Author / Diana GUARDIOLA\nEs una responsabilidad mayúscula cuidar la preparación de un escrito ajeno y hacerlo sin menoscabo del estilo y la intencionalidad de su autor. Me refiero concretamente al trabajo de un editor de textos (1) que, con sobrada frecuencia, se ve en la necesidad de ir más allá de las correcciones idiomáticas y tipográficas para entrar en terrenos de la coherencia y la cohesión. Por supuesto, habría que discutir el nivel de calidad que tiene el texto cuando llega a manos del editor, para precisar en qué casos es suficiente la aplicación de procedimientos correctivos y en qué otros es inevitable la labor de reescritura. Sin entrar en las implicaciones éticas que supone modificar sustancialmente lo que otro ha escrito, abordo a continuación algunas consideraciones que pueden ser útiles para convertir un texto claro en un discurso coherente. Por un lado, pretendo identificar algunas piezas lingüísticas que marcan el principio, desarrollo y conclusión de un texto formal; y por otro, planteo el trabajo de reescritura como una actividad dinámica, fuertemente apoyada en la idea del devenir del texto (2) y en su sentido dialógico (3), y que puede ser útil para que el editor consiga expresar y configurar aquello que el autor también pretendía, pero no logró.\nPara este propósito, parto de la idea de que un texto –escrito o hablado y de cualquier extensión– plantea un contenido unificado y está constituido, en esencia, por elementos y formas de relación meramente lingüísticos. Es durante la producción de ese texto cuando se van incorporando elementos y formas de relación extralingüísticos que lo convierten en un discurso. Lavandera (4) clarifica esto a través de la siguiente ecuación:\nDiscurso = texto + contexto\nVisto así, el texto es texto si ofrece la posibilidad de ser analizado en su estructuración idiomática, a través de la desarticulación de sus diferentes piezas lingüísticas y la determinación de cómo éstas se relacionan (apartado 2.). De ahí que la presencia de ciertas estructuras sintácticas, contenidos lexicales relacionados, signos de puntuación, elementos correferenciales, enlaces textuales… sea indispensable para la confirmación de su naturaleza de texto. Aún más: sólo puede hablarse de texto en la medida en que las emisiones que lo conforman están relacionadas; de no ser así, se trataría de una mera enumeración de realidades lingüísticas.\nAhora bien, es posible que el editor reciba para su corrección un material escrito con todos estos atributos de texto. Acto seguido, puede desmontar sus partes y confirmar, en efecto, que lo que ha llegado a sus manos tiene categoría de texto terminado. Si partimos de la idea de que “nada se mueve en el texto una vez que éste se ha constituido” (5), no le quedaría al editor más que implementar principios filológicos para ajustarlo a las normas idiomáticas, ello en el caso de presentar algún tipo de alteración. Después de esto, el trabajo de edición habría terminado.\nSin embargo, mi experiencia en este campo me ha enseñado que –en la mayoría de los casos– la edición de textos nada tiene de sencillo ni estático. Cuando se persigue algo más que un escrito “claro”, la inclusión de elementos contextuales es determinante; elementos en los que quizá no pensó un escritor poco avisado, que sólo se ha ocupado en generar una serie más o menos correcta de emisiones lingüísticas trabadas. El trabajo de edición en estos casos se vuelve complejo: trasciende los criterios correctivos para entrar en una labor dinámica de reescritura, en la que es necesario realizar un número considerable de cambios para que las ideas se articulen con una finalidad específica, y se engarcen en un tiempo y un espacio determinados. En pocas palabras, el editor tiene frente a sí la tarea de convertir un texto claro en un discurso coherente.\nTambién podemos imaginar la tarea del editor como un proceso de conversión de un género discursivo primario o simple a uno secundario o complejo, utilizando terminología de Bajtín (6). De hacerlo, estaríamos entendiendo al escrito original como una forma comunicativa inmediata, no del todo cuidada, que requiere de la mano del editor para convertirse en una forma de comunicación más desarrollada y compleja, que atienda a condiciones culturales específicas. Por supuesto, no quiero decir con esto que necesariamente el emisor original haya pasado por alto imprimir en su texto una intencionalidad y un sentido cultural determinado, pero sí advertir que pudo haberlo hecho débilmente, de modo que es tarea del editor descubrirlo y destacarlo.\nPara la labor de reescritura, la teoría del análisis del discurso es imprescindible. Pero más que emplearla como una herramienta para describir y entender las realidades extralingüísticas de un mensaje terminado, perfectamente inserto en una situación comunicativa, me parece que puede ser útil para guiar la acción misma de crear o reescribir un texto. De ningún modo estoy hablando de una abierta prescripción, pero sí del señalamiento más o menos didáctico de una posible línea de avance para el editor, convertido ahora en el nuevo emisor del mensaje. Así, el conocimiento y la aplicación de algunas estrategias de creación discursiva pueden resultar particularmente útiles y, aunque no exista modo de asegurar que en todo momento de la reescritura el editor está absolutamente consciente de lo que hace con las emisiones lingüísticas ajenas, sí al menos puede entrenarse en monitorear su trabajo de edición.\nComo explico en el apartado 3., antes de iniciar la dinámica dialogal de la reescritura el editor debe entender el texto a través de varias lecturas igualmente dinámicas y dialógicas. Como resultado de las mismas, sabrá qué elementos cognoscitivos debe suplir acerca de la realidad a la que se refiere el texto y que éste no ha proporcionado, y qué focalización requiere para que sea congruente con la situación comunicativa en la que pretende aparecer. Con esto quiero decir que tanto en la recepción exploratoria como en la reelaboración del texto hay o debería haber una actitud contestataria por parte del editor, pero no en absoluta libertad, sino supeditada a los rasgos de intención que –sean débiles o fuertes– ha dejado el autor en el devenir original de su texto.\nFinalmente, planteo en el apartado 4. oportunidades de reescritura mucho más libres que, o bien supondrían una negociación del editor con el autor para emplear su material lingüístico con propósitos distintos a los planteados en el discurso original, o bien serían el resultado extremo de reescribir con una intencionalidad propia del editor por no haber encontrado ni siquiera un débil tópico en el texto que llegó a sus manos.\nDescripción lingüística de un texto claro /\nEs innegable que el siguiente texto (7) constituye una unidad completa de significado, referida a un evento concreto de la realidad; que emplea un material lingüístico con relaciones más o menos comprensibles para un hablante nativo del español. Puede caer perfectamente en la denominación de secuencia (8), en su sentido de ordenación lineal de piezas textuales dispuestas en un tiempo y espacio, que lo mismo puede ser definida por sus propiedades morfosintácticas que por sus relaciones semánticas y pragmáticas, como veremos a continuación. Hay elementos lexicales correferenciales, un manejo específico de signos de puntuación y una serie de señales de sentido que permiten al receptor recorrer hasta su fin el camino que el emisor ha dispuesto.\nLas clases universitarias que comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey, principalmente en las instalaciones de los colegios CUM y Labastida, el 8 de septiembre de 1969, gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad, y a sus múltiples reuniones de planeación, rinden ahora sus mejores frutos: una Universidad con su propio campus, 23 programas profesionales, seis de posgrado, especialidades médicas y dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\nDelimitada, como está, la oración central, es posible determinar que las piezas lingüísticas interpuestas entre el sujeto y el predicado constituyen, en lo sintáctico, una serie de incisos relacionados con lo espacial, lo temporal y lo causal del tema; mientras que la información pospuesta a la predicación se refiere a ejemplos que ratifican la naturaleza del complemento directo, concretado en el rema como mejores frutos. Un único signo de puntuación tajante –el punto final– señala el carácter completivo del período que, integrado de esta manera, resulta excesivamente largo. (Este sentido interminable de la construcción dificulta la atención del receptor y le impide identificar con prontitud el propósito comunicativo del texto. Por tanto, en la segunda parte de la tarea de edición será imprescindible la simplificación sintáctica y la focalización del mensaje.)\nAhora bien, aun con las dificultades de concentración que podría suponer al receptor la extensión del texto y el modo de articularse en lo sintáctico, podemos decir que sus partes continúan siendo emisiones relacionadas, y no una lista de piezas lingüísticas como podría ser la siguiente.\n1. Las clases universitarias rinden ahora sus mejores frutos.\n2. Las clases universitarias comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey.\n3. Las clases universitarias comenzaron principalmente en las instalaciones de los colegios CUM y Labastida.\n4. Las clases universitarias comenzaron el 8 de septiembre de 1969.\n5. Las clases universitarias comenzaron gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad.\n6. Las clases universitarias comenzaron gracias a las múltiples reuniones de planeación de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad.\n7. Las clases universitarias rinden ahora sus mejores frutos: una Universidad con su propio campus, 23 programas profesionales seis de posgrado, especialidades médicas y dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\n8. Hay dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\nLo que hace el autor es, en esencia, articular en un solo período todos estos contenidos significativos que ha tomado de la realidad que pretende describir, con el consecuente debilitamiento de la mayoría de ellos. En primer lugar, se ve en la necesidad de destacar una sola oración (idea central: Las clases universitarias […] rinden ahora sus mejores frutos) a cuyo sujeto subordina información relevante a través de un pronombre relativo (idea secundaria: …que comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey…).\nPor un lado, el sentido de inicio que supone en la enunciación la aparición del tema y, por otro, el sentido de fin que se percibe una vez expresado el rema dan al emisor la certeza de que el mensaje ha sido dicho de forma completa y en una dirección lógica. Los demás contenidos significativos, en consecuencia, terminan semánticamente debilitados al intercalarse unos a manera de incisos circunstanciales referidos al sujeto, y otros como aposiciones al contenido enunciado en el predicado.\nIdea terciaria de lugar\n…principalmente en las instalaciones de los colegios CUM y Labastida…\nIdea terciaria de tiempo\n…el 8 de septiembre de 1969…\nIdea terciaria de modo o razón (a.)\n…gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad…\nIdea cuaternaria de modo o razón (b.)\n…y a sus múltiples reuniones de planeación…\nIdea terciaria: ejemplos\n…una Universidad con su propio campus, 23 programas profesionales, seis de posgrado, especialidades médicas y dos unidades de bachilleres…\nIdea cuaternaria: ejemplos de ejemplo\n…dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\nEsta estructura sintáctica compleja –mas no confusa–, refleja a un emisor a las claras consciente de su labor de “juntar” información verdadera sobre un referente igualmente verdadero. Esta supuesta competencia lingüística se refleja también en el uso académico de la puntuación (incisos delimitados por comas; aposiciones precedidas por dos puntos con explicitación de palabras catafóricas) y en el empleo de piezas de cohesión textual. Destaca el uso de la conjunción aditiva “y”, precedida por coma, que introduce la idea cuaternaria de modo o razón (b.), y que se diferencia claramente de la “y” conclusiva que cierra la serie de tres sujetos en la idea terciaria de modo o razón (a.).\n…gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad, y a sus múltiples reuniones de planeación…\nPero no sólo está presente en el texto una articulación sintáctica, que hace de él un producto gramaticalmente terminado; es posible identificar también ciertos contenidos lexicales relacionados y algunos elementos correferenciales, que agregan a la consideración del texto terminado un ingrediente semántico. Los ejemplos más evidentes son de naturaleza catafórica y, por lo mismo, contribuyen a un recorrido que el emisor plantea al receptor como obligatoriamente lineal. Es el caso del término mejores frutos y el término dos unidades, ambos seguidos por dos puntos, más el desarrollo de sus contenidos, que a continuación listo.\n…rinden ahora sus mejores frutos:\n? una Universidad con su propio campus\n? 23 programas profesionales\n? seis de posgrado\n? especialidades médicas y\n? dos unidades de bachilleres\n…y dos unidades de bachilleres:\n? la Unidad Humberto Lobo y\n? la Unidad San Pedro\nEstos dos casos pueden considerarse mecanismos cohesivos por el contenido paralelo de lo listado; se trata de un tipo de ejemplificación que, sumado a las piezas que continúo describiendo, permiten asegurar que este texto constituye una unidad innegable de sentido, “un tejido donde unas partes remiten a otras” (9).\nAsí, destaca la función correferenciada del posesivo sus, empleado en dos ocasiones. En la primera de ellas su referente es el grupo de personas a las que recién se ha hecho mención (…gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad, y a sus múltiples reuniones… ), mientras que en la segunda, el adjetivo tiene como referente al núcleo de sujeto de la oración principal, por cierto bastante alejado (Las clases universitarias […] rinden ahora sus mejores frutos…).\nHay también un par de casos de elipsis nominal, cuyo contenido bien puede inferir el receptor sin mayor problema durante la lectura, por estar muy cercano su contexto verbal:\n…gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas, profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad, y [gracias, sobre todo] a sus múltiples reuniones de planeación, rinden ahora sus mejores frutos: una Universidad con su propio campus, 23 programas profesionales, seis [programas] de posgrado…\nDe acuerdo con Casado (10), toda frase nominal de naturaleza elíptica se distingue de su antecesora por contener una porción informativa de carácter novedoso. Éste es el caso de la primera omisión de gracias; en la línea textual se agradece la iniciativa de cada grupo de apoyo para el comienzo de las clases universitarias y, acto seguido, se sucede la elipsis para introducir la referencia a las reuniones de planeación, en las que se supone el ingrediente nuevo de fusión de los grupos de apoyo que aparecen primero desarticulados. Este segundo gracias que se omite supone también una intensificación del inciso causal b. en relación a su precedente a., a grado tal que invita a completar la elipsis con una pieza lingüística: sobre todo.\nFrente a estas omisiones, sobresalen dos casos de recurrencia léxica que, en principio, pueden considerarse también como procedimientos lingüísticos que cohesionan al texto:\nLas clases universitarias que comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey (…) rinden ahora sus mejores frutos: una Universidad con su propio campus…\n… y dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\nSi hacemos un breve paréntesis estilístico notaremos que la repetición en el segundo caso es un rasgo que aunque no confunde sí redunda, por lo que el editor habrá de encargarse de su simplificación. Ahora bien, la solución no es igualmente sencilla en el primer caso; se trata de una recurrencia inadecuada que en lugar de producir mayor claridad tiene efectos contraproducentes para el sentido (11). Es uno de esos casos de cohesión textual que no implica coherencia en el sentido, como describo párrafos adelante.\nHasta aquí podemos decir que la organización sintáctica del texto, más los ejemplos de correferencia, recurrencia, elipsis… dan fe de que se trata de un material cohesionado. Agregaré ahora que este material, en principio, corresponde a un contenido satisfactoriamente coherente, en el sentido de que no violenta nuestro conocimiento del mundo ni contraviene los principios generales del saber; además, se ajusta a los requerimientos de la expresión elocucional al no caer en contradicciones y extravagancias (12). Hay, sin embargo, algunas desviaciones sutiles que, sin caer en incongruencias, afectan la recepción del verdadero sentido del mensaje; es imprescindible que se ocupe de ellas el editor durante la reescritura. Me refiero a la débil topicalización del texto y a la información que, en forma de incisos y aposiciones, no termina de integrarse en el contenido significativo que el texto pretende transmitir.\nDe acuerdo con Vilarnovo (13), la explicación más frecuente y con mejores resultados entre los teóricos del discurso acerca de la coherencia textual tiene que ver –más que con mecanismos de cohesión– con el tópico en el que el discurso se centra. Esto supondría una noción de unidad entre el tema del texto y todas las secuencias restantes que predican sobre él. Pero no basta con que estas piezas lingüísticas se refieran al tema, sino que han de hacerlo sin caer en contradicciones o saltos no lógicos para la configuración del sentido. Además, debe experimentarse una progresión en el desarrollo del tópico y una ordenación de subtemas al servicio del tema. Concretamente Van Dijk (14) señala que es en la coherencia conceptual en la que deben buscarse las relaciones más importantes en el discurso; el sentido se integra de una coherencia lineal entre las oraciones individuales de una secuencia y una coherencia global del texto completo. Además, importa mucho la consideración del contexto en el que el texto aparece (coherencia pragmática) y una explicación cognoscitiva –muchas veces intuitiva– por parte del lector-oyente que, apoyado en su conocimiento del mundo real, es capaz de identificar en la secuencia textual la representación de un mundo posible. Van Dijk agrega que para esta explicación cognoscitiva el lector se apoya en marcos o estructuras conceptuales convencionales que le permiten “esperar” que un evento transcurra de un modo y no de otro.\nAhora bien, en el caso del texto que analizo está probada su coherencia lineal por la vía de los mecanismos de cohesión textual; sin embargo, esto no es tan fácil en el plano conceptual, principalmente por su débil topicalización. Y éste es quizá el asunto más delicado que el editor necesita cuestionar durante la recepción del mensaje, y el que finalmente lo habrá de llevar a decidirse por una nueva emisión. Además, los ingredientes referidos al mundo real se conectan de un modo tal que distorsionan (o al menos dificultan) la continuidad de un mundo posible.\nAsí, con un tema como las clases universitarias, y una serie de secuencias temporales, espaciales, modales y ejemplificadoras que no terminan de ponerse a su servicio, el resultado es una predicación (…rinden ahora sus mejores frutos) desviada de la verdadera intención comunicativa del mensaje. De ello puede darse cuenta el editor si practica una recepción dialógica del texto (apartado 3.) y se apoya en sus propios marcos; esta reflexión lo ha de llevar necesariamente a intuir que los referentes a los que alude el texto como piezas de un mundo real (clases, universidad, fechas, espacios…), dispuestos como están en la línea textual, no conducen a la conformación de un mundo posible.\nExplico: parece que de las clases deriva el crecimiento material de la universidad, cuando en realidad aquéllas son sólo una referencia anecdótica a los inicios austeros de ésta. La confusión puede deberse a la poca pericia en la ilocución, pues al marcar el calificativo universitarias para el sustantivo clases el emisor ha creído que establecía con claridad al sujeto en el que centraría su texto: la Universidad de Monterrey. Es más, la subordinación de relativo que acompaña a clases universitarias (…que comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey…) prueba que el emisor ha echado en falta al verdadero sujeto de su enunciación; esa referencia, con todo, es poco afortunada porque agrega la noción falaz de que sólo en sus inicios la universidad se llamó de esa manera. Esta deconstrucción textual del mundo real se confirma también por la tautología que supone la enunciación del primero de los ejemplos (una Universidad con su propio campus…) (15). Así, en lugar de predicar un elemento nuevo de lo dicho (un campus propio), se predica lo dicho de lo dicho (la universidad ha dado como resultado una universidad). A esta incongruencia del mundo posible a la que da lugar el texto hay que sumar otra falacia, provocada por la ausencia de un salto causal lógico de los incisos modales a. y b., y por su misma configuración sintáctica: se intuye que las clases comenzaron gracias a la iniciativa de varias congregaciones religiosas…, pero que no necesariamente estos grupos de apoyo han tenido que ver en el desarrollo posterior de la institución hasta llevarla a su estado actual.\nPara una interpretación pragmática del texto el editor tendría que saber que el referente de la enunciación –la Universidad de Monterrey– ha tenido siempre el mismo nombre, y que los grupos que apoyaron el inicio de sus operaciones en 1969 han estado presentes desde entonces hasta el ahora que se recrea. Además, la publicación del texto en la revista Verbum, en un número conmemorativo del 30º aniversario de la Universidad de Monterrey, es un claro indicio que el editor tendría que tomar en cuenta para la focalización correcta en la versión que reescriba: se trata de exaltar a una universidad que, habiendo empezado sus funciones 30 años atrás (inciso temporal), en completa austeridad (inciso espacial y referencia contrastiva a las primeras clases), es hoy ejemplo de progreso material y académico (secuencias ejemplificadoras); paralelamente habría que reconocer la deuda moral con quienes ayudaron y aún ayudan a este estado de cosas (incisos modales a. y b.).\nDe este debilitamiento en la topicalización del texto, de la serie de incisos y aposiciones que añaden información desarticulada del tema, de la ausencia de progresión lógica, de los vacíos pragmáticos… se tiene que percatar el editor durante la lectura. Sólo mediante una recepción participativa y dialógica puede determinar el grado de incoherencia textual y, en consecuencia, decidirse por una nueva emisión en la que resuelva estas deficiencias del sentido. La reescritura, por tanto, exigirá también un dinamismo dialógico que haga consciente al editor de cada cambio sintáctico y semántico que practique. Aún más: en esta nueva emisión el editor deberá volcar las propias respuestas que subsanen las carencias cognoscitivas del texto. Estas adiciones, producto de una emisión contestaria, no pueden ser libres; han de derivar necesariamente del tópico insinuado por el autor original, y tener el propósito de intensificarlo para ganar en coherencia.\nPara cerrar este comentario lingüístico insistiré en que –fuera de la interferencia en la recepción del texto por su excesiva subordinación y, por tanto, lo inevitable de segundas lecturas– no es imprescindible la aplicación de criterios filológicos de corrección. Ahora bien, si la expresión sintáctica es gramatical, el contenido es aparentemente congruente y la naturaleza de texto claro es innegable, entonces lo que tiene por delante el editor es una compleja tarea de reescritura que supera un esfuerzo meramente lingüístico. Hay que entrar ahora en la naturaleza comunicativa del discurso y en la labor ineludible del editor de conocer el contexto en el que el discurso habrá de engarzarse.\nEdición dinámica de un discurso coherente /\nVeamos ahora la segunda parte del trabajo de edición: la reescritura. En este momento el editor tiene en sus manos un material claro en lo lingüístico, pero indefinido en lo comunicativo. La coherencia del texto no sólo está en tela de juicio por razones de una débil focalización, sino por carecer de ingredientes extralingüísticos que orienten hacia una adecuada interpretación.\nDada la naturaleza formal del espacio en el que el texto aparece (una revista de considerable circulación entre una comunidad académica y universitaria específica), no conviene aplicar criterios absolutamente libres al reescribir. De hecho, la disyuntiva está presente: o el editor parte de la serie desarticulada de las ocho emisiones lingüísticas que subyacen en el mensaje original (ver p. 3) y focaliza a su arbitrio, o bien, parte del mensaje articulado y se da a la tarea de intensificar la focalización que, aunque débil, el escritor original ha marcado en su texto. (En el primer caso, lo radical del procedimiento puede justificarse por una serie de consideraciones adicionales, como comento en el apartado 4.)\nEn este apartado, me concentraré en una reelaboración del texto más o menos fiel a la intencionalidad del autor. Para ello, propongo la reescritura en dos etapas, ambas relacionadas con la consideración del texto como un devenir: una recepción dialógica del texto original y una creación dialógica del nuevo discurso.\n3.1. Recepción dialógica\nEl editor es, primeramente, lector de un texto. En este papel de oyente no puede ni debe limitarse a comprender el significado lingüístico del mensaje en el que habrá de trabajar. Una postura activa desde las primeras palabras del texto lo ha de llevar a interrogar al autor sobre todo aquello que le haga falta para adquirir una cognición completa acerca del universo ahí planteado. Durante la línea de avance –incluso cuando haya retrocesos–, el receptor debe esperar que cada elección lingüística que haya hecho el autor le informe sobre una realidad concreta y, a la vez, lo prepare para conectar la información recibida con una nueva con la que guarde un relación lógica y funcional. De este modo, la horizontalidad del discurso, el devenir del texto, se convierte en una línea de avance que bien puede resultar satisfactoria para un oyente ordinario cuando obtiene respuestas a sus inquietudes y preguntas, o bien, insatisfactoria cuando la comunicación no se consigue a cabalidad por presentirse incompleta en algún sentido.