Bir adamla necə davranmaq, o da özünə bir qadına doğru uzanır - Psixologiya və Psixiatriya - 2019\nBir insanla necə davranmaq olar? İnsan davranışı ilə əlaqəli sənədləşdirilmiş və açıqlanmayan qaydalar mövcuddur, icazə verilməsi və tərbiyə olunması, nəzakət və müəyyən ənənələrə riayət edilməsi - bu davranışların hamısı uşaqlıqdan bizə danışır, ancaq həmişə qızla bir insanla düzgün davranmağı və ümumi olaraq bu mövzuda tabu. Ancaq müəyyən davranış xətti ilə münasibətləri yaxşılaşdırmaq və ya tamamilə məhv etmək, necə davranmağınızı seçmək, əlaqənin gələcək taleyini seçə bilərsiniz.\nBelə bir həssas məsələ ilə məşğul olmaq, bir əlaqənin başlanğıcında insanla necə davranılacağını müəyyən etməkdir. Çünki başlanğıcda hər şeyi sizin üçün rahat və rahat bir şəkildə qurmaq daha yaxşıdır. Ancaq çətinliklər adətən başlanğıc mərhələdə insanların nadir hallarda olduqca səmimi olduğunu və əlbəttə ki, əsl şəkilə bənzər bir şey ilə bir sıra rol oynamağa çalışdıqları üçün, hələ də daha həcmli və realdır. Bu davranış xoşbəxtlik arzusundan irəli gəlir və sonra bir qadın gülməli zarafatlarda gülməyin, sürətli yemək yeyir, buna baxmayaraq, əvvəlcə veganizm üçün çalışır, onun təcavüzkarlığını və peykin tənqidini gizlədir, onun tərcümeyi-halunun bəzi faktlarını gizlədir (məsələn, radikal fikirlər və ya aşiq sevgisi).\nBəziləri özlərini çoğaltılan imicə sıxışdırmağa çalışırlar və uşaqlar tərəfindən toxunur, məsuliyyəti təsvir edir, yeməkdə son sevinc kimi sevinirlər. Belə metamorfozlar öz çatışmazlıqlarını gizlətmək və kişilərin düşündüyü müsbət keyfiyyətləri şişirtmək arzusundan qaynaqlanır, ancaq qadın özünün açıq fikirlərini ifadə etmədiyi, öz təhlükəsizliyini təmin etmək üçün suallara cavablardakı izləri qarışır, hələ ona yaxın olmayan ağrılı nöqtələri bağlamaq üçün var Mən açmaq istəmirəm, amma bu, gələcək əlaqələri əhəmiyyətli dərəcədə təsir edə bilər. Belə teatralizasiyaya səbəb olmadıqca, nəticə birdir - qadın seçilmiş rolu oynamaq üçün saatda dayanmır və əlaqələr daha da yaxınlaşır və həftədə iki dəfə gülümsəyərək ehtiyatlı olmağın çətin olmasa, onda bir saatlıq təsvir edilməsi, tikinti şirkətinin direktoru olmaq, bir əlaqənin ya da karyeranın dağılması.\nHər hansı bir yalan budur ki, bəzi ailələr uşaqları doğurduqdan və olduqca uzun ömürlü bir təcrübə keçirdikdən sonra baş verir, amma sonra insana uzanmaz xüsusiyyətlərə və ya hətta uzlaşmaya qarşı çıxırlar, lakin aldatma həqiqəti artıq daha dərin bir qarşılıqlı əlaqənin mümkün olmadığını göstərən belə yüksək səviyyədə güvən yaradır .\nPsixologiya - özünü bir qadınla uzanması üçün bir kişi ilə necə davranmaq\nBir səhv etmə və əlaqənin başlanğıcında bir adamla necə davranmağı düşünməmək üçün uzun müddətdir davamlı və yaxın bir dost ya da qohum ilə ünsiyyət qurmağınızı düşünməlisiniz, amma təsir etməməyə və standartlara cavab verməyə ehtiyac duymayan şəxslə birlikdə, hər hansı bir dövlətdə və hər hansı bir dövlətdə ola bilərsiniz. təzahürlər. Narahatçılığınız barədə danışın və dözəcəyiniz ümidi ilə qıcıqlandırmayın; gündəlik həyatda normal olarsa, makiyaj olmadan çıxın; Sizin xarakterinizi göstərmək və xüsusilə zəif və ya salıcı görünməyə çalışmayın - ümumiyyətlə, təbii davranın. Birincisi, bu cür səmimiyyət maraq tutur və maraqlandırır, ikincisi, insana və canlıya yaxınlaşdıqda, gözəl bir pakda rahat bir kukla deyil, üçüncüsü, belə dürüstlük, öz gərginliyindən qaçmağa imkan verəcəkdir. nə malik olduğunuza uyğun gəlməyən münasibətləri davam etdirməyəcək. Bu, bəlkə də, bu cür fəaliyyətin ən sərfəli sərmayəsidir - dərhal sizin xalqınızı yox, gələcəyiniz üçün təhlükəsizliyinizi təmin edin, çünki qorxunc sirlər aşkarlanmayacaq və siz layiqli olanlara və ya öz zövqünüzə vaxt ayırırsınız.\nBu səsi səsvermədə çətin deyil, ancaq əlaqələrin başlaması üçün qaydanı yerinə yetirməkdə problemli deyil, öz ruhları, duyğu və xüsusiyyətləri ilə müntəzəm olaraq məşğul olanlara verilmişdir, çünki komplekslər və ya ağır duyğular yaralanmaları, digər uşaqların zehinlərinin səmimiyyətinin və manipulyasiyasının olmaması zəruridir. bu qabiliyyətlə dünya qarşısında açılmasına və görünməsinə imkan verməyən, fərdi etibarlı təqdimatı olan introvertlər.\nƏlaqələrin ilk mərhələləri başa çatdıqda və hər şey sizinlə gözəl olarsa, kişilərlə düzgün davranma məsələsi başlayır, beləliklə, əlaqələr cansıxıcılıq və ya skandalları aradan qaldırmır, şirin isə daima qadınla qarşılıqlı əlaqəyə girir.\nBir adamla davranmaq üçün başqa birinə getməmək üçün necə davranmaq olar? Ən əhəmiyyətli deyil, çox vaxt başlamağa dəyər - öz xarici cazibədarlığını qoruyur. Bir tərəfdən, bir-birinizə illərlə yaxınlaşaraq, bir çoxunu bağışlayacaqsınız, ancaq vəziyyəti ağırlaşdıran bir vəziyyətdə olan qadın, ürpertici şəkildə gedərkən və ya onun görünüşünü unutduqda və iyirmi kiloqrama bərabər olduqda, kontrendikedir. Öz dərinizin və bədəninizin sağlam vəziyyətinə diqqət yetirmək, saçlarınıza və mismarlarınıza uyğun olmaq üçün özünə hörmətin minimum tələbi, yəni başqalarının maraqları onunla başlanır. Liposuction və plastik cərrahiyyə təqib, lakin ətir, gözəl paltar və şık paltar unutmayın və idman, əzələ qazıntıları qazmaq məqsədi ilə olmamalıdır, lakin yaxşı sağlamlıq və müvafiq metabolizm saxlamaq.\nKişilər diqqət və qayğı istəyirlər. Mühüm bir xəbərdarlıq ana qayğı olmamalıdır ("qadınla uzun müddət gəzməyin") və müdaxilə etməli deyildir (bir qadının insanın arzularını təxmin etməyi öyrəndikdə və özünü unutmadan). Qulluq kişi-qadın münasibətlərini əks etdirməlidir, anası isə qulluqçunun müvafiq xidməti sifariş verə bilər. Burada söhbətin əhəmiyyətli mövzulardan danışdığına diqqət yetirmək və onun üstünlüklərinə diqqət yetirmək üçün diqqət yetirmək lazımdır (mümkündür - intim bir təcrübəni dəstəkləyin və ya nahar üçün soruşduqda hazırlayın). Mükəmməl bir vəziyyətdə, səhvləri və nöqsanlarını ağılla qeyd etmək üçün həmd olsun, xəbərdar etmə vaxtıdır, düzgün və vəziyyətə uyğun olaraq narahatlıq kimi qəbul edilir və gələcəkdə də getdikcə daha çox fikrinizə geri dönmək istəyirəm. Material tərəfinə gəldikdə, bəzən onu tamamilə faydasız, lakin arzu olunan şeylər ilə təmin edir, evdə rahat bir atmosfer yaradır. Əgər sən və evin fərqli şeylər olduğunu düşünürsənsə, çox adamın arvad gedəndə evdə necə soyuq və boş olduğunu qeyd et.\nOnun sevilən adamında tam birləşmə və ləğv olunmamalıdır. Bir çox qadın həyatlarını tərk edir və həyat yoldaşının həyatında tam olaraq batırır, ilk növbədə onun maraqları və birgə əyləncə üçün arzu kimi dəstəklənir, amma nəticə bir-birimizdən, öz yerlərindən istirahət dövrü lazımdır. Ancaq istirahət üçün ehtiyac anlaşılan zaman, adətən qadın artıq öz hobbilərini itirmişdir və cəmiyyətini zorlamaq və ya ərinə nəzarət etmək üçün çox çalışır. Başqalarının maraqlarına hörmət etmə tamamilə toxunulmaz qaydalardır. Bir insan öz hobbi və bir qadınla ortaq heç bir dostu üçün vaxt və resurslara sahib olmalıdır. Bu vəziyyətdə, hesabatın tələbləri, daimi zəng, ondan casusluq, hər ikisi üçün də azaldılır. Məktub, telefon və sosial profillərin toxunulmazlığını bir daha qeyd etməyəcəyik. Özünüzü bu cür təzyiqdən qorumaq üçün, əlaqəli olmayan fəaliyyətinizi davam etdirin və yaxın vaxtlarda olmağınızdan asılı olmayaraq, sərin vaxt sərf etməyi öyrənin.\nProblemləri həll etmək və öz narazılığını ifadə etmək yolu da bir rol oynayır - əgər bunu manipülativ bir şəkildə edirsinizsə və ya narahatlıq yaratsanız, səhv tapmaq, hər gün qaşınma, onda adam çox güman ki qaçacaqdır. Bütün iddialar və fikir ayrılıqları, əməkdaşlıq baxımından, hisslər üzərində təzyiq etməyə cəhd etmədən açıq şəkildə müzakirə edilməlidir, çünki münasibətlər birgə məhsuldur.