Повне керівництво по внутрішній перелінковці сайту - Slaidik\nдодому Новини Повне керівництво по внутрішній перелінковці сайту\nОсь мої спостереження, отримані на власному досвіді роботи з зовнішніми і внутрішніми посиланнями. Тільки те, що особисто в мене спрацювало добре чи погано на кількох десятках різнопланових проектів:\nДля нового проекту чекати трафік з Google без посилань і переходів з ним (з сайтів, соцмереж, форумів і т. д.) перші 3-6 місяців сенсу майже немає. Якщо ваша аудиторія – користувачі «Гугла», вам доведеться так чи інакше вчитися працювати із зовнішніми посиланнями.\nВнутрішня перелінковка потрібна в першу чергу для того, щоб вирішити проблему користувача, а не для можливості впихнути потрібний запит в анкор посилання.\nПосилання, по якій регулярно переходять користувачі, працює набагато краще, ніж та, яка просто десь є.\nПри інших рівних (якщо дві сторінки дуже схожі по контенту, трасту сайту, поведінкових факторів і т. д.) вище буде сторінка, на яку посилаються.\nВідмінний контент без уваги не залишиться – на нього поставлять посилання і без вас.\nНаростити позиції і трафік внутрішніми посиланнями іноді швидше, ніж створенням нового контенту. «Яндекс» і «Гугл» люблять посилання.\nФільтр сайту або його бан в пошукових системах також найшвидше приходить саме через посилань. В тому числі і за зловживання внутрішньої перелінковкою, так як на неї власнику сайту впливати простіше простого.\nПро важливість внутрішньої перелінковки\nОстанні кілька років важливість посилань падає. Не в образу патріотам, але російськомовний сегмент інтернету по суті копіює у розвитку англомовний інтернет з запізненням в 3-5 років. В даних MOZ трирічної давності перші 2 місця займають посилання:\nПодивитися повні дані можна на moz.com\nТут криється найчастіша помилка – на заході процес роботи з зовнішніми посиланнями називається «link building», тобто створення посилань на сайт, побудова посилань. Не покупка, а в першу чергу робота з тематичними сайтами, їх авторами, форумами та іншим. Створення кращого контенту, яким будуть ділитися.\nІ на заході так і працює – якщо ваша цільова аудиторія користується «Гуглом» (наприклад, це жителі США), потрібно розуміти, що з ймовірністю, близькою до 100 % ви НЕ продвинете проект, не працюючи з зовнішніми посиланнями. Не купуючи їх, а займаючись тим самим «link building», аналізуючи конкурентів, працюючи з іншими сайтами та їх аудиторією.\nДля російськомовних проектів, орієнтованих на жителів Росії, на перший рік життя проекту від 50 до 95 відсотків відвідувачів приносить «Яндекс», і ми досі маємо дефіцит якісного україномовного контенту, тобто в першу чергу у нас працюють ті фактори, які в дослідженні MOZ стоять на 3-5 місцях. Це фактори, пов’язані з якістю конкретної сторінки сайту:\nНаскільки контент сторінки відповідає запиту користувача. Якість контенту на сторінці, зручність його споживання, наскільки він вирішує проблему відвідувача.\nОбсяг контенту, його читабельність (розмітка), унікальність, швидкість завантаження сторінки, додаткові «фішки» начебто мікророзмітки, https-протоколу, коректного показу на пристрої користувача.\nЗалученість користувача, поведінкові фактори. Це клікабельність сторінки і домену на різних позиціях видачі, відсоток відмов, глибина перегляду сайту, час на сайті.\nІ з допомогою внутрішньої перелінковки можна впливати на всі 3 фактори. Зараз на прикладах розберемо. От дуже добре зроблено:\nЩо добре в цьому прикладі:\nБлок з внутрішнім посиланням розміщений так, як ніби так і треба – це корисна додаткова інформація для користувача.\nПосилання контрастна і помітна, в анкор органічно вписаний запит просуває сторінки.\nХороша читабельність, зрозуміло, що користувач побачить, коли перейде по посиланню.\nВ блок перелінковки, який не вибивається з теми сторінки, можна вписати від одного до 10 слів, які дадуть додатковий трафік по низькочастотних і низкоконкурентних запитами на поточну сторінку. Уважний читач знайде в першому прикладі кілька невипадкових збігів з даними «Яндекса»:\nПо суті, такий блок внутрішньої перелінковки не суперечить жодному з 3 пунктів, які відносяться до поняття якісної сторінки. Блок лінкування доповнює контент сторінки, збільшує її об’єм і читабельність, підвищує шанс, що користувач затримається на сайті щоб більше дізнатися про утеплення балкона.\nЩо на мій погляд можна зробити краще – раз уже є цей блок, можна було послатися і на інші сторінки, які запрошують користувача ближче до підписання договору – терміни, гарантії, ціни. Ось інший приклад:\nЩо добре у другому прикладі:\nПосилання розбиті на групи.\nОкремий блок переваг замовлення саме в цій компанії.\nЩо не дуже добре – це наскрізний блок, тобто він такий же і на безлічі інших сторінок. З SEO-складової (передача ваг на важливі сторінки) такий блок справляється. А недолік – на сторінці про балкони 3 посилання виключно про вікна, вони ніякої додаткової цінності не несуть і користувачеві швидше за все не потрібні.\nЩе кілька причин налаштувати грамотну перелінковку\nДля великих проектів блоки перелінковки – один зі способів швидко проіндексувати сторінки сайту. Самий зрозумілий (хоча і не зовсім коректний) приклад – новинні сайти, їм критично важливо, щоб всі новини як можна раніше потрапляли в результати пошуку. Конкретно для новинних сайтів ще важливо додати сайт в Яндекс.Новини» і Google News, так як в першу чергу новинна видача формується на основі RSS-фідів. Ось так це виглядає:\nТака видача формується саме за рахунок відправки даних в «Яндекс.Новини» і Google News. А ось як використовується перелінковка на новинному сайті:\nТакі блоки на будь-якому сайті дозволять прискорити потрапляння нових сторінок в результати пошуку. Невеликий рада – нові сторінки в нішах з порожньою видачею дають перших відвідувачів через кілька днів після публікації.\nГоловний плюс внутрішньої перелінковки не в SEO. Основна перевага – правильне вибудовування шляхів користувача по сайту і, як наслідок, – зростання конверсії. «Жирний» приклад з особистого досвіду:\nНа сайті був розміщений розділ з довідковою інформацією.\nЧерез 3-4 місяці відвідуваність довідкового розділу з пошуку в кілька разів перевищила відвідуваність основних продають сторінок сайту.\nПротягом наступних 4 місяців проводилися експерименти по розміщенню на довідкових сторінках блоків лінкування на продають сторінки.\nПродають сторінки в пошуку зросли за основним запитам в середньому на 25-30 % (SEO-ефект, який, втім, міг бути і результатом інших робіт з сайту).\nВід 5 до 11 відсотків перейшли на ефективну сторінку з посиланнями в блоках лінкування замовляли товар (в середньому, близько 8 % конверсія). При тому що середня конверсія продають сторінок за всіма джерелами трафіку, включаючи пошуковий – рідко була вище 3 %.\nТобто просто за рахунок того, що на всіх інформаційних сторінках сайту були розміщені посилання виду «А подивитися ціну і купити ви можете тут» – на місяць було від 30 до 50 нових звернень.\nСхожі експерименти я проводив на різних проектах, різної тематики. У фінансовому вираженні перелінковка давала явні і вимірні фінансові результати, які дуже просто заміряти:\nУ блоці лінкування у посилання «зашивалась» UTM-мітка із зазначенням, з якої сторінки був клік.\nВ системі аналітики для чистоти статистики беруться дані, де сторінки входу на сайт – сторінки, які мають блок лінкування.\nПо мітках вважаються відвідувачі сайту, які стали клієнтами (для цього потрібно налаштувати мети в «Яндекс.Метриці» або Google Analytics).\nЦей спосіб доступний для будь-якої CMS і навіть для невеликого сайту, що працює на HTML-файлах. Недолік у цього способу лише один – у вас не буде швидкого доступу до прозорої статистики по кожному посиланні, якщо у вас не налаштована зв’язок систем статистики та програми обліку заявок.\nБільш просунутий рівень – налаштувати модуль роботи з посиланнями для вашої CMS, яка дозволяє:\nВставляти код на кілька сторінок відразу (спочатку ви розставляєте в коді сторінок місця, де будуть розташовані посилання, а потім в 1 клік ставите потрібний блок на будь-яку кількість сторінок).\nАвтоматично вважати кількість переходів по посиланнях (дозволяє відбирати найбільш клікабельні блоки).\nПроводити А/Б тести автоматично (якщо влаштовують поточні показники клікабельності і конверсії варіанту А – не міняти всі блоки, а показувати варіант Б заданому відсотку відвідувачів).\nПоказувати блоки лінкування, оформлені для пристрою користувача (в залежності від використовуваної ОС і дозволу екрану показується адаптований під це пристрій блок).\nЯкщо використовуваний вами движок сайту не має подібних модулів – швидше за все, вам доведеться освоювати яку-небудь з систем TDS (Traffic Delivery System). ТДС – системи розподілу трафіку, дозволяють підміняти код сторінок на заданий в залежності від десятків параметрів – за дозволом дисплея, з ОС, за ключовим словом, за геолокаціі і т. д.\nВступ вийшло досить об’ємним, тому ще раз коротко про найважливіше:\nРаніше кількість зовнішніх посилань на сайт і на конкретну сторінку було важливіше, ніж якість контенту і поведінкові фактори. Зараз (принаймні для «Яндекса») навіть сайт з нульовим кількістю посилань може отримувати відвідувачів, якщо сторінка якісна.\nБез зовнішніх посилань в Google трафік отримати складно. У багатьох комерційних тематиках в топ-10 старі, незручні, але накачані посиланнями на сайти.\n«Яндекс» в комерційних тематиках також враховує посилання.\nЗа покупку посилань можна отримати фільтр Google і «Яндекс». Хороша покупна посилання – та, про яку ви б самі не подумали, що вона куплена.\nВнутрішня перелінковка добре працює для SEO, але це виправдано швидше для великих проектів, де є звідки і куди ставити посилання.\nЗ допомогою внутрішньої перелінковки можна поліпшити сторінку-донор на своєму сайті і отримати потрібний анкор на іншу сторінку.\nВнутрішня перелінковка дозволяє «зачепити» користувача і переправити його на посадкову сторінку.\nВнутрішні посилання з відвідуваних сторінок сайту на нові прискорюють їх попадання у видачу.\nПерелінковку з упором на маркетинг, а не SEO, можна порахувати дуже точно – в зароблених грошах.\nЗайматися внутрішньою перелінковкою потрібно з науковим підходом – вважайте все і вся, експериментуйте.\nНе винаходьте велосипед – швидше за все, під ваші потреби вже є модуль для движка сайту або вам підійде одна з систем TDS.\nСтруктура сайту. Чому сила в SILO і звідки пішов цей термін?\nДля себе я вперше відкрив термін «SILO», прочитавши статтю (ви теж можете це зробити, там обсяг – приблизно на 30-35 книжкових сторінок). Основна ідея проста:\nГрупування сторінок сайту тематичні розділи дозволяє пошуковикам точніше визначати тематику сторінок у цих групах і тематику сайту в цілому. Оптимізатор може вибірково «підсилювати» деякі сторінки в групах, використовуючи внутрішні посилання.\nДослівний переклад «SILO» (бункер) не пішов в хід у російськомовних SEO-фахівців. Зазвичай використовуються терміни «кластер», «група сторінок», «категорія».\nЗараз існує 2 найбільш часто зустрічаються підходу при проектуванні архітектури сайту. «Архітектура сайту» звучить незрозуміло і відразу здається, що це дуже складно. Скажу простіше – це те, які сторінки на сайті робити і чому, як їх групувати.\nСтруктура сайту для SEO\nПерший підхід – зібрати якомога більше запитів і розподілити їх по сторінках сайту за принципом семантичної релевантності. Тобто, запити групуються по текстовому збігом. Це виглядає приблизно так:\nПри такому підході:\nЗбираються всі можливі запити в ніші сайту, видаляються нецільові (інші міста/країни, не підходить за типом товарів або послуг, за ціною і так далі).\nЗапити розбиваються на групи по текстовому (і частково) по логічному збігом. Якість розбивки залежить від того, наскільки виконавець розбирається в ніші сайту. Якщо розбирається погано – можна на посадковій сторінці побачити запити під різну цільову аудиторію, наприклад, «дешево» і «преміум».\nЗі списку сторінок накидається структура сайту. Дуже часто – основні 10-20 сторінок мають якусь зв’язну структуру, а решта сторінок – просто публікуються в розділі «Інформація», «Корисні матеріали» або аналогічному.\nЦі сторінки розміщуються на сайті, після чого просування зводиться до купівлі посилань і рідкісного додавання нових сторінок.\nПерший недолік такого підходу – найчастіше нові групи запитів не збираються. Сайт зупиняється в розвитку на тому етапі, на якому був створений.\nДругий недолік – внутрішня перелінковка робиться за якою-небудь зі схем, знайдених в інтернеті:\nЯкщо сайт не має чіткої логічної структури, нормальну перелінковку в ньому зробити дуже складно.