El investigador de la UA Pérez Turpin, primer científico español acreditado por ISPAS con el máximo nivel mundial en análisis de rendimiento deportivo. Actualidad Universitaria\nEl investigador de la UA Pérez Turp..n análisis de rendimiento deportivo\nLa Sociedad Internacional de Análisis del Rendimiento Deportivo (ISPAS) acaba de reconocer al profesor de la Universidad de Alicante José Antonio Pérez Turpin con la máxima acreditación mundial en análisis del rendimiento deportivo, esto es, el nivel 7, situándose así como el primer científico español que obtiene el título. Pérez Turpin que es director del grupo de investigación "Ciencias de la Actividad Física y del Deporte", editor de la revista "Journal of Human Sport and Exercise y director del Centro de Estudios Olímpicos, ha conseguido esta acreditación, como fruto del trabajo de investigación de los estudios con el Comité Olímpico Español y con el Consejo Superior de Deportes. La UA cuenta con un aval internacional en la innovación y transferencia de investigación en el ámbito de las Ciencias del Deporte.\nEl ISPAS tiene la responsabilidad de realizar las acreditaciones de los distintos científicos mundiales en análisis de rendimiento deportivo, valorando las distintas publicaciones, proyectos y tesis doctorales dirigidas de ese ámbito, que los aspirantes exponen ante la dirección del ISPAS (International Society of Performance Analysis of Sport). Las acreditaciones se establecen en 7 niveles, que van desde la aplicación práctica del método científico en el deporte, hasta el desarrollo de modelos de rendimiento para predecir resultados deportivos. Hasta ahora, ningún científico español había conseguido el máximo nivel (7), que está en posesión de unos pocos científicos del mundo, casi todos británicos. Desde el 19 de enero el profesor de la UA, Pérez Turpin, ha sido acreditado con este nivel, lo que representa uno de los mayores avances de los científicos españoles en el ámbito del análisis del rendimiento deportivo. La Universidad de Alicante se iguala, de esta forma, a las prestigiosas universidades europeas de Middlesex University of London, University of Worcester, o la University of Cardiff en la innovación y transferencia de investigación en deporte de alto nivel. En la actualidad, Pérez Turpin suma cinco investigadores en activo que poseen el nivel acreditativo máximo de 7 que otorga el ISPAS. Para conseguir este nivel se debe cumplir con requisitos como el haber realizado proyectos de investigación, la dirección de tesis doctorales y cualquier innovación que tenga en el ámbito del rendimiento deportivo.\nLa finalidad con la que nació el ISPAS en el año 1991, creado por Mike Hughes, prestigioso investigador europeo en análisis del rendimiento deportivo, fue unir la profesión con la ciencia de forma que los científicos pudieran tener como un lugar donde transferir deporte e innovación.


La escoliosis. Parte 1. - Princesas y Princesos\nLa escoliosis. Parte 1\nMe gustaría compartir con vosotros unas “Pinceladas” del quizás más frecuente Problema de la Consulta de mi Especialidad “La Escoliosis”.\nTema muy complejo, que suele ir asociado a los cambios corporales de l@s Adolescentes, en pleno “ESTIRÓN” asociado a problemas estéticos severos.\nMe váis a permitir que siguiendo los amables Consejos e indicaciones de nuestra amable WebMaster Noe; Divida mi Colaboración mensual en Varios “Capítulos”…\nDesearía poco a poco, resumiros un Tema muy importante en la Patología Osteoarticular de la Ortopedia Infantil; Lo que trataré de hacer en varios Posts en este Blog.\nYa no solamente por el defecto anatómico antiestético de la Columna Vertebral (Raquis) de los chicos y chicas, que lo presentan; Si no por la inmensa cantidad de Mitos y Horrores que rodean una Cifoescoliosis.\nVoy a tratar de hablar de la ESCOLIOSIS IDIOPATICA, la más frecuente en una Consulta de Pediatría, Traumatología y Cirugía Ortopédica, en la Consulta de Fisioterapia, etc..\n(Idiopático (“Propio de una Enfermedad”): Del griego Idios; De, propio y Pathos; Enfermedad)…Por lo general es aplicado en Medicina al Concepto de; “Propio de una Enfermedad” pero de “Causa desconocida”.)\nSe trata de una deformidad de la alineación de la Columna Vertebral (Raquis) en el Plano Frontal (Escoliosis) y en el Plano Lateral (Cifosis); es decir una CIFOESCOLIOSIS.\nEn el Plano Frontal, similar a una letra “S” (Scoliosis) y en el Plano Lateral, semejante a la letra “C” (Cifosis).\nLa Cifoescoliosis es una alteración de la ALINEACION VERTEBRAL correcta, de orígen desconocido, de ahí su nombre: Idiopática.\nHace varios años, mirando una Serie de TV con el Médico más “Impactante”, el famoso Doctor House (A lo mejor le recordaréis por su “amabilidad” y por dar a conocer el “Lupus”).\nSolía repetir a los Médicos de su Equipo, una “Sentencia”, que me encantaba: “Idiopático viene de ¡Idiota!”; Cuando alguno de ellos se refería a la dolencia de un enfermo como “Idiopática”…\nY me parece que los Guionistas de la Serie, se confabulaban para poner en boca del Actor que interpretaba al Dr. House, sus propios pensamientos.\n¿Por qué le llamo a la Alteración del Raquis que voy a describir para vosotros: CIFOESCOLIOSIS?\n– Soy plenamente consciente de que una CIFOSIS, es una de las alteraciones ¡¿POSTURALES?! que mayor número de visitas genera en una Consulta de Traumatología y Ortopedia…\nEs una alteración postural antiestética, de la Columna Vertebral (Raquis) en el Plano lateral del cuerpo; Es decir mirando el cuerpo de Perfil.\nPor lo general, al llegar a los “Cambios Corporales” que el ¡ESTIRON PUBERAL! produce en varones y hembras, los padres y madres, comprueban horrorizados, el cambio en el hábito postural de su antes Peke y ahora un Preadolescente.\n– Las chicas, se dejan caer hacia adelante, se tiran el pelo por la carita y empiezan a taparse con un Jersey anudado al cuello y otro en la cintura…¿Os imagináis lo que desean “esconder”?; ¡Habéis acertado, os oigo!\n– Los chicos, se dejan caer hacia adelante, caminan como si “necesitasen con urgencia ir al WC, y salvo que sean unos “musculitos” por su Deporte, se tapan para pasar desapercibidos…¿Sabéis el por qué?; ¡Para ser uno más de la “manada”!\nUna angulación agudizada de una cifosis puede ser denominada giba – “Joroba”.\nEs pues una ALARMA PARA LOS PADRES Y MADRES AL APRECIAR ESA “joroba” o “Chepa” (Esta última es una Voz típica de Valencia); Cuando ven a sus chic@s sentados o al caminar a su lado.\n– La ESCOLIOSIS es una desviación de la Columna Vertebral (Raquis) en el Plano Frontal; Que forma una curva en la que las vértebras se apartan del Eje Central imaginario.\nEn este caso, las vértebras se desplazan hacia un lado y además giran o rotan; Produciendo una Jibosidad (“Joroba”” típica de la CIFOESCOLIOSIS.\nLa rotación de una vértebra torácica causa prominencia de las costillas; Lo que puede verse a uno de los lados de la espalda, que es especialmente visible y palpable al inclinarse hacia delante el PacienteEs el Test de Adams.\n¿Puede haber una Cifosis sin una Escoliosis?\nSí; Pero todavía no toca explicar el Tema; No aquí…\nEn mi Post, es evidente que me voy a referir a la Cifoescoliosis que más habitualmente vemos en nuestras Consultas…Dejando para otros sesudos Lugares los otros Tipos de deformidad del Raquis.\n– Infantil:Si aparece en los dos primeros años de vida.\n– Juvenil:Si aparece entre los tres años de edad y el inicio de la pubertad.\n– Adolescente:Entre el inicio de la pubertad y la madurez esquelética.\n– Adulta:Curvatura de cualquiera de los tres tipos anteriores, existente después del cierre de las epífisis.\nCaracterísticas Clínicas de la Cifoescoliosis\nLos pacientes con escoliosis generalmente son llevados al Especialista por presentar un hombro más elevado que el otro; o una cadera más elevada que la otra; por asimetría de os flancos; o por una postura defectuosa.\nLa deformidad escoliótica es el síntoma de los niños con deformidad de la Columna Vertebral (raquis).\nNota muy Importante.-\nEn raras ocasiones puede un niño con escoliosis presentar fatiga o dolor de espalda. Si el dolor está presente, la causa puede radicar en una espondilolistesis, Enfermedad de Schauermann, lesión ósea ( Tipo osteoblastoma u osteoma osteoide ); o por lesiones medulares.\nUna deformidad raquídea dolorosa en un niño o un adolescente debe ser cuidadosamente evaluada clínicamente.\nLo que puede aclarar algunas Preguntas: ¿ Es el dolor en el área de la curva, o en la zona lumbosacra ?. ¿ Ae irradia el dolor a las nalgas, muslos o piernas ?. ¿ Qué efecto tiene el dolor sobre la actividad diaria; se relacionan ?. ¿ Toma el paciente analgésicos; sí o no., y si es así; mejora ?. ¿ Alivia el dolor los salicilatos?. ¿ Se asocia el dolor a alteraciones neurológicas, pérdida de sensibilidad, disestesias ?.\nExploración Clínica de un niñ@ con Cifoescoliosis\n1.- Paciente vestido con su ropa habitual: Se aprecia el hábito postural, su actitud, etc.\n2.- Paciente desnudo (¡Con Ropa Interior!; a las chicas me gusta explorarlas vistiendo un Bañador o similar; De esa manera se mueven sin la “Verguenza” propias de la “timidez” de la edad):\n– Medir al paciente de pie y sentado.\n– Se aprecia el hábito general (Estado físico global, estado de nutrición, presencia de tatoos, Piercings, etc.) .\nEs una manera de aprovechar para “Romper el Hielo” que provoca la situación y tratar de valorar el Estado Emocional de nuestr@ pacientit@…\n– Postura y alineamiento de frente, espalda y de lado.\n– Medir flecha cervical y lumbar (Plomada desde occipuccio hasta pliegue interglúteo; Con una regla se mide desde la cuerda de la plomada hasta la parte posterior del cuello y de la zona lumbar) .\nSuele ser frecuente lo que yo personalmente denomino la ¡Postura del Móvil!…No es infrecuente tener “Flechas cervicales de más de 10 cm. y “Flechas Lumbares” de 4 cm.\n¿Por qué?…Pues porque nuestro Paciente suele estar leyendo sin parar lo que aparece en su Móvil; Y por lo tanto “agachado” como si tuviera una inmensa Cifosis.\n¡El ¡dichoso Móvil! que no sueltan, ni cuando los exploras!…Salvo que sus Padres se impongan y “secuestren” momentáneamente el Teléfono.\nMi Esposa en la Consulta suele decirles: “Tu mira, mira; ¡No sea que te llamen de la NASA o de otro sitio Importante y te pierdas la llamada!.\n– Nivel de hombros y de pelvis (Con un Nivel ad hoc); simetría o asimetría del tórax. Ver si la plomada cae fuera o dentro del surco interglúteo ( Ver si se compensa colocando un alza bajo uno de los pies y anotar cuánta alza se necesita ).\nSuele ser visto este desnivel de los hombros o de la pelvis, casi siempre por los Padres,al ir a comprarles ropas especiales y ceñidas; Para Celebraciones Especiales.\nLa asimetría del tórax suele ser vista casi siempre por un Entrenador Deportivo o Profesor de Educación Física avispado y atento.\n– Realizar Test de Adams : pies juntos, rodillas rectas, brazos péndulos con las palmas de las manos juntas. Se mira al paciente de frente para valorar rotación cervical o torácica y desde atrás para rotaciones toracolumbares o lumbares.\nSi las costillas están comenzando a deformarse, por una “Rotación vertebral” la imágen suele mostrarse a los Padres, que se percatan por vez primera del Problema.\nEn las escoliosis estructuradas la rotación es hacia el lado convexo de la curva. Mientras que en las escoliosis posturales la rotación es hacia el lado cóncavo de la curva.\nOtras Características Clínicas a tener en cuenta:\n– Descartar una contractura en flexión de las caderas o un acortamiento de isquiotibiales.\nCuando nuestro Paciente se encuentra tumbado sobre la Camilla de Exploración, mirando hacia arriba (Decúbito supino), le levantamos una pierna, que por lo general no se coloca en ángulo recto (90º) a la otra…\nAntes bien dobla la rodilla o no se “estira” totalmente; Por lo general es debido a un acortamiento muscular de isquiotibiales.\n– En decúbito supino (Tumbado en la Camilla de Exploración mirando el techo); Se mide desde espina ilíaca (Borde anterosuperior del hueso ilíaco) anterosuperior y desde ombligo hasta ambos maleolos tibiales, se anotan ambas medidas que determinaran la discrepancia en la longitud de los miembros inferiores.\n(Nota.- Se utiliza para medir esa longitud de las piernas, una Cinta Métrica de costurera o Modista).\n– Se buscan manchas tipo “ Café con leche ” en el tórax o espalda del paciente, que puedan sugerir una neurofibromatosis.\n(No deben confundirse con las Pecas y esto debe explicarse a los Padres si hacen mención a alguna mancha).\n– Se buscan lesiones cutáneas asociadas a anomalías congénitas del raquis, del tipo de hemangiomas; mechones de pelo, lipomas, hundimientos de la piel en la zona sacra, etc.\n– ¿ Existe alguna alteración de los pies ?; un pie cavo puede sugerir una ataxia de Friedreich.\n(Yo suelo comenzar la exploración cuando el Paciente está desnudo, mirando la Morfología de ambos pies en el Podoscopio y anoto la Observación Clínica).\n– Deben apuntarse las deformidades dentarias, y las malformaciones o alteraciones mandibulares o maxilares.\n– Valoración del estado de maduración sexual, de acuerdo a la sistemática de Tanner.\nEn las chicas suele bastar con preguntar si ya ha tenido su primera Menstruación y apuntar en la Historia su inicio…\nCuriosamente; En la Zona en dónde realizo mi Trabajo como Ortopeda Pediátrico; Una vez una chica tiene sus menstruaciones regulares y mensuales; Crecerá unos seis centímetros más (A partir de la Talla que hemos tregistrado en ese momento)…\nLo que suele dar bastante tranquilidad para valorar el futuro comportamiento de una Curva cifoescoliótica.\nEn los chicos, por lo general, suele ser un cambio de tono en la voz (Se hace más grave) lo que indica un cese del “estirón brusco” puberal…\nA partir de este momento, los varones, en la Zona donde realizo mi Trabajo, suelen crecer unos ocho centímetros y finalizar el crecimiento.\nNo obstante, es la Tabla de desarrollo de Caracteres sexuales secundarios, según las Tablas de Tanner; Quien dará la Clave final del desarrollo madurativo de nuestr@ Paciente.\n– Valorar status psico-social:\n.. ¿Sería capaz el adolescente de soportar un tratamiento ortésico ?.\n.. ¿ Qué imágen tiene el adolescente de su propia deformidad ?.\n.. ¿ Ha comprendido la explicación dada por el Especialista; En este caso por mí?.\nAunque os parezca muy complejo y laborioso; Puedo afirmar que con Práctica y entre “Bromas y Veras” se puede generar una cierta “complicidad” que asegura la Relación Médico – Paciente…\n¡¡¡QUE NO SIEMPRE ES FACIL A PARTIR DE CIERTAS EDADES DE NUESTROS PEKES!!!\nY en menos de diez a quince minutos acabar la Exploración Clínica que ha de ser siempre rigurosa y siempre igual…\nY hasta aquí llega por ahora mi Colaboración en el Blog de Noe.\nCon el Primer Post sobre La Cifoescoliosis…\nQue por su interés y longitud, he decidido fragmentar en varias “Entregas” Os espero con la próxima!\nEl arte de escribir consiste en decir mucho con pocas palabras.-Antón Chejov-\ncolumna vertebralCybertraumaescoliosisespaldaOrtopedia Infantil\nHola Fernando, la mitad de lo que has explicado se queda por el camino en algunas consultas, tanto públicas como privadas. ¿Dónde realizas tu trabajo? Me gustaría encontrar un profesional como tu.


