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Es un poderoso suplemento de control de peso. Al ayudar a promover la descomposición de las grasas guardados y también el aumento de la tasa metabólica, forskolina puede ayudar a perder grasa corporal y aumentar la masa corporal magra.\nPor el hecho de que el fármaco se extrae a partir de una planta, es un producto natural por lo que no tiene efectos secundarios negativos en el cuerpo después de que se ha utilizado realmente como la instancia de compuestos sintéticos. suplemento nutricional forskolina se dirige a personas que están tratando de bajar de peso en un medio totalmente naturales. También es fantástico para los entusiastas de la salud y de la aptitud que tienen la intención de arrojar lejos ese par de libras adicionales para revelar la masa muscular magra solamente.\nForskolin no sólo tiene la quema de propiedades comerciales de grasa eficaz, sin embargo, también se utiliza en el tratamiento del asma, las reacciones alérgicas, la hipertensión, angina, problema cardíaca congestiva, glaucoma, psoriasis, hipotiroidismo y también depresión. Además, mediante el encendido de los linfocitos y los macrófagos también, Forskolin podría, además, mejora su sistema inmunológico.\nDr. Oz recomiendan Forskolin debido a que es componentes activos Coleus forskohlii extracto de origen, una sustancia química que tiene número de ventajas, así como los aspectos de reducción de peso de la salud y el bienestar positivos. Se aumenta el grado de una enzima llamada lipasa sensible a agente hormonal que queman la grasa en su cuerpo. Forskolina también promueven el precio metabólico y también producen energía natural que dure todo el día. Obtener norma Dr. Oz para la compra de este suplemento. Afirmó que es 100% orgánico y también pura para el consumo. de pie de negocios detrás de este producto de riesgo del 100% libre y también dinero en efectivo de garantía de vuelta.\nLa función principal de forskolina es ayudar a arrojar la grasa corporal y aumentar la masa corporal magra. Esto se hace mediante la motivación de la fabricación de AMP cíclico (cAMP), una molécula que informa a las células para mejorar la grasa romper lipasa sensible a hormonas enzima (HSL).\nHSL rompe los depósitos de grasa dentro de sus células. Este lanzamiento de grasas crea una respuesta termogénica, lo que indica que usted quema más calorías, mientras que el mantenimiento de la masa corporal magra. Con sus células de grasa para romper toda marcha, podrás bajar de peso rápidamente, así como convenientemente. cAMP también estimula la tiroides, que regula su metabolismo, lo que indica se aumenta su tasa metabólica, lo que permite tasa de división de grasa de su cuerpo para intensificar también más .\nForskolina es un muy desarrollado adelgazar producto contiene todos los elementos naturales que hacen que potente y también sana y equilibrada. Forskolina fórmula que proporciona varios beneficios visibles como a continuación:\nReducir el peso de forma segura, así como Naturalmente\nAumenta el proceso metabólico para la gestión de peso más rápido\nTomar 2 cápsulas al día con el tipo de alimento o bebida. Simplemente tomar una píldora de forskolina con un vaso de agua por la mañana temprano para poner en marcha su metabolismo. Luego, a la hora del almuerzo, tomar una píldora más con un vaso de agua a lo largo de su plato. No superar la dosis recomendada. Las mujeres embarazadas, madres lactantes, niños menores de 18 años, o personas con una condición clínica conocida deben consultar a su médico antes de utilizar este o cualquier otro suplemento nutricional diferentes.\nExisten tres alternativas para Obtener forskolina en Lima Perú ahora. Usted puede elegir el paquete deseado como su demanda. Sino también para los mejores resultados se aconseja hacer uso de marginales 3 Botellas forskolina.\nOrden de 2 x 1 $ 384,55\nCuando se apunta a Obtener forskolina en Lima Perú , velar por que vas con uno que tiene al menos un foco de 10% de forskolina esencia pura. Otros aspectos que componen un beneficio para un nombre de marca son: la cápsula tiene 250 mg, el artículo se hace en el y también que no debe contener material adicional como aglutinantes o productos químicos.\nSe puede comprar con forskolina confianza en sí mismo, porque está respaldado por un sin riesgo, sin problemas de 60 días devolución de dinero garantizar. Obtener forskolina 20% en la actualidad, o beneficiarse de nuestros ahorros únicos ordenando varios planes de pedido tres botellas de forskolina 250, así como obtener tres botellas aún más gratuitos. Eso es un suministro de seis meses por el costo de tan sólo 3 meses, que le proporciona grandes ahorros de costes o resultados aún más grandes.\nEl mejor lugar para conseguir forskolina en Lima Perú , así como no ser estafado es el sitio web del producto principal y varias otras tiendas web autorizados para ofrecer esta marca. Adquisición puede hacerse en línea recta a través de la página web Autoridades Forskolin que es bastante simple, así como sencillo de utilizar. Se podía conseguir forskolina en Lima Perú a través de MasterCard, Visa o PayPal como métodos de pago. Su orden se obtendrá dentro de 2 – 5 días de funcionamiento, así como que sin duda le dará un número de monitoreo.\nDespués de leer este forskolina de comentarios para quemar grasa, Usted reconoce que la pérdida de peso no tiene por qué ser difícil. Forskolina es un viejo remedio salud que puede abrir el poder romper la grasa de su cuerpo, ayudándole a caer el peso rápidamente, simple y eficiente. A partir de ahora, delegar en la mano para reducir el peso y hacer bajar de peso rápido, así como fácil con la ayuda de forskolina 250.\nComprar forskolina de las Autoridades Sitio Web


Inicio / Bolsa de Empleo / Oferta de prácticas en el área de Supply Chain en Barcelona\nEmpresa del sector salud en Barcelona busca incorporar a un estudiante en convenio de prácticas por un año en el área de Supply Chain. Contrato temporal, practicas remuneradas, horario flexible, modalidad de trabajo hibrido.\nContrato temporal, practicas remuneradas, horario flexible, modalidad de trabajo hibrido.\nAprovisionamiento y gestión de stock de un portfolio específico de productos farmacéuticos\nGestión de pedidos y supervisión de fechas de entrega\nSeguimiento de previsiones de venta en coordinación con Demand Managing\nElaboración de Purchase Rolling Forecasts\nControl de las fechas de caducidad para evitar la generación de obsoletos\nGanas de aprender en un escenario de trabajo ágil y dinámico.\nInterés por profundizar en el conocimiento del área de Supply Chain dentro de una empresa farmacéutica puntera.\nJornada Completa o Parcial (por ejemplo de 9 a 13h).


Río 2016: Liberan a nadadores de EEUU detenidos por caso de robo - La Opinión\nRío 2016: Liberan a nadadores de EEUU detenidos por caso de robo\nGunnar Bentz y Jack Conger ya podrán regresar a su país, luego de haber declarado en el polémico asalto de Ryan Lochte\nGunnar Bentz y Jack Conger no quisieron dar declaraciones respecto a lo que han vivido en Brasil.\nLos nadadores estadounidenses Gunnar Bentz y Jack Conger fueron liberados hoy, tras pasar cuatro horas en una comisaría y guardaron silencio sobre el supuesto asalto del que fueron víctimas el pasado domingo en Río de Janeiro, donde disputaron los Juegos Olímpicos.\nLos atletas fueron retenidos durante más de cuatro horas en la comisaría de policía situada en el aeropuerto internacional de Río de Janeiro, donde se les impidió embarcar la noche del miércoles, cuando se disponían a viajar a Estados Unidos.\nPolicía brasileña no deja tomar su vuelo a casa a nadadores estadounidenses\n“Ellos se asustaron mucho, sin entender por qué se les impidió embarcar”, añadió la defensa.\nBentz y Conger se encontraban con sus compañeros de selección Ryan Lochte y James Feigen en la madrugada del domingo cuando, según la versión de los nadadores, fueron asaltados a punta de pistola por hombres que vestían uniformes de policía.\nLas lagunas en la versión ofrecida por los deportistas y el video que recoge su llegada a las instalaciones de la Villa Olímpica horas después del supuesto asalto, llevaron a la policía brasileña a abrir una investigación sobre la veracidad de sus declaraciones.\nPero la historia tuvo una nueva vuelta de tuerca después de que Lochte, quien ya se encuentra en Estados Unidos, reafirmara ante medios de comunicación estadounidenses que fue asaltado, aunque modificó algunos detalles de su versión de los hechos.\nEn una entrevista con NBC desde Estados Unidos, el nadador reveló una historia un tanto diferente a la que denunciaron el pasado domingo, lo que sembró más dudas sobre el polémico caso.


Café Bondi, San Antonio - Guía de restaurantes en Ibiza\n0034 971 342 160 Ver teléfono\ninfo@cafebondi.com Enviar e-mail\nContacta con Café Bondi\nCarrer del Progrés 1. 07820, San Antonio, Ibiza\nTodos los días de 8.30 a 23 horas\nCafé Bondi sirve completos desayunos, comidas y cenas de lo más variadas y ricos cócteles frente al puerto de San Antonio, Ibiza\nEn pleno centro de San Antonio, en el Paseo de ses Fonts, te toparás con una cafetería restaurante de lo más particular: Café Bondi.\nNada más ver su amplia terraza, ubicada en el paseo y con vistas al puerto, te entrarán ganas de tomar asiento en ella. Su decoración fresca y colorida y la energía de su personal hacen de Bondi un lugar de lo más apetecible a cualquier hora del día.\nDesayunar en Bondi es un éxito asegurado. La variedad de opciones que hallarás es interminable. Algunos de sus desayunos los sirven hasta las 18 horas, con lo que puedes hacerte a la idea de lo completos que son. Huevos, tortillas, bagels, tostadas, bols, açaí, pancakes, bollería, sándwiches… ¡Tienen cualquier cosa que se te antoje! Además, podrás modificar los ingredientes a tu gusto. Para beber tienes tés, cafés, smoothies, zumos naturales e incluso batidos de proteínas. ¡Te aseguramos que no te quedarás con hambre!\nPor su parte, la carta de comidas y cenas podría definirse como «todoterreno». Esto se debe a que posee opciones tanto para los paladares más exigentes, como para los que disfrutan de comidas más sencillas. De su estupenda parrilla Josper salen distintos cortes de carne en su punto justo. Además, podrás pedir ensaladas o pastas y, si te apetece algo rápido, cuentan con pizzas caseras, wraps y sándwiches. Otra opción que te ofrecen es la de compartir unas buenas tapas.\nPor supuesto, tienen alternativas veganas y vegetarianas, así como menú para niños. En invierno, además, sirven menú del día a un precio especial. ¡No olvides preguntar por él! Y tampoco pases por alto sus postres caseros. Te chuparás los dedos con el Banoffee Bondi o el brownie.\nCafé Bondi es también lugar de inicio de las noches ibicencas más frescas y jóvenes. Su céntrica situación y sus vistas propician que su terraza se llene al caer la tarde. Es el momento de pedir su carta de vinos, cervezas, gin tonics y cócteles y disfrutarlo sin prisas con los tuyos.\nComparte unos nachos con quien quieras y, aparte, prueba la ensalada de queso de cabra o el lomo de salmón a la parrilla.\nDe 8.30 de la mañana a 23 horas.\n¡No tiene pérdida! En cuanto entres en San Antonio conocerás su famoso Paseo de las Fuentes, frente al puerto, y ahí te espera Café Bondi.\nPasseig de ses Fonts, 07820 Sant Antoni de Portmany, Illes Balears, España\t38.9797098 1.3034842


Desahucios | Cantabriaendoslatidos\nPublicado en 19/11/2012 por cantabriaendoslatidos\nHoy ha amanecido el día con un sol vivo y alegre, el bendito sol de invierno. La mañana parece un cristal amarillo, brillante bajo sus rayos dorados. Pero ella no podrá verlo.\nSu cuerpo, roto sobre la acera se ha convertido en un símbolo. Su boca sin voz, ha sido capaz de lanzar un grito, altavoz de otros gritos de tantos derrotados por estos tiempos de crisis y de desesperanza.\nNo pudo más, quiso proteger a alguien que quería, y ella misma quedó desprotegida. Sin solución, sin hogar, con la desesperación como horizonte, quiso poner fin a ese tormento in asumible\nHa sido la espita que prendió la mecha, la gota que colmó el vaso, y ahora los representantes de los ciudadanos se sientan, por fin, para buscar una salida a los desalojos. La pluma con que firmen sus acuerdos llevará tinta de sangre.\nUn pensamiento en “Desahucios”\nSusana Revuelta en 27/11/2012 en 16:17 dijo:\nEn las guerras de antes había víctimas civiles y soldados. Ahora solo de las primeras. Precioso homenaje a tantas Amaias abrumadas por los tejemanejes de los del decreto-ley con pensión vitalicia, que encima ni formación tienen para disimular. Rajoy, en una reunión con dirigentes europeos: “This is very dificult de entender”. Para darle de hostias.


