A los niños que pasaban más tiempo en la naturaleza durante el encierro les fue mejor: estudio | la salud\nUn nuevo estudio ha sugerido que los niños de entornos menos ricos tienen más probabilidades de haber encontrado que los bloqueos de COVID-19 son más desafiantes para su salud mental porque experimentaron menos conexión con la naturaleza que sus compañeros más ricos.\nUn estudio publicado en People and Nature encontró que los niños que aumentaron su conexión con la naturaleza durante el primer encierro de COVID-19 tenían más probabilidades de tener niveles más bajos de problemas emocionales y de comportamiento, en comparación con aquellos cuya conexión con la naturaleza se mantuvo igual. o disminuido, independientemente de su nivel socioeconómico.\nEl estudio, realizado por investigadores de la Universidad de Cambridge y la Universidad de Sussex, encontró que los niños de familias adineradas tienden a tener una mayor conexión con la naturaleza durante una epidemia que sus compañeros menos pudientes.\nLea también: Ansiedad social para calmar problemas: cómo la epidemia afecta el comportamiento de los niños\nCasi dos tercios de los padres informaron un cambio en la relación de sus hijos con la naturaleza durante el encierro, mientras que un tercio de los niños cuya relación con la naturaleza disminuyó mostraron mayores problemas de bienestar, ya sea por “actuar de manera inapropiada” o debido a una mayor tristeza o ansiedad. .\nLos hallazgos refuerzan el caso de la naturaleza como una forma de bajo costo para apoyar la salud mental de los niños y sugieren que se deben hacer más esfuerzos para ayudar a los niños a conectarse con la naturaleza, tanto en el hogar como en la escuela.\nLas sugerencias de los investigadores para lograr esto incluyen: reducir el número de actividades extracurriculares organizadas para que los niños tengan más tiempo al aire libre, proporcionar proyectos de jardinería en las escuelas y financiar escuelas, particularmente en áreas desfavorecidas, para implementar programas de aprendizaje basados en la naturaleza.\nEl estudio también proporciona una guía importante con respecto a las posibles limitaciones futuras durante la pandemia de COVID-19.\n“Sabemos que acceder e interactuar con la naturaleza está asociado con amplios beneficios para niños y adultos, incluidos niveles reducidos de ansiedad y depresión y estrés reducido”, dijo Samantha Friedman, investigadora del Centro de Investigación Familiar de la Universidad de Cambridge. , primer autor del estudio.\nElla agregó: “Los cierres de COVID-19 significan que los niños ya no están llevando a cabo sus actividades escolares rutinarias y sus interacciones sociales normales. Eliminar estas barreras nos ha dado un nuevo contexto para considerar cómo los cambios relacionados con la naturaleza afectan la salud mental”.\n“La conexión con la naturaleza puede haber ayudado a proteger a algunos niños del Reino Unido de los efectos del encierro, pero descubrimos que los niños de familias menos acomodadas tenían menos probabilidades de tener una mayor conexión con la naturaleza durante ese tiempo”.\nLa mayor conexión con la naturaleza se ha reflejado en informes de que los niños pasan tiempo trabajando en el jardín, jugando en el jardín o haciendo actividades físicas al aire libre. En general, esto estaba relacionado con tener más tiempo disponible para estas actividades durante el cierre. Por el contrario, según los padres, el reducido contacto con la naturaleza se explicaba por la imposibilidad de acceder a algunos espacios naturales debido a las restricciones de viaje vigentes en ese momento.\nLa Dra. Elaine Fink, profesora de psicología en la Universidad de Sussex que también participó en un estudio, dijo:\nElla agregó: “Nuestros hallazgos podrían ser fundamentales para rediseñar las reglas de bloqueo si el Reino Unido necesita volver a estas condiciones en el futuro, particularmente en países cuyas restricciones de bloqueo han impedido que los niños accedan a la naturaleza.\nREAD Australia informa casos de COVID-19, impulsados por el estado de Nueva Gales del Sur | Noticias de Taiwán\n“Extender la cantidad de tiempo que los niños pueden pasar en la naturaleza, o extender la distancia que los niños pueden viajar para llegar a la naturaleza, puede tener un efecto beneficioso en su salud mental”.\nEl estudio utilizó una encuesta en línea para recopilar respuestas de 376 familias en el Reino Unido, con niños de tres a siete años, entre abril y julio de 2020. Más de la mitad de estas familias informaron que la conexión de sus hijos con la naturaleza aumentó durante el primer COVID-19 cierre. El resto de padres cuyos hijos el apego a la naturaleza disminuyó o permaneció igual durante este período también informaron que sus hijos tenían mayores problemas de bienestar.\nSe utilizó un cuestionario estándar de oro ampliamente utilizado como medida de la salud mental de cada niño: para evaluar problemas emocionales como la infelicidad, la ansiedad, la ansiedad y la depresión; y problemas de comportamiento como ira e hiperactividad.\n“Los problemas de salud mental pueden presentarse de diferentes maneras en diferentes niños”, dijo Fink. “Descubrimos que un mayor apego a la naturaleza estaba asociado con problemas emocionales y de comportamiento más bajos”.\n“De hecho, las experiencias contrastantes de acceder a la naturaleza entre diferentes grupos socioeconómicos pueden ser más reveladoras de lo que encuentra nuestro estudio porque los participantes de nuestro estudio en línea eran en gran parte de grupos sociales más ricos”, agregó.\nLos padres con niños de tres a siete años respondieron a la encuesta del estudio con referencia a un niño en particular. Los investigadores se centraron en este grupo de edad porque es probable que experimenten muchos trastornos debido a la pandemia y también tienen menos comprensión de lo que estaba sucediendo.\n“Nuestro estudio reveló una amplia gama de formas en que los padres pueden ayudar a los niños a aumentar su conexión con la naturaleza. Esto puede ser un poco abrumador para algunos, pero no tiene por qué ser acampar en el bosque y buscar comida. Friedman dijo: “Simplemente pasear cerca de su casa o sentarse afuera durante diez minutos al día”.\nSiga más historias en Sitio de redes sociales de Facebook Y Gorjeo\nPrevious Post Informe: Ryan Bullock y los Islanders al borde de una extensión de contrato de ocho años\nNext Post El Eleven Madison Park de Daniel Humm ahora no tiene carne, pero todavía cobra $ 335 por persona. ¿La gente paga?


Página 3 - Hoteles, alojamientos Broc - ViaMichelin HOTEL\n(1) (14) (33) (9) (2)\nCasas rurales - B&B (17) Hoteles (39) Apartamentos (85)\nde 0 a 49 EUR (1) de 50 a 99 EUR (38) de 100 a 149 EUR (38) de 150 a 199 EUR (18) 200 EUR y más (45)\nConexión a Internet (123) Aparcamiento (133) Traslado aeropuerto (6) Centro de puesta en forma (13) Habitaciones para no fumadores (132) Piscina (16) Spa y centro de bienestar (13) Habitaciones familiares (74) Se aceptan animales de compañía (61) Acceso para personas con movilidad reducida (32) Restaurante (54)\n17.3 km - Grand-Rue 38, 1680 Romont\n17.4 km - 3792 Gstaad\n17.5 km - Gerendacherli 86, 1716 Schwarzsee\n17.5 km - 71 Route de Fribourg, Village de Posieux, Commune d'Hauterive, Canton de Fribourg, 1725 Posieux\n17.5 km - Route de la Braye, 1660 Chateau-d'Oex\n17.6 km - Dorfstrasse 74, 3792 Gstaad\n17.8 km - Schönriedstrasse 74, 3792 Gstaad\n17.8 km - 3778 Gstaad\n17.8 km - Mösli 566a, 1716 Schwarzsee\n17.9 km - 3792 Gstaad\n18 km - Spitzhornweg 25, 3792 Gstaad\n18 km - Spitzhornweg 30, 3792 Gstaad\n18.1 km - 3778 Gstaad\n18.1 km - Hubelstrasse 88, 3778 Gstaad\n18.1 km - Dorfstrasse 14, 3778 Gstaad\n18.2 km - Dorfstrasse 46, 3778 Gstaad\n18.2 km - 3777 Hornkessel\n18.3 km - 3792 Gstaad\n18.3 km - Dorfstrasse 58, 3778 Gstaad\nApartment Sonnenfreude- Chalet\n18.3 km - 3778 Hornkessel\n18.4 km - 3777 Hornkessel\n18.4 km - 3777 Gstaad\n18.6 km - Gütschihaltestrasse 2, 3792 Gstaad\n18.6 km - 3777 Hornkessel\n18.7 km - Wyssmülleriweg 4, 3792 Gstaad\n18.7 km - 3778 Gstaad\n18.7 km - Saanenmöserstrasse 168, 3777 Gstaad\n18.7 km - Wyssmülleriweg 10, 3792 Gstaad\n19.1 km - 3780 Gstaad\n19.2 km - Bellerivestrasse, 3780 Gstaad\n19.2 km - Alte Strasse 8, 3777 Gstaad\n19.4 km - Bellerivestrasse 27, 3780 Gstaad\n19.6 km - Route de la Gruyère 8, 1723 Marly-le-Grand\n19.8 km - Untergstaadstrasse 17, 3780 Gstaad\nHoteles Broc - Página 3\nReserva un hotel en Broc - hotel en Broc con ViaMichelin\nEncuentra tu hotel en Broc con ViaMichelin: hoteles, albergues, campings, complejos residenciales, hostales en Broc. Reserva rápidamente tu habitación de hotel en Broc con ViaMichelin.\n¿Cuántos alojamientos hay disponibles en Broc para reservar en ViaMichelin?\nViaMichelin te ofrece 141 alojamientos Broc. La reserva es rápida y no tiene ningún gasto adicional. Ventajas de reservar tu habitación en ViaMichelin: localización del establecimiento en el mapa ViaMichelin, posibilidad de reservar un hotel de la Guía MICHELIN o de ver los puntos de interés MICHELIN cerca de tu alojamiento ( restaurantes de la Guía MICHELIN).\n¿Cuánto cuesta una noche en un alojamiento en Broc?\nTe ofrecemos reservar tu alojamiento en Broc desde 46 €.\n¿Cuáles son los hoteles más económicos en Broc?\nGstaad Saanenland Youth Hostel, Alpenrösli, Betula están entre los hoteles más económicos en Broc. Puedes reservar tu habitación gratis. Para conseguir los hoteles más económicos, puedes ordenar tus resultados de menor a mayor precio.\n¿Cuáles son los hoteles más populares en Broc?\nApartment Abnaki- Chalet, Apartment Hornflue - Wohlwender, Apartment Fluehüsli están entre los hoteles mejor puntuados por los viajeros que se han alojado en ellos. Puedes reservar tu habitación gratis. Para conocer los hoteles con mejor puntuación, puedes ordenar tus resultados por puntuación de los comentarios.\n¿Cuáles son los hoteles situados más cerca del centro de la ciudad en Broc?\nHôtel Lion d'Or Romont, Apartment Fluehüsli, Alpenrösli están entre los hoteles más cercanos al centro de Broc. Tienes la posibilidad de ver todos los alojamientos en el mapa de Broc para seleccionar los que están situados más cerca del centro o bien los puntos de interés de la ciudad.\n¿Qué tipos de alojamientos pueden reservarse en Broc a través de ViaMichelin?\nActualmente te proponemos 141 alojamientos en Broc: 17 Casas rurales - B&B, 39 Hoteles, 85 Apartamentos.\n¿Se puede reservar un hotel con spa en Broc?\nTe proponemos 13 hoteles con spa en Broc. Haz clic aquí para reservar tu hotel con spa.\n¿Se puede reservar un hotel con piscina en Broc?\nTe proponemos 16 hoteles con piscina en Broc. Haz clic aquí para reservar tu hotel con piscina.\n¿Se puede reservar un hotel con habitación familiar en Broc?\nTe proponemos 74 hoteles con habitación familiar en Broc. Haz clic aquí para reservar tu hotel con habitación familiar.\n¿Existen hoteles adaptados a personas con movilidad reducida en Broc?\nTe proponemos 32 hoteles adaptados a personas con movilidad reducida en Broc. Haz clic aquí para reservar tu hotel.


