Конгрес мусульман України | Повноліття дніпропетровської мусульманської громади: замість паспорта — власний ІКЦ\n29.01.2016 / 926\nМайже вісімнадцять років громада дніпропетровських мусульман мусила цілий час переїжджати з місця на місце, а їхні приміщення можна було описати прислів’ям «тісно, та затишно». Нині громада відзначає своє «повноліття»: тепер у Дніпропетровську є повнофункціональний ісламський культурний центр, з чоловічою та жіночою залами мечеті, конференц-залою, жіночим відділом, навчальними класами, бібліотекою та зоною відпочинку.\nЦентр урочисто відкрили голова ВАГО «Альраід» Бассіл Марееі, дніпропетровський міський голова Борис Філатов, заступник голови Дніпропетровської ОДА Олег Кужман та муфтій ДУМУ «Умма» Саід Ісмагілов.\nІсламський центр очолив імам релігійної громади мусульман Дніпропетровська «Відродження» Едгар Девлікамов, що має вищу духовну освіту та ступінь магістра шаріатських наук. Саме він провів ознайомчу екскурсію для гостей, а потім запросив усіх до столу, де на них чекали гарячий плов, кава по-східному, чай та розмаїття східних солодощів.\nБорис Філатов вважає відкриття ісламського центру в місті кроком до відновлення історичної справедливості, адже Іслам у цьому місті має давнє коріння, а стару, побудовану місцевими мусульманами, мечеть ніяк не можуть повернути громаді, хоча конфіскували її ще більшовики. Міський голова тішиться з того, що мусульмани мають власний куточок, і певен, що відкриття центру буде корисне й немусульманам, бо вони зможуть поглибити свої знання в царині релігієзнавства.\nЦю думку поділяє й імам-хатиб і керівник центру Едгар Девлікамов, який заявив усім до слуху, що двері закладу відчинено для кожного, хто приходить із миром — неважливо, які релігійні погляди має ця людина. Він пообіцяв зробити все, щоб розвивати місто та його культуру.\nТим часом уже не один рік ісламська громада розвиває не тільки культуру та діалог, але й економіку Дніпропетровщини. За словами керівника «Відродження» Павла Федосова, багато виробників звернулися через них до ДУМУ «Умма» з проханням перевірити їхнє виробництво щодо відповідності до норм шаріату. Вони отримали відповідні рекомендації, виконали їх та успішно пройшли сертифікацію-халяль — тепер продають свою продукцію на ринках мусульманських країн, принісши за ці роки своєму регіонові не один десяток мільйонів доларів.\nДружина імама ІКЦ, Анастасія, рада перспективам громадської роботи. Каже, що давніше безліч цікавих ідей відкладали до ліпшого часу, бо не було елементарних умов для їх реалізації. Через нестачу приміщень і простору мусили додержувати суворого графіка, побудованого на принципі «кожному потроху». Однак тепер запущені нові проекти — навіть перед тим, як закінчився ремонт. Уже навчаються студенти першого набору недільної школи арабської мови (більшість — немусульмани); жінки отримали можливість спокійно збиратися разом, будувати плани і просто спілкуватися за чашкою чаю.\nДо речі, відділ зазнає, можна сказати, цілковитого ребрендингу: від минулого складу лишилася тільки одна жінка, решта учасниць — новенькі, з новими ідеями, думками, ініціативами та підходами.\nУ планах громади — активне соціальне, наукове, просвітницьке та релігійне життя. «Відродження» підтримує тісні стосунки з іншими мусульманськими громадами міста, співпрацює з громадами інших релігій, розвиває діалог і взаємодію для загального добра та хоче вийти на новий рівень якісної роботи.


Солодощі, для дітей особливо в свята\nВідео: Strange Candy Halloween Candy or find surprises in Pumpkin Halloween candy sweets Halloween\nЩороку в цей час мене обов`язково відвідує хоча б один репортер або заповзятливий автор журнальних статей. Їм всім цікаво дізнатися моя думка про солодощі на Хеллоуїн. У минулому році прямо напередодні свята місцеве телебачення надіслало до мене співробітника, щоб той обговорив зі мною це животрепетне питання. Весь день я працювала мовою на конференції, і розмова з репортером був останнім, про що я мріяла. Однак після того як мені пообіцяли, що інтерв`ю буде для мене необтяжливим, я погодилася поговорити. Овчинка варта була вичинки, тому що в той раз я вперше зіткнулася з застереженням про випадковий характер збігів. «Погляди автора не завжди збігаються з поглядами керівництва телестудії», повідомляла рядок, що біжить внизу екрану. Цікаво, що такого революційного і незвичайного я сказала? Я сказала, що отримання та поїдання солодощів на Хеллоуїн - це частина дитинства, що дорослі під час свята не повинні заважати дітям їсти солодощі. Потім я запропонувала схему: дитина приходить додому зі своєю солодкою здобиччю, радіє їй, сортує її і з`їдає стільки смакоти, скільки хоче. На наступний день потрібно дозволити йому зробити те ж саме. Потім змусьте його прибрати солодощі і перенести їх поїдання на час основних прийомів їжі і перекусів. Пара невеликих порцій як десерт або добавки до перекусу НЕ переб`ють інтересу до іншої їжі і дадуть дитині можливість доїсти залишки солодощів.\nРепортер була в сум`ятті, але все ще намагалася направити бесіду в більш звичне і безпечне русло. «Дуже передовий рада, - зауважила вона, не приховуючи свого скептіцізма- - А раптом трапиться щось погане, якщо батьки йому підуть?»\nЯ відповіла майже миттєво: «Ну, думаю, якщо дітям дозволити є занадто багато солодощів, вони втратять до них інтерес, і в цьому дійсно немає нічого хорошого. Поїдання цукерок - одна з чудових сторін дитинства ». Не знаю, чи це висловлювання стало причиною відмови, або він з`явився з-за моєї наступної фрази: «Якщо батьки виконують свою роботу по годівлі, кілька« солодких »днів не зашкодять живильному здоров`ю дитини. Коли батьки справляються з роботою з рук геть погано, не допоможе навіть заборона солодкого на загальносвітовому рівні ». Я продовжую дотримуватися своїх слів, але пам`ятайте: вони не збігаються з поглядами керівництва! Вашій дитині необхідно навчитися їсти солодощі, причому в пропорції, відповідної решті їжі, яку він вживає. Солодощі під час Хеллоуїна надають дитині можливість вчитися. Щоб дитина почала розумно ставитися до запасів солодкого, над цим треба працювати.\nВідео: Розбиваємо Піньята !!! Повна Піньята Сюрпризів! Супер Свято і Веселощі! Цуценята Барбі Хеллоу Кітті\nДавайте цукор в розумних межах\nКарієс - єдина хвороба, яку викликає цукор, і чим частіше той контактує з зубами, тим сильніше ймовірність карієсу. Е ^ пі ваша дитина постійно п`є лимонад, фруктовий сік, їсть цукерки, він занурює свої зуби в цукор і провокує захворювання їх на карієс. Насправді доступність крекерів і хліба призводить до точно таких же наслідків - живуть у роті мікроби пристосовуються розмножуватися в будь-якій доступній їм середовищі, вони здатні вижити навіть на складних вуглеводах. Єдине рішення - «підтримання режиму харчування. Доступ дитини до їжі і калорійним напоям тільки в спеціально відведене для цього час у більшості випадків допомагає захистити його зуби від карієсу.\nГоловне у вживанні цукру - збереження балансу, а це завжди набагато важче, ніж кидатися з крайності в крайність. Діти народжуються з любов`ю до солодкого. Солодощі їм необхідні, щоб отримати необхідні організму концентровані калорії. Дошкільник споживає 1200-1800 калорій в день - таким чином, денна норма цукру дорівнює 6-9 чайних ложок. Коли ви видаєте дитині його порцію десерту під час трапези, пропонуєте йому печиво під час перекусів, приносите час від часу в будинок цукерки і дозволяєте дитині їсти солодощі на свята, це означає, що ваш малюк отримує правильну кількість цукру.\nНе варто турбуватися про цукор, які ви застосовуєте у випічці, і цукрі, що міститься в інших поживних продуктах, наприклад цукровому сиропі або консервованих фруктах. Наявність цукру не применшує цінності інших поживних речовин, які є в цих продуктах, і не робить продукти шкідливими. Хороші кухарі при готуванні завжди використовують невелику кількість цукру - рівно стільки, щоб не замаскувати смак страв, а навпаки, поліпшити його. Чайна ложка цукру в томатних стравах пом`якшує їх різкий смак і робить їх більш привабливим для молодших членів сім`ї. Чайна ложка цукру в замороженому горошку надає йому свіжість «прямо з грядки». Деякі десерти та солодощі дуже поживні. Такі страви, як солодкий заварний крем, пудинг, вівсяне печиво і печиво з арахісового масла, пиріг з гарбуза, підуть вашій дитині тільки на користь. Ви цілком можете їх використовувати, якщо дитина любить цукор в ранковій каші, насолоджується джемом на тості або молоком з ароматизаторами.\nЯ противниця підсолоджених каш і їх рекламування - в основному тому, що вони привчають дітей до думки, що все солодке обов`язково смачно. Сильно підсолоджені каші для сніданку мають ненатуральний колір і маскують чудовий природний смак зерна. Мало того, вони рекламують замінники продуктів, які є швидше солодощами, ніж справжньою кашею. Коли мої діти були маленькими, я купувала лише кілька коробок солодких каш в рік, коли ми вирушали кудись далеко. Тоді ми часто харчувалися дивними на смак стравами, якими в інший час нас ніколи б не зацікавили. Мої діти вважали їх частуванням і з задоволенням їли під час перекусів. Потім вони сказали мені, що вважали мене дуже суворою, тому що я не купувала солодких каш постійно. Я відповіла, що своїми словами діти розбили мені серце. Сміх сміхом, але через роки я виявила, що мої друзі, з якими ми йшли в поїздки, щиро вважали, що дітям я даю солодкі каші постійно!\nВідео: Як відзначає свято Урази звичайна дагестанська сім`я?\nРегулювання прийомів їжі\nВашій дитині може подобатися їжа з високим вмістом калорій\nПлануйте перекушування для дітей\nТруднощі з годуванням і виховання дитини з хорошим апетитом\nЗапланована основних прийомів їжі і перекусів дитини\nЯк дотримуватися дієти дитині з низьким вмістом цукру кожен день


Як накачати сталеві біцепси: тренінг від володаря найбільшого біцепса на планеті – Прорвемось! 26.11.2018\nVideo: Як накачати сталеві біцепси: тренінг від володаря найбільшого біцепса на планеті – Прорвемось! 26.11.2018\nАтлетичний прорив. Як накачати сталеві біцепси, не сплачуючи за спортзал. – Методи великого Арні. – Агрофітнес від Віктора Бронюка та ексклюзивний тренінг від володаря найбільшого біцепса на планеті. Дивіться все це в 12 випуску програми «Прорвемось» від 26.11.2018 вже зараз! Прорвемось! - проект телеканалу ICTV – про звичайних українців, які змінили своє життя власними руками, ідеями, вигадками і зусиллями. Назло чиновникам, заздрісникам, шахраям, політикам вони примудряються жити добре і більше того – готові ділитися своїм досвідом. Не пропустіть нові випуски Провермось із Сергієм Смальчуком щопонеділка о 20:20 в ефірі каналу ICTV, а також на сайті ictv.ua Прорвемось - 12 випуск дивіться тут.\nГоловна / Як накачати сталеві біцепси: тренінг від володаря найбільшого біцепса на планеті – Прорвемось! 26.11.2018 / 26.11.2018 19:55


Міністерство фінансів підкреслює, що сьогоднішнє оголошення Державною адміністрацією залізничного транспорту України («Укрзалізниця») дефолту по її внутрішніх боргових зобов’язаннях свідчить про серйозність ситуації у компанії.\n"Укрзалізниця" проведе реструктуризацію свого приватного боргу, включаючи єврооблігації обсягом $500 млн, що включені до загального процесу реструктуризації боргу у рамках програми, який має підтримку МВФ.\nВажливо відзначити, що «Укрзалізниця» оголосила дефолт по внутрішньому боргу, який не входить до периметру боргової операції, погодженої у рамках програми МВФ. В той же час, цей дефолт демонструє макроекономічні виклики, що стоять перед Україною, та потребу в успішному досягненні угоди щодо боргової операції, що також відповідає домовленостям України з МВФ.\nПоточний технічний дефолт «Укрзалізниці» не вплине на її зобов’язання перед державними банками «Укрексімбанк» та «Ощадбанк». І хоча в майбутньому деякі зобов’язання перед Ощадбанком мають бути включені в процес реструктуризації, це не створить матеріальних проблем для банку через невеликий обсяг боргу "Укрзалізниці" перед ним.\nПроведення реструктуризації боргу залишається однією з найважливіших фінансових цілей України. Проведення реструктуризації є умовою програми МВФ Механізм Розширеного Фінансування (Extended Fund Facility - EFF) і має на меті забезпечення стійкості українського боргу у середньостроковій перспективі.\nТеги: реструктуризація, єврооблігації, боргова операція, транспорт, Укрзалізниця, дефолт


