تم النشر في 2021/08/27 2022/04/01 بواسطة ابراهيم عبدالمالك\nتفوق شعبية الروليت اون لاين شعبية الكثير من العاب القمار الأخرى. مع بساطة فكرة اللعبة، إلا أن هناك الكثير من اسرار لعبة الروليت التي تجعلك تواصل البحث والتعلم.\nاسرار لعبة الروليت التي تعزز من احتمالات الربح\nهناك الكثير من استراتيجيات روليت عربي اون لاين. يمكنك استخدام استراتيجية فيبوناتشي، استراتيجية لابوشير، استراتيجية جيمس بوند، استراتيجية مارتنجال أو غيرها. في الحقيقة، هذه الاستراتيجيات لا تضمن لك الربح بنسبة 100%، ولكن تساعدك على رفع احتمالات الربح، التحكم في ميزانيتك بشكل جيد واللعب بشكل منظم. لذا، العب روليت اون لاين باستخدام أحد هذه الاستراتيجيات وهو ما يعتبر أحد اسرار الروليت الهامة.\n3- استفد من الروليت الفرنسي أحد أهم اسرار لعبة الروليت\nتتميز لعبة الروليت الفرنسية بمميزات غير موجودة في الروليت الأوروبي أو الروليت الامريكي. من أهم اسرار الروليت أن تستفيد من هذه المميزات. فالميزة الأولى في النسخة الفرنسية هو عدم وجود الصفر المزدوج على عكس الروليت الأمريكي. فوجود الصفر المزدوج يعمل على مضاعفة نسبة أفضلية الكازينو. تبلغ هذه النسبة في أي لعبة روليت فرنسي 2.7%، بينما تبلغ في أي لعبة روليت امريكي نسبة 5.2%.\nعلى عكس الرهانات الداخلية والتي تقوم بتغطية عدد قليل من ارقام الروليت. هذا يعنى احتمالات أقل للربح، ولذلك تقدم هذه الرهانات عوائد أعلى. من أهم أسرار لعبة الروليت أن تتعلم كيف تلعب روليت واختيار الرهانات المناسبة لك والتي تضمن لك احتمالات أفضل للربح.\nعليك أن تعلم أنه من اسرار لعبة الروليت معرفة طريقة تحديد النتائج. يعتمد نتائج لعبة روليت كازينو اون لاين على برنامج محدد يسمى برنامج مولد الارقام العشوائية Random Number Generator والذي يُرمز له بالاختصار RNG. يعمل هذا البرنامج على توليد نتائج عشوائية وحيادية تمامًا بحيث تضمن نزاهة اللعب بالنسبة للاعبين وتضمن عدم الخسائر للكازينو. يعتمد هذا البرنامج أيضًا على خوارزميات محددة لا يُمكن تجاهلها.\nأحد أهم اسرار الروليت هو تعلم قواعد اللعب جيدًا. فإذا لم تكن تفهم طريقة لعب كازينو روليت، فلن تتمكن من اللعب بشكل صحيح وستخسر رهانك. لذا، تعلم قواعد الروليت واتقنها جيدًا. هذه القواعد سهلة التعلم ويمكنك أن تجيدها خلال فترة قصيرة. قم بالاطلاع على قوانين لعب الروليت من خلال قراءة المقالة.\nلا تبدأ لعبة روليت اون لاين بدون أن تتدرب بشكل عملي على قوانين وقواعد اللعب. فتعلم هذه القواعد والقوانين بشكل عملي، وليس نظري فقط، هي من اسرار لعبة الروليت. هناك طرق مختلفة تساعدك على التدريب بشكل عملي منها النسخ التجريبية للعبة (اللعب بغرض الترفيه) المتوفرة في مواقع الكازينوهات العربية. هذا سيساعدك أيضًا على معرفة ارقام الحظ في الروليت وتطبيقها عند اللعب مقابل مال حقيقي.\nمع أن هناك أهمية كبيرة للعب المجاني واللعب بغرض الترفيه في التدريب على روليت كازينو، إلا أنك لن تحصل على أية ارباح حقيقية. هذا على عكس اللعب باستخدام المكافآت حيث تلعب بشكل مجاني وتربح المال الحقيقي في نفس الوقت. نعم، تعتبر لعب الروليت باستخدام المكافآت من أهم اسرار لعبة روليت كازينو والذي سيساعدك أيضًا في التعرف على ارقام الحظ في الروليت.\nشعبية لعبة الروليت اجبرت غالبية الكازينوهات عبر الإنترنت على توفيرها للاعبين. فهي لعبة محبوبة من الجميع ولها رونق خاص. مع ذلك، لا يتوفر الأمان والمصداقية في الكثير من هذه الكازينوهات.\nسر لعبة الروليت يكمن في مقدار المتعة والارباح التي تقدمها هذه اللعبة. يمكنك الجمع بين المتعة والترفيه من خلال إجادة واستخدام جميع اسرار لعبة روليت عربي سابقة الذكر. حاول الاحتفاظ بهذه الأسرار أو وضع اشارة مرجعية هنا لكي تتمكن من الرجوع والاطلاع على هذه الاسرار مرة أخرى.\nاشترك في موقع كازينو اون لاين عربي الآن واكتشف المزيد من اسرار لعبة الروليت! العب روليت اون لاين، استمتع واربح المال الحقيقي.


فيديو مباشر من ساشا بنات عرب نار روز فاي بارت\nعرب نار هي أفلام إباحية مجانية فيديو مباشر من ساشا بنات عرب نار روز فاي بارت - لتصوير بنات عرب نار الجنس الشرجي الاباحية ، امرأة سمراء آمي ريد ترتدي جوارب الأحذية الوردية ، مجموعة من الملابس الداخلية ، حزام الرباط. بالإضافة إلى ارسنال هذا خطيرة ، الجمال طويلة أرجل إعداد هزاز الوردي دسار الكروم إلى فتحة الشرج. يجب تسخين الثقب في الحمار أولا ، فمن اللاإنساني وليس مضحكا لتشجيع الأعضاء هناك دون زيوت التشحيم ، وبالتالي فإن المرأة الساحرة سوف يستمني في البداية. يبدأ الرضا الذاتي بتمديد البظر والأصابع الكلاسيكية على طول الشفرين ، ولكن بعد ذلك يملأ إصبعا في فتحة الشرج. متعة مزدوجة تسعى الصفات وقح أن يصرخ بصوت أعلى ، وتحريك بنشاط الحوض ، والهز كما لو ضرب من قبل البرق. عندما يأتي الحبيب إلى الإنقاذ ، فإن النشوة ستملأ الكلبة بالفشل ، وسوف يضيء الجنس analnya بسبب الاستمناء ، وستسمح العضلة العاصرة بأشياء ذات أحجام مختلفة يتم إدخالها في هذه النقطة.\nبنات عرب نار\nسكسي تركي فيلم جنس سكس امهات فيلم سكس ايراني سكسي لبناني افلام سكسيه افلام سكسيه افلام سكسيه سكسي محارم سكس عربي مصري مساج سكسي افلام سكسي بنات فيلم سكسي عراقي سكس عربي عراقي فيلم عربي سكس موقع سكسي سكس اجنبي مترجم سكس جامد سكس عربي سعودي افلام سكسي مترجم عربي جنس محارم سكس عربي جديد افلام سكس امهات سكس حيوانات سكس أجنبي مترجم سكس جديد عربي محارم عربي سكسي افلام افلام سكسيه عراقيه تحميل افلام سكسي سكسي نيج افلام محارم سكس عربي خليجي افلام سكس عرب مقاطع سكس عربي فيلم سكسي اجنبي سكس مدبلج افلام سكسي افلام سكسي افلام سكسي مقطع سكس عربي فيلم سكسي مترجم محارم جنس سكس مترجم للعربية افلام سكسي مترجم مترجم سكسي فيلم جنس سكسي حديث سكس سوري سكسي فلم سكسي قديم صور سكس عرب موقع افلام سكسي صور سكس عربى سكس عربي نار افلام سكسي افلام سكسي افلام سكس مترجمة للعربية افلامسكسي موقع سكس عربي افلام سكس عراقي سكس محارم جديد افلامجنس سكسي مترجم الجنس في الهند سكسي روسي سكس عربي ساخن محارم سكس افلام سكس عربي سكس عربي مخفي سكسي فرنسي سكسي هندي مواقع سكسي احلى سكسي سكسي ياباني بورنو عربي سكسي عر بي سكسي اجنبي مترجم عرب سكس سيكس عربي


کتاب الهدایة الثالثة -السید حمید سجادی منش - سوره مهر\nنویسنده: السید حمید سجادی منش\nمعرفی کتاب الهدایة الثالثة\nکانت المقابلةُ المصوّرة الشرارةَ الأولی لتدوین هذا الکتاب، کامیرا وقاعدة ومصوّر، وإصرار المحاور أو المصوّر علی السکوت فی غرفة المقابلة. القائد "محمد جعفر الأسدی" من قادة قوات حرس الثورة الإسلامیة فی الحرب المفروضة، الذین لا یتحدثون أمام الکامیرا إلا بشکل رسمی وعام، ولا یترک مجالًا للخوض بتفاصیل الأحداث، وکأنّ هذه المقابلات قد سُجّلت حتی یحین الوقت المناسب لوجود من یدوّنها، ومن ثم إنتاجها وثائقیًّا.\nعندما اقتُرح علیّ تدوین کتاب ذکریات القائد الأسدی، کان المرجع الوحید الذی یمکننی الاستفادة منه هو الأشرطة المصوّرة للمقابلة، لکنّ الأهم منها، کان القائد نفسه. وفضلًا عن محبّتی القدیمة له منذ زمن الحرب المفروضة، فقد أُتیحت لی الفرصة مؤخّرًا - بدافع من الزمالة الکبیرة بیننا - لأسأله مباشرة عن التفاصیل التی لم تُذکر فی تلک الأشرطة، فی ظلّ علاقتنا الوطیدة والجوّ المفعم بالحمیمیّة. کان یبدو لی دومًا أنه یحمل فی ثنایا قصصه أسرارًا لم یبُح بها، وقد یبوح لی بعیدًا عن الاحتیاط الأمنیّ لنشر الذکریات بعد ثلاثة عقود.\nمقدمة الترجمة ● ● المقدمة ● ● العطر الدفین ● ● أول بقعة حمراء ● ● البدایة بعد النهایة ● ● بیت الکویت ● ● الحصاة السوداء ● ● التهمة: الغیاب لمدة شهرین ● ● هذان الشخصان ● ● القضبان الأولی ● ● تثبیت الأمن ● ● ودیعة الوداع ● ● انطلاق الشرارة الأولی ● ● الشعلة الأولی ● ● نیران الأرض ● ● لباس التقوی ● ● بقی مکانه خالیًا ● ● الخطأ ● ● الخلاص من العبسة ● ● الطعام البیتی ● ● الهجوم الحدیدی ● ● معلومات روحیة ● ● الاشتیاق ● ● فرصة للتعلم ● ● عاشوراء هاشم ● ● توحید اللغة ● الراصد ● ● فدائیون مخملیّون ● ● العرس الأسود ● ● إیزد داریوش کبیر ● ● ضیافة السمک ● ● المشاریع الفاشلة ● ● واحد مقابل واحد، تعادلنا ● ● حرب الرؤی ● ● المتحف المیدانی ● ● الاستخارة ● ● روایة الفتح ● ● فراشات الیقین ● ● من صباح الانتظار إلی لیل الانطلاق ● ● الشجار انطلق ● ● تحمل اللسع لتذوق العسل ● ● وثیقة الحاج عمران ● ● الشهادة والأحجیة ● ● رحلة الصخور ● ● جبین مرتضی ● ● الاسم العظیم ● ● قمرتشین ● ● تصدیق المهندس ● ● آه لما أنت علیه ● ● دائرة الرسالة ● ● لا هذا ولا ذاک ● ● واسطة إلهیة ● ● بدر المهدی ● حصة ساقی الماء ! ● ● الاعتماد علی العین ! ● ● فی صف الجنة ! ● ● خمس سنوات تأخیر ! ● ● المعجزة المائیة ● ● الفراشة التی لا تخاف ● ● برج العروج ● ● الهدایة الثالثة ● ● الانتقام لإیران غیت ! ● ● من الفرعی إلی الأساس ● ● بقیت وحدی و ... ● ● طردته إلی السماء ! ● ● شمس حلبشة ! ● ● الصخور الشاهقة ● ● هل أذهب أیضً ا؟ ● ● الاعتداء مجددًا! ● ● الکذبة الخالدة! ● ● الوثائق والصور\nدفاع مقدس ترجمه شده ها\nتعداد صفحات نسخه دیجیتال : 367


غانا ل الرمل المجفف\nغانا ل الرمل ... الرمل في تنزانيا >>> الحصول على الأسعار الرمال مصنع صنع في تبلد سعر, عملية طحن ... الحصول على ...\nسعر كسارة الحجر المحمولة في غانا. سعر الرمل والحصى غانا. مصنع الكلي ومعدات للبيع في غانا الرمل والحصى غسل مصنع للبيع في ولاية فلوريدا فصل مصنع للبيع والحصى ومعدات دردشة مجانية مصنع كامل سحق الحجر بنيتecocharm سعر كسارة ...\nتكلفة محطة الرمل في غانا ... رمل الكوارتز مقابل رمل السيليكا; القرص المثالي المواصفات; الرمال صنع آلة السعر الهند في ...\nسعر آلة التعويم غانا. ... pdf آلة تصنيع الرمل لمعالجة الرمل والحصى . shanghai gm machinery co.، ltd هي إحدى شركات التكنولوجيا الفائقة ، والتي تتضمن البحث والتطوير والإنتاج والمبيعات والخدمات أيضًا.\nوالرمل والحصى في غانا\nغسالات الرمل والحصى محطم للبيع. الرمل والحصى للبيع في المملكة المتحدة, كسارة الغرانيت سعر ... 100+ يحب 100+ تعليقات الدردشة على الانترنت الرمال مصنع كسارة الحصى والرمل كسارة الحصى vsi5x محطم ...\n· تعرف على سعر ومواصفات بلاط انترلوك انترلوك كلمة بحث منتشرة على متصفحات الإنترنت في الدول العربية وخاصة المملكة العربية السعودية ومصر من أجل التعرف على مكونات الانترلوك وكيفية تثبيته وما هي أشكاله.\n· الرمال والحصى مما يجعل الجهاز في عملية ... محطم الرمل النهري (99+ مراجعات العملاء) الرمال سحق يمكن استخدامها ضد الرمل النهري. سحق وطحن ... سحق آلة للحجارة الهند سعر الجهاز ومن ناحية الشركات ...\nسامسونج غسل سعر الجهاز سري لانكا واجب مجاناسعر غسيل الرملgmgindia. الرمال غسالة غسالةpneumatikyczeu. نظام غسيل الرمل quarrycrushingmachin وفقا لعملائنا الكرامسعر الرمل والحصى غانا مصنع الكلي ومعدات للبيع في ...\nسعر الرمل والحصى غاناسعر الرمل والحصى غانا – worldtech الاستثمار في خط إنتاج هاون الجاف معدات أفضل 10t / h الجاف خلاط هاون خط الانتاج السعر في . Get Price. الرم\nسعر خام الحديد سحق آلة في السويد سعر الفك محطم ... ما هي الرمال التعدين في غانا. ... الرمال والحصى الملكية للبيع في كاليفورنيا الرمل والحصى المصنعين للبيع,الرمال سحق تصنع فرصة الرمل والحصى ...\nسعر الرمل والحصى غانا worldtech في الرمال والحصى, حيث يتم استخدام أكثر من 40 مليار طن من الرمل والحصى, تأثير افاض سعر [الدردشة الآن] غسالات الرمال للتعدين فيget price.


