1 Borrador de la ORDEN de de de 20, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, por la que se establece el currículo del título de Técnico en Producción Agroecológica para la Comunidad Autónoma de Aragón. El Estatuto de Autonomía de Aragón, aprobado mediante la Ley Orgánica 5/2007, de 20 de abril, establece, en su artículo 73, que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia compartida en enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, que, en todo caso, incluye la ordenación del sector de la enseñanza y de la actividad docente y educativa, su programación, inspección y evaluación, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y leyes orgánicas que lo desarrollen. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, tiene por objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10/12/2013), establece en su capítulo V la regulación de la formación profesional en el sistema educativo, teniendo por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática, y permitir su progresión en el sistema educativo y en el sistema de formación profesional para el empleo, así como el aprendizaje a lo largo de la vida. El Real Decreto 1147/2011 de 30 de julio (BOE 30 de julio) establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. En su artículo 8 se establece que las Administraciones educativas definirán los currículos correspondientes respetando lo dispuesto en el citado Real Decreto y en las normas que regulen los títulos respectivos y que podrán ampliar los contenidos de los correspondientes títulos de formación profesional. Esta ampliación y contextualización de los contenidos se referirá a las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título, así como a la formación no asociada a dicho Catálogo, respetando el perfil profesional del mismo. La Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón. El Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre, (Boletín Oficial del Estado de 20 de noviembre de 2009), establece el título de Técnico en Producción Agroecológica y se fijan sus enseñanzas mínimas. El Decreto 336/2011, de 6 de octubre del Gobierno de Aragón, por el que se aprueba la estructura orgánica del Departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, atribuye al mismo el ejercicio de las funciones y servicios que corresponden a la Comunidad Autónoma en materia de enseñanza no universitaria y, en particular, en su artículo 1.2.h), la aprobación, en el ámbito de su competencias, del currículo de los distintos niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo. En su virtud, la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, previo informe del Consejo Escolar de Aragón de fecha, y del Consejo Aragonés de Formación Profesional de fecha, dispongo: Artículo 1.- Objeto y ámbito de aplicación CAPITULO I Disposición General 1. La presente Orden tiene por objeto establecer, para la Comunidad Autónoma de Aragón, el currículo del título de Técnico en Producción Agroecológica determinado por el Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre. 2. Este currículo se aplicará en los centros educativos que desarrollen las enseñanzas del ciclo formativo correspondientes al título de Técnico en Producción Agroecológica en Aragón.\n2 CAPÍTULO II Identificación del título, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del título en el sector o sectores Artículo 2. Identificación del título. El título de Técnico en Producción Agroecológica queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Producción Agroecológica. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: horas. Familia Profesional: Agraria. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Artículo 3. Perfil profesional del título. El perfil profesional del título de Técnico Producción Agroecológica queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Artículo 4. Competencia general. La competencia general de este título consiste en obtener productos agropecuarios ecológicos con técnicas agrícolas y ganaderas y mejorar la biodiversidad y estabilidad del medio así como la fertilidad del suelo, en condiciones de calidad, aplicando la reglamentación de producción ecológica, de bienestar animal, de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. Artículo 5. Competencias profesionales, personales y sociales. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) Determinar el cultivo que se va a implantar, interpretando los datos climáticos, edafológicos, topográficos y de agua de riego de la zona. b) Determinar las rotaciones, asociaciones y policultivos para mejorar la fertilidad del suelo así como la biodiversidad y la sanidad del agrosistema. c) Llevar a cabo la transformación de explotación convencional a ecológica, aplicando las operaciones y procesos necesarios, y la legislación correspondiente. d) Manejar equipos y maquinaria, siguiendo las especificaciones técnicas. e) Montar y mantener instalaciones agroganaderas, analizando con criterio técnico las especificaciones definidas en planos de instalación y manuales de mantenimiento. f) Obtener plantas ecológicas garantizando su viabilidad y calidad, realizando la siembra de semilleros. g) Preparar el terreno, manteniendo la fertilidad del suelo, para la implantación de cultivos ecológicos. h) Sembrar y plantar el material vegetal ecológico, utilizando los medios técnicos y siguiendo la planificación técnica establecida. i) Manejar el sistema de riego, manteniendo la actividad microbiana del suelo y verificando que las necesidades hídricas de los cultivos están cubiertas. j) Efectuar las labores culturales, de acuerdo a la legislación ecológica, utilizando las técnicas que permitan optimizar recursos y aseguren el buen desarrollo del cultivo. k) Cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales para los cultivos, utilizando los métodos de muestreo establecidos. l) Preparar y aplicar el tratamiento fitosanitario necesario interpretando la documentación técnica.\n3 m) Realizar las operaciones de recolección y poscosecha de los productos ecológicos siguiendo las especificaciones técnicas. n) Comercializar y promocionar productos ecológicos utilizando las técnicas de marketing. ñ) Realizar un pastoreo racional aprovechando los recursos herbáceos, arbustivos y arbóreos y mejorando el agrosistema. o) Elaborar el compost aprovechando los subproductos vegetales y ganaderos de la explotación ecológica. p) Realizar operaciones de manejo y producción animal en explotaciones ecológicas asegurando la calidad, trazabilidad y bienestar animal. q) Obtener productos apícolas ecológicos, beneficios ambientales y mejora de la producción agrícola manejando las colmenas según la legislación de producción ecológica. r) Aplicar procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de producción. s) Mantener una actitud profesional de innovación, respecto a los cambios tecnológicos, en la creación de nuevos productos y mejora de procesos y técnicas de comercialización. t) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. u) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. v) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. w) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad. Artículo 6. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. 1. Cualificaciones profesionales completas: a) Agricultura ecológica AGA225_2 (RD 665/2007, de 25 de mayo) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0716_2: Preparar el terreno e implantar cultivos en explotaciones ecológicas. UC0717_2: Manejar el suelo y realizar las labores culturales y de recolección en explotaciones ecológicas. UC0526_2: Manejar tractores y montar instalaciones agrarias, realizando su mantenimiento. UC0718_2: Controlar y manejar el estado sanitario del agroecosistema. b) Ganadería ecológica AGA227_2 (RD 665/2007, de 25 de mayo) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0723_2: Preparar el terreno e implantar pastos y cultivos herbáceos en explotaciones ganaderas ecológicas. UC0724_2: Realizar las labores de producción y de recolección de pastos y cultivos herbáceos para alimentación en ganadería ecológica. UC0006_2: Montar y mantener las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera. UC0725_2: Realizar operaciones de manejo racional del ganado en explotaciones ecológicas. UC0726_2: Producir animales y productos animales ecológicos.\n4 Artículo 7. Entorno profesional en el que el profesional va a ejercer su actividad. 