\nEn el caso del editor, la actitud activa en la recepción del texto va más allá de obtener un resultado satisfactorio o insatisfactorio. “Toda comprensión de un discurso vivo (…) tiene un carácter de respuesta (…) y de una u otra manera la genera: el oyente se convierte en hablante” (16). Esta capacidad contestataria del editor-oyente durante la recepción dialógica es indispensable para su desempeño como editor-hablante en la creación también dialógica. Se trata de suplir las carencias semánticas y pragmáticas del texto, para lo que se hace necesario generar respuestas propias a aquellas preguntas a las que el autor original no haya dado respuesta, y completar la cognición mediante una exploración de la realidad extralingüística y las condiciones del evento comunicativo.\nEn este sentido, una recepción dialógica en el devenir del texto analizado puede llevar al editor a plantearse preguntas similares a las que enseguida expongo, más sus correspondientes respuestas. En una situación ideal, el autor responde en una disposición inmediata a la pieza lingüística que provoca la pregunta; en otros casos, retarda la respuesta; y en otros más, nunca llega a proporcionarla. Si sucede esto último, el editor debe plantearse la conveniencia de contestar por el autor, para lo que debe conocer la situación comunicativa en la que aparece el mensaje (ver p. 7). Finalmente, este saldo de preguntas y respuestas –resultado de varias lecturas del texto– terminará siendo el material lingüístico y no lingüístico del que ha de servirse el editor para la reescritura. Además, y esto es muy importante, este ejercicio reflexivo siempre da luz sobre los mecanismos propios del trabajo de edición.\nLas clases universitarias…\nCon la aparición de un sujeto gramatical tan sencillo como éste, la primera inquietud que asalta al editor en forma de pregunta es la siguiente: (1.) ¿se referirá el autor a contenidos académicos? La respuesta no es inmediata, porque el período deriva hacia un pronombre relativo que subordina información sobre la naturaleza del sujeto. Después aparecen tres incisos que mantienen suspendida la respuesta hasta llegar al rema en el que, para sorpresa del editor, hay una respuesta que no corresponde positivamente a su pregunta: el autor no predica sobre contenidos académicos, sino sobre prosperidad material y curricular de la Universidad de Monterrey, una institución mencionada en un enunciado subordinado de carácter incidental. En consecuencia, el editor debe indagar si es pertinente para la situación comunicativa añadir información que responda a su pregunta, o si en realidad lo que hace falta es presentar como verdadero sujeto a la Universidad de Monterrey. Este primer encuentro dialógico es útil, además, para determinar la conveniencia de agilizar la aparición del predicado mediante la simplificación de la estructura sintáctica.\n…que comenzaron bajo el nombre de Universidad de Monterrey…\nSi el editor está dialogando por primera vez con el autor (situación que supondremos en éste y los siguientes párrafos), se encontrará con que la aparición de este enunciado subordinado no sólo suspende la respuesta a su primera pregunta, sino que lo hace agregar a ésta otras tres: (2.) ¿se referirá el autor al tiempo cuando las clases empezaron?, (3.) ¿la referencia a la Universidad de Monterrey será sólo nominal, calificativa de las clases?, (4.) ¿tiene actualmente otro nombre esta universidad?\nEste inciso proporciona información inesperada al editor: sabe ahora en qué lugar empezaron las clases de una determinada universidad, pero aún no obtiene respuestas concretas a sus cuatro preguntas.\nEn el devenir del texto, por primera vez el autor responde a una de las interrogantes del editor. Se trata de un inciso circunstancial que se refiere a la fecha en que se iniciaron las clases universitarias. En este momento el editor puede considerar como un posible mecanismo de reescritura el cambio en la colocación de este inciso, de modo que aparezca inmediatamente después de que se enuncie el sujeto. Las otras tres preguntas siguen suspendidas.\nLa enunciación se está haciendo muy extensa y el editor no encuentra aún respuesta a sus preguntas. En la línea textual aparece un nuevo inciso que añade una circunstancia causal al sujeto: las clases universitarias empezaron gracias al apoyo de un grupo de personas. La forma en la que el inciso está redactado despierta algunas sospechas significativas que pueden llevar al editor a formular nuevas preguntas y a intuir próximos procedimientos correctivos. El inciso contiene una enumeración no paralela en lo gramatical (varias congregaciones religiosas - sustantivo femenino plural flanqueado por un numeral y un adjetivo concordantes; profesionistas - sustantivo común plural; empresarios comprometidos con la comunidad - sustantivo masculino plural más adjetivo y locución preposicional) y en lo semántico (las congregaciones religiosas corresponden a un número no precisado de colectividades; los profesionistas, a un número no precisado de personas; y los empresarios comprometidos con la comunidad, a un número no precisado de personas a las que caracteriza su compromiso social). Ante la falta de paralelismo, el editor pregunta: (5.) ¿cómo fue posible que grupos tan dispares tomaran la iniciativa de ayudar al inicio de las clases universitarias?, (6.) ¿sólo los empresarios están comprometidos con la comunidad, o lo están también los profesionistas y las congregaciones religiosas? Ahora bien, pasando por alto el no-paralelismo, el editor podría preguntar: (7.) ¿tendrán estas personas que ver con el desarrollo posterior de la vida universitaria, o sólo participaron en el inicio de clases en 1969? Terminado el ejercicio dialógico, el editor se dará cuenta de que ninguna de estas nuevas preguntas encuentra respuesta en el texto. Sobre los mecanismos de edición, es posible que desde esta primera lectura se percate de que debe imprimir paralelismo gramatical y semántico a esta lista, si es que quiere conservarla en la enunciación.\n…y [gracias, sobre todo] a sus múltiples reuniones de planeación…\nSe acumulan las preguntas sin respuesta y ahora aparece un segundo inciso causal precedido del marcador aditivo “y”. La elipsis se resuelve sin mayor problema, pero el posesivo sus –con la sospecha que ha despertado la lista anterior no paralela– lleva al editor a preguntarse: (8.) ¿las clases universitarias empezaron gracias a las reuniones de los empresarios, de los profesionistas, de las congregaciones religiosas o de todos juntos?\n…rinden ahora sus mejores frutos:…\nCon la enunciación del predicado se da parte de la respuesta a la primera pregunta ((1.) ¿se referirá el autor a contenidos académicos?). Suspendida la recepción dialógica en este punto, podría parecer que los mejores frutos de las clases universitarias necesariamente se referirán a contenidos académicos exitosos. La utilización catafórica de los dos puntos crea expectación e invita al editor a encontrarse con la segunda parte de la respuesta que, como he explicado, diverge del núcleo del sujeto porque termina refiriéndose a la prosperidad material y curricular de la Universidad de Monterrey. Por otra parte, el adverbio de lugar que aparece constituye una nueva información sobre el aspecto temporal. Independientemente del grado de precisión mayor que tendría un hoy sobre el ahora que el autor utiliza, se consigue una progresión temática muy importante que debe ser tomada en cuenta por el editor al focalizar el mensaje. Este adverbio se relaciona débilmente con el inciso temporal, pero es suficiente para sugerir el paso de 30 años en la vida de la Universidad de Monterrey.\n…una Universidad con su propio campus, 23 programas profesionales, seis [programas] de posgrado, especialidades médicas y dos unidades de bachilleres:…\nEsta aposición en forma de ejemplos rompe con la falsa expectativa que había generado el predicado, en el sentido de que no informa sobre los frutos de las clases en particular sino de la universidad en general. Además, la lista plantea dos problemas: por un lado, se percibe la tautología de la que he hablado y, por otro, se identifica un conformación no paralela de los datos (mezcla de referentes materiales [un campus y dos centros de bachilleres] con referentes no materiales [programas académicos]). Estos fallos en la forma conducen de nuevo a ciertas sospechas que puede concretar el editor en otras preguntas: (9.) ¿son las especialidades médicas programas de posgrado?, (10.) ¿están las dos unidades de bachilleres contenidas en el campus, en donde parece que al menos lo están los programas profesionales y de posgrado? La sospecha se intensifica por la presencia catafórica de los dos puntos, que parecen anunciar nuevos ejemplos de los ejemplos.\n…la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro.\nEn efecto, el editor se encuentra con un desarrollo del último ejemplo de la lista anterior, lo que aclara su sospecha manifiesta en la pregunta (10.); el autor ha mezclado sin un criterio específico categorías distintas. A estas alturas de la recepción dialógica el editor tiene un saldo de ideas más o menos claras que alternan con vacíos cognoscitivos y mecanismos de edición que se anuncian como imprescindibles.\n3.2. Creación dialógica\nUna vez que el editor ha practicado el diálogo reflexivo con el texto, se dispone a reescribirlo. Esta segunda etapa en la creación de un discurso coherente supone la recuperación del sentido original del texto mediante una topicalización adecuada, una funcionalidad no sospechosa de las piezas lingüísticas, una incorporación de mecanismos de cohesión textual al servicio del sentido global y una clara conciencia de las implicaciones diafásicas del mensaje. Después de todo, el propósito de la nueva emisión es que el futuro lector no pase por las mismas dificultades de comprensión por las que ha pasado el editor, y sea capaz de identificar –si es posible inequívocamente– el mundo real al que el discurso se refiere.\nA manera de saldo de la recepción dialógica, presento a continuación la serie de preguntas que han sobrevenido al editor, acompañadas de las respuestas que facilitó el autor (satisfactorias o insatisfactorias) y de la nueva información de la que ha tenido que hacerse el editor a través del conocimiento de la situación comunicativa. Además, incluyo algunos mecanismos de edición que se anuncian como necesarios para la desaparición de este nivel de incongruencia.\nPregunta 1. ¿se referirá el autor a contenidos académicos?\nRespuesta: medianamente satisfactoria. Se refiere en realidad al progreso material y académico de la Universidad de Monterrey\nNuevo planteamiento: la Universidad de Monterrey es el auténtico sujeto de la enunciación y se predica de él un estado actual de cosas que contrasta con el de 30 años atrás\nMecanismo de edición: focalizar el discurso e incluir el inicio de las clases sólo como un elemento anecdótico\nPregunta 2. ¿se referirá el autor al tiempo cuando las clases empezaron?\nRespuesta: satisfactoria. El 8 de septiembre de 1969\nMecanismo de edición: apoyarse en la recurrencia sinonímica temporal para exaltar con más eficacia el tópico\nPregunta 3. ¿la referencia a la Universidad de Monterrey será sólo nominal, calificativa de las clases?\nRespuesta: insatisfactoria. La Universidad de Monterrey es el auténtico sujeto de la enunciación\nMecanismo de edición: eliminar la naturaleza subordinada de esta información\nPregunta 4. ¿tiene actualmente otro nombre esta universidad?\nRespuesta: insatisfactoria. Conserva el mismo nombre, y esto lo sabe el editor por indagación propia\nMecanismo de edición: eliminar la ambigüedad que produce el verbo “comenzar”\nPregunta 5. ¿cómo fue posible que grupos tan dispares tomaran la inciativa de ayudar al inicio de las clases universitarias?\nNuevo planteamiento: para la exaltación del tópico sólo hace falta la mención del apoyo decisivo de estos grupos\nMecanismo de edición: imprimir paralelismo al listado para evitar que se repita la misma interrogante en el nuevo lector\nPregunta 6. ¿sólo los empresarios están comprometidos con la comunidad, o lo están también los profesionistas y las congregaciones religiosas?\nRespuesta: insatisfactoria. El compromiso es característico de todos los sujetos, y esto lo sabe el editor por indagación propia\nPregunta 7. ¿tendrán estas personas que ver con el desarrollo posterior de la vida universitaria, o sólo participaron en el inicio de clases en 1969?\nRespuesta: insatisfactoria. No sólo apoyaron el inicio de las clases, sino que lo siguen haciendo en la actualidad; esto lo sabe el editor por indagación propia\nPregunta 8. ¿las clases universitarias empezaron gracias a las reuniones de los empresarios, de los profesionistas, de las congregaciones religiosas o de todos juntos?\nPregunta 9. ¿son las especialidades médicas programas de posgrado?\nRespuesta: insatisfactoria. Por la disposición de los elementos parece que tiene otra consideración\nNuevo planteamiento: las especialidades médicas son un tipo de programa de posgrado; sin embargo, conviene mencionarlas por intereses particulares de la universidad; esto lo sabe el editor por indagación propia\nMecanismo de edición: separar esta pieza lingüística de las categorías generales, a través de recursos sintácticos\nPregunta 10. ¿están las dos unidades de bachilleres contenidas en el campus, en donde parece que al menos lo están los programas profesionales y de posgrado?\nRespuesta: insatisfactoria. Están fuera del campus; esto lo sabe el editor por indagación propia\nNuevo planteamiento: las unidades de bachilleres son parte también del progreso de la universidad, pero a otro nivel\nMecanismo de edición: separar esta pieza lingüística de la lista de ejemplos en la que aparece, para evitar la ejemplificación de la ejemplificación y, con ello, el titubeo en la naturaleza de las categorías\nSi esta información es el resultado de auténticas inquietudes y preguntas en la recepción dialógica del editor, su inclusión en la reescritura de algún modo es “garantía” de que el nuevo lector podrá identificar el sentido global del texto con un menor esfuerzo. En realidad esta facilidad que se pretende con la nueva emisión no tiene que ver con un desarrollo estrictamente lineal del sentido (pueden incluirse retrocesos), sino con un topicalización clara y un material lingüístico y extralingüístico a su servicio. En pocas palabras: es la conversión a un discurso coherente.\nEsta conversión podría dar lugar ahora a una amplia discusión sobre si el estilo del editor (preferencias léxicas, sintácticas, estructurales…) es o debe ser superior al del autor. Aunque mi objetivo en esta reflexión no se ha encaminado hacia este punto, quiero acotar que para la edición –como ocurre en el caso de la traducción–, lo deseable es conseguir un efecto equivalente (17), esto es, una “impresión” similar en el nuevo lector a la que tuvo el editor frente al texto original. Esto explica la sencillez en el estilo de la versión editada que a continuación propongo, en la que importa, sobre todo, la solución a los problemas de coherencia y su inclusión en el contexto comunicativo que ya he definido. Un conocimiento de la cultura organizacional de la universidad puede llevar al editor a conservar el estilo formal, pero a la vez cálido y sencillo del texto original, que se refleja en la conservación de la metáfora frutos para referirse a resultados.\nEl 8 de septiembre de 1969, un grupo de jóvenes tomaba su primera clase universitaria en alguno de los salones del colegio Labastida; comenzaban así las actividades de la Universidad de Monterrey. Han pasado 30 años, y hoy el fruto es abundante: nuestra universidad cuenta con su propio campus en el que se imparten 23 programas profesionales y 6 de posgrado, que incluyen a las especialidades médicas. Las unidades Humberto Lobo y San Pedro, además, ofrecen completos programas de bachillerato. En estas tres décadas ha sido decisivo el apoyo de varias congregaciones religiosas, y grupos visionarios de profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad.\nEsta nueva emisión se inicia con una referencia temporal que luego se refuerza a través del mecanismo de la recurrencia: han pasado 30 años… hoy… en estas tres décadas. Esto obedece a necesidades pragmáticas: la inclusión del texto en una revista de aniversario lleva a considerar el aspecto temporal como intensificador del sentido. En esta misma dirección se explica la mezcla de tiempos verbales: pretérito imperfecto del indicativo en las acciones anacdóticas (tomaba… comenzaban) que preparan para la recreación del estado actual de cosas; tiempo presente en las acciones referidas precisamente a la prosperidad actual (es… cuenta… ofrece), y formas compuestas para las acciones de transición hacia esa prosperidad (han pasado… ha sido).\nEn el plano del contenido destacan una inclusión (un grupo de jóvenes) y una omisión (colegio CUM). Si bien la primera podría parecer una especificación de lo anecdótico, la verdad es que le imprime una naturaleza simbólica a los inicios de la universidad y le da, al mismo tiempo, un sujeto agente a las clases. La omisión, por su parte, se explica por dos razones: una concordancia en número (un grupo toma una clase en un colegio, y no en dos) y una verificación de la realidad por parte del editor (primero se utilizaron las instalaciones del colegio Labastida y luego las del CUM).\nEn lo sintáctico, las modificaciones son por demás evidentes. De un extenso período en el que los incisos y las aposiciones no terminaban de ponerse al servicio del tópico, se han derivado cuatro oraciones claramente delimitadas por signos de puntuación absoluta. La nueva estructura no sólo facilita la recepción en una única lectura, sino que expone los subtemas al servicio del tópico y le da a éste un sentido de progresión. La línea temporal favorece también este avance. Podemos distinguir, casi inequívocamente, que la primera oración es de carácter introductorio y que en su segunda parte, después del punto y coma, se presenta el sujeto de la enunciación. La segunda oración predica de forma abierta la prosperidad de la universidad, y el listado, ya paralelo, la refuerza. La tercera oración presenta en forma independiente otro caso de prosperidad, para terminar con una última oración en la que se agrega la mención a los grupos de apoyo que han sostenido a la universidad.\nEn el plano léxico, destaca la inclusión de los calificativos abundante, propio, completos, decisivo y visionarios, que se justifican por la naturaleza autocomplaciente del mensaje, y que no son sino una prolongación de la metáfora presente en el texto original: mejores frutos. A fin de cuentas estos recursos de vocabulario refuerzan el foco del texto y ratifican la naturaleza de la publicación (órgano oficial de la universidad); el posesivo nuestra también contribuye en esta dirección.\nEjemplos de edición libre /\nComo he comentado, sirviéndose de la serie desarticulada de las ocho emisiones lingüísticas que subyacen en el mensaje original (ver p. 3), el emisor podría focalizar a su arbitrio. Aunque no ha sido éste el caso, porque el texto proveía al menos de un débil tópico, el editor tendría que establecer una dirección semántica y pragmática en la reescritura, y reforzarla con los mecanismos discursivos que mejor sentido progresivo le imprimieran.\nPresento a continuación dos versiones de edición libre. Aunque no describo el monitoreo de su gestación como discursos, sí aclaro que el primer caso focaliza la información de tal modo que podría estar al servicio de una exaltación de campañas financieras, mientras que el segundo hace lo propio alrededor de la participación exitosa de grupos sociales de apoyo al desarrollo universitario.\nVersión libre no. 1\nLas instalaciones de los colegios CUM y Labastida fueron el lugar en el que se impartieron las primeras clases de lo que en 1969 comenzó bajo el nombre de Universidad de Monterrey. Hoy, a 30 años de distancia, el fruto es abundante: una Universidad con su propio campus, en donde se ofrecen 23 programas profesionales, seis de posgrado y especialidades médicas. Además, se han levantado dos unidades de bachilleres: la Unidad Humberto Lobo y la Unidad San Pedro. Para la concreción de estos logros, ha sido determinante la iniciativa de varias congregaciones religiosas, más grupos de profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad.\nVersión libre no. 2\nLa iniciativa de varias congregaciones religiosas, grupos de profesionistas y empresarios comprometidos con la comunidad hoy da sus mejores frutos. Gracias a la visión que tuvieron, el 8 de septiembre de 1969 dieron inicio las clases de lo que actualmente es la pujante Universidad de Monterrey. En un principio, las instalaciones de los colegios CUM y Labastida eran el lugar de reunión. Tras 30 años de esfuerzo, la Universidad tiene hoy su propio campus, en el que se ofrecen 23 programas profesionales, seis de posgrado y especialidades médicas. Cuenta también con dos unidades de bachilleres: Humberto Lobo y San Pedro.\nTras este ejercicio reflexivo he intentado demostrar que en el oficio del editor difícilmente un texto puede considerarse inamovible por el simple hecho de que su autor lo presente como terminado. Lo más sencillo, en todo caso, es la aplicación de criterios de corrección idiomática cuando el texto que se edita contraviene abiertamente algún principio idiomático; sin embargo, la edición raras veces se circunscribe a este nivel.\nLos mecanismos de cohesión y la recuperación del sentido del texto (coherencia lineal, global, pragmática y cognoscitiva, en terminología de Van Dijk) constituyen la verdadera complejidad en el trabajo de editar. Esto se acentúa cuando el contenido semántico está en duda por razones de una débil focalización. Los teóricos del discurso, en términos generales, conceden al tópico la mayor fuerza cuando se trata de explicar la coherencia, de modo que si aquél falta o se presenta con debilidad, es tarea del editor recuperarlo. Para este propósito, un mecanismo por demás útil es practicar una recepción dialógica que permita obtener indicios para la recuperación del sentido o, en todo caso, proporcionar información en los vacíos que el autor ha dejado. La recepción con esas características y una reescritura igualmente dialógica constituyen un binomio importante en la labor dinámica del editor que, consciente de este estado de cosas, puede establecer un monitoreo de los cambios sintácticos, morfológicos, léxicos y, sobre todo, semánticos, que practica al texto claro, con miras a convertirlo en un discurso coherente y pragmáticamente apropiado a los fines que persigue.\nBibliografía citada: /Bibliografía citada:\nBAJTÍN, M., Estética de la creación verbal, 7ª edición, Siglo XXI editores, México, 1997.\nCALSAMIGLIA, H. y Tusón, A., Las cosas del decir: Manual de análisis del discurso, Ariel, Barcelona, 1999.\nCASADO, M., Introducción a la gramática del texto del español, 3ª edición, Arco/Libros Madrid, 1997.\nLAVANDERA, B., “Argumentatividad y discurso”, Revista Voz y letra. Tomo III, vol. 1, 1992, pp.3-18.\nMARTÍN ZORRAQUINO, M. A. y PORTOLÉS J., “Los marcadores del discurso”, en I. Bosque y V. Demonte, (directores), Gramática descriptiva de la lengua española. Tomo III. cap. 63, Espasa, Madrid, 1999, pp. 4049-4213.\nMONTOLÍO, E., Manual práctico de escritura académica, Ariel, Barcelona, 2000.\nNEWMARK, P., Manual de traducción, Madrid: Cátedra, 1995 (1.a ed. en inglés 1987).\nREAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la lengua española, 21ª edición, Espasa Calpe, Madrid, 1992.\nREYES, G., Cómo escribir bien en español: manual de redacción, Arco/Libros, Madrid, 1998.\nVAN DIJK, T. A., Estructuras y funciones del discurso, México, Siglo XXI editores, 19938.\nVILARNOVO, A. (1991). “Teorías explicativas de la coherencia textual”, en Revista española de lingüística, Año 21, fasc.1, pp.125-144.\n(1) De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española, un editor es una persona que aplica procedimientos filológicos para depurar un texto ajeno. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la lengua española., 21ª edición, Espasa Calpe, Madrid, 1992, p. 864.\n(2) LAVANDERA, B., “Argumentatividad y discurso”, Revista Voz y letra. Tomo III, vol. 1, 1992, p. 4.\n(3) BAJTÍN, M., Estética de la creación verbal, 7ª edición, Siglo XXI editores, México, 1997, p. 257.\n(4) LAVANDERA, B., “Argumentatividad y…, op. cit., p. 3.\n(5) LAVANDERA, B., “Argumentatividad y…, op. cit., p. 4.\n(6) BAJTÍN, M., op. cit., p. 250.\n(7) El texto que se analiza ha sido tomado con absoluta fidelidad de una revista institucional (Verbum, 1999, Universidad de Monterrey, México), en un número especial editado con motivo del 30.o aniversario de la universidad.\n(8) Cfr. VAN DIJK, T. A., Estructuras y funciones del discurso, 8ª edición, Siglo XXI editores, México, 1993, p. 22.\n(9) VILARNOVO, A., “Teorías explicativas de la coherencia textual”, Revista española de lingüística. Año 21, fasc.1, 1991, p. 126.\n(10) CASADO, M., Introducción a la gramática del texto del español, 3ª edición, Arco/Libros Madrid, 1997, p. 8.\n(11) Cfr. REYES, G., Cómo escribir bien en español: manual de redacción, Arco/Libros, Madrid, 1998, p. 139.\n(12) Cfr. COSERIU, citado por VILARNOVO, A., “Teorías explicativas…, op. cit., p. 128.\n(13) Cfr. VILARNOVO, A., “Teorías explicativas…, op. cit., pp. 135-138.\n(14) Cfr. VAN DIJK, T. A., Estructuras y…, op. cit., pp. 25-39.\n(15) La tautología es particularmente más notoria por el uso de la mayúscula en Universidad, pues refuerza su naturaleza de nombre propio.\n(16) BAJTÍN, M., op. cit., p. 257.\n(17) Cfr. NEWMARK, P., Manual de traducción, Cátedra, Madrid, 1995, (1.a ed. en inglés 1987), pp. 73-75.