ЛІТИНСЬКИЙ МОЛОЧНИЙ ЗАВОД, ПРАТ (Вінницька обл., Літинський р-н, смт. Літин) — сайт, контакти, адреси, телефони, продукція і послуги, інтернет реклама\nЛІТИНСЬКИЙ МОЛОЧНИЙ ЗАВОД, ПРАТ\nЮридична адреса: 22300, Вінницька обл., Літинський р-н, смт. Літин, вул. Ринкова, 33\nФактична адреса: 22300, Вінницька обл., Літинський р-н, смт. Літин, вул. Крупської, 33\nПоштова адреса: 22300, Вінницька обл., Літинський р-н, смт. Літин, вул. Крупської, 33\nТелефон основний: (04347) 21549\nФакс: (04347) 51659\nЕлектронна пошта: SLS@BILOZGAR.UA\nПродукція: Замінники молока для тварин / Казеїн / Масло вершкове / Молоко пастеризоване / Молоко знежирене / Молоко сухе / Вершки / Сир м’який / Сир плавлений / Сир твердий / Сир / Сирні вироби\nТМ «Білозгар» виробляється Товариством з обмеженою відповідальністю «Літинський молзавод». Основна місія підприємства – виробництво та постачання якісних молочних продуктів, які відповідають вимогам чинних нормативних документів.\nТОВ «Літинський молзавод» належить до найбільших підприємств молокопереробної промисловості України. Виробнича потужність підприємства становить близько 300 т молока з добу. Продукція не лише постачається по території України, але і експортується за кордон.\nАсортимент продукції ТМ «Білозгар»:\n•\tСири (тверді, напівтверді, плавлені, плавлені солодкі, розсільні, молоковмісні сирні продукти плавлені);\n•\tВершкове масло в упаковці 200г та 20 кг;\n•\tМолоко та кисломолочна продукція;\n•\tСухі молочні продукти.\nЯкість та безпечність сировини та готових продуктів постійно контролюється на підприємстві силами власної лабораторії. Запорукою високої якості сировини є власне фермерське господарство, яке налічує близько 2200 голів ВРХ. Дійне поголів’я представлене високопродуктивною голштинською породою. Висока якість молочної сировини обумовлена використанням сучасного доїльного обладнання з можливістю дезінфекції та швидким охолодженням молока.\nВисока якість молочних товарів ТМ «Білозгар» визнана споживачами та фахівцями.\nКерівник: Гуренко Олена Миколаївна — голова правління\nБухгалтер: Стрілецький Станіслав Броніславович\nКількість працівників: 590\nКод ЄДРПОУ: 00424444\nБанк: Вiнницька обласна дирекцiя ”Райффайзен Банк Аваль”, м. Вiнниця\nТоргова марка: Білозгар™, Україна\nКоординати: 49.3230985, 28.0823146


Методичні рекомендації по використанню ппз при проведенні уроку та при самостійній роботі учнів рівне 2008 зміст\nСкачати 324.38 Kb.\nРозмір 324.38 Kb.\nІ. ВИКОРИСТАННЯ ППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас» при проведенні уроку ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА 5\n1.2 Структура мультимедійного уроку образотворчого мистецтва 5\n1.3 Підготовка до проведення уроку образотворчого мистецтва з використанням ППЗ 7\nІІ. ТИПИ УРОКІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА 8\n2.3 Урок-узагальнення (урок із мистецькою вікториною) 12\nІІІ. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас» 13\nДОДАТОК А. Тематичне планування для роботи з ППЗ “Образотворче мистецтво, 2 клас»\n(1 год. на тиждень, усього 35 год.) 14\nАктивний розвиток та впровадження інформаційних технологій у різні сфери життя, в тому числі в освіту, одним з основних завдань перед школою ставлять формування інформаційної культури сучасних школярів. Комп’ютерні технології – це потужний інструмент для отримання дитиною найрізноманітнішої інформації, ефективний засіб підвищення інтересу до навчання, а також мотивації, наочності, науковості тощо.\nМета загальної образотворчої освіти в школі полягає в особистісному розвитку учнів і збагаченні їхнього емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.\nМетодикою проведення уроків образотворчого мистецтва передбачено гармонійне поєднання у структурі уроку різноманітних видів діяльності та видів мистецтва (література, музика, театр тощо). Мультимедійні засоби навчання відкривають нові технологічні можливості для педагогіки образотворення, унікальні можливості поліхудожнього виховання школярів, мають переваги порівняно з традиційним навчанням, допомагають поєднувати візуальні, музичні, театральні й інші види мистецтва\nСтворення педагогічного програмного засобу “Образотворче мистецтво, 2 клас” виправдано тим, що саме при вивченні образотворчого мистецтва необхідно синтезувати вербальну, візуальну, звукову та рухову інформацію, поєднувати абстрактно-логічні та предметно-образні форми наочності, підвищувати мотивацію навчання за рахунок єдності пізнання та розваги, емоційності та образності форми викладу навчального матеріалу, можливістю вибору вчителем та учнями темпу та послідовності діяльності, об’єму матеріалу, що вивчається.\nПедагогічний програмний засіб “Образотворче мистецтво, 2 клас” розроблений відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів “Образотворче мистецтво” (1-4 класи) (авт. Л. Любарська, Л. Вовк).\nПрограмний засіб орієнтований на сучасні форми навчання із забезпеченням традиційних та інноваційних підходів до навчання в повній відповідності з документами, що регламентують зміст освіти.\nУвесь курс складається з 35 уроків, що відповідає навчальній програмі. Кожен урок розкриває конкретну тему згідно навчальної програми та містить засоби для пояснення необхідної теми: малюнки, світлини, текст, анімації, аудіо- та відеофрагменти, зразкове виконання практичних робіт, правила роботи з різними матеріалами, особливості роботи в тій чи іншій техніці тощо.\nДля перевірки знань передбачено підсумкові заняття, запитання для самоконтролю та контролю.\nКрім того, програмний засіб містить довідникову інформацію: довідку по роботі з ППЗ, словник термінів і понять, іменний покажчик, правила роботи з матеріалами, правила техніки безпеки.\nВикористання ППЗ “Образотворче мистецтво, 2 клас” дає можливість досягнення наступних педагогічних цілей:\nпідтримка колективних, групових, парних та індивідуальних форм навчання в умовах класно-урочної системи організації навчального процесу;\nактивізація пізнавального інтересу учнів;\nзабезпечення диференційованого та інтегрованого підходів до вивчення предмету;\nструктуризація та мотивація змісту навчання;\nрозширення освітніх мистецьких компетенцій.\n35 уроків образотворчого мистецтва для 2 класу;\nтематичне планування для 2 класу;\nдодаток «Види образотворчого мистецтва»;\nдодаток «Правила техніки безпеки».\nППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас» може бути використаний учителем:\nППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас» може бути використаний учнем:\nЗапропонований комплекс розширить і покращить інформаційний, наочний, методичний арсенал учителя образотворчого мистецтва незалежно від рівня професійної кваліфікації та досвіду.\nІ. ВИКОРИСТАННЯ ППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас» при проведенні уроку ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА\nУрок образотворчого мистецтва в загальноосвітньому навчальному закладі спрямований на пізнання навколишнього світу засобами візуального мистецтва та розуміння учнями зв’язків образотворчого мистецтва з природним навколишнім світом, з іншими видами мистецтва, з культурним середовищем життєдіяльності людини.\nОсновними завданнями курсу є: формування уявлень про сутність, види та жанри образотворчого мистецтва, особливості художньо-образної мови, засвоєння основних художніх прийомів; відчуття, кольору, лінії, ритму, композиції, колориту та ін., безпосередньо у мистецькій діяльності; та через сприймання творів мистецтва; розвиток асоціативно-образного та просторового мислення, уяви, фантазії, пам'яті, художнього смаку і творчих здібностей; опанування вміннями та навичками в образотворчій діяльності; формування художньо-практичної компетентності; готовності використовувати отриманий досвід у самостійній творчій роботі; виховання духовних та моральних ціннісних орієнтирів у сфері образотворчого мистецтва; розуміння учнями зв'язків образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини.\nСаме на вирішення цих завдань спрямовані образотворчого мистецтва із застосуванням комп’ютерних технологій. Кожен із таких уроків є сукупністю малюнків, світлин, анімацій, відеофрагментів, текстових пояснень, звукового супроводу, зразкового виконання практичних робіт, правил з техніки безпеки, правил роботи з різноманітними матеріалами, підсумкових запитань тощо, які може використати педагог при проведенні заняття з застосуванням ППЗ.\nУрок складається з певної кількості кроків – структурних елементів, що містять сукупність зображень, відеофрагментів, тексту, об’єднаних за певною ознакою (наприклад, пояснення нового матеріалу, аналіз репродукцій картин відомих художників, порівняльно-асоціативний зоровий ряд, музичний супровід що спонукає до творчої активності, послідовне відеозображення практичної роботи, запитання, та підсумки тощо).\nДля підготовки та проведення уроку образотворчого мистецтва із застосуванням комп’ютера вчителю слід знати структуру пропонованого уроку, зміст кожного етапу.\n1.2 Структура мультимедійного уроку образотворчого мистецтва\nМультимедійний урок образотворчого мистецтва складається з логічно-обґрунтованих частин, які мають таку послідовність.\nДемонстрація репродукцій творів видатних майстрів;\nАналіз та інтерпретація художніх творів;\nПорівняльно-асоціативний зоровий ряд;\nРозповідь про основи образотворчої грамоти, вид, жанр, мистецтва;\nПослідовність частин (кроків) може змінюватися. Незмінними кроками є: тема уроку, вступ (вступна бесіда), практична робота, запитання, підсумки уроку.\nНа екрані з’являються головні герої, які розповідатимуть про образотворче мистецтво. Вони вітаються з учнями, ведуть між собою та учнями діалог за темою уроку.\nДемонстрація репродукцій творів видатних майстрів\nНа екрані з’являються репродукції творів видатних майстрів, деталізуються (при потребі) елементи композиції, головні герої пояснюють і розкривають секрети візуального зображення.\nАналіз та інтерпретація художніх творів\nНа екрані залишаються репродукції творів видатних майстрів, головні герої (при потребі) задають запитання, або ж самі розповідають про особливості зображення тих чи інших елементів, фрагментів композиції, інтегрують візуальні літературні і музичні образи відповідно теми уроку.\nПорівняльно-асоціативний зоровий ряд\nНа екрані залишаються репродукції творів видатних майстрів поруч з’являються дитячі роботи на задану тему. Головні герої шляхом запитань і відповідей проводять порівняльний аналіз творів видатних майстрів і ровесників, здійснюють розвиток асоціативно-образного мислення, уяви, фантазії відповідно до теми уроку\nПитання головних героїв до учнів. Учні відповідають самостійно, іноді – за допомогою підказок на моніторі.\nРозповідь про основи образотворчої грамоти, вид, жанр,мистецтва;\nГоловні герої ведуть діалог про образотворче мистецтво: обговорюють твори для сприйняття, визначають особливості його створення, розповідають про художника, дають визначення окремих теоретичних понятті і термінів.\nЗвуковий супровід ілюструється світлинами, портретами, слайд-шоу, фото і художніми творами, відеофрагментами тощо.\nПедагог може продовжити з учнями діалог про візуальне мистецтво, повторити теоретичні визначення.\nНа екрані з’являються руки майстра які демонструють (при потребі з запитаннями і поясненнями) послідовність виконання практичної роботи – тематичної композиції.\nПитання для перевірки знань матеріалу уроку..\n1.3 Підготовка до проведення уроку образотворчого мистецтва з використанням ППЗ\nДля підготовки до уроку образотворчого мистецтва з використанням ППЗ учитель може скористатись цими методичними рекомендаціями, а також тематичним плануванням уроків (див. додаток)\nІІ. ТИПИ УРОКІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА\nДо складу педагогічного програмного засобу “Образотворче мистецтво, 2 клас” увійшли декілька типів уроків: комбінований (урок засвоєння нових знань), урок-узагальнення (урок контролю знань, урок із вікториною).\nКомбінований урок є по суті уроком засвоєння нових знань, а за формою - поєднанням різних форм мистецької діяльності (виконання практичної роботи, сприймання художніх творів, засвоєння теоретичних понять і термінів) та пізнавальної діяльності (сприймання, усвідомлення, аналіз навчальної інформації та перевірка її засвоєння). Такими є більшість уроків.\nУрок № 26. В Африці\nЖиве він в африканській річці\nЛедь-ледь помітний серед трав.