NUEVO CATÁLOGO NEVER STOP LIVING KINDNESS 2018 - pokerbeb.info\nCATÁLOGO NEVER STOP LIVING KINDNESS 2018\nNUEVO CATÁLOGO NEVER STOP LIVING KINDNESS 2018\nOcho mujeres, ocho casas y el poder de la amabilidad\nDescarca el catálogo\nUNA COLECCIÓN DE HOGARES COMPLETOS DEDICADOS A OCHO MUJERES AMABLES\nEl nuovo catálogo NEVER STOP LIVING KINDNESS 2018 muestra una colección de ocho casas amables proyectadas desarrollando todos los elementos de nuestro alfabeto para dar voz a ocho mujeres extraordinarias y a su idea de amabilidad. Desde el salón al dormitorio, el diseño Pokerbeb interpreta viviendas completas a medida para el estilo y la personalidad de quienes las viven\nDÉJATE INSPIRAR Y PROYECTA TU HOGAR\nDescubre la colección de hogares completos realizados atendiendo a ocho mujeres extraordinarias. Déjate inspirar por los nuevos productos Pokerbeb y por un diseño empático capaz de dar voz a personalidades y estilos diversos.\nLA CASA TOTAL WHITE\nLa pureza del blanco es el hilo conductor de la casa de la primera bailarina Carla Fracci. Un diseño de interiores elegante y refinado que se viste con muebles ligeros de modularidad infinita que dan forma a sueños y pasiones de una vida.\nEL CHALET SUMERGIDO EN EL VERDE\nAmplios espacios con cristaleras hasta el techo que dan hacia la foresta virgen: en la casa de Camilla Lunelli los muebles Pokerbeb flotan ligeros, dejando entrar sin obstáculos el ambiente exterior y acogiendo como un refugio natural.\nUNA CASA A RITMO DE ROCK\nElegancia clásica y empuje moderno se funden en la casa de Patrizia Bambi. Una vivienda urbana donde juegos de volumen y los materiales crean un ritmo vivaz, traduciendo en muebles el espíritu dinámico y moderno de la dueña de la casa.\nLA ELEGANTE CASA ROMANA\nUna vivienda de elegancia atemporal que refleja en todos los ambientes el espíritu fuerte y altruista de Lella Golfo gracias a elecciones de diseño de interiores que mantienen una sólida ligereza. El lugar donde dedicarse a la vida privada, hospitalario y refinado al mismo tiempo.\nUN LOFT HABITADO POR PALABRAS\nEn la casa de la escritora Chiara Gamberale los muebles discurren libres como palabras sobre el papel, creando ambientes capaces de acoger pensamientos, emociones, amigos y lectores. Una atmósfera ligera y soñadora que evoca la magia de la escritura.\nUN REFUGIO DE ALTA MONTAÑA\nUn chalet de montaña reinterpretado en clave moderna es el refugio privilegiado para la estrella del balonmano Maurizia Cacciatori. La continuidad de lenguaje en el diseño de interiores crea una atmósfera acogedora y confortable en todas las habitaciones.\nLA CASA SE VUELVE UN LUGAR ONÍRICO\nFruto de una inspiración onírica, los muebles de la casa de Cristina Celestino se modelan para dar forma a ambientes de encanto atemporal, en equilibrio entre una atmósfera familiar y mundos lejanos.\nEL SMART WORKING REINVENTA LA CASA\nLa oficina de la amabilidad es un estudio de diseño que contiene en su interior todas las funcionalidades de un hogar completo. Un open space consagrado a la concentración y al bienestar, realizado a medida en todos los detalles.\nENCUENTRA LA TIENDA Pokerbeb MÁS CERCA DE TI\nSolicitud de informaciónAsesoramiento de diseñoSolicitud de precios\nTrabajoArquitectoArquitecto de interioresVendedorOtro\nDoy mi consentimiento para el tratamiento de mis datos personales de acuerdo con el aviso consultable aquí*\nУ нашей организации популярный сайт , он рассказывает про безрисковые сделки олимп трейд topobzor.info


SSG realiza conmemoración Estatal de las Víctimas de Accidentes Viales - Notus Noticias\nRedacción Notus Send an email 18 septiembre, 2018\nLeón. Gto.- Guanajuato se sumó a la conmemoración Estatal en Recuerdo de las Víctimas de Accidentes Viales. Ante más de 200 estudiantes de nivel secundaria, se presentó el documental “Soy un Sobreviviente” realizado por alumnos de la Universidad de Guanajuato, mismo que llamó a la concientización de la importancia de prevenir cualquier accidente. Además, se realizó una dramatización sobre la atención de un accidente y la importancia de una coordinación en los sistemas de emergencia para la atención de lesionados.\nEl Dr. Daniel Díaz secretario de salud encabezó el encendido de veladores en memoria de las víctimas de accidentes en compañía de representantes de la Cruz Roja, Centro de Rehabilitación Infantil Teletón (CRIT) y Policía Federal. Entre todos hicieron un llamado a utilizar el casco al andar en motocicleta, abrocharse en cinturón de seguridad, respetar los límites de velocidad, no manejar cansado o bajo influjos del alcohol. El secretario de salud hizo un reconocimiento al Sistema de Urgencias, Policía Federal, Cruz Roja por sumarse a operativos que salvan vidas.\n“El trabajo que ellos realizan es reconocible, hay algo que nosotros llamamos la hora dorada que consiste en asegurar el área para auxiliar y que el paciente llegue a un hospital, esto quiere decir que hay una buena coordinación y que nuestros hospitales están más comprometidos con mejores aparatos, quirófanos disponibles”. Pero sigue habiendo accidentes, muchos de ellos pudieron ser prevenibles y que cambian la vida de una familia completa. El Director de Salud Municipal en León, Mario Sopeña Mata indicó que León se tiene el 20 por ciento de los accidentes que ocurren en el estado con medio millón de vehículos, esto quiere decir que una de cada tres personas tiene un automóvil, esto hace que sea más propenso a los accidentes. La mortalidad fue de 198 personas en 2017 para el municipio de León y se pretende que esta tendencia siga a la baja.\nEl secretario de salud nuevamente agregó que la accidentalidad en el estado ha disminuido en un 45 por ciento. “Tenemos hospitales con mayor capacidad resolutiva con personal calificado para la atención de pacientes y salvar más vidas; sin embargo, sigue habiendo secuelas asociadas a discapacidad de víctimas de accidentes que muchas veces pueden ser prevenibles”. Informó que de poco sirve tener tecnología sino se trabaja en prevención, ahí es donde sigue habiendo la misma cantidad de accidentes, pero con menos victimas por no respetar los señalamientos y los límites de velocidad. “Este año en Guanajuato se han reportado 1 mil 783 accidentes, el camino está trazado, pero hay que seguir para evitar secuelas como invalidez, cuadriplejia, diplejía, efectos totalmente prevenibles”.


Margaret Lindsay (19 de septiembre de 1910 – 9 de mayo de 1981) fue una actriz cinematográfica estadounidense.\nUn ejemplo de su trabajo en primeros papeles de filmes de bajo presupuesto para Warner Bros. Fue el título de 1936 The Law in Her Hands. Desafortunadamente, fue rodada posteriormente a la entrada en efecto del Código Hays, por lo que sufrió una alteración del guion que disminuyó la importancia de su personaje femenino.\nEn los años cincuenta únicamente actuó en cuatro películas, y en sólo dos en los sesenta. Su último largometraje, estrenado cuando ella tenía 53 años, fue Tammy and the Doctor (1963), junto al actor Macdonald Carey.\nEsta obra contiene una traducción derivada de Margaret Lindsay de Wikipedia en inglés, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.\nMargaret Lindsay en Internet Movie Database (en inglés)\nEjemplos de publicidad de las películas de Margaret Lindsay (enlace roto disponible en Internet Archive; véase el historial y la última versión).\nISNI: 0000 0000 2628 3265\nBNF: 141995756 (data)\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Margaret_Lindsay&oldid=116472217»\nEsta página se editó por última vez el 5 jun 2019 a las 05:43.


dieta cetogénica qué es y todas las particularidades de esta dieta\nDIETA CETOGÉNICA (PARTE 1). ¿QUÉ ES Y EN QUE CONSISTE ESTA DIETA CADA VEZ MÁS DE MODA?\nPosted at 01:24h in BLOG\tby\tadmin 0 Comments\nLa dieta cetogénica está al orden del día. En este artículo te traigo qué es y todas las particularidades de esta dieta.\nAntes de profundizar sobre la dieta cetogénica quiero dejar claras unas cuantas cosas que la gente suele confundir y que en mi experiencia suelo oír mucho:\nLa dieta cetogénica no es la TOTAL ausencia de hidratos de carbono. Se restringe el consumo de carbohidratos pero en todas las dietas cetogénicas debe estar presente este macronutriente. Concretamente se deben consumir entre 30 y 50 gr.\nLa dieta cetogénica restringe los hidratos de carbono para intentar que nuestra energía se obtenga “tirando” de nuestras reservas energéticas de grasa. ¡Sí! Esta es UNA OPCIÓN con la que podemos eliminar grasa abdominal ¡Ay esos michelines! ☺\nTodas las dietas deben realizarse en un contexto concreto y este contexto debe ir guiado por un especialista en nutrición. En especial las dietas que son restrictivas, como es la dieta cetogénica.\nAl contrario de lo que sucede con los aminoácidos (proteínas) y las grasas, NO EXISTEN carbohidratos esenciales. Es decir, nuestro organismo es capaz de fabricar este tipo de nutrientes a partir de otros.\nAunque se pueda pensar lo contrario, no existe un único combustible absoluto a la hora de obtener energía. La molécula energética con la que funciona nuestro cuerpo se conoce como ATP y se puede sacar a través de los tres macronutrientes (hidratos, grasa y proteínas). La glucosa, obtenida a partir de hidratos de carbono, es el sustrato energético de más fácil acceso para obtener ATP. No obstante, podemos obtener ATP a partir de los aminoácidos de las proteínas y también a partir de los ácidos grasos de las grasas. Este proceso de obtención de ATP se realiza a través de una ruta metabólica conocido como ciclo de Krebs. No me voy a extender en que consiste pero os dejo un enlace externo por si queréis ser unos verdaderos expertos. ☺\nUna vez aclaradas estas pequeñas particularidades importantes, vamos en profundidad con todo lo relativo a la dieta cetogénica.\nEn este artículo, voy a tratar aspectos con una base científica constatada. Nos centraremos en aspectos de la dieta cetogénica para la salud y sobre el rendimiento y objetivos deportivos.\nLa dieta cetogénica es una dieta baja en carbohidratos con el fin de que nuestro cuerpo entre en un proceso denominado cetosis. Llamamos cetosis al proceso en el que se encuentra un organismo cuando no dispone de reservas de glucosa o estas reservas son mínimas.\nSabemos que todas las células de nuestro organismo tienen receptores de glucosa para obtener energía a través de estas. Incluso, hay algunas células, llamadas glucodependientes, que solo funcionan con glucosa.\n¿Esto significa que cuando estamos en cetosis no podemos obtener la energía necesaria para el funcionamiento de estas células? ¡No! Como ya he comentado, se puede obtener energía en ausencia de glucosa a través de un proceso denominado gluconeogénesis.\n¿Qué es la gluconeogénesis?\nLa gluconeogénesis es un proceso por el que nuestro organismo es capaz de producir glucosa por sí mismo. Este proceso se da lugar fundamentalmente en el hígado, donde utiliza principalmente aminoácidos y glicerol (ácidos grasos) para obtener glucosa. Es decir, obtener energía a través de las grasas y las proteínas, ya que no consumimos suficientes hidratos en esta dieta.\nPor este motivo, las células glucodependientes que hemos comentado antes, no dejan de funcionar. Así, todas las células se surten de energía para realizar sus funciones.\n¿Qué es lo que buscamos con la dieta cetogénica?\nComo he comentado anteriormente, el objetivo de limitar en la dieta los hidratos de carbono es que nuestro organismo saque la energía a través de las grasas ya que la proteína que comeremos en la dieta, se utilizará fundamentalmente para mantener nuestra masa muscular. Por eso es fundamental asegurarse la ingesta de la proteína recomendada para una dieta saludable.\nCuando empiezan a agotarse las reservas de glucosa en nuestro organismo, nuestro hígado a través de la gluconeogénesis empieza a obtener energía a partir de las grasas y a producir unas pequeñas moléculas que se denominan cuerpos cetónicos.\nVoy a dividir este tema en dos artículos ya que es un tema bastante actual y que da para mucho. Si os ha gustado, estad atentos al siguiente artículo, donde hablaré de los falsos mitos de esta dieta y de cómo puede afectar a vuestro objetivo.\nAsique sin más… os espero en el próximo artículo. Un saludo y… ¡A darle caña equipo!