los Caracoles Majaras: l´eau l´eau du l´eau là ( LOLO DE LOLA )\nl´eau l´eau du l´eau là ( LOLO DE LOLA )\n19/20, Febrero, 2009\nEl miercoles pasado partimos hacia Gavarnie Supertoño, David y Candi (mas adelante "servidor"). Despues de 4 horas y media de viaje llegamos al encantador refugio de Holle, con su "encantador" y simpatico refugiero. El portalet cerrado y al chofer que no le demos prisas, que es un hombre tranquilo.\nTranquilamente nos desperezamos, desayunamos, otro café, ahora voy, espera...que voy al....Así que llegamos al circo, y ya estaban todos los domadores con sus piolés dándole al hielo. Mucha nieve, mucho hielo, frío, buenas condiciones. Todo formado. Y todas las buenas líneas ocupadas ( 12 cordadas en el circo). Sin pensarlo demasiado nos metemos en: l´eau l´eau du l´eau là ( lolo de lola ), en la reseña 4+, para ir tranquilos hoy. 3 primeros largos muy bonitos en goulotte, pero jodo con el 4º, allí estaba Supertoño para currarselo, 15m. a 90º y un buen patio , y como de costumbre contando chistes y cantando, el muy déspota. Nosotros, detras de la columna no podiamos verle y acojonados sin hablar. Ahora nos toca, asomo el morro, y gancheo al tornillo, ¿ donde está el siguiente? hay que salir en libre? pincho el hielo, cuelgo del piolé, pincho el hielo, gancheo al tornillo, salida en libre, gancheo, cuelgo del piolé, sigo clavando, sigo gancheando, sigo colgando, ya parece que tumba, sigo colgando.¿Que tal David? No contesta, por la cara que pone debe estar cagando. Supertoño:¡ tranquilos que hay buena reunion! Hay un clavo y he puesto un tornillo.A mi me pareció un largo muy muy duro, había que tirar de brazos un huevo y medio. En esta columna se me queda un recuerdo y una espina clavada para mucho tiempo. Dos últimos largos de salida, "fáciles", y de aquí a los rápeles de Fluido Glaciar. Por cierto muy buena bajada, todo por hielo y sin problemas con las cuerdas.\nTranquilamente llegamos al refugio a la hora de la cena 19:00 ( vaya hora ). Menos mal que las cenas son muy espléndidas y buenas, esto unido a la botella de tinto Cariñena; ya os podeis imaginar que noche rockera les ofrecí a David y Toño.\nEl viernes madrugamos un poco mas y fuimos menos tranquilos, así que nos metimos en la vía Ice Folle junto a otra cordada. Toño se metió por la entrada directa en un largo precioso de 5º, pero cuando subimos David y servidor, los vecinos empezaron a tirar churruscazos directos a nosotros, especialmente a mi nariz la cual salió lastimosa de este largo, esto unido a la lluvia de nieve y al estado griposo, David decidió retirarse y se bajó de la R1.Supertoño y servidor continuamos. El 3º lo hice yo y pude disfrutar de un hermoso largo propio de Gavarnie. Los dos últimos largos del panel superior lo hicimos por Fluido Glaciar así el descenso lo hariamos mas rápido, desde la última R. A las 3 ya estabamos echando la cerveza en el pueblo. Tambien hay que decirlo Toño es un cagaprisas, no puede estar quieto. Este dia contamos 20 cordadas.\nEtiquetas: Hielo en Gavarnie\nHe pasado miedo leyendo el relato, más aún sabiendo como escala Candi y que diga eso. Supertoño aaaaaaaahh me da miedo, con lo majo y cara de buena persona que pone cuando le haces una visitica en el bar de Riglos.\nEnhorabuena a los premiados, el listón va subiendo.\nMe sudan las manos, una especie de corriente me recorre la espalda y eso que estoy sentado en la oficina, releyendo la pìada, se por experiencia las lejanias tornilleras de el tal Toño, "glubss". Pero que grandes sois, enhorabuena, esto solo lo hacen los buenos y majaras.


