مقايسه نظارت و راهنمايي آموزشي سنتي و جديد از سال 1900 میلادی تا حال\nقبل از سال 1900 عمدتاً نظارت و راهنمايي از طريق بازرسي اداري و رسمي مدرسه و كلاس درس به وسيله افراد غير حرفه اي و در بعضي موارد به وسيله شهروندان محلي يا مذهبي يا كميته هاي ويژه ( متشكل از افراد عادي) انجام مي گرفت. در آن زمان، بازرسي به معناي تفتيش كار معلم و نگاه تيز بينانه و منتقدانه بازرسان به برنامه هاي مختلف مدرسه، بويژه معلم بود. بازرسان همواره در صدد عيب يابي و يافتن نقطه ضعفهاي ناشي از عدم انطباق معيارهاي وضع شده در آموزش و پرورش با فعاليتهاي در حال اجراي معلم بودند. رابطه بين معلم و بازرس خشك و مستبدانه و تؤام با ترس، ظن و شك بود.\nدر اوايل قرن بيستم، همزمان با تحولات جديد علمي و صنعتي، مفهوم نظارت و راهنمايي در مدارس تغيير يافت. به معلمان دستورالعملهايي داده مي شد كه موظف بودند طبق آنها عمل كنند و هدف راهنمايان از بازرسي مدارس آگاهي از امر بود كه معلمان مطابق دستورات انجام وظيفه مي كنند يا خير، چون در آن زمان آموزش هنوز جنبه تخصصي نداشت و بيشتر معلمان افرادي بودند كه براي حرفه معلمي آموزش رسمي نديده بودند و مانند معلمان امروزي تحصيلات آكادميك نداشتند، بلكه فقط دوره دبيرستان را به اتمام رسانده بودند\nدر اواخر دهه 1920 اعتراض به تعيين برنامه درسي و روش تدريس به وسيله مديران رده بالاي آموزش و پرورش و تحميل آن به معلمان بيشتر شد. نويسندگان هدف از نظارت را راهنمايي معلمان مي پنداشتند، نه بازرسي و تعيين روشهاي تدريس و برنامه هاي درسي براي آنان. معلمان بايد افرادي حرفه اي باشند و براي حرفه اي شدن بناچار بايست به حداكثر رشد حرفه اي مي رسيدند.\nدر دهه 1930 بدليل تأكيد اساسي بر نظارت و راهنمايي دموكراتيك يا آزاد منشانه با معلمان به نحوي رفتار مي شد كه مجبور مي شدند از طريق اين نوع رفتار و روابط دوستانه كه غالباً بر جنبه هاي انساني تأكيد داشت، فعاليتهايي را كه راهنمايان آموزشي بر عهده آنها گذاشته بودند انجام دهند.\nدر دهه 1930 و 1940 كساني كه در سيستم آموزشي فعاليت داشتند بايد يكديگر را در امور آموزشي راهنمايي كرده، براي رفع مشكلات خود از تجربيات ونظريات افراد كارآزموده و مجرب استفاده نمايند، خواه آنان به طور رسمي راهنماي آموزشي باشند، خواه نباشند. در اين دوره بر مشاركت و همكاري گروهي همه كاركنان مدرسه در بهبود وضع آموزش تأكيد مي شد.\nدر اواخر دهه 1940 و 1950 با تأكيد بر پيشرفت كار آموزش وقت زيادي براي كمك به پيشرفت معلمان صرف مي كردند و كمتر در مورد كار آنان به قضاوت مي پرداختند. در خلال اين سالها كارهاي گروهي مشترك و روابط آزاد منشانه براي اصلاح و پيشرفت كار آموزش توسعه فراواني يافت و در همين سالها بود كه نظارت و راهنمايي در آموزش و پرورش جنبه تخصصي يافت و صاحبنظران و نويسندگان در اين زمينه آثاري را خلق كردند. در بسياري از مناطق آموزشي راهنمايان آموزشي مسئوليت توسعه برنامه هاي درسي جديد را عهده دار شدند.\nدر اواخر دهد 1950 ، ديگر نظارت و راهنمايي به مفهوم بازرسي، پيدا كردن نقاط ضعف معلم، حذف طرحهاي نامناسب و استفاده از روشهاي دستوري و اجراي آنها به وسيله اشخاص خاص نبود، بلكه به مفهوم بررسي و تحليل كل فرايند تدريس، يادگيري، هدفها، ابزار و وسايل، روشها، معلم، دانش آموز و محيط كار بود.\nدر دهه 1960 بار ديگر نقش و وظيفه راهنمايان آموزشي تغيير يافت؛ بدين معنا كه برخي از راهنمايان آموزشي خود را عامل اصلي هدايت فرايند تغيير در مدارس مي دانستند و مشكلشان پيدا كردن استراتژي مناسب براي هدايت اين تغيير بود و برخي ديگر خود را افرادي حرفه اي مي پنداشتند كه بايد مشكلات برنامه درسي و تدريس را حل كنند. راهنمايان آموزشي در تصميم گيريها يا تغيير برنامه هاي درسي به منظور اصلاح شرايط يادگيري دانش آموزان نيز با معلمان همكاري مي كردند. در نتيجه در اين دهه راهنمايان آموزشي نقشهاي چندگانه اي پيدا كردند و بالطبع معلمان در مورد نظارت و راهنمايي آموزشي دچار ابهام و سردرگمي شدند.\nدر اوايل دهه 1970 صاحبنظران در آثار خود عمدتاً به تجزيه و تحليل فرايند تدريس و يادگيري و همچنين گسترش مفهوم جديد نظارت و راهنمايي باليني پرداختند. در اين دهه با اينكه عواملي مانند تشكيل اتحاديه هاي معلمان در روابط بين راهنمايان آموزشي و معلمان موانعي ايجاد كرد، راهنمايان آموزشي همچنان به كار خود و حمايت از معلمان ادامه دادند.\nدر دهه 1980 راهنمايان آموزشي تحت عنوان معاون آموزشي مدير يا مدير برنامه كار مي كردند و در بسياري از مناطق آموزشي به علت كم اهميت شدن نقش آموزشي راهنمايان كار آنان بيشتر جنبه مديريتي پيدا كرد و مفهوم جديد مديريت آموزش مورد توجه قرار گرفت.\nدر حال حاضر، با توجه به دگرگونيها و تحولات بسيار در زمينه هاي مختلف علوم و تكنولوژي كه موجب تغيير روشهاي تدريس معلمان و ابزار مورد استفاده آنان گرديده است. در نظامهاي آموزشي پيشرفته، برنامه هاي نظارت و راهنمايي آموزشي بطور وسيعي به كار گرفته شده است. هدف از اين تلاشها حفظ و تداوم هماهنگي مدارس و معلمان با الگوهاي توسعه در جامعه است.\nنقش نظارت و راهنمايي آموزشي در بهبود فعاليتهاي آموزش و پرورش\nاز آغاز پيدايش آموزش و پرورش رسمي در جوامع تا به امروز، تغيير و تحولات بسياري در نظام‌هاي آموزشي روي داده است. وقتي كه مردم كشورها در دوره‌هاي خاصي آموزش و پرورش را قادر به پاسخگويي به مسائل و مشكلات و نيازهاي خود نيافته‌اند، به اشكال گوناگون نارضايتي خود را بروز داده و توانايي و كارآيي مديران آن را زير سؤال برده‌اند. بديهي است امروز هم به مديريتهاي نامطلوب و غير موثر كه به از هم‌گسيختگي آموزش و پرورش منجر مي‌شود، اتكا نخواهند كرد.\nصاحبنظران آموزش و پرورش عموماً بر اين عقيده هستند كه كيفيت مديريت فعاليتهاي آموزشي، مهمترين شاخص سطح كفايت و اثربخشي كل برنامه‌هاي آموزشي است زيرا مديريت با نقش تعيين‌كننده و موثري كه در امر هدايت فرآيندهاي آموزشي و پرورشي در جهت هدفهاي آن دارد بالقوه هم مي‌تواند موجب پيشرفت آن شود و هم موجب ازهم پاشيدگي آن.بنابراين براي استفاده عاقلانه و مقتصدانه از زمان، سرمايه، كار و تلاش نيروي انساني براي نيل به هدفهاي عام آموزش و پرورش در سطح ملي و هدفهاي خاص آموزش و يادگيري در سطح آموزشگاهي بايد به آموزش و تربيت تخصصي افرادي مبادرت كرد كه واجد ويژگيهاي بارز و حرفه‌اي مديريتي هستند، به عبارت ديگر، بايد سرمايه‌گذاري براي آموزش و آماده‌سازي مديران آموزشي در آموزش و پرورش در اولويت قرار بگيرد به حدي كه مؤيد پيشرفت و ترقي آموزش و پرورش باشد و موجب ركود يا از هم گسيختگي آن نشود.\nبه اعتقاد صاحبنظران سازماني، يكي از بهترين روشها براي ايجاد و حفظ نظام آموزشي خوب، تربيت افراد كارآمد و متخصص براي مديريت اين نظام است. مديريت آموزش و پرورش در بسط و توسعه هر حركت، تصميم يا برنامه مهمي كه براي بهبود شرايط اجتماعي، اقتصادي، سياسي و فرهنگي هر جامعه طراحي مي‌شود، حائز اهميت بسيار است. باتوجه به اينكه راه‌حلهاي نهايي مسائل و مشكلات آموزشي نيز در دست مسئولان آموزشي است، بايد قابليتها و تواناييهاي بالقوه مديران تا حد امكان رشد و پرورش يابد. در ميان گروه مديران آموزشي، راهنمايان آموزشي از عناصر بسيار مهم به شمار مي‌روند و نقش اساسي در تحقق هدفهاي آموزشي ايفا مي‌كنند.\nنظارت و راهنمايي آموزشي از وظايف مهمي است كه براي اداره نظام آموزشي خوب ضرورت دارد و هدف اصلي آن اصلاح و بهبود وضع آموزشي است. وجود برنامه‌هاي نظارت و راهنمايي آموزشي و كيفيت تداوم آن در تحقق هدفهاي آموزشي، نقش تعيين كننده‌اي دارد. امروزه راهنمايان آموزشي براي اصلاح وضع آموزشي به عنوان مديران آموزشي بامعلمان و به كمك آنان كار و فعاليت مي‌كنند و از طريق همكاري حرفه‌اي سعي در ارتقاي كيفيت عملكرد معلمان و رفع مسائل و مشكلات آنان دارند. اگر چه برنامه‌هاي نظارت و راهنمايي آموزشي و عناوين راهنمايان آموزشي در نظامهاي آموزشي مختلف متفاوت است، اما وظايف آنان كم و بيش مشابه است.\nراهنمايان آموزشي در نظامهاي آموزشي كشورهاي مختلف جهان در موقعيتهاي گوناگون و ادوار مختلف با عناويني از قبيل معلم راهنما، معلم سرپرست، معلم مشاور، معلم استاد، معاون آموزشي منطقه، ناظر يا سرپرست آموزشي، بازرس، بازرس آموزشي، رئيس آموزش و پرورش منطقه، هماهنگ‌كننده برنامه‌هاي آموزشي، مدير گروه آموزشي، مشاور تخصصي، برنامه‌ريز امور آموزشي و راهنماي آموزشي ناميده شده‌اند اما وظيفه اصلي آنان با هر عنواني كه ناميده شود و در هر پست و مقامي كه خدمت كنند، برقراري ارتباط، كار و همكاري حرفه‌اي با معلمان و كمك به آنان است تا بهتر رشد و پرورش يابند و بدين وسيله فرآيند تدريس و يادگيري را اصلاح كنند، عملكرد موثرتري داشته باشند و در نهايت نتايج آموزشي مطلوب‌تري بدست آورند.\nرشد و پرورش بهتر معلمان به معناي رشد و پرورش بهتر دانش‌آموزان و نيز موفقيت برنامه‌هاي نظارت و راهنمايي آموزشي است كه رضايت و حمايت عمومي از مدارس را در پي دارد. هدفي كه نظارت و راهنمايي آموزشي در نظامهاي آموزشي در صدد نيل به آن است.\nويژگيهاي نظارت و راهنمايي تعليماتي جديد\nامروزه نظارت و راهنمايي تعليماتي در راستاي بهبود فرآيند ياددهي - يادگيري و رشدحرفه‌اي معلمان و پيشرفت همه‌جانبه دانش آموزان سير مي‌كند و اهداف آن بر اين مبنا استوار شده كه معلمان روز بروز قوي تر و مسلط‌تر شده و دانش آموزان در محيطهاي آموزشي با كسب تجربيات ارزنده از لحاظ علمي موفقيتهاي چشمگيري بدست آورند. به نقل از صاحبنظران تعليم و تربيت، ويژگيهاي زير را براي نظارت و راهنمايي تعليماتي جديد مي‌توان عنوان كرد:\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي نوين ضمن توجه به اصول و مباني تعليم و تربيت بايد اشاعه يادگيري جهت‌دار و معني‌دار را ترغيب كند.\n* هدف نظارت و راهنمايي تعليماتي جديد بايد مبتني بر اصلاح كل فرآيند ياددهي - يادگيري باشد و نه صرفاً در اصلاح كار معلمان محدود شود.\n* تمامي كساني كه حاصل كار آنان در نهايت بر محيطهاي آموزشي و شرايط و جريان آموزشي اثر مي‌گذارد، بايد در برنامه نظارت و راهنمايي تعليماتي لحاظ شوند.\n* معلم در فرآيند آموزشي بايد به عنوان يك عنصر شايسته و ارزنده جايگاه خاصي در ارتباط و همكاري با ساير كاركنان داشته و سعي كند بيشترين بازدهي آموزشي را براي دانش آموزان داشته باشند.\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي بايد بخشي از كار معلم چه در كلاس درس و چه در خارج از كلاس درس باشد.\n* تمام افرادي كه قادرند در رفع مسائل و مشكلات آموزشي و بهبود ارتقاي آن نقشي ايفا كنند، بايد عملاً در اين فرآيند شركت داشته باشند.\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي نوين بر اين فرض است كه آموزش و پرورش ضمن اينكه فعاليتي مشاركت‌جويانه است، بر مبناي خلاقيت و پوياييهاي فردي و گروهي عمل مي‌كند.\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي بايد مبتني بر روابط پسنديده باشد تا بازدهي هر چه بيشتر معلمان و مديران حاصل شود. به اعتقاد صاحبنظران روحيه گروهي، مشاركت گروهي، پيوستگي و خلاقيت گروهي مستلزم وجود روابط انساني سالم و سازنده در سازمان است.\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي بايد جامع‌الاطراف باشد و شامل تمامي برنامه‌ها، فرآيندها، شرايط يادگيري، محيطهاي آموزشي، ابزار و وسايل، تجهيزات، تسهيلات و نيروي انساني شود.\n* امروزه به همان اندازه كه آموزش اهميت دارد، تحقيقات نيز مهم است از اين رو نظارت و راهنمايي تعليماتي بايد جنبه علمي و پژوهشي داشته و راهنمايان تعليماتي، مديران، معلمان و دانش‌آموزان در انجام پژوهشها شركت فعال داشته باشند.\nاز جمله عوامل متعددي كه در موفقيت راهنمايان تعليماتي دخيل هستند، مي توان از تجربه در تدريس نام برد. صاحبنظران نكات قابل توجه را در خصوص اثرات تجربه تدريس در پيشبرد اهداف آموزشي مطرح ساخته‌اند كه برخي از آنها به قرار زير است:\n* تجربه در تدريس و آمادگي راهنمايان تعليماتي براي تدريس در واقع دليلي برعلاقه، عشق و تعهد قلبي آنان در باره تعليم و تربيت كودكان به شمار مي‌رود.\n* تجربه در تدريس راهنمايي تعليماتي موجب مي‌شود كه وي درك و فهم درستي چه از نظر فعاليتهاي معلمان و چه از نظرات و مسايل آموزشي ايشان داشته باشد.\n* تجربه در تدريس بينش لازم را در اين زمينه كه مدرسه يك نهاد اجتماعي است، در راهنماي تعليماتي به وجود مي‌آورد.\n* تجربه در تدريس، راهنمايان تعليماتي را در موضعي قرار مي‌دهد تا به آساني شرايطي را كه به امر يادگيري كمك مي‌كند درك نمايند و در جهت فراهم آوردن آن شرايط هر چه بيشتر كوشش كنند.\nراهنمايان تعليماتي كه تجربه و آمادگي بيشتري در تدريس دارند سريعتر توسط مديران و معلمان پذيرفته شده و بهتر مي‌توانند با آنان در جهت ياددهي - يادگيري دانش‌آموزان ارتباط برقرار سازند.\nبسياري از انديشمندان، مشكلات راهنمايان تعليماتي را ناتواني در ايجاد رابطه مفيد و برقراري تفاهم مؤثر با معلمان و مديران ذكر كرده‌اند. مضافاً براي آنكه معلمان بيشتر به ارزش و مقام خود پي برده و محيط را طوري آماده سازند كه دانش‌آموزان در هر فرصتي از توانايي‌هاي خود حداكثر استفاده را ببرند، راهنمايان تعليماتي بايد نكات چندي را به قرار زير براي بهبود امر نظارت و راهنمايي تعليماتي مورد توجه قرار دهند:\n* اهداف و فلسفه‌هاي نظارت و راهنمايي تعليماتي را به خوبي بشناسند و تمامي معلمان و مديران را با اين اهداف و فلسفه‌ها آشنا سازند.\n* تمامي مديران و معلمان را چه با تجربه و چه كم‌تجربه، مورد تكريم قرار داده و به طرق مختلف به شخصيت آنان احترام بگذارند.\n* به اظهارنظرهاي مديران و معلمان و ساير كاركنان مدرسه توجه نشان داده و پيشنهادهاي سازنده آنان را براي بهبود آموزشي و پرورشي مدرسه لحاظ كنند.\n* روحيه معلمان و مديران حوزه فعاليت خود را به خوبي شناخته و در تقويت هر چه بيشتر آنان تلاش كنند.\n* با بهادادن به روابط انساني كه روز به روز در مناسبات انسان‌ها گسترش مي‌يابد فضاي مدرسه را به فضايي سالم و صميمي و بالنده مبدل سازند.\n* شنونده خوبي باشند و به مسائل معلمان و مديران به دقت گوش داده و در رفع و حل مسائل، هم از خود آنان و هم از متخصصان كمك بگيرند.\n* صميمي و خونگرم بوده و در جهت ايجاد رضايت خاطر معلمان و مديران بكوشند.\n* با نظريه‌هاي يادگيري، اصول برنامه‌ريزي آموزشي و درسي، روش‌هاي تدريس و به طور كلي طراحي آموزشي آشنا بوده و در فرآيند آموزش و پرورش مدرسه و نحوه هدايت آموزشي خود، معلمان را به استفاده از اصول و نظريه‌هاي تربيتي ترغيب كنند.\n* اعتماد معلمان و مديران را به خود جلب كرده تا آنان براي رفع نيازهاي آموزشي خويش به ايشان مراجعه كرده و توصيه‌هاي آنان را با اطمينان بيشتري به كار گيرند.\n* مانند هر مربي ديگري نياز به مطالعه مستمر داشته تا از مطالب و اصطلاحات جديد در خصوص نظارت و راهنمايي تعليماتي اطلاع يافته و خود را در سطح مسائل جاري، علمي و حرفه‌اي قرار دهند.\n* نقش راهنماي تعليماتي در محيط‌هاي آموزشي بايد براساس تقويت، حمايت، همكاري و ياري معلم و مدير مبتني باشد نه بر صدور دستور و امريه، تا تحقق اهداف ترتيبي امكان‌پذير شود.\n* تا مي‌توانند بايد نظرات و پيشنهادهاي سازنده معلمان و مديران را مورد استقبال گرم و دوستانه قرار داده و با استفاده از آنها در اتخاذ تصميمات، ايشان را در ادامه همكاري و شركت فعال در محيط‌هاي آموزشي تشويق كنند.\n* نظارت و راهنمايي تعليماتي به الگو يا روش خاصي محدود نمي‌شود از اين رو راهنمايان تعليماتي بايد براساس تحقيقات و نظرات انديشمندان و تجارب ارزنده خويش همواره راه‌هاي مؤثر و قاطع‌تري براي كار كردن مطلوب با معلمان و مديران را جستجو كنند.\n* همچنانكه نظارت مداوم و اعمال كننده زياد، آزادي عمل معلمان و مديران را سلب مي‌كند، همانطور هم نظارت محدود و كنترل ناكافي موجب مي‌شود كه نيروها و منابع مفيد در سازمان‌هاي آموزشي به نحو مطلوب مورد بهره‌برداري قرار نگرفته و در نتيجه نيل به اهداف سازماني مشكل شود از اين رو راهنمايان تعليماتي بايد چنان تعادلي ميان نظارت و كنترل معلمان و مديران و آزادي عمل آنان به وجود آورند كه زمينه‌هاي رشد محيط‌هاي آموزشي و توسعه خلاقيت‌هاي معلمان و مديران فراهم شود.\n* تا مي‌توانند در اجراي طرح‌هاي آزمايشي برنامه‌هاي درسي و ارزشيابي از وسايل آموزشي و تجويز و نمايش فنون جديد تدريس پيشگام و پيشتاز بوده تا امر نظارت و راهنمايي همچنان پويايي خود را حفظ كند.\n* بايد خدمات برجسته و كارهاي ممتاز معلمان و مديران را مورد تشويق و تقدير قرار داده و ترتيبي اتخاذ كنند كه اين قبيل اقدامات به طرق مختلف به اطلاع يكايك معلمان برسد. اين كار چنانكه <كيمبل‌وايلز> مي‌نويسد دو حسن دارد:\n1) موجب مي‌شود تا معلمي كه به اقدامات برجسته مبادرت كرده تشويق شود و در نتيجه كوشش‌هاي خود را افزونتر سازد.\n2) باعث مي‌شود تا ساير معلمان و مديران در اجراي فعاليت‌هاي مشابه و جديد تشويق و ترغيب شوند\nمسئوليت‌هاي حرفه‌اي ناظر آموزشي\n* مسئوليت ناظر در قبال خويشتن: فقط زماني كه انسان آموخته باشد به خود احترام بگذارد مي‌تواند احترام به ديگران را نسبت به خود جلب كند. او بايد براي عقايد، آرا و طرح‌هاي خويش احترام قائل باشد بدون اينكه دچار تعصب غيرمنطقي شود.\n* مسئوليت ناظر در قبال دانش‌آموزان: بچه‌ها يكي از بزرگترين مسئوليت‌هاي مربي را تشكيل مي‌دهند مسئوليتي كه تا پايان دوران معلمي بخش عظيمي از تلاش‌هاي مربي را به خود اختصاص مي‌دهد. براي فراهم آوردن بهترين بهره آموزشي براي دانش‌آموزان لازم است كه مربي نيازهاي آنان را به طور منظم و حساب شده مطالعه و تحليل كند. نيازهاي حال و آينده بچه‌ها بايد در نظر مربي باشد، اين نيازها بايد مبناي برنامه‌ريزي آموزشي براي دانش‌آموزان قرار گيرد.\n* مسئوليت ناظر در قبال حاميان مدرسه: اگر مربي در مدرسه به عنوان فردي لايق شناخته شود كه افراد جامعه و والدين بتوانند به او اعتماد كنند، او قادر به اداره موفقيت‌آميز آرام و مؤثري در مدرسه خواهد بود.\nبازدید امروز: 1954\nبازدید کل: 4197941


