Para la selección argentina, el verdadero "Mundial" comienza ante Suiza, rival de octavos - LA NACION\nPara la selección argentina, el verdadero "Mundial" comienza ante Suiza, rival de octavos\nComenzó la hora de la verdad Fuente: AP\nLos europeos terminaron segundos en su grupo y el martes, a las 13, en San Pablo se medirán con nuestro seleccionado; según los jugadores, llegó la hora de la verdad y las equivocaciones ya no se perdonan\n25 de junio de 2014 • 20:33\nPORTO ALEGRE.- La primera rueda del Mundial se terminó para la Argentina , con puntaje perfecto, pero con dudas desde el juego. Ahora, empieza la "verdadera Copa del Mundo", como la definieron los propios jugadores, luego del triunfo ante Nigeria, que le posibilitó a la selección quedar primera del Grupo F.\nEl martes, a las 13, en San Pablo, el equipo de Alejandro Sabella jugará por octavos de final ante Suiza, que hoy goleó 3-0 a Honduras y concluyó segundo de la Zona E, detrás de Francia. Si la selección pasa el choque ante los helvéticos, se enfrentará en cuartos al ganador del duelo entre el 1° del Grupo H (seguramente Bélgica) y el 2° del G, que mañana definen Alemania (4 puntos) vs. Estados Unidos (4) y Portugal (1) vs. Ghana (1).\nLa Argentina está en la llave de segunda rueda en la que también se encuentran Holanda vs. México y Grecia vs. Costa Rica (de esos cuatro equipos, uno será semifinalista). Del otro lado del cuadro, están Brasil vs. Chile, Colombia vs. Uruguay, Francia vs. Nigeria y el 1° del G ante el 2° del H.\nSuiza es un equipo que en Brasil 2014 alternó buenas y malas. En el debut, venció en la última pelota del partido a Ecuador (2-1), luego fue goleado por Francia (5-2, se fue 3-0 abajo al descanso) y hoy superó bien a Honduras (3-0), aunque le llegaron a su arco. Al Mundial arribó como cabeza de serie.\nCuando los futbolistas argentinos hablaron, luego de la victoria ante Nigeria , aún no conocían el rival, pero ya dejaban sus sensaciones de cómo será todo a partir de octavos de final. "Ahora no podés fallar, hay que cuidar cada detalle. Empieza lo más lindo, lo que más nos gusta a nosotros, jugar con esa adrenalina que si das un paso en falso, te vas, y si ganás, seguís adelante", cuenta Javier Mascherano, uno de los referentes de este plantel. "Ojalá estemos a la altura de las circunstancias. Nuestra mentalidad es seguir creciendo y mejorando. Hay que analizar el juego y ver en qué fallamos", completó.\nLionel Messi estaba feliz por sus dos goles y otra gran actuación. "El equipo fue en crecimiento en la primera rueda. Hoy, tuvimos una buena actuación y espero que podamos seguir así. Ahora, vienen todas finales y no nos podemos equivocar", explicó Leo. Fernando Gago tuvo una visión particular: "Messi es sin dudas el as de espadas y es un privilegio tenerlo con nosotros, pero para lograr el objetivo hay que jugar los once".\nTras un flojo debut contra Bosnia y una pálida actuación ante Irán, la selección mostró su mejor cara en ofensiva ante los africanos, pero sufrió en defensa como nunca en la Copa. Por ahora, la dependencia de Messi es grande y hay jugadores que han mostrado una floja versión en lo que va de la competencia como Federico Fernández, Gonzalo Higuaín o Sergio Agüero, quien hoy se retiró con una contractura y no se descarta un desgarro.\nLa selección volverá a Belo Horizonte, su casa en este Mundial, para preparar el encuentro ante Suiza. Sabella deberá evaluar si hará, o no, modificaciones para encontrar el mejor funcionamiento de su equipo, que ya tiene en el horizonte la parte del Mundial que no perdona equivocaciones.\nSelección argentina Alejandro Sabella Destacadas Mundial


Número 14 Época IV Agosto 2008\nInforme final de la CECU al Consejo Universitario\nEl STUNAM ha estado representado desde su inicio en las funciones de esta Comisión Especial del Consejo Universitario para el Congreso Universitario, donde participó activamente con propuestas y diversas intervenciones.\nEn este documento se integra el informe final de la Comisión Especial del Consejo Universitario para el Congreso Universitario (CECU) con la información más relevante sobre las actividades realizadas por esta Comisión a lo largo de sus seis años de existencia. Se ofrece también una reflexión sobre dichas actividades y sobre el compromiso de esta Comisión con la Reforma Universitaria.