Hoy es Sábado 8 de Mayo de 2021 y son las 19:14 ULTIMOS TITULOS: Oficializan la designación de Cantard somo secretario de políticas universitarias / Alerta por la crecida del Río de La Plata en la costa del área metropolitana y La Plata / Turquía anunció la detención de un sospechoso del atentado en Estambul / El gobierno nacional concedió un anticipo financiero de $3.500 millones a la provincia de Buenos Aires / Indagan a los recapturados por policías baleados en Ranchos y por fuga del penal / El Gobierno designó a los nuevos titulares de la ANSV, la DNV y la CNRT / Francisco: "La lealtad y la fidelidad no están de moda" / El río Paraná descendió 7 centímetros en Victoria, tras llegar ayer a su pico máximo / Dos muertos al chocar una moto contra un paredón de contención del Puente Alsina / El papa Francisco pidió rezar por las víctimas del atentado en Estambul / Macri derogó el decreto que dispuso devolver el 15% de la coparticipación / Por seguridad cambiaron de celda ocho veces en cuatro días a "El Chapo" Guzmán / Buen tiempo y una máxima de 29 grados en la Ciudad / Macri anuncia la construcción de la autovía en la RN 5 / Independiente y San Lorenzo empataron en la apertura del Torneo de Verano 2016 / "El mundo no busca un líder en Moscú o Beijing, nos mira a nosotros", dijo Obama sobre el Estado de la Unión / Buen triunfo de Ferro sobre Weber en la Liga / La AFA resolvió que el 30 de junio a las 18 se celebren las elecciones / El ministro de Trabajo bonaerense reunió a intendentes y sindicatos para conformar Comisión de Empleo Municipal / Garavano recibió a las Madres del Dolor /\nAyer se realizó el plenario en el Salon Parroquial de la Iglesia San Cayetano. Donde concurrieron vecinos de los distintos barrios Lujanenses y militantes de la Agrupación.\nplenario SAN CAYETANO\nAyer se realizó el plenario en el Salon Parroquial de la Iglesia San Cayetano. Donde concurrieron vecinos de los distintos barrios Lujanenses y militantes de la Agrupación. Este fue el primer plenario realizado por la Agrupación fuera de Pueblo Nuevo.Concurrieron más de 50 personas algo que muchos no pueden mostar sin regalar nada.La gente concurrió solamente por la figura de SILVIO MARTINI. Seguramente no sera el único ya que buscaremos otros lugares más centricos para realizar nuevos plenarios. En la reunión se presento lo hecho hasta aqui por la Agrupacion QUE NO ES POCO YA QUE FUNCIONA CON RECURSOS PROPIOS . Se presentó lo sucedido en las inauguraciones de las casas militantes del LORETO Y CORTINES y se puso fecha para la proxíma del barrio SAN CAYETANO que seá la primera de 6 nuevas casas que vamos a inaugurar. También se hablo de las repercuciones que tuvieron las caminatas por dichas localidades.Se presentaron las MESAS DE FORMACIÓN ORGÁNICA que se sumaron a las que ya estan funcionando, como LA DE MUJERES , ACCIÓN SOCIAL , PROFESIONALES ayer se sumó la de DOCENTES Y LA SINDICAL .\nLos vecinos plantearon diversos temas y reclamos planteados por los vecinos que se quejaron de la falta de gestion en los barrios tales como zanjeos alcantarillados, bacheos, y tambien hubo quejas sobre la mala atención que reciben las personas que tienen alguna discapacidad cuando tienen que tramitar sus certificados, dicen que los atienden de mala forma y con muy poco respeto algo que no tiene ningún tipo de justificación.


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Informativo del Distrito Escolar Unificado de San Diego: La policía escolar corre con la antorcha para Olimpiadas Especiales\nLa policía escolar corre con la antorcha para Olimpiadas Especiales\nOficiales de la Policía del Distrito Escolar Unificado de San Diego participaron en Law Enforcement Torch Run (Carrera de la antorcha para elementos de seguridad pública) a beneficio de Special Olympics of California.\n"Nuestros oficiales de la Policía Escolar tuvieron el honor de participar en el evento y ayudar a hacer concienciación para Special Olympics", indicó Michael Márquez, Teniente de Operaciones de la Policía Escolar.\nLos participantes de la Policía Escolar en el evento del 29 de mayo incluyeron a: Luis Espinoza, oficial de policía del plantel de la preparatoria University City, John Ross, oficial de policía del plantel de la preparatoria Mission Bay y Michael Márquez, Teniente de Operaciones.\nLos oficiales se unieron a más de 120 agencias de seguridad pública que participaron en Torch Run, la cual comenzó en Chula Vista el 29 de mayo y terminará en Los Ángeles este sábado, 9 de junio.\nLa ruta sureña de Law Enforcement Torch Run incluye a oficiales de la policía, personal y elementos de seguridad pública de las ciudades de San Diego, Oceanside, Escondido, Carlsbad y el condado Orange.\nLa meta de Special Olympics Torch Run es hacer concienciación y recaudar fondos para programas de apoyo con base en la comunidad que ayudan a beneficiar a personas con discapacidades intelectuales. Special Olympics del condado de San Diego incluye a atletas de Oceanside a San Ysidro. El dinero recaudado ayuda a pagar por programas y competencias deportivas gratuitas a lo largo del año.\nPublicado por San Diego Unified School District News en 10:16\nDel Superintendente Kowba: Reflexiones sobre el añ...\nBenchley-Weinberger, Sherman ganan los premios iVI...\nLa oficina de Opciones de Inscripción tiene un nue...\nClínicas gratis de Tdap para estudiantes el 12 y 1...\nEl Presidente de la Mesa Directiva de Educación ha...\nEstudiantes de la Primaria Whitman recaudan $3k pa...\nSobreviviente del Holocausto inspira a estudiantes...\nEl Superintendente Kowba dice “Gracias” a los volu...\n¿El distrito grande con el índice más bajo de aban...\nListones para los alumnos ganadores en la Feria De...\nPromethean y Channel One News anuncian The Parent ...\nTres entrenadores son reconocidos por el estado\nLindbergh/Schweitzer corre nuevamente en homenaje ...\nMúsicos de escuelas primarias e intermedias presen...\nEl Departamento de Finanzas proyecta incrementos e...\nFelicidades a The Preuss School de UCSD, la mejor ...\nPrograma de subvención brinda contenedores de reci...\nAlumnos de Longfellow obtienen tres premios por su...\nEl JROTC de la Fuerza Aérea de la Preparatoria Mir...\nEstudiantes de Crawford MVAS exploran problemas co...\nEl Distrito rinde homenaje a los jubilados de 2012...\nEl Distrito Unificado de San Diego, SDEA llegan a ...\nSociedad histórica escoge a los ganadores del conc...\nDos graduadas tienen asistencia perfecta\nEl programa de Almuerzos de Verano comienza el mié...\nMaestros jubilados otorgan una docena de becas\nShakespeare se encuentra con los alumnos de la Esc...\nSciTech llega al segundo lugar de la carrera de ba...\nEn las noticias: Estudiantes de City Heights apren...\nLa patrulla de seguridad de Zamorano se une a otro...\nAlumnos de Rosa Parks son ganadores de 'Bikes for ...\nEl “enverdecimiento” de la Escuela Intermedia Taft...\nLa "Granja en Autobús" continúa convirtiéndose en ...\nSaludo a la Excelencia 2012 reconoce al uno por ci...\nSciTech de la preparatoria SD llega al segundo lug...\nLa primaria Adams invita al presidente de SDSU\nAlumnos de Rosa Parks hacen una gran contribución\nLa Cosecha del Mes son las Mandarinas Pixie de Oja...\nMaestra de inglés de Lincoln es la Académica del V...\nClub Rotario otorga $150,000 a alumnos que se grad...\nPeriódico escoge a Woldt de Serra como Atleta Co a...\nHa llegado la hora de las graduaciones\nEn las noticias: La alumna de Patrick Henry, Amei...\nSD Science Alliance reconoce a un Maestro Coordina...\nSDG&E lanza los premios diurnos de Reduce Your Use...\nLa mesa directiva reconoce a un programa inspirado...\nAlumnos de mecánica de Crawford se preparan para R...\nEl programa Summer Fun Café ofrece almuerzos gratu...\nEl Consejo de PTAs del Distrito Escolar Unificado ...\nLa Preparatoria Lincoln completa 31 horas de una v...\nLos "Hungry Tigers" de Morse demuestran sus habili...\nDel Superintendente Kowba: Reflexiones sobre el fi...\nOrquesta de De Portola tuvo una gran presentación\nLa policía escolar corre con la antorcha para Olim...\nEsfuerzo de banda ancha se inaugura en la Escuela ...\nLos mejores académicos de La Jolla, Morse, Madison...\nAlumnos de Kearny CTA, Crawford IDEA compiten en e...\nTres educadores reciben premios de educación de ar...\nVideo estudiantil de la preparatoria Pt. Loma se e...\nSe anuncian las ceremonias de promoción de 2012 pa...