فتوى رقم ( 1028 ) – دار الافتاء العراقية\nالرئيسية / الفتاوى / فتوى رقم ( 1028 )\nفتوى رقم ( 1028 )\nنشرت بواسطة: admin في الفتاوى أكتوبر 24, 2018\tالتعليقات على فتوى رقم ( 1028 ) مغلقة 319 زيارة\nالسائل أبو عودة الجبوري يسأل _ السلام عليكم ورحمة الله الحيوان الذي ياكل النجاسات ما هو حكمه شيخ الجامع مالتنا سألناه قال حرام وتستطيعون تسألون دار الافتاء وارجو الرد وشكرا .\nأجاب على السؤآل سماحة مفتي جمهورية العراق الشيخ الدكتور مهدي بن احمد الصميدعي ( سدده الله تعالى ) الحمد لله رب العالمين وبه نستعين والصلاة والسلام على امام المتقين وقائد الغر المحجلين نبينا محمد الأمين واله وصحبه أجمعين وبعد : حفظكم الله تعالى _ الحيوان الذي يتغذى على النجاسات ، يسمى عند الفقهاء بـ ” الجلَّالة ” .\nوفي الحديث عن ابن عباس رضي الله عنهما : ( أَنَّ النَّبِيَّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ نَهَى عَنْ لَبَنِ الْجَلَّالَةِ ) رواه الترمذي (1825) وصححه ، وكذلك صححه النووي ، وقال ابن حجر في ” الفتح ” (9/649) : ” على شرط البخاري ” ، وصححه الألباني .\nوعَنْ ابن عمر رضي الله عنهما قال : ( نَهَى رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ عَنْ أَكْلِ الْجَلَّالَةِ ، وَأَلْبَانِهَا ) رواه الترمذي (1824) ، وصححه الألباني في ” صحيح سنن الترمذي ” .\nوعَنْ عبد الله بن عمرو رضي الله عنهما : ( أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ نَهَى يَوْمَ خَيْبَرَ عَنْ لُحُومِ الْحُمُرِ الْأَهْلِيَّةِ ، وَعَنْ الْجَلَّالَةِ ، وَعَنْ رُكُوبِهَا ، وَعَنْ أَكْلِ لَحْمِهَا ) رواه النسائي (4447) وحسنه ابن حجر في ” الفتح ” (9/648) ، وكذا حسنه الألباني في ” صحيح سنن النسائي ” .\nويلحق بها : بيضها ، عند جمهور العلماء ، ينظر : ” الإنصاف ” (10/366) ، ” الموسوعة الفقهية ” (8/266)\nوالْجَلالَة هِيَ الَّتِي تَأْكُل الجِلَّة ، والجلة : البَعر . ينظر : ” غريب الحديث ” للقاسم بن سلام (1/78) ، و ” غريب الحديث ” لابن قتيبة (1/276) . وقال أبو داود رحمه الله : ” الْجَلَّالَةُ الَّتِي تَأْكُلُ الْعَذِرَةَ ” انتهى من ” السنن ” (3719) .\nوقال الإمام أحمد رحمه الله : ” الْجَلَّالَةُ : مَا أَكَلَتِ الْعَذِرَةَ مِنَ الدَّوَابِّ وَالطَّيْرِ” انتهى من ” مسائل الإمام أحمد ” رواية أبي داود (ص/ـ345) .\nفالجلالة : اسم يشمل أي حيوان يتغذى على النجاسات ، سواء كان من الإبل ، أو البقر ، أو الغنم ، أو الدجاج ، أو الإوز ، أو غيرها من الحيوانات المأكولة .\nقال النووي رحمه الله : ” وَتَكون الْجَلالَة : بَعِيرًا ، وبقرةً ، وشَاةً ، ودجاجةً ، وإوزة ، وَغَيرهَا ” انتهى من ” تحرير ألفاظ التنبيه ” (ص/170) .\nالحيوان الذي يتغذى على النجاسات له أحوال :\nالأولى : أن يكون تغذيه عليها قليلا ، وأغلب طعامه من الطيبات ، فهذا لا يشمله حكم الجلالة .\nقال الخطابي رحمه الله : ” فأما إذا رعت الكلأ ، واعتلفت الحَبَّ ، وكانت تنال مع ذلك شيئاً من الجِلَّة ، فليست بجلالة ، وإنما هي كالدجاج ونحوها من الحيوان الذي ربما نال الشيء منها ، وغالب غذائه وعلفه من غيرها : فلا يكره أكله ” انتهى من ” معالم السنن ” (4/244) .\nوقال الشيخ ابن عثيمين رحمه الله : ” فإذا كانت تأكل الطيب والقبيح ، وأكثر علفها الطيب ، فإنها ليست جلالة ، بل هي مباحة ، ومن هذا ما يفعله بعض أرباب الدواجن يعطونها من الدم المسفوح من أجل تقويتها أو تنميتها فلا تحرم بهذا ولا تكره ؛ لأنه إذا كان الأكثر هو الطيب ، فالحكم للأكثر ” انتهى من ” شرح رياض الصالحين ” (6/434) .\nالثانية : أن يكون أكثر طعامه من النجاسات ، ويظهر تأثير ذلك على الحيوان في نتن لحمه ورائحته ، فهذا يشمله النهي ، فلا يجوز أكل لحمه وبيضه ، ولا شرب لبنه ، ولا ركوبه .\nقال الكاساني رحمه الله : ” إنَّمَا تَكُونُ جَلَّالَةً إذَا تَغَيَّرَتْ وَوُجِدَ مِنْهَا رِيحٌ مُنْتِنَةٌ ، فَهِيَ الْجَلَّالَةُ حِينَئِذٍ ، لَا يُشْرَبُ لَبَنُهَا ، وَلَا يُؤْكَلُ لَحْمُهَا ” انتهى من ” بدائع الصنائع ” (5/40) .\nوقال الإمام إبراهيم الحربي : ” وَإِنَّمَا نُهِيَ عَنْ أَلْبَانِهَا , لِأَنَّ آكِلَهُ يَجِدُ فِيهِ طَعْمَ مَا أَكَلَتْ ، وَكَذَلِكَ فِي لُحُومِهَا , وَنُهِيَ عَنْ رُكُوبِهَا , لِأَنَّهَا تَعْرَقُ , فَتُوجَدُ رَائِحَتُهُ فِي عَرَقِهَا , وَرَاكِبُهَا لَا يَخْلُو أَنْ يُصِيبَهُ ذَلِكَ , أَوْ يَجِدَ رَائِحَتَهُ , فَإِنْ تَحَفَّظَ مِنْ ذَلِكَ جَازَ رُكُوبُهَا , وَلَمْ يَجُزْ شُرْبُ أَلْبَانِهَا ، وَلَا أَكْلُ لُحُومِهَا إِلَّا أَنْ يَصْنَعَ بِهَا مَا يُزِيلُهَا ” انتهى من ” غريب الحديث ” (1/115) .\nالثالثة : أن يكون أكثر طعامه من النجاسات ، ولكن لا يظهر تأثير ذلك على الحيوان في لحمه ورائحته ، فهل يعد جلالة أم لا ؟\nمذهب الحنابلة : أنه يعد جلالة ؛ لأن الجلالة عندهم هي الحيوان الذي أكثر طعامه من النجاسات ، سواء ظهر أثر ذلك على لحم الحيوان ورائحته أم لا .\nقال ابن قدامة رحمه الله : ” فَإِذَا كَانَ أَكْثَرُ عَلَفِهَا النَّجَاسَةَ ، حُرُمَ لَحْمُهَا وَلَبَنُهَا ، وَإِنْ كَانَ أَكْثَرُ عَلَفِهَا الطَّاهِرَ ، لَمْ يَحْرُمْ أَكْلُهَا وَلَا لَبَنُهَا ” انتهى من ” المغني ” (9/413) .\nوأما الحنفية والشافعية : فلم يعدوها من الجلالة ؛ لأن شرط الجلالة أن يظهر تأثير أكلها للنجاسات في لحمها ورائحتها .\nقال السرخسي رحمه الله : ” وَتَفْسِيرُ الْجَلَّالَةِ : الَّتِي تَعْتَادُ أَكْلَ الْجِيَفِ .. فَيَتَغَيَّر لَحْمُهَا ، وَيَكُونُ لَحْمُهَا مُنْتِنًا فَحَرُمَ الْأَكْلُ ؛ لِأَنَّهُ مِنْ الْخَبَائِثِ … وَأَمَّا مَا يَخْلِطُ فَيَتَنَاوَلُ الْجِيَفَ وَغَيْرَ الْجِيَفِ عَلَى وَجْهٍ لا يَظْهَرُ أَثَرُ ذَلِكَ مِنْ لَحْمِهِ ، فَلَا بَأْسَ بِأَكْلِهِ ” انتهى من ” المبسوط ” (11/255) .\nوقال النووي رحمه الله : ” لَا اعْتِبَارَ بِالْكَثْرَةِ ، وَإِنَّمَا الِاعْتِبَارُ بِالرَّائِحَةِ وَالنَّتْنِ ، فَإِنْ وُجِدَ فِي عَرَقِهَا وَغَيْرِهِ رِيحُ النَّجَاسَةِ فَجَلَّالَةٌ ، وَإِلَّا فَلَا ” انتهى من ” المجموع شرح المهذب ” (9/28) .\nوقال أبو المعالي الجويني رحمه الله : ” لا تعويل على الاستكثار من النجاسة والاستقلال منها ، وإنما التعويل على ظهور الرائحة ، وذلك يَبِينُ عند الذبح ” انتهى من ” نهاية المطلب ” (18/214) .\nومما يقوي هذا القول : أن النجاسة التي تستحيل [ أي : تتحول إلى مادة أخرى ] لا حكم لها ، وإنما يكون لها اعتبار إذا ظهر أثرها ، وقد سبق في جواب السؤال : (131185) بيان أن النباتات والمزروعات التي تتغذى على النجاسات لا حرج فيها ؛ لأنها قد طَهُرت باستحالتها إلى غذاءٍ طيب تغذَّت به الشجرة إلا أن يظهر أثر النجاسة في الحب والثمر ، وكلا الأمرين من باب واحد .\nقال البيهقي رحمه الله : ” وَمَا رُوِيَ عَنْهُ مِنَ النَّهْيِ عَنِ الْجَلَّالَةِ ، وَمَا قَالَ فِيهَا أَهْلُ الْعِلْمِ مِنْ أَنَّ الْمُرَادَ بِهَا : إِذَا ظَهَرَ رِيحُ الْقَذَرِ فِي لَحْمِهَا ” انتهى من ” شعب الإيمان ” (7/429) .\nالجلالة لا يحل أكل لحمها حتى تزول منها آثار النتن والخبث ، وذلك بحبسها ، وعلفها طعاماً طيباً طاهراً .\nقال ابن قدامة رحمه الله : ” وَتَزُولُ الْكَرَاهَةُ بِحَبْسِهَا اتِّفَاقًا ” انتهى من ” المغني ” (9/414) .\nوقال النووي : ” وَلَوْ حُبِسَتْ بَعْدَ ظُهُورِ النَّتْنِ ، وَعُلِفَتْ شَيْئًا طَاهِرًا ، فَزَالَتْ الرَّائِحَةُ ، ثُمَّ ذُبِحَتْ فَلَا كَرَاهَةَ فِيهَا قَطْعًا .\nوَلَيْسَ لِلْقَدْرِ الَّذِي تُعْلفُهُ مِنْ حَدٍّ ، وَلَا لِزَمَانِهِ مِنْ ضَبْطٍ ، وَإِنَّمَا الِاعْتِبَارُ بِمَا يُعْلَمُ فِي الْعَادَةِ أَوْ يُظَنُّ أَنَّ رَائِحَةَ النَّجَاسَةِ تَزُولُ بِهِ .\nوَلَوْ لَمْ تُعْلَفْ لَمْ يَزُلْ الْمَنْعُ بِغَسْلِ اللَّحْمِ بَعْدَ الذَّبْحِ ، وَلَا بِالطَّبْخِ وَإِنْ زَالَتْ الرَّائِحَةُ بِهِ ” انتهى من ” المجموع ” (9/ 29) .\nوقال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله : ” فَإِذَا حُبِسَتْ حَتَّى تَطِيبَ كَانَتْ حَلَالًا بِاتِّفَاقِ الْمُسْلِمِينَ ؛ لِأَنَّهَا قَبْلَ ذَلِكَ يَظْهَرُ أَثَرُ النَّجَاسَةِ فِي لَبَنِهَا وَبَيْضِهَا وَعَرَقِهَا ، فَيَظْهَرُ نَتْنُ النَّجَاسَةِ وَخُبْثُهَا ، فَإِذَا زَالَ ذَلِكَ عَادَتْ طَاهِرَةً ، فَإِنَّ الْحُكْمَ إذَا ثَبَتَ بِعِلَّةِ زَالَ بِزَوَالِهَا ” انتهى من ” مجموع الفتاوى ” (21/618) .\nوقال الحافظ ابن حجر رحمه الله : ” وَالْمُعْتَبَرُ فِي جَوَازِ أَكْلِ الْجَلَّالَةِ : زَوَالُ رَائِحَةِ النَّجَاسَةِ بَعْدَ أَنْ تُعْلَفَ بِالشَّيْءِ الطَّاهِرِ عَلَى الصَّحِيحِ ” انتهى من ” فتح الباري ” (9/648) .\nومن العلماء من وَقَّت لحبسها قدرا معيناً ، ففِي الْإِبِلِ وَالْبَقَرِ أربعين يَوْمًا ، وَفِي الْغَنَمِ سَبْعَةَ أَيَّامٍ ، وَفِي الدَّجَاجِ ثَلَاثَة .\nوروى نافع عن ابن عمر رضي الله عنهما : أَنَّهُ كَانَ يَحْبِسُ الدَّجَاجَةَ الْجَلَّالَةَ ثَلَاثًا ، انتهى من ” مصنف ابن أبي شيبة ” (5/148) ، وسنده صحيح كما قال الحافظ في ” الفتح ” (9/648) .\nمذهب الحنابلة : تحريم أكل لحمها وبيضها وشرب لبنها ، وكراهة ركوبها . ينظر : ” الإنصاف ” (10/356) ، ” شرح منتهى الإرادات ” (3/411) .\nومذهب الحنفية والشافعية ورواية عن أحمد : كراهة الأكل والشرب والركوب . ينظر: ” بدائع الصنائع ” (5/40) ، ” مغني المحتاج ” (4/304) .\nقال الخطابي رحمه الله : ” كُرِهَ أكلُ لحومها وألبانها تنزهاً وتنظفاً ، وذلك أنها إذا اغتذت بها وُجِدَ نتنُ رائحتها في لحومها ” انتهى من ” معالم السنن ” (4/ 244) .\nوقال الحافظ ابن حجر رحمه الله : وَذَهَبَ جَمَاعَةٌ مِنَ الشَّافِعِيَّةِ ، وَهُوَ قَوْلُ الْحَنَابِلَةِ : إِلَى أَنَّ النَّهْيَ لِلتَّحْرِيمِ ، وَبِهِ جَزَمَ ابن دَقِيقِ الْعِيدِ عَنِ الْفُقَهَاءِ ، وَهُوَ الَّذِي صَحَّحَهُ أَبُو إِسْحَاقَ الْمَرْوَزِيُّ وَالْقَفَّالُ وَإِمَامُ الْحَرَمَيْنِ وَالْبَغَوِيُّ وَالْغَزَالِيُّ وَأَلْحَقُوا بِلَبَنِهَا وَلَحْمِهَا : بَيْضَهَا ” انتهى من ” فتح الباري ” (9/648) .\nفالنهي فيها عن الركوب للتنزيه ، وأما عن الأكل فهو إما كراهة تنزيه وإما كراهة تحريم على خلاف بين العلماء في ذلك ” انتهى من ” شرح رياض الصالحين ” (6/435) .\nأن الجلَّالة هي الحيوان الذي يتغذى على النجاسات ، ويظهر أثر النجاسة عليه ، فلا يجوز في هذه الحال أكل لحمه ولا بيضه ولا شرب لبنه .\nالثلاثاء 14 صفر 1440 23 تشرين أول 2018 .\nالسابق: فتوى رقم ( 1027 )\nالتالي: سماحة مفتي جمهورية العراق “رعاه الله”يلتقي رئيس جامعة شط العرب.


أكتشف قاعدة سوف تغير حياتك\nمن طرف izri في الثلاثاء 02 يونيو 2009, 01:54\nيعني أن 10% لا إرادة لنا أو سيطرة عليه. نحن لا نستطيع أن نمنع على سبيل المثال:- 'تعطل السيارة' أو 'تأخر الطائرة' من وصولها في الموعد المحدد وما يترتب على ذلك من إرباك لبرامجنا.\nأنت تتناول وجبه الإفطار مع عائلتك وحركت أبنتك فنجان القهوة بالخطأ وسقط على قميص العمل. طبعاً لم يكن لديك إرادة لمنع ما حدث ..\nتقوم بتوبيخ أبنتك لإسقاطها فنجان القهوة على قميصك ثم تنفجر الصغيرة بكاء وتلتفت على زوجتك وتنتقدها لوضع الفنجان قرب حافة الطاولة يتبع ذلك مجادلة حادة ثم تندفع أنت إلى السلم صاعداً لتغيير ملابسك وبعدها تنزل فتجد أن أبنتك قد تأخرت عن موعد حافلة المدرسة بسبب بكائها وتأخرها في تناول الإفطار وزوجتك يجب أن تذهب فوراً لعملها وبالتالي تضطر إلى توصيل أبنتك إلى المدرسة وتنطلق بسرعة بسيارتك متجاوزاً الحد الأقصى للسرعة بك 30 أو 40 ميل في الساعة وبعد 15 دقيقة من التأخير وغرامة سرعة قدرها 60 دولار تصل إلى مدرسة أبنتك ثم تنزل هي من السيارة دون أن تسمع منها عبارة 'مع السلامة'.\nد) هل أنت السبب ؟\nبللت القهوة ملابسك وأبنتك على وشك البكاء فتبادر بلطف بقولك لا بأس 'يا عسل' وأرجو أن تكوني أكثر حذراً في المستقبل. بعدها تجذب منشفه وتسرع إلى الأعلى وبعد تغيير ملابسك وحمل حقيبة العمل تنزل وتطل من خلال النافذة لتشاهد طفلتك وهي تركب الحافلة المدرسية وتلتفت باتجاهك وتلوح بيدها مودعة. تصل إلى عملك متأخر 5 دقائق وتحيي الموظفين بابتهاج ويعلق مديرك على أن يومك مشرقاً.\nالطائرة تأخرت وسوف يُربك ذلك برنامجك. لماذا تصب غضبك وإحباطك على مأمور الخطوط ؟ وهل له إرادة فيما حدث ؟\nتعليق: نحن نعلم أن الحكمة ضالة المؤمن ..وأينما وجدها فهو أحق بها\nولكن.... لو اتبعنا تعاليم ديننا وسنة نبينا صلى الله عليه وسلم وتخلقنا بأخلاقه ما احتجنا لمعرفة هذه القاعدة...!\n...لأنها وببساطة ليست جديدة علينا\nوكل ما في الأمر أن الكاتب قدمها لنا من وجهة نظره وفلسفته الخاصة............!\nرد: أكتشف قاعدة سوف تغير حياتك\nمن طرف yufra في الثلاثاء 02 يونيو 2009, 03:33\ntanmmert nek ousafi ghif el mawdou3\nمن طرف itri saghro في الجمعة 21 مايو 2010, 07:51\nمن المواضيع الممتازة\nبحت عنها ووجدتها في الارشيف فالف تحية لك اخي الكريم\nمن طرف أسيرة الصمت في الإثنين 24 مايو 2010, 09:38\nاولا اشكرك على الموضوع او 90/10 او تبريد الاعصاب خصوصا في يومنا هدا التعصب والغلاضة في اتخاد القرارات هي سيدة الموقف لاننكر ان هنالك لحظات تتلاشى الافكار وكيفية التفكير امامنا انداك لانجد الى الكلمات والقرارات الصاخبة التي نندم عليها لاكن حتى يفوت الاوان ونقول لوفعلت ولو.... هنا نقطة التفكير قبل اصدار القرار وكما سماها اخي ازري الحنكة لان من الطبيعي جدا ان نسقط في الهفوات لاكن من العيب ان نسقط ظحية نفس الهفوة لمرتين او اكتر وهده هي سنة الحياة\nمع تحيات اختكم في الله اسيرة الصمت\nمن طرف hafsa في الجمعة 18 يونيو 2010, 17:01\nتاريخ الميلاد : 07/09/1992\nالمهنة : tlmida


ألمانيا : توقعات بوصول مئات الآلاف من السوريين و العراقيين عبر " لم الشمل "\nالرئيسية/اخبار المانيا/آخر اخبار المانيا/ألمانيا : توقعات بوصول مئات الآلاف من السوريين و العراقيين عبر ” لم الشمل “\nألمانيا : توقعات بوصول مئات الآلاف من السوريين و العراقيين عبر ” لم الشمل “\nكشفت الحكومة الفيدرالية الألمانية أن حوالي الـ 300 ألف سوري وعراقي، لديهم الحق بلم شمل أسرهم إلى البلاد.\nوقالت صحيفة “نورد فيستفالن تسايتونغ” الألمانية، الاثنين، بحسب ما ترجم عكس السير، إن هذه الأرقام ذكرت بناءً على العملية الحسابية للتأشيرات الصادرة، والمتوقع صدروها في المستقبل، بحسب تقارير وردت من وزارة الخارجية الألمانية بعد طلب من صحيفة “فيلت أم سونتاج”.\nوبحسب الصحيفة، يتوجب على المتقدمين على تأشيرة لم شمل العائلة أن ينتظروا طويلاً للحصول على موعد في البعثات الألمانية بالدول المجاورة لسوريا.\nوذكر ممثل عن وزارة الخارجية مؤخراً في اللجنة الداخلية في البرلمان الألماني أن مدة الانتظار في القنصلية العامة في أربيل، بالعراق، هي 7 أشهر، وفي الأردن من تسعة أشهر إلى 12 شهراً، أما في تركيا فقد تم تقليص المدة لشهر واحد.\nمن جانبه، قال مسؤول حكومي إن: “الأبعاد التاريخية للهجرة إلى أوروبا وألمانيا منذ عام 2015، جعل من وزارة الخارجية تواجه تحديات هائلة فيما يتعلق بلم شمل الأسرة التي لم تتمكن من التأقلم على الرغم من كل الجهود والمساعي”.\nوبحسب المسؤول فمن الممكن أن يتم تخفيض فترة الانتظار، من خلال زيادة عدد الموظفين، وتبسيط الإجراءات.\nوأشارت الصحيفة إلى أن الربع الأول من عام 2017، شهد إصدار نحو 17 ألف تأشيرة لم شمل للأسر، وتعتقد وزارة الخارجية أن عدد صدور التأشيرات سيزداد أكثر.\nألمانيا العراق سوريا لاجئ


أصول مصرف لبنان المركزي تواصل تراجعها - السياسي\nالسياسي – واصلت الأصول الأجنبية لمصرف لبنان المركزي تآكلها، حيثُ تراجعت بنحو 800 مليون دولار في شهر واحد، مع استمرار البنك في دفع مبالغ ضخمة لدعم واردات السلع الأساسية للبنانيين، بعد تصاعد أسعارها بأضعاف بسبب انهيار قيمة الليرة اللبنانية.\nوأظهر تقرير حديث لمصرف لبنان المركزي أن تلك الاحتياطات بلغت حوالي 22.1 مليار دولار بنهاية شهر آذار/مارس الماضي، مقابل 22.9 مليار دولار بنهاية شهر شباط/فبراير الماضي.\nوهوت تلك الاحتياطات بما يقارب من 13.1 مليار دولار في العام المنتهي في شهر آذار/مارس الماضي، ما يعكس عمق الأزمة المالية التي يعاني منها لبنان.\nوحذر وزير المالية اللبناني غازي وزني، الشهر الماضي، من أن لبنان يمر بأخطر مفترق طرق في تاريخه، إذ يواجه السيناريو الكارثي بنفاد الاحتياطيات الأجنبية.\nويذهب معظم دعم المصرف المركزي اللبناني لتمويل الواردات الأساسية، بينما تسعى الحكومة لإطلاق خطة لخفض الدعم؛ لوقف تكبد مبلغ يصل إلى 500 مليون دولار شهريا.\nويمثل الدعم أهمية كبيرة بالنسبة للبنانيين، إذ شهدت الأشهر الأخيرة ارتفاعا سريعا في أسعار السلع والخدمات، من الخبز والمواد الغذائية المستوردة، مرورا بالوقود وغيره من الحاجات الأساسية والذي تجاوز 300% لبعض السلع.\nويأتي ارتفاع أسعار السلع على خلفية الانهيار الكبير لسعر الليرة اللبنانية مقابل الدولار الأمريكي، إذ وصل إلى ما يقارب من 13 ألف ليرة في تعاملات السوق السوداء يوم أمس الخميس، مقابل سعر صرف رسمي عند 1507 ليرات.\nوفقدت الليرة أكثر من 90% من قيمتها أمام الدولار، خلال أقل من عامين؛ نتيجة الفساد والأزمة المالية والاقتصادية التي تعصف بالبلد البالغ عدد سكانه نحو 6.5 مليون نسمة.\nوأظهر تقرير مصرف لبنان أن الدين العام تجاوز 96 مليار دولار بنهاية شهر آذار/مارس الماضي، لأول مرة؛ بسبب تراكم الفائدة.\nالجمهوريون يعرقلون التحقيق بأحداث الكابيتول دعما لترامب


