80-lecie Batmana. Kultowe filmy w sprzedaży na 4K UHD Blu-ray - Konsolowe.info\nOd czasu premiery „Batmana” w reżyserii Tima Burtona pojawiły się nowe rozwiązania technologiczne, które pozwalają widzom przenieść się w centrum wydarzeń w Gotham City. Aby emocje były prawdziwe, niezwykle ważne są ekrany, na których oglądamy filmy. Batman to półcienie, detale oraz niesamowite efekty wizualne i dźwiękowe, którymi posługiwał się reżyser, aby wprowadzić nas w świat opowieści. Wymagają telewizorów, które pozwolą nam poznać jego pomysł. Doskonały obraz to składowa wielu technologii i funkcji. W telewizorach QLED z 2019 roku na emocje w czasie oglądania filmów mają wpływ takie rozwiązania jak Bezpośrednie Strefowe Podświetlenie, które odpowiada za perfekcyjne odwzorowanie czerni oraz idealny kontrast. Dzięki temu nawet najmniejsze detale kostiumu Batmana nie umkną uwadze widza. Bezbłędne odwzorowanie kolorów i pełną paletę barw ze 100-procentowym Natężeniem Kolorów zapewnia niezmiennie technologia kropek kwantowych (Quantum Dot). Niesamowite emocje podczas oglądania seansu spotęguje Ultra Szeroki Kąt Widzenia, dzięki któremu z każdego miejsca na kanapie będziemy mogli cieszyć się równie dobrą jakością obrazu. Z kolei Quantum HDR powoli zobaczyć film i poszczególne sceny dokładnie tak, jak chciał tego reżyser.\nOstatnie dekady to nie tylko gigantyczna zmiana w kontekście technologii wyświetlania obrazu, lecz także pod względem preferencji odnośnie wielkości ekranów. Widzowie coraz chętniej wybierają ekrany o większych przekątnych, dlatego w tegorocznej ofercie telewizorów QLED 4K i 8K dostępny jest pełen wachlarz rozmiarów od 43 do 98 cali.Po premierze filmu „Batman” w 1989 roku zapewne nikt nie przypuszczał, że 30 lat później będziemy mogli obejrzeć ten sam film w technologii 4K lub 8K na tak dużym ekranie. Większy telewizor zapewnia jeszcze bardziej wciągające oraz realistyczne wrażenia filmowe, które pozwolą widzom „zanurzyć” się filmowym świecie walczącego o sprawiedliwość superbohatera.\n4k uhd Batman Galapagos QLED Samsung


List pasterski Arcybiskupa Metropolity Łódzkiego | Parafia pw N.M.P. Królowej Polski w Łodzi\n← Życzenia imieninowe dla Księdza Marcina\nI Światowy Dzień Ubogich →\nOpublikowano 12 listopada 2017, autor: ks. Jan Szadkowski\nSłowo dzisiejszej niedzieli niesie w sobie równie fundamentalny, co mocny przekaz. Zamyka je w Ewangelii Jezusowe zdanie: „AMEN (zaprawdę), nie znam Was!” Przyznacie – to zdanie szokujące! Jak to: „nie znam Was!”? Bóg, który jest wszechwiedzący? Który wie i „zna” wszystko, i wszystkich! Przed którym nic nie jest zakryte! Jak może mówić: „nie znam Was”? Jak można zrozumieć tę niewiedzę Boga?!\nUsilnie namawiam wszystkich, aby włączyć się w każde działanie i inicjatywę, jakie zostaną podjęte z okazji I Światowego Dnia Ubogich – tak w Łodzi, jak i w całej Archidiecezji – w każdej Parafii i Wspólnocie. Proszę o modlitwę za ubogich i z ubogimi, a także za wszystkie nasze dzieła charytatywne i za wszystkich, którzy świadczą miłość potrzebującym. „Caritas” rozprowadziła do każdej z naszych Parafii dobrze znane Wam „Tytki” – napełnione żywnością czy środkami czystości staną się z pewnością realną pomocą w każdej lokalnej wspólnocie. Być może jednak można uczynić coś jeszcze? Zaprosić na obiad samotnego sąsiada? Albo wreszcie zjeść rzeczywiście obiad z najbliższymi? Może trzeba pójść odwiedzić kogoś w szpitalu? Albo iść pomodlić się z kimś, kto opłakuje dopiero co zmarłą 4 bliską osobę. Pamiętajmy: to są wszystko spotkania z naszym Panem, który właśnie przychodzi.


Problemy banków - czy można je rozwiązać? - saminwestuj.pl\nProblemy banków – czy można je rozwiązać?\nBanki jako instytucje finansowe nie są wolne od różnego rodzaju problemów. Stwierdzenie: „pewne jak w banku” nie jest już gwarantem powodzenia procesu, który jest tak charakteryzowany. Na szczęście rządy czuwają nad tym, aby banki jako instytucje finansowe były dla ludzi wiarygodne.\nKażdy bank ponosi ryzyko bezpośrednio związane z profilem swojej działalności. Banki nie tylko gromadzą ludzkie oszczędności, oferując w zamian określony procent na lokacie, ale banki również udzielają kredytów i zawsze jest ryzyko, że kredyt nie zostanie spłacony w całości, w określonym czasie. Ważne, aby w razie jakichkolwiek trudności dłużnik od razu skontaktował się z bankiem i poinformował o kłopotach, jednak wiele osób woli chować głowę w piasek udając, że nic złego się nie dzieje. Stąd późniejsze dramaty i egzekucje komornicze. Ryzyko bankowe to nie tylko ryzyko kredytowe, ale problemy banków to także ryzyko rynkowe, ponieważ na rynku finansowym sytuacja jest dynamiczna i wiele parametrów ciągle ulega zmianie. Zmieniają się kursy walut i stopy procentowe. Banki przed udzieleniem kredytu dokładnie sprawdzają historię kredytową danej osoby, szukając jakichkolwiek czynników budzących wątpliwości, które będą odwlekały w czasie podjęcie decyzji o udzieleniu kredytu. Zarządzanie ryzykiem bankowym to podejmowanie niełatwych decyzji. Mnogość złych decyzji może spowodować najgorszy scenariusz, czyli upadłość banku.\nNie wolno zapominać o tym, że bank jest pracodawcą i w grę wchodzi zatrudnienie niewłaściwych osób. Praca w banku to praca z danymi, które są niezwykle poufne. Pracownik ma dostęp do wiedzy o oszczędnościach danej osoby, dokładnie wie ile pieniędzy znajduje się na jego lokatach. Dlatego też osoby pracujące w bankach muszą być niezwykle dyskretne. Nie ma mowy o zdradzie tajemnicy bankowej. To nadszarpnęłoby zaufanie ludzi do całego systemu bankowego, a nie tylko do placówki, której pracownik okazał się nieodpowiedzialny i nielojalny. Problemy banków są powiązane z czasami, w których przyszło nam żyć. Banki to nie tylko placówki stacjonarne, banki to także cała gama rozwiązań elektronicznych. Prawie każdy ma dziś dostęp elektroniczny do swojego konta, można robić przelewy zarówno logując się do swojego konta na komputerze, jak też w aplikacji. Kiedy technologia zawodzi, jest to problem dla dużej ilości klientów, którzy potrzebują wykonać przelew natychmiast i są bardzo zdenerwowani faktem, że jest to niemożliwe. Żyjemy w czasach, kiedy ludzie chcą mieć wszystko na już, natychmiast. Niestety, czasem problemy technologiczne na to nie pozwalają.\nPrawie każdy bank w minionych latach borykał się z jakimiś problemami. Chociaż wymogi stawiane przez prawo, aby założyć bank, są bardzo wysokie, między innymi dotyczą one kapitału początkowego, to jednak nie chroni przed możliwymi kłopotami. Dlatego każdy bank powinien na bieżąco monitorować swoją sytuację i szybko reagować jeśli dzieje się coś niepokojącego. Szybka reakcja pozwala na szybkie działanie.


6,96 (2416 ocen\ti\t149 opinii) Zobacz oceny\n"Godzina pąsowej róży" to jedna z tych książek, którą czytałam jako mała dziewczynka, a do której wracam po dziś dzień.\nGłówna bohaterka- Anda, przez przypadek wybiera się w podróż w czasie. Zanim uda jej się wrócić do swojego normalnego życia, będzie musiała się przystosować do zasad rządzących wcześniejszą epoką. Dziewczyna przyzwyczajona do innych norm zwyczajowych, kiepsko radzi sobie z tym zadaniem i popełnia masę gaf towarzyskich, co jest szalenie zabawne.\nLekka, przyjemna i niesamowicie pozytywna książka. Dobrze się czyta, przedstawiona w niej historia jest lekko banalna ale stanowczo urokliwa. Stanowczo godna polecenia :)


MODERATOR - Forum klasy matgeo IV LO w Krakowie\nKto Twoim zdaniem powinien zostac jednym z moderatorów?\nWysłany: Pon 23:02, 28 Maj 2007 Temat postu: MODERATOR\nPonieważ żyjemy w państwie demokracji zarządzam demokratyczny wybór moderatora. Jak juz wcześniej zapowiedziałam będa wybory poprzez ankietę. Prosze składac najpierw tutaj swoje propozycje kandydatów. Moderatorów przewiduje dwóch, jednego wybranego przez was, drugiego przez jakże demokratycznego prezydenta... Miłej zabawy .\nAnkieta trwa TYLKO 3 DNI!!\nOstatnio zmieniony przez hohmoniara dnia Sob 8:22, 23 Cze 2007, w całości zmieniany 3 razy\nWysłany: Pon 23:21, 28 Maj 2007 Temat postu:\nJeszcze sie zastanawiam czy startowac w tych wyborach bo moj sztab wyborczy ma pewne zastrzezenia czy nie popsuje mojego wizerunku na przyszle wybory prezydenckie\nWysłany: Wto 12:14, 29 Maj 2007 Temat postu:\nDemokracja, demokracją, ale zmian prezydenta raczej nie będzie .\nWysłany: Wto 22:43, 29 Maj 2007 Temat postu:\nGrzesiek kto jest w Twoim składzie wyborczym ? :> załapał bym sie na podawacza długopisów ?\nWysłany: Wto 22:50, 29 Maj 2007 Temat postu:\nTak nisko się cenisz U mnie miałbyś miejsce pierwszego sekretarza Tak więc Twój wybór\nWysłany: Wto 22:59, 29 Maj 2007 Temat postu:\na co Wojtek startujesz na moderatora ?\nnie cenię sie tak nisko, ale chciałem Grzeska podbudować zeby nie myślał od razu że od razu na starcie nie ma szans\nWysłany: Wto 23:00, 29 Maj 2007 Temat postu:\nWojtuś ale on liczy na to ze teraz podawacz dlugopisow a pozniej doradca prezydenta =P Tak zreszta w Polsce jest - wiec nie ma sie czemu dziwic Wiesz Michał pomyslimy =P\nWysłany: Wto 23:03, 29 Maj 2007 Temat postu:\nZ powodów takich że ta partia jest przy władzy jaka jest to Michał ma bardzo ale to bardzo małe szanse na doradcę prezydenta - eliminuje go wzrost\nA ja na moda jakoś nie godzien jestem\nWysłany: Wto 23:05, 29 Maj 2007 Temat postu:\nodkryłes mój misternie przygotowywany plan co innego funkcja oficjalna, a co innego działanie nieoficjalne na pewno znasz określenie "figurant"\nKażdy siebie moze zgłosić lub kogoś, a kto nim zostanie to sie okaże. Zgłaszać się zgłaszać... .\nWysłany: Wto 23:08, 29 Maj 2007 Temat postu:\nMichal zglos mnie zeby nie bylo ze sie narzucam Nie no ja ew. na poczatek moge byc zobaczymy jak sobie poradze =P (nie bedziecie miec zycia x[ =P) Ja ci dam figurant a ty M idziesz jutro do sql?\ned. Zielu Kaczki da sie na obcasach w sumie Giertych jest w koalicji\ned2. Skoro rozgrywki przed wyborcze to ja powiem ze Michal wzial w lape 14gr za to ze dal kiedys odpisac zle zrobione zadanie z polskiego I tu cie mam Mam to z poufnych zrodel od tajnego informatora\nOstatnio zmieniony przez Grzesiek =] dnia Wto 23:12, 29 Maj 2007, w całości zmieniany 2 razy\nOk, czyli mamy pierwszą kandydature.\nWysłany: Wto 23:09, 29 Maj 2007 Temat postu:\nteraz Ty sie Wojtek za nisko cenisz\nhohmoniara rozgrywki przedwyborcze też muszą być , trzeba eliminować przeciwników jak najszybciej\nWysłany: Wto 23:11, 29 Maj 2007 Temat postu:\nNo to może i ja się dołączę,bo porządek musi być nigdy nie byłem modem, może warto spróbować. I też w razie czego ta taki okres próbny\nzeby być modem trzeba spędzac sporo czasu przed kompem poza tym nie wiem czy bym sie nadawał bo nigdy nie pełniłem takiej funkcji ani sie za bardzo na tym nie znam - naprawde\nNie narzucaj sie ... szepnij tylko słówko a Cie sam zgłosze\nide do szkoły, co będe w domu siedział ... a bierzesz coś na wf??


Beta Carotene Calivita | Coworking.tychy.pl - Calivita\nNasz organizm wytwarza witaminę A z beta-karotenu, dostarczonego w odpowiednich ilościach. Beta-karoten spełnia istotną rolę w ochronie wielonienasyconych kwasów tłuszczowych przed wolnymi rodnikami; wspomaga również prawidłowe funkcje komórek.\nBeta-karoten należy do rodziny karotenoidów i pełni dwa ważne zadania. Z jednej strony, będąc antyoksydantem, uczestniczy w hamowaniu szkodliwych procesów oksydacyjnych w organizmie, wspomagając utrzymanie integralności komórek i tkanek. Z drugiej strony, beta-karoten jest jedną z prowitamin witaminy A. Znaczy to, że nasz organizm – zgodnie z własnym zapotrzebowaniem – z pomocą wątroby sam przekształca tę substancję w witaminę A. Z tego także względu teraz w wątrobie znajduje się najwięcej tej multiwitaminy. W absorpcji witaminy A biorą udział nienasycone kwasy tłuszczowe, dlatego zalecane jest przyjmowanie beta-karotenu wraz z posiłkami. Beta-karoten jest obecny w kilku owocach i warzywach przykładowo: marchewce, dyni, sałacie, kantalupie, morelach i pomarańczach. Spośród prowitamin witaminy A, najbardziej aktywny jest beta-karoten. Oprócz silnych właściwości antyoksydacyjnych, beta-karoten przyczynia się także do poprawy wyglądu skóry, błon śluzowych, wspiera układ nerwowy, jak i korzystnie wpływa na proces budowy kośćca.


