0-2. El Rayo encadena ante el Mirandés su tercera victoria consecutiva - noticieromadrid.es\nMiranda de Ebro.- El Rayo Vallecano encadenó su tercera victoria consecutiva en LaLiga SmartBank al derrotar en Anduva al Mirandés con los primeros goles del curso del argentino Óscar Trejo y Mario Suárez, éste de penalti.\nEl Mirandés no pudo ante un Rayo que dominó el encuentro y aguantó los dos goles marcados en una primera parte de ida y vuelta en la que los locales carecieron de acierto. Tres puntos importantes que colocan alRayo cuarto clasificado, mientras que el Mirandés suma su tercera derrota consecutiva de la temporada.\nEn los inicios del choque hubo un intercambio de ocasiones en ambos equipos, con un gran arranque del Mirandés, aunque poco a poco se fue igualando el encuentro.\nDos equipos que presionaron mucho la salida de balón, especialmente los rojillos, que metieron en problemas al Rayo en varias ocasiones. Sin embargo, cuando peores momentos estaban pasado, un pase en profundidad hacia Álvaro García habilitó a Trejo, que empujó el balón dentro de la portería de Liazoain.\nEl gol dio paso a unos buenos minutos del Mirandés, que buscó el empate y desconectó a los de Andoni Iraola, pero en un recorte de Álvaro García, Vivian se llevó por delante al rayista provocando penalti que fue marcado por Mario Suárez.\nTras el descanso, el Rayo controló el partido evitando que pasara nada en el área, aunque los minutos fueron pesando y el Mirandés cada vez atacaba más, aunque sin suerte de cara al gol.\nFallece José García Concejo, abonado número 1 del Rayo\nDesde el Rayo Vallecano queremos transmitir nuestro más sentido pésame a los familiares y amigos de José García Concejo, abonado número 1 del Club, fallecido hoy a la edad de 94 años.\nUna gran pérdida para el rayismo que lamentamos profundamente.\n— Rayo Vallecano (@RayoVallecano) January 19, 2021\nJosé García Concejo, abonado número uno del Rayo Vallecano,falleció a los 94 años de edad, según informó el club madrileño, que envió su «más sentido pésame a familiares y amigos».\nConcejo, abonado desde 1951, era el socio más antiguo del club tras la pérdida en el pasado mes de marzo de 2020 de Antonio Sánchez Berenguer, anterior socio número uno.\n«Desde el Rayo Vallecano queremos transmitir nuestro más sentido pésame a los familiares y amigos de José García Concejo, abonado número 1 del club, fallecido a la edad de 94 años. Una gran pérdida para el rayismo que lamentamos profundamente», expresó el club en su comunicado.\nMirandes: Lizoain, Víctor Gómez, Berrocal, Vivian, Javi Jiménez (Letic min 83), Jirka (Mario Barco min 46), Messeguer, Iván Martín, Djouahra (Moha Min 83), Pablo Martínez (Sergio Moreno min 58) y Cristo González\nRayo Vallecano: Dimitrievski, Mario Hernández, Saveljich, Catena, Francisco García, Mario Suárez, Comesaña, Isi (Bebé min 90), Jose Pozo (Andrés Martín min 64), Álvaro García (Qasmi min 73) y Trejo (Joni Montiel min 73)\nGoles: 0-1, M.27: Trejo. 0-2, M.35: Mario Suárez (p)\nÁrbitro: López Toca (comité cántabro). Amonestó por los visitantes a Isi (min 3), Saveljich (min 58) y Dimitrievski (min 69), Catena (min 89)\nIncidencia: Partido correspondiente a la jornada 21 de LaLiga Smartbank celebrado en el Estadio Municipal de Anduva a puerta cerrada\nTags: Club Deportivo Mirandés, LaLiga SmartBank, Mirandés, Rayo Vallecano\nPrevious Raúl González Blanco, entrenador del Real Madrid-Castilla, positivo por coronavirus\nNext 1-0. El Getafe suma un valioso triunfo ante el Huesca


El dólar recorta suba a $59,95 luego de ventas del Central por u$s262 millones\nEconomía-- 28 de Ago, 2019\nEl billete verde asciende $1,29 o 2,2% luego de superar los $61 en bancos y agencias de la city porteña, según el promedio de Ámbito. El mayorista trepa 2,7% a $57,85. En tanto, el Banco Central interviene con ventas de reservas para contener la disparada y empuja a exportadores a vender divisas con una medida anunciada este miércoles.\nEn medio de la incertidumbre política y financiera que atraviesa el país, el dólar se dispara $1,29 o 2,2% a $59,95 en bancos y agencias de la city porteña, según el promedio de Ámbito. En tanto, el Banco Central interviene desde temprano con venta de reservas por u$s262 millones en cinco licitaciones y empuja -con una nueva medida- a exportadores a vender divisas.\nEn la primera subasta el BCRA adjudicó u$s50 millones; en la segunda u$s65 millones, u$s55 millones en la tercera; u$s21 millones en al cuarta y u$s71 millones en la quinta.\nEl alza del minorista se da en sintonía con el Mercado Único y Libre de Cambios (MULC), donde la moneda estadounidense trepa 2,7% o $1,55 a $57,85 luego de tocar máximos en $58,80, en una jornada con alta volatilidad.\nEl Banco Central mantuvo el miércoles sin mayores variantes la tasa abonada en la primera licitación del día de Leliq (Letras de Liquidez), dijeron operadores.\nLa entidad monetaria colocó 79.843 millones de pesos con una tasa promedio del 74,979%. La tasa mínima adjudicada fue del 74,899% y la máxima se ubicó al 75% para la operatoria a siete días de plazo.\nLa moneda de Brasil, el real, se depreciaba un 0,54%. En tanto, el peso mexicano caía un 0,16% en su quinta sesión consecutiva y superando la barrera de los 20 por dólar.\nEl peso chileno cotizaba con una caída de un 0,07% y marcaba su mínimo nivel intradía desde enero del 2016. En Colombia, el peso caía un 0,31% y alcanzaba nuevos mínimos récord. Mientras que en las primeras operaciones, el sol peruano, operaba casi estable.


UPM: negociaciones con Uruguay\nLa empresa finlandesa confirmó la finalización de las negociaciones con el gobierno y reiteró que en 10 días tomará una decisión.\nLa empresa finlandesa UPM emitió hoy un comunicado confirmando la finalización de las negociaciones con el gobierno uruguayo para alcanzar un acuerdo de inversión para instalar una nueva planta de producción de pasta de celulosa en el país.\nEn el documento, reiteran lo que había informado su CEO, Jussi Pesonen, en una carta publicada el lunes 30, señalando que un plazo de 10 días se conocerá la decisión de la compañía.\nEl comunicado señala que las negociaciones "han sido intensas y constructivas", según manifestó Jaakko Sarantola, vicepresidente senior de UPM.\nLa firma internacional pretende hacer la inversión privada más grande en la historia del Uruguay (US$ 4.000 millones). Por eso, luego de llegar a un acuerdo con la administración frenteamplista, le solicitó diez días más para poder informar a sus accionistas de los detalles de la inversión.\nCuando se cumpla el plazo solicitado por la empresa, el gobierno dará a conocer los detalles a la población e informará a los partidos políticos de la oposición.\nEn caso de firmar el acuerdo se pasará a una segunda etapa que abarca del lado de la empresa de la tramitación de permisos y de parte del gobierno de la concreción de obras de infraestructura. Se estima que esa etapa pueda durar hasta dos años.


Hotel Novotel Lille Airport. Reserva con Hotelsclick.com\nHotel Novotel Lille Airport\nRoute De Douai, 55 - 59810 - Lille, Francia ver el mapa\nSala Reuniones 7 / 12\nActividad 10 / 12\nEl Novotel Lille AÃ©roport es un hotel 3 estrellas de 92 habs con una ubicaciÃ³n ideal: 5 mins del aeropuerto de Lille Lesquin y 10 del centro de Lille. Las habs amplias y funcionales ofrecen comodidades modernas para viajes de negocios o escapadas de fines de semana en familia. El restaurante Novotel CafÃ© ofrece un ambiente acogedor y una cocina sabrosa y balanceada las 24hrs. 580mÂ² de salas para conferencias y seminarios. Estacionamiento y servicio de traslado gratuito. Piscina exterior y jardines.. HabitaciÃ³n Superior con 1 cama doble y 1 sofÃ¡ cama. Combine trabajo y relajaciÃ³n en toda serenidad. La habitaciÃ³n superior mezcla decoraciÃ³n moderna con comodidad ergonÃ³mica e instalaciones de punta: aire acondicionado, WiFi, equipo para preparar cafÃ© y tÃ©. Hasta 3 personas.. Habitacion Standard con 1 cama doble y Sofa. Opte por el confort y el espacio. Nuestra habitaciÃ³n estÃ¡ndar ilustra los fundamentos Novotel. EstÃ¡ dotada de todas las instalaciones ordinarias: aire acondicionado, WiFi. Hasta 3 personas.. Habitacion Standard discapacitados con 1 cama doble. Opte por el confort y el espacio. Nuestra habitaciÃ³n estÃ¡ndar ilustra los fundamentos Novotel. EstÃ¡ dotada de todas las instalaciones ordinarias: aire acondicionado, WiFi. Hasta 2 personas.. HabitaciÃ³n EstÃ¡ndar con 1 cama doble y 2 camas individuales. Opte por el confort y el espacio. Nuestra habitaciÃ³n estÃ¡ndar ilustra los fundamentos Novotel. EstÃ¡ dotada de todas las instalaciones ordinarias: aire acondicionado, WiFi. Hasta 4 personas.. NOVOTEL CAFE: Cene lo que le apetezca, donde le apetezca. Disfrute de una cocina deliciosa, sana y equilibrada en cualquier momento y satisfaga todos sus deseos. Dedique unos minutos a relajarse en el restaurante, el bar, la terraza o, incluso, en su habitaciÃ³n.. NOVOTEL CAFE: Para una comida o simplemente un aperitivo en un entorno cÃ³modo y moderno, el Novotel CafÃ© le ofrece un menÃº sencillo y contemporÃ¡neo, desarrollado conjuntamente con LenÃŽtre y disponible las 24h.\nVoto TripAdvisor: 4.5/5 Basado en 160 opiniones\nEl hotel resulta ideal para aquellos que viajan en coche. El alojamiento es un vivienda adecuada para los amantes de las compras. El Hotel Novotel Lille Airport ofrece servicio de lavandería. El hotel dispone de un servicio de alquiler de coches.\nEl Hotel Novotel Lille Airport ofrece el uso de una TV en las habitaciones. El Hotel Novotel Lille Airport ofrece un servicio de minibar. El Hotel Novotel Lille Airport dispone de TV satélite en las habitaciones. El hotel ofrece un servicio de despertador para los huéspedes. La propiedad ofrece un servicio de radio para sus huéspedes.\nTodos Los Hoteles Lille\nFoto Hotel Novotel Lille Airport\nHotel Ibis Styles Lille Aeroport3 Estrellas\nZona: Airport Of Lille - Lesquin\nDistancia desde el hotel: 2036 m\nHotel Mercure Lille Aeroport3 Estrellas\nRUE JEAN JAURES, 110


