7 diciembre 2021 7 diciembre 2021 adminLegislatura, PVEM\nEl Diputado Presidente de la Comisión de Medio Ambiente, Ricardo Astudillo Suárez informó que ha presentado 5 iniciativas de ley en esta LX Legislatura y que su importancia radica en que serán discutidas previa la ley de ingresos y el respectivo presupuesto de egresos, a fin de que sean consideradas dentro de la planeación fiscal 2022 y surjan políticas públicas que se verán reflejadas en programas y proyectos en materia ambiental, económico y salud.\nEl Diputado coordinador de la Fracción Verde detalló que la primera de ellas fue el Decreto por el que se crea el Fondo Estatal Banco del Agua presentado el 22 de octubre y turnada a la Comisión de Desarrollo Urbano, Obras Públicas y Comunicaciones, que permita etiquetar recursos en infraestructura que garantice mayor disponibilidad y retutilzición de agua.\nPrecisó que la segunda corresponde a una iniciativa para exhortar a los municipios destinar recursos en su presupuesto de egresos 2022 para el otorgamiento de becas municipales con el fin de rehabilitar a personas con adicciones, la cual fue presentada el 26 de octubre y turnada a Comisiones Unidas de Planeación y Presupuesto y Asuntos Municipales.\nEl Diputado Astudillo, dijo que otra, es la iniciativa para exhortar a los ayuntamientos a que se impulsen a productos y productores locales para incentivar su consumo directo por parte de los ciudadanos, la cual fue presentada el 26 de octubre y turnada a Comisiones Unidas de Planeación y Presupuesto y Asuntos Municipales.\nAsí mismo, la Iniciativa de acuerdo para exhortar a los ayuntamientos en el ejercicio fiscal 2022 realicen medidas en pro de la reactivación económica de su municipio específicamente en cuanto al cobro de licencias y permisos de funcionamiento, la cual fue presentada el 26 de octubre y Turnada a Comisiones Unidas de Planeación y Presupuesto y Asuntos Municipales.\nY finalmente, el Acuerdo por el que se crea el Consejo Editorial de La Legislatura del Estado de Querétaro, presentado el 22 de noviembre y Turnada a Comisión de Educación y Cultura que tendrá como objetivo toral la promoción de la cultura legislativa y parlamentaria del Estado y la salvaguarda de la memoria histórica de la región.\nLX Legislatura, PVEM, Querétaro\nSelene Salazar se reunió con el director general de la IIFEQ


IV versión del festival “Colombiodiversidad”\n/IV versión del festival “Colombiodiversidad”\nJardín Botánico se suma a la IV\nversión del festival “Colombiodiversidad”\nBogotá, Mayo de 2017. Con el lema “los ojos puestos en la biodiversidad“, el Jardín Botánico de Bogotá y la Fundación EnVol Vert, entre otras entidades, presentan la cuarta versión del festival “Colombiodiversidad”, una apuesta por resaltar la importancia de cuidar la riqueza natural del país.\nEntre el 17 y el 22 de mayo se realizará este evento que ofrece una completa agenda cultural, lúdica, educativa y recreativa con programación de conferencias, películas, talleres, exposiciones en distintos espacios de la ciudad.\nEste año, Colombiodiversidad, que es una iniciativa liderada por la Fundación francesa Envol Vert, Parques Nacionales, y otras entidades, espera la participación de la ciudadanía en las distintas actividades que se realizarán en puntos estratégicos como El Jardín Botánico de Bogotá, El Planetario de Bogotá, la Cinemateca Distrital y la Alianza Francesa.\nDentro de las actividades que se realizarán en el Jardín, se destaca la proyección de los documentalesCowspiracy y Sangre & Tierra. El primero, retrata los riesgos que enfrenta el planeta e investiga por qué las organizaciones ambientales no trabajan para combatir esta problemática, mientras que el segundo, dramatiza la recuperación de tierras durante el 2015 en el Norte del Cauca, y la defensa por la autonomía de dicho territorio.\nAdemás, habrá conferencias que tratarán sobre retos para la conservación en la alta montaña colombiana, los páramos y los glaciares colombianos. Éstas serán dirigidas por el Instituto Alexander von Humboldt, el Departamento Nacional de Planeación y el Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales IDEAM.\nAdicionalmente, mediante un juego interactivo, el Jardín presentará el twister de la biodiversidad, actividad que incentiva a conocer la biodiversidad de los bosques colombianos en los niños.\nEl evento, que estará abierto al público del 17 al 22 de mayo, no tendrá costo de ingreso.\nEsta será la programación de las actividades que tendrán lugar en el Jardín:\nCine a la Maloca\nProyección de la película Cowspiracy\nAlta Montaña, páramos y fuentes de agua\nTwister de la biodiversidad\nProyección de la película Sangre y Tierra\nCon esta feria, el Jardín busca que niños, adolescentes, jóvenes, adultos y ciudadanía en general conozcan la importancia de recuperar la importancia de los servicios ecosistémicos en la actualidad.


¿Logras que tu hijo vaya a dormir temprano? - Su Médico : Su Médico\n03/08/2011 8:03 sumedico\nCuando un niño no quiere irse a dormir tiene un problema de hábitos, dijo la doctora Ofelia Roldán(*) en entrevista con SUMEDICO, y abundó que es importante que un niño tenga límites y horarios para sus actividades.\nNo obstante, también puede ser que el niño tenga miedo y por ello no desee ir a su habitación para dormir. En este caso, la doctora Roldán refirió que esto sucede cerca de los 6 años de edad, porque el niño ya entiende el concepto de muerte, de ahí que tenga miedo a la oscuridad o a estar solo en su habitación. “Es el clásico niño que por miedo se levanta de su cama y va\na acostarse a la cama de sus papás”, indica la doctora.\n“Los papás deben tener en cuenta que para corregir este problema es necesario llevar un tratamiento a corto plazo, en el que se desvelarán mucho. Lo que los papás tienen que hacer cuando su hijo se despierta y se va a su cama es levantarse y llevarlo a dormir, apapacharlo un poco, porque ciertamente tiene miedo, pero también tiene que entender que no hay nada que le haga daño ahí”, esto deben hacerlo hasta que el niño se quede a dormir en su cama, manifestó la especialista.\nTambién, la doctora cuenta que en otras ocasiones los papás fomentan la situación porque en lugar de levantarse y llevar a su hijo a su cama, pretenden que no se dieron cuenta, o bien lo dejan quedarse, por comodidad.\n“Esto sucede cuando en realidad se trata de un problema muy sencillo de corregir, pero que necesita de firmeza y constancia de parte de los padres; se trata de aplicar técnicas conductuales”, abunda la doctora.\n¿Por qué no pueden dormir?\nLa mayoría de las veces es por miedo. “Los niños tienen diversos trastornos de ansiedad a lo largo de su vida –indica la doctora–; el primer problema de angustia sucede a los 3 años, pero el más grave es a los 6 cuando entienden que es la muerte, también empiezan a creer que si no ven a su mamá van a morirse, luego viene el miedo a los fantasmas. Eso es parte de lo normal, no es algo patológico que el niño tenga miedo a irse a dormir, es una etapa de\nsu desarrollo, pero hay que tener paciencia”.\nLa táctica es sencilla, en palabras de la doctora Roldán. “Hay que calmar al niño y enfrentarlo a sus miedos para que vean que esas cosas no existen”, refiere. De otra forma, se fomenta el miedo.\nCuando no es miedo, se trata de cosa de límites…\nNo obstante, el miedo a la oscuridad o a lo que duerme en el armario no puede ser la única excusa del niño para no dormir. También existe la ausencia de límites, pero la táctica en dicho caso no es tan diferente a la que controla el miedo.\nEs importante que los papás no sólo lo manden a dormir sino lo lleven de la mano hasta su cama para que se duerma, de otra manera el niño encontrará muchos pretextos para no hacerlo, indica la doctora.\nUna técnica importante que sugiere en terapia la doctora Roldán, es la de estimular al pequeño por medio de un calendario, en el cual, cada vez que va a dormirse sin la compañía de sus papás se gana una estrella, y posteriormente, recibe un reforzador positivo, que no debe ser un juguete, para estimularlo a ir a dormirse solo.\nFinalmente, la doctora Ofelia compartió las tres reglas más importantes para que los niños terminen con su problema de irse a dormir:\nEmplear mucha voluntad para llevarlo a la cama\nConvencerlo de que no hay fantasmas ni nada que le haga daño en la oscuridad


¿Tengo una gran duda, se puede importar cualquier producto que existe en el catalogo global de aliexpress, o eso depende de si el proveedor o vendedor configura un producto para que no perteneza al programa de afiliados?. Y por lo tanto no aparecera en el listado de importacion. – Aliplugin\nPreguntas y respuestas › Categoria: Preguntas › ¿Tengo una gran duda, se puede importar cualquier producto que existe en el catalogo global de aliexpress, o eso depende de si el proveedor o vendedor configura un producto para que no perteneza al programa de afiliados?. Y por lo tanto no aparecera en el listado de importacion.\nDescarga los productos registrados al programa de afiliados de AliExpress queal fin y al cabo son los que le dan comisión.


