Tygryski - Tematyka - Samorządowe Przedszkole Niezapominajka\nTygryski - Tematyka\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 22.05.2020 /piątek/\nTemat dnia: „Mieszkańcy łąki”- podsumowanie.\nObszary podstawy programowej:I,II,III,IV\n1.Zabawa ruchowo-naśladowcza „Zrób to co pszczółka” – powtarzanie sekwencji ruchowych np.: podskok, obrót, klaśnięcie. Możecie wymyśleć inne. Pamiętajcie, że każda sekwencja ma przynajmniej trzy elementy.\n2.Wiosenne rymowanki"- dziecko tworzą rymy do podanych zdań:\n3.„Prawda czy fałsz?"- krótka rozmowa z dzieckiem na temat aktualnej pory roku. Rodzic podaje informacje, a dziecko, jeśli informacja jest prawdziwa lub tupie, jeśli informacja jest fałszywa.\n- Miesiąc, który mamy teraz, to: luty, marzec, maj, listopad.\n-Zwiastunami wiosny są: śnieg, spadające liście, mróz, owoce na drzewach, zielona trawa, bociany, grzyby w lesie\n4. „Rachunki na wesoło” Halina Szayerowa. To co da się policzyć liczcie razem\nIle wody mieści morze? rodzic odpowiada\nIle nasion w pomidorze? dziecko odpowiada\nIle łapek ma kurczątko? dziecko\nIle oczek ma myszątko? dziecko\nIle kątów w pokoiku? dziecko\nIle palców rączka ma? dziecko\nIle nóżka palców ma? dziecko\nIle w parku jest ławeczek? rodzic\nIle nóżek ma stołeczek? dziecko\nIle szklanek jest w tuzinie? rodzic\nIle nóg ma świerszcz w kominie? dziecko\n5.Teraz możecie wyjść na dwór i porzucać do celu: szyszkami do drzewa, piłką do kosza, kamykiem do wiaderka itp. Wesołej zabawy.\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 21.05.2020 /czwartek/\nTemat dnia: „Stemplowana łąka”.\n1.Zabawa „W ciepło, zimno”. Rodzic chowa jakąś zabawkę, a dziecko szuka. Kiedy dziecko zaczyna szukać naprowadzamy go słowami: zimno, zimniej, mróz, ciepło, cieplej, gorąco. Potem może być zmiana ról.\n· Nosi kubraczek\nw czerwone kropki.\nczy już wiecie ? To …./biedronka/\n· Kolorowy domeczek ma maleńki ganeczek.\nPrzez malutkie wrota, wnoszą ciężar ze złota. /pszczoły/\n· Co to za konik?\nWozu nie ciągnie,\nza to lubi – cykać. / konik polny/\n· Chodzi po świecie z domkiem na grzbiecie. / ślimak/\n· Co to za panie\nmają pasiaste ubranie.\nna pewno dostaniesz. / pszczoły/\n· Skaczą po łące, pływają w wodzie,\nżyją z bocianem w ciągłej niezgodzie. / żaby/\n3.Zabawa językowa: „Do rymu”- rodzic wypowiada wyrazy, dzieci wybierają te, które się rymują.\n4.„Stemplowana łąka”- zabawa plastyczna\nBiałą kartkę papieru składamy w kulę, moczymy ją w zielonej farbie a następnie odbijamy na niebieskiej kartce. Czekamy chwilę, żeby wyschło. Na tak przygotowanej kartce stemplujemy patyczkami kwiaty mocząc je w farbie i odbijając. Im więcej kwiatów tym ładniejsza łąka. W ten sam sposób stemplujemy kilka motyli.\nbiała kartka - do zgniecenia\n5. „Żaba i bocian” zabawa ruchowa. Rodzic rozkłada poduszki na dywanie. Dziecko skacze jak żabka, kiedy rodzic mówi „bocian”, dziecko musi wskoczyć na poduszkę/jest to liść na stawie? Możemy powtórzyć kilka razy.\nDo zobaczenia do jutra.\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 20.05.2020 /środa/\nTemat dnia: „Mieszkańcy łąki”.\n1.Opowieść ruchowa „Wyprawa na łąkę”- dziecko, naśladuje rączkami i nóżkami ruchy i dźwięki przedstawione w uporządkowanej kolejności:\n- naradzanie się – rabe, rabe, rabe…(wykonywanie rękoma kulistych obrotów),\n- łyżworolki – szu, szu, szu…(przesuwanie rąk na przemian do przodu, do tyłu),\n- auto – brum, brum, brum…(kręcenie kierownicą),\n- pociąg – pach, pach, pach…(ręce zgięte w łokciach, krążenie przy ciele),\n- samolot – wrry, wrry,wrry…(rozpostarcie rąk, kołysanie),\n- pieszo – tup, tup, tup…(tupanie nogami),\n2.Dziecko dzieli wyrazy na sylaby i liczy na paluszkach ile sylab jest w wyrazie:\n- osy – o-sy (2), trawa-tra-wa (2), kwiaty-kwia-ty (2), słońce-słoń-ce (2), chmury-chmu-ry (2), biedronki-bie-dron-ki (3), motylki-mo-tyl-ki (3).\n3.Zabawa ruchowa „Poszły na spacer zwierzęta”- dziecko naśladuje ruchy poszczególnych zwierząt- zająca, bociany, żabki, konika, pieska.\n4.Rozwiązywanie prostych zadań z treścią. Dziecko powinno mieć przed sobą liczmany, na których będzie liczyło (np.: spinacze do bielizny, klocki , guziki)\n-Nad łąką fruwały 2 motyle niebieskie i 3 motyle żółte.\nIle wszystkich motyli było nad łąką?\n-Na łące rosło 5 niezapominajek i 1 mak.\nIle kwiatów rosło na łące?\n- Na łące spotkały się 4 mrówki i 2 biedronki. Ile mam było ich razem?\nDziecko po usłyszeniu każdego zadania układa liczmany zgodnie z ilością elementów podanych w zadaniu, np. odliczają 2 motyle dokładają do nich 3 motyle, przeliczają, ustalając w ten sposób wynik dodawania\n5.Zabawa ruchowa „Mieszkańcy łąki”.\nDzieci poruszają się jak zwierzątka – rodzic mówi nazwę zwierzęcia\n- żabki – skaczą w przysiadzie,\n- motylki – biegają, machając palcami jak skrzydełkami na wysokości ramion.\nPozdrawiam ciepło i serdecznie, do jutra.\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 19.05.2020 /wtorek/\nTemat dnia: „Wiosna na łące”.\n1.Rzut do celu- zabawa ruchowa\nPrzygotujcie kosz, hula-hop lub sznurek, który wyznaczy pole, do którego będziecie celować. Rzucać można zmiętą w kulkę gazetą, piłeczką, szyszkami, i praktycznie wszystkim. Dla urozmaicenia warto wymyślić dodatkowe zasady, np. kto trafi, dostaje punkt.\n2.„Łąka”- Dziecko udziela odpowiedzi na pytania:\n-Co można znaleźć na łące?\n-Co można robić na łące? (zbierać kwiatki, uprawiać sporty, odpocząć i słuchać odgłosów natury, zrobić biwak itp.)\n-Czego nie należy robić? (rozpalać ogniska, niszczyć przyrody, śmiecić, nie wolno łapać owadów itp.)\n-Gdzie mogą spędzić czas wolny osoby mieszkające w mieście? (w parku).\n3.Opowieść ruchowa „Spacer na łąkę”.\n-Jest pogoda słonko świeci, dziś na łąkę idą dzieci - raz, dwa, trzy.\n(dziecko maszeruje rytmicznie)\n-A tu nagle pada deszczyk - kap, kap, kap.\n(dziecko w przysiadzie uderza rytmicznie o podłogę)\n-I po liściach tak szeleści - szur, szur, szur.\n(dziecko pociera dłonią o dłoń)\n-Deszcz ustaje - słonko świeci i na łąkę biegną dzieci - hyc, hyc, hyc.\n(dziecko biega i rytmicznie podskakuje)\n-Dzieci bawią się z ochotą, nagle patrzą - wszędzie błoto - hop, hop, hop.\n(dzieci robią duże podskoki - nauczyciel wyznacza rytm)\n-Jest pogoda słonko świeci żabka wyszła im naprzeciw - bęc, bęc, bęc.\n(dziecko rytmicznie naśladują skoki żabki)\n4.Opowiadanie: „Przygoda małej pszczółki”-C. Lewandowska.\nBył piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, nie oddalaj się, bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów - powiedziała mama pszczoła. Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie zauważyła, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I.... rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku - ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. Maja znowu się rozpłakała. Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę. Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem. I bąk Felek razem z małą pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.\n- Gdzie wybrała się rodzina pszczółek?\n- Po co rodzina pszczółek poleciała na łąkę?\n- Co się przydarzyło małej pszczółce?\n- Kogo spotkała pszczółka na łące?\n- Co zrobił bąk?\n- Jak myślisz jak zareagowała mama, na to, ze Maja oddaliła się od swojej rodziny?\nDziecko podaje swoje pomysły i ocenia postawę małej pszczółki.\n5.„Jam jest żabka” pląs z pokazywaniem.\nskrzydełka żadnego (machamy rękami zgiętymi z łokciach-jak skrzydełkami)\nPozdrawiam serdecznie do jutra.\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 18.05 (poniedziałek)\nTemat dnia: „Wyprawa na łąkę”.\nNumery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV.\nWitam Was wszystkich serdecznie. Zapraszam na łąkę.\n1.„Bocian na wąskiej dróżce”- zabawa ruchowa z elementem równowagi\nRodzic rozkłada na podłodze sznurek Dziecko chodzi jak bocian, unosząc wysoko kolana jednocześnie nie schodząc z dróżki.\n2. „Jeże na łące”- czworakowanie w różnych kierunkach.\nNa hasło „lis”, jeżyk zwija się w kuleczkę- kucanie, głowa na kolanach, ręce splecione pod kolanami.\n3.Wiersz -„Wiosenna łąka dla ciekawych”\nW górze- niebo i skowronki,\nw dole- wielki dywan łąki,\na na łące, ku ozdobie,\nw zgodnym chórze rosną sobie:\nskrzyp, pokrzywa, mlecz zwyczajny\n( złoty kwiatek miododajny),\nfiołek, babka, bratek, czosnek,\ni sasanka, i pierwiosnek-\ngdy się przyjrzysz tym roślinkom,\ngdy je wszystkie poznasz z bliska,\nbędziesz mógł bez trudu podać\nich imiona i nazwiska!\nPorozmawiajcie o ziołach, które możemy zaobserwować na łące. Może na wycieczce uda Wam się rozpoznać któreś z przytoczonych roślin.\n4.„Spacer na łąkę”\nWyjdźcie na pobliską łąkę, lub do ogrodu i obserwujcie rośliny, zioła, kwiaty. Może uda wam się znaleźć zwierzęta, czy owady. Ze spaceru możecie przynieść jakieś trofea-pamiątki.\n5. „Żabki”- swobodne podskoki. Odpoczynek- żabka siedzi w bezruchu.\nPozdrawiam Was Kochani do zobaczenia jutro.\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 15.05 (tj. piątek)\nTemat dnia: „Zabawy na zielonej łące”.\nWitam was serdecznie w ostatnim dniu tygodnia – piąteczek!!!\n1. Na początek utrwalimy poznaną wczoraj piosenkę „. „Bąki z łąki”.\n2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zabawy na zielonej łące”.\nJeśli będzie sprzyjająca pogoda to proponuję zabawy wykonać na dworze.\n• „Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno - porządkowa.\nDziecko biega swobodnie w różnych kierunkach, a na hasło: Słońce! zatrzymuje się i stoi z rękami podniesionymi w górę. Na hasło: Deszcz! - przykuca i chowa głowę między kolana.\nDziecko w pozycji stojącej, nogi lekko w rozkroku, ręce uniesione. Wykonujemy skręty tułowia w lewo i w prawo – szukanie słońca na niebie.\nChód z wysokim unoszeniem kolan. Co pewien czas dziecko - bocian, zatrzymuje się i staje na jednej nodze, rozkładając szeroko ramiona.\n• „Wyścig żab” – dziecko ma nogi związane taśmą lub chustą. Na sygnał skacze obunóż od startu do wyznaczonej mety.\n• „Wąchanie kwiatów” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko chodzi swobodnie po trawie i co pewien\nczas pochyla się i wącha pierwsze kwiaty.\nKochani tyle na dziś, życzę miłego i bardzo słonecznego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek!!! Pa!!!\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 14.05 (tj. czwartek)\nTemat dnia: „Bal na łące”.\nWitam was w czwartkowy ranek! Na dziś przygotowałam takie o to zabawy.\n1. Do zabawy rozwijającej orientację przestrzenną „Gdzie jest motyl?” możemy wykorzystać biedronkę, którą zrobiliście w poniedziałek.