Obieg wody w przyrodzie - ppt pobierz\nOpublikowałHalina Wilczyńska Został zmieniony 5 lat temu\nPrezentacja na temat: "Obieg wody w przyrodzie"— Zapis prezentacji:\n1 Obieg wody w przyrodzie\nZnaczenie wody w atmosferze: Tworzenie chmur i opadów (pogodę) Wpływ na bilans radiacyjny Ziemi Wpływ na termodynamikę i równowagę pionową atmosfery poprzez parowanie i kondensację Oczyszczanie atmosfery wymywanie i wychwytywanie Tworzenie środowiska dla reakcji chemicznych\n2 Obieg wody w przyrodzie\n3 Para wodna w atmosferze\nŹródłem wilgoci dla atmosfery jest powierzchnia Ziemi. Dlatego największą zawartość pary wodnej notuje się w dolnej części troposfery. Zawartość pary wodnej w powietrzu przy powierzchni Ziemi wynosi średnio (w stosunku do objętości powietrza suchego): ok. 0.2% w szerokościach polarnych ok. 2.5% na równiku W poszczególnych przypadkach może się wahać od 0 do 4%\n4 Zmiany zawartości pary wodnej wraz z wysokością\nPowyżej warstwy przyziemnej zawartość pary wodnej maleje w przybliżeniu wykładniczo (szybciej niż innych składników). Na wysokości km w średnich szerokościach geograficznych jej zawartość jest rzędu 10-6 (masy pary wodnej na jednostkę masy powietrza suchego). Powyżej 20 km zawartość pary wodnej wzrasta nieznacznie z wysokością do km, gdzie obserwowane są obłoki perłowe złożone z kryształków lodu. Powyżej 70 km rozpadają się cząsteczki wody pod wpływem promieniowania słonecznego o długości m i zawartość pary wodnej spada do Śladowe ilości pary wodnej obserwuje się jeszcze na wysokościach ok. 90 km.\n5 Prężność (ciśnienie) pary wodnej\nPara wodna, jako gaz będący składnikiem powietrza, wywiera pewne ciśnienie (prężność) – oznaczane najczęściej e. Całkowite ciśnienie wywierane przez powietrze jest sumą ciśnień składników. Prężność pary wodnej mierzona jest w jednostkach ciśnienia - najczęściej w hPa, kPa lub mb. Największe wartości prężności pary wodnej notuje się wokół równika. Na wysokości 2 m średnio przekraczają one tam 20 hPa czasami nawet 40 hPa Niskie ciśnienie pary wodnej notuje się przy biegunach w porze zimowej – z reguły nie przekracza ono 2 hPa. Rekordowo niskie wartości notowane są na Syberii w Wierchojańsku (biegun zimna), gdzie zimą prężność pary wodnej wynosi zaledwie 0.03 hPa\n6 Przemiany fazowe wody parowanie / skraplanie (Lp=2462·103 J ·kg-1)\nzamarzanie / topnienie (Lt = 334·103 J ·kg-1) sublimacja / resublimacja (Ls=2834·103 J ·kg-1) ciepło właściwe wody: 4·103 J ·kg-1\n7 Stan nasycenia i prężność pary wodnej nasyconej\nKażdej temperaturze odpowiada pewna maksymalna chłonność pary wodnej – prężność pary wodnej nasyconej, E. Jeżeli prężność pary wodnej staje się wyższa od prężności pary wodnej nasyconej to zachodzi skraplanie. Aby ten proces mógł nastąpić muszą istnieć jądra kondensacji. Dlatego czasami e > E. Prężność pary wodnej nasyconej jest: wyższa dla powierzchni wypukłych niż płaskich niższa dla roztworów soli niż dla czystej wody\n8 Prężność pary wodnej nasyconej\nprężność pary wodnej nasyconej jest większa dla przechłodzonej wody niż dla lodu.\n9 Prężność pary wodnej nasyconej\nZależność prężności pary wodnej nasyconej od temperatury bezwzględnej, T, określa równanie Clausiusa-Clapeyrona: gdzie E0=6.11 hPa, T0=273 oK. Stosunek L/Rv jest różny dla wody przechłodzonej (5423oK) i dla lodu (6139oK) (różnice w wartości ciepła parowania i sublimacji). Dlatego prężność pary wodnej nasyconej jest większa dla wody przechłodzonej niż dla lodu.\n10 Wilgotność względna Wilgotność względna, f, to iloraz aktualnej prężności pary wodnej e w danej temperaturze przez ciśnienie pary wodnej nasyconej E w tej temperaturze: Wilgotność względna jest najczęściej podawana w procentach wtedy:\n11 Wilgotność względna temperatura Wilgotność względna wskazuje, w jakim stopniu powietrze jest nasycone parą wodną. Nasycenie może zostać osiągnięte, gdy dostarczymy do powietrza więcej wilgoci lub oziębimy je. Temperaturą punktu rosy nazywamy temperaturę, do której trzeba ochłodzić powietrze, by osiągnęło stan nasycenia (f=100%).\n12 Wilgotność bezwzględna\nWilgotność bezwzględna, , to masa pary wodnej zawarta w jednostce objętości – gęstość pary wodnej (dla ciśnienia pary wodnej podanego w hPa i temperatury w oK) Jednostką wilgotności bezwzględnej jest g·m-3.\n13 Wilgotność bezwzględna\nWilgotność bezwzględna określa masę pary wodnej w jednostce objętości powietrza. masa pary wodnej wilgotność bezwzględna objętość Dla określonej masy pary wodnej w powietrzu, wilgotność bezwzględna zmienia się w miarę zmiany objętości (przy wznoszeniu i osiadaniu powietrza).\n14 Wilgotność właściwa Wilgotność właściwa q jest to stosunek masy pary wodnej, mv, do masy powietrza wilgotnego, md+ mv, w danej objętości gdzie: Rd= J·kg-1·K-1 – stała gazowa dla powietrza suchego Rv= J·kg-1·K-1 – stała gazowa dla pary wodnej Jednostką wilgotności właściwej jest g/g lub g/kg (ilość gramów pary wodnej na gram, lub częściej na kilogram, powietrza wilgotnego)\n15 Wilgotność właściwa masa powietrza masa pary wodnej wilgotność właściwa Dla określonej masy pary wodnej w powietrzu, wilgotność właściwa nie zmienia się w miarę zmiany objętości (przy wznoszeniu i osiadaniu powietrza).\n16 Stosunek zmieszania Stosunek zmieszania r jest to stosunek masy pary wodnej, mv, do masy powietrza suchego, md, w danej objętości (stosunek gęstości) gdzie: Rd= J·kg-1·K-1 – stała gazowa dla powietrza suchego Rv= J·kg-1·K-1 – stała gazowa dla pary wodnej Jednostką stosunku zmieszania jest g/g lub g/kg (ilość gramów pary wodnej na gram, lub częściej na kilogram, powietrza suchego).\n17 Stosunek zmieszania a wilgotność właściwa\nStosunek zmieszania r i wilgotność właściwa q są powiązane wzajemnymi relacjami: oraz Ponieważ z reguły r,q < 0.04 więc r  q\n18 Inne charakterystyki wilgotności\nNiedosyt wilgotności, d, to różnica między maksymalnym w danej temperaturze ciśnieniem pary wodnej E a ciśnieniem aktualnym e: d = E – e Temperatura punktu rosy,  (lub Td), to temperatura do której należy oziębić powietrze aby, aby para wodna w nim zawarta stała się nasycona względem płaskiej powierzchni wody. Deficyt punktu rosy, , to różnica między aktualną temperaturą powietrza T a temperaturą punktu rosy Td :  = T – Td Temperatura wirtualna, Tv, to temperatura do której należałoby ogrzać powietrze suche aby jego gęstość była równa gęstości powietrza wilgotnego pod tym samym ciśnieniem: Tv = ( q) · T\n19 Roczny przebieg precipitable water dla środkowej Polski\nWażnym wskaźnikiem ogólnej zawartości wody w atmosferze jest grubość warstwy wody jaka powstałaby na powierzchni ziemi gdyby cała woda ze słupa powietrza skropliła się na powierzchni. Wielkość ta nazywa się wodą osadzoną (ang. precipitable water) lub zapasem wilgoci. Podawana jest w kg·m-2 lub w mm. Roczny przebieg precipitable water dla środkowej Polski\n20 Precipitable water styczeń\nWartości średnie precipitable water z lat w [kg/m2] ([mm]) lipiec\n21 Dobowy przebieg wilgotności\nDobowy przebieg wilgotności względnej jest odwrotny do przebiegu temperatury z jednym minimum i jednym maksimum. W dobowym przebiegu prężności pary wodnej, wilgotności właściwej i bezwzględnej obserwuje się dwa maksima i dwa minima: Minimum poranne jest wynikiem zależności E od temperatury. Minimum popołudniowe spowodowane jest rozwojem konwekcji. Minimum to nie występuje nad morzem i w górach. Dobowy przebieg różnych charakterystyk wilgotności na stacji Łódź-Lublinek – wartości uśrednione z 74 letnich dni z pogodą radiacyjną\n22 Roczny przebieg wilgotności\nRoczny przebieg prężności pary wodnej (podobnie jak wilgotności bezwzględnej, wilgotności właściwej i stosunku zmieszania) jest równoległy do rocznego przebiegu temperatury; w lecie zawartość pary wodnej w powietrzu jest największa, w zimie najmniejsza co jest wynikiem zależności E od temperatury. Roczny przebieg wilgotności względnej jest odwrotny do przebiegu temperatury. Jednak na obszarach monsunowych wilgotność względna jest większa w lecie podczas napływu powietrza morskiego i występowania deszczów monsunowych, a mniejsza w zimie podczas przenoszenia suchych mas powietrza znad lądu.\n23 Wilgotność właściwa na kuli ziemskiej\nCiepłe powietrze może zawierać więcej pary wodnej niż chłodne, zatem wilgotność właściwa jest największa na równiku i spada w kierunku biegunów. Jednakże powietrze pustynne (okolice 30°) nie jest bardziej nasycone niż to nad biegunami.\n24 Wilgotność względna na kuli ziemskiej\nWilgotność względna, jako wskaźnik nasycenia, pokazuje, że powietrze w obszarach pustynnych jest dalekie od nasycenia, a powietrze w wysokich szerokościach geograficznych jest bliskie stanu nasycenia.\n25 Parowanie Parowaniem nazywamy proces przechodzenia ciała ze stanu ciekłego do stanu gazowego. Zachodzi on w każdej temperaturze. Parowanie zachodzi z powierzchni wodnych, z gleby – ewaporacja (parowanie fizyczne), z szaty roślinnej – transpiracja. Suma transpiracji i ewaporacji to parowanie całkowite. W procesie parowania mamy do czynienia dwoma zjawiskami: - w wyniku dopływu energii cieplnej z otoczenia następuje odrywanie się cząsteczek od powierzchni parującej i przedostawanie się ich do powietrza atmosferycznego, - jednocześnie trwa zjawisko przechodzenia cząsteczek cieczy parującej z atmosfery do powierzchni parującej.\n26 Rodzaje i prędkość parowania\nparowanie potencjalne to maksymalne możliwe parowanie, nie ograniczone zapasami wilgoci parowanie rzeczywiste to faktyczna ilość wyparowanej w danych warunkach wody Szybkość parowania (strumień wilgoci), Fw, (mierzona w kg·m-2·s-1 lub mm·dzień-1): - jest proporcjonalna do niedosytu wilgotności (E-e), - jest odwrotnie proporcjonalna do ciśnienia atmosferycznego p, - zależy od kształtu powierzchni parującej (współczynnik A), - zależy nieliniowo od prędkości wiatru (funkcja f(v))\n27 Szybkość parowania a strumień ciepła utajonego\nSzybkość parowania determinuje strumień ciepła utajonego w bilansie cieplnym powierzchni czynnej. Strumień ciepła utajonego, QE, jest równy iloczynowi ciepła parowania wody, Lp, i ilości wody wyparowanej z jednostki powierzchni w jednostce czasu, Fw,(strumień wilgoci): gdzie: Lp=2462·103 J ·kg-1.\n28 Chmury Ahrens, C.D., (1991), Meteorology today, West Publishing Company, New York. Chromow, S.P., (1973), Meteorologia i klimatologia, PWN, Warszawa. Kłysik, K., Kożuchowski, K., Tarajkowska, M., (1990), Przewodnik do ćwiczeń terenowych z meteorologii i klimatologi, Wyd. UŁ, Łódź. Iribarne, J.V., Cho, H.R., (1988), Fizyka atmosfery, PWN, Warszawa. Kożuchowski 2005, Meteorologia i klimatologia, PWN, Warszawa Woś, A., (1996), Meteorologia dla geografów, PWN, Warszawa. Bogusz,M.,(2002), Poradnik obserwacji chmur, Atlas chmur (polska wersja za zgodą Der Karlsruher Wolkenatlas),\n29 Definicja: wg Słownika Meteorologicznego: Chmura, to widzialny wynik kondensacji lub krystalizacji pary wodnej zawartej w powietrzu, głównie w troposferze; zawiesina drobnych kropelek wody, kryształków lodu lub mieszaniny jednych i drugich. Kryteria podziału: budowa sposób powstawania wygląd\n30 Kryterium budowy: Chmury wodne składają się wyłącznie z kropelek wody. Chmury wodne występują nie tylko przy dodatniej temperaturze, ale również wtedy, gdy temperatura jest nieco niższa od zera. Chmury lodowe składają się wyłącznie z kryształków lodu. Występują przy bardzo niskich temperaturach, zwykle poniżej -40°C. Chmury mieszane zbudowane są z mieszaniny kryształków lodu i kropelek wody. Chmury mieszane występują przy temperaturze ujemnej, lecz wyższej niż -40°C\n31 Kryterium wyglądu zewnętrznego:\nWedług Międzynarodowej Klasyfikacji Chmur wyróżniamy dziesięć podstawowych rodzajów chmur, są one podzielone na trzy piętra, w zależności od wysokości podstawy chmury oraz wydzieloną grupę chmur o budowie pionowej, które mogą mieć podstawy w różnych piętrach. Klasyfikacja ta wyróżnia ponadto gatunki i odmiany chmur. Podstawy klasyfikacji opracował Howard około 150 lat temu, jej ostateczna wersja przyjęta została przez Światową Organizację Meteorologiczną w połowie XX wieku.