Робота тренера в школу правильного питания в Києві. Вакансія тренера в школу правильного питания в Києві на JobSite.com.ua!\nШукаєте роботу в Києві, а ваша попередня діяльність була пов'язана зі сферою Туризм? Ми пропонуємо переглянути всі вакансії, які підходять під ваш профіль діяльності. Нижче подано вакансія Київ на посаду «тренера в школу правильного питания». Якщо ця вакансія вам підходить, відправте своє резюме і все одно продовжуйте шукати інші відповідні вакансії.\nРобота » Робота Київ » Робота Туризм » Робота тренера в школу правильного питания\nРобота: Тренера в школу правильного питания\nКомпанія: Центр здоровья и красоты\nНазва компанії: Центр здоровья и красоты\nРобота Тренера в школу правильного питания\nТренера в школу правильного питания в Києві\nТренера в школу правильного питания в Дніпрі\nТренера в школу правильного питания в Одесі\nТренера в школу правильного питания в Харкові\nТренера в школу правильного питания у Львові\nРезюме Тренера в школу правильного питания\nРезюме Тренера в школу правильного питания в Києві\nРезюме Тренера в школу правильного питания в Дніпрі\nРезюме Тренера в школу правильного питания в Одесі\nРезюме Тренера в школу правильного питания в Харкові\nРезюме Тренера в школу правильного питания у Львові\nномер вакансії: #1788\nВакансія Тренера в школу правильного питания була додана 25.08.2009 10:49 в наступні розділи:


Вівторок, 21 вересня, 21:28:32\n06.07.2019 09:34 — Агенцiя\nТранспортний засіб рухався з порушенням Правил дорожнього руху.\nІнспектори зупинили порушника. Ним виявився 45-річний чернігівець.\nПри перевірці автомобіля правоохоронці виявили, що він перебуває в розшуку Державною виконавчою службою.\nТранспортний засіб евакуювали для зберігання на спеціальний майданчик. повідомила Патрульна поліція Чернігівської області.


Лікування наркоманії в Тернополі - Центр «Нове життя»\nНаркологічний центр «НОВЕ ЖИТТЯ» > Тернопіль > Лікування наркоманії в Тернополі\nНаркоманія – найнебезпечніша залежність в історії людства, яка з кожним роком має тенденцію поширюватись зі швидкістю звуку. Головною її мішенню є молодь, котра в пошуках гострих незабутніх вражень та надзвичайної радості готова на будь-який ризик. Прийом наркотичних речовин надає необхідну дозу ейфорії, приємної розслабленості, а тому людина швидко звикає і уже не уявляє свого існування без такого виду насолоди.\nСамостійно позбутися наркозалежності доволі непросто. Чим більше людина вживає небезпечний сурогат щастя, тим сильніше уражається її психіка, порушуються мислення, частково зникає здоровий глузд та втрачається змога нормально взаємодіяти з соціумом.\nЛікування наркозалежності – необхідний порятунок життя на психоемоційному та фізіологічному рівні. Своєчасне звернення до спеціалістів центру «Нове життя» в Тернополі дає більше шансів уникнути ускладнень (СНІД, Гепатит С, Д, сифіліс, котрі виникають через недотримання правил гігієни під час вживання ін’єкційних доз).\nНаш реабілітаційний центр для наркозалежних надає допомогу з використанням сучасних інноваційних методик, які довели свою результативність в світовій практиці. Кожен клієнт обслуговується при повній анонімності.\nРозвиток наркотичної залежності по швидкості практично не відрізняється у представників обох статей. Тому і для чоловіків, і для жінок характерні 4 стадії захворювання.\nЦікавість. На даному етапі обов’язково знайдеться той, хто привабить людину до отримання неймовірного кайфу і відчуття, що життя прекрасне. Бажання спробувати наркотики також є своєрідним способом втечі від проблем.\n«Рожеві окуляри». Короткий період, впродовж якого наркозалежність ще не настає, тому деякі люди можуть легко відмовитись від чергової порції «задоволення». В гіршому випадку суміші для куріння, нюхання та ін’єкції набувають ролі найкращого засобу від стресу, комплексів та сексуальної невпевненості. Так, людина стає залежна від наркотиків.\nЗаперечення. Переломний етап, для котрого характерний гострий абстинентний синдром, неможливість отримати ейфорію від чергової дози, неконтрольована поведінка, спроби перейти на сильніші наркотики та навіть неусвідомлені крадіжки грошей з метою дістати «необхідні ліки».\n«Дно». Потреба в наркотиках висувається на перший план. Все інше для людини неважливе. Висока вірогідність суїцидальних спроб і початок серйозних проблем зі здоров’ям. І якщо наркозалежний продовжує і далі вживати заборонені речовини – помирає.\nМетоди лікування наркозалежності – нарколог Тернопіль\nФахівці центру «Нове життя» в Тернополі проводять ефективне лікування наркоманії, яке складається з комплексних заходів, котрі допомагають людині позбутися від цієї страшної хвороби. Завдяки професіональному поєднанню медикаментозної та психоаналітичної терапії ми повертаємо пацієнтам здоров’я, нормальну самооцінку та здатність повноцінно взаємодіяти з соціумом.\nДля того, щоб заздалегідь вилікувати наркомана, наші спеціалісти застосовують різноманітні методи і програми, які складаються і підбираються, дивлячись на останні дані діагностики хворого.\nВ більшості випадків на початку лікування для наркоманів необхідне повне купірування абстиненції, що трапляється при відмові від психоактивних речовин. Далі проводиться детоксикація шляхом плазмаферезу та лазерного опромінення крові для очистки та захисту від токсичних окисників, котрі виробляються в організмі наркозалежних.\nВ центрі «Нове життя» також застосовують найбільш дієві фізіотерапевтичні методики:\nВсі вони дозволяють покращити стан організму та позбавитися від стресу, спричиненого відмовою від наркотичних засобів.\nДля того, щоб пацієнт зміг на рівні підсвідомості змінити одне задоволення іншими, компетентні фахівці гіпнотерапії проводять кодування по методу Маршака. Він включає гіпноз та вправи йоги. Препарати на основі рослинних алкалоїдів (Ібогаїн)\nдопомагають людині якнайскоріше позбутися тяги до наркотиків.\nЕфективна терапія та реабілітація наркозалежних неможлива без роботи психологів. Вони допомагають виробити правильний спосіб поведінки в соціумі, уявлення, як почати жити заново, позбавитися від відчуття тривоги, страху, провини та недовіри.\nНаш центр лікування наркоманії проводить ряд аутотренінгів індивідуального та групового характеру. Таким чином, вдається розкрити потенціал, нові здібності, інтереси, що допоможуть людині найкращим чином влаштувати своє життя і більше ніколи не повертатися до страшної залежності.


Кредит приватним підприємцям Миколаїв\nВзяти кредит приватним підприємцям у Миколаєві, Миколаївській області та в Україні, Вам дається можливість, використовуючи цей всеукраїнський кредитний центр «В КРЕДИТ УКРАЇНА», за умови, якщо безкоштовно направити, використовуючи інтернет, замовлення з правій частині сайту. Після направлення замовлення в режимі «online» вже протягом часу 2-х годин дізнаєтеся про банківський попередньому рішення по кредиту для приватного підприємця, враз, з тридцяти трьох партнерів банків в Україні.\nПриватним підприємцям форм СПД, ФОП, ПП в Миколаєві і в Україні, можна отримати кредит на суму до двохсот п'ятдесяти тисяч і від п'яти тисяч гривень на Ваші цілі.\nОтримати кредити приватним підприємцям у Миколаєві, Миколаївській області та в Україні, дається можливість у вигляді кредиту готівкою, споживчого кредиту, карти кредитної, а також можливе автокредитування.\nНа місяць ставка процентна за кредитами приватним підприємцям у банках Миколаєва та України від 1,3% до 3-х, а отримати кредит дозволяється на тривалість часу від половини року до 5 років.\nДля того щоб взяти кредити приватним підприємцям в Миколаєві, Миколаївській області та в Україні, Вам буде треба розмістити замовлення, з правій частині сайту кредитного центру . До того як розіслати online замовлення переглянете вірність і правильність контактних даних і тільки після цього натиснути на кнопку, на якій вказано «відправити заявку на кредит». Після відправки онлайн заявки на кредити приватним підприємцям, знадобиться чекати від 15 хвилин до 2 годин в робочий час, після чого подзвонять консультанти партнерських банків України і скажуть рішення з кредитування. При варіанті, коли партнер банк вирішив дати кредит, то клієнта запросять найближчим приміщення банку в Миколаєві і в Україні, для оформлення кредиту та підписання договору.\nКредитний онлайн центр «В КРЕДИТ УКРАЇНА» не беручи оплати перенаправляє онлайн замовлення на кредити для приватних підприємців у Миколаєві, Миколаївській області та в Україні, автоматично на всі українські партнери банки. Всі витрати по залученню заявок беруть на себе банки партнери та інші фінансові організації Миколаєва та України.


Путін схвалив проект договору про анексію Криму\n18 березня 2014, 10:40 • Політика\nПрезидент Росії Володимир Путін схвалив проект договору між Росією і Кримом про прийняття в РФ Республіки Крим та утворення в складі РФ нових суб'єктів. Про це йдеться у розпорядженні глави російської держави, розміщеному на офіційному сайті правової інформації РФ, передає ТВі.\nКрім того, Путін розпорядився зібрати 18 березня, в 15:00 (13:00 за київським часом – ред.) представників російських органів влади на свій виступ з приводу прийняття Криму до складу Російської Федерації.\nНагадаємо: 16 березня в Криму пройшов так званий референдум про статус регіону. За останніми даними, за приєднання Криму до Росії висловилися майже 97% населення. Раніше сьогодні депутати Верховної ради Криму прийняли постанову про незалежність автономії. Парламент також звернувся з пропозицією про прийняття Криму до складу Росії в якості суб'єкта зі статусом республіки.


