Aviso Legal – Página 969345023 – La Venta de los Montes\nDenominación Social: MARTA PEÑUELAS LÓPEZ\nNif / Cif: 4603398V\nDomicilio Social: La Pastora, 2 – 16340 Cañada del Hoyo (Cuenca – España)\nEl código fuente, los diseños gráficos, las imágenes, las fotografías, los sonidos, las animaciones, el software, los textos, así como la información y los contenidos que se recogen en el presente sitio web están protegidos por la legislación española sobre los derechos de propiedad intelectual e industrial a favor de MARTA PEÑUELAS LÓPEZ y no se permite la reproducción y/o publicación, total o parcial, del sitio web, ni su tratamiento informático, su distribución, su difusión, ni su modificación, transformación o descompilación, ni demás derechos reconocidos legalmente a su titular, sin el permiso previo y por escrito del mismo, MARTA PEÑUELAS LÓPEZ\nEl usuario, única y exclusivamente, puede utilizar el material que aparezca en este sitio web para su uso personal y privado, quedando prohibido su uso con fines comerciales o para incurrir en actividades ilícitas. 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Más de la mitad de los niños en Ucrania tuvo que abandonar sus casas huyendo de la guerra\nDesplazados 24 de marzo de 2022 - 15:45\nDesde el inicio del conflicto Rusia - Ucrania 4,3 millones de niños ucraniamos tuvieron que desplazarse en busca de seguridad\nGuerra Rusia - Ucrania: la ONU había anunciado la muerte de 81 menores mientras que la Fiscalía General de Ucrania cifró este miércoles en 121 los niños muertos por la invasión.\nUnicef informó este jueves que más de la mitad de los niños en Ucrania tuvo que abandonar sus casas huyendo de la inseguridad y los combates generados por la invasión lanzada por Rusia hace un mes. A su vez, la ONU había anunciado la muerte de 81 menores entre los civiles que perdieorn la vida durante el conflicto armado.\n"Un mes de guerra en Ucrania provocó el desplazamiento de 4,3 millones de niños, más de la mitad de la población infantil del país, estimada en 7,5 millones", detalló el Fondo de la Organización de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en un comunicado.\nDel total de niños desplazados desde el 24 de febrero pasado, 1,8 millones cruzaron la frontera para refugiarse en los países vecinos y 2,5 millones siguen dentro de Ucrania.\ndesplazados rusia - ucrania 2.jpg\nGuerra Rusia - Ucrania: más de la mitad de los niños ucranianos tuvo que abandonar sus casas buscando un lugar seguro.\n"Es una triste realidad que corre el riesgo de tener consecuencias duraderas para las generaciones venideras. La seguridad de los niños, su bienestar y su acceso a los servicios esenciales se ven amenazados por una violencia horrible e ininterrumpida", agregó la funcionaria de Unicef.\nLa ONU dijo este miércoles que 81 niños figuran entre los 977 civiles cuya muerte pudo ser comprobada en Ucrania como resultado de la invasión rusa lanzada el 24 de febrero. Otros 108 resultaron heridos, agregó, aunque aclaró que las cifras reales seguramente son mucho mayores.\nLa Fiscalía General de Ucrania cifró este miércoles en 121 los niños muertos por la invasión rusa y en 167 los heridos.\nTe puede interesar: Otra periodista rusa murió por un bombardeo en Kiev y ya son 5 los trabajadores muertos


Dio a conocer – SALTA POLÍTICA\nPablo Outes transmitió a diputados del bloque “Sáenz Conducción” los objetivos económicos del gobierno. “Quedamos muy esperanzados porque si esto se concreta van a ir cambiando nuestras realidades” Germán Rallé\nPor Aries, el diputado Germán Rallé manifestó en primera instancia que el funcionario les confirmó que Salta pagó el cupón de deuda por 16 millones de dólares cuyo segundo vencimiento estaba previsto para el 7 de agosto. Además, dijo que Outes les ratificó que el objetivo de la gestión es “fortalecer los pilares básicos de salud y educación”.\n“Nos llamó la atención es que pretenden darle un fuerte empuje a la producción local para lograr que Salta amplíe sus mercados y potencie la producción primaria”, dijo Rallé y añadió que la otra meta es que la Provincia “se ponga a la vanguardia de la producción minera”.\nEl legislador destacó que estas iniciativas son muy positivas por la posibilidad de generación de empleo y dijo que la colaboración de Nación es muy importante al haber decidido pavimentar la ruta nacional 51 que permitirá la salida a Chile para ir en busca de los mercados asiáticos.\n“Pudimos escuchar a Outes y los diputados de nuestro bloque, que son todos del interior, quedamos muy esperanzados porque si esto se concreta van a ir cambiando nuestras realidades”, dijo el presidente del Bloque Justicialista Sáenz Conducción.\n0 comments on “Dio a conocer”


HongKong (visita 3) II - La Nere y el Lorco se van a Manila\nHongKong (visita 3) II\nPublié le 17 Février 2008 par Lorco\nComo fumar no puedo en el aeropuerto,con el ordi y haciendo la friki espero. Y es que hemos perdido a nuestros padres, increíble. Realmente no sabemos lo que pasa, no estaban en las maletas, ni en inmigración, asi que aki estamos, en las salidas. Guille se ha recorrido ya todo el aeropuerto dos veces y ha movilizado a tokiski, menos las limpiadoras y la guardia nacional, claro. Eso si, lo mas practico seria una megafonía buena, pero han debido pensar que para dos niños al año que se pierden... El rollo es que estos son adultos! He imaginado todo tipo de situaciones rocambolescas, guillermo ha intentado todas las soluciones imaginables. Y este aeropuerto, tan grande no es... En fin, que esperaba que sacando el ordi pasara como cuando enciendes el cigarro, pero no, ni rastro del guille, ni de la mama ni del suegro. No se pierda próxima entrega de perdidos en el aeropuerto internacional. EL guille.- Al final encontramos a nuestros padres después de asi 3 horas de correr por el aeropuerto, movilizar a 4 compañías de aviones, buscar que estuvieran inscritos en la lista de pasajeros y descubrir que no venían de Amsterdam, sino de Frankfurt... Eso si, el chino de ayuda al pasajero NUNCA mas intentara convencer a nadie que un niño no se puede perder en el aeropuerto, y mucho menos dos de 60 años :) La leche!!!\nLORCOOOO VUELVEEEE!!!! hecho de menos esas conversaciones nocturnas por el skipe!!!ME ABURROOOO!!!Vuelve al curro canalla!!!\nHola!!no sabia que os ibais a hong kongTeneis que hacerme un favor, nosotros iremos en julio y me gustaria saber como esta el tema de compras por alli, sobre todo tecnologia y CAMARAS DE FOTOS REFLEX DIGITAL CANON DE LA EOS 350 A LA 400D , LA 40D Y LA 450podeis pegar un vistazo y despues escribir un super reportajebueno y ya de paso hablar de hong kong alojamiento, la super extensa red de transporte publico, etc...muchas graias y que disfruteis!!!!\nY No aprenden oye, que yo ya pensaba que con una vez que demostraran que los relojes eran caros y cutres, tendrían bastante...pero no...En menos de dos años, no quiero ni pensar la inversión relojera que han hecho nuestras familias...Si se gastaran lo mismo en comprarme ropa le hacía yo sombra al armario de la Victoria Beckham, proclamo!!!\nSi Curro si, otras mil horas con el chino relojero otra vez han estado. Esta familia tiene un problema y este chino ya les saluda y todo, cm si fueran clientes habituales. Esta vez han vuelto a comprar relojes!!!!! Fijo q al chino cnd los vio llegar le aparecia el simbolo del dolar en los ojos. Dios q tio mas pesado!!!!!!!!!Este año nos hemos librado de chino\nY ahora te tocan las 2 horas y media de compra de relojes...JOAS JOAS JOAS...sólo de pensarlo me dan escalofríos...JURJURJUR


Una novela que combina, hasta donde es posible, Internet e intimidad.\n“La risa está muy próxima al grito de horror”, dice una voz anónima en el teléfono, cerca del final de Algunas noches fuera de casa, y esta fórmula define el eje de la novela de Tomasz Piatek. La historia arranca en el departamento fuera del cual el protagonista, Maciej Niwinski, pasará sus noches decisivas. Sabemos desde el comienzo que el departamento “había pertenecido a un viejo al que se le sellaban los labios, como una herida cuyos bordes se unen. No había cirujano que lo aliviara: los labios, con toda regularidad, volvían a pegarse y quedaba sólo un agujerito, por donde el tipo podía ingerir líquidos con una pajita. Al poco tiempo incluso el agujerito desaparecía y había que volver a operarlo”.


