Reducir la cintura por la Dra. Lina Vanegas\nReducir la cintura – Dra. Lina María Vanegas\nEl core o punto central del cuerpo es el abdomen, basados en este principio anatómico establecemos que una figura armónica y bien proporcionada parte de tener una abdomen firme y bien tonificado. Al reducir la cintura y mejorar esta parte de tu cuerpo inmediatamente tendrás una apariencia más estilizada y una mejor relación entre senos y cadera. En este articulo vamos a mencionar algunas de las opciones de cirugía para un Abdomen plano.\nEn primer lugar es importante explicarles como es la anatomía de esta región: La pared abdominal está conformada básicamente por tres capas la piel, el tejido subcutáneo o grasa y las músculos que están recubiertos a su vez por una membrana protectora llamada facsia. En la parte central del abdomen, están dos importantes músculos llamados los Rectos abdominales, son aquellos que se marcan centralmente en los deportistas, estos rectos abdominales se unen en el centro por una membrana que debe estar siempre bien fortalecida para que el vientre esté plano.\nSin embargo por múltiples motivos esta membrana puede estar flácida y sin tono. Mala postura, falta de ejercicio abdominal, obesidad y embarazos son algunos de los factores que generan una apariencia abombada y presencia de barriga, a su vez se genera un aumento del díametro central tomando un aspecto más rectilíneo. Por lo tanto cuando una persona consulta con la intensión de reducir la cintura, tengo que hacer un exámen físico detallado y determinar cuales de las estructuras anatómicas mencionadas previamente están alteradas y en cuales debo trabajar.\nLas dos principales opciones quirúrgicas de contorno corporal son: Lipólisis láser, la cual es la cirugía de liposucción con láser, y la abdominoplastia.\nLipólisis láser: Sin temor a equivocarme es hoy en día lo más moderno y desarrollado para el manejo de acúmulos grasos localizados, desarrollando una figura armónica desde el mismo momento de la intervención, dentro de las ventajas de la lipolisis está el manejo de la grasa de manera menos traumática que una liposucción convencional permitiendo su extracción más suavemente y a la vez estimulando el tejido colágeno que va a generar una mejor retracción de la piel. Por lo tanto este método es una excelente indicación para reducir la cintura, siempre que tenga las indicaciones precisas y sea realizado con una persona que tenga la experiencia y cuente con equipos de última tecnología.\nEste procedimiento es ambulatorio, se deben hacer pruebas clínicas al paciente para determinar que está apto para la intervención y se recomienda en promedio unos 4 a 5 días de incapacidad. La recuperación No implica estar acostado, el paciente puede estar realizando sus actividades, solo que siguiendo las recomendaciones que le doy una vez terminada la intervención.\nLa lipólisis láser es el procedimiento quirúrgico que más realizo en la actualidad, sin embargo sin un paciente presenta no solo acúmulos grasos sino que le sobra demasiada piel y además la membrana de unión muscular está fláccida y el interés es reducir la cintura, tengo que realizar otro tipo de procedimiento conocido como abdominoplastia o lipectomia abdominal. Los cinco objetivos que tengo con esta intervención son: Retiro de la piel sobrante, unión de los músculos abdominales para dar una abdomen firme y bien tonificado, dar apariencia central del abdomen de marcación, dejar el ombligo natural y una cicatriz lo menos perceptible posible.\nEsta intervención puede ser realizada sola o en conjunto con lipólisis láser en los casos de acúmulos grasos en otras áreas corporales como espalda, muslos, brazos o papada.\nEn resumen si su objetivo es reducir la cintura, tener una figura más armónica, bien proporcionada, con un abdomen firme y una mejor postura, es posible realizándose una intervención estética en manos de un experto, recuerde que la experiencia, los años de estudios, la calidad de la tecnología y del personal colaborador no se improvisan.\nTags: cintura, cintura de avispa, disminuir, reducir, Reducir la cintura


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Acción internacional contra la tortura y por la libertad de 14 presas políticas detenidas por Ortega | Informa-Tico\nCAMPAÑA “SÉ HUMANO” POR LIBERTAD DE LAS PRESAS POLÍTICAS DE NICARAGUA\nLa campaña “sé humano” es un llamado a la acción internacional para pedir que detengan la tortura contra las catorce líderes políticas nicaragüenses que permanecen en cárceles de Nicaragua en condiciones paupérrimas y son sometidas a constantes tortura. La campaña “Sé humano” se enfoca este 8 de marzo Día Internacional de la Mujer en las presas políticas.\nFoto: Protesta frente a la Embajada de Nicaragua en San José, el pasado 17 de junio de 2021. (Foto: tomada del Semanario Universidad)\n“Queremos enviar un mensaje poderoso al mundo: alto a la tortura que se aplica a las catorce presas políticas en Nicaragua. ¡Pero para hacerlo, necesitamos de tu ayuda! se lee en el comunicado de los organizadores de la campaña.\n“Es algo sencillo, te pedimos que compartás alguna de nuestras artes sobre las presas políticas en tus redes sociales y que enviés un mensaje dirigido a Daniel Ortega”.\nLa campaña busca generar una ola de presión mundial para obligar “al régimen de Nicaragua a detener la tortura de nuestras 14 hermanas”. • Aquí está toda la info: shorturl.at/ioyR2\n--- ¿Qué pasa en Nicaragua?\nA partir de las protestas ciudadanas de 2018, que demandaban un retorno a la democracia en Nicaragua, el régimen autoritario de Daniel Ortega ha detenido a decenas de presos y presas políticas. Durante el proceso electoral de 2021 esta situación se agravó con más capturas. En total son más de 170 presos y presas políticas, de los cuales catorce son mujeres.\nEllas son activistas, defensoras de derechos humanos, candidatas a la presidencia, directoras de ONG, estudiantes, etc. que hoy sufren bajo terribles condiciones de tortura en las cárceles de Nicaragua, lo que constituye un peligro inminente para sus vidas.\nEstán acusadas de delitos derivados de tres leyes creadas por el régimen de Ortega en los últimos años, para socavar la libertad de expresión, de organización y movilización. A través de estas leyes se les acusa de traición a la patria y ciberdelitos por su trabajo organizativo. Fueron apresadas sin orden de un juez y con violencia.\n--- ¿Quiénes son las presas políticas?\n* Julia Christina Hernández (33 años) Activista, originaria de Masaya. Apresada el 7 de enero de 2021. Fue sentenciada a 18 años de prisión.\n* Karla Vanessa Escobar (38 años) Activista, originaria de Masaya. Apresada el 30 de abril de 2020.\n* Evelyn Pinto (63 años) Defensora de los derechos humanos, miembro de la Fundación Fe y Alegría, miembro del Partido político UNAMOS. Apresada el 6 de noviembre de 2021.\n* Cristiana Chamorro (68 años) Pre candidata a la Presidencia para las elecciones 2021, fundadora de la Fundación Violeta Barrios de Chamorro para la Libertad de Expresión. Bajo arresto domiciliar desde el 2 de junio de 2021.\n* María Fernanda Flores (53 años) Exdiputada nicaragüense y Exdirectiva del partido político PLC. Fue puesta bajo arresto domiciliario el 21 de junio de 2021.\n* María Esperanza Sánchez (53 años) Activista, originaria de Masaya. Apresada el 26 de enero de 2020. Fue sentenciada a 10 años de prisión.\n* Nidia Lorena Barbosa (66 años) Abogada, miembro de la Alianza Cívica. Apresada el 6 de noviembre de 2021. Fue sentenciada a 11 años de prisión.\n* Tamara Dávila (41 años) Es psicóloga, con una maestría en derechos de la niñez y de las mujeres. Miembro del Consejo Político de la Unidad Nacional Azul y Blanco y representante en la Coalición Nacional. Apresada el 12 de Junio de 2021.\n* Dora María Téllez (66 años) Historiadora y Ex Presidente y miembro del partido UNAMOS, miembro de la Unidad Nacional Azul y Blanco (UNAB). Apresada el 13 de junio del 2021. Fue sentenciada a 8 años de cárcel.\n* Suyén Barahona (44 años) Politóloga con maestría en Relaciones Internacionales y miembro de la Unidad Azul y Blanco (UNAB). Presidenta actual del partido UNAMOS. Apresada el 13 de junio de 2021 en su casa.\n* María Oviedo (38 años) Abogada defensora de derechos humanos. Apresada el 29 de julio del 2021. Samantha Jirón (22 años) Activista. El 9 de noviembre del 2021 fue secuestrada por civiles y llevada a la cárcel. Está a la espera de su sentencia.\n* Samantha Jirón (22 años) Activista. El 9 de noviembre del 2021 fue secuestrada por civiles y llevada a la cárcel. Está a la espera de su sentencia.\n* Ana Margarita Vigil (41 años) Abogada y politóloga nicaragüense. ExPresidente del partido UNAMOS y miembro de la Unidad Azul y Blanco (UNAB). Apresada el 13 de junio de 2021 en su casa.\n* Violeta Granera (70 años) Socióloga, miembro de Frente Amplio por la Democracia y Miembro del Consejo Político de la Unidad Nacional Azul y Blanco (UNAB). Fue apresada el 8 de junio por la noche. Fue sentenciada a 8 años de prisión.\n--- ¿Por qué hablamos de condiciones de tortura?\nPorque las condiciones en las que se encuentran son crueles y degradantes, y son excepcionales en el sistema carcelario de Nicaragua, son aplicadas con el objetivo de menoscabar la dignidad y quebrar la voluntad de las mujeres:\nHAMBRE Sufren hambre permanente porque no reciben suficiente comida y no se les permite a sus familiares llevarles alimento. Han perdido entre 25 y 40 libras.\nFRIO No les permiten sábanas o ninguna forma de abrigo. Duermen sobre concreto.\nINTERROGATORIOS Son sometidas a constantes interrogatorios, durante día y noche.\nSIN VER A SUS HIJOS Además de no ver a sus hijos menores de edad, no se les permite ni siquiera recibir sus dibujos. Cero comunicación con ellos.\nAISLADAS Cuatro de ellas —Tamara Dávila, Suyén Barahona, Ana Margarita Vigil y Dora María Téllez— han estado aisladas de los demás por hasta 8 meses.\nSIN LUZ SOLAR Algunas tienen luces encendidas de forma permanente, mientras otras están en la oscuridad total. Solo reciben luz solar durante 10 minutos a la semana.\nSIN DERECHO A LA DEFENSA Ninguna de ellas ha tenido acceso a sus abogados previo a sus juicios, ni ha podido preparar una defensa. Sus juicios se realizan a puerta cerrada.\nPROHIBIDO HABLAR No se les permite hablar entre ellas, salir de las celdas o leer.\nPELIGRO DE MUERTE Dos prisioneros políticos ya han muerto como resultado de estas condiciones.\n--- ¿Qué podría incluir tu mensaje?\nTu mensaje puede ser en formato escrito o video, como te parezca mejor. Pero si necesitás ayuda, te damos aquí un ejemplo de referencia: “Quiero que el mundo sepa que en Nicaragua hay 14 presas políticas que viven en condiciones de tortura. Llamo a Daniel Ortega a que respete sus derechos y se les garantice un trato humanitario. Ellas son mujeres activistas, defensoras de derechos humanos, estudiantes, líderes, madres que levantaron su voz para demandar una Nicaragua en democracia.\n--- Llamado a la acción\nEste 8 de marzo los y las invito a que ¡Actuemos por las presas políticas en Nicaragua! ¡Su vida está en peligro!” Si querés conocer más de nuestra campaña, entrá a:\n• Instagram: instagram.com/sehumanonicaragua\n• Twitter: twitter.com/SeHumanoNic.\nSi querés llevar parte de nuestra campaña a tu país, escribí a: • sehumanonicaragua@gmail.com\nDía Internacional de la Mujer, Presas políticas, Tortura, Represión, Feminismo, Política, Nicaragua, Ortega Murillo\n“Marcho aquí, no puedo en mi país” mujeres pidieron la libertad de las presas políticas de Nicaragua\nUn muerto preside el Congreso de Nicaragua


Hebert Vargas, el más aclamado en Armenia - Intervallenato.comIntervallenato.com\nHebert Vargas, el más aclamado en Armenia\nPosted on 11 octubre, 2021 by paul\nTotalmente agradecido está el cantante Hebert Vargas por esos aplausos y ovaciones que recibió por parte del público en el Coliseo del Café de Armenia, que llenó todas sus graderías en el concierto ‘El duelo del año’.\nEl triunfo fue contudente y así lo registran los videos que Hebert Vargas publicó en sus redes sociales donde se aprecian los celulares encendidos en todos los espacios, la gente coreando a todo pulmón y un artista sorprendido por tanta muestra de afecto, cariño y amor.\nLos comentarios ratifican el éxito de Vargas y sus seguidores escribieron lo siguiente:\n«El mejor concierto de la vida; Excelente show, energía, canciones, lo repetiría mil veces; Tú amor y tú pasión a tú profesión son tú gran bendición; A donde vayas entregas todo mi artista favorito; tus canciones no pasan de moda».\nHeber Vargas viene con una racha ganadora con una agenda de 20 conciertos en el mes de octubre y generando las mejores emociones en cada escenario.


