Lectura 2 nuevas tecnologias en la ...\nby Annie Giraldo Garcia\n"El muncyt: Un museo al servicio de...\nAula de metodologia flexible en la ...\nLAS NUEVAS TECNOLOIGIAS Y EDUCACION Isabel Ogalde Careaga Maricarmen González Videgaray 2.\nIntroducciónHoy en día las nuevas tecnologías han pasado a formar parte de la vida cotidiana, que implica laexistencia de un proceso de reflexión acerca de su impacto en las formas de pensar y actuar. Si lamanera de utilizar esas tecnologías las incorporamos al acto educativo el alumno aprenderá de formamás eficaz ya que de esta manera cambian las formas de aprendizaje y privilegian la percepción visualpor medio de imágenes y texto. La información que estas tecnologías transmiten es de tipo visual yauditivo.Realizar estas acciones implica el desarrollo de habilidades especificas y a su vez ocasiona quealgunas formas de enseñanza que ya existían ya no sean tan exitosas. La tecnología es un medioimportado, en el cual no solo se incluyen los aparatos electrónicos, si no también contenidos y formasde ver el mundo. Es necesario que el educador conozca las nuevas tecnologías y la forma que cadauna de ellas pueda utilizarse para transmitir conocimientos y habilidades, de acuerdo con las principalesteorías pedagógicas. 3.\nDesarrolloTEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.Estas teorías son descripciones acerca de cómo las personas adquieren habilidades o conocimientosImplicaciones del enfoque Conductista.Se sugiere que los materiales basados en este enfoque tengan las siguientes características: El material debe mostrar objetivos de aprendizaje. Los objetivos deben ser conductas observables. La estructura del material debe ser jerarquiza, ordenada y clara. El material debe mostrar estímulos positivos cuando el alumno logre el objetivo deseado. El material debe mostrar estímulos negativos cuando el estudiante no cumpla los objetivos. Los avances se realizan si cumplió el objetivo anterior. El material debe contener evaluación para pasar al siguiente nivel.Implicaciones del enfoque cognitivo.Es el más utilizado como fundamento del diseño de materiales multimedia. Sus principios sugieren losiguiente: La atención y percepción debe ser la base del diseño audiovisual. El material debe ser interactivo. Se debe presentar elementos introductorios para captar la atención. Tener itinerarios pedagógicos flexibles. El material debe incluir diagramas, mapas mentales y animaciones explicitas. El material debe contar con organizadores previos. Presentar situaciones del mundo real. Incluir ejemplos y contraejemplos. Relación de conceptos para la resolución de problemas. Motivación intrínseca y extrínseca. El alumno debe tener el control del material. Debe contar con autoevaluaciones formativas e incluir actividades de aprendizaje.Implicaciones del enfoque constructivista.Este enfoque resulta interesante en el uso de nuevas tecnologías, sus principios implican que esposible que se aprenda más a través de programar computadoras, jugar con ellas o usar materialesmultimedia:El material debe incluir actividades que favorezcan el aprendizaje por descubrimiento. 4.\nDebe permitir autonomía, reflexión y toma de decisiones.Evitar uso de tutoriales y programas de entrenamiento.Debe incluirse realidad virtual, simuladores e hipermedia.Exploración libre del material.Uso de computadoras como herramienta para la construcción del aprendizaje.Material recurso adicional y no un medio único.La computadora como medio de comunicación.TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓNDe la misma forma en que varias teorías del aprendizaje son adoptadas simultáneamente por loseducadores, de igual manera existen teorías de la instrucción. El enfoque conductista se cristaliza en laformulación de objetivos observables, el enfoque cognitivista se refleja en el uso de organizadoresprevios, mapas conceptuales, etc. Por último el enfoque constructivista conduce a la creación deambientes de aprendizaje basada en problemas.Debido a la amplitud de su aplicación en el desarrollo de materiales educativos Miller promovió dosideas fundamentales en su teoría del procesamiento de la información:La capacidad limitada de la memoria de corto plazo, que llega a considerar que la información que va atransmitirse a los estudiantes debe ser fragmentada en segmentos, al igual propone tomar comunidadde conducta la secuencia probar-operar-probar-salir en lugar de estímulo respuesta.Gagne identifica cinco categorías de aprendizaje: información verbal, habilidades intelectuales,estrategias cognitiva, habilidades motrices y aptitudes. Al igual que lo antes mencionado existeneventos del proceso enseñanza-aprendizaje: generación de la atención, presentación del objetivo ymotivación, relación con conocimientos previos, presentación del material de estímulo, orientación parael aprendizaje, evocación del desempeño, retroalimentación, evaluación del desempeño, pretensión ytransferencia.PRINCIPIO DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIARichard Mayer propuso los principios sobre el uso de materiales educativos y las tecnologías, señalaque la información se procesa a través de dos canales, visual y auditivo, si estos canales se saturan elsujeto tendrá dificultad para procesar la informaciónFUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓNEn esta sección se examinan los elementos para el uso didáctico de los medios. El objetivo es facilitarla selección de medios para transmitir contenidos para ello se analiza el lenguaje del texto de la imagen,sonido, animación, etc. Permite reducir tiempo y espacio eliminando elementos distractores. 5.\nPara que el uso de los medios sea adecuado es recomendable integrar tres aspectos como es elcontenido y el fondo, la forma y las actividades de aprendizaje.Al facilitarse la creación y edición de imágenes sonoras será cada vez más necesario diseñar y aplicaresquemas para componerlos con fundamentos pedagógicos y comunicativos adecuado.EL LENGUAJE DEL TEXTOLas palabras en forma escrita o verbal son la forma más común de comunicación, los medios de granalcance como la televisión e internet presentan la mayoría de sus contenidos, con palabrasacompañadas de imágenes o sonidos. El tono y estilo del lenguaje serán diferentes si se busca unaprendizaje reproductivo o significativo las palabras aparecerán seguramente en títulos etiquetas, etc.Cuyo significado no solo será claro sino efectivo.EL LENGUAJE DE LA IMAGENLa imagen ya sea en dibujo o en fotografía, probablemente sea el elemento más importante y llamativode los materiales educativos, la imagen puede ser comprendida por cualquier persona.El ojo humano percibe imágenes bidimensionales, las imágenes creadas por el hombre corresponden asímbolos que no siempre son universales es una selección deliberada que contiene diversos elementostomados del mundo y que le dan significado.La secuencia de imágenes para entender una idea o un fenómeno se denomina también narrativa. Estanarrativa hace uso de las mismas figuras retoricas que se manejan con palabras, estas suscitanemociones fácilmente, para la motivación o cambio de actitudes.EL LENGUAJE DEL SONIDOEl sonido elemento que llega de forma mas directa a las emociones, desde un susurro hasta un grito. Elbuen uso del sonido puede convertir al material educativo en algo espectacular; el mal uso puede hacernaufragar un gran proyecto.Es posible elaborar material cuyo único medio sea el sonido. También es factible que los propiosalumnos realicen entrevistas o comerciales para analizar algún tema de interés. Para incrementar yvariar los efectos de la imagen puede ser conveniente agregar recursos sonoros.Se considera al medio auditivo como especialmente adecuado para favorecer la reflexión y lainteriorización, el lenguaje sonoro es unisensorial, pues se dirige únicamente al oído. Debe cuidarseque el sonido sea nítido, cuando se trate de palabras, para que sean fácilmente comprendidas por elusuario.EL LENGUAJE DE LA ANIMACIONLa animación añade un impacto visual a los materiales y facilita la explicación de temas complejos. Lacomputadora facilita la creación y edición de algunas formas de animación.Estas animaciones pueden incluir sonido y también alternar imágenes reales o realistas. Asimismo,pueden crearse verdaderos personajes con expresiones similares a las de una persona real. 6.\nCOMPOSICION DE VARIOS ELEMENTOSLa composición de varios o todos los elementos anteriores da lugar a nuevos lenguajes propios, puedeincluir también la interacción con el usuario, lo cual resulta atractivo para su uso dentro de la educación.La combinación de varios medios genera resultados interesantes. Actualmente existen herramientaspara realizar materiales multimedia. Estas nuevas opciones favorecen el uso de medios, así como lainteractividad y comunicación con el usuario.El elemento que debe agregarse a los materiales con fines educativos es la interacción, de igualmanera debe verificarse que el estudiante pueda verificar su avance.Los medios no se eliminan unos a otros si no que conviven y se enriquecen. La elección de un medio ode la composición de varios, debe tomar en cuenta las condiciones psicológicas, sociales, culturales yeconómicas de los alumnos, del profesor y de la institución educativa.Nt y el papel del educadorLas llamadas nuevas tecnologías son una serie de herramientas, creadas por la aplicación de principioscientíficos que facilitan procesos como la comunicación.Se les llama nuevas porque están sujetas al cambio constante. Una de sus características es que elusuario debe mantenerse actualizando. La creación de nuevas tecnologías se debe a los avances en laelectrónica, computación, etc. Los aparatos combinan sus funciones y tienen sus nuevas bases en lossistemas digitales, lo cual los ha hecho mas versátiles, fáciles de usar y económicos. Además son cadaves mas atractivas y necesarias.POTENCIAL EDUCATIVO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍASAl inicio de la historia de las computadoras su uso solo estaba reservado a algunos científicos, hoy endía su manejo es sencillo aun para los niños. Las nuevas tecnologías crean también nuevas formas ylenguajes de comunicación, nuevas formas de ver y entender el mundo, nuevos hábitos y costumbre.Es por ello que para el educador es indispensable mantenerse informado de dichas avances y formarseuna cultura informática. El educador es el que va a incursionar en la creación y difusión de sus propiasideas a través de las nuevas tecnologías.Existen múltiples herramientas que son indispensables para la difusión del conocimiento a través deluso de las nuevas tecnologías, entre las que existen:Páginas web o sitios web que es considerada como el documento formado por una sola pantalla, serequiere contar con una conexión a internet y navegador como Explorer, MozillaFirefox etc. En estaspáginas presentan información a través de imagen, sonido, video, texto, o ambos de manera inmediata. 7.