Escritura de un instructivo de juego a partir de la reflexión sobre las cadenas léxicas\nInicial - 5 añosConocimiento de LenguasEscritura: textos que explican\nSecuencia de actividades para la producción de un instructivo de juego en el marco de un proyecto de coordinación entre la clase de 5 años y la del primer año escolar. Durante el proceso de composición del texto se proponen actividades de reflexión metalingüística a partir de la identificación de cadenas léxicas. Tenemos presente que las cadenas léxicas son uno de los procedimientos léxicos que le otorgan cohesión al texto. Están formadas por palabras y frases de un texto específico que se refieren a un mismo tema.\nLas cadenas léxicas adquieren particular relevancia en la comprensión y producción del texto que explica debido a que una característica fundamental de estos últimos es la presencia de léxico específico. Entendiendo que la escritura es una práctica recursiva dotada de sentido proponemos una secuencia de actividades en las que los niños y las niñas producirán un instructivo de juego apoyándose en un texto modélico y en palabras que guiarán su escritura. Las estrategias docentes contribuirán a guiar el proceso de composición del texto, fomentando la reflexión sobre aspectos del texto que pueden ser mejorados. Finalmente, la identificación de la cadena léxica en el texto posibilitará la toma de conciencia de la importancia del léxico en el texto. Se sugiere abordar este contenido complejo en diversos momentos del año para promover un aprendizaje significativo, que respete los diferentes niveles de conceptualización y los ritmos de cada alumno. Propósitos:\n- Guiar procesos de reflexión acerca de las cadenas léxicas en la producción de un texto que explica. Criterios de evaluación\nEscritura. Textos que explican. Las cadenas léxicas.\n1- Actividades previas vinculadas al proyecto de coordinación- Invitación para realizar una actividad de coordinación entre la clase de 5 años y la de 1º año sobre intercambios de juegos de caja confeccionados por los propios alumnos. - Elección grupal acerca del juego a confeccionar. En esta propuesta se optó por crear una lotería de animales. - Preparación de los materiales del juego de caja en talleres con padres. Se sugiere la posibilidad de integrar al aula las TICs. En este caso se crearon los materiales para la lotería con fotografías de animales (algunos derechos reservados). Se adjuntan los materiales de la misma (cartones y tarjetas). 2- Secuencia de actividades de producción del texto instructivo 2.1- Planificación: Durante esta etapa el docente reflexionará con el grupo sobre: - el tipo de texto que se escribirá (instructivo de juego), - la intención que persigue (explicar), y - el destinatario del mismo (los compañeros de 1º año). A través de preguntas, explicitación de informaciones relevantes y ejemplos contribuirá a que los niños y niñas construyan una representación de la tarea acorde a la situación de comunicación. Propone la lectura de un texto modélico y motiva a realizar un esquema sobre los principales componentes del instructivo de juego: nombre, materiales e instrucciones. 2.2- Textualización: En esta etapa el docente invita a que los alumnos le dicten el nombre del juego elegido (“Lotería de animales”) y los materiales del mismo (cartones, tarjetas, fichas). Propicia la reflexión a partir de la observación del texto modélico, señalando aspectos referidos a la silueta textual. Mientras escribe lo que los niños y las niñas le dictan, explicita decisiones acerca de la estructuración del texto (por ejemplo que el título se escribe separado de los materiales), las regularidades (la presencia de números y palabras en los materiales), etc. Para escribir las instrucciones se recurre nuevamente al texto modélico. El docente propone centrar la atención en algunas palabras que permiten darle unidad al texto. Explica que el tema de ese texto es la lotería de palabras y propone ejemplos de palabras vinculadas al tema: cartón, tarjeta, bolsa, etc. Invita a los niños a encontrarlas en el texto. Luego propone escribir palabras que se relacionen con el tema del instructivo de juego que se busca escribir: la lotería de animales. Estas palabras guiarán su escritura. Se registran en un esquema. A partir de estas palabras se recuerdan los pasos del juego. Las niñas y niños proceden al dictado de los mismos, mientras que el docente escribe. 2.3- Revisión El docente lee las instrucciones y busca promover la reflexión del grupo sobre aspectos a mejorar en el texto: incoherencias, repeticiones excesivas de palabras, etc. Vuelve a proponer la lectura de las palabras guía y favorece la reflexión para introducir cambios en los aspectos problemáticos del texto. Busca relaciones entre las palabras guía y los enunciados del texto, pregunta a los alumnos qué cambios proponen, reformula sus propuestas en vías a construir un texto cohesivo, coherente y adecuado. 2.4- Instancia de reflexión metalingüística: En pequeños grupos el docente invita a los alumnos a marcar en el texto las palabras que guiaron su escritura. De esta forma se podrá visualizar la “cadena” de palabras y reflexionar sobre su presencia en el texto. 3- Proyección vinculada al proyecto de coordinación - Intercambio de los juegos confeccionados por ambas clases en el salón de clases, con la lectura de los instructivos en pequeños grupos para poder jugar. Adjuntos:\nNº 1- Fundamentación de la propuesta didáctica: texto que aporta fundamentos acerca de las cadenas léxicas y de su importancia en los textos que explican.\nNº 2- Categorías cohesivas léxicas: presentación que brinda conceptualizaciones sobre los diferentes procedimientos que le otorgan cohesión al texto, entre los que se encuentran las cadenas léxicas.\nNº 3- El proceso de escritura en imágenes: texto que integra referencias sobre el texto modélico utilizado y acerca de los sucesivos registros en el papelógrafo.\nNº 4- Imagen sobre niños y niñas interactuando en el aula para escribir (fuente: www.flickr.com; autor: Hortensia V.; licencia Creative Commons - algunos derechos reservados-).\nNº 5- Cartones para el juego de la lotería de animales: cuatro cartones con fotografías a color y palabras referidas a animales.\nNº 6- Tarjetas para el juego de la lotería de animales: veinticuatro tarjetas con fotografías a color y palabras referidas a animales.\nNº 7- Propuesta didáctica para imprimir: texto con los principales elementos de la propuesta didáctica.\nFundamentación de la propuesta didáctica.pdf Presentación_Las categorías cohesivas léxicas.pdf El texto modélico utilizado.pdf _El proceso de escritura en imágenes.pdf Cartones para el juego de la lotería de animales.pdf Tarjetas para la lotería de animales.pdf _Propuesta didáctica para imprimir.pdf Sitios sugeridos:\n“Ministerio de Educación. Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación – O. E. I (2007): Lengua y comunicación. Narración, descripción e instructivos. Módulos de Enseñanza Semipresencial. Buenos Aires, Argentina”“ CHUECA MONCAYO, F. J.: La terminología como elemento de cohesión en los textos de especialidad del discurso económico – financiero”\nBORZONE DE MANRIQUE, Ana María y otros (2001) Propuestas para el aula EGB 1. Segunda Serie. Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.DIUK, B.: El proceso de alfabetización inicial. FLACSO, clase nº 25, curso: Diploma Superior en Lectura, Escritura y Educación (2009). FINOCCHIO, A.M.: Escribir en la escuela. FLACSO, clase nº 21, curso: Diploma Superior en Lectura, Escritura y Educación (2009).MARÍN, M. (2008): Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires, Aique Grupo Editor.\nMateriales para la confección del juego de caja (caja de cartón, cartones, tarjetas, fichas), instructivo de juego (texto modélico), papelógrafo, marcadores. Sugerencias:\nRecordamos que las instancias de reflexión metalingüística (cadena léxica) se inscriben en un proceso de escritura recursivo y dotado de sentido para el grupo de clase. Se sugiere abordar este contenido en diversos momentos del año para promover un aprendizaje significativo, que respete los diferentes niveles de conceptualización y los ritmos de cada alumno. Coméntanos tu experiencia con esta propuesta didáctica:\ninstructivo de woliis woliis\nk show el wollis es el woliis.\nla estrutura lesly\nesta padre esto para mi.\nescritura de un instructivo de olga perez faverio\nMe pareció muy bien realizado. Aporta ejempos a los docentres que los necesitan .\nesta buena elena


