LAS MENTIRAS DE LA HISTORIA. - Roger Galisteo\nAunque la idea enormemente extendida de que el enlace de los Reyes Católicos fue un matrimonio por amor, es un hecho que su unión estuvo motivada por razones políticas.\n-Eso no fue lo que me enseñaron a mí en la escuela-\nLa entonces princesa Isabel, imbuida en luchas nobiliarias por ser reconocida como la legítima heredera de Enrique IV en detrimento de la princesa Juana, necesitaba el apoyo internacional que le podía ofrecer la Corona de Aragón, mientras que Juan II de Aragón, el padre de Fernando y uno de los grandes defensores de esta unión, deseaba unir los territorios de Castilla a su dinastía.\nAunque el matrimonio fue un gran éxito en muchos ámbitos, su relación personal fue enormemente tormentosa, tanto por razones políticas como sentimentales. Y una de las razones más comunes de sus disputas fueron las frecuentes infidelidades de Fernando, -y al parecer también las de Isabel-que en muchas ocasiones tuvieron como consecuencia el nacimiento de diversos hijos bastardos.\nEl monarca se hizo cargo de varios de estos descendientes, que legitimó ante la ira de Isabel, que veía hecha pública su humillación como esposa con el reconocimiento de la existencia de estos bastardos reales, algunos de los cuales llegaron a desempeñar puestos muy importantes dentro del reino de su padre. La práctica totalidad de los hijos bastardos de Fernando fueron vinculados, desde una edad muy temprana, a la Iglesia.\nDentro de la ideología de la España de la época, el nacimiento de un hijo fuera del matrimonio se consideraba una muestra viviente del pecado cometido por los padres, que muchas veces buscaba redimirse entregando a ese hijo o hija “del pecado” a una vida eclesiástica, que además les permitía mantener una forma de vida honrosa y alcanzar unas altísimas cotas de poder. Sin embargo, esta norma no era uniforme y, en ocasiones, especialmente cuando la madre era también de origen noble, dichos descendientes podían vivir una vida seglar, generalmente disfrutando de algunos títulos nobiliarios y casándose con elementos poderosos del reino de su padre, que les permitiría disfrutar de una gran importancia en el terreno político como hijos del monarca.\nAunque se suele defender que la relación de Fernando con Aldonza fue anterior a su matrimonio, la fecha del nacimiento de su primer hijo en común contradice este extremo, pues en 1470 los que llegarían a ser los Reyes Católicos ya estaban casados y ese mismo año nacería también su primera hija, la princesa Isabel. Fernando protegió y cuidó siempre a Alfonso, que fue uno de sus hijos más queridos. Vinculado desde temprana edad a los estamentos eclesiásticos de la Corona de Aragón, que habían estado tradicionalmente dominados por personajes de la familia real, llegó a ser arzobispo de Zaragoza, pero destacó por la importancia política que tuvo junto a su padre, del que fue colaborador muy cercano y, en muchas ocasiones, también consejero político.\nSe debe recordar que las leyes sucesorias de Aragón en aquel momento vetaban el acceso de las mujeres al trono, aunque se permitía que ellas transmitieran sus derechos a sus descendientes varones. Asimismo, había una importante facción dentro de la nobleza aragonesa que se oponía a una unión permanente con Castilla y que vio en Alfonso, criado en Aragón y formado en la política y los usos del reino, un candidato ideal para suceder a Fernando en el momento de su muerte. Aunque Fernando el Católico no apoyó la candidatura de su hijo al trono, defendiendo los derechos de sus hijas a su trono y consiguiendo, finalmente, que fueran reconocidas como sus sucesoras en sus territorios, no dejó de confiar en su hijo para las tareas de gobierno de la máxima importancia. En 1507 fue nombrado por su padre como lugarteniente general del reino de Nápoles después de los conflictos que le habían enfrentado con Gonzalo Fernández de Córdoba, el famoso “Gran Capitán” y también mandó las tropas que llevaron a la conquista del reino de Navarra en 1512.\nAlfonso contaba con el apoyo de una gran parte de la nobleza aragonesa, que prefería a un rey que había sido criado y educado en sus costumbres, por lo que Alfonso gozaría de importantes oportunidades para luchar por hacerse con el trono de su padre. Pero Alfonso cumplió con la misión que le había encomendado su padre, manteniendo bajo su control la Corona aragonesa, hasta 1518, cuando el joven Carlos pasó a jurar los fueros de los distintos reinos de la Corona de Aragón como nuevo rey. Carlos recompensaría la fidelidad de su tío nombrándole virrey en su ausencia hasta su muerte, en 1520, dejando su puesto como arzobispo de Zaragoza al mayor de los siete hijos que tuvo con Ana de Gurrea, con la que nunca se pudo casar por su condición eclesiástica, pero con la que mantuvo una relación bien conocida durante más de veinte años.\nFernando murió de un exceso de estimulantes sexuales de aquella época e Isabel de un cáncer de útero.


Los chicos que concurren al comedor “Virgen de Luján” tuvieron su fiesta de fin de año – Ponele H\nLos chicos que concurren al comedor “Virgen de Luján” tuvieron su fiesta de fin de año\nHubo juegos, inflables y mucho entretenimiento. También regalos y, además, se sirvieron panchos y gaseosas, y se compartió pan dulce; para lo que se contó con la ayuda de algunas madres del barrio y de integrantes del Leo JAS.\nComo estaba previsto, las decenas de chicos que concurren al comedor “Virgen de Luján” recibieron su merecido agasajo de Fin de Año por parte de los responsables del lugar: Tomás Gutiérrez y su esposa Luisa Cabrera.\nLa movida comenzó pasadas las 17 horas del lunes pasado, con la colaboración de los jóvenes del Club Leo JAS; quienes una vez más llevaron animación y regalos para los gurises del barrio “Luján” en tan importante fecha.\nHubo juegos, inflables y mucho entretenimiento. Y, además, se sirvieron panchos y gaseosas, y se compartió pan dulce; para lo que se contó con la ayuda de algunas madres del barrio.\nCabe destacar que quienes estén interesados en hacer un aporte para que los niños humildes de esa zona de la ciudad puedan almorzar y merendar en el comedor “Virgen de Luján”, pueden llamar al 3772 43-6915.\nArtículo anterior El FMI llegará al país para conocer el alcance de los fondos de la Ley de Emergencia\nSiguiente artículo Corrientes potencia la pesca deportiva y trabaja en la conservación del recurso íctico


Duración en la atmósfera de los gases de efecto invernadero | México haz algo\nDuración en la atmósfera de los gases de efecto invernadero\nEscrito por Oscar Ramírez Maldonado en Calentamiento global,Contaminación 16 enero 2012\nEl diario inglés The Guardián publica el día de hoy un artículo en el que explica la duración de los gases de efecto invernadero en la atmósfera. Además del vapor de agua, señala el diario, los cuatro principales gases de efeto inveranadero son el dióxido de carbono (CO2), Metano (CH4), óxido nitroso (N20) y los clorofluorocarburos o halocarbonos (CFCs). Estos gases pueden permanecer en la atmósfera durante diferentes periodos de tiempo, que pueden ser meses hasta miles de años, y sus efectos sobre el clima se pueden dar en diversas escalas de tiempo.\nEl CO2, el gas de efecto invernadero más importante producido por el hombres, es probablemente el más difícil de determinar su permanencia en el aire, debido a que existen varios procesos que remueven el dióxido de carbono de la atmósfera. Ente el 65% y el 80% del CO2 liberado se disuelve en los océanos en un periodo que va entre los 20 y los 200 años. El resto se remueve con procesos más lentos que pueden llegar a tomar varios cientos de miles de años, entre los cuales se incluye la formación de rocas y la meteorización química. Lo anterior significa que una vez que es liberado en la atmósfera, el CO2 continua afectando el clima por cientos de años.\nEl metano, en contraste, se remueve de la atmósfera mediante reacciones químicas, su promedio de permanencia es de aproximadamente 12 años. Siendo uno de los gases más potentes de efecto invernadero, el metano tiene una vida relativamente corta.\nEl óxido nitroso se destruye en la estratósfera y es removido de la atmósfera más lentamente que el metano, durando aproximadamente 114 años.\nLos compuestos que contienen cloro y/o fluor (CFCs, HCFCs, HFCs, PFCs) incluyen un amplio número de químicos distintos, que pueden tener una duración en la atmósfera que va de menos de un año a varios miles de años. El Panel Inergubernamental de Cambio Climático ha publicado una lista del tiempo de vida atmosférica de varios CFCs y otros gases de invernadero.\nEl vapor de agua absorbe de manera muy efectiva la energía calorífica en el aire, pero no se acumula en la atmósfera como lo hacen los otros gases de invernadero; tiene una vida muy corta que va de unas cuantas horas a unos días, debido a que rápidamente se precipita en forma de agua o nieve. La cantidad de vapor de agua que la atmósfera retiene se incrementa conforme se calienta el clima, por lo que las propiedades de efecto invernadero del vapor de agua se consideran más como parte del proceso del cambio climático que una causa directa de éste.\nVía: The Guardian, consulta versión en Inglés\nRecortar otros gases de invernadero, además del CO2, estabilizaría el cambio climático\nGráfico con las emisiones de gases de efecto invernadero por país desde 1990\nEl Spam en el mundo produce la misma cantidad de gases de efecto invernadero que 3.1 millones de coches\nTabla completa con la emisiones de gases efecto invernadero producidas por consumo de energía, por país, desde 1980\nTags: Calentamiento global, cambio climático, CO2, contaminación del aire, gases de efecto invernadero


Ante la Ley: Campaña de ONGs para cubrir vacante en STJ\nLa campaña es impulsada por ACIJ, CELS, CHA, ELA, FARN, REDI y la Unión de Usuarios y Consumidores, que reúne opiniones de legisladores de la ciudad, representantes del Consejo del Magistratura y de la sociedad civil, quienes explican su posición frente a la problemática.\nEl contexto de los reclamos\nLa situación irregular en la que se encuentra el máximo Tribunal de la ciudad desde el año 2009 fue denunciada repetidas veces por nuestras organizaciones. Es relevante recordar que tras el frustrado intento de designar a la fiscal Daniela Ugolini en 2010 el Jefe de Gobierno no volvió a enviar nuevas postulaciones. En aquel momento, la candidata propuesta por el Ejecutivo no reunió los votos necesarios de los legisladores porteños para asumir el cargo, y terminó renunciado a su candidatura. A su vez, a través del Decreto 713/2010, el Poder Ejecutivo local derogó los mecanismos participativos que preveían un procedimiento público y transparente para la designación de los candidatos. En aquella oportunidad, varias organizaciones enviamos una carta al Jefe de Gobierno en la que solicitamos dejar sin efecto la medida.\nAnte la falta de respuesta, en junio de este año ACIJ, CELS, CHA, ELA, FARN, REDI y la Unión de Usuarios y Consumidores, reiteramos el pedido al Jefe de Gobierno de que diera cumplimiento sin más demoras a su obligación constitucional de presentar a la Legislatura su propuesta de candidato/a. En el mismo comunicado, exhortamos también a la adopción de las medidas necesarias para garantizar un mecanismo transparente y participativo para la designación, como el que aseguraba el derogado Decreto 1620/03. A su vez, el 20 de julio enviamos una carta al Jefe de Gobierno solicitando una entrevista con el fin de expresarle nuestra preocupación por la demora en la propuesta. Los entrevistas que compartimos aquí reflejan la opinión de los distintos actores institucionales de la ciudad en relación a la vacancia del Tribunal Superior. Entre los entrevistados se encuentran legisladores porteños, integrantes del Consejo de la Magistratura de la Ciudad y representantes de organizaciones civiles.\nLos siguientes actores fueron contactados, pero por diversos motivos no pudieron ser entrevistados hasta el momento: María Eugenia Vidal (ViceJefa de Gobierno), Horacio Rodriguez Larreta (Jefe de Gabiente), Guillermo Montenegro (Min de Justicia y Seguridad), Alicia Pierini (Defensora del Pueblo), Mario Jaime Kestelboim (Defensor General de la CABA), Germán Garavano (Fiscal General de la CABA), Laura Musa (AGT), Alejandro García (Legislador – PRO), Francisco Quintana (Legislador – PRO), Juan Carlos Dante Gullo (Legislador – FPV), Jorge Garayalde (Legislador – PRO), Alejandro Amor (Legislador – FPV), Juan Cabandié (Legislador – FPV), Daniel Fábregas (Consejero – Consejo de la Magistratura), , Dra. Alejandra Petrella (Jueza/Consejera – Consejo de la Magistratura), Gustavo Adolfo Letner (Consejero – Consejo de la Magistratura), José Osvaldo Casás (Integrante TSJ), Ana María Conde (Integrante TSJ), Luis Francisco Lozano (Integrante TSJ), Alicia Ruiz (Integrante TSJ), Marcelo Vázquez (Juez Cámara PCyF)


Gafas Graduadas Havaianas Eva/V MU1 en MisGafasDeSol\nHavaianas, es una marca con gafas muy divertidas y con mucho color. Las Havaianas Eva/V MU1 son unas gafas para Mujer con una montura fabricada en Goma de color Fucsia. Compra las Havaianas Eva/V MU1 originales, al mejor precio y con total garantía.\nDetalles Havaianas Eva/V MU1\nGafas Graduadas para Mujer Havaianas Eva/V MU1\nGafas de moda con mucho colorido Havaianas. Las Havaianas Eva/V MU1 para Mujer, están fabricadas en Goma y forma Pantos en color Fucsia y cristales de color . Estas gafas tienen un calibre de 50 mm y una largura de varillas de 145 mm. Los cristales tienen un ancho de 50 mm. y una altura de 43,10 mm.