\nCorreo electrónico, correo-e o e-mailCon este medio es posible enviar de manera electrónica mensaje escritos e incluso archivos adjuntos. Aeste tipo de comunicación se le llama asincrónica ya que se revisa cuando se tiene tiempo y disposicióny se esconde la presencia física del individuo.Servicio de mensajería instantánea o chatEste servicio es semejante a corro electrónico con la diferencia de que son sincrónicos es decir setransmite en el tiempo real y puede responderse de inmediato. Según el quipo puede comunicarseasimismo por audio o por video (webcam). Para establecer la comunicación es necesario contar con ladirección de correo electrónica de la otra persona.Disco compacto o cdEste puede contener aproximadamente la misma información que 450 diskettes, por su gran capacidades posible tener toda una enciclopedia en un disco.Disco versátil digital o DVDPuedealmacenar el doble de información de in disco compacto es ideal para los largometrajes yprogramas de tipo multimedia.Fotografía digitalPueden almacenarse y editarse y transmitirse en forma electrónica, existen editores de fotografía comoadobe photoshopAudio digitalCon esta herramienta es posible escuchar música o cualquier tipo de sonido digital siempre y cuando lacomputadora cuete con bocina y con u programa como el reproductor de Windows media.Video digital.A través de editores como adobe premier s puede almacenar, reproducir y editar secuencia de videoMultimedia,Se le considera multimedia a la combinación de varios elementos: texto, imágenes, sonidos en un soloproducto. Mayer considera multimedia a la combinación de palabras e imágenes ya sea que estas seanescritas u orales y que las imágenes sean auditivas o sonoras. Por otra parte Arévalo y Luviano señalanque el material multimedia debe usar más de dos soportes y todos ellos deben contribuir al logro delobjetivó.Procesador de palabras su propósito es auxiliar en la redacción y formato del documento de todo tipo.Hoja de cálculo,Estas hojas facilitan el manejo de todo tipo de cálculos, a través de tablas de datos con funciones yaprogramadas que se ajustan a la necesidad del usuario. 8.\nAdministrador de presentación como Power Point de Microsoft facilitan la elaboración de transparenciaso acetatos de conferencias, platicas clases etc.Video conferencia o conferencia por internetPermiten ponencias clases o platicas en tiempo real los participantes pueden escuchar y ver eldesarrollo del tema, las webcam son de gran importancia ya que mediante ellas se podrá ver lo que sedesea.Libros electrónicosPresentan una buena opción ya que en una computadora ya sea de escritorio o portátil pueden tenerseciento de obras literarias.Base de datosEs una forma de organizar información a través de una o más tablas relacionadas, es de gran utilidaden el campo educativo ya que permite localizar fácilmente datosparticulares o elaborar resúmenes yestadísticos de datos numerosos.Modalidades para el uso educativo de NTLas nuevas tecnologías ofrecen gran diversidad de alternativas. Conocer las opciones, tanto para tenerlas encuenta en el momento de analizar el problema para resolver como para saber sus ventajas y limitacionesrespecto a los objetivos y las características de los usuarios, la organización en la que se pretende educar.Hoy en día se han vivido muchas situaciones de acuerdo de la tecnología es como se van desarrollando, y hoyen día las nuevas tecnologías están basadas en una computadora.Tutoriales:Los tutoriales nos mencionan que tiene el papel de un instructor, presentan información y guían al aprendiz en laadquisición inicial de conocimientos. Pasos claros y consecutivos que deben seguirse para lograr el objetivo,tienen como base la psicología conductista, conforman la mayor parte de los materiales educativos basados ennuevas tecnologías. Los tutoriales están incluidos y se encuentran en el software como el tutorial de MacromediaAuthoware, el Leaming Center de MindManager o el Learningtheprogram de Statgraphics, estos son pormencionar algunos por tanto existen muchos más en línea.Hipertexto e hipermediaSon programas con una metodología particular para presentar u obtener experiencia. Su forma de funcionarfacilita la creación de eventos de aprendizaje más abiertos o del tipo constructivista y pueden utilizarse paracualquier de los nueve eventos del proceso enseñanza-aprendizaje. Cuando están incluidos en los tutoriales o enotros medios, sus características facilitan la creación de rutas no secuenciales, permiten a los estudiantes elegirsus propios caminos dentro de algún material.El hipertexto es un texto que lleva a otro texto. Ha existido mucho en las notas de pie de página, la asociación deideas o las referencias cruzadas.La hipermedia o hipermedios son una extensión del concepto de hipertexto, donde los vínculos enlazan no solotexto, si no también imágenes, correo electrónico, otros sitios, otros programas, lugares de un mismo documento,audio o incluso video. Han generado ya sus propios códigos de identificación. 9.\nPara algunas personas, la posibilidad de trasladarse de un sitio a otro a través de hipertexto o hipermedia resultaun tanto confusa.La creación de vínculos es bastante sencilla en la mayoría de los programas. En Word y Power Point, solo conescribir manera automática, cambia su apariencia y la convierta en un hipervínculo.Programas de ejercicio, práctica o entretenimiento.Los programas de ejercicio se usan básicamente para los eventos del proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudaa los estudiantes en prácticas de agilidad o retención, se menciona que son típicamente conductistas ya que sebasan por lo general en un estimulo reforzamiento. Las prácticas se repiten de algún tipo de ejercicio, hasta queel alumno lo domina. Se combinan con juegos para agregar elementos motivacionales, también cuentan con unreloj virtual o forma de limitar el tiempo al usuario, de manera que se fomente la agilidad en el proceso deresponder.Estos programas se requieren conocimientos de diseño y creación de bases de datos, manejo de algún softwarepara bases de datos.SimulacionesLas simulaciones son complicadas ya que pueden presentar información y guiar al aprendiz, para guiar ypracticar o simplemente para evaluar el aprendizaje.Por la dificultad que implica desde el punto de vista técnico el desarrollo de simulaciones, es raro que en ella seofrezcan todos os eventos del proceso enseñanza-aprendizaje. La mayoría de estas metodologías deben usarseen conjunto con otros programas o medios para completar la instrucción. Las fases del proceso ocurren, por logeneral, tras varias sesiones o varios días de uso de la simulación.Las simulaciones pueden usarse para la instrucción directa o para un acercamiento de tipo constructivista.Muchas simulaciones permiten a los usuarios operar libremente, dentro de un ambiente restringido.Juegos educativosNos menciona puntos muy importantes entre ellos se encuentra que los juegos pueden combinarse conprogramas a con simulaciones. También nos menciona que se usan para practicar información de manera norepetitiva de igual manera de que al niño o alumno se le haga muy complicado y resulte mejor una mejorcomprensión del tema ya que se pueden utilizar como ambientes de aprendizaje, o para integrar el aprendizajedentro de ciertos ámbitos. Generalmente los juegos apoyan eventos de enseñanza-aprendizaje se combinan conpractica o se usan dentro de un contenido integrado como los juegos de aventuras. Los juegos son utilizadoscomo guía o como evaluación cuando se combinan con simulaciones. Los juegos educativos, corresponden a unenfoque constructivista del aprendizaje.La mayor parte de los juegos educativos actuales son para niños o adolescentes, ya que a los adultos aun no sehan encontrado juegos de tal como para que ellos lleven un aprendizaje significativo por medio de juegos si noque tienen diferentes técnicas de aprendizaje.La elaboración de juegos educativos demanda de las capacidades de equipos de trabajo multidisciplinarios, yaque se involucran dibujantes, animadores, programadores, diseñadores, pedagogos, etc. también implica el usode variados recursos de cómputo.Herramientas y entornos abiertos de aprendizajeEstas herramientas consisten en software que los estudiantes utilicen en conjunto con otros medios o actividadespara lograr una meta educativa, son más abiertos y flexibles, las herramientas graficas pueden usarse para 10.\napoyar la creación de dibujos o para entender los componentes de un sistema. Las herramientas de cálculopodrían facilitar la educación administrativa o científica.Estas herramientas pueden incorporarse a cualquiera de los eventos del proceso de enseñanza-aprendizaje yapoyan a ambientes constructivistas, cognitivos o conductistas, nos menciona que este actúa según el uso quese les dé. Son excelentes para favorecer los aprendizajes colaborativos y cooperativos.Generalmente incluyen varias herramientas de software, aunque pueden usarse para inducir a los estudiantespara obtener o crear conocimiento son por lo general ambientes en los cuales se practica la aplicación de nuevosconocimientos. Muchos de estos entornos incluyen correo electrónico, chats, grupos de interés y foros dediscusión.Correo electrónico.Nos menciona que es una herramienta que resulta familiar para niños y jóvenes es el correo electrónico ya queesta interactuó demasiado tal fue el impacto que muchas personas les agradaba trabajar por medio de este.También es una herramienta que ha sido especificada y diseñada para uso educativo, ya que tiene grandesposibilidades en ese ámbito. De igual manera el profesor puede hacer el conocimiento de sus alumnos por mediode correos electrónicos y los invite a manifestarse atreves de este medio, ya que se genera una vía decomunicación maravillosa. También sirve para aquellos alumnos cuya voz no es escuchada dentro del salón declases puede encontrar un mensaje escrito una alternativa de gran interés para comunicarse.Comúnmente se revisa el correo electrónico cuando se tiene el tiempo y la disposición para ello, de manera quebrinda atención e, incluso amabilidad y calidez a los mensajes elaborados con este medio. También permite elenvió de diferentes formatos de información y documentos adjuntos: texto, imágenes, videos y audio.Servicios de mensajería instantánea o chats.Los chats o servicios de mensajería instantánea acurren en tiempo real, se dice que son mensajes a una llamadatelefónica, pero con mensajes escritos que tienen la ventaja de incluir audio, video, y otro tipo de mensajesinstantáneos, además es posible realizar platicas y discusiones grupales. Otra diferencia incluye a destinariosconocidos.Es interesante observar que si el profesor brinda a sus alumnos la posibilidad de un chat académico, mismascaracterísticas de informalidad pueden crear un ambiente muy propio para la interacción e intercambio de ideas.Al compartir aplicaciones atreves de mensajería instantánea, es posible que varias personas vean, de manerasimultánea, un mismo documento o programa.Grupos de interés.Algunas de otras posibilidades que brinda el mismo serbio de correo electrónico y mensajería esYahoo y Hotmai.Se pueden crear en situaciones, en la conformación de grupos de interés o foros de discusión. Estos grupospermiten compartir información publicar noticias de interés para los participantes, intercambiar ideas etc.Pruebas, tests o quizzes.Nos menciona que las pruebas o exámenes representan la última fase del proceso de instrucción, es decir, laevaluación de lo que se ha aprendido. La calificación de pruebas es una tarea poco grata para el educador. Laposibilidad de efectuar pruebas y calificarlas a través de la computadora implica una descarga de este trabajo. Eltipo de evaluación garantiza la imparcialidad absoluta, al ser el programa computacional quien califica lasrespuestas.La creatividad del educador puede permitirle elaborar reactivos de este tipo que evalúen procesos complejos depensamiento, como la redacción, la comprensión de lectura o resolución de problemas. 11.