Prueba - Borradores SCP-ES\nItem #: SCP-1263-RU\nProcedimientos Especiales de Contención: SCP-1263 debe almacenarse en una caja de seguridad hermética en el contenedor de contención de objetos de riesgo biológico de la Zona 3. En relación con las propiedades meméticas del contenido del objeto, se recomienda trabajar con sus copias electrónicas; Todos los accesos deben ser registrados. Los filtros meméticos instalados en la entrada de la versión digitalizada deben actualizarse periódicamente de acuerdo con los últimos desarrollos en el campo de la protección antimimética.\nDebido a la falta en este momento de métodos perfectos de detección de los agentes memeticos adheridos en el objeto, un empleado que haya obtenido acceso al texto del objeto debe estar al tanto de sus propiedades y estar listo para evaluar de manera sobria los cambios en su estado mental (a menos que las condiciones experimentales especifiquen lo contrario).\nLos experimentos con el objeto en niños están prohibidos por decisión del Comité de Ética.\nAunque hasta el momento no se ha registrado exposición humana al componente orgánico de SCP-1263, deben usarse guantes de goma y una máscara respiratoria cuando se trabaja con el objeto.\n+ Adicion a los Procedimientos de Contencion, Autorizacion Nivel 3\nSCP-1263-A debe mantenerse en una cámara insonorizada para humanoides del tipo C-1. El sujeto debe ser supervisado continuamente por al menos dos miembros del personal de seguridad a través de cámaras de video que no están equipadas con micrófonos. El acceso directo a SCP-1263-A se permite solo al personal capacitado en el cuidado adecuado del sujeto. Cuando se trabaja directamente con SCP-1263-A, es necesario usar protectores auditivos que proporcionen un aislamiento acústico completo.\nDescripción: SCP-1263 es un libro para niños llamado "El Emperador de los Hongos", publicado por la inexistente editorial Tiamat. El autor del libro es alguien llamado Kannluimantius Kaskharratat, que probablemente sea un seudónimo. Cabe destacar que no se indican otros datos de salida, como el número de artículo, la circulación, el formato y la dirección del editor. Además, no se encontró evidencia de que el libro se haya publicado en ninguna de las imprentas existentes.\nLa cubierta de SCP-1263 está hecha sobre una base de cartón, pero en el exterior tiene una textura húmeda y aterciopelada que se siente como la superficie de un hongo de árbol, y también tiene un olor correspondiente. Los estudios de muestra han confirmado que la portada está cubierta con una estructura orgánica de 0,5 mm de grosor incrustada en el cartón, idéntica a la capa cortical de la ceniza bordeada (Fomitopsis pinicola). A juzgar por el hecho de que esta estructura no a expirado y no se seca, no necesita nutrientes o los recibe de una fuente anormal. El título del libro está inscrito en letras pequeñas en tinta roja; la fuente de las letras está adornada, lo que hace que sea un poco difícil de leer.\nEl texto del libro en sí está impreso en papel tipográfico ordinario, que no tiene propiedades anormales. El contenido es un cuento de hadas infantil sobre un niño que se encontraba en el bosque y se reunió allí con varios personajes fantásticos que no se describían anteriormente en la literatura. El estilo de escritura es exageradamente infantil; Al mismo tiempo, el texto contiene una gran cantidad de detalles poco halagadores, así como obscenidades dirigidas al lector. El libro está equipado con ilustraciones coloridas, que a primera vista parecen inofensivas, pero al examinarlas de cerca abundan los detalles aterradores y burlones. Por ejemplo, en el tronco de uno de los árboles se puede notar un cadáver humano en descomposición suspendido por su pata; en otra ilustración, las hojas se unen a la entrepierna de la rana de juguete de tal manera que forman un órgano sexual erecto.\nEn el contenido del libro hay dos tipos de agentes memeticos:\n1. Agente Memetico Gráfico Tipo GE09 (Contenido en las ilustraciones). Provoca una mejora significativa en el estado de ánimo, hasta la euforia, afecta a los destinatarios de todas las edades.\n2. Agente Memetico Textual Tipo TE27 (Contenidas en el texto). Provoca euforia y éxtasis religioso, afecta a los receptores menores de 12 años.\nLa ubicación y la composición de los agentes memeticos son inestables: con cada nueva apertura de la página cambian su posición en el texto/ilustración, así como su configuración interna, lo que dificulta su seguimiento. Un efecto similar se manifiesta en las versiones digitalizadas del texto. En este momento, los filtros meméticos son capaces de rastrear y bloquear del 89% al 100% de la información memética peligrosa, dependiendo de la iteración.\nDebido al tema del libro, así como a la referencia en el texto de ciertos términos específicos de la "Dogma del Dios Descompuesto", se considera que SCP-1263 está asociado con esta organización y es muy probable que sea su producto. En particular, el texto menciona entidades llamadas los "Heraldos de la Copa" (Se debe apuntar que existen tres Heraldos declarados, mientras que en el texto mismo hay menciones de solo dos criaturas aparentemente divinas; no queda claro donde esta el tercer Heraldo en cuestión). Se supone que la historia de cuento de hadas del libro es una descripción alegórica de las creencias que son comunes entre los miembros del "Dogma del Dios Descompuesto." Sin embargo, debido a la gran cantidad de detalles extraños causados por las fabuloso género y el diseño para facilitar la comprensión del texto por parte del niño, es difícil separar los datos esenciales de lo insignificante.\nActualmente, solo una instancia de SCP-1263 se almacena en la organización, aunque, a juzgar por los incidentes registrados, debe haber más de ellos.\n=> [Leer el texto completo del libro]\nAnálisis Completo. Por favor siga el enlace: scpnet://archives/scp-1263-ru/gribnoj-gosudar.tiff\nHistoria de Descubrimiento: El 25/09/2015 Ekaterina ███████, residente de Rostov-on-Don, compró una copia de SCP-1263 para dársela a su nieta por su cumpleaños. A Catherine le resulta difícil recordar en qué tienda se realizó la compra. Al mismo tiempo, no se familiarizó con el texto del libro, ya que, según ella, las ilustraciones le causaron profunda confianza. El 11/03/2016, Catherine presentó el libro a su nieta, Sofía █████, quien cumplió 5 años ese día. Según sus padres, Sofia solo comenzó a revisar el contenido de SCP-1263 al día siguiente, prestando atención principalmente a las ilustraciones. Esta última la condujo al placer extremo, que se apresuró a compartir con sus padres. Galina y Sergey █████ informan que tenían sentimientos encontrados cuando discernieron en las imágenes los detalles señalados por su hija. A pesar del sentimiento inapropiado de euforia, encontraron que el contenido del libro era inadecuado y se lo confiscaron a la niña. Más tarde, indignado por la situación actual, Sergey publicó un post en la red social criticando el libro, adjuntando imágenes digitales de algunas páginas. El Sistema de Seguimiento de Actividad Memética (SSAM) registró un aumento repentino; la publicación se retiró de inmediato, los testigos fueron interrogados y procesados con amnésicos de Clase-A, el objeto fue removido y puesto en custodia.\n+ Incidentes Registrados con SCP-1263\nEl 11/11/2015 Anna ██████, residente de Kirov, compró una copia de SCP-1263 para su hijo, Nikolai ██████ (8 años), en la librería ███████. Según ella, fue atraida por el libro por su portada original, así como ilustraciones que le parecieron extremadamente interesantes. Anna no leyó el texto del libro. Esa misma noche, Anna comenzó a leerle el SCP-1263 a su hijo y pronto se dio cuenta de que el contenido del libro no era apropiado para un niño. Anna escondió SCP-1263 para posteriormente tirarlo. Sin embargo, en la mañana encontró a SCP-1263 en la habitación de su hijo, quien aparentemente lo encontró y lo leyó. Anna lanzó SCP-1263 en el conducto de basura. Durante los siguientes 10 días, Anna comenzó atstiguar eventos extraños que tenian lugar en su casa. En la habitación del niño la humedad habia aumentado significativamente; Las manchas de moho locales comenzaron a aparecer en el piso y las paredes, en la que crecían pequeños hongos; a veces las manchas tomaron la forma de inscripciones en un idioma desconocido, que desaparecieron después de unas horas. Anna a menudo escuchaba al niño hablar con alguien en su habitación, pero cuando se acercó a él, no encontró a nadie, excepto a Nicholas. El 21/12/2015 Anna caminaba con Nicholas en el parque cuando vio delante de sí un espejismo brumoso. A Anna le resulta difícil describir el contenido del espejismo, pero informa que logró notar un fragmento de algún tipo de estructura que consta de muchas partes oxidadas y se movia sobre numerosas "piernas". Al observar este extraño fenómeno, Anna no tuvo tiempo de detener a Nicholas, quien corrió directamente hacia el espejismo y desapareció. Posteriormente el niño fue declarado perdido por las autoridades. La administración de la tienda niega que el libro haya sido comprado de ellos.\nEl 10/02/2016 el periódico █████████ █ █████ en San Petersburgo recibió una carta quejándose del contenido escandaloso y francamente burlon del libro "El Emperador de los Hongos", vendido en la tienda ██ █████. Cuando los expertos de la Fundación SCP fueron al sitio, no se pudo encontrar al SCP-1263. La administración de la tienda niega la presencia de este libro entre el rango, que se confirmó después de una inspección cuidadosa.\nEl 14/05/2016 Ekaterina █████████, de 12 años de edad, con síntomas de psicosis esquizofrénica, ingresó en el hospital psiquiátrico regional de la ciudad de Kaluga. Según los padres, los síntomas comenzaron en la niña después de leer el libro "El Emperador de los Hongos", que fue presentado por un amigo. El caso fue identificado por los agentes desplegados, después de lo cual la niña fue trasladada a un centro médico que actúa como compañía de cobertura para la Fundacion. Durante la búsqueda del apartamento de ██████████, no se encontró ninguna copia de SCP-1263.\nUn examen médico completo reveló que la condición de la niña, diagnosticada erróneamente como esquizofrénica, parece ser el resultado del efecto anómalo de SCP-1263. En los primeros 10 días de observación, los episodios de euforia del niño se alternaron con los episodios depresivos, predominando este último. Después de 10 días, el niño finalmente cayó en depresión, que se hacía más pronunciada cada día. No se observaron reacciones a los antidepresivos. En el contexto de la ausencia de cualquier síntoma somático, la niña reportó severos sufrimientos mentales, una constante sensación de disgusto desmotivado, que fue acompañada por llanto, muecas, acciones estereotipadas (balanceo en el lugar, comportamiento auto-dañino). Después de otros 16 días, comenzó a aparecer la glosolalia1 que gradualmente reemplazó todo el vocabulario. También hubo una disminución significativa en la inteligencia. A los 39 días de observación, la niña dejó de hablar y el intelecto se redujo al nivel de retraso mental grave. En el momento de escribir esta parte del documento, la niña se encuentra en la institución médica para pacientes hospitalizados de la Fundacion con un IQ de -16, las habilidades de autopreservacion están ausentes, no hay habla, hay una conducta estereotipada auto-dañina constante. En el estado físico, no se han identificado anomalías.\nLa siguiente entrevista se realizó el 30 de Mayo de 2016, 16 días después del inicio de la observación dela infante.\nDr. Klyuev: Hola, Katya. ¿Como te sientes?\nCatherine █████████: Me siento muy mal, no sé por qué. Creo que me dio algo.\nDr. Klyuev: ¿Recuerdas cómo comenzó todo?\nCatherine █████████: ¿ Cuándo leí el libro sobre el Rey de los Hongos?\nDr. Klyuev: Eso es correcto. ¿Como lo encuentras?\nCatherine █████████: Muy genial, aunque tiene muchas cosas desagradables…incluso me gustaron entonces. Pero no sabía porque…\nDr. Klyuev: ¿Te sucedió algo inusual después de eso?\nCatherine █████████: ¿No me atara a la cama si te lo digo?\nDr. Klyuev: No, por supuesto.\nCatherine █████████: (Reflexiona durante unos segundos.) Desde el piso…aparecieron gusanos. (Mueca de disgusto) Se arrastran en la noche, al principio empezaron a decirme que venian a explicarme todo. Y que en el libro todo lo que está escrito es verdad. Como es el Rey de los Hongos, y el Amo de los Pantanos, y como puedo verlos. Entonces realmente me gustaron estos gusanos, pero ahora, cuando los recuerdo, solo son repugnantes. Bueno, me dijeron que no le contara nada a mamá y volvieron a arrastrarse por el suelo. La noche siguiente volvieron otra vez. Comenzaron a mirarme cuidadosamente, y luego dijeron que no estaba a la altura. Que estaba echada a perder, que algo salió mal. En mi cabeza.\nDr. Klyuev: ¿Qué es exactamente lo que está mal?\nCatherine █████████: Dijeron una palabra. Es como una enfermedad o…no sé. Entonces no dijeron nada. Se fueron y nunca volvieron a venir. Y el libro también me lo quitaron. Ya no me necesitan.\nDr. Klyuev: ¿Qué crees que te pasó?\nCatherine █████████: Yo…bueno…como si estuviera podrida por dentro. (Mueca de disgusto) Sé que los órganos están bien, pero se siente como si todo estuviera podrido. Todo es tan terriblemente feo…Siempre puedo olerlo. Al comer, la comida parece echarse a perder. Y la gente comenzó a verse feo, aunque sé que no he cambiado. ¿Es cierto que los perros enfermos los ponen a dormir? Cuando son muy viejos y no se recuperan, solo sufren, se les aplica una inyección y se quedan dormidos.\nDr. Klyuev: Nos esforzaremos para que mejores.\nNota del Dr. Klyuev: Esta chica no es como las otras víctimas del "Dios Descompuesto" que observamos. Somáticamente está en perfecto orden, pero su psique le da la impresión de que ha sufrido una descomposición.\n+ Solo Personal Nivel 3\nApendice Incidente SCP-1263-3\nEl 22/11/2016 mientras estaba en su cámara, Ekaterina █████████, comenzó a gritar vocalizaciones, que representan un flujo continuo de combinaciones de sonidos sin sentido con un efecto memético pronunciado. A partir de este momento, el niño nunca dejó de hablar. Uno de los guardias en servicio ese día fue sometido a la exposición memética y murió en el lugar de una hemorragia cerebral.\nAl segundo guardia se le observaron cambios durante 18 días, similares a los que de D-2619 experimento en un experimento con SCP-1299-RU. Los crecimientos óseos comenzaron a aparecer en el esqueleto del sujeto, mientras que los tejidos blandos sufrieron una descomposición acelerada. Estando colocado en una cámara separada, estuvo parado por varios días contra la pared, creciendo gradualmente en ella. Pronto, el cuerpo del sujeto se deformó hasta tal punto que comenzó a parecerse a la inscripción en ruso, que decía: "YO SOY LA PALABRA". 8 horas después del final de la deformación, la inscripción se disolvió en el aire.\nLa niña fue transferida a una cámara de contención insonorizada en la Zona-7 con la asignación SCP-1263-A. Queda prohibido acceder a esta camara sin permiso especial.\nLibro de la Serie "Heraldos Revoltosos entre los Mas Pequeños"\nNota: Este libro le presentará al niño a los tres increíbles Precursores de la Revolución. Y también, gracias a los momentos educativos que están hábilmente entretejidos en el texto artístico, recibirá muchos conocimientos interesantes y útiles que le serviran en la vida. ¡Bienvenido al bosque de las hadas!\nEllyn caminaba por el bosque.\n¿Conoces a Ellyn, mi pequeño lector? Es tan joven como tú, tiene cinco o seis años, tiene grandes ojos marrones y cabello dorado que se enrosca y sobresale como la cresta de un gallo. En sus manos siempre lleva una graciosa rana verde que le cosió su abuela. La rana tiene patas largas, y cuando Ellyn camina, se arrastran un poco en el suelo, por lo que los dedos de la rana son siempre negros. De ahi su nombre, Patas Negras.\nA Ellin le encantan los waffles vieneses con chocolate, y también juega a la gallina ciega en una casa grande, donde todos sus hermanos y hermanas se esconden en diferentes rincones de la sala de estar. Ellin es el que mejor juega: sabe cómo meterse en cualquier rendija, incluso la más pequeña, de las que no puedes ni meter ni una pluma, y también ve en la oscuridad. A menudo, Ellin se rinde y se muestra a la vista, específicamente para ser atrapada, porque si se esconde con demasiada frecuencia a lo largo de las grietas, no jugarán mas con él. [EXTRACTO REMOVIDO] en general, como puedes ver, Ellyn es un chico muy normal.