\nІ не підходь до нього ближче,\nЩоб він тебе не покусав.\nІ навіть слоненя маленьке\nВже не піде саме на Ніл,\nБо знає, що в цій річці мешка\nСтрашний зелений… крокодил\nХто з-за хмари виглядає\nІ довкола позирає?\nУ нього шия – наче кран,\nСьогодні, як ви всі, напевне, здогадалися, ми здійснимо подорож до Африки і познайомимося з деякими тваринами, які там живуть. Яка вона, Африка? Що ви знаєте про цей континент?\nЯкі ще тварини живуть в Африці?\nГоловною річкою Африки є Ніл. Тут живуть жирафи, крокодили, слони, леви, леопарди, мавпи, удави, пантери та багато інших дивовижних тварин. На цьому континенті не буває зими і майже весь рік буйно зеленіють ліси. Тут на кожному кроці ростуть екзотичні рослини. Наприклад, пальми, банани, ананаси. Кактуси дивують людей чудернацькими квітами.\n(Звучать музичні фрагменти з дитячих мультфільмів про Африку)\nПослухайте музику та уявіть Африку.\nВ Африці дуже спекотно; рослини ростуть, в основному, біля нечисленних водойм чи річок. Саме тому тут, на водопої, можна зустріти найрізноманітніших африканських тварин. Вони поводяться миролюбно, і ми без остраху можемо поспостерігати за ними і навіть намалювати.\nЯк розташований аркуш паперу? Поміркуйте, від чого це залежить.\nЩо відмінного та спільного в малюнках?\nПрактична робота (тренувальні вправи)\nМи сьогодні теж малюватимемо Африку. Спочатку зобразимо африканську природу. Розпочнемо з лінії горизонту. Проведемо її приблизно по середині аркуша паперу.\nЗверху від лінії горизонту намалюємо небо, сонце та хмари. Поміркуйте, якими кольорами ми будемо користуватися.\nВід лінії горизонту донизу намалюємо поверхню землі – річку та пісок.\nВідкладемо цей аркуш паперу, щоб висох, а тим часом потренуємося зображати елементи майбутньої композиції.\nСьогодні ми виконуватимемо зображення за допомогою пальців, без пензлика.\nПальми. Робимо ланцюжок відбитків для стовбура; швидкими рухами в різних напрямках промальовуємо крону.\nКактуси. Працюємо від зображення плями, додаємо кілька дрібніших плямок.\nПапоротеподібні. Робимо швидкі рухи з однієї точки в різних напрямах.\nКрокодил. Робимо 5 послідовних відбитків трьох пальців. З одного боку малюємо хвіст, з іншого – розкриту пащу, доповнюємо зображення деталями.\nЖираф. Зображаємо тулуб великим овалом, голову – малим. З’єднуємо їх між собою, домальовуємо ноги.\nБегемот. Зображаємо тулуб великим овалом, голову – малим. Домальовуємо ноги та вуха.\nСтраус. Зображаємо тулуб великим овалом, голову – малим. З’єднуємо їх між собою, домальовуємо ноги та хвіст.\nСилуетне зображення (приклад) на моніторі\nМалюнок, який ми розпочали малювати раніше, вже висох – і ви можете закінчити його самостійно. Пам’ятайте, що ваш малюнок має відповідати правилам.\nЯку тварину краще зобразити, якщо ви малювали пейзаж на аркуші паперу, розташованому горизонтально?\nПоміркуйте, яку тварину краще зобразити, якщо ви малювали пейзаж на аркуші паперу, розташованому вертикально.\nВід чого залежить вибір формату аркуша паперу?\nЯкі тварини вимагають горизонтального розташування аркуша паперу, а які – вертикального?\nПригадайте, які кольори ми використовували. Поясніть, чому.\nЗ якою технікою зображення ми познайомилися сьогодні?\nВиставка, підсумки уроку\nВам сподобалася подорож до Африки? Урок був і цікавим, і корисним. Стільки гарних робіт! І всі різноманітні! Пропонуємо в класі влаштувати з них виставку.\nУрок-узагальнення (урок контролю знань) містить декілька складових: підсумкові та творчі завдання, питання мистецької вікторини. Такий тип уроку може бути використаний учителем для тематичного оцінювання, адже перераховані форми роботи на уроці дозволяють бачити результати загальноосвітньої підготовки учня.\nУ Педагогічному програмному засобі “Образотворче мистецтво, 2 клас” на уроках контролю знань передбачені ігрові форми роботи, що відповідає специфіці учнів молодшого шкільного віку. Для повторення художніх образів застосовують ігри «Знайди форму», «Відгадай колір», «Про що розповідає глиняний посуд?» тощо, «Портретна вікторина», для повторення видів ДПМ – “Ярмарок”.\nУрок № 08. Колір і настрій (підсумковий урок із теми)\nСьогодні ми пригадаємо теплі та холодні кольори, а також згадаємо прийоми розбілу та затемнення кольору, дізнаємось про його виражальні можливості при створення настроєвого пейзажу.\nКолір і його можливості\nНазвіть основні кольори (Основними кольорами називають червоний, жовтий і синій).\nЯкі кольори називають теплими? (Теплими називають, наприклад, червоний, жовтий та оранжевий. Це кольори сонця та вогню).\nЯкі кольори називають холодними? (Холодними називають, наприклад, синій, блакитний і фіолетовий кольори. Вони викликають відчуття прохолоди).\nКолір і його можливості. Утворення теплих і холодних відтінків\nПогляньмо на картину Тетяни Яблонської «Зимовий день у Седневі». Які відтінки холодних («зимових») кольорів використала художниця у своїй роботі?\nЯк утворити холодні відтінки? Будь-який колір набуде холодного відтінку, якщо додати до нього синьої фарби – головного холодного кольору.\nА тепер розгляньмо репродукцію картини Іллі Остроухова «Золота осінь».\nЯкі кольори використав художник? Як можна назвати цю групу кольорів?\nБудь-який колір набуде теплого відтінку, якщо до нього додати жовтої або оранжевої фарби.\nКолір і його можливості. Додавання тонів\nРозбілені або висвітлені кольори називають світлими, або ж легкими. Як створити світлі, ніжні й легкі відтінки кольорів?\nДо білої фарби слід додати певну кількість тієї фарби, відтінок якої ми хочемо утворити.\nЯких відтінків набудуть кольори, якщо ми додамо чорної фарби? Чорна фарба робить кольори темнішими, важчими та похмурішими. Тому її слід додавати дуже обережно. Набирати її пензликом потрібно, ледь торкаючись.\nКолір і настрій у пейзажі\nОсінь – це дивовижна пора змін та перетворень.\nСкажіть, дітки, чи любите ви осінь?\nЗ приходом осені природа змінює колір. Місяць жовтень розфарбовує дерева у відтінки жовтого та червоного кольорів. Поглянеш навколо – і неодмінно замилуєшся художником-жовтнем. Ось якими словами поетеса Наталя Забіла описала осінь:\nЯк і поети, художники теж люблять осінь і часто зображають її. Малюнок на якому ми бачимо краєвид, називають пейзажем. Пейзаж – це куточок природи, який так зацікавив художника, що він захотів його намалювати на картині і показати людям.\nКолір і настрій у пейзажі. Перегляд репродукцій\nРепродукції: С.Шишка. «Осінь над Дніпром», М.Бурачек. «Золота осінь», І.Левітан. «Золота осінь».\nПодивіться на ці пейзажі і скажіть, що в них спільного та відмінного?\nЯким зображене небо на картинах?\nЯку траву восени побачили художники?\nПрактична робота «Настроєвий пейзаж»\nЩоб наші пейзажі сподобалися осені, спочатку потренуємося. На додаткових аркушах паперу намалюємо пензликом прямі та хвилясті лінії.\nБеремо основний аркуш паперу. Розпочинаємо роботу з лінії горизонту.\nЗверху від лінії горизонту ми малюємо блакитною фарбою.\nЗнизу від лінії горизонту малюємо жовто-зеленою фарбою.\nЩоб малювати було простіше, художники ділять простір на частини-плани. На віддалі ближче до лінії горизонту – дальній план. Чим далі знаходяться предмети, тим вони розмитіші. Те, що зовсім далеко, - ніби в тумані; ми малюємо розбіленими або розведеними фарбами.\nТе, що між переднім і дальнім планом посередині це – середній план, його малюють трошки світлішим ніж передній і трошки яскравішим ніж - дальній.\nБіля нас – передній план його тобто все, що близько ми малюємо чіткіше та яскравіше\nПоки фарби сохнуть потренуємося виконувати деталі пейзажу за допомогою пензлика і відбитків подарованих осінню сухих квітів і листочків.\nВибираємо листочки з чіткими прожилками потрібної форми для зображення дерев, кущів.\nПокриваємо на серветці зворотну сторону листочків фарбою теплих кольорів.\nПрикладаємо пофарбовані листочки до аркуша, злегка притримуючи рукою. На папері залишився відбиток у вигляді дерева, куща.\nЯк правильно малювати пейзаж?\nЯкі фарби нам стали в нагоді, коли ми утворювали осінні кольори?\nПідсумки уроку, виставка робіт\nСьогодні ми переконалися, художники не просто зображають життя, а передають свій настрій та ставлення до того, що вони зображають. Любі діти, у вас теж, як і в справжніх митців вийшли цікаві роботи, домалюйте їх дома з батьками та влаштуйте у класі виставку.\n2.3 Урок-узагальнення (урок із мистецькою вікториною)\nУрок-узагальнення (урок із мистецькою вікториною) використовують для оцінювання рівня набутих учнями знань і вмінь розпізнавати та порівнювати візуальні твори.\nПриклад уроку з мистецькою вікториною\nІІІ. ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ППЗ «Образотворче мистецтво, 2 клас»\nТЕМА 1. МОВА ЖИВОПИСУ ТА ГРАФІКИ (10 год.)\nВступний урок-бесіда: «Уявна подорож містом, селом, країною».\nВиди образотворчого мистецтва та засоби виразності\nВоскові крейдини, кольорові олівці, фломастери\nПоняття про живопис як вид мистецтва, його характерні ознаки та головний засіб виразності.\nМатеріали та інструмент живописця.\n«Тополя. Ранок. День. Вечір»\nТ. Яблонська. «Весняне сяйво»\nВ. Черкасов. «Золота осінь»\nБагатство барв навколо нас\nАктуалізація знань про основні, похідні, теплі та холодні кольори.\nЗбагачення палітри колірних відтінків\nГуаш, пензлі, палітра\nО. Вольський. «Осінній пейзаж», «Будинок біля моря»\nО. Кравченко. «Осінь»\nМ. Алатарцев. «Подих осені»\nАктуалізація знань про споріднені кольори та їх утворення\n«Айстри у вазі»\nАкварель, воскові крейдини\nМ. Примаченко. «Айстри у вазі»\nЕ. Дега. «Пані з вазою хризантем»\nВ. Грищенко. «Натюрморт з чашкою»\nКольоровий і тональний контраст як засіб вираження.\nПоняття про композицію як твір мистецтва\nГуаш, палітра, пензлі (робота без попереднього промальовування простим олівцем)\nН. Вербук. «Натюрморт з гарбузом»\nЮ. Камишний. «Земля і небо»\nЯка буває графіка?\nЗасоби виразності у графіці.\nГрафічні матеріали та інструменти.\nЕлементарні та професійні засоби передавання поверхні предмета\n«Хто і як себе прикрасив?»\nІ. Лаптєв. „Глечики і мальви”\nА. Матисс. „Портрет жінки”\nГ. Верейський. „У майстерні”\nС. Єфімов. «Баранці»\nВ. Баллестар. „Щиглики”\nР. Бокс. „Квіти”\nКомп’ютерна графіка „Рибки”\nПоняття про симетричну форму та роль осі симетрії.\nТехніка акватипії з подальшим графічним доопрацюванням\nАкварель, фломастер, ручка\nД. Полєнов. «Метелики»\nСилуетно-площинне зображення дерев\nГратографія «Дерева в лісі»\nЗаґрунтований папір, загострений олівець або перо.\nГратографія з кольоровим тлом\nІ. Плещинський. “Київ”\nС. Шишко. “Листопад”\nЯк тече вода?\nМежа зламу простору.\nСпособи передавання відкритого простору за принципом «ближче-далі».\nПросторове явище загороджування.\nКомпозиція в пейзажі.\n«Пейзаж зі струмком»\nОлівець, гумка, папір\nТ. Г. Шевченко. «Верби над Дніпром»\nГармонійне сполучення кольорів.\nРозвиток творчої уяви та фантазії.\nПлямографія з подальшим доопрацювання.\nАкварель, трубочка, щетинний пензель, папір\nТЕМА 2. ПЛАСТИКА ФОРМ (6 годин)\nПоняття про скульптуру як вид образотворчого мистецтва.\nОзнаки скульптури, її розміри, матеріали, інструменти.\nПрийоми роботи пластиліном: витягування, розкачування, примазування\nЗнайомство з рельєфом (опуклий та заглиблений).\nКомпозиція в рельєфному зображенні.\nПорівняльний аналіз розмірів і форм\nКольоровий пластилін, стеки, кольоровий картон\nСвітлини з скульптурами, приклади різноманітних рельєфів, дитячі роботи.\nПластика малих форм. Зображення тварин\nКонструктивний та пластичний способи ліплення.\nОсновні особливості будови та зовнішнього вигляду тварин.\nВзаємозв’язок частин з цілою формою.\nПластилін, пластик, дощечка, стеки\nПластика малих форм народних майстрів України, народні іграшки\nХудожньо-конструктивні навички роботи у техніці паперопластики.\nРізноманітні прийоми обробки паперу: складання, вирізування, гофрування, прорізування, скручування\nБілий або кольоровий папір, ножиці\nБ. Енгрейв. «Кінь», «Олень»\nПодарунок із глини\nПорівняльний аналіз розмірів, форм та їх складових частин.\nАктуалізувати та закріпити знання та вміння конструктивного способу\nГлина або пластилін, дощечки, стеки\nУкраїнські дерев’яні, глиняні та керамічні іграшки\nМорозенко. Підсумкова робота\nЕлементарне поняття про будову фігури людини, її складові частини.\nПідсумкова виставка культур\nПластилін, дощечки, стеки\nСкульптура малих форм, зображення Діда Мороза\nТЕМА 3. РУКОТВОРНА КРАСА (10 годин)\nЕлементарне поняття про архітектуру як вид мистецтва.