«Українська продукція може конкурувати на світових ринках» | Газета «День»\n«Українська продукція може конкурувати на світових ринках»\nКанадські компанії шукають партнерів в Україні\n24 жовтня, 2002 - 00:00\nУ Києві з дводенним робочим візитом перебувала міністр сільського господарства та продовольства канадської провінції Манітоба Розанна ВОВЧУК, яку супроводжували представники провінцій Саскачеван та Альберта. Р.Вовчук мала зустрічі в Міністерстві аграрної політики України, Академії аграрних наук, Національному аграрному університеті. Візит був надзвичайно своєчасним, зважаючи на те, що Україна реформує сільське господарство. Незважаючи на дуже чільний графік перебування в Україні, пані Вовчук, яка, до речі, українського походження (її родичі — з Тернопільщини), люб’язно погодилася відповісти на запитання кореспондента «Дня».\n— Два роки ви не були в Україні. Чи помітили ви якісь зміни, що тут сталися?\n— Я вважаю, що змінилося дуже багато: в економіці більше стало активності, у людей з’явилося більше можливостей придбати необхідні товари, збільшився їхній асортимент. Значних змін зазнало село, де запроваджено приватну власність на землю.\n— Ваш візит в Україну насамперед пов’язаний із здійсненням канадсько-українського проекту з м’ясного скотарства та кормовиробництва. Розкажіть про цей проект.\n— Це чотирьохрічний проект, профінансований Канадським агентством міжнародного розвитку, і він вже наближається до завершення. В його рамках канадські фахівці приїздили в Україну, щоб поділитися своїми знаннями та досвідом, здобутими в цій сфері. До участі були залучені дві канадські провінції — Саскачеван та Манітоба, які мають багато спільного з Україною за кліматичними умовами і за складом грунтів. Метою проекту була передача передових канадських технологій з м’ясного виробництва українським тваринникам в областях, що дозволило поліпшити якість кормів і технології скотарства. Інший напрям проекту передбачав поліпшення генетичних якостей худоби завдяки завезенню в Україну канадського генетичного матеріалу. Планується, що наступний наш проект буде здійснено в Волинській, Дніпропетровській, Рівненській і Сумській областях.\n— Чи може українська м’ясна продукція бути конкурентоздатною на світовому продовольчому ринку і на канадському, зокрема?\n— Наш проект саме спрямований на підвищення якості яловичини, щоб вона задовольняла українського споживача і дозволяла виходити на інші ринки. На мою думку, якщо використати усі наявні можливості, українська продукція може бути конкурентоздатною на світових ринках.\n— Відомо, що ви маєте намір вивчити питання розширення комерційної співпраці приватного сектора Манітоби з українськими аграрними концернами. Про що йдеться?\n— Крім надання технічної допомоги, ми дуже зацікавлені в тому, щоб канадські компанії, які займаються сільським господарством, знайшли комерційних партнерів в Україні. Це одне із завдань цієї місії. При цьому ми не обмежуємося лише м’ясним скотарством і тваринництвом, є інші дуже хороші технології. Сподівання знайти партнерів в Україні стають можливими з огляду на те, як швидко змінюється на краще ситуація в українському аграрному секторі.\n— Цього року однією з найбільших українських проблем було різке падіння закупівельних цін на молоко, через що виробники зазнали великих збитків. У Канаді на цей випадок застосовуються спеціальні програми стабілізації, завдяки яким утримується гарантований рівень доходів фермерів (наприклад, в одній iз провінцій він дорівнює 70% від середнього доходу).\n— Так, це провінція Альберта.\n— Що може з цього досвіду перейняти Україна?\n— У Канаді існують різні сільськогосподарські програми. Є програма підтримки фермерів, яка покриває частину витрат на придбання матеріально-технічних ресурсів. А програма страхування врожаю дозволяє фермерові застрахувати від форс-мажорних обставин від 50% до 70% зерна. На наших семінарах в Україні детально висвітлювався цей досвід, і, можливо, деякі з цих програм ви могли б адаптувати до українських умов. Хоча, я розумію, для цього потрібен час.\n— Повідомлялося, що цього року в Канаді, як і в деяких інших країнах, був великий неврожай зернових. В Україні ж, навпаки, зерно вродило, що й дозволило їй увійти до чільної групи світових експортерів зерна. Та чи втримається вона там, якщо традиційні лідери у наступному році надолужать втрачене?\n— У 2002 році врожайність була, мабуть, найнижчою за всю історію Канади. Наприклад, у деяких частинах провінцій Саскачеван і Альберта була дуже сильна посуха. Як наслідок, ми не матимемо стільки зерна на експорт, як звичайно, а в деяких районах Канади доведеться навіть закупати фуражне зерно для потреб тваринництва. Щодо присутності України на світовому зерновому ринку, то, звісно, на неї впливає ряд обставин, але якщо ви будете підтримувати певний рівень виробництва зерна, то для вас завжди знайдуться ринки збуту.\nБатьки Розанни Вовчук — емігранти з України. Вона народилася та виросла в містечку Кован, Манітоба, де живе і зараз з чоловіком і трьома дітьми. Пані Вовчук отримала освіту в Педагогічному коледжі Манітоби та викладала в декількох школах, будучи в той же час співвласником фермерського господарства. 1995 року її призначено міністром сільського господарства опозиційної партії. У вересні 1999 року, коли партія одержала більшість в парламенті провінції, пані Розанна Вовчук стала міністром сільського господарства та продовольства Манітоби.\nПетро ІЖИК, фото Миколи ЛАЗАРЕНКА, «День»


Листівки з чеків: Jägermeister запустив власний екопроєкт | Sostav.ua\nЩороку німецький лікер зміцнює позицію ритуалу нічного життя. Він поруч як на домашніх вечірках, так і на масштабних музичних фестивалях. Разом із цим бренд хоче, аби споживання було свідомим. Проте це не єдиний його вектор. Курс на екологічність — ще один напрямок Jägermeister.\nСуть нового екопроєкту — зменшити кількість відходів, даруючи непотрібному паперу друге життя. Для цього гості й команда одеського Jäger-бару збирали чеки у спеціальному боксі. Після — папермейкер переробив їх у листівки, а художники задекорували. Таким чином із непридатного для подальшого виробництва паперу вдалось зробити ексклюзивні артоб’єкти на пам’ять.\nПеретворила чеки у листівки майстриня з переливання паперу — Анастасія Шокарєва. Під брендом iz makulatury з картонних чи паперових відходів вона робить конверти, листівки, запрошення й сертифікати. За словами Анастасії, після перероблення чеків не залишилось практично нічого, що можна було б викинути у смітник.\n«З такою ініціативою до мене звернулися вперше за півтора року роботи. Я навіть не думала, що замовником може бути не екомагазин чи кав’ярня, а алкогольний бренд. Дуже порадувало, що в Україні з'являються такі екопроєкти. Коли кожен робить, що може, не сподіваючись на інших».\nДолучитись до ініціативи запросили шістьох молодих художників, щоб не змінювати традиції бренду підтримувати таланти. Серед них: Олександра Сафлепова, Іра Мельник, Анастасія Тарасенко, Іванка Нечипорук, Кароліна Бундаш і Катерина Баранова. У авторському стилі майстри передали своє бачення світу тусовок, молодості, нічного життя та його головного атрибута — крижаного Jägermeister.\nРазом вийшло 56 листівок — як 56 інгредієнтів Jägermeister. Точний склад напою тримають у секреті. Проте відомо, що трави, квіти, коріння та фрукти збирають по всьому світу, аби об’єднати у трав’яному лікері.\n«Напій був створений самою природою, про що говорить його склад. Тому вважаємо, що ми зобов'язані шанувати та зберігати її. Ось чому в співпраці з молодими художниками ми вирішили використати матеріали продукції Jägermeister для перетворення у нові вироби», — коментує Brand Ambassador Jägermeister Іван Масановський.\nПодивитись на виставку листівок запрошують в одеський Jäger-бар. Будь-хто з гостей може придбати тут картку, а всі отримані кошти підуть на благодійну справу — в ГО «Україна без сміття». Мінімальна сума донатів — 200 грн, максимальна — не обмежена.\nПроєкт реалізували спільно з агенцією Sasquatch Digital.\nПерероблення чеків — не перша екологічна ініціатива Jägermeister.\nЗ 2019 року бренд надає на деяких шоу чи концертах шот на ланцюжку для споживання Ice Cold Shot, щоб одноразових склянок було менше.\nЗа ініціативи Jägermeister бокси для сортування встановили вже на понад 30 івентах, включно з концертами Christian Löffler, GusGus, фестивалями «Спалах», RadioDay, Rap.ua Festival 2021 та NECHTO.\nЗ листопада в «АТБ» можна придбати еконабір Jägermeister. У складі немає пластику, натомість є матеріали, які бажано здавати на перероблення. Адреси цих точок можна дізнатися за допомогою QR-коду на пакованні.


