Juegos ludicos | Fútbol | Pelota\nsaveSave Juegos ludicos For Later\nJuegos para el Desarrollo de la Velocidad VELOCIDAD: Es la capacidad condicional de efectuar movimientos en el tiempo ms breve posible.\nFRECUENCIA MXIMA DE MOVIMIENTO: Por frecuencia se entiende el nmero de movimientos completos efectuados en la unidad de tiempo. Mxima, se refiere al mayor nmero de movimientos completos ( unin de movimientos rpidos i simples en acciones complejas), que un jugador pueda realizar en la unidad de tiempo. VELOCIDAD DE REACCIN: Es la capacidad de responder a un estmulo prefijado o nuevo en el menos tiempo posible. Los juegos que pueden incluirse en este apartado incitan a actuar y pensar rpidamente. Este tipo de juego tienen como objetivo las salidas rpidas, el desarrollo de la agilidad, se desarrollan con un ritmo elevado, se producen cambios de direccin y de ritmo e incluimos fintas corporales.\nPodemos establecer diferentes categoras: - Juegos de persecucin individuales, por parejas, con baln...\n1 - LA CADENA Descripcin : Un jugador persigue a los dems. El resto se mover libremente por todo el espacio previamente delimitado. El jugador que persigue intenta tocar o atrapar al resto; cuando lo consigue el jugador tocado se coge de la mano del perseguidor y juntos intentan atrapar al resto de los jugadores. A medida que se va tocando gente, estos se suman a la cadena (puede hacerse cada vez ms grande o dividirse en cadenas ms pequeas) que ir persiguiendo a gente hasta que no quede ningn jugador libre. Reglas : Las capturas no son vlidas si la cadena se rompe (si los perseguidores se sueltan de las manos) y si un jugador sale de los lmites queda eliminado (se suma a la cadena) Edad : a partir de 8 aos.\n2 - BLANCO Y NEGRO Descripcin : Los jugadores se sitan sobre dos lneas paralelas trazadas previamente, formando un pasillo, a unos dos o tres metros de distancia. Un equipo es el blanco y el otro el negro. El entrenador nombrar al azar blanco! o negro!. Al or el nombre de su equipo, los jugadores huyen hacia la lnea de fondo mientras sus adversarios intentan atraparlos antes de que logren llegar a ella. Cada jugador tocado supone un punto para el equipo. Reglas : Se debe correr en lnea recta y los jugadores atrapados adoptaran una posicin de cuclillas sin poder moverse. Variantes : Podemos efectuar las salidas desde distintas posiciones. Edad : A partir de 6 7 aos.\n3 - LAS LIEBRES, LOS PERROS Y EL CAZADOR Descripcin : Se eligen 3 participantes (2 perros y 1 cazador) que se situaran en la zona central de campo. Todos los dems (liebres) se colocan a lo largo de la lnea de salida A. Cuando el entrenador de la seal, las liebres trataran de alcanzar la lnea de llegada Z, sin salir de los lmites del terreno de juego y sin que el cazador llegue a tocarlos. Los perros deben moverse con las manos entrelazadas, intentando conducir a las liebres hacia el cazador, pero sin poder atrapar a ninguna liebre. El juego prosigue yendo y viniendo las liebres de A hacia Z durante un tiempo determinado. Cada vez que el equipo (cazador + liebres) consiguen atrapar a una liebre obtienen un punto. Ganar el equipo que obtenga ms puntos. Reglas : Esta prohibido salir de la zona de juego y los perros no pueden atrapar a nadie ni soltarse de las manos. El cazador y las liebres no pueden salir de la zona central. Edad : A partir de 9 aos.\n4 - BALN CORREDOR Descripcin : Un jugador la liga (para, atrapa) y le denominaremos el gato, que lleva una pelota con las manos y debe atrapar al resto de jugadores tocndolos con ella, pero sin soltarla. El jugador que es atrapado se convierte tambin en gato, a partir de ese momento, los dos gatos pueden pasarse la pelotimagea entre ellos para tocar a otro jugador. El juego termina ciando quede un solo ratn. Reglas : Los gatos no pueden lanzar la pelota para tocar a un jugador, deben llevarla siempre en las manos. Edad : A partir de 9 aos.\n5 - LOS BRUJOS Descripcin : Un jugador, el brujo, persigue a los dems intentando atraparlos. Los jugadores cuando son tocados por el brujo deben quedarse inmviles en su sitio, en una posicin definida previamente (sentados, de pie con los brazos en cruz...). Cualquier jugador libre puede salvar a sus compaeros petrificados por el brujo en la forma anteriormente fijada ( saltando ppor encima de ellos, pasando por debajo de las piernas, tocndolos...) Reglas : No se puede salir de la zona de juego. Para salvar a un compaero hay que cumplir la norma que el entrenador haya fijado. Edad : A partir de 6-7 aos.\nJuegos para el Desarrollo de la Fuerza El entrenamiento de la fuerza se caracteriza por la prudencia, ya que bsicamente se realizan juegos de transporte hasta la edad de 12 14 aos, que es el momento en que se comienza a insistir en este\naspecto. FUERZA RPIDA : Es la capacidad condicional que permite desarrollar una fuerza relativamente elevada en el tiempo ms breve posible manteniendo una amplitud de movimientos. Esta fuerza la encontramos sobre todo en el salto y la fuerza de lanzamiento. FUERZA RESISTENCIA : Es la capacidad de repetir tensiones musculares con resistencias pequeas, poniendo en primer plano las funciones cardio-vasculares i respiratorias. RESISTENCIA A LA FUERZA : Capacidad de poder repetir ms veces tensiones musculares relativamente elevada, sin variar el desarrollo del ejercicio.\n6 - FTBOL DE CANGREJOS Descripcin : El juego se desarrolla en un campo pequeo de 5 a 6 metros de ancho por 12 a 15 metros de largo. Los equipos se forman con pocos jugadores (3 a 5) de forma que se pueda realizar varios partidos al mismo tiempo y que se organicen como si fuera un torneo. Los jugadores se mueven a 4 patas como los cangrejos y el baln slo puede jugarse en esta postura. En el momento en que se chuta la pelota, las nalgas deben levantarse del suelo, utilizando los brazos como apoyo. Cada partido se juego durante 5 minutos. Reglas : El baln no puede ser tocado con las manos. Edad : A partir de 10-11 aos.\n7 - LOS JINETES CON BALN Descripcin : Los jugadores forman un doble crculo, siendo los jugadores exteriores llevados en la espalda de los jugadores interiores (caballos) para pasarse el baln a cuestas. Si uno de los jugadores no atrapa el baln, todos los jinetes tienen que saltar de sus caballos y escapar. Uno de los caballos coge el baln y trata de dar a uno de los jinetes. Si lo acierta se produce un cambio de papeles y si no, queda el reparto caballo / jinete tal y como estaba.. Reglas : Est prohibido salir de los lmites de terreno de juego. Edad : A partir de 12-13 aos\nA la edad de 12 a 14 aos podemos comenzar a introducir elementos para comenzar a trabajar lo que puede denominarse como fuerza especial, teniendo en cuenta las particularidades de cada nio y su desarrollo. Dentro de este aspecto podemos encontrar diferentes tipos de fuerza a trabajar.\nJuegos para el Desarrollo de la Fuerza Velocidad Este aspecto se caracteriza por la explosividad de la contraccin muscular, la aceleracin y los saltos de forma que el jugador desarrolla en muy poco tiempo una fuerza mxima.\n8 - LA PELOTA QUE PASA Descripcin : Los jugadores se colocaran en fila uno detrs del otro. El primer jugador de la fila le pasa el baln al siguiente por encima de la cabeza hasta que la pelota llega al ltimo jugador que la llevar, lo ms rpido posible, corriendo al punto de salida y vuelve a comenzar el juego. El juego se desarrolla en forma de competicin de relevos entre dos equipos. La pelota es un baln medicinal de peso diferente en funcin de la edad de los nios. Edad : A partir de 12 14 aos.\n9 - EL CRCULO SALTANTE Descripcin : Los jugadores se dividirn en dos equipos y se situaran por el terreno formando un crculo. En medio del crculo se situar el entrenador que tiene un baln fijado a una cuerda que mueve en crculo de 20 a 25 metros por encima del suelo. Los jugadores saltan con las piernas juntas por encima de la cuerda. Si un jugador de un equipo comete un error, el otro equipo obtiene un punto, de forma que el equipo que obtenga ms puntos gana el juego. Reglas : No se puede correr detrs del baln ni intercambiar las posiciones mientras se produce el movimiento del baln. Edad : A partir de 14 aos.\nJuegos para el Desarrollo de la Fuerza de Disputa Uno contra Uno Para trabajar este aspecto podemos introducir juegos de empuje y de tracciones, por parejas, de pie, en cuclillas, en diferentes posiciones... 10 - PELEA DE GALLOS Descripcin : Se distribuyen los jugadores en dos equipos y sus jugadores se enumeran en secreto del 1 hasta el nmero de jugadores que tengamos. De esta forma cada jugador tiene un adversario en el otro equipo con el mismo nmero que l. Mediante conos, formaremos varios crculos en el suelo, uno para cada pareja, donde se realizaran las peleas. Para iniciar la lucha los jugadores se colocan en cuclillas (como si fueran gallos) e intentan hacer perder el equilibrio a su contrincante por medio de empujones con las palmas de las manos. Cuando un jugador lo logra se le concede un punto y ganar el equipo con mayor puntuacin, Reglas : No vale agarrar de la ropa. Si dos jugadores no logran derrotarse al trmino del tiempo (30 segundos) se declara empate. Edad : A partir de 9 10 aos.\n11 - LA FILA QUE SE EMPUJA Descripcin : Dos filas con los jugadores colocados espalda contra espalda y con los brazos entrelazados, se colocan en medio de un pasillo de cuatro a cinco metros de anchura e intentan, despus de una seal, empujar al equipo contrario ms all de la lnea lateral. Reglas : Slo est permitido empujar con la espalda y los jugadores no pueden soltarse entre ellos. Edad : A partir de 9- 10 aos.\nAdems de trabajar la fuerza mediante juegos se trabajar cuando introduzcamos partidos 1 contra 1, partidos de entrenamiento, lanzamientos, chutes, saques de banda...\nJuegos para Trabajar la Resistencia RESISTENCIA : Capacidad de tolerar la fatiga en ejercicios fsicos de diversos tipos. RESISTENCIA AERBICA : Cuando el ejercicio se realiza en equilibrio entre la captacin de oxgeno y su utilizacin en los procesos energticos. RESISTENCIA A LA VELOCIDAD : Es una capacidad condicional compleja, que se expresa como la capacidad de resistir (hasta 45 ) RESISTENCIA BREVE : Es la capacidad de resistir un esfuerzo que tenga una duracin entre 2 y 8 minutos. CARGA DE BASE : En la formacin de procesos aerbicos, es el incremento de la capacidad general de rendimiento. Se presenta con una intensidad entre escasa y media; la carrera se realiza a paso constante y variable; y el pulso oscila entre 140-150 (130-160) pulsaciones por minuto. Para trabajar este aspecto podemos utilizar diferentes formas de competicin, juegos o ejercicios que pueden ser desarrollados durante un tiempo prolongado. Tambin podemos introducir otros deportes como baloncesto, balonmano y como no, poco a poco comenzar con un ligero entrenamiento de carreras.\n12 - BALN VIAJERO Descripcin : Formaremos un crculo con todos los jugadores. Entre jugador y jugador estableceremos una separacin de unos 3 metros. Un jugador se colocar en el exterior del crculo. Los jugadores que estn situados en crculo se pasan un baln, en el sentido de las agujas del reloj, uno tras otro. El jugador exterior debe correr tras el baln (siempre por fuera del crculo) intentando tocarlo con el propsito de interceptarlo y colocarse en el lugar del jugador que todava no haya tocado el baln. Reglas : Los pases no pueden saltarse a ningn jugador. Podemos iniciar el juego realizando los pases con la mano, pero a medida que se consolide el juego podemos realizar los pases con los pies y cambiar la direccin del recorrido del baln.\nEdad : A partir de 7 aos.\n13 - El Reloj Descripcin : Distribuiremos los jugadores en dos equipos de igual nmero de jugadores. Un equipo lo situaremos en crculo a unos 4 metros de distancia entre jugador y jugador y el otro se colocar en fila a un lado del crculo. El equipo A (situado en crculo) deber realizar el mximo nmero de pases consecutivos con el baln, mientras el otro equipo realiza una carrera de relevos alrededor del crculo con todos sus jugadores. Ganar el equipo que al terminar la carrera haya realizado el mayor nmero de pases. Reglas : Los pases no pueden saltarse a ningn miembro del equipo. Podemos realizar el pase con las manos (saque de banda) o con los pies. Edad : A partir de 6 7 aos.\nComo hemos comentado anteriormente la resistencia podemos trabajarla con cualquier juego, por este motivo no expondremos ms juegos en este apartado, y los podemos apreciar en el punto Juegos deportivos. Otra forma de trabajar la resistencia es mediante juegos con carcter de competicin :\n14 - 4 contra 4 o 5 contra 5 Desarrollo : Formaremos un campo de juego adaptado a la edad de los jugadores y que bien podra corresponder con medio campo de un terreno de juego. Distribuiremos los jugadores en dos equipos que se enfrentan entre s. Cuando el baln pasa la lnea media del terreno de juego, todos los jugadores tienen que haber pasado tambin esa lnea, dentro de los 10 segundos siguientes, para poder continuar el juego, sino lo consiguen el otro equipo recibe un lanzamiento a puerta. Reglas : Las mismas que en un partido de ftbol convencional. Edad : A partir de 12 aos.\nDesarrollo de las capacidades coordinativas Diferenciacin dinmica DIFERENCIACIN DINMICA : Capacidad individual de diferenciar, discriminar i precisar luego, las sensaciones que recogemos de los objetos y de todo lo que pasa, mediante nuestros rganos sensitivos, para responder mejor a las exigencias de actividades especficas.\n15 - VACIAR EL CAMPO Desarrollo : Distribuiremos los jugadores en dos campos y en cada campo dejaremos una pelota por jugador. A la seal del entrenador cada equipo intenta sacar las pelotas de su campo y lanzarlas al campo contrario, utilizando cualquier segmento corporal (manos, pies...). Al acabar el tiempo preestablecido (3 4 minutos) se efectuar un recuento para ver que equipo tiene menos balones en su campo. Ese equipo ser el ganador. Reglas : Una vez concluido el tiempo de juego no pueden tocarse los balones ni lanzarlos al otro campo. Edad : A partir de 6 7 aos.\n16 - A LA CAZA DEL BALN Desarrollo : Distribuiremos los jugadores en dos equipos situados uno a cada lado de su lnea de meta, y en el centro del terreno de juego colocaremos un baln medicinal. Los jugadores de cada equipo chutan / lanzan su baln intentando tocar el baln medicinal, con la intencin de hacer llegar el baln medicinal hasta el campo del equipo contrario. El equipo que consiga llevar la pelota hasta el campo del equipo contrario recibe un punto. Reglas : Los balones son reutilizados despus de cada lanzamiento, es decir, cada jugador lanza el baln que le llegue tanto el suyo como el del equipo contrario. Edad : A partir de 7 aos.\nJuegos para Trabajar la Diferenciacin Espacio-temporal DIFERENCIACIN ESPACIO-TEMPORAL : Capacidad del individuo de dar una orden secuencial de tipo cronolgico-espacial a los procesos motores parciales, vinculndolos entre ellos hasta convertirlos en un acto motor unitario e intencionado. TIEMPO : el desarrollo temporal se estructura en la dimensin de antes, ahora, despus; de rpido, lento; de lo simultaneo a lo alternativo... ESPACIO : el desarrollo espacial presupone por parte del jugador el conocimiento de los conceptos de delante, detrs, arriba, abajo, debajo, de lado, cerca, lejos, largo, corto, ancho, estrecho, abierto, cerrado, dentro, fuera, alto, bajo. Este aspecto de trabajo, ms que realizarse mediante un juego, podemos realizarlo mediante diversos ejercicios y utilizando los juegos que tengan relacin con las propuestas que exponemos. 17 - EJERCICIOS - Pasar y recibir el baln : Formaremos diferentes grupos donde sus componentes de pasarn la pelota de diferentes formas, cada vez una diferente: alta y rpida, baja y lenta, haciendo un giro despus des lanzamiento...\n(mediante este ejercicio trabajamos la dimensiones temporales y espaciales) - Carreras : Correr y andar con cambios de velocidad, hacerse un auto pase y correr detrs del baln\nJuegos para Trabajar la Orientacin ORIENTACIN : Una accin motora intencional y orientada presupone la capacidad del alumno (A) para determinar la posicin de los segmentos y de la totalidad del cuerpo en el espacio, y (B) de modificar sus respectivos movimientos dentro de un espacio de accin concurrente y bien definido, en relacin con los objetos y con los otros, en su turno o en movimiento. 18 - EL HOMBRE SOMBRA Descripcin : Los jugadores se dividen en parejas. Uno de los miembros de cada pareja corre libremente por el espacio, realizando diferentes recorridos (lnea recta, zig-zag, pararse de pronto...). El compaero deber imitar todos los recorridos y movimientos de su compaero, intentando no separarse de su lado. Poco a poco iremos cambiando las posiciones, es decir, en lugar de correr detrs iremos introduciendo otras posiciones: delante, a la derecha, a la izquierda... Reglas : No est permitido salir de los lmites del terreno que previamente habremos delimitado. Edad : A partir de 8 aos.\n19 - CADA UNO EN SU CASA Descripcin : Distribuiremos por el espacio un aro (si no tenemos podemos crear los crculos mediante conos). Estos crculos los distribuiremos formando una redonda menos uno que se situar en el centro. Dentro de cada aro colocaremos un jugador. A la seal del entrenador, todos los jugadores deben cambiar de crculo; el jugador central intenta ocupar un aro de los de fuera. Si lo consigue, el jugador que se queda sin aro pasa al centro. Si disponemos de suficientes balones, podemos realizar el ejercicio conduciendo la pelota. Reglas : A medida que los jugadores conocen el ejercicio, quedar prohibido ocupar los dos aros ms prximos. Edad : A partir de 6-7 aos.\nJuegos para Trabajar el Equilibrio EQUILIBRIO : Es la solucin ms adecuada i rpida posible, de una tarea motora, que ha de ser desarrollada en condiciones precarias de equilibrio, con superficies limitadas de soporte y bajo la accin de fuerzas externas que tienden a entorpecer continuamente la ejecucin programada por el jugador.\n20 - PULSO GITANO Descripcin : Dividiremos el grupo en dos partes y numeraremos los jugadores en secreto, de esta forma cada jugador tendr un adversario en el equipo contrario. El entrenador nombrar los nmeros creando las parejas y cada pareja se situar en su crculo de juego. Los adversarios se agarran de la misma mano (derecha o izquierda) y colocan la puntera del pie correspondiente en la lnea con la del pie del contrincante. El oto pie se coloca por detrs y la mano sobrante a la espalda. El objetivo es hacer perder el equilibrio al adversario mediante tracciones de la mano agarrada. Reglas : No puede utilizarse ningn medio para desequilibrar al contrario que la mano con la que se empieza el juego. Edad : A partir de 9 aos.\nNota: Para trabajar el equilibrio tambin podemos utilizar el juego PELEA DE GALLOS que introducimos para trabajar la fuerza.\nJuegos para Trabajar la Anticipacin Motora ANTICIPACIN MOTORA : Es la capacidad del jugador de prever correctamente, sobre la base de clculos de probabilidades, el desarrollo y el resultado de una accin, pero tambin el momento y la frecuencia del hecho de manifestarse ciertos fenmenos y de progresar en las acciones correspondientes. Las situaciones de este trabajo, estn relacionadas con el fin de interceptar, huir o crear espacios libres. 21 - LOS DIEZ PASES Descripcin : Formaremos dos equipos de igual nmero de jugadores y delimitaremos un espacio donde se desarrollar el juego. El juego comienza mediante un lanzamiento al aire del entrenador. Un jugador recoge el baln, a partir e ese momento el equipo que est en posesin del baln intenta realizar el mayor nmero de pases consecutivos. Mientras el equipo contrario intenta interceptar el baln y hacerse con la funcin de atacante. Adjudicaremos un punto al equipo que consiga realizar 10 pases seguidos sin que la pelota haya tocado el suelo, ni haya sido interceptada por el otro equipo. Ganar el equipo que antes consiga llegar a 5 puntos. Podemos realizar el juego con las manos para principiantes y una vez tenemos consolidado su desarrollo realizarlo con los pies. Reglas : El baln no puede tocar el suelo, ni est permitido quitarle el baln de las manos al jugador que lo tiene controlado. Edad : A partir de 9 aos.\n22 - LA MURALLA Descripcin : Delimitaremos un espacio (el rea grande de un campo de ftbol) con un pasillo central de unos 3 a 5 metros. Los jugadores se sitan en la lnea de salida excepto uno (el guardin) que se sita dentro del pasillo. A la seal del entrenador, los jugadores intentarn llegar a la lnea de llegada, situada en el otro extremo del rea, atravesando el pasillo. El guardin debe atrapar a los jugadores sin salir del pasillo. Los jugadores atrapados por el guardin, comenzarn a formar una muralla juntos mediante un enlace de manos. A medida que se vaya atrapando gente la muralla se ir haciendo ms numerosa y los atacantes debern buscar una forma de atravesar el pasillo sin ser tocados. Reglas : Eliminaremos el jugador que tarde mucho en pasar. La muralla puede ser inmvil o adquirir las mismas funciones que el guardin pero siempre si mantienen sus manos entrelazadas. Edad : A partir de 6- 7 aos.\nJUEGOS PARA TRABAJAR EL ASPECTO TCNICO Juegos para Trabajar los Pases 23 - BALN POR EL CRCULO Descripcin : Distribuiremos los jugadores en dos equipos: el equipo A y el equipo B que distribuiremos dentro y fuera de un crculo que habremos delimitado sobre el terreno de juego. Los jugadores del equipo A se situarn en el exterior del crculo, mientras que los del equipo B se sitan dentro del crculo para defender un crculo pequeo que har las veces de zona de marca. Los jugadores del equipo A se pasan el baln entre ellos, intentando crear espacios y una ocasin ptima para lanzar hacia al circulo interior, defendido por el equipo B. Cada vez que el equipo exterior consigue que el baln pase por la zona de marca obtiene un punto. El juego se desarrolla durante 5 minutos y luego efectuaremos un cambio de papeles. Ganar el equipo que ms puntos haya obtenido. Reglas : Los jugadores exteriores no pueden entrar dentro de la zona defendida por el quipo B, aunque el baln si puede y debe hacerlo. Edad : A partir de 10 11 aos.\n24 - TOCA LOS CONOS Descripcin : Formaremos dos equipos que se enfrentan entre s dentro de un espacio delimitado. El juego consiste en tocar, con el baln, el mayor nmero de conos posibles. Para conseguir este fin el equipo que est en posesin del baln debe realizar un seguido de pases intentando que el otro equipo no robe el baln y buscando una posicin favorable para tocar los conos distribuidos por el espacio. Cuando un equipo consigue tocar un cono con el baln se le otorga un punto. Reglas : No est permitido salir del terreno de juego con el baln, ni mantenerlo ms de cinco segundos si realizar ningn pase.\nEdad : A partir de 9 10 aos.\n25 - FTBOL A LA ISLA Descripcin : Delimitaremos un terreno de juego y en cada extremo del espacio crearemos dos crculos pequeos mediante conos. Dentro de este crculo se situar un jugador de cada equipo, pero de forma que en el crculo situado en el campo del equipo A, se situar un jugador del equipo contrario y viceversa. El juego consiste en conseguir llevar el baln a los jugadores situados dentro del crculo. Para ello dos equipos se enfrentan entre s, intentando llegar al objetivo por medio de pases y dribilings. La nica salvedad, estriba en que para pasarle el baln al jugador del crculo se debe realizar cogiendo el baln y pasndoselo con las manos. Ganar el quipo que consiga mayor puntuacin en un tiempo determinado. Reglas : Para pasarle el baln al jugador del crculo, se debe estar a menos de 2 metros de l. Cada vez que se consiga un punto se cambia el jugador del crculo. Edad : A partir de 9 10 aos.\nJuegos para Trabajar las Conducciones 26 - LOS PAQUETES Descripcin : Cada jugador conduce su baln o dos jugadores realizan paredes por el terreno de juego desplazndose libremente. El entrenador cuando lo considere oportuno gritar: Paquetes de...! en ese momento cada jugador y siempre conduciendo su baln deber formar grupos del tamao que el entrenador haya nombrado. Por ejemplo si el entrenador dice paquetes de tres, los jugadores deben formar grupos de tres. Reglas : No est permitido desplazarse sin conducir el baln y quien no encuentre un paquete donde integrarse, recibe un punto negativo. Quin llegue a 5 puntos pierde. Edad : A partir de 7-8 aos.\n27 - EL PAUELO CON BALN Descripcin : Distribuiremos los jugadores en dos equipos y otorgaremos un nmero del 1 al... de tal forma que cada jugador de un equipo tenga su homlogo en el equipo contrario. Trazaremos dos les en el terreno, una para cada equipo, y situaremos un baln en la mitad del terreno de juego. El entrenador dir en voz alta uno de los nmeros, en ese momento los jugadores con el nmero correspondiente, debern salir hacia el baln, hacerse con l y conducirlo hasta su lnea de meta. Cada jugador que consigue regresar a su punto de salida obtiene un punto y ganar el equipo que consiga mayor puntuacin.\nReglas : Jugaremos con las reglas de un partido de ftbol (faltas) Edad : A partir de 9 aos.\n28 - A TRAVES DE LA BARRERA Descripcin : Distribuiremos los jugadores en parejas. Cada pareja debe intentar superar la barrera formado por tres defensores y que les intentarn arrebatar el baln. Si consiguen superar este primer escollo se llega a una zona neutral donde no les pueden quitar el baln y donde se preparan para superar una nueva muralla. Si consiguen superar las dos barreras la pareja recibe un punto. Las 3 parejas que menos puntos hayan obtenido tras tres intentos cambiarn su papel con los defensores. Reglas : No est permitido salir de la zona de juego ni quedarse mucho tiempo en la zona neutral. Edad : A partir de 10 11 aos.\n29 - PARTIDO DE REGATES Descripcin : Formaremos diferentes campos de dimensiones reducidas donde se enfrentarn dos jugadores 1 contra 1. El objetivo del partido ser doble. Se deber conseguir gol en unas porteras pequeas formadas por dos conos, pero para poder marcar gol ser necesario que el jugador que est en posesin del baln realice un regate sobre su adversario. Reglas : El gol nicamente ser vlido si se consigue realizar un regate. Se puede establecer de antemano el tipo de regate que se debe realizar. Edad : A partir de 10 aos.\nJuegos para Trabajar las Recepciones 30 - EL PORTERO SIN MANOS Descripcin : Formaremos parejas y situaremos a los jugadores en campos de tamao reducido defendiendo una portera de dimensiones pequeas. El juego consiste en intentar conseguir gol, sin salir de la portera que se defiende. Los jugadores pueden utilizar cualquier segmento corporal, excepto las manos, para intentar recepcionar el baln e intentar batir la portera contara. Reglas : No se puede avanzar con el baln y est prohibido tocar el baln con las manos, si eso se produce el jugador infractor recibir\nun lanzamiento a puerta sin portero como castigo. Edad : A partir de 8 9 aos\n31 - RECEPCIONA SI PUEDES Desarrollo : Los jugadores se dividen en parejas que se enfrentarn dos contra dos en cada terreno de juego. El jugador X realiza un pase largo a su compaero Y para que este ltimo realice un control sobre el baln. Entre ambos jugadores se sitan los oponentes, que intentarn evitar que el jugador Y reciba el baln o en su defecto que controle con comodidad. Reglas : Los jugadores defensivos no pueden salir de su zona de juego. Cada 3 intercepciones de los defensas o 5 controles de los atacantes se intercambian las posiciones. Edad : A partir de 11 12 aos\nJuegos para Trabajar los Lanzamientos 32 - LANZA DESDE AQU Descripcin : Crearemos un campo de juego marcando en cada corner una zona donde colocaremos un jugador atacante. Cada equipo no podr conseguir ningn gol si el baln no viene precedido de un pase desde alguna de estas zonas. De igual forma, marcaremos una zona a partir de la cual no se podr lanzar a puerta. El jugo se realiza como un partido 5 contra 5 con porteras pequeas, formadas por unas vallas de 50 cm de alto. Reglas : No est permitido lanzar despus de la lnea de defensa y no se conseguir el gol si no viene precedido de un pase desde los corners. Edad : A partir de 12 13 aos.\n33 - JUEGO DE PUNTERA Descripcin : Dividiremos la portera en diferentes zonas y otorgaremos una puntuacin a cada lugar. Los jugadores lanzarn alternativamente a puerta desde una distancia previamente establecida, intentando conseguir el mayor nmero de puntos si consiguen impactar con el baln en el lugar sealado. Reglas : La puntuacin puede realizarse dividiendo la portera en diferentes zonas, mediante una goma elstica o una cuerda. Tambin podemos utilizar los postes, el larguero y la escuadra como elemento de puntuacin. Edad : A partir de 9 10 aos.\n34 - FTBOL TENIS Descripcin : Formaremos equipos de 3 jugadores que se enfrentarn en un terreno de juego dividido por una red (u otro elemento que la sustituya). El juego puede realizarse tanto con la cabeza como con los pies, pero el baln slo pede pasarse al campo contrario con la cabeza, si el baln da ms de un toque en el campo contrario el equipo atacante recibe un punto. Los toques que cada equipo puede realizar sobre el baln los determinar cada entrenador en funcin de sus jugadores. Reglas : No est permitido pasar el baln a campo contrario con los pies, ni utilizar las manos, ni realizar ms de dos toques seguidos un mismo jugador. Edad : A partir de 13- 14 aos, aunque con modificaciones y adaptndolo podemos introducirlo antes.\n35 - PARTIDO DE CABEZA Descripcin : Formaremos dos equipos de 4 o 5 jugadores cada uno que realizarn un partido donde slo se puede batir la portera contraria mediante un remate de cabeza. El juego se desarrolla mediante pases realizados con la mano y los equipos atacan o defienden en funcin de quien tiene la posesin del baln. Reglas : No est permitido un auto remate de cabeza, de forma que el gol slo ser legal si viene precedido de un pase. Edad : A partir de 11- 12 aos.\nAlgunos Juegos de Ftbol 36 - QUANTAS PORTERAS ! Descripcin : Formaremos equipos de diferentes dimensiones en cuanto a jugadores se refiere, porque cada equipo defiende porteras de diferente tamao. El juego se desarrolla de forma que cada equipo defiende su propia portera y pede batir cualquiera de las otras para conseguir el gol. Cada gol que se consigue vale un punto. Reglas : No est permitido que un jugador se queda nicamente delante de su portera defendindola. Edad : A partir de 10 12 aos.\n37 - CADA UNO EN SU SITIO Descripcin : Dividiremos el grupo en equipos de 5 jugadores. Realizaremos un partido 5 contra 5 sobre un terreno de juego de unos 25- 30 metros con porteras de tamao reducido y sin portero, en el que situaremos posiciones fijas que iremos variando. Estableceremos en cada equipo las siguientes posiciones: - 2 defensas que no pueden pasar de medio campo (slo pueden defender y pasar el baln a sus compaeros) - 2 delanteros que no pueden pases de medio campo para defender (slo atacan y presionan la salida del baln) - 1 medio campista que ser el nico que podr moverse por todo el terreno de juego. Reglas : Si uno de los defensas o delanteros pasa a la mitad del campo que tiene prohibida el baln pasa a poder del otro equipo. Debemos cambiar de posiciones cada cierto tiempo para que el juego no resulte montono. Edad : A partir de 9-10 aos.\n38 - FTBOL DE ATAQUE Descripcin : Realizaremos un partido dividiendo el grupo de jugadores en dos equipos que se enfrentarn en un terreno de juego reglamentario. Cada equipo dispone de 1 minuto para realizar su ataque comenzando desde un saque de portera (en corto) y finalizar su jugada con un lanzamiento sobre la puerta del equipo contrario. Reglas : Igual que en un partido oficial. Edad : A partir de 13 14 aos.\nJuegos para el Entrenamiento del Portero 39 - LANZAMIENTOS ENGAOSOS Descripcin : Situaremos 6 balones en la frontal del rea y los jugadores se separan de ellos unos 10 metros. A la seal del entrenador todos los jugadores salen corriendo en direccin a los balones. Previamente el entrenador habr designado un nico lanzador (sin que el portero conozca quien realizar el lanzamiento), de forma que los dems jugadores al llegar a los balones se frenarn y volvern a su posicin inicial, dejando que el jugador indicado realice su lanzamiento. Reglas : Prohibido lanzar ha puerta si no has sido designado. Edad : A partir de 7-8 aos.\n40 - EL TRINGULO LANZADOR Descripcin : Dibujaremos un crculo sobre el terreno de juego, en medio del cual crearemos, mediante conos, un tringulo que el portero tiene que defender (3 porteras). Tres jugadores se pasan el baln libremente y tiran en el momento apropiado a la portera. E portero debe intentar parar el baln, sin poder entrar en el espacio marcado por los conos. Reglas : Los jugadores exteriores no pueden entrar dentro del crculo para lanzar, y el portero no puede entrar en la zona de los conos (porteras) Edad : A partir de 9 aos.\n41 - PARTIDO PARA EL PORTERO Descripcin : Dividiremos el grupo en dos equipos que se enfrentarn en un partido uno contra el otro. Slo existe una portera defendida por un portero neutral, en la cual se puede conseguir gol por ambos lados. Los dos equipos intentan conseguir gol o defender su portera en funcin de quien tenga la posesin del baln. Reglas : No se puede lanzar a puerta dentro de la zona reservada para el portero. Edad : A partir de 8-9 aos.\nJUEGOS VARIADOS 42 - FUTBOL INDIVIDUAL Descripcin : A lo largo de toda el rea grande, colocaremos una portera para cada jugador de un tamao reducido y formada por conos. El entrenador lanza la pelota al aire y comienza el juego. Cada jugador trata de conseguir gol en alguna de las porteras y a su vez defender la suya. Ganar quien consiga ms goles. Reglas : No se permite quedarse delante de la portera evitando que te marquen gol, sin intentar conseguir anotar tantos. Edad : A partir de 8- 9 aos.\n43 - BALN AL POSTE Descripcin : Crearemos un campo de juego de unos 25 metros de largo por 10 de ancho en el que dibujaremos dos crculos, uno en cada zona defensiva de cada equipo, en el que situaremos un poste en el centro. Los equipos deben intentar derribar el poste del equipo contrario mediante pases realizados con la mano, con la dificultad de que no est permitido desplazarse con el baln en las manos. Cada vez que se derriba el poste se obtiene un punto. Reglas : No esta permitido desplazarse con el baln, ni\narrebatrselo a un compaero que lo tiene sujeto con las manos. Edad : A partir de 8-9 aos.\n44 - TORNEO DE DIVISIONES Descripcin : Crearemos campos de pequeas dimensiones en los que realizaremos partidos dos contra dos o tres contra tres, con porteras pequeas y sin portero, a modo de competicin de liguillas. Asignaremos a cada campo una divisin: - Primera Divisin: El equipo que gana se mantiene en este campo y el que pierde baja a segunda divisin. - Segunda Divisin: El equipo que gana sube a primero y el que pierde baja a tercera. - Tercera Divisin: El equipo que gana sube a segunda y el que pierde baja a cuarta. - Cuarta divisin: No se realiza partido los jugadores deben realizar alguna tarea adaptada a su edad (malabarismos, controles, pases) Podemos incluir las divisiones que necesitemos en funcin de los jugadores disponibles, siguiendo el esquema antes enunciado. Despus de un rato, podemos volver a sortear las divisiones. Edad : A partir de 8-9 aos.\n45 - EL PORTERO MVIL Descripcin : Dividiremos el grupo en dos equipos que ocupan la mitad de cada campo. Un jugador de cada equipo se situar en la zona opuesta a su mitad del terreno. El baln se lanza al aire entre un jugador de cada equipo. El equipo que se hace con el baln debe intentar mediante pases hacer llegar el baln a su compaero situado en la zona de marca. El portero pude moverse por toda esta zona de marca de forma lateral, pero sin entrar en el campo de juego e los jugadores. Reglas : seguiremos la reglas de un partido de ftbol, con la salvedad que un mismo jugador no puede realizar ms de tres toques al baln sin haberlo pasado antes. Edad : A partir de 11 12 aos.\nDocuments Similar To Juegos ludicos\nIniciación táctica futsal\nPaolo Aguilar Lugo\nMore From Julio Reinoso