Las autoridades de Brasil creen que parte de los recursos enviados a Brasil por la estatal venezolana, cuyo nombre no fue divulgado, “sería fruto del crimen”. (Twitter)\nLa Policía Federal de Brasil inició la operación «Conexión Venezuela» la cual busca destapar una organización que blanqueó millones de dólares procedentes del país gobernado por Nicolás Maduro.\nLea más: Hallan en Brasil 40 millones de bolívares venezolanos escondidos en dos autos\nLas investigaciones en el marco de «Conexión Venezuela» revelan que el dinero circuló en diversas cuentas bancarias y finalmente fue remitido al exterior, donde tenían como destinatarios a personas jurídicas con sede en paraísos fiscales.\nLa Policía cumplió mandatos enviados desde prisiones en varias ciudades de los estados de Río Grande do Sul y Sao Paulo, donde hay órdenes de conducción coercitiva contra seis personas.\nY es que en los últimos meses, autoridades brasileñas han descubierto diversas irregularidades provenientes de Venezuela y vinculadas con el lavado de dinero.\nEl pasado mes de marzo, la Policía de Brasil halló 40 millones de bolívares venezolanos (USD $4 millones) en una favela de Río de Janeiro.\nAsimismo, la revista brasileña Veja publicó el pasado 23 de febrero que Venezuela y Bolivia estarían implicados en un esquema estatal de lavado de dinero.\nUn consultor del Departamento de Defensa de los Estados Unidos señaló que “entidades estatales, se amparan en operaciones legales para limpiar los recursos provenientes del crimen”.\n“Un pequeño grupo privilegiado de Venezuela y Bolivia puede multiplicar su patrimonio en una única transacción de cambio. Y lo más oscuro es el saqueo del patrimonio venezolano que se hace enteramente dentro de la ley»; dijo el consultor.\nEtiquetas: lavado de dineroNicolás Maduro


In The Flesh: Cómo los Zombies también sienten (y más de alguno, emo) – RA! RockAlternativo.cl\nArticulos Posted on 5 Julio, 2013 5 Julio, 2013\n[youtube id=”3uAJklDka_U” width=”620″ height=”360″]\nIn the Flesh, mis estimados lectores, es una mini serie emitida en marzo de 2013 por la BBC Three de Londres. Esta mini serie está ambientada en una época posterior a un apocalipsis zombie (2009) y retrata la vida de un joven que se reintegra a la sociedad luego de ser curado del PDS (Síndrome del Parcial Muerto, estado que toman loszombies que lograron ser capturados), por el gobierno británico.\nCon sólo 3 capítulos, “In The Flesh” muestra cómo Kieren Walker (Luke Newberry) se vuelve a reintegrar a su pueblo de origen, Roarton (Lancashire), un pueblo que aún no tolera a los “Parcialmente Muertos” y que es uno de los pocos pueblos que cuenta con una HVF (Human VolunteerForce, comunidad de vecinos que mataron zombies durante el apocalipsis). Aquí es donde la historia se pone entretenida…\nLa Familia de Kieren está compuesta por padre, madre y una hermana, Jem, activista de la HVF que ven con recelo la llegada de su hermano y logra hacerle la vida de cuadritos. Para Kieren esta es una nueva oportunidad de vivir después de que intentara atentar contra sí mismo cuando supo que su mejor “amigo” Rick había “muerto” en Afganistán por la guerra.\nLos recuerdos, su personalidad depresiva y la aceptación de su nueva condición iban bien hasta que retorna Rick, también con el síndrome PDS, a casa de sus padres. La familia de Kieren evitó que tuviera contacto con él, pues Kieren había sufrido mucho después del “suicidio” de Rick, pero Amy, una amiga de Kieren quien gritaba al mundo lo orgullosa que estaba de ser una PDS, lo llevó de salida al bar del pueblo donde, sin querer, se encuentra con Rick y comienza otro racconto de la serie.\nEl Padre de Rick, Bill, era el líder de la HVF quien no creía en la recuperación total de los zombies y también perseguía a los con PDS. Invitó a su hijo de cacería por el bosque esa misma noche y él invitó a Kieren, donde hablaron del por qué se había matado y todo lo que pasó con ellos cuando Rick se unió al ejército y Kieren a la academia de artes (porque Kieren Pintaba…sí, súper sensible el hombre). En esta conversación, de forma implícita se retrata que entre ambos, hubo más un “abrazo de amigos” (Sí, a mi esa Kieren no me engaña…meh!).\nLuego de esta aventura y de una conversación del Capellán del pueblo con el Padre de Rick, de la nada aparece el cuerpo sin vida de Rick en el antejardín de la casa de los Walker y Kieren, nuevamente, entra en su locura y huye de su casa hasta una cueva, donde solía pasar el tiempo con Rick. Con la preocupación de la familia por la desaparición y el recuerdo latente de lo que había ocurrido el 2008, la madre de Kieren, Sue, va a buscar a su hijo a la cueva, donde ocurre uno de los puntos más álgidos de toda la serie. Ya de vuelta en casa, Kieren se enfrenta a su padre dispuesto a confrontarlo y a sanar una herida que, desde 2008, la familia completa tenía guardada en su corazón. (No les contaré nada más, para que la puedan ver)\nY lo que me convoca…un medio-zombie con personalidad depresiva, no podía no tener un soundtrack acorde a él y es aquí donde entra en escena Keaton Henson. ¿Keaton Henson? ¿Quién es él? ¿Su mamá lo mandó solo para acá? ¿Alguien lo conoce? Bueno, nadie lo conoce pero BBC Three sí. Este joven compositor, cantautor, pintor, poeta y guitarrista de la escena indie-folk de Inglaterra con dos discos a su haber, se encargó del Soundtrack de In The Flesh y por primera vez que veo en una serie cómo una canción es ejecutada de forma esplendida en una escena: El Funeral de Rick.\nMás que hablar de la serie en sí y catalogarla con puntos, elefantitos, jumbitos o whatever, quería hacer esta columna dedicada a In The Flesh y Keaton Henson porque hay canciones que te paran los pelos y además, ayudan a una serie a transmitir todo el doloroso, tortuoso, depresivo y ambivalente ambiente de la cabeza de Kieren, ese ex zombie que amaba a Rick tanto, que llegó a sentirse vacío sin él. Llegó a sentirse una persona que no debía estar viva sabiendo que su mejor amigo (y más que amigo, insisto) ya no estaba con él en tierra… y como dice la canción del funeral de Rick “Corpse Roads”:\n“And I’m so damn scared,\nBut I’ve come prepared\nresolved for my life to wear a funeral suit.”\n[youtube id=”vpjG4CAzujQ” width=”620″ height=”360″]