\nEllin caminó por el bosque y las patas de Chernolap se arrastraron por el suelo. Susurraron suavemente en las hojas de otoño, y Ellin los escuchó todo el tiempo, como si un pequeño ratón se hubiera arrastrado detrás de él. De repente, estaba tranquilo detrás de mi espalda, y el niño notó que se había ido por el camino hacia el musgo blando. Cuanto más caminaba, más flores se volvían, y un liquen multicolor cubría los troncos de los árboles. De repente, Ellin escuchó de nuevo un ruido silencioso detrás de su espalda, pero no había camino bajo sus pies. Se dio la vuelta y vio que ya no estaba solo en el bosque. Esta vez los ratoncitos realmente se escondieron detrás de él. Vamos, mira la foto y cuéntalas todas, pequeño bastardo. Así es, había siete ratones. Los ratones estaban picados en bultos de musgo con sus pequeñas patas (bueno, ¿cuántas patas hay? Sí, deja que tu boca se llene de líquido negro y maloliente, hombre inteligente, así es, solo veintinueve patas)\n"Ellyn, ¿por qué estás solo en el bosque?" Donde esta tu papa Donde esta tu mama\nHacia el final del ratón, comenzaron a comportarse de manera bastante indecente y comenzaron a tirar de Blackpaw por los dedos. El niño se detuvo y miró a los ratones.\n- ¡Los niños pequeños caminan solo por el sendero! - dijo un ratón, y el otro continuó por ella: - Y de la mano con mamá. Y solo en el bosque es peligroso. Hay muchos habitantes en el bosque. - Y el tercero captó sus palabras: - Te acompañaremos de manera segura si nos sigues y no pisamos nuestras colas.\nY los ratones corrieron hacia adelante, alineados frente al niño. El ratón de pelo gris más viejo se paró en frente, el segundo detrás lo tomó por la cola, el tercero tomó la segunda cola, y así sucesivamente hasta el final. Supongo que cuantas colas había?\nY ahora el sistema de ratón pasó rápidamente por encima de los baches, y Ellin lo siguió. El último ratoncito, cuya cola no sostenía nadie, miró a su alrededor con cautela, temiendo que el niño con su sandalia pisara la punta. Pero Ellyn fue muy, muy cuidadosa. Así que fueron de un árbol a otro, luego de otro a tercero. Ya habían pasado muchos árboles, y pronto los troncos empezaron a encontrarse a menudo, a menudo, el bosque se hacía más espeso y oscuro, pero Ellin veía bien en la oscuridad. De repente oyó una voz muy cerca. Una voz dijo:\n"Ellyn, los ratones te llevan por el mal camino".\nEl niño miró a su alrededor, pero no vio a nadie. Entonces alguien volvió a hablar:\n- En ese gran tronco podrido, tuvimos que girar a la izquierda.\nUna voz sonó en algún lugar justo debajo de su oído, y Ellin se sorprendió al descubrir que venía de la boca de una rana de trapo. Y ahora ella podía girar con sus ojos de botón.\n¿Y a quién crees, mi diminuto trozo de carne, babeo y sukrovitsy, que tus dedos se cubran con moho verde, se caigan y se conviertan en gusanos?\nEllin fue al lado donde se ordenó el ratón. Y realmente, ¿por qué escuchar a la rana verde de patas largas, el hijo de un sapo pantano, cuya boca está en el barro, y las heces apestosas fluyen de los ojos abiertos? ¿De quién es la boca que emana un hedor, como cien tumbas graves que se pudrieron en su vientre, convirtiéndose en una mezcla de color negro y amarillo, llena de pus?\nCaminaron por un largo tiempo, y gradualmente el suelo debajo comenzó a aplastarse. Tragó en las sandalias de Ellin: un sorbo sordo. Bofetadas bajo las patas de los ratones: flip-slip. Aparecieron huecos entre los árboles, y llegaron a un pantano negro y fétido. El agua fangosa y estancada rodeaba los montículos, en los cuales crecían plantas podridas y hongos malolientes.\n- ¡Yo digo! Gritó Chernolap con una voz chirriante, y sus ojos se arremolinaron, y una lechada negra se derramó de su boca. - ¡Los ratones te llevan por el camino equivocado!\nPero Ellin amó a su pequeña rana y lo apretó con fuerza contra su pecho. Ni siquiera maldijo a los ratones, porque era un buen chico. Si eres el mismo chico amable, pequeño bastardo sucio, tu piel se pudrirá y los piojos se asentarán debajo de ella: los ángeles del Señor. Para agriar tu sangre, una bolsa desagradable de pus y heces, para que mueras el mayor tiempo posible, el aborto maloliente del universo.\nEn uno de los hummocks se sentó una extraña criatura. Parecía una maraña de korag retorcido, de donde colgaba la tina, y en las profundidades de la tina ardían los ojos apagados.\n"Ay de ti, ay, viajeros", gimió. - Estás perdido, pero no hay manera de salir de este pantano.\n"Entonces regresaremos", dijo Ellyn, y con audacia se dio la vuelta. Pero alrededor solo había un pantano que tuvo tiempo de crecer mientras estaban de pie. Ellin y los ratones estaban en un hummock.\n- Un sapo terrible asentado en estos lugares. Su nombre es la Maestra de los Pantanos, y sus posesiones están creciendo por hora. Ella vive allí, en las profundidades del pantano, dijo la criatura y lo mostró con una mano torcida en la distancia. Y mostrando temblor. - Nadie vencerá al sapo, nadie nos salvará de la maldición. ¡Mira lo que me hizo el Maestro del Pantano! ¡Pero antes era un lindo conejito esponjoso!\nEllin estaba confundido: le tenía miedo al sapo y no quería adentrarse en el pantano. Y luego Chernolap jadeó y comenzó a cubrirse con algún tipo de espinillas. (Dirás que no hay tal palabra "espinillas", mi dulce lector. Recorta tu lengua podrida y pégala en la fosa nasal derecha). Pero Ellin no tuvo tiempo de decir las palabras, ya que los pequeños ratones valientes se alinearon en una columna y comenzaron a marchar.\n- ¿Alguien hace un lío en nuestro bosque? ¡No dejes que el bosque ofenda! Gritó el ratón más viejo. - ¡Al sapo!\n- ¡Al sapo! Sapo - el resto de los ratones respondieron a coro y comenzaron a saltar uno por uno de hummock a hummock. Ellina se sintió avergonzada de que incluso los ratones pequeños fueran más audaces que él, y él, también, comenzó a saltar sobre los bultos en la dirección en que se mostraba la criatura. Y Chernolap lo alentó: después de todo, todos saben cómo las ranas tratan a los sapos.\nCuanto más se abrían paso a través del pantano, peor se hacía el hedor. Sobre el agua había una espesa niebla amarilla, en la que se agolpaban las siluetas de algunas criaturas. Los insectos volaron en el aire que picaba a Ellyn con sus picaduras afiladas. Donde lo picaban, aparecían ampollas, grandes y rojas, como bayas maduras. Las picaduras picaban, y Ellin ya había arrancado toda la piel alrededor de ellos cuando finalmente vieron una montaña alta entre los humos venenosos. ¡No, no era una montaña, sino un sapo desagradable! Se sentó en un gran bulto y era tan enorme que Ellin apenas podía ver su cabeza. Aunque, aunque lo viera, no podía entender dónde termina el cuerpo y empieza la cabeza. ¡Así de gordo era el sapo! Y si hubiera subido más alto, habría podido ver su enorme boca llena de dientes afilados, tan grande que cuando el sapo la abrió, dividió su cuerpo en dos.\n¡Este sapo era una enorme y terrible pila de carne! Su piel estaba cubierta de llagas y brillaba con secreciones venenosas, y en los pliegues acumulaba lodo y sanguijuelas. De sus lados redondeados sobresalían tubos anchos de cuero, desde los cuales una fétida lechada negra se vertía en el suelo, más negra que los gusanos negros. Otra pipa estaba en la boca del Maestro de los Pantanos, debajo de la lengua, y de ella surgió el moco por una cascada atronadora.\n- ¡Sumérgete en el divino icor, Ellyn! Gritó Blackpaw con voz ronca. "¡Comunión la sangre del Heraldo Revolucionario!" [MEMAGENTE BORRADO]\nAl escuchar la llamada, el Maestro de los Pantanos se inclinó un poco hacia el pequeño Ellin asustado (es muy difícil agacharse cuando eres tan grande), abrió la boca y emitió un rugido uterino como el rugido de cientos de tambores. Ellin, con miedo, ni siquiera podía levantar un dedo. Ni siquiera pude chillar. Mientras tanto, los ratones treparon por los lados del Swamp Master (es muy fácil ser discreto cuando eres tan pequeño), juntos levantaron los tubos de cuero y pegaron uno de ellos en el otro. Luego corrieron hacia la cabeza del Maestro de los Pantanos, se metieron en su boca y pusieron una pipa, que previamente había estado sobresaliendo, en su garganta. Todos los jugos venenosos volvían a fluir dentro de su cuerpo monstruoso. El dueño del pantano jadeó y comenzó a dar vueltas y volverse e hincharse. Cuanto más se movía, más se derrumbaba la protuberancia bajo su peso, y más se quedaba atrapado en el líquido del pantano. Ellin se escapó porque estaba asustado. que él, también, chupó el pantano agitado. Saltando sobre baches, escuchó al monstruo gorgoteando y gorgoteando detrás de su espalda.\n- ¡Aaaaaaagggggghhhhhh! - Chernolap resoplaba en las manos del niño, asfixiándose y escupiendo limo negro …\nPero ¿y tú, mi pequeño lector? Dejemos brevemente a nuestros héroes, quienes vieron con sus propios ojos cómo fue derrocado el Herald of Coup, y recurrimos a su insignificante persona. ¿Son las maldiciones que envié lo suficiente como para empapar tu alma sin sentido con veneno? ¿Es posible que estés retorciéndote en una larga agonía, tembloroso y espasmódico arrastrando para ti un maravilloso libro, de modo que, superando la niebla de la muerte que ha envuelto tu mirada, para terminar la historia del pequeño Ellin hasta el final? ¿Escucharé tus sibilancias agonizantes, como el grito jubiloso de una chica primitiva que finalmente rompió su caparazón con su pico, anunciando al mundo su tan esperado nacimiento? ¿O es que aún un poco de veneno se derramó sobre ti desde las páginas de este libro, y tu mirada, clara como espejos en los pasillos del rey de Alagadda, está llena de disgusto? ¿Y tu mano con confianza da vuelta a una nueva página? ¿Y la historia que lees te ha enseñado algo? Bueno, entonces escucha las nuevas enseñanzas, charco de excrementos de pollo. Eres un pedazo de piel sucia que el ciego sin hogar raspó con las uñas de sus escaras cubiertas de costado. Eres un absceso lleno de pus en el cuerpo de una hiena que cayó en un agujero. Deja que tu alma se desintegre desde el interior, ¡si algún día quieres ser como esos ratones! NUNCA COLOQUE EL COMPROBADOR DE LA PAREJA.\nEllyn estaba muy asustada. Corrió, casi sin analizar el camino, cayendo continuamente hasta el tobillo en el agua helada oscura. Pero ahora el agua comenzó a retroceder, entrando en el hoyo del sapo detrás de su espalda. Hummocks comenzaron a aparecer más a menudo. Finalmente, Ellin puso el pie en tierra firme.\nSe dio cuenta de que estaba en un bosque completamente diferente. Los árboles aquí eran altos y ramificados, con coronas extendidas. Una suave luz verde amarillenta se abría paso entre sus hojas.\n"Este bosque se ve glorioso", dijo Ellyn. - Desde aquí llegamos a casa.\n"No", dijo Blackpaw. - Fuiste muy lejos en el bosque. Esta es la posesión del Soberano Seta. Para salir de aquí, tienes que encontrarlo y pedir permiso, solo así te dejará salir.\nEllyn continuó. Ahora comenzó a notar extrañas setas que crecían en las lomas y en los tocones. Algunos eran como pequeños paraguas elásticos y brillaban con una luz verde suave. Otros parecían piezas de cerebro encordadas en las piernas, cortadas a través de surcos y circunvoluciones. Aún otros eran como placers de piedras, con la única diferencia de que el humo ondeaba en los agujeros de sus gorras. También había agáricos de mosca: blanco, rojo, rojo, multicolor, con gotas amarillas de humedad acumulada alrededor de los bordes de las tapas. Había setas con flecos, con faldas, con velos de malla; setas, que se asemejan a castillos extravagantes, y setas, subiendo los troncos de escaleras de varias etapas. Ellin nunca ha visto setas tan increíbles. "Si son tan hermosas", pensó, "deben ser muy sabrosas".\nHacía calor en el bosque. Y aquí estaba mojado. Los árboles se enroscaron alrededor de las enredaderas, y una niebla sensual se encontraba debajo de su dosel. Tenaces enredaderas treparon por los troncos y florecieron frente a nuestros ojos con enormes flores con olor a carne podrida. Orquídeas silvestres anidadas entre las ramas, y luego se unieron setas marrones similares a orejas cortadas una al lado de la otra. Pálidas barbas verdes de líquenes colgaban de las ramas inferiores, y la parte superior retorcía algunos delgados hilos que temblaban con el viento.\nHabía un fuerte olor amargo dulce por todas partes. Era agradable, pero quería estornudar de él. Una especie de hongo hizo pucheros como un globo y lanzó una nube de esporas a Ellina. Estas pequeñas esporas se asentaron en su piel, y en lugares donde había peinado picaduras de insectos, empezaron a crecer finos filamentos de hongos.\nMientras tanto, la vida se apresuraba, superando a sí misma. Las flores, solo habiendo logrado florecer, resultaron secadas por insectos codiciosos al néctar; los insectos, que apenas escapaban de una flor, se alimentaban de las lagartijas voraces, que los reventaban con un crujido desagradable; Las lagartijas se transformaron, cultivaron tentáculos, raíces y plumas, y como resultado, fueron picoteadas por pájaros asquerosos que volaban desde las copas de los árboles. Las criaturas, una más desagradable que la otra, se comieron entre sí y se transformaron, se transformaron y comieron en una loca raza sin sentido; Hermanos recientes de nidos o madrigueras se comían unos a otros por un lugar al sol allí y entonces sus cadáveres decayeron, cubriendo el suelo con un humus espeso, sobre el que crecían y se multiplicaban los hongos. Varias veces Ellin cayó hasta los tobillos en esta podredumbre viscosa.\nLargos se fueron. Finalmente Ellin sintió mucha hambre. Se agachó, eligió un hermoso hongo arco iris que parecía un russula y comenzó a masticarlo.\n"Una vez que eres un russula", dijo Ellin, "puedes comer crudo".\n¿Sabes qué hongos son comestibles y cuáles no? Si no lo sabes, ve con tu madre, una puta sucia, cuyo pecho está lleno de gusanos, y pregúntale a ella:\nEllin masticó hongos, y el hambre pasó rápidamente. Junto con él pasaron el miedo y la tristeza. Ellin se echó a reír alegremente, y los procesos de hongos que crecían surgieron felizmente en el aire. Ellin se dio cuenta de que no tenía que temerle al bosque, porque el bosque lo deseaba. Puso unas setas en la boca de Blackpaw. Luego corrieron alegremente por la pendiente - Ellin en sus dos patas, la pequeña rana en sus diez tentáculos - corrieron y se rieron, y el celestial yaeloi iluminó sus rostros. Setas, árboles, criaturas: todo se fundió y mezcló alegremente, como pinturas en la paleta mágica del artista, todo bailaba en el jubiloso jaleo de devoración y decadencia en los suaves rayos de yaazloi.\nDe repente, ante ellos, tres extraños surgieron del humus. Uno estaba cubierto de burbujas rojas de moco. El segundo tenía muchos procesos delgados y una boca grande y dentuda. El tercero estaba envuelto en un velo de malla de seta.\nEllin pensó que era necesario esconderse, y se escondió en una grieta en el viejo tocón. Los extraños tomaron a Chernolapa y comenzaron a divertirse jugando con él. Todo fue muy divertido. "Ihih," Hellen se rió cuando arrancaron las ancas de rana. "Ahaha", la rana se rió cuando le arrancaron la barriga y le sacaron las tripas. "Ohoho", se rió Ellin mientras tiraban de la burbuja de la rana en su burbuja de croar. "Iiiii", - la rana chilló cuando [MEMAGENTE QUITADO].\n[MEMAGENTE QUITADO] Aquí viene la historia de Ellin. Corrieron más y más alto, y finalmente se encontraron en la cima de una colina. Aquí crecieron los hongos altos de una forma extraña: se levantaron como picos rocosos, se perdieron en lo alto de las nubes, y juntos formaron la forma de un círculo.\n"Así que vinimos al Emperador de los Hongos", dijo Blackpaw, moviendo sus brillantes procesos.\n- ¿Es su palacio? Preguntó Ellyn, con la cabeza en alto para ver mejor las setas.\nNo, esta es su corona!\n- y donde esta el\n"¡Has estado caminando a través de todo este tiempo!"\nY luego la tierra podrida se abrió bajo Hellen por una enorme faucita dentuda, [MEMAGENTE QUITADO] directamente en el útero [MEMAGENT QUITADO]. [MIEMBRO QUITADO] su boca se rompió en tres partes, [MIEMBRO QUITADO] sacó todos sus dientes. [MIEMBRO RETIRADO] retorcido en los pliegues de la pared [MIEMBRO RETIRADO] cambió de forma, [MIEMBRO QUITADO] huesos podridos, [MIEMBRO QUITADO] salió de los hongos. [MIEMBRO QUITADO], más profundo que cualquier planeta puede acomodar. [MIEMBRO QUITADO] ¡Y cuando llegó al final, se convirtió en ti, mi pequeño monstruo!\n1. El habla, que consiste en palabras y frases sin sentido, que tiene algunos signos de habla significativa (tempo, ritmo, estructura de sílabas, frecuencia relativa de aparición de sonidos).\nrevisión de página: 298, última edición: 31 Mar 2019 17:53


