#Músicos desde casa | Teatro Colón\n60 artistas del Coro y el Ballet Estable retoman escenas de uno de los pilares de la ópera desde sus casas.\nCredo in Us - John Cage\nCinco músicos de la Orquesta Estable se inspiraron en una obra para percusión no convencional del estadounidense John Cage, para hacer música con elementos de sus vidas cotidianas. Miralo.\nCon este fragmento de West Side Story, ocho músicos de la Filarmónica quieren compartirnos su mensaje de tomarnos con calma los problemas, no desesperar ante situaciones adversas y que pronto las cosas van a estar mejor.\nLa música sigue empapando todas las tareas de la casa. Hacer un lavado o colgar la ropa pueden convertirse en una polka no convencional en las manos de estos músicos de la Filarmónica.\nConocé a Silvio Murano, violinista de la Filarmónica, interpretando una pieza de Johann Sebastian Bach para violín solo.\nEl trío de cuerdas integrado por Katharina Deissler, José García y Benjamín Báez toca una pieza de Beethoven para celebrar los 250 años del nacimiento del compositor.\nEl contrabajista Pedro Salerno nos comparte un fragmento del programa que integraba uno de los conciertos de la Filarmónica en la Usina del Arte para esta temporada. Escuchalo.\nBailar en nuevos entornos\nEl ISATC sigue en movimiento. Las alumnas y alumnos de las carreras de Danza nos abren las puertas de sus casas y nos muestran cómo es bailar, ensayar y seguir formándose en este momento tan particular.\nBenjamín Báez y Marcelo Ayub\nBenjamín Báez entró al mundo orquestal desde muy chico y hoy es violonchelista de la Filarmónica. Escuchá la pieza que interpreta junto al pianista Marcelo Ayub para todos nosotros.\nEscuchá a Sebastián Masci, uno de los primeros violines de la Filarmónica, interpretando un repertorio argentino para violín solo.\nPuente, por la orquesta estable\nKristine Bara y Marcelo Ayub\nConocé a Kristine Bara y Marcelo Ayub, maestros de larga trayectoria en el Teatro Colón, y escuchá los preludios para piano y viola que prepararon para compartirnos.\nEscuchá una pieza para violoncello barroco de la mano de una de las violoncellistas de la Filarmónica, Marina Arreseygor, y seguí conociendo de cerca a los músicos del Teatro Colón.\nSeguí conociendo a nuestros maestros. En esta oportunidad, Juan Manuel Castellanos, integrante de la fila de violas de la Filarmónica nos comparte una pieza alegre y muy cálida.\nDirigido por el Mtro. Miguel Martínez, el Coro Estable del Teatro Colón, junto al pianista Ulises Maino, se reunió virtualmente para compartir el Coro de Gitanos de la ópera Il Trovatore de Giuseppe Verdi.\nCuatro contrabajistas de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires y la Orquesta Estable -las dos orquestas del Teatro Colón- tocan juntos a la distancia en esta ocasión. Escuchalos y conocé quienes son.\nPara celebrar el 204° aniversario de la Independencia, el Coro de Niños, bajo la dirección del maestro César Bustamante, interpreta una versión coral de la Canción del Jacarandá, compuesta en 1966 por María Elena Walsh y Palito Ortega.\nMúsico de estirpe, Humberto Ridolfi continúa el legado familiar e integra la Filarmónica tal como lo hizo su padre. Forma parte de la Orquesta hace casi 40 años y hoy, desde su casa, sigue tocando y preparando piezas para violín solo. Escuchá la que eligió compartir en esta oportunidad con todos nosotros.\nJosé Araujo y Alina Traine\nJosé Araujo y Alina Traine tocan cuerdas muy distintas, pero tienen un pasado francés en común y un presente compartido en la OFBA. Por eso, para tocar a dúo por primera vez, eligieron una obra de Gabriel Fauré para ejecutar con violoncello y arpa y seguir acompañándonos mientras estamos #EnCasa.\n¿Quién es el Concertino de la Filarmónica? Mucho más que un violinista, Pablo Saraví es un experto en música que nos cuenta sobre su rol y el de los violines en la orquesta. Hoy vas a escucharlo tocar una pieza especialmente elegida para acompañarnos en este momento. Adelante, conocelo.\nPara celebrar el Día de la Bandera y en homenaje al bicentenario de la muerte de su creador, Manuel Belgrano, 58 alumnos de la carrera de Canto del Instituto Superior de Arte del Teatro Colón (ISATC) interpretan desde sus casas la "Canción de la bandera" de la ópera Aurora (1908) de Héctor Panizza, en una versión coral de Miguel Martínez, con la dirección e interpretación al piano de Marcelo Ayub.\n¿De dónde viene la música? ¿Del interior de los instrumentos? ¿Del alma de los músicos? Cuatro integrantes de la Filarmónica nos muestran que la música es parte de la vida. Está en el aire, en nuestras casas, en aquellas cosas que nos nutren y nos hacen crecer. Solo hay que querer escucharla. Asomate a la cocina del Colón y probemos.\nEl conjunto de metales graves de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires aporta fuerza, vigor, cambios de estructura y colores en las piezas. Los músicos desde sus casas pasan mucho tiempo con sus instrumentos, pero extrañan tocar juntos y compartir su música. Así que, en esta ocasión, se reunieron virtualmente para seguir cerca y compartiendo lo que mejor saben hacer. Escuchalos.\nEl percusionista Joaquín Pérez y el violonchelista Matías Villafañe son miembros de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires y en esta oportunidad se reunieron para regalarnos unos minutos de música desde sus casas. Entrá para escucharlos interpretar Spiegel im Spiegel para violoncello y vibráfono de Arvo Pärt y conocer por qué eligieron esta obra.\nEl título elegido para inaugurar la temporada lírica 2020 fue Nabucco de Verdi. La pandemia postergó el estreno, pero su escenografía sigue montada en el escenario, lista para la reapertura del teatro y el regreso del público. Con este video que hicieron desde sus casas, los músicos de la Orquesta Estable nos recuerdan que Nabucco sigue allí.\nELÍAS PERLMUTER GUREVICH\nConocé a Elías Perlmuter Gurevich, violinista de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires, que interpreta desde su casa la Sonata para violín solo Op.31 Nº2 (1º movimiento) de Paul Hindemith para compartirla con todos nosotros. La cultura no se detiene, seguimos unidos y más cerca que nunca a través de la música.\nGloria Pankaeva y Julián Medina\nLa cultura nos mantiene más unidos que nunca a pesar de la distancia. Por eso, Gloria Pankaeva y Julián Medina de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires, te visitan virtualmente en tu casa para compartir la Sonata para violoncello y contrabajo en Sol Mayor (3. Presto) de Jean-Baptiste Barrière con vos y tu familia.\nHoy debemos estar más unidos que nunca y podemos hacerlo gracias a la música. Por eso, Julián Medina, contrabajista de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires, nos regala unos minutos de música para compartir con todos ustedes. Escuchá la Suite en estilo antiguo para contrabajo solo (6. Gigue) de Hans Fryba (1889-1986).\nNatalia Cabello y Lucía Herrera\nLa cultura es el puente que nos mantiene más unidos que nunca pese a la distancia. Por eso, Natalia Cabello y Lucía Herrera, violinistas de la Orquesta Filarmónica de Buenos Aires, se encontraron virtualmente para compartir con todos un minuto de música que es un viaje maravilloso.


Presidente Bukele envía oficialmente la propuesta de Ley del Bitcoin a la Asamblea Legislativa\nEl Presidente Nayib Bukele, hace pocos minutos informó que oficialmente ha enviado la propuesta de Ley del Bitcon a la Asamblea Legislativa; así lo ha indicado mediante su cuenta de Twitter, donde explica y muestra la propuesta de este gran proyecto; la cual fue entregada por la Ministra de Economía, María Luisa Hayem, al Diputado Presidente, Ernesto Castro.\nDe esta manera, ya es extra oficial que la puesta en curso del Bitcoin cómo moneda legal en El Salvador, es casi un hecho; lo que llevará al país a la nueva era de la innovación, convirtiendolo en el primer país del mundo en adquirir y legalizar esta tecnología que es del nuevo mundo.\nDesde ya, El Salvador continúa dando de qué hablar al mundo entero; sirviendo de ejemplo para muchos países que ahora posiblemente vayan a buscar sumarse a esta nueva era de la tecnología y la innovación; apostandole a las «billeteras digitales» que son el futuro del mundo.


¿Conoces el Proyecto Waterpolo Noroeste? | Lacorchera.com\n¿Conoces el Proyecto Waterpolo Noroeste?\nOct 28, 2013 Waterpolo No comments\nWaterpolo NOROESTE es una proyecto de promoción, fomento y difusión del waterpolo base en Castilla y León, Cantabria, Asturias y País Vasco. Se trata de una plataforma de colaboración entre clubes que se encuentran en la periferia, alejados de los núcleos articulados del waterpolo profesional y semiprofesional.\nDentro del proyecto Waterpolo NORORESTE se encuentra la LIGA NOROESTE. Esta competición, de carácter no oficial, es un espacio para aprender y disfrutar jugando. Su característica principal, además de la idea de que se pueda jugar waterpolo desde el amateurismo, es que la LIGA NOROESTE es que es una liga formada por equipos MIXTOS, es decir, que en ella pueden competir equipos formados por chicos y chicas, hombres y mujeres. Esto se enmarca dentro de la idea que Waterpolo NOROESTE es un espacio de convivencia, solidaridad y educación en valores….\nAdemás de la LIGA NOROESTE, el proyecto Waterpolo NOROESTE fomentará el trabajo en categorías, la organización de torneos, clinics de entrenadores, CAMPUS y campamentos deportivos para deportistas y formación técnica para árbitros y entrenadores.\nWaterpolo NOROESTE es una iniciativa de autogestión, colaboración, promoción y articulación eficiente de los recursos. Un proyecto que nace desde la ilusión y las ganas de jugar, vivir y transmitir la cultura del waterpolo.\nLos Clubes que conforman el proyecto de WATERPOLO NOROESTE son clubes que trabajan en el contexto del norte y el oeste peninsular (Castilla y León, Asturias, Cantabria y País Vasco). Todos ellos son clubes de base, que buscan con su trabajo el fomento del deporte como una herramienta educativa. Algunos de ellos tienen equipos competitivos en categorías y ligas regulares absolutas, otros trabajan por sobrevivir allí donde no existen apoyos. Todos estos equipo luchan por sostener el waterpolo desde las periferias, con la ilusión de hacer crecer la cultura del cloro entre sus deportistas. Los CLUBES que forman Waterpolo NOROESTE son:\nClub Natación Waterpolo Sestao\nClub Natación Waterpolo Santoña\nClub Waterpolo Logroño\nClub Natación Ciuadad de Oviedo, Club Natación Waterpolo Santoña, Club Natación Waterpolo Sestao, Club Waterpolo Castellae, Club Waterpolo Logoroño, Club Waterpolo Zamora, Liga Noroeste, Temporada 2013-14, waterpolo


