Página:Charles Darwin - Diario del viaje de un naturalista alrededor del mundo - Tomo II.djvu/62 - Wikisource\nPágina:Charles Darwin - Diario del viaje de un naturalista alrededor del mundo - Tomo II.djvu/62\nque de ramaje verde obscuro. Mucho gocé examinando la estructura de estas montañas. Aquella compleja y elevada red de sierras presentaba un aspecto majestuoso de durable permanencia, inútil por igual para el hombre y para todos los demás animales. El granito es para el geólogo el suelo clásico, pues, por su anchurosa extensión y contextura hermosa y compacta, pocas rocas han sido reconocidas y estudiadas desde fecha tan remota. El granito ha originado quizá más discusiones referentes a su origen que cualquiera otra formación. Generalmente se le considera como constituyendo la roca fundamental, y, aunque perfectamente formada, nos consta que es la capa más profunda de la corteza terrestre a que el hombre ha llegado. El límite de los humanos conocimientos en cualquier materia encierra un gran interés, que se acrecienta acaso por tocar las lindes de los dominios de la imaginación.\nComo en los cuatro días siguientes han prevalecido los vientos del Noroeste, no hemos logrado mas que cruzar una gran bahía y anclar después en otro puerto seguro. Acompañé al capitán, en un bote, hasta el fondo de una cala profunda. En nuestra excursión vimos un número asombroso de focas; no había un solo sitio llano, en las rocas ni en la playa, que no estuviera materialmente cubierto de ellas. Parecían entregadas al goce de descansar en compañía, pues yacían\nObtenido de «https://es.wikisource.org/w/index.php?title=Página:Charles_Darwin_-_Diario_del_viaje_de_un_naturalista_alrededor_del_mundo_-_Tomo_II.djvu/62&oldid=986173»\nEsta página se editó por última vez el 14 feb 2019 a las 01:35.


Espacio Lúdico Exploratorio: EN EL MUNDO YA NO QUEDAN NIÑOS (NEIL POSTMAN)\nEN EL MUNDO YA NO QUEDAN NIÑOS (NEIL POSTMAN)\nPostman(sociólogo y crítico sociocultural norteamericano) escribió en 1984 un libro titulado "La desaparición de la infancia".En él sostenía que por culpa de los medios de comunicación, ese feliz y jovial período de nuestras vidas, estaba en peligro de extinción.\nPara Postman la televisión lleva a los niños a una temprana edad el fruto prohibido de la información, los convierte así en adultos en forma prematura.\nLa Vanguardia, entrevistó a Neil Postman en 1994. Este es un extracto de la entrevista:\nEste es un artículo escrito por Luis Olivera del cual he extraído algunas ideas con las que estoy de acuerdo:\n"Actualmente el proceso está en marcha en todo el mundo. Estamos avanzando hacia una sociedad que no necesita la idea de niñez". . Los niños son adultos bajitos, de baja estatura, pero que conocen todos los secretos del mundo adulto. Y Postman se pregunta: "Si nuestra cultura no diferencia entre niño y adulto, ¿por qué iba a sorprenderse de que un niño mate igual que un hombre?". Rosa Berián, que fue directora general de Asuntos Sociales de Madrid hace unos años, decía entonces que le sorprendía que no hubiera más casos de niños asesinos. El mismo Postman intuyó que esto podría pasar con el tiempo.\n¿Qué cuál es el principal culpable? La televisión, desde cuya pantalla se aclaran todos los misterios de la vida adulta. Y los padres, que no educan a dominarla. Y lo que hasta entonces era secreto, deja ya de serlo. Esa revelación rápida y completa es peligrosa: porque el niño necesita descubrir los misterios de la vida adulta muy lentamente y de un modo psicológicamente aceptable.\nSi no, vienen los traumas, que marcan ya para toda la vida, y las personalidades paradójicamente inmaduras. Porque les falta una infancia intensamente vivida en cuyo recuerdo refugiarse en los malos momentos. Y porque ese periodo de la vida es necesario para un equilibrio emocional de la persona.\nAdemás eso pone en el filo de la navaja el mismo concepto de familia, que corre peligro de desaparecer. En el pasado, el padre y la madre controlaban la cantidad de información que le llegaba al niño. Hoy ya no sucede así.\nBueno, han pasado unos años y ahora no sólo es la televisión sino internet quien pone en peligro que la infancia conserve la inocencia propia de su edad. ¿Cómo se controla la cantidad y calidad de información que un niño recibe? ¿Cómo se mide la influencia que esta ejerce en él? Es responsabilidad de padres, educadores y de los medios (de toda la sociedad) preservar a los niños de todo aquello para lo que no están preparados, todo aquello que les influya negativamente: todo lo que ponga en peligro su "inocencia" y los aleje de su "conciencia" infantil.\n¿Tanta diferencia hay entre ser niño y niña?\nEntrevista a Joseph Chilton autor\nde "Magical Child"\nEl cocinero de los cuentos.... y cómo unos payasos ...\nPublicado por Yolanda en www.hablemosdelainfancia.blogspot.com\nEtiquetas: ARTÍCULOS, INFANCIA FELIZ: ¿UN MITO?


Cómo rotar automáticamente los protectores de pantalla en Windows\nLos protectores de pantalla que se diseñaron para evitar la quema de fósforo en los monitores han recorrido un largo camino. Hoy en día, los usuarios de Windows tienen opciones para descargar miles de protectores de pantalla gratuitos desde la web y también modificar el conjunto predeterminado de protectores de pantalla que se incluyen con Windows 10 / 8.1 / 7.\nTodas las versiones recientes de Windows incluyen un montón de buenos protectores de pantalla. Se puede configurar o cambiar el protector de pantalla haciendo clic derecho en el escritorio, seleccionando personalizar y luego haciendo clic en la opción Protector de pantalla.\nPero a diferencia del fondo de escritorio, Windows no le permite configurar dos o más protectores de pantalla a la vez. Solo se puede usar un protector de pantalla a la vez. ¿No sería bueno si hubiera una manera de configurar múltiples protectores de pantalla y rotarlos automáticamente? Sí, ahora es posible configurar y usar múltiples protectores de pantalla en Windows con la ayuda de la herramienta llamada Salvapantallas aleatorio.\nRandom Screensaver es un programa gratuito para Windows que te permite configurar varios protectores de pantalla. Es decir, esta herramienta le permite seleccionar varios protectores de pantalla como protectores de pantalla de escritorio que se mezclan cada vez que Windows invoca el protector de pantalla.\nEn palabras simples, Random Screensaver cambia automáticamente el protector de pantalla cada vez que Windows invoca el protector de pantalla después de un tiempo específico de inactividad. Random Screensaver admite hasta ocho protectores de pantalla y es compatible con Vista, Windows 7, Windows 8 y los últimos sistemas operativos Windows 10.\nCómo configurar el protector de pantalla aleatorio:\nPaso 1: Descargue Random Screensaver desde aquí, descomprima el archivo y luego ejecute la configuración para completar la instalación.\nPaso 2: Una vez instalado, haga clic derecho en el escritorio, seleccione Personalizar y luego haga clic en Protector de pantalla para abrir la configuración del protector de pantalla.\nPaso 3: Aquí, seleccione Salvapantallas aleatorio en el menú desplegable (si aún no lo está) y haga clic en Ajustes para abrir la configuración del salvapantallas aleatorio.\nPaso 4: Hacer clic Agregar para navegar hasta la ubicación del protector de pantalla. Windows almacena todos los protectores de pantalla en el Sistema 32 (C: Windows System32). Simplemente navegue hasta System32, seleccione sus protectores de pantalla favoritos y luego haga clic en el botón Abrir para agregarlos a la lista de protectores de pantalla aleatorios.\nPaso 5: Finalmente, configure otras configuraciones que estén disponibles y haga clic en el botón Aceptar. ¡Estás listo!\n¿Le gustaría ver un fondo de pantalla de inicio de sesión diferente en cada inicio de sesión? Consulte la herramienta Logon Screen Rotator. Es posible que también desee saber cómo modificar los protectores de pantalla Mystify, Bubble y Ribbon predeterminados en Windows 7 y Windows 8.


Contador electrónico de 8 pistas para contar productos farmacéuticos granulares, alimentos, ferretería, productos químicos\nLa máquina de conteo electrónico de 8 pistas es adecuada para productos farmacéuticos, alimentos, hardware, productos químicos, plásticos, productos para la salud y otras industrias, para cápsulas, tabletas, gránulos y otros medicamentos o caramelos, hardware, recuento de piezas de plástico.\nPantalla táctil a todo color de 1,7 pulgadas, velocidad de partículas integral ajustable.\n2.Interfaz hombre-máquina, operación conveniente.\n3.Tipo de tachuela, el diseño de doble canal puede aumentar las velocidades de conteo.\nSe pueden guardar 4.100 conjuntos de configuraciones de parámetros de trabajo, no es necesario reiniciar si la línea cambia rápidamente.\n5.Aplicable a la demanda de conteo de productos de diferentes formas, fácil de operar.\n6.Las piezas de conteo suben o bajan, pueden con ajuste continuo, rango ajustable 50-250 mm.\n7. Cubierta protectora contra el polvo para garantizar la higiene de los productos.\n8.Equipado con equipo transportador para lograr el atraque con equipo delantero y trasero.\n9.Grano electrónico infrarrojo, obtiene automáticamente el valor de sensibilidad y las características del material, conveniente para configurar los parámetros.\n10. Control de bus CAN de alta velocidad, fácil de ampliar el número de canales de grano.\n1. La alimentación de la bandeja vibratoria de la segunda etapa puede controlar eficazmente la fluidez y la continuidad del material y evitar el apilamiento de materiales.\n2. Unidad de control de doble canal, que puede realizar conmutación opcional y control independiente de salida doble y salida única, que tiene mayor flexibilidad.\n3. Cabezal de conteo electrónico infrarrojo, monitoreo en tiempo real de las condiciones de paso del material, resolución de alta velocidad y respuesta rápida.\n4. La puerta eléctrica puede realizar la interceptación rápida de materiales y garantizar la precisión del conteo.\n5. Un botón automático hacia arriba y hacia abajo que puede realizar una combinación automática de diferentes alturas de botellas, operación más inteligente.\nCódigo de identificación SL8-1-1\nNúmero de pistas vibratorias 8\nEspecificaciones de medicamentos φ: 5-12 mm L: 5-25 mm\nDiámetro de la botella 20-100 mm\nAltura de la botella 40-240 mm\nMáxima velocidad 4000 piezas / min\nVelocidad de llenado de botellas 10-60 botella / min\nRequisitos de energía 220V / 800W / 50 / 60Hz / 4A\nDimensión de embalaje (mm) 1350 (largo) x1400 (ancho) x1790 (alto)