1. Este profesional ejerce su actividad en empresas tanto públicas como privadas, por cuenta ajena o por cuenta propia, dedicadas al cultivo y/o a la producción ganadera ecológica. Se ubica dentro del sector agropecuario en las siguientes actividades productivas: explotaciones frutícolas; hortícolas y de cultivos herbáceos ecológicos; explotaciones pecuarias ecológicas; empresas de producción de plantas para jardinería ecológica; instituciones de investigación y experimentación en cultivos y en producción ganadera ecológica; empresas de servicio a la agricultura y a la ganadería ecológica; viveros y huertas escolares; empresas de certificación de productos ecológicos; granjas escuelas y aulas de naturaleza. 2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: a) Trabajador cualificado por cuenta ajena en cultivos y ganadería ecológica. b) Trabajador cualificado por cuenta propia en cultivos y ganadería ecológica. c) Agricultor ecológico. d) Criador de ganado ecológico. e) Avicultor ecológico. f) Apicultor ecológico. g) Productor de leche ecológica. h) Productor de huevos ecológicos. i) Viverista ecológico. j) Operador de maquinaria agrícola y ganadera. Artículo 8. Prospectiva del título en el sector o sectores. La Administración educativa aragonesa ha tenido en cuenta, al desarrollar este currículo, las siguientes consideraciones: a) La agricultura ecológica es uno de los factores que ayudan a mantener el equilibrio natural minimizando el impacto ambiental de esta actividad y creando un modelo de cultivo sostenible. Además, la producción agroecológica supone un repunte espectacular dentro del sector agrícola, impulsado por las políticas agrarias comunitarias que, cada vez más, apoyan técnicas de producción respetuosas con el medioambiente. b) La creciente sensibilidad de los consumidores por una alimentación sana, que garantice la trazabilidad y la ausencia de partículas tóxicas, la funcionalidad de los alimentos, la preocupación por el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales convierten a la agricultura y la ganadería ecológica en un sector potente. c) El aumento de la superficie de producción agrícola y ganadera ecológica demanda un perfil profesional cada vez más cualificado que conozca las técnicas agroecológicas, tan diferentes de las convencionales. Además, la introducción de productos agroecológicos en empresas y explotaciones agropecuarias implica la necesidad de un técnico especializado que domine las técnicas de certificación y que sea capaz de llevar los controles de campo. d) El aumento de la producción agroecológica fomenta las zonas rurales, dándoles vida y fortaleciendo el desarrollo sostenible, ofreciendo oportunidades de autoempleo, ya sea para asesorar, producir o comercializar. Sin embargo la comercialización de los productos agropecuarios ha sido la asignatura pendiente para el sector ya que se detecta falta de publicidad e información eficiente. e) Finalmente, la incorporación de las tecnologías de la información y de la comunicación va a facilitar una serie de cambios tecnológicos en las diferentes explotaciones y empresas en cuanto a control y automatización de almacenes, mecanización creciente de la\n5 producción y de los controles de calidad; mejor atención al cliente en el área de ventas; implantación de sistemas electrónicos de intercambio de datos y diseño de páginas WEB como apoyo a la comercialización para acercar los productos al consumidor. Artículo 9. Objetivos generales. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Interpretar y procesar los datos climáticos, edafológicos, topográficos y de recursos hídricos de la zona, valorando su repercusión sobre la planta para determinar el tipo de cultivo a implantar. b) Identificar los beneficios para el agrosistema y el suelo, analizando la fertilidad, biodiversidad y sanidad de los mismos a fin de determinar las rotaciones, asociaciones y policultivos. c) Realizar las operaciones y procesos necesarios, justificando las distintas fases, para llevar a cabo la transformación de explotación convencional a ecológica. d) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos, relacionándolos con las funciones que realizan, para su manejo. e) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento analizando las especificaciones con criterio técnico para montar y mantener instalaciones agroganaderas. f) Realizar las operaciones de siembra de semilleros, identificando el proceso correspondiente para obtener plantas ecológicas. g) Describir y aplicar las técnicas de implantación de cultivos ecológicos valorando su repercusión sobre la fertilidad del suelo para preparar el terreno. h) Llevar a cabo los procedimientos de siembra y plantación, describiendo los medios técnicos para implantar el material vegetal ecológico. i) Analizar y calcular las necesidades hídricas de los cultivos identificando las características edáficas, climáticas y vegetativas para manejar el sistema de riego. j) Identificar las características del cultivo y del medio siguiendo las especificaciones de producción ecológica para efectuar las labores culturales. k) Describir y utilizar los métodos de muestreo identificando los procedimientos de conteo para la cuantificación de los agentes beneficiosos y perjudiciales de los cultivos. l) Realizar el proceso de tratamiento fitosanitario valorando la documentación técnica para su preparación y aplicación. m) Determinar los parámetros técnicos de los productos ecológicos, justificando su importancia en la calidad de producto final, para recolectarlos, transportarlos y acondicionarlos. n) Describir y aplicar las técnicas de marketing, valorando las características de los productos ecológicos para su comercialización y promoción. ñ) Describir los recursos del medio y manejar su aprovechamiento, relacionándolos con la flora y la carga ganadera para realizar un pastoreo racional del ganado. o) Analizar y manejar de los subproductos vegetales y ganaderos de la explotación, describiendo el proceso para elaborar el compost. p) Describir el proceso de producción ganadera ecológica identificando las características de la explotación y su entorno para manejar y producir animales. q) Identificar y manejar de colmenas, describiendo las características de la especie y los medios de producción a fin de obtener productos apícolas ecológicos, beneficios ambientales y mejora de la producción agrícola-forestal.\n6 r) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y ambientales, señalando las acciones que se van a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. s) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación. t) Identificar las oportunidades que ofrece la realidad socio-económica de su zona, analizando las posibilidades de éxito propias y ajenas para mantener un espíritu emprendedor a lo largo de la vida. u) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación. v) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. Artículo 10. Módulos profesionales. Los módulos profesionales y, en su caso, las unidades formativas de menor duración, de este ciclo formativo son los que a continuación se relacionan y quedan desarrollados en el Anexo I de la presente Orden: Son los que a continuación se relacionan: 0404 Fundamentos agronómicos Fundamentos zootécnicos Implantación de cultivos ecológicos Taller y equipos de tracción Infraestructuras e instalaciones agrícolas Principios de sanidad vegetal Producción vegetal ecológica Producción ganadera ecológica Manejo sanitario del agrosistema Comercialización de productos agroecológicos Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en centros de trabajo. Artículo 11. Espacios formativos y equipamientos mínimos. 1. Los espacios formativos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de la presente Orden. 2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones: a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.\n7 b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento. d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación. 3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas. 4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones: a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación. b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios. 6. La relación de equipamientos, y sus características, se determinará mediante Resolución de la Dirección General competente en materia de Formación Profesional. 7. Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formación profesional para permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseño para todos y accesibilidad universal, sobre prevención de riesgos laborales, así como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo. Artículo 12. Profesorado. 1. La atribución docente de los módulos profesionales que constituyen las enseñanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedráticos de Enseñanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, según proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de esta Orden. Excepcionalmente, para determinados módulos se podrá incorporar, como profesores especialistas, atendiendo a su cualificación y a las necesidades del sistema educativo, a profesionales, no necesariamente titulados, que desarrollen su actividad en el ámbito laboral. Dicha incorporación se realizará en régimen laboral o administrativo, de acuerdo con la normativa que resulte de aplicación. 2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes son, con carácter general, las establecidas en el artículo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisiciones de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada Ley. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores para las distintas especialidades del profesorado son las recogidas en el Anexo III B) de esta Orden. 3. Con objeto de garantizar el cumplimiento del artículo 12.3 del Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Producción Agroecológica y se fijan sus enseñanzas mínimas. BOE 20/11/2009, para la impartición de los módulos profesionales que lo conforman, se deberá acreditar que se cumplen todos los requisitos establecidos en el citado artículo, aportando la siguiente documentación: a) Fotocopia compulsada del título académico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el Anexo III C de la presente Orden. Cuando la titulación presentada esté vinculada con el módulo profesional que se desea impartir se considerará que engloba en sí misma los objetivos de dicho módulo. En caso contrario, además de la titulación se aportarán los documentos indicados en el apartado b) o c).\n8 b) En el caso de que se desee justificar que las enseñanzas conducentes a la titulación aportada engloban los objetivos de los módulos profesionales que se pretende impartir: Certificación académica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las enseñanzas cursadas detallando las asignaturas. Programas de los estudios aportados y cursados por el interesado, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente. c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos tres años, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional, su duración se acreditará mediante el documento oficial justificativo correspondiente, al que se le añadirá: Certificación de la empresa u organismo empleador en la que conste específicamente la actividad desarrollada por el interesado. Esta actividad ha de estar relacionada implícitamente con los resultados de aprendizaje del módulo profesional que se pretende impartir. En el caso de trabajadores por cuenta propia, declaración del interesado de las actividades más representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje. 4. Las Direcciones Generales competentes en materia de gestión de personal docente y/o en materia de centros docentes privados concretarán la relación de titulaciones vinculadas para impartir los diferentes módulos profesionales de acuerdo a lo establecido en este artículo. 5. No obstante, la relación de especialidades y titulaciones relacionadas en los anexos referidos en este artículo estará sujeta a las modificaciones derivadas de la normativa del Estado. Artículo 13. Promoción en el ciclo formativo La relación de módulos profesionales que es necesario haber superado para cursar otros módulos profesionales del ciclo formativo se establece en el Anexo VI de esta Orden. Artículo 14. Módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo 1. Este módulo se cursará con carácter general una vez alcanzada la evaluación positiva en todos los módulos profesionales realizados en el centro educativo. Excepcionalmente, se podrá realizar previamente en función del tipo de oferta, de las características propias del ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas. 2. De conformidad con el artículo 9.4 de la Orden de 29 de mayo de 2008 por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón y respecto a las excepciones enumeradas en el apartado anterior, para la realización del módulo de formación en centros de trabajo deberán haberse superado, al menos, los módulos profesionales establecidos en el primer curso del ciclo formativo. CAPÍTULO IV Accesos y vinculación a otros estudios, y correspondencia de módulos profesionales con las unidades de competencia Artículo 15. Acceso a otros estudios. 1. El título de Técnico en Producción Agroecológica permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado medio, en las condiciones de admisión que se establezcan. 2. El título de Técnico en Producción Agroecológica permitirá acceder mediante prueba, con dieciocho años cumplidos, y sin perjuicio de la correspondiente exención, a todos los ciclos formativos de grado superior de la misma familia profesional y a otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de Bachillerato que facilite la conexión con los ciclos solicitados. 3. El título de Técnico en Producción Agroecológica permitirá el acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y en el artículo 16.3 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.\n9 Artículo 16. Convalidaciones y exenciones. 1. Las convalidaciones entre módulos profesionales de títulos de formación profesional establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, y los módulos profesionales del título son las que se indican en el Anexo IV. 2. Quienes hubieran superado el módulo profesional de Formación y orientación laboral o el módulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley. 3. Quienes hayan obtenido la acreditación de todas las unidades de competencia incluidas en el título, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podrán convalidar el módulo profesional de Formación y orientación laboral siempre que: Acrediten, al menos, un año de experiencia laboral. Estén en posesión de la acreditación de la formación establecida para el desempeño de las funciones de nivel básico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. 4. De acuerdo con lo establecido en el artículo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podrá determinarse la exención total o parcial del módulo profesional de Formación en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los términos previstos en dicho artículo. Artículo 17. Correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación, convalidación o exención. 1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico en Producción Agroecológica para su convalidación o exención queda determinada en el Anexo V A) de esta Orden. 2. La correspondencia de los módulos profesionales que forman las enseñanzas del título de Técnico en Producción Agroecológica con las unidades de competencia para su acreditación, queda determinada en el Anexo V B) de esta Orden. Disposición adicional primera. Accesibilidad universal en las enseñanzas de este título. El currículo del ciclo formativo regulado en esta Orden se desarrollará en las programaciones didácticas potenciando o creando la cultura de prevención de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes módulos profesionales, así como promoviendo una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el cumplimiento de normas de calidad, la creatividad, la innovación, la igualdad de géneros y el respeto a la igualdad de oportunidades, el diseño para todos y la accesibilidad universal, especialmente en relación con las personas con discapacidad. Disposición adicional segunda. Oferta a distancia del presente título. Los módulos profesionales que forman las enseñanzas de este ciclo formativo podrán ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden. Para ello, la Administración educativa adoptará las medidas que estimen necesarias, y dictará las instrucciones precisas. Disposición adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculación con capacitaciones profesionales 1. La formación establecida en el real decreto 1633/2009, de 30 de octubre, en el módulo profesional de Formación y orientación laboral, capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel básico en prevención de\n10 riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas. Disposición adicional cuarta. Regulación del ejercicio de la profesión. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en la presente Orden no constituyen una regulación del ejercicio de profesión titulada alguna, con respeto al ámbito del ejercicio profesional vinculado por la legislación vigente a las profesiones tituladas. Disposición transitoria única. Proyecto curricular y programaciones didácticas. Los centros educativos dispondrán de un período de dos cursos escolares para elaborar el proyecto curricular del ciclo formativo y adecuar las programaciones didácticas a lo dispuesto en esta Orden. Disposición final primera. Implantación del nuevo currículo Este currículo se aplicará en la Comunidad Autónoma de Aragón a partir del curso escolar 2014/15 en todos los centros docentes autorizados para su impartición y de acuerdo al siguiente calendario: a) En el curso 2014/15, se implantará el currículo de los módulos profesionales del primer curso del ciclo formativo de Técnico en Producción Agroecológica establecido por el Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre. b) En el curso 2015/16, se implantará el currículo de los módulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo de Técnico en Producción Agroecológica establecido por el Real Decreto 1633/2009, de 30 de octubre. Disposición final segunda. Habilitación para la ejecución Se faculta a la Dirección General competente en materia de Formación Profesional a dictar las disposiciones necesarias para la aplicación de la presente Orden. Disposición final tercera. Entrada en vigor. La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial de Aragón». Zaragoza, de de 20. La Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte, DOLORES SERRAT MORÉ\n11 ANEXO I Módulos Profesionales Módulo profesional: Fundamentos agronómicos. Código: 0404 Duración: 224 horas Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Caracteriza el clima y sus efectos sobre los cultivos analizando las informaciones disponibles. a) Se han clasificado los climas de las diferentes zonas. b) Se ha descrito el microclima de zonas características o conocidas. c) Se han descrito los meteoros que influyen en la agricultura. d) Se han recogido los datos meteorológicos y climáticos con equipos y aparatos. e) Se ha interpretado la información recabada de la serie histórica de las variables climáticas de la zona. f) Se han interpretado mapas meteorológicos. g) Se ha valorado la influencia de las actividades agrarias en el clima. 2. Identifica tipos de suelos y sus características interpretando los datos obtenidos mediante análisis. a) Se han descrito las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo. b) Se han caracterizado los distintos tipos de suelo. c) Se han descrito las técnicas y métodos de recogida y acondicionamiento de muestras. d) Se han reconocido las diferentes técnicas analíticas. e) Se han preparado las muestras que van a ser analizadas. f) Se han analizado las muestras siguiendo los protocolos analíticos establecidos. g) Se han registrado e interpretado los resultados de los análisis. h) Se ha aplicado la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en los análisis de suelo. 3. Realiza la representación básica de las características topográficas del terreno justificando las técnicas utilizadas. a) Se han reconocido las unidades de medida topográficas. b) Se han interpretado mapas topográficos y planos. c) Se han relacionado las curvas de nivel con la implantación de especies vegetales y erosión del suelo. d) Se han utilizado los diferentes instrumentos y aparatos de medición. e) Se han registrado los datos de la medición. f) Se ha realizado el croquis de la parcela con su acotación. g) Se ha dibujado el plano de la parcela a diferentes escalas. h) Se ha aplicado la normativa de prevención de riesgos laborales. 4. Determina las necesidades hídricas de las especies analizando la relación agua - suelo - planta. a) Se ha valorado la procedencia y calidad del agua de riego. b) Se ha determinado la capacidad de retención de agua en el suelo. c) Se ha calculado la velocidad de infiltración del agua en el suelo. d) Se ha valorado la capa freática del suelo. e) Se ha determinado la evapotranspiración de la planta. f) Se ha calculado la dosis y frecuencia de riego. g) Se han descrito los sistemas de riego en función de las características del suelo, agua, planta y topografía. h) Se ha interpretado la normativa ambiental.\n12 5. Reconoce las características de los ecosistemas del entorno más próximo analizando las interrelaciones bióticas. a) Se han analizado las comunidades bióticas de los ecosistemas del entorno. b) Se han definido las diferentes redes tróficas de la zona. c) Se ha estudiado el flujo energético del entorno determinando sus características. d) Se han identificado los recursos naturales existentes. e) Se ha relacionado la incidencia de la actividad agropecuaria con el ecosistema. f) Se ha valorado la incidencia de la producción ecológica sobre el ecosistema. 6. Identifica las especies vegetales siguiendo criterios taxonómicos. a) Se han descrito las partes y funciones de la célula vegetal. b) Se han identificado los diferentes tipos de tejidos vegetales. c) Se ha identificado la estructura, morfología y anatomía de las plantas. d) Se han descrito las principales funciones y características de las partes de la planta. e) Se han descrito los procesos fisiológicos de los vegetales. f) Se han utilizado claves de clasificación botánica. 7. Caracteriza los fertilizantes que va a utilizar reconociendo su uso. a) Se han identificado los elementos nutritivos para las plantas. b) Se han descrito los desequilibrios nutricionales en las plantas. c) Se han descrito las propiedades de los distintos tipos de abonos. d) Se ha relacionado la importancia de los tipos de fertilizantes con el desarrollo de las plantas. e) Se ha descrito el comportamiento de los abonos en el suelo y su incorporación a la planta. f) Se han identificado los fertilizantes utilizados en hidroponía y fertirrigación. g) Se ha valorado la importancia de las mezclas de fertilizantes en hidroponía y fertirrigación. Contenidos: Caracterización del clima y microclima: Clima y microclima. Tipos. Elementos climáticos: Temperatura, presión y humedad atmosférica. Influencia sobre las plantas. Meteoros. Tipos. Influencia en las plantas. Defensa Aparatos de medida de variables climáticas. Mapas meteorológicos: predicción del tiempo. Influencia de las actividades agropecuarias en el clima. Efecto invernadero Identificación de suelos: El suelo. Composición. El perfil del suelo. Propiedades físicas del suelo: textura y estructura. Propiedades químicas del suelo. Propiedades biológicas del suelo. Microfauna. Materia orgánica del suelo. Tipos de suelo. Análisis de suelos: toma de muestras, preparación, realización e interpretación. Contaminación del suelo Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales relativa a los análisis de suelo. Caracterización de los fertilizantes: Los elementos nutritivos. Desequilibrios nutricionales. Tipos de abonos. Influencia de los fertilizantes en las plantas. Los fertilizantes en el suelo. Cálculo de dosis de abonado Los abonos en hidroponía y fertirrigación.\n13 Determinación de las necesidades hídricas de las especies: El agua: procedencia y calidad. El agua en el suelo. Capa freática. Necesidades de agua: evapotranspiración. Balance de agua en el suelo. Necesidades netas y totales. Cálculo de la dosis y frecuencia de riego. Sistemas de riego. Comprobación de la fuerza de retención del agua en el suelo. Normativa ambiental relativa al uso del agua. Identificación Caracterización de las especies vegetales: La célula vegetal. Los tejidos vegetales. Morfología y estructura de las plantas. Procesos fisiológicos. Fenología. Taxonomía vegetal. Identificación de los ecosistemas del entorno más próximo: Concepto de Ecología. Redes tróficas. Productores primarios. Comunidades. Dinámica de poblaciones. Flujo energético. Agricultura, ganadería y conservación de los ecosistemas. Erosión. Producción ecológica. Influencia sobre el ecosistema Caracterización de las operaciones topográficas: Unidades de medida. Parámetros topográficos. Dibujo e interpretación de mapas, croquis y planos. Escalas. Instrumentos de medida. Toma de datos. Elaboración de croquis y planos. Normativa de prevención de riesgos laborales relativa a las operaciones topográficas. Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de producción de plantas y productos agrícola-forestales y de jardinería. La producción de plantas y productos agrícola-forestales y de jardinería incluye aspectos como: Caracterización del clima. Identificación y manejo de suelos. Realización de operaciones topográficas. Determinación de las necesidades hídricas de las plantas. Identificación del medio. Descripción y manejo de los fertilizantes. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Producción de plantas y productos agrícola-forestales y de jardinería. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y n) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a) y n) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Recopilación e interpretación de datos climatológicos. Realización e interpretación de análisis de suelo. Uso de instrumentos topográficos. Registro de los datos tomados con los instrumentos topográficos. Dibujo de croquis y planos a diferentes escalas. Cálculo de dosis y frecuencia de riegos. Análisis del medio del entorno más próximo.\n14 Clasificación botánica de las especies vegetales. Realización de pruebas básicas de laboratorio con semillas Identificación y cálculo de dosis de distintos de tipos de fertilizantes. Cumplimiento de las normas establecidas en los planes de prevención de riesgos laborales y de las normas de seguridad e higiene. Módulo profesional: Fundamentos zootécnicos Código: 0405 Duración: 160 horas Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Identifica razas de mamíferos y aves de interés en ganadería, describiendo sus características morfológicas externas y sus aptitudes productivas. a) Se han establecido las diferencias entre los conceptos de especie, raza, variedad, línea, mestizo e híbrido. b) Se han descrito las características morfológicas, fanerópticas y zoométricas de los animales de interés ganadero. c) Se han descrito los parámetros zootécnicos. d) Se han utilizado los instrumentos y métodos para medir parámetros zoométricos. e) Se han interpretado los datos zoométricos obtenidos. f) Se han definido las aptitudes productivas de los animales. g) Se ha establecido la relación entre morfología y función. h) Se ha aplicado la legislación de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales. 2. Determina las necesidades de alimentación y nutrición del ganado, calculando las raciones necesarias para cubrirlas según el tipo y características del mismo. a) Se ha descrito la composición química de los alimentos. b) Se han clasificado los alimentos atendiendo a diferentes criterios. c) Se ha diferenciado el concepto de alimentación del de nutrición. d) Se ha descrito el aprovechamiento de los alimentos por el organismo y la influencia de su acondicionamiento previo. e) Se han establecido las diferencias entre la anatomía y la fisiología digestiva de rumiantes, monogástricos y aves. f) Se han definido las necesidades nutritivas en función de la especie de destino. g) Se han seleccionado las materias primas y alimentos para el cálculo de raciones. h) Se han determinado las raciones adecuadas a la especie y a sus necesidades nutritivas. i) Se han valorado los resultados finales del cálculo e identificado las posibles medidas de corrección. j) Se ha valorado la influencia de la alimentación animal en la calidad y salubridad de las producciones obtenidas. k) Se ha aplicado la normativa sobre alimentación animal y seguridad alimentaria. 3. Describe la reproducción de los animales, considerando sus fundamentos biológicos y las técnicas asociadas. a) Se han descrito las características anatómicas y fisiológicas del aparato reproductor de mamíferos y aves. b) Se han descrito los distintos sistemas de cubrición.\n15 c) Se han descrito los procedimientos para el diagnóstico de gestación. d) Se han definido los protocolos a seguir durante el parto y el puerperio. e) Se han descrito los procesos de ovulación, puesta, incubación y eclosión. f) Se han diseñado documentos técnicos para el control de la reproducción. g) Se han calculado los índices reproductivos. h) Se han definido, según criterios zootécnicos y productivos, los métodos de selección de reproductores. i) Se ha valorado la influencia positiva del bienestar animal en la reproducción. 4. Clasifica las patologías más comunes que afectan a los animales y su influencia en los mismos, analizando el concepto de enfermedad y las causas que la originan. a) Se han identificado las enfermedades que afectan a las especies ganaderas. b) Se han descrito las causas que predisponen o provocan la aparición de enfermedades. c) Se han definido las fuentes de contagio de las enfermedades. d) Se ha identificado la forma de transmisión de los agentes que provocan las enfermedades. e) Se han descrito las patologías más frecuentes en la explotación ganadera. f) Se han identificado signos y síntomas de enfermedad y alteraciones morfológicas y/ o funcionales. g) Se han asociado protocolos de actuación a distintas patologías. h) Se han descrito las campañas de saneamiento ganadero. i) Se ha valorado la importancia del estado sanitario en la mejora cuantitativa y cualitativa de las producciones. 5. Caracteriza los alojamientos ganaderos, relacionándolos con la fase productiva y la especie de destino. a) Se ha determinado el emplazamiento y la orientación de los alojamientos ganaderos de la explotación. b) Se han descrito las características de los materiales utilizados. c) Se han detallado las distintas partes de una edificación. d) Se han definido las condiciones ambientales. e) Se han descrito los distintos tipos de alojamientos ganaderos. f) Se ha seleccionado el tipo de alojamiento en función de la especie, sistema de explotación y fase productiva. g) Se ha aplicado la legislación ambiental, de bienestar y sanidad animal y de prevención de riesgos laborales. 6. Identifica los distintos productos animales, describiendo sus características y las bases fisiológicas de la producción. a) Se han clasificado los productos animales. b) Se ha descrito la fisiología de la producción láctea. c) Se han identificado los distintos tipos de leche por su composición y propiedades organolépticas. d) Se han detallado los parámetros morfológicos del animal que influirán en la canal. e) Se ha descrito el proceso de formación del huevo. f) Se han descrito las estructuras y la composición del huevo. g) Se han definido las distintas clases y categorías del huevo. h) Se han relacionado las distintas estructuras anatómicas de las abejas con sus funciones en la producción de miel y otros productos apícolas.\n16 i) Se han descrito las características de los distintos tipos de miel y de otros productos apícolas. j) Se han descrito los distintos miembros de la colonia con sus funciones en la producción de miel y otros productos apícolas. k) Se ha valorado la importancia de la trazabilidad y del control de calidad en la salubridad de los productos ganaderos. Contenidos: Identificación de razas de mamíferos y aves de interés en ganadería: Concepto de especie, raza, variedad, línea, mestizo e híbrido. Exterior del animal: Morfología: regiones externas de los animales. Variaciones morfológicas Faneróptica: capas simples y compuestas. Zoometría: alturas, longitudes, anchuras, diámetros, perímetros, pesos, volúmenes e índices. Instrumentos y métodos de medida. Fichas zoométricas. Reseñas. Aptitudes productivas: carne, leche, trabajo, lana, piel, huevos y miel. Biotipología. Principales Razas de mamíferos y aves de interés en ganadería: Porcinas, Bovinas, entre otras. Legislación de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales. Identificación Animal: Legislación Control y registro de animales y explotaciones ganaderas; legislación, trazabilidad. Aplicaciones informáticas para el tratamiento de la identificación y registros. Identificación de productos ganaderos: Clasificación de productos animales. Leche: composición. Clasificación y calidad de la leche. Anatomía y fisiología de la ubre: mecanismo de producción láctea. Valor nutritivo Parámetros de aptitud cárnica. Características. Calidad y rendimiento de la canal. Formación del huevo: estructura y composición. Calidad del huevo. Alteraciones. Clases y categorías. Valor nutritivo. Organización social de las abejas. Miel. Composición. Tipos de miel. Clasificación. Anatomía y