Ticherías de pitRufina.: 1/04/07 - 1/05/07\nA mí ya no me suben al metro.\nEs broma, lo aclaro al tiro, no vaya a pasar como con "La tesis de mi tía" que era una forma de decir y se interpretó literal.\nY bueno, anoche me dio un verdadero ataque de risa.\nEncerrada en el baño iba a lavarme los dientes cuando una imagen, que en otro momento me habría hecho esbozar una sonrisa, me hizo estallar de risa por mucho tiempo, tanto que llegue a pensar que no podría controlarme. Las carcajadas se sucedían una tras otra, sin que yo me diera cuenta. Era como si estuviera poseída y una "risa con vida propia" se hubiese metido a utilizar mi cuerpo, para luego abandonarlo, cansado y atontado.\nEn fin... supongo que fue por ver una peli emotiva y no entregarme a las emociones como por lo general lo hago. Le llamaría "el desahogo orgásmico de mi cerebro", lo que no entiendo es por qué me castigó con abdominales.\nLa cuestión es que la imagen (que no voy a describir) que creó toda esta situación de ficticia alegría tenía relación con el metro y las dos muertes que hubo ayer.\nAntes sólo morían en el metro los extremadamente endeudados y nadie tenía que ver el desenlace de los desafortunados. Hoy en cambio, nadie puede pensar en suicidarse en el metro, no tiene chiste, capaz que ni lo noten. Las personas caen como moscas en el agua, por asfixia ahí dentro.\nEs cosa espantosa.\nYo digo que por lo menos podrían poner una advertencia "este medio de transporte puede resucitar el cardiópata que llevas dentro" o "no apto para: ...". Por último exijan un chequeo médico y todos con su ficha clínica colgada del cuello, que sé yo.Una cosa es segura, a mí no me va a ocurrir lo que anoche he imaginado.\nTras haber andado en las líneas 2 - 1 y 5 el martes y 5 y 1 ayer jueves, me quedo asombrada: "el metro sigue intacto", o sea, “asardinamientos”, enojos, desmayos y muertes, todo pasa sin hacerle nada. Es realmente increíble, no hay ni un sólo cambio. Mientras los buses y las micros del transporte público son rallados, destrozados, etc. El metro reluce como “nuevecito, de paquete” ¿Cómo lo hará? será algún tipo de pacto con el chapulín colorado... no sé, sólo sé que es un agrado subirse al metro durante el horario valle (no punta) y un viaje que se comienza al límite antes del horario punta, puede ser una inyección de adrenalina que sube el nivel mientras vez la inminente invasión de tu metro cuadrado.\nPitrufado por TichaPitrufina a las 11:00 10 comentarios:\nCategorías: aberración, RISA, salud-enfermedad, transporte\nA comer... pero con conocimiento de causa!\nEstando con mi hijo en las instalaciones infantiles (primer piso) de la Biblioteca de Santiago (Matucana 151), me decido a ir a buscar un libro al tercer piso. Mientras subo las escaleras y a pesar de que me urge haber dejado a Darío solo abajo, voy pensando sobre que quiero leer. Ni idea, pero como tengo hambre pienso en comida y me decido a buscar algo sobre cocina y encuentro un libro sobre Comida Tradicional Chilena, su color me recuerda el choclo, lo que me hace desearlo entre mis manos.\n-¿Qué debo hacer para bajar al primer piso con este libro?\n-Nada, sólo baja- me responde un bibliotecario con una amable sonrisa.\nBajo las escaleras, me siento junto a mi hijo y empiezo a leer. Lo primero son las cazuelas y sus variaciones en el norte, en el centro o en el sur. Lo leo todo a la rápida, salpicado, sé que tengo poco tiempo y lo quiero ver entero. Luego viene el charquicán, el pastel de choclo, las humitas, los porotos graneados.\nTodo en base a legumbres y carnes, siempre acompañado de surtidas verduras y hierbas aromáticas. Me llama la atención que en un principio, además de las legumbres, fueron protagónicas la cebolla y el ají, para luego irse perdiendo de a poco entre el tomate, la albaca y otras hortalizas.\nPasados algunos días, tengo en mis manos un artículo titulado “¿Por qué comemos tan mal?” Escrito por María Teresa Villafrade. Mientras lo leo no puedo evitar que se vengan a mi memoria las hermosas fotos del libro aquel. Y es que en este artículo, donde intervienen varios personajes, de los cuales destaco a Marcela Romo (antropóloga Ministerio de Salud), se habla de permeabilidad cultural, perdida de tradiciones culturales, homogenización de sabores, etc. Palabras textuales de la antropóloga son: “En Chile se ha dejado de lado el consumo de distintos tipos de verduras en guisos y de una gran variedad de legumbres”\n¡Bingo! Piensa mi cabeza, que está recordando las recetas con color a abuelita que estuvo anteriormente analizando. Claro está, esta señora sabe lo que dice y dice lo que sabe, si realmente los índices de obesidad han ido en aumento a la par con el paso de los años y la extinción de lo oriundamente chileno, está todo claro. Las abuelas y sus guisos tenían “la papa” para comer variado, contundente y no engordar.\nLa antropóloga ahonda un poco más y se refiere a un fenómeno llamado Neofobia, dice que es frecuente en los niños pequeños que sólo quieren consumir un solo alimento, temiendo a los sabores nuevos.\nComo dentro del artículo ella, Marcela Romo, mete la palabra “colores” (que tanto me gusta) aludiendo a lo importante de comer platos variados. Me quedo pensando en que alguna vez en la universidad (“shiuuu”) realicé un trabajo sobre estos mismos inexistentes amigos y algo hablé de las verduras. Pero, qué.\nBueno, resulta ser que las frutas y verduras además de las conocidas vitaminas A y C, el ácido fólico y la fibra, contienen fotoquímicos, los cuales se relacionan con sustancias (no nutrientes) que se cree retrasan el envejecimiento de nuestras células, protegiéndonos del cáncer, las enfermedades cardiacas (principal causa de muerde entre chilenas) y fortaleciendo el sistema inmunológico.\nAsí por ejemplo, los colores rojo, naranja y amarillo provienen de unos pigmentos llamados carotenoides, los cuales previenen el cáncer del endometrio, seno, ovario y pulmón.\nLos colores azules y púrpuras en frutas y verduras provienen de pigmentos llamados polifenoles los cuales combaten el cáncer y promueven la producción de enzimas desintoxicantes.\nUn dato siempre bien ponderado es que los fotoquímicos No aportan calorías.\nLa conclusión que saco, después de que mi cabeza se dio la libertad de unir tres lecturas tan distintas sobre un mismo tema fundamental como lo es la Nutrición, es que los chilenos pertenecemos a una sociedad del tipo permeable, de fácil asombro si se quiere, y entre las muchas cosas que hemos desplazado en este afán por lo importado, está nuestra comida típica. Lo peor de esta situación es que la hemos reemplazado por comidas rápidas exentas de equilibrio nutricional, dándole prioridad a las frituras y las comidas secas, fáciles de preparar y de sabores monótonos pero siempre bien recibidos.\nY como es natural al ser humano tener “poco” paladar y preferir (por algo congénito) los sabores dulces y evitar los amargos, terminamos enviciados con estos sabores-colores (Ketchup por ejemplo) de poca gama que nos acarrean sobrepeso, bajas defensas y propensión a enfermedades cardiacas y el cáncer.\nPero tal cual nuestro oído, nuestro paladar, es adiestrable. Por lo tanto, si a nuestros hijos les enseñamos a comer de todo desde sus primeras comidas, éstos se verán capacitados para apreciar muchos sabores que si no fuera así, rechazarían. ¿Cómo hacemos esto? La antropóloga Marcela Romo en el artículo de María Teresa Villafrade da algunas ideas que a continuación transformo en lo que llaman “tips”\nAmamantando al bebé y atreviéndose a probar un sin fin de alimentos saludables para que la leche vaya cambiando su sabor.\nInsistiendo en los sabores nuevos en los infantes, pues está comprobado que éstos son asimilados después de ocho veces.\nEvitando al máximo los colados o papillas que terminan con un sólo sabor y en cambio, moliéndoles a tenedor los ingredientes sin mezclarlos cosa que los identifiquen.\nComiendo en familia o acompañados de otras personas. Según las palabras de Romo “es nefasto que se haga comer solo o antes de los demás a los niños mañosos. Ellos tienen que aprender viendo a otros, aunque se ensucien, jueguen o boten la comida”.\nLas comidas deben tener un orden y no deben ser estresantes sino conversadas.\nSi aún no están convencidos/das de que nuestros hijos/as pueden tener un paladar más amplio, esperen a la adolescencia y los verán intentando tomarse una copa de vino al almuerzo. Que mejor ejemplo de que aunque lo amargo no es genéticamente bienvenido por el ser humano, se termina adorando.\nY si aún no estás hechizado/a por los beneficios de consumir frutas y hortalizas y estas haciendo una dieta en base al agua, te cuento que más del 75% de su peso es agua, e incluso en muchas se supera el 90% como ocurre, por ejemplo, en el melón, la sandía, o el pepino, más conocido por “pepe”. Además están casi libres de proteínas, lípidos e hidratos de carbono. Y en cambio, aportan importantes cantidades de fibra tanto soluble como insoluble.\nAtina con tu salud y apuesta por la variedad, que en la nutrición como en todo, en la diversidad está el gusto.\nPitrufado por TichaPitrufina a las 19:53 4 comentarios:\nCategorías: Chile, salud-enfermedad, sociedad\nPitrufado por TichaPitrufina a las 09:33 3 comentarios:\npolíticas prácticas y políticas ociosas\nEn estos días no sale el sol... (cantaba Silvio) ¡Por fin! que ya me tenía "cabreada" digo yo.\nHace algunos días encaré a J y le dije: elimina algunos pares de calcetines, tienes muchos.\nNunca pensé que eliminaría todos los blancos sin objeción. Y cuando le pregunté por qué no dejaba los más nuevos, me dijo: es que representan una etapa de mi vida que se acaba.\nEste domingo Darío amaneció vomitando. Eran las 6:15 am. cuando lo oí gritar: ¡Quiero ir al baño! Obviamente mi primera reacción fue preguntarle a qué... y él con la boca llena o quizá ya había vomitado (no era deducible en la oscuridad) me respondió: ¡Quiero vomitar!\n-Hasta aquí llegó mi descanso, pensé.\nPero Darío fue aún más práctico y dijo: me tenía que enfermar justo hoy que es la Pascua del Conejo.\nEl domingo anterior abrí una leche Calo para darle a Darío. Al otro día (lunes 2 de abril) le volví a servir y como se demoraba tanto en tomársela lo apuré, entonces me dijo: es que está demasiado extraña. La probé y me dieron nauseas. De un día para otro, la leche se había avinagrado y estando refrigerada. Miré la fecha de vencimiento y aún faltaban meses. Tomé el envase y llamé al número 800 que sale. Como no hubo respuesta, busqué la página de Watt's (dueño de Calo) y escribí un (irónico) e-mail llamado: dos sugerencias y una consulta urgente.\nPasadas unas horas me pedían mi teléfono, lo di y en seguida me llamó V.O. una tecnóloga. Fue bastante amable y yo siempre pensando en la ironía de mi e-mail. Me pidió mis datos y ayer lunes 9 por segunda vez (habían venido el jueves y no encontraron a nadie), vino un "hombre-Calo" a traerme dos litros de leche en caja y a cambio se llevó la leche mala.\nEntonces Jan me dice: Y tú que no ibas a comprar más productos Watt's. -Sí, he sido sobornada- le respondí.\nPor último, anoche frente a las "chorrocientas" costuras que debería terminar, me puse a hacer este dibujo... Y cómo si no bastara, todavía me estoy dando el recreo de escribir aquí este montón de bobadas. Salu2.\nPitrufado por TichaPitrufina a las 12:48 3 comentarios:\nCategorías: Darío Darío Darío, descanso, familia, salud-enfermedad\nPasarela Santiago: Estación Mapocho\nLos días jueves 29 y viernes 30 fui a Pasarela Santiago. Este evento se desarrolló en la Estación Mapocho y como el año pasado había ido al Fashion Week en Espacio Riesco, no pude evitar hacer comparaciones. De todas maneras encuentro mucho más grato acudir a Estación Mapocho, con su amplitud y con la ventaja de tener todo a la vista.\nLa verdad es que el día 29 quedé fascinada, la organización andaba excelente y a pesar de ser una fecha “complicada” había bastante gente.