\nHətta bir adam sənə qarşı uzanmış bir münaqişədən sonra hansısa bir mənəvi cəmiyyətə ehtiyac duyur, bununla birgə maraq və fəaliyyətlər əldə edilir. Ancaq insanlar ayrı-ayrılıqda çox vaxt sərf edə bilərlər, müxtəlif sahələrdə işləyirlər və bir-birlərinin həvəslərini anlamırlar, amma güclü münasibətlər var. Gizli eyni həyat məqsədləri, prioritetləri və gizli mənəvi istəkləri, hadisələrin əhəmiyyətini və məqsədlərə nail olmaq yollarını sıralamaqdadır.\nÜmumiyyətlə, insanın özünə bir qadına doğru uzanması üçün, psixoloji cəhətdən yetkinlik yaşına çatmayan açıq şəxsiyyət olmalıdır, insanın psixoloji cəhətdən formalaşması halında, özünə inanan və məhsuldar əlaqə qurma qabiliyyətinə malik olmalıdır. Körpəlılar həmişə analara baxacaq və heç bir daxili təşkilat ona qayıtmaq məcburiyyətində qalacaq, qayğıya, adi nəzarətə və qadınların ikiqat məsuliyyətə cəlb olma qabiliyyətindən başqa.\nBir insanla necə davranmaq o qədər sevinir ki\nBirtərəfli məhəbbət əzablara həsr olunmuş əsərlərin sayına görə yaradıcılıq üçün əla bir ilhamdır, lakin aşiq olanlar üçün artıq ayələr və rəsmlər deyildir. Hələ bir yaradıcılıq yolunu seçmək istəmirsinizsə, hormonal bir artımın arka planına qarşı yüksəlmiş enerji səviyyəsinə, sevimlilərin biganə bir obrazı olaraq sevdiyiniz kanalına yönəldə bilərsiniz. Bir insan asanlıqla öz gözəlliyi, maraqlı bir görüş, bir növ təklif ilə üz tuta bilər, lakin həmişə onun ehtirası məhəbbətə çevrilir. Səhv budur ki, adam haqqında fərdi məlumat almadan, hər şey bir yerə gəldi və hər şey uğurla bir araya gəldi və indi şampan içində çimərlikdə olacaq və adam bir-birinə ortaq gecələrdən sonra sürətlə yanan maraqları itirir və radardan silinir. Beləliklə, daim diqqət, fəal maraqların göstərilməsi və sözlərinin, reaksiyaların, hərəkətlərin təhlili, həyəcanını daha dərin bir şəkildə çevirməyə kömək edəcəkdir. Onun üçün maraqlı olan mövzulara dəstək vermə qabiliyyəti, düşüncəsi ilə üst-üstə düşən fikirlər, daha maraqlı əlaqə qurmağı nəzərdə tutan vasitələrdir.\nAmma bir davranışa, vytytyvayuschego məlumatına çevrilməyərək öz davranışınızı izləyin. Bir qadın, ilk növbədə, qadınlıq, kişi dünyasından fərqli yumşaqlıq, oynaqlıq və açıqlıq ilə cəlb edir. Qadın görünüşlərindən danışarkən, mənim başımda paltarlar və dodaqlar dərhal görünür, amma kişilər qadın hərəkətlərində, öz səslərinin ifadələri və sənətkarlıq bacarıqlarını yaratmaqda daha vacibdirlər. Qadın dünyasının bilməməsi maraqlı və maraqlıdır və kişilər sirlərini açmağa meyl edirlər, buna görə də təbiətin xoşuna gəlir, ancaq bütün kartları aşkar etməyə və tam tərcümeyi-hala izah etməyə dəyər deyil. Ən xeyirli köməkçiniz olan fantaziyasının yerini buraxın, çünki özünüzü xəyal edə biləcəyi kimi cazibədar şəkildə deyə bilməyəcəksiniz. Ümumi məlumatları izah etməkdən çəkinməyin, amma söhbətdən daha dərin və ya səmimi şeylər haqqında yarımbənd və gülümsəyin köməyi ilə cavab verməyin.\nİnsana maraq göstərin, ünsiyyət edin, amma tətbiq etməyin. Müstəqillik sizin üçün bir şey etmək arzusudur, onun hissləri ilə bağlı sualların olmaması bütün bu sahəyə səs verməyə itələyir, müəyyən bir soyuqluq və onu itirmək qorxusunun olmaması sizin üçün mübarizə aparır. Ovçunun instinktləri ciddi şəkildə işləyir və avtomobildə olan yol daha çox çətinləşdi, insanın nə qədər maraqlı olduğunu göstərdiyiniz təqdirdə, daha çox müstəqillik göstərdiyiniz zaman o, sənə daha çox sevinəcəkdir. Onun zəngini əldən verə bilər, bir dostu ilə yeməyə çıxa bilər, ancaq o, sizin üçün maraqlı olduğunu göstərməyi unutmayın - belə emosional tərəddüdlər kişilərə emosional münasibətlərə sərmayə qoyur və onlar adətən çox səy göstərmirlər.\nÖz xüsusi və sosial biliklərinizi genişləndirmək və dərinləşdirmək. Bir qadın yalnız onun görünüşü ilə maraqlandığı zamanlar uzun keçdi və indi həmsöhbət müxtəlif sahələrdə məlumatlı olmağın normasıdır. Bundan əlavə, zəngin dialoq birgə daha çox əyləncə planlaşdırma və qurma imkanlarını təmin edir, buna görə də, bağlayıcı iplərin çılpaq intima əlaqəsi yoxdur və qarşılaşacaq daha bir şey yoxdur.\nÇünki fərdinizi inkişaf etdirin Yalnız bir insanla maraqlandıran mövzularla söhbət edərkən, onun diqqətini itirmək riski var. Cəmiyyət üçün coşğu ortadan qalxır və beynin yeni məlumatlara ehtiyacı qalır, belə ki, zamanla gələcək zaman insanın müxtəlif duyğuları yaşayacağına inandığınız ruhu dünyasının dərinliyini dərk etməlisiniz. Sizə razı olmaq və ya qoşulmaq arzusu və ya qadağan etmək istəyi olsun - istənilən reaksiya əlaqələrin daha da inkişafına səbəb olacaqdır.\nAncaq söhbətlərdə söhbətlərdə yalnız sevginin doğuşunun gücü, ancaq toxunma həssaslığı ilə deyil, təsadüfən, keçməsində olduğu kimi, demək olar ki, görünməzdir. Psixoloji məsafəni yaxınlaşdıran, bədəni ilə əlaqə quran və yaddaşında yalnız məlumatın mənəvi daşıyıcısı deyil, əks cinsin tamamilə yaşayan fiziki bir obyekti kimi tutan bir şeydir.\nBir adamla necə davranmaq olar ki, itirmədən qorxur\nQadınlar narahat deyil və əvvəlcə əlaqələrə başlamasından narahatdırlar, sonra tərəfdaşlarda baş verən hadisələrin dərinliyi və ciddiliyi üst-üstə düşür və sonra mövcud olanları itirməkdən qorxurlar. Bu cür qorxu insanın içində yerləşdirmə ehtiyacını yaradır, çünki qadın özü üçün məhəbbət sübutudur və gələcəkdə sabitlik və etibarlılığa dair bir zəmanətdir.\nBaşqasının fiziki və mənəvi məkanının toxunulmazlığı və məsafəni saxlamaq qabiliyyəti, həddindən artıq nəzarət nəticəsində mübahisələrdən və skandallardan qurtulmaq və saxlamamaq üçün əlaqələrə imkan verir. Bir insan həyatında öz varlığınızın bacarıqlı dozası ilə istədiyinizi əldə edirsiniz - istiqamətinizdə daha çox diqqət və fəaliyyət göstərəcək və özünüzü itirməkdən qorxma. Ailə məsələsinə qatılan, müxtəlif hadisələrə qatılan və bir kişi kimi olmayan bir qadın yaxınlığa səbəb olmur. Özünüzə ayrılan vaxt fayda ilə istifadə edildiyində (və ya bir spa və ya təlimdə o gün sərf etdiniz, bir sərgini ziyarət etdiniz və ya yeni bir saç düzəldinizsə), onda bu cür bir qadına olan maraq iki dəfə artır. Onun dəyərini, özünü təminatını və diversifikasiyalı inkişafını başa düşən bir adam onun şansını layiqincə qiymətləndirir və divarda onun yanında yanaşma kifayət etmir və daha maraqlı insan onun qadının diqqətini tam ələ ala biləcəyini başa düşür. Gündəlik həyatın içərisinə girərək, əhəmiyyətini və kişilərin həsrətlərinin və nailiyyətlərinin barını aşağı salırsınız. Bir adam məqsədi uğrunda uğur qazanır və ya qazanmaq üçün yırtıcılığı saxlayır və yalnız qapalı divar kağızı haqqında danışa biləcək olan heç bir yapışqan klubun naminə, barmağını qaldırmaq və həyatında varlığını və ya olmamasını çox narahat edir.\nYaxşı dostlar arasında, Sovet domostroi və ümumi patriarxiya əvəzinə əlaqələr siyasətini seçin. Kişinizlə söhbətinizi davam etdirdiyinizdə və başqa bir mövzunu (qısqanclıq, skandal, haqsızlıq) müzakirə etmək üçün təhlükə yaradan beynini süzməyə ehtiyac yoxdur, onda əlaqələrdəki sədaqət səviyyəsi sonsuzca artır və bir anlayış sözü üçün digər insanlara getməli olmaz bacısı, bəlkə də dostlar, ancaq anlaşılmaz bir qadının dəyəri minimaldır). Düşüncələrini və maraqlarını hörmət edin, çünki bir dostunuza nifrətinizi ifadə edəcəyiniz, sakitcə niyə müzakirə edəcəyinizi, amma qərar verin və seçməyi davam etdirəcəyəm, ona və bu seçimi qəbul etməyə davam edəcəyəm, niyə öz insanı ilə totalitar bir rejim qurmaq lazımdır? fikir Yenə də maraqlarınızdan vaz keçməyin və sevgilinizin öz fikirlərinizi itələməsinə icazə verməyin, çünki dostluq qaydalarına uyğun yaşamasınız. Dinləyin, tövsiyə edin, amma əmr verməyin - belə münasibətlərin yalnız ikitərəfli rejimdə mümkündür və bir şəxsin seçilməsinə hörmət etmədən, öz qərarlarınıza hörmət tələb etmək hüququna malik deyilsiniz.