Grupo Salas Águila - Servicio integral de transporte por carretera\nBienvenido al Canal ético de\nGRUPO SALAS ÁGUILA, S.L (en adelante, la “Empresa”).\nEthichannel gestionará las denuncias y consultas. Sus miembros están sujetos a los principios de honorabilidad, autonomía, confidencialidad y objetividad.\nToda persona que tenga relación con GRUPO SALAS ÁGUILA puede realizar consultas o denuncias relativas a posibles irregularidades en el cumplimiento de la normativa ética.\n¿CONOCE ALGUNA IRREGULARIDAD EN RELACIÓN A Grupo Salas Águila?\nGrupo Salas Águila ha creado un canal de comunicación específico que sirve de instrumento para elevar cualquier posible irregularidad, incumplimiento o comportamiento contrario a la ética, la legalidad y las normas que rigen esta Sociedad para posibilitar que cualquier persona: pueda informar de manera confidencial sobre conductas presuntamente ilícitas o vulneraciones del Código Ético, así como denunciar cualquier hecho improcedente o cualquier irregularidad, tanto interna como externa.\nDeseo ponerme en contacto con el comite de gestión del canal ético de Grupo Salas Águila\nPuede hacer una consulta o poner en conocimiento del comite una irregularidad.\nSituaciones de abuso de una posición de confianza para la obtención de un beneficio deshonesto, así como situaciones en las que se conozca que se da o se recibe algo de valor para que alguien haga ( o deje de hacer ) algo, con la que se burla una regla acerca de lo que se debe hacer, en beneficio del que da ese algo de valor o de un tercero. Como principales formas de corrupción entrarían el soborno, la extorsión, el abuso de pagos, regalos y favores, los pagos de facilitación, el conflicto de intereses, preferencia para efectuar concesiones, favoritismo o manipulación de la información.\nConductas relacionadas con los sistemas de información, ya sea relacionada con los datos de carácter personal como los sistemas de información en si mismos. Especial atención merecen las conductas consistentes en el apoderamiento, interceptación, utilización, modificación, difusión y cesión de información que contenga datos de carácter personal para descubrir secretos o vulnerar la intimida de otro, así como también el acceso no autorizado e ilícito a sistemas informáticos, vulnerando las medidas de seguridad, la interceptación ilegal de datos informáticos en transmisiones no públicas. Igualmente se deberán denunciar conductas como la producción o facilitación a terceros de programas informáticos o contraseñas con la intención de realizar alguna de las conductas previamente descritas.\nAquellas acciones, conductas o comportamientos ejercitados de forma sistemática en el tiempo, y destinados a dañar la integridad física o psicológica, de una o más personas, con la finalidad de destruir su reputación, sus redes de comunicación, y perturbar el ejercicio de sus funciones. Asimismo, aquellas conductas de naturaleza sexual u otros comportamientos basados en el sexo que afectan a la dignidad de la mujer y el hombre en el trabajo, incluido la conducta de superiores y compañeros, que resulta inaceptable cuando se da una o varias de las siguientes circunstancias:\n- Dicha conducta es indeseada, irrazonable y ofensiva para la persona que es objeto de la misma.\n- La negativa o el sometimiento de una persona a dicha conducta por parte de empresarios o trabajadores (incluidos los superiores y los compañeros) se utiliza de forma explícita o implícita como base para una decisión que tenga efectos sobre el acceso de dicha persona a la formación profesional y al empleo, sobre la continuación del mismo, el salario o cuales quiera otras decisiones relativas al empleo.\n- Dicha conducta crea un entorno laboral intimidatorio, hostil y humillante para la persona que es objeto de la misma; y de que dicha conducta puede ser, en de terminas circunstancias, contraria al principio de igualdad de trato.\nConductas relacionadas con la ausencia de de evaluación de riesgos específica en materia de prevención de riesgos laborales, la falta de facilitación de las medidas de seguridad e higiene adecuadas, así como la falta de control, supervisión e inspección, falta de formación, información o facilitación de instrucciones específicas a los trabajadores. También debe ser objeto de comunicación la falta de coordinación de actividades empresariales con las empresas contratistas.