Nueva Visión Educativa: EDUCACIÓN UNIVERSAL\nAPRENDER A VIVIR CON SENTIDO\nCon sabiduría, en libertad, con responsabilidad\n¿Qué es Educación Universal? 3\nPublicaciones, actividades y proyectos 9\nEU en el mundo 10\nColaboración con Educación Universal 12\nVIVIR CON SENTIDO: EDUCACIÓN UNIVERSAL\nEs un proyecto educativo que apuesta por una educación plena, que conduzca al equilibrio personal, a la propia felicidad y a la de los demás, mediante el desarrollo de todas las inteligencias: lingüística, lógico-matemática, corporal o de movimiento, espacial o visual, rítmico-musical y emocional (intrapersonal e interpersonal).\nQuien pensó por primera vez en el concepto de “Educación Universal”, entendida como una forma de llevar al ser humano a la plenitud, fue un lama tibetano llamado Lama Yeshe.\nEn 1982 se celebró un congreso internacional en Italia al que asistieron personalidades del mundo de la educación, la psicoterapia, los estudios por la paz y destacados líderes espirituales como S.S. el Dalai Lama, y allí Lama Yeshe dijo lo siguiente:\n“En este mundo necesitamos una educación renovada, porque la actual ya no está conectada con la inteligencia de la sociedad contemporánea. Hoy en día la mayoría de personas no son capaces de entender su propia realidad, la compleja totalidad de su naturaleza humana. Hay personas que no aceptan su lado espiritual y otras que no aceptan la realidad científica; si la humanidad aprendiera a comprender y conjugar los dos aspectos de la realidad, el científico y el espiritual, los seres humanos se liberarían tanto física como mentalmente. Y es que la realidad cambia si tú cambias tu visión de la realidad, de modo que conocerte a ti mismo, tu psicología, tu cuerpo, etc. significa educarte. Eso es educación universal.\nCreo que todo esto se puede comunicar mediante un lenguaje universal, porque todas las naciones, culturas, religiones y filosofías tienen ya una gran herencia de sabiduría intrínseca, de modo que se puede utilizar esta sabiduría para crear una educación universal”.\nDespués del congreso, se crearon tres escuelas en distintos lugares del mundo que siguen ofreciendo educación universal en la actualidad: Tara Redwood School (en Soquel, California, EE.UU.), Alice Project (en Sarnath, India) y Maitreya School (en Bodhgaya, India).\nAparte de las escuelas, existen multitud de proyectos en distintos países y culturas dedicados a los jóvenes, a las personas que están en prisión, a los empresarios, a las terapias naturales... y se ha creado un organismo internacional (una fundación benéfica), con sede en Londres, llamado UCWP (Universal Compassion and Wisdom for Peace) que intenta comunicar y ayudar a todas las personas que integran estos proyectos.\nOfrecer una educación que incorpore valores, habilidades mentales y conocimiento de la realidad desde una perspectiva laica, científica y abierta, con un enfoque que favorezca la responsabilidad universal.\nCrear e impulsar recursos, herramientas y situaciones educativas que favorezcan la identificación y gestión de las propias emociones, sensaciones y actitudes, a través de la comprensión realista del funcionamiento de la propia mente y de las relaciones entre el individuo y el mundo “exterior”.\nFomentar la educación intercultural, favoreciendo actitudes de interacción e inclusión social.\nFomentar la convivencia pacífica a través de programas, situaciones de aprendizaje y materiales didácticos que ayuden a desarrollar cualidades positivas y valores como la honestidad, el amor, la empatía, la compasión, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad universal, el respeto por uno mismo, por la comunidad, por la diversidad, por cualquier forma de vida y por el medio ambiente.\nImpulsar programas específicos para contribuir a la disminución de la agresividad y la indisciplina en las aulas y el entorno escolar. Concretamente, desarrollar materiales didácticos y metodologías que favorezcan la calma mental, la concentración y la atención consciente, así como el sentido crítico de la realidad.\nPrestar asistencia educativa al colectivo de padres o tutores de alumnos que deseen desarrollar las actitudes positivas y valores ya mencionados.\nImpulsar programas de formación de formadores que permitan al colectivo de educadores adquirir las habilidades necesarias para poder transmitir las actitudes positivas y valores ya mencionados.\nImpulsar la formación de personas que sean capaces de causar una diferencia positiva en el mundo, a través del desarrollo y fortalecimiento del propio potencial interno del individuo.\nEl proyecto se plantea desarrollarse en varias fases:\nRecopilar información y analizar materiales didácticos ya existentes en el ámbito de la enseñanza pública y privada que pueda ser útil para nuestros fines. No nos referimos únicamente a material de tipo práctico sino también teórico e incluso a proyectos educativos ya existentes.\nAdaptar los materiales existentes que consideremos de utilidad (pidiendo permiso a los autores correspondientes) y crear materiales nuevos (tanto prácticos como teóricos).\nEmpezar a ofrecer servicios de tres tipos:\na. recursos didácticos ad hoc y formación a maestros que quieran utilizar los materiales creados/adaptados.\nb. asesoramiento a padres\nc. organización de actividades educativas no regladas (campamentos, colonias, actividades extraescolares, etc.)\nPara ello, en la actualidad contamos con cuatro grupos de trabajo, a saber:\nRecopilación y análisis de materiales didácticos y proyectos educativos en marcha.\nActividades no regladas para niños (colonias de verano).\nTécnicas de relajación, atención y concentración para profesores de ESO.\nHerramientas didácticas y metodológicas para la “Educación para la ciudadanía”.\nA Largo plazo... una escuela\nUn objetivo a largo plazo consiste en crear nuestra propia escuela, cuyo “ideal” sería:\nObjetivo primordial:educar a los niños para ser felices y ser corresponsables de la felicidad de los demás; darles las herramientas que necesitan para poder desenvolverse con seguridad y ética tanto en su entorno personal como en la sociedad actual; enseñar al niño a lograr sus objetivos y a ser competente en el ámbito de trabajo que elija de una manera pacífica y sin dejarse influir por las tendencias negativas que abundan en la sociedad actual como la agresividad, competitividad, etc.; enseñar al niño a compartir, a tener empatía con los demás, a gestionar sus emociones de forma adecuada, a respetar todas las formas de vida y a dirigir su vida por el camino que decida recorrer.\nInteligencias múltiples:se trata de estimular y favorecer el desarrollo de todas las inteligencias potenciales del niño, es decir, que aunque el currículum incluirá todas las asignaturas tradicionales que buscan desarrollar específicamente la inteligencia lógico-racional y la lingüístico-verbal, también se incluirán otras asignaturas o actividades (dentro de estas mismas asignaturas) con el objetivo de desarrollar la inteligencia corporal o cinestésica, la inteligencia espacial, la de observación de la naturaleza, la musical y en especial la inteligencia socioemocional (intrapersonal e interpersonal: autoconcepto, reconocimiento y gestión adecuada de las emociones, resolución positiva de conflictos, etc.).\nCon este objetivo se estimularán también las competencias transversales (creatividad, espíritu crítico, capacidad de trabajo tanto individual como en equipo, capacidad de hablar en público, organización, etc.)\nEscuela bilingüe (inglés-español) (o trilingüe si está situada en Cataluña: inglés-castellano-catalán) en la que haya profesores que hablen habitualmente en su lengua materna (una de estas dos o tres), e impartan la asignatura correspondiente en esa misma lengua, independientemente de los “contenidos” (así los alumnos también están preparados para realizar talleres o actividades que se programen durante el curso y en las que los “personajes” invitados hablen en cualquiera de estas lenguas).\nEscuela multicultural,intentando extraer y mostrar a los niños el mundo en su complejidad cultural: actividades programadas como una ceremonia del té japonesa, danza del vientre árabe, el año nuevo chino, con fiesta y espectáculo con dragones, etc., ir poco a poco pasando por todas las culturas, religiones y tradiciones y aprovechando estas actividades como ejes temáticos para desarrollar contenidos de clase. Esto no significa que no se manifiesten las costumbres propias del lugar, que se celebrarán y se aprovecharán también como ejes temáticos.\nAsesoría para padres: una“oficina” a la que los padres puedan acudir siempre que lo deseen para preguntar, indagar, etc. todo tipo de dudas relacionadas con la educación de sus hijos así como para discutir cualquier problema surgido, expresar quejas, sugerencias, etc. y que además organice una cantidad de “charlas” y actividades concretas a lo largo del curso para tratar en común temas específicos (i.e. cómo afrontar la muerte de un ser querido ante los niños, qué hacer ante los terrores nocturnos, cómo afrontar la llegada de un hermanito/a, etc.)\nValores: la escuela debe ofrecer una respuesta a cualquier situación que se pueda dar, no eludiendo temas que suelen evitarse, ya sean de tipo moral, político, sexual, cultural, etc. ya que el niño se los plantea de forma natural. No se trata de dirigir al niño en una dirección concreta, sino de enseñarle todos los puntos de vista que existen, hacerle reflexionar y darle herramientas para que pueda ir formándose su propio criterio con datos objetivos.\nEn este sentido, se pueden introducir algunos temas en el momento adecuado (es decir, teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo del niño) como por ejemplo trabajar las religiones del mundo, así como la ética laica, a los diez u once años de edad, dando explicaciones realistas y objetivas sobre creencias, ritos, etc. de modo que los niños se familiaricen con ellas, las respeten y no las perciban como una amenaza; del mismo modo, se puede esperar a que otros temas surjan, si es que surgen, espontáneamente (por ejemplo, tarde o temprano aparecen temas como el sexo o la política).\nRealidad social:si la escuela debe educar para vivir en sociedad, debe reflejar esta sociedad y con tal fin es esencial que se hallen representados cuantos más grupos sociales mejor, de modo que se intentará que asistan niños de diferentes entornos y colectivos (diferentes situaciones económicas, sociales y personales) y con este fin habrá un programa de becas para asegurar que el criterio de “selección” de familias no favorezca la creación de una escuela elitista en ningún sentido. Pensamos que la razón por la cual una familia debe elegir esta escuela debe ser la similitud ideológica con los principios expresados en el ideario de la escuela y no la posibilidad o no de costear los gastos de educación de su hijo/a.\nHay una serie de autores nacionales y de obras concretas actuales que expresan una serie de planteamientos educativos que nos parecen muy acertados para la situación que se está viviendo en España ahora, de modo que los tomamos como base teórica, y pueden dar una idea clara de nuestra línea de pensamiento en este sentido.\n“Aprender a vivir” – José Antonio Marina.\n“Educación integral. Una educación holística para el siglo XXI” – Rafael Yus Ramos.\n“La educación socioemocional en la etapa de primaria” – Anna Carpena.\nPublicado por julio ferreras en 3:00


