Cosas que necesitas para lanzar una canción – THL\nHome | Artículos | Cosas que necesitas para lanzar una canción\nCosas que necesitas para lanzar una canción\nPosted by: Joan Antonio September 29, 2016\tEsta información te la escribo teniendo en mente que ya tienes una canción grabada en calidad y quieres lanzarla en el internet.\nNecesitas un arte. Puede tener una foto tuya y la información de la canción o cualquier otra imagen creativa. Ponte lo más creativo que puedas con esto, pero nunca olvides la calidad, nadie toma tu canción enserio si tu arte se ve borroso. Juega con el título de la canción. Este es un buen arte. Me da el mensaje del tema “Placer” en ingles. Necesitas el tema en formato .WAV (preferible) o .MP3 y mezclado con calidad. Asegúrate de mezclar las voces y la instrumental para que quede agradable al oído de todo el mundo. Necesitar subir el tema a tu Soundcloud. Si no tienes, hazte una cuenta en Soundcloud.com y prepárala con toda tu información, es fácil y gratis. Esta canción ha sido lanzada bien, pues ya cuenta con 21,500 plays. Necesitas publicar el link de Soundcloud en tu Facebook de likes. También es fácil y gratis crear uno de estos, asegura bien la cuenta con tu teléfono y una buena contraseña. Necesitas publicar el tema en tu Instagram, otra red social que te va a ayudar mucho a promover tu música. Ponte creativo, en Instagram es bueno subir contenido creativo a diario. Pleasure pleasure pleasure A video posted by FERRORIOFFICIAL (@ferroriofficial) on May 16, 2016 at 3:49pm PDT\nNecesitas también publicar el link en Twitter. Listen to Pleasure - Montoya X Helix XFERRORI (Prod By Oddysseus & Árion) by Montoyaofficial #itsferrori #SoundCloud https://t.co/HQTsNeHUmq— FERRORI (@Ferroriofficial) September 14, 2016 Debes subir también la canción a Youtube en un video con el arte. Postea el link también en tus redes sociales. Youtube es una herramienta poderosa, pronto haré un tutorial sobre cómo usarlo bien para promocionarte. Crea una estrategia de un mes de promoción para cada canción que sueltes en tus redes. Incluye boosts pagados, contenido de fotos y videos y hasta puedes contar con una promoción en paginas como TrapHouseLatino.com (escribe “PROMO” al WhatsApp +1 (508) 924-0437 si este es tu caso). Ponte siempre creativo y analiza siempre tus números en todos lados, busca subirlos de manera REAL.\nSi te mantienes haciendo esto de manera creativa y consistente, vas a seguir avanzando siempre y cosas buenas como colaboraciones y eventos en vivo te van a empezar a ocurrir, aprovecha como contenido todo lo que venga.\nLa canción que usé para este artículo se llama “Pleasure” y es de Fernando Rodriguez Rivera (a.k.a Ferrori), Helix y Montoya. La usé porque pienso que es algo único y diferente, fue producida por Oddysseus y Arion. Espero escuchar más de esta gente.