\nAprendizaje basado en web.El aprendizaje basado en web consiste en efectuar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de losatributos y recursos que brinda internet. El uso de la www puede apoyar cualquiera de los eventos de procesoenseñanza-aprendizaje. Colocar información en internet es bastante sencillo, el reto de esta posibilidad reside enel diseño y la forma en que se colocaran los contenidos, así como en establecer vías de comunicación y sistemasde evaluación.Mapas mentales.En los principios de enfoque cognitivo, la información recibida en el proceso de aprendizaje se organiza enmapas semánticos; por ello, el desarrollo de software especializado para la realización de mapas mentales es ungran auxiliar del proceso educativo. También es posible integrar mapas mentales como parte de otros medios.Practicas de campo virtuales.Esta práctica es un campo virtual es un concepto de desarrollo por Gonzalez-Videgaray y Romero, como opciónpara aprovechar los recursos que ofrece internet, a través de una actividad guiada que se elabora confundamentos en principios cognitivos y constructivistas.Videoconferencias.La videoconferencia interactiva es el intercambio de video entre dos o más sitios, de manera simultánea. Elintercambio puede llevarse a cabo utilizando tecnología satelital, telefónica, televisiva, internet o ambas. Estemedio no es sencillo ni mucho menos económico, tiene grandes ventajas en cuanto a la interacción de alumnos yprofesores de lugares distantes, además permite aprovechar de manera más amplia los recursos educativos.Conclusión:Durante el proceso de aprendizaje a lo largo de nuestra formación académica atravesamos por variosconocimientos muchos de estos se dan por medio de la tecnología, por tanto tenemos tener en cuenta loimportante que es de esta en nuestra formación académica y profesional ya que entre más se pasa el tiemponuevas cosas se incrementan y por tanto debemos estar informados de lo nuevo que surge durante el transcurso.En el trabajo antes mencionado se da a conocer de las nuevas tendencias que surgieron para que sirvenejemplo: el chat de que se hizo con el fin de que los alumnos aprendan a interactuar en grupo pero al final se ledieron otros usos. Realmente existen diversos tipos de instrumentos que se utilizan para diversos tipos deenseñanza desde constructivista, cognitivo y conductista.CREACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS.Se ha establecido la conveniencia de utilizar las nuevas tecnologías para la intervención educativa, se debenrealizar con cuidadoso proceso para elaborar el material correspondiente, cuando se elabora el material se vedetomar en cuanta:1.- algunos contenidos cambian con el transcurso del tiempo.2.- las formas de aprender y percibir cambian3.- los recursos tecnológicos cambian constantemente. 12.\nEl proceso o conjunto de etapas , como guía para crear o seleccionar materiales educativos basadasen nuevas tecnologías para crear la tecnología educativa, en primer lugar, debe planearse el proyecto,lo cual lo permitirá delimitar una necesidad especifica o problema así como definir los objetivos,posteriormente se analiza el problema desde varias perspectivas, con el resultado de este análisis seelabora el diseño del material , y si se cumple con los objetivos planteados puede implantarse ya parael unos educativo. Proceso para crear materiales educativos; evaluación. Implantación, desarrollo,planeación, análisis, diseño debido precisamente a su novedad y atractivo, puede ser que el solo deutilizar nuevas tecnologías, introduce un elemento eficaz para mejorar el proceso educativo, sinembargo, como todo medio no solo pueden pueden resultar inútiles, si no contraproducente, y noamplificarse con los medios electrónicos.Etapa de planeación; para garantizar el éxito en cualquier proyecto, resulta indispensable efectuar suplaneación, es decir, trazar y poner por escrito los detalles del proyecto, antes de la ejecución laplaneación puede ser llevada a cabo por personas, puede ser más afectiva cuando la realiza un grupode trabajo, ya que podrán preverse diversas circunstancias y se enriquecerá con las ideas.La planeación puede dividirse, a su vez, en cuatro partes el restablecimiento de las necesidades, ladefinición de objetivos, la determinación de los recursos de que se dispone la asignación de tareas oresponsabilidades y tiempo límite. Se entiende por necesidad la diferencia existente entre unasituación real, y aquello que se desearía por dicha situación, la necesidad entonces señala siempreuna carencia un hueco entro lo actual y lo deseable.Una vez establecida claramente una necesidad especifica establecida del ser resultan con un materialeducativo, el educador debe definir el objetivo general para dicho material, por lo común el objetivo delmaterial es satisfacer la necesidad ya determinada o por parte de ella.Una vez revisados los recursos disponibles, deben asignarse a los miembros, del aquipo las diferentestareas que implica el proyecto, asi como los tiempo limite para entregar el resultado de cada una deestas tareas. Alguna persona estará encargada de supervisar el cumplimiento de cada una de lasresponsabilidades, y en su caso efectuar la reprogramación necesaria.Una vez que se ha planteado el proyecto se produce a la etapa de análisis, etapa en la que seespecificaran los contenidos del material, se detallara el perfil de los usuarios determinados, de acuerdocon el contenido y el tipo de usuario, se determinaran los medios de comunicación más adecuadospara transmitir cada segmento del contenido. Finalmente según el perfil del usuario y los recursostecnológicos especificados en la etapa de planeación, se seleccionara la forma idónea para distribuir elmaterial. 13.\nProceso para crear materiales educativos análisis, selección de contenidos, perfil del usuario, teoría delaprendizaje, medios , modalidad, forma de distribución etc.La selección de contenidos consiste en elaborar una lista con los temas que conformaran el material.Los objetivos deberán ajustarse a los contenidos a la definición de los objetivos generales yparticulares. Por lo general esta selección implica determinar, que información se expondrá en elmaterial y de qué forma, se ara esta exposición de acuerdo con la teoría de aprendizaje que resultemás apropiada para elloEs muy importante evitar que se agrega algún contenido, que no responde claramente a los objetivos,pues actuara como elemento distractor. El experto o los expertos de esta área académica, determinaranel contenido que incluirá el material y el nivel de tratamiento de este contenido, que estará de acuerdotambién con el perfil del usuario que se explica , además de guiar los principios del enfoque teóricoelegido.Determinar el perfil del usuario consiste en identificar las características principales de los destinatariospotenciales del material educativo, estas características determinan la forma en que el material debeexponerse a los usuarios.Una de ellas es su edad, si los usuarios son menores de cinco años es inadecuado que el contenido seexprese en forma de texto y será conveniente usar imágenes de audio.Su número, si el número del participante es muy grande tal vez no será suficiente para establecercomunicación en forma personal si no atreves de otro medio.Ubicación geográfica, solo los participantes viven en legares lejanos, esto debe tomarse en cuenta paradefinir como se les hará llegar el material.Una vez que se han seleccionado los contenidos del material y se ha definido el perfil del usuario,deben seleccionarse los medios de comunicación apropiados para transmitir la información.Dentro del análisis de la forma de distribución es necesario revisar el entorno que rodea lo eventualdistribuido del material educativo. 14.\nELABORACION DEL BOSQUEJOComo forma preliminar del proyecto debe elaborarse un bosquejo o primer borrador que contendrá porlo menos: Título del material Objetos del material Lista de los contenidos a desarrollar Modalidad, medios y forma de distribución. Relación y secuencia de las partes del contenido.DISEÑO DE LA ESTRUCTURA Antes de desarrollar y colocar los contenidos del material es necesario crear una estructura que lossostenga, esta le dará la forma al material y, conviene hacerla visible en tablas de contenido, diagramaso mapas. La estructura de un documento educativo puede tomarse como base para el diseño. Aun cuando no serequiere todos estos componentes, se sugiere que existan invariablemente los tres grandes rubros:preámbulo, contenido y referencias.Para diseñar la estructura del material se recomienda seguir los principios de Robert E. Horn, el objetivode estos principios es convertir el documento e un verdadero mapa que guía al lector para encontrarrápidamente la información en internet, sin tener que revisar todo el material. 1. Independientemente del tipo de material educativo el contenido debe fragmentarse en grupos de máximo nueve elementos 2. La división del contenido debe corresponder a criterios claros y eficientes: separar por tipos, etapas, cronologías, nivel de dificultad, extensión., etc. 3. Una vez hechas las divisiones debe categorizarse cada fragmento de información TIPOS DE MAPAS DE INFORMACION Y DE FORMA DE PRESENTACIONTIPO DE MAPA: SE PRESENTA MEJOR CON...Mapa de conceptos: contiene ideas, Textoexplicación o definiciones Ilustración*Mapa de procesos: contiene etapas, Videosistemas o ideas relacionadas, explica Diagrama de flujocómo cambia algo a través del tiempo. Animación TablasMapa de procedimientos: indica los Videopasos que deben ejecutarse para Diagrama de procedimientolograr algún objetivo. Tablas Serie de ilustracionesMapa de principios: numera políticas, Textolineamientos, misión, reglas, Ilustraciones sencillas 15.\nprohibiciones, valores, guías, etc.Mapas de hechos: muestra piezas Textoaisladas de información Ilustración Video AudioMapa de estructuras: esquematiza Ilustraciónentidades físicas con partes Organigramafuncionales.Mapa de clasificación: detalla la Diagrama de árbolorganización de entidades en clases. tablaLa forma de presentar cada fragmento deberá contrastarse con el medio de comunicación y la forma dedistribución elegidos anteriormente, para que exista siempre congruencia. 4. Presentar la información en el orden más adecuado y natural para el usuario 5. Colocar una etiqueta o titulo visible para cada tema 6. Crear el diseño preliminar de cada lección, a su vez se, cada tópico dentro de una lección debe seguir también este, mismo patrón. Dicho de otra manera se parte de una estructura que luego se “rellenara” de contenidos. 7. Se sugiere que el material contenga los siguientes elementos: Titulo Objetos Requisitos previos, habilidades o conocimientos necesarios para lograr los objetivos. Forma de uso del material Duración de la lección o tiempo promedio que tomara al usuario su estudio Forma de evaluación Posibilidades de ayuda o comunicación con el profesor Índice o tabla del contenido del material Contenido, desarrollo o exposición del material Ejemplos o aplicaciones 8. Una vez incluido el diseño de cada lección debe hacerse un diagrama de flujo, esquema o mapa del curso. En ellos se señalan los módulos o fragmentos que conformaran el material y la relación o el vínculo entre ellos.DETERMINACION DE ESTANDARESUna vez que se cuenta con el bosquejo del material y se ha definido su estructura, deben fijarse losestándares de producción, estos determinaran que: Tenga una presentación homogénea, consistente y uniforme a lo largo de toda su estructura. El usuario localice con facilidad información, ayuda, glosario, botones, imágenes, etc. El usuario invierta poco tiempo en entender el funcionamiento del material y más tiempo en el aprendizaje del contenido 16.\nLos usuarios de diversas regiones geográficas o con diversas culturas puedan usar fácilmente el material. La calidad del material, en presentación y contenido, se mantenga, aun cuando sea elaborado en forma separada por diferentes personas o equipos. Se recomienda establecer estándares en cuanto a estructura, estilo del contenido y forma opresentación. Estándares de estructura: 1. Secciones o aspectos: señala cuales son las secciones o apartados. 2. Inclusión de ejemplos o demostraciones: se indicara si todos los módulos contaran con ejemplos. 