Ósma edycja konkursu jumpthegap. Startuj! | DesignAlive\nÓSMA EDYCJA KONKURSU JUMPTHEGAP. STARTUJ!\nTEKST: JUS, ZDJĘCIA: MATERIAŁY PRASOWE\nÓsma edycja międzynarodowego konkursu Roca jumpthegap®, została otwarta 10 października w Schusev State Museum of Architecture w Moskwie. Tym samym rozpoczął się okres rejestracji na stronie.\nGlobalny konkurs wspiera młodych utalentowanych architektów i projektantów - zarówno studentów jak i tych zawodowo czynnych, którzy nie ukończyli 40. roku życia. Prezentuje innowacyjne, zrównoważone rozwiązania łazienki przyszłości i ich autorów. Od pierwszej edycji w 2004 roku jumpthegap® współpracuje z Barcelona Centre de Disseny, uzyskując w siedmiu edycjach 20 600 uczestników ze 134 krajów świata.\nOkres rejestracji jest otwarty na oficjalnej stronie www.jumpthegap.net do 27 marca 2019. Składanie projektów jest możliwe do 25 kwietnia 2019. Okres pierwszej selekcji odbędzie się w maju, a w czerwcu już z finałowych prac zostaną wyłonieni laureaci. Ceremonia wręczania nagród z finalistami i ogłoszenie wyników odbędzie się w Barcelonie w Disseny Hub Museum 10 października 2019.\nKonkurs zakończy się wyborem trzech nagrodzonych prac w trzech kategoriach. Kategorie dla profesjonalistów i studentów otrzymają nagrody w wysokości 10 000 euro każda. W specjalnej kategorii, którą nagradza fundacja We Are Water za projekt uwzględniający problematykę zrównoważonego rozwoju nagroda wyniesie 6000 euro.\nUroczyste otwarcie konkursu rozpoczęło się od prezentacji członków Jury, z przewodniczącym, wielokrotnie nagradzanym brazylijskim architektem - Ruy Ohtake, na czele. Nową edycję konkursu rozpoczął wykład w ramach jumpthegap®(talk) wygłoszony przez top architekta z biura VOX Architects w Moskwie - Borisa Voskoboynikova. Wykładowi towarzyszyła mobilna wystawa „Next Bath Experience”. Pełna audiowizualna wersja wystawy była prezentowana w Disseny Hub Museum w Barcelonie ostatniej jesieni. Ekspozycja skupia prace z siedmiu edycji konkursu wokół 5 tematów. Wszystko po to, aby wyjaśnić i zmniejszyć dystans teraźniejszości i przyszłych rozwiązań.\nOd pierwszej edycji jury jumpthegap® jest szczególne. To zespół profesjonalistów z dziedziny architektury i designu. W tej edycji przewodniczący jury to brazylijski architekt Ruy Ohtake. Pozostali członkowie jury to top architekci z różnych krajów świata: Emilio Cabrero (Meksyk) - dyrektor stolicy światowego designu 2018 i tygodnia design’u Mexico City World Design Capital 2018 and the Design Week in Mexico; Murat Tabanlıoğlu (Turcja) - założyciel biura Tabanlıoğlu Architects, profesor, wykładowca i kurator; Dorota Koziara (Polska) - projektantka, artystka, kuratorka; Boris Voskoboynikov (Rosja) - dyrektor studia VOX Architects i zdobywca wielu międzynarodowych i rosyjskich nagród; Carlo Ratti (Włochy) - architekt, inżynier, profesor, partner-założyciel biura projektowo-innowacyjnego Carlo Ratti Associati; Josep Congost (Hiszpania) - dyrekor Centrum Designu Roca i Isabel Roig (Hiszpania) - generalny dyrektor Barcelona Design Center i były prezydent Bureau of European Design Associations.\nWięcej na: www.jumpthegap.net i www.roca.pl


Centrum e-Learningu AGH Szkoła (od)twórcza\n13 maja, 2008 14 lutego, 2018 cel cel komentarze 2\nWczoraj na Kulturze 2.0 Alek Tarkowski poruszył kwestie związane z celami polskiego systemu kształcenia. Napisał między innymi:\n„Mam wrażenie, że edukacja, której symbolem jest pytanie nr. 32 jest nastawiona na szkolenie ludzkich dysków twardych: zdolnych zapisać i odczytać jak największą ilość informacji. Tymczasem potrzebujemy kształcić – by pociągnąć analogię – ludzkie procesory, zdolne z tą informacją, za pomocą wyuczonych ogólnych algorytmów, zrobić coś ciekawego.”\nAlek popełnia błąd, a co najmniej niedokładność, pisząc o algorytmach, szczególnie w kontekście myślenia twórczego, któremu poświęca sporo uwagi. Nie przekonuje mnie też komputerowa analogia (o czym niżej). Pomijając to ma u mnie wielki plus, bo to, o czym pisze, to moja idee fixe. Promuję ją, gdzie mogę. Gdy jeszcze dołożyć fakt, że załącza i powołuję się szeroko na prezentację Kena Robinsona na TedTalks, którą darzę szczerą miłością, to nie mogłem nie dorzucić swoich 2 groszy.\nZacznę od historii osobistych. W liceum nie przeczytałem większości lektur obowiązkowch. Zastanawia mnie, czy moja polonistka o tym wiedziała. Jeśli tak i przymykała na to oko, to znaczy, że rozumiała, o co tak naprawdę chodzi w nauczaniu jej przedmiotu, czy nawet kształceniu w ogóle. Cóż z tego, że nie udało jej się zrealizować ze mną programu? Książki czytałem i czytam do dziś. Napisać coś też lubię i może nawet umiem. Czy nie tego powinien od swych uczniów oczekiwać polonista? A maturę też zdałem bardzo dobrze.\nDruga historia zdarzyła się rok temu. W Wolsingham odbywało sie spotkanie robocze projektu MOSEP. John Pallister, nasz angielski partner, a także wieloletni praktyk e-portfolio, snuł ambitne plany. Powiedziałem mu, że musi brać pod uwagę, iż niektóre z krajów partnerskich (m.in. Polska) mają słabiej rozwinięta kulturę e-learningową i na pewne otwarte rozwiązania nie jesteśmy jeszcze raczej gotowi. John zapytał: „No ale nie jest chyba tak źle. Nie macie już przecież klas z tablicą i ławkami w rzędach?”. Gdy usłyszał odpowiedź opadła mu szczęka. Dosłownie.\nWidać w tych anegdotach zderzenie dwu systemów: otwartego, nastawionego na samodzielną aktywność ucznia i schematycznego, ukierunkowanego na jednostronny przekaz informacji i redukcję błędów (mówi o tym Robinson). Błąd jest praktycznie zawsze stygmatyzowany. Mało kto dostrzega, że to nierzadko świadectwo aktywności, kreatywności, odwagi.\nProwadziłem swego czasu zajęcia na uczelni. Jedną z podstawowych różnic między studentami pierwszego roku a starszymi jest to, że ci drudzy znacznie łatwiej wchodzą w dyskusję. Nauczyli sie bronić i prezentować własne zdanie. Prowadzący może być moderatorem zamiast, jak wcześnie, egzaminatorem. Zajęcia rzadziej polegają na tym, że on zadaje pytania, a grupa szuka w notatkach odpowiedzi. Bywa, że w trakcie takich dyskusji opowiadają bzdury, ale to można sprostować, a przynajmniej widać, że próbują myśleć samodzielnie. W tym kontekście lektura podręcznika nauczanie otwiera, a nie je kończy.\nKiedyś byłem skłonny sądzić, że odtwórczość w systemie kształcenia to wina ustalonych odgórnie reguł. Programów, celów nauczania, wymagań egzaminacyjnych. Coraz bardziej sie jednak skłaniam ku tezie, że odpowiedzialność za ten stan rzeczy spływa na ludzi, którzy sie po prostu w takim systemie czują komfortowo. Obserwuję to z zewnątrz i odnoszę wrażenie, że wśród nauczycieli toczy sie cicha wojna domowa. Po jednej stronie ci, którzy uważają, że mózg to procesor komputera. Jeśli wrzuci się odpowiednie dane na wejściu i uzyska zamierzony wynik na wyjściu, to znaczy, że uczeń „działa właściwie”. Tylko co w takim razie np. z tym? Po drugiej ci, którzy wierzą, że najważniejszym ich celem jest zachęcić swych uczniów, by danych na wejściu szukali sami oraz pokazać im, jak je potem efektywniej przetwarzać.\nCi drudzy mają rację. Fakty się starzeją, a kreatywność i proaktywność nie. Jak mówi Ken Robinson:\n„Dzieci, które ruszają do szkoły w tym  roku przejdą na emeryturę w 2065. Nikt nie ma pojęcia (…) jak świat będzie wyglądał za 5 lat, a jednak mamy ich pod tym kątem kształcić.”\nFoto: Andy Simonds on Flickr CC BY-NC-ND 2.0\n← Po co nam microblogging\nPokolenie Y w szkole →\n2 thoughts on “Szkoła (od)twórcza”\n16 maja, 2008 o 11:59 am\nMyślę, że w gruncie rzeczy się zgadzamy – jeśli pominąć komputerową analogię, która jest trochę nieszczęsna i przy której na chwilę wstrzymałem frenetyczne wstukiwanie wpisu. Mas rację, problem rzeczywiście polega na tym, że procesor nie jest kreatywny, tylko realizuje algorytmy – a tu mówimy o zdolności pisania tychże algorytmów. Wolałbym już jednak zadanie zmuszające do wybrania jakiegoś „egzaminacyjnego algorytmu” i jego zastosowania do obróbki tematu, niż zadanie prostego przywołania treści z pamięci i ewentualnego uformowania zgodnie ze schematem (bo jak podejrzewam uczen dobrze wie, co jest poprawną charakterystyką bohatera).\nPodoba mi się ujęcie kreatywności jako czegoś, co się nie starzeje. W dyskusji na kulturze2.0 pojawiają się głosy, że stawianie na kreatywność oznacza zachęcanie młodych głupców do wynajdywania od nowa Ameryki i głupiego cieszenia się z banalnych odkryć. Ja tymczasem widzę w kreatywności zdolność dostosowawczą, która jest dużo bardziej elastyczna / wydajna, niż zdolność dostosowywania się poprzez przeglądanie zmagazynowanej wiedzy.\n17 maja, 2008 o 4:50 pm\nBardzo się zgadzamy.\nAnalogia „algorytmiczna” nie wydaje mi się centralna dla Twojego rozumowania, więc wspomniałem o niej mimochodem.\nCo do kreatywności, to trzeba zauważyć, że właściwie wszystkie psychologiczne definicje tego terminu zakładają, że jest to tworzenie rzeczy 1/ nowych i 2/ wartościowych. Tak więc grafomania to nie przejaw kreatywności.\nTrzeba się uczyć faktów, bo to są niezbędne do rozpoczęcia procesu twórczego dane wejściowe (z pustego i Salomon nie naleje), ale nie można na tym kończyć, jeśli chcemy kształcić ludzi, którzy popchną ten świat do przodu. Jasny więc wniosek, że masz całkowitą rację w ostatnim zdaniu. Zdolność dostosowania się do nowej sytuacji z definicji wymaga znalezienia nowych sposobów – a więc kreatywności (rozumianej egalitarnie)


Wygodne i modne okulary damskie z tworzywa sztucznego. Du¿e kanciaste okulary przeciws³oneczne zakrywaj± szczelnie oczy, chroni±c ciê przed promieniami s³onecznymi. Profesjonalny filtr UV 400, zastosowany w ciemnych szk³ach, niweluje jego szkodliwe dzia³anie. Ciesz siê s³onecznymi, letnimi dniami bez strachu o swój wzrok. Du¿e kanciaste okulary przeciws³oneczne maj± modny wygl±d w stylu retro. P³askie, szerokie zauszniki wygodnie i pewnie trzymaj± siê na uszach. Nosek, wymodelowany z plastikowych oprawek, nie z³amie siê i pozwoli na ³atwe zdejmowanie i zak³adanie okularów. Du¿e kanciaste okulary przeciws³oneczne s± lekkie i porêczne. Wybierz br±zowe oprawki z br±zowymi szk³ami lub wersjê z czarnymi oprawkami i fioletowym przyciemnieniem szkie³.\nGranatowa sukienka z wi±zaniem we wzory


Powiadamiając o zdarzeniu nie zawsze musisz to robić...\n„Wyczyścił” myjnię z pieniędzy\nPojazd skradziony w Busku – Zdroju odzyskany we Wrześni\nMundurowi z Komisariatu Policji w Stopnicy zlikwidowali „domową” wytwórnię alkoholu. Na gorącym uczynku zastali 32-latka, który w jednym z pomieszczeń gospodarczych był w trakcie wytwarzania alkoholu. Mundurowi zabezpieczyli aparaturę i „zacier” wykorzystywany w nielegalnej produkcji. Za taki czyn mężczyźnie może grozić wysoka grzywna lub nawet kara do roku pozbawienia wolności.\nNa „podwójnym gazie” z sądowym zakazem\nWczoraj buscy policjanci zatrzymali 35-latka kierującego osobowym Oplem, który znajdował się pod wpływem alkoholu. To nie jedyny wyczyn jakiego się dopuścił. Okazało się, że posiada on aktywny zakaz prowadzenia pojazdów mechanicznych. Mieszkańcowi gminy Busko-Zdrój grozi do 5 lat pozbawienia wolności.\nPolicjant z Komendy Powiatowej Policji w Busku Zdroju w czasie wolnym od służby podjął interwencję i zatrzymał 31-letniego mężczyznę. Do zdarzenia doszło w czwartkowy wieczór na jednym z nowo budowanych osiedli na terenie Buska-Zdroju. Młody mężczyzna dokonał kradzieży elektronarzędzi na kwotę 1900zł. Poprzez swoje działanie powstały szkody w mieniu które pokrzywdzony oszacował na kwotę 3000 zł. Noc spędził w policyjnym areszcie.\nZabezpieczyli krajankę i nietypowe urządzenie do jej produkcji\nFunkcjonariusze z buskiej komendy zajmujący się zwalczaniem przestępczości gospodarczej w miniony czwartek złożyli wizytę 44- letniemu mieszkańcowi gminy Nowy Korczyn. W trakcie czynności w domu mężczyzny policjanci zabezpieczyli 38 kg liści tytoniu, około 1 kilogram krajanki tytoniowej, oraz maszynę samoróbkę do jej produkcji. Za posiadanie nielegalnych wyrobów tytoniowych kodeks karny skarbowy przewiduje wysoką grzywnę.\nKorzystamy z ustawy antyprzemocowej\nFunkcjonariusze z Komisariatu Policji w Stopnicy w minioną środę realizując interwencje wobec podejrzanego o stosowanie przemocy domowej skorzystali z uprawnień, jakie daje im nowa ustawa antyprzemocową. Policjanci wydali zakaz zbliżania się przez najbliższe 14 dni do miejsca zamieszkania 40-latkowi, który stosował przemoc wobec domowników.\n„Bezpieczny Weekend” – podsumowanie działań buskich policjantów\nOd 2 do 5 kwietnia na drogach powiatu buskiego doszło do 4 zdarzeń drogowych zakwalifikowanych jako kolizje, nie było ofiar wśród ludzi, uszkodzeniu uległy pojazdy. Funkcjonariusze zatrzymali 4 prawa jazdy za przekroczenie w terenie zabudowanym dozwolonej prędkości powyżej 50 km/h. Nie zabrakło również osób niestosujących się do obostrzeń sanitarnych w związku z COVID-19.\nBądźmy odpowiedzialni również w Święta Wielkanocne\nPrzed nami Święta Wielkanocne, które niestety nie będą takie jak dawniej z uwagi na trwającą pandemię. Z tego właśnie względu dotykają nas pewne ograniczenia i musimy przestrzegać kilku prostych i elementarnych zasad. Przypominamy, że obostrzenia mają na celu maksymalnie zmniejszyć transmisję koronawirusa.\n#GaszynChallenge w Busku - Zdroju\nEliminacje XIII edycji konkursu „Bezpieczeństwa na piątkę” w powiecie buskim\nBuscy policjanci w Kielcach na festynie z okazji Święta Policji\nBuski Niepodległościowy Turniej Służb Mundurowych w Halowej Piłce Nożnej\nDzień Otwarty Jednostek Policji 2018


Przerywacz kierunkowskazów - Forum o Simsonach\nWysłany: Wto 21:14, 05 Cze 2018 Temat postu: Przerywacz kierunkowskazów\nOdłączyłem kable od przerywacza led 12V bo chciałem poprawić 1 kabel. Podpinam z powrotem a tutaj kierunkowskazy nie działają. Wcześniej wszystko działało było super. Gdy złączam 2 kable to prawy/lewy kierunek stale świecą. Gdy podłączam te 3 kable do przerywacza to słychać takie "cyk" i tyle. Nie cyka tak jak wcześniej/ nie przerywa ciągle. Jak zrobi raz 'cyk' to nie zabłysło ani razu tak jakby miało na to wskazywać. Wiecie dlaczego nie działa. Bo się zdenerwowało trochę. Nic nie zrobiłem aż tutaj nagle takie coś. Może uszkodziłem przerywacz ,bo zdejmowanie kabli ciężko mi szło w sensie te końcówki kabli na te gniazda włożyć.