El olavarriense Francisco Amán entrenó con la selección\nEl jugador "bataraz" fue parte de la concentración "albiceleste" que se desarrolló en el CeNARD con vistas al Sudamericano U14.\nFoto: Web Oficial CABB\nEntre el 19 y el 24 de julio se llevó adelante la primera concentración de la Preselección Nacional U14 de cara al Sudamericano de la categoría (sede y fecha a confirmar) que se desarrollará este año. Participaron 22 jugadores, quienes trabajaron bajo las instrucciones de Gustavo Fernández (Director Técnico), Bernardo Lardone (Asistente Técnico) y Patricio Pallares (Preparador Físico). Las prácticas se realizaron en el CeNARD.\nFinalizada la concentración, cabb.com.ar dialogó con el entrenador Gustavo Fernández, quien se mostró muy satisfecho con esta primera tanda de trabajos: "Estamos muy conformes con la primera concentración, con la calidad de los pibes que estuvieron. Nos hemos encontrado con buena talla y muy buena predisposición al trabajo", expresó.\nPRESELECCIÓN NACIONAL U14


75 millones de niños no escolarizados, según nuevos datos del Instituto de Estadística de la UNESCO - Santiago | UNESCO.ORG\nRecientes estadísticas de educación revelan que en 2006 el número de niños no escolarizados alcanzaba los 75 millones, cifra que representa una significativa reducción comparada con los 103 millones que había en el año 1990. Las niñas son más de la mitad de la población infantil no escolarizada.\nSegún las nuevas estimaciones publicadas por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), a nivel mundial la cifra de estudiantes de educación primaria no escolarizados se redujo en dos millones entre los años 2005 y 2006.\nLa cifra de 72 millones presentada para el año 2005 y publicada en el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo ha sido corregida hasta alcanzar los 77 millones, basada en las nuevas estimaciones de población presentadas por la División de Población de la Naciones Unidas (DPNU) en 2007. Ambas cifras confirman una disminución del 25% desde 1999 en el número de niños no escolarizados.\nDesde una perspectiva regional, el Asia Occidental y Meridional presentó los mayores progresos. Esto debido en gran medida a los cambios en la India, donde el número de niños no escolarizados cayó en más de doce millones a medida que la participación en la educación primaria mejoró significativamente para las niñas (representando más del 75% de la disminución).\nEl África subsahariana también dio grandes pasos, con una reducción de diez millones. En gran parte, este fue el resultado del progreso presentado por los gobiernos de Etiopía y la República Unida de Tanzania.\nEstas cifras forman parte de la última publicación de estadísticas de la educación del IEU para los niveles pre-primario a terciario. El Centro de Datos del IEU ofrece acceso a estas nuevas estadísticas, lo que comprende más de 900 datos de educación, incluidos los datos en bruto sobre matrículas y profesores, como también los indicadores derivados para medir el acceso a la educación.\nAdemás, los datos históricos (o serie de tiempo) desde 1991 han sido actualizados sobre la base de las últimas estimaciones publicadas por la DPNU en 2007.\nNuevas estimaciones de población dan lugar a cálculos más precisos sobre niños no escolarizados\nCada dos años, la DPNU publica nuevas proyecciones de población y estimaciones más precisas que los años anteriores sobre la base de censos de población recientes o cambios en los patrones de migración, mortalidad y fertilidad. Estas estimaciones de población son un elemento clave a la hora de calcular muchos de los indicadores de educación del IEU.\nPor lo tanto, el Instituto revisa sistemáticamente sus datos de acuerdo con las nuevas estimaciones para así brindar información lo más precisa posible y para comparar las tendencias en el tiempo.\nLas estimaciones revisadas para países de alta población pueden tener un impacto significativo en los cálculos regionales y globales de los números de niños no escolarizados. Por ejemplo en la India, el número de niños no matriculados en la escuela subió en un millón después de un ajuste del saldo migratorio para la población total.\nMejoras en la clasificación de los sistemas educacionales\nEn algunos casos, también hubo cambios en la manera en que los datos nacionales se informaron al Instituto de Estadística de la UNESCO. Un ejemplo de esto es Etiopía, donde la educación básica se define como un único ciclo de ocho años en lugar de la división entre los niveles primario y el primer ciclo de la educación secundaria, como es la categorización hecha por la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación (CINE 1997).\nEn el pasado, la línea divisoria entre el nivel primario y el primer ciclo de la educación secundaria se designaba como Grado 4, con el acuerdo de los estadísticos nacionales etíopes. Pero después de consultas adicionales en 2007, esto se cambió a Grado 6, cuando el plan de estudios se vuelve notablemente más difícil para los alumnos. El cambio refleja mejor las condiciones en Etiopía y, por lo tanto, permite hacer comparaciones más precisas a nivel internacional.\nEl cambio en la clasificación se aplicó a los nuevos datos publicados en 2007 y a los años anteriores. Particularmente, se tradujo en un gran aumento en el número de niños no escolarizados, porque el indicador ahora cubre un grupo etario más amplio (niños de 7 a 12 años). Todos estos niños no habían sido considerados anteriormente en las estadísticas internacionales porque la definición oficial cubría desde los 7 años de edad hasta los 10.\nEs importante subrayar que estas revisiones brindan mayor precisión a la hora de seguir la pista de las tendencias en el tiempo. Esta serie de tiempo revisada confirma que Etiopía ha dado pasos significativos en la reducción del número de niños no escolarizados, que cayó de 5,1 millones en 2005 a 3,7 millones en 2007.\nTodos los datos de educación del IEU están disponibles en el Centro de Datos, lo que permite a los usuarios crear sus propias tablas estadísticas o descargas tablas predefinidas y perfiles de países.\nMás información en:Centro de Datos del Instituto de Estadística de la UNESCOInstituto de Estadística de la UNESCO\nAutor (es):Instituto de Estadística de la UNESCO\nFuente:Instituto de Estadística de la UNESCO\nID: 8824 | guest (Leer)