De Mano De FTTH Fibra Empalmadora S5 Fabricante,Mayorista De Mano De FTTH Fibra Empalmadora S5\n/De mano de FTTH Fibra empalmadora S5\nClásico de fibra de empalme de la máquina.\n4.3-pulgadas de pantalla táctil, tamaño pequeño, fácil de llevar.\nResistente al polvo, resistente al agua, resistente a los golpes, mayor adaptabilidad medio ambiente .\nS5 es un rendimiento estable de fibra óptica fusiones empalmador con 4 motores utilizados principalmente para la fusión y la protección de comunicaciones común de las fibras. La batería de gran capacidad, que asegura un largo tiempo de las operaciones de campo . Como uno de los principales fabricantes en China, nosotros le ofrecemos los precios más bajos y mejores servicios.\nUn núcleo a digital alineación\n8s el empalme, de 18 años para el tubo de calefacción.\nTres-en-uno de la fibra de la luminaria, adecuado para todos los tipos de fibras ópticas.\nDe alta potencia de luz de LED duales, con venient para la noche de la construcción.\n5200mAh batería de litio extraíble, 280 ciclos de corte y empalme y calefacción.\nARCO calibrado de la temperatura y de la presión de aire de forma automática\nNo hay espejo de diseño, reduciendo principal solo la carga de trabajo.\nSe aplica a la alta & baja la temperatura, la altitud y el ambiente áspero.\nUn (G. 652), MM (G. 651), D (G. 653), NZDS (G. 655), otros (como G. 657)\nUn núcleo a la alineación\nTípico de 18 años\nFibra de aumento de la vista\n350X (X o Y vista), 150X (X e y de la vista)\n4.3-pulgadas de pantalla táctil LCD\n5200mAh interior extraíble Li-batería, 280 ciclos de corte y empalme y la calefacción después de una completamente cargada.\nAlrededor de 5000 descargas de ARCO\nUSB para descarga de datos y la actualización de software\nLa noche de la construcción\nConstruido-en h igh-poder dual-LED luces\nAdaptador de entrada: AC100-240V, salida: DC13.5V/4.8 A.\nTemperatura: de-15-50℃, humedad: <95%RH (sin condensación)\nAltitud: 0-5000m. Resistir max. viento velocidad: ≤15m/s\n1.95 kg (incluyendo la batería)\n130 mm(L) x 154mm(W) x 132 mm(H)\nP. S cable\nTags relacionados : Empalmadora De Fibra Óptica De Fibra Óptica De Empalme De La Máquina De Fibra Óptica De Soldadura De La Máquina Máquina empalmadora de fibra óptica usada a la venta máquinas de empalme\nAsunto : De mano de FTTH Fibra empalmadora S5\nPróxima :Automático Inteligente De Fibra Óptica Empalmadora S6


El poder rejuvenecedor de los antioxidantes\nEstás en: Bienestar » El poder rejuvenecedor de los antioxidantes\nTodo el mundo quiere envejecer bien. Algunos deciden pasar por el quirófano para conseguir ese aspecto juvenil, mientras que otros optan por una forma más natural para mantener ese brillo saludable.\nLa forma de hacer las paces con la edad se puede encontrar en los tipos de alimentos que comemos y en el ingrediente milagroso que contienen.\nEste «milagro» oculto se llama antioxidantes.\nSus bondades han sido explicadas por las revistas médicas y se encuentran en las cremas para las manos y en comprimidos para tomar.\n¿Qué son los antioxidantes y qué pueden hacer para evitar los rigores del envejecimiento?\nLos antioxidantes son sustancias que combaten el proceso de envejecimiento que se produce en el cuerpo.\nNuestro organismo no es capaz de producirlos por sí mismo, por lo que hay que ingerirlos a través de la comida. Existe una gran variedad de alimentos que contienen antioxidantes.\nEl cuerpo está constantemente renovando sus células. A través de un proceso llamado metabolismo celular, el cuerpo produce energía, más células y repara cualquier daño que se haya producido.\nPero, en este proceso, también produce una serie de moléculas inestables llamadas radicales libres.\nLos radicales libres son moléculas que dañan el cuerpo y son inestables porque les falta un electrón. Para conseguir otro y llegar a ser estables, los radicales libres roban electrones de las células. Este robo daña las células de formas muy diferentes.\nLos resultados son los cambios visibles e invisibles en nuestros cuerpos. El desarrollo de enfermedades como el cáncer, la diabetes, la artritis y deficiencias neurológicas pueden aparecer con la edad. También, las arrugas de la piel y una mayor fragilidad de los huesos.\nPero los radicales libres también entran en nuestro cuerpo a partir de fuentes externas, como el humo de un cigarrillo, la radiación y los rayos UV del sol.\nLos antioxidantes han demostrado ser de gran ayuda en el problema de los radicales libres, ya que pueden combinarse con éstos y neutralizarlos. Y, una vez que se neutralizan, ya no pueden hacer ningún daño.\nLos científicos no han precisado qué cantidad diaria de antioxidantes es necesaria para corregir los daños de los radicales libres y las enfermedades que sobrevienen con la edad, pero sí saben que el consumo de alimentos ricos en antioxidantes puede ayudarnos a combatir los radicales libres.\nLos antioxidantes se pueden encontrar en muchos alimentos, aunque las frutas y verduras son sus principales fuentes.\nAlgunos de minerales, como el zinc y el selenio, también funcionan en el cuerpo neutralizando los radicales libres. No son antioxidantes en sí mismos, pero estimulan el sistema inmunológico para combatir el daño que producen los radicales libres.\nLos antioxidantes también se encuentran en los frutos secos, las legumbres, el pescado azul, los mariscos y las carnes rojas.\nPor lo tanto, si tenemos una dieta variada que contenga frutas, verduras y los alimentos anteriormente mencionados se incrementará la cantidad de antioxidantes en el cuerpo y esto ayudará a reducir el deterioro físico y la enfermedad, manteniéndonos sanos y jóvenes.\nComer frutas y verduras en su forma natural (en lugar de tomarlas en zumos) aporta, además, el beneficio de ingerir otros nutrientes que se encuentran en esos alimentos. Los zumos también contienen gran cantidad de azúcar que el cuerpo no necesita.\nLos alimentos sirven para muchas más cosas que para evitar el hambre. Las sustancias naturales que se encuentran en ellos nos pueden ayudar a vivir más tiempo y a permanecer libres de enfermedades a medida que envejecemos.\nPublicado por: Casandra TBM, en 22/06/2013 .


El Ayuntamiento de #Alcorcón desarrolla el Proyecto de alumnos ayudantes en Tecnologías de la Información y la Comunicación\nMartes, 11 Junio 2013 15:53\nLa Mesa de Salud Escolar la forman la Consejería de Educación y la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid, y del Ayuntamiento de Alcorcón, las Concejalías de Educación y Universidad, Salud y Mercados, Infancia y Mujer, Deportes y Juventud, y la de Servicios Sociales, Discapacidad, Inmigración, Participación y Cooperación.\nLos objetivos que se buscan con el Proyecto son: favorecer el debate en los centros educativos sobre el uso saludable de las TIC, sus riesgos e inconvenientes; analizar diferentes situaciones en las que el uso de las TIC se convierte en elemento de riesgo en situaciones de acoso; favorecer el desarrollo de actitudes de respeto, empatía y comportamiento prosocial entre el alumnado y desarrollar procesos de información y sensibilización en grupos de diferente edad y elaborar materiales para el desarrollo de posteriores propuestas formativas.\nEn la actualidad, el Proyecto de Alumnos ayudantes en TIC se está desarrollando en cinco centros educativos: los alumnos del IES Prado Santo Domingo se han formado en TIC y están trabajando con grupos de 5º y 6º de primaria del CEIP Fernando de los Ríos. Los alumnos de 4º de la ESO del Colegio Alkor están formando a los alumnos de 5º y 6º de primaria del mismo centro. Y los alumnos de secundaria del IES Parque de Lisboa están formando a los de primaria del CEIP Parque de Lisboa.\n“Con este programa involucramos al alumnado en formar a los más pequeños para que, por la cercanía de edad, entiendan y asimilen mejor las explicaciones sobres las nuevas tecnologías, sus usos y sus peligros, que si lo hiciera un adulto, un padre o un profesor. Por este motivo tenemos la intención de ampliar este proyecto a todos los institutos y colegios de Alcorcón” ha declarado el concejal de Educación y Universidad, Emilio Pérez Casado.