LONDRES/PARÍS/ROMA Actualizado: 14/11/2011 08:39h Guardar\nMientras la prensa inglesa dedica elogios a la victoria sobre España (1-0) en Wembley, el resto de la prensa internacional acusa a la selección de Vicente del Bosque por su incapacidad para jugar concentrada los partidos amistosos. «L'Equipe» aprovecha la derrota de la campeona del mundo para titular: «España no puede con las grandes». Recuerda que ya ha caído anteriormente frente a Italia, Portugal y Argentina. «La Gazzetta dello Sport« ensalza la estrategia de su compatriota al frente del conjunto inglés: «Capello sonríe con Lampard y España se queda en el palo». Destaca el «poco espectáculo» presenciado en Londres.\nEl diario argentino «Olé» se centra en la historia para hacer un facilón juego de palabras: «Frotó la Lampard y España lleva treinta años sin ganar en Wembley». El portugués «A Bola» es muy crítico con nuestra selección: «Inglaterra le gana en todo a España».\nSon los periódicos británicos, precisamente, los más objetivos. «The Sunday Times» incide en la carencia de tensión de los españoles en los amistosos: «Los jugadores de Del Bosque solo mostraron parte del olfato y de la habilidad que les ha convertido en uno de los mejores equipo de la historia. Les faltó intensidad y concentración». El periódico «The Observer» señala que España «vino de escapada de fin de semana» y reconoce que «esta derrota se contrapone con sus éxitos en el Mundial y en la Eurocopa».\n«The Independent of Sunday» valora que «no fue tanto una victoria inglesa como un cerco autoimpuesto por los españoles».


platosdemarmol.com, de la que es titular ARAGONESA DE CANTERAS CIA. 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La Corte Suprema confirmó la condena a Rodríguez Lastra por impedir un aborto legal por abuso sexual | El Destape\nLa Corte Suprema confirmó la condena a Rodríguez Lastra por impedir un aborto legal por abuso sexual\nEl máximo tribunal del país desestimó el recurso de queja presentado por la defensa del ginecólogo.\n30 de septiembre, 2021 | 18.16\nLa Corte Suprema de Justicia de la Nación confirmó la condena contra Leandro Rodríguez Lastra, que impidió un aborto legal en Cipolletti.\nLa Corte Suprema de Justicia de la Nación confirmó la condena contra Leandro Rodríguez Lastra, el ginecólogo de Cipolletti acusado de no practicar un aborto legal a una joven que solicitó la interrupción del embarazo por haber sido víctima de violación.\nLeandro Rodríguez Lastra fue condenado a una pena de un año y dos meses de prisión condicional, así como también a una inhabilitación especial para ejercer cargos públicos por dos años y cuatro meses.\nLa defensa del acusado recurrió ante el Superior Tribunal de Justicia que en fallos dictados en diciembre de 2020 y en agosto de este año, no hicieron lugar al pedido de revocar la sentencia que realizaba los abogados del acusado. Finalmente, en la jornada de hoy la Corte declaró inadmisible la queja por el Recurso Extraordinario Federal que había sido denegado, adquiriendo de esta forma firmeza la resolución.\nLeandro Rodríguez Lastra fue declarado culpable por "incumplimiento de los deberes de funcionario público", por no realizar un aborto no punible a una joven de 19 años violada y embarazada por un familiar en 2017 en Cipolletti, quien permaneció internada en un hospital hasta el momento de parir\n"El imputado no sólo no permitió que el aborto siguiera, sino que lo impidió", dice el fallo.\nLa decisión judicial se antepuso ante el argumento defensivo del ginecólogo quien en su momento explicó que interrumpió el aborto en curso de la joven víctima, "para salvarle la vida porque le detectó una infección".\nEl imputado, "obrando como dueño y señor del cuerpo y la salud de la paciente, la expuso a otras consecuencias para las que seguramente no estaba preparada", y ello constituyó además una violencia dolosa, dice la sentencia.


“El amor es radical”, Alexandria Ocasio-Cortez | Revista Paula\n“El amor es radical”, Alexandria Ocasio-Cortez\nPor Transito de Ariel / Ilustración: Gertrudis Shaw 03 Jun 2019\nSi hay un valor, entre los muchos valores, que representa la carta de la joven política y activista Alexandria Ocasio-Cortez (AOC), es la honestidad. En su hasta ahora breve pero poderosísima carrera, esta congresista nacida en el Bronx no ha esquivado públicamente ningún tema incómodo, ninguna agenda delicada ni tampoco ha tenido miedo a enfrentar duramente a sus oponentes ocupando siempre la verdad por delante. ¿Sus principales detractores? Los grandes estandartes políticos, ya sea conservadores o progresistas, que después de una vida y una carrera en el poder han sido corrompidos por el sistema. Ella pretende derribar la injusticia desde abajo.\nPostulada por su hermano para comenzar una carrera política en un movimiento de renovación que se inició en las bases del partido demócrata, las convicciones de AOC no se formaron de un día para otro. Siendo joven sus intereses variaron entre la ciencia, la investigación y la agenda social. Fue una brillante alumna universitaria que siempre se consideró parte de la clase obrera y que abogó desde su adolescencia por los intereses de los más vulnerables. Siendo una veinteañera, creía que la política era un espacio pensado exclusivamente para los poderosos, pero involucrándose en organizaciones sociales y mirando a otros activistas cambió de idea. “Ver a otros poniendo todas sus vidas y todo lo que tenían en juego para proteger a su comunidad me inspiró a empezar a trabajar para mi comunidad”, ha dicho.\nPara su campaña de 2018, recurrió a la visualidad y gráfica de marchas históricas, que resonaban con los valores de renovación que personifica y fue asesorada por veteranos demócratas cuyos intereses están puestos más allá de ellos mismos. Es decir, volvió a las bases. Con un triunfo histórico, se transformó en la mujer más joven elegida en el Congreso en la historia de los Estados Unidos, derrotando a un poderoso demócrata enquistado en el poder hace décadas. Desde entonces se ha convertido en la voz potente y clara de la clase obrera, los inmigrantes y las minorías sexuales. La “Mujer Maravilla” de la izquierda y “Bruja Malvada” de la derecha –como la describió la revista TIME– ha sido criticada por ser joven, por ser radical, por ser muy confrontacional y, como no, por ser mujer. Pero ella se mantiene enfocada y ocupa cada crítica mediática como oportunidad para enviar un mensaje. Sobre los 60 años promedio que existen de diferencia de edad entre ella y el resto de los miembros de la Casa de Representantes, dijo: “Para bien o para mal, los jóvenes vivirán en el mundo que dejará el Congreso y por eso me concentro en trabajar en nuestro futuro: abordar el cambio climático y la desigualdad de ingresos fuera de control, la educación y poner fin a la privatización de las cárceles”.\nOtro de los flancos que sus detractores suelen atacar es su pasado laboral. Antes de comenzar una carrera política, Alexandria trabajó como mesera en Nueva York y muchos la han querido denigrar recordándole eso o pidiéndole que “vuelva a servir mesas”. Pero ella está orgullosa de haber lavado copas y atendido en un restorán. “En una ciudad donde 1 de cada 10 newyorkinos trabaja en la industria alimenticia, y en un país donde 1 de cada dos americanos trabajará en la industria de la hospitalidad en algún momento de su vida, ¿qué tiene de malo ganarse la vida de forma honesta? Los meseros, lavadores de autos y las manicuristas son parte del sector más trabajador del país”, ha dicho.\nSu carta es un llamado al cambio. Y principalmente al cambio de mirada con respecto a los otros y a nuestro entorno. A derribar prejuicios y a abrir espacios. Una labor que AOC viene haciendo con las mujeres, los latinos y la clase trabajadora desde que era una estudiante. Recién salida de la universidad y gracias a una incubadora financiera de proyectos, ella fundó la editorial Brook Avenue Press, especializada en literatura infantil, que representa el Bronx de una forma positiva, una acción que es parte de los poderes que convoca su carta: transformar desde el comienzo (o desde la infancia) lo que puede ser transformado.\nLa suya es una carta de poder, de acción y de cambio, pero también –y sobre todo– es una carta de amor. Como ella misma ha dicho: “El verdadero amor es radical porque requiere que nos veamos a nosotros mismos en todas las personas. De lo contrario, no es amor. El amor es revolucionario porque nos hace tratar a todas las personas como lo haríamos nosotros mismos, no porque seamos caritativos, sino porque somos uno. Esa es la conclusión radical del amor.”\n• Sugerencia: “Nunca es muy tarde para reparar lo que está en tu poder reparar”. Su carta en el oráculo es un llamado al empoderamiento, a la acción y a creer en nosotras mismas. La sugerencia de esta semana a es modificar lo que nos incomoda, lo que es injusto. Y trabajar en generar un cambio.\n• Para ver: Knock Down the House (2019, Netflix), el documental que muestra el inicio de la carrera política de AOC y otras tres importantes mujeres contemporáneas. La crítica ha dicho: “Es un documental peligroso, puede que te den ganas de marchar”.\n• Número de la suerte: 29 (2 y 9), la edad en la que AOC se convirtió en la mujer más joven elegida en el Congreso en la historia de los Estados Unidos.\n• Color: Rojo. Además de su convicción política, AOC se ha convertido en un referente de estilo. Su lápiz labial color “Beso” es parte infaltable de su look.\n"Sé fabulosa", Jonathan Van Ness 17 Jun 2019


La temática de Aviación es muy agradecida, existen series muy bonitas e ilustrativas que muestran aspectos de la navegación aérea. Suele distinguirse de otra temática, prima hermana, que serían las compañías aéreas.\nEsta serie antigua y muy buscada por los coleccionistas, está incompleta, no siempre es posible hacerse con colecciones terminadas, hay que buscar y realizar intercambios con otros coleccionistas, y pueden pasar años hasta dar con las piezas faltantes.\nAlguno de los sobres que muestro, como los de esta foto, son sobres unitarios, no forman una colección ó serie\nEn este tipo de temática, no distingo si un azucarillo es nacional o de algún otro país.\nEl coleccionismo de lineas aéreas es muy popular y una temática muy difícil, al mismo tiempo. Existen extraordinarios coleccionistas en Polonia, EE.UU, República Checa...también en España los hay. Mi colección es muy reducida, en esta foto muestro 10 sobres, pero poseo muchos más; más adelante cuando organice la colección los añadiré al blog.\nPublicado por Victor Baron en 8:27