fisiología de las abejas. Producción de miel y otros productos apícolas. Trazabilidad. Calidad de los productos. Marcas de Calidad: Europeas, Nacionales y Autonómicas para productos ganaderos. Otros productos ganaderos: lana, pelo, piel, entre otros. Alimentación y nutrición animal: Composición química de los alimentos. Nutrientes. Clases de alimentos: criterios de clasificación (composición química, origen, estado o procedimiento de conservación y otros). Materias primas, piensos, aditivos, medicamentos. Alimentación y nutrición. Valor nutritivo de los alimentos. Aparato digestivo de los rumiantes. Aparato digestivo de los monogástricos y aves. Aprovechamiento de los alimentos por el organismo animal: digestión y absorción. Diferencias entre rumiantes, monogástricos y aves. Digestibilidad. Factores que influyen en la digestibilidad de los alimentos. Influencia del acondicionamiento de los alimentos para el ganado. Necesidades nutritivas de los animales: mantenimiento, crecimiento, gestación, lactación y producción. Ración: concepto y características. Raciones para rumiantes, monogástricos y aves. Tablas de necesidades y de composición de alimentos. Métodos de cálculo. Alimentación intensiva; piensos compuestos, completos, complementarios y concentrados. Legislación sobre alimentación animal y seguridad alimentaria. Trazabilidad. Características e importancia del agua en la alimentación. Necesidades. Desinfección del agua. Reproducción animal: Anatomía y fisiología del aparato reproductor de mamíferos y aves. Fisiología de la reproducción. Endocrinología de la reproducción. Fases del ciclo reproductivo (ciclo ovárico). Celo y Ovulación. Trastornos funcionales. Control de la actividad ovárica. Sincronización del estro. Fecundación e implantación. Inseminación artificial. Gestación. Diagnóstico de gestación.\n17 Parto y puerperio. Parto normal y distócico. Puesta, incubación y eclosión. Diseño de documentación técnica para el control de la reproducción. Índices reproductivos: precocidad, fecundidad, tasa de no retorno a celo, fertilidad, prolificidad, peso al nacimiento, peso al destete y otros. Selección y mejora animal. Métodos. Clasificación de las patologías más comunes que afectan a los animales: Concepto de salud y enfermedad. Causas que originan las enfermedades. Transmisión y contagio. Enfermedades. Clasificación. Identificación. Epizootias. Zoonosis. Signos y síntomas de enfermedades y otras alteraciones. Inspección y observación de animales enfermos. Patología digestiva y respiratoria del porcino de cebo. Patología respiratoria y digestiva del vacuno de cebo. Campañas de saneamiento ganadero. Programas sanitarios en las explotaciones ganaderas. Agrupaciones de defensa sanitaria. Calificación Sanitaria de las explotaciones ganaderas. Influencia del estado sanitario en la producción. Tratamientos preventivos y terapéuticos; aplicación de fármacos, registro de tratamientos, periodos de supresión. Gestión de residuos biológicos y farmacológicos. Caracterización de los alojamientos ganaderos: Emplazamiento y orientación. Legislación sobre actividades e instalaciones ganaderas. Materiales utilizados en los alojamientos ganaderos. Resistencia y capacidad de aislamiento. Idoneidad para la limpieza y desinfección. Partes de una edificación: cimientos, muros, tabiques y cubiertas. Condiciones ambientales: temperatura, humedad, gases nocivos en el aire, iluminación. Ventilación. Vallados perimetrales. Vados Sanitarios. Instalaciones para aislamiento y cuarentena. Características constructivas según especie de destino. Instalaciones de agua: depósitos, red, bebederos, filtros, equipos de desinfección. Alojamientos para el ganado porcino. Características constructivas e instalaciones según fase productiva. Instalaciones de almacenaje y distribución de alimentos y agua. Exigencias ambientales de las naves; sistemas de control ambiental. Alojamientos para el ganado vacuno. Características constructivas e instalaciones según el sistema de explotación. Instalaciones de almacenaje y distribución de alimentos y agua. Exigencias ambientales de las naves; sistemas de control ambiental. Alojamientos para el ganado ovino. Características constructivas e instalaciones según el sistema de explotación. Alojamientos para el ganado caprino. Características constructivas e instalaciones según el sistema de explotación. Alojamientos para aves y conejos. Características constructivas e instalaciones según la fase productiva. Instalaciones para el almacenamiento y/o tratamiento del estiércol y/o purines: estercoleros, fosos de purines, fosos de recogida de estiercol/purines Sistemas de saneamiento para purines. Estaciones depuradoras. Registro del tratamiento. Equipos de limpieza, desinfección, desinsectación y desratización. Legislación ambiental, de bienestar y sanidad animal y de prevención de riesgos laborales. Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para identificar razas de especies de interés ganadero a partir de sus características morfológicas, fisiológicas y productivas, considerando aspectos relativos a su nutrición, reproducción y sanidad, y contemplando las características de los alojamientos. La identificación de razas de especies de interés ganadero incluye aspectos como: Exterior de los animales.\n18 Parámetros zootécnicos y aptitudes productivas. Identificación individual y colectiva. Control y registros oficiales. Nutrición y alimentación animal. Reproducción animal. Enfermedades y estado sanitario de los animales. Alojamientos ganaderos. Producciones ganaderas. Trazabilidad en explotaciones ganaderas. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Identificación de razas de animales de interés ganadero. Identificación de las explotaciones y de los animales. Alimentación de los animales. Selección y mejora animal. Reproducción de los animales. Sanidad animal. Alojamientos ganaderos. Caracterización de las producciones animales. Manejo de sistemas informáticos para el seguimiento de la trazabilidad en la explotación ganadera. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), k), l), n) y ñ) del ciclo formativo y las competencias b), c), k), l), n), y ñ) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Recogida e interpretación de datos morfo-funcionales. Medida y análisis de parámetros zoométricos. Elección de razas según las intenciones productivas y zona geográfica. Aplicación de marcas individuales y colectivas para la identificación y tratamiento de la información. Selección de materias primas y alimentos para el ganado. Elección del pienso compuesto apropiado al momento de desarrollo. Cálculo de raciones. Tratamiento y control del agua de bebida. Elección del sistema de cubriciones. Aplicación de métodos para el diagnóstico de gestación. Planificación de la actuación durante el preparto, parto y puerperio. Seguimiento de los procesos de puesta, incubación y eclosión. Cálculo y valoración de índices reproductivos. Realización de un plan de selección de reproductores. Clasificación, por su etiología, epidemiología y sintomatología, de las enfermedades más frecuentes en la explotación ganadera. Selección, por su adecuación a la especie y fase productiva, de los alojamientos para el ganado. Categorización de los distintos productos animales. Establecimiento de un plan de trazabilidad. Cumplimiento de las normas establecidas en los planes de prevención de riesgos laborales, de protección ambiental, de seguridad alimentaria y bienestar animal. Módulo profesional: Implantación de cultivos ecológicos. Código: 0406 Duración: 224 horas Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación 1. Determina el proceso de transformación de explotaciones de producción convencional a ecológica identificando los parámetros que caracterizan el agrosistema.\n19 a) Se ha valorado la oportunidad de conversión de producción convencional a producción ecológica. b) Se han caracterizado las explotaciones colindantes. c) Se ha descrito la trayectoria de la propia explotación. d) Se han interpretado los análisis de los diferentes parámetros del agrosistema. e) Se han descrito las actuaciones que se derivan de los análisis de los parámetros. f) Se han identificado las herramientas, equipos y maquinaria de la explotación. g) Se han valorado los productos y servicios ajenos necesarios para la explotación. h) Se ha interpretado el proceso de certificación ecológica. i) Se ha aplicado la normativa de producción ecológica en el proceso de transformación. 