\nЯкщо ж на сайті всі сторінки звалені в купу – визначити тематику розділу сайту або групи сторінок пошукові системи не можуть. Невеликі (100-1000 сторінок) сайти обходять у видачі гігантів на зразок «сайт про все» у тому числі завдяки вузькій спеціалізації сайту або його розділу.\nТретій недолік такої схеми – сама якість сторінок, але це тема окремої статті. Якщо коротко – у більшості випадків не можна взяти і зробити сторінку, яка якісно відповість на 40-50 запитів, особливо якщо частина з них комерційні, а частина – інформаційні.\nЯк пошукові системи визначають структуру сайту?\nПошукові системи можуть визначити тему окремо взятої сторінки сайту. І можуть швидко і коректно визначити структуру сайту, якщо сторінки поділені за розділами сайту фізично або логічно. Фізичне розділення:\nТобто в браузері структура URL виглядає приблизно так:\nПри такій структурі сайту пошуковики відмінно розуміють, які сторінки більш точно відповідають на запит користувача. І ви отримаєте більш-менш коректне перелінковку в рамках однієї групи сторінок автоматично. Найважливіші сторінки потраплять в основне або додаткове меню, вкладеність сторінок вкажуть «хлібні крихти» – навігація по розділах сайту і їх ієрархії. Ось приклад:\nПри цьому всі сторінки однієї групи посилаються на батьківські сторінки, дочірні сторінки, сусідні групи. Пошуковику в цілому простіше зрозуміти, про що розділ сайту. Сайт отримує трафік:\nЗа вузьким запитами (наприклад, «купити ноутбук asus модель Х») – на сторінку карток товару;\nЗа більш широким запитам («купити ноутбук asus») – на сторінку категорії;\nЗа конкурентними високочастотним запитам («купити ноутбук») – на сторінку «Ноутбуки».\nПри цьому досить просто «накачати» внутрішніми посиланнями необхідні сторінки – наприклад, розмістивши в категорії блок «топ продажів», «кращі» або аналогічні з посиланнями на відповідні сторінки. Це застосовно не тільки до інтернет-магазинів. Ось з іншої ніші:\nРазом вони утворюють кластер. За загальними запитами у видачі показується весь каталог, з більш вузьким запитам – відповідна сторінка кластера. Як ви розумієте, чим більше ніш об’єднує сайт – тим більше кластерів він може вмістити.\nЛогічне поділ структури сайту відрізняється тільки тим, що засобами движка сайту не задається структура URL, і зв’язність сторінок пошукові системи визначають їх перелінковці. Всі сторінки сайту можуть мати один і той же рівень вкладеності, наприклад:\nВ такому випадку пошукові системи з великою ймовірністю будуть визначати найбільш значущі сторінки по внутрішній перелінковці. Це будуть сторінки з головного меню (так як воно присутнє на всіх сторінках сайту), а також сторінки з максимальною кількістю внутрішніх посилань.\nКластери теж будуть визначатися внутрішніми посиланнями. Наприклад, 100 сторінок посилаються один на одного, а всі вони – на 101-ю сторінку, і текст на цих сторінках має загальну семантику (наприклад, «проект», «будинок», «брус», «ціна»). Пошукові системи визначать, що це – сторінки одного розділу. Але організовувати правильну структуру посилань на такому сайті складніше, і на 100 % автоматом зробити базову перелінковку всередині кластерів не вийде, потрібно буде продумувати і записувати правила для кожної групи сторінок. Як це виглядає:\nЗа структурою посилань пошукові системи розуміють, що сторінки 2, 3, 4 і 10 – сторінки однієї групи, і що 10 – основна сторінка групи (так як всі інші посилаються на неї).\nОсновна незручність такої схеми сайту — це складність у розбудові структури сайту за рахунок перелінковки. Ось що каже з цього приводу Джон Мюллер, спеціаліст по роботі з веб-майстрами Google:\nА зміна структури сайту може зайняти час і не принести плодів. Так що якщо у вас немає явної плутанини зі структурою – краще просто продовжувати роботу.\nСтруктура сайту для людей\nПри створенні структури сайту «для SEO» знаходяться всі можливі запити користувачів і створюються групи сторінок під ці запити. При створенні сайту для людей – зворотна ситуація. Створюється структура сайту, закриває всі можливі запити з боку користувачів, а при створенні ці сторінки оптимізуються в тому числі і під запити зі статистики пошукових систем.\nОсновні переваги цього підходу:\nНа сайті буде більше сторінок, за рахунок розуміння потреб цільової аудиторії.\nСторінки будуть пов’язані між собою в першу чергу не за семантичним ознакою, а за потребами користувачів. Це дає можливість привести відвідувача на сайт на будь-якому етапі від вибору товару/послуги до вибору – де купити.\nЗа рахунок зв’язності сторінок краще поведінкові фактори на сайті – більше глибина перегляду, час на сайті.\nВізьмемо кілька комерційних ніш і розберемо наочно, як структура сайту для людей дозволить убити двох зайців – отримати коректну внутрішню перелінковку і відмінні поведінкові фактори. Ніші:\n1. Будівництво будинків з бруса\nЯк приклад візьмемо одну вузьку групу інтересів клієнтів – будинку з бруса з мансардою. В кращому випадку, при SEO-підході на сайті буде створено від 1 до 5 сторінок (проекти, фото, відгуки, готові об’єкти).\nА ось таку групу сторінок на сайті можна зробити, якщо подумати про потреби користувача:\nСюди ж можна додати різні фундаменти, покрівлю, квадратуру, геометрію (6 х 6, 8 х 8, 10 х 10), наявність тераси і ще 30-50 опцій. При такому підході кількість релевантних внутрішніх посилань між цими сторінками буде обчислюватися десятками або сотнями, було б що показувати. Така група сторінок буде збирати трафік по сотням запитів – від низькочастотних до високочастотних. І якщо потрібно буде в SEO цілях «перелити» вагу на якусь із сторінок – ви зможете це зробити, досить буде додати на сторінки-донори блоки лінкування.\nКрім внутрішніх посилань – конверсія на цих сторінках буде вище, перевірено в різних нішах.\nІ при створенні таких груп сторінок ідеї для створення нового контенту будуть рости як сніжний ком. Наприклад:\nВідмінності клеєного і профільованого бруса, переваги і недоліки.\nЯкий тип фундаменту можна використовувати при будівництві двоповерхового будинку з бруса.\nЩо входить в будівництво будинку з бруса «під ключ».\n2. Інтернет магазин будівельних товарів\nЯкщо зробити крок в сторону від каталожної структури практично будь-якого інтернет-магазину, що продає матеріали для будівництва і ремонту, відкриється безліч ідей, які поки ще не реалізовані. В кращому випадку для допомоги покупцям і для збільшення середнього чека використовуються блоки «з цим товаром купують».\nПри цьому повністю ігноруються Гости, Сніпи, нормативна документація. Кожен, хто затівав ремонт, згадає неодноразові походи і поїздки «докупити те чи це». Це майже неминучий крок навіть при наявності грамотно складеного кошторису. І для отримання внутрішніх посилань можна використовувати:\nТехнологічні картки на проведення робіт зі списком інструментів і матеріалів. Наприклад, з технологічної карти на укладання ламінату можна отримати посилання на матеріали, використовувані інструменти, на сторінки категорій ламінату по класах.\nІнструкції щодо підбору та використання витратних матеріалів – починаючи від фарби і закінчуючи фрезами.\nФото інтер’єрів з каталогів постачальників – можна ставити внутрішні посилання на використовувані артикули матеріалів.\nІнструкції виду «Як самому зробити такі-то роботи».\nА тепер питання – де ви бачили таке? Я поки бачив тільки в каталогах, на зразок цього:\nІ такі сторінки відмінно вписуються в структуру сайту, вони корисні відвідувачам, вони дають внутрішні посилання. Потрібно просто подумати про людей, а не про SEO.\n3. Міський портал\nЗазвичай портал міста являє собою збірник новин, каталогу організацій, афіш різних подій і іншого. Зробити сайт більш корисним для користувачів і отримати внутрішні посилання на потрібні сторінки просто. Достатньо виводити дані у форматі, корисному користувачеві:\nНе просто список дитячих садків чи шкіл – а по районах і зупинок.\nБудь-які послуги на зразок доставки їжі розділити на цілодобові та не цілодобові.\nЗаходи розділити на безкоштовні та платні. На дитячі та дорослі. Для дітей дошкільного віку, для молодших класів і так далі.\nОсь приклад для Москви:\nІ там буде безліч груп запитів на кшталт «куди сходити з дитиною 2/3/4 років в Москві», «куди піти з дівчиною вночі в Москві» та інших.\nЯк структура сайту для людей дозволяє знайти ідеї для сайту і поліпшити конверсію?\nПідхід «структура сайту для людей» можна відмінно поєднати з маркетинговим підходом. Це працює в нішах з великими чеками, з довгим шляхом від відвідувача до клієнта. Компанії, які перші навчаться вибудовувати структуру сторінок так, щоб направити майбутнього клієнта на потрібний етап перед продажем – рано чи пізно обженуть конкурентів. Чи не дадуть конкурентам себе обійти.\nЯкі питання будуть мене цікавити, якщо я захочу побудувати будинок, але сам я при цьому не пов’язаний з будівництвом?\nСкільки поверхів і кімнат потрібно?\nЗамовляти проект і будівництво окремо чи ні? Як краще і чому?\nЯку форму будинку вибрати (якщо це не обмежено формою і розміром ділянки)?\nПотрібен підвал/цокольний поверх?\nПотрібен горище або мансарда?\nЗ чого робити стіни?\nЯкщо кілька поверхів – які зробити перекриття?\nЗ чого покрівля?\nСкільки камер має бути в склопакеті?\nЦе тільки частина етапів будівництва «коробки». Кожен з цих пунктів можна «розгорнути» ще на такий же список.\nІ ось тут відкриваються величезне поле діяльності для розвитку сайту та створення нових матеріалів. Наприклад, в моєму регіоні стінових матеріалів навскидку можна назвати 7 або 8 (цегла, ракушняк, газобетон, брус, сіп-панелі, шлакоблок, термобудинок, пінобетон). У кожного є свої переваги і недоліки. Якщо компанія займається будівництвом – можна сміливо робити кластер сторінок, професійно порівнюючи всі ці матеріали.\nІ це буде дуже корисний матеріал. І за посиланнями між такими сторінками відвідувачі охоче переходять. І сайт постає в топ просто за рахунок того, що час на сайті і кількість переглядів сторінок – в 2-2,5 рази вище, ніж у конкурентів.\nТакі сторінки підвищують довіру до компанії, і можуть давати ліди. Форма підписки виду «Вкажіть пошту і телефон та отримайте порівняльну характеристику топ-10 матеріалів для стін вже через 3 хвилини» дасть заявки потенційних клієнтів.\nТакий підхід ще не дасть втратити сторінки, які могли бути втрачені при створенні структури сайту і при зборі запитів. І кожна з цих сторінок дозволить розмістити внутрішні посилання на продають сторінки.\nТакож, на сторінках вузької спрямованості конверсія вище. Якщо ви читаєте цю статтю, у вас, можливо, є сайт. Уявіть, що вас не влаштовує поточний хостер (ваш інтернет магазин «Битриксе» став гальмувати після додавання 30 000 товарів) і ви шукаєте нового – яка пропозиція вам підійде:\nВідмінний хостинг для вашого сайту.\nХостинг для великих інтернет-магазинів на «Бітрікс».\nШвидше за все, друге. І це працює в будь-якій ніші, де більшість клієнтів роблять вибір, а не керуються вау-ефектом.\nСтруктура сайту і просування\nСтруктура сайту і перелінковка дуже сильно впливають на позиції сайту. Зрозуміло, якщо сайт відповідає базовим вимогам:\nНа сайті немає технічних помилок, що заважають просуванню.\nІнформація актуальна і конкурентоспроможна (наприклад, ціни плюс-мінус середні по ринку).\nСайт завантажується швидко, зручний для користувача.\nЯк більш-менш коректно порівняти ефективність просування великого сайту, який намагається охопити тематику повністю, і невеликого вузькоспрямованого проекту, які конкурують по групі запитів? Якщо не знати фінансових показників, можна порівняти кількість відвідувачів, поділене на кількість сторінок сайту. Наприклад, ось середні показники по двох тематиках:\nДані для всіх сайтів взяті з одних і тих же сервісів, тому похибки для всіх приблизно однакові. Конкуренція – відсоток запитів, за якими сайти перетинаються в топ-10. Тут не враховується траст домену, вік сайту, посилання та інше – хоча за всіма цими показниками великі сайти мають перевагу.\nТакі дані я збирав абсолютно для різних проектів, у різних нішах. І залежність одна – сайти, які працюють в більш вузькій ніші (за рідкісним винятком, менше 5 %) збирають в рази більше відвідувачів на 1 сторінку. Наприклад, ось сайти, які добровільно світять свою відвідуваність. Я вибрав сайти, що мають менше 1 000 сторінок в індексі «Яндекса» і Google:\nРешта 30 – спеціалізовані сайти. Що це значить:\nСайт не про всі банківські продукти взагалі та їх порівняння, а тільки про дебетові і кредитні картки. Чи тільки про іпотеку та її умови.