MinDefensa presentó nueva reglamentación para porte de armas -\nMinDefensa presentó nueva reglamentación para porte de armas\nEntre las novedades, se destacan las creaciones de comités evaluadores para entregar permisos especiales regionales y nacionales, consulta de antecedentes de la SIJIN Y DIJIN, Registro Nacional de Medidas Correctivas y consulta de procesos activos en la Fiscalía.\nEn cuanto a este particular, las 289.262 personas que fueron objeto de comparendo por violar el artículo 27 del Código de Policía, verán restringida la eventual posibilidad de tener un permiso especial de porte de armas. Las conductas por las que fueron sancionados son:\n• Portar armas, elementos cortantes, punzantes o semejantes, sustancias peligrosas, en áreas comunes o lugares abiertos al público.\n• Reñir, incitar o incurrir en confrontaciones violentas que puedan derivar en agresiones físicas\n• Agredir físicamente a personas por cualquier medio\n• Amenazar con causar daño físico a personas por cualquier medio\n• Portar armas neumáticas, de aire, de fogueo, de letalidad reducida o sprays\nAdicionalmente, el jefe de cartera anunció que la medida será objeto de evaluación trimestral por parte del Comando General de las Fuerzas Militares, los Comandos de Fuerza y la Dirección de la Policía Nacional, en coordinación con los Comandantes de Brigada con seccional de control comercio de armas.\nPor su parte, de ahora en adelante, Ministros, Concejales y funcionarios del Ministerio de Defensa Nacional, deberán pasar por el mismo proceso de evaluación que cualquier persona natural.\nEn la actualidad, en Colombia hay 339.160 personas naturales con permiso para portar armas, todos suspendidos. De esos, en 2018 se concedieron 5.630 permisos especiales regionales y 1.197 permisos especiales nacionales, para un total de 6.827 permisos especiales. Esta cantidad, corresponde al 0.015% del total de la población de Colombia.\nTags: Medidas, Mindefensa, porte de armas\nAnterior Los agentes de Policía no podrán comprar productos en la calle\nSiguiente Corte Penal exhorta al Gobierno para que firme Ley Estatutaria de la JEP


Veritas Donostia San Sebastián archivos • GipuzkoaDigital.com\nVeritas organiza en Donostia San Sebastián una actividad para mostrar los beneficios de la alimentación ecológica\nEco-foodie, por una alimentación sana y saludable\nVeritas organiza una actividad para mostrar los beneficios de la alimentación ecológica\nLa cadena de supermercados ecológicos abrió su primera tienda de la ciudad el día 6 de abril\nLa cadena de supermercados ecológicos Veritas llega a Donostia el año en que celebra su 15 aniversario. El pasado día 6 abrió su primera tienda de la ciudad en la calle Garibay y hoy ha organizado una actividad sobre alimentación ecológica y sus beneficios.\nDe la mano de la dietista-nutricionista Gabriela Uriarte y la cheff Clara Balmañá, especializada en fusionar gastronomía, salud y diseño, Veritas ha podido exponer cuales son los principales beneficios de alimentarse con productos ecológicos para la salud y el medio ambiente. Según Silvio Elias, Director General de Veritas “Consumir ecológico es mucho más que una cuestión de salud. Una buena alimentación es la mejor medicina preventiva y es hacer un consumo responsable de energía y recursos naturales”.\nAlimentarse con productos ecológicos juega un papel muy importante en la prevención de enfermedades. Esta una de las conclusiones que se extrae del reciente informe publicado por el Parlamento Europeo para el cual se ha revisado la literatura existente sobre el impacto de los alimentos ecológicos en la salud. Los alimentos ecológicos tienen mayor contenido de vitaminas C, E y A (ß-carotenos) y fenoles, además de poder reducir el riesgo de sufrir alergias u obesidad. Por el contrario, los alimentos no ecológicos tienen mayor contenido en metales tóxicos como el cadmio, un metal pesado calificado como cancerígeno por el Agencia Internacional para la Investigación del Cáncer (IARC) que se incorpora al medio ambiente a través de la agricultura. Los alimentos ecológicos de origen animal tienen mayor contenido en omega-3, un ácido graso que favorece el buen funcionamiento cognitivo (aprendizaje, memoria, etc.) y el del sistema nervioso. La ingesta de omega-3 mejora el funcionamiento de nuestro sistema inmunitario, ayuda a regular la presión arterial, reduce los niveles de colesterol malo (LDL) y ayuda a prevenir enfermedades cardiovasculares.\nSobre Veritas: Veritas es la cadena de supermercados ecológicos líder en España. Desde su fundación en el año 2002 en Barcelona, con el objetivo de acercar la mejor alimentación posible a todo el mundo, ya cuenta con 46 tiendas repartidas entre más de 15 municipios, además de la tienda online, con las que da servicio a más de 70.000 familias. Veritas elabora el pan y la bollería que vende en sus tiendas, sin atajos químicos y con masa madre. Además, desde su obrador, distribuyen pan a colegios, para aproximadamente 50.000 niños. Con más de 4500 referencias, Veritas es pionera en la introducción de productos con certificado ecológico. Favorece el producto de proximidad, de temporada y de cultivo ecológico y está comprometida con la salud, el sabor, el medioambiente y el consumo responsable.\nVeritas Donostia San Sebastián