البرغر النباتي أكثر إشباعاً من البرغر اللحم ، وفقاً لدراسة - الصحة\nما الذي تعتقد أنه سيجعلك أكثر تشبعًا: تشيز برجر مصنوع من اللحم ، أو همبرغر نباتي مع التوفو؟ وفقا لبحث جديد ، فإن الإجابة الصحيحة ستكون الثانية.\nقارنت الدراسة الاستجابات الفسيولوجية بعد تناول اللحوم والهامبرغر النباتي. صرح جميع الأشخاص الذين شاركوا أنهم شعروا أكمل بعد تناول برغر نباتي.\nفي الدراسة ، طلب الباحثون من مجموعة من المشاركين تناول نوعي الهامبرغر في أيام منفصلة. تكونت المجموعة من 60 رجلاً (20 شخصًا صحيًا و 20 يعانون من السمنة المفرطة و 20 يعانون من مرض السكري من النوع 2) ، وسجلت جميعهم استجاباتهم الفسيولوجية بعد كل وجبة **.\nأدهشت النتائج الباحثين: فقد أبلغ جميع الرجال ، بمن فيهم المشاركون الأصحاء ، عن شعورهم بالشبع بعد تناول الهامبرغر النباتي. لماذا؟ يبدو أن الأطعمة النباتية تنتج مستويات أعلى من هرمونات الجهاز الهضمي المفيدة التي تشارك في "تنظيم استقلاب الجلوكوز ، توازن الطاقة ، الشبع والتحكم في الوزن".\nعلى الرغم من أنه لم يتضح بعد ما الذي يقومون به بالضبط ، إلا أن هذه الهرمونات كانت موضوع دراسة بين العلماء الذين يبحثون عن طرق لعلاج السمنة ومرض السكري. عامل آخر يمكن أن يكون محتوى الألياف العالي من برغر نباتي.\nومع ذلك ، كان للدراسة العديد من القيود ، وهي: أنها فحصت عينة اختبار صغيرة من الرجال فقط ، وأنها فحصت الاستجابات الفسيولوجية فقط بعد وجبتين محددتين ، ليس من النظام الغذائي المعتاد. ناهيك عن أن البرغر النباتي يبدو أكثر ملاءمة للبيئة.\nفيديو: طريقة عمل الأرز التركي (أبريل 2020).\nالعلوم اون لاين الإقامة © Copyright 2020 | البرغر النباتي أكثر إشباعاً من البرغر اللحم ، وفقاً لدراسة


Camera Pro أصبح متوفرًا من حـديث على هواتف Nokia الذكية\nCamera Pro أصبح متوفرًا من حـديث على هواتف Nokia الذكية حسبما ذكر إلكتروني ينقل لكم موقع صحيفة الوسط محتوي خبر Camera Pro أصبح متوفرًا من حـديث على هواتف Nokia الذكية .\nصحيفة الوسط - إذا إستخدمت هواتف Lumia من قبل، فأنت من دون أدنى شك على علم جيد بالإمكانيات الكبيرة والمثيرة للإعجاب التي تأتي بها هذه الكاميرات. وليس ذلك فحسب، فهواتف Lumia كانت تأتي أيضا مع واحد من أفضل تطبيقات الكاميرا للهواتف الذكية، والمعروف بإسم Nokia Pro Camera و Lumia Camera و Nokia Camera. هذا التطبيق غير إسمه في العديد من المناسبات ولكنه قدم ميزات مثل التركيز اليدوي والقدرة على إحضار سرعة مصراع الكاميرا في العام 2013. Nokia لم تعد نفس الشركة الآن ولكن المعجبين بأجهزتها سيكونون قادرين على العودة بالتأكيد إلى تطبيق Camera Pro بطريقة جديدة.\nالعديد من الهواتف الذكية تقدم الآن الكثير من أوضاع التصوير الإحترافية الكاملة والتي تمكن المستخدمين من تَقْـوِيم الإعدادات المتقدمة من أجل إلتقاط صور مثالية. ومع ذلك، إذا كنت تحب تطبيق Camera Pro وتشتاق إليه عندما قامت شركة HMD Global Oy بإطلاق الدفعة الأولى من هواتف Nokia الذكية المدعومة بنظام الأندرويد، فقد تكون سعيدًا بمعرفة أن هذه الشركة الفنلندية قامت بإعادة إحياء Camera Pro.\nعلى الرغم من أن أجهزتها مثل Nokia 8 تضم كاميرات جيدة مع عدسات Carl Zeiss، إلا أن واجهة الكاميرا إفتقدت للكثير من الأشياء، ولكن أقرت شركة HMD Global Oy إصلاح ذلك من خلال إعادة Camera Pro إلى صحيفة الوسط. وبالتالي، أجهزة الشركة ستضم الآن الوضع Pro Camera والذي يبدو مماثلا لما كنا نراه في هواتف Lumia. هذا الوضع تهَيَّأَ للمستخدمين إحضار توازن اللون الأبيض، ISO، التركيز، سرعة الغالق، تعويض التعرض، وما إلى ذلك من الإعدادات الأخرى. كل هذا يمكن تعديله فورًا قبل تصوير اللقطة.\nأثبت مدير قسم الأجهزة في شركة HMD Global Oy، السيد Juho Sarvikas بأن جميع هواتف Nokia التي تضم عدسات Carl Zeis ستحصل على وضع Pro Camera مما يعني بأن القائمة تتضمن Nokia 8 Sirocco و Nokia 7 Plus إضافة إلى Nokia 8.\nبرجاء اذا اعجبك خبر Camera Pro أصبح متوفرًا من حـديث على هواتف Nokia الذكية قم بمشاركتة الخبر على مواقع التواصل الإجتماعي . يمكنك ايضا متابعة كافة الاخبار عن طريق فيسبوك وتويتر .


لدى كرة القدم الأمريكية الكثير من المشجعين خارج الولايات المتحدة نظرًا لأن NFL (الدوري الوطني لكرة القدم) هو أهم دوري في كرة القدم الأمريكية في جميع أنحاء العالم ، يرغب المشجعون في جميع أنحاء العالم في مشاهدته. تقوم بعض القنوات الرياضية خارج الولايات المتحدة ببث مباريات مهمة في الدوري الوطني لكرة القدم الأمريكية. ومع ذلك ، في بعض البلدان ، من المستحيل المشاهدة على التلفزيون أو من خلال البث المباشر. ستجد أدناه كيف يمكنك مشاهدة NFL أينما كنت.\nالشبكات الأمريكية التي تبث ألعاب NFL لديها فقط حقوق التوزيع لبث الألعاب للمشاهدين في الولايات المتحدة لحسن الحظ ، هناك طريقة للتغلب على هذا التقييد الجغرافي. باستخدام VPN (شبكة خاصة افتراضية) ، يمكنك التظاهر للوصول إلى الإنترنت من الولايات المتحدة أثناء وجودك بالفعل في مكان آخر.\n1 استخدم VPN لمشاهدة American Football Online\n2 شاهد NFL مع Sling TV\n3 ماذا يفعل VPN?\n4 أفضل خدمات VPN لمشاهدة NFL\n4.1 ExpressVPN لـ NFL\n4.2 IPVanish لـ NFL\n4.3 CyberGhost ل NFL\n5 كيفية مشاهدة NFL عبر الإنترنت باستخدام VPN\n6 شاهد مباراة السوبر بول في أي مكان في العالم\n7 قنوات وأحداث اتحاد كرة القدم الأميركي\n7.1 القنوات والمواقع التي تبث NFL\nاستخدم VPN لمشاهدة American Football Online\nباستخدام VPN ، يمكنك الاتصال بالخوادم الموجودة في جميع أنحاء العالم. إذا اتصلت بخادم في الولايات المتحدة ، فستفترض القنوات الرياضية الأمريكية أنك في الولايات المتحدة بهذه الطريقة يمكنك مشاهدة أي لعبة NFL تريدها ، بما في ذلك Super Bowl. ستحتاج إلى حساب في القناة الرياضية الأمريكية. قد يكون هذا أمرًا صعبًا في بعض الأحيان إذا لم يكن لديك بطاقة ائتمان أمريكية. إحدى الطرق لذلك هي الحصول على حساب مع Sling Television. يمكنك قراءة المزيد حول كيفية عمل ذلك أدناه.\nشاهد NFL مع Sling TV\nSling TV هي خدمة تدفق توفر الوصول إلى محتوى العديد من القنوات الأمريكية. عادةً ، ستحتاج إلى عنوان أمريكي أو بطاقة ائتمان للحصول على اشتراك في إحدى هذه القنوات. ومع ذلك ، يمكن شراء اشتراك في Sling TV ببطاقة هدايا. يمكن شراء بطاقات الهدايا هذه باستخدام PayPal ، مما يعني أنه يمكنك القيام بذلك من أي مكان في العالم.\nبالاشتراك مع VPN يمكنك مشاهدة ألعاب NFL على حساب Sling TV الخاص بك. ستضمن خدمة VPN أن Sling TV تعتقد أنك تدخل إلى موقعها الإلكتروني من الولايات المتحدة.\nVPN هو برنامج يقوم بتشفير جميع أنشطتك عبر الإنترنت وإخفاء هويتها. إنه يحميك من المتسللين والآخرين الذين هم بعد معلوماتك الشخصية. علاوة على ذلك ، يتم تشفير جميع بياناتك وإعداد نفق VPN ، لكي تنتقل بياناتك عبره. أنت تتصل بالإنترنت من خلال خوادم مزود VPN الخاص بك. معظم مقدمي الخدمة لديهم الكثير من الخوادم في بلدان مختلفة. يمكنك استخدام هذه الخوادم المختلفة لتجاوز القيود الجغرافية.\nوبالتالي ، إذا كنت ترغب في الوصول إلى التدفقات الأمريكية ، فيمكنك الاتصال بخادم في الولايات المتحدة. ستأخذ عنوان IP أمريكيًا وستعتقد مواقع الويب أنك في الولايات المتحدة. يمكنك الآن مشاهدة لعب فريق NFL المفضل لديك.\nأفضل خدمات VPN لمشاهدة NFL\nأفضل مزودي VPN لمشاهدة NFL لديهم خوادم أمريكية وسرعات كبيرة. هذا يعني أنه يمكنك الوصول إلى القنوات الأمريكية ولن تواجه أي تأخير أثناء اللعبة. أخيرًا ، يعد السعر الجيد وسهولة الاستخدام من الميزات المهمة أيضًا للشبكة الافتراضية الخاصة الجيدة. مع أخذ كل هذا في الاعتبار ، اخترنا مزودي VPN التاليين الذين يمكن استخدامهم لمشاهدة NFL.\nExpressVPN لـ NFL\nExpressVPN هي واحدة من أفضل خدمات VPN في الوقت الحالي. توفر خوادمهم المتعددة اتصال إنترنت سريع ومستقر وتشفيرهم من الدرجة الأولى.\nالبرنامج الذي أنشأوه سهل الاستخدام. سيكون من السهل على أي شخص الاتصال بأحد خوادمه وإعداد اتصال آمن لمشاهدة NFL.\nمع ضمان استعادة الأموال لمدة 30 يومًا ، يمكنك تجربة خدماتهم من خلال مشاهدة ، على سبيل المثال ، مباراة السوبر بول. إذا لم تستمتع بخدماتهم ، يمكنك استرداد أموالك بعد المباراة ، ولم يتم طرح أي أسئلة.\nIPVanish لـ NFL\nربما يكون IPVanish هو أسرع VPN في السوق. من خلال الاشتراك في خدماتهم ، لن تزعجك أي تأخيرات أو تخزين مؤقت. علاوة على ذلك ، لدى IPVanish عدد كبير من الخوادم في جميع أنحاء العالم وأمن لائق.\nIPVanish لديه ضمان استعادة الأموال لمدة 7 أيام وخطط بأسعار معقولة. لماذا لا تجربها لدفق لعبتك المفضلة ومعرفة ما إذا كنت تحب الخدمة؟ IPVanish هو خيار رخيص لمشاهدة NFL على القنوات الرياضية الأمريكية من أي مكان في العالم.\nCyberGhost ل NFL\nCyberGhost هو مزود VPN مع سهولة الاستخدام المتميزة ورسوم اشتراك منخفضة. خدمة VPN هذه سريعة وآمنة ويمكن استخدامها لإلغاء حظر أي محتوى عبر الإنترنت.\nأحد أهم الأسباب التي تجعل الناس يختارون CyberGhost هو انخفاض أسعارهم.\nبمجرد حصولك على الاشتراك ، يقدمون أيضًا ضمان استعادة الأموال لمدة 30 يومًا ، مما يعني أنه يمكنك استرداد أموالك إذا لم تعجبك خدماتهم بعد كل شيء.\nكيفية مشاهدة NFL عبر الإنترنت باستخدام VPN\nالشيء الوحيد الذي تحتاجه لمشاهدة NFL عبر الإنترنت هو الاشتراك في قناة رياضية أمريكية (أو Sling TV) وشبكة VPN لتغيير موقعك الافتراضي.\nقد يتم بث بعض الألعاب في بلدان أخرى غير الولايات المتحدة. في هذه الحالة ، يمكنك أيضًا استخدام VPN للوصول إلى هذه التدفقات. يمكنك الاتصال بخادم في البلد الذي تريد الوصول إليه والحصول على اشتراك في القناة الرياضية التي تبث NFL. إذا كنت تريد أن تكون قادرًا على مشاهدة الدوري بأكمله دون فقد مباراة ، نوصيك بالتحقق مما إذا كانت القناة تبث جميع الألعاب أو فقط أهمها.\nبمجرد تشغيل VPN الخاص بك والاتصال بالخادم الصحيح ، يمكنك الاتصال بالإنترنت لمشاهدة NFL.\nشاهد مباراة السوبر بول في أي مكان في العالم\nThe Super Bowl هي أهم لعبة في الدوري الوطني لكرة القدم الأمريكية. في معظم البلدان ستكون هناك قناة رياضية تبث هذه اللعبة مباشرة. مع VPN يمكنك مشاهدة اللعبة على قناة أمريكية مع تعليق شامل. علاوة على ذلك ، مع التجارب المجانية لمقدمي VPN والقنوات الرياضية الأمريكية ، يمكنك مشاهدة Super Bowl مجانًا تمامًا.\nقنوات وأحداث اتحاد كرة القدم الأميركي\nيتم بث NFL على العديد من القنوات والمواقع المختلفة. حتى أن بعض القنوات تتأكد من أن الجميع يمكنهم مشاهدة الألعاب الأكبر ، مثل Super Bowl ، مجانًا. فيما يلي يمكنك العثور على قائمة ببعض القنوات والمواقع التي تقدم ألعاب NFL والأحداث المهمة في NFL.\nالقنوات والمواقع التي تبث NFL\nفوكس سبورتس (هولندا)\nESPN (الولايات المتحدة)\nBBC iPlayer (المملكة المتحدة)\nSky Sports (المملكة المتحدة)\nالرياضة 1 (ألمانيا والنمسا وسويسرا)\nNTV Plus (روسيا)\nViasat Sport (اسكندنافيا)\nموسم الدوري الوطني لكرة القدم الأمريكية العادي 5 سبتمبر حتى 29 ديسمبر 2019\nالتصفيات تبدأ في 4 يناير 2020\nPro Bowl (لعبة كل النجوم) 26 يناير 2020\nسوبر باول LIV 2 فبراير 2020\nشاهد الفورمولا 1 عبر الإنترنت ، أينما كنت! | نظرة عامة على VPN