Ruta de Castillos y Baluartes en Cádiz: 2 opiniones y 4 fotos\n4 fotos de Ruta de Castillos y Baluartes\nhttp://www.guiadecadiz.com/es/que-hacer/deportes/ruta-castillos-baluartes Página web\nPaseo Alameda Apodaca Dirección\n2 opiniones sobre Ruta de Castillos y Baluartes\nUn largo paseo entre restos de fortificaciones\nUn paseo al borde del mar bien señalizado. Una de las rutas marcadas para conocer la historia y monumentos de la Tacita de Plata.\nSon cuatro las rutas que nos propone el ayuntamiento de Cádiz y que están muy bien señalizadas ya que una línea de color, en función de la ruta, nos va guiando :-).\nEsta en concreto consta de unos seis kilómetros y nos adentra en la Cádiz defensiva, en la Cádiz volcada al mar. Excelente excusa para caminar por los paseos como la alameda Apodaca, o visitar parques botánicos, o dejarte llevar caminando hasta el castillo de San Sebastián donde podemos ver el maravilloso frente de la tacita de Plata.\nUno de los lugares más típicos y hermosos de la ciudad\nlistas y rincones relacionados con Ruta de Castillos y Baluartes\nInformación Ruta de Castillos y Baluartes\nEnlaces de Ruta de Castillos y Baluartes\nHoteles cerca de Ruta de Castillos y Baluartes Senderismo Cádiz\nhoteles con jacuzzi en Cádiz hoteles con piscina en Cádiz hoteles para niños en Cádiz Hotusa en Cádiz hoteles de negocios en Cádiz