Hotel con piscina en Brindisi – Hoteles.com\nBuscar hoteles con piscina en Brindisi\nHoteles con piscina en Brindisi\nSi estás buscando un hotel con piscina en Brindisi, estás en el lugar adecuado. Podemos ayudarte a encontrar un buen alojamiento para que puedas dedicar más tiempo a organizar tu viaje a Brindisi y sus alrededores. ¿Te apetece ver las atracciones de la zona antes de volver al hotel para darte un chapuzón o descansar? Deja el bañador en la habitación, ponte ropa cómoda y explora atracciones de Brindisi como Puerto de Brindisi o Catedral de Brindisi.\n¿Cuáles son los mejores hoteles con piscina de Brindisi?\nNuestros viajeros han escogido estos hoteles de Brindisi con piscina como sus favoritos:\n• Piscina al aire libre de temporada • Tumbonas en la piscina • Bañera de hidromasaje • Terraza en la azotea • Ubicación central\nCasa rural en Brindisi con bar\nAquí tienes algunas actividades que puedes hacer en Brindisi cuando no estés en tu hotel con piscina:


5 videojuegos para este verano\nCon la llegada del verano, aumenta el tiempo libre en el que el ocio protagoniza gran parte de la jornada. Es por ello que este el momento ideal para que miles de jóvenes disfruten de sus videojuegos favoritos. Este es un listado de los títulos con más éxito del verano.\n1. Farcry 5\nFar Cry 5 es un videojuego de acción-aventura en primera persona desarrollado por Ubisoft Montreal y publicado por Ubisoft para PlayStation 4, Xbox One y Microsoft Windows. Es la undécima entrega de la serie Far Cry. Ambientado en la región de Hope County, en Montana, Far Cry 5 es la quinta entrega numerada de la saga de Ubisoft, Far Cry. Una marca que nos ha llevado por ambientaciones modernas y también prehistóricas, así como a través de lugares de lo más exótico.\n2. Le Tour de France 2018\nEl videojuego de Cyanide Studio vuelve a PS4 y Xbox One con una entrega de simulación, donde los jugadores pueden elegir un ciclista de alguno de los 22 equipos invitados a la competición gala y hacerse con la victoria final en París atacando en el momento justo, dando las órdenes correctas a sus compañeros, eligiendo la mejor trayectoria o administrando su resistencia.\nTras ponerse a los mandos de la saga bélica de Activision con Call of Duty: Advanced Warfare, Sledgehammer Games vuelve en 2017 con las pilas cargadas para entregar al público un nuevo videojuego de acción-shooter en primera persona, Call of Duty WWII, que tras varias entregas con la saga embarcada en sofisticadas entregas de acción futurista, en esta ocasión el juego de Activision regresa a sus orígenes.\nAO International Tennis supone el lanzamiento mundial de AO Tennis, un videojuego de simulación de tenis con licencia oficial del Abierto de Australia lanzado en exclusiva para el país de la Commonwealth. Frente a este lanzamiento Big Ant Studios garantiza una entrega con jugabilidad revisada, nuevas características que responden a las aportaciones de su comunidad, y su mayor innovación: el sistema PlayFace.\n5. La Tierra Media: Sombras De Guerra\nEsta secuela inspirada nuevamente en el universo de El Señor de los Anillos, que llega a PC, Xbox One y PS4, vuelve a ponernos en la piel de Talion y Celebrimbor, el dueto protagonista del original, que buscan derrotar al Señor Oscuro forjando su propio ejército en la desolada tierra de Mordor.


Razones por las que Trabajar en Madrid | Noa's Grupo\nTrabajar en Madrid: elevada demanda de empleo y un amplio abanico de posibilidades\nA la hora de buscar trabajo hay muchos factores que entran en juego. La oferta, la demanda, la formación y la experiencia son determinantes para optar a un puesto de empleo, mientras que vivir en un lugar con oportunidades de empleo o tener movilidad geográfica es esencial para alcanzar las metas profesionales. Y es que hay ciudades que ofrecen más posibilidades que otras, a consecuencia del número de habitantes y la diversificación del mercado. En este sentido, Madrid es epicentro laboral, gracias al elevado número de negocios, empresas y multinacionales que tienen allí su sede. Por ello, desde Grupo Noa’s, como líderes en trabajo temporal os contamos las razones para trabajar en Madrid:\n1 > Elevada demanda de empleo en Madrid\nLa ciudad es un hervidero de negocios. Desde el sector hostelero, al financiero, pasando por el automovilístico o el textil, todos tienen cabida en Madrid, ya que allí se concentran la gran mayoría de empresas nacionales e internacionales. El tamaño de las empresas obligar a que se necesiten plantillas amplias para cubrir todos los puestos de trabajo. Además, la elevada oferta turística que existe y el atractivo que la capital desprende para los turistas, hacen que negocios relacionados con el sector requieran de un elevado número de trabajadores.\n2 > Posibilidad de ascenso laboral\nGracias a que las empresas albergan plantillas de gran tamaño, los trabajadores tienen más oportunidades a la hora de ascender y mejorar su rango laboral y, por consecuencia, salarial. Dentro de las empresas se distinguen distintos perfiles laborales en función a los años de experiencia. Como resultado, si buscas trabajo en Madrid tendrás el aliciente de que podrás crecer y pensar en un futuro laboral óptimo. Con esfuerzo y dedicación podrás pasar de un perfil junior a uno senior sin necesidad de tener que cambiar de puesto de trabajo.\n3 > Variada oferta académica y laboral\nMadrid es una de las pocas ciudades que ofrece a los estudiantes todas las carreras universitarias, títulos de FP y ciclos formativos profesionales. Por ello, estudiar en Madrid es sinónimo de facilidad a la hora de encontrar un empleo ya que sea cual sea tu especialidad, siempre habrá una salida. Por un lado, los centros académicos establecen convenios de prácticas con las empresas y, por otro, las empresas ofrecen la posibilidad de incorporarse a las plantillas al finalizar el periodo pertinente.\n4 > Conexión con cualquier punto geográfico\nTrabajar en Madrid supone tener la ventaja de poder olvidarte del coche para ir a trabajar, ya que la ciudad cuenta con una amplia red de transporte público que conecta cualquier punto. Bien sea con tren, metro o bus podrás llegar a trabajar sin necesidad de disponer de vehículo propio, favoreciendo también a paliar la contaminación.\nDel mismo modo, si te tienes que mudar a vivir a Madrid por motivos laborales, lo tendrás muy fácil para viajar a tu casa cada vez que quieras. Las estaciones de Atocha y Chamartín y el Aeropuerto de Barajas ofrecen la posibilidad de llegar a cualquier punto de España, sin olvidar la importante red de carreteras de la que dispone la ciudad.\n5 > Grandes planes de ocio para el tiempo libre\nTrabajar y vivir en Madrid ofrece la posibilidad de ocupar el tiempo libre con infinidad de planes. Esta ciudad es un escaparate del ocio y entre las actividades que puedes realizar al finalizar tu jornada laboral destacan ir al teatro, visitar un museo, patinar sobre hielo o disfrutar de un afterwork en una terraza con vistas.\nCon todo, Madrid es una gran opción para buscar trabajo y, por ello, en Grupo Noa’s tenemos una serie de ofertas de empleo que pueden ajustarse a tu perfil. ¡Echa un vistazo!


Cotton Carrier correa de mano con placa base - Losi Online\n> Transporte camaras y equipo>Correas>Cotton Carrier correa de mano con placa base\nReferencia CC0017 - 801-CHS\nCotton Carrier Ltd. se complace en anunciar su innovador diseño de la correa de mano. Rápido y fácil de usar, la correa de mano proporciona comodidad y seguridad adicional en su réflex digital.\nCorrea de mano cómoda y resistente para un seguimiento estable de la cámara al tomar fotos y videos\nLa correa de muñeca está diseñada para cámaras DSLR y cámaras de sistema sin espejo. Al usar la correa para la mano, la cámara se sujeta firmemente en la mano. Esto permite una fotografía y filmación sin vibraciones. El peso de la cámara se puede transferir parcialmente al dorso de la mano a través de la almohadilla ancha. De esta forma, incluso las cámaras pesadas con lentes grandes se pueden sostener y guiar de forma segura y cómoda. Además, la cámara no puede escaparse de la mano tan facilmente.\nPlaca extraíble Arca-Swiss compatible con rosca hembra de 1/4 pulgada\nSe incluye un pequeño disco extraíble estándar. Tiene una guía de cola de milano en la parte inferior y, por lo tanto es compatible con Arca-Swiss. Además, un hilo interno de 1/4 pulgada está incrustado en la parte inferior. Por lo tanto, la placa se puede montar en trípodes con una rosca externa de 1/4 de pulgada.\nSujeto a través de un ojal de correa o llavero\nLa correa de mano puede montarse en un ojal, que se encuentra en la parte superior de la cámara. Si es demasiado pequeño, simplemente use el llavero incluido como adaptador. En la parte inferior de la cámara, la correa de mano está unida al zócalo del trípode con el tornillo de fijación incluido y el adaptador de goma.\nAdaptador de goma para fijación y protección contra arañazos y resbalones\nEl adaptador de goma se utiliza para unir la correa de mano a la parte inferior de la cámara. Debido a su pequeña altura de solo 3 milímetros, no se desgasta y no molesta. Junto con el disco extraíble incluido en la entrega, también sirve como protección contra arañazos o torceduras de la cámara. El adaptador de goma también se puede usar con otros discos extraíbles.\nIdeal para usar con el adaptador de trípode Cotton Carrier para todos los sistemas de transporte Cotton Carrier\nEl adaptador de soporte tiene una abertura a la que se puede acoplar la correa de mano Cotton Carrier de forma rápida y sencilla. La conexión es particularmente estable, ya que no está unida al sello de goma, sino directamente al perfil de aluminio. Con la ayuda de la correa de mano, el manejo de la cámara es particularmente estable y seguro. Además, el bucle es muy útil incluso cuando se lleva la cámara en uno de los sistemas que llevan la funda o el arnés Cotton Carrier.\nAcolchado cómodo y ajuste preciso mediante Velcro\nLa correa para la muñeca tiene una almohadilla para la palma cómoda y suave que transmite bien el peso de la cámara. Con la ayuda de un cierre de Velcro largo, la longitud de la correa de mano se puede ajustar exactamente a la mano.\nAdecuado para su fijación a una cámara con empuñadura de batería incorporado\nSi el grip de la batería de la cámara tiene un ojete de correa, entonces la correa de mano también se puede colocar aquí. Para hacer esto, retire el adaptador de goma de la correa para la muñeca antes de montarlo y guíe la correa a través del ojal de la correa en la empuñadura de la batería.\nAdecuado para numerosos tipos de cámaras, por ejemplo, para cámaras SLR y cámaras mirrorless\nLa correa para la muñeca es adecuada para una amplia gama de tipos de cámaras, incluidas, por ejemplo, cámaras DSLR, cámaras con sistema sin espejo o cámaras bridge.\nDetalles técnicos correa de mano\nDimensiones: aproximadamente 20 cm (largo)\nTapicería: 13 x 7 cm (largo x ancho)\nDimensiones: aproximadamente 7.7 x 3.6 x 0.3 cm (largo x ancho x alto)\nConexiones: rosca hembra de 1/4 pulgada y guía de cola de milano (compatible con Arca-Swiss)\nDimensiones: aproximadamente 5,2 x 3,9 x 0,7 cm (largo x ancho x alto)\n1 placa extraíble\nPestañas moviles Metz...\nGoogle Rich Snippets Cotton Carrier correa de mano con placa base - Cotton Carrier - La correa de mano proporciona comodidad, estabilidad y... - Código GTIN : 0741360449183 - Referencia producto : CC0017 - 801-CHS - Texto : Nuevo - Categoría : Correas - Precio : 22.90€ - Transporte camaras y equipo>Correas>Cotton Carrier correa de mano con placa base