\nСкладові елементи архітектурних споруд.\nПоняття про виражальні можливості силуетної форми\n«Чарівні бані соборів»\nФломастери, кулькові ручки або кольоровий папір, клей, ножиці, картон\nСлайди, світлини та малюнки з зображенням архітектурних споруд\nСтаровинна фортеця (колективна форма роботи)\nПросторове явище загороджування при розміщенні силуетів архітектурних споруд на площині.\nУрівноважене розташування елементів зображення\nАплікація в поєднанні з витинанкою. Кольоровий папір, клей, ножиці\nМалюнки з зображенням архітектурних споруд\nЯкі бувають будинки?\nПросторове явище нагороджування у зображенні архітектурних об’єктів.\nВиди архітектурних споруд за призначенням.\nІ. Плещинський. «Київ»\nБ. Щербаков. «Карлів міст. Прага»\nМалюнки із зображенням архітектурних споруд\nЗагальні елементарні поняття про декоративно-прикладне мистецтво, види, напрямки, матеріали.\nСтилізація як основа декоративно-прикладного мистецтва.\nВізерунок. Створення візерунка\nГуаш, пензлі, палітра, папір\nСвітлини зі зразками творів декоративно-прикладного мистецтва\nОзнайомлення з народним мистецтвом настінного розпису.\nНавички роботи пензлем.\nРитм як засіб організації фризової композиції.\n«Орнамент для хатки»\nГуаш, пензлі (робота без попереднього промальовування простим олівцем)\nРослинний та геометричний орнаменти.\nУзгодження декору із силуетною формою виробу\nТонований папір, шаблони глечиків та куманців, гуаш, пензлі (робота без попереднього промальовування простим олівцем)\nФотоматеріали. Зразки керамічного посуду України\nТрадиції українського писанкарства.\nОсновні символи писанок.\nУзгодження декору та силуетної форми\nЗаґрунтований папір, загострене перо, олівці\nФотоматеріали. Зразки писанок\nПочаткові навички пензлевого розпису.\nЗбагачення силуетної форми декором\nТонований папір, гуаш\nМ. Примаченко „Соняшники”\nЗнайомство з традиційними іграшками України\nНавички ліплення пластичним способом.\nГлина, пластилін, дощечки, стеки\nФотоматеріали. Зразки глиняної іграшки\nУзагальнюючий урок. Тематична робота «Вазон»\nЗаповнення площини аркуша (велике зображення).\nОсновні елементи традиційного українського вазону.\nУзгодження силуетної форми з декором\nКолективна робота «Вазон»\nГуаш, пензлі, палітри, ножиці, клей ПВА\nМ. Примаченко. «Вазон»\nТЕМА 4. СТВОРЮЄМО ОБРАЗИ (9 годин)\nЕлементарне поняття про театральне мистецтво як синтетичне. Художники, які працюють у театрі.\nСтворення ескізу сценічного образу\nПластилін або аплікація у техніці колажу\nПерсонаж і належний йому предмет\nСтворення предмету-макету відповідно до характеру персонажа, якому вони належать.\nСпроба передати характер за допомогою певної форми та кольору.\nЕлементарні навички дизайну\nКольоровий папір, картон, ножиці, клей\nЕлементарна будова фігури людини.\nЗнайомство з технікою рваної аплікації.\nСтворення двофігурної композиції. Велике зображення\n«Казковий персонаж» (вириванка «Буратіно та Мальвіна»)\nКольоровий папір, клей\nФрагмент фільму «Пригоди Буратіно»\nІлюстрації до казки «Золотий ключик»\nТаблиця пропорцій тіла людини\nЗнайомство з українським народним жіночим вбранням.\nСтворення художнього декоративного образу.\nТонований папір, гуаш, пензлі, палітри\nО. Кульчицька. «Гуцулка»\nК. Трутовський. «Одягають вінок»\nЗразки українського вбрання\nУзгодження декоративного оздоблення та силуетної форми.\nРозвиток уяви, відчуття гармонійного поєднання кольорів\nМ. Примаченко. «Пава на хмелю», «Жар-птиця у квітах»\nПередача просторового явища (глибини простору).\nСтилізація образу та характеру казкового персонажа з використанням відомих навичок і прийомів.\nЗаповнення площини аркуша\nГуаш, пензлі, палітри\nМ. Тимченко. «Півень і метелик»\nО. Шосон. «Півень та курка»\nСтворення та організація лялькової вистави.\nУзгодження основних елементів вистави за розміром, формою, кольором.\n«Курочка Ряба» (робота в групах)\nКартон, гуаш, пензлі, кольоровий папір, інші матеріали\nВ. Васнецов. «Богатирі», «Кощій Безсмертний», «Оленонька», «Іван-Царевич на Сірому Вовку»\nЗразки ескізів до театральних вистав\n«Курочка Ряба» (продовження)\nМультфільм «Курочка Ряба»\nРепродукції картин, графічні роботи\nУзагальнення знань учнів про види образотворчого мистецтва, виражальні засоби у мистецтві, техніки та інструменти\nТ. Шевченко. «Катерина»\nА. Матисс. «Незнайомка»


4 Серпня 2020 08:59\nВранці 4 серпня у Луцьку на маршрути виїхало 140 маршруток та 42 тролейбуси.\nЯк зазначив Ігор Поліщук, увесь громадський транспорт міста працює в штатному режимі.\nЧитати ще: Із бюджету Луцька виділили кошти на юридичну допомогу підприємцям, які «порушуватимуть» карантин\nКорсар Показати IP 4 Серпня 2020 09:42\nПогуляйко , йди на хутор метеликів ловити !\nлучанка до Корсар Показати IP 4 Серпня 2020 10:19\nВсі маски на носа і їдьте. З бюджету міста не повинні сплачувати юрдопомогу. Платіть з власної кишені,якщо до такого додумались. На це є організація- безоплатна допомога в Луцьку. Проведіть більше тестування, дозволивши в приватних клініках за кошти профспілок і багатих керівників і з одного пункту Постанови Кабміну вийдемо.\nЛучани Показати IP 4 Серпня 2020 17:09\nСкладається враження,що Полішукові все ондно скільки людей доживе до виборів.Менше народу -менше витрат.


ОК «ІНВЕСТ-ДОГ», в подальшому «ФОНД», з одного боку, і будь-яка фізична або юридична особа, іменована надалі «Учасник», з іншого боку, разом іменуються «Сторони» уклали даний Договір про нижченаведене.\nПоняття і терміни, які використовуються в даному Договорі\nУчасник– юридична та/або фізична особа старше 16 років, яка добровільно, на основі асоційованого членства у фонді, здійснює спільну діяльність з метою задоволення своїх економічних, соціальних та інших потреб на засадах самоврядування.\nФонд — юридична організація, обслуговуючий кооператив «Інвест-добровільне об'єднання громадян", що організує взаємодію між учасниками та забезпечує прозорість та рівноправність відносин. Основними функціями Фонду є виконання рішень Учасників фонду по цільовому використанню коштів, захист їх майнових прав та інтересів, виплата винагороди за результатами господарської діяльності.\nОсобовий рахунок — спеціальний індивідуальний рахунок внутрішнього обліку, відкритий в Фонді Учасником, за яким ведеться облік зобов'язань Фонду та Учасника, що виникають з умов даного Договору.\nПай– основний та додатковий грошовий чи інший майновий поворотний внесок члена (асоційованого члена) Фонду з метою одержання економічної та іншої вигоди.\nФонд фінансової взаємодопомоги (ФФВ)— публічне положення про набір правил та інструкцій, що встановлюють порядок залучення та використання пайових та/або цільових внесків, визначає склад учасників, правила участі та виходу з фонду, розподілу прибутку, покриття збитків та інше.Положення про Фонд фінансової взаємодопомоги невід’ємними частинами цього договору.\nПроект– пропозиція Учасника фонду про підтримку та створення йому умов для реалізації будь якої ідеї, що не суперечить законодавству України та внутрішніх документів Фонду, прийнятий у відповідності до цього договору.\nПрограмний комплекс (ПК)– унікальний продукт, що забезпечує за допомогою Інтернету взаємодію Учасників і Фонду. Дозволяє Учасникам управляти особовими рахунками, контактами, діловими пропозиціями. Забезпечує прозорість прийняття рішень, контроль за фінансами та має додаткові сервіси.\nДоговір встановлює умови і порядок, згідно з якими Учасник укладає з Фондом даний Договір та здійснює спільну діяльність.\nУчасник отримує всю належну інформацію та реєструється на сайті http://monetary-grant.com.ua/відкриваючи тим самим власний особовий рахунок, та вносить пай на рахунок Фонду.\nФонд активує особовий рахунок Учасника протягом 24 годин з моменту отримання коштів на свій рахунок та відкриває доступ Клієнту до сервісів Програмного комплексу (ПК).\nМоментом укладання цього договору є дата оплати рахунку, отриманого при реєстрації на сайті та підтвердження згоди з договором публічної оферти та відповідних додатків, які є невід’ємною частиною договору.\nРеєструючись на сайті Учасник самостійно обирає фонд фінансової взаємодопомоги (ФФВ) за яким він буде співпрацювати з Фондом, залежно від його інтересів та вподобань.\nУчасник має право брати участь в декількох фондах фінансової взаємодопомоги одночасно, в будь який момент вийти з того чи іншого ФФВ на умовах встановлених положенням відповідного ФФВ.\nУчасник в будь який момент може вийти з Фонду та повернути власний пай.\nФонд управляє грошовими коштами, що є власністю Учасника, відповідно їх цільовому призначенню визначеного цим договором та внутрішніми публічними документами, прийнятими на підставі цього договору.\nПрибуток, за винятком відрахувань, що прямо встановлено законодавством чи положенням про відповідний фонд фінансової взаємодопомоги, виплачується Учаснику пропорційно його вкладу до відповідних фондів.\nПропозиція, що до укладення цього Договору є публічною офертою. Договір укладається шляхом підтвердження згоди Учасника з умовами Договору шляхом заповнення Учасником реєстраційної картки, відкриттям особового рахунку, та сплатою першого пайового внеску.\nДля підтвердження участі у Фонді Учаснику надається посвідчення.\nУчасник погоджується з тим, що для того, щоб відкрити у Фонді особовий рахунок, від повинен надати Фондові деякі особисті дані, які використовуються Фондом для внутрішніх потреб і без згоди Учасника не можуть розголошуватись чи передаватись третій стороні.\nОсновними напрямки діяльності ФОНДУ є:\nзадоволення економічних та інших потреб учасників Фонду;\nстворення системи економічної і соціальної самодопомоги;\nстворення і розвиток інфраструктури, необхідної для здійснення Учасниками господарської діяльності;\nорганізація будівництва та ремонту об’єктів нерухомості;\nуправління іншими активами, що належать Фонду;\nФонд має право здійснювати будь яку іншу діяльність, що прямо не заборонена законодавством України, відповідає його програмним цілям та підтримується учасниками Фонду.\nРеєстрацію та уніфікацію Учасника в системі;\nЗахист конфіденційних даних Учасника та його особистої інформації;\nУправління особовим рахунком;\nУправління контактами та перепискою;\nРозміщення та управління діловими пропозиціями, технічні можливості для їх реклами та просування, отримування відгуків та пропозицій, а також оцінки;\nПостійний зв'язок з Фондом, отримання інформації та звітів про його діяльність;\nАвтоматизацію процесів, що гарантують отримання інвестицій, згідно встановлених критеріїв;\nАвтоматизацію процесів, що гарантують Учаснику участь в управлінні Фондом та здійснення контролю за його діяльністю, шляхом самовисування до органів управління та контролю, проведення агітації, таємного голосування та підведення його підсумків.\nУчасник самостійно забезпечує збереження інформації про свої паролі та іншої конфіденційної інформації.\nФонд не несе відповідальності за наслідки втрати або передачі Учасником інформації про паролі третім особам.\nФонд надає технічні можливості на відновлення інформації про втрачені паролі.\nприймати участь в господарській діяльності Фонду;\nобирати і бути обраним в органи управління Фондом;\nправо дорадчого та/або вирішального голосу при вирішенні всіх ключових питань Фонду за принципом один Учасник – один голос;\nздійснювати контроль за діяльністю Фонду;\nотримувати кошти та/або майно на реалізацію власних проектів;\nвільно обирати в якому з фондів брати участь;\nотримувати частину прибутку пропорційно його внеску до відповідних фондів;\nреінвестувати частину прибутку на збільшення паю;\nотримувати повну інформацію про діяльність Фонду;\nв будь-який час, без пояснення причин, розірвати цей договір і вилучити кошти зі свого особового рахунку в порядку визначеному законодавством України.\nзареєструватися на сайті http://monetary-grant.com.ua/та внести достовірні відомості про себе;\nдодержуватись правил визначених Статутом та внутрішніми документами Фонду;\nнадати на базі програмного комплексу повний набір сервісних послуг для взаємодії Учасників і Фонду.