\nПортал не про бухгалтерію від ЗЕД до 1С а тільки про все для ІП.\nСайт продає не 100500 найменувань будівельних товарів, а тільки двері. Або тільки дерев’яні двері.\nІнтернет-магазин продає не все для рукоділля, а тільки все для в’язання.\nЧому сайтів більш вузької тематики кількість відвідувачів на 1 сторінку буває в сотні разів вище, ніж у більш великих конкурентів?\nЧим менше контенту, тим простіше робити його якісним. Відмінним прикладом можна вважати backlinko.com – сайт зарубіжного SEO-фахівця. Сотні тисяч переходів з пошуку щомісяця, при тому, що на сайті 71 сторінка. Внутрішня перелінковка там теж зроблена відмінно – хочеться натиснути на кожну посилання в тексті.\nСторінки на таких сайтах зазвичай пов’язані між собою, дають більше інформації. Там, де на великому проекті буде 1 сторінка, на маленькому буде кілька пов’язаних між собою в кластер або групу. Причому найчастіше кожна із сторінок групи на маленькому проекті буде більш повною, ніж сторінка на великому.\nЗа рахунок попереднього пункту відвідувачі проводять більше часу на сайті, дивляться кілька сторінок. Переходять за внутрішніми посиланнями. Тобто внутрішня перелінковка працює в рази краще, якщо на сайті цикл матеріалів, зручно пов’язаний між собою, ніж якщо це просто посилання для перекачування ваги сторінок.\nБагато тематики мають свій сленг або спеціалізовані терміни. Маленькі тематичні сайти в рази за семантичним охопленням перевершують великі. Приблизно так:\nОсь і виходить, що невеликі сайти, добре проробленими сторінками, з класним контентом, з хорошою логічною структурою (відвідувачі «зависають» на сайті і дивляться по 5-10 сторінок) збирають порівнянний з мастодонтами трафік, при непорівнянних витратах.\nЯк побудувати логічну структуру сайту?\nЯкщо у вас комерційний ресурс, який заробляє на продажі товару або послуги, правильну логічну структуру можна описати одним реченням:\nПотенційний клієнт на кожній із сторінок сайту повинен бачити простий і зрозумілий йому наступний крок, який наближає його до укладення угоди.\nВ деяких випадках це зробити дуже просто. Наприклад, інтернет-магазини майже завжди працюють за цією схемою.\nМета – оформлення замовлення. Для цього користувач повинен додати товар у кошик. Додати товар у кошик можна або з картки товару, іноді – і категорії. Значить всі шляхи користувача по сайту потрібно вибудовувати так, щоб він потрапив або в категорію, або в картку товару. На прикладі вище – на популярний артикул може посилатися 10 категорій, стаття (або декілька), сусідні артикули.\nІ інші сторінки, які безпосередньо не продають товар або послугу – посилаються на продають сторінки. Це може бути розділ питання-відповідь, довідкова інформація, сторінки порівняння, статті в блозі, новини.\nНа маленьких сайтах (10-100 сторінок) все просто, основні сторінки розташовані в меню, а отже – отримують посилання зі всіх інших сторінок. Крім меню з інших сторінок також можуть ставитися внутрішні посилання в маркетингових або ЅЕОшных цілях.\nНа середніх сайтах (до 10 000 сторінок) зазвичай реалізована або каталожна структура (якщо це інтернет-магазин) або рубрики. Сторінки розміщені по групах (рубрик, категоріям), кожна сторінка групи посилається на інші сторінки цієї рубрики. Для SEO на найважливіші рубрики і сторінки ставляться посилання з інших відповідних рубрик.\nНа великих порталах (з сотнями тисяч і мільйонами сторінок) або реалізується підхід з категоріями (тільки з поправкою на кількість категорій), або просто всі сторінки посилаються на більш-менш підходящі сторінки за принципом Вікіпедії. Якась системна робота по перелінковці на таких проектах малореальна з наступних причин:\nБагато UGC-контенту – користувачі створюють контент сайту.\nСайт отримує трафік по сотням тисяч запитів. «Прокачати» внутрішніми посиланнями сторінки можна тільки вибірково, якщо є якісь сторінки, що дають основний результат (продаж чого-небудь).\nЧасто трафік подієвий, або взагалі разовий. Це особливо актуально для новинних ресурсів – потрібно просто розміщувати більше новин і робити це швидше.\nСтруктура URL сайту\nНа сьогоднішній день немає ніякої різниці, чи організована структура сайту за рівнями вкладеності (іноді доходить до 4 або більше рівнів) як на великих проектах:\nІноді буває й так – Головна сторінка/category/sub-category/sub-sub-category/ sub-sub-sub-category/page/page-option\nТакий варіант зручний тим, що автоматично всі сторінки в ланцюжку посилаються один на одного. Недолік – потрібно заздалегідь продумати структуру сайту, інакше перенесення сторінок з одного розділу сайту в інший потребує налаштування редиректів. Яка це каторга – не зрозумієте, поки не буде потрібно рознести кілька тисяч сторінок в кілька сотень різних розділів.\nДругий підхід – всі сторінки сайту можуть перебувати на 2-4 рівні вкладеності:\nА по факту, що товар знаходиться на другому рівні, а блок /p виводить або поточну категорію, або ще якийсь параметр магазину.\nПеревага такого підходу – всі основні сторінки взагалі можуть перебувати в одній категорії, а решта сторінки просто виводять списки для зручності користувачів. Наприклад, усі товари знаходяться за адресою site/tovarN100500, а категорії виду:\nГоловна сторінка /notebook-asus/\nГоловна сторінка /notebook-asus/8gb-ram\nГоловна сторінка /notebook-asus/core-i3\nПросто є листингами товарів за заданими характеристиками. Основний плюс такого підходу для внутрішньої перелінковки – з таких категорій можна отримати десятки внутрішніх посилань на просувні товари.\nНедолік – досить багато або роботи головою або руками. Товари самі категорії не з’являться, потрібно буде включати їх руками, або продумувати шаблони виведення.\nЯ наводжу приклади для інтернет магазинів як найбільш доступні до розуміння, але цей же принцип можна застосувати до проектів найрізноманітніших тематик. Наприклад, для сайту про собак інформацію про породу можна тримати в одній категорії, припустимо, «Головна сторінка/poroda/haski», а виводити посилання на неї на десятках інших сторінок проекту:\nЯкий варіант внутрішньої перелінковки вибрати?\nЯкщо ви точно знаєте, що у вас не буде часу або можливості займатися перелінковкою точково – вибирайте одну з автоматичних схем, зав’язаних на структуру URL. Виходять наступні варіанти…\nПерший – всі сторінки посилаються один на одного:\nВ такій ситуації всі сторінки більш-менш рівнозначні, всі сторінки облінкований між собою.\nДругий варіант – внутрішніми посиланнями прокачуються головна сторінка і блок основних сторінок:\nТретій варіант – вага переливається на кінцеві сторінки сайту. Схема була б аналогічною, тільки стрілки йшли б у зворотному напрямку (до блоків сторінок).\nБудь-яка з цих схем зазвичай зашита в логіку роботи движка сайту. Якщо ж ви хочете перейти до просунутої внутрішній перелінковці, то схема буде приблизно такий:\nЯк це буде реалізовано в структурі URL і у фізичній структурі сайту – залежить від використовуваного технічного рішення.\nНа мою думку такий варіант (або його адаптація під ваш бізнес) дає максимальну гнучкість. У наведеному вище прикладі – пішла конкретна модель з виробництва і продажу – замінили на аналогічну. А в більш консервативних теми за рік-два на основні продають сторінки можна проставити десятки і сотні внутрішніх посилань.\nЯк організувати зберігання даних на сайті?\nЯкщо вам здається, що схема з попередньою картинки – це мої гіпотези про контент-маркетингу «як на Заході» і у нас це чи не настане ніколи, чи настане коли-небудь, років через 5, перейдіть на будь-яку зі статей по запиту:\nПонад 1 000 матеріалів, які відмінно вписується внутрішня перелінковка з наміром запросити відвідувача пройти ближче до каси і розстебнути гаманець:\nКожна посилання веде на відповідний розділ «Яндекс.Маркету». Звичайно, в рамках інтернету 1000+ статей – це крапля в морі. Але це «Яндекс». Який всій своїй аудиторії з будь-яким комерційним запитам може виводити «Яндекс.Маркет».\nІ великі компанії роблять те ж саме:\nДумаєте, у великих компаніях не вміють рахувати гроші? Досвід мені підказує, що виробництво однієї сторінки цих сайтів може коштувати в десятки (якщо не сотні) разів дорожче, ніж власникові інтернет-магазину або тематичного сайту. І 2 000 статей для прикладу справа майже напевно обійшлися в кілька мільйонів рублів (а скоріше суму з 7 нулями).\nУ рунеті багато ніш, куди великі компанії подати тільки через кілька років. І всі ці роки саме ви можете отримувати відвідувачів і продавати їм свої товари. Потрібно просто почати раніше, майже завжди цього достатньо.\nЩоб успішно реалізувати внутрішню перелінковку, яка поєднає і SEO і маркетинг – візьміть на замітку наступні прийоми:\nХарактеристики товарів або послуг. Все, що можна вважати характеристикою – повинно зберігатися у форматі, який дозволить отримати повну інформацію автоматично. Наприклад, якщо ви продаєте шпалери, всі характеристики на кшталт «однотонні», «з великим малюнком», «білі шпалери», «з чорним малюнком» і інші варіанти – повинні бути закріплені за відповідними артикулами. Щоб ви могли в пару кліків створити категорію «білі шпалери з чорним малюнком», просто склавши характеристики.\nКраще 1 раз побачити, ніж кілька разів прочитати. Класичні посилання теж працюють добре, якщо вони до місця. Але в інформаційних матеріалах і краще передбачити гарний висновок лінкування. Хоча б банерами, якщо це доречно:\nОсь ще хороший приклад:\nМисліть ширше – чим більше можливих груп цільової аудиторії ви зможете охопити тим більше ви отримаєте відвідувачів і продажів.\nКраще всього на довгій дистанції працює контент-маркетинг. З року в рік алгоритми пошуку змінюються, щомісяця виходить нова вау-технологія, яка «повинна порвати ринок і забрати вагому частку продажів». А проекти, які системно працюють над виробництвом якісного контенту, просто щороку зростають. В відвідуваності, впізнаваності, в грошах.\nІ це не тільки в консервативних нішах, де за останні 20 років принципово нічого нового не з’явилося і ще 20 років не з’явиться (наприклад, багато будівельні ніші). Подивіться, скільки відвідувачів збирають проекти, присвячені техніці. Техніка щорічно старіє, але провідні портали та багато новачків спокійно збирають свою частку аудиторії.\nПодумайте, як з наявними контентом створити нові сторінки, вирішальні потреби ваших можливих клієнтів.\nПри проектуванні нового функціоналу сайту (контентний розділ, фільтри, блог, запитання-відповідь тощо) думайте, як можна з цього розділу швидко ставити корисні і зручні посилання на продавані товари і послуги.\nВідразу вважайте ефективність. Аналізуйте конкурентів, робіть прогнози.\nЩо робити, якщо у вас невеликий проект?\nБагато прийоми, зазначені раніше, просто реалізувати в інтернет-магазинах або каталожних сайтах. Але що робити, якщо у вас невеликий проект, вузької тематики? Універсальний варіант – розділ з питаннями і відповідями.\nОсь кілька рекомендацій з такого розділу:\nНе робіть все однією сторінкою. Окреме питання – окрема сторінка.\nДавайте корисні відповіді. Сторінки «для SEO» з відповідями на кшталт «а це ви можете дізнатися, зателефонувавши за телефоном» якщо і вийдуть в ТОП – надовго там не затримаються. Крім цього, на малоинформативных сторінках складніше ставити посилання на інші сторінки сайту.\nЗробіть розділ зручним. Жодних світло-сірих шрифтів 11 розміру. Якщо вам незручно читати такі сторінки – відвідувачам теж буде незручно, і вони підуть.\nЯкщо питань багато, зробіть зручну навігацію. Підрозділи, заголовки.\nДивна порада, але перевірений на своїх проектах. Якщо у вас є онлайн-консультант – не давайте відвідувачам додавати питання. Вони часто будуть короткі, нерозумні й неграмотні. І однакові або однотипні. Що погано і для зручності, і для SEO.\nНа сторінках питань дайте можливість зв’язатися з вами з цих же сторінок – номери телефонів, месенджери, соцмережі.\nКрім питань-відповідей можна використати довідки, порівняння, інструкції, нормативи. Якщо у вас мало ідей для таких розділів, подивіться самі трафиковые сайти вашої ніші у великих містах. Якщо старі проекти ще можуть виїжджати за рахунок посилального, віку домену, трасту сайту та іншого – молодим сайтів доводиться створювати класний контент.\nЧому це дає продажу?\nЯкщо ви шукаєте «чорний жіночий довгий пуховик з капюшоном» – ви затримаєтеся на цій сторінці:\nІ в топ-3 по багатьом цільовим запитам. В тому числі і з-за перелінковки – на інших сторінках присутні посилання з прямим входженням запиту.