Cablematic - Cizalla de rodillo A4 para cortar papel: Amazon.es: Electrónica\nCablematic - Cizalla de rodillo A4 para cortar papel\nVendido y enviado por CABLEMATIC. Nuevos: 2 desde EUR 88,08\nSerigrafía sobre el metal, de cuadrícula al milímetro: 330 x 300 mm.\nSerigrafia sobre el metal, de las marcas de hoja estándar soportadas: A4, A5, A6.\nNúmero de modelo del productoPN28091518200127408\nNúmero de productoPN28091518200127408\nCizalla de rodillo para cortar papel o cartón fino. Ideal para un corte recto y rápido de papeles, fotografías, documentos, cartulinas y similares. Se trata de una cizalla con base de metal y pies de goma de máxima adherencia para evitar desplazamientos sobre la mesa. Modelo económico de excelente relación calidad precio. Especificaciones Cizalla de metal con pies de goma para máxima adherencia. Empuñadura ergonómica de plástico para desplazar el rodillo cortante sobre el papel a cortar. Serigrafía sobre el metal, de cuadrícula al milímetro: 330 x 300 mm. Serigrafia sobre el metal, de las marcas de hoja estándar soportadas: A4, A5, A6. Guía perpendicular a la cizalla para cómodo ajuste del papel. Capacidad de corte de 15 hojas aproximadamente (hojas estándar de 80 g). Reglas y medidas impresas en el sistema métrico decimal y sistema imperial. Tamaño de la base: 490 x 358 mm.


Blog - Página 6 de 10 - Artsandra\nLa belleza árabe es cada vez más apreciada por la moda y las tendencias de belleza europeas. Los cosméticos árabes hechos a base de arcilla y aceite de argán se han hecho muy populares gracias a sus aromas y a sus propiedades purificantes, hidratantes y emolientes, que aportan un aspecto agradable y sensual. De ahí que grandes marcas de belleza hayan empezado a incorporarlos en sus componentes. La ropa árabe es también muy apreciada. Las tiendas de moda más habituales incluyen este tipo de prendas de tejidos anchos y ligeros con estampados coloridos y elegantes, telas confortables de gran calidad. Muchas de ellas las exportamos directamente de la India para nuestro consumo. El exotismo hindu siempre ha resultado atrayente gracias su lejanía, su sensualidad y su misterio. Ahora, gracias a la convivencia y al interés por la belleza árabe, conocemos muchas de las ventajas de sus productos de belleza, obtenidos a través de una larga tradición. En concreto, el aceite de argán se obtiene de un árbol conocido como “el árbol de la vida”, cuyo fruto posee un aspecto parecido al de una nuez. Lo curioso de este árbol es que solo puede crecer en climas desérticos. Su fruto es recolectado, secado y prensado por mujeres para la posterior elaboración de cosméticos árabes, que son ideales para combatir el acné y prevenir enfermedades de la piel. Su elaboración es artesanal y costosa\n¿Qué tal un viaje a través de la delicada estética de la artesanía árabe? Muebles y elementos que aportan a la casa un sabor diferente, muy particular; espejos árabes, mesas de madera árabes que pueden hacer que el estilo de una estancia sea único.\nImagínate entrar a una casa con puertas árabes, el colorido de las incrustaciones, la elegancia de lo étnico, puertas árabes que abren al misterio de las mil y una noches, sensualidad y misticismo en la ornamentación de cada objeto. Si algo distingue a la artesania árabe es su exquisito gusto por los detalles, los pequeños y perfectos motivos arabescos, dibujos geométricos y adornos vegetales que hacen que los objetos sean tan singulares como atrayentes.\n¿Sabías que en la ornamentación islámica se sustituían las figuras humanas y animales por el dibujo de la escritura sagrada? Es por eso que verás dibujos caligráficos a menudo, más que formas humanas, aunque también estas pueden encontrarse en la artesanía árabe, a veces debajo de la caligrafía. Decorar una casa, un bar o una tienda con objetos de artesanía árabe puede ser un gran acierto estético, un logro que te distinguirá ¿Cómo será ver tu imagen en los espejos árabes? Tu habitación tendrá un cálido aspecto muy especial con la singularidad de los marcos decorados con piedras o cristales incrustados, el ambiente de un lugar se transforma con elementos tan étnicos, ambientes en los que es fácil sentirse transportado al desierto. Las mesas de madera árabes, su colorido y sus delicados ornamentos harán sin duda que sientas que estás tomando un té en el Sahara, y los espejos árabes te harán sentirte muy lejos del previsible mundo occidental. Atrévete a cambiar el aire de tu casa y ¡vuela!\nSegún la leyenda, en tierras turcas se encontraba una enorme roca en el mar que ni con la fuerza de cien hombres podían moverla.\nLlamaron a un hombre que era conocido por estar siempre con mal de ojo. Cuando vio la roca exclamó: -¡!Dios mio!! ¡¡Qué roca más grande!!- A continuación se oyó un ruido ensordecedor, la roca se rompió en dos trozos y por arte de magia el hombre se curó, convirtiéndose la roca en el famoso amuleto turco.\nActualmente se usa en pendientes, pulseras, collares, en las entradas a la casa, colgado en el coche…etc.\nSi eres supersticioso sabrás que el ojo turco está rodeado de misterio y magnetismo, protege a quien lo lleva de infortunios, envidias…etc.\n¿Tienes ya tu ojo turco?\nLos paisajes del desierto de Erg Chebbi cautivan a cualquiera por su gran belleza. Es un lugar para descubrir con los cinco sentidos abiertos.\nSus impresionantes dunas, las más altas de todo Marruecos, parecen de otro planeta. Es un paisaje exótico que cambia a diario, donde se disfruta de silencio y tranquilidad.\nContemplar uno de los amaneceres más sobrecogedores del mundo o ver anochecer bajo un cielo de estrellas es una experiencia única e inolvidable. La magia se siente en el aire, es la inmensidad absoluta, es perderse en la nada y encontrarse con uno mismo…\nSi tienes la suerte de visitar el desierto alguna vez en tu vida ¡¡Disfrútalo!!\nLos dátiles que en estos días se cosechan en todo Marruecos son un componente imprescindible en la cultura gastronómica del país y van unidos a fechas como el Ramadán y las bodas.\nLa producción de dátiles se concentra en los oasis de Draa, Tata, Figuig y Tafilalet. La ciudad de Erfoud , en el valle del rio Ziz, se convierte en la capital del dátil. La celebración del Salón Internacional del dátil rompe la calma del lugar con las visitas de personajes influyentes e ilustres.\nUna de las variedades más apreciadas por su tamaño y calidad y de menor consumo por su alto precio es el mejhul. Se suele consumir en contadas ocasiones, eventos familiares…etc. Los dátiles son para los marroquíes un producto básico en su alimentación y la palmera un medio de trabajo.\n“Una palmera es como un hijo más en la familia y por eso le guardan un gran respeto”


Las claves para estudiar una carrera online o semipresencial - Admisión Santo Tomás\nInicioLas claves para estudiar una carrera online o semipresencial\nSanto Tomás, te da la oportunidad de estudiar una carrera combinando clases online y presenciales, en su Programa Ejecutivo Semipresencial (PES). Con el programa PES obtendrás un segundo título en 2 años con la misma validez del título obtenido en una carrera en modalidad tradicional.\nSi bien, estudiar una carrera online o semipresencial promueve la flexibilidad, la autonomía y la colaboración, debes comprender que puede ser tanto o más demandante que el que le destinabas a la modalidad tradicional (100% presencial).\nA continuación, te entregamos algunos consejos para que rindas al máximo durante tus tiempo como estudiante del programa PES.\nSé responsable con los tiempos\nPara redir con éxito, tanto la modalidad semipresencial como online requieren obligatoriamente que como estudiante seas capaz de desarrollar tu autonomía para organizar de manera efectiva tus tiempos, sin interferir en tu vida laboral y familiar. Estamos conscientes de que este desafío no es menor, pero, también somos claros en destacar desde un comienzo que la primera responsabilidad del estudiante es organizar sus tiempos adecuadamente contemplando que estas modalidades pueden demandar más igual o más tiempo que estudiar en una modalidad tradicional 100% presencial.\nEn el Programa Ejecutivo Semipresencial, en una misma semana tendrás clases presenciales y también actividades online. La reorganización de las horas totales de las asignaturas implica que en un semestre se dicte un tercio de las horas en forma presencial y dos tercios de las horas en el aula virtual. Es importante que tengas claro que las horas virtuales están destinadas a actividades realizadas por los estudiantes, por lo tanto, es vital que asumas la responsabilidad de distribuir tus tiempos de manera efectiva.\nEntendiendo que asimilar esta nueva modalidad de estudio no es fácil, se ha dispuesto un equipo encargado de acompañar todo tu proceso formativo. Tal como en una carrera tradicional, tendrás un profesor o una profesora experta en su disciplina que será responsable de cada asignatura tanto en lo presencial como online. En el aula virtual contarás, además, con el apoyo de un asistente de tutoría virtual que atenderá tus inquietudes de manera personalizada tanto en lo técnico como en lo académico.\nAtención a los contenidos y actividades online\nSanto Tomás, en su Programa Ejecutivo Semipresencial, presenta los contenidos en formatos que permiten agilizar los procesos de aprendizaje, tales como, videos instruccionales, video clases, audios, presentaciones multimedia interactivas, ebooks, simulaciones, infografías, etc., y sumado a ello, las actividades en el aula virtual programadas por los profesores van en total coherencia con el proceso formativo y los objetivos de aprendizaje que se han declarado en la planificación de la asignatura.\nEn el aula virtual tendrás a tu disposición una gran variedad de recursos digitales para tu aprendizaje, tales como, videos instruccionales, video clases, audios, presentaciones multimedia interactivas, ebooks, simulaciones, infografías, entre otras. Para un mejor aprovechamiento de estos recursos utilizaremos la metodología de aula invertida (flipped classroom).\nEl aula invertida consiste en entregar contenidos a los estudiantes de forma anticipada a la clase presencial, principalmente a través de recursos educativos digitales, para que puedan ser estudiados y revisados de manera individual o grupal en el lugar y tiempo que mejor le acomode a los estudiantes.\nPosteriormente, en clase, se realizan actividades de aplicación concreta de los aprendizajes esperados, se aclaran conceptos con el profesor y se reflexiona individual o grupalmente sobre los aprendizajes.\nComo estudiante podrás acceder a un aula virtual en cualquier momento, desde cualquier lugar y las veces que desees para desarrollar las actividades virtuales que tu profesor o profesora ha programado. Este modelo te permite aprender a tu propio ritmo, pero siempre teniendo en cuenta la programación del profesor, quien te acompañará permanentemente y además podrás contar con un asistente de tutorías virtuales encargado de facilitar tu aprendizaje en el aula virtual. Por lo cual, la planificación de la asignatura es una herramienta fundamental para que tanto estudiantes como docentes conozcan y apliquen la distribución de tiempos y actividades a realizar.\nRevisa y estudia los contenidos de la asignatura fuera del aula de clases. Por lo general, estos contenidos se encuentran en aula virtual, y luego en la sala de clases el profesor o la profesora desarrollarán actividades orientadas a evaluar, comprobar y reforzar el aprendizaje obtenido por los estudiantes.\nVentajas de estudiar una carrera semipresencial PES\nPodrás compatibilizar tu vida laboral y familiar con tus estudios.\nEstudiarás en un programa pionero e innovador que promueve la flexibilidad, la autonomía y la colaboración.\nPodrás manejar tus tiempos y desarrollar las actividades donde y cuando quieras.\nPodrás aprender colaborativamente y compartir inquietudes y opiniones con el resto de tus compañeros.\nContarás con un equipo docente que estará apoyando presencial y virtualmente tu proceso de aprendizaje.\nAprenderás a través de la metodología de aula invertida, una de las metodologías más utilizadas en el mundo de la educación en modalidad semipresencial.\nPodrás desarrollar y perfeccionar nuevas competencias a partir de la interacción con distintos formatos de contenido y de la experimentación de nuevas formas de aprender.


