Dzień 7 – Z Łeby do Władysławowa, 77 km\nNa drugi dzień nie czuliśmy się wypoczęci. Przejście burzy wczorajszego wieczoru dało nam mocno w kość. Musieliśmy się jakoś pozbierać, umyć się, spakować sprzęt i zjeść jakieś śniadanie. Wszystkie te rzeczy sprawiały nam wiele trudności tego dnia. Kiedy byliśmy już gotowi do drogi Tomek i Maćko postanowili poszukać bankomatu. Mieli oni mało gotówki przy sobie, a więc podążyliśmy w stronę centrum Łeby. Ja byłem z przodu kolumny. Jadąc tak kilka dobrych minut przed siebie, w końcu postanowiłem zerknąć co z chłopakami, ale niestety nigdzie ich nie było.\nUświadomiłem sobie wtedy, że musieli nagle skręcić w którymś momencie, prawdopodobnie dlatego, że zauważyli bankomat. Postanowiłem, że nie będę się zatrzymywać, ponieważ nie mam pewności, w którym miejscu odbili i ile czasu stracę na poszukiwania. Pojechałem więc dalej, tak jak prowadził mnie szlak R10. W pewnym momencie mój GPS poprowadził mnie w ścieżkę leśną, na której było mnóstwo kałuży po wczorajszej ulewie. Jechałem tędy aż do Mierzei Serbskiej i pokierowałem się południową stroną jeziora Serbsko.\nNiestety po przejściu ulewy droga ta była niesamowicie nasiąknięta wodą, piaskowe ścieżki zmieniły się w bagniska, które utrudniały jazdę. Na tej trasie również spotkałem wielką kałużę szeroką na całą leśną ścieżkę. Po jednej i drugiej stronie stali już rowerzyści i piesi turyści. Niestety nie można było jej obejść, ponieważ po jednej i drugiej stronie nasypy porastały gęste krzaki. Wszyscy zastanawiali się co w tej sytuacji zrobić, żeby przejść na drugą stronę.\nWstępnie wziąłem znaleziony obok długi kij i wsadziłem go w to bajoro, aby sprawdzić, jakie jest głębokie. Kij nie wszedł głęboko pod wodę, stąd też zmylony tym złudnym widokiem postanowiłem przejechać prosto przez nie. Strasznie się zdziwiłem, kiedy przejeżdżając na rowerze, wjechałem tak głęboko, że miałem wody ponad kolana. Niestety nie udało mi się przejechać i musiałem włożyć nogi, aż do samego dna. Na szczęście udało mi się nie wpaść cały do tej kałuży, zdołałem ustać na dnie i dalej przeprowadzić rower z sakwami w wodzie na drugi brzeg, jednak nie była to przemyślana decyzja.\nPo tym widoku wszyscy ludzie zawrócili, szukając innego objazdu, a ja stałem na drugiej stronie, będąc od pasa w dół cały brudny od błota i mokry. Zauważyłem również, że pękł mi przedni błotnik, musiałem go posklejać srebrną taśmą. Z moich butów SPD wylałem wodę, skarpety wyżymałem i postanowiłem jechać dalej, aby dogonić Tomka i Maćka. Dalej trasa wyglądała już tylko lepiej. W końcu dojechałem do Osetnika, gdzie znajdowała się latarnia Stilo.\nDojeżdżając do latarni, zauważyłem, że stoi tam Maćko. Tomka nie widziałem. Jak się później okazało, chłopacy się zgubili, każdy z nich jechał inną trasą, a Tomek po jakimś czasie również do nas dołączył. Gdy opowiedziałem im swoją historię z kałużą za kolana, nikt mi nie wierzył. Uwierzyli, dopiero kiedy zdjąłem buty, wylewając z nich wodę, oraz wyżymając przy nich moje skarpety.\nMając chwilę czasu ze względu na nasz postój pod latarnią, zauważyłem, w jakim stanie znajduje się mój rower i jego napęd. Był koszmarnie brudny od piasku i błota. Łańcuch jak i sam napęd wyglądały tragicznie. Trochę go umyłem, wylewając całą swoją wodę z jednego bidonu. Tym sposobem trochę lepiej to wszystko wyglądało. Wiedziałem natomiast, że prędzej czy później będę zmuszony dokładnie wyczyścić napęd i nasmarować łańcuch.\nPo odwiedzinach latarni stwierdziłem, że ciężko będzie mi jechać przez cały dzień w mokrych skarpetach i butach. Wymyśliłem patent jak sobie z tym poradzić. Umyłem stopy, wytarłem je ręcznikiem, po czym założyłem świeżą skarpetkę. Na skarpetkę założyłem foliowy worek, który za uszy przymocowałem do nogi, a na worek nałożyłem mokrą skarpetkę i całość do buta.\nTak również postąpiłem z drugą stopą. To rozwiązanie to oczywiście prowizorka, aby poradzić sobie z tą sytuacją na jakiś czas, aż dojedziemy do miejsca dłuższego postoju. Niestety tego dnia nie mogłem liczyć na wysuszenie swoich butów. Powinienem tutaj wspomnieć o sakwach Crosso, które pomimo kąpieli w kałuży, nie wpuściły wody do środka i cała zawartość sakw była sucha.\nKiedy wyjechaliśmy z Osetnika, od razu poczułem, że mam znaczne problemy z jazdą. Rower stawiał mi bardzo duży opór, im dłużej trwała jazda, tym byłem wolniejszy i opadałem z sił. Ubłocony i wypłukany ze smaru napęd, nie pozwalał mi na zbyt wiele. Kilkukrotnie podczas jazdy zatrzymywałem się, aby napompować moje opony, gdyż łudziłem się, że to pomoże. Niestety, nic to nie dawało. W końcu Maćko na jednym z postojów, zaproponował mi, że pojedzie do przodu, aż do Dębek. Kiedy już tam będzie, zrobi rekonesans na miejscu, znajdzie nam nocleg i poszuka sklepów i miejsca, gdzie będzie można coś zjeść.\nNie dziwię mu się, sam bym się zdenerwował, gdyby ktoś tak spowalniał moje tempo. Jego propozycja i myśl zrobienia rekonesansu w Dębkach spodobała mi się, więc się zgodziłem. Maćko więc pojechał do przodu, a ja powoli kulałem się swoim tempem z kilkoma przerwami na odpoczynek. Ściemniało się już, więc wyglądało na to, że dotrę do Dębek dopiero po zachodzie słońca. Na szczęście po drodze mijała mnie kolumna kolarzy szosowych, pod którą się podłączyłem i jechałem z nimi bardzo długo.\nMusiało to śmiesznie wyglądać, pięciu kolarzy szosowych, a za nimi sakwiarz na trekkingowym rowerze z sakwami. Może i wyglądało to śmiesznie, ale ci kolarze bardzo pomogli mi psychicznie, dostałem takiego kopa, że złapałem Maćka kawałek przed Dębkami, kiedy to robił sobie przerwę na poboczu. Dalej pojechaliśmy razem, aż do Dębek. Na miejscu szybko odnaleźliśmy Tomka, który dojechał szybciej i czekał na nas.\nDębki — Każdy w swoją stronę\nNa jednym ze skrzyżowań zatrzymaliśmy się, aby porozmawiać co dalej. Była już późna godzina i zaczynało się ściemniać. Widziałem, że chłopacy chcą jeszcze tego dnia jechać dalej. Będąc wypompowany jazdą w tym dniu, mokrymi stopami i brudnym rowerem powiedziałem chłopakom, że ja już dalej nie jadę i zostaję dzisiejszej nocy w Dębkach.\nChłopacy chcieli jechać dalej, do Władysławowa, wiec przekonywali mnie, że to już niedaleko i że dam radę.\nJa natomiast miałem już dosyć wrażeń na dzisiaj i jedyne, o czym myślałem to rozbity namiot i sen. Przekonywałem Tomka i Maćka o zaletach zostania dzisiaj w tym miejscu, ale oni nie chcieli mnie słuchać, wspólnie postanowili, że jadą jednak dalej. Więc w tym miejscu rozdzieliliśmy się i każdy pojechał w swoją stronę.\nSamotny nocleg w Dębkach\nPierwszą rzeczą, którą postanowiłem zrobić, to poszukać pola namiotowego. Po krótkiej rundzie po Dębkach udało mi się znaleźć bardzo duże i schludnie wyglądające pole namiotowe o nazwie Kaszub. Zapłaciłem za pobyt i poszukałem miejsca pod mój namiot. Kiedy przygotowałem obozowisko, poszedłem się wykąpać i kolejnym kroku szukać miejsca, gdzie można coś zjeść. Znalazłem bardzo dobrą restaurację, gdzie zjadłem sobie smakowitego dorsza. Poszedłem również na plażę, aby posłuchać fal.\nPo powrocie na pole namiotowe, obok mojego namiotu stały trzy kolejne, a ich właściciele siedzieli przed nimi na rozkładanych fotelach i śpiewali Andrzeja Koryckiego. Najczęstszym kawałkiem były Mewy. Jeśli nie znacie tego utworu, to wpiszcie sobie na YT — to taka typowa szanta. Przyłączyłem się do nich, porozmawialiśmy i wypiliśmy piwko. Ci ludzie byli bardzo sympatyczni i otwarci, bardzo mi się podobało. Niestety noc nadchodziła, a ja musiałem się położyć do namiotu po ciężkim dniu.\nDzień 8, Dębki – Władysławowo – Hel – Gdańsk, 82 km\nProsto do Władysławowa\nTego dnia wstałem wcześnie rano, chciałem jak najszybciej się pozbierać i wyruszyć w dalszą drogę. Plan na dzisiejszy dzień zakładał dojazd do Helu, a stamtąd miałem skorzystać z przeprawy promowej prosto do Gdańska. Rano przywitało mnie również mocne słońce, dzięki któremu mogłem wysuszyć swoje buty oraz resztę ubrań. Dzięki temu, że zeszłego dnia rozdzieliliśmy się z chłopakami, miałem dostatecznie dużo czasu na to, aby wysuszyć swoje buty SPD.\nPo spakowaniu się włączyłem nawigację Garmina i pojechałem w stronę Karwi. Droga była cały czas asfaltowa, więc mało czasu zajęło mi dotarcie do niej. Następnie udałem się do Jastrzębiej Góry, gdzie znajdowała się Gwiazda Północy, czyli najdalej wysunięty punkt na północy Polski. Szczerze mówiąc, kiedy do niej dotarłem, uświadomiłem sobie bardzo szybko, że nie zrobiła ona na mnie takiego wrażenia jak się spodziewałem. Byłem krótko mówiąc, nieco zawiedziony.\nKolejnym punktem mojej trasy była latarnia morska w Rozewiu. Bardzo szybko udało mi się ją znaleźć, podszedłem do kasy i przemiła Pani wbiła mi pieczątkę wprost do paszportu. Trochę czasu poświęciłem również na obejrzenie miejscowych wystaw i galerii zdjęć. Odwiedziłem również plażę w Rozewiu, gdzie zjadłem wcześniej kupione w piekarni drożdżówki. Dalej pojechałem już prosto przez Chłapowo do upragnionego Władysławowa. Kiedy już się w nim znalazłem, postanowiłem, że nie będę tracić czasu, tylko ruszę na Hel.