Тема 10. Соціологічне мислення: деякі гносеологічні характеристики - реферати та учбові матеріали на um.co.ua\nТема 10. Соціологічне мислення: деякі гносеологічні характеристики\nАналізується соціологічне мислення як один з основних концептів рефлексії в області суспільствознавства. Даються його гносеологічні характеристики: відмінність від філософського мислення (світогляду), ідеології, буденної свідомості, здорового глузду, різного роду думок і віри.\nСоціологічне мислення - одна з центральних категорій методологічної рефлексії в області науки про суспільство. У ній виражено специфічне якість соціологічної парадигми суспільствознавства і мета вивчення соціології на будь-якому його рівні (професійному, загальноосвітньому, просвітницькому).\nСоціологічне мислення - це перш за все наукове мислення. Мислити соціологічно - значить мислити, дотримуючись об'єктивної істини, логіці соціального життя. Соціологічне мислення як професійне мислення і важливу складову інтелекту сучасної людини, як і саму соціологію, необхідно тому відрізняти, по-перше, від будь-якої філософії: філософія - це світогляд, соціологія - наука. Соціологія, як відомо, виникла в результаті застосування до вивчення суспільства позитивістської парадигми. Девізом же позитивізму був заклик: «Геть всяку філософію! Наука сама собі філософія ». Вона сформувалася як раз в процесі «відокремлення» (відділення) соціального знання від філософії, знання, яке колись існувало і розвивалося в рамках двох філософських дисциплін - соціальної філософії та філософії історії. Ці останні, що раніше були умовою накопичення знання про суспільство, до кінця XVIII - початку XIX ст. перетворилися на гальмо їх подальшого розвитку та саме як наукових знань, тобто точних і верифікованих.\nЗалишаючись в рамках філософії як світогляду (а не науки), соціальні знання приречені були залишатися переважно умоглядними, вельми абстрактними, спекулятивними, найвищою мірою гіпотетичними і в силу цього ненауковими. Перейнявшись розумінням цього, А. де Сен-Сімон і О.Конт стали виношувати проект нової науки - «соціальної фізики», який і був потім вдало реалізований другим з цих соціальних мислителів.\nПри цьому мова йде зовсім не про протиставлення соціології філософії, а про відмінність соціології від філософії як науки від «ненаукі» і, отже, про відому незалежності першої від другої. Говорячи про особливості методу соціології, як наукового методу, Е. Дюркгейм писав в роботі «Метод соціології»: «Соціологія не стане приймати сторону будь-якої з великих метафізичних гіпотез» [1, с. 148]. Справа в тому, що саме метафізичні гіпотези і становлять переважно змістовне наповнення тієї розумової форми, яку і прийнято називати філософією.\nСоціологія і філософія взаємопов'язані між собою, причому не тільки історично, але і в кожен даний момент їх існування; проте взаємопов'язані вони все ж не як дві науки, а як громадська наука, з одного боку, і світогляд, - з іншого.\nСвітогляд може ґрунтуватися на науці, в тому числі і на соціології як однієї з наук, бути більш-менш науковим. Однак лише «грунтуватися» на науці, бути науковим, але, проте, не бути наукою в точному сенсі цього слова.\nЯ не кажу тут про історію філософії, - дисципліни, яка дійсно і по праву може називатися наукою.\nСоціологічне мислення як мислення наукове необхідно відрізняти, по-друге, від ідеології, і знову ж якою б наукової вона не була і чиї б інтереси вона не захищала. Якщо, зрозуміло, під терміном «ідеологія» розуміти те, що власне він і повинен позначати - ідеологію як таку або власне ідеологію. Тобто, доктрину, покликану виражати і захищати інтереси, наміри та цілі, особливе становище в суспільстві, історичну роль і призначення тієї чи іншої конкретної соціальної групи (класу, шару) або спільності (політичної, національно-етнічної, релігійної і т.д. ). Справа в тому, що іноді термін «ідеологія» вживається в так званому широкому, несобственном його значенні або сенсі, як термін, що позначає весь комплекс структур або форм духовного життя людей (релігія, мистецтво, мораль, наука і т.д.). Я говорю тут про принципову відмінність соціологічного мислення від ідеології у власному значенні цього терміна.\nЯкщо соціологія як наука, незважаючи на всі внутрішнє різноманіття - її можна уявити як сукупність цілого ряду, часом досить далеко віддалених один від одного напрямів і шкіл, як теоретико-методологічних, так і національних, - має загальний, більш того загальний, то ідеологія - всього лише окремий, партикулярний (класовий, національний, конфесійний і т.д.) характер. Якщо соціологія як наука покликана відкривати і обгрунтовувати істину, то ідеологія націлена на те, щоб висловлювати і відстоювати інтерес, який має, як відомо, завжди приватний (груповий) і в цьому плані частковий характер. Завдання ідеології показати перевагу або яке-небудь перевага тієї чи іншої соціальної групи. Завдання соціології ж - показати сумісність і толерантність, співіснування різних груп і спільнот людей, аж до консенсусу, згоди всіх товариств - країн і народів - як рівноправних членів однієї великої спільноти - людства.\nІсторія розвитку соціології в СРСР, і зокрема в Росії, як союзній республіці, є наочним уроком того, до чого може привести ідеологізація науки, і тим більше підміна науки ідеологією. Те, що мало місце в зв'язку з цим в нашому суспільстві, завдало величезної шкоди розвитку вітчизняної соціології, затримало його на цілі десятиліття, витіснило Росію на периферію соціологічної культури, завдало, нарешті, значної шкоди соціальній практиці, що здійснювалася часто не на науці, а на ідеологічних уявленнях про перевагу однієї теорії (доктрини), одного погляду на соціальне життя, одного шляху розвитку суспільства. Ідеологічне мислення домінувало в житті і практиці нашого суспільства надто довго, і немає тому нічого дивного, що сьогодні воно характеризується досить низькою соціологічної культурою як в плані проведення конкретно-соціологічних досліджень, так і в соціологічній теорії. У теоретичній області ми сьогодні більше запозичуємо у Заходу (причому, сумбурно, нерозбірливо, всеядно). В емпіричних і прикладних дослідженнях часто застосовуються далеко не сучасні технології; ці останні часто носять скоростиглий характер; дається взнаки низька відповідальність дослідників; низька культура вибірок; слабка обробка отриманих за допомогою КСІ фактичних даних; вельми неефективно використовуються результати соціологічних досліджень, як в практичному, прикладному, так і в просвітницькому, освітньому аспектах. Соціологія продовжує залишатися в нашому суспільстві досить затребуваною. Низка соціологічна культура і в тому плані, що нерідко соціологи під ідеологічним впливом (та матеріальним) не завжди відстоюють істину, торгують нею, представляючи результати дослідження у вигідному для якихось груп чи осіб (особливо тих, що володарюють в суспільстві) світлі.\nТим часом, про неприпустимість ідеологізації соціології попереджав ще Е. Дюркгейм. «Роль соціології, - писав він, - повинна складатися саме в тому, щоб звільнити нас від усіх партій, які не стільки противополагая іншим доктринам нову доктрину, скільки змушуючи уми приймати по відношенню до цих питань особливе становище, яке може бути викликано лише наукою за допомогою прямого дотику з речами. Лише вона може навчити міркувати з повагою, але без фетишизму про історичні установах, які б вони не були ... [1, с. 150] і далі: «Соціологія не буде ні індивідуалістичної, ні комуністичної, ні соціалістичної ...» [1. с.150]. Будучи однією з таких соціологія не була б наукою, бо вона повинна була б в такому разі не висловлювати, а перетворювати факти, до чого і покликані якраз індивідуалізм, комунізм і соціалізм.\nЕ. Дюркгейм не тільки прав принципово, але і не помилився в прогнозі того, що соціології, яка побажає стати, скажімо, комуністичної, не буде. Сьогодні ми є свідками того, як вмирає побажала стати такою соціологія, і як на зміну їй йде, звідки, до речі б вона не йшла, соціологія, яка бажає бути тільки наукою і ні чим більше.\nСоціологічне мислення як наукове мислення про суспільство необхідно відрізняти, по-третє, від повсякденного мислення (свідомості). Якщо соціологічне мислення, спирається на теорію і тим самим пов'язано з такою функцією цієї останньої, як пояснення, то буденне мислення характеризується тим, що, як зазначав американський соціолог А. Шюц, в ньому «... ми приймаємо на віру наші актуальні і потенційні знання про значення людських дій і їх результатів »[2, с.488]. Іншими словами для повсякденного мислення, на відміну від наукового, соціологічного мислення, характерним є те, що воно може бути виражено, в кращому випадку, терміном «verstehen» (розуміння), але не терміном «пояснення». Його основу становить не наукове дослідження, яке має загальний характер, а конкретний життєвий досвід конкретного індивіда. Тобто, воно має обмежений характер: повсякденне мислення обмежено як місцем і часом життя, так і життєвим досвідом окремого індивіда. Більш того, воно обмежене тими здібностями, знаннями, які характеризують дану людину; можна сказати, що воно обмежене звичайної, простої обізнаністю конкретного, в сенсі окремої людини. По суті своїй буденне мислення і є нічим іншим, як обізнаність конкретної людини, необхідна і в кращому випадку достатня йому для того, щоб забезпечувати його взаємодію з іншими в виключно його життєвому (локальному) просторі. В цьому відношенні, можна сказати, воно має суб'єктивний характер. Буденне мислення необхідно, однак його одного недостатньо для з'єднання особистого і громадського, індивідуального та історичного.\nСоціологічне мислення ж представляє не особисту обізнаність, а обізнаність суспільну (суспільства). Буденне мислення - надбання окремої людини; наукове, соціологічне мислення - це надбання суспільства в цілому.\nКрім того, якщо соціологічне мислення систематизовано і саме тому є найкращим аналогом соціального життя людей, то буденне - таким не є: він має швидше фрагментарний характер, а тому й не дуже адекватно логіці соціального життя. Воно не дає можливість проникнути в суть процесів, що відбуваються як на мікро-, так і на макрорівні суспільства, і фіксує лише те, що лежить на поверхні, що безпосередньо дано людині в його повсякденному житті.\nМова не йде про те, щоб замінити звичайне мислення науковим, соціологічним мисленням. Це навряд чи коли-небудь можна буде зробити. Та й чи є в цьому сенс ?! Йдеться лише про те, щоб в загальній ментальності сучасної людини, що живе в особливо інтенсивному взаємодії із собі подібними, характерному для нашого часу, посилити наукову складову.\nСоціологічне мислення необхідно відрізняти також від так званого здорового глузду, який, як зауважив Ф. Енгельс, є хорошим порадником в чотирьох стінах свого будинку і до якого так подобається сьогодні багатьом авторам апелювати, але абсолютно ненадійної при оцінці більш-менш широких умов життя сучасного суспільства . Британський соціолог З. Бауман назвав здоровий глузд «сирим» знанням життя [3, с.18].\nПерше полягає в тому, що соціологія, на відміну від здорового глузду, намагається підкорятися досить суворим правилам «відповідальних висловлювань», які вважаються атрибутом науки. Справа в тому, що якщо правила таких висловлювань чесно і скрупульозно дотримуються, то тим самим різко підвищується і більш того гарантується надійність, обгрунтованість і в кінцевому рахунку практична значущість тверджень науки, так само соціології. До речі, вчені надають великого значення і приділяють чимало уваги обґрунтуванню достоїнств відповідальних висловлювань як важливого аргументу на користь переваги пропонованого ними знання і заснованого на ньому мислення.\nДруга відмінність соціологічного знання і заснованого на ньому мислення від здорового глузду полягає у відмінності «розмірів» полів, на яких збирається матеріал для тих суджень, з якими ці два види мислення мають справу. Судження здорового глузду пов'язані з полем, обмеженим нашим власним життєвим світом. Поле ж, на якому збирається матеріал для наукових суджень, значно ширше. За допомогою соціології, за рахунок якраз більш широкого її дослідного поля, стає можливим розкрити тісний зв'язок між індивідуальною біографією і більш загальними соціальними процесами, які не завжди усвідомлюються індивідом і які цей останній, природно, не може досить ефективно контролювати . І справа не тільки в кількості (більше фактів), а й в самій якості знань. Для людей, які переслідують свої приватні цілі в житті і прагнуть придбати більший контроль над своїм становищем, соціологічне знання може дати значно більше, ніж дає один здоровий глузд.\nТретя відмінність соціологічного мислення, а також знання, на якому таке мислення грунтується, від здорового глузду, полягає в тому, що ці дві форми уяви різними способами надають сенс людської реальності. Для здорового глузду характерною є як би персоніфікована точка зору на світ. Несоціологі схильні сприймати все, що відбувається в світі в цілому як результат чийогось навмисного дії. І саме таке мислення переважає сьогодні серед росіян. Без науки важко зрозуміти, що ситуація не є результатом навмисного дії якогось певного «суб'єкта». Соціологія протистоїть такий, тобто персоніфікованої точці зору на світ, починаючи свої дослідження швидше з різного роду сукупності залежностей, скажімо економічної системи, ніж з індивідуально дійових осіб і простих дій. Вона тим самим показує, що загальноприйнята метафора навмисно чинного індивіда не годиться для пояснення людського світу, включаючи і наш власний світ. Міркуючи соціологічно, ми намагаємося зрозуміти сенс людського існування за допомогою аналізу різноманітних взаємозалежностей людини - самої непорушною реальності, що пояснює і наші мотиви і результати їх активізації.\nІ, нарешті, четверте відміну соціологічного мислення від здорового глузду. Воно полягає в тому, що сила впливу здорового глузду на спосіб нашого розуміння світу і самих себе залежить від гаданої очевидності його приписи. В його основі лежить впізнаваність, звичність, відсутність будь-яких питань, сумнівів, цікавості: «речі такі, які вони є», «люди такі, які вони є». Тим часом, впізнаваність, звичність, - найлютіший ворог допитливості і критичності, а отже і всього нового, готовності до змін »[3, с.21]. У цьому світі повсякденного досвіду соціологія діє як настирливий і дратівливий «чужак». Соціологія порушує затишну і спокійне життя, ставлячи такі питання, яких в цьому світі спокою ніхто не ставить. Повсякденне життя стає, тим самим, предметом уважного вивчення. «Мистецтво мислити соціологічно може надати кожному з нас важливу послугу, а саме зробити нас більш чуйними; загострити наші почуття і ширше розкрити нам очі, і тоді ми зможемо дослідити людські ситуації, що залишалися для нас досі непомітними »[3, с.22]. Соціологічне мислення має «антізакрепляющей » силою. Воно повертає гнучкість світу.\nДо здоровому глузду ми зазвичай апелюємо після того, як знайомимося з фактами. І тому ми несподівано ясно розуміємо, чому, скажімо, дана подія відбулася, між тим, як раніше ми про нього нічого не знали і не думали. Даний феномен - «я знав це» - називають ще хіндсайта. Він становить суттєвий момент здорового глузду.\nСлабкість здорового глузду, його непорівнянність з науковим, соціологічним мисленням добре можна продемонструвати, зіставляючи конкуруючі прислів'я, - а вони складають одну з підстав мислення, заснованого на здоровому глузді. Конкуруючі прислів'я в різних групах опитуваних оцінюються, якщо їх представити окремо, приблизно однаково, позитивно. Скажімо, такі прислів'я: «Неможливо навчити стару собаку новим трюкам» і відповідно - «Вчитися ніколи не пізно». Теж саме можна сказати і про прислів'ях-перевертнів. Карл Тейге в одній групі студентів зачитав прислів'я «Страх сильніший за любов» - її оцінили як вірну; в іншій групі він зачитав прислів'я-перевертень «Любов сильніша за страх» - її також оцінили позитивно.\nТак про що ж ідеться? Про те, що здоровий глузд зазвичай помилковий? Нерідко буває помилковим (сонце обертається навколо Землі). Але справа навіть не в цьому. Справа в тому, що коли він має рацію (що також буває нерідко), то він має рацію вже після доконаного факту. З цієї причини ми легко обманюємо себе, вважаючи, що знаємо більше, ніж це є насправді. Саме тому потрібна соціологія - наука, щоб допомогти відокремити реальність від ілюзій і справжні прогнози від легкого хіндсайта.\nСоціологічне мислення і знання, на якому воно ґрунтується, слід також, і це вже, по-п'яте, відрізняти від різного роду думок, так легко утворюються і також легко розпадаються; настільки різняться і часто взаємовиключних один одного, що було б великою помилкою покладатися на них в прийнятті тих чи інших конкретних, тим більше серйозних практичних рішень. Кожен з нас має свою думку, про що б не йшлося: тому кожному з нас немає діла до думки інших. Ми зазвичай залишаємося при своїй думці. Постав будь-яке питання ... І буде відразу висловлено безліч думок. Не важливо, що ти думаєш, - завжди знайдеться інший з іншим думкою.\nДо речі, це здається цілком логічним і прийнятним, якщо виходити з тези, висловлюваного деякими авторами-соціологами про плюралізм соціальної істини. Однак навряд чи можна погодитися з самим даною тезою. Якщо мати на увазі певне, строго науково сформульоване висловлювання, і розглядати його в якомусь одному, строго певному контексті, стосовно одного й того ж часу і місця, то слід визнати, що воно, це висловлювання, відповідно до закону формальної логіки - логіки мислення, - законом виключеного третього, може бути або істинним або неістинним. Істина одна. Інша річ, що вона завжди конкретна, варіативна в залежності від умов, щодо яких вона розглядається або в яких вона перевіряється. Думок ж, дійсно, може бути безліч: одне з них може бути вірним, істинним, інше - близьким до істини, третє - вельми далеким від істини, четверте - взагалі прямо суперечить істині.\nІнша річ соціологічний плюралізм як поліпарадігмальность: існування в соціології безлічі досить прийнятних точок зору на те чи інше питання, які сьогодні повинні визнаватися як правомірні і співіснують один з одним, поки неможливо встановити, яка з них є найбільш адекватною. Те ж саме можна сказати і про існування безлічі і одночасно адекватних точок зору, проте існуючих в рамках різних підходів, парадигм, концептуальних систем. У цьому останньому випадку різні точки зору не протистоять один одному, а більш того, доповнюють один одного, утворюючи в своїй єдності цілісну, найбільш повну і обширну картину того чи іншого соціального явища.\nДо речі, як стверджується в «Словнику російської мови» С.І. Ожегова (М., 1964), думка - це судження, що виражає оцінку чого-небудь, ставлення до чого-небудь, погляд на що-небудь. Тому твердження про істотне розходження соціологічного знання і мислення, з одного боку, і думки, - з іншого, буде ще більш виправданим і ґрунтовним, якщо погодитися з тими соціологами, а їх не так вже й мало, які вважають неприпустимим в соціологію як науку робити оціночні судження.\nЩо ж стосується так званого громадської думки, то і воно, незважаючи на те, що являє собою судження суспільства про що-небудь, далеко не завжди є судження правдиве, адекватне. Досить згадати оцінку німецькою нацією під час другої світової війни того, що робив Гітлер, до чого він закликав німецьку націю і як він ставився, наприклад, до євреїв, слов'янським етносам. І таких прикладів чимало. Ставлення це була неадекватною, далеко не раціональним (целерациональной), так як не могло передбачити фінал всього того, що робив їх вождь і національний лідер.\nДумки - це судження, які нерідко недоступні верифікації і годину-то є далекими від науки судженнями.\nІ, нарешті, по-шосте, соціологічне мислення необхідно відрізняти від віри, всяких вірувань. Віра - це одна зі світоглядних позицій. А по відношенню до релігійного світогляду віра взагалі виступає в якості центральної позиції (ядра). І я вже говорив про те, що соціологічне мислення, хоча і пов'язане зі світоглядом, філософією, однак докорінно відрізняється від цих останніх, так як воно пов'язане з наукою і є в основі своїй науковим мисленням. Це, по-перше. По-друге, віра це і психологічна установка особистості, яка зовсім необов'язково передбачає якусь наукову основу. Вона пов'язана з сукупністю тверджень, що не допускають ніяких сумнівів. Ці твердження прийнято називати догматами. Науковий же стиль мислення характеризується наявністю в ньому, як одного з істотних моментів, сумніву, який спонукає мислячого науково людини до постійної, перманентної перевірки, характерних для нього тверджень.\nВажливою особливістю соціологічного мислення як мислення наукового, на відміну від віри, є його раціоналізм, раціоналістична критичність. Зіткнення віри з раціоналістичної критикою призводить або до того, що розуму нав'язуються догмати як аксіоми, тобто положень, які не потребують доведення ( «вірую, щоб розуміти»), або до того, що робляться спроби умоглядно обгрунтувати догмати, переводячи їх на мову філософських конструкцій ( «розумію, щоб вірити»), або до того, щоб проголосити повну несумісність віри з немічним людським розумом ( «вірую, бо безглуздо»).\nЯкщо ж трактувати віру як переконання, впевненість у чомусь, що певною мірою, правомірно, то слід мати на увазі що переконання переконання ворожнечу: одна справа, якщо воно грунтується на наукових даних, на перевірених фактах, що характерно для науки; інша справа, - якщо переконання не має під собою ніякої основи і є просто вірою - психологічної установкою, що є результатом навіювання, впливу чужої думки, продуктом одного лише індивідуального, а тому дуже обмеженого досвіду, продуктом помилки, наслідком страху і т.д.\nНавіть якщо розуміти віру як позицію розуму, що приймає те, що логічно неможливо довести (І. Кант), то і в даному випадку ми повинні розвести соціологічне мислення і віру, бо трактуемая таким чином віра повинна розглядатися як концепт філософії, світогляду, а не науки.\n1. Дюркгейм Е. Метод соціології. Київ, Харків, 1899.\n2. Шюц А. Формування поняття і теорії в суспільних науках // Американська соціологічна думка: Тексти // Під ред. В.І. Добренькова. М .: Изд-во МГУ, 1994. 496 с.\n3. Бауман 3. Мислити соціологічно: Пер. з англ .// Під ред. А.Ф.Філіппова. М .: Аспект Пресс, 1996. 255 с.\n4. Міллс Ч.Р. Соціологічна уява: Пер. з англ. О.А. Оберенко // За заг. ред. і з предисл. Г.С. Батигін. М .: Видавничий Дім «Стратегія», 1998. 264 с.\nСоціологічне плюралізм: що це таке? | Родові соціологічні парадигми (позитивізм, сцієнтизм | Детерміністські напрямки в соціології | Структурні соціологічні парадигми (структурний | Інтерпретівние парадигми в соціології (символічний | Парадигма соціального біхевіоризму (теорія соціального | Парадигма соціальних фактів | Парадигма соціальної поведінки | Тема 8. Соціологія та інші науки | Соціологія і психологія |