Poema:”En las Huellas de mis Pies” (MelosCD) | Sentimientos Compartidos\n← Vídeo: Master Dang “In memorian”\nPoema:”Soñé, solo soñaba” (MelosCD) →\n"En las huellas de mis pies"\n(c) carmelo Cruz Delgado (MelosCD)\nEn las Huellas de Mis Pies\nSiempre miraba al cielo\nbuscando el amanecer…\n…siempre olvidé que el mundo\nse movía bajo mis pies.\nY al tropezar, al traspiés,\nmi mente cayó, y pensé:\n¿Quién sostiene mi carga\ncada día al renacer?,\n¿quién me mueve por el mundo\ncortando el aire y sin red?…\n¿Quién brinca, baila, salta,..\npatalea la frustración?,\n¿quien mantiene mi equilibrio,\nen vertical posición?\n¿quién me hace sentir vivo\nen sensual emoción\ny en cosquilleo vibrante\ntransforma en risa el dolor?…\n…mis pies…¿Quién sino?\nCaminando van marcando\nel trazo de mis anhelos,\nde mis triunfos y fracasos\nabriendo brecha en el suelo.\nPies que se clavan.…\npies que caminan,\nque nos hieren y nos miman,\nque se sienten hierba fresca\ncuando descalzos caminan.\nPies de música en los ritmos,\ntaconeos y algarabías\nque golpean a la Tierra\nsentimientos y poesía.\nPies que se yerguen amantes,\nanhelando de puntillas,\nun beso, una mirada…:\n…son del alma zapatillas.\nPies ardientes, sudorosos,\njuguetones, y armoniosos,…\n…porteadores de Conciencias:\nPies que levantan mis ojos:\nque se extiende ante mi rostro\nPies de amor, pies de alegría,\nde sensualidad: placer…\nDe dolores en la muerte:\n…fríos al atardecer.\nCimientos del corazón,\ndonde el espíritu mora\nexperimentando el mundo\na cada paso en la aurora.\n¡Ay Dios!, si llega el día\ny no soportáis mi alzado,\nmi cuerpo irá muriendo\nal permanecer postrado.\nAlma en pié,\nmientras tu sueñes,\nerguida sobre la Tierra,\na mis pies rendiré culto\npues la Vida…\n…está en sus huellas.\n(c) Carmelo Cruz Delgado (Melos)\nEsta entrada fue publicada en 01-Poemas, Destacado General. Guarda el enlace permanente.\n6 respuestas a Poema:”En las Huellas de mis Pies” (MelosCD)\nKlaudia de Moya dijo:\n30 noviembre, 2017 en 3:54\nUn poema hermoso que te da una lección… Y te pone a pensar en el cuidado de tus pies, los pasos en falso, el camino cruzado simplemente me encanto\n11 mayo, 2017 en 18:34\nPrecioso! Soy maestra y en mi escuela estamos haciendo una investigación sobre los beneficios de andar descalzos. Con tu permiso, compartiré tu poema con mi equipo, ya que queríamos terminar el documento con un poema sobre los pies y hay varios fragmentos que nos vienen de perlas. Obviamente, citándote como autor. Ya he visto en el comentario de más arriba tu nombre completo. Mil gracias!!\ntu madre la copiona dijo:\nes precioso me has ayudado a hacer un trabajo me he copiado de todo 🙂\nADELAIDA AARON dijo:\nEstoy maravillada con el poema “En las huellas de mis pies”. Quiero saber quién lo escribió. Generalmente no le hacemos homenaje a estos pilares del ser humano. Les agradezco la información.\n22 junio, 2016 en 16:00\nEl poema es mio, lo escribí hace un par de años.\nYo soy el encargado de mantenimiento de esta página: Melos Cruz Delgado\nTengo algunas otras cosillas mias por si fueran de tu interes publicadas en la pestaña “Creaciones de Melos”\nNuevamente darte las gracias por tus palabras, cuando veo a alguien emocionarse con mis escritos, escribirlos y compartirlos cobra todo sentido para mi, porque hace patente el reflejo de nuestros sentimientos compartidos y cómo en realidad somos internamente más iguales que las limitaciones de la virtualidad de la vida nos hace erróneamente creer.\n2 marzo, 2017 en 9:05


Biden cuestiona dichos de Trump en Día del Trabajo; campaña en EEUU entra en recta final – La Voz de la Noticia RD – Tu Periódico Digital\nEl candidato presidencial demócrata Joe Biden en un encuentro con líderes sindicales en Lancaster, Pensilvania.\nLANCASTER, EEUU, (Reuters).- El candidato presidencial demócrata Joe Biden aprovechó el lunes el Día del Trabajo para atacar a Donald Trump por unos comentarios que, según informes de prensa, hizo el mandatario estadounidense despectivamente sobre soldados caídos.\n“¿Creen que la mayoría de esos hombres y mujeres son tontos?”, preguntó Biden cerrando con una risa sarcástica.\nTrump celebró una conferencia de prensa el lunes en la Casa Blanca, la que promocionó más temprano con un tuit que decía: “Las cifras de creación de empleo y la recuperación económica lucen GENIALES”.\nMinistro de Obras Públicas presentará este martes programa primeros 100 días de gestión


TRAS LA CAPTURA DE LA IMAGEN PROYECTADA EN LA CÁMARA OSCURA\nEl fenómeno de la cámara oscura es conocido y descrito desde tiempos remotos, y fue aprovechado, entre otros, por pintores y dibujantes para hacer bocetos. Algunos investigadores se propusieron capturar la imagen que se formaba en esta cámara, pero los que lo lograron enfrentarían el problema de que la imagen se desvanecía después de un corto periodo tras la toma.\nEn los albores del siglo XIX, personajes de distintas nacionalidades experimentaban diferentes métodos para obtener una fotografía. El primero en lograr una imagen duradera fue Joseph-Nicéphore Niépce, en 1826. Titulada Vista desde la ventana en Le Gras,de 16 × 20 cm, le tomó aproximadamente ocho horas de exposición.\nEl francés Jacques-Louis Daguerre, polifacético hombre de teatro y arte, utilizaba la cámara oscura para sus propósitos artísticos. Apenas conoció las indagaciones de Niépce para obtener fotografías, se asoció con este para profundizar sus experimentos, producto de los cuales Niépce logró, en 1829, una nueva imagen que llamó Naturaleza muerta. Sin embargo, se abstuvo de publicar sus descubrimientos, por sugerencia de Daguerre, quien le prometía unos lentes más rápidos que perfeccionarían el proceso.\nTras más de diez años de búsquedas y experimentaciones, Daguerre consigue al fin obtener fotografías perdurables, y en julio de 1839 el gobierno francés le paga a él 7.000 francos y 5.000 a Isidoro, hijo de Niépce, por los derechos de su creación, para donarla a la humanidad. En una concurrida audiencia pública en París, el 19 de agosto de 1839, la Academia de Ciencias y Bellas Artes presenta oficialmente el primer método práctico de fotografía.\nDaguerre publicó un folleto con las indicaciones del procedimiento y la descripción para obtener un daguerrotipo, nombre dado por él mismo a la placa con la imagen:\n-\tSe toma una placa de cobre pulida y se cubre con plata.\n-\tSe sensibiliza con vapores de yodo para formar yoduro de plata.\n-\tEsta placa, ya sensibilizada, se mete dentro de la cámara y se expone a la luz para capturar la imagen.\n-\tPosteriormente, para desarrollar la imagen, la placa se pone en contacto con vapores de mercurio caliente.\n-\tEl mercurio se adhiere a las partes del yoduro de plata afectadas por la luz durante la exposición, ¡lo cual hace que la imagen aparezca sobre la placa!\n-\tPara fijar dicha imagen, se sumerge en hiposulfito de sodio y se lava con agua destilada.\n-\tComo resultado, se obtiene una imagen positiva, que debe ser cubierta con un vidrio y sellada, para evitar la abrasión y la oxidación.\nEl sujeto debía permanecer inmóvil hasta por 20 minutos a pleno sol, para el fotógrafo poder obtener un daguerrotipo; se tuvieron que diseñar sillas y mecanismos que permitieran inmovilizar a los retratados. El daguerrotipo se esparció por el mundo y ganó popularidad rápidamente; en 1850 ya había en Nueva York más de medio centenar de estudios dedicados a hacer daguerrotipos. Aquel que deseara adquirir el equipo, cuyo peso era de más de 50 kg, tenía que pagar por este unos 40 millones de pesos de los de hoy, y quienes se hacían retratar pagaban importantes sumas de dinero (unos dos millones de pesos actuales) por uno de ellos. El daguerrotipo tuvo su época de gloria por dos décadas\nAl tiempo que Daguerre obtenía réditos económicos de su invención, el inglés William Fox Talbot caminaba en otra dirección que le permitiría a la fotografía su verdadera dimensión. En agosto de 1835, Talbot consigue una fotografía que llamó Ventana en la Galería del Sur de Lacock Abbey, obtenida con un negativo fotográfico. En reacción al anuncio del daguerrotipo por la Academia francesa, Talbot presenta sus descubrimientos ante la sociedad de científicos ingleses, y en 1841 patentó el calotipo, procedimiento que daba como primer resultado una imagen negativa, que tenía la ventaja sobre el daguerrotipo de permitir obtener múltiples copias fotográficas. Los historiadores llaman la atención sobre la frase que pronunció al desarrollar su método: “Descubrí cómo fijar una sombra”.\nFrederick Scott Archer, escultor Inglés, desarrolló el colodión húmedo, en 1851. Usando una solución viscosa de colodión, recubría un cristal con sales de plata sensibles a la luz. Esta placa daba un negativo más estable y una imagen más detallada, y requería menor tiempo de exposición; con el inconveniente de que las placas tenían que prepararse minutos antes de la exposición y ser reveladas aún húmedas, las fotografías solo se podían tomar en estudio, o se tenía que cargar, además de la cámara, un pesado y engorroso cuarto oscuro. El colodión reemplazó el daguerrotipo y tuvo vigencia hasta 1880.\nEl fotógrafo británico Charles E. Bennett creó el negativo de vidrio con emulsión de gelatina seca y de bromuro de plata, en 1878. Estas placas secas tenían la gran ventaja de que podían almacenarse durante un periodo antes y después de la exposición, lo que hacía innecesarios los cuartos oscuros portátiles, y se podía delegar el revelado a un técnico. Los avances en los lentes, cada vez más luminosos, y en las emulsiones fotoquímicas, mucho más sensibles, permitirían tomar fotografías con la cámara en la mano.\nEl norteamericano George Eastman fabricó la primera película sobre una base flexible, en 1884, que reemplazaría la placa tradicional. En 1888, Eastman lanzó al mercado una cámara con el eslogan “Usted apriete el botón, nosotros haremos el resto” (así nace la Kodak), dotada con un rollo de película de 15 metros de largo, para tomar 100 fotografías. Una vez tomadas las fotos, el propietario regresaba la cámara completa al laboratorio para que le revelara el negativo e imprimiera las copias, y el laboratorio se la devolvía al usuario con un nuevo carrete de película virgen.\nHasta Eastman, la fotografía era una práctica y un oficio solo para iniciados. Los productos de Kodak y su distribución mundial pusieron todo el complejo dispositivo de esta técnica al alcance del ciudadano del común, y permitieron que cualquier persona se convirtiera en fotógrafo aficionado y se lanzara a fotografiar su mundo. Gracias a ello, hoy las fotografías familiares nos brindan un detallado retrato del último siglo y medio de nuestra historia.