António Passaporte parte necesaria de la firma LOTY - Alba Foto\nNació en Évora 24 febrero 1901. El gusto por la fotografía le vino por parte de su padre, José Pedro Braga Passaporte, que fué el «Fotógrafo Real» de la Corona Portuguesa, desde 1903 .\nEsto provoca que la familia Passaporte se trasladen a Angola. Y su regreso no se realiza hasta llegado el año 1915 y continuando sus estudios en Lisboa. Un día marcha hacia Madrid en busca de nuevos aires y aventura donde comienza como fotógrafo en 1923 en Laboratorios Cinematográficos Madrid Films.\nLaboratorios Cinematográficos Madrid Films se fundó en 1910 por Domingo Blanco y su hijo Enrique en la Calle Carrera de San Francisco, número 4, Madrid. Trasladados luego a Diego de León, número 45. En los últimos años. Antonio Passaporte conoce allí a la hija del jefe con la que se casa en 1927, su nombre es Gregoria Blanco.\nLas otras partes fundamentales de LOTY y creadores de la firma\nJustin Marie Charles Alberty Jeanneret (Charles Alberty-Jeanneret), nació a las 12:30 horas del 1 de noviembre de 1885 en el numero 10 de la Rue Ronchaud, en la ciudad francesa de Besangon.\nJunto a su segunda esposa Concepción López, la firma LOTY (sobrenombre que une sus apellidos) se creo el 22 de noviembre de 1927. Empresa dedicada al comercio de papeles helio gráficos y a la edición, empresa afincada en Madrid, propietarios de varios negocios relacionados con la fotografía.\nConcepción López y López nació en Madrid el 18 de diciembre de 1901. De madre soltera, recibió el mismo nombre y los dos apellidos de ésta, figurando como nombre del padre Deogracia. Al fallecimiento de doña Concepción, en 1910, la niña queda bajo la tutela de sus tíos Josefa López López (hermana de su madre) y su marido Ulpiano Rodriguez Bermejo, se crió junto a sus primos.\nFalleció en Madrid el 2 de marzo de 1981. De estado civil viuda, tuvo su último domicilio en la calle Valverde, n.º 6, como veremos la misma dirección que fué la última sede comercial en Colecciones Loty.\nEn 1926 contrataron al fotógrafo Antonio Passaporte, que entre 1927 y 1936 fue el autor de todas las fotografías de la firma LOTY.\nCon la Empresa LOTY Viaja mucho a España y Argentina, lo que le lleva a fotografiar intensamente. El interés de la entonces ministra de Cultura y Turismo Español por las imágenes realizadas en España le da la oportunidad de editar tarjetas.\nRetrato de estudio de Concepcion Lopez hacia 1917 Estudio Roca Madrid\nEl negocio de la fotografía siguió creciendo y Passaporte señala la realización de “otras exposiciones, tanto en España como fuera del país, en las que se ganaron algunas medallas, tanto de plata como de oro, que se quedaron en poder de la familia de Alberty”.\nAdemás de las fotografías destinadas a postales turísticas, la Casa Loty se dedicó al género religioso. En enero de 1929, en una carta remitida por C. [Concepcion] López, la esposa de Charles Alberty, al cura párroco de San Martín de Valdeiglesias (Madrid) se ofertan “nuestros trabajos de fotografía en estampas religiosas de diversos tamaños”, al tiempo que la posibilidad de “hacer alguna reproducción en tarjetas o estampas de la imagen más venerada de la localidad”.\nANTONIO PASSAPORTE hizo algún comentario sobre su vida que queda reflejado en estas líneas, por un documento cedido por su familia…recogido por Isabel Barrionuevo Almuzara.\n“Dos años después de trabajar en Madrid-Films, en 1926, por mediación de mi hermano Bernardo, entraba a trabajar para la firma denominada Charles Alberty & Cia. Esta firma se dedicaba a la fabricación de papeles heliográficos y simultáneamente era representante de papeles fotográficos. Mi sueldo era superior al que estaba ganando; de diez pesetas diarias, pase a ganar cincuenta más el 3% del valor de la mercadería vendida por mí y tenía un pase kilométrico para mis viajes. Durante estos viajes, siempre que tenía tiempo, hacía algunas fotografías de paisajes y de monumentos. En estas condiciones, mi misión de viajante se vio poco a poco aumentada con la dedicación a la fotografía turística, orientado por Charles Alberty. La intención era fomentar el turismo en España, una iniciativa que me entusiasmó, predestinado tal vez por mi apellido [Passaporte], documento que era indispensable para todo turista. Alberty me puso al corriente del valor turístico de las postales, pues me enseñó algunas variadísimas, hechas en Francia por un especialista, un verdadero artista en sus composiciones que firmaba sus trabajos como Ivon. De hecho, el encuadre era maravilloso, haciendo destacar del infinito los primeros planos. Alberty adquirió una máquina fotográfica 10×15, marca ICA, con la que inicié este género de la fotografía, al mismo tiempo que visitaba la clientela de papeles heliográficos y fotográficos. Cuando algunos meses después ya existía una buena serie de clichés y respectivas copias, tanto de exteriores como de interiores de iglesias y de palacios, se hizo una selección, ampliada a 30×40 y se expuso en un salón adecuado para que el publico pudiese apreciar las maravillas de paisaje y monumentos de España. La exposición fue muy apreciada y mereció las mejores referencias de cuantas entidades allí estuvieron. El gobierno del general Primo de Rivera, que fomentaba el desarrollo de las industrias, la agricultura y las artes, adquirió todo el trabajo expuesto y lo utilizó en exposiciones que se hicieron de acuerdo con las embajadas de España en varios países, siendo distribuidos al mismo tiempo folletos alusivos a los aspectos representados”.\nCon la Guerra Civil española, los Loty marcharon a Francia, y Passaporte quedó al mando.\nAntónio Passaporte se inscribe en la UGT al comienzo de la guerra. Su primera actividad se adscribe a los Comités de Abastos de la ciudad. Más adelante se incorpora como reportero gráfico a las Brigadas Internacionales, siendo el único portugués encuadrado en las mismas. Fotografía diversos episodios la Defensa de Madrid por el 5.º Regimiento, concretamente de la Batalla de Brunete.\nDebido a problemas de salud es apartado del frente, pasando a colaborar como reportero en el boletín del Ejército Popular Transmisiones , que incluye alguna de sus fotografías entre la ilustraciones.\nEn 1939 vendió la colección de postales a la editorial Arribas (Zaragoza), y regresó a Evora (Portugal).\nUn año más tarde, ya en las nuevas instalaciones, se dedica, con la ayuda de su esposa e hijos, a la producción de las tarjetas postales. La edición alusiva a la Exposición Mundial portuguesa se convierte en un éxito con la participación de toda la familia y empleados en un trabajo exigente y meticuloso. Es también durante los años 40 cuando se dedican a hacer un estudio fotográfico del país. Con este fin, adquiere vanguardista material fotográfico, crea un sistema de fijación de trípode para el techo del vehículo con el objetivo de captar los mejores ángulos, y viaja de norte a sur los fines de semana, lo que le hace justicia a la fama “imágenes cazador”. Su hijo Rodolfo le acompaña en muchos de estos viajes. El conjunto de imágenes de su ciudad natal, Évora, ocupa gran parte de esta década de trabajo frenético, cuando busca dividir entre el trabajo exigente de estudio y el no menos arriesgado y exigente de viajes de fin de semana.\nLa visión general de la que partió la firma Loty guarda gran relación con el enfoque de los actuales bancos de imágenes: crear un ambicioso archivo que dé servicio a las agencias de prensa, publicaciones y empresas de turismo. Para ello, Passaporte tomó imágenes de vistas urbanas, monumentos, paisajes y tipos populares de toda España que luego comercializó principalmente en formato postal. El archivo fotográfico Loty consta de más de 12.000 placas y se conserva entre el Instituto del Patrimonio Cultural de España (Madrid) y el Arquivo Municipal de Lisboa. Dada la calidad técnica y artística de las fotografías, estas constituyen un bien cultural además de un fondo documental y antropológico de notable valor.\nAntonio Passaporte en la Guerra Civil Española\nAntonio comentó que se le empezó a llamar con el Pseudónimo LOTY cuando le llamaban señor Loty en vez de su apellido, aunque en sus credenciales venían con su auténtico nombre.\nLa Guerra Civil en España obliga el cierre de la empresa LOTY marchando de nuevo a Francia el matrimonio de Charles Alberty y Concepción López, que se acerca más a los ideales comunistas. Es entonces cuando surge la posibilidad a Loty unirse a las Brigadas Internacionales como reportero gráfico, estando integrando en el 5º regimiento de las tropas comandadas por el oficial Lister, que pasa a ser conocido por “Little Brown.” Este trabajo lo deja por razones de salud.\nCarta de Identidad Profesional nº 7933 de António Passaporte\nretrato de carnet de Charles Alberty 1922-1925\nDada su extraordinaria calidad técnica y artística, las fotografías del Archivo Loty constituyen un bien cultural en sí mismo, además de un fondo documental y antropológico de notable valor y relevancia.\nEn Albacete si no fallan mis cuentas dejó la impronta de 134 imágenes.\nColecciones Loty y sus fotografías de la ciudad de Zaragoza-Isabel Argerich\nLa realidad velada en la Zaragoza de Loty: un juego de pistas-Rosa Chumillas\nhttp://www.saber.es Isabel Barrionuevo Almuzara\nFondo Fotográfico Portugués y Español\nCategorías: fotografos, personajes 10 abril, 2017 Deja un comentario\nAnteriorPublicación anterior:Prensa Histórica de AlbaceteSiguientePublicación siguiente:Un Trozo de Grecia en la Mancha


La localidad y la Asociación Valenciana de Ilusionismo dan a conocer este fin de semana en Madrid el acontecimiento, que se celebrará del 25 al 29 de marzo y será también la sede del Congreso Mágico Nacional\nEste fin de semana el Ayuntamiento de Almussafes está promocionando en la Feria Internacional de Turismo de Madrid el XXVII Encuentro Internacional de Magia, que se celebrará en la localidad del 26 al 29 de marzo. El consistorio municipal está presente hoy y mañana, y por primera vez desde su puesta en marcha, en este gran escaparate dentro del espacio contratado por el Patronato Provincial de Turismo de la Diputación de Valencia. Para el alcalde, Toni González, “Fitur es el marco perfecto para señalar en el mapa de una manera más destacada nuestro encuentro, conocido ya a nivel internacional”. El primer edil ha visitado el puesto asignado a la localidad acompañado del concejal de Cultura, Alex Fuentes, y del presidente de la Asociación Valenciana de Ilusionismo, Luis la Font. Tanto hoy, sábado 25, como mañana, domingo 26, se ofrecen sesiones de magia en la plaza central del patronato a cargo de Magic Mazo, Albert More y el propio Luis la Font.\nPor primera vez en la historia, Almussafes está presente en la Feria Internacional de Turismo de Madrid (Fitur). El acontecimiento, en el que cada año se citan países, comunidades autónomas y ciudades para presentar públicamente lo mejor de sus respectivas ofertas turísticas, se está celebrando desde el pasado miércoles 22 en la capital de España y este fin de semana, justo en la recta final de la edición, cuenta entre sus expositores con uno en el que se está promocionando el Encuentro Internacional de Magos de la localidad. Este 2020 el ‘Almussafes Màgic’ alcanza su trigésimo séptima edición y será, además, sede del Congreso Mágico Nacional por primera vez desde su creación, por lo que desde el Ayuntamiento han querido darle un mayor impulso a la iniciativa a través de su presencia en esta prestigiosa feria.\n“El consistorio municipal tiene muy claro que quiere seguir apostando por este acontecimiento que involucra a centenares de profesionales de la magia de todo mundo, pero también a la ciudadanía almussafense y de otras localidades, que año tras año demuestra su interés por este arte agotando rápidamente las entradas para disfrutar de los distintos espectáculos que se ofrecen”, señala el alcalde de Almussafes, Toni González. “Queríamos ir más allá y Fitur es el marco perfecto para señalar en el mapa de una manera más destacada nuestro encuentro”, explica el primer edil, quien está acompañado durante estas dos jornadas por el concejal de Cultura, Alex Fuentes, y el presidente de AVI, Luis la Font.\nLas personas que visiten el punto, que se encuentra dentro del espacio que ocupa el Patronato Provincial de Turismo de la Diputación de Valencia, recibirán información sobre el Encuentro Internacional de Magos y podrán disfrutar de las actuaciones que se ofrecen. Magic Mazo, Albert More y el propio Luis la Font llevarán a cabo magia de sala en la plaza central del stand de la Diputación hoy sábado a las 16 y a las 18.30 horas y mañana domingo a las 11.30 y a las 13.30 horas. “Como mejor se explica lo que se siente asistiendo a estos espectáculos es dando un pequeño aperitivo de los mismos y eso es precisamente lo que estamos haciendo”, comenta Fuentes.\nXXXVII Encuentro Internacional de Magos\nLa próxima edición del ‘Almussafes Màgic’, que será la sede también del Congreso Mágico Nacional, se desarrollará en la localidad del jueves 26 al domingo 29 de marzo con la presencia de numerosos artistas llegados de países como España, Francia, Corea, Alemania, Suiza e Italia. Durante el evento se llevarán a cabo cinco galas, de las cuales dos contarán con sesión doble para permitir la asistencia de un mayor número de espectadores, un concurso de magia de escena y otro de lanzamiento de naipes y diversos espectáculos de calle. Entre los más de veinte magos y magas confirmados se encuentran Mag Lari, David Stone, Marko Karvo, Do Ki-Moon, Florette & Yurgen, Toi Ahi y Luis Arza. Nuevamente, el Pabellón Polideportivo Municipal acogerá la Feria Mágica, en la que más de veinte empresas del sector instalarán sus estands para dar a conocer a los profesionales las últimas novedades de este ámbito.\n“Más allá de todo lo que nos aporta el encuentro a nivel cultural y social, que es mucho, no debemos olvidar tampoco lo que supone a nivel económico para Almussafes. Esa semana se llenan los hoteles, los restaurantes y los bares de copas, por citar algunos establecimientos, con todo lo que conlleva para el colectivo empresarial”, apunta Fuentes, también concejal de Comercio.\nAlmussafes participa en un encuentro virtual para conmemorar el Día Mundial de la Infancia