\nMój plan zakładał dotarcie do Helu skąd chciałem wyruszyć promem do Gdańska. Niestety nie znałem godzin odpływów statków. W internecie również nie znalazłem żadnych informacji na ten temat. Postanowiłem, że zaryzykuję i dowiem się jak już będę na miejscu. Awaryjnie, gdybym nie zdążył, chciałem znaleźć pole i nocować na Helu. Podróż na hel zajęła mi około 2,5 godziny łącznie z przerwami. A tuż przed wjazdem na Hel, trafiłem na chłopaków, którzy z Helu wracali do Władysławowa. Porozmawialiśmy chwilę i ruszyliśmy w swoją stronę. Obok zamieszczam zdjęcie godzin kursowania promów z Helu, wraz z cennikiem. Może się przydać, jeżeli planujesz podróż wybrzeżem i tak jak ja chciałbyś przeprawić się promem.\nPo dotarciu na Hel, poszukałem od razu Latarni morskiej. Nie byłem tam długo, gdyż musiałem się spieszyć do portu. Musiałem znaleźć kasę gdzie kupię bilety i dowiem się, o której godzinie wypływa prom. To sprawiło mi najwięcej trudności. Nie mogłem znaleźć kasy. Szukanie jej zajęło mi dobre pół godziny. Kiedy w końcu udało mi się odnaleźć tą kasę, okazało się, że prom wypływa dopiero za 1,5 godziny. Postanowiłem, że przeznaczę ten czas na obiad.\nKupiłem w kasie bilety na prom, za przewóz roweru również musiałem dopłacić. W końcu mogłem udać się na obiad. Szybko znalazłem restaurację w pobliżu, gdzie zamówiłem schabowego. Nie chciałem szukać niczego dalej, aby później nie powtórzyła się sytuacja z szukaniem portu. Po sytym obiedzie skierowałem się już prosto do miejsca skąd prom ma wypływać, razem ze mną było sporo innych turystów, jak również rowerzystów z sakwami.\nPromem do Gdańska\nWybiła godzina zero, rowery zapakowane na niższy pokład, a pasażerowie na wyższy. Wszyscy jesteśmy już na pokładzie – wypływamy. Rejs trwał około dwóch godzin, załapaliśmy się również na zachód słońca. Na pokładzie statku znajdował się również bar i restauracja gdzie można było zamówić coś do jedzenia lub do picia.\nRejs tym promem bardzo mi się podobał i z całą pewnością mogę polecić każdemu takie rozwiązanie. Praktycznie w nocy dopłynęliśmy do Gdańska. Cumowanie i szczury lądowe znalazły się na deptaku. Szybkie pakowanie sakw na rower i kierunek na Stogi, gdzie miałem zamiar się rozbić i spędzić noc.\nNa Pole namiotowe dojechałem w nocy. Kiedy wszedłem do recepcji, dowiedziałem się, że jest bardzo dużo ludzi i brak miejsc. Na szczęście pozwolono mi się rozejrzeć i powiedziano mi, że jeżeli znajdę wolne miejsce to mogę się tam rozbić, a później wrócić, aby zapłacić za nocleg. Faktycznie, namiotów była cała masa, założyłem czołówkę i poszedłem szukać. Długo szukałem, ale w końcu udało mi się znaleźć kawałek prostej ziemi tuż pod płotem w towarzystwie dwóch innych namiotów. Miejsca było naprawdę mało i wszędzie były górki i spadki. W mojej sytuacji nie mogłem wybrzydzać. Rozstawiłem namiot i poszedłem zapłacić. Kiedy wróciłem z recepcji, postanowiłem iść wziąć kąpiel i jak najszybciej położyć się do snu.\nJak pomyślałem, tak zrobiłem. Kiedy wróciłem do namiotu byłem już tak zmęczony, że nawet nie pamiętam kiedy zasnąłem. Rano obudziło mnie słońce uderzające w tropik mojego namiotu, zrobiło się bardzo ciepło, wiec wyszedłem z namiotu, aby rozprostować kości. Stojąc koło namiotu postanowiłem, że tego dnia wrócę do Bydgoszczy i tym sposobem kończę wyprawę wybrzeżem. Napisałem wiadomość do Tomka i Maćka o mojej decyzji, a oni szli w zaparte i jechali w stronę Krynicy Morskiej. Jak się później dowiedziałem, Tomek i Maćko rozłączyli się będąc również na polu Stogi nr 218.\nRozdzielili się ponieważ Tomek chciał dojechać do Krynicy Morskiej i tam nocować. Z kolei Maćko miał wizje pozostania drugą noc na stogach. Wszystko po to, aby była to jego baza noclegowa. Dzięki takiemu rozwiązaniu mógł on pojechać do Krynicy Morskiej na pusto, bez sakw i całego bagażu i wrócić stamtąd w jeden dzień.\nPo południu byłem już na dworcu PKP w Gdańsku i stamtąd pociągiem szybko wróciłem do Bydgoszczy. Ta wyprawa wiele mnie nauczyła i uświadomiła mi jakie błędy jeszcze popełniam.\n* Podziękowania dla Maćka za udostępnienie mi kilku zdjęć, które wykorzystałem w tej relacji.\nKoniec trzeciej i ostatniej części relacji z naszego wyjazdu nad Polskie Wybrzeże, Szlakiem Latarni Morskich.\nPodróż Podróże Polska R10 Rower Szlak Latarni Morskich Wybrzeże Wybrzeżem Szlak Latarni Morskich Wyprawa Wyprawa rowerowa\nteż prowadzę coś dla siebie i przy okazji dla innych mam też bzika na punkcie roweru i takich małych czy większych przygód i też się ciągle uczę – pozdrawiam Cię\nWitam Łukasz na moim blogu! Dziękuję Ci za pozostawienie komentarza pod wpisem i zachęcam Ciebie do zapoznania się z pozostałymi artykułami na blogu. Życzę Ci jak najwięcej owocnych wyjazdów i przeżycia wielu rowerowych przygód. Pozdrawiam!\nTobie również tego samego i mnóstwo pozytywny i bezpieczny przygód…


Nieruchomości Puszczykowo. Nieruchohmości na sprzedaż Puszczykowo - Nestoria\nExpert Biuro Nieruchomości\n149 domy na sprzedaż Puszczykowo\n> Nieruchomości na Sprzedaż w Puszczykowo\nNieruchomość na sprzedaż, Puszczykowo\nPuszczykowo · 3 000 m² · 350 zł/m² · Działka\nPuszczykowo stare sprzedam działkę budowlaną, rezydencjonalną w prestiżowym starym puszczykowiew otulinie wielkopolskiego parku narodowego. Odległość około 200 m do wpn! Sąsiedztwo pięknych rezydencji! Powierzchnia działki: 3000 m kw. Wymiary działki: szerokość 40 m długość 75 m² teren objęty mpz...\nDom na sprzedaż, Puszczykowo - Balkon, Taras\nPuszczykowo · 325 m² · 4 000 zł/m² · 6 Pokoi · Dom · Taras · Balkon · Garaż\nDom, puszczykowo, domy. Klimatyczny dom pod lasem dwurodzinny 2 garaże duża działka 1214 mkw pełne mediagłówne atuty nieruchomości: cicha i spokojna okolica w pełni wykończony lokal nieruchomość złożona z: salon z jadalnią 37,3 m²kw pokój 15,2 m²kw kuchnia otwarta z oknem 19,8 m²kw korytarz 16,1 ...\nDom na sprzedaż, Puszczykowo - Balkon, Bliźniak\nPuszczykowo · 294 m² · 4 388 zł/m² · 8 Pokoi · Dom · Ogród · Bliźniak · Rynek pierwotny · Balkon · Poddasze\nTrudno ci wracać z wakacji do domu? Zamieszkaj w podpoznańskim puszczykowie, oddalonym 30min samochodem lub podmiejską koleją od centrum poznania. Dom w zabudowie bliźniaczej 294 m². Budynki oddzielone są od siebie garażami zapewniając całkowitą prywatność. Elegancka, stylowa architektura. Zagosp...\nZaktualizowano 6 dni temu przez morizon.pl > Nieruchomości Michał Dola\nPuszczykowo · 169 m² · 5 799 zł/m² · 6 Pokoi · Dom wolnostojący · Garaż\nDom wolnostojący nowy,stan deweloperski, o pow. 169 m², położony na działce o pow. 548 m², podłogi betonowe, okna pcv, dach lekko skośny, układ proponowany to parte. Salon, + gabinet+kuchnio-jadalnia + łazienka i pom. Gospodarcze oraz garaż, i ptr to 3 sypialnie, +łazienka,wszystkie media w budyn...\nZaktualizowano tydzień temu przez Nieruchomosci-online > Nbn Promotor\ndom na Sprzedaż w Puszczykowo lub\nDom na sprzedaż, Puszczykowo - Ogród\nPuszczykowo · 180 m² · 6 111 zł/m² · Dom · Ogród · Nieumeblowane · Poddasze · Garaż · Piwnica\nZapraszam do zapoznania się z ofertą domu na sprzedaż o powierzchni użytkowej ok. 180 m², który został wybudowany w latach 1980. Całkowity remont budynku zakończył się w 2018 roku. Dom został wyremontowany oraz urządzony. Dom w puszczykowie posadowiony jest na działce o powierzchni 1460 m². Parte...\nPuszczykowo · 2 282 m² · 320 zł/m² · Działka\nPuszczykowo k/poznania polecam na sprzedaż działkę budowlaną o pow. 2282mkw znajdującą się w puszczykowie starym. Działka położona jest ok. 50 m od ściany lasu. W sąsiedztwie działki zabudowa rezydencjalna wolnostojąca. Działka przeznaczona jest pod dom wolnostojący. Uzbrojenie: prąd, woda, gaz, ...\nnportal > Gendera Teledom Biuro Obrotu Nieruchomosciami\nPuszczykowo · 250 m² · 6 360 zł/m² · 4 Pokoje · 2 łazienki · Dom · Garaż · Salon z aneksem kuchennym · Piwnica\nRenoma nieruchomości poleca na sprzedaż komfortowy dom w puszczykowie. Oferta wyłącznie w naszym biurze. Opis: dom piętrowy wolnostojący podpiwniczony o powierzchni całkowitej około 250 m² i użytkowej około 170 m² na działce o powierzchni 645 m². Ukończony i zamieszkały na początku 2019 roku budo...\nZaktualizowano więcej niż miesiąc temu przez szybkopl > Nieruchomości Renoma\nPuszczykowo · 280 m² · 4 643 zł/m² · Dom · Poddasze · Piwnica\nNieruchomość o nienagannych proporcjach zaprojektowana została przez znamienitego architekta w latach 20-tych ubiegłego wieku. Budynek wolnostojący posadowiony na działce narożnikowej o pow. Ok. 900 m² w kształcie prostokąta. Powierzchnia całkowita budynku to 280 m², składa się z ośmiu niezależny...\nNieruchomość na sprzedaż, Puszczykowo - Ogród\nPuszczykowo · 1 795 m² · 306 zł/m² · Ogród\nPiękna działka z widokiem na zakole warty, przy przystani kajakowej! Jedyna taka okazja! Oferta na wyłączność biura perfect house. Oferta 0% bez prowizji od kupującego. Jeżeli szukasz swojej wymarzonej działki, zależy ci na świetnej lokalizacji i bliskości przyrody to jest oferta dla ciebie! Na s...\nPuszczykowo · 1 211 m² · 405 zł/m² · Działka\nZielona i cicha działka w puszczykowie! Jeżeli szukasz działki dla swojego wymarzonego domu w cichej i spokojnej okolicy wśród zieleni dobrze trafiłeś! Na sprzedaż atrakcyjnie zlokalizowana działka w puszczykowie! Nieruchomość o powierzchni 1211 mkw, usytuowana w drugiej linii zabudowy, front 24 ...