Depresión posparto - Sara Otero\npost-template-default,single,single-post,postid-51007,single-format-standard,edgt-core-1.1.2,ajax_fade,page_not_loaded,,vigor-ver-1.7, vertical_menu_with_scroll,overlapping_content,wpb-js-composer js-comp-ver-5.1.1,vc_responsive\nEs normal y habitual que muchas mujeres, en las dos primeras semanas tras el parto, tengan sentimientos de ansiedad, irritación o incluso tristeza. El cuerpo de la mujer sufre cambios hormonales bruscos, empeora el sueño, la alimentación… la rutina diaria cambia por completo. Estos sentimientos suelen desaparecer sin más.\nLa depresión posparto sí tiene entidad clínica. Es una depresión como la que se puede dar en otros momentos de la vida. Puede aparecer poco después del parto o hasta un año más tarde, aunque lo más habitual es que se dé en los primeros tres meses tras dar a luz.\nLa persona sufre un estado anímico triste o deprimido y otros síntomas como pérdida de energía y concentración, ansiedad, irritabilidad, cambios en el apetito, dificultades para dormir, falta de interés…\nPero en este caso, en la depresión posparto, es muy frecuente sentirse incapaz de cuidar de sí misma ni del bebé, sentir temor de quedarse sola con su niño, tener sentimientos negativos hacia el bebé e incluso ideas de hacerle daño. Como es evidente, estas sensaciones, pensamientos y sentimientos son crueles para una madre. Lo que lleva a un sentimiento de culpa que difícilmente logran gestionar.\nLa depresión posparto no sólo se da en madres con circunstancias difíciles. Puede darse igualmente en madres de bebés deseados, con buen parto, buen apoyo familiar, etc.\nEs fundamental hablar y contar lo que está pasando, y pedir ayuda. Con apoyo y tratamiento terapéutico, la depresión posparto se cura.\nAsí, la madre volverá a coger las riendas de su vida y a disfrutar, como se merecen los dos, de su bebé.