Individualismo y libertad. Reflexiones sobre un discurso de Francisco. |\nIndividualismo y libertad. Reflexiones sobre un discurso de Francisco.\nFrancisco Iglesia individualismo libertad populismo Sociedad Venezuela Publicación impresa | Año: 2017 | Número: 2437 | 0 comentarios | in Iglesia | Autor: Sirico, Roberto A.\nVersión en castellano del texto original publicado en Cruz Now (cruxnow.com)\nEn un reciente mensaje a la Pontificia Academia de las Ciencias Sociales el papa Francisco señala algunas preocupaciones morales acerca de un fenómeno que, según sus palabras, supone una “invasión en los niveles más altos de la cultura y la educación, tanto en las universidades como en las escuelas”: se trata del “individualismo libertario”.\nEl primer día de mis clases de filosofía, el profesor nos advertía que si queríamos tener una discusión inteligente, debíamos comenzar definiendo con claridad los términos del debate. Los intercambios de ideas, inclusive los acalorados e intensos, pueden, en última instancia, terminar por ser inútiles si no se respeta este primer paso con convicción.\nConsideremos la propia definición que el Papa ofrece de lo que está criticando. Al igual que sucede con la noción de “capitalismo”, la palabra “libertario” está incrustada en diversos tipos de definiciones, algunas amplias y otras acotadas, así como matizadas o radicales. ¿A qué se está refiriendo el Santo Padre?\nCuando habla de individualismo libertario, tiene en mente algo que considera que “exalta un ideal egoísta”, por el que “…es sólo el individuo el que da valor a las cosas y a las relaciones interpersonales…”, y donde “solamente el individuo decide lo que es bueno y lo que es malo”. Esto, afirma el Papa, es consecuencia de creer en la “auto-causalidad”, por la que interpreto se refiere al rechazo al carácter de “lo dado” presente en la naturaleza humana y a la opción por una autonomía radical en la que la moralidad ya no es el tema de la libre adhesión a la verdad acerca del bien y del mal, sino que simplemente el hombre es ahora quien determina lo que está bien y lo que está mal.\nTodo esto, sostiene el Papa (y estoy de acuerdo), “niega el bien común”. Uno podría agregar que también niega toda la tradición de la ley natural vía la exaltación de la subjetividad y la desvinculación de la conciencia de las verdades cognoscibles por la fe y la razón.\nPero la parte más interesante de los comentarios de Francisco surge al afirmar que el individualismo libertario “niega la validez del bien común, ya que por un lado presupone que la idea misma de ‘común’ implique la constricción de al menos algunos individuos, y por otro, que la noción de ‘bien’ prive a la libertad de su esencia”. Se trata de algo “anti-social” desde su raíz.\nEn un nivel, el Papa expresa su preocupación acerca de la mentalidad que supone el rechazo a que existan condiciones que potencian el desarrollo humano (que es el modo como la Iglesia católica entiende “el bien común”) mediante la aceptación de restricciones comunes (el estado de derecho es un buen ejemplo). Además, el Papa parece criticar cualquier sistema ético que tenga a la libertad, en el sentido de ausencia de limitaciones, como su objeto y fin propio. Para los católicos y otros cristianos, la libertad es mucho más que la simple libertad negativa o la capacidad de querer X en lugar de Y.\nTodo esto es la doctrina católica de siempre. La pregunta que queda por resolver es si el Papa está ofreciendo una definición adecuada o precisa del “libertarianismo”.\nConviene tener en cuenta que existen muchas corrientes dentro del libertarianismo –libertarios lockeanos, libertarios apasionados (bleeding heart libertarians), libertarios nozickianos, libertarios hayekianos, libertarios randianos, incluso anarco-capitalistas rothbardianos, por mencionar sólo algunos ejemplos. Estas escuelas de ningún modo coinciden en todos sus aspectos. Por interesante que pueda parecer el análisis de las diferencias entre estas distintas corrientes, creo que es más productivo esbozar algunos conceptos que sospecho que todos los que adhieren seriamente a ellas suscriben. De este modo se podría ofrecer una alternativa al tipo específico de libertarianismo que el Papa está denunciando pero que también nos inocule contra las alternativas colectivistas que algunos podrían creer que Francisco estaría defendiendo.\nLos seres humanos no son simplemente individuos, aunque coloquialmente usemos esta palabra para describirnos. Ciertamente, los seres humanos disfrutan del tipo de libertad legítima y distintiva a la que algunos (como por ejemplo Aristóteles y Tomás de Aquino, entre otros) refieren a veces como una expresión de individualidad. Incluso la Constitución Pastoral del Concilio Vaticano II, Gaudium et spes, habla de la propiedad privada como la que confiere “una zona absolutamente necesaria para la autonomía personal y familiar, y debe ser considerada como una ampliación de la libertad humana”.\nTambién sabemos, a partir de la razón natural y de la ciencia natural, que desde el primer momento de la concepción, cada ser humano es biológicamente distinto de su padre y de su madre. Su ADN, por ejemplo, es diferente. Sin embargo, al mismo tiempo, ese ser humano individual se encuentra en relación con su madre y con su padre.\nEn resumen, la persona humana es simultáneamente un ser individual como social. Desde esta perspectiva, tal vez resulte más adecuado hablar de los seres humanos no tanto como individuos sino como personas. La realidad social de personas relacionándose con otras es lo que constituye una comunidad humana. Se trata de un vínculo –que ciertamente implica algunas limitaciones, pero que no puede reducirse a estas–.\nLo anterior lleva a pensar en la preocupación del Papa acerca de los vínculos y las restricciones en relación con la libertad humana. En este sentido, hace tiempo que encuentro los escritos del sociólogo Robert Nisbet de gran ayuda, en concreto la distinción que ofrece entre el poder y la autoridad.\nExplica Nisbet que tanto el poder como la autoridad son formas de restricción. El poder es una forma de restricción externa a la persona. Esto significa que una obligación se le impone sin tener en cuenta el libre albedrío de esa persona, como sucede en un acto de violencia para forzar el comportamiento de otra. Por otra parte, la autoridad es una forma de restricción interior a la persona; supone un código integrador que la misma persona suscribe y al que asiente, aunque pueda hacerlo a regañadientes, como puede suceder a veces en el caso de la abstención de comer carne los días viernes.\nLa mayoría de nosotros se somete libremente a todo tipo de “autoridad”, en el sentido que ofrece Nisbet de esta palabra; y con razón resienten de lo que Nisbet considera como imposiciones de “poder”. Otra forma de autoridad desde hace largo tiempo reconocida por la Iglesia es, evidentemente, la ley legítima y los actos legítimos de los gobiernos soberanos. La ley y el gobierno ciertamente imponen restricciones sobre las personas pero también crean vínculos específicos entre grupos particulares.\nDesde este punto de vista, empieza a advertirse inquietud en muchos de los debates que se desarrollan entre personas de todo tipo de orientaciones o filiaciones político-ideológicas –incluyendo a quienes se autodenominan libertarios– ante los casos en que un vínculo se convierte en una restricción ilegítima, o cuando una restricción, a pesar de ser necesaria, es confundida con un vínculo. También preocupa cuando las sociedades se apoyan demasiado en las restricciones para que se haga el trabajo que normalmente sólo puede ser llevado a cabo desde los vínculos. Alexis de Tocqueville condensó muy bien todo esto al preguntarse: “¿Cómo podría la sociedad dejar de perecer si mientras los vínculos políticos se relajan no se estrechan los vínculos morales?”.\nEstas son las preguntas que deberían ser abordadas por las sociedades que aspiran a tomar en serio la libertad, la justicia y el bien común. Evidentemente, también se trata de ámbitos que se encuentran en constante desarrollo.\nLa ironía, sin embargo, reside en que vivimos en un tiempo en el que la preocupación por la libertad –especialmente en el sentido cristiano de la palabra–, lejos de invadir nuestras culturas, se encuentra bajo constante amenaza. En algunas partes del mundo, está en riesgo por el tipo de populismo que ha hecho tanto daño en la Latinoamérica del papa Francisco (y está actualmente destruyendo Venezuela). En otros países, está siendo lentamente estrangulada por las burocracias que rigen las socialdemocracias europeas. También existe el jihadismo, que está destruyendo la libertad de muchos, masacrando literalmente a decenas de miles de cristianos cada año.\nEl autor es sacerdote, presidente y co-fundador del Acton Institute (www.acton.org) en Grand Rapids, Michigan, Estados Unidos.\nTraducción de Mario Šilar.


Entre la Biblia y el calefón. Ante el homenaje a Dios de una senadora en Paraguay – El Observatorio del laicismo\nEntre la Biblia y el calefón. Ante el homenaje a Dios de una senadora en Paraguay\nPor: Jesús Ruiz Nestosa · Fuente: ABC - Paraguay\nSi de algo estoy bien seguro es que Dios no necesita que nadie le “rinda un homenaje” y menos aún en el Senado paraguayo. No sé cómo –partiendo de la base de que los senadores sean creyentes– no tienen miedo que de pronto se abran las puertas y entre Jesús, el Hijo de Dios, con un látigo en la mano para echarlos como hizo ya una vez con los mercaderes del Templo. Esto es lo que se me ocurrió pensar leyendo el vergonzoso papel que desempeñó la senadora María Eugenia Bajac cuando al iniciarse la primera sesión del año del Senado pidió la palabra “para rendir un homenaje a Dios” y luego abrió la Biblia para leer un capítulo del libro “Daniel”. Nada más gráfico para ilustrar aquello de “la Biblia y el calefón”.\nLa situación provocó una serie de reacciones. Entre ellas, el periodista Enrique Vargas Peña, comprensiblemente movido por la indignación, cometió el despropósito de decirle “Ma. Eugenia Bajac, pastora e ignorante del liberalismo: nunca leíste ‘Cartas sobre la tolerancia’ de Locke, ni el ‘Estatuto de Virginia para la libertad religiosa” de Jefferson ni el ‘Diccionario filosófico’ de Voltaire….”. Digo que fue un despropósito, ya que en nuestro país ser miembro de un partido no es una cuestión de ideología, sino del color del pañuelo que nos atan al cuello. O del grosor de la libreta de cheques del condotiero que nos compra para que le sirvamos a sus intereses bastardos.\nAdemás, es un despropósito preguntarle a una senadora si ha leído un libro; o peor, tres: Locke, Jefferson y Voltaire cuando bien se sabe que cada vez que por pura casualidad cae un libro en manos de un político lo primero que hace es buscar el manual de instrucciones para ver cómo se maneja ese objeto que le resulta absolutamente desconocido.\nAnte las tímidas voces de protesta que se levantaron, la senadora –a quien se le atribuye haber llegado a ese puesto gracias a una componenda entre su padre Miguel Óscar Bajac y Blas Llano– argumentó que ella comprendía “que estamos en un Estado laico” y agregó que “hay libertad de culto y la mayoría profesamos el cristianismo”.\nPor todo eso iba a “rendir personalmente y en nombre de todos un homenaje a nuestro Señor”. Con lo cual puso en evidencia que no sabe lo que significa “laicismo” ni “libertad de culto”. Pero ya que estaba en ese plan, y “rindiendo un homenaje” amparada por la libertad de culto, también podría haber leído algún capítulo de la Torá, el Talmud, el Corán, el Popol Vuh (libro sagrado de los mayas), el Bardo Todol, el Gilgemesh de los babilonios e incluso, ya que nos toca más de cerca, el “Ayvu rapyta”.\nEs decepcionante comprobar el nivel de formación intelectual que tienen los que dicen representarnos. Están cobrando salarios que ya quisiéramos muchos, dilapidando el dinero que, con mucho esfuerzo, aportamos con nuestros impuestos. Si esta señora se siente iluminada por la divinidad y señalada para hacer conocer lo que dicen las Escrituras, pues que se compre una pequeña caja de madera, vaya a la plaza, se pare sobre ella para ser bien vista por los transeúntes y allí predique todo lo que quiera. Esto es, justamente, gracias a la tan manoseada “libertad de culto”. Pero que no lo haga en un sitio inapropiado y que nos pertenece a todos los ciudadanos.\nConsciente que es un desvarío, muchas veces pienso que sería muy sano que las personas que se postulen para un puesto público de responsabilidad sean sometidas a un test de medición de su inteligencia. Para optar al cargo tendrían que tener un coeficiente de inteligencia por lo menos de 60 puntos, que está en el límite aproximado entre la idiotez y la racionalidad. Esto nos daría la seguridad de que podremos tener adelante a alguien con quien dialogar. De lo contrario, será un diálogo de sordos.


La Delegación Municipal de Lima informó que el área de Servicios Públicos, con el sector Obras Sanitarias, continúa con las tareas de la construcción de la perforación para la instalación de una bomba en calle 5 y 16.\nEn los próximos días, va a comenzar el encamisado y la colocación de filtros. Además, se está construyendo el pilar para la alimentación eléctrica y gabinete para el tablero de comando del equipo de bombeo a instalar en calle 101 y 56.\n“Con estas obras se busca incrementar el caudal y la presión de agua en la red domiciliaria”, resaltaron desde el Municipio.\nLa división de Cloacas realiza desobstrucciones domiciliarias y línea de tendido.\nTodo el personal del área está trabajando también con las reparaciones domiciliarias, reparaciones en la red, conexiones, y atendiendo los reclamos que se realizan a la Oficinas del Vecino al Tel. 480307.\nSe desarrollan tareas de perforación para la instalación de una bomba en calle 5 y 16.