\nAl concluir el paro estudiantil en el año 2000 y en virtud de la situación que prevalecía en la Universidad al reiniciar sus actividades académicas, en su sesión del 23 de marzo de 2001, el Consejo Universitario tomó el acuerdo de aprobar la creación de un Grupo de Trabajo (integrado por 15 Consejeros Universitarios de forma plural) que tendría como única tarea presentar a la consideración del pleno del Consejo Universitario y en el tiempo que éste determinara, una propuesta para integrar la Comisión Especial del Consejo Universitario encargada de la organización del Congreso Universitario.\na) El Grupo de Trabajo del Consejo Universitario\nEl Grupo de Trabajo analizó las propuestas que la comunidad había hecho respecto a la integración de la comisión organizadora del congreso a partir del conflicto de 1999 y realizó una consulta por diversos medios para recoger la opinión de la comunidad en torno a este tema.\nLa propuesta fue sometida a consulta por los consejeros en sus respectivas comunidades y la versión definitiva fue aprobada en lo general por el Consejo Universitario en su sesión del 24 de octubre de 2001. El 15 de noviembre se publicó la propuesta final bajo el título “Bases para la integración de la Comisión Especial del Consejo Universitario para el Congreso Universitario”. A partir de estas bases se llevó a cabo el proceso de integración de la CECU.\nLa CECU se compondría de 48 miembros, de los cuales 17 serían consejeros universitarios y 31 no consejeros. Su distribución por sectores fue la siguiente: 18 académicos, 18 alumnos, 1 miembro del personal de Difusión Cultural, 2 eméritos, 1 egresado, 4 trabajadores, 2 directores y 2 representantes de la Rectoría.\nb) La integración de la CECU\nEn las elecciones realizadas el 26 de febrero, 6 y 7 de marzo de 2002, se registraron 353 candidatos y se desarrollaron 14 procesos electorales. Posteriormente, el 15 de marzo se llevaron a cabo 21 procesos de insaculación para seleccionar 24 miembros de la CECU de entre 308 candidatos elegidos por los profesores, investigadores, técnicos académicos, alumnos, personal de difusión cultural y egresados.\nA partir de entonces, los 17 consejeros universitarios integrantes de la CECU se han ido incorporando en la medida en que se han realizado las elecciones correspondientes para la renovación del máximo órgano colegiado de la Universidad.\nAdicionalmente, se han dado cambios entre los representantes de Rectoría y de los directores, debido a las renovaciones de funcionarios y autoridades.\nEs importante señalar que esta composición fue inédita en un cuerpo colegiado de la Universidad. Por primera vez se diseñó un esquema de representación que permitió la incorporación de sectores que normalmente no participan de los órganos colegiados de la institución, tales como los técnicos académicos, el personal de difusión cultural y los egresados.\n2. Participación de la comunidad\nPara los integrantes de la CECU ha sido esencial la participación de la comunidad a través de sus propuestas y opiniones sobre las actividades que el Consejo Universitario le fue encomendando a esta Comisión. Por ello, procuró en todo momento mantener informada a la comunidad por medio de los informes presentados al Consejo Universitario, así como desarrollando actividades de consulta y participación de los universitarios.\nUna de las tareas iniciales a las que se dedicó la CECU fue al análisis y sistematización de la información que le fue entregada por el Grupo de Trabajo en cuatro carpetas, mismas que contenían: 1) los documentos relativos al Congreso Universitario de 1990, 2) los documentos elaborados por el propio Grupo de Trabajo, 3) las propuestas relativas a la organización del Congreso que se presentaron en las Mesas de Diálogo en el año 2000 y 4) las propuestas y opiniones sobre el congreso expresadas por diversas agrupaciones de universitarios.\nLas primeras acciones para conocer la opinión de la comunidad consistieron en la aplicación de una encuesta a una muestra representativa de universitarios y en la realización del ciclo de conferencias y mesas redondas bajo el título “El Debate por la UNAM”.\nLa encuesta tuvo como propósito conocer las opiniones de la comunidad sobre el congreso y la reforma de la Institución, así como sus puntos de vista acerca de los posibles temas relevantes para la reforma universitaria, sus propuestas para la organización del congreso y su nivel de compromiso con este proceso.