Jhon Giraldo, el paisa más cardenal - VAVEL.com\nTemas del momento: Santa Fe vs Jaguares : Tarea lista en Copa Libertadores ahora el objetivo es levantar en la Liga Águila\nJhon Giraldo, el paisa más cardenal\nEncontramos en Sonsón Antioquia a uno de los hinchas más particulares que tiene Independiente Santa Fe. Jhon Giraldo antioqueño de nacimiento, vive y muere por el equipo 'cardenal'. Conozcan la historia de este señor que quiso apostarle a la difícil y seguir al león capitalino "hasta que Dios diga basta".\nJhon trabaja el hierro forjado, en su taller hay un rincón especial para su Santa Fe del alma. | Foto; Sebastián Areiza- VAVEL Colombia\nCerca a sus seis décadas, desde el 75 cuando Santa Fe conquistó su sexta estrella ante Independiente Medellín, este 'paisa' de pura cepa quiso seguir su corazón y se enamoró del león. Durante 37 años esperó para celebrar, ahora no se cambia por nadie. 'Santafecito' como lo conocen en su pueblo, Sonsón Antioquia, don Jhon Giraldo le guarda el más profundo cariño al equipo 'cardenal' como si fuera oriundo de la capital colombiana.\nSu taller en medio de elementos para soldar, tornos, mesas para ensamblar y mucho hierro, Jhon Giraldo me muestra su 'altar cardenal', su motocicleta llamada "la santafereña", también su decena de medallas y reconocimientos que tuvo cuando era un central de peso, como lo fue Jorge Balbis o como lo es ahora William Tesillo. Sus afiches cargados de títulos y la foto con su coterráneo, el 'montañero' Luis Carlos Arias, son varios de sus tesoros que con tanto cariño colecciona.\n"La afición por Santa Fe me llegó desde muy pequeño, mi papá era hincha de Nacional y quería que fuera de su equipo o del DIM. No me llenaba ninguno, hasta que pude ver la final del año 1975 donde ganó Santa Fe y quedé enamorado de esa manera de jugar", expresó emocionado Jhon quien no se pierde un solo partido del equipo 'albirrojo'.\nGiraldo no se pierde un solo partido del 'cardenal' cuando juega en Antioquia, hace poco estuvo en Rionegro ante Águilas y aunque cayó, siempre se emociona cada vez que ver jugar al nueve veces campeón colombiano.\n"Yo voy a Medellín cuando juega Santa Fe, me la pongo al escondido. Una vez en el Atanasio hizo gol el equipo y lo grité con el alma, luego la gente me miraba con asombro", contó Jhon en medio de risas, sabe que es una persona especial por su amor por el fútbol y el 'expreso rojo'.\n"Cuando voy a Bogotá me siento muy bien, con los míos. Allá hablo con hinchas y les parecía una novedad, me felicitaban".\nPara los hinchas hay momentos estelares y otros en los que quedan recuerdos dolorosos, Giraldo narró ambos. "Uno de los momentos más tristes fue la final del 2005, muy doloroso perder en Medellín, estaba muy solo. Pero la vida nos recompensó con el título del 2012, esperé 37 años para volver a quedar campeón. Todos los amigos me felicitaron, pasé muy bueno con mi familia".\nA pesar de vivir en un municipio donde Nacional y Medellín se lleva la mayoría, este 'cardenal antioqueño' ha sabido seguir adelante. "Me he aguantado burlas, pero acá en el pueblo yo saco mi bandera y ando con la camiseta, tanto que me dicen 'santafecito'. Eso me da mucha alegría".\nRecordando su pasado juvenil, Jhon dijo que "cuando estaba estudiando veían raro que fuera de Santa Fe, yo los molestaba mucho y les decía que me gustaba el uniforme, los jugadores. Siempre seré cardenal".\nJhon quien tiene tres hijos, dos mujeres y un hombre, las hijas siguieron su legado y son cardenales, su hijo optó por el DIM. Además, sus hermanos son del Cali y Nacional, su mamá le gusta Millonarios. En fin, en su casa tiene "media Liga", pero todos son pendientes de Jhon quien le celebran todas sus alegrías alrededor de su querido Santa Fe.


Claudia G. (Química): imparte clases particulares en Madrid, 12€/h\nEntrar para conocer a Claudia\nRegistrarme para conocer a Claudia\nContactar con Claudia\nClaudia profesora particular en Madrid\nGraduada en Bioquímica ofrece clases de Biología y Química para ESO y Bachillerato. Cuento con la experiencia de 5 alumnos (ESO, bachillerato, PAU y Prueba mayores de 25), los cuales todos obtuvieron resultados maravillosos. Hago las clases divertidas y entretenidas, y tengo muchos recursos! Hago apuntes, ejercicios, examencillos, proporciono vídeos y noticias...\nMáster en Terapias Avanzadas\nUFV - 2018\nCambridge - 2014\nGrado Universitario en Bioquímica\nUCLM - 2015\nOtros profes parecidos a Claudia en Madrid\n5.0 7 opiniones "entusiasta", "previsora"\nSoy licenciada en ingeniera con amplia experiencia impartiendo clases particulares. Mi especialidad son las matemáticas tanto para Bachillerato como la ESO. Siempre me ha gustado dar clases y ver como el alumno mejora, juntos les ayudaré a aprobar las matemáticas.\n5.0 2 opiniones "amable", "atenta"\nSoy ingeniera mecánica y mis clases van destinadas a todo tipo de alumnos. Mi especialidad son el inglés, con un nivel bilingüe y las matemáticas. Dispongo del título de inglés Advanced y actualmente me estoy sacando el Proficiency. Cuento con mucha experiencia como profesora, me adapto a las necesidades de mis alumnos e intento que las clases sean amenas. Dispongo de flexibilidad horaria por las tardes.\n4.9 3 opiniones "hábil", "objetivo"


TIC en entornos de popularización científica\nLas TIC están promoviendo una nueva visión del conocimiento y del aprendizaje, afectando a los roles desempeñados por las instituciones y los participantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en la dinámica de creación y distribución del conocimiento, constituyéndose en una herramienta prácticamente indispensable para los nuevos desarrollos curriculares y la implementación de la obligatoriedad educativa hasta sexto año de la escuela secundaria\nNo obstante, a pesar del reconocido potencial de las TIC para transformar los entornos educativos, diversos factores influyen en su bajo nivel de adopción, siendo el ámbito educativo donde dicha adopción ha sido menor o más lenta que en otros sectores de desarrollo de la sociedad.\nPor otra parte, introducir las TIC en educación implica una innovación, y como todo proceso innovativo requiere una adecuada planificación para su efectiva implementación. En tal sentido, las actividades llevadas a cabo durante los últimos 5 años por los Ministerios de Educación Nacionales y Provinciales, tendientes a la efectiva implementación de la TIC como recurso pedagógico han resultado insuficientes y/o ineficaces en el área de influencia de la UNGS.\nDada la importancia estratégica que adquiere para la Universidad toda en su conjunto el hacer circular el discurso científico en nuevos ámbitos, ya que involucra no sólo su desarrollo como institución social a mediano plazo, sino la oportunidad de realizar un aporte significativo al fortalecimiento de una sociedad inclusiva, es que el Área de Popularización de la UNGS se propone realizar un aporte significativo en la comprensión y superación de las dificultades mencionadas.\nEn este contexto, el objetivo general del proyecto es el diseño y desarrollo de modelos e instrumentos adecuados y sustentables para la incorporación de TIC en contextos de popularización científica centrados específicamente en los diferentes actores del sistema educativo del segundo cinturón del conurbano, particularmente en la región de influencia de la UNGS. Por ejemplo, en el año 2016, el área trabajó conjuntamente con los directivos y los docentes de las escuelas Belgrano Educador, Escuela UNGS y la Escuela nº13 para diseñar actividades que involucren el uso de las TIC. Luego las mismas fueron puestas en aula por los profesores de las respectivas escuelas en colaboración con los docentes-investigadores del área.\nModelos de Popularización Científica\nDada la importancia estratégica que adquiere para la Universidad toda en su conjunto el hacer circular el discurso científico en nuevos ámbitos, ya que involucra no sólo su desarrollo como institución social al mediano plazo, sino la oportunidad de realizar un aporte significativo al fortalecimiento de una sociedad inclusiva; el área de popularización científica del Instituto de ciencias se ha creado como un espacio académico responsable de planificar, producir, coordinar, y hacer circular productos de calidad científica capaces de dar respuesta a interrogantes generados por fuera de los ámbitos académicos. Con el fin de desarrollar estas tareas, no resulta viable permanecer en el diseño de instrumentos individuales de intervención como se vino haciendo hasta el momento; sino que se vuelve necesario construir modelos de ámbito local que tengan en cuenta los tipos de interrogantes, las necesidades, códigos de recepción y valores de la comunidad sobre la que se pretende actuar. La acción guiada por un modelo incrementa cualitativamente la eficiencia de la intervención, dotando de sentido a los productos individuales, modulados bajo los parámetros de necesidad, estructuras lógicas y contradicciones del propio público receptor. En este contexto, el objetivo general del proyecto es el diseño y desarrollo de modelos e instrumentos adecuados y sustentables para la popularización de las ciencias (sociales, exactas y naturales) centrados específicamente en la población joven del segundo cinturón del conurbano, particularmente en las regiones de influencia de la UNGS, que faciliten la prolongación de sus estudios hasta el nivel superior y establezcan un puente entre la formación de pregrado y grado.\nIndagar cuáles son las concepciones sobre ciencia que los jóvenes desarrollan al atravesar las diferentes etapas del sistema educativo.