\nКоли ви будете наступного разу гуляти по місту, зверніть увагу на кольори профілю ПВХ вікон, крім білого і «під дерево». А потім пошукайте у своєму місті щось на зразок «вікна пвх %color% %city% ціна». І подивіться на видачу в дуже конкурентній ніші. Та хоча б у Москві:\nНавіть на скріншоті видно, що ціна вікон з кольоровим профілем вище на 40 %. Такий запит можна відмінно відпрацювати в розділі «питання-відповідь», можна створити окрему сторінку з типовими розмірами і цінами. І покупець подзвонить, якщо його влаштує. І такі сторінки можуть накачувати посиланнями на інші сторінки. Суцільна вигода, загалом.\nЯк завжди є маленький підступ. Щоб на сайті з’явилися такі сторінки, потрібно спершу подумати, а потім попрацювати.\nЯк зробити правильну перелінковку сайту – чекліст\nЯкщо у вас вже є сайт з великою кількістю сторінок, можу порадити тільки очевидне – вважайте вага сторінок і посилайтесь на найважливіші сторінки з інших. Це самий простий і безболісний спосіб «перелити» вагу. Наостанок невеликий чекліст.\nУ вас має бути семантичне ядро сайту – запити користувачів, розподілені по сторінках сайту. Інформаційні запити повинні розміщуватися в інформаційному розділі, комерційні – на продають сторінках.\nПо можливості не повинно бути канібалізації в рамках одного проекту. Тобто одну групу запитів на сайті повинна представляти одна сторінка. Якщо кілька сторінок – сайт буде конкурувати сам з собою у видачі, це погано. Якщо таке є, об’єднуйте в одну сторінку, налаштовуйте перенаправлення з віддаленої сторінки.\nПри роботі з внутрішніми посиланнями співвідношення з пункту 4 можна не дотримуватися, правило тільки одне – не перегинайте з анкорами. Краще природно вписати неповний запит, ніж неприродно вписати повний.\nУникайте битих посилань на сайт, якщо їх у вас багато – ви «переливаете» вага сторінок в нікуди.\nНа сторінці-донорі достатньо 1 посилання на сторінку-акцептор, якщо їх буде декілька, передається вага від цього не збільшиться. Якщо потрібно поставити кілька посилань, можна закрити непотрібні посилання в скрипти.\nПосилання, за якими переходять, передають більшу вагу, ніж просто посилання.\nПосилання має виглядати посилання (наприклад, інший колір, підкреслення, ефект при наведенні), якщо це текст.\nСторінка-акцептор може бути знижена за надто неприродне внутрішнє посилальне оточення. Тому краще використовувати конструкції з 2-3-4 слів, при цьому в рамках сайту повторювані не часто.\nЯкщо в якості посилання використовується зображення – як анкора буде враховуватися тег alt для цього зображення.\nПошуковики розумніші ніж ви думаєте, тому не намагайтеся «накачати» важливі сторінки js-скриптами з різними способами приховування посилань.\nМенше заморачивайтесь. Будь-яка надмірна маніпуляція з боку сайту – сигнал, що сайт намагається якось обдурити алгоритми пошуковиків. Я ще не бачив жодного сайту, який зловив би значну пессимізації за роботу з внутрішніми посиланнями, якщо там посилання просто давали зручну навігацію (і при цьому просували цільові сторінки).\nВикористовуйте такі блоки перелінковки, в яких самому хочеться натиснути на посилання.\nДля відвідуваного проекту можна швидко просунути нові сторінки за неконкурентними запитам просто проставивши посилання і отримавши переходи всередині сайту. Цей прийом також прискорює потрапляння сторінок в основний індекс пошуковиків.\nПрацюєте з посиланнями – вважайте результат. В SEO-показниках або гроші. Якщо використовуєте внутрішні посилання для маркетингових цілей – проводите тести, вибирайте кращий варіант.\nЯкщо у вас немає перелінковки – впроваджуйте, ви збільшуєте час на сайті, кількість переглядів сторінок.\nЯкщо у вас структура сайту побудована не на URL, а на посиланнях – намагайтеся линковать у межах тематичних розділів сайту.\nЯкщо не знаєте, звідки брати посилання – заведіть блог або контентний розділ.\nДва простих правила:\nПоправте або приберіть биті посилання.\nПереконайтеся, що важливі сторінки отримують найбільшу кількість внутрішніх посилань.\nПошук битих посилань на сайті. Як безкоштовно провести перевірку і швидко виправити биті посилання?\nБезкоштовна програма Xenu (завантажити можна з офіційного сайту) дозволяє за кілька хвилин просканувати невеликий сайт і знайти биті посилання. Скачивайте, запускайте. Після установки:\nБез цього пункту ви тільки внутрішні посилання перевірите, при цьому зовнішні посилання можуть бути битими. Після перевірки досить відсортувати перевірені посилання по стовпцю «Status», щоб побачити помилки:\nДля цього використовуйте комбінацію клавіш Ctrl + R. Повторна перевірка помилок потрібна, тому що програма могла помилитися – на момент перевірки посилання могла бути недоступною, хоча насправді все в порядку. Таке може статися через секундного збою в роботі сайту, через занадто довгого відповіді сервера. Якщо після повторної перевірки помилки залишилися – перевіряйте, що не так. Для того, щоб відкрити сторінку з битою посиланням потрібно:\nПереходимо до властивості URL зі статусом «not found».\nВ розділі «Page URL» вказана бите посилання.\nВ розділі «N pages linking to this one» зазначена сторінка (або сторінки), на яких розміщена це посилання.\nВсе, що вам залишиться зробити – це поправити биті посилання.\nЯк дізнатися посилальну вагу сторінок для внутрішньої перелінковки?\nДля невеликих сайтів (до 2 000 сторінок) вистачить безкоштовної версії програми Page Weight Lite, завантажити її можна на офіційному сайті.\nЯ рекомендую включити опцію «використовувати robots.txt» для того, щоб програма не враховувала закриті від індексації розділи сайту в розрахунку ваги сторінок сайту.\nПісля того, як програма збере всі посилання з сайту, тиснемо «Розрахунок ваги»:\nДля невеликих проектів вистачить і 2-х проходів, щоб визначити найбільш цитовані сторінки сайту. Виставляти більше значення є сенс, тільки якщо після двох ітерацій різниця ваг відрізняється незначно, і ви не можете зрозуміти, які отримують найбільшу вагу. Для розрахунку внутрішнього ваги краще не враховувати зовнішні посилання. Сьогодні вони є, завтра їх немає – тому відключаємо цю опцію.\nУ цьому конкретному прикладі все в порядку. 10+ основних продають сторінок мають найбільший внутрішній вагу.\nЯкщо у вас найбільшу вагу отримали не ті сторінки, що потрібно – розбирайтеся, чому так сталося.\nСподіваюся, матеріал був вам корисний. Якщо у вас є питання чи зауваження – пишіть в коментарях.\nпопередня статтяОзнаки працюючого і непрацюючого текстового контенту\nнаступна статтяЯк просувати проекти з допомогою мобільних додатків: покрокове керівництво\nЯк відповідати на негативні повідомлення, щоб клієнт не тільки не зник, але й став вашим другом? Як повернути любов користувача без вудуизма і привороту? Disclaimer.\nПро що вести блог: 26 ідей для початківців


дані рентгенівського випромінювання показують, що планета обертається навколо зірок в іншій галактиці | простір"\nГалактика Вир (M51), де кандидатська екзопланета M51-ULS-1b була виявлена рентгенівською обсерваторією Чандра. Ми бачимо цю галактику віч-на-віч. Зображення черезНАСА/ ESA/ С. Беквіт (STScI)/ Команда спадщини Хаббла (STScI/ AURA).\nЗа останні десятиліття астрономи виявили більше4000 екзопланетабо світи, що обертаються навколо інших зірок. Вони варіюються від маленьких скелястих планет до величезних газових гігантів, але всіх їх об’єднує одне. Кожна екзопланета, знайдена навколо зірки, досі мешкала у нашій галактиці Чумацький Шлях. Це має сенс, оскільки власні зірки Чумацького Шляху-це найближчі до нас зірки, кажучи космічно. Але зараз вчені Гарвардсько-Смітсонівського центру астрофізики-на чолі зРозанна Ді Стефано-використовували дані рентгенівського випромінювання, щоб зробити гігантський крокпозагалактичнийкосмосу, щоб знайти перші докази того, що планета обертається навколо зірокв іншій галактиці.\nЗдається, що планета, яка на цей момент все ще є кандидатом, обертається навколо адвійкова зіркова система- дві зірки на взаємній орбіті - на славнійГалактика Вир(M51), галактика, яку ми бачимо віч-на-віч, на приголомшливі 23 мільйонисвітлових роківз Землі.\nПозагалактична новина булаповідомиввБлог фізики arXivавтор:Astronomy.com24 вересня 2020 року.\nНовийрецензованийпапір, де детально описано відкриттяподанодо arXiv 18 вересня 2020 року.\nЗображення галактики Вир з Чандри. Зоряна система M51-ULS-1, побачена на яскравих рентгенівських променях,-це оранжева точка в центрі квадрата. Зображення через Р. Ді Стефано та ін./MNRAS.\nПланета отримала маркування M51-ULS-1b і, за оцінками, трохи менша за Сатурн. Він обертається навколо своїх зірок приблизно в 10 разів більше, ніж відстань від Землі до Сонця. Вперше він був виявлений НАСА 20 вересня 2012 рокуРентгенівська обсерваторія Чандра, але залишився непоміченим у наборах даних того часу. Лише пізніше його знайшли Ді Стефано та інші колеги.\nЦе вражаюча знахідка, але як це зробили астрономи, особливо, коли буває досить важко просто знайти планети у нашій власній галактиці?\nВідповідь полягає в тому, що ця двійкова зіркова система є досить унікальною. Одна з двох зірок у двійковому просто є просто масивною зіркою. Але інший вважається зоряним залишком, або анейтронна зіркаабо aЧорна діра. Масивна зірка поступово поглинається нейтронною зіркою або супутником чорної діри, кожна з яких мала б надзвичайну силу тяжіння. Утворений пил виділяє величезну кількість енергії у виглядіРентгенівські промені, те саме електромагнітне випромінювання, яке використовується для зйомки всередині людського тіла або інших предметів. Кількість випромінюваних рентгенівських променів настільки велика, що ця двійкова система є одним з найяскравіших джерел рентгенівського випромінювання у всій Галактиці Вир.\nКрім того, незалежно від того, чи є об'єкт, що випромінює рентгенівські промені, нейтронна зірка або чорна діра, він дуже малий, менший за велику кількість планет. Команда підрахувала, що якби планета розміром із Сатурн оберталася навколо неї і проходила перед нею з нашої точки огляду-так, як відкрито багато екзопланет-це повністю затьмарило б об’єкт. Як побачив Чандра, транзит тривав близько трьох годин.\nПозагалактична планета була вперше виявлена рентгенівською обсерваторією Чандри у 2012 році, але помічена лише значно пізніше (ілюстрація художника). Зображення через NASA/Рентгенівська обсерваторія Чандра.\nХіба можлива планета насправді не може бути іншою зіркою? Дослідники кажуть, що ні, оскільки двійкова система занадто молода для іншихбілі карликиабо інших зірок, які там еволюціонували. А як щодо природних змін яскравості нейтронної зірки чи чорної діри? Знову командакажеце малоймовірно, тому що різні частоти світла в спектрі затемнювалися, а потім знову яскравішали одночасно, саме того, чого очікувалося б від затемнення більшим тілом, що проходить попереду:\nВін є приблизно симетричним і має форму, характерну для транзитів, у яких джерело та транзитний об’єкт мають порівнянні розміри.\nТепер дослідники очікують, що незабаром будуть знайдені додаткові планетарні кандидати:\nАрхів містить достатньо даних для проведення опитувань, порівнянних з нашим, більш ніж у десять разів. Тому ми очікуємо відкриття більш ніж десятка додаткових планет -кандидатів, що знаходяться поза галактикою, на широких орбітах.\nОскільки, за оцінками, лише наша власна галактика містить мільярди планет, можливо навіть більше планет, ніж зірок, розумно зробити висновок, що інші галактики також.\nЦе відкриття дратує, але насправді це не перше можливе виявлення планети в іншій галактиці. ЯкповідомиввEarthSkyу лютому 2018 року астрономи з Університету Оклахоми (UO)оголошенодокази існування кількох планет у галактиці на відстані 3,8 мільярда світлових років, що міститьквазар RX J1131-1231. Основна відмінність від них полягає в тому, що це вільно плаваючі планети-'ізгої', які не обертаються навколо будь-яких зірок, і свідчення для них менш прямі, використовуючитехніка квазарного мікролінзуванняде гравітація з квазару діє як природне збільшувальне скло. Квазар збільшує світло, що надходить від його галактики, що полегшує виявлення віддалених об'єктів.\nРозанна Ді Стефано з Гарвардського Смітсонівського центру астрофізики, яка очолювала групу відкриттів. Зображення черезГарвардський університет.\nЦе відкриття також було зроблено за допомогою Чандри. Використовуючи моделі мікролінзування у суперкомп'ютерному центрі НУ, дослідники підрахували, що в цій галактиці може бути до 2000 екзопланет -ізгоїв, починаючи від маси Місяця і закінчуючи масою Юпітера.\nВважається, що такі мільйони чи більше планет -планет існують у нашій власній галактиці, але поки що невідомо, чи вони були викинуті з їхніх первісних планетних систем чи просто утворилися там, де вони є.\nОднак M51-ULS-1b була б першою 'регулярною' планетою, виявленою у сусідній галактиці, яка обертається навколо зірки. Це віщує перспективу того, що в найближчі роки буде знайдено ще багато інших. Якщо наша галактика, галактика Вир та інші заповнені планетами, то скільки світів може бути у Всесвіті? Це вражаюча думка, особливо коли вперше вважалося, що у спостережуваному Всесвіті існує близько 200 мільярдів галактик, аленовіші дослідженняскажіть, що їх принаймні в 10 разів більше, або 2трлнгалактик. Ого.\nПідсумок: Астрономи використали дані рентгенівського випромінювання, щоб зробити перше відкриття екзопланети, позначеної M51-ULS-1b, що обертається навколо зірки в іншій галактиці. Планета, здається, обертається у системі подвійних зірок у галактиці Вир (М51), що на відстані 23 мільйонів світлових років від нас.\nДжерело: M51-ULS-1b: перший кандидат на планету у зовнішній галактиці\nяк зробити природний освіжувач повітря\nНехай місячне затемнення і барвиста космічна хмара\nЯк отримати переваги вина без мінусів\nРемесло Плутон прокидається від сплячки\nПереваги аутофагії та кетозу