\nRodzice będą wam podawać polecenia według których będziecie ustawiać biedronkę, np. :\n- biedronka nad głową,\n- biedronka na ramieniu,\n- biedronka pod kolanem,\n- biedronka na stopie,\n- biedronka za placami,\n2. Do ćwiczeń oddechowych, które teraz proponuję, również wykorzystamy biedroneczkę. Rodzice muszą przyczepić do niej nitkę lub cienki sznurek. Zadaniem dziecka jest dmuchanie na owada na jednym wydechu, jak najdłużej. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.\n3. Jeśli macie ochotę, proponuje naukę piosenki pt. „Bąki z łąki”.\n4. Do zabaw muzyczno-rytmicznych można wykorzystać piosenkę „Bąki z łąki”.\n- „Kwiaty rosną” – zabawa ruchowa do melodii piosenki. Na początku dziecko tylko słucha, później przykuca i wraz z realizacją dźwięków unosi się do góry (wspinają na palce) i opada (do pozycji kucanej) – naśladuje wzrost kwiatów.\n- „Taniec wiatru” – improwizacja ruchowa przy melodii piosenki.\n- „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: rodzic podaje rytm, zadaniem dziecka jest go powtórzenie.\n- „Rytmizowanie teksu piosenki” np. klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; równoczesne klaskanie, maszerowanie z recytacja tekstu.\n5. Karty pracy:\n- dz. 4-letnie K2., 21 – dorysowywanie kropek biedronkom – dopełnianie do wskazanej liczby elementów; porównywanie liczebności.\nTyle na dziś i do jutra!!!\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 13.05 (tj. środa)\nTemat dnia: „Spacer po łące”.\nDzień dobry! Kochani oto dzisiejsza propozycja zabaw!\n1. Na początek proponuję ćwiczenia słuchowe pod hasłem „Co to za odgłosy?”.\nWysłuchajcie proszę odgłosów zwierząt mieszkających na łące i spróbujcie odgadnąć i nazwać je.\n2. Gdy zjecie już śniadanko lub obiadek proponuję wam wybrać się z rodzicami i rodzeństwem na krótką wycieczka na pobliską łąkę, w celu obserwacji życia na niej. Jeśli macie lupy to koniecznie zabierzcie je ze sobą, bo ułatwią wam obserwacje przyrodnicze.\n3. Kiedy wrócicie ze spaceru spróbujcie narysować to co zaobserwowaliście na łące – piękne kwiaty i owady.\n4. A na zakończenie proponuję zabawę dydaktyczną na temat „Łąkowe rytmy – ile jest…?” Przygotujcie razem z rodzicami po cztery zielone, białe i żółte kółka, które będą niby- sylwetami: żab, bocianów, motyli. Zielone to żabki, białe to bociany a żółte to motylki. Następnie rodzic układa rytm dwu-, trzyelementowy. Zadaniem dzieci jest ich kontynuowanie, np.:\n- B, Ż, B, Ż, B, Ż…\n- M, B, M, B, M, B…\n- B, Ż, M, B, Ż, M, B, Ż, M…\nNastępnie niech dzieci grupują te same zwierzęta i starają się je przeliczyć. Odpowiedzcie na pytania: - ile było żab?\n- ile było bocianów?\n- ile było motyli?\nKochani, tyle na dziś i do zobaczenia jutro. Pa!\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 12.05 (tj. wtorek)\nTemat dnia: „Życie na łące”.\nWitajcie kochani, zapraszam na dzisiejszą porcję zabaw!\n1. Na początek rozruszajmy paluszki w trakcie zabawy „Idą mrówki”.\nIdą sobie mrówki dróżką – dziecko naśladuje placami obu dłoni, kroczenie palcami środkowym i wskazującym po swoich udach\npierwsza mrówka tupie nóżką – stukanie o uda kciukiem\ndruga mrówka tupie nóżką – stukanie o uda palcem wskazującym\ntrzecia mrówka tupie nóżką – stukanie o uda palcem środkowym\nczwarta mrówka tupie nóżką – stukanie o uda palcem serdecznym\npotupały, potupały – stukanie wszystkimi palcami o uda\ni w mrowisku się schowały – zaciskanie pięści.\n2. Poproszę teraz rodziców o odczytanie krótkiego opowiadania pod tytułem „Przygoda na łące”.\n– Ale miałem przygodę! Nie uwierzycie, co się stało – krzyknął Tup, wpadając w poniedziałek do przedszkola jak wiosenny wietrzyk, który pani wpuściła przez okno.\n– Znalazłeś w lesie marchewkę – podpowiedział Kuba.\nDzieci roześmiały się, a Tup urażonym głosem powiedział:\n– Przecież nie jest tak, że wszystkie moje przygody mają związek z marchewkami.\n– Nie, czasem mają związek z kapustą – rzekł Szczypior.\nI dzieci znów się roześmiały. Tup spuścił pyszczek i usiadł w kąciku sali. Tam podeszła do niego Zosia. – Hej, Tupku, jaką miałeś przygodę? Opowiedz mi. Wiosną na łące muszą się dziać wspaniałe rzeczy. Tup jednak pokręcił głową i dwie łezki popłynęły mu po pyszczku. Pani widząc, co się dzieje, zebrała dzieci na dywanie i powiedziała:\n– Nie wolno nikomu robić przykrości. Tup poczuł się urażony waszymi żartami.\n– Przepraszam – wyszeptał Kuba.\n– A ty, Tupku, musisz wiedzieć, że czasem, nawet kiedy się z kogoś trochę śmiejemy, to dlatego że go lubimy i lubimy, kiedy jest wesoło. I nie trzeba wszystkiego brać tak poważnie – Pani zwróciła się do Tupa. Zając pokiwał łebkiem.\n– To opowiesz teraz, co się stało na łące? – zagadnęła Zosia.\n– Wczoraj poszedłem z rodzicami na łąkę, bo chcieliśmy poczuć wiosnę.\n– Poczuć wiosnę? – zdziwiła się Zosia.\n– Tak mówi moja mama – wyjaśnił Tup.\n– To znaczy, żeby pogrzać się w słońcu, zobaczyć, jak łąka się zieleni i przywitać się ze wszystkimi znajomymi, którzy się budzą wiosną – z brzęczącymi owadami i z motylami. Ale nie zdążyliśmy tego zrobić, bo spotkaliśmy wiewiórkę, której ogonek zaplątał się w krzak jeżyn.\nPonieważ krzewy już zaczynają się zielenić, zwierzęta czasem zapominają, że krzewy miewają ostre kolce. A wiecie, że wiewiórki mają bardzo puchate ogony. I nie mogła się wydostać. Mama i tata nie mogli jej pomóc, bo mają za duże łapki i nie umieli sobie poradzić. Ale ja dałem radę! Bardzo delikatnie rozplątałem jej kitkę.\n– To musiało być bardzo niebezpieczne – powiedział Pani.\n– Nie bałeś się, że możesz się pokłuć? Tup wyprostował się.\n– Wcale się nie bałem, byłem bardzo delikatny.\n– Udało ci się? – krzyknął Kuba z przejęciem.\n– Tak, uwolniłem wiewiórkę, a mama wyczesała jej ogonek.\nWiewiórka była mi bardzo wdzięczna i… – I co? – niecierpliwiły się dzieci.\n– I wieczorem przyniosła mojej mamie przylaszczki, takie kwiatki, które rosną wiosną, a mnie marchewkę, żeby podziękować za to ocalenie – dokończył cichutko Tup. Kuba próbował powstrzymać śmiech, ale nie udało mu się i w końcu wszystkie dzieci zaśmiały się serdecznie. A najgłośniej śmiał się Tup.\n3. Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań, oto one:\n- dlaczego Tupowi zrobiło się przykro?\n- po co Tup poszedł na łąkę?\n- jaka była łąka?\n- kogo Tup spotkał na łące?\n- co przydarzyło się wiewiórce?\n- kto jej pomógł?\n- co dostał Tup w nagrodę?\n4. Na zakończenie proponuję ćwiczenie warg i języka, czyli zabawę „Żaba łapie muchę”.\nDziecko naśladują ciche bzyczenie muchy. Na umówiony gest z rodzicem - wysuwa szeroki język – jak najdalej do przodu – robią „łyżeczkę” i chowają język.\n- dz. 3-letnie - KP 30 – ,,Wiosenna łąka” – kolorowanie kwiatów. Dolepianie elementów wg instrukcji, przeliczanie w zakresie 3.\n- dz. 4-letnie - K2. 20 – orientacja w przestrzeni (wyższy, niższy).\nPropozycje zabaw pod hasłem: „Majowa łąka” – 11.05 (tj. poniedziałek)\nTemat dnia: „Kolorowa łąka”.\nCzas odpoczynku, kwiaty, soczysta zieleń traw, słoneczna pogoda, lekki ciepły wiatr to dla większości z nas skojarzenia słowne związane z tematem „Łąka”. To miejsce wiąże się z miłym i radosnym spędzaniem wolnego czasu. Przez najbliższe dni będziemy okrywać tajemnice i ciekawostki dotyczące łąki i jej mieszkańców. Zapraszam więc do bliższego zapoznania z tym pięknym i fascynującym środowiskiem przyrodniczym.\n1. Rozpocznijmy opowieścią ruchową pt. „Na wiosennej łące”.\nDziecko za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować treść opowiadania, które czyta rodzic:\n„Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum. Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy, mówiąc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków”.\n2. Zapraszam do obejrzenia filmu dla dzieci „Wędrówki Skrzata Borówki - odc. 3 – Łąka”\n3. Proponuję teraz zabawę na dworze - na waszej działce - pod hasłem „Tropimy owady”. Jeśli macie lupy możecie je wykorzystać. Zwróćcie uwagę na zwierzątka żyjące w trawie, na ich wygląd i sposób poruszania się.\n4. Jeśli macie ochotę to zapraszam do wykonania „Biedronki” – będzie ona wykorzystana do zabaw w kolejnych dniach.\nPotrzebujecie następujących materiałów i przyborów: czerwony papierowy talerzyk (lub biały pomalowany czerwoną farbą), czarny i czerwony papier, czarne i białe kółka, klej, nożyczki, czarny flamaster. Instrukcja wykonania owada:\nI gotowa biedronka!!!\nPropozycje zabaw pod hasłem „Ekologia fajna sprawa” – 08.05.2020r. tj. piątek\nRealizowane obszary podstawy programowej: I, II, III, IV\n1. Na miły początek dnia trochę się rozruszajmy!\n2. Zabawa dydaktyczna „Ekologiczne zdania”– Tygrysku, posłuchaj czytanych zdań przez rodzica. Twoim zadaniem jest policzenie wyrazów w zdaniu. W liczeniu mogą pomóc nakrętki, klamerki, patyczki itp. Jeden przedmiot oznacza oczywiście jeden wyraz. Przykłady zdań:\nAnia podlewa kolorowe kwiaty.\nNie depczemy kwiatów.\nSegregujemy odpady do kolorowych pojemników.\n3. Zapraszam do zadania „Kodowanie na dywanie –Wyrzuć ogryzek do kosza na śmieci”\nRodzicu wydrukuj planszę (kratownicę), którą znajdziesz pod poniższym linkiem lub odręcznie narysuj tabelkę 5×5 kratek. W lewym dolnym rogu – narysuj ogryzek od jabłka, natomiast w prawym górnym rogu kosz na śmieci.\nZadanie dla dziecka –Doprowadź ogryzek jabłka do kosza na śmieci. Pokoloruj pola:\nDwa w górę.\nTrzy w prawo.\n4. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.\nDzieci w rozsypce, w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylają do przodu, dłonie układają na podłodze.\nNa hasło: Kwiatek rośnie, dziecko powoli prostuje tułów.\nNa hasło: Kwiatek wyciąga się do słońca – wyciąga ręce jak najwyżej.\n5. Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą.\nDziecko wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.\nWykonuje kilka głębokich oddechów. Następnie bierze głęboki wdech i mocno wydycha powietrze przez usta tak jak by chciało wydmuchać z lasu wszystkie śmieci.\n6. Ostatnia moja propozycja na dziś to dokończenie rysunku ze str. 27 w kartach pracy.\nDrodzy Rodzice dziękuję za kolejny tydzień „nauki na odległość”, za Wasze zaangażowanie, wiem, że nie jest Wam łatwo, a mimo to znajdujecie chwilę czasu na wspólne działania.\nA Wam kochane Tygryski dziękuję, że tak pięknie pracujecie. Jestem z Was bardzo dumna.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Po co nam prąd?” - 07.05.2020r. tj. czwartek\nWitajcie kochane Tygryski! Dziś porozmawiamy o energii elektrycznej czyli prądzie.\n1. Na początek zabawa ruchowa „Awaria” - dziecko udaje zabawki zasilane prądem\ni porusza się po pokoju. Rodzic puszcza muzykę. Na hasło: „Awaria” dziecko zatrzymuje się\ni stoi bez ruchu.