Zidane: 'Debemos respetar el campeonato y ante Leganés saldremos a ganar'\nDejando entrever que habrá rotaciones en el equipo blanco, Zidane comentó que van por su undécima victoria\nZinedine Zidane, técnico del Real Madrid, aseguró que su equipo buscará este domingo el undécimo triunfo consecutivo en Butarque, sin mirar la delicada situación del Leganés y que su equipo ya se ha proclamado campeón de Liga, con la intención de "respetar el campeonato" y "terminar de la mejor manera".\n"Falta un partido y debemos respetar el campeonato. Es el último y los demás equipos merecen respeto. Vamos a jugar el partido como siempre queremos e intentar hacerlo bien", aseguró Zidane en la rueda de prensa telemática desde la Ciudad Real Madrid.\n"No es demostrar nada, son las ganas de seguir ganando y haciendo lo que nos gusta bien, juntos, hasta el último momento. Podemos ganar el undécimo partido, hablé de once finales y queremos terminar de la mejor manera, ganando, que es lo que nos anima. Como tenemos un equipo con jugadores de mucha calidad la intención es seguir. La temporada no ha terminado", añadió dejando entrever que hará rotaciones.\nNo desveló el técnico madridista si alineará a Karim Benzema para que este pueda ganar el trofeo al máximo goleador de la Liga. "Claro que me gustaría por Karim pero no significa nada. Me hubiera gustado que lo ganase porque es un jugador que lo ha hecho bien y merece estar pichichi de la Liga. Se va a decidir al final del todo y mañana veremos como va a acabar", dijo sin despejar dudas.\nCuando le preguntaron por la Champions League y el nuevo objetivo, remontar al Manchester City el 7 de agosto, Zidane reconoció que dará unos días de descanso a sus futbolistas y que lo darán todo para dar la vuelta a la eliminatoria de Octavos de Final.\nPor último, mostró respeto por su máximo rival, un Barcelona al que no ve tan mal: "Cuando miras los partidos que ha hecho el Barcelona solo perdieron el último. Creo que de diez partidos ganaron siete, pero nosotros hicimos un gran fin de temporada. No hay que despreciar lo que hizo el Barcelona", finalizó.


El Príncipe Louis no entró a la guardería como sus hermanos, ¿por qué?\nSiguiendo los pasos de George y Charlotte, le hubiera correspondido entrar este enero\n05 de Enero de 2021 - 09:54 CST Por hola.com\nSe viven momentos difíciles alrededor del mundo y en Reino Unido se están tomando medidas intensas para contener el contagio del Covid-19. La Familia Real británica no ha sido indiferente a esto, y a lo largo de los últimos meses los hemos visto adaptándose a los cambios que se van requiriendo. En un año diferente, se ha visto de forma distinta a la familia de los Duques de Cambridge. Aunque se cancelaron los eventos en los que típicamente aparecen sus tres hijos, se han dado nuevas oportunidades de dar un vistazo a George, Charlotte y Louis. Desgraciadamente, en estos cambios, ha sido el más pequeños de los hermanitos, el Príncipe Louis, quien ha visto frustrado uno de los momentos más importantes en la vida de un niño. Según lo que pasó anteriormente con sus hermanos, se esperaba que Louis entrara a la guardería este enero, algo que no se pudo dar.\nSi debido a las restricciones que se anunciaron apenas ayer, se cree que el Príncipe George y la Princesa Charlotte no pudieron volver a las instalaciones de Thomas’s Battersea esta semana como estaba programado y han regresado a la educación a distancia; Louis – de dos años y medio- ha tenido que ver retrasado su ingreso a la guardería. Aunque el Palacio de Kensington no ha informado a qué escuela entrará, se cree que en su momento, seguirá los pasos de su hermana, la Princesa Charlotte, que comenzó su carrera escolar en la Willcocks Nursery School, una guardería que está muy cerca de su residencia.\nA pesar de que en Inglaterra las guarderías siguen abiertas en estas nuevas restricciones, la familia del Príncipe William y Kate Middleton se encuentran haciendo cuarentena en su casa de Norfolk, conocida como Anmer Hall, por lo que el ingreso de Louis a la escuela podría darse a la vuelta de Semana Santa, en abril del 2021.\nPor qué se pensaba que Louis comenzaría clases este enero\nLa tradición en la familia de los Cambridge ha sido clara a través de los años y cada uno de sus niños sigue puntualmente con costumbres similares. Es así que, cuando el Príncipe George cumplía dos años y medio, comenzaba clases en la Westacre Montessori School, en Norfolk, donde William y Kate vivían en ese entonces. Años después pasaría lo mismo, cuando en una edad muy similar, la Princesa Charlotte comenzaba clases en Willcocks en Londres, en enero del 2018. Si éste hubiera sido un año como todos, lo más seguro es que Louis hubiera hecho lo propio, pero tal como ha sucedido en los últimos meses, las restricciones por la pandemia han generado cambios en los planes de todos.\nUno de los momentos más esperados, sin duda, es cuando Louis pueda acompañar al colegio a sus hermanos. Hay que recordar las tiernas imágenes que se vivieron en el primer día de clases de Charlotte en la Thomas’s Battersea School, cuando acompañada de George y sus dos papás, se mostró orgullosa llevando su uniforme nuevo y una mochila con todo y llavero de unicornio. Esta escena se repetirá, pero ahora con Louis, cuando el más pequeño de la casa alcance a sus hermanos. Se espera que esto sea en septiembre del 2022, pues en Gran Bretaña, los niños suelen dar el brinco de la guardería al colegio tradicional después de haber cumplido cuatro años. Por lo mientras, Louis sigue disfrutando de ser el bebé de la casa y el compañero infalible de su mamá, con quien suele dar paseos antes de que dé la hora de ir a recoger a sus hermanos al colegio. En estos últimos meses, la dinámica en casa cambió, y los tres han pasado el tiempo juntos con sus papás en los momentos de aislamiento.


Murray renuncia a Brisbane y no descarta operarse - VAVEL España\nMurray renuncia a Brisbane y no descarta operarse\nA través de un emotivo comunicado en su cuenta oficial de Instagram, el escocés relató el calvario que está sufriendo a causa de una lesión de cadera de la que aún está lejos de recuperarse satisfactoriamente. Murray no estará en Brisbane y sus opciones de estar en el Open de Australia prácticamente son nulas.\nPor Manuel García 2 de enero de 2018 19:20\nAndy Murray durante un entrenamiento en Brisbane. Foto: zimbio.com\nEl calvario de Andy Murray parece no tener fin. El escocés anunció que no será de la partida en el torneo de Brisbane y su presencia en el Open de Australia se convierte casi en una misión imposible. En un largo y emotivo post en Instagram, el escocés ha detallado con pelos y señales lo mal que lo está pasando en estos ya casi seis meses sin poder volver a las pistas.\n“Hola a todos.. Sólo quería dejaros un pequeño mensaje aquí para todo aquel que esté interesado en saber con exactitud que es lo que me está pasando en estos momentos. Lo primero todo, quiero disculparme con el torneo de Brisbane por haber renunciado cuando el torneo ya está en marcha y con todos los que querían verme otra vez en la pista. Los organizadores no han podido ser más compresivos y me han ofrecido su apoyo, algo que nunca olvidaré”, comenzó diciendo Murray.\n“Estoy pasando por un momento muy difícil debido a mi lesión en la cadera. He consultado a muchos especialistas y algunos de ellos me aconsejaron una rehabilitación conservadora desde el US Open. He hecho todo lo que me han pedido, he trabajado lo más duro que he podido con el fin de volver a jugar y ser competitivo. Pero jugar sets de entrenamiento contra jugadores top en Brisbane no ha funcionado y ahora tengo que volver a reevaluar mis opciones”, declaró el escocés que, por primera vez, no descarta pasar por el quirófano.\n“Obviamente, seguir con la rehabilitación es una opción y darle a la cadera el tiempo necesario para que se recupere. La cirugía es otra posibilidad pero las opciones de recuperarme por completo no serían tan positivas. Trataré de evitarla pero ahora mismo no puedo dejar de considerarla”, reconoció.\nEl de Dunblane acompaño este post con una foto de él cuando era sólo un niño, un niño que “sólo quiere jugar al tenis y competir”. “Echo mucho de menos el tenis y daría lo que fuera por volver cuanto antes a las pistas. Estos seis meses fuera me han servido para darme cuenta de lo mucho que amo este deporte. Es muy desmoralizante saltar a pista y comprobar que no tienes el nivel requerido para competir al máximo nivel”, sostuvo el británico.\nMurray terminó el comunicado explicando que, por ahora, seguirá en Brisbane al menos, hasta el fin de semana, momento en el que decidirá si puede estar listo para Melbourne o si coge un avión de vuelta a Londres. “Ahora me quedaré en Australia un par de días y el fin de semana veré si mi cadera está mejor para decidir si me quedo o me vuelvo a casa para valorar lo que haré a continuación. Siento que esto haya sido tan largo, pero necesitaba sacarlo de dentro”, finalizó.\nEs comprensible que el escocés trate de evitar por todos los medios otra operación más en la cadera. Hace cuatro años, en septiembre de 2013, ya tuvo que someterse a una y le costó más de un año volver a su máximo nivel. Veremos ahora qué decide el británico que, llegado el caso, podría llegar a estar más de un año sin jugar un partido oficial.


El MARM establece las bases reguladoras de estas ayudas\n19-02-2010 por MARM Para financiar este Programa, que tendrá una duración de ocho años, el MARM va a destinar un presupuesto máximo anual de 6.134.000 euros. Serán beneficiarios de estas subvenciones los propietarios que desmantelen, total y permanentemente, sus instalaciones de desmotado de algodón y los propietarios de maquinaria que hayan sufrido pérdidas demostrables.\nEl Consejo de Ministros ha aprobado hoy, a propuesta del Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino, un Real Decreto que establece las bases reguladoras de las ayudas en el marco del Programa nacional para la reestructuración del sector del algodón. Para financiar este Programa, que tendrá una duración de ocho años, el MARM va a destinar un presupuesto máximo anual de 6.134.000 euros.\nPara beneficiarse de estas ayudas, los propietarios tendrán que desmantelar, total y permanentemente, sus instalaciones de desmotado de algodón, que deben estar en buenas condiciones de uso, y que hayan sido beneficiarias de la ayuda a la producción del algodón en la campaña de comercialización 2005/2006.\nTambién podrán recibir subvenciones los contratistas de maquinaria agrícola específica de recolección de algodón, ya sean particulares o empresas, que hayan trabajado en régimen de contrato con cultivadores durante la campaña de comercialización 2005/2006, y que hayan sufrido pérdidas demostrables como consecuencia de la reducción de algodón para cosechar.\nEn cuanto a la cuantía de las subvenciones, el Real Decreto indica que la ayuda por planta de desmotado se calculará sobre la base de las toneladas de algodón transformado en esa planta en el año de referencia, y cuyo importe unitario no podrá ser superior a 190 Por su parte, la ayuda por contratista de maquinaria será el resultado de multiplicar las toneladas de algodón cosechadas, en régimen de contrato en la campaña 2005/2006 y entregadas a alguna de las fábricas sometidas a desmantelamiento, por un importe máximo unitario de 10.\nSegún establecen las bases, aquellos propietarios que decidan acogerse a las ayudas de este Programa deberán presentar sus solicitudes en las Comunidades Autónomas donde radiquen sus explotaciones, que dictarán la correspondiente resolución de concesión de las ayudas de acuerdo con la comunicación de distribución de las cuantías efectuada por el MARM.\nagricultura agricultura agroecología algodón cerales control de plagas cosechas cultivos fertilización frutales ganadería horticultura invernaderos laboreo ppesca producción integrada recolección renta agraria siembra subvenciones