Derecho de la Víctima: Lapidación en el interior neuquino | Pueblo Originario\nInicio Noticias Derecho de la Víctima: Lapidación en el interior neuquino\nDerecho de la Víctima: Lapidación en el interior neuquino\nEn el año 2015 Carol Bullorovsky alias Relmu Namku destruyó el rostro de Verónica Pelayes, una oficial de Justicia, con una piedra… Derechos Humanos presionó para que quedara libre.\nCumpliendo su trabajo con la diligencia habitual Verónica Pelayes, Oficial de Justicia de Zapala, partió hacia el medio del desierto neuquino a dejar un mandamiento, esto es una orden del Juez a una agrupación mapuche que habita en tierras donde se lleva a cabo una explotación petrolera.\nLlegó, bajó del vehículo y al intentar entregar los instrumentos que documentaba lo dispuesto por la Sra. Juez fue apedreada por un grupo de personas que diciéndose ser parte de los pueblos originarios, la agredieron con inusitada violencia.\nCorrió subió a su automóvil, mientras las piedras no dejaban de golpear el vehículo, y al procurar arrancar una mujer con una cinta que pasaba por su frente tomando su pelo le arrojó una inmensa roca que rompe el vidrio y destruye su rostro, la mejilla, el ojo, los labios, el corte llega hasta el hueso del pómulo y sangrando copiosamente conduce hasta llegar al destacamento policial.\nA partir de allí Verónica, con su cara ultrajada por la violencia criminal ejercida mientras cumplía con su labor cotidiana, pasó mil desventuras físicas y psíquicas, que la llevaron a jubilarse por incapacidad, a soportar la desfiguración del rostro, cirugías ominosas, hasta el juicio.\nAntes del juicio Pérez Esquivel, Asociaciones de Derechos Humanos y sindicales, las Madres de Plaza de Mayo presionaron al jurado popular para que la autora del delito no fuera castigada. La política influyó sobre los temerosos miembros del jurado pluricultural y lograron su objetivo.\nLas gravísimas lesiones de Verónica en su cuerpo y en su mente provocadas alevosamente por la dama agresora citada más arriba no fueron sancionados como marca la ley.\nLa condena fue ridícula, daño, que contempla una pena de 15 días a un año.\nEn el interior neuquino un tribunal presionado, asustado, avaló la lapidación de una mujer mientras ejercía su trabajo y genera el antecedente que cualquiera con poder político suficiente pueda cometer el delito más aberrante que no recibirá la pena que su tremenda acción le impone la ley. Un jurado se encargará de su libertad.