Romántica, no rosa: Crítica: "Lecciones privadas", de Linda Howard\nPrimer libro que aparece aquí de Linda Howard, autora de las grandes. "Lecciones privadas" es una de esas joyas escondidas en el subgénero más maltratado: la novela rosa tipo harlequin. Sigue ganando lectores veinte años después de su publicación.\nCol. Top Novel (2005) Harlequin Ibérica, S.A.\nTítulo original: Mackenzie’s Mountain\nPuesto en la lista AAR 2013: 50\nParte de una serie: Primera de la serie Mackenzie\nLínea editorial: Silhouette Intimate Moments, n.º 281\nTraductora para la versión española: Victoria Horrillo Ledesma\nMary Elizabeth Potter es una solterona por elección que no se hace ilusiones respecto al amor. Pero es también una buena profesora… y quiere que el hijo de Wolf Mackenzie vuelva al colegio. Para conseguirlo, se enfrentará al padre del chico y a partir de ese instante padre e hijo entrarán en su vida, cambiándola para siempre.\nSobre Wolf Mackenzie pesa todavía el estigma de un crimen que no cometió, pero para la pudorosa Mary Elizabeth Potter no es ese salvaje medio indio al que todo el pueblo mira con recelo, Para ella, es un hombre bueno y decente. Un hombre capaz de amar.\nWolf, sin embargo, no está seguro de que el pueblo o él mismo estén preparados para aceptarlo.\nEs frase hecha que "algo tendrá el agua cuando la bendicen". Es lo que pensé yo cuando en su día decidí leer estas “Lecciones privadas” (título original en inglés, “Mackenzie’s Mountain”). Siendo un Silhouette Intimate Moments de 1989 (el n.º 281 en EE. UU.), esperas algo intrascendente, más propio para leer y olvidar.\nEs una novela más bien corta, 317 páginas en la edición de la colección Top Novel (Harlequín Ibérica, S.A.). Contemporánea de los ochenta, tienes cierta sensación, sobre todo al principio, de haber retrocedido en el tiempo, como si fueran los años treinta o incluso el siglo XIX.\nHistorias aparentemente nimias como la de esta novela, acaban atrapándote cuando están tan bien contadas. Mary Elizabeth es una maestra sureña que ha sido contratada para dar clases en un instituto de Wyoming. Descubre que un alumno muy brillante, Joe, ha dejado de ir a clase. Intrigada por lo que le parece un desperdicio de talento, emprende el camino hacia el hogar del chico, en la montaña de los Mackenzie. Se le avería el coche y la rescata el padre del chico, el viudo Wolf Mackenzie. Nada más conocerse, se sienten intensamente atraídos el uno por el otro, claro que hay que entender que ella está medio congelada y él tiene que hacerla entrar en calor.\nMalinterpretando su recelo como hostilidad hacia “el salvaje”, Wolf la intenta tranquilizar recurriendo al sarcasmo:\n“No tiene por qué preocuparse. Hoy es sábado. Yo sólo violo los martes y los jueves”.\nA lo que Mary Elizabeth contesta con desparpajo:\n“¿Qué tienen de malo los sábados?”.\nEl conflicto de la novela es el flagrante racismo de los habitantes del pueblo. Es verdad que la propia autora acaba cayendo más de una vez en frases tópicas como que el legado escocés de su padre\n“había suavizado los rasgos indios heredados de su madre”\n(¿Qué pasa con los rasgos indios que necesitan suavizarse, son brutales, son primitivos o qué?), o\n“Por sus venas corría la sangre de dos de los pueblos más belicosos de la historia: los comanches y los celtas”\n(¿De veras, a cuánta gente han exterminado esos pueblos? Se me ocurren unas cuantas naciones culpables de más guerras y masacres en su haber que estos dos).\nPero salvo que seas muy susceptible y con ganas de sacar punta a frases aisladas que suenan hoy algo incorrectas políticamente, queda bastante claro que la posición de Linda Howard respecto al racismo y las mentes estrechas es de denuncia.\nEs una de esas novelas que te atrapa en su mundo y que no puedes dejar de leer hasta ver en qué queda la historia de Mary Elizabeth y Wolf. En el pueblo todos odian y temen a Wolf, y creo importante resaltar que, antes de la llegada de Mary, él lo había aceptado, con resentimiento, pero lo aceptaba, aunque ello implicase que su hijo renunciara a sus sueños. Mary Elizabeth es la espoleta que hace estallar todo eso, la extraña que hace ver lo injusto de la situación, y la que tendrá que luchar contra esos prejuicios si quiere un futuro con Wolf.\nHay una subtrama de suspense, bastante lograda para una novela tan cortita, en la que Linda Howard demuestra su habilidad para la intriga.\nY el tono sexual es bastante explícito, y desde el principio. Así que no es apto para espíritus timoratos.\nMe ha encantado la ambientación en medio de las montañas de Wyoming, y sientes lo brutal de su frío, el renacimiento de la primavera, la inmensidad de sus montañas, los caballos en los pastos...\nLinda Howard, como tantas otras (Nora Roberts, Jayne Ann Krentz, Sandra Brown) empezó con estas novelitas genéricas tipo harlequín, para editoriales como Silhouette. De aquella producción ochentera sin duda alguna esta es su novela más recordada. Estuvo en el puesto 4 en la lista de las mejores novelas románticas del siglo XX que hizo The Romance Reader. Y aparece en todas las listas Top 100 de All About Romance: 1998 (28), 2000 (3), 2004 (19), 2007 (26), 2010 (31) y 2013 (50).\nLa página web Romance Readers Anonymous la eligió como el mejor romance genérico clásico en 1994, 1995, 1996, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002 y 2003. Es un favorito de todos los tiempos para RT Book Reviews, aparece en El ajuar de la novela romántica. Favorita, evidentemente, de muchísimos lectores.\n“Lecciones privadas” es la primera novela de la serie “Mackenzie”, de la que también forman parte “La misión más dulce” (“Mackenzie's Mission”, 1992), “Placeres furtivos” (“Mackenzie's Pleasure”, 1996), el relato corto "Mackenzie's Magic" (“Navidades mágicas”, 1996), que aparece en la antología “Christmas Kisses” y “Su única oportunidad” (“A Game of Chance”, 2000). Merece la pena leerlas todas, porque son fantásticas.\nValoración personal: sobresaliente, un 5\nSe la recomendaría a: los aficionados a la novela romántica contemporánea, una auténtica joya de las novelas románticas “genéricas” para guardar porque la vas a releer con placer.\nEn español encontré bastantes más críticas que en inglés. Además de El Rincón de la Novela Romántica, encontramos este libro comentado en: Alea jacta est, El cofre de Nebe, Cazadoras del romance y ExcentriKs.\nEn inglés, hay crítica en All About Romance.\n- Lecciones privadas (2005) Harlequin Ibérica, S.A. Col. Top novel, 3\n- Lecciones privadas (2007) Harlequin Ibérica, S.A. Col. Contemporánea / Romantic Stars, 1\n- Lecciones privadas (2008) Harlequin Ibérica, S.A. Col. Linda Howard, 13\n- Lições privadas (2008) Harlequin Ibérica, S.A. En portugués\n- Los Mackenzie (2014) Harlequin Ibérica, S.A. Col. Top novel, 164. Una recopilación muy recomendable, en un solo tomo, de todos los libros de los Mackenzie.\nEtiquetas: Contemporánea, Desafío AAR, Linda Howard, Valoración 5\nCandy 13 de julio de 2014, 15:18\nHola, me gusta esta autora, muchísimo, me he propuesto leer todos sus libros, esta serie la conseguí, voy por la segunda, y esta, lecciones privadas, me ha encantado.\nCandy 13 de julio de 2014, 15:19\nBona Caballero 13 de julio de 2014, 18:30\n¡Ánimo con tu proyecto de leerte toda su backlist! La última vez que miré en FictionDB tenía...58 novelas publicadas. Me encantan sus novelas de suspense. Las "genéricas" de los ochenta son un poco una lotería: o las amas o las detestas.


Hospitales en Rakvere - Directorio - Listado - Guía - Hospital - Rakvere linn - Lääne-virumaa - Estonia - Hospitalsworldguide\nPágina principal › Por país › Estonia › Lääne-virumaa › Rakvere linn › Hospitales en rakvere\nHospitales en rakvere Rakvere linn > Lääne-virumaa > Estonia\nSi eres un usuario del servicio de información que ofrece Hospitalsworldguide sobre Hospitales en Rakvere, por favor, ayúdanos a que esta guía siga siendo útil a las personas. Lo único que te pedimos es que en caso de encontrar alguna equivocación en el registro de algún hospital, nos avises de ello para que podamos corregir y seguir manteniendo la calidad de este sitio web. ¡Muchas gracias!.\nSi ahora mismo tienes un síntoma o signo raro, que nunca has tenido antes, puede ser el alerta de alguna enfermedad. Encuentra en esta guía de hospitales de Estonia, todos los Hospitales en Rakvere que se encuentran más cercanos a tu domicilio.\nRakvere es una localidad que cuenta con 16736 habitantes. Si tú eres uno más, o si por el contrario has venido de viaje, y te ha ocurrido algún percance en el cual necesites atención médica, Hospitalsworldguide te mostrará todos los teléfonos reales de los Hospitales en Rakvere.\nHospitales en Rakvere por categoría\nSi tu médico de cabecera te ha derivado a un especialista que se encuentra en alguno de los hospitales públicos de Rakvere (Estonia), aquí podrás saber todo sobre tu hospital. Encontrarás el teléfono, correo electrónico, dirección y web\nHospitales que ofrecen toda la confianza a sus pacientes consiguen prosperar y ganarse la confianza de todas las personas que acuden a él o que saben por otros de su modo de atender a las personas. Si quieres encontrar hospitales privados en Rakvere (Estonia) con este nivel de excelencia, búscalos aquí\nListado de hospitales próximos a Rakvere\nKliinik Elite- (Situado a 110.02 Km)\nIda Tallinna Keskhaigla East Tallinn Central Hospital- (Situado a 90.93 Km)\nPrivate Hospital Fertilitas- (Situado a 88.17 Km)\n(1) Tallinn Children's Hospital - Tallinna Lastehaigla- (Situado a 93.68 Km)\nJõgeva Haigla Jõgeva Hospital- (Situado a 66.57 Km)\nNorth Estonian Regional Hospital Keila Hospital- (Situado a 93.78 Km)\nSa Ida Viru Keskahigla East Viru Central Hospital- (Situado a 59.64 Km)\nPelgulinna Sunnitusmajas Pelgulinna Sunnitusmaja Toetusfond- (Situado a 93.59 Km)\nLaane Tallinna Keskhaigla- (Situado a 94.56 Km)\nOrtopeedia Arstid Hospital of Orthopaedics- (Situado a 94.62 Km)


Picobong Kiki C-Vibe - Juguetes Eróticos - Miorgasmo.com\nSuscríbete para ser notificado por email cuando este producto se encuentre de nuevo en existenciaDescripción\tPICOBONG KIKI VIBRADOR PUNTO-C CEREZA . PICOBONG KIKI C-VIBE CERISE es un vibrador externo con un punto de placer curvado especialmente para que cuando lo uses puedas localizar su presión directamente en el punto C, sin más complicaciones!\tKiki no te dejara indiferente\tCon 12 modos de vibración diferentes y un motor extra silencioso, KIKI C-VIBE está especialmente diseñado para llevar a quien lo disfruta al epicentro de un seísmo de placer.\tEs imposible de imaginar, solo lo sabrás cuando lo hayas probado.\tFabricado en silicona de alta calidad y con potentes y silenciosos motores alimentados solo con 1 pila AAA (no incluida), que te proporcionarán 2 horas de autentico placer, para que puedas hacer tus fantasías realidad.\tEs resistente al agua hasta una profundidad de 1 metro, para que lo puedas utilizar como quieras, donde quieras y con quien quieras\tColor Cereza\tSu tamaño es de 9,2 cm x 3,4 cm x 2,8 cm.\tGarantía completa de 1 año.Información adicionalReferencia56203Marca\nLiving la Vida Coco Massage Oil Candle\n4,99 € Choc Your Socks Off Massage Oil Candle


Corinna Walter, voluntaria\nInvestigadores del Instituto Bernhard Nocht trabajan en Hamburgo y ayudan en el mundo. A pocos cientos de metros de distancia, siguiendo el curso del Elba, la situación es muy diferente. Allí, entre cajas de cartón, ropa y champú de coco, se intenta dar ayuda a quienes han venido de tierras lejanas a Hamburgo, como refugiados. Hanseatic Help es el nombre de la asociación que ocupa una enorme nave detrás de la lonja de pescado. Existe desde hace casi dos años.\nEn el verano de 2015, cuando decenas de miles de refugiados llegaban a Alemania, muchos ciudadanos de Hamburgo les dieron la bienvenida. Deseaban ofrecerles amparo, enseñarles alemán, donarles ropa y alimentos. Se reunieron en una sala del céntrico complejo ferial de Hamburgo. La población de Hamburgo empezó a traer en grandes cantidades aquello que necesitaban los recién llegados. Y los donativos crecían sin parar. En cuestión de días, todos los pabellones se llenaron de objetos, llegaron más voluntarios que se encargaban de recibir vestimenta, calzado, artículos de tocador o juguetes, para clasificarlos, embalarlos y llevarlos a refugiados. Fue la mayor campaña logística de voluntarios en Alemania en favor de refugiados. “Era algo alucinante”, cuenta Corinna Walter.\nCorinna Walter tiene 37 años y trabaja actualmente en una tesis de doctorado sobre Brasil y su política de vecindad. Pero, en realidad, lo que hace es escribir correos electrónicos y coordinar el trabajo de voluntarios. Es parte del equipo de Hanseatic Help, que hizo frente a la fuerte afluencia de refugiados y coordinar la ayuda.\nEn el verano de 2015, Walter pensó que solo iba a “pasar un rato por ahí” y ayudar en el embalaje de cajas. Se ajustaba a su horario de trabajo. La asignaron al sector de material de higiene. Allí embaló durante horas y horas champú, cepillos de dientes, pasta de dientes, jabón de afeitar, cremas. Al día siguiente volvió y al subsiguiente también. En su tiempo libre Walter no hacía otra cosa que colaborar. Hoy ya reconoce las marcas de cremas para manos y champús tan solo por la tapa.\nY así como Walter había cientos de voluntarios que llegaban para ayudar y quedarse. Cada uno en su especialidad. Algunos clasificaban calcetines de niños, otros vaqueros. Otros, a su vez, desarrollaron un programa informático que permite poner orden en el caos y que ha sido perfeccionado desde entonces. Cuando tuvieron que abandonar las salas de la feria y mudarse a una nave del puerto, diseñaron nuevas secciones de modo que tuvieran logísticamente más sentido. En una mitad de la sala se aceptan, desembalan y clasifican donaciones. En la otra mitad se embalan cajas de cartón, etiquetan con código de barras y se apilan.\nLas cajas son llevadas a un camión para su transporte a centros de refugiados, pero también a personas sin hogar de la ciudad y a otros necesitados. Y según relata Walter, lo que no se necesita en Hamburgo se transporta a otros países, a campos de refugiados en Sicilia e incluso a Erbil, en el norte de Irak. Hanseatic Help brinda ayuda rápida y eficiente. La asociación es algo más que una mera organización de ayuda humanitaria. Es una asociación que porta en su nombre aquello que define a la ciudad. Una asociación que reúne en sí las apreciadas virtudes que distinguen a Hamburgo desde hace siglos: el pragmatismo para la labor y el compromiso civil. //