\nRelaciones con Gobiernos y autoridades\nRespecto de las relaciones con funcionarios públicos, ya sean nacionales o extranjeros, y sin que el siguiente listado sea taxativo, las conductas que se deben denunciar son las siguientes:\n- Ofrecer, dar o aceptar dar beneficios indebidos de cualquier naturaleza:\n-- Para que los funcionarios realicen o, por haber realizado alguna actuación que se relacione con la empresa.\n-- Para que influyan en otro funcionario público a fin de que adopte decisiones que puedan beneficiar o comprometer a la empresa.\n- Ejercer influencia indebida sobre un funcionario público con el que exista una relación personal (de parentesco, de amistad, de negocios mutuos, política, etc.) con la finalidad de obtener de este una resolución beneficiosa para los intereses de la empresa.\n- Solicitar o aceptar un beneficio de cualquier clase a cambio de influir indebidamente en una autoridad o funcionario público.\n- Contribuir a que un funcionario público sustraiga o desvíe fondos que se encuentren a su cargo.\nSe deberán comunicar conductas relativas a emisiones, vertidos, radiaciones, extracciones o excavaciones, enterramientos, movimientos de tierras, filtraciones, ruidos, vibraciones, inyecciones o depósitos, tanto en la atmósfera, suelo, subsuelo, aguas terrestres, subterráneas o marítimas, así como traslado de residuos, que puedan afectar al medio ambiente.\nGestión de la información económico – financiera\nSe deberá de alertar de aquellas acciones, conductas o comportamientos ejercitados que supongan la comisión de fraudes económico financieros y que tengan origen en la falta de adecuación de la información financiera requerida, tanto por entidades públicas como por entidades privadas, a los fines de ocultar patrimonio y garantías de la empresa, favorecer un estado contable irreal a los fines de dotar financiación, así como cualquier otra conducta relacionada con los estados financieros de la empresa que no refleje su estado real a los efectos de crear obligaciones respecto de la misma y para con terceros.\nSe deberán de denunciar el conocimiento de la existencia de acuerdo o acuerdos, decisiones o recomendaciones colectivas, así como prácticas concertadas o conscientemente paralela, que tengan por objeto, produzca o pueda producir el efecto de impedir, restringir o falsear la competencia en todo o parte del mercado nacional.\nSe deberán denunciar las conductas que siguen como posibles indicios de la comisión de un delito de blanqueo de capitales y financiación del terrorismo. Así se deberá comunicar la ayuda a los responsables de de un delito para aprovecharse de los efectos del mismo, se deberá comunicar el conocimiento de la recepción, adquisición y ocultación de los efectos provenientes de un hecho delictivo, así como la adquisición, posesión, utilización, conversión o transmisión de bienes, a sabiendas de que tienen origen en una actividad delictiva, cometida por el autor o por cualquier tercera persona. Igualmente habrá de comunicarse el conocimiento de la ayuda o realización de cualquier otro acto para ocultar o encubrir su origen ilícito, o para ayudar a la persona que haya participado en la infracción o infracciones a eludir las consecuencias legales de sus actos. Se deberá comunicar la ocultación o encubrimiento de la verdadera naturaleza, origen, ubicación, destino, movimiento o derechos sobre los bienes o propiedad de los mismos, a sabiendas de que proceden de alguno de los delitos previstos en el apartado anterior.\nExiste la obligación de comunicar cualquier otra incidencia que se estime conveniente, todo ello de forma independe a que se encuentre referida en los apartados anteriores, los cuales solo suponen una orientación básica de conductas relacionadas con una generalidad de ilícitos.\nDeseo ponerme en contacto con el comite de gestión del canal ético de Grupo Salas Águila.\nLas cookies son pequeños archivos de texto que las páginas web pueden utilizar para hacer más eficiente la experiencia del usuario. La ley afirma que podemos almacenar cookies en su dispositivo si son estrictamente necesarias para el funcionamiento d...