Фісташки при вагітності: користь чи шкода? | Здоров'я\nЗдоров'я 25 Листопада 2018 245 0\nФісташки при вагітності: користь чи шкода?\nСкладання правильного збалансованого харчування в період вагітності викликає багато питань у майбутньої матері, особливо насторожують деякі обмеження в їжі.\nНа щастя любительок смачних горішків, фахівці не забороняють їсти фісташки при вагітності, якщо немає індивідуальної нестерпності або алергії.\nУ фісташок багатий склад: вітаміни і мінерали в них просто змагаються у корисності. А ще – вони містять мінімум жирів.\nНезважаючи на його корисний вплив для організму, сильне захоплення цими горішками може негативно позначитися на організмі майбутньої матусі. Але давайте розбиратися з усім поступово!\nКористь від фісташок\nСклад фісташок: вітаміни та мінерали\nМожлива шкода від фісташок\nКоли варто ввести в раціон фісташки\nВ якому вигляді фісташки корисніше?\nВибираємо і їмо фісташки правильно\nЯкі горіхи ще корисні вагітної?\nЯк будь горіх, фісташки, дуже швидко насичують організм.\nВони корисні для:\nпечінки, регулюють її роботу, прочищають жовчні протоки;\nсудин, відновлюють серцевий ритм;\nзору, за рахунок каротину;\nфісташки під час вагітності допоможуть полегшити токсикоз та емоційною нестабільністю.\nЗбільшена навантаження на організм під час вагітності, ще одна причина дотримуватися раціон. Велика частина корисних речовин спрямована на малюка, тому корисних продуктів потрібно більше, щоб вистачало на двох.\nЇсти по жменьці горішків, значить допомагати собі поповнити запас вітамінів і необхідних організму речовин. Дитина всередині вас не буде голодувати, а ви підвищите свій імунітет.\nФісташка – вид горіха з найменшим вмістом жиру. Більш того, в цьому жирі відсутній холестерин.\nЦі горішки містять у собі багато:\nвітаміни А, В, С, РР,Е.\nУ горіхах присутні олеїнова кислота і татін.\nТатін – це найкращий захист від отруєнь. А лютеїн зміцнює очні м’язи. На першому місці за кількістю змісту – білок, якого на 100 грам горіха припадає 50%.\nКальцій в горішках впливає на правильне формування кісткової тканини плоду. Вітамін допоможе матусі не втрачати красу нігтів і волосся під час вагітності.\nДефіцит вітамінів цієї групи може проявляти себе в набряках, болях в ногах, а також втоми.\nФісташки можна сміливо зарахувати до омолоджуючих засобів, адже в ньому міститься вітамін А і Е, які якраз і відповідають за стан шкіри. Майбутні матусі, помірно вживаючи фісташки можуть взагалі не переживати про стан своєї шкіри – горішки збережуть її свіжість і молодість.\nНедокрів’я – не рідкісна проблема у вагітних. Кількість заліза, що містяться в фісташках, достатньо, щоб уберегти організм від неї. Але за умови, що жінка почала заповнювати дефіцит заліза ще на етапі планування вагітності, а не на шостому місяці.\nЦікавий факт:15 фісташок дорівнюють половині порції вівсянки за змістом клітковини. Клітковина особливо важлива для вагітних жінок у вирішенні такого делікатного питання як запор.\nЯк і всі продукти фісташки, теж мають властивість шкодити організму. Залежить це від вживаної порції. Ефірні масла (складова фісташки) можуть викликати нудоту або головний біль. Тому рекомендована доза в день 15 горішків.\nВагітним потрібно ретельно стежити за кількістю з’їдених горіхів, так як їх надмірне вживання може викликати передчасні пологи.\nФісташкове масло надає вплив на гладкі м’язи, тому якщо є і не думати про кількість, матка може зреагувати і почати скорочуватися не вчасно.\nЯдра горіхів довго засвоюються, організму доводиться витрачати багато енергії для їх перетравлення. Саме тому так важливо дотримуватися кількість.\nГоріхи – сильний алерген, варто перевіриться на схильність до розвитку цієї реакції перед вживанням фісташок.\nГоріхи – першокласний джерело енергії. Фісташки, крім того, що насичують організм, ще й оберігають майбутню матір від авітамінозу і анемії.\nЦі горішки зміцнять імунну систему. В сезон ГРВІ обов’язково вживайте фісташки.\nЇх можна їсти в доповнення до комплексу лікування кашлю та застуди.\nФісташки принесуть тільки користь, якщо у Вас виразка кишечника або шлунка.\nТакож їх рекомендується включити в свій раціон при проблемах з печінкою.\nФісташки приносять користь тільки тим людям, у яких немає алергії. Вагітним в такому випадку потрібно бути дуже обережними. Адже при вживанні фісташок алергія може перейти на дитину.\nТакож людям із зайвою вагою потрібно контролювати вживане кількість горішків. Хоч фісташка і найменш калорійна серед усіх горіхів, її калорійність все одно висока – 500 ккал на 100 грам.\nФісташки корисні і в свіжому вигляді, і обсмажені.\nА чи можна вагітним солене фісташки? Ті самі, в пачках, з магазину? У пачці солоних горішків, крім солі і горіхів, завжди знаходять своє місце ароматизатори, підсилювачі смаку, тому вагітній дівчині варто обмежитися домашнім підсушуванням сирих фісташок.\nФісташки поєднуються з багатьма продуктами, тому їх широко використовують в кулінарії. Ними прикрашають кондитерські вироби.\nВ азіатській кухні їм знайшли застосування в м’ясних стравах та ковбаси. Безліч салатів відрізняються особливим смаком, який надає саме фісташка. Безліч страв, завдяки маленькій фісташці, стають не тільки смачніше, але й корисніше.\nТак навіщо ризикувати здоров’ям заради пачки розфасованих горішків, якщо можна купити на вагу, переконавшись в якості. І далі – на свій розсуд: хоч додавайте в салати, хоч так їжте.\nДля початку переконайтеся в тому, що горіхи якісні, це може вказувати на відсутність цвілі й запаху сирості. Купуйте фісташку з прочиненими скорлупкой, вона свідчить про те, що горіх вже дозрів і його можна вживати. Стиглий горіх має насичений зелений колір.\nЯк було вже сказано, не з’їдайте більше 15 фісташок в день, в момент настання другого і третього триместру варто відмовитися від щоденного вживання фісташок.\n«Призначте собі 2 дні в тиждень, коли можете перекусити горіхами.\nДля того щоб продукт краще засвоювався ретельно жуйте його або размельчайте в ступці.\nЗберігати горіхи краще всього в герметично закритій ємності або мішечку.\nВолоський – знижує стрес, втома, корисний у боротьбі з безсонням.\nКедровий – показаний при нестачі йоду в організмі.\nКешью – приводить в норму тиск, підтримує роботу серцево-судинної системи.\nФундук – за рахунок вмісту кальцію розвиває формування кісткової тканини у плода.\nФісташки для вагітних, а також інші види горіхів приносять тільки користь майбутньої мами і її дитинці, якщо не занадто захоплюватися ласощами і знати міру у вживанні.\nДетальніше про кедрових горішках можна дізнатися в попередній статті.\nТепер ви знаєте, чим корисні для вагітних фісташки, що їх не тільки можна, але і потрібно їсти.\nЩілинки в шкаралупі цих горіхів нагадує смайл, тому його називають щасливим горіхом. Він також може зробити щасливими і вас, адже містить у собі серотонін – гормон радості та гарного настрою. Команда Ітс Кидс хоче бачити щасливими всіх своїх читачів. І – поінформованими. Сподіваємося, що ця стаття допомогла вам почерпнути досить корисної інформації.\nЩо ви думаєте про вживання фісташок під час вагітності? Діліться своїм досвідом в коментарях.\nСподобалася стаття? Діліться посиланням на неї з друзями в соціальних мережах, адже харчування під час вагітності – тема, яка хвилює всіх майбутніх мам.\nЯк підібрати мазь від геморою і як її використовувати\nВипирають грудні кістки: причини, хвороби і лікування\nWordPress: 31.8MB | MySQL:71 | 0,855sec


Купить квартиру с евроремонтом в Хмельницком — Продажа квартир Flatfy от ЛУН\nПродажа квартир с евроремонтом в Хмельницком\nПродається 1к квартира з ремонтом на Озерній, вулиця Лісогринівецька, затишне комфортне для проживання місце, велика площа - 57м.кв., тепла підлога в санвузлі, залишаються всі вмонтовані меблі.+ мінімальне переоформлення 2%. Кладовка і гараж біля під’їзду входять у вартість квартири.\nКвартира з Євроремонтом,меблі залишаються,дизайнерський ремонт.Забудовик Рауш\nдвухкомнатная квартира, Центр, проходное место, окна в двор, первый этаж, одна квартира на етаже тамбур прилагается, хрущёвка, Под капитальный ремонт (ремонт нужен - жить так нет возможности), с кухни есть подвал. Центр, проходное место, окна в двор. Индивидуальное отопление + кладовка есть (зелёная на фото).\nПродам 3 кімнатну квартиру озерна Вул кармелюка Біля лісу. Квартира в гарному стані з ремонтом кухня студія.\nОпис РЕАЛЬНА КВАРТИРА! ID: 16560 Перевірено спеціалістом: Ларіса Панова Дата перевірки: 04 серпня В центре ( Каменецкая) города квартира с ремонтом по доступной цене! .Квартира находится на 5 этаже 5 этажного дома. Инфраструктура: школа, магазины, аптеки, детская площадка. Рядом остановка общественного транспорта .Тихой уютный двор. Спокойные соседи. За время эксплуатации дважды делался капитальный ремонт.\nПродам 1к квартиру з євроремонтом на Озерній. Біля агори. Класна велика і світла квартира з двома лоджіями. Зроблено якісний ремонт. Тепла підлога в санвузлі. На кухні зроблено декоративну "венеціанську" штукатурку. Середній поверх. РОзвинена інфраструктура. Поблизу зупинка, ТРЦ, школа, дитячий садок. Все що потрібно для комфортного проживання.\nПродається 1кімнатна квартира з ремонтом на Озерній, БудАльянс, Панаса Мирного 18-Б, (біля Панорами) 4/10, 44.2кв.м, сучасний ремонт, тепла підлога санвузол, кухня, коридор, всі вмонтовані меблі та техніка залишаються. Не кутова, сонячна сторона.\nЧудовий варіант квартири для сім‘ї. Двохкімнатна квартира з добудовою і з ремонтом. -не кутова квартира; - вікна всі металопластикові і решітки на вікнах; - добудова узаконенна; -залишаються меблі і техніка новим власникам; -встановленна газова колонка. Будинок з цегли дуже теплий. Мінімальне переоформлення. Район чудовий для проживання. В пішій доступності, садок, школа, магазини, зупинка, центр.\nпродам квартиру в ближні гречанах з ремонтом, Стіни вирівнені, поклеїні шпалери, положений ламінат, обліцований санвузол та фартух у кухні. Стоять нові міжкімнатні двері. Є кладовка, яку можна переробити у шафу купе.\nПродам 2-х кімнатну квартиру в обжитій новобудові по вулиці Свободи. Загальною площею 72 кв.м. Квартира розташована на першому житловому поверсі, однак по факту другому, оскільки під нею знаходяться офісні приміщення. Зроблено якісний, дорогий ремонт. Залишаються меблі. В вартість входить підвал з ремонтом площею 13 кв.м., на який оформлено право власності. В під'їзді та по периметру будинку встановлено відеонагляд.\nКвартира з ремонтом і меблями. Будинок знаходиться в районі Сілістри, неподалік школи, дитсадки, магазини\nПродається квартира в самому центрі нашого міста. Квартира з гарним плануванням та розташуванням з євроремонтом, при якому було використано всі якісні матеріали. Автономне газове опалення, при продажу лишаються меблі та техніка.\nпродам 1 кім квартиру в новобудові з ремонтом. тепла підлога по всій квартирі. залишаются меблі.\nПродається 1 к квартира з євроремонтом,меблі залишаються!\nПродам 2 кімнатну не кутову квартиру в ЖК Пушкінський з Євроремонтом. Площа 79 кв.м. Поверх 7 з 10, не кутова. Санвузол роздільний. Без вбудованої кухні. Мінімальне переоформлення. Велика лоджія.\nПродається 3-кімнатна квартира в новобудові з даховим опаленням в центрі міста (Водоканал). Будинок з двома ліфтами (пасажирським та грузовим). Квартира з ремонтом. Вмонтована кухня з варочною поверхнею та духовою шафою, фільтри на воду. Санвузол окремо. Сучасний 100-літровий бойлер. В ванній кімнаті душовий бокс та ванна. Три кондиціонери, велика гардеробна. Причина продажу - переїзд в будинок. Поруч супермаркет, ресторан, спортивний клуб, магазини, школа та дитячий садок. Молодим парам з дітьми - знижка! Більше детальної інформаціїї по телефону 067-360-09-67 Ліна. размещено членом АСНУ\nПродається 3к квартира в новому будинку в самому ценрі міста, квартира з ремонтом, залишаються вмонтовані меблі, над квартирою є технічний поверх 35-40м який використовується як кладова, індивідуальний вихід на кришу- де можна насолоджуватись видом на центр міста. Квартира вільна та готова до заселення. размещено членом АСНУ\nВ продажі квартира з євроремонтом в новобудові. Однокімнатна, площею 40 м.кв. Розташована на 10-му поверсі 11-ти поверхового будинку. Ремонт робився з якісних та дорогих матеріалів в сучасному стилі та приємних тонах.\nПродажа квартир; Хмельницкий; с ремонтом\nс балкономс панорамными окнамив кредитстудиодвухуровневаяс дизайнерским ремонтомс террасойс мебельювидоваянестандартной планировки