\nEyni şəkildə qalmağınız, bir dəfə işləmə xəttini seçmək səhvdir, çünki işlədilən xətt deyil, gətirdiyi yenilik. Bir ins sizin təvazökarlıq və ya müstəqillik yeyirsə, o, heyran qalacaq və vaxt keçdikcə, keyfiyyəti deyil, şəxsiyyətinizin davamlılığı və dəyişməzliyi ilə başlayacaq. Bir qadın, ilk növbədə, kişinin gözündə müxtəlif duyğular hissi saxlayır, belə ki, həm öz qəzəbini, həm də müdafiə etməyinizi göstərməkdən qorxma. Чем разнообразнее спектр эмоциональных реакций и информации мужчина от вас будет получать, чем чаще будет появляться спонтанность (не путать с критичной непредсказуемостью, способной довести до истерики), тем больше вас будет ценить и бояться ошибиться в собственных поступках по отношению к вам.\nBir insanı qaydalara və seçkilər vizyonuna uyğun olaraq dəyişməyə məcbur etmə, onu qəbul et və özünü göstərmək istədikdə, müəyyən bir adamın təqdir etdiyi şəkildə bunu et. Yəni əgər o, yürüyüş və pizzanın ağda oynamasına üstünlük verirsə, onu istiridye yemək üçün İtalyan restoranına sürükləməyə ehtiyac yoxdur - hər kəs üçün utanc verici və gərgin olacaq, amma o və digər oyunçular növbəti reyd keçirərkən ona burgerlərin bir lövhəsi və qız yoldaşınıza gedirsinizsə, Sizə yoldaşlarınızla birlikdə arvadlarından şikayətlənərək Skype-da sizi tərifləsin.\nEvdəki bir qarışıqlıq, qaynaşma davranışı, boş-boşluq və açıq-aşkar bir cəfəngiyatdır - bütün kişilər əfsanəvi əfsanələri bağışladıqdan sonra, səmimi tərəfi unutma. Və nöqtə bədnam "hər kəsin ehtiyacları" deyil, maksimum zövq vermək üçün, texnika baxımından çox şey öyrənmək, ön və master maskalamaq, rənglərin, qoxuların, temperaturun, məhsulların təsirlərinin incəliklərini anlamaq lazımdır. Və bu, hər dəfə müxtəlif yollarla yaradıcı şəkildə tətbiq edilməsi lazım olan, insan və ətraf mühitin empatik səviyyədə təvazökar bir hissəsi olan başlanğıcdır. Kişilər ayaqlarını ilk işarədə yayan qızlara ehtiyac duymurlar - belə tamdır, onlar hiss edə bilən və fiziki təsirlər vasitəsilə lazımi psixoloji vəziyyətləri olan bir qadına ehtiyac duyurlar - istirahət, güvən, ilham, güc, təvazökarlıq, digər tərəfdən baxma qabiliyyəti.\n"Sən saxlamaq istəyirsən" prinsipi yüz faizdir, çünki səninlə birlikdə olma qərarı insanın öz istəyidür və müstəqilliyin xarici amillərindən də güclənir. Daimi izləmə və sorgu sadəcə üfüqdə yox olmaq istəyi istisna olmaqla, hər hansı bir istəyi öldürməklə güc, sevinc və enerji əlavə edir.\nVideonu izləyin: Birinin Sizden Hoşlandığını Gösteren 8 İşaret (Oktyabr 2019).\nƏziyyətdən əvvəl depressiya\nCopyright 2019 \_ none \_ Bir insanla necə davranmaq olar?


Həşimov toyunu təxirə salıb, Türkiyəyə niyə getmişdi? - Şəhid generalın həyat hekayəsi - Ens.az - 4 dildə xəbərlər və ensiklopediya, ən son xəbərlər, en son xeberler\nHəşimov toyunu təxirə salıb, Türkiyəyə niyə getmişdi? - Şəhid generalın həyat hekayəsi\nDərc edildi:\t 24 July 2020, 01.58 Baxış sayı: 1806\nErmənistan ordusunun Tovuz rayonu istiqamətində hücumu zamanı şəhid olan general-mayor Polad Həşimov şücaəti, igidliyi və vətənpərvərliyi ilə yadda qalıb.\nŞəhid generalımızı anası çox yaxşı övlad, övladları örnək ata, silah yoldaşları isə cəsur, qətiyyətli və əzmli zabit kimi xatırlayır.\nPublika.az general-mayor Polad Həşimovun həyat hekayəsini, ailəsinin və silah yoldaşlarının xatirələrini təqdim edir.\n1975-ci ildə Qəbələ rayonunun Vəndam kəndində anadan olan Həşimovun hərbi fəaliyyəti 1992-ci ildə Bakıda yerləşən hərbi məktəbə daxil olması ilə başlayır.\nO dövrdə Azərbaycan çətin günlər yaşayırdı, erməni hərbi qüvvələri Dağlıq Qarabağı və ətraf əraziləri işğal edərək irəliləyirdi. Gələcəkdə bu tip hücumların qarşısını almaq üçün ölkəyə peşəkar vətənpərvər zabitlər lazım idi. Bu, Polad Həşimovun zabit olmağı seçməsinin əsas səbəbi idi.\nOrta məktəbdə çox uğurlu və bacarıqlı şagird olan Həşimov bu müvəffəqiyyəti hərbi məktəbdə də davam etdirdi. O, qısa müddətdə müəllimlərinin və dostlarının sevgisini, hörmətini qazanaraq hərbi məktəbdən yüksək dərəcə ilə məzun oldu və leytenant kimi fəaliyyətə başladı.\nP.Həşimov Azərbaycanın əksər bölgələrində, əsasən də Ermənistan ordusu ilə təmas xəttində fəaliyyət göstərib. Bütün vəzifələrin icrası zamanı öz otağında oturmayan, əsgərlərlə birlikdə səngərdə və ön mövqelərdə dayanan zabit olmağa üstünlük verib.\n2016-cı ilin Aprel döyüşlərində Polad Həşimov bəzi strateji yüksəkliklərin işğaldan azad olunmasında böyük rol oynayıb.\nÇoxlu sayda medallarla təltif olunan Həşimov 2019-cu ildə general-mayor rütbəsinə layiq görülüb. İyulun 12-də Ermənistan ordusunun təxribat törədərək Tovuz istiqamətində bəzi strateji mövqeləri ələ keçirməyə cəhd etdiyi bir zamanda o, yenə də ön xətdə, əsgərlərinin yanında idi.\nOrdumuz ermənilərin təxribatını dəf etdi, lakin general-mayor Polad Həşimov iyulun 14-də davam edən qarşıdurmalarda şəhid oldu. Generalın şəhidliyi ölkəni yasa boğdu, minlərlə vətəndaş Ermənistanın hücumuna etiraz olaraq küçələrə çıxdı.\nGeneral-mayor Polad Həşimovu son mənzilə yüzlərlə insan yola saldı.\nPrezident İlham Əliyev Həşimovun anası Səmayə Həşimovaya zəng edərək başsağlığı verdi. Ölkə başçısı şəhidlərin qisasının alındığını və bundan sonra da alınacağını bildirdi.\nGeneralın Sumqayıtdakı evinə ölkənin dörd bir yanından başsağlığı üçün insanlar axın edir.\nOnun yaşadığı evin pəncərəsində yan-yana asılan Azərbaycan və Türkiyə bayraqları diqqət çəkir...\n"Toyunu təxirə salıb, Türkiyəyə kursa getdi"\nGeneral-mayor Polad Həşimovun anası Səmayə Həşimova "Anadolu" agentliyinə müsahibəsində belə bir qəhrəman generalın anası olduğu üçün qürur duyduğunu bildirib.\nOnun sözlərinə görə, Polad Həşimov ailəsindən, övladlarından çox Vətənini sevirdi: "Məzuniyyətdə olduğu zaman da həmişə zəng edib, əsgərlərini soruşurdu. 1992-ci ildə könüllü olaraq əsgər getdi. O vaxtdan bu günə kimi həmişə ön xətdə idi. 2003-cü ildə toyunu təxirə saldı və Türkiyəyə hərbi kursa getdi".\nQızı Aybəniz Həşimova deyir ki, atası onların təhsilinə çox önəm verirdi: "Atamızla çox vaxt keçirə bilmirdik. Ancaq şəhidliyi ilə bizə çox şey öyrətdi. Ümid edirəm, onun yolu ilə gedəcəm".\n"Nümunəvi zabit idi"\nHəşimovun silahdaşlarından olan ehtiyatda olan polkovnik-leytenant Loğman Xanlarov onun hər kəs tərəfindən sevilən və nümunəvi şəxs olduğunu bildirib: "Həmişə ön xətdə, əsgərlərin yanında idi. Otağında oturmağı heç vaxt sevmirdi".\nEhtiyatda olan polkovnik-leytenant Natiq Rəhimov isə Polad Həşimovla birlikdə hərbi məktəbdə oxuduqlarını və daha sonra eyni bölgədə işlədiklərini deyib: "O, bütün əsgərləri qoruyurdu. Həmişə ön cəbhədə idi. Dostumuzun general-mayor rütbəsinə yüksəlməsindən qürur duyurduq. İndi də şəhidliyi ilə fəxr edirik".\nEhtiyatda olan polkovnik Yalçın İsmayılov da şəhid generalımızla birlikdə 10 ildən çox xidmət etdiyini qeyd edib.\nPolkovnik Şahin Əsgərov 1992-ci ildə P.Həşimovla hərbi məktəbdə bərabər oxuduqlarını söyləyib: "Türkiyəyə də kursa bərabər getdik. Daha sonra birlikdə döyüşlərdə iştirak etdik. Çox cəsur və şərəfli döyüşçü şəxsiyyəti var idi".\n"Bir zabit necə olursa, Polad Həşimov bizə onu öyrətdi"\nEhtiyatda olan mayor Bəxtiyar Abdullayev isə general Həşimovu bu cür yada salıb:\n"Bir zabit necə olursa, Polad Həşimov onu bir daha bizə öyrətdi. Biz bunu hərbi məktəbdə öyrənmişdik. Ancaq əsgər şərəfini ondan öyrəndik. Təvazökar və çox cəsur əsgər idi. Bu iki xüsusiyyətə eyni anda malik idi. Bütün işlərini çox yaxşı yerinə yetirirdi. O, əsl qəhrəmandır".


