На окраїні Ніжина ексгібіціоніст "полює" на увагу жінок\nУ лісах Ніжина на жіночу увагу вже другий рік поспіль «полює» ексгібіціоніст. Жінки з острахом йдуть до своїх дачних кооперативів, що знаходяться за містом (в сторону села Хвилівка). За останній місяць\nУ лісах Ніжина на жіночу увагу вже другий рік поспіль «полює» ексгібіціоніст. Жінки з острахом йдуть до своїх дачних кооперативів, що знаходяться за містом (в сторону села Хвилівка). За останній місяць до редакції надійшло більше 10 повідомлень про неспокійну ситуацію в лісовому масиві поблизу Ніжина. Зі слів очевидців, серед яких більшість жінки, чоловік демонструє свої статеві органи. До декого підходить на досить близьку відстань. Була інформація і про те, що чоловік застосовує силу. З відповідними скаргами ніжинці телефонують до поліції. Після чергової скарги від мешканки міста Валентини, редакція сайту «Нежатин» звернулась за інформацією до поліції щодо даних випадків.\nТам повідомили, що останній виклик пов’язаний з ексгібіціоністом був 1 липня. На місце події до лісового масиву виїжджав наряд поліції, проте підозрілого чоловіка не було виявлено. Жінка, котра викликала поліцію, описувавши потенційного ексгібіціоніста, зазначала, що на вигляд йому 40 років.\nЖурналісти видання вирішили поспілкуватися з власниками дач. У розмові з нами вони зауважили, що дійсно, розмови про дану особу, з ймовірними психічними відхиленнями ведуться. Дачники остерігаються зустрічі з ексгібіціоністом, і поодинці додому не повертаються. Хто залишається на нічліг — замикають хвіртки.\nУ поліції радять при зустрічі з ексгібіціоністом по можливості фіксувати особу. І робити виклик до поліції оперативно, з місця події.\n«Переважна більшість фактів ексгібіціонізму показує, що це люди, котрі займаються цим не від нудьги, а через те, що мають психічні розлади. У всіх випадках, коли попередньо стикались з такими порушниками громадського порядку, вони мали саме психічні захворювання. Не було тих, хто робив це з мотивами хуліганства. Якщо ви особисто стикнетесь з таким випадком, неодмінно телефонуйте в поліцію – 102. Поліція, у таких випадках, затримавши порушника громадського порядку, займається не лише каранням, але й сприяє у наданні медичної допомоги», – зазначають у Ніжинському відділку поліції.\nХТО ТАКИЙ ЕКСГІБІЦІОНІСТ?\nДоцент кафедри медичної психології та психодіагностики Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки Антоній Мельник пояснює, що ексгібіціонізм – це досягнення сексуального задоволення шляхом демонстрації своїх статевих органів і геніталій в більшості випадків іншим людям. Це прийнято вважати як сексуальне відхилення, а не загальне психічне відхилення.\nПсихолог розповідає, що в сексуальному розвитку людини іноді трапляються аномальні відхилення які пов’язані з методом і способом досягнення сексуального задоволення або збудження. У випадку з ексгібіціоністами, задоволення та збудження наступає лише тоді, коли особа демонструє свої органи тіла, в основному – геніталії.\nПричини виникнення такого відхилення мають соціальний, а не фізіологічний вроджений характер.\n«Часто прояви ексгібіціонізму можуть виражатися вже у підлітковому віці. Така аномалія може бути викликана психологічною травмою в дитинстві. Це могло бути фізичне, психологічне чи сексуальне насильство», – каже спеціаліст.\nЕксгібіціонізм може бути викликаний і захворюванням на шизофренію. Зовні, у звичайному житті, відрізнити таких людей від інших практично нереально.\n«Ці люди іноді мають власні сім’ї, ходять на роботу. Вони часто бувають цікавими у розмові. Чимало з них інтелектуали, ерудити. Часто такі люди творчі», – характеризує Антоній Мельник.\nА от жінки рідко бувають ексгібіціоністами. Це пов’язано з тим, що різні статі по-різному сприймають сексуальність. Якщо чоловіки реагують на візуальні сигнали, то жінки – на дотики та слух.\nЦікаво, що прояви активності ексгібіціоністів часто бувають пов’язані з магнітними коливаннями в природі, зміною пори року, фазами місяця. Тому загострюються відхилення таких людей найчастіше навесні у повню.\nЯК ВЕСТИ СЕБЕ ПРИ ЗУСТРІЧІ?\nАнтоній Мельник запевняє, що ексгібіціоністи не агресивні і до фізичного насильства чи навіть безпосереднього контакту вони не здатні. Такі чоловіки часто є імпотентами. Емоційне і сексуальне задоволення вони отримують у тому випадку, коли у іншої сторони є відповідна, очікувана ними реакція на їхні дії.\n«Це люди, яким не головний процес, а зворотна реакція, і вони на неї працюють. Якщо вони її не отримують, то в переважній більшості відчувають панічній страх і починають тікати», – пояснює психолог.\nОчікувана ними реакція обов’язково передбачає переляк, обурення, розпач. Якщо ж «жертва» ексгібіціоніста починає проявляти нетипову реакцію, – спокій, байдужість, або просто неуважність – збоченець скоріш за все втече. Якщо ж демонструвати самовпевненість, агресію, то таким чином можна самоствердити і себе, і налякати ексгібіціоніста.\nПсихолог Мельник радить, що саме байдужість і вигляд ніби ви нічого не побачили – це найгірша реакція, на яку може наштовхнутися ексгібіціоніст і найоптимальніша реакція для вас.\n«Потрібно усвідомити, що це люди, які часто переживають глибокі страждання і яким самостійно неможливо справитися зі своєю проблемою. Своє обмеження в гармонії почуттів вони компенсують через щось інше», – пояснює Антоній Мельник.\nНаслідки від зустрічі з ексгібіціоністом можуть бути у вигляді фобій навіть у дорослих людей. У них закріплюється певний асоціативний ряд предметів, речей, образів, пов’язаних з цією подією. Наприклад, людина може надалі насторожено сприймати людей у певному одязі, місця зустрічі з ексгібіціоністом, навіть погоду, при якій сталася зустріч або пору року.\nексгібіціоніст , поліція


У чому різниця між іменами Дмитро і Димитрій? (Люди і суспільство) | Порівняння людей, предметів, явищ, автомобілів, їжі і багато іншого.\nУ чому різниця між іменами Дмитро і Димитрій?\nІмена грецького походження - найпопулярніші в Росії. Це не дивно, оскільки Російська держава - прямий наступник Візантії, давньої імперії, заснованої на грецької культури. Хлопчиків часто називають такими іменами: Василь, Дмитро, Григорій, Олександр. Серед дівочих імен поширені Варвара, Олена, Ірина та інші. Кожне з цих імен що-небудь означає, в тому числі і ім'я Дмитро.\nДмитро: походження та значення\nДмитро - найпоширеніша форма імені, що стався від назви давньогрецької богині Деметри, символізує родючість. Крім милозвучності, воно носить відтінок спокою, тиші і лагідності. Саме з лагідністю, благородством, умиротворенням пов'язувалося ім'я Деметри, від якої потрібно сталість протягом усього року. Стародавні греки боялися гніву Деметри, адже від неї залежало, чи буде в цьому році хороший урожай, або нагряне посуха і спричинить за собою голод.\nУ імені є дві зменшувально-ласкательной форми: Митя і Діма. Митя - старіша форма, широко поширена аж до початку XX століття. У XX столітті її потіснила форма, яка широко використовується і зараз. Тим не менш, багато людей старшого покоління досі можуть називати своїх онуків і правнуків Мітямі.\nІменини в православної церкви святкуються в різні дати протягом усього року. Це пов'язано з великою кількістю Дмитрієв, які стали святими в міфології православ'я. Тільки в жовтні Дмитра відзначають кілька іменин: 17, 21 і 28 жовтня. Всього ж таких днів 71, тобто, при бажанні, іменини можна відзначати навіть частіше, ніж раз на тиждень.\nВід цього імені відбувається безліч прізвищ, наприклад: Дмитрієв, Дмитров, Димитров. Також в честь Дмитра названі багато населених пунктів Росії, найбільшим з яких є Димитровград.\nКрім того, населені пункти, що носять назви Мітіно, Митяево і інші, а також схожі з ним прізвища також походять від імені Дмитро, а точніше від його застарілої зменшувально форми Митя.\nДимитрій: походження та значення\nДимитрій - лише одна з форм імені Дмитро, але давніша. Це церковнослов'янська версія імені. У Візантії також було поширена версія Деметрій, тобто першоджерело імені в Візантії майже не змінився. Ця форма і до цього дня використовується в країнах, що не пережили таких суворих мов реформ, які були в Росії в XIX і XX століттях. Наприклад, в Болгарії синів називають саме Димитрій. До слова, в церковні свята також вживається ця форма, також звали знаменитого полководця Донського, з яким найчастіше і асоціюють ім'я.\nУ зв'язку з цим можуть виникати деякі курйози, що стосуються священнослужителів. Наприклад, в миру носить ім'я Дмитро схимник може стати Димитрієм. Значення і забарвлення практично не змінюються, але використовується церковна, давньослов'янське варіація імені.\nЧим схожі імена\nСпільних рис набагато більше, ніж відмінностей. Зміни, що відбулися від назви давньогрецької богині, обидва імені мають певний окрас для людей, близьких до візантійської культури. М'якість, умиротворення, стабільність - ті риси, якими володіє сама плодоносна земля. Щоб краще зрозуміти ці риси, досить вибратися за місто і подивитися на Колосящееся поле, або вийти на прогулянку в яблучному саду. Саме над полями і садами, згідно з віруваннями греків, простягалася рука Деметри, однією з найбільш значущих богинь в Пантеоні. На відміну від більшості інших богів і богинь давньогрецької міфології, Деметра майже не наділена негативними рисами. Це м'яка, добросерда богиня, годувальниця людства. З нею також пов'язана зміна пір: відповідно до одного з міфів, взимку дочка Деметри, Персефона йде в підземне царство до нелюбимого чоловіка, і її мати в цей час носить траур. Тому взимку і земля нічого не родить, оскільки на це немає волі її володарки.\nВтім, багато нерідко називають синів цим ім'ям тому, що пов'язують їх з великими людьми. В першу чергу це знаменитий полководець, який розбив монголо-татар і поклав початок звільненню Русі від ярма Дмитро Донський. Також звали відомого поета-романтика Веневитинова, який загинув трагічною смертю на самій зорі своєї молодості, і видатного російського хіміка Менделєєва, першовідкривача періодичної таблиці елементів. У церковному календарі безліч святих з ім'ям Дмитро, особливо мучеників за віру.\nВідмінності у вимові відбулися в результаті мов реформ, спочатку в Російській Імперії в XIX столітті, а пізніше в СРСР. До цих пір звичайно вживалося церковнославянское ім'я Димитрій. Сьогодні в країнах Південної Європи, внаслідок географічного положення тісніше пов'язаних зі спадщиною Візантії, вживається церковнослов'янська форма. Це можна пояснити тим, що ці країни зберегли автентичну, незалежну від Росії культуру і пронесли її через кілька століть під ярмом турецького панування. У Російській Федерації, Білорусі, Україні, Казахстані та інших землях, що складали Російську Імперію і СРСР, вживається ім'я Дмитро. Однак і в цих країнах священнослужителі беруть собі церковнослов'янську форму.\nНезважаючи на відмінності у вимові і написанні, імена мають один корінь і тому можуть бути взаємозамінні. Розбіжності таяться тільки в розбіжностях лінгвістики країн Східної Європи, до яких відноситься і Росія, і Південної Європи.\nУ чому різниця між імплантацією і протезуванням зубів?\nЗдорові, красиві зуби в будь-якому віці роблять вигляд людини привабливим, і посмішка є частим супутником їхнього власника. Але що робити тим, у кого від природи, після пологів або від ряду...\nУ чому різниця між хрізотілцементнимі і азбестоцементними трубами?\nТехнічний прогрес зробив можливою появу безлічі нових матеріалів для виробництва труб. Але як і раніше залишаються затребуваними вироби виконані з азбестоцементу (хрізотілцемента), деяких властивостей яких не вистачає металевим і полімерним...\nУ чому різниця між індексом ММВБ і РТС\nУ чому різниця між індичкою і індичкою особливості та відмінності\nУ чому різниця між have і have got?\nУ чому різниця між Хаскі і маламут\nУ чому різниця між грудним збором 1 і 2