На Житомирщині рятувальники закликають громадян бути обережними на воді - 0412.ua\n16:39, 30 травня 2016 р.\nЗ початком літа переважна більшість населення традиційно вирушає на відпочинок до водойм. Однак для рятувальників області цей період є особливо напруженим, адже саме зараз слід чекати збільшення кількості загиблих та травмованих на воді.\nПротягом купального сезону 2015 року на водних об’єктах Житомирщини загинуло 33 особи, серед яких 5 дітей. Особливе занепокоєння в рятувальників викликають діти, залишені без нагляду дорослих. Адже всі вони знаходяться у групі ризику. З ними постійно треба спілкуватися та привчати до культури безпечної поведінки. Тим паче у період літніх канікул, більша кількість школярів перебуватимуть без нагляду та у постійних пошуках пригод. Тому забави біля води обов’язково входитимуть до плану їхнього відпочинку.\nПротягом купального сезону 2015 року на водних об’єктах Житомирщини загинуло 33 особи, серед яких 5 дітей.\n- Не заходьте у воду в незнайомому місці, – застерігає начальник Управління ДСНС у Житомирській області Ігор Нікітчук. – Є такий гарний український вислів «не знаючи броду – не лізь у воду». Перед тим як зайти у водойму, перевірте дно. Молодь полюбляє стрибати у воду з берега, гірки, урвища, «тарзанки»… Це є грубим порушенням правил безпечної поведінки на воді. Проте ще куди небезпечніше – купатися наодинці. Такий відпочинок може закінчитися бідою, адже за відсутності людей, не буде кому допомогти потопаючому чи хоча б покликати на допомогу.\nТакож фахівці стверджують, що відпочивати треба тільки у спеціально відведених місцевими органами влади та обладнаних для цього місцях. Безпечніше перебувати на воді у світлу пору доби.\n– У більшості випадків тонуть люди, котрі вміють плавати, і з самовпевнено запливають далеко від берега - додає Ігор Нікітчук. Там вони можуть потрапити у потік холодної води. Потім їм починає зводити ноги і хапає судома. У цій ситуації головне – не злякатися. Треба зануритися у воду і сильно потягти рукою на себе ступню за великий палець. Головне – не панікувати, адже так ми не допоможемо ні собі, ні іншим.\nОтож відпочивайте з розумом. Окремо хочеться звернутися до батьків! Необхідно пояснювати своїм дітям такі прості правила безпечної поведінки. Можливо ті знання, які ви дасте своїй дитині в майбутньому врятують комусь життя.\nНагадаємо, що На Житомирщині до літнього сезону готові чотири пляжі.\nжитомир купальний сезон рятувальники безпека


У Рівному Микола Томенко презентує навчальний посібник "Україна: історія Конституції"\nУ п’ятницю, 18 листопада, у Рівненському державному гуманітарному університеті відбудеться зустріч викладачів і студентів з громадським і політичним діячем, кандидатом історичних наук, доктором політичних наук Миколою Томенком. Під час зустрічі Микола Володимирович презентує свою книгу "Україна: історія Конституції" – навчальний посібник, схвалений для використання у загальноосвітніх…\nУ Рівному відроджують СУП!\nДрузі, неймовірна новина! Літературний фестиваль СУП, який відбувся 2011 року в Рівному, планують провести знову. Орієнтовна дата проведення фесту – червень 2017 року. Відомий митець з Рівного Андрій Пермяков повідомив про це на сторінці Facebook: СУП – НАЙПЕРША НАЙСМАЧНІША СТРАВА УКРАЇНСЬКОЇ КУЛЬТУРНОЇ КУХНІ! Перший в Україні фестиваль, що поєднає музику, поезію,…\nУ Києві буде Розбір польотів з Санченком\nПрозаїкам пропонують взяти участь у Розборі польотів з Санченком. У Києві 05 листопада Міжнародна літературна платформа для прозаїків і поетів "Літмайданчик" проведе наступну зустріч Клубу Анонімних Письменників "Розбір польотів з Санченком". Ключовий спікер: Антон Санченко – відомий український письменник, перекладач та видавець. Концепція заходу: автори надсилають свою прозу,…\nТут і зараз дивіться літературний вечір-виставу "П’ять"!\n16 жовтня у Харкові відбувся літературний вечір з елементами вистави "П’ять". Це число трохи магічне, тож воно відсилає не тільки до загальної кількості поетес-учасниць, кожна з яких уособлювала одну з п’яти іпостасей однієї жінки. Анна Кисельова, Катерина Єгоренкова, Світлана Загреба, Юлія Баткіліна та Юлія Максимейко прочитали слухачам власні ліричні твори. Читання, нанизані…\n"П’ять": харківські поетки запрошують на літературний вечір-виставу\nЯкщо Ви – з Харкова чи плануєте бути там 16 жовтня, то завітайте до Les Courbas Pub, що на вул. Манізера, 3. Бо п’ятеро українських поетес: Юлія Баткіліна, Анна Кисельова, Юлія Максимейко, Катерина Єгоренкова, Світлана Загреба запрошують вас відвідати незвичайний літературний вечір з елементами вистави "П’ять". Це буде не просто читання віршів з елементами вистави. Це буде…\nБосоніж в небо: про світ, де панує Любов – від поетеси Світлани Костюк\nMy dear reader! If you hold this book in your hands now, it means that your soul desires an intimate touch of another soul’s infinite cosmos – the poetic and defenseless one in today's pragmatic world... Книга української поезії Світлани Костюк Barefoot to the Sky/ Босоніж в небо – з англомовними перекладами Юрія Лазірка – доступна на Amazon.com. "Дорогий мій читачу!…\nНайкраща книга Форуму видавців – 2016: "Політ золотої мушки"\nЗагалом, цьогоріч найкращими книгами Форуму визнано 23 видання. Сім нагород здобуло "Видавництво Старого Лева", яке стало рекордсменом за кількістю відзнак. Приємно було дізнатися, що однією з кращих книг стала збірка оповідань Богдана Волошина "Політ золотої мушки". У чому приємність? :-D Читайте далі! У Львові на повну триває 23-ій Форум видавців! І 15 вересня в рамках Форуму у Львівському…\nТато в декреті: нова книга Артема Чапая\nПисьменник і мандрівник Артем Чапай презентував на сторінці Facebook свою нову книгу "Тато в декреті. Про що не питають жінок". Книга вийшла у харківському видавництві Vivat. Так, у книги вже є хоч і визначене, проте широке коло читачів – татусів і майбутніх батьків :-D Бажаю багатьом з них зламати свої внутрішні принципові бар’єри, відкинути стереотипи, зібратися – і…\nНазвано 18 претендентів на перемогу в конкурсі поетів і виконавців "Мовою серця"\nДрузі, за два тижні, а саме: 19-21 серпня, в Івано-Франківську відбудеться перший Всеукраїнський фестиваль любовної лірики та авторської пісні про кохання "Мовою серця". Днями організатори оприлюднили список номінантів на перемогу. У групі фестивалю "Мовою серця" у Facebook Ольга Бойчук (Бреславська) опублікувала прізвища потенційних переможців, які підтвердили свою участь у фесті та змагатимуться…\nОголошено склад журі конкурсу в рамках всеукраїнського фестивалю в Івано-Франківську\nДрузі, 20 серпня – вже неЗаБаром і навіть не за горами :) Де б ви не жили: в Києві, Харкові, Краматорську чи Херсоні, а може, в Дніпрі чи Горішніх Плавнях, у Рівному ;) Вінниці, Полтаві чи Чернівцях – одним словом, цього літа 20 серпня радимо відвідати Івано-Франківськ і подію – Всеукраїнський фестиваль любовної лірики та авторської пісні про кохання "Мовою серця". На учасників…\nПрийом робіт завершено! Журі відбирає кращих!\nДрузі, триває конкурс серед авторів і виконавців у рамках Всеукраїнського фестивалю любовної лірики та авторської пісні про кохання "Мовою серця". Прийом робіт завершено, а зараз діється найцікавіше! Як повідомив засновник фестивалю Роман Бойчук, 118-омконкурсним добіркам було присвоєно номери тарозподілено за відповідними номінаціями. До 20 липня кожен член журі конкурсу має визначити…\nУ Західній Україні пройде Поетичний Вудсток\nМитці з Рівненщини – автори та виконавці – запрошують творчу спільноту та всіх бажаючих на концерт Поетичний Вудсток, що пройде 17 липня у рамках Всеукраїнського арт-семінару "Куст". На глядачів чекають виступи Сергія Пантюка, Василя Кузана, Олександра Ірванця, Олександра Косенка, Миколи Славинського, Лесі Мудрак, Сергія Лазо, а також рівненських авторів і учасників арт-семінару…


На Львівщині визначено переможців юнацького чемпіонату області з фехтування на шпагах\n15 січня 2019р, Новини. Управління фізичної культури та спорту, Прес-служба ОДА\nВпродовж, 9-11 січня, у спортивному залі Львівського державного університету фізичної культури імені Івана Боберського відбувався чемпіонат Львівської області з фехтування на шпагах серед юніорів.\n1. Білецький Ростислав;\n2. Назаревич Владислав;\n3. Басін Яків;\n3. Грозний-Фіалкович Кирило;\n1. Смірновська Юлія;\n2. Калинка Влада;\n3. Юхимчук Варвара;\n3. Твердохліб Софія;\nЗагалом участь у змаганнях взяли 36 фехтувальників.


Оприлюднено суму інвестицій у будівництво доріг на 2019 рік | Na chasi\nОприлюднено суму інвестицій у будівництво доріг на 2019 рік\nНа місцеві дороги буде виділено 17 млрд грн. Серед іншого, 2,5 млрд грн буде передбачено на безпеку дорожнього руху. На часі дізнатися, як відбуватиметься будівництво доріг у наступному році.\nЯка поточна ситуація із фінансуванням доріг\nЗа словами прем’єра, 75% всього акцизу, який потрапляє з пального, буде спрямовано на дороги. Крім того, в цій цифрі буде ще 2,5 млрд грн в наступному році, які уряд скерує на безпеку дорожнього руху. Кошти підуть на огорожу, острівці безпеки, пішохідні переходи та інше. Роботи розпочнуть з весни 2019 року.\nЯк повідомлялось, за підрахунками Укравтодору, для капітального ремонту всіх доріг, які сполучають населені пункти по всій території України, необхідно виділити 2 трлн грн.\nНагадаємо, у держбюджеті на 2018 рік 44 млрд грн закладено на ремонт доріг (з них 32,6 млрд грн — бюджет Державного дорожнього фонду). Разом з коштами від міжнародних фінансових організацій, сума на ремонт доріг у 2018 році сягає 47 млрд грн.\nНагадаємо, цьогоріч через Дорожній фонд заплановано використати Стало відомо, які дороги оновлять та збудують в Україні у 2018-му 32,6 млрд грн, за окремими інвестиційними проектами – 11,4 млрд грн і через митний експеримент – 6 млрд грн. На проект GО Highway планується виділити 4 млрд грн. У ході його реалізації повністю відремонтують дорогу від Львова до Умані.


Центр Спільних дій - блоги Вежа - Вінницький інформаційний портал\nПублікації Центр Спільних дій\nЦентр Спільних дій\t, Жов 8, 2020\nАвтор — Руслан Мініч, журналіст Центру спільних дій Медицина – це сфера, яка має стати найбільш пріоритетною для нової місцевої влади. Так вважають українці відповідно до останнього соціологічного опитування. Очевидно, це пов’язано з пандемією коронавірусу, коли тема охорони здоров’я стала головною в новинах. Що може зробити місцева влада у сфері охорони здоров’я, а що є виключно відповідальністю центральної влади – про це і...\nЦентр Спільних дій\t, Вер 28, 2020\nАвтор – Назар Заболотний, аналітик Центру спільних дій За останній рік Конституційний суд виніс кілька рішень щодо неконституційності норм законів, які розширювали повноваження президента. З одного боку, ці рішення викликали чималий резонанс. Під загрозою опинилась спочатку робота незалежного регулятора енергетики та комунальних послуг, а далі Національного антикорупційного бюро. З іншого боку, рішення суду мимохідь змушують...\nЦентр Спільних дій\t, Сер 10, 2020\nЗа всіма баталіями позачергової сесії Верховної Ради, яка відбулася минулого тижня, непомітною пройшла одна важлива деталь. Спікер ставить на голосування законопроєкт про розвідку. Здавалося б: важливе питання для країни, яка воює, ба більше, законопроєкт вже розглядали в січні і в депутатів було пів року, щоб його доопрацювати. Але, виявляється, що в нардепів є претензії до тексту законопроєкту і “за” голосують лише 56, тому Дмитро...