چگونه کودکانمان را به کتاب خواندن عادت دهیم؟ - اخبار سبک زندگی\nبه طور کلی می توان با راه حل هایی هوشمندانه کودکان را در هر سنی که هستند بیشتر به سمت مطالعه سوق داد و آن ها را به گونه ای بار آورد که به معنای کامل کلمه اهل مطالعه باشند! در این مطلب همراه ما باشید تا بیشتر در رابطه با این موضوع صحبت کنیم.\nبر اساس مطالعات صورت گرفته بر روی 2000 مادری که برای فرزندان 1، 3 و 5 ساله خود کتاب می خواندند مشخص شده است که فرزندان بیش فعال و یا خشن آن ها به مرور آرام تر شده و اختلالات احتمالی در آن ها کاهش پیدا کرده است. در نتیجه این بررسی، مشخص شد که عادت به خواندن کتاب برای فرزندان و کودکانی با محدوده سنی پایین تر باعث می شود که تعالی ذهنی و فکری آن ها بهتر و زودتر رخ دهد.\nبررسی و مطالعه دیگری که بر روی 70 کودک 6 و 7 ساله و والدین آن ها انجام شده است نشان می دهد که عادت به مطالعه در کودکانی در این گروه سنی چیزی بیش از یک سطح ابتدایی مطالعه است. برخی والدین در زمانی که کودکشان واژه ای را اشتباه بخواند و یا مشکلی در مطالعه داشته باشد کمتر از آن ها انتقاد می کنند و نتیجه این مسئله هم میزان ستایش و تشویق به مطالعه را در این کودکان که درصد بالاتری مطالعه دارند افزایش می دهد. این والدین سعی می کنند در زمانی که فرزندشان کتابی را با صدای بلند می خواند توجه بیشتری از خود نشان داده و آن ها را به ادامه مطالعه تشویق کنند.\nبا این حال، نکات بسیاری وجود دارد که می تواند در علاقه مند کردن فرزندتان به کتابخوانی تاثیرگذار باشد، برای مثال باید این را بدانید که شما باید یک کتاب را با صدای بلند همراه فرزندتان بخوانید، نه اینکه آن را فقط برای او بخوانید!


آفتابگردانی‌ها به مازندران می‌روند - مشرق نیوز\nکد خبر 984251\nتاریخ انتشار: ۲۴ مرداد ۱۳۹۸ - ۱۳:۵۸\nبه همت «شهرستان ادب»؛\nشاعران جوان از میان گروه کثیری از علاقمندان بر اساس معیارهای مشخصی گزینش شده‌اند و در کارگاه‌های متنوع، از برنامه‌های آموزشی با حضور استادان و شاعران سرشناسِ ملی در زمینه شعر بهره‌مند می‌شوند.\nبه گزارش مشرق، آخرین اردوی هفتمین دوره آموزشی شعر جوان انقلاب اسلامی، «آفتابگردان‌ها»، ویژه آقایان، از روز جمعه ۲۵ مرداد ماه در مازندران آغاز می‌شود. در قالب این اردوی چهارروزه که به ابتکار موسسه شهرستان ادب برگزار می‌شود، ده‌ها شاعر جوان از سراسر کشور، برای سومین بار گرد هم می‌آیند تا از برنامه‌های آموزشی فشرده در زمینه شعر، با حضور استادان برجسته بهره‌مند شوند. این اردو روز ۲۸ مرداد به پایان می‌رسد. کمابیش همزمان با این اردو، اردوی ویژه بانوان نیز به صورت مجزا و کاملاً مستقل برگزار می‌شود.\nدوره هفتم آفتاب‌گردان‌های بانوان در ایستگاه پایانی\nآخرین اردوی هفتمین دوره آموزشی شعر جوان انقلاب اسلامی، «آفتابگردان‌ها»، ویژه بانوان، شنبه ۲۶ مرداد ماه در مازندران آغاز می‌شود. در قالب این اردوی چهارروزه که به ابتکار موسسه شهرستان ادب برگزار می‌شود، شصت شاعر جوان از سراسر کشور، برای سومین بار گرد هم خواهند آمد تا از برنامه‌های آموزشی فشرده با حضور استادان برجسته در زمینه شعر بهره‌مند شوند. بانوان شرکت‌کننده همچنین می‌توانند از برنامه‌های فرهنگی و تفریحی این اردو نیز استفاده کنند. این اردوی فرهنگی روز ۲۹ مرداد به پایان می‌رسد. کمابیش همزمان با این اردو، اردوی ویژه آقایان نیز به صورت مجزا و کاملاً مستقل برگزار می‌شود.\nشرکت‌کنندگان در اردوی سوم و نهایی که امسال شصت نفر هستند از استان‌های مختلف کشور می‌آیند. این شاعران جوان از میان گروه کثیری از علاقمندان بر اساس معیارهای مشخصی گزینش شده‌اند و در کلاس‌ها و کارگاه‌های متنوع، از برنامه‌های آموزشی با حضور استادان و شاعران سرشناسِ ملی در زمینه شعر بهره‌مند می‌شوند. بانوان جوان شاعر شرکت‌کننده پیش از این موفق شده‌اند اردوی نخست را در تیرماه سال گذشته و اردوی دوم را در بهمن‌ماه با موفقیت به پایان برسانند.\nکارگاه‌های تخصصی نقد و کلاس‌های شناخت و درک شعر ایران و جهان، با حضور استادان و شاعرانی چون ناصر فیض، سعید بیابانکی، محمدعلی مجاهدی، حسنا محمدزاده، اسماعیل محمدپور، محمدحسین نعمتی، پونه نکوی، علی داودی، افسانه غیاثوند، سیدوحید سمنانی، محمدرضا وحیدزاده و مبین اردستانی برای شرکت‌کنندگان در این دوره در نظر گرفته شده است.


