Teoría, problemas y prácticas (GT y PA101)\nIE3 - Conocer las bases teóricas y tecnológicas que permiten la implementación de circuitos integrados a medida, así como las herramientas hardware/software implicadas en su diseño, simulación e implementación, haciendo especial énfasis en los sistemas digitales.\n1.1.- MOSFET de canal N y canal P: ecuaciones de diseño.\n1.2.- El inversor NMOS con resistencia de carga.\n1.3.- Puertas lógicas NMOS.\n2.1.- El inversor CMOS y puertas de transmisión.\n2.2.- Estructuras lógicas CMOS.\n2.3.- Proceso de fabricación de un circuito integrado: máscaras y reglas de diseño.\n2.4.- Estimación de las prestaciones y caracterización de los circuitos MOS.\nEl programa de prácticas consiste en implementar a nivel de layout diferentes puertas lógicas\nEn virtud de lo dispuesto en la normativa autonómica (Decreto 168/2008, de 22 de julio ) un 5% del contenido será impartido en inglés. En la asignatura se utilizará la siguiente documentación en inglés, cuyo uso es necesario para el desarrollo de la asignatura, así como para la realización de las pruebas que forman parte de la evaluación de la asignatura:\n* Clases teóricas: Se explican los aspectos básicos del temario haciendo uso de los medios audiovisuales disponibles (cañón de proyección, material impreso, pizarra, etc). El material relacionado con estas clases estará a disposición del alumnado en el Aula Virtual.\n* Clases prácticas en el aula: Se realizarán ejercicios y problemas sobre los contenidos teóricos explicados. Se propondrán, además, ejercicios complementarios para que el alumno los resuelva fuera del horario de clase de manera individual o grupal. Todos los ejercicios presentados estarán disponibles en el Aula Virtual de la asignatura. Estos ejercicios propuestos no son evaluables, pero a petición del alumnado, se prestará apoyo a su resolución en las sesiones de tutorías.\n* Clases prácticas de laboratorio/aula de informática: Cada grupo de 2 ó 3 estudiantes deberá diseñar el circuito electrónico propuesto y caracterizarlo mediante simulación. La realización de las prácticas son de carácter obligatorio, debiendo el alumnado presentar un informe o memoria, tras la finalización de cada una de ellas, que ponga de manifiesto la correcta realización de las mismas.\n* Realización de trabajos (individual/grupal): El profesor propondrá al grupo el diseño de un circuito integrado. El grupo deberá realizar los cálculos teóricos, diseñar el circuito electrónico, caracterizarlo mediante simulación y analizar los resultados obtenidos. El grupo deberá elaborar un informe y/o memoria.\n18,00 0,00 18,0 [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n6,00 0,00 6,0 [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n2,00 18,00 20,0 [CB10], [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n0,00 5,00 5,0 [CB10], [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n0,00 16,00 16,0 [CB10], [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n0,00 6,00 6,0 [CB10], [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n2,00 0,00 2,0 [CB10], [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n2,00 0,00 2,0 [TI7], [CB6], [CB9], [CB7], [CB8], [TI6], [IP7], [IP6], [TI1], [IE3]\n• DESCHAMPS, JEAN PIERRE, \_"Diseño de circuitos integrados de aplicacion especifica ASIC\_", Paraninfo, 1994.\n- Informes de trabajos en grupo.\nA.- Realización de pruebas de desarrollo (exámenes de teoría y problemas: 60%, 6 puntos). Se realizarán dos pruebas de desarrollo, cada una con un valor del 30% (3 puntos) sobre la calificación final de la asignatura.\nB.- Informe y/o memoria de trabajos en grupo (30%, 3 puntos). Consistirá en un trabajo de diseño a realizar en grupo formado por dos o más estudiantes. El grupo deberá entregar un informe y/o memoria en el que figuren los cálculos teóricos, los fundamentos del diseño realizado, su caracterización mediante simulación y un análisis de los resultados obtenidos.\nC.- Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas (10%, 1 punto). Al finalizar cada sesión práctica de laboratorio o aula de informática, el alumnado deberá realizar un informe o entregable con los tareas realizadas y resultados obtenidos.\nLas calificaciones obtenidas en los apartados B y C serán válidas para todas las convocatorias del curso académico correspondiente. La calificación final se obtendrá mediante la suma de las puntuaciones obtenidas en A, B y C. Sin embargo, para poder optar a esta modalidad, el estudiante obligatoriamente se habrá tenido que presentar a la prueba o pruebas correspondientes al apartado A. De no ser así, la evaluación se realizará de acuerdo con los criterios especificados en la Modalidad de Evaluación Alternativa.\nEn el caso de que el estudiante no haya seguido u optado por la evaluación según la Modalidad de Evaluación Continua, la evaluación se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:\nB.- Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas (examen práctico en el laboratorio/aula de informática: 40%, 4 puntos).\nLa calificación final se obtendrá mediante la suma de las puntuaciones obtenidas en los apartados A y B. Sin embargo, para ello, será necesario obtener como mínimo una calificación de 3 sobre 6 y 2 sobre 4 en los apartados A y B, respectivamente. De no ser así, la calificación final será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en ambos apartados. La prueba de desarrollo A se realizará en la fecha, hora y lugar establecido oficialmente en las correspondientes convocatorias, mientras que la prueba B se llevará a cabo al finalizar la prueba de desarrollo A, tras el correspondiente descanso.\n[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [IE3], [TI7], [TI6], [TI1], [IP7], [IP6] - Demostrar conocimientos sobre el diseño de circuitos integrados digitales basados en tecnología MOS.\n- Demostrar razonamiento crítico en la resolución de problemas 60,00 %\n[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [IE3], [TI7], [TI6], [TI1], [IP7], [IP6] - Capacidad para enfrentar de manera crítica, de forma individual o en grupo, la resolución de problemas de diseño de circuitos integrados.\n- Capacidad de aplicar conocimie 30,00 %\n[CB10], [CB9], [CB8], [CB7], [CB6], [IE3], [TI7], [TI6], [TI1], [IP7], [IP6] - Demostrar razonamiento crítico.\n- Adquirir los conocimientos básicos de diseño de circuitos electrónicos digitales basados en tecnología NMOS y CMOS.\nTema 1 Clases teóricas y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTema 1 Clases teóricas, resolución de ejercicios y problemas y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTema 1 Clases teóricas, tutorías, y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTema 2 Clases teóricas, resolución de ejercicios y problemas y estudio autónomo 2.00 5.00 7.00\nTema 2 Clases teóricas, prueba de desarrollo, y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTema 2 Clases teóricas, resolución de ejercicios y problemas y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTema 2 Tutorías y estudio autónomo 1.00 1.00 2.00\nTemas 1-2 Prácticas de laboratorio y estudio autónomo 2.00 2.00 4.00\nTemas 1-2 Trabajo y/o proyecto y estudio autónomo 2.00 3.00 5.00\nTemas 1-2 Prueba de desarrollo, trabajo y/o proyecto y estudio autónomo 1.00 12.00 13.00


