Transféré par Sofia Almonacid Huar\nenregistrerEnregistrer Cuentos Para Educar en Famila 6 a 12anios Educacio... pour plus tard\nEl gran libro de las emociones .pdf\nLibro - El Monstruo de Colores\nDirigido a nios y nias de entre 6 y 12 aos para fomentar la educacin sexual\nAutores: Mara Victoria Ramrez (Vctor, detective privado, La nia del otro lado del espejo, Un cuento dentro de otro cuento) Ana Beln Carmona (Celeste y sus juegos) Carlos de la Cruz Ilustraciones: El Rubencio Coordinan: Isabel Bellver Pedro Rascn Fernando Martn Petra ngeles Palacios Pablo Gortzar Edita: CEAPA Puerta del Sol, 4 6 A 28013 Madrid Primera edicin: Noviembre 2009 Depsito Legal: M-XXXXX-2009 Maquetacin: Diseo Chacn Imprime: ROELMA, S.L.L. JUNTA DIRECTIVA DE CEAPA Pedro Rascn Macas, Fernando Martn Martnez, Jos Pascual Molinero Casinos, Jos Antonio Puerta Fernndez, Sara Ins Vega Nez, Petra ngeles Palacios Cuesta, Jos Luis Pazos Jimnez, Antonio Lpez Martn, Valle Vallano Bueno, Encarnacin Salvador Muoz, Manuel Gonzlez Erencia, Jess Antonio Fernndez Corrales, Adelma Mndez Henrquez, Juan Antonio Vilches Vzquez, Jess M Snchez Herrero, M Beln Garca Rodrguez, Manuela Ocaa Martn, Nuria Buscat Cancho, Francisco Montas Pamplona y Jess Salido Navarro CEAPA ha sido declarada entidad de Utilidad Pblica el 25 de Julio de 1995\nPrlogo ..................................................................................................5 Victor, detective privado ...............................................................9 La nia del otro lado del espejo ...............................................39 Celeste y sus juegos......................................................................67 Un cuento dentro de otro cuento...........................................87\nLos cuentos sirven para hablar, pues sabemos que de todo lo que aparece en ellos se puede hablar. De hecho, probablemente, muchos cuentos se habrn inventado exclusivamente para eso, para poder hablar de temas de los que de otro modo no seramos capaces. Pensemos en la muerte, en la marginacin, en la enfermedad Pero, por otra parte, tambin los cuentos sirven para el divertimento, para acercarse a los temas que ms gustan: la aventura, el deporte, el amor, el compaerismo En definitiva hay cuentos de muchos colores y todos abren la puerta al dilogo. Todos ponen encima de la mesa temas interesantes y necesarios Cuentos sobre sexualidad? Y por qu no? Al fin y al cabo con la sexualidad suceden las dos cosas a la vez: es un tema del que cuesta y del que gusta hablar. Y lo que es ms importante es un tema del que merece la pena aprender a hablar. Por eso estos cuentos son una invitacin, una pequea excusa.\nSon cuentos. No pretenden explicarlo todo ni que el cuento se explique por si mismo. Simplemente reflejan situaciones propias del desarrollo a estas edades (en torno a la educacin primaria): la curiosidad por saber, el descubrimiento de la homosexualidad, la masculinidad y la feminidad, los distintos modelos de belleza Tratan de contar una historia, de despertar la imaginacin y que nias y nios se identifiquen con los personajes, que se reconozcan y que los sientan prximos. No pretenden hacer ciencia, ni ofrecer modelos a imitar, tan solo que sirvan para darse cuenta, ponerse en el lugar del otro, manejar situaciones o resolver conflictos. Para dialogar sobre ello. Cada frase que el cuento sugiera es un objetivo cumplido. Que el padre comente, que la madre matice, que el nio pregunte, que la nia ponga un ejemplo Todo es importante pues todo eso ayuda a crear puentes entre padres, madres, hijas e hijos. No hay duda, si los cuentos sirven como excusa para mejorar la comunicacin es que los cuentos sirven. Son cuatro cuentos para cuatro momentos. No hace falta leerlos todos de tirn. Un da ser Sonia la protagonista, otro Celeste y sus juegos, y ms adelante Vctor y Sergio. Pero siempre los protagonistas estarn acompaados de quien lee y quien escucha, que son los que verdaderamente dan sentido a las historias. Lo importante no est escrito.\nNaturalmente que detrs de cada uno hay valores. Respetar las diferencias. La posibilidad de ser un verdadero chico o chica de muchas maneras. El aceptarse a si mismo. La necesidad de hablar de todas estas cosas pero el verdadero valor est en hacerlo real. Leerlo, comentarlo y que sea verdad. Que la familia efectivamente hable de sexualidad (y no solo de reproduccin) que se acepten tal y como son y que respeten al resto: a quienes son distintos. Adems, que se ofrezcan modelos de hombre y de mujer donde quepan todos los hombres y todas las mujeres, todos los nios y todas las nias. As es como se transmiten los valores: viviendo lo que se dice y dejando que los afectos nos abran al mundo de los otros Hablar sobre ellos. Sobre lo que gusta y lo que no gusta. Lo que se podra aadir o se podra quitar. Lo que te hace rer, lo que te preocupa o lo que te recuerdan. Aprovechar para contar una experiencia o un temor. Aprovechar para contar otro cuento o inventar una historia. Y todo en la doble direccin, todos y todas permitindose hablar y todos y todas aprendiendo a escuchar, padres, madres, hijos e hijas. Aprendiendo a conocerse, a entenderse y a respetarse. Quienes los han escrito saben que para hacer Educacin Sexual, ms que las palabras o la informacin, es necesaria la buena disposicin. Que ms\nque lo que cuentas es importante que aprendan que cuentan contigo. Que a hablar se aprende hablando. Que el dilogo no se impone, se cultiva. Que hay muchas formas de ser naturales. Y de lo que yo no tengo ninguna duda es que precisamente de esos mimbres estn hechos estos cuentos, de buena disposicin y de naturalidad y es que, Ana Beln Carmona y Mara Victoria Ramrez, las autoras de los cuentos, no saben ser de otro modo. Carlos de la Cruz\nDir. Master en Sexologa UCJC\nMara Victoria Ramrez\nVictor, detective privado\nctor era un nio muy curioso. Siempre estaba preguntando. De\nmayor, quera ser detective privado. Lo que ms le gustaba en el\nmundo era investigar misterios. Vctor luca un pelo castao y muy liso. Estaba un poco gordito, y era ms bien bajo. Los rasgos ms destacados de su apariencia eran su nariz aguilea y sus penetrantes ojos observadores. Tambin tena una piel blanca, blanca, blanca, casi tanto como las paredes de cal. Casi tanto como la cscara de los huevos. Por ello, cuando iban a la playa, su madre le pona mucha crema protectora, que a Vctor no le gustaba nada. Qudate quieto, Vctor le deca su madre tengo que ponerte un poco de crema, o te vas a quemar con el sol. He aqu un misterio para el Gran Detective Vctor deca Vctor, de inmediato. Y enseguida, empezaba a investigar. Su sistema consista en preguntar hasta resolver el misterio.\nPor qu el sol a veces es bueno y a veces quema? preguntaba Vctor a su madre Por qu con la crema no me quemo? continuaba Qu pasa si me bao? En el agua me quemo? Por qu? Si estoy demasiado tiempo al sol, me freir como una patata? Su madre, que lo conoca bien, suspiraba, e iba contestando con paciencia y humor a todas sus preguntas.\nVctor le deca su padre vamos a probar el telescopio que he comprado, vamos a mirar las estrellas. He aqu un misterio para el Gran Detective Vctor deca el nio. E inmediatamente llamaba a su gato.\nSherlock! Sherlock!, vente a investigar conmigo, que tenemos que Vctor le deca su padre vamos a jugar juntos a hacer un castillo en la arena. No puedo le contestaba el nio estoy investigando un caso. Y prosegua indagando sobre la cuestin que le interesaba Si estoy demasiado tiempo al sol me freir como una patata? insista Vctor, que nunca abandonaba una pregunta una vez que la haba formulado. Para resolver sus misterios, el nio contaba con la ayuda de sus padres, los otros mayores, sus profes, y sus amigas y amigos de la plazoleta donde jugaba. Tambin tena una hermana menor, llamada Alicia, que no preguntaba mucho, pero siempre se fijaba en todo con gran atencin. Y un gato que se llamaba Sherlok Holmes, y que segn Vctor, era su ayudante. averiguar por qu las estrellas no se caen del cielo, y por qu slo salen de noche.\nPero en lugar de ayudarle, Sherlock le chupaba la nariz y le pegaba pequeos mordisquitos en los dedos. Algo que no le era de mucha utilidad.\nMam, cmo ha tenido la tita Carmen el beb? Antes estaba en su barriga, no es cierto? Cmo se meti all? Y entonces sucedi algo inexplicable y muy extrao. A su madre le dio un\nPap, qu son las estrellas?, por qu slo salen de noche? preguntaba el nio. Y su padre se lo explicaba lo mejor que poda. Un da, Vctor se enfrent al enigma ms complicado de toda su carrera como detective. Un misterio tan grande, tan grande, que requiri la ayuda de un gran equipo para ser resuelto. Todo comenz una maana, en que la madre de Vctor le dijo a l y a su hermana:\nAtaque de Risa, que le impidi obtener los datos que necesitaba para su investigacin.\nPues... Jijijijijiji deca su madre, por toda respuesta. Mam... Cmo ha tenido la tita Carmen el beb?, cmo se meti en su barriga? insista Vctor, que nunca abandonaba una pregunta una vez que la haba formulado. Pues... Jajajajaja repeta su madre, al parecer sin poder evitar la risa.\nHijos, esta tarde vamos a ir a ver a tu tita Carmen al hospital, que acaba de tener a su beb. He aqu un misterio para el Gran Detective Vctor dijo el nio. Y a continuacin, pregunt: Aqu comenz el Gran Misterio de los Ataques de Risa. Porque eso no fue todo, no. Para complicar an ms la situacin, Vctor le fue con la misma pregunta a su padre y... qu diris que pas?... pues que le dio un Sper Enorme Ataque de Risa.\nSucedi mientras estaban en el hospital, visitando a su ta, y conociendo al nuevo beb, que era pequeito, pequeito, y un poco arrugado, como Sherlock cuando lo trajeron a casa. Mientras su madre y su hermana hablaban con la ta Carmen, el nio tir de la manga de la camisa de su padre, y le pregunt:\nPap, cmo ha tenido la tita el beb?, y cmo se meti en su barriga? quiso saber de nuevo. Vaya, pues... Jijijijiji, jejejejeje, jajajajaja se carcaje su padre, en lugar de ofrecerle los datos que necesitaba. Y por ms que lo intent, no pudo obtener ninguna informacin ms.\nEste es un misterio demasiado grande para m le confes esa noche Vctor a su gato Sherlock, mientras ste le pegaba pequeos mordisquitos en los dedos. Tambin le coment la situacin a su hermana Alicia, que le ofreci un buen consejo: Necesitas un equipo de colaboradores Le dijo.\nMi agencia de detectives nunca se haba encontrado con un misterio tan complicado les inform Necesito vuestra ayuda. Tenemos que averiguar de dnde vienen esos extraos Ataques de Risa. No logro explicrmelo. Les dan porque les has preguntado sobre los bebs le inform de repente su amiga Loli. Y t cmo lo sabes? le preguntaron todos.\nAl nio le pareci una excelente idea. Dicho y hecho: reuni a todas sus amigas y a todos sus amigos de la plazoleta. De forma que all estaba Loli, la nia con las piernas ms largas del barrio, que siempre tena muy buenas ideas. Y ngel, con su perro Watson, que le haba ayudado ya en algunos casos. Y Pili, que tambin era muy curiosa y se enteraba de muchas cosas. Y Jess, que jugaba muy bien al ftbol, y que siempre iba con ellos. Y, claro, tambin estaba su hermana pequea, a la que se le haba despertado la curiosidad con aquel caso tan extrao. Pues cuando mi prima Maite tuvo una nia, les pregunt que cmo se Una vez todos juntos, les expuso la gravedad de la situacin: embarazaban las mujeres, y de repente les dio un Ataque de Tos tan grande que tuvieron que irse de la habitacin y no pudieron contrmelo. Cmo les dan esos los ataques de tos? quiso saber ngel. Ataques de Tos! se sorprendieron todos. Porque cuando yo les pregunto a mis padres sobre los bebs tambin les dan ataques, aunque no de risa, sino de tos.