Тротуарна плитка чи бруківка знайшла широке застосування при формуванні поверхні великої площі, а також вона затребувана і на невеликих присадибних ділянках.\nПростота укладання та висока зносостійкість матеріалу дають можливість експлуатувати декоративну плитку протягом десятків років.\nБруківка (тротуарна плитка) виготовляється на виробничих потужностях нашої компанії в чотирьох розмірах, три види виробів мають квадратну форму, а один – прямокутну, що дає величезний простір для творчості при створенні унікальних візерунків.\nПропонована колірна гамма значно розширює можливості формування покриттів, тому для створення цікавої і незвичайної композиції товариство «ЕМВ» пропонує скористатися послугами наших співробітників, для правильного укладання бруківки.\nТротуарна бруківка створює прямолінійні візерунки і, здавалося б, нездатна блиснути різноманітністю орнаментів. Але це не так. Ви приємно здивуєтеся, ознайомившись з нашою пропозицією.\nТОВ «ЕМВ» може запропонувати комплексний підхід , тобто бруківка буде покладена нашими фахівцями за ескізами наших дизайнерів. При створенні проекту дизайнерська група в першу чергу орієнтується на побажання замовника.\nТротуарна бруківка дуже зносостійка і витримує великі перепади температур.\nНа поверхні, сформованої з цих матеріалів, не утворюються калюжі, не скупчується бруд.\nБруківка тротуарна, ціна на яку в нашій компанії дуже демократична, при необхідності (виконання розриттів, сантехнічних робіт, тощо) може бути швидко демонтована з подальшим укладанням по закінченні ремонтних робіт.\nТелефонуйте, або замовляйте безпосердньо із цієї сторінки! Ми в змозі виконати найскладніші Ваші завдання.\nTags: Бруківка , Брущатка , Виготовлення бруківки , Енергомонтажвентиляція , Продаж бруківки , Тротуарна плитка


HomeНовиниВ РайоніУ Володимирці відкрито фітнес-клуб!\nНеділя, 25 серпня 2013, 12:12\n- Ну ось, чекаємо на Отця Василія з Кузнецовська, має освятити приміщення. І будемо відкриватись.\n- Які послуги плануєте надавати?\n- Маємо вже програми занять з фітнесу для жінок. Ми певний час працювали при Володимирецькій ЗОШ №1. Там набрали певну базу клієнтів. І ось наважились на такий крок – стали самостійним закладом. Зараз маємо 2 групи жінок. Вправи проходять 12 разів на місяць по годині-півтори, тричі на тиждень. Для чоловіків будуть встановлені тренажери. Надалі планується укласти і для них програму.\n- А чи можна буде відвідувати вас, не купуючи абонемент?\n- Звичайно, можна! Якщо абонемент на фітнес коштуватиме 150 грн, то разове відвідування фітнес-вправ – 15 грн. за годину. Для чоловіків абонемент на тренажери коштуватиме 170 грн, а разове відвідування тренажерів – 20 грн в годину.\n- А хто ж у вас за тренера?\n- Я – у жінок, мій брат – у чоловіків. Це на початок. Я за спеціальністю хореограф, маю певну підготовку. Якщо далі піде все добре, будемо думати над розширенням штату.\n- Для діток будуть якісь програми?\n- Все лише в проекті: для них і вправи, і хореографічний гурток, і реабілітаційні курси. Спочатку треба нам на ноги стати. Ми за власні кошти придбали обладнання. А воно не дешеве, проте якісне, можете самі глянути.\nДивимось устаткування: велотренажер, бігова доріжка, силова станція, тренажер «гребля», доросла та шведська стінки, веслувальний тренажер, обладнання для фітнесу. Одна з відвідувачок фітнес-клубу на моє питання «чи не дорого» відповіла, що ціна адекватна, жінки всі задоволені, у захваті, радо залучають своїх знайомих. «Як сидіти вдома, особливо взимку, то можна вільний час провести з користю. Добре, що тепер є куди вийти», - додає жінка.\nА тепер трохи народної статистики: у відомій соціальній мережі «вконтакті» в групі «Типовий Володимирець» за допомогою адміністратора групи В.Волочнюка (якому виражаю подяку) проведено анонімне голосування на тему «на яку абонплату ви згодні для відвідування фітнес-клубу?». 53 респонденти зі ста погодилися б платити не більше 100 грн на місяць, 16 – платили б і до 150 грн. Ще 12 взагалі вважають, що такий заклад Володимирцю не потрібен.\nБудемо сподіватись, що тепер фітнес-клуб стане осередком дозвілля всього населення. А як зроблять організатори свою цінову політику більш лояльною, клієнтів точно побільшає…\n+9 # Гість 26.08.2013, 21:25\nА де знаходить фітнес центр ?\n+4 # Lana 29.08.2013, 12:59\nтам де будівельна гуртовня, 2й поверх\n0 # Гість 16.06.2014, 11:31\nа на яку годину??\n0 # Гість 16.06.2014, 11:44\nна яку годину і в які дні?\n+2 # Гість 16.06.2014, 14:20\nПізно спохватилися. Це ще 2013 рік. Вже закрили.\n+2 # Гість 16.06.2014, 14:26\nНа Володимирецьком у стадіоні "Янтар" встановлено різні тренажери для занять спортом,крім того до Ваших послуг бігова доріжка та без обмежень свіже повітря,і все це безкоштовно.Пок и дозволяє погода то не гайте часу займіться фізичними вправами (тепер фітнесом називається),а коли похолодає то можна і за двадцять гривень позайматися, а там знову наступить весна, і знову халява.Крім того, займатися можна в будь який час.А те що відкрито фітнес-клуб,це добре,так розумію.що горілку там продавати на розлив не будуть.Це не антиреклама,це ппросто реклама здорового способу життя по дешевших розцінках.\n+2 # Siegfried 16.06.2014, 19:52\nІ на стадіоні колегіума, виявляється, теж не мало всіляких пристроїв і спортивних снарядів.


поянювальна записка до гри doc26 Кб\nПорівняльний аналіз Базового компоненту дошкільної освіти та Державного стандарту початкової загальної освіти щодо реалізації принципу наступності та перспективності дошкільної та початкової освіти\nВступ З метою урахування надбань дошкільного дитинства як самоцінного періоду життя, що перетворює малюків на повноцінних школярів, породжує особисті якості, які дають змогу не лише добре навчатися, а й жити повноцінним шкільним життям, зберігати свою дитячу субкультуру, почувати себе компетентними і щасливими, довіряти дорослому оточенню, виникла потреба зробити порівняльний аналіз Базового компоненту дошкільної освіти та Державного стандарту початкової загальної освіти щодо реалізації принципу наступності та перспективності дошкільної та початкової освіти.\nАналіз проведено у двох напрямках:\n1. психологічний напрямок;\n2. змістовий напрямок;\nОсновними задачами такого аналізу є:\n1. Вивчити нормативно - правове і навчально - методичне забезпечення навчально - виховного процесу старшої групи дошкільного закладу і 1 класу загальноосвітньої школи.\n2. Порівняти специфіку навчання грамоти, математики, природознавства зі змістом занять дошкільного закладу. З цього приводу використати потенціал дидактичної навчальної й ігрової діяльності.\n3. Відібрати і використати на уроках спеціальні вправи, які допоможуть дітям адаптуватись до шкільного життя.\n4. Забезпечити продовження реалізації регіональної освітньої комплексної Програми функціонування та розвитку української мови в Донецькій області:\nа) Ввести в розвиток усного українського мовлення слова - антоніми, синоніми, образні вислови без називання термінів.\nб) Включити вправи на порівняння вимови українських і російських слів, переклад українських текстів на російську мову та навпаки.\nв) Сприяти оволодінню українською мовою як засобом спілкування\nг) Розвинути вміння слухати і розуміти художні твори , вивчати вірші, будувати невеличкі діалоги.\nд) Збагатити словниковий запас учнів прислів'ями, приказками, скоромовками тощо.\nМовленнєва лінія Чого навчилися дошкільники Чим повинні оволодіти першокласники Задачі перед вчителем володіє правильною звуковимовою;1. Аудіювання\nУчень (учениця): - зосереджено слухає мовлення вчителя і виявляє інтерес до сказаного\nОрганізація слухової уваги до українського мовлення.регулює дихання і темп у процесі мовлення; Розрізняє за фонетичними відмінностями та місцем наголосу слова російської й української мов;\nСприймання на слух і розрізнення: - рядів слів, спільних для російської та української мов, які відрізняються певними фонетичними ознаками: звуками ([рΛса] - [роса], [ч'ай] - [чай]); місцем наголосу (доска - дошка, игрушка - іграшка);володіє силою, висотою, тембром голосу;розпізнає знайомі та нові слова в реченні, невеликому тексті та встановлює їх значення з орієнтацію на зміст речення;\n- розпізнавання знайомих і нових слів у реченні й невеликому тексті та встановлення їх значення з орієнтацією на зміст речень.розуміє значення мовлення для людини;\nСприймання на слух і розуміння: Сприймає на слух і розуміє: - завдання й інструкції вчителяСприймання на слух і розуміння: - завдань та інструкцій учителя;ефективно спілкується рідною мовою\nцікавиться читанням, робить спроби читати; слухає тексти різних жанрів (вірші, скоромовки, загадки, оповідання, казки) і розрізняє їх; розуміє, про кого розповідається в тексті, що розповідається; - розпізнавання скоромовок і загадок, віршів; оповідань і казок; розрізняє рідну й чужу мови; виявляє інтерес до них;виконує дії відповідно до інструкцій та правил гри;\nправил гри;орієнтується на сторінці книжки, альбому, зошита, в межах клітинки та ліній у зошитах з лінованою основою;відповідає на тестові запитання за змістом сприйнятого тексту; запам'ятовує слова, невеликі вірші, скоромовки, загадки, сприйняті на слух, розрізняє їх, а також початок і кінець тексту, послідовність розвитку подій у ньому (що було спочатку і що - потім).Читати або розповідати невелички вірші, уривки з казок, оповідань;\nрозвивати оперативну пам'ять: запам'ятовування рядка слів (5-6), 2-4-рядкових віршів, загадок, скоромовок, початку і кінця текстумає збалансований словниковий запас із кожної сфери життєдіяльності;2. Говоріння 1. Діалогічне мовлення\nУчень (учениця): - знає правила поведінки, слова ввічливості;\n- розуміє запитання і відповідає на них, сам ставить запитання;\nВивчати правила поведінки, ввічливісті. Формування умінь: - відповідати на запитання вчителя і самим ставити запитання;розмовляє грамотно, вживає прості й складні речення;відтворювати діалог;\n- відтворює діалог казкових героїв, правильно інтонуючи його;Навчати правильно інтонувати діалогведе діалог невимушено, підтримує розмову на запропоновану тему;уживає слова-звертання й етикетну лексику під час діалогу;Звертатися один до одного і до вчителя, уживаючи слова-звертання й етикетну лексику;дотримує мовленнєвого етикету у спілкуванні;вступати в діалог і підтримувати його;\nбудує та підтримує діалог, який складається з 3-4 реплік, враховуючи етикетну лексику;вступати в діалог і підтримувати його;відповідає на запитання за змістом малюнка, самостійно формулює запитання;відповідати, що зображено на малюнку, ставити запитання за його змістом, вживаючи питальні слова (хто? що? де? коли? звідки? який (-а, -е)? що робить (-в, -ла)?);будує діалог за змістом ситуації, зображеної на ситуативному малюнку;будувати діалог за змістом ситуативного малюнка, уявною ситуацією;запитує українською мовою, щоб одержати інформацію про когось з однокласників, батьків, місце помешкання тощо;запитувати, щоб одержати інформацію про: імена дітей, тата, мами, братика, сестрички; хто з ким дружить, хто в яку гру грається; де хто живе (на якій вулиці, у якому місті, селі); хто (що) який?, що робить?.вміє запросити, привітати, вживаючи етикетні слова та мовленнєві формули;запрошувати до гри (прогулянки, додому в гості);\nпривітати зі святом, днем народження;вміє висловити згоду-незгоду, відмову.висловити згоду, відмову, незгоду;самостійно складає монологічні висловлювання різних типів;\nвільно переказує знайомі літературні твори, зміст побаченого, розповідає напам'ять невеликі віршовані твори, відгадує і складає загадки;2. Монологічне мовлення\nУчень (учениця): - розповідає напам'ять вірші, скоромовки, загадує загадки; розповідає за аналогією;\nпереказує сприйнятий на слух невеликий текст чи уривок; вміє переказати правила гри і бере участь у ній;\nскладає розповідь (3-4 речення) за змістом малюнка, спостереженнями; розповідає про себе, свою родину, друга (подругу), іграшку, домашню тварину тощоУчень (учениця): Формування уміння: - розповідати напам'ять скоромовки, вірші, загадувати загадки;\n- розповідати за аналогією;\nпереказувати сприйняті на слух тексти (невеликі оповідання, казки чи їх уривки);\nпереповідати правила-інструкції до ігор та брати участь у них; будувати зв'язні висловлювання (2-3 речення) на матеріалі малюнків до текстів та тем, які вивчалися; розповідати з допомогою вчителя про себе і свою родину, улюблену іграшку, подругу, друга чи друзів тощо.