3. Interactividad. Una de las principales ventajas de los materiales electrónicos es su posibilidad de permitir interactividad con el usuario. 4. Transiciones: es conveniente especificar la forma en que el usuario perciba su avance dentro del material. 5. Motivación: el tipo de motivación elegido para el material dependerá de la teoría para el aprendizaje que se utilice como sustento. 6. Evaluación: se darán los lineamientos generales respecto a cuantas evaluaciones contendrá el material, de que tipo, que requisitos debe cumplir el usuario para ser evaluado y como se calificara la evaluación.ESTÁNDARES DE ESTILO DE CONTENIDO 1. Profundidad y nivel de detalle de contenido: ¿hasta dónde se debe explicar el material? 2. Estilos de redacción y gramática: ¿se permite el uso de bromas o sentido del humor? 3. Imágenes o ilustraciones: dibujos esquemas, fotografías. 4. Audio: se ha determinado que el material contendrá audio deben especificar: duración formato de la grabación, fondo musical, etc. 5. Video: se determinara si el material contendrá video, especificar c características generales. 6. Animaciones: debe especificar características generales, formato audio, personajes, etc. 7. Hipervínculos: deben especificarse sus características generales, tipo de sitios, vínculos internos o externos al material, etc. 8. Tamaño de archivos: así como un libro de texto debe ser ligero y manejable, debe cuidarse que los archivos electrónicos sean de un tamaño que permita su uso con facilidad y rapidez.ESTÁNDARES DE FORMA O PRESENTACIÓN. 1. Resolución de pantalla o configuración de página. debe verificarse de las características de los monitores de los usuarios y la configuración de la página en la que se imprimirá el material. 2. Distribución de los elementos, ya sea en una pantalla de computadora o en un texto impreso. Debe especificarse la ubicación y el tamaño que tendrán los elementos en la pantalla o en la hoja, de manera que el usuario siempre los encuentre en el mismo lugar. 17.\n3. Combinación de colores: en los documentos electrónicos el color es sencillo y económico de usar, sin embargo, deben tomarse en cuenta algunas sugerencias para definir los estándares: a) Los colores y sus combinaciones tienen connotaciones culturales. b) No todas las combinaciones de colores son igualmente visibles. c) Es preferible no usar demasiados colores, ya que estos formaran parte del código que ayuda a explicar el documento 4. tipografía: debe elegirse una tipografía que haga legible el documento y ayude a entender su organización.DISEÑO FINALPor último una vez realizado lo anterior es conveniente hacer una revisión y afinar los detalles que así lorequieran. El diseño final suele mostrarse en un prototipo que permitirá juzgar el material antes deavanzar al desarrollo. El tiempo dedicado al diseño permitirá avanzar rápidamente al desarrollo y sea así mismo mássencillo, además de que dará los elementos necesarios para incrementar las probabilidades del éxitodel material. 18.\nConclusiónEn el trabajo antes mencionado se da a conocer de las nuevas tendencias que surgieron para que sirvenejemplo: el chat de que se hizo con el fin de que los alumnos aprendan a interactuar en grupo pero al final se ledieron otros usos. Realmente existen diversos tipos de instrumentos que se utilizan para diversos tipos deenseñanza desde constructivista, cognitivo y conductista.Hoy en día es posible con bastante facilidad realizar materiales educativos diversos e interactivosusando algunas de las herramientas ya mencionadas anteriormente. El buen uso de las nuevastecnologías está en función de la capacidad del educador para que el alumno o educando las conozca através de las teorías de aprendizaje. El uso de las nuevas tecnologías en la educación no es garantíade un mejor proceso educativo pero si es de gran ayuda para que el alumno mejore.Durante el proceso de aprendizaje a lo largo de nuestra formación académica atravesamos por variosconocimientos muchos de estos se dan por medio de la tecnología, por tanto tenemos tener en cuenta loimportante que es de esta en nuestra formación académica y profesional ya que entre más se pasa el tiemponuevas cosas se incrementan y por tanto debemos estar informados de lo nuevo que surge durante el transcurso. Recommended\nAula de metodologia flexible en la normal superior farallones de cali o au…\nTecnologia de los soportes y materiales didacticos


Apertura del curso académico en el 25 aniversario del Camillianum -Religiosos Camilos -Provincia española\nHome · Apertura del curso académico en el 25 aniversario del Camillianum\nApertura del curso académico en el 25 aniversario del Camillianum\nEl acto de inauguración comenzará con la presencia de Mons. Fisichella, presidente del Pontificio Consejo para la Nueva Evangelización que impartirá la conferencia "Los lugares de la pastoral como lugares de nueva evangelización”. Por la tarde, el Mons. Enrico dal Covolo, Rector de la Universidad Pontificia Lateranense, también participará con la conferencia "Idea de la Universidad".\nLa jornada del martes concluirá con la presentación un libro escrito por M.Petrini, GM Salvati, E. Sabores MI y P.Sgreccia, profesores del Camillianum, y que tiene como título “Lineamenti di teologia pastorale della salute" editado por la Editorial Camiliana. Este libro intenta responder a los nuevos desafíos de la biomedicina, la cooperación internacional y la multiculturalidad que nos plantea la realidad contemporánea.\nEl miércoles 20 de noviembre, después de la eucaristía presidida por Mons. Zygmunt Zimowski, Presidente del Pontificio Consejo para la Pastoral de la Salud, tendrá lugar una Mesa Redonda que tiene por título “Formas y modelos de Pastoral de la Salud”. La mesa será moderada por Arnaldo Pangrazzi y en ella participarán P. Leo Pessini, profesor de Bioética de la Universidad de Sao Paolo y Superior Provincial de Brasil, el P. Edgar Yameogo, Doctor en Teología Pastoral Sanitaria, el P. Angelo Brusco, profesor emérito del Camillianum y el Hno. José Carlos Bermejo, director del Centro de Humanización de la Salud de la Provincia Española.\nEl Instituto Internacional de Teología Pastoral de la Salud Camillianum es el centro de investigación para el segundo y tercer ciclo de la Teología, que durante un cuarto de siglo ha estudiado temas relacionados con la vulnerabilidad de la condición humana y la esperanza desde un enfoque teológico-pastoral cristiano y desde el diálogo de la teología, la filosofía y otras ciencias humanas.\nEl Camillianum, fundado después de la publicación de la carta apostólica Salvifici Doloris (1984) y del Motu proprio Dolentium Hominum (1985) que supuso la creación del Pontificio Consejo para la San Camillo que nos redescubre la extraordinaria relevancia del servicio a los enfermos.


En septiembre de 2014 el artista mexicano Iker Vicente instalará y abrirá un estudio en la galería Arnold Belkin del Museo Universitario del Chopo. Durante siete semanas, aproximadamente, construirá una maquinaria-laberinto con metal, madera y tela, la cual estará poblada por un conjunto de personajes y objetos, cuyo movimiento activará el público con manivelas.\nA lo largo de este periodo los visitantes podrán interactuar con el artista y con su equipo. La segunda parte de este proyecto será la exposición como tal –que se inaugurará el 30 de octubre del presente año-, donde la participación de los espectadores será fundamental para echar a andar un rústico sistema integrado por pequeñas figuras de diversas características.\nEstas figuras serán personajes (mujeres, niños, ancianos y hombres) que intentarán caminar; objetos personales y familiares del artista (un par de zapatos, una cafetera vieja, entre otros), así como algunos animales (pájaros y lobos) hechos de alambre, madera, cuero, huesos de pollo, fleje y tornillos. De este modo, la instalación representará un doble juego entre objetos que se asemejan a personas, y personas que juegan a dotar de vida a objetos.\nUna vez inaugurada la exposición, en la galería se llevará a cabo una serie de intervenciones escénicas a cargo de artistas invitados, provenientes de diversas disciplinas que propondrán, dentro del juego previamente establecido, nuevas variantes que ampliarán el sentido de la instalación y sus posibilidades expresivas.\nIker Vicente emplea tecnologías rústicas, anticuadas, caseras o en desuso –que se alejan de la noción científica de progreso técnico. El sistema que comenzará a armar en el museo remitirá al mundo de Lázlo Lózla, un personaje, entre títere y autómata, cuya actividad principal es caminar.\nPara el artista caminar es una actividad misteriosa y digna de ser contemplada, causante de encuentros y desencuentros entre individuos. Asimismo, con esta instalación Vicente invita a reflexionar en torno de la dimensión cinética de la materia como fenómeno significativo, susceptible de ser analizado en relación con la energía, el espacio, el tiempo, la percepción, la subjetividad o la interacción entre todos estos elementos.\nEl movimiento, de acuerdo con el artista, es fuente de sentido. El efecto paradójico de animar lo que a todas luces está muerto, inerte, cobra fuerza en esta obra; objetos-metáfora que al moverse con recursos precarios refieren a la voluntad, la mecanización y el azar, partes intrínsecas de la vida misma.\nIker Vicente (ciudad de México, 1975). Es artista plástico, titiritero, inventor e ilustrador de cuentos. Estudió Artes Plásticas en la Escuela de Pintura, Escultura y Grabado “La Esmeralda”. Construye instalaciones móviles activadas por el espectador, así como títeres y artefactos teatrales. En sus trabajos suelen convivir mecanismos ingeniosos con referencias a la cultura popular.\nHa expuesto en Celda Contemporánea, Museo de la Ciudad de México, Casa Vecina, MUCA Roma, Museo de Arte de Sonora, Museo del Pueblo de Guanajuato y en el Centro Cultural Casa Purcell en Saltillo, Coahuila, entre otros. Asimismo, ha presentado su obra en Canadá, Colombia, España, Francia y la República Checa, tanto en museos y galerías como interviniendo lugares públicos. Fue miembro del Sistema Nacional de Creadores del Arte (2010 a 2013). Ha realizado residencias artísticas en Quebec, Polonia y Francia.\nEn 2012 fundó, junto con la actriz y directora Jacqueline Serafín, La liga/teatro elástico, colectivo queexplora la relación del teatro con otras disciplinas. Obtuvo en dos ocasiones la beca Jóvenes Creadores del FONCA en el área de escultura y primer lugar en la II Bienal de Dibujo Sylvia Pawa (2005).\nEl primer montaje de la compañía, A la Deriva, Joc, producido por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Fundación Bancomer, se ha presentado en múltiples teatros y festivales de títeres en México, así como en el Festival internacional de Marionetas Titirijai 2013 en Tolosa, España.\nHasta febrero 2015.\nComo parte de la exposición se llevarán a cabo una serie de activaciones realizadas por artistas plásticos y escénicos con el fin de aportar nuevas variantes que amplíen el sentido de la instalación y sus posibilidades expresivas.\nLa primera intervención será el jueves 13 de noviembre, a las 19:00 horas con la participación de Taniel Morales, Aarón Govea, Christian Santana Prinz y Ana B. Hurch.\nManual estéreo, escenofonía para Lázlo Lózla y la Banda sin Fin. Taniel Morales.\nEl artista instalará una máquina caminadora que pondrá en marcha una tornamesa; habrá 1500 discos de vinil entre los cuales el público podrá elegir para escuchar música mientras visita la instalación. Al final de evento los asistentes podrán llevarse los discos que deseen.\nAdy Carrión, Francisco Quesada, y Oligor y Microscopía\nOligor y Microscopía es un proyecto conjunto de Shaday Larios, de la compañía mexicana Microscopía Teatro, y Jomi Olivor, de la compañía española Hermanos Olivos. En esta activación emplearán objetos del taller de Iker Vicente así como pedacería del proceso de construcción de Correrías sin prisa para crear acciones escénicas que recrearán la mencionada relación epistolar que el artista tuvo en su infancia con el personaje Lázlo Lózla.\nJueves 15 de enero de 2015, 19:00 hrs.\nMicroscopia-Oligor, Iván Edeza y Eduardo Padilla\nMariana García Franco, Edson Martínez, Alain Kerriou\nRicardo Díaz, Jesús Díaz y Fernando Vigueras