Los centros del Sistema Sanitario Público Andaluz podrán consultar online la formación de sus profesionales en la EASP | El Independiente de Granada\nGranada, sabado 4 de julio de 2020. 08:24\nImagen del nuevo portal de la EASP.\nLa EASP ha puesto en marcha un nuevo portal de gestión académica que facilita trámites a alumnado, profesorado y centros asistenciales.\nEsta utilidad permite una mejor planificación de la formación continuada en los centros asistenciales, el seguimiento de su aprovechamiento y una gestión de permisos más ágil.\nLas personas responsables de los centros del SSPA tienen acceso a la información de profesionales de sus centros que realizan actividades formativas de la EASP. Esto facilita la gestión de permisos, emisión de informes y planificación de la formación continuada. El acceso a la información es en tiempo real y desde sus puestos de trabajo con unas claves personales.\nAlumnado y profesorado con espacios propios\nLa plataforma da acceso también al alumnado y profesorado facilitándoles el seguimiento de sus propios expedientes en la EASP y ayudándoles en los trámites con ésta y con sus centros de origen. En concreto permite al alumnado gestionar sus datos de contacto, curriculum y datos profesionales. Esta ficha personal puede ser recuperada y actualizada en cualquier momento. Además, el sistema permite a profesionales del SSPA identificar sus centros de trabajo desde un catálogo propio, facilitando la gestión de permisos por parte de los responsables del centro.\nEl alumnado puede hacer un seguimiento online de su historial formativo, expediente académico, el estado de las solicitudes de formación que ha cursado y su ficha personal en la EASP. La plataforma permite incorporar documentos como fotografías, cv, documentos de pago, así como obtener certificaciones de los cursos realizados.\nRespecto al profesorado, el portal cuenta con un apartado donde conocer el perfil del alumnado y al que se están incorporación nuevas funcionalidades como la obtención de certificados del trabajo realizado. Desde el portal, se puede acceder a las actividades en las plataformas que dan apoyo a la actividad docente en la que están involucrados en ese momento.\nEl acceso al portal, las distintas plataformas formativas y app EASP, se realiza con un usuario único desde los distintos perfiles (alumnado, docente, centros..).\nAgilizar trabajo de la secretaría\nCon esta plataforma el trabajo de la secretaría se ha facilitado enormemente ya que permite acciones grupales como, seguimiento del proceso de selección, comunicaciones a solicitantes o seleccionados, o emisión de certificados. El portal guarda registro de todas las gestiones y comunicaciones hechas, pudiendo consultarse en cualquier momento el historial de comunicación con cada profesional\nEl portal tiene automatizada la emisión de informes, el seguimiento económico del curso y el informe de cierre del mismo, esencial para la planificación docente del año siguiente por parte de la EASP.\nEl desarrollo del portal de gestión académica se ha realizado íntegramente por el equipo de desarrollo tecnológico de la EASP. El portal de la EASP está diseñado para ser integrado en portales institucionales de gestión de la formación.\nEl pasado año la EASP formó a más de 22 mil profesionales de los ámbitos sanitario y social. En la actualidad se han incrementado las actividades presenciales de corta duración y el 42% de la formación se realiza en formato virtual, dando así cabida a profesionales de Latinoamérica. En el marco de su actividad diaria, la EASP organizó y celebró el pasado año más de 60 encuentros profesionales con cerca de 6.000 participantes, 10% de ellas de carácter internacional.


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"Me quitarían 200 euros de pensión por jubilarme ahora"\nJulia Castillo: "Parada, 48 años cotizados y me quitarían 200 euros de pensión por jubilarme ahora"\nFoto: Foto cedida por la entrevistada\nMiembros de Asjubi40 narran sus casos para despenalizar el retiro anticipado con 40 años cotizados\nJulia Castillo Álvarez comenzó a trabajar con 14 años y, después de 37 años ininterrumpidos de trabajo, con un amplio horario comercial (incluyendo sábados), al tiempo que criaba a sus dos hijos, llegó la crisis de 2008 y debido a una reestructuración de plantilla, se quedó en el paro. "No me rendí, me dediqué a estudiar, me puse al día en redes sociales, metí el currículum en Infojobs, en LinkedIn, pero no hubo manera. Aunque tenía mayor formación y muchísima experiencia, las empresas debieron pensar que era demasiado mayor para trabajar y no encontré quién me contratara, excepto un breve contrato de tres meses en Cruz Roja", explica en esta entrevista con 65Ymás.