Michał Urbaniak – saksofonista i skrzypek jazzowy – rusza z wirtualną platformą Urbanatordays.com. Serwis będzie dopełnieniem warsztatów muzycznych o tej samej nazwie, które odbywają się systematycznie od 2005 roku i łączą światowej klasy artystów z amatorami stawiającymi pierwsze profesjonalne kroki muzyczne. Premierowe spotkanie już 11 grudnia o 18:00. Partnerem serwisu jest Legalna Kultura.\nW serwisie użytkownicy znajdą m.in. multimedialny materiał warsztatowy do samodzielnego i grupowego ćwiczenia, platformę konsultacyjną, na której porad i wskazówek udzielać będą muzycy wchodzący w skład Urbanatora, forum wymiany muzyki, pomysłów, umożliwiające organizację jam session, łączenie się w zespoły, a także masterclassy, czy wsparcie prawne i psychologiczne tak ważne dla wrażliwych młodych artystów nie tylko w czasach pandemicznych. Dostęp do platformy jest bezpłatny, wymagana jest jednak rejestracja.\nOd piętnastu lat Michał Urbaniak spotyka się z młodymi muzykami, żeby wraz z mistrzowską kadrą z Nowego Jorku zarażać ich miłością do jazzu, a następnie grać wspólne koncerty. Ta idea pierwotnie zrodziła się w Nowym Jorku i zaowocowała współpracą z wydawnictwami wytworni Hip Bop Records potwierdzając pozycję Urbanatora tak na polskim jak i amerykańskim rynku. Stały skład Urbanatora tworzą m.in.: Mark Whitfileld, basista Otto Williams, trębacz Michael Patches Stewart, raper Walter West, klawiszowiec Michał Wróblewski, bębniarz Frank Parker oraz wokalistka Irene Blackman, córka zmarłego pianisty Dona Blackmana.\n- Ze względu na pandemię warsztaty i koncerty w tym roku nie mogą odbyć się w dotychczasowej formule, dlatego postanowiłem przenieść je do świata wirtualnego. Już dawno myślałem o tym, by stworzyć początkującym muzykom miejsce, z którego będą mogli korzystać przez cały rok, nie tylko w czasie trwania naszego festiwalu. Wydarzenia minionych miesięcy wprawiły tę myśl w ruch przyspieszając decyzję o stworzenie wirtualnej wersji Urbanator Days - mówi muzyk, pomysłodawca Urbanator Days. Wierzę, że takie działania i takie miejsca jak nasza wirtualna platforma są potrzebne, by inspirować, umożliwiać przepływ twórczej energii, z której potrafią zrodzić się prawdziwe perełki muzyczne - dodaje Urbaniak.\nSerwis jest bezpłatny, aby z niego skorzystać potrzebna jest rejestracja. Poza multimedialnym materiałem warsztatowym (nuty i partytury dostępne będą w formie video), czy możliwością video czatowania z profesjonalnymi muzykami, na platformie pojawi się także Urbanator Radio grające muzykę Urbanatora oraz jego warsztatowiczów. Planowane są również darmowe i płatne webinary oraz masterclassy (udostępnianie także wszystkim szkołom wyższym w kraju związanym z muzyką rytmiczną). Organizatorzy zapraszają do współpracy przy nich polskie i światowe gwiazdy muzyki, które chcą podzielić się swoim doświadczeniem z kursantami. Platforma dostępna jest w języku angielskim, jej zasięg ma być międzynarodowy, dzięki temu ma ona także promować polskich twórców za granicą. Unikatową funkcją są porady prawne m.in. z zakresu prawa autorskiego, a także porady psychologa na temat tego, jak radzić sobie ze stresem podczas występów, czy ze spadkiem nastroju spowodowanym pandemią i długotrwałym przebywanie w izolacji społecznej.\nNa platformie odbędzie się także konkurs dla użytkowników, którego zwieńczeniem ma być wydanie na przełomie 2020/2021 płyty z najlepszymi utworami. Będzie to już drugi krążek Urbanatora.\nProjekt realizowany jest przy wsparciu Ambasady Stanów Zjednoczonych, ze środków Funduszu Przeciwdziałania COVID-19 w Polsce oraz pod patronatem Fundacji Legalna Kultura.


Błąd na błędzie, czyli wybory po polsku - strona 3 - PC World - Testy i Ceny sprzętu PC, RTV, Foto, Porady IT, Download, Aktualności\nKod w internecie\nAle zakłócenia funkcjonowania systemu PKW to nie wszystko – jeszcze bardziej niepokojące są sygnały o fatalnym zabezpieczeniu zarówno samego systemu, jak i innych elementów infrastruktury informatycznej Państwowej Komisji Wyborczej. Okazało się np., że kod źródłowy tzw. kalkulatora (tzn. aplikacji klienckiej, z której korzystali członkowie komisji wyborczych) był dostępny w internecie już dzień przed wyborami – aplikacja była dostępna, ktoś po prostu skorzystał z techniki odwracania (reverse engineering) i pozyskał kod. Samo to nie stanowiło jeszcze poważnego zagrożenia, jednak dokładna analiza kodu dawała odpowiednio zorientowanej osoby całkiem konkretną wiedzę o tym, jak działa cały system przesyłania protokołów i podstawę do kombinowania jak można zakłócić ów proces i ewentualnie w niego ingerować.\nNa razie nie ma żadnych dowodów, że coś takiego faktycznie nastąpiło (tzn. zakłócenie funkcjonowania właściwie nastąpiło, ale powód wydaje się zdecydowanie bardziej prozaiczny – wyjaśniamy to powyżej), jednak samo to, że scenariusze te są realne, budzi najwyższy niepokój. Budzi też pytanie, czy naprawdę ktoś z PKW wierzył, że niewielka łódzka firma bez większego doświadczenia w podobnych projektach będzie w stanie praktycznie z dnia na dzień (bo nie oszukujmy się, w kilkanaście tygodni to można napisać grę na smartphone’a, nie poważny system bazodanowy) będzie w stanie zrealizować tak poważne zlecenie i stworzy sprawnie funkcjonujący system będący de facto podstawą zliczania głosów w wyborach powszechnych w blisko 40 milionowym kraju? Pozwalamy sobie wątpić… co nie najlepiej świadczy o merytorycznym przygotowaniu członków PKW (ale również o obowiązujących w Polsce przepisach przetargowych, które w znacznym stopniu komplikują sytuację).\nNa wadliwie działającym oprogramowaniem i publikacji kodu źródłowego informatyczne problemy PKW się zresztą nie kończą – żeby było jeszcze ciekawiej, we wtorek okazało się, że ktoś zdołał włamać się na serwer PKW.gov.pl i wykraść z niego m.in. dane pracowników oraz podwykonawców działających na zlecenie Państwowej Komisji Wyborczej (o tym również poinformował Niebezpiecznik.pl). Włamywacze przejęli – i częściowo udostępnili w internecie – m.in. dane osobowe, adresy e-mail, hasła (w postaci hasha hasła MD5), loginy oraz klucze (aczkolwiek nie wiadomo, do czego one służą).\nZaprawiona trwającym od kilkudziesięciu godzin kryzysem PR-owym PKW całkiem szybko wydała oświadczenie również w tej sprawie – przyznano w nim, że do włamania na stronę pkw.gov.pl faktycznie doszło, ale jednocześnie zastrzeżono, że owa witryna jest w 100% odseparowana od systemów odpowiedzialnych za analizę i gromadzenie protokołów wyborczych. W to jesteśmy skłonni uwierzyć (nikt przy zdrowych zmysłach nie stworzyłby takiego systemu), jednak jest to kolejny dowód na to, jak nonszalancko w POKW traktuje się kwestię bezpieczeństwa oprogramowania, tworzenia i testowania rozwiązań krytycznych dla funkcjonowania tej instytucji i realizowania jest konstytucyjnych zadań.\nSwego czasu zdarzało nam pisać o tym, jak nowe technologie informatyczne zdołały usprawnić proces głosowania w kilku krajach, nieco bardziej niż Polska zaawansowanych technologicznie – w niektórych regionach jest to już tak powszechne, że tamtejsi dziennikarze pisząc o kłopotach PKW w Polsce w tonie alarmistycznym informują o „zhakowaniu polskich e-wyborów”. To przesada, tak źle nie jest, problem na szczęście dotyczy nie samego głosowania lecz tylko mechanizmu przesyłania protokołów do centrali PKW – najbardziej podstawowe zliczanie głosów w Polsce wciąż odbywa się ręcznie (co swoją drogą nie znaczy, że jest odporne na manipulacje i „ataki” – ale to już temat na inny tekst). Pozostaje nam więc ten jeden jedyny raz cieszyć się, że jesteśmy nieco zapóźnieni informatycznie – wyobraźmy sobie, co działoby się, gdyby PKW w sposób opisany powyżej próbowała przeprowadzić prawdziwe e-wybory, z głosowaniem przez Internet, logowaniem itp…


Różne światło na Imię Boże w Rzymian 10:13 | świat po protestancku\n← Nowe światło” na „władze zwierzchnie” z Listu do Rzymian 13:1-7\nJak rozmawiać ze Świadkami Jehowy? →\nW Liście do Rzymian 10:13 czytamy: „Każdy bowiem, kto wzywa imienia Pańskiego, zbawiony będzie” (BW). Kto jest tym Panem, którego mamy wezwać, by osiągnąć zbawienie? Literatura Towarzystwa Strażnica na przestrzeni lat dostarczała na ten temat rozbieżnych informacji.\n1. Książka Boski Plan Wieków, wydanie polskie z 1925 roku, s. 110 przytacza List do Rzymian 10:13 w kontekście imienia Jezusa:\n„Nie, jedyną podstawą, o jakiej Pismo św. uczy jest wiara w Chrystusa, jako naszego Odkupiciela i Pana. „Albowiem łaską jesteście zbawieni przez wiarę.” (Efez. 2:8.) Usprawiedliwienie przez wiarę jest podstawą zasady całego systemu Chrześciaństwa. Na pytanie, co mam czynić, aby być zbawionym? Apostoł odpowiada. „Wierz w Pana naszego Jezusa Chrystusa, albowiem nie jest pod niebem inne Imię dane ludziom, w którem mielibyśmy być zbawieni.” (Dzieje Ap. 4:12) i wszelki którybykolwiek wzywał Imienia Pańskiego, zbawion będzie.” – List do Rzym. 10:13 (błędy językowe za oryginałem).\n2. W Strażnicy nr 18 z 1973 roku, tom XCIV przedstawiono odmienne zrozumienie:\n„Zatem całe te rozważania sprowadzając się do wniosku, że wszelkie nasze starania mają się koncentrować przede wszystkim wokół Jehowy, któremu też powinniśmy się oddać. Musimy to jednak czynić z uwzględnieniem Jego Głównego Pośrednika, Jezusa Chrystusa. – Rzym. 10:6, 7; Hebr. 2:9, 10; 5:8, 9, NW.\nWynika stąd ponownie, że dla uzyskania zbawienia trzeba ‘wzywać imienia Jehowy’ (Rzym. 10:13, NW; Joela 3:5 /2:32, Gd; NW/ . I tutaj właśnie mogą odegrać swoją rolę usta pobudzane przez serce. Ustami bowiem wzywać musimy imienia Jehowy” ( s. 16, akapity 30 i 31).\n3. W Strażnicy nr 2 z 1979 roku, tom C, na s. 23 znajdujemy wyjaśnienie odmienne od poprzedniego:\n„Istnieją w Pismach Hebrajskich wersety dotyczące Jehowy, które w ››Nowym Testamencie‹‹ przytoczono w kontekście odnoszącym się do Syna (Izaj. 40:3 – Mat. 3:3 – Jana 1:23; Joela 3:5 /2:32, Gd/ – Rzym. 10:13; Ps. 45:7, 8 – Hebr. 1:8, 9).” [Artykuł „Imię Boże kamieniem obrazy dla teologów”, akapit 3].\n4. W wielu publikacjach Towarzystwa Strażnica, np. książce Wiedza, która prowadzi do życia wiecznego naucza się jednak, że w omawianym tekście chodzi o Imię Jehowy:\n„Kto chce sobie zaskarbić łaskę Bożą, musi się nauczyć wzywać z wiarą Jego imienia. Biblia obiecuje: „Każdy, kto wzywa imienia Jehowy, będzie wybawiony” (Rzymian 10:13). Imię Jehowy rzeczywiście ma głębokie znaczenie. Dzięki wzywaniu Jehowy jako swego Boga i Wybawcy możesz zaznać bezkresnego szczęścia” (Wiedza, s. 27, akapit 13).\nZwróćmy uwagę na kontekst: „Bo jeśli ustami swoimi wyznasz, że Jezus jest Panem, i uwierzysz w sercu swoim, że Bóg wzbudził go z martwych, zbawiony będziesz” (Rzym. 10:9, BW).\nWarto też rozważyć, kogo wezwał ku zbawieniu sam autor tych słów, apostoł Paweł?\n„Niejaki Ananiasz, mąż żyjący bogobojnie według zakonu i cieszący się dobrym świadectwem u wszystkich mieszkających tam Żydów. Przyszedł do mnie i stanąwszy przy mnie, rzekł: Bracie Saulu, przejrzyj! A ja w tej chwili przejrzałem i spojrzałem na niego. A on rzekł: Bóg ojców naszych przeznaczył cię, abyś poznał wolę jego oraz abyś oglądał Sprawiedliwego i usłyszał głos z ust jego. Ponieważ będziesz mu świadkiem tego, coś widział i słyszał, wobec wszystkich ludzi. A czemu teraz, zwlekasz? Wstań, daj się ochrzcić i obmyj grzechy swoje, wezwawszy imienia jego.\nA gdy powróciłem do Jerozolimy i modliłem się w świątyni, zdarzyło się, że popadłem w zachwycenie, i ujrzałem go, jak do mnie mówił: Pośpiesz się i wyjdź prędko z Jerozolimy, ponieważ nie przyjmą twego świadectwa o mnie.\nA ja rzekłem: Panie, oni sami wiedzą, że to ja więziłem i biłem po synagogach tych, którzy w ciebie wierzyli; a gdy lała się krew Szczepana, świadka twojego, ja sam przy tym byłem i pochwalałem, i strzegłem szat tych, którzy go zabijali.\nI rzekł do mnie: Idź, bo Ja cię wyślę daleko do pogan” (Dzieje 22:12-21).\nCelowo przytaczamy szerszy kontekst, by było jasne, że chodzi o wezwanie imienia Jezusa. Co ciekawe, fakt, że taki jest sens tego fragmentu potwierdzono w Strażnicy z 1 marca 1989 roku:\n„A Ananiasz nalegał na Saula z Tarsu: ››Wstań, daj się ochrzcić i zmyj swoje grzechy, wzywając jego [Jezusa] imienia‹‹ (Dzieje Apostolskie 22:12-16). Tak więc chrześcijańskie zanurzenie w wodzie nie oczyszcza z grzechów. Nie chrzest umożliwia uzyskanie przebaczenia, ale przelana krew Jezusa i ‘wzywanie jego imienia’ (Hebrajczyków 9:22; 1 Jana 1:7)” (s. 12, akapit 15).\nByć może niechcący autor cytowanego artykułu przyznał, że przebaczenie możemy uzyskać wzywając Imię Jezusa. Oczywiście nie chodzi o samo imię, gdyż w 1 Jana 5:13 napisano: „To napisałem wam, którzy wierzycie w imię Syna Bożego, abyście wiedzieli, że macie żywot wieczny” (BW). Nie może tu chodzić tylko o wiarę w samo imię Jezus, lecz o przyjęcie z wiarą całej prawdy Słowa Bożego na temat Chrystusa i uznanie Go za swego Zbawiciela, Nauczyciela i Pana. Tylko takie, podyktowane wiarą w prawdę ewangelii wezwanie Syna Bożego jest przyjmowane przez Boga.\nTen wpis został opublikowany w kategorii apologetyka, dyskusje P-ŚJ, teologia XX w i oznaczony tagami Imie Boże, nauczanie Świadków Jehowy, Nowe Światło, zmiana nauczania Świadków Jehowy, ŚJ, Świadkowie Jehowy. Dodaj zakładkę do bezpośredniego odnośnika.