hamaca cama jardin - Tienda Online de Hamacas y Sillas Colgantes Baratas\nDespués, busca una superficie plana y limpia y dóblala hasta que tenga el tamaño que necesitas. Después, vierte un poco de detergente suave o agua jabonosa y frota con tus manos. Igual nunca te lo habías planteado, soportes para hamacas colgantes mas poco a poco más gente compra este producto para poner a punto su jardín ¡ En ambos casos, no utilices lejía, quitamanchas ni ningún otro producto abrasivo a la hora de limpiar tu hamaca. La hamaca con soporte lidl es un buen producto para tu jardín. Hamaca De Jardín Clásica De Hierro Con Almohadones Y Toldo. Válvula de mariposa para válvula de tanque IBC BE-Tool anticorrosión, conector adaptador de válvula de repuesto, Granja Semillas de Papaya 8pcs Semillas Frutales Plantas de árboles Frutales Jardín Huerto Frutas Exóticas Orgánicas para Balcón. Dicho esto, ya tienes toda la información necesaria para comprar la mejor hamaca para tu terraza o jardín. Porque no hay patio o terraza que se precio sin su hamaca exterior.\nImagínate que es verano y estás en tu jardín relajado, soporte hamaca tomando un cóctel o bien durmiendo la siesta en tu hamaca colgante. Que levante la mano quién no ha soñado en esas calurosísimas noches de verano poder dormir en la calle bajo las estrellas. Seguro que eres de los que cuando se acercan las tardes de verano y las vacaciones estás ya imaginándote tumbado en la hamaca del jardín sin hacer nada mientras lees un buen libro o desconectas de tu ritmo de vida. Deshacer los nudos al desmontarla del soporte. La principal ventaja de este tipo de soporte es que no necesitas un techo para su instalación. Si hay algo que encanta a los bebés es una hamaca balancin. Es fundamental que procures una hamaca ergonómica. Para que puedas descansar cómodamente en tu patio y relajarte toda una tarde, es importante que tengas un mueble donde hacerlo, por eso es necesario que obtengas una hamaca para jardín, la cual te brindará muchos beneficios y lo mejor es que te relajarás sin problemas.\nPor un lado, debes escoger un modelo que te permita mantener el cuerpo lo más horizontal posible, casi como una cama; de esta manera podrás tener un mejor descanso. Viene completo con un cojín inflable y una bolsa de transporte para llevarlo cómodamente con usted o para guardarlo en orden. Al tener una forma curvada,…\nLeer más hamacas de jardin para adultosContinuar


China OTDR Instrumento de mano Fabricantes\nHome > Lista de Producto > Probador y herramientas de fibra > OTDR Instrumento de mano\nPara tener viva la función óptica de la señal de la comprobación, antes de que un pulso de la prueba, primero compruebe la prueba si cualquiera de las señales ópticas de la comunicación viva de la fibra óptica y exhibe los resultados. Puede proteger con eficacia el instrumento de la prueba y el equipo de comunicaciones.\nSoporte de software completo\nLínea de trazado único de una sola página o una sola página más línea de trazado puede elegir el modo de impresión;\nPuede ser en la misma ventana abierta línea de seguimiento múltiple al mismo tiempo, las diferencias entre la línea de seguimiento en la misma pantalla de la ventana y más fácilmente comparar como el envejecimiento de la fibra óptica causada por las razones que cambian los parámetros;\nFunción de prueba bidireccional.\nInstrumento, conectador de FC / PC, batería de NiMH, CD del software de TraceManager, cable de datos (USB / RS-232), adaptador de la CA, caso de transporte suave, tarjeta de la garantía, certificado del CE, certificado de la calibración, guía de la referencia rápida.\nGrupos de Producto : Probador y herramientas de fibra


Acusa Fidel Castro a Obama de continuar política de guerra de Bush - noticias de Juarez - La Red Noticias\nAcusa Fidel Castro a Obama de continuar política de guerra de Bush\nLa Habana.- El líder cubano Fidel Castro acusó hoy al presidente estadunidense Barack Obama de continuar la “política de guerra” de su antecesor George W. Bush para “apoderarse” del gas y petróleo en una región habitada por dos mil 500 millones de personas.\nEsa región, afirmó, va desde Irak y Medio Oriente hasta los remotos límites de la región China de Xinjiang, pasando por Arabia Saudita, los Emiratos Árabes Unidos, Irán y las antiguas repúblicas soviéticas de Turkmenistán, Uzbekistán, Kazajstán, Kirguistán y Tayikistán.\nCastro formuló sus apreciaciones en una nueva “Reflexión” titulada “El imperio y el derecho a la vida de los seres humanos” publicada en la prensa oficial en la que cita tramos de un artículo del periodista estadunidense Seymour Hersh.\nEl artículo de Hersh, referido a “una de las 25 noticias más censuradas en Estados Unidos”, apareció publicado en el sitio web Democracy Now.\nSegún ese autor, bajo la administración de Bush operó un comando de “operaciones negras” (asesinatos) en distintos países del mundo que dependía directamente del vicepresidente Dick Cheney y que el Congreso nunca indagó.\nCastro dijo que entre las 25 noticias más censuradas por los grandes medios, seleccionadas por la Universidad Sonoma State de California, otras dos se relacionan con nuestra isla: “Medios ignoraron ayuda médica de Cuba en terremoto de Haití” y “Todavía brutalizan a los presos en Guantánamo”.


+ TURIA Revista Digital : Titaguas presenta el Pacto de las Alcaldías por el Clima y las Energías Sostenibles\nTitaguas presenta el Pacto de las Alcaldías por el Clima y las Energías Sostenibles\n+ TURIA | El Centro Social acogerá la jornada participativa el próximo 24 de abril\nEl Foro de Participación Ciudadana de Titaguas acogerá el próximo miércoles, 24 de abril, una jornada para acercar a la población del municipio serrano el Pacto de las Alcaldías por el Clima y la Energía.\nLa jornada en Titaguas, convocada por Ecoterrae, servirá además para que los participantes puedan exponer y debatir en una mesa abierta sobre el plan de acción para poner en marcha energías sostenibles.\nLa cita será el 24 de abril a las 19:00 h. en el Centro Social de Titaguas.\nNuria 21 de abril de 2019, 17:30\nHola Soy Nuria de Ecoterrare, la persona encargada de presentaros el Pacto de los Alcaldes el próximo día 24. Solo añadir que todos los habitantes de Titaguas están invitados y que se trata de una jornada participativa en la que serán bien recibidas vuestras aportaciones. Un saludo y hasta el miércoles.


El mensaje que nos ha dejado Julen a todos. #DEPJulen - El Diestro\nInicio Opinión Editores El mensaje que nos ha dejado Julen a todos. #DEPJulen\nEl mensaje que nos ha dejado Julen a todos. #DEPJulen\nDurante casi quince días\nCuando el pasado domingo 13 de enero nos enteramos de lo que había pasado en el pueblo de Totalán, Málaga, a todos se nos encogió el corazón. Un niño, un pequeño de 2 años se había caído a un pozo y a todos se nos encogió el corazón.\nTodos nosotros, desde el primer minuto, giramos nuestras miradas hacia Totalán y centramos nuestra atención y nuestros buenos deseos en ese niño esperando que todo saliera bien. Ante las duras circunstancias y adversidades que se daban en aquel rescate, poco a poco, se fueron sumando efectivos, se fueron sumando voluntarios y se fueron sumando medios para conseguir rescatar al niño.\nTodos los días, lo primero que hemos ido haciendo la mayoría de los españoles al levantarnos por las mañanas ha sido echar un vistazo al último minuto, a cómo iban yendo las labores de rescate. Nos desesperábamos, veíamos que se producían retrasos por el estado del terreno, por algún pequeño fallo en los cálculos por otras circunstancias.\nPero lo cierto es que cuando empezaba el día que hacía el número trece del accidente que se produjo el día 13 de diciembre -maldito número- se consiguió realizar la gesta de localizar el cuerpor de Julen muerto, como todos nos temíamos y ninguno de nosotros nos atrevíamos a decir.\nY ese es el mensaje que nos ha dejado una desgracia como esta. Ese es el mensaje que nos ha dejado un niño de 2 años a todos nosotros: cuando nos ponemos todos a una no hay nada ni nadie que nos pare. No me puedo llegar ni a imaginar el estrés de los equipos de rescate. No puedo llegar a imaginarme lo que cada día de retraso, por la circunstancia que fuera, podía suponer en la moral de todos ellos estando, como estaban, bajo la atenta mirada de toda la nación. No puedo imaginarme lo que debe ser bajar a 70 metros de profundidad y excavar una galería horizontal en la que solo se podía trabajar de rodillas. Y tampoco puedo imaginarme lo que puede suponer para una persona ser el encargado de recoger al pequeño Julen muerto después de tantos días de trabajo.\nMis únicos deseos después de todos estos días de sufrimiento por Julen son dos: que no haya vivido ni un solo minuto de la angustia que debe suponer caerse y seguir vivo tras la caída y que ahora descanse en paz.\nJulen, nunca te olvidaré.\nArtículo anteriorDecretos ley: ¿son la solución?\nArtículo siguienteLa inmigración ilegal. Sí o no.