\nOhhhhhhhhhhh! se asombraron las nias y los nios de la plazoleta. Pues a mis padres no les dan esos ataques aadi Jesspero les dan unos de otro tipo. Cules, cules? quisieron saber todos. Les dan Ataques de Ceo Fruncido. Ohhhhhhhhhhh! se asombraron las nias y los nios de la plazoleta Y eso, cmo es? Pues, si les pregunto sobre el tema, se quedan callados, muy muy serios, y con el ceo fruncido, o sea, con la frente arrugada como una pasa, los ojos chiquititos como cabezas de alfiler, y la boca cerrada como si estuviera pillada con un candado. Incluso a veces se ponen un poco bizcos. Estaban todos tan sorprendidos que se quedaron un rato pensativos. De repente, Pili, que era muy curiosa como Vctor, les pregunt: Y vosotros sabis cmo se quedan embarazadas las mujeres? y cmo sale luego el beb?\nYo lo s dijo ngel Yo nac por cesrea. Me lo han dicho mis padres. Oh! se admiraron los dems Y eso, qu es? Eso es... eso es... que una mujer llamada Cesrea me trajo al hospital, y as nac yo respondi ngel, pero se le notaba que se lo estaba inventando. No es verdad, as no es coment Jess los bebs nacen por el ombligo, que se rompe y se hace grande cuando la madre tiene la tripa ya muy gorda. Que nooooooo! replic Loli le hacen una raja a la barriga. De repente, Pili interrumpi la discusin para hacerles otra pregunta: La barriga se abre y el beb sale disparado, como un cohete! se invent Alicia Y tienen que cazarlo con una red, como a las mariposas! Qu va! dijo Vctor yo creo que nace por entre las piernas de la madre. Y... Vosotros sabis cmo se quedan embarazadas las mujeres? Eso es fcil respondi muy ufano ngel se quedan embarazadas cuando duermen con un hombre. Pero los dems no estaban de acuerdo, algunos decan que por el ombligo, otras que por la entrepierna, otros que por la barriga...\nY nuestro protagonista tuvo la oportunidad de poner en marcha su plan Pero tienen que quererse aadi Jess Si no, no hay embarazo. Y adems pasa una cosa dijo Loli y es que cuando un hombre y una mujer duermen juntos, hay unos bichitos que salen del cuerpo del hombre, andan por la cama en fila india, y entran por la espalda de la mujer, y as se queda la mujer embarazada. Ohhhhhhhhhhhhhhh! se admiraron las nias y los nios. Sin embargo, Vctor no estaba muy convencido con estas explicaciones. Pero sobre todo, le interesaba resolver el problema de los Ataques de Risa de sus padres. Los bebs... Jijijijijijji fue todo lo que logr comentarle. Este misterio no est resuelto, y se complica cada vez ms le confesaba el nio a su gato Sherlock y a su hermana Alicia, que lo miraban pensativos creo que me va a llevar ms tiempo del esperado. Pero lo resolver les asegur convencido tengo un plan. Su tita Carmen era su ta preferida. Vctor pens que le podra ayudar con este caso tan difcil. As que cuando la visit esa tarde, aprovechando un momento en que sus padres y su hermana estaban en otra habitacin con el beb, le cont el gran misterio en el que estaban trabajando. Mam... Cmo ha tenido la tita Carmen el beb?, cmo se hacen los bebs? insista Vctor, que nunca abandonaba una pregunta una vez que la haba formulado. Pero claro, su madre tena el problema de los Ataques de Risa. Esta vez le dio uno tan grande, que se tuvo que ir de la habitacin a beber agua.\njusto a la semana siguiente. Alicia, Vctor, esta tarde le vamos a hacer otra visita a la ta Carmen les inform su madre para ver cmo estn ella y el beb.\nTita Carmen, cuando les pregunto a mis padres cmo se tienen los nios, les dan Ataques de Risa, y no pueden contestarme le solt, de sopetn t que eres mdica, crees que es una enfermedad? Su ta Carmen se qued con la boca abierta un ratito, pero luego la cerr, se qued callada un momento ms, y finalmente le sonri. Y esto fue lo que le dijo: Yo creo que tus paps tienen un pequeo problema que no es nada grave. Y a lo mejor te puedo ayudar. Con alguna medicina que t conoces? se ilusion Vctor Tal vez podras darles una cosa que se llama suero de la verdad. He visto en las pelculas que se usa para que los espas hablen.\nPero... dud su ta no servira con tus padres. La risa les impedira contarte nada, aunque tomaran suero de la verdad. Oh! se decepcion el nio Y entonces, qu hacemos?. Creo que dentro de una semana es tu cumpleaos, verdad?, pues te llevar una sorpresa que os ayudar con este misterio. Gracias! dijo Vctor, de nuevo feliz Gracias, tita! y se puso tan contento que le dio dos besos muy fuertes en las mejillas, y un gran abrazo. Esa tarde, antes de marcharse, Vctor y Alicia observaron que su ta Carmen hablaba mucho rato con sus padres en la cocina. Cuchicheaban y susurraban y los hermanos no entendan nada de lo que decan, por ms que pegaban la oreja a la puerta. Estara su ta averiguando algo sobre los Ataques de Risa? Se moran de curiosidad. Y por fin lleg el da del cumpleaos de Vctor.\nEstaba tan impaciente que no dej de mirar el reloj en toda la maana. Pero el dichoso reloj ese da estaba muy perezoso y no avanzaba. Avanza, avanza! le suplicaba Vctor. Pero nada, el reloj, ni caso. Y as, poco a poco, lleg la tarde, y con ella, su fiesta de cumpleaos. Sus padres le compraron un equipo completo de detectives, con su lupa, su gorra e incluso su gabardina. Su hermana le regal un tebeo de detectives. Hasta su gato Sherlock le trajo una cucaracha muerta que encontr en el jardn. Y aunque al nio le gust todo mucho (menos la cucaracha), no poda esperar ms para ver qu le iba a regalar su ta Carmen. Aqu tienes tu regalo le dijo por fin. Y el nio abri con manos impacientes un pequeo paquete verde oscuro, y desembols un frasquito que contena un lquido naranja. Es zumo de naranja? se interes, perplejo, Vctor. No, qu va le contest su ta es el remedio para el problema de tus padres, para sus Terribles Ataques de Risa.\nMientras lo comentaba, sus padres se miraban entre ellos y sonrean. Seguro que ella les ha contando que me iba a regalar esto, pensaba Vctor, y que ellos tambin estn contentos por quitarse este problema de encima. Cmo funciona? quiso saber el nio. Pues el lquido que ves ataca las Clulas Risueas, que son las que provocaban los Ataques de Risa a tus padres. Las debilita un poco, lo suficiente para que, an con un poquito de risa, puedan contestar a tus preguntas. As que el problema estaba en las Clulas Risueas? se sorprendi Vctor. Efectivamente le confirm su ta con esto ser suficiente. Y sus padres, sin dejar de sonrer, echaron un trago cada uno del frasquito con el lquido color naranja que le haba regalado su ta. Ya est? pregunt el nio.\nClaro, hijo le dijeron sus padres Qu quieres saber? Cmo ha tenido la ta Carmen el beb? Por dnde ha salido? Cmo se meti en su barriga? Entr entero? Entr muy pequeito? Cmo se hizo en su barriga? Por qu se hacen los bebs en la barriga? Es verdad que se hacen en la barriga de las mujeres cuando duermen con un hombre? Tienen que quererse? Pueden hacerse los bebs en un laboratorio? se interes Vctor, que nunca abandonaba una pregunta una vez que la haba formulado. Y sus padres, poco a poco, fueron atendiendo a sus dudas, con un poquito de risa todava, con algn Ataque de Tos, y con muy pocos Ceos Fruncidos. Un da le contaban una cosa, otro da otra, en otra ocasin Vctor les preguntaba alguna cosa ms, y algn otro ellos le daban explicaciones sin que l las pidiera. Y a su hermana Alicia, que nunca les plante estas cuestiones, tambin le contaron las mismas cosas. Porque ella no preguntaba nunca, pero era muy observadora, y escuchaba todo con gran atencin. Y as fue como el Gran Detective Vctor resolvi el caso ms difcil de su carrera.\nGuin para utilizar el cuento\nLas preguntas que figuran a continuacin pueden ayudarte a dialogar con tu hijo o tu hija al finalizar el cuento: y A qu misterio se enfrenta Vctor en el cuento?\ny Qu pregunta les hace Vctor a sus padres que les provoca los ataques de risa? Cul es el tema que les da risa a sus padres? y Qu le comentan los otros nios y las otras nias en el cuento? Qu saben sobre los bebs, cmo nacen y cmo se hacen? y Es verdad todo lo que dicen las nias y los nios de la plazoleta? Qu puede ser verdad y qu puede ser inventado? y Cmo se embarazan las mujeres en realidad? y Y cmo nacen los nios y las nias? y Se pueden hacer las nias y los nios en un laboratorio?\ny Por qu le daban los ataques de risa a los padres de Alicia y Vctor? Adems de las Clulas Risueas, poda haber alguna otra razn? y Hay alguna pregunta ms que tengas sobre el cuento? Algo de lo que te gustara hablar? A continuacin ofrecemos una serie de comentarios que pueden servirte de ayuda en la conversacin y reflexin sobre el contenido del cuento: Este cuento trata sobre los mecanismos de la concepcin, obviamente, pero tambin trata sobre la comunicacin familiar en temas de sexualidad. El cuento es una forma de sacar el tema de la concepcin, de los embarazos, de los partos, y en definitiva, facilitar el que las madres y los padres hablen de sexualidad con sus hijos e hijas. Por eso, en el cuento no se da respuesta a muchas de las preguntas de Vctor, porque al dejarlas abiertas, se pretende que sean las propias madres y los propios padres los que las respondan. Es importante que las nias y los nios tengan informacin sobre la sexualidad, y dentro de la misma, sobre los mecanismos de la concepcin. Pero tambin\nes importante que sean las madres y los padres los que hablen del tema con las hijas y los hijos, los que le faciliten esta y otras informaciones, para que ellos reciban el mensaje de que de estos temas tambin se puede hablar en casa, y de que mi madre y mi padre tambin estn disponibles para atender a mis dudas y preguntas sobre estas cuestiones. Debemos responder a sus preguntas sobre sexualidad, al igual que respondemos a otras muchas preguntas que tratan sobre otras cuestiones. En el texto se observa cmo la madre y el padre de Vctor se esmeran en responder a sus numerosas preguntas sobre las cremas bronceadoras y las estrellas: Pap, qu son las estrellas?, por qu slo salen de noche? preguntaba el nio. Y su padre se lo explicaba lo mejor que poda. Sin embargo, cuando llegaban las preguntas sobre sexualidad, la vergenza, el pudor, o la sensacin de no saber cmo abordar estas cuestiones, haca que se evitaran (Mam... Cmo ha tenido la tita Carmen el beb?, cmo se meti en su barriga? insista Vctor, que nunca abandonaba una pregunta una vez que la haba formulado. Pues... Jajajajaja repeta su madre, al parecer sin poder evitar la risa).