\n2. Czy wiecie gdzie mieszka prąd? A skąd bierze się prąd? Zapraszam obejrzenia bajki ekologicznej „Nie taki prąd straszny”\nRozmowa na temat filmu: Jak ma na imię chłopiec, który opowiada o prądzie elektrycznym? Jakie w domu mamy źródło elektryczne? Skąd bierze się prąd w gniazdku elektrycznym? Czy prąd naprawdę jest niebezpieczny – dlaczego? Co powstaje w elektrowniach wiatrowych? Jak można oszczędzać energię? Co by było, gdyby zabrakło prądu?\n3. „Płynność prądu” – zabawa ruchowa.\nZ kawałka sznurka lub wstążki układamy duży kwadrat. Dziecko– „elektron” przechodzi przez obwód układając stopy jedna za drugą. Zabawę prowadzimy, tak długo, aby dziecko miało okazję przejść po kwadracie przynajmniej dwa razy.\n4. „Urządzenia elektryczne” - zagadki dźwiękowe.\nDziecko rozpoznaje urządzenia domowe po odgłosach jakie wydają. Możecie do tego celu wykorzystać urządzenia, które posiadacie w domu lub skorzystać z poniższego linku.\n5. Proponuję Wam wykonanie wiatraczków. Film instruktażowy znajdziecie tutaj.\n6. Ostatnie zadanie! Dla wytrwałych!\nNa stronie 28 w kartach pracy pokolorujcie urządzenia elektryczne, które macie w domu.\nŚciskam Was mocno – ciocia Asia\nPropozycje zabaw pod hasłem „Segregujemy odpady” - 06.05.2020r. tj. środa\nWitajcie kochane Tygryski! Dziś porozmawiamy o segregacji odpadów.\n1. Zaczniemy od piosenki pt. „Śmieci”. Podczas jej słuchania możecie przygrywać na wykonanym przez siebie ekologicznym instrumencie.\n2. Aby wykonać instrument z recyklingu nasyp trochę fasoli lub grochu do plastikowej butelki i zakręć. Instrument gotowy!\n3. Mam dla Was propozycję interaktywnej gry „ Do którego pojemnika wrzucę śmieci?” albo „Akcja segregacja”. Sprawdźcie, która Wam się bardziej podoba!\n4. Tygrysku! Dziś mam jeszcze dla Ciebie specjalne zadanie! Pomóż rodzicom w segregacji śmieci. Wyrzucaj odpadki do odpowiednich pojemników. Sprawdź czy twoje otoczenie nie wymaga sprzątania. Może trzeba posprzątać Twój pokój?\n5. Na koniec wykonaj kartę pracy ze strony 29 w kartach pracy. Następnie dobierz surowce do odpowiednich pojemników korzystając z wypychanek (str. 43)\nMiłej zabawy! Ciocia Asia\nPropozycje zabaw pod hasłem „Jestem przyjacielem przyrody” - 05.05.2020r. tj. wtorek\nWitajcie Tygryski. Każdy z Was ma duszę badacza. Przed Wami zatem, część badawcza - poznawanie wiadomości na temat zanieczyszczeń zawartych w wodzie i ich wpływu na środowisko.\n1. Badanie wody zanieczyszczonej olejem.\nWlej do miski czystą wodę, a następnie trochę oleju. Obserwujcie, jak olej utrzymuje się\nna powierzchni wody. Następnie zanurz w misce pióro i je wyjmij. Widzicie, jak olej osadził się na piórku? Dlaczego?? Otóż, olej pływa na powierzchni, ponieważ jest\nlżejszy od wody. Pióro po wyjęciu z wody zmieszanej z olejem jest posklejane.\nRodzicu wyjaśnij dziecku, że oceany i rzeki, na których powierzchni pływają zanieczyszczenia oleiste, takie jak np. ropa naftowa, są niebezpieczne dla zwierząt, zwłaszcza ptaków. Ich pióra sklejają się i robią się cięższe, co uniemożliwia latanie i ptaki giną.\n2. Oczyszczanie wody.\nUstawcie na stole słoik bez wieczka, z umocowaną na jego wierzchu gazą (filtrem), oraz szklane naczynie z wodą zanieczyszczoną kamykami, patyczkami, trawą i piaskiem. Przelej zanieczyszczoną wodę do słoika. Widzicie jak zanieczyszczenia zatrzymują się na gazie? Jak myślicie dlaczego?\nRodzicu wyjaśnij dziecku, że filtr zatrzymuje zanieczyszczenia – oczyszcza wodę.\nLudzie dostrzegli niekorzystny wpływ zanieczyszczonej wody na środowisk i postanowili ją oczyszczać. W jaki sposób? Poprzez oczyszczalnie ścieków.\n3. A teraz spróbujcie odpowiedzieć na pytania: W jaki sposób możemy chronić wodę? W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?\nPrzykłady sposobów oszczędzania wody:\n– gromadzenie wody deszczowej i podlewanie nią roślin w ogrodzie,\n– branie prysznicu zamiast kąpieli w wannie,\n– dokręcanie kranu przed wyjściem z łazienki,\n– wprowadzenie liczników do mierzenia zużycia wody i płacenie za zużytą wodę,\n– budowanie oczyszczalni ścieków.\n4. Ćwiczenie relaksacyjne „Masaż wodny”\nUsiądźcie na dywanie i rysujcie na plecach mamy, taty lub rodzeństwa kropki, kreski: pionowe, poziome, linie faliste, stukajcie opuszkami palców itp.\nNa koniec wykonywania masażu naśladujcie strząsanie wody z rąk.\nJeżeli macie ochotę, obejrzyjcie bajkę „Zanieczyszczenie rzek. Miłej zabawy.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Jestem przyjacielem przyrody” - 04.05.2020r. tj. poniedziałek\nWiotajcie Tygryski. Z roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu, a Wyspa Śmieci na Oceanie Spokojnym jest większa od Polski. Jest dla nas jakaś nadzieja, są nią nasi najmłodsi członkowie społeczeństwa, a więc Wy kochane dzieci, dlatego w tym tygodniu będziemy zajmować się tematyką proekologiczną.\n1. Jeśli to możliwe przygotujcie globus i posłuchajcie piosenki pt.:"Ziemia wyspa zielona"\nPorozmawiaj krótko z rodzicami o piosence…: Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią dbać? Czy chciałbyś zostać strażnikiem Ziemi i przyjacielem przyrody ?Czy wszyscy dorośli i dzieci są przyjaciółmi Ziemi? Co możemy zrobić aby z „nieba uśmiechało się słońce”?\n2. Posłuchajcie teraz opowiadaia "Wielka przygoda małej Zosi", którego autorkami są J.Krzemieniecka i B. Lewandowska.\nOpowiadanie wraz z ilustracjami znajdziecie na stronie:\nPoniżej znajduje się także tekst opowiadania.\nWielka przygoda małej Zosi - Janina Krzemieniecka i Barbara Lewandowska\nRodzic może zapytać: Co się stało, gdy dzieci złapały Zosię w siatkę na motyle? Co zrobiła Zosia gdy się obudziła? Jak zachowuje się przyjaciel przyrody? Czy jestem przyjacielem przyrody?\n3. „Uciekające pszczoły” – zabawa orientacyjno - porządkowa\n4. Teraz proponuję Quiz „Czy jestem przyjacielem przyrody?”\nPrzygotujcie obrazki z uśmiechniętą i smutną minką. Rodzice niech przeczytają Wam zdania (możecie również sami przeczytać), a Wy podnieście w górę uśmiechniętą minkę, jeśli zachowania względem przyrody są prawidłowe, a obrazek ze smutną minką, jeśli zachowania są niewłaściwe.\nPo zjedzeniu batonika papierek wyrzucamy do kosza.\nWidząc ślimaka na chodniku, omijamy go.\nSpacerując po parku, łamiemy gałązki i zrywamy kwiaty.\nZbierając makulaturę, ratujemy drzewa i oszczędzamy energię.\n5. Świetnie się spisaliście. Myślę, że zasugujecie na znaczek "Przyjaciela przyrody"\nWszystkie elementy potrzebne do jego wykonania znajdziecie w wypychankach. (karta 42).\nWypchnijcie znaczek i naklejcie elementy przyrodnicze na jego obwodzie.\n6. A dla tych którzy chcą więcej proponuje wspólne wykonanie eko- zabawek https://www.youtube.com/watch?v=AStAgINKgXE\nPozdrawiam Was serdecznie - Ciocia Asia\nPropozycje zabaw pod hasłem „Polska moja ojczyzna” - 30.04.2020r. tj. czwartek\nWitajcie. Zapraszam Was na kolejne zajęcia o Polsce.\n1. Dziś zaczniemy od zabawy ruchowej „Pudełko podróżnika”\nRodzic wkłada do pudełka karteczki z zadaniami dla dzieci, np.: wspinanie się na górę, jazda na rowerze, dźwiganie plecaka, opalanie, obserwowanie przyrody (mogą to być obrazki). Rodzic włącza wesołą muzykę np. piosenkę " Jestem Polakiem", podczas której dziecko biega dookoła pudełka. Gdy muzyka cichnie, dziecko wyciąga karteczkę z zadaniem\ni naśladuje wybraną czynność, np.: wspinanie się na górę – unoszą wysoko kolana, jazda na rowerze –kładą się na plecach i poruszają nogami, naśladując pedałowanie. N. włącza muzykę i zabawa\n2. „Król zagadek” – rozwiązywanie zagadek tekstowych.\nRodzic przygotowuje i wkłada do pudełka kartki z zagadkami. Dziecko po kolei losuje zagadki. Jeżeli Odpowie prawidłowo, otrzymują punkt, np. Żeton. Jeżeli dziecko zdobędzie minimum 4 punktów zostaje królem zagadek.\n-Biel na niej jest i czerwień , powiewa pięknie ,gdy wiatr się zerwie ( flaga )\n-W górach mieszka wielki ptak. To jest naszej Polski znak\n- Zobaczysz go kiedyś może , to jest przecież biały...(orzeł )\n- Czy wiesz jaki to znak: w czerwonym polu biały ptak? (godło)\n- Szafirowym blaskiem, woda z niej błysła.\n- Na zawsze pozostaną jego słowa w sercu mym,\n3. Podziel na sylaby wszystkie słowa, które były rozwiązaniem zagadek. Powiedz jaka głoskę słychać na początku, a jaką na końcu. (hymn, Wisła, godło, flaga, orzeł, Polska , Warszawa)\n4. Zabawa słowna ,, Prawda -fałsz ”. Rodzic mówi zdanie np.,, Mieszkamy w Polsce” , ,,Nasza stolica to Warszawa ”, ,,Flaga Polski ma kolor biało- niebieski ”-zadaniem dzieci jest określenie , czy to prawda czy fałsz .\n4. Zabawa ruchowa „Biało-czerwoni”.\nRodzic i dziecko rzucają do siebie piłkę. Rzucając piłką należy podać nazwę jakiegoś koloru. Słysząc nazwy: biały i czerwony, dzieci nie łapią piłki. Po usłyszeniu nazwy innego koloru dzieci łapią piłkę oburącz i odrzucają ją do N.\n5. Na zakończenie ułóżcie i opowiedzcie historyjkę obrazkową, która znajduje się\nw Księdze Emocji.\nPodpowiem, że historyjka opowiada o chłopcu, który wywiesza z tatą flagę. Jej ramka ma niebieski kolor.\nDziękuję Wam za wspólną zabawę i życzę Wam miłego weekendu.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Warszawa - stolica Polski” - 29.04.2020r. tj. środa\nWitam Was moje kochane Tygryski. Zapraszam na kolejne zajęcia.\n1. Posłuchajcie legendy "Wars i Sawa"\nLegendę mogą Wam przeczytać rodzice lub możecie ją obejrzeć pod zamieszczonym poniżej linkiem.\n"Dawno temu Polskę pokrywała nieprzebyta puszcza, pełna dzikiej zwierzyny, a ludzie mieszkali w maleńkich osadach. W jednej z nich, na brzegu Wisły, mieszkał młody rybak Wars. Był bardzo pracowity i sam zbudował łódź, a także cierpliwie wiązał rybackie sieci. A ponieważ szczęście mu sprzyjało, zawsze wracał z połowu z siecią pełną ryb. Wars bardzo lubił spędzać czas na wodzie i z radością wsłuchiwać się w śpiew ptaków. Jednak najbardziej fascynowały go nocne wyprawy, gdy panował niezwykły spokój, a księżyc odbijał się w wodach Wisły srebrzystym blaskiem.\n2. Odpowiedzcie na pytania.\nRodzic zadaje pytania do treści legendy:\nCo zobaczył rybak, gdy wypłynął na połów?\nCo się okazało, gdy podpłynął bliżej?\nJak wyglądała syrena?\nCo usłyszał rybak?\nCo się stało, gdy rybak i syrena zakochali się w sobie?\nGdzie zamieszkała szczęśliwa para?\nOd czego Warszawa uzyskała swą nazwę?\n3. Obejrzyjcie rysunek na stronie 33 w kartach pracy. powiedzcie co on przedstawia\ni skreślcie elementy, które do niego nie pasują.\n4. Warszawa stolica Polski.\nWiemy już skąd wzięła się nazwa Warszawa i gdzie znajduje się to miasto. Czy wiecie, że Warszawa jest stolicą Polski? Jak myślicie co to znaczy, że miasto jest stolicą?\nCzy byliście kiedyś w Warszawie? Jeśli tak to przypomnijcie sobie co ciekawego tam widzieliście? Może pomnik Warszawskiej Syrenki? Jeśli nie to zapewne będziecie mieć jeszcze taką okazję.