Araminta, la sobreviviente del régimen de Maduro - ACNAraminta\nAraminta, la Sobreviviente del Régimen de Maduro: Por Nasbly Kalinina.-Hace un par de años recibí una historia aterradora por WhatsApp sobre una muchacha que se había ganado la lotería del régimen al ser, entre sus tantos desertores, capturada, enviada a la cárcel y posteriormente a un psiquiátrico. El autor de aquello, José Domingo Blanco, decía que si Andrés Eloy Blanco estuviera vivo le hubiera dedicado un poema lo cual no me queda la menor duda.\nEn julio de ese mismo año fue detenida y llevada al Instituto Nacional de Orientación Femenina (INOF) donde la golpearon y la torturaron tanto que la hicieron delatar a dos de sus compañeros Vasco Da Costa y José Luis Santamaría. La culpa de la desgracia de sus amigos no la dejaba en paz. Día y noche lloraba por ellos. No tenía fuerzas para seguir viviendo con aquel remordimiento y menos en un hacinamiento en donde el agua potable era inexistente, los malos olores penetraban los pulmones hasta no sentirlos, las ratas paseaban como mascotas y el rígido adoctrinamiento comunista en el que se le obligaba a los presos políticos, a fuerzas de malos tratos, a gritar que amaban al difunto presidente hacedor de todo aquella podredumbre infernal.\n#QueSeHagaJusticia – #LiberenATODOSlosPresosPolíticos – @nasbly\nNo deje de leer: La reina Deyna volvio por lo suyo y marcó doblete (+ vídeo)\nRelated Topics:Aramintade Madurodel régimenla sobrevivienteNoticiasACNOpinión


Bananeros piden un plan único contra el fusarium\nPrefectos de 4 provincias y dirigentes gremiales analizan el inminente ingreso del hongo al país. Abogan por unificar acciones y hallar fuentes de financiamiento\nActualizado 10/05/2021 19:11\nReunión. Autoridades de varias provincias acudieron al llamado de Susana González, prefecta del Guayas, para analizar el tema.Cortesía\nEl riesgo de que el fusarium ingrese a Ecuador cada vez es más latente, no solo por las vulnerabilidades que pueden existir en fincas bananeras sino por la cercanía de este. Cuando el hongo se identificó en Colombia, este estaba a 2.000 km. Si se consideran los 100 km por año que viaja el hongo, se esperaba que este llegara en 20 años. No obstante, el nuevo hallazgo en Sullana (Perú), a solo 200 kilómetros de Ecuador, podría hacer que su arribo se concrete en dos años o menos.\nLa amenaza toma mayor fuerza en este sector productivo, que tiene al sur del país, en la provincia de El Oro, a más de 3.000 pequeños productores bananeros desprotegidos. Es esta la frontera más preocupante, por su cercanía con Sullana.\nPor ello el sector público y el privado decidieron reunirse este 10 de mayo en Guayaquil para analizar el tema. “En Colombia se detectó el fusarium en una plantación de altísima tecnología y eso permitió frenarlo. Eso no pasó en Perú, donde se dio en terrenos de pequeños agricultores sin recursos”, dijo Juan José Pons, coordinador del Clúster Bananero, uno de los gremios que participaron en la reunión encabezada por representantes de las Prefecturas del Guayas, El Oro, Los Ríos y Santa Elena, así como autoridades del Ministerio de Agricultura y Agrocalidad.\nEste tema es más grave que el coronavirus, porque el hongo no tiene vacuna.\nJuan José Pons, representante del sector bananero\nPatricio Almeida, director de este último ente, señaló que la cercanía del fusarium raza 4 ha obligado ya a acelerar el paso en la toma de medidas de prevención que, hasta el momento, se centran en la desinfección de vehículos en la frontera sur y la obligación de cumplir cuarentenas y adopción de anillos epidemiológicos.\nNo obstante, otro reto está en cómo blindar las fronteras de cada provincia. En un contexto de crisis sanitaria por coronavirus, se debe ver la forma de optimizar recursos. Jhony Terán, prefecto de Los Ríos, habló de la necesidad de montar arcos de desinfección, un plan que, según se ha calculado, podría demandar hasta dos millones de dólares. “Sin embargo, gran parte de esos puntos son de entrada y salida con provincias, es decir que se pueden compartir y unificar, lo que bajaría los costos”, explicó.\nCómo se previene el fusarium\nEn esto concordó la mayoría. Para más propuestas, dijeron, es necesario también escuchar la voz de la academia y ver lo que han hecho países como Australia, Filipinas y Colombia, donde se ha logrado controlar la enfermedad.\nPara Pons, es necesario que la visión y la acción integral arrojen un solo plan de vigencia. “No queremos varios diagnósticos sobre el tema, por ello debemos trabajar unidos”. Otras urgencias son redoblar la difusión y capacitar a los agricultores, pero a la par también se deberá conseguir que estos tengan un mejor acceso a préstamos para aplicar programas de bioseguridad y cambios de sistemas de riego, una de las vías más vulnerables en la transmisión del hongo.\nSobre el hongo\nEs considerada la plaga más devastadora para el banano y el plátano. Su llegada ocasionaría incalculables pérdidas a una de las principales fuentes de ingresos por exportación.\nEcuador exporta más de seis millones de toneladas al año. Tres de cada diez bananos consumidos en el mundo son producidos en el país.\nLa enfermedad puede devastar plantaciones enteras, pero no afecta a la salud humana.\nEl hongo se identifica si hay rajadura y coloración rojiza en la base del seudotallo, acortamiento entre los entrenudos, acortamiento de la hoja bandera.


Las TIC en EpS: De hombres y cerdos\nMiguel sábado, 17 de septiembre de 2011, 3:33:00 CEST\nUn pedazo de libro, un MUST que se dice ahora. Casualmente el lema que aparece en el escudo del estado de New Hampshire es Live Free or Die, un poco exagerado pero con una base similar.\nLa estupidez humana no tiene limites. Y mas en un mundo en el que muchos prefieren ser ovejas, y no pensar, solo seguir ordenes o al menos dejarse manipular.\nGracias por enseñarnos a pensar de otra forma y por cuestionarte tantas cosas.


La propuesta de la UDI para "narcofunerales": Fuerzas Armadas en las poblaciones\n“Paz para nuestras poblaciones” lleva por nombre el documento diseñado por los diputados gremialistas María José Hoffmann, Álvaro Carter, Osvaldo Urrutia, Cristhian Moreira y Juan Fuenzalida.\nComo un reforzamiento o de lleno una propuesta diferente. Así se podría calificar el documento elaborado por los diputados UDI María José Hoffmann, Álvaro Carter, Osvaldo Urrutia, Cristhian Moreira y Juan Fuenzalida, quienes quisieron hacer este aporte a la propuesta del gobierno que busca regular los llamados "narcofunerales". El documento de los gremialistas lleva por nombre "Paz para nuestras poblaciones" y son una serie de medidas donde las Fuerzas Armadas juegan un rol fundamental en el plan que idearon los diputados. "Usemos toda la información de inteligencia que tienen las Fuerzas Armadas para que pueda ser usada por las policías, el Ministerio Público y la Fiscalía", relató a Mega el diputado Osvaldo Urrutia. La misiva también propone otras medidas como el aumento de penas civiles y militares a los miembros de las FF.AA que vendan armamento a delincuentes, como proyecto de ley, darle autorización a municipios para que puedan cerrar parques y plazas en horarios y días determinados, además de mejorar los implementos de seguridad. "El que tienen para su uso diario es completamente inferior al que utilizan los delincuentes (…) Se debe, a lo menos, permitir el uso de armas como la subametralladora UZI y potenciar el uso de drones para labores de inteligencia", detalla el documento, según Mega.\nSabía ud que... PIEDRA, PAPEL, O ESCUPITAJO ES EL CACHIPUNK -------------------------------- Sabía ud que... ME DIAGNOSTICARON DALTONISMO, PERO NO LE PONGO MUCHO COLOR -------------------------------- Sabía ud que... ME SENTÉ EN UNA CALCULADORA Y AHORA TENGO CÁLCULOS RENALES -------------------------------- Sabía ud que... QUIENES ME ACUSAN DE ABUSAR DEL LATÍN HACEN UN JUICIO A PRIORI DE MI MODUS OPERANDI PARA CAMBIAR LO SUI GÉNERIS POR EL STATU QUO -------------------------------- Sabía ud que... YASNA PROVOSTO ADOPTÓ EL LENGUAJE INCLUSIVO --------------------------------


Influencia del packaging en las ventas - César Piqueras\nMejorando el packaging para vender más\nNo solo hay que ser buenos, sino que además tenemos que parecerlo. El mejor producto sin el mejor packaging no valdría la pena.\nUna coca-cola en formato brick no sería apreciada por los consumidores como en su actual formato lata o botella. El packaging determina si te gustará o no.\nEl mejor vino del mundo en el formato equivocado hace que no guste lo suficiente.\nUn iPhone que llega en una simple caja de cartón no será un iPhone. Lo que más recuerdan los consumidores es el día en que lo compran y desembalan.\nÚltimamente las marcas se han puesto las pilas en lo que a packaging se refiere. Ha llegado un momento en el que nos encontramos en el punto contrario: revestimos de excelente un producto mediocre para que parezca excelente. Con la confianza de que el consumidor crea que es excelente.\nEs el marketing de toda la vida, aunque en este caso un marketing que no es coherente con la calidad y excelencia del producto.\nHay sectores que vivo de cerca, como el del aceite de oliva. Como me gusta mucho y solemos comprar cada año los mejores de la cosecha, suelo vigilar el packaging que estos tienen y consecuentemente la calidad del mismo en distintas catas. Es habitual encontrarse con aceites muy buenos en formatos normales y con aceites que no llegan a tal nivel de excelencia en formatos tremendamente llamativos.\nLa cuestión es que cada día más, las marcas tienen que prestar atención al packaging como un generador de experiencias en sus clientes.\nBeber agua Solán de Cabras en un restaurante en botella de cristal ofrece unas sensaciones al cliente que no las ofrece una botella de plástico. Son ese tipo de botellas que luego uno quiere llevarse a casa para meter en la nevera.\nSe ha demostrado que el cliente aprecia más el agua si va en botella de cristal.\nSe ha demostrado que el cliente aprecia más el agua si el color del cristal es azul.\nSe ha demostrado que el cliente aprecia más el agua si el orificio de salida es amplio, permitiendo que salga fácilmente de la botella.\nY lo mejor de todo es que se ha demostrado que por todo esto los clientes pagan más (y lo hacen sin ningún tipo de remordimiento).\nTodo esto es también estrategia de marketing y posicionamiento del producto, aunque en este caso a través del packaging.\nLanjarón ha sacado unas botellas muy divertidas pensadas para niños, cambiando también su packaging, pero vendiendo lo mismo: agua.\nEl otro día en el Aeropuerto de Barajas, aproveché para sacar un par de fotos del packaging de algunos productos. En este caso las Catánias, que están muy ricas por cierto, aunque su embalaje ya lo sugiere.\nO estas botellas de Limoncello y Narancello, que invitan a ser metidas en la nevera y consumidas en una noche de verano. Los colores, el formato y el tapón nos transportan a Italia, a la Toscana, al tipo de bebida que uno bebería en una de las trattorías de cualquier pueblo Toscano después de la cena.\nComemos por los ojos, y empezamos a generar una experiencia de cliente en el momento mismo en el que vemos el producto.\nLos de Sosofactory han conseguido que la sal se convierta en objeto de regalo. Si te regalaran un kg de sal no lo apreciarías, pero si te regalan uno de estos de Soso, pensarías en todos los alimentos que vas a comer poniendo esta flor de sal marina: pulpo a la gallega, solomillo de ternera, lomo salmón a la plancha, etc… Tienen tantos formatos y colores como correas para tu Applewatch.\nLo cierto es que las marcas se han dado cuenta de que el consumidor quiere pagar más por el mismo producto si el packaging merece la pena y le da el valor suficiente.\nLa cuestión es que como nos diría la frase atribuida a Julio César: No sólo hay que ser bueno, sino parecerlo. Mejoremos el packaging de nuestros productos y mejoraremos el valor percibido por los clientes.\nEs cierto, compramos por los ojos.\nEl cliente ya no compra productos, compra experiencias.\nMaría José 6 julio, 2016\nMuy bueno el artículo, En el mundo del Jamón Ibérico ese valor añadido lo tiene sin duda http://www.jamondemaria.com. Espectacular. Enhorabuena!!!\nlandy 5 julio, 2016\nexcelente explicación de la industria del consumismo un aplauso porque el articulo se entiende y es atractivo tanto para personas que están en el ambiente como a personas ajenas al medio. felicidades