Подаруймо солдату крила | РАТНІВЩИНА\n21/09/2015 Акції, проекти, конкурси Прокоментуй!\nПодаруймо солдату крила\nУже багато місяців поспіль Україна перебуває в стані неоголошеної війни. Сьогодні ми поділилися на «фронт» і «тил». Кожен, у міру своїх можливостей, допомагає нашій армії та солдатам-землякам. Значною є волонтерська допомога для воїнів, які щодень наближають до нас мир і перемогу. Часто, ризикуючи своїм життям, волонтери доставляють речі в зону бойових дій. Це дуже важка, відповідальна і ризикова місія, роботою це назвати не можна, адже робиться це лише на ініціативі та бажанні допомоготи тим, хто нас захищає, підтримати їх матеріально та морально, огорнути теплом і увагою кожного воїна. Приємно усвідомлювати, що в теперішні, вкрай складні часи, є люди, котрі допомагають тим, хто береже наш мир і спокій.\nЦими днями із такої поїздки повернулись і наші земляки, серед них – односельчанин Святослав Головій. Варто зауважити, що ця поїздка, як і чимало інших, стала можливою лише завдяки небайдужості і взаємній допомозі наших людей. Почувши про поїздку в зону АТО, волонтери селища підключились до її орга-нізації. Відповідно до рішення виконкому селищної ради та з допомогою депутатів селищної ради Віктора Круглія, Миколи Каца, Валерія Данилевича, депутата ра-йонної ради Миколи Сверби та директора комунального підприємства Ліди Козловської були зібрані кошти на приїзжому та місцевому ринках, які були використані на потреби воїнів АТО. Також місцеві підприємці надали продукти харчування та необхідні речі для наших воїнів, за що їм велика вдячність. Ще хочеться щиро подякувати усім, хто відгукнувся на поклик про допомогу, не збайдужів душею і серцем у наш складний час. Це колектив Заболоттівської районної лікарні № 2, КП «Забсервіс», Людмила Білітюк, Михайло Білітюк, Борис Денисюк, Анатолій Березюк, Андрій Шевчук, Людмила Сех, Галина Головій, Борис Хацевич, Валерій Бадзюк та багато інших небайдужих людей, які надавали допомогу та сприяли поїздці на Схід. Окремо хочемо висловити слова подяки за збір продуктів харчування, овочів та коштів жителям села Гута, які неодноразово допомагали своїм захисникам. Адже волонтерами нашого селища відправляються адресні посилки з усім необхідним не тільки заболоттівським воїнам, а й мобілізованим до ЗСУ з сіл Гута та Заліси. Так цього разу їх отримали Іван Головій, Іван Галенда, Петро Головійчук, Роман Низюк (смт Заболоття), Юрій Кухта (с. Заліси), Анатолій Гайдучик, Олександр Панасюк, Олександр Мутьєв, Віктор Глущук та Олександр Бульїн (с. Гута). З великою радістю хочемо додати, що двоє наших підопічних, жителі Заліс, — Василь Мельничук та Микола Корецький — з честю виконали свій обов’язок захисників Вітчизни та нещодавно демобілізувались. Вітаємо вас на рідній землі!\nУ нелегку, а часом і небезпечну дорогу, волонтерів благословив молитвою та освятив вантаж і автомобіль отець Василій Хрестовоздвиженської церкви. Шлях наших хлопців проліг по Донецькій та Луганській областях. Вони побували разом зі своїм патріотичним плакатом «Волиняни вже тут» в містах Дружківка, Костянтинівка, Артемівськ, Курахово, Красноармійськ, Дзержинськ, Новогра-дівка, Лисичанськ, Сєверодонецьк, Новоайдар. Всі вони були дуже вдячні за допомогу, підтримку та новини, привезені з рідного дому. Але найбільше, мабуть, їх схвилювали малюнки та вітання наших маленьких помічників – учнів НВК «ЗОШ І-ІІІ ст. – дитячий садок» смт Заболоття. Спасибі вам, діти, бо ваша любов та щирі слова побажань додають сили нашим воїнам, надихають та окрилюють їх. Ваші листи хвилюють їх до сліз, і солдати телефонують та дякують вам. А для заболоттівських волонтерів солдати з різних батальйонів та частин передали свої слова вдячності, любові та віри в перемогу, які написали на нашому національному прапорі. Це для нас – велика святиня, яку колись будемо з гордістю показувати своїм нащадкам.\nТакий вже близький став всім і кожному Схід України. Події, що там розгорнулися, пробудили в душі кожного україн-ця почуття власної гідності, єдності та взаємодопомоги. Тисячі українців роблять благодійні пожертви на рахунок військовослужбовців, підтримують їх морально та надають посильну допомогу. Не залишаймося і ми осторонь, адже якщо сьогодні там воюють наші знайомі, односельці, то завтра можуть бути наші брати, чоловіки чи сини. Не забуваймо про воїнів, приготуймо їм нехитрі дарунки, приємні дрібнички чи вітальні листівки. І насамперед – добрі слова, щирі побажання. Не шкодуймо задля цього ані часу, ані зусиль. Добрі справи зігріють наших захисників та зроблять їм свято. Адже разом з необхідними речами ми передаємо їм свої підтримку та душевне тепло.\nПодаруймо солдату крила, зодяг-німо його у любов.\nВолонтерська група «ЗВІН»\nПрикмети та повір'я українського народу - 20,898 переглядів


Заказать Стрінги Lolitte crotchless thong Obsessive\nСтрінги Lolitte crotchless thong Obsessive\nКод: Lolitte crotchless\nСтрінги Lolitte crotchless thong ObsessiveПод заказ\nКоли вам хочеться чогось чуттєвого, ви добираєтесь до сексуального білизни. І коли вам сниться трохи приємного божевілля та пікантності? Тоді ви надягаєте відкриті стрінги Lolitte crotchless thong Obsessive і ви готові до безлічі неординарних відчуттів! Мереживо, оксамитові смуги та золотисті прикраси виглядають на вас сліпуче, а сміливий крій заохочує вас відкрити нові виміри задоволення. Час для гарячих вечорів і ... ранок, повний любові!\nнеслухняні трусики з еластичних ремінців\nкраї прикрашені чуттєвим мереживом\nмайже повністю непокритий фронт\nспереду чотири смужки, виконані з оксамитового матеріалу - сексуального крою\nзолотисті прикраси та золотистий\nкруг з маленькими стразами - елегантні деталі\nна задній частині гладкий матеріал і блискуча підвіска\nвідкритий крок - щіпка пікантності!\nделікатні та гнучкі матеріали (90% поліамід, 10% еластан)\nВид изделия Стрінги


Розмір субсидії тепер можна дізнатися онлайн | Перша електронна газета\n22.08.2018 18:01 Соціум\nЩоб дізнатися призначено чи не призначено вам субсидію тепер не потрібно телефонувати в управління соціального захисту населення. Міністерство соціальної політики України відкрило доступ до Єдиного державного реєстру отримувачів житлових субсидій. Відтепер розмір субсидії можна дізнатися онлайн.\n«Субсидії теж мають сезонність, тому не дивно, що на не опалювальний період різко зменшується кількість домогосподарств, яким потрібна допомога у сплаті житловокомунальних послуг. Послуга опалення ж відсутня. Однак якщо порівнювати літо минулого і цього року, то динаміка з призначенням житлових субсидій приблизно така ж. Жвавішим процес стає з наближенням жовтня, тоді управління соціального захисту населення в тиждень опрацьовують понад 100 тисяч заяв», – каже Міністр соціальної політики України Андрій Рева.\nСам розмір виплат соціальні служби беруть з баз даних – як власної, якщо це стосується соціальних виплат, так і фіскальної служби, Пенсійного фонду, вузів, училищ тощо. Жодних додаткових паперів, що стосуються складу сім’ї, обсягу і вартості житлово-комунальних послуг, в загальному випадку, людям теж не потрібно додавати чи доносити. Відомості, необхідні для призначення субсидії, надходять управлінням соціального захисту безпосередньо від організацій, які надають послуги.\nНаприклад, про склад зареєстрованих осіб, площі квартири, розмірі квартплати – від ЖЕКів або інших уповноважених органів місцевого самоврядування; про вартість електроенергії – від обленерго, газу – від облгазів, опалення – підприємств теплокомуненерго.