5 ideas para mejorar tu inglés de forma autodidacta • AngloSchool\n19 Feb 5 IDEAS PARA MEJORAR TU INGLÉS DE FORMA autodidacta\nPosted at 14:10h in Blog\tby\tNúria Esparch\nMejorar el inglés cuando no estamos en clase ni tenemos nuestra teacher a veces es difícil. Si queremos ser sinceros, una profesora que nos motive es clave para lograr buenos resultados, pero …\nHoy en día tenemos un montón de opciones para mejorar nuestro inglés de forma autodidacta siquiera haciendo un clic en Internet, y son gratuitas!\nCuando debemos aconsejar a nuestros alumnos sobre los recursos se pueden utilizar para complementar lo que hacemos en clase, siempre optamos por el que más les motiva, integrar el inglés a su vida en aquellos aspectos que más les gustan y divierten.\n1. La música, ¿a quién no le gusta? Quizá no cantamos bien, desafinamos y nos inventamos lo que dicen las canciones … Pero no te puedes imaginar cómo puedes mejorar la dicción y la pronunciación. A ver, si optas por el rap o música muy rápida acabarás ahogado y frustrado, pero puedes buscar alguna canción que te inspire y te sientas cómodo y seguir o aprenderte la letra. Fácil no?\n2. La TV, series o películas forman parte de nuestra rutina y te pueden servir para mejorar la comprensión auditiva y ampliar vocabulario. Al principio es recomendable utilizar los subtítulos en lengua materna y a medida que vayas cogiendo confianza ya te harán menos falta. No hay que pasar mucho tiempo ante la pantalla, supone mucho estrés si no tenemos mucho nivel. ¡Unos 15 o 20 minutos serán suficientes!\n3. Las redes sociales, tan recurrentes hoy en día también te pueden ayudar. Por ejemplo, con los vídeos de YouTube mejorarás tus habilidades de comprensión y comunicación en inglés. Mira entrevistas y reseñas para que te familiarices con el inglés conversacional, el lenguaje que utilizan las personas para comunicarse entre sí.\n4. Leer, leer y leer. Cualquier cosa que te guste. Novelas, libros electrónicos, artículos, revistas en internet, chats … Leyendo entrenas tu mente para pensar en inglés y comprender mejor el idioma. Cuanto más leas, mejor será tu exposición a las estructuras oracionales, vocabulario y patrones lingüísticos (formales y casuales) del inglés.\nEn AngloSchool disponemos de una biblioteca digital donde puedes encontrar más de 600 títulos.\n5. Te gustan los juegos virtuales o los recursos online? Cambridge te da la opción de elegir entre un montón de soluciones en Cambridge para ti.\nSi quieres que te ayudemos a encontrar cuál es el recurso más adecuado a tu nivel, gustos y necesidades tenemos todo un equipo a AngloSchool que te puede aconsejar. Y si lo que te interesa es ampliar recursos, recibir más información o consejos, inscríbete en nuestra newsletter aquí!


Miami-tiroteo: Últimas noticias para Miami-tiroteo. | Univision\nMiami-tiroteo en Univision\nRapera embarazada sobrevive a tiroteo en Miami\nYung Miami fue víctima de disparos este martes en Miami, Florida, cerca de Circle House Studios. La cantante se encontraba en su vehículo que fue alcanzado por las balas al salir del lugar, de acuerdo a TMZ. La rapera, que se encuentra embarazada, resultó ilesa y dio su testimonio a las autoridades.\nDos personas resultaron heridas durante un tiroteo en Miami Beach\nEl tiroteo fue registrado después de las 4:30 de la madrugada de este viernes en el área de Miami Beach. Las dos personas que resultaron heridas fueron trasladadas a un centro médico, sin que se haya informado sobre su condición de salud. Las autoridades interrogan a varias personas como parte de la investigación.\nUn hombre muerto y otro herido, el saldo de un tiroteo en Miami Gardens\nLos dos hombres fueron baleados este martes desde un vehículo en movimiento que escapó de la escena. El herido permanece hospitalizado en condición crítica, mientras las autoridades continúan con las investigaciones.\nUna reunión entre amigos en Miami-Dade termina en un tiroteo que dejó un muerto y un adolescente herido\nLas autoridades informaron que los hechos se registraron en la noche del pasado domingo en una vivienda del noroeste del condado. La víctima mortal no ha sido identificada, mientras que el menor de 13 años continúa en cuidados intensivos en el Hospital Jackson Memorial.\nAutoridades investigan un tiroteo en el noroeste de Miami que dejó a un hombre muerto\nLos hechos ocurrieron la tarde de este domingo en la avenida 21 y la calle 53. Según información preliminar, también hay una persona herida de gravedad y otra que fue hallada cerca del lugar del incidente. Los investigadores tratan de determinar las causas de la balacera.\nLa policía de Miami captura a autores del tiroteo que dejó cuatro heridos\nEl tiroteo se produjo a las 8:20 de la mañana en la avenida 139 del suroeste de Miami cuando cuatro personas que estaban sentadas delante de una casa en la avenida 139 del suroeste fueron sorprendidos por los disparos que emitieron los ocupantes de un vehículo oscuro.\nAlcalde de Miami Beach anuncia medidas para prevenir tiroteos y cualquier tipo de amenaza contra la comunidad\nDan Gelber, por medio de un comunicado, lamentó los incidentes en Texas y Ohio e informó que la seguridad en la ciudad será redoblada, principalmente en los puntos de gran concentración de personas. Además, aclaró que su intención no es sembrar pánico y que lo único que desea es evitar tragedias.\nDos heridos de bala tras tiroteo en el noroeste de Miami-Dade\nLa policía investiga el incidente ocurrido en la noche del lunes, que dejó al menos dos personas en el hospital. El incidente ocurrió en el área de Opa Locka.\nTiroteo en Miami Gardens deja un muerto y un herido\nUn joven en sus veintes murió baleado y otro resultó herido durante un tiroteo ocurrido poco después de la medianoche de este lunes en Miami Gardens.


21 septiembre, 2007 Albert Garcia Pujadas\nHace poco más de una hora he recibido una llamada del director de la agencia de marketing directo e interactivo, organizadora del evento, perteneciente al grupo publicitario objetivo de mi post del pasado miércoles.\nLa verdad es que somos excompañeros. Nos hemos cubierto la espalda en más de una trinchera y –lo más importante- muy amigos desde hace más de una década. Me ha llamado preocupado porque en el post se podía interpretar que la empresa que él dirige, además de desarrollar –con gran éxito mediático- el evento del desafío digital, tenía gente trabajando sin cobrar….\nPues puntualizo. Esa empresa de marketing directo e interactivo no tiene a nadie trabajando sin cobrar. Sus becarios están en régimen de prácticas con convenios con las respectivas universidades y percibiendo una retribución por su dedicación (la habitual y legal en estos casos).\nAh! Y para acabar insiste en dejar claro que el chico que está haciendo el experimento, tiene contrato, seguro de vida, cobra, etc.… O sea lo que toca.\nLe he comentado a mi amigo que escribiría este post aclarando cualquier malentendido. Por tanto aclaro que los que tienen a personas trabajando sin cobrar, no es la agencia de marketing directo e interactivo, si no la agencia de publicidad del mismo grupo. Algo que, lamentándose mucho, mi amigo corrobora.\nEsta fue mi intención desde el principio y pido disculpas si alguien ha podido interpretar otra cosa. Esto forma parte de las ventajas y desventajas de trabajar en un grupo multinacional de comunicación…\nAgradezco la llamada de mi amigo. Al César lo que es del César y a Dios lo que es de Dios.\nEntrada anterior:¿Existe el profesional 2.0 de marketing?\nSiguiente entrada:Publicidad en tiempo real con widgets para todos


Salas: "Colo Colo no tuvo el control absoluto de este partido" » PrensaFútbol\nSalas: “Colo Colo no tuvo el control absoluto de este partido”\nEl técnico albo analizó el empate sin goles que rescató ante Cobresal, y se percató de los factores que deben mejorar para los próximos encuentros. Además se refirió al plantel joven probado ante los 'mineros' y al clásico ante Universidad Católcia que jugarán en los próximos días.\nColo Colo se convirtió en el único puntero del Campeonato Nacional tras empatar con Cobresal en un complicado partido, que terminó sin goles. El técnico Mario Salas no quedó del todo conforme con el resultado y analizó lo que llevó a este resultado.\n“Estos son partidos que ningún momento se encausan. Pudimos haber aprovechado las oportunidades en el primer tiempo, pero creo que no tuvimos el control absoluto, a pesar de tener mayor posesión y misma cantidad de remates al arco. Esto significa que pudimos haber ganado, pero también que si nos desconcentrábamos podrían habernos vencido”, señaló el ‘comandante’ tras el encuentro\nAdemás, tuvo palabra para el plantel joven que mostró en este partido, donde Jaime Valdés fue el único veterano en cancha junto a Insaurralde. “Hoy hubo jugadores jóvenes que no habían sido parte del plantel. Esto es muy bueno porque toman experiencia y sirve para que se den cuenta que esta será su profesión”, señaló Salas.\nEl ‘comandante’ además reaccionó al hecho de convertirse en el líder exclusivo del Campeonato: “Hoy sumamos merecidamente, a pesar de lo trabado que fue este partido. La tabla importa, pero nos quedamos con la forma, y es que vamos por buen camino, seguimos mejorando, pero debemos llegar a un nivel que nos permita ganar partidos como este”.\nAhora, Mario Salas tiene una cosa en mente, el clásico ante Universidad Católica que se juega la próxima semana. “Vamos a evaluar a los jugadores que llegarán al clásico, y esperemos que Valdivia, Paredes y Mouche lleguen a tiempo”, cerró.


Catorce premios Nobel de la Paz piden a Sudáfrica visado para Dalái Lama\nVarios ganadores del Nobel de la Paz han apelado a las autoridades de Sudáfrica para que el Dalái Lama puedo viajar a este país.\nActualizado 15/09/2014 11:38\nCatorce premios Nobel de la Paz escribieron este lunes al presidente sudafricano, Jacob Zuma, para pedirle que "garantice de forma incondicional" un visado al Dalái Lama, invitado a una reunión de estos laureados en octubre.\n"Estamos muy preocupados por el daño que sufrirá la imagen internacional de Sudáfrica por un nuevo rechazo - o imposibilidad- de concederle una vez más un visado", indicó el grupo en una carta abierta.\nEntre los firmantes, se encuentran el polaco Lech Walesa, el bangladesí Muhammad Yunus, la iraní Shirin Ebadi y los norirlandeses David Trimble y John Hume. Según su portavoz, el Dalái Lama canceló a principios de este mes su viaje a Sudáfrica previsto en octubre para participar en una cumbre de premios Nobel de la Paz después de que le denegaran por tercera vez el visado.\nAl dalái lama ya se le impidió visitar Sudáfrica en 2011, cuando fue invitado a dar un discurso como parte de las celebraciones del 80º cumpleaños de Desmond Tutu. El Dalái Lama tampoco pudo entrar en el país en 2009, aunque previamente lo visitó en tres ocasiones, y fue recibido personalmente por el ex presidente Mandela.