\n32 chmury o budowie pionowej\nRodzaje chmur Cirrus (Ci) - pierzasta Cirrostratus (Cs) - pierzasto-warstwowa Cirrocumulus (Cu) – pierzasto-kłębiasta Altostratus (As) – średnia-warstwowa Altocumulus (Ac) – średnia-kłębiasta Nimbostratus (Ns) – deszczowo-warstwowa Stratocumulus (Sc) – warstwowo-kłębiasta Stratus (St) – warstwowa Cumulus (Cu) – kłębiasta Cumulonimbus (Cb) – kłębiasto-deszczowa piętro wysokie piętro średnie piętro niskie chmury o budowie pionowej\n33 Wysokość występowania podstawy chmur poszczególnych rodzajów (w km) w zależności od szerokości geograficznej: polarna umiarkowana między-zwrotnikowa piętro wysokie 3 - 8 5 - 13 6 - 18 piętro średnie 2 - 4 2 - 7 2 - 8 piętro niskie < 2 < 2\n34 Rodzaje chmur\n35 CIRRUS - pierzaste chmury piętra wysokiego, zbudowane z kryształków lodu, cienkie, nie zasłaniają Słońca, nie dają cienia, nie dają opadu, ale mogą zasiewać chmury niżej położone przyspieszając ich wzrost\n36 GATUNKI CHMUR CIRRUS fibratus (Ci fib – włóknisty) – posiadający wyraźny włóknisty wygląd; uncinus (Ci unc – haczykowaty) - w kształcie zagiętego ku górze przecinka, podobne do narty; spissatus, (Ci spis – zagęszczony) –o zwartej strukturze, występujący często w ławicach, przy nieuwadze może być wzięty za chmury średnie lub niskie; castellanus (Ci cas – zamkowy) – pączkujący, w kształcie wieżyczek lub baszt; floccus (Ci flo – kosmyk, włókno) – w postaci postrzępionych kłaczków; nothus (Ci not – fałszywy) – określamy również jako „fałszywy”, będący pozostałością górnej, zlodowaciałej części chmury Cb;\n37 CIRROCUMULUS pierzasto-kłębiaste\nChmury piętra wysokiego, złożone z kryształków lodu, nie przesłaniają Słońca i nie dają cienia. Występują w postaci ławicy delikatnych kłębuszków. Nie dają opadu\n38 GATUNKI CHMUR CIRROCUMULUS\nstratiformis (Cc fib) – ułożone w warstwie; lenticularis (Cc len – soczewkowaty) - w kształcie podobnym do soczewki; castellanus (Cc cas – zamkowy) – pączkujący, w kształcie wieżyczek lub baszt. floccus (Cc flo – kosmyk, włókno) – w postaci postrzępionych kłaczków\n39 CIRROSTRATUS – pierzasto-warstwowe\nChmury piętra wysokiego, zbudowane z kryształków lodu. Nie przesłaniają Słońca, nie dają cienia. Czasami tworzą jedynie mleczną zasłonę na niebie. Nie dają opadu. Często ich obecność na niebie można stwierdzić tylko dzięki zjawisku halo, które wywołują\n40 GATUNKI CHMURY CIRROSTRATUS\nnebulosus (Cs neb – mglisty, mętny) – mglista, zupełnie równomierna zasłona, niekiedy tak cienka, że jest ledwie widoczna, niekiedy zaś dość gęsta, ale zawsze bez wyraźnych szczegółów budowy i powodująca występowanie zjawiska halo; fibratus (Cs fib – włóknisty) – posiadający wyraźny włóknisty wygląd – biała zasłona w kształcie mniej lub więcej prostoliniowych, albo też nieregularnie zakrzywionych i nie łączących się ze sobą nitek o końcach bardzo delikatnych\n41 ALTOSTRATUS średnia-warstwowa\nChmury pietra średniego o budowie mieszanej – złożone z kropelek i kryształków. Występują w postaci płatów lub warstw o dużej rozciągłości poziomej, czasem z wyraźnie włóknistą strukturą. Powstają najczęściej podczas powolnego wznoszenia warstwy powietrza, np. na powierzchni frontowej. Nie wyróżniamy gatunków\n42 ALTOCUMULUS – średnie-kłębiaste\nChmury piętra średniego o budowie mieszanej (kryształki lodu i kropelki wody). Występują w postaci ławic lub wałów chmur. Rozmiary kłaczków są wyraźnie większe niż u chmur Cc. Między poszczególnymi fragmentami chmury prześwituje niebo. Czasem dają opady.\n43 GATUNKI CHMUR ALTOCUMULUS\nstratiformis (Ac fib) – ułożone w warstwy; lenticularis (Ac len – soczewkowaty) - w kształcie podobnym do soczewki; castellanus (Ac cas – zamkowy) – pączkujący, w kształcie wieżyczek lub baszt; floccus (Ac flo – kosmyk, włókno) – w postaci postrzępionych kłaczków\n44 NIMBOSTRATUS – deszczowo-warstwowa\nZaliczana do piętra średniego, choć ich podstawa często leży w dolnym piętrze. Zbudowana z kropelek wody i kryształków lodu gruba, ciemnoszara warstwa chmur zasłaniająca całkowicie Słońce. Daje długotrwały opad deszczu lub śniegu. brak gatunków\n45 STRATOCUMULUS warstwowo-kłębiasta\nChmury piętra niskiego, mieszane, występują w postaci płatów lub ławic. Chmura o różnych odcieniach od jaskrawobiałego do ciemnoszarego. Czasem daje opad deszczu o niedużym natężeniu\n46 GATUNKI CHMURY STRATOCUMULUS\nstratiformis (Sc fib) – w postaci warstwy; lenticularis (Sc len – soczewkowaty) - w kształcie podobnym do soczewki; castellanus (Sc cas – zamkowy) – pączkujący, w kształcie wieżyczek lub baszt;\n47 STRATUS warstwowa Jednorodna szara chmura często zasłaniająca całe niebo. Jej podstawa jest bardzo nisko nad ziemią, czasem przypomina mgłę. Nie daje deszczu, ale czasem wypada z niej mżawka.\n48 GATUNKI CHMURY STRATUS\nnebulosus (St neb – mglisty, mętny) – mglista, zupełnie równomierna zasłona, bez wyraźnych szczegółów budowy; fractus (St fra – postrzępiony) – chmury o nieregularnych kształtach i wyraźnie postrzępionym wyglądzie\n49 CUMULUS - kłębiaste Kłębiaste, białe chmury o, wyraźnych zarysach. Oświetlone Słońcem wierzchołki są zwykle lśniąco białe, a pozostające w cieniu podstawy ciemnoszare. Niektóre gatunki nigdy nie dają opadu, inne przynoszą opad krótkotrwały, lecz dość intensywny\n50 GATUNKI CHMURY CUMULUS\nhumilis (Cu hum – mały, płaski) – chmury spłaszczone, w kształcie tzw. „baranków” pięknej pogody; mediocris (Cu med – średni) – chmury średnio wypiętrzone; congestus (Cu con – wznosić, budować) – chmury silnie wypiętrzone, rozbudowujące się; fractus (Cu fra – postrzeępiony) – chmury o nieregularnych kształtach i wyraźnie postrzępionym wyglądzie, są oznaką złej pogody\n51 CUMULONIMBUS kłębiasto-deszczowe\nkłębiasto-deszczowe chmury burzowe, ostatni etap rozwoju chmur cumulus. Wierzchołek często rozmywa się pod tropopauzą przyjmując kształt kowadła. Podstawa jest ciemna i poszarpana przez padający deszcz. Chmury cumulonimbus mają dużą rozciągłość pionową, daja intensywny choć krótkotrwały opad. Mogą przynosić burze, błyskawice i opady gradu.\n52 GATUNKI CHMURY CUMULONIMBUS\ncalvus (Cb cal – łysy) – bez wyraźnej włóknistej części górnej, zatracające jednak zarysy chmur kłębiastych; capilatus (Cb cap – owłosiony) – chmury których górna część posiada włóknistą lub prążkowaną strukturę, często w formie kowadła\n53 ODMIANY chmur Undulatus (und) – chmury w postaci sfalowanych ławic, płatów lub warstw; Vertebratus (ve) – chmury kształtem przypominające żebra, kręgosłup lub szkielet ryby; Intortus (in) – chmury Cirrus o nieregularnie powyginanych włóknach sprawiających wrażenie chaotycznie poplątanych; Radiatus (rad) – równoległe pasma chmur, wskutek perspektywy pozornie zbiegające się do jednego punktu horyzontu (lub do dwóch przeciwległych punktów); Lacunosus (la) – ławice, płaty lub warstwy chmur, ułożone sposób, wyglądem przypominający sieć lub plaster miodu; Duplicatus (du) – ławice, płaty lub warstwy chmur, ułożone jedna nad drugą na nieco różnych poziomach, niekiedy częściowo połączone ze sobą; Perlucidus (pe) – ławica, płat lub warstwa chmur o wyraźnych, przerwach między członami przez które widoczne są Słońce, Księżyc, błękit nieba lub wyżej położone chmury; Opacus (op) – ławica, płaty lub warstwa chmur, których większa część jest na tyle nieprzeświecająca, że całkowicie zasłania Księżyc lub Słońce.\n54 Zjawiska towarzyszące chmurom\nIncus (inc) – górna część chmury Cb, rozpostarta w kształcie kowadła o gładkim, włóknistym lub prążkowanym kształcie. Mamma (mam) – określenie to stosuje się do wszystkich chmur, w których poniżej dolnej podstawy zwisają wypukłości w kształcie wymion. Odmiana ta występuje zwłaszcza przy chmurach Sc i Cb u ich podstawy lub, jak to ma najczęściej miejsce u Cb, w dolnej części kowadła. Virga (vi) – pionowe lub ukośne smugi opadu, które wychodzą z dolnej powierzchni chmury i nie dosięgają ziemi. Praecipitatio (pra) – opad (deszcz, mżawka, śnieg, ziarna lodowe, grad itp.) padający z chmury i dochodzący do powierzchni ziemi. Arcus (arc) – gęsty, poziomy wał o mniej lub bardziej postrzępionych brzegach, znajdujący się na czole dolnych części niektórych chmur i przy dużej długości przyjmujący wygląd ciemnego, groźnego łuku. Tuba (tub) – kolumna lub lej, wyrastające z podstawy chmur. Zjawisko to wskazuje na istnienie mniej lub bardziej silnego wiru.\n55 Chmury powstają, gdy powietrze osiągnie stań przesycenia.\nW rzeczywistych warunkach dochodzi do tego w wyniku ochłodzenia powietrza podczas wznoszenia. Wznoszące się masy powietrza rozprężają się i ich temperatura spada. W miarę spadku temperatury wzrasta wilgotność względna, aż do momentu, gdy osiągnie 100%. Przy dalszym wznoszeniu i ochładzaniu część pary wodnej ulega skropleniu lub krystalizacji. Para wodna ulega skropleniu lub krystalizacji na drobniutkich cząsteczkach aerozolu, jeżeli aerozol ten ma właściwości higroskopijne kropelki lub kryształki mogą tworzyć się gdy wilgotność powietrza jest mniejsza od 100%.\n56 procesy prowadzące do osiągnięcia przesycenia\n57 Chmury konwekcyjne\n58 Chmury konwekcyjne powstające\nw wyniku konwergencji\n59 Chmury orograficzne\n60 Chmury orograficzne – falowe powietrze wilgotne powietrze suche\npoziom kondensacji 3 powietrze wilgotne powietrze suche poziom kondensacji 2 poziom kondensacji\n61 Chmury frontowe km Ci Cs As Ns\n62 Typy mgieł radiacyjne adwekcyjne orograficzne z parowania\n63 Jak powstają kropelki ? Kiedy powietrze jest nasycone, rozpoczyna się proces kondensacji pary wodnej na jądrach kondensacji (~ 0.2 μm) i powstają drobniutkie kropelki. Zatem kropelki powstają dzięki kondensacji. Czy kondensacja wystarczy, by kropelki urosły do rozmiarów kropli deszczowych? NIE! Ponieważ chmura składa się z miliardów malutkich kropelek, które pochłonęły całą dostępną wodę. Proces wzrostu do rozmiarów kropli deszczowych trwałby kilka dni! Kondensacja nie jest wystarczająco efektywna!\n64 Dlaczego z niektórych chmur pada deszcz a z innych nie ?\nkropelki chmurowe mają niewielkie rozmiary 20 μm Niewielki prąd wstępujący utrzymuje je wewnątrz chmury. Te, które opuszczą chmurę wyparują przed dotarciem do Ziemi Although all clouds contain water, why do some produce precipitation and others not? This seemly simple question perplexed meteorologists for many years. First cloud droplets are very tine, averaging under 20 micrometers in diameter. For comparison, human hair is about 75 micrometers in diameter. Second, because of their small size, the rate at which cloud droplets fall is incredibly slow. An average cloud droplet falling from a cloud base at 1000 m would require several hours to reach the ground. However, it would never complete its journey. This cloud droplet would evaporate before it fell a few meters from the cloud base into the unsaturated air below. How large must a droplet grow in order to fall as precipitation? A typical raindrop has a diameter of about 2000 micrometers or 100 times larger than the diameter of cloud droplets. The volume of a typical raindrop is a million times that of a cloud droplet. Thus, for precipitation to form, cloud droplets must grow in volume by roughly one million times. Jak duże muszą być kropelki by dotrzeć do Ziemi przed całkowitym wyparowaniem? Typowa kropla deszczu ma średnicę 2000 μm, 100 razy większy niż typowa kropla chmurowa. Aby powstał opad kropelki muszą powiększyć swe rozmiary około milionkrotnie.\n65 Jak w takim razie powstaje opad?\n66 Powstawanie deszczu w ciepłych chmurach\nW ciepłych chmurach (gdy temperatura powietrza na wszystkich poziomach jest dodatnia), kropelki dorastają do rozmiarów kropli deszczowych w wyniku zderzeń i koalescencji zderzenie – mała kropelka przyłącza się do dużej w wyniku przypadkowego zderzenia koalescencja – duża szybciej opadająca kropla wymywa mniejsze wolno spadające kropelki chmurowe znajdujące się na drodze spadku\n67 Wzrost kropelek w ciepłych chmurach – zderzenia i koalescencja\nSpadające kropelki zderzają się ze sobą łącząc się lub rozpadając (aby kropelki mogły się zderzać muszą mieć promień 19 μm). Wzrost kropel nad drodze zderzeń nazywa się koalescencją Proces jest bardziej efektywny dla większych kropel; zależy również od intensywności turbulencji, ładunków elektrycznych kropel itp.\n68 Proces koalescencji\n69 Wzrost kropelek w ciepłych chmurach – zderzenia i koalescencja\nWzrastając kropelki w chmurach mają różne wielkości Kropelki większe spadają szybciej, mniejsze wolniej (prędkość opadania wynika z prawa Stokesa: w=k1R2)\n70 Prędkość opadania kropli\nKrople opadają z prędkością zależną od ich wielkości. Ponieważ po wypadnięciu z chmury znajdują się one w powietrzu nienasyconym – parują. Krople o różnej wielkości mogą przebyć różną drogę zanim wyparują. Rodzaj średnica [cm] prędkość opadania [m/s] droga przebyta przed wyparowaniem [m] jądra kondensacji typowa kropla chmurowa duża kropla chmurowa mżawka mała kropla deszczu typowa kropla deszczu duża kropla deszczu 0.002 0.01 0.02 0.1 0.2 0.5 0.27 0.70 4.0 6.5 9.0 - 1 25 70 400 650 900\n71 rozmiary kropli deszczu zależą od:\nwodności chmury – więcej wody, większe krople deszczowe rozkładu rozmiarów kropel – większe różnice rozmiarów, większe krople deszczowe grubości chmury – grubsza chmura – większe krople deszczowe siły prądu wznoszącego - większy prąd – większe krople deszczowe łądunku elektrycznego niesionego przez kropelki ładunki przeciwne – większe krople\n72 Opad z chmur ciepłych Kropelka wody wznoszona i opadająca przez ciepłą chmurę może urosnąć na drodze zderzeń i koalescencji i wypaść z chmury jako duża kropla deszczu.