«Даноша» з громадами святкує Дні села на Прикарпатті та Львівщині. ФОТО | ВІКНА. Новини Калуша та Прикарпаття\n«Даноша» з громадами святкує Дні села на Прикарпатті та Львівщині. ФОТО\nЦьогорічний сезон Днів села успішно розпочато. Компанія «Даноша», як і в попередні роки, бере активну участь в святкових імпрезах, організовуючи дегустацію м’ясних та ковбасних виробів для всіх гостей.\n14\tЛипня, 2017, 09:40\tПрикарпаття\nДень села — чудова нагода поспілкуватися з громадою і, звичайно ж, пригостити смачною продукцією, виготовленою з с\nПредставники та керівний склад «Даноші» беруть участь у святкуванні особисто, інформують «Вікна» з посиланням на прес-службу компанії.\nУ липні працівники «Даноші» відвідали свято на Івана Купала у селі Завадці та Дні села у Перекосах і Вістовій Калуського району.\nТакож «Даноша» взяла участь у святкуванні в селі Маріямполі Галицького району та Тернавці Жидачівського району.\nДень села — чудова нагода поспілкуватися з громадою і, звичайно ж, пригостити смачною продукцією, виготовленою з свинини "Даноші".\nЮрист по земельних питаннях ТзОВ «Даноша» Ольга Когут зазначає:\n«Ми були раді почастувати місцевих жителів м’ясними виробами з свинок , які були вирощені на фермах ТзОВ «Даноша». На цих заходах наші працівники отримали море позитивних емоцій, адже жителям сіл, в яких ми побували, наші гостинці справді посмакували. Підтвердженням цього були щирі усмішки дітей, теплі слова від дорослих та відчуття того , що людям справді приємно бачити нас на таких святкуваннях. Тож хочемо подякувати громадам цих сіл за надану нам можливість відчути ту святкову атмосферу та побачити той колорит, що панували на святкуваннях. Також ми не могли не відзначити високий рівень організації свят і величезну кількість талановитих людей, які радували нас своїми виступами».\nЯкщо ж такі святкування не проводяться у якомусь населеному пункті, громада має можливість звернутися до компанії з листом-запитом на отримання однієї свинки на свої потреби. Таким видом допомоги громада села, в якому працює ТзОВ «Даноша», може скористатися раз на рік. Лист-запит від сільської ради чи громадської організації села необхідно подати не пізніше, ніж за три тижні до проведення заходу, кажуть у компанії.\nРаніше йшлося, що “Даноша” допомогла семи селам Калуського району у відзначенні Дня села.


На Тернопільщині закинутий у лісі міст об’їзної дороги «дасть фору» багатьом теперішнім будівельним конструкціям (ФОТО) | Новини\n09:47, 23 жовтня 2018 р.\nМова йде про недобудований міст Теребовлянської об'їзної дороги. «Він вражає. Він величезний. Довжина 100-110 метрів, ширна 25-28 метрів (точно виміряти не мав чим)», - пише у Фейсбуці працівник «Туристично-інформаційного центру м. Теребовля» Ярослав Ярошевський. На вигляд міст, наче щойно збудований: бетонна споруда ніде не розсипаються, лише трішки облізла заливка між поздовжніми елементами.\n«І, цілком можливо, що незабаром його можна буде викреслити зі списку закинутих об'єктів..., - додає Ярослав, - Тому, поціновуачі закинутого індастріалу, гайда у лісок між Кровінкою і Лошневом, подивитись на цю бетонну махіну».\nДопоможе вам туди дістатись «Туристично-інформаційний центр м. Теребовля», де нещодавно запрацював туристичний велопрокат, та карта Openstreetmap Ukraine, де вже намальовані потрібні дороги та стежки.\nРозташування на карті цього мосту можна бачити на скріншоті карти (це шляхопровід над залізницею, там де зупинка «Зелений гай»).\nМісце на GoogleКарті https://goo.gl/maps/TSjriYy2ZEx.\nтернопіль теребовля міст об'їзна_ дорога


Яремин блог: Лісабон, Португалія, травень 2015\nЛісабон, Португалія, травень 2015\nЛісабон зустрів 32-ох градусною жарою. Після 13 градусів в Мюнхені контраст був відчутний вже на виході з літака, гаряча хвиля теплого повітря гладила моє лице, спраглого сонця після тижня дощів.\nВ тіні було трохи менше, але не набагато:\nАеропорт я не фотографував, звичайний аеропорт. Цікаво було бачити Міністерство Юстиції, величезний сірий бетонний будинок\nвідразу біля якого містилася зона, зроблена в якомусь замку. Коли я проходив коло неї, біля маленьких воріт вишикувалася черга жіночок на візит з в’язнями.\nПо дорозі теж зустрілася мусульманська мечеть, що й не дивно, враховуючи мусульманських емігрантів і близькість Марокко:\nВелосипедних доріжок трохи є, але в жару не було багато охочих їздити по них.\nПлоща імені Marquês de Pombal, дуже видатного чувака в історії Португалії, який вніс багато змін в політичне життя Португалії, проводячи реформи, аналогічні до реформ у тодішній Британії, а також роблячи багато для утвердження позиції Португалії в світі. Одним з його найвідоміших досягнень є утвердження португальської мови в світі. Завдяки йому португальська стала єдиною офіційною мовою в Бразилії, тодішньої колонії Португалії. На фоті видно величний пам’ятник цій видатній людині.\nAqueduto das Águas Livres, акведук в Лісабоні просто зачарував мене. Я думав, що це залишки якогось старого римського акведуку, однак цей почали будувати в 1731 році, оскільки відсутність достатньої кількості питної води дістала короля João V, і він розпорядився найняти італійських архітекторів для будови. Завершили будову аж в 1744 році, а відкрили тільки в 1748. Висота його 65 метрів, і виглядає він дійсно бомбезно, особливо ввечері.\n99.99% тротуарів у Лісабоні зроблені з маленької бруківки різних кольорів. Переважає білий колір, на деяких головних алейках викладена мозаїка. Я дивуюся, скільки праці треба було вкласти в викладання малесенькою бруківочкою кілометри тротуарів!\nГарний монумент не знаю кому. Монументів багато, і всі вони добре задбані.\nЦікавинка Лісабону - підйомник. Лісабона побудований на пагорбах, лазити по них в жару не так просто. Цей підйомник піднімає на висоту будинків, де далі йде галерея до вищих ярусів міста. Ми не піднімалися, бо постійно була черга з лінтюхів-туристів. За підйом платиш раз, а потім треба платити ще раз за прохід галереєю. Про цей прикіл мені розказали знайомі, які на тому попалилися.\nMinistério das Finanças, Міністерство фінансів. Гарна будівля на березі ріки Tajo (Tagus, Тахо, Тагус)\nАналог пам’ятника "коню" перед міністерством фінансів.\nСходи вниз до річки Тахо. Вода в ній вже солона, перемішана з водою Атлантичного океану.\nВечір одного дня був виділений для відвідування двох точок: селища Сінтра та Cabo da Roca. Сінтра мені сподобалася. Маленьке містечко з кількома палацами, оточене горами з вузькими стежками-дорогами і маленьким старим містом. Однак до селища прокладено залізницю, і з Лісабону до Сінтри дуже легко і дешево трафити, чим і користуються туристи. В основному лазять по старій частині Сінтри, не оминаючи Національного палацу Сінтри:\nНа горі міститься фортеця:\nПалац варто відвідати, щоб подивитися дійсно гарні розписи стелі в різних кімнатах:\nКухня в палаці. Досить здорове приміщення з величезним димарем, який стирчить над палацом.\nВигляд на Сінтру з палацу:\nВузенькі вулички старого міста:\nДуже гарні теракотові мозаїки на стінах будинків:\nДахи Сінтри і комини над палацом:\nБільше походити не вдалося, наступна точка - мис Рока, або Cabo da Roca, найбільш крайня точка Європи, висунута в Атлантичний океан. Вітер був просто шалений, збивав з ніг.\nМис представляє собою глибоке урвисько, де внизу розбиваються внизу хвилі Атлантики. На мисі поставлений кам’яний хрест, до якого ходять паломничати туристи і робити фоти:\nДесь там Америка :-)\nДо хреста було тяжко пробитися, особливо коли прибував черговий автобус з туристами.\nКілька гарних краєвидів:\nМетро в Лісабоні досить популярне, і дуже зручне. Хоч мало чим відрізняється від київського. Ті ж каси, де можна купити квиток, ті ж автомати, щоб не стояти в черзі до каси. Португальська система оплати проїзду в Лісабоні мені сподобалася. По приїзді до міста в автоматі треба купити багаторазову проїзний квиток-карту, на яку час від часу можна докидати гроші в залежності як часто ти їздиш, або забити в карту проїзний на місяць, або об’єднаний квиток на метро-автобус або інші комбінації. Переглянути баланс можна в будь-якому автоматі.\nСаме метро дуже чистеньке. На табло інфа про станцію і температуру назовні.\nОдин день вдалося викроїти на похід в замок Святого Георгія в Лісабоні. Досить така примітна місцина в Лісабоні, його видно звідусіль, і гріх було його не відвідати.\nВхід в замок:\nБіля замку на вуличках купа вуличних музикантів:\nСимвол Португалії, півень, є невід’ємною складовою багатьох фресок і плакатів. Історій-казочок про півня купа, я навіть не знаю, чи хоч одна з них правдива. Факт, що півнів в Португалії купа на кожному кроці.\nБудиночки з квітами\nВид з фортеці на Лісабон:\nСтарі пушки ще охороняють місто і палац від ворогів:\nНа подвір’ї розкидані фігури сучасних митців:\nНа території проводяться розкопки, з метою визначити що ж було до того, як побудували палац.\nВигляд через бійницю:\nІ довжелезні сходи вниз до міста:\nПо замку розгулюють кілька павичів:\nВ планах ще було поїхати подивитися на могилу Васко да Гами в монастирі Жеронімуш і на околиці. З тою могилою-саркофагом пов’язана якась мутна історія. Після смерті в Індії останки Васко да Гами привезли в Португалію і похоронили в Відігейрі, де потім побудували костел. Наприкінці XIX століття в Португалії почалася кампанія по знищенню монастирів і костел зруйнували. Десь в 1880 його останки перенесли до монастиря Жеронимуша. А в 1898 році знайшли запис, що його останки лежать в іншому місці, і тоді в саркофаг вже поклали правильні.\nЗ Лісабону добиралися електричкою.\nМонастир шикарний, біля нього дуже гарний фонтан:\nСама будівля монастиря. На жаль, всередину не вдалося потрапити, вже було закрито для відвідувачів.\nВигляд з мосту над автострадою. Посередині проходить колія електрички.\nОскільки монастир був закритий, то прогулялися по узбережжю до наступної пам’ятки-візитки Португалії - вежі Belém.\nВежа ця збудована на честь відкриття Васко да Гамою шляху в Індію і є візиткою міста, та і Португалії.\nНа жаль, вежа вже теж була закрита, випускали тільки останніх відвідувачів, тож довелося тільки насолоджуватися її виглядом.\nНедалеко є Пам’ятник Першовідкривачам, монументальний пам’ятник, побудований в 1940 році.\nІ нарешті остання атракція в Португалії, до якої дуже хотів потрапити мій іспанський колега - площа, де "революсьйон тук плейс" (збережена його вимова:-)) Мова йшла про Революцію Гвоздик, яка відбулася 25 квітня 1974 року в Лісабоні. Цікаво, що революція була здійснена військовими. І взагалі, я помітив, що в Португалії дуже розвинутий культ військових. Є дуже престижним вчитися у військових академіях, військові прекрасно вишколені, говорять англійською. Пощастило поговорити з ректором військової академії в Андорі, який без проблем перейшов на англійську. Пояснював, що військових спеціально зобов’язують бути доступними для населення. І населення дійсно не відчуває дистанції, сприймає військових як необхідний атрибут їхнього добробуту, і ставиться з повагою після власне цієї революції. Іспанці, в свою чергу, приглядалися з цікавістю до цих подій, що цілком зрозуміло, оскільки диктатура Франко в Іспанії вже тривала аж задовго. Однак Франко помер в через рік в 1975, і після цього Іспанія вже твердо стала на шлях демократії.\nЦе відділок жандармерії (Comando Geral) власне на цій площі Largo do Carmo\nІ пам’ятна таблиця на площі, яку мій колега-іспанець вважав за честь знайти і сфотографуватися:\nТака от вийшла поїздочка. Шкода, що не було багато часу поїздити і дізнатися ще. Країна однозначно вартує відвідання, незважаючи на страшну спеку.\nОпубліковано Yarema о 13:36:00\nМітки: Лісабон, Подорожі, Португалія