Tecnologías para la inclusión - enREDando\nIgnacio Cagliero 17/06/2022 Buenas Prácticas\nEn Villa Banana los pibes y pibas del Centro Comunitario Catu se capacitan en “testing” donde salen con conocimiento para hacer control de calidad de aplicaciones y páginas web. El curso fue lo único que se pudo sostener en pandemia y ya son 10 los jóvenes que hoy se desempeñan en empresas tecnológicas de la ciudad y la región. Las tecnologías como forma de inclusión, la salida laboral como horizonte y la importancia de los espacios comunitarios en los barrios populares.\nLo primero que encuentra uno cuando entra a Villa Banana es una cancha de fútbol. Un potrero de fronteras difusas, como suelen ser los potreros: apenas un par de arcos enfrentados con un tejido detrás para evitar que la pelota traspase alguno de los tapiales de las casas que emergen en lo profundo del barrio. En esta tarde fría de junio a la cancha le falta pasto pero le sobran pibes que corretean por el lugar buscando meter la pelota entre los tres palos.\nLo segundo que encuentra uno cuando entra a Villa Banana es el Centro Comunitario Catu. A simple vista el Catu se pierde entre las casas populares de la manzana, con ladrillos de construcción a la vista, un portón grande y ventanas enrejadas. La distingue por un lado la antena gigante de internet que sobresale del techo, y por otro, el movimiento constante de gente que entra y sale del lugar.\nEn esta tarde fría de junio en el Catu hay asamblea. Los referentes, con varias capas de abrigo encima, reparten café, mates, torta fritas y pastelitos entre los presentes. En el espacio principal un grupo de chicos y chicas del barrio realizan actividades. De fondo, escrito con fibrón sobre una pizarra un ejercicio matemático invita a encontrar los números de la primera columna que son iguales a algún número de la segunda columna; los primeros están en decimales, los segundos en fracciones. En el salón lindero los encargados de sostener el lugar charlan justamente sobre eso, sobre cómo organizarse para seguir sosteniendo el lugar.\nEl temario del día de la fecha tiene varios puntos a charlar donde sobresale la intención de reforzar la estructura edilicia del centro comunitario. Se habla de contactar con arquitectos e ingenieros para que vengan observar el espacio y diseñen los pasos a seguir. El objetivo en un futuro –que esperan sea no muy lejano– es poder hacer un Salón de Usos Múltiples (SUM) en un segundo piso. El segundo de los ejes que copa el temario es cómo reactivar la agenda de actividades pospandemia, que en el lugar viene algo demorada.\n“Estamos preparándonos para retomar con el comedor y con la copa de leche. Lo único que están haciendo los chicos es el testing, porque lo pueden hacer virtual”, cuenta Claudia Romero con énfasis, con la convicción firme de que lo que se nombra en voz alta se materializa en la realidad.\nEl entusiasmo renació a partir del contacto con otras personas y de la vida que le da al lugar la circulación de chicos y chicas, pero en este tiempo no siempre fue así.\n–Yo hacía como tres meses quería dejar y vender todo. Porque me olvidé del por qué lo hicimos. Pero cuando nos pudimos encontrar volvieron las ganas.\nDiego Díaz tiene 39 años y es uno de los encargados de impartir el taller de testing que se da en el Catu. Le pido que, como si fuese uno de los alumnos, me explique qué es el testing de la forma más pedagógica posible. Y cuenta que en la industria de la informática, al igual que cualquier fábrica, existen diversos roles y que a la hora de construir una nueva aplicación o página web hay gente que trabaja en su desarrollo y gente que la está probando para ver si funciona bien. Ese control de calidad es el testing y quienes ejecutan esa tarea se denominan “testers”.\nCon la voz tranquila y pausada, en el salón más apartado del centro comunitario Diego explica que hay distintas formas de testear un producto, pero que en el curso encontraron la posibilidad de hacer una formación de “testing manual” porque es una forma más rápida de acceder al primer empleo en la industria del software. Es un buen momento para desembarcar en el rubro: el mercado actual necesita gente y con una formación que aporte conocimientos básicos los jóvenes ya están en condiciones de empezar a trabajar.\n“El testing manual es el que realiza una persona manualmente y comprueba que la aplicación anda como se supone que tiene que andar. Es el tester el que tiene que asegurar que la aplicación esté hecha de acuerdo a lo que quiere el cliente, o al producto que se está armando en una empresa. Luego hay otros niveles en donde el tester puede automatizar algunas pruebas, pero para eso ya se necesitan conocimientos de algunas herramientas o programación”, describe el profesor del curso.\nDiego es Ingeniero en Software recibido de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) en Rosario. Y si bien aclara que viene del palo de las ciencias “duras y exactas” y no cuenta con formación pedagógica, se las arregla junto a sus compañeros para que las clases sean entretenidas y así poder enganchar a los pibes con algo que puede abrirles muchas puertas en el futuro.\n“Para nosotros es un desafío tremendo. Lo que tratamos de hacer es mostrarle un horizonte cercano de trabajo. Que representa solucionar un problema material casi urgente. Una vez que la persona recibe un salario bueno por un trabajo cómodo, por ahí crecen sus ganas de mejorar o entiende que es una situación de privilegio”, dice Diego. La motivación cobra mayor sentido desde que la pandemia obligó a la mayoría de las actividades a replegarse al plano virtual. El objetivo es retomar los encuentros presenciales en el corto plazo.\nEn líneas generales, la mecánica del encuentro se divide en tres partes: una de conexión, más descontracturada, en donde se busca romper el hielo con algún juego para generar un ambiente más ameno entre los participantes. En un segundo momento –más breve y generalmente asociado al juego anterior– se incorporan conceptos. Y la última parte de la clase es práctica, a la que se dedica un mayor período de tiempo y donde los participantes se encuentran con casos reales similares a los que podrían toparse en un trabajo de testing.\n“Tratamos de mostrar que no venimos a hacer una clase vertical sino que planteamos una forma de trabajo. Se trata de un grupo compartiendo conocimientos, pero desde la base de que todo el mundo tiene un conocimiento para compartir y de que todos vamos a aprender algo. Nosotros estamos aprendiendo justamente eso: cómo enganchar a una generación que es más chica que nosotros, usando los conocimientos que ya tienen. La mayoría de ellos operan dispositivos mucho mejor que los que nosotros lo hacíamos a su edad porque son nativos”, evalúa.\nComo casi todas las cosas de la vida, la historia de por qué un curso de testing desembarca y se mantiene desde 2016 en el Centro Comunitario Catu, en plena zona oeste de Rosario, también tiene su cuota de casualidad. Una persona de barrio tablada que pide por Facebook alguien que le repare su computadora y el aviso que llega a la persona indicada. La persona indicada es Diego que pregunta al personal de reparación de la empresa en la que trabaja si alguien estaba dispuesto a arreglar esa computadora para una familia que lo necesitaba. Y una empresa abierta a escuchar el pedido y dispuesta a redoblar la apuesta: proponen donar una. La idea prende.\nSegún cuenta Diego, cada tres o cuatro años las empresas del sector suelen reemplazar las computadoras vigentes por máquinas más avanzadas, con mayor capacidad, para soportar las distintas necesidades que van surgiendo a medida que la tecnología evoluciona. Eso va generando un caudal de computadoras en muy buen estado pero en desuso. La idea cierra.\nSin embargo, cuando Diego busca contactar a la familia para coordinar la entrega de la máquina, se encuentra con que ya la habían arreglado. Pero en ese diálogo se encuentran con que había algunos otros lugares a los que se podían llevar las computadoras, lugares donde podían ser necesarias. Uno de esos lugares es el Centro Comunitario Catu. Desde la organización primero agradecieron, pero después plantearon una inquietud: “Necesitamos darle una mayor utilidad a esto. ¿Y si hacemos un curso?”. La idea se concreta.\nEn un principio los cursos apuntaban a nociones básicas del manejo de una computadora, procesadores de textos y planillas. Pero a eso le faltaba algo que en el barrio los pibes demandaban: salida laboral. Por eso decidieron ponerse en contacto con la gente del “Proyecto Nahual”, una iniciativa social que brinda capacitaciones gratuitas orientadas a sectores vulnerados de la sociedad y con un fin claro de empleabilidad en sistemas. “De esta manera, no sólo ayuda a las personas que capacita, sino que también genera impacto en el desarrollo de la industria del software y en el sector educativo, contribuyendo así a la formación académica de futuros profesionales”, detallan en su página web.\nNahual forma parte de la Fundación TINC –Tecnologías que incluyen–que engloba otros dos proyectos más. Uno es el Club de Chicas Programadoras que apunta a la inclusión de mujeres en el área de desarrollo de software. Los números son llamativos: en los años 70 del total de inscripciones a carreras vinculadas a computación en la Universidad de Buenos Aires (UBA) era del 75%, pero en la década del 80 – cuando la actividad se hizo fuertemente rentable – las mujeres comenzaron a ser desplazadas y el porcentaje se invirtió. Hoy solo el 11% de las mujeres se inclina por una carrera afín a la informática.\nLa otra iniciativa que complementa el trinomio es el proyecto DANE que busca desarrollar aplicaciones diseñadas para el aprendizaje de niños y jóvenes con discapacidad. Entre las aplicaciones destacadas aparecen “Lenguas de Señas Argentina”, que permite aprender y comunicarse por medio de señas básicas en las familias con niños sordos; y “Emocionalmente” que posibilita conocer las seis emociones que podemos sentir las personas: alegría, miedo, tristeza, asco, sorpresa y enojo.\nDiego recuerda que en un primer momento, allá por 2016, sucedió que lo que suele ocurrir en muchos de los cursos de este tipo: una inscripción alta por la expectativa que genera algo nuevo en el barrio, pero que viene seguida de una merma importante de los alumnos a medida que avanzan las clases. Pero eso no los asustó, estaban advertidos. Desde el proyecto Nahual, que vienen desarrollando los talleres de 2006, les hablaron de un momento fundamental en el taller: cuando la primera persona consigue trabajo.\n“Eso cambia muchísimo, porque convierte todo lo que dijiste en realidad”, expresa Diego. En el último tiempo también sumaron al espacio al programa “Santa Fe Más” que justamente apunta a la capacitación en oficios con salida laboral. “Para nosotros es fundamental que la gente que está en el barrio esté vinculado a la convocatoria y al día a día del proyecto, porque eso te da otro vínculo de cercanía. Nosotros llegamos, no éramos del barrio y vinimos con una idea que a lo mejor al principio puede sonar rara, no nos olvidemos que estamos hablando de posiciones de trabajo que tienen salarios que están muy por encima del promedio. Y se genera una suspicacia que es lógica”.\nLo lograron con creces. Hoy en día ya son diez los chicos y chicas que pasaron por los salones del Catu y se desempeñan en empresas de la ciudad y la región.\nCatu: origen y resistencia\nTambién, como muchas de las cosas de la vida, la historia del Catu es una historia motorizada por el dolor. El Centro Comunitario es la forma que encontraron Claudia Romero y Nazareno Sánchez de transformar la pérdida de su hijo David “Catu” Sánchez en algo que cambiara la vida social del barrio y de quienes lo habitan.\nDavid tenía solo 7 años cuando murió ahogado en el lago del Parque Independencia. La investigación judicial no aportó demasiados datos: se sabe que el niño estaba junto al padre, que en un momento el chico se aleja y lo pierden de vista y que 6 días después un buzo táctico de la policía rescató su cuerpo del fondo del lago. Para la familia el hecho nunca terminó de esclarecerse del todo, por eso marcharon varios años junto a los “Padres del dolor”, exigiendo justicia.\nCon el tiempo, Claudia y Nazareno se fueron insertando en la vida comunitaria de Villa Banana con la idea en mente de hacer algo que ayude a las infancias. Vendieron empanadas, vendieron rosquitas, hicieron rifas. Juntaron plata. Y la plata fue a comprar y refaccionar la casa donde hoy funciona el Centro Comunitario Catu. Pasaron 20 años del dolor, pero también de la transformación de esa pérdida en un espacio de ayuda y compromiso barrial.\nY Claudia no puede evitar llorar al recordar. “Este lugar es todo para mí porque lo hicimos en homenaje a mi hijo. Hicimos esto porque veíamos un montón de chicos con hambre, mamás que no podían darle su comida”, recuerda mientras saca un pañuelo de su bolsillo y redondea la idea después de una pausa larga: “A nosotros esto nos mantiene la cabeza ocupada”.\nEn este tiempo Claudia encontró refugio en muchas organizaciones que la acompañaron y siguen estando presentes en el día a día del Centro Comunitario. Una es la fundación Encuentro de Organizaciones y Saberes (EOS) para la infancia y la juventud que tiene a Mariel Vallasciani como una de sus referentes. Después de tantos años recorriendo un mismo camino, Claudia y Mariel dicen ser “hermanas de la vida”. Ahora el desafío más urgente que se les presenta, junto a los diversos referentes del espacio, es volver a llenar de chicos el lugar.\nEn el Centro Comunitario Catu también se brindan capacitaciones de costura y bordado, talleres de batucadas, apoyo educativo para niños y niñas, y hasta funciona un EEMPA. De todos los proyectos, lo único que se pudo sostener fue el curso de testing. Pero la paralización de actividades no fue el único problema que trajo la pandemia: durante los meses de aislamiento del 2020 entraron a robar tres veces, y en 2021 quisieron tomar el lugar. “Tuvimos que venir y plantarnos acá”, rememora con enojo Claudia.\nMariel prefiere pensarlo por la positiva y lo recuerda como un momento de mucha resistencia: “Ahí también fue muy importante el núcleo activo de jóvenes que estuvieron. Porque cuando empezamos con el tema de resistir y decir que al Catu nadie se lo va a llevar, los referentes más históricos nos juntamos, pero fueron los chicos quienes dijeron de quedarse a cuidar el lugar”.\nUno de los jóvenes centinelas se llama Ricardo, pero todos en el Catu le dicen Richard. Tiene 24 años y es del barrio, tiene sentido de pertenencia con el lugar en el que habita y circula desde los 19. En este tiempo incursionó tanto en el taller de testing como en el de programación. Dice que le gustan los dos. Recuerda el día en que estaba en la casa de Claudia y escuchó por primera vez sobre los talleres que despertaron su curiosidad: fue el primero en anotarse.\n“Habíamos arrancado con nada, escribíamos en papel y lápiz hasta que fuimos consiguiendo computadoras. Después pasó lo que pasó con los robos y perdimos muchas cosas. Pero estamos intentando arrancar de nuevo”, lamenta. Pero la pérdida de las máquinas –dice– no impide el hecho de aprender: “Si no hay compus tenemos los libros y apuntes, tenemos cosas que nos ayudan a estudiar, fotocopias que muestran paso a paso cómo crear un caso y como reportarlo”.\n– Si le meto garra me veo trabajando de esto.