PDF superior TIC’s, software libre y Educación Matemática - 1Library.Co\nPDF superior TIC’s, software libre y Educación Matemática\nLas TIC son reconocidas como elementos dinami- zadores de la sociedad en general, en particular del quehacer educativo, por organizaciones cuyas pol´ıticas son determinantes en los pa´ıses desarro- llados y subdesarrollados; por ende no es sano ha- cerse “de la vista gorda” para su aprovechamiento en el ´ ambito educativo. Una adecuada inversi´ on en las TIC y un decidido abandono del software propietario, en los casos donde sea posible hacer- lo, en favor del software libre, son alternativas para una mayor difusi´ on del conocimiento y de concresi´ on de la transferencia tecnol´ ogica en los pa´ıses latinoamericanos. La educaci´ on matem´ ati- ca se debe convertir en un ´ area privilegiada por las transformaciones en la concepci´ on de la en- se˜ nanza puesto que cuenta con herramientas de software libre que posibilitan su explotaci´ on en favor del pensamiento anal´ıtico y cr´ıtico. El ahorro derivado del uso de software libre hace posible la inversi´ on en otros campos cuyas necesidades son prioritarias a nivel social, particularmente en lo referido a la educaci´ on, la modernizaci´ on de centros de c´ omputo, laboratorios y centros de investigaci´ on son s´ olo algunos de los beneﬁcios que se cristalizan con su adopci´ on. La mejor inversi´ on que un gobierno, local o nacional, puede hacer es en el capital intelectual; por ende, es una apuesta valiosa y necesaria para concretar la simbiosis educaci´ on, matem´ atica-software libre y desarrollo e incursionar en ´ areas que permitan la indagaci´ on, el uso libre de conocimiento, cultura y tecnolog´ıa, la creatividad, la modiﬁcabilidad y la expresi´ on de las inquietudes cient´ıﬁcas y no cient´ıﬁcas de los ciudadanos y desmatricular las instituciones\nSOFTWARE LIBRE Y TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DISCRETAS\nRevista AMIUTEM, Año 4, No. 1, Enero - Junio 2016, Publicación semestral editada por la Asociación Mexicana de Investigadores del Uso de Tecnología en Educación Matemática A.C., Calle Gordiano Guzmán #6, Benito Juárez, C.P.49096, Ciudad Guzmán Jalisco, Teléfono: 3411175206. Correo electrónico: http://www.amiutem.edu.mx/revista, revista@amiutem.edu.mx. Editor responsable: M.C. Christian Morales Ontiveros. Reserva derechos exclusivos al No. 042014052618474600203, ISSN: 2395.955X, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derechos de Autor. Responsable de la última actualización de este número, Asociación Mexicana de Investigadores del Uso de Tecnología en Educación Matemática A.C., Antonio de Mendoza No. 1153, Col. Ventura Puente, Morelia Michoacán, C.P. 58020, fecha de última modificación, 10 de julio de 2016.\nEnseñar y Aprender Física y Matemática con GeoGebra : Proyecto para la apropiación e integración de las TIC, en particular del software libre GeoGebra, por parte de docentes y futuros docentes\napropiarse de los saberes en juego. Es decir, lo entendemos como una democratización del acceso al conocimiento y una práctica inclusiva. Para lograr este n, se trabajará en un ciclo de talleres con docentes y alumnos avanzados de profesorados de distintos Institutos de Formación Docente de la Provincia de Buenos Aires, abordando propuestas áulicas para el tratamiento de temas de física y matemática y re exionando conjuntamente sobre el potencial didáctico de las mismas, así como también sobre los obstáculos y di cultades de su implementación. Cabe destacar que este proyecto se presenta como continuación de su homónimo, acreditado en 2016, que se está llevando a cabo en el ISFDyT 24 de Bernal y que a raíz de su difusión se recibieron solicitudes de otros institutos para realizar actividades en los mismos.