\nEvaluar el impacto de las diferentes herramientas empleadas en Popularización científica sobre la población estudiada.\nRealizar una reingeniería de las herramientas empleadas en Popularización científica para maximizar su eficiencia sobre la población estudiada.\nElaborar propuestas de popularización científica que incluyan las herramientas diseñadas.\nQuímica – Matemática – Historia – Física –Computación\nDada la importancia estratégica que adquiere para la Universidad toda en su conjunto el hacer circular el discurso científico en nuevos ámbitos, ya que involucra no sólo su desarrollo como institución social al mediano plazo, sino la oportunidad de realizar un aporte significativo al fortalecimiento de una sociedad inclusiva; el área de popularización científica del Instituto de ciencias se ha creado como un espacio académico responsable de planificar, producir, coordinar, y hacer circular productos de calidad científica capaces de dar respuesta a interrogantes generados por fuera de los ámbitos académicos.\nCon el fin de desarrollar estas tareas, no resulta viable permanecer en el diseño de instrumentos individuales de intervención como se vino haciendo hasta el momento; sino que se vuelve necesario construir modelos de ámbito local que tengan en cuenta los tipos de interrogantes, las necesidades, códigos de recepción y valores de la comunidad sobre la que se pretende actuar. La acción guiada por un modelo incrementa cualitativamente la eficiencia de la intervención, dotando de sentido a los productos individuales, modulados bajo los parámetros de necesidad, estructuras lógicas y contradicciones del propio público receptor.\nEn este contexto, el objetivo general del proyecto es el diseño y desarrollo de modelos e instrumentos adecuados y sustentables para la popularización de las ciencias (sociales, exactas y naturales) centrados específicamente en la población joven del segundo cinturón del conurbano, particularmente en las regiones de influencia de la UNGS, que faciliten la prolongación de sus estudios hasta el nivel superior y establezcan un puente entre la formación de pregrado y grado.


DVDs en marzo | La abadía de Berzano\nDVDs en marzo\nIniciado el mes de mayo, poco interesante, en cuestión meramente numérica, tenemos. Parece ser que las distribuidoras están más interesadas en sacar partido a lo que ya tienen editado, cambiándole la carátula o la caja, ahora de madera, o de metal, o de piel de borrego, que en seguir ofreciendo cosas inéditas. Así, aparte de lo ya citado respecto a las colecciones de spaghetti-western o de L’Atelier (que salen definitamente el martes día 4) que tienen entrada propia, podemos destacar lo que sigue.\nPara el miércoles día 3, junto a esa ingente cantidad de reediciones en cajita molona, cabría, acaso, destacar la segunda temporada de la serie Entre fantasmas, por parte de Disney Studios, o también la segunda temporada por parte de la misma casa de Mentes criminales, o el volumen 2 de la nueva serie animada de Los 4 Fantásticos (Fox). Añadamos la tercera temporada de StarGate Atlantis (Fox), que de momento está saliendo en mejores condiciones técnicas que su serie madre StarGate SG-1.\nEl martes 11 tendremos de estreno Dragon Wars (Sony Pictures), una interesante cinta de fantasía con dragones de la mitología china invadiendo Los Angeles, o la plúmbea y superficial El asesinato de Jesse James por el cobarde Robert Ford (Warner). Añadamos un pack con la trilogía Resident Evil (Sony), o también la última de esa entrega, Resident Evil: Extinción, tanto en edición normal como en especial. También tendremos sendas ediciones de dos discos por parte de Warner de Tideland, de Terry Gilliam, y de Wolf Creek, con las cuales se inaugura una colección titulada “Amazing! Pictures”.\nEl miércoles 12 tendremos una “edición definitiva” por parte de Fox (lo cual significa, en muchos casos, coger lo que ya había y meterlo en una caja nueva) de la fascistoide Amanecer rojo, de John Milius; en esa misma colección tendremos Species y Stigmata. Universal saca una Antología del terror japonés, con doce historias distribuidas en tres discos. DeAPlaneta, por su parte, ofrece un reciente terror con Cabeza de muerte, así como Los renegados del diablo en dos discos y en su director’s cut. Dentro de la colección “Cinema Reserve” de Fox, bastante suculenta pero poco extensa, tendremos al fin La invasión de los ultracuerpos, la versión del clásico de Finney dirigida por Philip Kaufman, en dos discos. Añadamos por parte de Aurum la edición de Cuentos de Terramar, tanto en edición sencilla como en dos discos, y Manga, que saca Ovejas asesinas. Ese mismo día tenemos los “Spanish taquillazos” de que se ha hablado ya aquí también.\nPasamos al día 18, en el cual tendremos un clásico del cine, el Otto e mezzo de Fellini, en edición normal y edición coleccionista, editado por Cameo. Esa misma casa ofrece la primera temporada de El Enano Rojo, en un pack que incluye doblaje castellano, y otro con doblaje catalán. Filmax brinda otro terror reciente, Los ojos del mal, amén de los westerns clásicos de los que también hablamos ya aquí. Sony Pictures, por su parte, ofrece una edición de lujo en dos discos de Los caballeros de la mesa cuadrada y sus locos seguidores.\nPasamos al miércoles 19, donde Manga saca una interesante colección Sonny Chiba, que incluye los títulos Golgo 13, Killing Machine y The Bullet Train. Selecta Visión ofrece la mítica Ghost in the Shell en una edición metálica 10º aniversario, y también Ghost in the Shell 2: Innocence, también con estuche metálico, y ambas en dos discos.\nEl martes 25 Warner saca la segunda tanda de la colección “Amazing!”, esta vez en ediciones de un disco, y con películas de terror de serie B; los títulos son El aprendiz de Satanás, La maldición de El Charro, Llamada perdida final, Mustang Sally, Secuestro.com y Sexy killers. Ese mismo día, Sony saca la primera temporada de la serie española El internado.\nEl miércoles 26 Divisa saca un dvd recopilando la Animación experimental de Osamu Tezuka. Universal, por su parte, ofrece la primera temporada de la serie Cuentos asombrosos de Spielberg. Otro terror moderno tenemos por parte de Aurum con Juego demoníaco, que también saca la primera temporada de la reciente y ultra-moderna serie Robin Hood, y Filmax, en su colección de clásicos del cine mudo saca una edición remasterizada de esas dos joyitas que son La marca del Zorro y Los tres mosqueteros, ambas con el vital Douglas Fairbanks. Finalmente volvemos a Divisa, que ofrece una apabullante edición definitiva de la mítica serie Yo Claudio, con final alternativo del piloto, amplios reportajes, así como el soberbio documental La superproducción que nunca fue, centrado en la versión inconclusa que rodó Josef von Sternberg de la novela de Graves y protagonizada por Charles Laughton y Merle Oberon.\non marzo 4, 2008 at 7:41 am Comments (4)\nThe URI to TrackBack this entry is: https://cerebrin.wordpress.com/2008/03/04/dvds-en-marzo/trackback/\nOn marzo 4, 2008 at 7:46 am cerebrin said:\nPoca leche este mes, aparte de lo que ya habíamos anunciado anteriormente. Personalmente lo que más me llama la atención es esa nueva edición de “Yo Claudio”, principalmente por el documental sobre la película inacabada de Laughton.\nPor cierto, Carlos, ¿”Tideland” de Lynch? Juraría que es de Gilliam… 😉\nOn marzo 4, 2008 at 9:19 am belakarloff said:\nCorregido, leñe, que no puede uno tener un lapsus.\nSí, el documental es una maravilla, y dura más de una hora. Yo lo vi en la Filmoteca. Informa de todos los problemas que hubo, y después añade por orden todo el metraje que se conserva. Hubiera sido un peliculón…\nComo veréis, he añadido todo lo que he podido para dar cuerpo al artículo, pero en realidad hay poco, ciertamente.\nOn marzo 4, 2008 at 10:04 am cerebrin said:\nSi, como dices en la introducción, parece que la industria, sobre todo las multinacionales, esta más interesada en reeditar que en sacar cosas nuevas, y mira que hay cosas jugosas por editar. Menos mal que hay pequeñas empresas como L’Atelier o en menos medida, Impulso y Rider Films, más que nada por las condiciones en las que suelen editar estas dos empresas, que van sacando cosas interesantes, por que si no, se podría decir que el mercado esta muerto.\nOn marzo 4, 2008 at 10:32 am belakarloff said:\nCabría conjeturar que ya no arriesgan nada y lo único que hacen es dar un nuevo envoltorio a lo ya hecho e ir eliminando stock de ese modo, y quizás guarden energías ( ejem ) para el nuevo formato.\nLo que pasa es que, como han sido totalmente incapaces de aprovechar todas las enormes posibilidades que tenía el formato dvd, sospecho que el nuevo seguirá siendo la misma ñórdiga de siempre, es decir, vhs volcados y sin subtítulos…


