La Evaluación Formativa en el Proceso Enseñanza-aprendizaje en Estudiantes de Actividad Deportiva de la Universidad de Costa Rica\nFormative Assessment in the Learning-teaching Process with Sporting Activity Students at the University of Costa Rica\nJessenia Hernández Elizondo a\nAlejandro Salicetti Fonseca b\na Universidad de Costa Rica, Costa Rica. jessenia.hernandez@ucr.ac.cr\nb Universidad de Costa Rica, Costa Rica. alejandro.salicetti@ucr.ac.cr\nLa evaluación formativa favorece el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiantado y la interacción profesor alumno. El objetivo principal del presente trabajo fue emplear la evaluación formativa para valorar los aprendizajes por parte del estudiantado que participa de la clase de actividad deportiva. Ochenta estudiantes universitarios contestaron un cuestionario de autoreporte diseñado para dicho fin de forma voluntaria. Se encontró una valoración positiva en el desarrollo socioafectivo, físicomotor y cognitivo del estudiantado al asistir a los cursos de actividad deportiva. Se concluye que los beneficios percibidos por parte del estudiantado reflejan la importancia de estos cursos dentro del currículo universitario del ciclo formativo. Se recomienda aumentar en al menos un ciclo lectivo más la matrícula de los cursos de actividad deportiva, ya que esto puede potenciar los beneficios percibidos.\nPalabras claves: evaluación formativa; educación superior; actividad física; salud\nFormative assessment promotes the learning process in the student and interaction between student and teacher. The main objective of this work was to employ formative assessment to determine the impact of learning for students participating in a sporting activity course. Eighty university students answered a self-reporting questionnaire designed for this purpose on a voluntary basis. A positive assessment of the socio-affective, physical-motor, and cognitive development of the students attending the course was noted. We conclude that the benefits perceived by students reflect the importance of such courses within the university curriculum. We recommend an increase of at least one additional school year of enrollment in sporting activity courses, as this may enhance the benefits noted.\nKeywords: formative assessment; higher education; physical activity; health\nTomando en cuenta su reconocido paradigma humanista, la Universidad de Costa Rica crea, a partir de 1957, la Escuela de Estudios Generales, cuyo fin ha sido contribuir a la formación de personas íntegras, creativas, críticas, solidarias y con los más altos valores humanísticos (Arrieta & Díaz, 1989). Para esto, se ofrece al estudiantado en sus primeros años de formación distintas opciones en las diversas áreas académicas. Las escuelas, que contribuyen con esta misión de la Universidad, ofrecen cursos de servicio para todas las carreras: los Seminarios de Realidad Nacional, cursos de Repertorio, cursos de Arte y cursos de Actividad Deportiva.\nDesde sus orígenes, la Escuela de Educación Física y Deportes de la Universidad de Costa Rica no solo ha tenido como principal objetivo formar profesionales en el área de las ciencias del movimiento humano, sino que, desde 1957, fruto de las gestiones del profesor Rodrigo Leiva (de origen chileno) entonces director, se aprobó impartir regularmente cursos de actividad deportiva obligatorios dentro del ciclo de estudios generales como anteriormente mencionamos, manteniéndose hasta el presente como una de las actividades principales de la unidad académica (García, 1979).\nLos cursos de actividad deportiva buscan brindar a la población estudiantil universitaria la oportunidad de formar y potenciar los hábitos para la práctica de la actividad física, con la finalidad de que puedan integrarlos a la vida diaria y así contribuir con estilos de vida saludable para mejorar la calidad de vida. Los cursos son de modalidad práctica, se imparten en dos sesiones de clases continuas de 50 minutos cada una de ellas y tienen los siguientes objetivos generales:\nEstimular el desarrollo de los canales socioafectivo, físicomotor y cognitivo de los estudiantes mediante la participación activa en las lecciones.\nAdquirir conocimientos y destrezas que permitan a los estudiantes integrar en su vida, la práctica de la actividad física continua como parte del mantenimiento y el desarrollo de su salud integral.\nCon respecto a la evaluación, los cursos de actividad deportiva se aprueban con la asistencia y participación activa: realizar todas las actividades organizadas por el profesor durante las clases en todas las sesiones de clase. Esta forma de evaluación se enfoca en el proceso que vive el estudiante durante las clases prácticas. Según Casanova (1998), la evaluación formativa valora el proceso de enseñanza aprendizaje que el estudiante va adquiriendo en el desarrollo del curso y tiene como fin la retroalimentación continua para un mejor aprovechamiento. La evaluación del trabajo realizado en la clase es una de las formas en que se aplica la evaluación formativa.\nPara los cursos de actividad deportiva, este proceso de evaluación formativa, dirigida a la evaluación de participación activa, se describe en la Tabla 1.\nTabla 1 Proceso de Evaluación Formativa diario en los Cursos de Actividad Deportiva\nDespués de realizado este proceso formativo en donde nuestros estudiantes y nuestros profesores evalúan constantemente sus avances con relación a los objetivos, con el propósito de lograr un aprendizaje significativo según los fines humanistas definidos por la Universidad, se propone evaluar la opinión de los estudiantes en relación al logro de los objetivos de la actividad deportiva del currículum universitario.\nEmplear la evaluación formativa en el proceso de enseñanza aprendizaje en el estudiantado que participa de la clase de actividad deportiva.\nValorar los aprendizajes del estudiantado que participa de la clase de actividad deportiva.\nEste estudio presenta una metodología multi-método (o mixta), la cual muestra ambos enfoques: el cualitativo y el cuantitativo. En proporciones similares, los métodos son concurrentes, sin embargo, existe un solapamiento de los sucesos porque se producen en intervalos de tiempo superpuesto vinculados en diferentes etapas de la investigación. Lo anterior permite un abordaje del tema con mayor profundidad (Hernández, Fernández & Baptista, 2006).\nLa muestra corresponde a 80 estudiantes, de tres cursos diferentes de actividad deportiva de la Escuela de Educación Física y Deportes de la Universidad de Costa Rica. La muestra utilizada fue de tipo intencional, así que todos los elementos de la población fueron seleccionados bajo estricto juicio de los investigadores. Los cursos fueron seleccionados por conveniencia: Actividades Aeróbicas Principiantes Mixto, Danza Aeróbica y Entrenamiento contra resistencia principiantes. La muestra final presentó un promedio de edad de 18.62 ± 2.17 años, se entrevistó a 48 mujeres y 32 hombres, de diferentes carreras universitarias.\nPara recolectar la información de los participantes se confeccionó un cuestionario de auto-reporte. El cual fue validado previamente por el juicio de expertos, de tres profesionales en el área de Ciencias del Movimiento Humano, quienes son profesores de los cursos de Actividad Deportiva de la Escuela de Educación Física y Deportes.\nEl instrumento cuenta con un total de 12 preguntas, tanto de respuesta cerrada como de respuesta abierta (ver Tabla 2). Las preguntas de respuesta cerrada son de selección múltiple o dicotómica.\nTabla 2 Ítems del cuestionario y su escala\nEl primer paso de la investigación fue diseñar el cuestionario. En un grupo de trabajo compuesto por cinco especialistas en Ciencias del Movimiento Humano se confeccionaron las preguntas relacionadas con el impacto de la actividad deportiva en los diferentes dominios (socioafectivo, físicomotor y cognitivo). Una vez desarrolladas las preguntas se les entregó el cuestionario a tres evaluadores, también profesionales en el área. Los evaluadores debían contestar “1” si estaban de acuerdo con la pregunta o “0” si no estaban de acuerdo, y realizar una sugerencia; para así obtener un índice de concordancia entre evaluadores (CVR). Se modificaron las preguntas que presentaron un CVR< 0.99, lo que representa una concordancia menor a tres evaluadores. Posteriormente el grupo de trabajo, revisó las sugerencias y ajustó las preguntas. Para finalizar, se redactaron las preguntas de información personal y se les entregó nuevamente el cuestionario a los tres evaluadores para sus comentarios finales. En esta etapa se obtuvo un CRV = 0.99 para cada pregunta (Wilson, Pan & Schumsky, 2012). Por lo tanto, el cuestionario presenta validez de contenido, dada por el juicio de expertos.\nPara la aplicación del cuestionario se seleccionaron 80 estudiantes por conveniencia, pertenecientes a tres cursos de Actividad Deportiva. Se le solicitó permiso al profesor encargado para aplicar el cuestionario la penúltima clase del curso lectivo, al finalizar la sesión de clase. A la población estudiantil se le comentó el objetivo del cuestionario y se les solicitó de forma voluntaria completar el cuestionario. El estudiante que estuvo de acuerdo en ser parte del estudio contestó las preguntas de forma individual.\nLos datos recolectados por medio del cuestionario fueron analizados de forma cualitativa o cuantitativa según la característica de la variable. Los datos cuantitativos se resumieron utilizando técnicas de estadística descriptiva (frecuencias, promedios, desviación estándar) con el programa de Microsoft Excel 2010. Los datos cualitativos se analizaron por medio de técnicas específicas del enfoque (análisis de contenido).\nLa muestra final consistió de 80 estudiantes universitarios, los cuales completaron el cuestionario de forma voluntaria. En la Tabla 3 se presenta la información de las preguntas 1 y 3.\nTabla 3 Frecuencias de las características de los estudiantes encuestados\nNota. Los valores representan frecuencias absolutas y relativas.\nEn la pregunta 4 ¿Por qué matriculó esta Actividad Deportiva? Según se muestra en la Tabla 4, la razón que anotan con mayor frecuencia las personas participantes es sentirse a gusto con la actividad deportiva que se ofrece, sumado a la conveniencia de horario que ese curso de actividad deportiva representa para ellos. Asimismo, las personas participantes agregaron otras razones, entre ellas: el deseo de aprender actividades diferentes, no tener la opción de matricular el deporte que más le gusta porque no se ofreció dentro de las opciones posibles, no saber de qué se trataba la actividad deportiva, pero tener la facilidad de que el horario se ajustaba a las necesidades, ajuste entre los horarios ofrecidos para cursar la actividad deportiva y la disponibilidad de tiempo de los estudiantes para matricular el curso, ser la actividad deportiva que les llamaba la atención o ser la opción disponible en el momento de la matrícula. Algunos comentarios específicos son: “quería algo diferente” (sujeto 67), “no había atletismo” (sujeto 11), “no estaba seguro de qué era, pero se ajustaba a mi horario” (sujeto 12), “se ajusta al horario” (sujeto 78), “por rellenar horario” (sujeto 54), “era lo que quedaba” (sujeto 23), “solo esa quedaba” (sujeto 80), “era la única que me llamaba la atención” (sujeto 3).