2. Establece rotaciones, asociaciones y policultivos en explotaciones ecológicas, relacionándolos con la biodiversidad y los beneficios asociados. a) Se han identificado las características botánicas de las especies que se van a implantar en cada caso. b) Se ha relacionado el tipo de suelo con las especies que se van a implantar. c) Se han clasificado las especies utilizadas en rotaciones, asociaciones y policultivos. d) Se ha determinado la influencia de las rotaciones, asociaciones y policultivos sobre la biodiversidad y los beneficios asociados. e) Se ha identificado la contribución de los cultivos sobre la estructura del suelo. f) Se han elegido las especies que han de ser utilizadas en las rotaciones, asociaciones y policultivos. g) Se han interpretado los procedimientos de certificación en el establecimiento de las rotaciones, asociaciones y policultivos. h) Se ha aplicado la normativa de producción agrícola ecológica relativa al establecimiento de las rotaciones, asociaciones y policultivos. 3. Prepara el terreno y los sustratos para la implantación de cultivos ecológicos, interpretando y aplicando las técnicas de mantenimiento y de mejora de fertilidad del suelo. a) Se han analizado las características edáficas y topográficas. b) Se han descrito las actuaciones dirigidas a minimizar la erosión. c) Se han descrito las mejoras sobre la fertilidad del suelo como efecto de aplicar procesos de producción ecológica. d) Se ha elegido el sistema de riego. e) Se han realizado las labores previas al montaje de instalaciones. f) Se han determinado y aplicado los fertilizantes y las enmiendas necesarias. g) Se han realizado las labores ecológicas de preparación del terreno y del sustrato de semilleros según cultivos. h) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria en función de la labor ecológica que se va a realizar. i) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de la maquinaria. j) Se han valorado los procedimientos de certificación en la preparación del terreno y sustratos. k) Se ha aplicado la normativa de producción agrícola ecológica en la preparación del terreno y sustratos. 4. Siembra y planta material vegetal ecológico justificando el uso de los recursos fitogenéticos locales. a) Se han empleado técnicas de siembra de semilleros. b) Se ha determinado el marco de siembra y plantación de herbáceos y hortícolas que den respuesta a las alternativas, asociaciones y policultivos.\n20 c) Se han realizado las operaciones de siembra de praderas y cultivos para la alimentación del ganado. d) Se ha calculado la dosis de semillas ecológicas. e) Se han elegido los patrones y variedades ecológicos. f) Se ha diseñado la plantación frutal que garantice la biodiversidad. g) Se han identificado las actuaciones de replanteo. h) Se han descrito los primeros cuidados a los cultivos ecológicos. i) Se ha realizado la reposición de marras. j) Se ha seleccionado y utilizado la maquinaria de siembra y plantación. k) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de la maquinaria. l) Se han analizado los procedimientos de certificación ecológica en la siembra, plantación y trasplante. m) Se ha aplicado la normativa de producción agrícola ecológica en la siembra, plantación y trasplante. 5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos. a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas de la explotación agrícola. b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de operaciones en el área de electromecánica. c) Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados. d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas. Contenidos: Transformación de explotaciones de producción convencional a ecológica: Estrategias de transición. Inventariación. Recursos naturales y humanos disponibles. Bioestructura. Tecnoestructura. Planificación del proceso. Valoración de insumos y/o servicios externos. La conversión según el reglamento de producción ecológica. Proceso de certificación ecológica. Establecimiento de rotaciones, asociaciones y policultivos: Características botánicas de los cultivos herbáceos, leñosos y especies pratenses. Rotaciones. Tipos. Factores de elección. Asociaciones. Tipos. Factores de elección. Policultivos. Tipos. Factores de elección. Biodiversidad: influencia de las rotaciones, asociaciones y policultivos. Beneficios de las rotaciones, asociaciones, policultivos. Normativa de producción agrícola ecológica relativa al establecimiento de las rotaciones, asociaciones y policultivos. Preparación del terreno: Actuaciones para evitar la erosión. Coberturas orgánicas y multching. Elección del sistema de riego. Parámetros agroambientales y de cultivos. Labores de preparación del terreno según cultivos. Mejora de la fertilidad. Riegos de lavado. Labores previas al montaje de instalaciones. Preparación de sustratos ecológicos. Compost, humus de lombrices. Maquinaria de preparación del terreno y sustratos. Manejo y mantenimiento.


Siete de cada diez palestinos tienen intención de votar en octubre a pesar del boicot de Hamás\n2012 · 09 · 30\nUn 72 por ciento de los palestinos tiene previsto votar en las elecciones municipales del próximo mes de octubre en los territorios palestinos a pesar del boicot declarado por el movimiento islamista Hamás, que no permitirá el desarrollo de los comicios en la Franja de Gaza, bajo su control desde 2007. La encuesta realizada por Mundo Árabe para la Investigación y Desarrollo (AWRD), detalla que hasta un 85 por ciento respalda la idea de la celebración de los comicios del próximo 20 de octubre, las primeras elecciones desde 2006, que solo tendrán lugar en Cisjordania.\nHamás boicoteó los comicios el pasado mes de julio, cancelando el procedimiento de registro de votantes en la Franja, al acusar de represión al movimiento moderado Al Fatá, del presidente de la Autoridad Palestina, Mahmud Abbas.\nDe los encuestados, un 88 por ciento de los partidarios de Al Fatá declaran que depositarán su voto, frente a solo un 54 por ciento de los simpatizantes de Hamás que residen en Cisjordania, según la encuesta recogida por la agencia de noticias palestina Maan.\nEntre los motivos para la abstención se encuentran la desconfianza ante los candidatos, los temores al fraude y a la corrupción y el desconocimiento sobre la composición de las listas electorales.\nLos comicios elegirán los consejos locales palestinos de Cisjordania a través de la representación proporcional una vez que un partido haya alcanzado el mínimo del 8 por ciento de votos. Los críticos de este sistema se quejan de que en 200 de las 353 circunscripciones de Cisjordania solo se ha presentado una única lista de candidatos.\nPor lo que se refiere a la percepción de los líderes, Abbas sigue ostentando el puesto de político mejor valorado por un 39 por ciento de los encuestados. El segundo, a distancia, es el primer ministro de Hamás en Gaza, Ismail Haniye.\nLa encuesta fue realizada entre el 21 y el 23 de septiembre a 1.304 palestinos en seis ciudades de Cisjordania, con un margen de error del +/- 2,5%.


Significado y definición de pastelería, etimología de pasteleríapastelería – Definiciona\nSignificado y definicion de pastelería, etimologia depastelería\nSustantivo femenino. Este termino se refiere a una tienda, establecimiento, almacén o local donde se vende, comercializa, prepara o elabora el pastel, pasta u otros alimentos similares. El arte, habilidad o destreza de preparar o elaborar pasteles. Grupo, conjunto o montón de pasteles.\nVerbo activo transitivo. Este vocabulario se trata en disminuir un cuerpo a polv...\nAdjetivo. Se entiende por primacial como concerniente, relativo, perteneciente y...\nEste vocablo en su etimología se compone del sustantivo «esparto» y del sufijo «ería» que indica oficio, cargo, trabajo, quehacer, dignidad, profesión y ocupación, también como tienda o lugar donde se vende o se ejerce e indica pluralidad o colectividad.\nDefiniciona.com (14 diciembre, 2017). Definición y etimología de pastelería. Bogotá: E-Cultura Group. Recuperado de https://definiciona.com/pasteleria/\npastelerillo, to →\nDefinición y etimología de pretérito Adjetivo. Este vocabulario se dice especialmente del lapso, periodo, tiemp...\nDefinición y etimología de pipiar Verbo neutro intransitivo. Esta palabra se dice especialmente de una ave e...\nConcepto, definición corta y significado de pastelería - Etimología y origen de la palabra pastelería - Qué es pastelería - RAE - Wikipedia.