Universidad de san carlos de guatemala deportes de conhjunto by andreth766 - issuu\nUniversidad de San Carlos de Guatemala Facultad de ciencias psicológicas -ECTAFIDE- , Técnico en deportes\nGuía de deportes de conjunto:\nAutor: Edgar Arnoldo Escobar Herrarte No. De carne: 201709691\nIntroducción: Se entiende por deportes en conjunto, a los que se desarrollan con equipos de 2 o más personas. Los deportes de conjunto son basquetbol, beisbol, futbol soccer, handball, hockey (sala y pasto), softball, polo acuático, voleibol de sala y voleibol de playa entre otros. Estos deportes tienen planes de entrenamiento similares en su contenido, medios y duración (45 meses). Son disciplinas de esfuerzos variables, en ellos predomina la información visual. La riqueza de pensamiento del pensamiento táctico en estas disciplinas es de gran significancia. Generalmente su especialización comienza entre los 10 y 12 años El siguiente libro tiene como objetivo desarrollar algunos de los deportes de conjunto más populares dando las pautas más importantes para conocer en que consiste cada uno de ellos.\nFutbol………………………………………………………………………………..…..4 Baloncesto…………………………………………………………………………..…6 Voleibol……………………………………………………………………………….…8 Rugby……………………………………………………………………………….…..10 Futbol para no videntes…………………………………………………….….12 Futbol sala………………………………………………………………………….…14 Beisbol …………………………………………………………………………………..16 Conclusiones…………………………………………………………………………..18\nEl Futbol: Juego entre dos equipos de once jugadores cada uno, cuya finalidad es hacer entrar un balón por una portería conforme a reglas determinadas, de las que la más característica es que no puede ser tocado con las manos ni con los brazos. De aquello once jugadores, uno es el arquero o portero del arco. O sea, el jugador que se dedica a evitar que la pelota ingrese en el arco de su equipo. Este es el único jugador que puede tomar la pelota con las manos. El fútbol, como todo deporte, cuenta con diversas reglas. La más importante, es que nadie, excepto el arquero, podrá tocar la pelota con las manos. Asimismo, el equipo que logre ingresar el balón, en una mayor cantidad de oportunidades en el arco del equipo contrario, será el vencedor del partido. Partido el cual, durará 45 minutos por lado. En los primeros 45 minutos, un equipo juega atacando hacia un lado de la cancha. En los 45 minutos restantes, será a la inversa. Entre cada 45 minutos, habrá un lapso de 15 minutos, para el descanso de los equipos y para que el entrenador platique con sus jugadores. Sí, ya que cada equipo contará con un estratega, quien comandará desde fuera de la cancha, lo que debe realizar el equipo, para alcanzar la victoria. Este personaje, será el director o entrenador técnico del equipo.\nFuncionalidad: Para jugar al fútbol se requieren varias habilidades físicas, mentales y emocionales. Algunas de estas capacidades las poseen naturalmente algunos jugadores, pero otros deben desarrollarlas. Lo que resulta natural para un jugador, quizás no lo sea para otro, pero para ser competitivo, se necesita cierto nivel de dominio del juego y sus muchas facetas. Ya sean naturalmente hábiles o no, todos los jugadores deben afinar sus habilidades para ser competitivos en el fútbol.\nHabilidades físicas Habilidades Mentales\nHabilidades especificas del juego Habilidades emocionales\nIdeas para usar en el aula: El entrenamiento del futbol en categorías como mosquitos o infantil (6 a 10 años) debe ser un entrenamiento de carácter lúdico donde el niño desarrolle pasión o gusto hacia el deporte, enseñándole por medio de juegos el trabajo en equipo y técnicas básicas del deporte.\nPorque recomienda el futbol: - Los niños adquieren valores: la práctica del fútbol potencia el espíritu de superación y sacrificio, genera autoestima en el niño, le aporta disciplina, capacidad de trabajar en grupo y de esforzarse. - Desarrollo de capacidades emocionales y de aprendizaje: los niños potencian su capacidad lógica para pensar en la jugada más adecuada, ayuda a los niños a socializar, a aprender a perder y a tolerar la frustración.\nVentajas físicas de practicar fútbol en la infancia: - Aumenta la potencia muscular en las piernas y ayuda a los niños a tener más potencia en los saltos. - Estimula la coordinación motora: los niños controlan mejor su cuerpo y ganan en equilibrio, fuerza y buena postura. - Aumenta la densidad ósea en el fémur. - Oxigena la sangre. - Mejora la visión periférica: los niños han de poner atención en no sólo en lo que tienen delante sino en lo que ocurre a su alrededor. - Mejora la capacidad cardiovascular.\nBaloncesto: El baloncesto es un deporte de equipo en el que se enfrentan dos formaciones en una cancha rectangular. Cada equipo está formado por cinco jugadores y el objetivo de cada uno es obtener más puntos que el rival, lo cual se realiza introduciendo la pelota en una canasta. Cada jugador tiene una especialización determinada. El base es el encargado de organizar y distribuir el juego entre sus compañeros, el escolta es el que tiene más destreza para encestar la pelota en la canasta, el pívot es normalmente el jugador más alto y se sitúa cerca del aro (en su parte de la cancha para taponar y recoger los tiros fallidos del contrario y en la cancha opuesta para intentar encestar), el alero tiene que ser un buen lanzador o tirador y el ala-pívot asiste al pívot y tiene un papel eminentemente físico. El baloncesto es un deporte de origen estadounidense y se empezó a jugar a finales del siglo XlX en Massachusetts. A lo largo de su historia algunas de las reglas se han ido modificando (la canasta de dos puntos pasó a ser de tres cuando el lanzamiento de la pelota se realiza desde una linea situada a 6, 75 m desde la vertical del aro, la línea de triple). El baloncesto es jugado por hombres y mujeres y la cancha reglamentaria puede ser cubierta o descubierta. Forma parte de los Juegos Olímpicos (de las 18 ediciones realizadas desde 1936 hasta 2012, solo en cuatro ocasiones Estados Unidos no ha obtenido la medalla de oro).\nFuncionalidad: Habilidad (baloncesto o básquetbol) es la posibilidad del organismo de coordinar los movimientos por separados en tiempo, espacio y esfuerzo. La habilidad del jugador se mide por la rapidez, la exactitud y la economía de la ejecución, ejercitándose en el dominio de los movimientos y acciones más difíciles con cambios de las dificultades y situaciones.\nIdeas para usar en el aula: Conocer el manejo del cuerpo y sus movimientos facilita diferenciar las situaciones y trabajar con más propiedad. Esto no supone darles a los jugadores cualidades físicas que no posean, pero si, descubrir en ellos sus máximas cualidades para cambiar de dirección, parar, saltar, entre otros. Se deben realizar ejercicio de coordinación, resistencia, potencia entre otros con atletas de una edad entre los 13 a 16 años para lograr una condición física y motora adecuada para este deporte.\nPorque recomienda el baloncesto: 1) Aumento de la vitalidad y mejora la resistencia a la fatiga, por lo que proporciona más energía y capacidad en trabajo y estudio. 2) Auxilia en el combate a estrés, ansiedad y depresión, de modo que facilita la relajación y disminuye tensión, además de que ayuda a conciliar el sueño. 3) Al ser un ejercicio aeróbico (que moviliza gran parte de los grupos musculares y obliga la movilización de aire), fortalece a los pulmones, mejora la circulación de oxígeno en la sangre y quema importante número de calorías, ayudando a mantener el peso ideal. 4) Fomenta la convivencia entre amigos y familiares, además de que da oportunidad de conocer gente. También incrementa autoestima y autoimagen. 5) Favorece estilos de vida sin tabaco, alcohol y drogas, y reduce la violencia en personas temperamentales. 6) Disminuye los niveles de colesterol y riesgo de infarto, además de que regulariza la tensión arterial. 7) Estimula la liberación de endorfinas, las llamadas “hormonas de la felicidad”\nVóleibol: El voleibol es un juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por lado que se juega golpeando una pelota al lado contrario por encima de una red. Cuando la pelota toca el piso o se sale de una de las dos partes de la cancha es un punto o una oportunidad para sacar para el otro equipo. Los juegos se realizan en 5 tiempos y el primero en lograr 3 es el ganador. Para ganar un tiempo, uno de los dos equipos debe alcanzar 15 o más puntos con un mínimo de 2 puntos de ventaja. En la cancha, cada equipo puede golpear hasta 3 veces el balón antes de pasarlo al campo contrario y ningún jugador puede golear 2 veces seguidas el balón. Hoy en día, este deporte es muy practicado tanto en masculino como femenino. En el voleibol, los jugadores deben dominar las destrezas del juego: volear, recibir, sacar y rematar. Existen diferentes variaciones del voleibol: cuando el campo de juego es la playa se le conoce como voleibol de playa, en este caso los equipos lo forman dos jugadores; también se encuentra el mini voleibol, se juega con una red más baja, cancha más corta, y equipos de 3 jugadores; y por último, está el voleibol sentado, el cual lo practican las personas discapacitadas.\nFuncionalidad: La velocidad de reacción, reflejos, agilidad mental, motricidad, elasticidad, flexibilidad, la resistencia es una capacidad que se desarrolla rápidamente ya que la velocidad a la hora de reaccionar para que el balón no se caiga el balón.\nIdeas para usar en el aula: El primer paso para cualquier buen programa de voleibol es la defensa o el pase. Si un equipo no puede pasar el balón hacia la red, entonces no habrá ofensiva o golpe. Cuando comienzo una práctica, no importa la edad del grupo, les muestro a mis jugadoras la forma adecuada de hacer un pase, es decir, piernas abiertas a lo ancho de los hombros, rodillas dobladas pero que no pasen de los dedos de los pies, brazos hacia el frente del cuerpo, con una mano con el puño cerrado y la otra encerrando ese puño haciendo una plataforma adecuada para el pase. Los pulgares deben estar siempre en línea recta y apuntando hacia el suelo. Esto permite que el balón rebote en los antebrazos de manera uniforme. Los hombros deben estar curvados hacia adelante, hacia el suelo. Los brazos no deben estar entre las piernas, ya que esto provoca un balanceo de la parte superior del cuerpo y una forma inadecuada para efectuar el pase.\nPorque recomienda el vóleibol: 1) Aumenta la tasa metabólica: 2) Mejora la coordinación ojo-mano: 3) Construye agilidad, coordinación, velocidad y equilibrio: 4) Corazón saludable: 5) Construye fuerza muscular: 6) Aumenta la capacidad aeróbica: 7) Mejora las habilidades interpersonales: 8) Aumenta el estado de ánimo y una mayor unidad para tener éxito:\nRugby: El rugby es un deporte en equipo de contacto físico caracterizado por su singular pelota ovalada y sus arcos altos en forma de “H”. Es practicado por todo tipo de personas y se juega en más de 100 países. Se considera un deporte rudo pero no violento y además un deporte que promueve el trabajo en equipo y el respeto por las diferentes capacidades de sus integrantes, consideradas todas importantes. El rugby se juega en un campo de juego rectangular de 100 metros de largo por 70 metros de ancho. Generalmente es de pasto, pudiendo ser también artificial, de arena y de nieve, según el lugar de juego. Tiene dos postes de gol en los dos extremos de la cancha que están a una altura de 3 metros. El único elemento necesario para jugar es la pelota ovalada de unos 39 centímetros de largo. En cuanto a la protección, no se puede usar nada tan firme, para no dañarse entre los jugadores. Se permiten algunas protecciones acolchadas para las zonas del cuerpo más delicadas. El juego del rugby consiste en realizar la mayor cantidad de puntos llevando la pelota al suelo, detrás de la línea de marca del equipo rival. El hacerlo se llama ensayo y da 5 puntos. En ese mismo momento se puede realizar una conversión, es decir, patear la pelota para hacerla pasar por el poste de gol; realizarlo da 2 puntos más. También se puede lanzar al poste cuando hay falta, realizando el llamado puntapié de castigo y ganando 3 puntos si se consigue el gol. Mientras se está jugando, también se puede lanzar al poste con un puntapié, luego de poner la pelota en el suelo; la jugada se llama gol de botepronto y vale 3 puntos. El partido dura 80 minutos, en dos tiempos de 40 minutos cada uno.\nFuncionalidad: El rugby ayuda al desarrollo de masa muscular , coordinación , ubicación espacial, resistencia, resistencia mental , compañerismo , trabajo en equipo entre otras, las habilidades mencionadas anterior mente son fundamentales en un buen jugador de rugby ya que estas le permiten un desenvolvimiento optimo en los entrenos y en el juego.\nIdeas para usar en el aula: El rugby de toque es una gran manera de enseñar a los niños las reglas básicas del rugby y de hacerlos correr en línea y realizar jugadas sin tener que preocuparse por derribar o por los aspectos más peligrosos del juego. Divide a los niños en dos equipos de aproximadamente seis a ocho por lado. El juego debe realizarse en una cancha tan ancha como la normal para permitir un juego extensivo pero la mitad de larga para mantener el juego reducido. Cada equipo obtiene cinco toques para anotar. Una vez que se utilizan los cinco toques, la posesión del balón pasa al equipo que defendió. Los oponentes hacen un toque al tocar al oponente en el torso con ambas manos, siendo éste el único contacto permitido. El foco debe ponerse en que los jugadores pasen el balón y utilicen el total del ancho de la cancha para trabajar en ventajas numéricas como también utilizar cambios tácticos en la dirección para engañar al oponente.\nPorque recomienda el rugby: Deporte socializante: es evidente por la naturaleza del propio juego (representa las interacciones entre individuos semejantes, como sucede en cualquier grupo de práctica). · Deporte de ayuda constante: es necesario cooperar entre compañeros para poder conseguir el objetivo, ya que es difícil oponerse uno solo a quince sujetos. · Deporte que desarrolla la potencia y los movimientos naturales. No existen técnicas estereotipadas en el juego vivo. · Deporte de gran versatilidad docente: se puede utilizar para educar aspectos muy diversos de otras prácticas. · Deporte de gran demanda de capacidad, tanto física como intelectual. · Deporte de demanda de sacrificio. · Deporte de formalismos educativos y de respetos: ayuda a paliar uno de los riesgos extrínsecos a la propia naturaleza del deporte. 11\nFutbol para no videntes: El fútbol sala para invidentes es un deporte fascinante, no es fácil de practicar pues se requiere algunas cualidades físicas y técnicas, un gran sentido de orientación y movilidad lo cual podría ser complicado si tenemos en cuenta que el juego se practica en un terreno campo de cuarenta metros de largo y veinte de ancho. Este deporte se practica desde los años 20 en los colegios, y con las adaptaciones necesarias brinda mayor dinamismo al juego Para aminorar estas dificultades se optó por la práctica del fútbol-sala pues aporta mayor dinamismo al juego por sus reducidas dimensiones y por las vallas laterales que además de permitir jugar ininterrumpidamente sin tanto saque de banda, son un elemento de orientación y seguridad para el jugador El portero es vidente y tiene limitada su maniobrabilidad a una pequeña zona dentro del área de penalti. Un guía detrás de la portería orienta a los jugadores. El fútbol-sala de ciegos, con un reglamento pulido y elaborado, no es un deporte peligroso. Esta es una idea que se disipa cuando se presencia un partido de fútbol sala de ciegos con la estructura adecuada. Existen choques pero no más que en un partido de videntes, teniendo en cuenta que es un deporte en donde el contacto con el rival es constante y ocho jugadores disputan un balón (al que se le ponen cascabeles u otros elementos que lo hagan sonar) en unas dimensiones de veinte por cuarenta metros.\nFuncionalidad: Al hablar de fútbol sala de ciegos, hablamos de habilidad para manejar el balón, coordinación para el regateo, el disparo a puerta y para no perder el orden táctico, lo que requiere técnica, orientación, dominio espacial y corporal, siendo uno de los juegos para ciegos más extendidos en todo el mundo.\nIdeas para usar en el aula: En personas con capacidades especiales es recomendable comenzar un entrenamiento deportivo luego de ques estas ya puedan convivir en su entorno con facilidad. Para el furbol para no videntes es ecencial trabajar la orientacion en el campo de juego, para ello puede realizarse una actividad ludica con el balon y al escuchar las indicaciones los miebros del equipo deben dirigirse a determinada posicion del campo.\nPorque recomienda el futbol para no videntes: 1) Aumento de la vitalidad y mejora la resistencia a la fatiga, por lo que proporciona más energía y capacidad en trabajo y estudio. 2) Auxilia en el combate a estrés, ansiedad y depresión, de modo que facilita la relajación y disminuye tensión, además de que ayuda a conciliar el sueño. 3) Al ser un ejercicio aeróbico (que moviliza gran parte de los grupos musculares y obliga la movilización de aire), fortalece a los pulmones, mejora la circulación de oxígeno en la sangre y quema importante número de calorías, ayudando a mantener el peso ideal. 4) Fomenta la convivencia entre amigos y familiares, además de que da oportunidad de conocer gente. También incrementa autoestima y autoimagen. 5) Favorece estilos de vida sin tabaco, alcohol y drogas, y reduce la violencia en personas temperamentales.\nFutbol sala: El fútbol sala, fútbol de salón, futsal, futsala o microfútbol es un deporte colectivo de pelota practicado entre dos equipos de cinco jugadores cada uno, dentro de una cancha de suelo duro. Surgió inspirado en otros deportes como el fútbol, que es la base del juego; el balonmano; y el baloncesto; tomando de estos no solo parte de las reglas, sino también algunas tácticas de juego. Un partido de fútbol sala dura 40 minutos y se divide en dos tiempos de 20 minutos cada uno, parando el cronómetro cada vez que el balón no esté en juego, más las pausas de menos de un minuto que los entrenadores deseen hacer. En este deporte se mide el tiempo jugado. Por ejemplo, cuando sale el balón o se comete una falta el tiempo se para. Hasta que no entre el balón en juego no se continuará. A diferencia del fútbol que se recompensa el tiempo perdido hasta el final del partido. En partidos de eliminación directa, si un encuentro termina en empate, se jugarán 2 tiempos suplementarios de 5 minutos c/u, con lo cual se jugarán 50 minutos en total. De persistir el empate, se recurrirá a la ronda de penales, la cual es similar a la del fútbol profesional excepto que se tiran 3 penaltis en vez de 5.\nIdeas para usar en el aula: El entrenamiento de pases paralelos y diagonales, con un jugador en posición fija como defensa, es un recurso interesante para definir tanto el juego de ataque como la recuperación del balón. En esta estrategia, se acomoda un jugador saliendo de la propia área con otros dos compañeros situados en las respectivas bandas. El primer jugador avanza y debe definir a quien pasar el balón, mientras el defensa intenta la recuperación.\nPorque recomienda el futbol sala: Incrementa la potencia muscular de las piernas - Mejora la capacidad cardiovascular - Estimula la velocidad de reacción, la coordinación motora y la visión periférica - Aumenta la potencia del salto - Incrementa los niveles de testosterona - Oxigena la sangre - Sociabiliza y enseña a trabajar en equipo\nBéisbol: Es un deporte competitivo en el que participan dos equipos de 9 jugadores cada uno. Es considerado el deporte nacional de Estados Unidos por su inmensa popularidad. También es muy famoso en Japón, Canadá, Corea del Sur, Taiwán y muchos países latinoamericanos como Cuba, México, Panamá, Venezuela, Nicaragua, Puerto Rico y República Dominicana. El béisbol es un deporte muy antiguo y lo disfrutan personas de cualquier edad. Los elementos para jugar béisbol son una bola dura (que mide 23 centímetros de diámetro), un bate (que puede ser de madera o aluminio) y un guante de cuero almohadillado. Los bateadores usan u casco y zapatos de taco. Los cátchers usan un casco, una máscara, un peto almohadillado y espinilleras. El béisbol se juega por dos equipos de nueve integrantes. Un lanzador tira la pelota a un bateador, que la debe responder. El bateador pasa a ser corredor y debe pasar por las tres bases y llegar a la meta, sin ser tocado por la pelota. Si lo logra, ha completado una carrera para su equipo. Cuando un corredor es alcanzado, se llama “out”. Cuando se completan 3 outs, el equipo defensivo pasa a ser ofensivo. Cada vez que los dos equipos han completado su turno de ofensivos y defensivos se completa una entrada. Gana el equipo que tiene más carreras en las 9 entradas que dura el partido pero si hay un empate, se jugará hasta que uno sobrepase al otro.\nFuncionalidad: El beisbol por ser un deporte de conjunto desarrolla el trabajo en equipo, el compañerismo así como diversas capacidades psicomotrices que ayudan a facilitar el juego. Este deporte desarrolla la habilidad vista, mano, así como también un promueve el desarrollo de masa muscular y resistencia cardio bascular. 16\nIdeas para usar en el aula: Los ejercicios cardiovasculares son igual de importantes, si no más que el entrenamiento de fuerza. Muchos jugadores de béisbol corren de 20 a 30 minutos en una cinta para acelerar el ritmo cardíaco. Otro ejercicio ventajoso cardiovascular es correr vueltas con velocidad e intensidad, con un trote liviano como calentamiento y una rutina de enfriamiento. En una práctica de béisbol en el terreno de juego, los jugadores pueden correr a toda velocidad de base a base, maximizando el uso de sus cuádriceps.\nPorque recomienda el beisbol: 1. Inculca una cultura de disciplina. 2. Quema aproximadamente unas 280 calorías por hora. 3. Facilita la comunicación y el trabajo en equipo más que en los demás deportes. 4. Fortalece el abdomen, músculos, piernas, antebrazos y muñecas, debido a los movimientos que hay que hacer antes y durante el juego. 5. Incrementa la flexibilidad en todos los músculos del cuerpo. 6. Quema las grasas de la cintura y caderas. 7. Contribuye al funcionamiento del sistema cardiovascular. 8. Desarrolla una mejor actitud competitiva a nivel de estrategias. 17\nConclusiones: 1) Los deportes de conjunto tienen la característica de desarrollar la capacidad del trabajo en equipo, permitiendo la creación de un pensamiento de colectividad en el atleta. 2) Para la mejora de la salud física mental y emocional los deportes de conjunto son por decirlo así como medicina gratis, pues estos ayudan a mantener una salud integral en el individuo. 3) la mayoría de deportes de conjunto tienen una iniciación temprana para desde pequeños inculcar en los infantes conocimientos técnicos valores y gusto hacia el deporte.\nUniversidad de san carlos de guatemala deportes de conhjunto