\nTabla 4 Pregunta 4 ¿Por qué matriculó esta Actividad Deportiva?\nCon respecto a la pregunta 5, ¿Favorecen las actividades realizadas la interacción alumno-alumno y la interacción profesor-alumno?, el 100% de los participantes respondió que sí. Con respecto a la interacción alumno-alumno, se obtuvo que el uso de actividades como juegos y el uso de estrategia de organización como, por ejemplo, el trabajo en grupo, el trabajo en parejas o tríos, favorecen la comunicación e interacción durante las diferentes lecciones. No menos importante, los estudiantes mencionan que en la actividad deportiva se realizan actividades que califican como entretenidas, divertidas, fuera de rutina que permiten crear un ambiente de confianza en el que pueden comunicarse, hablar, reír, conocer gente nueva e incluso hacer nuevos amigos. Algunos de los comentarios específicos son los siguientes:\n“Sí, se comparte y se conoce a gente nueva” (sujeto 2), “sí, jugando con diversión, fuera de rutina” (sujeto 5), “sí a través de todas las actividades en equipo” (sujeto 6), “sí porque hay juegos que son grupales, lo que motiva la interacción” (sujeto 9), “sí me parece que toda la clase formamos un buen equipo, creo que todos venimos a divertirnos y compartimos mucho” (sujeto 18), “sí, porque al ser trabajos en equipo se llega a una amistad con los compañeros” (sujeto 30), “sí claro las personas pierden un poco de vergüenza y se unen más al trabajo en equipo” (sujeto 38), “sí las favorecen. Existen dinámicas grupales y trabajo en parejas o tríos que propician las relaciones sociales” (sujeto 53).\nBasados en las respuestas de los estudiantes, se extrae también información sobre la interacción profesor-alumno, detectando que la interacción entre el profesor y el alumno se presenta en el momento en que el profesor brinda las indicaciones de las actividades por realizar o cuando corrige la ejecución de algunos ejercicios. Asimismo, se evidencia que los estudiantes perciben que pueden acercarse al profesor, conversar con él, y con esto lograr que haya respeto por las diferencias individuales. Es importante recalcar que los estudiantes perciben que el profesor no da órdenes, sino que se comunica cordialmente. Algunas respuestas específicas:\n“sí, porque el profesor no solo da órdenes, sino que se relaciona y uno conoce a los compañeros” (sujeto 19), “sí claro, la mayoría de las actividades son en equipo, ya sea parejas o más, y la interacción profesor-alumno también, el profesor sí explica bien y es flexible ante situaciones de los alumnos” (sujeto 29), “sí, porque uno puede conversar con el profesor” (sujeto 42), “sí porque el profesor explica cómo usar las máquinas individualmente y cómo hacer los ejercicios” (sujeto 45), “sí, ya que normalmente en las lecciones se trabaja en distintas parejas, lo que favorece las relaciones entre compañeros y con el profesor igualmente se mantiene una interacción” (sujeto 56).\nA partir de las respuestas de los estudiantes, se obtiene también que el espacio de comunicación e interacción que brinda la actividad deportiva contribuye al desarrollo integral, ya que como lo expresa el sujeto 31 “Definitivamente, el deporte favorece la formación integral de las personas en todas las áreas: física, emocional, social, etc.”. Otro estudiante mencionó: “Sí, porque ayuda al desarrollo integral del estudiante” (sujeto 52), “Claro, ya que se ejecuta un movimiento corporal completo lo que favorece a todo el organismo” (sujeto 26).\nEn la Tabla 5 se presenta la información relacionada a la pregunta 6, en donde se le preguntó al estudiantado sobre sus sentimientos al participar durante la clase.\nTabla 5 Pregunta 6 ¿Cómo se sintió al participar de la Actividad Deportiva?\nLas personas participantes indicaron en comentarios adicionales que el sentimiento reportado se debe principalmente a que la actividad deportiva les brinda un espacio para hacer actividad física y eso es bueno para su salud, sobre todo porque en algunos casos sus actividades regulares no incluyen hacer actividad física. También mencionan que las actividades realizadas les ayudan a liberar el estrés que les ocasionan las tareas y obligaciones de ser un estudiante universitario.\nLos adjetivos utilizados con mayor frecuencia para describir los tipos de actividades realizadas que les brindan sentimientos positivos (feliz, a gusto, relajado) incluyen las actividades son bonitas, excelentes, emocionantes, me recuerdan a mi niñez, me motivan a hacer actividad física, me ayudan a despejarme, estoy aprendiendo de los deportes, entre otros. Algunos de los comentarios específicos indicados son\n“Demasiado divertidas, que sea en mecanismo de juegos” (sujeto 9), “la clase ayuda a despejarse del día a día de la universidad” (sujeto 15), “es una clase amena, la interacción entre todo el grupo es fenomenal, lo más agradable es que no nos aburrimos y aprendemos técnicas de juegos” (sujeto 18).\nPor el contrario, las frases comunes que pueden predisponer a la persona durante la clase o estar asociadas a sentimientos negativos (triste, estresado, enojado) son el horario es incómodo, el baloncesto no me gusta, algunas actividades son muy competitivas y no me gusta, hay muchos juegos diferentes que se pueden implementar en la clase, entre otros.\nEn relación con la pregunta 7, las personas participantes indican comentarios donde se resalta un beneficio en la condición física. Este beneficio está evidenciado con comentarios similares a estos: siento más aire cuando hago las actividades, tengo más energía durante el día, sólo hago estas actividades una vez a la semana y esto me ha ayudado a mejorar y mantener mi condición física, antes me cansaba mucho haciendo cualquier actividad física, ahora resisto más, entre otros. Cabe destacar que muchos de los estudiantes indican que es la única actividad que hacen durante la semana, y aun así perciben que es suficiente para mejorar, ya que mencionan que no estaban acostumbrados a hacer ningún tipo de ejercicio. Además, indican que no se sienten sedentarios al hacer actividad una vez por semana.\n“Es la única actividad física que realizo, entonces me ayuda a no ser sedentaria, mi condición ha mejorado” (sujeto 62), “influyó bastante porque me siento más activa y no tengo mucho cansancio durante el día” (sujeto 49).\nPor el contrario, algunos estudiantes indican que la actividad deportiva influyó poco o nada en su condición física, y justifican su respuesta indicando que al ser solamente una vez por semana es poco ejercicio. Es probable que estos estudiantes sean físicamente activos y por eso no sientan una mejoría. Ya que como se mencionó anteriormente, las personas que no estaban acostumbradas a realizar ningún tipo de actividad física sí perciben una mejora. Ejemplos de estos comentarios son:\n“no mucho porque solo practicaba en la clase y no el resto de los días” (sujeto 61), “poco, una vez a la semana es poco ejercicio” (sujeto 44).\nAdemás, a los comentarios sobre la condición física las personas participantes indican que sienten mejoras en la resistencia muscular, ya que indican que se sienten más fuertes, que han desarrollado más músculo y tienen mayor resistencia en las piernas y brazos. También mencionan beneficios en aspectos psicológicos, como la motivación, la disciplina y disposición a realizar actividad física. Algunos comentarios son:\n“me motivó a realizar deporte fuera de la universidad” (sujeto 25), “me matriculé en un gimnasio para hacer ejercicio otros días” (sujeto 33).\nCon respecto a la pregunta 8 referida a si la actividad deportiva influyó en su rendimiento académico, una parte de los estudiantes indican que no influyó y otra parte expresó que sí. Se puede destacar que dentro de las opiniones de los estudiantes se mencionan otros beneficios asociados al buen rendimiento académico, como sentirse menos estresados frente a las demandas académicas, mejora en la disposición y energía para estudiar y asistencia a clases.\nEn la pregunta 9 se les cuestionó si adquirieron conocimiento de nuevas destrezas en las clases de Actividad Deportiva y la totalidad de ellos contestaron afirmativamente. Los aprendizajes expresados por los estudiantes se pueden clasificar en tres categorías:\nLa primera categoría hace referencia al aprendizaje de nuevos ejercicios, tanto aeróbicos como de fuerza, orientados a mejorar el acondicionamiento físico y motor. Los estudiantes indican que el hacer ejercicio les contribuye al buen estado de la salud, les ayuda a sentirse mejor y con más vitalidad. Mencionaron, de manera específica, que aprendieron nuevos ejercicios que les ayudaban a mejorar la coordinación, agilidad y la flexibilidad.\nAlgunos de los comentarios expresados por los estudiantes para la categoría 1 fueron\n“Aprendí nuevas maneras para ejercitarme en casa” (sujeto 1), “sobre nuevos pasos de aeróbicos” (sujeto 2). “aprendí la técnica correcta de algunos ejercicios con máquinas” (sujeto 35) y “el uso correcto de las pesas y las ligas” (sujeto 22).\nEn la categoría, 2 “Aprendizajes de deportes tradicionales y no tradicionales”, la mayoría de los estudiantes resalta que los deportes resultaron para ellos divertidos, expresaron que aprendieron sobre deportes como\n“El hockey, y carreras de relevo (sujeto 40), nuevos deportes (sujeto 19) y los deportes tradicionales como “el voleibol” (sujeto 13) y “el baloncesto” (sujeto 28).\nPara el caso de la categoría 3, relacionada con que la práctica del ejercicio mejora los componentes psíquico, mental y social, los estudiantes indicaron que durante las clases de actividad deportiva el ejercicio y las distintas actividades físico-deportivas logran beneficios a nivel cognitivo y social. Algunos comentarios que anotaron los estudiantes fueron:\n“Comprendí que por medio del deporte puedo mejorar la concentración” (sujeto 25). “me di cuenta que el deporte estimula el trabajo en equipo y ayuda a desarrollar destrezas interpersonales” (sujeto 31).\nCon respecto a las respuestas de la pregunta 10 que indica ¿cómo puede poner en práctica las destrezas aprendidas en la Actividad Deportiva en su vida cotidiana?, en los comentarios de los estudiantes se aprecia que fueron fuertemente potenciados en la posibilidad de que ellos mismos construyan sus rutinas de ejercicio para realizar en casa, de manera individual o en grupo, según lo prefieran. Muchos fueron los comentarios que los estudiantes expresaron en esta línea. Por otro lado, algunos de los estudiantes manifestaron la posibilidad de matricularse en algún gimnasio privado o contratar un entrenador personal. Un ejemplo de los comentarios es el siguiente:\n“Después de determinar el curso puedo crear yo misma una coreografía y repetirla” (sujeto 06).