\nSe constituyó un Comité Técnico Asesor integrado por académicos del Instituto de Investigaciones Sociales, de la Facultad de Psicología y del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas, para que propusiera el tamaño de la muestra, con base en el cálculo del mínimo necesario para asegurar un margen de error no mayor al cinco por ciento. Este comité también sugirió cinco empresas especializadas, entre las cuales la CECU eligió a la que hizo la propuesta más idónea para realizar ésta encuesta.\nLa encuesta fue aplicada entre el 26 de julio y el 18 de agosto de 2002 a una muestra representativa conformada por 1,437 universitarios: 461 académicos, 528 alumnos y 448 trabajadores. La encuesta contó con un nivel de confiabilidad de 95% y un margen de error inferior al 5%.\nEl 87% de los encuestados coincidió en que la Institución necesitaba una reforma para mejorar el nivel académico y la gestión administrativa, responder a las necesidades actuales del país y modificar formas de gobierno, entre otros aspectos.\nEl 75% de la comunidad universitaria que respondió a la encuesta opinó que el Congreso es la vía para realizar la reforma en la UNAM. A la pregunta sobre la conveniencia de realizar un Congreso, el 80% opinó que “sí” y el 7% dijo estar de acuerdo “en parte”.\nDe esta fracción de encuestados favorables al congreso, el 88% coincidió en que la forma de organización más adecuada sería un congreso por etapas.\nEn cuanto a la disponibilidad para participar en un congreso universitario, la mayoría de los encuestados de los tres sectores opinó positivamente en rubros como promover la participación, brindar información, asistir a debates y presentar ponencias. Pero el porcentaje de los encuestados que expresó su disposición a fungir como representantes fue sólo del 16% entre los estudiantes, 23% de los académicos y 21% de los trabajadores.\nComo conclusión, en la encuesta se manifestaba, por un lado, la necesidad de una reforma universitaria orientada primordialmente a elevar el nivel académico de la Institución y los otros temas ya señalados y, por otro, el consenso de que ésta debía llevarse a cabo mediante un congreso por etapas, diferente al que se realizó en 1990.\nAsimismo, el ciclo de conferencias y mesas redondas “El Debate por la UNAM”, donde participaron reconocidos especialistas universitarios, se organizó con el objetivo de motivar la participación de los universitarios en el proceso de reforma y de crear espacios para la discusión y la exposición de diferentes puntos de vista sobre la Universidad.\nEn una primera parte de este ciclo, en julio del 2002, se programaron nueve conferencias y 28 mesas redondas en diez facultades de Ciudad Universitaria, dos escuelas nacionales, cuatro unidades multidisciplinarias, ocho institutos de investigación científica y nueve de humanidades y en otras cuatro dependencias, incluida una foránea. Se invitó a 98 ponentes y en total asistieron 2,500 universitarios.\nUna segunda parte de este ciclo, en septiembre del mismo año, se dirigió específicamente a la comunidad del bachillerato de la Universidad. Se organizaron tres conferencias y seis mesas redondas sobre los siguientes temas: retos, perspectivas y funciones de la universidad mexicana; la educación media superior en México y en la UNAM; la pertinencia de la reforma del bachillerato de la UNAM; el gobierno y la administración del bachillerato universitario. Las conferencias y mesas redondas se realizaron en el Palacio de la antigua Escuela de Medicina, en la Dirección General y dos planteles de la Escuela Nacional Preparatoria, en el Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades y en la Casa Universitaria del Libro. Participaron como ponentes 26 destacados universitarios.\nTodas las ponencias presentadas en las dos partes de este ciclo de conferencias y mesas redondas, así como las sesiones de preguntas y respuestas, fueron publicadas en un volumen que se difundió entre las diversas entidades y en la página electrónica de la CECU.\nCon el propósito de conocer distintos puntos de vista sobre la Universidad, así como las experiencias de reforma que realizaron o están realizando algunas universidades del país, entre el 30 de septiembre y el 25 de noviembre de 2002, la CECU realizó un Seminario Interno. Como ponentes se invitó a un grupo de investigadores, a tres ex-rectores de la UNAM, a funcionarios públicos vinculados con la educación superior, a tres rectores y un vicerrector de las universidades del Estado de México, Veracruz, Puebla y Guadalajara.