Roban camión en marcha en carreteras de Reino Unido\nInicio Actualidad ¿Rápidos y Furiosos? Roban camiones en marcha en carreteras de Reino Unido\n¿Rápidos y Furiosos? Roban camiones en marcha en carreteras de Reino Unido\nComo una de las películas de acción de la saga “Rápidos y Furiosos”, roban un camión en marcha en las carreteras del Reino Unido.\nLos delincuentes asaltaron a los camiones en pleno movimiento; los mismos transportaban artículos electrónicos como teléfonos inteligentes, consolas PlayStation o televisores.\nEn lo que va de año, la Policía británica registró 27 robos de este tipo y teme que se intensifiquen con la llegada de la temporada navideña y de fin de año.\nPuedes seguir leyendo: Encuentran dos niños decapitados en una casa de California\nHasta ahora, no hay detenciones. Sin embargo, las autoridades prevén que los asaltantes podrían tener acceso a información privilegiada dentro de determinada empresa. Es decir, saber en qué fecha sale la ruta de los camiones y con qué cargamentos de valor.\nSegún la policía, en los robos intervienen tres automóviles. El primero se pone delante del objetivo y el segundo a un costado, evitando que el camión, que se desplaza a velocidades de hasta 80 km/h, pueda realizar maniobras de adelantamiento. Mientras, el tercer vehículo se pone en la parte trasera y por su techo corredizo sale un delincuente equipado con herramientas para forzar la puerta del furgón, reseñó Actualidad RT.\nAunque esta escena se asemeja más a la saga de acción “Rápidos y Furiosos”, por las escenas de los robos de camiones que realizaron en la primera entrega. Sin embargo, la realidad supera muchas veces a la ficción.\nNo solo han sido atracados los camiones con dispositivos electrónicos; también han sido atacadas las unidades de carga que transportaban cigarrillos y cosméticos. Por ahora, es un misterio, pero lo que si es cierto es que roban camión en marcha en carreteras de Reino Unido.\nPuedes seguir leyendo: ¡Asombroso! Chongqing la ciudad de los trenes en China\ncarreteras de Reino Unido\nArtículo anteriorChavismo ganó las Elecciones de la Asamblea Nacional 2020\nArtículo siguienteCamioneta volcada a la altura de Protinal generó retraso vial


¿Eres feliz con tu trabajo? |\nLa estabilidad laboral es una realidad para la élite más exclusiva. A pesar de ser un elemento básico de nuestra supervivencia, el trabajo es para muchos un martirio que les amarga incluso la vida personal. No es necesario imaginarlo, todos hemos pasado por una situación laboral o de prácticas que nos ha tenido con ansiedad. O conocemos a alguien cercano en tal situación.\nEl primer paso para gestionar este problema es localizarlo, por lo que atento a las siguientes claves que te demostrarán a ti mismo si realmente estás satisfecho con tu trabajo:\n1- Ir a tu trabajo es una ilusión\nExisten dos tipos de reacciones cuando alguien lee esto:\nAmbas son correctas, por increíble que te pueda parecer, hay mucha gente ilusionada con ir a trabajar. Y motivada cada día con algo que le llena. Si no eres de los que has sentido tal cosa, puede que sea el primer inicio de infelicidad laboral.\n2- Te dan responsabilidades\nOtra gran sorpresa para mucha gente, es el hecho de que un trabajador sienta la necesidad de trabajar más, cuando lo común es querer estar más liberado. Pues sí. Existen personas que no se sienten satisfechas por el hecho de que no delegan tareas suficientes sobre ellos. Es muy importante sentir la productividad en tus horas de trabajo.\n3. Estás bien pagado\nNo se nos olvide lo que importa esto. Si hablamos de unas buenas prácticas, en las que el aprendizaje es lo primordial durante unos meses escasos, es más lógico no pensar en la remuneración. Pero en lo que a un trabajo serio se refiere, es primordial sentirse seguro con la parte económica.\n4. Tienes proyectos\nDentro de tu día a día, la monotonía no es el factor determinante. Cada vez tienes proyectos nuevos y ves posibilidad de mejora. Esto incrementa la satisfacción.\n5. Hay un buen ambiente\nLos compañeros son la parte establemente social que hay en el trabajo. Cuando se trabaja con gente, es importante que se siente un espíritu de equipo y no que cada uno vaya a su bola. No hacerlo podría llevar a su extremo, el llamado mobbing, o bullying laboral.\n6. Te enorgulleces de lo que haces\nUn factor que no es bueno pasar por alto es el hecho de que tu trabajo sea un orgullo para ti. Hacerlo bien, llevar dinero a casa de ello y contárselo a quien sea sin necesidad de ocultar nada. Trabajar de algo que no te representa o no te caracteriza podría desempeñar una falta de identificación con lo que haces, vergüenza e insatisfacción.\n7. Sientes feedback positivo\nLa palabra feedack hace referencia a la reciprocidad de sentimientos. Si en tu trabajo eres capaz de sentir que te valoran por lo que haces, que te lo dicen o te lo demuestran, que se hacen conscientes de que tu labor es correcta; entonces, como empleado, serás mucho más productivo que si sólo recibes órdenes y llamadas de atención por lo negativo.\n8. Hay estabilidad\nY no sientes que tu contrato vaya a expirar en cualquier momento o al menor error cometido. Tienes confianza en que todo saldrá bien.\n9. El tiempo de trabajo es acorde a tus expectativas\nHay una relación directa entre tu implicación como trabajador y las horas dedicadas al mismo en sí. Si tienes interés y dedicación, no te importará echar alguna hora extra si así lo precisa. En cambio, el trabajador frustrado cuenta los minutos para salir del puesto.\n10. Duermes tranquilo\nUn resumen de todas las anteriores y una conclusión muy fiable sería preguntarte si duermes a gusto y descansas por las noches. En el sueño se manifiesta toda nuestra actividad psíquica. La tranquilidad ayudará al sueño mucho más que la inestabilidad y la sensación de ansiedad. Si duermes intranquilo, puede tener que ver con ello.\n12 cosas que puedes hacer en los largos trayectos de tus viajes\nComunidad Universitaria | Otras cosas\n10 cosas que odiamos todos los entrenadores de Pokémon GO


Presupuesto en Montoliu de Segarra (ciudad) | TuManitas\nPresupuesto de reformas en Montoliu de Segarra\nPide presupuestos de reformas en Montoliu de Segarra. Gratis y sin compromiso.\nTendrás 4 presupuestos de reformas en Montoliu de Segarra de los mejores manitas para comparar.\n1. Rellenas el formulario y describes tu proyecto de reformas en Montoliu de Segarra\n2. Los mejores manitas y empresas de reformas en Montoliu de Segarra se pondrán en contacto contigo para darte un presupuesto.\nPresupuesto en Montoliu de Segarra (ciudad) (0)\nSi tienes un proyecto en Montoliu de Segarra cuéntanoslo ahora y nuestros manitas te darán presupuestos.