COITCV/AVIT » Dreamhack Valencia´s Festival\nDreamhack Valencia´s Festival\nValencia acogerá el certamen de videojuegos más importante del mundo: El “Dreamhack Valencia´s Festival”, que se celebrará en el recinto ferial de la ciudad del 21 al 23 de septiembre.\nEn el Festival se darán cita más de 10.000 aficionados que además de jugar, durante las 24 horas del día, a sus videojuegos favoritos, podrán presenciar y disputar torneos de carácter profesional y conocer las últimas novedades del sector.\nAlfonso Grau, Vicealcalde de Valencia, ha declarado que se trata “de la tercera ocasión en la que este festival se traslada a Valencia. Con la presente edición del “Dreamhack”, que cuenta con mayor número de competiciones, congresos y mayor espectáculo, se consolida Valencia como sede de esta cita que convierte a la ciudad en el centro de atención de la industria del videojuego”.\nCharla E+: Modelo de negocio. De la idea a la empresa Solicitud de ayudas a trabajadores desempleados que se constituyan en trabajadores autónomos


Nonamed - ZX Spectrum de Dinamic (1987)\nTiempos pasados siempre fueron mejores. Aunque este dicho no tiene razón en muchas ocasiones, lo que sí es cierto es que seguramente a muchos de nosotros nos gustaría volver a aquellas gloriosas épocas en las que los caballeros se enfrentaban a las gestas más temerarias y peligrosas, movidos por razones tan nobles como el amor de una dama o la lucha contra la injusticia ¡ Ay! ¡qué tiempos tan ilustres!\nProgramadores: Ignacio Abril, Tomas Ledo, Javier Cubedo, Manuel Cubedo, Alfonso Azpiri\nMenos mal que, de vez en cuando, alguna que otra película, libro o programa, nos ofrecen la oportunidad de trasladarnos en el tiempo y hacernos vibrar con las aventuras y desventuras protagonizadas por aquellos aguerridos caballeros.\nEste es el caso del último programa de Dinamic, Nonamed. Con él viajaremos hasta la Edad Media y nos encontraremos en una pequeña aldea situada en un valle olvidado de la Baja Sajorna, donde los campesinos y guerreros rinden pleitesía al Rey Abdul Honeickam Gargoy. su venerable y querido protector.\nCasualmente hemos venido a parar a estas tierras justo en el momento en el que está a punto de celebrarse el rito anual del nombramiento de los Caballeros de su Majestad Muchos han sido los jóvenes que han conseguido superar las primeras pruebas, pero sólo unos pocos elegidos serán capaces de salir victoriosos del último y definitivo sacrificio: el rito del Castillo sin Nombre.\nEsta prueba consiste en ser encerrado en dicho castillo e intentar sobrevivir a los innumerables peligros que en él se encuentran. El único objetivo es encontrar la puerta y salir de allí con vida. Simplemente.\nLo que ocurre es que el castillo se encuentra infectado de los antiguos aspirantes, los cuales, por los efectos de los poderes mágicos del mago Milrem, han sido convertidos en ogros o tétricos esqueletos.\nNuestro objetivo requerirá, pues, una enorme cantidad de habilidad y sangre fría para poder ir esquivando a estos malintencionados atacantes y poder encontrar en este laberinto, la puerta que nos conduzca hasta la salida.\nPero como, al fin y al cabo, todo esto no es más que un juego, lo realmente importante no está estrictamente en encontrar la salida, sino en pasárnoslo bien, cosa que seguramente haremos con este Nonamed.\nAdemás, y por si fuera poco el aspecto de la diversión. Este programa también es de una calidad gráfica sobresaliente, máxime si tenemos en cuenta que se trata de la primera creación de un grupo nobel de programadores.\nUn excelente programa que hará las delicias de muchos, gracias a su emocionante acción y al elevado nivel de sus aspectos gráficos y de movimiento.\nReseñas de Nonamed


Carritos de bebe outlet | Carritos\nPaw Patrol Kids Digital Watch with Blue Case, Comfortable Blue Strap, Easy to Buckle - Official 3D Paw Patrol Character on the Dial, Safe for Children ...\nDesglosando Carritos de bebe outlet\nEn alcampo los carritos para bebe son de una enorme calidad. Además de esto, tienen costos muy accesibles para cualquiera de los bolsillos. Puedes hallar en alcampo diseños de calidad, muy modernos y actuales. ¿Quieres conocer más? ¡Venga!\nEn cuanto a carritos para bebe hay costos para cualquier bolsillo. Tienes en el mercado a tu disposición un sinnúmero de modelos diferentes, perfectos para cualquier necesidad. Consigue tu carro de bebé de la mejor calidad al mejor precio\n¿Sabías que un carrito para mochila ayuda a que tu hijo no sufra problemas de espalda? Sabemos que en nuestros días hay que llevar muchas cosas y muchos libros al instituto, lo que se traduce en peso, y, por lo tanto en daño para la espalda\nCon los bolsos para carritos de bebe podrás llevarlo todo mientras que llevas a los más pequeños con total seguridad en los Carritos de bebe outlet. Vas a poder meter en él todo cuanto precises llevar, sin llevar contigo bolsas auxiliares. ¡Genial!\n¿Tienes a la vista un acontecimiento o bien una celebración con tus pequeños? Tienes la posibilidad de hacerlo mucho más singular comprando para ellos un carrito de chuches que convertirá ese evento en algo inolvidable para ellos. ¡Mira y verás!\n¿Buscas los mejores Carritos de bebe outlet de bebé de todo el mercado? Los carritos de bebe de bugaboo son unos carros con historia. Son seguros, cómodos para los más pequeños y están fabricados con materiales de la mejor calidad. Además, los diseños son muy cuidados\nUn carrito de bebé cuesta mucho dinero para que se nos estropee por no cuidarlo y mantenerlo apropiadamente. ¿Sabes que las fundas para carritos para bebe son excelentes para eso? Halla aquí las mejores fundas para carritos de bebe\nLos carros de camarera se usaban hace bastante tiempo, pero han vuelto, y lo han hecho con muchísima fuerza. A nadie extraña que hoy en día se usen elementos vintage como decoración, y para eso, los carros de camarera son perfectos\nCompra mediante internet los mejores carros para perros. Hazte con tu carro sin tener que salir de casa y recíbelo de forma muy cómoda en tu casa. Consigue carros para perros de la mejor calidad a los mejores costos. ¿Te animas?\n¿Buscas comprar un carro de supermercado? En nuestra página web tenemos a tu entera disposición una gran pluralidad, un catálogo super amplio de carritos de supermercado idóneos para cualquier situación y necesidad. ¿A qué estás esperando?\n¿Por qué razón tienes que gastar bastante más dinero del que te quieres gastar para comprar un carro de bebé? Por suerte, tienes la ocasión de comprar carritos para bebe baratos en línea a un precio más que accesible. Descubre aquí los mejores\n¿Buscas los mejores Carritos de bebe outlet de bebé de todo el mercado? Los carritos de bebe chicco son unos carritos con historia. Son seguros, cómodos para los más pequeños y están fabricados con materiales de la mejor calidad. Además de esto, los diseños son muy cuidados\nCarritos de bebe a los mejores precios. Con estos Carritos de bebe outlet los más pequeños de la casa van a ir muy cómodos, protegidos y calentitos en invierno. Están fabricados con materiales de una calidad superior. ¡Echales un vistazo y verás de qué forma te encantan!