Antes que en Argentina: el nuevo Chery QQ llegó a Brasil - Linkfinders- linkfinders.info\nChery puso primera con la nueva generación del QQ en la región al lanzarla en el mercado de Brasil. No es un país más para la marca, ya que fue el lugar elegido para producir sus autos en esta parte del mundo.\nEn esta oportunidad, el nuevo Chery QQ para ese país sirve como anticipo de lo que será su llegada a la Argentina, mercado en el que la marca aún ofrece su antecesor, es decir el modelo original.\nEl nuevo modelo está fabricado en China y en Brasil está disponible con una gama confeccionada por dos versiones. La más básica es la Look, que posee dirección hidráulica, aire acondicionado, ABS con EBD, doble airbag frontal, radio con USB y levantavidrios eléctricos en las puertas delanteras.\nPor su parte, la variante más cara “Act” cuenta además con llantas de aleación de 14″, sensor de estacionamiento posterior, radio con CD y MP3 y espejos con comando eléctrico, entro otros.\nLa motorización elegida para este modelo es la naftera tricilíndrica de la familia Acteco. Posee un litro de cilindrada y 12 válvulas, conjunto con el que genera una potencia de 69 caballos. La transmisión es manual de cinco velocidades y la tracción delantera.\nEste QQ también se destaca por su nueva propuesta en cuanto al diseño, con un estilo agradable que genera simpatía y recorre de punta a punta la carrocería, la cual posee una configuración de cinco puertas.\nEste es el QQ que Chery comenzará a producir desde el segundo semestre del año en su nueva planta brasileña de Jacareí, la que tambié es la encargada de fabricar el Fulwin. Ambos modelos regionales llegarán tarde o temprano al mercado argentino, donde el QQ primero se venderá importado de China desde el próximo calendario.\nEtiquetas: Chery QQ


Por que siempre te acabas fijando en las personas con parejaPor que siempre te acabas fijando en las personas con pareja - Mondial Exports Pvt LtdPor que siempre te acabas fijando en las personas con pareja\nDa la impresion que continuamente eliges mal o que https://datingmentor.org/es/ourtime-review/ los flechazos te llegan cuando nunca seria el preferible momento No obstante la realidad es que atras sobre ese deleite Existen una cosa escondido\nEl apego que no se corresponde no seria una cosa deseable. Da la impresion que, a lo generoso del tiempo desplazandolo hacia el pelo en un instante, nos tocara soportar por apego. A veces ocurre por quedar adentro de una pareja toxica, en ocasiones porque tenemos que ocurrir por la ruptura asi como diferentes veces por motivo de que nos enamoramos de gente que nunca sienten igual por nosotrxs. Esto se puede prosperar sobre maneras diversas, quizas te encanta alguien asi como esa cristiano parece que goza de provecho No obstante despues sobre un coqueteo, empieza a darte largas hasta que llega al ghosting. Y no ha transpirado Naturalmente, despues te enteras que goza de pareja desplazandolo hacia el pelo no obstante eso sea de este modo tu interes nunca realiza sino crecer.\nOtra forma es que le gustes tu a alguien y no ha transpirado tu nunca estes interesadx. Pero se lo comunicas parece que nunca acaba sobre pillar la indirecta. Despues puedes plantearte que sea buena idea intentarlo, asi que aceptas tener una citacion. Va bien aunque tampoco seria ninguna cosa de el otro universo, de este modo que optas por nunca seguirle la habitual. Si bien te llevas bien con esa humano, pasas de el plano romantico y no ha transpirado da la impresion que esta mas interesadx en ti que Jami?s. Asi que, ?que ha anterior? ?Por que parece que el amor no correspondido seria el mas deseado?\nDesde Medium explican lo que ocurre utilizando el sub siguiente ej en un mercado disponible capitalista, la oferta y la solicitud, generalmente, determinan el coste de las bienes y servicios. En terminos generales, cuanto gran seria la oferta y no ha transpirado menor es la demanda, mas economico seria el producto. Seria por eso que los productos o servicios que son escasos se valoran mas y no ha transpirado tienen un importe mas alto. Hoy por hoy traslademos esta logica al universo de las relaciones sobre pareja la escasez o el no permanecer disponible juego un papel en el afan que tenemos hacia las personas.\nEn caso de que se prostitucion de una cristiano que esta cualquier el fecha cercano de ti, que te muestra inclinacion desprovisto parar, que quiere estar contigo o que nunca goza de temor de decirte que le gustas asi como de resaltar la totalidad de tus virtudes, puede ser normal que el inclinacion que tu tengas hacia esa persona o bien desaparezca o bien nunca exista. Esto no es un invento, posee un razon psicologico se engloba dentro de la convocatoria psicologia de la reactancia desplazandolo hacia el pelo quiere aseverar que cuando alguna cosa seria mas anormal, esta menos vacante o escasea, tendemos a quererlo desplazandolo hacia el pelo a valorarlo mas.\nSi bien no tienen una relacion directa podriamos afirmar que Tenemos una cosa de adiccion en estos terminos. Por ejemplo, cuando estas en una relacion tu torso recibe dosis sobre dopamina porque haceis cosas placenteras juntxs. En caso de que esa contacto se acaba, los efectos sobre la adiccion se pueden sentir en la forma en la cual echas de menor muchisimo esas subidas sobre dopamina que solias sufrir. Igual sucede cuando se alcahueteria de un apego nunca correspondido se crea la especie sobre adiccion a las imagenes que has desarrollado en tu cabecera imaginando como podria ser esa comunicacion que no hallarai?s.\nPreocupate En Caso De Que cuando posees a esa sujeto cercano desplazandolo hacia el pelo piensas ?que hago aca?”https //t.co/2LaaISz91r\nLa verdad es que no puedes quedarte viviendo en ese universo de fantasia asi como no puedes esperar a que esa persona reajuste su vida desplazandolo hacia el pelo venga a enamorarse de ti. Lo ideal seria ser selectivx con las personas a las que le dedicas tu tiempo y tu consideracion. Intenta de nunca forzar ninguna cosa que nunca salga naturalmente desplazandolo hacia el pelo recuerda todo el tiempo que lo que ocurre en tu imaginacion nunca es la certeza. Asimismo, nunca unico seria disputa de conservar tus prioridades en disciplina sino ademas recordar que Tenemos muchas mas individuos alli afuera.


Presentan evolución de áreas reforestadas en Camino de Cruces\nEl lugar donde fueron plantados árboles nativos y frutales antes estaba cubierto por paja canalera\nEn 2015, se reforestaron unas 74.5 hectáreas en 42 puntos del país.\nMás de doce mil árboles nativos y frutales florecieron producto de la reforestación en doce hectáreas dentro del Parque Nacional Camino de Cruces, punto clave para la oxigenación y mantenimiento de las cuencas aledañas al Canal de Panamá, con el apoyo de la Asociación Nacional para la Conservación de la Naturaleza (ANCON).\nTodo se da como parte del proyecto Alianza por el Millón, en el que diez empresas firmantes pudieron ver de cerca los resultados de la siembra de árboles realizada hace menos de un año por sus colaboradores y voluntarios.\nLas empresas que participaron en esta iniciativa fueron Argos, Fundación Felipe Motta, Mossack & Fonseca, Odebrecht, Cervecerías Barú Panamá, L'oreal Panamá, Celsia Panamá, Gas Fenosa, Panasonic y Sanofi.\n‘Cuando llegamos todo estaba cubierto de paja canalera, hoy tenemos la oportunidad de ver la evolución de los árboles plantados. Es realmente muy satisfactorio para nosotros ver los frutos del esfuerzo y de nuestro compromiso con el ambiente', comentó Maité Sánchez, de L'oreal Panamá.\nANCON ofrece a empresas e individuos la posibilidad de ser parte de esta alianza y hacer un aporte hacia la meta de reforestar un millón de hectáreas en todo el país. Gracias a la contribución de la organización, la sobrevivencia de los plantones es del 85%.\nPara este año, pretenden reforestar más hectáreas con el favor de nuevas empresas que se unirán al proyecto que tiene como principales gestores al Ministerio de Ambiente (MiAmbiente); al Ministerio de Desarrollo Agropecuario, ANCON, la Asociación Nacional de Reforestadores y Afines de Panamá y a la Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura de Panamá.\nACUERDO PÚBLICO PRIVADO\nEsfuerzos para conservar los bosques naturales y la biodiversidad\nEn Panamá se ha perdido más del 65% de la superficie de bosque natural.\nEn los últimos veinte años, se perdieron 50 mil hectáreas de bosques.