Usted está en: Extremo Deportivo > Nacional > Chivas vs Monterrey, ¿cómo y dónde ver en vivo la jornada 17?\nChivas vs Monterrey, ¿cómo y dónde ver en vivo la jornada 17?\nUno de los partidos más atractivos lo protagonizarán Chivas y Monterrey, los cuales se verán las caras este sábado 7 de noviembre a las 17:00 horas, dentro de la cartelera de la jornada 17 del Guard1anes 2020 de Liga MX, donde los regios buscarán el triunfo que les permita aspirar al pase directo a la Liguilla. Los problemas extra cancha han sido el mayor sello del Rebaño Sagrado en este año, siendo que incluso ya confirmó la baja de cuatro jugadores, por si fuera poco, ya no hay posibilidades de avanzar directo a la siguiente ronda, por eso deberá ganar para que le quede un rival a modo en el Repechaje.\nLos Rayados van en ascenso futbolístico, además que los ánimos están a tope gracias a que ganaron la Copa MX a media semana, por lo que ahora anhelan cerrar con el pie en el acelerador y conseguir ese triunfo que les ponga amplias posibilidades de eludir el repechaje.\n¿Cómo ver el Chivas vs Rayados?\nSede: Estadio Akron\nÚltimos resultados de Chivas y Monterrey\nLas estadísticas favorecen a la pandilla que presume tres victorias contra Guadalajara, por un descalabro y dos igualadas, además cuando el cotejo se desarrolla en tierras tapatías, los Rojiblancos no saben cómo ganar.\nMiguel Layún se iría a la Major League Soccer; interesaría al Austin FC\nMéxico se acerca a las 109 mil defunciones por coronavirus\nChivas manda a lo mejor para la vuelta ante León; Vega y Macías de arranque\n¿Qué fue de Ramón Núñez? El hondureño del Cruz Azul\n¡Pesadilla en el Azteca! Rayadas goleó al América en la Ida de la Semifinal de la Liga MX Femenil


Los candidatos demócratas multimillonarios | Reporte Indigo\nLos empresarios Mike Bloomberg y Tom Steyer invierten millones para ganar la candidatura demócrata y participar en los comicios de noviembre. Los dos proponen iniciativas que protegen los derechos de los migrantes\nLejos de los candidatos convencionales como la de Bernie Sanders o Pete Buttigieg, los empresarios Mike Bloomberg y Tom Steyer invierten millones de dólares de su propio bolsillo para presentar sus postulaciones a las primarias demócratas. Su intención es disputar la presidencia con Donald Trump en los comicios de noviembre.\nLos dos precandidatos tienen en común que llenan los medios con anuncios de campaña contra Trump, estrategia que les ha funcionado hasta ahora porque Bloomberg crece en las encuestas a nivel nacional, mientras que Steyer avanza en Carolina del Sur.\nTambién tienen en común que los dos empresarios abogan por iniciativas para proteger a los migrantes y echar atrás las políticas de Trump que violan derechos humanos.\nDesde que ingresó a la carrera por la Casa Blanca en noviembre hasta el cierre de 2019, Bloomberg gastó más de 200 millones de dólares de su bolsillo en anuncios sobre las elecciones, informaron miembros de su campaña a la Agence France-Presse.\nBloomberg es un empresario de 77 años y fundador de la compañía de información financiera Bloomberg L.P. De 2002 a 2013, el hombre de negocios entró a la política y fue alcalde de Nueva York.\nAdemás, el empresario ocupa el noveno lugar de la lista de personas más acaudaladas del mundo, según Forbes, con una fortuna de 55 mil millones de dólares hasta noviembre de 2019.\nEl bombardeo publicitario de Bloomberg ya dio resultados porque es el tercer candidato en las encuestas nacionales, detrás del senador Sanders y del exvicepresidente Joe Biden, según el promedio compilado por RealClearPolitics.\nBloomberg también está construyendo una amplia base de personal y oficinas de campaña por todo Estados Unidos, presencia que es imposible de igualar para la mayoría de sus rivales por falta de recursos.\n“Él es parte del problema. Bloomberg, como cualquier otra persona en Estados Unidos, tiene derecho a postularse a la presidencia. Pero creo que en una democracia, no tiene derecho a comprar la presidencia”, dijo el senador Bernie Sanders en una entrevista radial.\nEn el mismo sentido, el exvicepresidente Joe Biden comentó el jueves pasado en el popular programa The View de la cadena ABC que está ansioso por debatir con Bloomberg y señaló que no cree que el exalcalde de Nueva York pueda comprar una elección.\nBloomberg no participó en las primeras cuatro etapas de las primarias demócratas y entrará a la competencia el 3 de marzo, cuando se celebran internas en 14 estados, incluyendo Texas y California.\nEl equipo de Bloomberg defiende sus gastos de campaña como una forma de asegurar su integridad.\n“A diferencia de todos los que se postulan para la presidencia, Mike Bloomberg nunca ha recibido un centavo en contribuciones de intereses especiales o de otra persona. Mike también entrega la mayor parte de su dinero a la filantropía para tratar de ayudar a las personas a vivir más y mejor”, dijo a agencias el portavoz de la campaña, Stu Loeser.\nEl empresario millonario participa en la lucha contra el cambio climático y la violencia armada en Estados Unidos. También dio mil 800 millones a su alma mater Johns Hopkins University en 2018 para financiar los estudios de los alumnos.\nSu proyecto migratorio\nBloomberg dio a conocer el lunes pasado su plan de reforma migratoria que incluye iniciar una investigación para esclarecer los abusos cometidos en los últimos tres años por las agencias generales de inmigración, entre ellas la Patrulla Fronteriza y la Oficina de Inmigración y Aduanas (ICE).\nEl excalcalde de Nueva York también prometió restablecer el programa y la cuota de refugiados, tal como la dejó el expresidente Barack Obama en enero de 2017.\nEl plan propuesto por Bloomberg señala que protegerá a los dreamers, pondrá fin a la separación familiar en la frontera y rescindirá la prohibición de viajar a ciudadanos de países de mayoría musulmana.\nEl ambientalista de los candidatos\nEl otro millonario es el californiano Tom Steyer, un antiguo administrador de fondos de cobertura con proyectos ambientalistas y filantrópicos. A sus 62 años, tiene una fortuna de mil 600 millones de dólares, de acuerdo con Forbes.\nSteyer ya ha gastado decenas de millones en anuncios publicitarios en estados que votan antes que el restro. En Carolina del Sur, donde ha desembolsado 19 millones de dólares, se encuentra en segundo lugar, según el promedio de encuestas.\nEl precandidato ambientalista anunció la segunda semana de febrero que si gana las elecciones daría asilo a quienes huyen de los efectos causados por el cambio climático y daría documentos a millones de migrantes.\n“Nuestro sistema de inmigración ha estado plagado de racismo y ha reflejado valores muy diferentes de aquellos sobre los cuales se fundó nuestro país”, dijo Steyer.\nEl precandidato también propuso que, si gana la elección en noviembre de 2020, iniciará un “proceso de sanar el enfoque cruel e injusto” de Trump hacia la inmigración y pondrá fin a la separación de las familias de inmigrantes que llegan a la frontera de Estados Unidos.\nSteyer indicó que también usaría órdenes ejecutivas para restablecer la Acción Diferida (DACA), cuyo futuro está en manos del Tribunal Supremo y se conocerá en los próximos meses.\nNo obstante, Steyer no conoce sobre política mexicana. Le preguntaron en una entrevista si sabía el nombre del presidente de México y contestó que lo había olvidado.\nTambién puedes leer: Demócratas por la destitución de Trump


Los Abanicos a juego con los vestidos y las Corbatas ( Periodico digital...HOY.es) | Manualidades\nEl coche clásico, los regalos útiles y curiosos y la actuación de un mago o una murga se han puesto de moda en los últimos años\nLas parejas buscan que su enlace sorprenda a los invitados\nEl Ave María para el ofertorio y el Ave Verum durante la comunión no pueden faltar\nLos abanicos a juego con los vestidos de las mujeres es un detalle que llama la atención\n«Un mago para dejar con la boca abierta a los invitados, un Rolls Royce que nos recoja y nos lleve, y una murga del carnaval pacense que dé el toque de humor. Os invitamos a nuestro enlace».\nLas parejas pacenses ya no recurren a los detalles tradicionales para celebrar el día en el que dejan de ser novios. No les importa pensar durante meses la manera de sorprender a los familiares y amigos. Lo importante es que el resultado sea original y que nadie piense que están en una boda más.\nLos detalles fuera de lo común es la principal premisa que tienen en cuenta los futuros esposos. La llegada a la Iglesia es el mejor momento para aportar la primera pincelada de glamour, así que lo mejor será aparecer en un Rolls Royce modelo Silver Cloud I del año 1959.\nA pesar de que se trata de un servicio exclusivo , a cuyo coste no todas las parejas están dispuestas a hacer frente, el flamante vehículo se ha convertido en una opción que impresiona tanto a los invitados como a los contrayentes.\nEl clásico coche cuenta con todos los detalles pensados para la ocasión, como el color blanco perla de la carrocería y el cuero claro de la tapicería, que pretenden mantener la elegancia del vestido de la novia y realzar el tono oscuro del traje del novio.\nEl automóvil comparte características con los utilizados en películas como Scarface -protagonizada por Al Pacino- o American Gangster.\n«Cuando vamos por la calle, todo el mundo se queda mirando y muchas personas sacan rápidamente la cámara de fotos. Es un coche muy majestuoso que llama la atención», cuenta su propietario, Pablo Rubio.\nDesde que este vehículo histórico llegó a Badajoz hace un año, las parejas contratan su servicio a través de los datos que ofrece la web badacar.es.\nPero el acto más importante del día sucede dentro del templo. Los contrayentes son conscientes de que la ceremonia es el acto que sellará su compromiso y no están dispuestos a que nada falle.\nQuizás la voz de una solista o de un coro especializado en bodas amenice la celebración y, de paso, invite a la reflexión espiritual.\nGuadalupe Muñoz lleva cinco años participando en enlaces de toda la provincia. Su intervención siempre emociona a los invitados. A pesar de que las parejas eligen las canciones que quieren escuchar, ella es consciente de que el Ave María de Schubel suele ser lo más solicitado para el ofertorio. De la misma manera, durante la comunión no hay nada mejor que el Ave Verum de Mozart.\n«No existe una boda estándar. En cada una te piden una cosa distinta o, incluso, te dejan vía libre para que cantes lo que creas que queda mejor», explica.\nPor fin llega el momento en el que la pareja se ha convertido en marido y mujer. Ahora toca celebrarlo por todo lo alto. Los invitados se van al restaurante a esperar a que los novios lleguen de su reportaje fotográfico. Mientras tanto, el Gran Chiky y sus trucos de magia no dejarán que nadie se aburra.\n«En el bufé todo el mundo está contento y quiere pasar un buen rato. Ahí es cuando yo actúo aportando mis trucos en forma de humor», cuenta el popular mago.\nLas caras expectantes del público evidencian el éxito de esta idea, que llama la atención por su originalidad y por la facilidad para hacer que los asistentes recuerden la espera como uno de los mejores momentos.