6 травня – Святого Юрія: прикмети, що можна та чого не можна робити цього дня – Особлива\n6 травня – Святого Юрія: прикмети, що можна та чого не можна робити цього дня\n6 травня церква вшановує пам’ять Святого великомученика, побідоносця і чудотворця Юрія (Георгія). Народився Святий Юрій у ІІІ столітті, у Каппадокії (схід Малої Азії) та походив з князівського роду.\nЮрій виріс в християнській сім’ї. Ще маленьким залишився без батька, так як батько ревно відстоював віру Христову, за що і poзплатиcя життям. Мати з малюком переїхали в її маєток у Палестині, де ріс і виховувався Юрій. Мати виховала сина у вірі і благочесті. Коли хлопець підріс то пішов у військо. Завдяки відвазі та хоробрості в битвах, скоро став полководцем в римському війську.\nЗа часів правління імператора Діоклетіана (284-305), коли відбувалися великі гоніння на християн, Юрій з власної волі з’явився до імператора і почав йому докоряти за його дії.\nХоробрий воїн Христовий відкрито оголосив себе християнином і закликав всіх визнати правдиву віру в Христа: “Я раб Христа, Бога мого, і покладаючись на Нього, став посеред вас по своїй волі, щоб засвідчити про Істину”. “Що є істина?” – запитав його один із чиновників. “Істина є Сам Христос, гонимий вами” – відповів Юрій.\nТоді за наказом імператора юнака відправили до в’язниці і робили все для того, щоб він відрікся від Христа. Та Господь не залишив Юрія у тяжкі хвилини, послав йому зцілення і всіляко оберігав.\nКоли Святий Юрій перебував у в’язниці, то зціляв інших і творив багато чудес. У 303 році Святий відійшов у вічність. Таким чином міцний непоборний воїн царя земного показав себе непереможним воїном Царя Небесного, через що й отримав назву “Переможець” (“Побідоносець”).\nВ давнину в цей день люди збирали до сходу сонця росу і вмивалися нею. Вважали, що вона володіє цілющою силою і оберігає від недуг. Цього дня відбувається перший в році вигін худоби на пасовисько. Женуть худобу свяченою вербою, яку святили на Вербну неділю.\nНародні прикмети на 6 травня:\nТепло і ясно в день – скоро настане літо.\nДощ рясний іде на Юрія – трави багато виросте.\nДме сильний вітер і жене хмари на небі – така погода збережеться ще досить довго.\nЗакувала зозуля до Юрія – буде поганий врожай цього року.\n1.Цього дня не можна лаятися і кричати, бо можна прикликати до себе блискавку.\nМолитва до Святого Юрія (Георгія) про допомогу та заступництво, яку слід прочитати кожному з нас 6 травня


Беремо іноземця на роботу - Я – Бухгалтер\nГоловна сторінка » Статті » Беремо іноземця на роботу\nЯкщо у вас виникла необхідність запросити до себе на роботу іноземця, то передусім потрібно розібратися з правилами працевлаштування іноземних громадян в Україні. Якраз з цим питанням ми вам зараз і допоможемо.\nПрацевлаштування іноземців в Україні врегульовано Законом про зайнятість*. Він дозволяє нашим роботодавцям приймати на роботу іноземців та осіб без громадянства, але водночас висуває для цього низку умов.\nТак, у деяких випадках це можна зробити без будь-яких обмежень, а в інших — тільки за наявності спеціального дозволу на працевлаштування (абзац другий ч. 4 ст. 3 Закону про зайнятість). Розпочнемо з тих, кому він не потрібен.\nКому не потрібно отримувати дозвіл?\nБез дозволу на працевлаштування можна приймати на роботу лише окремі категорії іноземців, перераховані в ч. 6 ст. 42 Закону про зайнятість. Назвемо тільки деякі з них. Це, наприклад, іноземці (та особи без громадянства), які:\nБеремо іноземця на роботу обновлено: 11 Листопада, 2020 автором: admin\n← Бухоблік ПДВшних виправлень\nCпільне землекористування: як за землю платити →


Названий кращий футбольний тренер десятиліття / Центральний\nПерше місце посів наставник мадридського "Атлетіко".\nНаставника мадридського "Атлетіко" Дієго Сімеоне визнано найкращим тренером у футболі за останнє десятиліття за версією Міжнародної федерації футбольної історії і статистики (IFFHS), передає Дзеркало Тижня.\nАргентинський фахівець набрав 152 очки і очолив список. На другій позиції опинився головний тренер "Манчестер Сіті" Хосеп Гвардіола (144), а до трійки увійшов коуч "Ліверпуля" Юрген Клопп (105).\nДо топ-5 також увійшли наставник "Тоттенхема" Жозе Моуріньо і італієць Массіміліано Аллегрі, який нині перебуває без клубу.\nГоловний тренер "Реала" Зінедін Зідан, під керівництвом якого мадридський клуб три сезони поспіль вигравав Лігу чемпіонів, зайняв у рейтингу 7-ме місце.\nПід керівництвом Сімеоне "Атлетіко" виграв Ла Лігу, Кубок Іспанії, по два рази переміг в Суперкубку Іспанії, Лізі Європи і Суперкубку Європи, а також двічі виходив у фінал Ліги чемпіонів в період з 2011 по 2020 рік.\n13 січня 2021, 15:00 198


Місяць давати милостиню всім: висновки експерименту | Peace Blog\nJune 30, 2016 — makarolya\nМісяць давати милостиню всім: висновки експерименту\nПростий жест, що зробив мене щасливішою\nІдея експерименту: давати гривню всім, хто просить.\nВисновки першого тижня і висновки другого тижня\nУвесь місяць я давала милостиню всім, хто про це просив. Людям з коробочками і бабусям з несміливо простягнутою долонею, п’яним і тверезим, молодим і старим. Я надто неорганізована, щоб сказати, скільки гривень я витратила і скількох людей зустріла. Зате тепер я знаю напевне: милостиня – це дуже круто, завжди давайте милостиню.\nМісяць пройшов – а я й далі продовжую, не відмовляю нікому й радію.\n1. Милостиня перестала бути для мене чимось особливим. Вона стала вправою, реакцією, до якої ти не можеш звикнути, але від якої також не маєш права відмовитися. Як чистити зуби – я ненавиджу чистити зуби, але ж мушу! Хоча ні, милостиня – це таки значно краще.\n2. Я полюбила скромні і завжди потерті гривневі купюри. Це своєрідний квест – роздобути їх, і я завжди радію, коли отримую їх на решту і завжди намагаюся дати так, щоб отримати саме гривню. Кожна гривня – це маленька перемога у моєму неоголошенному полюванні, я хочу зібрати всі гривні цього міста, яка я буду щаслива, коли вони переповнять мій гаманець! Хоч зазвичай вони довго в мене не затримуються.\n3. Багатьох людей, які просять, я впізнаю, вони є завжди, вони стали частиною моєї рутини. Дядько, що завжди сидить з картонною коробкою на шиї у переході на Деміївській – я наближаюся до метро і вже дістаю гаманець, бо знаю, що він буде. Якщо я п’ять разів за день проходжу цей перехід (буває), я п’ять разів даю йому гривню, і мені це приємно. Можливо, колись він мене запам’ятає і навіть розкаже друзям, що на Деміївській живе така дивна дівчина, яка дає лише гривню, але дає завжди.\n4. Головна порада, яку я можу дати, – давайте милостиню завжди. Почніть сьогодні. Хай мало, але кожному. Не чекати відповідного настрою, чи коли нікуди не спішиш, не чекати саме на свою бабусю, якій ти точно повіриш і віддаси півзарплати: життя проходить, так можна ніколи й не дочекатися.\n5. Я дуже вдячна своїм очам, які погано бачать (не менше я вдячна своїм окулярам), але які навчилися бачити найбільш непомітні, майже невидимі об’єкти – людей, яким щось від нас треба. Які вриваються у наш комфорт. У наші вагони метро, де ми зайняли собі місце і хочемо нічого не чути. У наші парки, де ми відпочиваємо і не треба до нас підходити.\n6. Я вдячна рукам, що навчилися так швидко і майже на автоматі лізти у сумку по гаманець. Ногам, які вміють сповільнювати крок і навіть зупинятися.\n7. Але найбільше я вдячна тим простим маленьким людям, які з’явилися у моєму житті, чиїх імен я не знаю, – за те, що вони просто собі є, що вони щось у мене просять і тим самим роблять мене трішки м’якшою і значно щасливішою.\nJuly 8, 2016 at 20:43\nДійсно чудова стаття! Дякую автору за ідею, натхнення і за те, що відкрила очі на речі, яких часто не помічаю навколо себе)\nLeave a Reply to Julia Grishchenko Cancel reply\nLatest Posts By makarolya\n08.24.16Не моя і не твоя – вона завжди наша\n06.14.16Милостиня – це радість\n06.09.16Щоденник: мої 5 днів з літніми людьми\n11.25.14Листи з камери смертників\nPrevious Post Самотня, але позитивна\nNext Post Ще раз про милостиню: три міфи


Українські екологи просять UEFA зупинити вирубування харківського парку\nУкраїнські екологи просять Європейську асоціацію футбольних федерацій (UEFA) посприяти збереженню парку імені Горького в Харкові, на території якого місцева влада планує спорудження об'єктів до першості континенту. Там вже протягом десяти днів відбуваються сутички місцевих мешканців із будівельниками, які для спорудження дороги вирубують сотні дерев. Природоохоронці заявляють, що внаслідок бійок декілька людей отримали поранення, кількох активістів затримали правоохоронці.\nЯк повідомив «Голосу Америки» активіст місцевої екологічної організації «Печеніги» Сергій Шапаренко, у понеділок зранку до протестувальників знову застосували силу: «Ми просто хочемо, щоб тут був парк. А з харків’янами ніхто з цього приводу не порадився – потрібна їм дорога, чи ні. Просто ось так нахабно почали її робити. Тому акції протесту тривають. Є люди, які повилазили на дерева і сидять там, є люди, які прикували себе до дерев ланцюгами. Будівельники підготували ділянку для вирубки з боку вулиці Сумської, але люди не пускають їх».\nМісцева влада запевняє, що дорогу споруджують, дотримуючись усіх вимог законодавства. Мовляв, і експертизи провели, і в генплані розвитку міста дорога передбачена. До того ж вздовж неї мають з'явитися готелі для гостей Євро-2012, який Харків прийматиме разом з трьома іншими українськими містами. Тому проект здійнюватимуть попри протести екологів. Мерія посилається на авторитет ректора Харківського державного технічного університету будівництва і архітектури Юрія Шкодовського, який вважає, що відсутність транспортної розв'язки не дає місту розвиватися: «Транспортну мережу міста необхідно розширювати, інакше Харків просто скоро постане в одній великій пробці без шансів для розвитку і вирішення цієї проблеми».\nВтім, учасники протестів ставлять заяви чиновників під сумнів. Вони підозрюють, що після спорудження дороги й решту парку віддадуть під забудову, повідомив активіст Національного екологічного центру Юрій Урбанський: «Там вже не стільки екологи протестують, а прості громадяни, мешканці Харкова. Вони кажуть, що та дорога там зовсім не потрібна – вона не вирішить транспортних проблем. Вона потрібна лише для того, щоб з'єднати шлях із елітним котеджним містечком, яке там будується. Крім того є інформація, що ділянки в цьому парку вже роздані і ця дорога – це практично перший крок до знищення всього парку. А це – вікові дуби, сосни».\nЕкологи кажуть, що поки не отримували жодної реакції з UEFA. Урбанський сподівається привернути до проблеми увагу й інших міжнародних організацій: «Ця дорога подається як частина розвитку Харкова до чемпіонату Європи з футболу. Мовляв, тому ці роботи виконуються так терміново. До міжнародних організацій у нас прислуховуються краще, ніж до своїх громадян, тому я думаю, якщо буде якийсь сигнал, що УЄФА стурбована ситуацією, занепокоєна тим, що відбувається у Харкові, то це вже буде достатньо вагомий результат».\nІмунітет після хвороби краще захищав від штаму "Дельта", ніж вакцинація, але вакцини надають більш безпечний захист- дослідження CDC (24286)\nДерждеп наказав родинам працівників посольства США виїхати з України (5032)


Журнал лабораторних робіт із дисципліни "Основи екології" для студентів денної форми навчання усіх спеціальностейпопулярный!\nЖурнал для лабораторних робіт із дисципліни “Технологія будівництва автомобільних доріг” для студентів освітньо-кваліфікаційного рівня 7.092105 “спеціаліст” і 8.092105 “магістр”популярный!\nЖУРНАЛ З ІНЖЕНЕРНО-ГЕОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИпопулярный!\nЖурнал завдань для лабораторних робіт із дисципліни "Інформатика та комп'ютерна техніка" для студентів центру післядипломної освіти всіх спеціальностей і форм навчанняпопулярный!\nЖурнал лабораторних робіт із дисципліни "Загальна хімія" для студентів усіх спеціальностей, крім спеціальності "Екологія"популярный!