\n3. El Congreso por etapas\nA partir de los resultados de la encuesta y tomando en cuenta las opiniones expresadas por los universitarios en “El Debate por la UNAM”, así como la participación de la comunidad en este ciclo, la CECU se dedicó a discutir los contenidos y mecanismos de la reforma que demandaba la comunidad universitaria.\nEn cuanto a los contenidos se consideró que los ámbitos del cambio son múltiples, aun cuando pueden articularse en tres áreas fundamentales: 1) la vida académica, 2) el gobierno, los órganos de representación y la legislación, y 3) la organización y la administración. Se planteó que una reforma integral debería servir para actualizar, robustecer y orientar la función social de la Universidad, pero también para reforzar su liderazgo dentro del sistema de educación superior y fortalecer el papel de la universidad pública en la sociedad contemporánea.\nCon respecto a los mecanismos de reforma, se concluyó que había consenso general en que no era viable para la Institución repetir la experiencia de un congreso universitario como el de 1990. Aunque ese congreso fue útil en la coyuntura que se vivió en aquel momento, no logró concretar todas las reformas que requería la Universidad. La experiencia de ese congreso dejó en claro que la problemática de una institución compleja y diversa como la UNAM no puede resolverse con un evento único, en un solo acontecimiento realizado en tiempos limitados establecidos a priori.\nEs un hecho que en la UNAM se dan regularmente cambios y reformas. No obstante, existen problemas comunes que se han ido acumulando a lo largo del tiempo y los universitarios hemos recurrido a mecanismos diversos para tratar de resolverlos. De esos esfuerzos hemos aprendido que para impulsar reformas no basta con la decisión de la autoridad ni con los acuerdos de asamblea, sino que se requiere una amplia participación de los universitarios.\nLos integrantes de la CECU llegaron al acuerdo de que una reforma universitaria que cumpliera con los propósitos señalados debía consistir en un proceso amplio y participativo que se iniciara con la construcción de los consensos necesarios y los acuerdos básicos, eliminando poco a poco la desconfianza y posibilitando la deliberación entre actores con perspectivas e intereses distintos.\nCon la convicción de que lo más importante era impulsar reformas que permitan mejorar las actividades sustantivas de la Universidad, se propuso al Consejo Universitario que el concepto de “congreso” fuese entendido como un proceso y no como un evento único. A dicho proceso se le denominó “congreso por etapas”, entendiendo por éste una serie de acciones dirigidas a solucionar problemas específicos de la Universidad mediante la creación de espacios propicios para la deliberación y la toma de acuerdos entre universitarios con posiciones, experiencias o planteamientos diferentes.\nLa idea de un “congreso por etapas” buscaba conciliar la pluralidad de la Universidad y alcanzar los acuerdos necesarios para realizar reformas de manera gradual y consensuada, reduciendo las posibilidades de conflicto que entrañan los cambios de fondo en una comunidad tan compleja y diversa como la nuestra.\nEn la sesión del 4 de octubre de 2002, la CECU presentó al Consejo Universitario las ideas anteriores y recibió la encomienda de:\n1. Analizar la posibilidad de que el Congreso Universitario se efectúe por etapas y no como un evento puntual.\n2. Considerar la pertinencia de una primera fase del Congreso que incluya, entre otros elementos:\nA. Una consulta abierta a la comunidad.\nB. La elaboración de un diagnóstico institucional.\nC. El análisis de los acuerdos derivados del Congreso de 1990 que no se cumplieron, para que la CECU formule al Consejo Universitario una propuesta actualizada que dé cumplimiento a lo que corresponda.\n3. Presentar en un futuro próximo, a partir de los resultados de la consulta a la comunidad y de su propio análisis, la propuesta de organización para las fases del Congreso.