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Tal día como hoy Gamarro ganó medalla olímpica para Venezuela – Jabeando\nTal día como hoy Gamarro ganó medalla olímpica para Venezuela\nPrensa/Jabeando/31-07-2020.- Hoy se cumplen cuarenta y cuatro años de la conquista de la medalla de plata olímpica por el zuliano Pedro Gamarro. Fue aquella tarde del 31 de julio de 1976, en la final del boxeo de los Juegos Olímpicos de Montreal, Canadá, frente a Jochen Bachfeld, representante de la Alemania Oriental, que el perijanero Gamarro pareció dominar los tres asaltos disputados por la presea de oro del peso welter (67 kilogramos)\nEl resultado del combate no convenció al público presente en el Estadio Olímpico canadiense, ni a los millones de aficionados que vimos la pelea por televisión. Quedó la sensación que el venezolano mereció el oro, luego que la puntuación de los jueces totalizó un empate. Por lo que le tocó decidir el ganador al juez de Yugoslavia, quien puntuó a favor del representante de la Alemania socialista.\nEl público presente protestó enérgicamente la decisión a todas luces injusta, más porque en el camino hacia la final los puños del criollo habían dejado en el camino a los mejores de esa división en la competencia.\nPrimero derrotó al campeón militar y europeo Marjan Benes (Yugoslavia), a Emilio Correo (Cuba) campeón olímpico, al gringo Clinton Jackson (Estados Unidos) quien era subcampeón mundial y campeón panamericano, así como al alemán occidental Reinhark Skricek, para acceder a la disputa de la presea dorada.\nA su regreso a Venezuela, Gamarro fue recibido como héroe nacional. Visitó programas de televisión, se le hicieron ofertas de empleos, de casa, que jamás fueron, lamentablemente, cumplidas.\nGamarro se desempeñó como entrenador en su natal Perijá, estado Zulia, siempre fue reconocido como una figura del pugilismo nacional por los aficionados, quienes recordaban siempre que había entrado al grupo estelar de nuestros boxeadores olímpicos, siguiendo la ruta exitosa de sus compatriotas Francisco “Morochito” Rodríguez (oro, en México-1968), Bernardo Piñango (plata, 1980), Marcelino Bolívar y Omar Catarí (bronce en Los Ángeles 1984) y Yoel Finol (plata en Rio de Janeiro, Brasil 2016)\nPedro Gamarro falleció el 07 de mayo del 2019, cuando el conocido “Tren de Machiques», por su estilo arrollador sobre el ring, murió a los 64 años de edad, por problemas cardiovasculares.\nFinaliza el programa “Héroes de la Humanidad” del CMB\nEl CMB lanza campaña: “Me preocupo por ti, regala un cubrebocas”


*“Tocar el claxon no va hacer que vayamos más rápido, que tengan un poco de paciencia en beneficio de todos” dice titular de PcyB.\nNuevo Laredo, Tamaulipas.– En promedio, el personal de Protección Civil y Bomberos (PCyB) instalado en el filtro sanitario del Kilómetro 26, revisa diariamente a mil 600 personas que ingresan a Nuevo Laredo para evitar una propagación del virus covid-19.\nOmar Enríquez Sánchez, director de PCyB, mencionó que estas personas ingresan tanto en vehículo ligero como en autobuses.\n«Sólo el corte de las 8 de la noche del 18 de mayo a las 6 de la mañana del día 19, se revisaron 28 autobuses, con 395 hombres y 135 mujeres; 500 vehículos ligeros con 562 personas», reportó\n«A las personas que vienen de Monterrey que nos tengan un poco de paciencia en el filtro porque lo hacemos por la salud de ellos y sus familias, tocar el claxon no va hacer que vayamos más rápido», señaló.\nPor el contrario, comentó, los elementos harán la revisión más a conciencia para no interrumpir la línea y la directriz emanada por el gobernador del Estado, Francisco García Cabeza de Vaca y el alcalde Enrique Rivas.\nAgregó que tiene un proyecto de colaboración con la Policía Estatal Acreditable (PEA), para instalar más puntos de concientización en la ciudad sobre las medidas preventivas de salud, por lo que esta semana tuvo una reunión con ellos para coordinarse y luchar de forma conjunta contra la pandemia.\nArticulo Anterior Temen contagio de #COVID-19 en San Fernando\nArticulo Siguiente ROSIGUE EL AYUNTAMIENTO DE RÍO BRAVO, REHABILITANDO CALLES\n¿Será una mujer la próxima alcaldesa de González?\nDesinfectan instalaciones de Guardia Nacional en Nuevo Laredo\nInicio - 696.020 visitas


17:01 ET(22:01 GMT) 8 mayo, 2019\nEl Santos llega a la Liguilla como superlíder, pero eso no siempre es positivo\n¿Sigue siendo el Cruz Azul un grande del fútbol mexicano?\n(CNN Español) — El Tottenham Hostpur, dirigido por el argentino Mauricio Pochettino, es el segundo finalista de la Champions League tras derrotar de visita al Ajax de Holanda. Un 3-2, tras un vertiginoso partido, fue su pasaje al ansiado partido final del máximo torneo europeo de clubes. Ahora le espera el Liverpool, el otro finalista tras un milagroso 4-0 ante el Barcelona. Será una final inglesa.


¿De qué sirven los debates presidenciales en México? – Noticieros Televisa\n20 de abril de 2018 | 08:59 pm CST\nEste domingo, 22 de abril, tendremos el primer debate presidencial de la contienda electoral del 2018. Con Andrés Manuel López Obrador liderando las encuestas, Ricardo Anaya y José Antonio Meade peleando por el segundo lugar y dos candidatos independientes, este debate ha levantado muchas expectativas.\nLeer más: Primer debate presidencial 2018 en vivo; fecha y hora de la transmisión\n¿Pero qué tanto importan los debates? ¿Pueden en verdad cambiar las preferencias electorales? ¿Cómo han impactado, históricamente, en la preferencia de los votantes mexicanos?\nUna historia sin sobresaltos\nSeis años después, en el 2000, el momento político de México era también excepcional: por primera vez un candidato parecía tener oportunidad real de hacer una transición de poderes histórica. En esta coyuntura, Vicente Fox estaba ansioso por debatir contra sus contrincantes inmediatos, Cuauhtémoc Cárdenas y Francisco Labastida. Si recuerdan bien, fue esa la época de la infame insistencia: “¡Hoy, hoy, hoy!”…\nEn el primero de los dos debates del 2000, que se dio -como en 1994- en el Museo Tecnológico de la Comisión Nacional de Electricidad en Chapultepec, el claro ganador fue Vicente Fox. Pero con este debate y con el que sucedió un mes después, las preferencias electorales no se movieron mucho: Labastida perdió un 2.5%, Cárdenas ganó un 2.6% y Fox apenas subió un 0.3%.\nAl final, Vicente Fox ganó las elecciones por un margen de 7 puntos porcentuales.\nEn 2006, el primer debate se dio entre cuatro candidatos sin la presencia de Andrés Manuel López Obrador (un error histórico que él mismo admitió). Los otros candidatos, Roberto Campa, Felipe Calderón, Roberto Madrazo y Patricia Mercado tuvieron un primer debate en el WTC. Para el segundo debate ya se unió López Obrador y terminó su participación con el destape del caso “Hildebrando” que dañó a Felipe Calderón.\nSin embargo, Calderón repuntó en las encuestas y terminó ganando por un margen mínimo las elecciones.\nFinalmente, en 2012, los dos debates se dieron entre Andrés Manuel López Obrador, Enrique Peña Nieto, Gabriel Quadri y Josefina Vázquez Mota. A pesar de que las encuestas daban como ganadora de los debates a Vázquez Mota, las encuestas siguieron favoreciendo a Peña Nieto (que tenía una ventaja de 20 puntos porcentuales) y a López Obrador que se afianzó el segundo lugar.\nConsiderando esta historia, ¿de qué sirven los debates presidenciales en México?\nHace seis años, los debates causaron polémica por el lugar que les dieron las televisoras públicas de México. Nació, en respuesta, una cohesión de las redes sociales que aumentaron su importancia política en México. Ahí nació, por ejemplo, el #YoSoy132.\nA pesar de que los debates no influyen en las tendencias de las encuestas, a pesar de que en México como en el mundo, rara vez sirven para revertir claras tendencias electorales, los debates tienen otra importancia para el ejercicio democrático. Porque, en realidad, es el lugar privilegiado en el que una gran parte de la población se entera de las propuestas de los candidatos: el 98.3% de los hogares mexicanos tienen una televisión en casa.\nEl ejercicio no es, entonces, futil.\nUn modelo extranjero\n¿Qué hubiera pasado si Estados Unidos hubiera tenido un presidente diferente? Se dice que Nixon era mucho más propenso a aceptar consejos de los militares: así, de haber ganado la elección, la crisis de los misiles cubanos hubiera podido representar el preludio a una guerra sin parangón. Pero en la recta final de las elecciones sucedió algo que nadie había previsto: por primera vez en la historia, se televisó un debate presidencial.\nTal vez este debate no nos vaya a salvar del apocalipsis nuclear, tal vez no cambie la clara ventaja electoral del candidato puntero, pero sigue siendo importante para fortalecer los vínculos entre los ciudadanos y los contendientes a un cargo de elección popular.\nLeer más: ¿Qué tanto afectan los debates las elecciones en Estados Unidos?