The Justin James Hotel, Londres, Reino Unido | Revisar puntuación 7.1 / 10 | Reserva tu hotel ahora | London-Hotels.co.uk\n» Londres » South West London » Wimbledon » The Justin James Hotel\nThe Justin James Hotel, Londres\n43 Worple Road, Londres, SW19 4JZ\nMetro: Wimbledon Park (0.3km)\nBuscar los precios más bajos: The Justin James Hotel\nComprobar precios en The Justin James Hotel\nBuscar hoteles cercanos al The Justin James Hotel\nEl Justin James es un hotel de 19 habitaciones, agradable y económico, de 3 estrellas, que está situado en Wimbledon, South West London.\nLa estación de metro más cercana al hotel es Wimbledon. Se encuentra en la zona 3 de la red de metro. Es servida por la línea District.\nLa estación de trenes más cercana al Hotel Justin James también es Wimbledon. Ambas están a menos de 10 minutos a pie. Está a solo 300 metros de las estaciones de trenes y metro Wimbledon.\nCuando se trata de lugares de interés el hotel Justin James dispone de acceso para un montón de atracciones y puntos de interés. Wimbledon y sus tiendas y bares están a sólo 5 minutos a pie. Este cuenta con el Teatro de Wimbledon donde disfrutar de muchas funciones.\nOtras atracciones incluyen el All England Tennis Championships. Uno de los torneos de tenis más icónicos del mundo, los huéspedes tendrán la oportunidad de disfrutar de Wimbledon en su puerta.\nUsted podrá ver a estrellas de la talla de Rafael Nadal, Roger Federer, Andy Murray y muchos más.\nEl Museo Nacional de Tenis sobre Césped también se encuentra en este gran conjunto de canchas. Aquí, los huéspedes tienen la posibilidad de comprobar el significado histórico de Wimbledon, por no hablar de la variedad de objetos a su disposición.\nAdemás de esto, las áreas boscosas de Wimbledon Common, Richmond y Merton, se encuentran a poca distancia. Richmond Park es el mayor de los parques reales de la capital, donde viven el ciervo rojo salvaje y varias aves de presa.\nAl estadio Twickenham también se puede acceder desde el hotel Justin James. Este es el hogar del equipo de Rugby Inglés y organiza uno de los torneos más emblemáticos, cada año, llamado el Seis Naciones.\nTambién hay otros importantes partidos de rugby que se celebran durante todo el año, así como conciertos y eventos. Entre las actuaciones recientes que han tenido lugar en el estadio se incluyen las de la banda irlandesa U2.\nA Wandsworth y Tooting se puede llegar fácilmente desde el hotel. Estas áreas verdes ofrecen a los huéspedes la oportunidad de disfrutar de una gran variedad de bares, tiendas, restaurantes, así como tiendas independientes.\nEl hotel Justin James es un lugar familiar y ofrece un excelente servicio al cliente y atención a los detalles.\nTodas las habitaciones se benefician de un televisor, un teléfono, así como tetera y cafetera. La mayoría de las habitaciones tienen cuartos de baño privados, que incluyen bañera o ducha.\nLos huéspedes del Hotel Justin James también tienen precios especiales en el gimnasio cercano Esporta Health & Fitness. Este hotel está situado a menos de 200 metros del hotel.\nTambién hay un desayuno completo inglés, que se sirve a diario, por no hablar de una amplia selección de cereales, yogur y fruta.\nHay conexión Wi-Fi gratuita disponible en todo el hotel y no hay ningún cargo adicional. A pesar de que las reservas no son posibles, hay aparcamiento gratuito en el lugar.\nCon respecto a enlaces de transporte, el hotel Justin James está bien situado gracias a las estaciones de trenes y metro. London Waterloo está a 15 minutos en tren, mientras que el All England Club, sede del famoso torneo de tenis sobre hierba de Wimbledon, está sólo una milla de distancia.\n51° 25' 12.96" N\n0° 12' 39.01" W\nÚltimos Comentarios sobre The Justin James Hotel


10 Soluciones extrañas a la mayoría de problemas globales\nEl planeta siempre está en constante cambio. Algunas cosas empiezan a faltar o fallar y necesitamos otras repentinamente y por ello los científicos sugieren las soluciones más bizarras y extrañas, como si de una película se tratase. Te mostramos algunas de ellas.\nLas soluciones mas surrealistas para problemas\n1- Mover la Tierra\nPara solucionar el calentamiento global, unos científicos del Centro de Investigación Ames de la NASA propusieron alejar la Tierra del sol. Para ello se usaría un asteroide o cometa para que pásese por la Tierra muy de cerca y transfiriese parte de su energía gravitacional a nuestro planeta.\nSi esto funcionase la velocidad de la órbita de nuestro planeta aumentaría y alejaría a la Tierra del caliente sol. Pero este plan es imposible de llevar a cabo ya que podría acabar con un desenlace fatal.\n2- Azul contra la delincuencia\nAunque parezca inexplicable, los expertos apuntaron que las luces azules en las calles podrían reducir el número de crímenes callejeros y también de suicidios. En el año 2000, se instalaron estas luces con fin estético en Glasgow, Escocia y fue cuando lo descubrieron. En Japón se tomó el ejemplo en 2005 y la tasa de criminalidad disminuyó en un 9%.\n3- Esterilización masiva\nLos expertos aseguran que para 2030 India superará a China en población. Para controlar el crecimiento de la población, el gobierno introdujo la vasectomía masculina, aunque no tuvo éxito porque allí tienen una sociedad patriarcal donde la esterilización masculina no está aceptada.\nComo no funcionó se intentó potenciar la tubectomía, que es la esterilización femenina. Las mujeres obtienen dinero por someterse a esta intervención y los trabajadores de salud también por realizarlas.\n4- Ingeniería humana\nEl calentamiento global es un gran problema para el que constantemente se están buscando soluciones. Tres investigadores de la Universidad de Oxford propusieron como solución la ingeniería humana, es decir modificarnos.\nSugirieron la intolerancia a la carne roja para evitar que la producción ganadera contaminase.\n5- Comer insectos\nAunque nos de asco, comer insectos no es malo para la salud, de hecho, se ha hecho durante años. En 2013, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura sugirió en su informe que comer insectos es mucho menos dañino que criar ganado, ya que estos producen los gases de efecto invernadero y necesitan más agua.\n6- Árboles de plástico\nEl dióxido de carbono tiene un gran impacto en la temperatura de nuestro planeta. Este gas es el causante de que el clima cambie o que se eleven los niveles del mar, entre otras cosas.\nPara reducir los niveles de este gas, científicos de la Universidad de Columbia sugirieron usar arboles de plástico, los cuales eran, supuestamente, mil veces más eficientes que los arboles reales. El único problema es que cada árbol falso cuesta la friolera de 20.000 dólares.\n7- Gusanos come plásticos\nCada año se producen toneladas y toneladas de plástico que nunca se reciclan. Ante este problema, los científicos parecen haber encontrado una solución y es que los gusanos de la harina son capaces de digerir el plástico, seguir saludables y convertir estos alimentos en deshechos biodegradables. Las cucarachas también son capaces de esto, pero no se ha demostrado que sus heces lleguen a ser biodegradables.\n8- Sombrilla gigante\nVarias asociaciones respetadas vieron que el lanzar una sombrilla al espacio podría ser una buena opción para solucionar el calentamiento global ya que bloquearía de un 2% a 4% los rayos del sol. Sin embargo, construir algo de semejantes dimensiones es imposible.\n9- Vallas publicitarias contra el zika\nEl virus del zika ha tenido varios brotes en algunas partes del mundo desde su descubrimiento. De hecho, en 2016 hubo un gran brote en Brasil. Para combatir al mosquito que porta el virus, dos firmas brasileñas, desarollaron unas vallas publicitarias que atraen y matan a los mosquitos.\nEl ácido láctico que los atrae huele a sudor, mientras que el dióxido de carbono es un componente del aliento humano. Las vallas son de unos tres kilómetros y se colocaron de forma gratuita.\n10- Dieta vegetariana\nEinstein dijo una vez que la mejor opción para la supervivencia humana era una dieta vegetariana. Y según varios estudios, podría llevar razón, ya que esta dieta es mejor para nuestra salud pero además lo es para el cambio climático. Esto último es porque la industria del ganado perjudica mucho a la calidad del aire, los ríos, hace bastante uso de la tierra, y fomenta el incremento de gases invernadero.\n¿Cómo te has quedado con estas soluciones radicales ¡Cuéntanoslo en los comentarios!\n¡Comparte con tus amigos y familiares esta medidas de los científicos!\nArtículo anterior5 Trailers que debes de evitar si no quieres que te fastidien la película\nArtículo siguiente10 Trucos para aliviar el malestar después de una noche ajetreada


Huawei Matebook: la competencia de Surface llega desde China - GizTab\nInicio Tecnología Móviles Huawei Matebook: la competencia de Surface llega desde China\nHuawei MateBook, una tablet híbrida de 12 pulgadas y que trae a Windows 10 como sistema operativo. La tablet híbrida de Huawei posee un teclado para aparear muy parecido a la de la tablet Surface de Microsoft. Además trae un stylus con punta láser que carga durante una hora y te rinde para un mes la batería.\nOtro de los accesorios creados para este dispositivo es el Mate Dock, la unidad viene con puerto Ethernet, RCA, HDMI y USB, las posibilidades de conectividad son infinitas, por lo que nunca te quedarás sin internet.\nSu carcasa elaborada en una aleación de aluminio ofrece un diseño bastante resistente y a su vez más ligera. Posee unos 6,9 milímetros de espesor y pesa tan sólo 640 gramos, la portabilidad de la tablet híbrida de Huawei no será un inconveniente.\nLa Huawei MateBook, trae un lector de huellas digitales cerca de los controles de volumen. El puerto USB tipo C anunciado por la firma asiática el año pasado para sus dispositivos, fue incorporado en esta tablet con la meta de garantizar mayor eficiencia en la carga y en menor tiempo, además de brindar mayor velocidad en transferencia de datos.\nEl procesador de la Tablet híbrida de Huawei es un Intel M3 que puede ir hasta el M7, está acompañado de 4GB ó 8GB de memoria RAM y posee almacenamiento interno que va desde 128GB hasta los 512GB.\nLa tablet Huawei MateBook posee una cámara frontal de 5 megapíxeles y una cámara trasera de 12 megapíxeles. La pantalla tiene una resolución HD de 2160 x 1440, con 400 nit de brillo, por lo que la experiencia en gráficos y video es buena para el usuario.\nLa batería de la Huawei MateBook ofrece unas 10 horas de rendimiento, su capacidad es de 33.4 vatios. Por ahora desconocemos. El precio varía desde los 799 euros hasta los 1799 euros dependiendo de la versión. Los accesorios podrían sumar unos 149 euros más.\nArtículo anteriorComprar Asus ZenFone Zoom y Zenfone Max será posible desde abril\nArtículo siguienteLG G5 ya es oficial: todo lo que debes saber