Кварцяного обізвали боягузом і не захотіли потиснути йому руку | ВолиньPost\nГоловний тренер маріупольського «Іллічівця» Микола Павлов розповів, чому не потиснув руку головному тренеру луцької «Волині» Віталію Кварцяному під час матчу чемпіонату України.\n«Гендиректор Чорноморця Керницький звинуватив міліцію в тому, що та не могла забезпечити порядок на матчі «Металіста» і «Чорноморця». Хочу нагадати пану Керницькому, що в Маріуполі на початку чемпіонату було дуже спокійно, у нас були всі довідки, гарантії від міліції та губернатора, що гарантували безпеку в місті.\nДо цього Кварцяний влаштував паніку, не захотівши їхати до Маріуполя. Він злякався. Я не потиснув пану Кварцяному руку, бо він боягуз. У тому, що два стартові матчі ми не зіграли вдома, винні Керницький і Кварцяний. Якби ми зіграли перші дві гри вдома, то ми б так не страждали впродовж цього чемпіонату», - сказав Павлов.\nНагадаємо, що в матчі 14-го туру чемпіонату України «Волинь» обіграла «Іллічівець» з рахунком 3:1.\nБаннед 01 грудень, 2014, 21:36\nКрасава Павлов :)\nкварц чемпіон 01 грудень, 2014, 21:46\nслава героям 01 грудень, 2014, 22:04\nТанцор 01 грудень, 2014, 22:08\nнайкращий показник команди за 1 сейзон це 0-0... про які домашні матчи про шо тут говорити?\nАнтон 01 грудень, 2014, 22:40\nБред сивої кобили!Тренера невдахи!\nПавлов це позорище 02 грудень, 2014, 06:55\nЧмошник, а не тренер.


Автобусні тури - Бронюйте відпочинок зараз в понад 65 країнах світу та економте від 5000 тис грн на популярних турах\nГоловна > Автобусні тури\nвід 52€ дол. на особу\nВ найпопулярніших турах\nПідібрати тур в найкращі автобусні тури:\nФранція – Всі тури від 133€\nКраїна, яка асоціюється з вишуканими парфумами, високою модою, витонченою кухнею і шармом парижанок… Країна, символами якої є Ейфелева вежа, ранкова кава з круасаном, затишні кафе Латинського кварталу і галасливий рибний ринок на набережній Марселю. Країна, що подарувала світу шампанське і коньяк, курорти Лазурового берега і Лувр, сир камамбер і французький багет, Версаль і собор Шартру, картини Едуарда Мане і романи Віктора Гюго, пісні Едіт Піаф та Шарля Азнавура. Тут шедеври архітектури мирно співіснують зі старими багатолюдними подвір’ями, а за одним столиком можна зустріти сивого професора і уважно його слухаючого молодого студента. Францію неможливо описати, її потрібно побачити, скуштувати і понюхати.\nІталія – Всі тури від 61€\nНема в світі країни, більш пристосованої для відмінного відпочинку, яскравих вражень, повного релаксу і невтримних веселощів, ніж Італія. Такої щільності архітектурних шедеврів, найбагатших музеїв, величних краєвидів, гастрономічних делікатесів і дивовижних видовищ ви не знайдете більше ніде на планеті. Опис тільки найбільш відомих пам’яток Італії може зайняти не одну сторінку. А як буде приємно холодними зимовими вечорами передивитися фотографії з Венеції, Флоренції або Неаполю, згадати смак приголомшливої піци або витонченого трюфельного різотто. Наша вам порада: якщо ви ще не були в Італії – не роздумуйте довго, ця країна здатна задовольнити усі ваші бажання та перевершити найбільш сміливі очікування.\nУгорщина – Всі тури від 52€\nКраїна, де тісно переплелися минуле та майбутнє, традиції та нові віяння. Тут фортеці і палаци гармонійно поєднуються з сучасними шедеврами архітектури, а розвинута інфраструктура міст не затуляє собою чудові природні ландшафти. Це країна термальних джерел і прекрасного токайського вина, гострого гуляшу та смачних ковбасок, «кубика Рубіка» та чардашу. Відвідавши імперський Будапешт або тихе провінційне містечко, відпочивши в купальнях, ресторанчику або на узбережжі Балатону, ви неодмінно покохаєте цю країну назавжди.\nАвстрія – Всі тури від 63€\nЦе найгарніша країна Центральної Європи. Це справжня маленька перлина: гірськолижні та бальнеологічні курорти, відпочинок на озерах в оточені заповідних лісів, архітектурні шедеври міст, мальовничі селища на тірольських пагорбах та середньовічні замки. Все це приваблює в країну мільйони туристів з усього світу, при цьому Австрії вдається зберегти свою унікальність та деяку провінційність.\nХорватія – Всі тури від 131€\nПольща – Всі тури від 52€\nНаша західна сусідка Польща представляє собою яскраву ілюстрацію того, як країна може змінитися в кращу сторону лише за декілька десятиліть. Старовину Кракова та Варшави доповнюють краса Сопоту та Закопане, а середньовічні замки лицарів сперечаються у популярності з численними костелами. Польщу тяжко уявити без апетитного журека та ситного біґосу, різноманітних ковбасок і пирогів, а польська зубрівка зріднює братів-слов`ян набагато більше речей усіх політиків разом узятих.