\nDurante la comida o la cena, los novios tienen una nueva oportunidad para demostrar su capacidad de innovación. Los regalos de recuerdo formados por figuritas con el nombre de él y ella pasaron a mejor vida. "Celebra2", un establecimiento de la calle Francisco Pizarro, es uno de los más recurridos para este momento.\n«Una buena idea que está a la última es que a las mujeres se les regale un abanico o unas zapatillas de esparto del mismo color que el vestido que llevan.\nY yo sugiero el abanico para los hombres a juego con la corbata.\ny a vosotr@s ¿que os parece? ¿que otras cosas artesanas podemos regalar a los caballeros?\nModificado: 13/09/2011 08:09\nAbanicos viajando a San Nicolas\neste es otro de los abanicos que ya están en Argentina.....Tilda es su nombre y esta pintado con pinturas textiles de SETACOLOR y VALLEJO.....han mezclado genial como podéis apreciar en la foto. y este es el ultimo de los abanicos que envié a la exposicion de San Nicolas....es un trabajo distinto en el que el fondo esta pintado con acuarelas y sobre el pintadas las margaritas....me encanta este ti ...\nVuelven los ABANICOS DE FLORES\nFondo teñido con acuarelas y sobre este dos calas blancas matizadas en amarillo y siena hacen en este abanico una composición delicada....¿que nombre le pondríais? Feliz viernes...a los que hagan puente que lo disfruten y el lunes noche los queremos de vuelta\nBuenos días!!! Después del parón del mes pasado, que no lo hice por que no me acorde... #yoconfieso jejeje, este vuelvo a participar en el reto de Patypeando #empqtdbonito. La verdad que este mes nos lo puso muy fácil ya que hay que hacer el packaging con papel de periódico. Y esta es mi propuesta: Si, lo se!! no me he complicado mucho la vida. Pero es que el papel de periódico ya solo de por s ...\nEl pasado mes tuve una comunión y el detallito que nos hicieron a las chicas fueron unos abanicos. Cómo eran lisos decidí que el mío lo pintaría y mi prima al escucharme me dio corriendo el suyo para que también le pintara algo. Este es el mio, le he pintado una flor, una rosa o esa era la intención, a lunares con témpera. En el de mi prima, que ahora mismo os lo enseño pensé utilizar otro tipo ...\nI avui, per ser diumenge, no un, sinó dos vanos. Fa dies que no en posava cap,pero amb la caloreta ja ve més de gust veure"ls. Aquests són dos models nous, originals i diferents al tots els que he pintat. Ja us he comentat de vegades que no m"agrada gens repetir els dissenys, i que si ho faig es per que m"ho demanen expressament. Per això, quan tinc via lliure, sempre busco dissenys ...\nCaja de regalo para los abanicos\nen esta caja fue el abanico de novia....quedo finisimay en esta el otro precioso abanico......como podéis ver la presentación es inmejorable.....un acierto haber aprendido ha hacer estas cajas.Mil gracias Curra por tu magnifica clase y enseñanza. Feliz fin de semana .....a disfrutarla


¿Hasta dónde llegó el polvo de los ataques del World Trade Center? Reseñas\nEvaluación: No podría decir, más allá de lo que la gente piensa. Vivo en el centro de Brooklyn y tuvimos documentos quemados por el WTC en el patio de nuestro edificio de apartamentos. Alrededor de 9 millas mientras el cuervo vuela.Recibí una llamada en el trabajo ese octubre. Una mujer buscaba información sobre un ex compañero de trabajo. Ella me dijo que había estado manejando en la autopista de Jersey el 11 de septiembre y un papel en nuestro membrete voló a la ventana de su auto. Quería saber si la pers... más sobre esto\n¿Por qué se fundó la Organización Mundial del Comercio? Reseñas\nEvaluación: Justo después de la Segunda Guerra Mundial, tanto el liderazgo de los Estados Unidos como el del Reino Unido sabían que era hora de establecer una serie de reglas para mejorar las finanzas y el comercio mundial. Europa había sido completamente devastada por la guerra, por lo que era importante establecer un marco que permitiera un crecimiento económico ordenado y rápido de la posguerra. La idea general era evitar todos los fracasos económicos que condujeron a la Gran Depresión y la Segunda Guerr... más sobre esto\n¿Por qué el One World Trade Center costó mucho más que el Burj Khalifa? Reseñas\nEvaluación: Un World Trade Center costó $ 3.8 mil millones, en comparación con el costo de $ 1.5 mil millones de Burj Khalifa. Algunos factores contribuyeron:Trabajo baratoTrajeron mano de obra barata del sur y este de Asia ...... en comparación con los trabajadores sindicales en los Estados Unidos, que tendrían un salario mucho mejor, beneficios y menos horas. Esto fue investigado por la BBC y la organización sin fines de lucro Human Rights Watch.SeguridadEstados Unidos quiere que el reemplazo de lo que se... más sobre esto\nUn bombardero B-24 golpeó el Empire State Building. ¿Por qué causó relativamente menos daño en comparación con el daño causado por los aviones que golpearon el World Trade Center?, En 1945 Reseñas\nEvaluación: Este es un B-24. Lo que es el Empire State Building.Este es el Empire State Building.Este es el Empire State Building después del accidente. No es un gran agujero en el edificio.Este es un 767. Lo que golpeó las torres.Aquí está la torre gemela en llamas (Observe cómo hay un agujero en forma de avión. Se usaron aviones, no bombas)Los aviones que su torre tenían más combustible. Los terroristas tomaron vuelos con más combustible.El avión que no tenía el Empire State Building. El piloto no pudo ve... más sobre esto\n¿Cómo se sentiría estar en los pisos superiores del World Trade Center durante el colapso? Reseñas\nEvaluación: Es difícil de decir y variaría según el lugar en el que te encuentres en la torre.Si estuvieras bajo el punto de impacto, los pisos se derrumbarían.Si estuvieras por encima del punto de impacto, probablemente aún estarías aplastado por el colapso de los pisos que aún están justo encima de ti. Las partes superiores de los edificios se desintegraron segundos después de que comenzó el colapso. Eran frágiles ante ese tipo de movimiento, por lo que no se mantuvieron unidos por mucho tiempo.Inicialmen... más sobre esto\n¿Qué reemplazó a las torres gemelas desaparecidas en Nueva York? Reseñas\nEvaluación: Además del hermoso monumento en forma de cascadas con las medidas de la torre en el lugar exacto en que se encontraban, también reconstruyeron el World Trade Center con la Torre del Observatorio One World, que es el edificio principal del complejo reconstruido. También es el edificio más alto del hemisferio occidental. Puedes verlo en el video que hice cuando visité Nueva York. más sobre esto\n¿Qué torre del World Trade Center cayó primero? ¿Por qué? Reseñas\nEvaluación: La torre sur cayó primero a pesar de que la torre norte fue golpeada primero. Si el fuego y la gravedad derribaran las torres, no tendría sentido que el último golpe de la torre cayera primero, especialmente porque los aviones causaron daños asimétricos. Eso implicaría que el pandeo de las columnas verticales debería significar que las torres se habrían caído.El humo en ambas torres era negro cuando cada torre se cayó, lo que implica que el fuego carecía de oxígeno y se estaba apagando. Ninguna ... más sobre esto


FIRST CLASS - Familia, golf, niños y playa...tenemos el plan!\nEl Hotel ABAMA en Tenerife es una ciudadela mágica de edificios árabes en colores terracota regada con nueve piscinas, dos de ellas naturales, un maravilloso campo de golf y el mar como telón de fondo.\nEl hotel cuenta con una cala de arena dorada, no volcánica, que aunque es pública al tener un acceso difícil hace que mayoritariamente se ocupe con gente alojada en el hotel. A la playa se accede en funicular, nosotros no tuvimos una muy buena experiencia porque no funcionó bien la mayoría del tiempo, pero esto no quiere decir que tenga que ser así siempre...por supuesto hay un plan B, que además es el favorito de los más pequeños y es bajar a la playa en boogie . A los niños les encantaba la excursión.\nEl diseño del resort es muy ingenioso, guiado por la filosofía del Feng Shui, ofrece espacios de calma y serenidad incluso en las partes más concurridas del hotel. Las habitaciones son muy amplias y con una decoración cuidada hasta el último detalle.\nPara los amantes del golf este será sin duda uno de los alicientes del hotel, tiene uno de los campos más maravillosos con unas vistas al mar espectaculares, diseñado por Dave Thomas es un verdadero reto jugar en él. No es necesario viajar con el material ya que en el propio hotel se pueden alquilar los palos, y habiéndolo probado os podemos garantizar que merece la pena no cargar con ellos.\nPara los más sibaritas la oferta gastronómica es espectacular: 10 restaurantes entre ellos el famoso Kabuki y el restaurante de Martín Berasategui. Por supuesto merece la pena probarlos todos. Si viajáis con niños pequeños hay que tener en cuenta que los menores de 6 años no pueden acceder a estos restaurantes, pero eso no es un problema en ABANA ya que el hotel cuenta con servicio de cuidadoras.\nPara los peques, los verdaderos protagonistas de este tipo de viajes, el hotel cuenta con un montón de comodidades, para que ellos disfruten y también para que los papás puedan descansar un poco que también se lo merecen. Además de la playa donde les encanta pasar la mayoría del día, y es un plan muy cómodo ya que se puede comer en el Beach Club, también pueden disfrutar del club ABAMI. Nos gustaron especialmente los detalles que tuvieron con ellos en la habitación como los amenities especiales para niños y también las meriendas especiales.\nClub Abami Amenities para niños Set de baño y juegos para niños Restaurante Beach Club en la playa\nMerienda en la habitación\n¿Y para nosotras? Nosotras nos merecemos una tarde en el spa con un buen masaje relajante.\nDirección: Ctra. Gral TF-47, Km 9, 38687 Guia de Isora, Santa Cruz de Tenerife\nTeléfono:922 12 60 00


Vendedores del Mercado de Artesanías, en la plaza 5 de Mayo, se muestran cautelosos ante construcción de estacionamientos subterráneos en esa zona.\nRosalía Simmons 08 mar 2016 - 02:57h\nComerciantes del Mercado de Artesanías, en la plaza 5 de Mayo, sostuvieron el primer acercamiento formal con representantes de la empresa Estacionamientos Dynamic 5, S.A., encargada de construir una plaza comercial y 220 estacionamientos en el área.\nJason González, vocero de los 140 arrendatarios que tiene el lugar, expresó que son muchas las interrogantes.\nDijo que una de ellas es que hasta la fecha desconocen dónde serán ubicados mientras se desarrolle la obra, además de que no saben si serán indemnizados, y cuál será el nuevo canon de arrendamiento, una vez vuelvan al sitio.\n“Estamos preocupados porque no sabemos el rumbo que tomará esto, o si vamos a estar en capacidad de pagar un nuevo alquiler”, señaló González.\nPor su parte, Antonio Álvaro, representante de la firma comercial, informó que durante esta semana elaborarán una base datos de los artesanos.\nSubrayó que los pequeños comerciantes deberán seleccionar un comité que los represente desde el próximo 14 de marzo, cuando inicie el diálogo formal entre ambas partes para tratar el tema.\nRespecto a la obra, manifestó que se prevé edificar dos sótanos de estacionamientos con capacidad para 220 vehículos, además de una plaza comercial de tres plantas donde serán colocados los artesanos que decidan quedarse.\nEsta empresa se ganó la licitación por mejor valor durante la gestión de la exalcaldesa capitalina Roxana Méndez, y en su momento solo incluía la edificación de los aparcaderos subterráneos.\nPero, al llegar la actual administración alcaldicia se renegociaron los términos del contrato y se incluyó la plaza comercial. La empresa destinará $15 millones y para recuperar su inversión administrará el área por 20 años.