\nA finales de noviembre 2002, el pleno de la CECU aprobó el documento “Congreso Universitario por Etapas”, donde se propone éste como un proceso fundamentalmente académico, democrático, plural y resolutivo, en el cual la transformación de la Institución sea gradual y consensuada y se exprese la diversidad y pluralidad que caracterizan a la comunidad universitaria. El Congreso-Proceso se entendió como un marco flexible pues su realización consideraba diversos mecanismos e instancias de deliberación y resolución, y se organizaría de forma tal que los diversos problemas de la UNAM fueran abordados en foros apropiados donde estarían representados los sectores directamente involucrados.\nEsta propuesta se presentó al pleno del Consejo Universitario el 20 de marzo de 2003, como parte del Segundo Informe General de la CECU.\nEste documento fue publicado en varios números de la Gaceta UNAM y a través de diversos materiales de difusión se convocó a la comunidad a expresar sus opiniones al respecto. Se recibieron 52 documentos con propuestas y comentarios de la comunidad: 14 de estudiantes, 17 de profesores, 9 de investigadores, 4 de técnicos académicos, 2 de administrativos, 1 de un ex-alumno y 3 en que no se especifica sector. Sólo en dos de estas opiniones se hicieron propuestas diferentes a la del Congreso por Etapas, en una como un Congreso permanente y en otra como evento único.\n4. Los Acuerdos del Congreso de 1990\nPartiendo del mandato del Consejo Universitario y después de analizar todos los acuerdos que se tomaron en el Congreso Universitario de 1990, la CECU determinó que 47 de éstos no habían sido cumplidos. Entre éstos se encontraban 13 relacionados con la reforma del Estatuto del Personal Académico, indicándose que “requieren de un mayor análisis entre todos los miembros de la comunidad universitaria y que por sí solos pueden ser temas importantes del próximo Congreso Universitario”.\nLos 34 restantes se clasificaron según la instancia que debería encargarse de su cumplimiento: los que correspondían a la administración central de la Universidad y los que estaban en el ámbito de las comisiones del Consejo Universitario.\nEn el documento Congreso Universitario por Etapas, la CECU reconocía que existen problemas cuya solución no requiere de la realización de un Congreso, pero que deben ser atendidos con la mayor oportunidad y de la mejor manera posible. Las reformas logradas a partir de la propuesta de esta Comisión para consumar los acuerdos del Congreso Universitario de 1990 que no fueron cumplidos, dieron origen a los siguientes avances:\nSe modificaron el Estatuto General y otras disposiciones legales correspondientes para establecer que la investigación se realizará en todas las dependencias universitarias en las que sea posible y puedan instrumentarse las demás propuestas acordadas a las que se refiere este tema.\nEsta reforma significó el reconocimiento oficial de la investigación que se realiza en las facultades y escuelas, constituyendo un primer paso para fortalecer esta función.\nSe realizaron las modificaciones al Marco Institucional de Docencia y a los reglamentos correspondientes para mejorar la evaluación y la acreditación del aprendizaje.\nEstas modificaciones tienen como objetivo que en la evaluación y acreditación del aprendizaje se tome en cuenta el desempeño de los estudiantes a lo largo del período escolar y no únicamente en los exámenes y trabajos finales.\nSe modificaron los reglamentos correspondientes para hacer obligatoria la revisión de los planes de estudios cada seis años, así como ampliar su difusión.\nEsta reforma permite que los planes de estudio se revisen y modifiquen en un periodo adecuado. Adicionalmente, se aprobaron modificaciones para lograr una difusión más amplia de la reglamentación existente sobre planes y programas de estudios.\nSe modificaron los reglamentos correspondientes para incluir la figura de planes de estudio modulares.\nCon esta reforma, que en principio se propuso básicamente para las Facultades de Estudios Superiores, se impulsa la posibilidad de diseñar y aplicar planes de estudio modulares en todas las entidades académicas, los cuales están más acordes con las tendencias actuales en la educación ya que permiten ofrecer una formación integral en cuanto a la transmisión del conocimiento.\nSe llevó a cabo la reestructuración de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia y se instauró el Consejo Asesor de Educación a Distancia.\nEsta reforma permite adecuar y mejorar los sistemas abiertos, continuos y a distancia que ofrece la UNAM, en sus diversas entidades académicas, acorde a las tecnologías y a las necesidades de educación superior en el país.