Арт-завод Платформа Креативний простір для роботи та дозвілля – City Capital Group\nКреативний простір для роботи та дозвілля\nАрт-завод Платформа — найбільший креативний кластер в Україні, розташований на Лівому березі Києва. Простір розміщено на території колишнього Дарницького шовкового комбінату загальною площею 100 000 м². Сьогодні це повноцінна екосистема, яка об’єднує бізнес, фестивалі, коворкінг, мистецтво, IT-сферу, моду, освіту та інші індустрії креативної економіки.\nПочинаючи з 2014 року, гостями події стали вже більше трьох мільйонів людей, а бізнес-ком’юніті об’єднує більше ніж 300 різних стартапів та інноваційних проектів.\nДля столиці Арт-Завод Платформа – справжня культурна пам’ятка, надихаюче середовище зі своєї інфраструктурою, культурною програмою та резидентами. Завдяки унікальному автентичному дизайну Арт-Завод Платформа користується популярністю в рекламній та кіно індустріях. Кліпи, шоу та будь-який інший продакшн знаходять тут ідеальне місце для втілення оригінальних ідей.\nОкремим напрямком діяльності Арт-Заводу Платформа є підтримка та розвиток сучасного мистецтва. Так, на території реалізовано творчий простір АКТ – місце роботи, натхнення та зустрічі креативних людей; відоме в Києві місце тусовок, виставок та лекторіїв. Кластер об’єднує декілька напрямків під кураторством різних фахівців: фотографію, відео-арт, музику, театр, балет та образотворче мистецтво. Проект перебуває в постійному пошуку талановитих митців і запрошує до співпраці творчі об’єднання.\nНайгучніші, найяскравіші та найпопулярніші фестивалі країни - серцебиття Арт-заводу Платформа. Командою проекту тут влаштовуються масштабні події на будь-який смак, відбуваються виступи відомих артистів і організовуються неймовірні шоу. Проекти Арт-Заводу Платформа завжди залишають неймовірні враження, адже в фокусі всіх подій – люди, їх емоції та позитивні враження.\nАрт-завод Платформа місце, де живуть креативні івенти та широковідомі в місті заходи. Саме тут щороку відбуваються «Comic Con Ukraine», «Білі Ночі», Стріт-Фуд Фестивалі, Tattoo Collection, Charity Weekend та інші події.\nЗагальна площа - 100 000 м²\nБезкоштовний паркінг - 1600 машиномісць\nЗа сезон - більше 30 масштабних подій\nCEO Олена Тарновська\nКонтакти та локація Арт-завод Платформа


Психологиня в галузі розвитку емоційного інтелекту, корекції невротичних розладів, наслідків психологічної травми та проблем розвитку особистості, арт-терапевтка.\nОсновна ідея проєкту – об’єднання педагогів і психологів шляхом створення позитивного середовища для спілкування і розв'язання питань, які постають перед вами, друзі.\nВи можете поставити запитання, яке Вас цікавить, психологині Олені Черниш (до ваших запитань має доступ лише психологиня)\nПитання надіслано спікеру! Очікуйте відповіді на найближчій онлайн-сесії!\nМайстер-клас зі створення весняної ляльки Здатність до саморегуляції – основа духовного розвитку. Нові інструменти й підходи Святкові вечорниці Плітки. Конфлікти Встановлення і збереження особистих кордонів Починаємо навчальний рік в ресурсі! Країна Щастя: здійснення найпотаємніших мрій Жити в епоху змін цікаво! Життєві компетенції нової реальності Створюємо комфортний життєвий простір Як образ педагога впливає на формування особистості дитини Діагностична інформація: де і від кого збирати? Психолого-педагогічні дослідження Батьки і педагоги: різне бачення педагогічних задач Особливості психічного впливу онлайн-навчання Моє місце в педагогічному колективі: залишитись не можна йти з професії Подружитися з часом можливо: від метафори до практичних вмінь Шлях до серця батьків. Педагогічні стратегії Чарівний початок щасливого року. Лялька-помічниця Темперамент дитини. Шляхи взаємодії з дітьми з урахуванням її особливостей Особиста свобода. Секрети моєї сили Еко-психологія. Глибокий символізм природи Шлях до серця підлітка Чарівний простір мого життя Впевненість в собі - складова здоров'я Невропатії. Неврози. Психосоматика Про що мовчить психолог? Основи емоційної саморегуляції. Прості поради Щастя в кожному дні Як не бути ідеальною для всіх? Стосунки з партнером: чи співпадають наші очікування? Емоційне вигорання? Це не про мене!\nДля участі в онлайн-сесії потрібно:\nБажання відвідати сесію;\nМатеріали для творчості: папір, фарби, кольорові олівці, пастель – те, чим Ви зможете малювати й писати.\nДля чого ми відкрили цей проєкт?\nСьогодення невпинно ставить перед нами нові, часто унікальні, задачі. Команда Всеосвіти вирішила створити проєкт психологічної підтримки освітян для вашого комфорту, збереження психічного здоров’я, можливості навчитися легко вирішувати нагальні робочі й особисті питання, знаходження внутрішніх ресурсів і отримання задоволення від спілкування з позитивно налаштованими однодумцями. Ми запропонуємо багато нових ідей для власного розвитку й професійного зростання.\nОсновна ідея проєкту об’єднання педагогів і психологів шляхом створення позитивного середовища для спілкування і вирішення питань, які постають перед вами, колеги.\nДля кого відкритий кабінет психолога?\nДля вихователів і вчителів, для керівників та їхніх заступників, для психологів, соціальних педагогів, дефектологів, асистентів вчителя та всіх бажаючих поставити запитання психологу й отримати відповідь на нього.\nКабінет працює безкоштовно.\nЧерниш Олена. Психологиня у галузі розвитку емоційного інтелекту, корекції невротичних розладів, наслідків психологічної травми та проблем розвитку особистості, арт-терапевтиня, керівниця громадської організації «Центр сучасної психології «Міррада».\nАвторка програм «Розвиток творчої обдарованості учнів сучасної школи шляхом формування навичок емоційно-вольової саморегуляції» (гриф МОН України, 2018 рік), «Розвиток емоційного інтелекту особистості шляхом використання проективних, імітаційних технологій» (гриф МОН України, 2019 рік). 28 років досвіду роботи в закладах освіти.\nУ різний час працювала: дошкільні установи: вихователь, методист, завідуюча приватних дошкільних установ; школа: психолог, соціальний педагог, тренер з розвитку емоційного інтелекту та обдарованості учнів; ВУЗ: викладач спецкурсів.\nНаукова діяльність: заступник директора Наукового центру екрального аналізу, керівник департаменту наукових досліджень в галузі педагогіки і психології при «Міжнародній асоціації науково-практичної психології та екрального аналізу «Серце під сонцем».\nГромадська діяльність. Член спілки підприємців та промисловців малих, середніх та приватизованих підприємств, член Ради підприємців при Торгово-Промисловій палаті; член робочої групи МОН України, член експертної комісії із затвердження просвітницьких, корекційно-розвивальних програм.\n1. Ви маєте бути зареєстрованим користувачем Всеосвіти.\n2.\tБажаєте відвідувати онлайн-сесії.\n3.\tВсі сесії залишаються доступними в будь-який час.\nНа цій сторінці у будь-який зручний для вас час ви можете поставити запитання, яке цікавить. До ваших запитів має доступ лише психологиня. Таким чином, ми забезпечуємо дотримання конфіденційності інформації.\nПані Олена ознайомиться з вашими запитами, систематизує, узагальнить та повідомить авторам запитань, в який день вони зможуть отримати відповідь.\nОлена Черниш проводитиме онлайн-сесії, під час яких розглядатиме ваші питання. Під час онлайн-сесії ви можете спілкуватися з психологом у чаті. Кожен семінар містить практичну частину: вправи і творчі завдання. Спрямованість матеріалу орієнтована також на задоволення ваших запитів.\nЧи можна брати участь у сесії без постановки запитання?\nЗвісно. Ми організовуємо зустрічі таким чином, щоб цікаво й корисно було всім.\nЧому обрали для сесій п’ятницю?\nПісля робочого тижня накопичується емоційна напруга, якої варто позбутися. Це найкращий час, який ми можемо подарувати собі. Найважливіші дні тижня – вихідні. П’ятничні зустрічі стануть плавним переходом від напруженої праці до повноцінного легкого відпочинку.\nЯкі запитання можна ставити?\nТі, що стосуються компетенції психологині:\nвзаємостосунки з колегами, батьками й дітьми;\nваші переживання, хвилювання, тривоги, яких потрібно позбутися;\nадаптаційні механізми, які допомагають нам створити комфортне середовище для себе й оточуючих (в першу чергу, дітей);\nвсе, що стосується знаходження внутрішніх ресурсів для покращення якості життя та інші.\nЧого не буде під час сесій?\nОбговорення проблем. Адже сам термін «проблема» має негативний відтінок. Ми ж створюємо позитивне середовище.\nЧим наповнені сесії?\nОптимізмом, любов’ю й повагою один до одного.\nПростою, доступною інформацією, спрямованою на задоволення ваших потреб щодо питань, які ви озвучуєте в особистих повідомленнях.\nТворчими, практичними вправами, які активізують внутрішні ресурси, дають нам силу й енергію та позбавляють зайвої напруги.


Війна новини. Головні новини та публікації по темі війна на проекті Фокус.ua - Популярні теги - Фокус\n106 БТГ: у Пентагоні розповіли, де найбільше сконцентровано ЗС РФ в Україні\nОдна БТГ становить від 600 до 800 офіцерів та солдат. Так, в Україні можуть бути від 63 до 84 тис. російських військових. У Пентагоні зазначили, що майже половина з них зосереджена у південній частині українського фронту.\nВиклики від НАТО: в ОДКБ розповіли, чи відправлять військових в Україну\nГенсек договору Станіслав Зась розповів, що президент РФ докладно обговорював із лідерами країн блоку перебіг розв'язаної ним повномасштабної війни в Україні.\n"Ми вже не працюємо на нові квартири, машини чи відпочинок, не працюємо на життя в комфорті. Ми працюємо тільки на перемогу, бо перемога — це про наше право жити. Настав час позначити кілька стратегічних висот, які ми взяли за ці страшні 80 днів війни". Думка.\nЛітаку вже 70 років, але він літатиме ще кілька десятиліть завдяки низці минулих і майбутніх оновлень.


Смартфони - Портал школярів\nmaxwelhelp - 21.01.2020\nЯким буде дизайн нового Samsung Galaxy S9\nПомилки, які «вбивають» ваш смартфон\nІснують декілька факторів, які негативно позначаються на експлуатації смартфона, нехай він і представником преміум-сегменту на ринку. Так що ми робимо не так?\nЗгідно останнім дослідженням, смартфон Apple iPhone 8 Plus є кращим серед автономних мобільних телефонів світу цього, незважаючи на випуск великої кількості цікаво пристроїв останнім часом.\nСтали відомі характеристики смартфона Neffos від TP-Link\nКомпанія TP-Link спеціалізується на телекомунікаційних пристроях, але не так давно вона почала випускати і смартфони. На сьогоднішній день ми знаємо небагато про мобільної продукції компанії, але, судячи по характеристиках, скоро вона стане відомо на весь світ.\nПредставлений новий смартфон Moto ShatterShield з небитким екраном\nБагато стикалися з треснувшимся екраном на улюбленому гаджеті. Навіть з захисним склом сучасні пристрої розбиваються подібно кришталю. Але компанія Motorola створила нову технологію захисту екрану зовсім без шкоди естетичної стороні гаджета.\nПівденнокорейський виробник смартфонів і побутової техніки активно готується до презентації нового флагманського телефону під назвою LG V30. Інсайдери стверджують, що новинка буде випущена напередодні Берлінської міжнародної радиовыставки, яка пройде з 1 до 6 вересня.\nHomTom випустила безрамковий смартфон S8\nАбсолютним трендом цього року є безрамочные смартфони, співвідношення сторін у яких становить 18:9. Всі вони коштують досить дорого. Сьогодні, звичайно, на ринку є вже більш доступні пристрої з безрамковими смартфонами, але технічні характеристики у них дуже постраждали.\nСьогодні, 2 вересня, стало відомо, що через 10 днів очікується офіційне оголошення нового гаджета від китайської компанії Xiaomi під назвою Mi Mix 2.\nСьогодні, 8 вересня, стало відомо, що лінійка компанії Moto з літерою G поповнилася ще одним гаджетом середньоцінового сегменту. Модель Moto G5S отримала досить хороші технічні характеристики, зокрема, 5,2-дюймовий дисплей, восьмиядерний чіп Qualcomm Snapdragon 430, три гігабайти оперативної і 32 гігабайти вбудованої флеш-памяті, яку можна розширити ще на 128 ГБ.\nУ Xperia XZ Premium від Sony змінилися алгоритми обробки знімків\nКамери на смартфонах Xperia XZ Premium і Sony Xperia XZS будуть повністю змінені. Таке рішення прийняло керівництво компанії Sony. Це дозволить значно поліпшити якість зроблених цими девайсами знімків.\nASUS оголосила про початок продажів в Європі всієї лінійки ZenFone 4\nКомпанія-виробник електроніки ASUS в ході офіційного заходу, проведеного в Італії, е радісно повідомила, що вся лінійка нових гаджетів під назвою ZenFone 4 з цього дня буде доступна для покупки на території європейських країн.\n«Китайська Apple» випустила доступний клон IPhone 7\nВиробник гаджетів Xiaomi, якого ще називають «китайським Apple» за схожість деяких моделей, презентує у вівторок свій новітній смартфон під назвою Mi A1.\nНапередодні в мережі поширився слух про те, що південнокорейський розробник смартфонів і іншої техніки Samsung планує випустити зменшену версію флагмана Galaxy S8.\nСьогодні, 24 листопада, в Мережі несподівано зявилося ще одне фото поки ще не анонсованого флагманського смартфона під назвою Huawei Honor V10. Його дебют по всій видимості буде здійснений 28 листопада.\nСьогодні, 29 жовтня, стали відомі офіційні ціни на ремонт самого очікуваного смартфона - iPhone X. Цінник на послуги оголосила компанія Apple. Нагадуємо, що iPhone X став самим дорогим пристроєм з усіх, які коли-небудь випускалися компанією.\nЗавтра, 2 листопада, компанія OPPO покаже всьому світу свої нові смартфони R11S і R11S Plus, які стануть наступним поколінням гаджетів в асортименті компанії.\nЗявилися рендери готуються смартфонів Google Pixel 2 і Pixel XL 2\nВидання MySmartPrice, що спеціалізується на публікації свіжих витоків гаджетів і електроніки, опублікувало нові дані про підготовлюваних до анонсу гаджетів виробництва компанії Google під назвою Pixel 2 і Pixel XL 2.\nКомпанія під незрозумілою назвою 8848 стає все більше популярною на світовому ринку смартфонів, так як є майже єдиною, яка випускає пристрої люкс-класу.\nЯк показав час — Xiaomi плодовита компанія. Виробник з Піднебесної випускає одну новинку за одною. Причому, розробники не обмежуються мобільними гаджетами.\nВіртуальний світ: твої гроші в мережі\nЩоб ваше проведення часу все було цікавим і по-справжньому захоплюючим, ми рекомендуємо кожному гравцеві в інтернеті подбати про своє дозвілля заздалегідь.\nШвидкий інтернет – запорука успішного бізнесу\nВиробник Sony в рамках виставки електроніки представив у Берліні свій новий флагманський смартфон з великим дисплеєм, а також неперевершеною камерою під назвою Motion Eye.\nGalaxy Xcover 4 — новий захищений смартфон від Samsung