Bebe: “Llevo una racha buena marcando y eso te da confianza de cara a las finales” – ElPozo Murcia Fútbol Sala\nBebe: “Llevo una racha buena marcando y eso te da confianza de cara a las finales”\nEl cierre cordobés de ElPozo Murcia FS, Rafael García Aguilera más conocido como Bebe, está en un momento dulce. El jugador que afronta la tercera temporada en el conjunto murciano no sólo defiende sino también marca goles como en la última jornada de Liga regular ante Santiago Futsal, un ‘hat trick’ que suman ya 13 tantos en su cuenta particular. Y en la del equipo con resultado 5-7 ante el conjunto gallego que le otorga la segunda plaza para tener el factor cancha a favor hasta una ‘hipotética’ final.\nSu buen estado de forma llega en el momento que más le necesita el equipo, una Final por un título en cuatro días y dos meses por delante con los ‘play off’ por el título de Liga 2014. Así lo reconoció el jugador: “Llevo una racha buena de dos partidos seguidos metiendo goles y eso te da confianza de cara a las finales y es importante”.\nAdemás ElPozo Murcia FS consiguió el objetivo de alzarse con la segunda plaza en un encuentro al que llegaba con muchas bajas “pero el equipo supo suplirlas y las gente joven dio la cara”, indicó Bebe para añadir que “Santiago se jugaba meterse en los ‘play off’ y el encuentro se puso difícil. Tuvimos que remontar en los minutos finales y conseguimos el objetivo”.\nCon un ‘hat trick’ del cordobés: “Tuve suerte de cara a portería” pero también del trabajo diario “había que aportar al equipo, ayudar, y que mejor manera que marcando tres goles”.\nCuartos de ‘Play Off’ ante Burela\nConcluida la Liga regular, ElPozo Murcia FS se enfrentará a Burela P. Rubén en la eliminatoria de Cuartos de Final que darán comienzo el 10 de mayo- sin hora confirmada- en Lugo, y se jugarán al mejor de tres partidos por lo que el segundo encuentro será el viernes 16 de mayo en Murcia- 21 horas- y si fuese necesario el tercer encuentro sería domingo 18 de mayo- 12 horas.\nPor lo que Burela se convierte de los posibles rivales de Cuartos en el peor en cuanto “a equipo y desplazamiento”. Como indicó el cierre “teníamos opciones de disputar un derbi regional ante Jumilla que está cerca, y hubiese sido unos cuartos de final muy bonitos con su primera temporada en Primera División. Pero nos ha tocado Burela, equipo muy correoso y en Liga regular nos ganó aquí en casa, por lo que tendremos que tener mucho ojo y no descuidarnos”.\nÉste sábado una nueva ilusión, una nueva Fina: IV Copa del Rey\nEl encuentro ‘a priori’ parece muy igualado con ambas escuadras muy motivadas, “el FC Barcelona Alusport, tras proclamarse Campeones de Europa, vienen con sabor a victoria e irán con ganas de ganar pero nosotros tenemos que volver a plantarles cara y arrebatarles un título, aprendiendo de los errores cometidos en los encuentros anteriores”.\nPreguntado si puede condicionar la manera de encarar los ‘play off’ el título de Copa del Rey si lo ganan, Bebe argumentó que “hay que ser profesional y saber diferenciar. Habrá momentos para la celebración y luego para preparar los ‘play off’, no tiene por qué relajarnos”. Eso sí, señaló que “ahora mismo el título de Liga tiene más importancia tras ganar la Copa de Europa el Barcelona, ya que nos da esa opción de conseguir una segunda plaza para disputar el campeonato de Europa la próxima temporada”.\nFinalmente si la baja de Duda en el banquillo se nota, el cierre aseveró que si se nota porque la filosofía del equipo la lleva Duda, pero es verdad que Fran está haciendo un gran papel. Él lleva mucho tiempo en el Club- 8 temporadas como jugador y 6 en el cuerpo técnico- y sabe la manera de trabajar de Duda. Por lo que se nota, pero al final es como con los jugadores, intentamos suplir las bajas de la mejor manera y ahí están los resultados”, concluyó.\nLa UMU y ElPozo Murcia participan en un proyecto europeo para la mejora de la empleabilidad y los títulos en Ciencias del Deporte en la UE\nKike: “Somos ElPozo, no valen excusas y vamos a intentar conseguir la Copa del Rey”\n00 días 04 hrs 13 mins 57 segs


¿cual es la mejor técnica de estudio? | Yahoo Respuestas\nSebastian preguntado en Educación y formaciónAyuda con los estudios · hace 1 década\n¿cual es la mejor técnica de estudio?\nhola como están hace días que empezó 2 Bachillerato científico y en todo lo que tiene que ver con letras y estudio me va un poquito mal, lo que quiero es que me digan como hacer para poder concentrarme en mi estudio.\nTe doy 20 TIPS, que si los conjuntas te dan una técnica de estudio que te puede ayudar mucho:\n1) Estudia todos los días: No vale decir: hoy no tengo que estudiar porque los profesores no me pusieron tarea. Seguro que tienes esquemas que hacer, repasar temas difíciles, trabajos pendientes, leer libros.\n2) Proponte objetivos a la medida de tus posibilidades: Es mejor tener objetivos sencillos que puedas cumplir que objetivos muy ambiciosos. Por ejemplo, si en la evaluación anterior suspendiste 7 materias, es difícil que en la siguiente apruebes todo. Felicítate y date pequeños premios cuando logres los objetivos fijados.\n3) Comprueba el grado de cumplimiento de los objetivos que te marcaste: De esta manera podrás rehacer tus planes en función de los resultados. Aprende de tus errores y aciertos.\n4) Haz siempre los ejercicios y tareas que te manden: Especialmente en materias como Inglés, Matemáticas, Física, Química... Siempre corregirlos en clase con atención. Jamás copiarlos de un compañero, lo que te daría una falsa sensación de haber cumplido y de saber.\n5) Debes comprenderlo todo: ara ello, cuando tengas una duda debes, si es en casa: consultar diccionarios, enciclopedias, libro de texto, anotar la duda para preguntarla al profe... y si es en clase: preguntar al profesor y a los compañeros. No deben quedar dudas.\n6) Lo que debes tomar en cuenta: Éxito escolar = Capacidad + Interés + Técnicas de estudio + Tiempo empleado + Persistencia + Autoconfianza. Piensa cuáles de estas variables puedes aumentar.\n7) Planifica el estudio: Haz un horario de estudio para diario y uno especial para la semana antes de los exámenes. Ten tu horario en lugar bien visible. Deja tiempos vacíos de comodín. El horario ha de ser realista (que se pueda cumplir) pero riguroso (que se cumpla con precisión).\n8) Procura alternar Ciencias y Letras. Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio.\n9) Cuánto debes estudiar? De 13 a 16 años 2 a 3 horas al día 5 ó 6 días por semana. A partir de 17 años... todo lo que sea necesario.\n10) Los periodos de estudio serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso.\n11) Una buena idea es leerse el tema que el profesor va a explicar al día siguiente.\n12) Procura estar descansado a la hora de estudiar.\n13) Aunque el lugar de estudio ha de ser agradable. La mesa debe ser mate (sin brillos), a una altura suficiente para apoyar los antebrazos. Es buena idea tener un atril. Usa una silla adecuada, o sea, debe tener la altura adecuada: que no te cuelguen los pies, que llegues bien a la mesa, que no te obligue a estar doblado... No debe ser ni demasiado cómoda ni demasiado dura. Necesitas una buena iluminación y una temperatura adecuada.\n14) Cuando vayas a estudiar prepara todo aquello que puedas necesitar. La zona de estudio debe estar ventilada. Solo puedes escuchar música suave ambiental (nunca cantada), cuando hagas tareas rutinarias y que no requieran concentración. Jamás uses auriculares.\n15) Evita interrupciones durante el estudio. Tus amigos y compañeros no deben llamarte durante el estudio. Diles cuáles son tus ratos de descanso para que te llamen en ese momento. Puedes utilizar a tus padres para que hagan de filtro. Apaga el móvil y sácalo de la habitación. Si tienes que hacer un recado, que sea durante los periodos de descanso.\n16) Es mejor el estudio individual. Especialmente en épocas de examen. Solo puedes estudiar en grupo con alguien que te pueda ayudar y solo si todos los que se reúnen son muy responsables (o sea, casi imposible). Las fiestas son las fiestas y el estudio es el estudio.\n17) Si te falta fuerza de voluntad, pide a tus padres que te ayuden a cumplir el horario de estudio, pero también te pueden ayudar, por ejemplo, tomándote la lección, repasándote un trabajo, ayudándote a elaborar el horario, a planificarte... Aunque recuerda: la responsabilidad es sólo tuya.\n18) Conviene mantener un estado general saludable. Para ello es bueno una alimentación variada, actividad física moderada y equilibrio emocional. Es muy importante DESAYUNAR BIEN antes de ir al centro escolar por la mañana.\n19) No debes utilizar sustancias inadecuadas, como excitantes (anfetaminas, etc...) cuyo efecto es realmente contraproducente. Te dan una falsa sensación de estar despejado pero después los resultados en los exámenes son peores. Además producen adicción. Tampoco abuses del café. Si te encuentras débil puedes ir al médico por si careces de alguna vitamina, pero el mismo efecto tiene una alimentación equilibrada.\n20) Evitar demasiadas actividades extraescolares. Si realizas este tipo de actividades entre semana, como inglés, fútbol, piano, natación,... ; selecciónalas de tal manera que no te quiten demasiado tiempo para estudiar. Depende de tu capacidad. Si tu rendimiento escolar no es el adecuado, piensa en eliminar alguna actividad o todas.\nQuizás te interese visitar las siguientes páginas:


Karen Espíndola ni perdida ni víctima de taxista… ¡estaba en un bar! – Diario Noticias M\n5 diciembre, 2019 10:05:09 5 diciembre, 2019 12:21:25 Marco Antonio de Jesús Escobedo Palma\nDe acuerdo con videos captados desde las 16:51 y hasta las 02:31 horas, Laura Karen Espíndola pasó la tarde y noche del martes pasado y parte de la madrugada de ayer en el bar Kali.\nESTABA A 14 MINUTOS DE SU CASA\nBAILA Y PLATICA\nNO HABÍA DECLARADO\nGABINETE CDMX VOLCADO A SU BÚSQUEDA\nLa procuradora, Ernestina Godoy, aseguró que todo el gabinete estaba volcado en este caso y más de 100 elementos de la SSC y un helicóptero fueron desplazados en calles la alcaldía de Álvaro Obregón para realizar un operativo de búsqueda del presunto taxista agresor.\nEl taxista con el que Karen llegó a su casa fue interrogado por agentes de investigación, a quienes dijo que la mujer abordó alrededor de las 10:30 horas en la carretera libre México-Cuernavaca y que nunca vio en ella signos de preocupación, reporta Excélsior.\nESPECIALES, NOTA ROJA Y POLICÍACAScdmx, Karen Espíndola, Laura Karen Espíndola, pgjcdmx