RESOLUCIÓN de la Autoridad Portuaria de Baleares por la que se hace pública la adjudicación del concurso público de explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B kmen el Puerto de la Savina (Formentera) (E.M. 466)\nRESOLUCIÓN de la Autoridad Portuaria de Baleares por la que se hace pública la adjudicación del concurso público de explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B kmen el Puerto de la Savina (Formentera) (E.M. 466)\tRESOLUCIÓN de la Autoridad Portuaria de Baleares por la que se hace pública la adjudicación del concurso público de explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B kmen el Puerto de la Savina (Formentera) (E.M. 466) Mis Leyes\nRESOLUCIÓN de la Autoridad Portuaria de Baleares por la que se hace pública la adjudicación del concurso público de explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B kmen el Puerto de la Savina (Formentera) (E.M. 466) Estado\t:\nc) Número de expediente: EM 466.\na) Descripción del objeto: Explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B en el Puerto de la Savina (Formentera).\nc) Boletín o Diario Oficial y fecha de publicación del anuncio de licitación: BOE n.º 305, de fecha 22 de diciembre de 2006.\n4. Presupuesto base de licitación o canon de explotación. Importe total (euros): Dieciséis mil setecientos veinticuatro euros con treinta y siete céntimos (16.724,37 euros).\nb) Contratista: José Antonio Núñez Tejas.\nd) Importe o canon de adjudicación: Cuantía anual de las tasas: Dieciséis mil setecientos veinticuatro euros con treinta y siete céntimos (16.724,37 euros) y de la mejora de las tasas: Dieciséis mil setecientos veinticuatro euros con treinta y siete céntimos (16.724,37 euros), que se desglosan como sigue:\nTasa por ocupación privativa del dominio público portuario: Trece mil novecientos treinta y seis euros con noventa y siete céntimos (13.936,97 euros). Mejora del importe de la tasa por el licitador: de acuerdo con la oferta presentada , asciende a la cantidad de trece mil novecientos treinta y seis euros con noventa y siete céntimos (13.936,97 euros).\nTasa por aprovechamiento especial del dominio público portuario en el ejercicio de actividades comerciales, industriales y de servicios: Dos mil setecientos ochenta y siete euros con cuarenta céntimos (2.787,40 euros). Mejora del importe de la tasa por el licitador: de acuerdo con la oferta presentada asciende a la cantidad de dos mil setecientos ochenta y siete euros con cuarenta céntimos (2.787,40 euros).\ne) Plazo de adjudicación: Ocho (8) años.\nPalma, 24 de enero de 2008.-El Presidente, Francesc Triay Llopis.-El Secretario, Jaume Ferrando Barceló.\nRESOLUCIÓN de la Autoridad Portuaria de Baleares por la que se hace pública la adjudicación del concurso público de explotación de un establecimiento para servicios a usuarios portuarios en la planta baja del edificio B kmen el Puerto de la Savina (Formentera) (E.M. 466)\tTrámites


Posgrados en Inmobiliaria y construcción en línea y a distancia | Emagister\nEducación continua 1170\nPosgrados en Inmobiliaria y construcción en línea y a distancia\nPaís México 270 España 15 Inglaterra 6 Colombia 4 Chile 3 Perú 1 Argentina 1\n.... Tema 3. Área jurídica. Introducción al Derecho Español. El juicio y las distintas jurisdicciones. Tema 4. Los contratos de la gestión inmobiliaria. Tema... Aprende sobre: Dictamen Pericial, Edificios en rehabilitación, Tasación inmobiliaria...\n...entendiendo por diseñar el entrenar la creatividad para la solución de problemas y conflictos a los cuales atender con el proyecto. Gestionar proyectos... Aprende sobre: Construcción y obras públicas, Gestion del medio ambiente, Urbanismo arquitectónico...\n...¡El momento es ahora! Da un paso adelante en tu aprendizaje, ya está en el mercado formativo de Emagister el Master en Operaciones Comerciales Inmobiliarias + Titulación Universitaria, impartido por Educa Business School, el cual te da las herramientas en los entornos de desarrollo de este campo... Aprende sobre: Propiedad horizontal, Promoción inmobiliaria, Marketing inmobiliario...\n... por las empresas nacionales e internacionales. El Máster en Ciencias Inmobiliarias es el único curso acreditado por RICS del continente europeo, que se imparte con formación Blended Learning, lo que le hace más accesible a los profesionales que trabajan en el sector. La RICS es una institución de gran prestigio... Aprende sobre: Ética profesional, Tasador inmobiliario, Valoración suelo...\n..., posibilidades El Baño, de ser un espacio privado a un pequeño spa. Sanitarios, griferías. Sociología, nuevas maneras de habitar: La mayor parte de construcción... Aprende sobre: Obras en casa, Diseño de Interiores, Construcción Y MATERIALES...\n...El programa de doctorado está diseñado para centrarse en la investigación académica y combinar los aspectos técnicos y de gestión de los proyectos de construcción. Este programa está diseñado para brindar la profundidad y amplitud en los aspectos gerenciales, tecnológicos, económicos y ambientales... Aprende sobre: Filosofía de la educación, Evaluación académica, Matriz de Evaluación...\n... la Maestría Internacional en Gestión Comercial Inmobiliaria. El cual permite conocer la captación y prospección inmobiliaria, las técnicas de captación en intermediación, la valoración de inmuebles y alquileres, así como la comercialización inmobiliaria, el marketing y la promoción, además, de la venta personal... Aprende sobre: Páginas web, Comercialización inmobiliaria, Prospección inmobiliaria...\n... la maestría internacional en maestro artesano en pintura decorativa en la construcción, la cual permite conocer el arte cerámico, la escultura, la pintura: componentes, las principales técnicas artísticas, la historia de la pintura, los pigmentos en pintura, las falsificaciones en arte y pintura, la tasación de obras... Aprende sobre: Pintura sobre madera, Pintura decorativa, Contraste de colores...\n...el alumno recibirá un diploma que certifica la formación de ESNECA BUSINESS SCHOOL avalado por nuestra condición de socios de la CECAP y de AEC... Aprende sobre: División de construcciones, Elementos Constructivos, Medidas cautelares...\n...de forma práctica a cualquier negocio. PARTE 1. DECORACIÓN DE TIENDAS UNIDAD DIDÁCTICA 1. BREVE HISTORIA DEL DISEÑO 1. ¿Qué es el diseño y la decoración?... Aprende sobre: Idea decorativa, Decoración de tiendas, Visual merchandising...\n... 3. Área jurídica. Introducción al derecho español. El juicio y las distintas jurisdicciones Tema 4. Los contratos de la gestión inmobiliaria Tema 5... Aprende sobre: La compraventa, El derecho de propiedad, Los contratos de la gestión inmobiliaria...\n.... Gestión de la calidad: ISO 9001 5. Topografía y Materiales de Construcción Aplicados 6. Estadística básica 7.Mecánica de Medios Continuos (Fluidos) 8... Aprende sobre: Gestión empresarial, Gestión ambiental de la empresa, Procedimientos constructivos...\n...Desarrolla tus capacidades profesionales con este completo programa de formación y obtén el título de Máster en Marketing y Promoción Inmobiliaria + Titulación Universitaria, gracias a Emagister y el centro Educa Business School, a fin de que puedas fortalecer tu futuro profesional. Si quieres... Aprende sobre: Tasaciones y valoraciones inmobiliarias, Mercado inmobiliario, Alquileres de inmuebles...\n...que deseen formarse o mejorar sus conocimientos en el campo de la valoración. El programa es flexible y se adapta a las necesidades de los alumnos... Aprende sobre: Suelo rural, Valoraciones inmobiliarias, Valoración suelo...\n..., posibilidades El Baño, de ser un espacio privado a un pequeño spa. Sanitarios, griferías. Sociología, nuevas maneras de habitar: La mayor parte de construcción... Aprende sobre: Técnicas de representación, Diseño de Interiores, Materiales constructivos...\n... de Ingeniería Civil incluyen mecánica, ingeniería estructural, construcción de materiales, ingeniería del ambiente, e ingeniería de transporte. Su programa de Doctorado en Ingeniería Civil por aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted... Aprende sobre: Desarrollo internacional, Filosofía de la educación, Cambio cuántico en el cerebro global...\n... diseñado para aquellas personas que estén interesadas en adquirir conocimientos sobre la Maestría Internacional en Montaje e Instalación de Construcciones de Madera. El cual permite conocer la documentación técnica, equipos y material para construcciones de madera, así como la interpretación... Aprende sobre: Prevención de riesgos, Aplicación de la normativa, Las casas de entramado ligero...\n...Es por ello que existe una creciente necesidad de profesionales preparados para dirigir, gestionar y participar en la ejecución proyectos tecnológicos... Aprende sobre: Tecnologías de la información, Project management, Ejecución del proyecto...\n...Así pues, esta formación capacita a dichos profesionales para identificar los parámetros económicos que determinan la rentabilidad las medidas mencionadas... Aprende sobre: Rehabilitación de edificios, Eficiencia energética, Economía básica...\n...Por otro, durante este curso también conocerás las diferentes técnicas de soldeo. Estudiarás cómo se trabaja con soldadura blanda y eléctrica... Aprende sobre: Taller de automoción, Técnicas de soldeo eléctrico, Nociones de dibujo...\n...así como licenciados en otra área de conocimiento." "Administración de Inventarios y Diseño de Almacenes Administración de Operaciones Administración Estratégica... Aprende sobre: Responsabilidad Social, Toma de decisiones, Administración estratégica...\n.... Tema 3. Área jurídica. Introducción al Derecho Español. El juicio y las distintas jurisdicciones. Tema 4. Los contratos de la gestión inmobiliaria. Tema... Aprende sobre: Edificios en construcción, Edificios en rehabilitación, Perito judicial inmobiliario...\n... contrastados por las opiniones de nuestros alumnos. Consulta el resto de cursos de Gestión inmobiliaria para tener una visión de todo lo que Euroinnova puede ofrecerte.Este Master - EDUCA Online va dirigido a aquellos profesionales con o sin experiencia previa en Master en Marketing y Promoción Inmobiliaria... Aprende sobre: Alquileres de inmuebles, Promoción inmobiliaria, Propiedad horizontal...\nReseñas Posgrados en Inmobiliaria y construcción en línea y a distancia


Alimentación y bebidas - Tés helados y limonadas: Encuentra ofertas en línea y compara precios en hipershop.es\n"Tés helados y limonadas" en la categoría Alimentación y bebidas\nLe damos la bienvenida al departamento de Tés helados y limonadas de hipershop. Se encuentra dentro de la categoría de Alimentación y bebidas.\nhipershop le presenta no solo todos los productos del departamento de Alimentación y bebidas: Tés helados y limonadas disponibles en el mercado en línea, sino también el proveedor a través del cual puede obtener el producto que desea al precio más económico.\nEn hipershop puede buscar de forma específica y sumergirse profundamente en la categoría de Tés helados y limonadas, limitando la selección de productos. También puede orientarse según su marca favorita o ajustar el filtro según su presupuesto eligiendo la horquilla de precios adecuada. No importa si busca gangas o si concede importancia a la máxima calidad: en hipershop encontrará lo que busca.