Якщо ви вважаєте себе невпевненим, ну, або не дуже впевненим людиною, то вам обов'язково потрібно частіше виконувати завдання цієї рубрики (перехід на початок рубрики тут). Розвиток упевненості в собі не можна сприймати як ходіння по розжареному вугіллю, з претерпеванием нестерпних страждань. Будь ефективну дію має даватися легко. Головне - знайти правильний метод.\nЯкщо ви хочете серйозно попрацювати над собою і далі розвивати впевненість у собі аж до космічних масштабів, вам щодня потрібно виконувати вправу "Гнучкість поведінки". При цьому зовсім не обов'язково закриватися на цілий вечір в кімнаті і витрачати багато часу. Досить дотримуватися наступної рекомендації.\nУвечері, напередодні відходу до сну, проаналізуйте те, що у вас сталося в житті за цей день. Особливо пильну увагу звертайте на моменти, коли вас не влаштовувало вашу поведінку в конкретних ситуаціях. Прокрутіть ці моменти ще разок, щоб краще усвідомити, що ж все-таки відбулося і які наміри і цілі у вас тоді були. Потім ще раз програйте ці ситуації, але вже представляючи саме таку поведінку, яке, як ви вважаєте, найбільше вам підійде до цієї та інших аналогічних ситуаціях, і дозволить вичавити із ситуації максимум користі. Вносьте корективи в цю ситуацію до тих пір, поки не підберете оптимальний варіант своєї поведінки. потім придумайте для себе сигнал у вигляді образу або звуку, який повинен з'явитися в полі вашого уваги напередодні подібній ситуації. Знову подумки пориньте в ситуацію і уявіть, ніби ви ведете себе зовсім по-іншому, так, як хотіли б саме ви. Використання цієї процедури вже найближчим часом вмонтує в ваше майбутнє ваше нове результативне поведінку.\nРозвиток упевненості в собі, що виконується постійно, допоможе вам навчитися аналізувати свою поведінку і коригувати її, якщо воно не дає необхідного результату. Все це дозволяє перетворювати те, що ви досі вважали невдачею, зворотний зв'язок зі своїм минулим і майбутнім, і подумати про тих змінах і доповненнях своєї особистості, які вам під силу зробити. Щоденний аналіз подій дня, здійснений за наведеною вище технологією, здатний принести вам повне задоволення вашими вчинками та поведінкою, а крім того, послужить потужним стимулом для розвитку почуття впевненості в собі. Правда, у всьому цьому одне велике "але". Щоб приступити до розвитку впевненості, потрібно налаштувати себе на постійну роботу над собою. Але воно того варте, повірте.\nЧитати далі: Очікування та сподівання: в чому різниця\nНазад: Життєвий досвід-безцінний\nЯк розвинути силу волі? Всіх відвідувало бажання розвинути свою силу волі. Хто ж думав, що це таке? По-перше, вона нематеріальна, у неї немає форми, кольору і її неможливо побачити. Але її цілком...\nМати і дитя. Етапи статевого розвитку дівчинки Від моменту народження до статевої зрілості організм дівчинки зазнає істотні зміни, що виражаються в рості тіла в довжину і збільшенні його ваги. З'...


четвер, 09 грудня 2021, 00:46\nІндія провела успішне випробування міжконтинентальної балістичної ракети Agni-V дальністю до 5 тисяч кілометрів.\nПро це повідомляє Укрінформ із посиланням на The Hindu.\n"Успішний запуск балістичної ракети "земля-земля" Agni-V був здійснений 27 жовтня 2021 року приблизно о 19:50 з острова Абдул Калам біля узбережжя Одіші", - повідомили в міністерстві оборони Індії.\nУ відомстві додали, що триступенева ракета здатна з високою точністю вражати цілі на відстані до 5000 км і "може досягати більшості районів Китаю".\nВипробування ракети Індією відбулося на тлі напруженості, яка зростає на кордоні з Китаєм.\nЧитайте також: Штати випробували балістичну ракету над водами Атлантичного океану\nРакети класу «Агні» є «сімейством» індійських балістичних ракет різної дальності (від малої до середньої), розроблених в рамках «Комплексної програми розробки керованих ракет» міністерства оборони Індії. Дані ракети є засобом доставки ядерних зарядів ВС Індії.\nЯк повідомляв Укрінформ, наприкінці червня Організація оборонних досліджень і розробок (DRDO) Індії повідомила, що успішно провела випробування балістичної ракети нового покоління Agni P (Prime), здатної нести ядерну боєголовку.\nІндія Ракета Міністерство оборони


До уваги мешканців громади! Змінені карантинні обмеження та правила | Ушомирська громада\n» Новини » До уваги мешканців громади! Змінені карантинні обмеження та правила\nДо уваги мешканців громади! Змінені карантинні обмеження та правила\nКабінет Міністрів України ухвалив змінені карантинні норми, які будуть діяти в разі встановлення на території країни або окремих областей "жовтого" або "червоного" рівня епідеміологічної небезпеки. Окрім цього, існує імовірність переходу всіх областей України у «жовтий» рівень епідеміологічної небезпеки з наступного тижня.\nЗгідно з нововведеннями, карантинні обмеження запроваджуються, в залежності від відсотка населення, які отримали частковий або повний курс вакцинації від коронавірусної інфекції.\nЗокрема, у випадку запровадження «жовтого» рівня епідеміологічної небезпеки, забороняється відвідування закладів освіти, а масові заходи дозволені лише з дотриманням маскового режиму, соціальної дистанції, а кількість відвідувачів не може перевищувати 1 людини на 4 м2 (якщо захід проводиться на вулиці), або з заповненістю зали не більше, ніж на 2/3 місць.\nРобота закладів культури, кінотеатрів, театрів, закладів громадського харчування можуть працювати лише за умов наповнення залів не більше ніж на 50% місць.\nКарантинні обмеження НЕ БУДУТЬ ЗАСТОСОВАНІ в разі, якщо не менше 80% персоналу закладів, організаторів масових заходів тощо, а також 100% відвідувачів мають сертифікат про повне або часткове проходження вакцинації від коронавірусної інфекції.\nЗаклади освіти можуть працювати лише в разі наявності не менше 80% вакцинованих педагогічних працівників.\nБережіть себе та своїх близьких, пам’ятайте, що темпи розповсюдження хвороби залежить також і від кожного з нас! Тож тримайте соціальну дистанцію, носіть маски у громадських приміщеннях та громадському транспорті, залишайтесь вдома в разі погіршення стану самопочуття.


Грошей бракуватиме. Доведеться економити\nГрошей бракуватиме. Доведеться економитиGazeta.ua26.12НовостиFacebookВКонтактеshare_favКерівникам важко буде порозумітися з підлеглими\n2015 рік сприятиме будівництву. Вирішуйте питання зіспадком, переїжджайте жити докоханих, починайте зводити власну оселю. Закладати фундамент неварто від 15березня докінця червня. Але цей час вдалий для продажу тапридбання нерухомості чиземельної ділянки. Грошей бракуватиме. Навчитеся економити. Серйозне випробування чекає натих, хто має владу. Керівникам важко буде порозумітися зпідлеглими.\nОВЕН (21березня 20квітня)\nДотримуйтеся правил безпеки під час походів угори йнабудівництві. Напочатку року будуть обмежені фінансові можливості. Ситуація покращиться влітку. Навашу родину чекає поповнення. Народжуватимуться діти, племінники, переїжджатимуть старші родичі, усім'ю прийдуть зяті йневістки. Вдалий час для усиновлення. Здійсните давно заплановану подорож тапідвищите рівень освіти. Напочатку року відвідайте стоматолога.\nТЕЛЕЦЬ (21квітня 20травня)\nПереставте меблі, розпочніть ремонт. Проявляться кулінарні здібності. Страви будуть смачніші, ніж раніше. Зароблятимете нацьому. Бракуватиме грошей нахобі. Те, щоне вдасться придбати, зможете відремонтувати або зробити власноруч. Можете посваритися збратами йсестрами. Конфлікт буде тривалим. Першими зробіть крок назустріч. Подбайте про правильне харчування. Ризикуєте погладшати.\nБЛИЗНЮКИ (21травня 21червня)\nЗменшується потреба взовнішніх контактах. Будете більше прив'язаними додому йпостійного місця роботи. Непроґавте можливість добре заробити. Влітку можете закохатися. Однак думати про розлучення нечас. Зробити правильний вибір буде важко. Може непокоїти зубний біль. Подбайте про укріплення кісток, волосся інігтів.\nРАК (22червня 22липня)\nТворчо мислитимете, дивуватимете оточуючих. Можуть змінитися уподобання, увашому житті з'являться нові люди. Подумайте про імідж. Уберезні складно буде вирішити фінансові питання. Витрачатиметеся наподорожі йнавчання. Удругому півріччі подбайте про заощадження на2016-й. Вдалий час для примирення івзаємодопомоги. Люди, зякими раніше нескладався діалог, ставитимуться довас приязно. Можливі збої вроботі ендокринної системи, задишка йзапаморочення.\nЛЕВ (23липня 23серпня)\nКонтролюватимете більшість процесів. Вашої поради потребуватимуть родичі йколеги. Неварто складати гроші. Вдалий час для придбання авто ймеблів. Щаститиме аграріям. Запишіться успортзал. Конфлікти зкоханими будуть вичерпані. Залишайтеся великодушними, незгадуйте старих образ. Плануйте народження дитини. Виникатимуть проблеми зроботою печінки. Непровокуйте зниження гостроти зору.\nДІВА (24серпня 23вересня)\nВдалий час для шлюбу йнародження дітей, пошуку роботи ізміни фаху. Покращення уфінансовій сфері відчуєте восени. Неварто зберігати гроші вдома. Вони мають працювати. Вкладайте убізнес, купуйте нерухомість, яку можна буде здати воренду. Злюбовного трикутника невдасться вийти переможцем. Вийдіть ізподвійної гри. Вирішіть: або зберігати шлюб, або змінити одну людину наіншу. Інакше втратите обох партнерів. Запальні процеси спровокують геморой іцистит.\nТЕРЕЗИ (24вересня 23жовтня)\nСкладний рік чекає насамотніх. Знайомтеся, прислухайтеся доінтуїції, довіртеся долі. Якщо доведеться переїхати чиперейти наіншу роботу, нежалкуйте. Дійте заобставинами. Це може змінити ваше життя накраще. Рік завершиться фінансовим злетом. Багато подорожуватимете. Умандрівці знайдете людину, близьку задухом. Часто доведеться лікувати застуду ігрип. Зміцнюйте імунну систему.\nСКОРПІОН (24жовтня 22листопада)\nУ першому півріччі встигніть змінити місце проживання таоновити інтер'єр помешкання. Самотні знайдуть пару навесні. Шукайте додаткових способів заробітку,бошвидко витрачатимете гроші. Переоціните людей, які поруч. Подивіться по-новому насусідів іколег. Може непокоїти радикуліт, міжреберна невралгія. Після появи больових відчуттів зверніться доневролога. Намагайтеся повноцінно відпочивати.\nСТРІЛЕЦЬ (23листопада 21грудня)\nМожете завагітніти. Усічні легко буде зачати дитину. Улютому може покинути натхнення, загостриться почуття самотності. Важко буде налагодити діалог ізкоханими тазнайти однодумців. Будьте терпеливі. Це тимчасово. Настав час змінити зовнішність ішукати роботу набільші гроші. Тоді друга половина року буде такою, якою хотілиб. Придбання нерухомості відкладіть наосінь. Погіршиться рухливість суглобів ізв'язок. Можуть з'явитися больові відчуття вобласті шиї.\nКОЗЕРІГ (22грудня 20січня)\nПодбайте, щоб вас помітили інші. Власну справу краще розпочати досерпня. Змінюйте роботу, переїжджайте докоханих. Легко буде кинути палити. Можете придбати авто. Самотні зустрінуть пару влітку. Зосвідченням зачекайте до2016року. Пильнуйте роботу серцево-судинної системи.\nВОДОЛІЙ (21січня 20лютого)\nВдасться втілити вжиття справи, наякі раніше бракувало часу. Закордонні відрядження, переговори зіноземцями йрозширення бізнесу вдалі. Удругій половині року грошей може забракнути. Продайте те, чим некористуєтеся. Підтримайте матеріально родичів, яким важче, ніж вам. Легко закохуватиметеся. Лікування органів репродуктивної системи докінця зими мине вдало. Більше плавайте, запишіться домасажиста.\nРИБИ (21лютого 20березня)\nМожете стати несміливими йнерішучими. Уквітні довас повернеться активність. Тоді будете готові нарішучі кроки, долання перешкод іризиків. Заведіть тварину, зробіть ремонт. Відкладіть придбання авто йтехніки. Відчуватимете труднощі увихованні дітей, доведеться підтримати батьків ускруті. Прагнутимете змін вособистому житті. Щасливий шлюб можна буде укласти влистопаді. Вагітність краще непланувати. Дитину виношуватимете важко.посмотреть на Gazeta.uaПопулярноееще из популярного