\n73 Powstawanie opadu w chmurach mieszanych\nCiśnienie pary wodnej nasyconej nad powierzchnią wody jest większe niż nad lodem. Oznacza to, że nasycenie, nad lodem pojawia się, gdy nad wodą powietrze może być jeszcze nienasycone\n74 Typowy rozkład wody i lodu w chmurze Cumulonimbus\nstrefa chłodna tylko lód Kropelki wody w temperaturach ujemnych nazywa się przechłodzonymi kropelkami. Jeden kryształek lodu przypada na milion kropelek wody strefa mieszana woda i lód strefa ciepła tylko woda\n75 Wzrost kryształków Wzrost kryształków jest dominującym procesem powstawania opadu w chmurach nimbostratus i cumulonimbus\n76 Spadające płatki śniegu wymywają przechłodzone kropelki\n77 Procesy powstawania opadów w chmurach o budowie mieszanej\nProces koalescencji może doprowadzić do wzrostu kropelek w chmurach ciepłych. W umiarkowanych szerokościach geograficznych dla powstawania opadów kluczowe znaczenie mają procesy zachodzące w chmurach o budowie mieszanej i procesy nukleacji kryształków lodu.\n78 Nukleacja kryształków lodu\nIstnieją różne procesy prowadzące do nukleacji kryształków lodu: 1.\tspontaniczne bądź homogeniczne zamarzanie – poniżej -40oC kropelki wody zamarzają spontanicznie. zamarzanie kropelek wody zawierających już kryształki lodu (możliwe w temperaturach wyższych od -40oC) zamarzanie kontaktowe przy uderzaniu przechłodzonej kropelki wody o jądro kondensacji bezpośrednia resublimacja na jądrach kondesacji – jest możliwa dla cząstek o rozmiarach 0.1 μm i mniejszych i zależy od kształtu kryształków\n79 Proces Bergerona-Findeisena\nPrężność pary wodnej nasyconej dla wody przechłodzonej jest wyższa niż dla lodu. Dlatego dla temperatur, przy których różnice te są największe, kropelki wody szybko parują (powietrze nie jest dla nich nasycone) a kryształki lodu szybko przyrastają (para przesycona). Dzięki temu transferowi wilgoci mogą wzrosnąć do rozmiarów umożliwiających opad.\n80 Procesy wzrostu kryształków - proces Bergerona-Findeisena\n81 Procesy wzrostu kryształków\n82 Kształty kryształków Z powodu heksagonalnej struktury lodu aerozole o takim kształcie są dobrymi jądrami kondensacji przy resublimacji. Później ewoluują na drodze różnych procesów\n83 Powstawanie gradu Budowa gradzin sugeruje, iż wielokrotnie wznosiły się one i opadały w chmurze burzowej. Towarzyszyło temu topienie a następnie zamarzanie zewnętrznych warstw połączone z przyrastaniem na drodze zderzeń z płatkami śniegu.\n84 Typy opadów – Virga Virga – opad, który wypadł z chmury, ale wyparował przed dotarciem do powierzchni Ziemi\n85 Typy opadów – opady stałe\nŚnieg – opad stały składający się z kryształków lodu o w różnych formach. Krupa śnieżna – opad w postaci pozlepianych, nierozpuszczonych płatków śniegu o średnicy do 5 mm. Marznący deszcz – opad w postaci przechłodzonych kropelek deszczu (lub mżawki) zamarzających przy zetknięciu z przedmiotami na powierzchni ziemi. Grad – kawałki lodu o różnych wielkościach od małych do wielkości piłki golfowej. Znajdywano również gradziny o średnicy 14 cm!\n87 ROSA ROSA – zbiór kropel wody tworzących się na powierzchni przedmiotów, na ziemi lub w pobliżu ziemi, wskutek kondensacji pary wodnej zawartej w otaczającym przezroczystym powietrzu. Rosa powstaje gdy powierzchnie oziębiają się poniżej temperatury punktu rosy powietrza otaczającego. ROSA BIAŁA – biały osad zmarzniętych kropel rosy\n88 NALOT CIEKŁY NALOT CIEKŁY – błonka z kropelek wody, tworząca się na zimnych przeważnie pionowych, powierzchniach podczas pochmurnej i wietrznej pogody ZAMRÓZ – składa się z drobnych kryształków gęsto gęsto i zwarcie osadzonych na powierzchni; może występować również w postaci cienkiej warstwy gładkiego, przezroczystego lodu. Powstaje on jak nalot ciekły lecz jeśli przedmioty na których powstaje mają temperaturę ujemną\n89 SZRON SZRON – osad lodu o wyglądzie krystalicznym, przybierający najczęściej kształt łusek, igieł, piór lub wachlarzy. Szron powstaje w podobny sposób jak rosa, lecz przy temperaturze poniżej 0° C.\n90 SZADŹ SZADŹ – osad lodu, utworzony z ziarenek mniej lub więcej rozdzielonych pęcherzykami powietrza, ozdobiony niekiedy rozgałęzionymi kryształkami. Szadź powstaje przy nagłym zamarzaniu bardzo małych, przechłodzonych kropelek wody (mgły lub chmury), narastając niekiedy do stosunkowo znacznych grubości. Na gruncie i w pobliżu gruntu szadź osadza się na przedmiotach po stronie nawietrznej, na ich krawędziach i miejscach ostro zakończonych.\n91 GOŁOLEDŹ GOŁOLEDŹ – Osad lodu na ogół jednorodny i przezroczysty, powstały wskutek zamarznięcia przechłodzonych kropelek mżawki lub kropel deszczu na powierzchniach o temperaturze niższej lub nieco wyższej od 0o C. Gołoledź może się tworzyć również wskutek zamarzania nieprzechłodzonych kropelek mżawki lub kropel deszczu, bezpośrednio po zderzeniu się z powierzchniami o temperaturze poniżej 0o C. Jest ona obserwowana na powierzchni ziemi, gdy krople deszczu padają przez dostatecznie grubą warstwę powietrza o temperaturze niższej od temperatury zamarzania. W atmosferze swobodnej gołoledź występuje jako zwarty i gładki typ oblodzenia (lód szklisty).\n92 Wzrost opadu w chłodnych chmurach\nAgregacja – proces, w którym kryształki łączą się na skutek zderzeń Akrecja – proces w którym kryształki rosną przez przyłączanie przechłodzonych kropelek wody , które natychmiast zamarzają\nPobierz ppt "Obieg wody w przyrodzie"


Sputnikiem dookoła Ziemi – sztormowa Grecja | Kamienskie.info\nSputnikiem dookoła Ziemi – sztormowa Grecja\nKwi 18, 2018 • 16:29 2 komentarze\nPo marcowym zamknięciu pętli dookoła świata na greckiej wysepce Symi, zimowa przeprawa przez Morze Śródziemne okazała się jednym z trudniejszych etapów czteroletniej wyprawy „Sputnikiem dookoła Ziemi”. Nad całym akwenem od Gibraltaru po Liban przewalały się jeden za drugim sztormowe niże, podróżujące z zachodu na wschód. Wynikiem takiego układu pogody była przewaga silnych i gwałtownych wiatrów zachodnich, całkiem przeciwnych do wyznaczonego kursu.\nTeoretycznie, współczesny jacht żaglowy jest tak skonstruowany, by móc sprawnie żeglować pod wiatr, ale w przypadku wichury o sile sztormu i towarzyszącej jej krótkiej, stromej fali, próba walki z siłami natury jest bardzo mało efektywna i prędzej czy później prowadzi do zniszczenia sprzętu lub wyczerpania załogi. Po kilkudziesięciu tysiącach mil żeglugi, trzydziestopięcioletni Sputnik III miał prawo być zmęczony i zasłużył na dobre traktowanie. Będąc już tak blisko mety nie mogłem sobie pozwolić na głupi błąd, który mógłby skończyć się katastrofą. Jedyną rozsądną taktyką było wykorzystywanie nielicznych okienek dobrej pogody do krótkich przeskoków z wyspy na wyspę i żegluga przez Kanał Koryncki, eliminująca długi przelot z Krety na Maltę lub Sycylię.\n– Kiedy leciałem do ciebie na Rodos, to zakładałem optymistycznie, że w ciągu miesiąca będziemy już na francuskich kanałach. – Po trzech tygodniach wspólnej żeglugi Mirek nie krył zaskoczenia rozwojem wydarzeń. – Ale dzięki temu byliśmy w miejscach, których przeciętny mieszkaniec Grecji nie odwiedza przez całe życie. Niedawno napisał do mnie kolega Grek. Stwierdził, że znam jego kraj lepiej niż on.\n– Ja planowałem lecieć do domu z Krety lub Sycylii, a tymczasem jutro wysiadam w Atenach. Ale co tu dużo gadać, jak zwykle było super! Spontanicznie, po wariacku ale zawsze bezpiecznie i z wieloma wesołymi przygodami. – Podsumował swój czas na jachcie mój kuzyn Tomek, który po bałtyckim rejsie do Mikołaja w 2012 roku stał się niezawodnym weteranem sputnikowych wypraw.\n– Gdyby cholerny Kanał Koryncki się nie zawalił, to bylibyśmy już na Kefalonii. Czegoś takiego nie dało się przewidzieć. Najwyraźniej Posejdon postanowił, że nie powinniśmy się spieszyć. Za to udało mi się wreszcie namówić mojego tatę, żeby przyleciał do Aten! Już dawno próbowałem ściągnąć go na jacht, ale Mietek ma silną awersję do latania. Na szczęście lot do Grecji jest na tyle krótki, że zdołałem go jakoś przekonać. Bardzo się cieszę, bo nie widzieliśmy się już od trzech lat. W końcu będziemy mieli szansę razem pożeglować.\nZ Mirkiem i Tomkiem przez niespełna miesiąc nawlekaliśmy kolejne wysepki na łańcuszek, którym opasałem trzecią planetę od Słońca. Po minięciu długości geograficznej, na której leżało starożytne Gordion, na naszym śladzie zaczął się wiązać nowy węzeł gordyjski, bo Sputnik III przybijał zarówno do miejsc zupełnie nowych, jak i do tych, w których Sputnik II cumował przed trzema laty. Dzięki temu miałem szansę odświeżyć wspomnienia z wysp, na których z Karoliną i Bruno przeżyliśmy wiele ciekawych przygód.\nZupełnie nowa była dna nas omijana przez większość żeglarzy wyspa Astipalea w kształcie motyla, którą patrząc na mapę można pomylić z leżącą na Karaibach Gwadelupą. – Mówię wam panowie, na świecie nie ma przypadkowych zbiegów okoliczności. Jestem pewien, że to znak od kosmicznych motyli, które w ten sposób chcą nam wskazać tajemne przejście do świata równoległego, albo przynajmniej na Karaiby. Musimy koniecznie go poszukać. – Żartowałem po udanym nocnym kotwiczeniu w zatoce Vathy, stanowiącej osłonięte ze wszystkich stron idealne kotwicowisko.\nW ciemnościach rozświetlanych jedynie blaskiem księżyca, coraz ciaśniej osaczały nas dźwięki dzwonków, oraz kozie i owcze lamenty. Rogaci strażnicy tajemnicy nie zamierzali zdradzić jej bez walki.\nDwa dni to jednak za mało, by rozwikłać kosmiczną zagadkę, więc zadowoliliśmy się pysznymi ośmiornicami i kalmarami z tawerny, która specjalnie dla nas otworzyła swe podwoje i długimi spacerami po zapomnianej przez świat wyspie, z jej biało-niebieską stolicą na szczycie góry.\nKolejny unik, kolejny skok i szybko znaleźliśmy się na malutkiej Iraklei, z jej stu czterdziestoma mieszkańcami, zadbanym, miniaturowym porcikiem, prześmierdłymi tytoniowym dymem sucharami z jedynego sklepiku i jaskiniami ukrytymi gdzieś wśród pastwisk.\n– Fajnie byłoby zobaczyć te jaskinie, które mieli na tytoniowych pocztówkach w spożywczaku. To w sumie jedyna tutejsza atrakcja. – Myślał głośno Tomek.\n– Byłoby super, ale jutro rano musimy spadać, zanim na dobre się rozwieje. Inaczej w tym ciasnym porcie będziemy jak w pułapce.\n– To może pójdziemy tam teraz?\n– Teraz? Po ciemku? A po cholerę szukać jaskiń w nocy?\n– Nie wiem po co. Chociażby po to, żeby coś się działo.\n– W sumie jest to wystarczająco dobry powód. W takim razie proponuję dołożyć drugą kotwicę z rufy i możemy ruszać.\nPo sprawnym manewrze z użyciem pontonu jako holownika, mogliśmy zostawić jacht pod czujnym okiem Mirka i ruszyć na idiotyczną nocną wyprawę. Po kilku kilometrach błądzenia w ciemnościach, pogubiliśmy się wśród świecących dookoła kozich ślepi i prowadzących donikąd pasterskich ścieżek. Potykaliśmy się o opuszczone zagrody i poprzewracane kamienne mury, aż trafiliśmy do zagrodzonej siatką dziury w murze.\n– Myślisz, że gdzieś tu są jaskinie? – Zapytałem, oświetlając okolicę zdychającą latarką.\n– Nie wiem. Ale jeśli się ktoś bardzo postara, to może pomyśleć, że ta dziura jest jaskinią. Z resztą co za różnica. Najważniejsze, że zrobiliśmy sobie fajną wycieczkę.\n– Ok, pstryknij zdjęcie. Zjemy, tytoniowego suchara, wypijemy po łyku wina i wracamy. O ile znajdziemy powrotną drogę do wioski…\nPodczas kolejnego przystanku na Paros wróciły do mnie wspomnienia sprzed niespełna trzech lat. Zarówno te pogodne, dotyczące ząbkującego Bruno, próbującego odgryźć mi nos i zachwycającego się suszoną na słońcu ośmiornicą, jak i te jeżące włos na głowie, przywołujące dwa kolejne dni, gdy tuż obok nas dała o sobie znać przyczajona kostucha… ( czytaj na http://sputnikteam.pl/news/cyklady/ )\nTym razem z Mirkiem i Tomkiem wyruszyliśmy wypożyczonym autem dookoła wyspy. Odkryliśmy zaniedbane antyczne mozaiki, których nie było, świetne windsurfingowe plaże, oraz kamieniołomy, w których od tysięcy lat wydobywa się biały jak mleko marmur. Nie odnaleźliśmy natomiast starożytnego akropolu, do którego drogę zgubiliśmy gdzieś wśród skał, kóz, cierni i bełkoczących po staropunicku pasterzy na motorach terenowych.\nMirek jest wielkim fanem jednośladów. Od początku pobytu w Grecji napalał się na jakąś motocyklową wycieczkę, ale długo nie mogliśmy trafić na optymalną do tego pogodę. W końcu na Syros udało mu się złapać słoneczny i w miarę bezwietrzny dzień.