Diagnóstico integral de la formación de valores en los adolescentes\nDIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA FORMACIÓN DE VALORES EN LOS ADOLESCENTES DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA\nJosé Luis González Morales *\nMaite Silveira Fonseca **\nEsta investigación está dirigida a un estudio realizado con adolescentes de la Educación Secundaria Básica para conocer el estado actual de formación de valores y revelar las causas que afectan esta problemática, lo que limita su formación integral para insertarlos en la sociedad. Los autores exponen un grupo de métodos aplicados que al contrastarlos revelan la existencia de manifestaciones de insuficiencias y potencialidades en la formación de valores en de actividades que desarrolladas en el contexto de la escuela y la sociedad. Se toma en consideración la literatura especializada sobre la formación de valores y la experiencia de un equipo de investigación.\nPalabras claves: formación de valores-secundaria básica-patriotismo.\nThis research is aimed at a study accomplished with adolescents of High School Education to know the current state of values formation and reveal the causes that affect this problem, which limits their comprehensive training to insert them into the society. The authors present a group of methods applied, that by contrasting them, reveal the existence of manifestations of inadequacies and potentialities in the values formation in activities carried out in the context of the school and society. The specialized literature on the values formation and the experience of a research team are taken into consideration.\nKey words: values formation-high school-patriotism.\nJosé Luis González Morales y Maite Silveira Fonseca (2020): “Diagnóstico integral de la formación de valores en los adolescentes de la educación secundaria básica”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (enero 2020). En línea:\nLa formación de valores en las nuevas generaciones, constituye una prioridad del Estado Socialista y del Sistema Nacional de Educación. Evidenciado así en el XIV Seminario Nacional para Educadores, para el curso escolar 2014-2015 se orientó que la Educación Secundaria Básica, tiene como propósito continuar elevando la calidad en la formación de valores, que contribuyen a la formación integral de los adolescentes desde el proceso pedagógico.\nPara alcanzar la demanda social en los adolescentes de la educación Secundaria Básica sobre la formación de valores se realizó un estudio epistemológico realizado sobre la formación del valor identidad escolar en relación con el patriotismo, en particular en los adolescentes de la Educación Secundaria Básica, evidenció la falta de actividades de carácter patriótico junto a insuficiencias teóricas de los docentes y agentes socializadores que intervienen en el proceso pedagógico. Se explica a continuación el estado que presenta el mismo.\nSe realizó un estudio para caracterizar el estado actual de los adolescentes de la Educación Secundaria Básica sobre la formación de valores. Estuvo evidenciada en una población de doscientos doce sujetos, y se utilizó una muestra de treinta, que estuvieron de acuerdo con ser diagnosticados. Pertenecen al destacamento 7mo 2 de la ESBU Hubert de Blanck Ortega, del municipio Jesús Menéndez, Las Tunas, Cuba. Además de otras personas como muestra complementaria, entre ellos directivos, docentes y otros agentes socializadores vinculados con la escuela pertenecientes a instituciones sociales de la localidad.\nLa muestra de adolescentes se seleccionó desde el séptimo grado que se corresponde con el primer grado de la Educación Secundaria Básica en el curso 2017-2018, ya que en ellos empieza la identificación como primera fase de la formación de valores, hasta finalizar el octavo grado en el curso 2018-2019, que comienza la segunda etapa (concientización), lo que me permite comparar los modos de actuación iniciales con los finales.\nSe seleccionaron los adolescentes del destacamento 7mo 2 de la Secundaria Básica Hubert de Blanck Ortega al seguir los criterios de selección siguientes:\n- Pertenecen a la escuela de mayor matrícula del municipio.\n- Manifiestan problemas en la integración a su escuela que se evidencia en su comportamiento.\n- Entre los miembros del equipo de investigación se encuentra el guía del destacamento y otros imparten clases en el grupo escogido como: Historia Antigua y Medieval, Educación Cívica, Debate y Reflexión y Biblioteca.\nEntre los métodos aplicados para investigar la situación real se realizó el estudio de los Productos del proceso pedagógico, que tuvo como objetivo conocer cómo se orienta el proceso de formación de valores a través de los documentos que resultan de las actividades planificadas, como parte del sistema de trabajo de la escuela.\nSe revisó el sistema de trabajo teniendo en cuenta el Modelo de Escuela Secundaria Básica, en lo referido a la formación de los adolescentes desde las actas de la Cátedra Martiana, el Consejo de Dirección, los Consejos de Grado, documentos de visitas a clases y planes de clases, con énfasis en la proyección de la formación de valores.\nPara revisar los documentos señalados se tuvieron en cuenta los Indicadores:\n- Presencia de temas en el orden del día que potencien la formación de valores en los adolescentes de la Educación Secundaria Básica.\n- La utilización de bibliografía amplia y actualizada para la preparación de los documentos revisados.\n- La intervención de los directivos a través de algún acuerdo y propuesta de actividades a desarrollar.\nOtro de los métodos fue la Encuesta a los adolescentes para determinar el nivel de conocimientos que presentan sobre la formación de un patriota desde la escuela, así como el tratamiento que reciben a través de las diferentes actividades que se desarrollan en ella.\nPrimeramente se les dio una breve información acerca del desarrollo de la encuesta, solicitándole cooperación para la misma. El cuestionario:\n1 ¿Qué significa para usted ser un patriota?\n2 ¿Será necesario que usted como adolescente se integre a su escuela?\n3 ¿Se organizan actividades sobre la formación de valores?\nSí ( ) No ( ) A veces ( ).\n5 ¿Participas en las actividades que se desarrollan en la escuela?\n7 ¿En qué actividades realizadas por la escuela has participado, que te ayudan a identificarte con ella y sentirte patriota?\nEn la Encuesta a docentes se precisó el estado de conocimientos que presentan sobre la formación de valores y la preparación que reciben por parte de la dirección del centro, así como el nivel de actividades que se realizan en la escuela.\nPrimeramente se realizó una breve información acerca del desarrollo de la encuesta, solicitándoles cooperación para la misma. El cuestionario decía:\nExperiencia en la labor que realiza ______.\n1. ¿Qué valores conoces que se deben formar en los adolescentes?\n2. ¿Qué actividades realiza la dirección del centro con usted, como docente, para que en su desempeño laboral, contribuya a fortalecer los valores?\n3. ¿Qué actividades se realizan en la escuela que contribuyen a formar valores en los adolescentes?\n4. ¿Considera usted que son suficientes estas actividades para que los adolescentes se identifiquen con su escuela, lo que contribuye a que sean buenos patriotas? Argumente su respuesta.\n5. ¿Cuáles son las principales limitaciones que se ponen de manifiesto para que los adolescentes se identifiquen con la escuela y sean patriotas?\nLa Entrevista a funcionarios municipales y docentes de la escuela estuvo dirigida a obtener información sobre el trabajo con la formación de valores en la Educación Secundaria Básica.\nSe les dio a conocer a los funcionarios o docentes los objetivos de la entrevista, y se les pidió la mayor cooperación.\nExperiencia en el cargo_____ Años de licenciado _______ Especialidad ____________\n1- ¿Cuáles son las Resoluciones Ministeriales que rigen el proceso de formación de valores en la Educación Secundaria Básica?\n2- ¿Cuál es su criterio sobre la formación de valores en la Educación Secundaria Básica?\n3- A su consideración, ¿Qué es lo que más ha incidido en este sentido?\n4- De los valores a formar en la Educación Secundaria Básica, consideras que alguno constituye el núcleo de los demás.\na) En caso de ser afirmativa su respuesta, ¿Cuál?\nLa Entrevista a los miembros del Consejo de Dirección de la escuela tuvo como objetivo obtener información sobre el trabajo con la formación de valores en la Educación Secundaria Básica.\nSe dan a conocer a los miembros del Consejo de Dirección los objetivos de la entrevista, y se les pide la mayor cooperación.\n2- De las Resoluciones Ministeriales que existen sobre la formación de valores, mencione qué conoces de ellas.\n3- ¿Qué actividades se realizan en la escuela para formar valores?\n4- ¿La escuela cuenta con potencialidades para la formación de valores? ¿Cuáles consideras que son?\nLa Entrevista a los adolescentes se realizó para obtener criterios sobre la formación de valores en la Educación Secundaria Básica.\nEn el intercambio abierto y colectivo con adolescentes de la Educación Secundaria Básica, se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:\n1. Criterios que tienen sobre la formación de valores en la escuela.\n2. Juicios que poseen sobre las actividades para la formación de valores.\n3. Criterios que tienen sobre la formación de un patriota desde la escuela.\n4. Propuestas para perfeccionar la formación de un patriota como estudiante desde la escuela.\nPara la realización del diagnóstico se desarrolló el estudio y la valoración de cada uno de los aspectos para la caracterización que surgieron desde la teoría de la formación de valores como:\n1. Nivel de conocimientos acerca de la formación de valores en los adolescentes y docentes de la Educación Secundaria Básica.\n2. Grado en que se evidencian las actividades dirigidas hacia la integración con la escuela.\n3. Nivel de relación que se establece entre las agencias socializadoras en la planificación de actividades para la formación de valores.\nLa aplicación de los métodos a los miembros del equipo de investigación y en los adolescentes arrojó los siguientes resultados:\nEl estudio y crítica de documentos, actas de la Cátedra Martiana, del Consejo de Dirección, Consejo de Grado, documentos de visitas a clases y planes de clases, constató que aparecen elementos referidos a la formación de valores de forma general.\nLos docentes al no poseer un diseño de actividades para la formación de valores, al desarrollar su función los forman a la espontaneidad desde los contenidos de sus actividades, lo que me permite concluir que es insuficiente la orientación que reciben sobre el tema investigado.\nAdemás, corrobora que las actividades al desarrollarse contienen objetivos, contenidos y métodos pero van dirigidas a los valores de forma general, de esta manera propician su espontaneidad en la Educación Secundaria Básica.\nEn la encuesta realizada a los 40 adolescentes y docentes de la comunidad escolar, se evidencia que 34 de ellos (85,0 %) poseían conocimientos acerca de los valores. Sin embargo, 28 adolescentes, que representan el 70,0 %, expresaron que era necesario que realizaran más actividades de carácter patriótico que les permitieran integrarse a la escuela.\nLos 40 adolescentes plantearon que las actividades dirigidas a integrarse a la escuela se relacionaban con la limpieza y el embellecimiento de esta, se ejecutaban sin los docentes darle una explicación a favor de la comprensión por parte de ellos de esta necesidad tan importante y que solo se lo imponían, por lo que no tenían la calidad requerida y no satisfacían sus expectativas.\nEn la encuesta el 100 % de los directivos, los docentes y los adolescentes de la Secundaria Básica plantearon, que no se aprovechaban adecuadamente las agencias y agentes socializadores para la formación de valores.\nAdemás, plantearon los docentes que en el asesoramiento que se les brindaba a los adolescentes, respecto a la formación de valores, aún era insuficiente la fundamentación y demostración para resolver los problemas esenciales desde el proceso pedagógico.\nLos diez funcionarios municipales entrevistados, es decir, el 100 % plantearon, que en la planificación de las clases, los docentes realizan actividades aisladas sobre la formación de valores, por lo que es insuficiente lo realizado para darle solución a esta problemática.\nLos docentes entrevistados expresaron que en el trabajo metodológico dirigido a la formación de valores se detectan dificultades, sobre todo que se generalizan y no se determinan las particularidades del destacamento por lo que las actividades a realizar son abiertas; de los 10, seis plantearon, para un 60%, que las actividades relacionadas con la formación de los valores se realizan con una visión generalizadora, que integre a las agencias socializadoras con la cultura que aportan de la sociedad.\nPor su parte, cuatro docentes, lo que constituye el 40%, plantearon sus insatisfacciones acerca de la falta de sistematicidad de conversatorios dirigidos a la formación de valores y que no se tiene en cuenta el modo de actuación correspondiente de los adolescentes.