regimen de visitas separación divorcio\nAnte la separación: ¿cuál es el mejor RÉGIMEN DE VISITAS para mi hijo? Dña. Victoria Trabazo Arias, Editora y Coordinadora Sección\nEn la adolescencia, y de igual forma que nos referíamos a la hora de comentar la frecuencia, es necesario tener en cuenta las necesidades propias de esta edad. El adolescente es más autónomo y su vida pasa de estar centrada en su familia a centrarse en sus amigos. Es por esto que hay que intentar llegar a acuerdos en donde se respeten las “actividades sociales” del menor. Si se intenta imponer por parte de los padres o por parte del juez un régimen de visitas rígido puede generar en el menor un rechazo frontal a éste.\nEstas son unas indicaciones generales sobre el régimen de visitas, pero por supuesto ante esto suelen plantearse preguntas como: ¿qué hacemos cuando hay hermanos de diferentes edades?, ¿y si mi hijo no quiere ir con su padre/madre cuando le toca?, ¿debo dejar a mi hijo con mi ex si éste/a tiene problemas mentales?, etc. A estos puntos contestaremos en el próximo número.


Repercusiones del veredicto de la Escuelita II | Scoop.it\nRepercusiones del veredicto de la Escuelita II\nComunicados de prensa, pronunciamientos y posturas ante el veredicto que sólo condenó a 13 represores y absolvió a 8.\nCurated by Melina Fit\nScooped by Melina Fit\n¿Justicia? (HIJOS Alto Valle)\nNovember 7, 2012 10:14 AM\nOtra sentencia nos encuentra…otra injusticia se cristaliza…otra posibilidad de impunidad se confirma. El 2º Juicio a los genocidas de la región nos permite decir, una vez más, que estamos ante un Poder Judicial selectivo que restringe el derecho de defensa de los pobres y al mismo tiempo facilita la impunidad de los autores de los más graves crímenes de la historia nacional. Pensemos si a estos criminales que han asistido al “evento jurídico” durante poco más de 7 meses, les corresponderá una condena igual a aquella que soportan la mayoría de los presos comunes y de los luchadores populares procesados por reclamar sus derechos o si serán beneficiados con el reguero de favores a los que nos tiene acostumbrados este Estado.\n¿Cómo se entiende el concepto de justicia si hay un Poder Judicial que favorece a aquellos que asesinaron a una generación en pos del sostenimiento de un sistema capitalista que aún hoy sigue en pie y a aquéllos que en estos tiempos llevan a cabo los más atroces delitos como el gatillo fácil o la trata de personas?\nLa represión a organizaciones de trabajadores, el gatillo fácil, la tortura y también la desaparición de personas siguen siendo política de Estado, no puede ser de otra forma en una sociedad dividida entre ricos y pobres. Son 195 las personas contabilizadas como desaparecidas desde 1983. El kirchnerismo, que hizo de los desaparecidos de la dictadura una bandera, es responsable de más de 67 casos de desapariciones, superado sólo por los diez años menemistas con casi 80 desaparecidos. Ayer la doctrina de “Seguridad Nacional”, hoy la política de “Control Social” como clara continuidad de un sistema represivo e injusto. Ayer el subversivo, hoy el joven morocho y pobre culpable de la inseguridad.\nPor ello es que a partir del inicio de los juicios a los represores de la última dictadura, desde HIJOS Alto Valle hemos manifestado nuestro absoluto repudio hacia su ejecución y posterior condena. ¿Por qué?\nPorque el mismo sistema que desde antes del año 1976 -porque no debemos olvidarnos del accionar de los grupos paramilitares como la Triple A- reprimió, asesinó, violó, torturó y desapareció militantes de todas las banderas ideológico-políticas es el mismo que hoy, más de 37 años después quiere impartir “justicia”. Porque al avalar, invisibiliza y torna en víctima la lucha popular volviéndola cosa juzgada ofreciendo solo un paliativo que acalla voces, ideas y dolores de tres generaciones y de una sociedad toda.\nPorque desde las acciones del Estado actual no existe una reivindicación de la lucha revolucionaria de nuestros viejos, sino un encuadramiento jurídico social de los crímenes cometidos que llevan a la victimización y la invisibilización de los movimientos revolucionarios argentinos del ´70, quienes lucharon explícitamente no sólo contra el estado de facto, sino contra el capitalismo voraz que impedía la plena realización de una sociedad igualitaria.\nPorque la apropiación de la militancia por parte del Estado nacional no hace más que confirmar la capacidad de metamorfosearse del sistema capitalista en el que seguimos viviendo. La oficialización de las prácticas, los lenguajes y los símbolos que ayer transportaban la fuerza del proyecto emancipador se visualizan al agregar el 24 de marzo de 1976 como feriado en el calendario nacional, al crear museos para la memoria, al cooptar a los organismos de Derechos Humanos, al convertir en funcionarios a aquellos que alguna vez estuvieron de “este lado” de la militancia; el Estado legitima la lucha de los familiares de desaparecidos, y al legitimarla la anula, le quita el más alto valor que sus ideas y acciones promovían: ser revolucionarios y luchar por el cambio social.\nPorque 300 genocidas presos en 9 años de juicios no es justicia, 3.500 jóvenes asesinados por el gatillo fácil no son excesos, 66 personas asesinadas por la represión directa a manifestaciones no son excepciones, 195 desaparecidos por razones políticas no es democracia, es capitalismo.\nPorque la justicia a cuentagotas sigue inclinando la balanza hacia la impunidad, ya que a más de 9 años de caídas las leyes de impunidad son 313 los genocidas procesados muertos impunes contra 261 condenados.\nPorque basta ver las condenas del juicio por “La Escuelita” en el año 2008 para comprender de qué estamos hablando: de todos los condenados a cárcel común en aquélla ocasión, siete de ellos gozaban de prisión domiciliaria a los 90 días de dictado el fallo.\nPorque los juicios de este año lo único que logran es seguir consolidando esta parodia jurídica de este Estado injusto y represor; porque la impunidad pasea en los juzgados es que sabemos que sólo caminando la calle y en la movilización popular, como lo hacían nuestros viejos y sus compañeras y compañeros, es donde estos genocidas sentirán el peso de sus condenas.\n· No hay justicia, hay escrache\n· Justicia popular\n· Reivindicación de la lucha revolucionaria de nuestros viejos\nEscandaloso fallo en el juicio contra los genocidas de Neuquén y Río Negro (S.O.E.C.N)\nNovember 7, 2012 10:09 AM\n(Neuquén 06/11/12) El día de hoy, el Tribunal Oral Federal Nº 1 de Neuquén, presidido por Orlando Coscia, junto a los vocales Eugenio Krom y Mariano Lozano dio a conocer el fallo contra los genocidas de la región, en la causa La Escuelita II. Desde el Sindicato Ceramista de Neuquén y la banca obrera del Frente de Izquierda y de los Trabajadores, manifestamos nuestro repudio e indignación por este escandaloso fallo, donde el Tribunal Oral Federal Nº1 dictó la absolución a 8 represores, y penas bajísimas que van de los 4 a los 23 años. Por ejemplo, a uno de los emblemas de la Triple A y el genocidio en la región, Raúl Guglielminetti, lo condenaron por tan sólo 12 años, y lo más alevoso fue la impunidad para los policías de la provincia de Río Negro que fueron parte del circuito represivo y el genocidio, como quedó demostrado en los testimonios de las víctimas.\nComo denunció Lolín Rigoni, de Madres de Plaza de Mayo Filial Neuquén y Alto Valle, “esta es una justicia de clase", por eso la impunidad a los represores. Con este fallo escanadaloso se cae una vez más la careta del gobierno nacional, que se presentó como querellante en este juicio y habla de los derechos humanos pero garantiza la impunidad para los genocidas, mientras Jorge Julio López, testigo clave en el juicio contra Miguel Etchecolatz, hace más de 6 años que está desaparecido.\nAcompañamos el reclamo de los familiares de los desaparecidos, en primer lugar a las Madres de Plaza de Mayo Filial Neuquén y Alto Valle que nunca bajaron sus banderas, a los sobrevivientes ex detenidos-desaparecidos por su testimonio fundamental para conocer la verdad historica y las víctimas del genocidio en este momento de indignación y dolor por esta nueva muestra de impunidad y nos sumamos a su reclamo de cárcel común, perpetua y efectiva a todos los genocidas.\nValoramos también el esfuerzo de la querella del CeProDH (Centro de Profesionales por los Derechos Humanos), que dieron la pelea en este juicio para que se condene a todos los genocidas, sin bajar las banderas del reclamo histórico de aparición con vida y cárcel común y efectiva a todos los genocidas.\nEl juicio y castigo a todos los asesinos, a los responsables directos y a sus complices seguirá siendo una bandera de lucha de nuestra clase obrera y de todo el pueblo trabajador !\nSindicato de Obreros y Empleados Ceramistas de Neuquén (SOECN)\nAnte la impunidad para los genocidas reafirmamos que esta lucha no tendrá fin (Activar)\nNovember 7, 2012 10:12 AM\nANTE LA IMPUNIDAD PARA LOS GENOCIDAS\nREAFIRMAMOS QUE ESTA LUCHA NO TRENDRA FIN\nEn el día de hoy el Tribunal Oral Federal de Neuquén, en un acto de desidia y en connivencia con la corporación política, judicial, represiva, económica y mediática de la región, dieron una fuerte embestida contra la lucha de más de 36 años por el JUICIO y CASTIGO A LOS GENOCIDAS y la reafirmación de la VERDAD HISTORICA parida en las calles.\nEste tribunal compuesto por los corruptos e impúdicos jueces Orlando Coscia, Eugenio Krom y Mariano Lozano, por unanimidad han absuelto a 8 genocidas en su sentencia, además de garantizar la impunidad de otros 3 genocidas a quienes se le suspendió el juicio por presuntos problemas de salud en diferentes etapas del mismo (como es el caso del medico torturador del ejercito Hilarión de la Pas Sosa, quien no pudo asistir solo a la última audiencia y este tribunal dejó si efecto a los más de 7 meses juicio en que fue imputado por decenas de testimonios de compañeros y compañeras que comprobaron su efectiva participación en la planificación y ejecución del Plan Genocida).\nPor otra parte, solo hubo condenas menores para los 13 restantes Genocidas imputados en este juicio, a los cuales se les van a mantener todos los beneficios que les venían otorgando para seguir en su casa la mayoría de ellos.\nPero lo que resulta aún más repugnante de este fallo, acorde a un Poder Judicial corrupto y al servicio de las clases dominantes, es que se resolvió iniciar investigaciones por falso testimonio a una de las víctimas. Resolvió enviar a la Fiscalia Federal las actuaciones, para que se castigue a un compañero que denunció a la Policía criminal de Río Negro, la gran “indultada” con este bochornoso fallo. Recordemos que esta misma fiscalía que ahora tiene que resolver sobre la imputación, mantiene una política persecutoria hacia los luchadores, ya que elevo a Juicio a los docentes Huth y Gugliardo por un corte de ruta y ha procesado en el mismo sentido, entre otros trabajadores, a Natalia Hornazabal abogada del Ce.ProDH.\nSi bien reivindicamos y formamos parte de la lucha para enjuiciar y exigir el castigo para quienes llevaron a cabo el GENOCIDIO en nuestro país, estamos convencidos de que estos procesos judiciales, sin la lucha y participación permanente del conjunto de las organizaciones y de la sociedad en general, tienen un final anunciado: LA IMPUNIDAD CONSOLIDADA PARA LOS RESPONSABLES Y LA NEGACION DELA VERDAD HISTORICA CONSTRUIDA EN LA LUCHA..\nEs por ello, que nos hemos negado sistemáticamente a rendir pleitesías y aceptar el llamado al silencio ante cada avasallamiento que estos jueces han intentado durante todo el juicio. Inclusive antes del comienzo del primer juicio en el año 2008, este mismo tribunal intento prohibir la publicidad de los rostros de los genocidas y el ingreso a la sala de las Madres de Plaza de Mayo de Neuquén y Alto Valle con pañuelos, y fue solo la movilización y la denuncia pública la que pudo torcerles el brazo y hacer inaplicable esa resolución.\nNo permanecimos ajenos a ninguna de las injusticias que se han cometido, en principio, porque son nuestros familiares, compañeros y amigos quienes están afrontando esta etapa en un terreno tan hostil y sentimos la obligación de estar allí con ellos, en la lucha. Pero nuestro compromiso fundamental es con la propia historia mutilada de cada uno de nosotros como miembros de la clase trabajadora, objetivo principal de disciplinamiento que tuvo el genocidio y cuyas consecuencias aun siguen vigentes. Después de 36 años pusimos rostros, nombres y apellidos a los GENOCIDAS y aun así vamos por más. Los queremos ver en las cárceles y no descansaremos hasta lograrlo!!\nLa realidad en Neuquén es que estos juicios han movilizado políticamente a gran cantidad de sectores, algunos del poder, quienes aun tienen entre sus huestes a parte de los imputados, y otros en lucha. Lamentablemente entre estos últimos hay quienes se creyeron con la obligación y el derecho ser los GARANTES DE UN “JUICIO JUSTO” PARA LOS GENOCIDAS, AUNQUE ESTO IMPLICARA EL CONFRONTAR, INTENTAR ANULAR Y DEBILITAR a todos aquellos luchadores y victimas que no compartimos la política de dejar en manos de los jueces la responsabilidad de castigar y reconstruir la historia de nuestra región. Sobre ellos no solo debe pesar, la responsabilidad de lo construido en esta condena, sino la critica y la autocrítica de quienes no relegamos nuestras banderas y convicciones y muchas veces nos hemos quedado inmovilizados ante la reprimenda de quienes se creyeron propietarios de nuestra historia y nuestro sufrimiento.\nEste viene siendo un factor importantísimo para que en nuestra región, bastión de lucha de los trabajadores y reconocida a nivel nacional como la “Capital de los DDHH”, se haya llevado a cabo uno de los juicios mas restrictivo del país, donde ha sido escandalosa la animosidad que los jueces tuvieron en contra de las victimas y a favor de los genocidas.\nCon esta bochornosa sentencia se ha duplicado el numero de absueltos que existían en los procesos judiciales que se están llevando a cabo en todo el país. Es así, UNA VERGÜENZA NACIONAL. Que tiene su consecuencia directa en la impunidad para casi todos los responsables y lo que es peor aun, se trasluce también a través de la venia que el Poder Judicial hoy ha ratificado al APARATO REPRESIVO con el que se sigue desapareciendo a los Lopez, Solanos, Avalos. Se asesina y secuestra a mujeres como en el primer triple crimen de Cipolletti y a Otoño Uriarte. Con el que se asesina en los barrios pobres, como en Bariloche. Con el que se tortura y asesina en las cárceles, como a Cristian Ibazeta. Con el que se reprime y se asesina una y otra vez a los trabajadores que salen a luchar, como a Fuentealba, Kosteki y Santillán. APARATO DEL QUE SE SIRVEN TAMBIEN TODOS Y CADA UNO DE LOS GOBIERNOS PARA MANTENER EL DISCIPLINAMIENTO Y LA DESIGUALDAD SOCIAL.\nAnte este tamaña impunidad, no tenemos otra opción que retomar la responsabilidad de SEGUIR CON FIRMEZA EN LA LUCHA Y CONSTRUIR EN UNIDAD, CON TODOS AQUELLOS COMPAÑEROS CON LOS QUE COMPARTIMOS LAS CALLES, LA CONDENA PARA TODOS LOS GENOCIDAS, EN CARCEL COMUN Y EFECTIVA.\nHOY MAS QUE NUNCA, COMO DICEN NUESTRAS QUERIDAS MADRES DE NEUQUEN Y ALTO VALLE, NI UN PASO ATRÁS!! ESTA LUCHA NO TENDRA FIN.\n-Lucha y Organización contra el Genocidio y la Impunidad -