\nPor tanto, es importante responder a sus preguntas, y hacerlo con la verdad, con lo que sabemos, y con palabras y contenidos adaptados a su edad, lgicamente. Evitando mentir, o contar historias que no sean ciertas (como la de la cigea). Y tambin evitando responder de mala gana, o con verdades a medias, que puedan crear confusin o la sensacin en la nia o el nio de que se le est mintiendo, y de que no se le quiere responder. En el texto, muchos de ellos contaban con alguna informacin, que posiblemente se les podra haber ofrecido en casa, pero incompleta, o plagada de fantasas. En el cuento, por ejemplo, ngel sabe que naci por cesrea porque se lo haban dicho sus padres. Pero no sabe explicar qu es la cesrea... Cmo resolver el problema de la vergenza y del pudor que nos dificulta el hablar de sexualidad en familia?. Posiblemente, como lo hacen los padres de Alicia y Vctor: hablando, a pesar de que tengamos un poco de corte, un poco de vergenza, o nos de un poco de risa. Es decir, con naturalidad. Mostrndonos como somos. En el cuento, esto es lo que pretende transmitir el prrafo que afirma: Y sus padres, poco a poco, fueron atendiendo a sus dudas, con un poquito de risa todava, con algn Ataque de Tos, y con muy pocos Ceos Fruncidos.\nLgicamente, si nos mostramos enfadados o molestos, o mostramos gran incomodidad ante las preguntas de las nias y los nios sobre sexualidad, posiblemente los desanimemos a hacer nuevas preguntas, y con ello, estaremos dificultando la comunicacin sobre el tema en nuestra familia. A hablar de sexualidad se aprende, y a no hablar de sexualidad tambin se aprende. Por ello, conviene evitar los ceos fruncidos. La hermana de Vctor, al contrario que su hermano, no pregunta nunca sobre el tema (ni, posiblemente, sobre otros temas). Eso no significa que no necesite saber, al igual que su hermano, que cuenta con sus padres para hablar de sexualidad. Hay que hablar con los que preguntan, pero tambin con los que no preguntan. Los que nunca tienen dudas o no sacan el tema tambin necesitan tener informacin sobre sexualidad, y, sobre todo, necesitan saber que su madre y su padre quieren hablar con ellos y estar disponibles para orientarlos tambin en estos temas. Y por ltimo, aunque este cuento trata sobre los mecanismos de la concepcin, es preciso recordar que hablar de sexualidad no consiste solamente en hablar de coitos y de reproduccin.\nHay muchos otros temas que se pueden tratar con las hijas y los hijos sobre sexualidad, tambin muy importantes, y que tienen que ver con la autoestima, con la imagen corporal, con los cuerpos de mujeres y de hombres y las partes que los componen (tambin las zonas genitales), con los cambios de los cuerpos con la edad, con los mecanismos de la reproduccin y con los del placer, con la importancia del buen trato y del respeto en las relaciones amorosas, con las diversas formas de ser hombre y de ser mujer (todas, claro, igual de vlidas), con los roles de gnero que en muchas ocasiones es preciso flexibilizar, con los afectos, los amores y las atracciones, con las caricias y la sensibilidad del cuerpo, con las diversas formas que existen de hacer el amor o tener relaciones erticas (no slo el coito...), con el respeto hacia las diferentes formas de vivir la sexualidad, los distintos modelos de pareja que existen, con la prevencin de riesgos como el VIH y otras ITS, etc. En definitiva, este cuento nos ofrece la ocasin de acostumbrarnos a hablar sobre sexualidad en familia.\nMara Victoria Ramzez\nla nia del otro lado del espejo\nQu guapa eres, mam! le dice entonces, y su madre la besa en la Sonia no le gusta el recreo. frente y le deja su pintalabios marcado. T tambin eres muy guapa le dice su madre. Pero Sonia se pone entonces triste, sin saber por qu.\nEs algo que sorprende a los mayores, que siempre le preguntan: Sonia, te gusta el cole?\nEl padre de Sonia tiene el pelo rizado, una calva en medio de la cabeza, y Y ella siempre contesta: Me gusta mucho el cole. Lo nico que no me gusta es el recreo. Los mayores se ren, y comentan entre ellos: Qu aplicada es la pequea Sonia!. Y sus padres hinchan el pecho muy orgullosos, tanto, que casi casi rompen las camisas y los jersis que llevan puestos. La madre de Sonia tiene el pelo rojo. A Sonia le gusta mucho tocar sus rizos rojos, y pintarse con su pintalabios rojo. Es una profesora de aerbic muy guapa, delgada y flexible como el bamb. Y es que Sonia tiene dos secretos que no le ha contando a los mayores, ni Cuando la madre de Sonia la despierta por las maanas para ir al cole, a Sonia le gusta tocar sus rojos labios y abrazarla por la cintura. a sus padres, ni siquiera a Alfredo y Raquel, sus compaeros del cole, y sus mejores amigos. Y su padre la besa en la frente y le dice: T tambin eres muy guapa y Sonia se pone otra vez triste. As, sin motivo. unos grandes ojos negros que hipnotizan. Cuando la acuesta por las\nnoches, a Sonia le gusta mucho que la lleve en brazos a la cama, porque es grande y fuerte. Qu guapo y fuerte eres pap! le dice entonces.\nEl primer secreto de Sonia es que los recreos no le gustan porque siempre se pone triste cuando juega a las pelculas con sus compaeros. Su segundo secreto es que se ha peleado con la chica que hay al otro lado del espejo. La chica que hay al otro lado del espejo, cuando Sonia se mira en l, es una chica que no le gusta. Sonia piensa que es muy fea. Eres muy fea se enfada Sonia no tendras que estar ah. Por qu? le pregunta la chica que hay al otro lado del espejo. Porque ah debera estar una nia que se pareciera a mi madre, que es delgada y flexible como el bamb, o a mi padre, que tiene unos ojos grandes que hipnotizan. Qu tengo yo de malo? le replica la chica del otro lado del espejo. Eres fea le responde Sonia, furiosa con ella tu boca es pequea y tus dientes estn torcidos. Tu pelo est siempre enmaraado. Y adems, tus mejillas son demasiado gordas.\nLa chica del otro lado del espejo se pone triste cuando Sonia se dirige a ella de esta manera. Sus ojos vuelven oscuros y lluviosos. Cuando le dice estas cosas, la ve encogerse y encogerse como si fuera un gatito asustado. Vete, pirdete, piensa Sonia. La ve hacerse tan pequea que cree que va a esfumarse, como el conejo que desapareci en el sombrero de aquel mago que vio en la tele.\nA Sonia empez a caerle mal la chica del otro lado del espejo cuando Luis y Luisa llegaron a su clase. Son hermanos mellizos, se parecen mucho, y son muy mandones. Enseguida se hicieron los jefes de la clase. Su principal funcin era repartir los papeles en el recreo, cuando jugaban a las pelculas. Antes de que ellos llegaran, cuando jugaban, cada nia y cada nio elega\nSonia cree que la chica del otro lado del espejo se merece lo que le dice. Piensa que si la trata mal, algn da se ir, y en su lugar aparecer la chica que realmente debe estar ah. Una nia delgada, como su madre, con ojos grandes que hipnotizan, como su padre. Pero siempre que maltrata a la chica del otro lado del espejo, tambin Sonia se queda muy triste, sin saber por qu.\nsu papel en la pelcula, y despus, cada uno se comportaba el en juego\nsegn ese papel. Yo ser un intrpido astronauta, deca su amigo Alfredo. Yo ser una doctora muy lista, deca su amiga Raquel. Yo ser una hermosa y valiente exploradora, deca Sonia. Pero desde que estn en la clase Luisa y Luis, los papeles los reparten ellos, y a Sonia nunca le gustan los que le dan. Ayer, por ejemplo, en el recreo, iban a jugar otra vez a las pelculas, y Luis y Luisa repartieron los papeles as: T! le dijeron a Fernando, que siempre est en las nubes sers el Pastor Despistado.\nT le dijeron a Ana, que tiene el pelo rubio como el oro sers la Bella Princesita. T le dijeron a su amigo Alfredo, que es muy tozudo sers el Prncipe Mandn. T le dijeron a su amiga Raquel sers la Dama Pecosa. Y t le dijeron a Sonia t sers la Dama Llorona y Fea. Casi siempre le daban ese papel y Sonia estaba cansada de ser la Dama Llorona y Fea. Se quej y les asegur que ella no era ninguna llorona, pero como no le hacan caso, se sinti tan mal que se puso a llorar. Desde que estos nios entraron en clase, Sonia empez a mirar con antipata a la chica del otro lado del espejo. Cuando la miraba, Sonia oa las voces de Luis y Luisa, que le decan: Fea, llorona, gorda.... Nunca le daban el papel de una hermosa aventurera, o de una princesa lista y valiente, nunca poda ser pirata ni doctora ni piloto de aviones. Los personajes que le daban nunca eran guapos ni inteligentes. Con el tiempo, las voces de Luis y Luisa se le metieron tanto en la cabeza, que las escuchaba todo el rato.\nY as fue como Sonia comenz a odiar a la chica del otro lado del espejo. La observaba detenidamente, y con las voces de Luis y Luisa, le deca:\nY por eso, siempre les deca a los mayores: Me gusta el cole, pero no el recreo.\nEres fea, llorona, gorda... tus manos son horribles; tus dedos, cortos; tus piernas, no corren deprisa; tu cara, es demasiado regordeta... y as, con todo su cuerpo. Y la chica del otro lado del espejo se haca pequeita, diminuta, insignificante... y Sonia se iba sintiendo ms y ms triste sin saber por qu. Como si llevara sobre los hombros una mochila que pesara un montn. Casi tan triste como cuando desapareci su gato Mordisquitos, al que quera mucho. Por qu cuando te digo que eres guapa te pones triste, as, sin motivo? Porque no es verdad, porque soy fea le respondi Sonia. Por qu piensas eso? T eres muy bonita. Pero Sonia no le pudo explicar por qu lo pensaba. De todas formas, su padre la mir de nuevo con sus grandes ojos negros que hipnotizan, y le dijo algunas cosas muy importantes: De modo que la mir con sus grandes ojos negros que hipnotizan y le pregunt: Una noche, el padre de Sonia (que tiene el pelo rizado, y una calva en medio de la cabeza), fue a acostarla como siempre. Y cuando la bes y le dijo que era muy guapa, como siempre, se dio cuenta de que Sonia se pona otra vez triste. As, sin motivo.\nEscchame con atencin, a fin de no olvidar lo que te digo le pidi. Y Sonia se prepar para escucharle con toda su atencin. Tienes una nariz preciosa le asegur su padre es fina y graciosa, y tambin puntiaguda, y as puedes oler mejor con ella. Tengo una nariz graciosa y puntiaguda repeta Sonia, a fin de no olvidarlo. Tienes unas piernas muy bonitas prosigui su padre y corres muy deprisa con ellas. Y tienes una boca roja y pequea, como el pico de un pajarito, muy bonita tambin. Boca de pajarito... repeta Sonia, a fin de no olvidarlo. Y sonrea, porque le gustaba tener boca de pajarito. Tu cuerpo es como el coche con el que viajas por el mundo, es un coche que hay que mimar y querer mucho, y tratar bien. Mi cuerpo... el coche con el que viajo por el mundo... repeta Sonia en su cabeza, a fin de no olvidarlo y tengo que quererlo y tratarlo bien.\nY tu cuerpo continu su padre es muy bonito, distinto a los dems cuerpos, no hay ninguno como el tuyo en todo el mundo, por eso es muy especial. Ninguno como el mo... repeta Sonia en su cabeza, a fin de no olvidarlo nico en el mundo entero. Y todo esto hizo que se pusiera muy contenta. Pero de repente, y a traicin, se colaron en su cabeza las voces estridentes de Luisa y Luis, que le decan: Fea, llorona, gorda.... Y se puso triste otra vez.\nCuando me miro en el espejo, sale una chica que no me gusta le confes tmidamente a su padre, mirando las baldosas del suelo como si quisiera esconderse debajo de una de ellas. Ya est. Le haba dicho su segundo mayor secreto. Al contarlo, el peso que senta en su espalda se volvi un poco ms ligero. Su padre se puso serio. Sus ojos hipnticos se hicieron an ms negros.\nLe pregunt: Raquel es tu mejor amiga, verdad? S contest Sonia. Raquel es fea? No! respondi enseguida Sonia es mi mejor amiga. Sonia saba que Raquel tena unas pecas naranjas muy bonitas en la nariz, y unos ojos que se volvan pequeitos y brillantes cuando se rea. Adems, era simptica y muy buena amiga. No poda ser fea.