\nSprawdźcie w Internecie jak wygląda pomnik Warszawskiej Syrenki. Ciekawe zdjęcia znajdziecie tutaj:\nOpiszcie jak wygląda Warszawska Syrenka. Może spróbujecie ją narysować?\n5. Syrenka – zabawa ruchowa z reakcją na sygnał dźwiękowy do piosenki Płynie Wisła.\nKiedy gra piosenka dzieci poruszają się w jej rytmie naśladując – pływanie syrenki. Kiedy muzyka milknie zastygają w bezruchu- jak pomnik warszawskiej syrenki.\n6. Na zakończenie poćwiczcie swoją pamięć. Zagrajcie w grę interaktywną "POLSKA"\nPropozycje zabaw pod hasłem „Symbole narodowe” - 28.04.2020r. tj. wtorek\nWitajcie Tygryski. Zapraszam do wspólnej zabawy.\n1. "Wiersz o fladze" – słuchanie utworu Marcina Przewoźniaka.\n"Wiersz o fladze"\n– Który kolor jest na górze, a który na dole?\n– Co oznacza kolor biały, a co czerwony?\nRodzicu wytłumacz dziecku, że biało –czerwona flaga odróżnia Polaków od obywateli innych krajów. Jest symbolem dla sportowców na zawodach. Jest banderą na statku. Bywa, że jest znakiem jakości na polskich produktach. Flaga jest wywieszana podczas ważnych świąt państwowych i przyjazdu ważnych gości.\n2. Obejrzyjcie filmik edukacyjny ”Symbole narodowe”\n3. "Flaga Polski" - pokolorujcie flagę na stronie 34 w kartach pracy.\nZwróćcie uwagę na odpowiednie ułożenie kolorów na fladze: biały na górze, czerwony na dole.\n4. Wykonajcie swoją własną flagę.\nWytnijcie duży prostokąt z białego papieru. Razem z rodzicem podzielcie go na dwie równe części (np. rysując ołówkiem linię). Dół kartki pomalujcie po obu stronach na czerwono. Możecie to zrobić farbami lub kredkami. Przymocujcie flagę do patyczka.\n5. „Flagi na wietrze” – ćwiczenia oddechowe.\nDmuchanie na wykonane przez dzieci flagi. Przypomnienie o nabieraniu powietrza nosem\ni wypuszczaniu ustami. Rodzic mówi: Wieje wietrzyk – dzieci delikatnie i krótko dmuchają na flagi, Wieje wiatr! – dmuchają na flagi mocno i długo.\nNa dziś to już wszystko. Pozdrawiam Was serdecznie - ciocia Asia\nP.S. Gdybyście mieli ochotę na dodatkowe zadanie to zapraszam tutaj. Znajdziecie tam ilustracje, które należy pokolorować według kodu ( numeru).\nPropozycje zabaw pod hasłem „Polska mój dom” - 27.04.2020r. tj. poniedziałek\nWitajcie. Czy jesteście gotowi na kolejne przygody?Dziś porozmawiamy o kraju, w którym mieszkamy czyli.... zgadnijcie sami.\n1. "Co to jest Polska?" – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.\ntwój rodziny dom.\n– Co to jest Polska? Dzieci kończą zdanie Polska to...\n– Mieszkamy w Polsce, jesteśmy... i mówimy po... dzieci dopowiadają właściwe słowa.\n– Gdzie mieszkasz, w mieście czy na wsi?\n– Jak nazywa się twoja miejscowość?\n– W jakim kraju jest twoje miasto / twoja\n„Miasto – wieś”\nDzieci ( na podstwaie własnych doświadczeń ) określają,czym charakteryzuje się miasto, a czym wieś.\n3. Mój adres - podaj rodzicowi swój adres zamieszkania. Jeżeli nie pamiętasz to poproś, aby ci go przypomnieli.\n4. Wycieczka - opowieść ruchowa\nTeraz w nagrodę za piękną pracę wyruszamy z w podróż po Polsce. Jesteśmy w górach, wspinamy się wysoko (kolana unosimy wysoko w górę), idziemy ciężko pod górę. Jesteśmy na szczycie. Rozglądamy się dookoła, w lewo, wprawo, jeszcze raz. Schodzimy na paluszkach w dół. Jedziemy nad Mazury . Jest tu wiele jezior i lasów. Tutaj możemy jeździć rowerem, powoli, szybko, (na plecach). Dojechaliśmy do gęstego lasu. Nie da się jechać, musimy przedzierać się przez chaszcze (na czworakach przez hula-hop). Jesteśmy nad jeziorem. Siadamy, żeby zastanowić się co robić. Jest kładka (ławeczka), przechodzimy na drugą stronę. Jedziemy nad Morze Bałtyckie. Pływamy (weymachy rąk) płyniemy łódką, opalamy się (głębokie oddechy). Wracamy do Słupna, do przedszkola. (idziemy stopa za stopą)\n5. Teraz zapraszam Was do wysłuchania piosenki pt. "Jestem Polakiem" . Spróbujcie zaśpiewać jej refren.\n6. Wykonajciezadanie 1 ze strony 34 (karty pracy).\nCzy wiecie co przedstawia obrazek? (jest to mapa Polski). Z pomocą rodzica zaznacznie na mapie gdzie znajduje się nasze przedszkole. Czy wiecie co jest zaznaczone na górze mapy Polski, a co na dole? Morze Bałtyckie, pokolorujcie je na niebiesko, a góry na brązowo.\nŚwietnie się dziś spisaliście. Brawo! Do jutra Tygryski.\nWiele ciekawych kart pracy związanych z naszą tematyka( tj. domino, układ współrzędnych, puzzle, mamory) znajdziecie pod poniższym linkiem.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Od ziarenka do bochenka” – 24. 04.2020r. tj. piątek\nWitajcie tygryski. Zapraszam na kolejne zajęcia.\n1. Wiecie, że na wsi poza zwierzętami mieszka też rolnik który się nimi opiekuje. A czy wiecie czym jeszcze zajmuję się rolnik? Pracuje on w polu. Uprawia wybrane rośliny, orze, sieje, grabi, zbiera…. Zapytacie pewnie po co. Obejrzyjcie film, a na pewno się dowiecie.\n2. Dzięki komu powstaje chleb? (rolnik, młynarz, piekarz)\nCo robi rolnik? (sieje zborze, zbiera plony z pola, zawozi ziarna do młyna)\nCo robi młynarz?\nCo robi piekarz?\n3. Rozwiążcie zagadkę.\nZ pieca wyjmują bardzo gorący,\nświeżutki, miękki, pięknie pachnący.\nPszenny, razowy albo na miodzie\nw sklepiku czeka na Ciebie co dzień. (chleb)\n4. Jak wiecie chleb robi się z mąki. Poproście, aby rodzice nasypali wam mąki do dużego płaskiego naczynia (np. na talerz lub na tackę). Na mące narysujcie paluszkiem rolnika lub traktor.\n5. Teraz wykonajcie zadanie ze strony 26 w kartach pracy.\nNa pierwszej ilustracji nalepcie kombajn, który kosi zboże, na drugiej traktor, który zwozi ziarno do młyna, a na trzeciej worek z mąką. Opowiedzcie historyjkę obrazkową.\n6. Policzcie ile jest słów w każdym zdaniu. :\n7. Przygotujcie kilka rodzajów pieczywa. Sprawdźcie, które smakuje Wam najbardziej.\nPotem zamieńcie się w dziennikarzy i przeprowadźcie krótki wywiad z domownikami. Spytajcie ich jakie pieczywo lubią najbardziej. J\n8. Na zakończenie ciekawostka. Bajka o maszynach rolniczych, którą czyta „Stary Wujek”. Myślę, że Wam się spodoba. Miłego weekendu!\nPropozycje zabaw pod hasłem „Rolnik i jego praca” – 23. 04.2020r. tj. czwartek\nWitajcie tygryski. Zapraszam Was do wspólnej zabawy.\n1. Na początek proponuję Wam zabawę naśladowczą „Praca rolnika”.\nRodzic opowiada historię, natomiast dziecko naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu.\nW wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko. Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.\n2. Opowiedzcie jak wygląda dzień rolnika.\nJakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik? (Rodzic zapisuje wszystkie odpowiedzi na małych karteczkach. Następnie razem z dzieckiem ustalają wspólnie kolejność wykonywania tych czynności.\nNazwijcie pory dnia, w których wykonywane były wszystkie prace.\nRodzic utrwala z dzieckiem nazwy pór dnia – świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór.\n3.Proponuję Wam zabawę matematyczną „W zagrodzie”\nPrzygotujcie liczmany (np. kredki, kapsle, patyczki). Rodzic odczytuje treść zadania. Dziecko ma ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów.\nW zagrodzie są: 3 świnki i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?\nKoło domu chodzą: 2 psy, 1 owca, 2 kozy. Ile zwierząt chodzi koło domu?\nPo podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?\n4. Świetnie Poradziliście sobie z tym zadaniem. Wykonajcie teraz ćwiczenia oddechowe „Wizyta na wsi”.\nDziecko stoi swobodnie. Rodzic mówi: Jesteśmy na wsi. Jedziemy traktorem. Wdech – a na wydechu\n– tur, tur, tur, tur. Dziecko przemieszcza się po sali. Na dźwięk tamburyna (klaśnięcia) dziecko zatrzymuje się,, bierze wdech i na wydechu mówi: kura zniosła jedno jajo, drugie jajo, trzecie jajko(itd.) , na kolejne klaśnięcie dziecko robi wdech, a na wydechu\nZdmuchuje z siebie n „siano”\nDzieci porusza ramionami, przeciąga się. Śpiewa, powtarzając za rodzicem coraz\nwyżej: tur, tur, tur… wóz, wóz, wóz… wiózł, wiózł, wiózł. Przy kolejnych powtórzeniach śpiewają to samo: cichutko, głośniej i najgłośniej\n5. Na zakończenie ułóżcie historyjkę obrazkową „Dzień na wsi”, która znajduje się w księdze emocji.\nOdszukajcie odpowiednie obrazki, które ilustrują co robił chłopiec podczas wizyty u dziadka. Podpowiem Wam, że wszystkie obrazki z tej historyjki mają jasno zieloną ramkę.\nJeśli macie ochotę możecie obejrzeć odcinek programu Domowe Przedszkole pt. „Co słychać na wsi”\nPropozycje zabaw pod hasłem „W wiejskiej zagrodzie” – 22. 04.2020r. tj. środa\nWitajcie tygryski. Wiecie już jak nazywają się dzieci poszczególnych zwierząt, co daje krowa oraz gdzie mieszkają kury. Dziś zapraszam Was na kolejną wycieczkę po gospodarstwie.\n1. Zaczynamy zabawą „Gimnastyka buzi i języka”.\n– „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać\nsylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę.\n– „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub\nzaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów.\n2. Czy wiecie gdzie mieszkają poszczególne zwierzęta? I jak nazywają się ich domy?\nDopasujcie zwierzęta do ich domów i postarajcie się je nazwać.\n3. Zabawa ruchowa „Kroki zwierząt”\nRodzic wypowiada nazwy zwierząt: krowa, kot, kura, indyk, koń, owca, a dziecko rzuca kostką do gry. Następnie dziecko naśladuje ruchy usłyszanego zwierzęcia i wykonuje tyle kroków ile wypadło oczek.\n4.Teraz wykonajcie zadanie ze strony 25 (karty pracy)\nPołączcie zwierzęta z ich pokarmami.\n5. Na zakończenie proponuję Wam wykonanie makiety Farmy.\nDo jej wykonania możecie wykorzystać „Konika w stajni” oraz „Traktor” z wyprawki (wypychanki 39 i 41)\nMożecie też wykorzystać kartoniki i pudełeczka( z których zrobicie budynki), plastelinę, patyczki, wycinanki i wszystko co przyjdzie Wam do głowy.\nMiłej zabawy. !\nPropozycje zabaw pod hasłem „W kurniku” – 21.04.2020r. tj. wtorek\nWitam Was Tygryski. Dziś zapraszam Was do odwiedzin w kurniku.\n1. Jestem ciekawa czy wiecie co to jest kurnik? Tak. Zgadliście jest to miejsce gdzie mieszkają kury.\nPosłuchajcie teraz piosenki o kurce.\nNa czym siadła kura?\nNad czym rozmyślała?\nIle jajek wysiedziała kura?\nCo wykluło się z jajek?\nJak myślisz, co było pierwsze jajo czy kura?\nJakie ptaki ( mieszkające w wiejskiej zagrodzie) znoszą jajka?\n(struś, kaczka, indyk, gęś)\n2.Proponuję Wam teraz zabawę z elementem równowagi „Kurki na grzędzie”\nDziecko biega po pokoju, gdy rodzic klaśnie raz, dziecko zatrzymuje się i wspina się na palce – siada na grzędzie wysoko. Gdy rodzic klaśnie dwa razy – dziecko robi przysiad podparty i siada na grzędzie nisko.\n3. Tygrysku czy wiesz co zjadają kury? Tak, ziarenka.\nDlatego zamienicie się teraz w kurki i wydziobiecie ziarenka z miseczek.