\nZ Tomkiem za plecami popędził na szybki objazd wyspy, a ja zająłem się konserwacją naszego dzielnego silnika. Mimo pięknej pogody panowie wrócili lekko przemarznięci ale zadowoleni. Jeszcze kilka tygodni miało upłynąć, zanim sam zdecydowałbym się na kilkugodzinną wyprawę skuterem. Na szczęście niektóre tutejsze atrakcje nie wymagały aż takich poświęceń. Syros to kulturalna stolica Cyklad, więc bez trudu znaleźliśmy świetną portową tawernę, w której pierwszy raz od dawna mogliśmy posłuchać dobrej, barowej muzyki. Zdałem sobie sprawę, że przez ostatnie miesiące prawie zapomniałem jak brzmi typowy knajpiany gwar.\n– Ja wiem, że niedawno przylecieliście z Polski, gdzie panuje kolejna zima stulecia i ogólnie jest wam ciepło, ale ja po trzech latach wróciłem z tropików! – Przekrzykiwałem Boba Marleya pławiącego się w karaibskim słońcu. – Dlatego następny przystanek zrobimy w Loutra na Kythnos! Na tamtejszej plaży jest gorące źródło, w którym mam zamiar zanurzyć swoje przemarznięte dupsko i nie wyłazić z niego przynajmniej przez pół dnia!\nNazajutrz, piętnaście minut po dotarciu do celu leżeliśmy wszyscy w gorącej metalicznej wodzie, która prawie paliła naszą skórę.\n– To był rzeczywiście świetny pomysł… Dokładnie tak to sobie wyobrażałeś? – Pytał mnie Tomek.\n– Nie do końca… Tym razem leżę tu z dwoma gołymi facetami, a poprzednio miałem do towarzystwa mniej więcej dziesięć pań! I co z tego, że miały chyba po siedemdziesiąt lat!\nGłupie żarty przerwał brutalnie pies rybaka, który uznał, że przybyliśmy tam specjalnie po to, żeby wreszcie się z nim pobawić. Wskoczył najpierw na Tomka i prawie utopił jego telefon, a potem zaczął pryskać wodą i piachem gdzie popadnie. Planowane na pół dnia posiedzenie skończyło się mniej więcej po godzinie, co jednak w zupełności wystarczyło do naładowania naszych baterii energią geotermalną.\nObok naszego jachtu dobiła mała, stara żaglówka pod grecką banderą. Dwaj sędziwi żeglarze od razu zwrócili się do nas z prośbą o pomoc.\n– Kilka dni temu kupiliśmy ten jachcik okazyjnie w Atenach i prowadzimy go na Kos, ale łajba stała na lądzie tak długo, że wszystko zaczęło się sypać. Ktoś musi wejść na maszt, by wykonać drobną naprawę, a żaden z nas nie jest już na tyle sprawny. Możemy na was liczyć?\n– Jeżeli macie przynajmniej jeden solidny fał, na którym możecie mnie bezpiecznie wciągnąć do góry, to chętnie pomogę, ale w zamian będziecie musieli pozdrowić Stavrosa w marinie Kos!\n– Znasz Stavrosa pilota? – Zdziwił się żeglarz.\n– Tak, świat jest mały, pracowałem na Kosie trzy lata temu.\nPo szybkiej naprawie nasz nowy znajomy próbował wręczyć mi zwinięty banknot.\n– Protestuję. Takie przysługi ludzie morza robią dla siebie za darmo. – Oponowałem. – Jeżeli dojdzie do tego, że nie będziemy mogli liczyć na wzajemną, bezinteresowna pomoc, to nikt nam nie pomoże w potrzebie.\n– To nie jest zapłata. Normalnie postawiłbym galon wina, ale musimy już płynąć w swoją stronę. Wypijcie za nasze zdrowie! – Odpowiedział wesoły, Grek wciskając mi do ręki kilkadziesiąt Euro.\nW drodze do Aten zahaczyliśmy o Poros, gdzie naszła nas ochota na plażowy biwak z ogniskiem i kiełbaskami. Po wylądowaniu w na dzikim brzegu przytłoczyła nas ilość wyrzuconych przez morze plastikowych śmieci…\n– Cholerne jednorazowe opakowania! Cały ten szajs powinien zostać prawnie zakazany! – Pomstowałem podczas porządkowania plaży. – Ostatnio w Hiszpanii znaleziono martwego kaszalota. Zabiło go trzydzieści kilo plastiku, które miał w żołądku. Niewiarygodne jakiego spustoszenia dokonaliśmy w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat…\n– Myślisz że to dobry pomysł, żeby całą tą stertę śmieci puścić z dymem na koniec ogniska? – Pytał mnie Tomek.\n– To bardzo kiepski pomysł, ale w tych okolicznościach jest to najlepsza rzecz jaką możemy zrobić.\nTuż przed zmianą załogi zatrzymaliśmy się jeszcze na Aiginie i pod Salaminą, gdzie starożytni greccy marynarze rozgromili perską flotę, zmieniając bieg historii. Następnego dnia w Atenach pożegnaliśmy Tomka i przywitaliśmy mojego tatę, który zdecydował się pożeglować ze mną aż do mety, w Marinie Kamień Pomorski.\n– To kiedy będzie można wreszcie przepłynąć przez Kanał Koryncki? – Dopytywałem się osobiście dyspozytora w wieży kontrolnej, do której wtargnąłem po wielu bezowocnych rozmowach telefonicznych.\n– To pan wydzwaniał do nas codziennie od dwóch tygodni?\n– Tak, to ja. Mieliście usunąć tą awarię już dwa tygodnie temu. – Odpowiedziałem bez cienia nadziei w głosie.\n– Mieliśmy, ale nie usunęliśmy. Przez te cholerne deszcze zawalił się wielki kawał ściany w jednym z najwyższych punktów kanału. Wydaje się panu, że tak łatwo posprzątać ten bajzel? Robimy co możemy. Nasi ludzie pracują nawet w nocy. Ale mam dobrą wiadomość. W poniedziałek otwieramy, chociaż nieoficjalnie mogę powiedzieć, że już jutro, czyli w sobotę po południu, roboty powinny być zakończone. Proszę nasłuchiwać nas rano na kanale jedenastym, i nie włamywać się tu więcej windą służbową. Biuro obsługi klienta jest na dole.\nW sobotę przez pół dnia kolejne barki wywoziły gruz z zawalonego kanału i nic nie wskazywało na to, żebyśmy mogli tego dnia ruszyć. Jednak tuż po zmierzchu pierwszy mały frachtowiec rozpoczął podejście do Kanału Korynckiego. Natychmiast popędziłem pontonem do biura kanału.\n– Mieliście mnie poinformować, kiedy tylko droga zostanie odblokowana.\n– Tak, ale przecież jest już całkiem ciemno. Chcecie wypływać na Zatokę Koryncką w nocy?\n– Jest mi wszystko jedno. Zbyt długo już tu czekamy. Chcę ruszać natychmiast.\nPo dokonaniu opłaty dostaliśmy zielone światło na tranzyt i czym prędzej podnieśliśmy kotwicę. Nasz jacht był pierwszym, który po tegorocznej awarii przedostał się na drugą stronę. Oświetlone latarniami wysokie ściany kanału robiły wrażenie podziemnego tunelu, a zapach siarkowodoru unoszący się ze świeżo odgruzowanej część szlaku pogłębiał wrażenie, że płyniemy wprost do Hadesu. Kiedy dzień wcześniej w promieniach słońca dokonywaliśmy z załogą inspekcji budowli z góry, wszystko wyglądało zupełnie inaczej.\nJeszcze inaczej wspominam tranzyt sprzed trzech lat, kiedy razem z Karoliną i Bruno płynęliśmy tędy na Sputniku II. Już wtedy część zboczy była w bardzo złym stanie i straszyła zawaleniem, ale przynajmniej most zwodzony na wschodnim końcu przesmyku działał i znajdujące się po jego obu stronach knajpki dla turystów pękały w szwach. Teraz most nie funkcjonuje, a odcięte od świata tawerny dla kibiców kanałowych zdychają. Jeżeli wieloletnie zaniedbania tej dziewiętnastowiecznej infrastruktury nie zostaną w najbliższych latach usunięte, to bardzo możliwe, że niedługo Kanał Koryncki znajdzie się na liście martwych cudów techniki.\nPo nieprzyjemnej nocy na rozhuśtanej Zatoce Korynckiej, przemarznięty Mirek wystawił głowę ze sterówki i stwierdził, że chyba wywieźliśmy go podstępnie do Norwegii. W pierwszych promieniach słońca po lewej i prawej burcie Sputnika III bieliły się przykryte śniegiem, wysokie na ponad dwa tysiące metrów szczyty, z których spadały na nas gwałtowne, lodowate szkwały.\n– To jeszcze nie norweskie fiordy! – Zapewniałem zdezorientowaną załogę. – Śnieżna czapa na kursie to Parnas. Bez raków i czekanów nie mamy tam czego szukać, ale u stóp góry znajduje się delficka wyrocznia. Już raz dobrze mi doradziła i to, że udało się tu wrócić, jest świetnym powodem, by ponownie odwiedzić starą świątynię Apollina.\nAutobus dowiózł nas z portu Itea do Delf, ale zatrzymał się spory kawałek od swojego normalnego przystanku.\n– Wysiadka. – Zawołał kierowca. – Policja zamknęła drogę z powodu parady.\nZ zaciekawieniem przyglądaliśmy się ubranym w ludowe stroje mieszkańcom miasteczka.\n– Zapraszam na kawę! – Zawołał właściciel knajpki w przy głównym placu Delf.\n– Dziękujemy, może później. W tej chwili wybieramy się do muzeum. – Odpowiedziałem.|\n– Dzisiaj? Do muzeum? Przecież jest 25 marca. To Dzień Niepodległości, więc prawie wszystko jest zamknięte!\nSpojrzeliśmy po sobie głupkowato… Wokół muzeum snuła się całkiem spora grupa niedoszłych zwiedzających z całego świata. Pocieszaliśmy się, że nie tylko nasz plan nie wypalił. Uzbrojeni w teleobiektywy Japończycy próbowali fotografować ukryte za ogrodzeniem i drzewami ruiny delfickiej wyroczni, a wyłowiona z tłumu para z Polski towarzyszyła nam w nieudolnych próbach znalezienia alternatywnego wejścia na teren obiektu.\n– Najwyraźniej wyrocznia zdecydowała, że podczas poprzedniej wizyty przekazała mi już wszystko co miała do powiedzenia. – Próbowałem ratować sytuację. – Nic tu po nas.|\n– Szkoda. Raczej nie będę miał szansy w najbliższym czasie tu wrócić. – Ubolewał Mirek, który nazajutrz miał lecieć do domu na święta.\n„Poznaj samego siebie” mówiła inskrypcja znajdująca się kiedyś przy wejściu do świątyni Apollina, w której kolejne pokolenia starożytnych Greków zasięgały opinii wyroczni. Czy zdanie to miało sugerować, że enigmatyczne słowa kapłanek nie były wcale kluczowe, dla udzielenia odpowiedzi na nurtujące pielgrzymów pytania? Być może podejmujący daleką i trudną wyprawę podróżnicy, szukający cudownych przepowiedni, bardziej niż opinii bogów, potrzebowali dystansu do przerastających ich spraw i czasu do refleksji nad nimi? Długa podróż w nieznane gwarantowała im jedno i drugie.\nNa jacht wracaliśmy pieszym traktem, liczącym sobie ponad trzy tysiące lat. Kilkanaście kilometrów marszu wśród kwitnących, stromych zboczy, akweduktów i rozległych gajów oliwnych, było krótką, ale intensywną podróżą w czasie i przestrzeni.\nPo wylocie Mirka, chwilowa poprawa pogody umożliwiła nam sprawny przeskok na Kefalonię.\nPodczas wielkanocnego śniadania w Argostoli, do którego zasiedliśmy z Mietkiem, wpadł mi do głowy pewien pomysł.\n– Zastanawiam się nad ustanowieniem nowego rodzinnego zwyczaju. Dokładnie trzy lata temu razem z Karoliną i Bruno spędzaliśmy tu Wielkanoc. – Wspominałem poprzednią wizytę na wyspie. – Nie miałbym nic przeciwko temu, żeby początek każdej wiosny witać w tak przyjaznych okolicznościach.\nW oczekiwaniu na okienko pogodowe umożliwiające żeglugę na Sycylię, postanowiliśmy zadbać o kondycję fizyczną i przemaszerowaliśmy spory kawał mojej ulubionej, greckiej wyspy. Przemierzając kefalońskie bezdroża, żegnałem się na jakiś czas z ojczyzną Odyseusza. Pewnego dnia znowu tu wrócę, a tymczasem śpieszno mi do mojej własnej Itaki.\nW Porto Palo na Sycylii wylądowaliśmy po niespełna trzech dobach dobrej żeglugi. Początkowo planowaliśmy zakotwiczyć w Syrakuzach, ale sprzyjający wiatr wywiał nas trzydzieści mil dalej.\n– Przepraszam, którędy trafię pod ten adres? – Włoska turystka z wizytówką w ręku wytrąciła z równowagi sycylijskiego policjanta plotkującego wesoło z gadatliwymi emerytami na głównym deptaku w Porto Palo.\n– Szanowna pani musi iść tą drogą i po jakichś dwustu metrach skręcić w lewo. To gdzieś w tamtej okolicy… – Odpowiedział zaskoczony stróż prawa.\n– Mauricio! Chyba oszalałeś! – Zaprotestował kolega policjanta. – To zupełnie w przeciwnym kierunku, jakieś sto metrów za kościołem!\n– Czy wy naprawdę mieszkacie w tym samym mieście co ja? – Włączył się do rozmowy drugi gawędziarz. – Żeby tam trafić, trzeba iść pod górę, w stronę latarni. Niech pani ich nie słucha, oni nigdy nie oddalili się na sto metrów od najbliższej kawiarni!\n– Oh… dziękuję bardzo… Myślę, że jakoś sobie poradzę… – Zdezorientowana kobieta odeszła szybko w zupełnie innym kierunku.\nWesoła kompania spojrzała po sobie i wybuchnęła idiotycznym śmiechem.\n– Jesteście bandą niepoważnych gówniarzy! – Zrugał ich ironicznie sobowtór Johnnego Casha w kowbojskim kapeluszu, który jako najstarszy z całej grupy podjechał właśnie na elektrycznym wózku inwalidzkim.\nPopijaliśmy z Mietkiem świetne włoskie piwko w knajpce na rogu i przyglądaliśmy się leniwemu życiu w brzydkim miasteczku, które sprawiało wrażenie jakby pojawiło się tu znikąd w połowie lat osiemdziesiątych.\nW najbliższych dniach czekała nas przeprawa z Sycylii na Sardynię i dalej w stronę francuskich rzek, którymi planowaliśmy dotrzeć szybko na północ Europy. Póki co zajadaliśmy się południowym słońcem zaklętym w doskonałych pomidorach z Pachino i soczystych, sycylijskich pomarańczach. Długoterminowe prognozy pogody nie zachęcały nas do snucia zbyt ambitnych planów.\nP.S. Chętnych do udziału w rejsie powrotnym do Polski przez francuskie drogi śródlądowe zapraszam do kontaktu pod telefonem 501735776 lub mailem mateuszstodulski@wp.pl\nSardynia, Włochy 17.04.2018 r.\nPoprzedni wpiskierowca kat. B Następny wpisRusza nabór na warsztaty skierowane do Kół Gospodyń Wiejskich\nPanie Mateuszu super tekst, powodzenia.