Los Piratas, el Epic Concert de Hache Retamar\nLos Piratas, el Epic Concert de Hache Retamar\nUn Epic Concert es aquel concierto que marca un antes y un después en la trayectoria de un músico. A veces incluso da pie a que empiece una carrera. Sobre todo, tras ese momento de: ‘Yo quiero hacer esto’. Es por este motivo que en APMusicales.com preguntamos a los artistas cuáles fueron sus Epic Concerts. Hoy hablamos con Hache Retamar.\nLa verdad es que desde bien pequeña admiraba a los grupos que veía en conciertos junto a mi padre. Era técnico de sonido y me llevaba con él algunos de los días que tenía que trabajar. Tengo la imagen de estar a su lado en una mesa de sonido, en unas fiestas populares. Mientras, me tomaba una granizada de limón y pensaba, «yo quiero hacer eso».\nPero si tengo que destacar algún Epic Concert rescataría de mi memoria uno de Los Piratas en la Riviera. Nos escapamos unas cuantas colegas desde Extremadura a Madrid para verlos. Llegábamos tarde y recuerdo el carrerón hasta llegar a la sala. Una vez allí lo que vivimos fue una auténtica pasada. El público entregadisimo y ellos dándolo todo.\nTambién recuerdo con nostalgia y ternura el primer concierto que vi de Ariel Rot, alguien que me marcó muchísimo. Yo soñaba con ver a Los Rodriguez pero nunca tuve la oportunidad de verlos, era demasiado peque y no me dejaban ir. Así que en cuanto pude seguí a Ariel, (que era mi prefe), allí donde iba cual grupi total.\nCantante y compositora por vocación, Hache Retamar, natural de Almendralejo (Badajoz), lleva desde 2003 afincada en Barcelona. Se hizo un hueco en el cartel del FIB tras proclamarse vencedora de la IV edición del CarrefestMusicTalent 2019. Ha actuado al lado de artistas como Novedades Carminha, Arnau Griso, Cupido y Cariño o Quique González, entre otros.\nSu último trabajo publicado es El Difícil Arte de Acertar (2020), un EP auto publicado con cuatro temas que reflejan su estilo, una mezcla de rock acústico con momentos de intimidad y vulnerabilidad.\nLa cantante extremeña acaba de publicar Reinas de Extrarradio, una canción denuncia de la situación de invisibilidad que sufre el colectivo de mujeres sin techo en nuestra sociedad. Coincidiendo con el 8M, Día Internacional de la Mujer, Hache ha lanzado una nueva versión del tema.\nPrevious Primavera Pro se celebrará en formato híbrido\nNext Smart Event, la solución de Ticketmaster para abordar eventos en la era post COVID


Alejandro De Barbieri Psicólogo Escritor: Cuentos que curan: logoterapia narrativa\nCUENTOS QUE CURAN: hacia una logoterapia narrativa psicoeducativa\nPs. Alejandro De Barbieri – Lic. Marcela Arocena\nCentro de Logoterapia y Análisis Existencial\n“Una de las tareas de la literatura es dejar ver una posibilidad más allá de la realidad, la posibilidad de cambiarla, de transformarla (…). Si el escritor no es capaz de inmunizar al lector contra la desesperación, entonces tiene que abstenerse al menos de ‘infectarlo’ de ella”\nUno de los “sentidos” que ha guiado mi vida ha sido el de intentar unir psicología y literatura. La literatura me acompaña desde siempre; como lector me siento afortunado por los libros que llegaron a mis manos y que me marcaron en distintas etapas de mi vida.\nLuego, como psicoterapeuta y como logoterapeuta he descubierto que muchos de mis pacientes recurren a la literatura para ayudarme a ayudarlos. Algunos suelen describir una situación vivida o un sentimiento que han experimentado haciendo alusión a un libro o una película, afirmando que a ellos les suceden cosas similares a los personajes. Toda literatura (en forma de cuentos, poesía, cine, mitos, etc.) nos habla de vivencias profundamente humanas; vivencias que necesitamos conocer para comprendernos mas y mejor a nosotros mismos y a nuestros pacientes y poder así acompañarlos mejor.\nEl Centro de Logoterapia y Análisis Existencial (CELAE) viene realizando desde hace un año, un encuentro mensual titulado “Cuentos que curan”. Estos encuentros están enmarcados en el contexto de diversas actividades del centro, pero surgen con el objetivo de crear un espacio diferente a los demás. Surge por la necesidad de transmitir la Logoterapia como psicología preventiva.\nEsta propuesta no solo se diferencia de las actividades tradicionales de formación y atención del centro, sino también de otras propuestas aparentemente similares por su contenido narrativo o literario.\nLos cuentos que hemos utilizado, son de la literatura clásica en su mayoría, escritos por autores ajenos al mundo “psicológico”. Es decir que no son cuentos hechos por psicoterapeutas con una intención pedagógica o terapéutica (excepto la obra de Yalom que tiene específicamente estos objetivos).\nSon luego utilizados como disparadores emocionales y los personajes como “co-terapeutas” para ayudarnos a entrar en nuestro mundo interior y ver alternativas allí donde solo veíamos un túnel cerrado y oscuro.\nLa literatura universal es amplia y rica en todo tipo de historias, cada relato toca distintos aspectos de la vida. Es por eso que consideramos que no hay mejor recurso que un cuento para “disparar” nuestros afectos, para abrir ese mundo interno.\nLa literatura que por lo general aparece en un espacio íntimo entre el libro, el autor y el lector, se vuelve de esta manera, vehículo de interacción social.\n1.Acercar la literatura clásica al público general y ubicar a la persona en el lugar de “oyente” de un cuento, con todos los beneficios que esto incluye.\n2.Generar un espacio de encuentro e intercambio afectivo emocional, combatiendo el aislamiento y la soledad a través de una tarea psicohigiénica de prevención y orientación.\n3.Prevenir las llamadas “neurosis colectivas”, presentando estrategias para abordar cada problemática.\n4.Alcanzar objetivos comparables a los de un proceso terapéutico.\n5.Ubicar al psicólogo en el rol de promotor de salud y “compañero de camino” más que de técnico diagnosticador o reparador de un “aparato descompuesto”.\n6.Contactar con nuestro inconsciente espiritual, a través de vivencias que nos llegan indirectamente al inconsciente y nos conectan con nuestras potencialidades dormidas.\n1. La propuesta tiene como primer objetivo acercar los grandes autores de la literatura al público y colocar a la persona en el lugar de oyente, de escucha de un cuento, incluso en el lugar de niño, recordando aquellos momentos en que le leían un cuento para dormir. Este momento tan ansiado por el niño y tan olvidado por el adulto tiene muchas virtudes.\nLa lectura de un cuento es un tipo de actividad que no suele ser aprovechada en toda su potencialidad. El cuento no solo entretiene sino que seduce al que escucha, lo compromete con sus personajes y lo hace “vivir” otras vidas.\nEl cuento relaja, permite viajar, imaginar y entrena en el ejercicio de las posibles respuestas que se buscan a veces sin saberlo. Habilita una identificación con ciertos roles que la persona no se permite desempañar en su vida real; destapa emociones que se reprimen en el diario vivir. Permite odiar, envidiar, amar y sentir al igual que el personaje, permite también rechazar ciertas actitudes de algunos personajes. Mientras tanto, muchas veces sin darnos cuenta, el cuento nos va “curando”, nos va desprejuiciando, dando ideas para actuar, mostrando miedos que enfrentar y la oportunidad de imaginar otro mundo posible para salir del real, cuando éste se vuelve insoportable o insostenible.\n2. El segundo objetivo es generar un espacio de encuentro, de intercambio afectivo emocional, combatiendo asimismo el aislamiento y la soledad que muchas personas viven hoy en día. Se trata en este sentido de una tarea psicohigiénica de prevención y orientación, dirigida hacia un público heterogéneo pero con sufrimientos similares. Más que de prevención es una tarea de promoción de la salud, ayudando a la persona a tomar contacto con los aspectos sanos de si misma y encontrar así herramientas para hacer frente a sus sufrimientos.\nRecordamos aquí el testimonio de una psicóloga que asistió a uno de los encuentros y comentó que un paciente suyo le decía que no encontraba espacios sociales para relacionarse con gente ya que los grupos estaban reservados para alcohólicos, adictos, obesos anónimos u otras patologías. No encontraba grupos para gente “normal” o sana que busca promocionar redes sociales.\n3. Desde el punto de vista psicopatológico, se propone combatir las llamadas “neurosis colectivas”: actitud provisional ante la existencia, postura fatalista ante la vida, pensamiento colectivista y fanatismo. Muchos de los dolores que sufrimos individualmente, se relacionan con estas actitudes, que son una manifestación del vacío existencial que crece –a nivel social- en la gente que no encuentra sentido a su vida. Se trabaja entonces sobre determinada temática, con el objetivo de presentar estrategias para abordar esa problemática. Los personajes de los cuentos nos señalan el modo en que salieron adelante o no. De esta manera, también se logra implementar junto con el público y sugerir si es necesario, estrategias y alternativas para el manejo de situaciones conflictivas.\n4. A lo largo de un proceso psicoterapéutico y logoterapéutico, se pueden detectar 4 etapas o pasos:\n4.Transformación (cambio y descubrimiento del sentido)\nEn diferentes instancias de la vida social, las personas tienen la posibilidad de hacer “catarsis”, con sus amigos o familia contando lo sucedido durante su día de trabajo, en la calle, etc cumpliendo así con la primera etapa del proceso antes mencionado. Pocos son los espacios, más allá del proceso psicoterapéutico en sí mismo, en los que la persona puede profundizar y elaborar su problemática.\nEl cuarto objetivo sería abordar (con sus limitaciones, claro está) el segundo y tercer paso con claridad. Es decir que las personas no sólo hablan de lo que sienten (catarsis) sino que también reciben una orientación o señalamiento y luego un seguimiento cuando es necesario o la situación lo requiere.\nAsimismo, hemos observado en numerosas ocasiones elementos que revelan un insight por parte del participante, llegando posiblemente a cumplir con la cuarta fase del proceso, la de transformación.