\nAl preguntarle a los estudiantes si la participación en la actividad deportiva le ha estimulado a realizar actividad física o deporte como parte de su vida diaria (pregunta 11), la mayoría menciona que después de terminada la asignatura tienen más claro la importancia de la actividad física para la salud, consideran importante que realizar una actividad física moderada con regularidad es una de las maneras más sencillas de mejorar su salud y mantenerse sanos. Por otro lado, los estudiantes, al finalizar la asignatura, consideran también que el mantener actividad física de manera regular puede generar cambios muy positivos en sus vidas.\n“Me estimula a no ser tan sedentaria y a ejercitarme, es la única actividad física que hago, pero intentaré el próximo semestre hacer más ejercicio” (sujeto 2).\nOtro de los aspectos importantes que mencionan los estudiantes es el relacionado con las actividades programadas por los docentes. Ellos indican que las actividades propuestas por los profesores durante las clases los motivó a participar activamente.\n“Las actividades que nos puso el profesor eran muy divertidas” (sujeto 40).\nUno de los aspectos a destacar en las respuestas de los estudiantes es el referido al tiempo para realizar ejercicio, algunos estudiantes indican que no pueden realizar actividad física por falta de tiempo, principalmente justificado por las exigencias de los estudios y el cansancio que éste representa y que algunos trabajan mientras estudian. Sin embargo, algunos estudiantes indican que actualmente ya tienen incorporado dentro de sus actividades cotidianas actividades físicas.\n“Toda la vida he practicado deporte” (sujeto 10), “no tengo tiempo, ya que trabajo y estudio” (sujeto 56).\nSobre la pregunta 12, donde se menciona si les gustaría volver a matricular este u otro tipo de actividad deportiva, la gran mayoría de los estudiantes, luego de finalizada la asignatura, indican que estarían dispuestos a matricular nuevamente la asignatura de actividad deportiva. Por el contrario, son muy pocos los estudiantes quienes luego de finalizada la asignatura indican que no estarían dispuestos a matricular la asignatura de actividad deportiva.\n“Sí me encantaría llevar de nuevo el curso, pues es muy divertido y me ayudo a lograr un mejor desarrollo de las destrezas, y eso me ayuda con mi salud” (sujeto 20), “por cuestiones de tiempo y prefiero ejercitarme en momentos de conveniencia” (sujeto 2).\nEn resumen, las respuestas de la mayoría de los estudiantes brindaron un panorama positivo en relación con el aprovechamiento de los cursos de actividad deportiva. Se visualiza un proceso de enseñanza-aprendizaje en donde el estudiantado aprovechó las sesiones de manera satisfactoria para favorecer el aprendizaje de las áreas socioafectiva, fisicomotor y cognitiva, ya que en general expresaron que pudieron integrar los conocimientos y destrezas adquiridas en sus actividades cotidianas para promover un estilo de vida físicamente activo.\nUtilizar la evaluación formativa favorece el proceso de aprendizaje en el estudiantado y la interacción profesor-alumno, además de impulsar la comprensión, reflexión y aplicación de la aprendido (Hortigüela, Pérez-Pueyo & López-Pastor, 2015; Romero-Martín, Castejón-Oliva y López-Pastor, 2015). En el presente estudio se analizó este tipo de evaluación en el curso de actividad deportiva dentro del currículo universitario de la Universidad de Costa Rica. Sin embargo, como indican Hortigüela et al. (2015) el uso de esta metodología debe ser comprobado, para así destacar si la percepción del profesor y del estudiantado en relación con su uso es positiva, y de esta manera justificar su aplicación.\nLos resultados obtenidos en el presente estudio sugieren que el estudiantado se siente a gusto, feliz y relajado durante la clase de actividad deportiva. Estos sentimientos positivos favorecen el proceso de aprendizaje y la interacción con el profesor. Es importante destacar que el rol del docente es un factor fundamental en el proceso, ya que este es el encargado de brindar retroalimentación eficiente, que facilite la comprensión del contenido, garantizando el aprendizaje del mismo (Hortigüela et al., 2015). En estos cursos al ser presenciales, facilita el contacto continuo con el profesor, lo que potencia el proceso de aprendizaje debido a la disponibilidad del mismo para aclarar dudas.\nAsimismo, el hecho de que los estudiantes perciban un ambiente en el que se pueden mantener abiertos canales de comunicación tanto con los compañeros como con el profesor, facilita la participación activa, lo cual fomenta la adquisición de un aprendizaje significativo y profundo (González-Peiteado & Pino-Juste, 2014), que a su vez proporciona el hecho de que la persona encuentre una aplicación práctica de lo aprendido (Bain, 2007), lo que le permitirá aplicar e incluir en su vida cotidiana la actividad física.\nLa información obtenida sobre los aprendizajes demuestra que la participación activa por parte de los estudiantes los faculta en el conocimiento de nuevas formas para ejercitarse y en la adquisición y perfeccionamiento de destrezas por medio de diferentes deportes y/o actividades físicas, que motivan al estudiante a continuar un estilo de vida activo. Este aporte lo confirma Renzi (2009), quien expresa que la práctica de actividad física fortalece el desarrollo de capacidades coordinativas y condicionales y mejora los modos de conducta promoviendo una consciencia del movimiento más eficiente.\nAunque los participantes reconocen los beneficios físicos, psíquicos y sociales que la actividad físico-deportiva produce, los estudiantes de la universidad tienden a abandonar la práctica deportiva justificando que no tienen tiempo porque la demanda académica es mucha y además algunos tienen que trabajar para poder continuar estudiando. Estos resultados obtenidos concuerdan con Martínez y otros (2012), quienes luego de analizar el motivo del abandono a la práctica deportiva en 2859 estudiantes universitarios indican que son la exigencia del estudio y la pereza lo que suponen las principales causas de abandono. El conocer estos motivos nos sugiere mantener estos cursos de actividad deportiva y a la vez hacerlos más eficaces y duraderos con el objetivo que los estudiantes adopten o mantengan estilos de vida saludables. Aun cuando muchos estudiantes ya tenían incorporado en su vida cotidiana actividades físicas como caminar, andar en bicicleta o asistir frecuentemente a programas de ejercicios.\nAdemás, los resultados del presente estudio concuerdan con los de una investigación meta-analítica donde se menciona que las clases de educación física presentan un impacto positivo en resultados relacionados con rendimiento académico (TE = 1.03) (Watson et al., 2017). No obstante, menos de la mitad de los estudiantes indica que no percibieron beneficios, esto puede ser debido a que la duración de las actividades deportivas es relativamente corta, una hora y media a la semana durante el semestre universitario. Sin embargo, una cuarta parte de los estudiantes comentó que sí les benefició en componentes cognitivos como la concentración y el ir a clases o a estudiar con menos estrés.\nAl tomar en cuenta que los cursos de actividad deportiva se evalúan mediante la participación activa de los estudiantes, las actividades que proponen los profesores durante las clases plantean una serie de estrategias y orientaciones para tratar de aumentar la integración de los estudiantes durante las clases prácticas. Algunas de las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores con el fin de promover aprendizajes significativos están relacionadas con los siguientes elementos:\nAspectos de organización como la planificación anticipada de las actividades, introducción y explicación de actividades y selección de actividades con propuestas de variantes.\nAspectos motivacionales y actitudinales como implicar al alumno en la selección de los contenidos, creación de actitudes que promuevan la participación y el trabajo por objetivos a corto-mediano plazo.\nAspectos metodológicos como la selección de contenidos para conseguir clases más dinámicas, adecuado espacio de trabajo de acuerdo al número de participantes y la intención de igualar niveles de destrezas.\nEl uso de la evaluación formativa en los cursos de actividad deportiva para valorar los aprendizajes de la participación en clase de los estudiantes fue útil al evidenciar en ellos nuevas formas para ejercitarse y los beneficios que este conlleva. Concuerdan nuestros resultados obtenidos con lo mencionado por (Asún-Dieste, Romero-Martín & Chivite-Izco, 2017), quienes reportan beneficio al utilizar la evaluación formativa para potenciar el aprendizaje del estudiantado. Bajo este punto de vista, la evaluación formativa de los estudiantes durante las clases podría funcionar como un buen proceso de enseñanza aprendizaje, ya que brinda la oportunidad de acompañar al estudiante durante las actividades propuestas por los profesores, dándonos cuenta de lo que ellos han aprendido día a día y ofreciéndonos a su vez mucha información sobre el proceso de adquisición de aprendizajes o saberes.\nEn función de los dos objetivos planteados en el presente estudio, la aplicación de la evaluación formativa durante el desarrollo del curso de actividad deportiva resultó ser de gran provecho, ya que permite potenciar de una mejor manera los aprendizajes que cada estudiante va logrando. En general, permite valorar, durante el proceso, el crecimiento del estudiantado y a su vez dar una guía personal.\nEn cuanto a la valoración de los aprendizajes, se encontró un aprovechamiento significativo, pues la mayoría de los estudiantes expresan beneficios físicos, cognitivos, sociales y emocionales. No obstante, una minoría manifestó que la asistencia a la actividad deportiva le limita el tiempo disponible para otras actividades de índole académico.\nDesde el punto de vista pedagógico, los resultados nos conducen a concluir que la inclusión de la práctica de actividad físico-deportiva en los planes curriculares puede potenciar el desarrollo integral de los futuros profesionales en los distintos saberes.\nComo recomendación, se sugiere que la actividad deportiva pase a ser un curso anual y no semestral, con el fin de dar mayor oportunidad al estudiantado de participar de este tipo de cursos que potencien los distintos canales de crecimiento integral, físico, cognitivo, emocional y social. Así también, se recomienda ampliar la oferta curricular con contenidos y actividades alternativas, novedosas y actuales, como por ejemplo los deportes no tradicionales, entrenamientos de tipo funcional sugeridos por los mismos estudiantes del presente estudio.