\nUna propuesta de trabajo colaborativo con libre elección de TIC en el aula de matemática\nDesde hace algunos años integramos distintos grupos de investigación de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (UNR) y actualmente participamos del proyecto denominado: “Análisis Socioepistemológico de los contenidos del Cálculo en carreras de Ingeniería. Un puente entre la investigación y el aula”, bajo la dirección de la Dra. Beatriz Introcaso. En todo este tiempo hemos llevado a cabo múltiples experiencias relacionadas con la implementación de las TIC en el aula, y en particular con el uso de software matemáticos (Có, del Sastre y Panella, 2009, 2011a, 2011b). Lamentablemente, salvo en casos aislados no se llegó a resultados totalmente satisfactorios. Algunos de los inconvenientes detectados estuvieron asociados a: insuficiencia de recursos, inadecuación de infraestructura, fallas en la conectividad y escasa participación e interés de los docentes.\nEnseñar y aprender física y matemática con GeoGebra : Proyecto para la apropiación e integración de las TIC, en particular del software libre GeoGebra, por parte de futuros docentes\nUna de esas potentes herramientas es GeoGebra. Se trata de un software libre, diseñado especialmente para la enseñanza de la Matemática en todos los niveles educativos (desde inicial, hasta universitario), con el que venimos trabajando tanto en docencia como en investigación. Reúne dinámicamente, aritmética, geometría, álgebra, cálculo, probabilidad y estadística, en un recurso sencillo, intuitivo y amigable, que permite al alumno realizar una actividad exploratoria, probar, equivocarse, conjeturar, validar sus conjeturas. También es utilizado para crear recursos para el aprendizaje de la Física y la Química, entre otras.\nUso didáctico de recursos tic y software libre en la enseñanza de la observación lunar\nvalores más exactos que los de Aristarco de Samos (310 – 230 a. C.). Con sus estudios consiguió determinar el fenómeno del paralaje, que consiste en el desplazamiento aparente de un determinado objeto con respecto a una referencia más alejada y que se produce al observarlo desde dos puntos distintos. Otra de sus obras importantes fue la elaboración de un catálogo con 1080 estrellas, las cuales dividió en seis grupos por sus magnitudes de brillo. Tres siglos después, Claudio Tolomeo (s. II) representó con bastante exactitud la teoría lunar de Hiparco, haciendo que el centro de la órbita lunar girase alrededor de la Tierra dando una vuelta completa cada nueve años. Tolomeo descubrió una segunda irregularidad lunar que actualmente recibe el nombre de evección, una perturbación periódica en el movimiento de la Luna causada por la atracción solar, cuyo valor es de 31,5 días. Sus cálculos situaban a la Luna a una distancia de 59 radios terrestres y pudo medir el diámetro lunar con bastante precisión. Desde la antigüedad ya se conocía la variabilidad del diámetro aparente de la luna, lo afirma Violat & Sánchez (1996); los babilonios lo habían descrito en sus tablillas (Figura 1-6), esto gracias a la astronomía observacional y aritmética de sus mediciones.\nLas TIC como instrumento para la colaboración en red, en el ámbito de la Formación Profesional : Una aplicación de software libre para colaboración entre centro empresa en el I E S El Palau\nNo obstante, en el punto en el que nos encontramos, ya disponemos de muchas de las claves necesarias para un proyecto de colaboración. Pero, específicamente, un proyecto de este tipo debe ser gestionado e implementado de la forma adecuada, y se debe escoger una metodología apropiada. A pesar que una metodología no garantiza los resultados, puede minimizar los riesgos en el control y seguimiento del proyecto, y para realizar un correcto seguimiento de los puntos estratégicos se ha optado por la elección de la metodología “Educational Design Research” (McKenney y Reeves, 2012). Esta metodología permite realizar estudios sistemáticos en el diseño, desarrollo y evaluación como soluciones para problemas complejos en prácticas educacionales, y nos permite trabajar con cuestiones no predefinidas. Mediante el diseño iterativo con los actores podemos llegar a obtener un producto/artefacto, pero más concretamente, esta metodología está ampliamente probada y ofrece garantías para la elaboración de proyectos centrados en la educación, por consiguiente, estos son los principales motivos para escoger DBR como la metodología mencionada.