\nEntre los señalamientos de mayor peso que se destacaron en los resultados de la entrevista se registraron los criterios sobre el proceso de auto preparación de las clases y las distintas actividades llevadas a cabo; seis de ellos, lo que constituye un 60 %, reconocieron que en la planificación de las mismas se utilizaba poco la bibliografía científica para planear las actividades en aras de la formación del modo de actuación, sentimientos que se identifiquen con la escuela.\nDe los 10 docentes, ocho de ellos, para un 80 %, opinan que se realiza de forma espontánea la formación de valores.\nEn la entrevista a los siete miembros del Consejo de Dirección que realicé, seis, que representan un 85,7 % mostraron insuficiente dominio de los antecedentes con que cuenta la formación de valores en la Educación Secundaria Básica, tres, para un 42,6 %, plantean la sistematización de las actividades dirigidas a la formación de valores solo desde las clases, por lo que no aprovechan las potencialidades que emanan de los contenidos y los componentes del proceso pedagógico para orientar la formación de valores.\nDe forma general, entre los entrevistados que fueron 10 funcionarios del municipio, seis miembros del Consejo de Dirección y 10 docentes del equipo de investigación se evidencian los siguientes problemas:\nSe aprecia en 23 docentes, que representan el 88,4 %, la insuficiente preparación tanto teórica como práctica que ha existido en los que dirigen el proceso de formación de valores en la Educación Secundaria Básica.\nSe manifiesta en 24 docentes, que representan el 95,5 %, desconocimiento de los documentos que norman el proceso de formación de valores.\nEl criterio de 20 docentes, que son el 76,9 %, no poseen la preparación adecuada para lograr una correcta planificación del proceso de formación de valores en la Educación Secundaria Básica.\nNo todo es negativo en el diagnóstico efectuado, ya que todos coinciden en que en la escuel existen las potencialidades para que los adolescentes se identifiquen con ella y logren verla como su pequeña Patria a defender mediante el estudio y su participación activa en las actividades patrióticas. Declaran como principales la clase, las visitas a museos y sitiales históricos; así se puede apreciar que la visión es fragmentada y aunque se conocen estas vías para la formación de valores no se utilizan correctamente.\nLa entrevista realizada a los treinta adolescentes de la Educación Secundaria Básica arrojó las siguientes problemáticas:\nDe ellos 28, que representan el 93,4 %, plantean que desde la escuela la formación de valores se realiza en ocasiones a la fuerza, sin tener en cuenta sus preferencias y gustos, no se les motiva y no se les explica la importancia de la actividad que realizan.\nSe hace palpable que 22 adolescentes, que representan el 73,2 %, manifiestan que su conducta se encuentra bajo presión de los mayores y no existe una correcta identificación con la escuela.\nPor el 100 % se comprobó que la esfera afectivo motivacional de los adolescentes posee un nivel bajo, expuesto en las selecciones realizadas.\nEl 95,6 % reafirmó que es reducido el conocimiento que poseen los adolescentes sobre la formación de valores, expuesto en los rasgos que particularizan a los mismos.\nPor el 100 % se constató que las actividades proyectadas y ejecutadas en la escuela no desarrollan la esfera afectivo motivacional del adolescente.\nLa observación a 30 adolescentes y 10 docentes que conforman el equipo de investigación para la formación de valores, evidenció los siguientes resultados.\nAl valorar la asistencia de los adolescentes, constaté que 25 de ellos, para un 83,1 %, asistieron a todas las actividades observadas y de ellos 23, para un 91,8 %, realizaron otras actividades de forma voluntaria.\nLos agentes socializadores, en coordinación con el equipo de investigación, desarrollaron 38 conversatorios posteriores a las visitas a museos y sitiales históricos con una buena preparación en diferentes contextos sociales.\nAntes de comenzar con las visitas a los diferentes lugares especializados se les orientó a los adolescentes confeccionar un diario, este documento permitió conocer sus criterios sobre la influencia que han tenido las conversaciones en los relatos experienciales sobre la formación del valor identidad escolar en relación con el patriotismo.\nEl estudio realizado de los resultados del diagnóstico reveló las siguientes causas que afectan la formación de valores en los adolescentes:\n1. Insuficiente conocimiento de los adolescentes y docentes relacionados con los componentes que particularizan los valores.\n2. Falta de motivación de los docentes que conduce a la realización de escasas actividades de carácter axiológico desde el proceso pedagógico, dirigidas a que los adolescentes se integren con la escuela.\n3. Poco aprovechamiento de las potencialidades de las agencias y agentes socializadores que intervienen en la formación de valores en la Educación Secundaria Básica para elevar la cultura del debate sobre temas de interés relacionados con las características de la escuela.\nLos resultados que se obtuvieron con los adolescentes de la Educación Secundaria Básica, teniendo en cuenta los indicadores, revelan la existencia de manifestaciones de insuficiencias en la formación de valores; aunque se reconocieron como potencialidades que la mayoría de ellos comprendieron la importancia de la investigación realizada y manifestaron su interés por participar en las actividades planificadas para solucionar el problema planteado. Las causas que generaron el problema de esta investigación, están dadas en la insuficiente participación de los adolescentes en las actividades de la escuela desde el proceso pedagógico.\n1. Acebo, M. (2005): “La formación del valor identidad latinoamericana en los adolescentes de la Educación Secundaria Básica desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de América”. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, Instituto Superior Pedagógico Pepito Tey, Las Tunas.\n2. Alonso, M. A. Y OTROS. (2011): “El trabajo educativo y la educación en valores en la escuela”. Curso 69. Congreso Internacional de Pedagogía 2011, La Habana, Ed. Educación Cubana. Coll, F. J. (2005): “Teoría de Juegos”. Editorial Siglo XXI. Madrid.\n4. Ander-Egg, E. (1997): “Metodología de investigación social”. Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas. España.\n5. ____. (2007): “Acción municipal, desarrollo local y trabajo comunitario”. Editorial Universidad Bolivariana de Venezuela.\n6. Arteaga, S. (2005): “Modelo pedagógico para desarrollar la educación para la paz centrada en los valores en la escuela media superior cubana”. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Superior Pedagógico Félix Varela, Santa Clara.\n7. ____. (2014): “Aproximación a la filosofía de la Educación desde la obra martiana”. Conferencia, Las Tunas. (Soporte Digital).\n8. Best A. R. (2014): “La formación del componente caribeño de la identidad cultural tunera en la formación inicial del Licenciado en Educación: Instructor de Arte”. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas, Cuba.\n9. Báxther, E. (2006): “Cómo y cuándo educar en valores”. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.\n10.Bustos Jiménez, A. (2008): “Los grupos multigrado en Educación Primaria en Andalucía”. Universidad de Granada, España.\n11. Caballero Hernández, H. I. (2013): “Modelo educativo de la formación del valor responsabilidad en los estudiantes de la educación de adultos”. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas, Cuba.\n12. Colectivo de autores. (2007): “Modelo de la escuela Secundaria Básica”. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.\n13. De la Torre, C. (2001): “Las identidades. Una mirada desde la psicología”. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.\n14. Fabelo, J. R. (2011): “Educación, valores e identidad”. La Habana: Editorial José Martí.\n15. ________. (2007): “Los valores y sus desafíos actuales” Lima, EDUCAP/EPLA.\n16. González Morales. J. L. (2015): “La formación del valor identidad escolar en los adolescentes de la Educación Secundaria Básica”. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas, Cuba.\n17. ____. (2018), Metodología para la formación del valor identidad escolar en relación con el patriotismo en los adolescentes “Eumed.net. Enciclopedia virtual”, Málaga, con ISSN-1989-4155.\n18. León Acebo, Mirna. (2012): “Programa de educación en el trabajo. Una vía para perfeccionar la formación del médico”. En Revista cubana Órbita Científica.\n19. LAURENCIO, A. (2002), La Historia Local y su proyección axiológico identitaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en Secundaria Básica. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero. Holguín.\n20. LEÓN, M. (2012), Concepción pedagógica de educación en el trabajo para contribuir a la formación del valor identidad profesional médica. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Pepito Tey, Las Tunas.\n21. LESCANO, J. (2010), La educación ciudadana, una tarea de todos, La Habana, Ed. Pueblo y Educación.\n22. LÓPEZ, L. R. (2006), El saber ético de ayer a hoy. Tomo I, La Habana, Ed. Félix Varela.\n23. ____. (2006), El saber ético de ayer a hoy. Tomo II, La Habana, Ed. Félix Varela.\n24. MATTHEUWS, L. (2013), Breve historia de Cuba. www.fiu.edu/~fcf/histcuba.html.\n25. MARTÍ, J. M. (1975), Obras Completas, tomo 4, La Habana, Ed. Ciencias Sociales.\n26. MENDOZA, L. (2011), Preparación para el maestro para la educación en valores: Algunas reflexiones, Curso I. Congreso Internacional de Pedagogía 2011, La Habana, Ed. Educación cubana.\n27.STERNER, DOUGLAS. (2011), 15 de febrero de1898 Preludio a la Guerra. http://www.homeofheroes.com/wallofhonor/spanish_am/02_maine.html.\n28. VILLABELLA, C. (2010), La axiología de los derechos humanos en Cuba. Selección de lecturas para maestros. Educación Cívica I, La Habana, Ed. Pueblo y Educación.\n29. VIZER, E. A. (2012), El desafío de la cultura tecnológica y la educación globalizada: homogeneización o diversidad. http://www.campus-oei.org/valores/monografias/monografia05/reflexion03.htm .\n*Cuba. Provincia: Las Tunas. Licenciado de Profesor General Integral 2007. Especialista en Marxismo Leninismo e Historia 2012. Doctor en Ciencias Pedagógicas 2015. Panelista en la Mesa Redonda de la Televisión Cubana: la impronta de Fidel en la pedagogía cubana II. Miembro del grupo gestor del proyecto: la Aplicación de los Indicadores de Género de la UNESCO en la Emisoras Municipales de Las Tunas 2017. Asesor y guionista de programas de radio.\n** Cuba. Provincia: Las Tunas. Licenciada en Inglés 1998. Cursó una maestría en estudios de Género 2012. Premio Iberoamericano de ética Elena Hill. 2012. Miembro del claustro de profesores del diplomado de género y comunicación del Instituto Internacional de Periodismo José Martí. Participó como miembro del grupo gestor del proyecto: la Aplicación de los Indicadores de Género de la UNESCO en la Emisoras Municipales de Las Tunas 2016. Asesora y directora de programas de radio.\nRecibido: 23/09/2019 Aceptado: 27/01/2020 Publicado: Enero de 2020