Punto de enlace - El arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo - 19/05/17 - RTVE.es\nPunto de enlace - El arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo - 19/05/17\nEl arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo\nNuestro primer protagonista es un español reconocido internacionalmente: el arquitecto navarro Rafael Moneo. El Museo Thyssen de Madrid le dedica la primera retrospectiva de su obra. Precisamente Moneo remodeló hace 25 años el edificio del Palacio Villahermosa que alberga este museo. La muestra reúne 120 dibujos, 19 maquetas y 150 fotografías que resumen la trayectoria de este arquitecto, distinguido entre muchos reconocimientos con el Premio Pritzker, considerado el Nobel de Arquitectura, y el premio Príncipe de Asturias de las Artes en 2012.\nNos vamos a continuación a otra pinacoteca en la capital española, el Museo del Prado, con una iniciativa que se ha organizado en este mes de mayo: recorridos en latín por las obras mitológicas de Rubens. Está con nosotros uno de los guías, Pablo Ortiz, miembro del Collegium Latinitatis y profesor de la Universidad Católica de Valencia.\nNo faltan nuestras “Recomendaciones socio-culturales” con el cine de estreno que llega a las salas de toda España. Entre ellos una película española, No sé decir adiós, ópera prima de Lino Escalera, galardonada en el pasado Festival de Málaga.\nver más sobre "Punto de enlace - El arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo - 19/05/17" ver menos sobre "Punto de enlace - El arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo - 19/05/17"\n> Punto de enlace - El arquitecto Rafael Moneo expone su trabajo de medio siglo - 19/05/17


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Sistema de Respaldo Ininterrumpible (UPS) Interactivo, con Regulación Automática de Voltaje (AVR) incorporada; corrige en forma activa caídas de voltaje y sobrevoltajes a niveles utilizables manteniendo la carga de la batería completa para el caso de una falla de energía. La configuración única de Tripp Lite sobresale en entornos excepcionalmente deficientes en energía con elevación de voltaje en dos niveles separados para corregir condiciones de bajos voltajes ligeros y caídas de voltaje severas. La interfaz LCD interactiva informa del modo de operación del UPS, datos detallados de energía del UPS y del sitio, además permite una variedad de opciones de calibración y configuración\nSistema UPS OMNISMART700M interactivo de Tripp Lite; ofrece regulación de voltaje, supresión de sobretensiones y duradero soporte de batería para computadoras personales, equipos de conexión en red y otros aparatos electrónicos sensibles. Soporta sistemas de PC de nivel básico hasta 30 minutos durante fallas en el suministro eléctrico de modo que los equipos conectados se pueden apagar sin pérdida de datos. Los circuitos de Regulación Automática de Voltaje (AVR) regulan las caídas de voltaje de hasta 78V y sobrevoltajes de hasta 150V a niveles normales de 120V sin consumir la energía de la batería. Ofrece una completa protección de energía en el escritorio en una atractiva configuración ultracompacta de color negro. Incluye 12 tomacorrientes, 4 de los cuales están ampliamente distanciados para acomodar clavijas de transformadores grandes sin obstruir los tomacorrientes adyacentes. Los 6 tomacorrientes cuentan con respaldo de batería y supresión de sobretensiones completos para proteger las computadoras, monitores y otros componentes vitales del sistema contra la pérdida de alimentación. Los 6 tomacorrientes adicionales, con supresión de sobretensiones únicamente, son ideales para impresoras y otros periféricos que no requieren soporte de batería. El puerto USB compatible con HID permite el apagado sin supervisión del sistema en forma opcional sin pérdida de datos en caso de fallas prolongadas en el suministro eléctrico; cableado incluido, también permite la integración con las funciones incorporadas de administración de la energía y apagado automático de Windows y Mac OS X.\nNo break tripp lite omnismart500, 300w, 500va, 6 contactos\nGeneral OMNI SMART 500 - Sistema UPS interactivo de Tripp Lite, ofrece regulación de voltaje, supresión de sobretensiones y duradero soporte de batería para computadoras personales, equipos para Internet y otros aparatos electrónicos delicados. Soporta sistemas de PC de nivel básico hasta 30 minutos durante fallas en el suministro eléctrico de modo que los equipos conectados se pueden apagar sin pérdida de datos. Los circuitos de Regulación Automática de Voltaje (AVR) regulan las caídas de voltaje de hasta 75 volts y sobrevoltajes hasta 147 a niveles normales de 120V sin consumir la energía de la batería. Ofrece protección eléctrica de escritorio completa en una atractiva configuración en torre vertical de color negro. Incluye 3 tomacorrientes soportados por batería para la computadora, el monitor y un periférico vital del sistema, más 3 tomacorrientes adicion\nGeneral Sistema UPS OMNISMART700M interactivo de Tripp Lite; ofrece regulación de voltaje, supresión de sobretensiones y duradero soporte de batería para computadoras personales, equipos de conexión en red y otros aparatos electrónicos sensibles. Soporta sistemas de PC de nivel básico hasta 30 minutos durante fallas en el suministro eléctrico de modo que los equipos conectados se pueden apagar sin pérdida de datos. Los circuitos de Regulación Automática de Voltaje (AVR) regulan las caídas de voltaje de hasta 78V y sobrevoltajes de hasta 150V a niveles normales de 120V sin consumir la energía de la batería. Ofrece una completa protección de energía en el escritorio en una atractiva configuración ultracompacta de color negro. Incluye 12 tomacorrientes, 4 de los cuales están ampliamente distanciados para acomodar clavijas de transformadores grandes sin obstruir los toma\nNo break tripp lite omnivs1000, 500w, 1000va, 8 contactos\nGeneral OMNIVS1000 - Sistema de UPS interactivo de Tripp Lite, ofrece regulación de voltaje, supresión de sobretensiones y duradero soporte de batería para computadoras personales, equipos para Internet y otros equipos electrónicos delicados. Los circuitos internos del UPS soportan sistemas de PCs básicos hasta 60 minutos durante fallas en el suministro eléctrico de modo que los equipos conectados se puedan apagar sin pérdida de datos. Los circuitos de Regulación Automática de Voltaje regulan las caídas de voltaje de hasta 89V a niveles utilizables sin consumir energía de la batería. Ofrece completa protección eléctrica de escritorio en una atractiva configuración en torre en color negro. Incluye 6 tomacorrientes soportados por batería para la computadora, el monitor y un periférico vital del sistema, más 2 tomacorrientes adicionales con supresión de so\nNo break tripp lite omnivs1500, 940w, 1500va, 8 contactos\nGeneral Sistema UPS OMNIVS1500 interactivo de Tripp Lite; ofrece regulación de voltaje, supresión de sobretensiones y duradero soporte de batería para computadoras personales, equipos de conexión en red y otros aparatos electrónicos delicados. Las baterías internas del UPS soportan sistemas de PC básicos hasta 75 minutos durante fallas en el suministro eléctrico de modo que los equipos conectados se puedan apagar sin pérdida de datos. Los circuitos de regulación automática de voltaje (AVR) regulan las caídas de voltaje de hasta 75 volts y sobretensiones de hasta 147 volts a niveles utilizables de 120V sin usar la energía de la batería. Ofrece completa protección eléctrica de escritorio en una atractiva configuración en torre en color negro. Incluye 5 tomacorrientes soportados por la batería para la computadora, el monitor y periféricos vitales del siste\nNo break tripp lite smart2200net, 1700w, 2200va, 6 contactos\nGeneral SMART 2200NET - Sistema UPS en torre grande, inteligente, interactivo de Tripp Lite; protege servidores, accesorios de red y equipo de telecomunicaciones contra apagones, fluctuaciones de voltaje y sobrevoltajes momentáneos. Las grandes baterías internas ofrecen 27 minutos de respaldo a media carga y 11 minutos a pleana carga. El tiempo de respaldo es ampliable con módulos de baterías externas opcionales BP24V28-2U (límite 1) y BP24V70-3U. La capacidad de manejo de potencia de 2200VA/1700 watt permite una variedad de aplicaciones de red, telecomunicaciones y otros dispositivos electrónicos sensibles. Incluye 6 tomacorrientes protegidos. Permite el monitoreo remoto de las condiciones del UPS y de la energía del sitio mediante el puerto de monitoreo equipado con RS-232, además de monitoreo estándar del UPS mediante 2 puertos integrados de cierre de contactos. El software de monitoreo y apagado sin supervisión\nNo break tripp lite smart3000net, 2400w, 3000va, 8 contactos\nGeneral SMART3000NET - Sistema UPS de torre grande, inteligente, interactivo de Tripp Lite; protege servidores, accesorios de red y equipo de telecomunicaciones contra apagones, fluctuaciones de voltaje y sobretensiones transitorias. Las grandes baterías internas ofrecen 23 minutos de respaldo a media carga y 7 minutos a plena carga. El tiempo de respaldo es ampliable con módulos de baterías externas opcionales BP24V28-2U (límite 1) y BP24V70-3U (compatible con baterías múltiples). La capacidad de manejo de potencia de 3000VA / 2400 watt permite una variedad de aplicaciones de red, telecomunicaciones y otros dispositivos electrónicos sensibles. Incluye 8 tomacorrientes protegidos. Permite el monitoreo remoto de las condiciones del UPS y de la energía del sitio mediante el puerto de monitoreo equipado con RS-232, además de monitoreo estándar del UPS mediante 2 puertos integrados de cierre de contactos. El software d\nNo break tripp lite internet750u, 450w, 750va, 12 contactos\nGeneral INTERNET750U - UPS Standby de Tripp Lite, ofrece completa protección para computadoras personales, estaciones de trabajo y otros dispositivos electrónicos delicados en un atractivo gabinete instalable ultracompacto. Evita la pérdida de datos y el tiempo muerto del sistema al proporcionar salida de CA soportada por baterías durante caídas de voltajes y apagones. 12 tomacorrientes ampliamente espaciados alojan conectores de transformadores grandes sin bloquear los tomacorrientes. 6 tomacorrientes proporcionan completo soporte de batería y supresión de sobretensiones para computadoras, monitores y otros componentes vitales del sistema. 6 tomacorrientes adicionales únicamente con supresión de sobretensiones son ideales para impresoras y otros accesorios que no requieren soporte de batería. Los enchufes para supresión de sobretensiones en una línea telefónica protegen módems, faxes, t\nNo break tripp lite internet900u, 480w, 900va, 12 contactos\nGeneral INTERNET900U - UPS Standby de Tripp Lite, ofrece completa protección para PCs, estaciones de trabajo y otros dispositivos electrónicos delicados en un atractivo gabinete instalable ultracompacto. Evita la pérdida de datos y el tiempo muerto del sistema al proporcionar salida de CA soportada por baterías durante caídas de voltaje y apagones. 12 tomacorrientes ampliamente espaciados alojan conectores de transformadores grandes sin bloquear los tomacorrientes. 6 tomacorrientes proporcionan soporte de batería total y supresión de sobretensión para computadoras, monitores y otros componentes vitales del sistema. 6 tomacorrientes adicionales utilizados únicamente para supresión de sobretensiones son ideales para impresoras y otros accesorios que no requieren soporte de batería. Los enchufes para supresión en una línea telefónica protegen módems, faxes, teléfonos inal&aacu\nOtros productos de computación similares a regulador break tripp\nregulador voltaje tripp break tripp break tripp lite break tripp lite internet break tripp lite eco break tripp lite serie break tripp lite 300w break tripp lite transformador break tripp lite ups break tripp lite doble break tripp lite 2700w break tripp lite grado break tripp litte break tripp lite interactivo break tripp lite rack break tripp lite tower break tripp lite xl break tripp lite 1500xl break tripp lite 700w regulador break regulador break refrigerador regulador break va regulador break recargable tripp lite break break regulador integrado