CURSO EN GERENCIA DE PROYECTOS PLANEACIÓN - PDF\nDownload "CURSO EN GERENCIA DE PROYECTOS PLANEACIÓN"\nAlejandro Salas Muñoz\n1 CURSO EN GERENCIA DE PROYECTOS PLANEACIÓN ANDRÉS VÁSQUEZ Ingeniero de Sistemas y Computación Especialista en Gerencia de Proyectos\n2 LECCIONES APRENDIDAS EN LOS PROYECTOS\n3 LECCIONES APRENDIDAS Hace referencia a lo que se aprende en el proceso de realización del proyecto. Las lecciones aprendidas pueden identificarse en cualquier momento (PMBOK). Permiten identificar y documentar los principales factores de fracaso de los proyectos\n4 PRINCIPAL OBJETIVO LECCIONES APRENDIDAS Documentar lo aprendido durante el proceso de realización del proyecto, pero ante todo QUE SE UTILICE ESTE APRENDIZAJE PARA LA EJECUCIÓN DE NUEVOS PROYECTOS.\n5 PRINCIPALES FACTORES QUE INDUCEN AL FRACASO DE LOS PROYECTOS 1. Requerimientos Incompletos 2. Falta de Involucramiento de Usuarios 3. Falta de Recursos 4.Expectativas no realistas 5.Falta de Soporte Ejecutivo 6.Requerimientos Cambiantes 7. Falta de Planificación 8. Cambios en los alcances 9. Gestión de proyectos incompetente 10. Otros\n6 COMO MITIGAR LOS PRINCIPALES FACTORES DE FRACASO DE LOS PROYECTOS 1. COMPLETA Y DETALLADA PLANEACIÓN 2. ADECUADA GESTIÓN PROYECTO 3. CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PROYECTO 4. TENER EN CUENTA LAS LECCIONES APRENDIDAS\n7 CONCLUSIONES (Lecciones Aprendidas) 1. Los factores que determinan el éxito o fracaso de los proyectos varían y tienen incidencias diferentes en los proyectos por ser éstos únicos. 2. A pesar de todos los esfuerzos por estandarizar y aplicar técnicas de gestión de proyectos, la probabilidad para que finalicen con éxito sigue siendo muy baja. 3. Una clave importante para minimizar los impactos en los proyectos es la experiencia y gestión del Líder del Proyecto. 4. Es importante utilizar la experiencia en proyectos anteriores para la ejecución de nuevos proyectos, es decir, tener en cuenta las LECCIONES APRENDIDAS.\n8 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n9 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n11 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n12 ESTRUCTURA DE DIVISIÓN DEL TRABAJO (EDT) En partecitas! Suficientemente pequeñas que quepan en el plato y lo suficientemente grandes que no indigesten. Cómo se come un elefante?\n13 ESTRUCTURA DE DIVISIÓN DEL TRABAJO (EDT) La EDT consiste en subdividir los entregables del proyecto y el trabajo del proyecto en componentes más pequeños y más fáciles de manejar. Es una descomposición jerárquica, basada en los entregables del trabajo que debe ejecutar el equipo del proyecto para lograr los objetivos del proyecto (Alcance). Los niveles mas altos se llaman lotes de Control. Los Elementos de mas bajo nivel se llaman paquetes de trabajo o lotes de trabajo.\n14 ELABORACIÓN EDT 1. Identificar los productos entregables. 2. Estructurar y organizar la EDT. 3. Descomponer los niveles superiores de la EDT en componentes detallados de nivel inferior. 4. Verificar que el grado de descomposición del trabajo es necesario y suficiente.\n15 ESTRUCTURA DE DIVISIÓN DEL TRABAJO (EDT) PROYECTO Lote de Control 1 Lote de Control 2 Lote de Control 3 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 2 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 3 Lote de Trabajo 2 Lote de Control Entregables Lotes de Trabajo\n16 ESTRUCTURA DE DIVISION DEL TRABAJO (EDT - WBS) PROYECTO: "Construcción de carretera" CARRETERA 1 PRIMERA ETAPA 1.1 SEGUNDA ETAPA 1.2 TERCERA ETAPA 1.3 INSTALACIONES INICIALES SITIO PREPARADO MOVIMIENTO DE TIERRAS SISTEMA DE DRENAJE CONCRETOS ESTRUCTURA DEL PAVIMENTO OBRAS FINALES COMIENZO DESMONTE Y LIMPIEZA COMIENZO DEL MOVIMIENTO DE TIERRAS COMIENZO OBRAS DE ARTE PONTÓN SUB-BASE GRANULAR EMPRADIZACIÓN MOVILIZACIÓN ADECUACIÓN DE BOTADEROS TOPOGRAFÍA ALCANTARILLA No.1 VACIADO DE POCETAS BASE GRANULAR SEÑALIZACIÓN CAMPAMENTOS DESCAPOTE ALCANTARILLA No.2 VACIADO DE CABEZOTES IMPRIMACIÓN LIMPIEZA FINAL EXPLANACIÓN ALCANTARILLA No.3 CARPETA ASFÁLTICA DESMOVILI- ZACIÓN NIVELACIÓN DEL TERRENO ALCANTARILLA No. 4 FINAL DEL PAVIMENTO FINALIZACIÓN FIN DE MOVTO. DE TIERRA FIN DE OBRAS DE ARTE\n17 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n18 DICCIONARIO DE RECURSOS EDT El diccionario de la EDT proporciona una descripción más detallada de los componentes de la EDT, incluyendo los paquetes de trabajo. Provee una descripción del trabajo contenido en cada elemento de la EDT. Ver formato de Diccionario de Recursos\n19 MATRIZ DE RESPONSABILIDADES RAM (RESPONSIBILITY ASSIGNMENT MATRIX) La matriz de responsabilidades es un método utilizado para mostrar, en un formato tabular, Los recursos de personal y sus responsabilidades en el desarrollo de la EDT. MATRIZ DE RESPONSABILIDADES Estructura EDT Responsable 1 Responsable 2 Responsable 3 Responsable 4 Responsable 5 LOTE CONTROL 1 Lote Trabajo 1.1 Lote Trabajo 1.2 Lote Trabajo 1.3 Lote Trabajo 1.4 Lote Trabajo 1.5 LOTE CONTROL 2 Lote Trabajo 2.1 Lote Trabajo 2.2 Lote Trabajo 2.3\n20 IMPLEMENTACIÓN 1 Ubicar una x u otro marcador para indicar el responsable de un proceso. MATRIZ DE RESPONSABILIDADES Estructura EDT Responsable 1 Responsable 2 Responsable 3 Responsable 4 Responsable 5 LOTE CONTROL 1 X Lote Trabajo 1.1 X Lote Trabajo 1.2 X Lote Trabajo 1.3 X Lote Trabajo 1.4 X Lote Trabajo 1.5 X LOTE CONTROL 2 X Lote Trabajo 2.1 X Lote Trabajo 2.2 X Lote Trabajo 2.3 X\n21 IMPLEMENTACIÓN 2 Utilizar variables que a parte de la participación, complementen con la función. MATRIZ DE RESPONSABILIDADES Estructura EDT Responsable 1 Responsable 2 Responsable 3 Responsable 4 Responsable 5 LOTE CONTROL 1 R F V Lote Trabajo 1.1 Lote Trabajo 1.2 R R Lote Trabajo 1.3 R P Lote Trabajo 1.4 Lote Trabajo 1.5 LOTE CONTROL 2 F O R Lote Trabajo 2.1 Lote Trabajo 2.2 Lote Trabajo 2.3 R: Responsable P: Participante O: Requiere Opinión V: Requiere Revisión F: Requiere Firma R R R R R\n22 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n23 DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES Por medio de la técnica de descomposición, se subdividen los paquetes de trabajo del proyecto en componentes más pequeños y más fáciles de manejar, denominados actividades. Estas representan el esfuerzo necesario para completar un paquete de trabajo. Una actividad es una pieza de trabajo que consume tiempo aunque no necesariamente recursos humanos. Ejemplo: esperar a que se endurezca el concreto. Se debe realizar el listado completo de actividades necesarias para llevar a cabo la totalidad del trabajo requerido en la ejecución del proyecto HITOS: Punto de Control.\n24 EJEMPLO: DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL LOTE DE CONTROL 1 LOTE DE CONTROL 1: VALIDACIÓN TECNOLÓGICA CON MIRAS A LA CERTIFICACIÓN ICA 1.1 PRUEBAS DE VALIDACIÓN DISEÑADAS 1.2 PRUEBAS DE LABORATORIO 1.3 PRUEBAS DE CAMPO 1.4 CERTIFICACIÓN ICA REGISTRO DE PRODUCTOR Y DE VENTAS Actividades Definir las pruebas de validación a desarrollar Determinar las condiciones necesarias para realizar las pruebas con el producto Seleccionar el laboratorio con quien se harán las pruebas Definir las organizaciones con las cuales se harán las pruebas de campo Determinar el cronograma de pruebas Diseñar los protocolos de las pruebas de laboratorio Realizar las pruebas de laboratorio Análisis de resultados de las pruebas de laboratorio Documentar las acciones a emprender con base en los resultados Diseñar los protocolos de las pruebas de campo Realizar las pruebas de campo Análisis de resultados de las pruebas de campo Documentar las acciones a emprender con base en los resultados Consultar las resoluciones de ICA (Instituto Colombiano Agropecuario) aplicables Tramitar el Registro de Productor Tramitar el Registro de Ventas\n25 SECUENCIAR LAS ACTIVIDADES Proceso que consiste en identificar y documentar las relaciones entre las actividades del proyecto. 1. FC: Fin - Comienzo A B La tarea B no puede comenzar hasta que finalice A A B 2. CC: Comienzo - Comienzo La tarea B no puede comenzar hasta que comience A\n26 SECUENCIAR LAS ACTIVIDADES 3. FF: Fin - Fin B A La tarea B no puede finalizar hasta que finalice A 4. CF: Comienzo - Fin A B La tarea B (Sucesora) no puede finalizar hasta que comience A\n27 Secuencia de Actividades con restricciones técnicas Ejemplo 1: Proyecto: Construcción Edificio Adecuar Terreno Construir Cimientos Levantar Edificación Ejemplo 2: Proyecto: Desarrollo de Software Levantamiento Información Análisis y Diseño Desarrollo Módulos\n28 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n29 ESTIMAR LOS RECURSOS DE LAS ACTIVIDADES Proceso que consiste en estimar el tipo y las cantidades de materiales, personas, equipos o suministros requeridos para ejecutar cada actividad de un lote o paquete de trabajo. Estos requisitos pueden sumarse para determinar los recursos estimados para cada paquete de trabajo y lote de control.\n30 DICCIONARIO DE RECURSOS Nombre Recurso Tipo Unidad Medida Capacidad Tipo: Unidad Medida: Material, Trabajo. Horas, Mes, Unidad, Jornada,Kilo, Tonelada, M, M2, M3, Km, Litro, Galón.\n31 Proyecto: Pintar 3 Habitaciones (Restricciones Técnicas) Pintar Habitación 1 Inicio Pintar Habitación 2 Pintar Habitación 3 Fin\n32 CONSIDERACIONES ACERCA DE LOS RECURSOS Durante la elaboración de los programas, hasta el momento, se ha basado en el elemento tiempo y se ha dado por sentado que los recursos requeridos para realizar las actividades individuales estarían disponibles. La consideración de los recursos añade otra dimensión a la planeación y la programación.\n33 USO PLANEADO DE RECURSOS Desde el punto de vista técnico muchas actividades se pueden ejecutar de manera simultánea. Sin embargo si hay restricción de recursos, algunas actividades deberán postergarse hasta el momento en que los recursos estén disponibles.\n34 Proyecto: Pintar 3 Habitaciones (Restricciones Técnicas) Pintar Habitación 1 Inicio Pintar Habitación 2 Pintar Habitación 3 Fin\n35 Proyecto: Pintar 3 Habitaciones (Restricciones de Recursos) Inicio Pintar Habitación 1 Pintar Habitación 2 Pintar Habitación 3 Fin\n36 ESTIMAR LA DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Es el proceso que consiste en establecer aproximadamente la cantidad de períodos de trabajo que se utilizaran desde que se inicia hasta que finaliza cada actividad, con los recursos estimados, no se tienen en cuenta las relaciones entre actividades. Requerimientos - Herramientas 1. Lista de Actividades 2. Atributos de la Actividad 3. Requisitos de Recursos de la Actividad 4. Calendarios de Recursos 5. Declaración del Alcance del Proyecto\n37 ESTIMAR LA DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES - Según el tamaño del proyecto es posible preguntar al responsable de cada actividad la estimación de duración, buscando evitar sesgos y generando compromiso. - Ser atrevidos cuando se va a estimar la duración de cada actividad. A veces las personas se desempeñan según sean las expectativas.\n38 DESARROLLO DE UN PLAN DE RED Toda la planeación de un proyecto debe reflejarse en una red de actividades que facilite la administración, seguimiento y control del mismo. Esta técnica es utilizada en proyectos que constan de muchas actividades interrelacionadas. Métodos PERT (Program Evaluation and Review Technique: técnica de revisión y evaluación de programas) Método para analizar las tareas involucradas en completar un proyecto dado, estimando los tiempos por tarea y obteniendo los tiempos mínimos para terminar el proyecto. Mayor aplicación cuando el grado de incertidumbre es alto. (Tiempo mas Importante que Costos). CPM (Critical Path Method, método del camino crítico) Una ruta crítica es la secuencia de los elementos terminales de la red de un proyecto con la mayor duración, añade el concepto de costo al formato PERT. Mayor aplicación cuando los tiempos y costos se pueden estimar relativamente bien.\n39 DESARROLLO DE UN PLAN DE RED Métodos Diagrama de Gantt: El diagrama de Gantt, gráfica de Gantt o carta Gantt es una herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado, no indica relaciones entre actividades. Método a Utilizar PERT - CPM\n40 DESARROLLO DE UN PLAN DE RED Reglas para elaborar una red Antes que pueda comenzar una precedentes deben haber terminado actividad, todas las actividades Las flechas indican sólo precedencia lógica Cada flecha (actividad) debe comenzar y terminar en un nodo Ningún par de nodos de la red puede estar directamente conectado por más de una flecha Usar múltiplos de 10 en la enumeración de nodos para redes grandes Todas las flechas de la red deben estar dirigidas de izquierda a derecha Las actividades no deben colocarse en serie a menos que sea absolutamente necesario (utilizar traslapos) Deben evitarse los lazos o loops (ciclos infinitos de actividades)\n41 ACTIVIDAD EN CUADRO Periodo / Fecha de Inicio Descripción de la actividad Periodo / Fecha de Fin Número / Código de la actividad Duración de la actividad -Cada actividad se representa por un cuadro y solo uno. -A cada actividad se le asigna un identificador único también. -Las actividades se vinculan mediante un orden de precedencia para mostrar cuales deben terminar para que otras puedan iniciar.\n42 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 1. Determinación de fecha de inicio y tiempo de terminación. Se debe calcular una fecha de inicio estimada y una fecha de terminación requerida, esto define el marco de tiempo del proyecto en general. La fecha de terminación requerida por lo general es parte del objetivo del proyecto y se establece en el contrato.\n43 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 2 Cálculo de primeras fechas en las cuales puede iniciar y terminar una actividad - Primera fecha de inicio (PI): Es la fecha mas cercana en que una actividad determinada puede comenzar. Se calcula con base en la fecha de inicio del proyecto y las duraciones de las actividades predecesoras. - Primera fecha de terminación (PT): Es la fecha más cercana en que una actividad debe terminarse. PT = PI + Estimación de la duración de la actividad\n44 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 2. Cálculo de primeras fechas en las cuales puede iniciar y terminar una actividad Regla 1: La primera fecha de inicio de una actividad en particular debe ser la misma o posterior a la última de las primeras fechas de terminación de todas las actividades que conducen directamente a dicha actividad. Las primeras fechas de inicio y terminación, se calculan al trabajar hacia adelante por la red, con base en la fecha de inicio del proyecto general.\n45 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 2. Primeras fechas de inicio (PI) y Terminación (PT) 0 2 Actividad Actividad Actividad 3 3 1\n46 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 3. Cálculo de últimas fechas en las cuales debe iniciar y terminar una actividad - Última fecha de terminación (UT): Es la última fecha en la cual una actividad debe terminarse. para no alterar el tiempo de terminación requerido del proyecto. - Última fecha de Inicio (UI): Es la última fecha en la cual una actividad debe iniciarse, para no alterar el tiempo de terminación requerido del proyecto. UI = UT - Estimación de la duración de la actividad Regla 2: La última fecha de terminación de una actividad, debe ser la misma o anterior a la primera de todas las últimas fechas de inicio de todas las actividades que surgen de manera directa desde dicha actividad (Sucesoras).\n47 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 3. Cálculo de últimas fechas en las cuales debe iniciar y terminar una actividad. Las últimas fechas de inicio y terminación, se calculan al trabajar hacia atrás por la red, con base en la fecha de terminación requerida del proyecto general.\n48 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 3. Ultimas Fechas de Inicio (UI) y Terminación (UT) Actividad 1 Actividad Actividad\n49 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 4. Holgura Holgura total: Diferencia entre fecha de terminación calculada de la última actividad y el tiempo de terminación requerido para el proyecto. Holgura positiva: Cantidad máxima de tiempo que las actividades pueden retrasarse sin poner en peligro la terminación del proyecto en su fecha requerida. Holgura negativa: Cantidad de tiempo que las actividades de una ruta deben acelerarse para cumplir con la fecha de terminación requerida.\n50 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 4. Holgura Holgura total = 0 Las actividades no se tienen que acelerar pero tampoco se pueden retrasar. Holgura = UT-PT ó Holgura = UI PI UT: Última fecha de terminación. PT: Primera fecha de terminación. UI: Última fecha de inicio. PI: Primera fecha de Inicio.\n51 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED La flexibilidad del cronograma se va a medir entonces por la diferencia positiva entre las fechas tempranas y tardías La Ruta Critica va a ser entonces el camino de actividades mas largo del proyecto, caminos donde la Holgura = 0 ó negativa en cada actividad. Las actividades de este camino o ruta se van a llamar Actividades Críticas.\n52 PREPARACIÓN DEL DIAGRAMA DE RED 5. Ruta Crítica Una vez identificada la ruta crítica, se analizarán con cuidado los riesgos de cada actividad que hace parte de la misma, con el fin de generar un plan de contingencia en caso tal que alguna de estas actividades se retrase. Cuando se requiera comprimir el cronograma: a) se acortarán las actividades más críticas, asignando mas recursos. b) Se revisará que actividades se pueden hacer en paralelo. Ejercicio\n53 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n54 Estimación de Costos Planear los Costos de un Proyecto incluye: Estimar los Costos Desarrollar una aproximación de los costos de los recursos necesarios para completar las actividades del proyecto. Presupuestar los Costos Sumar los costos estimados de actividades individuales o paquetes de trabajo a fin de establecer una línea base de costo.\n55 Planeación de Costos del Proyecto Se enfoca en el costo asociado con los recursos necesarios para realizar el proyecto: Mano de obra Materiales Subcontratista y consultores Renta de equipos e instalaciones Servicios Viajes Contingencias\n56 Por que es Necesaria la Administración de Costos? Identificar los recursos que generarán costos. Realizar mejores estimaciones de costos. Distribuir el costo total estimado del proyecto a elementos de trabajo individuales. Controlar los cambios al presupuesto del proyecto.\n57 Metodologías para estimación 1. Estimación Ascendente. 2. Estimación por Analogía (Descendente). 3. Estimación Paramétrica.\n58 EDT Estimación ascendente La gente que realizará el trabajo, prepara las estimaciones con base en la definición de la tarea o actividad. Es más precisa en la medida en que se haya desglosado el trabajo a mayor nivel de detalle. La estimación total es realizada sumando hacia arriba todas y cada una de las estimaciones individuales. Normalmente es usada cuando el equipo cuenta con suficiente información de detalles acerca del proyecto.\n59 EDT Estimación ascendente PROYECTO Lote de Control 1 Lote de Control 2 Lote de Control 3 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 2 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 3 Lote de Trabajo 2\n60 EDT Estimación por analogías (Descendente) Se basa en la experiencia ganada en proyectos pasados similares, la gerencia media o alta debe estimar el costo total del proyecto Es una forma de juicio experto Es el método menos certero Generalmente es usado cuando hay información limitada respecto al proyecto Requiere una experiencia profunda en el área de aplicación del proyecto (sistemas, construcción, etc.)\n61 EDT Estimación Descendente PROYECTO Lote de Control 1 Lote de Control 2 Lote de Control 3 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 2 Lote de Trabajo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Lote de Trabajo 3 Lote de Trabajo 2\n62 Estimación Paramétrica Usa modelos matemáticos para predecir los costos (por ejemplo: costo por metro lineal, costo por unidad instalada, costo por punto de función, etc.). La complejidad de los modelos matemáticos varía por área de aplicación. Condiciones para confiar en la estimación paramétrica. La información histórica usada para desarrollar el modelo es precisa y relevante. Parámetros cuantificables. Modelo escalable (funcional para proyectos pequeños y grandes).\n63 Presupuesto Base El Presupuesto Base es una gráfica del presupuesto acumulado a lo largo del tiempo y sirve como base para comparar el desempeño del proyecto en cuanto a costos. Es una herramienta que nos sirve para aplicar la técnica de valor ganado, que mide el desempeño del proyecto tanto en tiempo como en costo.\n64 Programa de Erogaciones Es una herramienta que nos sirve como base para programar la disposición de los recursos financieros. Proyecta el importe de recursos requeridos para el proyecto a través del tiempo. Debe de incluir el presupuesto base, programa del proyecto y la forma de pago para cada paquete de contratación. Debemos de establecerlo durante el desarrollo del plan, cuando definimos los paquetes de contratación, y actualizarlo según vayamos contratando con base en el Sistema de Control de Cambios en la Sección.\n66 CONSTRUCCIÓN PLAN DEL PROYECTO 1. Conformar el equipo (PMO). 2. Elaborar la EDT (WBS). 3. Elaborar el Alcance Detallado del Proyecto. 4. Elaborar el Cronograma de Actividades. 5. Asignación de Recursos. 6. Elaboración de Datos Financieros. 7. Definición del Plan de Control. 8. Definición del Plan de Información y Comunicaciones. 9. Elaboración del Plan de Riesgos y Contingencias. 10. Elaboración del Plan de Calidad. 11. Documento del Plan del Proyecto.\n67 Líneas Base del Proyecto Alcance (WBS) Ejecución + Tiempo (Red - Cronograma) = + Costo (Estimado Presupuesto) $ 1 $ 1.1 $ 1.2 $ $ $ $ $ Tiempo