En Cúcuta buscan a los ladrones en sus madrigueras | La Opinión\nLunes, 11 Julio 2016 - 2:09am\nEn Cúcuta buscan a los ladrones en sus madrigueras\nDesde hace 15 días, por aire y tierra, la Policía lucha de manera contundente contra la delincuencia.\nTemas - Delincuencia CúcutaPolicía Metropolitana de CúcutaInseguridad en Cúcuta\nLa Policía tiene desplegadas varias operaciones para dar con el paradero de los delincuentes que están hurtando en Cúcuta.\nHasta sus propias madrigueras, en las que se esconden y planean los golpes, la Policía les está llegando a las bandas de asaltantes. La consigna, según el comandante de Policía de Cúcuta, coronel Jaime Barrera, es capturarlos, para que no sigan haciendo daño.\nLa estrategia de seguridad que se puso en marcha 15 días atrás, por aire y tierra, y con el apoyo de unidades especiales empezó a dar resultado con la disminución de hurtos y asaltos a negocios, dijo el oficial.\nSalvo el asalto a la oficina de Davivienda, no se conocen más casos de ataques a usuarios de restaurantes y locales comerciales en barrios como Los Caobos, Blanco, La Playa, Colsag, La Riviera, El Malecón, sectores donde el mes pasado se contabilizaron más de 40 golpes dados por las bandas delincuenciales.\nBarrera dijo que la ofensiva desplegada con casi dos mil 300 hombres con los que cuenta la institución en el Área Metropolitana, se ha ido intensificando con el paso de los días, con planes puerta a puerta en tierra y con el apoyo helicoportado.\n“Estamos llegando hasta aquellas zonas de arraigo de los delincuentes, ya sea porque en ellas cometen hurtos, residen o permanecen. Ellas son Santo Domingo, Cuberos Niño, Carora, El Contento, Cundinamarca, El Porvenir y parte alta de La Cabrera, para cercarlos y darles captura”, dijo Barrera.\nLa estrategia, además de los puestos de control y patrullajes, comprende el reparto de volantes con datos precisos de cómo acceder a la recompensa de hasta 15 millones de pesos por información que conduzca al paradero de los integrantes de dos bandas responsables de los hurtos cometidos a finales de mayo y comienzos de junio pasados en algunos sectores comerciales del centro de la ciudad.\nBarrera reveló que gracias a estos planes se ha podido individualizar a una docena de delincuentes y desarticular cinco organizaciones delincuenciales, una de ellas vinculada al tráfico de personas, dos dedicadas al tráfico de sustancias estupefacientes en menores cantidades y dos responsables del hurto de motocicletas.\nEl oficial dijo que a los ciudadanos que deseen brindar información sobre el paradero de los integrantes de las bandas se les garantizará absoluta reserva. Las denuncias se reciben en las líneas 123 y 350 5543507.\nPolicías se unieron al programa comunidad-gobierno


Nuevo contrato del túnel de la Línea traería 11 modificaciones | Infraestructura | Economía | Portafolio\nNuevo contrato del túnel de la Línea traería 11 modificaciones\nAnticipo del 10% y opción de prórroga, principales ajustes. Doce firmas estarían interesadas.\nAlgunas firmas interesadas en culminar el 12% del túnel de la Línea aseguran que necesitan el 20% de anticipos, debido a demoras de los bancos en desembolsar los recursos.\nOnce cambios le tuvo que hacer el Gobierno Nacional al contrato del túnel de la Línea para hacerlo más atractivo, luego de que se declarara desierta la licitación hace unos días.\nEstos ajustes son el resultado de tres días de reuniones entre el Instituto Nacional de Vías (Invías) y 12 constructoras –tanto nacionales como internacionales–, que ya mostraron interés en terminar el 12% restante que le falta a esta obra.\nEn principio, el Invías mantendrá a su cargo la licencia ambiental del proyecto y no se le cederá al contratista, el cual se espera se conozca el 4 de julio próximo. Además de lo anterior, se incluirá un anticipo del 10% (unos 22.000 millones), con el fin de que la firma ganadora no tenga inconvenientes de recursos al iniciar sus tareas.\nCarlos García Montes, director del Invías, aseguró que “como se trata de un contrato de mucha cuantía (más de $220.000 millones) no teníamos presupuestado inicialmente dar anticipos, teniendo en cuenta que presupuestábamos que la firma ganadora tuviera buen músculo financiero. No obstante, aunque la ley nos da vía libre para habilitar hasta el 50% de anticipos, solo daremos el 10%”.\nSEGUROS Y TIEMPOS\nSumado a los anteriores cambios, el Gobierno tuvo que salirles al paso a las compañías que mostraron interés en el proyecto, debido a que estas manifestaron que no era claro si debía responder por posibles fallas en lo que Carlos Collins (el anterior contratista) ya tenía listo, para lo cual el Invías determinó que el aseguramiento del proyecto corresponderá solo para el 12% que le resta a la iniciativa.\nLas adecuaciones no terminan allí y también incluirán que la entidad asuma la responsabilidad de aumentar el plazo por mayores tiempos requeridos tanto en diseños como en obras extraordinarias, tales como posibles cambios en el tratamiento de los otros túneles o reparaciones menores.\n“También tendremos a nuestro cargo los posibles riesgos que traería el hecho de que se tarden las aprobaciones de permisos ambientales por parte de la autoridad ambiental. De esta forma, mostramos disposición como Gobierno para que las obras culminen lo antes posible y la adjudicación del contrato no se modifique nuevamente, es decir, que se mantenga para el 4 de julio”, agregó García.\nCon este fin, añadió el funcionario, también habrá flexibilidad de parte del Invías para la simultaneidad e independencia de todos los frentes de trabajo, con lo cual se le permite al contratista tener más libertad en su programación.\nEl Invías asumirá, igualmente, los riesgos por posibles afectaciones a la ejecución de las obras por efectos de obligaciones pendientes con subcontratistas y personal del contrato anterior, tales como posibles obstrucciones al desarrollo de la obra. Y, finalmente, se establecerán tiempos y mecanismos adicionales para resolver aspectos de ítems no previstos en la preconstrucción y construcción del contrato, con el fin de agilizar la ejecución del mismo.\nDe igual forma, el Invías recibió 10 cartas con observaciones a los pliego definitivos del 12% restante del túnel de la Línea y que incluye las opiniones de nueve empresas y de la Cámara Colombiana de la Infraestructura (CCI).\nLa mayoría de estas tienen que ver con la determinación puntual de los plazos de diseños y ejecuciones de cada una de las obras faltantes, pero también incluye, por ejemplo, una solicitud con respecto al presupuesto, hecha por la empresa Confianza.\n“Dentro de las observaciones manifestadas a la licitación desierta estaba el de la insuficiencia del presupuesto (...) en este sentido, observamos que este se disminuye en un 0,88% respecto al de la licitación, aspecto que contradice lo recomendado”, señala la misiva.\nOtra carta, remitida por la firma KMC, indica que el 10% de anticipo no es suficiente, por lo cual “insistimos en la necesidad de que este sea del 20%, teniendo en cuenta las necesidades” y los tiempos que tardan los bancos en verificar el negocio y desembolsar los recursos”.\nFrente a esto, el Invías asegura que el 10% se aprobó por se un caso excepcional y no modificará su propuesta, lo cual podría llevar a que esta y otras empresas vuelvan a desertar de presentarse a la nueva licitación.


Cataluña no realizará referéndum tras ser catalogado ilegal por un tribunal español | Noticias | teleSUR\nCataluña no realizará referéndum tras ser catalogado ilegal por un tribunal español\nA pesar de la insistencia de los Nacionalistas e independentistas catalanes, el Tribunal Constitucional español aseguró que un referéndum viola las leyes de la Carta Magna de esa nación europea. (Foto: teinteresa.es)\nEl proyecto de un referéndum consultivo en Cataluña previsto para el próximo 9 de noviembre por los partidos nacionalistas de esa región, fue revocado este martes por un Tribunal Constitucional de España, tras considerar que el mismo carece de legalidad.\nA pesar de las medidas tomadas por el jefe de Gobierno de España, Mariano Rajoy, el presidente regional catalán, Artur Mas ha insistido en la celebración de un referéndum que brinde la oportunidad a los habitantes de esa región, ser independientes y soberanos.\n“En el marco de la Constitución una comunidad autónoma no puede unilateralmente convocar un referéndum de autodeterminación para decidir sobre su integración en España”, describe la sentencia promulgada este martes.\nLa sentencia del Tribunal español anula por completo la declaración de soberanía aprobada por el Parlamento de Cataluña en enero de 2013, donde los parlamentarios definieron a esa región situada al noreste del país, como un sujeto político, jurídico y soberano.\nMás tarde, Rajoy solicitó la impugnación de dicha declaración al Tribunal Constitucional de España, tras considerar que la medida atentaba contra las garantías constitucionales plasmadas en la Carta Magna del pueblo español.\nEn respuesta a la sentencia aprobada este martes por el Tribunal Constitucional de España, el portavoz del Gobierno regional de Cataluña, Francesc Homs expresó que, “hay una cierta contradicción, porque no hay un sujeto soberano y el planteamiento de la sentencia es poco coherente”.\nMientras, el segundo partido de la región de Cataluña identificada como los independentistas de izquierda ERC, informaron a través de un comunicado que las acciones tomadas por el Gobierno de España no tendrán ningún efecto en el modelo político establecido en Cataluña.\nEl 21 de febrero del 2014, el Congreso de España rechazó por primera vez de forma "tajante y expresa" el plan del Gobierno de Cataluña de celebrar un referendo independentista el próximo 9 de noviembre.\nEn ese contexto, el nuevo panorama político que enfrenta Cataluña se suma a los problemas que afronta Rajoy, quien se ha dedicado a promover ajuste neoliberales que contrae el sentimiento separatista de la norteña y poderosa región de Cataluña.\nEspaña Cataluña Región sentencia Panorama