پیام آزادگان اصفهان - برگزاری مسابقه رالی اتومبیل رانی خانوادگی شاهد و ایثارگر استان اصفهان\nبرگزاری مسابقه رالی اتومبیل رانی خانوادگی شاهد و ایثارگر استان اصفهان\nمسابقه رالی اتومبیل رانی خانوادگی شاهد وایثارگر استان اصفهان برگزار می گردد .\nبه گزارش پایگاه اطلاع رسانی مؤسسه فرهنگی پیام آزادگان اصفهان، در آستانه میلاد بابرکت حضرت صدیقه کبری فاطمه زهرا (سلام الله علیها ) و22 اسفند روز بزرگداشت شهدا مسابقه رالی اتومبیل رانی خانوادگی ویژه جامعه ایثارگران استان اصفهان روز 5 شنبه مورخ 93/12/17 برگزار می گردد .\nسید علی قریشی معاون فرهنگی وآموزشی اداره کل بنیاد شهید و امور ایثارگران استان اصفهان با بیان این مطلب افزود : این مسابقه با حضور 110 دستگاه خودرو و از ساعت 8 صبح از محل باغ موزه دفاع مقدس استان واقع در ابتدای اتوبان شهید آقابابائی و پس از مراسم افتتاحیه شامل تجدید عهد و پیمان با آرمانهای والای شهیدان و شهدای گمنام آرمیده در این مکان آغاز و پس از طی مسیر های تعیین شده و عبور از شهرهای دولت آباد ، شاهین شهر ، خمینی شهر ، درچه ، فلاورجان به نقطه پایانی در شهر نجف آباد و زیارت مرقد شهید مدافع حرم محسن حججی منتهی خواهد شد .\nوی تصریح کرد این مسابقه با هدف ایجاد شور ونشاط بیش از پیش در جامعه ایثارگری و معرفی روز 22 اسفند به آحاد مختلف جامعه برگزار خواهد شد که امیدواریم ثمرات و برکات لازم را به همراه داشته باشد .\nقریشی در پایان از مشارکت و همکاری سایر ادارات و دستگاههای اجرایی استان و همچنین فرمانداران و روسای بنیاد های شهرستان های ذکر شده که در برگزاری و ایجاد هماهنگی های لازم دراین راستا تشریک مساعی نموده اند تقدیر وتشکر نمود .\nآخرین ویرایش در یکشنبه, 13 اسفند 1396\nمحتوای بیشتر در این بخش: « درگذشت پدر آزاده سرافراز آقای علی شریفیان\tدستگاه های اجرایی قوانین مربوط به استخدام ایثارگران را اجراکنند »


پیام خوزستان | خشکسالی باز هم به خوزستان می‌آید؟\nخشکسالی باز هم به خوزستان می‌آید؟ علمي\nداریوش بهارلویی در خصوص وضعیت مخازن سدهای استان اظهار کرد: در حال حاضر شرایط مخازن سدهای استان به شکلی است که در مقایسه با شرایط طبیعی حدود 2.5 میلیارد متر مکعب شاهد کاهش آورد آب به مخازن این سدها هستیم.\nوی افزود: از ابتدای سال آبی تا کنون در شرایط نرمال و طبیعی باید آورد آب مخازن استان حدود 9 میلیارد و 100 متر مکعب باشد اما اکنون در این بازه زمانی فقط حدود 6.5 میلیارد متر مکعب آب وارد سدهای استان شده و نشان دهنده روند کاهشی مخازن آبی استان است.\nبهارلویی در خصوص ظرفیت خالی مخازن سدهای استان عنوان کرد: در حال حاضر حدود 8.8 میلیارد متر مکعب از ظرفیت مخازن سدهای استان خالی است و این میزان خالی ظرفیت سدها برای مهار سیلاب‌های زمستانه کفایت می‌کند.


فیلم تازه تارانتینو به بخش مسابقه کن رسید - خبرآنلاین\n۱۲ اردیبهشت ۱۳۹۸ - ۱۷:۵۲\nکد خبر 1255832\nایسنا نوشت: فهرست فیلم‌های حاضر در هفتاد و دومین دوره جشنواره فیلم کن با اضافه شدن دو فیلم به بخش رقابتی و همچنین چند اثر به بخش‌های نوعی نگاه، نمایش‌های ویژه و نمایش نیمه شب کامل شد.\nفیلم «روزی روزگاری در هالیوود» جدیدترین ساخته کوئنتین تارانتینو که حضور آن در جشنواره کن در هاله‌ای از ابهام قرار داشت در نهایت به جشنواره رسید و به عنوان یکی از فیلم‌های بخش رقابتی برای کسب جایزه نخل طلای بهترین فیلم رقابت می‌کند.\nداستان فیلم «روزی روزگاری در هالیوود» درباره گروه تبهکار «منسون» به سرکردگی چارلز منسون است که در اوت ۱۹۶۹ در یک شب چندین نفر را در یک سکونت‌گاه هالیوودی متعلق به رومن پولانسکی، کارگردان مطرح لهستانی-فرانسوی سلاخی کردند که یکی از این افراد، شارون تیت، همسر باردار پولانسکی بود. پولانسکی برای مدتی به اشتباه تصور می‌کرد که بروس لی احتمالاً قاتل همسر وی بوده است.\nآل پاچینو، مارگو روبی، کرت راسل، داکوتا فانینگ،تیم رأس و بروس درن، ترکیب بازیگران مطرح این فیلم را در کنار بازیگران اصلی یعنی لئوناردو دی‌کاپریو و برد پیت تشکیل می‌دهند.\nاما دیگر فیلم اضافه شده به بخش رقابتی کن ۲۰۱۹، فیلم «مکتوب عشق من: اینترمتسو» ساخته عبدالطیف کشیش است. این کارگردان فرانسوی اولین فیلم از سه گانه «مکتوب» را به جشنواره ونیز برد اما با قسمت دوم با نام «مکتوب عشق من: اینترمتسو» بار دیگر به کن بازخواهد گشت، جایی که در سال ۲۰۱۳ با فیلم «آبی گرم‌ترین رنگ است» برنده نخل طلا شد.\nدر بخش نوعی نگاه جشنواره کن نیز فیلم «نور ابدی» ساخته گاسپار نوئه کارگردان مطرح فرانسوی-آرژانتینی به همراه «یک بار در تروبشوسکی» به کارگردانی لاریسا سادیلوا از روسیه به فهرست فیلم‌های اضافه شده‌اند.\n«chicuaroted» به کارگردانی گاوئل کارسیا برنال، «رشته کوه رؤیا» به کارگردانی پارتریشو گازمن، «آتش روی یخ» ساخته لیلا کانرز و «۵۸» از دان کراوس نیز آثار هستند که به فهرست فیلم‌های بخش نمایش‌های ویژه اضافه شدند.\nهفتاد و دومین جشنواره فیلم کن از تاریخ ۱۴ می (۲۴ اردیبهشت) با نمایش فیلم «مرده‌ها نمی‌میرند» به کارگردانی جیم جارموش در مراسم افتتاحیه آغاز به کار می‌کند و تا ۲۵ می (۴ خرداد) ادامه خواهد داشت.


پی سی پارسی 30 آبان 1388\tگل آرایی ارسال دیدگاه 113 بازدید\nگلدان‌های سفالی را میتوان با خزه پوشاند و یك شاخه بید را در روی بدنه آن تزئین كرد. خزهها را با چسب داغ یا چسب چوب به بدنه گلدان میچسبانیم. و شاخه بید را هم بوسیله یك سیم روی كار فرم میدهیم و قسمتهای اضافه شاخه بید را كوتاه میكنیم. طوری شاخه بید را روی بدنه گلدان وصل میكنیم كه حركت آن كاملاً مشخص باشد و چند تا میوه جنگلی از جمله خوشههای انگور را به شاخه بید آویزان می‌كنیم.\nگلهای خشك را با رنگهای اسپری و پارچهای، رنگ میكنیم. این رنگها كه پودری بوده در داخل آب حل میكنیم و گلهای خشك مانند سبزه ریزه یا عدسی را در آن فرو برده و به مدت ۵ دقیقه می‌جوشانیم تا كاملاً رنگ بگیرند\nبنابراین فضای اسفنج را با پر كنندههای عدسی میپوشانیم. البته این عدسیها را دستهبندی میكنیم سپس آن‌ها را با چسب و سیم بر روی اسفنج تزیین میكنیم. عدسی و سبزه ریزه دو پر كننده خوب و مناسب برای فضای خالی گلهای خشك هستند.\nقبلاً برگهای سبزی را در گلیسیرین خشك و با اسپری به رنگ طلایی در آورده‌ایم. بنابراین برای اینكه هماهنگی در رنگ داشته باشیم این برگها را در داخل سبد قرار میدهیم و پشت سبد را با شاخههای كشیده فرم میدهیم. میوههایی از جمله بالنگ و كدو خشك را در سبد تزئین میكنیم.\nاین سبد تزئین شده را میتوان بر روی شومینه یا ستون جلوی آشپزخانه گذاشت. توجه داشته باشید كه گل‌های خشك معمولاً باید چینمان نافرم داشته باشند.


منتظر رای حضور مطهری در استقلال هستیم، جدایی خلعتبری اصرارخودش بود - وبلاگ بروبچ\nبه گزارش وبلاگ بروبچ، جواد محمدی درباره شرایط تیم فوتبال ذوب آهن و تغییرات ایجاد شده در این تیم، گفت: نیم فصل دوم مجددا از این هفته از سر گرفته می شود. تیم ما با صلابت در مسابقات حضور پیدا می کند. در تعطیلات نیم فصل تغییراتی داشتیم که عمده جابجایی ما در بخش سرمربی بود و آقای رادولوویچ جایگزین منصوریان شد. رزومه و سابقه کاری رادولوویچ کاملا مشهود است و باشگاه با تلاش و برنامه ریزی و حمایت هیات مدیره توانست در این بازه زمانی انتخاب بهتری را داشته باشد. هرچند گزینه های خوب داخلی هم مطرح بودند ولی به خاطر شرایط امکان اینکه در خدمتشان باشیم، نبود.\nوی ادامه داد: با تمام جمعبندی ها توانستیم این اتفاق را رقم بزنیم؛ آنهم در شرایطی که اوضاع خاصی بر فوتبال ما حاکم است و مربیان خارجی بعضی از باشگاه ها در ایران، تیم های خودشان را ترک کردند ولی با اقتدار و صلابت پیروز شدیم در کوتاهترین زمان مقدمات حضور رادولوویچ را در ایران فراهم کنیم.\nمدیرعامل باشگاه ذوب آهن در مورد شکایت این باشگاه از استقلال به خاطر جذب ارسلان مطهری شرح داد: با اقدامی که مطهری انجام داد، از طریق بخش حقوقی باشگاه موضوع را پیگیری کردیم و مکاتباتی را با کمیته تعیین شرایط و سازمان لیگ داشتیم. این جلسه یکی دو روز گذشته برگزار گشت و دفاعیات و مدارکی داشتیم که ارائه کردیم. منتظریم تا تصمیم از سوی کمیته تعیین شرایط گرفته و به ما ابلاغ شود.\nمحمدی با اشاره به جدایی و کنار گذاشتن 6 بازیکن از ذوب آهن تاکید کرد: مهدی خلیل دروازه بان لبنانی، فرشاد محمدی مهر و سجاد آقایی سه بازیکنی بودند که ما گرفتیم. خروجی های ما هم به دو بخش تقسیم می شود یکی بازیکنان داخلی و یکی خارجی. خارجی های ما کیفیت لازم را نداشتند و در نیم فصل اول عملا کمکی نکردند. باشگاه با در نظر دریافت شرایط قانونی و بررسی تمام جوانب مبادرت به فسخ و توافق با آنها کرد. مبلغ بزرگ و قابل بررسی این دو بازیکن کم شد و صرفه جویی و مدیریت خیلی خوب در مورد آنها شد. یکی دو بازیکن داخلی هم در لیگ کمک لازم را نداشتند و حتی در لیست اصلی هم نداشتند. یکی دو نفر هم حضورشان در ترکیب چشمگیر بود از جمله خلعتبری که با اصرار خودش جدا شد. او مرتب اصرار به جدایی داشت. با درنظر دریافت شرایطی که خلعتبری مطرح می کرد، او را با محمدی مهر معاوضه کردیم.\nوی گفت: می خواستیم لیست را خالی کنیم تا از سهمیه آزاد استفاده کنیم. الان شرایط جذب بازیکن جدید را داریم که این را به سرمربی تیم اعلام کرده ایم تا در پست هایی که نیاز دارد، موارد را پیش بینی کند.\nمحمدی در ادامه صحبت هایش درباره تصمیم کنفدراسیون آسیا و سلب میزبانی نمایندگان کشورمان در لیگ قهرمانان گفت: تصمیماتی که نهاد بین المللی بزرگی می گیرد از نظر اصالت، لذت و سلامت به بدنه فوتبال لطمه می زند. ایران همیشه با صلابت بوده است. شرایط امنیتی ما در شرایط مطلوبی است. عدم میزبانی ایران منجر به لطمه خوردن حیثیت فوتبال آسیا می شود چون حجم زیادی از تماشاگران خوب را داریم. اگر در کشور بی طرف بازی کنیم این تعداد تماشاگر دیگر حاضر نمی شوند و به اعتبار آماری AFC لطمه می زند. از نظر کیفی هم مسابقات افت می کند.\nتاریخ انتشار: 18 اسفند 1398 آخرین بروزرسانی: 6 مهر 1399 گردآورنده: brobachananas.persinablog.ir شناسه مطلب: 3144\nبه "منتظر رای حضور مطهری در استقلال هستیم، جدایی خلعتبری اصرارخودش بود" امتیاز دهید\nدیدگاه های مرتبط با "منتظر رای حضور مطهری در استقلال هستیم، جدایی خلعتبری اصرارخودش بود"


سناتورها تلاش می کنند فروش تسلیحات پیشنهادی دولت ترامپ به امارات را متوقف کند - اخبار خارج\nمنندز در بیانیه ای گفت: “در حالی كه من سعی داشتم به دولت ترامپ هشدار دهم ، دور زدن روند مشورتی در نظر گرفتن هجوم گسترده اسلحه به یك كشور در منطقه ای ناپایدار با بسیاری از درگیری ها غیرمجاز است.”\nسناتورها دولت ترامپ را به دور زدن پروتکل استاندارد فروش سلاح به کشورهای خارجی متهم می کنند که شامل یک دوره بررسی برای کنگره است. آنها همچنین گفتند که دولت به س questionsالاتی درباره چگونگی برخورد ایالات متحده با خطرات خاص امنیت ملی موجود در فروش پیشنهادی پاسخ نداده است که شامل 50 فروند F-35 ، انبار عظیم موشک و 18 هواپیمای بدون سرنشین است. ماشین درو.\nاین مهمات پیشرفت چشمگیری در توانایی های نظامی ابوظبی خواهد داشت ، زیرا همچنان دارای پروکسی در یمن و سایر کشورها است.\nدموکرات ها می گویند علاوه بر نگرانی از تشدید تنش در منطقه ، دولت ترامپ در حال خروج نباید اقدامات اساسی در سیاست خارجی در دوره گذار ریاست جمهوری انجام دهد – به ویژه مواردی که می توانند دولت ورودی بایدن را مختل کنند.\nمورفی گفت: “چنین فروش بزرگ و بعدی نباید در روزهای آخر ریاست جمهوری لنگ لنگ اتفاق بیفتد و کنگره باید برای جلوگیری از این انتقال خطرناک اسلحه اقدامات لازم را انجام دهد.”\nایلهان عمر (دیمن) نماینده با توجه به نتایج ابوظبی با استناد به نگرانی های حقوق بشر قصد دارد اقدامات مشابهی را در مجلس ارائه دهد.\nاما بعید است که کنگره بتواند نقل و انتقالات را متوقف کند. رئیس جمهور دونالد ترامپ مطمئناً هر تلاشی برای لغو فروش را وتو خواهد کرد و برای لغو وتو ریاست جمهوری به اکثریت دو سوم در هر دو مجلس احتیاج است.\nپنجره قانونی فروش 30 روزه فروش در 10 دسامبر به پایان می رسد.\nژاکلین فلدشر در این گزارش همکاری داشت.