El taxi que colisionó contra el vehículo oficial\nUn vehículo oficial perteneciente al Equipo Táctico Delta, fue colisionado la noche del jueves 17 de noviembre por el motorizado de un conductor en estado de ebriedad en la Avenida Tacna, zona Norte de la ciudad.\nEl hecho ocurrió a las 19:20 horas en la mencionada avenida, cuando los uniformados hacían un operativo por la zona.\nEl investigador de la División Investigaciones Especiales del Organismo Operativo de Tránsito, Cbo. David Vásquez manifestó que a las 19:30 horas llegó escoltado por efectivos del Equipo Táctico Delta, el conductor que protagonizó el hecho de tránsito, identificado como Franz Henry Escóbar Cruz.\nEl incidente fue tipificado como conducción peligrosa y daños materiales a vehículo oficial que ocurrió en la Avenida Tacna, zona Norte de la ciudad.\nEl protagonista fue Franz Escóbar, quien no presentó su licencia y conducía un vehículo gris metálico de servicio público tipo automóvil, marca Nissan, con placa de circulación 957 – KZU. Circulaba por la Avenida Tacna de Sur a Norte.\nLa prueba de alcohotest que se le practicó, dio como resultado 3.51 por ciento de grado alcohólico.\nColisionó contra la camioneta verde de servicio oficial, marca Toyota, con placa de control 1842 – UFN, conducido por el Cbo. Eddy Fernández Chile, con licencia de conducir categoría "C". El vehículo del Equipo Táctico Delta circulaba por la Avenida Tacna con orientación de Norte a Sur. El test de alcoholemia que se le practicó dio como resultado cero por ciento de grado alcohólico.\nNo se registraron lesiones personales y menos víctimas fatales, para fortuna del conductor que se encontraba en estado de ebriedad. Mientras que los daños en el taxi fueron de poca consideración y en el vehículo oficial los daños fueron de relativa consideración, como ruptura del stop posterior, abolladura del parachoque del lado izquierdo.\nEl caso se encuentra en proceso de investigación, para determinar las causas reales de lo sucedido.\ntags: La Patria, Noticias de Bolivia, Periodico, Diario, Newspaper, Un vehículo oficial fue colisionado por un conductor en estado de ebriedad


Plata para Los Pumas 7 en Dubai. - Deportes\nPlata para Los Pumas 7 en Dubai.\n8 diciembre, 2014 1:22\nFernando Luna Pumas 7\nLos Pumas 7s derrotaron a Escocia por 26 a 12 y se quedaron con la copa de Plata en el Seven de Dubai. Argentina arrancó perdiendo pero se recuperó con los tries de Segundo Tuculet, Patricio Fernández y Axell Muller. El 13 y 14 de diciembre juegan en Port Elizabeth.\nEl Seleccionado argentino de seven obtuvo la copa de Plata en el Seven de Dubai tras vencer en la final a Escocia por 26 a 12. De esta forma, los dirigidos por Santiago Gómez Cora mejoraron su rendimiento con respecto a la etapa anterior en Gold Coast, en la cual habían llegado hasta la misma instancia pero cayendo en la final ante Nueva Zelanda.\nEn la jornada de hoy, Los Pumas 7s perdieron en primera instancia ante Sudáfrica por 40 a 0. A continuación, el elenco albiceleste se recuperó de su traspié y derrotó en gran forma a Inglaterra por 21 a 19 para acceder a la final frente a Escocia.\nCon estos resultados, Argentina se ubica séptimo en la tabla general del World Rugby Sevens y la semana próxima, 13 y 14 de diciembre, estará disputando la tercera etapa del Circuito Mundial en Port Elizabeth., Sudáfrica\nFotos: UAR – Martín Seras Lima\nEL CAMINO AL TÏTULO DE PLATA\nOtra remontada para ser campeones\nArgentina demostró nuevamente su capacidad para mantenerse en partido ante las adversidades. Tras un arranque desfavorable, los capitaneados por Gastón Revol se encontraron 12 a 0 abajo por tries de Robertson y Wight. Sin embargo, una buena jugada de Patricio Fernández en el cierre del primer tiempo mostró el camino para la recuperación.\nGastón Revol Capitán de Los Pumas 7\nEn el complemento Argentina arrancó con mejor actitud y tomando un dominio de las acciones que le permitieron llegar al try a Segundo Tuculet en dos ocasiones.\nNuevamente la buena defensa fue clave para no permitir la reacción escocesa y poder tener la posesión y el control territorial. En la última jugada una buena escapada de revol por el lado ciego derivó en el try de Axel Muller para redondear el resultado final en 26 a 12.\nTriunfo agónico ante Inglaterra\nEn un partido que arrancó favorable para los hombres de la rosa, con un try en el arranque del partido, los dirigidos por Santiago Gómez Cora lograron dar vuelta el tanteador y se quedaron, en un final apasionante, con el triunfo por 21 a 19.\nCon solo 3 minutos por jugarse Argentina perdía 19 a 7. Sin embargo, con mucho juego y amor propio, Los Pumas 7s se fueron en búsqueda del resultado. Álvarez Fourcade primero, y luego Revol, tras una gran medialuna, llegaron al ingoal inglés . Las conversiones de Rojas dejaron cifras definitivas y con una buena defensa, manteniendo la posesión lejos del ingoal, el equipo argentino pudo asegurarse su pase a la final frente a Escocia.\nDerrota ante Sudáfrica\nArgentina cometió muchos errores e imprecisiones ante un rival que no lo perdonó. Sudáfrica sacó ventajas desde el principio y demostró estar un escalón por encima del equipo argentino..\nCon un gran partido de Seabelo Senatla, autor de tres tries, los Springboks se fueron al descanso 21 a 0 y terminaron apoyando seis tries en total en el ingoal argentino, dejando cifras definitivas por 40 a 0.\n· Santiago Gómez Cora (Entrenador)\n· Francisco Merello\n· Rodrigo Etchart\n· Segundo Tuculet\n· Argentina vs Sudáfrica\n· Argentina vs Inglaterra\n· Argentina vs Escocia