\nCuando te mires en el espejo, piensa siempre que la chica que aparece en l, tambin es tu mejor amiga. Tienes que mirarla con el mismo cario con el que miras a tu amiga Raquel, o a tu amigo Alfredo. Sonia se qued callada, pero no se pudo dormir en mucho rato pensando en lo que le haba dicho su padre. Porque se lo haba dicho mirndola con sus ojos negros que hipnotizan, y no tena ms remedio que hacerle caso. Y porque lo haba repetido en su cabeza, a fin de no olvidarlo.\nAs que al da siguiente, cuando se levant, se visti mirndose al espejo, sin dejar de observar a la chica que apareca al otro lado. Pero ese da la contemplaba con una mirada distinta a la habitual. Es mi mejor amiga, pensaba Sonia todo el rato. Es como Raquel, es Raquel con otro cuerpo, y la miraba como si mirara de verdad a Raquel que esta maana se hubiera vestido con su piel. Pensando en ella como en una amiga parecida a Raquel, hasta le cogi un poco de cario. Si ella fuera Raquel, la vera ms guapa, pensaba Sonia, porque mirndola bien, tiene boca de pajarito, como dice mi padre, y sus piernas no son tan feas y corre muy bien con ellas, es la primera chica de la clase\ncorriendo y gana a algunos nios. Y su pelo hoy no est tan enmaraado, y cuando se re, tambin se le hacen los ojos pequeitos y brillantes, como a Raquel. Adems, no hay en el mundo nadie como esta chica del espejo, pens mientras se acordaba de su padre. Inmediatamente Sonia comenz a sentirse mejor, y la chica del espejo no se haca pequeita, como siempre, sino ms y ms grande. Hasta sonrea. Qu distinta era la chica del otro lado del espejo cuando sonrea!. Sin duda, pareca mucho ms guapa. Ese da, Sonia se fue a clase sin notar ese peso tan desagradable en la espalda, ese que senta a veces, parecido a una mochila muy muy grande cargada sobre sus hombros. Se fue tan contenta, que se olvid de la hora del recreo. Pero el recreo lleg y Alfredo le record que era hora de salir a jugar. Ya no me gusta jugar a las pelculas le dijo de repente Sonia a su amigo, mientras salan al patio.\nA m tampoco me gusta ya le respondi Alfredo. Raquel los oy hablar y coment tambin: A m tampoco me gusta, desde que han llegado Luis y Luisa ya nunca puedo ser una vaquera o una doctora. Vamos a jugar a las pelculas nosotros tres propuso de repente. Vale! dijeron Alfredo y Sonia, a la vez, de tan contentos que les puso la idea. Aquel da las voces de Luisa y Luis se escucharon muy flojitas en la cabeza de Sonia, como cuando se disminuye el volumen de la radio y ya casi ni se oye. Sus voces bajaron y bajaron de intensidad, hasta esfumarse, como el conejo que desapareci en el sombrero de aquel mago que vio en la tele.\nLas preguntas que figuran a continuacin pueden ayudarte a dialogar con tu hijo o tu hija al finalizar el cuento: y Qu senta Sonia cuando sus padres le decan que era muy guapa? Por qu se senta as?\ny Quin es la chica del otro lado del espejo? y Cmo se siente cuando le habla mal a la chica que hay al otro lado del espejo? por qu se siente de esa forma? y Qu sucede en los recreos que hace que Sonia se sienta mal? Por qu Sonia se pelea con la chica del otro lado del espejo? y Qu intencin tiene Sonia cuando le habla mal a la chica que hay al otro lado del espejo? y Qu le dice su padre? por qu hace que Sonia se sienta mejor?\ny Qu cambia al da siguiente cuando Sonia se mira al espejo? Qu cosas piensa Sonia de s misma? y Qu decisin toma Sonia al da siguiente en el recreo? Por qu hace que se sienta mejor? A continuacin ofrecemos una serie de comentarios que pueden servirte de ayuda en la conversacin y reflexin sobre el contenido del cuento: La imagen corporal, la idea que tengamos de nuestro cuerpo, y lo contentos o contentas que nos sintamos con el mismo, es una parte fundamental de nuestra autoestima. Conocer el propio cuerpo, saber cules son las partes que lo forman, y aprender a aceptarnos, tambin forma parte de la educacin sexual. Aceptarnos es ms fcil cuando conocemos el propio cuerpo, y sabemos cmo son los cuerpos de mujeres y hombres. Aceptarnos tambin es ms fcil cuando tenemos a nuestro alrededor modelos de belleza diversos, cuando aprendemos que hay muchas formas de ser hermoso o hermosa, y aprendemos tambin a valorar las cosas positivas que tenemos.\nEn el cuento, el padre de Sonia ayuda a la nia a fijarse en las cualidades positivas que tiene, por ejemplo, cuando le dice: tienes una nariz preciosa... es fina y graciosa.... Con estos comentarios, est ayudando a la nia a prestar atencin a las cosas hermosas que tiene su cuerpo, y tambin a darse cuenta de cmo su cuerpo le permite hacer actividades que le agradan (tus piernas son muy bonitas... corres muy deprisa con ellas). De la misma forma, tratar bien a nuestro propio cuerpo, cuidarlo y mirarlo con cario, es fundamental en nuestro bienestar. De cara a aceptarnos, es importante aprender sobre la diversidad de los cuerpos y las personas. Todos somos diferentes a los dems, y todos tenemos cualidades positivas que nos hacen especiales y nicos, tambin en nuestro aspecto y en nuestro fsico. Esto es lo que intenta transmitirle el padre de Sonia a la nia, cuando le dice: tu cuerpo es muy bonito..., distinto a los dems cuerpos, no hay ninguno como el tuyo en todo el mundo, por eso es muy especial. Los nios y las nias estn expuestos a unos modelos de belleza muy rgidos, y sujetos a diversas modas, que aparecen con frecuencia en los medios de comunicacin. Por ello, las madres y los padres beneficiarn\na sus hijas e hijos si les ensean el valor que tiene la diversidad que presentan los cuerpos, les ayudan a mirar con ojo crtico estos modelos de belleza, les ofrecen modelos de belleza alternativos, y actan como ejemplos de personas que cuidan su salud y se gustan a s mismas. Cuando la nia le dice a su padre que no le gusta la chica que ve al otro lado del espejo, su padre le facilita estrategias para mirarse a s misma con cario, por ejemplo, le dice: cuando te mires en el espejo, piensa siempre que la chica que aparece en l, tambin es tu mejor amiga. Tienes que mirarla con el mismo cario con el que miras a tu amiga Raquel, o a tu amigo Alfredo. De la misma forma, es til aprender estrategias para facilitar el enfrentarnos a valoraciones externas negativas, ofensivas o rgidas. No vamos a gustar a todo el mundo, y tambin habr personas que juzguen nuestro aspecto o apariencia de forma negativa o prejuiciosa. Saber cuestionar estos juicios y aprender a mirarnos a nosotros mismos o nosotras mismas con buenos ojos, reconociendo nuestras cualidades positivas, y con un poco de cario, nos ayuda a aceptarnos y querernos.\nEn el texto, las etiquetas que Luis y Luisa le ponen a Sonia en el juego de las pelculas le afectan mucho al principio (Sonia oa las voces de Luis y Luisa, que le decan: Fea, llorona, gorda...). Si le afectaban tanto era porque la nia pensaba que tenan una parte de razn, y se repeta a s misma las cosas que ellos le decan. Al final del cuento, vemos que Sonia ha variado las cosas que piensa sobre s misma y las cosas que se dice a s misma, y con ello, su reaccin ante los comentarios de Luis y Luisa, tambin ha variado. En lugar de aceptar pasivamente las etiquetas negativas que le asignan, evita su compaa, y deja de prestar atencin a sus comentarios. Y sobre todo, deja de repetirse a s misma las etiquetas negativas que ellos le ponen. Las personas con una buena imagen corporal tienen muchas ms posibilidades de sentirse bien en su vida diaria y, por supuesto, en sus relaciones de pareja y sexuales. Negocian mejor sus encuentros erticos, y tienen menos probabilidad de mostrarse dependientes, evitativos o sumisos en sus relaciones amorosas. Por ello, podemos prestar atencin a cmo se siente nuestra hija o nuestro hijo con respecto a su cuerpo, si lo conoce, sabe las partes que lo forman (tambin\nlas de la zona genital), le gusta, lo acepta, se siente bien con su aspecto, y piensa que las dems personas tienen una imagen positiva de l. El padre de Sonia hace esto en el texto, cuando se da cuenta de que la nia se pone triste cuando le dice que es guapa, y se interesa por la razn: por qu cuando te digo que eres guapa te pones triste, as, sin motivo? Tambin, el texto es una buena ocasin para reflexionar con nuestra hija o nuestro hijo sobre lo importante que es hablar de los problemas, comentarlos con las personas con las que tengamos confianza. Evitar el silencio y guardarnos para nosotros solos las dificultades que nos estn preocupando. El propio hecho de hablar de las preocupaciones puede resultar un desahogo, y nos puede ayudar a encontrarles solucin. Como cuando Sonia comenta: Ya est. Le haba dicho su segundo mayor secreto. Al contarlo, el peso que senta en su espalda se volvi un poco ms ligero. Comentar tambin que es importante transmitir a nuestra hija o nuestro hijo que lo queremos y lo aceptamos. Si aprenden que son queridos, es mucho ms sencillo que aprendan a querer a otros de forma equilibrada. Y a quererse a ellos mismos.\nEn resumen, este cuento nos ofrece la ocasin de hablar con nuestra hija o nuestro hijo sobre lo importante que es aceptarnos y querernos a nosotros mismos y a nosotras mismas, y saber reconocer nuestras cualidades positivas.\ny sus juegos\nAna Beln Carmona\neleste es una nia especial y es la protagonista de esta historia.\nEs una nia especial, porque no hay otra como ella. Su nombre es muy bonito, se llama Celeste como el color del cielo y del mar. Sus ojos tambin son azules, y tambin es el azul su color preferido. Celeste va a un colegio que est enfrente de la casa de su madre. Su padre y su madre no viven juntos desde hace un tiempo, porque se han separado. Su padre y su madre siempre le dicen que esto es algo que les pasa a algunos padres y madres, pero que no es culpa suya, porque a ella la quieren mucho, mucho\nCeleste lo sabe, porque tanto su padre como su madre le dan muchos besos y abrazos, le leen cuentos, le cuentan historias, juegan con ella y le\ndicen a menudo que es especial y que la quieren mucho. Y ella no se cansa de que se lo digan, aunque ya lo sepa. Porque nadie se cansa de que le digan cosas bonitas, aunque se las repitan una y otra vez Que suees con el cielo, que es celeste como t le dice su padre a Celeste en su cama, cuando le da el beso de buenas noches. Y esto le encanta, porque se siente especial por tener un nombre igual que su color preferido. A Celeste le gusta mucho estar con su padre, porque con l juega a un montn de cosas divertidas, como disfrazarse con ropas y trapos viejos, inventarse historias, colorear dibujos de animales y verduras, y otras muchas cosas Tambin le encanta estar con su madre, porque con ella sale al parque a pasear a su perro, que se llama Humo (se llama as porque es de color gris, como el humo). Tambin preparan juntas comidas especiales, ven pelculas de dibujos en la televisin grandota y salen mucho al campo con otras madres y sus hijos. Tambin juegan al ftbol, porque en el campo hay mucho espacio, y no hay peligro de estropear nada con la pelota. En el campo no hay pisos con ventanas ni cristales que puedan romperse con un balonazo. El otro da tardaron ms de media hora en hallarlo, incluso pensaban ya que se haba perdido. Pero no se haba perdido, sino que estaba escondido detrs de un rbol que tena un tronco tan gordo que podra haberse ocultado detrs de l un elefante y nadie lo hubiera descubierto jams. Celeste se lo pasa en grande cuando va al campo con su madre, otras madres, y sus hijos e hijas. Con Carlos, Ana y Rubn, juega al escondite\nentre los rboles, y Carlos siempre gana porque corre muy rpido y se esconde en sitios donde nadie lo encuentra.