\nDespués de esos 37 años continuados de trabajo, Julia se vio condenada al desempleo de larga duración, en el que lleva ya 12 años. "Es una lacra que afecta a muchos trabajadores mayores, que al cumplir una determinada edad, como te quedes en paro, ya no vuelves a trabajar nunca más. Y tampoco te puedes jubilar antes de tiempo, porque la penalización de la pensión es tremenda", se queja esta alicantina de 62 años, miembro de Asjubi40 (@asjubi40), la asociación que lleva meses peleando para que, con 40 años o más cotizados, se acceda al 100% de la pensión, independientemente de la edad que tenga el trabajador, ya se trate de una jubilación anticipada voluntaria, o forzosa.\n"Para los trabajadores mayores en paro, la reinserción laboral es una quimera"\nP- ¿Cuál es ahora su situación, está en el paro, a punto de jubilarse?\nR. A mis 62 años, y después de haber estado 12 años en paro, creo que la reinserción en el mundo laboral es una quimera. Me veo en la necesidad, por tanto, pues no encuentro otra salida, de jubilarme. Y es una decisión difícil para mí porque lo que yo quisiera es trabajar, y si tuviera la oportunidad lo haría, pero pertenezco a una generación a la que esa oportunidad nos ha sido negada.\nP.- Con su edad, sus años cotizados y siendo parada de larga duración, puede jubilarse ya...\nR.- Sí, pero me encuentro con que, si me jubilo a los 62 años, me penalizarían con más de 200 euros sobre la pensión que me corresponde. Y eso no es justo. ¿Por qué se puede jubilar una persona con 35 o 37 años cotizados si ha cumplido los 65 años, y yo no puedo hacerlo con mis 62 años, teniendo como tengo 48 años de cotización?\nP.- ¿Qué es lo que le piden al Gobierno y a los agentes sociales?\nR.- Desde Asjubi40 pedimos lo que nos corresponde. Lo que hemos trabajado durante toda la vida y que ahora necesitamos para afrontar la vejez con dignidad. Yo solo piso eso: dignidad. Al ministro de Seguridad Social, José Luis Escrivá, le pedimos que corrija esta injusticia cuanto antes ya que todos tenemos muchísimos años cotizados (la mayoría más de 44). A no ser que se alargue la edad de jubilación a los 80 años, esta gran cantidad de años cotizados no se volverán a producir.\nP.- Critican ustedes que el ministro Escrivá no para de darle largas…\nR.- Estaba esperando a ver qué pasaba con la reforma de las pensiones, pero ya he visto que no paran de dar largas, así que me voy a jubilar a final de este año, cuando cumpla los 63, que ya me penalizarán algo menos. No se sostiene de ningún modo la penalización para trabajadores con más de 40 años cotizados, es injusta. En Alemania, con 45 años cotizados puedes jubilarte a los 62 años con el 100% de la pensión. Algo parecido sucede en Bélgica, en Italia, en Francia, y en España en cambio la edad es muy determinante.\n"¿Qué han hecho con el dinero? ¿A dónde han ido nuestras cotizaciones? "\nP.- ¿Se siente decepcionada?\nR.- Sí. Me siento totalmente decepcionada porque además yo soy de ideología progresista, he votado a la izquierda, y tenía mucha esperanza en este Gobierno en el tema de asuntos sociales. ¿Qué ha pasado con todo el tiempo que nosotros hemos estado trabajando y cotizando? ¿Qué han hecho con el dinero, a dónde han ido nuestras cotizaciones? Yo ya coticé para mi jubilación, ahora que no me digan que no hay dinero… Si ahora no lo tienen, que lo saquen de otro sitio.\nP.- ¿Cómo ve su jubilación, si con la reforma de pensiones no les levantan el castigo, como ustedes dicen?\nR.- Mi decepción con este Gobierno y con el ministro Escrivá la compartimos todos en la asociación. Cualquiera que tenga un poco de sentido común ve clarísimo que se nos penaliza injustamente, ya que tenemos muchos más años cotizados, bastantes más de 40. Parece que no le interesamos a nadie. Hemos estado trabajando toda la vida, nos hemos privado de muchas cosas, y las mujeres hemos aguantado mayores privaciones aún; sin ir más lejos, la maternidad suponía malas caras y represalias en la empresa. Lo que nos faltaba ahora es tener que vivir el resto de la vida cobrando una miseria.\nRecortes por jubilación anticipada forzosa\nLa cuantía de la pensión se determina aplicando a la base reguladora el porcentaje general que corresponda en función de los años cotizados y el coeficiente reductor que corresponda. La cuantía que resulte será objeto de reducción mediante la aplicación, por cada trimestre o fracción de trimestre que, en el momento del hecho causante, le falte al trabajador para cumplir la edad legal de jubilación, de los siguientes coeficientes en función del período de cotización acreditado:\n1. Coeficiente del 1,875% por trimestre cuando se acredite un período de cotización inferior a 38 años y 6 meses.\n2. Coeficiente del 1,750% por trimestre cuando se acredite un período de cotización igual o superior a 38 años y 6 meses e inferior a 41 años y 6 meses.\n3. Coeficiente del 1,625% por trimestre cuando se acredite un período de cotización igual o superior a 41 años y 6 meses e inferior a 44 años y 6 meses.\n4. Coeficiente del 1,500% por trimestre cuando se acredite un período de cotización igual o superior a 44 años y 6 meses.