\nDom na sprzedaż, Puszczykowo - Ogród, Taras\nPuszczykowo · 415 m² · 4 313 zł/m² · 7 Pokoi · Dom · Ogród · Taras · Garaż\nPerełka wśród domów do zakupu w puszczykowie. Doskonała lokalizacja, cisza, spokój,tereny spacerowe i rowerowe,niesamowity widok na las, przemyślany projekt,oraz wykonanie domu z najwyższej klasy materiałów sprawia,że chce się tu zamieszkać. Położenie nieruchomości gwarantuje odpoczynek po dniu p...\nPuszczykowo · 5 Pokoi · Ogród · Bliźniak · Rynek pierwotny · Balkon · Salon z aneksem kuchennym\nSegment mieszkalny z ogródkiem w centrum puszczykowa główne atuty nieruchomości: doskonała komunikacja z centrum bez wykończeń do indywidualnej aranżacji nieruchomość złożona z: aneks kuchenny 10,81 m²kw salon 25,2 m²kw łazienka 3,1 m²kw komunikacja 8,14 m²kw pokój biurowy 8,63 m²kw wiatrołap 3,3...\nNieruchomość na sprzedaż, Puszczykowo - Bliźniak\nPuszczykowo · 1 589 m² · 389 zł/m² · Bliźniak\nSprzedam nieruchomość o powierzchni 1589 m² położoną przy ul. Wł. Kosińskiego w puszczykowie w pow. Poznańskim, woj. Wielkopolskim w otulinie wielkopolskiego parku narodowego działka ma kształt prostokąta o wymiarach ok. 24 m na ok. 67 m, teren płaski, ogrodzony. Prawa działka 795 m² zabudowana b...\nPuszczykowo · 2 Pokoje · Bliźniak · Piwnica\nSprzedam nieruchomość o powierzchni 795 m² położoną przy ul. Wł. Kosińskiego w puszczykowie w pow. Poznańskim, woj. Wielkopolskim w otulinie wielkopolskiego parku narodowego. Działka ma kształt prostokąta o wymiarach 12,14 m na 66,50/64,72 m, teren płaski, ogrodzony. Nieruchomość zabudowana budyn...\nPuszczykowo · Dom wolnostojący · Poddasze\nDziałka budowlana położona na granicy puszczykowa i mosiny w otoczeniu lasu, prąd, woda, gazci kanalizacja w ulicy przy działce, działka nieogrodzona pod dom wolnostojący tj. Parter i poddasze użytkowe. Jest plan zagospodarowania terenu. Szer 23m dł 93m cena 425,000,-żł. Tel.


EE-0402 - Mooncard - kartki świąteczne Wielkanocne\nJesteś tutaj: Home / Shop / Kartki świąteczne wielkanocne / Ekskluzywne / Kartka świąteczna EE-0402\nKartki świąteczne wielkanocne EE-0402\nFormat: 120 x 170 mm ( po złożeniu)\nWkładki mają format 160 x 230 mm. Podczas wykonywania projektu prosimy o zachowanie co najmniej 5 mm marginesów od krawędzi i łamu wkładki. Prosimy również o zachowanie kompatybilności zapisanych plików z wersjami wcześniejszymi programów.\nSzanowni Klienci zapraszamy Was również do zapoznania się z naszą pozostałą oferty jak kartki świąteczne bożonarodzeniowe, które posiadamy w naszej, jeszcze bogatszej ofercie niż kartki świąteczne na Wielkanoc. Kartki mogą Państwo zamówić w ilościach od 50 szt. bez nadruku, z nadrukiem cyfrowym życzeń i logo na wkładce w środku kartki, a także z logotypem umieszczonym na okładce. Rodzaje technik, którymi posługujemy się podczas nanoszenia logotypów na frontach kartek to złocenie, tłoczenie, laserowe wycinane i nadruk sitowy. W przypadku sitodruku, nadruk wykonujemy wyłącznie na kartkach z białego lub innego jasnego papieru, gdyż wtedy mamy pewność zachowania najwyższej jakości nadruku.\nKartka świąteczna EE-0401 Kartka świąteczna EE-0403


Myjnia ciężarowa TYTAN | SULTOF systemy myjni\nMyjnia ciężarowa TYTAN\nMyjnia TYTAN TWS430 do samochodów ciężarowych i autobusów to w pełni zautomatyzowany samojezdny portal mogący służyć również do mycia mniejszych samochodów, zaprojektowany w oparciu o obowiązujące trendy i sprawdzone rozwiązania konstrukcyjne.\nPrzy jego projektowaniu zadbaliśmy o wyjątkową trwałość i niezawodność. Wszystkie elementy konstrukcyjne oraz łączeniowe wykonane są ze stali kwasoodpornej. Jest to szczególnie istotne w przypadku myjni do samochodów ciężarowych, które ze względu na stosowanie agresywnych środków chemicznych, pracują w nieporównywalnie cięższych warunkach niż np. myjnie do pojazdów osobowych. Z tego powodu także inne elementy, a zwłaszcza te przenoszące moc, jak przekładnie, wózki jezdne szczotek, zostały zaprojektowane na dużo większe obciążenia niż zwykle spotykane w myjniach. Wszystkie zastosowane silniki są w wersji morskiej, a te narażone na szczególnie agresywne oddziaływanie środowiska są dodatkowo chronione np. poprzez specjalne uszczelnienia lub osłony.\nElastyczne oprogramowanie pozwala na mycie prawie wszystkich typów pojazdów ciężarowych, a elektroniczna kontrola pracy szczotek, zapewnia nienaganną jakość mycia nawet w przypadku samochodów o skomplikowanych kształtach. Przód i tył pojazdu myte są również przez szczotki pionowe wykonujące tzw. domywanie, przy czym liczba przejazdów szczotek, jak również liczba przejazdów myjni podczas mycia mogą być modyfikowane.\nZastosowanie napędów falownikowych zapewnia cichą i miękką pracę myjni wydłużającą żywotność podzespołów mechanicznych.\nSterowanie i programowanie – elastyczna kontrola pracy\nOprócz trwałości konstrukcji, drugą istotną cechą nowej myjni ciężarowej Tytan jest jej oprogramowanie. Dlatego do sterowania pracą urządzenia zastosowano sterownik mikroprocesorowy SIMATIC z indywidualnie stworzonym oprogramowaniem. Szafa sterująca jest umieszczona w jednym z boków portalu. Takie usytuowanie pozwala na zmniejszenie do minimum długości połączeń elektrycznych, co zwiększa niezawodność pracy myjni oraz obniża jej podatność na zakłócenia. System ten umożliwia realizację dokładnego procesu mycia, łatwą obsługę z wykorzystaniem pulpitu sterowniczego oraz natychmiastową diagnostykę i rejestrację przebiegu pracy urządzenia. Wybór programu następuje po naciśnięciu przycisku pulpitu sterowniczego umieszczonego na bocznej ścianie portalu lub osobno w hali myjni lub w pomieszczeniu operatora. Sterownik zawiera gotowe programy, służące do mycia określonych typów pojazdów – rozszerzone o dostępne w danym urządzeniu opcje np. mycie podwozia, mycie chemiczne, mycie wysokociśnieniowe. Dzięki temu, nie ma potrzeby każdorazowego ręcznego konfigurowania programu, a wystarczy go wybrać z dostępnej listy. System sterujący daje ponadto możliwość zatrzymania myjni w trakcie programu mycia oraz jego kontynuację, jak również możliwość przejścia z trybu automatycznego na sterowanie ręczne. Myjnia posiada funkcję autotestu sprawdzającego działanie podstawowych układów po każdorazowym włączeniu zasilania.\nKompletna technologia mycia – oszczędna i przyjazna środowisku\nDokładne i wydajne pompki elektryczne pozwalają na precyzyjne dawkowanie środków chemicznych i wymieszanie ich z wodą. Pojemniki z produktami chemicznymi umieszczone są wygodnie w jednej z nóg myjni. Konstrukcja urządzenia oraz wygodny system dozowania – pozwalają na opcjonalne zastosowanie kilku rodzajów środków w zależności od rodzaju zabrudzenia.\nMyjnia współpracuje z obiegiem zamkniętym wody. Recyrkulująca woda może być używana do wszystkich operacji poza spłukiwaniem końcowym i woskowaniem. Daje to możliwość redukcji jej zużycia nawet o 90%. Pozwala też na znaczne zmniejszenie zużycia środków chemicznych.\nBogata jest lista wyposażenia opcjonalnego do myjni.\nMyjnia ciężarowa Tytan 4.37 MB


Innowacje pedagogiczne | Publiczne Przedszkole im. Jasia i Małgosi w Przygodzicach\nINNOWACJA PEDAGOGICZNA „Przedszkolak w świecie wartości ”\nAutor: Arleta Maroszek\nINNOWACJA METODYCZNA „Przedszkolak w świecie wartości”\nData realizacji: 10.2020 – 06.2021\nMiejsce realizacji: Publiczne Przedszkole im. Jasia i Małgosi w Przygodzicach\nCzas realizacji oraz zasięg: Innowacja realizowana będzie w roku 2020/2021 we wszystkich grupach wiekowych\nUstawa z 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60) – art. 15 pkt 29b.\nUstawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) – art. 1 pkt 18, art. 44 ust. 2 pkt 3, art. 55 ust. 1 pkt 4, art. 68 ust. 1 pkt 9, art. 86 ust. 1.\n,,Największą wartością w życiu nie jest to, co uda Ci się zdobyć. Największą wartością w życiu jest to kim się stajesz.’’\nMotywacją wprowadzenia innowacji jest potrzeba lepszego poznania przez dziecko sposobu funkcjonowania w społeczeństwie i radzenia sobie w codziennych kontaktach z innymi. Wzorce i sposoby postępowania, czerpane z przedszkola i domu rodzinnego pozwolą ukształtować osobowość małego człowieka, który zna podstawowe wartości i stosuje je w codziennym życiu\nI. Główne założenia innowacji:\nInnowacja posłuży wprowadzeniu dziecka w świat wartości takich jak: zdrowie, bezpieczeństwo, piękno, miłość, dobro, prawda. Pokaże, jak dbać o zdrowie, bezpieczeństwo, piękno i estetykę, Nauczy, jak szanować innych ludzi, jak zdobywać przyjaciół, jak rozwijać szlachetne strony charakteru. Pomoże odkryć własne możliwości dzieci oraz pozwoli zrozumieć, kim człowiek powinien ,,być’’, aby naprawdę mógł zrealizować siebie. Plan działań innowacji przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców. Będzie realizowany podczas całodniowego pobytu dziecka w przedszkolu. Podczas realizacji innowacji będą wykorzystywane różnorodne formy i metody pracy z dziećmi oraz nowoczesne środki multimedialne.\nOdkrywanie i promowanie pożądanych wartości takich, jak: zdrowie ,bezpieczeństwo, piękno, miłość, dobro, prawda ; rozumienie ich i stosowanie w życiu codziennym.