Arabia Saudí anuncia el lanzamiento de la primera Liga de fútbol femenina - Estadio deportivo\nArabia Saudí anuncia el lanzamiento de la primera Liga de fútbol femenina\nRedacción Riad 13.11.2021 | 17:17\nArabia Saudí anuncia el lanzamiento de la primera Liga de fútbol femenina RTVE\nLa Federación de Fútbol de Arabia Saudí anunció este sábado el lanzamiento de la primera liga de fútbol profesional femenina, que empezará el próximo 22 de noviembre con la participación de 16 equipos, en un momento en el que el reino ultraconservador está tratando de dar una imagen de apertura al exterior. La Federación dijo en un comunicado que la competición nacional se celebrará en dos fases, en las que participarán 16 equipos de tres regiones del reino.\nLos partidos se disputarán en tres ciudades: la capital, Riad; Yeda, a orillas del mar Rojo; y en la localidad portuaria de Dammam, en el este de Arabia Saudí. Cada una de estas regiones contará con la participación de seis equipos, a excepción de Dammam, que contará con cuatro. Asimismo, los primeros tres equipos de la tabla en Riad y Yeda y los primeros dos de Dammam se clasificarán para la ronda final del campeonato, que se celebrará en el estadio Rey Abdalá, en Yeda, a principios de 2022.\nEn declaraciones recogidas en el comunicado, el presidente del consejo de dirección de la Federación, Hasan al Moshel, dijo que el lanzamiento de la primera liga era uno de los objetivos del organismo cuando, en 2017, creó un equipo especial para el fútbol femenino. Por su parte, la miembro en la dirección de la Federación, Lamia bin Bahyian, tachó de "indescriptible" el anuncio de que "el sueño de la liga saudí para mujeres se hace realidad". A mediados de septiembre, Arabia Saudí inauguró centros de entrenamiento para niñas y jóvenes saudíes para promocionar el deporte entre las mujeres, y en particular para impulsar la primera liga oficial y la primera selección de fútbol femenino del reino ultraconservador.\nYa en 2019, un equipo de jóvenes saudíes participó en un campeonato de fútbol femenino con otras selecciones no oficiales de los vecinos árabes del golfo Pérsico, y logró quedar tercero. Hasta 2017, no se enseñaba educación física a las niñas en los colegios públicos de Arabia Saudí y, en 2018, las autoridades permitieron por primera vez el acceso de las mujeres en los estadios deportivos.


ℹ Trabajar desde casa en medio de la pandemia Covid-19, responsable del aumento de ciberataques a organizaciones en Singapur\nTrabajar desde casa en medio de la pandemia Covid-19, responsable del aumento de ciberataques a organizaciones en Singapur\nSINGAPUR – Si bien trabajar desde casa se ha convertido en la norma para muchas personas en medio de la pandemia Covid-19, también puede haber causado que muchas organizaciones en Singapur fueran víctimas de ataques cibernéticos.\nAproximadamente ocho de cada diez organizaciones del sector público y privado aquí han atribuido tal acuerdo de trabajo a un aumento en los ataques cibernéticos en todos los ámbitos, según un informe del 4 de junio de la compañía de software VMware.\nEsto es comparable al número global en 14 mercados.\nCasi siete de cada diez aquí dijeron que los ataques fueron lo suficientemente graves como para informar a los reguladores o llamar a un equipo de respuesta a incidentes. A nivel mundial, ese número es más alto: ocho de cada diez.\n“Los programas de transformación digital han avanzado rápidamente a medida que la superficie de los ataques cibernéticos se ha expandido para incluir salas de estar, cocinas, redes domésticas y dispositivos personales”, explicó el estratega jefe de seguridad cibernética Rick McElroy de la Unidad de Negocios de Seguridad de VMware.\nMcElroy agregó que, si bien las computadoras portátiles de trabajo de los trabajadores remotos generalmente están bien protegidas, las redes Wi-Fi domésticas que se usan para conectarse pueden presentar serios riesgos de seguridad.\n“Las actualizaciones del software de los enrutadores domésticos a menudo se pasan por alto y muchas redes domésticas no tienen un firewall. Estas redes inseguras y sin parches pueden resultar en agujeros de seguridad en la red”, dijo, señalando también problemas con el uso de otros dispositivos conectados a Internet en redes domésticas para el trabajo.\nLa fuerza laboral remota se comporta de manera muy diferente a la fuerza laboral de la oficina: sus miembros acceden a la red de la organización en horas impredecibles mientras se esfuerzan por mantenerse productivos mientras cuidan a sus familias y siguen las restricciones gubernamentales.\nEso significa que el tráfico de la red “ha cambiado más allá del reconocimiento” y las organizaciones deben adaptar los sistemas de monitoreo o arriesgarse a dejar una oportunidad para que los piratas informáticos utilicen patrones inusuales para enmascarar sus intentos de infiltración, dijo McElroy.\nLo fundamental es que las empresas deben comprender cómo las personas interactúan con la tecnología, dijo. Esto puede incluir cuándo un empleado suele trabajar, las aplicaciones que usa habitualmente y los sitios web que visita con frecuencia.\nPor ejemplo, cuando un empleado que normalmente trabaja en California inicia sesión 10 minutos después de Singapur, lo cual es humanamente imposible, la empresa sabe que algo anda mal.\n“Conocer esta línea de base ayuda a detectar mejor un inicio de sesión malicioso”, dijo McElroy.\nEl estudio encargado por VMware encuestó a unos 250 directores de información, directores de tecnología y directores de información aquí en diciembre pasado.\nVenían de finanzas, atención médica, gobierno, comercio minorista, fabricación e ingeniería, alimentos y bebidas, servicios públicos, servicios profesionales y medios y entretenimiento.\nEl estudio encontró que las organizaciones aquí informaron más ataques cibernéticos en los últimos 12 meses, y el 64% lo dijo.\nHace aproximadamente un año, la cifra era del 43 por ciento.\nMás organizaciones en todo el mundo vieron más ataques cibernéticos que Singapur en el informe de este año, y el 76% lo informó.\nSin embargo, la República tuvo más violaciones en promedio por organización: 3.3 contra 2.35 a nivel mundial.\nLa principal causa de las infracciones informadas aquí fue una debilidad en los procesos, y el 22 por ciento de los encuestados lo citó. Un ejemplo son las empresas que no implementan parches con regularidad.\nLas siguientes causas principales de infracciones fueron el uso de seguridad obsoleta (20 por ciento) y aplicaciones de terceros (13 por ciento).\nLa seguridad obsoleta incluye sistemas operativos que ya no son compatibles con sus desarrolladores, como los que se encuentran en los sistemas de fabricación.\nAlgunos casos involucraron una vieja aplicación crítica que no está actualizada porque hacerlo podría significar desconectar sistemas vitales.\nEstos sistemas heredados y aplicaciones antiguas pueden permanecer sin parches por vulnerabilidades y, a veces, es difícil utilizar soluciones de seguridad modernas para protegerlos.\nLas aplicaciones de terceros que pueden provocar infracciones incluyen las desarrolladas externamente que se utilizan para compartir archivos, que pueden permitir a los delincuentes acceder a datos confidenciales si se piratean.\nEstas principales causas de ataques a menudo se reducen a cómo los equipos de operaciones de seguridad y tecnología de la información de las organizaciones interactúan y trabajan en silos para resolver problemas, dijo McElroy.\nPara abordar algunos de estos problemas, recomendó a las organizaciones que tengan seguridad “dónde y cuándo los humanos interactúan con los sistemas”, incluidos los programas y aplicaciones en línea.\nSitio de noticias ruso cerrará la designación de ‘agente extranjero’\nCocina cómoda: mi goreng de estilo indonesio


Silla de jardin Jenny esta disponible para compras en incrementos de 6 unidades.\nLa silla de jardin Jenny es todo sencillez y versatilidad a un precio insuperable. Si no quieres complicarte la vida y quieres una silla atractiva, cómoda y resistente esta es una buena opcion. Sus patas son de aluminio anonizado para mayor dureza y resistencia. Y en una gama de colores muy amplia.


Así que, mientras él trabaja por nosotros, nosotros también trabajemos con igual interés y fervor para promover la unión entre unos y otros. Cristo oró para que nosotros participáramos de la misma naturaleza y unidad que existían entre él y el Padre. En todo lo que hagamos, esforcémonos por promover la confianza y el amor entre los hermanos, y de este modo contestaremos la oración de Jesucristo. [...] No todas las posiciones e ideas que tenemos acerca de nuestros hermanos son correctas. [...] Coloquemos de lado todas estas imaginaciones y malas sospechas; mantengámonos estrechamente unidos con Cristo y pensemos en las bendiciones que nos ha concedido, para que al mismo tiempo nosotros las podamos compartir con los demás.- Exaltad a Jesús, p. 315.