شورای فرهنگ در تمامی دستگاه های اجرایی استان ایجاد می شود | سیناخبر\nشورای فرهنگ در تمامی دستگاه های اجرایی استان ایجاد می شود\n12 مهر 1400 - 9:57\nسیناخبر- مدیر کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان گفت: گفتمان لازمه پیشرفت مسایل فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی و ایجاد شورای فرهنگ در دستگاه های مختلف، در دستور کار دوره جدید شورای فرهنگ استان است.\nبه گزارش روز دوشنبه سیناخبر حجت الاسلام والمسلمین رمضانعلی معتمدی در جلسه شورای فرهنگ عمومی شهرستان شهرضا که در فرمانداری برگزار شد، گفت: ایجاد این شوراها ظرفیت جدیدی در راستای تقویت فرهنگ عمومی در سایه همفکری، همسویی و هماهنگی تمامی دستگاه ها ایجاد می کند.\nحجت الاسلام و المسلمین معتمدی بیان داشت: ۷ هزار و ۵۰۰ میلیون ریال اعتبار به فعالیت های فرهنگی در کشور اختصاص یافته که به صورت چند منظوره در بخش های مردمی، مراکز و دستگاه های فرهنگی و آموزشی هزینه می شود.\nوی تصریح کرد: فرم های مربوط به ارائه طرح و دریافت اعتبار در ادارات فرهنگ و ارشاد اسلامی شهرستان ها موجود است و هر شهرستان با ارائه طرح، می تواند از این اعتبارات استفاده کند.\nمدیر کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان افزود: سیاست گذاری های فرهنگی باید بومی سازی شود و نمی توان یک نسخه واحد برای کل کشور نوشت.\nحجت الاسلام و المسلمین معتمدی بیان داشت: باید ارزش ها، گویش های محلی، باورهای دینی و آداب و رسوم بومی و محلی هر شهر را شناخت و برای تثبیت آن ها برنامه ریزی کرد.\nلینک کوتاه : https://sinakhabar.ir/?p=2478


تخلیه ملک تخلیه ملک تجاری به جهت نیاز شخصی ، تخریب و نوسازی و ....\nتخلیه ملک – از تخلیه ملک تجاری چه می دانید؟ باید دانست دعاوی موجر و مستاجر جهات گوناگون دارد. بنابراین میان موجر و مستاجر انواع دعاوی می تواند در مراجع قضایی مطرح شود. هر یک از دعاوی از ویژگی های خاص برخوردارند. اگر چه شباهت های نیز میان این دعاوی وجود دارد. در این جا ما قصد داریم در مورد تخلیه ملک تجاری صحبت کنیم. تخلیه ملک تجاری که دارای حق کسب و پیشه است.\nدعاوی اجاره در شورای حل اختلاف مطرح و رسیدگی می شوند. اما دعاوی املاک تجاری دارای حق کسب و پیشه ، در دادگاه حقوقی مورد رسیدگی قرار می گیرند. در اینجا لازم است با انواع دعاوی تخلیه ملک از نوع اخیر آشنا شویم. (مقاله وکیل دعوای تخلیه و اجاره ملک را می توانید مطالعه نمایید).\nآنچه که قرار است در اینجا در باره آن بحث شود عبارت است از:\nتخلیه به جت تغییر شغل\nدعاوی مربوط به تخلیه ملک تجاری در برخی موارد با زمان انعقاد آن پیوند خورده است. یعنی قراردادهایی اجاره ای که بعد از سال 1376 میان مالک و مستاجر امضاء شده را در بر نمی گیرد. یا بر عکس دعاوی را شامل می شود که تاریخ انعقاد آن قبل از سال 1376 می باشد. در مورد اخیر می توان به دعوای تخلیه به جهت انتقال به غیر اشاره نمود.\nاین دعوا مشمول قانون روابط موجر و مستاجر سال 56 می شود. در این دعوا مستاجر نمی تواند بدون اجازه مالک، منافع ملک را به شخص دیگر واگذار نماید. ممکن است مالک مشاهده کند فرد دیگری غیر از مستاجر در ملک وی مشغول فعالیت است و از منافع آن بهره می برد. در این صورت او می تواند با پرداخت نصف حق کسب و پیشه، اقدام به فسخ قرارداد اجاره نموده و ملک را تخلیه نماید.\nاگر مستاجر حاضر به تخلیه ملک نشود مالک می تواند دادخواست فسخ قرارداد اجاره و تخلیه به جهت انتقال به غیر را در دادگاه حقوقی مطرح نماید.\nنحوه برخورد دادگاه با موضوع\nدادگاه ابتدا کارشناس رسمی را برای تعیین میزان حق کسب و پیشه تعیین می نماید. سپس با توجه به نظریه کارشناسی، رای خود را مبنی بر پرداخت نصف میزان حق کسب و پیشه از سوی مالک و تخلیه ملک از سوی مستاجر صادر می کند . موجر باید ظرف سه ماه مبلغ مورد نظر را پرداخت نماید. مستاجر نیز باید ظرف مدت 10 روز تا حداکثر 2 ماه محل را تخلیه کند. اگر وی در مهلت مقرر از تخلیه امتناع ورزد اجرای احکام موظف خواهد بود اجرای حکم تخلیه ملک را عملی سازد. موجر نیز موظف به پرداخت حق کسب و پیشه در مهلت مقرر است. اگر وی نیز در مهلت تعیین شده این مبلغ را نپردازد حکم ملغی می شود.\nپیگیری تخلیه ملک از طرف موجر\nتخلیه ملک به جهت تعدی و تفریط\nیکی دیگر از انواع دعاوی تخلیه ملک تجاری، تخلیه به جهت تعدی و تفریط است. هر گاه مستاجر از حدود اختیاراتی که بر طبق قرارداد و توافق طرفین، وجود دارد، تخلف نماید و یا کارهایی که باید انجام می داده را ترک و رها کند مرتکب تعدی و تفریط گردیده است. تعدی و تفریط عاملی است که به موجر اختیار می دهد علیه مستاجر دادخواست تخلیه به جهت تعدی و تفریط را طرح نماید. سؤال اینجا است که از کجا می توان متوجه تعدی و تفریط بشویم؟ یا اینکه ملاک آن چیست؟ باید گفت سه منبع برای شناسایی این موضوع وجود دارد. اول قانون دوم قرارداد و سوم عرف. ممکن است مستاجر تکالیف خود را بر اساس این سه منبع انجام ندهد و یا از حدود اختیارات خود خارج شود. در این صورت قانون این اختیار را به موجر داده است تا علیه مستاجر خود دادخواست تخلیه را مطرح نماید.\nروند رسیدگی به دادخواست در دادگاه\nدادگاه با توجه به مدارک موجود و اظهارات طرفین در خصوص صحت اظهارات طرفین بررسی های لازم را انجام می دهد. موجر وظیفه دارد تعدی و تفریط را برای دادگاه به اثبات برساند. ممکن است در این مورد نیاز به بررسی کارشناسی باشد. در این صورت کارشناس برای پرونده تعیین می شود. در صورتی که دادگاه درخواست موجر برای تخلیه را منطبق با قانون تشخیص دهد حکم به تخلیه ملک خواهد داد. در این دعوا نیازی به پرداخت حق کسب و پیشه از سوی موجر به مستاجر نیست. مهلت تخلیه ملک نیز بین 10 روز تا 2 ماه تعیین می شود.\nیکی دیگر از شقوق تخلیه ملک تجاری ، تخلیه به جهت تغییر شغل است. اگر در قرارداد ملک تجاری موجر محل را برای شغل مشخص و معلوم اجاره داده باشد، مستاجر نمی تواند آن را به حرفه و شغل دیگری اختصاص دهد. در غیر این صورت موجر می تواند دادخواست تخلیه به جهت تغییر شغل را به دادگاه ارائه دهد. در قراردادهایی که معلوم نگریدیده محل اجاره برای چه نوع شغل اجاره داده شده است موجر نمی تواند دادخواست تخلیه به جهت تغییر شغل را تقدیم دادگاه نماید.\nروند رسیدگی به دعوا در دادگاه\nبا ارائه دادخواست و شروع رسیدگی به دعوا، دادگاه ابتدا اظهارات طرفین و مدارک ارائه شده را مورد بررسی قرار می دهد. همانند دیگر دعاوی تخلیه در صورت لزوم کارشناس برای پرونده تعیین می شود. کارشناس با بررسی محل ملک و ارزیابی اظهارات و قرائن و شواهد امر، نظریه خود را به دادگاه ارائه می دهد. دادگاه نیز چنانچه نظریه کارشناسی بر تغییر شغل باشد ممکن است بر پایه نظریه کارشناسی حکم به تخلیه بدهد.\nمهلت تخلیه بین 10 روز تا 2 ماه خواهد بود. مستاجر باید ظرف مدت مورد نظر ملک را تخلیه نماید. در غیر این صورت اجرای احکام، ملک را تخلیه خواهد نمود.\nدر قراردادهای اجاره ملک تجاری که قبل از سال 76 منعقد گردیده و ملک دارای حق کسب و پیشه می باشد. ممکن است مستاجر در موعد مندرج در اجاره نامه، مبلغ اجاره را نپردازد. در این صورت موجر می تواند اظهارنامه رسمی (در مورد املاک دارای اجاره نامه عادی) و اخطاریه دفترخانه (در مورد اجاره نامه رسمی) برای مستاجر ارسال نماید. در این موارد مهلت ده روزه برای تخلیه ملک تجاری در نظر گرفته می شود. ممکن است مستاجر بعد از دریافت اظهارنامه یا اخطاریه محل را تخلیه نکند. در این صورت موجر می تواند دعوای تخلیه به جهت عدم پرداخت اجاره بها را تقدیم دادگاه نماید.\nروند رسیدگی به پرونده در دادگاه\nبا ارائه دادخواست از طرف موجر و شروع رسیدگی به پرونده، دادگاه اظهارات طرفین و مدارک موجود را مورد بررسی قرار می دهد. در صورت اثبات ادعای موجر برای دادگاه، حکم به تخلیه صادر می گردد. مدت اجرای رای دادگاه بین 10 روز و حدکثر تا 2 ماه خواهد بود. مستاجر باید ظرف این مدت محل را تخلیه نماید.\nاین رای برای موجر فاقد هر گونه پرداخت وجهی تحت عنوان حق کسب و پیشه خواهد بود. مستاجر نیز باید ظرف مهلت تعیین شده ملک را تخلیه نماید. در غیر این صورت با اجرای احکام طرف خواهد بود.\nچکی که مساجر بابت اجاره به موجر می دهد در حکم پرداخت مبلغ اجاره است. بنابراین اگر چک برگشت بخورد نشاندهنده عدم پرداخت مبلغ اجاره نخواهد بود. لذا اگر موجر چک را دریافت نماید ولی در موعد مقرر پاس نشود، وی نمی تواند دادخواست تخلیه به جهت عدم پرداخت اجاره بها را به دادگاه ارائه نماید.\nدعوای تخلیه ملک تجاری به جهت تخریب و نوسازی در مورد آن دسته از قراردادها اعمال می شود که تاریخ انعقاد آن ها به قبل از سال 76 بر می گردد. از آن جا که پایان مدت قرارداد در این نوع، به منزله اتمام رابطه موجر و مستاجر نیست لذا در صورتی که مالک بخواهد ملک را تخریب و بازسازی نماید باید دادخواست تخلیه به جهت تخریب و نوسازی به دادگاه ارائه نماید.\nموجر قبل از ارائه دادخواست به دادگاه باید مقدمات تخریب و نوسازی را از قبل فراهم آورده باشد. بدین معنی که ابتدا از طریق شهرداری روند اخذ پروانه تخریب و نوسازی را اخذ نموده و پروانمه را دریافت نموده باشد. دادگاه با شروع رسیدگی به دعوا از موجر می خواهد حق کسب و پیشه را به مستاجر بپردازد. البته رقم دقیق را کارشناس پرونده تعیین خواهد نمود.\nدادگاه بعد از بررسی پرونده ، مهلت سه ماهه به موجر می دهد تا مبلغ حق کسب و پیشه را واریز نماید. سپس به مستاجر مهلت 10 روز تا حداکثر 2 ماه می دهد تا ملک را تخلیه نماید.\nمهلت مستاجر از چه زمانی آغاز می شود؟ از زمان دریافت یا واریز حق کسب و پیشه توسط موجر.\nممکن است موجری ملک تجاری دارای حق کسب و پیشه را قبلاً اجاره داده باشد. حال چنانچه موجر در شرایطی قرار بگیرد که خود نیازمند فعالیت و کار در آن باشد می تواند دادخواست تخلیه به جهت نیاز شخصی را به دادگاه حقوقی ارائه دهد. اثبات آنکه موجر در شرایط نیاز قرار گرفته است با وی می باشد.\nدادگاه نیز باید به این نتیجه برسد که وی واقعاً در شرایط مورد نظر قرار گرفته است. البته برای تشخیص این موضوع کارشناس تعیین می شودو کارشناسنیز به بررسی موضوع پرداخته و نظر خود را با در نظر گرفتن مستندات ارائه شده و تحقیقات محلی ارائه خواهد داد.\nاگر دادگاه به این نتیجه برسد که موجر در در شرایطی قرار گرفته است که نیازمند کار در ملک خود خواهد بود حکم به تخلیه را صادر می کند.\nدادگاه در صورت اثبات نیاز موجر، اقدام به صدور رای با مهلت سه ماهه برای موجر جهت پرداخت حق کسب و پیشه می نماید. از تاریخ پرداخت مبلغ مورد نظر نیز مستاجر از 10 تا حداکثر 2 ماه فرصت خواهد داشت تا ملک را تخلیه نماید.\nاگر در مهلت تعیین شده مستاجر محل را تخلیه ننماید اجرای احکام نسبت به تخلیه ملک اقدام خواهد نمود.\nدر مواردی از تخلیه ملک تجاری ممکن است مالک ملک تجاری دارای حق کسب و پیشه در شرایطی قرار گیرد که نیاز به سکونت در محل تجاری پیدا نماید. وی در چنین شرایطی اگر ملک دارای شرایط اسکان باشد می تواند دادخواست تخلیه به جهت سکونت را به دادگاه حقوقی ارائه نماید.\nدادگاه در این نوع دعوا با تعیین کارشناس ، یرامون موضوع به بررسی می پردازد سپس بر مبنای نظریه کارشناس اقدام به صدور رای می نماید. در رای صادره به موجر فرصت سه ماه جهت پرداخت مبلغ حق کسب و پیشه داده می شود. مستاجر نیز به محض دریافت مبلغ مورد نظر بین 10 روز تا 2 ماه فرصت خواهد داشت تا نسبت به تخلیه ملک اقدام نماید. در صورت استنکاف مستاجر از تخلیه ملک، اجرای احکام اقدام به تخلیه ملک خواهد نمود.