\nOtros juegos que le gustan mucho a Celeste son: el pilla pilla, pelearse de broma con Carlos, Ana y Rubn, y revolcarse por el suelo del campo que est blandito porque hay hierba, aunque siempre acaban todos con la camiseta muy sucia. Pero eso les da igual porque se lo pasan pipa, y la ropa puede lavarse y ya est otra vez limpia. Celeste sabe que podran hacer otras muchas actividades, como peinar o vestir a las muecas, o jugar a las cocinitas o a las casitas pero estas cosas le gustan menos, ya que cuando ha jugado con otras nias a estos juegos se ha aburrido un poco. No se lo ha pasado pipa como con el pilla pilla, el escondite, el ftbol, o las peleas de broma, que son sus juegos preferidos. Si los juegos son para divertirse y pasarlo bien, para qu jugar entonces a cosas que me aburren un poco?, piensa Celeste, que es una nia muy lista. Por eso Celeste est convencida que su madre y su padre son geniales, ya que le compran ropa para poder jugar a todos esos juegos, y no les importa que se la manche ni que se caiga al suelo con ella.\nCeleste sabe que a otros nios les regaan mucho sus padres y sus madres cuando se ensucian la ropa, y que otras nias de su colegio llevan vestidos con los que no pueden jugar a todos estos juegos, porque si se rompen o se manchan, sus padres y madres se enfadan mucho: Menudo desastre! Mira como te has puesto el vestido nuevo! No puedes tener ms cuidado? le dijo el otro da a Sara su madre, a la salida del colegio, y con cara de estar enfadada (la misma cara que pone la mam de Celeste cuando ella no quiere lavarse los dientes por la noche, porque tiene mucho sueo). Pero el otro da Celeste se llev un gran disgusto en el colegio. Le pas algo que ha hecho que est preocupada y pensativa Rosa, una nia que est en su misma clase, le dijo en el recreo que si jugaba a juegos de nios, y llevaba ropa y zapatillas parecidas a las que llevan los nios, eso significaba que iba a convertirse. en un nio!\nDesde este da, Celeste solamente piensa cosas como: Me voy a convertir en un nio? Mi padre y mi madre saben que me voy a convertir en un nio?....\nSe lo cuento a mam o a pap?, pens, ellos siempre me escuchan. Pero Celeste decidi que mejor sera un secreto, porque igual si lo contaba se haca realidad. As que mejor guardar silencio. Celeste te pasa algo? Te veo distrada y triste le deca su padre.\nNo poda concentrarse en hacer las tareas del colegio, ni prestaba atencin a las historias de su padre que tanto le gustaban, ni poda disfrutar de los espaguetis con tomate que eran su comida favorita porque su cabeza estaba ocupada con estos pensamientos Cuando su madre la achuchaba y le deca: cmo quiero yo a mi nia, Celeste pensaba, no soy una nia, soy un nio\nNo pap, es que estoy cansada le contestaba Celeste.\nY as un da, y otro da, Celeste siempre con los mismos pensamientos. Como Rosa era una nia muy lista, que siempre haca muy bien todas sus tareas, pens que no poda equivocarse en lo que le haba dicho, y que entonces era verdad que SE IBA A CONVERTIR EN NIO!\nFinalmente, una noche, Celeste no so ni con el mar ni con el cielo, como le deseaba su padre al darle el beso de buenas noches, sino con que le sala muuuucho pelo en las piernas y en la cara, como a su padre, que era un hombre, y que entonces tena que afeitarse antes de ir al colegio, como haca su padre antes de ir al trabajo Y tambin so que no poda llamarse Celeste, porque Celeste es un nombre de nia, y deba tener un nombre de nio, como Manolo o Julin. Pero ella no quera llamarse as porque le gustaba su nombre que era especial, como el mar, el cielo y su color favorito. Sin darse cuenta empez a hablar en sueos muy angustiada por todos estos pensamientos, que eran una pesadilla No quiero tener pelo en la cara! gritaba No quiero afeitarme! No quiero llamarme Manolo o Julin! deca. En ese momento apareci su padre que haba escuchado los gritos desde su habitacin, que estaba al lado de la de la nia. La abraz y la tranquiliz.\nQu te pasa? le pregunt Es una pesadilla? Qu es eso del pelo en la cara? Qu estabas soando, Celeste?\nLa nia, alterada, le cont a su padre toda la verdad, el motivo de su preocupacin durante todos esos das. Le dijo que si jugaba a juegos de nios y llevaba ropa de nio se convertira en un nio, y que ella no quera tener pelo en la cara, ni afeitarse antes de ir al colegio, ni dejar de llamarse Celeste De dnde has sacado esa idea? le pregunt su padre, sorprendido. Y ella le cont el gran secreto que haba estado escondiendo durante esos das. Para sorpresa de Celeste, su padre la mir sonriendo y le revel algunas cosas Le coment que los nios son nios, y que las nias son nias, da igual a lo que jueguen o la ropa que lleven puesta. Y que ella era una nia, aunque jugara al ftbol o al pilla pilla, o aunque le aburriera jugar a las muecas o a las casitas. Que seguira siendo una nia, una nia especial y con un nombre especial, porque se llamaba igual que su color favorito, que el color del mar y del cielo, y que siempre se llamara Celeste si ella\nquera, as que no tendra que llamarse ni Manolo, ni Julin, ni de ninguna otra manera. Tambin le dijo que no le saldra muuuuucho pelo en la cara ni tendra que afeitarse, y muchas otras cosas que Celeste dej de escuchar, porque, ms tranquila y aliviada, se qued poco a poco durmiendo, y esta vez si so con el mar y el cielo Al da siguiente se despert muy contenta. Se puso su ropa y sus zapatillas de siempre, aquellos con los que poda caerse y mancharse. Y jug en el colegio a sus juegos preferidos, con los que se lo pasaba pipa, porque para eso son los juegos. Y ya no tena miedo de convertirse en nio, porque los nios son nios y las nias son nias, y ella siempre sera Celeste.\nLas preguntas que figuran a continuacin pueden ayudarte a dialogar con tu hijo o tu hija al finalizar el cuento: y Cmo es la nia protagonista del cuento? Qu cosas la hacen especial? y Cmo se divierte Celeste con su padre? Qu cosas le gusta hacer con su madre? y Cules son los juegos preferidos de Celeste? Con qu juegos y juguetes se aburre? y Qu le cuentan para que se sienta mal y tenga pesadillas? Cules son los temores de Celeste? y Si a Celeste le gusta jugar al ftbol, a tirarse por el suelo, a pelearse, o vestirse con chndal Significa eso que Celeste no es una nia de verdad? y Qu cosas le dice su padre para tranquilizarla?\nA continuacin ofrecemos una serie de comentarios que pueden servirte de ayuda en la conversacin y reflexin sobre el contenido del cuento:\nIncluso en el mundo adulto, en ocasiones hay confusiones sobre en qu consiste ser nio o nia. Hay expectativas sobre cmo deben vestir unos y otras, que juegos se deben jugar segn el sexo e incluso cules son las emociones o comportamientos ms adecuados, etc. En la gran mayora de las ocasiones, estas distinciones son limitantes, porque reducen las posibilidades de las que nios y nias pueden disfrutar y tambin limitan sus opciones de vida. Y lo que es ms importante: se les priva del aprendizaje de habilidades, emociones, actitudes, destrezas o cualidades que sin duda sern valiosas para el nio o la nia que en el futuro ser hombre o mujer, o, en definitiva, persona. Y por supuesto, no hay distincin: las emociones, los comportamientos, los gustos en colores, en juegos y juguetes, y en otras muchas cosas no hacen al nio o a la nia. Todas esas cosas pueden ser de ambos y\nestn para ser vividas, aprendidas, disfrutadas. Porque los nios son nios y las nias son nias y esto no lo determinan ni sus gustos, ni su manera de ser o las preferencias que tengan. En el cuento, el padre de Celeste le transmite estas ideas cuando le dice:\nlos nios son nios, y que las nias son nias, da igual a lo que jueguen o la ropa que lleven puesta. Y que ella era una nia, aunque jugara al ftbol o al pilla pilla, o aunque le aburriera jugar a las muecas o a las casitas.\nTambin el cuento da oportunidad para hablar de otras cuestiones, como por ejemplo, lo importante que es hacer que las nias y los nios se sientan queridos y amados. En el cuento, Celeste siente que sus padres la quieren, ya que se lo transmiten con palabras y tambin pasando tiempo con ella y cuidndola.\nporque a ella la quieren mucho, mucho Celeste lo sabe, porque tanto su padre como su madre le dan muchos besos y abrazos, le leen cuentos, le cuentan historias, juegan con ella y le dicen a menudo que es especial y que la quieren mucho.\nLa protagonista del cuento es una hija de padres separados, circunstancia que tambin puede ser utilizada para hablar con las hijas y los hijos sobre las parejas, y el hecho de que a veces las personas dejan de quererse como pareja, aunque se tengan otro tipo de cario, o que a veces no se entienden bien, y estn mejor separados. En definitiva, hablarles a las hijas y los hijos sobre la diversidad de las familias.\ndentro o cuento de otr\nrase una vez un nio llamado Sergio que tena por mascota una\nSe hicieron muy amigos. La casa de Sergio y Ferocia era muy espaciosa y tena muy pocos trastos por medio. Ello se debe a que la madre de Sergio va en silla de ruedas, y necesita espacio para moverse con comodidad. Pero por lo dems, mi madre es una madre como cualquier otra le explic Sergio a Ferocia al poco de conocerla solo que en vez de moverse andando, va en silla de ruedas.\ndragona de piel verde y escamosa, ojos amarillos de lagarto, y\ncolosales fauces, denominada Ferocia. A pesar de su nombre, Ferocia era muy dcil y cariosa. Viva en el armario de la habitacin de Sergio, ya que se encoga y se agrandaba a voluntad, y aunque poda escupir fuego por la boca, jams atacaba a nadie. Adems de Ferocia, en casa del nio vivan: Martn, su abuelo, que era un formidable adversario cuando jugaban a las cartas. Simn, su hermano, que era seis aos mayor que l. Y Cecilia, su madre, que siempre le narraba historias fenomenales a la hora de la siesta. Y tambin estaba nuestro protagonista, Sergio, claro, al que siempre le decan que tena mucha imaginacin. Sergio conoci a Ferocia hace cuatro aos, cuando se mudaron a la casa en la que viven ahora. Estaba colocando sus cosas en su nueva habitacin, abri su armario, y zs!, all estaba ella, una pequea dragona de color verde esmeralda, ocupada en chamuscar con su aliento de fuego unas perchas vacas que se haban dejado los anteriores inquilinos.\nCuando le contaba estas cosas, la dragona lo miraba fijamente con sus ojos amarillos de reptil, y asenta con la cabeza, lo que le daba a entender que comprenda lo que le estaba diciendo. Y es que Ferocia es una dragona muy lista. La vida de Sergio transcurra tranquila, y se compona de cosas muy sencillas. Por ejemplo, casi todos los das llegaba del colegio y le contaba a su madre cmo le haba ido en clase.\nPor la tarde, su abuelo Martn jugaba con Simn y con l a las cartas, y casi siempre haca trampas. Y antes de cenar, sola jugar con su hermano, al que le gustaba levantarlo en brazos y darle vueltas. Tambin hablaban mucho, y en ocasiones Simn le contaba chistes o le gastaba bromas. Por ejemplo, se pona unas pajitas en la nariz y finga ser una foca. O pona los ojos en blanco y sacaba la mandbula cuando su madre les regaa, lo que siempre haca rer al nio.