“La universidad es dialógica o no lo es” | UCALP\nA lo largo de su historia, la Editorial UCALP ha sabido brindarle al público obras de calidad y profundidad, para, así, contribuir al diálogo fundamental entre universidad y sociedad. Generar y publicar propuestas de interés académico, científico y literario para cooperar con el desarrollo y fortalecimiento de la educación ha sido uno de sus objetivos primordiales desde sus inicios en 1978.\nEn 2021, la Editorial presentó el libro Los géneros comunicativos universitarios. Orales y escritos. Teoría y práctica, de Pedro Luis Barcia y Maricruz Barcia. A diferencia de las obras que circulan dedicadas a enseñar esta materia, esta nueva propuesta incorpora en su tratamiento, junto con las formas escritas —reseña bibliográfica, ponencia para congreso, artículo científico, informe—, la atención a la didáctica y el ejercicio de los géneros orales: la exposición breve, la conferencia, la clase, la mesa redonda, el ateneo y el seminario.\nPedro Luis Barcia (*), destacado representante de la cultura y, especialmente, de las letras, es uno de los autores de este trabajo. Con él conversamos sobre el libro, de reciente aparición, de su vida y de su extensa y rica trayectoria.\n¿Cómo comienzan sus primeros contactos con los libros y las letras?\nAprendí a leer antes de ir a la escuela porque me cuidaban por las mañanas dos maestras vecinas jubiladas, en tanto mi madre trajinaba en la casa. Tuve desde temprano el hábito de leer, y personas que me orientaron. Ejercitaba la memoria aprendiendo sonetos y romances. Llegué a retener 75 de los 100 de La urna de Banchs, que copié en una libretita Avon porque no se conseguía la obra. Leí a Nalé Roxlo, Lugones, Fray Mocho, nacido en mi pueblo. (Con el tiempo, publicaría libros sobre todos estos autores). Comencé con libros de aventuras: Salgari, Verne, luego H. G. Wells. Pasé a libros policiales: la serie Mr. Reeder, de Wallace; después Conan Doyle, más tarde Chesterton. Me lancé a Borges, de quien aprendí párrafos de memoria y los repetía en tanto iba a pescar al río, hasta entenderlos. Me hice una antología memoriosa que me acompañaba a todas partes, y de la cual aún retengo la mitad. A los 15 me volqué a aprender dos cosas: grafología (mi viejo debía galguear por Baires, cuando viajaba para conseguirme lo que yo quería) e hipnotismo —aprendido en los libros de Paul C. Jagot— que ejercitaba en reuniones cumpleañeras. Ambas destrezas me ayudaron en la colimba (Infantería de Marina, dos años) pues me convertí en el epistológrafo amoroso de los cabos y sargentos, al contestar las cartas de sus novias, con apelación a mi saber grafológico. Y preparaba sesiones de hipnotismo, para entretener a los oficiales los fines de semana cuando quedaban a cargo: ambos saberes me salvaron de hacer guardia en los puestos.\n¿Por qué decidió seguir estudiando y vinculado a las letras y no a otra carrera?\nPensé que iba a ser químico industrial. Mi viejo me había armado un pequeño laboratorio y yo experimentaba con las indicaciones de la revista Hobby. Así hasta el cuarto año en que lo tuve de profesor de Literatura a Rodolfo García. Allí se me reveló mi verdadera vocación. Hice mi clic. El Gordo García me apodó “Antología”, porque él comenzaba a hablar de un poeta y yo comenzaba a recitar textos de ese autor.\n¿Se lee cada vez menos? ¿Es una cuestión educativa actual o de falta de interés de los jóvenes de hoy?