Wielka Brytania. Premier May poprosi o dalsze opóźnienie brexitu? – Wprost\nDodano: 4 kwietnia 2019, 06:29 3\nParlament Wielkiej Brytanii Źródło: Pixabay / SNCR_GROUP\nRóżnicą jednego głosu członkowie brytyjskiej Izby Gmin poparli projekt laburzystki Yvette Cooper, obligujący premier Theresę May do złożenia wniosku o dalsze opóźnienie brexitu. To próba uniknięcia konieczności opuszczenia Unii Europejskiej bez umowy 12 kwietnia.\nJak podkreśla BBC, przyjęcie rezolucji zajęło posłom jeden dzień. Złożona wczoraj przez przedstawicielkę Partii Pracy propozycja zyskała poparcie części przedstawicieli obu stron sceny politycznej. Ostatecznie opowiedziało się za nią 313 posłów, przeciwko było 312. Teraz projektem zajmie się Izba Lordów.\nŚroda była kolejnym dniem gorączkowego poszukiwania wyjścia z impasu, który zgotowali sobie brytyjscy politycy. Premier Theresa May spotkała się z liderem Partii Pracy Jeremym Corbynem. Choć zarówno 10 Downing Street, jak i szef laburzystów zapewniali, że rozmowy były konstruktywne, taki ruch spotkał się z krytyką przedstawicieli obu partii.\nRezygnację złożył minister Nigel Adams, który nie popierał rozmów z Corbynem, ale też wyraził obawę, że rząd nie będzie w stanie zrealizować woli obywateli. Z gabinetem pożegnał się też minister ds. brexitu Chris Heaton-Harris, sprzeciwiając się stanowisku premier, która wyklucza brexit bez umowy. Premier broniła swojej decyzji o podjęciu rozmów z Jeremym Corbynem tłumacząc, że obywatele oczekują od polityków w takiej sytuacji wyjścia poza polityczne podziały.


21 Styczeń 2021 08:52\nInformacja dla Rodziców związana z powrotem do szkoły uczniów kas I - III\nPoprzez dziennik elektroniczny zostały Państwu wysłane informacje związane z aktualizacją wewnętrznych procedur bezpieczeństwa w okresie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2, wprowadzonych Zarządzeniem nr 1/20/21 z dnia 31.08.2020 roku Dyrektora Szkoły Podstawowej w Nieczajnie Górnej w sprawie wprowadzenia procedur bezpieczeństwa w okresie pandemii koronawirusa SARS-CoV-2w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jerzego Popiełuszki w Nieczajnie Górnej.\nBardzo proszę o uważną lekturę.\nW przypadku pytań ja i Wychowawcy jesteśmy do Państwa dyspozycji.\nDariusz Węglowski – Dyrektor SP NG\n· admin dnia 15.01.2021\nNAGRODY W KONKURSIE O JANIE PAWLE II WRĘCZONE\nNasi uczniowie – uczestnicy konkursu plastycznego „Nasza ojczyzna i nasza wolność w nauczaniu św. Jana Pawła II” zostali zaproszeni pod koniec 2020 roku, a dokładnie w środę 30 grudnia, do siedziby Starostwa Powiatowego na wręczenie nagród. Starosta Dąbrowski Lesław Wieczorek przekazał dyplomy i upominki wszystkim uczestnikom konkursu, nie tylko tym nagrodzonym. Przypomnijmy listę laureatów z naszej szkoły:\n- klasy I – V - Kacper Kopeć – I miejsce;\n- klasy VI – VIII i szkoły ponadpodstawowe – Oktawia Bafia – I miejsce;\nAleksandra Szczebak – III miejsce;\nwyróżnienia – Dominik Szczebak, Julia Szwajkosz.\nCelem konkursu było kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich dzieci i młodzieży, uczczenie 102. rocznicy odzyskania niepodległości przez Polskę, zachęcenie jak najszerszego grona młodzieży do nieustannego zaznajamiania się z nauczaniem i działalnością św. Jana Pawła II, upamiętnienie 100. rocznicy urodzin Karola Wojtyły, poszerzenie wiedzy historycznej uczniów.\n· admin dnia 04.01.2021\nŚwięta Bożego Narodzenia to szczególny czas czynienia dobra.\nSERDECZNIE DZIĘKUJEMY wszystkim Uczniom, Rodzicom i Nauczycielom, którzy aktywnie włączyli się do Ogólnopolskiej Akcji „Razem na Święta”, ogłoszonej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.\nNasi uczniowie wykonali w czasie trwającej kwarantanny blisko 70 przepięknych kartek świątecznych wraz z życzeniami skierowanymi do ludzi ciężko chorych, samotnych, znajdujących się w bardzo trudnej życiowej sytuacji. Wspólnie ze swoimi rodzinami wypiekali świąteczne pierniczki, które własnoręcznie przyozdabiali.\nPrzygotowane upominki zostały przekazane osobom przebywającym w Hospicjum i Domu Pomocy Społecznej oraz w Zakładzie Opiekuńczo-Leczniczym w Dąbrowie Tarnowskiej. Dzięki Wam na ich twarzach zagościł uśmiech, a w sercu rozlało się ciepło i narodziło się Dziecię Jezus.\nJesteśmy przekonani, że dobro czynione innym powraca...\nOpracowanie: Renata Sojka, Irena Klich\n· admin dnia 31.12.2020\nUczeń klasy 1 w Football Academy\nDominik Szczebak, uczeń klasy I, jest zawodnikiem dąbrowskiej Szkółki Piłkarskiej Football Academy. Wraz ze swoją drużyną wziął udział 22 listopada w VII edycji Dąbrowskiej Dębowej Jesieni. W jej ramach odbyły się przez dwa dni na hali Sportowej im. Agaty Mróz-Olszewskiej cztery turnieje halowej piłki nożnej, z zachowaniem reżimu sanitarnego. Do rywalizacji przystąpiło blisko 200. zawodników z województw: małopolskiego, podkarpackiego i świętokrzyskiego z roczników 2010, 2011, 2012 i 2013, a wśród nich nasz uczeń – rocznik 2013. Organizatorem i pomysłodawcą DDJ jest wspomniana Football Academy, która przy współpracy z Gminą Dąbrowa Tarnowska już od siedmiu lat organizuje tę największą w mieście imprezę sportową pod Honorowym Patronatem Burmistrza Krzysztofa Kaczmarskiego.\n· admin dnia 29.12.2020\nKONKURS PLASTYCZNY "ŚWIĘTE SŁOWA - ILUSTRACJE DO SŁÓW JANA PAWŁA II"\nPod koniec października podsumowano w Żabnie projekt plastyczny "Święte słowa – ilustracje do słów Jana Pawła II".\nProjekt zorganizowany został przez Fundację CORDARE i Gminne Centrum Kultury w Żabnie z okazji 100. rocznicy urodzin Jana Pawła II. Wzięło w nim udział 95 uczestników (uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych) z powiatów: dąbrowskiego i tarnowskiego.\nJury artystyczne wyłoniło łącznie 18 laureatów, pośród których znalazła się uczennica naszej szkoły\nMarlena Maziarz, która zajęła II miejsce\nPodczas spotkania w Żabnie prezes Fundacji CORDARE ks. Robert Biel przekazał gratulacje dla laureatów projektu oraz podziękowania dla patronów honorowych, a zarazem fundatorów nagród, którymi byli Burmistrz Żabna Marta Herduś, Starosta Tarnowski Roman Łucarz oraz Starosta Dąbrowski Lesław Wieczorek.\nWarto dodać, że oprócz nagród rzeczowych dla laureatów, upominki otrzymali wszyscy uczestnicy projektu wśród, których znaleźli się nasi uczniowie:\nOktawia Bafia – klasa 6\nAleksandra Szczebak – klasa 6\nBartosz Wątroba – klasa 7\nSzczepan Wybraniec – klasa 7\nMartyna Początek – klasa 8\nGabriela Kmieć – klasa 8\nKinga Nowak – klasa 8\nNikola Partyńska – klasa 8\nStanisław Szwajkosz - klasa 8\nPREZENTACJA MULTIMEDIALNA – prace uczestników projektu można oglądnąć na YouTube : Projekt "Święte słowa" - ilustracje do słów Jana Pawła II | Fundacja Cordare\n· admin dnia 28.12.2020\nGMINNY KONKURS NA NAJPIĘKNIEJSZY STROIK ŚWIĄTECZNY\nMimo pandemii, po raz siódmy Dąbrowski Dom Kultury zorganizował konkurs Stroików Świątecznych. Celem konkursu jest kultywowanie tradycji Świąt Bożego Narodzenia oraz prezentacja uzdolnień i umiejętności plastycznych uczniów. Komisja, oceniając stroiki, brała pod uwagę m.in. oryginalność ozdób, różnorodność użytych materiałów, pomysłowość, estetykę wykonania.\nNa konkurs szkolny wpłynęło 24 piękne stroiki, od uczniów klas I- VII, z których 12 najciekawszych zostało przekazane na konkurs gminny.\nJury z DDK nagrodziło prace 5 uczniów naszej szkoły:\nII miejsce – Julia Szwajkosz - klasa 2\nIII miejsce – Oktawia Bafia – klasa 6\nWyróżnienie – Dominik Szczebak – klasa 1\n- Aleksandra Szczebak – klasa 6\n- Julia Partyńska – klasa 6\nNagrodzeni uczniowie otrzymali pamiątkowe dyplomy oraz nagrody książkowe.\nStroiki świąteczne wykonali:\nz klasy 1: Dominik Szczebak, Anna Taraska, Milena Adamczyk, Dominika Dobrowolska,\nz klasy 2: Julia Szwajkosz, Ewa Pikul, Zofia Nowak, Sebastian Gwóźdź, Piotr Świerczek, Kacper Kopeć,\nz klasy 3: Maja Żelazny, Jakub Ciąbor,\nz klasy 4: Daria Nowak, Paulina Chudy, Mateusz Kijak,\nz klasy 5: Mateusz Wójcik, Marek Banaś,\nz klasy 6: Okawia Bafia, Aleksandra Szczebak, Julia Partyńska, Miłosz Mol,\nz klasy 7: Karol Dobrowolski\nWszystkim uczniom dziękujemy za udział w konkursie i gratulujemy pomysłowości w wykonaniu stroików.\nOrganizatorem konkursu na terenie szkoły była pani Bernadeta Pabian.\nStrona 1 z 155: 1234...155\nWygenerowano w sekund: 0.03 32,173,367 unikalnych wizyt