La estrategia de Juntos por el Cambio, de cara a octubre – InfoRegión\nLa estrategia de Juntos por el Cambio, de cara a octubre\nLa movilización del sábado entusiasma al oficialismo, que apuesta a reforzar la presencia de dirigentes en las calles. Vuelven los timbreos y en la Provincia van por los sin tierra.\n“No podemos abandonar”. Fue claro el mensaje del presidente Mauricio Macri en el breve mensaje que le envió a los miles de manifestantes que ratificaron su apoyo al Gobierno durante las movilizaciones que tuvieron lugar el sábado pasado. Con el envión, aunque cautelosos, Juntos por el Cambio se prepara para retomar los timbreos. En la provincia de Buenos Aires, en tanto, apuestan a los sin tierra.\n“Quiero agradecerles el apoyo y decirles que los escuché”, aseguró Macri. “Decidimos cambiar porque podemos ser mejores y no podemos abandonar, tenemos que seguir juntos, ahora más que nunca. Tres años es poco para cambiar una historia”, manifestaba el Presidente el pasado sábado, día en que miles de personas salieron a las calles con banderas argentinas y carteles contra el kirchnerismo.\nDe cara a las elecciones de octubre, el Gobierno aspira a recortar la diferencia (el Frente de Todos le sacó 15 puntos a nivel nacional y más en territorio bonaerense). La falta de fiscales también jugó en contra, aseguran desde el oficialismo. La apuesta es “volver a las bases” y retomar los timbreos. Se espera, entonces, una fuerte presencia de dirigentes en las calles, en lo que será la campaña para las elecciones del 27 de octubre.\nEl jefe de Gabinete, Marcos Peña, hizo su propio diagnóstico. “No tengo dudas de que faltó más territorio, faltó más calle, más militancia de todos, volver a las fuentes”, analizó, en una entrevista publicada el domingo por el diario La Nación.\nPor otro lado, a gobernadora de la provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal, se reunirá el miércoles en La Plata con los candidatos a intendentes de Juntos por el Cambio llamados “sin tierra”. A la cita con la gobernadora asistirán unos 67 candidatos de distritos gobernados por partidos de la oposición.\nEl objetivo de la reunión será “escucharlos y analizar los pasos a seguir durante la campaña electoral” para revertir el resultado de las primarias abiertas simultáneas y obligatorias (PASO), que ganó Axel Kicillof, del kirchnerista Frente de Todos, con el 49,34% de los votos frente al 32,56% en favor de Vidal, que busca la reelección.\nElecciones 2019María Eugenia VidalMauricio MacriSin tierraTimbreos


El rol oscuro de la Alianza del Pacífico\nCuando la gran campaña mediática informa sobre cifras porcentuales del comercio intrarregional, se muestran porcentajes engañosos\nRescato gustoso algunos temas que han sido abordados por el suscrito con respecto a esta 5° columna o Alianza del Pacífico, propuesta por Perú durante el Gobierno del también oscuro y cuestionado Allan García.\nResulta que organismos calificados, así como prestigiosos analistas económicos internacionales, coinciden con mis modestas apreciaciones, aportando argumentos probatorios y proyecciones sobre el papel oscuro que juega esta pretendida Alianza en detrimento de la integración latinoamericana y del Caribe.\nNo caben dudas de que la creación de esta Alianza obedece a un bien organizado plan que pone en ventaja a las transnacionales y a una hegemonía continental, con la liberación que se dio desde 1990 y las políticas de industrialización ‘que fueron reemplazadas por el régimen neoliberal' que acabó con las perspectivas de desarrollo de esta región (Centro, Sur América y el Caribe).\nCuando la gran campaña mediática informa sobre cifras porcentuales del comercio intrarregional, se muestran porcentajes engañosos. Lo cierto es que la integración productiva de la Alianza del Pacífico permanece estancada, ya que el comercio intrarregional solo representa el 3.5 % del comercio total, proporción insignificante en comparación con las transacciones comerciales intrarregionales del Mercosur y la UE que representan 15 y 66 % del comercio total respectivamente.\nComo he venido sosteniendo, la Alianza del Pacífico no fortalecerá, sino que debilitará la integración productiva y el consumo por los bajos salarios.\nIgualmente, la ausencia de posibilidades financieras, adecuadas e independientes de los organismos tradicionales que tanto daño han venido causando, constituye otro aspecto negativo.\nCoincido con analistas económico-financieros en que ‘la prioridad de la Alianza del Pacífico es encontrar' y ampliar mercados en expansión y así desean profundizar relaciones con la región Asia-Pacífico que enfrenta a EE.UU. y China. Por ello se intensifican afianzamientos de dependencia geopolítica de los Estados Unidos en América Latina que no desaprovecha debilitar al Mercosur ante algunas debilidades en este proceso.\nAllí y como parte ostensible, juegan su papel los intentos desestabilizadores de Gobiernos con todo tipo de pretextos, acusaciones y argucias para distraerlos y minar su prestigio.\nDe paso, esta Alianza obstaculiza el Acuerdo de Asociación Transpacífico (TPP) excluyendo al gigante asiático —China— ante su cada vez mayor apoyo y participación en América Latina, lo que no han hecho los EE.UU. por siglos con su ‘patio trasero'.\nEn el fondo y tal y como lo vemos muchos analistas, la idea es desarticular todo proceso integracionista indoamericano (lo mismo hicieron con ALALC y Grupo Andino) que no favorezca los intereses estadounidenses ni cambiar su política exterior por una de socios con respeto y equidad. Cuando se les habla fuerte y claro, eso es comunismo o constituyen amenaza para su seguridad nacional, qué absurdo. No resulta digerible la posición chilena que esta vez se presta para, según este país hoy ‘estrechar vínculos comerciales' entre Alianza del Pacífico y el Mercosur (Chile se retiró de ALALC y Grupo Andino, ¿por qué?) en lugar de pertenecer solo al más sólido y progresista Mercosur.\nEs bueno considerar si Panamá y Costa Rica se dejarán seducir por los cantos de sirena de la Alianza del Pacífico o se incorporarán al exitoso Mercosur, como también observar qué mecanismos internos tomará el Banco Asiático al admitir ‘socios' inconvenientes al rol que deberá jugar.


¿Se aleja la segunda Triple Corona de Cabrera? - lavinotinto.com\n¿Se aleja la segunda Triple Corona de Cabrera?\nEl 8 de septiembre de 2012 Josh Hamilton superaba a Miguel Cabrera 40 a 35 en jonrones. Como se sabe el Tigre mayor terminó superando a su rival por la corona de vuelacercas 44 a 43. Este año el único que se atraviesa en el camino de otra gesta histórica es Chris Davis, que supera con sus 48 jonrones a los 43 de Cabrera, al cerrar la jornada del 8 de septiembre.\nEl primer reto para el venezolano será superar esa diferencia de 5 vuelacercas en poco más de 3 semanas. El año pasado en la misma fecha a Cabrera le restaban 24 juegos, pero este año, debido a que la temporada empezó antes, solo le quedan 19 sin contar el de esta noche. Eso son como mínimo 20 turnos al bate menos, lo que con su promedio de un 1 jonrón cada 13.5 innings significa que podría disparar dos menos.\nLa buena noticia para Cabrera es que Davis también tiene 5 juegos menos para seguir bateando. Pero queda claro que Davis ha estado mejor este año de lo que Hamilton estuvo en 2012. A este punto del año Hamilton conectó 3 jonrones en 17 juegos y Cabrera 9 en 24. Davis no ha tenido una racha de 17 juegos con menos de 4 jonrones.\nPero Cabrera está bateando mucho mejor este año que el pasado, liderando las Grandes Ligas en porcentaje de bateo, de embasado y slugging. En todos esos números está hasta 30 puntos por encima de sus números del año pasado. También va camino a romper sus records personales en empujadas y jonrones, pese a haberse perdido varios juegos por molestias físicas y estar jugando con lesiones.\nJustamente estos problemas son los que finalmente podrían frenar a Cabrera en su cita con la historia, más que el desempeño de Davis. El maracayero arrastra multiples lesiones y pese a ello es firme candidato a repetir como MVP de la Americana, incluso si no repite la Triple Corona y a pesar del debate del WAR con Mike Trout.\n¿Podrá Cabrera repetir la hazaña? Depende de muchos factores, pero quizás algo juegue a favor del venezolano, que los rivales que le restan tienen unos cuerpos de pitcheo menos impresionantes que los que enfrentará Davis, aunque quizás la pregunta debería ser otra ¿Le permitirá su salud volver a hacerlo?


Servicio de noticias en salud Al Día – Brote de poliomielitis causa gran número de fallecidos en el Congo\nConsiderable número de personas murieron desde principios de octubre por un virus de poliomielitis en la región de Pointe-Noire en el sur del Congo.\nUn comunicado de la Organización Mundial de la Salud (OMS) con fecha del 5 de noviembre informa la cantidad de fallecidos hasta esa fecha.\nInterrogado por la agencia AFP, el Director General de Salud, Alexis Elira Dokekias, se negó a comentar los casos fatales. \_”Lo importante es evitar hablar de muertos. En cambio, hemos registrado ya un aumento considerable de casos\_”, afirmó.\n\_”Estamos enfrentados a un virus muy virulento y potencialmente mortal\_” agregó.\nLa poliomielitis estaba considerada como erradicada en el Congo, sin nuevos casos desde el 2000, según la OMS.\nBrazzaville, noviembre 9/2010 (AFP)


FireFriend DF-6507 Chimenea de mesa de Bioetanol | Tristar\nN.º de artículo DF-6507\nLa chimenea de bioetanol FireFriend DF-6507 tiene un aspecto muy elegante, gracias al diseño de acero inoxidable y a su forma redonda. La chimenea no necesita salida o enchufe, lo que le permite colocarla en cualquier lugar que desee. Esta chimenea proporciona una atmósfera íntima y aporta un toque\nLa chimenea de bioetanol FireFriend DF-6507 tiene un aspecto muy elegante, gracias al diseño de acero inoxidable y a su forma redonda. La chimenea no necesita salida o enchufe, lo que le permite colocarla en cualquier lugar que desee. Esta chimenea proporciona una atmósfera íntima y aporta un toque decorativo a su casa.\nGracias al diseño inteligente de la chimenea de bioetanol FireFriend DF-6507, puede utilizar esta chimenea de manera segura. Puede quitar fácilmente el exterior de cristal y rellenar la chimenea hasta el nivel máximo con bioetanol. A continuación, puede encender la chimenea con un encendedor largo o la parte de atrás del apagador de llamas. No se incluye el bioetanol, pero puede adquirirlo fácilmente.\nLa chimenea de bioetanol es segura de usar y también cumple las normas europeas de seguridad. Por tanto, no tendrá que preocuparse por la seguridad mientras usa la chimenea. Gracias al cristal de seguridad templado y al cuerpo RVS, la chimenea es muy segura. El quemador de acero inoxidable doble garantiza que no se producirán fugas de bioetanol. Con el apagador de llamas, puede extinguir con facilidad el incendio sin acercarse a las llamas.\nRazones para escoger la chimenea de bioetanol FireFriend DF-6507:\nDiseño elegante con una base y quemador de acero inoxidable y exterior de cristal\nIdeal para usarla como chimenea de mesa, gracias a su práctico tamaño (16,3 x 16,3 x 15 cm)\nApagador de llamas incluido para extinguir las llamas de manera segura\nCapacidad de calentamiento(kW) 0,7\nDimensiones(cm) 16.3 x 16.3 x 15