\nSi el hábito de la lectura no se instala antes de los 15 años, no se instala más. Nuestra educación no compone cánones de libros para leerse a lo largo de Primaria y Secundaria. Si se dispusiera (tengo publicada una lista de cien de mejores obras de la literatura universal) de esa lista, graduada por dificultades e intereses, a lo largo de los años de desarrollo del alumno, se le daría una base excepcional. Al leer, aumentamos nuestro léxico, y con ello la capacidad de distinguir realidades, y el manejo de sinónimos (que no se enseña) muestra matices, lo que hace que el pensamiento pueda ser más positivamente discriminatorio, y evita las polarizaciones de blanco/ negro, que genera confrontaciones. La educación ha prescindido de la enseñanza de la oralidad que sacrificó en el ara de la lectoescritura, paradójicamente cuando en la vida uno habla el 85 % y escribe, si lo hace, un 15%. “La democracia —dice Dewey— se basa en el diálogo”, no en la lectura intercambiada. Pero es más difícil para un docente enseñar la oralidad porque exige corrección inmediata, sobre la marcha, lo que supone un dominio del sistema lingüístico. Es más fácil llevar los escritos a casa y tomarse su tiempo…\nLa articulación educativa y la capacitación eran una de las bases del Proyecto Nexos presentado hace unos años en la UCALP. ¿Es clave la capacitación docente para una mejor educación?\nLa educación es un proceso en que una persona asiste a otra para que sea más persona, y salga de sus limitaciones y alcance los horizontes de sus potencialidades. La mala capacitación docente es una de las rémoras argentinas. Los actuales Institutos Superiores de Formación Docente no alcanzan, en general, el nivel que lograban las Escuelas Normales. La deficiencia formativa comienza por el nivel Inicial, inexistente en la gran mayoría de las escuelas del país.\n¿Cuál es el objetivo con esta nueva propuesta de Editorial UCALP? ¿Cómo fue la experiencia de escribir junto a su hija?\nLa universidad es dialógica o no lo es. El diálogo tiene las dos dimensiones de la palabra, hablada y escrita. La universidad no enseña ninguna de ambas vías, pero le exige al alumno que sea diestro en ellas: que exponga con fluidez en un examen, o haga una monografía, sin haberlo ejercitado en trabajos previos que lo habiliten. Exige lo que no enseña. Esta es la utilidad de este libro, que, a diferencia de la casi totalidad de los de su género, aborda con igual atención pedagógica los géneros orales tanto como los escritos. Distingue unos géneros de otros, evitando habituales indefiniciones de campos contiguos, marca con nitidez los pasos de la preparación del material, de la planificación, de la elaboración y de la corrección de los trabajos. Otro aporte de esta obra: puede enseñar a planificar y escribir quien tenga de respaldo una obra personal que lo haya habilitado. Frente a muchos teóricos ágrafos de los géneros de la comunicación universitaria, en mi libro Mis trabajos y mis días (2019) asiento lo que he producido en mi vida universitaria (libros, monografías, informes, artículos, ponencias, reseñas bibliográficas) como respaldo de que el que los hizo los puedes enseñar. Articular dos generaciones en la autoría del libro, le da valor agregado. Son dos perspectivas distantes y diferentes asociadas. Mi hija dicta una cátedra universitaria de “Redacción digital” y trabaja para Google; además tiene, en lo profesional universitario, una larga experiencia como correctora y evaluadora de comunicaciones. A esto le sumamos la reflexión de san Ignacio cuando le dio a Francisco Ferrer para el camino una mula renga. “Para lo que andés de más, lo ande la mula de menos”.\nLos géneros comunicativos universitarios. Orales y escritos. Teoría y práctica, publicado en formato impreso y digital, engalana el catálogo de Editorial UCALP. Una obra indispensable y de gran utilidad para que los alumnos universitarios puedan contar con conocimientos y herramientas para la preparación de las diversas formas de comunicación específicas, tanto orales como escritas.\nPara pedidos en línea, de este y todos los demás títulos publicados por la Editorial UCALP, comunicarse vía correo electrónico a:\n* Pedro Luis Barcia nació en Gualeguaychú, Entre Ríos; de ascendencia española y francesa, es el menor de siete hermanos, doctor en Letras, lingüista e investigador universitario. Fue presidente de la Academia Argentina de Letras y de la Academia Nacional de Educación y es director del Proyecto Nexos en la UCALP.