"Для замітання слідів, з тiлa виpiзaли opгaни" - Стaли вiдoмi мoтopoшнi деталі cmepti вiйcькoвoгo тa xipуpгa у Тepнoпoлi (відео)\n18 октября 2021 - Просмотры 828\nСтaли вiдoмi мoтopoшнi пoдpoбицi cмepтi 38-piчнoгo xipуpгa тa вiйcькoвocлужбoвця Олeг Бeнци з Тepнoпoля piк нaзaд. Аби дiзнaтиcя cтpaшну пpaвду, мaтepi чoлoвiкa дoвeлocя дoмoгтиcя eкcгумaцiї йoгo тiлa.\nЗaзнaчaєтьcя, щo жiнкa нe пoгoдилacя з пpocтим виcнoвкoм, щo її cин пoмep, “бo тaк бувaє”.\nУ peзультaтi з’яcувaлocя, щo xipуpгa зaлiкувaли дo cмepтi, a пoтiм зaдля пpиxoвaння cлiдiв злoчину з йoгo тiлa виpiзaли opгaни, йдeтьcя у cюжeтi ТСН.\n“Вiн пiшoв пiшки пo cмepть дo ниx…”, – зaзнaчилa вбитa гopeм Аннa Бeнцa.\nЗa її cлoвaми, дiaгнoз cинa – гocтpий пaнкpeaтит. Вiн пpийшoв дo лiкapнi у п’ятницю, йoму cтaвaлo уce гipшe.\n“Жoднe КТ, жoднe УЗД ми тoбi poбити нe будeмo, тoгo щo цe п’ятниця, cубoтa, нeдiля, нixтo з тoбoю нe будe вoзитиcя”, – poзпoвiлa жiнкa, щo чулa ocoбиcтo.\nАннa Бeнзa пepeкoнaнa, щo йoму ввeли пpoтипoкaзaний пpeпapaт. У пoнeдiлoк Олeгa нe cтaлo.\n“Чoлoвiк пoмиpaє в лiкapнi, дe є уce, aби вpятувaти йoгo життя. Дивнo тe, щo зaяву нa вiдмoву вiд poзтину, з peлiгiйниx пpичин, пишe двoюpiдний бpaт, нaчeбтo нa пpoxaння мaтepi. А мaти, якa мeшкaє в Спoлучeниx Штaтax, вcтигaє пpиїxaти дo пoxoвaння cинa. І вимaгaє пoяcнeнь лiкapiв тa poзтину тiлa. Їй вiдмoвляють, a мeдичнoї кapти cинa нe вiддaють. Вce дужe дивнo”, – гoвopитьcя у cюжeтi.\nВpaxoвуючи вce цe, мaти Олeгa виpiшилa звepнулacя дo пoлiцiї. Пpaвooxopoнцi вiдкpили кpимiнaльнe пpoвaджeння зa cтaттeю “лiкapcькa пoмилкa”.\n“Зa peзультaтaми пpoвeдeння пepшoї cудoвo-мeдичнoї eкcпepтизи булo вcтaнoвлeнo oкpeмi пopушeння в лiкapiв”, – зaзнaчив кepiвник Гoлoвнoгo упpaвлiння Нaцioнaльнoї пoлiцiї в Тepнoпiльcькiй oблacтi Олeкcaндp Бoгoмoл.\nА eкcгумaцiя тiлa чoлoвiкa poзкpилa взaгaлi paзючi пoдpoбицi: дiaфpaгмa – зi cлiдaми втpучaння, нe булo кишкiвникa, шлункa, пiдшлункoвoї зaлoзи, ceлeзiнки, чacтини пeчiнки.\n“І caмe цi opгaни вpaжaє пaнкpeaтит. А їx – нeмaє, – гoвopитьcя у cюжeтi. – І тут вaжливo! Жoднoгo нaтяку нa буцiмтo чopниx тpaнcплaнтoлoгiв. Вci цi opгaни – нe пepecaджують… Пoлiцiя вжe вeдe poзcлiдувaння i, кpiм oбтiчниx фopмулювaнь, oкpeмi пopушeння лiкapiв вжe тoчнo знaє”.\nВ центрі Петербурга появився величезний малюнок Моторолли. Подивіться що зробили росіяни\nПоліцейські озвучили версію приховування вбивцею тіла Марії Борисової


Євросоюз узгодив секторальні санкції проти Білорусі, — ЗМІ — DSnews.ua\nЄвросоюз узгодив секторальні санкції проти Білорусі, — ЗМІ\nРада Європейського союзу в понеділок, 21 червня, ухвалить політичне рішення щодо секторальних санкцій проти Білорусі\nЄС збирається запровадити нові секторальні санкції проти Білорусі\nПро це йдеться у повідомленні кореспондента "Радіо Свобода" Рікарда Йозвяка в Twitter, передає "ДС".\n"Є домовленість про секторальні санкції ЄС щодо Білорусі та трьох областей: калій, банківська справа та нафта. Рада ЄС у закордонних справах дасть на це політичне зелене світло у понеділок, рішення буде доопрацьоване в наступні дні", — написав він.\nЯк повідомляла "ДС", 23 травня після екстреної посадки літака в мінському аеропорту був затриманий засновник опозиційного білоруського Telegram-каналу Nexta, головний редактор ресурсу "Білорусь головного мозку" Роман Протасевич. За даними білоруської опозиції, в цілому після приземлення літака в Мінську до Вільнюсу не вилетіли двоє громадян Білорусі і четверо громадян РФ. Серед них — Роман Протасевич і його дівчина.\nГлава Ryanair Майкл ОʼЛірі вважає інцидент "повітряним піратством". Виступаючи в парламентському комітеті з транспорту в Палаті громад Великобританії, ОʼЛірі розповів деякі деталі.


▷ Пуско-зарядний пристрій HIGH POWER 16000 mAh • Купити в Олександрії, Кам`янець-Подільському, Броварах, Ніжині, Черкасах, Рубіжному, Кам`янському, Чернівцях, Шостці, Одесі, Первомайську, Житомирі, Сєвєродонецьку, Коломиї, Червонограді, Борисполі\nПуско-зарядний пристрій HIGH POWER 600А 12В 16000 mAh\nПуско-зарядний пристрій і зовнішній акумулятор HIGH POWER 600А 12В 16000 мАг (GG-JS-19)\nПусковий пристрій HIGH POWER є багатофункціональною автомобільною батареєю PowerBank, яка здатна завести двигун машини при повністю розрядженому акумуляторі. Максимальний струм, який видає цей автостарт, становить 600А - цього достатньо, щоб завести двигун об'ємом до 6 літрів (як бензиновий, так і дизельний).\nПусковий пристрій HIGH POWER - це незамінний помічник і для туристів, дачників і т.д. Оскільки, крім екстреного старту двигуна, цей PowerBank може використовуватися і для зарядки смартфонів, ноутбуків, підключення автомобільного пилососа, компресора або похідного холодильника. Для всього цього є набір роз'ємів на самому бустері, а також в комплект входить ряд перехідників для різних гаджетів.\nКрім іншого, ця універсальна батарея має такі доповнення: металевий наконечник для аварійного розбивання скла, вбудоване лезо для екстреного розрізання ременя безпеки, потужний ліхтарик і компас.\n- дизельний: об'ємом до 4-х літрів;\nЗовнішні роз'єми: DC 12V, 4 USB порту, Автостарт вихід;\n- 5В, 1А / 2А / 3А / 4А\nВбудований LED дисплей;\nПотужний ліхтарик (з функцією SOS і червоно-синьої мигалкою).\nПовного заряду PowerBank досить для:\nАварійного старту двигуна до 20 разів;\nЯскравого світіння ліхтарика на 40 годин;\nМиготіння або функція SOS на 30 годин;\nЗарядка ноутбука більш ніж на 3 години;\nЗарядка смартфона до 10 разів.\nАвтомобільний PowerBank Booster HIGH POWER GG-JS-19;\nЗатискачі «крокодили» на клеми акумулятора;\nАдаптер живлення 220В;\nАвтомобільний адаптер живлення від прикурювача;\nЗарядний кабель 3-в-1 для портативної електроніки;\nПерехідники для ноутбуків 8 од.;\nНомінальний струм 300 А\nМаксимальный струм 600 А\nВихідна напруга 5В, 12В, 16В, 19В\nРобоча температура від -20 до 65 ℃\nРозміри 180*85*40 мм\nЄмність аккумулятору 16000 mAh\nЧас до повної зарядки 5 часов\nСила струму: 10\nТип підключення до акумулятора: Крокодили\nСила струму: 6\nСила струму: 4\nСила струму: 12


Якщо дитина щось проковтнув...\nдодому Діти Дитяче здоровя Якщо дитина щось проковтнув…\nУшкодження стравоходу у дітей можуть бути пов’язані з застряванням випадково проковтнутих сторонніх тіл, різними діагностичними та лікувальними маніпуляціями на стравоході (езофагоскопія, бужування, видалення сторонніх тіл, зондування шлунка). Зовнішні ушкодження у дітей зустрічаються дуже рідко і пов’язані з випадковими проникаючими пораненнями або ушкодженнями органа при оперативних втручаннях. Спонтанні розриви стравоходу зустрічаються вкрай рідко.\nЩо дитина може проковтнути і причини пошкодження стравоходу\nЧужорідні тіла частіше зустрічаються у дітей від 2 до 5 років в результаті випадкового проковтування різних предметів під час гри або їжі. Серед сторонніх тіл переважають монети, дрібні частини іграшок, значки, рибні і м’ясні кісточки. Звичайно сторонні тіла застряють в шийної частини стравоходу — трохи нижче першого физиол. звуження, рідше у грудної частини на рівні біфуркації трахеї та стравоходу пошкоджується гострими сторонніми тілами відразу після їх застрягання або при спробах вилучення або внаслідок пролежня при їх тривалому перебуванні.\nУшкодження стравоходу зустрічаються навіть у новонароджених при грубому виконанні таких маніпуляцій, як відсмоктування слизу з глотки жорсткими катетерами, помилки при інтубації трахеї, зондуванні шлунка. У цих випадках пошкодження найчастіше відбуваються в області переходу глотки в стравоході; сприяючим фактором є тонкість стінки стравоходу. У дітей високий ризик пошкодження стравоходу при езофагоскопа жорсткими эндоскопами, якщо це дослідження виконується без наркозу.\nНеправильно виконане бужування стравоходу у дітей може призвести до його пошкодження. Найчастіше пошкоджується рубцево-звужений П. при спробах бужування наосліп через рот або через эзофагоскоп. Пошкодження при бужировании за нитку через гастростому виникають вкрай рідко.\nСимптоми та клінічна картина, діагностика\nКлин. картина при пошкодженнях з боку просвіту стравоходу визначається, насамперед розмірами і рівнем перфорації. Найбільш важко протікають пошкодження грудного відділу стравоходу. У дітей швидко розвиваються симптоми шоку та інтоксикації внаслідок втягнення в запальний процес клітковини середостіння, а нерідко і плеври.\nВирішальним у діагностиці є екстрене рентгенологічне дослідження. При оглядовій рентгеноскопії та рентгенографії достовірною ознакою перфорації є наявність повітря в середостінні, тінь середостіння зазвичай розширена.\nДля уточнення характеру перфорації необхідно дослідження II. з контрастним речовиною. Дослідження проводиться в положенні хворого лежачи з застосуванням водорозчинних контрастних речовин або йодолинола. Дітям молодшого віку їх вводять за допомогою катетера. Затікання контрастної речовини за контури стравоходу. свідчить про мікроперфорації, відсутність цього симптому не виключає мікроперфорації.\nПошкодження шийної частини стравоходу у дітей супроводжуються менш вираженою клин, картиною. У діагностиці мають значення такі симптоми, як утруднення ковтання, слинотеча. Важливим об’єктивним ознакою служить поява повітря в підшкірній клітковині шиї.\nПерша допомога і дії дорослих\nУ лікуванні одним з перших заходів є припинення прийому їжі і рідини через рот, відразу ж розпочинають інфузійну терапію з включенням антибіотиків.\nПри микроперфорациях годування здійснюється через зонд. При макроперфорации накладають гастростому.\nУшивання перфоративного отвори показано при розпізнаванні перфорації в перші 12-24 години.\nПри пошкодженні грудної частини стравоходу у дітей операцію виробляють шляхом дорсальній міжреберної внеплевральной медиастинотомии без резекції ребер.\nЯкщо пошкоджений рубцево-звужений стравохід, накладення швів на змінені тканини недоцільно, показана резекція П. Через добу і більше після ушкодження стравоходу при макроперфорациях тактика визначається вже наявністю і характером медиастита, особливо у дітей.\nпопередня статтяЛікування пивного алкоголізму народними засобами\nнаступна статтяЯк зміцнити нігті в домашніх умовах