Lepsze sposoby jak Stosować naturalne kosmetyki - zdrowie i uroda\nDbanie o swój wizerunek jest niezbędną czynnością każdego dnia, dlatego też warto zainwestować w naturalne kosmetyki, które wydobędą pełną krasę piękna i pozwolą skórze oddychać pod każdym względem. Nie ma nic lepszego ni\nDodane: 17-03-2020 08:29\nż sprawdzony skład, który zawiera w sobie moc z roślin i ekstraktów a także innowacyjne połączenia. Marokańskie kosmetyki już dawno skradły serca wielu osobom i cały czas zdobywają uznanie wielu innych. Przy wdrożeniu ich do codziennego stosowania można sprawić, że cera odzyska swój blask, a całe ciało będzie perfekcyjnie odżywione.\nZnaleźć kardiologa? Nie?Zrób to wreszcie! Zacznij znaleźć kardiologa już w 4 dni!Problemy ze samym sobą? Może potrzebujesz terapiiCzy warto kupić kosmetyki orientalne? Koszty i cenyCzy można kupić perfumy arabskie w nocy?Gdzie można znaleźć psychologa a gdzie nie?Jak znaleźć psychologa - odkrycie 2020!UWAGA! Nie Kupuj Nic Aby kupić perfumy arabskie Zanim Nie Przeczytasz Tego!Kupić kosmetyki orientalne? Nie?Szukasz jak kupić perfumy arabskie?Czy warto kupić kosmetyki orientalne? Koszty i ceny6 Największych Kłamstw O Tym Jak kupić kosmetyki orientalne6 Pomysłów Aby kupić kosmetyki orientalneRok 2020 - czy znaleźć psychologa?Czy ktoś też potrzebuje kupić perfumy arabskie?W 2020 można dobrze kupić perfumy arabskie ale czy za za 10 lat też?Czy można kupić perfumy arabskie w nocy?Czy lepiej znaleźć kardiologa w dzień czy w nocy?Czy potrzebujesz terapii grupowej?O terapii grupowej- psycholodzyCzy można znaleźć kardiologa samemu?Czy znaleźć psychologa można tanio?Zniewalające zapachy olejków orientalnychCzy zakochasz się w orientalnych zapachach?Znaleźć kardiologa? Nie?11 Mało Znanych Czynników, Które Mogą Przeszkodzić Ci znaleźć kardiologaCzy można znaleźć kardiologa w swoim mieszkaniu?Kobieca uroda w olejkach?Kosmetyczne olejki - jak stosowaćCzy warto znaleźć kardiologa? Koszty i cenyJak w 2020 skuteczniej stosować olejek kokosowy?\nJak w 2020 skuteczniej stosować olejek kokosowy?Czy Kupić krem arganowy jest trudno?Czy znaleźć psychologa można tanio?Szukasz jak kupić perfumy arabskie?Czy można kupić perfumy arabskie w nocy?Jak znaleźć psychologa - odkrycie 2020!Czy można znaleźć kardiologa w swoim mieszkaniu?Czy ktoś też potrzebuje kupić perfumy arabskie?6 Pomysłów Aby kupić kosmetyki orientalne6 Największych Kłamstw O Tym Jak kupić kosmetyki orientalneLepsze sposoby jak Stosować naturalne kosmetykiCzy potrzebujesz terapii grupowej?O terapii grupowej- psycholodzyZrób to wreszcie! Zacznij znaleźć kardiologa już w 4 dni!Znaleźć kardiologa? Nie?Problemy ze samym sobą? Może potrzebujesz terapiiZniewalające zapachy olejków orientalnychZnaleźć kardiologa? Nie?Czy warto kupić kosmetyki orientalne? Koszty i cenyKosmetyczne olejki - jak stosowaćCzy lepiej znaleźć kardiologa w dzień czy w nocy?11 Mało Znanych Czynników, Które Mogą Przeszkodzić Ci znaleźć kardiologaGdzie można znaleźć psychologa a gdzie nie?Czy można znaleźć kardiologa samemu?UWAGA! Nie Kupuj Nic Aby kupić perfumy arabskie Zanim Nie Przeczytasz Tego!W 2020 można dobrze kupić perfumy arabskie ale czy za za 10 lat też?Czy warto znaleźć kardiologa? Koszty i cenyCzy kupić kosmetyki orientalne jest łatwo?Czy można odmłodzić cerę rano?Czy można kupić perfumy arabskie w nocy?Kobieca uroda w olejkach?


Gazeta Wrocławska/Rynek Zdrowia | 29-04-2013 12:39\nDolnośląskie: trudna współpraca rodziców ze stomatologami\nW piątek (26 kwietnia) operowano pod narkozą 6-letniego chłopca. Miał popsutych aż 15 zębów.\nStomatolog Kamil Turek, który wykonywał zabieg u Borysa, przyznaje, że lęk przed bólem sprawia, że wiele osób omija gabinet dentystyczny szerokim łukiem. W jego ocenie niesłusznie. Stomatolodzy mają nowoczesny sprzęt, więc ból jest rzadkością. Jeśli już się pojawia, to jest do wytrzymania.\nW przypadku dzieci ważna jest też współpraca z rodzicami, odpowiednie podejście lekarza i wcześniejsze wizyty adaptacyjne. Pierwszy raz rodzice powinni zaprowadzić dziecko do dentysty, gdy ma ono 2,5 roku. Potem na kontrolne wizyty należy chodzić co 6 miesięcy.\nTymczasem, jak pokazały niedawne badania dzieci w Jeleniej Górze na 1000 uczniów szkół podstawowych i gimnazjów tylko siedmioro miało zdrowe uzębienie. Niestety po badaniu dzieci i informacji dla rodziców, co należy dalej z tym zrobić, do stomatologa na leczenie wróciło tylko kilkoro. Reszta rodziców zalecenia lekarzy zignorowała.\nJeleniogórzanie nie są wyjątkiem. Badania przeprowadzone przez lekarzy z Zakładu Stomatologii Zachowawczej i Dziecięcej Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu pokazały, że próchnicę na Dolnym Śląsku ma, aż 91,5 proc. siedmiolatków (w kraju - 90,5 proc.). Najczęściej spowodowana jest ona złymi nawykami żywieniowymi, postawą rodziców, nieumiejętnymi zabiegami higienicznymi.