Ghost of Tsushima: Legends se venderá de forma independiente; anunciado nuevo modo y más para el 3 de septiembre – RegionPlayStation\nGhost of Tsushima: Legends se venderá de forma independiente; anunciado nuevo modo y más para el 3 de septiembre\n4 agosto 2021\t0\tPor Alejandro Altaber\nHabrá más contenidos a lo largo del año.\nSony y Sucker Punch han anunciado que Ghost of Tsushima: Legends, modo multijugador online, se venderá de forma independiente a partir del próximo 20 de agosto por 19,99€. Además, el 3 de septiembre llegará el nuevo modo ‘Rivals’ junto a una gran actualización plagada de nuevo contenido.\nEn Rivals, dos equipos de dos competirán por derrotar olas de enemigos. Con cada enemigo derrotado sumará Magatama que puedes usar para herir al otro equipo. El primero que complete todas las oleadas se lleva la victoria.\nA partir del 20 de agosto también estará disponible una actualización que sumará nuevas características a Legends, incluyendo algunos cambios basado en comentarios de la comunidad. Se ha rebalanceado el modo Survival para acortar la duración de la sesión, y sumado nuevas variantes de desafíos semanales a Survival Nightmare.\nTambién se han desbloqueado nuevos cosméticos en Legends para los jugadores que los han finalizado la historia de Jin y New Game+. Todo ello estará disponible sin coste adicional para los poseedores de Ghost of Tsushima, con muchas más novedades desde el 10 de septiembre hasta el 1 de octubre.\nConfirmada la fecha y hora del evento ‘Opening Night Live’ en Gamescom 2021


Marcel Claude: Equipo Economico Bachelet\nEquipo Economico Bachelet\nA pocos días de que asuma Michelle Bachelet, y a la luz de la elección de sus equipos de trabajo, quedan varias conclusiones. Una de ellas es que el gobierno de la Presidenta electa será de continuidad y de profundización de la impronta neoliberal de la Concertación. Más allá del criterio paritario de género y de las supuestas caras nuevas -muchas de ellas vinculadas al poder desde hace tiempo- decepciona constatar que no habrá quiebres en el orden inequitativo que rige a Chile.\nNuestro país posee hoy la undécima economía más desigual del mundo. Según cifras de Impuestos Internos, el 85% de los chilenos tiene una renta mensual que no supera los 350 mil pesos y una familia del 20% más pobre de la población vive con apenas 75 mil pesos al mes. Ésta es la inaceptable distribución de los ingresos de la cual tanto se habló durante la campaña presidencial. Lamentablemente, Bachelet ha dado luces de que todo continuará igual.\nAsí lo demostró al nombrar como ministro de Hacienda a Andrés Velasco. Este economista de Yale posee un vasto currículo académico, con cátedra vitalicia en Harvard incluida. Es un fiel representante del neoliberalismo estadounidense y un aplicado discípulo de Alejandro Foxley, el titular de Relaciones Exteriores, lo cual nos da indicios de que la Cancillería tendrá un fuerte énfasis al servicio de los Tratados de Libre Comercio.\nVelasco cree fielmente en el libre mercado, en la liberalización de capitales y en la inversión extranjera. Mantendrá el superávit fiscal estructural y por nada del mundo subirá la carga tributaria al empresariado, que ya elogió su nominación. Es decir, los grandes grupos económicos seguirán estando tranquilos y contentos. Andrónico Luksic, por ejemplo, dijo que el “gabinete de Bachelet es de excepción”. Luksic sabe que llegó a Hacienda un buen administrador del actual modelo, es decir, sus utilidades exorbitantes estarán aseguradas por cuatro años más.\nSegún el profesor vitalicio de Harvard -como llama la prensa a Velasco-, el modelo neoliberal ha funcionado muy bien, ha logrado crecimiento económico sostenido, reducción de la pobreza y, además, cuenta con un gran apoyo de la población. Velasco no sabe o simula olvidar que más de 4 millones de chilenos viven con 130 mil pesos al mes, mientras Luksic, Matte o Angelini superan la barrera de los 500 millones de pesos diarios en ganancias. Para ellos sí que ha operado el modelo a la perfección.\nPara la gran mayoría de la población, el modelo supone un agobio permanente, tal como lo confirmó la Encuesta de Subjetividad de los chilenos del PNUD. En ella, el 74% de los entrevistados manifestó sentimientos negativos hacia el modelo económico imperante. No sé cual es el apoyo del que habla Velasco, quizás el ministro confunde a la población de Chile con el pequeño número de empresarios que se juntan en Casa Piedra cuando son convocados a sus seminarios de Expansiva.\nPublicado por Marcel Claude en 6:59 a. m.


Pasión, verdad, entretenimiento y placer – Noticias Entre Amigos\nInicio/Opinión/Pasión, verdad, entretenimiento y placer\nPasión, verdad, entretenimiento y placer\nLa pasión es padecimiento, dolor, sacrificio. Sin embargo, en la sociedad moderna tardía, en la modernidad líquida tiene lugar la particular paradoja de que, entre lo pasional y el entretenimiento, en ocasiones, parecen diluirse las fronteras.\nSe produce, aunque no siempre, un hermanamiento. Existe una suerte de convergencia oculta, según la expresión de Byung-Chul Han (2018), cuando describe su metateoría del entretenimiento, con la cual redondea y remata el ensayo titulado “Buen entretenimiento.\nUna deconstrucción de la historia occidental de la pasión” (Herder). El epígono de esa paradoja es, al hilo del discurso del filósofo surcoreano, el escritor checo en lengua alemana Franz Kafka, para quien la escritura, como su entretenimiento mayor, como su placentera exoneración existencial era, al mismo tiempo, su padecimiento ontológico más hondo y desgarrador.\nAhora bien, a lo que apuesta la dialéctica que suscita la dinámica entre pasión y entretenimiento es a que este último supere el tiempo y la predominancia de la primera, porque solo de ese modo habrá un buen entretenimiento.\nEste será, consecuentemente, bello, sublime, es decir, estético, tanto en lo corporal como en lo espiritual. La polaridad en la relación se manifiesta como sigue: la verdad y la palabra son proclives a la pasión, al dolor, al suplicio.\nEn cambio, la música, en especial la que se libera de la palabra, es decir, la música popular, la atracción por el lujo como esplendor sin más, la vitalidad poética del haiku, el teatro kabuki como sinónimo de frivolidad, así como la risa en Kant, más tarde en Bergson, son todos expresiones del entretenimiento desenfadado y placentero, en otros términos, del buen entretenimiento.\nPero, ¿de qué forma se entretienen los representantes de las generaciones Y, Z, los “centennials” y los nativos digitales? ¿Acaso no ha sido suficientemente degradado el poder comunicacional originario de los mass media convencionales? ¿No es la fusión del artefacto a la corporalidad y la subjetividad del individuo lo que persiguen los gigantes tecnológicos cuando han logrado hacer del medio digital un recurso prácticamente imprescindible a la vida cotidiana, incluso, a la ilusión de trascendencia e inmortalidad del ser humano actual?\nLa condición, eufemísticamente minimalista, del pronombre “yo” (i) en artefactos tecnológicos icónicos de Apple, por ejemplo, responde a una estrategia de control interior de las políticas de vida del individuo en la modernización.\nSu versatilidad, su capacidad resolutiva, su velocidad e instantaneidad, su ubicuidad y su imprescindibilidad para el desenvolvimiento fácil de la existencia están orientados a reemplazar, más que a imitar, la naturaleza del yo, su complejidad de pensamiento y sentimiento, su memoria, su inteligencia, su sensibilidad, sus habilidades, su inventiva.\nLa gamificación (juego fuera del juego) del trabajo y de la vida a que nos empuja el cibermundo, a pesar de ciertas ventajas en la educación; la cibercultura y sus efectos narcóticos (ciberadicciones), y muy especialmente, los videojuegos violentos, capaces de convertir el asesinato en serie o en masa en un divertimento, constituyen en conjunto la apuesta por una dilución de las normas y valores de la vida real en la adiaforización, en la ligereza de carácter y de principios rayana en la neutralidad que proveen, casi inevitablemente, la pantalla y la realidad virtual, si como suele ocurrir, las controla el desvarío.\nMuchos saben acerca de la perversión de toda laya que representa la internet profunda. Pero, muy pocos hacen lo debido para contenerla, en tanto que antro de corrupción y crimen.\nEn su espacio se confunden la verdad que sufre por la pasión y el placer que genera un entretenimiento sin límites morales, que dista de ser buen entretenimiento. Así, duele la verdad y abomina el placer.\nConversación sólo para indigenas


Código descuento Luuna ⇒ 15% ⇒ Buykers.com\nCódigo descuento Luuna ◦ Agosto 2020\nUn 15% de descuento en Luuna + regalo\nCon nuestro cupón promocional recibe un 15% de descuento en Base Eléctrica prime. Además, con código de descuento recibe almohada de plumas gratis pagando con PayPal!\nPasa a Luuna\nLuego, al hacer un pedido en la página, pega el código en la cesta Luuna\nUn 30% de dto en Luuna\nObtén con este cupón promocional un 30% de descuento en toda la tienda Luuna + envío gratis y MSI. ¡Aprovecha online las rebajas de verano!\nHasta un 20% de dto adicional\n¡Compra el combo perfecto de Luuna! Recibe hasta un 20% de descuento en colchones y un 10% de descuento adicioonal en muebles.\nOferta en Luuna: 100 noches de prueba\nPodrás probar el colchón por 100 noches con la opción de devolverlo y recibir el total del monto pagado. El plazo de 100 días naturales inicia a partir de la fecha de entrega a la dirección indicada por el cliente.\nPromoción en Luuna: 12 meses SIN intereses\nAprovecha hasta 12 meses sin intereses con tarjetas de crédito VISA, MasterCard o American Express y, además, pagando con Pay Pal.\nUn 10% OFF en la compra en Luuna\nAprovecha nueva oferta en Luuna: compra un colchón Luuna y recibe un 10% de descuento extra en muebles, sábanas, duvets y protectores.\nHaz la compra en Luuna para recibir el envío o la devolución GRATIS.\nUn 10% de dto extra en Luuna\nAprovecha la promoción en Luuna para llevar un 10% de descuento extra en protectores en la compra de un colchón.\nUn 20% en la compra Luuna\nSummer Sale en la tienda. Renueva tu recámara en Luuna. Aplica este cupón promocional y ahorra un 20% en Luuna.\nUn 20% de descuento en la compra\nAprovecha la oferta en Luuna y recibe un 20% de descuento en compras de accesorios + En la compra de cualquier colchón, si pagas con paypal, te descontamos $1,000 pesos adicionales al descuento que de por sí tienen los colchones. USANDO EL CUPÓN en la cesta.\nCupón promocional Luuna\nEn la compra de un colchón te llevas una almohada gratis pagando con Paypal.\nOpiniones de usuarios sobre Luuna