Конкурсу кабінетів з предмета «Захист Вітчизни»\nвикладачів предмета Захист Вітчизни\n(за матеріалами огляду-конкурсу кабінетів з предмета «Захист Вітчизни»)\nПропонуємо матеріали з досвіду роботи викладачів ПТНЗ області за результатами огляду-конкурсу кабінетів з предмета «Захист Вітчизни» у грудні 2015 році.\nРекомендовано для директорів, заступників директора, викладачів предмета «Захист Вітчизни», а також тих хто причетний до військово-патріотичного виховання та підготовки юнаків до захисту Вітчизни.\nУпорядник - методист лабораторії виховних технологій НМЦ ПТО\n1. Дігтярівський професійний аграрний ліцей Чернігівської області, викладач Олексієнко Валерій Якович:\n- План роботи кабінету «Захист Вітчизни» на 2015- 2016 н.р;\n- Поурочно-тематичний план ІІІ курс вивчення предмета юнаками (дівчатами за їх власним бажанням);\n- Робоча програма з предмету «Захист Вітчизни».\n2. Чернігівський професійний ліцей побуту, викладач Боровик Альона Василівна:\n- Перспективний план оснащення кабінету майном для підготовки учнів до цивільного захисту та для проведення навчальних занять з основ медичних знань і допомоги;\n- План роботи кабінету з предмету «Захисту Вітчизни» 2015-2016 н.р;\n- План роботи предметного гуртка „Волонтер” при кабінеті з предмета «Захист Вітчизни» 2015-2016 н.р.\n3. Ніжинський професійний ліцей побуту і сервісу, викладач Савченко Олексій Михайлович, заступник директора з навчально-виховної роботи Вальчук Марія Петрівна:\n- Річний план національно-патріотичного виховання 2015-2016 н.р.\n4. Чернігівський професійний ліцей залізничного транспорту, викладач Бойко Ігор Іванович:\n- Інвентарна книга кабінету з предмета « Захисту Вітчизни»;\n- Інструкція з пожежної безпеки життєдіяльності під час проведення занять предмета «Захист Вітчизни».\n5. ДПТНЗ «Чернігівський професійний будівельний ліцей», викладач Шевченко Сергій Васильович:\n- Паспорт комплексно-методичного забезпечення кабінету з предмета «Захист Вітчизни».\n6. ДПТНЗ Куликівський професійний аграрний ліцей, викладач Гломозда Микола Іванович:\n- Паспорт комплексно-методичного забезпечення кабінету з предмета «Захист Вітчизни»\n7. Сокиринський професійний аграрний ліцей Чернігівської області, викладач Павленко Віталій Миколайович:\n- Програма стрілецького гуртка «Влучний постріл»,що діє при кабінеті з предмета «Захист Вітчизни».\n8. ДПТНЗ «Щорське вище професійне училище лісового господарства», викладач Силенок Сергій Вадимивич:\n- Поурочна картотека з предмета «Захист Вітчизни».\nДігтярівський професійний аграрний ліцей Чернігівської області,\nвикладач Олексієнко Валерій Якович\nЗ А Т В Е Р Д Ж У Ю»\n«____» ___________ 2015 року\nПЛАН РОБОТИ КАБІНЕТУ « Захист Вітчизни» на 2015- 2016 н.р\nII. Зміцнення матеріально-технічної бази\nПідготувати санітарний стан\nкабінету до навчального року\nПроводити ремонт кабінету, меблів, приладів, ТЗН і наочності\nСтворити взводи та вибрати командирів відділень\nВиготовити нові стенди\nСкласти графік проведення консультацій та додаткових занять у кабінеті\nВиготовляти нові моделі, макети\nПоновити паспорт комплексного методичного забезпечення\nПридбати друковану дидактичну наочність по розділу « Вогнева підготовка»\nДоукомплектувати медичну аптечку медичними препаратами\nУпорядкувати підсобне приміщення для розташування і збереження дидактичних засобів навчання та обладнання\nСистематизувати новостворений матеріал у кабінеті та поновити поурочну картотеку.\nПридбати необхідні відеоматеріали\nIII.Розвиток і удосконалення навчально-методичної бази\nIV.Позаурочна робота з учнями\nУпорядкувати нормативно-розпорядчу та навчально-плануючу документацію\nПровести предметний тиждень з «Захисту Вітчизни»\nПоповнювати поурочні та тематичні папки по мірі надходження матеріалів\nВипуск періодичної стінної газети\nВиготовляти опорні конспекти з розділів «Захист Вітчизни»\nОрганізувати і провести зустріч з учасниками АТО\nВиписувати фахову періодичну пресу\nВиготовити роздатковий матеріал для самостійних робіт по темах\n«Цивільна оборона» «Медико- санітарна підготовка»\nПровести з учнями-гуртківцями конкурс творчих робіт- презентацій з розділу «Цивільна оборона»\nПридбати електронний конструктор уроку з предмету «Захист Вітчизни»\nПровести гру-конкурс «Козацькому роду нема переводу»\nПоповнювати кабінет дидактичними посібниками, навчальною та методичною літературою.\nЗалучити учнів до створення альбому «Герої серед нас»\nВиготовляти дидактичний матеріал професійного, міжпредметного та прикладного змісту\nПроведення тематичних вечорів, конференцій, вікторин з предмету\nЗав. кабінетом : Олексієнко В.Я.\nДігтярівський професійний аграрний ліцей Чернігівської області, викладач Олексієнко Валерій Якович.\nПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ІІІ КУРС ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТА ЮНАКАМИ (ДІВЧАТАМИ ЗА ЇХ ВЛАСНИМ БАЖАННЯМ)\nРозглянуто на засіданні « ЗАТВЕРДЖУЮ»\nПредметної комісії. Заступник директора з НВР\nПротокол №1 _________Герасименко М.В.\nВід 31.08.2015р. 01 вересня 2015р\nПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ІІІ курс\nвивчення предмета юнаками (дівчатами за їх власним бажанням)\nРозділ 1. Збройні Сили України на сучасному етапі\nІсторія розвитку українського війська\n1.Основні історичні періоди військового мистецтва українського народу, їх значення для розбудови сучасних ЗСУ.\n1 Об’єктивна необхідність урегулювання ведення бойових дій за допомогою міжнародного гуманітарного права.\n2 Особливості ведення воєнних дій з врахуванням норм МГП. Заборонені засоби та методи ведення воєнних дій.\n1Правила застосування норм МГП щодо розпізнавання осіб та об’єктів.\n2Міжнародний правовий захист жертв війни та цивільних об’єктів. Захист дітей та жінок в МГП.\n3Запобігання порушення норм МГП.\nРозділ ІІ. Статути Збройних сил України\n1Військова дисципліна, її суть і значення. Обов’язки військовослужбовців з дотримання військової дисципліни. Заохочення та стягнення, що накладають на солдат (матросів), сержантів (старшин).\n1. Завдання вартової служби. призначення, склад та озброєння варти. Чатовий, його обов’язки. Пост та об’єкти що охороняються вартою. Обладнання поста і облаштування території об’єкта.\nРозділ ІІІ. Стройова підготовка\n1 Вихід зі строю. Підхід до начальника. Повернення до строю.\n2Тренування у виконанні стройових прийомів і руху без зброї.\n1 Стройове положення з автоматом. Виконання прийомів: «Ремінь послабити (підтягти)», «Автомат на груди», «На ремінь», «Зброю за спину», «Покласти\nзброю», «До зброї», «За зброю».\n1 Шикування відділення в розгорнутий і похідний строї.\n1 Прийоми з автоматом «До зброї, за зброю.»\n2. Військове вітання в строю на місті та під час руху.\nРозділ ІV. Вогнева підготовка\nСтрілецька зброя та\n1 Положення автоматника під час стрільби з місця і в русі в пішому порядку. 2 Вибір і зайняття місця для стрільби.\nОснови стрільби зі стрілецької зброї\nПрийоми стрільби з автомата під час приготування до стрільби, проведення і припинення стрільби.\n1 Спостереження за полем бою, вибір цілі для обстрілу.\n2 Ведення вогню, спостереження за його результатами.\nВедення вогню з місця по нерухомих цілях і цілях, що з’являються\n1Тренування у одноманітності прицілювання, вирішення завдань на визначення прицілу і точки прицілювання.\n1Виконання вправи стрільби з пневматичної гвинтівки\n1 Удосконалення знань з будови автомата.\nРучні осколкові гранати та поводження з ними\n1Призначення, бойові властивості, загальна будова і принцип дії ручних гранат. Порядок огляду і підготовки гранат до метання.\nЗаходи безпеки під час поводження з ручними гранатами. Вивчення прийомів і правил метання ручних гранат.\nВиконання першої вправи з метання ручних гранат.\nРозділ V. Тактична підготовка\n1 Способи пересування на полі бою під час дії у пішому порядку. Порядок дій у складі бойових груп.\n1Поняття про вогневу позицію в обороні. Вимоги до вибору місця для ведення вогню і спостереження.\n1. Суть орієнтування на місцевості. Визначення сторін горизонту за компасом, годинником та сонцем, зірками, місцевими предметами\n1 Азимут магнітний і його визначення. Визначення азимута на місцевий предмет і напрямку руху за азимутом.\nРозділ VІ. Прикладна фізична підготовка\n1. Вправи на перекладині і брусах\nПрикладні фізичні вправи та елементів видів спорту (основи самозахисту, національні бойові мистецтва, гирьовий спорт, атлетична гімнастика)\n1.Розучування і тренування вправ без зброї: стійки, рухи вперед та назад, удари рукою на місці та русі\nЗахист від ударів рукою та ногою\n1. Спеціально-допоміжні вправи з гирями вагою до 16 кг.\nОсновні способи захисту населення в надзвичайних\n1. Медичні засоби індивідуального захисту. 2.Аптечка індивідуальна медичного захисту її склад та порядок використання.\n1. Індивідуальний протихімічний пакет та його склад. Порядок обробки шкіри, одягу, взуття\n1. Евакуаційні заходи. 2.Поняття про евакуацію та її види. Принципи і способи здійснення евакуації населення. 3.Підготовка та проведення евакуації населення з небезпечних районів.\nОсновні способи захисту\nнаселення в надзвичайних ситуаціях\n1. Поняття про дегазацію, дезактивацію та дезінфекцію. Порядок та способи їх проведення.\n1.Санітарна обробка. Порядок та способи проведення.\n. 1 Поняття про надзвичайну ситуацію. Надзвичайні ситуації природного, техногенного та соціально політичного характеру\n2 Сигнали і порядок оповіщення про загрозу виникнення надзвичайних ситуацій.\n1 Засоби індивідуального захисту органів дихання, їх призначення, будова, підбір та правила використання.\n1 Рятувальні та інші невідкладні роботи у надзвичайних ситуаціях.\n2.Мета, види і обсяги рятувальних та інших\nНадання домедичної допомоги при кровотечах, пораненнях, переломах та вивихах\n1 Поняття про переломи кісток і їх ознаки. Види переломів. Табельні та підручні засоби іммобілізації\n1. Зупинка кровотечі з ран верхньої та нижньої кінцівки кінцівок (взаємодопомога).\n2.Зупинка кровотечі за допомогою спеціальних джгутів\n1. Транспортування двома особами в положенні лежачи та стоячи.\n1. Зупинка кровотечі з рани кінцівки за допомогою спеціальних перев’язувальних пакетів (само- та взаємодопомога).\n2.Введення знеболювальних засобів за допомогою шприца-тюбика.\nПсихологічна підготовка до захисту Вітчизни\n1. Поняття психологічної війни. Види впливу та специфіка психологічних операцій у ході бойових дій. Форми та методи психологічної війни. Психологічний вплив через засоби масової інформації.\nСмерть, ознаки клінічної та біологічної смерті, методи оживлення потерпілих\n1Загальні уявлення про смерть – характеристика клінічної та біологічної смерті.\n2 Орієнтуючі вірогідні та підозрілі ознаки смерті.\n1Звільнення дихальних шляхів від сторонніх предметів – западання язика, нижньої щелепи, слизу, води тощо.\n2Штучне дихання – його різновиди, методика та техніка проведення штучної вентиляції легенів\n1Поняття про рану. Класифікація ран. Види кровотечі, їх класифікація. 2Домедична допомога при внутрішній та зовнішній кровотечах та проникаючих пораненнях грудей і живота.\n1Техніка накладання кровоспинного джгута і закрутки на стегно і плече.\n1 Переведення пораненого в положення на бік (живот).\nЗупинка кровотечі з ран шиї, тулуба, кінцівок.\n1 Транспортування однією особою в положенні лежачи та стоячи\n1 Первинний огляд пораненого, визначення ознак життя.\nПроведення серцево-легеневої реанімації\n2 Накладання джгута на кінцівки.\nвикладач Олексієнко Валерій Якович.\nРОБОЧА ПРОГРАМА З ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ»\nРозглянуто на засіданні ЗАТВЕРДЖУЮ\nПредметної методичної Директор Дігтярівського ПАЛ\nкомісії.протокол №1 ________ _____Хітренко М.В.\nВід 28 серпня 2015р. 01. 09. 2015р\n(для навчальних закладів системи загальної середньої освіти)\nНавчальний предмет «Захист Вітчизни» вивчається на підставі діючого законодавства та входить до інваріантної складової Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів III ступеня, затверджених наказом МОН від 27.08.2010 N 834, зі змінами, що внесені наказом МОН від 29.05.2014 № 657,наказом МОН №826 від 30.07.2015р\nМетою навчального предмета «Захист Вітчизни» є формування в учнівської молоді життєво необхідних знань, умінь і навичок щодо захисту Вітчизни та системного уявлення про військово-патріотичне виховання як складову частину патріотичного виховання.\n- підготовка учнівської молоді до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної безпеки і безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу;\n- ознайомлення учнівської молоді з основами нормативно-правового забезпечення захисту Вітчизни, цивільного захисту та охорони життя і здоров’я;\n- набуття знань про задачі Збройних Сил України та інших військових формувань, їх характерні особливості; засвоєння основ захисту Вітчизни, цивільного захисту, основ медичних знань; здійснення психологічної підготовки молоді до захисту Вітчизни;\n- підготовка учнів до захисту Вітчизни, професійної орієнтації молоді, служби у Збройних Силах України та інших військових формуваннях, визначених чинним законодавством.\nПредмет «Захист Вітчизни» є обов’язковим навчальним предметом, який вивчається в навчальних закладах системи загальної профтехосвіти Відповідно до навчального плану уроки проводяться: на ІІ курсі протягом навчального року; Предмет вивчається упродовж ІІ та ІІІ курсів та під час навчально-польових занять (зборів) і занять у лікувально-оздоровчому закладі.\nУ кожному періоді предмет вивчається юнаками та дівчатами окремо (лист-роз’яснення Міністерства освіти і науки України від 09.10.2002 № 1/9-444). Навчальний предмет при цьому в обох випадках називається «Захист Вітчизни» з уточненням («Основи медичних знань» для дівчат).\nПоділ класів на групи юнаків та дівчат здійснюється незалежно від кількості учнів у класі (але не менше ніж 5 осіб). Якщо у групі є менше 5 осіб, то учні цієї групи навчаються за індивідуальними навчальними планами. Дівчата за їх власним бажанням (у разі згоди батьків, опікунів або піклувальників) навчаються за програмою для групи юнаків Юнаки, які за станом здоров’я, релігійними поглядами не вивчають основи військової справи, навчаються за програмою для групи дівчат.\nНавчально-польові заняття (збори) і заняття у лікувально-оздоровчому закладі проводяться з метою практичного закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів 11 класів наприкінці навчального року або поетапно (по мірі вивчення тем (розділів), наприкінці першого семестру та навчального року. Організовуються 3-х денні (18 годин) навчально-польові заняття (збори) на базі військових частин, військових комісаріатів, базових навчальних закладів та навчальних закладів які організуються та проводяться міськими/районними військовими комісаріатами та органами місцевого самоврядування.\nУ навчальних закладах, в яких учні навчаються за спортивним напрямком, вивчення предмета «Захист Вітчизни» здійснюється з наданням додатково 36 годин до розділу «Прикладна фізична підготовка» за тематикою навчального закладу.\nОцінювання навчальних досягнень з предмета «Захист Вітчизни» здійснюється відповідно до Критеріїв.\nПрограма предмета «Захист Вітчизни» включає:\n1) пояснювальну записку;\n2) зміст навчального матеріалу та державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів;\n3) додатки, що включають: критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, перелік об’єктів навчально-матеріальної бази , заходи безпеки на заняттях , нормативи та окремі положення курсу стрільб.\nЗміст програмового матеріалу, у залежності від матеріальної бази навчального закладу та ін. може бути скореговано на 20 відсотків в межах розділу. Послідовність вивчення тем, вчитель може коригувати самостійно.\nЗавершальний етап навчання наприкінці військово-польових занять (зборів) і занять у лікувально-оздоровчому закладі може бути проведено як військово-спортивне свято.\nПрактичне закріплення теоретичного матеріалу з розділу «Основи цивільного захисту» також передбачається під час проведення Тижнів безпеки життєдіяльності та Днів цивільного захисту.\nСтрільба з автомата (малокаліберної гвинтівки) проводиться на відповідно обладнаних стрільбищах і в тирах згідно з планами військових комісаріатів на підставі наказів, погоджених з начальником гарнізону (командиром військової частини, начальником вищого військового навчального закладу), органом управління освітою і керівником навчального закладу.\nОсновною організаційною формою вивчення предмета «Захист Вітчизни» в загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів є урок, що проводиться вчителем згідно з календарно-тематичним плануванням та навчальним планом, складеними відповідно до навчальної програми.\nОбов’язкова форма одягу для вчителя (викладача), під час проведення занять з предмету «Захист Вітчизни» – військова форма Збройних Сил України.\nЗміст розділу розглядає основи законодавства про призначення, структуру Збройних Сил України та військову службу, розкриваються історія українського війська. Вивчення розділу спрямовано на формування у молоді ідеалу людини-патріота, захисника Вітчизни на прикладах героїчної боротьби українського народу за незалежність.\nОсобливості подання матеріалу\nОрганізаційні форми і методи навчання визначає вчитель (викладач) предмета. Вивчення навчального матеріалу щодо історії українського війська базується на знаннях учнів з історії України основної школи. Проблеми реформування та розвитку Збройних Сил України висвітлюються щорічником «Біла книга» Міністерства оборони України, який інформує про оборонну політику держави та інші заходи у цій сфері. Окремі навчальні питання розділу отримають розвиток під час виконання заходів військово-патріотичного виховання, використання резервного часу програми. Особливо це стосується розширення обізнаності та поглиблення знань зі спільних міжнародних військових навчань, миротворчих міжнародних акцій та місії ООН.\nУчні також оволодівають знаннями з міжнародного гуманітарного права. Викладачі самостійно вибирають форми і методи проведення занять, визначають питання, які потребують особливої уваги під час занять. Окремі навчальні питання з міжнародного гуманітарного права можуть розширюватися та вивчатися у резервний час, під час заходів військово-патріотичного виховання. У стислому вигляді основні нормативно-правові акти міжнародного гуманітарного права (а також пам’ятка військовослужбовцям Збройних Сил України щодо застосування цих норм) викладено у бойовому статуті.\nПеревірка знань учнів здійснюється в ході засвоєння навчального матеріалу, а правил поведінки в бою - на тактичних заняттях під час навчально-польових занять (зборів).\nРОЗДІЛ 2. СТАТУТИ ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ\nЗміст розділу формує уявлення учнів про статути Збройних Сил як про закони військової служби. У ньому розглядаються основні положення організації внутрішньої служби, повсякденної життєдіяльності військ.\nОсновою засвоєння військових статутів є загальне ознайомлення зі статутами Збройних Сил України. Організаційні форми і методи навчання вчитель (викладач) вибирає самостійно. Заняття проводяться, як правило, практично, на спеціально обладнаних місцях. Правила військової ввічливості, поведінки та військового вітання військовослужбовців відпрацьовуються створенням практичних ситуацій.\nУдосконалення знань зі статутів Збройних Сил України, практичних навичок їх виконання здійснюється у ході навчально-виховного процесу, а також у ході навчально-польових зборів.\nРОЗДІЛ 3. СТРОЙОВА ПІДГОТОВКА\nУ розділі вивчаються стройові прийоми та рухи зі зброєю та без зброї, стройова підготовка навчального відділення, під час яких учні оволодівають стройовими прийомами і діями.\nСтройова підготовка є одним з важливих напрямів навчання і виховання учнівської молоді. Вона вирішує такі завдання: дисциплінує учнів, загартовує їх фізично, виробляє гарну поставу, формує уміння правильно і швидко виконувати команди. Навички із виконання стройових прийомів вдосконалюються під час занять із вогневої, прикладної фізичної та ін підготовок.\nСтройова підготовка учнів здійснюється на планових заняттях, а також під час шикувань і пересувань протягом усього вивчення предмета. Заняття зі стройової підготовки починається з роз’яснення відповідних статей Стройового статуту Збройних Сил України, потім показуються стройові прийоми, що відпрацьовуються, далі проводиться тренування. Усі заняття проводяться, як правило, на обладнаному стройовому майданчику навчального закладу з дотриманням такої методичної послідовності: тренування та перевірка прийомів, що вивчалися на попередніх заняттях; показ із коротким поясненням нового стройового прийому та розучування цього прийому (якщо прийом складний, він вивчається за елементами або за допомогою підготовчих вправ, потім у цілому; якщо прийом не складний, розучувати його спочатку в повільному темпі, а потім доводиться у процесі навчання до встановленого темпу); тренування до зразкового виконання розученого прийому з використанням індивідуального і попарного способів навчання; організація змагання на краще виконання прийому та проведення розбору занять.\nПід час проходження навчально-польових занять (зборів) стройова підготовка учнів у складі навчальних підрозділів удосконалюється у ході занять з тактичної та вогневої підготовки.\nПеревірка рівня знань учнів здійснюється у ході засвоєння навчального матеріалу. Вміння виконувати стройові прийоми та діяти у складі навчального відділення оцінюється протягом курсу навчання.\nЦе один із основних розділів програми. Вогнева підготовка передбачає вивчення теоретичних положень основ стрільби, оволодіння прийомами та правилами стрільби зі стрілецької зброї і метання ручних гранат.\nВогнева підготовка проводиться на заняттях: з основ стрільби, вивчення зброї, прийомів і правил стрільби; із виконання вправ початкових і навчальних стрільб; на вогневих тренуваннях; із виконання вправи контрольних стрільб і вправи бойових стрільб під час навчально-польових занять (зборів).\nПід час вивчення основ стрільби зі стрілецької зброї застосовують такі методи: розповідь, показ і тренування у вирішенні вогневих завдань із використанням навчально-тренувальних засобів, прицілів, наочних посібників. Практичні заняття з вивчення будови зброї і боєприпасів проводяться у кабінеті предмета з використанням навчальної зброї та її макетів. Основний метод занять – розповідь у поєднанні з показом будови, роботи частин і механізмів на схемах, плакатах, макетах та навчальних зразках зброї, а також виконання практичних дій зі зброєю. Неможливість використання на заняттях зразків навчальної зброї компенсується їх комп’ютерним відображенням. Під час вивчення прийомів і правил стрільби та метання ручних гранат учням прищеплюються знання та практичні навички у застосуванні зброї для ураження цілей різними способами. Головна увага звертається на навчання учнів виявленню цілей та визначення дальності до них, коректування стрільби, техніку метання гранат. Виконання прийомів і правил стрільби та метання ручних гранат удосконалюються на вогневих тренуваннях, стрільбах і тактичних заняттях.\nВогневі тренування і стрільби проводяться, як правило, у стрілецькому тирі, на військовому стрільбищі. На вогневих тренуваннях учні навчаються прийомам та правилам стрільби і метанню гранат, відпрацьовують нормативи, вирішують вогневі завдання, тренуються у спостереженні за полем бою, виявляють цілі і визначають дальності до них. У ході цих тренувань в учнів формуються і удосконалюються первинні навички із вогневої підготовки.\nПеревірка знань і виконання нормативів з вогневої підготовки здійснюється під час проведення занять на навчальних місцях. Результати перевірки враховуються при визначені поточної оцінки за заняття. Отримані оцінки за виконання вправ стрільб враховуються під час тематичного оцінювання.\nБали за виконання першої і другої навчальних вправ з метання ручних гранат та оцінка за виконання вправи бойових стрільб із автомата не впливають на загальний бал учня з предмета.\nРОЗДІЛ 5. ТАКТИЧНА ПІДГОТОВКА\nТактична підготовка передбачає: основні положення щодо підготовки та ведення сучасного бою механізованим відділенням; прийоми і способи дій солдата в основних видах бою у складі відділення.\nНа теоретичних заняттях учні вивчають загальні положення бойових статутів щодо підготовки та ведення загальновійськового бою. Основним методом теоретичних занять є демонстрація бою відділення механізованого взводу сучасними графічно-інформаційними технологіями, в тому числі комп’ютерне моделювання бойових дій та імітація бою на місцевості. Основним методом навчання на практичних (тактико-стройових, тактичних) заняттях є вправа (тренування) з виконання прийомів і способів дій. На практичних заняттях учні оволодівають прийомами і способами дій солдата в бою, удосконалюють дії солдата у складі відділення в основних видах бою. За необхідності можуть застосовуватися пояснення і показ. Вчителями (викладачами) створюються можливі ситуації, що вимагають прийняття рішень з дотримання кодексу поведінки учасниками бойових дій, під час відпрацювання яких учні отримують практичні навички і удосконалюють теоретичні знання щодо застосування норм міжнародного гуманітарного права.\nОсобливістю практичних занять і військової тактичної гри є створення у ході тактичних дій екстремальних та стресових ситуацій за рахунок обмеження часу на виконання та ускладнення нормативних завдань, несподівана постановка ввідних та інше. Тим самим тактична підготовка сприятиме морально-психологічній готовності молоді до військової діяльності.\nПід час занять відпрацьовуються нормативи, що є складовими змісту навчальних питань. Їх результати враховуються при оцінюванні навчання із тактичної підготовки.\nУ ході занять з військової топографії особлива увага звертається на вироблення в учнів практичних навичок у орієнтуванні на незнайомій місцевості та визначення захисних властивостей місцевості. Знання, вміння і навички, одержані на заняттях з військової топографії, удосконалюються на заняттях з тактичної і вогневої підготовки.\nПеревірка рівня навчальних компетентностей учнів здійснюється у ході викладення навчального матеріалу, а також може уточнюватися під час занять на навчально-польових заняттях (зборах).\nРОЗДІЛ 6. ПРИКЛАДНА ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА\nУ розділі значна увага приділяється розучуванню та систематизації\nприйомів самозахисту, розвитку основних фізичних якостей учнів засобами фізичних вправ (прискорене пересування, гімнастика, елементи видів спорту (національні бойові мистецтва, гирьовий спорт, атлетична гімнастика).\nПрикладна фізична підготовка учнів здійснюється на планових заняттях та у процесі засвоєння інших основних розділів предмета. Висока ефективність занять досягається скороченням часу на перешикування і пересування, коротким поясненням, виконанням вправ усіма учнями одночасно.\nНа заняттях учні оволодіють прийомами застосування зброї в бою (удари прикладом, уколи багнетом). Завданням цих занять є навчання учнів прийомам захисту зброєю та обеззброювання противника в оборонному бою.\nПересування навчальних підрозділів до місць занять під час вивчення інших розділів навчальної програми, у ході занять та під час повернення з них супроводжується фізичним тренуванням учнів.\nЗмістове наповнення теми «Прикладні фізичні вправи та елементи видів спорту (національні бойові мистецтва, гирьовий спорт, атлетична гімнастика)» вчитель може формувати самостійно із фізичних вправ, спрямованих на розвиток основних фізичних якостей учнів або з елементів зазначених видів спорту.\nНа опанування елементів теми можливо відведення приблизно однакової кількості годин. Однак не виключається варіанти збільшення чи зменшення кількості годин на вивчення окремих видів рухової діяльності.\nРОЗДІЛ 7. ОСНОВИ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ\nРозділ передбачає ознайомлення з нормативно-правовою базою цивільного захисту; розглядаються надзвичайні ситуації природного, техногенного, воєнного і соціально-політичного характеру, заходи і засоби захисту населення від надзвичайних ситуацій.\nНа заняттях учні вивчають способи захисту від зброї масового ураження, набувають первинних навичок у використанні засобів індивідуального захисту, спеціальної обробки, а також навчаються діям в умовах застосування зброї масового ураження та інших надзвичайних ситуацій. Навички, які отримані на заняттях, вдосконалюються на заняттях з інших предметів навчання, особливо під час занять з тактичної підготовки.\nЗ метою удосконалення умінь і навичок учнів як на планових заняттях, так і на польових заняттях з інших розділів предмета в обов’язковому порядку відпрацьовуються відповідні нормативи з основ цивільного захисту.\nРОЗДІЛ 8. ОСНОВИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ І ДОПОМОГИ\nРозділ передбачає вивчення порядку надання домедичної допомоги пораненим, невідкладні дії та організаційні заходи, спрямовані на врятування та збереження життя людини у невідкладному стані та мінімізацію наслідків впливу такого стану на її здоров’я, а також навчання практичним навичкам з рятування та збереження життя людини, яка перебуває у невідкладному стані, навчання користуванню індивідуальними засобами медичного захисту.\nГоловна увага на заняттях звертається на набуття учнями практичних навичок. Теоретичний матеріал повинний викладатися тільки в тому обсязі, який необхідний для свідомого виконання практичних прийомів.\nПеревірка рівня знань, вмінь і навичок учнів здійснюється у ході навчальних занять, а також може уточнюватися під час занять з тактичної і вогневої підготовки.\nРОЗДІЛИ ПРОГРАМИ ДЛЯ ГРУПИ ДІВЧАТ\n(ЮНАКІВ, ЯКІ ЗА СТАНОМ ЗДОРОВ’Я, РЕЛІГІЙНИМИ ПОГЛЯДАМИ НЕ ВИВЧАЮТЬ ОСНОВИ ВІЙСЬКОВОЇ СПРАВИ)\nМІСТЯТЬ ЗАВДАННЯ НАВЧАННЯ\nТА ОСОБЛИВОСТІ ПОДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ.\nРОЗДІЛ 1. ОСНОВИ МЕДИЧНИХ ЗНАНЬ І ДОПОМОГИ\nУ розділі викладається порядок надання домедичної допомоги пораненим як при ураженні звичайною зброєю, так і зброєю масового ураження, а також навчання користуванню індивідуальними засобами медичного захисту.\nПеревірка рівня знань, вмінь і навичок учнів здійснюється у ході навчальних занять.\nРОЗДІЛ 2. ДОМЕДИЧНА ДОПОМОГА У НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ\nОсновною метою навчання є підготовка учнів до надання домедичної допомоги постраждалим в умовах надзвичайних ситуацій мирного і воєнного часу. У розділі подається домедична допомога при отриманні механічних травм, радіаційних уражень та різноманітних отруєнь.\nПрактичні заняття з надання домедичної допомоги проводяться вчителем (викладачем) предмета за участю медичних працівників навчального закладу. Практичний показ прийомів і способів домедичної допомоги здійснюється особисто вчителем (викладачем), для чого використовуються муляжі та манекени, а також можуть залучатися учні.\nПеревірка рівня знань, умінь і навичок учнів здійснюється у ході викладення навчального матеріалу, відпрацювання нормативів з домедичної допомоги у надзвичайних ситуаціях та під час занять у лікувально-оздоровчому закладі.\nРОЗДІЛ 3. ОСНОВИ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ\nТематичний зміст навчального матеріалу цього розділу відповідає розділу 6 програми для групи юнаків.\nРОЗДІЛ 4. МІЖНАРОДНЕ ГУМАНІТАРНЕ ПРАВО ПРО ЗАХИСТ ЦИВІЛЬНОГО НАСЕЛЕННЯ\nУ розділі розглядаються основні положення міжнародного гуманітарного права щодо захисту цивільного населення, природного середовища та установок і споруд, які мають небезпечні сили від наслідків збройних конфліктів. Розглядаються також засоби і методи ведення воєнних дій, що заборонені нормами міжнародного гуманітарного права.\nТематика занять для дівчат спрямована, насамперед, на вивчення застосування норм міжнародного гуманітарного права щодо захисту цивільного населення (осіб та об’єктів) у збройних конфліктах, ознайомлення із забороненими засобами і методами воєнних дій. Резервний час також може бути використаний для вивчення питань міжнародного правосуддя, етики проведення гуманітарних операцій, планування табору для людей, переміщених під час надзвичайних ситуацій.\nПеревірка знань учнів здійснюється в ході засвоєння навчального матеріалу.\nРОЗДІЛ 5. ДОМЕДИЧНА ДОПОМОГА В БОЙОВИХ УМОВАХ\nУ розділі розглядаються основні принципи надання домедичної допомоги в умовах бойових дій.\nГоловна увага на заняттях звертається на набуття учнями практичних навичок надання домедичної допомоги в бойових умовах. Переходити до відпрацьовування чергового прийому необхідно тільки після засвоєння попереднього.\nкомісії.протокол №1 ________ ___Хітренко М.В.\nРобоча навчальна програма з предмету «Захист Вітчизни»\nЗ них на військово-польові\nвідносини між ними\nРозподіл часу й повсякденний порядок у підрозділах\nДії солдата в бою у складі механізованого відділення\nОзброєння та бойова техніка військової частини (підрозділу)\nПрискорене пересування та подолання перешкод\nПрикладні фізичні вправи та елементи видів спорту (національні бойові мистецтва, гирьовий спорт, гімнастика атлетична)\nНадзвичайні ситуації та загроза їх виникнення\nРозділ VІІІ. Основи медичних знань і допомоги\nНАВЧАЛЬНО-ПОЛЬОВИХ ЗАНЯТЬ (ЗБОРІВ)\nНазва розділу (предмета)