CRÓNICA | España doblega a Senegal con Silvia Navarro y Lara González esenciales (29-20) - Plaza Deportiva\nCuestión de paciencia, de masticar bien el partido, de cuajar las acciones y esperar el momento para deshacer a sus rivales. Triunfo de las Guerreras ante Senegal (29-20) después de un primer tiempo muy parejo, con grandes intervenciones de las porteras (14-13) y un arreón definitivo en los primeros parciales del segundo acto. Primero fue momento de esa paciencia, luego llegó el empujón voraz de las españolas. Cabral fue MVP del encuentro. La selección logró la tercera victoria en el grupo C, del que es líder, de la primera fase del campeonato del Mundo de Japón de balonmano.\nIgualadísima se desarrolló la primera parte entre españolas y senegalesas, duelo, por cierto, sin precedentes en partido oficial. Y los primeros cinco minutos ya reflejaron a dos figuras que serían clave a lo largo del encuentro con enormes paradas de la valenciana Silvia Navarro para España y de Hatadou Sako para Senegal. Las africanas completaron por delante ese primer parcial con las dianas de Camara, replicados por solo una diana de Nerea Pena.\nShandy Cabral afiló su ofensiva hasta en tres ocasiones en los siguientes cinco minutos y sus lanzamientos (dos en acción y uno en un 7 metros) se conjugaron en tres goles para las Guerreras. Pero Senegal aguantaba Sankhare y Keita. La igualdad en el marcador sin que ningún equipo se despegase, siempre con grandes intervenciones de las porteras, marcó los siguientes minutos. En el 20, la alicantina Lara González se sacó un lanzamiento de larga distancia, siendo su segundo tanto en el Mundial. No fue hasta los últimos diez cuando España logró irse hasta en dos ocasiones a un más dos (y momentáneamente a un más tres), pero las senegalesas no cedieron y la diferencia era de un tanto para las de Viver (14-13) alcanzado el receso.\nIncisivo fue el arranque de España tras la reanudación del juego. Con sendos tantos de Sole López, un siete metros de Cabral, y las dianas de Almudena Rodríguez y las tres de Maitane Echeverria, las Guerreras lograron la máxima renta con un más siete a los 39 minutos (21-14). Voraces las españolas pusieron claramente las bases para la postrera victoria ante las senegalesas, que en esos diez primeros minutos sufrieron un apagón. Pasaron nueve minutos hasta volver a marcar.\nEl técnico del combinado africano, Frederic Bougeant, pidió a una de sus jugadoras, Khady Seck, que marcara de cerca a Cabral en las ofensivas españolas, que ni corriera, ni contactara con balón. Pero por España no paraban de aparecer protagonistas con Echeverria, Sole López, Mireya González, incluso se prodigó en una contra Lara González, en el minutos 46, para sujetar el más siete en el marcador. La alicantina, clave en defensa, se fue al ataque para batir a Sako, la mejor portera de Francia la pasada campaña. Cabral acabó deshaciéndose de Seck y logró el más ocho. España tenía la victoria atada cuando restaban los últimos dos parciales. Si en el primer tiempo Silvia Navarro estuvo mayúscula entre palo, luego fue turno para hacer lo propio Darly Zoqbi. La historia la cerró Cabral de vaselina para el definitivo 29-20.\nEspaña: Silvia Navarro, Darly Zoqbi; Marta López (3), María Núñez (1), Silvia Arderius, Eli Cesáreo, Jennifer Gutiérrez (1), Maitane Echeverria (3), Nerea Pena (3), Lara González (2), Soledad López (2), Alicia Fernández (2), Almudena Rodríguez (4), Ainhoa Hernández, Shandy Cabral (8), Mireya González.\nSenegal: Hatadou Sako (1); Seck, Sankhare (4), Camara (6), Lo, Keita (1), Ndiaye (3), Kante, Paye, Ba, Sene, Sylla, Sy, Dapina (5), Kamdop, Diop.\nGoles cada cinco minutos: 1-2, 4-4, 6-6, 8-8, 11-10, 14-13 (descanso), 17-14, 21-14, 22-16, 24-17, 27-18, 29-20.\nÁrbitro: LAH B (SLO) / SOK D (SLO).\nIncidencias: Yatsushiro General Gymnasium. Tercera jornada grupo C, ronda preliminar, Mundial de balonmano de Japón 2019.


GastroCanarias | VIAJE POR LAS CHARDONNAYS DEL MUNDO EN EL ASADOR ‘GOXOA’\nEl 4 de octubre (viernes) en el asador ubicado en residencial El Camisón (Playa de Las Américas - Arona) VIAJE POR LAS CHARDONNAYS DEL MUNDO EN EL ASADOR ‘GOXOA’ Un solo día y en servicio de comida y cena, con un menú compuesto por un aperitivo, cinco platos, un postre y un total de siete vinos.\nEl Asador GOXOA propone una exclusiva propuesta enogastronómica armonizando vinos elaborados en distintas partes de Europa y Australia con la variedad Chardonnay y platos singulares con la firma del chef Fito Sacramento\nDe izquierda a derecha: Tanausú Quintero (Jefe de Sala), Aitor Martín (Propietario y Director) y Filiberto “Fito” Sacramento (Jefe de Sala) los puntales del GOXOA Esta jornada se hace con la colaboración de Insular Canarias de Bebidas (INCABE) y Perelada & Chivite\nGoxoa es un espacio amplio y elegante que abrió sus puertas este verano en Playa de las Américas y que comanda Manuel Martín junto a sus hijos Yeray y Aitor. Aquí, donde el protagonismo está en los pecados a la brasa y los mariscos de temporada, se celebrará la jornada Chardonnays del Mundo, una original propuesta que llevará a los asistentes desde Navarra o Cataluña hasta Sicilia, Borgoña, Reims o las lejanas tierras de Australia gracias a la magia del vino y la gastronomía.\nLa uva Chardonnay es la variedad blanca más apreciada del mundo. Con ella se elaboran vinos blancos, cavas y champanes y hoy está presente en, prácticamente todo el planeta, desde Australia a California, pasando por Líbano, India y, cómo no, España. En homenaje a su historia y a su excelente maridaje con verduras, pescados y aves, el asador Goxoa presenta su menú “Chardonnays del mundo”.\nEste viernes, en servicio de comida (14.00h) y de cena (20.30h), los asistentes podrán degustar un menú cerrado y compuesto por un aperitivo, cinco platos y un postre, elaborados por el chef Fito Sacramento que han sido armonizados con los siete vinos que guiarán a los asistentes por una ruta enogastronómica internacional, que ha sido seleccionada por el maître y sumiller Tanaisú Quintero, en colaboración con Daniel López, Área Manager de Perelada & Chivite.\nEl menú se abre con un aperitivo en la bodega, con la Tosta de Salmón de Uga con mantequilla ahumada, acompañado del cava más elegante y ecológico, el Privat Chardonnay 2015. A continuación, Gazpacho de aguacate con carpaccio de carabineros y crema de mango armonizado con un vino seleccionado de la que está considera como la mejor bodega de Australia, el Penfolds Koonunga Hill 2018; la Ensaladilla de caballa y papa negra con tosta de pan de algas y un vino llegado del norte de la península, de la zona de Tierra Estella, y de un terroir único, Chivite Legardeta Chardonnay 2018, y Huevo escalfado sobre puré de papa bonita y aceite de chorizo y el Planeta Chardonnay 2017, fermentado y madurado durante diez meses en barrica de roble francés.\nPara el Atún en escabeche de mojo rojo (frío) y batata tibia se ha elegido un vino llegado desde la Borgoña, el Chablis Vaulorent Premier Cru 2015, con un agradable y fresco bouquet de flores blancas que da paso rápidamente a los recuerdos de bollería.\nEl último plato, el Pichón braseado con crema de papa antigua remolacha y chalota glaseada, se armoniza con uno de los vinos con las más altas calificaciones del panorama nacional, el Chivite Colección Blanco 2016, un vino longevo y con carácter, elegante y perfecto para acompañar la sutil, delicada y jugosa carne del pichón.\nPara el postre, el Lingote de vainilla y frutos secos nada mejor que las burbujas de un champagne muy singular, el Taittinger Prelude, un vino elaborado a partir de vinos de cosecha (primer prensado únicamente) y un ensamblaje que permite obtener la finura y la estructura necesarias para un gran champagne de larga conservación.\nPVP por persona, 110€. Imprescindible reserva y pago previo. Plazas limitadas.\nAitor Martín 637305640\nA finales del año 1993, Manuel Martín, inicia una nueva aventura gastronómica en Playa de las Américas, concretamente en la zona del Camisón. Comenzó siendo una casa de comida casera, tapas y menús enfocado a los trabajadores de la zona. Con la demanda del cliente nacional y el turista extranjero que cada vez se incrementaban más por la zona se fueron haciendo cambios y enfocando más a la cocina española de mercado, carnes arroces y mariscos. Fue tal el éxito que poco a poco se fueron ampliando las instalaciones y lo que comenzó siendo un bar de comidas que atendía apenas 60 clientes al día y con 70m2, 25 años después cuenta con más de 250m2 y más de 300 personas al día disfrutan de su cocina y acogedor ambiente, un local que no pasa de moda y se ha convertido en el punto de encuentro del Sur de la isla.\nEn mayo de este año, después de varias propuestas y mucho tiempo queriendo crecer, se les presenta una ocasión inmejorable para realizar el sueño que tenían: un nuevo restaurante. Con ese deseo de empezar de cero en un nuevo reto gastronómico nace Asador Goxoa. En un local completamente reformado con un aire refinado, fresco y elegante, han creado un restaurante donde la parrilla es protagonista para dar sabor al mejor producto del mar, pescados y mariscos, desde el rodaballo salvaje de la Ría o el Besugo de Pinta, hasta la tableta roja (virrey) o gallo cochino (pez ballesta) de las Islas, gamba roja de Denia, percebe, centollas y todo el marisco que esté en temporada y en el momento óptimo de consumo.


El grupo de distribución francés Carrefour anunció este jueves una ligera caída del 0, 7% de sus ventas, hasta los 85.700 millones de euros, penalizado por China tras un año de altibajos en Francia, mientras que Europa y América Latina aguantan bien.\nEn el cuarto trimestre las ventas aumentaron del 4, 2% (+3% las ventas orgánicas), hasta los 23.360 millones de euros. Esta cifra es superior a las previsiones de los analistas que apostaban por unos 23.240 millones de euros.\nEuropa registró un alza de las ventas del 1, 4%, hasta los 22.440 millones de euros.\nAmérica Latina registra, por su parte, un alza del 0, 9% a 16.250 millones de euros, impulsado por Argentina. También en Brasil, donde el grupo resiste mejor a la crisis que algunos de sus competidores debido a su modelo en el que predominan los productos alimentarios.\nEl mercado en Asia es, en cambio, más difícil, el grupo registró una contracción del 7, 8%, hasta los 6.880 millones de euros. En Taiwán las ventas siguen creciendo desde hace dos años, pero en China se contraen un 11, 6%.\nFrancia registra resultados contrastados, con un crecimiento en los establecimientos de proximidad (+ 3, 2%) pero una contracción en los hipermercados (- 2, 6%).\nPara 2016, el volumen de negocios en Francia cayó un 1, 2% hasta los 40.120 millones de euros.


CARLOS MOY� Y JUAN CARLOS FERRERO, ENTRE LOS TENISTAS DEL CUADRO FINAL EN LUANCO El B�scolu\nLastres Ribadesella Villaviciosa Concejo de Goz�n\tConcejo de Goz�nCarlos Moy� y Juan Carlos Ferrero, entre los tenistas del cuadro final en Luanco\tLos tenistas Carlos Moy� y Juan Carlos Ferrero disputar�n, entre otros, el cuadro final en la XXIX edici�n del Torneo Tenis Playa Luanco, que se celebrar� en la arena de La Ribera de la localidad asturiana entre el martes y el viernes de la pr�xima semana. Los deportistas Iv�n Navarro y Daniel Gimeno-Traver tambi�n estar�n presentes en la final, a la que tendr�n la oportunidad de llegar Tomeu Salv�, Nacho Coll, Agust�n Boje y Marcos �lvarez, que disputar�n la fase previa.\nEl pr�ximo lunes se celebrar� en el sal�n de actos del Museo Mar�timo de Asturias, en Luanco, la presentaci�n del torneo y el martes 12, a las 19:30 horas, se disputar� la primera jornada con el encuentro de fase previa.\nEl mi�rcoles tendr� lugar el encuentro de cuartos de final a las 20:15 horas y el jueves, a las 21:00 horas, el encuentro de semifinales, para celebrar el viernes a las 22:00 horas la final.\nLa organizaci�n informa en un comunicado de que antes de comenzar el partido se realizar� la presentaci�n oficial de los finalistas, con la participaci�n de la Banda de Gaitas de Goz�n.\nEn esta edici�n, con motivo de la celebraci�n de los Juegos Ol�mpicos, el calendario de la ATP (Asociaci�n de Tenistas Profesionales) ha sufrido variaciones respecto a sus fechas habituales, adelantando los torneos M�ster Serie de Toronto y Cincinnati a finales de julio, fechas en las que durante los �ltimos a�os se ven�a disputando el Tenis Playa.\nSeg�n la organizaci�n, al estar obligados a participar en estos torneos todos los jugadores clasificados entre los 50 primeros, no se podr�a contar en Luanco con ninguno de los mejores del circuito, por lo que ante esta situaci�n, los organizadores han acordado desplazar la competici�n al mes de agosto.\nEsta noticia fue publicada por V�ctor Cima Granda el 06-08-2008 y ha recibido 8588 lecturas.