Deseando Estrellas: Lo mejor del mes: Febrero\nLos relatos de La semana de colores, son historia al mismo tiempo inquietantes, aterradoras y bellas en las que la existencia y la inocencia de sus personajes se llenan de grietas por donde se cuela, cegadora, una luz que profana y desvanece la realidad, la verdad fatua de la humanidad. Son seres que se sumergen en un sueño para no regresar nunca a la vigilia. Elena Garro demuestra con esta obra que la lucidez poética es un antídoto contra los dogmas de la razón, que la locura no es otra cosa sino exacerbada conciencia. Su prosa la ubica como escritora única en la escena de la literatura mexicana del siglo XX, como una presencia a veces incomoda que desde su mirada escéptica y transgresora se acerca a una reflexión sobre la vida, donde se percibe, mas que comprensión, sensibilidad metafísica.\nEl realismo mágico nunca ha sido lo mio, pero Elena Garro hace que haga mías sus historias, que las entienda a pesar de que parecen no tener ni pies ni cabeza (para mi) las interpretaciones que pueden tener cada uno de los relatos me siguen asombrando, es sorprendente como la "aparente locura" que no falta en ninguno de los cuentos de este pequeño libro puede ser tan hermosa y aterradora a la vez.\nBen Cash, su esposa Leslie, y sus seis hijos viven en los bosques del estado de Washington. El matrimonio, desilusionado por el capitalismo del estilo de vida americano, eligió educar a sus hijos con habilidades de supervivencia y filosofía. Aislados de la sociedad, Ben y Leslie dedican su existencia a criar a sus hijos para que pueden pensar críticamente, sean independientes y están en forma físicamente, guiándolos en la naturaleza sin tecnología. Leslie debe ser hospitalizada por su desorden bipolar y posteriormente se suicida. Tras enterarse de la noticia, Ben tiene una pelea con su suegro ya que el funeral de Leslie va en contra de sus deseos de ser cremada, de acuerdo a su fe budista. En un principio, tras ser amenazado por su suegro, Ben decide no asistir al funeral, pero cambia de idea y lleva a los niños hacia la ciudad para despedir a su madre.\nEste mes que estoy de vacaciones me dedique casi enteramente a ver todas las películas nominadas a los Oscars, y me gustaría poner tooodas las que me gustaron, fue muy difícil elegir sólo una película, y que haya elegido esta no quiere decir que otras me gustaron menos, pero esta sigue estando en mi cabeza a pesar de que la vi a principios del mes, es de esas películas que me despiertan deseos de hacer cambios en mi vida, quizá no tener seis hijos y educarlos en el bosque como filósofos, pero si para tener un respeto por la vida, la sabiduría e interesarme de cosas que todo el mundo debería conocer.\nUn desgastado Sheriff regresa para recordar un accidente que ha pasado toda su vida tratando de olvidar. Con cada paso adelante, los recuerdos vuelven a inundarlo. Enfrentado con su error una vez más, debe encontrar la fuerza para seguir adelante.\nMi corto favorito hasta ahora, es animado y no es para niños, en unos cuantos minutos cuenta una historia desgarradora de arrepentimiento, tristeza inmensa, ganas de acabar con todo... y a la vez cuenta una fortaleza de espíritu muy grande, no cualquiera es capaz de encontrar la fuerza y la entereza para seguir con una vida llena de arrepentimientos por un sólo momento.\nEs un documental del director Ava DuVernay. Explora la "Intersección de la raza, justicia y la encarcelación en masa en los Estados Unidos" es nombrado por la decimotercera enmienda de la Constitución de los Estados Unidos, la cual libera a los esclavos y prohíbe la esclavitud (a menos que la persona sea acusada de un crimen)\nSé que siempre digo que "no tengo fe en la humanidad" ya la perdí, deberíamos conocer nuestro pasado para tomar mejores decisiones, saber que no estamos cayendo en lo mismo una y otra vez, aunque en ciertos aspectos la sociedad.. la humanidad se ha vuelto más humana aunque suene redundante, este documental es un golpe en la cara diciendo que NO, no hemos avanzado, se ha modificado la información se ha vendido injusticia disfrazada de "seguridad", si antes me extrañaba que los estadounidenses hayan votado por Trump, ahora sé que las personas, la gran mayoría sólo está siguiendo un patrón que no ha cambiado en siglos, las instituciones venden "seguridad" hablan de estar "sacando a la amenaza del país" "Make America Great Again" cuando en realidad lo que se está permitiendo es que se violen los derechos humanos como si no tuvieran importancia, como si las personas no fueran otra cosa que objetos que se pueden usar y luego desechar... Pero este no es un blog de política, yo no sé mucho de ella, lo que si es este blog, es un blog manejado por un ser humano.\nPasando a cosas un poco más felices: Lin Manuel Miranda señoras y señores, en la entrada de Lo mejor del año mencioné que de lo mejor en música que escuche en el 2016 fue Hamilton, el musical de Lin, y también tuvimos la fortuna de tenerlo trabajando en la música de Moana... y aunque la película no fue de mis favoritas, esta canción no puedo dejar de escucharla, así que quiero alegrar un poco sus vidas y si no la han escuchado, escúchenla.\nEtiquetas: Borrowed time, Capitán Fantástico, Elena Garro, La semana de colores, Lin Manuel Miranda, lo mejor del mes, Moana, tiempo prestado\nRoli Rodríguez 1 de marzo de 2017, 10:24\nNunca había escuchado nada sobre La semana de colores pero suena bien, a mi si me gusta el realismo mágico, sobre todo cuando se usa para representar realidades que requieren de cierto peso o atención especial para que pueda ser digerido. Lo pondré en la lista aunque no con mucha prioridad por ahora.\nCaptain Fantastic fue mi todo, en realidad fue un excelente año, casi todas las películas me encantaron, todas tan llenas de drama y actuaciones fuertes. Particularmente en esta siento que hubo una química bien chida entre todos los niños y el papá, se siente muy real además que está llena de mensajes que sdjkfhsd.\nSobre 13th ya platicamos poquito y como humanista no puedo evitar sentirme indignado y triste por todas las injusticias que presenta, como siempre me llevo muchas cosas a mis noches de reflexión.\nElda Gu. 1 de marzo de 2017, 17:53\nSi te va a gustar La semana de colores, o eso creo jaja.\nMe costó mucho trabajo elegir Capitán Fantástico sobre Animales Nocturnos o Arrival pero creo que hice una buena elección, sus mensajes y los personajes y Sweet Child O'Mine al final se ganaron micorazón.\nPienso en 13th y me sigo sintiendo muy enojada e impotente, pero no hay mucho que podamos hacer.


Invitado - Blog Creando Accion\nPublicado por\ten\t Jueves, 18 Septiembre 2014 en Blog Creando Accion\nQuisiera empezar estos renglones con la siguiente pregunta: ¿Es la vida la que te marca el camino, o eres tu quien escoge el camino que quieres recorrer a lo largo de tu vida? Para mi las dos opciones son ciertas y a su vez las dos resultan falsas. Lo que determina la verdad o falsedad del anterior interrogante son las decisiones que tomas. Finalmente tu eres el dueño de tu vida y eres tu quien elige si quieres pilotear el barco de tu vida, o si por el contrario permites que otras personas, o quizá la vida misma, sean quienes tomen el timón por ti.\nA menudo encontramos en el camino personas que, con características similares a las nuestras, terminan sobresaliendo mucho más que nosotros; obtienen mejores trabajos, mayor reconocimiento, más oportunidades etc. Es entonces cuando nos preguntamos ¿qué tiene ese que no tengo yo? La respuesta es tan sencilla que, tal vez, por eso mismo no la hemos visto: La Mentalidad.\nComments (0) Hits (594)\nComments (0) Hits (777)\nComments (0) Hits (605)\nMentalidad Resultados Éxito Conocimiento Perdedor Ganador Información Extraordinario


X Premio Internacional de Investigación y Crítica Miguel de Cervantes - Estudios Hispánicos\nHome » premios » X Premio Internacional de Investigación y Crítica Miguel de Cervantes\nX Premio Internacional de Investigación y Crítica Miguel de Cervantes\nLa Sociedad Cervantina de Madrid y la Editorial Academia del Hispanismo y convocan el X Premio Internacional de Investigación Científica y Crítica “Miguel de Cervantes”. El Jurado considerará los originales presentados con arreglo a las siguientes\nLas normas de presentación de originales pueden consultarse en la siguente página de internet, a continuación de la exposición de las presentes bases:\nLa extensión máxima de los originales presentados será de 500.000 caracteres, incluidos espacios, notas, bibliografía y citas. Las notas irán a pie de página, la bibliografía al final, y las citas extensas en párrafos sangrados.\nLos originales han de entregarse en formato pdf, por correo electrónico, en la siguiente dirección: hispanismo@academiaeditorial.com\nLos originales han de ser inéditos, han de estar redactados en español, y su objeto de estudio estará relacionado explícitamente con la vida, la obra o la bibliografía de Miguel de Cervantes.\nEl plazo de presentación de originales concluye a las 24.00 horas del 31 de julio de cada año natural. No se aceptarán originales fuera de plazo.\nNo se aceptarán originales que no cumplan con las normas de presentación establecidas en estas bases.\nEl premio podrá declararse desierto si el jurado así lo decide.\nEl fallo del Jurado se hará público el 29 de setiembre de cada año, y será inapelable.\nLa obra premiada será publicada por Editorial Academia del Hispanismo, y presentada en la Sociedad Cervantina de Madrid el 23 de abril del año siguiente al de su concesión.\nLa presentación de manuscritos al Premio Internacional de Investigación Científica y Crítica “Miguel de Cervantes” implica la aceptación de estas bases.\nEl X Premio Internacional de Investigación Científica y Crítica “Miguel de Cervantes” está destinado a la publicación de la obra galardonada en la colección Biblioteca Miguel de Cervantes de Editorial Academia del Hispanismo,aneja a la publicación del Anuario de Estudios Cervantinos.\n» Autores premiados\nPublicado por Literaturas Hispánicas en 0:16


La Fiscalía imputa a una exministra de Cultura por las 'listas negras' de artistas críticos\nLa Fiscalía surcoreana ha imputado este martes a la exministra de Cultura Cho Yoon Sun y a un exasesor presidencial por la supuesta creación de 'listas negras' de artistas críticos con el Gobierno.\nInvestigadores citados por la agencia surcoreana de noticias Yonhap han revelado que Cho y Kim Ki Choon han sido imputados por abuso de poder y coacción por crear y gestionar dichas 'listas negras'.\nCho y Kim se encuentran detenidos por su presunta implicación en la creación de esta lista, que incluía a importantes figuras del mundo de la cultura críticas con el Gobierno conservador de Park Geun Hye, recientemente destituida de su cargo por la Asamblea.\nEl portavoz del equipo de investigadores, Lee Kyu Chul, recalcó a finales de enero que "la creación y ejecución de listas negras viola gravemente el derecho a la libertad de expresión".\nEl Parlamento surcoreano, que el pasado 9 de diciembre aprobó que se iniciara un 'impeachment' contra Park para investigar su implicación en un polémico y cada vez más extenso caso de corrupción, está barajando la posibilidad de incluir la existencia de 'listas negras' en el caso contra la apartada mandataria.\nDesde la comisión acusan a Park de haber obligado a dimitir a algunos altos cargos del Ministerio de Cultura por "negarse" a sancionar a los artistas incluidos en las listas.\nEl caso de las listas arrancó después de que un exministro de Cultura, que fue destituido en 2014, asegurara haberlas visto. Según Yonhap, otros seis altos cargos del ministerio recibieron presiones para dimitir, si bien tres de ellos fueron destituidos.