La intendenta de Plottier niega categóricamente que exista circulación comunitaria en la localidad | LU19\nLa intendenta de Plottier niega categóricamente que exista circulación comunitaria en la localidad\nGloria Ruiz, intendenta de Plottier habló con LU19 sobre la cantidad de casos activos de coronavirus en Plottier.\nDesde Nación establecieron que Plottier posee circulación comunitaria. El gobierno provincial aseguraba que tanto Plottier como Centenario tenían circulación por conglomerado y no comunitaria como sí lo tenía Neuquén.\nHay 15 casos activos en la localidad: uno internado, dos en el espacio DUAM y el resto en su domicilio. La intendenta remarcó que no comparten desde el gobierno municipal esta definición que estableció el gobierno nacional.\n«Con una población de casi 60 mil habitantes, desde que inició la pandemia tuvimos 41 casos, de los cuales 23 se recuperaron» informó la jefa comunal, quien sostuvo que es una cifra fácilmente controlable.\nLa intendenta negó categóricamente que en su ciudad haya circulación comunitaria, ya que se conoce el nexo de todos los casos desde que comenzó la pandemia.\nAl respecto de las medidas de flexibilización, la mandataria municipal informó que a partir de hoy abrirán las ferias en la ciudad, en el predio de la Expo Plottier, donde estarán presente, no solo acompañando, sino también controlando que se respeten las medidas sanitarias.\nArtículo anteriorCipolletti: Denunciarán a las personas que irrumpieron en el hospital agrediendo al personal y haciendo destrozos\nArtículo siguienteIngeniero cipoleño participa del lanzamiento del SAOCOM-1B desde cabo Cañaveral


CUANDO EL AMOR AVERGÜENZA\nElena es una joven de 16 años, padece una amenorrea que no es producto de su voluntad de perder peso, es decir que la anorexia-no extrema- no se debe a quiere ser delgada. Simplemente no tiene apetito, come poco, aunque quiere ganar peso.\nHa sufrido operaciones desde muy chica debido a un problema en la columna, las intervenciones han sido exitosas, pero para ella tiene actualidad el bullying que dice haber experimentado cuando era niña. A pesar de tener un rostro bello, se queja y con relación a la imagen general lamenta su estatura y sus senos pequeños. Pese a la armonía que se constata en su figura, el espejo le devuelve solo imperfecciones. Le digo que el bullying se lo hace ella misma.\nLa pandemia y el confinamiento tornó más cercano el contacto con sus padres, almuerzos y cenas compartidas, presencia en la casa y demasiada proximidad. Comenta que su cuerpo ha sido siempre cotejado por su padre con el de sus amigas altas y con más formas. Sus dos padres son profesionales destacados, el padre desde hace años tiene una fuerte adicción al alcohol y en las comidas asoma una verborragia feroz y obscena donde, además, nada se salva de las críticas. Le digo: "Cerrar la boca que tu padre no cierra".\nSe refugia en su cuarto y es allí donde surge el apetito no solo por el alimento sino por la sexualidad. Me confiesa que tiene sexo virtual con un joven de otro país en una lengua desconocida por sus padres y que esto ocurre todas las noches, allí puede desnudarse y con el efecto sensor del zoom que borra imperfecciones entregarse sin más al juego erótico. Antes había tenido un novio, pero sin relaciones sexuales y sin la intensidad que experimenta con este joven, amparada en la pantalla, se levantan sus inhibiciones.\nCuenta un sueño: "Estoy medio dormida, de pronto la puerta de la habitación se abre, entra una persona con intenciones físicas y comienza a burlarse de mi relación con Louis".\nLouis es el joven con el que mantiene el sexo virtual, le pregunto si esa persona se burlaba de eso y ella dice que no, que la burla se debía a que se había enganchado. A partir de aquí la temática cambia de signo: ya no será el tema del cuerpo sino el tema de amor.\nLas intenciones físicas son asociadas a las operaciones vividas en la infancia en las que el padre estaba presente ya que es cirujano. Tales intervenciones dejaron como saldo una convulsión que adviene cada vez que le extraen sangre o al ver una herida.\nElena tiene un cuerpo tomado por la oralidad paterna y por el saber médico, pero sus síntomas no responden a ese corpus: ni el peso ni los valores hormonales justifican la amenorrea, como tampoco los exámenes neurológicos, la convulsión.\nLlasègue describe a la anorexia en 1873; su ingreso en la nosografía psiquiátrica, es solidaria al de la histeria. Años más tarde, en el Manuscrito G, dice Freud que la neurosis alimentaria paralela a la melancolía, es la anorexia:\n"La famosa anorexia nerviosa de las niñas jóvenes me parece una melancolía en presencia de una sexualidad no desarrollada" ... Pérdida de apetito en lo sexual, pérdida de libido".\nFreud no acentúa tanto la oralidad en sí misma, sino el punto melancólico ante sexualidad incipiente.\nMás allá de este caso, pero en cierta relación con el mismo, el factor desencadenante puede aislarse con bastante precisión y se recorta en torno a frases intrusivas que exaltan el nuevo cuerpo de la púber, tal exclamación hiere el pudor, quiebra los velos. A diferencia del piropo, que viste al cuerpo de metáforas, la obscenidad lo desnuda. El epíteto resalta el lugar de la joven como objeto sin la mediación del "verso amoroso", el desenlace sigue una secuencia regular, en lo sucesivo la muchacha intentará hacer desaparecer las turgencias del cuerpo que provocaron esa manifestación de goce. Imposible no retrotraernos a la conferencia sobre el piropo que Miller pronunció en Venezuela. El piropo no opera mediante una referencia directa a la relación sexual, apunta, de manera lateral a elementos secundarios y subalternos. La alusión resalta el brillo de la belleza, juega con el sin sentido que atrae como tal significaciones mucho más amplias y frescas que las que la descripción pura y simple podría proporcionar. Lo que lo separa de la grosería es su carácter de agudeza, el mensaje no figura en una forma fija y reconocida en el código y requiere la sanción del Otro. El piropeador es el hombre en tanto no renuncia a hacerse oír por el Otro encarnado en la mujer.\nHoy en día, las feministas se levantan contra ese lenguaje abusivo dirigido al cuerpo de una mujer, y que hay que diferenciar del piropo ya que a veces, en esas reivindicaciones, se los equipara\nA Elena, la pantalla le permite velar ese cuerpo vivido como desnudo y acceder a una erogeneidad aún virtual, pero ha sido el viraje hacia el tema amoroso -que luego comenzó a ser hablado con el joven- lo que le permitió separarse de la boca del Otro. Vale recordar aquello que afirma Eric Laurent:\n"Se le pide al sujeto de la civilización no tener más vergüenza de su goce, sino de su deseo y de los significantes maestros con los cuales él se anudó. Es una demanda del superyó contemporáneo, que lleva en ella los gérmenes de su destrucción ".\nNotablemente los jóvenes actuales no se avergüenzan tanto de los goces, pero si del amor, en este caso su confesión fue quien ruborizó los dos rostros -el de ella y el del joven- y la pantalla no pudo ocultarlos. Luego llegó la menstruación.\nFreud, S; "Fragmentos de la correspondencia con Fliess", Manuscrito G., Tomo I, Obras Completas, Bs As., Amorrortu editores, 1989, p 240.\nMiller, J.- A, "El piropo: Psicoanálisis y lenguaje" Conferencias Caraqueñas. Traducción: J. L. Delmont- Mauri, Bs As, Manantial, 1984.\nLaurent, E., "El honor común del ser hablante", en Ciudades analíticas, Bs .As. Tres haches, 2004, p.156


Diario Resident Evil 7: Día 1 – Gate Of Horror\nen 26 enero, 2017 por deftleren PC, PlayStation, PS4, Videojuegos\nDespués de haber dejado el coche de lado, me dispuse a adentrarme en las profundidades del bosque. Caminando sin un rumbo fijo por el único sendero disponible, de repente una gigantesca mansión apareció frente a mí.\nPor desgracia, una puerta impedía mi entrada por culpa de un candado, pero a pesar de que no hubiera resultado muy complicado saltar por esa puerta, preferí no arriesgarme a clavarme alguno de esos pinchos de esa puerta, puesto que podría estar oxidada.\nDecidí dejar la casa de lado y seguir por el sendero, el cual me llevó hasta un coche abandonado, el cuál contenía un misterio mensaje en su interior: “Únete a nosotros”. A partir de ese momento nada pareció ser normal.\nPatas de animales colgadas en los árboles como si fueran figuras extrañas y seres que parecen estar espiando a lo lejos pero que no dudan en dejarse ver en algunas ocasiones. Era necesario encontrar cuanto antes a Mia, pues si no la locura se apoderaría pronto de mí.\nCuando ya creía haberme perdido, encontré una vieja casa de madera ubicada al final del sendero. Sin duda fue el peor error que he cometido en mi vida, pero debo encontrarla cuanto antes, por lo que no debo dudar ante nada.\nCon el poco valor que me quedaba me dispuse a explorar la casa. Como era de esperar a estas alturas, la casa se encontraba en unas condiciones lamentables, llena de suciedad y carne podrida por todos los rincones.\nDespués de haber comprobado que no se podía avanzar más por culpa del cierre de una puerta, decidí ir al piso de arriba. Seguía sin haber nada que me pudiera dar una pista hasta que hallé dos curiosos objetos en una mesa.\nUna cinta de vídeo y una grabadora se encontraban frente a mí como si alguien hubiera querido que las encontrase. Después de haber cogido la cinta, me dispuse a buscar un reproductor de vídeo por la casa. Pero al no encontrar nada, decidí salir de la casa. Llegué a la puerta y decidí abrir, pero mis intuiciones no me habían engañado, la puerta estaba completamente cerrada. Alguien sabía de mi presencia y quería jugar conmigo, al igual que un gato juega con un ratón asustadizo antes de devorarlo.\nVolví al piso de arriba, pues era donde sentía una mayor seguridad. Investigando más a fondo, por fin hallé un interruptor. Pero esto ha sido demasiado, no puedo aguantar más mi cordura, necesito descansar y relajarme, pues es bastante seguro que me esperen muchas más sorpresas desagradables al activar ese interruptor.\nDiario Resident Evil 7MiaMia Resident Evil 7Resident EvilResident Evil 7Terror en primera persona