\nRodzicu przygotuj kilka misek lub pojemników wypełnionych sypkimi produktami (np. ryżem, kaszą, cukrem, mąką). Następnie ukryj w każdym z nich kilka ziaren fasoli (lub innych dużych ziaren). Zadaniem dziecka jest wyszukanie w miseczkach wszystkich ziarenek.\nW dalszej części dziecko liczy: Ile było ziarenek w pierwszym pojemniku? Ile w drugim? Ile w trzecim? W którym pojemniku było najwięcej ziaren, a w którym najmniej?\n4. Teraz proponuję Wam wykonanie zadań z kart pracy.\nWykonajcie zadanie ze str. 21 (karty pracy)\nZaprowadźcie kurczaczka do jego mamy. Kurczaczek może iść tylko po żółtych ziarenkach.\nOpowiedzcie co widzicie na ilustracji.\nWykonajcie zadanie ze str. 22 (karty pracy)\nPowiedzcie jakie ptaki widzicie na podwórku. Czyje jajo jest największe, a czyje najmniejsze? Odszukajcie na obrazku wszystkie jajka i pokolorujcie je. Policzcie ile znaleźliście jajek. Następnie narysujcie w ramce tyle samo kresek. Jeśli chcecie możecie pokolorować wszystkie ptaki.\nŚwietnie się dziś spisaliście. Jeśli macie ochotę to potańczcie przy piosence o hałaśliwej kurce.\nDo jutra kochane Tygryski\nPropozycje zabaw pod hasłem „Zwierzęta i ich dzieci” – 20.04.2020r. tj. poniedziałek\nWitajcie kochane Tygryski. Mam nadzieję, że miło spędziliście weekend. Czy jesteście ciekawi co dla Was dziś przygotowałam? Jeśli tak to zaczynamy.\n1. . Dziś na początek proponuję Wam zabawę ortofoniczna przy piosence „Stary Donald farmę miał”.\nW trakcie piosenki możecie naśladować odgłosy zwierząt. Zapraszam Was również do wspólnego śpiewania.\nWiersza możecie wysłuchać pod poniższym linkiem. (Są tam też ilustracje) lub mogą go Wam odczytać rodzice.\nCo przytrafiło się zwierzętom na podwórku?\nCo wyniknęło z ich kłótni? Kto spowodował kłopoty?\nJak nazywamy dzieci poszczególnych zwierząt?\n3. Drogi rodzicu przeczytaj wiersz jeszcze raz, ale tak, aby dziecko dopełniało nazwę młodego zwierzątka np. rodzic czyta: krowa – łaciate… , a dziecko dopełnia zdanie „cielątko”\n4. Wykonajcie teraz zadanie ze str. 20 w kartach pracy.\nZnajdziecie tam ilustracje która przedstawia dwa gospodarstwa. W gospodarstwie na górze strony należy nakleić zwierzęta, których nazwy zaczynają się głoską k, a w gospodarstwie na dole mieszkają pozostałe zwierzęta.\nUwaga! Część dzieci ma tę kartę pracy już wykonaną. Proszę, aby te dzieci wymieniły nazwy zwierząt na obrazkach i powiedziały jaką głoską rozpoczynają się nazwy tych zwierząt, a jaką kończą.\n5. Interaktywną zabawę ze zwierzętami pt. „Na jaką głoskę” znajdziecie pod poniższym linkiem. Poproście rodziców, aby troszkę Wam pomogli i odczytali litery. (Uwaga! Odczytujemy „s” nie „es”, „k” nie „ka” itd.) https://view.genial.ly/5e94acb69334740d78ba4412\n6. Na zakończenie proponuję zabawę paluszkową „Kaczka i kaczęta” do wiersza M. Barańskiej.\nPierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni.\nCzłapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi\nna przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup,tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi.\nDrugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszystkich palców stuka w otwartą dłoń.\nCzłapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Ponownie stąpa po podłodze i klepie dłońmi (jak w punkcie 2).\nTrzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Prostuje kciuk, palec wskazujący i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Zabawy na wsi” - 17.04.2020r. tj. piątek\nWitajcie. Czy jesteście gotowi na kolejne przygody?\n1. Dziś zaczniemy od ćwiczenia oddechowego „Karmimy kurczaczki".\nPrzygotujcie słomkę, kilka małych kulek wykonanych z bibuły lub papieru. Przenieście za pomocą słomki, papierowe ziarenka na kartkę z rysunkiem kurczaczka.\n2. Ups…. Przecież potrzebny Wam będzie rysunek kurczaka. Spokojnie to nic trudnego. Pomoże Wam w tym Krasnal Tadzio i jego „Szkółka rysowania”\n3. Proponuję trochę ruchu. Co powiecie na tor przeszkód?\nZbudujcie z mebli tor przeszkód. Do tego celu możecie wykorzystać poduszki, sznurek lub skakankę, krzesła, koce itp.\nPokonajcie tor przeszkód w określony sposób, np. idąc stopa za stopą po linie (skakance). Przechodząc pod krzesłem lub skacząc z poduszki na poduszkę. Wierzę w Waszą inwencję. Aby nie było zbyt prosto możecie dobiec do wyznaczonego miejsca i wrócić, trzymając w ręku łyżkę, a na niej jajko (oczywiście gotowane) lub piłeczkę pingpongowa .\n4. Lubicie wyścigi? Jeśli tak to proponuję przygotowanie gry ściganki „Wiejski wyścig”\nDzieci rysują planszę do gry, która się dzieje na wiejskim podwórku – oznaczają miejsce startu i mety, rysują pola trasy. Mogą przygotować pola-niespodzianki (droga na skróty lub cofnięcie się). Po skończeniu ustawiają na polu start swoje pionki, rzucają kostka i przesuwają się o wylosowana liczbę pól.\n5.Zabawa dla całej rodziny „ Kalambury”\nDziecko za pomocą ruchów ciała próbuje pokazać sposób poruszania się wybranego przez siebie zwierzęcia. Nie można wydawać dźwięków. Osoba, która poda prawidłową odpowiedź, jako następna naśladuje wybrane przez siebie zwierzę.\n6. Jeśli macie ochotę możecie obejrzeć prezentację multimedialną „Wiejska zagroda”\nŚciskam Was mocno i życzę udanego weekendu.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Krowa i magiczne mleko” - 16.04.2020r. tj. czwartek\nRealizowane obszary podstawy programowej: I, II, IV\nWitajcie kochane Tygryski. Czy jesteście ciekawi co dla Was dziś przygotowałam? Jeśli tak to zaczynamy.\n1. Dziś zaczniemy od eksperymentu „ Kolorowe mleko”\nDo przeprowadzenia eksperymentu potrzebujemy: mleko, płyn do mycia naczyń, patyczki do czyszczenia, zakraplacz lub łyżeczka, duży talerz, barwniki (jeżeli nie macie barwnika, możecie go wykonać sami mieszając farby z wodą lub namaczając w wodzie bibułę)\nNa duży talerz wlewamy mleko, a następnie dodajemy stopniowo rozpuszczone barwniki. Można je dodawać za pomocą zakraplacza lub łyżeczki. Obserwujemy jak kolory rozpływają się mieszając ze sobą. Gdy na mleku zbierze się już tęczowa tafla kolorów, namaczamy patyczki w płynie do mycia naczyń i delikatnie dotykamy powierzchni mleka. Jeśli eksperyment się uda barwniki pod wpływem płynu i zmiany napięcia powierzchniowego zaczną samoistnie wirować i mieszać się tworzą wspaniałe, barwne widowisko.\nPokaz tego eksperymentu znajdziecie pod poniższym linkiem.\n2. A czy wiecie co zrobione jest z mleka?\nWymieńcie kilka rzeczy. Świetnie. Teraz posłuchajcie wiersza. Starajcie się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów.\nPrzetwory z mleka Bożena Forma\nDzieci podają nazwy produktów, dzielą je na sylaby, podają pierwszą i ostatnią głoskę. Następnie odpowiadają jakie zwierzęta dają mleko. Rodzicu wyjaśnij dziecku, że nie tylko krowa, ale także inne zwierzęta takie jak owca czy koza dają mleko. jakie produkty są zrobione z mleka.\n3. „Produkty z mleka” – polisensoryczne poznanie produktów mlecznych.. Dzieci degustują produkty, opowiadają, jaki mają smak, zapach, czy im smakują. Dziecko robi zadowoloną minę, gdy produkt mu smakuje lub smutną, gdy produkt mu nie smakuje. Na koniec dziecko z zawiązanymi oczami próbuje produktów mlecznych i odgaduje, co to jest.\n4.Na zakończenie wykonajcie pracę pt. „ Krowa”\nPotrzebne Wam będą: kartka papieru, pędzel (najlepiej dwa) oraz farby: biała, czarna i różowa. Jeśli macie możecie też wykorzystać plastikowe oczka oraz klej.\nWykonanie: Pomalujcie na biało dłoń, z wyjątkiem opuszków.\nOpuszki palców pomalujcie na czarno (jedynie opuszek kciuka pomalujcie na różowo).\nNa białej farbie zróbcie jeszcze klika czarnych plamek.\nTeraz odciśnijcie dłoń na kartce papieru. Doklejcie lub dorysujcie oczka. Możecie też dorysować łąkę, na której będzie pasła się Wasza krowa.\nMam nadzieję, że podobały wam się dzisiejsze propozycje. Pozdrawiam Was serdecznie.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Co słychać na wsi” -15.04.2020r. tj. środa\n1. Dziś zaczniemy od zabawy ruchowej przy piosence „Koniki”\nRuchy jakie możecie wykonywać przy piosence.\nNoga goni nogę, (Dzieci poruszają się po obwodzie koła krokiem dostawnym).\nStukają kopytka (Dzieci tupią obunóż w rytm muzyki)\nW rytm muzyki. (2x)\nJedna noga tupie: tup, tup, tup. (Dziecko tupie jedną nogą;)\nDruga noga stuka: stuk, stuk, stuk. (tupie drugą nogą;)\nKonik skacze sobie: hop, hop, hop. (podskakuje.)\nKoniku w drogę! Wioooooooooooo! (Dziecko biegnie krokiem dostawnym)\n2. Świetnie poradziliście sobie z poprzednim zadaniem. Teraz posłuchajcie odgłosów zwierząt i spróbujcie odgadnąć jakie zwierzęta wydają te dźwięki. Tylko nie podglądajcie ;)\nPodczas rozpoznawania odgłosów wydawanych przez zwierzęta wiejskie, na podstawie efektów dźwiękowych, możecie skorzystać z jednego z poniższych linków.\n3. Uzupełnij nazwę – zabawa słuchowo-artykulacyjna.\nRodzic i dziecko turlają lub rzucają piłkę do siebie piłkę, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny. Zadaniem osoby, która złapała piłkę, jest dokończenie słowa i odrzucenie piłki z powrotem.\n4. „Matematyka w zagrodzie” – dziecko bierze nakrętki po napojach. Układa je zgodnie z treścią zadań i przelicza, np.: 1. W gospodarstwie pani Marysi są: 2 krowy, 3 kozy i 1 koń. Ile pani Marysia ma zwierząt? 2. Na słońcu wygrzewają się 2 koty i 3 pieski. Ile zwierząt wygrzewa się na słońcu? 3. Po podwórku chodzi 1 krowa, 2 konie i 4 pieski .Ile zwierząt jest na podwórku?\n5. Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna? – zabawa logopedyczna\nz wykorzystaniem wiersza Ewy Stadtmüller.\nRodzic czyta wiersz, a dziecko aktywnie uzupełniają jego treść.\nKo, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?\n…, …, … (hau, hau, hau)\n…, …, … (pi, pi, pi)\n…, …, … (ko, ko, ko)\n…, …, … (kwa, kwa, kwa)\nNad jeziorkiem żabek tłum\n…, …, … (kum, kum, kum)\nPoniżej znajdziecie linki do kart pracy związanych z omawianą przez nas tematyką.\nDziękuję za wspólną zabawę. Do jutra!\nPropozycje zabaw pod hasłem „Na wiejskim podwórku” –14.04.2020r. tj. wtorek\nWitajcie, Jak minęły Wam Święta? Myślę, że trochę zostaliście wczoraj zmoczeni wodą. J\nMam nadzieję, że jesteście wypoczęci i dziś z zapałem zabierzecie się do pracy.\n1. Na początek proponuję Wam wysłuchanie opowiadania „Dzień na opak”\nDzień zaczął się zwyczajnie, kogut zapiał o poranku, a zwierzęta rozeszły się do swoich zajęć. Nagle krowa spojrzała z zaciekawieniem na kurę i zapytała:\n– Hej, kurko, jak to jest znosić jajka?\n– Bardzo przyjemnie – odpowiedziała kura. – Gospodarz jest zawsze zadowolony, kiedy widzi nowe jajko w moim gnieździe.\n– Tak myślałam – odrzekła krowa. – Chyba też bym tak chciała.