Unai - mi BITácora: Aprendiz de Jedi, segunda parte\nAprendiz de Jedi, segunda parte\nLos libros 9º a 13º de Aprendiz de Jedi se sitúan en 43 DBY. 11 años antes de La amenaza fantasma, y con Obi-Wan en el tercer año de su aprendizaje como Jedi, las misiones en las que se ven envueltos Qui-Gon y él son aún más difíciles. El vínculo entre Qui-Gon y él se ha recuperado después del asunto de Melida/Daan y la muerte de Xánatos, y el joven Kenobi prosigue su camino hacia conertirse en uno de los mayores caballeros Jedi de la Antigua República.\nObi-Wan y Siri empiezan siendo un mal grupo, pero con los años se desarrollará una estrecha relación entre ambos\nEn La lucha por la verdad, maestro y aprendiz son enviados a Kegan, un mundo utópico y aislado del resto de la galaxia, donde unos padres quieren que los Jedi acojan a su hija, sensible a la Fuerza. Junto a ellos, el Consejo envía a otra pareja de Jedi: la maestra tholothiana Adi Gallia y su aprendiz Siri Tachi. Una vez allí, al ver lo forzado de la utopía y del "Bien Común" de Kegan, Qui-Gon anima a los dos padawans a huir de los guías y emprender su propia hospitalidad. ¿Cómo pone en peligro la situación del planeta la llegada de los Jedi? Con los dos protagonistas separados, vemos cómo se desarrollan sus relaciones con los otros personajes: Qui-Gon con Adi Gallia, dos maestros con visiones muy distintas de cómo hacer las cosas; y Obi-Wan con Siri, más joven que él, y más impaciente e impulsiva.\nAdi Gallia, miembro del Consejo Jedi\nLa siguiente aventura, en El fin de la paz, lleva a los dos Jedi al planeta Rutan y su luna Senali, habitados por una misma raza pero en constante disputa, con sus muy distintas costumbres. Rutan es una sociedad monárquica, con gusto por la caza y el refinamiento; y en Senali están en comunión con la naturaleza y los océanos. Para mantener la paz, el hijo del gobernante de cada planeta pasa su juventud en el otro. Pero cuando Leed, príncipe de Rutan, decide no volver de Senali, las cosas se complican.\nLos otros tres libros forman una única historia. En Caza letal, una peligrosa cazarrecompensas llamada Ona Nobis persigue a Didi Oddo, anterior propietario del Dex's Diner (de El Ataque de los Clones), buen amigo de los Jedi y de Qui-Gon, y vendedor de información. Cuando empiezan a aparece cadáveres, y los Jedi son incapaces de vencer a Ona Nobis, comienza una investigación acerca del posible propósito de la cazarrecompensas y quién está detrás de ella. Ona Nobis consigue finalmente capturar a Qui-Gon, aunque Obi-Wan escapa, y en Experimento maligno él junto a Astri, la hija de Didi, y otros inesperados aliados, tratan de rescatar a Qui-Gon de la maléfica mente detrás de toda la movida. Finalmente en Rescate peligroso Obi-Wan y Astri se unen de nuevo a Adi Gallia y a Siri Tachi para rescatar tanto a Qui-Gon como a otro Jedi capturado.\nJenna Zen Arbor, uno de los nuevos personajes de Aprendiz de Jedi, que hará diversas apariciones en la serie Jedi Quest (hasta ahora sólo en inglés)\nEstos libros, al igual que los anteriores, son fáciles y rápidos de leer; pese a todo, no me han convencido tanto como los otros. Los primeros dos siguen la fórmula que vimos en algunos de los otros libros de visitar planetas con sociedades distintas, un rasgo de mucha ciencia ficción. La utopía de La lucha por la verdad no es muy original pero está bien de explorar; y las sociedades de El fin de la paz no son muy especiales, si bien lo interesante del libro es la investigación y la búsqueda del príncipe Leed. Caza letal, más de misterio que de acción, no es muy interesante. Experimento maligno levanta un poco el listón pese a no ser más que el enlace entre los otros dos libros; y Rescate peligroso es predecible y aburridillo.\nPese a todo, tengo una idea sobre de qué tratan los siguientes libros, y tienen una pinta considerablemente más interesante que esta segunda parte.\nThis entry was posted on domingo, septiembre 19, 2010 at 19:11 and is filed under libros, Star Wars . You can follow any responses to this entry through the comments feed .