\nuczenie postawy odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych\nocenianie postępowania swojego i innych z wyeksponowaniem pozytywnych cech charakteru\nocena postępowania bohaterów literackich, głównie bajek, baśni\nuświadamianie, że negatywne zachowania nie są społecznie akceptowane\nwskazywanie konsekwencji zachowań aspołecznych\nrozwijanie wrażliwości na krzywdę innych z jednoczesnym aktywizowaniem do niesienia pomocy w konkretnych sytuacjach\npodawanie wzorów do naśladowania\nzapoznanie z wyrażeniem „dobre uczynki” i zachęcanie do ich czynienia\nodnoszenie się do dzieci i dorosłych z uczuciem miłości, troskliwości, opiekuńczości, życzliwości, serdeczności, szacunku, poszanowania ich godności\nwzmocnienie więzi emocjonalnej z rodziną\nzachęcanie do wyrażania specyficznych, indywidualnych upodobań dziecięcych w ocenianiu elementów rzeczywistości, bez narzucania własnego punktu widzenia, aczkolwiek wskazywania subiektywnego pojęcia „brzydoty” (to, co podoba się tobie, nie musi podobać się innym i odwrotnie)\nuatrakcyjnienie form i metod pracy z dziećmi , wykorzystanie ich różnorodności\nIII. Procedury osiągnięcia celów:\nZdrowie, bezpieczeństwo, dobro, prawda, miłość, piękno i inne jeszcze wartości to wartości uniwersalne. Każdy z nas kieruje się w życiu jakimś systemem wartości. Zazwyczaj pragniemy przekazać go naszym dzieciom, pokazać jego dobro i znaczenie. Zasadniczą sprawą jest, aby dziecko nie tylko przyswoiło sobie wiedzę o określonych wartościach i normach, ale by przyjęło je, jako kryterium własnego postępowania. Poniższe działania będą elementem wspomagającym, służącym wykreowaniu osobowości dziecka już na poziomie wieku przedszkolnego.\n1.Słuchanie i analiza literatury dziecięcej pokazującej dobro i zło.\n2.Odszukiwanie w słuchanych utworach uniwersalnych wartości takich jak: dobro, piękno, miłość, prawda.\n3.Swobodne zabawy dzieci w teatr inspirowane literaturą dziecięcą( cały okres innowacji)- wykorzystanie rekwizytów: pacynek, masek, strojów.\n4.Oglądanie bajek, baśni i filmów edukacyjnych tematycznie związanych z wprowadzaną wartością.\n5.Ocenianie zachowań bohaterów, stosowanie określeń; bohater pozytywny, bohater negatywny.\n6.Wykonywanie różnymi technikami prac plastycznych inspirowanych wysłuchanymi utworami.\n7.Tworzenie książeczek dotyczących znanych bajek, baśni składających się z obrazków.\n8.Zwracanie uwagi na otaczające nas piękno, będące wynikiem zmieniających się pór roku.\n9.Konkursy plastyczne: – ,,Odbicie duszy, zwierciadło serca- baśniowy portret w ramie zamknięty’’, ,,Piękno w czterech porach roku”…\n10.Przygotowanie przedstawienia teatralnego ,,Przedszkolaki- przedszkolakom- uczniom’’ na temat kształconej wartości.\n11.Spotkanie z teatrem- udział w przedstawieniach teatralnych na terenie przedszkola.\n12.Uczestniczenie w zabawach wykorzystujących wybrane techniki i metody aktywizujące (wizualizacja, personifikacja).\n13.Rozwijanie twórczego myślenia poprzez stosowanie różnych metod i technik twórczych np. burza mózgów, dokończ zdanie itp.\n14.Zabawy z elementem treningu twórczości :,,Piękno’’, ,,Dobro’’- wymyślanie skojarzeń do słowa, dokonanie wyboru przedmiotów związanych z podanymi słowami.\nEfektem wprowadzenia innowacji będzie dostrzeżenie zmian zachodzących w dziecku w związku z kształconymi wartościami.\nPrzestrzega zasad warunkujących higienę i bezpieczeństwo\nZna normy i zasady postępowania obowiązujące w przedszkolu, przestrzega ich\nBuduje dobre relacje z rówieśnikami\nPomaga słabszym i potrzebującym, jest koleżeńskie\nChętnie uczestniczy w akcjach charytatywnych na rzecz potrzebujących ludzi i zwierząt\nJest aktywne, chce poznawać świat\nRozbudza ciekawość czytelniczą\nMa poczucie więzi rodzinnej, zna swoją tożsamość\nSzanuje członków swojej rodziny\nOkazuje swoje uczucia rodzinie\nPrezentuje swoje umiejętności na forum grupy, przedszkola\nMotywuje dziecko do działań, zmian w zachowaniu\nAkceptuje różnorodność rozwojową każdego dziecka\nJest zadowolony z własnych działań wychowawczych, ma dobry kontakt z dzieckiem\nWpływ na przedszkole:\nMetody stosowane w czasie realizacji innowacji:\n– aktywizujące ( wchodzenie w role, uczenie się w zespole, grupie, wizualizacja,\npersonifikacja, m. Carla Orffa)\n– praktyczne (pokaz, stymulacja słowna)\n– programowe ( z użyciem laptopa, monitora interaktywnego, tablicy interaktywnej)\n– eksponujące ( film, sztuka, ekspozycja, pokaz połączony z przeżyciem)\nMetody dostosowujemy do wieku, zainteresowań i możliwości dzieci.\n– współpraca z pozostałymi grupami przedszkolnymi\nVI. Ewaluacja i monitoring\nW celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciele i losowo wybrani rodzice wypełnią ankietę dotyczącą realizacji celów innowacji . Założone cele będą monitorowane poprzez zapisy w dokumentacji przedszkolnej oraz zapisy i zdjęcia na stronie internetowej przedszkola. Wyniki i uwagi zostaną opracowane w formie sprawozdania i przedstawione na Radzie Pedagogicznej. Poprzez stronę internetową przedszkola zostanie przedstawione rodzicom podsumowanie realizacji innowacji uwzględniając w nim opisy i zdjęcia.\nINNOWACJA METODYCZNA „Przedszkolak w świecie muzyki”\nAutor: Daria Remblewska\nData realizacji: 09.2019 – 06.2020\nCzas realizacji oraz zasięg: Innowacja realizowana będzie w roku 2019/2020 we wszystkich grupach wiekowych\nlecz również bardziej szczęśliwą.” E. Souriau\nRozwój osobowości człowieka rozpoczyna się przede wszystkim w okresie przedszkolnym. Dziecko w tym czasie jest spontaniczne, doświadcza, przeżywa, poznaje otoczenie. Innowacja ta, ma na celu rozbudzenie u dzieci wrażliwości na to co nas otacza. Muzyka w znacznym stopniu wpływa na rozwój dziecka, mianowicie bawi, uczy oraz rozwija. Wpływa ona na sferę emocjonalną, wzbogaca przeżycia, sprzyja kształtowaniu pożądanych postaw społecznych, a także przeciwdziała zachowaniom agresywnym. Innowacja ta będzie doskonałym kluczem do realizacji wizji naszego przedszkola promującego aktywną i twórczą postawę dziecka. Z muzyką w przedszkolu mamy kontakt każdego dnia, poprzez utrwalanie piosenek, ale również podczas zabaw, występów artystycznych, spotkań z ciekawymi ludźmi, zespołami ludowymi. Wpływ aktywnego słuchania muzyki klasycznej, daje dzieciom możliwość „odebrania” muzyki za pomocą gestów, mimiki, dramy, grania na instrumentach, rytmizowania.\nI.Główne założenia innowacji:\nInnowacja ma na celu wprowadzić dzieci w świat muzyki. Plan innowacji jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym. Realizacja innowacji będzie odbywać się podczas zajęć dydaktycznych, na zajęciach dodatkowych oraz uroczystościach przedszkolnych. Podczas każdego spotkania będą realizowane różnorodne ćwiczenia i zabawy zmierzające do realizacji treści programowych oraz będą ukierunkowane na nabywanie zaplanowanych umiejętności. Podczas takich zaplanowanych działań będą się odbywać zabawy muzyczne i teatralne, połączone poprzez treści z różnych obszarów programu wychowania przedszkolnego. Zajęcia będą organizowane poprzez wykorzystanie pomocy audiowizualnych, płytoteki zawierającej muzykę różnych stylów, wzbogacenie kącika muzycznego nie tylko w kupione instrumenty, ale również zrobionych przez dzieci samodzielnie.\nRozwój wrażliwości muzycznej u dzieci\nOdróżnianie brzmienia prostych instrumentów perkusyjnych\nPoznanie i określanie odgłosów otoczenia\nPrzyswajanie tekstów piosenek\nStymulowanie i wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka\nStwarzanie warunków wychowawczych i edukacyjnych do zdobywania wiedzy dotyczącej muzyki\nPrzygotowanie dziecka do roli świadomego odbiorcy\nWyzwalanie aktywności ruchowej poprzez zabawy\nRozwijanie funkcji odprężająco- relaksującej\nKształtowanie postawy młodego artysty\nWspółpraca z absolwentami przedszkola\nIII.Procedury osiągnięcia celów:\nRealizacja innowacji ma za zadanie poszerzyć treści programowe z obszaru muzyki. Dzięki temu można wzbogacić wiedzę dzieci poprzez spotkania z ciekawymi osobami związanych z muzyką.\nUdział w przeglądach muzycznych\nUdział w przedstawieniach/uroczystościach przedszkolnych\nSpotkanie z zespołem BARYCZANKI, zespołem ludowym ZSPiT Przygodzice, Kosynierzy\nWspółpraca z absolwentami przedszkola – zaproszenie do zaprezentowania umiejętności muzycznych, gra na instrumentach\nSpotkania z osobami związanymi z muzyką, np. DJ-em\nPoprzez realizację innowacji podniesie się poziom wiedzy i kompetencji dzieci w zakresie muzyki. Rozwinie się u dzieci spontaniczność oraz wzrośnie poziom kultury odbioru form muzycznych.\nWspółuczestniczy w organizacji kącika muzycznego poprzez przygotowanie instrumentów z nieużytków\nRozwija wrażliwość słuchową, ilustruje utwór muzyczny lub przedstawia wyobrażenia muzyczne dźwiękami wydobywanymi z różnych przedmiotów\nImprowizuje ruchowo dowolną muzykę\nPotrafi odzwierciedlić mową ciała swoje wyobrażenia inspirowane muzyką\nWykonuje akompaniament do piosenek na instrumentach perkusyjnych oraz innych przedmiotach\nPotrafi w ciszy i skupieniu słuchać utworów o charakterze relaksacyjnym\nSłucha utworów wokalnych lub instrumentalnych (muzyka poważna o różnym tempie, dynamice i nastroju)\nUczestniczy w występach artystycznych prezentując swoje umiejętności przed większą publicznością\nZachęcenie dzieci do prezentowania swoich umiejętności wokalnych podczas występów artystycznych\nWdrażane dzieci do odczuwania przeżyć związanych z muzyką\nPromowanie przedszkola w środowisku\nFormy pracy w odniesieniu do innowacji dzielimy na :\n– indywidualną pracę z dzieckiem\n– pracę zespołową\n– pracę z całą grupą\n– współpracę z pozostałymi grupami przedszkolnymi\n– współpraca z absolwentami przedszkola\nVI.Ewaluacja i monitoring\nW celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciele każdej z grup przeprowadzą\n– ankietę dotyczącą realizacji zamierzonych celów\n– rozmowy indywidualne i grupowe z dziećmi,\nSzczegółowa analiza wyników ankiety, przeprowadzonych rozmów oraz wyników klasyfikacji pozwoli ocenić stopień realizacji zamierzonych celów. Działania te pomogą wyciągnąć wnioski na realizację kolejnych innowacji. Cele, które są zawarte w innowacji będą monitorowane poprzez dokumentację w dzienniku każdej z grup, zdjęcia oraz filmy i prezentacje na stronie internetowej. Wyniki oraz uwagi zostaną szczegółowo przedstawione Radzie Pedagogicznej. Rodzice będą mieli wgląd do podsumowania realizacji innowacji również na stronie internetowej, pojawią się opisy oraz zdjęcia.