Escena Madrid - Invernadero 'Una comedia bárbara sobre los mecanismos del poder'\nInvernadero 'Una comedia bárbara sobre los mecanismos del poder'\nDe mis tiempos en el mundo de la danza me ha quedado la costumbre de no escribir críticas si no son del día del estreno.\nEsto es así por dos motivos.\nEl primero es que en el mundo de la danza las “temporadas” suelen ser de dos días, y una crítica de un espectáculo que probablemente no volverá a verse no tiene mucho sentido.\nEl segundo es por respeto a los lectores. Pienso que si leen varias críticas de un mismo espectáculo, estas deben ser del mismo día para evitar que las diferentes opiniones que siempre genera un espectáculo no se puedan atribuir a variaciones en lo presentado en escena, sino a lo que el crítico ha percibido.\nA pesar de que soy prácticamente el único fotógrafo que acude siempre a todas las convocatorias de pases gráficos en la Abadía, desde hace un par de años no han vuelto a acreditarme en los estrenos, posiblemente por el veto que el gobierno fascista de la Comunidad de Madrid mantiene hacia mi persona (1).\nY lo siento, porque por lo visto durante el pase gráfico mi crítica seguramente habría sido muy positiva.\nTodos los actores me han gustado en sus papeles. Y voy a mencionar a Jorge Usón, uno de mis actores preferidos, que como de costumbre ha estado genial.\nSábado, 18 y 21 h.


La Boca del Pozo » LA BOCA DEL POZO VISITÓ LA TUMBA DE GEORGE CAPWELL\nLa barra Boca del Pozo realizó una visita a la tumba de George Capwell para rendirle homenaje y agradecerle nuevamente por la fundación del Club.\nHace algunos años al Presidente Nassib Neme le llegó la información de donde estaba situada la tumba del fundador de Emelec y este se comunicó con la barra para que un grupo de hinchas se trasladen hasta el lugar semi fronterizo entre Estados Unidos y Canadá.\nFue la Fuerza Azul 79, agrupación boquera de Nueva York, quien se organizó para ir por primera vez al rescate de esta tumba que estaba olvidada por más de 40 años. Aquel grupo encabezado por Alberto “Farol” Andrade, Miguel “Chaparro” Espinoza, Memo Beltrán, entre otros, encontraron la última morada de nuestro fundador y tras horas de trabajo de mantenimiento, lograron restaurar la lápida donde también reposan los restos de su señora esposa, Margaret Kane.\nA partir de ahí, esta agrupación ha realizado 8 viajes (de más de 16 horas cada uno) a donde reposan los restos de George Capwell en un cementerio ubicado al norte del estado de Nueva York, atravesando los estados de New Jersey y Pensylvania.\nSin duda es un gran homenaje que le rinde la barra al creador del Club Sport Emelec.


526 - Nutrición y obesidad: control de sobrepeso 的 550 個評論（共 2,020 個）\n創建者 Ruth N V T\nMe encantó, muy bueno para principiantes, con ello conoces como debe de ser tu alimentación y que rutina puedes seguir de ejercicio.\n創建者 irema l t\nUn curso fantastico he aprendido habilidades y conocimientos de como manejar tabla de imc y control de sobrepeso.\nLo recomiendo 100/\n創建者 Erika c L\naprendí mucho de lo que creía. lastima que no tenga beca para pagar y sacar mi certificado,de ahí en fuera todo genial!!\n創建者 Elizabeth M T H\nUna forma muy fácil de aprender hacer planes alimentarios y de entender mas como afecta el sobrepeso y obesidad a nuestro organismo.\nMuy buen curso explica detalladamente toda la teoría puesta en práctica y con los ejercicios que propone se consolida el aprendizaje\n創建者 erandeni s\nEXCELENTE CURSO NOS ENSEÑA DE LA MANO COMO CAMBIAR LOS MALOS HABITOS ALIMENTICIOS QUE TENEMOS Y LO QUE PODEMOS HACER PARA CORREGIRLO\n創建者 Lorraine M L G\nTiene mucha información actual, es maravilloso poder saber otros modos de utilizar ciertos planes para pacientes que sufren de esto.\n創建者 Francisco R C\nExcelente curso, obtuve mayores aprendizajes y un gran aprovechamiento, los temas son demasiados digeribles y se explican muy bien.\nEste curso me ayudo mucho a comprender lo importante que es tener una buena alimentación y cuidado de uno mismo. ¡Excelente curso!.\n創建者 Virginia d l c\nMe ha gustado mucho, fácil de aprender, la metodología de los vídeos muy eficaz quiero seguir haciendo más cursos. Muchas gracias.\nun excelente curso de enseñanza valiosa información para aprender a evaluar y realizar un plan de tratamiento para la alimentación.\n創建者 sunny p e\nMe parece una herramienta excelente que me ayudarà en gran medida a mejorar mi curriculum, muy interesante y altamente recomendado!\nMuy buen curso y de mucho provecho, muchas gracias por esta oportunidad a Coursera y a la Fundación universitaria del Área Andina!!\n創建者 Ana I b H\nExcelente curso, el profesor se dio entender muy bien aprendí bastante. Tomaría de nuevo un curso con ustedes y el profesor gracias\nExcelente curso para aprender a mejorar la nutrición que tenemos en casa. Fue bastante útil y muy comprensible los textos. gracias.\n創建者 FRANCISCO G D M\nEXELENTE CURSO APRENDI MUCHISIMO GRACIAS POR ESTA OPORTUNIDAD QUE ME SERVIRA MUCHO EN MI CARRERA GRACIAS A TODOS LOS COLABORADORES\n創建者 Claudia E R G\nMe encantó el curso, super bien explicado y aprendes a hacer tu propio plan nutricional y hasta puedes hacer el de tus familiares.\n創建者 Valeria M P\nMe gusto realizar el curso, es muy completo, aprendes muchas cosas, lo básico de nutrición relacionado con el sobrepeso y obesidad\n創建者 *JOSE L O G\nMuy bueno y funcional, sencillo sin rebuscamientos, como debe de ser un curso. Este curso debería de integrarse a la salud pública\n創建者 Lucero F\n¡Es genial! Las actividades ayudan bastante para el entendimiento de la información brindada y deja un buen conocimiento del tema.\n創建者 Paulina L L\nMuy practico en las raciones de los alimentos, y da una herramienta de como tratar al paciente de una manera mas sencilla y clara.\n創建者 Eduardo A O\nMuy dedicado en forma precisa y sencilla sobre la información de las raciones en los diferentes grupos alimenticios y sus factores\n創建者 Héctor D R C\nMuy buen curso, te da muy bien las bases de la nutrición para inclusive hacer planes alimenticios para ti o para quien lo requiera\n創建者 Viridiana R G\nEs un excelente curso, lo explican de una forma muy facil de digerir y agradable de todos los videos y tareas del curso. EXCELENTE\n創建者 Paula Q T\nExcelentes metodologías para entender más que es la obesidad y el sobrepeso, y así mismo las maneras de combatir esta problemática