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Trenitalia horarios, Trenitalia precios Bienvenido a Rail Europe. Reserva desde Estados Unidos? Permanecer en www.raileurope.com.co Permanecer Ir a www.raileurope.com Ir Contáctenos Colombia Billetes de tren Pases de tren Organice el viaje Destinos OFERTAS Y PROMOCIONES OK Portada del sitio > Organice el viaje > Productos > Italianos trenes: Frecciarossa > City trips Buscar tickets\nMás información sobre Trenes Italianos: FrecciarossaDESDE $17Roma – Milán: 2h55\nVisite Italia en alta velocidad Reserve Generalidades Onboard City trips Destinos Si Italia fue uno de sus destinos preferidos de toda la vida, los trenes Trenitalia y su red Frecce facilitarán su viaje por el país a través de una red muy completa, ya sea con servicios de alta velocidad o tradicionales. © Archivo Ferrovie dello Stato ItalianeUna amplia red¿Sueña con una escapada a la región del norte de Italia? Los trenes Frecciarossa de Trenitalia, conocidos también como Eurostar Italia aunque no tienen ninguna relación con el servicio que une Londres con París, le permitirán planificar un viaje muy detallado. Puede comenzar el viaje de sus sueños tomando el tren de Turín a Roma y detenerse en Milán. Esta, la segunda ciudad en importancia de Italia, después de Roma, alberga muchas instituciones culturales, museos y galerías que no pueden pasarse por alto: El Duomo de la ciudad, la Galleria Bittorio Emanuele y la Catedral de Milán son definitivamente imperdibles.Y desde Milán, puede continuar disfrutando del confort del tren Frecciabianca de Trenitalia tomando la línea tradicional a Venecia, donde podrá pasear en góndola y admirar la belleza de la ciudad de los canales. Camino a Roma en el tren Trenitalia, podrá detenerse en Bologna y explorar esta increíble ciudad del centro de Italia, que cuenta con arcadas elegantes, que se extienden por 38 kilómetros. Podrá también detenerse en Florencia, durante el viaje de Milán a Roma y descubrir la capital de la Toscana, conocida por ser la cuna del Renacimiento y por sus innumerables monumentos, iglesias y edificios.¿No conoce Nápoles? Los trenes de Trenitalia le ayudarán a descubrir esta magnífica ciudad, que se ubica entre dos regiones volcánicas, el Monte Vesubio y los Campos de Phlegraean. Su historia, cultura y gastronomía son imperdibles durante un viaje por Italia. Frecciabianca de Trenitalia también puede llevarlo a otras ciudades del sur de Italia como Bari, donde podrá visitar su Catedral, pero también el Castillo Swabian y hasta el teatro Petruzzelli. Es impresionante cuántas ciudades pueden conectarse con los trenes italianos.La conveniencia de uno o más pasesSi quiere explorar en profundidad la cultura italiana y su patrimonio, el Eurail Italy pass le permitirá utilizar la mayoría de los trenes nacionales todas las veces que desee.El Eurail Italy pass le dará flexibilidad para viajar en forma ilimitada durante 3, 4, 6 u 8 días en un mes. Y podrá escoger entre versiones para adulto, jóvenes y menores y primera y segunda clase. Si Italia es solo uno de los países que recorrerá, puede comprar también un Global pass or a Select pass. El France-Italy pass, Italy-Spain pass o incluso el Italy-Greece pass son interesantes alternativas si desea visitar otros países vecinos aprovechando el viaje a Italia. No olvide que estos pases diferentes le ofrecerán también beneficios distintos. Para obtener más información sobre las tarifas y los beneficios consulte este sitio. Los trenes más vendidos TGV Francia-ItaliaDESDE $29París – Torino: 5h30


AP | BUENOS AIRES, Argentina 09 ago 2018 - 06:55h\nTemas: Argentina Aborto América Latina Papa Francisco Mauricio Macri\nLa decisión podría tener resonancia en toda Latinoamérica, una región en la que la Iglesia Católica ha perdido influencia y autoridad moral por la secularización, una casta eclesiástica poco conectada con la realidad y una avalancha de escándalos de abusos sexuales.\nTras la votación, pequeños grupos de manifestantes se enfrentaron con la policía. AP/Natacha Pisarenko\nArgentina permite el aborto únicamente en casos de violación o cuando la vida de la madre esté en peligro.\nMiles de mujeres, en su mayoría pobres, son hospitalizadas cada año por complicaciones relacionadas con abortos ilegales.\nEl Ministerio de Salud estimó en 2016 que en el país se realizaban hasta medio millón de abortos clandestinos cada año, que daban como resultado la muerte de docenas de mujeres.


La semana en los blogs de empleo - Bolsa de Empleos\nInicio Inem La semana en los blogs de empleo\nEste es uno de los mensajes más retwiteados de esta semana y es que afortunadamente nos seguimos tomando las cosas, un poco a cachondeo, algo que vista la escasez de soluciones se vuelve como la única medicina ante la crisis, más teniendo en cuenta que la tasa de paro juvenil en España se ha multiplicado por tres con la crisis, hasta el 53,2%, un dato que en absoluto es para tomarse en broma y que da la impresión de que corremos el riesgo de tener una generación perdida. Como por aquí no nos gusta tomarnos las cosas a cachondeo ni tampoco hundirnos en las más absoluta de las depresiones, optamos por la vía del trabajo y os traemos lo mejor que nos han traído los blogs de empleo esta semana:\nEva Collado, en su post Decir “lo haré” está lejos de “hacerlo” …, sigue como siempre motivando, incitándonos a seguir avanzando: “Decir “lo haré” está lejos de “hacerlo”. “Me gustaría hacerlo” no es más que una intención… Temer al resultado, el mayor de los atrasos y el mejor de los ingredientes para cesar en el empeño. Y si lo sabemos… ¿Por qué dejamos que suceda? Seamos capaces de cambiar lo que sea necesario convirtiéndonos en actores principales de nuestra nuestra estrategia de vida… Está en nuestras manos”. Gracias Eva por seguir creyendo en las personas y animarnos a todos a HACER.\nDesde La Trinchera también quieren impulsarnos a que sigamos avanzando. Nos proponen un taller: El Código del Éxito: Del fracaso al éxito en un paso: “Que no obtengamos el resultado que deseamos no significa que no estemos obteniendo un resultado que sea perfectamente válido, solo que tal vez tenga otros propósitos. Y a veces, el camino directo al éxito es dar un rodeo”. Con muchos ejemplos como Coca-Cola o la Torre Eiffel. “Te invito a que cada vez que fracases lo veas como un hallazgo nuevo, que no inútil, y tal vez de esta forma puedas obtener mayor aprendizaje, y quién sabe, tal vez descubras la nueva formula de la Coca-Cola. El éxito es una actitud”. ¡No te lo pierdas!\nLa oferta de empleo curiosa de la semana: Trabajar en Durex como probador de condones. La empresa reclama a hombres y mujeres que deseen mejorar su actividad sexual y que estén dispuestos a probar con sus parejas las últimas propuestas en condones con nuevos sabores y texturas. Cada trabajador recibirá un lote de productos de la compañía y, entre todos, se sorteará un premio en metálico de unos 900 euros.\nLos españoles, los europeos que menos fingen dolencias para no ir a trabajar. Esto es lo que se publica en ABC.es. El 14% de los españoles fingió alguna dolencia para no ir a trabajar durante 2012, el menor porcentaje de la UE, por delante de franceses (18%) y alemanes (21%). Frente a estos, los irlandeses se sitúan como los europeos que simulan en más ocasiones una enfermedad inexistente para no trabajar (29%) seguidos por los italianos, (27%) y los británicos (25%). ¿Has fingido alguna vez estar enfermo para no ir a trabajar?\nEsta semana, en nuestro blog: Cómo ascender de jefe a líder, porque no, no es lo mismo: Un jefe es una persona que está por encima de ti en jerarquía y puede ser líder o no serlo. Un líder tiene (entre otras muchas cosas), la capacidad de influir en otras personas, un jefe (aunque debería) no siempre lo consigue. Aquí dejo el comentario de Pepa: “Trabajé con un jefe que era un lider nato. Algunas compañeras alguna vez comentaban: “Se que me va a pedir que haga esto, pero no me compete y no lo pienso hacer”. Pero el jefe lo planteaba de tal forma que hasta despues de que estaba hecho el trabajo ni te dabas cuenta. El ambiente era buenísimo.\nEl lider nace y si es positivo y constructivo, resulta enriquecedor”\nArtículo siguienteDéficit atencional, un trastorno que se mantiene en la adultez


Benedicto XVI – Casa Guadalupe\nLos cardenales y obispos del dicasterio para la Causa de los Santos, confirmaron un milagro que ha sido atribuido a la intercesión de Pablo VI. Lo indicó este martes 6 de mayo por la tarde la agencia de noticias ANSA, precisando que se trata de la cura milagrosa de un niño que aún estaba en […]\nPrimer tuit del Papa mencionando a los políticos: «que protejan al no nacido»\nPor primera vez un Papa menciona a los políticos en Twitter y pide algo muy concreto: que promuevan la Cultura de la Vida. Benedicto XVI lanzó un nuevo Tweet este viernes desde su cuenta Pontifex en idioma inglés y español, coincidiendo con la gran Marcha por la Vida en Estados Unidos que protesta por 40 años de aborto […]\n“Bienaventurados los que trabajan por la paz” (Benedicto XVI en la Jornada Mundial por la paz)\nPor su interés, reproducimos el mensaje de Benedicto XVI para la celebración de la XLVI Jornada Mundial de la Paz. Pide acabar con las guerras, conflictos armados, terrorismo y desigualdades en el mundo. Asegura que “quien quiere la paz no puede tolerar atentados y delitos contra la vida”, en referencia al aborto y la eutanasia. […]\nEl Papa pide a los fieles reflexionar durante el adviento y aceptar el plan de Dios\nBenedicto XVI invitó a los peregrinos a reflexionar durante el adviento y aceptar el plan de Dios que guía hacia Cristo. El Papa recordó que un papel muy importante en la búsqueda de la fe consiste en asumir como propios los planes de Dios.\n«El cristianismo no debe ser tibio, este es el mayor peligro del cristianismo de hoy: la tibieza desacredita al cristianismo». Son las palabras con las que Benedicto XVI abrió la primera sesión del Sínodo de obispos sobre la Nueva Evangelización, en la que se reúnen 262 obispos de todo el mundo. “El fuego -subrayó el Papa- es […]\nLa oración «estrella» del Año de la Fe, junto con el Credo, será el Santo Rosario\nEn el Angelus, el Papa señaló por qué Al final de la ceremonia de esta mañana, en la que proclamó doctores de la Iglesia a San Juan de Ávila y Santa Hildegarda de Binguen, el Papa dirigió el rezo del Ángelus, invitando a todos a orar por los trabajos del recién inaugurado Sínodo de los Obispos. Y no […]\nLas familias españolas camino a Milán piden más apoyo a la conciliación.\nEl Papa Benedicto XVI presidirá este evento. Cientos de familias españolas que se dirigen estos días hacia la ciudad de Milán para participar en el VII Encuentro Mundial de las Familias (se celebra hasta el próximo domingo 3 de junio) han pedido más apoyo para la conciliación de la vida laboral y familiar, para la […]