۰۷ اسفند ۱۳۹۲ | ۱۸:۵۳ کد : ۴۰۸۱ از دیگر رسانه‌ها\nآنچه که در پی می‌آید نخستین بخش از گفت‌و‌گوی تفصیلی پایگاه اطلاع‌رسانی جماران، با دکتر مهدی حجت، بنیانگذار سازمان میراث فرهنگی است که به بررسی چگونه شکل‌گیری سازمان و چالش‌های آن در دهه ۶۰ اختصاص دارد.\nبنیانگذاری سازمان میراث فرهنگی، همواره در پیشوند نام شما در گفت‌و‌گوهایی مطبوعاتی‌تان، ذکر می‌شود؛ می‌خواهم بدانم چه نقطه ضعف‌هایی در سیاست‌گذاری و مدیریت میراث فرهنگی این انگیزه را برای شما ایجاد کرد؟\nمن در حقیقت همراه با مرحوم آقای دکتر شیرازی، قصد داشتیم که سازمانی با نام میراث فرهنگی را شکل دهیم. پیش از پیروزی انقلاب، مجموعه فعالیت‌هایی در وزارت فرهنگ و هنر و در باب آثار تاریخی انجام می‌شد. چون رویکرد آنچه در این وزارتخانه انجام می‌شد، عموماً رویکرد تبلیغاتی برای شاه بود و آنچه در قبال باستان‌شناسی هم که فعالیت می‌شد، عموما از سوی خارجی‌ها انجام می‌گرفت. سازمان مرمت از آثار تاریخی هم که کار مرمت بنا‌ها را انجام می‌داد با نام سازمان حفاظت از آثار تاریخی فعال بود و نسبت به سازمان‌های یاد شده در این خصوص قوی‌تر بود؛ این سازمان‌ها به طور متفرق زیر چتر وزارت فرهنگ و هنر بودند. چون این وزارت وابستگی‌های زیادی به دربار داشت و خود وزیر، داماد شاه بود، بلافاصله پس از انقلاب، این وزارتخانه منحل شد. زمانی که عنوان این وزارتخانه برداشته شد، فعالیت‌ها و پرسنل آن در وزراتخانه‌ای به نام وزارت فرهنگ و آموزش عالی ادغام شد.\nنخستین وزرای این وزارتخانه چه کسانی بودند؟\nچند نفر از جمله آقای شریعتمداری و مرحوم آقای دکتر حبیبی، وزیر آن وزراتخانه بودند تا اینکه در سال ۶۰ آقای دکتر نجفی وزیر وزارتخانه فرهنگ و آموزش عالی شد و در بدو ورود، بنده را دعوت کرد که در حوزه فرهنگ و هنر، مشغول شوم.\nدر چه دولتی؟\nدولت شهید باهنر به عنوان نخست‌وزیر و شهید رجایی به عنوان رئیس‌جمهور. در حقیقت انتخاب دکتر نجفی به عنوان وزیر فرهنگ و آموزش عالی، توسط شهید دکتر باهنر انجام گرفت. بلافاصله هم من در خدمت ایشان بودم و کارم را شروع کردم. پس از مدتی، شاید چند ماهی که گذشت و چون از طرف دیگر، وزارت ارشاد ملی که از واحدهای دیگری نظیر ایرانگردی و جهانگردی تشکیل شده بود، فعالیت داشت، قرار بر این شد با این وزارتخانه ادغام و از ادغام این دو وزارتخانه، وزارتخانه‌هایی با شرح وظایف روشن و مشخص شود. به این ترتیب در سال ۶۰ بود که از طرف وزیر ارشاد وقت، آقای دکتر زنگنه که اکنون وزیر نفت هستند مامور شد و از طرف آقای دکتر نجفی، بنده مامور شدم. در واقع ما دو نفر مامور شدیم تا این دو وزارتخانه را سامان دهیم.\nدر اثر فعالیتی که چند ماهی هم به طول انجامید، دو وزارتخانه «فرهنگ و ارشاد اسلامی» و «فرهنگ و آموزش عالی»، شکل گرفت. مجموعه فعالیت‌های حوزه میراث فرهنگی آنچه جنبه معرفی داشت، مانند موزه‌ها، به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی رفت، مجموعه آنچه در زمینه تحقیقات، حفاظت، مرمت، کارهای علمی و پژوهشی بود به وزارتخانه فرهنگ و آموزش عالی واگذار شد.\nواحد‌ها، پیش از اینکه بخواهند سر و سامان بگیرند چطور فعالیت داشتند؟\nبسیار پراکنده! یعنی ۱۱ واحد به طور پراکنده در زمینه میراث فرهنگی کار می‌کردند، اما منسجم و به هم پیوسته نبودند. بعد هم وقتی دو وزارتخانه درست شد، نیمی از آن به یک وزارتخانه رفت و نیمی به وزارتخانه دیگر. یکی از مسائل بسیار عمده این بود که وزارت فرهنگ و آموزش عالی در شهرستان‌ها اداره کل نداشت، در حالی که وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی دارای دفاتری در شهرستان‌ها بود. چون وزارت علوم دانشگاه‌ها را داشت و نیازی به اداره کل نداشت، به همین دلیل واحدهای مربوط به میراث فرهنگی که در استان‌ها باید فعالیت می‌کردند زیر نظر وزارت ارشاد بودند، در حالی که ستادشان در وزارت علوم بود باید زیر نظر وزارتخانه دیگری فعالیت می‌کردند. مشکلاتی هم در این خصوص ایجاد شد. به این ترتیب ما تشکیل سازمان واحدی به سازمان میراث فرهنگی را پیشنهاد دادیم که همه واحد‌ها را از وزارت ارشاد بگیرد و همچنین واحدهای میراث در وزارت علوم را بگیرد و در سازمان مجزایی به نام میراث فرهنگی، وابسته به فرهنگ و آموزش عالی، ادغام کرده و به فعالیت بپردازد.\nتلاش شما چه زمانی نتیجه داد؟\nحدود دو سال برای تشکیل این سازمان زحمت کشیده شد. سال ۶۴ این قانون شکل گرفت، البته جا افتادن آن در مجلس هم حدود دو سالی زمان برد. اما این قانون یک ماده واحده بیشتر نبود که در آن آمده بود از مجموعه ۱۱ واحد مختلفی که در حوزه میراث فرهنگی فعالیت دارند، سازمان واحدی به نام سازمان میراث فرهنگی شکل بگیرد که وابسته به وزارت فرهنگ و آموزش عالی است. طبیعتا از سال ۶۴ تا ۶۷ وقت خودمان را صرف این کردیم که اساسنامه سازمان را بنویسیم و به این ترتیب اساسنامه شکل گرفت و بعد تحولی پیدا کرد که متاسفانه در سال ۷۲ از وزارت فرهنگ و آموزش عالی جدا و به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی پیوست.\nدلیل این امر این بود که وزیر وقت ارشاد (آقای علی لاریجانی) و رئیس سازمان برنامه و بودجه (آقای روغنی زنجانی) نامه‌ای را به آقای هاشمی رفسنجانی، رئیس‌جمهور وقت، نوشته و ایشان را توجیه کردند که در همه کشور‌ها، از میراث فرهنگی‌شان برای توریسم سود می‌برند و ما غافلیم و این امر در ایران نیازمند است که جنبه تحقیقاتی را از آن گرفته و به جنبه تبلیغاتی و درآمدزایی آن همچون توریسم، اضافه کنیم. در این نامه البته اعداد و ارقام و توجیهات مفصلی گذاشته بودند و شورای اداری که اجازه ادغام و جابه‌جایی‌ها را داشت، در نشست و برخاستی سازمان میراث فرهنگی را از وزارت فرهنگ و آموزش عالی جدا و به وزارت ارشاد ملحق کرد.\nدر طول این سال‌ها شما هم همراه این سازمان بودید؟\nمن از سال ۶۰ که معاون آقای نجفی شدم، تا سال ۷۱، رئیس سازمان بودم که سال ۶۴ سازمان را تأسیس کردم و سال ۶۷ اساسنامه را به تصویب رساندم و بعد از آن برای تحصیل در مقطع دکتری، سازمان را واگذار کردم. بعد از یک سال که من از سازمان رفته بودم این جابجایی اتفاق افتاد و من هم از مخالفان سرسخت آن بوده و هستم.\nاین مخالفت‌ها چه دلیلی دارد؟\nاین سازمان، بیشتر سازمانی فرهنگ‌ساز است و به تحقیقات و تعلیمات عالیه نیاز دارد. البته در کنار آن می‌توان به اموری همچون جهانگردی و درآمدزایی نیز توجه کرد؛ اما کشور ما برای احصای ریشه‌های فرهنگی خویش به دستگاه قدرتمندی نیاز دارد و این ممکن نیست مگر با داشتن دستگاهی با تحقیقات و پژوهش جدی.\nشما می‌خواستید به هر ترتیبی که شده از بخش گردشگری و جهانگردی فاصله بگیرید، بعد از این همه سال مجدداً در سازمان میراث فرهنگی و گردشگری قرار گرفتید!؟\nدر حقیقت جابه‌جایی سازمان میراث فرهنگی از وزارت فرهنگ و آموزش عالی به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، یک جابه‌جایی سازمانی نبود؛ بلکه یک تغییر نگاه بود. یعنی تلقی جامعه ما از سازمان میراث فرهنگی برای محقق کردن و پاسخ دادن شعار اصلی انقلاب اسلامی که نه شرقی و نه غربی، یعنی پرداختن به هویت ویژه خودمان می‌بود. یعنی وقتی می‌گوییم نه می‌خواهیم غربی و نه می‌خواهیم شرقی باشیم و اگر کسی پرسید چطور می‌خواهید باشید، جواب آن را نه وزارت ارشاد می‌گوید و نه سازمان صدا و سیما و نه سازمان تبلیغات اسلامی، بلکه سازمانی نیازمند است که آب را از چاه خودمان بیرون بیاورد و به نظر من که تا آخر عمر هم بر آن اصرار دارم، سازمان میراث فرهنگی است. این سازمان است که کیفیت برخورداری فرهنگ جامعه را از ریشه‌های اصیل فرهنگی و اعتقادی جامعه فراهم می‌کند و این است که شجره طیبه می‌شود. چون شجره طیبه، اصلها ثابت و فرعها فی السماء.\nولی عملا آنچه شما مد نظرتان بود، محقق نشد؟\nکی این اتفاق افتاد؟\nبا انتقال سازمان از وزارت علوم به وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، تصور و تلقی ما از میراث فرهنگی، به عنوان فرهنگ‌ساز تبدیل شد به دستگاهی که می‌خواهیم بهره‌برداری کنیم و تفکر پولی در این زمینه، نقش بسیار مهمی داشت. من این موضوع را در تز دکتری خودم هم چاپ کرده‌ام. در نامه‌ای که گفته شد، اگر دقت کنیم می‌بینیم، در آن نوشته شده که تمام کشور‌ها از جمله ترکیه و مصر سالی چند میلیارد از این بابت پول در می‌آورند و چرا ما این کار را نکنیم؛ و الان هم این ذهنیت وجود دارد. اگر صحبتی راجع به میراث فرهنگی می‌شود، عمدتا راجع به اینکه شغل ایجاد می‌کند و توریسم را حرکت می‌دهد، است. من البته به هیچ وجه مخالف توریسم نیستم و تاکید می‌کنم، اگر میراث فرهنگی ما به افراد داخل و خارج معرفی نشود، به هیچ دردی نمی‌خورد. مانند آدمی می‌ماند که پول در حسابش داشته باشد و اجازه خرج نداشته باشد خرج هم یعنی بیایند و ببینند، ولی باید ارزش‌های آن احصا شود. معلوم شود این بنایی که مورد تماشا قرار می‌گیرد، چه ارزشی دارد. برای خوشگذرانی، تفریح یا سرگرمی نباید مورد استفاده قرار بگیرد.\nیعنی به گفته شما در حال حاضر مشکلی که میراث فرهنگی ما را تهدید می‌کند توریست‌هایی هستند که بعضا فرهنگی نیستند...\nاشکالی که الان وجود دارد این است که توریسم ما توریسم فرهنگی نیست، توریسمی نیست که قرآن می‌گوید: «أَفَلَمْ یَسِیرُوا فِی الْأَرْضِ فَیَنظُرُوا کَیْفَ کَانَ عَاقِبَةُ الَّذِینَ مِن قَبْلِهِمْ....» (سوره روم، آیه ۹) قرآن دعوت می‌کند شما در زمین سیر بکنید برای اینکه ببینید گذشتگان چگونه بودند و چه سرنوشتی پیدا کردند. یعنی قرآن راه زندگی را به ما نشان می‌دهد. حال، سؤال اینجاست، امروز حقیقتا در گردشگری می‌رویم راه زندگی را ببینیم؟ نه! بنابراین فعالیت این سازمان در این محدوده، از ابتدا هم اشتباه بود؛ امروز هم اگر قرار بر این است که حداکثر توریست خارجی و داخلی را داشته باشیم و از منافع آن هم استفاده کنیم، ابتدا باید بپردازیم به اینکه آثار را شناسایی و ارزش‌های آن را با تحقیق بیرون بیاوریم و هویت خودمان را به جوانانمان نشان دهیم، تا آن‌ها به ارزش‌های فرهنگی خودشان پی ببرند و ما هم به هدف اصلی انقلاب دست پیدا کنیم و البته موضوع اقتصاد و درآمدزایی را هم دنبال کنیم.\nآیا در زمانی که در سازمان میراث فرهنگی بودید و همان دهه ۶۰، دیداری با حضرت امام خمینی(س) داشتید یا نه؟\nبله، البته! پدر من هم‌درس حضرت امام خمینی بود و یک سال و نیم در حجره مشترکی با ایشان زندگی کردند و چندین بار هم در جلسات خصوصی خدمت ایشان رسیدم و تقریبا در تمامی جلسات عمومی و ملاقات‌های عمومی هشت سال اول انقلاب که در حسینیه جماران برگزار می‌شد، حضور داشتم و استفاده می‌کردم. خب من ارتباطات خوبی هم با بیت ایشان داشتم و از دوستان صمیمی مرحوم دکتر بروجردی، داماد امام خمینی بودم و این باعث می‌شد در جلسات شرکت داشته باشم.\nالبته منظور من در قالب معاون وزارتخانه و رئیس سازمان میراث فرهنگی است.\nبرای کار، دو، سه بار به محضر امام خمینی رسیدم؛ چون من مسئولیت‌های مختلفی داشتم و علاوه بر معاونت در وزارتخانه فرهنگ و آموزش عالی و رئیس سازمان میراث فرهنگی، در سازمان صدا و سیما نیز معاون امور برنامه‌ها بودم که تمام شبکه‌های تلویزیونی و رادیویی را شامل می‌شد. بنابراین باید مرتب به شورای سرپرستی سازمان گزارش می‌دادم و بعضی مواقع نیز مجبور بودم به حضرت امام خمینی هم گزارش‌هایی در این خصوص ارائه دهم و رهنمودهایی نیز بگیرم. یک بار که حدود سال ۶۴ بود، در زمان دولت آیت‌الله خامنه‌ای، خدمت ایشان رسیدم و در یک جلسه خصوصی که با حضور ایشان و احتمالا حاج سید احمد آقا برگزار شده بود، مطلبی را به حضرت امام خمینی منتقل کردم، با این مضمون که: آقا ما هر کاری که می‌خواهیم بکنیم در کار ما کارشکنی می‌کنند...\nچه کسانی کارشکنی می‌کردند آن زمان؟ امکان دارد وارد جزئیات شوید!؟\nوقتی که می‌خواستیم فعالیت کنیم، چون هنوز انسجام کافی در کشور اتفاق نیافتاده بود، افراد مختلف دخالت‌های مختلفی می‌کردند. نمایندگان مجلس هر کدام درخواستی داشتند و مواردی را مطرح می‌کردند و نیروهای نظامی و انتظامی از قبیل کمیته و سپاه در کارهای وزارت علوم، میراث فرهنگی و حفاظت دخالت می‌کردند. به همین دلیل ما هم خدمت ایشان می‌رسیدیم و گلایه‌هایی می‌کردیم.\nگلایه شما در آن دیدار چه بود؟\nمن خدمت ایشان رسیدم و عرض کردم که نمی‌گذارند کار کنیم و هر کدام در هر کار ما دخالت می‌کنند. ایشان در چشمان من نگاه کردند و گفتند: «شما فکر می‌کنید موافقین یک کار خوب بیشتر است یا مخالفین یک کار خوب؟» من جرات نکردم موردی عرض کنم و فقط نگاه کردم. ایشان ادامه دادند: «یقین داشته باش که مخالفین کار خوب بیشتر از موافقین کار خوب هستند و شما آنچه را که فکر می‌کنید درست است، قربتا الی الله، بروید انجام دهید». سپس من دست ایشان را بوسیدم و مرخص شدم.\nاین موضوع اهمیت زیادی دارد که در نخستین روزهای بعد از پیروزی انقلاب اسلامی، مردم و مسئولان در برابر میراث فرهنگی چه کردند؛ با توجه به نفرتی که شاه از نظام شاهنشاهی ایجاد کرده بود؛ آیا در میان مسئولان و مردم انگیزه‌ای برای نابود کردن آثار تاریخی پیش از اسلام وجود داشت؟\nدر همان روزهای نخستین انقلاب ۲۳ و ۲۴ بهمن که رژیم سقوط کرد و مردم وارد کاخ‌ها شدند، از آنجایی که کاخ‌ها پر از اموال تاریخی بود، با مراجعه‌ای که برخی افراد دلسوز میراث فرهنگی داشتند، (خودم را شخصا نمی‌گویم، چرا که من این کار را نکردم)، آیت‌الله طالقانی بیانیه‌ای صادر کردند که بسیار مهم بود و در آن فرمودند که اموال کاخ‌ها متعلق به عموم ایران است و جزو بیت‌المال است و کسی حق ندارد نه این‌ها را خراب کند و نه تخریب کند و نه بر‌دارد. این بیانیه تاثیر زیادی در میان مردم داشت و با توجه به نفوذ و مقبولیتی که ایشان در میان عموم جامعه و گروه‌های سیاسی داشت، این تب فروکش کرد.\nاینکه آن‌قدر دستگاه پهلوی خود را به آثار پیش از اسلام وابسته کرده بود و مدام مواردی را همچون «کورش تو بخواب که ما بیداریم» را مطرح می‌کرد که پس از پیروزی انقلاب و همان سال ۵۷، عده‌ای سوار بر مینی‌بوس از شیراز با پتک به سمت تخت جمشید حرکت کردند تا آن را نابود کنند. یکی از کارمندان تخت جمشید، نامه آیت‌الله طالقانی را بیرون آورده بود و خوانده بود و از آنجایی که حرف آیت‌الله نفوذ زیادی داشت، آن‌ها برگشته بودند و هیچ تخریبی به جای نگذاشته بودند.\nدر مورد کاخ گلستان هم صحبت‌هایی بود گویا...\nبله. شاید هزاران نفر وارد کاخ گلستان شدند که مملو از اشیا عتیقه از جمله تابلو و فرش و چینی‌جات است و هزاران نفر از بیرون آن‌ها را که در داخل بودند می‌دیدند، اما تنها عکس شاه را که در دیوار نصب شده بود، با تیغ پاره کرده بودند و در پایین عکس شاه، عکس حضرت علی(ع) را گذاشته بودند و منظورشان را بیان کرده بودند. در واقع هیچ خسارتی به جز پاره کردن آن عکس، ایجاد نشده بود و با کمال امانت از آنجا خارج شدند.\nخسارت در مورد تخریب بنا‌ها، موردی نبود که در سال‌های ابتدایی پس از انقلاب، خیلی شایع شده باشد، زیرا اصلا ساخت و سازی قرار نبود اتفاق بیافتد. چرا که بیشتر تخریب بناهای تاریخی، در اثر ساخت و ساز اتفاق می‌افتد. چون انرژی‌ای برای ساخت و ساز نبود و کسانی نمی‌خواستند بنای جدیدی بسازند و ظرفیتش هم با توجه به جنگ، امکان‌پذیر نبود؛ بنابراین، ما مشکل اینکه بناهای تاریخی ما به طور عام در معرض تهدید به تخریب باشند را نداشتیم. جز یکی، دو مورد از جمله مسجد امام حسن(ع) در قم. در این مسجد که قدمت آن به قرن دوم باز می‌گشت، سردر تاریخی آن از سوی مسئولان وقت حوزه علمیه قم، برای توسعه، در معرض تخریب قرار داشت که در آن زمان من و مرحوم شیرازی خدمت آقای مرحوم آیت‌الله العظمی نجفی مرعشی رسیدیم و موارد را عرض کردیم و جلوی کار گرفته شد.\nبحث حفاری‌ها چطور؟ آیا نسبت به این موضوع هم حساسیتی در جامعه ایجاد شده بود؟\nدرست برعکس موضوع تخریب، مساله حفاری غیرمجاز کاملا عمومی بود و از همان اول انقلاب هم شروع شد. در واقع مشکل بسیار بزرگ ما این بود که کسانی که بعد از انقلاب صاحب قدرت بودند، آشنایی چندانی با آثار تاریخی که زیر خاک قرار داشتند و حفاری‌های غیرمجاز زمینه نابودی و تخریب آن‌ها را فراهم می‌کند، نداشتند.\nتعداد آن‌ها زیاد بود؟\nموضع و واکنش شما و دولت مرکزی در این مورد چه بود؟\nما هر روز به طور مفصل در حال گزارش دادن و دعوا برای این موارد بودیم. تعداد این موارد آن‌قدر زیاد بود که به یاد دارم یکی از دلایل اصلی تأسیس سازمان میراث فرهنگی، کثرت شکایت‌ها علیه مقامات استان‌ها در دادگستری بود. البته این هم ناشی از ناآگاهی آن‌ها بود.\nپیگیری‌های شما اثرگذار هم بود؟\nبرخی موارد تاثیر داشت و بعضی مواقع هم بی‌تاثیر بود. اما تنوع قدرت خیلی زیاد بود و سامان پیدا نکرده بود، صاحبان قدرت هم در هر منطقه در این زمینه نقش داشتند.\nیعنی صاحبان قدرت به دنبال منافع اقتصادی بودند؟\nمساله اصلی سوءاستفاده از ناآگاهی و ناآشنایی صاحبان قدرت، عدم تأسیس سازمان میراث فرهنگی و نبود نمایندگی آن در هر استان و منطقه بود. عده‌ای جمع می‌شدند و می‌رفتند به دیدار یکی از این مسئولان و می‌گفتند که مثلا وسط بیابان می‌رویم و کلنگ می‌زنیم؛ اگر طلا بود تحویل می‌دهیم؛ اگر هم نه، که اتفاقی نیافتاده است. آن مقام هم از روی بی‌اطلاعی در یادداشتی با این موضع موافقت می‌کرد. این یادداشت هم در واقع سندی می‌شد برای توجیه کار آن‌ها.\nبحث تخریب مقبره رضاشاه هم همان اوایل انقلاب روی داد. چطور با آن مخالفتی نشد و آیا اساسا آن مکان به عنوان میراث فرهنگی کشور مدنظر بود یا خیر؟\nرضاشاه وقتی فوت کرد، او را در مصر دفن کردند و وقتی محمدرضا شاه به سلطنت رسید، تصمیم می‌گیرد مقبره‌ای را در حوالی شاه عبدالعظیم برای پدر خود بنا کند. از همان زمان که این اتفاق افتاد، یعنی دفن کردن جسد رضاشاه در این مکان که پیش از انقلاب بود هم مردم از این موضوع ناراضی بودند. ولی بالاخره مقبره‌ای بود و درب آن هم بسته بود. تا بعد از انقلاب و سال ۶۰ که آقای خلخالی، به همراه طرفداران خود تشریف بردند آنجا و تصمیم به تخریب بنا می‌گیرند. عده زیادی برای تخریب بنا آنجا جمع شده بودند و حق هم داشتند. بنابراین اگر کسی هم دخالت می‌کرد، احتمال درگیری و آسیب دیدنش وجود داشت. سه نفر از کار‌شناسان من، که اکنون هم چند نفر از آن‌ها زنده هستند، رفتند آنجا تا ببینند چه کار باید کرد؛ چرا که به هر حال اثر تاریخی بود و علاوه بر آن، اطراف آن هم امکاناتی بود که باید حفظ می‌شد. رفتند آنجا و دیدند نمی‌توانند کاری کنند. من یادم می‌آید که حتی تماس تلفنی با من گرفتند و اعلام کردند به قدری اینجا (فضای اطراف مقبره رضاشاه)، سنگین است که ما نمی‌توانیم کاری بکنیم و جلوی این تخریب را بگیریم. البته در آنجا سنگ قبر ناصرالدین شاه هم قرار داشت که فوق‌العاده نفیس است و آن کار‌شناسان نگران آن بودند که آن سنگ قبر نیز از بین برود.\nسرنوشت این سنگ قبر به کجا کشیده شد؟\nاین‌گونه برای من نقل کرده‌اند که همراهان آقای خلخالی مشغول تخریب بودند و فضا به قدری سنگین بود که امکان بازگو کردن مساله و اعتراضی و دخالتی هم نبود، اما هنگام اقامه نماز جماعت، کار‌شناسان یک وانتی را آورده بودند و سنگ قبر مرمر ناصری را برداشته بودند و به مکان امنی منتقل کردند. این سنگ از حمله تخریب‌کنندگان در امان ماند. این سنگ که هم از نظر جنس سنگ و هم از نظر خطاطی یک اثر تاریخی است اکنون در کاخ گلستان و زیر یک چارطاقی که جای آن را هم من تعیین کردم، قرار دارد. از این نوع کار‌ها زیاد اتفاق نیافتاد و قابل توجه نبود. اما در مورد محوطه‌ها و تپه‌های تاریخی، ما مشکل بزرگی پیدا کردیم.\nصحبت‌هایی وجود دارد مبنی بر اینکه آقازاده‌ها در خارج کردن اشیاء تاریخی از کشور نقش پررنگی داشتند؛ با توجه به اینکه سازمان میراث فرهنگی هنوز شکل کاملی نگرفته بود و از طرف دیگر، ما دوران جنگ و شرایط خاص آن را داشتیم.\nآن موقع هنوز آقازاده‌ها متولد نشده بودند. خود آقا‌ها در آن زمان دخالت داشتند. آن‌هایی که الان آقازاده‌هایشان خیلی از کار‌هایشان را انجام می‌دهند، آن موقع خود آقا‌ها مشغول بودند.\nکلید واژه ها: مهدی حجت رضاشاه خلخالی سازمان میراث فرهنگی