W czym pomoże Ci pośrednik nieruchomości w Warszawie - Tomasz Kadaj\nO tym, jak ważną rolę na rynku inwestycyjnym pełnią nieruchomości, nie trzeba nikogo przekonywać. Nawet początkujący inwestor zdaje sobie sprawę, że obrót nieruchomościami jest bodaj najbezpieczniejszą i najkorzystniejszą formą lokowania kapitału. Aby jedna tak było, potrzebna jest orientacja w środowisku nieruchomości, wiedza na temat inwestycji oraz wyobraźnia. Są to cechy, które charakteryzują każdego pośrednika nieruchomości.\nJeśli chodzi o profesję taką jak pośrednik nieruchomości, Warszawa na polskiej mapie inwestycyjnej ma najwięcej do powiedzenia. Nie oznacza to jednak, że z jego pomocy nie skorzystają również mieszkańcy innych miast i miejscowości. Mieszkania i domy, na sprzedaż czy pod wynajem, pojawiają się przecież wszędzie.\nDo zadań pośrednika nieruchomości należy przede wszystkim orientowanie się w środowisku nieruchomości. Oznacza to, że interesuje go nie tylko sprzedaż lub wynajem, lecz także wszystkie inne formy działania na rynku. Dlatego zbiera on kontakty do wszystkich fachowców związanych z nieruchomościami. Dlatego w kwestii takiej jak inwestycje w nieruchomości, warto skorzystać z jego pomocy.


Kobiety polityki - Fashion Branding\nPosłanki z racji swego zawodu wystawione są cały czas na ocenę nie tylko pracy, ale także tego jak wyglądają – w końcu są przedstawicielkami całego narodu. Mamy przed sobą wybory parlamentarne, więc zadałam dziś sobie pytanie jak się prezentują? I wniosek jest jeden – pełna różnorodność – od klasycznych elegantek do kobiet delikatnie mówiąc źle ubranych.\nNajpierw garść kilku podstaw – jak powinna wyglądać idealnie ubrana posłanka:\nNiezbędniki (które powinny się znaleźć w szafie każdej kobiety) to dobrze skrojone:\nbiała koszula z długim rękawem,\nczarna i szara ołówkowa spódnica,\nczarny żakiet (najlepiej zapinany na jeden guzik, gdyż dobrze podkreśla talię)\nklasyczne czółenka na obcasie – czarne, szare lub w kolorze cielistym,\nczarne długie spodnie – bądź proste, bądź zwężane lub rozszerzone ( w zależności od sylwetki)\nOprócz tego trzeba też pamiętać o pewnych zasadach:\ndługość spódnicy/sukienki najwyżej może sięgać pół-kolana – nie krótsza!\nnie należy pokazywać odkrytych ramion i dekoltu,\nnie dla neonowych kolorów,\nzbyt krzykliwe wzory też nie są odpowiednie na salę sejmową,\nprześwitujące bluzki nadają się raczej na randkę niż spotkanie z wyborcami,\nbermudów nawet eleganckich nie przystoi nosić pełniąc taki urząd,\nniestety latem sandałom trzeba powiedzieć nie!\nplus zadbane paznokcie – raczej krótko obcięte i pomalowane na delikatne pastelowe kolory,\nmakijaż też delikatny – nie tapeta w kolorach tęczy!\ngarść inspiracji z kolekcji projektantów:\nPrzedstawiłam już co mogą nosić posłanki w każdym wieku, teraz czas na garść wskazówek w konkretnych przedziałach wiekowych 🙂\nMimo, że kobietom wieku się nie wypomina, trzeba, szczególnie w takiej pracy wiedzieć co wypada a co nie.\nNa pierwszy ogień : wiek do 35\nDo zaprezentowanych strojów wystarczy dobrać prosty żakiet bądź sweterek, czółenka i delikatną biżuterię. Sukienki to najlepsze wyjście dla każdej figury, do każdego wieku, na każdą okazję, warto wykorzystać je do podkreślenia swoich atutów!\nKolejna kategoria : wiek do 45\nNastępnie : wiek do 55\nI ostatnia kategoria : 55 +\nOgólne zasady i wskazówki mamy za sobą – w kolejnych notkach przedstawię styl (lub jego brak) polskich posłanek, a także żon najważniejszych polityków w kraju i za granicą.\nA żeby wyjść z tego ‘formalizmu’ link do zabawnego wywiadu z Joshem Grobanem:\nMini tarta z łososiem


FIZYKA. Cele kształcenia wymagania ogólne - PDF Darmowe pobieranie\nDownload "FIZYKA. Cele kształcenia wymagania ogólne"\n1 FIZYKA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów w otaczającej rzeczywistości. II. III. IV. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem praw i zależności fizycznych. Planowanie i przeprowadzanie obserwacji lub doświadczeń oraz wnioskowanie na podstawie ich wyników. Posługiwanie się informacjami pochodzącymi z analizy materiałów źródłowych, w tym tekstów popularnonaukowych. Treści nauczania wymagania szczegółowe I. Wymagania przekrojowe. Uczeń: 1) wyodrębnia z tekstów, tabel, diagramów lub wykresów, rysunków schematycznych lub blokowych informacje kluczowe dla opisywanego zjawiska bądź problemu; ilustruje je w różnych postaciach; 2) wyodrębnia zjawisko z kontekstu, nazywa je oraz wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla jego przebiegu; 3) rozróżnia pojęcia: obserwacja, pomiar, doświadczenie; przeprowadza wybrane obserwacje, pomiary i doświadczenia korzystając z ich opisów; 4) opisuje przebieg doświadczenia lub pokazu; wyróżnia kluczowe kroki i sposób postępowania oraz wskazuje rolę użytych przyrządów; 5) posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej; zapisuje wynik pomiaru wraz z jego jednostką oraz z uwzględnieniem informacji o niepewności; 6) przeprowadza obliczenia i zapisuje wynik zgodnie z zasadami zaokrąglania oraz zachowaniem liczby cyfr znaczących wynikającej z dokładności pomiaru lub z danych; 7) przelicza wielokrotności i podwielokrotności (mikro-, mili-, centy-, hekto-, kilo-, mega-); 8) rozpoznaje zależność rosnącą bądź malejącą na podstawie danych z tabeli lub na podstawie wykresu; rozpoznaje proporcjonalność prostą na podstawie wykresu; 9) przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania obserwacji, pomiarów i doświadczeń. II. Ruch i siły. Uczeń: 1) opisuje i wskazuje przykłady względności ruchu; 2) wyróżnia pojęcia tor i droga;\n2 3) przelicza jednostki czasu (sekunda, minuta, godzina); 4) posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu prostoliniowego; oblicza jej wartość i przelicza jej jednostki; stosuje do obliczeń związek prędkości z drogą i czasem, w którym została przebyta; 5) nazywa ruchem jednostajnym ruch, w którym droga przebyta w jednostkowych przedziałach czasu jest stała; 6) wyznacza wartość prędkości i drogę z wykresów zależności prędkości i drogi od czasu dla ruchu prostoliniowego odcinkami jednostajnego oraz rysuje te wykresy na podstawie podanych informacji; 7) nazywa ruchem jednostajnie przyspieszonym ruch, w którym wartość prędkości rośnie w jednostkowych przedziałach czasu o tę samą wartość, a ruchem jednostajnie opóźnionym ruch, w którym wartość prędkości maleje w jednostkowych przedziałach czasu o tę samą wartość; 8) posługuje się pojęciem przyspieszenia do opisu ruchu prostoliniowego jednostajnie przyspieszonego i jednostajnie opóźnionego; wyznacza wartość przyspieszenia wraz z jednostką; stosuje do obliczeń związek przyspieszenia ze zmianą prędkości i czasem, w którym ta zmiana nastąpiła ( v = t); 9) wyznacza zmianę prędkości i przyspieszenie z wykresów zależności prędkości od czasu dla ruchu prostoliniowego jednostajnie zmiennego (przyspieszonego lub opóźnionego); 10) stosuje pojęcie siły jako działania skierowanego (wektor); wskazuje wartość, kierunek i zwrot wektora siły; posługuje się jednostką siły; 11) rozpoznaje i nazywa siły, podaje ich przykłady w różnych sytuacjach praktycznych (siły: ciężkości, nacisku, sprężystości, oporów ruchu); 12) wyznacza i rysuje siłę wypadkową dla sił o jednakowych kierunkach; opisuje i rysuje siły, które się równoważą; 13) opisuje wzajemne oddziaływanie ciał posługując się trzecią zasadą dynamiki; 14) analizuje zachowanie się ciał na podstawie pierwszej zasady dynamiki; 15) posługuje się pojęciem masy jako miary bezwładności ciał; analizuje zachowanie się ciał na podstawie drugiej zasady dynamiki i stosuje do obliczeń związek między siłą i masą a przyspieszeniem; 16) opisuje spadek swobodny jako przykład ruchu jednostajnie przyspieszonego; 17) posługuje się pojęciem siły ciężkości; stosuje do obliczeń związek między siłą, masą i przyspieszeniem grawitacyjnym; 18) doświadczalnie: a) ilustruje: I zasadę dynamiki, II zasadę dynamiki, III zasadę dynamiki, b) wyznacza prędkość z pomiaru czasu i drogi z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych bądź oprogramowania do pomiarów na obrazach wideo, c) wyznacza wartość siły za pomocą siłomierza albo wagi analogowej lub cyfrowej.\n3 III. IV. Energia. Uczeń: 1) posługuje się pojęciem pracy mechanicznej wraz z jej jednostką; stosuje do obliczeń związek pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana; 2) posługuje się pojęciem mocy wraz z jej jednostką; stosuje do obliczeń związek mocy z pracą i czasem, w którym została wykonana; 3) posługuje się pojęciem energii kinetycznej, potencjalnej grawitacji i potencjalnej sprężystości; opisuje wykonaną pracę jako zmianę energii; 4) wyznacza zmianę energii potencjalnej grawitacji oraz energii kinetycznej; 5) wykorzystuje zasadę zachowania energii do opisu zjawisk oraz zasadę zachowania energii mechanicznej do obliczeń. Zjawiska cieplne. Uczeń: 1) posługuje się pojęciem temperatury; rozpoznaje, że ciała o równej temperaturze pozostają w stanie równowagi termicznej; 2) posługuje się skalami temperatur (Celsjusza, Kelvina, Fahrenheita); przelicza temperaturę w skali Celsjusza na temperaturę w skali Kelvina i odwrotnie; 3) wskazuje, że nie następuje przekazywanie energii w postaci ciepła (wymiana ciepła) między ciałami o tej samej temperaturze; 4) wskazuje, że energię układu (energię wewnętrzną) można zmienić, wykonując nad nim pracę lub przekazując energię w postaci ciepła; 5) analizuje jakościowo związek między temperaturą a średnią energią kinetyczną (ruchu chaotycznego) cząsteczek; 6) posługuje się pojęciem ciepła właściwego wraz z jego jednostką; 7) opisuje zjawisko przewodnictwa cieplnego; rozróżnia materiały o różnym przewodnictwie; opisuje rolę izolacji cieplnej; 8) opisuje ruch gazów i cieczy w zjawisku konwekcji; 9) rozróżnia i nazywa zmiany stanów skupienia; analizuje zjawiska topnienia, krzepnięcia, wrzenia, skraplania, sublimacji i resublimacji jako procesy, w których dostarczenie energii w postaci ciepła nie powoduje zmiany temperatury; 10) doświadczalnie: a) demonstruje zjawiska topnienia, wrzenia, skraplania, b) bada zjawisko przewodnictwa cieplnego i określa, który z badanych materiałów jest lepszym przewodnikiem ciepła, c) wyznacza ciepło właściwe wody z użyciem czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy, termometru, cylindra miarowego lub wagi. V. Właściwości materii. Uczeń: 1) posługuje się pojęciami masy i gęstości oraz ich jednostkami; analizuje różnice gęstości substancji w różnych stanach skupienia wynikające z budowy mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów; 2) stosuje do obliczeń związek gęstości z masą i objętością;\n4 3) posługuje się pojęciem parcia (nacisku) oraz pojęciem ciśnienia w cieczach i gazach wraz z jego jednostką; stosuje do obliczeń związek między parciem a ciśnieniem; 4) posługuje się pojęciem ciśnienia atmosferycznego; 5) posługuje się prawem Pascala, zgodnie z którym zwiększenie ciśnienia zewnętrznego powoduje jednakowy przyrost ciśnienia w całej objętości cieczy lub gazu; 6) stosuje do obliczeń związek między ciśnieniem hydrostatycznym a wysokością słupa cieczy i jej gęstością; 7) analizuje siły działające na ciała zanurzone w cieczach lub gazach, posługując się pojęciem siły wyporu i prawem Archimedesa; 8) opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego; ilustruje istnienie sił spójności i w tym kontekście tłumaczy formowanie się kropli; 9) doświadczalnie: a) demonstruje istnienie ciśnienia atmosferycznego; demonstruje zjawiska konwekcji i napięcia powierzchniowego, b) demonstruje prawo Pascala oraz zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy, c) demonstruje prawo Archimedesa i na tej podstawie analizuje pływanie ciał; wyznacza gęstość cieczy lub ciał stałych, d) wyznacza gęstość substancji z jakiej wykonany jest przedmiot o kształcie regularnym za pomocą wagi i przymiaru lub o nieregularnym kształcie za pomocą wagi, cieczy i cylindra miarowego. VI. Elektryczność. Uczeń: 1) opisuje sposoby elektryzowania ciał przez potarcie i dotyk; wskazuje, że zjawiska te polegają na przemieszczaniu elektronów; 2) opisuje jakościowo oddziaływanie ładunków jednoimiennych i różnoimiennych; 