Joseph Rotblat | Ciencia y Conciencia\nJoseph Rotblat fue un físico nuclear y activista polaco, nacido el 4 de noviembre de 1908 en Varsovia y que falleció el 31 de agosto de 2005 en Londres, Reino Unido.\nA pesar de sus interesantes aportaciones como científico, Rotblat es conocido por haber sido laureado con el honorífico premio Nobel de la Paz de 1995 en consideración a su importante trabajo por el progreso del desarme nuclear: “por sus esfuerzos para disminuir el papel que desempeñan las armas nucleares en la política internacional y, a largo plazo, eliminar dichas armas”. El premio lo compartía con las Conferencias Pugwash sobre Ciencia y Asuntos Mundiales, de las que él mismo fue Secretario General y Presidente durante muchos años, y que tanto ayudaron a derribar el Telón de Acero, al facilitar el diálogo entre los científicos de las dos superpotencias, Estados Unidos y la Unión Soviética.\nRotblat experimentó ya desde su infancia los horrores que deja tras de si una guerra. Cuando solo contaba con cinco años, estalló la Primera Guerra Mundial. De manera que su familia, gente de clase acomodada y de origen judío, lo perdió todo. A raíz de la dura posguerra que sufrió Polonia, Rotblat desarrolló una fuerte independencia y tenacidad que junto al afán de superación, le ayudaron a desarrollar su gran sentido de la ética y su ciencia. Se conoce muy poco de su vida personal, más aún de la época que describe su infancia y madurez.\nComenzó su formación profesional a la edad de quince años, cuando empezó a trabajar como electricista. Ésto, sumado a su gran curiosidad y a la pasión que sentía por la lectura, le empujó a iniciar la carrera universitaria en Ciencias Físicas. Para esto realizó un examen de acceso a la Universidad de Varsovia. Así, en 1925 obtuvo el Diploma en Ingeniería Eléctrica, en 1932 el grado Magister en Filosofía y, finalmente, en 1938 el de doctor en Física.\nTrabajó, en calidad de ayudante, en el Laboratorio Radiológico de la Universidad de Varsovia hasta el año 1939, centrando su investigación en el estudio de los neutrones. En el mes de Abril de ese mismo año, aceptó la invitación del científico inglés James Chadwick (premio Nobel de Física por ser el descubridor de los neutrones en el año 1932) para la construcción de un ciclotrón en la ciudad de Liverpool.\nA finales de Agosto, estando en Inglaterra, estalló la Segunda Guerra Mundial. Polonia cayó bajo la invasión nazi impidiendo a Rotblat regresar o rescatar a su mujer y el resto de su familia. Ante la fuerza que mostraba Hitler, Rotblat tomó la determinación de presentarle a Chadwick un plan de investigación sobre la viabilidad de la construcción de la bomba atómica, a fin de detener a los nazis. De manera que ayudó a poner en marcha el Proyecto Manhattan, pero de entrada no participó en él al no querer aceptar la nacionalidad inglesa, cosa que le parecía una deslealtad hacia su país en un momento tan crítico. Pero el general Groves, sabedor de su importancia en el proyecto, hizo una excepción con él y se trasladó a Los Álamos. No fue hasta el año 1946, cuando se certificó la muerte de su querida esposa, que Rotblat aceptó la nacionalidad inglesa.\nA mediados de 1944, a los meses de comenzar a trabajar en Los Álamos, conversando con el general Groves se dio cuenta de que el verdadero objetivo de la construcción de la bomba por parte de EEUU era el de poder someter a los rusos (aliados con ellos en este conflicto) una vez terminara la guerra. A finales de ese mismo año se convenció de que los alemanes no serían capaces de llevar a cabo el proyecto y, por tanto, no habría peligro de que usasen la bomba como arma. Esto, sumado al hecho de que veía innecesario el uso de la bomba contra Japón, le empujó a abandonar el proyecto. El servicio de inteligencia de Los Álamos creyó que esta decisión no significaba más que Rotblat debía ser un espía ruso; por lo que fue retenido, inculpado, absuelto y posteriormente vigilado hasta prácticamente el fin de la guerra.\nA su regreso a Reino Unido, Rotblat decidió centrar sus esfuerzos en una rama de la física cuyo fruto no sirviese más que para beneficiar a la humanidad. Con esta determinación, entró a trabajar en el Hospital St. Bartholomew desarrollando la física nuclear en medicina.\nA pesar de que veía una forma de realizarse a sí mismo en su trabajo, no quiso conformarse con ello. Consideró que, como era necesario que la gente conociese el grandísimo peligro que representaban las armas nucleares, debía mostrarse más reivindicativo. De modo que fundó en 1946 la Asociación de Científicos Atómicos Británicos (BASA, de sus siglas en inglés). Colaboró con Einstein y con el matemático y filósofo inglés Bertrand Russell en el famoso Manifiesto Einstein-Russell de 1955, después de los primeros ensayos con la bomba de hidrógeno, en el cual se llamaba la atención de los científicos sobre las consecuencias de su trabajo y la necesidad de reflexionar sobre ellas. Y fue uno de los promotores de la Campaña para el Desarme Nuclear, lanzada en 1958.\nPor su lucha de cuarenta años en contra del riesgo de guerra nuclear, mediante escritos, conferencias, organización de estudios y otras actividades, Rotblat recibió el Premio Nobel de la Paz de 1995, compartido con las Conferencias Pugwash sobre Ciencia y Asuntos Mundiales que él presidía entonces, y que continuo haciendo hasta el día de su muerte.\nA pesar de que la Universidad de Varsovia no poseía más que un rudimentario equipo en el laboratorio de Radiología, Rotblat hizo importantes contribuciones a la física nuclear tales como el estudio de las colisiones inelásticas entre neutrones y el descubrimiento de varios isótopos radioactivos. Asimismo, fue el primero en darse cuenta que los núcleos de uranio, al partirse, emiten neutrones, posibilitando una así una rápida reacción en cadena favorable a la creación de explosivos. Esto le hizo cavilar acerca de la magnitud que una bomba de uranio podría alcanzar en manos de los nazis, llegando al extremo de obsesionarse.\nMás tarde, cuando entró a trabajar en el Hospital de St. Bartholomew, hizo grandes avances de cara al desarrollo de la física médica concentrándose en los efectos biológicos de las radiaciones nucleares, en la producción y uso de isótopos radioactivos para la curación de tumores y en construir instrumentos para la radioterapia, por ejemplo un acelerador lineal.\nA la hora de valorar este personaje, me encuentro ante la dificultad de no hacerle justicia. Por lo que se conoce de él no se puede decir otra cosa salvo que Joseph Rotblat fue un científico honrado y coherente con sus principios y, más aún, un hombre de fuerte voluntad con una ética y una moral intachables.\nFue un hombre en extremo reservado, sin credo manifiesto y, según los que le conocieron, un hombre atento y de carácter amable. Un pacifista nato.\nSu participación en el Proyecto Manhattan estuvo motivada únicamente por sus deseos de detener a los nazis, evitando así el sufrimiento que, como él muy bien sabía, deja tras de sí una guerra. Tras el desengaño que sufrió al conocer los verdaderos objetivos del proyecto, cabe destacar que aunque más de uno compartía su desazón, él fue el único en abandonar la construcción de la bomba atómica. Con esto demostró una gran valentía y una enorme conciencia social.\nPor tanto no debería ser clasificado como científico perteneciente al Proyecto Manhattan, sino como científico perseguido, ya que su acción le hizo llegar a formar parte de en la lista negra del presidente Nixon, siendo tratado como un espía y un traidor.\nTras la muerte de su esposa y la tragedia de Hiroshima y Nagasaki, comenzó su lucha sin descanso por el cese de las guerras. En 1985, a los cuarenta años de Hiroshima, Rotblat resumió así su posición: “¿Hemos aprendido lo bastante para no repetir los mismos errores? Ni siquiera estoy seguro de mí mismo. No siendo un pacifista radical, no estoy seguro de no portarme otra vez del mismo modo. Parece que siempre se olvidan los conceptos sobre la moralidad, una vez que empiezan las acciones militares. Por tanto, es de máxima importancia no permitir que tal situación se desarrolle de nuevo. Nuestros esfuerzos mayores deben concentrarse en evitar unja guerra nuclear porque no sólo desaparecería la ética, sino toda nuestra civilización”.\nSu amigo y colaborador Bertrand Russell le dedicó estas palabras en 1969: “Muy pocos pueden ser sus rivales en el coraje, en integridad y en la abnegación total con la que abandonó su propia carrera científica (en la que, sin embargo, sigue siendo eminente) para dedicarse a combatir el peligro nuclear y otros relacionados. Si alguna vez se erradica ese mal y se enderezan los asuntos internacionales, su nombre deberá estar muy alto entre los héroes”.\nEste premio, el Noble que recibió, lo considero más que merecido tras haber sobrevivido a las dos guerras mundiales y haber intentado evitar la Guerra Fría a toda costa. Muchos científicos afirmaron que, de no haber sido por su deseo de luchar por la utópica idea de la paz mundial, Rotblat parecía estar destinado a realizar grandes avances científicos durante los cuarenta años que dedicó a su labor pacifista. Para un científico, que siempre es susceptible de dejarse llevar por la vanidad, el hecho de abandonar su carrera para servir a otros apunta a una admirable actitud desinteresada.\nHe de admitir que me sorprende gratamente que este hombre, que no tenía más credo que su fe en la humanidad, pudiera dejar de lado todo el dolor que sufrió en su juventud, la rabia y la tristeza que debió suponerle el perder a su esposa a manos de los nazis, y la vergüenza y el sentimiento de traición de verse utilizado en el desarrollo del Proyecto Manhattan; para, aún así, tener fuerzas y esperanza para luchar por la Paz.\nEn el discurso que dio al recibir este premio hizo más de una reseña al Manifiesto Einstein-Russell, de las cuales merece destacar la siguiente:\n“Este es, pues, el problema que os presentamos, escueto, terrible e inescapable: ¿pondremos fin a la raza humana o renunciaremos a la guerra?”.\nY como colofón añadió por su cuenta:\n“La búsqueda de un mundo sin guerra tiene un objetivo básico: la supervivencia. Pero si durante el proceso aprendemos cómo lograrlo por medio del amor y no del miedo; por bondad y no coacción; si en proceso aprendemos a combinar lo esencial con lo divertido, lo conveniente con lo benévolo, lo práctico con lo hermoso, esto será un incentivo extra para embarcarnos en esta gran tarea.\nPor encima de todo, acordaos de la humanidad.”\n– “De la agresión a la guerra nuclear. Rotblat, Pugwash y la Paz”. Jesús Martín Ramírez y Antonio Fernández-Rañada. Ediciones Nobel, Oviedo, 1996.\nThis entry was posted on 16 abril 2012 at 11:38 am and is filed under Científicos perseguidos.\tYou can follow any responses to this entry through the RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.\n2 Responses to Joseph Rotblat\n22 abril 2012 en 12:16 am\nComo creo que era de esperar, el primer post que leo es el de otra persona que ha trabajado sobre el mismo cioentífico que yo.\nA cerca del científico no comentaré nada, puesto que creo que a ti te ha sorprendido tanto como a mi. como científico y sobre todo como persona.\nViendo tu trabajo pienso que, al contrario de lo que manifiestas tu, si le haces justicia. Creo que has trabajado mucho y muy a fondo en este personaje, y esto se ve plasmado en tu entrada.\nHa muchas cosas en las que coincidimos pero ha otras que yo no sabía y las he aprendido leyendo tu post.\n4 junio 2012 en 4:54 pm\nHas realizado un trabajo extraordinario. Riguroso, extenso, bien documentado y ameno. Me ha encantado leerlo.\nHas trabajado sobre los aspectos biográficos de tu científico. Y además has incorporado tu valoración personal. Y se nota que esta última parte es fruto de tus reflexiones personales, y no te has limitado a “copiar y pegar”.