ایمپلنت های All-On-4 - دکتر کاووس قاجار متخصص عصب کشی و درمان ریشه در شمال تهران\nمقالات جراحی و کاشت ایمپلنت, مقالات عمومی دندانپزشكی 6 مارس ماه 2020 دكتر كاووس قاجار\n1 مراجعه به دندانپزشک مجرب برای کاشت ایمپلنت All-on-4\n1.1 چگونه یک جراح با تجربه برای کاشت All on Four های خود پیدا کنیم؟\n2 آیا هر دو فک شما شرایط لازم برای دریافت ایملنت های All on 4 را دارند؟\n2.1 نکاتی برای دریافت تعداد درست ایمپلنت ها برای دست دندان های کامل بر اساس نیازهای شما:\n3 تصور اینکه همه افراد برای ایمپلنت های دندانی All-On-4 مناسب هستند.\n3.1 نکاتی برای تعیین واجد شرایط بودن شما\n4 عدم تحقیق در مورد برند ایمپلنت ها\n4.1 نکاتی برای اطمینان از اینکه ایمپلنتی با برند خوب انتخاب می کنید:\n5 تصور اینکه در یک روز صاحب دندان خواهید شد!\n5.1 نکاتی برای دریافت ایمپلنت های دندانی یک روزه\n6 تصور اینکه بهتر است همه دندان ها را کشید و به جای آنها ایمپلنت کاشت.\n6.1 نکاتی برای پرهیز از کشیدن چندین دندان و کاشت غیر ضروری ایمپلنت های دندانی\nشاید شما هم یکی از افرادی باشید که دندانپزشک ایمپلنت های دندانی All-on-4 را به شما توصیه کرده است- جایگزین کردن همه دندان های یک ردیف دندان ها تنها با چهار ایمپلنت دندانی. این به نظر شگفت انگیز است. همه دندان های شما به شما باز می گردند و لازم نیست نگران ناراحتی دنچرها (پروتزهای مصنوعی) باشید. همه اینها نکات مثبت هستند، هیچ نقطه ضعفی ندارند، درست است؟\nنه با این سرعت. ایمپلنت های دندانی All-on-4 فرایندهایی خارق العاده هستند، اما بسیار پیچیده هم هستند. قبل از آنکه برای آغاز روند دریافت این درمان انقلابی اقدام کنید، از خود بپرسید آیا واقعاً می دانید به دنبال چه چیز هستید؟\nشاید شما اندکی در خصوص ایمپلنت های All-on-4 از دندانپزشک خود شنیده باشید، اما واقعاً چقدر در مورد آنها اطلاعات دارید؟ چقدر راجع به جزئیات آنها اطلاعات دارید؟\nاکثر افراد به دنبال ایمپلنت های دندانی All-on-4 هستن، اما اکثر آنها تصمیم آگاهانه نمی گیرند. در این مقاله به رایج ترین اشتباهات حین تصمیم گیری برای استفاده از ایمپلنت های All-on-4 می پردازیم که باید از آنها اجتناب کرد.\nمراجعه به دندانپزشک مجرب برای کاشت ایمپلنت All-on-4\nکاشت ایمپلنت های دندانی All-on-4 فرایند جراحی نسبتاً پیچیده ای است. مانند اکثر چیزها، تفاوت بزرگی وجود دارد بین توانایی انجام فرایند جراحی کاست ایمپلنت و توانایی خوب انجام دادن آن. دندانپزشکان زیادی در دسته نخست قرار می گیرند و تعداد اندکی در دسته دوم. بخشی از مشکل به این دلیل است که امروزه تعداد زیادی مطب های دندانپزشکی هستند که کاشت ایمپلنت های دندانی All on Four را انجام می دهند، اما در حقیقت چه کسی پشت این تبلیغات است؟\nامروزه ایمپلنت های All on Four بازار خوبی پیدا کرده اند، به این معنا که تعداد زیادی از دندانپزشک های جدید برای سود بردن از آن خیلی زود به فکر آموزش دیدن در این زمینه هستند. حتی دندانپزشک های عمومی مجرب که تجربه اندکی در زمینه جراحی های دهان دارند نیز در حال تلاش برای انجام این جراحی ها هستند.\nنتیجه این است که با خیل عظیم دندانپزشک هایی مواجه هستیم که تعداد انگشت شماری جراحی کاشت ایمپلنت انجام داده اند اما در تبلیغات خود آنها را فرایند اصلی معرفی می کنند که معمولاً انجام می دهند.\nنکته مهمی که باید مد نظر داشت این است که All on Four نوعی جراحی است. هر جراحی هم خطراتی با خود به همراه دارد. هر جراحی چالش های منحصر بفرد و غیر منتظره ای دارد، حتی برای جراحان با تجربه. اگر فردی که جراحی را انجام می دهد با تجربه نباشد بیمار در خطر خواهد بود.\nچگونه یک جراح با تجربه برای کاشت All on Four های خود پیدا کنیم؟\nراجع به تجربیات و اعتبار دندانپزشک خود تحقیق کنید. از وی بپرسید تا بحال کاشت چه تعداد ایمپلنتAll on 4 را انجام داده است. هر چه این تعداد بیشتر باشند، بهتر است. شما نیاز به دندانپزشکی دارید که در خصوص جراحی کاشت ایمپلنت های All on 4 تجربه کافی داشته باشد و بداند چگونه از پس اتفاقات غیر منتظره ای بر بیاید که در طول جراحی رخ می دهند.\nآیا هر دو فک شما شرایط لازم برای دریافت ایملنت های All on 4 را دارند؟\nیکی از جذابیت های ایمپلنت های All on 4 عدد جادویی “4” آن است. یک دست دندان کامل فک بالا یا پایین تنها روی چهار ایمپلنت. وقتی قرار باشد تنها چهار ایمپلنت کاشته شوند، در وقت و هزینه صرفه جویی می کنید. کمترین کار و بیشترین نتیجه. اما ایمپلنت های دندانی شرایطی هستند که گاهی اوقات در آنها، بیشتر بهتر است. گرچه ایمپلنت های All on 4 ابزارهایی فوق العاده برای بسیاری افراد هستند، احیاء کل قوس دندانی روی چهار ایمپلنت، گزینه ای نیست که برای همه شدنی باشد. بلکه این فرایند خاصی است که در حقیقت تنها برای درصد اندکی از بیماران مناسب است.\nبر عکس، اغلب بهتر است از گزینه های ترمیمی دیگر مانند “بریج های زیرکونیای ثابت” یا “بریج هیبرید ثابت” استفاده کرد. در این فرایندها از ایمپلنت های سنتی 6-8 تایی استفاده می شود، که ترمیم دندانی روی آنها سوار می شود (یک دست دندان کامل فک بالا یا پایین).\nچه تفاوت هایی بین “بریج های زیرکونیای ثابت” و ” بریج هیبرید ثابت ” وجود دارد؟\nقطعه دندان مانندی که برای هر دو فرایند استفاده می شود توسط فرد استفاده کننده قابل بیرون آوردن یا متحرک نیست. برای تمیز کردن آن لازم به دندانپزشک مراجعه کنید تا آن را بیرون بیاورد و پاکسازی نماید.\nقطعه “ثابت” به خود بریج اشاره دارد، که در جای خود و روی ایمپلنت های دندانی استاندارد تکیه داده می شود.\nدر بریج های زیرکونیا از زیرکونیا به عنوان ماده ای برای ساخت قطعه زیبایی استفاده می شود. در بریج هیبریدی ترکیبی از چارچوب های آکریلیک، کامپوزیت، و تیتانیوم برای تکه زیبایی استفاده می شود.\nاین نوع بریج های ثابت که در آنها از ایمپلنت های سنتی استفاده می شود، نسبت به ترمیم های All on 4 مزایایی دارند که عبارتند از:\nایمپلنت های بیشتر به معنای حمایت بیشتر در طول کل قوس دندانی است.\nمی توانید بالای دندان های مولر خود هم ایمپلنت دریافت کنید، در حالی که در ایمپلنت های All on 4 این امکان وجود ندارد. دندان های مولر تحت بیشترین فشارهای ناشی از جویدن قرار می گیرند، بنابراین حمایت بیشتر در آنها امکان پذیر نیست.\nدر صورتی که یک ایمپلنت با شکست مواجه شود، هنوز 5-7 ایمپلنت وجود دارند تا دندان ها را حمایت کنند. از آنجا که All on 4 به گونه ای طراحی شده است که در آن دقیقاً 4 ایمپلنت استفاده شود، شکست یک ایمپلنت به این معناست که لازم است تقریباً کل فرایند تکرار شود.\nبا ایمپلنت های دندانی All on 4، لازم است دو ایمپلنت زاویه درست داشته باشند تا به درستی داخل فک قرار بگیرند. این ایمپلنت های زاویه دار نمی توانند به اندازه ایمپلنت های سنتی که عمودی قرار می گیرند فشار تحمل کنند.\nبنابراین، گرچه ایمپلنت های دندانی All on 4 برای بسیاری جذاب به نظر می رسند، اما اغلب بهترین ابزار برای انجام این کار نیستند.\nنکاتی برای دریافت تعداد درست ایمپلنت ها برای دست دندان های کامل بر اساس نیازهای شما:\nدر مراجعه به دندانپزشک هایی که ایمپلنت های All-On-4 را برای همه بیماران مناسب می دانند احتیاط کنید. سن، نوع استخوان، و اهداف سبک زندگی همگی می توانند در تعیین مناسب ترین نوع درمان نقش داشته باشند.\nاز دندانپزشک خود بپرسید آیا شما برای دریافت 6 ایمپلنت برای هر قوس دندانی مناسب هستید. یک دندانپزشک مجرب به شما پاسخی صادقانه خواهد داد و می تواند برای شما توضیح دهد چرا شما شرایط لازم برای یک فرایند را دارید. اگر پاسخ وی قانع کننده نباشد باز از او پاسخ بخواهید.\nاطلاعات خود را در خصوص بریج های زیرکونیای ثابت و بریج های هیبرید ثابت بالا ببرید. راجع به مزایا و معایب این نوع ترمیم های دندانی مطالعه کنید تا پرسش های هوشمندانه ای بپرسید. علاوه بر این، ابتدا پرسش در مورد این گزینه ها به جای ایمپلنت های All-On-4 می تواند کمک کننده باشد.\nگزینه دوم، یا حتی سوم یا چهارمی داشته باشید. اگر از این مطمئن نیستید که توصیه ای که برای شما شده است بهترین گزینه است یا خیر با دندانپزشک مجرب دیگری مشورت کنید. گرچه ممکن است همه آنها راهکار متفاوت خود را داشته باشد، اما باید روی روش مناسب برای شما اتفاق نظر داشته باشند.\nتصور اینکه همه افراد برای ایمپلنت های دندانی All-On-4 مناسب هستند.\nهمانطور که به طور خلاصه در بالا اشاره کردیم، All-On-4 گزینه ای مناسب برای همه افراد نیست. در حقیقت، ضوابط نسبتاً محدودی وجود دارد مبنی بر اینکه این گزینه در واقعیت بهترین گزینه ممکن است:\nاستخوان کافی در قسمت جلوی فک خود دارید.\nدر قسمت دندان های مولر خود استخوان مناسب ندارید.\nبه دنبال استفاده از ایمپلنت هایی هستید که بتوان آنها را فوراً بارگذاری کرد (روکش روی آنها قرار داد).\nهمانطور که در تصویر بالا مشاهده می کنید، حجم استخوان نقش حیاتی در واجد شرایط بودن برای دریافت ایمپلنت های All-On-4 (و هر نوع ایمپلنت دیگری) ایفا می کند. بدون داشتن استخوان کافی و سالم، ایمپلنت های نمی توانند به درستی در جای خود جوش بخورند و تکیه گاهی مناسب تشکیل دهند. از آنجا که ایمپلنت های All-On-4 تکیه گاه تمام دندان های جایگزین دندان های فک بالا یا پایین قرار می گیرند، لازم است استخوان کاملاً سالمی وجود داشته باشد تا با آن جوش بخورند. بدون این استخوان سالم با حجم لازم در جلوی فک، به احتمال زیاد ایمپلنت ها با شکست مواجه خواهند شد.\nشاید این مطلب نیز برای شما مفید باشد: مراقبت های دندانی برای مبتلایان به دیابت\nبه همین ترتیب، اگر استخوان در قسمت های دندان های مولر استخوان کافی وجود نداشته باشد، نمی توانید ایمپلنت های عمودی سنتی را در آن قسمت ها دریافت کنید. اغلب، دندانپزشک ها مجبور هستند پیوند استخوان اضافی یا لیفت سینوس ها را انجام دهند تا استخوان فک در محدوده دندان های مولر را بازسازی کنند. اگر می خواهید دهان شما فوراً عملکرد خود را باز یابد، بارگذاری فوری ایمپلنت ها یا ایمپلنت های فوری چیزی هستند که شما در پی آنها هستید. با این حال، تنها به این دلیل که خواستار بارگذاری فوری ایمپلنت ها هستید- و حتی در صورتی که مجاز به دریافت All-On-4 باشید، به این معنا نیست که این اقدام خوبی است.\nاگر این سه جنبه در مورد شما صدق نمی کنند- اگر حجم استخوان شما در جلوی فک کافی نیست، اما حجم آن در قسمت عقب زیاد است، یا صبور هستید- بهتر است ایمپلنت های سنتی، عمودی را کنار بگذارید.\nنکاتی برای تعیین واجد شرایط بودن شما\nتصاویر سی تی اسکن سه بعدی با اشعه ایکس خود را به یک پزشک مجرب نشان دهید. این کار به شما کمک خواهد کرد دید بهتری نسبت به وضعیت استخوان قسمت های فک خود پیدا کنید.\nبپرسید آیا حجم استخوان فک شما در قسمت جلوی فک برای قرار گیری ایمپلنت ها کافی است. همانطور که در نکات قبل اشاره کردیم، برخی دندانپزشک ها از All-On-4 به عنوان یک فرایند کلی برای همه استفاده می کنند. پرسیدن این پرسش می تواند کمک کند مشخص شود آیا این اقدام درستی است یا خیر، یا اینکه آیا باید به فکر دندانپزشک دیگری باشید یا خیر.\nبپرسید آیا حجم استخوان شما در قسمت دندان های مولر کافی است یا خیر. اگر استخوان کافی در قسمت جلو و عقب فک خود داشته باشید، ایمپلنت های سنتی بهترین گزینه برای شما هستند.\nعدم تحقیق در مورد برند ایمپلنت ها\nبرخی افراد به صرفه جو بودن خود خود افتخار می کنند که برای صرفه جویی کردن در هزینه ها از هر برندی استفاده می کنند. این کار برای خیلی چیزها مانند خرید از سوپر مارکت و برخی فرایندهای پزشکی خوب است. اما گاهی اوقات هزینه ای که می پردازید تنها بابت نام برند نیست، بلکه بابت سابقه، قابلیت اعتماد، دوام، و تضمین کیفیتی است که برند با خود به همراه می آورد. انواع مختلف ایمپلنت های دندانی در بازار وجود دارند و بر هیچ کس پوشیده نیست که همه آنها با کیفیت یکسان ساخته نمی شوند. برندهای معمولی ایمپلنت های دندانی به دو دلیل اصلی بسیار خطرناک هستند:\nعدم اطمینان از کیفیت خود ایمپلنت\nعدم اطمینان از دوام ایمپلنت. ایمپلنت های دندانی که به درستی کار گذاشته می شوند می توانند چندین دهه دوام داشته باشند.\nقبل از آغاز روند درمان از کیفیت ایمپلنت اطمینان حاصل نمایید. درگیر مشکلات شدن و حل آنها روند زمان بر، پر هزینه و ناراحت کننده ای است.\nنکاتی برای اطمینان از اینکه ایمپلنتی با برند خوب انتخاب می کنید:\nنام برندی که قرار است برای شما استفاده شود را بپرسید. نکته ای ساده و در عین حال مؤثر! دو برند برتر در ایمپلنت های دندانی All-On-4 نئودنت Neodent (محصول شرکت اشترومان Straumann) و نوبل بایوکر Nobel Biocare هستند. نوبل بایوکر در حقیقت تولید کننده و طراح اصلی All-On-4 است، و ایمپلنت های آنها بسیار قابل اعتماد هستند. اگر با برندی که قرار است برای شما استفاده شود آشنایی ندارید قبل از ادامه روند درمان راجع به آن تحقیق نمایید.\nضمانت ایمپلنت را چک کنید. برخی شرکت های تولید کننده ایمپلنت های خود را با ضمانت مادام العمر روانه بازار می کنند. اگر آنچه دندانپزشک به شما می گوید با اطلاعات ضمانتی که از شرکت تولید کننده در دسترس هستند تطابق ندارد، این می تواند نشانه ای برای نگرانی باشد.\nپس از اتمام جراحی ضمانت نامه ایمپلنت را دریافت نمایید. شاید این کار برای ایمپلنت های دندانی عجیب باشد، اما حتماً آن را بخواهید. این اطلاعات در آینده حیاتی خواهند بود.\nتصور اینکه در یک روز صاحب دندان خواهید شد!\nجلب رضایت فوری در دنیای تجارت امروز نکته کلیدی است، بنابراین اصلاً تعجبی ندارد که تقریباً همه جا شاهد تبلیغات “ایمپلنت های یک روزه یا فوری” هستیم. وعده ها ساده و جذاب هستند- ایمپلنت ها و روکش روی آن را همگی در یک جلسه دریافت می کنید. بدون هیچ وقت تلف کردنی، بدون هیچ انتظاری، تنها نتایج فوری نصیب شما می شوند.\nمطمئناً این با ایمپلنت های دندانی All-On-4 امکان پذیر است، اما اینجا یک نکته وجود دارد:\nگزینه های ایده آل بسیار اندک هستند، و حتی برای کسانی که گزینه های مناسبی هستند هم واقعاً توصیه نمی شوند. برای واجد شرایط بودن برای بارگذاری سریع ایمپلنت های دندانی لازم است استخوان ها از حجم خوبی برخوردار باشند. دریافت کننده های ایمپلنت های معمولی و All-On-4 مقداری تحلیل استخوان دارند، خواه در نتیجه از دست رفتن دندان یا به عنوان نشانه آن. همین باعث می شود برخی افراد واجد شرایط نباشند.\nدر حقیقت داشتن حجم کافی استخوان به تنهایی کافی نیست. همه استخوان ها مانند یکدیگر نیستند. بافت استخوانی برخی افراد “نرمتر” است که برای بارگذاری سریع ایمپلنت ها مناسب نیست. عموماً این قابل تشخیص نیست تا زمانی که جراحی در حال انجام باشد، به همین دلیل است که دندانپزشک ها هرگز نباید تضمین کنند کاشت ایمپلنت های فوری و یک روزه ممکن خواهد بود (که اگر چنین کاری انجام دهند شک برانگیز خواهد بود).\nافرادی که نیاز دارند همه دندان های آنها کشیده شوند و برای آنها ایمپلنت کاشته شود، معمولاً مقداری تحلیل استخوان دارند. افرادی که استخوان های آنها برای کاشت ایمپلنت های دندانی All-On-4 فوق العاده است درصدی از افرادی را تشکیل می دهند که برای یک قوس دندانی خود دست دندان کامل دریافت می کنند. حتی اگر شما گزینه مناسبی با استخوان های خوب باشید، باز هم یک مشکل وجود دارد:\nشما واقعاً در یک روز صاحب دندان نمی شوید.\nدندان هایی که در روز جراحی به ایمپلنت های شما متصل می شوند موقتی هستند. باز هم لازم است پس از چند (3-4) ماه به دندانپزشک مراجعه نمایید تا دندان های دائمی برای شما کار گذاشته شوند. گرچه برای برخی افراد اصلاً خوشایند نیست که در طول دوره بهبود از پروتزهای مصنوعی متحرک استفاده کنند، اما در طول کل درمان در واقع در زمان خود صرفه جویی نمی کنید.\nنکاتی برای دریافت ایمپلنت های دندانی یک روزه\nتوقعات واقع بینانه داشته باشید. تعداد اندکی از افراد گزینه های واقعی برای بارگذاری سریع ایمپلنت های دندانی هستند. افرادی که این شرایط را دارند هم همیشه پس از جراحی، دندان های مصنوعی دائمی خود را دریافت نمی کنند. دعا کنید بهترین باشید، اما همیشه برای بدترین بودن هم برنامه ای داشته باشید تا ناامید نشوید.\nتصور اینکه بهتر است همه دندان ها را کشید و به جای آنها ایمپلنت کاشت.\nهر دندانپزشک غیر صادقی ممکن است چنین چیزی بگوید: اما هیچ چیز بهتر از داشتن دندان های طبیعی داخل دهان نیست.\nایمپلنت های دندانی اغلب بهترین گزینه بعدی تلقی می شوند، زیرا آنها جایگزین شکل و عملکرد دندان ها می شوند، اما آنها هم تنها یک جایگزین هستند. مزه غذاها مثل قبل نخواهد بود، یا احساس بافت مانند داخل دهان خواهید داشت، یا مثل قبل احساس یک جای خالی داخل دهان خود خواهید داشت.\nاز اینها گذشته، کم هزینه تر، مقرون به صرفه تر، و راحت تر این است که تا جایی که امکان دارد دندان های طبیعی و سالم خود را حفظ کنید و روی آنها کار کنید. مثلاً خیلی از بیماران از انجام درمان ریشه (عصب کشی) هراس دارند. اطلاع رسانی های غلط باعث شده است آنها به اشتباه به عنوان فرایندهایی دردناک شناخته شوند. اما اکثر دردی که با درمان های ریشه همراه است درد ناشی از عفونت است، نه درمان. دردی که پس از درمان ریشه احساس می شود، در حقیقت به راحتی قابل کنترل است.\nدرمان و زمان بهبود کم هزینه تر و کم خطرتر از کشیدن دندان و جایگزینی آن با ایمپلنت های دندانی است. همچنان از همه مزایای دندان های اصلی خود بهره مند خواهید بود و هیچ یک از عوارض جانبی تعویض آن با یک جایگزین را نخواهید داشت. تنها در برخی موارد است که کشیدن یک دندان سالم بهترین اقدام است. اما این همیشگی نیست.\nنکاتی برای پرهیز از کشیدن چندین دندان و کاشت غیر ضروری ایمپلنت های دندانی\nاز چند پزشک نظرسنجی کنید. پریودنتیست (متخصص بیماری های لثه)، جراح دهان، یا دندانساز معمولاً تمایل بیشتری به کشیدن دندان و جایگزین کردن آن با ایمپلنت دارند، اما با پرسیدن از دندانپزشک های دیگر پاسخ های صادقانه تری دریافت خواهید کرد.\nنوشتهٔ پیشین ایمپلنت دیجیتال چیست؟ نوشتهٔ بعدی رژیم غذایی پس از جراحی ایمپلنت