\n. ІІ. Мовна лінія (протягом року)\nзасвоїв слова зазначеної тематики та міжтемні слова; правильно і доречно вживає їх у процесі мовлення; до нього, вона, її, до неї, воно, ми, ви, вони, їх тощо);\nФормування словникового запасу учнів у зв'язку із сферами та темами мовленнєвої діяльності (до 8 слів на кожному уроці). Засвоєння міжтемної лексики: вказівних слів (ось, це, ця, цей); прийменників до, біля, під, над, з зі словами-назвами предметів і займенниками; особових займенників та їх форм (без уживання термінів) (я, мене́, до ме́не, ти, тебе́, до тебе, він, його, до нього, вона, її, до неї, воно, ми, ви, вони, їх тощо);\nприсвійних (мій, моя, моє, мої); - питальних (хто? що? який? яка? яке? скільки? коли? куди? де? що робить (-в, -ла)?);\n- слів на позначення дії та місця дії (йти, бігти, читати, писати і под.; тут, там, скрізь); - кількості (багато, мало, кілька); - часових відношень (вчора, сьогодні, завтра, торік, минулого року); - ознак предметів за кольором (червоний, білий), величиною (великий, малий), формою (круглий, довгий), смаком (солодкий, гіркий, смачний);\n- стверджувальних та заперечних слів (так, ні, ніколи, згоден, незгоден і под.);\nЗнає й використовує етикетну лексику й словесні формули; знає форми звертання;Засвоєння етикетної лексики (слів вітання й прощання, подяки і вибачення), словесних формул на вираження побажання, поздоровлення, запрошення, згоди/незгоди1. розрізняє значення слів, що є міжмовними омонімами (без уживання терміна);Розрізнення міжмовних омонімів (гóрод - горóд, место - місце - місто і под.).засвоїв слова, близькі і протилежні за значенням Засвоєння найбільш уживаних слів близьких і протилежних за значенням (синонімів і антонімів: будинок, хата, дім; сміливий, хоробрий; великий - малий, багато - мало, довгий - короткий, швидко - повільно).- засвоїв слова-назви держави, її столиці, державних та народних символів.Засвоєння етнокультурознавчої лексики, народних виразів толиці, української народної і державної символіки слова на позначення предметів побуту;має уявлення про речення, слово, склад, звук і букву як одиниці мовлення, виокремлює їх із мовленнєвого потоку;2. Орфоепічні вміння\n- дотримується наголосу в словах української мови;\nУчень (учениця): Ознайомлення з термінами: наголос, склад, голосні і приголосні звуки;\n- дотримання наголосу;має навички звукового аналізу простих слів; розрізняє звуки російської та української мов; правильно вимовляє голосні й приголосні звуки української мови;\nзнає слова, у яких вимовляється звук [ґ], і правильно вимовляє їх;\nзнає слова, у яких вимовляються африкати [дж], [дз],[дз'].\nвимова звука [ґ] у найуживаніших словах української мови (ґанок, ґуля, ґудзик, ґедзь, аґрус, ґелґотати тощо); вимова африкатів [дж], [дз],[дз'].чітка вимова звуків [о], [а] незалежно від місця наголосу;\nтверда вимова звука [ч];\nм'яка вимова звука [ц']; дзвінка (не оглушена) вимова дзвінких приголосних (крім [г] у деяких словах у кінці та середині слів);\nвимова нескладового [ў] на місці букви в після голосних на початку та в кінці складу і перед приголосними (на початку слова): автобус, сказав, вчитель; - вимова фрикативного звука [г] у словах з цим звуком та закінченнях прикметників -ого (синього, білого);правильно сидить за столом, тримає олівець і ручку;3. Граматичні вміння (практично)Учень (учениця): розрізняє граматичні форми слів російської й української мов; - відповідає на запитання хто? що? з ким? де?, правильно вживаючи граматичні форми слів - назв предметів; Практичне вживання кличного відмінка під час звертання. Уживання закінчень іменників ж. р. -ою, -ею (-єю),та прийменника з: з мамою, з бабусею;\nзакінчення -і іменників (на місці рос. -е): на вікні, на столі, на стіні. нає форми звертання до дітей і дорослих; змінює голосні і приголосні у словах з чергуванням [о - е, і], [г, к, х - з´, ц´, с´] під час побудови словосполучень з ними;\nзмінює голосні і приголосні у словах з чергуванням [о - е, і], [г, к, х - з´, ц´, с´] під час побудови словосполучень з ними;\nСпостереження за змінюванням голосних [о, е - і] та приголосних [г, к, х - з′, ц′, с′] в окремих найчастіше уживаних іменниках під час їх змінювання (стіл - на столі, рука - у руці, нога - на нозі, сторінка - на сторінці, дошка - на дошці [дос'ці]) і вживання таких слів під час побудови словосполучень (рана на нозі, крейда у руцівідповідає на запитання по (на) чому?, правильно вживає форми слів - назв предметів з -ах, -ях (замість рос. -ам, -ям);\n- уміє правильно вживати форму множини та однини у зазначених словах;\nзакінчення іменників у множині -ах, -ях (М.в. з прийменником по): по дорогах, по стежках, по морях; форма множини у таких слів: син - (мої) сини, брат - (мої) брати, дерево - (ті) дерева, двері - (до) дверей, над дверима, але: листя, колосся (одн.): жовте листя, золоте колосся, світле волосся (світлим волоссям);засвоїв слова на позначення назв маленьких істот, розуміє відмінність їх у роді (у рос. мові - чол. рід, в укр. - середній), правильно вживає їх у мовленні;\nсередній рід слів - назв маленьких істот: ведмежа, собача, теля, порося;\nграматичні форми: нема ведмежати, йду до телятка, але граюся з щеням; правильно вживає початкову форму слів - назв ознак ж. і с. роду;\nвживає закінчення -ому (синьому); уживає закінчення -і (мн.) білі, сині;\nзакінчення -ої, -ій, -ою у словах - назвах ознак ж. роду: білої, білій, білою, квіткою;\nродові закінчення прикметників -а, -я, -е, -є (ж. і с. р.): золота, синя; золоте, синє;\nзакінчення -ому (ч. і с. р.)\n- закінчення -і прикметників (Н.в. мн.);\nзакінчення -ої, -ій, -ою у прикметниках жіночого роду;- вживає особові займенники у різних формах, розповідаючи про себе або когось із своїх друзів, а також форми присвійних займенників\n- - розповідаючи про когось, щось, вживає форми прикметників вищого і найвищого ступенів;\nформи особових займенників з прийменниками: я, менé, до мéне, без мéне, зі мною; ти, тебé, до тéбе, з тобою, без тéбе, у ньóго; а також присвійних (мій, мого, моє, мої); вищий і найвищий ступінь деяких прикметників: гарний - кращий - найкращий, поганий - гірший - найгірший; добрий - добріший - найдобріший; високий - вищий, низький - нижчий, товстий - товщий; дієслівні форми ІІІ ос. одн. -е, -є (пише, читає), -ить, -їть (ходить, біжить, стоїть); дієслівні форми І ос. мн. -емо, -ємо, -їмо (пишемо, читаємо, стоїмо); дієслівні форми ІІІ ос. мн. -уть, -ють (пишуть, читають), -ать, -ять (біжать, стоять); суфікс -в у дієсловах ч. р. минулого часу: пішов, сказав, взяв.\nОзнайомлені з високохудожньою усною народною творчістю, українською і світовою класичною та сучасною літературою. Ознайомлені з кращими зразками у жанрі прози (казки, оповідання, легенди) і поезії (вірші, віршовані байки), малими фольклорними формами (загадки, лічилки, мирилки, пісеньки-потішки, колискові, обрядові пісні - колядки, щедрівки, веснянки, заклички, посівальні та обжинкові пісні тощо), формувати уявлення про характерні ознаки цих видів літературних творів, вчити розрізняти їх;Учень (учениця): знає, що Україна - незалежна держава, столиця України - Київ, що в Україні живе багато народів різних національностей, що українська мова є державною і вивчається у всіх школах;\nзнає, хто такий Шевченко Т. Г. знає особливості українських дитячих імен і форми звертання до дітей і дорослих, вміє звернутися\nУкраїна - багатонаціональна держава. Українська мова - державна мова. Київ - столиця України. Імена найвизначніших українських письменників (Т. Г. Шевченко). Українські дитячі імена (Михайлик, Іванко, Галинка, Марійка). Форми звертання до дітей і дорослих (Михайлику, Галинко, Маріє Іванівно, Іване Петровичу). Етикетна лексика. Уміння розігрувати соціальні ролі (учень - учитель, учень - бібліотекар, учень - перехожий, учень - продавець). Українська народна культура: рушник, вишиванка, віночок. Народні рослинні символи: калина, верба. Традиції і свята: свято Миколая, Василя (Новий рік), Різдво (колядки, щедрівки), Великдень, писанки ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ "ПРИРОДОЗНАВСТВО\nЧого навчилися дошкільники Чим повинні оволодіти першокласники Задачі перед вчителем\nщо вивчає предмет природознавство\nДля чого ми вивчаємо природознавство.Має уявлення про природне довкілля тієї місцевості, де проживає.\nоб'єктів живої та неживої природи;\nоб'єктів створених руками людини;\nдотримується правил поведінки під час екскурсій.Що треба знати про природу. Жива і нежива природа. Як людина пізнає світ.\nДослідницький практикум. З чого це виготовлено? ("Запитай у батьків"). Розуміє і може пояснити значення повітря, води, ґрунтів у природі та в житті людини;\n. Має елементарні уявлення про космос: компоненти видимого космосу (Місяць, зорі, Сонце), невидимого (деякі планети, комети, сузір'я); засоби дослідження космосу людиною (телескопи, станції, космічні кораблі); професії, що пов'язані із космосом (космонавти, астронавти, астрономи).РОЗДІЛ ІІ. СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ (7 год.)\nдотримується інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні демонстраційних дослідів, практичних робіт.Сонце та його значення для життя на Землі.\nДемонстрація властивостей повітря (існує навколо нас, без запаху, прозоре, намагається зайняти увесь доступний простір). Дослідницький практикум. Куди зникає вода з калюжі? Розпізнає 3-5 (і більше) видів дерев, кущів, трав'янистих рослин, грибів; кімнатних рослин; ягід, овочів, фруктів; лікарських рослин; знає їх назву, будову рослин, умови і місце зростання, розуміє значення у природі та в житті людини.\nЧітко розрізняє пори року та їх послідовність, може розповісти про їх характерні ознаки, про відповідні сезонні зміни в природі, житті тваринного світу та діяльності людини.РОЗДІЛ ІІІ. СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ (17 год.)\nоцінює конкретні приклади поведінки в природі, власну діяльність.Рослини, їхня будова. Дерева, кущі, трав'янисті рослини. Листяні та хвойні рослини. Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами. Тварини. Дикі і свійські тварини. Комахи. Риби. Птахи. Звірі. Тварини живого куточка, домашні улюбленці. Практична робота. Вивчення будови рослин. Практична робота. Догляд за кімнатними рослинами. Екскурсії: у сад (парк, сквер, ліс). Правила поведінки у природі.\nДослідницький практикум. Як живуть мурахи? Розпізнає тварин своєї місцевості: свійських і диких. Має уявлення про звірів, птахів (перелітні, осілі), безхребетних (черви, молюски, раки, павуки, комахи), прісноводних та акваріумних риб, земноводних, плазунів; знає назву, будову і спосіб їхнього життя, цікаві особливості поведінки, значення тварин у природі та в житті людини;\nмає уявлення про окремих представників тваринного та рослинного світу інших географічних зон Землі;РОЗДІЛ ІV. РІДНИЙ КРАЙ (10 год.)\nоцінює власну діяльність.Природа в місті/селі та її околицях. Водойми рідного краю. Охорона водойм. Дикорослі рослини рідного краю. Лікарські рослини. Охорона рослин. Червона книга. Червонокнижні рослини рідного краю. Культурні рослини рідного краю. Тварини рідного краю. Охорона тварин. Свійські тварини рідного краю. Праця людей в місті/селі. Екскурсія до водойми (у ліс). Правила поведінки поблизу водойми (у лісі).\nЗнає, які види водойм (річки, озера, моря) є у місцевості, де проживає, їх назву, значення у природі та в житті людини;\nволодіє елементарними правилами природокористування, безпечної поведінки в природі тощо;\nОрієнтується на глобусі, мапі, розрізняє водний простір (океани) і сушу (материки).РОЗДІЛ V. МОЯ КРАЇНА - УКРАЇНА (8 год.)\nпрацює в парі: аналізує інформацію, висуває пропозиції, щодо розв'язання сумісного завдання; працює в групі: аналізує розповідь вчителя, малюнки, текст підручника, розповідає про отриману інформацію, оцінює власну діяльність.Україна - моя Батьківщина. Карта України. Умовні позначення на карті (рівнини, гори, водойми). Водойми України. Найбільші річки та озера України їх значення для людини. Чорне та Азовське моря. Значення морів. Гори України. Природа Українських Карпат. Природа Кримських гір. Міні-проект. Як облаштувати джерело? Дослідницький практикум. Мандрівка Україною, про яку ти мрієш.\nзнаходить (за завданням вчителя) в підручнику і додаткових джерелах знань інформацію, яка допомагає шукати відповіді на запитання до природи (про рослин, тварин, явища у живій та неживій природі), готує розповіді та обговорює їхЗ чого виробляють папір?