\nWtedy wszystkie zwierzęta spojrzały na nią z niedowierzaniem.\n– Co!? Co chcesz przez to powiedzieć? – zapytał przestraszony kot.\nKrowa podniosła dumnie głowę i powtórzyła:\n– Chciałabym spróbować znieść jajko.\nStuknęła kopytkiem i dorzuciła odważnie:\n– A dlaczego nie?! Czy wy nigdy nie marzyliście, żeby spróbować czegoś nowego?\nZwierzęta zamilkły i zaczęły się zastanawiać. Kot podniósł ogonek do góry i powiedział:\n– No tak, właściwie łowienie myszy już od dawna nie jest dla mnie żadnym wyzwaniem.\n– Ja też mam już dość ciągłego mówienia owcom, gdzie mają iść – przyznał owczarek.\nI wszystkie zwierzęta jedno po drugim odkryły, że chciałyby jakiejś odmiany. No, prawie wszystkie, bo świnia wciąż leżała w swoim błotku i nie zwracała na nich uwagi.\nW zagrodzie zrobiło się gwarno.\n– Chciałbym spróbować łapać myszy – zawołał odważnie koń.\n– Brawo! – pochwaliła krowa.\n– A czy praca owczarka jest do wzięcia? – zapytał osioł. – Sprzykrzyło mi się ciągnięcie pługa. Myślę, że będę dobrym stróżem owiec.\nI wszystkie zwierzęta zamieniały się zajęciami. Krowa zamieniła się z kurą, osioł z owczarkiem, a kot z koniem. Nagle kura wykrzyknęła:\n– Zapomnieliśmy o świni! Zwierzęta podeszły do chlewika podzielić się nowinami ze świnią. Czuły się bardzo źle, bo zapomniały o niej.\n– Świnio – odezwała się krowa – bardzo mi przykro, ale nie masz się już z kim zamienić na pracę.\nŚwinia odetchnęła z ulgą:\n– Całe szczęście! Już się martwiłam, że będę musiała na przykład gonić za myszami. Możecie to sobie wyobrazić?\n– Ale świnio – dziwiła się kura – czy tobie nie nudzi się tak leżeć w błocie i jeść przez cały dzień?\n– Nie – odpowiedziała świnia. – Jestem naprawdę dobra w tym, co robię. Potrafię zjadać resztki jak nikt inny. Lubię moje życie.\nI krowa wraz z resztą zwierząt opuściła chlewik. Wszyscy zajęli się swoimi nowymi rolami. Krowa i kura gawędziły dla zabicia czasu, lecz po godzinie kura spojrzała na krowę.\n– Krowo, powiedz mi, co robię źle? – zapytała trochę zawstydzona.\nWłaśnie zastanawiam się nad tym samym – odparła krowa. – Ciągle nie udało mi się znieść jajka!\nWkrótce wszystkie zwierzęta odkryły, że nie idzie im zbyt dobrze w nowych zajęciach.\n– Owce mnie wcale nie szanują – skarżył się osioł. – Dlaczego one mnie nie słuchają?!\nOwczarek też miał niewesołą minę:\n– Ten pług jest taki ciężki! – narzekał. – Nie mam pojęcia, jak ty sobie z tym dajesz radę, ośle.\n– Jeśli myślisz, że pług jest za ciężki, to spróbuj pociągnąć wóz! – powiedział gniewnie kot.\n– A te myszy! Jak one szybko zmykają. Jeszcze żadnej nie złapałem – dorzucił swoje koń.\nWszystkie zwierzęta były zawiedzione. Wszystkie z wyjątkiem świni, która obserwowała swoich przyjaciół z chlewika.\n– Czemu macie takie smutne miny? – zapytała.\nI wtedy wszystkie zwierzęta zaczęły się skarżyć, że nie mogą sprostać nowej pracy.\n– Przyjaciele – rzekła świnia – nie myślcie o tym, czego nie potraficie robić. Skupcie się na tym, co umiecie! Ośle, nikt tak nie ciągnie pługa, jak ty. Kocie, ty potrafisz złapać więcej myszy, niż ja potrafię zliczyć.\nŚwinia pomogła przyjaciołom zobaczyć, że każdy z nich miał swój talent. Zwierzęta poczuły się dużo lepiej i szczęśliwie wróciły do swoich dawnych zajęć.\nKto z kim się pozamieniał?\nJakie były nowe role zwierząt? (kto łapał myszy, kto pilnował owiec, kto znosił jajka itd.)\nKto zazwyczaj wykonuje te czynności?\nO kim zapomniały zwierzęta?\nCzy zwierzętom podobała się ich nowa praca?\nCo uświadomiła przyjaciołom świnia?\nTygrysku, jaki ty masz talent? Co lubisz robić?\n3. Proponuję teraz zabawę „Na odwrót” ( zabawa ruchowa doskonaląca koncentrację i uwagę)\nRodzic umawia się z dzieckiem że będą wykonywać czynności odwrotne do tych, które on prezentuje, np. gdy rodzic stoi – dziecko siedzi, gdy siedzi – dziecko stoi; gdy rodzic zamyka usta, dziecko otwierają usta, gdy rodzic podskakuje szybko – dziecko wykonuje tę czynność powoli itp.\n4. „Geometryczne zwierzęta i rośliny” – zabawa matematyczna.\nRodzicu przygotuj wspólnie z dzieckiem kilka wyciętych z papieru figur geometrycznych w różnych kolorach i różnych rozmiarów. ( Rodzic może je narysować, a dziecko wyciąć).\nDzieci układają z figur wybrane zwierzęta lub rośliny. Następnie określają, z jakich figur i w jakich kolorach powstały ich geometryczne obrazki. Na zakończenie grupują figury, uwzględniając różne kryteria, np.: małe żółte kółka, duże czerwone kwadraty. Przeliczają i określają, których figur jest najmniej, a których najwięcej.\nPod podanym niżej linkiem znajdziecie przykładowy obrazek przedstawiający kota z figur geometrycznych.\nDziękuję Wam za wspólną zabawę. Do jutra kochani.\nTeatr TAK, który bardzo często gości w naszym przedszkolu, prowadzi na portalu facebook cykliczne audycje dla dzieci. Zachęcamy do zaglądania na ich profil.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wielkanoc” – 10.04.2020r. tj. piątek\nWitajcie kochane Tygryski !!! Jak się dzisiaj macie? Dziś podsumujemy wiedzę na temat Świąt Wielkiej Nocy. Jesteście gotowi do wspólnej zabawy? Jeśli tak to zaczynamy!!!\n1. Dziś proponuję zacząć od zagadek.\nMa wiklinowy brzuszek, i nazywa się ……….. (koszyczek)\nDrugi zwierz całkiem mały, ma dwa rogi, cztery nogi.\nZ wełny kożuch na mróz srogi, trawę skubie cały ranek ten biały ...(baranek)\nA jak nazywają się jajka, białe, żółte, ozdabiane,\nNa Wielkanoc darowane. (pisanki)\n2. Fantastycznie poradziliście sobie z zagadkami. Teraz poproście mamę, żeby pożyczyła Wam apaszkę lub chustkę i wykonajcie „Taniec kurcząt w skorupce”. Zwróćcie uwagę na tempo utworu (czyli czy jest szybko czy wolno)\n3. Proponuję Wam teraz zabawę ,Wilk i zajączki” (gimnastyka buzi i języka)\nNa początek za pomocą magicznego zaklęcia przemieniam Was na chwilkę w zajączki.\n,,Czary – mary , ecie - pecie - zajączkami zostaniecie”. Dziecko kica po Sali (pokoju). Na hasło ,,Uwaga wilk!", ucieka do swojej norki i wykonuje ćwiczenie języka zgodnie z opowiadaniem rodzica:\nw drugą. Znalazł szparę, próbuje się przez nią przecisnąć (czubek języka przeciskamy przez zaciśnięte zęby). Nie dał rady. Teraz próbuje jedną łapą, drugą (czubkiem języka wypychamy najpierw jeden, potem drugi policzek). Nie udało mu się. Zniechęcony wrócił do lasu, a za\njączki znowu wesoło hasają po łączce”.\nA teraz- ,, Czary – mary, ecie - pecie - dziećmi znów zostaniecie".\n4.Proponuję Wam wykonanie Kurczątka\nDrogi rodzicu na żółtek kartce narysuj dziecku dwa koła jedno większe, a drugie mniejsze. Tygrysku wytnij oba koła, potem naklej je, tak aby powstał kurczaczek (jedno koło to brzusze, a drugie to główka). Możecie wyciąć jeszcze trzecie koło (takie, aby było mniejsze od pozostałych). Złóżcie je na połowę i doklejcie na brzuszek - będzie to wasze skrzydełko. Dorysujcie brakujące szczegóły ( nóżki, dziób, oczy).\nZamiast Kurczątka z kół możecie też wykonać „Kurczątko inaczej”. Potrzebne Wam będą: mały słoiczek, klej (najlepiej magic), żółta bibuła, żółta kartka, piórka czerwone . Słoik odkręcamy i napełniamy go kawałkami żółtej bibuły. Zakręcamy i stawiamy na zakrętce. Doklejamy oczy (np. z paieru), skrzydełka po bokach, a na górze piórko.\n5. A teraz mam dla Was kilka zadań specjalnych:\nJak wiecie przed Świętami jest bardzo dużo pracy w domu, a zatem proszę Was abyście pomogli swoim rodzicom.\n- posprzątajcie pięknie swoje zabawki\n- pomóżcie w dekorowaniu Wielkanocnego koszyczka\n- ozdóbcie z rodzicami pisanki\n- pomagajcie rodzicom we wszystkim o co Was poproszą\nNa zakończenie chciałabym Wszystkim Wam Kochane Dzieci oraz Drodzy Rodzice złożyć najserdeczniejsze życzenia. Niech te Święta wniosą szczęście i radość do Waszego rodzinnego życia, abyście z ufnością i wiarą patrzyli w przyszłość. Życzę wszystkim zdrowia, spokoju i pogody ducha.\nKochane Tygryski, nie zapomnijcie o Lanym Poniedziałku!:)\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocny koszyczek” – 09.04.2020r. tj. czwartek\nWitajcie, Dziś porozmawiamy o Wielkanocnym Koszyczku, który nazywany jest też Święconką.\n1. Na początek proponuję , żebyście wysłuchali wiersza\n„Wielkanocny koszyczek”(autor nieznany)\nw bielutkie koronki\na w nim są pisanki\ndwa małe zajączki\nz rzeżuchowej łączki\nnagle w środku kosza\ngwar się podniósł wielki\npotrawy się kłócą\nkto jest najważniejszy\njajko się rozpycha\nto już wszyscy wiedzą\nże mnie jako pierwsze\nna śniadanie jedzą\na biała kiełbaska\nmówi bardzo skromnie\nmała kromka chleba\ndo soli tak szepcze\nwiesz wszystkie potrawy\nz tobą są smaczniejsze\ni wszystkich zaskoczył\nja jestem symbolem\nTeraz spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań.\nCzym przystrojony był koszyczek? Co się w nim znajdowało? Kto zjadał łąkę z rzeżuchy? Kto i o co kłócił się w koszyczku?\nTygrysku, świetnie odpowiedziałeś na pytania.\n2.Tygrysku obejrzyj krótki film. Przyjrzyj się co znajduje się w koszyczku..\n3. Moi drodzy teraz proponuję Wam zabawę „Mój koszyczek wielkanocny”\nRodzic stawia na stole koszyk. Obok niego ułożone są rzeczy związane ze Świętami\nWielkanocnymi (palma, pisanka, barwinek, kurczaczek, zajączek, serwetka, sól, pieprz, chleb itd......) oraz rzeczy które są nie związane ze Świętami Wielkanocnymi np. bombka, piłka, klocek, lalka, miś...koperta. Zdaniem dziecka jest włożenie do koszyczka rzeczy, które tradycyjnie wkładamy do Święconki.\n4. Co powiecie na to, aby sprawdzić „Jak smakuje święconka”?\nRodzic przygotowuje kilka produktów, które wkładamy do koszyczka oraz kilka owoców\ni warzyw. Następnie zawiązuje dziecku oczy chustą i podaje losowo wybrany przedmiot. Dziecko dotyka, wącha oraz smakuje, następnie odgaduje nawę produktu i decyduje czy jest to produkt ze święconki czy nie.\n5. Na zakończenie proponuję wam układanie puzzli. Będą one trochę w nietypowej formie czyli online. Miłej zabawy.\nP.S Pod zamieszczonym poniżej linkiem znajdziecie wiele ciekawych pomysłów na Wielkanocne ozdoby, które możecie wykonać samodzielnie w domu. Między innymi zajączka ze skarpetki, baranka z patyczków higienicznych oraz jajko z papieru. Może coś Wam się spodoba?\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocne zabawy” - 08.04.2020r. tj. środa\nWitajcie. Czy jesteście ciekawi co dziś was czeka? Jeśli tak to zaczynamy.\n1. Na rozgrzewkę proponuję zabawę paluszkową od Wielkanocnego Zajączka\nPięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko trzyma otwartą dłoń i porusza palcami\nGdy się jeden schowa, ile tu zostanie? Dziecko zamyka palec pierwszy pozostałe trzyma wyprostowane (może pomóc sobie drugą dłonią)\nPięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko ponownie porusza palcami\nGdy się dwa schowają. Ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 2 palce\nGdy się trzy schowają ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 3 palce\nGdy odejdą cztery, ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka 4 palce\nKiedy pięć się schowa, ile tu zostanie? Tym razem dziecko zamyka wszystkie palce (czyli 5)\nPięć zajączków małych już do mamy kica. Dziecko ponownie porusza palcami\nDrogie dzieci z pomocą rodziców przygotujcie cztery pisanki w kropki, trzy w kwiatki oraz dwie w różne wzory. Poproście rodziców żeby na kartce narysowali wam kształt jajek (lub zróbcie to sami). Następnie ozdóbcie je tak jak was prosiłam.\n3. Zabawy matematyczne z pisankami.\nRodzice – ukryjcie zrobione przez dzieci pisani. Tygryski spróbujcie je odszukać.\nTeraz Waszym zadaniem i jest:\n- posegregować pisanki do trzech zbiorów,\n- policzyć ile jest pisanek w każdym zbiorze,\n- określić których pisanek jest więcej, których mniej i o ile\nA może macie jeszcze inne pomysły na posegregowanie pisanek?\n4. Wielkanocny obrazek\nOdszukajcie w domu pocztówkę lub obrazek kojarzący się z Wielkanocą. Poproście rodziców, aby pocięli go na kilka części np. 6. Waszym zadaniem jest złożenie obrazka z powrotem. Potem spróbujcie opisać co znajduje się na waszym obrazku. Postarajcie się mówić pełnymi zdaniami.\n5. Na koniec posłuchajcie piosenki.\nPodczas jej słuchania poskaczcie jak zajączki.\nTo już wszystkie zabawy na dziś. Pozdrawiam Was serdecznie moje kochane Tygryski – ciocia Asia\nP.S. Jeżeli chcielibyście rozwiązać jeszcze inne zadania związane z Wielkanocą to zapraszam tutaj\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wielkanoce eksperymenty z jajkami” - 07.04.2020r. tj. wtorek\nRealizowane obszary podstawy programowej: I,III, IV\nKochane Tygryski, jak wiecie Wielkanoc kojarzy się z…. jajkami dlatego też zabawimy się dziś w Małych naukowców i przeprowadzimy kilka eksperymentów.\nBadania prawie naukowe, rozpocznijcie od przygotowania dwóch jajek – surowego i ugotowanego.\nOpiszcie ich wygląd. Sprawdźcie, które z jaj jest cięższe, czy są takiej samej wielkości i czy wydają jakiś dźwięk gdy się nimi potrząśnie.\nPierwszą serię badań zakończcie wyścigiem jaj! Zasady wyścigu są proste, wystarczy po wypowiedzeniu hasła: „do kręcenia … gotowi … start!” zakręcić jajkami i sprawdzić, które z jajek kręci się szybciej i dłużej. Odpowiedzi warto oczywiście zapamiętać! A gdyby, któreś z jaj „niechcący” spadło Wam ze stołu, możecie … z łatwością przejść do kolejnego eksperymentu!\n2. Jak oddzielić żółtko od białka?\nStłuczone jajko bardzo nam się przyda! W planach badawczych widnieje kolejne nurtujące nas pytanie „jak oddzielić żółtko od białka?”. Do tego zadania potrzebujemy plastikowej butelki. Trzymamy ją nad jajkiem, lekko naciskamy plastik, by wypuścić powietrze\ni jednocześnie wessać żółtko do środka, wtedy szybko podnosimy, by żółta część nie uciekła nam z powrotem, tylko przekładamy do drugiej miski! To zadanie to świetna zabawa oraz równocześnie dobre ćwiczenie dla paluszków.\n3. Jajko w butelce\nA co z ugotowanym jajem, które zostało nam z pierwszego eksperymentu? Obierzcie je ze skorupki (to również dobre ćwiczenie dla paluszków), a potem spróbujcie wcisnąć je do szklanej butelki (otwór butelki musi być oczywiście mniejszy niż jajko).\nNie udało się? Hm.. To spróbujcie innym sposobem. Tylko uwaga to zadanie może być niebezpieczne, dlatego uważajcie. Drogi rodzicu wrzuć zapaloną zapałkę do butelki\ni postawcie na niej jajko. W magiczny sposób wpadnie ono do środka! Magia? Nie, ale fizyka tak!\nTutaj znajdziecie naukowe wyjaśnienie tego eksperymentu\n4. Jajko w solance\nKolejnym naszym celem będzie sprawdzenie czy jajko potrafi pływać!. Napełnijcie duży słoik wodą( ok ¾ słoika) i delikatnie wrzućcie jajko. Co się stało? (jajko opadło na dno). Wyjmijcie jajo, a do wody dosypcie soli, (ok. 10 łyżek). Włóżcie jajko ponownie. Co się wydarzyło? (pływa przy powierzchni).\nJakie macie wnioski? Czemu tak się stało? Podsumowanie: przedmioty w słonej wodzie unoszą się w niej, natomiast w słodkiej opadają na dno. Im więcej jest soli w wodzie, tym wyżej rzeczy się w niej unoszą.\n5. Co łączy jajko i zęby?\nZęby, podobnie jak skorupki jajek zawierają wapń. Aby sprawdzić jaki osad pozostaje na zębach po wypiciu zbyt dużej ilości coli, herbaty czy kawy, w podanych płynach zanurzycie surowe jajka w skorupkach. Po dwudziestoczterogodzinnym namaczaniu sprawdźcie co zobaczycie.\nNa wszystkich skorupkach pojawią się plamy i przebarwienia!\nHm.. pamiętajcie zatem żeby często szczotkować zęby, zwłaszcza po posiłkach.\nNo i oczywiście nie pijcie coli.\nTo już wszystkie eksperymenty na dziś. Jutro pojawią się dla Was nowe zadania.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wielkanocne zwyczaje” - 06.04.2020r. tj. poniedziałek\n1. Dziś na początek proponuję wam zabawę „Kic, kic”\nDziecko siedzi odwrócone plecami do rodzica. Rodzic wykonuje kilka podskoków obunóż. Następnie pyta: Ile razy skoczył zajączek? Dziecko podaje liczbę podskoków. Zabawę można powtórzyć kilka razy, a następnie zamienić się rolami– teraz dziecko jest zajączkiem, który skacze. (Rodzic podczas podawania liczby dziecku może wprowadzić zmyłką – czyli podać niewłaściwą liczbą podskoków).\n2. Teraz posłuchajcie opowiadania A. Galicy „Bajeczka wielkanocna”. Drodzy podczas czytania bajki możecie użyć rekwizytów tj. rodzice Kotki- bazie, Słońce, Zajaczek, Kurczaczek, Baranek)\n3. Kochane Tygryski odpowiedzcie teraz na pytania.\nKogo słonko obudziło jako pierwsze, drugie, ...?\nCo kojarzy wam się jeszcze z Wielkanocą?\nJeśli chcecie obejrzyjcie krótki film na temat Wielkanocnych zwyczajów.\n4. Teraz pobawcie się razem ze mną.\nNa podłodze ułóżcie kształt wielkiej pisanki, zaznaczając jej kontury np. sznurkiem, wstążką lub włóczką. Teraz ułóżcie na niej ciekawe wzory z dostępnych materiałów. Mogą to być klocki, guziki, koraliki, wstążki i wszystko co sobie wymyślicie.\nTutaj możecie zobaczyć co mam na myśli.\n5. Kolejna zabawa to „Zbijające jajko”\nPotrzebujemy plastikowych kubeczków lub kręgli i plastikowe jajko (można też użyć gumowej piłeczki, która zastąpi nam jajko). Wyznaczamy miejsce z którego będziemy rzucać, a po przeciwnej stronie ustawiamy kubki lub kręgle. Dzieci rzucają tak długo, aż wszystkie kubeczki/kręgle się przewrócą.\n6. A teraz mam dla was zadanie od Wielkanocnego Zajączka. Prosi On żebyście zostali jego pomocnikami. Aby móc pięknie ozdobić pisanki na Wielkanoc musicie mieć sprawne łapki. Poprawcie po śladzie i pokolorujcie przynajmniej jeden rysunek, z tych które Wam tutaj zostawił. P.S jeżeli nie macie możliwości wydrukowania, to sami narysujcie np. Wielkanocną pisankę .\nMam nadzieję, że dobrze się bawiliście. Myślę, że jutro Zajączek przygotuje dla Was kolejne zadania.\n„Drodzy Rodzice w zakładce - „zajęcia dodatkowe”\nznajdują się inne, ciekawe materiały do zabaw z dziećmi.\nZachęcamy do wspólnego działania”\nPropozycje zabaw pod hasłem „Powracające ptaki” - 03.04.2020r.\nWitajcie. Dziś czeka na Was kolejna przygoda. Tym razem porozmawiamy sobie o ptakach.\nJak wiecie wiosną przyroda budzi się do życia. Kwitną kwiaty, trawa robi się bardziej zielona, a na drzewach pojawiają się liście. Wiecie też, że z ciepłych krajów powracają do nas ptaki. Jestem ciekawa czy wiecie jakie?\n1. Pamiętacie film o zwiastunach wiosny?\nJeśli nie, to obejrzyjcie go ponownie. Zwróćcie uwagę na ptaki powracające do nas na wiosnę. Spróbujcie zapamiętać ich nazwy.\nWymieńcie ptaki powracające do nas wiosną.\n(bocian, jaskółka, żuraw, skowronek, czajka, jerzyk, )\n2. „Ciekawostki o ptakach” – pogadanka.\nKochane Tygryski spróbujcie powiedzieć czym się różnią ptaki od pozostałych zwierząt.\nDrodzy rodzice wysłuchajcie wypowiedzi dzieci (zwróćcie uwagę, na to aby mówiły pełnymi zdaniami). Następnie uzupełnijcie wypowiedzi maluchów.\n(kończyny przednie mają przekształcone w skrzydła, opływowe ciało jest pokryte piórami, większość z nich potrafi latać, nie mają zębów, zamiast pyska mają dziób, ich kości są lekkie, wypełnione powietrzem).\n3. Zabawa ruchowa ,,Bociany”.\nDziecko porusza się po pokoju naśladując bociany. Unosi wysoko, klaszcze w dłonie pod kolanami podskakując przy tym i krzycząc ,,kle, kle” Gdy rodzic da sygnał, bociany stoją nieruchomo na jednej nodze.\n4. Ćwiczenia oddechowe ,,Ptasie piórka” – rozwijanie pojemności płuc.\nJak wiecie wszystkie ptaki mają pióra. Może uda się wam jakieś znaleźć w domu? Jeśli nie użyjcie kawałka papieru lub chusteczki higienicznej.\n* Rodzic i dziecko ustawiają się z dwóch stron stolika i starają się przedmuchać piórko na stronę przeciwnika.\n5.„Kuku, kuku” – zabawa słuchowa gdzie jest kukułka.\nRodzic chowa się w dowolnym miejscu w domu. Dziecko odgaduje miejsce gdzie się schował się rodzic d naśladujący ptaszka. Dzięki tej zabawie doskonalimy zmysł słuchu. Oczywiście role można odwrócić. J\n6.„Powroty ptaków”- zabawa muzyczno - ruchowa\nDzieci- ptaki- wracają z Afryki, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękami jak skrzydłami, przy akompaniamencie dowolnej muzyki. Podczas przerwy w grze przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą. Dźwięk muzyki jest sygnałem do dalszego biegu.\nDrodzy rodzice, jeżeli nie macie pomysłu na piosenkę t proponuję utwór „Kle, kle boćku”\n7.„Wiosna w bocianiej rodzinie” – układanie opowiadania.\nDrogie Tygryski ułóżcie opowiadanie, którego bohaterem będzie bocian lub bociania rodzina. Opowiedzcie wymyśloną przez siebie historię rodzicom.\nJeżeli ktoś ma ochotę może przygotować swoją książeczkę z wymyślonym opowiadaniem. Narysujcie ilustracje do swojego opowiadania, a rodziców poproście żeby zapisali, to co mówicie. Następnie zepnijcie to razem.\nŻyczę Wam udanego weekendu! Wypoczywajcie kochani!\nPropozycje zabaw pod hasłem „Witaj wiosno” - 02.04.2020r.\nWitajcie kochane Tygryski! Mam nadzieję, że wszyscy już się wyspaliście i jesteście gotowi na kolejne wiosenne zabawy.\n1. Dziś zaczniemy od zagadek, z pewnością je lubicie.\nIdzie już do nas. Ach wiem to … (Wiosna).\nrośnie na łące\nwystawia radośnie.( krokus)\n2. Teraz podzielcie nazwy wszystkich kwiatów na sylaby i powiedzcie ile sylab jest w każdym wyrazie. Powiedzcie jaka głoska jest na początku każdego wyrazu. A może uda wam się powiedzieć co słyszycie na końcu wyrazu?\nBra- tek, prze –bi – śnieg, sto – krot- ka, tu –li- pan, kro –kus, za –wi –lec\nPamiętajcie, spółgłoski wybrzmiewamy krótko – „b” nie ,,by”, ,s” nie ,,es’’.\n3. Teraz narysujcie:\nTrzy kwiaty żółte, jeden niebieski oraz cztery czerwone.