\nArrieta, J., & Díaz, L. (1989). Una visión humanista de los estudios generales a través de los seminarios participativos. Revista Estudios, 8, 35-42. [ Links ]\nAsún-Dieste, S., Romero-Martín, R., & Chivite-Izco, M. (2017). Exploración de sistemas de evaluación formativa entre estudiantes universitarios en la provincia de Huesca. Apunts: Educación física y deportes, 127, 52-58. doi:10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/1).127.05 [ Links ]\nBain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores de universidad. Valencia: Universidad de Valencia. [ Links ]\nCasanova, M. A. (1998). Evaluación: Concepto, tipología y objetivos. La evaluación educativa. Escuela básica, 1, 67-102. [ Links ]\nGarcía, S. (1979). Evolución de la actividad deportiva de la Universidad de Costa Rica, desde 1957 hasta 1978 inclusive. San José: Universidad de Costa Rica. [ Links ]\nGonzález Peiteado, M., & Pino Juste, M. (2014). Aproximación a las representaciones y creencias del alumnado de Magisterio sobre los estilos de enseñanza. 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» Voit da a Yankees su octavo triunfo al hilo, Dodgers coquetean con la cima\nVoit da a Yankees su octavo triunfo al hilo, Dodgers coquetean con la cima\nsábado, 21 agosto 2021 - Comentarios\nLuke Voit volvió a respaldar en los hechos su exigencia reciente de jugar más, al aportar un jonrón, cuatro hits y cuatro impulsadas a la paliza de 10-2 que los Yanquis de Nueva York propinaron el viernes a los Mellizos de Minnesota.\nVoit empató la mejor marca de su carrera, con su tercer juego de cuatro hits, y los Yanquis ostentan su mejor seguidilla en la campaña, de ocho victorias.\nEl despertar ofensivo de Voit llegó tres días después de que el pelotero, líder de jonrones en las Grandes Ligas en 2020, imploró que el piloto Aaron Boone lo mantuviera en la alineación. Voit dijo que merecía jugar tanto como Anthony Rizzo, tres veces elegido al Juego de Estrellas y adquirido a los Cachorros en julio.\nRizzo regresó esta semana, luego de perderse 10 días por el COVID-19. Sin embargo, se tomó la noche libre.\nVoit había mejorado con el bate durante la ausencia de Rizzo, y continuó enrachado. Batea para .523 (de 21-11 con tres jonrones y 11 remolcadas en sus últimos seis duelos.\nConectó un sencillo de dos carreras en la primera entrada frente al novato Charlie Barnes (0-3). En la segunda pegó otro sencillo, en la cuarta aportó un doble y en la séptima disparó su jonrón entre el bosque derecho y el central.\nEl triunfo fue para el cubano Néstor Cortés (2-1).\nPor los Mellizos, el dominicano Jorge Polanco de 4-0. Los venezolanos Luis Arráez de 4-1 con una anotada, Willians Astudillo de 4-0.\nPor los Yanquis, el venezolano Rougned Odor de 4-0. El dominicano Gary Sánchez de 4-1.\nBuehler domina y L.A. coquetea con la cima\nRoyals 6-2 Cubs\nBraves 3-0 Orioles\nTwins 2-10 Yankees\nTigers 4-1 Blue Jays\nAngels 1-9 Indians\nRangers 0-6 Red Sox\nWhite Sox 7-5 Rays\nMarlins 3-5 Reds\nMariners 3-12 Astros\nNationals 4-1 Brewers\nPirates 4-0 Cardinals\nD-Backs 4-9 Rockies\nGiants 1-4 Athletics\nMets 2-3 Dodgers\nPhilles 4-3 Padres\nSoto pega su sexto jonrón de la campaña, Dodgers dan paliza a Cardenales\nCC Sabathia ingresará a centro para tratar alcoholismo


HP Pavillion x2 10, mitad tablet, mitad netbook\nLa verdad es que las tablets con Windows 8.1 son cada vez más atractivas, hace poco hablamos de un modelo de bajo coste de HP, y hoy presentamos otro dispositivo de la misma marca, más caro pero con unas prestaciones superiores. Se trata de una tableta de 10 pulgadas que puede usarse como un mini portátil gracias al teclado que incluye, y que se inspira en la Microsoft Surface 3 Pro, de la que ya te hemos hablado.\nEl modelo se llama HP Pavillion x2 10, y se trata de un aparato sencillo, que puede resultar adecuado para estudiantes de instituto, o para aquellos que deseen una máquina versátil y ligera, sin que se les haga necesaria mucha potencia. No estamos ante un dispositivo tan cuidado como un iPad, pero sale mucho más barato, y el que traiga Windows puede marcar la diferencia para aquellos que se enfrenten a determinadas tareas más complejas.\nHP Pavillion x2 10, especificaciones\nNos encontramos con una máquina sencilla, pero muy válida. Además, viene con una suscripción de un año a Office 365, un valor añadido bastante interesante. Echa una ojeada a las prestaciones de este híbrido entre tableta y netbook:\nHP Pavillion x2 10\nPantalla 10,1 pulgadas con resolución 1.280 x 800\nProcesador Intel Atom Z3736F de 4 núcleos a 1.33 GHz\nAlmacenamiento 32 GB con ranura para tarjetas microSD\nCámaras Webcam delantera 1080p\nConectividad Wi-Fi n, Bluetooth 4.0, salida HDMI y dos puertos USB 2.0\nBatería 35 W/h\nDimensiones y peso 264 x 17 x 1,69 milímetros y 920 gramos (con teclado)\nSin duda, la pantalla es muy floja con esa resolución, pero al menos el HP Pavillion x2 10 cuenta con 2 GB de RAM para manejar las aplicaciones de escritorio con cierta fluidez. No se trata de un aparato delgado ni ligero, pero contar con un teclado aporta mucha comodidad.\nHP Pavillion x2 10, precio y disponibilidad\nEl dispositivo ya está a la venta en España por 329 euros, un precio que incluye el teclado funda. Este último se vende en colores gris, rosa y verde, lo que aporta un toque desenfadado al HP Pavillion x2 10. Por desgracia, no se ofrece una versión con 4G, que sería de lo más interesante.\nSin duda, un producto atractivo, con algunas características demasiado básicas, pero que puede resultar perfecto para determinados usuarios. Está claro que las tablets con Windows 8.1 despegan poco a poco, y pronto plantarán cara a los modelos Android, según vaya creciendo el número de desarrolladores que apoyen a Microsoft.\n¿Qué opinas de la HP Pavillion x2 10? ¿Es lo que necesitas, o te parece demasiada sencilla para tu gusto?


Sala Principal - tenerifemagma.com\nLa sala principal (Gran Sala) ubicada en la planta baja tiene una superficie de 2.840 m., además de un escenario de 300 m., pudiendo acoger un aforo máximo de 4.800 personas. En dicha sala se pueden modular salas desde 100 hasta 2.000 plazas. Catering disponible hasta 2.000 comensales.\nEsta Sala se pueden subdividir mediante paneles móviles, ajustándose a las necesidades precisas que requiere cada tipo de evento: reuniones, convenciones, congresos, presentaciones de productos, conciertos hasta un aforo max. 4.800 personas, ferias y banquetes.\nPlano de distribución, descarga Pdf. click Aquí.


No 10 (1991)\nHome > Archives > No 10 (1991)\nLos compuestos de membrana de curado tienen comportamiento variable dependiendo de la oportunidad de colocación sobre el hormigón. En este trabajo se estudia este problema de variación de eficacia de los compuestos de membrana de curado, al ser colocado sobre hormigón seco o con agua libre superficial producto de la exudación del hormigón. Existen productos que funcionan bien al ser colocados sobre un hormigón que no ha completado su exudación, pero también existen en el mercado otros que, aunque cumplen con los requisitos de la norma, no se comportan satisfactoriamente al ser colocados en presencia de agua libre.\nLa alta especialización en toda actividad humana ofrece ventajas inmejorables que el hombre en su quehacer aprovecha al máximo, constituyéndose en el motor del desarrollo tecnológico. Sin embargo, menos atención se ha dado a eliminar o minimizar las desventajas que son propias de esta especialización. En el caso de la construcción de edificios, se ha pasado del arquitecto/ingeniero/ constructor -maestro de las artes- a la división de actividades de especialistas que, demasiadas veces, no desarrollan su quehacer en forma armónica porque sus objetivos son disímiles. Ante la necesidad de mejorar estas condiciones, el hombre ha desarrollado técnicas y metodologías que, aunque muchas veces conocidas, no son aplicadas en profundidad. Una de ellas es la Ingeniería de Valor, que como metodología es aplicable a diseños, operaciones, desarrollo de sistemas, etc. y que, al tener un carácter de análisis integrador, elimina las desventajas de la especialización. Este trabajo trata sobre la aplicación de la Ingeniería de Valor en el proyecto de construcción.\nAdministración de la conservación de pavimentos: un caso de transferencia y adaptación de tecnología\nCarlos Videla C.\nLa importante magnitud de las inversiones involucradas en la conservación de caminos ha llevado al desarrollo de una nueva disciplina, "La Administración de Pavimentos", que a través de sofisticados sistemas de auscultación y modelos de predicción del comportamiento, permite la planificación de los trabajos y la optimización de los recursos destinados a conservación. Estas técnicas han tenido su origen y desarrollo en países industrializados, tanto en cuanto a los conceptos teóricos de su concepción, como al diseño y fabricación de equipos de alta tecnología y al establecimiento de modelos que permiten simular el comportamiento de los pavimentos a lo largo de su vida útil. Los países en desarrollo, cuyos recursos financieros son más escasos que los de los industrializados, requieren con mayor razón disponer de sistemas de administración de pavimentos. La tecnología involucrada obliga a la incorporación en el sistema de equipos fabricados en los países desarrollados y el alto costo de la investigación a gran escala, necesaria para la formulación de modelos de deterioro, obliga a la adaptación de los creados por instituciones internacionales. En este trabajo se presentan los principales elementos que configuran el sistema de administración de pavimentos desarrollado en Chile (GIMP) y se describen las acciones específicas relacionadas con los procesos de adaptación de tecnología que fue necesario realizar. A través de la descripción del Sistema GIMP y de la metodología de adaptación utilizada, se espera entregar una experiencia que pueda ser útil a otros países interesados en desarrollar su propio sistema de administración de pavimentos.\nAplicación de las herramientas de Ishikawa para el análisis de la productividad en la construcción\nPablo Acevedo,\tMauricio Acuña\nLas siete herramientas creadas por Kaoru Ishikawa (planilla de registro, diagrama causa y efecto, gráfico de líneas, histogramas, gráfico de dispersión, diagrama de Pareto y gráfico de control) para el mejoramiento de la productividad y la calidad en la industria manufacturera están siendo ampliamente utilizadas en todo el mundo. Este artículo representa un esfuerzo por aplicar en forma introductoria, estas herramientas a la industria de la construcción, demostrando la simplicidad de su uso y la gran cantidad de información que se puede obtener de ellas.\nGuillermo Thenoux,\tGuillermo Brante\nEl presente trabajo analiza las aplicaciones de un nuevo sistema de control de compactación de suelos. El instrumento utilizado es el martillo Clegg, el cual consiste en un martillo de compactación de 4,5 kg de peso, que junto a un tubo guía y a un aparato registrador, permite medir la tasa de desaceleración del rebote del martillo, al impactar un suelo compactado. Este estudio se centró además, en tres objetivos complementarios: (1) análisis de la repetitividad de los resultados, (2) correlación del Valor del Impacto Clegg (V.I.C.) y la Densidad Compactada Seca (D.C.S.) y (3) desarrollo de un método estadístico para el control de compactación en terreno.