Postby hatteras » Mon Oct 14, 2013 6:45 pm\nDesde Mint15 Cinnamon 32 bits, a través del icono en el panel puedo enviar fotos a mi tlf móvil ( samsung galaxy y young - sistema android ) pero no desde el móvil al pc, a pesar de que ambos se reconocen mutuamente.\nY ya de paso me gustaría añadir una acción al menú contextual de nemo para desde poder enviar por bluetooth desde nemo, para ello tendría que saber cual es comando que hace eso ( ya que a diferencia de en nautilus y caja no existe el paquete nemp-sendto ).\nRe: Bluetooth:enviar/recibir fotos de pc><tlf.movil, y vicev\nPostby hatteras » Mon Oct 14, 2013 7:20 pm\nLo de añadir una acción al menu contextual de nemo ya esta solucionado: el comando es\nLo de no poder enviar fotos desde el tlf movil al pc no se si el error/fallo esta en el móvil o en el pc.\nPostby hatteras » Mon Oct 14, 2013 7:46 pm\nNo se muy bien como, no estoy seguro pero puede ser que haya sido al apagar y volver a encender el tlf movil, el caso es que ya puedo enviar fotos del movil al pc; también me ha costado un poco averiguar que en el pc las fotos se reciben en el directorio /home/usuario/Publico\nPostby hatteras » Mon Mar 24, 2014 5:01 am\nSigo sin poder enviar fotos desde mi smartphone a mi pc - ahora con Mint16 Cinnamon - a través de Bluetooth\nTengo instalado en el pc Blueman, y tanto en el pc como en el smartphone me indican que se reconocen mutuamente.\nDesde el pc me deja ver, en el administrador de archivos, las carpetas del smartphone, pero abro la carpeta donde estan las fotos tomadas por la cámara del telefono y no aparece ningún archivo.\nDesde el pc si que puedo enviar fotos via bluetooth al smartphone.\nDesde el smartphone tras enviar las fotos al pc me sale una notificación de que el pc no las ha admitido.\nPostby hatteras » Mon Mar 24, 2014 10:46 am\nDesde Synaptic he instalado el paquete obexpushd cuya descripción es:\nYa puedo enviar fotos desde el smartphone al pc, y las recibo en la carpeta /home/usuario/Descargas\nPero en el administrador de archivo en la dirección: obex://[6C:83:36:07:49:C5]/DCIM/Camera siguen sin aparecer los archivos que si que estan en el smartphone en sdcard/DCIM/Camera


Qué saber antes de pedir un crédito para las vacaciones - La Opinión de Málaga\nQué saber antes de pedir un crédito para las vacaciones\nEl 40,7% de los españoles estarían dispuestos a pedir un crédito para poder viajar en vacaciones\na.s. 27.07.2018 | 16:26\nFinanciar las vacaciones Getty\nCuando se trata de financiar las vacaciones lo más habitual es pagar en efectivo para evitar deudas y trámites (el 60,7% de los españoles pagan las vacaciones con sus ahorros), pero cada vez son más los que buscan financiación a través de créditos, tarjetas o pagos a plazos. Según la compañía de cobros de deuda, Kruk, el 40,7% de los españoles estarían dispuestos a pedir un crédito para financiar sus vacaciones de verano, y el 15 % de los que lo han hecho reconoce haber tenido problemas para afrontar las deudas contraídas en estos créditos.\nPor eso se deben tener en cuenta no solo los intereses, sino también las comisiones y otros gastos determinados por la Tasa Anual Equivalente (TAE) que servirá como elemento comparativo a la hora de solicitar un crédito u otras alternativas, ya que puede resultar más caro de lo que esperamos.\nAgencia de Viajes. Getty\nEl prestador del servicio también puede hacerse cargo de financiar el viaje aunque no sea lo más habitual. El no participar más agentes en la operación, resulta ventajoso para el cliente ya que será más fácil enfrentarse a una negligencia ante la empresa. Además de ser un método cómodo y económico, ya que suelen ofrecer financiación sin intereses, aunque sí cobren comisión o gastos de apertura.\nPor otro lado, muchas veces el cliente ya ha devuelto el préstamo antes de las vacaciones por lo que si surge algún problema solo queda pedir el reembolso como solución. Además, los planes vacacionales estarán sujetos al acuerdo con la agencia descartando cambios de última hora.\nSolicitar un crédito a plazos. Getty\nUna opción segura si hablamos de pedir un crédito por un proveedor de financiación, y mejor que un préstamo personal, es pedir un crédito a plazos, ya que existe la posibilidad de interrumpir el pago en cualquier momento e incluso pedir la devolución de lo entregado hasta el momento.\nAl adquirir este tipo de préstamo, nos respalda la 'Ley de contratos de crédito al consumo', con la que tenemos la garantía de oponernos tanto al prestador del servicio como el de financiación si este no cumple el contrato. Según la normativa, existe la posibilidad de cancelar el viaje por causa de fuerza mayor y solicitar que te devuelvan el dinero o rescindir el contrato pagando una cuota de gastos que depende de la proximidad al día de viaje.\nTarjeta de crédito.Getty\nLa tarjeta de crédito junto con los propios ahorros es el método más utilizado por los españoles para pagar sus vacaciones, un 33% de la población utiliza esta forma de financiación.\nEn este caso el pago será aplazado y fraccionado en varias mensualidades pero cuenta con menos garantías. En el caso de surgir algún problema el pago deberá efectuarse de todas maneras, además de existir límites de préstamo y plazos estrictos de devolución que a veces no llegan a los treinta días, por lo que no es lo más recomendable.\nEste tipo de crédito es conocido por su rapidez y ausencia de trámites, la mejor opción cuando necesitamos liquidez inmediata en pequeñas cantidades. Pero tampoco hay que dejarse engañar. El tipo de interés en estos préstamos es alto, alrededor de un 20% TAE, y las comisiones también suelen ser más elevadas, lo que supone deudas mayores. Siempre se debe tener en cuenta la rentabilidad del préstamo y si compensa el coste al que tendremos que hacer frente.\nDoble presencia de Jaime Fernández entre 'Los Más' de la jornada de la ACB\nEl PP plantea destinar 150.000 € a apoyar a mujeres maltratadas