\nпроводити роботу по поліпшенню та розширенню функцій ПК, захисту та збереженню конфіденційної інформації:\nзабезпечити безперебійну роботу ПК;\nвести персоніфікований облік всіх Учасників;\nактивувати особовий рахунок Учасника протягом 24 годин з моменту отримання коштів першого пайового внеску на свій рахунок;\nакумулювати кошти Учасників, гарантувати їх збереження та цільове використання;\nвиплачувати грошову винагороду Учасникам за використання їх власних заощаджень;\nінвестувати проекти Учасника в спосіб та на умовах визначених цим договором та положеннями про фонд фінансової взаємодопомоги;\nсистематично звітувати про наявність та рух інвестиційних коштів Фонду.\nопубліковувати на сайті звіти про фінансовий стан Фонду;\nздійснювати контроль за цільовим використанням інвестиційних коштів та майна, за виконанням договірних зобов’язань;\nповернути, у відповідності з законодавством України, Учаснику належні йому пайові внески.\nзабезпечити прозорі та чесні вибори до органів управління та контролю.\nзастосовувати обмежуючі санкції до Учасника у разі порушення правил користування послугами ПК і цього договору до з’ясування обставин порушення в тому числі у випадках:\nнадходження постійних скарг на дії Учасника від інших Учасників;\nвиявлення чи виникнення підозри, що відомості про Учасника, зазначені в анкетних даних є недостовірними;\nвикористання ПК не за прямим призначенням;\nпринизливих, образливих або наклепницьких дій по відношенню до Фонду, його співробітників або Учасників;\nрозповсюдження інформації, що може ввести в оману інших Учасників;\nпоширення іншої інформації, зміст або розповсюдження якої суперечить законодавству України.\nКошти, майно, прибутки та збитки\nПайові внески Учасника є його власністю. Учасник має право вільно, у відповідності до законодавства України, розпоряджатись власними коштами. Пайові внески успадковуються.\nМайно, придбане на кошти фондів фінансової взаємодопомоги, належить Фонду на правах власності. Учасник має право користуватись, володіти та відчужувати майно Фонду на умовах, визначених додатковою угодою на підставі положень відповідного фонду.\nПрибутком є чистий дохід, що залишається у розпорядженні Фонду після сплати всіх належних платежів до бюджету, покриття прямих витрат та збитків.\nПрибуток після відрахувань до Неподільного (Резервного) фонду підлягає розподілу між Учасниками, пропорційно їх вкладу.\nУтримання кооперативу здійснюється за рахунок членських внесків.\nПри настанні обставин, що унеможливлюють подальшу роботу, а також потребують перегляду укладених угод: військові дії, терористичні акти, природні і техногенні катастрофи, хакерські атаки та інші події, що визнаються форс-мажорними, які тягнуть за собою неможливість повного або часткового виконання будь-якої зі Сторін зобов’язань за цим Договором, дія Договору припиняється пропорційно часу, протягом якого діють такі обставини.\nСторона, яка не може виконувати зобов'язання цього Договору в зв'язку з настанням форс-мажорних обставин, повинна повідомити іншу Сторону будь-яким можливим способом про причини та наслідки відповідних обставин і можливі терміни та умови відновлення дії договору.\nІнформація, опублікована на сайті http://monetary-grant.com.ua/є невід'ємною частиною даного договору і може бути використана для трактування тих або інших аспектів взаємодії не описані в даному договорі.\nЗ питань, що не врегульовані даним договором Сторони керуються чинним законодавством України.\nЦей договір був укладений добровільно, без будь-якого примусу, впливу або введення в оману будь-якою Стороною.\nУчасником договору може бути будь-яка дієздатна фізична особа, що досягла 16-ти річного віку, та/або юридична особа, котра внесла пай, визнає та зобов’язується виконувати встановлені у ФОНДІ правила.\nВсі спори, які можуть витікати з цього договору, Сторони домовились врегульовувати шляхом переговорів, а в разі не вирішення в судовому порядку.\nЮридична відповідальність за цим Договором, поширюється на відповідних спадкоємців, новопризначених осіб, наступників, партнерів, співробітників, агентів, керівників, і юридичних представників.\nСторони визнають, що вся інформація отримана за цим Договором, без обмеження, є конфіденційною і не підлягає, без письмової згоди Сторони, що надає інформацію, розкриватись або іншим способом передаватись третім особам.\nДоговір набирає чинності з моменту внесення пайового внеску Учасником і діє до моменту, доки одна із Сторін не заявить про його розірвання за 30 календарних днів та вирішення всіх майнових питань.\nЮридична адреса Фонду: 02206 м. Київ, вул. Малишка 3/476


05.03.2020 13:34 Читайте по-русски\nПравозахисна група, яка підтримує медика, називає докази у справі необґрунтованими\nПід стінами Офісу генерального прокуратура зібралась правозахисна група підтримки Юлії Кузьменко. Вимагають від головного прокурора звільнити її з-під варти на час досудового слідства. Про це повідомляє кореспондент "5 каналу" Евеліна Михайленко.\nПравозахисна група на її підтримку називає докази, які були озвучені і під час першої пресконференції Арсена Авакова, і під час судового засідання, необґрунтованими. А тому вважають безпідставно на час досудового слідства застосовувати такий запобіжний захід як тримання під вартою.\nПід ОГПУ правозахисники вимагають звільнити Кузьменко Фото: "5 канал" / Евеліна Михайленко\nЄгипет запроваджує нові туристичні візи\nПавло Шеремет Юлія Кузьменко Офіс генерального прокурора (ОГПУ) правозахисник


Найсумлінніші закарпатські платники податків 2006 року @ Закарпаття онлайн\n1. Закрите акціонерне товариство «Єврокар», с.Соломоново Ужгородського району (голова правління - Ягічев Олексій Михайлович, головний бухгалтер Мазур Ірина Михайлівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 119030,5 тис.грн. податків, що на 44 % більше 2005 року.\n2.Товариство з обмеженою відповідальністю “Фішер-Мукачево ЛТД”, м.Мукачево. (директор - Рябич Василь Андрійович, головний бухгалтер Коцібан Світлана Михайлівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 6053,6 тис.грн. податків.\n3.Приватне підприємство ”Карніка”, м.Ужгород (директор - Головнич Анатолій Іванович; головний бухгалтер Машкаринець Наталія Володимирівна).Протягом 2006 року підприємством сплачено 4 043,5 тис.грн. податків, що на 40 відсотків більше 2005 року.\n4. Товариство з обмеженою відповідальністю “Хемкостав - УА”.м.Ужгород (директор - Чікалев Геннадій Сергійович, головний бухгалтер Мігаль Катерина Йосипівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 1841,0 тис.грн. податків, що у 6 разів більше 2005 року.\n5. Відкрите акціонерне товариство-“Виноградівська ПМК - 78”,м.Виноградів (директор - Вайда Йосип Адальбертович, головний бухгалтер Мотрунич Валентина Андріївна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 3273,0 тис.грн. податків, що на 20 відсотків більше 2005 року.\n6. Орендне підприємство “Виноградівський завод залізобетонних виробів”, м.Виноградів (директор - Щербан Федір Юрійович, головний бухгалтер Келнік Параска Людвигівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 812,8 тис.грн. податків, що на 30 відсотків більше 2005 року.\n7. Дочірне підприєство “Санаторій “Карпати”АТ “Укрпрофоздоровниця”, с.Карпати Мукачівського району (головний лікар - Дубінін Василь Володмирович, головний бухгалтер Феникович Марія Іллівна).Протягом 2006 року підприємством сплачено 2421,7 тис.грн. податків, що на 64 % більше 2005 року.\n8. Дочірне підприємство “Синяк” АТ “Укрпрофоздоровниця”, с.Синяк Мукачівського району (головний лікар Швардак Маріанна Василівна, головний бухгалтер Ростягай Олена Василівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 1746,7 тис.грн. податків, що на 45 % більше 2005 року.\n9. Товариство з обмеженою відповідальністю “Юритмікс”, м.Мукачево (директор- Молнар Олександр Іванович, головний бухгалтер Сабов Ольга Михайлівна).Протягом 2006 року підприємством сплачено 1746,7 тис.грн. податків, що у 13 разів більше 2005 року.\n10. Відкрите акціонерне товариство ”Перечинський ЛХК”,м.Перечин (голова правління - Островський Віталій Михайлович, головний бухгалтер Русин Надія Юріївна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 2051,8 тис.грн. податків, що у 6 разів більше 2005 року.\n11.Дочірне підприємство “Санаторій „Сонячне Закарпаття” АТ “Укрпрофоздоровниця”, c.Поляна Свалявського району (головний лікар - Немеш Іван Іванович, головний бухгалтер Бомбушкар Віта Іванівна).Протягом 2006 року підприємством сплачено 4656,8 тис.грн. податків, що на 33 % більше 2005 року.\n12. Товариство з обмеженою відповідальністю „Плосківський завод мінвод”, c.Плоске Свалявського району (директор - Гісем Михайло Михайлович, головний бухгалтер Туряниця Василь Васильович). Протягом 2006 року підприємством сплачено 634,2 тис.грн. податків, що у 2 рази більше 2005 року.\n13. Відкрите акціонерне товариство „Свалявські мінеральні води”, м.Свалява (голова правління -Мориляк Василь Васильович,головний бухгалтер Цімболинець Тетяна Василівна). Протягом 2006 року підприємством сплачено 2767,9 тис.грн. податків, що на 42 % більше 2005 року.\n14. Приватний підприємець Костевич Василь Петрович, с.Бедевля Тячівського району. Протягом 2006 року підприємцем сплачено 588,0 тис.грн. податків, що на 42 % більше 2005 року. Середня зарплата за 2006 р. склала - 670 грн.\n15. Приватний підприємець - Бучинський Роман Михайлович, м. Виноградів.\nПротягом 2006 року підприємцем сплачено 410,9 тис.грн. податків, що у 4 рази більше 2005 року. Середня зарплата за 2006 р. склала - 625 грн.\nНаступного тижня заплановано проведести зустріч керівництва обласної ДПА з керівниками підприємств та підприємцями, відзначених Подяками за вагомий внесок у наповнення бюджетів усіх рівнів у 2006 році та високу податкову культуру.


Що таке незбиране молоко |ЯкПросто\nЯк відкрити офіс продажів\nЯк купити масажер\nЯк монтувати вікна\nЯк приготувати тісто для смажених пиріжків\nЯк налаштувати транспондери\nЯк зрозуміти знаки долі\nЯк визначити частки в квартирі\nЯк провести ювілей для тата\nЯк позбутися від запаленого прища\nЯк застосовувати перепелині яйця в кулінарії\nЯк розділити кавун\nЯк приготувати киш\nЯк спекти пишні оладки\nЯк приготувати солод для хліба\nЯк приготувати печінку в молоці\nЯк готувати заморожену кольорову капусту\nЯк замаринувати качку\nЯк вибирати імбир\nЯк зберігати аджику з помідорів\nЯк дізнатися калорійність страви\nЯк відрізнити справжню чорну ікру\nЯк відокремити ікру горбуші від плівки\nЩо таке незбиране молоко\nМолоко — один з корисних продуктів харчування. Звірі вигодовують дитинчат їм, а люди на основі молока готують величезну кількість страв, у тому числі десертів та кисломолочної продукції.\nМолоко виробляється молочні залози самок всіх ссавців. Однак людина найчастіше використовує в їжу коров’яче і козяче молоко. У менших кількостях — лосине, олень, верблюже і кобиляче.\nЦільним вважається натуральне молоко, складові частини якого не піддавалися ніяким змінам. Тобто це молоко, яке не пропускають через сепаратор з метою зменшення його жирності, зберігаючи природну жирність продукту. З цієї ж причини з нього не видаляють воду.\nНа противагу цілісного, відновлене молоко отримую шляхом розведення сухого порошку.\nВ даний час словом «молоко» прийнято називати тільки цілісний продукт. При цьому масова частка білка в ньому повинна становити не менше 2,8%, а масова частка жиру — 2,6-6,0%. Усілякі добавки повинні бути відсутніми.\nНавіть у разі додавання невеликої кількості сухого порошку молоко автоматично стає «молочним напоєм».\nПарне молоко, тобто молоко, отримане відразу ж після доїння ссавців, є натуральним цілісним продуктом.\nНа виробництві незбиране молоко піддається термічній обробці з метою збереження якості та свіжості продукту. Застосовуються такі методи, як пастеризація, стерилізація, заморожування та охолодження.\nПри охолодженні температуру молока знижують до 2-10 градусів, перешкоджаючи таким чином розмноженню бактерій протягом декількох діб.\nПри заморожуванні незбираного молока відбувається кристалізація міститься в ньому води, перерозподіл вологи між компонентами продукту і збільшення концентрації речовин, розчинених в рідкій фазі. Важливо, щоб процес заморожування відбувався досить швидко.\nПастеризація молока дозволяє знищити патогенну мікрофлору і інактивувати ферменти. Таким чином, не тільки збільшується термін зберігання продукту, але і виключається можливість зараження людини, у разі якщо молоко отримано від інфікованої тварини.\nСтерилізацію незбираного молока проводять під високим тиском і температурі більше 120 градусів протягом 15-20 хвилин. В результаті збільшується тривалість зберігання молока.