fijan-valor-de-la-unidad-de-referencia-procesal-y-aprueban-e-resolucion-administrativa-n-036-2018-ce-pj-1615356-3.pdf | Ley procesal | Evidencia (ley)\nсохранитьСохранить «fijan-valor-de-la-unidad-de-referencia-procesal-y-...» для последующего чтения\nPoder Judicial de la fecha, adoptado con la intervención de los señores Rodríguez Tineo, Tello Gilardi, Lama More, Ruidías Farfán, Vera Meléndez y Angulo Arana; en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 82º del Texto Único Ordenado de la Ley Orgánica del Poder Judicial. De conformidad con el informe de la señora Consejera Vera Meléndez. Por unanimidad,\nArtículo Primero.- Declarar fundada la solicitud de permuta presentada por los señores jueces recurrentes; en\nconsecuencia, disponer el traslado del señor Luis Fernando Ojeda Cornejo Chávez, Juez Especializado Penal titular (Colegiado) de Huancayo, Corte Superior de Justicia de Junín, al Juzgado Especializado Penal (Unipersonal) de Tumbes, Corte Superior de Justicia del mismo nombre; y\nel traslado del señor Fernán Olavo Landeo Alvarez, Juez\nEspecializado Penal titular (Unipersonal) de Tumbes, Corte Superior de Justicia del mismo nombre, al Juzgado Especializado Penal (Colegiado) de Huancayo, Corte Superior de Justicia de Junín. Artículo Segundo.- Cursar oficio al Consejo Nacional de la Magistratura, para que proceda conforme a sus atribuciones. Artículo Tercero.- Transcribir la presente resolución\nla Presidencia del Poder Judicial, Consejo Nacional de\nMagistratura, Oficina de Control de la Magistratura del\nPoder Judicial, Cortes Superiores de Justicia de Junín\ny Tumbes, señores jueces recurrentes; y, a la Gerencia\nGeneral del Poder Judicial, para su conocimiento y fines pertinentes.\nDUBERLÍ APOLINAR RODRÍGUEZ TINEO Presidente\nEl Oficio Nº 071-2018-GG/PJ, cursado por la señora Gerente General del Poder Judicial, en atención al Memorándum Nº 039-2018-GSJR-GG/PJ remitido por el señor Gerente de Servicios Judiciales y Recaudación de la Gerencia General del Poder Judicial; y el Informe Nº 17-2018-SRJ-GSJR-GG/PJ, elaborado por la Subgerencia de Recaudación Judicial de la mencionada dependencia, respecto a la actualización del Cuadro de Valores de Aranceles Judiciales para el Ejercicio Gravable 2018, de acuerdo a la variación de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT), aprobado mediante Decreto Supremo Nº\nPrimero. Que, conforme a lo establecido en el artículo 138º de la Constitución Política del Estado, la potestad de administrar justicia emana del pueblo y se ejerce por el Poder Judicial, a través de sus órganos jerárquicos,\ncon arreglo a la Constitución y a las leyes. Asimismo, el numeral 16) del artículo 139º de la Carta Magna establece\nel Principio de Gratuidad de la Administración de Justicia,\npara las personas de escasos recursos; y, para todos, en los casos que la ley señala. Segundo. Que, el artículo VIII del Título Preliminar del Código Procesal Civil establece que el acceso al servicio de justicia es gratuito, sin perjuicio del pago de\ncostas, costos y multas establecidas por dicho código; y disposiciones administrativas del Poder Judicial. Tercero. Que, el artículo 1º de la Ley Nº 26846, establece que los principios sobre los cuales se sustenta el pago de los aranceles judiciales son:\npersonas de escasos recursos económicos;\ndesaliente el ejercicio irresponsable del litigio, y el abuso\ndel ejercicio de la tutela jurisdiccional; y, c) Simplificación Administrativa que permita mayor celeridad en el trámite de acceso al servicio de auxilio judicial.\nCuarto. Que, la Primera Disposición Complementaria Única del Texto Único Ordenado de la Ley Orgánica del Poder Judicial, dispone la aplicación de la Unidad de Referencia Procesal (URP), para los efectos de fijación de cuantías, tasas, aranceles judiciales y multas, previstas en la ley o establecidas en la legislación procesal. Asimismo, faculta al Órgano de Gobierno y Gestión del Poder Judicial a fijar el valor de la Unidad de Referencia Procesal (URP), al inicio de cada año judicial, la misma que año a año se ha venido determinando en un 10 % de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT). Quinto. Que, mediante Decreto Supremo Nº 380- 2017-EF, publicado en el Diario Oficial El Peruano el 23 de diciembre de 2017, se aprobó el valor de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT) para el Ejercicio Gravable del año 2018, en la suma de S/ 4,150.00; por lo que, corresponde fijar el valor de la Unidad de Referencia Procesal (URP), para el Ejercicio del Año Judicial 2018, en la suma de S/ 415.00.\nPor estos fundamentos; en mérito al Acuerdo Nº 082- 2018 de la tercera sesión del Consejo Ejecutivo del Poder Judicial de la fecha, adoptado con la intervención de los señores Rodríguez Tineo, Tello Gilardi, Lama More, Ruidías Farfán, Vera Meléndez y Angulo Arana; en uso de las atribuciones conferidas por el artículo 82º del Texto Único Ordenado de la Ley Orgánica del Poder Judicial. Por unanimidad;\nArtículo Primero.- FIJAR el valor de la Unidad de Referencia Procesal para el Ejercicio Gravable 2018, en S/ 415.00 soles, equivalente al 10 % de la Unidad Impositiva Tributaria (UIT). Artículo Segundo.- APROBAR el Cuadro de Valores de los Aranceles Judiciales para el Ejercicio Gravable 2018, referido a los siguientes actos procesales:\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 10.0%\nc) Por recurso de apelación de autos. 10.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 40.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 160.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 50.0%\nallanamiento y reconocimiento, transacción judicial, desistimiento en cualquiera de sus modalidades y por suspensión convencional del proceso. 28.0%\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 11.0%\nc) Por recurso de apelación de autos. 15.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 60.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 180.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 75.0%\nallanamiento y reconocimiento, transacción judicial, desistimiento en cualquiera de sus modalidades y por suspensión convencional del proceso.\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 12.0%\nc) Por recurso de apelación de autos. 20.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 80.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 200.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 100.0%\ni) Por otorgamiento de poder por acta. 10.0% 41.50\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 14.0% 58.10\nc) Por recurso de apelación de autos. 25.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 100.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 250.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 125.0%\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 16.0% 64.40\nc) Por recurso de apelación de autos. 30.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 120.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 300.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 150.0%\ni) Por otorgamiento de poder por acta. 20.0% 83.00\n6.- POR ACTOS PROCESALES CUYO VALOR DE LA PRETENSIÓN SEA MAYOR DE MIL DOSCIENTOS CINCUENTA (1,250) URP HASTA DOS MIL (2,000) URP.\nc) Por recurso de apelación de autos. 45.0%\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 180.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 450.0%\nPOR ACTOS PROCESALES CUYO VALOR DE LA PRETENSIÓN SEA MAYOR DE DOS MIL (2,000) URP HASTA TRES MIL (3,000) URP.\nb) Por solicitud de nulidad de actos procesales. 20.0% 83.00\nc) Por recurso de apelación de autos. 90.0% 373.50\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 360.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 875.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 450.0% 1,867.50\ni) Por otorgamiento de poder por acta. 22.0% 91.30\nd) Por recurso de apelación de sentencias. 540.0%\ne) Por recurso de nulidad y casación. 1300.0%\ng) Por diligencias a realizarse fuera del local judicial. 500.0% 2,075.00\na) Hasta cien (100) URP o por cuantía indeterminada\ne) Más de seiscientos (600) URP hasta mil (1,000) URP.\nf) Más de mil (1,000) URP hasta dos mil (2,000) URP.\ng) Más de dos mil (2,000) URP hasta tres mil (3,000) URP.\nh) Más de tres mil (3,000) URP hasta tres mil quinientos (3,500) URP.\ni) Más de tres mil quinientos URP (3,500) URP. 1650.0% 6,847.50\n(1) Cuando se soliciten medidas cautelares, cuyos procesos judiciales tengan una cuantía inferior a las 10 URP, estarán exoneradas de dicho pago.\nh) Más de tres mil (3,000) URP hasta tres mil quinientos (3,500) URP\nf) Por otorgamiento de poder por acta.\nPOR EXPEDICIÓN DE COPIAS SIMPLES EN TODOS LOS TIPOS DE PROCESOS Y EN VIOLENCIA FAMILIAR SEGÚN RANGO (Pago que efectúa el Demandado en atención al Decreto Supremo Nº 009-2016-MIMP); 0.10% de la URP por cada folio.\nDe 1 a 5 folios (S/ 0.40 por copia adicional).\nPOR EXPEDICIÒN DE COPIAS CERTIFICADAS EN TODOS LOS TIPOS DE PROCESOS.\nPor actuación de prueba anticipada de cuantía indeterminable y determinable, se sujetarán a los Valores consignados en los Procesos No Contenciosos.\nLOS ACTOS PROCESALES POR QUERELLAS\nPrimera.- Ante el incumplimiento de lo dispuesto en la presente resolución, los Jueces podrán aplicar sanciones\nlas partes en uso de sus facultades coercitivas, conforme\na lo señalado en el numeral 1) del artículo 53º del Código Procesal Civil.\nSegunda.- Los Jueces, al calificar las demandas, deberán advertir obligatoriamente que en éstas se haya cuantificado el petitorio. Tercera.- A solicitud de parte, se devolverá el importe\ndel Arancel Judicial por Nulidad de Acto Procesal; siempre\ncuando el órgano jurisdiccional declare fundado el acto\nprocesal viciado, con las deducciones de gastos que se generen. Cuarta.- Cuando el órgano jurisdiccional ordene la devolución del monto contenido en el Comprobante de Pago, esta deberá estar sustentada, asumiendo la responsabilidad que pueda derivarse de la devolución indebida con las deducciones de gastos que se generen. Quinta.- El Desistimiento del acto procesal, no está afecto al pago de Arancel Judicial, siempre que no implique la conclusión del proceso. Sexta.- En caso la adjudicación de un bien inmueble se realizará en moneda extranjera, sólo para los efectos del cálculo del valor del Arancel Judicial, deberá ser expresado en soles, al tipo de cambio, valor venta, del día de la adjudicación señalado por la Superintendencia de Banca y Seguros y que es publicado en el Diario Oficial “El Peruano”; debiendo pagarse el correspondiente Arancel Judicial previo al otorgamiento del respectivo Parte Judicial. Sétima.- De conformidad con lo dispuesto en el Artículo 83º del Código Procesal Civil, cuando concurran varias personas como demandantes o demandados, pagarán el Arancel respectivo por cada titular de la acción, salvo las sociedades conyugales que conformen una misma parte y lo dispuesto por el primer párrafo del artículo 76º del referido Código. Octava.- En los casos de Apelación de Auto sin efecto suspensivo, el apelante está exonerado sólo del pago por concepto de copias certificadas de aquellas que determine el Juez para la formación del cuaderno a ser elevado al superior jerárquico; manteniéndose la obligación de pago respecto de la adición de actuados judiciales requerida por el apelante.\nb) Más de cien (100) URP hasta quinientos (500) URP.\nc) Más de quinientos (500) URP hasta mil (1,000) URP.\nPOR SANEAMIENTO Y EXPEDICIÓN DE PARTES JUDICIALES PARA INSCRIPCIÓN EN EL REGISTRO DE PROPIEDAD INMUEBLE Y MUEBLE DEL BIEN REMATADO*.\n1% de valor de adjudicación del bien inmueble y/o mueble\n* Se encuentran obligados al pago de este arancel las partes o terceros que se adjudiquen un bien inmueble o mueble.\nNovena.- En los procesos sumarísimos por alimentos, cuando la pretensión del demandante exceda las veinte (20) URP, se sujetarán a los pagos dispuestos en la presente resolución, reducidos en un cincuenta (50%) por ciento. Décima.- En los asuntos de familia e interés de menores, cuando se solicite la ejecución anticipada de la futura decisión final, están exonerados del pago del Arancel Judicial por el concepto de medida cautelar. Décima Primera.- En los procesos laborales y previsionales, los trabajadores, ex trabajadores y sus herederos, cuyo petitorio exceda del mínimo señalado en el literal i) del artículo 24º del Texto Único de la Ley Orgánica del Poder Judicial (70 URP), se sujetarán al pago dispuesto en la presente resolución, reducidos en cincuenta por ciento (50%). Décima Segunda.- Se encuentran exonerados del pago de Aranceles Judiciales, los demandantes: en los Procesos Previsionales, los Procesos de Garantías Constitucionales (Amparo, Hábeas Corpus, Hábeas Data, Acción Popular y Acción de Cumplimiento); así como, las empresas del sistema financiero en proceso de disolución\no liquidación de acuerdo a lo dispuesto por el artículo 114º de la Ley Nº 26702 “Ley General del Sistema Financiero y del Sistema de Seguros y Orgánica de la Superintendencia de Banca y Seguros”. Décimo Tercera.- No se encuentra exonerado del pago de Aranceles Judiciales, las empresas del Estado que se encuentran dentro del ámbito del Fondo Nacional de Financiamiento de la Actividad Empresarial del Estado - FONAFE; así como, las empresas regionales o municipales, con excepción de ESSALUD. Décimo Cuarta.- En los procesos judiciales referidos\na Impugnación de Acuerdos Societarios, el monto del Arancel Judicial a pagar por todos los conceptos se calculará en función del capital social inscrito en los Registros Públicos. Décimo Quinta.- En los procesos judiciales referidos\na Otorgamiento de Escritura, el monto del Arancel Judicial\na pagar se calculará en función al valor de la compra venta pactada entre las partes. Décimo Sexta.- El monto del Arancel Judicial a pagar por los diversos conceptos en los casos de procesos de Prescripción Adquisitiva, se calculará en función al valor del impuesto predial otorgado por la Municipalidad\nDistrital del lugar donde se encuentre ubicado el bien cuya prescripción se solicita, que corresponderá al año de presentación de la demanda. Décimo Sétima.- En los procesos de Nulidad de Acto Jurídico e Ineficacia, el monto del Arancel Judicial\na pagar por los diversos conceptos se calculará en\nfunción al petitorio (objeto) materia de nulidad en cuanto sea cuantificable. Asimismo, en las medidas cautelares\ny anotaciones de demandas en los tipos de procesos\nprevistos precedentemente, se procederá de igual manera que en los casos anteriores. Décimo Octava.- En los procesos contenciosos\nadministrativos, distintos a los previsionales, en los que se busque como fin alcanzar un beneficio económico (Pago de Devengados, Bonos, Intereses, Decretos de Urgencia, etc.), las personas naturales y jurídicas (distintas a las señaladas en el inciso g) del artículo 24º del Texto Único Ordenado de la Ley Orgánica del Poder Judicial), deberán cumplir con lo preceptuado por la norma, vale decir, expresar en forma clara la cuantía, máxime si lo que desea obtener mediante sentencia es cuantificable y liquidable en ejecución de sentencia; correspondiéndoles pagar el Arancel Judicial de acuerdo al petitorio de la demanda. Décimo Novena.- En las solicitudes de conclusión del proceso sin declaración sobre el fondo, la parte solicitante deberá pagar el Arancel Judicial conforme a lo establecido en las formas especiales de conclusión del proceso. Vigésima.- En los procesos laborales y previsionales, al admitirse como medios probatorios la actuación, verificación, exhibición, recopilación de información y otros que requieran que el Especialista Legal, Revisor de Planillas o Perito adscrito al Despacho, realicen tal labor fuera del local del juzgado, el oferente del medio probatorio deberá pagar el Arancel Judicial por diligencia\nrealizarse fuera del local del juzgado. En caso que\noferente sea el demandante se tendrá presente lo\ndispuesto en la Undécima Disposición Complementaria de la presente resolución. Vigésimo Primera.- En caso de interponerse Recurso de\nOposición contra una medida cautelar, se abonará el Arancel Judicial por recurso de apelación de autos, de acuerdo al monto de la medida cautelar que se pretende desafectar. Vigésimo Segunda.- En los procesos donde el solicitante interponga recursos de Oposición y/o Tacha\na la Actuación de Medios Probatorios, deberá pagar el\nArancel Judicial por recurso de apelación de autos según\ncuantía del petitorio. Vigésimo Tercera.- En los procesos donde se solicite\ndesafectación de bienes o se interponga Proceso de\nTercería, se deberá pagar el concepto de ofrecimiento de pruebas según monto de la medida cautelar que se pretende desafectar. Vigésimo Cuarta.- En el caso de solicitud de remate judicial, el pago del Arancel Judicial correspondiente se efectuará única y exclusivamente en la primera oportunidad de dicha solicitud. Vigésimo Quinta.- En caso una solicitud de medida cautelar fuese denegada (inadmisible, improcedente,\nrechazada o infundada), a solicitud de parte, se devolverá el monto del 50% del Arancel Judicial, siempre y cuando\nel solicitante no interponga recurso de apelación.\nVigésimo Sexta.- En caso de interponerse más de una excepción, se abonará un Arancel Judicial, por cada una de ellas. Vigésimo Sétima.- Las diligencias judiciales se seguirán comisionando mediante exhorto en todos los Distritos Judiciales, tal como viene ocurriendo hasta la fecha, de conformidad con el Acuerdo de Sala Plena de\nla Corte Suprema de Justicia de fecha 7 de enero de 2004; quedando prohibida la realización de notificaciones vía exhortos dentro del Distrito Judicial en las Cortes Superiores de Justicia de Lima, Callao, Lima Este, Lima Norte, Lima Sur y Ventanilla, manteniéndose en el resto de las Cortes Superiores de Justicia de la República. Vigésimo Octava.- La Autorización Judicial de Viaje de Menor es un proceso no contencioso; en tal sentido,\nel pago del Arancel Judicial que corresponda se sujetará\na los procesos no contenciosos en lo que sea aplicable. Vigésimo Novena.- Los Aranceles Judiciales deben adquirirse en el Banco de la Nación o entidades financieras designadas por convenio, a través de sus agencias, agentes y/o plataformas financieras autorizadas, asumiendo el usuario la responsabilidad por la presentación de Aranceles Judiciales falsificados, cuyo procedimiento se sujeta a lo dispuesto en las normas pertinentes. Trigésima.- Se mantiene vigente el beneficio de exoneración del pago de Aranceles Judiciales para las personas naturales que se encuentren en zonas geográficas de extrema pobreza, comprendidas en las resoluciones administrativas aprobadas por el Consejo Ejecutivo del Poder Judicial. Trigésimo Primera.- El plazo de vigencia del Arancel Judicial es de un año calendario, periodo que es computado a partir de la fecha en que el justiciable efectúa el pago correspondiente en el Banco de la Nación o entidad financiera designada.\nArtículo Tercero.- Disponer que las Presidencias\nde las Cortes Superiores de Justicia del país; así como,\nla Gerencia General, en cuanto sea de su competencia,\nrealicen las acciones administrativas necesarias para el cumplimiento de lo dispuesto en la presente resolución. Artículo Cuarto.- Disponer que la Oficina de Control de la Magistratura, supervise el cumplimiento de la presente resolución, por los órganos jurisdiccionales a nivel nacional. Artículo Quinto.- Dejar sin efecto las disposiciones que se opongan a la presente resolución. Artículo Sexto.- Transcribir la presente resolución\na la Presidencia del Poder Judicial, Presidencia de las Salas Permanentes y Transitorias de la Corte Suprema de Justicia de la República, Oficina de Control de la Magistratura del Poder Judicial, Cortes Superiores de Justicia del país, y a la Gerencia General del Poder Judicial, para su conocimiento y fines pertinentes.\nДокументы, похожие на «fijan-valor-de-la-unidad-de-referencia-procesal-y-aprueban-e-resolucion-administrativa-n-036-2018-ce-pj-1615356-3.pdf»\nTeoria General Del Proceso II (Toda La Materia) (1).Docx\nResolución administrativa N.° 000121-2020-CE-PJ\nДругое от пользователя: Plus Masplus\nDs 010-2016-In Reglamento de Promociones Comerciales\nFINAL DE METODOLOGÍA\nMODELO MUTUO CON LETRA\nContrato de Asociación en Participación - MODELO\nFormato de Solicitud en Blanco\nMODELO SOLICITA PAGO DE LIEQUIDACIÓN DE BBSS\nMODELO CARTA DE PREAVISO DE DESPIDO\nModelo de Autorización de Descuento.docx\nSilabo Logica Juridica 2019 - II - Derecho\nRespaldo Naturally Speaking 10