\nIle razem jest wszystkich kwiatów? Ile jest kwiatów żółtych i zielonych razem?\nKtórych kwiatów jest najwięcej, a których najmniej? O ile jest więcej kwiatów czerwonych niż żółtych? O ile jest więcej kwiatów żółtych niż zielonych?\nMożecie dorysować słonko oraz trawkę.\n4. Wiosenne grządki - rozwijanie poczucia kierunku\nUkładamy grządki z papierowych kwadratów lub kół o jednakowej wielkości i kolorze (można rozłożyć kartki papieru). W ten sposób powstaje nam „kratownica”. Dziecko staje na „grządce” natomiast rodzic wydaje polecenia, kierując je w odpowiednią stronę, czyli gdzie ma posadzić kwiatek. (kwiat może być wykonany np. z papieru).\nDziecko porusza się po kratkach zgodnie z instrukcjami. Rodzic wydaje polecenia typu:\nZrób dwa kroki do przodu, następnie posadź kwiat. Zrób jeden krok w prawo – posadź kwiat.\nZrób trzy kroki do przodu i jeden w lewo – posadź kwiat.\nPoziom trudności polecenia dostosowujemy do umiejętności dziecka.\nFilm który pokazuje podobne zadanie znajdziecie pod poniższym linkiem:\n5. Mam dla was ostatnie zadanie.\nNa kartce kolorowego papieru odrysujcie swoją dłoń, a następnie ją wytnijcie (jeżeli nie macie kolorowej kartki to wykorzystajcie gazetę lub zwykłą kartkę, którą później pokolorujecie).\nPowstały w ten sposób kielich kwiatka przyklejcie na kartkę i doklejcie zielony pasek, który będzie naszą łodygą. Et voila… kwiatek gotowy.\nZdjęcia poglądowe znajdziecie tutaj:\nBrawo! Bardzo dobrze wykonaliście zadania. Jestem ciekawa, które podobało wam się najbardziej…\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wiosenne kwiaty” w dniu 1.04.2020 (środa)\nObszary z podstawy programowej:I, II, III, IV\nWitam Was kochane dzieci i drodzy rodzice,\nMam dla wszystkich chętnych propozycje kolejnych zabaw.\n1. Na początek posłuchajcie wiersza A. Łady – Grodzickiej „Wiosenne kwiaty”\n2. A teraz odpowiedzcie na pytania:\nJakie kwiaty występują w wierszu? ( przebiśnieg, stokrotka, kaczeniec, krokus, tulipan, żonkil) Ile kwiatów było w wierszu?\nCzy znacie jeszcze jakieś inne kwiaty wiosenne? (pierwiosnki, sasanki, zawilce bratki, fiołki, hiacynt)\nOdczytajcie jeszcze raz wiersz i odpowiedzcie na pytania:\nKtóry z kolei był przebiśnieg? Która z kolei była stokrotka? (kaczeniec, krokus, tulipan, żonkil)\nKto z was widział kwiaty o których mówi wiersz?\n4. „Wiosenne kwiaty” możecie obejrzeć tutaj\nPrzy okazji posłuchajcie utworu Wiosna - Antonio Vivaldi.\nDrodzy rodzice odczytajcie dzieciom nazwy kwiatów. Możecie zatrzymywać film oraz poprosić dzieci, aby opisały poszczególne kwiaty. Np. kolor oraz wielkość. Możecie też pokazać gdzie znajduje się kielich, łodyga i liście oraz powiedzieć dzieciom, iż korzenie kwiatów znajdują się pod ziemią i służą do tego, aby roślina mogła czerpać wodę.\n5 . Zabawa „ W poszukiwaniu wiosennych kwiatów”\nZabawa ciepło – zimno. Rodzic chowa kwiat w dowolnym miejscu ( kwiat może być z sztuczny, żywy lub wycięty z papieru), następnie kieruje dziecko poleceniami typu ciepło – zimno, tak aby dziecko, mogło odnaleźć kwiat. Możecie zamienić się rolami.\n6. Wiosenny kwiat – stemplowanie z wykorzystaniem plastikowej butelki lub widelca.\nMalujemy farbą denko plastikowej butelki pędzelkiem lub zamaczamy końcówkę (dno butelki w farbie) następnie odbijamy kwiatki na kartce papieru i dorysowujemy łodygi kwiatów. Podobnie można odcisnąć widelec.\nZnajdziecie tu kilka pomysłów na wiosenne stemplowanie.\nZamiast stemplowania możecie też wykonać wiosenny collage.\nWytnijcie z gazet bądź czasopism wszystkie rzeczy, które kojarzą wam się z wiosną. Następnie przyklejcie je na kartkę papieru tworząc wiosenny collage.\nUdanej zabawy. Ściskam was mocno. – Ciocia Asia\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wiosenne zabawy badawcze” -31.03.2020r. tj wtorek\nWitajcie dziś kolejna porcja zabaw o ogrodzie.\nPamiętacie wczorajszą piosenkę o ogrodniczce? Jeśli nie to przypomnijcie ją sobie.\nDziś zamienicie się w ogrodników.\n1. Jak wiecie żeby posadzić roślinkę potrzebna jest ziemia. Powiedzcie z czym kojarzy wam się to słowo oraz co jeszcze potrzebne jest, aby roślinki mogły rosnąć.\n2. Zabawy badawcze z ziemią – poznanie wielozmysłowe\nPrzygotujcie pojemniczek lub doniczki, ziemia np. do kwiatów oraz łopatkę\nDrodzy rodzice rozsypcie ziemię na tacce, aby dziecko miało możliwość przyjrzenia się jej.\nbadanie za pomocą wzroku Co widzisz? Jak wygląda ziemia?\nbadanie za pomocą dotyku –Co czujesz? Jaka jest ziemia w dotyku?\nbadanie za pomocą węchu – Co czujesz? Jaki zapach ma ziemia?\nPropozycje innych zabaw z ziemią.\nPrzesypujcie palcami (ćwiczenia chwytu pęsetkowego).\nOdmierzajcie za pomocą łyżeczki i kubeczka.\nPrzesypujcie za pomocą łopatki.\nPiszcie palcem w rozsypanej na tacce ziemi narysujcie np. kwiatek\nPo zakończeniu zabaw dokładnie umyjcie ręce. :)\n3. A teraz posadźcie w domu swoją roślinkę.\nMoże to być np. cebula\nNajpierw wsypcie ziemię do doniczek lub pojemniczka, następnie wsadźcie do niej cebulę i podlejcie wodą. Cebulę postawcie na parapecie, aby słoneczko ładnie na nią świeciło.\nObserwujcie cebulkę codziennie. Zobaczycie co wyroście. Acha! Pamiętajcie o podlewaniu.\nMożecie też posadzić fasolę w słoiku. Do jej zasadzenia nie potrzebna wam będzie ziemia :)\n„Fasolka w słoiku” – zakładanie uprawy fasoli.\nPotrzebne będą: słoik, kawałek gazy, gumka, trzy ziarna fasoli. Dzieci nakładają gazę na słoik i zakładają gumkę recepturkę. Delikatnie robią palcem dołek w gazie. Kładą ziarna fasoli na gazie. Rodzic zadaje pytania: Jak wygląda fasola? Czego potrzebuje, aby rosnąć? (wody, światła) Dziecko nalewa wodę do słoika tak, aby gaza i ziarenka były zanurzone.\nJak myślicie, jak nasze ziarenka będą się zmieniać? Codziennie obserwujcie swoją uprawę.\nDziękuję, mam nadzieję że i tym razem dobrze się bawiliście. Ściskam was mocno – Ciocia Asia.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wiosna w ogrodzie” -30.03.br (tj.poniedziałek)\n1. Dziś zaczniemy od piosenki.\nWysłuchajcie jej uważnie, a potem odpowiedzcie na kilka pytań.\nPodczas słuchania piosenki, możecie tańczyć machając pomponem wykonanym z foliowej torebki lub wstążką.\n2. Jak wykonać pompon:\nWykorzystujemy kolorowe worki na śmieci lub torebki foliowe. Odcinamy dna i uszy i wycinamy z nich prostokąty. Folię tniemy na paski nie szersze niż 1 cm i nie docinamy jej do końca. Proponuję pozostawić nieprzecięte końcówki. W ten sposób na jeden pompon należy pociąć co najmniej 5 reklamówek czy worków. Gdy już natniemy odpowiednią ilość folii to zbieramy razem nieprzecięte końcówki i mocno oklejamy je taśmą, tak aby folia nie miała możliwości wysunąć się czy też rozkleić.\n3. Teraz odpowiedz na pytania:\nCo ogrodniczka miała w koszyczku? Co wyrasta z nasion? Jakie nazwy kwiatów pojawiły się w utworze? Co trzymała ogrodniczka? Do czego potrzebne jej były te narzędzia? Co jest potrzebne roślinom do życia? W jaki sposób dzieci mogą pielęgnować kwiaty?\n4. A teraz zabawa językowa.\nTworzymy formy zdrobniałe do podanych wyrazów np. duży ogród – mały … (ogródek), duży kosz – mały … (koszyk), duzy – kwiat – mały …. (kwiatuszek).\n5. Narzędzia ogrodniczki.\nJeszcze raz przypomnijcie sobie narzędzia ogrodniczki. (łopatka, grabki ewentualnie koszyczek)\nPodzielcie każdy wyraz na sylaby oraz powiedzcie ile sylab ma każdy wyraz. Powiedzcie jaka jest pierwsza głoska w wyrazach łopatka, grabki, koszyczek.\nJedzie pociąg a w nim wagony naładowane głoską Ł, K i G. Spróbujcie powiedzieć co może znajdować się w wagonach.( wymyślcie inne wyrazy rozpoczynające się głoską ł, k lub g )\nMam nadzieję, że dobrze się bawiliście. Ściskam was mocno.\nPoniżej znajdziecie link do pięknych wiosennych kolorowanek. Jeżeli macie ochotę to wydrukujcie tę która wam się najbardziej podoba i pokolorujcie obrazek. Miłej zabawy !\nPropozycje zabaw pod hasłem „Wiosenna tęcza ” - 27.03.br. (tj. piątek)\nNumery obszarów z podstawy programowej: I, III, IV\nDziś kolejna porcja pomysłów na wspólną zabawę.\n1. „ Wiosenne kolory”\nNapełniamy duże naczynie wodą (np. miskę). Do naczynia wrzucamy plastikowe, kolorowe kapsle (po napojach, wodzie, mleku). Zadaniem dziecka jest wyłowienie kapsli za pomocą łyżki cedzakowej i posegregowanie ich wg jednej cechy (np. koloru) , a następnie wg dwóch cech (np. koloru i wielkości). Zabawę można powtórzyć używając szczypiec (do ciasta lub lodu) do wyjaławiania kapsli.\n2. Przeliczanie kapsli w każdym kolorze. Przeliczanie ile jest kapsli łącznie (np. niebieskich i żółtych).\nPorównywanie ilości (których kapsli jest więcej, a których mniej (*chętne dzieci mogą spróbować określić o ile kapsli jest więcej)\n3. „Układamy sekwencje”\nRodzic układa kapsle w serie np. niebieski, zielony, niebieski, zielony – zadaniem dziecka jest kontynuowanie sekwencji.\nOd sekwencji prostych przechodzimy do coraz trudniejszych np.\nZielony, niebieski, żółty, zielony, niebieski żółty….\nŻółty, żółty, niebieski, żółty, żółty, niebieski…\nNiebieski ,niebieski , żółty, zielony, niebieski, niebieski, żółty….\n4. „ Wiosenna tęcza” –zabawa plastyczna.\nWylewamy odrobinę kolorowych farm na podstawek bądź paletę.\nDziecko macza paluszki w farbie po czym odciska je na kartce papieru tworząc kolorową tęczę.\n*Uwaga: kapsle można zastąpić dowolnymi kolorowymi elementami np. kolorowymi klockami.\nPropozycje zabaw pod hasłem „Zwiastuny wiosny ” - 26.03.br. (tj. czwartek)\nNumery obszarów z podstawy programowej: I, II, III, IV\nPrzedstawiam wam kilka propozycji na wspólne spędzanie czasu podczas nauki i zabawy.\nMam nadzieję, że będziecie się miło bawić.\n1. Odczytanie wiersza „Zwiastuny wiosny”\nAutor: Olga Adamowic\nMożna dziecku zadać pytania typu:\n- Jak miała na imię dziewczynka?\n3. Zabawa prawda/ fałsz\nRodzic wypowiada kilka zdań prawdziwych oraz kilka zdań fałszywych dotyczących wiosny.\nJeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko klaszcze, jeżeli zdanie jest fałszywe pokazuje kciuki skierowane do dołu.\nPrzykłady zdań: Wiosną liście są kolorowe. Wiosną pana śnieg. Wiosną często świeci słońce. Wiosną przylatują ptaki (np. bociany)\n4. „Co nie pasuje?’ – układamy 3 elementy kojarzące się z wiosną (np. kwiatek, zielony listek, bazie) oraz jeden niepasujący (np. rękawiczki). Zadaniem dziecka jest wskazanie elementu niepasującego oraz uzasadnienie swojej wypowiedzi .\n5. „Zwiastuny wiosny” – rysowanie zwiastunów wiosny na kartce papieru.\nProponuję obejrzeć również film edukacyjny: Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie.\nKochane dzieci, Drodzy Rodzice serdecznie Was Witamy i zapraszamy do wspólnej zabawy!!! 25.03.20\nWiek dzieci 4-latki\nIlość dzieci 25\nNauczyciel mgr Joanna Chrobot