Андрей ФЕДЕЦКИЙ: «Из-за Артема поссорился с Кварцяным»\nЛегенда «Волыни» о ссоре с Виталием Кварцяным и о многом другом\nЛегенда «Волині» - про чвари з Кварцяним, свого сина, легіонерів луцького клубу, веселий норов Лемешка та насичену кар’єру.\n«Проїдеш сто метрів, а потім ходиш і трясешся…»\n- Андрію Стефановичу, як починався ваш шлях у футболі?\n- На Львівщині, у СКА - була така військова команда. Мій шлях починався разом із таким відомим футболістом, як Іван Гамалій, ми обидва з одного села - Гамаліївки.\nПершим тренером був Володимир Вараксін. Займалися років два, а потім нас забрали у Львівську республіканську школу-інтернат, яка тепер називається Львівське училище фізкультури. 1976 року у Львові відбувалася Спартакіада школярів.\nТоді, до речі, було лише чотири інтернати на всю Україну - київський, харківський, луганський і львівський, але київський вже був республіканським. Усю збірну забрали в Київ, де я й закінчував 10-й клас.\nУ цьому спортінтернаті було багато відомих спортсменів - гандболістки Лариса Карлова, Ольга Зубарєва; баскетболісти Сашко Білостінний, Володимир Ткаченко - наші хороші знайомі, разом училися. Вони теж були учасниками Спартакіади.\nУ фіналі ми обіграли збірну РСФСР - 1:0, пам’ятаю, що гол забив Матвій Бобаль. Тренували нас тоді Володимир Киянченко, Леонід Яровий і Ярослав Дмитрасевич, який був одним із моїх перших тренерів. Пізніше у Львівський університет фізкультури вступили всі учасники Спартакіади, а це чотири чи п’ять чоловік. Тут був СК «Луцьк», а всі футболісти були приїжджі зі Львова, тож, звісно, і мешкали тут.\nВолодимир Байсарович був головним тренером, а Мирон Маркевич - граючим. Ось Маркевич їздив і підшукував хлопців. На другому курсі запропонував мені спробувати сили в Луцьку, нас багато було: Артимович, Козир - теж учасники Спартакіади, я, Журавчак. Оскільки навчався на стаціонарі, то побув тільки до кінця сезону, бо були «хвости».\nТреба було вибирати - або стаціонар, або ж переводитися на заочне навчання. Мої батьки схилялися до другого варіанту. Я вирішив закінчити інститут, але все одно доля так склалася, що після завершення навчання потрапив у «Торпедо» (Луцьк). Грав за інститутську команду на зборах у Закарпатті. Раніше майже всі команди проводили збори на Закарпатті, бо грошей не було, щоб у Крим їздити, тим більше за кордон.\nОкрім того, наша команда Львівського інституту фізкультури перемогла у чемпіонаті СРСР серед ВНЗ. У фіналі обіграли команду ВШТ (вища школа тренерів) із Москви. Саме на тих зборах ми й обіграли «Торпедо», відтак тодішній наставник В’ячеслав Володимирович Першин мене запросив.\nУ нас тоді була хороша команда: Орест Баль (молодший брат Андрія, з яким я, до речі, у львівському інтернаті вчився в одному класі й за партою сидів), Володимир Безсонов, Сергій Балтача… Ми виграли Кубок «Юності» 1974 року, а потім у Кубку Надії в фіналі поступилися збірній РСФСР.\n- Як тоді ставилися керманичі області до команди?\n- Тоді були такі часи, що вирішували тільки обкоми та профкоми. Входу в обком не було, то, щоби потрапити до першого секретаря, треба було записуватися за місяць на прийом. Головою спорткомітету був Станіслав Кирилович Рубчев, він і займався всіма питаннями.\nРаніше ж президентів не було. Штат команди був обмежений: начальник команди, головний тренер, другий тренер і все. А зарплатню отримували на автозаводі, який зараз «Богдани» випускає. У наші ж часи «Волинянки» випускали. Ті машини називали «БМВ» - «Бойова машина Волині»: проїдешся на ній метрів 100, а потім ходиш і трясешся, наче тебе струмом у 220 вольт стукнуло. На команду було 18 ставок. Наскільки пам’ятаю, то було 10 чи 8 ставок по 160 рублів, а інші по 130 і 110, ну і 40 рублів за перемогу, з яких 7-м вираховувалися, за нічию не платили.\n- «Волинь» у ті часи зірок із неба не хапала, переважно пленталася в середині таблиці чи нижче. Чого не вистачало команді, щоби вийти на вищий рівень?\n- У ті часи були такі команди, які твердо стояли на ногах, - «Колос» (Нікополь), СКА (Київ), «Нива» (Вінниця), де були більші можливості. Ті міста були розвиненіші в економічному плані, мали більше заводів. Казали, що в нас немає професійних футболістів, тільки любителі, але все залежало від першого секретаря обкому партії.\nВін дав завдання - виконуйте. Під такі завдання, звісно ж, і виділялося дещо, наприклад, квартири безкоштовно у місті давали або ж машини, щоправда, їх уже за свої гроші, бо вони були в дефіциті, тож люди стояли у величезних чергах. Доплати ще були, а зараз вони називаються «підйомні», десь на завод влаштовували. Пізніше я й сам на заводі культпобутових виробів «працював», на Луцькому підшипниковому заводі.\nУ мене навіть був офіційний пропуск і можна було раз на місяць до каси зайти. Раніше шукали можливості, бо тільки так можна було затримати футболіста. Зрозуміло, що коли нормально себе проявив у слабкішій команді, то надходили запрошення у серйозніші колективи.\n- У радянські часи деякі матчі вже мали статус дербі?\n- Аякже, з рівненським «Авангардом». Нас перед тими матчами в обком викликали й «накачували». Ще в ті часи ходила така приповідка: «Можете всім програти, але Рівне щоб обіграли, й все буде добре». Тут такі ексцеси були: переповнені стадіони, камінням вікна в автобусах розбивали, купа міліції. Дербі було шалене. Із львів’янами ж перетиналися, коли об’єднали два клуби: СКА й «Карпати».\nПам’ятаю, як в одному сезоні на виїзді їх 3:0 обіграли, відтак удома теж обіграли, хоча в них команда за можливостями була сильніша. Ми з ними завжди вдало грали, можливо, через те, що в нас дуже багато хлопців зі Львова: Артемович, Козир, Журавчак, я, Бердовський, пізніше Орест Козар, Ігор Польний, нині вже спочилий, теж мій однокласник, Іван Польний, Слука, Федюков, Леськів…\n«Налили 50 грамів коньяку - лише тоді хлопець заспокоївся»\n- Як вам удалося з другої ліги перейти зразу в «Металіст»?\n- У другій і першій лігах тоді були дуже хороші футболісти. У ті часи футбольних академій не було, лише чотири спортінтернати на всю Україну. Звідки було брати людей? Балтача, Баль, Безсонов, Лужний - це все вихованці тих шкіл.\nТо вже за незалежної України з’явилися олігархи, які почали будувати футбольні школи. Раніше казали, що друга ліга - кузня талантів для вищої. Дуже рідко українці грали за межами нашої республіки, в інших національностей так само було. У Ташкенті українці з’явилися лише після авіакатастрофи, в якій загинула команда «Пахтакор».\nУ Луцьку кілька грузинів було: Нодар Бочаішвілі, Руслан Цулаєв. Вони якось потрапили в армію, десь утекли з Грузії у СКА (Львів), а потім до нас потрапили. У «Динамо» (Київ) же люди були з усієї України. Стосовно мене, то грали у Харкові з «Маяком». Там були тренери «Металіста» - Євген Лемешко та Володимир Булгаков, начальник команди Станіслав Костюк - вони мене й запросили. До речі, жили ми в готелі «Харків» на площі Леніна, та навіть у той вечір до мене надійшло запрошення від селекціонера московського «Спартака». Забув його прізвище, здається Поливанов, він особисто займався підбором гравців для москвичів. У мене в той рік узагалі було багато запрошень.\n- Чому ж не перейшли в «Спартак»?\n- Не ризикнув, бо раніше такого не було. Їхати в Москву, коли тут, під боком, є Харків? Тим більше, що в Харкові теж були львівські вихованці, наприклад, Ростислав Поточняк, який з «Карпатами» Кубок вигравав. Булгаков був зі Львова, та й деяких хлопців я знав до того. Тому вирішив чухнути в Харків.\n- Згадаєте майже тріумфальний похід за Кубком СРСР 1983 року?\n- Програли в «Лужниках» у фіналі донецькому «Шахтарю» 0:1. Забив нам Сергій Ященко, лівий захисник. Пам’ятаю цю гру, я не грав правда, але їздив із командою, бо напередодні грали у чемпіонаті з «Жальгірісом» у Вільнюсі. Раніше як було: хочеш зі щитками граєш, а хочеш, то ні.\nПізніше вже за те взялися, щоб обов’язково їх одягали. Я ж не любив у них грати, тож ніколи й не одягав. У литвинів був такий передній захисник - Арвідас Яноніс, і він мені стрибнув на гомілку, не розірвав, але подряпав, і почалося запалення надкісниці.\nА так, то всі ігри в Кубку зіграв і забив два вирішальних пенальті. Першу гру грали з «Кайратом» у Сочі, тоді ще був підготовчий період, Кубок починали раніше. Йшов страшний дощ, і поле було жахливе. Ми зіграли 0:0, додатковий час і пенальті.\nЯ бив останній пенальті серед перших п’яти за рахунку 3:4. На воротах стояв, пам’ятаю, Ордабаєв. На полі бруду - жах, а м’яч ще й вологи накопичив, і добити неможливо. Володимир Лінке мені перед ударом сказав «Видихни дух». Пам’ятаю, що пробив у один кут, а Ордабаєв стрибнув в інший, і м’яч по цьому болоту тільки за лінію закотися - зразу й зупинився. Після мене вони не забили, а Леонід Сааков забив, і ми пройшли далі.\nТак само з «Торпедо» (Кутаїсі) у себе вдома на «Металісті». Грали десь у кінці лютого чи на початку березня - лід і вода. Після першого тайму зайшли в роздягальню, а Віктора Сусла, нашого лівого захисника, трясе, як у пропасниці, - так замерз. Йому налили 50 грамів коньяку, хлопнув і тільки після того заспокоївся, тож усередині його зігріло. У матчі така ж ситуація: основний час, додатковий - 0:0, серія пенальті. Я бив останній: якщо забиваю, то проходимо до півфіналу, а не забиваю - серія пенальті продовжується. Реалізував і цей пенальті.\nУ півфіналі обіграли ЦСКА в манежі, а ми до того манежу й в очі не бачили жодного разу. Забив Сашко Косолапов зі штрафного. Ігор Куракін вибіг зі «стінки», м’яч у ту щілину й полетів, а Валерій Новіков не бачив момент удару. То після матчу там такі розборки були: здійняли ґвалт, ледь до бійки не дійшло, той Куракін бігав по коридору, бо втікав, то ж вояки - військова команда була.\n- Чому залишили «Металіст»?\n- Після сезону 1983-го року Ростислав Поточняк пішов із команди, він на 10 років за мене старший, я за ним почувався, як за кам’яною стіною, по життю разом були. Капітан команди, людина з таким досвідом - мешкали вдвох у готелі.\nРаніше на стадіоні на другому поверсі був готель, там ще й бухгалтерія, спортивний клуб розташовувалися і майже все керівництво. Тоді квартири не знімали, тож усі приїжджі мешкали там. Щоправда, я не одразу пішов, ще на збори поїхав.\nДесь уже ближче до літа пішов і на травневі свята грав уже тут на виїзді у Рівному. У мене було багато запрошень у першу лігу й навіть у «вишку», але я чомусь не захотів, тим більше, що в мене тут була дівчина, а в Харків вона їхати не хотіла. Повернувся, а 6 жовтня 1984 року ми й одружилися - доля така.\n- У ті часи футбол сильно відрізнявся від сучасного?\n- Футбол, як велосипед - що ти нового придумаєш? Зрозуміло, що зараз у футболі з’являється швидкість, але все залежить од тренера, на що він зробить акцент: силовий, технічний і т. п. Якщо ж це все вдасться поєднати, то робляться такі великі команди, як «Динамо» (Київ), «Шахтар» (Донецьк).\nМені було легко грати, хоча в тренерів постійно була боротьба з тим, що я мав зайву вагу. Одного разу в Харкові (ростом я 167 см) важив 69 кг, тобто мінус 2, то мене буквально вистачало на перший тайм і все, а потім повзав, навіть не було сил грати. У юності ж важив 71–72 кг і чудово почувався.\n- Чому ж у Харкові так тяжко було?\n- То все вікове. Друга ліга закінчувала в жовтні, а починала вже в квітні-травні. Раніше відпустка була 1,5–2 місяці, а потім чотири місяці готувалися до сезону - можна було з глузду з’їхати. Це зараз усе швидко, в ігровому ритмі, а раніше на зборах тричі набирав форму та стільки ж разів її губив. Ну як можна було стільки готуватися? Цього я не розумів.