\nEn este punto, recordamos una señora quien luego de trabajar sobre el cuento “Mama y el sentido de la vida” del libro homónimo de Irvin Yalom, comentó: “Este cuento me hizo tomar consciencia de algo que en muchos años de terapia no había logrado.” Esta señora había perdido a su madre hace años y era un tema recurrente en su terapia, la no elaboración de ese duelo. El relato de Yalom, le abrió una nueva visión.\n5. Finalmente, la coordinación por parte de un psicólogo, tiene como objetivo acercarle al público general la mirada psicológica, la palabra del psicoterapeuta como promotor de salud y compañero de camino y no como un técnico a quien consultar frente a dificultades. El coordinador realiza un cierre abordando la problemática psicológica que se desprenda del cuento y de los aportes del público. Se posibilita de esta manera, el análisis de las problemáticas actuales más importantes, presentadas con la ayuda de la literatura, como ser: el vacío existencial, la depresión, el suicidio, las adicciones, los miedos, las ansiedades, relaciones afectivas familiares, el sentido de la vida, las crisis vitales, el sentido del trabajo, el sentido del sufrimiento, las pérdidas, el crecimiento de nuestros hijos, situaciones traumáticas, los diagnósticos médicos, la búsqueda de la identidad, la afectividad, etc.\n6. Todo logoterapeuta se esfuerza por llegar al inconsciente espiritual. En esta dimensión radican todas las posibilidades que esta persona en particular tiene para desarrollar y que por distintas razones, no ha podido o no ha sabido cómo actualizarlas. El desafío y el arte de nuestra vocación es llegar a este espacio para ayudar a que la persona pueda “pescar luz caída” como dice Neruda. Porque nuestro trabajo, se podría resumir en “acompañar para despertar” o para pescar, siguiendo aquellos versos del poeta chileno:\nSi cada dia cae\nHay un lugar en donde la claridad esta encerrada\nY pescar luz caída , Con paciencia\nAqui el poema resume todo. Pescar luz caída, esa es la esencia de nuestro trabajo logoterapeutico. Sentarnos, con paciencia, en el pozo de la sombra a pescar luz caída, a ayudar a pescar.\n3. Descripción de la técnica:\nA. El público y los participantes: la actividad está dirigida a todo público. La franja etárea de los participantes es bastante amplia. El único requisito para participar es estar interesado en la propuesta. La convocatoria se realiza mensualmente y asisten un número promedio de 25 participantes.\nB. Objetivos específicos de la actividad:\nExpresión de las posibles identificaciones con los personajes del cuento.\nComenzar un proceso de toma de conciencia y de elaboración personal.\nIluminar los posibles campos de sentido que el cuento ofrece.\nTomar contacto con el inconsciente espiritual reprimido, y hacer surgir así una opción de respuesta distinta y nueva para la persona.\nPromocionar la continuidad de este proceso una vez que la persona se retira del grupo; para este fin se proponen algunas alternativas:\na. Reescribir una o varias partes del cuento con el objetivo de lograr una mayor identificación y buscar un cambio de actitud (asumiendo nuestra libertad y responsabilidad).\nb. Escribir libremente a partir de lo que nos quedó resonando: sensaciones, asociaciones con nuestra propia situación de vida, el significado que tiene para nosotros el cuento, las ideas y opiniones que se nos ocurren al respecto.\nc. Escribir un cuento.\nd. Generar vínculos entre los participantes del grupo, ya sea con la intermediación de la institución o sin ella, ya sea en el siguiente encuentro o fuera de este ámbito.\nLa propuesta: consiste en un encuentro semanal de una hora y media coordinado por dos psicólogos logoterapeutas.\n1. Se lee un cuento que tiene una duración variable entre 10 a 20 minutos.\n2. Se plantean algunas preguntas, en primer lugar, orientadas a que se expresen emociones, sensaciones, sentimientos: ¿Cómo se sintieron? ¿Que sensaciones tienen? ¿Qué generó el cuento en ustedes?\n3. Se realiza una discusión entorno al cuento, fomentando la participación del público presente y apuntando al logro de los objetivos.\n4. Se plantean consignas para trabajar a nivel grupal, cumpliendo con los objetivos de la actividad (expresión de identificaciones, toma de conciencia, iluminación de campos de sentido, etc.), definiendo a su vez objetivos específicos para cada cuento. Por ejemplo, ponernos en lugar del personaje principal del cuento y vernos en la situación (autodistanciamiento). “Si yo estuviese ahora en esa situación: ¿cómo me sentiría?”\n5. Luego de haber “vivenciado” la catarsis, la identificación con los personajes y las alternativas, se sugiere que la persona intente pensar en su vida actual y piense en un posible cambio de actitud o una toma de decisiones que el cuento haya iluminado o revelado.\n6. El coordinador retoma algunas de las ideas planteadas y realiza el cierre de la sesión, abordando la problemática psicológica que surge a partir del debate.\nD. Las sesiones y el grupo:\nCada encuentro tiene su comienzo, desarrollo y cierre en si mismo, es decir que no hay una continuidad entre uno y otro. Es único, independiente de los otros. La propuesta es siempre la misma, pero con un cuento distinto a cada sesión.\nNo podemos definir al grupo como abierto ya que lo que lo caracteriza es, no solo ser abierto sino más aún, volverse a conformar en cada encuentro.\nE. Los cuentos:\nEn el ciclo 2007-2008, los cuentos leídos (narrados logopsicoeducativamente) hasta el momento son los siguientes:\n1. Mamá y el sentido de la vida. Irvin Yalom (libro homónimo)\n2. Verde y sin Paula, Mario Benedetti (Geografías)\n3. Nunca creí que me pasara a mi, Irvin Yalom (El verdugo del amor)\n4. Casa tomada, Julio Cortázar (Bestiario)\n5. Dos sonrisas, Irvin Yalom (El verdugo del amor)\n6. Háblame de ti, Inés Fernández (Inédito)\n7. Joyas en el basurero, Juan Antonio Vallejo-Nágera (Concierto para instrumentos desafinados).\n8. Sólo vine a hablar por teléfono, García Márquez (Doce cuentos peregrinos).\n9. Una flor amarilla, Julio Cortázar. (Final del juego)\n4. Algunos de los factores terapéuticos de “Cuentos que Curan”: (Seguimos aquí las premisas del libro “Guía breve de psicoterapia de grupo” de Yalom y Vinogradov, Ed. Paidós)\n“Las experiencia grupales en sí son omnipresentes, pero las experiencias grupales de cohesión, de apoyo o de autorreflexión parecen ser cada vez más difíciles de alcanzar en nuestra moderna e industrializada vida. Los grupos constituyen una parte esencial de nuestra experiencia de desarrollo, desde nuestra primera unidad familiar, pasando por la clase, hasta las personas que nos rodean en el trabajo, en el ocio y en el hogar. Al mismo tiempo, llegan a nuestros oídos quejas sobre una creciente alineación interpersonal en la vida moderna, una sensación de aislamiento, anonimato y fragmentación social“. (p23).\nDe esta manera, Yalom destaca no solo la importancia que tienen las interacciones interpersonales en nuestro desarrollo psicológico, sino también la excepcional herramienta terapéutica que brinda el escenario grupal.\nEste autor ha desarrollado un inventario de base empírica, construido por once factores, de los mecanismos terapéuticos que operan en la psicoterapia de grupo. Presentaremos a continuación alguno de estos factores en forma sintética con el fin de extrapolarlos a la actividad en cuestión, ya que consideramos que muchos de ellos son elementos que están presentes en los encuentros de “Cuentos que curan”.\n1. Infundir esperanza:\nLa fe en un tipo de actividad es en sí terapéuticamente eficaz, afirma Yalom, tanto cuando el participante tiene altas expectativas de ayuda como cuando el coordinador cree en la eficacia de la misma.\nHemos observado en estos encuentros, personas infundiendo esperanza a otras, hemos escuchado comentarios de algunos participantes admirados e inspirados por la actitud de otros.\nEl hecho de reunirse para escuchar un cuento, hablar y compartir lo que hemos vivenciado con dicha lectura, infunde esperanza respecto a la posibilidad de enfrentar las propias problemáticas.\nEl escenario grupal desempeña un papel fundamental en mantener la confianza de que se pueden superar las dificultades.\nMuchas personas sienten una abrumadora sensación de aislamiento. Están convencidos de que su soledad es única, de que sólo ellos tienen ciertos problemas o impulsos inaceptables. Estas personas están a menudo socialmente aisladas y tienen pocas oportunidades de inter¬cambio social franco y sincero. En un grupo de estas características, las personas expe¬rimentan, por lo general, un gran alivio cuando descubren que no están solos, que sus problemas son universales y los comparten otros miembros del grupo.\n3. Transmisión de información-Instrucción didáctica\nLa transmisión de información tiene lugar en el seno de un grupo siem¬pre que un terapeuta instruye didácticamente a los participantes sobre el funcionamiento mental o físico o siempre que el líder u otros miembros del grupo dan consejos u orientación directa sobre problemas vitales.\nEn estos grupos, los participantes se ayudan mucho entre sí. Comparten problemas similares, se ofrecen mutuamente ayuda, sugerencias e insights, y se tranquilizan unos a otros. Para una persona que se sien¬te desmoralizada y cree que no puede ofrecer nada de valor a nadie, la experiencia de ser útil a otros miembros del grupo puede resultar sorprendente¬mente gratificante y es una de las razones por las cuales los grupos incrementan con tanta frecuencia la autoestima.\nEl acto altruista no sólo potencia la autoestima, sino que también distrae a las personas que malgastan gran parte de su energía psíquica inmersos en una obsesiva concentración en si mismos. Muchas veces la persona que se encuentra atrapada en cavilaciones sobre sus propias tribulaciones psicológicas se ve repentinamente obligada a ser útil a otra persona.