\nSe creó el Consejo Editorial de la Universidad Nacional Autónoma de México.\nEl cumplimiento de este acuerdo permitirá unificar y perfeccionar los procesos de edición de las publicaciones sobre las cuales la UNAM posea la titularidad del derecho. El nuevo Consejo Editorial tendrá como labor principal identificar, unificar y supervisar las actividades que realizan sus facultades, escuelas, institutos, centros, cuerpos colegiados y dependencias administrativas en materia de producción editorial.\nSe creó la Comisión Especial de Lenguas Extranjeras.\nEsta Comisión coordina las diversas entidades académicas y dependencias de servicios que ofrecen cursos y programas académicos de enseñanza de lenguas extranjeras, mejorando así el servicio que se brinda tanto a los alumnos universitarios como a la sociedad en general.\nLa Dirección de Teatro y Danza se separó en dos direcciones, una para cada disciplina.\nAl definir áreas estratégicas que comprendan de forma independiente las funciones del arte teatral y de la danza, se refuerzan las tareas correspondientes a cada una de esas disciplinas en beneficio de la comunidad universitaria y sobre todo de los alumnos.\n5. La Reforma del Estatuto del Personal Académico\nEn su sesión del 26 de septiembre de 2003, el Consejo Universitario encargó a la CECU que diseñara un mecanismo de reforma que no solamente atendiera los 13 acuerdos pendientes relacionados con el EPA, sino que implicara una revisión integral y en su caso la reelaboración de ese instrumento normativo.\nEl 5 de marzo de 2004, la CECU presentó ante el pleno del Consejo Universitario la propuesta de convocatoria para integrar el Claustro Académico para la Reforma del Estatuto del Personal Académico (EPA) y las reglas para la elección de los integrantes de dicho Claustro. El pleno del Consejo Universitario decidió posponer la votación sobre esta propuesta para una próxima sesión, con el propósito de que los consejeros universitarios la sometieran a consulta en sus respectivas comunidades.\nA partir de esta consulta se recibieron 53 aportaciones, comentarios, sugerencias y propuestas, las cuales fueron tomadas en cuenta por la CECU para elaborar una nueva propuesta de integración del Claustro Académico para la reforma del EPA, la cual fue aprobada por el pleno del Consejo Universitario en su sesión del 7 de julio de 2004.\nDespués de un proceso electoral amplio y participativo, en diciembre de 2004 inició su funcionamiento el Claustro Académico para la Reforma del EPA (CA-EPA); instancia conformada por 100 académicos electos, representantes de todas las figuras, funciones y subsistemas de la Universidad y cinco representantes de la Rectoría. Cabe destacar que en este Claustro también participan, como invitados en todas sus sesiones plenarias y de comisiones, cinco integrantes de la CECU.\nDesde su fecha de instalación hasta mayo de 2008, el Claustro Académico ha logrado redefinir el aspecto conceptual sobre temas como la caracterización de las Funciones, Figuras y Carreras Académicas, así como la definición de criterios más claros para la Evaluación del Personal Académico. Todo ello permitirá seguir avanzando en la elaboración de una propuesta para el nuevo Estatuto del Personal Académico de la UNAM.\nDe igual forma, el Claustro Académico ha mantenido una comunicación constante con la comunidad a través de la presentación de cinco informes al Consejo Universitario, los cuales fueron publicados en Gaceta UNAM y se encuentran disponibles en el sitio del Claustro dentro de la página electrónica de la UNAM.\n6 Una visión sobre la UNAM. Aportaciones para el proceso de reforma\nEn su sesión del 4 de octubre de 2002, el Consejo Universitario encomendó a la CECU que realizara un diagnóstico de la Universidad. Para esta Comisión el diagnóstico debía ser el resultado de una amplia consulta a la comunidad universitaria con la participación de todos los sectores, de los cuerpos colegiados, de todas las entidades y dependencias de la UNAM. Con este propósito, la CECU organizó los Seminarios de Diagnóstico Locales, Intermedios y Generales; solicitó las aportaciones de los consejos técnicos de cada entidad docente; convocó, junto con el Centro de Estudios sobre la Universidad, y con la participación de la Dirección General de Planeación, a un grupo de especialistas en educación superior para que contribuyeran con sus puntos de vista en esta tarea; realizó el análisis de las propuestas expresadas en las Mesas de Diálogo celebradas en el año 2000 y en el ciclo de conferencias y mesas redondas “El Debate por la UNAM”, y recopiló y sistematizó algunos de los diagnósticos institucionales elaborados durante las últimas tres décadas.