Santo Domingo presenta su propuesta de Salud en Movimiento | El Cronista de Las Colonias\nSanto Domingo presenta su propuesta de Salud en Movimiento\nRealizar ejercicio al aire libre tiene múltiples beneficios que van más allá de los que puede aportar la sala de acondicionamiento muscular o las clases dirigidas en centros de Fitness. Y es que la investigación ha demostrado mayores beneficios sobre el bienestar, autoestima y motivación. Foto: Agencia\nAutoridades comunales trabajan en los detalles finales de la propuesta que busca realizar actividades al aire libre. La misma estará a cargo de la Instructora Marcela Melgratti.\nPor estas horas autoridades de la comuna de Santo Domingo, en conjunto con el Gabinete Joven local, trabaja en los detalles finales de la propuesta de Salud en Movimiento.\nLa actividad estará destinado a mayores de 15 años (los lunes y viernes a las 18 horas) y los menores de 8 a 14 años (los miércoles a las 18 horas). La misma estará a cargo de la Instructora Marcela Melgratti.\nRealizar ejercicio al aire libre tiene múltiples beneficios que van más allá de los que puede aportar la sala de acondicionamiento muscular o las clases dirigidas en centros de Fitness. Y es que la investigación ha demostrado mayores beneficios sobre el bienestar, autoestima y motivación.\nEntrenar aproximadamente 30 minutos al día al aire libre, con la ayuda del sol y el contacto con la naturaleza, va a aumentar tus niveles de energía, te revitalizará y reducirá tus niveles de ansiedad y mal humor en tu día a día. Veamos a continuación una serie de beneficios que son clave en el entrenamiento al aire libre.


Cuaderno de Bitácora: Noviembre 2020\nSaludo grumetillos, la maldita gonorrea actual me mantiene muy ocupado laboralmente y poco tiempo me deja para esto...\nCon el cambio de la cartera Boglehead a Myinvestor encantado, el cambio fue sencillo. La apertura de cuenta es totalmente online, solicite el traspaso a BNP y en cosa de dos semanas mis fondos estaban en Myinvestor. Tienen muchos fondos y amplian a menudo, Vanguard, Ishares, Amundi... una gozada, y con cuenta remunerada, poco se puede pedir más, simplemente que sigan asi y si se hacen broker de acciones seria ideal, algo lei que andaban pensandolo... Andaba mirando el broker Ninety Nine pero de momento no me convencen, demasiados cambios ultimamente y no todos a mejor.\nHe comprado ultimamente CIE pienso quitarme Daimler por doble imposicion y me gusta mas el historial de CIE estando en el mismo sector, compre la semana pasada JNJ, dude entre esa y ABBVIE pero finalmente me decidi por la mayor estabilidad y como dice chowder JNJ hay que tenerla si o si.\nSigo con bastante liquidez, en principio quiero comprar en USA.


Bajo hematocrito: lo que puede ser 🥇 Descubrir Online\nBajo hematocrito: lo que puede ser\nSaber cual resultado por debajo de lo normal en un hematocrito puede representar para la salud y cómo identificar un posible problema en el siguiente consejo.\n¿Qué puede ser bajo hematocrito\nBajo hematocrito en el embarazo\nSignificado de alto hematocrito\nValores de referencia de hematocrito\nEl hematocrito es un examen que evalúa el porcentaje de glóbulos rojos células sanguíneas conocidas como glóbulos rojos o glóbulos rojos. Es útil para identificar problemas como la anemia. o sangrado, por ejemplo.\nEl hematocrito bajo puede indicar anemia, sangrado, desnutrición, falta o reducción de vitamina B12, ácido fólico o hierro. leucemia o hidratación excesiva.\nBajo hematocrito en el embarazo puede ser indicativo de anemia, especialmente si los valores de hemoglobina y ferritina también se reducen. La anemia en el embarazo representa peligros para la madre y el bebé y por lo tanto requiere atención médica.\nUn hematocrito alto puede indicar deshidratación, bajo nivel de oxígeno en la sangre, enfermedad pulmonar, enfermedad cardíaca congénita, eritrocitosis (aumento anormal de glóbulos rojos) o policitemia, que es el exceso de glóbulos rojos.\nPor lo general, el valor normal del hematocrito varía de 35% a 45% para mujeres y 40% a 50% para hombres. Este porcentaje se refiere a la tasa de glóbulos rojos en relación con todos los demás componentes de la sangre.\nEnfermedad renal: características y cuidados.\nInvaginación intestinal: síntomas y tratamiento\nZorzal: causas y tratamiento – . .\nCálculos renales: síntomas y tratamientos.


Tigres de la UANL venció anoche a Rayadas de Monterrey para coronarse; la colimense Stefani Hetzabel Jiménez Plascencia, campeona\nMONTERREY, NL.- Tal y como si fuera una repetición de hace un año, las jugadoras de Tigres Femenil volvieron a consagrarse como monarcas de la Liga MX Femenil .\nEllo, tras derrotar anoche 2-1 a Rayadas en la final del Clausura 2019, levantando así el segundo título en su historia. Además, recordar que la jugadora colimense Stefani Hetzabel Jiménez Plascencia se coronó con las felinas, ella es la arquera del equipo norteño.\nLas emociones fueron de principio a fin, pues apenas en el arranque de juego, Dinora Garza estuvo a punto de abrir el marcador para Rayadas en un mano a mano dentro del área.\nSin embargo, increíblemente ya cuando solo era de empujarla con marco abierto, la redonda se le adelantó demasiado y no pudo definir gracias al pie salvador de Selene Cortés.\nInesperadamente la visita cobró factura a esa falla albiazul, pues en la primera llegada de peligro, las felinas lograron culminar su cometido con el tanto de Blanca Solís.\nLa delantera aprovechó una acción individual de Jaqueline Ovalle por la banda, quien centró al área techando por completo a Claudia Lozoya, que regaló el remate a la camisa 19 para poner el 1-0 en el minuto 9.\nEl tanto obligó a las locales a irse al frente dejando descuidos en la parte de atrás, espacios que fueron aprovechados por Ovalle para marcar de derecha el 2-0 al 25’.\nLa talentosa jugadora felina controló dentro del área y metió un trallazo imparable para Lozoya, aumentando la ventaja por sobre las Rayadas que no lo podían creer.\nPara el complemento, la recompensa llegó para las dirigidas por Héctor Becerra en los pies de Alicia Cervantes para el 1-2.