Bebida caliente de albaricoque con jengibre. - Trucos Naturales\nBebida caliente de albaricoque con jengibre.\n26 noviembre, 2012 Escrito por Virginia CeballosPostres\nYa comienza el frío y lo vamos notando todos poco a poco, dentro de unas semanas llegará el invierno y ¿a quién no le apetece una bebida calentita para templar nuestro cuerpo fríos?.\nUna de mis pasiones es recopilar recetas de bebidas elaboradas con plantas medicinales y especias, que mejor que beber pura medicina de manera placentera un buen ejemplo es el agua del carmen o el licor de angélica.\nPues bien, esta receta es estupenda para elaborar una bebida y mezclarla con el vino de jengibre o con cerveza de gengibre, la combinación de las dos hará que se nos caliente hasta los huesos 🙂\nEsta mezcla de bebidas las podemos beber tanto solos pero mejor acompañados, que mejor que con la familia y los amigos, seguro que les sorprendéis.\n500 gr. de albaricoques secos (orejones).\n5 centímetros de raíz de jengibre fresca, pelada y rallada.\n1/2 cucharadita de pimienta de Jamaica (también nos vale la pimienta negra).\nEchamos los albaricoques secos en un olla o cazuela y llenamos de agua hasta cubrirlos por completo. Ahora añadimos el jugo de naranja y todas las especias indicadas.\nEncendemos el fuego y lo ponemos a fuego medio, dejamos cocer, cuando los albaricoques comiencen a estar blandos incorporaremos el azúcar, debe seguir cociendo hasta que se disuelva bien el azúcar, remover constantemente. Cuando este todo mezclado retiraremos la olla del fuego.\nLa bebida obtenida la echaremos en una jarra o bote de cristal esterilizado y lo dejaremos enfriar.\nCuando vayamos a servir esta bebida echaremos una parte de esta mezcla por cinco de cerveza o vino de jengibre. La calentaremos al fuego sin dejarlo hervir y servimos la bebida calentita. ¡Que aproveche!\nEste preparado debemos guardarlo en la nevera para que así se conserve mejor.


El id es:node/155514\nBla, Bla, Bla 29 de Febrero de 2020\nLos artistas Lorna Cepeda, Natalia Ramírez y Julio Herrera, entre otros actores, están felices con su participación en ‘El Diván Rojo’, la obra del fallecido libretista Fernando Gaitán, que próximamente estará disponible en teatro. Se trata de “un montaje diferente y contada desde otro punto de vista”, afirma la cartagenera Lorna Cepeda, quien es la encargada de contar la historia. ¡Éxitos! Archivo particular\n“Si me dicen ‘no puedes’ yo te respondo: mira cómo lo hago. Tengo una súper motivación”. Eileen Roca Archivo particular\nLuego de su ajetreada agenda durante las actividades del Carnaval, el cantante vallenato Elder Dayán sufrió una fuerte laringitis que lo incapacitó por varios días. Al parecer, según el dictamen médico, la maicena, la espuma y las brisas, ente otros factores del ambiente, fueron los que ocasionaron la afección al artista. Archivo particular\nLa exreina de Colombia Ariadna Gutiérrez sorprendió a sus seguidores en redes sociales con varios videos en donde aparece haciendo ejercicio con su mascota Ananda. En la imagen se puede apreciar como la perrita besa a la modelo y la acompaña en todo momento. “La mejor compañera de entreno”, escribió Gutiérrez. Archivo particular\nUna fiesta sencilla, pero llena de alegría y amor en familia, fue la celebración del primer cumpleaños de Pablo, el hijo de la expresentadora de televisión Karen Bray y su esposo Juan Pablo Manosalva. A través de redes la cartagenera compartió a sus seguidores varias fotografías de su pequeño con el pudín, el cual estaba adornado con una jirafa. Archivo particular\nAracely Restrepo Flórez, mamá del cantante Carlos Vives, será una de las homenajeadas durante la ceremonia del Premio Cafam a la Mujer 2020, que se realizará el próximo 5 de marzo en Bogotá. Durante el acto se presentará a las 30 postulantes seleccionadas en el territorio nacional, que han desarrollado iniciativas en sus comunidades. Archivo particular\nMillones de seguidoras del cantante Maluma quedaron más enamoradas de él al ver el nuevo comercial donde promociona una reconocida marca. El paisa fue elegido entre otras celebridades como Kendal Jenner y Justin Bieber. El ‘pretty boy’ compartió el clip en sus redes en el que recibió miles de ‘Me gusta’ y cientos de elogios. Archivo particular\n“Somos el país de las segundas oportunidades”: Miss...\nUna preparación del mar al horno con sabor peruano\nCinco tendencias de moda para las fiestas de Fin de Año\nLealtades familiares, entre la frustración y la realización personal