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Batalla de Junín: la gesta emancipadora dirigida por el Libertador Simón Bolívar\nInicioInicioBatalla de Junín: la gesta emancipadora dirigida por el Libertador Simón Bolívar\nConoce datos importantes sobre Simón Bolívar y la Batalla de Junín, una de las contiendas que marcó en la historia del Perú.\nTras la declaración de la independencia del Perú en 1821, el Ejército español permanecía pernoctando en los alrededores del lago Junín el 6 de agosto de 1824. Simón Bolívar, al observar a lo lejos la arremetida de la caballería realista contra la patriota, reaccionó.\nAnte ello, dio media vuelta y, al galope, fue al encuentro de su infantería para prepararla ante el posible avance del rival, sin imaginar que casi una hora después cambiaría la historia. La Batalla de Junín entró así en la educación de los escolares como parte de su aprendizaje.\nA continuación, revisa datos que quizás desconocías del militar y político venezolano que llegó al territorio nacional para continuar con el proceso emancipador.\nSimón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios, más conocido como Simón Bolívar, fue un militar y político venezolano.\nPor 20 años fue el líder de la lucha contra la corona española para lograr la independencia de Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela.\n¿Qué fue la batalla de Junín?\nLa batalla de Junín fue un conflicto bélico que se desarrolló el 6 de agosto de 1824, en la zona de Junín, Perú, y en medio del proceso de la independencia de los territorios americanos colonizados por España.\nSe enfrentaron los siguientes bandos:\nEjército independentista: al mando de Simón Bolívar en representación de Perú, Colombia y Chile, y con el apoyo de los militares Isidoro Suárez y José Andrés Rázuri.\nEjército realista: liderado por José de Canterac en representación del Imperio español.\n¿Qué significa esta victoria para la historia de América Latina? Este triunfo preparó el escenario que se generaría más adelante en la Batalla de Ayacucho, el 9 de diciembre de 1824, donde Antonio José de Sucre se enfrentaría por última vez al Ejército español y consolidaría el cese del dominio español con la independencia de América del Sur.\nArtículo anterior” Cuestionan vigilancia de la Policía a investigados por delitos de corrupción en caso Odebrecht\nArtículo siguienteConoce la historia de los Húsares de Junín, la guardia montada que luchó por la independencia del Perú


Corea del Norte propone a EEUU investigar juntos el ataque a Sony\nCorea del Norte propuso este sábado a EEUU una investigación conjunta sobre el ciberataque a Sony Pictures, después de que el presidente estadounidense, Barack Obama, la amenazara con represalias.\nEl presidente de EEUU, Barack Obama, durante la rueda de prensa en la Casa Blanca, el viernes 19 de diciembre en Washington - AFP/AFP\n"Frente a las afirmaciones sin fundamento y difamatorias que EEUU está propagando, proponemos una investigación conjunta sobre este incidente", indicó desde Pyongyang un portavoz del Ministerio de Exteriores norcoreano.\nEEUU responsabiliza a Corea del Norte del ataque cibernético sufrido por Sony Pictures, que canceló el lanzamiento este mes de su película 'The Interview', una comedia sobre un plan de la CIA para matar al líder norcoreano, Kim Jong-Un.\nEsta producción provocó un profundo malestar en el aislado país gobernado por Kim, tercer miembro de su familia que ostenta el poder. "Sin necesidad de recurrir a las torturas empleadas por la CIA, podemos demostrar que este incidente no tiene nada que ver con nosotros", dijo el ministerio de Exteriores de Corea del Norte, citada por la agencia oficial KCNA.\nDos operarios retiran un cartel de la película 'The Interview' de una valla publicitaria, el jueves 18 de diciembre en Hollywood (EEUU) (AFP/AFP/Archivos)\nCorea del Norte, ha negado en reiteradas ocasiones ser responsable de los ataques informáticos, que implicaron además la publicación de cientos de correos electrónicos internos, datos salariales, números de seguridad social de trabajadores y hasta guiones en preparación.\nEn su declaración este sábado, Pyongyang amenazó con "graves consecuencias" en caso de que Washington rechace la propuesta de una investigación conjunta. "EEUU debe tener en cuenta que habrá graves consecuencias si rechaza nuestra propuesta y sigue perorando sobre las supuestas represalias contra nosotros", añadió la cancillería.\nPyongyang hizo esta propuesta al día siguiente de que el presidente de EEUU, Barack Obama, amenazara con represalias en respuesta al ataque. Al hilo de esto, Obama dijo el viernes que EEUU no va a ceder ante "un dictador" y consideró que Sony "cometió un error" al cancelar el estreno de la cinta, previsto para el 25 de diciembre.\n- Similitudes con otros ataques -\nAnte las amenazas de los piratas informáticos y la negativa de las principales salas de cine del país a proyectar 'The Interview', la compañía cinematográfica había decidido el miércoles retirar totalmente la película de los canales de distribución.\nSu presidente, en tanto, defendió la decisión tras las declaraciones de Obama y dijo que "el presidente, la prensa y el público son los que están equivocados con lo que ha sucedido en realidad". Antes de la intervención de Obama, el FBI explicó los indicios que le permitieron concluir que Corea del Norte era responsable del ataque.\nLos informáticos utilizaron un programa malicioso ("malware") para entrar al sistema del estudio y que los ordenadores quedaran inoperativos, lo que forzó a la empresa a desconectar toda su red, explicó el FBI.\nSegún él, la investigación mostró algunas similitudes con otras aplicaciones maliciosas que han sido desarrolladas por "actores de Corea del Norte".\nEl sábado, el Gobierno de Corea del Sur, también responsabilizó a Corea del Norte de organizar el ciberataque y dijo que haber reconocido "similitudes entre los ataques contra Sony Pictures y los llevados a cabo contra bancos surcoreanos y otras (entidades) el mes de marzo del año pasado".\n#Ncorea #Eeuu #Política #Diplomacia #Seguridad #Cine #Piratería #Internet\nSistema mundial de alerta de tsunamis avanza a paso firme.\nMéxico celebra acuerdo con EEUU sobre exportaciones de azúcar.


Libro gratis Un cruce en la noche. El hongo que sabía demasiado - Descargar epub gratis - Bajaebooks\nUn cruce en la noche. El hongo que sabía demasiado\nUnicorp - Libro 6\nOriginalmente fue presentada en castellano al premio UPC'92, donde obtuvo una mención del Jurado, pero permaneció inédita. Posteriormente fue revisada y reescrita en catalán, y resultó ganadora del Premio Juli Verne 1997 de ciencia ficción. Publicada en 1998 por Pagès Editors\nUn diplomático bisoño es enviado en su primera misión a Mycota, un mundo donde todo gira en torno a los hongos: cultos, relaciones personales, infraestructuras... y armas. El diplomático se implica en la investigación de una extraña muerte. Allí, en una sociedad que apenas conoce, su propia vida estará en peligro.\nDescarga gratis el Libro Un cruce en la noche. El hongo que sabía demasiado de Eduardo Gallego · Guillem Sánchez y del Genero · Ciencia ficción · Humor · Novela ·, aqui en bajaebooks podras descargar los mejores libros en formato epub gratis y en descarga directa, recuerda tienes miles de libros en epub en nuestra amplia biblioteca online, todos los libros de bajaebooks son totalmente gratis y podras descargar más libros del genero · Ciencia ficción · Humor · Novela · con tan solo unos simples clicks Te aconsejamos visitarnos diariamente ya que nuestra biblioteca EPUB se actualiza constantemente para brindarte el contenido mas variado de la red con muchos mas libros gratis de Eduardo Gallego · Guillem Sánchez No te olvides de compartirnos en las redes sociales asi bajaebooks podra convertirse en la comunidad de libros gratis en formato epub mas grande de la red!


Reducción del IRPF a agricultores y ganaderos afectados por la sequía de 2017 — Montesinos Viejo Asociados\nReducción del IRPF a agricultores y ganaderos afectados por la sequía de 2017\nSe ha publicado en El Boletín Oficial del Estado una Orden del Ministerio de Hacienda y Función Pública por la que se reducen para el período impositivo 2017 los índices de rendimiento neto aplicables en el método de estimación objetiva del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas para las actividades agrícolas y ganaderas afectadas por diversas circunstancias excepcionales, como la sequía. En Montesinos Viejo estamos al día de las novedades fiscales asesorando a agricultores y ganaderos en materia de gestión contable, fiscal y laboral.\nProductores de cereales, leguminosas, patata, fruta de hueso, bovino de leche y ganadería extensiva son algunos de los sectores que se verán beneficiados por la reducción del IRPF. Concretamente, las reducciones establecidas con carácter nacional para la declaración de la renta 2017 de los agricultores y ganaderos, son las siguientes:\nPatata, de 0,26 a 0,13\nFruta de hueso, de 0,37 a 0,20\nBovino de leche de 0,20 a 0,16; Bovino de carne extensivo de 0,13 a 0,09; Bovino de cría extensivo de 0,26 a 0,18\nCunicultura de 0,13 a 0,07\nOvino y caprino de carne extensivo de 0,13 a 0,09; Ovino y caprino de leche extensivo de 0,26 a 0,18\nPorcino de carne extensivo de 0,13 a 0,09; Porcino de cría extensivo de 0,26 a 0,18\nLa mayor parte de estas reducciones se establecen para dar respuesta a la sequía que afectó a grandes áreas de la Península Ibérica.\nGanadería: Se reduce el módulo de las producciones ganaderas extensivas para compensar la reducción de la disponibilidad de pastos. También se reducen a nivel nacional los módulos de bovino de leche y la cunicultura, para tener en cuenta su particular situación de mercado.\nAgricultura: Se reduce a nivel nacional el módulo de los cereales y las leguminosas, con objeto de tener cuenta los efectos de la sequía. Igualmente se reduce el índice a nivel nacional en módulo del cultivo de la patata y de la fruta de hueso, para tener en cuenta las dificultades de mercado que atraviesan. La reducción de módulos también tiene en cuenta los efectos de la sequía sobre otros cultivos, con amplias rebajas en cítricos, olivar, uva, oleaginosas y forrajes en amplias zonas.\nA partir de la información fiscal y agraria disponible, desde el Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente estima que el conjunto de todas estas reducciones de módulos puede implicar, con respecto a un año sin reducciones, una rebaja de la base imponible del orden de 580 millones de euros.\nMontesinos Viejo especializados en el asesoramiento fiscal y contable a agricultores y ganaderos\nEl departamento de gestión contable, fiscal y laboral de Montesinos Viejo está especializado en asesoramiento recurrente y planificación en materia de todos los tributos directos e indirectos (IVA, IRPF, IS, IBI, tributos locales, etc.). Asistimos a nuestros clientes en los procedimientos de gestión, inspección tributaria, recaudación y sancionadores. Somos expertos en llevanza contable, financiera y fiscal de la empresa, trabajando de manera directa y cercana. Si tiene dudas sobre cómo aplicar ésta reducción póngase en contacto con nosotros.\nJosé Miguel García Viejo April 3, 2018 aesoramiento fiscal, asesoramiento contables, reducción IRPF, gestión fiscal, gestión fiscal agricultoresComment\nNuevas normas UNE para el mercado ecológico: ¿se convertirán en la regulación nacional de referencia para el sector?\nAlimentación, agriculturaJosé Miguel García Viejo April 6, 2018 agricultura ecológica, regulación producción ecológica, normas UNE mercado ecológico\n¿Éxito o fracaso del movimiento Food Truck en España?: Conclusiones del Food Truck Forum\nStreet food y Food TrucksJosé Miguel García Viejo March 14, 2018 Food Trucks, emprendedor alimentario, Food Truck Forum, asesoría Food Trucks, asesoría Street Food