12 BENEFICIOS Tea Tree Oil maravilloso para la piel y el pelo; Aceite de árbol de té para el acné 1.; ; Alivio 3. afeitar\n12 BENEFICIOS Tea Tree Oil maravilloso para la piel y el pelo\nMayo 17, 2015 eiserneraffe Belleza 3 24\n¿Alguna vez te preguntas por qué usted ve Tea Tree Oil es mencionado en muchas etiquetas de productos de salud y belleza? La razón por la que se utiliza en tantas diferentes lociones, cremas y jabones es que es un producto natural que tiene algo de cuidado de la piel y el cabello propiedades sorprendentes.\nEl uso de aceite de árbol de té se inició en Australia, donde los aborígenes aceite nativa recogidos para su uso en el tratamiento de cortes, quemaduras y otros problemas de la piel y ahora te damos 12 de la hasta la fecha los beneficios del aceite del árbol del té y maneras de utilizar aceite de árbol de té como parte de su régimen de salud y belleza:\nAceite de árbol de té para el acné 1.\nAceite de árbol de té es uno de los mejores remedios caseros para el acné. Aceite de árbol de té tiene potentes propiedades antibacterianas y, por lo tanto, hace un alternativa natural precisa al peróxido de benzoilo, el producto químico utilizado en otros tipos de tratamientos de acné y, a diferencia de sus homólogos fabricados, aceite de árbol El té no deja la piel roja y descamación. Basta con aplicar una gota de este aceite recta maravillosa sobre el grano usando un Q-tip antes de ir a la cama y ver su acné curación. También puede agregar unas 10 gotas de aceite de árbol de té antibacteriano para su lavado de cara normal.\nEl acné también puede ser causada por bacterias acumuladas en sus pinceles de maquillaje, así que asegúrese de lavarse con regularidad. Usted puede agregar un poco de aceite de árbol de té para un champú de bebé y lave las brochas con ella, y aquí es otra forma en que usted puede utilizar el aceite de árbol de té para combatir este truco bacteria: añadir un par gotas de aceite de árbol de té en una taza de agua y añadir esta mezcla en una botella limpia aerosol; espolvorear los cepillos con este tratamiento antibacteriano, se neutralizará las bacterias y probablemente ayudará a deshacerse del acné.\n2. Promueve el crecimiento del cabello sano\nUnas gotas de aceite de té, mezclado con un aceite portador para masajear el cuero cabelludo desbloqueará los folículos pilosos, se alimentan de las raíces y ayudan a inducir el crecimiento del cabello. Recuerda siempre que se mezcla con un aceite portador como primero, en sí mismo, el aceite de árbol de té es demasiado fuerte para su aplicación directa a la piel.\nAlivio 3. afeitar\nPara afeitar quema doloroso e incómodo, mezclar unas gotas de aceite esencial de árbol de té con una cucharada de aceite de coco y se aplican a las zonas afectadas por un bálsamo calmante y curativo.\n4. La caspa cuidado\nBeneficios del aceite del árbol del té incluyen el cuidado de la caspa. Aceite del árbol del té ha sido utilizado como un tratamiento eficaz para la caspa durante muchos años. Sólo tiene que añadir unas gotas de aceite de té mezclado con el champú habitual; lavar y enjuagar como de costumbre.\n5. El tratamiento para el cuero cabelludo seco\nMezclar el aceite de árbol de té con un aceite portador como el aceite de jojoba, aceite de oliva, aceite de coco o aceite de almendras y masaje suavemente en el cuero cabelludo y el cabello; dejar durante media hora antes de lavarlo. Aceites serán hidratar y nutrir el cuero cabelludo y eliminar cualquier obstrucción en los poros.\n6. crema hidratante para la piel seca\nAceite de árbol de té, mezclado con un aceite portador, es ideal para la hidratación de la piel seca y agrietada. Mezclar 1-2 gotas de aceite de árbol de té con 1 cucharada de aceite de almendras dulces; masajear suavemente las zonas afectadas, en particular, sobre sus rodillas, codos y talones para el alivio que dura para la piel seca.\n7. El cabello se cae remedio\nUn remedio eficaz la caída del cabello que le ayudará a nutrir e hidratar el cabello: mezclar unas gotas de aceite de árbol de té con un par de cucharadas de aceite de ricino o aceite de argán, masajear el cuero cabelludo con él durante unos minutos, dejar el tratamiento en el cabello durante aproximadamente 1 hora, luego lavar; Puede ralentizar el adelgazamiento del cabello, revitalizar y engrosar el cabello al mismo tiempo.\n8. El tratamiento para los callos y verrugas\nAplicar aceite de árbol de té puro sobre las verrugas y callos dos veces al día durante una manera natural eficaz para eliminarlos. Pero no deje diluidas derrames de petróleo de árbol de té en las zonas sensibles de la piel, ya que es extremadamente fuerte.\n9. Cura quemaduras\nUno de los beneficios del aceite del árbol del té es que este aceite puede ser un tratamiento increíble para quemaduras menores. Una mezcla de miel con un poco de aceite de té hace maravillas. La mezcla alivia el dolor, ayuda a que el proceso de curación y reduce cicatrices.\n10. tratamiento anti-hongos\nAceite de árbol de té tiene increíble antifúngico y antiséptico. Diluido con un aceite portador y aplicar en los pies o las uñas infecciones del atleta de una manera rápida de eliminar la infección.\n11. Crear un enjuague bucal\nUsted puede luchar de forma natural el mal aliento con Tea Tree Oil: Diluir 1 o 2 gotas de aceite de árbol de té en un vaso de agua y enjuague la boca con ella. No trague! Es un enjuague bucal!\n12. Atención a los labios\nAñadir una o dos gotas de aceite de árbol de té a su bálsamo de labios normales y lo utilizan para combatir los labios agrietados.\nEstos son sólo algunos de los muchos beneficios del aceite del árbol del té y el uso de sus fuertes propiedades antisépticas por su capacidad calmante e hidratante. Aceite de árbol de té es, sin embargo, muy fuerte y nunca debe ser tomado internamente y debe por lo general siempre diluirse antes de aplicar sobre el cabello o la piel.\n¿Qué otros beneficios del aceite del árbol del té ¿sabes? Siéntase libre para compartir sus conocimientos y sugerencias en la sección de comentarios.\nArtículo anterior Los quistes en la piel o Pekinés Shih Tzu perros\nArtículo siguiente 10 CONSEJOS evitar comer en exceso después de se resuelve\nMayo 17, 2015 | 11:18:57 | luego 40 minutos\nCompré hoy! A la espera de mejores resultados * - *\nMayo 17, 2015 | 15:57:04 | luego 5 horas\nTambién me gusta usar pezón aceite de árbol ... Gracias por compartir grandes consejos que usted!\nMayo 17, 2015 | 19:10:09 | luego 8 horas\nMantenga la maravillosa pieza de contenido, he leído algunos mensajes en este sitio y creo que que su web blog es realmente útil, así como incluye mucha información excelente.\n8 CONSEJOS PARA ATRAER MR DERECHO\n9 RAZONES buenos chicos hacen las mejores ESPOSOS\n10 COSAS QUE HACEN UNA CHICA LITERALMENTE A-dateable\nENTENDER LENGUAJE CORPORAL: 10 MENSAJES recibe la gente de su lenguaje corporal\nLABIAL 10 mandamientos necesitan saber sobre\nhábitos alimenticios saludables fruta de la granada rápido tratar Hogar consejos de belleza obtener consejo de la relación de las mujeres consejos de motivación consejo de la relación Rid por supuesto como maquillaje cómo ser hermosa consejos de belleza para las mujeres consejos de maquillaje el tratamiento remedios productos de belleza maquillaje cosméticos Cara la manera de deshacerse de la caspa cómo conseguir una piel radiante cuidado de la piel consejos de relaciones consejos de belleza y trucos consejos de viaje tratamiento Fast