\nAl acabar el da, cuando ya se iba a acostar, Sergio charlaba un rato con su\nPero Simn le contestaba: no me pasa nada, y se iba a su cuarto, serio y silencioso. Simn, por qu ya nunca quieres jugar a las cartas? le preguntaba su abuelo Martn. Y Simn le contestaba que tena que hacer los deberes, y se iba a su cuarto, encogido y pensativo.\ndragona, que tena una voz cavernosa y ronca, y un fuerte aliento a azufre. A veces tena que asomarse a la ventana y llamarla, porque Ferocia se haba acostumbrado a salir de noche para perseguir gamusinos, o tumbarse a dormir en la copa del rbol ms alto que encontraba. En definitiva, Sergio era un nio feliz con una vida muy normal. Hasta que lleg el da en que Simn comenz a ponerse serio y callado, y todo cambi mucho en su casa. Haciendo memoria, el silencio de Simn pudo comenzar, ms o menos, cuando cumpli los 16 aos. Poco a poco, se fue volviendo ms y ms reservado, de manera que cada vez levantaba menos a Sergio en brazos, le contaba menos chistes, y charlaban menos. En su lugar, Sergio observ con creciente preocupacin cmo su hermano se iba volviendo cada vez ms silencioso y ensimismado. Simn le preguntaba mam Cecilia qu te pasa ltimamente, que ests tan callado?\nSergio decidi consultar sus preocupaciones con Ferocia, porque los dragones son telpatas, lo que significa que a veces pueden leer el pensamiento de las personas. De forma que la busc en el armario de su cuarto, pero al no encontrarla, mir por la ventana, y la distingui muy chiquitita, volando en el cielo, derritiendo nubes con las llamas que emita por sus colosales fauces. Ferocia, ven por favor, pens Sergio. Y ella, que poda leer los pensamientos humanos, acudi, no sin antes derretir con su aliento una ltima nubecilla marrn.\nPuedes leer el pensamiento de Simn? interrog Sergio a su\ndragona sabes qu le preocupa? Tu hermano anda dndole vueltas a algo le contest ella, enseando sus afilados colmillos al hablar pero lo que le preocupa debe contrtelo l mismo. Habla con l. As que, pasadas unas semanas, Sergio hizo acopio de valor, y fue al cuarto de su hermano. Lo encontr sentado en su escritorio, haciendo sus deberes en el ordenador, encorvado y serio. Simn, creo que ests preocupado por algo, qu te pasa? le pregunt, sentndose en la cama, a su lado. Su hermano lo mir con los ojos muy pequeos y las cejas muy juntas. Tena pinta de querer poca conversacin, de forma que el nio pens que iba a escapar de la habitacin y dejarlo all plantado. Lo que sea que te pase continu Sergio, para animarlo me lo puedes contar, seguro que no es para tanto...\nAs que Simn respir hondo, y, tras una pausa, le confes:\nSergio volvi a consultar con su dragona, y de nuevo ella le aconsej: Sin agobiarlo, vuelve a comentarle que puede hablar contigo cuando quiera. Y unas semanas despus, Sergio volvi al cuarto de su hermano Simn,\nMe he dado cuenta de que soy un poco distinto a los dems contest por fin. Y el nio pudo ver cmo su hermano mayor lo observaba, esperando su reaccin. Eso no es ningn problema le respondi Sergio, aliviado yo tambin soy un poco distinto a los dems. De hecho, hasta que yo nac, no haba nadie como yo en el mundo aadi, con conviccin.\nque segua callado y absorto frente al ordenador, y le dijo que poda hablar con l si quera. Su hermano pareca haberse encogido dentro de su propio cuerpo, pero\nSu hermano sonri pero no le cont nada ms, y as pasaron unas semanas y unos meses.\nasom un momentito la cabeza para contestarle:\nCreo que soy un poco distinto a los dems le coment tmidamentepor ejemplo, creo que nunca me casar con una mujer. Yo tampoco! contest Sergio, alegre de que la preocupacin de su hermano fuera tan poca cosa porque tendra que casarme vestido con un traje de chaqueta, y yo slo me casara vestido de Spiderman. Y despus aadi, con aire pensativo:\nY no creo que ninguna mujer aceptase que fuese vestido as a mi boda. Por tanto, nunca me casar con una mujer concluy. Simn sonri y por un momento volvi a ser el Simn alegre de antes. Pero dur slo un instante, despus regres a su silencio habitual, y a encogerse de nuevo dentro de s mismo. Y Simn repiti la palabra, que Sergio memoriz sin comprender. Era una Y as pasaron las semanas y algunos meses. Y un da en que Simn y Sergio estaban solos en casa jugando a las cartas, Simn le dijo de repente: Quiero contarte por qu ltimamente estoy tan pensativo y callado. Sergio se puso muy tieso, dispuesto a escuchar todo lo que tena que decirle su hermano. Resulta que me he dado cuenta de que soy.... y aqu Simn us una palabra que Sergio no entendi muy bien. Que eres qu? quiso saber Sergio no s qu significa esa palabra. Eso no debes hacerlo se enfad Ferocia, que adquiri, esta vez s, el aspecto de un dragn muy grande e imponente hay que darle confianza, pero no puedes invadir su intimidad. Debes leerle el pensamiento y contarme lo que pasa por su cabeza le insista Sergio o tambin puedo leer su diario y enterarme. palabra nueva que el nio no haba odo nunca. Y por ms que le pregunt a su hermano, ste no le dio ninguna indicacin de lo que significaba. Y as pasaron unas semanas ms. Sergio comenzaba a impacientarse, y traz algunos planes que no gustaron a Ferocia:\nAs que Sergio hizo caso del consejo de Ferocia, porque era una dragona\nmuy vieja y muy sabia, y decidi averiguar por otro lado el significado de la palabra que Simn haba usado para describirse. Mam le pregunt el nio a su madre una maana qu significa la palabra gay? Significa homosexual le respondi ella. Y tras quedarse callada un momentito, su madre, que era muy lista, lo mir fijamente y le pregunt: Dnde has aprendido esa palabra? Te la ha enseado tu hermano? quiso saber. Pero Sergio no la oy, porque ya se haba ido corriendo a su cuarto a comentar con Ferocia su descubrimiento. Al da siguiente, a la hora de la siesta, Sergio andaba pensando todava en la palabra gay y en la palabra homosexual, y en cmo hacer que su hermano se sintiera mejor. Como le dola la cabeza de tanto pensar, le rog a su madre:\nCuntame un cuento mam, uno de dragones, por favor.\nSimn se desperez un poco, y abri los ojos, preparado tambin para escuchar el cuento que su madre le narraba a su hermano pequeo.\nY es que en la hora de la siesta su madre sola contarle historias formidables de temibles dragones. Esa tarde, como otras muchas, estaban sentados en la salita de casa, con la televisin apagada. Su hermano Simn entrecerraba los ojos en uno de los sofs, silencioso y distrado, y su madre y l compartan el otro sof y charlaban. Hoy dijo su madre no te voy a contar un cuento de dragones. No? dijo el nio, decepcionado. No, pero te voy a contar un cuento mucho mejor: un cuento de pinginos. De pinginos? se asombr Sergio pero los pinginos no son tan chulos como los dragones. Pero la historia de hoy es muy especial asegur ella porque es una historia real. Y entonces ella le cont la alucinante historia del pingino Reinoso y del pingino Reinaldo.\nEl pingino Reinoso viva muy feliz en Alemania, en un zoo que tena una pequea colonia de pinginos. Haba ms de 20 pinginos all, y todos eran negros por detrs y tenan la panza blanca. Sus picos eran afilados y oscuros, sus rostros eran rosados, y sus ojillos diminutos mostraban cun inteligentes eran. Y todos andaban con pequeos pasitos por la nieve, pero nadaban veloces en el agua helada. Los cuidadores del zoo estaban especialmente orgullosos del pingino Reinoso, un ejemplar muy vistoso de su especie, de plumas negras y brillantes, y pico grande y corvado. En la colonia del zoo haba muchas pinginas, pinginas negro oscuro, pinginas negro claro, pinginas con ms plumas y con menos plumas, pinginas simpticas y atractivas, ms grandes o ms pequeas, pero aunque era amigo de muchas de ellas, Reinoso no se enamor nunca de ninguna.\nUn da especialmente fro, como los das que les gustan a los pinginos, lleg a la colonia un pingino nuevo, el pingino Reinaldo. Cuando Reinoso y Reinaldo se conocieron, y se trataron un poco, se enamoraron el uno del otro. Pero Reinoso estaba preocupado por lo que pensaran los dems pinginos, ya que Reinaldo era un pingino macho, como l, y tema que en la colonia no los aceptaran. Pero a pesar de todo, Reinaldo y Reinoso formaron una pareja y decidieron hacerlo pblico. Iban a todas partes juntos, compartan confidencias, y se hacan muchas caricias, por ejemplo frotando sus picos, que es la forma en la que los pinginos se besan. Los otros pinginos y las otras pinginas observaron a la nueva pareja, al principio con bastante asombro. Pero la mayora se acostumbr al poco tiempo, y su noviazgo dej de llamarles la atencin. Hubo quien no los mir con buenos ojos, pero Reinoso y Reinaldo dejaron de relacionarse con estos pinginos, y se rodearon de otros que los aceptaban tal y como eran. Los cuidadores del zoo observaron a la nueva pareja, al principio con bastante asombro, y despus decidieron intervenir.\nTrajeron a una pingina sueca muy extica, que tena la cara rosa oscuro y las plumas negro betn, un rasgo extremadamente atractivo para los pinginos. Pero Reinoso y Reinaldo slo tenan ojos el uno para el otro. Trajeron a otra pingina sueca, de fuertes aletas y poderoso torso blanco, la ms sociable y hermosa que encontraron. Reinoso y Reinaldo se hicieron amigos de ella, de forma que quedaban los tres para pasear por la nieve. A pesar de lo cual, los dos machos siguieron siendo pareja.\nTrajeron a otra pingina sueca, de pico excepcionalmente curvado, que nadaba mejor que nadie, y posea abundante grasa en las plumas. Pero el da en que ella lleg, Reinaldo y Reinoso celebraban su primer aniversario, y no le hicieron mucho caso, la verdad. Finalmente, los cuidadores se rindieron a la evidencia. Dejaron de traer pinginas suecas al zoo, y les permitieron vivir en paz su relacin. Porque el amor se manifiesta de muchas maneras, tiene muchos colores, y adopta muchas formas... Un tiempo despus la pareja adopt un pichn, y lo cri con gran cuidado. Lo alimentaron con sabrosa papilla de pescado, le limpiaron delicadamente las plumas, y le dieron el calor que necesitaba, que son las formas bsicas en que los pinginos cuidan a sus hijos. Y esta es la historia de Reinaldo y Reinoso, los dos pinginos homosexuales, del zoo de Alemania.\nCuando su madre acab de hablar, Sergio se dio cuenta de que la haba estado escuchando con la boca abierta.\nMam, esta historia es real? se interes.\nLa mayor parte de la misma es cierta asegur la madre aunque he cambiado el nombre de los pinginos. Esa noche, Sergio le cont a su amiga Ferocia todo lo que haba sucedido en la siesta. Y... qu dirs que pas entonces? le pregunt el nio a la dragona. Ella, por toda respuesta, lo contempl interrogante con sus astutos ojos de lagarto. As que Sergio aadi:. Pues que mir a Simn y, por primera vez en mucho tiempo, pareca de verdad alegre. Aunque segua callado, tena pinta de estar tranquilo y feliz. Por ejemplo, en lugar de encogerse, estiraba su cuerpo por todo el sof. Incluso sonrea un poquito. Y... Sabes lo mejor? Ferocia neg con la cabeza, haciendo que los cuernos puntiagudos que adornaban su crneo se balancearan a un lado y a otro.\nPues que un ratito despus, Simn volvi a contarme chistes y a poner\ncaras raras para que me riera, como haca antes. En definitiva, creo que mi hermano vuelve a estar contento. Y Ferocia, mostrando una hilera tremenda de afilados colmillos y echando un poquito de humo, sonri satisfecha por la felicidad de su amigo. Incluso, de la alegra, se le escap una pequea llamita que casi chamusca las cortinas.