\nLos desfiles estaban atrasados casi una hora pero tenían varias particularidades que según yo, los hacían superiores a los vistos el año pasado. Primero que nada, la iluminación era mucho más favorecedora para los diseños, la duración de los desfiles parece haber sido más extensa y sobre todo hubo más creatividad en la puesta en escena y es que de veras cansa ver decenas de pasadas iguales en una misma tarde. Esta vez cada diseñador se esforzó en entregar una pasada novedosa, con cierta “coreografía” y hasta “escenografía” que alimentaba el concepto. Además, parece ser que los organizadores se preocuparon de elegir propuestas todas diferentes… más audaces tal vez.\nBueno el día 30 todo habría sido igual si no fuera porque a la organización se le fue de las manos la gran cantidad de público y la gente empezó a quedar fuera de las pasarelas y al perderse algún desfile comenzó a abalanzarse en las entradas y no querer hacer la fila. El acceso a pasarela se parecía al acceso al metro.\nPor otro lado, yo acudí con mi hijo y no pude “pelear” por ingresar así que sólo vi a dos de seis o más desfiles.\nBueno, además de los desfiles se podían apreciar en el Hall de la entrada, una exposición de maniquíes (de vitrina) con un diseño de cada uno de los expositores, tanto los que presentaron pasarela como los que no.\nLuego ya estando dentro de la estación misma, había varios puestos (stands) de diseñadores de vestuario y accesorios, muy accesibles donde uno podía conocer a los creadores, intercambiar teléfonos e incluso recibir invitaciones para el día siguiente, como la que me dieron de Kevin Kobek.\nLa cosa es que el ambiente entre la moda y los "vitriniantes" era muy familiar y acogedora.\nPitrufado por TichaPitrufina a las 16:35 6 comentarios:\nCategorías: Darío Darío Darío, diseño, nostalgia recuerdos memoria, vestuario, visita acontecimiento\nPasarela Santiago: Desfiles\nPituqui-pinaqui y su descabellada propuesta\nUn vestuario muy excéntrica es lo que esta marca puso en pasarela, con cortes simples e incluso algo repetidos y en cambio, colores muy brillantes y atrevidos. Todo muy juvenil, lleno de moños gigantes y combinaciones de texturas “disonantes” sacó risas y aplausos del público presente.\nUn concepto más étnico es el de esta mujer de la V Región. Realmente una colección mayormente para mujeres más maduras. Con materiales clásicos como el algodón, un trabajo de textura y coloración muy llamativas y cortes muy amplios que volaban libres por la pasarela. Todo acompañado de hermosos collares y otras piezas de joyería que daban realce al concepto. Santiago del Valle\nLo que más se me quedó un la retina, de esta extravagante colección de ropa masculina, fueron los estridentes colores elegidos para los abrigos, mezcla de capa y chaqueta, todos con muy poca forma realizados en fibra sintética.\nLas viudas de Pablo Ramírez\nAcompañada de música muy melancólica, que invitaba a la introspección, aparecieron las alargadas siluetas de mujeres vestidas de negro, caminando lento y compungidamente. Algo así como sobras de un atardecer. Todos los vestidos negros y de cortes muy formales. Muchas veces cortados bajo el busto alargando aún más la figura, logrando dar más verticalidad y frialdad al concepto que acompañado con la música, daba ganas de abrazarlo. La sofisticada prolijidad de Juana Díaz\nMuy contagiosa la propuesta que presentó Juana Díaz. Una propuesta llena de energía y urbanidad. Con un gorro muy recurrente y práctico que iba bien con todo y una que otra polera estampada con la señaletica de los paraderos del transporte público. De cortes amplios y cómodos y detalles muy prolijos que parecían estar en la medida justa y en lugar justo, esta propuesta me pareció una de las más llevables a diario.\nLa urbanidad desde una visión fantástica.\nKevin Kobek presentó una colección llena de fantasía, algo así como un cuento urbano. Con mezcla infinita de cortes ajustados y telas sobrantes. Todas las maniquíes con la cabeza tapada parecían venir saliendo de alguna película futurista, sin embargo, muchos de los cortes y las texturas me recordaron tiempos pasados, ochenteros y medievales.\nElegantemente lúdica es la propuesta de este hombre que viste hombres. Todo tipo de detalles muy simpáticos y originales tanto en cortes como en aplicaciones se vieron en esta pasarela. Desde camisas bordadas de una forma notoria pero elegante, hasta audaces gorros y tapa manos inspirados en el vestuario ruso.\nLamentablemente no tengo ninguna foto que valga la pena pues estabamos con Darío donde a penas se veía.\nPitrufado por TichaPitrufina a las 12:09 1 comentario:\nCategorías: diseño, transporte, vestuario


Varela teme comicios con Ricardo Martinelli | Panamá América\nVarela teme comicios con Ricardo Martinelli\nSegún el abogado Alejandro Pérez, el presidente Juan Carlos Varela intentará a toda costa evitar que Martinelli corra a algún cargo de elección en 2019.\n- Actualizado: 27/11/17 - 02:19 am\n"Pelearé hasta la muerte para evitar que Varela pueda inhabilitarme. Veremos si la Corte se atreve a actuar en derecho", dijo Martinelli. /Foto Archivo\nRoux: ‘La gestión de Martinelli le cambió la vida al pueblo panameño’\nEl presidente Juan Carlos Varela teme que el exmandatario Ricardo Martinelli se postule a un cargo de elección popular en los próximos comicios electorales, por lo que buscaría inhabilitarlo.\nAsí lo afirmó ayer, el exviceministro de Gobierno, Alejandro Pérez.\nEl abogado y político argumentó que a Varela le urge que Martinelli venga a Panamá para inhabilitarlo políticamente lo antes posible y así evitar que corra a algún cargo [se ha mencionado que podría ser para alcalde o vicepresidente] por el opositor Cambio Democrático (CD) en las próximas elecciones.\nAlejandro Pérez también es parte del equipo legal de Martinelli, y en sus declaraciones a Panamá América compartió parte de la "visión política" del grupo que asesora el exmandatario.\n"El interés nuestro es que Varela no inhabilite políticamente a Ricardo Martinelli. Y en un proceso [de única instancia] ante la Corte Suprema de Justicia (CSJ) podrían hacerlo", reconoció el jurista.'\nEl periodo de Gobierno entre 2009 y 2014 bajo la gestión del expresidente Ricardo Martinelli, fue un ejemplo de cómo se le cambia la vida al pueblo, consideró Rómulo Roux, secretario general del partido Cambio Democrático (CD).\n“Los números lo dicen: CD demostró cómo se gestiona [el Gobierno] y cómo se construyen obras sociales que le cambian la vida a las personas”, expresó ayer Roux en el programa Cara a Cara.\nEn contraste con la lentitud que percibe la opinión pública sobre la gestión del presidente Varela, Roux afirmó que “Ricardo Martinelli dio un ejemplo de cómo gestionar rápido, cómo dar soluciones y cómo mantener la economía en pleno crecimiento”.\nNo obstante, reconoció que pugnas internas afectan los planes de CD de volver a gobernar, por lo que insistió en su discurso conciliador y de unidad.\n“Es positivo que diferentes corrientes internas compitan, pero la idea es sumar gente y fortalecer el partido”, expresó.\nDe allí, la estrategia de la defensa de Martinelli, que por medio de varios voceros ya ha revelado que el expresidente renunciará a su condición de diputado del Parlamento Centroamericano (Parlacen), lo que llevaría a que sus casos en Panamá pasen a la justicia ordinaria.\nY, justamente, el tiempo que consume pasar el caso por las distintas instancias que permite la ley bajo el sistema inquisitivo, es tiempo que corre en contra de las pretensiones del grupo gobernante que busca excluir a Ricardo Martinelli de las próximas elecciones, según explicó el abogado Pérez.\nAdemás insistió en que Varela "le teme" a Ricardo Martinelli, no solamente por lo que este sabe de él, y que gran parte ya ha salido en los medios de comunicación y a través de las investigaciones del caso Odebrecht iniciadas en Brasil, "sino que él [Varela] sabe perfectamente que si CD vuelve a gobernar, él y sus allegados tendrán que responder ante la justicia", advirtió Pérez.\nManejo de tiempos\nLas declaraciones del abogado Pérez se dan luego de que el propio Martinelli confirmara que no tiene intenciones de regresar a Panamá a corto plazo, y que permanecerá fuera del país el tiempo que sea necesario para contrarrestar la estrategia política de quienes buscan que no pueda participar en los próximos comicios generales.\n"Me voy a quedar fuera de Panamá el tiempo que sea necesario para que Varela no pueda inhabilitarme para el 2019. Eso es lo que más quiere. Si tiene miedo, que se compre un perro", posteó el expresidente Martinelli el pasado sábado 25 de noviembre, en su cuenta de Twitter.\nEn otro tuit manifestó su esperanza de que la Corte Suprema corrija y regrese al estricto derecho, declarando nulo todo el proceso político en su contra.\n"Soy el único acusado sin haberme imputado o notificado, todo el proceso está viciado. ¿Tendrá la Corte la valentía de actuar en derecho y declarar nulo este proceso chimbo y hacer justicia?", preguntó.\nEn este panorama, Alejandro Pérez agregó que la CSJ se ha prestado para perseguir políticamente, al saltarse todas las fases procesales del Sistema Penal Acusatorio.\nComo prueba, reiteró que Martinelli no ha sido ni imputado ni acusado, y aún así está en curso un proceso de extradición solicitado por Panamá.\n"¿Cómo puede un ciudadano ser objeto de una extradición si en la República de Panamá no ha sido ni siquiera imputado, y menos acusado?", se cuestionó el jurista.\n"Obviamente para nosotros, el equipo legal, es inconveniente procesalmente meternos en la 'cueva del lobo', porque ese lobo, la Corte Suprema de Justicia, viola todos los acuerdos internacionales al ser un tribunal de única instancia", recordó.\nDe modo que al perder Martinelli su condición de diputado del Parlacen, volvería a tener derecho a que el juez de Segunda Instancia revise la decisión.\n"Y de ser necesario, ir hasta la Sala Segunda de lo Penal, mediante un recurso de casación", adelantó Alejandro Pérez.\nParte de la capital estuvo sin agua\nDisminuyen los casos de dengue\nUsuarios tendrán que esperar por pantallas digitales\nDirector de Senafront estaría utilizando bono para inducir a subalternos a votar por un candidato específico\nJubilados dan plazo hasta mañana para negociaciones\nDefensa de Ricardo Martinelli pedirá su liberación\nDictan prisión preventiva a corregidora y a un taxista por presunto narcotráfico\nBombarderos rusos llegan a Venezuela en medio de maniobras ante posible ataque armado


Video: Curar una palmera con algunas hojas secándose. 🖏 Portal De Información "Hecho A Mano" | 2019\nPrincipal » Jardinería y horticultura »Video: Curar una palmera con algunas hojas secándose.\nCurar una palmera después de secar las hojas de su base.\nCon el asesoramiento de expertos en The Plant Clinic, entienda las enfermedades de sus flores y aprenda cómo tratarlas. Hoy en día, es una palmera que está sujeta a Jean-Louis Leca, luego de un secado de las hojas de su base. Sigue su análisis y sus recomendaciones, en video!\nLa planta presentada por el usuario es una Phoenix canariensis, una especie de palmera muy común que se puede encontrar a lo largo de la Costa Azul, por ejemplo. Al igual que sus colegas, necesita un buen sol para desarrollarse, sin mencionar una calidad regular de riego y drenaje. Al principio, el jardinero respeta estas condiciones, pero las hojas en la base de la palmera han comenzado a amarillearse y secarse. En realidad, esta palma está en plena forma. De hecho, el ciclo de vida de Phoenix canariensis incluye una renovación natural de las hojas. Los viejos quedan abandonados y finalmente mueren. Pero no se traducen en ningún signo de fatiga o enfermedad de la planta.\nPara hacer la palma más estética, es posible deshacerse de las hojas secas cortándolas. El resto de la charla se reduce a una buena exposición al sol, riego sin exceso y buen drenaje. ¡Siguiendo estas pocas instrucciones, la palma será hermosa! ¡Tú también, haz tus preguntas en The Plant Clinic! También aprende a cuidar una palma enana cuyas hojas se vuelven amarillas.\nVídeo: Ayuda para salvar esta palma!\nArtículo Siguiente Video: Cuidando los claveles.\nTécnicas de jardinería: alimentar la tierra, te devolverá! Los abonos verdes no son plantas "especiales" o nuevas. Esto es\nBarbacoa: una barbacoa urbana si no tiene un jardín pero sueña con asar a la parrilla, ¡la barbacoa bruce del jardín es para usted!