El plan Russo para el debut de Boca en la Liga - Olé\nMiguel comenzará la Copa de la LPF con el mejor equipo para encaminar la clasificación en la Zona 4 y para llegar afilado a los octavos de la Libertadores. Mirá cuántas fechas jugará antes de chocar contra Inter...\nEl técnico ya piensa en cómo afrontar ambos torneos.\n"Cuesta ponerse en forma y más después del parate que tuvimos. Tenemos que jugar, jugar y jugar". La frase de Miguel Russo, previa a la goleada de Boca a Caracas, resume un poco su filosofía en estos tiempos post cuarentena. Si el DT puso todo lo mejor ante los venezolanos, a pesar de estar clasificado primero en el Grupo H de la Libertadores, fue para volver a reunir a su equipo base y seguir dándole el rodaje que tuvo después de haber ganado la Superliga. Y lo mismo hará ahora con la otra Copa, la de la Liga Profesional de Fútbol.\nAsí que, al menos desde el arranque, el fútbol local también verá la versión A del Boca campeón. La planificación de Miguel incluye las tres primeras fechas. Arrancará el sábado con el partido ante Lanús de visitante (a las 21.30 en la Fortaleza), seguirá con la visita a Newell's y abarcará el choque con Talleres, en la Bombonera, el domingo 15 de noviembre. Eso, de mínima.\nMiguel ya puso todo lo mejor ante Caracas para ganar ritmo (AFP)\nAhí el DT podrá poner su mejor equipo primero para encaminar la clasificación en la Zona 4 del campeonato local y de paso para ganar esos "niveles" de juego que el entrenador pretende para llegar a los octavos de la Libertadores bien afilado.\nDespués, en el medio de ese encuentro contra la T y el primer choque contra el Inter de visitante, habrá otro partido por la LPF: el inicio de la segunda rueda de su zona, ante Lanús, en la Bombonera. Pero se entiende que ahí Miguel ya guardará a gran parte de sus 11 porque tres o cuatro días después (de acuerdo a las confirmaciones de las fechas) arrancará el verdadero mata-mata en busca del sueño de la Séptima.\n"El Boca que quería, lo tenía en marzo. Ahora nos vamos recuperando de a poco. Después de la pandemia volvimos a empezar"\nLa cuestión es que al menos en el comienzo, el campeón defensor irá con todo su arsenal y hasta habría que contemplar la chance de que la sanción deportiva que pesa sobre Sebastián Villa se levante justamente a nivel local, de manera que él también pueda llegar con ritmo al choque de octavos.\nMientras tanto, la búsqueda de Russo será recuperar la mejor forma del campeón, algo que más allá del buen partido ante Caracas, el DT considera que todavía no consiguió. "El Boca que quería, lo tenía en marzo. Ahora nos vamos recuperando de a poco. Después de la pandemia volvimos a empezar", contó el entrenador, que le pondrá todo a la Copa. Para avanzar a los cuartos en busca del sueño de la Séptima sí, pero también para arrancar fuerte y clasificar a la fase por el título en la Liga Profesional.\nOcho partidos moviditos\nLiga Profesional, fecha 1: Lanús vs. Boca (el sábado 31/10 en el Sur)\nLiga Profesional, fecha 2: Newell’s vs. Boca (el finde del 8/11 en Rosario)\nLiga Profesional, fecha 3: Boca vs. Talleres (el finde del 15/11 en la Bombonera)\nLiga Profesional, fecha 4: Boca vs. Lanús (el finde del 22/11 en la Bombonera).\nCopa Libertadores, ida de octavos: Inter vs. Boca (miércoles 25/11 en Porto Alegre)\nLiga Profesional, fecha 5: Boca vs. Newell’s (el finde del 29/11, en la Bombonera).\nCopa Libertadores, vuelta de octavos: Boca vs. Inter (el miércoles 2 de diciembre en la Bombonera)\nLiga Profesional, fecha 6: Talleres vs. Boca (el finde del 6/12, en Córdoba)


En el mes de su fiesta, “la Virgen del Carmen sale a tu encuentro...”\nEn el mes de su fiesta,\n“la Virgen del Carmen sale a tu encuentro...”\n“La Virgen del Carmen sale a tu encuentro... Peregrinemos a su santuario... Ella te espera con Jesús Eucaristía... Recíbela”. Con esta frase expresiva, los fieles de Lima celebran el 16, la Festividad de Nuestra Señora, demostrándole su amor. En su día, los hijos que la visiten en su Santuario recibirán la Indulgencia.\nEl Monasterio de las Madres Carmelitas Descalzas de Lima informó que en el día central de la festividad 16 de julio, Nuestra Señora tendrá dos misas especiales, a las 6.30 a.m., y a las 10:00 a.m.. Después de la primera Misa saldrá en procesión, rodeada de cientos de fieles que le demostrarán su amor. En el recorrido visitará el Instituto Materno Perinatal.\nEn este día se concederá Indulgencia Plenaria a todas las personas que, estando debidamente preparadas, con la Confesión y la Eucaristía, visiten el Santuario de la Virgen del Carmen en Lima. (Jr. Junín 1100, Cercado de Lima).\nLa Fiesta no sólo inundará el centro de Lima. Distritos como Surco también se preparan para esta celebración. La Cofradía de la Santísima Virgen del Carmen, de la Parroquia Santiago Apóstol también harán un recorrido procesional, a la 1:00 p.m., terminada la Misa de Fiesta.\nEntre el 17 y 24 de julio, el Monasterio de las Madres Carmelitas continuará en el centro de Lima, con las celebraciones, a través del Octavario. Del 25 al 29 de julio el Solemne Quinario. Culminando las actividades, este día 29 la Virgen del carmen irá en procesión por Barrios Altos. En su recorrido visitará el Instituto de Ciencias Neurológicas.\nLa Iglesia Carmelitana\nLos orígenes de la Iglesia Carmelitana han permanecido hasta ahora en la penumbra. Se sabía tan solo que la devota Doña Catalina María mandó construir esta Iglesia a su costa, bajo la advocación de Nuestra Señora del Carmen, para establecer junto a ella luego el Monasterio de Carmelitas Descalzas que se fundó el 17 de diciembre de 1643.\nLa conformación inicial del templo carmelitano duró únicamente hasta el terremoto de 1687. La reconstrucción posterior introdujo la tendencia barroca no solo en las cubiertas, sino también la planta que, que a partir del diseño rectangular alargado, se tornó con cruz latina con crucero de brazos cortos.\nLa Iglesia Carmelitana presente conserva actualmente rectos los muros externos de la primitiva iglesia en toda su longitud. Esto significa que la planta de la cruz latina es en El Carmen aparente, interna, no-estructural, sino ficticia y sobre añadida.