\nLas preguntas que figuran a continuacin pueden ayudarte a dialogar con tu hija o tu hijo al finalizar el cuento: y Cmo era la familia de Sergio? Por qu deca todo el mundo que el nio tena una gran imaginacin? y Cmo es Simn, el hermano de Sergio? Qu cambio advierte Sergio en su hermano Simn?\ny Cmo reacciona la familia ante el cambio de Simn? y Qu consejo le da Ferocia a Sergio, cuando el nio le comenta que su hermano est serio y callado? Qu le aconseja cuando Sergio le cuenta que va a leer el diario de Simn? y Qu le dice Sergio a Simn, cuando entra en su habitacin para hablar con l?\ny Por qu Simn est ms silencioso y pensativo ltimamente? Qu le dice a Sergio?\nlas que les gustan otras mujeres, u hombres a los que les gustan otros hombres). En el texto no se define claramente qu significa la palabra gay, porque se pretende dejar la cuestin abierta para tratarla en familia, y que sean las madres y los padres los que se lo expliquen a los hijos e hijas. Educar para el respeto por las distintas formas de vivir la sexualidad, es una parte fundamental de la educacin sexual. Las nias y los nios necesitan saber que la sexualidad se vive y se expresa de formas muy distintas en las diferentes personas, y que, mientras no se vulneren los derechos ajenos, todas las vivencias y expresiones merecen nuestro respeto. Todava hoy en da, hay unas formas de vivir la sexualidad que son ms aceptadas por la sociedad que otras. Por ejemplo, las personas homosexuales, cuando descubren su orientacin sexual, a veces temen no ser aceptadas. En el texto, la seriedad y el silencio de Simn son una muestra de las preocupaciones que asaltan a muchos adolescentes y jvenes adultos que comienzan a ser conscientes de que sus emociones y\ny Qu significa la palabra gay? Qu significa la palabra heterosexual? Y la palabra homosexual? y Cul es la historia que narra el cuento de la madre de Sergio? Qu tiene de especial la historia? y Por qu se siente contento Simn cuando oye el cuento de su madre? A continuacin ofrecemos una serie de comentarios que pueden servirte de ayuda en la conversacin y reflexin sobre el contenido del cuento: El cuento es una excusa para tratar en familia el tema de la orientacin sexual, o la orientacin del deseo ertico, y poder hablar con las hijas y los hijos sobre la heterosexualidad y la homosexualidad. Sabemos que las personas heterosexuales son aquellas que se sienten atradas por personas de distinto sexo (esto es, mujeres a las que les gustan los hombres, y hombres a los que les gustan las mujeres), y las personas homosexuales son las que se sienten atradas por personas del mismo sexo (esto es, mujeres a\nsentimientos son distintos a los que la sociedad supone que deben tener (Me he dado cuenta de que soy un poco distinto a los dems contest por fin. Y el nio pudo ver cmo su hermano mayo lo observaba, esperando su reaccin). Es importante mostrar a nuestros hijos e hijas que existen distintos modelos de pareja y de familia, y distintas expresiones del amor, todas respetables. Hay distinto tipo de parejas, y muchos tipos de familia, y todas son igual de vlidas. Si nuestros hijos e hijas perciben que esperamos de ellos un determinado tipo de pareja (heterosexual...), podemos estar cerrando puertas en el caso de que alguno de ellos descubra que no se ajusta a este modelo. Los comentarios que realicemos delante de nuestros hijos e hijas sobre la homosexualidad, abrirn o cerraran posibilidades de comunicacin con ellos. Algunos chicos y chicas son heterosexuales y otros son homosexuales, y debemos tener en mente que esto es cierto tambin en el caso de nuestros hijos e hijas. Si realizamos comentarios negativos o despectivos sobre las personas homosexuales, nos estaremos distanciando de un hijo o hija homosexual. Y, en el caso\nde que sea heterosexual, no le estaremos enseando a respetar a las dems personas. Los valores de convivencia son tambin parte de la educacin sexual. En el texto, cuando la madre de Sergio le narra el cuento de los pinginos, no slo est hablando para su hijo menor, est dejando la puerta abierta a la comunicacin con su hijo mayor, mostrndole que existen muchas formas de amar, y que aceptar la que se corresponda con lo que l siente: Finalmente, los cuidadores se rindieron a la evidencia. Dejaron de traer pinginas suecas al zoo, y les permitieron vivir en paz su relacin. Porque el amor se manifiesta de muchas maneras, tiene muchos colores, y adopta muchas formas. La madre de Sergio en el cuento se comporta de esta forma porque intuye qu es lo que hace que su hijo est tan serio y callado. Lo ideal sera que se abrieran estas puertas, y se mostrara a las hijas y los hijos el respeto por las distintas formas de vivir la sexualidad, aunque no existan sospechas de homosexualidad. El texto nos da tambin la oportunidad de hablar sobre la comunicacin con los seres queridos, sobre la\nconfianza, y la intimidad. Cuando Simn se muestra serio y callado, todos los miembros de su familia se interesan por el motivo de su silencio (Simn le preguntaba mam Cecilia qu te pasa ltimamente, que ests tan callado?). Podemos reflexionar con los hijos e hijas sobre la importancia que tiene mostrarnos atentos a los sentimientos de los dems, fijarnos en cmo se comportan y cmo se sienten, y tratar de ayudarlos cuando los vemos tristes o preocupados, interesndonos por ellos. De la misma forma, el cuento nos puede servir para dialogar sobre la confianza y la intimidad. En el cuento, Ferocia le da a Sergio un buen consejo que tiene que ver con la confianza y con la intimidad: es importante interesarnos por los dems y por lo que sienten, y tratar de ayudarlos. Por ejemplo, mostrndonos dispuestos a escucharlos, cuando ellos deseen hablar de lo que les preocupa (Sin agobiarlo, vuelve a comentarle que puede hablar contigo cuando quiera). Pero no debemos invadir la intimidad de nadie. En el texto, tenemos un ejemplo en la parte en la que Sergio le dice a Ferocia: Debes leerle el pensamiento y\ncontarme lo que pasa por su cabeza le insista Sergio o tambin puedo leer su diario y enterarme.\nY ella le responde: Eso no debes hacerlo se enfad Ferocia, que adquiri, esta vez s, el aspecto de un dragn muy grande e imponente hay que darle confianza, pero no puedes invadir su intimidad. Las madres y los padres pueden, de la misma forma, mostrarse disponibles para hablar con sus hijas e hijos de los temas que les preocupan, sin agobiarlos o interrogarlos (especialmente en la adolescencia), sino dndoles a entender que estn dispuestos a comunicarse con ellos y a escucharlos. Y, especialmente en la adolescencia, dejndoles espacio para su intimidad. En definitiva, el cuento nos da la oportunidad de tratar el tema de la orientacin sexual en familia, de la comunicacin, y del respeto.\nPUBLICACIONES DE CEAPA LISTADO DE FEDERACIONES Y CONFEDERACIONES\nRevista Padres y Madres de Alumnos\nPublicacin bimensual, con una tirada de 12.300 ejemplares, que incluye en sus pginas informacin de inters para padres y madres sobre temas educativos, sociales, familiares y trata todas aquellas cuestiones relacionadas con los derechos de la infancia.\nCarpeta Uno 1. La televisin 2. Educacin especial e integracin escolar 3. Defensa de la Escuela Pblica 4. Las escuelas de padres y madres 5. Educacin para el ocio y el tiempo libre 6. Los padres y madres ante los temas transversales 7. Educar para la tolerancia Carpeta Dos 8. Educacin, participacin y democracia 9. Infancia y educacin infantil 10. Educacin sexual 11. Tcnicas para la dinamizacin de APAs 12. Sociologa de la educacin 13. Educacin para el consumo 14. Orientacin y tutora Carpeta Tres 15. Los centros educativos y su entorno 16. Juegos y juguetes 17. Prevencin de las drogodependencias 18. Las actividades extraescolares 19. Planificacin de actividades y programas 20. La familia: espacio de convivencia y socializacin 21. Educacin no Sexista 22. Ante el racismo: la educacin intercultural\n1. Las APAs, la participacin y la gestin de los centros educativos 10. La prevencin de las drogodependencias: Nuevos retos y perspectivas 13. La educacin sexual, un marco para hablar de los afectos\n14. Construyendo salud. Promocin de habilidades parentales 15. Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres 16. Construyendo Salud. Promocin de habilidades parentales. Manual para el monitor o la monitora 17. Aprendiendo en familia. Prevencin del conflicto familiar en el marco de la igualdad de oportunidades 18. Educacin Sexual desde la familia. Infantil y Primaria 19. Educacin Sexual desde la familia. Secundaria 20. Construyendo un mundo mejor con nuestros hijos e hijas. Manual para monitores o monitoras 21. Construyendo un mundo mejor con nuestros hijos e hijas. Manual para padres y madres 22. Habilidades de comunicacin familiar. Ampliacin del programa Construyendo Salud 23. Coeducacin. Prevencin de la violencia contra las mujeres y las nias 24. Educacin para el consumo. Materiales para trabajar el consumo desde la perspectiva de gnero 25. Habilidades para trabajar con grupos e impartir cursos de formacin 26. Programa de formacin de formadores sobre educacin afectivo-sexual y prevencin de VIH-SIDA dirigido a familias y APAs. Educacin Sexual desde la Familia. Manual para el monitor o la monitora 27. Educacin Sexual desde la Familia. Manual para el alumno o la alumna 28. Adolescencia y familia. Cmo mejorar la relacin con los hijos e hijas adolescentes y prevenir el consumo de drogas. Manual para el monitor o monitora 29. Adolescencia y familia. Cmo mejorar la relacin con los hijos e hijas adolescentes y prevenir el consumo de drogas. Manual para el alumno o alumna 30. Educacin emocional desde la familia. Manual para el monitor o monitora 31. Educacin emocional desde la familia. Manual para el alumno o alumna 32. Educacin para el consumo. Manual para el monitor o monitora 33. Educacin para el consumo. Manual para el alumno o alumna 34. Educacin en Valores. Materiales de formacin para familias sobre Educacin para la Paz y el Desarrollo. Manual para el monitor o monitora 35. Educacin en Valores. Materiales de formacin para familias sobre Educacin para la Paz y el Desarrollo. Manual para el alumno o alumna\n1. Hablamos de sexualidad con nuestros hijos e hijas? 2. Educamos igual a nuestros hijos e hijas? 3. Cmo elegir los juguetes? 4. Saben usar Internet o los videojuegos? 5. Por qu es tan importante la educacin infantil? 6. Es adecuada la alimentacin en los centros escolares? 7. Ests preparado para cuando tus hijos o hijas se encuentren con las drogas?\n1. Primer Concurso de Experiencias Educativas 2. Segundo Concurso de Experiencias Educativas 3. Tercer Concurso de Experiencias Educativas 4. Cuarto Concurso de Experiencias Educativas 5. Quinto Concurso de Experiencias Educativas 6. Sexto Concurso de Experiencias Educativas 7. Actividades realizadas por las APAs para prevenir el consumo de drogas 8. Sptimo Concurso de Experiencias Educativas 9. Octavo Concurso de Experiencias Educativas 9. Noveno Concurso de Experiencias Educativas\n1. La tutora, un marco para las relaciones familia-centro educativo 2. Los comedores escolares 3. Cmo poner en marcha escuelas de padres y madres 4. La financiacin de las APAs. De dnde sale el dinero? 