Вівторок, 19 листопада 2019 15:05\n19 листопада 2019 року голова райдержадміністрації Інна Гайворонська провела апаратну нараду, в якій взяли участь начальники управлінь та відділів райдержадміністрації, керівники територіальних підрозділів центральних органів виконавчої влади в районі.\nПро роботу відділу освіти та молоді райдержадміністрації – проінформував Ігор Кузава – начальник відділу освіти та молоді. Посадовець ознайомив з основними завданнями та пріоритетними напрямками роботи відділу щодо створення умов рівного доступу до здобуття якісної освіти, покращення матеріально-технічного стану закладів освіти, соціального захисту учасників освітнього процесу, проведення зовнішнього незалежного оцінювання.\nВ районі функціонує 23 заклади дошкільної освіти, де у 53 групах навчається та виховується 1079 дітей від 2 до 6 років. В районі функціонує 5 ЗДО з групами короткотривалого перебування дітей, де здобувають дошкільну освіту 62 дітей.\nДругий рік поспіль в районі впроваджується Нова українська школа. Для якісного впровадження освітньої реформи Рожищенському району держава виділила цільової освітньої субвенції у сумі 1423,7 тис. грн. Ще 136,8 тис. грн. – районні кошти галузі освіта. Уже закуплено ноутбуки, БФП, телевізори, шкільні меблі та дидактичні матеріали.\nВ районі у 2019-2020 навчальному році функціонує 32 заклади загальної середньої освіти, 2 заклади позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсний центр. Також для дітей із особливими потребами організовано індивідуальне та інклюзивне навчання. Усього в закладах загальної середньої освіти району здобувають освіту 4383 школярі у 295 класах. Середня наповнюваність класів становить 14,8 учнів на клас. В районі 13 малокомплектних шкіл. Прийнято рішення про реорганізацію 4 ЗЗСО району з 1 липня 2020 року.\nЗа результатами річного оцінювання та державної підсумкової атестації із 367 дев’ятикласників – 26 отримали свідоцтво з відзнакою, що становить 7%, що на 4 % більше ніж в минулому навчальному році.\nДержавна підсумкова атестація за курс повної загальної середньої освіти учнів 11-х класів проводилась у формі зовнішнього незалежного оцінювання з української мови, математики або історії України та предмету за вибором учня.\nВ районі організоване інклюзивне навчання. Для супроводу даної категорії дітей в освітньому процесі у цьому навчальному році було введено 23 ставок асистентів вчителів. У 9 школах району, де функціонують інклюзивні класи та навчається 33 дітей з особливими освітніми потребами поповнилась і навчально-матеріальна база. 36,0 тисяч грн. державної субвенції використано для придбання різноманітних засобів корекції й дидактичного матеріалу для занять з учням даної категорії.\nВ районі діє програма «Шкільний автобус», відповідно до якої забезпечується підвезення 307 дітей до місць навчання та додому 5 шкільними автобусами, 69 дітей за договорами з приватними перевізниками. Шкільними автобусами здійснюється підвіз на конкурси, спортивні змагання, екскурсії, учасників ЗНО.\nУ закладах загальної середньої освіти району організовано безоплатне харчування дітей пільгових категорій з розрахунку 12,00 грн. на одну дитину в день. Учні 1-11 класів, які не мають статусу, харчуються за кошти батьків.\nПослугами оздоровлення та відпочинку охоплено 1303 дітей з них оздоровлення -75 дітей, відпочинком - 1228 дітей, що становить 65 відсотків від пільгової категорії дітей та 30 відсотків від загальної кількості дітей. Протягом червня у 13-ти закладах загальної середньої освіти району працювали літні пришкільні табори, де оздоровлено 725 дітей. На оздоровлення дітей з місцевого бюджету було використано 320 тис.грн., з них на придбання путівок – 139 тис.грн., та 181 тис.грн. на забезпечення роботи пришкільних таборів.\nОбсяг бюджетних призначень у галузі «Освіта» у 2019 році складає – 112183,1 тис.грн. У першу чергу проводилося фінансування захищених статей: заробітної плати, продуктів харчування, оплата комунальних послуг і енергоносіїв.\nВ усіх загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладах проведені поточні та капітальні ремонти. У минулому навчальному році за заявками закладів загальної середньої освіти, які фінансуються централізованою бухгалтерією відділу освіти та молоді було здійснено закупівлю фарби для підлоги та стін на суму 88,6 тис. грн. Придбано шкільного обладнання на суму 1218,9 тис. грн.\nЗ метою підготовки навчальних закладів до опалювального сезону проведена повірка манометрів і придбання нових на суму 2900 грн., перевірка димовентиляційних каналів; поточний ремонт котелень. З метою дотримання вимог безпеки та охорони праці додатково придбано 10 вогнегасників на суму 4500 грн.; здійснено перевірку та перезарядку вогнегасників (163 шт.) на суму 11128 грн. У 16-ти закладах загальної середньої освіти району проведено заміри опору ізоляції на суму 9800 гривень. У школи району завезено1019,34 тонн торфобрикету, 52,05 тонни вугілля та 79,3 метри кубічних дров. У 2019 році здійснено технічне переоснащення котельні (встановлення додаткового котла) у ЗОШ с. Переспа та Береськ на суму 812,0 тис. грн; здійснено енергозберігаючі заходи (заміна вікон та дверей) – на суму 344,3 тис. грн. Розпочато будівництво внутрішнього санвузла у ЗОШ с.Рудка-Козинська (вартість 845833,76 грн). До кінця року планується здійснити встановлення додаткового котла у ЗОШ с.Щурин на суму 400,0 тис. грн. та провести високошвидкісний інтернет з відповідним мережевим обладнанням у 30 ЗЗСО району.\nПро соціальний захист переміщених осіб з тимчасово окупованих територій проінформувала Наталія Воробей – начальник управління соціального захисту населення райдержадміністрації. Наталія Володимирівна акцентувала увагу на проведенні інформаційно-роз’яснювальної роботи серед населення щодо соціального захисту внутрішньо переміщених осіб, а також підкреслила важливість взаємообміну інформацією про внутрішньо переміщених осіб між відповідними органами та службами.\nСтаном на 01.11.2019 кількість внутрішньо переміщених осіб у Рожищенському районі складає 58 сімей (96 осіб) з Луганської, Донецької областей та Автономної Республіки Крим. Найбільше осіб оселилося в м.Рожище. Серед внутрішньо переміщених осіб: особи з інвалідністю I,II та III групи – 8; пенсіонери – 28; діти – 21.\nВнутрішньо переміщені особи отримують соціальні виплати:\n- адреснудопомогу на проживання (отримує 30 сімей);\n- допомогу при народженні, одиноким матерям, малозабезпеченим сім'ям, та інвалідам з дитинства (5 осіб) та житлової субсидії (4 сім`ї );\n- виплату пенсій в управлінні пенсійного фонду (28 осіб).