\nFundamentación del uso de software libre en la universidad pública . Enseñando matemática con herramientas alternativas\nContamos hoy en día con herramientas alternativas libres de nivel más que suficiente para los cursos académicos, las principales barreras para su adopción son la desinformación y el rechazo al cambio. La comunidad del SL aún no se introdujo por completo en la educación pública  y menos en el ámbito universitario, sin embargo en forma extracurricular es algo común . Como miembro activo trabajo para que esta situación se extienda también a las cursadas normales, para el 2008 tenemos pensado (junto con alumnos de la UBA y el naciente Centro Platense de Referencia e Impulso de SL) hacer una propuesta formal para realizar en forma paralela todas las actividades exclusivamente con SL (incluyendo las resoluciones a guías de trabajo actuales y guías especificas).\nPrácticas pedagógicas en matemática dentro de la educación a distancia con apoyos en las TIC\nEn una segunda fase teórico-práctica se les enseñó el funcionamiento de todo el equipamiento disponible y la didáctica de su utilización. En ella se utilizaron los software disponibles sobre Física: FISMAT, Física interactiva, Modellus, Tracker, Workbench, Multi Instruments, fenómenos físicos diseñados en Jaba y Flash, el uso de la plataforma IDES. Se formaron equipos de trabajo que fueron confeccionando orientaciones metodológicas para el trabajo con los laboratorios, en la medida que iban aprendiendo el uso de cada uno de los instrumentos. Este método permitió que durante las diferentes actividades teórico- prácticas los docentes desarrollaran habilidades básicas en la utilización de la tecnología educativa puesta a su disposición y en la didáctica de su uso.\nEn este trabajo se presentan cuatro programas que pueden servir como herramientas auxiliares en la enseñanza y aprendizaje de la Matemática. Mediante su utilización, los docentes, pueden innovar en la forma y el diseño de actividades y situaciones didácticas, editar materiales didácticos de distintos tipos, abordar, plantear y resolver problemas geométricos, algebraicos y referidos al análisis de funciones en los entornos dinámicos que brindan estos programas. En general, GeoGebra, Geonext y Regla y Compás son piezas de software libre y de plataformas múltiples que se utilizan en educación para interactuar dinámicamente con la Matemática, en un ámbito en que se reúnen las Geometría, el Algebra y el Cálculo. Los tres son de uso libre y tienen licencia GNU GPL (General Public License).\nLa educación en TIC s: Un problema de la Educación escolar y de la Educación de la vida cotidiana Págs\nTambién, si pensamos que ellos mismos son sujetos dentro de una sociedad y su cultura, así como sujetos en la comunicación. Además, si ob- servamos que el aprender es una conducta hu- mana. Entonces podemos afirmar: existe un tipo de interacción cotidiana, en función de algún tipo de relaciones educativas; una interacción de aprendizaje concomitante con su vida cul- tural, mundo en medio del cual existen las TIC como medio de comunicación y técnica. y no es al revés: las TIC, en esta relación, no tienen un carácter dominante, como el de la cultura, sino todo lo contrario, podría afirmarse que, como técnica, y con una finalidad sistémica-comuni- cativa, deben entenderse como herramientas de la mediación de la cultura con su sociedad. Por ende, de la sociedad con su Educación.\nEn este contexto, LinEx ha supuesto una aportación muy interesante en el panorama del software libre a escala mundial. Mucho más allá de ser una nueva distribución de GNU/Linux basada en Debian (lo que no deja de ser algo relativamente anecdótico), y más allá de su enorme impacto en medios de comunicación (es la primera vez que Extremadura ha salido en portada del Washington Post, y una de las primeras que lo ha hecho un producto de software libre, por ejem- plo), lo extraordinario es la (al menos aparentemente) sólida apuesta de una administración pública por el software libre. La Junta de Ex- tremadura ha decidido probar un modelo diferente en la enseñanza de informática, y a medio plazo probablemente en el propio uso de la informática dentro de sus competencias. Este hecho la convierte en la primera administración pública de un país desarrollado que toma decididamente este camino. A raíz de la iniciativa de la Junta ya está empezando a producirse movimiento, tanto dentro como fuera de Extremadura. Hay academias que enseñan informática con LinEx; se han escrito libros para apoyar esta enseñanza; hay ordenadores que se venden con LinEx preinstalado. En general, se está tratando de crear en torno a esta experiencia todo un tejido docente y empresa- rial que le proporcione soporte. Asimismo, se está empezando a ex- portar la experiencia: la Junta de Andalucía (en el sur de España, 8 millones de habitantes) ya ha anunciado GuadaLinex, una iniciativa hasta cierto punto similar.