BOE.es - BOE-A-2018-15878 Resolución de 16 de noviembre de 2018, de la Subsecretaría, por la que se convoca concurso para la provisión de puestos de asesores técnicos en el exterior.\n«BOE» núm. 281, de 21 de noviembre de 2018, páginas 113129 a 113151 (23 págs.)\nEl Real Decreto 1138/2002, de 31 de octubre, por el que se regula la Administración del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en exterior («Boletín Oficial del Estado» de 1 de noviembre) determina el régimen de los asesores técnicos destinados en Consejerías o Agregadurías de Educación en el exterior y regula el procedimiento de selección de dicho personal.\nLa Orden ECD/531/2003, de 10 de marzo, modificada por las Ordenes EDU/2191/2011, de 29 de julio y ECD/1926/2014, de 13 de octubre, establece el procedimiento para la provisión por funcionarios docentes de las vacantes de asesores técnicos en el exterior.\nCon el fin de desarrollar la acción educativa española en el exterior en lo relativo a la promoción y programas de apoyo a las enseñanzas del español, en el marco más amplio de la proyección de la cultura y de la lengua españolas es necesario proceder a la provisión de las vacantes de asesores técnicos a los que se refiere el artículo 10 del Real Decreto 1138/2002, por funcionarios de carrera de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria, de Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y del Cuerpo de Maestros, en régimen de adscripción temporal.\nDe conformidad con la disposición adicional octava, punto 5, de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, los funcionarios de los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas participarán en este concurso de provisión de puestos conjuntamente con los funcionarios de los Cuerpos de Profesores de los niveles correspondientes, a las mismas vacantes, sin perjuicio de los méritos específicos que les sean de aplicación por su pertenencia a los mencionados Cuerpos de catedráticos.\nPor todo lo anteriormente expuesto, de acuerdo con lo establecido en la legislación mencionada y para poder proveer las vacantes que se especifican en el anexo I, esta Subsecretaria ha resuelto convocar el presente concurso público de méritos, que se ajustará a las siguientes bases:\nPodrán solicitar estos puestos los funcionarios de carrera pertenecientes a los cuerpos docentes que se especifican en el anexo I, cualquiera que sea la Administración educativa de la que dependan, siempre que reúnan los siguientes requisitos:\nA) Requisitos generales de participación.\n1. Contar con una antigüedad mínima de tres años como funcionario de carrera en activo en el respectivo cuerpo docente desde el que se participe en el concurso, computados hasta la fecha de conclusión del plazo de presentación de instancias. A los efectos del cómputo del periodo mínimo antes señalado, se tendrá en cuenta el tiempo que los Catedráticos de Enseñanza Secundaria o de Escuelas Oficiales de Idiomas hayan prestado como funcionarios de carrera de sus respectivos Cuerpos de Profesores.\n2. Hallarse en situación de servicio activo en el Cuerpo al que correspondan los puestos solicitados y ser titular de las especialidades requeridas para esos puestos.\n3. Haber prestado servicios durante tres cursos académicos completos en España como funcionario del Cuerpo desde el que se participa, contados desde la fecha de cese en el exterior hasta la finalización del curso escolar en que se publica esta convocatoria, en los siguientes supuestos:\n3.1 Funcionarios pertenecientes a cuerpos docentes que hubieran estado destinados en el exterior por concurso público de méritos.\n3.2 Funcionarios pertenecientes a cuerpos docentes que hubieran ocupando puestos de libre designación en la administración educativa en el exterior.\n3.3 Funcionarios pertenecientes a cuerpos docentes que hubieran ocupado puestos convocados directamente por las Escuelas europeas para cualquiera de sus sedes.\n3.4 Funcionarios pertenecientes a cuerpos docentes que hubieran agotado el tiempo máximo de permanencia en el exterior en régimen de comisión de servicios de manera ininterrumpida.\nCuando el cese de los funcionarios a los que se refieren los apartados 3.1 y 3.4 anteriores se realice en puesto de Argentina, Australia, Brasil o Nueva Zelanda, se tomará como fecha de referencia para el inicio del cómputo la fecha de finalización del curso inmediatamente anterior en España.\n4. Estos requisitos generales deberán reunirse en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse durante todo el procedimiento hasta la resolución definitiva del concurso.\nB) Requisito específico. Poseer el nivel del idioma o de uno de los idiomas que para cada puesto se determina en el anexo I de esta convocatoria.\nEste requisito deberá acreditarse por cualquiera de las documentaciones justificativas indicadas en la base segunda, apartado 2.3.d), de esta convocatoria.\nSegunda. Plazo y forma de presentación de las solicitudes de participación y documentación.\n1. Plazo de presentación: El plazo de presentación será de quince días hábiles, que comenzarán a computarse el día 22 de noviembre de 2018.\n2. Forma de presentación:\n2.1 Cumplimentación de la solicitud. Las solicitudes se cumplimentarán únicamente de modo electrónico a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación y Formación Profesional www.educacionyfp.gob.es, Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos, que dará entrada al presente concurso de méritos, debiendo cumplimentar la solicitud a través del acceso al «Servicio online». El acceso a la sede electrónica debe realizarse con certificado digital o bien utilizando como indicador el DNI/NIE del interesado.\nNo producirá efectos ante la Administración las tachaduras, alteraciones o correcciones manuales de los datos que figuren en el impreso de la solicitud cumplimentada de modo electrónico, ni se admitirá ninguna solicitud que no se haya cumplimentado por este procedimiento.\nLos participantes seleccionarán, por orden de preferencia, los puestos que soliciten, de acuerdo con el anexo I de esta convocatoria; cualquier error en la selección puede determinar que se obtenga un puesto no deseado.\nSolo se podrán solicitar puestos correspondientes a la especialidad o especialidades de las que se sea titular de aquellas correspondientes al Cuerpo por el que se participa. Asimismo, solo se tendrán en cuenta los puestos para los que se haya acreditado el conocimiento del idioma requerido y justificado a través de algunos de los títulos o certificaciones especificados en el apartado 2.3 d) de esta base.\nEn el supuesto de que el candidato concurra a vacantes para las que exista la posibilidad de optar entre varios idiomas distintos deberá, al cumplimentar su solicitud seleccionar en la pestaña correspondiente su opción por uno de los idiomas.\nLa información que la aplicación informática genere sobre los datos consignados en la solicitud telemática, solo tendrá efectos informativos. La Administración contrastará estos datos con los documentos que deben ser presentados y valorará los méritos acreditados conforme a lo previsto en la base tercera.\n2.2 Registro de la solicitud. Una vez cumplimentada de modo telemático, la solicitud podrá ser registrada de dos formas:\na) Si se dispone de algún certificado digital reconocido por este Ministerio (FNMT, DNI, NIE o certificado de cualquier otra autoridad de certificación reconocida por la plataforma @firma), la solicitud podrá ser registrada directamente en el Registro Electrónico de este Ministerio, al que se podrá acceder desde el servicio online tras la cumplimentación de la solicitud.\nUna vez efectuado el registro electrónico por este medio, se descargará e imprimirá el documento de verificación, que deberá adjuntarse necesariamente a la documentación justificativa de requisitos y acreditativa de méritos, tal y como se indica en el apartado 2.4 de esta base.\nb) Si no se dispone de alguno de los certificados digitales mencionados en el apartado anterior, una vez cumplimentada la solicitud a través del servicio online, se imprimirá y se registrará, acompañada de la documentación justificativa de requisitos y méritos, tal y como se indica en el apartado 2.4 de esta base.\n2.3 Documentación justificativa. La documentación justificativa de requisitos y méritos deberá ser presentada de alguna de las formas indicadas en el apartado 2.4 de esta base, junto con el impreso de verificación de haber efectuado el registro electrónico o, en su caso, de la propia solicitud impresa.\nEl participante declarará en la solicitud de participación que reúne los requisitos exigidos para participar en el presente concurso de méritos y que los documentos aportados son veraces.\na) Hoja de servicios cerrada dentro del plazo de presentación de solicitudes, expedida por los órganos correspondientes de la Administración educativa de la Comunidad Autónoma de la que dependa su centro de destino, por la autoridad educativa española de la que dependan en el exterior o, en su caso, por la Dirección Provincial dependiente del Ministerio de Educación y Formación Profesional. A estos efectos se tendrán asimismo en consideración aquellas hojas de servicio que hayan sido expedidas a través de aplicaciones informáticas y certificadas por el órgano competente de la Administración educativa siempre que estén convenientemente firmadas, manual o digitalmente, por la persona responsable de la unidad de personal de esa Administración educativa. En el caso de haber sido firmada de forma manual deberá tener el sello en original de dicha unidad. No se considerará, a estos efectos, las hojas de servicio certificadas por los centros docentes.\nLa certificación de estos servicios deberá concluir necesariamente y en todos los casos, con la expresión del cómputo total de los servicios prestados en situación de servicio activo como funcionario de carrera del Cuerpo desde el que se concursa hasta la fecha de cierre de la misma. A los efectos de este cómputo, se tendrá en cuenta el tiempo que se hubiera podido estar en situación de servicios especiales o excedencia por cuidado de familiares, conforme a las indicaciones del baremo de méritos de esta convocatoria.\nEn el caso de los funcionarios que participen desde los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas, para la certificación de esta hoja de servicios se tendrán en cuenta los servicios prestados como funcionarios de carrera de los respectivos Cuerpos de Profesores, así como, en su caso, los prestados como funcionarios de carrera de los antiguos Cuerpos de Catedráticos de Bachillerato y de Catedráticos de Escuelas Oficiales de Idiomas.\nb) Certificación expedida por los órganos competentes de la Administración educativa de la que dependa el candidato, en la que necesariamente deberá constar el cuerpo docente en el que está en servicio activo, la fecha de ingreso en el mismo y la especialidad o especialidades de las que sea titular.\nLa remisión de esta certificación no será necesaria cuando en la hoja de servicios, expedida por la Administración educativa correspondiente, consten los datos indicados en el párrafo anterior.\nc) Toda la documentación justificativa para la valoración de los méritos a los que se hace referencia en el anexo II de esta convocatoria.\nEn el caso de que los documentos justificativos se presentaran mediante fotocopia sin compulsa de los originales, los interesados se responsabilizarán de la veracidad de estos documentos.\nEn todo caso, la Administración podrá solicitar cuando así lo considere, el cotejo de las copias aportadas por el interesado, para lo que podrá requerir la exhibición del documento original.\nd) Documentación justificativa del requisito específico de conocimiento de idioma a que se refiere la base primera, apartado B) de esta convocatoria. Este requisito se acreditará mediante alguno de los títulos académicos o certificados que se indican a continuación:\n1. Para acreditar el nivel intermedio B2 correspondiente al nivel B2 del marco común europeo de referencia para las lenguas de cualquier idioma, únicamente se tendrán en cuenta las titulaciones o certificaciones siguientes:\n– Título de Licenciado o Graduado en Filología en el idioma cuyo conocimiento se requiere.\n– Título de Graduado en Filología Moderna o en Lenguas Modernas en el idioma cuyo conocimiento se requiere.\n– Título de Licenciado o Graduado en Traducción e Interpretación en el idioma cuyo conocimiento se requiere.\n– Título de Graduado en Estudios del idioma cuyo conocimiento se requiere.