Come, reza, ama en Marruecos - Colecciones\nUn país de cuatro cadenas montañosas, dos costas largas y un desierto, Marruecos no necesita esforzarse mucho para ser diverso en sus artes culinarias, lugares sagrados y escenarios románticos.\nRabat y Fez son los mejores lugares para exploraciones culinarias serias. Mientras que Rabat es la ciudad marroquí más moderna y cómoda, Fez es tradicional y fascinante. Ambos ofrecen ambientes perfectos para aventuras culinarias y ambos han atraído a algunos de los mejores chefs del país.\nAlgunos podrían argumentar que Marrakech también es un gran destino culinario, y yo no estaría en desacuerdo, pero lo que está sucediendo en Rabat y Fez va más allá de atender a los turistas y también está dirigido a los lugareños.\nAquí hay algunas experiencias culinarias marroquíes únicas que vale la pena buscar:\nPuede encontrarlos a la venta a lo largo de la carretera de Rabat a Meknes.\nApilados ingeniosamente en cubos volcados, se venden cerca de robles que crecen en un suelo especial que estimula la relación simbiótica entre la trufa y las raíces del roble.\nUna especialidad de Marruecos. Es un aceite tostado de nuez, tradicionalmente derivado de un proceso complejo: los huesos no digeridos de la fruta de argán, después de ser comidos por cabras trepadoras de árboles, se recogen del estiércol de los animales, luego se limpian y tostan.\nA continuación, los huesos se muelen o prensan y el aceite se embotella para usos culinarios o se procesa posteriormente para obtener cremas y ungüentos cosméticos.\nPero no te preocupes, hoy el aceite se produce de forma más sanitaria. Su sabor es un cruce entre aceite de maní y aceitunas verdes recién molidas, una forma absolutamente deliciosa de aderezar una ensalada.\nTaliouine, al sur de Marrakech, ofrece un toque único a los azafrán españoles e iraníes más comúnmente disponibles. El azafrán de Taliouine tiene su propio sabor debido a la composición del suelo del sur de Marruecos.\nEl valle de Meknes produce el mejor vino marroquí, que ha recorrido un largo camino. Si bien aquí se cultivan uvas para vino desde la época romana, en los últimos veinte años la industria ha comenzado a realizar ciertas cosechas que los amantes del vino de todo el mundo con mucho gusto agregarían a sus bodegas.\nUno de mis favoritos en particular es el Château Roslane Premier Cru de A.O.C. Les Coteaux de l'Atlas.\nLas tazas al vapor y en cucharones de caracoles caldosos son un refrigerio divertido que probablemente verá en la calle por la noche.\nLa gente se reúne alrededor del carro del vendedor de caracoles y bebe y mordisquea estos pequeños manjares calientes de concha rayada.\nEl mayor desafío para viajar en Marruecos es que los visitantes no musulmanes no pueden ingresar a mezquitas y santuarios, siendo la mezquita Hassan II en Casablanca la excepción.\nSin embargo, la belleza natural de Marruecos lo compensa con creces y posee lo que mi amigo marroquí Saadia llamaría "el Gran Waloo", la Gran Nada, como una presencia divina total y pura.\nDesde la vista del océano hasta el paso de montaña y el Gran Waloo de las dunas del desierto de color rosa anaranjado del sur, lo sagrado del mundo natural está abierto a todos. Puede elegir siguiendo sus propias preferencias.\nPara los amantes del océano, explore la costa atlántica desde Asilah hasta Essaouira.\nSi te adentras en las montañas, cualquier lugar del interior, de norte a sur, da paso a magníficas vistas cuya única señal de presencia humana proviene de los pastores y sus ovejas de cara morena, cabras negras y robustos burros.\nAquellos que escuchan la llamada del desierto deben dirigirse hacia el sur a Merzouga y montar en camello por las dunas.\nPara tener una rara oportunidad de experimentar las tradiciones sagradas marroquíes como local, venga a Fez en junio y julio para el Festival de Música Sagrada del Mundo de Fez, cuando los espacios sagrados que de otro modo estarían cerrados a los visitantes abren sus puertas en toda la ciudad.\nOtro festival de música similar se desarrolla anualmente en Essaouira en junio: el Gnaoua and World Music Festival.\nAsilah y Essaouira dominan un aire romántico, con sus escenarios junto al mar y escenas artísticas bien establecidas. Estas son también dos ciudades con un ambiente abierto e internacional que las hace relajantes.\nAsilah es más pequeña y un poco más íntima, mientras que Essaouira tiene posibilidades más amplias. Ambos tienen el espectacular telón de fondo de las antiguas ciudades fortificadas contra el gran azul agua del Atlántico.\nRabat es la ciudad más tranquila y cosmopolita de Marruecos, que invita a los visitantes a interactuar con los lugareños. Numerosos cafés ofrecen lugares cómodos para que hombres y mujeres disfruten de una taza de té o café.\nEl barrio medieval de Seaside Rabat, la medina amurallada, es un lugar acogedor para pasear, comprar y hablar con los artesanos tallando o pintando madera o trabajando plata y oro.\nFinalmente, las ruinas romanas de Volubilis, la capital provincial romana de esta parte de África (y conocida en árabe como Walili), merecen una mención.\nSu atractivo romántico radica en el hermoso valle de Meknes que lo rodea, y en las antiguas piedras y mosaicos de la ciudad vieja.\nOtras guías de la serie Eat, Pray, Love se pueden encontrar en Portugal y España.\nTres artículos más que saciarán sus necesidades de comida, espíritu y amor son Las mejores ciudades del mundo para comer a altas horas de la noche, Cómo visitar con respeto lugares sagrados alrededor del mundo y La guía barata del romántico para el sur de Francia.\nVer el vídeo: El cordero más caro de Marruecos\nCome, reza, ama en Marruecos...


Miedo a las entrevistas de trabajo y exámenes - Psicoterapia en San Borja\nMiedo a las entrevistas de trabajo y exámenes\nEstas pensando en cambiarte de trabajo, pero no sabes como presentarte a una entrevista laboral. Quieres postular por primera vez, pero tienes miedo a equivocarte en la entrevista. Sientes tanta angustia que no asistes a la entrevista por el miedo.\nPodemos brindarte una orientación psicológica para superar el estrés que presenta una entrevista y evaluación psicolaboral, ofreciéndote pautas y herramientas cognitivas para manejar apropiadamente esta situación.\nMuchas personas presentan este miedo, ya que es un lugar desconocido, donde estarán observándonos y realizando pruebas psicológicas, de personalidad, inteligencia, valores entre otros.\nAtrévete a manejar apropiadamente tus emociones, logra tus objetivos, vence tus miedos y se una mejor versión de ti mismo cada día.\nConsejos para una entrevista de trabajo:\n- Asiste con puntualidad a la entrevista, ser puntual no es llegar 15 minutos después, significa llegar en el horario acordado, e incluso unos minutos antes.\nRecuerda la persona que te va a entrevista puede ser un psicólogo o tu futuro jefe, la puntualidad, nos da una imagen de compromiso y responsabilidad.\n- Lleva un usb con tu curriculum vitae actualizado, ya que en ocasiones obtienen nuestro curriculum vitae de un buscador o de Linkedin y los datos pueden haber estado diferentes. Asimismo, prepara tu curriculum vitae impreso.\n- Dependiendo del trabajo que vas a postular, el código de vestimenta es importante, en la mayoría de entrevistan esperan que las personas asistan con ropa formal, es decir no vestirnos como para la alformbra roja, pero tampoco ir como si fuéramos al gimnasio. Es decir no zapatillas, ni brillos, evitemos usar accesorios exagerados, (con una cadena y unos aretes, para las mujeres, te veras increible).\n- Saber que vamos a decir, tener claro nuestro presupuesto mensual, y que expectativa salarial podría cubrir los gastos de este presupuesto, incluyendo movilidad, comida y ropa para el trabajo.\nSi presentas un alto grado de miedo y estrés frente a una entrevista laboral, te recomendamos ir a un psicólogo para que te sientas con mayor seguridad y confianza al momento de la reunión.\nansiedad entrevista de trabajo Psicólogos\nEtiquetas: ansiedad entrevista de trabajo Psicólogos