Oferta Formativa - Profesor Particular Inglés\n.:: Oferta Formativa\nSistema utilizado ::.\nOfrecemos una formación integral que comprende desde el nivel principiante al más avanzado que justifican nuestro plan de formación. Mejorando la cualificación profesional y las mayores cuotas de competitividad de nuestros alumnos.\nEl profesor particular inglés nativo de CE. En Madrid está preparado para impartir clases particulares del idioma inglés para niños a domicilio en casas, guarderías colegios etc. En Canterbury concedemos especial importancia a la enseñanza del inglés a los niños y a los adolescentes porque somos conscientes de la importancia que tiene aprender una segunda lengua a edades tempranas, con una excelente calidad- precio.\nLas clases particulares de inglés para niños y adolescentes son programadas cuidadosamente, asignando el profesor con formación, experiencia y sensibilidad especifica en la enseñanza a menores, las calidades pedagógicas y el material seleccionado son las más actualizadas para la enseñanza del inglés en edades tan tempranas.\nTodas las clases están apoyadas por material didáctico continuamente actualizado, en nuestras clases usamos CD´S, DVD´S, CD-ROMS, así como libros de texto y literatura infantil acordes con la edad del alumno.\nNuestro profesor particular de inglés nativo puede servir de excelente asesor en los colegios, guarderías, etc. con programas de enseñanza bilingüe, colaborando como auxiliar de conversación para que el progreso del estudiante sea rápido y efectivo.\nCE cuenta con una Asesoría educativa y una especial supervisión de profesores, así como la elaboración de programas y orientación en el idioma inglés.\nEl profesor particular de inglés de nuestra academia está en capacidad de impartir clases para adultos, en domicilios, empresas u oficinas, dirigido a aquellas personas que no tienen tiempo para desplazarse a un centro de estudios, las clases se organizan de forma personalizada para que el progreso del estudiante sea rápido y eficiente, esta apoyado en nuestro programa avanzado y novedoso basado en la interactividad profesor-alumno y que permite al alumno comprender el inglés de una manera simple facilitando el desarrollo de las técnicas de comunicación inmediatas.\nTambién puedes realizar módulos y cursos específicos de 20, 40, 60 horas de conversación, traducción, gramática y literatura, etc.\nAl finalizar cada curso el alumno recibe un diploma acreditativo de Canterbury Consulting Spain con la duración y el nivel alcanzado.\nEn Canterbury Consulting Spain, dentro de su plan de estudios busca formar alumnos internacionalmente competitivos, por lo cual también dirige su formación a lograr aprobar el examen TOEIC, demandado por las más importantes instituciones del mundo y que certifica a nivel internacional, el grado de inglés alcanzado como segunda lengua, permitiéndole al estudiante conocer sus habilidades en inglés y medir el progreso alcanzado. Muchas empresas requieren la puntuación del TOEIC como parte del proceso de selección\nCanterbury Consulting Spain tiene una dilatada experiencia en la enseñanza de inglés a Empresas, Profesionales independientes, y en todos los sectores económicos, el principal objetivo de Canterbury en las clases dirigidas a las empresas es la completa satisfacción de la empresa, logrando que sus empleados aprendan inglés en el menor tiempo posible con el menor coste. Con un programa diseñado para integrar las necesidades lingüísticas propias de cada empresa con la función laboral que desempeñe el empleado dentro de la compañía. El contenido, la duración los horarios se adaptan a la preferencia y disponibilidad de la empresa.\nEl programa dirigido a las empresas comienza con una valoración de las necesidades especificas, seguidamente con la elaboración de un test podemos establecer el punto de partida de cada alumno según su nivel, y finalmente el desarrollo de selección del curso especifico es la forma más eficiente de aprovechar la inversión en formación en inglés para la empresa.\nNosotros colaboramos para que las empresas puedan diseñar su propio plan de formación en inglés, adaptando a sus necesidades la formación de tal manera que se optimice al máximo los recursos disponibles de la empresa.\nGracias a nuestra asesoría, la formación de los trabajadores puede estar subvencionada hasta en un 100%. Con el nuevo plan de formación continua para trabajadores de la Fundación Tripartita.


Colombiamoda digital atrajo a compradores extranjeros\n« Grandes tiendas y shoppings están en riesgo de perder su cuota de mercado de la moda\nEl aumento de las compras en línea también disparó la insatisfacción de los clientes »\nMás de 205 compradores extranjeros participaron del encuentro virtual de negocios de Colombiamoda digital, de los cuales el 70 % de los participaron en la feria por primera vez. Los expositores cerraron negocios con empresas de Asia y Europa, que compraron por primera vez confecciones de Colombia.\nEn este sentido Flavia Santoro, presidenta de ProColombia, destacó que “esta gran convocatoria demuestra que, incluso en medio de las circunstancias actuales, el país sigue siendo un proveedor de confianza y de calidad en moda a nivel mundial.\nLa participación de ese número de compañías extranjeras en este espacio también refuerza la idea de que “la virtualidad permite a más compradores acceder a la feria y a la oferta colombiana”, apuntó la funcionaria\nAsimismo ProColombia resaltó la participación especial de empresas europeas y asiáticas como TagYourShoes de Noruega, una empresa de venta de calzado online que busca proveedores de paquete completo de calzado en Colombia.\nLa diseñadora Simone Irani de Singapur, también acudió al llamado en busca paquete completo para ropa de playa y vestidos para mujer tipo resort wear. Desde Rusia se conectó RusFashionConsulting, uno de los líderes en el mercado de ropa interior al por mayor en ese país, en busca de comprar leggings, medias, lencería, vestidos de baño y accesorios en Colombia.\nLos organizadores resaltaron que “más allá de la moda, del talento de exportación y los negocios de alta gama, Colombia se posiciona en el mundo como una gran fábrica de moda y textil, que genera confianza y deseo entre los compradores de diferentes partes”.\nTambién destacaron que “dentro de los grandes atractivos de la manufactura colombiana, más allá de la calidad y el diseño, se encuentran el servicio al cliente, la flexibilidad en producción y las facilidades, además del amplio portfolio de textiles técnicos y los múltiples tratados comerciales con los que cuenta el país”.\nImprimir artículo Este artículo fue publicado por ComunidadTextil-Admin el 4 agosto, 2020 a las 10:49, y está archivado en Ferias, Ferias Realizadas. Sigue las respuestas a esta entrada a través de RSS 2.0. Están cerrados tanto los comentarios como los pings.


DOOH, un medio impactante y atractivo - Marketing Directo\nPortada » Marketing Online » Marketing y Publicidad » DOOH, un medio impactante y atractivo\nTradelab analiza el Digital Out of Home (DOOH) en una completa infografía\nEscrito por Redacción 29 mayo del 2019 a las 12:55\nTradelab analiza en su infografía las ventajas del DOOH (Digital Out of Home), atendiendo especialmente a su característica creatividad.\nEl Digital Out of Home es la evolución de la publicidad exterior y es el candidato para convertirse en el nuevo formato omnicanal más utilizado de todos los tiempos. Es un mercado en expansión, cuyo gasto publicitario representará un 45% del mercado en el año 2021.\nTradelab analiza en la siguiente infografía las ventajas del DOOH, en comparación con los tradicionales Out of Home. Una de estas ventajas es la del enfoque especial a la creatividad: de hecho, son anuncios que pueden captar una mayor atención. Los mensajes también son fáciles de actualizar y pueden rotar junto a otros anuncios.\nLos datos muestran que el 46% de los usuarios que se exponen a los anuncios a través de la herramienta Digital Out Of Home, buscan más información sobre la marca o el producto patrocinado y en el 22% de los casos esta búsqueda se realiza en los próximos 30 minutos tras la exposición del mensaje\nEste tipo de comunicación puede llegar a una audiencia más joven y urbana (a los jóvenes les atraen menos los carteles tradicionales), sin olvidar la implicación que se puede conseguir con este tipo de comunicación, con una receptividad media 2,5 veces superior a la de un cartel estático.\nAdemás, y gracias a la automatización (programática) existe la posibilidad de elegir cuándo lanzar la campaña (en función del día, la hora, la geolocalización, etc.) y realizar cambios de creatividad en tiempo real en función del contexto (tiempo, eventos, tráfico, etc.).\nHaga clic en la infografía para visualizarla a tamaño completo.\nTeads se refuerza con tres nuevos fichajesAnteriorSigueinteTwitter busca a un "maestro" de los tuits para ocupar el nuevo rol de "Tweeter in Chief"


▷ Pijama gris mujer » Sujetador.uno\nLo sabemos, buscas un pijama gris mujer y no das con los adecuados. Deja que te mostremos nuestra colección, seguro encuentras tus sujetadores y además de esto con un buen precio y buena calidad.\nPantalones Deportivos para Mujer para Yoga Running Fitness Jogging Danza Pijama de Interior Largos Chándal Casuale Gris S\nSoft y material transpirable: La tela de esta mujer pantalones de chándal es en 60% poliéster, 5% elastano, 35% de rayón, suave, transpirable, ligero y loosefitting, proporcionar la máxima comodidad, adecuado para allday desgaste.\nLos pantalones ideales para correr: suave y transpirable tejido de maquillaje que tremendas adecuado para el deporte Activies tales como, correr, trotar, yoga, ejercicio y entrenamiento, también es una opción buena para dormir, un pantalón de pijama ideales\nUnibelle Pijama de lactancia, pijama de lactancia y pantalón, corto, verano, tallas S-XXL A_gris L\nTommy Hilfiger RN tee SS Logo, Hielo/Gris/Htr, L para Mujer\nHARRY POTTER Pijamas para Mujer Hogwarts Gris X-Large\noodji Ultra Mujer Pijama de Algodón con Estampado, Gris, ES 38 / S\nLa ropa interior femenina es algo muy personal que depende de tus deseos, tu silueta y las actividades que realices en tu día a día. No necesitas la misma ropa interior para ir al gimnasio que para salir a cenar con tus amigos. elige una ropa interior u otra en funcionalidad de cómo te sientas: braguitas y sujetadores con encaje para un toque hot, estilos más básicos para estar cómoda en el hogar o bodies para un look deslumbrante hagas lo que hagas.\nLa lencería más fashion del momento busca, más que nada, hacerte sentir bien. Por eso triunfan los sujetadores con aros, que elevan tus pechos y te aceptan hallar una silueta sensual y sugerente. Una de las principales novedades de la lencería actual es el redescubrimiento de los coulottes y los bóxers, que alcanzan aunar el toque sexy que buscas con la comodidad a la que no debemos nunca renunciar. hay una amplia variedad de ellos, capaces de moldear la silueta y disimular los pequeños defectos de nuestras caderas. Los culottes quedan totalmente ceñidos al cuerpo, por lo que no desarrollan los michelines que ocasionan algunas gomas interiores de nuestras braguitas comunes, al tiempo que destacan los glúteos y perfilan nuestra figura. de igual manera, los shortys, que son shorts muy reducidos, resultan impecables para faldas y pantalones de talle bajo. Los que solo cubren una parte de las nalgas son completamente excitantes, por lo que te aceptan triunfar tanto por la calle como con tu pareja.\nYa hemos comentado que la moda apuesta por lo favorecedor y lo cómodo en la lencería actual. Si no tienes una figura impecable, los bóxer te permitirán disimularla mucho mejor que otras prendas interiores. ¡Olvídate de meter tripa, en este momento puedes gozar de una ropa interior realmente favorecedora! en cuanto a los colores, se siguen llevando los tonos frescos, naturales y atractivos, aunque están los clásicos de siempre: blancos, negros y rojos pasión, en función de la imagen que quieras proyectar en cada instante. Si tienes la piel clara, los blancos y los colores suaves, como el lila o el melocotón, te sentarán muy bien; por otro lado, si eres muy morocha triunfarás con los rojos, los blancos y los negros. No olvides tampoco que se llevan los estampados alegres, más que nada en prendas como camisones y picardías, así como los pijamas completos de satén, cuyo tacto resulta agradable y muy incitante. Y si lo que buscas es desinhibirte y ser salvajemente interesante, el rojo no tiene competencia. ¡Anímate a lucirlo!\nEn Sujetador.uno entendemos lo que necesitas, por eso te seleccionamos lo destacado en lencería fashion de las primordiales marcas, modelos y referencias del mercado, con una colosal diversidad de coloridos y estampados para que puedas hallar en cada instante lo que estás buscando. Consigue ese increíble body con el que sorprenderás a tu pareja, y a ti misma, cualquier noche del año. O ese sujetador con aros de estilo vintage que te apetece lucir. Date una vuelta por nuestra parte de albornoces y muestra tu mejor imagen también cuando estés en el hogar, de la manera más confortable posible. Braguitas, ligueros sensacionales, sujetadores de deportes e incluso las fajas más favorecedoras te esperan en nuestra parte de lencería, de donde saldrás absolutamente fashion y lista para exhibir tu mejor mundo interior.\nLa ropa interior de mujer es clave para que la mujer se sienta atractiva, ya que tan importante es el exterior como el interior. El encaje pertence a los materiales que adjudica más grande sofisticación, y los lacitos sirven de complemento para adornar el sujetador o la braguita con un toque chic muy interesante. La ropa interior femenina se ideó por fundamentos de higiene y abrigo, y en muchas oportunidades realzaban la figura femenina a costa de incomodidades y sufrimientos, como sucedía con el mítico corsé. actualmente, la ropa íntima de mujer cumple una doble finalidad: tranquilidad y estética depurada, siendo símbolo de belleza y juventud. El blanco, el negro o el rojo siguen siendo los colores universales de la lencería, aunque las tonalidades crudas siguen cumpliendo fielmente su objetivo: evitar que se transparenten en los tejidos exteriores más finos. Otros tonos como el fucsia, el azul claro o inclusive el violeta además se están adueñando de su paleta de colores en un avivar profundo de matices joviales y entretenidos. Engalánate con la feminidad de un picardías, llama la atención con la singularidad y frescura de las transparencias o déjate llevar por los ligueros más exquisitos para triunfar como jamás. Para llenar este estilismo, echa un vistazo a esta sección, y vas a estar totalmente preparada para una comida romántica. más allá de su poca visibilidad, la ropa íntima femenina compone una de las prendas más indispensables para el guardarropa femenino. también importa elegir prendas cómodas pero sin dejar de ser estilosas para tus instantes de relax, aquí puedes encontrar una extensa variedad. Los tejidos finos y delicados son implantados para obtener la más grande comodidad, y el extenso abanico de diseños tienden a adaptarse a cada mujer, ofreciendo ropa interior de mujer bonita y estilosa. Romántico, minimalista, atrevido o tradicional, esos son los estilos actuales a los que podrás entrar y Sujetador.uno te ofrece las pautas necesarias para llegar a ellos. El tul, el satén o el algodón más suave pertenecen a sus materiales sutiles y en nuestro catálogo podrás encontrar todo cuanto necesites, desde culottes confortables, hasta sujetadores push-up o fajas que realcen tu figura para lucir vestidos ceñidos o faldas lápiz.