Por un genuino Hatha-Yoga – Mindalia Noticias y Artículos\nHome » Artículos » Por un genuino Hatha-Yoga\nPor Ramiro Calle.- Empecemos por decir qué no es el hatha-yoga:\n– No es gimnasia.\n– No es deporte.\n– No es contorsionismo.\n– No es un culto al cuerpo.\n– No apoya la estampa del campeón.\n– No es competición ni siquiera con uno mismo.\n– No es exhibición.\n– No es religión.\n– No es dogmático.\n– No es teoría.\n– No es creencia.\n– No es adoctrinamiento sectarista.\n– No es entrenamiento corporal desatendiendo la mente e ignorando el espíritu del yoga, basado en una ética genuina, el domino de la mente y el cultivo y desarrollo de la Sabiduría.\n¿Qué es el auténtico hatha-yoga?\n– Un método específico y práctico de control psicosomático y mejoramiento humano.\n– Una práctica nacida de la experimentación personal, donde todas sus técnicas han sido verificadas a lo larggo de siglos, demostrando su solvencia.\n– Un procedimiento para coordinar armónicmente el cuerpo y la mente.\n– El trabajo consciente sobre el cuerpo para aprender a unificar la mente y despertar la consciencia.\n– Un adiestramiento para trabajar sobre tres niveles: el somático, el energético y el mental.\n– Una modalidad de yoga para instrumentalizar el cuerpo en la conquista del espíritu.\n– La conscienciación del cuerpo para ir más allá del cuerpo.\n– Una forma de meditación a través de la corporeidad.\n– Una vía para llegar al radja-yoga.\n– Un yoga completo en sí mismo cuando se utilizan todas sus técnicas (asanas, pranayama, savasana, mudras, bandhas y kriyas), apoyado en la disciplina ética y el cultivo del entendimiento claro.\nSin disciplina ética, disciplina mental y disciplina para el despliegue de la Sabiduría, el yoga pierde mucho de su alcance. Hay que desconfiar de los pseudoyogas, neoyogas o yogas desnaturalizados y poner a prueba al mentor.Cuidar el cuerpo no quiere decir obsesionarse por el mismo y mucho menos querer apabullar a los otros convirtiéndose uno en un simple y burdo contorsionista. La arrogancia y el narcisimo no casan con el verdadero yoga.\nHATHA-YOGA: el trabajo consciente sobre el cuerpo, la mente y la energía.\nA todas luces y visto su comportamiento, los primeros grandes traidores del verdadero espíritu del hatha-yoga fueron los mentores indios que viajaron a Estados Unidos y comenzaron a comercializar esta modalidad de yoga mercantilizándola, falseándola, robándole su espíritu y sustancia, y convirtiéndola en una especie de exótica gimnasia traída de la India y que era desposeída de su carácter espiritual. Se convirtió el hatha-yoga en un yoga híbrido y superficial, donde cabía inexcusablemente el narcisista culto al cuerpo, la competición e incluso los campeonatos a ver quíen era mejor contorsionista. Hasta tal punto el hatha-yoga se ha ido adulterando y desdibujando, que muchas personas, cofundidas, ya no sabe qué es yoga y qué no es yoga. O sea que hoy en día no es infrecuente llamarle yoga a lo que no lo es o hacer pasar por hatha-yoga a un degradado yoga-fitness que en absoluto se ocupa del desarrollo de la consciencia, sino que se centra en tener un cuerpo llamativamente flexible o, como en el caso del yoga practicado a altas temperaturas, en que sude cuanto más mejor y adelgace, sin reparar en los graves desordenes que ello puede acarrear.\nEl hatha-yoga es un solvente método de control psicosomático, mediante el cual se trabaja conscientemente sobre el cuerpo pra involucrar lamente y estimular la evolución de la consciencia. Cuando las técnicas se efectúan con la actitud adecuada, nos permiten ir entrenando metodicamente la atención y trabajan en tres niveles: el somático, el energético y el mental. Se convierte en una meditación a través del cuerpo, que se usa como escalera para llegar a la mente.\n– Asanas o posturas corporales.\n– Ejercicios de control respiratorio o pranayama.\n– Savasana o relajación consciente y profunda.\n– Ejercicios de control neuromuscular y aprovechamiento de la energía, que se llaman mudras y bandhas.\n– Shatkarmas o procedimientos de higiene física.\nEl auténtico hatha-yoga influye positivamente sobre el cuerpo, los centros energéticos, los puntos vitales, el sistema nervioso, la mente y el carácter. Se utilizan las funciones corporales como herramienta para alertar la consciencia, interiorizarse y vivir trascendentemente la corporeidad. Nada tiene que ver el genuino hatha-yoga con todos esos «yogas» ginmásticos, atléticos o acrobáticos que se ponen de espaldas al verdadero espíritu yóguico y lo adulteran y banalizan.\ngenuino hatha-yoga Ramir Calle verdadero\t2014-12-04\nPrevio Pensamiento simiente 4 diciembre 2014: el camino…\nSiguiente La metamedicina se abre camino como alternativa a la medicina tradicional


Borrador de propuestas del calendario escolar - FETE UGT Cantabria\nBorrador de propuestas del calendario escolar\nDebido a la filtración a algún medio de comunicación, algo con lo que estamos absolutamente en desacuerdo ya que puede dar lugar a confusiones, de las propuestas de calendario escolar tanto de la Consejería (dos) como de la Junta de Personal Docente, queremos dejar claro lo siguiente:\nEstas propuestas son documentos de trabajo provisionales y están en negociación; de hecho, la primera reunión que versa sobre este tema será mañana a las 12:00 horas.\nLa Junta de Personal Docente ha llegado a un acuerdo unánime de calendario basado en semanas no lectivas completas que entiende menos lesivo para los trabajadores de la enseñanza en Cantabria.\nEn otro orden de cosas recordamos que la administración debe ser sensible a la propuesta de consenso del Consejo Escolar de Cantabria, y tener por tanto en cuenta a toda la comunidad educativa que se encuentra representada en dicho Órgano. En concreto el Consejo escolar de Cantabria plantea, en relación a las jornadas de junio y septiembre (jornadas completas para los docentes pero reducidas para el alumnado en infantil y primaria) que se oferten para favorecer la conciliación familiar las actividades complementarias y extraescolares para asimilarlo a su jornada habitual durante el curso.\nDesde UGT Enseñanza venimos avisando insistentemente y desde hace tiempo de que esta negociación llega tarde. Recordamos que ya UGT en la primera reunión bilateral con el Consejero en el mes de septiembre le instó a negociar el calendario escolar en el primer trimestre del curso académico para poder acompasarlo a los calendarios laborales de las empresas y facilitar de este modo la conciliación familiar y laboral.\nAdemás exigimos unas instrucciones de inicio de curso claras que especifiquen el desarrollo de los periodos no lectivos para que éstos conserven su espíritu pedagógico de descanso para el alumnado, no sobrecargándolo con tareas y preparación de exámenes, como viene siendo habitual según nos informan desde los centros.\nEnseñanza UGT Cantabria os difundirá el calendario escolar DEFINITIVO tan pronto como lo tenga disponible en su poder.\nMaría José C2018-05-09T10:22:23+00:00miércoles, mayo 9, 2018|


Aplicaciones que ayudan a los niños a aprender a leer por sí solos | Diario Digital Nuestro País\nNiño con móvil. Archivo\nMadrid, 12 Ene. (Portaltic/EP).- Uno de los regalos más habituales que reciben los niños tanto por Papá Noel como por los Reyes Magos son los libros, sin embargo muchos de ellos necesitan de la ayuda de sus padres para poder leer y comprender las historias, por ello existen aplicaciones que ayudarán a los más pequeños a aprender a leer sin ayuda de nadie o a reforzar el aprendizaje que han iniciado en el cole.\nUtilizando los avances tecnológicos en todas las áreas los desarrolladores de aplicaciones han conseguido crear ‘apps’ que ayudan a los más pequeños ha iniciarse en la lectura sin necesidad de depender de nadie.\nEsta aplicación es compatible en Android e iOS, y como declaró Concha Díaz, directora de la Fundación de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE), «aunar lengua de signos y lectura garantiza que estos niños accedan a la información, a la comunicación y, a su vez, las creen. Todo ello tiene un impacto importante en la escuela, en su futuro laboral y en su autonomía personal. »\nEn el segundo nivel se quita la ayuda visual y se incluyen sílabas inversas y palabras más largas. Es necesario que los padres adapten la dificultad a las habilidades del niño. Los juegos que tiene esta ‘app’ ayudan al niño a escribir letras y a leer sílabas, palabras y frases.\nABC Kit es otra de las aplicaciones para aprender a leer. Mediante juegos los niños mejoran su comprensión lectora, gramática y vocabulario nuevo. Con un algoritmo basado en las respuestas correctas e incorrectas, la ‘app’ adapta cada lección al ritmo de aprendizaje del niño.\nArtículo anteriorLa misión Lucy de la NASA tiene un nuevo destino\nArtículo siguientePutin examina la situación en Libia con el primer ministro italiano


Milenarios bailes de Perú se lucen en los valles andinos | Crónica Viva\nMilenarios bailes de Perú se lucen en los valles andinos\nTodas las regiones del país, la costa, la sierra y la selva, tienen un catálogo de fiestas, organizadas por una red de benefactores, donde se ejecutan alrededor de 2.000 danzas, según estimaciones del antropólogo Juan Ossio, coordinador y autor de la publicación “Fiestas y Danzas del Perú”.\n“Hay algunas encuestadoras que hacen un cálculo de 1.500 danzas diferentes en Perú, yo creo que hay más, creo que llegan hasta unas 2.000 danzas”, afirmó Ossio en entrevista con Efe.\nEl experto, que fue el primer ministro de Cultura del país (2010-2011), declaró que “el núcleo principal de todos estos festejos es en los valles interandinos”, donde tienen un calendario fijo de celebraciones.\n“En el caso de la sierra, por ejemplo, una fiesta paradigmática que celebra la Virgen del Carmen es en Paucartambo (Cusco), allí vamos a ver unos 80 bailes”, señaló Ossio sobre la vistosa celebración que se realiza del 15 al 18 de julio.\nEn el caso de la selva, Ossio señaló que “los grupos amazónicos por ser semi nómades no tienen propiamente un calendario de fiestas”.\n“Los grupos tribales desarrollan sus fiestas, pero en asociación con festejos que tienen que ver con los ritos de pasajes de los jóvenes en la época de la adolescencia y cuando se llega al matrimonio”, explicó.\n“A las finales terminan todos abrazándose en un encuentro donde se unen los españoles con las mujeres indígenas para dar lugar al nacimiento del mestizaje”, anotó el antropólogo.\n“Es una de las más vistosas que hay por el número de comparsas que se presentan, que desfilan por las calles y que al final, como una exhibición, se presentan en el estadio (…) es el auge de la música, del estruendo de esta festividad”, manifestó Ossio.\n“Unos han considerado que nosotros nos estamos apropiando de los bailes bolivianos, acá no hay Bolivia ni Perú, lo que hay es la fiesta aimara y los aimaras no tienen fronteras nacionales”, remarcó.\nLa fiesta de la Candelaria suele preceder a los carnavales, donde se puede ver “la apoteosis de personajes burlescos y bromistas” en el mundo al revés, y “de lo que se trata es de hacer alarde del ingenio” del artista andino, dijo Ossio.\nDías antes de la procesión del Corpus Christi, hay una masiva peregrinación hacia el nevado de Ausangate, llamada el Qoyllurit’i (La nieve blanca resplandeciente), donde bailan más de 100 danzas en las noches al pie de las montañas nevadas del Cusco.\nEl libro “Fiestas y danzas del Perú” es una investigación hecha por 14 expertos que ha sido publicada por el Banco de Crédito del Perú (BCP) en su colección Arte y Tesoros del Perú, con una versión digital gratuita disponible en el fondo editorial de la entidad.