Окупанти заявляють, що хочуть знести “Азовсталь” | Вільне радіо\nВільне Радіо » Новини » Окупанти заявляють, що хочуть знести “Азовсталь”\nСлова ватажка бойовиків Дениса Пушиліна передає ТАСС.\n“По підприємствах планується: все, що живе – відновлювати. Якщо по Іллічу, то прийнято практично одностайне рішення, що його потрібно відновлювати. На місті “Азовсталі” плануються інші проекти. Це, можливо, буде майданчик технопарку або житловий район, або паркова зона”, — сказав представник підконтрольної Кремлю адміністрації.\nЗагалом окупанти начебто мріють перетворити Маріуполь на місто-курорт.\nВ Маріупольській міській раді відреагували на цю заяву. Нагадали, що для росіян Маріуполь — лише коридор в окупований Крим. І за їхніми даними, окупанти планують знищити “Азовсталь”, бо знають, що у ЗСУ скоро будуть сили для звільнення Маріуполя. Таким чином спробують знищивши згадки про героїчний подвиг українських захисників.\nВ міськраді нагадали в чому унікальність заводу:\nтам працювало 10 тисяч робітників;\nзавод виготовляв 7 тисяч тонн високоякісної сталі;\n6 млн тонн чавуну;\n4,5 млн тонн металопрокату;\nпідприємство сплачувало мільярди доларів у бюджет.\nНагадаємо, 16 травня почався вивід українських військовослужбовців з території “Азовсталі”. Українська сторона каже, що захисники повернуться додому під час обміну. Скільки їх вже вийшло і що про них відомо наразі, читайте за посиланням.\nВ уряді РФ кажуть, що завод “Азовсталь” має працювати далі. З нього хочуть зробити парк В Росії тепер кажуть, що зупиняти “Азовсталь” не варто, адже там працювали близько 12 тисячі робітників. Навесні 2022 року армія…