SIMYO podría estar preparandose para el 4G\nInicio Articulos SIMYO se prepara para el 4G: Avisa a clientes que compren un...\nSIMYO se prepara para el 4G: Avisa a clientes que compren un móvil sin 4G.\nAunque se supone que SIMYO tendrá 4G este año y no hay fechas claras de su integración, la realidad es que ya avisan a los clientes que compran un móvil en su página web de que sería mejor comprar 4G porque en poco tiempo lo tendrán. Y de hecho los clientes nuevos están reportando una numeración de SIM diferente a la habitual.\nSegún indican nuestros amigos de AdictosAlasOmv la nueva SIM es gris y tiene una numeración nueva que sería compatible con el 4G, algo muy similar a lo que sucedió con el cambio de tipo de operador virtual de TUENTI que finalmente ofreció 4G a sus clientes. ¿Tardarán mucho en lanzar los servicios 4G al mercado? Se rumorea que durante este verano podría estar disponible porque no tendría sentido avisar muchos meses antes en su tienda.\nDe hecho parece ser que algunos clientes con la numeración de SIM nueva ICC 893401 están teniendo problemas al solicitar una portabilidad a otros operadores porque al estar procediendo de forma semi "secreta" con toda la operación, la nueva numeración de ICC no es reconocida por el resto.\nEra de esperar que SIMYO estuviera preparando el 4G para sus clientes tras el movimiento de ORANGE en su otra marca low cost de AMENA de ofrecer 4G a sus clientes aunque de forma oficial "aún no ha revelado una fecha oficial de su lanzamiento" y lo hemos vuelto a consultar.\nParece que las operadoras de red son las primeras en lanzar 4G en sus marcas y si en breve SIMYO tiene ya 4G, solo quedará la marca LOWI de VODAFONE en dar acceso a la red 4G para poder competir con su competencia que tiene/tendrá una mejor velocidad y acceso sin coste adicional a la red 4G.\nArtículo anteriorION MOBILE apostará por nuevas tarifas adaptadas al consumo de voz y datos.\nArtículo siguienteVodafone y Orange ofrecerán la Liga y Copa a sus abonados


Ver La colina de las amapolas Online, Latino, Español, Subtitulado - RepelisPlus\nPelicula La colina de las amapolas Online Gratis Completa Repelis,Gnula\n3.301 INFORME DE ERROR\nExisten otros referentes en el cine: Tres mujeres de Robert Altman, Las horas de Stephen Daldry, Interiores de Woody Allen (aunque aquí eran tres hijas y una madre)... Películas centradas en las experiencias de tres mujeres ligadas de un modo u otro entre sí, a partir de un mismo relato o de diversas historias en el tiempo. En el film de Altman, las protagonistas eran Sissy Spacek, Shelley Duvall y Janice Rule. En el de Daldry, Julianne Moore, Nicole Kidman y Meryl Streep, ahí es nada. En el de Allen, Diane Keaton, Mary Beth Hurt, Kristin Griffith y Geraldine Page. En La colina de las amapolas se trata de tres representantes de una más que prometedora nueva generación de actrices: Emily Blunt, Rebecca Ferguson y Haley Bennett.\nPero si en Tres mujeres, Interiores y, en menor medida, la “prestigiosa” Las horas había algo más que buenas interpretaciones –había, en definitiva, buenas historias que relatar–, en La colina de las amapolas esas interpretaciones, excelentes o ajustadas, están siempre por encima de los personajes. La trama, pese a su aparente complejidad, no es para tirar cohetes, y la cohabitación a partir de un momento concreto de melodrama sobre personaje en situación límite y elementos de thriller –una chica desaparecida, aunque esto no es precisamente Perdida de Fincher, con la que se la ha comparado– resulta demasiado forzada.\n¿Qué nos queda entonces? La colina de las amapolas (hay un film con idéntico título realizado por André Téchiné en 2009 y que no tiene nada que ver con este) es la adaptación de un best seller. Por lo tanto, de la traslación al cine de una novela de mucho éxito se espera que tenga el mismo éxito. Y la búsqueda de la comercialidad absoluta acostumbra a jugar malas pasadas incluso cuando los responsables de una película quieren dotarla de elementos de calidad.


El Diálogo Social de Castilla y León llega ante\nEl Diálogo Social de Castilla y León llega ante el presidente de Colombia\nLa delegación de Castilla y León que ha viajado a Colombia para mostrar las particularidades del Diálogo Social en esta Comunidad, encabezada por el consejero de Empleo, Carlos Fernández Carriedo, ha mantenido hoy una reunión con el presidente colombiano, Juan Manuel Santos.\n"En un momento en el que el país iberoamericano gestiona el posconflicto tras el acuerdo de cese de las armas de la exguerrilla de las FARC, el Diálogo Social puede ser de utilidad", ha explicado el presidente de la Fundación Fermín Carnero y exdirigente autonómico de la UGT, Agustín Prieto.\nEn la cita, que tuvo lugar este lunes en Bogotá, Prieto ha detallado "las características del modelo de Diálogo Social que aglutina a la administración autonómica, empresarios y representantes de los trabajadores".\nCon ello, ha recalcado, queda claro que "es un modelo que no tiene tinte político y que está permanentemente vivo a través de nuevos acuerdos que se suman ya a los cien que están en marcha en estos últimos años".\nEl encuentro con Santos ha sido la antesala de la jornada "El valor del diálogo para el avance de los pueblos", organizada por la Fundación Fermín Carnero con el apoyo de la Junta de Castilla y León, que hoy ha debatido sobre cohesión social y concertación laboral.\n"La finalidad de este evento en Bogotá no es venir a enseñar nada, sino a compartir la experiencia de Castilla y León y conocer el complejo proceso del posconflicto y del nuevo tiempo presidido por la paz", ha señalado Prieto.\nLa actividad de hoy, primera de este tipo que se realiza en Iberoamérica, cuenta además con la colaboración de la Unión General de Trabajadores de España (UGT), la Confederación Sindical de Comisiones Obreras (CCOO) y la Organización de Empresarios de Castilla y León (Cecale).\nEn el encuentro con el presidente colombiano han estado presentes el director del Instituto del Diálogo Social de la Fundación Jesús Pereda, Ángel Hernández; Azucena Pérez, de UGT Castilla y León; José Ignacio Carrasco, presidente de los empresarios de Palencia, y otros miembros del equipo organizador de la jornada.\nAsimismo, ha participado el Alto Comisionado para la Paz de Colombia, Rodrigo Rivera, quien ha hecho una exposición detallada de las distintas etapas del conflicto armado hasta llegar a la firma de la paz en noviembre de 2016.