El mercado de impresoras 3D crece un 25% | En cifras | IT Reseller\nLa demanda de modelos personales de sobremesa sigue impulsando el mercado de impresoras 3D, acaparando el 96% de las ventas totales, si bien, son las impresoras profesionales las que aportan el grueso de los ingresos, un 78% del total. XYZprinting y Stratasys encabezan ambos segmentos, respectivamente.\nEn los tres primeros trimestres de 2016, las ventas mundiales de impresoras 3D crecieron un 25%, ayudadas por la demanda de modelos personales de sobresa, según cifras publicadas por Context. Del total de 217.073 impresoras 3D suministradas en dicho período, el 96% fueron impresoras personales de sobremesa, con un precio medio inferior a los 1.000 dólares, lo que representa un crecimiento interanual del 27% para esta categoría, mientras que el segmento de impresoras profesionales experimentó una disminución del 12%, con tan sólo 7.726 unidades suministradas. Con todo, este último segmento es el que tiene más peso en el mercado en volumen de ingresos, representando el 78% de los ingresos globales.\nEn el segmento de impresoras 3D personales de sobremesa sigue liderado por la compañía taiwanesa XYZprinting, cuya participación creció hasta el 22% en los tres primeros trimestres de 2016. Este segmento experimentó la salida del fabricante 3D Systems y el reposicionamiento de Stratasys en la gama alta con su línea MakerBot. Apenas se notó la entrada de Mattel en el mercado, así como de otras marcas de TI o electrónica de consumo, con la excepción de Polaroid, mientras que nuevas marcas como Monoprice y Wanhao emergieron en la escena global.\n"Mientras que Stratasys y 3D Systems continuaron alejándose del mercado de impresoras personales, otras marcas, especialmente XYZprinting, llenaron el vacío", señala Chris Connery, vicepresidente de Análisis Global en Context. "La demanda continúa creciendo para estos dispositivos, como lo demuestran el aumento de las ventas, la aparición de nuevas marcas y las startups que continúan entrando en escena".\nEl segmento de impresoras 3D industriales profesionales sigue liderado por Stratasys, que acapara un 35% del mercado, seguido por EOS, con un 19%. Estr segmento estuvo marcado por la entrada oficial de HP, aunque sus impresoras no comenzaron a suministrarse hasta final del año. Su esperada entrada contribuyó a la desaceleración en el mercado, ya que muchos clientes finales se mantuvieron totalmente comprometidos con la tecnología de fabricación de aditivos hasta saber más sobre el impacto de la tecnología de HP en el mercado.\nAunque la demanda de modelos en este segmento ha sido bastante limitada, las ventas de dispositivos de fabricación de aditivos capaces de imprimir en materiales metálicos ha sido uno de los principales puntos fuertes dentro de esta categoría. Sin embargo, esta categoría no fue inmune a los cambios del mercado en los últimos trimestres, cuando General Electric (GE) anunció la adquisición de las compañías de impresión 3D en metal Arcam y Concept Laser. Esto hizo que muchos aplazaran sus compras a la espera de que la nueva empresa de aditivos de GE estuviera completamente formada.\nEl gasto en impresión 3D en Europa Occidental superará los 7.200 millones de dólares en 2019


Las últimas 13 series que he visto | Entretenimiento\nHoy toca post ligerito, pero que seguro que os va a venir bien si teníais pensado hacer un día de sofá, manta y series esta Semana Santa. Porque os voy a contar las últimas 13 series que he visto. ¡Para todos los gustos!\nEstán ordenadas cronológicamente según las vi (las voy apuntando en una lista para hacer estos posts), por lo que es posible que de las primeras tenga menos cosas que decir porque ya se me han olvidado en muchas ocasiones, jajaja. Pero bueno, haré un esfuerzo y os contaré mi opinión. ¡Allá vamos!\nCrazy exgirlfriend es una serie divertida y diferente con una protagonista lejos de una talla 36 que sabe reírse de sí misma. Sobre todo los primeros capítulos los disfruté mucho. Eso sí, tiene muchos números musicales y cancioncillas, que, al principio hacen gracia pero luego. al menos a mí, terminan cansando. Vi la primera temporada y, escribiendo estas líneas, he visto que la segunda ya está disponible en Netflix, así que voy a ello ;)\nHappy Valley es una joyita. Las series inglesas de crímenes y policíacas me encantan (no sé si eso se puede calificar como un "género", pero si es así, sería de mis favoritos sin duda). Y esta me encantó. Un thriller oscuro e intrigante que te atrapa. Amarás a la protagonista. Ojalá no fuera una miniserie y nos dejasen disfrutar más de ella.\nNo paraba de leer cosas sobre Paquita Salas después de los Premios Feroz así que me puse a verla. Son pocos episodios, que podéis ver online. En general, es divertida. A veces es "demasiado" española, pero también es diferente a las series españolas que podemos ver en la tele. Ya digo que es cortita, así que creo que merece la pena verla, aunque sea para poder opinar qué te parece ;)\nApartamento 23 me la sugirió Netflix cuando acabé Crazy Exgirlfriend y es de esas series que llevaba en mi lista de pendientes un montón de tiempo, así que le di una oportunidad. Y lo cierto es que ya no me acuerdo prácticamente de nada. Así que diría que es una serie que ha pasado sin pena ni gloria por mi cabeza.\nDespués llegó el turno de una de esas series míticas que todavía no había visto: Dexter. En general, me gustó bastante. A veces el rollo "uy, que me van a pillar" (que es en torno a lo que gira la serie) me cansaba un poco, pero bueno. Eso sí, creo que la última temporada se la podían haber currado más.\nBates Motel me encantó. Se trata de una precuela de la película Psicosis, en la que podemos acercarnos a la adolescencia de Norman Bates y entender su mente y su comportamiento. A pesar de lo que mucha gente cree, no da miedo. De hecho, en muchas ocasiones es más un culebrón o una "película de Antena 3 el sábado por la tarde" que algo siniestro. Pero a mí me gustó bastante. Para mí la serie queda bastante bien concluida con su última temporada, pero he leído que hay otra más y aparece Rihanna (???).\nMi chico y yo nos cruzamos con esta serie navegando por Netflix y nos pusimos a verla. Greenleaf no pasará a la historia, está llena de clichés, pero es un drama que se deja ver. Está centrada en la comunidad de una iglesia afroamericana, un tema que no parece nada atractivo, pero que luego deja ver la corrupción, las intrigas y todo lo que hay detrás. Como curiosidad, está producida por Oprah Winfrey, y sale en la serie ;)\nQuiero ver más series de animación, y empecé por Gravity Falls. Es muy ligerita, me la pongo cuando preparo paquetes de la tienda, pero es divertida y amena. Me alucina que sea una serie infantil y que la emita Disney Channel, porque me parece mucho más compleja que eso. Está bastante bien valorada, de hecho tiene un 8 en Filmaffinity.\nLuther, otra serie inglesa policíaca que me ha encantado. Tiene un ritmo rápido, es trepidante, y se diría que es de esas series que ahondan en lo más horrible del ser humano. Si te gustan las series de crímenes, tienes que verla.\nChewing Gum me pareció bastante horrible, es de esas series que me podría haber ahorrado ver, y Netflix se podría haber ahorrado hacer.\n13 reasons why es una serie basada en un libro con el mismo nombre. Es mucho más que una simple para adolescentes. Aborda el tema del suicidio de una manera sensible y atenta. Está muy bien hecha, tiene una banda sonora fantástica, y después de haberla visto pienso que deberían de ponerla en los institutos.\nBlacklist no la he terminado, la estoy viendo ahora con mi chico. Es muy americana (todos son guapísimos, listísimos y estupendísimos, resuelven todos los crímenes mientras hacen frente a sus súper dramas personales y ellas son capaces de atrapar a los malos subidas en tacones de 12 cm), pero aun así es entretenida para verla de fondo o sin prestarle atención al 100%.\nY terminamos con el spin-off de The Good Wife, The Good Fight. Si la anterior me gustaba, esta mucho más, porque se centra en uno de mis personajes favoritos, y además están rescatando otros personajes secundarios que también me encantan. La estoy disfrutando mucho, porque cuando terminó The Good Wife la echaba mucho de menos, y así tengo la oportunidad de disfrutar, no solo de los personajes, también de su inteligencia, los casos a los que se enfrentan, y sus diálogos. ¡Que viva Diane!\nEso es todo por hoy. ¿Cuáles has visto tú últimamente?


Outlook para iOS y Android renuevan su look\nPágina Principaloutlook mobileOutlook para iOS y Android renuevan su look\nOsvaldo Gallo octubre 28, 2015\nOutlook renovó los diseños de sus aplicaciones para sistemas operativos iOS y Android. Básicamente se tratan de pequeños detalles que harán mucho más fácil y productiva la navegación entre correos, calendarios y eventos.\nNuevo diseño de Outlook para iOS\nLa nueva bandeja de Outlook para iOS mostrará iconos de eventos en los mensajes, además se podrá confirmar la asistencia a los mismos directamente desde la bandeja de entrada.\nA la hora de redactar un nuevo correo, será más fácil agregar archivos adjuntos, imágenes o eventos. La nueva interfaz agregó un botón en la parte inferior para realizar estas acciones con un solo clic.\nEl Calendario también recibió cambios importantes, ahora cuando abrimos la app vemos la agenda del día con información sobre cada evento. Deslizando el dedo por la pantalla, veremos los eventos programados para la semana actual o el mes que queramos ver.\nA su vez cuando abrimos un evento vemos la información importante (fecha, lugar, horario, etc) claramente en la parte superior y los invitados abajo, acompañados con los colores correspondientes a confirmados, rechazados o en duda.\nNuevo look de Outlook para Android\nOutlook para Android también fue modificado y ahora muestra un diseño más limpio. Al igual que Outlook para iOS muestra lo icono en los mensajes que incluyen eventos. Además incluye imágenes de las personas que nos enviaron mensajes y muestra de forma más prominente los correos que incluyen archivos adjuntos.\nEl Calendario de Outlook para Android ahora muestra más información sobre cada evento mientras navegamos por nuestra agenda.\nMuchos de estos cambios en las apps de Outlook llegaron de la mano de Sunrise, la aplicación de calendarios adquirida recientemente por Microsoft. En el futuro veremos que muchas funciones disponibles en Sunrise se aplicaran a Outlook.\nTodas las características mencionadas estarán disponibles en poco tiempo para Windows Phone. Todavía no conocemos la fecha exacta de la renovación de Outlook en Windows Phone, pero seguramente será en los primeros días de diciembre cuando Microsoft lance Windows 10 Mobile.\nLos primeros teléfonos con Windows 10 Mobile, estarán disponibles a partir del 10 de noviembre, pero los teléfonos con Windows Phone 8.1 recién empezarán a actualizarse de forma progresiva a partir de diciembre.\nandroid app correo iOS outlook mobile


Patagonia entre bastidores | Modaes.es\n15 May 202104:34\nPatagonia entre bastidores\nLa compañía estadounidense especializada en moda sostenible ha creado un documental de treinta minutos para presentar su nueva campaña, que promueve un movimiento hacia la energía comunitaria.\n19 Abr 2021 — 05:00\nPatagonia se sienta en la silla del director. La compañía estadounidense de moda sostenible ha creado un documental de 30 minutos de duración para presentar su nueva campaña, We the Power, con la que promueve un movimiento de la ciudadanía hacia un modelo de energía comunitario.\nPatagonia ha vuelto a repetir en esta ocasión con David Garrett Byars como director. El creativo ya trabajó con la empresa el año pasado en el rodaje del documental Public Trust, que obtuvo una buena acogida entre el público. El nuevo film cuenta las historias de algunos pioneros en energía comunitaria, y entre los protagonistas se encuentra Dirk Vansintjan, fundador y presidente de la federación de cooperativas de energía comunitaria REScoop.\nEl documental también incluye el testimonio de Sebastian Sladek, cuyos padres crearon en la década de 1980 EWS Schönau, una empresa eléctrica basada en energía renovable, como respuesta a los posibles peligros que suponía el desastre de Chernobyl. Nuri Palmada, miembro del consejo de la compañía eléctrica española Som Energia, también aparece en la película.\nPatagonia pretende conseguir que los ciudadanos cambien su proveedor eléctrico por una comunidad de energía renovable\nCon We the Power, Patagonia quiere conseguir que los ciudadanos europeos cambien su proveedor de electricidad, que tilda de modelo dañino y desfasado, por una comunidad de energía renovable. “Estas acciones podrían acelerar el crecimiento de este importante movimiento en toda Europa”, asegura la compañía.\nEn la actualidad, esta iniciativa cuenta con la participación de un millón de ciudadanos europeos, aunque Patagonia estima que para 2050 esta cifra podría llegar a los 260 millones de miembros.\n“El encanto de este modelo radica en que puedes asumir un papel activo que va desde cambiar tu proveedor de electricidad a invertir en una comunidad de energía, e incluso crear la tuya propia”, apunta Alex Weller, director de márketing de Patagonia en Europa, Oriente Próximo y África.