Круглий стіл "Переважне право при купівлі-продажу сільгоспземель: яким буде економічний вплив?" | Kyiv School of Economics\n11/26/2020 from 1:00 PM to 2:30 PM ISST\nКиївська школа економіки та асоціація "Український клуб аграрного бізнесу" 26 листопада о 13:00 презентують результати дослідження «Переважне право при купівлі-продажу сільгоспземель: яким буде економічний вплив?».\nФормат: онлайн-дискусія у zoom.\nЧас проведення: 26 листопада з 13:00 до 14:00\n- Як працюватиме інститут переважного права купівлі-продажу сільгоспземлі?\n- Міжнародний досвід використання переважного права\n- Переважне право та аукціони: на що варто звернути увагу?\n- Скільки коштуватиме переважне право і який це матиме економічний вплив?\n- Переважне право і запровадження ринку землі.\n- Олег Нів’євський, професор Київської школи економіки;\n- Роман Нейтер, аспірант Київської школи економіки;\n- Тарас Висоцький, заступник міністра розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства України;\n- Микола Сольський, голова комітету Верховної Ради України з питань аграрної та земельної політики;\n- Денис Башлик, директор із зв’язків з державними органами асоціації "Українського клубу аграрного бізнесу".\nМодератор: Павло Кухта, керівник із політичних питань Київської школи економіки\nБудь ласка, підтвердіть свою зацікавленість, зареєструвавшись у формі нижче.