Назва Методичні рекомендації для вчителів історії Вінниця 2013 Укладач М. В. Коннова\nАктивні та інтерактивні технології навчання на уроках історії\nУкладач - М.В.Коннова – Педагогічна майстерність вчителя у роботі з поняттями громадянської освіти на уроках історії. Навчально-методичний посібник для вчителів історії. – Вінниця: ВОІПОПП, 2011. – 92 с.\nУ даному посібнику подається необхідна інформація про методи, засоби, технології за допомогою яких буде відбуватись процес стимулювання вчителів до реформування та вдосконалення власного досвіду викладання історії на громадянознавчих засадах; розглядаються основні поняття громадянської освіти, а також історичні поняття, які передбачені навчальною програмою, і через які можливо ефективно розкрити базові поняття громадянської освіти у процесі викладання історії.\nРецензент: Неприцький О.А. – доцент кафедри всесвітньої історії Інституту історії, етнології і права Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.\nАктивні та інтерактивні технології навчання у процесі викладання історії…………………………………….......................\nДинамічний розвиток сучасної світової цивілізації наприкінці ХХ – на початку ХХІ століття, стрімкі зміни в техніці та технологіях, інтелектуалізація праці, зростання соціальної мобільності, піднесення ролі особистості в суспільному житті свідчать про формування рис нового типу суспільства, яке приходить на зміну індустріальному суспільству (техногенній цивілізації), що перебуває у кризовому стані. Розглядаючи різні аспекти суспільства майбутнього, філософи називають його постіндустріальним (Д.Белл), інформаційним (Й. Масуда), ноосферним (В.І. Вернадський), відкритим суспільством (К.Поппер). Характерними його ознаками є зміцнення свободи особистості, пріоритетність сфери послуг, в якій центральне місце посідають наука та освіта, провідна роль учених і фахівців певних галузей у соціальній структурі суспільства, а звідси – й вирішальне значення в суспільстві компетентності та професіоналізму. Суспільство нового типу – це суспільство, що постійно змінюється, оновлюється. У цьому розумінні воно є інноваційним, тобто широко відкритим для різноманітних нововведень. Нагальною потребою суспільства стає вивчення і впровадження нововведень, що спричинює появу інноватики – науки про створення, сприйняття, оцінку, освоєння й застосування інновацій.\nАктивність, самостійність, творчість, здатність адаптуватися до стрімких змін у світі – ці риси особистості стають найважливішими на сучасному етапі історичного розвитку. Їх формування вимагає нових підходів до процесу навчання. Переосмислюється самоцінність знань, зростає роль умінь здобувати , переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення людини.\nЗавдання, що висуваються перед сучасною освітою, чітко окреслюють головні напрямки, за якими вони мають реалізовуватися. Серед них одне з чільних місць посідає забезпечення розвитку освіти на основі нових прогресивних концепцій, запровадження сучасних технологій та науково-методичних досягнень у навчальний процес.\nМетою державної Національної програми «Освіта» («Україна ХХІ ст.») є виведення освіти в Україні на рівень розвинутих країн світу, що можливо лише за умов відходу від авторитарної педагогіки і впровадження сучасних педагогічних технологій. Саме цим зумовлена на сьогодення увага провідних педагогів та методистів до різноманітних інновацій.\nТермін «інновація» означає оновлення процесу навчання, який спирається, головним чином, на внутрішні фактори. Запозичення цього терміна пов’язане з бажанням виділити мотиваційний бік навчання, відмежуватися від чергових «переможних методик», які за короткий час повинні дати максимальний ефект незалежно від особливостей класу та окремих учнів, їхніх бажань, здібностей.\nХХІ століття відкриває обрії інноваційного типу навчання, що ґрунтується на особистісно орієнтованій освітній парадигмі. Метою такого навчання є розвиток особистості учня, насамперед, різноманітних форм мислення кожного школяра в процесі засвоєння знань, а визначення конкретних цілей і завдань навчання розглядається як цілісна взаємодія всіх учасників навчально-виховного процесу, в якому учні виступають суб’єктами учіння, спілкування та організації. Навчальна взаємодія має суб’єкт- суб’єктний характер. Учитель віддає перевагу не інформаційно-контролюючій функції, а організаційно-стимулюючій, підтримує ініціативу учнів та має установку на співпрацю та солідарну відповідальність за її результати. Учень мотивує свою навчальну діяльність не побоюванням або обов’язком, а прагненням досягти успіху, творчого задоволення й самоактуалізації.\nІнноваційне навчання базується не на репродуктивній діяльності за зразком, а на творчій та продуктивній діяльності, яка визначає вибір репродуктивних завдань. Переважаюча фронтальна робота поступається груповій та індивідуальній роботі, базується на довірі до дитини та на її здатності відповідати за себе. Кожний учень порівнюється лише із самим собою за багатьма особистісними показниками. Контроль, який у традиційному навчанні здійснюється ззовні та поопераційно, поступається взаємо- та самоконтролю.\nНовий тип навчання переосмислює самоцінність знань як головного показника освіченості людини. Вони перетворюються на засіб розвитку особистості учнів. Зростає роль уміння добувати і переробляти інформацію з різних джерел. Реалії сьогодення вимагають від учнів критичного мислення, вміння формувати власні погляди та думки, засвоювати демократичні цінності та керуватись ними в суспільному та повсякденному житі. Це спрямовує шкільне навчання на шлях радикальних змін, передусім на впровадження проблемного навчання, організацію учнівського дослідження, розвивальних технологій.\nНайбільш чітко ознаки інноваційного навчання простежуються в інноваційних системах – цілісних конструкціях навчального процесу, які органічно поєднують цільовий, змістовий, суб’єкт – суб’єктний та організаційно-технологічний компоненти. Кожна інноваційна система має свій ключовий компонент. У лабораторній системі це дослідницький (лабораторний) метод, у проектній – проектне завдання, в інтегрованій – групування змісту навчання.\nІнноваційні системи виникають у першій чверті ХХ століття в умовах загострення кризи освітніх систем як альтернативний варіант існуючому навчанню. Найпоширенішими і значущими для подальшого розвитку дидактики були наступні системи: лабораторна – заснована на принципі індивідуалізації навчання, самостійній дослідницькій роботі в предметних кабінетах-лабораторіях; проектна – організація навчання за якою учні набувають знань та навичок у процесі планування і виконання практичних завдань – проектів; навчання у співробітництві, яке ґрунтується на спільній діяльності вчителів та учнів, взаєморозумінні та гуманізмі, єдності інтересів і прагнень усіх учасників навчального процесу, спрямованого на особистісний розвиток школяра. Саме ці інноваційні системи визначили основні напрями педагогічного пошуку всього ХХ століття: особистісна орієнтація навчання, інтеграція змісту навчальних предметів, навчання як самостійна пошукова діяльність учнів, індивідуалізація та диференціація навчання, навчання у співробітництві, метод проектів. Оскільки всі інноваційні системи мають однакову особистісно-орієнтовану спрямованість, але різну системоутворюючу основу − вони не протистоять одна одній, а можуть взаємно проникати.\nІсторія впровадження інноваційних систем є яскравим прикладом закономірностей перебігу інноваційних процесів. Інноваційні системи виникають як альтернатива існуючій системі навчання та спонукають до активних пошуків виходу з кризового становища. Неодноразово перевіряючись, системи значно вдосконалюють свій організаційний компонент, що привертає увагу широкого педагогічного загалу, згодом вони набувають масового визнання.\nІнноваційні технології – це цілеспрямований системний набір прийомів, засобів організації навчальної діяльності, що охоплює весь процес навчання від визначення мети до одержання результатів.\nОстаннім часом особлива увага приділяється розвиткові творчих здібностей учнів. У цьому контексті найбільш поширеними є когнітивний та гуманістичний підходи. Прибічники когнітивного підходу вважають головним у навчанні розвиток мислення та пам’яті учнів, інтелектуальних умінь: абстрагування, аналіз, синтез, класифікація, узагальнення, оцінювання, теоретичні міркування, тобто таких, що дають можливість розв’язати поставлену проблему.\nПослідовники гуманістичного підходу відстоюють право учнів самостійно обирати мету, формувати власні проблеми, заглиблюватись у суб’єктивний досвід та прогнозувати його наслідки. На цьому ґрунті виникають ідеї «активного навчання», «персоналізації знань», «права учня на турботу та увагу», «необхідність створення атмосфери відвертості та взаєморозуміння». Згідно з таким підходом змінюється зміст навчання, програма складається відповідно до потреб та інтересів учнів, навчальний процес структурується на солідарній основі, вчитель виконує роль консультанта та джерела знань, а не контролера, постійно існує вибір пізнавальної альтернативи, а сутність навчання зводиться до накопичення суб’єктивного досвіду.\nОтже, на сьогодення важко довести перевагу або ефективність того чи іншого підходу, стилю, методу. За таких обставин наявність плюралізму у виборі тієї чи іншої технології є закономірним явищем.\nАктивні та інтерактивні технології навчання дають можливість створити умови ефективної співпраці вчителя та учнів з метою формування творчої та відповідальної особистості – громадянина та патріота української незалежної держави.\n^ АКТИВНІ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ІСТОРІЇ\nЕфективність процесу навчання значною мірою зумовлена методами його реалізації. Оскільки головною метою навчання демократії у школі є вироблення в учнів навичок брати участь у суспільному житті та впливати на його хід, то значною мірою воно повинно відходити від традиційної форми викладання. Тому, поряд із традиційними методами викладання, доцільно використовувати новітні — що ґрунтуються на таких засадах:\nФормування у процесі навчання цінностей громадянського суспільства та позитивного ставлення учнів до них.\nЗабезпечення взаємозв'язку між методами викладання і практикою громадянознавства через створення мікроклімату у школі, який ґрунтується на принципах співробітництва, справедливості, демократичності, дотримання прав людини тощо.\nПоглиблення розвитку кооперації в умовах навчально-виховного процесу на рівнях "учень — учень", "учень — учитель".\nВикористання активних та інтерактивних методів навчання, що забезпечує залучення учнів до постановки питань, дослідження проблем, процесу формулювання рішень.\nВивчення суперечливих питань за допомогою критичного аналізу різних поглядів.\nЗалучення учнів до процесу розв'язання суспільних проблем через зміну особистої поведінки, активної участі у громадському житті на місцевому рівні.\nЗастосування на уроках історії інноваційних методів навчання потребує від учителя обізнаності як з технологією критичного мислення, так із існуючими типами освітніх технологій, вмінням їх реалізовувати.\nТехнологія формування критичного мислення вважається "винаходом" американської педагогіки. Вона заснована на творчому співробітництві вчителя і учня й орієнтована на розвиток в учнів аналітичного підходу до будь-якого матеріалу. Ця технологія розрахована не на запам'ятовування матеріалу, а на постановку проблеми і пошук способів її вирішення. Технологія критичного мислення включає в себе три стадії:\nПерша: актуалізація наявних знань учнів, пробудження інтересу до теми. Саме на цій стадії визначається мета вивчення матеріалу. Для цього використовуються різноманітні прийоми: мозковий штурм, напрацювання версій розвитку подій, що вивчаються тощо.\nДруга стадія: осмислення нового матеріалу (нової інформації, поняття, ідеї). Тут відбувається основна змістовна робота учнів з текстом, причому під "текстом" слід розуміти не лише матеріал підручника, а будь-який історичний документ чи будь-яке історичне джерело, а також лекцію вчителя, відеоматеріали тощо. В процесі роботи учня з новою інформацією використовуються такі прийоми, як читання тексту із коментарем, маркування тексту символами, складання таблиць тощо.\nТретя стадія: роздуми або рефлексія. Тут учень осмислює вивчений матеріал і формує свою особисту думку, ставлення до вивченого матеріалу. На цій стадії можлива дискусія, написання есе, складання схеми, запис висновків у зошиті тощо. На уроках історії для розвитку критичного мислення необхідно дотримуватись усіх трьох стадій. Вони є відображенням складного процесу осмислення історії.\nЯк свідчать дослідження сучасної дидактики, одне з найважливіших завдань стратегії активного навчання полягає у зміні форми спілкування в освітній діяльності. Ця зміна означає перехід від монологічного до багато-позиційного навчання, при якому відсутні концентрація на позиції учителя. Організація такого процесу спілкування передбачає використання відповідних методів навчання, які переважно базуються на інтерактивних вправах. Роль інтерактивних методів навчання у процесі педагогічної взаємодії вчені-дослідники та педагоги-практики визначають по-різному: одні вбачають у них панацею, котра розв'язує усі проблеми навчального процесу, інші — вагомий додаток до системи методів навчання, а дехто — інструмент, який дозволяє значно урізноманітнювати досить однотипну форму пізнання оточуючої дійсності.\nПід інтерактивністю розуміється не тільки процес взаємного впливу об’єктів, а й спеціально організована пізнавальна діяльність, котра має яскраво виражену соціальну спрямованість. Отже, до інтерактивних можуть бути віднесені ті методи навчання, які організовують процес соціальної взаємодії, у процесі чи внаслідок якої в її учасників виникають нові знання. Термін "інтерактивне навчання" означає певний порядок інформаційної взаємодії між суб'єктом навчального процесу і навчальним середовищем. Однією з основних умов інтеракції є наявність проблеми та робота над нею в групах (парах, трійках), прийняття узгодженого рішення й діалог за підсумками роботи. При такій організації навчального процесу діалог спрямований на пошук загальних знаменників, розширення і можливу зміну власного погляду, відвертість у взаємовідносинах.\nІнтегровані у практику викладання історії інноваційні методики громадянської освіти, котрі передбачають спільну групову роботу, дебати, моделювання, рольові ігри, дискусії, індивідуальні та групові проекти тощо, не тільки підвищують зацікавленість учнів предметом, а й забезпечують глибше засвоєння змісту, вироблення громадянських навичок та відданість демократичним цінностям.