\n– Certificado de nivel intermedio B2 o niveles C1 o C2, del idioma cuyo conocimiento se requiere, obtenido en una Escuela Oficial de Idiomas o certificación académica expedida por la Escuela Oficial de Idiomas, conforme a las equivalencias establecidas en el anexo II del Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre («Boletín Oficial del Estado» de 23).\n– Certificado de Aptitud del idioma cuyo conocimiento se requiere, obtenido en una Escuela Oficial de Idiomas, conforme a las equivalencias establecidas en el anexo II del Real Decreto 1041/2017, de 22 de diciembre («Boletín Oficial del Estado» de 23).\n– Los candidatos que tuvieran una titulación universitaria cursada en un país cuyo idioma sea el requerido para el puesto solicitado, siempre y cuando se acredite que se ha cursado la totalidad de los estudios en ese país a través de la correspondiente certificación académica y cuando el citado título esté homologado por el departamento ministerial que tenga o tuviera esta competencia.\n– Certificado oficial acreditativo del conocimiento del nivel de idioma requerido para el puesto solicitado, de los establecidos por las mesas lingüísticas de Alemán, Francés, Inglés y Portugués de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, así como, en su caso, los establecidos en el anexo V de esta convocatoria, para Italiano, y Neerlandés.\nEn el caso de que las titulaciones académicas presentadas para acreditar el nivel avanzado de un determinado idioma, no hagan referencia expresa al idioma que se pretende acreditar, se deberá presentar, además del título académico, una certificación académica personal comprensiva de todas las materias cursadas para la obtención del mismo.\nCuando los títulos académicos se hayan obtenido en el extranjero o hayan sido expedidos por instituciones docentes de otros países, deberá adjuntarse la correspondiente homologación concedida por el departamento ministerial que tenga o tuviera esta competencia.\n2. Quedarán exentos de acreditar documentalmente el conocimiento del nivel e idiomas requeridos para los puestos solicitados en esta convocatoria los siguientes candidatos:\n– Los funcionarios de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza Secundaria y de Escuela Oficial de Idiomas, clasificados en el subgrupo A1 de los que establece el artículo 76 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre (BOE del 31), por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, que sean titulares de la especialidad correspondiente al idioma cuyo conocimiento se requiere para ocupar la vacante, considerándose que alcanzan el nivel establecido para cada puesto.\n– Aquellos candidatos que resultaron admitidos en el concurso de méritos convocado por Resolución de 24 de noviembre de 2017, a los que, respecto a los puestos solicitados correctamente, les fue reconocido el nivel del idioma requerido para los mismos, podrán acceder a esta información en la forma indicada en la base segunda, apartado 2.6 de la presente convocatoria.\nA estos participantes se les consignará en la lista provisional de aspirantes admitidos a que se refiere la base cuarta.1 el conocimiento del idioma que acreditaron, siempre que este sea el requerido para los puestos solicitados en esta convocatoria.\n3. No se tendrán en cuenta las solicitudes de puestos específicos para los que los candidatos no acrediten el idioma requerido.\n4. Solo se acreditará el nivel de los idiomas requeridos para las plazas solicitadas.\n2.4 Presentación de solicitudes y documentación. Las solicitudes de participación, así como cuanta documentación se acompañe, deberán dirigirse a la Subsecretaría del Departamento –Subdirección General de Personal, Área Docente–, calle Alcalá, número 36, 1.ª planta, 28014 Madrid, y podrán presentarse en:\na) El Registro General del Ministerio de Educación y Formación Profesional, calle Los Madrazo, 15-17, 28071 Madrid.\nb) En cualquiera de las formas y dependencias aludidas en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.\n2.5 Al objeto de simplificar los trámites administrativos que deban realizar los candidatos, los funcionarios que concurran a esta convocatoria y que resultaron admitidos en el concurso de méritos convocado por Resolución de 24 de noviembre de 2017 («Boletín Oficial del Estado» de 28 de noviembre), podrán manifestar su conformidad con las puntuaciones definitivas de la fase general que obtuvieron por la baremación de los méritos y que se hicieron públicas mediante Resolución de 22 de marzo de 2018, publicadas en la página web de este Ministerio el día 24 de marzo de 2018, indicándolo en el recuadro que a estos efectos, se indica en la solicitud de participación. A estos candidatos se les asignarán las mismas puntuaciones que le fueron otorgadas en la citada convocatoria.\nEn el caso de que estos aspirantes no hubieran obtenido la puntuación máxima en alguno de los apartados del baremo de méritos, solo deberán aportar la documentación justificativa de aquellos méritos que hubiesen perfeccionado con posterioridad al 21 de diciembre de 2017, fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes de participación y de las documentaciones justificativas de los méritos alegados en el citado concurso de méritos convocado por Resolución de 24 de noviembre de 2017, que serán los únicos méritos que podrán ser valorados.\nEn todo caso, estos funcionarios aun cuando hubieran manifestado su conformidad con las puntuaciones definitivas de la fase general, están obligados a presentar la hoja de servicios y la certificación expedida por los órganos competentes de la Administración educativa de la que dependan, en la forma indicada en el apartado 2.3.a) y b) de la base segunda de esta convocatoria, así como, en su caso, la documentación justificativa de los méritos correspondientes que se hayan perfeccionados con posterioridad al 21 de diciembre de 2017\nAsimismo estos candidatos, en el caso de que en la presente convocatoria soliciten puestos para los que se requiera nivel/es o idioma/s distintos a los acreditados en la anterior convocatoria, deberán además de presentar la documentación indicada anteriormente, aportar la requerida para acreditar ese/os idioma/s o nivel/es en relación con los puestos solicitados en esta convocatoria. En este caso, a efectos de baremación de méritos, le será de aplicación lo indicado en el párrafo segundo del presente apartado.\n2.6 Exclusivamente a efectos informativos, los interesados podrán consultar durante, al menos, el plazo de presentación de solicitudes de participación, el idioma o idiomas que les fueron acreditados en el concurso de méritos convocado por Resolución de 24 de noviembre de 2017, conforme a los puestos que correctamente fueron solicitados, y las puntuaciones definitivas de la fase general.\nEsta información podrá ser obtenida mediante consulta en la página web de este Ministerio: www.educacionyfp.gob.es (Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos), que dará acceso al presente concurso de méritos, y contra la que no cabrá la posibilidad de interposición de reclamación ni recurso.\n2.7 Concluido el plazo de presentación de solicitudes de participación, no se admitirá ninguna solicitud, ni modificación alguna de los puestos solicitados. Tampoco se admitirá fuera de este plazo ninguna documentación referida a la aportación de méritos ni desistimiento a su participación, salvo las que se formulen según lo establecido en el apartado 4 de la base cuarta de esta convocatoria.\nTercera. Órganos de selección y valoración.\n1. Para llevar a efecto la comprobación y valoración de méritos en las diferentes fases del concurso y la propuesta de selección de los candidatos, se constituirá una Comisión de Selección, así como tantas Comisiones de Valoración como resulten necesarias en función del número de participantes.\n2. La Comisión de Selección estará formada por un presidente y cuatro Vocales nombrados, a propuesta de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa, por la Subsecretaría del Departamento. Su composición será la siguiente:\nPresidente: El/la Subdirector/a General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa o persona en quien delegue.\n– Un representante de la Subdirección General Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa.\n– Un representante de la Subdirección General de Personal.\n– Un representante de la Subdirección General de Inspección\n– Un funcionario de carrera con experiencia en puestos de la Administración Educativa en el exterior, a propuesta de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa.\nActuará como Secretario un funcionario nombrado, a propuesta de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa, por la Subsecretaría del Departamento.\nPresidente: El/la Vocal Asesor/a de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa o persona en quien delegue.\n– Un representante de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa.\n– Un representante de la Subdirección General de Inspección.\nLos miembros de la Comisión de Selección, tanto titulares como suplentes, a excepción del Secretario, deberán pertenecer a Cuerpos de igual o superior grupo de clasificación que el del Cuerpo desde el que participen los aspirantes.\nLa composición de estas Comisiones de Selección se publicará la página web de este Ministerio: http://www.educacionyfp.gob.es Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos, que dará entrada al presente concurso de méritos.\n– Valorar los méritos de los apartados 1, 2.1, 2.2 y 4 a que se refiere el baremo de méritos, incluido en el anexo II de esta convocatoria, que podrá ser delegada en las Unidades de Personal de la Subdirección General de Personal de la Subsecretaría del Departamento.\n– Establecer los criterios de valoración de las pruebas de las distintas fases del procedimiento.\n– Homogeneizar los criterios de actuación de las Comisiones de Valoración y su coordinación.\n– Elaborar y elevar al órgano convocante la propuesta de los aspirantes que han superado la fase general.\n– Determinar los contenidos de las pruebas de la fase específica.\n– Valorar la fase específica.\n– Elaborar la propuesta de selección de los candidatos así como de su adscripción al correspondiente puesto de trabajo y elevarla al órgano convocante.\nLa Comisión de Selección podrá disponer, con la autorización expresa del órgano convocante, la incorporación a sus trabajos de asesores especialistas, con voz pero sin voto, para colaborar en el desarrollo del proceso selectivo, limitándose su actuación a realizar las tareas que les encomiende la Comisión.\n3. Comisiones de Valoración. Estas Comisiones estarán presididas por un funcionario de carrera con destino en el Ministerio de Educación y Formación Profesional nombrado, a propuesta de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa, por la Subsecretaría del Departamento. Formarán parte de las mismas tres Vocales que serán nombrados igualmente, a propuesta de la Subdirección General de Cooperación Internacional y Promoción Exterior Educativa, por la Subsecretaría entre funcionarios de carrera en activo de los cuerpos docentes y del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administración Educativa.