Танцюючий будинок (Прага, Чехія)\nУ народі його називають по різному: «п'яний будинок», «стакан», а також «Джинджер і Фред», по виникаючої асоціації з танцюючою парою.\nОстання назва не особливо поширене, однак саме воно виникло не на порожньому місці, про це трохи пізніше.:)\nЦе дивовижне будова розташовується в самому центрі Праги на набережній річки Влтави, в районі Ресловой вулиці. Точна адреса «Танцюючого дому»: Rasinovo nabrezi, 80.\nІсторія виникнення будівлі досить цікава.\nБудинок, який колись стояв на місці розташування «Танцюючого дому», був зруйнований в січні 1945 року, під час нальоту американської авіації. У перебігу півстоліття місце було вільно, поки у справу не втрутився чеський президент Вацлав Гавел. Справа в тому, що сусідній із зруйнованим будинком, був побудований дідом чеського президента і до націоналізації був власністю родини Гавелів.\nЗараз складно сказати, це обставина або іншого стало причиною початку будівництва, але як би там не було, чеський президент вирішив побудувати на місці пустиря інший будинок, спроектований чеським же архітектором з хорватськими корінням Владо Мілуніч (Vlado Miluni?).\nОднак, страхова компанія, яка викупила земельну ділянку, зажадала, щоб у проекті брав участь небудь відомий західний архітектор. Вибір припав на знаменитого канадсько- американського архітектора - деконструктівіста, лауреата премії Прітцкера, Френка Гері (Frank Gehry).\nБудівництво «п'яного дому» велося з 1994 по 1996 рік, при особистому курируванні Вацлава Гавела.\nОсновною архітектурною ідеєю будівлі була аналогія з найвідомішим танцювальним дуетом Фреда Астера і Джинджер Роджерс, відомих як «Джинджер і Фред».\nНавіть побіжного погляду на будівлю достатньо, щоб побачити цей архітектурний задум.:) Одна з двох циліндричних частин, та, що розширюється догори, символізує чоловічу фігуру (Фред), а друга частина будівлі візуально нагадує жіночу фігуру з тонкою талією і розвівається в танці спідницею (Джинджер).\nНа мій погляд, втілення ідеї вдалося повною мірою. Однак, концептуальне назву «Джинджер і Фред» не прижилася, і це дивовижне будова в побуті стали називати просто «танцюючим» або «п'яним».\nНа даний момент будівля являє собою діловий центр, в якій знаходяться офіси кількох міжнародних компаній. На даху знаходиться французький ресторан, з дивовижним видом на Прагу.


Куди можна здати старі гроші?\nБагато українців, розбираючи горище, гараж чи антресоль у себе вдома, часто знаходять скарбничку чи коробку з грошима часів СРСР. На перший погляд здається, що такий скарб простіше відправити на сміття старовини, проте не поспішайте цього робити. Можливо серед знайдених грошей є цінні екземпляри, на яких можна заробити. Для початку слід:\nсортувати гроші за номіналом та датою випуску;\nзробити попередню оцінку, використовуючи інформацію з Інтернету;\nзнайти місце, де можна скласти радянські монети.\nХто і де приймає старі купюри\nГроші епохи СРСР можна вигідно продати на аукціонах, блошиних ринках, антикварних лавках, ломбардах, також на них полюють нумізмати і приватні покупці інтернет-аукціонів. Незалежно від того, продаватимете ви старі монети посереднику або замовнику, все одно доведеться заплатити комісію.\nЯкщо ваші монети мають цінну, культурну та іншу цінність, доведеться додатково витратитися на оцінку грошей, фотографування/сканування кожного екземпляра, виставлення лота на торги та ін. Точно визначити вартість тієї чи іншої монети зможе лише експерт-нумізмат. Ціна залежатиме від року випуску, тиражу, монетного двору, особливостей грошового знака та його безпеки.\nЯкщо ж радянські рублі та копійки не можна продати, то з ними можна вчинити так:\nЗдати до пункту прийому кольорового металу. Ціна буде невеликою, але все ж таки краще, ніж нічого.\nПродаж оптом. Багато дизайнерів, майстрів хенд-мейду і колекціонери-початківці нерідко шукають старі монети у великій кількості, щоб з їх допомогою створити незвичайні прикраси, прикрасити інтер'єр тощо.\nВаріанти здачі грошей\nЯкщо ж у вас накопичилися металеві гроші, які все ще є грошовим засобом, але ви хочете їх поміняти, звертайтеся в банки, магазини або відділення пошти. За чинним законодавством вони повинні безперешкодно приймати і видавати натомість готівку великого номіналу.\nПоради щодо здавання старих грошей\nЯкщо у вас є старовинні рублі або копійки, які ви хочете здати, потрібно їх розсортувати та надати їм привабливого зовнішнього вигляду. Це допоможе оцінювачу чи приймальнику простіше перерахувати гроші. Щоб продати монету нумізматам, необхідно зробити її якісне фото у великому форматі та з різних боків (аверс та реверс), зробити її опис. Також не полінуйтеся почитати форуми колекціонерів, можливо, у вас є цінний скарб, про який ви навіть не здогадуєтеся!