Percepciones 4 – Voces Cruzadas BCS\n21/09/2015 21/09/2015 Estela Davis\nOtra vez Chile…\nUn poderoso terremoto de magnitud 8.4 en la escala de Richter y más de tres minutos de duración sacudió el miércoles la parte central y el norte de Chile, por lo que las autoridades marítimas decretaron alerta de tsunami para el país. Al menos once muertos, nueve heridos, personas desaparecidas y más de 600 damnificados es el saldo a la fecha. El movimiento telúrico se produjo en el Océano Pacifico con epicentro a unos 280 kilómetros al nor-noroeste de Santiago y a 55 kilómetros al oeste de la ciudad norteña de Illapel. Las autoridades han informado que hay un millón de evacuados y 240,000 hogares no tienen suministro eléctrico y muchos otros carecen de agua potable. Las comunidades más afectadas son: Illapel, Canela y Salamanca y han sido consideradas como zona de desastre, lo que de alguna manera facilitará la distribución de fondos de ayuda para los damnificados.\nLa presidenta Michelle Bachelet recorre la zona más afectada, a unos 450 kilómetros al norte de Santiago, en la región de Coquimbo, verificando los daños e instruyendo medidas paliativas.\nSegún los expertos, el sismo ocurrido es el de mayor magnitud registrado en el mundo en lo que va de 2015 y el sexto en la historia de uno de los países más sísmicos del planeta.\nCientos de miles de chilenos están evacuando la zona costera del país austral tras la alerta de tsunami en los más de 4,000 kilómetros de costa después de que el Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la Armada dio la alerta en todo el sector costero de Chile y ordenó a los buques alejarse unas diez millas náuticas de la costa, mientras, la Oficina Nacional de Emergencia estará informando de la hora en la que las olas azotarán los puertos.\nTodo esto del terremoto de Chile me trajo a la memoria los sismos del 19 y 20 de septiembre de 1985 en la Ciudad de México un poco menos fuertes que el de Chile: el de México fue de 8.1, y recordé cosas que me tocó vivir. No es mi intención dar muchos datos de estos temblores cuyos pormenores los mexicanos recordamos ya que a todos nos afectó, de una manera o de otra, solo les contaré un par de cosas.\nLos días 19 y 20 de septiembre de 1985, me encontraba en la ciudad de México hospedada en la casa de mi hijo Javier en la calle de Bajío, entre Insurgentes y Nuevo León de la Colonia Condesa. En ese tiempo yo trabajaba como Gerente Distrital de Aeroméxico en Loreto. El día 19 vivimos, como todo los capitalinos, el horror del terremoto en un departamento del cuarto piso, que aunque los muros interiores sufrieron un gran deterioro, la estructura del edificio aguantó las sacudidas. De todos modos nos salimos y nos fuimos a la casa de mi otro hijo, Víctor, en Mixcoac, (una de las colonias que por la calidad de su suelo nos sufrió daños graves). Ellos se dedicaron todo ese día y el siguiente al rescate de los atrapados en las ruinas de casas y edificios. Al día siguiente regresamos al departamento para hacernos cargo de los daños y dormir ahí. Eran las 19:30 horas cuando dio inicio una réplica de 7.5 grados, y casi enloquecimos de pánico: Javier me abrió la puerta y ordenó que me bajara a la calle, yo no quería dejarlo solo y él gritaba y gritaba ¡Bájate, bájate! Por fin salí y corrí hacia la escalera. Mientras él cerraba las llaves del gas, del agua y la luz (que no había en la ciudad) y por supuesto las chapas de la entrada. Me alcanzó antes de llegar a la planta baja y me hizo volar el trayecto que faltaba, hasta que estuvimos en media calle, abrazados en aquella noche negra, sin más luz que las de los coches que circulaban con los faros encendidos y rodeados de gente que corría en todas direcciones.\nAsí estábamos, abrazados y aterrorizados, por supuesto, cuando sentimos que un hombre nos abrazó y nos palmeó la espalda diciendo: ¡Ya, ya pasó, tranquilos, ya pasó! Se fue… no lo vimos y por supuesto no supimos quien era, pero fue tan reconfortante, que cuando lo recuerdo me pregunto ¿No sería Dios?\nUna más que me acabo de encontrar…\n“Nací de entre los muertos”.\nLo dice Jesús Francisco Flores. Y es la verdad.\nSe abrió paso de entre un mar de destrucción, de los escombros del edificio donde vivía su familia. Veinticuatro de sus parientes murieron. Eran una familia de mariachis, y entre los fallecidos estaban su padre y su madre embarazada, Martha, de 17 años.\nLa abuela de Flores, Brenda, había sobrevivido porque poco antes de las 7 de la mañana del día del sismo salió a comprar algo para el desayuno: desayuno: 19 minutos después el temblor arrasó con su familia.\nPero Brenda tenía fe y no quería irse del sitio del derrumbe sin recuperar el cuerpo de su hija. La encontró con las manos apoyadas en el vientre. Muerta, y rodeada de más muerte, Martha protegía una vida.\nBrenda tomó una hoja de afeitar y abrió a su hija para sacar a un niño que ahora está próximo a cumplir 30 años.\n¡Caramba, recordar también duele!\nDespués de tanta tristeza, ¿qué les parece un poco de poesía para aliviar el alma? Aquí les presento a Walter Morán…\nWalter Morán (1960- ). Nació en Guatemala en 1960. Estudió Economía en la Universidad de San Carlos de Guatemala. En 1997 fundó la revista de actualidad política “Aportes” y la revista literaria “Los que escriben” donde le ha dado cabida a la poesía escrita en Guatemala sin hacer distingos de clase, religión ni pensamiento, creando así un medio de difusión literaria de los más ejemplares en su país.\nHe recorrido los cafés\ndonde todavía te huelo\ndialogué con tu ausencia\nun piano y una jaula\ndecoran el espacio\nel piano toca mi existencia\n← Anterior PRD en BCS: Microhistoria de un desvario\nLa pobreza lacerante Siguiente →


¿Te acuerdas de... George Lucas? ~ Celta de Vigo Moi Celeste Mi título\n¿Te acuerdas de... George Lucas?\nPublicado por Marcos L. Bacariza el 3/30/2020 12:00:00 p. m.\nGeorge Lucas fue el primer jugador al que vimos en YouTube antes de vestir la camiseta del Celta. Y alucinamos, no solo por su nombre galáctico. La realidad luego fue bastante diferente, pero hoy queremos recordar su paso por Balaídos y su trayectoria posterior.\nLateral derecho típicamente brasileño, con mucha vocación ofensiva, llegó al Celta en 2006, de la mano del director deportivo Felix Carnero. Lucas empezó su carrera profesional en 2002, cuando firmó un contrato de 5 años con el Grêmio Foot-Ball Porto Alegrense. Después de un breve período cedido en el Clube Atlético Mineiro , se trasladó de nuevo a Grêmio.\nEn el año 2004, durante su estancia en Brasil, tuvo una historia curiosa que siempre recordará, ya que fue objeto de un "secuestro express". Salía de un McDonalds en Porto Alegre y cuando entraba en su coche un par de individuos le retuvieron y le obligaron a desplazarse de inmediato a un cajero automático. Lucas se vio obligado a sacar dinero y los delincuentes volvieron a retenerle otra hora -el tiempo durante el cual el cajero no permitía sacar de nuevo dinero- y repitieron el proceso. Hasta tres veces tuvo que echar mano el futbolista de la tarjeta de crédito para satisfacer a los ladrones. Luego le quitaron todo lo que llevaba encima, le desnudaron y le abandonaron en la calle. Y George Lucas pudo empezar a curarse del susto que se había llevado.\nEn Mayo de 2006 llegó al Celta para pasar un periodo de prueba. El futbolista con nombre de director de cine reunía casi todas las condiciones que el club vigués reclamaba a sus incorporaciones: su juventud (23 años en aquel momento), no supondría desembolso económico (llegaría libre al equipo vigués) y no ocuparía plaza de extranjero (Lucas tiene ascendencia italiana). En julio de 2006 se comprometió por fin con el Celta y se incorporó a la concentración del equipo en Francia.\nDebutó con el equipo vigués ya en el primer partido de liga, en Balaidos frente al FC Barcelona (2-3), ocupando el lateral derecho, y la segunda jornada de aquella liga, el 10 de septiembre de 2006, repetía titularidad en Tarragona frente al Nastic, pero una grave lesión iba a frenar su progresión. Aquella tarde de septiembre, el brasileño se rompió el peroné de su pierna izquierda en una acción fortuita. Esta lesión le hizo perderse toda temporada.\nDespués de una largo tiempo de recuperación, Lucas recordaba aquellos momentos duros: «Fue un día triste, pero el tiempo que estuve sin jugar me hizo crecer mucho como persona. Me di cuenta de lo mucho que me perdía. Traté de sacar lo bueno de algo malo», comentaba el jugador. Muchos futbolistas aseguran que estas lesiones no se olvidan y que hasta el sonido de la fractura te queda grabado. «El sonido de la lesión se te queda en la cabeza. Es algo que todavía tengo muy reciente. Trato de olvidarlo. Lo bueno es que hoy estoy bien, y estoy jugando. Vuelvo a tener todas las sensaciones de aquel día».\nAquel día jugó de lateral derecho en el Nou Estadi con Ángel en el lateral izquierdo. Sus sensaciones le invitan a pensar que «era mi mejor partido en el Celta. Desde que llegué nunca me había sentido tan bien en el campo». El Celta ganó por 1-2 y recuerda que tras lesionarse «me llevaron a un hospital a hacerme las placas. Luego el míster me dijo que habíamos ganado y que me habían dedicado la victoria. El presidente y todos estuvieron conmigo aquel día».\nAl año siguiente, con el equipo en segunda, Lucas se convirtió en uno de los futbolistas mas utilizados de la plantilla, pero ya no parecía ser el futbolista que se esperaba antes de la lesión. La temporada 2008-09 la comenzó apartado del equipo hasta que aceptó reducir de forma sensible su salario y pasó a ser uno más de la plantilla sin llegar a contar con muchos minutos.\nEn el verano de 2009, con la llegada de Vasco Fernandes, y la continuidad de Edu Moya, George Lucas rescindió su contrato con el Celta y regresó a su país para jugar en el Santos. Para la temporada 2010-2011 regresó a la península ibérica para jugar en le Sporting de Braga, pero sin llegar a debutar, en el mercado de invierno volvió a Brasil para jugar en el Avaí FC, donde militó un año antes de firmar por el Sport Clube Pelotas, un modesto conjunto gaúcho de la Serie D brasileña, con el que jugó hasta junio de 2013, momento en el que fichó por el Sport Clube do Recife. Posteriormente fichó por el América RN, con quién jugó en 2014.