21 yanvar tarixində Aşqabad şəhərində “Azərbaycan Respublikası Hökuməti ilə Türkmənistan Hökuməti arasında Xəzər dənizində “Dostluq” yatağının karbohidrogen resurslarının birgə kəşfiyyatı, işlənməsi və mənimsənilməsi haqqında Anlaşma Memorandumu” imzalanıb.\nAzərbaycanın “Kəpəz”, Türkmənistanın isə “Sərdar” adlandırdığı bu yataq Xəzər dənizində iki ölkə arasında sərhəddə yerləşir. Yataq SSRİ dövründə Azərbaycan neftçiləri tərəfindən kəşf olunub və 1989-cu ildə orada ilk kəşfiyyat quyusu qazılıb. SSRİ dövründə bu yataq Azərbaycanla Türkmənistanın dənizdəki sərhədinin tən ortasında yerləşdiyi üçün “Aralıq” adlandırılıb. “Dostluq” 1990-ci illərin ortalarından başlayaraq iki ölkə arasında mübahisə predmeti olsa da, uzun illərin danışıqlarının nəticəsində tərəflər ortaq məxrəcə gəlməyə nail olmağı bacardı.\nBizimyol.info-ya açıqlaması zamanı Sosial Tədqiqatlar Mərkəzinin (STM) baş məsləhətçisi, politoloq Tural İsmayılov bildirib ki, Azərbaycanla Türkmənistan arasında imzalanan saziş 2021-ci ilin ən uğurlu siyasət başlanğıclarından hesab oluna bilər.\n“Hələ 2018-ci ilin 12 avqust tarixində Xəzərin hüquqi statusuna dair Konvensiyanın imzalanmasında Azərbaycan mühüm fəallıq nümayiş etdirmişdi, çünki ölkəmiz bütün hər zaman regionda sabitliyin bərqərar olunmasında maraqlı olub. Azərbaycan Xəzər dənizi hövzəsindəki ölkələrdə həm ictimai-təhlükəsizlik normalarının, həm də sahilyanı ölkələrin, qonşu dövlətlərin siyasi, iqtisadi, ticari, mədəni və bütün sahələr üzrə əlaqələrini daim təşviq edib. Ona görə də, dünən Aşqabadda imzalanan məlum bəyanat təkcə Azərbaycan və Türkmənistan üçün siyasi və iqtisadi dividentlər gətirmir. Eyni zamanda bütün region ölkələri üçün böyük qazanclara səbəb olacaq. Azərbaycan və Türkmənistan arasındakı anlaşma regionun taleyini dəyişəcək,”-deyə bildirib.


Nizam-intizam, məsuliyyət və sinif rəhbərliyi - Hüquqşünaslar Çin. Bütün çin vəkilləri online.\nNizam-intizam, məsuliyyət və sinif rəhbərliyi\nMüəllim olmaq başqa bir ölkədə var, müəyyən məbləğ cəlbediciliyi kimi fundamental səbəbləri iştirak edən insanların bu peşəyə pul və səyahət, lakin bir daha belə bir aspekti, azğın ermənilərin ona daƏyləncə dərslər, xüsusən, özəl məktəb kimi Yorka vacibdir. Biz məktəbdənkənar məktəb üçün o tələbələr üçün kifayət qədər uğurlu almaq daha çox dərslər üstündən onların adi doqquz-saatlıq qrafik dövlət məktəbdə. Bu Yorkda, biz daxil tədris planı hazırlanmışdır dövləti ilə eyni sevinc, bu necə ola bilər. Açılan bu stil tədris yüksəkdir və insanlar çəkir əsasında nə Siz də edə bilərsiniz sinif, eləcə də tələbələr. Pros bu göz qabağındadır zaman uşaq olan, məmnuniyyətlə buraya gəlirlər, hər həftə və onlar da oxuyur bir şey. Qüsur belə fəlsəfə də ondan ibarətdir ki, siz indiyə qədər uşaq öyrədir günün sonunda və toqquşma zamanı ilə sinif həyəcan və imkanı, bəzi tələbələr yalnız sərhədlərini genişləndirir, normal davranış, lakin onlar, səmimi sərhədləri vasitəsilə kənar, gülən kimi onlar bunu edirlər. Siz bilirsiniz əvvəl, günahsız oyun -bol ola bilər son-kişi-də daimi ölüm mübarizə. Odur ki, bir çox insanlar tanımaq deyil, bir çox internet ilk dəfə işə saldıqda bir müəllim olmaq. Zaman üçün təlim Praqa, mən, bəlkə də öyrətdi arasında on dörd və on beş saat,"real"dərsləri. Bu işlər görülüb ilə tələbələr olan orta yaşı təqribən otuz beş il. Sinif rəhbərliyi və cəlb olunub qəribə bəyanatı"ingilis dili danışmaq, lütfən"və ya, ola bilər, nadir hallarda istifadə edirlər"unutmayın qoymaq sizin telefonu azn səssiz, edin". Hər iki tələbi yerinə yetirilib asan və sürətli edir Böyük fərq var, indi mən də, etiraf etmək lazımdır ki, bu, yəqin ki, bir şey tapdım ki, ən çətin yaxşılaşdırmaq üçün. Fəryad və ya qəzəbli olan uşaqlar yalnız mənim çanta.\nYaxşı bir şey göstərilməsi məqsədilə sizin nizam-intizam, lakin odur ki, tələbələr həqiqətən deyil bunu çətin ki, sizin üçün, dəyişdirmək üçün sizin yolu.\nBəzi üçün, əgər onlar inch, götürəcəklər bir mil də. Bu, yeganə şeydir ki, mən istərdim ki, öyrənmək çox zaman bunu mənim tədris edir istifadə yaxşı bir intizam. Bu, çətin ola bilər, var zaman daha çox dərslərdə fəal gənci ətrafında çalışan, lakin bunu daha asan etmək, onları izah etmək və bir-birinə hörmət göstərmək və öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət və qulaq asmaq sizin göstərişləriniz. Siz mütləq tez diaqnoz vəziyyətdən asılı olaraq, ki, siz yalnız gördüm, kimi etibarlı şahid, sizin ümumi fikir xarakteri barədə tələbə. Bunun nəticəsidir ki, onların hərəkətləri həmişə olmalıdır cəza idi və tarazlıq həlli üçün məni və digər metr qədər doğru çıxdı.\nXoşbəxtlikdən, ən pisi odur ki, mən özüm görmüşəm ki, yox, daha çox mübarizə oyun, təhqir, tantrums və ya azn cansız obyekt.\nBir tələbə etdi sprey məni saxta qar tez mənim sade olan öyrətmək həyat və mən bilmirdim, bununla necə mübarizə. Əsasən ona görə ki mən istədim idi başlamaq gülüş deyil. Mən bilirdim ki, mən bilmədim gidelim, baxmayaraq ki, laughing çox vacib idi. Mən həm şifahi tanıyıb haldır ki, mən onunla məşğul olmaq sinif sonra. O, davam etdi sakit oturmaq dərs və o vaxtdan məndə yox idi, təkrar bunu.\nDigər vaxtlarda həll bəzi tələbələr, hətta tələb edir ki, mənim üçün müdaxilə etmək və həll etmək kimi bir məsələ və digər tələbələr sevinclə xəcalətli öz sinif yoldaşları.\nTez-tez, ən yaxşı forması intizam-bu rolu ola tələbkar, və mən istəyirəm ki, sinif robotlar qarşımda.\nMən hesab edirəm ki, bu təhsil forması yaradır, çox sərt şəraitdə set lüğət edəcək öyrəndim, amma bir az fərqli.\nMən üstünlük stimullaşdırmaq üçün tələbə özünə və bu istifadə edə bilərsiniz ki, öz enerji üçün yaxşı təsir deyil, gəzmək yarı təqlid bəzi heyvanlar təsviri. Əlbəttə ki, bəzən tələbələr bu sərbəstlikdən istifadə, lakin yalnız siz müəyyən qarşılıqlı anlaşma öz aralarında və daha çox boz tələbələr, siz real başlamaq genişləndirmək üçün tədris proqramı. Qarşılıqlı xəcalət də çox səmərəlidir Yaş, zaman hər şey olmaq istəyirəm"dik"üçün istifadə edilə bilər yaxşı təsiri, xüsusilə böyüklər ilə tələbə. Sinif rəhbərliyi, bütün onların nəfər olmalıdır hörmətli istifadə yaxşı təsir edir. Daha çox müəllim hole ilə mübarizə üçün daim müxtəlif vəziyyətlərdə siz şahid, hər sinif, daha çox, siz, yəqin ki, davam sinif nəzarəti altında. Mən indiyə qədər heç bir real pozulması hörmət və çox daha çox mən öyrənmək bir o qədər az olacaq, çox güman ki, olacaq. Mən ümid edirəm.\nייעוץ משפטי בחינם באינטרנט עזרה עשרים וארבע שעות- עולם החוק ישירה