Formto de evidencias 2013 by zehuf 4536 views\nAnexo 2 by Leobaldo Palacio 7042 views\nANEXO 5 by Luz Mila Araque 6635 views\nEvalucion Desempeno De Docentes BAR... by Jose Aldemar Marí... 22658 views\nAnexo 5: Contribuciones 2012 by dianazuluaga1 34245 views\nAnexo 5 docente by Leobaldo Palacio 37921 views\nMaterial de apoyo para conocer la evaluación educativa\n@BeatrizPeraltaGaleana ¿Qué necesitas para la orientación?\nAgradeceria que se me orientara respecto a la cartilla de evaluación de preescolar.\nMaNnueel Barròón S , jefe en el amor at indutria\n1. La evaluación para el aprendizaje: Textos de trabajoTexto 1.El nuevo discurso parte de un supuesto que no se cuestiona: la enseñanza tradicionalpivota desproporcionadamente sobre la figura del profesor. El cambio propone ungiro de enfoque, y centra la atención en el sujeto que aprende. Si aceptamos esteprincipio, la pregunta de partida es: ¿Qué debe cambiar en la enseñanza? ¿Qué debecambiar en la evaluación del aprendizaje de los alumnos?La respuesta, cuyo sustento argumental desarrollaré a continuación es que laevaluación debe estar, como primer axioma, al servicio de quien aprende, sin ningunaduda. Y su corolario: debe ser fuente de aprendizaje primordialmente. Enconsecuencia, y como principio que se deriva lógicamente del propio discurso, en elenfoque por competencias la evaluación debe desempeñar funciones esencialmenteformativas. Por tanto, y paradójicamente, la evaluación que pretenda formar a quienesson evaluados debe ir mas allá de la acumulación de evidencias, a la suma de partesinconexas de datos observados empíricamente. En su función formativa la evaluacióndebe dar información útil y necesaria para asegurar el progreso en la adquisición ycomprensión de quien aprende. También de quién enseña.Se trata, en la nueva lectura y en una interpretación ingenua en clave positiva, deevaluar para aprender, evaluar para enseñar a aprender y para enseñar a estudiar detal modo que puedan evitarse errores de procedimiento en el proceso de aprender,evaluar para facilitar y asegurar el aprendizaje-de un modo comprensivo, evaluar paracorregir errores a tiempo y explicar las causas que los motivan con el fin de evitar unresultado negativo (el fracaso) después de recorrer el camino del aprendizaje.Se trata de evaluar al servicio de quien aprende. Lejos debe quedar aquella prácticaque limita la evaluación a la calificación final, cuando ya no hay remedio para mejorarlos procesos de enseñanza y de aprendizaje, los dos, de la mano. Se trata detransformar el culto al examen, asentado en la costumbre y en la rutina como recursode control, en la cultura de la evaluación, en ejercicio de formación.Pasar del carácter estático del examen a la dinámica de la participación, de laconstrucción, del diálogo, del intercambio, en la que la información sea relevante parala construcción el aprendizaje y para superar las dificultades, incluidos los errores.Como advierte Perrenoud (2001), "no se construyen competencias sin evaluarlas,pero esta evaluación no puede tomar la forma de pruebas del tipo papel y lápiz o delos clásicos exámenes universitarios. La evaluación de las competencias debería ser,en gran medida, formativa, pasar por un co-análisis del trabajo del alumno y laregulación de su inversión antes que pasar por notas o clasificaciones".Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 1\n2. A lo largo del año académico los profesores tienen muchas oportunidades deaveriguar y de evaluar cómo aprenden los estudiantes y pueden utilizar esainformación para introducir cambios que contribuyan a la mejora de la enseñanza ydel aprendizaje. A este objetivo responde la evaluación formativa.Si la enseñanza y el aprendizaje giran en torno a las competencias, en la evaluación losalumnos tienen que tener la oportunidad de mostrar y de demostrar sus habilidades.Y aquí radica uno de los cambios que vienen como consecuencia de esterazonamiento: en términos generales, los exámenes tradicionales no ofrecen esaposibilidad. No debemos olvidar que existe una relación directa entre lo que elprofesor enseña, lo que los alumnos aprenden y la forma en la que el primero controlalo que los segundos aprenden (GIPPS, 1998). Para que esto suceda es imprescindibleque el alumno desarrolle una mente organizada además de informada. En estepropósito el profesor desempeña un papel importante de orientación y de ayuda. Suvaloración razonablemente argumentada y crítica sobre la base de informaciónacumulada y contrastada procedente de diversas fuentes (observación en clase,tareas, resolución de problemas, apuntes de clase, participación en debates oexplicaciones, ejercicios en la pizarra, conversaciones, carpetas de aprendizaje,corrección de exámenes ...), así como el contraste y confrontación con la información eideas de los demás compañeros, será el medio por el cual el alumno pueda desarrollary contrastar su propio pensamiento crítico, sus propias competencias cognitivas y deaplicación, otorgando significado personal desde la información que el profesor lebrinda y desde el conocimiento que posee. Con la actitud crítica del profesor, elalumno podrá construir críticamente su pensamiento. Para conseguir este propósitoes imprescindible convertir el aula en espacio de encuentro donde se dan losaprendizajes y no en locales donde el alumno acude a obtener información con el finde adquirir un cúmulo de datos para el consumo inmediato que representa el examen,mientras el profesor habla. Álvarez Méndez, Juan Manuel (2008) “Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en competencias”, en Sacristán, Gimeno, et al (compls.) Educar por competencias ¿qué hay de nuevo?, Morata, Madrid, p.p. 221 a 233.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 2\n3. Texto 2.La evaluación auténtica se considera alternativa en el sentido de que busca un cambio enla cultura de la evaluación imperante, centrada en instrumentos estáticos de lápiz y papelque exploran sólo la esfera del conocimiento declarativo, más que nada de tipo factual. Encongruencia con los postulados del constructivismo, una evaluación auténtica centrada enel desempeño busca evaluar lo que se hace, así como identificar el vínculo de coherenciaentre lo conceptual y lo procedimental,entender cómo ocurre el desempeño en uncontexto y situación determinados, o seguir el proceso de adquisición y perfeccionamientode determinados saberes o formas de actuación. Asimismo, implica una autoevaluaciónpor parte del alumno, pues la meta es la promoción explícita de sus capacidades deautorregulación y reflexión sobre su propio aprendizaje. En este sentido es una evaluaciónde proceso y formativa, donde son prácticas relevantes la evaluación mutua, lacoevaluación y la autoevaluación (Díaz Barriga y Hernández, 2002).En nuestro medio educativo, las evaluaciones centradas en el desempeño, y sobre todo lasauténticas, son poco frecuentes. Desde nuestra perspectiva, el gran problema que losámbitos de desempeño referidos plantean a los docentes es qué evaluar y cómo, y sobretodo, cómo traducir dicha evaluación en una calificación adecuada y justa.Hay que reconocer que las evaluaciones centradas en el desempeño y las habilidades dealto nivel que pretenden un carácter situado y responden a un contexto y propósitosdeterminados salen de la lógica de las evaluaciones estandarizadas, masivas o de granescala. Tampoco satisfacen el ideal de la prueba masiva o “rápida y fácil” de administrar ycalificar, donde el docente sólo aplica la plantilla de opciones correctas y suma el puntajepara obtener la calificación final, o en el “mejor” de los casos ni siquiera tiene que leer lasevaluaciones de los alumnos porque se procesan por computadora.Es otra la filosofía de la construcción y administración de las pruebas de desempeño y dela evaluación auténtica. Se considera de lo más valioso el tiempo y esfuerzo que losdocentes dedican a construir y administrar estas evaluaciones, y más aún, la posibilidadde compartirlas con los alumnos y de reflexionar con ellos sobre los procesos y resultadosque dichas pruebas revelan con miras a replantear y mejorar la enseñanza misma. Porotro lado, la construcción de instrumentos de evaluación centrados en el desempeñorequiere tanto de los conocimientos de diseño técnico apropiados como de la existencia decriterios claros, de empleo riguroso y de una mirada imparcial y ética por parte delprofesor.En atención a lo anterior, algunos principios para el diseño de este tipo de evaluacionesson los siguientes:• El énfasis de este tipo de evaluaciones debe residir en explorar los aprendizajes querequieren habilidades cognitivas y ejecuciones complejas, no el simple recuerdo deinformación o la ejercitación rutinaria.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 3\n4. • Seleccionar o desarrollar tareas auténticas que representen tanto el contenido como lashabilidades centrales en términos de los aprendizajes más importantes; de esta manera,conjugar la instrucción con la evaluación.• Proporcionar a los alumnos los apoyos necesarios para que comprendan y realicen laactividad, así como para entender las expectativas existentes en torno al nivel de logroesperado.• Comunicar con claridad las expectativas de ejecución en términos de criteriosconsensuados con el grupo, mediante los cuales se juzgará dicha ejecución, y generar lascondiciones y dispositivos quepermitan registrar el avance de los alumnos.• Incluir espacios de reflexión en torno a los aprendizajes logrados, a la enseñanza que losposibilitó y a los mecanismos de evaluación que se emplearon; recuperar dichasreflexiones como elementos de realimentación y propuestas para la mejora. D í a z B a r r i g a A r c e o , F r i d a ( 2 0 0 6 ) “ La evaluación auténtica centrada en el desempeño: una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza”, en Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida, México, McGraw-Hill Interamericana, pp. 125-163.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 4\n5. Texto 3.¿Qué evaluamos?Evaluamos los conocimientos iniciales del alumno, su proceso de aprendizaje, los resultadosfinales conseguidos, el procedimiento utilizado por el profesor, el material empleado, la mismaprogramación y todos los elementos y factores que intervienen en el proceso educativo.¿Cuándo evaluamos?Evaluamos de forma continuada: al empezar el curso, durante el curso y al acabar el curso.Pero hay que recordar que, en cada momento, la evaluación tiene finalidades diferentes y, porconsiguiente, en cada caso, será necesario obtener informaciones distintas. Al empezar elcurso, la evaluación inicial tiene valor de diagnóstico. Sirve para proporcionarnos el máximo deinformación sobre el alumno, su situación familiar, su historia escolar, sus aptitudes, susdificultades, sus intereses, su actitud hacia la escuela, los maestros, los compañeros, etcéteray, a partir de la información, adecuar los programas a las necesidades cambiantes de losalumnos de un curso a otro.Durante el curso necesitamos saber si los alumnos progresan, si están motivados, si el ritmode la clase los anima, si se cumplen los objetivos formulados en los plazos adecuados, si losalumnos son conscientes de su progreso y de los elementos que les ayudan a progresar,etcétera. Este tipo de evaluación es el que tiene más valor educativo, porque es el que permiterealmente, a partir de la toma de conciencia de alumnos y profesores, modificar todo lo quesea conveniente. Es lo que llamamos evaluación formativa.Al acabar el curso, necesitamos conocer la consecución de objetivos por cada alumno y delconjunto de objetivos de aprendizaje. En muchos casos esta evaluación determina lapromoción a otro nivel. Tiene poca incidencia en el proceso educativo, porque tiene muy pocacapacidad de modificación. Es la evaluación final.¿Cómo evaluamos?Para recoger los datos fundamentales aplicamos dos técnicas: la observación y las pruebasde evaluación.En general, todos los maestros pueden decir muchas cosas de sus alumnos, los hanobservado una y otra vez y los conocen bien. Lo que ya no es habitual es que estaobservación esté sistematizada y organizada, de manera que permita extraer conclusionesclaras y fundamentadas, como comparar un trabajo del mismo alumno en momentosdiferentes del curso o del ciclo, contrastar el comportamiento de distintos grupos de trabajo,valorar la incidencia y la eficacia de unos materiales en alumnos y grupos diferentes, o quepermita determinar qué sistemas de aprendizaje son más efectivos en grupos homogéneos dealumnos, etcétera. Es decir, la observación es una tarea que practicamos de maneraespontánea, pero que pierde gran parte de su virtud cuando no queda recogida y, por lo tanto,hace prácticamente imposibles la reflexión y la interpretación de los datos.Algo parecido ocurre con las pruebas de evaluación. No es lo mismo corregir y calificar querecoger datos observables de los trabajos de los alumnos. Para que las pruebas de evaluaciónnos faciliten información hay que tener en cuenta que:Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 5\n6. Hay que determinar qué aspectos queremos observar. Hay que buscar las actividades que serán más eficaces para realizar la observación. Hay que efectuar la corrección con los mismos criterios con los que se han formulado los objetivos de aprendizaje. Hay que anotar y describir los resultados.Y, más adelante, para que la evaluación sea realmente formativa será necesario: Que el alumno conozca los resultados. Tomar decisiones consecuentes: cambiar objetivos, cambiar métodos, diseñar planes de recuperación, etcétera.Observemos los cambios más importantes en relación con anteriores propuestas: La evaluación deja de ser un juicio de los resultados del alumno. La evaluación no es solamente el punto final de una etapa. La evaluación es un proceso integrado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación analiza el conjunto de los elementos educativos (alumno, maestro, material, dinámica, etcétera).Esta nueva concepción de la evaluación tiene aplicaciones didácticas y organizativasimportantes:•Si los objetivos de etapa están formulados en términos de capacidades, deberemos diseñaractividades evaluativas que nos informen de capacidades, y no de ítems puntuales. Porejemplo, una prueba de evaluación en la que un alumno puntúa correctamente un texto dadonos informa del conocimiento que el alumno tiene de la puntuación, pero no de la aplicaciónque sabe hacer de dicho conocimiento. Solamente la redacción de un texto espontáneo nospermitirá apreciar esta habilidad.•Si se evalúa el conjunto del proceso educativo, los claustros escolares deberán diseñar loscriterios de evaluación pertinentes para cada caso, programar la periodicidad y diseñar unsistema organizativo que permita el encuentro de todos los maestros.•Si la evaluación es un proceso a través del cual se reconduce, cuando es necesario, elproceso educativo, la escuela, el claustro y los maestros tienen que estar dispuestos amodificar todo lo que sea necesario para que la evaluación tenga una significación positiva.Solamente nos queda añadir que la evaluación, tal como lo plantea la Reforma educativa, esun proceso complejo que exige una gran evolución en la forma de actuar y de concebir lasrelaciones maestro-alumno, respecto a lo que estamos acostumbrados a hacer. Quizá uno delos grandes retos de la reforma sea precisamente poder ser capaces de abandonar la idea delmaestro como autoridad en el saber, transmisor de conocimientos, juez de los resultados delos alumnos, y empezar a pensar en un maestro creador de situaciones de aprendizaje,respetuoso del proceso de aprendizaje de cada alumno, crítico con su propia actuación. Cassany, Daniel, et al. (2002), Enseñar lengua. Barcelona, Graó. pp. 74-77.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 6\n7. Texto 4.3.1 Una evaluación por competenciasEn materia de evaluación enfrentamos desafíos como la confusión entre evaluación y calificación ola sobrevaloración de la medición cuantitativa. La tradición educativa carga con una tendencia amedir la cantidad de aprendizajes adquiridos en lugar de evaluar la calidad de éstos y el procesomediante el cual se logra aprender. Por ello, con frecuencia la evaluación se convierte en un simpleproceso de medición de conocimientos, lo que se traduce en una calificación que permite –o no–acreditar.Debemos recordar que la evaluación es un proceso que debe servir para tomar decisionesrespecto de cómo reorientar el proceso de aprendizaje y desarrollo del alumnado. Por lo tanto, loque interesa es saber cómo van progresando las alumnas y los alumnos en la adquisición de losconocimientos, habilidades y actitudes vinculados con la formación democrática; cómo ha servidoeste aprendizaje para fortalecer el trabajo de los contenidos curriculares; definir cómo podemosapoyar a las alumnas y alumnas para que aprendan de sus errores y superen las dificultades deaprendizaje; y, si es necesario, asignar una calificación a partir de estos aspectos.En una educación por competencias, la evaluación forma parte del proceso formativo, el cualimplica un sólido acompañamiento por parte del docente. Por ello, la evaluación por competenciases necesariamente una evaluación formativa, con un enfoque preferentemente cualitativo y basadoen criterios, en el que se evalúa para aprender (esquema 9, ver diapositiva no. 4).Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 7\n8. a) Evaluación formativaLa evaluación formativa se realiza durante la actividad educativa y permite observar el progresologrado por el alumnado y a comprender cuáles son sus dificultades, qué requiere fortalecer y quérecursos está movilizando. Se relaciona directamente con la autoevaluación, pues cada cual debeasumir la responsabilidad de observar su proceso de aprendizaje, identificar las dificultades queenfrenta y comprometerse en mejorar.Implica la permanente recopilación de información que permita saber si el alumnado estáaprendiendo y desarrollando las habilidades y actitudes esperadas y en dado caso orientar elproceso de educativo para mejorar el proceso de aprendizaje en el alumnado. Para hacerlo, serequiere considerar a cada experiencia de aprendizaje como una experiencia de evaluación queofrece datos sobre el proceso que viven las alumnas y alumnos.Se recomienda que las actividades para evaluar las competencias reúnan trescaracterísticas: quesean inéditas, lo que implica no reproducir una tarea ya resuelta;complejas, pues generan en elalumnado un conflicto cognitivo o moral que le obliga a movilizar de manera integrada susrecursos; y adidáctica, pues no induce la respuesta,sino que el alumnado debe construirla comoparte del proceso autónomo de aprendizaje.3.2 Expectativas, indicadores y evidencias de desempeñoPara desplegar una evaluación pertinente en el enfoque de competencias se requieredefinir si sepretende evaluar los recursos que se movilizan, los avances en el desarrollo de competencias o lashabilidades, valores y conocimientos.¿Qué hay que evaluar?Todo dispositivo de aprendizaje fundado sobre la resolución de una situación-problema puede, enausencia de todo apoyo, ser una prueba de evaluación y viceversa. Sea como fuere, vista lacomplejidad inherente a una tarea, el éxito o fracaso de su resolución puede deberse a: • La incapacidad de orquestar recursos aunque estén bien presentados. • La falta o insuficiencia de dominio de los recursos.Para ser válida, una evaluación deberá dar indicaciones tanto sobre los recursos como sobre suorquestación. No puede limitarse a: medir solamente conocimientos y el saber-hacer y considerar que su suma equivale a la competencia y medir solamente el resultado del proceso y dejar implícito todo error causado por una falta de dominio de los recursos.Criterios e indicadoresPara definir los contenidos a evaluar en cada una de las competencias cívicas requerimosidentificar los conocimientos, las habilidades y las actitudes que se espera desarrollar, los nivelesde desempeño así como los recursos que deben ser movilizados. Estos rasgos se convierten encriterios de evaluación, es decir, en puntos de referencia para valorar el proceso de aprendizaje delalumnado. Los criterios son definiciones abstractas que requieren ser traducidas en elementosobservables, éstos son los indicadores.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 8\n9. Es fundamental definir indicadores pues éstos contribuyen a reducir la subjetividad en la valoracióny hacen más fácil identificar el nivel de dominio de las competencias (ver ejemplo, diapositiva no.5).En suma, la propuesta de evaluación de las competencias cívicas y éticas se basa precisamenteen la observación de los rasgos o indicadores del progreso del alumnado. Proponemos lo siguientepara evaluar las competencias. Considerar que todas las situaciones de aprendizaje son situaciones de evaluación. Construya criterios e indicadores a partir de los propósitos y los aprendizajes esperados. Elabore sencillas guías para el registro de estos rasgos, del tipo de rúbricas, matrices de evaluación o listas de cotejo. Observe al alumnado durante el desarrollo de la actividad y cuando sea posible, dialogue con ellos los rasgos a observar a fin de que se involucren en un proceso de autoevaluación y coevaluación. Si es necesario, desarrolle alguna actividad de evaluación en la que se puedan advertir con claridad los rasgos a evaluar. Comente con sus alumnas y alumnas el proceso vivido, pregúnteles que aprendieron e indague explícitamente sobre algunos de los rasgos. De ser posible, promueva una ronda de intervenciones relacionadas con la evaluación. Tome nota y planee la forma de apoyar a los alumnos que no lograron avances.Conde, Silvia (2010) Guía Módulo 5. Transversal. El enfoque de competencias en la Formación Cívica y Ética, Diplomado a distancia Formación Cívica y Ética, SEP, pp.80-87.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 9\n10. Texto 53. El error es útil para regular el aprendizaje. Conviene estimular su expresión paraque se pueda detectar, comprender y favorecer su regulación. Para la mayoría de alumnos las estrategias de acción son defensivas e incluso clandestinas, de manera que intentan siempre minimizar los esfuerzos necesarios para conseguir un provecho máximo (Perrenoud, 1998)Generalmente el “error” se tiende a considerar en la escuela como algo negativo, algo queel alumnado aprende a ocultar para no ser penalizado. Sin embargo, el error es el punto departida para aprender. Cada persona construye sus propias ideas a partir de suspercepciones y de las interacciones con los otros, y para llegar a compartir el conocimientoelaborado a lo largo de siglos se requiere superar obstáculos de todo tipo. Este proceso es,al mismo tiempo, el fundamento del desarrollo cultural de la humanidad. A diferencia deotras especies, los jóvenes no aprenden repitiendo miméticamente los conocimientos de losadultos, sino reconstruyéndolos. Ello comporta que el proceso de apropiación sea largo ylaborioso, y que en su transcurso se generen nuevas ideas y nuevas formas de actuar. Los“errores” son algo normal, incluso necesario para dicha génesis. Si no hubiera errores quesuperar, no habría posibilidad de aprender. El error es un indicador de los obstáculos conlos que se enfrenta el pensamiento del alumno al resolver las cuestiones académicas.Nuestro reto es comprender sus causas, porque sólo ayudando a los alumnos a reconocerlosserá posible que los corrija. Aprender no es tanto incorporar conocimientos a una mentevacía, como reconstruirlos a partir de otros ya conocidos, revisando concepciones inicialesy rehaciendo prácticas. El mismo Einstein decía que buena parte de su trabajo consistía endetectar errores en la resolución de los problemas y superarlos uno a uno.La evaluación, pieza clave en la comunicación entre alumnos y docentesLa evaluación que sirve para aprender se fundamenta en la posibilidad de verbalizar puntosde vista, contrastarlos y pactar nuevas formas de hablar y de hacer. Para que los alumnospierdan el miedo a expresarse, tiene que haber un cambio muy importante en las “reglas dejuego” que habitualmente se establecen en el aula. El error no se debe sancionar y, encambio, se debe considerar como el eje del trabajo colectivo. Al mismo tiempo se ha depoder hablar, opinar, contrastar, valorar… Las clases silenciosas no tienen sentido. Sólo silos estudiantes pueden llegar a expresar sus ideas y ponerlas a prueba, podrán identificarposibles incoherencias u otras formas de actuar.Generalmente, los alumnos no reconocen el interés que tiene leer los comentarios delprofesorado, ya que su actividad la orientan más a copiar lo que está bien que a entenderpor qué hacen algo mal. De la corrección del profesorado, al alumno le interesa la nota,pero ésta no ayuda a establecer un sistema de comunicación útil en el aula. Conviene tenerCoordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 10\n11. en cuenta que sólo quien ha cometido los errores puede corregirlos, por lo que la funcióndel docente es proponer acciones que ayuden a los alumnos a autorregularse.Por otro lado, los alumnos, incluso aquellos que no han cometido errores, pueden aprenderde los compañeros. No equivocarse en la realización de una tarea no quiere decir que estébien comprendida e interiorizada. Muchas veces, un alumno, al confrontarse con lasproducciones no tan exitosas de otros, comprende por qué lo ha hecho bien y da mássentido a ideas o prácticas que sólo había intuido.Nos encontramos, pues ante una manera distinta de concebir el aula y, en consecuencia, deorganizarla. Se trata de gestionarla como un sistema en el que los actores puedenintercambiar papeles que normalmente están asignados de forma diferenciada: los alumnospueden actuar como profesores, los que tienen éxito pueden aprender de los que no lotienen, y el docente puede aprender de sus alumnos lógicas de razonamiento erróneas yestrategias para superarlas, estrategias que proponen y aplican los que están aprendiendo.Revisemos los erroresSe puede implicar a los alumnos en la revisión de sus propios errores. Lo más destacable deeste tipo de trabajo es la relación que permite establecer entre el profesor y los alumnospara hablar sobre cómo mejorar, aunque la información que pueda tener el docente no seamuy distinta de la que pueda tener por otros medios.¿Por qué no revisar cómo se ha llevado a cabo un trabajo?Cuestionario planteado después de realizar un ejercicio concreto. Se pide a los alumnos quereflexionen sobre: El tema objeto de estudio, el problema que investigaron y los datos que tenían. Los conceptos que necesitaban activar para su resolución. La secuencia de pasos que siguieron para llegar a un resultado. La parte del trabajo que les supuso una mayor dificultad.Este sencillo ejercicio facilita a los alumnos la síntesis de los aspectos más relevantes de laactividad, y centra la atención de aquellos más dispersos obligándoles a tomar concienciade lo que han hecho. A los profesores nos permite delimitar las dificultades de cada alumnoy así razonar con ellos acerca de las estrategias que aplicaron, y revisar su planificación yejecución (ver ejemplo, diapositiva no. 6).Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 11\n12. SanMartí, Neus (2007), Diez ideas clave, evaluar para aprender, Ed. Graó. Barcelona.Coordinación Estatal de Apoyo y Seguimiento – Puebla Página 12\nPitch local repair betagroup