El Papa dejó en claro que no piensa renunciar | Diario El Ciudadano Sur - Noticias de San Rafael\nLo hizo al celebrar misa junto a 40 cardenales en el 25 aniversario de su ordenación episcopal.\n«A nosotros, que tenemos una edad avanzada, el Señor nos dice hoy que no es hora de cerrar nuestra vida, nuestra historia. El Señor nos dice que nuestra historia está aún abierta, está abierta hasta el final y está abierta con una misión, dijo Francisco, que el 17 de diciembre próximo cumplirá 81 años, ostenta buena salud y tiene una actividad incesante.\n«Algunos que no nos quieren dicen que nosotros somos la gerontocracia de la Iglesia. Es una burla. No entienden lo que dicen. Nosotros no somos gerontes, somos abuelos. Y si no sentimos esto, debemos pedir la gracia de sentirlo», también dijo, en una misa transmitida en directo por el Centro Televisivo Vaticano, en la Capilla Paulina del Palacio Apostólico, ante unos cuarenta cardenales.\nInspirándose en el evangelio del día, en su homilía -que fue un mensaje claro a la jerarquía eclesiástica y a los sectores que se le oponen y que esperan que su pontificado termine pronto-, el Papa evocó la figura del patriarca Abraham, que cuando fue llamado por Dios se estima que tenía unos 70 años. Y, en vísperas de su cuarto consistorio, que celebrará mañana para «crear» a cinco nuevos cardenales, al margen de dejar en claro que seguirá llevando adelante su misión, alentó a sus máximos colaboradores a seguir activos y a sentirse como «abuelos» que deben ayudar a los jóvenes a soñar.\nEl ex arzobispo de Buenos Aires recordó, de hecho, que Abraham, cuando recibió el llamado divino «tenía más o menos nuestra edad, estaba por jubilarse» y era un hombre anciano, «con el peso de la vejez, esa vejez que trae dolores, enfermedades».\n«¡Como si fueras un joven, levántate, anda! ¡Como si fueras un scout, ve, mira y espera! Y esta palabra de Dios es también para nosotros, que tenemos una edad que es como la de Abraham, más o menos. Hay algunos jóvenes aquí, pero la mayoría de nosotros está en esta edad. Y a nosotros hoy el Señor nos dice lo mismo: ‘¡Levántate! ¡Mira! ¡Espera!'», dijo Francisco. «Nos dice que no es hora de cerrar nuestra vida, nuestra historia. El Señor nos dice que nuestra historia está aún abierta, está abierta hasta el final y está abierta con una misión. Y con estos tres imperativos nos indica la misión: ‘¡Levántate, mira, espera!'», agregó.\nY animó a los purpurados a ser abuelos que, con su experiencia, sepan darle a sus nietos un sentido de la vida, «no abuelos encerrados en la melancolía de su historia». «Para nosotros, ese ‘levántate, mira, espera’ se llama ‘soñar’. Nosotros somos abuelos llamados a soñar y a dar nuestro sueño a la juventud de hoy, que lo necesita. Porque ellos tomarán de nuestros sueños la fuerza para profetizar y seguir adelante», afirmó.\nFrancisco evocó luego las figuras de dos abuelos como Simeón y Ana, del Evangelio, a quienes elogió por su «capacidad de soñar». «Y esto es lo que el Señor hoy nos pide: ser abuelos, tener vitalidad para dar a los jóvenes, porque ellos esperan eso de nosotros. No cerrarnos, dar lo mejor de nosotros: ellos esperan de nuestra experiencia, de nuestros sueños positivos para llevar adelante la profecía y el trabajo», aseguró. «Pido al Señor para todos nosotros que el Señor nos de esta gracia. También para aquellos que aún no se volvieron abuelos. Vemos al presidente (de los obispos) de Brasil , es un jovencito… pero llegarás!», bromeó, aludiendo a Sergio da Rocha, arzobispo de Brasilia, de 61 años. «Pedimos la gracias de ser abuelos, la gracia de soñar y darle este sueño a nuestros jóvenes, que lo necesitan», concluyó.\njorge bergogliopapa franciscorenunciaromavaticano\nArtículo AnteriorCornejo acompañará a Macri en su visita oficial a Chile\nArtículo siguienteCopa Libertadores: Estudiantes, Independiente y San Lorenzo juegan partidos clave


Entrevista a Alberto García Balta, futbolista del Northcote City FC - El Córner del Sur\nEntrevista a Alberto García Balta, futbolista del Northcote City FC\n7 febrero 2018 Diego Belmonte\t0 comentarios Alberto García Balta, Andaluces por el mundo, Entrevistas, Northcote City FC\nAlberto Jesús García Balta (Antequera, 05-04-1993) afrontó una nueva aventura en su carrera al comprometerse con el Northcote City FC de la NPL de Australia. Un conjunto con el que el zaguero afrontará su segunda etapa lejos del fútbol español, tras haber jugado con anterioridad en las filas del Huginn FC de Islandia. Ultimando la pretemporada con su nuevo club, el futbolista atendió muy amablemente a El Córner del Sur para hablar de cómo están siendo sus primeros pasos en el fútbol australiano.\nRecientemente ha recalado en las filas del NorthcoteCity FC de la NPL australiana. ¿Cómo se produjo su llegada a este conjunto?\nSucedió todo muy rápido, a través de la academia Málaga City la cual dirige al equipo en el que me encontraba, el Almuñecar City. Me dieron la oportunidad de venir a hacer una prueba a Australia, al Northcote City FC; decidí arriesgar y por suerte todo salió bien.\n¿Qué fue lo que le atrajo de la posibilidad de afrontar este reto en su carrera?\nPrincipalmente la experiencia. Creo que en cada país hay un fútbol distinto y el poder aprender de varios países también me hace crecer como jugador, además que me habían hablado del buen nivel que había en esta categoría y la profesionalidad que hay.\n¿Cómo están siendo sus primeros pasos en el NorthcoteCity FC? ¿Qué destacaría de este club?\nMis primeras sensaciones han sido muy positivas, ya que me he adaptado muy rápido al equipo. Destacaría la ambición que tienen. Se nota desde primera hora tanto en los entrenamientos como en los partidos amistosos que hemos disputado: son muy competitivos.\n¿Existe mucha diferencia a nivel organizativo y de cultura futbolística entre Australia y España? ¿Qué aspecto le ha podido llamar más la atención de la forma de trabajar en el Northcote City FC en el tiempo que lleva en el club?\nRealmente no hay mucha diferencia. Me sorprendió el estilo de juego, ya que tratan de jugar la pelota y no es un fútbol tan directo como esperaba.\nLa profesionalidad con la que trabajan, aunque ahora mismo principalmente estamos haciendo trabajo físico ya que estamos en pretemporada.\nSu equipo se encuentra ultimando la pretemporada de cara al arranque de la competición en la NPL de Australia. ¿Cómo valora el trabajo realizado hasta el momento?\nPienso que estamos realizando un buen trabajo centrado principalmente en el físico y combinado con uno o dos partidos amistosos durante la semana.\n¿Podría destacar alguna virtud y algún defecto del Northcote City FC sobre el terreno de juego a pesar del breve tiempo que lleva en sus filas?\nUna virtud, como ya he mencionado anteriormente, la ambición que demuestra el equipo. Tal vez el “defecto” que tenemos es que somos una plantilla muy joven. Eso tiene muchas ventajas pero también el inconveniente de la falta de veteranía y experiencia siempre importante en el fútbol.\nEl debut de su equipo en la NPL 2018 está previsto contra el Pascoe Vale, para el 23 de febrero. ¿Qué espera de dicho encuentro?\nEl principal objetivo será conseguir los tres puntos. Si a eso se le añade un buen juego y realizar un partido serio, mucho mejor.\n¿Qué expectativas tiene tanto a nivel personal como colectivo de cara a este año 2018 en su nuevo club?\nA nivel personal mi objetivo es ayudar a este equipo en todo lo posible y seguir creciendo como futbolista. A nivel colectivo, intentar estar lo más arriba posible en la clasificación a final de temporada.\nLa del Northcote City FC no es su primera experiencia internacional, ya que con anterioridad tuvo la oportunidad de jugar en el IF Huginn de Islandia. ¿Cómo se dio la posibilidad de llegar a ese club?\nAl igual que en esta ocasión, fue posible gracias a la academia Málaga City que me brindó la oportunidad de tener la experiencia de conocer el fútbol islandés y seguir creciendo como futbolista y como persona.\n¿Encontró mucho cambio entre el nivel de juego entre la Tercera División española y la Tercera División islandesa?\nMás que entre el nivel de juego, la diferencia está en el estilo de juego. En la Tercera División islandesa te encuentras defensas muy fuertes y delanteras muy fuertes, tal vez más que en la Tercera División española. Bajo mi punto de vista, la mayor diferencia se encuentra en el centro del campo, donde en España sí hay un mayor nivel técnico y táctico.\nImágenes: Cortesía de Alberto García Balta.\n← El balance de los duelos como local de José Luis Oltra ante el Real Valladolid\nLuis César Sampedro gana a José Luis Oltra en sus duelos directos en los banquillos →\nEntrevista a Gabriela Álvarez, entrenadora del Ciudad de Chauchina CF “B”\n1 marzo 2019 Diego Belmonte Comentarios desactivados en Entrevista a Gabriela Álvarez, entrenadora del Ciudad de Chauchina CF “B”\nEntrevista a Rodrigo Iñigo, futbolista del CD San Roque de Lepe\n21 febrero 2019 Diego Belmonte Comentarios desactivados en Entrevista a Rodrigo Iñigo, futbolista del CD San Roque de Lepe\nEntrevista a Robe Moreno, futbolista de la UB Lebrijana\n6 febrero 2019 Diego Belmonte Comentarios desactivados en Entrevista a Robe Moreno, futbolista de la UB Lebrijana