\nActuará como Secretario el Vocal con menor antigüedad de los que formen parte de la Comisión de Valoración, salvo que la Comisión acuerde determinarlo de otra manera.\nLos miembros de la Comisión de Valoración, deberán pertenecer a Cuerpos de igual o superior grupo de clasificación que el del Cuerpo desde el que participen los aspirantes. La composición de esta Comisión de Valoración se publicará en el portal de este Ministerio: http://www.eudcacionyfp.gob.es Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos, que dará entrada al presente concurso de méritos.\nCorresponde a las Comisiones de Valoración la valoración de los méritos de los candidatos a que se refieren los apartados 2.3 y 3 del anexo II de esta convocatoria, y la elevación a la Comisión de Selección del resultado de dicha valoración.\n4. Será de aplicación a los miembros de la Comisión de Selección y a los de las Comisiones de Valoración, así como, en su caso a los asesores especialistas, el Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo, sobre indemnización por razón del servicio.\n5. Las organizaciones sindicales más representativas en el sector de la enseñanza pública docente no universitaria serán informadas periódicamente de los procedimientos que se desarrollen al amparo de esta convocatoria. A estos efectos serán citados a las correspondientes reuniones informativas, al menos, con cuarenta y ocho horas de antelación.\nCuarta. Listas provisionales y definitivas de admitidos y excluidos y valoración de la fase general.\n1. Finalizado el plazo de presentación de solicitudes de participación, esta Subsecretaría dictará Resolución que se publicará en la página web de este Ministerio: http://www.educacionyfp.gob.es Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos, que dará acceso al presente concurso de méritos, en la que se anunciará la fecha de exposición de las listas provisionales de aspirantes que, por reunir los requisitos generales de participación a que se refiere la base primera, resulten admitidos y de aquellos que, por no haber demostrado estar en posesión de dichos requisitos, resulten excluidos provisionalmente con indicación de las causas de exclusión. Estas listas contendrán los idiomas acreditados de acuerdo con lo previsto en las base segunda, apartado 2.3.d) de esta convocatoria así como las puntuaciones provisionales de la fase general correspondiente a los distintos apartados del baremo de méritos aprobadas por la Comisión de Selección. En el caso de los candidatos provisionalmente excluidos, la validez de estas puntuaciones y de los idiomas acreditados quedará condicionada a su admisión definitiva.\n2. Los candidatos dispondrán de un plazo de diez días hábiles, contados a partir del día siguiente a la publicación de estas listas, para subsanar la posible causa que hubiera supuesto su exclusión o para subsanar los méritos alegados pero insuficiente o defectuosamente justificados, así como para presentar reclamaciones contra las puntuaciones provisionales otorgadas y/o los idiomas acreditados.\nLos escritos de reclamación deberán dirigirse a la Subsecretaría de este Ministerio, Subdirección General de Personal –Área Docente-, calle Alcalá, número 36, 1.ª planta, 28014 Madrid.\n3. Vistas las reclamaciones presentadas dentro del plazo establecido, esta Subsecretaría dictará resolución en la que se anunciará la fecha de exposición de las listas definitivas de admitidos, con indicación de las puntuaciones definitivas de la fase general y de los idiomas definitivamente acreditados, así como las listas definitivas de excluidos con indicación de las causas que han motivado su exclusión, declarando desestimadas las reclamaciones presentadas por los candidatos que no hayan supuesto modificaciones con respecto a las listas provisionales. Esta Resolución se publicará en la página web de este Ministerio: http://www.educacionyfp.gob.es, Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario- Funcionarios docentes-Concursos, que dará acceso al presente concurso de méritos.\nLa citada resolución es definitiva en la vía administrativa y contra la misma así como contra las listas publicadas, los interesados podrán interponer recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción tenga el interesado su domicilio o bien ante la del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción se dicta el acto originario que se impugna, a elección, conforme a lo establecido en el artículo 10.1.i) en relación con la regla segunda del artículo 14.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso- administrativa, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la fecha de la publicación de esta resolución, de acuerdo con el artículo 46.1 de la citada Ley 29/1998.\n4. En el plazo de diez días naturales a partir del siguiente al de la publicación de las puntuaciones definitivas de la fase general, los interesados podrán presentar escrito de desistimiento a su participación en el presente procedimiento, entendiendo que la misma afecta a todas las peticiones consignadas en su solicitud de participación.\nQuinta. Procedimiento de selección.\nEl procedimiento de selección de candidatos para la cobertura de los puestos constará de las siguientes fases:\nA) Fase general. En esta fase se comprobarán y valorarán los méritos que se especifican en el baremo incluido en el anexo II de esta convocatoria, siempre que el candidato los haya alegado y justificado en la forma establecida en dicho anexo dentro de los plazos previstos por esta convocatoria. La valoración será de cero a diez puntos. El candidato deberá alcanzar una puntuación mínima de 2,5 puntos para acceder a la siguiente fase.\nFinalizada la fase general, con una antelación mínima de diez días naturales, la Subsecretaría anunciará mediante resolución publicada en la página web de este Ministerio: http://www.educacionyfp.gob.es (Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos), que dará acceso al presente concurso de méritos, el lugar, día y hora en que se realizará la prueba escrita de la comprobación de los méritos de la fase específica de aquellos candidatos que hayan alcanzado la puntuación mínima de la fase general.\nB) Fase específica. En esta fase se considerarán los méritos específicos adecuados a las características de los puestos convocados. A tal fin, se valorará la adecuación profesional del candidato en relación con las especiales características que requiere el desempeño del puesto de asesor técnico, especificadas en el anexo III. Esta valoración se efectuará mediante la realización ante los órganos de selección correspondientes de una prueba escrita que constará de dos partes, siendo ambas obligatorias y eliminatorias. Ambas partes se realizarán el mismo día.\n1. La primera parte en la que los candidatos deberán responder a un cuestionario de un máximo de sesenta preguntas de opción múltiple de contenidos predominantemente teóricos, propuestas por la Comisión de Selección y relacionadas con las especificaciones contenidas en el anexo IV.\nTodas las preguntas tendrán el mismo valor y solo contendrán una respuesta correcta. Las erróneas se penalizarán con un quinto del valor de una correcta. Para su realización los candidatos dispondrán de un tiempo máximo de una hora y quince minutos de duración.\n2. La segunda parte, consistente en uno o varios supuestos prácticos propuesto por la Comisión de Selección, relacionados con el ejercicio de las funciones de asesor técnico y con la acción educativa en el exterior, de acuerdo con los aspectos que se especifican en el anexo IV. Una parte de estos supuesto se redactará en uno de los idiomas requeridos para cada puesto. El tiempo asignado para la realización de esta segunda parte será de dos horas.\nUna vez valorada la primera parte de la fase específica, esta Subsecretaría hará públicos los resultados mediante resolución que será objeto de publicación en la precitada página web del Ministerio:http://www.educacionyfp.gob.es, Contenidos-Profesorado-Profesorado no universitario-Funcionarios docentes-Concursos. Asimismo, indicará la forma en que serán convocados los aspirantes que hayan superado la primera parte de la fase específica para la lectura de la segunda parte, en sesión pública, ante la Comisión de Selección, cuyos miembros podrán plantear, durante un máximo de veinte minutos, cuestiones relacionadas tanto con su contenido como con el perfil profesional del candidato y su adecuación al puesto o puestos de trabajo solicitados. Una parte de estas cuestiones se realizará en el idioma exigido para cada puesto.\nLa segunda parte de esta fase específica se valorará de cero a quince puntos siendo necesario alcanzar el 50 % para superarla.\nSexta. Propuesta de resolución.\nLa propuesta de resolución del concurso deberá recaer sobre el candidato con mayor puntuación para cada puesto, sumados los resultados finales de las fases general y especifica.\n2 .º Mayor puntuación en la fase general.\n3 .º Mayor puntuación en cada uno de los apartados de la fase general, por el orden en el que aparecen establecidos en el baremo.\n1. Concluidas las distintas fases, el Presidente de la Comisión de Selección elevará a esta Subsecretaría la propuesta de resolución del concurso, que contendrá la relación de candidatos seleccionados, con indicación de los puestos adjudicados y las puntuaciones definitivas obtenidas por los mismos. Las actas del procedimiento se adjuntarán a esta propuesta.\nLa Subsecretaría, una vez comprobado que se han cumplido todos los trámites y requisitos previstos en la convocatoria, dictará la resolución por la que se resuelve este concurso de méritos, que será publicada en el «Boletín Oficial del Estado», adscribiendo a los candidatos seleccionados a los correspondientes puestos de trabajo. Igualmente, anunciará la fecha y lugares de exposición de las listas que contengan las puntuaciones obtenidas en cada parte de la fase específica por todos los candidatos que la hayan realizado, así como la puntuación total de la misma, siempre y cuando hubieran obtenido la puntuación mínima exigida en cada una de las dos partes. Si los candidatos han superado la fase específica, se les sumará la puntuación definitiva obtenida en la fase general y se publicará, en este caso, la puntuación total alcanzada en el concurso de méritos.\nContra esta resolución que es definitiva en la vía administrativa, los interesados podrán interponer recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción tenga el interesado su domicilio o bien ante la del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción se dicta el acto originario que se impugna, a elección, conforme a lo establecido en el artículo 10.1.i) en relación con la regla segunda del artículo 14.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso-Administrativa, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la fecha de la publicación de esta resolución, de acuerdo con el artículo 46.1 de la citada Ley 29/1998.