\nINNOWACJA METODYCZNA „Multimedia w przedszkolu”\nAutor: Aneta Radajewska\nData realizacji: 09.2018 – 06.2019\nCzas realizacji oraz zasięg: Innowacja realizowana będzie w roku 2018/2019 we wszystkich grupach wiekowych\nMateriały: dywan interaktywny, ekrany multimedialne, rzutnik, globus interaktywny, laptop, programy multimedialne\n„Nie zmuszajmy dziecka do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekonujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijać jego umysł tak, by samo wiedzieć chciało.” J. Korczak\nOkres największego rozwoju intelektualnego, społecznego i emocjonalnego to wiek przedszkolny. W tym czasie najbardziej intensywnie rozwijają się u dzieci procesy poznawcze takie jak: pamięć, uwaga, myślenie. W trosce o optymalny rozwój tych funkcji, chcielibyśmy w naszym przedszkolu wykorzystać najnowocześniejsze osiągnięcia technologii multimedialnych w edukacji, a mianowicie ekrany multimedialne, dywan interaktywny. Nie ma wątpliwości, że komputer jest nowoczesnym narzędziem edukacyjnym o szerokich możliwościach zastosowań. Multimedia dysponują wieloma funkcjami. Pozwalają dzieciom poznać to, czego nie mogą zobaczyć w rzeczywistości, służą do rozwiązywania: zagadek, rebusów, układania puzzli, wykonywania ćwiczeń grafomotorycznych, rozwijają spostrzegawczość, ćwiczą pamięć, słuch muzyczny i fonematyczny. Dzięki pracy z tablicą multimedialną, dywanem interaktywnym dzieci będą miały także możliwość uczestniczenia w zajęciach badawczych i eksperymentach. Maluch może pisać, rysować, malować, zaznaczać, podkreślać, na każdym wyświetlonym na ekranie obrazie, łączą myślenie z ruchem. Dzięki temu, iż może się bawić, przyswaja wiedzę bez przekonania, że zajęcia są monotonne i nieciekawe. Multimedia mogą być stosowane na zajęciach dydaktycznych, podczas wprowadzania nowego tematu, jako przerywnik, jako utrwalenie materiału, podsumowanie zajęć, ewaluacja wiedzy, jako dodatkowe zajęcia dla chętnych, pracaw grupie, indywidualna, zespołowa. Stymulatorem do podjęcia innowacji jest obserwacja rozwoju zainteresowań naszych wychowanków nowymi technologiami. Nowinkami, które wspomagają pracę nauczyciela, ale i ukierunkowują dziecko na celowe i efektywne wykorzystywanie zdobyczy współczesnych osiągnięć technologicznych.\nGłównym założeniem innowacji jest podniesienie jakości kształcenia poprzez modernizację metod kształcenia: zwiększenie liczby zajęć dydaktyczno – wychowawczych z zastosowaniem zestawów multimedialnych; podniesienie umiejętności i wiedzy nauczycieli w zakresie stosowania technologii informacyjnej w swojej pracy. Plan działań innowacji przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Będzie realizowany w przedszkolu podczas zajęć dydaktycznych; zajęć popołudniowych, zajęciach języka angielskiego, spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów, zajęciach otwartych. Podczas realizacji innowacji będą wykorzystywane środki dydaktyczne: dywan interaktywny, ekrany multimedialne i laptop; rzutnik; globus interaktywny\nWszechstronne wsparcie rozwoju dziecka z wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi dydaktycznych\nUatrakcyjnienie form i metod pracy z dziećmi z wykorzystaniem narzędzi informatycznych\nWyposażenie przedszkolaków w umiejętności niezbędne we współczesnym świecie takie jak pomysłowość, współdziałanie w zespole, nie zrażanie się trudnościami, wytrwałość;\nAngażowanie dzieci do realizacji ciekawych, a zarazem nowatorskich ćwiczeń i zabaw\nStymulowanie i inicjowanie działań w przedszkolu, które wyzwalają aktywność dziecka, zachęcają do poznawania świata i zdobywania informacji\nWspomaganie koncentracji i logicznego myślenia\nRozwijanie koncentracji wzrokowo-ruchowej oraz orientacji przestrzennej\nStymulowanie psychomotorycznego rozwoju dziecka\nTrening manualny – poprzez rysowanie kształtów, wypełnianie kolorami, wzorami, kształtowanie napięcia mięśniowego poprzez odpowiednie dociskanie pisaka\nRozwijanie umiejętności wykonywania złożonych poleceń, które aktywizują myślenie abstrakcyjne\nNajważniejszą z zalet korzystania ze sprzętu multimedialnego jest stymulowanie rozwoju intelektualnego dzieci. Interaktywne zajęcia: są atrakcyjne dla dzieci; zaciekawiają, aktywizują; pozwalają lepiej zrozumieć świat, pobudzają wyobraźnię. Jednak należy podkreślić, iż ze sprzętu multimedialnego trzeba korzystać w sposób umiarkowany. Oczywiście taki sprzęt nigdy nie zastąpi nauczyciela, który musi ukierunkowywać i dozować ilość czasu spędzonego przy tablicy. Tylko wówczas możemy mówić o pozytywnym wpływie środowiska interaktywnego na rozwój dzieci.\nOglądanie prezentacji multimedialnych, zdjęć, ilustracji, słuchanie piosenek jako element zajęć dydaktycznych.\nWykorzystanie ekranu multimedialnego na zajęciach języka angielskiego- słuchanie piosenek, gry i zabawy utrwalające poznane słownictwo.\nZabawy ruchowe z wykorzystaniem dywanu interaktywnego.\nDoskonalenie znajomości liter, cyfr z wykorzystaniem programu multimedialnego.\nWykorzystanie ekranu multimedialnego w trakcie spotkań z policjantem, strażakiem, ratownikiem medycznym oraz innymi przedstawicielami zawodów.\nZajęcia otwarte z rodzicami.\nDoskonalenie sprawności manualnej z wykorzystaniem ćwiczeń na ekranie multimedialnym.\nZajęcia rewalidacyjne- wspomaganie rozwoju z wykorzystaniem dostępnych programów na ekranie multimedialnym oraz dywanu interaktywnego.\nOglądanie bajek, filmów edukacyjnych korzystając z rzutnika lub ekranu multimedialnego.\nZajęcia wzbogacające wiedzę o kosmosie oraz świecie korzystając z globusa interaktywnego.\nWykorzystanie rzutnika do prezentacji multimedialnych na uroczystościach.\nPrzyjęte w innowacji założenia, cele, treści kształcenia i metody wspierają rozwój intelektualny, fizyczny, ale również społeczny. Warto wykorzystywać je stopniowo i umiejętnie, integrując je z innymi obszarami edukacji.\nWie, jak prawidłowo korzystać z technologii multimedialnych\nZdobywa wiedzę w sposób kreatywny\nRozwija spostrzegawczość, logiczne myślenie\nDoskonali koordynację ruchową oraz wzrokowo-ruchową\nPosiada szeroką wiedzę o otaczającym świecie\nZna możliwości, ale również zagrożenia płynące z komputera\nRozumie potrzebę prawidłowej postawy podczas korzystania z komputera\nWykorzystuje możliwości, jakie dają urządzenia multimedialne\nProwadzi zajęcia w sposób ciekawy, pomysłowy\nPodniesienie wyników edukacyjnych wychowanków\n– spotkania z rodzicami, przedstawicielami zawodów\nW celu uzyskania informacji zwrotnej nauczyciele wypełnią ankietę dotyczącą realizacji zamierzonych w innowacji celów. Założone cele będą monitorowane poprzez zapisy w dokumentacji przedszkolnej, zdjęcia, zapisy na stronie internetowej. Wszystkie wyniki i uwagi zostaną opracowane w sprawozdaniu i przedstawione przed Radą Pedagogiczną. Poprzez stronę internetową przedszkola zostanie przedstawione rodzicom podsumowanie realizacji innowacji uwzględniając w nim opisy i zdjęcia.\nINNOWACJA PEDAGOGICZNA EDUKACJA PATRIOTYCZNA „MAŁY PATRIOTA”\nAutorzy: Sabina Modrzyńska, Aneta Radajewska\nDane dotyczące innowacji:\nNazwa innowacji – ,, Mały patriota”\nRodzaj innowacji – organizacyjno- metodyczna\nData realizacji – IX -2017r – XII- 2018r.\nAdresat innowacji – Dzieci w wieku przedszkolnym\nZakres innowacji – Innowacja ,, Mały patriota” obejmuje zakres edukacji patriotycznej skoordynowanej ze wszystkimi obszarami Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego. Realizowana będzie w Publicznym Przedszkolu im. Jasia i Małgosi w Przygodzicach przez cały rok szkolny 2017/2018 z możliwością kontynuacji do 31 grudnia 2018 roku. Obejmować będzie w różnym zakresie wszystkie grupy przedszkolne.\nNajwybitniejszy Polak św. Jan Paweł II określił, że patriotyzm to umiłowanie do tego, co ojczyste: umiłowanie historii, tradycji, języka oraz krajobrazu ojczystego.\nPatriotyzm charakteryzuje się przedkładaniem celów ważnych dla ojczyzny nad osobistymi, a także gotowością do pracy dla jej dobra i w razie potrzeby poświęcenia dla niej własnego zdrowia lub życia.\nPatriotyzm oparty jest na poczuciu więzi społecznej, wspólnoty kulturowej oraz solidarności z własnym narodem i społecznością. Polska jest wartością, którą powinniśmy kochać i szanować. W kształtowaniu patriotyzmu u dzieci ważne role spełniają: rodzina, przedszkole, szkoła, literatura, obrazy, pieśni i muzyka, wycieczki turystyczno- krajoznawcze, odwiedzanie muzeów, uroczystości państwowe, przedszkolne, poznawanie tradycji, rozmowy. Oddziaływanie na poszczególne osoby w zakresie kształtowania postaw patriotycznych powinno być dostosowane do wieku i stopnia ich dojrzałości.