عمرو مجدي، مدوّن مصري: "زمن الخوف انتهى" | شبکه بین المللی خبرنگاران\nعمرو مجدي، مدوّن مصري: "زمن الخوف انتهى"\nFeb 7, 2011 در الصحافة الرقمية\nعمرو مجدي مدوّن مصري شاب، إختار عنوان:"طرقعة كيبورد" لتسمية مدونته. تخرج حديثاً من كلية الطب ويحضّر لماجستير في الطب النفسي، وعمل في الصحافة قبل تخرجه كمراسل لعدد من المواقع أبرزها :موقعي "الجزيرة نت" و"الجزيرة توك". يهتمّ حالياً بالبحوث السياسية.\nعمرو مدون منذ 2006، ويستخدم اسمه الحقيقي في مدونته "منذ اليوم الأول إستخدمته في مدونتي، ولا أخاف شيئاً لأن الخوف هو الذي نريد أن نكسره ونتغلب عليه." يخبرنا أنه يعرف تقريبا ثلاثةً يدونون بأسماء مستعارة، لكن برأيه، "زمن الخوف انتهى الى الأبد". ويجد عمرو أن"المظاهرات المصرية حاليا هي في الأساس من أجل الحريات العامة." ويقلق لوجود بعض النشطاء المختفين أو المعتقلين أمثال وائل غنيم (يذكر أنه تمّ إطلاق سراحه اليوم (الإثنين)) وغيره.\nوفي الحديث الذي أجرته "شبكة الصحفيين الدوليين" مع عمرو مجدي سألناه ما الذي فعله خلال المظاهرات الأخيرة؟ فأجب أن حاله كانت في المظاهرات كحال الآف المصريين الآخرين، "كنا نتابع الجزيرة والعربية وغيرها في المقاهي القريبة من ميدان التحرير أثناء تناول الغداء أو بعض الشاي، قبل العودة الى الميدان. وأحيانا كنت أذهب الى منازل أصدقاء قريبين من الميدان وأمارس التدوين من هناك. لكني أيضاً كنت على اتصال مع قناة "الجزيرة" و"الجزيرة مباشر" كانوا يتصلون بي كناشط ومدون لأخذ بعض التعليقات. أما الإعلام الرسمي فكان في غيبوبة حقيقية. وظلام دامس."\nعن إنقطاع الإنترنت\nوعن انقطاع الإنترنت وتأثير ذلك على المدونيين، يخبرنا عمرو :"شعرت أننا عدنا الى العصر الجليدي الأول. فهو لم يؤثر على حرية التعبير فقط ولكن أدى الى فقدان الدولة مليارات الجنيهات في أيام قليلة."\nوبالنسبة اليه كان أصدقاؤه في الخارج الذين يعملون في موقع "الجزيرة توك" يتصلون به عن طريق الهاتف وكان يخبرهم بما لديه من أخبار ويقومون بنشرها مباشرة. ويضيف عمرو "طبعاً كان لديّ عشرات الفيديوهات التي كنت أريد أن أرفعها على اليوتيوب لكن انقطاع الإنترنت لفترة طويلة أفقدها أهميتها مع مرور الوقت."\nكما لاحظ عمرو أن انقطاع الإنترنت كان، بحسب رأيه، عاملاً إيجابياً لأنه دفع كل النشطاء الى النزول الى شارع، لأنه لم يكن هناك وسيلة أخرى للمشاركة في الأحداث ومشاهدتها سوى النزول للشارع.\nنسأله عن إعتماده على موقع التدوين المصغّر "تويتر" أيضاً بعد عودة الإنترنت، فيشير عمرو الى أنه استخدم تويتر الخاص به (إنقر هنا) بكثافة في تغطية الأحداث الأخيرة، ولاحظ أن معظم المدونين المحترفين الآن باتوا يستخدموه أكثر من مدونتهم التقليدية. لكنه لاحظ أيضاً، أن إقبال عامة المصريين على "تويتر" مازال خجولاً مقارنة بإستخدامهم "الفيس بوك". وأن هناك إحصاءات تشير الى أن عدد المصريين على "الفيس بوك" يتراوح ما بين 2.5 مليون إلى 4 مليون، والرقم الأخير يمثل أكثر من ربع المصريين المتصلين بالإنترنت. وأن هناك مثلاً مجموعة حقوقية مثل مجموعة "كلنا خالد سعيد"، تحتوي وحدها على أكثر من 400 ألف عضو. ومصر من أكثر الدول استخداما لل"فيس بوك". ويختم "لقد ساعدنا كثيراً جدا في إيصال أفكارنا للشباب الآخرين."\nمن أجل الحريات العامة\nويعتبر عمرو أنه منذ عام 2005 والمعارضون يكسبون أرضاً جديدة لحرية التعبير، "وذلك بفضل "الشجعان"، كما يُسميهم، في الصحف المعارضة والمستقلة وجمعيات حقوق الإنسان المخلصة، الذين دفعوا أثماناً باهظة من السجن والاعتقال وغيرهما." ويعتقد عمرو إنه بعد المظاهرات المصرية في 25 كانون الثاني/يناير، "لم يعد أحداً ليجروء على إيقاف حرية الرأي والتعبير في مصر." بل وفي رأيه أن إصلاح الإعلام الرسمي قادم لا محالة، و"قد شهدنا تحولاً كبيراً بشكل نوعي في لهجة الإعلام الرسمي في مصر منذ يوم الجمعة صباحاً 4 فبراير/شباط. ولازلنا نقاتل لأجل حرية الرأي والتعبير ، فالمظاهرات المصرية حاليا هي في الأساس من أجل الحريات العامة، ولا زال هناك بعض النشطاء المختفين أو المعتقلين مثل وائل غنيم (الذي أطلق سراحه اليوم (الاثنين)) وغيره".\nويجد عمرو أن التدوين مهم جداً ففي الأساس تصنع المودنة لأن شخص ما يريد أن يعبّر عن رأيه، وبالتالي من حقه أن يعبر كيفما أراد حتى لو كانت مدونته ذات طابع إخباري، فمن حقه أيضاً أن يقول ما يريد بانحياز، طالما أنه لم يدعي أنه موقع إخباري مثلاً.\nكما يجد عمرو أن على المدونين أن تتسع صدورهم أيضاً للتعليقات المخالفة لآرائهم على مدوناتهم، إذ منهم من يقوم بحذفها، ويجد أن ذلك أيضاً يتعارض وحرية الرأي والتعبير.\nإصلاح قوانين الإعلام\nويعتبر عمرو أن تطور مهنة الصحافة في مصر، مرتهن تماماً بتطور المناخ السياسي، أما الصحف المستقلة، فبحسب رأيه، بمجملها يتبع لرجال أعمال الذين بدورهم ينتمون الى مجموعات مصالح.\nويعتقد عمرو أن "مهنة الصحافة في مصر لن تتطور أبداً إلا في وجود مناخ سياسي ليبرالي حقيقي. وأنه لا بد من خصخصة الصحف القومية المملوكة للدولة أو على الأقل إشراك القطاع الخاص في إدارتها. بالإضافة طبعاً إلى أمور أخرى تعليمية وتدريبية متعلقة بتطوير التعليم في كليات الإعلام والتدريب على التقنيات الحديثة، وتوفير مواد تدريبية للصحفيين في النقابة. الى جانب "تعديل لائحة النقابة لتسهيل انضمام الصحفيين إليها لتصبح لديهم حصانة صحفية".\nوتعجب عمر، كيف أن نقابة الصحفيين في مصر تضمّ فقط نحو 5 آلاف صحفي بينما يوجود في مصر أكثر من 50 ألف صحفي ! ويجد عمرو أن إصلاح قوانين الصحافة وحرية الرأي من المطالب الهامة جداً لثورة 25 يناير/كانون الثاني الآن. ويختم قائلاً :"هي لا تحتمل التأجيل."


من الصحافة العبرية 13-12-2013- أرشيف موقع قناة المنار\n27-11-2021 08:01 AM بتوقيت القدس المحتلة\nمن الصحافة العبرية 13-12-2013\nصحافة صحافة العدو سياسة 13-12-2013 09:54 AM\nمقتطفات من الصحافة العبرية 13-12-2013\nمحادثات إسرائيلية - تركية حول التعويضات لقتلى سفينة "مرمرة"\nذكرت صحيفة "يديعوت أحرونوت"، أن وفدا إسرائيلياً رفيع المستوى زار أنقرة لبحث التعويضات المالية لعائلات القتلى، الذين سقطوا بنيران القوات الإسرائيلية لدى اعتراض سفينة "آفي مرمرة"، التي كانت ضمن أسطول الحرية لكسر الحصار عن غزة في العام 2010.\nوترأس الوفد الإسرائيلي يوسي كوهين، مستشار الأمن القومي لرئيس الوزراء بنيامين نتنياهو، وشارك فيه مبعوث الأخير الخاص للمحادثات مع تركيا، يوسف تشيخانوفير.\nولكن إسرائيل لم توقع على اتفاق في هذا الشأن بعد، لأنها تخشى من أن العائلات التركية لن تسقط الدعاوى القضائية ضد مسؤولين إسرائيليين حتى بعد دفعها للتعويضات، الأمر الذي يهدد هؤلاء المسؤولين بالاعتقال.\nيذكر أن سلاح البحرية الإسرائيلي اعترض أسطول الحرية التركي لكسر الحصار عن غزة في نهاية أيار/مايو العام 2010، وتم إنزال قوة من الكوماندوس البحري على السفينة "آفي مرمرة"، وقتل 9 نشطاء أتراك وإصابة عشرات آخرين بجروح.\nوكان نتنياهو اتصل هاتفياً مع رئيس الوزراء التركي رجب طيب أردوغان، وقدم اعتذاراً على مقتل النشطاء.\nكيري سيلتقي نتنياهو: جولة سلام جديدة\nيلتقي وزير الخارجية الاميركي جون كيري في القدس المحتلة رئيس الوزراء الاسرائيلي بنيامين نتنياهو في محاولة جديدة لدفع مفاوضات السلام الشاقة بين الاسرائيليين والفلسطينيين قدماً.\nومن المقرر ان يلتقي كيري مع نتنياهو في احد فنادق وسط القدس، بعدما اجرى مساء الخميس محادثات مع الرئيس الفلسطيني محمود عباس في رام الله استمرت اكثر من ساعتين.\nولم ترد اي تفاصيل حول مضمون المحادثات التي جرت بين كيري وعباس فور وصول وزير الخارجية الى المنطقة.وهي تاسع جولة يقوم بها كيري الى اسرائيل والضفة الغربية منذ اذار/مارس والثانية في اقل من اسبوع.\nواعلنت المتحدثة باسم الخارجية الاميركية جينيفر بساكي هذا الاسبوع ان "هدف الولايات المتحدة هو التوصل الى اتفاق نهائي وليس تسوية انتقالية" بين اسرائيل والفلسطينيين.\nانضمام اسرائيل رسميا الى المنظمة الاوروبية للابحاث النووية "سيرن"\nانضمت اسرائيل رسميا الليلة الماضية الى المنظمة الاوروبية للابحاث النووية "سيرن" (cern) صاحبة اكبر مسرّع جزئيات في العالم على الحدود السويسرية الفرنسية.\nوستقام المراسم الرسمية بضم اسرائيل رسميا الى المنظمة بعد عدة اسابيع في جنيف، حسب ما ذكرت الاذاعة العبرية.


التزاما بالوعود التي أطلقها في حملته الانتخابية، أعلنت إدارة الرئيس الأمريكي بايدن استئناف مساعدتها للفلسطينيين التي توقفت في عهد الرئيس السابق ترامب.\nالخطوة الأمريكية أثارت حفيظة إسرائيل التي ربطت المساعدات بشروط.\nأعلن وزير الخارجية الأمريكي أنتوني بلينكن في بيان اليوم الأربعاء، استئناف بلاده تقديم المساعدات الاقتصادية والتنموية والإنسانية للشعب الفلسطيني تصل قيمتها إلى 235 مليون دولار.\nوقال بلينكن في البيان إن "المساعدة الاميركية للشعب الفلسطيني تخدم مصالح وقيم الولايات المتحدة.\nإنها توفر مساعدة حيوية لمن يحتاجون اليها وتسهل التنمية الاقتصادية وتدعم الحوار الاسرائيلي الفلسطيني وتنسيق الامن والاستقرار".\nوحسب بلينكن فإن حزمة المساعدات تشمل 150 مليون دولار من المساعدات الإنسانية للأونروا و75 مليون دولار مساعدات اقتصادية وتنموية في قطاع غزة والضفة الغربية و10 ملايين دولار لبرامج دعم السلام عبر الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية.\nوجاء الرد الإسرائيلي سريعا إذ قالت وزارة الخارجية الإسرائيلية إن "استئناف التمويل الأمريكي لوكالة أونروا يجب أن يتم ضمن تغييرات في الوكالة التابعة للأمم المتحدة".\nكما أعرب سفير اسرائيل لدى واشنطن عن "خيبة امله" لاستئناف المساعدة الأميركية للفلسطينيين.\nوكانت وكالة رويترز للأنباء قد كشفت في تقرير لها في وقت سابق اليوم إن إدارة الرئيس الأمريكي جو بايدن تعتزم تقديم مساعدات أمريكية قيمتها 235 مليون دولار على الأقل للفلسطينيين، لتستأنف تقديم جزء من المساعدات التي حجبها الرئيس السابق دونالد ترامب.\nوحسب الوكالة فإن هذه الخطوة تأتي في إطار مساع لإصلاح العلاقات الأمريكية مع الفلسطينيين التي انهارت تقريبا خلال حكم ترامب.\nويرى مراقبون أن هذا التحرك يعتبر أهم خطوة لبايدن منذ توليه منصبه للوفاء بوعده بالتراجع عن بعض جوانب نهج سلفه الذي ندد به الفلسطينيون باعتباره متحيزا بشدة لإسرائيل.\nوأشار مساعدون لبايدن أيضا إلى أنهم يرغبون في إحياء هدف حل الدولتين من خلال التفاوض كأولوية في سياسة الولايات المتحدة بخصوص الصراع الإسرائيلي الفلسطيني، وهو ما أكد عليه الرئيس الأمريكي بنفسه خلال اتصال اليوم مع الملك الأردني عبد الله الثاني.\nوكانت إدارة ترامب قد أوقفت تقريبا كل المساعدات بعدما قطعت العلاقات مع السلطة الفلسطينية في 2018.\nواعتُبرت تلك الخطوة على نطاق واسع وسيلة لإرغام الفلسطينيين على التفاوض مع إسرائيل بشروط وصفتها القيادة الفلسطينية بأنها محاولة لحرمانهم من إقامة دولة قابلة للحياة.


الاستسقاء عن مرض الكلي المزمن\nالاستسقاء العرض الطبيعي عن مرض الكلي المزمن ، و هو يؤدي بعض المضاعفات لمرضي مرض الكلي المزمن ، و اذا أنت المريض مع مرض الكلي المزمن ، و هذه المقالة التالية تساعدك ممكن .\nو التالي ، دعنا نعرف الاستسقاء عن مرض الكلي المزمن .\nالاستسقاء يقسم بنوعان يعني نوع واحد هو يحدث بعض الجهاز فقط ، مثل العين أو الوجه أوالساقين أو القدمين إلى أخره ، و هذه الحالة غير الشديدة . و المرضي مع مرض الكلي المزمن يقوم بغسيل الكلي ، و هو يخفيف هذه الأعراض ممكن . لكن المرضي مع مرض الكلي المزمن يحدث جميع الجسم ، و هذه الحالة الضديدة ، و اذا المرضي مع مرض الكلي المزمن لا يقومون بالعلاج المفعول ، و يأتي الخطر المخاطر ممكن . اذن ما أفضل الأساليب على العلاج الاستسقاء ؟ أليس غسيل الكلي ؟ و نعم ، غسيل الكلي ليس أفضل الأساليب على الاستسقاء . و التالي ، عدنا نعرف أفضل الأساليب على الاستسقاء .\nو هو تنقية الدم . و هو يقسم ب ست خطوات لينظف الدم . و المرضي مع مرض الكلي يقوم بغسيل الدم ، و يفرز السموم جزيء صغير من الدم . و من المعروف أنّ السبب عن الاستسقاء الكثير ، و من أهم الأسباب جميع السموم . فيجب على المرضي مع مرض الكلي المزمن أن يفرز السموم من الجسم . وعلى الرغم من غسيل الكلي يفرز السموم من الجسم ممكن ، لكن غسيل الكلي لا يفرز جميع السموم من الجسم ، و هو يقرز بعض الجزيئات الصغيرة عن السموم من الجسم فقط ، بل غسيل الكلي يؤدي غير المضاعفات ممكن مثل الصداع . من حيث المرضي لا يأخذ هذا أسلوب أحسن .\nيا المريض العزيز ، و قدمنا عن الاستسقاء عن مرض الكلي المزمن النهائي ، و أرجو أن تساعدك هذه المقالة ، و اذا أنت تريد أن تعرف غير المعلومات عن مرض الكلي المزمن أو تكون غير الشك ، و يمكنك أن تستشار مع الأطباّء على الإنترنت ، و يجيبونك في حنيه و يساعدونك ممكن . إن تريد أن تعالج هذا المرض ، و تستطيع أن تتصّل بنا في أي وقت ، و اذا أنت تذهب إلى الصين الجميلة ، و سيستقبلك الأطباّء و الممرضون هنا . و آخر ، أتمنى لك أن تشفي من هذا المرض المبكرا ، و الله يبارك لك ، إن شاء الله .\nالكلمات الرئيسية :CKD Teratment\nالسابق：هل هنا العلاج الاخرى لمريض مرض الكلي المزمن في المرحلة الرابعة\nالتالي：علاج لمرض الكلي المزمن عند الأطعال في المرحلة الرابعة