Bendito parón para UDG Tenerife y UD Tacuense - ElDorsal.com\nBendito parón para UDG Tenerife y UD Tacuense\nUDG Tenerife y Tacuense retomarán la competición el próximo fin de semana\nPor Iván González - 17 septiembre 2016\nEste fin de semana no hay liga en la Primera División Femenina, y los representantes tinerfeños lo agradecen. UDG Tenerife y Tacuense recuperan efectivos y preparan con detenimiento sus próximos compromisos ligueros, ante Rayo y Athletic respectivamente.\nLA UD TACUENSE RECUPERARÁ A TANIA CARBALLO\nLa ex de la UDG Tenerife, uno de los principales baluartes en la consecución del ascenso, no ha podido debutar aún debido a una distensión de ligamentros sufrida en un choque de pretemporad. Aunque podría no estar en condiciones de disputar 90 minutos, su participación está casi asegurada.\nPor otro lado, las chicas de Javi Márquez se viene ejercitando a consciencia de cara a la difícil visita a Bilbao, con el actual campeón de liga como rival. El equipo azulón intenta llegar a la cita del próximo fin de semana lo más adaptado posible a la hierba natural.\nJACKIE SIMPSON PODRÍA DEBUTAR CON LA UDG TENERIFE\nLa recién llegada jugadora norteamericana fue presentada esta semana y trabaja a destajo para adaptarse a ritmo y automatismos pertinentes y a la vez tan distintos a los de la liga universitaria de la que procede. Otras jugadoras como Cindy o Sara Tui, que no llegaron en óptimas condiciones al choque inaugural y que participaron en el empate de Zubieta la pasada samana, buscan llegar al partido ante el equipo rayista al cien por cien. La temporada pasada el cuadro madrileño cayó goleado en La Palmera.\n¡Mira qué interesante! He visto la noticia y me acordé de ti http://eldorsal.com/bendito-paron/\nEl CD Mensajero, a por su primera victoria en el Carrillo


¿Conoces el canal YouTube de TEIDE? – El Blog de TEIDE-HEASE\nTrabajos de alumnos TEIDE y más cosas en YouTube\n¿Nos quedamos solo con fotos, o nos atrevemos con vídeos…? Pues eso es lo que hicimos en TEIDE, atrevernos y abrir un canal corporativo en YouTube.\nUn espacio para mostrar trabajos realizados por los alumnos de formación profesional, vídeos realizados por los propios alumnos, o un lugar para volver a ver lo mejor de nuestro Febrero Cultural o nuestro primer DiseñaWeb.\nTecnología, plastilina, rap, solidaridad, risas, programación, diseño web y más cosas… Anímate a conocer nuestro Canal Corporativo YouTube TEIDE. En sus siete meses de vida ya tiene 46 vídeos y 1.681 reproducciones.\nHacer buenos vídeos no es fácil, pero prometemos superarnos el curso que viene…\nPosted in DiseñaWeb, Sobre nosotrosTagged Compartir, Comunicación 2.0, Formación Profesional, FP, HEASE, Módulos profesionales, Redes Sociales, TEIDE, YouTube\nPrev ¿Por qué TEIDE está en Flickr?\nSiguiente ¿Tuenti, el hermanito pequeño de las redes sociales de TEIDE?


Libro de relevos: 5 AÑOS DE ENFERMERA SATURADA\n5 AÑOS DE ENFERMERA SATURADA\nMañana 25 de Febrero, Satu está de "cumpleaños" 😋\nHan pasado ya cinco años en los que todo esto ha crecido mucho gracias a todos vosotros, que seguís disfrutando como el primer día con mis historias del hospital: La mujer de la bolsa de empleo, las compañeras de piso, mi amiga Puri, o la supervisora loca que intenta atropellarme son ya casi como de la familia.\nPor todo esto quiero celebrar un cumple virtual con un sorteo de esos que tanto os gustan... 😉\nFACEBOOK: 3 bolsitas neceser de Las Uvis de la Ira y un pack de libro dedicado + bolsita neceser.\n(Ser seguidor, darle a "me gusta" en la publicación y compartir la imagen en tu muro. Facilito)\nINSTAGRAM: 3 bolsitas neceser de Las Uvis de la Ira y un pack de libro dedicado + bolsita neceser.\n(Ser seguidor, darle a "me gusta" en la publicación y compartir la imagen en tu muro con los hashtag #CumpleSatu #enfermerasaturada y #lasuvisdelaira)\nSuscriptores canal de TELEGRAM: 3 bolsitas neceser de Las Uvis de la Ira.\n(No hay que hacer nada, sólo estar en el canal. Suscríbete gratis aquí: https://telegram.me/EnfermeraSaturada)\nTenéis de plazo hasta las 23:59 del 28 de Febrero de 2016. Se anunciarán los ganadores en el blog.\n¡¡Suerte a todos y que la Nightingale os acompañe!!\n¿Todavía no has leído los libros de Enfermera Saturada?\n¡Más de 150.000 enfermeras ya lo han hecho!\nJuanma 25 de febrero de 2017, 9:52\nHola buenos días, yo me he leído la trilogía y uno de ellos en catalán, en concreto l"LA VIDA ES SERUM", y que quieres que te diga, que no lo he pasado mejor que leyendo esta trilogía quitan efímera como real en clave de humor. Genial y enhorabuena, y a ver para cuando uno más o una nueva trilogía. Gracias por habermelo hecho pasar tan bien y divertido. Gracias Héctor Castiñeira\nJuanma 25 de febrero de 2017, 9:55\nFeliz cumpleaños Satu, por este tu 5° aniversario, entre nosotros, ya te estás haciendo mayor y pronto harás la primera comunión....... Jejejejeje..... Un saludo\nUnknown 26 de marzo de 2017, 19:20\nGracias por tus cinco años de trabajo en Enfermeria y este blog, traplantados como yo agradecemos tu trabajo y el de todos los que han echo posible que siga viviendo: Un Trasplado agradecido,\nAnónimo 12 de mayo de 2017, 13:09\nTu trabajo es fundamental para los trasplantados como yo, gracias a ello podemos conseguir nuestros retos, puedes leerme en http://borjarevilla.com dedico mi vida como trasplantado al deporte ya que me ayuda mucho con mis trasplantes,Gracias, Un saludo\nLA PROTECCIÓN SOLAR EN INVIERNO


EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA - PDF\nDownload "EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA"\nAndrés Cáceres Méndez\n1 EVALUACION DE PLANES DE ESTUDIO EN INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR: UN PROBLEMA CENTRAL DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA OLGA PISANI B. *, MARCELA TOVAR G. ** Introducción En el campo de la planeación educativa ha predominado la idea de que las modificaciones en los planes y programas de estudio pueden ser realizadas a partir de un conjunto de concepciones acerca del currículo del perfil profesional, y de algunos elementos generales de diagnóstico sobre los problemas que genera una determinada organización de los contenidos de un campo disciplinario o área de formación. Es decir, se ha considerado a los planes y programas de estudio como un elemento que en sí mismo tiene un papel y una racionalidad en los procesos educativos, sin atender a su ubicación real y a su función en el proceso de formación profesional. Esta manera de abordar el problema se caracteriza por una práctica en la cual los procesos de planificación educativa se consideran desligados, tanto de la investigación educativa, como de la formulación de teorías. Así, la tarea de planificar las instituciones educativas se efectúa desde perspectivas fragmentarias y pragmáticas, y se parte de la existencia de información que a veces ha sido obtenida y sistematizada sin definir la hipótesis y parámetros que focalizan su recolección. No es raro que los procesos de planificación educativa descansen en opiniones de sentido común, o en métodos de planeación diseñados para instituciones de diferente racionalidad (vgr. empresas transnacionales). En este trabajo, pretendemos desarrollar un enfoque que, desde una visión totalizadora de los procesos educativos, permita abordar la evaluación con una perspectiva teórica diferente de los planes y programas de estudio. Los supuestos básicos de dicha perspectiva, son los siguientes: a) El análisis científico de la realidad solamente se logra cuando se aprehenden los elementos, relaciones y significados centrales del fenómeno bajo estudio, y sus formas de manifestación Desde esta perspectiva, una mediación indispensable es la unidad constituida por la teoría, el método y las técnicas. Es desde la teoría como se conceptualiza y explica el desarrollo de los fenómenos. El método de acercamiento a la realidad se deriva de la teoría, y debe estar en coherencia con ella. b) Los procesos de planeación educativa exigen niveles de intervención en el desarrollo de la institución, en la que existen grupos con intereses específicos y a menudo con proyectos propios que son contradictorios entre sí. Las posibilidades de desarrollo institucional descansan sobre procesos de confrontación ideológica entre estos grupos; asimismo, ésta es la base de la emergencia de procesos de participación real de los actores del proceso educativo en la implementación de los planes de desarrollo institucional. c) La racionalidad técnica no debe constituir la base de decisión en el interior de las instituciones de educación superior. d) Los procesos evaluativos, por su propia naturaleza, propician la emergencia de procesos contradictorios en las instituciones, sobre todo cuando los intereses de algunos grupos resultan afectados. De allí que su manejo se haya realizado, generalmente, a partir del análisis de elementos tales como los planes y programas de estudio, haciendo abstracción con respecto de las prácticas concretas de los actores involucrados. Estas evaluaciones han sido planteadas como generadoras de las respuestas idóneas a la crisis de la educación superior. * Profesora de asignatura B definitiva, en el Seminario de Preespecialización en problemas educativos de la ENEP- Acatlán, UNAM. ** Investigadora y docente de la Dirección de Formación de Recursos Humanos, ANUIES. 1\n2 El trabajo consta de dos partes en la primera, se han desarrollado algunos elementos teórico-conceptuales tendientes a caracterizar los procesos educativos; en la segunda, se apuntan algunos parámetros para abordar el problema de la evaluación de los planes y programas de estudio. 1. Marco conceptual para el análisis de los planes y programas de estudio El trabajo pedagógico. En todo proceso pedagógico es posible distinguir los siguientes elementos: a) educandos; b) educadores; c) teoría pedagógica y práctica docente; y d) estructura organizativa. Educadores y educandos establecen, en la práctica, una relación pedagógica, en la cual se hacen presentes: una teoría pedagógica implícita o explícita y una estructura organizativa en las que se materializa la ideología 1 que da coherencia y racionalidad al quehacer docente, desde el punto de vista institucional. En relación con la teoría pedagógica, ésta comprende: una filosofía educativa en la que se definen los fines, principios y objetivos de la educación y los roles de educando y educador; una teoría del proceso de enseñanza-aprendizaje en la que subyacen una teoría del conocimiento y de los principios rectores del método, y una teoría de la organización de las experiencias de aprendizaje, que constituye la base de la planificación educativa del propio proceso pedagógico (teoría curricular). 2 Ahora bien, dicha teoría pedagógica no se instrumenta necesariamente en la práctica docente, ya que ésta queda delimitada por las condiciones objetivas en las cuales se desarrolla el proceso educativo y las condiciones subjetivas de los actores involucrados en el mismo. Dentro de las primeras se puede ubicar la naturaleza de la institución, su estructura organizativa, la formación de sus docentes, los antecedentes y condiciones de ingreso de sus alumnos, las políticas institucionales, el nivel de participación de los actores del proceso, etc. Entre las condiciones subjetivas están las aspiraciones de los actores involucrados, sus proyectos en cuanto grupos, sus procesos de toma de conciencia acerca de su realidad, su adscripción valorativa, etc. Es entre estos márgenes donde se desarrolla, contradictoriamente, la práctica pedagógica de los docentes. La estructura organizativa constituye, como ya se indicó, la forma en la cual se materializa la concepción educativa, presente en la sociedad global. Esta última, además de concebir, a la educación, de cierta forma, le asigna una función especifica por desempeñar. Así, la estructura organizativa de la institución escolar es una mediación entre las definiciones sociales del quehacer educativo, y los sujetos concretos del proceso de formación. 1 Se utiliza aquí el término ideología en su sentido positivo, para designar aquellas concepciones que definen la razón de ser de la institución universitaria: sus finalidades y objetivos, la función que cumple en la sociedad, su concepción del hombre y del educando, de organización social, su perspectiva valorativa, etc. 2\n3 Mediante dicha estructura se instrumentan las formas de organización y división del trabajo y los mecanismos de control que se consideran necesarios para su operación cotidiana. 3 Esto presupone la existencia de una estructura jerárquica, que establece los mecanismos de ejercicio de autoridad. 4 Así pues, su incidencia sobre el proceso pedagógico es directa, aunque no sea evidente. La estructura organizativa actúa: 1. como elemento organizador del trabajo; 2. como soporte operativo del quehacer docente; 3. como condición indispensable de factibilidad del proceso educativo; y 4. estableciendo las legitimidades dentro del ejercicio de la tarea docente. Muchas de las decisiones que se toman dentro del aula guardan una relación estrecha con los requerimientos de la estructura organizativa: control de asistencia, delimitación de contenidos curriculares, mecanismos y forma de evaluación, etc La formación profesional. Así pues, el problema de la evaluación de los planes y programas de estudio corresponde al campo de competencia de la teoría pedagógica. En este aspecto, el concepto central para el análisis es el de formación profesional, porque es ésta la función que, legítimamente, ha sido asignada a las instituciones educativas. Definir la formación profesional conlleva una determinada concepción sobre el para qué y el cómo de la formación académica. Definir el cómo no es sólo un problema de contenidos educativos, sino que involucra decisiones respecto a la organización de la experiencia escolar. En relación con el para qué, resulta necesario puntualizar el campo de necesidades, tanto económicas como sociales y culturales, sobre las que actuará el futuro profesional. En este aspecto, lo que se cuestiona es el papel que a las instituciones de formación les ha asignado la sociedad. Este cuestionamiento abarca dos niveles de análisis: El primero se refiere a la definición de las necesidades por satisfacer con una formación y práctica profesional específicas, con el fin de resolver problemas de producción, productividad y prestación de servicios, en la sociedad. El segundo se refiere a la articulación del perfil genérico que emerge del diagnóstico anterior, con el conjunto de perspectivas y condiciones que la propia institución tiene en relación con la práctica profesional de sus egresados. Comenzaremos con el problema de las necesidades que debe satisfacer la práctica de un profesional. En términos generales, se ha observado que las principales tendencias de planificación educativa parten del supuesto de que las condiciones reales y específicas, en las cuales se ejercerá la profesión, constituyen el parámetro central para definir y evaluar el perfil profesional 5 y los contenidos curriculares. En este marco, se señala que la más eficiente planeación será aquella que busque la adecuación entre la oferta educativa y las demandas del mercado de trabajo, adjudicándole a este último una racionalidad científica que no tiene. 2 Ha habido una tendencia generalizada a definir los parámetros del diseño curricular a partir de la estructura organizativa. Desde nuestro punto de vista, las parámetros esenciales del diseño curricular provienen de la teoría pedagógica, y es en esta perspectiva donde se definen, aun cuando son tomadas en cuenta para su elaboración, algunas características de la estructura organizativa. 3 La institución escolar no siempre opera mecánicamente como reproductora del sistema social, ya que el desarrollo de este último supone dos procesos: reproducción/ transformación social. Por otro lado, al ser una institución mediadora entre los diferentes grupos sociales, se convierte en un campo de confrontación ideológica permanente. 4 La forma de la organización de las instituciones educativas reproduce las formas de organización de la sociedad global. 5 Entendemos por perfil profesional el conjunto de actitudes, aptitudes, conocimientos y habilidades que, en el plano de la teoría, prefiguran la práctica de un profesional en un campo de conocimiento específico. 3\n4 Sin embargo, existen numerosas investigaciones que demuestran que las demandas del mercado de trabajo encuentran su clave explicativa en las presiones de determinados sectores sociales; y que el mercado de trabajo no se comporta de una manera homogénea para todos los sujetos sociales. En efecto, se ha observado que: a) personas con el mismo perfil profesional cumplen funciones muy disímiles en el mercado de trabajo, b) que la misma ocupación u oficio es definido de forma muy diferente según sea el tipo de empresa de que se trate, c) existe un alto grado de dispersión en la remuneración entre personal con el mismo nivel y tipo de educación formal, d) la certificación educativa opera como un mecanismo social, sin que el empleador tenga en cuenta el tipo específico de acreditación. Además, para el mismo puesto aumenta periódicamente el nivel de certificación. Esto último ha sido denominado el fenómeno de la espiral inflacionaria credencialista. La tendencia que se observa es que los sectores menos educados son desplazados por aquellos que han obtenido un mayor nivel educativo. Esto provoca dos fenómenos: el desplazamiento del mercado de los menos favorecidos y la devaluación educativa y económica de los sectores medios, en tanto son ocupados en tareas en donde el perfil educativo obtenido es superior a las exigencias del puesto. En el nivel de los sectores con capacitación profesional, la situación no deja de ser heterogénea. Las oportunidades de empleo no responden totalmente al efecto de mayor educación, sino que están condicionadas en gran medida por el poder social del grupo de pertenencia y por el comportamiento del mercado. Frente a esta situación, resulta prioritaria la definición del sentido y orientación de la formación profesional. Si bien lo educativo no puede determinar per se el funcionamiento del mercado económico, al mismo tiempo resulta cuestionable que su función sea reflejar mecánicamente las tendencias del mismo. Un proyecto de formación puede operar como uno más de los mecanismos que bajo determinadas condiciones intervengan en la redefinición de las pautas de ejercicio profesional existentes, mediante la formulación de perfiles que se elaboren a partir de la investigación sobre las necesidades de carácter nacional y/o sectorial que enfrenta la sociedad mexicana, y a las que no da respuesta la organización actual del mercado, o que no son satisfechas por el tipo de bienes y servicios producidos. Dentro de cada campo disciplinario, se debería reflexionar sobre aquellas cuestiones que representan problemas críticos y que afectan el desarrollo integral de las mayorías. Así pues, este análisis permite la delimitación del campo profesional, 6 que se realiza desde la conciliación de: a) las posibilidades de ejercicio profesional en una sociedad concreta (mercado de trabajo); b) las determinaciones y demandas sociales en términos de un proyecto nacional (sentido social de la profesión), y c) las determinaciones y consideraciones por introducir en términos de lo científico (construcción teórica del objeto de estudio). Es la institución educativa la que tiene que procesar estos tres elementos de definición del campo profesional. Esta definición no implica solamente una decisión de tipo pedagógico, sino que supone la ubicación de la institución educativa como un agente social, posibilitándole el pleno ejercicio de su papel en cuanto conciencia crítica de la sociedad y depositaria e impulsora del desarrollo de la ciencia. Al perfil que se deriva de un campo profesional así definido lo denominaremos perfil académico-profesional, en la medida en que en su elaboración se da cuenta de las necesidades del área específica, así como de las prácticas alternativas que, en el marco de las necesidades detectadas, son impulsadas, sin dejar de lado la fundamentación científica que debe caracterizar el proceso de formación profesional. 7 6 El campo profesional es un concepto referido al espacio de ejercicio laboral de los egresados de una institución educativa, en un área disciplinaria específica. 7 Un elemento central que no puede perderse de vista, es el de que las prácticas alternativas por impulsar sean socialmente viables, es decir, que a ellas correspondan tareas concretas y empleos posibles. 4\n5 El perfil académico-profesional y el plan de estudio que de él se deriva son las instancias que dan contenido y orientación al proyecto de formación profesional. Sintetizan el conjunto de determinaciones que la sociedad global impone a la institución educativa, a la vez que permiten la recuperación del espacio de ejercicio de la autonomía de esta última. Desde este punto de vista, constituyen mediaciones entre la propuesta educativa de la sociedad y los actores que integran la institución universitaria. Pero sólo la organización de la práctica docente cotidiana confiere viabilidad de realización al plan de estudios. En efecto, el logro que a su vez se sustenta en el perfil proyectado no sólo está condicionado por la selección y organización de determinados contenidos educativos, sino también por el tipo de prácticas pedagógicas que se instrumenten y las condiciones institucionales en que se desarrolla. A esto hemos denominado estructura curricular en sentido amplio. 2. Evaluación de planes y programas de estudio. En el apartado anterior, hemos puesto de relieve la complejidad de los procesos pedagógicos. Podemos afirmar que la evaluación de los planes y programas de estudio tiene entonces dos problemas por resolver en primer lugar, la clasificación de la relación entre institución educativa y sociedad, y la visión teórica del hecho educativo mismo; y en segundo, la selección de categorías y el método de evaluación. En cuanto a las categorías y metodología de evaluación, éstas se derivan del planteamiento teórico realizado en el primer punto de este trabajo. Así, el primer nivel de análisis de los planes y programas de estudio de una institución consiste en: a) Explicitación del proyecto de formación de la misma, b) la delimitación del campo profesional y c) la definición del perfil académico-profesional (universidad-proyecto de formación de la institución). Desde este conjunto de elementos se puede caracterizar cuál es el grado de educación entre estos aspectos y los contenidos del plan de estudios, así como su funcionalidad y sentido. El segundo nivel de análisis implica la introducción de la práctica pedagógica como objeto central de investigación, ya que sólo a través de ella resulta posible evaluar el desarrollo de la implementación de un plan de estudios. De allí que el proceso evaluativo del plan de estudios supone una estrategia de investigación que abarca los siguientes pasos: a) Evaluación de los contenidos educativos y de la estructura del plan (organización y secuencias de contenidos; materias o módulos-síntesis, jerarquías entre contenidos, etcétera.). b) Evaluación de las condiciones de implementación del plan de estudios b.1. recursos materiales disponibles e infraestructura para la consecución de los objetivos planteados; b.2. evaluación del perfil de docentes y alumnos, y de la coherencia de su formación con los objetivos que persigue el plan de estudios; b.3. evaluación de la estructura organizativa; su adecuación y funcionalidad en términos del proyecto de formación y del plan de estudios. c) La evaluación de la práctica docente: c.1. Evaluación de la relación educativa; c.2. Evaluación de la secuencia de enseñanza-aprendizaje (métodos, materiales, organización de experiencias de aprendizaje, etc.). 8 Esta estructura permite, no sólo la reformulación del plan de estudios, sino un conocimiento más profundo de la dinámica institucional y de sus procesos de desarrollo. Queda claro, entonces, que emprender la evaluación de los planes y programas de estudio sólo cobra sentido cuando se ubica adecuadamente el conjunto de factores que conforman el desarrollo del proceso pedagógico. 8 Los indicadores necesarios para este análisis se pueden consultar en el documento: Elementos metodológicos para la elaboración y evaluación de planes y programas de estudio. D.G.P.-UNAM, México,\n6 Hemos partido de un marco conceptual en el cual se manifiesta una dispersión de los actores en el interior mismo de la institución educativa; docentes, administradores/ coordinadores, y alumnos. Hemos señalado que el desarrollo de los planes y programas institucionales tiene como telón de fondo las relaciones, a veces contradictorias, entre estos actores. Todos ellos están inmersos en las prácticas cotidianas de la institución, aunque su vivencia de las mismas se da desde perspectivas diferentes. Una metodología de evaluación que se proponga recuperar la totalidad del hecho educativo, necesariamente tiene que integrar las experiencias de todos los actores. Esto significa una ruptura con los planteamientos metodológicos de evaluación dominantes, en la medida en que éstos están caracterizados por la verticalidad de la institución al realizar la evaluación. En una visión opcional, el proceso de evaluación de los planes y programas de estudio tiene como principio fundamental la participación de todos los actores del proceso. Cuando se hace referencia a la metodología participativa en los procesos de evaluación, se alude a la cogestión de los actores del proceso educativo en relación con la evaluación. Esto significa que, aun cuando por cuestiones de eficiencia haya un equipo coordinador del trabajo, las decisiones acerca de la evaluación se toman de común acuerdo. A menudo resultan funcionales los órganos colegiados de la institución (consejos técnicos, academias, asociaciones de profesores o de alumnos, etc.) para convertirse en instancias evaluadoras, dada su propia tradición de funcionamiento. 3. A manera de conclusión. En el planteamiento desarrollado en este trabajo es posible advertir una preocupación fundamental la recuperación del análisis científico de los procesos educativos, basado en la búsqueda de elementos teóricosconceptuales que permitan describir y explicar la racionalidad de los mismos. Esta estrategia debería ser la base fundamental de los procesos de planeación educativa. Desgraciadamente, no siempre ha sucedido así. En la práctica, la evaluación de planes y programas de estudio se ha venido realizando aislada del resto de la problemática educativa, y muy a menudo motivada por presiones que guardan escasa relación con lo académico. Desde esta perspectiva, la vinculación entre planeación educativa e investigación es obvia. Asimismo, resulta injustificable la separación que en estos dos campos se ha realizado, tanto en el nivel de procesos como en términos de estructura organizativa. El otro problema que aún queda por resolver se relaciona con la búsqueda de metodologías participativas de evaluación. Desde este punto de vista, los aportes más significativos han provenido de instituciones dedicadas a procesos de promoción social, en los cuales se han desarrollado técnicas como la discusión grupal dirigida, la encuesta grupal, las asambleas, el sociodrama, etc., que permiten la investigación de la realidad social con grados aceptables de validez. 6