Dos policías de Celaya detenidos por "sobornar" a automovilista que había sido asaltado - Notus Noticias\nDos policías de Celaya detenidos por «sobornar» a automovilista que había sido asaltado\nRedacción Notus26 julio, 2017\nLos presuntos responsables, pretendían recibir una compensación económica a cambio de hacer entrega de un vehículo con reporte de robo, que previamente habían localizado\nLa Secretaría de Seguridad Ciudadana, a través de la Dirección de Policía Municipal, aseguró a dos elementos de esta corporación, por su presunta participación en una tentativa de cohecho.\nLa detención, se derivó de un reporte donde elementos de la Policía Municipal informaban sobre la existencia de una patrulla estacionada sobre la avenida La Cano, a un costado de la Plaza Galerías Celaya, por lo que se aproximaron para verificar qué era lo que ocurría.\nAl hacer contacto con los tripulantes de la unidad, y luego de cuestionarlos con respecto a su presencia en el sitio, los patrulleros comentaron que estaban esperando la llegada de una persona para que les mostrara documentos y acreditara la legal propiedad de un vehículo con reporte de robo, que previamente habían localizado, y mismo que horas atrás había sido denunciado en una llamada al sistema 9-1-1.\nAl detectar una actividad inusual, los elementos que ubicaron la patrulla se comunicaron a la base de la corporación para notificar lo que estaba ocurriendo, y a la par, se recibió una llamada donde una persona detalló que estaba siendo objeto de una tentativa de cohecho por parte de elementos de la Policía Municipal quienes previamente habían localizado un vehículo de su propiedad que había reportado como robado.\nEn el reporte, el agraviado agregó que los policías le estaban solicitando el pago de una suma monetaria a cambio de entregarle el vehículo sin que se realizara algún trámite ante el Ministerio Público, e incluso mencionó que los policías lo habían trasladado hasta ese sitio, a bordo de la unidad reportada, con el fin de que acudiera a un cajero automático para pagar por los servicios prestados.\nPor esta razón se notificó a los policías sobre lo que estaba ocurriendo, y al encontrarse ante la presencia de un probable delito, efectuaron la detención de sus compañeros. Con los policías, también fue asegurada la unidad en mención, el cual se trata de un automóvil Nissan, tipo Tsuru, de color blanco, con placas MVU3968.\nLos detenidos, identificados como Óscar Aurelio N., y Leonardo N., ambos elementos de la Dirección de Policía Municipal, y quienes ostentan el grado de Policía Nivel 1, fueron puestos a disposición de la autoridad competente, al igual que la unidad.\nLa Secretaría de Seguridad Ciudadana no tolerará actos de corrupción o situaciones que atenten contra el bienestar, tranquilidad, e integridad de los habitantes del municipio, por lo que refrenda su compromiso con la sociedad para contar con una mejor ciudad.\nDetienen a dos distribuidores de droga en Romita; aseguran más de 2 mil narcóticos\nCon agua potable se cumple en las comunidades La Viguería, El Limón y Casas Blancas\nContinúan investigando a Catastro\nElementos de FSPE y Ministeriales detenidos por nexos con narco; actuaban con “halcones”


Leen de forma ininterrumpida el libro de poemas 'Harri eta herri' del escritor Gabriel Aresti | País Vasco | EL MUNDO\nPOLÍTICA Séptima edición de la iniciativa 'Lectura de los clásicos'\nHan participado alrededor de 400 personalidades de diferentes ámbitos\nSe han sumadao a la lectura grabaciones en vídeo que han sido proyectadas en el Arriaga\nJoseba Barandiaran. Efe\nActualizado: 22/05/2014 19:33 horas\nAlumnos de los euskaltegis de Bilbao y personalidades del mundo de la cultura, el deporte y la política de Bizkaia han participado en la lectura ininterrumpida durante 12 horas del libro de poemas "Harri eta herri" (La piedra y el pueblo) del bilbaíno Gabriel Aresti. La lectura ha comenzado a las 8.00 horas en el Teatro Arriaga de Bilbao y se va a prolongar hasta las 20.00 horas, siendo retransmitida por pantalla gigante en el vestíbulo del centro municipal cultural y de ocio Alhóndiga Bilbao.\nLa lectura se ha llevado a cabo dentro de la séptima edición de la iniciativa "Lectura de los clásicos" promovido por el euskaltegi (centro de enseñanza de euskera para adultos) Bilbo Zaharra, del Casco Viejo como recompensa para los estudiantes que han cursado el aprendizaje de la lengua vasca en los mismos. Además de los alumnos de los euskaltegis, en esta edición, igual que en anteriores, han participado alrededor de 400 personalidades de diferentes ámbitos, entre los que destaca el alcalde de Bilbao, Ibón Areso.\nHan aportado su apoyo a la iniciativa el presidente de la Real Cademia de la Lengua Vasca, Euskaltzaindia, Andrés Urrutia; la escritora alavesa Toti Martínez de Lezea, el músico y cantante de Oskorri, Nacho de Felipe; el bertsolari Aitor Elizegi y los actores Aitor Mazo y Loli Astoreka, entre otros personajes populares. Como novedad de esta edición, se han sumado a la lectura de la emblemática obra de Gabriel Aresti, por medio de grabaciones en vídeo proyectadas en el interior del Arriaga, miembros de 15 Euskal Etxeak repartidas por distintos países del mundo.