descargar 171.85 Kb.\ntítulo De la psicología de la instruccióN\ntamaño 171.85 Kb.\nb.se-todo.com > Documentos > Instrucción\nLa naturaleza propia de los procesos científicos, así como sus interrelaciones con otros campos del saber, han evolucionado ampliamente a lo largo de la historia. Este hecho, de todos conocido, nos muestra el riesgo que se corre al pretender dar una definición de Ciencia que, por un lado, tendría necesariamente la calificación de temporal y, por otro, se perderían múltiples facetas y posibilidades asociadas a la misma.\nEs importante precisar hasta que punto la denominación de Ciencia es aplicable a unas actividades y no a otras. De hecho, diferentes autores proponen identificarla con las actividades llevadas a cabo por los científicos, lo que nos llevaría a otro término -científico- incompatible con lo que se pretende definir.\nRecientemente los planteamientos rigurosamente científicos seguidos por la Economía, Sociología o Psicología y, por consiguiente, su incorporación a las Ciencias, sirven de apoyo para testimoniar las afirmaciones anteriores.\nLa Ciencia, como componente cultural dinámico de la sociedad, no debe estar sujeta a definición y sería preferible referirse a ella como conjunto organizado de conocimientos (Spencer, 1889). Un aspecto que destaca sobre los demás cuando se procede a su análisis es lo que pudiéramos llamar su carácter acumulativo. De hecho, éste es un efecto multiplicador que facilita y explica el desarrollo sorprendente que han alcanzado las ciencias en este siglo, sobre todo si se evalúa desde una perspectiva histórica.\nEsto nos permite distinguir la Ciencia de otros campos de la Cultura como pueden ser las Artes, la Poesía o la Música. Si viviesen hoy día los grandes pintores o músicos de siglos pasados, inclusive podrían llegar a pensar que se están produciendo retrasos en sus respectivos campos.\nA partir de los años 50, el positivismo lógico y el operacionalismo, como único modelo válido en la concepción de las teorías y el conocimiento científico, dio paso lentamente a una nueva filosofía de la Ciencia en lo que lo fundamental no era tanto la confirmación o invalidación de teorías, según unos criterios de reconstrucción racional -el llamado contexto de justificación- sino el análisis de los factores epistemológicos que rigen el descubrimiento, desarrollo y aceptación o rechazo de teorías.\nDesde este punto de vista, la Ciencia se hace desde dentro de un esquema conceptual –Welstuschanung- que determina, en gran medida, qué problemas merecen ser investigados y qué clases de soluciones son aceptables. El objeto de la Filosofía de la Ciencia es analizar las características de los sistemas conceptuales -Paradigmas-, en terminología de Kuhn (1962), propios de cada ciencia.\nEn opinión de Bunge (1980), para que una teoría sea científica debe cumplir dos condiciones:\n1ª Que sea contrastable empíricamente, directa o indirectamente.\n2ª Que sea compatible con el grueso del conocimiento científico.\nNo obstante, Bunge (1983) establece una distinción entre Ciencia Formal y Ciencia Factual y, dentro de la última, Ciencia Pura (Básica), Ciencia Aplicada y Técnica.\nLa diferencia entre Ciencia Pura, Aplicada y Técnica consiste en que la primera tiene como meta conocer la naturaleza, mientras que la segunda persigue su control utilizando Leyes y Teorías, en tanto que la Técnica, más que aplicar el método científico para lograr sus objetivos, utiliza reglas científicas.\nUna regla prescribe un curso de acción: indica cómo debe uno proceder para conseguir un objetivo predeterminado. Más explícitamente, una regla es una instrucción para realizar un número finito de actos en un orden dado y con un objetivo también dado (Bunge, 1983:694).\nQueda claro, pues, que las leyes describen la naturaleza, las teorías la explican y las reglas prescriben sus normas de uso.\nTodo ello, a través de procesos de deducción e inducción y los consiguientes de verificación, sobre los datos recogidos acerca de los hechos.\n2. CONCEPTUALIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA\nEs obvio que, como marco de referencia en el planteamiento epistemológico de cualquier disciplina, sea preciso partir de la conceptualización que la define, sustenta y diferencia del resto de saberes científicos.\nAsí pues, para el mejor análisis de la disciplina que nos ocupa, recogida bajo el nombre de Psicología de la Instrucción, partiremos de sus fundamentos, al objeto de llegar a su definición por síntesis conceptual. Para lo cual, es imprescindible comenzar por la delimitación clara y precisa que ocupan la Psicología de la Educación y la Psicología del Desarrollo en el contexto de las Ciencias.\n2.1. PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN\nLa Psicología de la Educación es una disciplina relativamente joven, surge de facto justo con el nacimiento de la misma Psicología científica (Wundt, 1879) al dedicarse al estudio empírico de temas tales como las diferencias individuales, el aprendizaje, la lectura, la inteligencia, etc.; reflejando un rápido crecimiento cuantitativo y cualitativo, y una tendencia muy pronunciada hacia la especialización. No obstante, aparece como vertiente independiente de la mano de Thorndike (1910) y las publicaciones periódicas de The Journal of Educational Psichology.\nDe todas formas, a pesar del tiempo transcurrido y de sus vaivenes (momentos de alza y baja), su estatus epistemológico no está totalmente consolidado, más que por su presumible inconsistencia interna –objeto (material y formal), método, contenido y ubicación en el contexto científico propios– y por la dificultad que proporciona la coyuntura interdisciplinaria de su ámbito de aplicación, tal vez sea por la escasez de análisis identificatorios profundos y por la falta de líneas de investigación adecuadas (método científico), que sienten las bases de su corpus doctrinal específico (teoría científica).\nEn la actualidad existen numerosas concepciones respecto a la epistemología de la Psicología de la Educación, desde las que opinan que es Psicología Aplicada a la Educación: Psicología Evolutiva, General, Genética, del Aprendizaje, de la Instrucción o Social Aplicadas, pasando por las que piensan que se trata de una disciplina puente entre la Psicología y la Educación (Betwen Psychology and Educaion; Hunt, 1975 o Ausubel, 1969), hasta las que creen que la Psicología de la Educación es una disciplina con estatus propio (Mialaret, 1977; Piolat, 1981); aunque, es preciso hacer constar que también ha surgido una línea que aboga por su desaparición, considerando que esa parcela bien podría ser ocupada por la Educología (Bigds, 1976), la Didaxología (De Corte, 1979) o la Psicodidáctica (Titone, 1981).\nPues bien, a continuación se intentará dar encuadre a la Psicología de la Educación en el marco de las ciencias como punto de partida o referencia para, posteriormente, poderle encontrar aplicación y utilidad inmediata. Para ello, nada mejor que partir del concepto de ciencia y sus objetivos, e interrogarnos si es o no ciencia la Psicología de la Educación.\nComo ocurre con casi todos los temas, en el caso de la definición de ciencia nos encontramos con una gran variedad de pareceres: desde las que afirman que se trata básicamente de un método de investigación, hasta las que opinan que son los resultados de la investigación en una zona determinada; es decir, unas hacen hincapié en el método de consecución de los conocimientos, mientras que otras se concentran en los conocimientos producidos por el método.\nEn este sentido, quizás la mejor definición de ciencia que contiene estos dos aspectos a la vez sea la que ofrece Bunge (1980:82), cuando afirma que una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes), distinguiendo entre el trabajo (investigación) y su producto final (conocimiento); lo cual coincide plenamente con el planteamiento de Kerlinger (1982:5), cuando opina que sobre ciencia se pueden considerar dos puntos de vista: uno estático, en cuanto constituye un corpus organizado y sistematizado de conocimientos, en cuyo caso la equivalencia con el término teoría es evidente; y otro, dinámico, en cuanto considera la ciencia como una actividad de producción de conocimientos sistemáticos, conexos y fundamentados, entonces puede hablarse de investigación científica.\nRespecto a las características que se suelen asignar a la ciencia, queda claro que debe ser objetiva, contrastable, sistemática, metódica y comunicable. Ahora bien, teniendo en cuenta que el conocimiento científico no es infalible, estaremos de acuerdo con Popper (1977:261) cuando afirma que la objetividad hace de todo enunciado científico algo provisional para siempre, así que no acepta como científico ninguno que no sea contrastable, proponiendo como criterio la falsabilidad y no la verificabilidad.\nDe todas formas, cualquiera que sea la definición o enfoque adoptados, estaremos de acuerdo con Manheim (1982:30) en que existe casi la unanimidad de que se deben dar tres objetivos en la ciencia: primero, la descripción, que responde a la pregunta ¿qué?; ya que, como punto de partida, debemos saber de qué estamos hablando. La explicación es el segundo objetivo, que responde a la pregunta ¿por qué? y nos dice cómo se producen las cosas y los acontecimientos, qué los causa y cuáles son las leyes que determinan su aparición. Y el tercero, es la predicción, ¿para qué?, qué deducciones extraer de los hechos o leyes en términos de probabilidad.\nEstas observaciones nos llevan a pensar que ciencia es un conjunto de teorías y sus correspondientes procesos de investigación que describen, explican y predicen los fenómenos de una determinada parcela de la realidad.\nSi hemos venido prestando atención a lo anteriormente expuesto, podremos tener ya una ligera idea de cuáles deben ser los planteamientos epistemológicos acerca de la Psicología de la Educación; pero, aún así, no dejaríamos de dar un enfoque simplista. Siendo por lo que, siguiendo las corrientes estructuralistas, en concreto la línea propuesta por Schwab (1973), nos vamos a aventurar a ahondar más en el concepto de esta disciplina.\nEste autor piensa que hay que delimitar con claridad las tres áreas de problemas básicos en la reflexión epistemológica sobre cualquier disciplina, a saber: sus estructuras sustantiva, sintáctica y organizativa. Arnau (1984) añade otra interesante perspectiva en la delimitación de los distintos componentes de una ciencia o funciones de la misma, nos estamos refiriendo concretamente a la función pragmática; esto es, a su uso.\nLa estructura sustantiva, señala Schwab (1973:6), sirve de base y orientación de la investigación que se realiza en una ciencia. La expresión equivale en alguna de sus acepciones al término paradigma, en funcionamiento o vigente, dentro de una ciencia. Constituye la estructura cognitiva que determina el tipo de preguntas que nos hacemos al investigar y que determinan, a su vez, el tipo de datos que deseamos hallar y el tipo de experimentos a llevar a cabo. Además, a los datos, una vez reunidos, se les otorga significado a la luz de la concepción que originó la investigación. De forma más concreta, hace referencia a los contenidos y viene determinada por el conjunto de hechos, conceptos, principios, generalizaciones e hipótesis que constituyen, en definitiva, el conocimiento que la ciencia sistematiza sobre el tipo de fenómenos de que trate.\nLa estructura sintáctica de una disciplina incluye la serie de reglas (procedimientos) que rigen las relaciones entre los elementos de la estructura sustantiva. No es exactamente el método general, sino más bien las estrategias operativas. No se puede describir una sintaxis más que a través de la referencia al tema concreto estudiado en las investigaciones concretas (Ibídem:26). Supone, pues, la especificidad de una disciplina en cuanto a la definición de lo que para ella constituye un descubrimiento o una comprobación, qué criterios emplea para medir la cualidad de sus datos y, en general, cuáles son las vías por las que se mueve desde ellos.\nY, la estructura organizativa aborda el problema relacionado con la articulación de las ciencias según sus estructuras, sus modos característicos de acercamiento a la realidad y los conocimientos que se sistematizan en relación con la misma; lo que contribuye a especificar la peculiaridad clasificatoria de cada disciplina y las posibles relaciones interdisciplinares que entre sí pueden mantener.\nUna vez descritos esquemáticamente estos tres problemas básicos en torno a los cuales parece que se articula el acercamiento conceptual a la ciencia y siguiéndolos como línea de trabajo, a través de dos tipos de operaciones: lógicas y epistemológicas, a continuación entraremos en el análisis del estatus epistemológico de la Psicología de la Educación. No sin antes aclarar que las operaciones lógicas tratarán de dilucidar su objeto material y formal, y las epistemológicas los procedimientos, posibilidades y límites que la ciencia utiliza para adquirir, organizar y transmitir el conocimiento que necesita y/o pretende su objeto. Las operaciones lógicas van encaminadas fundamentalmente a la circunscripción y acotamiento del objeto, así como la delimitación del tipo de discurso y sintaxis característica que emplea la disciplina, y las operaciones epistemológicas nos van a poner en contacto con el problema de la génesis, producción, incremento, organización y sistematización del conocimiento sobre la parcela de la realidad que le corresponde.\nI. APROXIMACIÓN A LA DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN\nUna definición conceptual de lo que es y se ocupa la Psicología de la Educación requiere explicarla ofreciendo un concepto que recoja sus propiedades constitutivas, lo que hace preciso especificar tanto su género próximo como su diferencia específica; es decir, identificar su objeto material, que exigirá circunscribir con rigor lógico el campo de actuación que cubre la disciplina, y su objeto formal, perspectiva particular desde la cual la misma se enfrenta con dicho campo y que nos permite identificar tanto los componentes que constituyen la estructura sustantiva, como los de las estructuras sintáctica y organizativa.\nDespués del análisis de no pocas definiciones acerca de la Psicología de la Educación (Ausubel, 1973; Hunt, 1975; Bronfenbrenner, 1976; Mialaret, 1977; Eson, Wilson, Robeck y Michael, 1978; Genovard, 1979; Bergan y Dunn, 1980; Coll, Woolfolk, 1983; Tomlinson, 1984 y Mayor, 1985), podemos concluir que su objeto material está constituido por las variables que hacen referencia al comportamiento a desarrollar en los sujetos de la educación (alumnos, profesores, etc.) y su relación con las variables de naturaleza psicológica que intervienen en la situación educativa, y su objeto formal su perfeccionamiento progresivo para lograr la mejor y mayor adaptación al medio; y, de esa forma, orientar y mejorar la educación y, por extensión, la sociedad. Así, pues, ya podemos aventurarnos a dar el primer esbozo de definición en los siguientes términos: LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TIENE POR OBJETO EL COMPORTAMIENTO QUE SE PRETENDE DESARROLLAR EN LOS SUJETOS, EN RELACION CON LAS VARIABLES DE NATURALEZA PSICOLOGICA QUE INTERVIENEN EN LA SITUACION EDUCATIVA, EN ORDEN A SU PERFECCIONAMIENTO, DE CARA A LA MEJOR Y MAYOR ADAPTACION AL MEDIO, Y MEJORA DE LA EDUCACION, LA PERSONAS Y LA SOCIEDAD.\nObsérvese su identificación con su campo genérico: La Psicología (madre), a través del estudio del comportamiento; pero matizando de qué sujetos: Todos los que intervienen (alumno -de cualquier edad: Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Universitaria, E.P.A., etc.- profesor y otros intervinientes); en qué circunstancias: Interactuando e interrelacionándose en base a variables de naturaleza psicológica; en qué contexto: En situación educativa; y para qué: Para su perfeccionamiento, con el fin de una adecuada adaptación, mejora de la educación, de las personas y de la sociedad.\nAsignatura: Instrucción Premilitar. 4to. Año