\n5. Comportamiento imitativo\nResulta difícil calcular la importancia que tiene el comportamiento imita¬tivo como factor terapéutico, pero la investigación psicológica y social indica que los psicoterapeutas subestiman su importancia. Los miembros se benefician de la observación de otra persona que tiene problemas similares, un fenómeno que se denomina aprendizaje vicario.\nLa catarsis, o dar rienda suelta a las emociones, es un factor terapéutico complejo que está asociado con otros procesos grupales, especialmente con la universalidad y la cohesión. El puro acto de dar rienda suelta a las sensaciones, en sí mismo, raramente promueve un cambio duradero, aunque va acompañado de una sensación de alivio emocional. Lo que es de primordial importancia es compartir con los demás el propio mundo interior con el fin de ser aceptado en el grupo. Ser capaz de expresar emociones fuertes y profundas, y aun así ser aceptado por los demás, es algo que pone en entredicho que seamos repugnantes e inaceptables o que nadie pueda sentirse capaz de querernos.\nPara lograr que se produzca el cambio, la persona, primero tiene que experimentar algo con intensidad en el escenario grupal, y sufrir la sensación de catarsis que acompaña a dicha intensa experiencia emocional; después debe proceder a integrar el suceso catártico a través de la com¬prensión de su significado, primero en el contexto del grupo, y segundo en el contexto de su vida exterior.\n7. Factores existenciales\nUno de los enfoques existenciales para comprender los problemas de los pacientes postula que la lucha primordial del ser humano es aquella que tie¬ne lugar contra los hechos dados de la existencia: la muerte, el aislamiento, la libertad y la carencia de sentido vital.\nEn los encuentros de “Cuentos que curan”, tales hechos existenciales desempeñan un papel central en el desarrollo de la actividad, considerando las temáticas elegidas a través de la selección de cuentos, temas esenciales a la antropología de la Logoterapia.\n8. “Verde y sin Paula” de Mario Benedetti\nRelataremos aquí a modo de ejemplo, el trabajo que se puede realizar en torno al cuento de Benedetti.\nSíntesis del cuento:\nEste cuento se enmarca en una época histórica particular de nuestro país, la dictadura vivida dese el año 1971 al 1984 y el exilio al que muchos uruguayos se vieron obligados. El personaje principal del cuento (sin nombre) se encuentra en Europa exiliado. Había huido de su país por temas políticos, con una “muerte a cuestas”.\nA partir de este hecho determinante –la muerte de un hombre-, el personaje cae en una profunda depresión y no ve otra alternativa a su vida que el suicidio.\nAparece en todo el relato la figura de Paula, quien conoce su dolor pero no puede hacer nada para impedir su decisión.\nEl desenlace nos sorprende, cuando al límite del ahogo, el hombre grita y grita a su vez una niña que también se está ahogando; el la salva salvándose a si mismo.\nLuego de la lectura (de gran impacto emocional) guardamos minutos de silencio y poco a poco vamos recogiendo los sentimientos de las personas.\nEl coordinador, va trasladando las características de los personajes y la dinámica del relato, a los conceptos logoterapéuticos. Se analizan algunas de las ideas centrales del cuento y sus significados: la culpa, el azar, Paula, el rápido recorrido a través de los años vividos, el mar, la niña, etc.\nNos ubicamos en el personaje, en el “cuerpo” del personaje, “somos el personaje” por unos minutos, para vivenciar el cuento. Vamos caminando junto al, hacia la nada, hacia la muerte, vamos repasando nuestra vida, nuestros afectos, qué fue de ellos, cuales fueron aquellas frases decisivas, aquellos goces y sufrimientos que me marcaron. A medida que el agua sigue subiendo por mis piernas, por mi estómago, también yo me voy ahogando, no encuentro otra salida, me justifico, me exonero de culpa, cargo con una muerte a la cual no le encontré sentido. Soy un “pobre hombre” como dice Benedetti, con una muerte a cuestas. Después ocurre la sorpresa, la salida, el nadar sin pensar, para salvar a la niña que se ahoga y volver a la orilla y darme cuenta que hay otros, que la niña pregunta por mi y que debo subir rápido al hotel, antes que la mucama recoja el sobre (que incluye la carta de despedida a Paula).\nTodo este proceso lo voy viviendo en mi mismo y pienso:\n• ¿Quién está a mi lado?\n• ¿Quién es mi “niña salvadora”,\n• ¿A quién debo rescatar, para rescatarme a mí?\n• ¿A quien le he escrito mi carta de despedida?\n• ¿Estoy abierto al misterio? ¿A la posibilidad de esperanza mas allá de toda desesperanza?\n• ¿Cuántas veces caigo en la actitud fatalista y depresiva del protagonista “sin nombre” que no ve otra salida que ahogarse en el mar?\n• ¿Confío en el Inconsciente espiritual?\nEn este resumen podemos recorrer nuestra vida, nuestra búsqueda de sentido, nuestras vivencias de “sin sentido” y nuestras “niñas rubias” que emergen a nuestro lado para rescatarnos.\n9. Conclusión: No nos dejemos convencer\nAl inicio de este articulo, Frankl, nos dejaba una maravillosa cita donde nos plantea que el escritor debe ser capaz de inmunizar al lector contra la desesperación. Este es quizá el objetivo mas importante de la propuesta de CUENTOS QUE CURAN, generar un espacio comunitario, una comunidad de vida, donde al leer cuentos y vivenciarlos, podamos continuar viviendo y buscando un sentido autotrascendente a la vida.\nUn sentido que nos mantenga siempre alertas y “despiertos” frente al mundo que nos quiere dormir, para que sigamos consumiendo, para que sigamos siendo victimas y terminemos al final desesperados y apáticos.\nNo nos dejemos convencer por los inventores de enfermedades, no se dejen seducir por los “nuevos fármacos” que todo lo curan y nos prometen quitarnos todo sufrimiento en la vida. La vida no tiene cura, tiene que ser vivida. Para nosotros no solo el ser espiritual no enferma, para nosotros, la persona no enferma, porque nuestro concepto de persona es diferente.\nIntentamos generar una experiencia a su vez de PSICOEDUCACION PREVENTIVA, contra el vacio existencial, la apatía y las neurosis colectivas. Intentamos que cada integrante de los grupos de CUENTOS QUE CURAN, se lleve un contacto con sus posibilidades dormidas, de manera tal que al despertarse, las pueda realizar y pueda hacer algo para cambiar lo que somos. Somos lo que hacemos para cambiar lo que somos dice el autor uruguayo Eduardo Galeano.\nEn realidad, vamos siendo, vamos caminando, vamos a construir frente al tedio y a la desesperación, una comunidad de sentido, de vida, que transforme las “oficinas” (al decir de Sabina) que son los hogares y matrimonios actuales, en vida y ganas de vivir.\nNo se dejen seducir por la apatía, porque en el fondo, cuando uno menos lo espera, la niña rubia, emerge y se hunde y emerge y se hunde… tenemos que estar despiertos, no sea cosa que se emerga y no nos de tiempo para salvarla, para salvarnos , para retirar la carta que le escribí a Paula y pedirle que venga de nuevo, que ya no está la muralla, que ahora si, ahora si la vida ha derrotado a la muerte.\nLa logoterapia es terapia de las vidas futuras, no de las vidas pasadas, es ayuda para que lo que está por-venir, venga y se haga realidad.\n? Benedetti, Mario. Geografias. Ed. Planeta Bs As\n? Cortázar, J. (1951): Bestiario. Ed. Sudamericana, Bs. As.\n? De Barbieri, A. (2005): Lo que cura es el vínculo. Miscelánea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y Sociales. Julio..Diciembre 2005, No. 123 Vol. 63, Madrid.\n? Frankl, V. (1988): La presencia ignorada de Dios. Ed. Herder, Barcelona.\n? Frankl,V.(1991):El hombre en busca de sentido. Herder, Barcelona.\n? Galeano, E. (1989): El libro de los abrazos. Ed del chanchito, Mdeo.\n? Paz, O. (1995): Los signos en rotación y otros ensayos. Altaza, Barcelona.\n? Yalom, I. (2002): El don de la terapia. Ed. Emecé. Bs As.\n? Yalom y Vinogradov. Guía breve de psicoterapia de grupo” de Ed. Paidós\nCurriculum abreviado de los autores:\n• Psicólogo Clínico, egresado de Universidad Católica del Uruguay en 1994\n• Profesor ayudante de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de las Materias: Análisis Existencial, y Fundamentos de Terapia Existencial.\n• Egresado de la Fundación Argentina de Logoterapia “Viktor E. Frankl” en 1996\n• Doctorando, Universidad de Flores, Buenos Aires.\n• Ha dictado cursos y conferencias sobre Logoterapia en Uruguay, Argentina, Paraguay, México, España e Italia.\n• Ejerce como Psicólogo y Logoterapeuta en el plano educacional y clínico.\n• Egresado del Postgrado en Psicología Clínica, Universidad Católica del Uruguay.\n• Director del CELAE, Centro de Logoterapia y Análisis Existencial.\nMarcela Arocena Ponce de León\nLicenciada en Psicología, Universidad Católica del Uruguay,1996.\nDocente de los Cursos Introductorio, de Especialización y de Logoterapia Grupal en el CELAE, 2000- presente.\nPsicóloga educacional del Colegio San José en Nivel Inicial y Primaria\nPsicóloga en el CAIF Nstra. Sra. de Luxemburgo, 1997-2000.\nPsicóloga clínica en el ámbito comunitario y privado, 1997-presente.\nEgresada del postgrado en Psicología Educacional de la Universidad Católica, 1999-2000.\nDiplomado en psiconeuroinmunoendócrinología en curso.\nCurso de Formación Terapéutica. Centro de Psicología Humanista. Psic. Alondra Mendizábal, 1995.\nMiembro fundador y docente de la Sociedad de Logoterapia del Uruguay, 1995-2000.\nMiembro fundador y Directora del CELAE, 2000 – presente.\nSitio Web: www.logoterapia.com.uy\nEtiquetas: Cuentos, curan, Dinamica, escritura, grupos, Logoterapia, narrativa