Volontaire senior en appui aux projets d’élevage dans la région de Linguère\nLugar y objeto de la misión : Centro "Nuestra Señora de los Remedios" Hogar Infantil, Calle 24 de Febrero s/n Zona I UCV 139 - C , Huaycán - Ate Vitarte.\nPuesto propuesto : Educador(a)/Animador(a)\nLos profesores del colegio necesitan apoyo en su labor educativa, tutorial y cuidado de los niños. Asimismo, desempeñar una labor educativa o de apoyo para los adultos de la zona.\nObjetivo del Voluntariado :\nColaborar en actividades puntuales que necesiten refuerzo o apoyo las profesoras y los niños de 3 a 5 años reforzando los valores humanos con ellos y con sus padres, más directamente con las madres.\nTareas del voluntario :\nApoyar en las clases de los niños de 3, 4 y 5, ya que se proyecta abrir una o dos aulas más para el próximo año.\nApoyar con el mantenimiento del local del colegio donde permanecerán mientras dure su estadía y en ambientes habilitados para su estadía.\nElaboración y animación de talleres y/o actividades para los niños del recinto y la zona o las madres de familia o adultos de la zona.\nDuración de la misión : Mínimo de 6 meses (fecha posible de inicio en diciembre 2015)\nVolumen horario por día y número de días trabajados por semana :\nEl apoyo a las profesoras o algún requerimiento en el local será diario dentro de las horas de trabajo 8 am a 1pm. Los talleres/actividades de un grupo con niños o adultos se programarán bien en turno de la mañana 9 a 1 pm o de la tarde entre 2pm a 5pm.\nEl/a voluntario/a se levantará a las 7am y se prepará para apoyar a las profesoras con los cursos o talleres a desarrollarse en el día, el mantenimiento limpio del local, las labores de programación de los talleres o cursos del día siguiente a las profesoras.\nUna hora de refrigerio y una hora de descanso según programación.\nEl/a voluntario/a dispondrá de un tiempo libre tras haber culminado sus labores del día, para que pueda realizar actividades propias (siempre previa programación o coordinación con la coordinadora, Presidente o representante a cargo).\nCada lunes o viernes se realizará una reunión de feedback o coordinación e informe de lo sucedido en la semana a fin de realizar acciones coordinadas y de ser necesario realizar cambios o replantear acciones en busca del logro del objetivo planteado. El voluntario presentará un informe escrito a fin de mes de las labores realizadas, cambios, objetivos logrados y observaciones o comentarios para mejoras.\nEstudios : Educación, Psicología, Ciencias Sociales, etc.\nCompetencias y cualidades requeridas : Tolerancia, alegría, paciencia, comunicación, iniciativa, habilidades manuales, creatividad.\nGozar de buena salud física y mental, comprender y respetar al niño como persona, comprender, tolerar y respetar el local del colegio, el entorno que rodea el colegio, las casas de las familias y ser consciente que vivirá a una zona con muchas restricciones, limitaciones educativas, y económicas.\nSer responsable, sensible y actuar dentro de un marco de empatía, tranquilidad y respeto. No olvidar que es un ejemplo como profesional y persona para la comunidad.\nGastos cubiertos por la fundación/asociación : hospedaje, viáticos y movilidad de trabajo.\nFormación oferta por la fundación/asociación : Se realizará una inducción ofreciendo tips de seguridad y atención medica, orientación sobre la cultura peruana y la realidad del país, las costumbres propias de la población local y las reglas a considerar para el buen funcionamiento del local y de la convivencia. Se planificarán las actividades a realizar.\nMedio de transporte : transportes particulares de movilidad (van o taxis), buses, mototaxis, conexiones para tren de lima o servicio del estado Metropolitano\nRépondre à cette offre : Veuillez écrire un mail en espagnol accompagné d’un CV à Lucia Vera y José Moreno, en mettant en copie l’Espace Volontariats de France Volontaires au Pérou.\nNota bene : Au cas où votre profil ne correspondait pas à cette offre, sachez qu’il existe d’autres organisations péruviennes qui pourraient être intéressés à vous accueillir. N’hésitez pas à contacter l’Espace Volontariat de France Volontaires au Pérou en écrivant à ev.peru@france-volontaires.org.


David Beckham protagonizará 'Save Our Squad', serie de fútbol de Disney+ - La Razón | Noticias de Bolivia y el Mundo\ndomingo 9 may 2021 | Actualizado a 09:48\nLa serie contará con seis episodios de 35 minutos de duración. Por el momento no se ha desvelado la fecha de estreno de la producción.\nDavid Beckham protagonizará la serie documental Save Our Squad\nMadrid / 14 de abril de 2021 / 09:46\n«Es maravilloso hacer Save Our Squad con Twenty Twenty para arrojar luz sobre el tipo de fútbol al que jugué mientras crecía y que significó tanto para mí en los inicios de mi carrera de futbolista. He sido muy afortunado porque mi carrera como jugador ha sido larga y plagada de éxitos. Y ahora tengo la maravillosa oportunidad de devolver a esas comunidades todo lo que me han dado convirtiéndome en su mentor. Desarrollar y proteger el talento de los más jóvenes es muy importante en el fútbol y es absolutamente genial trabajar con Disney+ en este proyecto», declaró Beckham.\n«Estamos entusiasmados de dar la bienvenida a David Beckham a Disney+. Es una oportunidad fantástica para mostrar la importancia y el impacto del fútbol en las comunidades del Reino Unido. La serie será emocionante, dramática, inspiradora y repleta de pasión y coraje, todo lo que David demostraba en el campo cuando era jugador», añadió Doyle.


Haití en Rebeldía desde ayer: Obligan al gobierno a retractar medidas del FMI y siguen en las calles – Pueblos en Camino\n8 julio, 2018 8 julio, 2018 Legerin\t0 comentarios\nEl Fondo Monetario Internacional ordenó el aumento de los precios del combustible para seguir aplastando a un pueblo empobrecido y tirado a la miseria por la colonización del capital transnacional…y Estalló Haití de nuevo ayer! Una vez más, la dignidad en medio de la miseria se hace sentir. Se suman muchos abusos y humillaciones a la ya establecida y repugnante permanente conquista y venganza de las potencias y poderes globales contra un pueblo que se atrevió a liberarse del yugo esclavizante y una y otra vez, aunque lo desprecien y ocupen y exploten, se levanta, digno, negro, valiente. Les queda la vida y la arriesgan. Por lo menos tres personas fueron asesinadas, según lo relataba a Resumen Latinoamericano el dirigente Henri Boisrolin, y según informaba Prensa Latina. A las 1500 horas, el gobierno de Haití, ante la movilización popular, suspendía el aumento de precios de combustibles, mientras las calles permanecían bloqueadas y la población movilizada. De nuevo ganaron los nadie, los ningunos, la gente producida como olvido. Tiembla el gobierno ilegítimo e impuesto. Saben ellos que son un régimen arrodillado al capital y sus intereses y que nada cambia en Haití hasta cuando todo cambie y sean por fin libres como lo merecen.\nLibres cuando la solidaridad activa y actuando de los pueblos de Abya Yala y el mundo los respalde y se sume a esa lucha, al logro de esa libertad. «Silenciando el Pasado«, para negar presente y futuro, resume la historia de ese pueblo y de su rebeldía el excepcional historiador Haitiano Michel-Rolph Trouillot. Pero el pasado allí no hace silencio y por eso mismo, la otra historia negada actualiza la memoria de los horrores y de la rebeldía y negro es el color de la lucha, negro negando el señalamiento y la imposición. Negro como la «Crítica de La Razón Negra» de Aquiles Mbembe que ayer, de nuevo, salió de la penumbra para decir basta y poner el cuerpo hambriento pero íntegro:\n«Para construir un mundo que compartimos, debemos restaurar la humanidad robada a aquellos que han sido sometidos históricamente a procesos de abstracción y cosificación. Desde esta perspectiva, el concepto de reparación no es solamente un proyecto económico sino un proceso de re-ensamblar miembros y partes amputadas, reparar vínculos rotos, relanzar las formas de reciprocidad sin las cuales no puede haber vida ni sentido para toda la humanidad«. Eso, no sólo detener el aumento de los precios de gasolina, eso es lo que salió de nuevo a las calles en Haití. Eso, y solamente cuando se alcance eso, habitaremos un solo planeta, tejidos en la diversidad como pueblos en la Madre Tierra. Pero antes y ahora, la rebeldía y la lucha desde quienes fueron señalados como negros, estalla y recoge el camino que está tan lejos de deshacerse del abuso y alcanzar su reparación, como el tamaño de la fuerza de su entrega que jamás cesa a pesar del fango y la miseria. Anoche, el Presidente pidió calma y que la gente regresara a sus casas, pero hoy reportan que esa orden fue desobedecida. Un gobierno que obedece al FMI, no tiene autoridad para mandar al pueblo al que somete a las políticas de despojo. ¡Así Sí! Resistencias y Caminos. Pueblos en Camino.\nHaití: 3 muertos en protestas\nLa Policía Nacional está acuartelada y lo ha informado a través de un comunicado. Esta decisión «rara» indica que el presidente Jovenel no tiene el control sobre su principal fuerza de represión. Tampoco hay presencia de la Policía de la MINUJUSTH (ONU) en las calles. Hasta ahora el Gobierno no ha emitido declaración oficial alguna.\nPuerto Príncipe, 7 jul (PL) El Gobierno de Haití suspendió hoy el incremento a los precios del combustible tras las jornadas de tensión que experimentó el país, sobre todo en esta capital, que dejaron al menos tres fallecidos. Ver video\nEl incremento de los precios de la gasolina, el petróleo y el kerosene generó una ola de protestas violentas en todo el país, que mantuvieron por casi 24 horas paralizada a la nación.\nLas principales avenidas se mantienen bloqueadas por barricadas de llantas incendiadas y otros objetos que obstaculizan el paso de los vehículos.\nLa víspera los ministerios de Economía y Finanzas y Comercio e Industrias anunciaron un alza en los valores de los carburantes de hasta 51 por ciento, lo que generó un descontento popular y el saqueo de comercios, mercados y otras instituciones.\nPuerto Príncipe vivió toda una serie de manifestaciones en contra del alza de precios solicitada por el FMI.\n“Regresen a sus hogares, la Policía y la Justicia van a tomar el control para limpiar las calles«, manifestó el jefe de Estado haitiano.\n← Corinto ejerce control territorial y jurisdicción propia: «Nos cansamos de la guerra»\nNoruega niega asilo a activista kurda en riesgo de tortura y muerte y la entrega a dictador turco →


Tipos de cámaras frigoríficas - INTARCON\nBlog, Elementos en la refrigeración\nLas cámaras frigoríficas son espacios donde gracias a un sistema de refrigeración, que establece unas condiciones climáticas determinadas, se favorece la conservación o proceso de fabricación de diferentes productos.\nSon un elemento fundamental en muchos sectores. Desde el sector de la alimentación y HORECA para la correcta conservación de alimentos, al sector industrial para procesos productivos donde interviene la refrigeración. Por ejemplo, en un túnel de ensayo de vehículos, en una cámara frigorífica donde se simulan condiciones climáticas determinadas, o el proceso de fabricación de medicamentos como la insulina.\nPodemos clasificar las cámaras frigoríficas atendiendo a su función, o tamaño de construcción.\n1 Cámaras frigoríficas según su rango de temperatura.\n2 Cámaras frigoríficas según su tamaño.\n3 ¿Qué elementos tiene una cámara frigorífica?\n3.0.2 ¿Cómo no equivocarse en la elección de equipos de refrigeración?\nCámaras frigoríficas según su rango de temperatura.\nSegún el rango de temperatura al que operen las cámaras frigoríficas, existe cuatro tipos de cámaras:\nCámaras de conservación o de temperatura positiva, están destinadas a la conservación de producto entre 0 y 10 ºC. Principalmente, se utilizan para la conservación de alimentos frescos, bebidas o medicamentos.\nCámaras de congelación o de temperatura negativa, se utilizan para mantener producto congelado entre 0 y -28 ºC. Por lo general, tienen un mejor aislamiento y un menor número de aperturas diarias. En estas temperaturas se conservan alimentos congelados, vacunas, o material orgánico.\nCámara frigorífica de helados\nTúnel de congelación, comprenden un rango de -30 ºC a -40 ºC. Mediante unos sistemas automáticos de desplazamiento y corrientes de frío se congela el producto de manera individual mientras se desplaza por el interior de la cámara. Se utilizan fundamentalmente en la industria alimentaria para la congelación de barquetas de carne o dulces.\nTúnel de congelación con NH3 para industria cárnica\nAbatidores de temperatura. En este tipo de cámara se reduce rápidamente la temperatura del producto para disminuir el riesgo de contaminación y así conservarlos por más tiempo. Este tipo de cámara frigoríficas se usa de manera habitual en la preparación de alimentos en cocinas industriales.\nCámaras frigoríficas según su tamaño.\nAtendiendo al tamaño de la cámara, encontramos:\nCámaras frigoríficas de pequeño tamaño, hasta 30 m3, para uso en hostelería y tiendas de proximidad, carnicerías, pescaderías, heladerías…\nCámaras de mediano tamaño hasta 200 m3, utilizadas en supermercados, salas frías, hoteles, laboratorios farmacéuticos, …\nGrandes cámaras frigoríficas industriales de hasta 3000 m3. Estás cámaras se ubican en grandes centros logísticos o lonjas.\n¿Qué elementos tiene una cámara frigorífica?\nUna cámara frigorífica necesita de los siguientes elementos:\nPaneles, suelos y techos, generalmente de panel sándwich. El panel sándwich se componen de dos chapas de acero que protegen un núcleo aislante de poliuretano de alta densidad. Este panel es el responsable de la refrigeración de la cámara sea más eficiente y duradera.\nCava acristalada para conservación de vino entre 8º y 15ºC\nPuerta hermética. Puede ser corredera o pivotante, e incorporar una cortina de aire, o lamas para mitigar las pérdidas de frío con cada apertura de puerta.\nHumidificadores o deshumidificador. Permiten aportar o quitar humedad (humedad relativa) a la cámara de manera que se adapte a las mejores condiciones de conservación del producto almacenado.\nEquipo de refrigeración o congelación. La elección de un equipo de refrigeración es fundamental para la buena conservación del producto. Puede ser compacto o semicompacto:\nUn equipo de refrigeración compacto es aquel que en la misma unidad encontramos el condensador y el evaporador.\nUn semicompacto o sistema partido de refrigeración es aquel que se compone de dos unidades, la unidad condensadora y la unidad evaporadora. Su instalación es más compleja, pero permite seleccionar el tipo de evaporador que mejor se adapta a cada producto.\nLos equipos semicompactos permiten la conducción al exterior del aire caliente de condensación.\nSistema para la ventilación y extracción de aire.\nSistema de alarma hombre encerrado.\n¿Cómo no equivocarse en la elección de equipos de refrigeración?\nINTARCON cuenta con la herramienta Calcooling, un software desarrollado para calcular las necesidades frigoríficas de una cámara y seleccionar el equipo frigorífico, donde introduciendo unos parámetros determinados según el tipo de cámara (modular, armario frigorífico, armario expositor, de obra…), tipo de aislamiento y tamaño, la calculadora frigorífica muestra.\nAdemás de indicar el tipo de cámara, la calculadora frigorífica conoce los parámetros estándar de conservación de todo tipo de productos (carne, verdura, cereales, lácteos, fruta, productos farmacéuticos, pan, vino, marisco…), y permite introducir el número de aperturas de puerta, las renovaciones de aire diarias, humedad exterior o incluso la carga de producto en la cámara. Con todos estos datos, la herramienta nos da las necesidades frigoríficas de esa cámara, es decir la potencia frigorífica que necesitas para conservar de manera óptima el producto.\nCon esas necesidades técnicas, y teniendo en cuenta la normativa de instalación de equipos de refrigeración podemos elegir el equipo ideal para la cámara frigorífica.\npara el cálculo de cámaras y la elección de equipos\nEl pasado 6 de marzo, tuvo lugar en Bruselas el F-Gas Consultation Forum, la reunión de seguimiento del reglamento F-Gas,... leer más\nINTARCON participa en la primera edición de Chillventa eSpecial los días 13 -15 de octubre de 2020. Congreso, foros comerciales... leer más\nEl sector de la refrigeración en España alcanza una facturación cercana a los 3000 millones de Euros y emplea a... leer más