تدريس المهارات اللغوية\nإشراف الأستاذ سلامة رزق الله\nمنتدى اللغة العربية :: العام الدراسي 2011/2012 :: مواد إثرائية في فن الكتابة والتعبير\nمن طرف المعلم في الإثنين مارس 05, 2012 11:56 pm\nإن الوضع الأمثل في تقديم المهارات اللغوية ألا نقدم للطالب مهارتين مختلفتين في وقت واحد, كأن ندربه على تركيب جمل جديدة من كلمات لم يكن للطالب سابق عهد بها فتضيف عليه صعوبتين: إحداهما ضرورة فهم الكلمات الجديدة والأخرى ترتيب جمل جديدة. ومن الملاحظ في بعض كتب تعليم العربية أن تدريباتها تشتمل على مفردات وتراكيب لم ترد في الدروس السابقة مما يربك الطالب ويجعله في بعض الأحيان عاجزا عن حل هذه التدريبات ومن ثم لم تتحقق أهدافها .\nوتنقسم المهارات الرئيسية للغة إلى مهارات صغيرة ولا شك أن الكتاب الجيد هو الذي يهدف إلى إكساب الطلاب أكبر عدد من هذه المهارات، وعلى القائم بتحليل كتاب لتعليم العربية أن يتأكد من وجود هذه المهارات قبل إصدار الحكم على الكتاب .\nولقد يكون من المفيد هنا تقديم تصور لمجموعة من المهارات اللغوية التفصيلية التي تنضوي تحت المهارات الرئيسية الأربع ( الاستماع, الكلام, القراءة, الكتابة ) . [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]\nمهارة فهم المسموع\nيحظى الاستماع في حياة الأفراد بدور مهم، إلا أن نصيبه في برامج تعليم اللغة العربية قليل. وللوصول بطلابك إلى القدر الذي تنشده من التمكن من جوانب هذه المهارة نقترح أن :\n1-تهيئ طلابك لدرس الاستماع، وتوضح لهم طبيعة ما سيستمعون إليه والهدف منه .\n2-تعرض المادة بأسلوب يتلاءم مع الهدف المطلوب؛ كالبطء في قراءة المادة المسموعة، إذا كان الهدف تنمية مهارات معقدة.\n3-تناقش الطلاب فيما استمعوا إليه بطرح أسئلة محددة، ترتبط بالهدف الموضوع. وتقوّم أداءهم للوقوف على مدى تقدمهم.\nفي المستويات الأولى- وخاصة في الأسابيع الأولى من دروس الاستماع- لا يستطيع الطلاب القراءة ولا الكتابة. ومن ثم ينبغي أن نوفر لهم مواد يسيرة يستطيعون من خلالها التدرب على الاستماع. ويمكن استغلال الصور والرسوم والخرائط وغيرها، وما عليك إلا أن تعرض صوراً أمام الطلاب، ثم تلقي عليهم أسئلة تدور حولها، ويمكن في هذه الحالة-لقلة ما لديهم من مفردات- أن تقبل منهم الإجابة بالإشارة، أو بالإيماء.\nهناك استماع يسمى الاستماع المكثف، مثله في ذلك مثل القراءة المكثفة، ويكون الهدف منه تدريب الطالب على الاستماع إلى بعض عناصر اللغة، كجزء من برنامج تعليم اللغة العربية، كما يهدف الاستماع المكثف إلى تنمية القدرة على استيعاب محتوى النص المسموع بصورة مباشرة. وهذا النوع من الاستماع المكثف، لا بد أن يجري تحت إشراف المعلم مباشرة، وهو في ذلك مخالف للاستماع الموسع.\nيهدف الاستماع الموسع، إلى إعادة الاستماع إلى مواد سبق أن عرضت على الطلاب، ولكن تعرض الآن في صورة جديدة أو موقف جديد. كما أنه يتناول مفردات أو تراكيب لا يزال الطالب غير قادر على استيعابها أو لم يألفها بعد .\nيضع المعلم الكفء في حسبانه أن تمكين طلابه من التفكير باللغة العربية (دون اللجوء إلى الترجمة إلى اللغة الأم أولاً). وهذا يعني ضرورة تنمية مهارة سرعة استيعاب الطلاب لما يسمعونه، دون تكرار. لذا فإن عامل السرعة في طرح السؤال، وتلقي الإجابة بالسرعة المطلوبة، يفرق بين أولئك الطلاب الذين بدؤوا يألفون التفكير باللغة العربية، وغيرهم من الذي يلجؤون أولاً إلى التفكير باللغة الأم، ومن ثم ينتقلون إلى اللغة العربية . ومن هنا عليك قياس سرعة الفهم وسهولته لدى طلابك، عن طريق طرح أسئلة عليهم، وتلقي إجاباتهم، بسرعة توقِّت لها.\nلأن فهم النص المسموع يعد أصعب من فهم النص المقروء (المكتوب)، لذا لا يتوقع من الطلاب - خاصة في المستويات الأول- الإجابة عن الأسئلة إجابة كاملة؛ فقد يتردد بعضهم، أو يطلب بعضهم التكرار؛ لذا يمكنك أن تزودهم ببعض التعليمات، أو الإشارات التي تيسر لهم الإجابة، ولكن لا تعطهم الإجابة كاملة، ولا تكرر لهم الجمل، أو العبارات، أو الحوارات، إلا إذا ما اتضح لك أنهم عاجزون تماماً عن الإجابة الصحيحة.\nمجالات مهارات الاستماع :\n1- تعرف الأصوات العربية وتمييز ما بينها من اختلافات ذات دلالة.\n2- تعرف الحركات الطويلة والحركات القصيرة والتمييز بينها .\n3- التمييز بين الأصوات المجاورة في النطق والمتشابهة في الصوت .\n4- إدراك العلاقات بين الرموز الصوتية والمكتوبة والتمييز بينها.\n5- إدراك أوجه التشابه والفروق بين الأصوات العربية وما يوجد في لغة الطالب الأولى من أصوات .\n6- التقاط الأفكار الرئيسية .\n7- فهم ما يلقي من حديث باللغة العربية وبإيقاع طبيعي في حدود المفردات المدروسة.\n8- انتقاء ما ينبغي أن يستمع إليه .\n9- التمييز بين الأفكار الرئيسية والأفكار الثانوية .\n10- تعرف التشديد والتنوين وتمييزهما صوتياً .\n11- التمييز بين الحقائق والآراء من خلال سياق المحادثة العادية.\n12- متابعة الحديث وإدراك ما بين جوانبه من علاقات.\n13- معرفة تقاليد الاستماع وآدابه .\n14- الاستماع إلى اللغة العربية وفهمها دون أن يعوق ذلك قواعد تنظيم المعنى .\n15- إدراك مدى ما في بعض جوانب الحديث من تناقص .\n16- إدراك التغييرات في المعاني الناتجة عن تعديل أو تحويل في بنية الكلمة .\n17- التكيف مع إيقاع المتحدث , فيلتقط بسرعة أفكار المسرعين في الحديث ويتمهل مع المبطئين فيه.\n18- التقاط أوجه التشابه والاختلاف بين الآراء .\n19- تخيل الأحداث التي يتناولها المتكلم في حديثه .\n20- استخلاص النتائج من بين ما سمعه من مقدمات .\n21- التمييز بين نغمة التأكد والتعبيرات ذات الصبغة الانفعالية .\n22- استخدام السياق في فهم الكلمات الجديدة , وإدراك أغراض المتحدث .\n23- إدراك ما يريد المتحدث التعبير عنه من خلال النبر والتنغيم العادي. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]\nعرض نص فهم المسموع\n• اطلب من الطلاب إغلاق الكتب, والاستماع جيداً إلى النص.\n• أدر التسجيل, أو اقرأ النص قراءة واضحة, دون إسراع أو إبطاء .\n• بعد استماع الطلاب للنص, وجههم إلى فتح الكتب, وحل التدريبات .\n• بعد استماع الطلاب للنص, وحل جميع التدريبات, اطلب منهم قراءة نص فهم المسموع الموجود في آخر الكتاب, وتصحيح إجاباتهم بأنفسهم.\nاللغة في الأساس، هي الكلام، أما الكتابة فهي محاولة لتمثيل الكلام، والدليل على ذلك ما يلي:\n1- عرف الإنسان الكلام قبل أن يعرف الكتابة بزمن طويل، حيث ظهرت الكتابة في فترة متأخرة من تاريخ الإنسان.\n2- يتعلم الطفل الكلام قبل أن يأخذ في تعلم الكتابة، التي يبدأ في تعلمها عند دخول المدرسة.\n3- جميع الناس الأسوياء، يتحدثون لغاتهم الأم بطلاقة، ويوجد عدد كبير من الناس لا يعرفون الكتابة في لغاتهم .\n4- هناك بعض اللغات ما زالت منطوقة غير مكتوبة.\nوبناء على ما تقدم من أسباب، ينبغي أن نجعل من تعليم الكلام أحد أهم الأهداف في تعليم اللغة العربية.\nأهمية تعليم مهارة الكلام :\nالكلام من المهارات الأساسية، التي يسعى الطالب إلى إتقانها في اللغات الأجنبية.ولقد اشتدت الحاجة إلى هذه المهارة في الفترة الأخيرة، عندما زادت أهمية الاتصال الشفهي بين الناس. ومن الضرورة بمكان عند تعليم اللغة العربية، الاهتمام بالجانب الشفهي، وهذا هو الاتجاه، الذي نرجو أن يسلكه مدرس اللغة العربية، وأن يجعل همه الأول، تمكين الطلاب من الحديث بالعربية، لأن العربية لغة اتصال، يفهمها ملايين الناس في العالم، ولا حجَّة لمن يهمل الجانب الشفهي، ويهتم بالجانب الكتابي, مدعياً أن اللغة العربية الفصيحة لا وجود لها، ولا أحد يتكلّمها .\nدور الحوار في تعليم اللغة .\nللحوار أهمية كبيرة في تعليم اللغة، فهو غاية ووسيلة في الوقت نفسه: غاية لأنه الصورة المركزة لمحتويات الدرس، والأساس الذي يمد الطالب بألوان من الجمل والتعبيرات والألفاظ والأصوات، التي يحتاج إليها الطالب، وبخاصة عند التدريب على مهارة الكلام. والحوار وسيلة، لأنه يضم التراكيب النحوية والمفردات في مواقف وسياقات مختلفة، تعتمد عليها التدريبات اللغوية لتأخذ بيد الطالب نحو استعمال اللغة وممارستها في التعبير والاتصال. وعلى المدرس أن ينظر إلى الحوار، والتدريبات التي تليه، باعتبارها كلاً لا يتجزأ، كما أن دور الطالب لا ينتهي بمجرد استيعاب الحوار وحفظه، وإنما باستخدامه في مواقف الحياة المماثلة.\nمهارة الكلام في المستوى الأول :\nفي المستوى الأول من تعليم اللغة، تدور تدريبات مهارة الكلام، حول الأسئلة التي يطرحها الكتاب، أو المدرس، أو الطلاب أنفسهم، ويقوم الطلاب بالإجابة عنها. ومن ذلك أيضاً قيام الطلاب بالتدريبات الشفهية، فردياً، وثنائياً، وفي فرق (3/4 طلاب) ثم هناك حفظ الحوارات وتمثيلها. وننصح المدرس بألا يكلف الطلاب بالكلام عن شيء ليس لديهم علم به، أو ليس لديهم الكفاية اللغوية التي يعبِّرون بها عن الأفكار التي تطرح عليهم.\nتشجيع الطلاب على الكلام :\nينبغي على المدرس تشجيع الطلاب على الكلام، عن طريق منحهم اهتماماً كبيراً عندما يتحدثون، وأن يشعرهم بالاطمئنان، والثقة في أنفسهم، وألا يسخر من الطالب إذا أخطأ، وألا يسمح لزملائه بالسخرية منه. وعليه أن يثني على الطالب، كلما كان أداؤه طيباً، وأن يكثر من الابتسام، ويصغي بعناية لما يقوله. إن المطلوب جعل الجو دافئاً في درس الكلام، وتوجيه الطلاب إلى استخدام أسلوب مهذب، عندما يخاطب بعضهم بعضاً.\nتصحيح الأخطاء الشفهية :\nعلى المدرس ألا يقاطع الطالب أثناء الكلام، لأن ذلك يعوقه عن الاسترسال في الحديث، ويشتت أفكاره، وبخاصة في المستوى الأول. ومن الأفضل أن نميز بين أمرين:الأول؛ الأخطاء التي تفسد الاتصال، وفي هذه الحالة، للمدرس أن يتدخل، وينبه الطالب إلى الخطأ، ويشجعه على تصحيحه بنفسه، ما أمكن. والثاني؛ الأخطاء التي لا تؤثر في فهم الرسالة، ولكنها تتعلق بشكل الرسالة، وهذه لا يلح المدرس عليها في المرحلة الأولى، وإنما يعالجها برفق. إن الطالب يحتاج في بداية الأمر، إلى كثير من التشجيع.\nممارسة الطلاب الكلام بالعربية:\nإن أفضل طريقة لتعليم الطلاب الكلام، هي أن نعرِّضهم لمواقف تدفعهم لتحدث اللغة. والطالب، ليتعلم الكلام، عليه أن يتكلم. ونود أن ننبه هنا، إلى أن الطالب لن يتعلم الكلام، إذا ظل المدرس هو الذي يتكلم طول الوقت، والطالب يستمع. ومن هنا, فإن المدرس الكفء يكون قليل الكلام، أقرب إلى الصمت عند تعليم هذه المهارة، إلا عند عرض النماذج، وإثارة الطلاب للكلام، وتوجيه الأنشطة.\nمجالات مهارات النطق والكلام :\n1-نطق الأصوات العربية نطقا صحيحا .\n2-التمييز عند النطق , بين الأصوات المتشابهة تمييزا واضحا مثل : ذ , ز , ظ , الخ .)\n3-التمييز عند النطق بين الحركة القصيرة والطويلة .\n4- تأدية أنواع النبر والتنغيم بطريقة مقبولة من متحدثي العربية .\n5-نطق الأصوات المتجاورة نطقا صحيحا ( مثل : ب, م, و, ..الخ .)\n6-التعبير عن الأفكار باستخدام الصيغ النحوية المناسبة .\n7-اختيار التعبيرات المناسبة للمواقف المختلفة .\n8-استخدام عبارات المجاملة والتحية استخداما سليما في ضوء فهمه للثقافة العربية .\n9-استخدام النظام الصحيح لتراكيب الكلمة العربية عند الكلام .\n10-التعبير عند الحديث , عن توافر ثروة لفظية , تمكنه من الاختيار الدقيق للكلمة .\n11-ترتيب الأفكار ترتيبا منطقيا يلمسه السامع .\n12- التعبير عن الأفكار بالقدر المناسب من اللغة , فلا هو بالطويل الممل, ولا هو بالقصير المخل.\n13- التحدث بشكل متصل , ومترابط لفترات زمنية مقبولة مما ينبئ عن ثقة بالنفس وقدرة على مواجهة الآخرين .\n14- نطق الكلمات المنونة نطقا صحيحا يميز التنوين عن غيره من الظواهر .\n15- استخدام الإشارات والإيماءات والحركة غير اللفظية استخداما معبرا عما يريد توصيله من أفكار .\n16-التوقف في فترات مناسبة عند الكلام ، عند ما يريد إعادة ترتيب أفكار. أو توضيح شيء منها ،أو مراجعة صياغة بعض ألفاظه .\n17-الاستجابة لما يدور أمامه من حديث استجابة تلقائية ينوع فيها أشكال التعبير وأنماط التركيب، مما ينبئ عن تحرر من القوالب التقليدية في الكلام.\n18- التركيز عند الكلام على المعنى وليس على الشكل اللغوي الذي يصوغ فيه هذا المعنى.\n19- تغيير مجرى الحديث بكفاءة عند ما يتطلب الموقف ذلك.\n20- حكاية الخبرات الشخصية بطريقة جذابة ومناسبة.\n21-إلقاء خطبة قصيرة مكتملة العناصر .\n22- إدارة مناقشة في موضوع معين – وتحديد أدوار الأعضاء المشتركين فيها واستخلاص النتائج من بين الآراء التي يطرحها الأعضاء.\n24- إدارة حوار تليفوني مع أحد الناطقين بالعربية. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]\nخطوات عرض الحوار:\n1 – التحية: حي الطلاب بتحية الإسلام, وتلق إجاباتهم عليها.\n2 – إعداد السبورة: اكتب التاريخ, وعنوان الوحدة, أو الدرس, ورقم الصفحة.\n3 – المراجعة: وتشمل مراجعة الواجب المنزلي, إن وجد, ومراجعة الوحدة, أو الدرس السابق, وتتضمن المراجعة العناصر والمهارات اللغوية, والمحتوى الثقافي.\n4 – التمهيد للدرس: ناقش الطلاب في الصور المصاحبة للحوار, عن طريق الأسئلة.\n5- المفردات الجديدة: اختر من المفردات الجديدة, ما تعتقد أن الطلاب لن يفهموا معانيه عن طريق السياق, وسجلها على السبورة, وناقش الطلاب في معانيها.\n6 – الاستماع والكتب مغلقة: اطلب من الطلاب إغلاق الكتب, والاستماع جيداً. أدر التسجيل, أو أدّ الحوار.\n7 – الاستماع والكتب مفتوحة: اطلب من الطلاب فتح الكتب, والاستماع جيداً وأدر التسجيل, أو أدّ الحوار.\n8 – الاستماع والإعادة: اطلب من الطلاب إغلاق الكتب, وإعادة الحوار بعدك جماعياً, ثم قسم الطلاب إلى مجموعات, واطلب من كل مجموعة أن تؤدي جزءاً من الحوار. اختر بعد ذلك طالبين, لأداء الحوار ثنائياً.\n9– اطلب من الطلاب أداء الحوار قراءة: جماعياً, وعن طريق المجموعات, وثنائياً .\nتعد القراءة المصدر الأساسي لتعلم اللغة العربية للطالب خارج الصف، وهي مهارة تحتاج إلى تدريبات خاصة ومتنوعة . وينبغي أن تقدّم القراءة للطالب المبتدئ -الذي لم يسبق له تعلم اللغة العربية من قبل- بالتدرج,انطلاقاً من على مستوى الكلمة، فالجملة البسيطة ( مبتدأ أو خبر غالباً ) ثم الجملة المركبة ثم قراءة الفقرة , ثم قراءة النصوص الطويلة .\nفي المرحلة الأولى من تعليم مهارة القراءة، لا بد أن نضع في حسباننا بعض الصعوبات المتوقعة، التي قد يواجهها الطلاب. وفي هذه المرحلة ترتبط صعوبات القراءة بتعلم الأصوات خاصة في القراءة الجهرية . ومن بين الصعوبات المتوقعة في هذا المجال : التمييز بين الحركات الطويلة والقصيرة، وكذلك الحروف التي ترد أحياناً صوائت وأخرى صوامت (و+ي).\nهناك مهارات خاصة بالقراءة, ينبغي العناية بكل واحدة منها في وقتها المناسب، وإذا أهملت معالجتها في حينها، تؤدي إلى ضعف في تعلم القراءة فيما يلي من مراحل .\nوللقراءة مهارتان أساسيتان هما : التعرف، والفهم. والمهارات الأساسية للتعرف هي :\n1 – ربط المعنى المناسب بالرمز (الحرف) الكتابي .\n2 – التعرف إلى أجزاء الكلمات من خلال القدرة على التحليل البصري.\n3 – التمييز بين أسماء الحروف وأصواتها.\n4 – ربط الصوت بالرمز المكتوب.\n5 – التعرف إلى معاني الكلمات من خلال السياقات .\nوأهم المهارات الأساسية للفهم هي :\n1 – القدرة على القراءة في وحدات فكرية .\n2 – فهم التنظيم الذي اتبعه الكاتب.\n3 – فهم الاتجاهات .\n4 – تحديد الأفكار الرئيسة وفهمها.\n5 – القدرة على الاستنتاج ...إلخ .\nهناك نوعان من القراءة، هما:\n1 – القراءة المكثفة .\n2 – القراءة الموسعة .\nفي القراءة المكثفة، حاول أن تنمي قدرات الطالب على الفهم التفصيلي لما يقرؤه، وتنمية قدرته على القراءة الجهرية، وإجادة نطق الأصوات والكلمات، وكذلك السرعة، وفهم معاني الكلمات والتعبيرات .\nأما القراءة الموسعة فتعتمد على قراءة نصوص طويلة, ويطالعها الطالب خارج الصف بتوجيه من المعلم، وتناقش أهم أفكارها داخل الصف، لتعميق الفهم ؛ وبذا تأخذ القراءة الموسعة بيد الطالب، ليعتمد على نفسه في اختيار ما يريد من كتب عربية، تقع داخل دائرة اهتمامه .\nلتصل بطلابك إلى بناء مهارات سليمة للقراءة، اعتنِ بالقراءة الجهرية، وينبغي أن يحاكي التلاميذ نموذجاً مثاليّاً، قد يكون بصوت المعلم، أو من شريط (إن وجد) . درِّب التلاميذ على النطق الصحيح، وعالج المشكلات الصوتية حالما تظهر لديهم، ويجب أن تراعي الأداء المعبر، ووجّه انتباههم إلى خطأ القراءة ذات الوتيرة الواحدة، التي لا تضع المعاني في اعتبارها، ، وشجع الطلاب بعد فهمهم للجمل أو النصوص على القراءة السريعة .\nفي القراءة الصامتة يوجه المعلم الطلاب إلى أن يقرؤوا بأعينهم فقط، ثم يناقشهم للوصول إلى معاني المفردات، والفهم العام (والفهم الضمني في المرحلة المتقدمة).\nأما القراءة الجهرية، فيبدأ فيها الطلاب بعد أن يكون قد وضح لديهم الهدف الذي يدفعهم إلى القراءة الجهرية، كالإجابة عن سؤال، أو حل مشكلة ...إلخ\nمجالات مهارات القراءة :\n1- قراءة نص من اليمين إلى اليسار بشكل سهل ومريح.\n2- ربط الرموز الصوتية بالمكتوبة بسهولة ويسر .\n3- معرفة كلمات جديدة لمعنى واحد (مرادفات ).\n4- معرفة معان جديدة لكلمة واحدة(المشترك اللغوي).\n5- تحليل النص المقروء إلى أجزاء ومعرفة العلاقة بين بعضها بعضاً.\n6- متابعة ما يشتمل علية النص من أفكار, والاحتفاظ بها حية في ذهنه فترة القراءة.\n7- استنتاج المعنى العام من النص المقروء.\n8- التمييز بين الأفكار الرئيسية والأفكار الثانوية في النص المقروء.\n9- إدراك ما حدث من تغيير في المعنى في ضوء ما حدث من تغيير في التراكيب.\n10- اختيار التفصيلات التي تؤيد أو تنقص رأيا ما .\n11- تعرف معاني المفردات الجديدة من السياق .\n12- الوصول إلى المعاني المتضمنة أو التي بين السطور .\n13- تكييف معدل السرعة في القراءة, حسب الأغراض التي يقرأ من اجلها .\n14- العناية بالمعنى في أثناء القراءة السريعة وعدم التضحية به.\n15- استخدام المعاجم ودوائر المعارف العربية .\n16- التمييز بين الآراء والحقائق في النص المقروء.\n17- الدقة في الحركة الرجعية من آخر السطر إلى أول السطر الذي يليه.\n18- الكشف عن اوجه التشابه والافتراق بين الحقائق المعروضة.\n19- تصنيف الحقائق وتنظيمها وتكوين رأي فيها .\n20- تمثيل المعنى والسرعة المناسبة عند القراءة الجهريّة.\n21- تلخيص الأفكار التي يشتمل عليها نص مقروء تلخيصا وافيا.\n22- دقة النطق وإخراج الحروف إخراجا صحيحا, ومراعاة حركات الإعراب عند القراءة الجهريّة.\n23- استخدام المقدمة والفهرس وقائمة المحتويات والهوامش والصور والفصول ورؤوس الفقرات وإشارات الطباعة والجداول والرسوم البيانية وفهارس الأعلام والأمكنة والقواميس التي توجد في آخر الكتب. [ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]\nخطوات درس القراءة المكثّفة:\n3 – المراجعة: وتشمل مراجعة الواجب المنزلي, إن وجد, ومراجعة الوحدة, أو الدرس السابق. تتضمن المراجعة العناصر والمهارات اللغوية, والمحتوى الثقافي.\n4 – التمهيد للدرس: ناقش الطلاب في الصور المصاحبة للنص, عن طريق الأسئلة, ثم اطرح عليهم الأسئلة التي تسبق النص؛ ليجيبوا عنها مستعينين بالنص القرائي.\n5 – المفردات الجديدة : اختر من المفردات الجديدة ما تعتقد أن الطلاب لن يفهموا معانيه عن طريق السياق, وسجلها على السبورة, وناقش الطلاب في معانيها .\n6 – القراءة الصامتة: وجه الطلاب لقراءة النص سراً, دون صوت, للفهم والاستيعاب.\n7 – تدريبات الاستيعاب والمفردات: بعد القراءة الصامتة, انتقل إلى تدريبات الاستيعاب والمفردات.\n8 – القراءة الجهرية: اختر بعض الطلاب, لقراءة أجزاء من النص قراءة جهرية.\n9 – بقية تدريبات الدرس: انتقل إلى بقية تدريبات الدرس .\n10 – كلف الطلاب بواجب منزلي .\nخطوات درس القراءة الحرّة / الموسّعة :\n1 - أعط الطلاب فكرة عامة عن موضوع النص, تحببهم في قراءته, ولا تتطرق إلى التفاصيل.\n2 - وجه الطلاب إلى قراءة النص في البيت, وحل التدريبات, وشجعهم على استخدام معجم عربي, إذا واجهوا مشكلات في الفهم .\n3 - في حصة القراءة, اسأل الطلاب عن الصعوبات التي واجهوها, واعمل على تذليلها.\n4 - اطلب من الطلاب حل تدريبات الاستيعاب والمفردات في الصف, بالطريقة المشار إليها في كتاب المعلم.\n5 - شجع الطلاب على تلخيص أجزاء من النص .\n6 - اختر بعض الطلاب لقراءة فقرات النص قراءة جهرية، كلّ طالب يقرأ فقرة واحدة.\nتأتي مهارة الكتابة متأخرة بحسب ترتيبها بين بقية المهارات؛ فهي تأتي بعد مهارة القراءة . ونشير هنا إلى أن الكتابة عملية ذات شقين؛ أحدهما آلي، والآخر عقلي. والشق الآلي يحتوي على المهارات الآلية (الحرّكية) الخاصة برسم حروف اللغة العربية، ومعرفة التهجئة، والترقيم في العربية. أما الجانب العقلي، فيتطلب المعرفة الجيدة بالنحو، والمفردات، واستخدام اللغة.\nيقصد بالمهارات الآلية في الكتابة العربية، النواحي الشكلية الثابتة في لغة الكتابة؛ مثل علامات الترقيم، ورسم الحروف وأشكالها، والحروف التي يتصل بعضها ببعض، وتلك التي تتصل بحروف سابقة لها، ولا تتصل بحروف لاحقة. ومن الشِّقِّ الآلي أيضاً، رسم الحركات فوق الحرف، أو تحته، أو في نهايته، ورسم، أو عدم رسم همزات القطع والوصل. وهذه العناصر وإن كان بعضها لا يمس جوهر اللغة كثيراً، إلا أنها مهمة في إخراج الشكل العام لما يكتب، وقد يحدث إسقاطها-أحياناً- لبساً، أو غموضاً في المعنى. عند عرض مهارة الكتابة، ينبغي البدء بالجانب الآلي تدريجياً، ثم التوسع رويداً رويداً، وذلك لمساعدة الطلاب على تعرف الشكل المكتوب للكلمة العربية.\nلكل لغة ظواهر تميز كتابتها. ومن أهم ظواهر اللغة العربية، التي يركز عليها المعلم ويوليها أهمية عند تدريبه الطلاب على الجانب الآلي من الكتابة ما يلي: الضبط بالشكل ( أي وضع الحركات القصيرة على الحروف) وتجريد الحرف، والمد، والتنوين، والشدة، و(ال) الشمسية، و(ال) القمرية، والتاء المفتوحة والمربوطة، والحروف التي تكتب ولا تنطق، والحروف التي تنطق ولا تكتب، والهمزات.\nينبغي، عندما يبدأ طلابك في عملية النسخ، أن يقوموا بذلك تحت إشرافك المباشر، وينبغي أن يقلدوا نموذجاً أمامهم، وأن ينظروا دائماً إلى النموذج المقدم, وليس إلى ما كتبوه على غرار النموذج حتى لا يتأثروا بالطريقة التي نسخوا بها النموذج. ومن أهم معايير الحكم على حسن الخط: الوضوح والجمال، والتناسق، والسرعة النسبية .\nمن المفيد أن يبدأ تعليم الكتابة من خلال المواد اللغوية، التي سبق للطالب أن استمع إليها، أو قرأها. ومن المفيد في هذا الصدد أن يقوم تنظيم المادة، ويتناسب محتواها مع ما في ذهن الطالب. فعندما يشعر الطالب أن ما سمعه، أو قرأه، أو قاله، يستطيع كتابته، فإن ذلك يعطيه دافعاً أكبر للتعلم والتقدم. والتدرج أمر مهم في تعليم المهارات الكتابية للطالب؛ فمن الأفضل أن يبدأ الطالب بنسخ بعض الحروف، ثم ينسخ بعض الكلمات، ثم كتابة جمل قصيرة.\nمجالات مهارات الكتابة والخط :\n1 – نقل الكلمات التي يشاهدها على السبورة, أو في كراسات الخط نقلاً صحيحا .\n2 – تعرف طريقة كتابة الحروف الهجائية في أشكالها المختلفة, ومواضع تواجدها في الكلمة (الأول, الوسط, الآخر )\n3 – تعود الكتابة من اليمين إلى اليسار بسهولة .\n4 – كتابة الكلمات العربية بحروف منفصلة وحروف متصلة, مع تمييز أشكال الحروف .\n5 – وضوح الخط, ورسم الحرف رسما لا يجعل للبس محلا .\n6 – الدقة في كتابة الكلمات ذات الحروف التي تنطق ولا تكتب ( مثل هذا .. ) وتلك التي تكتب ولا تنطق ( مثل قالوا .. )\n7 – مراعاة القواعد الإملائية الأساسية في الكتابة .\n8 – مراعاة التناسق والنظام فيما يكتبه بالشكل, الذي يضفي عليه مسحة من الجمال .\n9 – إتقان الأنواع المختلفة من الخط العربي ( رقعة نسخ, .. إلخ ) .\n10 – مراعاة خصائص الكتابة العربية عند الكتابة ( المد , التنوين, التاء المربوطة والمفتوحة ...)\n11 – مراعاة علامات الترقيم عند الكتابة .\n12 – تلخيص موضوع يقرؤه تلخيصاً كتابياً صحيحاً ومستوفي .\n13 – استيفاء العناصر الأساسية عند كتابة خطاب .\n14 – ترجمة أفكاره في فقرات مستعملاً المفردات والتراكيب المناسبة .\n15 – سرعة الكتابة وسلامتها معبراً عن نفسه بيسر .\n16 – صياغة برقية يرسلها إلى صديق في مناسبة اجتماعية معينة .\n17 – وصف منظر من مناظر الطبيعة أو مشهد معين وصفاً دقيقا, وكتابته بخط يقرأ .\n18 – كتابة تقرير مبسط حول مشكلة أو قضية ما .\n19 – كتابة طلب يتقدم به لشغل وظيفة معينة .\n20 – ملء البيانات المطلوبة في بعض الاستمارات الحكومية .\n21 – كتابة طلب استقالة أو شكوى, أو الاعتذار عن القيام بعمل معين .\n22 – الحساسية للمواقف التي تقتضي كتابة رسالة مراعياً في ذلك الأنماط الثقافية العربية .\n23 – مراعاة التناسب بين الحروف طولا واتساعا, وتناسق الكلمات في أوضاعها وأبعادها.[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]\n[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط] انظر دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم اللغة .\n[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط] انظر دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم اللغة\n[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط] انظر دليل عمل في إعداد المواد التعليمية لبرامج تعليم اللغة.\nانتقل الى: اختر منتدى||--العام الدراسي 2012-2013| |--إعلانات المعلم| |--خطة المساق| |--واجبات الطلبة| |--المادة المقررة| |--أبحاث وتقارير| |--مواد إثرائية| |--كتابات إبداعية ذاتية| |--العام الدراسي 2011/2012 |--إعلانات المعلم |--خطة المساق |--واجبات الطلبة |--المواد المقررة |--أبحاث الطلبة |--مواد إثرائية في فن الكتابة والتعبير |--كتابات إبداعية ذاتية |--تقييم المساق