Outsourcing ilegal persiste por falta de supervisión, señala industria – A Tiempo\nMéxico.- El presidente de la Cámara de la Industria de la Transformación (Canacintra), Enoch Castellanos, acusó que las prácticas del outsourcing ilegal obedecen a la falta de vigilancia y aplicación de ley por parte de las autoridades mexicanas.\n“No es la ley la que carece de respaldo al trabajador contratado bajo esta figura, sino las deficiencias de las autoridades para vigilar la correcta regulación”, argumentó durante las actividades del Parlamento Abierto realizado en el Senado de la República.\nAhí, donde se retomó la iniciativa del senador Napoleón Gómez Urrutia, el líder empresarial descartó que el problema del outsourcing esté relacionado con la actual Ley Federal del Trabajo, porque el artículo 15 –relativo al trabajo en régimen de subcontratación– fue modificado el 30 de noviembre de 2012.\nLo anterior demuestra que en nada beneficiaría o perjudicaría una nueva incorporación o reforma a la legislación en relación con el outsourcing, “cuando la autoridad no supervisa que el prestador de servicios cumpla con los requisitos primarios”.\nPor ello, Castellanos Férez cuestionó a funcionarios, empresarios y académicos en materia laboral, fiscal y de seguridad social, quienes retomaron la propuesta de reforma que quedó pendiente en diciembre pasado, ¿es necesario estar haciendo más leyes continuamente o la aplicación de éstas?\n“México no será un país de leyes porque tengamos una Constitución de 10 mil artículos, sino será un país de leyes cuando se apliquen lo que está referido en las leyes”.\nDijo que de ninguna manera puede exigirse a los privados a cumplir las leyes, cuando el gobierno es el primero en pagar un salario inferior y el excedente traspasarlo como honorarios a sus propios trabajadores.\n“No es el gobierno que contrata al personal subordinado, fijándole tareas y horario, cubriéndoles el pago a través de honorarios o servicios profesionales para disfrazar, de esta manera, la relación de trabajo”.\n“Debemos de ser coherentes”, manifestó el dirigente de los industriales, quien pidió tener presente que las acciones en contra de las empresas en nada estimulan la creación de trabajo en México.\nCoincidió con ello el representante de la Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo (Concanaco Servytur), José Manuel Rodríguez Villamil, al señalar que este mecanismo de contratación no debe desaparecer, sino regular y contar con reglas claras y condiciones básicas para utilizar como instrumento de ayuda para las empresas.\n“Contar con una regulación moderna y que atienda las necesidades del empresariado, sin menoscabo de los derechos laborales, evitará que se convierta en una forma de evadir el pago de impuestos y afectar prestaciones de ley que corresponden a los trabajadores”.\nReiteró que la subcontratación debe apegarse a las leyes laborales, al tiempo que busca un equilibrio entre empresas y trabajadores. “Ésto evitará afectaciones a alguna de las dos partes”, concluyó.


Curso de Técnico en Fontanería e Instalador de Calefacción\nProgramas de trabajo internacional\nCurso de Especialista en instalación de fontanería y calefacción\nInicio / cursos / Oficios y Otras Profesiones / Curso de Especialista en instalación de fontanería y calefacción\nLa fontanería ha experimentado una profunda evolución en los últimos años, en los que las instalaciones sanitarias, domésticas y comunales se han perfeccionado como resultado de la incorporación de nuevas técnicas y nuevos materiales. El objetivo de este curso es, precisamente, proporcionar los fundamentos técnicos y profesionales que hoy por hoy son imprescindibles para el ejercicio de esta actividad.\nEsta formación de Campus te proporciona toda la formación necesaria para poder instalar sistemas de calefacción, climatización y agua caliente sanitaria y los conocimientos necesarios sobre el mantenimiento y las reparaciones en instalaciones de fontanería y calefacción.\nTítulo Propio. Centro colaborador de universidades con reconocimiento internacional.\nTemario actualizado. Revisamos y actualizamos periódicamente el contenido de nuestros cursos.\nPrácticas profesionales. Aplica los conocimientos aprendidos en el mundo real.\nFormación a tu medida. Prepárate estés donde estés y en el momento que tú elijas.\n“En Campus te facilitamos la preparación para que obtengas tu titulación y te conviertas en un experto en la instalación de fontanería y calefacción”\nEste curso se ha pensado y creado para que pueda ser realizado a distancia, sin ninguna dificultad por parte de personas con una formación a nivel de estudios primarios, sin ser precisos conocimientos previos especiales. También está destinado a:\nA trabajadores por cuenta ajena pero que necesitan adquirir una mayor especialización.\nA personas que desean trabajar por cuenta propia. (Autónomos).\nA profesionales de otras actividades dentro de la industria, la construcción y los servicios, para los que esta especialización puede ampliar el campo de su actividad profesional.\nConocer los equipos e instalaciones necesarias para los sistemas de calefacción, climatización y agua caliente sanitaria y de sus medidas de regulación y control.\nDotar de conocimientos sobre instalaciones de almacenamiento y transporte de combustible, así como desarrollar una actitud de compromiso con la prevención de riesgos laborales y sus medidas básicas.\nConocer los diferentes tipos de tuberías y sus características.\nReconocer las averías que surgen en fontanería general y aprender a repararlas.\nSaber cuáles son los dispositivos, accesorios y complementos utilizados en las instalaciones de fontanería y calefacción.\nAprender cómo funcionan los circuitos de fontanería y calefacción.\nDescarga gratis la guía formativa\nEste curso capacita al estudiante para instalar sistemas de calefacción, climatización y agua caliente sanitaria, establecer las medidas de regulación y control de las mismas, así como para conocer los conceptos básicos relacionados con las condiciones de confort, las instalaciones de combustible y la prevención de riesgos laborales relacionados con esta profesión. También podrás ser Técnico de Mantenimiento en edificios. Mantenedor y reparador de instalaciones de fontanería y calefacción e Instalador de calefacción, climatización y agua caliente sanitaria.\nMÓDULO 1. CONCEPTOS GENERALES. EQUIPOS Y ELEMENTOS EN INSTALACIONES.\nMÓDULO 2. REPARACIÓN DE FONTANERÍA EN EDIFICIOS\nMÓDULO 3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES NIVEL BÁSICO\nMÓDULO 4. CURSO DE IDIOMAS\nMÓDULO 5. TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO\nMÓDULO 6. SEGURIDAD EN LA EMPRESA: SOCORRISMO Y PRIMEROS AUXILIOS TÉCNICO ESPECIALISTA\nEl programa está sujeto a posibles modificaciones y/o actualizaciones\nAl finalizar esta formación obtendrás la titulación propia de Campus Training que acredita que has superado con éxito todas las pruebas de conocimiento propuestas. Recibirás:\nDiploma de Técnico Instalador de Fontanería y Calefacción, título propio de Campus Training.\nAcreditación de Prevención de Riesgos Laborales(nivel básico)\nAcreditación del idioma elegido.\n¿Cómo lo vas a conseguir?\nEl objetivo de nuestro curso es que el estudiante pueda adquirir una sólida formación. Esta formación está dirigida a aquellas personas que, con experiencia o sin ella, quieran adquirir los conocimientos teórico – prácticos esenciales para poder ejercer la profesión por la que sienten inclinación, o bien perfeccionar su tarea diaria y promocionarse laboralmente.\nTú eliges, formación abierta o a distancia.\nPrepárate en tus ratos libres en profesiones con grandes salidas laborales.\nServicio de alertas de empleo y Departamento de prácticas exclusivas.\nMensualidades a tu medida.\nCertificados de Profesionalidad en gran variedad de cursos.\nTutorías presenciales. Apoyo personalizado a través de [email protected] [email protected] pedagó[email protected] que encontrarás en cualquiera de nuestras instalaciones, para tu entrenamiento personal. Son profesionales especializados en motivación, seguimiento, técnicas de estudio y pedagogía. Te ayudarán en todo momento y “te llevarán de la mano” en tu preparación.\nEvaluaciones continuas. Nuestra formación se basa en la metodología de “evaluación continua”, con la cual nuestros estudiantes no pasan de una lección a otra hasta estar seguros de tener asimilada la anterior. Posteriormente se propondrán recordatorios continuos para no olvidar lo aprendido anteriormente.\nPlan de estudios personalizado. Diseñamos y nos adaptamos al ritmo de dedicación de cada estudiante. También, dependiendo de la capacidad de cada uno, diseñaremos un plan de estudios personalizado donde nos aseguraremos de que el estudiante pueda potenciar y “exprimir” todas sus posibilidades y aptitudes.\nFacilidad de consultas. Ponemos a tu disposición varios canales para que utilices en cada momento el que mejor te convenga. Tú eliges: vía email, teléfono, fax, correo postal o si lo prefieres, acudiendo a alguna de nuestras instalaciones.\nFormación no homologada a efectos académicos oficiales\nOtras profesiones que pueden ser de tu interés\nCurso de Especialista en instalación de aire acondicionado y climatización\nCurso de Logística y Gestión de Stock\nPruebas Libres para Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas\nRecibe información gratuita\nSolicitud de Guía Formativa de:\n¿De qué sector quieres recibir noticias?Títulos OficialesFormación ProfesionalOposicionesSanidad y GeriatríaVeterinariaAdministración y EmpresasTurismo y Relaciones PúblicasEstética e Imagen PersonalOficios y Otras Profesiones\n©2004-2018 Copyright Campus Training | Aviso Legal | Mapa del sitio


El 26% de las aplicaciones móviles sólo se abre una vez\nlabuin SN, 6 de febrero de 2011, 13:00\nEl estudio recomienda no considerar el número de descargas como el único indicador de éxito de una aplicación.\nLa avalancha de novedades y la amplísima oferta de las tiendas de aplicaciones móviles han motivado que los consumidores sean más exigentes que nunca a la hora de buscar una app que merezca su atención. Según un estudio llevado a cabo por la compañía Localytics, el 26% de las aplicaciones sólo se abre una vez después de la descarga.\nY es que las 300.000 aplicaciones de la appstore de Apple o las 200.000 disponibles para Android tienen que ingeniárselas cada vez más para conquistar a los usuarios “a primera vista”. Sirviéndose de una herramienta para el control de aplicaciones en tiempo real, Localytics recopiló en 2010 datos de nuevos usuarios a través de miles de apps para Android, iPhone, iPad, BlackBerry y Windows Phone 7.\nEl estudio concluyó que más de la cuarta parte de los usuarios no volvió a abrir sus aplicaciones descargadas hasta el 26 de enero de 2011, por lo que utilizar el número de descargas como indicador del éxito de una aplicación podría no ser la opción más fiable. Localytics recomienda considerar el compromiso de los usuarios y la tasa de uso son datos a tener en cuenta por los programadores a la hora de fidelizar a sus clientes.