Iván Camilo Ramírez y Ana María Uribe, los campeones de la 'Copa Eduardo Herrera' 2012'\nEl santandereano Iván Camilo Ramírez (Ruitoque) y la bogotana Ana María Uribe (Aposentos), se quedaron al final con los títulos del Campeonato Nacional Juvenil ‘Copa Eduardo Herrera’, competencia que se cumplió hasta este domingo en el campo del Club Campestre de Bucaramanga y que dejó a dos nuevos campeones, en varones con un ganador que se confirma como una de las figuras de la categoría nivel nacional y en damas con una inesperada campeona que probó con sobrados méritos su nueva condición de ganadora en el certamen más importante de la categoría en el país.\nRamírez venció en la gran final programada a 36 hoyos al también santandereano David Marín (Ruitoque), con un apretado 2&1 en su cuenta, mientras que Uribe superó con un holgado 5&4 a la caleña Natalia Forero (Farallones), finalista por segundo año consecutivo y que nuevamente se quedó con las ganas de sumar este trofeo a su vitrina de logros. La gran final, que se desarrolló en medio de un gran ambiente en el club de la capital de Santander, permitió ver el buen estado de salud del que goza el golf juvenil en nuestro país, con jugadas de gran factura y un par de enfrentamientos que tuvieron momentos emocionantes a lo largo de la jornada comenzó bien temprano, poco después de las 6:00 a.m.\nEn el duelo por el tercer puesto, los aplausos fueron para los bogotanos Nicolás Vanegas (Hato Grande) y María Andrea Donado (El Rancho), los cuales superaron a su turno en los duelos a 18 hoyos este trofeo a los jugadores Andrés Carrero (Ruitoque) y Jennifer Ayala (Carmel), respectivamente.\nRamírez, quinto en la fase clasificatoria, consiguió así un nuevo trofeo en el país, anotándose también un nuevo triunfo a nivel nacional y destacándose otra vez como el jugador más emblemático y exitoso en los últimos meses en el país. Tras iniciar esta fase de enfrentamientos directos con un duelo de alta carga emocional frente a su hermano menor Felipe (2up a favor), Ramírez no volvió a pisar los últimos hoyos del campo sino hasta este domingo al superar en la segunda ronda a su coterráneo Jairo Berbeo (5&3) y en semifinales al bogotano Vanegas (4&3).\nSin haber demostrado hasta este domingo su valor en competencias en la modalidad Match Play a nivel nacional, el recientemente coronado campeón suramericano prejuvenil en Venezuela alcanzó su primera victoria en este tipo de certámenes, sacudiéndose de la suerte contraria que le había traído el sistema de Juego por Hoyos. En sus presentaciones anteriores bajo este formato, en la ‘Copa Camilo Villegas’ por ejemplo, nunca había llegado más allá de la fase semifinal.\nMás importante aún, con este nuevo logro en su palmarés, Iván Camilo completa, una nueva temporada de grandes éxitos, al no solamente ganar este trofeo juvenil sino quedarse como el más destacado en la categoría prejuvenil en el pasado Campeonato Nacional Prejuvenil y Juvenil ‘Copa Arturo Calle’ en mayo pasado en Hato Grande, entre otros.\nMarín, por su parte, también se fue satisfecho de esta nueva presentación, pese a no haber alcanzado la victoria. El espigado jugador, que fue en gran medida artífice de la exitosa logística que mostró club Ruitoque durante el desarrollo del Nacional Infantil a comienzos de septiembre, se despidió de esta competencia con su mejor resultado en un par de ocasiones en las que llegó a esta instancia de enfrentamientos directos y no haber superado más allá de la fase semifinal.\nPero si en caballeros la lógica se impuso, en damas se produjo una de las noticias de la temporada luego que Uribe, que partía en teoría en desventaja ante el amplio palmarés de su rival, diera una verdadera lección de juego al no solamente aguantar la presión en un formato de juego en el que es fácil sucumbir, sino obtener su destacado resultado con una cómoda ventaja.\nLa bogotana, que también debutaba en esta competencia, accedió a esta instancia al ubicarse en la duodécima casilla en la fase clasificatoria e ir incrementando su nivel a medida que se iban sucediendo los hoyos. De hecho, Uribe consiguió sólo hasta la gran final su triunfo más holgado al llevar todos sus duelos más allá del hoyo 17 e inclusive avanzando a esta instancia con hoyos extras en su duelo semifinal frente a la jugadora local Cynthia Díaz (CC Bucaramanga).\nEse resultado se convirtió, de hecho, en la cuota inicial de su victoria al darle no solamente su tiquete a la siguiente instancia sino una alta dosis de confianza que supo mantener hasta el hoyo final de este domingo. Antes, había superado a Gabriela Villalba (El Rancho), con 2&1 y en semifinal pasó con 1up en la cuenta a favor sobre Ayala.\nForero, por su parte, nuevamente se fue de este torneo con las ganas de celebrar al acceder por segundo año consecutivo, como se dijo, al duelo que entregó la codiciada ‘Copa Eduardo Herrera’. La vallecaucana, jugadora que pasó varias semanas en el exterior mejorando su juego y alistándose para seguir en su carrera aficionada en suelo estadounidense, pasó sin afanes por las instancias previas, venciendo a sus rivales con cierta holgura y dando una sensación de solidez y solvencia que la hacían la lógica favorita de cara al duelo de este domingo. Sin embargo, se encontró con una Uribe que no dio ventajas y al final, acabó nuevamente en la segunda casilla de esta competencia.


¿Qué es y cómo declarar el IVA intracomunitario?\n(Emprendedores, 06/11/2018) Hace tiempo que la Unión Europea aprobó una norma especial de IVA para facilitar el intercambio comercial entre socios intracomunitarios. Esta grava todas aquellas transacciones comerciales entre pro ... Ver\n(Emprendedores, 30/10/2018) La morosidad sigue siendo una de las asignaturas pendientes de las pymes españolas. Cuatro de cada diez acaba aceptando plazos de pago más largos de los establecidos legalmente, especialm ... Ver\nTérminos contables que cualquier emprendedor debe conocer\n(Sage Advice, 25/10/2018) La comprensión de algunos términos contables es muy importante para los emprendedores. Lo es en alguna toma de decisiones que se basan en información contable propia o de otras empresas e instituci ... Ver\nEl albarán: qué es y para qué sirve\n(Emprendedores, 23/10/2018) Es el documento mercantil que acredita la entrega de un pedido. A su entrega, el receptor de la mercancía ha de firmarlo para dejar constancia de que ha recibido una compra correctamen ... Ver\nEl modelo informativo 347 se podrá presentar en febrero\n(CincoDías, 18/10/2018) Los profesionales autónomos y las pymes españolas podrán presentar el modelo informativo 347 en el mes de febrero, lo que supondrá un importante respiro a nivel fiscal para este ... Ver