Pizarra Tactica Digital Futbol » Pizarratic\nDescripción del producto: pizarra tactica digital futbol,\nLa pizarra tactica digital futbol, es una superficie en la cual todos y cada uno de los usuarios podemos redactar, del mismo modo que dibujar o crear texto a través de una tiza o rotulador borrable. Hoy día predominan las marcas con su respectivo rotulador, al ser más modernas al momento de agregar en una corporación o universidad. Tampoco debemos olvidar que el pasado estuvo sujeto por aquellos pizarrones con fondo verde, creado a través de una piedra conocida con exactamente el mismo nombre de la pizarra.\nBien pudo encontrarse en negro, mas sin estar presente con recurrencias, merced a que este color profundo no es muy agradable a los ojos; por tanto, el blanco o bien verde si resultaron beneficiosos para escribir sobre esta base de contextura resistente. La pizarra tactica digital futbol, está compuesta por un rectángulo, sea de madera o bien aluminio con la suficiente cobertura de superficie, para que los rotuladores sean usados en materia educativa, ilustrativa o bien para copiar las lecciones importantes para una evaluación académica siguiente.\nToda pizarra tactica digital futbol, tiene su borrador con una capa de fieltro para eliminar todo el contenido escrito o dibujado para reemplazar con más información de relevancia para los alumnos que estudian en el aula de clase.\nCómo elegir la mejor pizarra tactica digital futbol,\nLa pretensión de busca compete a una buena selección de pizarras que cuenten con el leimotiv de calidad-precio. Y, conforme a eso, en nuestra tienda ofrecemos los mejores costos del mercado en lo que se refiere a pizarras. Podemos encontrar buenas alternativas que siguen siendo muy funcionales, además de ahorrarnos un gasto adicional. Los profesionales o bien enseñantes no escatiman en gastos para hacerse de la mejor pizarra tactica digital futbol, disponible en el mercado, a sabiendas de cuál va a ser el uso primario que va a dar a esta herramienta con fines pedagógicos.\nLa labor de pesquisar cuál es la mejor pizarra tactica digital futbol, no es sencillo, pero con leer sus especificaciones, contrastar que los materiales de construcción sean resistentes, meditar que el espacio es apto y mucho más, contribuyen a despejar todas las dudas persistentes que no te han tolerado dar el próximo paso: adquirir el producto a un coste increíblemente razonable.\nSi reunimos todos y cada uno de los requisitos citados, no va a haber arrepentimiento alguno cuando estemos instalando la pizarra tactica digital futbol, en el lugar pensado para su funcionamiento. Cuando despejemos todas y cada una de las dudas, ese escenario de escogencia será mucho más placentero. No olvidemos que la primordial virtud de una pizarra tactica digital futbol, es retratar escritos, dibujos o bien información relacionada con el fin de conseguir un mayor conocimiento sobre un tópico determinado.\nCompra en nuestra tienda la pizarra tactica digital futbol, más resistente\nEs una obligación el hecho de asegurar que el proveedor de la pizarra tactica digital futbol, nos comunique cuáles son los accesorios adicionales que incluye la compra y qué otros son independientes para adquirir en una tienda aparte. Lógicamente, contar con el borrador es imprescindible, por el hecho de que es el mecanismo que permite difuminar todo el escrito e incluso, favorece al mantenimiento del instrumento.\nAdemás, el soporte debe ser resistente, con independencia del género de pizarra, por el hecho de que no solo nos brinda seguridad al instante de adquiere, sino más bien además de esto contribuye a la permanencia del objeto en el lugar ideal en que la pongamos. Nuestra tienda se encarga de ilustrar con las mejores alternativas para equipar tu salón de clases, pues es un espacio que si o bien si requiere la presencia de la pizarra tactica digital futbol, para escribir y de esta forma, todos los alumnos tomen apuntes.\nEntre otros puntos a destacar, debemos meditar en el dinero libre ya antes de acercarnos a la tienda. Si es una pizarra tactica digital futbol, demasiado sofisticada, mas al tiempo un tanto superflua para el aula ¿Verdaderamente vale la pena la inversión o bien tendrás que investigar un poco más para dar con la candidata idónea para el salón de clases? Es una buena pregunta para analizar.\nInstalación de una pizarra tactica digital futbol,\nLa posición de la pizarra tactica digital futbol, es trascendental para la lectura de los pupilos. Por poner un ejemplo, si estás en el proceso de instalación, toma por un instante el rol de un pupilo y siéntate en los puestos. Un factor que nunca falla es que la zona inferior de la pizarra tactica digital futbol, debe estar a medida de los hombros, para que el campo visual esté a la altura de quienes están sentados en el aula.\nEl principal inconveniente con esta opción alternativa es que la pizarra tactica digital futbol, va a quedar bastante alta, tomando en cuenta que las docentes de menor estatura precisan de una tarima para subirse a redactar, aplicando exactamente la misma técnica con los estudiantes que no alcanzan la zona superior. Instalar una pizarra tactica digital futbol, de buenas proporciones en el salón es más provechoso para todos y cada uno de los usuarios que pretenden escribir, no solo por todo el espacio a abordar, sino por la comodidad de sujetar los marcadores con la mano. El punto negativo es que los estudiantes ubicados en los últimos puestos no van a tener predisposición de leer mientras el pupilo de pie está copiando en la pizarra.\nOpiniones de la pizarra tactica digital futbol,\nLógicamente no todas cuentan con exactamente la misma finalidad, pero aquellas que concentran los principales atractivos, esa es la pizarra tactica digital futbol, ideal para equipar el sala o bien establecer clases al aire libre. Los ángulos de visión también tienen cierta relevancia en el sentir de los alumnos, porque están en el derecho de emitir su opinión sobre la calidad de la pizarra. Quizá los tornillos adhesivos no estén bien colocados y por esa razón el instrumento se ve un tanto inclinado.\nCon esto deseamos destacar que el personal de nuestra tienda emite un juicio de valor sobre las pizarras más funcionales, mas los alumnos asimismo podrán manifestar su incomodidad por la calidad de exactamente la misma. En la medida que la estemos utilizando, nos damos cuenta si verdaderamente valió la pena invertir el capital preciso para trasladarla hasta el sala. No obstante, no hay de qué preocuparse, porque las disponibles en nuestra tienda cuentan con el respaldo del público.


KOVERFY Servicios financieros para el comercio internacional con divisas\nSOLUCIONES INNOVADORAS PARA EL COMERCIO INTERNACIONAL\nFacilitamos soluciones innovadoras, seguras y ágiles para el comercio internacional de bienes y servicios, a las empresas españolas y a sus filiales, en 35 países y 140 divisas.\nKoverfy es una boutique especializada en servicios financieros internacionales, fundada por Mario Álvarez Ruano, profesional que ha trabajado durante más de quince años en la industria del sector financiero.\nKoverfy presta sus servicios como agente de Ebury Partners, empresa participada por Banco Santander desde 2020, con 14 años de experiencia, presencia local en 24 países y más de 1200 empleados; que opera con total independencia de sus inversores.\nLos principales beneficios que consiguen nuestros clientes son:\n+ una importante reducción de sus costes financieros habituales;\n+ acceso a operativa internacional en más de 140 divisas, con nuestra plataforma global 24/7, para enviar y recibir transferencias internacionales inmediatas y para realizar cambios de divisa;\n+ gestor personal en mesa de tesorería para soluciones a medida;\n+ líneas de financiación en divisas sin aportar garantías, para la importación, sin reflejo en CIRBE y sin necesidad de firma notarial;\n+ realizar seguros de cambio de divisa, con plazos de hasta 5 años.\n+ abrir cuentas en divisa con IBAN a nombre de su empresa, en 35 países, ahorrando costes y suprimiendo desplazamientos.\nNuestros servicios: VENTAJAS COMPETITIVAS Y APLICACIONES PRACTICAS\nSERVICIOS FINANCIEROS PENSADOS PARA EL COMERCIO INTERNACIONAL\nAgilidad: Apertura de cuentas en 35 países en el mismo día.\nAl tener presencia local en 24 países, puede abrir cuentas a nombre de su empresa con IBAN internacional en el mismo día, ahorrando costes y suprimiendo desplazamientos.\nSencillo, global y cómodo: Acceso a operativa internacional en más de 140 divisas.\nCon nuestra plataforma global 24/7, puede enviar y recibir transferencias internacionales.\nPagar nóminas y enviar remesas internacionales con múltiples divisas en un sólo click.\nMonitorizar todas sus cuentas en diferentes divisas, también en euro.\nPuede hacer cambios de divisa con cotización en tiempo real y con costes predefinidos.\nSoluciones innovadoras: Líneas de financiación en divisas sin aportar garantías.\nFacilitamos financiación (previo estudio) para importar con nuestros propios fondos.\nSin consumir CIRBE y sin necesidad de firmar ante notario.\nSin comisión de estudio o de no disponibilidad. Se liquida interés solamente si se utiliza.\nReducción de costes: Optimización de su operativa financiera internacional.\nReduzca los costes de sus operaciones spot y fordward de divisas.\nPertenecemos a SWIFT, por lo que le podremos ofrecer menores costes tanto en emisión como recepción de transferencias internacionales en más de 140 divisas.\nVENTAJAS COMPETITIVAS Y APLICACIONES PRACTICAS\nSoluciones a medida y trato personalizado: Gestor personal en mesa de tesorería.\nPara soluciones a medida y operativas complejas, puede contar con su gestor personal, profesional experto y muy cualificado, con acceso directo a la mesa de tesorería para ofrecerle una solución óptima que cumpla sus necesidades y expectativas.\nProtección del riesgo divisa en su margen comercial: Seguros de cambio divisa.\nLa volatilidad de las divisas está presente en el comercio internacional y le afectan al margen de una operación puntual, al volumen anual de todas las operaciones en divisa o a la cifra de negocios de una filial en el extranjero. Nuestros expertos le pueden ayudar a buscar la solución óptima adaptada a sus negocios, países con los que realiza negocios y las diferentes divisas con las que trabaja. Seguros de cambio divisa. Plazos de hasta 5 años.