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Biografía de Achille Devéria\nLa historia de la civilización está escrita por las mujeres y hombres queen el transcurrir de los siglos, gracias a su forma de actuar, sus ideales, sus hallazgos o su arte; han hecho quela sociedad, de un modo u otro,prospere.\nYa sea inspirando a más seres humanos o siendo una pieza esencial de la acción. Achille Devéria es uno de esos sujetos cuya vida, en efecto, merece nuestra atención debido al grado de influencia que tuvo en la historia.Comprender la biografía de Achille Devéria es comprender más sobre una época concreta de la historia de la humanidad.\nSi has llegado hasta aquí es porque sabes de la trascendencia que tuvo Achille Devéria en la historia. El modo en que vivió y las cosas que hizo mientras permaneció en la tierra fue determinante no sólo para quienes trataron a Achille Devéria, sino que a lo mejor dejó una señal mucho más vasta de lo que logremosconcebir en la vida de gente que tal vez nunca conocieron ni conocerán ya nunca a Achille Devéria de forma personal.Achille Devéria fue una persona que, por alguna causa, merece ser recordado, y que para bien o para mal, su nombre jamás debe borrarse de la historia.\nApreciar lo bueno y lo malo de las personas significativas como Achille Devéria, personas que hacen rotar y transformarse al mundo, es algo sustancial para que seamos capaces de poner en valor no sólo la vida de Achille Devéria, sino la de toda aquellas gentes que fueron inspiradas por Achille Devéria, personas a quienes de de una u otra forma Achille Devéria influenció, y por supuesto, entender y comprender cómo fue vivir en el periodo histórico y la sociedad en la que vivió Achille Devéria.\nLas biografías y las vidas de personas que, como Achille Devéria, atraen nuestro interés, tienen que ayudarnos en todo momento como punto de referencia y reflexión para ofrendar un marco y un contexto a otra sociedad y otra época que no son las nuestras. Hacer un esfuerzo por comprender la biografía de Achille Devéria, porqué Achille Devéria vivió como lo hizo y actuó de la forma en que lo hizo a lo largo de su vida, es algo que nos impulsará por un lado a comprender mejor el alma del ser humano, y por el otro, el modo en que se mueve, de forma inexorable, la historia.\nVida y Biografía de Achille Devéria\n(París, 1800- id., 1857) Pintor, grabador y litógrafo francés. Es conocido por su producción litográfica, en la que reflejó las costumbres de la época. También realizó pinturas religiosas y un gran número de retratos.\nColabora para ampliar la biografía de Achille Devéria\n¿Qué opinas de la vida de Achille Devéria? ¿Has hallado todo aquello que esperabas encontrar?\nObviamente descubrir en lo más recóndito a Achille Devéria es algo que está reservado a escasas personas, y que pretender recomponer quién fue y cómo fue la vida de Achille Devéria es una suerte de enigmaque tal vez logremos reconstruir si colaboramos todos juntos.\nDebido a esto, si eres de las personas que creen en que cooperando existen posibilidades de crear algo mejor, y tienes información acerca de la biografía de Achille Devéria, o sobre algún particularidad de su personalidad u obra que no se contemple en esta biografía, te solicitamos que nos lo hagas llegar.\nLos matices y las sutilezas que llenan nuestras vidas son siempre determinantes, ya que perfilan la diversidad, y en la ocasión de la vida de alguien como Achille Devéria, que detentó su significación en una época determinada, es fundamental tratar de brindar una visión de su persona, vida y personalidad lo más exacta posible.\nSin titubeos, contacta con nosotros para contarnos qué sabes en relación con Achille Devéria. Estaremos encantados de ultimar esta biografía con más información.


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Cómo detectar cuando alguien usa tu computadora | Techlandia\ncomputers network image by Orlando Florin Rosu from Fotolia.com\nSi sospechas que alguien ha estado usando tu computadora cuando te ausentas, puedes usar una variedad de técnicas para asegurarte si es así. Verificar el estado de algunos archivos y carpetas es una de las mejores formas de detectar cuando otros usan tu PC y tus recursos. Es importante asegurarse, ya que si alguien lo hace sin tu permiso, toda tu información personal corre riesgo.\nInicia sesión en la computadora y haz clic derecho en el icono de "Mi PC". Selecciona "Explorar".\nExpande el signo de + junto al disco duro y ve a la carpeta de "Documentos y Configuraciones". Expande la carpeta y busca los nombres desconocidos. El sistema operativo crea una carpeta para cada persona que inicia sesión en tu computadora, con su nombre de usuario.\nHaz clic en "Inicio" y selecciona "Buscar" desde el menú. Selecciona "Archivos y carpetas". Haz clic en "Todos los archivos y carpetas".\nSelecciona "Más opciones avanzadas" y luego "Cuándo se modificó". Haz clic en "Especificar fechas" e ingresa la fecha actual. Haz clic en buscar para ver cualquier archivo que se haya modificado desde la última vez que iniciaste sesión en tu PC. Busca particularmente en los archivos de Internet, documentos de procesamiento de textos y hojas de cálculo, especialmente en las que no reconoces los nombres. Esto es indicio de que alguien ha estado usando tu PC.\nVerifica el historial de búsqueda de Internet y busca los sitios web desconocidos. Para acceder al historial en Internet Explorer, simplemente mantén presionada la tecla "Ctrl" y la "H". Un sitio web desconocido es una señal clásica de que alguien ha estado accediendo a tu computadora.\nCómo identificar los tipos de puertos USB


El cerco gallego amenaza con protestas contra el reparto de anchoa\nLa asociación de armadores del cerco Acerga amenaza con iniciar protestas contra el actual reparto de la anchoa en el caladero que va desde Fisterra (A Coruña) hasta el Golfo de Cádiz (el IXa), al asegurar que para los barcos gallegos, unos 153 de este segmento, corresponden únicamente 57 toneladas de esta especie. "No sale a nada", advierte el portavoz del colectivo, Andrés García.\nEn declaraciones a Europa Press, este representante destaca que "Galicia necesita pescar anchoas, porque es parte fundamental para el sustento económico" de estos buques, pero denuncia que llevan "desde 2014 sin poder faenar" en esta zona.\nLas causas las identifica en la falta de diferenciación entre la anchoa de aguas gallegas y la de Andalucía. "Los científicos ponen todo como el mismo 'stock', cuando no tiene nada que ver la anchoa de aquí con la de allí", afirma.\nA este respecto, asegura que "nunca estuvo tan pletórica" esta pesquería, y reclama "una sola razón válida y sensata" para entender la distribución, que le deja "un 1,14%" a la flota cerquera de Galicia.\nNO SE QUEDARÁN "DE BRAZOS CRUZADOS"\n"La campaña se abre a principios de año y no dura nada. Como todos los años, nos quedamos sin cuota. Pero no nos vamos a quedar de brazos cruzados. En el reparto pasó lo que pasó y el antiguo secretario general de Pesca prometió que habría un intercambio con Portugal, pero no puede ser", ha criticado Andrés García.\nEn cuanto al resto de las especies de las que vive el cerco gallego, como la sardina, el portavoz de Acerga señala que "la cosa va bien", aunque con "limitaciones", en concreto sobre esta pesquería por la vigencia de un plan de gestión, que les lleva a capturarla, pero "moderadamente".


Gloriosas reliquias del fútbol uruguayo reciben a pasajeros en Aeropuerto de Carrasco\nPelota usada en el mundial de 1930. EFE/Raúl Martínez Algunos de los numerosos trofeos obtenidos por la selección uruguaya. EFE/Raúl Martínez Galería de fotos de Uruguay en Copa América desde 1955. EFE/Raúl Martínez Casaquilla de Pedro 'Vasco' Cea, campeón olímpico en 1924 y 1928. EFE/Raúl Martínez Camiseta de Alcides Ghiggia autografiada. EFE/Raúl Martínez\nDesde una pelota del Mundial 1930 hasta fotos de la selección en todos los tiempos, la muestra ofrece de todo.\nEn plena disputa del torneo continental, en el que los dirigidos por Óscar Washington Tabárez se medirán este sábado a Perú en cuartos de final, la principal terminal aérea de Uruguay se vistió de gala con una muestra sobre la rica historia del balompié charrúa.\nEn la exposición se pueden apreciar distintas piezas, cedidas por el Museo del Fútbol, entre las que destaca un autógrafo del héroe del "Maracanazo", quien el 16 de julio de 1950 anotó el segundo tanto con el que Uruguay venció a Brasil en el mismo estadio donde el próximo 7 de julio se jugará la final de la Copa América.\nLa exposición se titula "Nuestra historia compartida" y estará en el tercer piso del aeropuerto internacional hasta el 7 de julio con la intención de "brindar novedades" a los pasajeros.\nAsí lo aseguró a Efe la coordinadora de Comunicación Externa del aeródromo, Mariana Marchelli, quien agregó que el balompié es "una carta de presentación" del país.\nDe acuerdo con ello, explicó que los artículos son "interesantes" y "dan curiosidad" a la gente, que mediante estos puede obtener "algún tipo de aprendizaje" sobre el fútbol del país.\nAdemás, resaltó que a los visitantes les "llama la atención" que en la terminal haya algo "tan de museo".\nLa muestra se encuentra en la terraza interior del aeropuerto y es abierta al público en general, no sólo a los pasajeros.\nSegún detalló el presidente de la Comisión Administradora del Field Oficial (CAFO), encargado de gestionar el Centenario y el Museo del Fútbol, Mario Romano, desde hace varios años se llevan a cabo exposiciones "itinerantes", cuya idea es mostrar la gestión del centro y conseguir nuevos visitantes.\nAsimismo, apostilló que el aeropuerto es un lugar "emblemático" por donde los visitantes ingresan al país, y desde donde la selección siempre sale "con la esperanza" de hacer buenos torneos.\nPara ello, y por el momento, este sábado Uruguay afrontará su primer escalón hacia el que podría ser un nuevo título continental, el decimosexto que lo catapultaría como "rey de Copas".