Tercera Parte, Primaria – Pueblo Xinka - CNB\nTercera Parte, Primaria – Pueblo Xinka\n< Concreción de la planificación curricular por pueblos | Pueblo Xinka | Primaria\n1 Los lineamientos metodológicos\n2 El aprendizaje significativo\n2.1 La utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos\n2.1.1 El clima afectivo social y natural\n2.1.2 La distribución del espacio físico\n2.2 La organización de las y los estudiantes\n3 Los elementos de evaluación\n3.1 Las funciones de la evaluación\n3.1.1 La evaluación inicial o diagnóstica\n3.1.2 La evaluación de proceso o formativa\n3.1.3 La evaluación de resultados o sumativa\n3.2 Las características de la evaluación\n3.3 Las técnicas de evaluación que se sugieren\nLos lineamientos metodológicos[editar código]\nEn el marco del Currículum Nacional Base CNB, la Concreción de la Planificación Curricular Regional del Nivel de Educación Primaria del Pueblo Maya, facilita los aprendizajes de los estudiantes mediante actividades intencionales, planificadas, sistemáticas, espontáneas, libres y diversas que logran propiciar una actividad mental constructiva, espiritual, emocional y físico, respondiendo al desarrollo integral, a las necesidades y aspiraciones del estudiante, de la familia y la comunidad.\nLos lineamientos metodológicos son orientaciones para desarrollar la práctica pedagógica del proceso educativo del Pueblo Maya, sustentada en la herencia oral, vivencial y documental de la ciencia, tecnología, arte, sabiduría, entre otros. El aprendizaje significativo que los estudiantes construyen para el enriquecimiento de su conocimiento del mundo físico, espiritual, emocional, sociocultural y lingüístico, potencia su desarrollo personal dentro del sentido comunitario y la vivencia comunitaria. Por lo tanto, los tres aspectos clave que debe favorecer el proceso educativo son: aprendizaje significativo, el desarrollo y vivencia de la ciencia, tecnología, arte del Pueblo Maya y la aplicabilidad de lo aprendido con principios y valores.\nEl desarrollo del aprendizaje facilita la capacidad del pensamiento constructivo, crítico, creativo y reflexivo como meta a alcanzar, constituye a la vez, la motivación, la responsabilidad, la disposición para aprender y buscar el bien colectivo; el cual desarrollado se convierte en factor determinante para la pertinencia y la calidad educativa.\nEn esta perspectiva, el aprendizaje vivencial y significativo es un proceso participativo donde intervienen todos los elementos de la naturaleza, el cosmos y el ser humano, en el cual se complementan, enseñan y aprenden a través de la experiencia cosmocéntrica y otros paradigmas de vida.\nEl aprendizaje significativo[editar código]\nEl Curriculum Nacional Base CNB MINEDUC, aborda el aprendizaje significativo tomando en consideración la siguiente afirmación: “Para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo, (Díaz Barriga, 1999: 21) éste debe reunir varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, dependiendo también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como de la naturaleza de los materiales o contenidos del aprendizaje.”\nOtros autores como Spiro y Karmiloff-Smith, proponen que el aprendizaje significativo ocurre en una serie de fases que reflejan una complejidad y profundidad progresiva en su desarrollo. Shuell (1990) propone tres fases en las que integra los aportes de los autores anteriores:\nPercepción de hechos o partes de información que están aislados conceptualmente.\nMemorización de hechos y utilización de esquemas preexistentes (dominio o aprendizaje por acumulación)\nUso de estrategias generales pero independientes del dominio\nUso de conocimientos de otro dominio\nInformación adquirida concretamente y vinculada al contexto específico, uso de estrategias de aprendizaje.\nOcurrencia de formas simples de aprendizaje.\nVisión globalizadora que se forma gradualmente\nUso del conocimiento previo\nAnalogías con otro dominio\nFormación de estructuras a partir de las partes de información aisladas.\nComprensión más profunda de los contenidos para aplicarlos a situaciones diversas.\nReflexión y recepción de realimentación sobre la ejecución.\nConocimiento más abstracto: puede ser generalizado o varias situaciones (menos dependientes del contexto específico)\nUso de estrategias de procesamiento más sofisticadas.\nMayor integración de estructuras y esquemas.\nMayor control automático en situaciones complicadas.\nMenor control consciente. La ejecución llega a ser automática, inconsciente y sin tanto esfuerzo.\nEl aprendizaje que ocurre en esta fase consiste en:\nManejo hábil de estrategias específicas de dominio.\nEn relación a lo anterior, el pensamiento y cosmovisión del Pueblo Maya define el desarrollo del aprendizaje significativo tomando en cuenta: tiempo, contextos, aplicabilidad y trascendencia. Desde esta perspectiva, el aprendizaje significativo se fundamenta en el proceso reflejado en los distintos escenarios encontrados en el libro sagrado Popol Wuj, cuando hace referencia a la creación. En este contexto, los Creadores y Formadores hicieron uso de la observación, diálogo, creación, recreación y la autonomía para la perfección dinámica de los diferentes elementos de su obra.\nCon base en lo anterior, la educación del Pueblo Maya se desarrolla en la cotidianidad, espontaneidad e integralidad, en armonía y equilibrio con la naturaleza y el cosmos, según los siguientes momentos:\nEs uno de los primeros momentos que permite establecer contacto con los hechos, fenómenos y elementos de la naturaleza y el cosmos donde se crean, recrean y evolucionan los conocimientos del Pueblo Maya.\nEs en la forma natural en que se desarrollan los conocimientos del Pueblo Maya y constituyen las oportunidades que permiten observar, identificar e internalizar la ciencia y sabiduría que encierra el ámbito de la naturaleza y el cosmos, del cual, las abuelas y abuelos son parte.\nLa observación se complementa con la contemplación (que es mirada, admiración y misticismo), la planificación, la organización, el consenso y otros procedimientos de aprendizaje, en el marco de la cantidad y calidad de posibilidades de aprendizajes, para el desarrollo físico, intelectual y espiritual de los actores.\n2. Aprender a ser autónomo\nSignifica en la cultura del Pueblo Maya, iniciar la vivencia de la autonomía en la ejecución de las acciones, donde los procesos de aprendizaje se dan por descubrimiento y ensayo, con los que se desarrolla la afectividad, confianza, libertad, creatividad y motivación para acrecentar la fuerza interna de aprender a vivir en la cotidianidad.\nEl ejercicio y desarrollo de la autonomía en la cotidianidad del aprendizaje, permite al estudiante vivir con libertad, creatividad y madurez en el desarrollo de su personalidad.\n3. Aprender a crear y recrear conocimientos\nLa cultura del Pueblo Maya es dinámica y permite a los estudiantes crear y recrear conocimientos desde la cosmovisión, con sentido y aplicación en la cotidianidad. En este caso es necesario propiciar distintas posibilidades que requieren enfrentar desafíos en la búsqueda de conocimientos para la vida.\n4. Aprender desde la vivencia La vivencia es la esencia del proceso de aprendizaje. Enfatiza el descubrimiento y experienciación en la construcción de los conocimientos y nuevos conceptos. Aprender desde la vivencia significa adquirir conciencia de la conducta-comportamiento, resultado de una experiencia de aprendizaje vivida significativamente; utilizando las técnicas propias, con principios y valores como medios para tener una vida digna.\n5. Aprender a aplicar conocimientos\nLa aplicación del aprendizaje se da cuando responde a necesidades y oportunidades que el estudiante va encontrando en su diario vivir, es decir, un conocimientos con vida, de la vida y para la vida. En el marco de los requerimientos que la situación amerita, permita la ejercitación de sus habilidades y destrezas para fortalecer sus potencialidades individuales y colectivas en sintonía con la vida de los demás elementos de su entorno. Para ello, son necesarias las condiciones propias de la metodología a aplicar, los procedimientos y mecanismos que permitan la concreción de dichos aprendizajes.\n6. Aprender a evaluar y autocorregirse\nEs la apreciación, criticidad y valoración que los niños hacen de los procesos y resultados de su aprendizaje, para mejorar sus habilidades, destrezas, capacidades y actitudes. Esto cobra valor para el desarrollo y fortalecimiento de su actitud constructiva en el que hacer educativosocial cotidiano.\nLos resultados de la evaluación y autocorrección del aprendizaje significan para los estudiantes, satisfacción, crecimiento de la autoestima, confianza, criticidad, autovaloración y responsabilidades para el beneficio propio, de la familia, la comunidad y creación del equilibrio y armonía con todos los elementos con quienes convive para la consecución del buen vivir.\n7. Aprender a trascender\nEl aprendizaje que se adquiere en la vivencia diaria, da sentido a la trascendencia para el encuentro consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y el cosmos, en el marco de la complementariedad en armonía y equilibrio con el espíritu, corazón, cuerpo y mente. La educación debe formar en la niña y el niño la conciencia de su ser y su existencia (ka’tux winäq) en el tiempo espacio y energía.\nLa utilización del espacio físico para promover aprendizajes significativos[editar código]\nEn consonancia con los paradigmas de vida y la educación del Pueblo Maya, es necesario prever y establecer los criterios básicos de los espacios físicos en los distintos ámbitos, que constituyen verdaderos nidos de aprendizajes, entre los que se mencionan: el bosque, los campos de siembra, el mercado, la montaña, lugares sagrados, ciudades del Pueblo Maya, la plaza, el camino, los llanos, los ríos, las calles, el barrio, el patio, la cancha deportiva, entre otros.\nSon importantes también los espacios escolares como: el aula letrada, rincones de aprendizaje, rincones lúdicos, rincón de arte, rincones de materiales, rincón de lectura y escritura, rincón de matemáticas, así como bibliotecas, talleres y laboratorios.\nEl clima afectivo social y natural[editar código]\nLos aprendizajes son posibles con la aplicación de una buena dosis de afecto, comprensión, cariño, palabras maternales y paternales. Este clima inicia desde la concepción y otras fases del desarrollo de la vida que fortalecen la identidad personal, cultural y étnica. Este clima afectivo es extensivo para otros elementos de la naturaleza como animales, plantas y minerales. Es necesario vivir distintos acontecimientos dentro y fuera del aula donde es posible realizar vivencias de aprendizaje acerca de la vida.\nLa distribución del espacio físico[editar código]\nEl espacio físico debe ser dispuesto de acuerdo con los propósitos que se persigan tomando en cuenta la naturaleza y las características de las áreas, ejemplo: para el uso de la lengua, la práctica de las artes, contacto con la naturaleza, la práctica de valores y el ejercicio de la ciudadanía, entre otros. Es importante que los estudiantes participen en la organización y el mantenimiento de los espacios físicos de los que se disponen para promover los aprendizajes según la energía y las potencialidades de los estudiantes, a fin de que se interesen en su buen uso y cuidado.\nLa organización de las y los estudiantes[editar código]\nEsta organización debe tomar en cuenta las formas propias del trabajo, la convivencia del aprendizaje con que cuenta la cultura del Pueblo Maya, mediante la participación activa y colaborativa del estudiante, siguiendo normas y la institucionalidad de las orientaciones del Cholq’ij (calendario sagrado).\nEntre las formas propias de organización de equipos de aprendizajes se mencionan las siguientes: organización de equipos de acuerdo a la energía del día del calendario Cholq’ij; constitución de equipos por energías iguales (Nawales del Cholq’ij) asignándoles tareas según inclinación; organización de consejos escolares según los Nawales cargadores del calendario Del Pueblo Maya, entre otros.\nLos elementos de evaluación[editar código]\nEn la Transformación Curricular, la evaluación se concibe como la herramienta que permite valorar los procesos de aprendizajes mediante el diálogo entre participantes del hecho educativo para determinar si los aprendizajes han sido significativos, con sentido y valor funcional. En el Pueblo Maya, la concepción de evaluación significa apreciación y valoración de los procesos de aprendizajes que promueve una actitud crítica constructiva y de diálogo entre los estudiantes y docentes, de manera permanente durante el proceso educativo. Esta apreciación y valoración toma en cuenta los medios, el tiempo, el espacio e indicadores como: satisfacción, crecimiento, criticidad, motivación, autoestima, confianza, autovaloración y responsabilidades del estudiante, la familia y la comunidad respecto al proceso de aprendizaje, para la consecución del buen vivir. La evaluación tiene una función formativa en los diferentes procesos que motiva el logro de los aprendizajes para la vida. Esto conlleva a los docentes a innovar procesos y criterios de evaluación, según el ámbito natural, social, cultural, espiritual, afectivo e intelectual de los estudiantes. Asimismo, es necesario que los docentes posean conocimiento real de las necesidades y potencialidades de cada uno de los estudiantes.\nAyudar al crecimiento físico, emocional, espiritual, cognitivo, autoestima, autovaloración y responsabilidades de los estudiantes a través del acompañamiento y orientación pedagógica de docentes, padres de familia, abuelos y líderes comunitarios.\nApreciar y valorar el desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes, en los diferentes procesos y contextos de aprendizaje.\nIdentificar las limitaciones en su proceso de aprendizaje para el mejoramiento de la vida personal, comunitaria y del entorno natural.\nComo consecuencia de todo lo anterior, corregir, modificar o confirmar el currículo y los procedimientos y estrategias pedagógicas utilizadas.\nLas funciones de la evaluación[editar código]\nSegún el momento en que se realiza y la función que desempeña la evaluación puede ser:\nLa evaluación inicial o diagnóstica[editar código]\nLa evaluación diagnóstica inicial, que utilizan los docentes antes de cada ciclo educativo con el propósito de obtener información con respecto a los conocimientos generales y específicos de sus estudiantes con relación a los temas que se han de iniciar.\nEvaluación diagnóstica puntual que es la que se realiza en distintos momentos antes de iniciar una secuencia de aprendizaje o dentro de un determinado ciclo o área curricular.\nEl propósito de este tipo de evaluación consiste en crear las condiciones adecuadas para planificar e iniciar el proceso de aprendizaje como sujeto potencial de su desarrollo integral. Por ejemplo, la preparación del terreno en la siembra del maíz para la obtención de un proceso de calidad.\nLa evaluación de proceso o formativa[editar código]\nEs la que se desarrolla durante todo el proceso de aprendizaje, que permite la formación de la conciencia integral del ser y existencia del Winäq (Persona) en el tiempo, espacio y energía. Dos aspectos deben tomarse en cuenta:\nEl primero se refiere a que toda evaluación formativa o de proceso requiere análisis e interpretación sobre los procesos de interrelación docente–estudiante. También tomando en consideración que se aprende de la madre naturaleza y el cosmos, es necesaria la interpretación de la interrelación del estudiante con estos elementos en equilibrio, armonía y complementariedad. De estos procesos de interrelación se establecen lo que han aprendido y lo que les hace falta aprender.\nEl segundo se refiere al valor funcional que tiene la información, como contenido con significancia y aplicabilidad en la vida, producto del análisis e interpretación del rendimiento de cada estudiante, porque es sobre los cuales los docentes requieren saber qué y cómo proporcionar la ayuda pertinente y oportuna.\nAl mismo tiempo, este tipo de evaluación permite al docente reflexionar durante y después de la acción sobre lo realizado en el aula, proporcionándole datos valiosos sobre la orientación didáctica en función de los propósitos educativos que se tengan en la planificación. Así mismo, esta función se compara con el crecimiento de los cultivos que requieren atención, cuidado y otras acciones de mantenimiento.\nLa evaluación de resultados o sumativa[editar código]\nSe realiza al terminar un proceso, unidad o ciclo educativo. Su fin principal consiste en promocionar y certificar el grado en que los propósitos educativos se han alcanzado. Atiende principalmente a los resultados del aprendizaje, es por ello que la mayoría de las pruebas de evaluación formal, constituyen recursos útiles para valorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes logrados al terminar el ciclo. Así, los resultados de la evaluación sumativa se comparan con la calidad y cantidad de cosecha de los cultivos, como resultado y valoración del esfuerzo, esmero y trabajo.\nLas características de la evaluación[editar código]\nContinua Se realiza a lo largo de los procesos de vivencia y trascendencia de los aprendizajes.\nIntegral Considera todos los aspectos del aprendizaje significativo para la interrelación, el desarrollo, y formación consciente del ser y existencia de la persona con los elementos de la naturaleza y el cosmos.\nSistemática Se organiza de acuerdo con los grandes fines o propósitos de la educación en Guatemala y de la educación del Pueblo Maya, articulándose alrededor de competencias en el ámbito físico, social, emocional y espiritual.\nFlexible Se adapta a los procesos de cada grupo; es decir, toma en cuenta las diferencias culturales, lingüísticas, individuales, intereses, necesidades educativas de los estudiantes, así como las condiciones colaterales del centro escolar que intervienen en el proceso educativo.\nInterpretativa Busca comprender e interpretar el significado de los procesos y resultados de aprendizaje de los estudiantes.\nLas técnicas de evaluación que se sugieren[editar código]\nTécnicas que se basan en la observación, utilizan los siguientes instrumentos para el registro de la información recabada para la evaluación:\nEscalas de rango o de valoración\nTécnicas que enfocan el desempeño, utilizan los siguientes instrumentos para su aplicación:\nAdemás de las técnicas anteriores, se recomiendan las siguientes:\nLa oralidad, la descripción, utilización de energías de los días del Cholq’ij (calendario sagrado), la narración, el modelaje, la observación, la danza, el diálogo, uso de refranes, lenguaje figurado, las dramatizaciones, entre otras.\nObtenido de «https://cnbguatemala.org/index.php?title=Concreción_de_la_planificación_curricular_por_pueblos/Pueblo_Xinka/Primaria/Tercera_Parte&oldid=44187»\nEsta página se editó por última vez el 3 feb 2017 a las 11:05.