Comprar 【Quesos Mezcla Cabra, Oveja y Cabra】 | Quesísimo - Quesísimo\n> Quesos>Por animal>Queso de mezcla\nLeche de oveja, cabra y vaca\nLeche de Vaca, Cabra o ambas\nLeche pasteurizada de vaca, oveja y cabra\n¿Qué pasaría si mezclamos la leche de cabra, oveja y vaca? La respuesta es muy simple, obtendríamos un queso de gran calidad y sabor único. En esta sección encontrarás una amplia variedad de quesos de cabra – oveja – vaca elaborados con leche seleccionada. Además, puedes elegir el formato en el que comprarlos y recibir el queso mezcla en tan sol...\n¿Qué pasaría si mezclamos la leche de cabra, oveja y vaca? La respuesta es muy simple, obtendríamos un queso de gran calidad y sabor único. En esta sección encontrarás una amplia variedad de quesos de cabra – oveja – vaca elaborados con leche seleccionada. Además, puedes elegir el formato en el que comprarlos y recibir el queso mezcla en tan solo 24 horas.\nEl queso mezcla es una variedad ideal para ti si quieres conseguir, en un único producto, el mejor resultado. Te describimos todo lo que debes conocer al respecto a continuación.\nElige el queso mezcla de Quesísimo\nSe denomina queso mezcla al que procede de la combinación de varios tipos de leche. El hispánico lleva un 30 % de leche de oveja y un 50 % de leche de vaca. La misma cantidad de este tipo de leche contiene el ibérico, que la combina (al 30 y al 10 % respectivamente) con la de cabra y oveja. Por último, el mesta procede de la unión de un 75 % de leche de oveja con un 15 % de leche de vaca y un 5 % de leche de oveja. En nuestra página web encontrarás todas estas variedades de queso de mezcla.\nCompra variedad de queso mezcla de calidad\nPonemos a tu disposición una amplia gama de los quesos de mezcla arriba indicados y con distintos puntos de maduración. Consideramos esencial que puedas jugar con la intensidad, con la textura y con el resto de las características del queso mezcla que escojas para degustar. No olvides que confiamos exclusivamente en marcas de primera calidad para ofrecerte siempre lo mejor.\nSolicitamos a nuestros proveedores de queso mezcla toda la información sobre los tipos de leche utilizados y su procedencia. Además, prestamos especial atención al tipo de vida que llevan los animales. En este sentido, apostamos siempre por opciones en las que se cuide la dieta y se permita que el ganado paste en libertad.\nTodos los factores anteriores inciden directamente en el resultado final. Siempre probamos los quesos mezcla para realizar la correspondiente clasificación en nuestra web. Pretendemos hacerte lo más fácil posible la elección de cualquier producto.\nIncluimos una ficha descriptiva en cada referencia de queso mezcla. Cuando obtengas la lista de resultados tras aplicar los filtros en el menú de la izquierda, solo tienes que hacer clic en la imagen del que prefieras para ampliar la información. Es ahí donde te contamos detalles como el tiempo de curación utilizado en los diferentes tipos de quesos de mezcla, cuál es el maridaje más recomendable y, por supuesto, el tipo de leche empleado y el porcentaje correspondiente.\nQueso mezcla ideal para comer como aperitivo\nSiempre lo hemos tenido muy claro. Este tipo de queso es perfecto para convertir cualquier aperitivo en una delicia. La leche de cabra aporta acidez e intensidad y la de oveja aroma y retrogusto. Por su parte, la de vaca ayuda a mezclar mejor los sabores y a obtener un espléndido resultado.\nTambién influye el punto de curación del queso de mezcla. Si te gustan las emociones fuertes, apuesta por el queso curado o queso viejo. Otra alternativa ideal es el queso semicurado. Solo has de seleccionar el vino más adecuado y otros embutidos que tengan un sabor que no desentone con el del queso mezcla de tu elección.\nTe animamos a que descubras nuestra variedad de queso mezcla y a que lo incorpores a tu mesa. Seguro que triunfas con una propuesta que sorprende tanto por sus matices como por presentar un equilibrio perfecto entre precio y calidad. Entra ya en nuestra tienda online y seguro que encuentras el queso de mezcla que estás buscando.\nQueso Azul de Valdeón Vega de Llos\nEl Queso Azul de Valdeón es, sin duda, uno de los queso más especiales de la provincia de León. Nos encontramos con un queso de textura blanda y grasa, abarrotado de pequeñas cavidades en las que se desarrolla la incubación del hongo azul-verdoso penicilium roqueforti. Su curación se produce en la montaña de Valdeón lo que le confiere un toque único que...\nTarro Crema Azul de Valdeon Garganta del...\nLa Crema azul de queso de Valdeón te permitirá agregar el sabor más tradicional a tus platos subiéndoles a otro nivel y dándoles un toque singular y propio. Y es que esta crema te da muchas opciones: Ya sea acompañando tus carnes a la plancha, untado en pan tostado de hogaza con cecina de León o simplemente sobre unas patatas fritas, esta crema es toda...\nQueso Doña Sancha\nQueso Semicurado Santtum El Pastor\nQueso semicurado de mezcla elaborado con leche pasteurizada de vaca (60% min), leche pasteurizada de oveja (17% min) y leche pasteurizada de cabra (12% min). Tiene un sabor suave pero sabroso y un aroma agradable y delicado. Su textura es firme, volviéndose cremosa en el paladar.\nQueso Tierno Santtum El Pastor\nQueso tierno de mezcla de color blalnco que combina leche pasteurizada de vaca (60% mín), oveja (17% mín) y cabra (12% mín). Suave sabor y textura blanda y cremosa. Queso ideal para añadir a ensaladas.\nQueso Pata Vieja Gran Reserva El Pastor\nQueso Gran Reserva elaborado con leche cruda de vaca (45% mín), oveja (20% mín) y cabra (20% mín). Gracias a su largo periodo de maduración, ofrece un sabor muy desarrollado y persistente, siendo ligeramente picante. Su textura es compacta y contundente. Con un aroma profundo y un sabor pronunciado, conseguirá sorprender a los paladares más exigentes....\nLonchas mezcla semicurado El Pastor 90 grs\nLonchas de queso semicurado de vaca y oveja (mezcla). Olor muy suave, característico del queso de mezcla semicurado. Textura muy cremosa al paladar que hace de estas lonchas el producto ideal para tus sandwiches, hamburguesas o bocadillos, tanto en frío como calientes. Lonchas fáciles de gratinar.\nLonchas Light y Bajo en sal El Pastor 80 grs\nLonchas de queso tierno de leche de vaca (desnatada), oveja y cabra (mezcla). Olor muy suave, característico del queso de mezcla semicurado. Textura muy cremosa al paladar que hace de estas lonchas el producto ideal para tus sandwiches, hamburguesas o bocadillos, tanto en frío como calientes. Lonchas fáciles de gratinar.\nBoffard Curado Artesano\nQueso curado elaborado con leche cruda de vaca y oveja\nQueso Tesoro de León Semicurado Mezcla\nQueso Curado Santtum El Pastor\nQueso curado de mezcla con leche pasteurizada de vaca (45% mín), oveja (20% mín) y cabra (20% mín). Debido a su periodo de maduración, nos encontramos ante un queso de sabor acentuado y textura compacta, ligeramente friable. Se puede comer como aperitivo o rallar para ensaladas o salsas.\nCampo Real Tradicional Semicurado Mezcla\nQueso manchego semicurado elaborado con leche de oveja (mín 65%), vaca y cabra. Su sabor es suave y cremoso y tiene una textura elástica, sin llegar a ser pastosa. Es la combinación perfecta entre un queso tierno y el sabor intenso de un queso curado. El vino tinto es un buen acompañamiento para este tipo de queso.


Se forma la tormenta "Erin" en el Atlántico al oeste de África - Clima, Medio Ambiente y Tecnología\nSe forma la tormenta "Erin" en el Atlántico al oeste de África\nTormenta Tropical "Erin" al oeste de África\nEn esta nueva noticia les vamos a contar que se acaba de formar en el Atlántico la tormenta tropical "Erin", la cual se ubica actualmente a 185 km al Oeste - Sudoeste de Brava en las Islas de Cabo Verde al oeste de África, según ha informado El Centro Nacional de Huracanes.\nEl fenómeno natural posee vientos máximos de 65 km/h con rachas superiores de 80 km/h, tiene un movimiento Oeste - Noroeste a 24 km/h y su presión central es de 1006 hPa.\nSegun las predicciones del CNH, se espera que "Erin" se fortalezca y mantenga la misma trayectoria en las próximas 48 horas. Cualquier información de último momento será publicada a la brevedad, saludos.\nTrayectoria de la Tormenta "Erin"\nHasta el momento en lo que va de la temporada de huracanes en el atlántico, que oficialmente comenzó el 1 de junio y terminará el 30 de noviembre, se han formado cinco tormentas tropicales, "Andrea", Barry", "Chantal", "Dorian" y ahora "Erin".


El CAAM invita al público al I Campeonato de Boliches Gua, para menores y adultos – EL CULTURAL CANARIO\nEl CAAM invita al público al I Campeonato de Boliches Gua, para menores y adultos\n6 agosto, 2018 Redaccion\t390 Views\nMañana martes, 7 de agosto, se celebra este torneo que forma parte del proyecto artístico ‘Boliches-Marbles’ que exhibe hasta finales de agosto en el centro de arte del Cabildo de Gran Canaria\nLas Palmas de Gran Canaria, 6 de agosto de 2018.- El Centro Atlántico de Arte Moderno (CAAM) se prepara para celebrar la primera edición delCampeonato de Boliches Gua, una actividad paralela al proyecto artístico ‘Boliches-Marbles’ que se exhibe este verano en el centro de arte del Cabildo de Gran Canaria.\nEste torneo, en el que pueden participar adultos y menores, a partir de seis años, tendrá lugar este martes 7 de agosto, de 18.00 a 21.00 horas, en el patio del edificio del CAAM situado en la calle Los Balcones 9, en Vegueta.\nLas personas interesadas en participar deben inscribirse enviando un correo electrónico a la dirección campeonatogua@caam.net hasta hoy, 6 de agosto, aportando los siguientes datos: nombre, número de DNI, edad, teléfono y correo de contacto. En el caso de menores de edad, deben indicarse los datos del menor y los de su padre-madre o tutor. Las plazas son limitadas.\nLa norma por la que se rige este campeonato es la denominada ‘Media, cuarta, pata y gua’ que forma parte de la memoria colectiva y la cultura de las Islas Canarias. El juego consiste en eliminar al mayor número de contrincantes posible, siguiendo una secuencia completa de pasos. Se comienza lanzando un boliche al hoyo (gua) y, una vez completadas todas las secuencias del juego, ganará la pareja que haya eliminado al mayor número de competidores.\nDe cara a la celebración de este torneo, el CAAM ha publicado en sus canales de difusión en Internet un tutorial en vídeo el que explica paso a paso, de forma sencilla y clara, las normas del torneo: https://bit.ly/2vnzQNx\nEl I Campeonato de Boliches Gua es una iniciativa inscrita en el proyecto artístico ‘Boliches-Marbles’, comisariado por el director del CAAM, Orlando Britto Jinorio, que gira en torno al universo de las esferas de cristal. Se trata de una propuesta participativa, ideada para los meses de verano, que mezcla el arte y lo lúdico.\nEste proyecto -que se puede visitar hasta el próximo 26 de agosto- incluye una exposición individual del fotógrafo etíope Tedos Teffera y otra muestra colectiva de seis artistas residentes en Gran Canaria: Analía Beltrán i Janés, Pedro Déniz, Gregorio González, Cris Noda, Paco Rossique y Luisa Urréjola.\n← TEA Tenerife Espacio de las Artes proyecta Jota, un corto dirigido por Manuel Román Sierra con guión de Elisa Herrera\nEl Centro de Arte La Regenta pone a la venta nuevos catálogos de artistas que han exhibido obras en sus salas →


Palabras de Bienvenida a La Colmena Destacada 2014 - Instituto Tecnológico de Santo Domingo - INTEC\nPalabras de Bienvenida a La Colmena Destacada 2014\nEs un honor y un placer darles la bienvenida a esta actividad, que, fuera de nuestras actividades académicas solemnes, constituye el evento de mayor relevancia en cada año. Al igual que ustedes estoy ansioso por conocer los resultados de nuestro proceso de premiación, y dado que en esta ocasión me siento intimidado frente a tantas personas elegantes, limitaré mis palabras a una simple expresión de admiración y agradecimiento.\nEn general, expreso mi admiración y agradecimiento por el trabajo de cada uno de ustedes y por sus aportes a nuestra institución. Creo que no cometo una indiscreción si digo que el INTEC no tiene el campus más grande ni los edificios más lujosos. Lo que INTEC si tiene, y ese es el secreto detrás de nuestro desempeño, es una comunidad de profesores y contribuidores dispuestos a dar día a día lo mejor de si en beneficio de la institución. Ustedes son la gran diferencia y este evento es el momento reservado para dejar constancia de eso.\nDe forma particular, expreso mi admiración y agradecimiento a los que fueron nominados y a los que serán galardonados en breve, porque ellos y ellas son el mejor ejemplo de responsabilidad en el cumplimiento del deber. Los nominados de este año, como los nominados de años anteriores y los que serán nominados en años porvenir, son los mejores entre los mejores. Y detrás de cada uno de ellos hay un ser humano excepcional, que tiene conciencia de que su grano de arena, por pequeño que pueda parecer, es indispensable para avanzar hacia la universidad que por cuarenta y un años hemos estado construyendo.\nA la vez, quiero reiterar el compromiso de la administración con el objetivo de seguir mejorando las condiciones de trabajo de nuestros contribuidores. En ese sentido, para destacar solo un botón que sirva como muestra, quiero indicar que en los próximos días se pondrá en marcha un programa amplio de salud ocupacional.\nPor último, agradezco a los organizadores de la actividad, especialmente a los miembros de la Dirección de Gestión Humana. En este año, ese equipo ha querido que el evento tenga una connotación especial, y al verlos a ustedes se nota que lo hemos logrado. Por tanto, les pido disfrutar la ceremonia y la actividad que le sigue, con el sentimiento de deber cumplido, con la certeza de que el trabajo está dando y seguirá dando sus frutos, y con el orgullo ser parte de una universidad sin igual en la Republica Dominicana.\n¡Muchas gracias y feliz resto del día!


David G. Bolaños Publicado el 18 de junio, 2015 • 13:38\nNo es la primera vez que os hablamos de ChatSIM. Allá por el mes de febrero cambió su nombre, WhatSIM, a esta última denominación que ahora se anuncia que, tras el acuerdo con Brigthstar, llegará a las tiendas españolas además de venderse a través de su página web. Su utilidad no es otra que la de ofrecer conexión a Internet en casi cualquier parte del mundo para poder utilizar WhatsApp, Telegram, Facebook, Messenger, WeChat, Viber, LINE, QQ y todas las otras aplicaciones de mensajería instantánea mientras estamos en el extranjero por un precio de 10 euros.\nAunque ChatSIM se podía comprar ya desde su página web, por lo que al precio de 10 euros por sus servicios había que añadir los gastos de envío, parece que apuesta por asentarse en España, además de Francia y Portugal, países en los que la distribuidora de tecnología Brighstar va a hacer posible la compra de estas particulares SIMs a pie de calle.\nEsto permitirá no sólo tenerlo más a mano, sino también ahorrarnos los gastos de envío ya que se mantendrá el precio pero se podrá adquirir en diferentes tiendas. No se especifica en cuáles, pero dado que Brighstar en España tiene acuerdos, especialmente, con Yoigo (del que es máster de su cadena de tiendas Smol) y cuenta con una solida relación con las tiendas Telecor de El Corte Inglés, lo más probable es que ChatSIM llegue primero a los establecimientos de esta gran superficie.\nAl comprar la tarjeta SIM (que será de tipo All in One, es decir, estándar micro y nano) tendremos derecho a un año de suscripción, momento en el que podremos renovar el servicio por 10 euros anuales si deseamos seguir utilizándolo. Ahora bien, en este precio sólo entran los mensajes de texto, si queremos enviar imágenes o mensajes de voz, se activan ya su programa de créditos, que podemos ir comprando para poder usarlos en estos servicios. Por ejemplo, si recargamos 5 euros, dispondremos de 1000 créditos que irán gastándose según vayamos consumiendo contenidos, dependiendo claro está de la ubicación geográfica.\nEl mismo método se aplica si queremos usar la VoIP en cualquiera de las aplicaciones, que ofrece 500 minutos por 25 euros (100 euros por 1.000 minutos), alrededor de 250 MB para esta función que también se pueden utilizar para enviar mensajes multimedia en estos servicios.