\nNajwiększy wpływ na osobowość małego człowieka mają rodzice. To oni wychowują swoje dziecko według własnego systemu wartości. W rodzinnym środowisku dziecko od urodzenia uczy się pełnienia określonych ról, obowiązków, życzliwości w stosunku do dorosłych, podporządkowywania się poleceniom starszych, a także samodzielności, niesienia pomocy rodzicom, kultywowania miłości, przyjaźni. Dziecko najpierw w domu rodzinnym dowiaduje się, co stanowi jego Ojczyznę- poznaje piękne góry, morze, miasta, wioski, lasy, pola.. Rodzina budzi w dziecku przywiązanie do Ojczyzny, do swojego otoczenia, uczy dostrzegać jego piękno, czyli kształtuje uczucia, z których w przyszłości może się zrodzić gorący patriotyzm. Można to robić na różne sposoby. Dużo zależy od zaangażowania oraz pomysłowości rodziców. Ważna jest też ich postawa wobec wartości patriotycznych. Jeśli rodzic będzie szanował flagę i inne symbole narodowe, dumnie śpiewał hymn oraz regularnie uczestniczył w państwowych uroczystościach, to dziecko szybko nauczy się naśladować go, ponieważ to rodzice są dla swoich dzieci głównymi wzorami do naśladowania.\nNiezwykle istotna rzeczą jest poznawanie języka ojczystego i jego piękna. Czytając wiersze o tematyce patriotycznej, legendy, książki dotyczące historii Polski, poznając bohaterów narodowych , kształtuje się patriotyzm u dzieci.\nNastępną rolą w kształtowaniu patriotyzmu u naszych wychowanków jest rozwijanie zainteresowań związanych z poznawaniem kraju, w którym żyją. Wycieczki krajoznawcze i turystyczne pozwalają dzieciom poznać najbliższe otoczenie i dany region Polski.\nGdy dziecko będzie nieco starsze i poszerzy się krąg jego zainteresowań, przy rozmaitych okazjach pokazujemy mu mapę polski. Dzięki temu pozna położenie ważniejszych rzek, regionów, góry, morze. Warto zadbać o to, by dziecko nauczyło się znaczenia symboli narodowych, szacunku dla godła Polski, barw państwowych, hymnu narodowego.\nKolejną ważną rzeczą jest zadbanie o udział malucha w patriotycznych wydarzeniach: paradach, przedstawieniach, festynach i koncertach. Uroczystości związane z Świętem Niepodległości, innymi świętami narodowymi, sportowymi, bądź religijnymi pomogą przybliżyć dziecku znaczenie słowa patriotyzm, ojczyzna. To dobra okazja do nauki, ale i przyjemnego spędzania czasu.\nW ten sposób małymi kroczkami kształtujemy w dzieciach dumę narodową i świadomość ,,bycia Polakiem”. Obserwowanie z pozoru prostej czynności np. kibicowania polskim sportowcom, pokaże dziecku, że rodzice czynnie uczestniczą w życiu kraju i dobrze mu życzą.\nZapoznanie dzieci z tradycjami i obrzędami naszego narodu pozwala wzbudzić u nich więź z innymi, z regionem. Dzieci uczą się kochać swój kraj poprzez piękno jego przyrody i bogactwo jego kultury, poprzez zapoznanie się z symbolami narodowymi, z hymnem Polski, znakiem Orła Białego, flagą biało- czerwoną, poprzez poznanie herbu miejsca, w którym żyją.\nPrzedszkole od najmłodszych lat uczy pierwszych postaw i wzorców patriotycznych. Uczy szanować godło państwowe, flagę i język polski. Podczas różnych ważnych uroczystości przedszkolnych i państwowych pokazuje, jak się zachować. Podobnie jak dom rodzinny przedszkole formuje osobowość człowieka. Przedszkolak rozwija się fizycznie, moralnie i duchowo. Uczy się panować nad emocjami, nabywa intelektualne sprawności, dzięki którym lepiej rozumie świat. Kształtuje odpowiednią postawę wobec ludzi i otoczenia. Przedszkole to instytucja oświatowo- wychowawcza mająca ogromny wpływ na kształtowanie postaw ogólnorozwojowych, jak i patriotycznych.\nProponowana innowacja ma służyć pomocą nauczycielom przedszkola w przygotowaniu wychowanków do otworzenia dziecięcych serc i umysłów na kraj ojczysty i ludzi w nim żyjących. Poszerza treści wychowania patriotycznego. W realizację celów będzie zaangażowana cała społeczność przedszkolna, rodzice oraz różne instytucje.\nWychowanie patriotyczne jest tą dziedziną, której wyników w odniesieniu do dzieci nie da się zmierzyć. Jednak nauczyciel powinien być przekonany, że jego wychowankowie wiedzą ,iż są Polakami i są z tego dumni.\nIstotą innowacji jest wzbogacenie wiedzy dzieci na temat edukacji patriotycznej, poznanie tradycji oraz ważnych wydarzeń z historii Polski. Plan działań innowacji przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Będzie realizowany podczas zajęć w przedszkolu i na terenie miejscowości Przygodzice. Realizacja treści polegać będzie na kształceniu właściwych postaw społecznych i patriotycznych. Podczas realizacji wykorzystywane będą środki dydaktyczne stwarzające optymalne, naturalne sytuacje.\n– wzbogacenie wiedzy na temat edukacji patriotycznej, poznanie historii i tradycji regionu oraz ważnych wydarzeń z historii Polski.\n– poznanie historii powstania państwa polskiego, symboli narodowych\n– poznanie historii Święta Niepodległości Polski i Konstytucji Trzeciego Maja\n– poznanie prawidłowych zachowań w trakcie słuchania i śpiewania hymnu Polski\n– pozytywne ocenianie i naśladowanie uznanych tradycją zachowań podczas uroczystości przedszkolnych i państwowych\n– kształtowanie szacunku dla własnego państwa\n– kształtowanie tożsamości narodowej i współuczestniczenia w pielęgnowaniu tradycji\n– kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej\n– rozwijanie poszanowania postaw prospołecznych i dobra wspólnego\n– rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych\n– umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych\n– oglądanie wystaw i ekspozycji regionalnych\n– stwarzanie okazji do uczestnictwa w konkursach o tematyce patriotycznej\nRealizacja innowacji patriotycznej wymaga starannego doboru metod i form pracy. Dzieci zdobywają doświadczenie przede wszystkim poprzez własną działalność i kontakty z innymi ludźmi. Odpowiedni dobór metod i form pracy, właściwe formułowanie zadań oraz motywowanie dziecka do pracy sprzyjają wszechstronnemu rozwojowi jego osobowości.\nUdział w konkursach, przedstawieniach, programach artystycznych.\nSpacery po okolicy, poznanie środowiska geograficzno- przyrodniczego\nZwiedzanie miejscowej Chaty Regionalnej- poznanie zgromadzonych zabytków i kultury regionalnej\nPrzyjęte w innowacji założenia, cele, treści kształcenia i metody sprzyjają wzbogaceniu wiedzy przedszkolaków o ich regionie, jego historii i teraźniejszości, uwzględniając naturalną potrzebę identyfikowania się z najbliższym otoczeniem i twórczego uczestnictwa w jego rozwoju.\nW trakcie innowacji i po jej zakończeniu nastąpi:\n– wzrost aktywności przedszkola w podejmowaniu współpracy z władzami samorządowymi i instytucjami lokalnymi tworzącymi kulturę regionu w celu umożliwienia dzieciom skutecznego uczestnictwa w życiu publicznym\n– zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w kształceniu w przedszkolu\n– wzmocnienie poczucia tożsamości regionalnej nauczycieli jako postawy zaangażowania się w funkcjonowanie własnego środowiska i autentycznego otwarcia się na inne społeczności i kultury\n– upowszechnianie wiedzy historycznej wśród dzieci i rodziców\n– wzrost przedsięwzięć edukacyjno- wychowawczych, wystaw, konkursów i innych form upowszechniania edukacji patriotycznej\n– wzbogacenie bazy przedszkola- zakup literatury, płyt CD z muzyką patriotyczną, pomoce dydaktyczne o treściach patriotycznych\nOsiągnięcia dzieci po zakończeniu realizacji innowacji\nPodejmowane działania wychowawcze i pedagogiczne zmierzają do tego, by przedszkolak dysponował określonymi umiejętnościami i obiektywnie promował swoją placówkę, miejscowość, region. Chcemy wyposażyć dziecko poprzez edukację patriotyczną w następujące umiejętności.\n– współdziała w grupie w sposób bezkonfliktowy i efektywny\n– poprawnie i zrozumiale wyraża się w mowie i środkach wyrazu artystycznego\n– wykazuje od najmłodszych lat zainteresowanie swoim regionem, jego kulturą i historią\n– samodzielnie wykonuje prace o tematyce patriotycznej\n– prezentuje swoje prace przed społecznością przedszkolną, rodzicami i opiekunami placówki\n– jest współorganizatorem uroczystości z okazji Święta Niepodległości i Narodowego Święta Konstytucji Trzeciego Maja\n– bierze czynny udział w wycieczkach w celu poznania historii swojego regionu\n– właściwie zachowuje się podczas uroczystości, wizyt w ciekawych miejscach\n– znaczenie tradycji lokalnej w dobie integracji\n– potrzebę odkrywania piękna rodzinnej kultury\n– potrzebę ciągłego doskonalenia się\n– znaczenie odpowiedzialności w pracy grupowej\n– najważniejsze zabytki regionu\n– obrzędy i zwyczaje swojego regionu\n– legendę na temat powstania państwa polskiego\n– symbole narodowe( godło, flaga, hymn Polski)\n– właściwą hierarchię wartości i postaw społecznych\n– programowe- z użyciem komputera\nRóżnorodne metody i formy pracy w realizacji innowacji ,, Mały patriota”:\n– wycieczki po najbliższej okolicy\n– wyjścia do placówek związanych z gromadzeniem i eksponowaniem dziedzictwa kulturowego regionu\n– formy działalności plastycznej\n– formy sceniczne\n– Internet i media w edukacji\nDzieci wykonują różne zadania, które na bieżąco są analizowane przez nauczyciela. Na koniec roku szkolnego należy przedstawić sprawozdanie przed Radą Pedagogiczną. Poprzez stronę internetową przedszkola przedstawić rodzicom podsumowanie realizacji innowacji uwzględniając w nim opisy, prace plastyczne dzieci, zdjęcia, dyplomy.