Azərbaycan Respublğikaeı Nazirliklərinin Dövlət Komitələrinin və başqa Mərkəzi İcra hakimiyyəti\nXVII B Ö L M Ə ÜMUMTƏHSİL MƏKTƏBİ DİREKTOR Əmək funksiyası\nTƏLİM-TƏRBİYƏ İŞLƏRİ ÜZRƏ DİREKTOR MÜAVİNİ Əmək funksiyası\nTƏRBİYƏ İŞLƏRİ ÜZRƏ DİREKTOR MÜAVİNİ (TƏŞKİLATÇI) Əmək funksiyası\nPSİXOLOQ (TƏHSİL SİSTEMİNDƏ) Əmək funksiyası\nMÜƏLLİM - DEFEKTOLOQ (müəllim-loqoped, loqoped) Əmək funksiyası\nBilməlidir: gənclərin təhsili və tərbiyə məsələlərinə dair dövlət və hökumət orqanlarının qərarlarını, “Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanunu”nu, Uşaq Hüquqları Konvensiyasını, “Gənclər siyasəti haqqında” Azərbaycan Respublikası Qanununu; təhsilin idarə olunması üzrə tənzimləyici və normativ-hüquqi sənədləri, idarəetmənin elmi əsaslarını və müasir metodlarını; tədris proqramları və tədris-metodiki sənədlərlə işi, məktəbdaxili nəzarəti; müəllimlərin əməyinin tarifləşdirilməsi qaydalarını; pedaqoji-psixoloji bilikləri; qabaqcıl təlim-tərbiyə metodlarını; respublikamızda və xarici ölkələrdəki pedaqogika və pedaqoji psixologiya elminin son nailiyyətlərini; yaşayış yerlərində və dərsdən sonra gənclərin tərbiyə işinin təşkili yollarını; informasiya-kommunikasiya sistemlərindən istifadəni; təhsil innovasiyalarını və pedaqoji texnologiyaları; əmək qanunvericiliyini və əməyin hüquqi tənzimlənməsi üzrə normativ sənədləri; təhsilin iqtisadiyyatını və maliyyə-təsərrüfat fəaliyyətinin, eləcə də hesabatvermə və statistikanın əsaslarını; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası, sanitar-gigiyena və yanğından mühafizə qaydalarını.\n1. Ali pedaqoji və ya idarəetmə sahəsi üzrə ali təhsil;\n2. Azı 5 il (təhsilin təşkili və idarə olunması ixtisası üzrə elmi dərəcəsi və elmi adı olduqda 3 il) pedaqoji staj;\n3. Təhsilin təşkili və idarə olunması ixtisası üzrə diplom ( sertifikat).\nI. Ümumi tipli əsas və orta məktəb (internat məktəb) direktorları üçün əməyin ödəniş dərəcələri:\n13-cü dərəcə - şagirdlərin sayı 100 nəfərədək olduqda;\n14-cü dərəcə - şagirdlərin sayı 101-dən 300-dək olduqda;\n15-ci dərəcə - şagirdlərin sayı 301-dən 800-dək olduqda;\n16-cı dərəcə - şagirdlərin sayı 801-dən çox olduqda.\nII. Əqli və fiziki cəhətdən qüsurlu uşaqlar üçün xüsusi tipli internat məktəbi direktorlarının əməyinin ödəniş dərəcələri:\n14-cü dərəcə - şagirdlərin sayı 101-dən 150-dək olduqda;\n15-ci dərəcə - şagirdlərin sayı 151-dən 200-dək olduqda;\n16-cı dərəcə - şagirdlərin sayı 201-dən çox olduqda.\nTƏLİM-TƏRBİYƏ İŞLƏRİ ÜZRƏ DİREKTOR MÜAVİNİ\nƏmək funksiyası: təlim-tərbiyə və metodiki işləri təşkil edir; tədris planları və proqramlarının yerinə yetirilməsi üzrə müəllimlərin və digər pedaqoji işçilərin metodiki fəaliyyətini istiqamətləndirir; həmçinin zəruri tədris-metodiki sənədlərin işlənib hazırlanmasına, onların keyfiyyətinə məsuliyyət daşıyır; zərurət yarandıqda operativ surətdə tədris proqramlarında müvafiq dəyişikliklər aparılması üçün təkliflər verir; təlim-tərbiyə prosesinin, həmçinin fakultativ və dərnək məşğələlərinin keyfiyyətli təşkilini həyata keçirir və şagirdlərin dövlət standartlarına uyğun təhsil almalarına nail olur; şagirdlərin meyl-maraqları əsasında seçmə fənlərin və seçmə təhsil sahələrinin müəyyənləşdirilməsini, siniflərin optimal komplektləşdirilməsini təmin edir; tədris və digər təlim-tərbiyə məşğələlərinin cədvəlini tərtib edir, metodik şura və fənn metodbirləşmələrinin işinə rəhbərlik və nəzarəti həyata keçirir; fənn kabinetlərinin qorunub saxlanması, zənginləşdirilməsi və səmərəli istifadəsini təmin edir; təlim-tərbiyə prosesinin təkmilləşdirilməsi məqsədilə təkliflər verir, qabaqcıl təcrübənin öyrənilməsi və yayılması, gənc müəllimlərlə və valideynlərlə pedaqoji işin təşkili istiqamətində fəaliyyət göstərir; pedaqoji işçilərin attestasiyadan keçmələri üçün görülən hazırlıq işlərində iştirak edir, onların təkmilləşmələrinə, ixtisasartırma və yenidənhazırlanma təhsilinə cəlb olunmalarına, eləcə də kadrların peşə ustalıqlarının artırılması üçün nəzərdə tutulan digər tədbirlərdə iştirakına nail olur; təlimin keyfiyyətinin yüksəldilməsi və şagirdlərin bilik səviyyəsinin artırılmasına məsuliyyət daşıyır, şagirdlərin rüblük, illik və yekun qiymətləndirilməsinin uçotunu aparır, imtahanların təlimata müvafiq keçirilməsini təşkil edir; təlim keyfiyyətinin idarə olunması məqsədilə vaxtaşırı monitorinq-qiymətləndirmə aparılmasını təmin edir.\nBilməlidir: gənclərin təhsil və tərbiyə məsələlərinə dair dövlət və hökumət orqanlarının qərarlarını, “Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanunu”nu, Uşaq Hüquqları Konvensiyasını, “Gənclər siyasəti haqqında” Azərbaycan Respublikası Qanununu; təhsilin idarə olunması üzrə tənzimləyici və normativ-hüquqi sənədləri, idarəetmənin elmi əsaslarını və müasir metodlarını; tədris proqramları və tədris-metodiki sənədlərlə işi, müəllimlərin əməyinin tarifləşdirilməsi qaydalarını; pedaqoji-psixoloji bilikləri; qabaqcıl təlim-tərbiyə metodlarını; respublikamızda və xarici ölkələrdəki pedaqogika və pedaqoji psixologiya elminin son nailiyyətlərini; yaşayış yerlərində və dərsdən sonra gənclərin tərbiyə işinin təşkili yollarını; informasiya-kommunikasiya sistemlərindən istifadəni; təhsil innovasiyalarını və pedaqoji texnologiyaları; əmək qanunvericiliyini və əməyin hüquqi tənzimlənməsi üzrə normativ sənədləri; hesabatvermə və statistikanın əsaslarını; əməyin mühafizəsi, təhlükəsizlik texnikası, sanitar-gigiyena və yanğından mühafizə qaydalarını.\n1. Pedaqoji və ya idarəetmə sahəsi üzrə ali təhsil;\n2. Ən azı 3 il pedaqoji staj, təhsilin təşkili və idarə olunması üzrə diplom (sertifikat).\nDirektorun vəzifə maaşından 10-15% aşağı vəzifə maaşı müəyyənləşdirilir.\nTƏRBİYƏ İŞLƏRİ ÜZRƏ DİREKTOR MÜAVİNİ (TƏŞKİLATÇI)\nAzərbaycan Respublikasının qanunlarına, Təhsil Qanununa, Təhsil Nazirliyinin normativ sənədlərinə və məktəbin əsasnaməsinə uyğun olaraq məktəbdə tərbiyə işinə rəhbərlik edir. Müəllimlərin, psixoloqların, tərbiyəçilərin, uşaq birliyi təşkilatının, sinif, dərnək rəhbərlərinin, valideynlərin, ictimai təşkilatların, şagird özünüidarə orqanlarının və hüquq-mühafizə orqanlarının köməyi ilə şagirdlərin tərbiyə işini təşkil edir.\nGənclərin milli adət-ənənələr və vətənpərvərlik ruhunda tərbiyə olunmasına, hərbi hazırlığına, fiziki inkişafına və bədii-texniki yaradıcılığına, turizm, diyarşünaslıq və ekskursiya məsələlərinin yaxşılaşdırılmasına rəhbərlik edir. Müvafiq tədris müəssisələri, yaradıcılıq ittifaqları, idarə və təşkilatlarla əlaqə yaradır, birgə kütləvi tədbirlər keçirir.\nTəhsil alan uşaqlar arasında hüquq pozuntuları və cinayətkarlıq hallarına qarşı geniş miqyaslı profilaktik işə rəhbərlik edir.\nTərbiyə məsələləri ilə bağlı dövlətin qərar və sərəncamlarını, təhsil-tərbiyə ilə əlaqədar normativ sənədləri, pedaqogikanı, psixologiyanın əsaslarını, tərbiyənin tədrislə vəhdətini, insan hüquqları və azadlıqları qətnaməsini, uşaq hüquqları haqqında konvensiyanı, fəal təlim metodlarını, sosial-psixoloji ünsiyyət metodlarını.\nAli pedaqoji təhsili, təlim-tərbiyə sahəsində 3 il iş stajı olan;\nDirektorun vəzifə maaşından 15 faiz aşağı vəzifə maaşı müəyyənləşdirilir.\nMəktəbin təsərrüfat işlərinə rəhbərlik edir. Təsərrüfat inventarlarının qorunub saxlanılmasını, məktəb binasının, kabinetlərinin və sinif otaqlarının, həyətinin təmiz saxlanılmasını təmin edir. Kabinetlərdə və sinif otaqlarında, idman zalında, yeməkxanada sanitar-gigiyena vəziyyətini və qayda-qanunu təmin edir. Məktəb binasının vaxtında təmir olunmasını, onun avadanlıqlarla, inventar və materiallarla təchiz olunmasını təmin edir.