Transféré par ernestobul\nenregistrerEnregistrer El gabinete psicopedagógico pour plus tard\nBojowald. Algunas observaciones sobre el papel de las matemáticas\nEl gabinete psicopedaggico: consideraciones acerca del lugar ocupado.(*) Lic.\nSusana Passano Psicopedagoga\nLas ideas contenidas al interior del concepto de gabinete aluden a un lugar desd e el que se mira, desde el que se analizan situaciones, un lugar menor dentro de otro mayor en importancia y en espacio. Se refiere adems al tratamiento de una m ateria sin tener prctica alguna y conocindola slo por la teora. Probablemente, a partir de considerar estas ideas contenidas en el concepto gabin ete se puede inferir que en algn sentido, la tarea del gabinete en la escuela es e n ocasiones terica, aislada o escindida de una realidad ms compleja. Es precisamen te en este punto donde algunas crticas de los docentes pueden encontrar su correl ato en lo cotidiano: el gabinete no sirve porque no te dan cosas prcticas , s, ellos mucha teora pero hay que estar en el aula . Podemos pensar que si el gabinete se constituye en una tribuna de cristal desde la que se mira y se teoriza, entonces abordara slo algn aspecto de la compleja real idad escolar. Las ideas que aluden al espacio ocupado por el gabinete y al lugar donde se ubic a o sita, se constituyen en dos conceptos importantes para integrarlos al anlisis del tema. Un lugar menor que otro, un lugar desde donde se mira. Si el concepto habla de la sala menor, la tribuna de cristales desde donde se mi ra, esto condiciona la significacin del espacio del gabinete dentro del sistema. El lugar marca un destino, un por que y un para que. Da un sentido a la funcin y al rol. La historia, los hechos, se organizan y construyen en un determinado lug ar y posicin. Los conflictos en la convivencia y las diferencias de abordaje de las situacione s escolares, entre los profesionales del gabinete y los docentes de la escuela s urgen a partir de cumplir en mayor o menor medida con este mandato del lugar fun dacional e histrico. Si los profesionales miran al alumno y no cuestionan la tarea docente no hay con flicto en la convivencia, pero si se intenta transgredir el mandato surge el des encuentro en lo cotidiano. Si el profesional del gabinete cumple rdenes que impar te el director de la escuela no hay conflicto, si ste se niega a obedecer surgen las dificultades. Desde su origen y fundacin los gabinetes conviven con un conflicto corporativo po rque los grupos que conviven en las escuelas tienen intereses diferentes. Estos grupos se refieren a los docentes y a los profesionales de la salud mental, sean psiclogos, psicopedagogos, trabajadores sociales. Las miradas y la formacin como as tambin los intereses, son diferentes y esto produce permanentes desencuentros e n las conceptualizaciones acerca de las situaciones surgidas al interior de la e scuela. En mi prctica profesional he escuchado muchos discursos que avalan estas investig aciones y que hablan de un conflicto corporativo no resuelto. En una oportunidad escuchaba, supervisando el trabajo de una psicopedagoga que ingresaba a una esc uela para trabajar en el gabinete: todava no me dieron un lugar ando con la cartera y mis cosas de aqu para all . Una colega deca: Yo de a poco voy entrando me voy con lo s profesores a la hora de almorzar trato de que me vayan integrando, es muy difcil porque te miran con desconfianza, hago todo un trabajo de seduccin para ganarme u n lugar. . Dice una psicopedagoga: A m no me gusta esta palabra gabinete, una parece que estuviera como encerrada. Dice una directora: Ac la psicopedagoga entra y sale d\ne las aulas, est siempre con los maestros no est nunca en el gabinete . Hubieron vari as mudanzas anteriormente, encontrar un lugar para el gabinete a veces no es tar ea fcil. Una maestra ocupa el gabinete para entrevistar a la madre de un alumno: Nec esitas el lugar? Me voy? Si quers me voy ya!. Despus de una kermese los padres de la cooperadora de la escuela N1 deciden guarda r en el aula usada para gabinete, todos los juegos de la kermese hasta la semana siguiente, esto se realiz durante quince das, con lo cual los profesionales del g abinete durante quince das perdieron el espacio fsico para atender. Esta aula esta ba abarrotada de macetas, canastas, plantas, ruletas, juguetes varios. La puerta del aula estaba cerrada con candado con lo cual no se poda ingresar a retirar el material que los profesionales del gabinte guardaban all: Pusimos todo esto ac por que es el lugar ms cmodo, no porque pensramos que no se usa , (dice un miembro de la cooperadora). Durante los das que dur la kermese la gente del gabinete anduvo de a ula en aula, usando el pasillo para entrevistas a padres, en fin, sin un lugar. En una escuela privada el gabinete est ubicado al fondo del terreno de la escuela , al lado de la casa de los porteros. El espacio contiene equipo de msica, cajas cerradas, una mesa de dibujo propiedad del dueo. Aparentemente, la escuela que er a de su propiedad, representaba algo as como la prolongacin de su casa y ste era el espacio para guardar trastos viejos y en desuso. El gabinete estaba adems sucio, con olor a humedad y a las comidas que realizaba la portera en su casa. En otra escuela la directora decide guardar en el gabinete unos pupitres y escri torios en desuso: Los dejo ac porque no hay otro lugar , Dejo estos puptres que me sob ran, no s dnde ponerlos!. Generalmente estos lugares usados para gabinete suelen ser incmodos, no tienen bu enos muebles, ni buena luz o cortinas en sus ventanas . El lugar, el espacio, en definitiva, los lmites que marcan una identidad y define n aquello que marca el espacio propio y ajeno, como as tambin lo que uno puede hac er en su espacio. Quin ha dado este espacio al gabinete? Puede el gabinete desde este lugar trabajar objetivamente y del lado de la salud? Un espacio propio y ajeno, un espacio conseguido por propia iniciativa, un espaci o otorgado, un espacio amenazado, un espacio avalado por otro, un espacio robado , un espacio compartido? Estos relatos de cuestiones cotidianas vividas en la institucin resultan una suer te de dibujo que representa los contenidos tericos que estamos desarrollando. Tomando otro hilo conductor en nuestras reflexiones, resulta interesante sealar, que las relaciones laborales de dependencia, pautadas por un patrn, acotan las po sibilidades de operar con enfoque clnico en psicopedagoga, realizando asesoramient o e intervenciones institucionales. Se acotan las posibilidades de intervenir para generar espacios tendientes a la reflexin, el anlisis y eventualmente, el cambio y la creatividad. En una institucin privada, el dueo ordena: Queremos que el gabinete ubique a los ch icos problema chico problema afuera queremos empezar un ao nuevo, hacer un blanqueo . Con la relacin laboral antes descrita y el mandato del dueo se condicionaba a los profesionales del gabinete para avalar las expulsiones y certificar lo que los d ueos queran hacer pero sin poner la cara . Otro relato interesante de esta institucin: la directora de estudios del nivel se cundario convoca a la psicopedagoga para coordinar en conjunto una reunin con los padres de alumnos de un curso que presentaba dificultades para ajustarse a la d isciplina del colegio. La propuesta de la psicopedagoga se centr en comenzar la t\narea con una reflexin con los alumnos, los docentes y los padres, sobre el tema d e la conducta en la escuela. La directora acepta esta propuesta quedando ambas c omprometidas para iniciar el trabajo con los padres de los alumnos. Al llegar la psicopedagoga a la reunin, la directora le informa que por decisin de la duea y re ctora de la escuela, se cambiara el proyecto de la reunin con los padres. Se imple ment una tcnica de juego dirigida por la directora, muy pautada, en la que los pad res no emitieron ninguna opinin ni comentarios. Slo elegan frases ya impresas con l as que armaban compromisos con la empresa-escuela para enderezar la conducta de su s hijos. El juego los condujo a comprometerse con la escuela para calmar a sus hij os. Se obtur con esta tcnica todo espacio de intercambio, dilogo, reflexin y propues tas de estrategias surgidas del grupo para atender a la situacin planteada. En es te caso a los padres se les tap la boca y se los tuvo bajo control. Para el profesi onal que tiene una formacin en clnica psicopedaggica y que no debe someterse a mand atos institucionales el trabajo en este tipo de instituciones significa un esfue rzo enorme. Por un lado, debe detectar cules son los estilos y mandatos instituci onales y por otro lado, evitar mimetizarse con ellos quedando adherido a los int ereses de la institucin. Cuando queda atrapado en mandatos institucionales se obt ura una mirada cientfica, objetiva y centrada en la salud. A partir de lo observado en mi tarea en los gabinetes considero que, es decidida mente imposible, trabajar con un enfoque clnico desde dentro de la institucin y oc upando el lugar otorgado por el sistema educativo. Esta es una afirmacin aplicable a todas las instituciones y no slo a la que acabo de mencionar. Con mayor o menor intensidad todas las instituciones pretenden som eter al gabinete y manejar sus intervenciones. En las escuelas privadas se lo co nsidera un servicio que puede ofrecer la escuela a sus clientes, por lo tanto, es ms intensa la necesidad de controlar el servicio que se presta a los padres. En estas relaciones de dependencia el discurso es vaya y haga , as se define el luga r del gabinete, as se burocratiza la tarea, la tarea principal pasa a ltimo trmino, siendo lo ms importante lo informado por escrito, firmado y sellado para reasegu ro de dueos y directivos. Esta situacin de vaya y haga ubica al gabinete en un lugar de servicio , con la connot acin de dependencia que tiene esta palabra. El servicio es contratado por la inst itucin para usar del mismo siempre que se necesite. Dice una directora: La institucin contrata un servicio y vos tens que dejar ac los in formes y no pods hacer lo que quers . Se refiere a dejar los informes en un fichero en direccin con llaves guardadas por la directora. Cuando hay un servicio en marc ha se cumplen rdenes que bajan desde la direccin de la escuela, desde los dueos, o desde la Direccin de Psicologa. No es malo cumplir rdenes ni obedecer, es ms, es necesario para organizar instituc iones. Sin embargo, lo que deseo destacar con estas reflexiones, es que el gabin ete suele aparecer como un comodn del sistema, de la escuela, para que todo quede como est. A continuacin aportar ms materiales observados en diferentes escuelas para mostrar que los miembros de la institucin a partir de sus demandas confirman al gabinete en una posicin y en un lugar determinados: * Comentarios de una directora de escuela oficial de la provincia de Buenos Aire s en el momento de recibir, en su oficina, a los profesionales del gabinete: Chicas, ac en esta escuela el gabinete es la mano derecha y la izquierda de la dir eccin Ustedes tienen va libre, pueden hacer lo que quieren, manejar su tarea como quier an Aqu hay programas de actividades, tenemos un plan de ortografa, otro de discipli na.\nAc est prohibido a los maestros que griten a los chicos y que los saquen afuera. T odo se reflexiona, es algo que cuesta pero lo vamos a imponer de a poco. Tenemos tambin un plan de prevencin de accidentes. Hacemos muchas cosas, pero claro hay q ue engancharse Los chicos tienen premios ganados en competencias. Ganaron el primer premio en u na competencia internacional compitiendo con colegios privados del pas y del extr anjero. El gabinete anterior trabaj muchsimo para que estas cosas se pudieran dar. Bueno, yo tengo que seguir con otras cosas, ustedes ubiquens y organicen sus hora rios cuando yo est. Despus de una semana de haber recibido al nuevo equipo del gabinete, la directora pregunta a la psicopedagoga: Qu viste en los grados? Psp.: Bueno, en realidad slo puedo dar alguna impresin de un primer vistazo. Los he visto trabajando mucho. Segundo grado estaba un poco desorganizado, no vi ambie nte de trabajo, lo ms llamativo es que utilizan un vocabulario agresivo, hay malt rato entre ellos, se desvalorizan. Habra que tratar el tema con la maestra y even tualmente con los padres en una reunin. Directora: No, la culpa no la tiene ni el hogar ni esta maestra, sino la maestra del ao pasado, era Jardinera y los trataba a los nenes como bebitos. Al final se pas al Jardn. Ella era tan infantil! * Entrevista realizada por la psicopedagoga a una directora de escuela oficial c on la finalidad de relevar material que permitiera indagar la informacin que pose en los directores acerca del rol y funcin del gabinete: Psp.: Qu es el gabinete de Orientacin Escolar? Directora: Es un equipo que colabora con la direccin en los problemas de lectoesc ritura, ausentismo. Psp.: Qu funcin cumple? Directora: En los primeros aos, para los chicos que tienen problemas en lectoescr itura. Trabajan orientando a las maestras de primero y de segundo ciclo en los p royectos de aula, las planificaciones. La MR y la OE cada una en un ciclo. Los problemas de pronunciacin y cuando los chicos faltan mucho. Psp.: Quienes lo integran y que hace cada uno? Directora: La MR (1) trabaja en el aula o afuera ayudando a los chicos en lectoe scritura, la OE (2), sta no s bien que hace, creo que los diagnsticos madurativos d e los chicos con problemas, la OS trabaja los vnculos socioeconmicos con la famili a, trata de acercar a la familia a la escuela, por ejemplo, si el chico falta mu cho va a la casa para conocer las causas del ausentismo escolar. La FO (3) con l os problemas de pronunciacin. Psp.: Hizo algn pedido, quiere relatarlo? Directora: Siempre voy al gabinete, voy a ver qu estn haciendo, veo los prontuarios , yo le llamo as a los legajos de los chicos. Hacen registros escritos de lo que l e pasa al chico cada ao y si se va de la escuela pasan las fichas a la otra escue la. Son colaboradoras, ayudan a resolver problemas con los chicos. Psp.: Trabajan en equipo o el gabinete trabaja solo? Directora: Siempre trabajamos en equipo, hicimos el proyecto para mejorar vnculos entre maestros y padres y hoy justamente hicimos la fiesta en la escuela como c ierre del proyecto. A veces ellos hacen proyectos solos y los llevan adelante Yo descubr al gabinete ahora, desde la funcin directiva, s ms de ellos ahora que ant es que estaba en el grado. En realidad, debera ser al revs, porque en el grado con los chicos que tienen problemas tendra que haber ms ayuda. Ser que uno en el grado se encierra y no ve ms all. Ahora hay una visin ms institucional. Quiero destacar en estas consideraciones acerca del lugar ocupado por el gabinet e en la escuela, que las particularidades y significaciones que tiene ese lugar ocupado determinarn todas las demandas que formule la institucin y las intervencio nes del equipo de profesionales del gabinete.\nEl abordaje de las demandas institucionales se escucharn desde ese lugar ocupado, desde el atravesamiento de la identidad y de los mandatos institucionales. Por lo tanto los profesionales psi estarn absolutamente influenciados por las significa ciones del lugar ocupado. Bibliografa - Alvarez Uria, F.: Escuela y subjetividad . En Revista Cuaderno de Pedagoga N 222. - Bleger: Psicohigiene y Psicologa Institucional . Paids - Butelman, Ida: Psicopedagoga Institucional . Ed. Paids - Castorina, J.A.: Las teoras de aprendizaje y la prctica psicopedaggica . Paids - Fernndez, Lidia: Inatituciones Educativas. Dinmicas institucionales en situacion es crticas . Paids. 1994 - Foucault, M.: El nacimiento de la clnica . Ed. S.XXI. 1977 - Kes, Bleger y otros: La institucin y las instituciones . Ed. Paids. 1998 - Munin, Helena: La Direccin de Psicologa: el caso de un conflicto de intereses en el sistema educativo. Tesis de Maestra de Flacso. Bs. As. 1991 (sin editar) - Palazzoli, Cirilo y otros: El mago sin magia . Ed. Paids. 1987 (*) El artculo, El gabinete psicopedaggico: consideraciones acerca del lugar ocupad o , forma parte de un captulo en un trabajo de investigacin ms extenso. (1) M.R., trmino usado para nombrar a la Maestra de Recuperacin. En este cargo se designa a psicopedagogos, psiclogos, licenciados en ciencias de la educacin, profe sores en pedagoga, siempre que posean ttulo docente. (2) OE., usado para nombrar a la Orientadora Educacional (3) FO. Usado para designar a la fonoaudiloga Lic. Susana Passano Psicopedagoga\nDocuments similaires à El gabinete psicopedagógico\nPlus de ernestobul