\nУ Лемешка була така система, що сьогодні ти зіграв за дубль від дзвінка до дзвінка, а наступного дня установка. Читає склад на гру й ти в основі - два тайми чешеш. Його не цікавило, відновився ти чи ні - працюй. Пам’ятаю, як поїхали грати в Баку з «Нефтчі», а в них у складі був нападник Машалла Ахмедов. Дивак так летів полем, що в нього номер відривався з футболки. Ти не встиг подивитися, а він уже на 10 метрів поперед тебе.\nЙого з якогось аулу витягнули, він там овець чи козлів пас, точно не знаю. Як перший раз прийшов на тренування, то йому поля не вистачало, грав же лівого півзахисника/нападника. Прокидав м’яч і біг далі, як на злітній смузі. То там узяли фішку чи прапорець, устромили на куті й сказали: «Сюди добігаєш і зразу подавай туди». Так він і навчився. У нас Сергій Мотуз грав правого захисника.\nУ Баку на стадіоні такий довгий тунель метрів на 20 і освітлюється слабко. Ми з ним саме грали за дубль і йшли тунелем, а він мені й каже: «Ой клас, хоч цього дурня не буду бачити, бо я би вмер із ним». Там же ще й температура під 40 градусів. Вийшли з тунелю, повертаю голову, йшов біля мене, а тут немає. Дивлюся, а він іззаду сів і за голову тримається. Питаю: «Що таке?» - «Ти дивись - Ахмедов за дубль виходить.\nМені кінець». Два тайми відвовтузив Сергія по повній. На другий день Лемеха Сергія знову у склад поставив. Мотуз думав, що хоч тут Ахмедова не буде, а він і за основу весь матч зіграв. Мотя був «мертвий» і його після першого тайму змінили - отакі горбухи були.\n«Добре, що раніше не давали карток за симуляцію»\n- Знаєте, як отримали своє прізвисько Карпатський Марадона?\n- Фанати придумують що-небудь. Уявлення не маю - хтось вигадав, так їм і сподобалося.\n- Мені переповіли, що це через те, що ви гарно вміли падати.\n- Добре, що тоді не давали карток за симуляцію, бо я би весь сезон дискваліфікований сидів. Я не спеціально падав, але всіляке бувало, деколи й спеціально - це теж талант. Зараз, хоч і дають картки, але все одно симулюють. Як казав покійний Маслаченко: «Маленькі футбольні хитрощі». Вони були тоді й тепер теж є.\n- До вас, як до легенди клубу, було якесь особливе ставлення?\n- Усе було треба, аякже, тільки ж одружився. Я, до речі, як одружився, то ні квартири, нічого в мене не було, а жив у гуртожитку на Ленінградській. Такі гуртожитки були з довгими коридорами, а кімнати на чотири людини для футболістів. Ось в одній з таких кімнат ми й жили, хоча зразу по приїзді з Харкова мені обіцяли квартиру. Туалет був один загальний. Як дружина захоче в туалет, то виходив із нею, щоби там нікого не було, а хлопці молоді, «гусарять» і приводять самі розумієте кого.\nКоли дружина вже була вагітна, то отримав однокімнатну квартиру на Ворошилова, 10а в п’ятиповерховій «хрущівці», яка одна в полі стояла. Потім отримав двокімнатну, а трикімнатну отримав у 35 років. Ставлення керівництва було хороше та й уболівальників - теж. Куди би не звертався, то всюди допомагали. Квартиру отримав, а обставити нічим - ані меблів, ані телевізора. Усе діставалося на взуттєвих, меблевих базах і т. п.\n- Як вам дався перехід із другої ліги СРСР одразу у вищу лігу незалежної держави?\n- У нас був лікар з Одеси Ілля Ісакович, то він сказав слова, які я запам’ятав на все життя: ««Волинь», оминувши першу лігу, буде у вищій». Мужик був із головою. Може, він і жартував, але так воно й сталося, бо ми в першій лізі не грали, а зразу потрапили у вищу в незалежній Україні. Як уже казав, у другій лізі СРСР грали хороші гравці, тож особливої різниці в «незалежному» чемпіонаті ми не відчули.\nПодивіться, скільки гравців із Луцька грало в провідних командах, причому не останні ролі: ті ж Лужний, Шевчук… У Кубку СРСР 1988 року ми вилетіли в 1/8 фіналу від ЦСКА. На виїзді мали їх перемагати, але випадково програли 0:1, нам Спіцин забив, а вдома зіграли 0:0, причому Лужний на останній хвилині головою влучив у поперечину. За них тоді Татарчук грав й інші відомі майстри. Хоча 1989 року ми перемогли в другій лізі та грали в буферній зоні з Баку, Нальчиком…\n- Кажуть, що в ті часи там якраз було небезпечно грати…\n- Я вже тоді літаками не користувався, бо не був великим любителем. «Я не боягуз, але я боюсь». Коли повернувся з «Металіста», то вже не літав. Раніше ж чартерів не було, були звичайні рейси, тож ми підлаштовувалися.\nЛетіли з дублем, а він же грав на день раніше. Значить ми сьогодні вилітали, а завтра гра дубля, післязавтра основи. Отже, гра на третю добу мала бути. Так я з «Металістом» літав. Зараз же є чартери, відтак вирушаєш у день матчу, тоді ж яка гра у голові, якщо думаєш, як долетіти туди, де граєш, а потім ще, як додому повернутися. Ну то й сказав: «Вибачте, хлопці, але я не літун. Якщо хочете, то буду виїжджати потягом чи автобусом за день-два й буду вас там чекати».\n- Щось вам запам’яталося з першого чемпіонату?\n- Звісно, раніше ти бачив тих футболістів по телевізору, а тепер граєш із ними на одному полі. Було приємне враження. Та й ти сам зростав як футболіст, бо грав проти сильніших гравців. У нас була перша домашня гра з «Дніпром», а ми їх 1:0 «прибили», Михайло Бурч із пенальті забив. У другому чемпіонаті, пам’ятаю, з «Динамо» в Києві зіграли 0:0, нам навіть преміальних за це не дали.\n- Не прикро, що забили 99 м’ячів, трохи не дотягнули до круглої цифри?\n- Мені часто це питання ставлять, невже не можна було залишитися та все спеціально підлаштувати. А навіщо? Є клуби Федотова, Блохіна… Таких футболістів, що забили 100 і більше - купа. А хто забив 99? Я один, більше такого нема! Ще на стадіоні кричали: «У канадців Вейн Грецкі, а у нас Андрій Федецький». Грецкі саме грав під 99 номером. Знайдіть ще одного дивака, який 99 м’ячів забив.\n«Трунар волинського футболу»\n- Вам, як легенді «Волині», не пропонували якусь посаду в клубі?\n- Я закінчив кар’єру 1995 року й став помічником Кварцяного. 1997 року Віталій Володимирович пішов у «Поділля», і головним став Анатолій Раденко. Після того повернувся Кварцяний і нас усіх погнав, навіть не заплатили зарплатню та преміальні. Там така історія через Артема вийшла. Він тут до 9-го класу тренувався. Кварцяний повернувся, Василь Андрійович Столяр став президентом, і вони тут організували дитячу школу «Феміда-Інтер».\nЦілий місяць 15-річний Артем у Донецьку був. Там перевіряють не так, як у нас Кварцяний: приїхав футболіст, 5 хвилин зіграв і поїхав, а є такі, що тільки форму зодягали та навіть на поле не виходили, а здразу переодягалися і їхали назад. Потім зателефонував мені Віктор Васильович: «Андрію, ми його беремо, він, звісно, трошки запізно (Сергій Бабарика тоді тренером працював і підбирав ту команду, там хлопці по 3–4 роки разом грали) з’явився і не те, щоби на голову за когось сильніший, але не слабкіший. Ми перевірили по тестах за місяць, то він додає і стає краще. Як хочеш, то привозиш 28 серпня документи і ми його зараховуємо». Я, звісно ж, погодився, тобто ніяких грошей за це не платив.\nІз того часу Кварцяний заївся на нас і пішло оте, що я «перший ворог волинського футболу», «трунар волинського футболу» і т. п. То його право, я вважаю, що вчинив правильно. Хоч і не став тренером, але Кварцяний мене на багато не обійшов, бо і я, і він заслужені тренери. Отримав це звання за Артема як перший тренер.\n- Допомагаєте Артему?\n- Я досі його перший тренер, бо проводжу аналіз кожної гри. Ось по Чорногорії йому розповідав, що правильно, а що ні. Уже думав його за ту жовту картку побити, а тут забив гол, отож мушу мовчати.\n- Одразу по закінченні кар’єри бачили себе на тренерському містку?\n- Я саме 1995 року закінчував і грав прощальний матч у чемпіонаті, тобто не товарняк ганяли, а офіційну домашню гру проти «Динамо», в якому тоді грали Ребров, Лужний, Шевченко, Калитвинцев, Ващук. Мені Кварцяний одразу на бенкеті сказав: «Поки я працюватиму, то Андрій буде працювати зі мною по життю». Попрацював називається. Деколи хочеться йому той відеозапис кинути в поштову скриньку, щоби подивився, то може, щось би й надумав. Проте незважаючи на те, як усе склалося, думаю, що мій вчинок правильний.\n- Що думаєте про ту ситуацію, яка зараз склалася у «Волині»?\n- Дивився новини, то зараз у переважної більшості клубів ситуація дуже важка. Думаю, що в нас спонсори не розібралися чи хтось інший, але тут ставки шалені були, як для «Волині». Причому понабирали посередніх легіонерів, якихось Шумахерів. У нього зарплатня 30 тисяч, то йому на «Формулі-1» треба було їздити по полю. У того 25, у цього 30 і нічого - не грають.\n- Ставили ж завдання потрапити в Лігу Європи.\n- Ну яка Ліга Європи?! Хто міг таке вигадати й сказати? Стадіон один, який не відповідає вимогам, бази ніякої, тренувальних полів нема, як навезли щебеню, то так все й стоїть. Нічого немає. То хтось просто запустив для реклами. Я вважаю, що Дем’яненко нормально працював і непоганих футболістів узяв, але треба було розганяти тих, що до нього набрали. А як їх виженеш, якщо в них контракт? Він прийняв те господарство, яке йому дали, а щоб у ньому розібратися, потрібен був час.\nУ першому колі команда гідно виступила, але взимку не дали підсилитися, а з грудня вони чотири місяці зарплатню не отримували. У таких умовах українець грати не буде, а що вже про легіонерів казати? Хоча «Кривбас» - виняток, але вони знали, за що грають, щоб отримати запрошення від інших команд. А тут хто буде грати? Дем’яненко правильно почав працювати, й гра непогана була, але це все було, поки давали гроші. Потім і почалося, треба ж було на когось перекласти. Спонсори, мабуть, зрозуміли, що великі витрати, а сенсу немає. Для Луцька 30 тисяч зарплата - то можна збожеволіти.\n- Чи були серед ваших партнерів гравці, які з якихось причин так і не змогли розкрити свій талант?\n- Були, дехто на склянку підсів, хтось «зірочку» спіймав, а хтось і те, й інше. На мою думку, Бобаль-батько не реалізував свій талант. Футболістом він був од Бога, все йому легко давалося. Були й такі, про яких ніхто не думав, що стануть футболістами.\nНаприклад, Ярослав Думанський, який з нами на Спартакіаді школярів грав. Такий собі посередній гравець, а він пішов-пішов і бах! - в «Динамо» (Київ). Івана Яремчука візьміть, наприклад. Грав собі в Черкасах стільки років, а потім Лобановський його помітив і людину з нього зробив. Усе залежить од людини, її характеру, сили волі, виховання.\n«Стільки крові з мене випив»\n- Які у вас найприємніші спогади з футбольної кар’єри?\n- Перемога в Кубку Юності, друге місце в Кубку Надії, потрапляння у команду майстрів, виграш золотих медалей другої ліги, дебют у вищій лізі СРСР, отримання значка «Майстер спорту СРСР». По життю, то народження сина, його весілля, його футбольна кар’єра - стільки крові з мене випив.\n- А які неприємні спогади залишилися?\n- Був шанс виграти Кубок СРСР, але не вдалося, проте грати у фіналі - це вже був великий успіх. Я би не сказав, що в мене в спорті були неприємні спогади. Переживати поразки? Так, переживається, але ти програв, зайшов у роздягальню, переодягнувся і вийшов, забув ту гру, а життя продовжується. Переважно було більше приємних спогадів.\n- Як оціните «Волинь» своїх часів?\n- Тоді справді була «Волинь», а зараз йду на стадіон, а на поле не виходить жодного волинського футболіста. Ну яка то «Волинь»? А ще як грають у таке щось незрозуміле. Раніше «Волинь», як і «Металіст», славилася тим, що грали всі свої.\nВиходили і віддавалися, грали для людей. Можна було приємно вийти в місто - з тобою люди віталися й руку тисли. Раніше українці й для себе грали, хотіли якусь кар’єру зробити, а зараз приходять відіграні люди - болгари Занєв, Ілієв. Тому під 30, іншому 32. Ну кому вони потрібні? Грають за збірну Болгарії - ну то й що? Що вони виграли? Якщо брати легіонера, то він мав би на дві голови бути сильніший за українця - такому можна й платити, але треба щоб він грав і підтверджував.