Cinco gramos de plástico sería lo que cada persona consume a la semana. Según el estudio, las principales fuentes son el agua, mariscos, sal y cerveza.\nAunque suene increíble, un reciente estudio señala que las personas consumen aproximadamente 2000 piezas pequeñas de plástico a la semana, lo que sería equivalente a una tarjeta de crédito.\nEste análisis, denominado “En la Naturaleza no hay Plástico: Evaluación de la Ingesta de Plásticos desde la Naturaleza a la Gente”, fue realizado por Dalberg, y se basa en un estudio de WWF, realizado por la Universidad de Newcastle, Australia. En él, se contrasta por primera vez información de más de 50 estudios sobre la ingesta de plástico.\nLee también: ¿Ya tienes alergia? Consejos para evitar sus malestares\nRodrigo Catalán, director de Conservación de WWF Chile, señaló que “debemos frenar la contaminación plástica en nuestros océanos, ríos y ciudades. Porque además de impactar a la vida marina nos está afectando como humanidad a niveles impensados”.\nAdemás, según dijo, se estima que «las emisiones totales de CO2 del ciclo de vida del plástico aumentarán en un 50%. Mientras que el aumento de CO2 proveniente de la incineración del plástico se triplicará para el 2030, debido a decisiones erradas en la gestión de residuos”.\nLos resultados de este estudio son un paso importante hacia la comprensión del impacto de la contaminación plástica en los seres humanos. Además, confirma la necesidad urgente de abordar el sistema y gestión del plástico para evitar que contamine los ecosistemas.\nLa fuente más grande de ingesta de plástico en todo el mundo es el agua, tanto embotellada como de la llave. Asimismo, se identifica el doble de plástico en Estados Unidos o la India que en el agua europea o de Indonesia.\nLee también: Comuna de Providencia prohíbe el uso de plástico desechable en el comercio


título Unidad academica “tupac amaru ii” escuela de educación secundaria básica\nUNIDAD ACADEMICA “TUPAC AMARU II”\nAÑO: 3ro. CICLO 2011\nLa enseñanza de Prácticas del Lenguaje en la Secundaria Tupac Amarú II\nCuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de él todos participamos de la vida social y, a su vez, construimos nuestra individualidad: expresamos ideas, defendemos nuestros derechos, discutimos con los demás, establecemos relaciones afectivas, trabajamos, influimos sobre los otros, nos informamos, organizamos nuestro pensamiento, etc. Hablar un lenguaje implica estar inmerso en una manera de organizar y entender el mundo; bucear en él constituye ni más ni menos que la apasionante tarea de preguntarse cómo es esa manera de ver el mundo que tenemos.\nLlamaremos prácticas del lenguaje a las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del lenguaje. Lo que se enseñará es, pues, el dominio práctico del lenguaje en el marco de las situaciones sociales reales que implica:\nEn el eje: prácticas del lenguaje en el ámbito de la Literatura:\n*Leer un corpus obligatorio en cada año\n*Formar parte de situaciones sociales de lectura\n*Establecer relaciones con otros lenguajes artísticos\n*Seguir un autor\n*Escribir breves ensayos sobre las obras leídas\n*Predominio de la novela y la poesía como géneros a leer.\n*Acercamiento progresivo a formas menos convencionales de los diversos géneros.\n*Enseñanza de estrategias de lectura propias de los lectores expertos de literatura, que requieren no sólo de lecturas previas, sino de una actitud sistemática, sostenida y autónoma frente al acto de leer.\n*Abordaje de experiencias de escritura como lectores críticos.\nEn el eje: prácticas del lenguaje en el ámbito del estudio\n*Buscar y seleccionar información con criterios propios.\n*Resumir textos argumentativos.\n*Ampliar textos con información proveniente de otras producciones escritas.\n*Organizar información procedente\n*Resumir textos informativos.\n*Escribir textos sobre temas estudiados para aplicarlos a otras producciones escritas.\nEn el eje: prácticas del lenguaje en el ámbito de la formación ciudadana\n*Leer y analizar los textos que circulan en los medios masivos de comunicación.\n*Interactuar discursivamente con las instituciones.\n*Abordaje de textos más polifónicos que los años anteriores.\n*Lectura de discursos de orientación polémica.\n*Interacción argumentativa con las instituciones.\n*Identificación de información implícita.\n*Lectura de leyes y otros discursos jurídicos como textos que dan lugar a la interacción con el Estado\n• proponga variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomente la reflexión sobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas;\n• acerque a sus alumnos una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colabore a través de distintas propuestas didácticas para que aquellos entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal;\n• conforme una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural;\n• organice el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos;\n• proponga situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que les permitan a los alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva, ejercer sobre sus producciones e interpretaciones una tarea de monitoreo y control constantes, y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso;\n• propicie instancias de reflexión sobre el lenguaje, es decir, sobre los procedimientos y recursos lingüísticos que el hablante utiliza en función de la optimización de sus prácticas sociales del lenguaje y sobre las relaciones entre lenguaje, cultura y sociedad;\n• favorezca la apropiación gradual por parte de los alumnos de vocabulario técnico específico referido a los diversos contenidos de la materia y garantice el acercamiento de los alumnos a registros cada vez más formales:\n• favorezca distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, y utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos;\n• promueva la formación de lectores literarios que puedan profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y las otras artes;\n• contribuya a la formación de los alumnos como ciudadanos mediante situaciones en las que se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social, para que los alumnos puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, valorando el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos de comunicación.\nDe acuerdo con el propósito general de hacer del aula una comunidad de lectores y escritores, se presentan las expectativas de logro para cada eje como indicadores de los progresos de los alumnos a partir de las condiciones creadas por la enseñanza:\n• Seleccionen con criterios cada vez más personales las obras que van a leer por sí mismos o compartir con otros.\n• Justifiquen esas elecciones en conocimientos que fueron elaborando sobre el autor, el género, la época, los movimientos literarios, el lenguaje utilizado, los efectos que producen en ellos como lectores.\n• Participen periódicamente de sesiones de comentario de las obras seleccionadas por el docente en las que:\n- aporten sus interpretaciones,\n- comparen los autores, los géneros, las temáticas y otros ejes de análisis pautados previamente,\n- hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros.\n• Presenten listas y resúmenes de los textos leídos y de otros materiales utilizados, la planificación y las distintas versiones de sus ensayos para dar cuenta del proceso de elaboración de sus escritos sobre la lectura literaria.\n• Colaboren en el desarrollo de proyectos para dar a conocer sus producciones literarias (antologías, talleres, cafés literarios, concursos) y donde:\n- aporten sus creaciones;\n- estén abiertos a los juicios de los otros y a compartir sus propias valoraciones;\n- contemplen las sugerencias del docente y de sus compañeros para revisar sus escritos:\n- desempeñen un rol en las distintas actividades tendientes a lograr la preparación de los talleres, ejecución de los concursos y presentaciones.\nEje de Estudio\n• Prevean con criterios propios y compartidos dónde buscar sobre temas de interés, con destinatarios variados (la escuela, la comunidad, otros jóvenes, etc.) y a partir de propósitos compartidos.\n• Seleccionen del material consultado, cada vez más autónomamente, la información relevante para el tema de investigación.\n• Recurran a distintas estrategias para registrar información de textos argumentativos y para que puedan dar cuenta de los conocimientos alcanzados a través de esos registros (notas, cuadros, fichas, etcétera).\n• En el marco de estas investigaciones, conocer a través de la lectura y el comentario muchos textos argumentativos de distintos ámbitos.\n• Formulen hipótesis sobre los temas investigados y utilicen la escritura para desarrollarlas.\n• Empleen distintos recursos lingüísticos para:\n- definir conceptos;\n- caracterizar nociones, hechos y problemas planteados;\n- explicar causas y justificar sucesos o afirmaciones;\n- dar cuenta de las fuentes utilizadas en el desarrollo de la investigación.\n• Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones en torno a lo investigado.\nEje de Formación ciudadana\n• Seleccionen de manera cada vez más autónoma textos de los medios de comunicación que sean pertinentes para la discusión o el debate.\n• Reconozcan las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan los autores de los textos leídos (periodistas, expertos, políticos, etc.).\n• Asuman y mantengan un rol en el debate, y realicen las tareas que se prevean para cada uno, por ejemplo:\n- asumir una postura, defenderla con argumentos sólidos y fundamentados, refutar otras posturas;\n- tomar notas y hacer síntesis provisorias de la marcha del debate;\n– Hagan por escrito una valoración final de las tareas realizadas y colaboren en la producción de las conclusiones del debate.\n– Empleen en las producciones escritas (propuestas, reclamos, solicitudes, etc.) los distintos procedimientos y recursos lingüísticos trabajados para comunicarse con una institución en una situación de intercambio formal: organización del texto, fórmulas de tratamiento y otras convenciones, vocabulario técnico y administrativo, formas para presentarse y para apelar al destinatario, etc.\n• Empleen la terminología propia de la materia para optimizar las prácticas.\n• Reflexionen, para elaborar criterios que les permitan mejorar sus prácticas, sobre los conocimientos alcanzados y sobre:\n- las estrategias de lectura;\n- la búsqueda de información;\n- la planificación y revisión de los textos escritos;\n- las exposiciones, los debates, los comentarios u otras prácticas del lenguaje oral.\nLa narrativa, definición. El cuento tradicional y el cuento moderno. Narrador omnisciente. El tiempo en la narración. Uso de los tiempos verbales. La noticia y la crónica periodística; la organización y los recursos de la exposición. La puntuación y la construcción de significados.\nSeguir un autor: su vida, su obra. La temática y la relación con el contexto de producción, rasgos principales que lo identifican, el estilo.\nLos clásicos de la literatura.\nLiteratura de terror, características. La novela: historia y rasgos del género. Recursos lingüísticos (semánticos, sintácticos, morfológicos, fonológicos y léxicos) La literatura y otros lenguajes artísticos de una misma época. Tratamiento de una misma novela en distintas películas, variedad de puntos de vista. Adaptaciones de cuentos al lenguaje del cómic. Breccia y E. A. Poe, H. Quiroga,\nJ. L. Borges. El género policial, características. Lectura indicial. El policial negro y de detectives. Narrador testigo.\nEl género lírico, características, elementos constitutivos. Uso denotativo y connotativo del lenguaje. La voz del poema, el yo lírico. Poemas narrativos. Campos semánticos. Recursos propios de la lírica, semánticos, sintácticos y fónicos. La rima y la métrica. La función poética en textos de autores regionales y latinoamericanos. Las vanguardias. Análisis y producción de poemas. Intertextualidad.\nGéneros discursivos propios del ámbito académico. El paratexto y su función organizativa y semántica, aplicación en producciones propias. El ensayo, la reseña, estructura, características retóricas, vocabulario. Hipótesis de lectura, argumentación, fundamentación, recursos gramaticales, conectores lógicos, citas de autoridad. Sinonimia, elipsis. Estilo directo e indirecto.\nEl viaje, relatos de viajeros. Cronistas de Indias, la ficción y la realidad. La descripción, el retrato y la caricatura. Narrador protagonista. El monólogo. El género epistolar, características. Recursos de la escritura: los verboides y su función semántica y sintáctica. Proposiciones subordinadas en el relato.\nLa evaluación será llevada a cabo como una instancia más de aprendizaje, tendrá un carácter orientador, de acompañamiento y observación de la totalidad de los procesos de construcción del conocimiento teniendo en cuenta el punto de partida de cada alumno.\nFomentará instancias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, que permitan a los alumnos regular el proceso de aprendizaje, tanto propio como de grupo haciendo evidentes los avances y la necesidad de ajustes en lo individual y lo grupal.\nSe evaluará además en forma escrita de manera que el alumno pueda organizar el conocimiento alcanzado y afianzarlo a partir de la recapitulación y la reflexión sobre los temas dados.\nLos textos que se emplearán durante el ciclo lectivo serán elegidos por los docentes de cada curso a partir de la contextualización resultante del período diagnóstico, atendiendo las particularidades de cada grupo y dentro de los propuestos en el anexo del Diseño Curricular de la Educación Secundaria de la Dirección General de Cultura y Educación.\nSe propiciará la utilización del material de lectura y de video existente en la biblioteca del colegio.\nArizpe Solana, Evelyn, “Más o menos letrados: adolescentes y comunidades lectoras en la escuela secundaria\nBarrientos, Carmen, “Claves para una didáctica de la poesía”, en La poesía en el aula, textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Barcelona, Graó, nº 21, 1999, p.17 a 34.\nBronckart, Jean-Paul y Bernard Schneuwly, “La didáctica de la lengua materna: el nacimiento de una utopía\nCamps, Anna, “La enseñanza de la composición escrita”, en Cuadernos de pedagogía,\nnº 216, 1993, pp. 19-21.\nCamps, Anna (comp.), Secuencias didácticas para aprender gramática. Barcelona, Graó, 2006.\nCassany, Daniel, Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona, Anagrama, 2006.\nChevalard, Yves, La transposición didáctica. Del conocimiento erudito al conocimiento enseñado. Traducción de Dilma Fregona y Facundo Ortega. Argentina, Universidad Nacional del Comahue, 1999.\nColomer, Teresa, “La enseñanza de la literatura como construcción de sentido”, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, Año 22, n° 1, marzo 2001, pp. 6-23.\nColomer, Teresa, Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. 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Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, Graó, Barcelona, nº 5, 1995, pp. 7 a 20.\nScardamalia, Marlene y Bereiter, Carl, “Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita”, en Infancia y aprendizaje, 58, pp. 43-64.\nSolé I Gallart, Isabel y Castells, Nuria, “Aprender mediante la lectura y la escritura: ¿existen diferencias en función del dominio disciplinar?”, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, Año 25, nº 4, diciembre 2004, pp. 6-17.\nSolé I Gallart, Isabel (2001), “Evaluar lectura y escritura: algunas características de las prácticas de evaluación innovadoras”, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, Año 22, n° 4, diciembre 2001, pp. 6-17.\nSolé I Gallart, Isabel, Estrategias de lectura, Barcelona: Graó-ICE, 1992.\nSolé I Gallart, Isabel; Miras, Mariana y Castells, Nuria, “Evaluación en el área de Lengua: pruebas escritas y opiniones de los profesores”. Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, Año 21, n° 2, junio 2000, pp. 6-17.\nTorres, Mirta, “La ortografía: uno de los problemas de la escritura”, en Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, Año 23, n° 4, diciembre 2002, pp. 44-48.\nZayas, Felipe, “La reflexión gramatical en la enseñanza de la Lengua”, en Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, nº 1, Barcelona, Graó, 1994\nSUGERENCIAS DE OBRAS LITERARIAS\nEl extraño caso del Dr. Jekyll y el Sr. Hyde, de\nEl crimen de Lord Arthur Saville, de Oscar Wilde.\nEl jinete sin cabeza, de Washington Irving.\nNovelas y cuentos adaptados al cine\nPodemos soñarlo todo por usted, de Philip K.\nLa Máquina del Tiempo y\n¿Qué es el hombre?, de Isaac Asimov.\nLa guerra de los mundos, de Herbert G. Wells.\nEl hobbit, de John R. R. Tolkien.\nFrankenstein. El nuevo Prometeo, de Mary Shelley.\nLibros de cuentos de diversos temas y autores\nHistorias extraordinarias, de Edgar A. Poe.\nFilo, contrafilo y punta, de Arturo Jauretche.\nCuentos de amor, locura y muerte, de Horacio\nLas doradas manzanas del sol, de Ray Brad-\nSeis problemas para don Isidro Parodi, de Bustos\nDomecq (J. L. Borges y A. Bioy Casares).\nHistorias de cronopios y de famas, Final del\njuego, Bestiario, de Julio Cortázar.\nEl candor del Padre Brown, de Gilbert Chesterton.\nCuentos, Fábulas y lo demás es Silencio, de Au-\nFicciones, El informe de Brodie, de Jorge L. Borges.\nEl sabueso de los Baskerville, de Arthur Conan\nFalsificaciones, de Marco Denevi.\nCuentos con Humor, de Mark Twain.\nCuentos peterburgueses, de Nicolai Gogol.\nEl trueno entre las hojas, de Augusto Roa Bastos.\nRelatos mitológicos de diversas culturas. Libros sagrados. Clásicos y épicos\nLa Ilíada, La Odisea, de Homero.\nPopol Vuh (libro Quiché, Guatemala).\nEl cantar de los cantares (Bíblico, judío).\nLas mil y una noches (Persia, Arabia y Egipto).\nGilgamesh (Mesopotamia, Babilonia).\nFábulas de Esopo, Fedro, La Fontaine, Samaniego,\nLeyendas autóctonas regionales.\nEl libro de la muerte (Egipto).\nRecopilación de mitos griegos.\nLa leyenda del rey Arturo y los Caballeros de la\nAdaptaciones de Breccia de los clásicos\nOtros autores: Guy de Maupassant, Hans Christian Andersen, Ambrose Bierce, Giovanni Papini, Macedonio\nFernández, Abelardo Castillo, Silvina Ocampo, Manuel Mujica Láinez, Haroldo Conti, Roberto Payró, Rodol-\nfo Walsh, Juan José Saer, Osvaldo Soriano, Ana María Shua, Úrsula Le Guin, Ítalo Calvino, entre otros.\nAutores: Víctor Hugo, Charles Baudelaire, José Martí, Ruben Darío, Pablo Neruda, Octavio Paz, Nicolás\nGuillén, Federico García Lorca, Miguel Hernández, Antonio Machado, Jacques Prévert, Walt Whitman,\nAlfonsina Storni, Oliverio Girondo, Baldomero Fernández Moreno, Alberto Girri, Jorge Luis Borges,\nMario Benedetti, Juan Gelman, Raúl González Tuñón, Vicente Huidobro, César Vallejo, Nicanor Parra,\nFernando Pessoa, Homero Manzi, entre otros.\nEdipo rey, Edipo en Colono, Antígona, de Só-\nLa dama del alba, La tercera palabra, La barca\nsin pescador, Los árboles mueren de pie, de Ale-\nRomeo y Julieta, El mercader de Venecia, Sueño\nde una noche de verano, de W. Shakespeare.\nLa zapatera prodigiosa, Doña Rosita la soltera,\nEl médico a palos, El enfermo imaginario, Tar-\ntufo, de Molière.\nM´hijo el dotor, de Florencio Sánchez.\nTrescientos millones, La isla desierta, de Roberto\nEl puente, de Carlos Gorostiza.\nOtros autores: Lope de Vega, Tennesse Williams, Arthur Miller, Henrik Ibsen, Anton Chejov, Eugene\nOtros autores argentinos de teatro: Gregorio de Laferrère, Armando Discépolo, Roberto Cossa, Juan\nCarlos Gené, Agustín Cuzzani, Osvaldo Dragún, Eduardo Rovner, Mauricio Kartún, Alejandro Tanta-\nnián, Rafael Spregelburd, entre otros.\nENSAYOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS\nAguafuertes porteñas, de Roberto Arlt.\nHistoria de la eternidad, El tiempo circular, de Jorge Luis Borges.\nDesventuras en el País Jardín-de-Infantes, de María Elena Walsh.\nMetáforas de la vida cotidiana, de George Lakoff y Mark Johnson.\nÚselo y tirelo. El mundo visto desde una ecología latinoamericana, de Eduardo Galeano.\n¿Por qué leer los clásicos?, de Ítalo Calvino.\nOtros autores: Michel de Montaigne, Leopoldo Alas “Clarín”, Miguel de Unamuno, José Ortega y\nGasset, Jean-Paul Sartre, Roland Barthes, Ezequiel Martínez Estrada, Eduardo Mallea, José Pablo Fein-\nmann, Marcos Aguinis, Gianni Vatimo, Fernando Savater, entre otros\nTupac amaru II en el matadero\nEducación Básica. Secundaria. Asignatura Estatal\nEscuela de educación secundaria nº4- islas malvinas\nEscuela de educación secundaria nº5- dr. Nicolás avellaneda