\nMały artysta. Przedszkole rozwijające twórców\nAutor: Lidia Mikołajczyk\n– Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)\n– Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506, z późn. zm.)\nRodzaj innowacji: innowacja metodyczna\nProgram innowacyjny zostanie przeprowadzony w Publicznym Przedszkolu im. Jasia\ni Małgosiu w Przygodzicach.\nInnowacja pedagogiczna realizowana będzie w roku szkolnym 2014/2015 wśród wszystkich grup wiekowych w przedszkolu.\nMateriały do prowadzenia zajęć będą pochodzić z zasobów własnych przedszkola.\nInnowacja opiera się na zwróceniu większej uwagi na twórczość artystyczną (taniec, muzyka, recytacja, różne formy plastyczne) najmłodszych w pierwszym etapie edukacyjnym. Działania te związane będą z udziałem przedszkolaków w życiu kulturalnym i artystycznym.\nWiek przedszkolny to najlepszy okres na podjęcie stymulacji twórczego rozwoju dziecka. Poprzez zabiegi metodyczne i odpowiednio planowaną organizację można to rozwinąć. Okres przedszkolny wiąże się z intensywnym rozwojem wyobraźni, fantazji\ni twórczego myślenia. Wraz z dorastaniem dzieci właściwości te powoli zanikają. Dzieci przestają być tak ekspresywne.\nInnowacja pedagogiczna wiązać się będzie z organizacją i udziałem w konkursach\no tematyce artystycznej, zarówno wewnątrzprzedszkolnych, jak i zewnątrzprzedszkolnych: na poziomie gminy, powiatu, województwa i kraju. Najmłodsi swoje umiejętności prezentować będą przed społecznością lokalną: przedstawienia teatralne, montaże słowno-muzyczne, wystawy prac plastycznych, udział w uroczystościach lokalnych (dożynki, jasełka, majówka, Dni Babci i Dziadka, festyny rodzinne). Ważnym elementem innowacji będzie zapraszanie do przedszkola lokalnych artystów. W przedszkolu prowadzone będą dodatkowe zajęcia, podczas których dzieci rozwijać będą mogły swoje umiejętności taneczne, muzyczne artystyczne i plastyczne.\nDzieci w oddziale przedszkolnym odczuwają silną potrzebę tworzenia i obcowania ze sztuką. Ekspresja dziecięca w przedszkolu jest bardzo naturalna. Organizacja zadań artystycznych wpływa na wszechstronny rozwój dziecka – na wszystkie jego zmysły.\nTo także forma poznania samego siebie oraz środowiska zewnętrznego. Twórczość daje dziecku wiele radości. Z wiekiem twórczość dziecięca zostaje ograniczona.\nWażnym elementem innowacji będzie zacieśnienie współpracy z Gminnym Ośrodkiem Kultury i Sportu oraz z Publiczną Biblioteką w Przygodzicach. W tych centrach organizowane będą wystawy prac dzieci.\nPrzedszkole posiada dobrą bazę związaną z podjęciem innowacji. Stanowi ją odpowiednia kadra pedagogiczna posiadająca wiedzę z licznych warsztatów i kursów artystycznych. Od lat prowadzone są kółka taneczne i plastyczne.\nInnowacja przyczyni się także do lepszej współpracy przedszkola z rodzicami i innymi przedszkolami z terenu gminy.\nInnowacja bazuje w oczywisty sposób na zapisach z podstawy programowej:\n– 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;\n– 8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;\n2) odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem\n3) tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych (oraz innych przed-miotów),\na także improwizuje ją ruchem;\nArtystyczne wytwory dziecięcej działalności rzadko kiedy wychodzą poza mury przedszkola. Celem innowacji jest promocja dziecięcej twórczości w środowisku lokalnym poprzez wystawy, przedstawienia teatralne, festiwale muzyczne. Działanie to wpisuje się udział dziecka w życie kulturalne. Z drugiej strony do przedszkola zapraszani będą także artyści, którzy artystyczne umiejętności rozwijać będą u dzieci. Przedszkole stanie się miejscem odkrycia małych talentów.\n1. Rozwijanie podstawowych gałęzi artystycznych w środowisku przedszkolnym.\n2. Kontakt ze środowiskiem artystycznym regionu.\n3. Ugruntowanie podstawowej wiedzy artystycznej.\n4. Rozwijanie umiejętności manualnych poprzez pracę z narzędziami artystycznymi.\n5. Poznanie zasad powstawania tekstów kultury.\n6. Zapoznanie się z ofertą kulturalną regionu.\n7. Organizacja wycieczek do galerii, teatrów, wystaw.\nGłównym celem innowacji jest rozwijanie możliwości artystycznych dziecka poprzez wzbudzanie zainteresowań sztuką, kształcenie umiejętności jej odbioru i tworzenia w zakresie aktywności plastycznej, muzycznej, teatralnej i tanecznej:\n– odkrywanie i rozwijanie indywidualnych uzdolnień artystycznych dziecka;\n– eksponowanie inwencji twórczej w różnych formach aktywności twórczej i ekspresji dziecka:\nplastyka, muzyka, taniec (ruch), drama i teatr;\n– nabywanie umiejętności poprzez działanie;\n– wspieranie samodzielnych działań i zabaw twórczych dziecka;\n– organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających dziecku kontakt z różnymi dziedzinami\nsztuki: malarstwo, muzyka, ruch, taniec i teatr;\n– kształtowanie umiejętności wyrażania własnych doznań i przeżyć w kontaktach ze sztuką;\n– rozwijanie pomysłowości i wyobraźni w działaniu poprzez dostarczanie dziecku akcesoriów, materiałów, narzędzi i środków oraz wskazywanie na różne możliwości ich wykorzystania;\n– dostarczanie bogactwa przeżyć emocjonalnych w kontaktach ze sztuką oraz wprowadzanie dziecka w świat pozytywnych wartości: dobro, prawda, miłość i piękno poprzez tworzenie otoczenia sprzyjającego rozumieniu i przeżywaniu tych wartości;\n– kształcenie umiejętności współdziałania z innymi w procesie twórczości artystycznej.\nW wyniku realizacji innowacji dzieci powinny:\n– poznać swoje indywidualne preferencje artystyczne,\n– poznać piękno i estetyzm sztuki,\n– analizować i interpretować teksty kultury na określonym poziomie( np. użycie kolorów),\n– omawiać teksty kultury przy pomocy swojego słownictwa,\n– odwiedzić miejsca związane z działalnością artystyczna,\n– uczestniczyć w życiu kulturalnym regionu,\n– poznać bogactwo emocji związanych z ,,przeżywaniem sztuki”,\n– prezentować wytwory swojej działalności przed szeroką publicznością.\nProgram realizowany będzie na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych. Zajęcia warsztaty obejmować będą zagadnienia dotyczące:\n– teatru – cykl zajęć dotyczących tworzenia widowiska teatralnego. Ich celem jest zapoznanie dziecka ze sztuką teatralną, poznanie środków wyrazu artystycznego stosowanych w teatrze, kształcenie umiejętności dramatycznych podczas zabaw twórczych, wprowadzenie elementów gry aktorskiej w tworzonych przez grupę inscenizacjach i widowiskach teatralnych, zakończonych występem przed publicznością na scenie. Ważnym elementem jest także uczestnictwo dzieci w przedstawieniach teatralnych z udziałem profesjonalnych aktorów. Grupy teatralne będą zapraszane do przedszkola, dzieci uczestniczyć będą\nw wyjazdach do teatru.\n– plastyki – ta część programu w całości poświęcona jest twórczej aktywności plastycznej dziecka. Podczas działań o charakterze plastycznym zorganizowanych pod kierunkiem swojego nauczyciela dziecko poznaje techniki plastyczne, narzędzia i środki wyrazu artystycznego służące do przedstawiania otaczającej rzeczywistości w formie plastycznej. Dziecko uczy się rozpoznawać i tworzyć barwy, projektować proste formy użytkowe\ni przestrzenne, rozwija własną pomysłowość i wyobraźnię. Zawarte w tej części treści uwzględniają stopień rozwoju sprawności manualnych i stopień rozwoju plastycznego dzieci oraz umożliwiając im poznawanie języka sztuki plastycznej.\n– muzyki – to część w całości poświęcona kontaktom dziecka z muzyką. Zaprezentowane tu zostały różne formy aktywności muzycznej dziecka z wykorzystaniem elementów nowoczesnych metod i koncepcji edukacyjnych kształcenia muzycznego dziecka. W tym obszarze skupiono się przede wszystkim na rozwoju wokalnych umiejętności dzieci. Przedszkole zaprosi także na spotkania artystów-muzyków. Muzyka towarzyszyć będzie także innym formom artystycznym: np. zajęciom plastycznym.\n– tańca – ta część poświęcona zostanie rozwojowi rytmiki w przedszkolu. Dzieci poznają między innymi narodowe tańce. Wykorzystane zostaną tutaj tańce grupowe i w parach. Taniec bezpośrednio wiąże się z ruchem, przez co wpłynie to pozytywnie na zaspokojenie potrzeby ruchu.\nEFEKT KOŃCOWY DLA UCZNIA:\nInnowacja ma na celu harmonijny rozwój dziecka. Jej realizację wpłynie na:\n– wzbogacenie słownictwa o tematyce artystycznej używanego przez dzieci,\n– rozwój form komunikacji grupie,\n– rozwój psycho-ruchowy i manualny,\n– docenienie trudu włożone w wytwory kulturalne,\n– rozwój wszystkich zmysłów,\n– przedstawienie teatralne,\n– konkurs piosenki,\n– występ taneczny.\nRealizując innowację nie wolno zapominać o obowiązującej dla wieku przedszkolnego zasadzie nauki poprzez zabawę. Forma zabawowa powinna dominować w zajęciach o charakterze artystycznym i dlatego wskazane jest stosowanie następujących form pracy z dziećmi:\nzabawy przy muzyce;\nPodczas trwania cyklu przeprowadzane będą konkursy i quizy zwiane z szeroko pojętą sztuką. Przeprowadzony zostanie wywiad z dziećmi oraz debata realizatorów dotycząca programu oraz ankieta wśród rodziców.\n– ankieta dla rodziców.\n– debata realizatorów,\n– rozmowy z dziećmi.