La Policía mantiene abiertas todas las líneas de investigación en\nLa cuerpo sin vida de la mujer estaba desnudo y presentaba heridas de cuchillo en el cuello y la mandíbula y el marido apuntó a un cliente\nLa Policía Nacional mantiene abiertas todas las líneas de investigación sobre el crimen de la mujer de 36 años, embarazada de seis meses, que fue localizada este martes degollada en su domicilio de Xátiva (Valencia). Sin embargo, tras la declaración del marido, que ha reconocido que la mujer era prostituta y apuntó a un cliente como posible autor del asesinato, se han abierto nuevas líneas de investigación.\nLa víctima, de nacionalidad rumana, fue hallada por su propia pareja, un hombre de 32 años que avisó a la Policía Local. La mujer estaba sin ropa y presentaba heridas de cuchillo en el cuello y la mandíbula, según fuentes policiales.\nEl Ayuntamiento de Xàtiva ha decretado un día de luto para la jornada de este miércoles en recuerdo de la vecina fallecida, en lo que el consistorio califica de "execrable crimen". El luto oficial supone cancelar toda la agenda municipal para la jornada, y desde el consistorio han enviado el pésame a la familia. Además, se ha guardado un minuto de silencio a las puertas del ayuntamiento.\nLa declaración del marido de la fallecida, detenido por la Policía ha abierto nuevas líneas de investigación, ya que ha apuntado que su mujer ejercía la prostitución y por tanto, señaló un posible cliente.\nEl marido de Isabel E. R., mujer rumana de 36 años, encontró en la tarde del martes a su pareja degollada y desnuda sobre la cama del domicilio que ambos compartían en Xátiva. Nada más encontrarse el cadáver, sobre las 16:00, llamó a la Policía Local, que a su vez informó de lo ocurrido a la Policía Nacional. El hombre, de 32 años, fue inmediatamente detenido, pero declaró que venía de trabajar en una fábrica situada en un pueblo cercano, según dijo a los agentes del Grupo de Homicidios de la Jefatura Superior de Policía de Valencia que investigan el caso. Cuando los funcionarios de esta última corporación llegaron a la céntrica calle de Francisco Gozalbes, donde se ubica el domicilio de ambos, el hombre les explicó que la joven se dedicaba a la prostitución y que estaba embarazada de seis meses.\nFuentes de la investigación aseguraban que de momento la investigación “no apunta a violencia de género”. Sin embargo, las diligencias aún están abiertas y todas las hipótesis son viables.


Curiosas habitaciones dedicadas a toreros y el... - Opiniones de viajeros sobre Palacete de la Ochava - TripAdvisor\nCuriosas habitaciones dedicadas a toreros y el... - Opiniones de viajeros sobre Palacete de la Ochava\nEste fin de semana hemos celebrado nuestro aniversario de boda en este hotel y la experiencia ha sido genial.Cogimos el paquete de noche romántica y hay que decir que todo es como anuncian y la habitación que en mi caso fue con jacuzzi,simplemente genial.En general todo muy bien y el trato del personal perfecto.Lo único en contra es que en el pueblo hay poco que ver pero para una noche en pareja es una experiencia que recomendaría.El hotel es precioso.\nPregunta a Pedro T sobre Palacete de la Ochava\nUnos días especiales sin salir de Madrid\nPasamos una noche en pareja pero nos supo a poco porque lo disfrutamos mucho. A 40 minutos del centro en un tranquilo pueblo cerca de Arganda.\nEl Hotel es muy bonito, decorado con gusto y el personal súper amable dede la Recepción hasta el restaurante.\nLas Habitaciones amplias y preciosas decoradas. Escogimos una Suite con cama king y con jacuzzi tamaño maxi y el baño nos pareció todo un lujo en sí, por el tamaño y la suavidad de las toallas.\nMuy cerca del hotel hay un pinar por el que merece la pena dar un tranquilo paseo.\nY también tuvimos oportunidad de probar la gastronomía con excelente relación calidad precio y justo al lado se encuentra "La Ochava" un restaurante también gestionado por el equipo del Hotel en el comimos de maravilla (Todavía recuerdo el rebozado de los calamares).\nLa piscina también fenomenal para refrescarte. ¡En conclusión repetiremos seguro!\nPregunta a ML_Worldwide sobre Palacete de la Ochava\n3 Gracias, ML_Worldwide


QueContactos - Páginas de Contactos\nPrincipales países: Argentina, Bolivia, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, México, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela\nQueContactos es una red social para encontrar pareja muy popular en España y países latinoamericanos\nEsta página funciona a modo de red social pero con una finalidad bien distinta a la de Facebook. QueContactos ha sido diseñada para que sus miembros puedan conocer gente y encontrar pareja fácilmente. Para que puedas proteger tu privadad, en esta red social siempre eres tú quien decides qué información quieres compartir con los demás y qué información no, tanto datos personales como fotos. También dispone de app para móvil para que también puedas conectarte a la web desde tu smartphone. Además, esta web es gratis y ya dispone de más de medio millón de perfiles. No son tantos como otras páginas de pago, pero podrás enviar a sus miembros los mensajes que quieras sin pagar cuotas ni pagos adicionales. Eso sí, existen algunas funciones de pago para quienes quieran tener ciertas ventajas respecto a los miembros gratis. En cuanto al diseño, lo han realizado intentando crear un entorno fácil de utilizar para cualquiera y en el que se haga ameno conocer otras personas. La proporción de miembros en cuanto al género es de 54% de hombres y 46% de mujeres. El 40% son mayores de 30 años, el 30% son mayores de 40 años y el 20% mayores de 40 años, con un 18% de madres o padres solteros.\nIr a QueContactos\nPrincipales países: Argentina, Bolivia, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, España, México, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela,\nOpiniones y comentarios sobre QueContactos\n8 comentarios sobre “QueContactos”\nNora Robles dice:\n15/12/2016 a las 12:42 am\nHola buenas noche me gustaria conocer personas con buen sentido del humor … soy sortera y me ennanta caminar en la playa , parkes ,oir buena musica y pasarmela bn …\n28/01/2017 a las 9:13 pm\nHolaaa!!! Tatiana..de donde sos?\nMi cel 3434480053\n08/02/2017 a las 5:03 am\nHola me gustaría conocer gente soy de Villa hermosa\nSusan motino dice:\n09/12/2017 a las 5:19 am\nHola me encantaria conocer mi media naranja.\nLester martinez dice:\n27/06/2019 a las 9:08 pm\nHola me gustaría conocer amigos soy de Venezuela me llamo Katherine y tengo 50 años soy Profesora de Educación con una Maestria…


Gator Tour camino controlador DJ Universal pequeño estuche en Gear4Music.com\nDiseñado para los varios pequeños DJ reguladores.\nEl estuche de DJ G-Tour Gator está diseñado para adaptarse a una gama de pequeños controladores DJ tales como el Numark MixDeck / MixtrackPro, Denon MC6000 y S2 de Native Instruments. Incluido con el estuche son ajustable de la espuma pads y Ultra-Dur EVA acolchado para ayudar a asegurar su controlador dentro de la caja mientras está en movimiento. El recorrido estilo madera contrachapada, hardware resistente y esquinas reforzadas bola ayudan a mantener su regulador cero y libre de daños.\nNúmero de Referencia: 44064\nHaga clic aquí para comprar Gator Tour camino controlador DJ Universal pequeño estuche y productos relacionados\nAncho interna: 31,8 cm\nLongitud interior: 47 cm\nAltura interna: 12,7 cm\nLongitud exterior: 55,6cm\nAncho exterior: 50,3 cm


Estás en: Tienda Recambios\t Marcas de coche\t NISSAN\nEncuentra nuestras mejores ofertas de recambios para tu NISSAN\nCompra online piezas para tu NISSAN. Utiliza el buscador para encontrar tu modelo de NISSAN.\nNissan Motor Company es una fábrica japonesa de automóviles fundada en 1933. Es una de las principales compañías de producción anual de automóviles. Su sede se encuentra oficialmente en Kanagawa-ku.\nLa historia de esta conocida marca de coches se remonta a 1911 cuando la fábrica de coches Kawaishinsha en 1914 desarrollo un coche para pasajeros de propio diseño llamado Dat. No fue hasta 1933 cuando esta fábrica tuviese el nombre de Nissan, un nombre que significa “industria japonesa” –acrónimo de Nippon Sangyo-.\nDebido a problemas financieros, en los años 90, la marca de automóviles Renault compro gran parte de las acciones de Nissan.\nLos modelos más populares de la marca nipona son por ejemplo el Nissan GT-R, Nissan Juke, Nissan Skyline, Nissan Almera o el Nissan Micra.\nLos recambios para Nissan proceden de fabricantes de equipos con los que Nissan equipa sus vehículos nuevos. Estos recambios de coche, se llaman recambios de origen. Recambios Viaweb es distribuidor oficial de estos accesorios y de otros de calidad equivalente que vienen de los más grandes fabricantes de recambios para Nissan.\nLISTA DE MODELOS NISSAN


Los Gobiernos navarro y vasco colaborarán en temas de la diáspora | Noticias de Navarra en Diario de Navarra\nLos Gobiernos navarro y vasco colaborarán en temas relacionados con la diáspora\nAmbos gobiernos han realizado una puesta en común de las experiencias y líneas de trabajo\nI-D: Pello Pellejero, la consejera Ollo, Mª Angeles Elorza y Gorka Alvarez.\nActualizada 17/05/2017 a las 11:30\nLos gobiernos de Navarra y País Vasco han mostrando su interés mutuo en desarrollar acciones conjuntas de cooperación en relación con la diáspora navarra y vasca.\nAsí se puso de manifiesto en la reunión que mantuvieron este martes la consejera de Relaciones Ciudadanas e Institucionales y el director general de Comunicación y Relaciones Institucionales del Gobierno foral, Ana Ollo y Pello Pellejero, con la secretaria general de Acción Exterior del Gobierno vasco, María Angeles Elorza y el director para la Comunidad Vasca en el Exterior, Gorka Álvarez.\nSegún informa este miércoles el Ejecutivo navarro, en ese encuentro se trataron temas relacionados con la diáspora navarra y vasca y se realizó una puesta en común de las experiencias y líneas de trabajo de ambos gobiernos en esta cuestión.\nSe analizaron, además, posibles áreas de colaboración desde las respectivas instituciones," mostrando ambas partes un interés mutuo en desarrollar acciones conjuntas de cooperación", según la citada fuente, que subraya la "buena disposición" para seguir profundizando en el desarrollo institucional y de las políticas con la diáspora.\nNoticias: UPN critica que el Gobierno foral “vincule a la diáspora navarra con el País Vasco”\nTres atracadores desvalijan un área de ...