У зіткненнях на киргизькому кордоні постраждали десятки людей | NTER.NET.UA - Территория новостей\nУ зіткненнях на киргизькому кордоні постраждали десятки людей\nУвечері в середу, 7 травня, на кордоні Киргизії з Таджикистаном відбулися зіткнення між громадянами двох країн. Про це повідомляє «Фергана». В результаті постраждали десятки людей.\nУ сутичках, за даними «24.kg», взяли участь сотні людей з обох сторін - жителі киргизького села Орто-Боз і таджицького села Ходжали. «Словесна перепалка між представниками двох сіл переросла в бійку, в ході якої люди почали закидати один одного камінням. Прибулі на місце співробітники правоохоронних органів не могли зупинити конфлікт і були змушені застосувати зброю, зробивши постріли в повітря», - розповіли в УВС Баткенській області.\nЗа інформацією киргизької прикордонної служби, в ході заворушень громадяни Таджикистану також спалили автозаправну станцію, магазин і дві вантажні машини на киргизькій території.\n«Вечірній Бішкек» повідомив, що деякі з потерпілих були поранені гумовими кулями (хто саме використовував травматичну зброю, не уточнюється). За даними K-News, один з учасників сутички також отримав вогнепальне поранення: він намагався вистрілити з мисливської рушниці, але, не володіючи навичками стрільби, потрапив собі в ногу.\nЗа інформацією УВС Баткенській області, з киргизької сторони у сутичках постраждали близько 30 осіб, дев'ять з них були госпіталізовані в стані середньої тяжкості. У свою чергу, таджицьке видання «Азія-Плюс» повідомило, що з обох сторін постраждали більше 60 людей.\nЗа версією прикордонної служби Киргизії, приводом для конфлікту стала хуліганська витівка громадян Таджикистану, які закидали камінням машину, в якій знаходився громадянин Киргизії. У Таджикистані висунули протилежну версію: як повідомило джерело в адміністрації Согдійської області республіки, зіткнення відбулися із-за того, що «група п'яних молодих людей з числа громадян Киргизстану закидала камінням машину жителя Воруха (таджицького анклаву на території Баткенській області Киргизстану - прим. Стрічки.ру), який слідував з Исфары».\nНа кордоні Киргизії і Таджикистану нерідко відбуваються зіткнення з участю прикордонників і цивільного населення прикордонних районів. Конфлікт виникають, зокрема, із-за наявності спірних ділянок кордону. На початку 2014 року між киргизькими та таджицькими прикордонниками сталася перестрілка, в якій, як стверджувалося, поряд зі стрілецькою зброєю використовувалися міномети. В результаті було поранено близько десяти осіб. Киргизія після цього тимчасово закрила пропускні пункти на кордоні з Таджикистаном.


Скільки коштує долар та євро у Львові: актуальний курс валют станом на 17 липня (ФОТО) - 032.ua\nСкільки коштує долар та євро у Львові: актуальний курс валют станом на 17 липня (ФОТО)\n032.ua публікує реальний курс валют станом на сьогодні, 17 липня.\nЯк повідомляє кореспондент 032.ua, станом на сьогодні в обмінниках Львова продати долар можна за 25,80, а придбати за 26,00. Водночас продати євро можна за 29,20 а купити за 29,50.\nНатомість, банківські установи пропонують продати американську валюту за 25,80, а купити за 26,15. Щодо євро, то маємо наступні цифри: обміняти євро можна за 29,09, а купити - за 30,00.


Крищенко став заступником Кличка - відповідатиме за питання муніципальної безпеки - Парламент.UA\nГоловнаНовиниУкраїнаКличко працевлаштував ексочільника поліції Києва Крищенка\nКличко працевлаштував ексочільника поліції Києва Крищенка\nАндрій Крищенко став заступником голови КМДА\nКрищенко звітує депутатам Київради (фото: https://kmr.gov.ua)\n23 Вересня 2021, 13:18\nМер Києва Віталій Кличко виніс на розгляд депутатів Київради питання про призначення заступником голови КМДА з питань здійснення самоврядних повноважень екскерівника поліції Києва Андрія Крищенка.\nПро це повідомляється на сайті Київської міської ради.\nМи сьогодні повинні розглянути призначення заступником голови КМДА з питань здійснення самоврядних повноважень Андрія Крищенка. Ви знаєте Андрія Євгенійовича як патріота, справжнього бійця за Україну і професіонала з принципами. Він понад п’ять з половиною років очолював столичну поліцію – в непростий час і в непростих умовах. Від реформування міліцейської системи в сучасну поліцію до забезпечення правопорядку в столиці під час різних подій і заходів. Переконаний, такі досвідчені люди повинні працювати на благо нашого міста і його громади, – сказав Кличко.\nВін зазначив, що Крищенко відповідатиме за питання муніципальної безпеки, цивільного захисту, надзвичайних ситуацій, територіальної оборони та взаємодії із правоохоронними органами.\nДепутати погодили призначення Крищенка - "за" проголосував 91 депутат.\nВиступаючи перед депутатами Київради Крищенко зазначив, що "безпека – це сьогодні одне з головних питань, що турбують киян і всіх українців".\nТому, маючи великий практичний досвід у цьому питанні – роки роботи в правоохоронній системі – вважаю, що зможу забезпечити високий рівень координації та безпеки у сферах, за які я відповідатиму, - додав він.\nНагадаємо, Андрій Крищенко очолював київську поліцію до 11 серпня 2021 року, поки не подав рапорт на звільнення. На цій посаді він пропрацював понад 5 років. Згодом на його місце призначили керівника головного управління Нацполіції в Полтавській області Івана Вигівського.\nвіталій кличкоКиївКМДАКрищенко АндрійПризначення і звільнення\nУкраїна отримала морозильні камери для зберігання вакцини Pfizer\nІпотека: Кабмін виділив 20 млрд гривень на забезпечення українців житлом


Краса і вірність: рідкісні породи собак - Моя планета\nby admin · 20 Жовтня, 2019\nСобак люблять усі! І якими б вони не були, породистими, чи ні – всі вони потребують нашої уваги і любові.\nАле є й такі породи, знайти які не так просто. Портал wday зібрав десятку наймиліших і найдивовижніших порід собак, які не можуть вам не сподобатися.\nДовгий і низькорослий, як і його далекий родич коргі, шведський вальхунд славиться інтелектом і безкінечним запасом енергії. Кажуть, що в давні часи ці собаки були супутниками вікінгів і навіть показали себе непоганими пастухами. Нині такий цуцик став би прекрасним новим членом сім’ї.\nЗавдяки водонепроникному підшерстю і перепончатим лапам він комфортно почувається як на суші, так і у воді. На початках ці собаки полювали на видр, звідси й назву їх породи (otter з англ. перекладається як «видра», а hound як «гончак»). Зараз навіть незважаючи на свої чималі розміри, вони прекрасно поладять як з дорослими, так і з дітьми.\nЗа даними Dog Time, цю породу часто називають біглем на стероїдах. Виведена вона була для полювання на зайців і лисиць великими зграями. Хоча лунь зовсім інший як бігль, він все одно добродушний і товариський. Але варто бути оберрежним. З людьми ця порода сходиться непогано, а ось з іншими собаками може не поладити.\nЗа даним американського клубк собаківництва, Катахули є єдиною породистою собакою, яку вивели у штаті Луїзіана. Назва означає «священне озеро». Леопардова собака відзнчається незалежністю, але при хорошому вихованні може стати хорошим і вірним компаньйоном.\nЗ шістьма пальцями на кожній лапі, як його описує видання Dog Time, норвезький лунденхунд славиться неймовірною спритністю. На початках породу виявили на віддаленому острові Норвегії, де її використовували для “викрадання” яєць буревісників. Хоча цуцики цієї породи доволі грайливі, вони легко піддаються дресируванню та досить розумні.\nЦя собака насамперед відома як мисливець за трюфелями. Добре натренований ніс може “вловити” делікатес на пристойній відстані. Лаготто вважають дуже трудолюбивими собаками. А ще вони дуже люблять увагу та ласку – майже як кішки.\nАбо, як її ще називають, муді. Породу вивели в Угорщині, щоб ті допомогти пасти стада пастухам. Муді хочуть багато уваги та щоденних тренувань. Ці собаки відрізняються високим інтелектом і неймовірно легко піддаються дресируванню.\nЗа даним американським клубу собаківництва, стабіхун – це помісь ретривера та англійського пойнтера. Часто його використовували для полювання на птахів, а також для вилову кротів та кроликів на фермі. Але найчастіше до всього цікавий і енергічний стабі любить радувати своїх домашніх іграми і добрими характером.\nВиведений для полювання на дичину в горах Японії, кай-кен навіть на батьківщині вважається рідкісним видом. Окрім того, що порода славиться атлетизмом і силою, вона також заслужила репутацію вірного і надійного супутника.\nЗа даними Dog Time, ця крихітна порода була виведена для полювання на мишей та пацюків у бельгійських конюшнях. Брюссельського гриффона, або маленьку бельгійську собачку, люблять за виразну мордочку, яка наче нагадує лице вічно невдоволеної людини. Але, незважаючи на свою суперечливу зовнішність, вони безумовно люблять ласку й обожнюють увагу.\nNext story 300 годин на створення шедевру звичайною кульковою ручкою\nPrevious story Німці рулять: 10 найпопулярніших позашляховиків у Німеччині


Гурт "АНТИТІЛА" анонсував перший стадіонний тур - Гламур - TCH.ua\n"Нечувана грубість": зведена сестра Меган розкритикувала різдвяну листівку з її зображенням\nГурт "АНТИТІЛА" анонсував перший стадіонний тур\nГламур 14 листопада, 16:47\nМузиканти готували цю подію майже 2 роки.\nУкраїнський гурт "Антитіла", які нещодавно випустили кліп на пісню LEGO з Володимиром Зеленським, зібрались у стадіонний тур Hello, присвячений новому альбому та десятиріччю групи.\nАнонсом важливої події музиканти поділилися на офіційних сторінках та у соціальних мережах. Вони опублікували відео, яке передало настрій майбутніх стадіонних концертів.\nПубликация от Антитіла / Antytila (@antytila_official) 12 Ноя 2018 в 11:27 PST\n"Перший стадіонний тур в підтримку нового альбому Hello! Півтора роки підготовки, ексклюзивна сцена, світло, режисерські фантазії і шоу здивують! Пісні, які вже полюбились мільйонам прихильників по всій країні та за її межами, вперше прозвучать на стадіонах", - так підписали ролик музиканти.\nТакож повідомляється, що гурт заспіває разом із десятками тисяч рідних по духу людей.\n"На вас чекатиме найбільша за всю історію гурту розширена музична програма, під теплим літнім небом у супроводі яскравого шоу, в якій прозвучать найкращі композиції зі всіх попередніх платівок, "ТДМЄ" і "Лови момент" обов’язково, а також, вперше, абсолютно нові пісні із нового альбому Hello, в якому притримуємо ще декілька потужних хітів", - зазначили артисти.\nЗазначимо, що перший концерт в рамках стадіонного туру Hello відбудеться 25 травня 2019 року на Арена Львів. Також, гурт анонсував концерти у Харкові 7.06, Полтаві 15.06 та Одесі 24.08 на День Незалежності України.\nЗавершиться турове live-шоу 17 листопада у столиці в Палаці Спорту. В основі програми будуть музичні композиції з шостого альбому Hello, який вийде у лютому наступного року, а також найкращі хіти за весь час існування групи. Квитки вже у продажу.\nНагадаємо, нещодавно гурт "АНТИТІЛА" зачарували Карпатами та показали знищення Землі у кліпі на пісню "Лови момент".