Hikari no Yami! Rowdyruff boys Z season 2 Chapter 1, a demashitaa! powerpuff girls z fanfic | FanFiction\nHikari no Yami! Rowdyruff boys Z season 2\nBy: Espadakatsukreuz XIII\nBrick está de vuelta. Ahora con la ayuda de sus hermanos Boomer y Butch, y la de sus amigos, el trío tendrá que encontrar el misterioso "Lago de los recuerdos" que los ayudara a descubrir el secreto oculto detrás de su existencia y recuperar sus memorias olvidadas. Continuación de "Hikari no yami! Rowdyruff boys Z".\nRated: Fiction K+ - Spanish - Adventure/Fantasy - Boomer, Brick, Butch - Chapters: 39 - Words: 146,304 - Reviews: 67 - Favs: 14 - Follows: 9 - Updated: 8/13/2013 - Published: 6/8/2009 - Status: Complete - id: 5123245\n1. Chapter 12. Chapter 23. Chapter 34. Chapter 45. Chapter 56. Chapter 67. Chapter 78. Chapter 89. Chapter 910. Chapter 1011. Chapter 1112. Extra Chapter13. Chapter 1214. Chapter 1315. Chapter 1416. Chapter 1517. Chapter 1618. Chapter 1719. Extra Chapter II20. Chapter 1821. Chapter 1922. Chapter 2023. Chapter 2124. Chapter 2225. Chapter 2326. Chapter 2427. Chapter 2528. Chapter 2629. Chapter 2730. Extra chapter III31. Chapter 2832. Chapter 2933. Chapter 3034. Chapter 3135. Chapter 3236. Chapter 3337. Chapter 3438. Chapter 3539. Chapter 36\nAntes de leer este fic les recomiendo que lean la primera parte de Hikari no yami\nTema de entrada/Opening\nListen to the stereo- by Going Underground (katekyo hitman reborn)\nLISTEN TO THE STEREO! TONIGHT! TONIGHT! TONIGHT!\nPrimera línea: En una habitación oscura, aparece la silueta de un corazón que luego muestra ser el corazón de Momoko, ella está en un estado de inconciencia\nSegunda línea: Aparece Brick con una nueva vestimenta corriendo hacia ella.\n(Intermedio: El cuerpo de Momoko es llevado hasta el cielo)\nPrimera línea: Momoko despierta y comienza a llorar\nSegunda línea: Brick invoca su llave espada y la sigue volando con la ayuda de unas pequeñas flamas rojas que salen de las suelas de sus zapatos, él la persigue hasta unos maliciosos ojos marrones, luego la escena cambia a un cielo despejado y aparece el título del fic\nHEY! Beeto wa guddo taito ni\nSonguraito wa chotto Airony\nPrimera línea: Aparecen Boomer y Butch (vistiendo una ropa similar a la de Brick). Después Mondo y Zidane preparados para luchar\nSegunda línea: Aparecen Rev, Mangora y Arma-Knight atacando a Ven y Sync (visitendo un traje blanco) quienes esquivaban sus ataques.\n(Intermedio: Aparecen Las Powerpunk Girls Z con expresiones maliciosas y sus auras oscuras al máximo poder)\nTotteoki wo sashite oiru puriizu\nPrimera línea: Las chicas van volando directo hacia ellos. La escena muestra a Baru y Jaden con Hayate en sus brazos, preparados para enfrentarlas.\nSegunda línea: Aparece Mephiles en su forma humana caminando por una ciudad mientras la energía oscura se almacenaba en su cuerpo\n(Intermedio: Aparecen Sonic y sus amigos más Eggman viendo como Mephiles absorbía toda la oscuridad)\nTe ni emoshion\nPrimera línea: Brick vuela hacia Mephiles para atacarlo con su llave espada rodeada de fuego. Después la cámara muestra a Fey y King luchando ferozmente contra los sincorazones\nSegunda línea: Boomer crea una bazooka de hielo y le dispara una esfera eléctrica a su enemigo. La escena cambia a Nexus acompañado por varios nega sombras.\nTercera línea: Butch usa su kwan dao para crear una onda de viento lo suficientemente grande y poderosa que logra abrir la tierra, luego se muestran cinco sombras (detrás de éstas se ve una figura no humana sentada en un trono)\nCuarta línea: Aparece Zein muy feliz destruyendo todo a su alrededor con su hojas de papel explosivas\nHeddofon nara sutechimatte mo\nPrimera línea: Aparecen Momoko, Miyako y Kaoru con Spider viendo la pelea contra Mephiles desde lejos. Las tres chicas hacen todo lo posible por no llorar\nSegunda línea: Aparece un corazón flotando en el aire mientras aparecen las imágenes de las princesas de Kingdom Hearts: Bella, Cenicienta, Alicia, Jazmín, Blancanieves y Aurora (Detrás de ellas está la imagen de una joven de cabello azul corto)\nLISTEN TO THE STEREO! AROUND! AROUND! AROUND!\nPrimera línea: Aparecen los gemelos Kagamine (Len y Rin), luego Parvaiz y Lyserg, después los Miteshu (Nokoru, Suoh y Akira), seguido por Shinku y Gaul, continua con Junior y Manny, y por último Sonic y Alejandro.\nSegunda línea: Aparece Brick sentado en la grama algo decaído pero luego es sorprendido por sus hermanos y Hayate muy felices\nLast Part: Brick se da la vuelta y ve que detrás de sus hermanos están sonriéndole Sync, Baru, Jaden y Fey. Eso hace que Brick sonría, se levante y vaya hacia sus amigos, sin percatarse que donde estaba sentado cayeron tres pétalos de flor de cerezo\n-"Muchas cosas han pasado desde aquella vez que mis hermanos y yo perdimos nuestro hogar y nos aventuramos a encontrar las respuestas del por qué nos había pasado a nosotros…" decía mientras veía de manera molesta a cierto joven sonriente de cabello rosado que estaba justo enfrente de mi. Ambos estábamos en medio de las destruidas y abandonadas calles de Daaths, lugar donde conocí a Mondo, Zidane y Sync por primera vez.\n-"¡Eres un enfermo!" le reclamé pero él no me respondió, sólo me miro con su enorme sonrisa, como si se tratara de un juego, lo que hizo que mordiera mis dientes molesto.\n-"Parece que sin importar adonde vayamos siempre nos encontramos con una persona que nos quiere ver muertos, pero ahora es peor. Fey, Danny, incluso Jake y Randy fueron arrastrados a una batalla a la cual no estaban preparados y todo es por mi culpa…" decía al mismo tiempo que mi enemigo se preparaba para lanzarme más de sus hojas explosivas. Ya no tenía más fuerzas así que no podía moverme.\n-"Tal vez se pregunten cómo fue que llegué a esta situación…si es así, tendré que contarles todo desde el comienzo, desde…"\nCáp. 1-La búsqueda del lago de los recuerdos\n-El portal se abrió y el septeto salió de él, sin embargo el lugar donde ahora se encontraban era peor, mucho peor. Un sombrío bosque desolado con temperaturas muy bajas, hasta se podía ver que recientemente había caído una terrible nevada.\n-"Bien un terrorífico bosque, buen lugar para buscar un lago no creen" dice Butch sarcásticamente.\n-"Basta con los sarcasmos, no es como si yo controlara los lugares adonde nos dirigimos" responde Brick algo enojado.\n-"Aún así, ha sido muy difícil encontrarlo" dijo Boomer un poco decepcionado. Brick pensó por un momento esas palabras mientras recordaba algo.\n-"¿El lago de los recuerdos?"pregunto la voz de Brick.\n-"Exactamente, de acuerdo con varias leyendas existe un lugar donde se encuentra este famoso lago. Si lo que buscan son sus recuerdos pasados deberían visitar al Gran Sabio" le dice su fiel maestro Spider.\n-"Y qué tiene que ver ese tal sabio con el lago" pregunto algo demandante.\n-"Él es su guardián por supuesto y el único que puede hacer que fluyan sus recuerdos en el lago, incluyendo aquellos que ustedes dicen no poder recordar, o al menos eso es lo que dicen las historias sobre él".\n-"De cualquier manera tenemos que encontrarlo, es nuestra única oportunidad" pensó Brick.\n-"¡Auxiliooo!" grito una voz muy parecida a la de un anciano. El grupo se asusto por el grito que acababan de escuchar.\n-"Q…qué fue eso" pregunto Boomer muy asustado ocultándose detrás de su hermano Butch.\n-"Parece que alguien esta en problemas" dijo Ven.\n-"Vamos el grito provino de allá" dice Zidane avisándole al resto. Inmediatamente todo el grupo lo siguió.\n-Cuando llegaron vieron a un pobre hombre rechoncho sujetado de un árbol tratando de evitar que los lobos hambrientos se lo devoraran.\n-"¡Alguien…socorro!" gritaba el anciano.\n-"Tenemos que ayudarlo" dijo Brick saliendo de los arbustos rápidamente.\n-Uno de los lobos estaba a punto de morder la pierna del hombre para bajarlo del árbol, pero antes que lo hiciera Brick lanzo su llave espada contra el animal golpeándolo, luego su llave regreso a su mano.\n-Al verlo, los lobos decidieron ir tras él en lugar del anciano, lentamente comenzaron a acercársele mientras gruñían ferozmente. Sin embargo, Boomer y Mondo entraron a la batalla encargándose de unos lobos, después sería el turno de Zidane, Sync y Ven quienes terminaron el trabajo.\n-Asustados, los lobos se adentraron en el bosque y Brick aprovecho la oportunidad para ayudar al hombre.\n-"Esta bien señor, ya puede bajar" le dijo sutilmente, el anciano lentamente fue bajando hasta que sus pies tocaron tierra.\n-"¿Se encuentra bien?" pregunto Mondo.\n-"Si-si, muchas gracias, gracias por salvarme" le dijo a Brick muy exaltado tomándolo de la mano.\n-"Jejeje, en serio no fue nada" respondió apenado mientras se rascaba la cabeza.\n-"Este no es precisamente un lugar perfecto para dar un paseo" dice Sync interviniendo en su conversación, "puedo preguntarle qué es lo que hace aquí".\n-"Él tiene razón, debería estar en su hogar des…" dice Brick.\n-"¡No puedo!" exclamo sorprendiéndolos a todos. Brick podía sentir que la mano del hombre se aferraba fuertemente de la suya, incluso todo su cuerpo estaba temblando.\n-"Por favor…por favor" decía en susurros muy tistes.\n-"¿Señor se encuentra bien?" pregunto Brick preocupado.\n-"Por favor tienen que ayudarme, mi hija fue secuestrada por una terrible bestia" dijo sorprendiendo al grupo aún más de lo que ya estaban.\n-Ninguno de ellos respondía pero no por temor, sino porque todavía sus mentes estaban confundidas por lo que les había dicho.\n-"Cuando dice bestia…habla literalmente" pregunto Boomer algo temeroso.\n-"¡Completamente literal!" exclamo el anciano aún más exaltado, asustándolo más de lo que ya estaba, "mide unos tres metros, de pelaje marrón y gran fuerza".\n-"Señor tiene que relajarse" le dice Brick tratando de hacer que se calmara.