5. Educacin fsica y deporte en la edad escolar 6. La violencia contra las nias: el abuso sexual 7. El alcohol en casa 8. Las APAs ante el alcohol y otras drogas 9. La alimentacin en edad escolar 10. Tareas domsticas: hacia un modelo de responsabilidades compartidas 11. La educacin desde las familias monoparentales 12. La gestin democrtica de centros educativos para padres y madres 13. Orientacin profesional desde la familia. Construyendo alternativas no tradicionales 14. Las drogas en la E.S.O.: propuestas educativas para madres y padres 15. Prevencin del sida en los nios y los adolescentes. Gua para padres y madres\n1. El reparto del trabajo domstico en la familia. La socializacin en las diferencias de gnero 2. Nuevos consumos juveniles de drogas. Aportaciones desde el papel de intermediacin social de las APAs 3. Manual de legislacin educativa. Instrumento de trabajo de las APAs y consejeros escolares de la escuela pblica 4. Los padres y madres ante el consumo de alcohol de los jvenes 5. Los padres y madres ante la prevencin de conductas problemticas en la adolescencia 6. Los estilos educativos de las familias espaolas y el consumo de drogas en la adolescencia 7. La participacin de las familias en la escuela pblica. Las asociaciones de madres y padres del alumnado\n16. La tutora, un marco para la prevencin en secundaria 17. Ocio y escuela. mbitos de intervencin para las asociaciones de padres y madres 18. Apuntes de educacin sexual. Sobre la sexualidad de nios y nias con discapacidad 19. Las dificultades de vivir una vida apresurada. Reflexiones en torno a nuestro uso del tiempo 20. Los padres y madres ante las drogas. Propuestas educativas 21. La escuela en el medio rural 22. Educar en la corresponsabilidad. Propuesta para la familia y la escuela 23. Cmo elaborar un plan de mediacin en un centro educativo? Gua para su desarrollo con el apoyo del APA 24. Cmo pueden ayudar las familias a resolver los conflictos en los centros educativos? 25. Madres y padres coeducamos en la escuela. Responsable de coeducacin en los centros educativos 26. Educar para prevenir el consumo de drogas de los hijos e hijas\nCEAPA es una Confederacin de mbito estatal que est integrada por Federaciones y Confederaciones de mbitos provincial y autonmico. A continuacin ofrecemos un directorio de las organizaciones provinciales, regionales y autonmicas de APAs de la Escuela Pblica.\nFAPA ALBACETE C/ Zapateros, 4 4 Planta 02001 Albacete Tel: 967 21 11 27 Fax: 967 21 26 36 Web: www.albafapa.com Email: fapa@albafapa.com FAPA Gabriel Mir DE ALICANTE C/ Redovn, 6 03014 Alicante Tel: 96 525 26 00 Fax: 96 591 63 36 Web: www.fapagabrielmiro.es Email: fapa@fapagabrielmiro.es FAPACE ALMERIA C/ Arcipreste de Hita, 26 04006 Almera Tel: 950 22 09 71 Fax: 950 22 28 31 Web: www.fapacealmeria.org Email: fapace@fapacealmeria.org. FAPA ARAGN (FAPAR) San Antonio Abad, 38 (Antiguo C.P. Rosa Arj) 50010 Zaragoza Tel: 976 32 14 30 976 46 04 16 Web: www.fapar.org Email: fapar@fapar.org FAPA ASTURIAS Plaza del Riego, 1 1 E 33003 Oviedo Tel: 98 522 04 86 Fax: 98 522 90 97 Web: www.fapamv.com Email: fapa@fapamv.com FAMPA VILA Apdo. de Correos, 60 05080 vila Tel: 920 25 27 10 Web: www.fampa.org Email: fampa@fampa.org COAPA BALEARS Gremio Tintoreros, 2 Polgono Son Castell 07009 Palma de Mallorca Tel: 971 20 84 84 Fax: 971 75 18 63 Web: www.fapamallorca.org Email: info@coapabalears.org FAPA BENAHOARE C/ Doctor Santos Abreu, 48 38700 Santa Cruz de la Palma Tel: 922 42 06 90 Fax: 922 41 36 00 Web: fapabenahoare.com Email: faipalma@terra.es FAPA BURGOS Apdo. de Correos, 562 09080 Burgos Tel: 947 22 28 58 Fax: 947 22 78 99 Email: fapabur@wanadoo.es FEDAPA CDIZ Colegio Adolfo de Castro C/ Guadalmesi, s/n 11012 Cdiz Tel: 956285985 Fax: 956285989 Web: www.fedapacadiz.org Email: info@fedapacadiz.org FAPA CANTABRIA C/ Cisneros, 74 Desp. 3 39007 Santander Tel: 942 23 94 63 Fax: 942 23 99 00 Email: fapacantabria@yahoo.es FAPA CASTELLN Carrer Mestre Caballero, 2 12004 Castelln Tel: 964 25 42 16 Fax: 964 25 03 60 Web: www.fapacastello.com Email: info@fapacastello.com FAPA CATALUA FAPAC C/ Cartagena, 245 tico 08025 Barcelona Tel: 93 435 76 86 Fax: 93 433 03 61 Web: www.fapac.net Email: fapac@fapac.net FAPAES CATALUA Pere Verges, 1 8-14 08020 Barcelona Tel: 93 278 21 43 Fax: 93 278 12 97 Web: www.fapaes.net Email: fapaes@fapaes.net FAPA CEUTA Plaza Rafael Gibert, 27 Residencia de la Juventud, 2 Planta Tel: 956518850 Fax: 956512479 Web: www.fapaceuta.org Email: fapaceuta@hotmail.com FAPA CIUDAD REAL C/ Pozo Concejo, 8 13004 Ciudad Real Tel: 926 22 67 29 Fax: 926 22 67 29 Web: www.fapaciudadreal.com Email: alfonsoxelsabio@teleline.es FAPA CRDOBA gora C/ Doa Berenguela, 2 14006 Crdoba Tel: 957 40 06 42 Fax: 957 40 06 42 Web: www.fapacordoba.org Email: fapacordoba@fapacordoba.org FAPA CUENCA Avda. Repblica Argentina, 10, 2 dcha. 16004 Cuenca 16004 Cuenca Tel: 969 21 31 50 Fax: 969 21 31 50 Email: fapacuenca@hotmail.com FREAPA EXTREMADURA Apdo. de Correos, 508 06080 Badajoz Tel: 924 24 04 53 Fax: 924 24 02 01 Web: www.freapa.com Email: freapa@freapa.com FIMAPA FUERTEVENTURA C/ Pino, s/n Barrio Majada Marcial Centro de Educacin Ocupacional 35600 Puerto del Rosario (Fuerteventura) Tel: 928 850 245 Fax: 928 850 245 Email: fimapafuer@hotmail.com CONFAPA GALICIA Apdo. de Correos, 620 15080 La Corua Tel: 981 20 20 02 Fax: 981 20 19 62 Web: www.confapagalicia.es Email: confapagalicia@yahoo.es\nLa escuela que incluye las diferencias, excluye las desigualdades. Congreso de CEAPA sobre necesidades educativas especiales (CEAPA/Edit. Popular. 1996) 50 aos de Derechos Humanos? Gua para padres y madres comprometidos Educacin para la salud: la alimentacin y la nutricin en edad escolar El papel de la familia y las APAs ante los problemas del medio ambiente Cmo promover la participacin de las mujeres y las familias inmigrantes en la escuela? Recomendaciones para mejorar la alimentacin de la familia Manual del Consejero Escolar Alcohol. Cannabis Television y familia. Recomendaciones Manual de APAS. Democracia participativa Construyendo sexualidades, o cmo educar la sexualidad de las hijas y los hijos Cmo erradicar la violencia, el racismo, la xenofobia y la intolerancia en el deporte. Gua para el monitor de actividades deportivas Cmo podemos ayudar los padres y madres a erradicar la violencia y el racismo en el deporte Y t, te apuntas a romper con el machismo? El finde Cuentos para prevenir Cuentos para prevenir 2 Cuentos para educar\nFAPA GOMERA Garca, 8 38830 Agulo-Gomera Tel: 922 14 61 08 Fax: 922 14 61 08 Email: fapagarajonay@telefonica.net FAPA GRAN CANARIA Galds Avda. 1 de Mayo, 22, 1 dcha. 35002 Las Palmas de Gran Canaria Tel: 928 38 20 72 Fax: 928 36 19 03 Web: www.fapagaldos.org Email: secretaria@fapagaldos.org FAPA GRANADA Alhambra Camino de Santa Juliana s/n 18007 Granada Tel: 958 13 83 09 Fax: 958 13 17 64 Web: www.fapagranada.org Email: info@fapagranada.org FAPA GUADALAJARA Edificio IES Aguas Vivas Avda. de Beleia, 9 19005 Guadalajara Tel: 949 88 11 06 Fax: 949 88 11 12 Email: fapaguadalajara@terra.es FAPA HIERRO Apdo. de Correos, 36 38911 Frontera - El Hierro Tel: 922 55 00 10 Fax: 922 55 14 70 Email: fapahierro@yahoo.com FAPA JAN Los Olivos Apdo. de Correos, 129 23700 Linares Tel: 953 65 06 25 Fax: 953 69 71 99 Web: www.fapajaen.org Email: info@fapajaen.org FAPA LANZAROTE Jos Antonio, 86, 2B 35500 Arrecife de Lanzarote Tel: 928 80 00 89 Fax: 928 80 20 44 Web: www.fapalanzarote.info Email: fapalanzarote@telefonica.net FELAMPA LEN Sierra Pambley C/ Francisco Fernndez Dez, 28 24009 Len Tel: 987212320 Fax: 987212320 Web: www.felampa.org Email: felampa@felampa.org\nFAPA MADRID Francisco Giner de los Ros de Madrid Puerta del Sol, 4, 6 D 28013 Madrid Tel: 91 534 58 95 91 553 97 73 Fax: 91 535 05 95 Web: www.fapaginerdelosrios.es Email: info@fapaginerdelosrios.es FDAPA MLAGA C/ Hoyo Higuern, 3 CEIP Flix Rodrguez de la Fuente 29009 Mlaga Tel: 952 042 623 Fax: 952 042 671 Web: www.fdapamalaga.org Email: info@fdapamalaga.org FAPA REGIN DE MURCIA Juan Gonzlez C/ Puente Tocinos 1 Travesa-Bajos Comerciales 30006 Murcia Tel: 968 23 91 13 Fax: 968 24 15 16 Web: www.faparm.com Email: faparm@ono.com FAPA NAVARRA Herrikoa Juan M. Guelbenzu, 38 bajo 31005 Pamplona Tel: 948 24 50 41 Fax: 948 24 50 41 Web: www.herrikoa.net Email: herrikoa@herrikoa.net FAPA PALENCIA C/ Obispo Nicols Castellanos, 10, 5 34001 Palencia Tel: 979 74 15 28 Fax: 979 74 15 28 Email: fapapalencia@yahoo.es FAPA RIOJA C/ Calvo Sotelo, 3 3 Dcha. 26003 Logroo Tel: 941 24 84 80 Fax: 941 24 84 80 Web: http://www.faparioja.es Email: faparioja@hotmail.com FAPA SALAMANCA Apdo. de Correos, 281 37080 Salamanca Tel: 923 12 35 17 Fax: 923 22 36 55 Email: fapahelmantike@inicia.es FEDAMPA SEGOVIA Apdo. de Correos 581 40080 Segovia Tel: 921 44 45 87 Fax: 921 44 45 87 Email: fedampasegovia@hotmail.com\nFAPA SEVILLA Nueva Escuela Ronda Tamarguillo s/n Edif. Deleg. Prov. Educacin 41005 Sevilla Tel: 95 493 45 68 Fax: 95 466 22 07 Web: www.fapasevilla.es Email: info@fapasevilla.es FAPA SORIA Ronda Eloy Sanz Villa, 7 42003 Soria Tel: 975 22 94 24 Fax: 975 22 94 24 Email: fapasoria@yahoo.es FAPA TENERIFE (FITAPA) Col. E.E. Hno. Pedro Carretera del Rosario km. 4 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel: 922 66 25 25 Fax: 922 65 12 12 Web: www.fitapa.es Email: fitapa@fitapa.org FAPA TOLEDO Apdo. de Correos, 504 45600 Talavera de la Reina Tel: 925 82 14 79 Fax: 925 82 14 79 Email: fapatoledo@terra.es FAPA VALENCIA C/ Denia, 6, puertas 1 Y 2 46006 Valencia Tel: 96 373 98 11 Fax: 96 333 00 77 Web: www.fapa-valencia.org Email: fapa-valencia@hotmail.com FAPA VALLADOLID Avda. Ramn Pradera,16 Bajo-Local,3 47009 Valladolid Tel: 983 343 519 Fax: 983 343 519 Web: http://fapava.org/ Email: fapava@terra.es FAPA ZAMORA Arapiles s/n 49012 Zamora Tel: 980 52 47 01 Fax: 980 52 47 01 Web: www.fapazamora.es Email: fapazamora@telefonica.net\nCODAPA (Andaluca) Avda. de Madrid, 5, 3 18012 Granada Tel: 958 20 46 52 Fax: 958 20 99 78 Web: www.codapa.org Email: secretaria@codapa.org CONFEDERACIN DE APAS GONZALO ANAYA (Comunidad Valenciana) Pasaje de la Sangre, 5, Puerta 2, despacho 11 46002 Valencia Tel: 96 352 96 07 Fax: 96 394 37 97 Web: www.gonzaloanaya.com Email: gonzaloanaya@gonzaloanaya.com COVAPA C/ Redovn, 6 03014 Alicante Tel: 96 525 26 00 Fax: 96 591 63 36 Web: www.covapa.es Email: covapa_alicante@hotmail.com CONFAPACAL (Castilla y Len) Avda. Ramn Pradera,16 Bajo-Local,3 47009 Valladolid Tel: 983 337 058 Fax: 983 337 058 Email: confapacal@telefonica.net CONFAPA MIGUEL DE CERVANTES (Castilla-La Mancha) C/ Zarza, 6, 1A 45003 Toledo Tel: 925 28 40 52 925 28 45 47 Fax: 925 28 45 46 Email: confapa.clm@terra.es CONFAPACANARIAS Av. 1 de Mayo, 22, 1 dcha 35002 Las Palmas de Gran Canaria Tel: 928 38 20 72 Fax: 928 36 19 03 Web: www.confapacanarias.net Email: confapacanarias@confapacanarias.net\nDocuments similaires à Cuentos Para Educar en Famila 6 a 12anios Educacion Sexual\nPlus de Sofia Almonacid Huar\n(Montañés, M.; Introducción Al Análisis e Interpretación de Textos y Discursos\nRubricas de Desarrollo Personal y Social Formato\nTaller 2 Docx\nOrientación Educación Básica\nFicha de Atención Psicológica Fecha\nDisc - Correccion -Informe\nDeteccion Consumo de Alcohol\nHojas de Computos Protocolo y Psicograma Z Test\nIdentificación de Los Principios pedagogicos en La Practica docente\nObdulia Ortega González\nTAREA DOMICILIARIA 03.docx\nINTERVENCIÓN A NIVEL SEMÁNTICO\nLengua y Lit 807