\nЗараз хочуть - грають, а хочуть - ні, зарплата ж все одно буде. Раніше про «Волинь» казали: «Спина в глині - хлопці з «Волині». Так було і так має бути, а вони зіграли матч, сіли в дорогу машину, закурили і поїхали в нічний клуб. У ті часи, якщо сигарету закурив, то ховався за автобус, десь у кущах, а тепер він відкрито ходить у нічному клубі й віскі собі голову поливає. Думаю, що ліміт має бути навпаки, не 4 українці, а 7.\n- Дехто зі спеціалістів відзначає, що цей ліміт, навпаки, шкодить нашому футболу, бо в українських гравців зникає мотивація.\n- А чому мають віддавати перевагу легіонерам? Треба зробити, як в Англії, де можна підписувати тільки тих гравців, які грали не менше 75% матчів за збірну, а їхня збірна входить у топ-70 рейтингу. Таких легіонерів потрібно брати, а то беруть якихось синків або відіграні елементи та 30 тисяч дають. Я з того Шумахера балдію. Купіть йому за 5 мільйонів «Формулу 1» і нехай їздить по полю або навколо стадіону. Прізвисько в нього якраз збігається, може, він не в той спорт пішов?\n«У крематорій їх»\n- Андрію Стефановичу, наостанок, розкажіть, будь ласка, кілька цікавих історій зі своєї багатої кар’єри.\n- Програв «Металіст» удома «Зеніту» - 1:2, я саме гол забив у тому матчі. Після матчу Лемешко каже: «Усі в автобус, їдемо на базу». Було це в неділю, треба відпочивати, чого на базу після гри їхати? Однак усі тихо сиділи, ніхто й слова не мовив, сіли і поїхали.\nБаза розташована в селі Високе, а на півдорозі до неї крематорій, кілометрах в 20-ти від Харкова. За водія у нас був Сашко, колишній військовий льотчик, розбився на літаку, але залишився живим, його ледь склеїли. Лемешко йому каже: Сашку, ліворуч.\n- Куди - ліворуч?\n- Ліворуч, я сказав!\n- Так там же крематорій.\n- У крематорій їх.\nПідвозять нас під ворота. Наш командний лікар, який, до речі, був гінекологом, каже: «Євгене Пилиповичу, сьогодні ж неділя - вихідний». Лемешко каже: «Посигналь». Посигналили і він скомандував: «Розвертайся, поїхали в місто».\nОсь іще був випадок. Їдемо з бази, з тренування, а тут солдат на візку, запряженому конем, везе якусь діжку з відходами. Порівнялися з ним на світлофорі. Лемеха каже: «Сашку, зупинись і відчини двері». - «Навіщо? Смердіти ж буде». - «Відчиняй, я сказав».\nЗвертається до солдата: «Привіт, колего, що везеш?»\n- Ви що, не бачите, що везу?\n- Так ми ж колеги з тобою.\n- Які ж ми колеги? Ви людей возите, а я бачите, що везу.\n- У мене в автобусі таке ж, як і в тебе. Були збори в Сочі. Мало бути дві гри із «Зенітом»: перша між дублями на «гаревому» полі, а за кілька годин - друга на трав’яному між основами. Мене, Саакова, Леднея та Мотуза відправили грати за дубль. Лемешко сказав, що зіграємо один тайм за дубль, а потім підемо грати за основу. Тут ще й дощ пішов, а місити бруд не хочеться. Ми ж думали, що він не прийде на матч і дурницями на полі займалися, обходили ті калюжі, а він собі збоку став і все бачив.\nЛемешко сказав: «Ці грають до кінця, а потім до мене». Зіграли й пішли на інше поле. Євген Пилипович і каже: «Федецький, Сааков, Мотуз, Ледней колами навколо поля, поки ми будемо грати». Скільки ж то кіл потрібно пробігти? Ми собі помаленьку бігали, розминка закінчилася, суддя дав свисток про початок матчу, а я втік. Подумав, що він буде дивитися за грою і не помітить. Вийшов на балкон готелю «Камелія» та за матчем спостерігав.\nДощ накрапав, а партнери бігали, бо боялися Лемешка. Згодом була вечеря, а я пішов трохи пізніше, щоби тренерський склад повечеряв і мене не побачив. Лемешко якраз любив до вечері випити 100–150 грамів коньяку, тож був у гуморі. Вийшов із ресторану, а вони на вулиці стоять. Лемешко каже: «Йди сюди». Ну, думаю, що попав. Він мені: «Ти Федецького не бачив?» - «Бачив», - кажу.\n- Повечеряв і пішов у номер відпочивати, готуватися.\n- Ох і випустив його. Ну я йому повечеряю, ну я йому підготуюся!\nБіля нас стояли лікар і масажист, то аж плакали. Так він і забув про цей інцидент, на тому все й закінчилося.\nМіг він і прізвище забути. У нас в команді був Ігор Якубовський з Вільнюса, ми його називали «німець». Євген Пилипович каже: «Пенальті буде бити Якубаускас».\nА Якубаускас - це нападник «Жальгіріса». Хтось відповів: «Зачекайте, а з ким це ми граємо, що Якубаускас в наші ворота б’є пенальті?» - «В які наші??? Ми б’ємо пенальті, і бити буде Якубаускас». Леонід Ткаченко й каже: «Євгене Пилиповичу, так Якубаускас же за «Жальгіріс» грає». - «Та оцей наш «німець». Як його?» - «Якубовський». - «Так, він».\nФЕДЕЦКИЙ: «У Руслана Петровича Ротаня все должно получиться»\nMetalistHaifa, 23.06.2013 22:28\nВ Металле он был нулевой,метр с кепкой,ничего не показал...При чём солдат с лошадью??это после домашнего поражения(Спартаку вроде)было,затёртая история..И Зениту он не забивал!Нистру и Динамо Москва,всё\nNord-West, 23.06.2013 19:41\n21:48\tНЕЙМАР: «Я не симулировал на ЧМ»\t-Футбол 57\n21:42\tФранциска ПРОЙС: «Последний круг был просто невероятным»\t-Биатлон 31\n21:30\tФилипе ЛУИС: «Надеюсь, что завершу карьеру в Атлетико»\t-Футбол 119\n21:27\tСерена УИЛЬЯМС: «Много работаю, чтобы выйти на пик»\t-Теннис 233\n21:27\tРеал - Севилья - 2:0. Реакция соцсетей\t-Футбол 361\n21:17\tАрсенал намерен арендовать Хамеса у Реала\t-Футбол 148\n21:15\tЭден АЗАР: «Не думаю, что мне нужен новый вызов»\t-Футбол 354\n21:07\tНБА. Милуоки – Даллас. Смотреть онлайн. LIVE трансляция\t-Баскетбол 381\n20:57\tХАЛЕП о матче против С. Уильямс: «Ощущение, будто попала под поезд»\t-Теннис 1 1271\n20:56\tВладимир ШАРАН: «Наша прямая задача – участие в еврокубках»\t-Футбол 243\n20:43\tДженоа – Милан – 0:2. Видео голов и обзор матча\t-Футбол 650\n20:41\tВинисиус перейдет в Монако\t-Футбол 962\n20:35\tБарселона подпишет игрока Сассуоло\t-Футбол 689\n20:27\tШахтер интересуется тремя грузинскими игроками\t-Футбол 3 2771\n20:26\tНБА. Атланта – Орландо. Смотреть онлайн. LIVE трансляция\t-Баскетбол 229\n20:19\tКонтрольные матчи клубов УПЛ. Зима-2019\t-Футбол 5 11654\n20:13\tАндрезье-Бутеон. Известна первая соперница Завацкой\t-Теннис 272\n20:12\tДесна уступила в товарищеском матче Сабаилу\t-Футбол 1 626\n20:01\tСкандальные решения жюри в Закопане и другие итоги лыжного уик-энда\t- Лыжи 2 1679\n19:58\tГордиенко переведен в дубль Зари\t-Футбол 347\n19:10\tБиатлонный сезон-2018/19: расписание, анонсы, трансляции, результаты\t-Биатлон 22 117638\n18:50\tБиатлонный сезон-2018/19. Обновленные зачеты масс-стартов\t-Биатлон 14 36610\n05:14\tПочему возможный уход Ракицкого в Зенит – это не просто слухи\t-Футбол 56 32305\n16:45\tКубок Азии-2019. Участники, календарь, результаты\t-Футбол 12 28739\n09:04\tПакьяо-Бронер. Видео боя\t-Бокс 26204\n06:14\tAustralian Open. Свитолина вышла в четвертьфинал!\t-Теннис 89 25229\n23:13\tЧемпионат мира по гандболу-2019. Участники, календарь, результаты\t- Гандбол 8 24599\n12:16\tAustralian Open. Свитолина, Осака, Плишкова и Серена – в 1/4 финала\t-Теннис 8 23862\n07:44\tUFC Fight Night 143: Сехудо - Диллашоу. Видео нокаута\t-MMA 20541


«Рекомендації батькам по організації роботи з навчання дошкільнят математиці в домашніх умовах».\nРекомендації батькам по організації роботи з навчання дошкільнят математиці в домашніх умовах\nПриступаючи до роботи з дітьми дошкільного віку, дуже важливо пам'ятати, що навчання не повинно руйнувати природність життя дітей. Для цього необхідно наступне:\n- пам'ятати, що примусове навчання марно. Навчання організуйте таким чином, щоб дитина займалася з бажанням, був ініціативним! Необхідно постійно заохочувати всі зусилля дитини\n- знати, що тільки маючи з дитиною хороший особистий контакт, можна його чомусь навчити.\n- враховувати, що краще чують того, хто тихіше говорить.\n- пам'ятати, що у кожної дитини свій термін і свій час осягнення.\n- порівнювати результати роботи дитини можна тільки з його ж власними досягненнями, але не з досягненнями інших дітей.\n- слід частіше звертатися до дітей із завданнями: подумати, здогадатися.\n- не треба знайомити дітей з великою кількістю термінів, навіть якщо вони здатні їх запам'ятати. Важливіше пояснити суть понять. Розуміння важливіше запам'ятовування.\nЦікаві математичні ігри та вправи.\nВиріжте кілька різнокольорових гуртків з кольорового картону. Запропонуйте малюкові вибрати гурток улюбленого кольору. Це буде його будиночок (покладіть гурток на стіл). Ваш будиночок, наприклад, синього кольору. Нехай малюк помістить його правіше свого будиночка. А татів, зелений, лівіше.\nЖовтий, бабусин будинок, побудували зліва від маминого будинку. Куди треба покласти жовтий гурток? Запитайте, чий будинок знаходиться між батьковим і бабусиним, чий будинок - після бабусиної. Обов'язково хваліть, підбадьорюйте малюка в ході гри.\nГра хороша для формування просторових уявлень, розвитку логічного мислення, уваги, пам'яті.\nНайпростіша гра, яку дуже люблять діти, теж є відмінним засобом розвитку математичного інтелекту, адже вона тренує увагу, посидючість.\nДобре, якщо картинки, які ви запропонуйте дитині для цієї гри, будуть відрізнятися саме за кількістю предметів. Наприклад, в руках у дівчинки на одній картинці 5 квіточок, на інший - 7, на одній картинці на гілці 3 птиці, а на іншій - 4. Намалювати такі розвиваючі картки легко самим.\nДля формування і закріплення поняття числа корисно вважати разом з малюком все, що потрапляє в його поле зору. Можна вважати сходинки на сходах, червоні машини по шляху в садок, кількість героїв в книжці.


Клінт Демпсі — Вікіпедія\nВерсія від 17:51, 23 травня 2016, створена Czoko♋ (обговорення | внесок) (→Посилання: шаблон)\nПеревірена версія цієї сторінки, затверджена 23 травня 2016, заснована на цій версії.\nКлінт Де́мпсі (англ. Clinton Drew «Clint» Dempsey; нар. 9 березня 1983, Некедоучіс, Техас, США) — американський футболіст, нападник збірної США та англійського «Фулгема», де перебуває в оренді з «Сіетл Саундерз». Автор першого голу збірної США на Чемпіонаті світу в ПАР 2010 року і перший футболіст, що забив за збірну США на двох чемпіонатах світу поспіль.\n9 березня 1983(1983-03-09) (38 років)\n2014– «Нью-Інгленд Революшн»\n→ «Фулгем» 71 (25)\n2004– США 101 (36)\nІнформацію оновлено 28 жовтня 2013.\nоновлено 11 вересня 2013.\nУ Вікіпедії є статті про інших людей із прізвищем Демпсі.\nАзи футболу осягав в бідних районах Техасу, де його родина жила разом з мексиканськими емігрантами. Зумів пробитися у верхи американського футболу і вдало виступати в клубі «Нью-Інгленд Революшн», у 2007 році перебрався в «Фулхем». У Лондоні став одним з лідерів і улюбленців публіки. У середині сезону 2009—10 пропустив чимало через травму, проте ближче до фінішу повернувся в стрій і забив красивий м'яч у ворота Ювентуса, який вивів Дачників до чвертьфіналу Ліги Європи. Став першим гравцем з США, який з'явився у фіналі європейського клубного турніру. За версією сайту SoccerOverThere.com став найкращим північноамериканським футболістом у сезоні 2009—10. 31 серпня 2012 року перейшов в «Тоттенхем», сума операції склала 7,5 млн євро.\nУніверсальний гравець, здатний зіграти як на вістрі атаки, так і як атакуючий або фланговий півзахисник. Потужний, стрибучий, швидкий. Добре оснащений технічно, володіє прекрасним гольовим чуттям. Відрізняється сміливістю, гарним дриблінгом, сміливо йде в обіграш. Слабке місце — бачення поля і гра в пас.\nОтримано з https://uk.wikipedia.org/w/index.php?title=Клінт_Демпсі&oldid=18183800\nЦю сторінку востаннє відредаговано о 17:51, 23 травня 2016.