Катастрофа в Росії, міст обрушився, траса заблокована: подробиці та кадри НП. Politeka\nКатастрофа в Росії, міст обрушився, траса заблокована: подробиці та кадри НП\n25 Липня 2019, 21:17 Читать на русском\nУ Росії після потужної зливи обрушився міст: НП сталася в курортному місті Сочі\nОбвалення сталося 25 липня близько 17: 30 на головній трасі, що зв’язує населені пункти вздовж узбережжя.\nНа відео з місця події видно величезний провал на одній зі смуг траси. При цьому можна помітити, що обвалення сталося на підйомі на міст. Поруч з провалом чергують кілька співробітників правоохоронних органів.\nВідразу після інциденту дорогу перекрили, пізніше рух було відновлено, але тільки по одній смузі.\nВ результаті НП ніхто не постраждав.\nВідзначається, що обвалення дороги викликане сильними дощами. Так, 16 липня через негоду під воду пішли кілька вулиць міста. Найбільше постраждав Адлерский район.\nТіла хлопців знайшли в Дніпрі, місто стоїть на вухах: подробиці трагедії Засуха в Україні перетворить території в пустелі: вчені повідомили, яким регіонам загрожує катастрофа Літо схаменулося: представлено новий «гарячий» прогноз погоди Тіна Кароль в купальнику влаштувала інтимну фотосесію: "Знімай це терміново"\nРаніше повідомлялося, що Кримському мосту загрожує знищення в результаті виверження вулкана. З таким незвичайним попередженням виступив російський гідрогеолог Юрій Медовар. За його словами, загрозу для моста через Керченську протоку може представляти грязьовий вулкан.\nМедовар розповів, що два вчені-геологи з Південного федерального університету Ростовської області (Таганрог), які тривалий час займалися моніторингом Керченської протоки, провели власне дослідження і випустили статтю на тему: «Оцінка впливу будівництва Керченського мосту на екологічний стан Азовського моря».\n“Поруч з Керченським (Кримським) мостом вони знайшли грязьовий вулкан, який вивергається раз на 7-10 років … коли востаннє подібний вулкан “вистрілив” в Азовському морі, глиняний масив з дна моря піднявся на 2 метри вище урізу моря”, — розповів Медовар.\nВін додав, що грязьовий вулканізм вважається звичайним явищем для Чорного і Азовського морів і для Керченської протоки. За словами експерта, епіцентр таких вулканів знаходиться на глибині в кілька кілометрів, тому вони не мають прямого відношення до Керченського (Кримського) мосту.\nНагадаємо, екологічна катастрофа може статися в Азовському морі: в небезпеці тисячі життів.\nЯк повідомляла Politeka, кримський «Чорнобиль» налякав жителів новими наслідками: «Помиї і відходи чистіше».\nТакож Politeka повідомляла, що окупанти довели Крим до катастрофи, навіть міст не допоміг.\nТеги: обвал моста / Сочи\nПрезидент помер: син розкрив причину трагедії, з’явилося прощальне фото


Головна ЗНО-2017 Підготовка до ЗНО-2017 Відео\nКороткий метр. Ще два фільми про ЗНО. Запрошуємо до перегляду\nЛьвівський регіональний центр оцінювання якості освіти продовжує публікацію коротких фільмів про окремі питання зовнішнього незалежного оцінювання. Два наступні наші фільми стосуються історії України та англійської мови. Гарного перегляду.\n6 хвилин про зошит ЗНО з математики. Запрошуємо до перегляду\nЛьвівський регіональний центр оцінювання якості освіти розпочинає публікацію коротких фільмів про окремі питання зовнішнього незалежного оцінювання. Перший фільм – про структуру та форми завдань у зошиті ЗНО-2017 з математики. Запрошуємо до перегляду.


(Euclid) SCP-082 - "Фернанд", людожер\nnn5n: scp-082 "Фернанд", людожер\nEuclidSCP-082 "Фернанд", людожерRate: 174\nSCP-082 - "Фернанд", людожер\nОб'єкт №: SCP-082\nОсобливі умови зберігання: Для утримання SCP-082 призначене розширене житлове приміщення у Воєнізованій Біо-Дільниці-14. Незважаючи на те, що стандартна зброя не дуже ефективна для стримування SCP-082, до співпраці його можна легко схилити за допомогою хитрості: суб'єкт наразі вважає, що його назначено королем Франції, і що зона його зберігання насправді є великим палацом, призначеним для його захисту. Весь персонал, що працює з суб'єктом повинен бути ознайомлений з цією хитрістю і має підтримувати віру суб'єкта в це. Прибирання здійснює лише персонал класу D.\nОхоронцям SCP-082 надано другий рівень доступу, але також вони мають інструкцію утримуватися від взаємодії безпосередньо з SCP-082.\nОпис:Генетично SCP-082 є людиною; проте через невідомий процес (хімічний, гормональний, раковий або надприродний) він виріс до гігантських розмірів. Його зріст становить 2,4 м (близько 8 футів), вагу – більше 310 кг (приблизно 700 фунтів), будова тіла сильно непропорційна. Він має трохи загострену лисіючу голову, велике округле підборіддя та щелепу, круглий ніс і темні глибоко посаджені очі. Суб'єкт має одночасно надмірну вагу і велику кількість м'язової маси. Передпліччя мускулисті і дуже сильні, мають окружність близько 71 см (28 дюймів). Ширина кулака сягає майже 30 см вздовж суглобів (12 дюймів). Ноги великі, хоча пропорційно до решти тіла виглядають меншими (46 розмір ступні). Шкіра суб'єкта має темно-коричневий колір, а загальний вигляд ще більш спотворюється численними рубцями (результати багатьох років спроб порушити умови утримання). Більшість рентгенівських знімків важко інтерпретувати через високу щільність його м'язової тканини, але під час сканування виявлено незліченну кількість куль і навіть декілька ножів і мечів, що застрягли у тілі SCP-082.\nSCP-082 називає себе Фернандом і вільно розмовляє французькою мовою та, з сильним акцентом, англійською. Розмовляє він, сильно стиснувши свої величезні зуби. SCP-082 розчіплює ці зуби лише щоб їсти та співати. Співає він для свого задоволення, як правило, під час приготування та споживання їжі, починаючи від забутих пісень Вікторіанської Ери до класичних сучасних. SCP-082 не розчісує волосся з боків голови, але зрізає і зголює з великим ножем для м'яса. Слід зауважити, що навіть волосся на обличчі збільшене і має товщину з міліметр (товщиною і виглядом нагадує грифелі механічного олівця). Іноді SCP-082 настільки сильно стискає свої зуби, що починають кровоточити ясна, але причини цього невідомі. Це вважається нормальним.\nSCP-082 зазвичай поводиться дуже мирно і безтурботно. Він назбирав за час свого ув'язнення великий гардероб і любить перевдягатися у різний одяг, включаючи повсякденний, військовий, клоунський та жіночий. Нові речі надаються за запитом. Суб'єкт часто намагається жартувати і, як правило, ввічливий до співробітників, часто запрошуючи їх на вечерю. Проте співробітники, що відвідують його, повинен знати, що SCP-082 в будь-який момент здатний атакувати їх та жадібно з'їсти. Перед цим суб'єкт часто вибачиться за свої манери, перериваючи співрозмовника, після чого відриває йому голову без жодних сумнівів. Щелепи SCP-082 досить міцні, щоб дробити кістки, і, схоже, він любить черепи. Ці напади виглядають випадковими і немотивованими: канібалістичний голод суб'єкта не залежить від того, чи давно він їв.\nSCP-082 нездатний відрізняти факти від вигадки, коли читає чи дивиться телепрограми/фільми. Неодноразово він висловлював велике бажання зустріти свого кумира Ганнібала Лектера і вірить в те, що всі телевізійні програми є деякою формою реаліті-шоу. Незважаючи на те, що суб'єкт має підвищений інтелект у формі пам'яті та розв'язання загадок, концепції пародії, сатири та вигадки виходять за рамки його розуміння. SCP-082, очевидно, розуміє поняття брехні, помічає, коли інші нахабно брешуть, і, як правило, на питання про його минуле розповідає явні небувальщини. За словами SCP-082, він:\nОбелікс (напарник Астерікса)\nНа питання щодо сенсу цієї брехні, він виправдовується так: "Але ж я брешу, лише зчепивши зуби!"\n1. Персонаж дитячого шоу "Вулиця Сезам" (нотатка перекладача).\n2. Андре Рене Русімов (1946-1993), французький рестлер та актор (нотатка перекладача).\n« SCP-081 | SCP-082 | SCP-083 »\nверсія сторінки: 10, останнє редагування: 24 Feb 2018 00:27


дослідження та розвиток | Grupa TZMO\nПошук новаторських ідей, розробка нових матеріалів, а також розробка виробів-новинок - це головне завдання технологічних відділень, лабораторій та науково-дослідницької структури.\nМаємо власний Науково-Дослідний Центр Tricomed, який співпрацює з досвідченими науковими інститутами, бере участь у вирішенні питань в галузі медичної інженерії, біотехнології та косметології, а також бере участь в Рамкових Програмах Європейського Співробітництва. Справжнє досягнення Центру - це кілька десятків патентів, багато премій, але найголовніше - престижне місце серед нечисленних виробників біоматеріалів у світі.\nПошук новаторських ідей, розробка нових матеріалів, а також розробка новаторських виробів - це головне завдання технологічних відділень, лабораторій та науково-дослідної структури. Ця співпраця створює ідеальні умови для зародження нових ідей і впровадження їх у життя.\nЗавдяки поєднанню людських талантів з найсучаснішими технологіями, ми маємо можливість пропонувати нашим клієнтам вироби та рішення, які підвищують комфорт їхньої роботи та щоденного життя, відповідаючи суворим стандартам безпеки і якості. Аби досягти цього, щороку ми проводимо низку інвестицій.\nНеоціненним джерелом інформації про застосування наших медичних виробів у щоденній лікарській практиці є Спеціалізована лікарня matopat, що належить групі TZMO SA. Медичний персонал лікарні постійно передає нам зауваження, які стосуються потреб медичних установ, а це означає - вказівка напрямку, яким має йти розвиток наших виробів.\nісторія географія компаній місія і цінності відповідальність дослідження та розвиток дослідження та розвиток фінансова звітність


Це не перша допомога українців Швеції для військових. Ще пів-року назад Волошенюк Віталій з патріотами зі Стокгольму розпочали допомагати українським військовим та придбали 180 пакетів новітнього кровоспинного засобу «Celox», загальна вартість медикаментів еквівалентно 100 тис. гривень. «Celox» укомплектували військові індивідуальні аптечки, які передали для потреб східного фронту.\nЗахисну каску та тактичні окуляри для Василя закупили за кошти надвірнянця Романа Костика, який відкладав гроші зі своєї пенсії та передав їх для потреб фронту. Саме 3000 гривень Романа Костика вистачило для придбання каски та окулярів, якими екіпірували бійця "Карпатської січі".\nПопередньо нагадаємо, що надвірнянські свободівці заснували Благодійний Фонд, основне завдання якого - забезпечити наших військових модернізованими засобами персонального захисту задля безпечного виконання завдань під час служби по захисту України на східному фронті та нашої перемоги.\nСвободівець Василь Білоус не одноразово бував у Пісках та разом з побратимами «Карпатської Січі» ніс військову службу. На Черкащині в Холодному Яру 26 квітня 2015 року націоналіст вступив у «Легіон Свободи», який очолив Олег Куцин. Пройшовши медичну комісію націоналіст добровольцем став до лав захисників, борців за волю та Незалежність України.\n«Якщо ми зараз не підемо захищати країну, то може настати такий момент, коли це робити вже буде пізно. Уже кожен зрозумів, що ніякі домовленості з ворогом, з московським окупантом, а тим паче з терористами не призведуть до української перемоги. До миру на нашій землі може призвести лише міцна українська армія. Я це усвідомив, ось тому і пішов на передову україно-російської визвольної війни. Єдине можливе припинення війни - це наша перемога та вигнання агресора із наших територій», - переказує телефоном Василь.\nБійцям дуже важлива підтримка громадян України та вкрай необхідні засоби захисту, військова форма, медикаменти та продукти харчування.\nМедичні працівники м.Артеміськ звернулися до волонтерів нашого Благодійного фонду «Свобода-Гідність-Перемога» за допомогою. Таїсія Кульчицька, місцева медична сестра, яка надає першу допомогу нашим бійцям на передовій скаржиться, що вкрай не вистачає сучасних джгутів для зупинки кровотечі. Якби вони були, то можна було б врятувати не одне солдатське життя. Негайно було закуплені сучасні турнікети-джути і відправлені в Артемівськ для комплектації індивідуальних аптечок, які, до речі, мала б забезпечити держава.\nЗвертаємося до всіх українських патріотів: Не будь байдужим - допоможи бійцям, які оберігають твій спокій.\nАТ"Ощадбанк" ТВБВ №10008\_0118 МФО 36503 Код ЄДРПОУ банку 09336500\n№ рахунку 26009300947764 Ідент. код клієнта 39689039\nПАТ КБ «Приватбанк» Код ЄДРПОУ 14360570 код банку 336677\nрахунок № 26005052515464 (UAH) або картка Праватбанку № 5169330506657326