\n2. Tras la resolución del concurso, las vacantes que resulten desiertas podrán proveerse en régimen de comisión de servicio, por el plazo de un año, prioritariamente, por participantes que no hayan obtenido un puesto en la presente convocatoria y cumplan los requisitos señalados en la misma para el puesto a cubrir, supeditado a las necesidades organizativas.\nOctava. Curso de formación.\nDe conformidad con lo establecido en la disposición adicional primera del Real Decreto 1138/2002, de 31 de octubre, los candidatos que hayan obtenido un puesto deberán realizar, con carácter previo a su incorporación al mismo, un curso de formación específico de preparación para las tareas que llevarán a cabo. Este curso se realizará en el lugar, fecha y hora que en su momento será adecuadamente comunicado.\nNovena. Adscripción, revocación y reincorporación una vez finalizada la adscripción en el exterior.\nEn todo lo referente a períodos de adscripción, revocación y reincorporación una vez finalizada la adscripción en el exterior, los candidatos que resulten seleccionados, deberán estar a lo establecido en los apartados duodécimo, decimotercero y decimocuarto de la Orden ECD/531/2003, de 10 de marzo, por la que se establece el procedimiento para la provisión por funcionarios docentes de las vacantes en centros, programas y asesorías técnicas en el exterior.\nDécima. Régimen económico.\nLos docentes seleccionados percibirán las retribuciones básicas y complementarias que correspondan al puesto de trabajo, de acuerdo con las normas retributivas correspondientes al Ministerio de Educación y Formación Profesional, así como la asignación especial por destino en el extranjero, aprobada al efecto por el Ministerio de Hacienda, según lo previsto en el Real Decreto 6/1995, de 13 de enero, sobre retribuciones de los funcionarios destinados en el exterior.\nAsimismo les será de aplicación, en su caso, lo establecido en la sección tercera del capítulo IV del Real Decreto 462/2002, de 24 de mayo («Boletín Oficial del Estado» de 30 de mayo), sobre indemnización por razón de servicio, siempre y cuando permanezcan en sus destinos en el extranjero durante el tiempo por el cual fueron adscritos a los puestos correspondientes.\nUndécima. Régimen de dedicación.\nLos candidatos que resulten seleccionados realizarán las funciones y régimen de trabajo establecidos por el Consejero de Educación. Deberán, asimismo, participar en las actividades de proyección cultural que se les encomiende por el Consejero de Educación, en el marco de lo establecido por el Real Decreto 1138/2002, de 31 de octubre.\nDuodécima. Retirada de documentación.\nEn la Resolución por la que se resuelve este concurso de méritos que se publicará en el «Boletín Oficial del Estado», se establecerá el plazo durante el cual los concursantes podrán retirar su documentación. A tal efecto podrán acudir personalmente o delegar en otra persona, debidamente autorizada, siempre que no se haya interpuesto recurso por el propio interesado o terceros que pudieran afectarle. Si la documentación no se retirase en el plazo señalado, se entenderá que el participante renuncia a su recuperación.\nEsta Resolución es definitiva en la vía administrativa y contra la misma cabe interponer recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-administrativo del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción tenga el interesado su domicilio o bien ante la del Tribunal Superior de Justicia en cuya circunscripción se dicta el acto originario que se impugna, a elección, conforme a lo establecido en el artículo 10.1.i) en relación con la regla segunda del artículo 14.1 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contencioso- administrativa, en el plazo de dos meses a contar desde el día siguiente a la fecha de la publicación de esta Resolución, de acuerdo con el artículo 46.1 de la citada Ley 29/1998.\nMadrid, 16 de noviembre de 2018.–El Subsecretario de Educación y Formación Profesional, Fernando Gurrea Casamayor.\n(1) Nueva Zelanda depende de la Consejería de Educación en Australia.\nEspecialidad: Véase la equivalencia de los códigos en el anexo VI.\nCuerpo: Véase la equivalencia de los códigos en el anexo VI.\nIdioma: Véase la equivalencia de los códigos en el anexo VI.\nBaremo para plazas de Asesores Técnicos en el exterior\n(Cada mérito alegado solo podrá ser valorado por uno de los apartados de este baremo)\n1. Pertenencia al Cuerpo de Catedráticos y Servicios Docentes Prestados.\n1.1 Por ser funcionario de carrera de los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, de Escuelas Oficiales de Idiomas o de Artes Plásticas y Diseño.\nFotocopia del título administrativo o credencial o, en su caso del boletín o diario oficial en el que aparezca su nombramiento como funcionario de carrera.\n1.2 Por cada año de servicios efectivos que supere los tres exigidos como requisito como funcionario de carrera del Cuerpo al que corresponda la vacante.\nHoja de servicios según se especifica en la base segunda, 2.3 a), de esta convocatoria.\n1.3 Por cada año de servicios efectivos como funcionario de carrera en otros Cuerpos que imparten enseñanza no universitaria.\nHoja de servicios expedida por la Administración educativa correspondiente en la que se indique cuerpo docente y tiempo de servicios prestados como funcionario de carrera.\nA los efectos de los apartados 1.2 y 1.3 serán computados los servicios que se hubieran prestado en situación de servicios especiales, expresamente declarados como tales en los apartados previstos en el artículo 87 del texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público, aprobado por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre (BOE de 31), así como la situaciones de idéntica naturaleza establecidas por disposiciones anteriores a la citada Ley. Igualmente serán computados, a estos efectos, el tiempo de excedencia por cuidado de familiares declarada de acuerdo con el artículo 89 del texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público, que no podrá exceder de tres años.\n2. Valoración del trabajo.\n2.1 Cargos directivos y de coordinación.\n2.1.1 Por cada año como Director en centros públicos docentes, como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas, como Director en Centros de Profesores y Recursos o instituciones análogas establecidas por las Comunidades Autónomas para la formación del Profesorado.\nFotocopia del nombramiento con diligencia de posesión y cese o certificado en el que se indique el tiempo en el que se ha desempeñado dicho cargo o, en su caso, en el que conste que este curso se continúa en el mismo.\n2.1.2 Por cada año como Jefe de Estudios, Secretario, Vicedirector o Jefe de Estudios Adjunto de centros públicos docentes.\n2.1.3 Por cada año de desempeño de cargo de coordinación didáctica (Coordinador de Ciclo, Coordinador de equipo docente de cursos de Educación Primaria o Jefe de departamento).\nPor los subapartados 2.1.1, 2.1.2 y 2.1.3 solo se valorara su desempeño como funcionario de carrera en el Cuerpo desde el que se participa. A estos efectos, en el caso de los funcionarios de carrera de los Cuerpos de Catedráticos de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas se tendrá en cuenta el desempeño de los cargos directivos indicados en estos apartados cuando estos hayan sido desempeñados como funcionarios de carrera de los respectivos Cuerpos de Profesores incluidos los prestados como funcionarios de los antiguos Cuerpos de Catedráticos de Bachillerato y de Escuelas Oficiales de Idiomas.\n2.2 Puestos en las Administraciones educativas.\n2.2.1 Por cada año en puestos no docentes de nivel 26 o superior de las Administraciones educativas o en la Inspección de Educación.\n2.2.2 Por cada año como asesor técnico docente en puestos de las Administraciones educativas.\n2.3 Participación en programas y proyectos.\n2.3.1 Por cada año académico como Profesor en programas o proyectos de mejora e innovación educativa aprobados por las Administraciones educativas, en los que se haya participado a partir del 1 de septiembre de 2003\n2.3.2 Por cada año académico como Profesor de enseñanza-aprendizaje integrado de lenguas y contenido (AICLE)\n2.3.3 Por cada año académico como Profesor de enseñanzas impartidas, en su totalidad o en parte, a través de plataformas educativas o sistemas de gestión del aprendizaje, en programas aprobados por las Administraciones educativas, en los que se haya participado a partir del 1 de septiembre de. 2003.\nCertificado expedido por la Administración educativa española correspondiente o con su visto bueno expreso, en el que consten las características y la duración de la participación en el programa o proyecto.\n2.3.4 Por cada año académico de participación en proyectos relativos a las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones aprobados por las Administraciones educativas, en los que se haya participado a partir del 1 de septiembre de 2003.\n2.3.5 Por cada año académico de participación en proyectos educativos europeos de niveles no universitarios dentro del marco de los programas educativos de la Comisión Europea, en los que se haya participado a partir del 1 de septiembre de 2003.\n– Programa Sócrates II: acciones Comenius, Grundtvig, Lingua, Minerva y Leonardo.\n– Programa de Aprendizaje Permanente: asociaciones de los programas sectoriales Comenius, Leonardo y Grundtvig, y proyectos de movilidad Leonardo.\n– Programa Erasmus +: proyectos de movilidad para el aprendizaje KA1 y asociaciones estratégicas KA2.\n2.3.6 Por cada año académico de participación en los siguientes programas en el exterior promovidos por este Ministerio: Profesores visitantes, intercambio «puesto por puesto», auxiliares de conversación y Profesores en Secciones Bilingües de países de Europa central y oriental, Rusia y China.\nCertificado expedido por este Ministerio en el que conste la duración de la participación en el programa.\n3. Actividades de Formación y Perfeccionamiento.\n3.1 Cursos o actividades de formación que estén relacionados con los diferentes programas que constituyen la acción educativa española en el exterior organizados por este Ministerio, por las Consejerías de las Comunidades Autónomas que tengan atribuidas competencias en materia educativa o por instituciones sin ánimo de lucro, que hayan sido homologados o reconocidos por las Administraciones precitadas, así como los organizados por las Universidades.\nOriginal o fotocopia del certificado expedido por la entidad organizadora de los mismos en el que conste de modo expreso el número de horas de duración del curso o de la actividad, con indicación de la fecha de término o bien extracto del registro de formación de la Administración educativa correspondiente, en el que consten estos datos.\n3.3 Cursos sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, perfeccionados con posterioridad al 1 de enero de 2003, organizados por este Ministerio, las Consejerías de las Comunidades Autónomas que tengan atribuidas competencias en materia educativa o por instituciones sin ánimo de lucro, que hayan sido homologados o reconocidos por las Administraciones precitadas, así como los organizados por las Universidades\nPor el subapartado 3.3 se valorarán lo cursos relacionados con alguno de los siguientes aspectos:\n– La pedagogía digital y el uso didáctico de las TIC.