3) rozróżnia przewodniki od izolatorów oraz wskazuje ich przykłady; 4) opisuje przemieszczenie ładunków w przewodnikach pod wpływem oddziaływania ze strony ładunku zewnętrznego (indukcja elektrostatyczna); 5) opisuje budowę oraz zasadę działania elektroskopu; 6) posługuje się pojęciem ładunku elektrycznego jako wielokrotności ładunku elementarnego; stosuje jednostkę ładunku; 7) opisuje przepływ prądu w obwodach jako ruch elektronów swobodnych albo jonów w przewodnikach; 8) posługuje się pojęciem natężenia prądu wraz z jego jednostką; stosuje do obliczeń związek między natężeniem prądu a ładunkiem i czasem jego przepływu przez przekrój poprzeczny przewodnika; 9) posługuje się pojęciem napięcia elektrycznego jako wielkości określającej ilość energii potrzebnej do przeniesienia jednostkowego ładunku w obwodzie; stosuje jednostkę napięcia;\n5 10) posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu elektrycznego wraz z ich jednostkami; stosuje do obliczeń związki między tymi wielkościami; przelicza energię elektryczną wyrażoną w kilowatogodzinach na dżule i odwrotnie; 11) wyróżnia formy energii, na jakie jest zamieniana energia elektryczna; wskazuje źródła energii elektrycznej i odbiorniki; 12) posługuje się pojęciem oporu elektrycznego jako własnością przewodnika; stosuje do obliczeń związek między napięciem a natężeniem prądu i oporem; posługuje się jednostką oporu; 13) rysuje schematy obwodów elektrycznych składających się z jednego źródła energii, jednego odbiornika, mierników i wyłączników; posługuje się symbolami graficznymi tych elementów; 14) opisuje rolę izolacji i bezpieczników przeciążeniowych w domowej sieci elektrycznej oraz warunki bezpiecznego korzystania z energii elektrycznej; 15) wskazuje skutki przerwania dostaw energii elektrycznej do urządzeń o kluczowym znaczeniu; 16) doświadczalnie: a) demonstruje zjawiska elektryzowania przez potarcie lub dotyk, b) demonstruje wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych, c) rozróżnia przewodniki od izolatorów oraz wskazuje ich przykłady, d) łączy według podanego schematu obwód elektryczny składający się ze źródła (akumulatora, zasilacza), odbiornika (żarówki, brzęczyka, silnika, diody, grzejnika, opornika), wyłączników, woltomierzy, amperomierzy; odczytuje wskazania mierników, e) wyznacza opór przewodnika przez pomiary napięcia na jego końcach oraz natężenia prądu przez niego płynącego. VII. Magnetyzm. Uczeń: 1) nazywa bieguny magnesów stałych i opisuje oddziaływanie między nimi; 2) opisuje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu oraz zasadę działania kompasu; posługuje się pojęciem biegunów magnetycznych Ziemi; 3) opisuje na przykładzie żelaza oddziaływanie magnesów na materiały magnetyczne i wymienia przykłady wykorzystania tego oddziaływania; 4) opisuje zachowanie się igły magnetycznej w otoczeniu prostoliniowego przewodnika z prądem; 5) opisuje budowę i działanie elektromagnesu; opisuje wzajemne oddziaływanie elektromagnesów i magnesów; wymienia przykłady zastosowania elektromagnesów; 6) wskazuje oddziaływanie magnetyczne jako podstawę działania silników elektrycznych; 7) doświadczalnie: a) demonstruje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu, b) demonstruje zjawisko oddziaływania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną.\n6 VIII. Ruch drgający i fale. Uczeń: 1) opisuje ruch okresowy wahadła; posługuje się pojęciami amplitudy, okresu i częstotliwości do opisu ruchu okresowego wraz z ich jednostkami; 2) opisuje ruch drgający (drgania) ciała pod wpływem siły sprężystości oraz analizuje jakościowo przemiany energii kinetycznej i energii potencjalnej sprężystości w tym ruchu; wskazuje położenie równowagi; 3) wyznacza amplitudę i okres drgań na podstawie przedstawionego wykresu zależności położenia od czasu; 4) opisuje rozchodzenie się fali mechanicznej jako proces przekazywania energii bez przenoszenia materii; posługuje się pojęciem prędkości rozchodzenia się fali; 5) posługuje się pojęciami amplitudy, okresu, częstotliwości i długości fali do opisu fal oraz stosuje do obliczeń związki między tymi wielkościami wraz z ich jednostkami; 6) opisuje mechanizm powstawania i rozchodzenia się fal dźwiękowych w powietrzu; podaje przykłady źródeł dźwięku; 7) opisuje jakościowo związek między wysokością dźwięku a częstotliwością fali oraz związek między natężeniem dźwięku (głośnością) a energią fali i amplitudą fali; 8) rozróżnia dźwięki słyszalne, ultradźwięki i infradźwięki; wymienia przykłady ich źródeł i zastosowań; 9) doświadczalnie: a) wyznacza okres i częstotliwość w ruchu okresowym, b) demonstruje dźwięki o różnych częstotliwościach z wykorzystaniem drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego, c) obserwuje oscylogramy dźwięków z wykorzystaniem różnych technik. IX. Optyka. Uczeń: 1) ilustruje prostoliniowe rozchodzenie się światła w ośrodku jednorodnym; wyjaśnia powstawanie cienia i półcienia; 2) opisuje zjawisko odbicia od powierzchni płaskiej i od powierzchni sferycznej; 3) opisuje zjawisko rozproszenia światła przy odbiciu od powierzchni chropowatej; 4) analizuje bieg promieni wychodzących z punktu w różnych kierunkach, a następnie odbitych od zwierciadła płaskiego i od zwierciadeł sferycznych; opisuje skupianie promieni w zwierciadle wklęsłym oraz bieg promieni odbitych od zwierciadła wypukłego; posługuje się pojęciami ogniska i ogniskowej; 5) konstruuje bieg promieni ilustrujący powstawanie obrazów pozornych wytwarzanych przez zwierciadło płaskie oraz powstawanie obrazów rzeczywistych i pozornych wytwarzanych przez zwierciadła sferyczne znając położenie ogniska; 6) opisuje jakościowo zjawisko załamania światła na granicy dwóch ośrodków różniących się prędkością rozchodzenia się światła; wskazuje kierunek załamania;\n7 7) opisuje bieg promieni równoległych do osi optycznej przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą, posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej; 8) rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki; rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone; porównuje wielkość przedmiotu i obrazu; 9) posługuje się pojęciem krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisuje rolę soczewek w korygowaniu tych wad wzroku; 10) opisuje światło białe jako mieszaninę barw i ilustruje to rozszczepieniem światła w pryzmacie; wymienia inne przykłady rozszczepienia światła; 11) opisuje światło lasera jako jednobarwne i ilustruje to brakiem rozszczepienia w pryzmacie; 12) wymienia rodzaje fal elektromagnetycznych: radiowe, mikrofale, promieniowanie podczerwone, światło widzialne, promieniowanie nadfioletowe, rentgenowskie i gamma; wskazuje przykłady ich zastosowania; 13) wymienia cechy wspólne i różnice w rozchodzeniu się fal mechanicznych i elektromagnetycznych; 14) doświadczalnie: a) demonstruje zjawisko prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawisko załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą zwierciadeł płaskich, sferycznych i soczewek, b) otrzymuje za pomocą soczewki skupiającej ostre obrazy przedmiotu na ekranie, c) demonstruje rozszczepienie światła w pryzmacie. Warunki i sposób realizacji Fizyka jest nauką przyrodniczą, nierozerwalnie związaną z codzienną aktywnością człowieka. Wiele zagadnień charakterystycznych dla fizyki jest poznawanych i postrzeganych przez uczniów znacznie wcześniej niż rozpoczyna się ich formalna edukacja z tego przedmiotu. Dlatego bardzo ważnym elementem nauczania fizyki jest zarówno świadomość wiedzy potocznej, jak i bagaż umiejętności wynikający z nieustannego obserwowania świata. Przedmiot fizyka to przede wszystkim sposobność do konstruktywistycznej weryfikacji poglądów uczniów oraz czas na budowanie podstaw myślenia naukowego stawiania pytań i szukania ustrukturyzowanych odpowiedzi. Uczenie podstaw fizyki bez nieustannego odwoływania się do przykładów z codziennego życia, bogatego ilustrowania kontekstowego oraz czynnego badania zjawisk i procesów jest sprzeczne z fundamentalnymi zasadami nauczania tego przedmiotu. Nauczanie fizyki winno być postrzegane przede wszystkim jako sposobność do zaspokajania ciekawości poznawczej\n8 uczniów i na tej bazie kształtowania umiejętności zdobywania wiedzy, której podstawy zostały zapisane w dokumencie. Eksperymentowanie, rozwiązywanie zadań problemowych oraz praca z materiałami źródłowymi winny stanowić główne obszary aktywności podczas zajęć fizyki. Zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej treści nauczania zostały wybrane w celu kształtowania podstaw rozumowania naukowego obejmującego rozpoznawanie zagadnień, wyjaśnianie zjawisk fizycznych, interpretowanie oraz wykorzystanie wyników i dowodów naukowych do budowania fizycznego obrazu rzeczywistości. Podczas realizacji wymagań podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej istotne jest zwrócenie uwagi na stopień opanowania następujących umiejętności: 1) rozwiązywania typowych zadań przez wykonywanie rutynowych czynności; 2) rozpoznawania i kojarzenia z wykorzystaniem pojedynczych źródeł informacji; 3) wybierania i stosowania strategii rozwiązywania problemów; 4) efektywnej pracy nad rozwiązaniem oraz łączenia różnorodnych informacji i technik; 5) matematycznych z użyciem odpowiednich reprezentacji; 6) doświadczalnych; 7) formułowania komunikatu o swoim rozumowaniu oraz uzasadniania podjętego działania.\nFizyka Fizyka jest nauką przyrodniczą. Dzięki niej uczeń poznaje fundamentalne i uniwersalne prawa opisujące materię i procesy w niej zachodzące. Pojęcia, prawa i teorie fizyki kształtują styl myślenia\nWymagania edukacyjne II ETAP EDUKACYJNY: KLASY VII VIII FIZYKA\nWymagania edukacyjne Fizyka jest nauką przyrodniczą, nierozerwalnie związaną z codzienną aktywnością człowieka. Wiele zagadnień charakterystycznych dla fizyki jest poznawanych i postrzeganych przez uczniów\nFizyka Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autorzy: Dariusz Bossowski, Lidia Skibińska, Marek Thomas Uwarunkowania wstępne W zreformowanej szkole podstawowej nauczanie\nCele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie pojęć i wielkości fizycznych do opisu zjawisk oraz wskazywanie ich przykładów w otaczającej rzeczywistości. II. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem\nPodstawa programowa jako mapa treści. Fizyka Ewa Jakubowska i Joanna Kałuda PODSTAWA PROGRAMOWA Dziennik Ustaw 2017 poz. 356 Rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 r. RAMOWE PLANY NAUCZANIA Dziennik Ustaw\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI OBOWIĄZUJĄ OD 1 WRZEŚNIA 2019 R.\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI OBOWIĄZUJĄ OD 1 WRZEŚNIA 2019 R. Szkoła Podstawowa nr 3 im. Noblistów Polskich w Gryfinie SPIS TREŚCI 1. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO Z FIZYKI... 3 2.\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 43 IM. SIMONY KOSSAK W BIAŁYMSTOKU.\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 43 IM. SIMONY KOSSAK W BIAŁYMSTOKU. Przedmiotowy system oceniania z fizyki opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową kształcenia\nZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ORAZ WYKAZ LITERATURY ZAŁĄCZNIK NR 1 Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Fizyki dla uczniów szkół podstawowych województwa śląskiego w roku szkolnym 2018/2019 obejmuje i poszerza\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z FIZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 43 IM. SIMONY KOSSAK W BIAŁYMSTOKU. Przedmiotowy system oceniania z fizyki opracowany został w oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji\nWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI MGR AGNIESZKA GROMADA\nWYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI MGR AGNIESZKA GROMADA 1 I. WYMAGANIA PRAWNE. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego\nPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z FIZYKI\nSzkoła Podstawowa nr 1 im. gen. Józefa Bema w Sulechowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Z FIZYKI Zgodne z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017r. opracowanie: mgr Urszula Petri-Szrama\nKRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO KLASY VII-VIII SZKOŁA PODSTAWOWA\nKRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO KLASY VII-VIII SZKOŁA PODSTAWOWA dopuszczający określa, czym zajmuje się fizyka Klasa 7 Klasa 8 wymienia podstawowe metody badań stosowane w fizyce