El grande fue el Zamora - Zamora News, tu Periódico Digital en Zamora\nEl grande fue el Zamora\tDestacado\nFilomena se coló en la actualidad deportiva del Zamora CF cubriendo de blanco el césped del Ruta de la Plata y dejando a muchos aficionados rojiblancos en sus casas, esepcialmente aquellos de pueblos que, por precaución, no acudieron al Ruta de la Plata. Y pese a ello, con escaso público, el ambiente era de partido grande.\nPero el Deportivo es de Segunda B. Un equipo lleno de grandes jugadores que está cuajando una gran temporada tras su descenso pero de la misma categoría que el Zamora. Y eso, los rojiblancos, se lo quisieron recordar desde el inicio porque en el fútbol actual con el nombre ya casi nunca se gana y con las bajas que llegaban los gallegos, el partido era bastante más parejo.\nSalió el conjunto de Movilla como acostumbra, presionando muy arriba, quitándole el balón a los coruñeses y creando ocasiones. Porque el Zamora fue una tormenta en un Ruta de la Plata despejado completamente de nieve gracias al laborioso trabajo de los operarios durante toda la mañana.\nPara más inri, los deportivistas veían como después de los acercamientos zamoranos, Carlos Abad, el portero deportivista, tiraba la bola fuera sin que el balón lo pudiera tener un conjunto con una medular de primera formada por Álex Bergantiños y Celso Borges.\nEl Zamora avisaba con Coque, Guille Perero, Dani Hernández o Carlos Ramos, quienes se aproximaban al área blanquiazul con asiduidad antes de que un centro de Guille Perero encontró la cabeza de Adri Herrera quien mostró uno de sus grandes atributos para poner por delante a los zamoranos.\nÉxtasis rojiblanco por ir ganando al líder moral (segundo en la clasificación) del Grupo 1A de la Segunda B que pudo ser aún más en las siguientes jugadas en las que Guille Perero no decidió bien, en la primer pudiéndosela dejar a Adri Herrera, y en la segunda yéndose contra la defensa.\nEn los primeros 25 minutos, el cuadro visitante no probó a Mapisa, gracias en parte al trabajo defensivo de los de Movilla en las pocas llegadas del Depor y también al poco balón que tuvieron los gallegos que se veían ahogados por un Zamora que no paraba de pisar campo contrario.\nUn disparo de Carlos Ramos, pegado al palo pero demasiado blando, fue la siguiente buena ocasión zamorana en unos minutos en los que los coruñeses ya empezaban a desperezarse y obligaban a Mapisa a sacar un balón pegado a la cepa del poste. Aprovechaba el Zamora para correr y lo intentó Adri Herrera de chilena y Guille Perero con un disparo que taponó la defensa blanquiazul.\nLos visitantes apenas crearon peligro en el resto de la primera mitad ya que un par de balones largos fueron cortados por Mapisa, que salió del arco para adelantarse a los coruñeses, y Adrián Crespo salvó un buen balón que le cayó a Rui Costa, cuando se disponía a disparar. Sin embargo si que tuvo una muy clara el Zamora CF en un lanzamiento de falta de Dani Hernández que se le colaba al portero y que salvó el palo in extremis.\nAntes del pitido final, y cuando quizá los zamoranos lo pasaban peor, Carlos Ramos presionó un balón cedido a Carlos Abad y en el intento de regate del coruñés, a punto estuvieron de robar los rojiblancos para irse con más ventaja al túnel de vestuarios.\nEl Depor salió con otro brío en el segundo tiempo y obligó a Mapisa a cortar (y blocar) un pase de la muerte al que no llegaba Rui Costa pero amenazaba con terminar Manu Mosquera. Pero también se estiraban los rojiblancos y con menos posesión en campo contrario, llegaban a la portería de Carlos Abad. Carlos Ramos tuvo un balón franco en la frontal que se le fue alto, Adri Herrera intentó una cabalgada en solitario que salvaron los centrales y Guille Perero disparó demasiado flojo.\nEl conjunto gallego también tuvo una llegada que Adri Castro tuvo que parar con falta y amarilla y un par de ocasiones de un Rui Costa que se desesperaba por las pocas ocasiones de las que gozaban los deportivistas.\nLos rojiblancos cambiaron a Guille Perero, que estaba muy cansado después de un trabajo incansable en la banda, para dar entrada a Valentín, lo que movió a Adri Herrera más a la banda. Y el delantero rojiblanco tuvo dos oportunidades nada más entrar pero no supo elegir ni encontrar el resquicio por el que batir a la defensa coruñesa.\nFernando Vázquez no encontraba el camino del gol deportivista y el partido entraba en los últimos diez minutos con un cambio por equipo y el Depor sin dar síntomas de remontada. Adri Herrera dejó su sitio a Ángel Romero en el minuto 85 de partido, para intentar consolidar más el resultado que ya acariciaba con la punta de los dedos.\nLos rojiblancos, con Abel Conejo por Dani Hernández, se parapetaron junto a la portería de Mapisa, que salió a despejar por puños los dos acercamientos visitantes para dejar el triunfo en las arcas zamoranas.


Bomba de transferencia de combustible diesel Tamaño del mercado 2022 por fabricantes, ingresos, tipos, tasa de crecimiento, aplicaciones, regiones y pronóstico para 2030 -\nBomba de transferencia de combustible diesel Tamaño del mercado 2022 por fabricantes, ingresos, tipos, tasa de crecimiento, aplicaciones, regiones y pronóstico para 2030\nBomba de transferencia de combustible diesel global Crecimiento del mercado, próximos pronósticos y análisis económico, 2022 – 2030. Este informe de la industria tiene como objetivo transmitir una comprensión económica del negocio que se ha analizado mediante el uso de estrategias de investigación primarias y secundarias. El motivo principal de este informe Bomba de transferencia de combustible diesel es proporcionar una descripción general detallada y un análisis estratégico de la industria matriz.\nInforme completo disponible sobre este mercado global de Bomba de transferencia de combustible diesel, con análisis del crecimiento comercial histórico y pronosticado, impulsores y limitaciones que lo afectan, y aspectos destacados de las oportunidades que las empresas de la industria pueden aprovechar. Este informe de la industria Bomba de transferencia de combustible diesel evalúa el análisis FODA, el costo, la participación comercial, las oportunidades de crecimiento, las tecnologías, el tamaño del mercado, las aplicaciones, la exportación e importación, las empresas, etc.\nEl informe Bomba de transferencia de combustible diesel proporciona una revisión importante de la industria junto con explicaciones, organizaciones y el camino de la cadena de iniciativas. Bomba de transferencia de combustible diesel Se proporciona un análisis de mercado para los mercados globales, incluidas las tendencias de actualización, la evaluación de vistas hostiles y el desarrollo de condados clave. Se discuten políticas y planes de desarrollo además de estrategias industriales y también se analizan estructuras tarifarias. Esta parte también establece el consumo de importación/exportación, oferta y demanda, cargo, ventas y márgenes brutos.\nActores principales en este negocio de Bomba de transferencia de combustible diesel\nBomba de transferencia de combustible diesel Segmentación del mercado por tipos:\nAspectos destacados principales del estudio de informe de mercado Bomba de transferencia de combustible diesel:\nUna mirada detallada a la industria global Bomba de transferencia de combustible diesel.\nEl informe evalúa el mercado Bomba de transferencia de combustible diesel y proporciona a sus partes interesadas información útil significativa.\nEl estudio incluye datos sobre Bomba de transferencia de combustible diesel inteligencia de la industria, cambios en la dinámica comercial, tendencias de mercado actuales y esperadas, etc.\nObtenga acceso instantáneo al informe de mercado Bomba de transferencia de combustible diesel:


Industria Gráfica Online - (23-04-2018) Epson promete aumentar ventas y clientes en FESPA con su extenso porfolio de impresión de gran formato\nEpson promete aumentar ventas y clientes en FESPA con su extenso porfolio de impresión de gran formato\nEpson mostrará en FESPA 2018 una amplia gama de equipos y aplicaciones a los proveedores de servicios de impresión que se acerquen al stand 2D30, destacando su versatilidad, calidad y rendimiento, gracias a la última generación de su tecnología propia de impresión digital, así como el uso de materiales innovadores y una amplísima variedad de trabajos de diseño a todo color.\nEn esta edición de FESPA, se exhibirá por primera vez la prensa industrial textil Monna Lisa, que mostrará a los usuarios cómo ha llegado la transformación digital incluso a las áreas de negocio más ambiciosas. Asimismo, Epson aterriza en esta FESPA con sus últimas dos soluciones para el sector textil: la impresora de sublimación SureColor SC-F9300 y la impresora de impresión directa sobre tejido confeccionado SureColor SC-F2100, así como uno de sus modelos más galardonados y reconocidos, la SC-F6200. Estas soluciones estarán en funcionamiento destacando interesantes trabajos para los sectores de la moda y la decoración de interiores.\nEl diseñador británico Richard Quinn, una de las sensaciones de la última London Fasion Week, estará presente en el stand de Epson con una colección de alta costura para moda femenina. Quinn fue galardonado recientemente con el premio Queen Elizabeth II al diseño británico que recibió de manos de la monarca en la London Fashion Week. Todas las prendas de esta colección fueron impresas con las impresoras de la serie SureColor SC-F. En el stand también se mostrarán algunos de los trabajos de la Birmingham City University School of Textiles and Fashion que apuntan hacia cómo será el diseño del futuro. Estos trabajos se enmarcan en el proyecto Epson-BCU, que reta a jóvenes creadores a pensar cómo avanzará el diseño, con las nuevas tecnologías. Cuatro estudiantes serán seleccionados para asistir a FESPA y ver cómo sus diseños son protagonistas del stand de Epson.\nTambién tendrán presencia otros productos y aplicaciones desarrolladas con tecnología Epson para los sectores de la decoración, objetos de regalo, cartelería, pruebas de impresión o fotografía, así como soluciones de backlit. Dos modelos de la gama SureColor SC-S estarán expuestos en el stand para demostrar cómo alcanzar la máxima calidad para estos sectores. Completará el porfolio en el stand una unidad de la fotografía SureColor SC-P.\nRichard Barrow, Senior Product Manager de soluciones de producción de gran formato de Epson Europe, comenta: “FESPA es el escenario perfecto para proveedores de equipamiento y materiales textiles, erigiéndose en visita obligada para proveedores de servicios de impresión que busquen nuevas oportunidades de negocio. La inyección de tinta digital se mantiene en una rápida evolución y crecimiento, permitiendo tanto a proveedores como a impresores continuar reinventándose y ampliando capacidades”.\n“Existe una cierta necesidad de diversificación por parte de los impresores profesionales, quienes requieren de nuevas maneras de aportar a sus clientes mayor valor, con productos que comunicarán mejor el mensaje de marca o el valor de una empresa. Aumentar la gama de soluciones es una manera de añadir valor a los servicios que ofrecen a sus clientes y consolidar la colaboración, eliminando cualquier resquicio que pudiera ser cubierto por su propia competencia. En Epson, podemos ofrecer recursos e información útiles para ayudarles a hacer crecer sus negocios”, asegura Barrow.\nEpson permite escanear hasta 30 fotos en 30 segundos con el nuevo escáner FastFoto