\nЧого навчилися дошкільникиЧим повинні оволодіти першокласникиЗадачі перед вчителем\nЗастосовує логіко-математичні вміння у повсякденному житті: вміє набрати номер телефону служб порятунку, користується пультом телевізора, аудіо-відеотехніки; знає свій вік, вік тата, мами та інших членів родини, знає дату свого народження, адресу і номер квартири.\nОрієнтується в розташуванні предметів у просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, позаду, посередині тощо), визначає відстань, вживаючи поняття: далеко - близько, поруч - далі;\nУміє визначати розташування предметів відносно себе і будь-якого предмета, розміщувати предмети на площині (на столі, підлозі, майданчику, в зошиті та ін.);\nРозпізнає геометричні фігури, знає їх назви, властивості (площинні: круг, овал, трикутник, квадрат, прямокутник, багатокутник; об'ємні: куля, куб, циліндр, конус); знаходить подібні форми у навколишніх предметах, малює / складає предмети з різних геометричних фігур або знаходить фігури у заданому малюнку, візерунку тощо;\nУміє лічити в межах першого десятка, використовуючи різні види лічби (кількісна, порядкова, у прямому та зворотному порядку, від заданого числа тощо);\nЗнає знаки "плюс" (+), "мінус" (-), "дорівнює" (=), співвідносить оїх з діями додавання і віднімання;\nУсно виконує прості обчислення, розв'язує логічні задачі;\nУстановлює числову рівність, нерівність, визначає відношення "на скільки більше?", "на скільки менше?", "порівну", "стільки само";\nВолодіє знаннями про основні одиниці вимірювання різних величин: довжини (сантиметр, метр), маси (кілограм), об'єму (літр); має навички вимірювання умовною міркою\nПорівнює предмети за висотою, масою, шириною, довжиною, товщиною, загальною величиною, здійснює класифікацію за цими ознаками тощо;\nВолодіє знаннями про основні одиниці вимірювання різних величин: довжини (сантиметр, метр), маси (кілограм), об'єму (літр); має навички вимірювання умовною міркою;\nРозрізняє та правильно вживає часові поняття: сьогодні, завтра, вчора, зараз, згодом, раніше, пізніше;\nмає уявлення про часові одиниці: хвилина, година, доба (частини доби - ранок, день, вечір, ніч), тиждень (назви днів тижня та їх послідовність), місяць (назви 12 місяців), рік (пори року - весна, літо, осінь, зима);\nорієнтується у часі за допомогою годинника (в межах години за циферблатом) та календаря.\nСпільні та відмінні ознаки. Об'єднання об'єктів у групу за спільною ознакою. Розбиття групи об'єктів на підгрупи за спільною ознакою.\nОзнаки, пов'язані із поняттям величини\nВідношення між предметами, пов'язані з їх довжиною, висотою, товщиною\nРозміщення об'єктів на площині та в просторі: вгорі, внизу, по центру; ліворуч, праворуч, між; під, над, на; попереду, позаду, поруч Напрямки руху: справа наліво, зліва направо, зверху вниз, знизу вгору\nГеометричні поняття: точка, пряма, крива, відрізок, промінь, кут, ламана (замкнена, незамкнена), многокутник (трикутник, чотирикутник, п'ятикутник, шестикутник тощо), круг. Просторові фігури: куб, куля, циліндр. Позначення точок і відрізків буквами.\nЛічба Сукупність предметів зі спільною ознакою (множина). Кількість елементів сукупності (множини). Лічба. Правила лічби.\nЧастина сукупності предметів (підмножина). Порівняння предметних множин за кількістю елементів. Практичні дії з предметними множинами - об'єднання, вилучення.\nНатуральні числа 1-10\nЧисла 1 - 10. Числова послідовність від 1 до 10. Попереднє і наступне число. Позначення числа цифрою. Письмо цифр зошитах в клітинку.\nУтворення числа способом прилічування і відлічування одиниці. Відповідність числа кількості об'єктів сукупності та кількості об'єктів сукупності - числу. Порівняння чисел. Знаки порівняння.\nСклад чисел 2 - 10\nДодавання як знаходження кількості елементів об'єднання множин, що не перетинаються.\nВіднімання як знаходження кількості елементів множини, які залишилися після вилучення її частини. Знаки дій додавання і віднімання. Додавання й віднімання за числовим променем.\nПрийоми додавання й віднімання чисел 1- 10. Переставний закон додавання. Взаємозв'язок додавання і віднімання. Таблиці додавання чисел в межах 10. Залежність суми від зміни одного доданка при сталому другому.\nЗалежність різниці від зміни зменшуваного при сталому від'ємнику\nНумерація чисел у концентрі "Сотня"\nЛічильна одиниця - десяток, її утворення.\nЛічба десятками. Поняття розряду.\nПорівняння, додавання і віднімання розрядних чисел - десятків.\nУсна і письмова нумерація чисел 11-20. Усна і письмова нумерація чисел 21-100.\nНазви та послідовність чисел від 1 до 100. Читання й запис чисел від 1 до 100. Розряд десятків. Розряд одиниць.\nДодавання і віднімання числа 1 (45+1, 45 - 1).\nДодавання і віднімання на основі десяткового складу числа (40 + 5, 45 - 5, 45 - 40, 40 + 20, 40 - 20\nДодавання й віднімання чисел у межах 100 без переходу через розряд Додавання розрядного числа до двоцифрового\nВіднімання розрядного числа від двоцифрового (45 - 20).\nВіднімання одноцифрового числа від двоцифрового (45 - 2). Порозрядне додавання і віднімання двоцифрових чисел (45 + 22, 45 - 22) (ознайомлення). Знаходження невідомого компонента арифметичних дій\nЗнаходження невідомого зменшуваного, невідомого від'ємника\nІстинні та хибні числові рівності й нерівності\nМатематичні вирази сума і різниця. Числові вирази на дві дії. Порівняння числа та значення числового виразу, двох числових виразів\nОдиниці вимірювання довжини - сантиметр, дециметр, метр. Вимірювання довжин відрізків. Запис результатів вимірювання довжини відрізка.\nМаса Одиниця вимірювання маси - кілограм. Зважування й відважування предметів. Запис результатів вимірювання маси\nОдиниця вимірювання місткості - 1 літр.\nВартість Одиниці вартості - копійка, гривня.\nСпіввідношення між одиницями вартості\nОдиниці вимірювання часу - година, доба, тиждень.\nЗв'язок умови і запитання\nПрості задачі на знаходження суми, різниці двох чисел; збільшення та зменшення числа на кілька одиниць, різницеве порівняння; знаходження невідомого доданка, зменшуваного, від'ємника. Задачі, які містять вивчені величини. Обернена задача (ознайомлення).\nЗагальні прийоми розв'язування задач\nПроцес розв'язування задачі: ознайомлення з текстом задачі, виділення з нього умови та запитання, числових даних і шуканого, об'єкту (об'єктів) задачі, моделювання описаної ситуації за допомогою схематичних рисунків, добір і обґрунтування арифметичної дії для розв'язування задачі, запис розв'язання, формулювання та запис відповіді задачі\nрозпізнає предмети за розміром, формою, призначенням, кольором тощо\nрозуміє і вживає у мовленні узагальнюючі слова "кожний" , "всі", "крім", "один із", "хоча б один", "всі", "деякі"; розуміє логічні сполучники "і" та "або"; визначає спільні та відмінні ознаки об'єктів навколишнього світу; порівнює предмети за вказаними ознаками;\nоб'єднує об'єкти в групу за спільною ознакою; розбиває об'єкти на групи за спільною та відмінні ознаки об'єктів навколишнього світу; порівнює предмети за вказаними ознаками;\nоб'єднує об'єкти в групу за спільною ознакою; розбиває об'єкти на групи за спільною ознакою;\nбудує судження із використанням відповідних сполучників "і", "або", "якщо .., то ..."\nпорівнює і впорядковує предмети за довжиною, висотою, товщиною Учень (учениця):\nорієнтується на площині та у просторі (на аркуші паперу, на стільниці парти, робочому столі, у класній кімнаті, на подвір'ї тощо);\nвизначає розміщення об'єктів у просторі і на площині; встановлює відношення між предметами, розміщеними на площині та в просторі (лівіше, правіше, вище, нижче тощо)\nвживає у мовленні відповідні словесні конструкції; визначає взаємне розміщення оточуючих об'єктів розпізнає форму оточуючих предметів;\nрозрізняє геометричні фігури - пряму, криву, промінь, відрізок; куб, кулю, циліндр;\nсприймає вершину многокутника як точку, сторону - як відрізок;\nзображує точку, пряму, криву, промінь, відрізок\nописує геометричні фігури, називає їх ознаки; класифікує геометричні фігури за певними ознаками Учень (учениця):\nрозуміє множину як сукупність предметів, що мають спільну ознаку; знає назви чисел у межах 10;\nвиконує практичні дії для об'єднання предметів (множин) і вилучення частини предметів (підмножини);\nлічить за правилами лічби предмети в просторі (розташовані послідовно, хаотично, по колу); виділяє з множини її частину (підмножину) за певною ознакою;\nпорівнює предметні множини за кількістю елементів способом складання пар; розуміє сутність кількісної і порядкової лічби; визначає кількість елементів сукупності (множини);\nвизначає розташування предметів, чисел відносно вказаного ("стоїть перед", "стоїть після", "стоїть між"; "попереду", "позаду");\nвстановлює порядковий номер об'єкта при заданому напрямку лічби;\nрозуміє, що цифри - це знаки для запису чисел; розуміє сутність натурального числа як кількісної характеристики скінченої непорожньої множини; розуміє відмінність між числом і цифрою; утворює число додаванням одиниці до попереднього і відніманням одиниці від наступного до нього числа\nпорівнює числа різними способами - за місцем чисел у числовому ряді, на основі складу чисел; записує результат порівняння за допомогою відповідних знаків;\nзнає назви компонентів і результату дій додавання та віднімання; розуміє зміст дій додавання та віднімання; розуміє число нуль як кількісну характеристику порожньої множини, як результат віднімання рівних чисел;\nрозуміє залежність суми від збільшення (зменшення) одного з доданків при сталому другому, різниці від збільшення (зменшення) зменшуваного при сталому від'ємнику;\nзастосовує прийоми додавання та віднімання числа на основі порядку слідування у натуральному ряді, частинами, на основі переставного закону додавання, на основі взаємозв'язку дій додавання і віднімання;\nпрогнозує результат додавання і віднімання з огляду на те, що при додаванні натуральних чисел дістанемо більше число, а при відніманні - менше\nрозуміє сутність відношення між числами "більше на...", "менше на...";\nлічить десятками в межах 100; порівнює, додає і віднімає розрядні числа\nназиває числа від 11 до 20, від 21 до 100 в прямому і зворотному порядку від будь-якого числа до вказаного\nназиває попереднє і наступне число до будь-якогочисла в межах 100;\nчитає і записує числа від 1 до 100 розрізняє одноцифрові і двоцифрові числа\nпрогнозує результат додавання і віднімання, зважаючи, що при додаванні дістанемо більше число, а при відніманні - менше\nзастосовує у процесі виконання завдань правила знаходження невідомих компонентів арифметичних дій - доданка, зменшуваного, від'ємника\nрозрізняє числові рівності та нерівності; читає і записує числові рівності, числові нерівності;\nпорівнює число та числовий вираз; порівнює два числових вирази різними способами\nрозуміє довжину як властивість об'єктів навколишнього світу мати протяжність;\nзнає одиниці вимірювання довжини - сантиметр дециметр, метр, їх скорочене позначення, співвідношення між ними\nвимірює довжину відрізка за допомогою лінійки вимірює довжину оточуючих предметів; записує результати вимірювання із використанням різних одиниць порівнює довжини відрізків "на око", накладанням;\nзнає одиницю вимірювання маси - кілограм;\nрозуміє, що всі предмети навколишнього середовища мають масу; порівнює предмети за масою "на руку";\nзнає одиницю вимірювання місткості - літр; розуміє, що посудини об'єкти мають місткість; порівнює об'єкти за місткістю;\nзнає структурні елементи задачі - умова і запитання; числові дані та шукане;\nрозуміє, що в умові задачі містяться числові дані, а запитання вказує на шукане; визначає числові дані, необхідні і достатні для відповіді на запитання задачі\nупорядковує під керівництвом учителя запис розв'язування задачі: числові дані, знак запитання; рівність; коротка відповідь;\nрозв'язує прості задачі на знаходження суми, різниці двох чисел; збільшення та зменшення числа на кілька одиниць, різницеве порівняння; знаходження невідомого доданка, зменшуваного, від'ємника; складає задачі за рисунками, схемами, виразом\nчитає задачу з відповідною інтонацією (робить паузу між умовою і запитанням); виділяє умову і запитання, об'єкт або об'єкти, числові дані й шукане;\nобґрунтовує вибір арифметичної дії для розв'язування задачі;\nзаписує розв'язання задачі;\n1 Словесні формули подані у "Додатку 1"