وصفات مكرونة بالفرن بطعم لا يقاوم | مكرونة بيرفيتو\nوصفات مكرونة بالفرن بطعم لا يقاوم\nتعتبر المكرونة احدى الوجبات المفضلة لدى محبي الباستا التي تمكنهم من تحضيرها في كل الأوقات. حيث ان إعداد بعض الوصفات لا يكون دائمًا بالأمر السهل إذ يتطلب إعدادها ساعات طويلة من الوقت، وبعض الوصفات الآخرى تكون سريعة وسهلة التحضير ويمكن إعدادها في وقت قصير وبمذاق لذيذ.\nمن أكثر الأطعمة والوجبات الخفيفة والمميزة هي المكرونة، فمثلاً في أمريكا يفضلون طبق الباستا مع الجبنة، ومنهم من يقومون بخبزها في الفرن، للاستمتاع بطعمها الدافئ واللذيذ.\nتعد المكرونة المخبوزة بالفرن من الوصفات الشهية والرائعة التي يطلبها الأطفال والكبار على حد سواء. فهناك العديد من الأطباق المفضلة لدي البعض، مثل مكرونة بالبشاميل اللذيذة، والكانيلوني المحشية بالسبانخ والريكوتا التي تعد من الوصفات المفضلة لدى الإيطاليين. كما تضمّ مكرونة كانيلوني عادةً حشوات متنوّعة مثل اللّحمة أو الجبنة، وتكون مُغطّاة بصلصة البشاميل أو صلصة الطّماطم.\nبالإضافة إلى مكرونة اللازانيا التي تشكل طبقات من الباستا بين الصلصة والحشوة، لتجعلك تتلذّذ بأطيب الصلصات. كما يفضل دائمًا خبز اللاّزانيا في الفرن. كل هذه الأطباق عبارة عن وصفات سهلة التحضير بالفرن بطعم لا يقاوم.\nومن الجدير ذكره أن مكرونة اللازانيا و الكانيلوني تخبز بالفرن ولا حاجة لسلقها، لكي تستمع بمذاق رائع وطازج.\nنحن في مكرونة بيرفيتو نوفر لكم دائمًا أفضل وصفات المكرونة الشهية واللذيذة والمخبوزة في الفرن للاستمتاع بطعم مثالي. إليك بعض الوصفات سهلة التحضير التى قد تلهم أفراد عائلتك\nصينية اسباغتي بالجبنة في الفرن\n500 غ مكرونة بيرفيتو اسباغتي\n3 م. ك زبدة\n3 م. ك دقيق\n1 ك قشطة\n1 م. ص بودرة الثوم\n1 م. ص مسحوق الفلفل الأحمر الحلو\n½1 جبنة شيدر\n½ ك جبنة موزاريلا\n½ م. ص ملح\n1 م. ص فلفل أسود\nتطهى المكرونة وفقًا للارشادات المدونة على العبوة.\nيسخن الفرن إلى 200 درجة مئوية. ثم يتم إذابة الزبدة في المقلاة.\nيضاف الدقيق ويحرك في المقلاة حتى تتماسك وتصبح ناعمة.\nيضاف الحليب إليها ويحرك على نار متوسطة حتى تصبح الصلصة ناعمة دون تشكل أي كتل.\nتُضاف القشطة والبهارات وتترك الصلصة تطهى لمدة 5-10 دقائق أوحتى تصبح الصلصة ناعمة الملمس.\nتضاف الجبنة ثم يتم تزال من الحرارة مع ترك الجبنة تذوب.\nتضاف المكرونة المطهية وتحرك بلطف مع المزيج حتى تتحد.\nتضاف إليها الجبنة ثم تخبز في الفرن لمدة 20 دقيقة.\nتُخرج من الفرن وتقدم.\nمكرونة نوتشيولي بالسبانخ والفطر\n500غ مكرونة بيرفيتو نوتشيولي\n200 غ فطر صغير\n1 رشة بصل أخضر، مفروم\n200 غ سبانخ، مقطعة\n140 غ جبنة شيدر، مبشورة\nتُطهي المكرونة وفقًا للإرشادات المدونة على العبوة.\nيُذاب القليل من الزبدة في قدر كبير.\nيُقلى الفطر لبضع دقائق ثم يوضع جانباً.\nيُقلي السبانخ لمدة نصف دقيقة على نار عالية ثم تزال من النار، ويوضع جانبًا.\nتُذوب الزبدة المتبقية في المقلاة، ثم يُضاف إليها البصل، ويُطهى لمدة دقيقة.\nيُحرك في الدقيق لمدة دقيقة أخرى، ثم يسكب الحليب تدريجياً حتى تحصل على صلصة خالية من الكتل.\nزيادة الحرارة لتسخين الصلصة، مع التقليب لبضع دقائق حتى يثخن.\nتزال من النار، وتحرك مع السبانخ ثم يضاف إليها الجبنة حسب الرغبة.\nتوضع المكرونة والفطر في طبق مقاوم للحرارة لوضعها في الفرن، ثم تسكب الصلصة وتخلط جيداً في الطبق. مع إضافة الجبنة المتبقية والبصل الأخضر، ثم تُخبز لمدة 10 دقائق حتى تصبح ذهبية اللون.\nمكرونة بالدجاج والطماطم بالفرن\n1 عبوة مكرونة بيرفيتو إليشي\n2 م. ك زيت زيتون\n400 غ صدر دجاج منزوع الجلد، مقطع\n400 غ طماطم، مقطعة\n2 م. ك معجون الطماطم المجفف\n2 م. ك ريحان طازج، مفروم\n150 غ جبنة موزاريلا المبشورة\nتطهى المكرونة وفقًا للإرشادات المدونة على العبوة. ثم تصفى وتوضع جانبًا.\nيسخن الفرن على درجة 220 درجة مئوية.\nيُسخّن الزيت في مقلاة كبيرة ثم يُقلى البصل والثوم لمدة 5 دقائق.\nيُضاف الدجاج ويُقلى لمدة 5 دقائق إضافية حتى ينضج. ثم يتم إضافة الطماطم المقطّعة، وصلصة الطماطم المجففة مع الريحان، والملح والفلفل الأسود، ويُترك الخليط على نار خفيفة لمدة 15 دقيقة.\nتُصفى المكرونة المطهية وتُحرّك مع صدور الدجاج وصلصة الطماطم ثم تُنقل إلى طبق مقاوم للحرارة ويضاف فوقها جبنة الموزاريلا المبشورة، تليها الطماطم الكرزية. ثم تُخبز لمدة تتراوح من 15 إلى 20 دقيقة حتى تصبح الجبنة ذهبية اللون.\nتزين بأوراق الريحان الطازجة مع إضافة الملح والفلفل الأسود ثم تقدم.\n1علبة مكرونة بيني ليتشي\n1 بصل، مقطع\n2 م. ك زيت الزيتون\nرشة رقائق الفلفل الأحمر المجفف\n400 غ طماطم، مفرومة\nباقة من الريحان الطازج\n1 علبة التونة\n150 غ جبنة الشيدر\n100 غ سبانخ مسلوق\nتطهى المكرونة وفقًا للإرشادات المدونة على العبوة ثم تصفى وتوضع جانبًا.\nيُقشر البصل والثوم ثم يقطع ويوضع في مقلاة على نار متوسطة، ويضاف إليه ملعقتين كبيرتين من الزيت الزيتون، ويقلى لمدة 5 إلى 10 دقائق.\nتُرفع درجة الحرارة على المقلاة وتُسكب الطماطم المفرومة و أوراق الريحان، وتحرك في الصلصة مع إبقاء بعض أوراق الريحان جانبًا لاستخدامها في تزيين الطبق لوقت لاحق، ثم يُترك الخليط حتى يغلي على نار خفيفة لمدة 20 دقيقة.\nتُصفى التونة وتُحرّك مع الصلصة بلطف لمنع تفتيت حبات التونة أكثر من اللازم، ثم يضاف إليها رشة ملح وفلفل أسود.\nتوضع المكرونة المطهية مسبقًا مع الصلصة. ثم تُنقل إلى طبق الخَبز.\nتضاف الجبنة على المكرونة وتُرتب أوراق الريحان المتبقية والسبانخ فوق الطبق مع إضافة القليل من الفلفل الأسود وزيت الزيتون، ثم يوضع طبق الخبز في الفرن لمدة 15 إلى 20 دقيقة، أو حتى يصبح لونه ذهبيًا. ثم يترك لمدة 5 دقائق حتى يبرد، ليتم تقديمه مع السلطة.