El abogado de los dos casos de interinos que han llegado hasta el Tribunal Superior de Justicia de la Unión Europea (TSJUE), Javier Araúz, ha subrayado este jueves que el informe de la Abogada General del Tribunal de Justicia de la Unión Europea (TUE), Juliane Kokott, acaba "con el despido libre y gratuito" de los temporales al establecer que deben ser fijos o recibir una indemnización elevada.\nEste informe avala la jurisprudencia española, que no sanciona el uso abusivo de contratos temporales en el sector público con la conversión automática de las personas afectadas en trabajadores fijos. En concreto, la letrada afirma que la legislación europea "no se opone a la jurisprudencia española conforme a la cual el uso abusivo de sucesivos nombramientos temporales" en el sector público "no se sanciona automáticamente con la transformación de la relación de servicio temporal en una relación de servicio fija".\n"Seguimos confiando en que la sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea, que se conocerá en unos dos meses avalará los derechos de los 800.000 interinos afectados", ha señalado Araúz, quien ha incidido en que la propia abogada del TUE "señala que la\nmejor solución para estos casos sería transformarlos en trabajadores fijos" porque, de lo contrario, "la compensación económica de las administraciones las lastraría financieramente".\nPara el abogado de los interinos, las indemnizaciones a las que se refiere informe "considerarían la igualdad de trato en el despido de los interinos equiparándolo al de los trabajadores estables y añadiendo otras compensación efectivas y disuasorias, como por ejemplo, por pérdida de oportunidades y por pérdida de ingresos" algo que "sería inasumible desde el punto de vista económico por las administraciones públicas en el actual estado financieros en el que se encuentran".\n"INASUMIBLE DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO"\nPor ello, ha destacado Araúz, siguiendo el criterio de la Abogada del tribunal de la UE, "la transformación de todos estos empleados públicos en empleados públicos fijos o funcionarios de carrera". Así, ha llamado a más interinos se sumen a la demanda, cuya resolución se estima en aproximadamente dos meses.\nLas conclusiones de la Abogada General del TUE, sin embargo, no son vinculantes de cara a la futura sentencia del tribunal de Luxemburgo, aunque en la mayoría de los casos el fallo definitivo suele seguir la dirección marcada por los abogados generales.