\n– Uso didáctico de la Web 2.0 y de Internet.\n– Utilización didáctica de plataformas virtuales de aprendizaje.\n– Aplicaciones de gestión de centros educativos y de clases.\n– Programas y aplicaciones ofimáticos y telemáticos.\n– Pizarra digital interactiva.\n– Herramientas de autor para la elaboración de aplicaciones didácticas interactivas.\n– Edición de fotografía, audio y vídeo.\nSolo se tendrán en cuenta a efectos de su valoración los títulos con validez oficial en el Estado español que no hubieran sido los exigidos con carácter general para el ingreso en el Cuerpo desde el que se participa.\n– Para poder obtener puntuación por otras titulaciones universitarias de carácter oficial, deberá presentarse fotocopia compulsada de cuantos títulos se posean, incluido el alegado para ingreso en el Cuerpo.\n– Para la correcta baremación de otra u otras titulaciones universitarias, distinta a la alegada para ingreso en el Cuerpo, se deberá aportar necesariamente las certificaciones académicas en la que conste que ha cursado y superado todas las asignaturas correspondientes de dichas titulaciones.\n– La presentación de la fotocopia del título de licenciado, ingeniero o arquitecto dará lugar, exclusivamente, al reconocimiento de la puntuación correspondiente a la titulación de segundo ciclo, salvo que se aporte la certificación académica a la que se refiere el apartado anterior.\n– La presentación de la fotocopia del título de Grado dará lugar, exclusivamente, al reconocimiento de 0.25 puntos, salvo que se aporte la certificación académica a la que se refiere el subapartado 4.2.1 de este baremo.\n– En lo que respecta a la baremación de titulaciones de primer ciclo, no se entenderá como tal la superación de alguno de los cursos de adaptación.\n– No se valorarán los títulos no oficiales que conforme a la disposición adicional undécima del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, sean expedidos por las universidades en uso de su autonomía.\n4.1 Titulaciones universitarias, Doctorado y Postgrado.\n4.1.1 Por cada título universitario oficial de Doctor.\nFotocopia del título o certificación del abono de los derechos de expedición de acuerdo con lo previsto en la Orden de 8 de julio de 1988 (BOE del 13), y en la Orden ECI/2514/2007 de 13 de agosto (BOE del 21) o en el Real Decreto 1002/2010, de 5 de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales (BOE de 6 de agosto).\n4.1.2 Por el título universitario oficial de Master en Español como Lengua Extranjera o de Enseñanza del Español como Segunda Lengua.\n4.1.3 Por cada título universitario oficial de Máster, distinto del requerido para el ingreso en la función pública docente.\n4.2 Otras titulaciones universitarias o certificaciones oficiales de idiomas.\n4.2.1 Por cada título universitario oficial de Grado.\nCertificación académica en la que se acredite la superación de todos los estudios correspondientes al título de Grado.\n4.2.2 Otras titulaciones.\nFotocopia de cuantos títulos se posean o, en su caso, los certificados del abono de los derechos de expedición, de acuerdo con lo previsto en la Orden de 8 de julio de 1988 (BOE del 13).\nFotocopia de cuantos títulos se posean o, en su caso, los certificados del abono de los derechos de expedición, de acuerdo con lo previsto en la Orden de 8 de julio de 1988 (BOE del 13), así como certificación académica en la que se acredite la superación de los estudios correspondientes al segundo ciclo.\nLa presentación de la fotocopia del título de licenciado, Ingeniero o Arquitecto sin la certificación de calificaciones podrá dar lugar, exclusivamente, al reconocimiento de la puntuación correspondiente a la titulación de segundo ciclo.\n4.2.3 Por certificaciones oficiales de idiomas:\nFotocopia del certificado.\na) Certificado de nivel intemerdio B2, avanzado así como C1 o C2, o certificado de aptitud de las Escuelas Oficiales de Idiomas.\nAsimismo se valorarán los certificados oficiales de estos niveles, recogidos por las mesas lingüísticas de Alemán, Francés, Inglés y Portugués de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, así como, en su caso, los establecidos en el anexo V de esta convocatoria, para Italiano y Neerlandés.\nb) Certificado de nivel intermedio, nivel B1, o ciclo elemental de las Escuelas Oficiales de Idiomas\nAsimismo se valorarán los certificados oficiales de este nivel, recogidos por las mesas lingüísticas de Alemán, Francés, Inglés y Portugués de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, así como, en su caso, los establecidos en el anexo V de esta convocatoria, para Italiano y Neerlandés\nCuando proceda valorar el certificado de nivel intermedio B2, nivel avanzado, el certificado de aptitud, el C1 o C2 de un idioma, no se valorará ningún certificado de nivel inferior del mismo idioma. Asimismo cuando se presenten para su baremación varios certificados de un mismo idioma y nivel solo se tendrá en cuenta uno de estos certificados.\n1. Formación y conocimientos\n1.1 Poseer un elevado nivel de conocimientos sobre los objetivos y organización de las Consejerías de Educación en el exterior.\n1.2 Dominar el idioma del país donde se ubique la vacante objeto del concurso.\n1.3 Conocer las condiciones socio-culturales y el sistema educativo del país que se solicite.\n1.4 Poseer un elevado nivel de conocimientos sobre la organización, coordinación y dirección de cursos de perfeccionamiento y grupos de trabajo, así como sobre la elaboración de materiales, recursos didácticos y diseños curriculares.\n1.5 Poseer un nivel medio de conocimientos informáticos sobre tratamiento de textos, gestión de plataformas educativas, así como de bases de datos.\n1.6 Poseer un elevado nivel de recursos para conseguir documentación relativa al objeto de su trabajo.\n1.7 Poseer un elevado nivel de conocimiento sobre la gestión de proyectos educativos y culturales.\n1.8 Poseer elevado nivel de conocimientos sobre la organización académica y la gestión de los centros docentes.\n2.1 Poseer un elevado nivel de aptitudes para asesorar sobre los programas educativos que se desarrollan en el país: programación, recursos, metodología, evaluación y actividades de promoción de la lengua y cultura españolas.\n2.2 Poseer aptitudes adecuadas para ejercer la actividad de Asesor en una situación plurilingüe y multicultural.\n2.3 Poseer un elevado nivel de aptitudes para organizar proyectos y actividades de proyección cultural española.\n2.4 Poseer un elevado nivel de aptitudes para promover actividades y organizar trabajos de equipo realizados con Profesores del país con fines educativos y culturales.\n2.5 Poseer gran capacidad para trasmitir información a través de diferentes canales informativos: publicaciones, Internet y medios de comunicación en general, respetando la propiedad intelectual, seleccionando contenidos pertinentes de calidad y con respeto a diferentes manuales de estilo institucional.\n2.6 Poseer capacidad para buscar soluciones imaginativas y eficaces en el desempeño de su trabajo.\n3. Actitudes requeridas\n3.1 Elevado nivel de automotivación para ejercer las funciones de Asesor en el país, alto grado de motivación en el desempeño del puesto y por el país solicitado, gran predisposición a integrarse en el entorno sociocultural y total disponibilidad para relacionarse con la comunidad educativa e instituciones del país.\n3.2 Total disponibilidad para colaborar en iniciativas y proyectos promovidos por la Consejería de Educación.\n3.3 Gran disposición para realizar su actividad en situación de especial tensión psicológica derivada de las peculiares circunstancias que conllevan sus funciones en un entorno socio-cultural distinto al de origen.\n3.4 Elevada disposición para asumir el carácter representativo que implica su figura como Asesor del país.\nAspectos de la acción educativa y de las funciones de los Asesores Técnicos que podrán ser propuestos por la Comisión para la realización de la fase específica\n1. Legislación básica sobre el sistema educativo español\n1.1 Principios, estructura y administración del sistema educativo.\n1.2 Organización y funcionamiento de los centros docentes.\n1.3 Aspectos curriculares de las enseñanzas de los niveles no universitarios.\n2. Aspectos generales de la acción educativa en el exterior\n2.1 Estructura orgánica del Ministerio de Educación y Formación Profesional y funciones de los órganos directivos en relación con la acción educativa en el exterior.\n2.2 Organización de las enseñanzas: acción educativa a través de los diversos programas de actuación.\n2.3 Normativa específica para la acción educativa en el exterior.\n2.4 El Instituto Cervantes: fines, organización, recursos y acciones de promoción de la lengua española.\n2.5 Los diplomas de español como lengua extranjera otorgados por el Ministerio de Educación y Formación Profesional\n2.6 Convalidaciones y homologaciones de estudios del país respecto a España.\n2.7 El idioma español en el mundo\n3. Situación específica del país solicitado\n3.1 Características socioeducativas y culturales.\n3.2 Sistema educativo.\n3.3 Los centros educativos: niveles, organización, red de centros.\n3.4 La situación de la lengua española en el país solicitado y, en especial, en su sistema educativo.\n3.5 Presencia institucional del Ministerio de Educación y Formación Profesional en el país.\n4. La función asesora en el exterior\n4.1 Principios metodológicos y recursos fundamentales para la enseñanza del español como lengua extranjera y estrategias para la promoción y apoyo de las enseñanzas de español en el ámbito del puesto solicitado y planificación y elaboración de un plan anual de formación de Profesorado de español de nivel no universitario.\n4.2 Herramientas y criterios básicos de planificación operativa.\n4.3 Planificación y elaboración de un plan anual de formación de Profesorado de español de nivel no universitario.\n4.4 Planificación de la elaboración de una propuesta curricular para la enseñanza del español como lengua extranjera, o de otras materias no lingüísticas impartidas en español, en los niveles no universitarios.\n4.5 Los centros de recursos: organización y funcionamiento, características de los fondos más adecuados.\n4.6 Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, gestión de páginas web, redes sociales y plataformas educativas, así como de bases de datos informatizadas.\n4.7 Diseño y gestión de proyectos educativos y culturales.\n4.8 Criterios para la elaboración de materiales didácticos de calidad.\nCertificados extranjeros válidos para acreditar el conocimiento de idioma\nPLIDA B2 (Progetto Lingua Italiana Dante Alighieri).\nProfiel Professionele Taalvaardigheid (PpT) Educatief Starbekvaam (PTHO).\nA) Códigos de Cuerpo\nCatedráticos de Escuelas de Idiomas.\nProfesores de Escuelas de Idiomas.\nB) Códigos de idiomas\nC) Códigos de especialidades\nC1) Cuerpo de Catedráticos y de Profesores de Enseñanza Secundaria (0511 y 0590)\nC2) Cuerpo de Catedráticos y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas (0512 y 0592)\nC3) Cuerpo de Maestros (0597)