Aterriza en México el embajador Landau | NTR Guadalajara\nAterriza en México el embajador Landau\n28 de Agosto de 2019, 23:21 -\nEl lunes tuve oportunidad de estar en el primer acto público del nuevo embajador de Estados Unidos en México, Christopher Landau. Se trató de una recepción en la residencia del embajador en la zona de las Lomas en la CDMX para recibir al nuevo grupo de becarios Fulbright García Robles, todos estudiantes estadounidenses que pasan casi un año en México combinando estudios en universidades mexicanas con experiencias laborales en distintas organizaciones de nuestro país que los contratan temporalmente a través del programa.\nLlegué a la residencia a las 19 horas, como indicaba la invitación. El embajador ya esperaba a los primeros en llegar que hicimos fila para saludarlo. A todos nos dedicó al menos un par de minutos para saber quiénes éramos, de dónde veníamos y cómo nos vinculábamos con el programa de becas.\nLo primero que llama la atención de Landau es su altura, mirada aguda, semblante afable y fluido español con ligero acento sudamericano. Hijo de diplomático, nació en Madrid y pasó su infancia en Paraguay, Chile y Venezuela, donde su padre, George Landau, fue embajador.\nHacia las ocho, el embajador subió a un pódium en el salón de la residencia al pie de una elegante escalera, junto a un hermoso piano Steinway & Sons, y dio un discurso a los invitados flanqueado por las banderas de Estados Unidos y México.\nHabló primero en español para agradecer la presencia del embajador Mario Chacón, quien ocupa la Dirección General para América del Norte en la Secretaría de Relaciones Exteriores, y la de Hazel Blackmore, quien dirige la Comisión México-Estados Unidos para el intercambio educativo y cultural (Comexus) que lidera el programa Fulbright García Robles.\nDespués pasó al inglés para dirigirse a los más de 90 becarios estadounidenses presentes, a quienes invitó a ejercer, junto con él, el rol de embajadores y embajadoras de Estados Unidos en México. Destacó que la diplomacia cara a cara, persona a persona, es mucho más efectiva para conectar a dos naciones que la que puede lograrse en los altos niveles de gobierno.\nCon una elocuencia forjada en su carrera de más de 25 años como abogado, Landau se expresó amablemente de México, llamó a la relación entre ambos países una de las más importantes del mundo y se le sintió honesto cuando declaró su intención de trabajar por seguir cultivándola al frente de la embajada.\nCedió la palabra después al embajador Chacón, que le dio nuevamente la bienvenida e invitó bromeando a los becarios a que se atrevieran a descubrir el México que está más allá de “tequila, nopales y sombreros”.\nAmbos hablaron sobre los dos personajes que dan nombre al programa de becas. Por un lado, J. William Fulbright, quien siendo senador propuso usar las ganancias de Estados Unidos tras la Segunda Guerra Mundial para crear el programa de intercambio de estudiantes más grande de la historia, propiciando además que se les fuera condonada la deuda a países extranjeros que contribuyeran al programa. Por otro lado, Alfonso García Robles, diplomático mexicano y premio Nobel de la Paz, quien fue clave en las negociaciones internacionales para el desarme y la no proliferación de armas nucleares.\nDesde Mexico Media Lab, la empresa que cofundé con Rossana Fuentes Berain hace cuatro años, hemos tenido la suerte de trabajar con dos becarias estadounidenses del Fulbright García Robles, con experiencias muy satisfactorias.\nNo hay duda de que más allá de lo que digan Donald Trump o Andrés Manuel López Obrador o cualquier otro líder que le toque el puesto, las verdaderas semillas para cultivar la relación entre México y Estados Unidos se plantan en los jóvenes de ambos países que se atreven a vivir un tiempo aprendiendo de sus vecinos y llevando esas experiencias de vuelta a sus casas.\nQuizás fue una coincidencia, pero el hecho de que éste fuera el primer evento de Christopher Landau como embajador de Estados Unidos en México parece un buen presagio.