¿Hay vida después del suspenso? - English Explained\n¿Hay vida después del suspenso?\nPosted by Stan | Jun 13, 2016 | Articles, Consejos útiles, Motivation | 0 |\nEstamos en plena época de exámenes (en el momento de publicación), y las buenas y las malas noticias ya no tardarán en llegar si es que la muerte ya no está anunciada. Pero no me apetece mucho hablar solo, por lo que después de leer esto, ¿Qué tal si vas a la sección de los comentarios y me dices lo que piensas de lo escrito?\n¡Ay, madre! Han llegado las notas. Por mucho, por poco, o por nada y menos, pero no hay celebración esta tarde. De hecho, iros todos al infierno. El apocalipsis ha llegado, damas y caballeros. Poneos todos las bolsas de papel en la cabeza y tumbaos en el suelo.\n* Si has cogido esta referencia, date un palmadita en la espalda ahora mismo*\nPrácticamente cada año tengo algún que otro alumno que suspende su examen con el que tanto contaba. Y nunca es bonito. Y siempre hay un proceso que toca recorrer.\nFase 1. "Ay madre. ¡Soy idiota y me acabo de enterar!"\nEl momento cero de la conciencia. Suspendido, estrellado, Kaput, hara-kiri, fin del trayecto. Emocionalmente una experiencia miserable. Pérdida de tiempo. Eres un incompetente y debería de darte vergüenza.\nEs el momento en el que llega el fenómeno de miedo-rabia.\nNo. Tu inteligencia sigue intacta. No, el examinador no te tiene manía y el mundo no se va a terminar.\nNo pienso empezar con el tostón de la enumeración de todos los grandes personajes de la historia, que han fracasado múltiples veces y en aspectos mucho más graves que un examen. Cada blog que se respete, aunque sea un poco, usa y abusa de este tema. Y Facebook está hasta arriba de estos cartelitos. Los fracasos pasan. Y punto. Y no hay nada malo en eso.\nEn el momento en que has nacido, decidiste venir a un mundo en el que la mejor de las jugadas te puede hacer perder la partida.\nCambia la visión que tienes de este mundo. En vez de ser un camino recto, o incluso con muchas curvas, bosques y pantanos, imagínatelo como un laberinto en el que la única manera de llegar a algún sitio es rompiendo las paredes a cabezazos. Si le has dado con la frente, pero la pared no cede… sigue dando. O cambia de pared. Pero la cuestión es que en las cosas que importan de verdad en la vida, nunca esperes dar con la salida a la primera. Y éste examen no es ninguna excepción.\nFase 2. Crea distancia entre tú y el problema.\nPersonalmente, soy muy mal perdedor. Cuando alguien me gana en ajedrez, canicas o “piedra, papel o tijera”, cosa que ocurre con una frecuencia alarmante, más que analizar la partida y ver que ha ido mal y por que no evité ese maldito jaque-mate que veía venir a kilómetros, me apetece matar gatitios. Moraleja: no es la mejor mentalidad para tomar decisiones.\nSolución: si quieres convertir el maltrago en una lección, tendrás que aceptar que primero debes de estar emocionalmente sereno o meterás la pata incluso más. Y que, hasta entonces eres.. a ver como lo digo delicadamente… completamente inútil.\nY a su vez, eso significa que hasta que no consigas el equilibrio, ese va a ser tu trabajo.\nVete a pasear, date una vuelta por el parque, mira una película, sal a correr una hora o pásate por ese gimnasio que llevas pagando desde hace meses y sin pisarlo.\nPero hasta que no estés en condiciones de evaluar la situación fríamente, no vuelvas.\nFase 3. Encuentra qué es lo que ha fallado.\nY aquí es donde se decide si el suspenso va a ser finalmente esa pérdida de tiempo y dignidad que parece ser al principio o un escalón de aprendizaje.\nLa razón por la que te he mandado a freír espárragos hasta que te calmes desde el principio, es porque tu “opinión” es lo último que necesitas. Lo que quieres es una información sólida, basada en datos: la métrica.\nLas directrices del examen que no has seguido, puntos de gramática que no has entendido o estudiado, vocabulario que no has memorizado.\nY tendrás que ser sincero contigo mismo.\n“Hasta un reloj roto marca bien la hora dos veces al día.”\nTú y yo sabemos que habrán preguntas que a pesar de estar bien respondidas, son el producto del azar y no del conocimiento. Se sincero contigo mismo. Incluye éstas en tu lista para eliminar el elemento del azar en tu próximo intento y asegúrate ese punto.\nTú y yo sabemos que habrán preguntas que a pesar de estar bien respondidas, son el producto del azar y no del conocimiento. Sé sincero contigo mismo. Incluye éstas en tu lista para eliminar el elemento del azar en tu próximo intento y asegúrate ese punto.\nY aquí te podrás encontrar en dos situaciones.\nSi el examen es de Cambridge u otra institución similar, una revisión te va a costar un considerable extra. Y no apetece verter otro 50% del precio del propio examen en el suspenso (aunque seamos sinceros, tú y yo, ambos sabemos que es el camino más directo). O que el examen sea de la EOI y la revisión de éste sea algo… breve. Demasiado como para poder realmente actuar directamente sobre los fallos. En ese caso, tendrás que hacer una auto-evaluación.\nSi has decidido pagar la revisión o el examen era del tipo donde podías verlo corregido, entonces es fácil. Simplemente analiza tachón por tachón. Y una vez más, recuerda ser sincero contigo mismo.\nFase 4. Que no te pese pedir ayuda.\nEs fácil que, o bien durante el análisis hayas visto demasiadas cosas, o bien que el análisis en sí ha sido imposible de realizar. Ya sea por razones de agobio, o por ser demasiada información.\nBusca a alguien que te pueda ayudar. Aquí te recomiendo que busques ayuda personalizada. Un profesional que te permita eliminar uno a uno todos los errores.\nHoy día los precios por hora de un profesor particular son más asequibles que nunca antes. Especialmente si recurres a uno personalmente en vez de solicitarlas a las academias, donde la cuota puede llegar a triplicar la de un profesor particular.\nClaro está, existe la posibilidad de tropezar con un individuo poco profesional, pero para eso existen los sistemas de recomendaciones por partes de los ex-alumnos en páginas como TusClasesParticulares.com. Puedes ver un ejemplo en mi perfil.\n¿Y tu examen que tal te fue? Cuéntanos en los comentarios. Cuéntanos cómo has aprobado, como lo has suspendido y cómo has lidiado con las consecuencias.\nPreviousConectores en inglés para redacciones\nNextMétodos para enseñar inglés que incluso los alumnos deben conocer.\nLas 8 razones por las que estas estancado con el inglés.\nEstrategias para aprender inglés sin caminar en círculos.\nCómo ser un buen estudiante de inglés\nCómo crear un plan de estudios para inglés y otros idiomas.


Hola ! - Adolescentes - Todoexpertos.com\nelfocalros el 10 may. 03\nHola me llamo pablo DE 14 AÑOS y tengo un problema con la erección de mi pene!\nMi pene cuando se pone erecto alcanza los 10cm y quisiera saber si esto es normal si es mucho o es poco y si crecerá más en longitud y hanchura!\nMuchas gracias espero que me cnt pronto por favor Pablo!\nEso no es problema, ¿tienes 14 años y todavía no estas totalmente desarrollado. A las 15 o 16 años sera más grande tu pene así que no te preocupoes por eso vale? Nos vemo pablo\nTuvimos sexo en enero ahora termine afuera, a los días le llegó el mes super normal, mi pregunta es Mi chica estar a embarazada\nTengo una duda que es la siguiente, porque se producen los embarazos no deseados en adolescentes, ¿Es por qué tuvieron sexo sin protección o por otra causa?\nSigo soñando con él. Me despierto pensando en él. Lo extraño aún. Pienso en él casi todo mi día. Me hizo mucho daño, considerado maltrato psicológico por muchas personas, me sigue doliendo, pero lo extraño. A veces quisiera volver con él. No sé de él...\nLo que sucede es que ayer por la noche me estaba masturbando con mi pareja por llamada, debido a que vive en el centro de la ciudad y es peligroso ir de noche, el caso es que me masturbo 2-3 veces por día, pero el problema comenzó hasta apenas ayer,...\nÚltimamente me están pasando cosas en mí vida, algo fuerte, tendré18 años. El tema es que tuve sexo con una persona que no lo merecía, (mí primera vez) tuve curiosidad y quería a esa persona.. Ya no me habló más, ya 1 semana, es horrible tener todo...\nPorque mi mama nunca me ha querido Desde pequeña ella jamas ah sentido nada por mi ni una pizca de cariño Recuerdo cuando tenia 6 años y medio Le hice un dibujo para ella cuando se lo mostré, ella solo dijo "y eso de que me sirve" nunca he olvidado...\nTengo 18 y me están atrayendo los de 13 y 14 uu soy bisexual pero me siento mal que puedo hacer!\n¿Qué puedo hacer para que no haya otra opción más que respeten mi decisión de independizarme?\nSi me gusta una chica que se comporta como hombre ¿Soy lesbiana?\nNo siento casi nada cuando me masturbo (mujer)


Ya tenía 20 años cuando un maestro extraordinario, que era catedrático de genética en la facultad de medicina me continuó enseñando lo que mi tío había iniciado, pero que tal vez él nunca llegó a saber: …. Que si el grano de trigo grande y saludable se siembra en tierra normal, y el grano de trigo escuchimizado lo sembramos en una tierra preparada, según los conocimientos científicos y armónicamente enriquecida con los diversos nutrientes que el trigo necesita para crecer, la espiga del grano grande y saludable en tierra sin preparar era muy semejante en todo, a la espiga que brotaba del grano pequeño cultivado de este modo tan especial (invernadero o invernáculo)\nEn esta experiencia no trabajé con espigas. Lo hice con células procedentes de un cariotipo humano en un laboratorio biológico donde criterios científicos definían, explicaban y predecían el fenómeno del desarrollo del proyecto genético que estábamos empezando a estudiar.\nLas células, igual que los granos de trigo, vivían y se desarrollaban mediante intercambios biológicos con el medio, pero ahora en el laboratorio biológico, mediante las técnicas de análisis físico-químico y con la investigación ultramicroscópica, podíamos estudiar el cómo, el cuándo, las causas y muchas veces la velocidad, la intensidad y la calidad con la que se producían estos intercambios.\nComo consecuencia podíamos intervenir en todas estas circunstancias y modificar en uno u otro sentido el resultado del desarrollo celular.\nLos resultados del desarrollo dependían de la dotación genética (grano de trigo). Ahora estudiando los efectos que las reacciones físicas, químicas y biológicas producían sobre el desarrollo celular, fui estudiando y aprendiendo a utilizar los efectos que cada una de las reacciones que íbamos experimentando producían sobre el desarrollo final de cada una de las células.\nLlamaba nuestra atención que las diferentes modificaciones que nuestra intervención producía en las diversas funciones de las células sobre las que estábamos investigando. Las modificaciones que íbamos siendo capaces de producir en el fenómeno biológico del desarrollo celular, lo mismo podían servir para mejorar las posibilidades de la dotación genética que para impedirlas o alterarlas en cualquier sentido.\nTuvieron que pasar algunos años más, para que a los conocimientos que esta segunda experiencia añadió a mi estructura profesional y mental, se añadiera una tercera experiencia que ya no tuvo como campo de trabajo en la materia orgánica ni la ciencia que estudia sus leyes. Fui aprendiéndola poco a poco con la práctica a la que dediqué toda mi capacidad y mi ilusión; a la estimulación, activación, integración de lo que en la sociedad de aquellos tiempos se conocía como “los mongólicos”.\nLa existencia científica de tres cromosomas en el par G-21 del cariotipo de algunos seres humanos se había denominado síndrome de Down, pero a nivel popular estos seres humanos se conocían por su apariencia física que les confería una cierta semejanza con algunas razas orientales y de ahí, la denominación popular.\nAlgunas circunstancias particulares de aquel momento de mi vida me impulsaron a dedicarme con especial atención a la creación de un consultorio médico dedicado a orientar a los padres, familiares y educadores profesionales que tenían la responsabilidad de “cultivar” estos seres humanos que parecían orientales y que demostraban una dotación genética distinta a la normal y claramente inferior en cuanto al desarrollo final de diversas cualidades psicobiológicas de gran importancia social.\nCuando tenía muy pocos años, mi tío gravó de forma indeleble el conocimiento de que, de los granos de trigo “escuchimizados” se originaban espigas de poca calidad, pero en el laboratorio de mi maestro en genética, aprendí trabajando con el estudio de los cariotipos, que si optimizábamos artificialmente de manera armónica las cualidades biológicas, bioquímicas y biofísicas del entorno orgánico y psicológico donde tenía que desarrollarse el proyecto genético, se podía mejorar significativamente “el resultado final de la cosecha”.\nEn los miles de casos que he atendido con niños diagnosticados de trisomía genética (algunos que no presentan la trisomía en el cromosoma G-21), he ido descubriendo que en el caso de los seres humanos con trastornos genéticos, además de mejorar el entorno biológico para adecuarlo lo mejor posible a las necesidades que requiere el desarrollo óptimo del proyecto genético trisómico, era útil, necesario e imprescindible activar, estimular, optimizar, incentivar y mejorar “el resultado final de la cosecha”, con abundantes dosis de expresiones emocionales y de la oferta absoluta de todos los afectos elementales con las motivaciones personales más intensas, sinceras y complacidas.\nDespués de 60 años de ejercicio profesional y hablando en el lenguaje popular, me estoy refiriendo a los achuchones, abrazos, miradas, sentimientos, sonrisas, sensaciones y emociones manifestadas de la manera más expresiva, personal, autentica y complacida. Desde antes de nacer hasta “el día de la despedida”. Hablando como mi tío el agricultor, diría que como el trigo, la despedida se produce “el día de la siega”. Cuando la espiga convertida en gavilla se marcha en el tractor camino del molino de harina.\nComo persona y como profesional “cultivador de cerebros”, mi objetivo final, es que el día de la siega, cualquier ser humano, sea cual sea su dotación genética haya llegado a un nivel de desarrollo, que le permita descubrirse a sí mismo a la par que descubre a su CREADOR… ¡¡¡ y enamorarse de ambos!!!.\nEl recién nacido humano además del desarrollo biológico y de todas las funciones orgánicas que aquel desarrollo le concede, es capaz de emocionarse, reconocerse y gozar o sufrir con este conocimiento vivencial; ama, ríe y llora (a veces a la vez), y día a día, va construyendo el conocimiento de su propia identidad (consciencia) a través del desarrollo biológico de su cerebro y del desarrollo psicológico de su personalidad.\nEn mi profesión de cultivador de cerebros, mi objetivo principal y fundamental no consiste simplemente en desarrollar las funciones sociales incluido lo económico (aunque es uno de los elementos básicos en la construcción de la persona) Desde el principio pretendí, y sigo pretendiendo ser, vivir personalmente y enseñar a todos cuantos quieran aprenderlo, a desarrollar con plena consciencia y máxima fidelidad, la esencia de ser y expresar con dignidad la identidad de hijos de Dios.