Los Dodgers sumarán a Max Scherzer, el pitcher que los puede llevar a otra Serie Mundial • Diario Antillano\nRicardo López Juárez Dustin Bradford Max Scherzer tiene récord de 8-4 y 2.76 de carreras limpias esta temporada con Nationals. Son los campeones defensores de la Serie Mundial y de por sí tienen el plantel considerado el mejor del béisbol hombre por hombre, pero los Dodgers de Los Ángeles han dado un gran golpe desde su gerencia […]\nDustin Bradford Max Scherzer tiene récord de 8-4 y 2.76 de carreras limpias esta temporada con Nationals.\nSon los campeones defensores de la Serie Mundial y de por sí tienen el plantel considerado el mejor del béisbol hombre por hombre, pero los Dodgers de Los Ángeles han dado un gran golpe desde su gerencia al llegar a un acuerdo para adquirir a dos peloteros que pueden ayudarles a repetir con el título, incluyendo uno de los mejores pitchers de esta generación.\nSalvo un inesperado giro de última hora, los Dodgers recibirán de los Washington Nationals a Max Scherzer, el pitcher que tres veces ha sido ganador del trofeo Cy Young, y también al estelar infielder Trea Turner.\nLos detalles finales del megacambio que algunos expertos han calificado como el más grande que se haya producido en medio de una temporada de MLB se discutían este viernes antes de la hora límite para realizar cambios.\nSegún múltiples reportes que indicaban desde el jueves que la transacción estaba muy cerca de finalizarse, los Dodgers enviarán a Washington a cuatro prospectos: el catcher Keibert Ruiz, el pitcher derecho Josiah Gray, el lanzador derecho mexicano Gerardo Carrillo y el jardinero Donovan Casey.\nRuiz, un venezolano de 23 años, y Gray son considerados como las dos joyas más valiosas de la organización de los Dodgers.\nMax Scherzer puede ser el brazo clave para otra Serie Mundial\nScherzer prácticamente se despidió de los Nationals el jueves luego de vencer a Philadelphia 3-1 para mejorar a 8-4 y 2.76 en la temporada. El lanzador derecho tiene 37 años, pero sigue siendo uno de los mejores de la Gran Carpa.\n“Mad Max” se unirá en la rotación de los Dodgers a Clayton Kershaw, Walker Buehler y Julio Urías. Su adquisición se hizo acaso necesaria para los Dodgers luego del escándalo de agresión sexual de Trevor Bauer -otro Cy Young- que le mantiene inactivo mientras se investiga el caso. Es posible que Bauer no regrese.\nPara Los Ángeles, adquirir a Scherzer era tan importante por lo que él trae a la rotación de lanzadores como por evitar que San Francisco o San Diego se hicieran de sus servicios.\nTurner, de 28 años, quien juega regularmente como shortstop pero puede hacerlo en segunda base o incluso en el outfield. Batea para .322 con 18 jonrones y 49 carreras impulsadas, además de 21 bases robadas, por lo que estuvo en el Juego de Estrellas. Actualmente se encuentra en la lista de COVID-19 tras dar positivo esta semana.\nLa nómina de los Dodgers sube a cerca de los $300 millones de dólares\nSegún el reporte de ESPN, adquirir a Scherzer y Turner, quienes fueron parte del título de los Nationals en 2019, le costará al club angelino $17 millones de dólares adicionales este año por salarios pro-rateados para elevar su nómina de 2021 a $285 millones, casi $85 millones más que los New York Yankees.\nEl jueves los Dodgers también anunciaron la obtención del pitcher zurdo Danny Duffy (4-3, 2.51) procedente de los Kansas City Royals para fortalecer su staff de pitcheo.\nLos Dodgers marchan en segundo lugar de su división con récord de 62-42 a 3 juegos del líder San Francisco, que esta semana le ganó una serie de tres partidos. San Diego está a 5.5 de los Giants. Si la campaña concluyera hoy, Dodgers y Padres tendrían que jugar un partido de playoffs a vida o muerte, un escenario que nadie en Los Ángeles quiere ver.