El valor de la indexación para acelerar la investigación\nPublicado 07-03-2018 en\nLos expertos en ciencia alimentaria y nutrición de IFIS Publishing comparten ideas sobre el valor de la indexación para la investigación. Rhianna Jones, directora de marketing de IFIS Publishing, describe el proceso y su valor.\nSi usted es bibliotecario, científico, estudiante o consumidor , cuando investiga para su trabajo, la información relevante y las fuentes parecen ser abundantes especialmente porque Internet ha hecho que sea más fácil que nunca descubrir y compartir contenido. Sin embargo, cuanto más hay, más difícil es encontrar lo que necesita. Los investigadores pueden relacionarse con esa sensación de frustración navegando entre páginas de resultados de búsqueda en busca de una respuesta o una cita, algo que usted sabe que está allí y que simplemente no puede encontrar.\nDescubrir una herramienta que te ayude a encontrar los mejores resultados rápidamente cambia las reglas del juego. Por ejemplo, como amante de la buena comida, siempre busco restaurantes antes de viajar. La localización de excelentes restaurantes se hizo mucho más fácil cuando descubrí el libro, Where Chefs Eat. Con fuentes acreditadas, registros descriptivos concisos y un índice que puedo buscar por nombre o ubicación, me ayuda a investigar y reducir mis opciones fácilmente.\nAhora, estoy compartiendo mi guía de restaurante favorita con usted por una razón. En una era de sobrecarga de información, necesitamos calidad más que cantidad de una lista de resultados de búsqueda, y la indexación está diseñada para hacer justamente eso.\nEn una era de sobrecarga de información necesitamos calidad más que cantidad de una lista de resultados de búsqueda, y la indexación está diseñada para hacer justamente eso.\nPara el contenido científico, las bases de datos abstractas y de índice (A & I), como nuestra propia FSTA - Food Science and Technology Abstracts, se han desarrollado específicamente para ayudar a los investigadores a encontrar información de alta calidad.\nLa indexación le permite buscar conceptos y sinónimos indicados por las palabras clave que busca lo que le ayuda a descubrir contenido y a aumentar la probabilidad de que todo el registro sea relevante. Por ejemplo, busqué “propiedades sensoriales” en FSTA en EBSCOhost®, debido a la indexación descubrí resultados en el olfato, el gusto, la apariencia y más, todo dentro del tema de las propiedades sensoriales.\nEn una base de datos orientada a temas, la terminología para la indexación suele ser específica para el campo lo que ayuda a los investigadores a filtrar los resultados irrelevantes y permite la búsqueda dirigida. Por ejemplo, busqué “espíritus” y “seguridad” en FSTA,y todos los resultados en la primera página de mis resultados de búsqueda fueron sobre seguridad alimentaria y bebidas alcohólicas, sin necesidad de filtrar artículos deshonestos sobre temas como “duendes” . ‘\nEstos son solo algunos ejemplos que demuestran cómo las bases de datos de A & I ayudan a los científicos y estudiantes a encontrar de manera eficiente información enfocada y de alta calidad.\nHaga una pausa antes de comenzar su búsqueda con la herramienta más cercana a la mano. La mejor herramienta de búsqueda para una tarea puede no ser la mejor herramienta para otra. Elegir su herramienta de búsqueda en función de sus necesidades de información puede ayudarlo a investigar de manera eficiente y efectiva.\nEBSCO ofrece FSTA - Resúmenes de Ciencia y Tecnología de Alimentos en EBSCOhost y EBSCO Discovery Service ™. Ellos junto con Research Information patrocinaron recientemente el seminario web, “Siete preguntas clave para evaluar su información sobre ciencia y nutrición de los alimentos”.\nJefe de Marketing en IFIS Publishing\nRhianna Jones, directora de marketing de IFIS Publishing, ha trabajado en publicaciones académicas durante más de 9 años. Antes de unirse a IFIS como Gerente de Marketing en 2014, trabajó en revistas en Elsevier. Rhianna tiene un BA (hons) en Literatura Inglesa y una Maestría en Publicaciones donde se especializó en revistas científicas.


Brochas de maquillaje Anjou 😍 Set de brochas baratos + calidad\nLas brochas de maquillaje Anjou están de moda. Son instrumentos para la belleza que dan muy buen resultado y que tienen un precio inmejorable.\nSi quieres conocer más detalles sobre la marca, y sus muchas bondades, aquí te lo contamos todo.\nCatálogo de sets de brochas de maquillaje Anjou en oferta en Amazon\nAnálisis de las brochas de maquillaje Anjou\nAnjou se posiciona en el mercado con una valía y un estatus de brochas de maquillaje con una gran relación calidad-precio,\nAdemás, generan confianza en el comprador gracias a su compromiso con el medioambiente ya que en el proceso de elaboración de todos sus productos se puede ver que intentan adaptarse a la forma orgánica de la naturaleza.\nSiendo también su fuente de inspiración a la hora de realizar sus diseños, utilizando además materiales lo más naturales posibles. Por eso sus brochas de maquillaje están fabricadas bajo firmes parámetros de sostenibilidad sin utilizar contaminantes perjudiciales para el medioambiente y además libre de crueldad animal.\nLa Innovación es una de sus premisas, trabaja en una evolución constante y para ello no les importa arriesgar e innovar con nuevos productos de belleza para el mercado del cuidado femenino.\nEstá claro que no se trata de una marca pensada para competir con marcas como Mac, pero si que tiene un gran peso dentro del apartado de maquillaje económico, convirtiendo así en una gran marca en cuanto a maquillaje barato y accesible para todos los bolsillos. Su intención es ofrecer una alternativa de calidad y moderna a todas las mujeres, independientemente de su solvencia económica.\nMuy económicas. Asequibles a todos los bolsillos.\nMuy duraderas, si las cuidas bien\nInstrucciones para saber usar cada pincel y brocha.\nDesventajas de las brochas Anjou\nEl único punto en contra es que la gran mayoría de sus brochas y pinceles están hechos de fibra sintética, lo que a algunas personas les puede parecer un punto negativo, no obstante, es una forma de respetar la naturaleza y no explotar el medioambiente para conseguir fibra natural.\nEl mejor kit de brochas de maquillaje Anjou si estás empezado\nEn este caso es un Set de brochas de 8 piezas. Incluye 8 brochas y una funda negra impermeable muy práctica para viajes.\nEl kit en cuestión tiene 4 brochas de rostro y 4 pinceles para los ojos. Estas brochas de maquillaje son de pelo sintético, muy ligeras y buena calidad. Además, todas son 100% libres de crueldad animal y son estupendas para usarlas tanto con productos en polvo como productos en crema o líquidos. En cualquier de los casos el producto queda uniforme y homogéneo.\nIncluye pinceles para aplicar la base, el corrector, dibujar el contorno del rostro, para el colorete, para las cejas, sombra de ojos y lápiz labial.\nEn el tiempo que llevo usando este producto, he lavado las brochas muchas veces y siguen intactas. Ni destiñen ni pierden pelos más allá de lo normal.\nEn mi opinión es un set de lo más completo tanto para usar en tu día a día, como para hacer un regalo a una amiga o a tu hermana. ¡Quedarás estupendamente!\nCaracterísticas de las brochas de maquillaje Anjou\nLos materiales con los que están fabricadas estas brochas son sorprendentemente buenos. Sus cerdas están hechas con fibra sintética muy suave y aterciopelada, que hace muy agradable el proceso de maquillarse además de colocar el producto perfectamente.\nLo que se podría esperar de unas brochas con estas características es que en poco tiempo los pelos se cayeran y la brocha o el pincel empezara a deteriorarse rápidamente. Pues nada más lejos de la realidad, están brochas son muy duraderas no desprenden pelitos. Y están preparadas para aplicar cualquier tipo de maquillaje, ya sea maquillaje en polvo, en crema o también líquido, dejando un acabado uniforme y homogéneo.\nAdemás, para aquellas que no sean unas expertas y tengan dudas de para qué sirve cada brocha o pincel cada producto incluye una pequeña descripción de cada uno de los pinceles que te será de muy útil para saber qué brocha o pincel es mejor para cada ocasión y utilizaras así de manera correcta.\nBrochas de Maquillaje Anjou, los mejores precios\nNo es necesario gastarse millones para poder ir bien maquillada y Anjou es ejemplo de ello. El lógico que asimilemos el concepto de calidad a precios altos, pero no tiene por qué ser así, en el caso de Anjou por ejemplo, ofrece una gran calidad en sus brochas y pinceles a un precio increíblemente asequible. Los precios de los kits de maquillaje suelen rondar los 10-20 €, y cubren las necesidades de las más exigentes ya que vienen completísimos.\nConclusión y Opiniones de Por qué comprar las Brochas Anjou\nLas brochas de maquillaje Anjou son pura calidad a un precio espectacular, ofreciendo así un producto que tienen una calidad muy superior al precio que tienen. Mientras que te da la seguridad de está utilizando productos prácticos y efectivos que además son respetuosos con el medioambiente.\nLos usuarios que las han probado, entre los cuales me incluyo, destacan que no tienen nada que envidiar a otras marcas más caras y de mayor prestigio.\nSin duda, las brochas de maquillaje Anjou son una buenísima opción de compra, con ellas conseguir un acabado radiante esta chupado.\nSi te ha gustado lo que has leído y estás pensando en comprar brochas Anjou, Amazon es la tienda online más recomendable para hacerlo. Cuenta con ofertas que se actualizan a diario de forma automática. ¡No esperes más y compra ya tus brochas Anjou!


Los sindicatos critican el "cinismo" de la patronal hostelera zaragozana - AraInfo | Diario Libre d'Aragón\nPortada » Economía » Los sindicatos critican el “cinismo” de la patronal hostelera zaragozana\nLos sindicatos CCOO, OSTA y UGT acusan a la patronal hostelera zaragozana de mala fe en el proceso de negociación del convenio colectivo y mantienen la ‘primavera caliente’ con una nueva concentración este jueves frente a la entrega de premios del Certamen Gastronómico de Horeca\nARAINFO REDACCIÓN | 18 abril, 2017 18.04\nLos sindicatos del sector de la hostelería en Zaragoza, en una movilización reciente.\nLas tres centrales sindicales critican el doble discurso patronal. El viernes 7 de abril la patronal hostelera acusaba a los sindicatos de inmovilismo y defendía en rueda de prensa unos incrementos salariales del 1,25% anual para 2016 y 2017.\nEl lunes 10 el presidente de la Asociación Empresarial de Hoteles de Zaragoza y Director de Palafox Hoteles anunciaba datos récord de ocupación hotelera durante la semana santa. Sólo unas horas antes había despedido de forma injustificada a ocho trabajadores con varios años de experiencia en el sector de la restauración y antigüedad en el grupo hostelero.\nSegún expresó en rueda de prensa el secretario general de Horeca las empresas desean incidir en aspectos del convenio colectivo como la “profesionalización” de las personas que trabajan en el sector. Lo que no explicó es que esa “profesionalización” se basa en la creación de una nueva categoría laboral de aprendiz con un 40% menos de salario.\nTambién planteaba más flexibilidad para que las empresas puedan atender de manera adecuada la demanda, ocultando que esa flexibilidad consiste en la legalización de jornadas de hasta 10 horas diarias con cambios de horario con 24 horas de antelación.\nFinalmente los sindicatos advierten “es muy sencillo destapar quien ha bloqueado la negociación del convenio y está intentando precarizar el sector, basta con publicar las actas de las reuniones de negociación”.\nCifras turísticas récord, salarios congelados\nLos datos del Gobierno de Aragón señalan a los años 2016 y 2017 como los mejores años turísticos en el territorio de Zaragoza. Según datos de Exceltur, de entre 52 ciudades del Estado español analizadas durante 2016, Zaragoza ha experimentado un 15,7% de aumento de la rentabilidad por habitación, ocupando el primer lugar en el ranking de ciudades en términos de crecimiento de ingresos.\nDurante la semana santa, Zaragoza ha visto incrementada su ocupación hostelera un 2,5% respecto al año pasado, en el conjunto de Aragón la estancia media y el gasto por visitante han subido en torno al 10% pero la patronal sigue sin querer hablar de mantener el poder adquisitivo de los trabajadores que levantan el sector.\nLas centrales sindicales exigen coherencia a Horeca. Mientras CEOE anunció para el 2017 incrementos salariales hasta el 2,5% cuando la situación del sector sea buena, la patronal hostelera zaragozana mantiene un 1,25% anual.\nLas movilizaciones en el sector no se van a hacer esperar. De momento, CCOO, OSTA y UGT mantienen la concentración del día 20 a las 19.00 horas frente al Centro de Historias, coincidiendo con la entrega de premios del Certamen Gastronómico de Horeca y recuerdan que, de mantenerse el inmovilismo de la patronal, en mayo habrá nuevas movilizaciones.\nzaragoza ugt sindicatos primavera caliente osta movilizaciones hosteleria convenio ccoo