Укренерго працює в звичному режимі: українців попереджають про фейки щодо роботи електромережі » ТВА\nУкренерго працює в звичному режимі: українців попереджають про фейки щодо роботи електромережі\nУ соцмережах та деяких ЗМІ поширюються фейки про те, що у 23.30 треба вимкнути всі прилади та до нуля знизити споживання в оселях. Начебто через підключення нашої енергомережі до європейської системи. Про це попереджає Укренерго.\n“Саме так працює ворог! Такі заклики спрямовані виключно на те, щоб завдати удару по українській енергосистемі. Укренерго офіційно та спростовує цю інформацію та заявляє, що енергосистема працює в нормальному режимі і буде працювати. Нічого вимикати не потрібно і ніхто нікуди не підключається вночі”, — йдеться у повідомленні.\nСпоживайте відповідально та не ведіться на провокації ворога.\nУкрзалізниця скасувала поїзд “Київ-Суми” в обох напрямках та обмежила рух поїзда “Київ-Шостка”\nОБСЄ вирішила тимчасово евакуювати з України всіх співробітників


Помер актор з серіалу "Ходячі мерці" Данго Нгуєн - ЗНАЙ ЮА\nРаптово помер зірка "Ходячих мерців", світ оплакує втрату: "Торкнувся багатьох життів"\nАктор довгий час боровся з онкологічним захворювання\nСвіт 14 серпня, 11:00\nПомер видатний американський актор Данго Нгуєн. Найбільшу славу йому принесла роль у телесеріалі "Ходячі мерці".\nПричиною смерті стало онкологічне захворювання, з яким він боровся тривалий час, повідомляє видання POLITEKA.\nДанго Нгуєн знімався в серіалах "Знайомтеся, Брауні", "Банші", "Червона дорога" і декількох фільмах, проте популярність йому приніс третій сезон "Ходячих мерців" (The Walking Dead), де він виконав роль охоронця головного лиходія. Після того, як його персонаж був убитий, актор потрапив до складу "Первородних" і приміряв роль вампіра, його можна побачити в четвертому сезоні шоу.\nПеред тим, як стати актором, Нгуєн 20 років пропрацював пожежником. Після звільнення Данго став борцем WWE і тренувався із зіркою реслінгу Робом Вам Дамом.\n"Ми молимося за нього і в думках переживаємо з його дружиною Мішель, сім'єю і всіма друзями. Він торкнувся багатьох життів. Ми все буде пам'ятати його кмітливість, енергійність і непохитну рішучість", - йдеться в повідомленні пожежної частини, де служив Нгуєн.\nТеги: помер актор ходячі мерці


Я слухала Ліну Костенко\nДля мене Ліна Костенко — національна гордість України. Відтоді як вперше почитала вірші цієї надзвичайно талановитої поетеси, на все життя стала її шанувальницею. Не перестаю захоплюватися і дивуватися, як можна про життя, про війну, про кохання писати такими простими словами, щоб вони не просто торкалися потаємних струн серця, а повністю його охоплювали новими незвіданими почуттями.\nКоли я дізналася, що до нашого міста прибуде на зустріч зі своїми шанувальниками Ліна Костенко, дуже просила батьків дістати і для мене запрошення. Даремно батьки пояснювали, що тема зустрічі надто серйозна для мене — презентація нової книги „Записки українського самашедшего”. Але я так просила батьків, що вони пообіцяли дістати запрошення. Можливо, дечого я й справді не зрозуміла, але сама атмосфера переповненої зали, проста невимушена розмова Ліни Костенко з аудиторією — це подія у моєму житті. Її мова була проста, але пересипана афористикою, цікавими думками: трохи гумору і багато-багато мудрості. Та головне для мене було те, що я на власні очі бачила свою улюблену поетесу, слухала їїголос, насолоджувалася піснями на її слова у виконанні Ольги Богомолець. В одному з інтерв’ю доктор медичних наук, співачка Ольга Богомолець підкреслила: „Ми всі — просто сучасники Ліни Костенко”. Саме це і я відчувала, коли слухала Ліну Костенко. То була історична мить у моєму житті.\nВкотре переконуюся, що ми всі — щасливі люди, бо є сучасниками Особистості з великої літери, української поетеси Ліни Костенко. А ще пишаюся тим, що слухала і бачила свою улюблену поетесу.


Варильна поверхня газова Bosch PNP6B6B90\nВарильна поверхня електрична Samsung NZ64R9777GK\nВарильна поверхня газова Rosieres Rtg 64 Sfpn\nКод товару: 222737\nІндикатор залишкового тепла немає Блокування панелі керування немає Висота, см 4.5 Газ-контроль конфорок є Глибина, см 52 Електропідпал конфорок є Кількість газових конфорок 4 Колір чорний Конструкція незалежна Кришка немає\nПокриття робочої поверхні скло загартоване\nВарильна поверхня газова Bosch PNP6B6B90 виконана в матовому чорному кольорі. Вона містить чотири конфорки різної потужності: одна - підвищеної потужності 3 кВт, дві середні - по 1,75 кВт і одна економічна - 1 кВт. Робоча поверхня пристрою покрита термостійким загартованим склом, яке, до того ж, легко чиститься від харчових забруднень спеціальним миючим засобом. Прилад оснащений складовою стильною чавунної гратами, що складається з двох частин. Вона має високу міцність і гарантує посуді стійкість і зручність переміщення між конфорками. Перед гратами на передньому краї моделі знаходяться чотири поворотних перемикача з функцією автоматичного електроподжіганія для кожного пальника. Газова варильна поверхня Bosch PNP6B6B90 обладнана термоелектричної системою захисту від витоку газу.\nХолодильник з морозильною камерою Bosch KIS87AF30\nХолодильник з морозильною камерою Bosch KIN86AFF0\nХолодильник з морозильною камерою Bosch KIN86AF30\nХолодильник з морозильною камерою Bosch KGN39UW316\nСушильна машина Bosch WTX87EH0EU\nСушильна машина Bosch WTM8528FPL


«Надзвичайно людяна людина»: На каналі «Росія 1» вийшла нова програма Соловйова – ціла година про Путіна | StopFake\n«Надзвичайно людяна людина»: На каналі «Росія 1» вийшла нова програма Соловйова – ціла година про Путіна\nДжерело: Дмитро Колезев, для Znak\nНа державному телеканалі «Росія 1» вийшла нова програма Володимира Соловйова «Москва. Кремль. Путін». Протягом години ведучий, відомий своєю лояльністю до діючої влади, виключно доброзичливо і навіть з захопленням розповідає про дії президента за останні дні. Багатьом коментаторам змістовно та інтонаційно програма нагадала ленініану, телебачення брежнєвських часів або сталінську пропаганду. Заговорили про новий культ особи. Але у 2018 році телевізійний продукт такого штибу складно сприймати серйозно.\n«Москва. Кремль. Путін»- нова програма Володимира Соловйова. Кадр телеканалу «Росія 1»\nХронометраж програми – одна година. Володимир Соловйов у студії в своїй традиційній манері розповідає про те, що робив Володимир Путін останнім часом: відвідував регіони Сибіру, зустрічався з талановитими дітьми в центрі «Сіріус», проводив відпустку в тайзі з міністром оборони Сергієм Шойгу і директором ФСБ Олександром Бортниковим. Для обговорення дій президента в студію запрошують «експертів» – наприклад, журналіста того ж телеканалу Павла Зарубіна, котрий у складі президентського пулу журналістів їздить за Путіним по країні, або прес-секретаря президента Дмитра Пєскова. Природно, подібні коментатори можуть говорити про Путіна тільки з захопленими інтонаціями. Павло Зарубін, наприклад, дивується, як Путін може працювати в такому напруженому графіку. «Не дуже розумію, як витримується такий графік, такий марафон … Початок тижня – Кемерово, Новосибірськ, Омськ, потім президент повернувся до Москви. Скрізь, нагадую, різні часові пояси! Тепер Сочі. Все за один тиждень. Така жорстка концентрація. Фізично дуже непросто». «У самому кінці передачі ми покажемо секрети фізичної форми президента і чому він у такій чудовій формі», – обіцяє Соловйов. «Так! Точно! »- радіє Зарубін.\nПерший же сюжет програми змушує згадати чи то про «дорогого Леоніда Ілліча», то чи про славослів’я на адресу Сталіна. Розповідь починається радісною оповідкою про шахтарів Кузбасу: їхню могутню техніку (щоправда, в кадрі помітно, що вона переважно зарубіжного виробництва – Caterpillar і P & H), виробничі рекорди і плани на щасливе життя. «Наскільки робота шахтаря є небезпечною і важкою, Путін знає на власному досвіді», – каже Зарубін. З’ясовується, що мова йде всього лише про один спуск президента у шахту, причому трапився він не нині, а на початку 2000-х в Норильську, але архівні кадри демонструються з такою гордістю, начебто президент здійснив справжній подвиг. У кінці сюжету Зарубін висловлює радісне здивування тим, що Путін під час поїздки почекав кілька секунд, поки губернатор запише телефон одного з робітників. «Упевнений, що ще будуть дзвінки, аби перевірити: все, що було обіцяно [губернатором], буде виконано. У президента не забалуєш», – підсумовує Володимир Соловйов.\nДмитро Пєсков в ефірі привітав Соловйова із запуском нового формату і особисто прийшов підтримати нову програму. Кадр телеканалу «Росія 1»\nУ такому ж ключі вибудувана і решта програми. Разом з главою бюджетного комітету, єдиноросом Андрієм Макаровим, Соловйов «аналізує» виступ Путіна стосовно пенсійної реформи (насправді, здебільшого вони хором розчулюються з того, як президент чітко і правильно сформулював проблему та шляхи її вирішення). Той же Зарубін розповідає про відвідини Володимиром Путіним центру «Сіріус» – сюжет також витриманий в радісному ключі і виглядає особливо лукаво на тлі новини про те, що один з підлітків, які зустрічалися з Путіним у «Сіріусі», сфотографувався з президентом у футболці з написом «Навальний».\nДмитро Пєсков у студії програми майже дослівно повторює штампи радянської пропаганди: «Путін любить не лише дітей, він любить взагалі всіх людей … Він надзвичайно людяна людина», – говорить Пєсков. Слова Маяковського про Леніна «Найбільш людяна людина» у словниках і збірниках цитат нерідко наводяться з поміткою «зазвичай вживається іронічно», але тут іронії особливо не помітно. (Пєскова взагалі підводить любов до штампів і ігнорування їх іронічного підтексту – він, наприклад, цілком серйозно говорить про «наполеонівські плани» щодо центру «Сіріус»).\nПєсков не скупиться також на похвали на адресу свого начальника: той «моментально реагує» на обставини, сам працює над текстами своїх виступів, він «така ж людина, як і решта», але «філігранно дає лад своїм емоціям». Путін щодня пропливає годину в басейні, займається в спортзалі, грає в хокей і т. ін. В розповідях Пєскова Путін наближається до легендарного, міфологічного героя – він, наприклад, має особливий зв’язок з тваринами: «Хіба ведмідь дурень, чи що? Якщо він Путіна побачить, він буде поводитися пристойно, звичайно», – говорить Пєсков, і це в його устах видається лише частково жартом.\nДля розкрутки програми приберегли «ексклюзив» – кілька хвилин відеохроніки відпочинку Путіна на Саянах. Кадр телеканалу «Росія 1»\nФінал програми Соловйова – відеокадри нещодавньої відпустки Володимира Путіна в Туві, напевне, спеціально припасені для прем’єри у новій програмі. Путін ходить Саянами ( «Пройшов вісім кілометрів!» – захоплюється за кадром той таки Павло Зарубін), збирає ягоди і гриби, «підходить прямо до урвища», сам варить чай і рятує молоді дерева. Знову відчуваються анімалістичні мотиви: над Путіним літає гірський орел, президент спостерігає за гірськими козерогами, а ті не бояться главу держави, немов би сама природа сприймає його за свого.\nПодивившись програму, задаєшся питанням: що це було? Спроба оформити культ особи, як відразу ж заявили деякі коментатори? Але медійні прийоми, які ефективно працювали за часів Леніна і Сталіна, вже і в брежнєвську епоху викликали скоріше роздратування і іронію населення: занадто суттєвою була різниця між пропагандистською картинкою і реальним життям. Важко уявити, що в 2018 році, в епоху інтернету, троллінгу і всюдисущої іронії навіть найбільш консервативна частина населення сприйме таке оповідання за чисту монету.\nБільше схоже на трохи незграбну спробу похапцем врятувати падаючий президентський рейтинг. Володимир Путін і його піарники, здається, продовжують беззастережно вірити в магію телебачення. Федеральні канали піднесли Путіна на вершину влади у 1999-2000-му і з того часу безвідмовно служили чарівним засобом, що підтримував популярність глави держави попри будь-які труднощі. Але розвиток інтернету з року в рік підточував монополію телеканалів і нинішня ситуація з пенсійною реформою показує, що телевізор перестав бути найефективнішим засобом пропаганди. Усі зусилля федеральних каналів поки не можуть переконати людей щодо правильності пенсійної реформи, а рейтинг Путіна завмер на незвично низьких відмітках. У цих умовах пропагандисти Кремля не так шукають нові прийоми, як нарощують інтенсивність застосування перевірених методів. Путіна почали любити менше? Отже, про нього потрібно більше і краще розповідати по телевізору. Але така груба, нашвидкуруч зліплена пропаганда виглядає занадто фальшивою навіть для недосвідченого російського глядача. Чи ми занадто добре про нього думаємо?