Escuela en Charlotte exhibió la cultura hispana\nInicio NOTICIAS CHARLOTTE & NC Escuela en Charlotte exhibió la cultura hispana\nCharlotte, NC.- Charlotte Bilingual Preschool hace una gran labor para rescatar e inculcar la cultura hispana en sus estudiantes. Por eso, dedicó una semana para exhibir maquetas y proyectos de sus alumnos relacionados con los países de Latinoamérica.\nEl objetivo de esta semana de actividades era rescatar las raíces y resaltar el orgullo latino, contó Bibiana Lucumí, maestra de la escuela.\n“Para nosotros era súper importante incluir a los padres porque para nosotros los primeros maestros de nuestros estudiantes son sus padres. Les enseñan un poquito de todo, cómo hablar, cómo caminar y, lo más importante, el amor de su cultura”, explicó Bibiana Lucumí en entrevista con Adriana Henríquez, periodista de Progreso Hispano News.\nVer más: Obra Collective abre espacio al arte latino en Charlotte\nLa maestra explicó que para la escuela es importante que los padres pudieran pasar ese amor y ese orgullo que ellos tienen por sus raíces y eso es lo que la institución le inculca a sus estudiantes. “Todos los días nosotros les hablamos de sus países, hablamos en español, pero no es lo mismo a que se pase de la herencia de la familia el orgullo porque nuestros estudiantes están creciendo en los Estados Unidos y muchos de sus familiares, de diferentes países, han hecho sacrificios increíbles para que sus hijos puedan tener ese sueño americano”.\nEn Charlotte Bilingual Preschool coordinan cada mes actividades para los alumnos sobre la cultura hispana. La más reciente estaba enfocada en el Mes de la Herencia Hispana. Sin embargo, durante el resto de año también se rescatan los orígenes de los estudiantes.\nEn el reciente evento denominado el Museo de la Herencia Hispana había representaciones de Venezuela, Cuba, Colombia, Guatemala, Ecuador, México, El Salvador, Costa Rica, Honduras, entre otros.\nVer más: Estudiantes de origen hispano aumentan en escuelas de Charlotte\nLos niños de tres años de edad en promedio recibieron la ayuda de sus familiares para hacer sus proyectos presentados como parte del museo.\nLa maestra recordó que el apoyo familiar es vital para que los estudiantes logren desarrollarse y alcanzar sus metas. “Ellos son es como un rompecabezas, nosotros hacemos una parte, y ellos tienen que hacer la otra para poder darle todos los servicios y beneficios. Cada posibilidad que los padres tengan para incorporarse es importante porque sus hijos saben que ellos tienen ese apoyo”.\nBibiana Lucumí dijo que cuando los padres se vinculan en las actividades escolares de los niños la comunidad se da cuenta que a “los padres latinos sí nos importa la educación de nuestros hijos, sí nos importa ayudarlos y apoyarlos”.\nArtículo anteriorLos Hermanos Rosario causaron sensación en Festival de WOW en Gastonia\nArtículo siguienteOperation Stop Arm busca reducir incidentes con autobuses escolares


PANAMÁ Entretenimiento - 20 de julio 2021 - 08:38hs\nHace unas semanas Sech había tenido un gesto con un señor que le ayudó cuando más lo necesitaba, esta vez fue con El Tachi, que tenía escasas horas en libertad.\nSech en la videollamada con El Tachi.\nEl artista panameño Sech, volvió a mostrar un gran gesto tras regalarle un auto BMW, a El Tachi, quien tenía escasas horas de haber salido de la cárcel. El Tachi se mostró incrédulo ante esta situación mientras conversaba vía videollamada con Sech, agradeciéndole por la sorpresa.\nSech deja sin palabras al hombre que lo ayudó cuando trabajada en las calles\nNo es la primera vez que Sech lo hace, ya que hace unas semanas, le regaló un auto a un señor que le ayudó mucho cuando él trabajaba en las calles, Sech relató en ese momento que se encontró con el señor cinco años después y que le había comentado que no tenía carro y que el equipo de sonido que Sech le había colocado a su anterior auto, se había quemado.\nEl Tachi por su parte comienza con el pie derecho su primeras horas tras quedar en libertad. Hace unas semanas el productor At Fat reveló que mantenía conversaciones con el artista por medio de sus padres, y que estaría dispuesto a trabajar con él, ya que durante su instancia en prisión, tenía varios temas hechos.