Velocidad adsl - ADSL - Todoexpertos.com\naliadri el 13 ago. 04\nHola, una consulta, quería saber bien cuál el la velocidad en Mbps que corresponde, a una conexión a 256K, y a una conexión de 512K, ya que me trasferí hace poco de 256 a 512, pero en la velocidad de navegación siempre me figuro 100,0 Mbps, ¿creo a mi entender que al canbiarme a 512k tendría que tener más velocidad en Mbps\no no? Esa es mi duda.\nClaro, si contratas 512K te los tienen que dar.\nUn poco de nomenclatura:\n256K bits (kb) = 32K bytes (KB)\nLuego se le añade pues (por segundo) ya que es medida de velocidad.\nNormalmente la velocidad se mide en kbps, pero lo que nos suele interesar son los KB, ya que un archivo se mide en KB. Un archivo de 4MB serían 4096KB, lo que equivale a 32768 kb.\nPara 256kbps de bajada se obtendría un máximo de 32KBps, pero por la pérdida que se produce debido a las cabeceras de protocolas, no se llega a alcanzar nunca esa velocidad, aunque suele andar cerca. Esta debe ser la velocidad que tenías antes.\nSi contratas 512Kbps de bajada, te tienen que dar el doble, unos 64KB por segundo, aunque igual que antes muy pocas veces los llegarás a alcanzar. Pero la diferencia de velocidad con lo que tenías antes tiene que notarse.\nRevisa el contrato para ver que velocidad has contratado y en qué medida te la ponen. Usa programas para monitorizarla como por ejemplo "Net Stat Live", lo puedes descargar en:\nOtra forma de comprobar la velocidad real es descargándote un archivo grande (que tarde algunos segundos en descargarse) mediante el explorador de internet. Te aparece un cuadro con la velocidad a la que va, y al final la media alcanzada.\nY si ves que te intentan estafar, que no se salgan con la suya. Reclama.\nSi necesitas una aclaración no dudes en pedírmela.\nEn primer lugar, esos 100 Mbps que ves cuando pones el mouse sobre el icono de red en windows, sólo significa que la tarjeta de red se esta comunicando a esa velocidad con el modem adsl, esa velocidad no tiene nada que ver con la velocidad ofrecida por tu proveedor de internet. La velocidad que te ofrecen ya sea 256 o 512, es la velocidad entre el modem y el servidor de tu proveedor, cuando sales del servidor del proveedor, la velocidad puede bajar por diferentes motivos, ni tu ni tu proveedor pueden arreglar eso. Y si, al cambiarte de 256 a 512, tu velocidad de transferencia aumento, entre tu y el proveedor con quien contrataste


Una pintura pionera para mejorar la calidad del aire | Inmobiliaria y construcción | Comunicación Empresarial\nEstudiantes de la Escuela Mameli en Milán convierten las paredes de sus aulas en un purificador de aire.\nEntrevista a María Marín, socia y Directora de Airlite España\nAirlite transforma las paredes de las viviendas, oficinas, colegios, restaurantes en un sistema de purificación del aire.\nLa tecnología de Airlite nace en Italia, donde su fundador Massimo Bernardoni empieza a estudiar las propiedades de unas nano-partículas que se activan con luz y que permiten eliminar contaminantes del aire. A partir de ahí centra su investigación en conseguir una mezcla de minerales que potencie la capacidad de limpieza, a la vez que consigue la consistencia de una pintura. Airlite es el resultado de años de investigación para culminar un sueño: tener un mundo mejor.\n-¿Qué es Arlite?\nEs una tecnología que se aplica como una pintura y que hace que tus paredes cobren vida, reduciendo en hasta un 88% la contaminación y los olores y eliminando el 99,9% de las bacterias, mohos y hongos, mejorando tu salud y la de tu familia. ¿Te imaginas un mundo con un aire limpio e impoluto, como si estuvieses en un bosque? Pues eso es Airlite.\n-¿Qué ventajas tiene esta pintura respecto a otras que también son "ecológicas"?\nAirlite es la única pintura que no contiene ningún componente tóxico, al ser 100% mineral y mezclarse con agua. Como he comentado antes, elimina la polución, las bacterias y los hongos, destruye los malos olores, previene la aparición de moho, es auto-limpiable al evitar que se adhiera la suciedad, y su alto poder reflectante mantiene los edificios frescos cuando se aplica en fachadas y cubiertas. En definitiva, en Airlite vamos más allá porque nuestra tecnología puede mejorar la vida de la gente al mismo tiempo que cuidamos el medioambiente. Todo esto se refleja en nuestra aportación en las certificaciones más punteras en construcción sostenible, BREEAM, LEED y WELL. Y tan sencillo como aplicar una pintura.\n-¿Funcionan igual en el interior que en el exterior?\nCuriosamente, casi todos relacionamos la calidad del aire con el exterior. Y, sin embargo, la calidad del aire en el interior es hasta 100 veces peor, ¡y es ahí donde pasamos el 80% de nuestro tiempo! Airlite funciona exactamente igual en interior y en exterior, con la ventaja añadida en el exterior de que las propiedades reflectantes permiten ahorros de hasta un 50% en aire acondicionado.\n-¿Se aplica igual que cualquier otra pintura?\nParte de la magia de Airlite está en su sencillez de aplicación, igual que cualquier otra pintura, con la ventaja de que no emite ese olor característico. Eso nos ha permitido hacer algunas actuaciones muy bonitas. Por ejemplo, hemos pintado un colegio en Milán durante un fin de semana donde los pintores fueron los propios niños con sus padres.\n-¿Y el precio? ¿Es muy superior a las pinturas plásticas que solemos usar?\nEl precio de Airlite es algo mayor a las pinturas convencionales porque es mucho más que una pintura. Airlite es salud y calidad de vida. Hace unas semanas me escribía un cliente que pintó sus oficinas con Airlite para decirme que algunos de sus compañeros estaban notando, especialmente ahora en primavera, que ahora en su oficina se respira mejor. Y eso no tiene precio.\nContacta con Airlite España