Rodzina rozbita i jej wpływ na rozwój dziecka - Prace magisterskie, prace licencjackie, prace dyplomowe wzory oraz przykłady.\nRodzina rozbita i jej wpływ na rozwój dziecka\nRodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze w świetle wspólczesnej literatury\n1.1. Pojecie rodziny i jej struktura………7\n1.2. Rodzina jako środowisko wychowawcze………9\n1.3. Funkcje rodziny………11\nRodzina rozbita a rozwój dziecka\n2.1. Pojecie rodziny rozbitej – charakterystyka socjologiczna i psychologiczna………17\n2.2. Przyczyny rozbicia rodziny w świetle wspólczesnej literatury………19\n2.3. Prawne aspekty funkcjonowania rodziny rozbitej………22\n2.4. Proces rozwoju dziecka w rodzinie rozbitej………24\n3.1. Cel, przedmiot, problemy i hipotezy badawcze………28\n3.2. Metody i techniki badawcze………30\n3.3. Charakterystyka terenu i przebieg badan………34\nKary i nagrody stosowane w rodzinie rozbitej………39\nSytuacja szkolna dzieci z rodzin rozbitych………46\nRozwój spoleczny dziecka z rodziny rozbitej………51\nRodzina rozbita a stosunki interpersonalne………58\nSpis tabel i wykresów………70\nWykorzystanie mediów w pracy dydaktycznej nauczyciela\nGotowość szkolna dzieci szescioletnich do podjecia nauki w klasię pierwszej na podstawie badan przeprowadzonych w wybranej szkole podstawowej\nUwarunkowania zjawiska niedostosowania społecznego mlodziezy\nPedagogiczne i społeczne aspekty funkcjonowania rodziny zastepczej.\nJanusz Korczak tworczosc, koncepcje teoretyczne.\nRola ojca w przeciwdzialaniu agresji u dzieci.\nLas naszym skarbem – Metoda projektów- blok 15 konspektów\nRola przedszkola w wychowaniu i rozwoju dziecka.\nOsamotnienie w narracji bydgoskich klubowiczów\nBezpieczeństwo a transport drogowy materialów niebezpiecznych.\nPrzyczyny i skutki przemocy wobec kobiet.\nRola przedszkola w przygotowaniu dziecka do podjecia nauki szkolnej\nGeneza i funkcjonowanie SOS Wiosek Dzieciecych jako rodzinnych form opieki zastepczej\nFormy pracy socjoterapeutycznej z mlodzieza\nDziecko nadpobudliwe psychoruchowo w przedszkolu.\nSponsoring jako nowoczesna forma prostytucji studentek.\nAlkohol wśród młodzieży 15 – 17 letniej w zespole szkól nr… w XYZ\nAdaptacja dzieci trzy letnich w przedszkolu\nWzory zazywania alkoholu przez mlodziez.\nRodzaje gier i zabaw przedszkolaków w srodowisku domowym.\nProblemy adaptacyjne dzieci.\nMotywy wyboru zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej.\nAnimacja czasu wolnego jako element usługi turystycznej na przykładzie animacji dla dzieci w Hotelu Elblag\nNarodowe Sily Rezerwowe na Slasku – fakty, mity, czy rzeczywistosc w opinii uczniów klasy mundurowej IV Liceum Ogólnoksztalcacego przy Zespole Szkól Ponadgimnazjalnych w Jaworznie\nAdaptacja dziecka 3-letniego w przedszkolu.\nZachowania autoagresywne bezpośrednie dewiacyjne w literaturze przedmiotu\nFunkcjonowanie rodziny z problemem alkoholowym.\nZjawisko prostytucji doroslych kobiet.\nZjawisko przemocy domowej w ocenie młodych ludzi.\nSytuacja dziecka w rodzinie z problemem alkoholowym.\nWpływ subkultury chuliganskiej na przemoc i agresje mlodziezy.\nFormy spędzania czasu wolnego dzieci wiejskich ( na przykładzie uczniów klas IV- V publicznej szkoly podstawowej XYZ.)\nStymulowanie twórczej aktywnosci dziecka w przedszkolu.\nPostac nauczyciela i jego rola w edukacji wczesnoszkolnej na podstawie wybranej szkoly podstawowej.\nRola wychowania przedszkolnego w rozwoju psychospołecznym dziecka (na przykładzie wychowanków przedszkoli z terenu malej gminy XXX)\nAgresja i przemoc wśród dzieci uczeszczajacych do klas 0-III\nRola telewizji w wychowaniu dzieci w wieku wczesnoszkolnym.\nProblemy młodzieży uposledzonej umyslowo w domu pomocy społecznej w XYZ\nCharakterystyka problemów rodzin zamieszkujacych tereny wiejskie\nOrganizacja opieki medycznej nad uczniami w srodowisku nauczania i wychowania w powiecie tarnogórskim.\nPrzystosowanie dziecka 3 letniego do warunkow przedszkolnych na przykładzie przedszkola XYZ.\nFunkcjonowanie dziecka autystycznego-studium przypadku.\nProgram adaptacyjny do przedszkola.\nWpływ muzyki na wszechstronny rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, a jej miejsce w ksztalceniu zintegrowanym.\nFunkcje i zadania asystenta rodziny w świetle literatury przedmiotu.\nUniwersytet Trzeciego Wieku jako forma aktywnosci osób starszych.\nProces wypalenia zawodowego u nauczycieli.\nDojrzalosc do malzenstwa u młodzieży licealnej rodzin wielodzietnych.\nDziecko z zespolem Downa– studium indywidualnego przypadku.\nMlodziez wobec narkotyków- doswiadczenia i opinie\nAktywnosc zawodowa kobiet a macierzynstwo.\nWykorzystanie gier i zabaw dydaktycznych w edukacji matematycznej w kl. III\nPobyt dziecka w szpitalu jako sytuacja trudna.\nLosy doroslych dzieci alkoholików.\nZadania dyrektora szkoly zwiazane z zapewnieniem bezpieczenstwa uczniom.\nGry i zabawy dydaktyczne w przedszkolu.\nWczesna nauka czytania na podstawie metody krakowskiej profesor XYZ w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.\nWczesne wspomaganie dziecka autystycznego w placówce integracyjnej w edukacji wczesnoszkolnej.\nPrzyczyny uzaleznien narkotykowych wśród młodzieży ponadgimnazjalnej w spolecznosci lokalnej.\nIslam w swiadomosci społecznej na przykładzie opinii mieszkańców Sandomierza.\nSyndrom DDA- Dorosle Dzieci Alkoholików.\nWartosci wychowawcze w ‚Opowiesciach z Narnii’.\nPraca grupowa w edukacji wczesnoszkolnej.\nPrace wytwórcze w edukacji ogólnotechnicznej uczniów klas I-III.\nPostawy młodzieży wobec problemu rozwodów. Analiza postaw Adolescentów.\nZakupoholizm nowym uzaleznieniem.\nSposoby i możliwości spędzania czasu wolnego przez mlodzez gimnazjalna na obszarze gimny Wisla.\nGminny Osrodek Pomocy Spolecznej jako jednostka sluzaca poprawie sytuacji zyciowej mieszkańców gminy XYZ\nAktywizacja ludzi starszych na przykładzie Uniwersytetu Trzeciego Wieku.\nPoziom agresji wśród młodzieży II klasy liceum ogólnoksztalcacego.\nRola kuratora w procesię resocjalizacji nieletnich.\nSpecyficzne zaburzenia czytania u dziecka wiejskiego, jako problem pedagogiczny. Analiza przypadku problemu edukacyjnego/wychowawczego.\nPostawy młodych ludzi wobec starosci.\nWsparcie społeczne w opinii podopiecznych wspólnoty Emaus.\nRola swietlicy srodowiskowej w opiniach rodziców dzieci wczesnoszkolnych.\nPoziom wiedzy o zdrowiu wśród dzieci i adolescentów.\nRola zabawy wpoglebianiu rozwoju społecznego dziecka w wieku wczesnoszkolnym.\nWizerunek kobiety i mezczyzny w reklamie w opinii młodzieży licealnej.\nZagrozenia wspólczesnej cywilizacji i ich wpływ na postawy młodzieży w Polsce.\nRola ojca w rodzinie i wychowaniu malego dziecka.\nNiepowodzenia szkolne uczniów na podstawie filmu w rezyserii Aamir’a Khan’a „Gwiazdy na Ziemi”\nGry komputerowe oraz ich wpływ na rozwój dziecka.\nPrzemoc fizyczna młodzieży gimnazjalnej w XYZ.\nEutanazja jako prawo do godnej smierci w świetle regulacji prawnych, pogladow nauki i religii.\nAutorytety wspólczesnej młodzieży gimnazjalnej.\nDoswiadczenia młodzieży zwiazane z alkoholem.\nProblem niesmialosci u dzieci i formy terapii\nWpływ Internetu na zachowania i postawy uczniów w wieku gimnazjalnym\nZjawisko wczesnej inicjacji seksualnej w opinii młodzieży licealnej.\nRodzina z problemem alkoholowym.\nPrzejawy agresji w twórczosci plastycznej dzieci szescioletnich w przedszkolu XYZ.\nAktywnosc twórcza a rozwój osobisty i poczucie wlasnej wartosci młodzieży w srodowiskach wiejskich\nZagrozenia dla wspólczesnej rodziny w opinii studentów XYZ.\nUzaleznienie alkoholowe i jego profilaktyka wśród mlodziezy.\nUwrazliwianie dzieci w wieku przedszkolnym na zagrozenia plynace ze strony mediów.\nRozwijanie swiadomosci medialnej dzieci w wieku przedszkolnym.\nFunkcjonowanie Swietlicy opiekunczo-wychowawczej w XYZ.\nWpływ wyjazdów zarobkowych za granice na wspólczesne relacje w rodzinie. Badania przeprowadzone na emigrantach, którzy wrócili do kraju.\nGry i zabawy logopedyczne jako forma terapii dzieci z wadami wymowy.\nAdaptacja dzieci do przedszkola w zaleznosci od miejsca zamieszkania.\nAlkoholizm i koherencja.\nPrzedszkole i jego wpływ na ksztaltowanie dojrzalosci szkolnej u dziecka.\nTeoria integracji sensorycznej.\nPrzedwczesne rodzicielstwo jako problem we wspólczesnym społeczenstwie.\nSamoocena a poczucie skutecznosci i niedostosowanie społeczne dzieci i mlodziezy.\nImprezy i uroczystosci szkolne w edukacji wczesnoszkolnej.\nPrzyczyny postaw agresywnych dzieci w wieku szkolnym.\nUczen z ADHD. Problemy i metody pracy.\nZaburzenia depresyjne dzieci i mlodziezy.\nSprawnosci komunikacyjne na podstawie wypowiedzi szescioletnich dzieci.\nAdaptacja dziecka trzyletniego do przdszkola.\nPraca z uczniem dyslektycznym.\nAdaptacja dziecka trzyletniego w przedszkolu.\nTerapia zaburzen lekowych.\nAnaliza sytuacji stresowej i sposoby neutralizacji stresu podczas wystapien publicznych.\nWpływ marki na mlodziez.\nWiedza dzieci na temat przyjazni w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów i rodziców na wybranym terenie.\nFunkcjonowanie dzieci z zaburzeniami ADHD w mlodszym wieku szkolnym.\nGry i zabawy w rozwoju dziecka.\nZabawy ruchowe w edukacji przedszkolnej.\nReklama a rozwój emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym.\nŚrodki manipulacji w kulturze masowej.\nUcieczki domów rodzinnych dzieci i młodzieży na przykładzie powiatu tatrzanskiego.\nOpinie uczniów o zagrozeniu uzaleznieniem od substancji psychoaktywnych wśród mlodziezy\nTwórczosc i aktywnosc plastyczna dziecka w wieku przedszkolnym.\nZnaczenie literatury dzieciecej w rozwoju dziecka przedszkolnego.\nOpinie studentów na temat partnerstwa i zwiazków partnerskich.\nRodzina jako środowisko opiekunczo – wychowawcze na przykładzie badan uczniów klas trzecich szkoly podstawowej\nWpływ edukacji przyszpitalnej na rozwój dziecka przewlekle chorego.\nBlad wychowawczy jako czynnik zaburzajacy proces wychowania w opinii badanych rodziców\nPrzygotowanie dzieci 5-6-letnich przygotowujacych się do rozpoczecia nauki w kl. I Szkoly Podstawowej XYZ.\nPostrzeganie zawodów przez dzieci w wieku przedszkolnym.\nRola edukacji przedszkolnej w osiagnieciu przez dziecko gotowosci do nauki szkolnej.\nWypalenie zawodowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i terapeutów pedagogicznych.\nWspólczesne poglady na malzenstwo i rodzine.\nZycie seksualne doroslych dzieci rozwiedzionych rodziców.\nZjawisko agresji rówiesniczej wśród uczniów gimnazjum XYZ.\nProblemy szkolne uczniów z zamoznych rodzin.\nPoziom zadowolenia z wykonywania zawodu pielegniarki na przykładzie.\nSytuacja szkolna dzieci bezrobotnych rodziców.\nZaburzenia w funkcjonowaniu wspólczesnych rodzin – rozwód\nPoglady młodych kobiet na temat malzenstwa i rodziny\nAnaliza podstaw teoretycznych oraz praktycznych katechezy Dobrego Pasterza\nWspóluzaleznienie kobiet poddajacych się terapii w szpitalu psychiatrycznym.\nZjawisko przemocy wśród uczniów szkól srednich na przykładzie technikum ekonomiczno-handlowego w Poznaniu.\nHipoterapia w stymulacji rozwoju dziecka z mózgowym porazeniem dzieciecym.\nRola gier i zabaw w edukacji wczesnoszkolnej.\nUwarunkowanie stresu zawodowego u funkcjonariuszy służby wieziennej\nProgram wsparcia opiekunów w rodzinach zastepczych\nRozwój twórczosci plastycznej dzieci w mlodszym wieku szkolnym\nDogoterapia jako metoda wspomagajaca rehabilitacje dziecka z niepelnosprawnoscia\nPostawy wobec otaczajacego swiata eurosierot i ich wspólkolegów na przykładzie gimnazjum.\nKształtowanie pojecia odejmowania na przykładzie podreczników do edukacji wczesnoszkolnej\nDiagnoza gotowosci szkolnej dzieci 5- i 6- letnich.\nOgraniczenie wladzy rodzicielskiej\nWykorzystanie metody pracy Weroniki Sherborne do pracy z dziecmi o niepełnosprawności intelektualnej\nDrogi rozwoju koncepcji Montessori\nAgresja w grupie przedszkolnej\nSytuacje konfliktowe w grupie przedszkolnej\nKoncepcja Marii Montessori jako przyklad przedszkola w obszarze dzialan edukacyjnych na przykładzie Przedszkola Przystan Odkrywców\nPoglady wspólczesnych kobiet na malzenstwo i rodzine\nZjawisko przestepczosci nieletnich w powiecie kazimierskim na podstawie danych Komendy Policji Powiatowej w Kazimierzy Wielkiej\nPostawy uczniów szkól ponadgimnazjalnych wobec odmiennosci kulturowej na przykładzie obecnosci Zydów w Polsce.\nPrzystosowanie uczniów pelnosprawnych do funkcjonowania w szkole integracyjnej z uczniami niepelnosprawnymi\nTrudnosci szkolne dziecka w klasię III w opinii ich rodziców na przykładzie Szkoly Podstawowej\nRozwój seksualny i jego patologie\nFunkcjonowanie społeczne dziecka z zespolem nadpobudliwosci psychoruchowej z deficytem uwagi\nAnimaloterapia jako wspomagajaca forma pracy z dzieckiem autystycznym\nWykorzystanie arteterapii w placówkach instytucjonalnych\nDyskryminacja rasowa w społecznej percepcji. Socjologiczne studium postaw\nPrzemoc i agresja wśród młodzieży a środowisko szkolne(np gimnazjum)\nAktywnosc kulturalna uczniów liceum ogólnoksztalcacego.\nNowoczesne srodki dydaktyczne w edukacji przedszkolnej.\nSposoby definiowania przez dzieci\nZadowolenie ze studiowania w grupie cudzoziemców na przykładzie Minzu University Of China\nAlkohol a mlodzi europejczycy\nPlany edukacyjne licealistów\nIdealy edukacyjne uczniów szkól ponadgimnazjalnych\nDoswiadczenia przestepczosci wychowanków Zakladu Poprawczego w Tarnowie\nPomoc i wsparcie dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w szkolach i srodowisku lokalnym\nSposoby udzielania pomocy i wsparcia uczniom z trudnosciami i wadami wymowy\nPomoc spoleczna dla osób niepełnosprawnych z zaburzeniami psychicznymi na przykładzie Srodowiskowego Domu Samopomocy w Glownie\nPrzestepczosc nieletnich na przykładzie Sadu Rejonowego, Wydzialu Rodzinnego i Nieletnich.\nProces adaptacyjny dziecka trzyletniego do srodowiska przedszkolnego na przykładzie publicznego przedszkola.\nRozwój umiejetnosci jezykowych dzieci w wieku przedszkolnym\nRozwój spoleczny dzieci rozpoczynajacych nauke szkolna na podstawie badan przeprowadzonych\nZabawa jako dominujaca forma aktywnosci dzieci trzy i czteroletnich w przedszkolu.\nWspólczesne potrzeby młodzieży gimnazjalnej dominujace w życiu codziennym\nSpecyficzne trudnosci w czytaniu i pisaniu dzieci w wieku wczesnoszkolnym\nRewitalizacja dziedzictwa kultury materialnej i duchowej na przykładzie Gminy Krynki\nZdobienie ciala i zachowania autodestruktywne mlodziezy\nKontrakt socjalny na przykładzie MOPS YXZ\nTelewizja i jej wpływ na dzieci w wieku szkolnym.\nPrzemoc fizyczna i psychiczna w szkole\nRodzina w przestrzeni zyciowej dzieci niepelnosprawnych\nWpływ postaw rodzicielskich na funkcjonowanie dziecka w szkole\nWartosci w swiecie wspólczesnej mlodziezy\nSystem zarządzania oswiata przy udziale stowarzyszenia na przykładzie gminy XYZ.\nRola babci oraz dziadka w wychowywaniu wnuków\nPoziom wrazliwosci empatycznej dzieci piecioletnich a postawy rodzicielskie ich rodziców.