welloftastes – Strona 2. – Studnia Smaków\nPiąta rocznica Studni Smaków / 5th Anniversary Well of Tastes\nMoże trudno w to uwierzyć ale Studnia Smaków skończyła wraz z ostatnim dniem sierpnia 5 lat! Szmat czasu, prawda? Dziękuje wszystkim, którzy zaglądają na mój blog, czytają go i korzystają z moich przepisów. 🙂 Cieszę się, że mogę się z Wami dzielić moją pasją. Jest tylko jedna rzecz, o która chciałabym Was prosić. Zostawiajcie komentarze … More Piąta rocznica Studni Smaków / 5th Anniversary Well of Tastes\n6 Komentarzy Piąta rocznica Studni Smaków / 5th Anniversary Well of Tastes\n9 faktów o przetworach owocowych / 9 facts about fruit preserves\nMam wrażenie, że wraz z upływem lat lato mija coraz szybciej. Sezon owocowy w pełni więc robiąc przetwory zachowuję letnie smaki na zimę. Właśnie dlatego dzisiaj podzielę się z Wami kilkoma faktami dotyczącymi przetworów owocowych. Na pewno pomogą one osobom, które zaczynają swoją przygodę z nimi. Jeśli jeszcze nigdy nie robiliście konfitur, dżemów, kompotów to … More 9 faktów o przetworach owocowych / 9 facts about fruit preserves\n3 Komentarze 9 faktów o przetworach owocowych / 9 facts about fruit preserves\nNajprostsza mrożona kawa / Iced coffee\nDzisiaj chciałabym podzielić się z Wami pomysłem a nie przepisem na mrożoną kawę. W Poznaniu tak jak i w całej Polsce są koszmarne upały, dochodzące nawet do 32 º C w cieniu. Jeśli nie musimy nigdzie wychodzić, to kryjemy się w domu żeby uniknąć gorączki, która jest na dworze. Chociaż zimne napoje chłodzą nas tylko przez krótki … More Najprostsza mrożona kawa / Iced coffee\n2 Komentarze Najprostsza mrożona kawa / Iced coffee\nWaniliowy kisiel mleczny / Vanilla milk kisiel\nNie wiem jak Wy, ale ja bardzo lubię kisiel bez względu na to w jakim jest smaku. Zarówno owocowy jak i mleczny. Szczerze mówiąc to już nie pamiętam kiedy ostatni raz jadłam kisiel z paczki. Nie kupuję ich. Nie jem. Wolę taki domowej roboty. Zawsze robię go sama np. z różnych soków, mleka czy ze … More Waniliowy kisiel mleczny / Vanilla milk kisiel\nDodaj komentarz Waniliowy kisiel mleczny / Vanilla milk kisiel\nPolędwiczka wieprzowa z tymiankiem / Pork loin with thyme\nJakiś czas temu przygotowałam na obiad pyszne polędwiczki wieprzowe i w tym tygodniu zrobiłam je kolejny raz by móc podzielić się z Wami przepisem na nie. Nie wiem jak to się stało, że chociaż uwielbiam gotować to na blogu jest więcej przepisów na słodkie rzeczy. Czas to zmienić. Myślę, że mięsożercy będą zadowoleni. 😉 Mięso … More Polędwiczka wieprzowa z tymiankiem / Pork loin with thyme\n13 Komentarzy Polędwiczka wieprzowa z tymiankiem / Pork loin with thyme\nTosty francuskie z chałki z owocami / Sweet french toasts with fruit\nDzisiaj mam dla Was propozycję na pyszne śniadanie. Tosty francuskie czyli skibki pieczywa moczone w roztrzepanym jajku z mlekiem a następnie smażone. Mogą być wytrawne lub na słodko. Chociaż wolę konkretne śniadania na słono typu najróżniejsze kanapki, jajecznice, omlety to dla tych tostów mogę zrobić wyjątek. 🙂 Usmażyłam takie, jakie przygotowywała moja babcia czyli z chałki i posypane … More Tosty francuskie z chałki z owocami / Sweet french toasts with fruit\n2 Komentarze Tosty francuskie z chałki z owocami / Sweet french toasts with fruit\nNajlepsze z miesiąca #1 / The best of month #1\nCo prawda czerwiec skończył się kilka dni temu ale chciałabym Wam pokazać kilka zdjęć przedstawiających najfajniejsze miejsca, momenty z tego miesiąca. Chociaż cykl „Najlepsze z miesiąca” będzie się ukazywał ostatniego dnia każdego miesiąca to w pierwszym odcinku robię wyjątek. Gotowi? Zaczynamy! 🙂 The end of June was a few days ago but I would like … More Najlepsze z miesiąca #1 / The best of month #1\nDodaj komentarz Najlepsze z miesiąca #1 / The best of month #1\nMix & Go – warsztaty koktajlowe z Russell Hobbs / coctail workshop with Russell Hobbs\nWczoraj miałam przyjemność uczestniczyć w warsztatach koktajlowych z marką Russell Hobb, które odbyły się w Restauracji Umberto na Cytadeli w Poznaniu. Dzisiaj pokażę Wam tylko zdjęcia, natomiast o koktajlach będzie osobny wpis. 🙂 Więcej zdjęć znajdziecie na Fb Studni Smaków Yesterday I was at coctail workshop with Russell Hobbs in Umberto Restaurant in Poznań. Today … More Mix & Go – warsztaty koktajlowe z Russell Hobbs / coctail workshop with Russell Hobbs\nDodaj komentarz Mix & Go – warsztaty koktajlowe z Russell Hobbs / coctail workshop with Russell Hobbs


Wielka zmiana układu sił. Tego już nikt nie powstrzyma - Dziennik.pl\n27 grudnia 2011, 06:59 Ten tekst przeczytasz w 2 minuty\nŚwiąteczno-noworoczny okres w wyjątkowo dobrych nastrojach mogą spędzać mieszkańcy Brazylii i Rosji. Ta pierwsza wyprzedziła Wielką Brytanię, stając się szóstą największą gospodarką świata. Druga - po raz pierwszy od czasów Związku Sowieckiego - wróciła do czołowej dziesiątki.\nSporządzony na podstawie danych Międzynarodowego Funduszu Walutowego ranking World Economy League Table opublikował wczoraj londyński instytut analityczny Centre for Economics and Business Research (CEBR). To część wielkiej gospodarczej zmiany, podczas której będziemy obserwować nie tylko przesunięcie się układu sił z zachodu na wschód, lecz także to, że wspinać się w rankingu będą kraje wytwarzające kluczowe surowce: żywność i energię - powiedział stacji BBC Douglas McWilliams, szef CEBR.\nBrytyjczycy mogą się pocieszać, że podobną wartość PKB, jaką ma Brazylia, wytwarza u nich trzy razy mniejsza populacja, ale to przesunięcie w gospodarczym układzie sił już widać. Wraz z tabelą za bieżący rok CEBR sporządził prognozę na rok 2020. I ona jest jeszcze mniej optymistyczna dla Europy. Wprawdzie państwa Unii Europejskiej utrzymają w czołowej dziesiątce cztery lokaty, ale będą to już tylko miejsca od siódmego do dziesiątego , podczas gdy obecnie Niemcy są czwarte. Największymi beneficjentami tej dekady będą natomiast Rosja (awans na czwarte miejsce) i Indie (na piąte).\nJeszcze ciekawsza jest analiza podobnych rankingów w dłuższej perspektywie czasowej, nawet przy uwzględnieniu, że jest to w pewnej mierze wróżenie z fusów, a poszczególne prognozy mocno się od siebie różnią. Nie ma wątpliwości tylko co do jednego: w 2050 r. największą gospodarką świata będą Chiny (zmiana na pozycji lidera nastąpi między rokiem 2025 a 2030).\nI tak według głośnej, choć pochodzącej jeszcze z przedkryzysowego roku 2007, analizy banku Goldman Sachs „The N-11 – More Than an Acronym” w 2050 r. w pierwszej dziesiątce będą już tylko dwa państwa unijne – Wielka Brytania (na 9. miejscu) i Niemcy (na 10.), oba wyprzedzone m.in. przez Meksyk czy Indonezję. Na dodatek brytyjski i niemiecki PKB do połowy wieku wzrośnie niespełna dwukrotnie w porównaniu ze stanem z 2006 r., gdy chiński dziesięcio-, a indyjski – aż dwudziestokrotnie. Indie zresztą mają być na trzecim miejscu i właśnie szykować się do wyprzedzenia Stanów Zjednoczonych. Jeszcze niżej spadną Francja (12. miejsce, tuż za Nigerią) i Włochy (18., m.in. za Wietnamem i Filipinami).\nJeszcze bardziej rewolucyjna – i mocno kontrowersyjna – jest pochodząca z początku tego roku analiza Citigroup „Global Growth Generators”. Według niej w 2050 r. honoru Europy bronić będzie już tylko Wielka Brytania (na miejscu dziesiątym). Pierwsze mają być Chiny, ale z niewielką przewagą nad Indiami. PKB trzecich na liście USA będzie stanowił mniej niż połowę indyjskiego, a na czwarte i piąte miejsce awansują odpowiednio Indonezja i Nigeria. W czołówce utrzymają się i Brazylia, i Rosja, a także Japonia, choć PKB tej ostatniej ma być tylko nieznacznie większy od znajdujących się na dziewiątym miejscu Filipin.\nW prognozie MFW – bardziej konserwatywnej – z państw Unii w pierwszej dziesiątce będzie tylko Wielka Brytania oraz kandydująca do członkostwa Turcja (na dziewiątym miejscu), która zresztą wyprzedzi obecne unijne potęgi Francję i Niemcy.\nNiestety, prognozy łączy też jeszcze jedna sprawa. Polska, która obecnie jest 20. największą gospodarką świata, w czołówce przyszłych rankingów się nie pojawia.\nRankingi łączy jedno: w 2050 roku największą gospodarką świata będą Chiny\nukład sił gospodarka chiny świat Brazylia\neeee tam dzieki CUDOM Tuska POlska juz jest 1-sza w swiecie! POd wzglendem korupcji i zlodziejstwa..\nJezeli istotnie sie tak bardzo ciesza, to sa malo inteligentni, bo Rosja wrocila do tej dziesiatki dzieki wzrostowi cen ropy naftowej, a Brazylia wyprzedzila W. Brytanie dzieki wzrostowi cen zywnosci.\nA co produkują Angole? Produkcję przenieśli do Azji ( Chny, Indie itd. )Angole co najwyżej wytwarzają tzw produkty bankowe i ubezpieczeniowe w tym swoim londyńskim city.\n21.12.2012r według Majów ma nastąpić koniec świata. Czy te głupki od rankingów snujące podobnme prognozy biorą to pod uwagę?.\nWszystkie prognozy Majów biorą sie z obserwacji nieba. czego Oni tam, albo Kogo tam szukali? Ruchu gwiazd powiadają przewądzący na głupkowie.\nCzy te indywidua, które piszą bzdury, coraz większe do coraz bardziej wykształconych ludzi, biorą to pod uwagę? Moja odpowiedź jest: biorą.\nJeśli biorą to dlaczego tak piszą? Dlatego, że dzisiaj człowiek wykształcony z naszego obszaru kulturowego jest właśnie takim głupkiem.\nTUSK ? Tanio Urządzam Samolotowe Katastrofy\nZlecenia na 2012 - przyjmuję...\nDupki nie są w stanie przewidzieć co będzie za 2-3 lata, a biorą się za prognozy dotyczące całych dekad?\nRosja potęgą :)\nA ziemniaków i cebuli ile produkują? Bo chyba nie są w stanie sami się wyżywić.\nelita marzy o malych panstwach dlatego produkuja nowy wirus myslicie kto wykituje?!!!bogaci napewno NIE!!!pozdrowienia z dzikego zachodu!!!\nCzysta manipulacja polityczna ! ! ! !\nobok lenina i stalina\na jak zdazy to POchowaja go wzlotym sarkofagu\nnie wiem czy donek zdazy wypic to co nawarzyl\nTaa, bo te przewidywania interesują tylko nierobów giełdziarzy/banksterów, co to żyją (żerują) z pracy innych. Ich nie obchodzi jak się wiedzie jednostkom, tylko ile można z jednostki zedrzeć- z Anglika ani z Niemca się nie da, to się wynoszą gdzie indziej. I KRZYŻ IM NA DROGĘ, niech nie wracają. Zobaczycie jak się Europie poprawi jak się to dziadostwo wyniesie z tym ich "ynwestowaniem" którego celem jest TYLKO lichwa i zdzierstwo. Kraje Unii dadzą sobie radę same, mają wszystko co trzeba.\n20 miejsce to i tak nieźle jak na 37mln "ekspertów" od wszystkiego :)))\nPIS-falszywka..Wiesio13 bicz na PISiory2011-12-27 10:00\nPO...chce zrobic z Polski rosję elbo dojczland..kult rudego i czerwona duszyczka.!\nSlazak z zagranicy-do Karola z HH\nMasz racje, Niemcy maja okolo 82 mln ludnosci.\nChcialem tylko powiedziec ze kraje z duza iloscia mieszkancöw jak np. Chiny musza duzo ,duzo wiecej produkowac zeby doröwnac Europie Zachodniej albo USA.\nTrzeba wiedziec ze najbogatsze panstwa na swiecie to np. Szwajcaria,Norwegia albo Luxemburg , ktöre maja bardzo malo ludnosci.\nZ NASZYM WODZEM TUSKASZENKĄ PRZEGONIMY GABON A JAK KACZYŃSKI NIE PRZESZKODZI TO NAWET KOREE PÓŁNOCNĄ!\nhallo zlodzieje -bandyci -daromzjady-klamcy-10 lat euro-bieda tylko piszczy na zachodzie -to wszystko jeden syf-anglia i ich banki rzadza swiatem -a ty jezeli stac cie na kawe -pierdz w krzeslo i obserwuj fusy!!!gratulacje niewyparzone mordy!!!\nPolska nie jest w tych rankingach wymieniana, bo te agencje przewidują, że w roku 2025, a tym bardziej w 2050 nie będzie takowego kraju, zwłaszcza, że już w 2011r. jego władze zadeklarowały taką szczerą chęć na forum międzynarodowym.\nA WSZYSTKO TO "DZIEKI" OPALONEMU IGNORANTOWI PREZYDENTOWI USA! AMERYKANIE POWINNI "PODZIEKOWAC" TEMU KUNTA KINTE ZA DOPROWADZENIE USA DO ROLI WASALA CHIN!!! TO PODOBNIE JAK ZALGANY NIEUK TUSK ROZMONTOWAL PANSTWO POLSKIE UPODLIL NAROD POLSKI I ODEBRAL NADZIEJE NA LEPSZE MLODYM! JEGO PROPOZYCJA TO "PO" STUDIACH WYJAZD NA ZMYWAK DO PAKISTANCZYKA W ANGLII! OTO OFERTA "ROZWOJOWA" DLA MLODYCH POLAKOW OD AFERALOW PO-PSL I GERMANCA ZALGANEGO TUSKA!!