Rafael Ojeda, del comité ejecutivo del Sindicato Médico Andaluz y presidente en Sevilla, ha repasado en La mañana de Andalucía el estado actual del colectivo, superados los momentos más duros de la pandemia pero ahora preocupados por los rebrotes.\nLos sanitarios respiran después de meses de intenso trabajo y en muchos casos desgraciados contagios por falta de medidas de protección. Sin embargo, en Andalucía, los once rebrotes contabilizados hasta el momento tras el fin del estado de alarma, ha vuelto a ponerlos en alerta y de hecho, los principales responsables de vigilar e informar de estos rebrotes para atajarlos antes de que se conviertan en contagios masivos son los médicos de Atención Primaria, precisamente donde "más déficit hay", según ha dicho en La mañana de Andalucía el doctor Rafael Ojeda, miembro ejecutivo del Sindicato Médico Andaluz y presidente en Sevilla.\nOjeda, al respecto de este papel fundamental como 'Centinelas' recuerda que "ya en el día a día la Atención Primaria tiene los recursos justos y en una crisis es cuando esto se pone más de manifiesto". De modo que hace un llamamiento porque "necesitamos replantearnos esto de manera seria". Precisamente ha recordado donde más se ven las desigualdades retributivas con el resto de médicos de España es "sobre todo en la Atención Primaria", por lo que subraya que "Andalucía es una de las comunidades con menos médicos y eso no pasa en otras porque pagan bien".\nAparte del aspecto retributivo, desde el Sindicato Médico Andaluz han planteado en todas las mesas a las que han acudido para abordar la reconstrucción económica del país o de la comunidad, la necesidad de que "la política tenga menos peso y más el de los profesionales médicos porque así seguro que la gestión de la crisis hubiera sido más eficiente".


BIZCOCHO DE GUANABANA CON QUESO\n180 g pulpa de guanabana sin semillas\n170 g azucar\nTener listo el mise en place\nColocar todos los ingredientes en la licuadora y molerlos hasta que se integren bien los ingredientes\nColocar la mezcla en un molde de 20cm de diametro , previamente engrasado y enharinado.\nHornear a 170°C por 45 min. O hasta que al introducir un cuchillo este salga limpió.\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 22:10 No hay comentarios.:\nGALLETAS DE QUESO CON CHOCOLATE\n40 g azucar glass\n20 g cocoa en polvo\n90g mermelada de fresa\n45g chispas de chocolate\n40g nuez picada\nAcremar la mantequilla y el queso con el azucar y agregar la vainilla\nCernir todos los polvos y reservar\nAgregar los polvos a la mantequilla que acremamos anteriormente\nIr trabajando junto con la raspa a formar una especie de arena\nTrabajar un poco con las manos a elaborar una pasta homogénea, aplastarla como tortillita y taparla con un plastico para que no se seque y llevarla al refrigerador por 15 min. aproximandamente.\nPasado ese tiempo sacarla del refrigerador y formar bolitas pequeñas\nRevolcar las bolitas en la nuez y en el centro de las bolitas hacerle un orificio para rellenarla .\nRellenar las bolitas con mermelada de fresa o de su elección, colocarlas en una charola con papel encerado y hornearlas a 180°C por 15 min. O hasta que tengan piso ( que tengan un color dorado en la parte de abajo).\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 20:23 No hay comentarios.:\nPANQUE TERCIOPELO DE ZARZAMORA\nLa receta de este delicioso panque es de mi autoria , espero que les guste , su textura es suave , humeda y su sabor delicioso.\nPara tener un sabor mas concentrado es necesario hornear un dia antes de consumir , para que se penetre mas el sabor a zarzamora.\n85 g zarzamora\n80 g azucar morena\n1/2 c royal\n(A este fruto se le conoce como Zarzamora en México).\nLicuar todos los ingredientes y colocar la mezcla en un molde de 16cm de diamentro , engrasado y enharinado.\nHornear a 180°C , por 45 min.\nAproximadamente , o hasta que al introducir un palito de bambu este salga limpio.\nDejar enfrian , desmoldar y decorar.\n(en el molde pequeño ⬇ es para hacer un cup cake y le coloque una zarzamora en el centro , en la imagen de abajo esta el mismo cup cake , ya horneado y cortado por la mitad , para ver la zarzamora que se le coloco)\nDejar reposar un dia (para que tenga mejor sabor) y disfrutar.\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 18:57 No hay comentarios.:\nVictorino: Pastel de yogurth horneado\nEsta receta fue elaborada para CocinArte-Reto Gastronómico organizado por Maria\nEn esta ocacion toco representar el cuadro de John Constable, su obra es la catedral de Salisbury , vista desde el palacio episcopal.\nEn esta ocacion mi participación esta basada en que ingredientes me inspiran los colores.\nPor ejemplo el cafe con verde de los arboles me inspira un sabor a chocolate con limon.\nEl cafe del camino de tierra a una base de chocolate en el pastel.\nLas vacas pintadas y la catedral a un lacteo, se podria decir que es el elemento principal.\nEn esta receta quise experimentar si era posible hacer un tipo chees cake con yogurth, pero sin que lleve en sus ingredientes el queso.\nY mi sorpresa fue que si , lo logre elaborar y quedo delicioso.\nSu nombre es en alusión, a el museo en donde se encuentra esta obra y esta en el museo de victoria and Albert en Londres.\nEste postre esta compuesto de una base de galleta de chocolate y un batido cremoso de yogurth.\nPastel de yogurth horneado\nIngredientes para la base de galleta de chocolate:\n2 1/2 C maizena\n30 g cocoa o cacao en polvo , sin azucar\n50 g chispas de chocolate\nIngredientes para el batido de yogurth:\n150 g yogurth natural\n68 g crema semi montada\n1/2 c fecula de maiz\nTener listo el mise en place.\nAcremar la mantequilla con ayuda de la raspa .\nYa que acremamos la mantequilla agregarle los polvos cernidos una vez.\nTrabajar con la raspa hasta obtener una pasta suave y homogenea.\nEnharinar y engrasar un molde con 16 cm de diámetroy colocar la pasta en un molde y hornear por 25 min. A 180°C\nPasado ese tiempo sacarlo del horno , dejar e friar un pocp y colocarle las chispas de chocolate.\nBatido de yogurth\nAcremar la mantequilla , agregar la leche condensada y seguir batiendo hasta incorporar , agregar el huevo y mezclar bien.\nAgregar la crema batida , el yogurth, la vainilla y mezclar.\nPor ultimo agregar la fecula de maiz y el zumo de 2 limones y mezclar bien , con ayuda de un batidor de globo o batidora electrica.\nYa que esta todo mezclado ,agregar nuestra mezcla y colocarla en nuestro molde con la galleta que horneamos anteriormente, hornear a 180°C por 1:30 hrs aproximadamente o hacer la prueba del cuchillo o palito de bambú, al introducirlo este debe de salir limpio , para saber si ya esta bien hoeneado.\nCuando salga del horno , pasar por las orillas del molde una espatula , para que al efriarse , el pastel se baje parejo y no le quede un hueco en el centro.\nDecorar con crema batida de chocolate, ganache y fruta.\nY ahora si a disfrutar que esta delicioso .\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 21:26 16 comentarios:\nDespues de estar ausente por algunos dias , ya regrese con esta deliciosa receta de estos dulces que son conocidos como merengues o suspiros.\nYo los bautize como suspiros del corazon por que al probarlos , para mi eso es lo que representan.\nSu principal ingrediente es la clara de huevo.\n160 gr claras de huevo\n160 gr azucar refinada\n412 gr azucar glass\n1c esencia de frambuesa o de su elección\nColorante vegetal en gel rosa\nTener el mise en place listo\nBatir las claras, cuando empiezen a hacer espuma agregar el azucar en forma de lluvia no tardarse en agregar el azucar.\nCuando este un poco blando el merengue agregar el colo en gel y la esencia y seguir batiento hasta hacer un merengue firme.\nAgregar la mitad del azucar glass e integrar en forma envolvente con la ayuda del batidor de globo, ya que se incorporo bien , agregar la otra mitad del azucar y hacer el mismo procedimiento anterior a integrar bien y que se vea brilloso.\nColocar un poco de la mezcla en una manga con la boquilla no.14 y hacer los suspiros en forma de corazón, colocarles unas perlitas de dulce como decoración ,dejar reposar por media hora.\nPrecalentar el horno y hornear a 50°C por 1 hora.\nY listos a comer .\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 22:35 No hay comentarios.:\nMADELEINES DE NARANJA CON ARANDANOS\nEsta receta esta elaborada para mi participación en CocinArte-Reto Gastronomico\nEn esta ocación toco representar la obra arquitectonica de: Casa de Batlló de Antoni Gaudí , con algun postre o platillo.\nEn lo personal pienso que ademas de ser una joya arquitectonica , tambien es una delicia para la vista.\nMe gusto mucho la forma en que Gaudí , transformo algo que supuestamente ya no tenia arreglo y se tenia que demoler , en algo grandioso y eso me lleva a pensar y a decir , que en esta vida todo tiene solución solo hay que ser creativos y buscarla.\nYo realize unas madeleines para este reto por varias razones:\nLas madeleines son una delicia en la repostería francesa y pienso que es un postre muy sutil.\nAsi como en la arquitectura la obra de Gaudi es una delicia para los ojos su obra me gusto mucho, porque tiene muchos simbolos por descubrir.\nEstas se representan en forma de conchas de mar y creo que va ligada con la casa de Batlló porque dicha casa esta basada en el mar , en la parte de afuera me da la impresión de que representa corales de mar y por dentro ni se diga es como si estubieras en el.\nEsta pieza arquitectonica es una obra de arte , digna de contemplar muy despacio , por todo lo que Gaudí quiso representar.\nAdemas de que Gaudí , tenía una gran relación con la gastronomía.\nTenia muchas ganas de hacer y provar las madeleines y esta fue la excusa perfecta.\n130g de mantequilla sin sal y extra para engrasar\n3 unidades de huevo a temperatura ambiente\n175 g harina de trigo y extra para espolvorear\n1c polvo para hornear\n1 naranja chica su rayadura\n50 g arandanos\nFundir la mantequilla , colocarle la rayadura de naranja y reservar.\nEngrasar y enharinar el molde y colocarlo en el refrigerador.\nBatir los huevos con la yema y agregar poco a poco la sal y el azucar y seguir batiendo a doblar volumen.\nPasar por un colador la harina y el polvo para hornear y agregar a la mezcla anterior.\nAgregar la mantequilla de naranja y seguir batiendo hasta incorporar.\nPor ultimo agregar los arandanos y mezclar.\nColocar la mezcla en un tazon y taparlo , refrigerar por 2 hrs.\nLlenar los moldes de las madeleines a 3/4 partes , con la ayuda de una manga, cuchara o bolsa de plastico y hornear a 180°C por 15 min.\nA degustar , que estan deliciosas.\nPublicadas por moni pastry -cook a la/s 09:00 2 comentarios:\nmoni pastry -cook