\nInvirtiendo el aula de Educación Física en E S O a través de las TIC\nEn segundo lugar, haciendo referencia a los recursos disponibles, destacar que el centro cuenta con importantes recursos tecnológicos que pone al servicio del proyecto, entre los que me gustaría destacar la licencia Office 365 Educación, un conjunto de servicios que te permite colaborar en las tareas escolares y compartirlas; la plataforma Educamos, a través de la cual, las familias y alumnos cuentan con una intranet segura de comunicación con sus profesores, justifican faltas, acceden a servicios, conocen el día a día a tiempo real del centro, reciben información complementaria de interés general, conocen horarios y prevén exámenes, trabajos, salidas, etc.; y la disponibilidad de un Microsoft Surface RT por alumno, algo que facilitará la puesta en práctica del proyecto.\nLa solución: sustituir las casetas con PC´s por teléfonos móviles y realizar la comunicación entre agricultores y el servidor central vía SMS´s. El servidor de SMS consistía en un PC con un smartphone conectado mediante USB que hacía de modem CDMA. La aplicación servidora tiene las siguientes funciones:\nEsta situación fue lo que llevó en 1983 a Richard Stallman, investigador del MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets) a proponer un proyecto de desarrollo de un nuevo UNIX libre. A dicho proyecto le dio el nombre de GNU, que significa “GNU is Not Unix”. Para alcanzar sus objetivos fundó la FSF (Free Software Foundation) y creó el concepto de copyleft y la licencia GPL (General Public\nRitchie, dos ingenieros que hab´ıan trabajado en Multics en los laboratorios Bell, crearon la primera versi´ on del sistema operativo Unix. Entre las caracter´ısticas que lo hac´ıan un verdadero avance en su tiempo destacan la posibilidad de utilizarlo en diferentes plataformas de hardware y su capacidad multiusuario y multiproceso. La simplicidad y elegancia en su dise˜ no hacen que, m´ as de treinta a˜ nos despu´ es, a´ un sea un sistema de ampl´ısimo uso, aunque ha sufrido muchas mejoras desde entonces. Durante los siguientes a˜ nos, Unix fue evolucionando pero su uso sigui´ o limit´ andose exclusivamente a sistemas ubicados en AT&T. En 1974, Thompson y Ritchie publicaron en el simposium de la Association for Computing Machinery - ACM - de sistemas operativos un art´ıculo sobre el sistema Unix que hab´ıan dise˜ nado. Este fue un punto de inflexi´ on, ya que empezaron a recibir peticiones de universidades y centros de c´ alculo para poder obtener una copia en cinta de aquel sistema llamado Unix. Gracias a esto, se fue extendiendo progresivamente. AT&T no facilitaba soporte de Unix. Era un software que deb´ıa ser mantenido por los propios usuarios. As´ı, se inici´ o la tradici´ on de ayuda entre los propios usuarios que intentaban solucionarse mutuamente problemas fomentando el intercambio de informaci´ on a trav´ es de diferentes foros. AT&T tambi´ en facilitaba una copia del c´ odigo fuente de Unix, al principio por unos pocos d´ olares, lo que permiti´ o que el sistema pudiera ser adaptado en las universidades y centros de computaci´ on. Una de las universidades que fue pio- nera en la adopci´ on y desarrollo de Unix fue la Universidad de Berkeley. En 1978, liber´ o la primera versi´ on del Unix BSD (Berkeley Software Distribution) que inclu´ıa varias herramientas dise˜ nadas en la propia universidad y que mejoraba considerablemente la versi´ on original de Unix. Uno de los hackers involucrados en el desarrollo de las primeras versiones de BSD\nSuperación: Esta limitación se supera de dos formas. A medio plazo, para permitir que puestos de trabajo no-Windows accediesen a las aplicaciones seria preciso utilizar emuladores de Windows (Wine por eje.) desde puestos clientes Linux. A largo plazo, habría que abordar un plan de migración de estas aplicaciones a entornos abiertos accesibles desde Intranet-Internet con navegadores de software libre y herramientas como Java, XML, etc.