LEVANTINA NATURAL STONE, S.A. en GuíadePrensa.com directorio de e...\nEstá en: Inicio > Directorio de empresas > LEVANTINA NATURAL STONE, S.A.\nLevantina Natural Stone en los últimos años, se ha convertido en un referente a nivel internacional en la extracción, transformación y comercialización de piedra natural.\nDatos contacto de LEVANTINA NATURAL STONE, S.A.\nAutv. Madrid-Alicante, Km. 382 - Novelda (Alicante/Alacant) - 03660- España\n965 60 90 94 965 60 91 73\n< gro.anitnavel@ofni > gro.anitnavel@ofni\nDescripción de LEVANTINA NATURAL STONE, S.A.\nLa empresa cuenta hoy en día con una gran variedad de canteras propias de mármoles y calizas de excelente calidad y distintas denominaciones, que pone en el mercado en diferentes acabados y formatos para pavimentos y revestimientos. Esa amplia gama se comercializa a través de distribuidores, talleres y constructores de grandes proyectos inmobiliarios en general. Además y gracias a la enorme variedad de materiales y acabados que produce, Levantina colabora con estudios de ingeniería y arquitectura en el diseño de aquellos proyectos que por su singularidad requieren piedras y aplicaciones especiales.\nActualmente, la compañía cuenta con un equipo humano formado por más de doscientas personas, las cuales desarrollan su labor apoyadas en maquinaria de última tecnología para la producción, reforzado y clasificado de su amplia gama de productos acabados. En este sentido, Levantina ha apostado desde hace tiempo por la automatización de algunos de sus procesos, como los de producción y movimentación. Un ejemplo de ello es el reforzamiento de la piedra mediante un moderno sistema de infiltración que selecciona y clasifica los productos terminados mediante un programa informático de visión artificial único en el sector.\nDesde su fundación, la filosofía de trabajo de Levantina se ha basado en ofrecer a sus clientes una perfecta conjugación de calidad en sus productos y un servicio directo y personalizado. Además, tanto los procesos de producción como las tareas de administración están normalizados y certificados según la norma ISO-9001:2000. Un sector tan competitivo como en el que se desenvuelve la empresa obliga a Levantina a combinar los factores citados anteriormente con una relación calidad-precio adecuada, lo que se consigue mediante la continua implementación de mejoras en los procesos de producción y también a través del lanzamiento de nuevos productos y del desarrollo de nuevas aplicaciones para los ya existentes.\nParalelamente, Levantina ha iniciado una sólida actuación de cara a controlar el impacto de sus actividades, productos y servicios sobre el medioambiente, desarrollando un proyecto de adopción e implantación de técnicas de gestión medioambiental destinadas a la reconstrucción paisajista en las canteras, y reduciendo, progresivamente, los efectos que sobre el entorno tienen los procesos y productos en las diferentes fases de selección, clasificación y vertido, reciclando los materiales de desecho.\nLevantina, que ha participado tradicionalmente en las ferias y exposiciones más importantes del mundo, afronta el futuro con la mirada puesta en mantener su liderazgo en el sector, algo que sólo será posible a través de fuertes inversiones en tecnología de producción y aplicación de la piedra natural, tecnología de la que, de momento, carecen los nuevos países productores y que sitúan a España e Italia como líderes mundiales.


Más que la comunicación en la Fed, el problema es “el fracaso de los modelos econométricos de los bancos centrales que no son capaces de predecir con exactitud la evolución de la economía”, asegura analista.\nLa Reserva Federal tiene un trabajo difícil para actuar sobre las tasas de interés, pero también sobre su estrategia de comunicación, criticada por muchos y por otros vista como propicia del sano debate. Lo cierto es que los mercados financieros se han montado desde hace un tiempo en un sube y baja que oscila con cada comentario.\n“La Reserva Federal está utilizando herramientas adicionales para cumplir con su compromiso de una comunicación transparente, reconoce que los comentarios asilados de cada miembro pueden crear confusión y por eso el gráfico de puntos (dot plot) busca dar una mejor idea de lo que se discute”, explicó David Lafferty, Estratega en jefe de Mercados del grupo francés Natixis Global Asset Management.\nEn entrevista telefónica desde Boston, Lafferty señaló que lo que el banco central busca es que su decisión final sea por consenso. “Esto es bueno porque es más transparente”, dijo.\nDembik Christopher, Jefe de Análisis Macroeconómico de Saxo Bank, en París, considera que sería un error adoptar una estrategia como la del Banco Central Europeo, en donde las decisiones descansan en una persona y ésta no hace declaraciones previas.\nMás que la comunicación en la FED, el problema es “el fracaso de los modelos econométricos de los bancos centrales que no son capaces de predecir con exactitud la evolución de la economía”, puntualizó.\nEn contraparte, en febrero un panel de economistas se reunió en la University of Chicago Booth School of Business para exponer cómo el banco central podría mejorar su comunicación.\nConcluyeron que los mercados pueden pensar que la Fed rompe su palabra si cambia de planes debido a una sorpresa en los últimos datos económicos, por lo que le recomendaron revisar la forma en la que presenta sus previsiones.\nSu principal recomendación es que se mueva sin estar atada a un calendario. Debe hacerlo basada en datos describiendo cómo las tasas de política monetaria reaccionarían sobre datos económicos futuros. “Cuando los datos revelen un choque negativo en la economía, esta guía basada en datos indicará que el futuro de las tasas de interés tenderá a la baja”, señala el reporte.


Dios y el futuro: 6 razones por las cuales debemos prestar más atención en los más jóvenes\nLas generaciones más jóvenes son el futuro, son ellos quienes deben continuar con el mensaje de Dios día a día. Conoce el modo de acercarte a estos seres de luz con estos consejos.\n“Sucederá entonces que cuando muchos males y tribulaciones vengan sobre ellos, este cántico declarará contra ellos como testigo, pues no lo olvidarán los labios de sus descendientes; porque yo conozco el plan que ahora están urdiendo antes de que los traiga a la tierra que juré darles.” Deuteronomio 31:21\nTienen una visión distinta a la de los mayores. Recordemos que somos nosotros los adultos quienes inculcaremos a las generaciones más jóvenes los valores a seguir, no solamente mediante la palabra sino también mediante el ejemplo. Que sea entonces Cristo nuestra palabra y ejemplo para ellos.\n“Tal como viste que una piedra fue cortada del monte sin ayuda de manos y que desmenuzó el hierro, el bronce, el barro, la plata y el oro. El gran Dios ha hecho saber al rey lo que sucederá en el futuro. Así, pues, el sueño es verdadero y la interpretación fiel.” Daniel 2:45\nSon el futuro. Es importante comprender que son ellos quienes serán los adultos del futuro cuando nosotros ya no estemos, entonces el mensaje que reciban será primordial para cuando ellos ocupen el lugar de adultos. Consideremos este punto con mucho cuidado.\n“Ahora bien, un día antes de la llegada de Saúl, el Señor había revelado esto a Samuel diciendo: Mañana como a esta hora te enviaré un hombre de la tierra de Benjamín, lo ungirás para que sea príncipe sobre Mi pueblo Israel, y él librará a Mi pueblo de la mano de los filisteos. Porque yo he visto la aflicción de Mi pueblo, pues su clamor ha llegado hasta Mí.” Samuel 9:15-16\nMerecen la oportunidad de ser escuchados. Porque sus voces tienen el mismo valor que las nuestras, porque Cristo nos ama a todos por igual, los jóvenes necesitan ser escuchados pero, más aún, somos nosotros los que necesitamos escuchar sus ideas y su particular visión del mundo.\n“Después de haberse marchado ellos, un ángel del Señor se le apareció a José en sueños, diciendo: Levántate, toma al Niño y a su madre y huye a Egipto, y quédate allí hasta que yo te diga; porque Herodes va a buscar al Niño para matarle.” Mateo 2:13\nSon prácticos. Por eso es su trabajo tejer la red de amor con la que Dios pretende cubrir el mundo entero. Ellos son el mensaje de Cristo que mantiene viva la esperanza de un cambio a nivel mundial.\n“Pero ahora os exhorto a tener buen ánimo, porque no habrá pérdida de vida entre vosotros, sino sólo del barco. Porque esta noche estuvo en mi presencia un ángel del Dios de quien soy y a quien sirvo, diciendo: No temas, Pablo; has de comparecer ante el César; y he aquí, Dios te ha concedido todos los que navegan contigo.” Hechos 27:22-24\nSaben cómo lograr lo que se proponen. Recordemos que ellos no cuentan con las inseguridades nuestras, entonces debemos escucharles y acompañarles en lo que se propongan, puesto que seguramente lograrán llevarlo a cabo.\n“Por tanto, velad, porque no sabéis en qué día vuestro Señor viene. Pero comprended esto: si el dueño de la casa hubiera sabido a qué hora de la noche iba a venir el ladrón, hubiera estado alerta y no hubiera permitido que entrara en su casa.” Mateo 24:42-43\nCuentan con unidad. La dinámica social de los jóvenes es mucho más extrovertida y libre de prejuicios que la de los adultos, y existe entre ellos un nivel de unidad digno de replicarse en el mundo.


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