una tortillina de un huevo: Marmitako de atún\nPublicado por brujix en 1:58\nAlcantarisa 23 de agosto de 2010, 2:27\nEs que es un plato completísimo, como bien dices, con una ensaladita quedas la mar de bien.\nMe gusta tu guisito, a mí me vendría bien hoy, que nos ha salido un día asquerosísimo, viento, nubes, lluvia... tremendo!\nSarita 23 de agosto de 2010, 2:55\nTiene muy buena pinta, kiero un platitooooo pero sin pimiento k me da alergia ^^\nquechuloalgodulce 23 de agosto de 2010, 5:23\nMe encanta este plato,tiene que estar rico rico lo mismo me animo y lo preparo esta semana ,un beso ;)\nGloria 23 de agosto de 2010, 6:04\nMe encanta este plato y nunca lo he hecho. A ver si me animo.\nMaría 23 de agosto de 2010, 6:38\nummmmmmmmm que rico, me encanta.También lo hago a la plancha bastante, pero si no lo comes en el momento se seca mucho. Plato único si, pero no te quedas con hambre.\nLa piña colada nunca la hice, me apunto la receta.\nY esa lasaña, tiene que estar de vicio. Hace tiempo que no la hago, a ver si me animo una mañana que este fresquita, claro.\nMaría Alonso 23 de agosto de 2010, 7:17\nEs una señora receta. Muy rico y muy apetecible.\nFelicidades y Besitos!!!!!\nEn cuanto a la diferencia entre atún y bonito, creo que atún blanco y bonito del Norte es lo mismo, pero distinto al atún claro que es una especie diferente y distinto al atún rojo (otra especie distinta más).\nAlicia 23 de agosto de 2010, 8:52\nEste plato es uno de los preferidos de mi padre... le encanta!!!!\nUnknown 23 de agosto de 2010, 9:28\nmmmmm q rico, yo soy de Arg y estos platos en mi país nunca se hacen, pero si hacemos unos guisos de lentejas unicos, aca te paso una receta http://bit.ly/bCpUaI Espero que lo super disfruten y muy bueno el sitioooo!!!!!\nbrujix 23 de agosto de 2010, 11:33\nAlcantarissa gracias por venir jamía, con lo liada que debes de andar con tu concurso es de agradecer que saques un poquito de tiempo para visitar a los colegas. Pues aquí hace un calor de morirse!! Ibamos a guardar ya el aparato del aire y lo hemos tenido que volver a usar estos días.\nSarita uys, pues en mi cocina no podrías comer!! A todo le pongo pimiento, cebolla y tomate jajajajaja!\nQuechuloalgodulce está muy rico, a mi es como más me gusta el atún que no es de mis pescados favoritos.\nGloria pues animate mujer, porque es fácil, rico y te soluciona toda la comida de un plumazo jejeje\nMaría pues a mí el atún como no me entusiasma así es como más me gusta, a la plancha creo que no lo he comido nunca. La piña colada es facilita y para liquidar alguna piña sobrante va muy bien jjejeje\nMaría Alonso gracias guapa por la explicación. No tenía ni idea la verdad. Si que sabía que había atún rojo pero tampoco soy una experta en atunes porque como he dicho antes no es de mis pescados favoritos...\nAlicia a mi madre tb! Weno de hecho le encanta cualquier plato de cucharas con base de patata jejeje es muy potajera!\nMarimba `pues puedes ser la pionera de introducir los potajes de patatas en Argentina jejeje Ahora iré a echar un vistazo a tu web\nbrujix 23 de agosto de 2010, 11:35\nque ando liada con varias cosas y me olvidé de poner la última frase jejeje\nLA COCINERA DE BETULO 23 de agosto de 2010, 12:22\nLo prometido es deuda y aquí estoy paseando por tu blog, me gusta mucho y me quedo en él.\nCreo que el bonito es más pequeño y el atún más grande, pero hay varios tipos de atún.\nEl marmitako te ha quedado muy bien.Muy buena pinta la piña colada, tengo una receta algo diferente, espero publicarla pronto.\nMaría José Andreu Granados 23 de agosto de 2010, 15:25\nEl marmitako es un plato que aun no he cocinado será porque a mi en atún no me gusta mucho, en cambio a mi marido le encanta, pero lo tengo en pendientes a ver si me animo y se lo hago pero cuando haga mas fresquito.\nTe ha quedado de lujo, tiene muy buena pinta guapa.\nLaura (Recetas Trucos y Tips) 23 de agosto de 2010, 23:01\nqué rico ese marmitako!\nun buen plato único muy nutritivo :)\nbrujix 25 de agosto de 2010, 12:00\nLa cocinera de Betulo Bienvenida a mi cocina! Gracias por tu explicación, no tenía ni la más remota idea. Espero ver tu receta de piña colada o parecido ;-)\nMª José hola wapetona! a mi tampoco me entusiasma el atún, pero asi me lo como bien. Gracias wapa!\nLaura si que es un plato sustancioso!


PressReader - Olé: 2018-11-11 - PRONÓSTICO RESERVADO\nOlé - 2018-11-11 - LA FINAL DE LA HISTORIA - POR JUAN SZEINFELD jszeinfeld@ole.com.ar\nLa fuerte tormenta hizo que el clásico se postergue para hoy, pero ojo: se anuncian lluvias otra vez. ¿Entonces la final se juega el sábado 17?\nEl primer partido entre Boca y River está oficialmente programado para hoy a las 16. En la cabeza de los que toman las decisiones, las chances de que se juegue son pocas (o ninguna).\nLa final del mundo, además de ser la más determinante para el fútbol argentino, se perfila para posicionarse como la más larga. La decisión de estipular una nueva fecha 23 horas después del horario original la tomó Conmebol en el mismo momento en el que resolvió la postergación de la apertura de la serie. Lo hizo respetando el reglamento (exige que sea dentro de las 24 horas posteriores) pero sin contemplar la causa que no permitió que el partido se jugase: la lluvia está pronosticada hasta el lunes. Por eso, en voz baja,\nEL PEOR MOMENTO DE LA LLUVIA. ERA IMPOSIBLE.\nentre los dirigentes de los clubes comentan que la decisión de la organización parece ser otra: jugarlo el fin de semana para defender la venta de los derechos al extranjero. Y ya dejaron filtrar el sábado 17 como la opción que buscan Domínguez y cía.\nEntre Boca y River no hubo demasiado misterio (rosca) en la mañana del sábado para la disputa del partido. El único pedido de Angelici a la Conmebol fue que adelantaran el horario de la toma de decisiones para que no siguiera llegando gente a la cancha. El chileno Roberto Tobar, que inicialmente iba a salir 15.30 a comprobar el estado del campo, lo hizo media hora antes (con la decisión ya tomada...). “Al mediodía lo imaginábamos por cómo estaba el campo de juego y las calles del barrio. Tendremos una noche más sin dormir”, le confirmaron a Olé desde el corazón de La Bombonera que tuvo su bunker en el Hotel Intercontinental. En River también querían tener precisiones desde Núñez, en la parada post\nCardales, para no trasladarse hasta La Boca. Una vez confirmada la suspensión, sí arrancó la defensa de los intereses...\nEn Boca quieren jugar el partido lo antes posible. Entienden que si no se disputó ayer y hoy es imposible, lo lógico es que se reprograme para mañana. Y en caso de que otra vez sea imposible, para el martes. En River, en cambio, pretenden aprovechar la coyuntura. Con Ponzio lesionado y Scocco contracturado, cada día de demora es un día ganado en la recuperación.\nHoy a las 11 será la reunión de la Conmebol en la que se resolverá si efectivamente el partido puede jugarse hoy. Minutos antes, Tobar hará su recorrida por el campo de juego de la Bombonera para comprobar su estado. Desde Boca, el pedido es que lo resuelvan antes del mediodía para no volver a exponer a los hinchas a ir a la cancha sin que se dispute el partido. “Si no llueve en la hora previa al partido, el césped resiste”, cuentan desde el club. Por ahora, el pronóstico es reservado...


Lecciones de liderazgo a gran escala que he aprendido durante más de 9 años como CEO de HubSpot - Agatetepe\nLecciones de liderazgo a gran escala que he aprendido durante más de 9 años como CEO de HubSpot\nHubSpot tiene 9 años. Considero que pasamos nuestros primeros 6-7 años en el modo "inicio", donde superamos el ajuste producto / mercado y conseguimos que nuestra economía de clientes funcionara. En los últimos años, hemos estado en el modo de "ampliación", donde estamos agregando combustible a nuestro motor y creciendo rápidamente en un gran mercado con buenas barreras de entrada. Resulta que muchas de las habilidades que necesito como líder de una ampliación son muy diferentes de las habilidades que necesitaba como líder de una startup. Este artículo intenta establecer algunas de las habilidades y herramientas que he necesitado desarrollar en esta fase de ampliación.\nPuntuaciones del Promotor Neto del Empleado como Termómetro Gestor\nDesde hace varios años, hemos estado brindando a todos nuestros empleados una encuesta de promotores netos para empleados con dos preguntas estándar. La primera pregunta es: "En una escala de 0 a 10, ¿cuál es la probabilidad de que recomiende HubSpot como lugar de trabajo a un amigo?". La segunda pregunta es: "¿Por qué?" Las encuestas son anónimas y tremendamente útiles para un número de diferentes razones\nUna forma en que los usamos es evaluar la confianza que cualquier división en particular dentro de HubSpot tiene en su líder al cortar los datos por división. Más de una vez, hemos tenido un puntaje de división en particular. Cuando ese puntaje baja, hacemos lo lógico. Recopilamos los datos de tendencias históricas y los comentarios de la encuesta, se los presentamos al líder y les pedimos que organicen un plan para solucionarlo. Cada vez que esto sucede, el gerente ha puesto en buenos programas, pero para nuestra sorpresa, el puntaje cae nuevamente el próximo trimestre para ese gerente. Les damos otra oportunidad, y por supuesto, cae de nuevo. ¡Mierda! En este punto, generalmente tratamos de encontrar un nuevo rol para ese gerente que se adapte mejor a sus habilidades. Si el problema es más profundo o no hay un rol en el que el gerente se destaque, nos alejamos amistosamente. Ahora bien, este patrón exacto nos ha sucedido a nosotros cuatro o cinco veces, donde la gente inteligente y motivada no podía cambiar el puntaje de su grupo.\nDespués de encontrar un nuevo líder para el grupo en cuestión, ¿qué crees que le sucede al puntaje? En todos los casos, rebotó hasta su estado estacionario el siguiente período de encuesta. Wowsa!\nOK, estas son mis lecciones de pasar por este ciclo cuatro veces:\nUna vez que un equipo ha perdido la confianza en su líder, es casi imposible recuperarlo.\nSi reemplazas al líder con alguien capaz, la moral rebota casi de inmediato.\nLos líderes tienen buenos puntos donde prosperan y luego no prosperan. No hay absolutamente nada de malo en los líderes cuyos puntajes se redujeron, simplemente no deberían estar dirigiendo un equipo gigante dentro de una ampliación. De hecho, sería el primero en la fila para trabajar con algunos de esos líderes si comenzara otra compañía.\nLa experiencia en administración es algo que desconté por completo en la fase de inicio, pero es realmente importante en la fase de ampliación.\n¿Sus gerentes están escalando?\nAnterior Entrada anterior: Por qué algunas Startups ganan\nSiguiente Siguiente entrada: La Guía del Fundador de Startup para Analytics