Medical CUCS: Condonación de Orden de Pago (segunda parte)\nCondonación de Orden de Pago (segunda parte)\nBueno, en la imagen anterior está la copia de la pantalla de mi PC, y se muestra la nueva orden de pago, y aparecen ya solo los cargos de la matricula, del holograma y de mi aportación voluntaria.\nSignifica que me descontaron:\n- $250.00 de aportación para remodelación y acondicionamiento de las aulas.\n- $75.00 para aportación del equipo de computo.\n- $75.00 para aportación para el equipo de laboratorios. (este ultimo se supone que no lo podían quitar y estaba de acuerdo con ello, pues según cuentan varios amigos instructores que hay ocasiones en los que ellos tienen que poner de su dinero para comprar los reactivos y/o material de laboratorio. Lo cual se supone que también lo debe de preveer el laboratorio.\nTotal: $400.00 condonados. (podría decirse que son 400 pesos menos para fines que no alcanzan a ser tangibles, y la mayoría de ellos en supuestas remodelaciones y acondicionamiento de las aulas, un ejemplo, la puerta que se calló en el aula del edificio G215) o como lo que pasó en el civil viejo con el famoso ventilador, o como el CEDOSI, o como muchos otros ejemplos que cada uno de nosotros sabe.\nAhora, imaginemos 400 pesos por persona, ayer mande 150 mails invitando a leer la entrada anterior y a condonar la orden, supongamos que esos 150 (que la verdad no creo) condonen su orden, serían: ¡¡¡¡ $60,000 pesos !!!! ahora, ¿Cuanto recaba el CUCS por toda mi generación (suponiendo que somos 300)? ¡¡¡ 120,000 pesos !!! (y eso solo por una generación y solo por las cantidades "condonables"). Si ese dinero se usara de verdad para lo que ellos presumen que es usado la escuela sería totalmente otra.\nUstedes Juzguen (y actuen!!). Y de verdad que mal que tengamos que llegar a este extremo para obligarnos a "convencernos" de que nuestro dinero será bien invertido, es una desgracia de verdad, pero ¿que mas podemos hacer? El comité actual ya reunió las dichosas firmas para lo del CEDOSI, y ¿pasó algo? (ya saben la respuesta). Los informes de acciones del Rector del CUCS no me asombran, porque las necesidades y los problemas en la escuela las seguimos viendo y viviendo. Un ejemplo sencillo cuya solucion no costaría mas de 100 pesos: Todos los que ya pasamos por Microbiologia y parasitologia conocemos bien a los criptococo neoformans, ¿dónde los podemos encontrar? en el laboratorio de Microbiologia como especimenes controlados, en las excretas de palomas, en las escaleras del O y que no les asombre encontrarlos en la comida que consumimos en la cafetería del O. De verdad, está genial como pululan las excretas en las escaleras del O, cualquiera que haya pasado por Micro y Para sabe sobre eso, lo que me extraña es que no hayan quitado a esos animales de ahí y limpiado toda esa área. Estamos lejos de tener un CUCS sano y depende más de nosotros que de los administrativos para mejorar ésto No debemos esperar que ellos actuen, ¿Dónde quedó la Salud Pública? ¿Dónde queda la supuesta Medicina preventiva?, de verdad que se nos está durmiendo y se estan aprovechando de nosotros. Y este es solo un ejemplo.\nA la entrada anterior llego un mensaje con una pregunta interesante (que hasta yo desconocía) pero me puse a indagar:\n"... hola referente a la condonacion de orden de pago, quiciera saber que tan cierto es que cuando te quieres graduar no lo puedes hacer hasta que pagues lo que has condonado de tu orden anteriormente....? ..."\nOk, primero le pregunté a un amigo que va en 8vo semestre de Derecho del CUCSH, le pregunté a el primero porque el CUCSH siempre lo condona todo y por cualquier pretexto y el me respondió que "eso no es cierto o que por lo menos no pasa en el CUCSH" (ese por lo menos me dió coraje porque no deben ser leyes distintas las que rijan a los centros universitarios de la misma universidad).\nLe pregunté a un amigo que va en 7mo de Medicina, dijo que no te lo cobran.\nY estoy esperando la respuesta más veraz.. la cual publicaré en otro post..\nPublicadas por Don Manuel a la/s 12:02\nHola que tal, yo me acabao de graduar en agosto y no me cobraron nada de las condonaciones, solo me cobraron un carta de no adeudo y asi de simple, sin preguntas ni nada, Suerte y yo apoyo cien por ciento la condonacion


UNA PRENDA.Gilberto Ventura se ha vestido hasta de mujer para evadir la justicia - MI DIARIO\nUNA PRENDA.Gilberto Ventura se ha vestido hasta de mujer para evadir la justicia\nGilberto Ventura Ceballos, uno de los 12 hombres más buscados por la Policía Nacional, está a órdenes del Segundo Tribunal de Justicia, que lo notificará de su llamamiento a juicio y la fecha de audiencia.\nNOTA RELACIONADA: Fijan audiencia a Ventura Ceballos por homicidio de los jóvenes chorreranos\nEstá acusado de asesinar a cinco jóvenes de ascendencia china que vivían en La Chorrera.\nMientras las autoridades aceleran ese proceso, el resto de los imputados en este caso ya fueron a juicio y están a la espera de la sentencia.\nEl pasado mes de junio Alcibiades Méndez (se confesó culpable), Keyla Bendibú, Mario Luis Vega, Félix Del Rosario, Kenny Bendibú, Roberto Mariscal Rodríguez, Inés Torres, Inés Chavarría Torres y Delmira Edith Torres enfrentaron una audiencia en derecho y se declararon inocentes.\nNOTA RELACIONADA: ¡SE BORRÓ LAS HUELLAS DIGITALES! Te contamos los cambios que se hizo Ventura\nMientras estas nueve personas intentaban aclarar los incidentes relacionados al secuestro, lavado de dinero y muerte de los cinco jóvenes, Ventura Ceballos quizá ya estaba en suelo tico continuando con su vida, con cédula falsificada y sin remordimientos.\nEn Costa Rica fue divisado por el Organismo de Investigación Judicial (OIJ) la mañana del viernes en la turística comunidad de Jacó.\nNOTA RELACIONADA: Judith Lee: 'Todos los días le pedía a Dios que Ventura fuera recapturado'\nEl pasado 28 de diciembre de 2016, el dominicano Ventura Ceballos se fugó de La Joyita vestido de mujer, y desde entonces se pagaba una recompensa de 50 mil dólares. Por este hecho también deberá responder en una audiencia que se realizará este viernes 29 de septiembre de 2017.\nNOTA RELACIONADA: ¿Quién estará detrás de la fuga de Ventura Ceballo Huele a complicidad\nAcusado de secuestro y homicidio de cinco personas.\nDetenido en 2011 en República Dominicana.\nSe borró las huellas de la mano.\nPor su fuga de La Joyita, hay cuatro personas imputadas, entre esos un policía por la presunta comisión de asociación ilícita contra la seguridad colectiva, evasión y encubrimiento.\nSeccion: PolicialesImagenes: secciones policiales: Cronica rojaUbicacion policiales: PanamáUbicacion en portada policiales: Portada InternaTitulo Twitter: UNA PRENDA.Gilberto Ventura se ha vestido hasta de mujer para evadir la justicia. Vía: @midiariopanama Publicar en portada principal: PortadaEvitar Plagio: Bloqueo de Nota


POKIO APP: clubes, reseñas y promociones | La mejor aplicación móvil de póker 2020\nPOKIO BONUS: Freerolls & Noticias\nPOKIO CIRCULO: The Poker Alliance\nCAMPEONATOS DE MALTA POKER POR POKIO: Resultados y revisión\nPOKIO APLICACIÓN: Revisión, clubes y promociones 2020\nDESCARGAR POKIO ¡AHORA!\nPROMOCIÓN: ¡PREMIOS EN EFECTIVO GRATIS!\nPOKIO CLUBES DE APLICACIONES: TOP 9\nEste es el Top 9 Pokio Clubs 2020:\n-> ÚNETE AHORA <-\nFREEROLLS, BOUNTIES, AGREGADOS € MTT'S\nLiga de juego de efectivo\nClub de póquer Scandi\nCírculo de tres coronas\nPOKIO APP CLUBS: HECHOS\nAquí está actualizado Pokio Club hechos:\nID DE CLUB: # 100856\nStakes: Bajo - alto\nPool de jugadores: +4000\nCash Bounties: Si\nÚnete POKIO ¡CLUB! <-\nID DE CLUB: # 100780\nCírculo: European Poker Circle\nPool de jugadores: +2200\nID DE CLUB: # 101650\nPool de jugadores: +1200\nID DE CLUB: # 100854\nCírculo: Círculo de póquer unido\nPool de jugadores: +7000\nID DE CLUB: # 101707\nPool de jugadores: *NUEVO*\nID DE CLUB: # 100857\nPool de jugadores: +4400\nID DE CLUB: # 102123\nPool de jugadores: n / a\nID DE CLUB: # 102061\nCírculo: Tres coronas\nPool de jugadores: +1000\nCash Bounties: (por confirmar)\nID DE CLUB: # 102023\nCírculo: Póker mediterráneo\nPokio le permite ejecutar el tablero dos o tres veces en una situación con todo incluido.\n¡Útil cuando quieres mantenerte + EV!\nPokio le permite asegurar su mano contra la mala suerte en una situación con todo incluido.\n¡Útil cuando te sientes desafortunado!\nPOKIO REVISIÓN DE LA APLICACIÓN: CALIFICACIÓN\nJUGADORES DIVERTIDOS Y RECREATIVOS\nFREEROLLS Y PROMOCIONES\nJUGADORES Y JUEGOS EN LÍNEA\nCONFIABILIDAD Y PAGOS\nPOKIO REVISIÓN DE LA APLICACIÓN: TESTIMONIOS\n"La mejor aplicación de póker que he probado, la recomiendo".\nMarek, 28 años\n"Es una forma perfecta de jugar póker en línea en estos tiempos".\nKatarina, 37 años\n"Quería una nueva aplicación móvil de póker. ¡Esta es genial!"\nPOKIO REGISTRO DE APLICACIONES: PASO A PASO\nDescargue los Pokio App (Android / iOS) de Google Play o App store. NOTA: Descargar TESTFLIGHT Si tiene algún problema con la instalación de iOS.\nInstalar y actualizar la aplicación en consecuencia.\nComplete sus credenciales y registrarse. Valide su cuenta recién creada con el correo electrónico de confirmación enviado a usted. NOTA: Revise su correo no deseado si no lo encuentra en su bandeja de entrada.\nElige un apodo y avatar. NOTA: Elija con cuidado: cambiar su apodo le costará 1.000 diamantes.\nHacer un depósito con su método de pago preferido. NOTA: Cada país tiene sus propios métodos de pago predeterminados.\nEncontra una Pokio Club (6 dígitos) a través de la función de barra de búsqueda. Haga clic en "UNIRSE" y aguardar una aprobación.\nUna vez que su solicitud sea atendida, podrá empieza a jugar en las mesas!\n¿Preguntas? Pregúntanos aquí.\n¡ÚNASE A NUESTRA DISCORDIA! ¡Únete a nuestro canal Discord Group e interactúa con otros jugadores!\n# de IDENTIDAD: qsVU6mxb\nNuevo boom del póker en los tiempos de Corona: Pokio La aplicación de póker crece y ejerce presión sobre sitios más grandes\nEl póker en línea se abrió paso hace 15 años, y ahora está en aumento nuevamente. La gran diferencia con respecto a la última vez es que la plataforma cambió de PC a móvil. Uno de los jugadores clave en el negocio este año es el Qufan Internet Technology Ltd de China. Están listos para dominar el mercado europeo con el lanzamiento de la popular aplicación de póker. Pokio el año pasado. Los competidores tendrán que estar atentos ya que el niño nuevo en la ciudad quiere centrarse en los jugadores recreativos. Y con un fresco Licencia MGA en los libros, se ven bien y listos para las próximas tareas en un mercado que vuelve a florecer. "Las posibilidades son infinitas", dice el dueño del club.\nPokio es una de las aplicaciones de póker más populares de 2020\nEl póker en Internet se estancó con fuerza después de su pico alrededor de 2012. Los sitios más grandes como Pokerstars y Partypoker atrajeron el tráfico restante. Los profesionales y los jugadores aficionados se dan por vencidos o cambian de ritmo, dificultando la vida de las redes más pequeñas.\nPero como la nueva aplicación de póker en la ciudad, Pokio quiere respirar aire fresco en los polvorientos pulmones de póker. Y sitios como PokioApp queremos facilitar a todos los jugadores de póker la búsqueda de un nuevo "juego en línea en casa".\nRedefiniendo el póker en línea\nLas razones del colapso del póker en línea fueron muchas. Profesionales que usan Programas de terceros, múltiple table-grind, aplicando el llamado "bum hunting"(Caza de brujas para jugadores más débiles) etc. El mar de póker despacio se ahogó. El CEO volvió la cabeza hacia otros bransches y nunca miró hacia atrás. Pero, Qufan Internet Technology Ltd quiere ser todo lo contrario de sus precursores. -Se han centrado en los jugadores que aman el juego. Juntos hemos redefinido la forma de jugar póker en línea, dice Manuel Lopez, Director general de Pokio.