Gaceta Oficial 37488 del 19 Julio 2002\nAcuerdo mediante el cual esta Asamblea saluda y felicita a los Médicos Veterinarios al celebrarse este 21 de julio, el «Día del Médico Veterinario Grancolombiano».\nDecreto No. 1.794, mediante el cual se designan para integrar la Comisión Administradora del Fondo Especial de Jubilaciones, en representación de la Federación Unitaria Nacional de Empleados Públicos (FEDEUNEP), como miembro principal al ciudadano Franklin Rondón, y al ciudadano Juan Palencia España, como miembro suplente.\nDecreto No. 1.825, mediante el cual se procede a la Quingentésima Décima Octava Emisión de Bonos de la Deuda Pública Nacional, constitutivos de empréstitos internos destinados al Pago de los Servicios Básicos causados por diversos entes de la Administración Pública.\nDecreto No. 1.862, mediante el cual se acuerda un crédito adicional al Presupuesto de Gastos vigente del Ministerio del Interior y Justicia.\nDecreto No. 1.866, mediante el cual se concede la exoneración del Pago del Impuesto al Valor Agregado, a las operaciones de importaciones definitivas de bienes muebles corporales, estrictamente necesarios para la ejecución del Proyecto «Sistema Vial Puente Mixto (carretero-ferroviario) sobre el río Orinoco en el sitio denominado Guarampo en Ciudad Guayana, entre los estados Bolívar y Anzoátegui.\nDecreto No. 1.868, mediante el cual se adscribe al Ministerio de Educación Superior, un lote de terreno ubicado en la jurisdicción de la Parroquia San Juan, Municipio Libertador del Distrito Capital.\nDecreto No. 1.881, mediante el cual se designa a la ciudadana Betty Milagros Martínez Huen, Presidenta del Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE).\nResolución por la cual se designa a partir del 25 de junio de 2002, a la ciudadana Rosabel RodrIguez de Cordero, Directora de Administración y Servicios de la Comisión Nacional Contra el Uso Ilícito de las Drogas.\nResoluciones por las cuales se aprueban los Presupuestos de Ingresos y Gastos 2002 de la empresa C.V.G. Ferrominera Orinoco, C.A., de la C.A. Hidrológica de la Región Capital, del Instituto de Previsión y Asistencia Social para el Personal del Ministerio de Educación (IPASME), del Instituto Nacional de Deportes, de la C.V.G. Productos Forestales de Oriente, C.A. (C.V.G. -PROFORCA), de la empresa Productos Halogenados de Venezuela, C.A. (PRODUVEN), de la C.V.G. Promociones Ferroca, S.A., del Banco de Inversión Industrial de Venezuela, C.A. (FIVCA), de la Fundación Museo Alejandro Otero, de la Fundación Biblioteca Ayacucho y de la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología del Estado Anzoátegui (Fundacite-Anzoátegui).\nResolución por la cual se designa al ciudadano Jorge Ricardo Riera Mosquera, Gerente de Administración y Finanzas.\nResolución por la cual se designa al ciudadano José Omar Contreras Ramírez, Intendente de Inspección.\nResolución por la cual se delega al ciudadano Edison Walter Carrero Arciniega, Gerente de la Gerencia Técnica y Normas Prudenciales, la firma de los actos y documentos que en ella se señalan.\nResolución mediante la cual se delega al ciudadano Juan Carlos Verhook Figueroa, Consultor Jurídico, la firma de los actos y documentos que en ella se especifican.\nResolución por la cual se autoriza la oferta pública de acciones comunes nominativas de las Instituciones Financieras Unibanca Banco Universal, C.A., Banco de Inversión Unión, C.A., Fondo Unión C.A., Banco Hipotecario Unido, S.A., y C.A. Arrendadora Unión, Sociedad de Arrendamiento Financiero.\nResolución por la cual se cancela la autorización otorgada a la sociedad mercantil Briland Sociedad de Corretaje, C.A., para actuar en los mercados primario y secundario.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Haygas Kalustian, Director de Metrología Encargado, del Servicio Autónomo Nacional de Normalización, Calidad, Metrología y Reglamentos Técnicos (SENCAMER).\nResolución por la cual se designa al ciudadano José Rosendo Franco Ellis, Director de Soporte Administrativo del SENCAMER.\nResolución mediante la cual se designa a la ciudadana Gisela Uzcátegui, Directora General Encargada del Despacho.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Víctor Alvarez, Presidente Encargado del Fondo Venezolano de Reconversión Industrial y Tecnológica (FONDOIN).\nResolución mediante la cual se designa al ciudadano Alexis Delgado, como integrante de la Comisión de Modernización y Transformación del Colegio Universitario «José Lorenzo Pérez, con sede en Caracas.\nResolución por la cual se delegan en la abogada Cristhel Aponte, Gerente Legal (E), las facultades que en ella se señalan.\nResolución por la cual se delega en el ciudadano Ing. José Vicente Rodríguez Hernández, Presidente del Instituto, la firma de los actos que en ella se especifican.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Gustavo González Ortiz, Administrador de la Unidad Administradora Desconcentrada del Estado Sucre.\nResolución por la cual se designa al licenciado Róger Enrique Briceño Becerra, Administrador de la Unidad Administradora Desconcentrada del Estado Miranda.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Roiman del Valle Guzmán Arveláez, Administrador de la Unidad Administradora Desconcentrada del Estado Guárico.\nResolución por la cual se designa a la licenciada Priscilla Angélica Pineda García, Internacionalista III en la Dirección de Consultoría Jurídica.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Lisandro Enrique Ramírez Peña, Especialista en la Coordinación Técnico Científica Ambiental.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Gabriel Leonardo Stagno Izaguirre, Especialista Jefe en la Dirección de Salvaguarda.\nResolución mediante la cual se designa a la licenciada Dalia Carolina Hernández Tovar, Jefe de la Unidad de Verificación y Control en la Dirección de Administración.\nResolución por la cual se designa al ciudadano abogado Asdrúbal José Santana Gil, Abogado Adjunto I en la Dirección de Fiscalías Superiores.\nResolución por la cual se designa a la ciudadana Mónica Dewi Trejo Arrieche, Abogado Adjunto A en la Fiscalía Cuarta del Ministerio Público de Defensa Ambiental a Nivel Nacional.\nResolución por la cual se designa a la ciudadana Patricia Coromoto Zambrano Bujosa, Criminalista III en la Dirección de Asesoría Técnico-Científica e Investigaciones.\nResolución por la cual se designa a la ciudadana abogada Katherine del Valle Andarcia García, Abogado Adjunto III en la Dirección de Consultoría Jurídica.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Manuel Figueroa Granadillo, Jefe de la División de Compras, Encargado, en la Dirección de Administración.\nResolución por la cual se designa de manera provisoria a la ciudadana abogada Daniella Pereira Oropeza, Fiscal del Ministerio Público para el Régimen Procesal Transitorio de la Circunscripción Judicial del Estado Monagas.\nResoluciones por las cuales se designan a los abogados que en ellas se señalan, para que ejerzan interinamente los cargos de Fiscales Auxiliares del Ministerio Público.\nResolución por la cual se designa al ciudadano Edward Herrera Biur, Especialista en la Dirección de Asesoría Técnico-Científica e Investigaciones.\nResolución por la cual se designa al ciudadano abogado José Rafael Muñoz Plaza, Abogado Adjunto I en la Dirección de Fiscalías Superiores.\nResolución por la cual se designa Suplente Especial al ciudadano abogado Darío Guzmán Mazzei.- (Se reimprime por error material del ente emisor).\nResolución por la cual se delega en la ciudadana abogada Sarah Suárez Bimbatti, la Coordinación del Proyecto de Agilización de Causas Aperturadas por el Ministerio Público, a partir de la entrada en vigencia del Código Orgánico Procesal Penal.\nDecisión por la cual se designa al ciudadano Rosauro Antonio León Salazar, Director Ejecutivo de este Consejo.- (Se reimprime por error material del ente emisor).\nDecisión por la cual se designa al ciudadano Rosauro Antonio León Salazar, como Administrador del presupuesto interno.- (Se reimprime por error material del ente emisor).