Персональный сайт учителя - Матеріали з досвіду роботи\nМатеріали з досвіду роботи »\nНе рефлексія, а думки про пріоритети у підході до навчання дітей!\nЯ – вчитель! Моя душа, неначе сторони світу, відкрита для юних сердець. Мої думки сплітаються в єдиний віночок з думками моїх учнів. Я готова обійняти всіх дітей світу і віддати їм свою любов, бо я – педагог за покликом серця. Обираючи професію вчителя я знала, що ця професія – одна з найблагородніших професій у світі, але водночас – одна з найвідповідальніших. Якщо помилка лікаря відображається на здоров’ї пацієнта, помилка юриста – на законах і їх трактуванні, то помилка вчителя осідає глибоко в душі дитини, руйнує її як особистість. Воістину мудрими є слова Василя Сухомлинського: «Найкращий вчитель для дитини той, хто духовно, спілкуючись із нею, забуває, що він учитель і бачить своєму учневі друга, однодумця. Такий учитель знає найпотаємніші куточки серця свого вихованця, і слово в його устах стає могутнім знаряддям впливу на молоду людину, що формується». Саме цей вислів великого педагога я вважаю девізом своєї педагогічної діяльності. Бути з дитиною. Бачити дитину. Розуміти дитину. Навчити дитину. Це – моє завдання, бо я – педагог.\nОдним із головних завдань , визначених у Законі України «Про загальну середню освіту», є формування освіченої, творчої особистості, що вміє самостійно й критично мислити, працювати в різних ситуаціях й створювати умови для реалізації цих ідей. Кожна дитина здатна по – своєму виявляти творчий потенціал, завдання вчителя – активізувати ці ресурси, спрямувати їх в духовно й інтелектуально вартісне річище. Працюючи вчителем української мови та літератури, я стараюся розв’язати методичну проблему «Інтеграція педагогічних технологій на уроках словесності: активізація творчого потенціалу учня».\n- забезпечити умови для розвитку творчої особистості дитини на уроках словесності;\n- створити атмосферу співробітництва, взаємодії вчителя та учня;\n- формувати мотивацію учнів до пізнавальної діяльності, потребу в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні,\n- розвивати соціальну та громадянську компетентність дитини.\nТеоретичну базу проблеми становлять положення, що ґрунтуються на психологічній теорії особистості та її розвитку ( В.Моляко, Н.Лейтес, Р.Грановська, Я.Пономарьов). особливої уваги заслуговує праця С.О.Сисоєвої «Основи педагогічної творчості»; праці В.Сухомлинського, у яких обґрунтовано модель творчої особистості учителя й учня, розглянуто специфіку формування її креативності.\nДослідник Н.Янчук зазначає, що «… творчість як складне соціально- психологічне явище виявляється на особистісному рівні, але це явище треба формувати, стимулювати». Пропагандистами активних методів навчання, що передбачають відкриття (дослідження), є В.Вахтеров та Л.Занков, адже на їхню думку в основі творчого потенціалу учня лежать дидактичні принципи розвивального навчання, особливістю методики якого є розвиток пізнавального інтересу, а впровадження на уроках ІКТ надає можливості для його розвитку і є вимогою сучасності. У мозку учня потрібно «викликати» той розумовий процес, який переживає творець і винахідник певного відкриття. Учитель же повинен застосовувати евристичний метод викладання: ставити лише мету або проблему, дати матеріал, а учень сам, своїми зусиллями відшукає те, що було відкрито чи винайдено до нього. У кожній дитині вже природою закладено творчий потенціал, завдання вчителя – розвинути його. Цього можна досягти, спираючись на теоретичні положення упровадження технологій інтерактивного навчання (О.Пометун, Л.Пироженко), проектної технології ( К.Баханов, І.Єрмаков, О.Пєхота), особистісно – зорієнтованого навчання (О.Савченко, С.Подмазін), роботи вітчизняних та зарубіжних вчених із проблем технологізації освітнього процесу (Г.Сазоненко, В.Боднар, А.Маслоу).\nЗагалом творчість слід розглядати як діяльність людини, спрямовану, за влучним висловом С. Рубіштейна, на створення чогось нового, «оригінального, що входить не лише в історію розвитку самого творця, а й історію науки, мистецтва».\nПерспективи розв’язання проблеми очікуватиму через підвищення інтересу школярів до вивчення предмета, збільшення кількості учнів, що бажатимуть взяти участь у різних конкурсах та змаганнях, поступовій тенденції зростання успішності, підвищення відсотків якості знань.\nЖиття доводить, що в складних умовах, які постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення, працює людина творча, гнучка, креативна, здатна до генерування й використання нових ідей, задумів, підходів та рішень. У книзі «Сто порад учителю» В.Сухомлинський зауважив: «Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб розкрити сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці…»\n- Підготовка не мовознавців – теоретиків, а гуманних освічених людей;\n- Навчання не словом, а справою;\n- Проведення його не для учнів, а разом з ними;\n- Спрямування діяльності не на клас в цілому, а на особистість кожного учня;\n- Забезпечення повного засвоєння навчального матеріалу на уроці.\nПеребуваючи на хвилі нових методичних ідей та використовуючи кращий педагогічний досвід, намагаюся розвивати інтелектуальні здібності учнів, цілеспрямованість, самостійність, пізнавальний інтерес, упевненість у собі, працелюбність. На уроках прагну створити оптимальні дидактичні й психологічні умови для всебічної реалізації потенційних можливостей вихованців, їх здібностей і талантів. А за основу беру способи пізнавальної діяльності. Вважаю, що сучасному педагогові необхідно вибрати те «зерно», що дасть змогу створити свою міні-методику. А у творчого вчителя й учні прагнутимуть до творчості. Переконана, що пріоритетним напрямком є формування інтелектуальних умінь творчої діяльності, а впровадження інтерактивних технологій не самоціль, а засіб порозуміння, зняття з душі дитини почуття страху, прагнення зробити її розкутою, впевненою у своїх силах, налаштувати на успіх.\nЩодня, йдучи на урок, ставлю перед собою запитання: як зацікавити дітей навчанням, як досягти того, щоб уроки української мови та літератури викликали інтерес і були справжньою школою духовності. На мою думку, найголовніше – це налагодження контакту, тісної співпраці між учителем та учнем, щоб слово педагога не тільки було інформативним, а й бентежило, дивувало, захоплювало, інтригувало. Моєю мрією є те , щоб уроки української словесності стали не лише звичайними уроками у шкільному розкладі, а бажаною та очікуваною зустріччю педагога та учня.\nВажливим є спілкування, співпраця вчителя й учня на уроці. Тому провідну роль тут відіграє рефлексія організаційного моменту, адже саме організаційний етап уроку покликаний створити атмосферу доброзичливості. Зокрема, використовую міні – тренінги, вправи: «Привітайся без слів», «Слухняний язик». Наприклад:\nУчні 5 ‑ 6 класів швидко втомлюються, тому для них вкрай необхідно проводити на уроках фізкультхвилинки. Наприклад:\nЗакінчення уроку має відбуватись також на позитивній ноті. Рефлексію слід проводити невимушено, пов’язуючи з дитячими бажаннями чи мріями. Наприклад, вправа «Кольоровий дощ» (Вибрати кружечок , який відповідає вашому настрою після сьогоднішнього уроку: червоний – гарний настрій, синій – поганий, незадоволений чимось, білий – байдужий).\nВважаю, що в основі уроків має панувати творче співробітництво, формування в учня особистого судження, ініціативи, розвитку уяви, фантазії, тому завжди використовую прийом «Власна думка», «Запрошення на острів власних думок», «Творча п’ятихвилинка», «Хвилинка ерудита». Особливе зацікавлення в учнів виникає робота з додатковою інформацією. Зокрема, в підручнику «Рідна мова» 8 клас є рубрики «Це цікаво», «Для вас, допитливі!», «Моя сторінка», «Із секретів мовознавства», «Мовленнєва ситуація», де підібрана цікава інформація , що стосується не лише окремої лінгвістичної теми, а служить для збагачення загального розвитку дитини. Звернення до таких рубрик на уроці виконує розвантажувальну роль і є переходом до виконання вправ підвищеної складності.\nНа уроках дотримуюсь культурологічної лінії навчання рідної мови, пропонуючи учням звернутися до текстів , що містять ознайомлення з історією, звичаями, традиціями, мистецькими скарбами, духовною культурою народу, загальнолюдськими моральними нормами. Для уроків читання мовчки, аудіювання тексту, усних та письмових переказів підбираю тексти типу «Запорізька Січ», «Шевченко в Києві», «Києво-Могилянська академія», «Хотинська фортеця», «Хутір Надія»…\nЦікавими елементами уроків є проблемні завдання, що формують пізнавальну і творчу самостійність учнів , які в усній і письмовій формі передають свої думки (Наприклад, «Чи змінилася б доля Т.Шевченка, якби він обрав тільки малярство, а не написання художніх творів?», «Чи можна вважати трагічною долю Марусі Чурай?», «Чи може щастя бути вкраденим?»).\nСистематично збагачую словниковий запас й розвиток граматичної грамотності учнів. Привчаю реагувати на незнайомі слова, користуватися словниками різного типу. Моїм учням знайомий вираз: «Якщо не знаєш, як написати, то знаєш, де це знайти».\nОскільки учні часто вживають діалектні слова, тому що це частина їхньої культури, сім’ї, краю, то стежу за їхньою мовою, налаштовую кожного свідомо додержуватись норм літературної мови.\nОсобливу увагу приділяю виразному читанню як поетичних, так прозових творів. Наголошую, що слід читати вголос, щоб виробляти гарну дикцію, вміти інтонувати різні типи речень, підвищувати й знижувати голос, прискорювати й уповільнювати темп мовлення. Зважаючи на це, «поділяю» учнів на акторів, літературознавців, мовознавців. Рольові ігри орієнтовані на учнів і дуже їм подобаються, адже дозволяють їм реалізувати свій творчий потенціал. Для цього учням дається час на обмірковування ситуації своїх ролей, можливість імітувати історичні й сучасні ситуації, переставляти меблі в класі. Наприклад, вивчаючи драму – феєрію Лесі Українки «Лісова пісня», пропоную учням відтворити основну ідею твору без контекстуальної підтримки – герої відтворюють сюжет твору спонтанно, без підготовлених діалогів.\nБайки Л. Глібова , П. Гулака-Артемовського , гуморески П.Глазового чи О.Вишні учні цитують напам’ять, перевтілюючись в образи-персонажі – в ролях. Це не лише забарвлює їхні виступи, але й дає можливість проявляти індивідуальні акторські здібності.\nОпрацьовуючи творчість Т.Шевченка, багато поезій потрібно вивчати напам’ять. Я влаштовую для учнів уроки-конкурси кращих читців на шкільній сцені, запрошуючи до журі інших вчителів-словесників, виставляючи оцінку, аргументую її.\nУроки української мови, на яких вивчається діалогічне мовлення, переповнені рольовими іграми, адже учням пропонується розіграти діалог відповідно до ситуації, продовжити діалог, розіграти діалог-дискусію. На таких уроках намагаюсь особливо залучити до роботи нерішучих учнів, проводити урок в обстановці довіри, щоб учні не почувались ніяково. При виході дитини з гри запитую, як вона почувалась у своїй ролі, чи сподобалась їй гра, чи бувала вона в подібній ситуації, чи була вирішена проблема, чи вплине досвід рольової гри на подальше життя дитини. Така практика допоможе учням почувати себе впевненіше.\nОднією з найпоширеніших форм навчання є робота в групах, коли учні, працюючи в малих групах (2-7 осіб), об’єднані спільною навчальною метою і колективно-розподіленою діяльністю, а вчитель керує роботою кожного з них опосередковано, через конкретні завдання. Залежно від змісту та мети навчання можливі різні варіанти організації роботи в групах:\n- Робота в парах заключається в тому, що сильний учень допомагає слабшому. Отже, між учнями існує взаємонавчання та взаємоконтроль. При цьому учні можуть обговорити короткий текст, узяти інтерв’ю, зробити критичний аналіз чи редагування письмової роботи одне одного, разом розробити запитання до вчителя, проаналізувати проблему; протестувати одне одного - 2 + 2 = 4. Дві пари працюють окремо над вправою протягом певного часу, доходять спільного рішення, потім об’єднуються й обмінюються думками. Як і в парах, необхідним є консенсус.\n- Робота в малих групах – це така організація навчального процесу, за якої навчання здійснюється в процесі спілкування між учнями (взаємонавчання у групах).