Profeco supervisa comercios de Jalisco, Colima y Nayarit – La Jornada de San Luis\nProfeco supervisa comercios de Jalisco, Colima y Nayarit\nPobladores de la comunidad de Chamela, regresan a sus casas un día después de que el Huracán Patricia impactara con gran fuerza que la Costa Alegre del estado. Foto Cuartoscuro\nMéxico, DF. La Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco) realiza verificación de comercios para evitar que se cometen prácticas abusivas contra la población de los estados de Jalisco, Colima y Nayarit, con el pretexto del huracán Patricia.\nSi bien la dependencia informó que se reporta una actividad normal de abasto y precios en las tres entidades, advirtió que para que los comercios no afecten y/ o vulneren la economía y los derechos de los consumidores, mantendrá un monitoreo permanente sobre el abasto y precios de los artículos de primera necesidad, particularmente agua, leche, legumbres, tortillas, huevo, pollo, artículos de limpieza, pañales, cloro, medicamentos así como materiales de construcción y de ferretería.\nAsí, las brigadas de verificadores de la Profeco, quienes estarán debidamente identificados, vigilan la venta de alimentos y productos básicos en giros comerciales como abarrotes, tendejones, tiendas de autoservicio, mercados públicos e incluso en puestos del comercio semifijo, para asegurarse de que exhiban precios, utilicen básculas calibradas, no condicionen o nieguen la venta de productos o incrementen injustificadamente los precios.\nLa procuraduría también lanzó un exhorto a los proveedores para que no incurran en especulación o abusos «bajo pretexto de contingencia» advirtiéndoles de las las sanciones económicas y suspensiones a las que se pueden ser acreedores en casos de violar la ley «Mediante intercambio de información con dependencias federales, estatales y municipales, en la Profeco se harán las evaluaciones de abasto de productos básicos, operación de establecimientos comerciales y reporte de prácticas abusivas de proveedores para establecer acciones inmediatas de verificación focalizada», sentenció.


Billetes de tren Dortmund Bologna Centrale desde 129,90 € | Trainline\nTrenes desde Dortmund a Bologna Centrale\n109,90 € - 332,90 €\nHorarios de trenes de Dortmund a Bologna Centrale\nConsulta los horarios de los próximos trenes de Dortmund a Bologna Centrale para el mar. 12 junio, 2018. Para consultar todos los horarios o buscar otra hora o fecha, haz clic aquí.\n05:50 17:22 11h 32min, 2 transbordos\n06:37 18:22 11h 45min, 3 transbordos\n07:23 20:30 13h 07min, 2 transbordos\n07:37 19:22 11h 45min, 3 transbordos\n08:37 20:22 11h 45min, 4 transbordos\n09:37 21:22 11h 45min, 4 transbordos\n09:37 22:05 12h 28min, 3 transbordos\n10:37 22:05 11h 28min, 4 transbordos\n12:37 05:17 16h 40min, 1 transbordo\n13:35 05:17 15h 42min, 2 transbordos\nTrenes Deutsche Bahn, Italo y Trenitalia de Dortmund a Bologna Centrale\nPuedes viajar de Dortmund a Bologna Centrale en trenes Deutsche Bahn, Italo y Trenitalia. Por favor ten en cuenta que el trayecto de estos trenes puede no ser directo desde Dortmund a Bologna Centrale, por lo que es conveniente que compruebes si es necesario hacer transbordo al buscar tus billetes.\nBilletes de tren Dortmund — Bologna Centrale baratos\nConsigue billetes de tren más baratos para viajar de Dortmund a Bologna Centrale en clase turista por un precio a partir de 109,90 € al reservar con antelación. El precio promedio de los billetes es de 254,02 € si reservas el mismo día. Además, comprando tus billetes con nosotros puedes beneficiarte de descuentos y ofertas adicionales no incluidas en estos precios. ¡Descubre cómo a continuación!‡\nprecio medio254,02 €\nLa mayoría de compañías de tren pone a la venta sus billetes con una antelación de entre 3 y 6 meses. Por lo general, cuanto antes reserves, más bajos serán los precios. Si ya sabes en qué fecha quieres que sea tu próximo viaje, te recomendamos que busques y reserves billetes baratos de tren de Dortmund a Bologna Centrale cuanto antes. §\n¿Quieres saber más sobre tu viaje de Dortmund a Bologna Centrale? A continuación te mostramos algunas de las preguntas más frecuentes de nuestros clientes para ayudarte a planificar tu próximo viaje.\n¿Cuánto dura el viaje en tren de Dortmund a Bologna Centrale?\nEl tiempo medio de viaje entre Dortmund y Bologna Centrale es de 13 horas y 24 minutos. Entre semana hay un promedio de 16 trenes por día para el trayecto Dortmund - Bologna Centrale. Los fines de semana y días festivos el viaje puede ser más largo.\n¿Cuánto tarda el tren más rápido de Dortmund a Bologna Centrale?\nEl viaje en tren más rápido entre Dortmund y Bologna Centrale dura 11 horas y 28 minutos.\n¿Cuánto cuesta el tren de Dortmund a Bologna Centrale?\nLos billetes de tren de Dortmund - Bologna Centrale cuestan desde 109,90 € si los compras con antelación, pero pueden ser más caros si los compras el mismo día del viaje. Consulta nuestro buscador, ya que los precios pueden variar dependiendo de la clase, horario y fecha de viaje.\n¿Hay trenes directos de Dortmund a Bologna Centrale?\nNo, no es posible viajar de Dortmund a Bologna Centrale sin cambiar de tren. Este viaje requiere un mínimo de 1 transbordo. Es probable que durante el fin de semana y días festivos tengas que hacer más transbordos. Usa nuestro buscador de rutas para verificar qué trayecto realiza el tren que estás buscando.\n¿A qué hora sale el primer tren de Dortmund a Bologna Centrale?\nEl primer tren de Dortmund a Bologna Centrale sale a las 01:44 horas. Puede que algunos trenes que cubren rutas principales circulen también durante la noche pero con una frecuencia reducida. También puede haber menos servicios durante los fines de semana y días festivos.\n¿A qué hora sale el último tren de Dortmund a Bologna Centrale?\nEl último tren de Dortmund a Bologna Centrale sale a las 22:37 horas. Puede que algunos trenes que cubren rutas principales circulen también durante la noche pero con una frecuencia reducida. También puede haber menos servicios durante los fines de semana y días festivos.\n¿Cuál es la distancia en tren de Dortmund a Bologna Centrale?\nLos trenes que viajan de Dortmund a Bologna Centrale cubren una distancia de aproximadamente 831 km.\nSi estás buscando un billete de tren de vuelta, consulta los trenes de Bologna Centrale a Dortmund.\n‡Precio medio por billete para un adulto en el tipo de billete más barato. Tarjetas de descuento y viajes en bus excluidos. Los precios están basados en las búsquedas hechas por nuestro clientes en los últimos 6 meses. Con ’14 días de antelación’, incluidos los días 13 y 15. / La información provista ha sido calculada en base a los horarios de tren existentes para la ruta Dortmund – Bologna Centrale para un día normal de semana usando la información de horarios del 12/06/2018. En fin de semana u otras fechas excepcionales como los festivos, puede que estén disponibles menos servicios de tren. El rango de precio del billete provisto ha sido encontrado por nuestros clientes en Trainline el día 17/06/2019 para viajar el 17/06/2019 y para los tipos de billetes más baratos para adulto. Tarjetas de descuento y viajes en bus excluidos.


Lucas Burgos: “Ese es mi objetivo, que a los 25 años pueda ingresar como árbitro de AFA”\nHoy es Martes 7 de Diciembre de 2021 y son las 18:49 ULTIMOS TITULOS:\nEl bolivarense Lucas Burgos, actualmente se encuentra en La Plata estudiando en la Asociación Argentina de Árbitros para poder ingresar en AFA. Conversó con Milanjo Villacorta, para FM 10 Radio Ciudad, acerca de la modalidad del curso nacional y sus aspiraciones a futuro.-\n“Aprender de la gente que más sabe, es siempre importantísimo”\nLucas, es árbitro desde el 2015, dirigió tanto a nivel local como en torneos de la zona. Ahora decidió mudarse a la ciudad de las diagonales para seguir perfeccionándose y lograr su objetivo que es entrar a la AFA. “Contento y feliz, ya que estoy haciendo lo que siempre soñé”, comentó.\nEl curso se dicta en la conocida “Escuela de las tres A” (Asociación Argentina de Árbitros), comandada por Federico Beligoy. Actualmente se está realizando de manera virtual, pero calculan que luego de las vacaciones de invierno y de los finales cuatrimestrales, volverían las clases presenciales en el predio que está ubicado en Villa Soldati, a pocas cuadras de la cancha de San Lorenzo.\n“El tiempo del curso, son dos años”\n“El tiempo del curso, son dos años”, contó Lucas. Además dijo que hay un tercer año, al que llaman “Homologación”, en donde participan los 10 o 15 mejores que son elegidos por los profesores y el rector deciden quienes están aptos, no solo teóricamente sino también arbitralmente. “Ese es mi objetivo, que a los 25 años, yo ya pueda ingresar como árbitro de AFA”, comentó.\nLa preparación física, para un árbitro, es indispensable, por lo que una de las materias es dedicada a eso. “El profe nos manda todas las semanas una rutina para realizar”, explicó Lucas. Los lunes y viernes, las realiza por su cuenta y los miércoles, mediante zoom con el profesor.\nEl curso es dictado por reconocidos árbitros que cuentan con mucha experiencia, “aprender de la gente que más sabe, es siempre importantísimo”, contó Lucas. Además dijo que “desde un inicio, aprendí con gente que sabe mucho”, en referencia a la Agrupación de Árbitros de Bolívar, que fue la que lo formó.\n“Doy todo de mi para poder cumplir mi sueño y sé que también, es el sueño de la gente que me quiere”\nAdemás comentó que “un pilar fundamental, es la familia, los amigos, todo lo que a uno lo rodea porque sin ellos, yo creo que esta carrera, sobre todo el arbitraje, sin la gente que uno tiene al lado sería imposible transitarla”. Asimismo agregó “doy todo de mi para poder cumplir mi sueño y sé que también, es el sueño de la gente que me quiere y está al lado mío”.\nPara finalizar, Lucas, le dejó un mensaje a todos los chicos que desean ser árbitros, en dijo que se anoten y luchen día a día por lo que quieren, que aprovechen cada oportunidad. Además expresó “soy un agradecido de la vida. La verdad que soy muy feliz, estoy en una situación que quisiera estar cualquiera de mis compañeros, asi que soy un privilegiado”.