A menudo preguntado: Que Se Celebra El 17 De Octubre En Venezuela? - Blog sobre Venezuela\nA menudo preguntado: Que Se Celebra El 17 De Octubre En Venezuela?\n1 ¿Qué se celebra el 17 de octubre?\n2 ¿Quién nació el día 17 de octubre?\n3 ¿Qué se celebra 17 de octubre en Venezuela?\n4 ¿Qué se celebra el 19 de octubre en Venezuela?\n5 ¿Qué se celebra el 17 de mayo?\n6 ¿Cuáles son todas las fechas patrias?\n7 ¿Qué pasó el 19 de octubre?\n8 ¿Qué se celebra el día de hoy en Venezuela?\n9 ¿Qué son las fechas patrias de Venezuela?\n¿Qué se celebra el 17 de octubre?\n¿Sabías que el 17 de octubre se conmemora el reconocimiento del voto de las mujeres en México?\n¿Quién nació el día 17 de octubre?\nCada 17 de octubre se celebra el Día internacional para la erradicación de la pobreza. Nació la cantante y actriz argentina, Brenda Asnicar.\n¿Qué se celebra 17 de octubre en Venezuela?\n17 de octubre: Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza – El Carabobeño.\n¿Qué se celebra el 19 de octubre en Venezuela?\nEl Día Internacional Contra la Homofobia se conmemora cada 17 de mayo, desde 1990, año en que la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud (OMS) elimina la homosexualidad de la listas de enfermedades mentales.\n¿Cuáles son todas las fechas patrias?\n5 de julio: Declaración de Independencia y día de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana..\n8 de julio: muerte de Cecilio Acosta.\nYou might be interested: FAQ: Cuantos Kilometros Hay De Venezuela A Argentina?\nEl cáncer de mama es el más común entre las mujeres y continúa siendo la primera causa de muerte a nivel mundial para ellas. En Argentina, se detectan alrededor de 21 mil nuevos casos por año y mueren unas 5.800 mujeres.\n¿Qué son las fechas patrias de Venezuela?\nCalendario fechas patrias de venezuela 24 de julio: duelo por la muerte de Arturo Michelena 31 de julio: Batalla de Matasiete Isla de Margarita 3er domingo de julio: día internacional del niño. 3 de agosto: Día de la Bandera de Venezuela. 4 de agosto: natalicio de Andrés Eloy Blanco.


Maridajes para albahaca en Sudeste asiático\nEstos son los ingredientes y grupos de ingredientes que más se combinan en las recetas de Sudeste asiático con albahaca.\nEstos son los grupos de ingredientes que más se usan en las recetas de Sudeste asiático con albahaca.\nEstos son los ingredientes que más se utilizan en las recetas de cocina de Sudeste asiático junto con albahaca. Pulsa sobre el botón "Grupo de Ingredientes" para centrar la búsqueda en una única categoría de ingredientes.\nEste mapa muestra la utilización relativa de albahaca en las recetas de cocina de las diferentes regiones del mundo. Así podrás identificar fácilmente en qué regiones se utiliza con más frecuencia este ingrediente.\nEstos son los ingredientes y grupos de ingredientes culinarios empleados en las recetas de Sudeste asiático que más sabores comparten con albahaca.\nEste gráfico te indica en qué grupos se encuentran los ingredientes utilizados en las recetas de Sudeste asiático que más sabores comparten con albahaca.\nEstos son los ingredientes utilizados en las recetas de Sudeste asiático que comparten más sabores con albahaca. Pulsa sobre el botón "Grupo de ingredientes" para centrar la búsqueda en un única categoría de ingredientes.


País | 10/12/2004 12:00:00 AM\nLa Bolsa de Nueva York tendrá solo directores externos en su junta directiva.\n"La gente quiere juntas independientes y transparentes. Juntas que sean responsables de asegurar un buen gobierno corporativo y que haya buen comportamiento". Así justificó John Reed, presidente de la Bolsa de Nueva York, su propuesta de tener una junta compuesta completamente por directores externos. La iniciativa fue aprobada por una apabullante mayoría por los accionistas de la bolsa más grande del mundo. Su aplicación depende de la bendición de la Securities and Exchange Commission. Así la junta será independiente de la administración, de los corredores y de las compañías listadas, para responderles exclusivamente "a los inversionistas y a la comunidad", afirma Reed. Es una forma en la que los corredores se autorregularon para cumplir los estándares de gobierno corporativo que ellos quieren ver en las compañías inscritas en bolsa, añade.


Resumen de los encuentros de las categorías inferiores del pasado día 16.\nSALGUEIRIÑOS 2 – 1 JUVENILES\nLos juveniles salieron el sábado a por todas desde el primer minuto y se hicieron dueños del partido, dominando la primera parte con claras llegadas al área, desbordando por banda tanto Alex como Chiscas. Pero el gol llego a balón parado en un saque de esquina. La segunda mitad el equipo salió relajado y le costó entrar en el partido, los locales empataron el encuentro en otro saque de esquina y a pesar de poder volver a marcar los visitantes no materializaron las ocasiones y fueron los locales los que en una contra marcaron el gol que valió los tres puntos.\nCADETES 1 – 4 VAL MIÑOR\nPartido sin mucha historia el vivido el sábado en el feudo Caldense donde los nuestros no fueron capaces de neutralizar al Val Miñor que se mostró superior en todos los aspectos. A pesar de ir al descanso con un claro 0-3. Los locales mostraron una buena actitud durante todo el encuentro. Este pequeño bache no tiene que afectar a la gran temporada realizada por los de Manu, que pasito a pasito y con gran trabajo están realizando una gran temporada.\nINFANTILES 2 – 2 GROVE\nEl equipo Infantil se enfrentaba esta jornada al Grove en un encuentro que debutaba como entrenador Pablo. El equipo estubo siempre bien plantado sobre un césped en donde el poderío físico de los grovenses les hacían llevar la iniciativa en el juego. Aún así iban a ser nuestros chicos quienes se adelantarían en el marcador. Nuestras llegadas a la contra creaban constante peligro, pero fueron los grovenses quienes al borde del descanso conseguirían el empate. Nada más empezar la segunda parte volvían a marcan colocando el 1-2. El Grove se dejaba ver con un equipo físicamente muy completo que les hacía llevar el peso del partido. Esto no iba a ser suficiente y en uno de nuestros contraataques ibamos a lograr el empate y definitivo 2-2.\nALEVINES 1 – 2 AJ LEREZ C\nEn la primera parte los alevines no fueron capaces de hacerse con el partido y a pesar de realizar alguna jugada de mérito, fueron a remolque del visitante. En el segundo acto unos retoques tácticos dieron los resultados esperados y los nuestros empezaron a sentirse cómodos en el campo, conseguimos llegar con peligro y de ahí el gol. Una pena no haber acertado con alguna ocasión más, por lo visto en el campo merecimos algo más.\nBENJAMINES A 1 – 1 CAMBADOS\nEl equipo de Yago y Juan recibían en las Corticeiras al Cambados uno de los equipos más fuertes del grupo. Como siempre los locales salieron a por todas y se hicieron dueños del encuentro pero no es suficiente la falta de pegada implica que los errores o las acciones a balón parado nos hagan sufrir mucho. Y más de lo mismo en la única llegada nos hicieron gol pero este equipo no se rinde y siguieron peleando consiguiendo el empate. De ahí al final toco sufrir en cada jugada a balón parado donde la diferencia física era evidente pero los nuestros aguantaron hasta el final. Punto valioso y a seguir.\nBENJAMIN B 1 – 7 AROSA F7\nLos chicos de Tibu no tuvieron su día y no le salió nada pero esto tiene que ser un paso mas en el camino, mantener intactas las ilusiones por este deporte, especialmente después de jugar contra el líder de la categoría, y seguir con las mismas ganas de entrenar y trabajar día a día. Con la constancia y el trabajo llegaran los resultados.\nPREBENJAMINES 6 – 2 MEAÑO\nLos peques se dieron un festín de goles y dominaron a un Meaño inferior a los nuestros en la mañana de ayer. Los nuestros fueron capaces de jugar bien y realizar jugadas de mérito para se corta edad. A seguir disfrutando del futbol y trabajando como hasta ahora. A seguir así chavales.


XIII Foro Metropolitano: La problemática de los residuos y el uso del suelo - Impulsobaires\nlunes 18 de noviembre de 2019 - Edición Nº1334\nImpulsobaires » Sociedad » 12 oct 2016\nXIII Foro Metropolitano: La problemática de los residuos y el uso del suelo\nCapital Federal - Serán los temas principales a tratar en el panel “¿Qué está pasando en BAM 2.1?”, perteneciente a la XIII edición del Foro Metropolitano, que se llevará a cabo el 15 de noviembre en el Palacio San Miguel de la Ciudad de Buenos Aires.\nLa Fundación Metropolitana presentó su evento bajo el lema “Construyendo plataforma para la Gran Buenos Aires”. A partir de esa premisa fue que se han ideado las distintas conferencias que lo componen. En este sentido, la institución presidida por el Dr. Pedro Del Piero ha creado este año BAM 2.1, una herramienta virtual a través de la cual genera un espacio de construcción colectiva, conocimiento y acción para la gobernabilidad del AMBA.\nEn dicha plataforma, la Fundación Metropolitana organizó en 2016 los Foros temáticos “RSU, hacia un nuevo paradigma” y “Hábitat y crecimiento urbano en el AMBA, hacia una agenda de prioridades” (este último, comenzó el lunes 11 de octubre y finalizará el 25 del corriente). Máximo Lanzetta y Luciano Pugliese, miembros del Consejo Académico de la Fundación y moderadores de ambos encuentros virtuales, realizarán un repaso de todo lo sucedido y presentarán las conclusiones. Además, se hará un recorrido por la galería de experiencias metropolitanas, un espacio exclusivo para la exhibición de acciones y políticas públicas de la región.\nEl Foro Metropolitano reúne a los principales profesionales, funcionarios, decisores y periodistas especializados en las problemáticas del Área Metropolitana de Buenos Aires. Fue creado con el objetivo de plantear las condiciones para la construcción de una agenda que promueva la gobernabilidad en la metrópolis.\nEn esta edición, la Fundación Metropolitana se ha propuesto mantener la línea de generar un espacio de análisis para el ensayo de posibles soluciones, enmarcadas en un desarrollo sustentable de la región, pero esta vez a partir de la base del uso de las herramientas tecnológicas. Con esta lógica, las diferentes conferencias girarán en torno al tratamiento específico de las problemáticas que deben afrontar quienes gobiernan y quienes viven en la metrópolis.


Confirma Cesavesin presencia de roya en trigo.\nRoya amarilla fue detectado en El Carrizo.\nCuliacán, Sinaloa, a 21 de febrero de 2017.- Luego de un recorrido entre los dirigentes del Comité Estatal de Sanidad Vegetal del Estado de Sinaloa y de la Junta Local de Sanidad Vegetal del Valle del Carrizo, realizado la semana pasada, se detectó un brote de roya lineal en trigo, confirmó Alberto Valle Contreras.\n“Se detectó hasta este momento en pequeña proporción brotes muy focalizados, muy específicos de roya lineal, roya amarilla. La Junta Local ya elaboró un diagnóstico del riesgo potencial e hizo llegar un documento de diagnóstico a la Secretaría de Agricultura y otro para nosotros en donde explica la situación y el riesgo en el que pudieran estar las cerca de 43 mil hectáreas establecidas de trigo, de las cuales 5 mil están en riesgo”, informó el director técnico del Cesavesin.\nValle Contreras explicó que los daños ocasionados por este hongo trae inmediatamente el carbón parcial del trigo que tiene como consecuencia que el producto no sea recibido por la industria y el productor no podría colocar su cosecha.\nAgregó que se buscará un recurso de emergencias sanitarias mediante el cual se podría apoyar al productor con el pago del fungicida mientras que el beneficiario aportará lo correspondiente a la aplicación aérea.