الموسوعة الطبية المتخصصة | متلازمة سوء الهضم وسوء الامتصاص\nمتلازمة سوء الهضم وسوء الامتصاص\nمتلازمه سوء هضم وسوء امتصاص\nmaldigestion and malabsorption syndrome - troubles de la digestion et syndrome de malabsorption\nسوء الهضم maldigestion هو خلل في تحطيم المواد الغذائية كالسكريات والدسم والبروتينات وعدم القدرة على تحويلها إلى مركّبات مشطورة قابلة للامتصاص. أما سوء الامتصاص malabsorption فهو خلل في عملية التقاط المغذيات المهضومة ونقلها عبر مخاطيات أنبوب الهضم إلى الدوران اللمفي والدموي. وبسبب تداخل عمليات الهضم والامتصاص وتضافر عوامل أخرى معها في آليات اقتناص المغذيات؛ فقد اقترحت تسمية أخرى لهذه المتلازمة وهي سوء تمثل الأغذية malassimilation.\nإن ربط سوء الامتصاص بوجود إسهالات أو إسهالات دهنية لم يعد مقبولاً حالياً، فقد يكون للأمراض المسببة لسوء الامتصاص تظاهرات خارج هضمية، كفقر الدم أو مرض العظم أو اضطرابات الدورة الطمثية، يمكنها أن تسيطر على الصورة السريرية. وفي حالات أخرى قد يصادف أعراض هضمية يسيرة ومضللة كنفخة البطن وتبدل بسيط في عادة التغوط تأخذ شكل متلازمة المعى الهيوج. كما يمكن لسوء الامتصاص أن يصيب عنصراً وحيداً كالكلسيوم أو الكوبولامين، وإذا مرّ دون أن يكشف فقد يسبب مضاعفات ربما يصعب أو يتعذر عكسها.\nلقد طرحت تصانيف متعددة ومتباينة لمتلازمة سوء الامتصاص، بيد أن هناك توافقاً عالمياً واسعاً على التصنيف الذي يستند إلى المراحل التي تمر بها عملية الهضم والامتصاص وهي:\n1- المرحلة داخل اللمعة.\n2- مرحلة المخاطية.\n3- مرحلة النقل أو مرحلة ما بعد الامتصاص.\nتتم في المرحلة الأولى عملية حلمهة المغذيات (أي شطر المركبات بالماء) وتذويبها بالاعتماد على نحو كبير على مفرزات المعثكلة والمفرزات الصفراوية. وفي المرحلة المخاطية يتم إكمال عملية الحلمهة النهائية والتقاط السكاريدات والببتيدات كما يتم قبط الشحميات من قبل الخلايا الظهارية وحفظها بانتظار نقلها الخلوي. وتتمثل مرحلة النقل بدخول المغذيات إلى الدوران الدموي واللمفاوي. يمكن للأذيات الحاصلة في أي من المراحل المذكورة أن تؤدي إلى حدوث متلازمة سوء امتصاص.\nأولاً- الطور اللمعي\n1- خلل حلمهة المغذيات:\nيمكن إجمال أسباب سوء الحلمهة كما يلي:\n- قصور المعثكلة الناجم عن التهاب مزمن أو قطوع المعثكلة أو ورم معثكلي أو عن الداء الليفي الكيسي. يؤدي النقص الحاصل في الليباز والبروتياز إلى سوء امتصاص الدسم والبروتين على التوالي.\n- عدم تفعيل خمائر المعثكلة الناجم عن فرط إفراز الحموضة المعدية كما هي الحال في متلازمة زولنجر إليسون.\n- عدم كفاية خلط المغذيات ومزجها مع الصفراء والإنزيمات المعثكلية، ويصادف في حالات العبور المعوي السريع، وبعد المجازات المعدية الصائمية وقطوع المعدة الجزئية أو الجذرية أو قطوع الأمعاء.\n- يحدث -وعلى نحو نادر- فشل في تحول طلائع الإنزيمات المعثكلية إلى أشكالها الفعالة كما في نقص التريبسينوجين والإنتيروكيناز الذي يؤدي إلى وقوع سوء هضم وسوء امتصاص للبروتينات.\n2- سوء تشكل المُذَيلات impaired micelle formation:\nينجم عن سوء تشكل المُذَيلات إسهال دهني وعوز للڤيتامينات المنحلة بالدسم في حين لا يتأثر امتصاص السكريات والبروتينات، ويؤدي نقص تشكل المُذَيلات إلى نقص انحلال الدسم وبالتالي إلى سوء امتصاصها.\nيضطرب تشكل المُذَيلات للأسباب التالية:\n- نقص تركيب الحموض الصفراوية الناجم عن مرض كبدي متني شديد كالتشمع الكبدي.\n- تناقص في إفراز الحموض الصفراوية بسبب انسداد الطرق الصفراوية أو حدوث ركودة صفراوية، كما في التشمع الصفراوي الأولي والتهاب الطرق الصفراوية المصلب الأولي.\n- عيب في دورة الصفراء المعوية الكبدية كما في قطوع الأمعاء أو داء كرون.\n- حدوث ركودة للمحتويات المعوية بسبب اضطراب حركية الأمعاء كما في تصلب الجلد واعتلال الأعصاب السكري وانسداد الأمعاء، أو شذوذ تشريحي كرتوج الأمعاء الدقيقة والتضيقات والعرى العمياء blind loops، وما ينجم عن ذلك من فرط النمو الجرثومي المعوي ونزع اقتران الحموض الصفراوية.\n- يؤدي وجود عيب في اللفائفي النهائي إلى سوء امتصاص الأملاح الصفراوية الأولية؛ وبالتالي تصل إلى القولون وتخضع لتأثير الجراثيم التي تنزع منها جذر الهدروكسيل. تملك المركّبات الناتجة قدرة على تحريض إفراز الماء والشوارد من القولون وإحداث إسهالات مائية.\nثانياً- الطور المخاطي\n1- تناقص فاعلية الهيدرولاز في الحافة الفرجونية: تؤدي الخلايا الظهارية المعوية دوراً مهماً في المراحل النهائية لهضم السكريات حيث لايمكن لثنائيات السكاريد القوتية وقليلات السكاريد- وهي المنتجات النهائية لهضم السكريات داخل اللمعة- أن تجتاز الحاجز الظهاري ما لم تتم حلمهتها وتحويلها إلى وحيدات سكاريد، ويتم ذلك بوساطة إنزيمات الهيدرولاز النوعية المتوضعة في الحافة الفرجونية.\nيؤدي ضعف هذه الإنزيمات إلى وصول السكريات غير الممتصة إلى القولون، فيتم استقلابها من قبل النبيت الجرثومي، وتتشكل حموض دسمة قصيرة السلاسل تسهم في زيادة الحمل الحلولي، وتؤدي بالتالي إلى حدوث إسهال وقرقرة وأرياح flatus زائدة. يعدّ عوز اللاكتاز المكتسب أكثر أشكال عوز إنزيمات الهيدرولاز شيوعاً. تقوم اللاكتاز بحلمهة اللاكتوز الثنائي وتحويله إلى سكرَيْن أحاديين هما الغلوكوز والغالاكتوز، ويكون مقدارها كبيراً عند الولادة؛ إذ تؤدي دوراً مهماً في هضم الحليب، ثم تبدأ بالتناقص بعد الفطام، لذا فإن لدى القسم الأعظم من سكان العالم عوز لاكتاز، ويختلف هذا النقص حسب العرق والجنس.\nتشاهد أعراض عوز اللاكتاز في مرحلة الطفولة والمراهقة عادة. ويمكن أن يحدث بوصفه مضاعفة لبعض أمراض الغشاء المخاطي كالتهاب المعدة والأمعاء الحاد أو الكحولية المزمنة أو الداء البطني أو اعتلال الأمعاء في متلازمة عوز المناعة المكتسب، ويمكن أن تعود فاعليتها بعد شفاء المرض المسبب بفترات مختلفة .\nيشاهد في حالات نادرة عوز ولادي للاكتاز يورث بطريق جسمي مقهور، ويتظاهر بإسهال مائي غزير وهيوجية، وتظهر أعراضه مع تناول أول وجبة تحوي الحليب، وتتراجع الأعراض باستبعاد الحليب.\nقد يصادف عوز في إنزيمات هيدرولاز الحافة الفرجونية الأخرى كعوز السكّراز-الإيزومالتاز sucrase-isomaltase deficiency. وتحدث أعراضه بتناول الأغذية المحلاة بالسكاروز، وتتظاهر بحس انتفاخ البطن والقرقرة والمغص.\n2- خلل امتصاص المغذيات:\nأ- أخطاء موروثة: قد ينجم سوء امتصاص الأغذية عن عيب وراثي في الخلية المعوية كما هو الحال في فقد البروتين الشحمي بيتا الذي يتميز بسوء تشكل الدقائق الكيلوسية، ويورث بطريق جسمي مقهور، وتكون الخلايا المعوية متمددة، وتحتوي على الشحوم ثلاثيات الغليسريد المعاد اصطناعها والمتراكمة داخل الخلايا المعوية معطية مظهراً نسيجياً مميزاً للمرض.\nب- علل مكتسبة وهي أكثر شيوعاً، وتنجم عن:\n- نقص سطح منطقة الامتصاص كما بعد قطوع الأمعاء أو المجازات المعوية.\n- أذية في السطح الامتصاصي: الداء البطني أو الذَّرَب البطني celiac sprue الذَّرَب الاستوائي، وداء كرون واعتلال الأمعاء في متلازمة عوز المناعة المكتسب أو بعد تطبيق معالجة كيمياوية أو شعاعية.\n- الأدواء الاندخالية لجدر الأمعاء: لمفومة أو داء نشواني amyloidosis.\n3- طور النقل أو ما بعد الامتصاص:\nيؤدي انسداد الجهاز اللمفاوي- سواء كان خلقياً كتوسع الأوعية اللمفاوية المعوية وداء ميلوري أو مكتسباً كما في داء ويبل والتدرن والتنشؤات- إلى تعطل امتصاص الدقائق الكيلوسية والبروتينات الدهنية؛ مما يفضي إلى حدوث سوء امتصاص الدسم أو اعتلال معوي مفقد للبروتين.\nأ- سوء امتصاص الڤيتامينات:\n- الڤيتامينات K,E,D,A المنحلة بالدسم: تقود الأمراض المسببة لسوء امتصاص الدسم إلى حدوث سوء امتصاص للڤيتامينات المنحلة بالدسم؛ لأن آليات امتصاصهما متشابهة، ويتجلى ذلك خصوصاً في الأمراض المسببة لنقص تشكيل المُذَيلات الناجم عن نقص الحموض الصفراوية.\nكما قد يتأثر امتصاص هذه الڤيتامينات في سياق الأمراض المنتشرة في المخاطية المعوية، وفي الأمراض التي تترافق وتعطل في تشكيل الدقائق الكيلوسية ونقلها، أو مع الإسهالات الدهنية الناجمة عن قصور إفراز المعثكلة الخارجي.\n- الكوبولامين B12: قد يترافق التهاب المعدة الضموري وسوء امتصاص خفيف للكوبولامين، وتشاهد حالات من سوء امتصاص الكوبولامين أكثر شدة إن وجد نقص في إفراز العامل الداخلي من المعدة، كما هي الحال في التهاب المعدة المناعي الذاتي أو ما بعد قطوع المعدة. يعدّ التهاب المعدة المناعي أشيع سبب لسوء امتصاص الكوبولامين، وينشأ من تناقص إفراز العامل الداخلي نتيجة تخرب الخلايا الجدارية المعدية. قد يحدث سوء امتصاص خفيف الشدة في حالات قصور المعثكلة ومتلازمة زولنجر-أليسون، ويعود إلى تناقص إفراز الإنزيمات الشاطرة للبروتين والضرورية لتحرير الكوبولامين من مركّبه المرتبط بالبروتين R.\nتؤدي متلازمة فرط التكاثر الجرثومي المعوي وبعض الأخماج بالديدان إلى زيادة استهلاك الكوبولامين من قبل الجراثيم أو الديدان داخل اللمعة المعوية؛ وبالتالي تناقص كمية الكوبولامين المتاحة للامتصاص المعوي. كما تؤدي آفات اللفائفي- كداء كرون أو قطوع اللفائفي- إلى تناقص السطح النوعي الذي يتم فيه امتصاص الكوبولامين المرتبط بالعامل الداخلي، فقد يؤدي قطع 60سم من الدقاق إلى إحداث نقص امتصاص للكوبولامين مهم سريرياً.\n- الفولات: يحدث سوء امتصاص الفولات في سياق الأمراض التي تصيب مخاطية الأمعاء الدانية، كالداء البطني وداء ويبل والذَّرَب الاستوائي. كما يمثل عوز الفولات مظهراً شائعاً للكحولية المزمنة، ويعود سببه هنا على نحو رئيسي إلى نقص مدخوله القوتي مع إمكانية حدوث نقص في امتصاصه المعوي أيضاً. وقد يؤدي استعمال بعض الأدوية إلى نقص امتصاص الفولات.\n- الڤيتامينات الأخرى المنحلة بالماء: يتم امتصاص الڤيتامين C (حمض الأسكوربيك) والڤيتامين B المركّب في الأمعاء الدقيقة إما عن طريق النقل الفعال؛ وإما بالانتشار المنفعل. تؤدي متلازمة سوء الامتصاص الشامل إلى نقص في امتصاص هذه الڤيتامينات وربما قد تؤدي إلى عوزها، كما قد تترافق الكحولية المزمنة وعوز هذه الڤيتامينات بسبب نقص مدخولها مع القوت أو نقص امتصاصها المعوي.\nب- سوء امتصاص المعادن:\n- الكلسيوم: يمكن للأمراض التي تصيب مخاطية الأمعاء الدقيقة كالذَّرَب البطني أن تترافق وسوء امتصاص شديد للكلسيوم، ويحدث ذلك إما على نحو مباشر ناجم عن تناقص السطح المخاطي المتوافر للامتصاص؛ وإما على نحو غير مباشر عبر تشكيل صوابين كلسية غير منحلة بالتفاعل مع الحموض الدسمة الطويلة السلسلة التي لم يتم امتصاصها على نحو مناسب.\nويمكن أن يحدث سوء امتصاص انتقائي للكلسيوم غير مترافق وسوء امتصاص الدسم في سياق الأمراض الكلوية ونقص نشاط الدريقات، أو بوجود أخطاء خلقية في إنتاج 1-25(OH)vit. D أو في مستقبلات ڤيتامين D في الأمعاء.\n- المغنزيوم: يصادف سوء امتصاص المغنزيوم في العديد من اضطرابات سوء الامتصاص المعممة، وينجم ذلك عن نقص سطح الامتصاص المخاطي، أو بسبب ربط المغنزيوم ضمن اللمعة مع الحموض الدسمة التي لم تمتص على نحو مناسب.\n- الحديد: يشيع نقص الحديد بعد قطوع المعدة ومع الأمراض المنتشرة في مخاطية الأمعاء أو بعد قطوع الأمعاء ومجازاتها.\n- التوتياء: يسوء امتصاصه كالمعادن الأخرى في أمراض المخاطية المعوية المنتشرة. وقد يوجد أيضاً خلل خلقي انتقائي في امتصاص التوتياء هو السبب في التهاب جلد الأطراف المعوي المنشأ.\nالتظاهرات السريرية لسوء الامتصاص\nتتعدد وتتباين المشاهد السريرية على نحو كبير ما بين حالات بسيطة نادرة الأعراض تشخص مصادفة عبر وجود شذوذ مخبري كيمياوي وبين حالات شديدة قد تكون مهددة للحياة.\nيؤدي سوء امتصاص البروتينات إلى حدوث الوذمة ونقص الكتلة العضلية، كما قد يؤهب لحدوث أخماج شديدة أو معاودة بسبب اعتماد الجملة المناعية على البروتينات، وقد يسبب تأخراً في النمو عند الأطفال وخمولاً عقلياً وهيوجية.\nأما سوء امتصاص السكريات فينطوي على أعراض نوعية كالإسهال والأرياح؛ إذ تقوم الجراثيم القولونية بتخمير السكريات غير الممتصة الواصلة لها وإنتاج الغازات مثل الهدروجين والميثان وثنائي أكسيد الكربون؛ والحموض العضوية التي تسبب حدوث الإسهال بتأثيرها المباشر في ظهارة القولون وتحريضها على إفراز السوائل وتأثيرها الأسمولي الذي يسهم في سحب الماء باتجاه اللمعة. ويسهم وجود الحموض العضوية في البراز في إنقاص باهائه pH لما دون 6، وهذه علامة قد توجه لسوء تمثل السكريات.\nتسبب الغازات حدوث الانتفاخ والقرقرة البطنية، وقد يمتص غاز الهدروجين إلى الدوران، ويطرح مع الزفير، ومن هنا انطلق مبدأ اختبارهدروجين النفس لكشف سوء امتصاص السكريات. وقد يكشف الفحص وجود تطبل في البطن وزيادة في فاعلية الأصوات المعوية. وقد يطفو البراز على سطح الماء بسبب زيادة محتواه من الغازات لا من الدسم.\nوبصورة عامة يؤدي نقص السكريات بوصفها مصدراً للطاقة إلى تناقص الانقلاب المحيطي لـ T4 إلى T3، ومع مرور الوقت يدخل البدن بحالة استقلاب تأكسدي oxidative metabolism حيث يحدث تقويض للعضل والشحم؛ وبالتالي قد يحدث الضعف ونقص الوزن والإرهاق.\nويمكن ملاحظة دلالات على نفاد المخازن الشحمية تحت الجلد بوجود انخماص الخدين وتسطح الأليتين وتغضن الجلد أو رخاوته، كما يمكن ملاحظة فقدان كتلة العضل بوجود تناقص في كتلة راحتي اليدين.\nيؤدي سوء امتصاص الدسم إلى حرمان البدن من الحريرات؛ وبالتالي إلى نقص الوزن وسوء التغذية. ويتميز سوء امتصاص الدسم بخروج براز شاحب، كبير الحجم، ذي رائحة كريهة غالباً ما يطفو على سطح الماء، وقد يلتصق بجدار المرحاض؛ مما يجعل تنظيفه وشطفه صعباً.\nومن ناحية أخرى تؤثر الحموض الدسمة الطويلة السلاسل غير الممتصة في مخاطية القولون، وتحدث إسهالاً بتأثيرها المخرش، وإضافة إلى ذلك فإنها تقوم بربط الكلسيوم الذي يكون مخصصاً في الحالة الطبيعية لربط الأكسالات، فيخفق ربطها، وتبقى حرة ليتم امتصاصها؛ مما يؤدي إلى حصول بيلة الأكسالات وما قد ينجم عنها من تشكل حصيات كلوية كلسية أكسالاتية.\nقد ترافق سوء امتصاص الدسم أعراضٌ ناجمة عن سوء امتصاص الڤيتامينات المنحلة بالدسم أو أعوازها؛ فقد يؤدي عوز ڤيتامين A إلى حدوث العمى الليلي وجفاف الملتحمة وتلين القرنية وفرط تقرن الجلد، في حين يقود نقص الڤيتامين D إلى حدوث تلين العظام واعتلال العضلات الدانية. ويؤدي عوز الڤيتامين K إلى حدوث النزوف والكدمات.\nيكثر حدوث فقر الدم في سياق متلازمة سوء الامتصاص، وينجم إما عن عوز الحديد، فيكون ناقص الصباغ صغير الكريات؛ وإما عن نقص الفولات أو الڤيتامين ب12، فيكون كبيرالكريات زائد الصباغ، وغالباً ما يكون مشتركاً. قد يترافق عوز الحديد وعسر البلع ويطلق على هذه المتلازمة اسم متلازمة بلمر- ڤينسون Plummer-Vinson syndrome. وتتجلى أعراض فقر الدم بظهور التعب والإرهاق والزلة، وقد يكشف الفحص وجود شحوب أو ضمور في حليمات اللسان أو تقصف الأظفار أو تسطحها أو تَمَلْعُقها.\nتتضمن الصورة السريرية لنقص الفولات وڤيتامين ب12 تظاهرات لانوعية لفقر الدم كبير الكريات في المصل وهي: التهاب اللسان وارتفاع قيم نازعة الهدروجين اللاكتاتية (LDH). وقد يؤدي نقص ب12 إلى حدوث أعراض عصبية كالمذل والغياب غير العكوس لحس الوضعة والاهتزاز، وقد يحدث الهزع، كما قد يترافق عوز الفولات وغياب عكوس لمنعكس الاهتزاز والوضعة .\nوقد تترافق متلازمة سوء الامتصاص وأعراض عوز الڤيتامينات الأخرى؛ إذ قد يؤدي عوز الڤيتامين B6 إلى التهاب جلد دهني seborrheic dermatitis والتهاب الصوارين والتهاب اللسان. وقد ينجم عن عوز الثيامين قصور القلب واعتلال فيرنيكه الدماغي ومتلازمة فيرنيكه كورساكوف. أماعوز النياسين فقد يترافق والتهاب الجلد وحدوث العته dementia، وتحدث نزوف اللثة بعوز الڤيتامين C.\nينجم عن نقص كلسيوم الدم ألم العظام والتكزز والكسور، ويؤثر تلين العظام الحاصل بسبب نقص الڤيتامين D على نحو رئيسي في العمود الظهري والقفص الصدري والعظام الطويلة، وربما ترافق وكسور أو أنه يسبب ألماً ظهرياً مبرحاً أو حوضياً أو في عظام الساق.\nقد يقود نقص مغنزيوم الدم إلى حدوث أعراض تشابه تلك الناجمة عن نقص كلسيوم الدم، كما قد يسبب تعطل الآليات الناظمة لاستتباب الكلسيوم.\n1- الفحوص المخبرية العامة:\nقد يظهر تعداد كريات الدم الكامل وجود فقر دم صغير الكريات بعوز الحديد، أو كبير الكريات بعوز الفولات أو ڤيتامين ب12، وتفيد معايرة حديد المصل والفولات وڤيتامين ب12 في التشخيص.\nقد يلاحظ تطاول في زمن البروثرومبين ونقص في بروتين المصل وألبومينه وهبوط المستويات المصلية لثلاثي الغليسريد والكوليسترول ونقص ألفا وبيتا كاروتين. وقد ترتفع سرعة التثفل في داء كرون وداء »ويبل«. وقد يظهر عيار الشوارد وجود نقص البوتاسيوم أو الكلسيوم أو المغنزيوم أو وجود حماض استقلابي.