\nСеред ефективних методів навчання, котрі доцільно використовувати при викладанні історії, є наступні: "мозковий штурм"; робота в парах (трійках), "навчальна співпраця"; обговорення проблеми у формі дебатів; дискусія; "дерево рішень", парламентські слухання, моделювання конкретних ситуацій тощо.\n1.1. «Взаємообмін завданнями», «Взаємопередавання тем», «Обговорення проблем»\nОрганізація роботи базується на тому, що один з партнерів є носієм інформації, знає шляхи вирішення завдань, зміст теми, може провести дослід, проаналізувати ситуацію, документ, працювати з картою. Він і передає цю інформацію іншому: розповідає, пояснює, відповідає на запитання, демонструє тощо. Другий партнер слухає, записує, ставить запитання, обговорює почуте, висловлює сумнів і т. д. В результаті такого навчання обидва партнери повинні бути готові відповідати на запитання вчителя, коментувати, аргументувати позицію, свою точку зору. Цей метод "працює" при закріпленні нового навчального матеріалу і передбачає створення пар з учнів, що різняться за рівнем знань. Ролі в парах обов'язково повинні змінюватися (розподіл залежить від учителя), і учні повинні мати чітко зафіксоване для виконання завдання (інструкція перед роботою відіграє велику роль).\n^ 1.2. «Діалог Ривіна»\nРобота за методикою Ривіна передбачає читання або вивчення тексту абзацами. Під абзацом слід розуміти частину тексту до 12 лінійок, яка має закінчену думку і зміст якої можна передати одним реченням (до 10 слів). Для вивчення абзацу необхідно спочатку з'ясувати його суть. Для виокремлення головної думки кожного абзацу рекомендується наступне:\nВизначте перспективу розвитку ідеї, проблеми, ознаки, сферу застосування нових понять.\n^ 1.3. «Діалог Сократа»\nНа сьогоднішній день одним з найважливіших методів навчання є "Діалог Сократа", у рамках якого учні самостійно формулюють проблеми суспільного життя та пропонують альтернативні шляхи їх розв'язання. Цей метод покликаний допомогти молодим людям сформувати своє ставлення до важливих юридичних, етичних та соціальних проблем.\nСократівський стиль характеризується використанням аналогії як способу виявлення суперечності в учнівських висловлюваннях. Однією з причин виникнення соціальних конфліктів (учнівських в тому числі) є існування різних поглядів на те чи інше суспільне явище. Для того, щоб їх подолати, людям необхідно обмінюватися своїми думками і прагнути долати суперечки, займаючи певні позиції, в яких відображаються справедливість та людська гідність — дві фундаментальні цінності демократичного суспільства. З допомогою "Діалога Сократа" учня можна змусити перевірити логічність та послідовність своєї позиції і визначити сферу її застосування.\nДля проведення сократівського діалогу слід визначити суспільну проблему — об'єкт обговорення. Це можуть бути різноманітні питання, що стосуються управління державою чи суспільством, котрі потребують прийняття офіційними особами рішення або певних дій громадян. Вивчаючи ці питання, учні вчаться знаходити шляхи їх вирішення. Суспільна проблема може бути сформульована у вигляді запитань такого типу: Чи треба забороняти смертну кару? Чи є корисним для людства використання атомної енергії? Чи можу я звернутися до представників влади із протестом проти обов'язкової військової служби?\nПеревірка позицій за допомогою фактичного матеріалу, уважне опрацювання фактів. Учитель допомагає учневі з'ясувати, чи дотримається він своєї позиції за будь-яких умов. Тут доцільно виділити два підетапи: аналіз та аргументацію. Аналіз дій відбувається у вигляді обговорення цінностей та питань. Це дає матеріал для подальшого дослідження. Аргументація, побудована на протиставленні, повинна сприяти утвердженню позиції учня.\nЧи доведеним є фактичний матеріал, що використовується?\nЗа яких обставинах ви (ти) зможете змінити вашу позицію?\n^ 1.4. «Навчальна пара»(2 чол.)\nУсі учні вивчають навчальний матеріал за алгоритмом, який поданий на картці. У правому ряду сидять "учні", у лівому — "вчителі". Коли "учні" виконали завдання, їм пропонується залишатися на своїх місцях, а "вчителям" з лівого ряду пересісти на одне місце вперед (учень з першої парти переходить на останню). Створюються нові пари, і в них кожний партнер виконує нові функції: "вчитель" стає "учнем", а "учень" — "вчителем". Завдання "вчителя" — ставити питання до щойно опрацьованого матеріалу, тлумачити незрозумілі поняття, виділяти основну ідею. Таке пересаджування учнів називається "змійкою" (або "ескалатором"). Цей вид роботи на уроці може тривати до 20 хвилин.\n^ 2. Метод «колективного обговорення проблеми»\nЦе ефективний метод "колективного обговорення", пошуку рішення, що здійснюється через вільне вираження поглядів усіх учасників. Даний метод дає змогу групі людей використовувати свої інтелектуальні можливості для швидкого та ефективного вирішення завдання. За останні роки цей метод став настільки популярним, що його почали регулярно використовувати великі комерційні компанії, державні структури та громадські організації.\nПринцип "мозкового штурму" простий. Треба зібрати групу людей, сформулювати завдання перед ними і запропонувати учасникам обговорення висловити думку стосовно його вирішення. Як свідчить практика, через "мозковий штурм" за короткий час можна отримати багато нових ідей. Проте їхня кількість не є самоціллю, а лише основою для вироблення оптимального рішення. У "мозковому штурмі" без будь-якого тиску повинні взяти участь усі присутні. Вдалим його можна вважати тоді, коли висловлені під час першого етапу ідеї стають базою для потенційного розв'язання проблеми.\nВін знайомить з правилами проведення такої форми роботи, формулює учасникам завдання: всі ідеї, які учасники вважають за потрібне висловити, будуть прийняті і записані.\nВедучий призначає секретаря, котрий записує усі запропоновані ідеї. Під час обговорення він встановлює порядок виступів, стежить за тим, аби всі учасники мали рівні можливості висловити свою думку. Перший етап триває доти, доки виникають нові ідеї.\nПісля короткої перерви розпочинається другий етап, під час якого учасники групують та розвивають висловлені ідеї (список ідей доцільно роздрукувати та роздати учасникам). Закінчивши процес класифікації ідей, учасники аналізують їх, вибираючи лише ті, котрі можуть відповісти на поставлені запитання.\nНа закінчення ведучий підводить підсумок.\n^ 2.2. Метод «Коло ідей»\nЦей метод покликаний дати можливість учням (представникам від груп) висловити свою точку зору, позицію, ідею, втягнутися в дискусію. Рекомендується його використовувати, коли всі групи мають виконувати одне і те саме завдання.\n^ 3. Навчальна співпраця в групах\nЦе така форма роботи, яка ґрунтується на спільній роботі учнів і сприяє гуманізації відносин між учителями й учнями.\nзрозуміють особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи;\nпрагнутимуть навчитися працювати з напарником чи кількома у складі невеликої групи;\nобговорюватимуть всією групою хід роботи з метою підвищення її ефективності.\nВизначити мету заняття.\nПровести підготовку до заняття:\nа) Визначення кількості учнів у групі залежить від складності навчального завдання. Досвід роботи з групами показує, що оптимальною для роботи є група в 4-5 чол. Більша кількість членів у групі означає більше можливостей для колективної роботи, але вимагає від учасників наявності навичок і умінь групової роботи.\nіндивідуальні особливості учнів (здібності, комунікабельність, активність тощо);\nпедагогічні вимоги щодо залучення максимальної кількості учнів у процес навчання. Слід пам'ятати, що створення груп учнів з різними здібностями дає більшу активність під час обговорення поставленого завдання і різноманітніші пояснення проблеми, оскільки учні з низьким рівнем знань зазвичай краще працюють у групах, де більшість членів із зацікавленням підходять до поставленого завдання;\nв) Підготовка класної кімнати. Те, як підготовлене приміщення, у якому проходять заняття, впливає на ефективність роботи учнів. Пам'ятаймо, що розширення, зміна простору в діяльності груп лише додає позитивний імпульс в роботі, покращує емоційне сприйняття навчального змісту, не дає можливості втомлюватися від інтенсивності роботи. У членів групи повинна бути можливість сидячи разом, віч-на-віч, обмінюватися думками, передавати один одному матеріали з досліджуваної теми, не заважаючи роботі інших груп, вести обговорення. У вчителя повинна бути можливість легко підійти до кожної з працюючих груп.\nНижче пропонуємо кілька варіантів розміщення меблів у класній кімнаті:\nг) Розподіл ролей між учнями усередині групи. Для підвищення результативності навчальної співпраці необхідно доручити кожному членові групи певну "роль". Педагогічний досвід засвідчує, що пропоноване в навчальній літературі "надання" ролей є достатньо продуманим і ефективним. Нагадаємо цей розподіл:\n□ Спікер, головуючий (керівник групи):\nвідповідальний за те, щоб усі члени групи розуміли зміст завдання і свої дії, необхідні для виконання завдань;\nпропонує учасникам висловлюватися по черзі;\nзаохочує всіх до роботи;\nа) Якщо столи в класі легко пересуваються\nб) Якщо столи в класі закріплені\nв) Якщо є столики чи парти індивідуальні\nг) розташування стільців (без парт)\n• стежить за часом, підшукує додаткові інформаційні матеріали, заохочує групу до роботи.\nд) Роз'яснення учням критеріїв оцінки якості виконаної ними роботи. До початку заняття учням повинні бути відомі критерії оцінки їхньої праці.\nНавчально-методична література в останні роки приділяє велику увагу питанню оцінювання навчальних досягнень учнів. Вибір, а ще краще поєднання різних типів оцінювання, урізноманітнить процес навчальної співпраці і сприятиме кращому виробленню практичних умінь учнів.\nкритикувати погляди, а не людей, які їх висловлюють.\nНаприкінці уроку учні спільно з учителем узагальнюють результати групової роботи.\n^ 3.2.Техніка номінальних груп\nГрупа сідає навколо стола, на якому є листок паперу з чітко сформульованим завданням.\n^ 2. Самостійне продумування і записування ідей.\nУчні самостійно в зошитах, без консультацій записують свої пропозиції щодо сформульованого на аркуші завдання.\n^ 3. Запис ідей на великий папір.\nУчні записують ідеї в тому формулюванні, в якому вони прозвучали. Вони мають право відхиляти ті, які вже прозвучали і дописувати нові. Критика ідей на цьому етапі не допускається.\n^ 4. Дискусія за змістом запропонованих пропозицій.\nЗавдання цього етапу — переконатися, що всі однаково розуміють зміст окремих формулювань, які тлумачить не автор, а інший учасник групи. Важливо уникати тут свого погляду на ідею.\n^ 5. Попереднє голосування щодо запропонованих ідей.\nУчням (кожному самостійно) пропонують вибрати п'ять найбільш цінних пропозицій і записати номери на аркушах. Необхідно з самого початку попередити учасників, що це не голосування більшістю, а спосіб побачити якій пропозиції група надає перевагу. Пропозиції, які отримали найменшу кількість голосів, не відкидаються, а беруться під контроль: можливо вони невдало сформульовані і потребують додаткового опрацювання.\n^ 6. Дискусія за попередніми результатами голосування.\nНа цьому етапі йде критична оцінка пропозицій. Важливою є аргументація сильних і слабких позицій сторін, переваги ідей однієї з груп.\n^ 7. Остаточне голосування.\n^ 3.3. Метод «Снігова куля» («Два — чотири — вісім»)\nВикористовується, коли необхідно, щоб учасники обговорили якесь питання спершу в парах, потім у квартетах, пізніше в октетах тощо. Важливим є для навчання як викладення так і вислуховування поглядів, аргументів, характеристики речей, ознайомлення з різними підходами. Переваги методу в тому, що навчає вести переговори і робити вибір. Проте слід пам'ятати, що його використання (багаторазове повторення) буде ефективним тоді, коли проблема цього варта. Організація роботи:\nПоставте учням питання для обговорення, дискусії тощо.\nОб'єднайте учнів у пари і дайте час для обговорення завдання і прийняття узгодженого рішення.\nПопередьте, що пари обов'язково мають досягти згоди (консенсусу) щодо відповіді або рішення.\nОб'єднайте пари в четвірки і обговоріть попередньо досягнені рішення щодо поставленої проблеми. Прийняття спільного рішення є обов'язковим.\n^ 3.4. Метод «Карусель»\n^ 3.5. Метод «Броунівський рух»\nМетод, який дозволяє кожному учневі виступити у "ролі учителя", передаючи свої знання однокласникам. Використання "Броунівського руху" дає можливість багаторазового повторення одним учнем "своєї частини навчального матеріалу", ознайомлення з іншими і систематизації загальної картини теми.\nКожний учень повинен отримати свій "навчальний блок" з теми (пункт параграфу, текст на окремому листочку, витяг з документу тощо).\nЗапропонуйте їм почати ходити по класу і знайомити зі своєю інформацією інших однокласників.\n^ 3.6. Метод «Джиг-со»\nПідготуйте об'єм навчального матеріалу для вивчення – розподіліть його на окремі частини.\nУчнів необхідно об'єднати у 3-5 груп, які назвемо "домашніми".\nКожен учень повинен отримати порцію інформації для засвоєння, кожна група — свою. Завдання домашніх груп — опрацювати надану інформацію та опанувати нею на рівні, достатньому для обміну цією інформацією з іншими.\nДалі слід створити "експертні" групи, використовуючи кольорові позначки (цифри), що їх учитель попередньо роздав учням. В новостворених "експертних" групах має бути представник із кожної "домашньої" групи. Кожний в цій групі буде "учителем" і "учнем".\nКожна "експертна" група повинна вислухати всіх представників домашніх груп і проаналізувати матеріал в цілому, провести його експертну оцінку за визначений час.\nПісля завершення роботи запропонуйте учням повернутися "додому". Кожен учень має поділитися інформацією, отриманою в експертній групі з членами своєї "домашньої" групи.\nМетодичні рекомендації для студентів IV курсу, спеціальність "історія" / Укладач С. О. Терно Запоріжжя: зну, 2005. 16 с\nОснови педагогічної майстерності: методичні рекомендації для студентів IV курсу, спеціальність "історія" / Укладач С. О. Терно –...\nМетодичні рекомендації для вчителів української мови та літератури щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання у 2012 році Укладач: Помазан І. О\nМетодичні рекомендації для вчителів географії щодо підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання у 2012 році Укладач: Несвітайло О. Ю., методист науково-методичного\nМетодичні рекомендації щодо організації освітнього середовища для успішної адаптації п’ятикласників під час переходу до навчання у середній шкільній ланці\nОсобливості адаптаційного періоду учнів п’ятих класів до навчання у шкільній ланці. Інформаційно-методичний посібник. – Вінниця,...\nМетодичні рекомендації серпневого засідання методичного об’єднання вчителів економіки Основні завдання методичної роботи вчителів мо у 2012 2013 навчальному році