قطار گردشگری روی ریل همدان - فروشگاه کوچک\nبه گزارش فروشگاه کوچک، نزدیکی همدان به پایتخت در طول سال می تواند بر ورود گردشگران تهرانی به همدان بیفزاید که این امر خروج همدان از فصلی بودن گردشگری را نوید می دهد.\nراه اندازی قطار گردشگری همدانروزهای انتهای سال 97 قطار همدان - تهران و بالعکس با سرعت 140 کیلومتر در ساعت، فعالیت خود را شروع کرد. این قطار در مدت سه ساعت و 20 دقیقه جهت همدان-تهران را درمی نوردد. هر کدام از این قطارها با داشتن جایگاه اتوبوسی بین 300 تا 320 مسافر را جابجا می نمایند.\nعلی خاکسار اضافه کرد: این گروه گردشگر یک تور یک روزه همدانگردی را تجربه خواهند کرد.\nوی ادامه داد: گردشگران این قطار با هدف بازدید از دهکده تفریحی و توریستی به همدان سفر نموده که ساعات زیادی را در این منطقه خواهند بود و در انتها بازدید کوتاهی از سایر جاذبه های گردشگری شهر همدان خواهند داشت.\nانتشار: 20 شهریور 1398 بروزرسانی: 6 مهر 1399 گردآورنده: foroshgahak.ir شناسه مطلب: 321