Juego de herramientas de montaje de montaje de piezas originales para Parrot AR Drone 2.0 RC Quadcopter - Negro + naranja - sin Gastos de Envío - DealExtreme\nJuego de herramientas de montaje de montaje de piezas originales para Parrot AR Drone 2.0 RC Quadcopter - Negro + naranja\nDiseño compacto, duradero y ligero, fácil operación.\nAdecuado para: Parrot AR Drone 2.0 y 1.0 quadcopter.\nNota: es para mayores de 14 años. No recomendado para niños menores de 3 años. Las piezas pequeñas pueden ser tragadas.\nTodos los materiales para su fijación o embalaje no forman parte del producto y deben ser desechados para la seguridad de los niños.\nModelo compatible Loro AR Drone\nDimensiones 5,51 pulgadas x 1,57 pulgadas x 0,59 pulgadas (14 cm x 4 cm x 1,5 cm)


Resumen de Lectura Hdez Sampieri - Free Download PDF\nJuly 7, 2017 | Author: Annaid4 | Category: Hypothesis, Statistics, Measurement, Probability, Standard Deviation\ninvestigación cualitativa, investigación cuantitativa...\nMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN REPORTE\nAlumna: Diana Ma. Patricia Sandoval Correa Grupo: ME-06 Maestro: Dr. Guillermo González Hernández Bibliografía: R. Fernández, C. Fernández y B. Pilar, (2007). Metodología de la Investigación. México. MacGraw Hill\nLos Mochis, Sin., Noviembre de 2009.\nDiana María Patricia Sandoval Correa\nÍ N D I C E Capítulo I:\nEL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO, CUALITATIVO O MIXTO. LA IDEA\nELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA\nCONCEPCIÓN O INVESTIGACIÓN\nEL REPORTE DE CUANTITATIVO\nEL INICIO DEL PROCESO CUALITATIVO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, REVISIÓN DE LA LITERATURA, SURGIMIENTO DE LA HIPÓTESIS E INMERSIÓN DEL CAMPO\nDISEÑOS DEL CUALITATIVA\nEVALUACIÓN DE PROYECTOS CENTRADA EN LA ESCUELA\nCapítulo XVII: LA DIFÍCIL CONVIVENCIA ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE\nCAPÍTULO I.- SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS I.1.-El enfoque cuantitativo propone relaciones entre variables con la finalidad de arribar a proposiciones precisas y hacer recomendaciones. Usa recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico. I.2.- El enfoque cualitativo marca el énfasis no en medir las variables involucradas en un proceso, sino en entenderlo como un todo en su ambiente usual, usa recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis en su proceso de interpretación. Las entrevistas abiertas y la observación no estructurada son ejemplos asociados al enfoque cualitativo. Estos dos enfoques no se deben ver como enemigos irreconciliables sino más bien complementarios. Cada uno sirve a una función específica para conocer o descubrir un fenómeno, y para dar solución a los diversos problemas. La diferencia más general es que el enfoque cuantitativo se fundamenta en el método hipotético-deductivo; mientras que el enfoque cualitativo se fundamenta en el método inductivo. Afortunadamente hay una tendencia creciente en el sentido de fusionar (cuando la situación lo permita) ambos enfoques, surgiendo así una triangulación que incluye al modelo mixto o multimodal. Lo mejor entonces es conocer y dominar ambos métodos para poder decidir entre uno, el otro, o su mezcla. I.3.- Lo cierto es que pueden utilizar ambos enfoques en un mismo estudio (los propios autores del libro que aquí resumimos lo han hecho) y simplemente les llaman fases de la investigación: fase cualitativa y fase cuantitativa; y de hecho se han planteado diferentes modalidades en las que es posible mezclar los dos enfoques:\n4 I.3.1.- El modelo de dos etapas, donde se aplica primero un enfoque y luego el otro de manera relativamente independiente, dentro del mismo estudio. I.3.2.- El modelo del enfoque dominante donde el estudio se desarrolla bajo la perspectiva prevaleciente de uno de los dos enfoques, pero mantiene uno o más componentes del otro enfoque. I.3.3.- El modelo mixto, donde ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo) se combinan en todo el proceso de investigación, representa el más alto grado de integración, requiriendo de una mentalidad abierta al agregar complejidad; pero contempla todas las ventajas de cada enfoque. A continuación se resume la mayor parte del libro, a saber, los pasos o etapas de una investigación, que van desde concebir la idea a investigar hasta presentar los resultados. CAPÍTULO II.INVESTIGACIÓN IDEA.\nEL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE CUANTITUATIVO, CUALITATIVO O MIXTO: LA\nII.1.- Las ideas de investigación constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse desde el enfoque cuantitativo, a los fenómenos, eventos, y ambientes a estudiar desde el enfoque cualitativo. Para la investigación todavía no se conoce el sustituto de una buena idea. Existen múltiples fuentes generadoras de ideas para investigación (materiales escritos, material audiovisual, experiencias individuales, foro de discusión, etc.9) no estando la calidad de dichas ideas relacionadas con la fuente de donde provienen. II.2.- La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para que se transformen en planteamientos más `precisos y estructurados. Se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea, independientemente de si nuestro enfoque sea cualitativo o cuantitativo. Es necesario conocer los antecedentes para: 1) no investigar sobre un tema que ya se haya estudiado muy a fondo, 2) estructurar más formalmente la idea de la investigación (aunque en el enfoque cualitativo el contar con una idea bien estructurada no es la finalidad, siempre conviene consultar fuentes previas); y, 3) seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la investigación (lo que no quiere decir que no se pueda tocar temas relacionados con otros campos o disciplinas).\nII.3.- Se han sugerido algunos criterios para generar ideas de investigación entre los que destacan: • • • •\nlas buenas ideas deben intrigar, alentar, y excitar al investigador; deben ser atractivas e interesante. Las buenas ideas de investigación no tienen por que ser nuevas pero sí novedosas, es decir utilizar nuevos caminos para adaptar o actualizar los resultados de otras investigaciones. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemas. Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos. A veces un buen estudio genera más preguntas que respuestas.\nCAPÍTULO III.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO. III.1.- Planteamiento del problema.- El planteamiento y sus elementos son muy importantes porque proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigación; además resultan claves para entender los resultados. La primera conclusión de un estudio es evaluar que ocurrió con el planteamiento. Es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. III.2.- Criterios para plantear correctamente un problema son: 1) el problema debe expresar una relación entre variables, aunque en los estudios cualitativos esto no es un requisito; 2) el problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta; 3) el planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (enfoque cuantitativo) o una recolección de datos (enfoque cualitativo). III.3.- Los elementos necesarios planteamiento del problema son: • •\nlos objetivos establecen qué pretende la investigación. Deben ser expresados con claridad, pues son las guías a seguir en el estudio, y deben de ser susceptibles de realizarse. Las preguntas de investigación indican qué respuestas deben de encontrarse, minimizando la distorsión al presentar el problema de\nmanera directa. Objetivos y preguntas deben ser congruentes e ir en la misma dirección. La justificación nos dice porqué debe hacerse la investigación. Aquí se exponen las razones o propósitos definidos; éste propósito debe ser lo suficientemente fuerte para precisamente justificar su realización. Viabilidad de la investigación es la factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles. Algunos criterios para evaluar el valor potencial de una investigación son: 1) conveniencia (¿para qué sirve?); 2) relevancia social (¿qué alcance social tiene?); 3) implicaciones prácticas (¿ayudará a resolver problemas reales?); 4) valor teórico (¿puede sugerir ideas e hipótesis a estudios futuros?); 5) utilidad metodológica (¿puede ayudar a mezclar los enfoques para enriquecer la búsqueda de conocimiento?).\nTambién es importante considerar las consecuencias de una investigación y si es ético llevarla a cabo. CAPÍTULO IV.- ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCIÓN DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA. IV.1.- El marco teórico implica analizar teorías, investigaciones, y antecedentes que se consideren válidos para el encuadre del estudio. IV.2.- Elaboración del marco teórico es sustentar teóricamente el estudio que se pretende realizar sustentando teóricamente su intención de estudio. IV.2.1.- Funciones principales del marco teórico: 1) Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios; 2) Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio –aún en caso de desechar los estudios previos, esto mismo nos orienta sobre lo que queremos o no para nuestra investigación; 3) Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema; 4) Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones, o bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas; 5) Inspira nuevas líneas y áreas de investigación; 6) Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados.\n7 IV.3.- Etapas de la elaboración del marco teórico: IV.3.1.- La revisión de la literatura correspondiente. Consiste en detectar, obtener, y consultar la bibliografía y otros materiales escritos o visuales útiles para los propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria. Esta revisión debe ser selectiva; IV.3.2.- Fuentes de información. IV.3.2.1.- Fuentes primarias.- Proporcionan datos de primera mano pues se trata de documentos que contienen los resultados de estudios, como libros, antologías, artículos, tesis y disertaciones; documentos oficiales, reportes de asociaciones entre otros. IV.3.2.2.Fuentes secundarias.Son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos especializados. IV.3.2.3.- Fuentes terciarias.- Se trata de documentos donde se encuentran registradas las referencias a otros documentos de características diversas y con compendian nombres y títulos de revista, y otras publicaciones periódicas así como nombre de boletines, conferencias y simposios entre otras. CAPÍTULO V.- DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN A REALIZAR. (EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA). ¿Hasta dónde, en términos de conocimiento, es posible que llegue nuestro estudio? Para contestar a esta pregunta se ha definido el alcance de una investigación en exploratoria, descriptiva, correlacional, o explicativa. V.1.- Los estudios exploratorios tienen valor de familiarizarnos con el fenómeno, y con el propósito de lograr una inmersión inicial. En pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos. V.2.- Los estudios descriptivos tienen valor de ubicar las variables (no de relacionarlas), y el propósito de lograr medición precisa o descripción profunda. Buscan especificar propiedades, características y rasgos importantes del fenómeno que se estudia.\n8 V.3.- Los estudios correlacionales tienen valor de explicación parcial, y el propósito de relacionar las variables (como se comportan unas en función de otras). Los estudios cuantitativos incluso miden el grado de relación entre las variables (cuantifican relaciones). En los estudios correlacionales cualitativos el valor reside en la posibilidad de entendimiento de los ambientes, sujetos, contextos, y fenómenos, así como en la riqueza interpretativa que sean capaces de ofrecer. V.4.- Los estudios explicativos tienen valor de mayor estructuración, y el propósito de entender el fenómeno. Están dirigidos a responder a las causas de los fenómenos. Su interés se centra en explicar el fenómeno ò por qué se relacionan dos o más variables. CAPÍTULO VI.- FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS VI.1.- Hipótesis son guías para la investigación, y son la médula del enfoque deductivo cuantitativo. Asimismo, son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. VI.2.- Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación puede medirse u observarse. Cuando las variables se relacionan pueden formar parte de una hipótesis. Las hipótesis surgen normalmente del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura, aunque también pueden surgir de la situación y de la recolección de datos. En el enfoque cuantitativo las variables contenidas en una hipótesis deben ser precisas, concretas y observables; la relación entre variables debe ser clara, verosímil y medible. Las hipótesis tienen que vincularse con técnicas disponibles para probarlas. Por otra parte, el enfoque cualitativo no siempre genera hipótesis, y casi nunca su objetivo esencial es probarlas. VI.3.- La relación entre las hipótesis y las preguntas de investigación es directa e íntima: las primeras proponen tentativamente las respuestas de las segundas. Las hipótesis relevan a los objetivos y a las preguntas de investigación para guiar el estudio. También hay una relación estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las hipótesis. VI.4.- Las hipótesis se pueden clasificar en:\n9 VI.4.1.