\nZjawisko stresu zawodowego w Panstwowej Strazy Pozarnej\nPrzejawy przemocy na terenie szkoly na przykładzie gimnazjum.\nResocjalizacja w walce z zagrozeniami internetowymi dzieci i mlodziezy\nProblemy rodzin zastepczych opiekujacych się dziecmi z niepelnosprawnosciami w wieku wczesnoszkolnym\nPrzemoc wśród wychowanków w placówkach opiekunczo- wychowawczych w opinii wychowanków\nWlasciwosci samooceny gimnazjalistów z doswiadczeniem przemocy seksualnej\nPrawne i moralne aspekty eutanazji\nOpinie uczniów szkól zawodowych na temat agresji na przykładzie XYZ\nPostawy wobec zjawiska prostytucji.\nRola dziadków w wychowaniu mlodego czlowieka w opinii czlonków PCPR XYZ\nTeoretyczne podstawy badan nad funkcjonowaniem dzieci jedynych i dzieci posiadajacych rodzeństwo\nZakupoholizm jako wspólczesny problem spoleczny. Analiza kontekstu rodzinnego.\nWpływ mediów (telewizji) na rozwój fizyczny młodzieży szkolnej.\nRozwój i awans nauczyciela jako wyraz doskonalenia zawodowego.\nProblemy edukacyjne dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.\nNagrody i kary jako narzedzia stosowane w procesię wychowania.\nFunkcjonowanie rodzin z problemem alkoholowym.\nWspólpraca nauczyciela z rodzicami w zapobieganiu i przezwyciezaniu niepowodzen szkolnych uczniów w mlodszym wieku szkolnym.\nSkutki uzaleznienia młodzieży od komputera i internetu\nWizerunek nauczyciela w oczach dzieci w wieku przedszkolnym\nStosunek studentów resocjalizacji do osób odbywajacych kare pozbawienia wolnosci\nSerwis spolecznosciowy Facebook jako medium komunikacji seniorów.\nCzas wolny dzieci w Szkole Podstawowej.\nMiejsce gier komputerowych w czasię wolnym uczniów edukacji wczesnoszkolnej.\nOsamotnienie nastolatka w grupie rówiesniczej – ucieczka w swiat wirtualny\nWalory edukacyjne muzykoterapii.\nSyndrom doroslych dzieci alkoholików (DDA).\nTerapia zaburzen stresowych i adaptacyjnych u dzieci w wieku przedszkolnym.\nFunkcjonowanie w szkole dzieci z rodzin patologicznych.\nNauczyciel w opinii uczniów klas trzecich szkoly podstawowej.\nPrzyczyny wagarowania mlodziezy\nAgresja u dzieci w wieku przedszkolnym.\nProblem eurosieroctwa w województwie lubelskim\nDyskalkulia matematyczna wśród uczniów\nWpływ srodowiska rodzinnego na zachowania ryzykowne mlodziezy\nFunkcjonowanie osób niepełnosprawnych w mieście Gdyni\nPraca socjalna z rodzina z problemem alkoholowym\nWpływ rodziny i przedszkola na rozwój przedszkolaków.\nWpływ srodowiska rodzinnego na niepowodzenia szkolne\nTematyka opowiadan twórczych uczniów klas trzecich.\nPreferencje wyboru zawodu a zainteresowania dzieci szescioletnich\nZachowania prospołeczne dzieci w pierwszej klasię szkoly podstawowej a czynniki je determinujace\nNieobecnosc ojca w procesię wychowania córek a ich dorosle zycie\nAgresja w zachowaniach uczniów, a środowisko wychowawcze.\nWyobrazenie starości przez mlodziez szkolna i jej postawa wobec seniorów\nTerapeutyczna rola bajki.\nWykorzystanie środków unijnych w zwalczaniu alkoholizmu w Polsce\nPreferowane formy aktywnosci u dzieci w wieku wczesnoszkolnym\nPrzygotowanie dziecka 6-letniego do podjecia nauki w szkole – studium przypadku\nZakupoholizm jako współczesny problem społeczny\nAgresja i przemoc w relacjach interpersonalnych młodzieży gimnazjalnej\nZaburzenia w zachowaniu uczniów majacych problemy w nauce.\nDziecko z rodziny patologicznej i jego funkcjonowanie w szkole\nWyobrazenia studentów pedagogiki na temat potrzeb, możliwości i ograniczen funkcjonowania osób z lekka niepelnosprawnoscia intelektualna\nZjawisko agresji wśród młodzieży szkolnej\nZjawisko agresji i autoagresji wśród młodzieży gimnazjalnej\nWspomaganie dziecka niepelnosprawnego intelektualnie – Metoda Ruchu rozwijajacego Weroniki Sherborne.\nStreetworking jako nowy model pracy pedagogicznej\nRuch rozwijajacy Weroniki Sherborne jako metoda wspomagania dziecka niepelnosprawnego intelektualnie.\nProblemy szkolne dziecka niepelnosprawnego intelektualnie (autyzm).\nProblemy i wartosci wspólczesnej młodzieży w zwierciadle filmu.\nDziałalność resocjalizacyjna wobec nieletnich.\nAutyzm jako przejaw niepełnosprawności intelektualnej dziecka.\nKsztalcenie zawodowe w Polsce – dylematy i perspektywy.\nMetoda sylabowa Jagody Cieszynskiej w pracy z dzieckiem o nieharmonijnym rozwoju intelektualnym studium indywidualnego przypadku\nRealizacja funkcji społecznej Szkoly Podstawowej z Oddzialami Integracyjnymi\nWychowanie społeczne młodzieży gimnazjalnej w klasach integracyjnych na przykładzie wybranych szkól\nPrzygotowanie społeczne dzieci szescioletnich do edukacji szkolnej w wybranych przedszkolach.\nSyndrom wypalenia zawodowego u pielegniarek pracujacych w Zakladzie Opieki Dlugoterminowej\nZjawisko agresji i przemocy wśród uczniów w mlodszym wieku szkolnym.\nRysunek rodziny dziecka w wieku przedszkolnym\nSamokształcenie a poprawa komunikacji społecznej w srodowisku pracy na przykładzie firmy Garmont Press SA\nAmbicje edukacyjne dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.\nFormy przemocy w szkole gimnazjalnej.\nPrzyczyny nieakceptacji ucznia w opinii młodzieży gimnazjalnej\nMalzenstwo i rodzina w hierarchii wartosci studentów\nRola postaw rodzicielskich w wychowaniu dziecka\nPraca domowa w percepcji uczniów klas III szkoly podstawowej w srodowisku wiejskim\nRozmiary i uwarunkowania przemocy w rodzinie w świetle analizy dokumentów Komendy Powiatowej Policji w Kazimierzy Wielkiej w latach 2011-2013\nWpływ mass mediów na ksztlatownainie postaw dzieci w wieku szkolnym\nAgresja wśród młodzieży gimnazjalnej i możliwości jej profilaktyki\nMarginalizacja osób starszych.\nRodzinne uwarunkowania sukcesów dziecka\nRola wnuków w przezywaniu trzeciego wieku\nUwarunkowania agresji młodzieży gimnazjalnej\nRozdzina zastepcza w Polsce\nUspolecznienie a sytuacja rodzinna dziecka szescioletniego\nKariery dzieci bylych pracowników panstwowych gospodarstw rolnych\nOczekiwania rodziców wobec wychowawcy w przedszkolu\nNiepowodzenia szkolne dzieci w klasię trzeciej w opinii rodziców i uczniów klasy czwartej.\nRola i zadania dziadków w wychowaniu malego dziecka.\nZawód logopedy w swiadomosci dorastajacej mlodziezy.\nZarządzanie placówkami oswiatowymi na przykładzie szkoly podstawowej w XXX\nZnaczenie zajęć muzycznych i tanecznych w rozwoju osobowosci dziecka w wieku przedszkolnym\nZamachy samobójcze wśród młodzieży oraz ich motywy.\nPotrzeby spoleczno-wychowawcze a katalog dzialan MOPS w XXX\nBiblioteka i jej dzialalnosc w wyzszej uczelni pedagogicznej – studium przypadku.\nMlodzi dorosli a wyzwania zwiazane z wychowywaniem dzieci.\nCzas wolny młodzieży gimnazjalnej i jego wykorzystanie na przykładzie zespolu szkól\nZnaczenie i rola rodziny w rehabilitacji dziecka z mózgowym porazeniem dzieciecym\nSeksualność osób niepełnosprawnych ruchowo.\nOferta edukacyjna i formy realizacji postulatu ksztalcenia ustawicznego w Centrum Ksztalcenia Ustawicznego GCE oraz GOM w Gliwicach\nRola ojca w organizacji czasu wolnego dzieci w okresie wczesnoszkolnym\nTerapeutyczna rola zabawy w przedszkolu. Zarys monograficzny.\nSytuacja wychowawcza dzieci w wieku szkolnym w rodzinach dysfunkcjonalnych\nOczekiwania rodziców wobec przedszkola w gminie XYZ.\nPostawy rodziców wobec seksualnosci dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.\nTresc wladzy rodzicielskiej i jej wykonywanie\nProblemy szkolne dziecka poddanego nadzorowi osrodka kuratorskiego\nWielokulturowosc a regionalna tozsamosc na przykładzie województwa slaskiego.\nWychowanie naturalne Marii Montessori a rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym\nEurosieroctwo – ból rozstania oraz problemy wychowawcze i edukacyjne na podstawie szkól podstawowych i gimnazjalnych w gminie XYZ.\nAgresja w zachowaniach szkolnych uczniów klas poczatkowych na wsi\nFunkcjonowanie szkolne dzieci z rodzin dysfunkcyjnych.\nMotywacje osób wyjezdzajacych za granice w poszukiwaniu pracy.\nKonflikty miedzy przedszkolakami.\nMózgowe porazenie dzieciece (praca badawcza)\nWpływ metod uczenia się na wyniki ksztalcenia wspólczesnej mlodziezy\nUwarunkowania, zakres i zapobieganie wykroczeniom młodzieży w wieku 17-19 lat w mieście Bialystok\nEdukacja w zakresię jezyków obcych w szkolnictwie europejskim\nProblemy wychowawcze młodzieży w wieku szkolnym w opinii nauczycieli i rodziców (metodologia do tematu)\nPoziom poczucia winy w świetle skutecznosci karania\nObraz meskosci w percepcji młodzieży akademickiej (czesc teoretyczna pracy)\nEfektywność zabawy w edukacji przedszkolnej\nNarkomania jako skutek trudnosci wychowawczych w rodzinie.\nWladza rodzicielska w prawie polskim.\nPostawy studentów wobec subkultury szalikowców\nProfilaktyka agresji i przemocy wśród dzieci imłodzieży szkolnej\nAgresja i zachowania agresywne.\nJakość zycia w Bialymstoku w opinii ludzi starszych\nEgzekucja swiadczen alimentacyjnych\nWychowanie seksualne osób niepełnosprawnych intelektualnie\nSpoleczenstwo wobec alkoholizmu, jako patologii społecznej.\nZnajomosc i przestrzeganie praw czlowieka przez funkcjonariuszy policji\nIstota, rozmiary i uwarunkowania przemocy rówiesniczej wśród wychowanków MOW w XYZ\nPanorama przemocy domowej wobec osób starszych w aspekcie wiktymologii\nProfilaktyka agresji i przemocy w szkolach\nKomputer jako narzędzie wspomagajace nauke fizyki nauczanie fizyki\nStatus zawodowy polskiego nauczyciela w porównaniu z nauczycielami wybranych krajów europejskich.\nEfektywność dydaktyczna multimedialnych form nauczania fizyki\nPróba porównania trzech wybranych paradygmatów pedagogicznych w wymiarach: antologicznym , epistemologicznym, aksjologicznym , estetycznym, etycznym, antropologicznym\nMotywacja do uczenia się a zachowania prospołeczne dzieci w mlodszym wieku szkolnym.\nRola opiekunki Polskiego Czerwonego Krzyza w życiu starszych osób.\nTerapeutyczny wpływ basni i bajek na rozwój dziecka\nFormy pomocy rodzinom osób w okresie terminalnym na przykładzie stowarzyszenia Auxilium hospicjum swietego Arnolda Janssena W Nysie\nDemoralizacja i przestepczosc dzieci i młodzieży na przykładzie miasta XYZ.\nKary i nagrody stosowane przez rodziców w opinii dzieci w klasach I-III\nRola gier i zabaw dziecka w wieku przedszkolnym.\nZachowania agresywne uczniów i sposoby ich zapobiegania w klasach I-III nauczania poczatkowego.\nInstytucja malzenstwa w opinii uczniów technikum\nSposoby i formy aktywnosci osób w podeszlym wieku\nWypalenie zawodowe wśród kuratorów sadowych.\nFunkcjonowanie DDA w doroslym zyciu\nPrzyczyny i przejawy przemocy w rodzinie.\nWpływ ogladania telewizji na ksztaltowanie zachowania i postaw dziecka w mlodszym wieku szkolnym\nUdział seniorów w wychowaniu dzieci w rodzinie wielopokoleniowej\nSwietlica srodowiskowa i jej efekty w zakresię ksztalcenia i wychowania dzieci w wieku wczesnoszkolnym\nZjawisko dysleksji u dzieci w wieku wczesnoszkolnym.\nDziecinstwo w rodzinie z problemem alkoholowym w relacjach doroslych dzieci alkoholików\nReklama telewizyjna i jej wpływ na dzieci na przykładzie firmy Danone\nRola ojcowska mezczyzny w perinatalnym i prenatalnym i okresie zycia dziecka.\nReklama spoleczna i jej wpływ na problem przemocy.\nNarkotyki i narkomania w szkole. Praca oparta na badaniach wlasnych uczniów szkoly XYZ.\nSytuacja dziecka w rodzinie o wysokim statusię materialnym\nStyl wychowania w rodzinach młodzieży przejawiajacej nieprzystosowanie rówiesnicze.\nSpołeczne uwarunkowania przejawów buntu młodzieży w gimnazjach.\nRyzyko dysleksji u dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy.\nRola rodziny w życiu czlowieka w oparciu o licealistów i ich rodziny.\nPoznanie swiata roslin w klasach 1-3.\nBadanie otylosci wśród dzieci w wieku szkolnego w szkole podstawowej w XYZ oraz w szkole podstawowej w XXX\nFunkcjonowanie dziecka z ADHD w klasię szkolnej – studium przypadku.\nDojrzalosc szkolna szescioletnich dzieci wiejskich uczeszczajacych lub nieuczeszczajacych do przedszkola.\nBezstresowe wychowywanie dzieci.\nAutorytety młodzieży szkolnej\nMiejsce agresji w psychopatologii ogólnej\nPostrzeganie osób starych przez mlodziez\nRola zabawy w rozwoju emocjonalno-społecznym dziecka przedszkolnego\nWpływ dyskryminacji ze wzgledu na plec na poziom depresji u kobiet\nOrganizacja i funkcjonowanie swietlicy szkolnej na przykładzie szkoly podstawowej w XYZ\nKim jest czlowiek twórczy? Jakie cechy powinny charakteryzowac go z punktu widzenia psychologii poznawczej?\nPostawy klas dzieci 1-3 wobec niepełnosprawnych rówiesników w klasach integracyjnych\nWizja swiata i poczucie wlasnej wartosci u osób z nadwaga i otyloscia\nDlugofalowe skutki rozwodu rodziców odczuwane w życiu doroslym.\nAgresja i analiza motywu zachowan problemowych wychowanków z placówki opiekunczo-wychowawczej\nGmina jako jednostka samorządu terytorialnego realizujaca zadania z zakresu polityki społecznej\nWpływ postaw rodzicielskich na rozwój dziecka na przykładzie XYZ.\nDojrzalosc szkolna dzieci szescioletnich i jej uwarunkowania\nKryzys zycia rodzinnego jako źródłonarkomanii w opinii uzaleznionych, w Osrodku Leczenia Uzaleznien w Gliwicach\nWpływ biblioterapii na rozwój dziecka\nProblem adopcji w srodowiskach rodzinnych.\nRecepcja basni przez dzieci w wieku przedszkolnym\nPrzyczyny demoralizacji wychowanek zakladu poprawczego.\nAlkoholizm we wspólczesnej Polsce\nFormy wsparcia a oczekiwania rodziców dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w Mielcu.\nZjawisko przestepczosci osób nieletnich na terenie powiatu losickiego w latach 2002-2012 w świetle danych Komendy Powiatowej Policji w xxx\nPrzestepczosc nieletnich na terenie miasta XYZ w latach 2005-2008\nUwarunkowania wyboru zawodu zolnierza.\nPrzestepczosc nieletnich na terenie działania KPP w XYZ w latach 2007-2010 r.\nDziecko z syndromem FAS\nReformy szkolne w polsce po 1989 roku. Analiza pedagogiczna.\nWpływ mediów na zachowania agresywne dzieci w placówkach opiekunczo-wychowawczych\nProblem alkoholizowania się młodzieży na podstawie badan.\nPoziom wiedzy młodzieży ponadgimnazjalnej na temat wirusa HIV i AIDS na podstawie badan\nFormy aktywnosci młodzieży gimnazjalnej i szkoly sredniej.\nProblemy w zwiazku partnerskim osoby z syndromem DDA\nPrzemoc w srodowisku szkolnym, uczniów szkól ponadgimnazjalnych w Radomsku\nSekty w opiniach uczniów liceum ogólnoksztalcacego w Przedborzu\nObraz kultury Internetu w dzisiejszych czasach.\nDziałalność naukowo-pedagogiczna Tadeusza Waclwa Nowackiego (1913-2011)\nAgresja i przemoc w rodzinie.\nSamotne matki przebywajace w placówce wsparcia. Studium indywidualnego przypadku.\nWielowymiarowosc pracy nauczyciela.\nRola psychologa wieziennego\nPsychospołeczne funkcjonowanie rodziny z doroslym dzieckiem niepelnosprawnym intelektualnie\nRehabilitacja dziecka z mózgowym porazeniem dzieciecym.\nFunkcje, cele, i rola swietlic srodowiskowych w świetle literatury przedmiotu.