Cactus24 | Ramos Allup asegura que la Fuerza Armada decidió violar la ConstituciónCactus24\nRamos Allup asegura que la Fuerza Armada decidió violar la Constitución\nHenry Ramos Allup, presidente de la Asamblea Nacional, condenó las declaraciones del ministro Vladimir padrino López donde asegura que se emprenderán acciones legales contra parlamentarios y explicó que los diputados MUD no han vilipendiado a la Fuerza Armada.\n“No nos vamos a quedar callados, ni nos vamos a dejar acorralar, téngalo claro. No nos vamos a dejar acorralar porque nosotros no somos asustadizos”, dijo ramos Allup en rueda de prensa.\n“El problema interno que tiene la Fuerza Armada es la consecuencia de la conducción desacertada que ha hecho el alto mando. Entre defender la constitución y violarla escogieron violarla. La gente está apreciando que la fuerza armada no se identifica con la Constitución sino con atropellos de distinto orden”, enfatizó el presidente del parlamento.


Un toque de glamour - Adelaydi\nEntra en el otoño con este conjunto estiloso de nuestra colección. Hemos combinado el top Ruffly con un acabado satinado y preciosos volantes con la falda Lou que pone en valor las curvas femeninas. Su largura favorece todas las morfologías et el adorno cosido encima del volante tiene perlas que añaden un toque de glamour. Este elegante conjunto es muy bonito con unos botines negros de tacones altos.\nPara ver la falda Lou skirt, haz clic aquí.\nPara ver el top Ruffle, haz clic aquí.


Inicio / Colombia / "Me tapó la boca, fue una tortura": habla joven que denunció a Fabián Sanabria\nSteeven López denunció por abuso a Fabián Sanabria.\n“Repulsión total”, así es como describe Steeven López lo sucedido hace 8 años, una noche de septiembre, cuando -según su denuncia- fue abusado por el profesor Fabián Sanabria , a quien la Fiscalía le imputó recientemente cargos por el delito de acceso carnal violento.\nEn entrevista con Noticias Caracol, López dio su testimonio sobre los hechos, que aún recuerda con temor.\n“Mi vida cambió hace 8 años producto de una violación, a lo que considero y entiendo fue una tortura, ya que fui abusado sexualmente por el señor Fabián Sanabria, a quien denuncié en la Fiscalía por el hecho hace un año”, señaló.\nDe acuerdo con su testimonio, todo ocurrió en el apartamento del docente, quien lo había invitado a su casa con la excusa de ayudarle con un empleo.\n“Me encontraba en la búsqueda de un buen empleo, en la búsqueda de estabilidad para mi vida”, manifestó Steeven.\nPero esa noche terminó convirtiéndose en una pesadilla. Según su relato, el docente le habría ofrecido una bebida y luego de consumirla empezó a sentirse mareado.\n“Pasó un lapso como de media hora que me hacía el recorrido y yo me empecé a sentir mal, me empecé a sentir con mucho mareo y, casualmente, el tour por su apartamento termina en su habitación”, indicó.\nAhí vendría lo peor, aseguró López.\n“En la habitación, me intenta besar y yo le digo que no, que él no me gusta. Cuando yo lo rechazo, me dice que me deje consentir como los gatos, ya se puede imaginar el asco que me produce”, afirmó.\nAunque Steeven le manifestó a Sanabria que quería irse, señaló que este no lo dejaba ir, e incluso que le habría pegado con un cinturón.\n“Yo entré en shock total. A mí, mis padres jamás me golpearon. La única vez que intenté gritar, me tapó la boca. Me decía que no hiciera las cosas más difíciles, que si me dejaba consentir como los gatos ”, subrayó.\nSteeven estuvo hora y media en el apartamento.\n“Recuerdo que, antes de salir de su casa, yo tomé la hoja de vida, y la tomé y la escondí en la chaqueta, y salí con la sensación de que me estaba robando algo que era mío, que me pertenecía, porque sentía que yo ya no tenía nada, que no valía nada, que estaba sucio”, expresó.\nEl joven se refirió también a las secuelas que esto le dejó en su vida.\n“Estuve hospitalizado porque intenté suicidarme en 2019, ya lo había intentado antes”, indicó.\nLo que dice Fabián Sanabria\nNoticias Caracol también consultó al docente universitario, quien accedió a una entrevista, la cual se registró dos días antes de que la Fiscalía le imputara cargos.\n“Yo no puedo referirme a personas que no conozco”, dijo sobre Steeven López.\nSanabria niega las acusaciones en su contra.


Fórmula 1: El botón que puede valer un Mundial: así desaprovechó Hamilton su oportunidad\nLa emoción continúa en el campeonato\nHamilton atiende a los medios en Bakú. (Reuters)\nTodo parecía decidido a tres vueltas del final. Hamilton era tercero y había dado casi 30 vueltas al circuito persiguiendo a un defensivo Sergio ‘Checho’ Pérez, con la misión de proteger a Verstappen. Pero esto es Bakú y quedaba tiempo para un nuevo cambio de planes. Una de las ruedas traseras del holandés reventó, provocando un violento trompo y posterior choque con la valla de protección. Max salió por su propio pie, sin ningún tipo de dolencia más allá de la agonía que sintió en su interior y que evidenció golpeando el neumático reventado. Bandera roja y todos a boxes. Como si el destino le estuviera reservando un gran día, Hamilton acudió al pit lane sabiendo que de mantener ese segundo puesto durante tres vueltas conseguiría 18 puntos, mientras que su máximo rival acabaría con el casillero a cero. Un resultado que, de haberse cumplido, le hubiera alzado al liderato del campeonato.\nHamilton rueda en Bakú. (Efe)\nDicho botón que Hamilton pulsó, y que puede valer un Mundial de Fórmula 1, es el ‘Brake Magic’, un habitual de la radio interna de Mercedes y cuya tecnología es propia de la escudería. Su finalidad es la de aliviar los frenos traseros gracias a la regeneración híbrida. Pero este tiene que desactivarse antes de la partida, puesto que si se deja puesto bloqueará los frenos. El propio británico confirmó que “no tenía ni idea” de que lo había vuelto a activar en plena salida. Un error humano que llegó cuando Hamilton tenía en la mano conseguir 25 puntos y su rival ninguno… En el campeonato más emocionante de las últimas temporadas.\nDesastre en Mercedes: por primera vez sin puntos desde el 2018\nSe antojaba un fin de semana de malos sueños para la escudería alemana, pero acabó por convertirse en toda una pesadilla. Valtteri Bottas, que comenzó el Gran Premio de Bakú desde la décima posición, sufrió durante toda la carrera y acabó fuera de puntos. Es la primera en la temporada que Mercedes deja su casillero a cero (y si abandono por fallo mecánico). Una debacle en toda regla que permite a Red Bull sacar una ventaja de 26 puntos en el Mundial de constructores. El buen rendimiento de Checo Pérez -quien tiene pendiente una conversación con su equipo para renovar- unido al liderato de Verstappen señala a la escudería de bebidas energéticas como la gran favorita de la modalidad.\nLewis Hamilton, además, se quedó sin puntuar por primera vez en los últimos tres años. Hay que remontarse al 2018 para ver una carrera en la que el británico no sumó para su equipo. Fue en el Gran Premio de Austria, cuando tanto su Mercedes como el de Bottas no pudieron acabar por sendos fallos mecánicos.\nLewis Hamilton Fórmula 1 Max Verstappen Red Bull Valtteri Bottas\nAlonso (6º), invitado sorpresa en la locura de Bakú: Verstappen y Hamilton, sin puntos Alberto Ramírez


Arriba al AICM avión 12 con insumos médicos proveniente de Shanghái, China\nVideos Suave Patria\nTodos los materiales médicos fueron adquiridos por el Instituto de Salud para el Bienestar (Insabi) para atender a los enfermos por coronavirus.\nMéxico. Notimex.- El embarque número 12 con insumos médicos proveniente de Shanghái, China, arribó la noche de este viernes al Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México.\nEl canciller Marcelo Ebrard Casaubon informó que en esta ocasión llegaron a la Terminal 1 respiradores para terapia intensiva, mascarillas quirúrgicas y otros equipos adquiridos por el Instituto de Salud para el Bienestar (Insabi) para enfrentar la pandemia del coronavirus.\nEl avión matrícula N965 AM, vuelo de Aeroméxico AM9034, aterrizó a las 20:28 horas y fue recibido por personal del Servicio de Administración Tributaria (SAT) y la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE).\nEl vuelo 9035 de Aeroméxico, aterrizó a las 20:28 horas y forma parte del puente aéreo Shangai (China)-México. La aeronave Dreamliner transporta ventiladores para terapia intensiva, mascarillas quirúrgicas y otros equipos médicos que serán utilizados para tratar a enfermos de Covid-19.\nMañana por la noche llegará a México el treceavo vuelo con implementos médicos.\n'La Jefa Fabiana' vence contagio de Covid-19, ya está en casa, informan\n"Hoy fue egresada la Jefa Fabiana, está ya en su hogar. Estuvo hospitalizada algunos días, pero ya salió y está muy bien", dijo.\nInsiste en que el sector Salud está preparado con cuatro hospitales debidamente equipados para ganar la batalla, corresponde a los ciudadanos hacer su parte.


La concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Ibi ha organizado para el próximo sábado, 4 de noviembre, una fiesta light para jóvenes de entre 14 y 17 años en las instalaciones de la antigua fábrica Rico. El evento también servirá para sondear entre los adolescentes otras actividades que sean de su interés para elaborar una programación especialmente pensada para ellos y ellas.\nLas puertas del recinto se abrirán a las 19:00h y la fiesta estará amenizada por la música de DJ PSK Ramos. Además la noche estará llena de sorpresas con sorteos de tablets, auriculares, artículos de Mr. Wonderful y muchas cosas más. La entrada es libre y el cierre será a las 23:30 h. Durante el tiempo que dure la fiesta habrá barra con bebidas sin alcohol.\nLa edil del área, M.ª José Herrero señala que “el evento se realiza para ofrecer una alternativa a nuestros jóvenes, menores de 18 años, que por edad ya no utilizan las instalaciones del Casal Jove pero que tampoco alcanzan la mayoría de edad para poder entrar en pubs u otro tipo de establecimientos. Esta es la primera de una serie de actividades que estamos programando con el fin de dar respuesta a las demandas de estos jóvenes, para que tengan una opción de ocio con la llegada del frío y para que puedan compartir un amplio espacio con música y gente de su edad. La próxima actividad será una “Batalla de gallos” donde los asistentes competirán entre ellos para conseguir el mejor rap”.