\nTəsərrüfat xidməti üzrə işin yerinə yetirilməsinin təşkilini; xidmətçi heyətin əməyinin mexanikləşdirilməsi vasitələrini; binanın istismar olunması qaydalarını, əməyin elmi təşkilinin əsaslarını; daxili əmək intizamı qaydalarını; əmək qanunçuluğunun əsaslarını; əməyin mühafizəsi, texniki təhlükəsizlik, istehsalat sanitariyası, yanğından müdafiə qayda və normalarını.\nAli və ya orta ixtisas təhsilli; 3 ildən yuxarı əmək stajı olan; direktorun vəzifə maaşından 20 faiz aşağı vəzifə maaşı müəyyənləşdirilir.\nKonkret pedaqoji vəziyyət və tədris edilən fənnin spesifik xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla şagirdlərlə təlim məşğələləri aparır. Müxtəlif formalardan, üsullardan, metodlardan istifadə edir. Keçdiyi fənn üzrə tədris materiallarını planlaşdırır, tədris proqramlarının yerinə yetirilməsini, bütün şagirdlərin onları baza səviyyəli tələblər əsasında mənimsəməsini təmin edir. Tədris etdiyi fənnə dair sinifdənkənar tədbirlər üzrə iş aparır. Şagirdlərin valideynləri, yaxud onları əvəz ödən şəxslərlə müntəzəm əlaqə saxlayır. Tədris intizamına riayət edilməsini və məşğələlərə davamiyyət rejiminə əməl olunmasını təmin edir. Tədris avadanlıqlarından istifadə zamanı texniki təhlükəsizlik və istehsalat sanitariyası tələblərinin yerinə yetirilməsinə nəzarət edir. Metodbirləşmələrin və həyata keçirilən digər metodik iş formalarının fəaliyyətində iştirak edir. Təlim-tərbiyə işləri prosesinin təkmilləşdirilməsinə yönəldilən təkliflər irəli sürür, müntəzəm surətdə özünün peşə ixtisasını yüksəltmək qeydinə qalır.\nZəruri pedaqoji, elmi-metodik və təşkilati idarəetmə məsələlərini həll edə bilmək çərçivəsində fənlərin ümumi nəzəri əsaslarını, pedaqoji fənlər silsiləsini, pedaqogikanı, psixologiyanı, fizioloji inkişafı, məktəb gigiyenasını, fənnin tədris metodikasını, tərbiyə işlərinin metodikasını, informatikanın, elektron-hesablama texnikasının əsaslarını, müvafiq fənn üzrə təlimin məzmunu və təşkili prinsiplərini; tədris kabinetlərinin və yardımçı binaların avadanlıqlarla təchiz olunmasına verilən tələbləri: əməyin elmi təşkilini, uşaqların və gənclərin təlim-tərbiyəsi məsələləri üzrə hökumətin və digər dövlət orqanlarının qərarlarını.\n8-ci dərəcə - (müəllim) orta ixtisas təhsilli, iş stajına tələb qoyulmadan:\n9-cu dərəcə - (müəllim) orta ixtisas təhsilli, 3 ildən 5 ilədək pedaqoji stajı olan və ya orta ixtisas məktəbini fərqlənmə diplomu ilə bitirən;\n10-cu dərəcə - (müəllim) a) ali təhsilli, iş stajına tələb qoyulmadan;\nb) orta ixtisas təhsilli, 5 ildən 10 ilədək stajı;\n11-ci dərəcə - (müəllim) a) ali təhsilli, 3 ildən ilədək pedaqoji stajı olan və ya məktəbi fərqlənmə diplomu ilə bitirən;\nb) orta ixtisas təhsilli, pedaqoji stajı 10 ildən 15 ilədək olan;\n12-ci dərəcə - ( müəllim) a) ali təhsilli, 8 ildən 13 ilədək pedaqoji stajı olan;\nb) orta ixtisas təhsilli, pedaqoji stajı 15 ildən çox olan;\n13-cü dərəcə - (II kateqoriyalı müəllim) a) ali təhsilli, pedaqoji stajı 13 ildən 18 ilədək olan;\nb) orta ixtisas təhsilli, iş təcrübəsi Təhsil (Maarif) Nazirliyi tərəfindən bəyənilib yayılmış;\n14-cü dərəcə - (I kateqoriyalı müəllim) a) ali təhsilli, pedaqoji stajı 18 ildən çox olan;\n15-ci dərəcə - (ali kateqoriyalı müəllim) a) elmlər doktoru və ya elmlər namizədi elmi dərəcəsi olan və ixtisası üzrə fənn tədris edən;\nb) "xalq" və "əməkdar" fəxri adı olanlar;\nv) dərslik, metodik tövsiyələr müəllifləri;\nq) iş təcrübəsi Təhsil (Maarif) Nazirliyi tərəfindən bəyənilmiş, yayılmış.\nPSİXOLOQ (TƏHSİL SİSTEMİNDƏ)\nPsixoprofilaktik və psixodiaqnostik iş prosesində, təhsildə çətinliklərlə qarşılaşan, inkişafı və davranışında çatışmazlığı olan uşaqların üzə çıxarılması məqsədi ilə şagirdlərin intellektual və şəxsi emosional inkişafının fərdi-psixoloji xüsusiyyətlərini öyrənir, siniflərdə və qruplarda sosial-psixoloji mühiti tədqiq edir.\nUşaqların məktəbə psixoloji cəhətdən hazırlığını diaqnostika edərək, onların birinci sinfə qəbul edilməsində iştirak edir, şagirdlərin yaş və inkişaf səviyyələrini müəyyən edərək onları ibtidai məktəbdən natamam orta, natamam orta məktəbdən orta ümumtəhsil və peşə məktəblərinə keçərkən psixoloji müayinə edir və müəllim, valideyn və ustalarla birlikdə uşaqlarla fərdi iş proqramını işləyib hazırlayır.\nPsixodiaqnostik iş zamanı psixoloq psixi cəhətdən inkişaf edən uşaqları, effektiv-emosional pozuntulara və pis davranışa meylli olan uşaqları, habelə ümumi və xüsusi istedadı olan uşaqları üzə çıxarır.\nPeşəyə yararlığı üzə çıxarmaq və peşə seçməkdə kömək etmək məqsədi ilə psixoloq xüsusi olaraq şagirdlərin maraq və meyllərini öyrənir.\nAlkoqolizmin, narkomaniyanın cəmiyyətə zidd davranış formalarının qarşısını almaq üçün yeniyetmələrlə, onların valideynləri və müəllimləri ilə profilaktik iş aparır.\nAparılmış psixodiaqnostik tədqiqatların əsasında psixoloq şagirdlərin inkişafı, təlimi və davranışında aşkara çıxarılmış çatışmazlıqları təhlil edir və səbəblərini müəyyənləşdirir; psixoloq əqli geriliyi, psixi inkişafın ləngliyini, pedaqoji cəhətdən özbaşına buraxılmış, psixogen məktəb dezadatasiyası (didaktogen və didaskapoken) olan uşaqları müəyyən edərək məktəbdə müvəffəqiyyətsizliyin arxasında duran konkret səbəbləri aşkara çıxarır. Psixodiaqnostik işin gedişində əldə edilmiş məlumatların təhlili əsasında psixoloq uşaqlarla, valideyn və müəllimlərlə həm fərdi, həm də qrup şəklində aparılacaq korreksiya işinin proqramını hazırlayır. Buraya təlimlə (məktəb müvəffəqiyyətsizliyi, disleksiya, disqrafiya və s.) şəxsiyyətlərarası və emosional pozulmalarla (qorxu, yüksək həyəcanlılıq, depressiya və s.) sosial dezaptasiya və pis davranışla (yüksək təcavüzkarlıq, yalançılıq, oğurluq, proqullar və s.) bağlı müxtəlif növ çətinliklərin aradan qaldırılmasına yönəldilmiş kompleks tədbirlər daxildir.\nMəktəbdə, sinifdə sosial-psixoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılması məqsədi ilə şagirdlər, müəllimlər və məktəbin müdiriyyəti ilə treninq keçirir.\nUşaqların və istedadlı şagirdlərin daha optimal inkişafı məqsədi ilə psixoloq müəllimlərlə birgə şagirdlərin fərdi keyfiyyətlərini nəzərə alan konkret proqram işləyib hazırlayır və onun həyata keçirilməsini təmin edir.\nUşaqların təlim-tərbiyəsi problemləri ilə bağlı məktəbin müdiriyyətinə, müəllimlərinə, valideynlərinə və tərbiyəçilərə məsləhətlər verir; uşaqlarla ayrı-ayrılıqda təlim, inkişaf, həyatda öz yerini tutmaq problemləri, həmyaşıdları ilə qarşılıqlı münasibətləri, özünütərbiyə məsələləri ilə bağlı məsləhətlər verir. Pedaqoji şuranın iclaslarında, metodbirləşmələrdə, ümum-məktəb və valideyn yığıncaqlarında iştirak edir.\nTibbi-pedaqoji komissiyaların, uşaqların və yeniyetmələrin sosial-hüquqi müdafiəsi üzrə komissiyaların işində iştirak edir; müvafiq instansiyaların valideyn hüququndan məhrum etmə, uşaqların xüsusi məktəblərə və s. göndərilməsi zamanı daha əsaslandırılmış qərar verməsi məqsədi ilə xalq məhkəməsi, himayə və qəyyumluq orqanlarının, həddi-buluğa çatmamış uşaqlarla işləyən komissiyaların, rayon polis şöbələrinin həddi-buluğa çatmamışların işi üzrə müfəttişliyinin tələbnamələri üzrə uşaqların psixi vəziyyətini, ailə tərbiyəsi şəraitini müəyyən edən psixoloji ekspertiza keçirir.