\nWpływ postaw rodzicielskich na wystepowanie leku u dzieci w wieku wczesnoszkolnym\nMotywujaca funkcja działalności pozaprodukcyjnej zakladu pracy.\nZjawisko alkoholizmu wśród młodzieży gimnazjalnej\nPodstawy logopedii studium przypadku dziecka-opisanie jego rozwoju mowy i zaburzen.\nPotrzeba zajęć muzycznych w przedszkolu\nDzienny Dom Pomocy Spolecznej jako zaklad administracyjny.\nStres i wypalenie zawodowe wśród pracowników produkcyjnych\nSzkola jako miejsce wspierania rozwoju uczniów\nPedagog w cyfrowym swiecie – nowe warunki, nowe kompetencje\nMetody i srodki dydaktyczne stosowane w edukacji przedszkolnej.\nSwiadomosc zagrozenia terroryzmem we wspólczesnym społeczenstwie.\nSwiadomosc ekologiczna spoleczenstwa na przykładzie mieszkańców XYZ.\nRola i wyobrazenia rodziny w ocenie młodzieży szkolnej\nPoziom zadowolenia pielegniarek z wykonywania pracy zawodowej\nGotowość szesciolatka do podjecia nauki szkolnej\nRodzina oraz grupa rówiesnicza jako podstawowe środowisko wychowawcze.\nWpływ metody Weroniki Sherborne na rozwój percepcji wzrokowo- ruchowych w przedszkolu integracyjnym\nRodzina, jako podstawowe środowisko wychowawcze.\nPrzygotowanie dzieci 5-6-letnich przygotowujacych się do rozpoczecia nauki w kl. I Szkoly Podstawowej\nPrzemoc wśród młodzieży na przykładzie szkoly gimnazjalnej\nWybrane zagadnienia zwiazane z wykorzystywaniem seksualnym dziecka.\nLiteratura pieciolatka – tematyka, wartosci, srodki artystyczne\nProgramy w telewizji publicznej i niepublicznej dla dziecka w wieku przedszkolnym\nŚrodki odurzajace a przestepczosc.\nAborcja w percepcji młodzieży studenckiej, Badania empiryczne.\nSingiel – wspólczesny styl zycia.\nZnaczenie zabaw i gier w wychowaniu i edukacji wczesnoszkolnej (na przykładzie badan przeprowadzonych w Szkole Podstawowej w XXX)\nBledy wychowawcze rodziców uczniów klas 1-3 (na przykładzie badan przeprowadzonych w Szkole Podstawowej w XXX)\nPostawy malzonków wobec pieniedzy jako predykator ich satysfakcji z malzenstwa\nPrawne aspekty ochrony dziecka\nRola zajęć terenowych w rozwoju dziecka szescioletniego.\nRola przedszkola w procesię przygotowania dziecka do szkoly.\nEfekty Edukacji Zdrowotnej w klasię III Szkoly Podstawowej.\nSystem wartosci młodzieży a stosunek do osób uposledzonych umyslowo.\nFunkcjonowanie społeczne osób niepelnosprawnych.\nPrzyczyny zazywania narkotyków przez mlodziez szkól ponadgimnazjalnych na przykładzie badan uczniów ze szkoly XYZ\nAlkoholizm wśród młodzieży analiza na przykładzie badan ankietowych uczniów szkól gimnazjalnych w mieście XYZ\nUzaleznienia alkoholowe i przemoc w rodzinie.\nTerapia osób uzaleznionych od środków odurzajacych w polskim systemie penitencjarnym.\nDeterminanty osiagniec szkolnych uczniów (na postawie klasy ii szkoly podstawowej)\nModel nauczyciela w edukacji zintegrowanej\nStosunek studentów resocjalizacji i pozostalej spolecznosci studenckiej wobec osób odbywajacych kare pozbawienia wolnosci.\nPsychospołeczne uwarunkowania wyboru zwiazku kohabitacyjnego. Badania empiryczne.\nPoziom wiedzy i stosunek uczniów szkoly gimnazjalnej wzgledem zjawiska tolerancji\nPostawy młodzieży wobec zjawiska pedofilii\nWiedza o przemocy domowej wśród młodych ludzi\nSytuacja dziecka w rodzinie z problemami alkoholowymi i jej wpływ na dorosle zycie.\nAdaptacja dzieci z wada sluchu w srodowisku przedszkolnym\nTelewizja a funkcjonowanie rodziny\nGry i zabawy dziecka w wieku przedszkolnym w srodowisku domowym\nFunkcjonowanie szkolnictwa ponadgimnazjalnego na przykładzie Zespolu Szkól w XYZ\nAspiracje edukacyjne i zawodowe uczniów Gimnazjum\nPrzemoc w rodzinie jako zjawisko patologii społecznej\nRozwój psychiczny w okresie dojrzewania a problemy i zagrozenia zycia mlodzienczego\nSubkultura wiezienna jako problem pedagogiczny i penitencjarny\nCzynniki wpływajace na zachowania agresywne wśród młodzieży szkól ponadgimnazjalnych.\nPoziom umiejetnosci pisania uczniów klas III i sposoby jego wspomagania (na przykładzie srodowiska wiejskiego)\nDziecko Uposledzone Umyslowo w Rodzinie\nGeneza polityki społecznej oraz doktryn polityki społecznej\nOpinie młodzieży o ludziach starych\nGminny osrodek pomocy społecznej w xyz jako instytucja wsparcia społecznego w opiniach klientów pomocy społecznej\nPróba monografii ogniska opiekunczego nr XYZ miejskiego osrodka pomocy społecznej w XYZ\nOgnisko opiekuńcze XYZ jako placówka ksztaltujaca rozwój oraz zainteresowania dzieci\nZnaczenie aktywnosci w czasię wolnym w życiu ludzi starszych\nSytuacja szkolna dzieci z syndromem FAS (alkoholowy zespół plodowy)\nRózne przejawy niepełnosprawności intelektualnej dzieci – Autyzm i FAS\nRozwód i jego konsekwencje dla rodziny.\nPostawy i oczekiwania mieszkańców domu pomocy społecznej wobec pielegniarki\nNiepowodzenia szkolne dzieci z rodzin o wysokim statusię majatkowym i społecznym.\nFunkcjonowanie dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w szkole integracyjnej.\nOpinie uczniów na temat zajęć muzykoterapii na przykładzie XYZ\nPrzemoc wobec dziecka w rodzinie w opinii uczniów szkoly podstawowej nr XYZ\nAlkoholizm jako czynnik kryminogenny\nWpływ dysleksji na szkolne funkcjonowanie dziecka\nKomputerowe gry edukacyjne w rozwoju dziecka w klasach 1-3\nWychowanie i socjalizacja w klasach 1-3 w szkole podstawowej\nGotowość umyslowa dzieci 6-letnich na wsi i w miescie\nTolerancja w szkole, rodzinie i społeczenstwie.\nRola współpracy przedszkola z rodzicami w rozwoju dziecka\nZgospodarowanie czasu wolnego uczniów a ich środowisko rodzinne.\nProgram pracy terapeutycznej dla ucznia z trudnosciami w czytaniu i pisaniu oraz majacego specyficzne trudnosci w nauce matematyki.\nWystepowanie zachowan agresywnych wśród młodzieży gimnazjalnej\nRodziny dzieci niepełnosprawnych intelektualnie uczeszczajacych do przedszkola\nOdrzucenie jako forma niepopularnosci w klasie\nDziałalność pracownika socjalnego\nPostawy zdrowotne osób bezdomnych na podstawie mieszkańców Schroniska dla Bezdomnych Mezczyzn w XYZ\nZachowania agresywne dzieci i młodzieży z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim oraz sposoby eliminowania ich w świetle narracji nauczycieli\nMetoda symulacyjna w rozwiazywaniu zadan\nInicjacja literacka dziecka w przedszkolu i jej uwarunkowania\nJakość zycia dziecka niesmialego w klasię pierwszej\nMetody aktywizujace w nauczaniu zintegrowanym w klasach 1-3\nWychowanie dla wielokulturowosci jako wyzwanie wspólczesnej edukacji\nPozycja spoleczna kobiety i jej poczucie szczescia a pozycja w zwiazku malzenskim w świetle badan wlasnych.\nFunkcjonowanie DDA w społeczenstwie\nTrudnosci wychowawcze rodziców dziecka autystycznego\nWykonywanie wladzy rodzicielskiej w świetle prawa rodzinnego\nAktywnosc i twórczosc artystyczna dzieci w wieku przedszkolnym.\nAgresja i przemoc dzieci wobec dzieci w szkole\nRola nauczyciela we wspieraniu dzieci z niepowodzeniami szkolnymi w mlodszym wieku szkolnym\nStosunek uczniów klas 1-3 do obowiazków szkolnych i jego uwarunkowania\nCzas wolny młodzieży na przykładzie Publicznego Gimnazjum w XYZ\nNarkomania w okresie dorastania mlodziezy\nZjawisko sponsoringu wśród mlodziezy\nWychowawcza rola biblioteki.\nAlkoholizm wśród młodzieży w wieku 12-16 lat na przykładzie badan\nFenomen internetu i jego miejsce w życiu wspólczesnej mlodziezy\nAspiracje edukacyjne młodzieży szkól srednich.\nDziałalność pomocowa domu pomocy społecznej XYZ\nWpływ socjoterapii na rozwiazanie problemu agresji dzieci w mlodszym wieku szkolnym.\nMedia w edukacji przedszkolnej\nSkutecznosc terapii Doroslych Dzieci Alkoholików\nPostawy rodziców wobec dzieci z perspektywy doswiadczen ich wlasnego dziecinstwa\nEdukacja dzieci z zakresu promocji zdrowia oraz zachowania zasad bezpieczenstwa w sytuacjach zagrozenia zdrowia i zycia.\nRola przedszkola w przygotowaniu dziecka szescioletniego do szkoly\nWypalenie zawodowe nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej\nMotywy podjecia decyzji o terapii uzaleznien od alkoholu\nZagadnienia polityki państwa wobec problemu alkoholizmu.\nObraz czlowieka doroslego w oczach dziecka dziesiecioletniego.\nOddzialywania wychowawcze wspólczesnych rodzin uczniów klas I-III.\nTaniec jako forma aktywnosci ruchowej ‚dla kazdego’ – na przykładzie Zespolu Tanca Ludowego.\nDziecko z wada wzroku w szkole ogólnodostepnej – z perspektywy matki\nNajczesciej spotykane trudnosci w pracy pedagoga w szkole podstawowej.\nRodzina z dzieckiem niepelnosprawnym intelektualnie w stopniu lekkim\nNarkomania wśród młodzieży szkól gimnazjalnych (na przykładzie badan w XYZ)\nEdukacja plastyczna dzieci w wieku przedszkolnym.\nWyroby kolekcjonerskie jako problem w opinii młodzieży na przykładzie szkoly ponadgimnazjalnej w XYZ.\nSpór o status teoriopoznawczy nauki pomiedzy Kuhnem a Popperem.\nPolityka rodzinna w Polsce.\nWykorzystanie metody Weroniki Sherborne w usprawnianiu dzieci uposledzonych umyslowo.\nAspiracje i plany zyciowe wychowanków domu dziecka.\nNauki polityczne a pedagogika.\nWykorzystanie komputera w nauczaniu zintegrowanym w klasach I – III\nResocjalizacja trudnej młodzieży na przykładzie zakladu poprawczego w XYZ\nZnaczenie pojęćBóg, Honor, Ojczyzna dla dwudziesto i osiemdziesieciolatków\nNiepowodzenia szkolne młodzieży w oparciu o badania przeprowadzone w Pogotowiu Opiekunczym\nPoczucie wlasnej wartosci i skutecznosci a wypalenie zawodowe wśród nauczycieli\nAktywnosc ludzi starszych.\nRozmiar bezdomnosci w mieście XYZ\nNaturalizm pedagogiczny. Koncepcja pedagogiczna Marii Montessori.\nFunkcje i zadania wychowania Domowego Kosciola Ruchu swiatlo-Zycie. Kształtowanie postaw rodziców i dzieci.\nWpływ rodzinnych domów dziecka na zachowanie wychowanków\nOrganizacja czasu wolnego mlodziezy\nSrodowisko rodzinne i internatowe a osobowosc dzieci z wada sluchu\nWystepowanie zmian pourazowych u dzieci w wieku szkolnym.\nTechniki i formy pracy z uczniem zdolnym.\nSamoocena osób niepełnosprawnych i ich postawy społeczne\nWpływ nieprawidlowych postaw rodzicielskich i stylów wychowawczych na wystepowanie leku u dzieci w wieku szkolnym\nTelewizja w życiu dziecka.\nSrodowisko rodzinne a alkoholizm wśród nieletnich\nWpływ formacji rekolekcyjnej na zmiane postaw młodzieży uczestniczacej w rekolekcjach\nAlbertanski model pomocy bezdomnym na podstawie przytuliska\nFunkcjonowanie domu dziecka jako placówki opiekunczo-wychowawczej\nStopien nasilenia zjawiska alkoholizmu wśród młodzieży szkól srednich\nWarsztat multimedialny nauczyciela\nWpływ rodziny rozbitej na rozwój dziecka\nZarys działalności artystycznej zespolu akrobatyczno-rewiowego XYZ\nWarsztat Terapii Zajeciowej jako element rehabilitacji społecznej\nMetody i sposoby przeciwdziałania samobójstwom w Polsce.\nAspiracje edukacyjne i zawodowe uczniów klas III Gimnazjum.\nMiejsce i rola zainteresowan rekreacja i sportem w czasię wolnym uczniów.\nProblematyka uzaleznien wśród młodzieży klas o profilu sportowym i klas niesportowych.\nEfektywność procesu edukacyjnego zolnierzy zasadniczej służby wojskowej w odniesieniu do perspektywy skracania czasu pelnienia służby.\nPedagogizacja w sluzbie zdrowia.\nMetody i formy skutecznego wspóldziałania rodziców z przedszkolem w procesię kształtowania postaw i modyfikacji zachowan dzieci.\nWartosci zyciowe i aspiracje edukacyjne młodzieży szkól ponadpodstawowych.\nUwarunkowania rodzinne przyczyna negatywnego stosunku uczniów do odrabiania zadan domowych.\nRozpoznawanie dzieci alkoholików w kl. V w srodowisku wiejskim.\nPotrzeby poznawcze dzieci i ich aktualizacja w pracy pedagogicznej nauczyciela.\nPrzydatnosc podrecznika w nauczaniu srodowiska spoleczno-przyrodniczego w klasię I.\nRola milosci w wychodzeniu z uzaleznienia alkoholowego.\nBariery psychologiczne w uczeniu się jezyka angielskiego w dwóch róznych systemach: stacjonarnym i na odleglosc.\nNierówności w nauczaniu szkolnym.\nAspiracje edukacyjne młodzieży szkól gimnazjalnych na przykładzie badan wlasnych\nJak wyjsc z sytuacji stresowej\nWykorzystanie zabawek i rekwizytów w zabawach tematycznych i konstrukcyjnych w grupie dzieci 4-5 letnich\nWpływ reklamy na model wspólczesnej rodziny\nOsrodek rehabilitacyjno – wychowawczy dla dzieci i młodzieży uzaleznionej od narkotyków w Czestochowie.\nWpływ aeroklubu na rozwój i wychowanie mlodziezy\nSpecyfika pracy opiekunczo-wychowawczej na przykładzie Domu Dziecka XYZ\nFunkcje opiekunczo wychowawcze placówki szkolnej.\nFunkcjonowanie poznawcze blizniat dwuzygotycznych.\nWspomaganie rozwoju dziecka z porazeniem mózgowym i niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu umiarkowanym\nFunkcje zalozone i rzeczywiste Gminnego Osrodka Pomocy Spolecznej w XYZ\nPrzemiany w wychowaniu przedszkolnym na przykładzie Przedszkoli XXX – kierunki tych zmian w latach 90-tych\nInstytucje dzialajace na potrzeby ksztalcenia i doskonalenia nauczycieli\nStatus prawny kuratora oswiaty\nProblem alkoholizmu wśród mlodziezy\nPowstanie i dzialalnosc fundacji im. Stefana Batorego.\nNauczanie i wychowanie integracyjne jako aktualna potrzeba srodowiska.\nWspomaganie rozwoju dziecka z trudnosciami w nauce w osrodku socjoterapii XYZ\nPrzejawy i poziom zachowan agresywnych wśród uczniów klasy I gimnazjum w XYZ\nZaburzenia emocjonalne u dzieci dyslektycznych i dysgraficznych. Studium przypadku.\nProblemy rodzin dzieci uposledzonych umyslowo\nDzieci nieakceptowane w klasię szkolnej\nDywergencyjne wytwarzanie a postepy w nauce dzieci kl. III. Analiza zaleznosci na przykładzie Szkoly Podstawowej\nAdaptacja dzieci trzyletnich do przedszkola\nPostawy rodziców dzieci uposledzonych umyslowo w stopniu umiarkowanym.\nRola ojcowska mezczyzny w prenatalnym i perinatalnym okresie zycia dziecka\nSytuacja spoleczna i zawodowa osób uzaleznionych od alkoholu\nRola zabaw swietlicowych opartych na basniach i bajkach w ksztaltowaniu aktywnosci twórczej dzieci.\nPrzemiany w oswiacie a oczekiwania nauczycieli.\nTrudnosci wychowawcze uczniów klas I-III szkoly podstawowej w srodowisku miejskim i ich uwarunkowania rodzinne.\nRola zabawki w przygotowaniu dziecka 6 letniego do szkoly.\nOsobowość dojrzala a istota małżeństwa\nGeneza czasu wolnego.\nNarkomania w srodowisku szkolnym na przykładzie badan\nFunkcje opiekunczo-wychowawcze placówki szkolnej\nWiedza oraz sposoby pokonywania trudnosci wychowawczych przez nauczycieli przedszkoli.\nGeneza i funkcjonowanie SOS Wiosek Dzieciecych jako rodzinnych form opieki zastepczej.\nZachowania autoagresywne bezpośrednie dewiacyjne w literaturze przedmiotu.\nTeoretyczne podstawy badan nad funkcjonowaniem dzieci jedynych i dzieci posiadajacych rodzenstwo\nZakupoholizm jako wspólczesny problem spoleczny.\nAngielska szkola antropologiczna\nWypalenie zawodowe – geneza, istota, czesci skladowe.\nOczekiwania rodziców wobec kompetencji nauczyciela wychowania przedszkolnego na przykładzie oddziału przedszkolnego\nWpływ baśni na rozwój dziecka