Marian Bantjes: «También tengo trabajos que no son remunerados y que son regalos a mis amigos»\nMarian Bantjes: «Voy a mostrar mis trabajos personales. Uno es los mapas del conocimiento, que lo he hecho con un entretejido de tipos de letra que es muy dificil de definir. En mis mapas imaginarios puedes ir por los jardines de la lectura, para evitar el desfiladero del aburrimiento, y llegar al puente de la motivación»\n«También tengo trabajos que no son remunerados y que son regalos a mis amigos. Algunos los hago manualmente y otros con el ordenador. Muchos miembros del AGI reciben estos regalos» «Hay dos casos especiales que son los de Mario Eskenazi y Javier Mariscal, por el parecido con los nombres. Mario-Marian y Mariscal-Marian».


SINESTRESS “ EN DIRECTO” ROCK CD RECORDS | RockCultura\nBy Lovegun\t Last updated Jun 22, 2020 0\nLa banda de rock melódico de sur de Madrid Sinestress acaba de publicar un DVD + CD grabado en directo donde recogen toda la esencia, no solo de su obra musical, sino de sus directos. Es una buena ocasión para acercarse al interior más profundo de la banda a través de un set list de canciones esenciales que recogen lo mejor de su trayectoria. Con la publicación de su ultimo trabajo en estudio “Miedo” la banda se ha convertido en uno de los referentes del rock melódico nacional y, sobre todo, una banda revelación que tiene mucho que decir, y que se deja arropar por la experiencia y el rodaje para hacer cada día mejores canciones y dirimir la lucha por un espacio con honestidad y las ideas claras.\nPara mi este nuevo trabajo es mucho más que un disco un DVD, es un recuerdo palpitante que se mantiene vivo en mi mente y mi corazón, ya que fue un concierto memorable para aquellos que seguimos a la banda, ya desde los tiempos de Abú Simbel, de cuyas cenizas resurgieron para formar esta actual formación, y luego, desde sus primeras incursiones en la escena. Por tanto, este disco es palpito como decía, ya que somos viejos conocidos de la escena rock madrileña, y llevamos muchos años apoyándonos y luchando por existir, por tanto, hermanos. Aquella noche estaban sobre el escenario los colegas, aquellos que como tu están luchando a brazo partido para superar los escollos, para derramar sentimientos en el transcurso de las melodías, de vencer la tristeza y la injustica con el terciopelo de sus laberintos armónicos. Fue un concierto donde el corazón y el alma tuvieron la última palabra, donde la pasión y ese amor insondable que se siente por el rock, posibiltan que una sola sala de conciertos se convierta en un e espacio para la armonía existencial, el fomento de los sentimientos y la hermandad.\nCon un show sencillo, pero efectivo, y un sonido inmaculado que nos atrapó desde el primer momento, fue un concierto de esos que llevas siempre en la mente, en el espacio donde el corazón almacena sus mejores momentos. Sinestress es una banda que modela con perfección la sencillez y la melodía hasta engrandecer el resultado, de elevarlo por encima de la mediocridad, y hacer de esta manera de entender el rock, una forma de darnos soplos de vida constantes, de latidos eternos para hacernos más libres, más vivos. Nunca podré olvidar aquella noche, ya que estaban los colegas tocando, los colegas de todos los barrios de Madrid apoyando mientras se abrazan al sudor, y al clamor e una sala llena con su cálido abrazo fraterno.\nSinestress son una banda de corazón como decía, y por ello, no están en el ordenamiento de las modas, de los tránsitos, porque serán eternos, al menos en las almas de los que nos sentimos dichosos por escuchar su música. El pack publicado por Rock CD está compuesto por dos CD + DVD, donde se recoge el concierto completo en audio y video, con una presentación exquisita, y un set list donde se están los temas más representativos de la banda como “Grito En El Silencio” “Lluvia”, “Un Mundo Sin Ti”, “La Banda Del Turco” o “Miedo” por mencionar alguna de ellas. Además, el diseño de la caratula es todo un lujo con fotografías de los grandes del periodismo como J. A. Molina, Raúl Blanco, Óscar Ortiz y Álvaro Moreno.\nEn definitiva, un disco que para aquellos que somos fans nos servirá para nutrir de latidos aquel recuerdo intenso, y para lo que aún no conozcan a la banda, entenderán el alcance de mis palabras por sí mismos. Sinestress siempre en el alma, siempre arriba.\nCIUDAD OLVIDO YA TIENEN NUEVO DISCO: «MIENTRAS TODO ARDE»\nLOS DE MARRAS ESTRENAN EL SINGLE «CONTÁGIAME»


5 REMEDIOS CASEROS PARA ELIMINAR EL MOHO - PRESUPUESTO_REFORMAS\n26 agosto 2015 (actualizado marzo 14, 2016) · Tiempo para leer: 7 min Comentarios : 2\nLa primera señal de moho es un olor peculiar y crudo. Las manchas de color gris, negro o blanco en las paredes detrás de los armarios, bajo de las ventanas, en las esquinas, etc. El moho no solo es desagradable es puede provocar varios reacciones alérgicas tos, flujo nasal, la sensación de falta de aire o dificultad para respirar. A veces las enfermedades crónicas se curan con éxito cuando una persona se cambia la vivienda. Por esta razón eliminar el moho es tan importante. Aquí ofrecemos 5 remedios caseros para eliminar el moho y uno especial.\nLos causas mas comunes de moho en la vivienda son la alta humedad y falta de ventilación.\nEntre los materiales de construcción modernos apenas encontrar a los que no son afectados por el moho. Ella aparece a menudo en baños, aseos, en los filtros de aire acondicionado. También se puede encontrar en una lavadora o un frigorífico, en los libros, en los papeles pintados y en las paredes. Deshacerse de molde, a veces puede ser muy difícil.\nSi en vuestra casa apareció el moho, antes de empezar a eliminar, tenéis que resolver primero el problema de la alta humedad (o por lo menos reducir) y la falta de ventilación (esto creo que posible en cualquier casa o piso).\nEl problema de eliminar el moho se resuelve en el complejo. No es suficiente sólo lavar y rascar los crecimientos de hongos, es necesaria la creación de un micro clima en la casa, en la que el nuevo moho no aparece nunca. Aquí son los direcciones principales de trabajo para eliminar el moho de la casa:\nLimpiar mecánicamente las paredes, el piso y el techo de moho.\nTratar a todas las superficies con un producto para matar el moho\nTire a la basura todo lo que profundamente dañado por el moho y se convierten en inútiles cosas.\nOrganizar una buena ventilación constante en la habitación.\nReduzca la humedad en la habitación. Detecta y elimina todas las fuentes de humedad.\nSi ya se ha producido el problema, se puede eliminar el moho con antisépticos especiales, que están presentes en grandes cantidades en las estanterías de los materiales de construcción. Es importante recordar que cualquier producto químico para eliminar el moho, es veneno. Por lo tanto, trabajar con esos produ que tener mucho cuidado. Antes de empezar, es conveniente aprender cuidadosamente las instrucciones de uso.\nTambién es importante entender que los materiales porosos, papel pintado, muebles a veces tan afectada por el moho en profundidad que es casi imposible limpiarlos y tienes que tirar a la basura.\nEmpezamos por un producto especial y mas fuerte.\nLa mejor herramienta probada para eliminar el hongo – un antiséptico especial, que se puede encontrar fácilmente en las tiendas. Este producto sirve para dos cosas: ayuda a eliminar el moho y prevenir su aparición en el futuro.\nImprimación Antiséptico es muy sencillo de utilizar, por lo general no requiere la adición de agua. Si la imprimación sin diluir, siga las instrucciones para obtener la composición deseada para la lucha contra el moho.\nAntes de empezar a aplicar la imprimación, la superficie necesito a limpiar. Si el hongo ha penetrado profundamente en las paredes de yeso, que es muy importante quitar el yeso hasta el ladrillo. Aplicar la imprimación, con mucho cuidado utilizando las gafas, guantes y ropa con manga larga. Cuando la imprimación esté seca, se puede aplicar todo lo que quieres una capa de yeso, pintura o pegar el papel pintado.\nEsto es un método mas eficaz y seguro. Su precio en BAUHAUS en día 20.01. 2016 es 16 euros.\n2. Lejía mata el moho\nLos remedios caseros también pueden ayudar en la lucha contra el moho. Ellos no son tan eficaces como imprimación antiséptico, pero al mismo tiempo son menos tóxicos.\nEl uso de lejía convencional puede ser eliminado de casi todos los tipos de moho en el edificio.Sustancia activa en ella es hipoclorito de sodio. Se mata el moho y sus esporas. Lejía puede limpiar los azulejos en el baño, ventana, el suelo.\nAntes de quitar el moho con lejía, asegúrese que la habitación esté bien ventilada. También es necesario usar guantes para proteger las manos. La superficie se trata con una mezcla de 1 parte de lejía y 10 partes de agua.\n3.Vinagre contra el moho\nVinagre de la cocina es un ácido débil y puede destruir muchas especies comunes de moho. Tiene un olor, pero no emite vapores nocivos como la lejía. Para matar el moho, vinagre se aplica a las superficies con un pulverizador o con un paño húmedo. Dentro de una hora lavamos con agua y ventilamos la zona. Para evitar la aparición el moho, vinagre rociamos cada semana en las áreas problemáticas.\n4.El peróxido de hidrógeno (agua oxigenada) mata el moho\nEl peróxido de hidrógeno también es adecuado para la lucha contra el moho, es un liquido anti bacteriana y anti hongo. Agua oxigenada se puede comprar en cualquier farmacia, no es tóxico y no emite olor acre. El peróxido de hidrógeno mata el moho de manera efectiva en muchos materiales, pero también tiene un efecto blanqueador, por lo que se debe tener precaución en telas y superficies pintadas.\n5.Amoniaco mata el moho\nEl amoniaco se usa también para matar el moho. Como la lejía, es fácil de destruir el hongo en superficies duras no porosas tales como azulejos o vidrio, pero no es eficaz para eliminar el moho de materiales porosos.\nPara deshacerse del molde por medio de amoniaco, se mezcla con la mitad del agua y la mezcla resultante se pulverizó sobre el área infectada. Deje reposar durante varias horas, luego se lava.\nEl olor acre de amoniaco puede causar dolor de cabeza y dolor de la garganta. Es peligroso mezclar lejía con amoniaco, ya que esto se destaca un gas tóxico.\n6.El bicarbonato sódico combate con los hongos\nEl bicarbonato sódico también ayuda a eliminar el moho. Afecta a los hongos y se conoce como un limpiador doméstico natural y seguro. A diferencia de otras herramientas que contienen productos químicos agresivos, el bicarbonato no peligrosa para vuestra familia o mascotas.Una cucharadita de bicarbonato de sodio disuelto en un vaso de agua y se rocía en la superficie con el moho o simplemente lavar con la esponja.\nCualquier trabajo para eliminar el moho de las paredes puede ser peligroso para su salud! Esporas del moho pueden entrar en el sistema respiratorio y la piel. Este es un problema grave que puede poner en peligro vuestro salud. Nosotros aconsejamos contratar especialistas para este trabajo.\nLeer mas: Cómo eliminar hongo en el cuarto de baño\nacondicionado conductos barcelona\nnoviembre 6, 2015 : 8:54 am\nacondicionado conductos barcelona www. qualityfred.com/aire-acondicionado/comercial-barcelona.html\nnoviembre 6, 2015 : 9:14 am\nDe nada campeon.