\n"Azərbaycan Respublikasının Təhsil Qanununu, insan hüquqları və azadlıqları qətnaməsini, uşaq hüquqları haqqında konvensiyanı, uşaq və yeniyetmələrin təlim və tərbiyəsi haqqında normativ sənədləri, əməyin mühafizəsi, sağlamlığının qorunması, ümumi psixologiyanı, pedaqoji psixologiyanı və ümumi pedoqogikanı, şəxsiyyətin psixologiyasını, sosial psixologiyanı, uşaq və yaş psixologiyasını, fərdi və qrup məsləhətinin müasir metodlarını, uşağın normal və anormal inkişafının diaqnostikası və korreksiya metodlarını.\n10-cu dərəcə (psixoloq) - baza psixoloji təhsili olan (staj tələb olunmamaqla) psixoloq;\n11-ci dərəcə (psixoloq) - baza psixoloji təhsili olan, müvafiq ali məktəbi fərqlənmə diplomu ilə bitirmiş və ya ixtisası üzrə 1 ildən az olmayaraq iş stajına malik olan;\n12-ci dərəcə (psixoloq) - baza psixoloji təhsili olan, ixtisası üzrə 1 ildən 3 ilədək stajı olan.\n13-cü dərəcə (II kateqoriya psixoloq) - baza psixoloji təhsili olan, ixtisası üzrə 3 ildən 5 ilə qədər stajı olan psixoloq. Testləşdirməni və diaqnostikanı, psixotreninq və korreksiya işlərinin mürəkkəb formalarını həyata keçirilməsinə xüsusi icazəsi olan.\n14-cü dərəcə (I kateqoriya psixoloq) - baza psixoloji təhsili olan ixtisas üzrə 5 ildən az iş stajı olmayan psixoloq. Psixoloji təhsildən əlavə xüsusiləşdirilmiş elmi-praktiki psixoloji mərkəzlərin birində əlavə hazırlıq keçmiş, şəxsiyyətin psixoemosional inkişaf korreksiyası, qruplarda psixotreninq keçirilməsi ilə, sosial psixoloji təsir və təhsil müəssisələrinin fəaliyyətinin optimallaşdırılması ilə bağlı metodlardan istifadə üçün mürəkkəb növlü psixokorreksiya işlərini aparmağa icazə verən sertifikatı olduqda.\n15-ci dərəcə (ali kateqoriya psixoloq) - baza təhsilli, ixtisası üzrə 5 ildən 10 ilə qədər stajı olan psixoloq. Əlavə, xüsusiləşdirilmiş hazırlıq keçmiş (aspirantura, doktorantura), psixodiaqnostik, konsultativ və psixokorreksion işlərin mürəkkəb formalarının aparılmasına xüsusi icazə olduğunu sübut edən sertifikatı olduqda, elmi və praktiki psixologiya sahəsində elmi işləri, elmi adları p.e.n. və ya p.e.d.\nMÜƏLLİM - DEFEKTOLOQ\nƏqli və ya fiziki cəhətdən qüsurlu uşaq və yeniyetmələrdə olan müvafiq çatışmazlıqların mövcud imkanlar və şərait daxilində aradan qaldırılması, korreksiya edilməsi üzrə kompleks işləri planlaşdırır. təşkil edir və yerinə yetirir, təlim-tərbiyə işlərinin həmin istiqamətdə həyata keçirilən tədbirlərlə üzvü bağlılıq təşkil etməsi istiqamətində işlər görür. Uşaqların əqli və ya fiziki qüsurlarının xarakteri nəzərə alınmaqla onların təlim imkanlarını müəyyənləşdirir, korreksiya tədbirləri aparır. Uşaq və yeniyetmələrə sosial-psixoloji köməklik göstərir, onlarda cəmiyyət haqqında təsəvvür yaradır, sosial uyğunlaşmalarına, peşəyönümünə, nitq qüsurlarının aradan qaldırılmasına yardım edir, qazanılmış nəzəri bilikləri təcrübədə tətbiq etmək vərdişləri aşılayır, uşaq və yeniyetmələrin təlim-tərbiyəsinin təşkili və təkmilləşdirilməsi ilə bağlı metodik işlər aparır. Valideynlərə uşaqlarının əqli və ya fiziki çatışmazlıqları ilə bağlı təhsil, yaxud müalicə müəssisələrinə göndərilməsi barədə məsləhətlər verir, tibbi pedaqoji komissiyaların işində yaxından iştirak edir.\nKataloq: web -> upload -> files\nupload -> Arsa alirken nelere dikkat etmeliYİM\nupload -> Mevzuat tüRÜ\nupload -> Zanaatçıların veya resim, heykel sanatlarıyla uğraşanların çalıştığı yer, işlik\nupload -> İNŞaat seviyeli gayrimenkullerin değerlemesi nasil yapilir ?\nupload -> İslam’in ziHİn tariHİ-Hilmi yavuz (Bir Müslüman Aydının İslam Üzerine Düşünceleri) Derleyen: Halit yildirim 24 Kasım 2010\nupload -> Düzenleme suretiyle kat karşiliğI İNŞaat sözleşmesi\nupload -> Ben kiMİM? Richard David Precht Derleyen: Halit yildirim 06 Aralık 2010 GİRİŞ\nupload -> Kaks (Emsal) ve Taks nedir?\nfiles -> Əmr Hüquqi ünvan: Bakı ş


Rus turistlər üçün ən ucuz ölkələr - Azərbaycan 6-cı oldu - Azinforum.az İnformasiya Portalı\nAna səhifə / Cəmiyyət / Rus turistlər üçün ən ucuz ölkələr – Azərbaycan 6-cı oldu\nRus turistlər üçün ən ucuz ölkələr – Azərbaycan 6-cı oldu\nAviabiletlərin və otellərin axtarışı ilə məşğul olan ən iri portallardan biri – “Skyscanner” 2018-ci ildə rusiyalı turistlərin istirahəti üçün ən ucuz ölkələrin reytinqini tərtib edib.\nReytinq üçün Rusiyadan olan biletlərin qiymətləri, habelə 14 günlüyə məzuniyyətə gedən, oteldə, yaxud kirayələnmiş mənzildə yaşayan, yerli kafelərdə və bəzən restoranlarda qidalanan, vaxtaşırı şəhər nəqliyyatından istifadə edən və bahalı əyləncələrdən imtina etməyən iki müstəqil səyyah üçün istirahət yerində xərclər əsas götürülüb.\nRusiyalı turistlər arasında populyar olan Türkiyə reytinq cədvəlində Azərbaycandan sonra yeddinci yeri tutub. Belarus, Moldova, Albaniya və Macarıstan da ilk on ölkə sırasında yer alıb. 2018-ci ildə bu ölkələrə iki nəfər üçün ikihəftəlik səyahət 91-99 min rubla başa gələcək. (AzərTAc)\nÖncəki Ələt azad iqtisadi zonası gömrük rüsumları və vergidən azad olunur\nNövbəti Ötən il Azərbaycanda morqlara intiharla bağlı 495 meyit gətirilib


Nə vaxtsa mövcud olmuş qadın hüquqlarından » Woman.Joy.az - Hər saniyə qadın\nNə vaxtsa mövcud olmuş qadın hüquqlarından\nBölmə: Hüquq və qadın haqları\n1.Qədim Romada qadınların öz malına hökm və vəsiyyət etməyə hüququ çatmırdı. O, öz cehizinə də sahib deyildi. Cehizsiz ailə qurmaq qadağan edilmişdi. Hətda bu şərəfsizlik kimi qiymətləndirilirdi. Bu halda uşaq dünyaya gələrdisə, qeyri qanuni sayılırdı.\n2. Avstralira aborigenlərinin adətinə görə, kişi arvadının qulağına get sözü deməklə boşanmış olur. Qadınların isə boşanma hüququ yoxdur.\n3.Madakasqarın yerli əhalisinin adətinə görə, ailə münasibətlərində boşanmanın qarşısını almaq üçün müvəqqəti boşanmalardan istifadə olunur. Yəni ər arvadı boşayarsa bu boşanma müvəqqəti olur və müəyyən dövrdən sonra nigahı təntələli şəkildə bərpa etmək mümkündü.\n4. Çində də qadın hüquqları məhdud olmuşdur. Əgər qadın oğlan övladı dünyaya gətirməzdisə, oğurluqla məşğul olardısa, ərinin sözünə baxmazdısa, əri onu asanlıqla boşaya bilərdi.\n5. Əfqanıstandakı Nuristan əyalətininin sakinlərinin adətinə görə qadın boşanmaq istəyirdisə ikinci dəfə ərə gedərkən, onun yeni əri, keçmiş ərinin çəkdiyi toy xərclərini üç qat ödəməliydi. Boşanmağı kişi tələb edərdisə, yeni ər yalnız toya çəkilən xərci odəməli olurdu.\n6. Livanın bəzi yerlərində isə qadın evdən çıxarkən ərinin icazəsini alırmış. Ər desə ki, "get və yarıdan qayıt", demək hər şey qaydasındadı. Əgər qadını boşamaq istəyirsə bu zaman ər yalnız "Get" ifadəsini işlədirdi.\nBÜRCLƏRİN MAGİYASI - Qadınlar üçün