\nTop PDF Software libre vs software propietario (+10000 docs)\nTop PDF Las Tic para la Enseñanza de la Matemática en Educación Media General (+10000 docs)\nTop PDF La orientación profesional pedagógica hacia la Licenciatura en Educación Matemática-Física en el Preuniversitario. (+10000 docs)\nTop PDF Matemática y TIC el profesor como orquestador instrumental (+10000 docs)\nTop PDF TIC’s para la educación matemática (+10000 docs)\nTop PDF Una propuesta de trabajo colaborativo con libre elección de TIC en el aula de matemática (+10000 docs)\nTop PDF Enseñar y aprender física y matemática con GeoGebra : Proyecto para la apropiación e integración de las TIC, en particular del software libre GeoGebra, por parte de futuros docentes (+100 docs)\nTop PDF Enseñar y Aprender Física y Matemática con GeoGebra : Proyecto para la apropiación e integración de las TIC, en particular del software libre GeoGebra, por parte de docentes y futuros docentes (+100 docs)\nAlgunas Estrategias B´asicas para la Resoluci´on de Problemas de Olimp´ıadas Matem´aticas\nGeometr´ıa en Olimpiadas de Matem´ aticas\nUn recorrido en la teoría clásica de superficies mínimas en R3


Cochenses defenderán con consciencia el pensamiento bolivariano y el compromiso con el legado de Chávez | PSUV Nueva Esparta\nCochenses defenderán con consciencia el pensamiento bolivariano y el compromiso con el legado de Chávez\n26.mar.2013 / 07:58 am / Haga un comentario\n(CCChugoChavezNE) Con la asistencia de los cinco comanditos, cinco unidades de batalla, 42 testigos, equipos de movilización, 1×10, estructura municipal así como parroquiales, fue instalado oficialmente el Comando de Campaña Comandante Hugo Chávez en el municipio Villalba, estado Nueva Esparta.\nOnry Romero, coordinador de Movilización del comando, destacó que la transformación del pueblo no debe arriesgarse y todos los venezolanos siempre deben recordar el trabajo que inició el comandante presidente Hugo Chávez y su compromiso con el pueblo.\n“Con la elección de Nicolás Maduro, como presidente, vamos por el consecutivo tercer triunfo del proceso bolivariano y revolucionario en la isla de Coche. Hoy nos sentimos orgullosos como ha crecido aquí el equipo político y su activa participación, por lo cual le enviamos un cálido abrazo a cada uno de ustedes”, dijo Romero.\nConsidera que no solo el pueblo de Vilallba debe esforzarse por el triunfo político del 14 de abril sino también por el social, organizativo y estructural para ofrecer así respuestas a esta comunidad abandonada por la IV República, pero que gracias la revolución ha avanzado en aspectos como la vivienda, la salud y servicios públicos.\nEn tanto que Freddy Serrano, jefe del comando de campaña-municipio Villalba, manifestó que los cochenses defenderán con consciencia el pensamiento bolivariano y el compromiso con el legado del Libertador del Siglo XXI. “La militancia ratifica la lealtad así como el deber revolucionario con la Patria, porque el sentimiento de Chávez no solo está en Venezuela, sino en Latinoamérica y el mundo entero”.\nIndicó que el municipio Villalba está conformado por dos parroquias: San Pedro y Vicente Fuentes en las cuales están distribuidas cinco centros de votación y 14 mesas, y el poder popular está organizado porque sabe cuál es la tarea encomendada y no le fallará al líder de la revolución bolivariana.\n“El Espíritu y fuerza del comandante Chávez se mantiene en cada uno de los nosotros, lo cual se evidencia en el fervoroso entusiasmo de cada uno de nuestros militantes en este recorrido que hemos llevado a cabo en todos los municipios del estado Nueva Esparta”, puntualizó el dirigente Junior Gómez.\nGómez dijo que el despliegue del PSUV y organización políticas aliadas garantizan el triunfo del proceso revolucionario del 14 de abril de 2013, eligiendo a Nicolás Maduro Moros, presidente constitucional de la Republica Bolivariana de Venezuela.\nPara el venidero sábado 6 de abril está prevista la Gran Caminata en la isla de Coche para respaldar a Nicolás Maduro Moros, próximo presidente Constitucional de la República Bolivariana de Venezuela.