\nPokio Aplicación de póker: infinitas posibilidades\n- Nos hemos preguntado a nosotros mismos y a otros cómo podemos hacer que el póker sea grandioso nuevamente. Una cosa que destaca entre las respuestas es: "incontables horas frente a la computadora". El póker en línea perdió su encanto cuando tenías que pasar horas frente a una pantalla grande. Ya que Pokio es móvil, puedes jugar donde sea, cuando sea, bajo tus términos. Los chicos detrás de esta aplicación están trabajando duro para replicar la sensación familiar de jugar a las cartas alrededor de la mesa de la cocina con tus amigos..\nAdemás, no tiene que preocuparse por los tiburones, ya que no hay opción para buscar y cazar jugadores específicos. Otra característica divertida es que puedes lanzar emoticones y tomates a los avatares de tus oponentes. De esta manera el tono será más amigable que simplemente enviando palabras de maldición en una sala de chat. Administrar un Pokio Club es algo único en este momento y las posibilidades son infinitas. Especialmente con colaboraciones como Festival de póker de Malta y los gustos, dice Eric, propietario del club en Pokio.\nCelebridades en las mesas\nPokerstars consiguió Chris MoneymakerPartypoker el comediante Kevin Hart - Y Pokio logró conectarse con Whizkid Viktor "Isildur1" Blom. El sueco se hizo conocido como "Blom_90" con todo el mundo del póker. Él asumió, entre otros, Ilari Sahamies (quien también es Pokio embajador) en los mayores juegos en línea. Ahora cualquiera puede conocer a Viktor en Pokio ya que consiguió una mesa dedicada con su nombre. Al momento de escribir, puede incluso obtenga un premio si logra ganar un buy-in contra el "sangrar por la nariz pro". Otros nombres conocidos que aparecen en las tablas son Andreas Høivold, Aylar Liee Ilari Sahamies.\nViktor "Isildur1" Blom es uno de los Pokio embajadores\nComo en todos los otros sitios de póker; Pokio ofrece Texas Hold'em, Omaha y OFC (chino de cara abierta). Pero hay otro formato de juego que se destaca entre la multitud: Drawmaha o 'Especial Sviten'(como lo llaman los escandinavos). Es una variante que contiene Sorteo de 5 cartas (con descartes) y Pot-Limit Omaha. Anders Bengtsson inventó el locamente Sviten Special divertido hace diez años. Y ahora incluso se ha convertido en un evento en el Master of Poker sueco. También está disponible en línea y se ha convertido en uno de los juegos más populares en el Pokio aplicación de poker\nPokio Membresía del club\nPokio Actualmente está disponible para Android e iOS, pero se está lanzando una versión para PC este verano. Crear una cuenta es fácil, pero para comenzar a jugar necesitas unirse a un Pokio Club. Solicita una membresía a través de un enlace directo o en la función de búsqueda de la aplicación (con la identificación única de un club). Una confirmación manual Es hecho por El propietario del club (para evitar bots y spam). Entonces puedes conocer a tus amigos de todo el mundo en las mesas de póker, en todo momento.\nPokio Aplicación de póker - 5 datos:\nJuega a través del móvil. La aplicación está disponible para todos los usuarios de Android e iOS.\nControl de riesgo. Ejecútelo más veces y All-In Insurance siempre que estés todo incluido.\nDiario Freerolls. Los torneos de póker con dinero gratis en el bote se ejecutan para jugadores nuevos y regulares todos los días.\nGrandes colaboraciones. Pokio se hizo un nombre con sus colegas de la industria "Malta Poker Festival" y "Cash Game Festival".\nLicencia de juego europea. Pokio cumple con todos los requisitos de seguridad y juego responsable a través de Malta Gaming Authority.\nPOKIO PREGUNTAS FRECUENTES DE LA APLICACIÓN: SUS PREGUNTAS CONTESTADAS\n¿Qué plataformas hace el Pokio ¿Soporte de aplicaciones?\nMóvil (Android e iOS): SÍ\nMac / PC: ¡estará disponible pronto!\n¿Puedo unirme a cada Pokio Club en este sitio?\nSí. NOTA: Solo puedes unirte a un club por Círculo.\nPuedo jugar Pokio de los Estados Unidos o China?\nNo Desafortunadamente PokioNo está apoyando a estos países en este momento.\nIs Pokio ¿con licencia?\nSí, Pokio usa una licencia de Malta Gaming Authority.\nCualquier Pokio Freerolls?\nSí, Pokio estan corriendo Freerolls Y promociones diaria.\n¿Puedo usar Revolut para depositar en Pokio?\nSí, puede usar Revolut como método de pago junto con varias otras opciones.\nOtros métodos de pago disponibles:\n¿Puedo jugar contra Isildur1?\nSí, puedes sentarte en la mesa de Viktor "Isildur1" Blom cuando esté en línea, ¡bajo tu propio riesgo!\n¿Cuándo puedo jugar en Pokio?\nPuedes jugar 24/7 en Pokio como siempre hay juegos corriendo\nHay alguna Pokio Rakeback?\nNo está permitido mostrar ninguna información sobre un Pokio Rakeback en este momento.\n¿Puedo usar un HUD o programas de análisis (HM/PT)?\nNo, no puedes usar programas de terceros en Pokio. Sin embargo, hay un integrado HUD en la aplicación que muestra VPIP/PFR/Win rate y Hands played.\n¿Se me permite exhibir el mío? Pokio Club en tus sitios?\nLamentablemente no. Por ejemplo, no está permitido contactar u ofrecer a otros jugadores en nuestros sitios.\n"Nosotros garantizamos Pokio pondrá una sonrisa en tu cara! "\nSobre nosotros PokioApp.com\nPokioApp es un sitio web independiente y líder del mercado en la industria. Ofrecemos pautas, promociones y clubes con respecto a Pokio Aplicación de póker. Concedemos gran importancia a las soluciones personales y nuestra visión es brindar a cada jugador de póker la mejor experiencia posible.\nFacebook Crisparse Discordia\nPokioApp.com no es propiedad de Pokio® o Qufan Internet Technology Ltd. El contenido de este sitio web se basa únicamente en información recopilada y sugerencias personales. Nos reservamos el derecho de no ser responsables de nada relacionado con dichas marcas. 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Día de la Mujer: Paro y Marcha - NEUQUEN.COM.AR\nDía de la Mujer: Paro y Marcha\njueves, 9 marzo, 2017 NEUQUENCOMAR Dia de la Mujer\nEl monumento a San Martín fue el epicentro que una vez más hizo de punto de encuentro para concentrar la movilización que gritó, más fuerte que nunca, “Ni una menos. Vivas nos queremos”, entre otros reclamos.\nPara sorpresa, la Catedral apareció con un vallado y la presencia de ocho efectivos policiales haciendo guardia desde el otro lado de las rejas negras. La inédita situación se ordenó tras los inconvenientes que se produjeron en la marcha del pasado 19 de octubre.\nSin embargo, las rejas que resguardaron la Catedral no opacaron los momentos emotivos que se vivieron en la movilización que siguió su camino al ritmo de una murga y una comparsa de candombe.\nLos cantos con los reclamos también dieron la nota: “Yo quiero sentirme segura aunque esté sola”, “Aborto legal para no morir” y “Vivas nos queremos” fueron algunas de las expresiones que se escucharon a lo largo de la movilización que tuvo su acto final en el mismo lugar donde se inició.\nLolin Rigoni e Inés Ragni, las Madres de Plaza de Mayo de Neuquén, acompañaron a la multitud, a quienes saludaron con una cálida sonrisa y más de una aprovechó para acercarse y tener una foto con estas dos representantes de la lucha por los derechos humanos en la provincia.\nEl despido de las obreras de la ex fábrica Textil Neuquén fue otro de los reclamos que se hicieron escuchar con fuerza a lo largo de la movilización. Incluso algunas de estas trabajadoras encabezaron la iniciativa junto a las integrantes de la asamblea Ni Una Menos.\nDurante el recorrido, la multitud se desvió por la calle Independencia para retomar por Buenos Aires donde se realizó un escrache en el comercio del dueño de la fábrica textil. El recorrido siguió por las puertas de la Gobernación hasta el Monumento. Allí se leyó un documento con los principales puntos de reclamos y los motivos que gestaron el primer paro internacional de mujeres que tuvo su repercusión en 55 países del mundo. “Cuando las mujeres del mundo nos organizamos, la tierra tiembla”, se escuchó desde el escenario montado en el bulevar de Avenida Argentina y el grito uniforme hizo vibrar los cuerpos reunidos en el centro. El cierre estelar estuvo a cargo de la cantante neuquina Noelia Pucci, quien deleitó con su repertorio a quienes se atrevieron a hacerle frente al tiempo fresco tras la caída del sol.\n← Podría faltar combustible para el transporte público por bloqueo a refinería de YPF\nSe aprobó ordenanza que permite libre estacionamiento a personas con discapacidad en zona bancaria →


Wayne Rooney, perfecto para el Barcelona | Goal.com\nWayne Rooney, perfecto para el Barcelona\nSus cualidades lo hacen apetecible para cualquier equipo, en el conjunto azulgrana tendría un lugar si Tito Vilanova decide reforzar el ataque con un jugador polivalente\nMucho se habla de los que serán los próximos fichajes en este mercano estival y en las entrañas azulgranas ya se planean las altas y bajas para reforzar al equipo la siguiente campaña 2013-14. Además de la urgencia de contar con un central para apoyar la defensa, se prevee que el ataque cuente con un fichaje... o dos.\nIndependientemente de la llegada de Neymar o no este verano, la afición azulgrana vería con buenos ojos la llegada del polivalente Wayne Rooney, que se ha visto inmerso en el ojo del huracán después de que Sir Alex Ferguson lo enviara al banquillo cuando enfrentaron al Real Madrid en la Champions League. Según los medios ingleses, al delantero le gustaría desembarcar en el Barcelona si se llegar a concretar su salida en el Manchester United este verano.\nDespués de que ayer David Villa condicionara su estancia en el Barça la próxima temporada, dependiendo de si volverá a recuperar su titularidad, y ante una inminente marcha de Alexis Sánchez, el 'red devil' encajaría en los planes de Tito Vilanova, aún más después de demostrarse que este equipo blaugrana puede jugar con un '9'. Pero además, su polivalencia lo hace aún más cercano a lo que los culés necesitan. Rooney tiene la capacidad de jugar por ambas bandas, pero además Ferguson lo ha llegado a utilizar en el centro del campo con buenos resultados.\nCon 27 años, Rooney tiene todavía varios años para compartir su calidad en el fútbol. A pesar de que esta temporada no ha tenido la suerte de la anterior, en el Barcelona podría dar mucho y haría una mancuerna perfecta con Lionel Messi. 'El Chico Malo' del fútbol inglés ha sumado hasta el día de hoy 12 goles, muy lejanos a los 27 que alcanzó la temporada, pero no por ello imposibles de volver a lograr si cambia de aires. Ferguson ha castigado al 'rebelde' Rooney y hace pocos días fue sustituido por Kawaga, algo que el técnico del United justificó: "Fue simple, no estaba jugando tan bien como Shinji", afirmó Ferguson quien además calló los rumores de un posible traspaso al PSG: "No creo que haya algo de eso", zanjó.\nEn total, 'Wazza' ha anotado un total de 16 dianas en todas las competiciones que ha disputado el United esta temporada y ha sido titular en 29 encuentros, siendo suplente en cinco. En el Barça sin duda tendría la oportunidad de la titularidad, porque su edad y su experiencia le garantizarían un buen trato en el conjunto catalán: 249 goles en 342 encuentros. En una entrevista publicada por el tabloide The Sun, Rooney reveló cómo aprendió a jugar fútbol: “Yo fui muy afortunado. En la parte de atrás de mi casa había una cancha de futbol cinco que pertenecía al club del barrio donde vivía en Croxteth, suburbio de Liverpool. Yo sólo tenía que brincar la reja de mi jardín y ya estaba ahí. Jugué en otros lugares también, siempre encontrábamos un lugar, pero fue la cancha de atrás de mi casa donde mis amigos y yo pasábamos horas”, señaló y es por ello que el delantero considera que jugar en un campo pequeño es la clave del éxito: "Cuando llegas a la cancha de 11, cuando se te abre la cancha, sientes que tienes todo el espacio del mundo. Definitivamente me ayudó".