\n-"Si, si" responde respirando profundamente, "por favor tienen que creerme no lo estoy inventado, de verás necesito de su ayuda".\n-"Nosotros le creemos" dice Brick haciendo que el pobre hombre tuviera algo de esperanza.\n-"No es verdad chicos" les dice al resto quienes asintieron y respondieron un si, pero no muy convincente.\n-"Ve, solo díganos donde se encuentra esa bestia y nosotros salvaremos a su hija" dijo.\n-"Oh muchas gracias, no saben cuanto se los agradezco. Pero dónde están mis modales, mi nombre es Maurice y soy un gran inventor".\n-"Mucho gusto, mi nombre es Brick y ellos son mis hermanos Boomer y Butch, y nuestros amigos Ven, Sync, Mondo y Zidane".\n-"Deberíamos irnos de aquí antes de que vengan más lobos" sugirió Sync.\n-"Tienes razón, Sr. Maurice si no le importa podría guiarnos al lugar donde se encuentra esta bestia" dice Brick.\n-"Por supuesto, es por aquí" respondió y el grupo lo siguió, sin darse cuenta de que una enorme sombra monstruosa los observaba.\n-Después de una corta caminata el grupo dio con un enorme y terrorífico castillo.\n-"Así que aquí es donde vive" dijo Zidane admirando la edificación.\n-"Si" respondió Maurice abriendo la reja y caminando hacia el castillo. Brick, Sync, Butch, Zidane y Mondo (un poco asustado) comenzaron a seguirlos. Ven estaba a punto de entrar pero se dio cuenta de que Boomer estaba en la entrada tan asustado que no podía moverse.\n-"Boomer, estás bien" le pregunto Ven.\n-"¡Quién yo! Jajaja, por supuesto que estoy bien, no estoy asustado ni nada por el estilo" decía tratando de ocultar el hecho de que estaba tan asustado como un ratón. Ven pudo notarlo al ver que sus piernas temblaban como gelatina.\n-"De verás" dice sarcásticamente con un sonrisa, "entonces por qué no entramos antes de que ellos se nos adelanten".\n-"Qué, oh si claro-claro" respondió, pero luego volvió a mirar el castillo y se congelo de miedo.\n-"¡Bien-bien! no puedo hacerlo estas contento ya lo dije" le replico algo avergonzado, "soy un cobarde" dice muy triste mirando al suelo.\n-"Eso no es cierto" dijo Ven poniendo su mano en el hombro de su amigo, haciendo que Boomer lo mirara a la cara, "tal vez no poseas un liderazgo como el de Brick o la fuerza de Butch, pero créeme nadie tiene una inocencia como la tuya".\n-"¿Y eso en qué ayuda?" pregunto algo enojado. Ven sonrió.\n-"Tal vez no me creas, pero de nada vale una persona que tenga toda la fuerza y el conocimiento del mundo si no tiene un buen corazón".\n-Al escuchar esas palabras, Boomer sintió que en su interior despertaba cierto valor que lo impulsaba a seguir adelante.\n-"¡Oigan!" exclamo Brick, los dos giraron sus cabezas y lo miraron, "vienen o que".\n-"Que dices" susurro Ven.\n-"Que qué digo" responde Boomer en voz baja apretando sus puños, "digo qué estamos esperando" dijo con una sonrisa y entro junto con Ven.\n-Desde una de las ventanas del castillo una enorme sombra los veía gruñendo muy molesto.\n-Una vez que cruzaron el puente, llegando hasta la puerta, Brick tomo la manija de la puerta con su mano derecha.\n-"Ten mucho cuidado, no sabemos que podría estar tramando" dijo Maurice un poco preocupado. Brick trago saliva en seco, pero sabía que debía hacerlo porque era lo correcto.\n-"Muy bien…aquí vamos" dijo Brick y abrió la puerta.\n-El interior el castillo se encontraba en perfecto estado, parecía que aunque el dueño fuera un terrible monstruo se preocupaba por tener todo en orden, o al menos eso es lo que ellos creían.\n-"Woah" dice Brick asombrado viendo los alrededores, "para ser un lúgubre castillo no esta nada mal".\n-"Y lo mantiene muy limpio si me preguntas" dice Butch pasando su dedo índice por una mesa que estaba cerca de él y notando que no había menor muestra de polvo, "este lugar esta más limpio que nuestra habitación".\n-"Je" sonrió Boomer y todos los miraron, "cierto…recuerdan que mamá siempre nos castigaba cuando no la limpiábamos".\n-Brick y Butch sonrieron recordando memorias de ese evento que su hermano acababa de decir.\n-"Si, lo recuerdo muy bien" dijo Butch con una sonrisa.\n-"La última vez nos castigo por dos semanas y recuerdo que nos molestamos mucho con ella" dijo Brick un poco sonriente.\n-El resto prefirió permanecer en silencio, debido a que sabían todo por lo que habían pasado.\n-"En fin" dice Brick tratando de olvidarse un poco de su tristeza, "será mejor que rescatemos a…Bella ¿no?" le pregunto a Maurice.\n-"Si" asintió, "ese es el nombre de mi hija".\n-Sync aprovecho esa oportunidad para acercarse a Brick.\n-"Podemos decir que no se encuentra aquí abajo o en alguna de las habitaciones cercanas, si estuviera, hubiera venido de inmediato" dice el general de negro con sus brazos cruzados viendo las únicas dos habitaciones cercanas a ellos (las cuales eran el salón de baile y una pequeña habitación con chimenea).\n-"Qué sugieres entonces" le pregunto el chico de rojo.\n-"Ves como esas escaleras se dividen en dos caminos" dice señalándolas, él las miro. "A juzgar por la estructura del castillo diría que una de las escaleras lleva a la sala este y la otra al oeste".\n-"En pocas palabras significa que debemos dividirnos".\n-"Muy bien, Sr. Maurice" dice Brick llamando su atención ya que estaba hablando con los otros.\n-"¿Si?" respondió el inventor.\n-"Sabe dónde podría estar su hija".\n-"Déjame pensar…" respondió tratando de recordar. "¡Claro!" exclamo, "puede que la tenga encerrada en los calabozos del ala oeste donde me mantuvo a mí".\n-"Calabozo…eh, que original" dice Zidane sarcásticamente con una sonrisa y ambas manos detrás de su cabeza.\n-"Entonces lo único que tenemos que hacer es buscarla en esos calabozos" dijo Ven.\n-"Aunque es cierto lo que dice Zidane, tal vez es muy obvio mantenerla encerrada en un calabozo" responde el general.\n-"Tal vez tenga razón" dice Mondo.\n-"Muy bien haremos lo siguiente" dice Brick. "Nos separaremos en tres grupos: Ven y Sync irán al ala este. Mondo, Zidane y el Sr. Maurice revisaran los calabozos; y Butch, Boomer y yo trataremos de buscar en otra habitación del ala oeste, quién sabe…tal vez nos topemos con esa bestia y podamos preguntarle donde se encuentra Bella".\n-"Me parece una buena estrategia" responde el feliz padre y el grupo partió.\n-Dentro de la pequeña habitación, la cual todos dieron por sentado que no se encontraba nadie, había algo de actividad.\n-"Escuchaste eso Cogswhort, el padre de Bella esta aquí" dice una voz con acento francés.\n-"Oh, si-si lo escuche" respondió otra voz pero muy preocupada que sale catapultada de la habitación. Para sorpresa de todos, la voz pertenecía a un reloj parlante. "Y ahora qué hacemos si el amo se entera de que está aquí se enfadara".\n-"Calma, calma mi ami" le dice un candelabro tratando de relajarlo poniendo su "brazo" encima de él, "de seguro Bella tratara de explicárselo todo y lo entenderá".\n-El reloj, molesto por su actitud positiva se quito el brazo que estaba encima de él. "y qué pasa si no, y si ese hombre se la lleva y no podemos romper el hechizo, y si el amo molesto nos… ¡oh no, oh no! Tengo que hacer algo" dice muy preocupado corriendo hacia las escaleras y yendo hacia el ala oeste.\n-El candelabro dio un pequeño suspiro, "parece que no lo tomo como esperaba" dijo y miro hacia el ala este. "Lo mejor que puedo hacer es hablar con ella" y entre saltos se dirigió hasta esa ala.\n-Brick y los otros se adentraron tanto en la ala que nuevamente el camino se dividió, uno iba hacia una puerta y el otro a unas escaleras que llevaban a otra parte del castillo.\n-"Probablemente la bestia se encuentre allá" decía Brick mirando la puerta adonde llevaban las escaleras mientras Maurice trataba de abrir una puerta que al parecer estaba cerrada con llave.\n-"Permítame" dice Zidane abriéndose paso y sacando un alambre de metal el cual introdujo en el cerrojo y comenzó a girarlo hasta que pudo escuchar el sonido que indicaba que la puerta estaba abierta. "listo".\n-"Muchas gracias" respondió el anciano muy agradecido.\n-"¿Adónde van?" les pregunto Boomer viendo que se dirigían a otro lugar.\n-"Los calabozos están por aquí, si mi hija esta ahí la encontraremos".\n-"De acuerdo, nosotros iremos por acá y trataremos de encontrarla" respondió Brick, sin darse cuenta de que una enorme sombra estaba justo cerca de ellos.\n-"Tengan mucho cuidado" dijo Mondo al mismo tiempo que la sombra se acercaba más y más a los tres chicos.\n-Cuando por fin se separaron, Brick se dio la vuelta al igual que sus hermanos para continuar con el trayecto pero los tres quedaron completamente petrificados al ver como una enorme criatura lanzaba su ataque contra ellos, al final el trío logro escapar sin rasguño alguno.\n-"Tu debes ser Bestia no es verdad" dice Brick con una sonrisa y mirada desafiante. El monstruo era tal y como Maurice lo había descrito, del tamaño de una casa con pelaje marrón. Si, era él.\n-Bestia lanzó un terrible rugido que al parecer tuvo el efecto contrario en los chicos, porque en lugar de retirarse, decidieron quedarse para luchar. Visto que esto no tuvo efecto, el monstruo les hablo.\n-"Lárguense del castillo ¡ahora!" grito.\n-"No hasta que nos digas donde tienes a Bella" respondió Brick.\n-Los ojos del molesto animal se exaltaron y comenzó a gruñir. "¡No dejaré que se la lleven!" exclamo y trato de golpear a Brick con su enorme brazo, por suerte pudo esquivarlo a tiempo.\n-"Parece que las palabras no sirven hermano" dice Butch con una sonrisa preparando su kwan dao para atacarlo.\n-"Odio admitirlo, pero tienes razón… ¡Boomer!".\n-"Si" respondió su hermano con sus manos lista para hacer algo de magia.\n-"Necesito que trates de inmovilizarlo con tus poderes para que Butch y yo podamos atacarlo".\n-"Algo me dice que esta batalla no será muy fácil" murmuro seriamente.\nY así es como comienzan nuevamente las aventuras de Brick y sus hermanos XD