Migración y comercio, mezcla peligrosa\nMientras avanza la negociación con EU para evitar la imposición de aranceles a las exportaciones mexicanas, nuestro país sufre los embates de la guerra comercial: depreciación del peso frente al dólar, caída de la Bolsa de Valores y baja la inversión; y, lo peor, prevalece la incertidumbre en el mercado financiero en tanto nuestros negociadores permanecen atorados en Washington.\nEl asunto migratorio no se resolverá con la imposición de aranceles, señala el canciller Marcelo Ebrard. Y es cierto, pero tampoco hay para cuando. Si en temporadas normales el flujo de ilegales centroamericanos es creciente, desde hace décadas, ahora, estimulados por la política humanitaria de nuestro país que ofrece empleos y salvoconductos para ir al otro lado, la marcha de indocumentados es incontenible.\nY a las miles de familias que huyen de sus respectivas naciones, no les interesa la suerte que corre México frente a su poderoso vecino del norte. Lo que buscan es un nivel de vida decorosa y abandonar el hambre, la represión y la violencia en sus lugares de origen. El estímulo es tal a la migración, que cada vez aumenta el número de africanos y cubanos que se embarcan rumbo a México en tránsito a EU.\nTrump, a su vez, está dispuesto a ejercer presión para cerrar la puerta. Afirma que aplicará el 5% a las importaciones de México aun cuando se lleven a cabo las negociaciones. Esta medida, de acuerdo a los expertos, afectará a ambas economías. Y seguramente más a la más débil, que es la de México que sufre las consecuencias. O México cierra –imposible- sus puertas a la migración, o la guerra comercial será devastadora.\nFalta presupuesto y sobra corrupción en pesca\nEl presidente de la Comisión de Pesca de la Cámara de Diputados, Maximiliano Ruiz Arias dijo que la situación en el sector es complicada por la corrupción, escasez presupuestal, sobreexplotación de especies, captura furtiva y transgresión de fechas para vedas por lo que demandó la reordenación integral que realiza la Comisión Nacional de Acuacultura y Pesca (Conapesca), de lo contrario el sector difícilmente va a recuperarse a corto plazo. No estamos en la mejor opción para detenernos a pensar si le ponemos remedio o no al asunto que afecta al sector pesquero. O le ponemos remedio o no vamos a tener sector pesquero”, advirtió…El gobernador Alejandro Murat Hinojosa al anunciar las fiestas de “Julio, mes de la Guelaguetza 2019” -87 edición de los Lunes del Cerro del 22 al 29 de julio-, dijo que como resultado de la promoción y difusión de la riqueza cultural del estado, desde el primer año de su administración al 2018 se ha incrementado en un 60% la derrama económica generada por este evento, pasando de 217 a 351 millones de pesos y para este año se estima que será de 418 mdp, para lo cual se han preparado una serie de actividades culturales, gastronómicas y deportivas con todo el fervor que implica esta fiesta para el pueblo oaxaqueño. El secretario de Turismo, Juan Carlos Rivera, indicó que para disfrutar de esta tradicional fiesta de la hermandad, símbolo de cultura y tradición, las puertas para llegar a Oaxaca están abiertas a través de 36 rutas aéreas de diversos destinos -32 nacionales y cuatro internacionales-…Ante el fin del ciclo escolar de Jesús Ernesto, hijo menor del presidente Andrés Manuel López Obrador, el tabasqueño analiza la posibilidad de ocupar el depa que dejó en Palacio Nacional el ex presidente Calderón, o quedarse en su casa de la alcaldía de Tlalpan como una decisión familiar, dijo. Para ahorrar tiempo, indicó, que quedaría en Palacio Nacional, pero es importante conservar el hogar como unidad familiar, recalcó…\nAL se consolida como mercado inmobiliario clave al pensar en expansión