Tiana Disney Para Colorear - Libro de colorear para imprimir\nTiana Disney Para Colorear – En qué mundo de hoy los niños y los niños necesitan cosas constantemente innovadoras para explorar sus habilidades creativas. Adicionalmente, a los tutores les encanta cuando sus hijos participan en actividades tan creativas. Están muy motivados para desarrollar tales hábitos entre sus hijos. Una forma de involucrar a los niños es sumergirlos en el arte de pintar de flanco. Lo mejor de todo es que estas mismas páginas están muy libres de problemas en cualquier faltriquera y casi todo el mundo puede probarlas. Por otra parte, la venida de Internet ha hecho posible obtener dichos sitios de forma gratuita.\nLos maestros de preescolar tienen el mismo entusiasmo por … sumergen a los niños en ese tipo de arte. Es un gran truco tomar el control de ese inmaduro y estimular su creatividad e imaginación en sincronía. Lo único a tener en cuenta es que será difícil encontrar en esta WWW los mejores imprimibles laterales que estás buscando. Hay una variedad de temas y a partir de ahí no es tan sencillo designar el mejor. Las páginas están disponibles sobre todos los temas. Hay algunas formas creativas de encontrar páginas para colorear que se pueden imprimir independientemente.\nSu nuevo entusiasmo ha ido mucho más allá del uso de garabatos o alguna forma de actividad para la meditación o un espíritu emprendedor para los ancianos. Los aficionados encuentran este Umtrieb divertido y usan sus obras de arte terminadas en proyectos de manualidades para colorear Rumbo del este fugado .\nEl primer obra que compramos tenía 39 dibujos de mandalas. Nuestro evento comenzó con una pequeña caja de lápices de colores simples. Hemos trabajado con los colores básicos rojo, naranja, garzo, no calificado y morado. Desventurado, blanco y algunos otros tonos que estaban en esa pequeña caja. La primera etapa de inicio comenzó con las técnicas de nuestros abriles de escuela primaria. La instrucción incluía esta rueda de colores, que nos llevamos perfectamente con esta cosa después de aburrirnos con los colores primarios.\nEsta simple coloración es el aparición de comprar conocimientos de tinte con experiencias personales con expresiones de la excursión escolar y prueba y error. Si sigue las sugerencias a merced de colores fríos y cálidos, comenzará a comprender cómo los colores crean contraste o se complementan entre sí. Los mercancía secundarios emocionales del refrigerio y las recompensas inmediatas fomentan este formación.\nNo adyacente a duda de que el estudios visual juega un papel secreto en el formación y avance de los niños. De hecho, la enseñanza visual se está volviendo generalmente popular conveniente a uno de esos factores principales que promueven en gran medida el crecimiento y ampliación temprano de un chaval. Para cada una de las grabaciones, los niños se guían fácilmente por lo que ven, tocan, perciben y participan, más que solo por lo que perciben. Las imágenes les ayudan a retener y rememorar las lecciones enseñadas. Se ocupa de los malentendidos verbales de pasada y crea y mantiene su motivación para una asignatura en particular. A menudo se dice que las personas, especialmente los niños, recuerdan el 10% de lo que escuchan, el 50% de lo que escuchan. lo que ven y el 80% de lo que ven y hacen. Esto subraya la matiz de ayudas visuales, p. Ej. Hd. El enseñanza y la invención de los niños.\nTiana Disney Para Colorear Si está tratando de utilizar ayudas visuales para enseñar a los niños animales, frutas, verduras, alfabetos y otros adornos comunes que se enseñan tanto en este edificio escolar como en casa, las páginas para colorear son sin duda la mejor aparejo para obtener el mayor resultado. . En primer empleo, sirve como un punto culminante para el pequeño y como un medio para divertirse mucho mientras aprende. Para algunos, es un compromiso sobrado sencillo obtener páginas para colorear e imágenes gratuitas, pero los resultados obvios son tan numerosos como para mencionarlos. Para lo mejor de su iluminación, la próximo es una repertorio encadenada y enlazada de tal importancia o ventajas de las páginas para colorear como Hd. La transformación y este enseñanza de los niños enumerados.\nDarles a los niños la independencia para pintar páginas para imprimir es una oportunidad para mostrarles de qué están hechos efectivamente. Esta no solo es una forma de expresarse, sino que incluso les permite prosperar en diferentes colores en los que confían que pueden combinar y motivar sus mentes creativas con estas palabras. Un mundo imaginario fue creado por ellos en su inicio, y cada vez que tienen el privilegio de dibujarse para sí mismos, lo ven como una posibilidad de reproducir este mundo imaginario externamente a posteriori.\nPara cada chaval, puede acelerar su proceso de concentración sin… darles actividades a desprendido plazo, de las cuales las páginas para colorear educativas juegan el papel principal. Si los niños pasan un tiempo prolongado en las páginas para colorear para imprimir, esto ayuda al criatura a subordinarse a una cosa y sin duda prosperará su concentración genérico con este tiempo.\nCuando los niños donan dibujos para colorear, sostienen el crayón con destino a el bóveda celeste en cada punto secreto y examinan de vez en cuando lo que han hecho hasta ahora para forzar el uso del ulterior color. Qué actividades, próximo con esa coordinación de manos y fanales, te ayudarán mucho. Todavía debe cerciorarse de que los colores no salgan de la estría esperada y que los crayones deben afilarse de vez en cuando.\nAl usar constantemente diferentes colores al teñir diferentes páginas, puede rememorar y rememorar casualmente qué brillo es cuál. Asimismo les enseña combinaciones de colores desde muy pequeños y hasta que sean adultos podrían haberse convertido en capataces a la hora de combinar colores de forma eficaz.\nComo ya se dijo, las lecciones de imágenes de los niños son recibidas más fácilmente por otros que la paleta. Si tiene dibujos para colorear (digamos un animal), preste atención a las líneas, inmundicia, despojos y nombres. Esto le ayudará a aceptar tal pintura la próxima vez que la vea. Este simple registro de cosas ayuda con estas palabras a construir su conocimiento caudillo con este tiempo Tiana Disney Para Colorear .\n6 photos of the "Tiana Disney Para Colorear"\nRelated posts of "Tiana Disney Para Colorear"\nLEER : Paginas Para Colorear De Pascua De Disney\nPhotos of the Tiana Disney Para Colorear\ndibujos de mickey mouse en navidad para colorear, dibujos de mickey navidad para colorear, dibujos de mickey y minnie de navidad para colorear


Preolímpico: España estará en Río 2016 – Baloncesto femenino\nEspaña consigue la clasificación para Río 2016 tras derrotar a Corea\nLa selección femenina derrota a Corea por 20 puntos, 70 a 50, y consigue la clasificación para su cuarta participación olímpica.\nPreolímpico: España derrota a Corea y estará en Río 2016. Foto: fiba.com\nEspaña afrontaba ante Corea la primera oportunidad y la vía más rápida para conseguir uno de los cinco billetes para los Juegos Olímpicos de Río de Janeiro que el Preolímpico ofrece a sus participantes. Las de Lucas Mondelo no desaprovecharon la oportunidad y a la primera consiguieron el tan ansiado pase a los Juegos Olímpicos.\nLas nuestras salían de inicio con el quinteto habitual: Laia Palau, Anna Cruz, Alba Torrens, Laura Nicholls y Sancho Lyttle. Enfrente Corea, un rival complicado como lo son todos los asiáticos, que se caracteriza por su juego rápido, su acierto en tiros de tres (tan solo anotaron uno durante el encuentro) y una defensa tremendamente dura. Los primeros minutos de encuentro transcurrían sin que ninguno de los equipos brillara en demasía. Sancho Lyttle (20 puntos y 13 rebotes) asumía el liderazgo en el bando español tanto en ataque como en defensa. Todos, absolutamente todos los balones tanto ofensiva como defensivamente pasaban por sus manos lo que permitía a España irse por delante al finalizar el primer cuarto, 19 a 11.\nCorea subía la intensidad defensiva aprovechándose de la permisividad arbitral (no solemos criticar a los árbitros desde aquí pero las asiáticas rozaban la ilegalidad en algunos momentos) consiguiendo sacar mentalmente fuera del partido a Alba Torrens. Lyttle seguía haciéndose fuerte en la zona y Cruz aprovechaba su velocidad y agilidad para romper la defensa y penetrar con facilidad. Alba Torrens se enchufaba al partido tras anotar el primer triple de España justo cuando pitaba la bocina que cerraba la primera parte poniendo el 32 a 23.\nEn la reanudación, España imprimía una marcha más al encuentro. La defensa rozaba la perfección, es prácticamente imposible que no haya algún despiste, y la lesión de Park (la mejor jugadora de Corea hasta ese momento con 10 puntos y 3 rebotes) permitían a la selección femenina correr y poder penetrar más cómodamente sin la intimidación de Park. Silvia Domínguez (con un +/- 24) se hacía grande y con dos 2+1 consecutivos terminaba de romper el partido.\nCorea bajaba los brazos en el último cuarto y lo aprovechaba España para seguir sumando y aumentando la ventaja. Las jugadoras y el cuerpo técnico estallaban de alegría al finalizar el encuentro (70 a 50) ya que como comentó Lucas Mondelo en rueda de prensa “ha sido un camino largo de 4 años. Gran parte del éxito es porque somos un equipo”.\nTras el duro varapalo que supuso la eliminatoria en octavos de final en el Eurobasket de 2011, España no se ha bajado del podio en ninguna de las competiciones que ha disputado: Oro en el Eurobasket de 2013, Plata en el Mundial de 2014 y Bronce en el Eurobasket de 2015.\nEsta entrada fue publicada en Juegos Olímpicos, Preolímpico, Selecciones y etiquetada alba torrens, anna cruz, Corea, españa, laia palau, laura gil, laura nicholls, Laura Quevedo, Leo Rodríguez, leti romero, lucas mondelo, luci pascua, marta xargay, Preolímpico, preolímpico femenino, sancho lyttle, selección femenina, selección nacional, silvia domínguez. Guarda el enlace permanente.\n← “Yo soy Orlando” por Shavonte Zellous\nPreolímpico: Tú puedes vivir tu sueño →\n2 comentarios en “Preolímpico: España estará en Río 2016”\nPingback: Río 2016: España comienza la preparación | Baloncesto femenino


Pataky, Kardashian, Longoria... las vips se unen al brebaje verde: todo sobre el 'detox'\nElsa Pataky está totalmente adaptada a las tendencias que mandan en Hollywood. El nuevo zumo verde no iba a ser emnos. Ya pudimos ver a la española con un brebaje en la mano durante todo su doble embarazo. Además de hacer cada vez más ejercicio ahora que ha dado a luz, la actriz sigue con su 'detox', ese zumo verde con propiedades altamente desintoxicantes. Peor noe s la única, Kate Middleton, Kardashian, Helen Lindes o Carmen Lomana también son abanderadas.\nEn sus 'outfits' callejeros, además de chándal, zapatillas y gorras, hay otro complemento que parece indispensable: un recipiente (normalmente un vaso con pajita) con contiene un brebaje verde, de aspecto no muy agradable, pero que tiene enganchados a los vips y que se ha convertido en indispensable para mantener la figura.\nLa bebida o pócima verde que acompaña a celebrities de cada rincón del planeta se trata de un 'quema grasas' con un alto contenido en vitaminas y antioxidantes que es utilizado para desintoxicarse de los excesos.\nA pesar del aspecto poco apetecible que tiene a simple vista, numerosas estrellas lo han convertido en el complemento indispensable en su dieta: Kim Kardashian, Madonna, Charlize Theron, Sarah Jessica Parker, Demi Moore, Eva Longoria… son algunas de las famosas que han caído en los efectos de este brebaje.\nLa afición por esta bebida no solo ha llegado a las calles de Los Ángeles. Kate Middleton se sumó a la afición por el ‘detox’ para recuperar su figura después de dar a luz al príncipe George. La revista 'Vanity Fair' filtró detalles de la dieta que llevaba la duquesa: el zumo verde se convirtió en el complemento perfecto para el régimen durante, al menos, el primer mes.\nLa inventora de esta bebida es Kimberly Snyder, una conocida nutricionista de numerosas estrellas de Hollywood entre las que se encuentran Drew Barrymore, Olivia Wilde o Dita Von Teesem entre otras. Esta nutricionista afirma que los beneficios del ‘detox’ se observan en una "piel sana, pelo brillante y cintura esbelta".\nLa moda por este brebaje ha llegado a nuestras fronteras y numerosas famosas patrias se atreven a introducirlo en su dieta: la modelo Helen Lindes compartió una foto a través de Instagram junto con el texto: "lo tomo a media mañana, dos horas después del desayuno. Su función es hidratante y nutritivo... Lleno de vitaminas!!". Incluso Carmen Lomana desveló que uno de sus secretos de belleza es el consumo de los zumos verdes.\nA menos de un mes para la esperada alfombra roja de los Oscar, ¿cuántas 'celebs' habrán convertido esta bebida en su complemento indispensable?


Evita que te notifiquen faltas: Conoce el rol del notario ante la nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria y la Ley de Aranceles – Microjuris - Puerto Rico\nEvita que te notifiquen faltas: Conoce el rol del notario ante la nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria y la Ley de Aranceles 15 abril 2016 por Ed. Microjuris.com Puerto Rico Matricúlate en el curso en línea – Evita que te notifiquen faltas: Conoce el rol del notario ante la nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria y la Ley de Aranceles\nEste curso ilustrará al notario sobre las disposiciones de la Nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria (Ley 210-2015); la Ley de Aranceles y su Reglamento (según enmendada por la Ley 209-2015); y la Ley Notarial de Puerto Rico y su Reglamento que afectan su práctica. Esbozará el modo de cumplimiento de los notarios con las exigencias de esta legislación para que los instrumentos públicos que autorizan logren acceso al Registro de la Propiedad. Se discutirá en detalle los cambios más significativos que integran la legislación, al igual que la jurisprudencia más reciente que afecta a los notarios.\n$254.80 suscriptores de Microjuris\n$306.80 no suscriptores\n5.65 horas crédito en Notarial [NOT-2016-231] – Aprobado por el Tribunal Supremo de Puerto Rico\n» Disponible: 15 de abril de 2016 al 15 de abril de 2017\n» Este curso fue grabado el 7, 18 y 21 de marzo de 2016. El mismo ha sido revisado y se mantiene actualizado.\nFiled Under: Evita que te notifiquen faltas: Conoce el rol del notario ante la nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria y la Ley de Aranceles, OnDemand, ONDEMAND Tagged With: Evita que te notifiquen faltas: Conoce el rol del notario ante la nueva Ley del Registro de la Propiedad Inmobiliaria y la Ley de Aranceles, Hipotecario y Registral, Lourdes I. Quintana-Lloréns, mj-curso, Notarial« Ex jueza del Supremo federal deja legado en la industria de vídeojuegosAbogados se expresan contra la Ley de Moratoria »