\nНаприклад, під час вивчення у 10 класі теми «Роль фразеології у мовленні. Стилістичні засоби фразеології» об’єдную клас у малі групи (4 групи по 4 учасники), кожна з команд отримує картку, в якій переставлені компоненти крилатих висловів. Завдання: протягом певного відтинку часу відновити первісний вигляд мовних одиниць.\nВідповіді: Ахіллеова п’ята, прокрустове ложе, панічний страх, Еолова арфа, Мафусаїлів вік, олімпійський спокій, золоте руно, гомеричний сміх, піррова перемога, авгієві стайні, Варфоломіївська ніч, любовний трикутник.\nВивчаючи тему «Лексика. Власне українські та запозичені слова» (10 клас) об’єдную клас у малі групи (4 групи по 4 учасники), кожна з команд отримує картку, в якій переставлені місцями слова іншомовного походження та їхні українські відповідники.\nВертикаль - дверець\nІніціатива – часопис\nГоризонт - прямовис\nПрогрес – знецінення\nТротуар - позем\nЖурнал – тло\nВокзал - хідник\nДует – змішувач\nІнфляція - почин\nАплодисменти – двоспів\nМіксер - оплески\nФон – поступ\nВідповіді: вертикаль – прямовис, горизонт – позем, тротуар – хідник, вокзал – дверець, інфляція – знецінення, міксер – змішувач, ініціатива – почин, прогрес – поступ, журнал – часопис, дует – доспів, аплодисменти – оплески, фон – тло.\nНа уроках української літератури, вивчаючи роман П.Куліша «Чорна рада» використовую такі технології кооперативного навчання:\n- «Робота з термінами» ‑ на окремих картках записано визначення термінів «прислів’я», «приказка», «метафора», «епітет», «архаїзми». Учні в парах та групах шукають приклади в тексті, потім озвучують власну думку;\n- «Так – Ні» - на запитання «Чи є в образі Якима Сомка негативні риси характеру» учні працюють в групах, доводячи чи заперечуючи висловлену тезу, а потім складають спільну таблицю, де висловлюють свої позиції;\n- «Порушена послідовність» – цю технологію можна використати як самостійно, так в парах і в групах – на окремих картках записуються компоненти сюжету роману «Чорна рада», учні мають розкласти їх в потрібній послідовності;\n- «Кути» – у різних кутах дошки розташовані образи твору( Шрам, Кирило Тур, Черевань, Яким Сомко, І.Брюховецький), одна група учнів виписує цитати героїв за зовнішнім виглядом, другі – за характером, треті – за відношення до України, четверті – за поведінкою героїв у складних життєвих обставинах. Один представник від кожної групи узагальнює матеріал;\n- «Круглий стіл» – вчитель ставить проблемне питання : «Яким Сомко – це історична особа чи літературний герой», де групи обговорюють питання, а потім доводять свою думку;\n- «Зигзаг» або «Ажурна пилка» – кожна група заздалегідь отримала завдання («Проблематика, основні сюжетні лінії, тема, ідея, основна думка роману «Чорна рада»), на уроці це дозволяє засвоїти значний обсяг інформації за короткий проміжок часу, замінює лекцію та заохочує дітей допомагати один одному шляхом взаємонавчання.\nМетод «Мозковий штурм» використовую під час усного опитування для вироблення кількох розв’язань конкретної проблеми. Мета цього методу полягає в тому, щоб зібрати якомога більше ідей щодо проблеми від усіх учнів протягом обмеженого періоду часу. Після презентації проблеми та чіткого формулювання проблемного питання пропоную всім висловити ідеї, коментарі, не пропускаючи жодної дитячої думки. Іноді ідей буває небагато, це означає, що учні добре зважують думку, так би мовити, «піддають її цензурі», або ж навпаки, висуваючи велику кількість ідей, учні мають можливість пофантазувати. Зрештою, кількість породжує якість. При цьому, користуємось правилами: казати все, що спало на думку; не обговорювати і не критикувати висловлювання інших; ідеї можуть повторюватись ; розширення запропонованої ідеї заохочується. Це допомагає учням проявляти свою уяву і творчість помножені на базові знання, отримані на попередніх уроках. Радію, коли при цьому бачу « ліс рук».\nНаприклад, у 10 класі, вивчаючи соціально-побутову повість І.Нечуя- Левицького «Кайдашева сім’я» з метою систематизації та узагальнення вивченого матеріалу таким чином використовую метод «Мозковий штурм»:\n- В основі повісті лежить соціальний конфлікт. У чому полягає його суть?\n- Які ще види конфліктів наявні у повісті? Визначити, у чому полягає їхня суть і як вони виявлені у творі?\n- Визначте проблематику і життєвий конфлікт твору.\n- Висловіть власну думку про те, як будуть жити діти Карпа і Лавріна? Чи матимуть вони краще життя, якщо житимуть так, як їхні батьки?\nАктивно використовую метод «Навчаючи – вчуся» під час вивчення блоку інформації або під час узагальнення та повторення вивченого. Це дає можливість учням – консультантам передати свої знання однокласникам. Насамперед, готую картки з фактами, що стосуються теми уроку , діти їх опрацьовують, а на уроці розповідають один одному. Наприклад, під час вивчення творчості І.Я.Франка та його поеми «Іван Вишенський» учні опрацьовують інформацію про життєвий та творчий шлях Івана Вишенського, роль А. Кримського в культурному, науковому, історичному розвитку України.\nБлизьким до попереднього методу є метод «Взаємонавчання», розроблений 1978 року Аронсоном, згідно з яким учні стають «фахівцями» з певної проблеми і зустрічаються з іншими «фахівцями» для вивчення запропонованої теми. Метод передбачає розвиток умінь і навичок в учнів переказувати або обмінюватись навчальною інформацією з товаришами. Наприклад, вивчаючи тему «Відокремлені члени речення», «фахівці» кількох груп узагальнюють вивчене про другорядні члени речення (означення, обставина, додаток), узгоджені та неузгоджені означення, прикладку як різновид означення, дієприслівниковий та дієприкметниковий звороти, типи обставин. Використання цього методу дає загальну картину понять і фактів, що їх необхідно вивчити на уроці, а також викликає певні запитання та підвищує інтерес до навчання.\nМетод кубування сприяє розвиткові основних операцій мислення: одна крапка на кубі – описати, дві крапки – порівняти, три крапки – асоціаціації, чотири крапки – аналіз проблеми, п’ять крапок – знайти заснування цьому, шість крапок – запропонувати аргументи «за» і «проти». Наприклад, вивчаючи творчість С.Черкасенка та його оповідання «Маленький горбань» метод кубування вдало підійде для характеристики образу головного героя (описати зовнішність героя, порівняти риси характеру Павлика та однолітків, проаналізувати поведінку героїв в момент найвищого напруження).\nДосить часто використовую складання сенкану – вільного вірша з п’яти рядків, де перший рядок – це тема (іменник), другий – опис теми (прикметник), третій – дія, пов’язана з темою (три дієслова), четвертий – ставлення до теми ( фраза з чотирьох слів), п’ятий – перефразування сутності (слово-синонім). Наприклад :\nСвітить , гріє, пече\nЛюблю тепле сонячне проміння\nПише, закликає, вболіває\nЗа душу всіх людей проймає\nМетод «Мікрофон» дозволяє кожному учневі сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію. Наприклад, на уроці розвитку мовлення у 5 класі «У світі рідної мови» вчитель може використати даний метод, запитавши: «Чому нашу мову можна порівняти з батьківською хатою? А із солов’їною піснею? З дощовою веселкою?», «Чому нашу мову називають калиновою, барвінковою», «З чого починається любов до рідної мови?». Аналогічним до методу «Мікрофон» є метод «Свічка», коли учні висловлюють власні думки, передаючи з рук в руки запалену свічку. Наприклад, «Який зміст ви особисто вкладаєте в поняття Добра і Зла, Гріха й Святості?»\nМетод «Займи позицію» корисний на початку роботи з дискусійними питаннями та проблемами. При цьому учні ознайомлюються з альтернативними поглядами; роблять прогнозування; на практиці використовують уміння захищати власні позиції; вчаться слухати інших. Наприклад, на уроці української мови в 10 класі під час вивчення теми «Мовний суржик, його причини. Проблеми екології української мови» виписала думки сучасних українських діячів про проблему суржику в Україні.\n(Текст №1 Суржик – це звичайна українська народна мова, якою спілкується переважна більшість населення. Причинами цього можуть бути історичні, географічні та будь – які інші фактори. Суржик – це наша реальність (О.Доній).\nТекст №2 В Україні це явище природне, це наслідок панування Росії над Україною впродовж 370 років. Це данина панівній мові й водночас внутрішня потреба зберегти свою (Ю.Покальчук).\nТекст №3 Суржик – це вкрай хибне явище, хворобливе й негативне. Воно природне на периферії , але разом з тим аномальне, нездорове і про вокативне. Суржик принижує людину, яка, не знаючи чужої мов й прагнучи до неї до стосуватися, забуває свою рідну (П.Мовчан).)\nПотім пропоную учням стати біля відповідного плаката залежно від їхньої думки щодо обговорюваної проблеми. Кожна група виробила спільні аргументи на свою користь, а представники від груп – учасників обґрунтували свою позицію. Якщо хтось із учасників змінив свою позицію, зможе перейти до іншої групи, навівши найбільш переконливі аргументи. Цей прийом має назву «Зміни позицію».\nСинонімічним до методу «Займи позицію» є дискусійна сітка Алверманна. Мета: формувати вміння здійснювати всебічний аналіз запропонованої проблеми, організувати дискусію та формувати чітку позицію щодо обговорюваних проблем із використанням дібраних аргументів. Зміст проблеми формулюється таким чином, щоб можна було відповісти на запитання як позитивно, так і негативно. Кількість аргументів та контраргументів має бути однаковою. Наприклад, вивчаючи повість О.Кобилянської «Людина», питаю: «Чи відстояла Олена власний ідеал людини в собі?»\nАбо ж працюючи над характеристикою героїв роману П.Мирного та І.Білика «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», запитую: «Чи є, на вашу думку, не тільки Чіпка, а й Грицько та Максим «пропащою силою?». Або ж характеризуючи образ Сави Чалого з однойменної п’єси І.Карпенка-Карого «Сава Чалий» висловлюю проблемне питання: «Чи можна виправдати Саву Чалого?».\nЩе один варіант кооперативного навчання, що є формою діяльності в малих групах, ефективний для вдосконалення вміння дискутувати та аргументувати свою думку – «Акваріум». Наприклад, ведучи з учнями бесіду за змістом новели М.Коцюбинського «На камені», група учнів, що перебуває в акваріумі отримує запитання: «Новела розповідає про трагічне кохання Фатіми та Алі, а називається «На камені». Чому?». Обговоривши проблемне питання вголос, підсумовують дискусію згідно з прийнятим спільним рішенням. Тоді вчитель веде бесіду з класом за такими запитаннями : чи погоджуєтесь ви з думкою групи, який аргумент був найбільш переконливим? Згодом місце в «акваріумі» займає інша група, яка отримує своє проблемне питання «Письменник небагато уваги приділив взаєминам Фатіми та Алі. Чи можемо ми стверджувати, що втеча молодої жінки від чоловіка є психологічно зумовленою?». Група «акваріум», а згодом решта учнів класу роблять свої висновки.\nНайбільш ефективний варіант кооперативного навчання для одночасного включення всіх учасників в активну роботу з різними партнерами зі спілкування для обговорення дискусійних питань – це прийом «Карусель». Для цього з числа учнів класу утворюється внутрішнє (нерухоме) та зовнішнє (рухоме) коло. Учасники пересуваються по зовнішньому колу, обмінюються думками, дискутують.\nНаприклад, вивчаючи байкарську спадщину Г.С.Сковороди діти одночасно знайомляться з його байками, розкривають алегоричні образи – персонажі, відшукують та коментують мораль байок Г.Сковороди.\nВивчаючи розділ «Словотвір», учасники «Каруселі» заздалегідь опрацьовують основні поняття морфеміки та словотвору, підбирають моделі творення слів різних частин мови , в разі правильної відповіді на запитання обмінюються картками. Наприкінці вправи підраховують кількість карток у кожного учня і визначають переможця.\nПоширеним видом діяльності на уроках української літератури є складання візитівки твору. Наприклад:\n- Назва твору: « Intermezzo».\n- Жанр: лірико – психологічна новела.\n- Автор: М.Коцюбинський.\n- Мова оригіналу: українська.\n- Час написання: 1908.\n- Зміст назви: коротка музична п’єса в італійському театрі, яка виконувалась в перерві між діями драматичної п’єси. Для героя новели – відпочинок серед полів, музика вітру й сонця.\n- Автобіографізм новели: відп