Los mejores PISTOLAS DE MASAJE MUSCULAR Para Casa 2021\nPistolas de masaje muscular 2021\n4 noviembre, 2020 31 octubre, 2020 por Quiero lo Natural\nLas pistolas de masaje muscular se han convertido rápidamente en uno de los elementos básicos de la recuperación de los atletas de élite y de los deportistas no profesionales.\nSu bajada de precio, ha permitido disfrutar de sus beneficios desde la comodidad de nuestras casas.\nEstas pistolas de masaje muscular, a través de la vibración,la electroestimulación y de las diferentes intensidades de masaje, relajan las partes del cuerpo más afectadas por el estrés o el cansancio.\nTheragun o Compex son algunas de las marcas más famosas. Aunque otros gigantes de la tecnología como Xaomi también ha sacado su propia versión de la pistola de masaje muscular.\nEn la actualidad, comprar la mejor pistola de masaje que se ajuste a tus necesidades puede suponer una tarea nada fácil por la gran variedad de modelos que existen en el mercado,\nPor todo ello, os presentamos nuestra guía de los mejores pistolas de masaje 2021 con las mejores opiniones, características y precios.\nAdemás, encontrarás otras marcas interesantes como Abox o Phoenix que te ofrece la plataforma más grande de comercio on line, Amazón, para que compres una de las mejores pistolas de masaje muscular del mercado.\nMejores pistolas de masaje muscular\nPistola de masaje eléctrica XAOMI\nA partir de 3 marzo, 2021 5:50 pm\nVariedad de accesorios en función de la zona a tratar\nRealiza su función a la perfección\nPotencia de descarga más que suficiente\nMaletín para transportarlo\nEl peso, pero es manejable.\nNo trae cargador, pero si cable USB-C para conectarlo en cualquier cargador.\nSu diseño e ingeniería es Es muy silenciosa\nAutonomía es muy duradera y el tiempo de carga es escaso.\nEs algo robusta, pero fácil de manejar\nOPOVE Pistola Masajeadora Masajeador de Músculos\n【ULTRA SILENCIOSO Y CARCASA ANTI CAÍDAS】 La cáscara de la pistola de masaje M3 Pro está hecha de Nylon 66 y fibra de vidrio, se conserva bien cuando se cae desde una altura de 6,6 pies (2 m). Al mismo tiempo, con la tecnología Silenciosa Única y el motor de alta torsión sin escobillas de 24 V, la pistola de masaje OPOVE solo tiene 35 dB - 55 dB bajo el funcionamiento de 3 velocidades, proporcionándole un cómodo sentido de uso, muy silencioso.\n【BATERÍA DE VIDA ÚTIL DE 2600 MAH Y AHORRO DE ENERGÍA】Incorporada batería de litio de gran capacidad, 24 V/2500 MA, la pistola masajeadora OPOVE M3 Pro tiene mayor vida útil. La batería recargable solo requiere 2,5 a 3 horas para cargarse completamente y puede funcionar durante 3-5 horas después de cada carga llena (3 horas para el nivel más alto). Al mismo tiempo, en respuesta a ahorro de energía y requisitos de seguridad, el masajeador se apagará automáticamente después de 15 minutos de uso.\nDiseño moderno con pantalla táctil y batería extraíble.\nErgonómica, buena distribución del peso y cómodo/fácil de usar.\nGran elección de velocidades (de 1 a 20) y cabezales (4).\nLarga duración de batería (al menos 2 horas).\nLa colocación de los cabezales resulta muy simple y poco frustrante.\nUn poco ruidosa, pero sin llegar a ser muy molesta.\nNo tiene diferentes modos de funcionamiento o temporizador.\nPistola de Masaje Muscular FITINDEX\nPotente pistola de masaje muscular para aliviar la tensión: Invertir en su salud vale cada centavo. La pistola masaje muscular utiliza un motor sin escobillas, con una fuerza de 20 velocidades ajustables con hasta 3200 RPM. Elige la intensidad de masaje deseada para relajarte totalmente después de un largo día de trabajo o ejercicio.\n2500mAh capacidad de la batería, diseño portátil: La masajeador muscular tiene una batería recargable incorporada de 2500mAh, que dura hasta 6 horas después de una sola carga. Solo se tarda 2-3 horas en cargarse por completo. El cañón solo pesa 0.99kg e incluye una caja robusta que contiene todos los accesorios. Llévelo a donde necesite ir.\n20 niveles ajustables de velocidad y motor sin escobillas: El masajeador profesional de tejidos profundos tiene 20 configuraciones ajustables de velocidad. La frecuencia se puede ajustar desde 1400 a 3200 RPM por minuto. Cuenta con un motor sin escobillas y un motor de alto par. Comparado con otras marcas de masajeadores, éste dura más.\nPistola de masaje de tejido profundo silencioso: Tecnología de reducción de ruido - la última tecnología en reducción de ruido hace que este dispositivo tenga una salida baja de 45 decibelios.\nTiempo de trabajo prolongado y pantalla LCD táctil: Fácil de usar con pantalla táctil LCD, puede ajustar el nivel de velocidad y detenerlo.\nPresentación bonita y elegante\nLa calidad de los materiales como la calidad en el funcionamiento.\nUn pequeño manual de puntos gatillo\nEl maletín rígido es ideal para transportarlo.\nLa batería dura mucho,\nLos acoples al principio pueden resultar algo difíciles de poner\nUno de los libros que trae esta sólo en inglés.\nPistola de Masaje Muscular TONCUR\nGran capacidad de masaje\nEs algo robusta, pero es manejable\nCategorías Deportes, Masajeadores Navegación de entradas\nMáquinas de presoterapia Lidl


Cumbre en Olivos: Cristina recibe a las 18 a Scioli y Zannini | Big Bang! News\nPolítica Macri nuevo presidente\nCumbre en Olivos: Cristina recibe a las 18 a Scioli y Zannini\nCon Mauricio Macri como el nuevo presidente de los argentinos, esta tarde la mandataria Cristina Fernández de Kirchner recibirá a la fórmula del Frente para la Victoria, Daniel Scioli y Carlos Zannini. Analizarán los resultados de los comicios en la quinta presidencial.\n23 de Noviembre 2015 · 09:01hs\nLa reunión busca analizar el resultado electoral.\nTras la consagración de Mauricio Macri como nuevo presidente de los argentinos, a presidenta Cristina Fernández de Kirchner recibirá esta tarde a los candidatos del Frente para la Victoria, Daniel Scioli y Carlos Zannini. El encuentro será en la residencia de Olivos y se espera que realicen un balance del resultado de los comicios.\nCon un panorama desalentador para el kirchnerismo, ahora llegará el turno de las autocríticas. Luego de reconocer la derrota, Scioli felicitó ayer al presidente electo, que a partir del 10 de diciembre será el nuevo residente de Olivos y la Casa Rosada. Antes de hablar en público desde su bunker de campaña en el NH Tango, el candidato oficialista llamó por teléfono a Macri.\nA partir de las 18, la jefa de Estado se encontrará en Olivos con Scioli y Zannini.\nEn un sentido similar se expresó la presidenta Cristina Fernández de Kirchner. Minutos antes de que el nuevo presidente subiera al escenario de su centro de campaña en Costa Salguero, Macri recibió la llamada de la jefa de Estado, que además de felicitarlo por el resultado, lo convocó a una reunión para mañana a las 19 en la Quinta de Olivos, donde conversarán sobre cómo será la transición.\nPero antes, Cristina se juntará con el candidato propio. La reunión con Scioli y Zannini será esta tarde a partir de las 18, según informó la agencia Télam. En este contexto, esta mañana el jefe de Gabinete saliente, Aníbal Fernández, apuntó que no hay que realizar autocríticas, porque el resultado fue muy parejo y hasta habló de un empate. “Deberemos prepararnos de la mejor manera y aggiornarnos”, apuntó Fernández.\nLo cierto es que el histórico ballottage que se llevó a cabo ayer entre Macri y Scioli dejará mucho por debatir al interior del Frente para la Victoria: desde el papel que jugó La Cámpora en los meses previos a los comicios, hasta el propio respaldo de la presidenta hacia el gobernador bonaerense.\nTras el resultado del ballottage, Scioli llamó a Macri para felicitarlo, al igual que CFK.\nDe este modo, se espera que los tres líderes del movimiento realicen algún tipo de autocrítica, analicen el resultado en conjunto y planeen cómo continuará el kirchnerismo, con un panorama donde cuentan con una amplia mayoría de gobernadores y una importante cantidad de diputados y senadores en el Congreso de la Nación.