- Hipótesis de investigación: Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o mas variables y cumplen con los requisitos ya mencionados. Estas hipótesis de investigación pueden ser: a) descriptivas, b) correlaciónales (establecen relación ó cómo es la relación entre variables); c) hipótesis de la diferencia de grupos (que sólo establecen diferencia entre los grupos a comparar o que especifican en favor de qué grupo es la diferencia), y, d) hipótesis causales, mismas que en el caso de ser multivariadas pueden ser: a”) hipótesis con varias variables dependientes y una independiente; b”) hipótesis con varias variables independientes y una dependiente; c”) hipótesis con diversas variables tanto independientes como dependientes; d”) hipótesis con presencia de variables intervinientes; y e)hipótesis altamente complejas. VI.4.2.- Hipótesis nulas: Son proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables. Son, en cierto modo el reverso de las hipótesis de investigación. VI.4.3.- Hipótesis alternativas: son posibilidades alternas a las hipótesis de investigación y a las nulas. Ofrecen una descripción o explicación distinta. VI.4.4.- Hipótesis estadísticas: éstas no son más que la representación de las hipótesis de investigación, nulas, o alternativas en símbolos estadísticos. Son exclusivas del enfoque cuantitativo. Hay tres tipos de hipótesis estadística: a).- de estimación, b).- de correlación, y c).- de diferencia de medias u otros valores (en esta última clase de hipótesis se compara una estadística entre dos o más grupos). La formulación de hipótesis va acompañada de las definiciones conceptuales y operacionales de las variables. Una definición conceptual trata el término o variable con otros términos. La definición operacional especifica las operaciones que deben realizarse para medir una variable\n10 (enfoque cuantitativo), o para recolectar datos o información respecto a ésta (enfoque cualitativo). CAPÍTULO VII.INVESTIGACIÓN.\nVII.1.- Se debe desarrollar un diseño de investigación específico para responder a las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los objetivos de estudio, y en su caso, para someter a prueba las hipótesis formuladas. El diseño puede ser experimental o no experimental. En un estudio pueden incluirse uno o más diseños de investigación. El diseño se refiere al plan o a la estrategia concebidos para obtener la información que se desea. El tipo de diseño a seguir se encuentra condicionado por el enfoque, el problema, el contexto, los alcances del estudio y las hipótesis formuladas. VII.2.- Tipos de diseños de investigación: VII.2.1.- Los diseños experimentales pueden ser experimentos “verdaderos”, cuasiexperimentos, y preexperimentos. (son propios del enfoque cuantitativo) VII.2.2.- Los diseños no experimentales se subdividen de acuerdo al número de veces que recolectan datos en longitudinales y transeccionales. Los diseños experimentales. VII.3.- Experimento.- Consiste en aplicar un estimulo a un individuo o grupos de individuos y observar el efecto de dicho estimulo en algunas variables del comportamiento. El máximo control de las observaciones se logra en los experimentos verdaderos. Cuando se comparan dos o más grupos, la asignación al azar es el método preferible para lograr que los grupos sean, precisamente, comparables o semejantes. VII.3.1.- Los requisitos para un experimento puro son: 1) La manipulación intencional de una o más variables independientes; 2) La medición del efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente;\n11 3) La validez interna de la situación experimental o control (lograr “control” en un experimento es controlar la influencia de variables extrañas). Las principales fuentes de invalidación interna son nueve: • Historia, • Maduración, • Inestabilidad, • Administración de pruebas, • Instrumentación, • Regresión, • Selección, • Mortalidad, e • interacción entre selección y maduración. VII.3.2.- El objetivo metodológico y principal de todo experimento es lograr la validación interna. Los experimentos que hacen equivalentes a los grupos y que mantienen esta equivalencia controlan las fuentes de invalidación interna. VII.3.3.- Un preexperimento es un diseño de un solo grupo sin asignación al azar, cuyo grado de control es mínimo. En ciertas ocasiones sirven como estudios exploratorios, pero hay que tener precaución. VII.3.4.- En los cuasiexperimentos tenemos dos o más grupos, pero los sujetos no se asignan al azar ni se emparejan porque tales grupos ya existían; son grupos intactos. Los cuasiexperimentos alcanzan validez interna en la medida que demuestran la equivalencia inicial de los grupos y la equivalencia en el proceso. VII.3.5.- En los experimentos puros hay una manipulación intencional de variables (independientes), así como una medición de variables (dependientes), hay un control y validez de uno o más grupos. VII.3.6.- Algunos tipos de diseños experimentales verdaderos son: • Diseño con posprueba únicamente y grupo de control; • Diseño con preprueba-posprueba y grupo de control; • Diseño de cuatro grupos de Solomón (es la mezcla de los dos diseños anteriores, por lo que se tienen cuatro grupos: dos experimentales y dos de control); • Diseños experimentales de series cronológicas simples; • Diseño de series cronológicas con repetición del estímulo; • Diseños con tratamientos múltiples; Diana María Patricia Sandoval Correa\n12 • Diseños factoriales (éstos manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles de presencia en cada una de las variables independientes). VII.4.-La investigación no experimental se realiza sin manipular deliberadamente las variables independientes, y se basa en categorías, conceptos, variables, sucesos, comunidades o contextos que ya ocurrieron sin la intervención directa del investigador. Es un enfoque retrospectivo. Observa variables y sus relaciones en su contexto natural. VII.4.1.-Los diseños no experimentales pueden ser: VII.4.1.- Transeccionales. Realizan observaciones en un momento único en el tiempo, y pueden ser exploratorios, descriptivos, o correlacionales/causales; VII.4.2.- Longitudinales. Efectúan observaciones en dos o más momentos en el tiempo, y pueden ser de tendencia (estudian una población), de análisis evolutivo de grupo (analizan una subpoblación), y panel (en los sujetos). CAPÍTULO VII.-SELECCIÓN DE LA MUESTRA. En la mayoría de los casos se realiza el estudio utilizando una muestra, la cual es necesaria por economía de tiempo y recursos. La muestra se refiere a los sujetos, objetos, sucesos, o eventos de estudio, y lo primero es definir la unidad de análisis. El sobre qué o quiénes se van a recolectar los datos depende del enfoque elegido, del planteamiento del problema y de los alcances del estudio. VII.1.- Muestra es un subgrupo de la población y debe ser representativa. En el enfoque cualitativo una muestra es la unidad de análisis o conjunto de personas, contexto, eventos o sucesos sobre el o la cuál se recolectan los datos, sin que necesariamente sea representativo. VII.1.1.- Muestras probabilísticas.- (todos los elementos de la población tienen la misma posibilidad de ser elegidos), o no probabilísticas (la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de las características de la investigación). Elegir entre una muestra probabilística o una no probabilística depende de los objetivos del estudio, del enfoque de investigación, y de la contribución que se piensa hacer con ella. Estas puedes ser:\nsimples, estratificadas, sistemáticas, o por racimos;\nEn cualquier caso, los elementos siempre se eligen aleatoriamente, siendo posible utilizar tres procedimientos de selección de los elementos de la muestra: 1) Tómbola, 2) Cuadro de números aleatorios o uso del programa de números aleatorios del STATS, y 3) Selección sistemática o por intervalos. VII.1.2.- Muestras no probabilísticas.- Se llaman también muestras dirigidas, pues la elección de sujetos u objetos de estudio depende del criterio del investigador, y no de su elección probabilística. Aunque para el enfoque cuantitativo representa una seria desventaja por no poder generalizar resultados más allá de la muestra, también le representa una gran ventaja cuando lo que se requiere es una cuidadosa y controlada elección de sujetos con ciertas características especificadas previamente en el planteamiento del problema. Algunos tipos de muestra no probabilísticas son: a) La muestra de sujetos voluntarios, b) la muestra de expertos, c) los sujetos tipo, d) la muestra por cuotas, y e) otras muestras cualitativas como el estudio de casos. CAPÍTULO IX.- RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS.IX.1.- La recolección de los datos implica: IX.1.1.- Seleccionar un instrumento ó método (recurso) de recolección de datos de entre los disponibles o desarrollar uno. Este instrumento debe de ser válido (debe medir la variable que busca medir), con respecto al contenido, al criterio, y al constructo; y confiable (su aplicación repetida al mismo fenómeno debe dar resultados similares). IX.1.2.- Aplicar dicho instrumento en la recolección de datos, es decir, obtener observaciones, registros, o mediciones (vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos), de variables, sucesos, contextos, etc., que son de interés para nuestra investigación.\nIX.1.3.- Preparar (previa codificación), esas observaciones y mediciones obtenidas para que podamos analizarlas correctamente. IX.2.- En el enfoque cuantitativo la medición se realiza a través de cuestionarios, pruebas estandarizadas, análisis de contenido, observación cuantitativa, archivos, etc., mientras que en el enfoque cualitativo los datos se recolectan a través de entrevistas cualitativas,; observación cualitativa y sesiones en profundidad, biografías, documentos, y recopilación de contenidos para su análisis cualitativo.. En este enfoque cualitativo, por lo común los datos se recolectan en dos etapas: durante la inmersión inicial en el campo contexto de estudio, y en la recolección definitiva de los datos. IX.3.- Aquí también la recolección atiende los criterios de confiabilidad y validez, y se requiere llevar a cabo por unidad de análisis (episodios, encuentros, grupos, relaciones, organizaciones, comunidades, estilos de vida, subculturas, etc.). De hecho existen una gran variedad de instrumentos y técnicas para recolectar datos tanto cuantitativos como cualitativos, y en un mismo estudio podemos utilizar ambos tipos. En los estudios cualitativos lo usual es aplicar un instrumento cuya esencia era también cualitativo, aunque se podría tener algún elemento cuantitativo. Lo inverso es cierto para el enfoque cuantitativo. IX.4.- Los pasos genéricos para elaborar un instrumento de medición son: 1) Listar las variables a medir; 2) Revisar sus definiciones conceptuales y operacionales; 3)Elegir un instrumento ya existente o construir uno propio; 4) Indicar niveles de medición de las variables (nominal, ordinal, por intervalos, y de razón); 5)Indicar como se habían de codificar los datos. La codificación implica: a) codificar los ítems o equivalentes no precodificados, b) elaborar el libro de códigos, c) efectuar físicamente la codificación, y d) grabar y guardar los datos en un archivo permanente; 6) Aplicar prueba piloto; 7) Construir la versión definitiva. Una vez recolectados los datos cualitativos se revisan, preparan y organizan para el análisis, además de que se efectúa una reflexión sobre su\n15 validez y confiabilidad. El investigador cualitativo es reflexivo y trata de minimizar sus creencias, fundamentos o experiencias de vida asociados con el tema de estudio. Hay que recordar que en el enfoque cualitativo la recolección de datos es tan fundamental y crucial como en el enfoque cuantitativo, solo que no busca un análisis estadístico sino información de profundidad en los propios términos de los sujetos en su contexto. CAPÍTULO X.- ANÁLISIS DE LOS DATOS CUANTITATIVOS.X.1.- El análisis cuantitativo de los datos se efectúa utilizando la matriz de los datos, la cual está guardada en un archivo. Los principales análisis estadísticos que pueden hacerse son: X.1.1.- Estadística descriptiva para cada variable. Aquí cabe: 1).- La distribución de frecuencias , mismas que contienen las categorías, los códigos, las frecuencias absolutas o números de casos, las frecuencias relativas o porcentajes, las frecuencias ajustadas y las frecuencias acumuladas (absolutas o relativas); 2).- Las medidas de tendencia central, que son la moda (categoría o puntuación que se presenta con mayor frecuencia), la mediana (valor que divide la distribución por la mitad), y la media (el promedio aritmético de una distribución- es la más utilizada); 3).- Medidas de variabilidad que son el rango (diferencia entre el valor máximo y el mínimo), la desviación estándar (es el promedio de desviación de las puntuaciones con respecto a la media), y la varianza (la desviación estándar al cuadrado); 4).- Medidas de representación con curvas, que son la asimetría (para saber cuánto se parece nuestra distribución a la curva normal), y la curtosis (lo plana o picuda que es una curva). Nota: debe recordarse que en una investigación se calculan las estadísticas descriptivas que se necesiten de acuerdo con los propósitos de la investigación. 5).- La transformación a puntuaciones z.- A los valores o puntuaciones obtenidas se les pueden hacer transformaciones qué nos ayuden en el análisis de los datos:\n16 1) Puntuaciones z: esta transformación tiene el propósito de analizar la distancia respecto a la media, en unidades de desviación estándar; 2) Razones: una razón es la relación (cociente) entre dos categorías ; y 3) Tasas: una tasa es la relación (cociente) entre el número de casos, frecuencias, o eventos de una categoría y el número total de observaciones multiplicada generalmente por cien o por mil. X.1.1.