MOJE HOBBY: Jaka karma dla kotów z problemami żołądkowymi\nProblemy żołądkowe Juliusza Cesara skłoniły mnie do szukania karmy ,\nktóra byłaby odpowiednia do niego.\nJulek ma nietolerancję na zboże i źle to się kończy dla mnie i dla niego ,\nja sprzątam na okrągło a on na okrągło żyga..\nRatunkiem okazał się Sanabelle Sensitive, polecana również przez internautów.\nStrzał w dziesiątkę , bo kotku minęły wszystkie sensacje żołądkowe.\nJeżeli masz problemy z kotem a dotyczą one niewłaściwej karmy to polecam tę właśnie.\nWpis nie jest sponsorowany,\nale ponieważ jest to bardzo trudny problem , to myślę że warto o tej karmie napisać.\nKarmy z wyższej półki to już inne zagadnienie.\nNie znalazłam niestety jak do tej pory takiej karmy , która dorównałaby Acanie czy Orijen.\nWszystkie które do tej pory testowaliśmy są niestety nie takie jakbyśmy sobie i kotom życzyli, przede wszystkim brzydko pachną, co świadczy o tym , że składniki użyte do produkcji owej karmy są nieświeże wbrew zapewnieniom producenta.\nJak znajdziemy taka karmę to poinformujemy :-)\nAutor: Krystyna Bożenna Borawska o 2/22/2018 06:00:00 AM\nDobra rada warta przekazania dalej, zapamiętam dla właścicielek kotów:-)\nNie mam kotów, ale wiadomo, że zwierzęta jak ludzie, nie tolerują niektórych produktów. Fajnie że dzielisz się swoim doświadczeniem.\nSave the Magic Moments 2/22/2018\nNo nie mam kota, ale z pewnością to użyteczny wpis.\nNie mam kota, ale pamiętam, że zdarzyło nam się kilka razy kupować takie specjalistyczne karmy dla kotów teściowej.\nNa szczęście moja kotka nie ma problemów żołądkowych.\nNie znam się kompletnie w tych tematach.\nMy kupujemy jakąś zwykłą, zbilansowaną karmę + kotka podjada to, co my.\nNa szczęście, mój Filip nie ma żadnych problemów!\nDobrze wiedzieć! Przekaże info przyjaciółce, która ma kota\nNie mam kotka, ale informację przekaże bratu na pewno, bo ma maleńkiego...\nJust Ynna 2/22/2018\nMoja Luna nie ma problemów ze zdrowiem. Post na pewno przydatny kiedy, gdy możliwie się pojawią.\nczerwona filiżanka 2/22/2018\nA brit care próbowałaś?\nBlog Mama 2/22/2018\nJa nie mam kota, ale moja mama ma, więc może warto kupić dla kociaka.;-)\nSanabelle, Acana i Orijen to dobre karmy. Moje koty jadły jeszcze Taste of The Wild. Teraz natomiast jesteśmy na BARFie i uważam, ze to była najlepsza decyzja, jaką mogliśmy podjąć. Możesz popróbować, w zależności od rodzaju problemów dodajesz trochę inne suple i możesz sama kontrolować i testować co i jak zrobić, żeby kotu wyszło na dobre :)\nKrystyna Bożenna Borawska 2/22/2018\nJa mogę podjąć decyzję i pozostałe tak są własnie karmione, ale Julek nie chce jeść innego niż suche, nie ma siły , która by zmusiła. Przynajmniej na razie nie zmienił zdania niestety.Nie jest łatwo.\nplujący robal [Sophie] 2/22/2018\nBiedny Juliś i jego żołądeczek... Oby karma mu służyła.\nKarolina Gie 2/22/2018\nJak pięknie się nazywa wasz kotek :) Mój na szczęście problemów żołądkowych nie ma. Za to jakąś infekcję złapał :(\nWażne że pomoże Juliuszowi. Szkoda jego żołądka. Nie dajcie sie!\nWojciech Dalton 2/22/2018\nNajważniejsze to znaleźć sensowne rozwiązanie, żeby wszyscy domownicy byli zadowoleni :)\nAgat Green 2/27/2018\nNie doczytałam, tu chodzi o karmę suchą czy mokrą?\nKrystyna Bożenna Borawska 2/27/2018\nSzukam i mokrą i suchą, bo Julek mięsa nie chce jeść ku mojej rozpaczy...\nDla mojego rudzielca niezbędna jest karma hypoalergiczna dla kotów niestety jego organizm nie jest w stanie trawić wszelkich ziaren.


Błękitni na łopatkach! - Oficjalna strona Klubu Piłkarskiego Zagłębie Sosnowiec\nBłękitni na łopatkach!\nW pierwszej odsłonie ligi okręgowej Cutline Sosnowiec (grupa IV) młodzi piłkarze Zagłębia II Sosnowiec pokonali KP Błękitnych Sarnów. Wydarzenie inauguracyjnego spotkania ligi było o tyle spektakularne, że po remisie w pierwszej połowie, nasz zespół zdobywa 2 zwycięskie gole grając w osłabieniu po czerwonej kartce (2 żółte).\n- W pierwsze kolejności chciałbym zaznaczyć, że byłem pod wrażeniem obiektu i organizacji meczu przez zarząd klubu Błękitni Sarnów. Widać, że włodarzom Sarnowa zależy na piłce w ich regionie - zaznacza na początek Grzegorz Bąk, trener rezerw Zagłębia.\n- Pierwsza połowa w naszym wykonaniu nie była dokładnie taka jak sobie planowaliśmy, byliśmy wolni i ospali, często nasze podania były za słabe bądź niedokładne. Pomimo szybko zdobytej bramki nie poszliśmy za ciosem, żeby zdobyć kolejną. Chwilę później straciliśmy bramkę przez prosty błąd przy rozegraniu piłki. Przeciwnik w tej odsłonie miał jeszcze okazję do podwyższenia, lecz Koterwa utrzymał nas w grze. Już na początku drugiej połowy tracimy zawodnika i przez 40 minut musimy radzić sobie w dziesięciu. Dokonaliśmy kilku korekt w składzie zespołu i ustawieniu. Nasza gra stała się zdecydowanie płynniejsza. Mieliśmy swoja okazje, które udało nam się wykorzystać. Do Sarnowa jechaliśmy z założeniem zdobycia trzech punktów i udało nam się to zrealizować grając w dziesiątkę. Na pewno jest to kolejna cenna lekcja dla naszych młodych chłopaków, że nawet po stracie zawodnika grając w osłabieniu przez czterdzieści minut można wygrać mecz. Brawa dla zawodników, takie zwycięstwo jeszcze bardziej zmotywuje nas do pracy - podsumował spotkanie trener Bąk.\nBramki: Popczyk x2, Kłosek.\nZagłębie II: Koterwa - Koniusz, Kopeć (45' Sych), Pawlik (czerwona kartka - 49', dwie żółte), Janicki (Smoleń 80') - Korzeniecki, Wiszniowski, Nowak (45' Troć), Kaczmarek (60' Chechelski) - Popczyk (70' Majchrzak), Kłosek. Trener: Grzegorz Bąk.


Abp M. Mokrzycki: chcemy, by św. Jan Paweł II był patronem pojednania polsko-ukraińskiego – Kresy24.pl – Wschodnia Gazeta Codzienna\n15 Lis 2019 Ukraina 1 comments\nEpiskopat Ukrainy na posiedzeniu w listopadzie ma poprzeć prośbę do papieża Franciszka, aby ogłosił św. Jan Pawła II patronem polsko-ukraińskiego pojednania – poinformował przewodniczący Konferencji Episkopatu Ukrainy, metropolita lwowski abp Mieczysław Mokrzycki, były osobisty sekretarz papieża Jana Pawła II.\n“Jest propozycja, byśmy skierowali pismo do Ojca Świętego Franciszka, aby takim patronem tego pojednania mianował św. Jana Pawła II, który podczas pielgrzymki na Ukrainę dotknął tego tematu i bardzo mu na tym zależało, aby zbliżyć te dwa narody polski i ukraiński” – powiedział dziennikarzom abp. Mokrzycki w czwartek w Lublinie.\n“Jan Paweł II był takim człowiekiem pojednania. Jest świętym, a my wierzymy w świętych obcowanie i będzie nam te potrzebne łaski wypraszał. A także cieszy się, można powiedzieć, wielkim autorytetem wśród Ukraińców, zwłaszcza na zachodniej Ukrainie, jest osobą przez Ukraińców lubianą” – dodał metropolita.\n“My taką prośbę wystosujemy do Ojca świętego po naszej konferencji, która odbędzie się listopadzie – bo muszą podjąć tę decyzję wszyscy biskupi – i wtedy nuncjusz apostolski napisze list do Ojca Świętego Franciszka” – powiedział abp Mokrzycki.\nEpiskopat Ukrainy dołączy do inicjatywy ogłoszenia św. Jana Pawła II patronem pojednania polsko-ukraińskiego, która pojawiła się w sierpniu podczas posiedzenia Rady Biskupów Diecezjalnych na Jasnej Górze. Obecny na spotkaniu zwierzchnik Ukraińskiego Kościoła Greckokatolickiego abp Światosław Szewczuk i przewodniczący Konferencji Episkopatu Polski abp Stanisław Gądecki podpisali wtedy stanowisko “W miłości i w prawdzie” na temat woli kontynuowania dialogu i głębszego pojednania.\n16 listopada 2019 o 18:02 Odpowiedz ↓\nw sumie Polacy to naród milosci i Boga ale jadac wzdłuż granicy z Ukrainą po Ukrainskiej stronie prawie w każdej wsi lub miejscowosci powiewa flaga UPA 🙂