 خلاقهای باهوش همه جا هستند، با مدرک دانشگاهی یا بدون آن. آنها را می‌توان در هر شهری و در هر جمعی دید.\nنویسنده: : اریک اشمیت، جاناتان روزنبرگ\nشابک: : 978-600-6059-29-7\nمعرفی کامل کتاب صوتی گوگل چکونه کار می کند\nویژگی مشترک همه خلاقهای باهوش این است که سخت تلاش میکنند و وضعیت موجود را زیر سوال میبرند. آنها به شکل متفاوتی کارها را هدف قرار میدهند و دائم به فکر بهبود هستند. به همین دلیل تاثیرگذارند.\nاریک اشمیت و جاناتان روزنبرگ، از مدیران ارشد گوگل، در گوگل چگونه کار می‌کند، توضیح می‌دهند که شرکت گوگل چگونه شکل گرفت و رشد کرد؟ و شیوه‌های مدیریت و رهبری در گوگل کدامند؟\nلاری پیچ، مدیرعامل گوگل، در مقدمه این کتاب نوشته است که سعی آنها در گوگل بر این بوده تا استقلال فکری داشته باشند، عامل اصلی بزرگ‌ترین دستاوردها و البته بعضی از شکست‌های بسیار بزرگ‌شان. او در بخشی از مقدمه نوشته است: « بیشتر مردم به جای اینکه از دنیای واقعی شروع کنند و به این فکر کنند که چه کارهایی امکان‌پذیر است دوست دارند فرض را بر این بگیرند که انجام کارها غیرممکن است. به همین دلیل است که برای به خدمت گرفتن اندیشمندان مستقل برای گوگل و داشتن هدف‌های بسیار بزرگ، انرژی بسیار زیادی صرف می‌کنیم. چرا که اگر شما افراد مناسب را استخدام کنید و رویاهایی به اندازه کافی بزرگ داشته باشید، معمولا به نقطه مورد نظر خواهید رسید. حتی اگر شکست هم بخورید، احتمالا درس مهمی فرا خواهید گرفت.»\nکتاب سخنگوی گوگل چگونه کار می‌کند، توسط موسسه نوین کتاب گویا و با صدای منوچهر زنده‌دل منتشر شده است. دانش فنی زنده‌دل و تسلط او به متن، در کنار صدای نرم و در عین‌حال اثربخش او، به شنیدنی‌تر شدن این کتاب صوتی کمک زیادی کرده است.


گروه فعالان توسعه حذف یا ادغام نشده است / تنها نام برخی افراد به گروه ائتلاف فردا اضافه شد - تجارت‌نیوز\nگروه فعالان توسعه حذف یا ادغام نشده است / تنها نام برخی افراد به گروه ائتلاف فردا اضافه شد\nنایب‌رئیس اتاق بازرگانی تهران در گفتگو با تجارت‌نیوز:\n۲۹ بهمن , ۱۳۹۷ ساعت ۱۱:۳۰\nعلاء میرمحمدصادقی می‌گوید: هرگز گروه انتخاباتی مجمع فعالان توسعه حذف نشده و قرار هم نیست که با ائتلاف فردایی‌ها ادغام شود.\nنایب‌رئیس اتاق بازرگانی تهران در پاسخ به این پرسش که آیا گروه انتخاباتی مجمع فعالان توسعه با گروه ائتلاف فردا ادغام خواهد شد یا خیر؟ به تجارت‌نیوز گفت: هرگز گروه انتخاباتی فعالان توسعه با ائتلاف فردایی‌ها ادغام نخواهند شد. افرادی از گروه فعالان توسعه بودند که قصد داشتند نامشان به گروه ائتلاف فردا اضافه شود، این اقدام انجام شد و این به معنی حذف یا ادغام این دو گروه انتخاباتی در یک دیگر نیست.\nعلاء میرمحمدصادقی افزود: در حال حاضر هم نام بنده نیز در لیست گروه ائتلاف برای فردا افزوده شده و قرار است افرادی همچون محمدحسن ديده ور، محمدرضا بهرامن، محمدرضا نجفی منش، علی قصاعی و قيب از مجمع فعالان توسعه به ليست ائتلاف برای فردا اضافه شوند.\nاو اظهار کرد: امیدواریم فعالان اقتصادی با حضور پر شکوه در نهمین دوره انتخابات اتاق بازرگانی بتوانند نماینده‌های اصلح خود را در حوزه بازرگانی، صنعت، کشاورزی و معدن تعیین کنند.\n6 گروه فعالان توسعه حذف یا ادغام نشده است / تنها نام برخی افراد به گروه ائتلاف فردا اضافه شد


فایل لایه بازعیدقربان | دانلود فایل\nخانه / گرافیک ، هنر دیجیتال ، طراحی / فایل لایه بازعیدقربان\nفایل لایه بازعیدقربان\nnaser66 شهریور ۶, ۱۳۹۷ گرافیک ، هنر دیجیتال ، طراحی ارسال دیدگاه 43 بازدید\nعنوان: فایل لایه بازعیدقربان\nشما می توانید فایل با مشخصات ذکر شده در بالا را از طریق همین صفحه دانلود بفرمایید. سایت ما با دارا بودن بانک اطلاعات گسترده از انواع فایلهای مورد نیاز جامعه بهترین مکان برای جست و جوی فایل می باشد. صدها هزار فایل با عناوین مختلف جهت دانلود گردآوری شده است. برخی از فایل ها رایگان و برخی پولی می باشند که در صورت پرداخت وجه لینک دانلود ظاهر خواهد شد. همه فایل ها دارای پشتیبانی بوده و در صورت بروز مشکل می توانید از طریق صفحه تماس با ما در سایت فروشنده اقدام به حل مشکل خود نمایید. از کادر موجود در زیر می توانید فایل ” فایل لایه بازعیدقربان ” را دانلود بفرمایید:\nفایل لایه باز عیدقربان با بالاترین کیفیت. رمزفایل: zarinshop …\nاز این که از سایت فایل ۱۱۱ اقدام به دانلود فایل ” فایل لایه بازعیدقربان ” نمودید تشکر می کنیم\nفایل فایل لایه بازعیدقربان با برچسب های زیر مشخص گردیده است:\nعیدقربان,لایه باز,لایه باز عیدقربان\nبرچسبعیدقربان لایه باز لایه باز عیدقربان