¿Cómo se calcula la prima de servicios y cómo afectan las horas extra su pago? | Actualícese\n¿Cómo se calcula la prima de servicios y cómo las horas extra afectan su pago?\n¿Cuál es la fórmula correcta para calcular el valor de la prima de servicios en 2020? ¿Cómo se calcula dicho valor cuando el trabajador tiene un salario variable porque recibe el pago de horas extra y recargos nocturnos?\nPor regla general, la prima de servicios, que hace parte de las prestaciones sociales, debe ser cancelada atendiendo lo establecido en el artículo 306 y siguientes del Código Sustantivo del Trabajo, para evitar errores en su liquidación y evitar el pago de sanciones impuestas por el Ministerio de Trabajo.\nEl abogado Alexander Coral Ramos explica cómo se ha visto afectado el pago de la prima de servicio en el año 2020 debido a la pandemia por el COVID-19, y qué incidencia tiene el pago de horas extras en su respectiva liquidación.\nNo está demás mencionar que, durante los períodos de incapacidad o las licencias remuneradas por maternidad y luto, el trabajador tiene derecho a recibir el pago del beneficio laboral en mención.\nTAMBIÉN LEE: Reporte de la autoevaluación y plan de mejoramiento del SG-SST\nartículo 306 del Código Sustantivo del Trabajo,


Prueban en pacientes una córnea artificial diseñada por dos españoles - Famma\nPrueban en pacientes una córnea…\nUna córnea artificial diseñada por Antonio Campos, miembro de la Academia Nacional de Medicina, y Miguel Alaminos, de la Academia de Medicina de Andalucía Oriental, se probará dentro de pocas semanas en pacientes con úlceras graves para los que actualmente no existe una alternativa terapéutica eficaz.\nLa implantación de este tipo de córnea en humanos se realizará a través de un estudio puesto en marcha en Andalucía, que cuenta con la participación de cinco hospitales públicos y de la Universidad de Granada.\nEl estudio, dirigido por Miguel González-Andrades, del Servicio de Oftalmología del Complejo Hospitalario y Universitario de Granada, se enmarca en la Iniciativa Andaluza en Terapias Avanzadas. Según informó este jueves la Academia Nacional de Medicina, se trata de un proyecto pionero en España que se ha puesto en marcha este mes de febrero, tras recibir la autorización de la Agencia Española del Medicamento y Productos Sanitarios (Aemps).\nEl objetivo de este trabajo es evaluar la seguridad y eficacia clínica de un modelo de córnea artificial humana en un grupo de unos 20 pacientes con opacidad corneal o úlceras corneales graves y de mala evolución.\nLa fabricación de las córneas artificiales se llevará a cabo en el laboratorio GMP (la denominada sala blanca) del Hospital Virgen de las Nieves de Granada.\nTags: cÃ³rnea artificial discapacidad Enfermedad Ensayo estudio Pacientes\nUn grupo de expertos alerta de que ‘el medio rural es hostil hacia la discapacidad’\n01/03/2013 Revista URJC


Posted on 18.11.2016 18.11.2016 by prostitutas adolescentes prostitutas cala millor\nSe trataba de dos pisos ocupados ilegalmente , y donde se concentraban habitualmente jóvenes, muchos de ellos menores de edad. Los investigadores descubrieron que muchas de estas chicas se habían escapado de centros de acogida para menores. Durante la investigación, la Policía descubrió que en otras ocasiones las muchachas habrían sido obligadas a mantener relaciones sexuales en contra de su voluntad. Una de las víctimas llegó a declarar que un joven la mantuvo encerrada en una de estas casas, y allí la obligó a consumir droga y a mantener relaciones sexuales.\nLos agentes lograron localizar a nueve chicas que se encontraban en una situación similar. Al parecer habían sido captadas por los miembros del grupo cuando estaban en centros de acogida para menores. Los sospechosos las convencían para que se escapasen del centro y acudieran a alguna de esas viviendas ocupadas. Allí les ofrecían droga y las convencían para que mantuvieran relaciones sexuales a cambio de estas sustancias.\nLas chicas pasaban allí una o varias noches. Las investigaciones policiales permitieron identificar a los jóvenes que presuntamente habrían prostituido a las menores. El contenido de los comentarios es la opinión de los usuarios o internautas no de ultimahora. Y si, yo soy transexual, extranjera como el 90 por ciento. Y lo hacemos porque no tenemos estudios. Los mismos que nos insultaban en la escuela ahora vienen a pagarnos para hacer ellos de mujer.\nPorque la mayoría busca ser penetrado, y vienen drogados muchísimos. Le llaman fiesta a eso. Lógico Hace un año. En un trabajo honrado no se gana tanto Estoy de acuerdo en que hay que legalizarla, ganaria estado, cliente y trabajador.\nEn contestacion a un comentario de abajo no le falta razon tambien te has parado a pensar cuantos productos compramos en occeidente y lo que hay detras de ellos? Explotacion infantil y ningun control medioambiental ademas de una excusa suculenta para mantener presencia militar en esos paises o invadirlos cuando plazca a la industria. Michaela Hace un año.\nHay que informarse un poco antes de hablar. No venden su cuerpo,solamente, lo alquilan por un rato. Hace unos años que la prostitución y las drogas se tienen en cuenta a la hora de calcular el PIB. Supongo que con la implantación del dinero electrónico todas estas actividades pasarían a ser transparentes y pagar impuestos. Comprendo que no todos los hombres tienen el suficients encanto, como para ligar con mujeres normales, mantener una amistad sin ataduras. Pero por lo menos, que se enteren si ejercen la prostitució por su cuenta, o si les obligan sus secuestradores.\nEn esto si que la Policía hace lo que puede, perobhay tantos casos que muchos quedan impunes. Incrédulo Hace un año. Guardar mi nombre, correo electrónico y sitio web en este navegador para la próxima vez que haga un comentario.\nLos contenidos generados por Noudiari se encuentran bajo Creative Commons Attribution 3. Política de cookies y condiciones de uso. Hecho con Wordpress Utilizamos cookies para asegurar que damos la mejor experiencia al usuario en nuestro sitio web. Infórmate en 5 segundos Socializa Facebook Twitter.\nOpinió Et caurà a sobre el mes de maig, per Toni Roca. Liberan en Ibiza a siete jóvenes rumanas obligadas a ejercer la prostitución Guardia Civil y Policía Nacional, en la puerta de los juzgados de Eivissa. La operación, adelantada por Diario de Mallorca , se inició cuando la Policía tuvo conocimiento de que en algunas viviendas ocupadas de la ciudad podrían estar viviendo chicas menores que se habían fugado de los centros de acogida del Consell , y que allí podrían estar siendo sometidas a agresiones sexuales y obligadas a consumir drogas.\nLas gestiones policiales permitieron localizar dos viviendas, en las calles Joan Miró y Gabriel Bestard de Palma. Se trataba de dos pisos ocupados ilegalmente , y donde se concentraban habitualmente jóvenes, muchos de ellos menores de edad.\nLos investigadores descubrieron que muchas de estas chicas se habían escapado de centros de acogida para menores. Durante la investigación, la Policía descubrió que en otras ocasiones las muchachas habrían sido obligadas a mantener relaciones sexuales en contra de su voluntad.\nUna de las víctimas llegó a declarar que un joven la mantuvo encerrada en una de estas casas, y allí la obligó a consumir droga y a mantener relaciones sexuales. Los agentes lograron localizar a nueve chicas que se encontraban en una situación similar.\nProstitutas adolescentes prostitutas cala millor -\nEn esas fiestas de lujo proyectan su audacia, sintetizó la autora, para cambiar el mundo. Se trata de una zona urbanizada de forma ilegal cerca de Es Secar de la Real de la que muchos vecinos ni si quiera habían oído hablar. Hay que informarse un poco antes de hablar. Como bien indica su nombre se e Los usuarios habituales pueden usar la prostitutas de madrid sinonimos contratar intermodal y disfrutar de los descuentos que esta ofrece y también del uso de los abonos T20 y T40", informa el Govern en un comunicado. Con la puesta en marcha de este plan, la Policía Nacional activó la línea telefónica 10 50 90 y el correo trata policia. Todos los derechos reservados. Se trataba de dos pisos ocupados ilegalmentey donde se concentraban habitualmente jóvenes, muchos de ellos menores de edad. Aunque antes de que llegue el momento de las drogas, los participantes suelen disfrutar de una opípara cena regada con grandes vinos.\nPutas.con prostitutas bailando


El Tribunal Superior Electoral vetó la candidatura de Lula - La Voz de Misiones\nEl Tribunal Superior Electoral vetó la candidatura de Lula\nBRASIL. La mayor parte de la Corte votó en contra de que el ex mandatario se presente en las elecciones de octubre próximo. “El TSE comete otra violencia judicial contra Lula y el pueblo que quiere elegirlo presidente”, afirmó el PT en un comunicado.\nEl fallo preliminar por cinco votos a favor y uno en contra del tribunal de siete miembros despeja parte de la incertidumbre sobre la elección de este año en el país vecino, aunque los abogados de Luiz Inacio da Silva han dicho que apelarán a cualquier decisión adversa ante el Supremo Tribunal Federal. Los pedidos de impugnación se basaron en la Ley de ‘ficha limpia’, que impide a un condenado en segunda instancia presentarse a cargos electorales.\nTras la noticia del viernes, Lula recibirá este lunes en la cárcel a Fernando Haddad, su candidato a vice, para evaluar los pasos a seguir luego de que el Tribunal Electoral rechazara su candidatura a presidente. La intención del Partido de los Trabajadores es continuar con el líder petista al frente de la campaña de cara a las presidenciales del 7 de octubre, con el fin de sostener a los indecisos y atraer a una mayor cantidad de votantes para luego traspasarlos a la figura de Haddad, ex alcalde de San Pablo.\nAsimismo, Haddad dijo a la prensa que el partido seguirá presionando a fin de lograr que el ex presidente de 72 años, que encabeza ampliamente las encuestas, regrese a las boletas. “La gente es soberana respecto al candidato del partido. Y ese candidato es Lula”, enfatizó Haddad.\nRelacionados:Brasilelecciones presidencialesLulaPartido de los TrabajadoresTribunal Superior Electoral de Brasil\nPiden al Tribunal Superior Electoral que avale la candidatura de Lula


InicioTemporada 23: La Serie Viajes PokemonPokemon Viajes capitulo 14 latino: ¡Una incursión en las ruinas!\nVer pokemon viajes capitulo 14 español latino online: Una incursión en las ruinas, Temporada 23. Ash y Goh llegan a la región de Teselia para visitar la Zona Desierto.\nCapítulo 14 ¡Una incursión en las ruinas!\nAsh y Goh llegan a la región de Teselia para visitar la Zona Desierto, cuando llegan al límite de la ciudad, ven que no pueden cruzar y en eso llega Kira junto con su Meditite y les dice que para cruzar deben de usar un Pokémon de tipo volador.\nFecha de estreno: 04 de Enero de 2021\n✦ Ash y Goh viajan a la región de Unova. Es la primera vez que Goh viaja a esta región.\n✦ Goh captura un Darmanitan, un Sandile y un Golurk gigante.\n✦ Debut del modelo azul marino de SmartRotom.\n✦ Ash y Goh participan en una incursión por segunda vez para enfrentarse a un Golurk gigante.\n✦ Aparece un Psyduck variocolor.\n✦ Se revela que el Dragonite de Ash conoce garra dragón y vendaval.\n✦ Ash visita la Zona Desierto, por primera vez, ya que los EP683 y EP684 donde iba a aparecer, no fueron emitidos en ninguna parte del mundo.\n✦ Este episodio es un homenaje a Las Aventuras de Indiana Jones.\nUnknown 4 de enero de 2021, 9:39\nMe encanto Muchas gracias se los agradezco por poner capitulos en latino Que Dios los bendiga.\nUnknown 4 de enero de 2021, 11:10\nAmi me encanto el capitulo me encantaria que saquen capitulos por dia\nUnknown 4 de enero de 2021, 19:43\nTe faltó poner el las notas importantes que por primera vez se abla de los "SHINYS"en la serie creo pero el capítulo me encantó\nBrendan 5 de enero de 2021, 5:20\nIMPORTANTE: Si bien Cartoon Network libera capítulos una vez por semana, en Netflix de Estados Unidos están disponibles los capítulos en español latino HASTA EL 24! Si puedes conseguirlos y subirlos serías el primero en tenerlos en plataforma abierta, saludos ;)\nUnknown 5 de enero de 2021, 11:40\nkevin 6 de enero de 2021, 6:49\npodrias empezar a colocar links de mega.nz