- Estadística inferencial. Dado que frecuentemente el propósito de la investigación es generalizar los resultados de la muestra a la población, es decir, pasar los estadígrafos a los parámetros, se requiere hacer estadística inferencial para llegar a estos últimos. La estadística inferencial sirve también para probar hipótesis, y se basa en el concepto de distribución muestral. Conceptos esenciales aquí son el nivel de significancia y el intervalo de confianza que son niveles de probabilidad de equivocarse en la prueba de hipótesis o en la estimación de parámetros. Los niveles más comunes en sociales son 0.05 y 0.01. X.1.1.2.- Pruebas paramétricas y pruebas no paramétricas: Son los dos tipos de análisis que pueden efectuarse. Cada una posee sus características y presuposiciones que lo sustentan. En una misma investigación podemos usar ambos tipos. a).- Los análisis paramétricos parten de los siguientes supuestos: 1) La distribución dependiente es normal;\n2) El nivel de medición de la variable dependientes es por intervalos o razón; y 3) Cuando dos o más poblaciones son estudiadas, tienen una varianza homogénea. Algunas pruebas paramétricas más utilizadas son el coeficiente de correlación de Pearson y Regresión Lineal, la prueba t, ANOVA, ANCOVA, etc. b).- En el caso de las pruebas no paramétricas se parte de las siguientes consideraciones: 1) No se requieren presupuestos acerca de la forma de distribución poblacional, es decir, aceptan poblaciones no normales; y\n17 2) Las variables no necesariamente tienen que estar medidas en un nivel por intervalos o de razón. Algunas pruebas no paramétricas son: La ji cuadrada (x²), los coeficientes de correlación e independencia para tabulaciones cruzadas, y los coeficientes de correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall. Las pruebas no paramétricas se utilizan con variables nominales u ordinales. X.1.2.- Análisis multivariados: Son aquellos en que se analiza la relación entre diversas variables independientes y al menos una dependiente. Son métodos más complejos que requieren el uso de computadoras para efectuar los cálculos. Algunos métodos de análisis multivariado son: 1) La regresión múltiple, que sirve para predecir el valor de una variable dependiente conociendo el valor y la influencia de las variables independientes. La variable dependiente debe estar medida en un nivel por intervalos o de razón, mientras que las independientes en cualquier nivel de medición; 2) Análisis lineal de patrones o path analysis, que sirve para representar interrelaciones entre variables a partir de regresiones; 3) Análisis de factores. Se usa para determinar la naturaleza y número de un grupo de constructos subyacentes en un conjunto de mediciones; 4) Análisis multivariado de varianza (MANOVA), sirve para analizar la relación entre dos o más variables independientes y dos o más variables dependientes. 5).- Actualmente los análisis estadísticos se llevan a cabo a través de programas computacionales utilizando paquetes estadísticos como SPSS y Minitab. CAPÍTULO XI.CUANTITATIVO.\nÉste es el último paso. Ya se llevó a cabo la investigación, pero el proceso aún no termina porque es necesario comunicar los resultados. Estos resultados deben definirse con claridad y de acuerdo con las características del usuario o receptor, es decir, de la persona o personas que toman decisiones basándose en los resultados de la investigación. El reporte de la investigación es el documento en el cual se describe el estudio efectuado, es decir, qué investigación se realizó, cómo se efectuó, qué resultados y conclusiones se obtuvieron, etc.\n18 XI.1.- Básicamente hay dos contextos en los que pueden presentarse los resultados de una investigación: académico y no académico. Estos contextos determinan el formato, la naturaleza, y la extensión del reporte de investigación. XI.1.1.- En el contexto académico los resultados habrán de presentarse a un grupo de profesores-investigadores, funcionarios y alumnos de una institución de educación superior, es decir, lectores con perfiles educativos elevados. Este contexto es el que caracteriza a las tesis, las disertaciones, los artículos para presentar en revistas científicas, etc. Los elementos básicos comunes a los reportes de investigación dentro de un contexto académico son: 1. Portada. Incluye el título de la investigación, el nombre del autor y su afiliación institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha en que se presenta el reporte. 2. Índice. Incluye apartados y subapartados (numerados o diferenciados por tamaño y características de la tipografía). 3. Resumen. Debe ser comprensible, sencillo, informativo, preciso, completo, conciso y específico. Usualmente incluye: el planteamiento del problema, el método, los resultados más importantes, y las principales conclusiones. En tésis se recomienda que no exceda las 320 palabras. En artículos para revistas científicas no debe exceder las 120 palabras. 4. Introducción. Incluye a) los antecedentes, pero tratados brevemente, de manera concreta y específica; b) el planteamiento del problema (objetivos, preguntas de investigación, y justificación del estudio); c) el contexto de la investigación (cómo y donde se realizó); d) las variables y los términos de la investigación con sus respectivas definiciones; y e) las limitaciones de la investigación. 5. Marco Teórico. Es el marco de referencia (o revisión de la literatura) en el que se desarrollan los estudios, así como las investigaciones antecedentes y las teorías a manejar. 6. Método. Describe como fue llevada a cabo la investigación e incluye: a) Enfoque (cuantitativo, cualitativo, o mixto); b) Contexto de la investigación; c) Hipótesis (si se establecieron), y especificación y definición de las variables y los conceptos; d) Diseño utilizado (experimental o no experimental); e) Sujetos, universo, y muestra, incluyendo procedimiento de selección de esta última; f) Instrumentos de recolección de datos utilizados ( descripción precisa, confiabilidad, validez, variables, conceptos, eventos, etc.); g) Procedimiento (un resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación).\n19 7. Resultados. Estos son el producto del análisis de los datos. Normalmente resumen los datos recolectados y el tratamiento estadístico que se les aplicó o los datos recolectados y los análisis efectuados. Aquí todavía no hay conclusiones ni sugerencias ni implicaciones de la investigación. Solo se describen los resultados, y puede hacerse con tablas gráficas, cuadros, dibujos, diagramas, mapas, y figuras generadas por el análisis de datos. 8. Conclusiones, recomendaciones, e implicaciones (discusión). Aquí se derivan conclusiones, se hacen recomendaciones para otras investigaciones, se analizan las implicaciones de la investigación, y se establece como se respondieron las preguntas de investigación, así como si se cumplieron o no los objetivos. Las conclusiones deben redactarse de tal manera que se facilite la toma de decisiones respecto de una teoría, de un curso de acción, o de una problemática. 9. Bibliografía. Son las referencias utilizadas por el investigador para elaborar el marco teórico u otros propósitos; se incluyen al final del reporte, ordenados alfabéticamente. Cuando un mismo autor aparezca dos o más veces debemos organizar las referencias que lo contienen de la más antigua a la más reciente. 10. Apéndices. Estos resultan útiles para describir con mayor profundidad ciertos materiales, sin distraer la lectura del texto principal del reporte, o evitar que dichos materiales rompan con el formato del reporte. XI.1.2.- En el contexto no académico los resultados serán presentados con fines prácticos (a veces comerciales), o al público en general, por ejemplo, lectores de algún periódico, es decir, lectores con menos conocimientos de investigación. Un reporte de investigación en un contexto no académico contiene la mayoría de los elementos de un reporte académico: portada, índice, resumen, introducción, método, resultados, conclusiones, y apéndices. Sin embargo cada elemento se trata con mayor brevedad y se eliminan las explicaciones técnicas. XI.2.- ¿Finalmente cómo se presenta un reporte de investigación? Algunas veces solo se entrega el reporte publicado y se explica verbalmente, pero en otras la entrega del reporte se acompaña de una presentación con apoyos tales como acetatos, videos, y sobre todo con sistemas computarizados. Hoy los reportes se elaboran y presentan utilizando distintos procesadores de textos, paquetes, y programas, importando gráficas y textos de un archivo a otro, así como incorporando audio y video. Algunos de tales programas son: Word y Works (para textos y dibujos); Page Maker, Power Point, Publisher, etc. (para textos y\n20 gráficos); SPSS y Minitab (para análisis estadístico y gráficos); y Excell (hoja de cálculo y gráficos). Las posibilidades son ilimitadas. CAPÍTULO XII.EL INICIO DEL PROCESO CUALITATIVO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, REVISIÓN DE LA LITERATURA, SURGIMIENTO DE LAS HIPÓTESIS E INMERSIÓN EN EL CAMPO. XII.1.- El inicio del proceso de investigación cualitativa comienza simultáneamente con el planteamiento tentativo del problema el cual debe incluir los objetivos, preguntas de investigación, viabilidad del estudio. Los elementos del planteamiento son evaluar deficiencias en el conocimiento. Al definir el ambiente o contexto y muestras iniciales se vincula la acción con: Proponer la muestra inicial y con la inmersión en el campo. El proceso de investigación cualitativa es: inductivo, interpretativo e interactivo y recurrente y propone la muestra inicial que abarca el definir el ambiente o contexto con la inmersión de campo y define casos a estudiar con el planteamiento del problema. XII.2.- La inmersión de campo se da en forma inicial con evaluar la conveniencia y accesibilidad del contexto o ambiente para más delante lograr una inmersión total y con ello confirmar o ajustar la muestra inicial. Asimismo, la inmersión de campo implica la recolección de datos iniciales mediante la observación directa para obtener con ello la descripción del ambiente mediante anotaciones de campo que se registran en una bitácora o un diario, comenzando así la recolección de datos, su análisis y por ende, el desarrollo de la hipótesis en donde el papel de la revisión de la literatura es de consulta y auxiliar y ayuda al entendimiento de datos. CAPÍTULO XIII.- MUESTREO CUALITATIVO XIII.1.- El propósito del muestreo cualitativo es propositivo, en donde la muestra se determina durante la inmersión inicial, determinándose que se puede ajustar en cualquier momento del estudio, no es probabilística ni busca generalizar resultados. XIII.2.- Los tipos de muestra son: XIII.2.1.- Dirigidas: a) De voluntarios b) De expertos c) De casos-tipo d) Por cuotas\nXIII.2.2.- Orientadas a la investigación cualitativa: a) Diversas o de máxima variación b) Homogéneas c) En cadena o por redes d) De casos extremos e) Por oportunidad f) Teóricas o conceptuales g) Confirmativas h) De casos importantes i) Por conveniencia XIII.3.- La muestra busca tipos de casos o unidades de análisis que se encuentran en el ambiente o contexto cuyo número se determina a partir de: a) Saturación de categorías b) Naturaleza del fenómeno c) Entendimiento del fenómeno d) Capacidad y recolección y análisis CAPÍTULO XIV.CUALITATIVOS\nEn la investigación cualitativa ocurren en forma paralela la recolección de datos, el muestreo y el análisis de datos en la siguiente forma: XIV.1.- La recolección de datos se hace en ambientes naturales, no mide variables y el investigador es el instrumento de recolección, utilizando herramientas como: a) Biografías e historias de vida b) Documentos, registros, artefactos c) Grupos de enfoque d) Entrevistas e) Observación f) Anotaciones y bitácora de campo XIV.2.- Los análisis de datos se auxilian con programas computacionales y requiere de una bitácora de análisis. El análisis inicia con la estructuración de datos mediante la organización de datos, la transcripción del material y el análisis del mismo considerando para ello los Criterios de validez y confiabilidad que son: Dependencia, credibilidad, transferencia y confirmabilidad.\n22 Para lograr lo anterior se requiere de codificación de los datos, en un primer nivel para comparar unidades para crear categorías y en segundo nivel para comparar categorías, lo que da lugar a la interpretación de los datos y desarrollo de patrones y por último, da lugar a hipótesis, explicaciones y teorías. CAPÍTULO XV.CUALITATIVA.\nXV.1.- El diseño en el enfoque cualitativo se refiere a la “forma de abordar el fenómeno” en general y que habremos de utilizar en el proceso de investigación. El diseño al igual que la muestra, la recolección de los datos y el análisis, surge desde el planteamiento del problema hasta la inmersión inicial y el trabajo de campo; desde luego, va sufriendo modificaciones aun cuando es más bien una forma de enfocar el fenómeno de interés. XV.2.- Los principales diseños en la investigación cualitativa son: a) Teoría fundamentada.- Son diseños sistemáticos y emergentes y tienen procedimientos de codificación abierta, axial y selectiva, asimismo, produce generación de teoría. b) Diseños etnográficos.- Son los que estudian grupos, organizaciones y comunidades y elementos culturales y tiene diseños realistas o “mixtos”, críticos, clásicos, microetnográficos y estudios de casos culturales). c) Diseños narrativos.- Son los que analizan historias de vida y los tipos de diseño son de tópicos, biográficos y autobiográficos. d) Diseños de investigación- acción que tienen perspectivas tales como visiones técnico-científica, deliberativa y emancipadora y los tipos de diseño son práctico y participativo, utilizando las frases siguientes: actuar, pensar y observar.\nReport "Resumen de Lectura Hdez Sampieri"\nShare & Embed "Resumen de Lectura Hdez Sampieri"