Fall River Public Schools CFL Parents (Spanish)| Condiciones para el aprendizaje: Encuesta voz de los padres Survey\nFall River Public Schools CFL Parents (Spanish)| Condiciones para el aprendizaje: Encuesta voz de los padres\nCondiciones para el aprendizaje: Encuesta voz de los padres\nEsta encuesta es voluntaria. Usted no tiene que completarla, pero esperamos que decida hacerlo. ¡Necesitamos su ayuda! Sus respuestas nos ayudarán a hacer que nuestra escuela sea un lugar ideal para que los estudiantes aprendan.\nNo es necesario escribir su nombre en la encuesta. Nadie más que usted sabrá cómo respondió a estas preguntas.\nSi usted tiene hijos en más de una escuela por favor complete una encuesta para cada escuela.\n* 1. Por favor, indique la escuela de su hijo (la escuela del niño para quien está llenando esta encuesta).\nDoran Community School (PK-8)\nHenry Lord Community School (PK-8)\nStone Therapeutic Day School\nResiliency Prep Academy\n* 2. ¿Cuál es el grado actual de su hijo en esta escuela? Si usted tiene más de un niño en esta escuela, seleccione cada una de sus grados.\n* 3. ¿Cuánto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre la escuela de su hijo?\nFuertemente en desacuerdo Desacuerdo Neutral De acuerdo De acuerdo fuertemente\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender.\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender. Desacuerdo\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender. Neutral\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender. De acuerdo\nLa escuela ofrece a mi hijo un lugar seguro para aprender. De acuerdo fuertemente\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente).\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente). Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente). Desacuerdo\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente). Neutral\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente). De acuerdo\nLa escuela es agradable, limpia y bien mantenida (las cosas que se rompen se arreglen rápidamente). De acuerdo fuertemente\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad.\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad. Desacuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad. Neutral\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad. De acuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo identificando cuando mi hijo tiene una necesidad. De acuerdo fuertemente\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa.\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa. Fuertemente en desacuerdo\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa. Desacuerdo\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa. Neutral\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa. De acuerdo\nProblemas de conducta y disciplina en la escuela se manejan de manera justa. De acuerdo fuertemente\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si.\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si. Fuertemente en desacuerdo\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si. Desacuerdo\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si. Neutral\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si. De acuerdo\nLos estudiantes de esta escuela se apoyan ente si. De acuerdo fuertemente\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad.\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. Desacuerdo\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. Neutral\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. De acuerdo\nLa escuela ayuda a mi hijo a relacionarse con actividades y oportunidades después de la escuela y en la comunidad. De acuerdo fuertemente\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas.\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas. Desacuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas. Neutral\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas. De acuerdo\nLa escuela hace un buen trabajo ayudando a mi hijo a desarrollar importantes habilidades sociales y emocionales; por ejemplo, la persistencia, la capacidad de recuperación, llevarse bien con los demás, la resolución de problemas. De acuerdo fuertemente\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres.\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres. Desacuerdo\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres. Neutral\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres. De acuerdo\nLa escuela encuentra maneras significativas para involucrar una variedad de los padres. De acuerdo fuertemente\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar.\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar. Fuertemente en desacuerdo\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar. Desacuerdo\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar. Neutral\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar. De acuerdo\nMe siento aceptada como un miembro valioso de mi comunidad escolar. De acuerdo fuertemente\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela.\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela. Fuertemente en desacuerdo\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela. Desacuerdo\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela. Neutral\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela. De acuerdo\nA mi hijo le gusta asistir a esta escuela. De acuerdo fuertemente\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades.\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades. Desacuerdo\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades. Neutral\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades. De acuerdo\nLa escuela de mi hijo hace un trabajo excelente con el cumplimiento de sus / sus necesidades. De acuerdo fuertemente\n* 4. ¿Cuánto de acuerdo está usted con estas afirmaciones?\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas).\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas). Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas). Desacuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas). Neutral\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas). De acuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de lo que se espera que mi hijo aprenda cada año (expectativas académicas). De acuerdo fuertemente\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa.\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa. Desacuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa. Neutral\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa. De acuerdo\nLa escuela me da información clara acerca de cómo puedo apoyar el progreso académico de mi hijo en casa. De acuerdo fuertemente\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen.\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen. Fuertemente en desacuerdo\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen. Desacuerdo\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen. Neutral\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen. De acuerdo\nConfío en el personal de la escuela de mi hijo. Ellos hacen lo que dicen. De acuerdo fuertemente\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender.\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender. Fuertemente en desacuerdo\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender. Desacuerdo\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender. Neutral\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender. De acuerdo\nLas clases de mi hijo le inspiran a él / ella a querer aprender. De acuerdo fuertemente\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año.\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año. Fuertemente en desacuerdo\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año. Desacuerdo\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año. Neutral\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año. De acuerdo\nEstoy seguro que mi hijo puede dominar todas las habilidades que se espera que él / ella aprendan en las clases de este año. De acuerdo fuertemente\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo.\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo. Fuertemente en desacuerdo\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo. Desacuerdo\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo. Neutral\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo. De acuerdo\nLos profesores realmente hacen un esfuerzo para llegar a conocer a mi hijo. De acuerdo fuertemente\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo.\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo. Fuertemente en desacuerdo\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo. Desacuerdo\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo. Neutral\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo. De acuerdo\nLos maestros conectan el trabajo escolar a cosas que le interesan a mi hijo. De acuerdo fuertemente\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance.\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance. Fuertemente en desacuerdo\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance. Desacuerdo\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance. Neutral\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance. De acuerdo\nLos maestros tienen altas expectativas académicas para mi hijo – que ellos esperan mi hijo alcance. De acuerdo fuertemente\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia.\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. Fuertemente en desacuerdo\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. Desacuerdo\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. Neutral\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. De acuerdo\nLos maestros de mi hijo entienden las áreas fuerte de mi hijo / familia, intereses y necesidades y la mejor manera de apoyar a mi hijo/familia. De acuerdo fuertemente\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita.\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita. Fuertemente en desacuerdo\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita. Desacuerdo\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita. Neutral\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita. De acuerdo\nCuando mi hijo tiene dificultades académica, social o emocional en la escuela, a él o ella pronto se le da la ayuda que él / ella necesita. De acuerdo fuertemente\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases.\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases. Fuertemente en desacuerdo\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases. Desacuerdo\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases. Neutral\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases. De acuerdo\nMi hijo a menudo esta aburrido en clases. De acuerdo fuertemente\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando.\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando. Desacuerdo\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando. Neutral\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando. De acuerdo\nLa escuela está ayudando a mi hijo a descubrir cosas que él / ella les interesa y es bueno realizando. De acuerdo fuertemente\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela.\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela. Fuertemente en desacuerdo\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela. Desacuerdo\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela. Neutral\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela. De acuerdo\nMi hijo tiene buenos amigos en la escuela. De acuerdo fuertemente\n* 5. ¿Cuán ciertas son las siguientes afirmaciones?\nNunca es verdad Rara vez es cierto A veces es cierto Es cierto la mayor parte del tiempo Es cierto todo el tiempo\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar.\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar. Nunca es verdad\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar. Rara vez es cierto\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar. A veces es cierto\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo tiene adultos en la escuela con quien él o ella realmente puede hablar. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año.\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año. Nunca es verdad\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año. Rara vez es cierto\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año. A veces es cierto\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo está seguro de que él / ella puede dominar todas las habilidades que se espera él / ella aprenda en clases este año. Es cierto todo el tiempo\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí.\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí. Nunca es verdad\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí. Rara vez es cierto\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí. A veces es cierto\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí. Es cierto la mayor parte del tiempo\nLos estudiantes de la escuela se apoyan entre sí. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes.\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes. Nunca es verdad\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes. Rara vez es cierto\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes. A veces es cierto\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo ha sido acosado por otros estudiantes. Es cierto todo el tiempo\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo.\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo. Nunca es verdad\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo. Rara vez es cierto\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo. A veces es cierto\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo. Es cierto la mayor parte del tiempo\nLos maestros de mi hijo comparten sus avances, mejorías y éxitos conmigo. Es cierto todo el tiempo\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial.\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial. Nunca es verdad\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial. Rara vez es cierto\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial. A veces es cierto\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial. Es cierto la mayor parte del tiempo\nLa escuela hace un gran trabajo desafiando mi hijo / a alcanzar su pleno potencial. Es cierto todo el tiempo\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente Nunca es verdad\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente Rara vez es cierto\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente A veces es cierto\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente Es cierto la mayor parte del tiempo\nLos maestros le dan a mi hijo una buena retroalimentación sobre cómo mejorar académicamente Es cierto todo el tiempo\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense.\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense. Nunca es verdad\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense. Rara vez es cierto\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense. A veces es cierto\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense. Es cierto la mayor parte del tiempo\nLas clases de mi hijo realmente hacen que él / ella piense. Es cierto todo el tiempo\n* 6. El desarrollo de buenos hábitos emocionales y de aprendizaje social es una parte importante de la escuela. ¿Qué tan cierto es esto para su hijo?\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto.\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto. Nunca es verdad\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto. Rara vez es cierto\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto. A veces es cierto\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi niño va a seguir intentando, incluso cuando una tarea es un reto. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos Nunca es verdad\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos Rara vez es cierto\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos A veces es cierto\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo maneja bien el trabajo escolar (se prepara de antemano, divide grandes proyectos en pasos Es cierto todo el tiempo\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita.\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita. Nunca es verdad\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita. Rara vez es cierto\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita. A veces es cierto\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo no duda en pedir ayuda en la escuela cuando él / ella lo necesita. Es cierto todo el tiempo\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos.\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos. Nunca es verdad\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos. Rara vez es cierto\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos. A veces es cierto\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi niño escucha atentamente los puntos de vista de otras personas, incluso si él / ella no está de acuerdo con ellos. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella.\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella. Nunca es verdad\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella. Rara vez es cierto\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella. A veces es cierto\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo trabaja bien con los estudiantes que son diferentes a él / ella. Es cierto todo el tiempo\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque.\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque. Nunca es verdad\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque. Rara vez es cierto\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque. A veces es cierto\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque. Es cierto la mayor parte del tiempo\nCuando mi hijo comete un error, él / ella revisa el trabajo para tratar de entender porque. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado.\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado. Nunca es verdad\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado. Rara vez es cierto\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado. A veces es cierto\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo puede mantener la calma y manejar sus emociones / incluso cuando está alterado,enojado, estresado, o provocado. Es cierto todo el tiempo\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros.\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros. Nunca es verdad\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros. Rara vez es cierto\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros. A veces es cierto\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros. Es cierto la mayor parte del tiempo\nMi hijo puede defenderse por él / ella misma sin insultar a otros. Es cierto todo el tiempo\n* 7. ¿Cuánto está usted de acuerdo con las siguientes afirmaciones?\nFuertemente en desacuerdo Desacuerdo Neutral De acuerdo Fuertemente en acuerdo\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo.\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo. Fuertemente en desacuerdo\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo. Desacuerdo\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo. Neutral\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo. De acuerdo\nMe siento bienvenido en la escuela de mi hijo. Fuertemente en acuerdo\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela.\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela. Fuertemente en desacuerdo\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela. Desacuerdo\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela. Neutral\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela. De acuerdo\nMe siento bien informado acerca de cómo le va a mi hijo en la escuela. Fuertemente en acuerdo\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo.\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo. Fuertemente en desacuerdo\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo. Desacuerdo\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo. Neutral\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo. De acuerdo\nMe siento bien informado acerca del área en la cual mi hijo necesita apoyo. Fuertemente en acuerdo\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad.\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad. Desacuerdo\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad. Neutral\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad. De acuerdo\nLa escuela de mi hijo valora la diversidad de los estudiantes y familias de nuestra comunidad. Fuertemente en acuerdo\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela Fuertemente en desacuerdo\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela Desacuerdo\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela Neutral\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela De acuerdo\nEstoy informada sobre las actividades y eventos de la escuela Fuertemente en acuerdo\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura).\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura). Fuertemente en desacuerdo\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura). Desacuerdo\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura). Neutral\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura). De acuerdo\nCuando mi hijo tiene una necesidad, la escuela me involucra en las decisiones sobre la mejor manera apoyarlo / ella (por ejemplo, apoyo académico, la disciplina, el apoyo social y emocional,la planificación futura). Fuertemente en acuerdo\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent.\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent. Desacuerdo\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent. Neutral\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent. De acuerdo\nLa escuela me proporciona una variedad de oportunidades para participar activamente en la toma de decisiones y la ent. Fuertemente en acuerdo\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda.\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda. Fuertemente en desacuerdo\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda. Desacuerdo\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda. Neutral\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda. De acuerdo\nEl personal escolar responde rápidamente cuando mi hijo o yo tenemos una pregunta o necesitamos ayuda. Fuertemente en acuerdo\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes.\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes. Fuertemente en desacuerdo\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes. Desacuerdo\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes. Neutral\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes. De acuerdo\nEl personal de la escuela escucha mis ideas, sugerencias e inquietudes. Fuertemente en acuerdo\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per Fuertemente en desacuerdo\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per Desacuerdo\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per Neutral\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per De acuerdo\nLas reuniones de padres y maestros / padres con el personal hacen un buen trabajo ayudándome a entender cómo el per Fuertemente en acuerdo\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí.\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí. Fuertemente en desacuerdo\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí. Desacuerdo\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí. Neutral\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí. De acuerdo\nLa escuela ayuda a que los padres conecten y se apoyen entre sí. Fuertemente en acuerdo\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela.\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela. Fuertemente en desacuerdo\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela. Desacuerdo\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela. Neutral\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela. De acuerdo\nMe animo a participar en las actividades y eventos de la escuela. Fuertemente en acuerdo\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño.\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño. Fuertemente en desacuerdo\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño. Desacuerdo\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño. Neutral\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño. De acuerdo\nMi escuela me ayuda a conectarme a recursos escolares y comunitarios que apoyan las necesidades de aprendizaje del niño. Fuertemente en acuerdo\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo.\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo. Fuertemente en desacuerdo\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo. Desacuerdo\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo. Neutral\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo. De acuerdo\nHe conocido a todos los maestros de mi hijo. Fuertemente en acuerdo\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo.\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo. Fuertemente en desacuerdo\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo. Desacuerdo\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo. Neutral\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo. De acuerdo\nEstoy contento con mi nivel de participación en la escuela de mi hijo. Fuertemente en acuerdo\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos.\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos. Fuertemente en desacuerdo\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos. Desacuerdo\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos. Neutral\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos. De acuerdo\nYo recomendaría esta escuela a otro padre en busca de una escuela para sus hijos. Fuertemente en acuerdo\n* 8. ¿Qué más le gusta de la escuela de su hijo?\n* 9. ¿Qué cambiarías de la escuela de su hijo?\n* 10. ¿Tiene alguna sugerencia, comentario o realimentación para la escuela?\n* 11. ¿Cuál es el trasfondo de su raza / origen étnico?\nEsto completa la encuesta. Gracias por su tiempo y sus comentarios!