En Jimena de la Frontera, el arrastre comenzará a las 11:00 h., con salida desde la Plaza del Llano de la Victoria y finalización en la Plaza de la Constitución, con música y animación.\nEn San Pablo de Buceite se comienza a las 12:30 h., desde Plaza Los Naranjos y con finalización en el mismo sitio. Se ha anulado 'la macarroná' para evitar que estén todos los pequeños sin mascarillas comiendo en el mismo lugar. Esta actividad contará con la colaboración de la Federación Provincial de Drogodependencia, Adicciones, Sida y Patología Dual.\nSi hacemos mucho ruido por la mañana, en la tarde nos acompañarán sus Majestades Los Reyes Magos de Oriente en sus carrozas.\nEn Jimena de la Frontera y la Estación se inicia a las 17:30 h., desde calle Fuentenueva, bajada por calle Sevilla, Plaza Constitución y Avenida de los Deportes. En la Estación se recorrerá la travesía y se finalizará en el Parque Práxedes Gómez, donde estará el nacimiento, los pajes y los Reyes entregando regalos.\nA las 18:30 h., comienza la cabalgata en San Pablo de Buceite, con salida desde calle Blas Infante, subida por calle Real, calle La Viña, Cerejana, Auditor Cazorla, Plaza La Constitución, calle Sol, calle Muñoz y La Palma, hasta llegar a la plaza Miguel de Cervantes y casa de la cultura Enrique Tierno Galván, donde se entregarán los regalos.\nPara hacer entrega de los regalos y que los más pequeños puedan recogerlos de mano de los Reyes Magos, acercarte el 5 de enero de 9:00 a 14:00 h., en la oficina Municipal de San Pablo de Buceite, o en horario de 11:00 a 13:00 h., y de 15:00 a 17:00 h., en el Parque Práxedes de la Estación de Jimena.\nMuchos caramelos, golosinas y juguetes, caerán de las carrozas... ¡pero sobretodo mucha ilusión, deseando que se reciba con muchísima magia por nuestr@s niñ@s!


La Carrera La Course: Sami nos explica su historia\nSami nos explica su historia\nSami un chico de 13 años entro en el hospital el día 8 de Octubre debutando con diabetes, en el aula hospitalaria le hicimos leer el material sobre la diabetes que Toñy elabora para que aprendiera todo lo necesario sobre esta condición de vida.\nAl finalizar los días de ingreso Sami ya sabía en que consistía su disfunción , ahora, ya tenia suficiente información para saber como afrontarla día a día, y nos dejó su propia historia sobre la diabetes como protagonista, las alumnas en prácticas de el aula estuvimos con el en todo momento apoyando.\nAquí su legado:\nUn día cuando me toco la revisión a los 13 años vieron que tenia la glucosa muy alta , y me dijeron que fuera el viernes siguiente a hacerme otra vez la prueba, como me la detectaron alta , me dijeron que tenia que hacerme una analítica i fue así como determinaron que tenia …\nYo me asuste ya que tendría que pincharme para toda la vida con unos bolígrafos de insulina y además no tomar azúcar (mecachins). Tuve que hospitalizarme inmediatamente, para comprobar, que si tenia diabetes.\nUna vez llegue al hospital Arnau me confirmaron que tenia di abetes así que tuve que ingresar para llevar un seguimiento y aprender todo aquello que ahora seria nuevo para mi, por ejemplo como mirarme el azúcar, administrarme insulina… cuantas unidades de lenta y de rápida.\nLos primeros días me visitaron varios médicos diciéndome que todo iría bien, que nada cambiaria en mi vida, que solo tendría que mejorar algunos aspectos de mi vida fundamentalmente llevar una dieta equilibrada y vigilar con el azúcar.\nMe fueron llamando para hacerme el control y mirar si el azúcar estaba estable, además me enseñaron como inyectarme la insulina de los Bolígrafos, que como ya dije me daban miedo.\nPoco a pocoMe dijeron que el miércoles me darían de alta pero no fue así, ya que la nutricionista me tenía que hacer un control de lo que debería comer a partir de ahora, como son las raciones, las reglas de tres para saber que cantidad de azúcar tiene y además Toñy al día siguiente tenia que orientarme sobre la diabetes, enseñarme y leer el material correspondiente para saber a que me enfrentaba, ya que a partir de este momento seria un niño más con diabetes.\nCuando termine con Toñy me dijeron que me darían el alta el viernes y así fue. Ahora es viernes y Toñy me esta haciendo hacer este trabajo, podemos decir que esto es un castigo, un castigo que servirá para aprender y quedarme con el buen recuerdo de Toñy y a sus alumnas: Marta, Lyli y Natalia, y la jefa Toñy.\nme fui acostumbrando y no tuve más miedo.\nPublicado por Toñy Castillo Meléndez a las 14:23


Morelos a semáforo verde 2 semanas más | Noticias | Diario de Morelos\nInicioMorelos a semáforo verde 2 semanas más\nMorelos a semáforo verde 2 semanas más\n/ Nov 12, 2021 08:17 PM /POR: HAldama\nMorelos se queda en semáforo verde 2 semanas más, debido a la disminución de casos de COVID19 que se ha presentado.\nLo anterior fue confirmado esta noche por autoridades federales, que dieron a conocer la incidicencia del semáforo COVID19 a nivel nacional.\nSólo Baja California permanece en Naranja, y los otros restantes 31 estados, incluido Morelos, estarán en verde.\nEl semáforo entra en vigor del lunes 15 al domingo 28 de noviembre.\nSin embargo, autoridade pidieron a la población no confiarse y mantener en todo momento el Escudo de la Salud.\nA pesar de tener una dosis o esquema completo de vacunación contra COVID-19, es esencial seguir con las acciones de prevención, sobre todo protegiendo a la población vulnerable.\nSerán las autoridades federales sanitarias quienes darán a conocer el reporte de manera oficial; en tanto, solicitó a la población informarse a través de las vías oficiales.\nCasos de COVID19 a la fecha\nLa Secretaría de Salud Morelos informa que a la fecha en Morelos se han estudiado 236 mil 283 personas, de las cuales se han confirmado 50 mil 130 con coronavirus COVID-19; 195 están activas y se han registrado 4 mil 830 defunciones.\nLos nuevos pacientes son 5 mujeres de Cuautla, Cuernavaca y de Tochimilco en Puebla, de las cuales 4 se encuentran aisladas en sus hogares y 1 hospitalizada como grave.\nTambién 13 hombres de los municipios de Atlatlahucan, Cuautla, Cuernavaca, Jiutepec, Puente de Ixtla, Temixco, Tlaltizapán y Zacatepec, de los cuales 9 están en aislamiento domiciliario; 2 hospitalizados como graves y 1 como grave; así como 1 fallecimiento.\nEn tanto, las nuevas defunciones se registran en 3 masculinos de Cuautla, Yecapixtla y Yautepec, que presentaban diabetes, hipertensión y enfermedad cardiaca; también 1 fémina de Jiutepec.\nLa institución mencionó que, de los 50 mil 130 casos confirmados, 88 por ciento están recuperados, 1 por ciento está en aislamiento domiciliario, 1 por ciento en hospitalización, mientras que el 10 por ciento lamentablemente ha fallecido.\nDel total de pacientes confirmados, 2 mil 784 son personal de salud: médicos, 812, de los cuales 763 se han recuperado y 40 han perdido la vida; enfermería, mil 263, con mil 248 que han superado la enfermedad y 13 fallecimientos; otros trabajadores de la salud, 709, 682 ya sanos, con 18 decesos.


La condición de socio de los copropietarios en régimen de proindiviso de las participaciones sociales. | ARCO Abogados y Asesores Tributarios\nEl Alto Tribunal examina si cabe atribuir la condición de socio a la parte demandante, en tanto que titular de una tercera parte indivisa de la totalidad del capital social, o bien, por el contrario, esa cualidad de socio pertenece exclusivamente a la comunidad formada por la demandante y los otros dos partícipes de la comunidad. La Sentencia determina que la indivisibilidad de las participaciones sociales (art. 90 LSC) y el ejercicio unitario de los derechos que confiere la condición de socio en caso de copropiedad (art. 126 LSC) no se oponen al reconocimiento de la condición de socio a cada uno de los copropietarios en el caso de que las participaciones les pertenezcan en régimen de comunidad proindiviso. Por consiguiente, la indivisibilidad de las participaciones y la unificación subjetiva del ejercicio de los derechos de socio no implica configurar también de forma unitaria la titularidad de la propia participación.\nA mayor abundamiento, y dado que en el recurso se citan una serie de sentencias supuestamente infringidas, el Alto Tribunal diferencia la situación objeto del caso enjuiciado relativa a una comunidad pro indiviso romana (con distinción de cuotas y esencial divisibilidad) de una comunidad hereditaria. En este último supuesto, quien ostenta la condición de socio de la compañía es la comunidad hereditaria, y no los coherederos. Ello se debe a que en esta situación interina de indeterminación hasta que se lleva a cabo la partición no se puede reconocer la condición de socios a los coherederos puesto que su cuota-parte no recae sobre un determinado número de participaciones, sino sobre el conjunto del patrimonio hereditario. Por el contrario, lo mismo no se predica de las comunidades romanas o por cuotas indivisas, en las que la titularidad sobre cada participación social, en la medida de la cuota indivisa que le corresponda a cada comunero, está determinada de forma matemática y actual, sin indeterminación alguna.\nAsimismo, la Sentencia también considera que el derecho al cobro del dividendo, una vez aprobado por la junta, se emancipa de la relación jurídico-societaria en cuyo seno ha nacido y se integra como derecho de crédito independiente en el patrimonio del socio, por lo que éste, cuando lo reclama, no actúa como tal, sino que actúa como lo haría un tercero que ostenta un derecho de crédito frente a la sociedad.\nPor todo lo anterior, el Alto Tribunal considera que los copropietarios de una comunidad pro indiviso de las participaciones sociales ostentan la condición de socios y, por ello, tienen derecho al cobro del crédito por razón de los dividendos acordados en proporción a su participación en el capital social.\nComunidad pro indiviso, participaciones sociales, condición de socio, Comunidad hereditaria, capital social, indivisibilidad de las participaciones sociales, derecho al dividendo\nDivisión comunidad hereditaria esencialmente indivisible