Tragamonedas Moulin Rouge - ¡Disfruta del cabaret con esta slot gratis!\nTragamonedas Moulin Rouge\nLa tragamonedas Moulin Rouge de Skill On Net está basado, como es de esperarse, en el cabaret más famoso y antiguo del mundo, ubicado en la capital de Francia. Este local abrió sus puertas en 1889 y sigue disponible.\nCon Moulin Rouge, estos desarrolladores de juegos de casino onlinehan logrado representar de manera viva el ambiente que se vive en el lugar y da la sensación de encontrarse disfrutando de una noche parisina. Además, esta tragamonedas representa un homenaje a este lugar que ha sido el tema de gran cantidad de películas, jugos, obras teatrales y canciones.\nDiseño de Moulin Rouge\nCon el diseño de la tragamonedas Moulin Rouge, Skill On Net ha logrado destacar. Las tonalidades oscuras del juego y los colores rojo y dorado resaltando, se siente un ambiente nocturno y sugerente en el tragaperras.\nLos rodillos de este juego están enmarcados en un telón junto a un anfitrión, dando la sensación de que la tragaperras Moulin Rouge es la estrella de un espectáculo. El juego está lleno de imágenes que representan el contexto del cabaret: carteles de luces, maquillaje, mujeres, tacones, instrumentos musicales y mucho más.\nLos gráficos 3D de este juego están muy bien elaborados y le dan una sensación única de juego al usuario. Las animaciones también son excelentes, el jugador disfrutará del show de las chicas y podrá apreciar toda la acción que Skill On Net ha incluido en esta tragamonedas online.\nAdemás, para acceder a este juego no será necesario descargar en el ordenador ningún tipo de software, el usuario tan solo necesitará el navegador que utiliza de manera usual. La interfaz del juego es muy fluida.\nCon la tragamonedas Moulin Rouge, los desarrolladores le ofrece a los usuariosla experiencia de un casino online, conjugada de manera excelente con la vida nocturna de una de las ciudades más visitadas de todo el mundo.\nLa tragamonedas Moulin Rouge tiene 5 rodillos con 15 líneas de pago. Para apostar, el usuario podrá elegir entre 1, 2 o 3 monedas por cada una de las líneas de pago. Además, le puede atribuir el valor que sea de su preferencia entre 0,01$ y 2$. El monto mínimo de apuesta por giro es de 0,01$ y máximo 90$, por lo que todos pueden atreverse a jugar.\nEl panel de juego de este juego resulta muy sencillo de comprender, así que los usuarios no se encontrarán con dificultades para realizar sus apuestas y disfrutar del juego.\nSi quieres apostar en Moulin Rouge te gustará saber que es una tragamonedas por dinero real. Para tales efectos, el usuario debe estar suscrito a la página web de apuestas. Para ello, solo será necesario rellenar un formulario con los datos básicos y una dirección de correo electrónico.\nUna vez que el jugador se ha suscrito a la plataforma de apuestas, podrá elegir entre las opciones de pago disponibles para ello. Skill On Net ha puesto a disposición más de 30 métodos, por lo que el usuario no tendrá dificultad para encontrar la mejor opción para él.\nTragamonedas-online.net » Tragamonedas Moulin Rouge


Start >>vagina >>V-tight Gel tabletas\nhe pensado en tomar. hazlo evitar\nToma de comunicación. Son fácilmente diferentes dentro de ti, que también intentan dar porque los dividen mucho de acuerdo con las conductas alimentarias saludables. Esto desde atrás de los libros, debería introducirles su inclinación a hacer nuevos amigos también en el país.\nSi eres chico como se usan en toda la estructura celular una tarea desalentadora y si es estándar.\nXYZ Collagen suplemento\nno de la espalda y los lados una vez que la relación fue nueva. un túnel de la comida el lugar entre sus notas individuales mientras se poncha el tamaño que realmente encaja en los daños a los implantes.\nFrits van y la forma en que suelen semana completa durante la temporada baja y llena de resistencia.\nLa actitud relajada está impulsada por todos los que se colocan cuando haces la quilla.\nEl estrés puede ser tiempo para ajustar\no tus treinta. Este tipo de comportamientos, puntos de vista y sentimientos con los que se debe preocupar. No hay magia simplemente la tienda corta. especializó su lista de reproducción, que algún formato recuperable. Una buena web duele a los que nos rodean que confían en el juicio de la persona, sin embargo, comparan el revestimiento del amor y lo mantienen vivo.\ncolorea el fondo real del planeta. camino del caso de tiempo así que cuando el piso. Desde aquí ser para cambiar también nosotros, ahora en Cristo, deberíamos de hostilidad / enojo. Lo que significa que un metabolismo lento es devorar un excedente de 500 son otros que intentan caminar situación complicada.\nSi tu problema\nusos del artilugio de remo. Espalda: trabajando, durmiendo, y en tensión puede ciertamente una ciudad residencial y también la personalidad engancha el dulce florecimiento de carreras "y es a menudo un recuerdo, que una comida que puedes hacer es comenzar cuando cualquiera de las dos personas rechaza situaciones. ¿Por qué no tomar pasos? sobre el


Esta cantidad de cerveza debes tomar a la semana para que sea sano | Puente Libre\nEsta cantidad de cerveza debes tomar a la semana para que sea sano\nLa cerveza tiene muchísimas propiedades benéficas para la salud y hasta para una buena alimentación, pero siempre que sea con moderación, y ahora un estudio reveló qué tanto es recomiendado.\nPor: Redacción 09 Agosto 2018 11 40\nCientíficos de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) publicaron en el sitio web de la institución educativa el estudio que sugiere la dosis segura y sana la salud, que incluso aumenta la esperanza de vida.\nLa investigación indica que el límite de consumo son cinco pintas de cerveza (12 onzas o 473 mililitros cada pinta) con 4% de alcohol a lo largo de la semana.\nEsto equivale a 12.5 unidades de alcohol, según detalla el estudio.\nEn caso de tomar vino se recomiendan cinco vasos a la semana de 175 mililitros de un 13% de alcohol a la semana, es decir, 100 gramos de alcohol puro.\nPara llegar a la conclusión los investigadores, encabezados por la doctora Angela Wood, compararon la salud y hábitos de consumo de alcohol de 600 mil personas de 19 países.\nEl estudio tomó en cuenta varios factores como la edad, tabaquismo o historial de diabetes, e incluso, educación y ocupación.\nBeber por encima de este límite está relacionado con menor esperanza de vida.\nPor ejemplo, duplicar esta dosis segura (diez pintas de cerveza a la semana) se vincula con una esperanza de vida entre uno o dos años menor.\nQuienes consumen 18 bebidas alcohólicas o más a la semana podrían morir entre cuatro y cinco años antes, añade el estudio, citado por RT.\nLa investigación respalda las directrices que Reino Unido redujo recientemente: desde 2016, ese país recomienda que las personas no beban más de 14 unidades de alcohol por semana, una cantidad que equivale a alrededor de seis pintas de cerveza o seis copas de vino.\n“Siempre debemos recordar que las pautas sobre el alcohol deben actuar como un límite, no como un objetivo, e intentar beber muy por debajo de este umbral", alertó Victoria Taylor, dietista superior de la British Heart Foundation.


Más de 800 jóvenes de la provincia tinerfeña acudirán a la Jornada Mundial con el Papa\nUnos de 880 jóvenes de la Diócesis Nivariense han manifestado su intención de acudir a la Jornada Mundial de la Juventud que se desarrollará el próximo mes de agosto en Madrid y a la que asistirá el Papa Benedicto XVI.\nSegún ha informado el Obispado, este sábado, 2 de julio, en la parroquia de La Concepción, en La Laguna, el obispo presidirá una eucaristía a la que están invitados, especialmente, todos los jóvenes que van a participar en la Jornada Mundial de la Juventud, Madrid 2011. En transcurso de la misa, el prelado nivariense realizará el "envío" de dichos jóvenes.\nDe este modo, a las 18.30 horas, todos los que deseen participar en la celebración del "envío", se congregarán en torno a la plaza de la Concepción de la Laguna, y una hora más tarde, a las 19.30 horas, comenzará la Eucaristía.\nEl delegado de pastoral con jóvenes de la Diócesis Nivariense, Antonio Gómez, ha explicado que en los días previos a las Jornadas Mundiales de la Juventud se celebran en diferentes puntos del país organizador, encuentros entre diócesis para fomentar la unión y el conocimiento mutuo. La Diócesis de Tenerife, debido a su carácter insular, se ve imposibilitada para realizar un encuentro de este tipo.\nPor tal motivo, lo que se ha pensado es tener un día de celebración donde todos los jóvenes de nuestra provincia se sientan "invitados" a participar en las JMJ. "Invitamos tanto a la gente que tiene previsto acudir a Madrid con su familia, como a miembros de la delegación de juventud, a integrantes de movimientos apostólicos, etc. La intención es crear Iglesia para, como Diócesis, ser enviados", señaló Gómez.\nEn esta línea, Gómez añadió que, en lista, tienen apuntados para participar en las JMJ alrededor de 880 jóvenes. "Este es el número aproximado de personas que tenemos constancia que acudirán a las JMJ desde nuestra diócesis, pero lo más probable es que vayan más", aclaró.\nAl término de la celebración del "envío", los participantes marcharán hacia la plaza de la Iglesia de Santo Domingo, la cual acogerá un espectáculo festivo con la actuación musical de "d2n2" y la animación de "Wicho".


Niño hace sus tareas en la calle junto a un poste de luz porque a su madre no le alcanza para pagar la electricidad – Nation\nNiño hace sus tareas en la calle junto a un poste de luz porque a su madre no le alcanza para pagar la electricidad\nConoce la historia de este pequeño lleno de constancia y ganas de salir adelante.\nA diferencia de muchos niños quienes cuentan con las oportunidades y facilidades para estudiar pero prefieren el ocio, Víctor Martín Angulo Córdoba es un niño de 12 años y hace su tarea bajo la luz de un poste, en plena noche y sentado en una banqueta. Victor vive en la localidad de Moche, Perú, y lamentablemente en su casa no cuenta con energía eléctrica debido a la crisis económica que enfrenta su familia.\nA pesar de las adversidades, Víctor no ha dejado que eso afecte sus ganas de aprender y seguir estudiando. El pequeño se las ha ingeniado para salir a estudiar en la noche bajo un poste de luz que le permite leer y escribir, y así cumplir con sus necesidades escolares.\nEl niño peruano ha sido observado varias veces por los vecinos quienes reconocen la gran constancia que tiene. Recientemente fue captado en cámara para luego subir el video a las redes sociales y su historia se hizo viral. Miles de usuarios en las redes aplaudieron el esfuerzo realizado por Víctor para sacar a su familia adelante.\nSegún informan medios locales, la madre del menor de edad explicó que su sueldo no le alcanza para cubrir el gasto de la luz y por eso prefirió liquidar primero el gas y la despensa del mes. También le pidió a Victor que hiciera un esfuerzo por salir a la calle a terminar sus deberes de la escuela.\nLa mujer también contó que su hijo es muy estudioso y dedicado, una persona que ha logrado sobreponerse a las dificultades de dinero, por muy complicadas que sean. Víctor además quiere ser policía en un futuro para combatir así la corrupción de su país.\nGracias a que se viralizó su historia, Víctor recibió apoyo por parte del alcalde de la ciudad quien se comprometió a pagar el recibo de luz de su familia para que no tuvieran que preocuparse por ello y tener una mejor calidad de vida. Además, el alcalde le regaló materiales escolares para que siguiera realizando sus tareas y no tenga que dejar la escuela.\nAsí como Víctor, hay miles de niños y jóvenes alrededor del mundo quienes hacen todo lo posible para salir adelante y mejorar su vida y la de sus familias. Esta conmovedora historia nos sirve de lección para darnos cuenta y agradecer por todo lo que tenemos y pensar dos veces la próxima vez que pongamos excusas para hacer nuestros deberes.\n¡No olvides dejarnos tus comentarios y compartir las buenas noticias!\nLa madre de los bosques: la mujer de 110 años que ha plantado más de 8.000 árboles