\n2- الاختبارات المؤكدة لسوء الامتصاص:\nأ- اختبارات امتصاص الدسم:\nعدّت معايرة دهن البراز على مدى عقود عديدة الطريقة المثالية لتحديد وجود سوء امتصاص الدهن، وتعتمد على جمع البراز ثلاثة أيام متتالية ومعايرة الدهن فيه. ينطوي هذا الاختبار على صعوبات في جمع العينات وعدم وجود ضوابط لجودة التحليل وغياب المناسب الموحدة بين المخابر، لذلك حدث تراجع، بل عزوف عن استعماله في الممارسة. وعموماً يجب ألا يتجاوز مقدار الدهن المطروح ستة غرامات يومياً عند الأشخاص السليمين.\n- وهناك طرق أخرى نصف كمية لعيار الدهن في البراز تقارب نتائجها الطرق الكمية، منها قياس ما دعي بـ«الدهنوكريت» steatocrit، حيث تثفل عينة من البراز بعد تحميضه، فينفصل إلى طبقة من الدهن وأخرى من المواد الصلبة. يقاس مقدار هاتين الطبقتين، ويحسب منها «الدهنوكريت». وقد بينت الدراسات أن نتائج هذه الطريقة تساوي تقريباً عيار دهن البراز المجموع مدة ثلاثة أيام.\n- يكشف الفحص المجهري للبراز بعد إضافة حمض الخل الثلجي إلى الشريحة ومن ثم تلوينها بالسودان III وجود العديد من كريات الدهن التي إذا ازداد عددها على حدٍّ معيّن دلّ على وجود إسهال دهني، وساعد على تقدير شدته. ويبدو من بعض الدراسات الحديثة أن نتائج هذه الطريقة تتماشى وعيار الدهن في البراز.\n- ومن الطرق الأخرى لتشخيص سوء امتصاص الدسم اختبار النفس breath test بعد إعطاء التريولين الموسوم بالكربون C14 عن طريق الفم. يطلق التريولين بعد امتصاصه ثنائي أكسيد الكربون الموسوم الذي يطرح مع هواء الزفير حيث يمكن معايرته. يدل انخفاض كمية أكسيد الكربون المطروح على وجود سوء امتصاص الدسم. تبلغ حساسية هذا الاختبار 85% ونوعيته 90%، بيد أن كلفته العالية حالت دون شيوع استعماله في الممارسة.\nب- اختبار امتصاص البروتينات:\nيتم هضم البروتينات داخل اللمعة بوساطة الإنزيمات المعثكلية، ويندر أن يحدث سوء امتصاص معزول لنواتج هضمها، بل تترافق عادة وسوء امتصاص الدسم والسكريات، بيد أن قياس سوء امتصاص البروتينات صعب كما يصعب تفسير النتائج؛ لذلك لم تطبق هذه الاختبارات في الممارسة السريرية.\nج- اختبارات امتصاص السكريات:\nيحدث سوء امتصاص السكريات بوصفه جزءاً من سوء امتصاص شامل للأغذية، بيد أن سوء الامتصاص هذا قد يكون معزولاً. تفيد الاختبارات التالية في الكشف عن سوء امتصاص السكريات.\n- قياس باهاء pH البراز: يُحدث سوء امتصاص السكريات إسهالاً مائياً مع زيادة وزن البراز الذي يتجاوز 200غ/يوم، كما ينخفض باهاء البراز بسبب اختمار السكريات غير الممتصة بوساطة الجراثيم. يوجه باهاء البراز الطازج الذي يقل عن 5.5 نحو سوء امتصاص السكريات.\n- اختبارات التحمل الفموية: تستخدم هذه الاختبارات خصوصاً للكشف عن وجود عوز في ثنائيات السكاريداز؛ ولاسيما عوز اللاكتاز. لهذه الغاية يعطى المريض 50غ لاكتوز عن طريق الفم، ويعاير الغلوكوز في الدم بعد 30 دقيقة. يرتفع مقدار الغلوكوز في الدم عند الأشخاص الطبيعيين إلى أكثر من 20% بعد تناول اللاكتوز، في حين لا يتبدل هذا المقدار عند المصابين بعوز اللاكتاز.\n- اختبار النفس لاكتوز/هدروجين: يعدّ هذا الاختبار أكثر نوعية من اختبار التحمل الفموي لتشخيص سوء امتصاص اللاكتوز إضافة إلى كونه أبسط وأقل كلفة. يعتمد هذا الاختبار على أن اختمار اللاكتوز غير الممتص عندما يصل إلى القولون يطلق كمية من غاز الهدروجين الذي يمتص من المخاطية القولونية، ومن ثم يطرح مع هواء الزفير. يعطى المريض لهذا الغرض 50غ من اللاكتوز عن طريق الفم ثم يعاير الهدروجين في هواء الزفير بعد 30- 60- 90- 180- 240 دقيقة من ابتلاع اللاكتوز. إذا زاد تركيز الهدروجين في هواء الزفير بمقدار 20 جزءاً بالمليون عما كان عليه قبل الاختبار دل على وجود سوء امتصاص اللاكتوز. وتجدر الإشارة إلى أن نحو 18% من الأشخاص لا يفرزون الهدروجين في هواء الزفير لأن الهدروجين المتحرر في الأمعاء ينقلب إلى ميتان بوساطة الجراثيم المعوية؛ لذلك يبقى هذا الاختبار سلبياً لديهم على الرغم من وجود سوء الامتصاص.\nد- الاختبارات الأخرى:\n- اختبار د. كزيلوز: يستخدم هذا الاختبار لتقييم قدرة المعى الدقيق الداني على الامتصاص، لذلك فهو يعبر عن مساحة سطح الغشاء المخاطي ونفوذيته أكثر مما يعبر عن النقل النوعي للسكريات. يعطى المريض صباحاً على الريق 25غراماً من د. كزيلوز، ويجمع البول مدة 5 ساعات بعد تناول هذا السكر، كما تؤخذ عينة من الدم بعد ساعة لمعايرة د. كزيلوز فيها. إن وجود أقل من 4 غرامات من الكزيلوز في بول الساعات الخمس وأقل من 20ملغ/دل في المصل الدموي بعد ساعة واحدة يوجه نحو امتصاص معوي غير طبيعي. ويعدّ هذا الاختبار أفضل فحص غير باضع للكشف عن اضطراب الغشاء المخاطي المعوي والتمييز بين الأشخاص الطبيعيين وبين المرضى المصابين بسوء امتصاص من منشأ مخاطي. تجدر الإشارة إلى أن امتصاص د. كزيلوز يكون طبيعياً عند وجود اضطراب خفيف في وظيفة الغشاء المخاطي المعوي وعند توضع الإصابة في القسم القاصي من المعى الدقيق على نحو رئيسي. تراجعت أهمية هذا الاختبار في السنوات الأخيرة، واستعيض منه خزعة الأمعاء الدقيقة.\n- اختبار شلينغ Schilling: يحدث عوز الڤيتامين B12 في العديد من الحالات المرضية، أهمها آفات المعدة ولاسيما التهاب المعدة المناعي الذاتي وآفات اللفائفي، ويستخدم هذا الاختبار للتمييز بين هاتين الحالتين. يجرى الاختبار بإعطاء مقدار من الڤيتامين B12 الموسوم شعاعياً عن طريق الفم، ويعطى في الوقت نفسه مقدار كبير من B12 غير الموسوم عن طريق العضل من أجل إشباع أماكن الارتباط الكبدي لهذا الڤيتامين. يتأكد سوء امتصاص الڤيتامين B12 إذا كانت الفعالية الشعاعية المطروحة في بول 24 ساعة التالية لإجراء الاختبار أقل من 8% من المقدار المعطى. يعاد هذا الاختبار بعد ذلك مع إعطاء العامل الداخلي، فإذا عاد الاختبار طبيعياً دل على وجود عوز في العامل الداخلي، في حين يبقى الاختبار إيجابياً إذا كان سوء امتصاص الڤيتامين ناجماً عن مرض في اللفائفي أو عن استئصاله. وتجدر الإشارة إلى أن خزعات المعدة المأخوذة بالتنظير أصبحت طريقة شائعة لتشخيص التهاب المعدة الضموري وما ينجم عنه من عوز العامل الداخلي ونقص الڤيتامين B12.\n- اختبارات سوء امتصاص الأملاح الصفراوية: وصفت حالات نادرة من الإسهال ناجمة عن سوء امتصاص الأملاح الصفراوية دون وجود مرض في اللفائفي واضح للعيان. يفيد في هذه الحالات معايرة تركيز الأملاح الصفراوية في البراز التي تعدّ مؤشراً مباشراً على سوء امتصاص هذه الأملاح، ولكن طريقة المعايرة مكلفة، ويحتاج إجراؤها إلى خبرة كبيرة. يمكن اللجوء أيضاً إلى الاختبار العلاجي بالكوليسترامين لتشخيص سوء امتصاص الأملاح الصفراوية؛ إذ إن عدم استجابة الإسهال لهذا الدواء بعد 3 أيام من استعماله يجعل احتمال وجود سوء امتصاص هذه الأملاح ضئيلاً. أما الاختبارات الأخرى المقترحة لتشخيص هذه الحالة فنتائجها غير جازمة مع صعوبة تفسير هذه النتائج. لذلك كانت هذه الاختبارات قليلة الأهمية سريرياً ولاسيما أن إجراءها يحتاج إلى كثير من الجهد والوقت.\n3- الاختبارات المحددة لسبب سوء الامتصاص:\nأ- خزعة المعى الدقيق: تعدّ خزعة الغشاء المخاطي للمعى الدقيق مفتاح التشخيص في كثير من حالات سوء الامتصاص. تكون الموجودات النسيجية واضحة للتشخيص في بعض الحالات أو أنها توجه نحو التشخيص في حالات أخرى. ينبغي إجراء خزعة المعى الدقيق في كل حالات سوء الامتصاص غير المفسرة. تكون إصابة المعى الدقيق منتشرة في بعض الأمراض كالداء البطني ونقص البروتين الشحمي بيتا وداء ويبل حيث إن الخزعة الطبيعية تنفي هذه الأمراض، في حين تكون الإصابة في أمراض أخرى رقعية patchy، ويمكن للخزعة أن تكون طبيعية إذا لم تؤخذ من مكان الإصابة؛ لذلك ينبغي في هذه الحالات أخذ خزعات من أماكن مختلفة، وربما تكرار الخزعات.\nيمكن للمظهر التنظيري للغشاء المخاطي المعوي أن يوجه نحو سبب سوء الامتصاص، فقد تكون المظاهر الوصفية لداء كرون واضحة، كما يمكن رؤية آفات نقطية بيضاء في توسع الأوعية اللمفاوية وفي داء ويبل، كما يشاهد في الداء البطني عادة غياب أو نقص شديد في ثنيات الغشاء المخاطي في القسم الثاني من العفج.\nيشاهد في خزعات الداء البطني تناقص أو انعدام في طول الزغابات وزيادة عمق الرتوج ورشاحة كثيفة في الصفيحة المخصوصة بخلايا التهابية مزمنة وارتشاح الطبقة الظهارية السطحية باللمفاويات. يوجه ضمور الزغابات التام بشدة نحو الداء البطني، لكن يمكن أن يشاهد أيضاً في الذرب الاستوائي وفي متلازمات العوز المناعي، في حين يشاهد ضمور الزغابات الجزئي في العديد من الأمراض الأخرى كداء كرون واللمفومة وفرط النمو الجرثومي واعتلال الأمعاء الشعاعي. يمكن للفحص النسيجي أن يسمح بوضع تشخيص نوعي لبعض الأمراض، منها فقد البروتين الشحمي بيتا وتوسع الأوعية اللمفاوية واللمفومة وكثرة الخلايا البدينة وداء ويبل.\nب- تصوير الأمعاء الدقيقة: لا يزال تصوير الأمعاء الدقيقة بحقن الباريوم والتصوير المتسلسل بعد إعطاء الباريوم عن طريق الفم الإجراءين القياسيين لتقرير واقع المخاطية المعوية على الرغم من أن كثيراً من الدراسات بينت انخفاض حساسيتهما ونوعيتهما. كما تباينت الدراسات فيما يخص أفضلية أحد الإجراءين على الآخر. وبصورة عامة إذا أجري التصوير المتسلسل بأيدٍ خبيرة فإن حساسيته تعادل الطريقة الأخرى.\nيمكن لتصوير الأمعاء الدقيقة أن يكشف وجود حالات وصفية كالرتوج الصائمية أو العرى المعوية الراكدة المحدثة جراحياً أو توسع المعى ونقص حركيته دون وجود آفة سادة؛ مما يشير إلى انسداد كاذب أو الإصابة بالتصلب الجهازي. كما قد يكشف وجود التضيقات والتقرحات وعلامات أخرى توجه نحو داء كرون أو التهاب المعى الشعاعي أو اللمفومة. وفي حالات كثيرة من سوء الامتصاص قد لا توجد إلا بعض التبدلات الطفيفة واللانوعية كسماكة الثنيات وتحوصب عمود الباريوم أو تقطعه.\nج- اختبارات فرط النمو الجرثومي: عدّ زرع رشافة المعى الدقيق المأخوذة عن طريق التنبيب المعيار الذهبي لتشخيص فرط النمو الجرثومي، ويعد وجود أكثر من 015 جرثومة في كل ميلي لتر من الرشافة الصائمية دليلاً على فرط النمو الجرثومي. لكن قد يحدث فرط النمو الجرثومي في أشخاص سليمين ظاهرياً دون دليل على وجود سوء امتصاص لديهم؛ لذلك فإن التطبيق السريري لإيجابية هذه الزروع قد يكون صعباً، كما أن إجراء هذا الاختبار يحتاج إلى خبرة كبيرة. يضاف إلى ذلك أن فرط النمو الجرثومي قد يتوضع في أقسام متفرقة من الأمعاء الدقيقة أو في القسم القاصي منها؛ مما يؤدي إلى نتائج سلبية. كل هذا دفع باتجاه البحث عن طرق أخرى للاستقصاء أهمها اختبارات النفس.\nعدّت هذه الاختبارات بدائل جذابة من الزروع الجرثومية؛ لكن نوعيتها وحساسيتها كانت ضعيفة عموماً. وقد استخدمت مواد متعددة لإجراء هذه الاختبارات، بيد أن الاختبار بالغلوكوز/هدروجين هو أكثرها استعمالاً. يعتمد هذا الاختبار على قدرة بعض الجراثيم على تخمير السكريات وإطلاق الهدروجين الذي يمتص من المخاطية المعوية، ومن ثم يطرح مع هواء الزفير. يتم الاختبار بإعطاء المريض 50غ من الغلوكوز عن طريق الفم، ثم يعاير الهدروجين في هواء الزفير قبل بدء الاختبار وبعد 30- 60- 90- 120 دقيقة. يعدّ الاختبار إيجابياً إذا زاد تركيز الهدروجين في النفس أكثر من 20 جزءاً بالمليون. تصل حساسية هذا الاختبار إلى 62% ونوعيته إلى 83%.\n4- استقصاء قصور المعثكلة الخارجي:\nأ- الاختبارات الباضعة: تعتمد هذه الفحوص على معايرة الإنزيمات المعثكلية في الرشافة العفجية التي تؤخذ بالتنبيب، وذلك بعد تحريض إفراز المعثكلة عن طريق إعطاء الطعام للمريض (وجبة lunch) أو بزرق السكرتين والبانكريوزيمين في الوريد.\nيحرض السكرتين إفراز السوائل والبيكاربونات في حين يحرض البانكريوزيمين إفراز الإنزيمات المعثكلية. تعدّ هذه الطريقة أفضل وسيلة لدراسة إفراز المعثكلة، بيد أنها معقدة وباضعة، وتتطلب كثيراً من الوقت.\nب- الاختبارات غير الباضعة:\n- اختبار البنتيرومايد bentiromide test: وهو لا يحتاج إلى تنبيب، ويتم بإعطاء البنتيرومايد (ويرمز له بـ NBT- PABA) عن طريق الفم، ويقوم الكيموتربسين بشطره محرراً PABA الذي يمتص في المعى الدقيق، ثم يطرح عن طريق البول حيث يعاير كما يمكن معايرته في الدم. تراوح حساسية هذا الاختبار بين 46- 83%، وهو غير مستعمل على نطاق واسع.\n- اختبار الكاربولوريل: تعطى في هذا الاختبار مادة fluorescein dilaurate عن طريق الفم التي تُهضم في المعى بإنزيم الإستراز المعثكلية، فيتحرر حمض اللوريك lauric acid والفلوريسئين الذي يمتص، ويطرح مع البول حيث يمكن معايرته. هذا الإجراء متوافر تجارياً، وغير مكلف نسبياً، وتبلغ حساسيته في تشخيص قصور المعثكلة 85%.\n- اقترح حديثاً عيار الإيلاستاز في البراز بوصفه مؤشراً على قصور المعثكلة، وبلغت حساسيته في إحدى الدراسات 63% في الحالات الخفيفة، و100% في الحالات المتوسطة والشديدة. كما استخدم أيضاً عيار الكيموتربسين في البراز لتشخيص قصور المعثكلة.\nوتجدر الإشارة أخيراً إلى أن استعمال الاختبارات المباشرة لوظيفة المعثكلة قد انحسر في السنوات الأخيرة بسبب تطور تقنيات تصوير المعثكلة كتخطيط الصدى والتصوير المقطعي المحوسب وتصوير الطرق المعثكلية الصفراوية الراجع بالتنظير الداخلي (ERCP) وتصويرها بالرنين المغنطيسي (MRCP)، وقد أظهرت الدراسات أن نتائجها التشخيصية توازي نتائج الاختبارات المباشرة لوظيفة المعثكلة.\nالمقاربة التشخيصية لسوء الامتصاص\nتختلف التظاهرات السريرية لسوء الامتصاص على نحو كبير، وتراوح من صورة تشتمل على إسهالات دهنية شديدة وفقد كبير بالوزن إلى صورة تشتمل على موجودات مخبرية معزولة.\nفي الحالات الشديدة وبوجود الإسهالات ونقص الوزن يسهل التوجه نحو وجود متلازمة سوء امتصاص، ولكن يصعب في الحالات الخفيفة أو الحالات ذات الأعراض القليلة الشك في وجود متلازمة سوء امتصاص؛ لذا يجب التدقيق في شكاوى المريض في هذه الحالات وتحري وجود رخاوة في البراز أو تعدد مرات التبرز أو عدم ارتياح في البطن أو وجود نقص غير مفسر بالوزن أو إرهاق أو نقص النشاط الجسمي أو وجود آفات جلدية غير مفسرة أو آلام في الأطراف والعظام. كما يجب التدقيق في هذه الحالات في سوابق المريض الجراحية التي تناولت الجهاز الهضمي مثل قطع المعدة أو المعى، ومعرفة وجود معالجة شعاعية سابقة. ويتوجب أيضاً الاستفسار عن وجود إصابة عائلية بأحد الأمراض ذات الصلة بسوء الامتصاص مثل الداء البطني وداء كرون وعوز اللاكتاز.\nقد يظهر الفحص السريري علامات تشير إلى سوء الامتصاص، مثل القرحات الفموية الناكسة (الداء البطني، داء كرون، داء بهجت) أو الطفح البثري الحاك (التهاب الجلد الحلئي) أو آفات عينية (داء كرون) أو آلام مفصلية (داء كرون، داء ويبل) أو ظاهرة رينو (تصلب الجلد).\nإذا شك الطبيب في احتمال وجود سوء امتصاص فعليه إجراء بعض الفحوص العامة التي ترفع نسبة الشك كوجود فقر الدم أو نقص حديد المصل أو نقص الكلسيوم أو الألبومين والبروتين في الدم أو هبوط عيار الكوليسترول أو شذوذ في زمن البروثرمبين.\nعندما تزداد لدى الطبيب الدلائل على وجود سوء امتصاص يلجأ إلى إجراء الفحوص التي تمكنه من تحديد السبب، ومن أهمها فحص البراز لتحري الجياردية واختبار أضداد غمد الليف العضلي endomysium AB لتشخيص الداء البطني واختبار هدروجين النفس لكشف فرط النمو الجرثومي. كما تساعد وسائل التصوير على وضع التشخيص السببي ولاسيما تخطيط الصدى والتصوير المقطعي المحوسب وتصوير الطرق المعثكلية الراجعة بالتنظير الداخلي.\nتتألف المعالجة من الدعم التغذوي والعرضي ومعالجة السبب المحدث للمتلازمة ما أمكن. يتم اللجوء إلى تبديل نمط القوت فقط في حالات نقص الوزن الشديد أو وجود سوء امتصاص غير قابل للمعالجة أو عندما يحتاج الشفاء إلى فترة طويلة.\nوينصح عموماً بقوت فقير الدسم غني البروتين، ويمكن استخدام ثلاثيات الغليسريد المتوسطة السلسلة كمعيضات عن الدسم؛ إذ إن امتصاصها لا يتطلب تشكلاً للمُذَيلات، ولكنها مكلفة.\nيجب إعاضة العوز الحاصل في الڤيتامينات والمعادن والعناصر الزهيدة كما ينبغي إعاضة الڤيتامينات المنحلة بالدسم بكل حالات الإسهال الدهني الشديد، وإصلاح عوز الكلسيوم، وربما ظهرت الحاجة إلى إعاضة الڤيتامين D والمغنزيوم بالطريق العام. وقد يتوجب تطبيق التغذية الوريدية المركزية في حالات قطوع الأمعاء الواسعة خاصة. وتستجيب معظم الأمراض المسببة لمتلازمة سوء الامتصاص للمعالجة النوعية؛ مما يحتم ضرورة وضع التشخيص الدقيق لهذه الأسباب.\n* تطلق تعابير متعددة على متلازمة سوء الامتصاص (سوء امتصاص- سوء هضم- سوء تمثل)، وفي كل الأحوال يقصد منها وجود متلازمة لسوء امتصاص.\n> يجب إلغاء المعادلة التقليدية السابقة (سوء امتصاص= إسهال).\n> لقد تعاظم عدد المرضى الذين يراجعون المراكز والعيادات بشكايات يصنف معظمها تحت طيف متلازمة المعى الهيوج، ولما كانت متلازمة سوء الامتصاص تقلد أحياناً هذا الاضطراب وجب التأني والتدقيق في مقاربة هذه الزمرة من المرضى لتجنب الوقوع في أخطاء تشخيصية.\n> يجب التنبه للأشكال الخادعة للمتلازمة كأن تتظاهر بعلة عظمية فقط أو اضطراب في الطمث أو فقر دم غير مفسر أو نوب التكزز وغيرها.\n> تنحصر مهام الممارس العام في الشك في هذه المتلازمة ومحاولة تقوية هذا الشك بالفحوص المنوالية، ومن ثم إحالة المريض إلى المختصين.\nالكل : 3578559