Rezev - E-chomik.pl - Największe forum o chomikach w Polsce!\ntemat odpowiedział Rezev → na Rezev → Klatka i wyposażenie\nWyjaśniam - chomik ma teraz klatkę wielkości ok 30x20x25; klatka jest w centrum szczelnego wybiegu stale otwarta, chomik może wyjść kiedy chce i tak też robi. Szukałem czegoś głębokiego żeby mógł sobie kopać tunele bo widzę, że bardzo to lubi. Samla niby ok, ale tam ma być miejsce na trociny i resztę sprzętu; wybiorę zoluxa ze względu na pięterko, dorobię mu tunel na wybieg i będzie zadowolony. A może najlepiej jak mu całe mieszkanie oddam? Co się nie będzie męczył w małej klitce... Podziękował bym za pomoc, ale nikt mi nie pomógł. Żal mi was spinacze.\nA klatka duna mini/zolux indoor vision? Co o nich sądzicie i gdzie w dunie przymocować poidełko? :) Szukam takiego właśnie akwario plastikowej klatki, gdzie sypnę trocin, a klatka nie będzie jakaś olbrzymia.\nNie mam miejsca na taką dużą samlę, a ta klatka z linku to rozbój w biały dzień; 60 eurasów :(


Przełom sezonów | KRON\n« Jurek Leszczyński\nJCT – jacy ludzie taka jakość »\nTym razem ten sezon nie będzie miał końca tylko krótką przerwę sylwestrową. Aura za oknem nie sprzyja karpiowaniu, ale tylko na brzegu gdzie zimno i mroźno. Jest jednak woda, która cały rok daje możliwości wędkowania i tam mam zamiar spróbować swych sił ponownie. Wypada się, zatem przygotować. Materiał zanętowy gotowy, akumulatory naładowane, namiot przyszykowany i piecyki także. Zimowa zasiadka, na którą wybieram się z kilkoma przyjaciółmi jest dla mnie odskocznią od szarości dnia. Może te kilka dni w zimowej scenerii pozwoli na odreagowanie i zmianę nastroju, bo czas zimowy może skutecznie zasmucić każdego wędkarza.\nMimo że to zima do nęcenia przyszykowałem dwa aromaty. Nastawiam się w jednym na owoc. Drugi to niezmiennie skuteczny Squid. Liczę, że może coś się na niego uwiesi. Z ostatnich informacji wynika, że kilka sztuk w granicach 15-26 kg przez moment pomroziło swoje „płetewki” na brzegu. Może ja albo któryś z moich kolegów doczeka się pięknego odjazdu i holu.\nWypad za jakiś czas, ale jeszcze w tym roku. To będzie chyba ostatni tego sezonu i przełomowy na kolejny. Już początkiem stycznia kolejna zasiadka i kolejna nadzieja na okaz. Tylko realnie mrożąc tyłek nad wodą mam szansę na zdobycz. Nie pozostaje nic innego jak być nad wodą.


SKARBIEC KULINARNY: Deser Bananowy\n250 ml śmietany kremówki 30% + 1 pełna łyżka cukru pudru\n0,5 małej cytryny\nPrzygotowanie Budyniu Bananowego:\nŻółtka ucieraj ok. 1 min. do momentu, kiedy zjaśnieją, staną się gładkie i nabiorą lekkiej puszystości.\nW oddzielnym naczyniu wymieszaj cukier z mąką ziemniaczaną tak, aby nie było widać grudek mąki.\nDo garnka/rondla wsyp mieszankę cukru z mąką.\nPostaw na średnim płomieniu kuchenki.\nMieszaj do momentu, kiedy budyń zacznie się gotować i gotuj ok. 2 min. stale mieszając, aby się nie przypalił.\nOdstaw na chwilę z płomienia.\nPodgrzej 3 łyżki mleka.\nDodaj je do żółtek.\nWlej do budyniu.\nPostaw na płomień, aby budyń się ponownie zagotował i zgęstniał, nie zapominając o mieszaniu.\nZestaw z płomienia.\nDodaj esencję waniliową/olejek waniliowy.\nPrzykryj budyń folią spożywczą.\nPo tym czasie banany obierz ze skórki.\nPokrój na plasterki.\nNa każdy pucharek zostaw ok. 5-6 plasterków banana.\nResztę zmiksuj blenderem na gładkie puree.\nPołącz z budyniem tak, aby utworzyło gładką masę (w razie potrzeby możesz zmiksować mikserem ręcznym z trzepaczkami lub zmiksować blenderem przez kilka sekund jak zrobiłam to ja, wtedy budyń stanie się rzadszy, ale gładki).\nŚmietanę ubij na średnio sztywno. Pod koniec ubijania dodaj cukier puder i ubijaj do końca na sztywno.\nNa dnie naczynia pokrusz 2 biszkopty.\nUkładaj masę budyniową oraz bitą śmietanę według warstw, które ci odpowiadają.W moim przypadku było tak: 3 pełne łyżki budyniu bananowego, 3 pełne łyżki bitej śmietany, 3-4 plasterki banana, 3 pełne łyżki budyniu bananowego, banany do dekoracji (ja nie dałam), biszkopt na górę.\nA co zrobić z pozostałymi białkami ?\nMożesz je zamrozić i zbierać tyle, aby móc z danej ilości upiec babkę na białkach lub Kokosanki.\nKarmel-itka 3 czerwca 2012 05:49\nAmber 3 czerwca 2012 06:44\nWygląda tak kusząco,że chyba wkrótce zrobię.\nDaria Anna 4 czerwca 2012 10:31\nPolecam, jest naprawdę warty zrobienia. Gdy tylko choć trochę lubisz banany, zasmakuje Ci bardzo :)\nMajana 3 czerwca 2012 09:53\nPrzepysznie wygląda! Kusisz :)\nAnonimowy 4 kwietnia 2014 09:35\nzrobiłam ten deser wczoraj. Pyszny. Dzieci i dorośli zadowoleni:)


strona główna > produkty pulsar system\nDlaczego Integro e-commerce?\nZarządzanie danymi/Integracja ERP\nOptima2GreenMail24 > Optima2GreenMail24\nOptima2GreenMail24 to moduł integracyjny umożliwiający udostępnienie e-usług firmy GreenPost, w tym usługi e-fakturowania z poziomu systemu Comarch ERP Optima poprzez jego integrację z platformą GreenMail24. Dzięki temu firma, która skorzysta z tego rozwiązania może zaoszczędzić znaczne koszty dotąd wydatkowane na obsługę faktur papierowych. Proces wysyłki faktur z Optimy do usługi GreenMail może odbywać się automatycznie wraz ze zwrotną informacją do niej o statusie wysyłki danej faktury.\nW razie pytań technicznych prosimy o kontakt z architektem rozwiązania: Bartosz Jonik (bartosz.jonik@pulsarsystem.pl) natomiast w przypadku pytań handlowych: Marcin Kosobucki (marcin.kosobucki@pulsarsystem.pl)\nWtyczka może być rozszerzona o moduł płatności online - w momencie otrzymania przez kontrahenta e-faktury dostaje on również link do płatności online, gdzie może uregulować należność.\nNa dzień dzisiejszy obsługiwane są dokumenty (istnieje łatwa możliwość rozszerzenia tej listy):\n• FS zaliczkowa\n• FS końcowa\n• FSK zaliczkowa\n• FSE zaliczkowa\n• FSE końcowa\n• FKE zaliczkowa\nUsługa doręczania e-dokumentów obejmuje:\nGenerację dokumentów w postaci plików PDF i XML w systemie ERP\nPodpisanie plików PDF w systemie ERP przy użyciu bezpiecznych certyfikatów podpisu elektronicznego i kwalifikowanego znacznika czasu\nArchiwizację e-faktur przez okres zgodny z aktualnie obowiązującymi przepisami\nMożliwość monitorowania statusów przesyłki e – dokumentów.\nBezpieczne odbieranie e-faktury w postaci pliku PDF lub XML wraz z weryfikacją podpisu elektronicznego przez odbiorcę e-dokumentu\nUdostępnienie odbiorcy e-faktury automatycznego wczytania danych e-faktury do systemu finansowo-księgowego poprzez dedykowany plik XML i web service (usługa e-dekretacji).\nPotwierdzenie odbioru e-faktury (usługa e – doręczenia) widoczne po stronie po stronie systemu ERP\n(c)1995-2020 Pulsar System / engine & desing: Pulsar System / informacje o cookies


Pogoda w Méhkerék na tydzień ⇒ Prognoza pogody w Méhkerék na 7 dni <Węgry> • Pogoda na najbliższy tydzień - METEOPROG.PL\nPrognoza pogody w Méhkerék na tydzień\nPogoda w Méhkerék: Niewielki deszcz - 0, 0-3 mm/12 h. Małe zachmurzenie - <= 5 stopni chmur piętra niskiego,\nPogoda w Méhkerék: Niewielki deszcz - 0, 0-3 mm/12 h. Niebo niewidoczne - 10 stopni chmur piętra niskiego.\nPogoda w Méhkerék: Bez opadów - opady nie są oczekiwane. Pochmurnie z przejaśnieniami - od 8-10\nPogoda w Méhkerék: Bez opadów - opady nie są oczekiwane. Niebo niewidoczne - 10 stopni chmur piętra niskiego.


Nie zakłamujcie historii! | Motor Klub Wawer\n← Dlaczego tak wielu motocyklistów ginie na drodze?\nCzy Polak może wystartować w Motocyklowych Mistrzostwach Świata? →\n60-lecie Polskiego Związku Motorowego ?\nObchodzone centralnie w Hotelu Wiktoria i lokalnie na Salonach Automobilklubu Polski. Na uroczystości przedstawiono 60-cio letnią historię działalności PZM w Okręgu warszawskim. Wyeksponowano wspaniałe sukcesy zawodników Automobilklubu Polski w rajdach i wyścigach Samochodowych.\nNic o motocyklistach (nawet tych z AP).


Cyfrowi tubylcy: marca 2016\nByło już o kodach QR które, po zeskanowaniu za pomocą specjalnego programu, przenoszą nas np. na stronę internetową. A dokąd przeniesie nas aplikacja ARShowndown? Program ten wykorzystuje kamerę wbudowaną w urządzenie mobilne i łączy obraz rzeczywisty z wirtualnym. Jak to działa, zobaczcie sami.\nBroszurka z tagami AR\nEtykiety: rozszerzona rzeczywistość\nJeden z kursów etwinningowych zaznajamia nauczycieli z portalem ClassTools. Prezentując go, prowadząca p. Paulina Kuźmo-Biwan, informuje, że znajduje się tam ponad 30 prostych narzędzi i aplikacji. Wśród nich są widgety, aplikacje do tworzenia mini-gier internetowych, napisów, galerii obrazów, narzędzia do odmierzania czasu, tworzenia diagramów, losowania, a nawet aplikacje imitujące popularne portale społecznościowe (Fakebook i Twister). Poniżej znajduje się jedna z prac, wykorzystująca znacznik obrazów. Umożliwia on dodawanie wyjaśnień lub pytań do miejsc na dowolnym zdjęciu lub obrazie.\nScribble Maps to darmowy program, który umożliwia pracę z mapą, nanoszenie na nią różnych ikonek, dodawanie tekstu, zakreślanie obszaru. Mapę można zapisać jako obraz, dokument pdf, wstawić na stronę w formie interaktywnej, wykorzystując embed kod lub udostępnić na facebooku.\nEtykiety: Scribble Maps\nTworzymy własny nesletter\nDzięki newsletterowi mamy możliwość bezpośredniego dotarcia dozainteresowanych osób, które otwierają naszą pocztę. Posiadanie listy mailowej (subskrybentów) daje nam pewną niezależność od wszechmocnego Google. Każdy subskrybent ma możliwość zrezygnowania z subskrypcji w dowolnym momencie. Poniżej mój pierwszy newsletter przygotowany w mailchimp. Ponieważ nie jesteście na mojej liście subskrybentów, możecie dotrzeć do niego poprzez link lub skanując kod.\nzapisy na newslettera\nZałóżmy, że chcielibyśmy udostępniać zdjęcia z różnych okazji, tworzyć kartki i ebooki, tworzyć podcasty, taśmy chronologiczne, pisać opowiadania, tworzyć prezentacje z głosem. Taką mozliwość daje nam "Little bird tales".\nEtykiety: Little bird tales\nMoże chcecie pobawić się w dobieranie w pary? Educaplay stwarza możliwości tworzenia tego typu zadań. Oprócz interaktywnej mapy, przedstawionej w poprzednim poście, można też zrobić krzyżówki, uzupełnianki, wykreślanki, quizy, wideo-quizy, rozsypanki, dyktanda i inne. Na stronie bloga, traktującego o narzędziach etwinningowych jest film z instrukcją w języku polskim (autorka znalazła go na youtube) oraz dwa przykładowe zadania: Test znajomości książki "Robinson Crusoe" oraz Odszukaj nazwy warzyw. Bez problemu możemy znaleźć gotowe ćwiczenie posługując się wyszukiwarką na platformie educaplay, albo skorzystać z zadań wykonanych przez uczestników kursu etwinngowego "Tydzień z gamifikacją". Dobrej zabawy J. The most popular pictures


Powstanie giełdy spowodowało, że każdy chętny, który posiada odrobinę niezbędnego kapitału, może stać się współudziałowcem wybranej przez siebie spółki, poprzez zakup jej akcji. Oczywiście wszystko nie jest takie proste, ponieważ trzeba doskonale wiedzieć, w co inwestować, aby móc cieszyć się zyskiem. Strategie graczy giełdowych zależą od ich wiedzy, doświadczenia a także… temperamentu, ponieważ jedna osoba, działając na granicy ryzyka bankructwa, będzie podejmowała niebezpieczne działania, które w przyszłości mogą przynieść albo duże zyski, albo ogromne straty. Znajdą się również tacy, którzy posiadają mniejszy kapitał początkowy i, bojąc się go stracić, decydują się na zakup bezpieczniejszych papierów wartościowych. Niezależnie od wyboru drogi inwestowania w akcje lub obligacje, wszyscy gracze giełdowi, przyczyniają się do niezbędnego rozwoju notowanych spółek, ponieważ dostarczają im kapitał potrzebny do realizacji coraz to nowszych inwestycji. Dzięki takiemu obrotowi sprawy następuje rozwój gospodarczy, a także polepsza się sytuacja na rynku finansowym. Postęp danego kraju zależy od wielu czynników, trzeba jednak pamiętać, że sytuacja na giełdzie papierów wartościowych ma na niego bardzo duży wpływ i nie można jej pomijać, kiedy bada się sytuację ekonomiczną konkretnego państwa.\n« Fundamentalne podstawy rynku Forex\nMniejsze emocje przy bezpieczeństwie »