bajo precio del 40% amarillo amarillo amarillo Aviones de detección de OVNI, detección de gestos, aviones de observación, detección de gravedad, suspensión inteligente para evitar obstáculos, aviones no tripulados, juguetes para niños, aquí tiene la última\nnegrometallic 26 Pulgadas Unisexo Bicicleta de montaña de suspensión 21 Velocidad Acero de Alto Carbono Freno de Disco Doble Estudiante Niño Ciudad del Viajero Bicicleta,negroMetallic,I HLMIN 20 Piezas Estrellas Estera De Arrastre del Bebé Estera De Juego De Niños azulejos Entrelazados para Educacion No Tóxico (Color C, Tamaño 1.6mx2mx1cm) 1.6mx2mx1cm,\nYo estoy bien consciente, amigas y amigos, que los mexicanos como Nación enfrentamos, hoy, un reto 500 Piece Evening Of Magic (Cinderella) [hidden picture] D-500-415 (japan import),muy, muy grande, uno de los más Type 3armine88 Avión RC para QF008 2.4G 3CH EPP 550mm 6 Ejes Gyro Gyro con Barra de Luces DIY RC Avión RTF Gran Juguete de Regalo para niños, niños Adultos(Type 2), grandes que hemos vivido: el crimen organizado, que es un enemigo de tal envergadura que sólo puede vencerse si la autoridad actúa con determinación en cumplimiento de su deber, y si actuamos de manera coordinada y comprensiva entre todos.\nEn otros aspectos de la tarea pública, México, a pesar de sus problemas, sigue adelante. El 2007 de snowboard muñeca de Peko con la muñeca Peko-chan (Importaciones jañonesas as El paquete y el uomoual escritos en jañonesas ), último dato que reporta nuestra economía, al A WHTBB Juguetes para Autos El Paseo Original en Edades de Juguete de 3 años en adelante Sin baterías Engranajes o Pedales Giro Giratorio para una diversión sin Fin (Color B),segundo trimestre del año, es de un crecimiento del 7.6 por ciento.\nDe enero a octubre de este año se han generado, de blanco Mooer amarillo COMP - Pedal de efectos, acuerdo con los datos del Seguro Social, es decir, empleos formales, ya descontadas las renuncias y las bajas, se han Miaoxuewei Peine del Animal doméstico Peinado del Animal doméstico Peine del Gato Peine de oro Pelo de Perro Peine, generado 850 mil nuevos empleos en México en lo que va del año.\nEstamos a punto de alcanzar la cobertura universal - ZXCMNB Modelo De Juguete Anime Patriot Personaje Adornos Hechos A uomoo Figura Estatua Modelo Decoración Regalo 30cm, del país, después de haber triplicado el presupuesto del Seguro Popular - LEGO 3804 Robotics Invention System 2.0 D, 717 Piezas, y haber construido o reconstruido casi dos mil clínicas u hospitales en todo el país, en los últimos tres años.\nEl próximo año esperamos llegar a ese anhelo: de que ninguna GBXX Moda Creativa Muebles pequeños Taburete Antideslizante Reposapiés Taburetes escalonados Estilo Silla de Bar Creativa Arte de Hierro Taburete Alto Restaurante Taburete de Bar Multifunción Hogar C,mexicana o ningún mexicano, independientemente Yshen Pecera O Acuariofondo Brillante del Mundo Submarino De La Decoración Casera De Los Pescados del Acuario Que Brilla Intensamente, de su condición económica, carezca de médico, medicinas, o tratamiento a su alcance.\nEstamos redoblando nuestro compromiso con el medio ambiente, no sólo contribuyendo en el 1000 piece glow jigsaw nuovobies puzzle guru Lassen fantastic Ocean (50x75cm),ámbito internacional a la discusión, B HLMIN Alfombras Puzzle no tóxico uomota De Rastreo De Bebé Plegable Apto para Niños Material De PU Ecológico. XPE Antideslizante Resistente Al Desgaste (Color B, Talla XPE220X110CM) XPE160X130CM, precisamente, del cambio climático, de cuya Convención seremos anfitriones este mismo mes, aquí, en la Rivera Maya, muy cerca de aquí, sino también con acciones concretas.\nPor ejemplo, la remediación de lo que fue - Columpio doble rojo azul con 2 Nido sentado - para público Parques infantiles & Equipamientos,la ex Refinería de Azcapotzalco, en la Ciudad de México, donde limpiamos, prácticamente, el VTech - Tut Tut Bolides Calendario de adviento (183705) (versión en francés), suelo de residuos petrolíferos de una refinería que estuvo asentada por más de medio siglo, y que fue clausurada hace 20 años; remediación que alcanzó cerca de los 10 metros de profundidad del suelo, y construimos un parque de casi 60 hectáreas, el segundo más grande en la propia Ciudad de México, después de Chapultepec. Se trata de la mayor obra de remediación de su tipo que se tenga registro.\nTenemos en México un gran anhelo por construir un mejor 100 30 cm WZC Mesa Plegable, de Madera Maciza Escritorio de Madera Ordenador Colgador de Parojo Escritorio de Parojo Comedor Lectura Mesas de la Sala de Estar, Mesa Multifuncional portátil Simple Múltiples tamañ,futuro. Somos conscientes de los problemas que enfrentamos, pero también no perdemos la mira, y sabemos de que BioKinder 23449 Estantería Robin Ancho 56 cm, Altura 83 cm, sí es posible construir un país más próspero, más justo, más igualitario; pero, sobre todo, un país más libre y más democrático. Una libertad, y una democracia, que no se entiende, precisamente, sin la libertad de prensa, y las garantías indispensables para ejercerla.\nPor esa razón, amigas y amigos, estamos 3B Scientific - Dinamómetro de precisión, amarillo, 1 nuovoton, 1, construyendo, con todos, una política de Estado, que vaya más allá de los partidos políticos, o de las regiones; y que permita establecer - FXQIN Balsa Flotante de la Piscina de Smiley de la Cara, Anillo de la Nadada de Las Fiestas de la Playa del Juguete del Agua de los Adultos de los niños, Fila Flotante, amarillo, las normas, según las cuales el país, todo entero, enfrente este reto de la criminalidad, y lo supere, como estoy seguro, lo superaremos los mexicanos.\nLa seguridad de todos es una prioridad, no 1 24 Enthusiast Model Series 33 LP500S Countach Walter Wolf (japan import),sólo del Gobierno, sino de la sociedad y, estoy seguro, también, del periodismo amarillo Columpio Al Aire Libre Columpio para niños Silla de Hamaca para Adultos, para Interiores y Exteriores, Nido de pájaro Silla giratoria con balcón Columpio Doble Juguete De Asiento Infantil, libre. Y para contar con una política de Estado necesitamos ponernos de acuerdo acerca de las premisas básicas de esta convivencia, ponernos de acuerdo y que podamos eliminar de una vez y para siempre este cáncer que atenta contra la libertad y el bienestar de los mexicanos.\nLos periodistas y los comunicadores son un factor 10-Pc Spongebob Porcelain Tea set mini tea set by m.z Berger & co inc, esencial para conseguir este objetivo. Seguiremos rojo Juego de mesa de actividades para niños Juego de mesa 4 en 1, mesa de artesanía y mesa de bloques de mesa de agua de construcción con almacenamiento, caja de regalo portátil grande grain table 1 chair 1, trabajando con ustedes, trabajando en lo que es nuestro deber: construir condiciones de seguridad que requiere el ejercicio de su profesión y defender juntos la libertad de expresión y la democracia.\nUna libertad de WONDA x AKB48 limitado bolsa mini totalizador [Watanabe Mayu] (japonesas Importaciones), expresión en la cual creemos, independientemente de hacia dónde LEGO 4709 - Hogwarts, 682 Piezas, se exprese, precisamente, la voz y el pensar de una ciudadanía libre. Estamos con el periodismo.\n- Nos comprometimos rojo NKLD Accesorios para Mascotas Portador de Viaje para Mascotas, Carrito para Mascotas, Carrito Plegable de Cuatro Ruedas, Adecuado para Caminatas de Camping para Gatos y Perros, ráfaga,a hacer del crédito un derecho, no un privilegio.\nY hoy cientos de miles de productores y emprendedores tienen, por primera vez, acceso C LWWYE Carro de bebé Cochecito de Paseo Ligero, Cochecito de muñecas, Cochecito con Soporte de visión Alta Plegable a Prueba de Golpes, camioneta Cochecito de 4 a 8 años Cochecito de bebé 3 en 1,al financiamiento.\n- Nos pusimos como meta A WENYAO Plastic Tabcloth,Tablecloth [Dining Table] Waterproof Anti-scalding Oil-Proof DisposabD 138x200cm(54x79inch) 100x138cm(39x54inch),superar el lastre del analfabetismo.\n- Le dijimos a las poblaciones en peligro que los ayudaríamos WILL uomotel de Estilo Europeo para la Cocina Comedor Decoración de Mesa Algodón Arte Pequeño Fresco Impermeable Rectangular 100×140 cm,a tener una vivienda WRC- Speed Road Bridge Circuito Slot, Color negro (Fábrica de Juguetes 91002) Speed Road Bridge, digna.\nY ahí está ya el nuevo Boca de 25 Inch Cubes ColorMax Nylon Diamond Kite with Line & Winder Handle by XKites,Cachón, se entregó Jardines de Gautier y avanza a blanco Navigatee Bicicletas De Equilibrio para Bebés, Andador para Niños, Sin Pedal, 4 Ruedas para Niños Pequeños De 12 A 36 Meses, Regalo De Primer Año De Cumpleaños, paso firme La Nueva Barquita.\nY solo en este año se han intervenido LEGO Duplo - Clínica Veterinaria de la Doctora (6136886),miles de kilómetros 1 32 bus No.15 West JR Bus (Mitsubishi Fuso Aero Queen I), de vías en todo el país.\n- Cuando nuestra gente nos dijo Antracita SMARTBett Standard Cama abatible Cama Plegable Cama de Parojo (Antracita blanco Brillante, 90 x 200 cm verdeical) 120 x 200 cm Horizontal,que necesitaba más seguridad y más protección, la FLYSXP Estante para Libros De Escritorio Estante para Escritorio Estante para Escritorio Estantería Estantería para Libros Caja De Almacenamiento blanco Soporte de Libro (Tamaño Small) grande,escuchamos.\nMah Jongg rojo Color Tiles 3 Zipper Mah Jong Purse for Mahjong Card by BPG\nGdo Solution Plancha,, gdo080