Həcm 20 FEVRAL, 1915. No 5\nHeç vaxt kişilər olmadığı Ghosts.\nRuhani dünya, zehni dünya və ümumiyyətlə danışılan psixoloji dünyası, yalnız yer kürəsinə qarışan hissələridir. Sadə insan insana çatmır və yer üzündən kənarda da düşünmür. Fiziki adam, onun fiziki orqanlarının üzərinə davamlı fiziki varlığından asılıdır. Dörd elementlər onların təmiz dövlətlərində qəbul edilmir, nə də başa düşülə bilməz, nə də fiziki mühitdən təsirlənir. Fiziki dünyanın möhkəm, maye, havadar və parlaq dövlətləri bütün fiziki cisimlərin yaranması və qidalanması üçün lazım olan yanğın, hava, su, torpaq sahələrindən gələn dörd elementi olan və araya gətirən vasitəçilərdir .\nFərqli fiziki orqanların orqanları fiziki yerin bərk, maye, havadar və parlaq hissələrindən, onların mövcudluğuna ehtiyacı olanları çıxarır. Yanğın sahəsi fiziki dünyamızda, yəni dünyanın dörd aşağı təyyarəsində işıq kimi görünür.\nYer üzü bütün dörd sahənin elementlərindən ibarətdir. Yerin sahəsinin elementi bütün yer üzündə çox böyük üstünlük təşkil edir. İnsanların dörd tərəfi və ya dövlətləri qatı qidalar, maye qidalar, havalı yeməklər və odlu qidalar ilə qidalanır. Qatı qida və suyun yağı ilə təmsil olunan su sahəsi ilə təmsil olunan yerin sahəsi bu formalarda qəbul edilir, çünki onlar hisslər dünyasına, psixik və fiziki dünyaya aiddir. Hava və işıq, zehni və mənəvi aləmlərin nümayəndəsi, hisslər vasitəsilə qəbul edilmir, çünki yanğın sahəsi və havanın sahəsi mənada qavrayış deyildir.\nYanğın elementləri və yerin fiziki sahəsindən fəaliyyət göstərən hava elementlərini qəbul edən duyğuların içindəki ağılsızlıqdır. Yerin fiziki sahəsini işləyən havanın elementi nəzərə alınaraq, hisslər vasitəsilə hərəkət edərək, kimya qazları olmaq üçün qəbul edilir. İşığın hissləri görünmür. İşığın yanğını təmsil edir. İşıq şeyləri görünən, ancaq görünməz hiss edir. Ağıl işıq qəbul edir, duyğu yoxdur. İnsanın fiziki orqanına bərk qida ilə təmsil olunan ümumi torpaq elementi, su ilə təmsil olunan maye yerin elementi, atmosferlə təmsil olunan havalı yer elementi və işıq ilə təmsil olunan alovlu yer elementi lazımdır. Bu yer elementlərinin hər biri yanğının, havanın, suyun, yerin, insan fiziki təşkilata daxil olan təmiz elementin ötürülməsi üçün bir vasitədir. Bədənində bu elementlərin gəlməsi və gedişində istifadə olunan müəyyən sistemlər var. Həzm sistemi möhkəm, yerin elementidir. Sirkulyasiya sistemi maye, su elementi üçündür. Tənəffüs sistemi hava elementi üçündir. Yanğın elementinin generativ sistemi.\nİnsanda onda dörd element var. Onların saf dövlətlərində onlara toxunmur, amma dörd elementlər yerin sahəsinin yalnız kiçik bir hissəsi olan açıq hissədə hiss edildiyi qədərdir. İnsan hətta saf dövlətlərindəki elementlərlə əlaqə saxlamır; elementlər, buna baxmayaraq, hələ də inkişaf etdiyi beş hissəsinə həssas olmadıqları üçün, bilinməyən olsa da, saf dövlətlərini qoruyur.\nYanğın sahəsi hava, su və torpaq sahəsindəki xarakterini qoruyur; lakin bu sahələrdə bu sahələrin varlığına yox olur, çünki insanlar öz dövlətində yanğını ala bilmirlər. Onlar yalnız görünməz yanğın onların sahələrində algılaya biləcək elementlərlə birləşdiyi zaman anlaya bilirlər. Eyni havanın sahəsinə və yer üzündə fəaliyyət göstərən su sahələrinə aiddir, buna görə də yer üzündə insanlara təmiz vəziyyətdə olmadıqları və bilinməyən olanlarıdır.\nYanğın elementi bütün elementlərin ən az dəyişməsidir. Yanğın sahəsi digər sahələrin ruhu, mənşəyi, səbəbi və dəstəyidür. Onların iştirakı ilə onlar dəyişikliklərin əsas səbəbidir, özü isə bu sahələrin təzahürlərində ən az dəyişəndir. Yanğın dəyişiklik deyil, digər sahələrdə dəyişikliklərin əsas səbəbidir. Havanın sahəsi atəşin içərisində özünə məxsus olan vasitə və cəsəddir.\nHava elementi həyatdır. Həssas dünyadakı bütün canlılar həyatını bu dünyadan alırlar. Səs, vaxt və həyat hava sahəsinin üç xüsusiyyətidir. Bu səs vibrasiya deyil; bu titrəmənin alt hissəsidir. Vibrasiya sulu və dünyadakı aləmlərdə qəbul edilir. Hava sahəsi atəş sahəsi ilə su sahəsi arasındakı bağ, orta və keçiddir.\nSu sahəsi suveren elementdir. Yanğın və havanın daha üstün elementləri və onun altındakı torpağın grosser elementi birləşərək və qarışıq olan elementdir. Onlar birləşir; ancaq su sahəsi ilə əlaqədar deyil; birləşmənin səbəbi odur. Bu sahədə bu üç element formalaşır. Kütləvi, vibrasiya, çəkisi, birləşməsi və forması su sahəsi üçün xarakterikdir.\nTorpağın sahəsi, o xatırlanacaq, insanın yalnız bir hissəsi ortaya çıxır və həssasdır, sahələrin ən yaxşısıdır. Bununla birlikdə digər sahələrin ən ağır hissələri çökür və yoğurulur. Kainatın dörd gizli sahələri daha sonra insana yalnız fiziki dünyadakı görünüşlərində buludlu və qaranlıqlaşdıqları zaman ümumi cəhətdən və yalnız beş hissi ilə əlaqə və bilik verə biləcəyi dərəcədə bilir.\nHalbuki bu məzlum dünyada cəhənnəm bütün sahələrdə pozuntuların düzəldilməsini təşkil edir. Burada qarşıdurmalar başlayır. Tazminatın başlandığı və hazırlandığı balans, insanın bədənidir.\nBütün bu sahələr kainatın mövcudluğu üçün lazımlıdır. Yer kürəsi geri çəkildiyi halda, yerin elementi geri çəkildikdə, fiziki dünya yox olacaq. Kimyaya məlum olan elementlər yalnız torpaq sahəsinin ixtisaslarıdır. Əgər su sahəsi çıxsaydı, torpaq sahəsi mütləq həll olunacaq, çünki heç bir əlaqə və forma olmayacaq və həyat ötürmək üçün heç bir kanal yoxdur. Hava sahəsi geri çəkildikdə, aşağıda olan sahələr heç bir həyatı ola bilməzdi; ölürlər. Atəş küləyi özü çəkildikdə, kainat yox olur və bu cəhənnəmə çevrilir. Gizli elementlərin yer üzündə də ümumi cəhətləri bu təklifləri göstərir. İşıq atmosferdən çıxarsa, nəfəs mümkün olmayacaqdır, çünki insanlar tüstü havasını nəfəs ala bilmirlər. Havanın sudan çıxarıldığı təqdirdə, bütün canlılar su içərisində dayandıra bilər, çünki havada suyun oksigenə ötürülməsi, su heyvanları, gilələr və ya digər orqanlar vasitəsilə onların ruzi üçün cəlb edir. Su yerdən çıxsaydı, yer bir yerdə qalmayacaqdı; onun hissəcikləri dağılmaq və dağılmaq olardı, çünki su yer üzündə bütün növlərə lazımdır və hətta ən ağır qaya içindədir.\nBu dörd element bəzi hallarda və müəyyən bir dərəcədə fəlsəfi terminologiyada təmsil olunan Madame Blavatsky tərəfindən göstərilən dörd "tur" kimi ola bilər. İlk turda burada yanğın sahəsi olaraq danışılan elementdə dərk edilir; havanın elementində ikinci tur; suyun elementində üçüncü dəyirmi; dördüncü mərhələ isə kainatın yerin elementində olan mövcud inkişafıdır. Bir sahəyə aid olan dördüncü turdan başqa, hər bir sahəyə iki tur qoyulmalıdır. Madame Blavatsky'nin fəlsəfə tədrisinə görə, üç mərhələ hələlik gəlməyəcəkdir. Artıq beşinci, altıncı və yedinci dövrlər suyun, havanın və yanğınların ağıl və ya təkamül dövlətlərinə uyğun gəlir.\nYeddi fəlsəfi prinsipə gəldikdə, atma, buddhi, manas və kama, prana, linga sharira, fiziki bədənlər, əlbəttə ki, yer üzündə və su sahəsində mövcud olan insanlara istinad edirlər. Atma-Buddi bu kimi görünmür, daha çox Atəş, Əbədidir. Manas, ağıllı prinsip, yanğın sahəsidır; kama su sahəsinin təkamül xəttinə aiddir. Prana hava sahəsinə aiddir; linga sharira su sahəsinə.