\nPara la elaboración de este diagnóstico, se clasificaron los documentos en fundamentales, contextuales y complementarios. Los documentos fundamentales fueron: las ponencias de los Seminarios de Diagnóstico, los diagnósticos realizados por los cuerpos colegiados y el diagnóstico de expertos coordinado por la CECU y el Centro de Estudios sobre la Universidad. Los documentos contextuales fueron la memoria y los documentos de análisis y síntesis del ciclo de conferencias y mesas redondas “El Debate por la UNAM”; la síntesis de las Mesas de diálogo celebradas en abril de 2000 y la sistematización de los diagnósticos realizados por las administraciones rectorales de la UNAM en los últimos treinta años. Se consideraron documentos complementarios la síntesis del Seminario Interno de la CECU y el documento resultado del Seminario Interno sobre Legislación Universitaria.\nEl 3 de marzo de 2003 se emitió la convocatoria general para celebrar Seminarios de Diagnóstico Locales, Intermedios y Generales. Los seminarios locales, en los que se discutieron asuntos y problemas particulares de las entidades, fueron organizados por los consejos técnicos, internos y asesores; los intermedios, donde se deliberó acerca de problemas comunes a varias entidades académicas, fueron coordinados por los Consejos Académicos de Área y del Bachillerato, los consejos Técnicos de Humanidades y de la Investigación Científica, la Coordinación de Difusión Cultural, el Consejo Consultivo de Estudios de Posgrado y el Sistema Bibliotecario de la UNAM y, finalmente, los generales, en los que se abordó la problemática general de la Universidad, fueron organizados por la CECU.\nEn total, se realizaron 127 sesiones en las que se presentaron 2,404 ponencias: 1,749 en los seminarios locales; 395 en los seminarios intermedios y 260 ponencias en los seminarios generales. Todas estas ponencias están a disposición de la comunidad universitaria y de los interesados en la página electrónica de la CECU. Adicionalmente, fueron recopiladas y publicadas en cuatro libros que se hicieron llegar a todas las entidades y dependencias universitarias.\nAdemás se sistematizaron y sintetizaron los 45 documentos de cuerpos colegiados de facultades, escuelas, institutos y centros de la investigación científica y de humanidades, de la Coordinación de Difusión Cultural y del Centro de Enseñanza para Extranjeros, los cuales fueron elaborados por invitación específica y se realizaron conforme al guión aprobado por la CECU para el diagnóstico de la UNAM.\nEntre agosto y septiembre de 2003 se llevó a cabo el Taller de Expertos, coordinado por la CECU y el Centro de Estudios sobre la Universidad con la participación de la Dirección General de Planeación. Los temas abordados fueron: universidad y sociedad; docencia en bachillerato, licenciatura y posgrado; educación abierta, a distancia y continua; investigación; difusión y extensión de la cultura; estructura y gobierno; administración, gestión universitaria y financiamiento.\nLa sistematización de la información contenida en todos los documentos producto de las actividades referidas dio como resultado el documento Una visión sobre la UNAM. Aportaciones para el proceso de reforma, publicado en junio de 2006. El propósito fundamental de este documento es contribuir al proceso de reforma en la Universidad, mediante el planteamiento de propuestas que le permitan atender rezagos y problemas, así como responder a los retos internos y externos que constantemente enfrenta nuestra institución. En este sentido, pretende servir de base para la construcción de los consensos y acuerdos indispensables para que la comunidad universitaria oriente y defina las reformas que a futuro puedan ser requeridas por la Institución.\n7. Mecanismo para la Reforma del Estatuto General\nComo primer resultado del documento Una Visión sobre la UNAM. Aportaciones para el proceso de reforma, en la sesión del Consejo Universitario celebrada el 5 de julio de 2005, el pleno de este órgano colegiado encomendó a la CECU que presentara una propuesta para apoyar el proceso de reforma mediante la revisión que deba hacerse del Estatuto General.\nEn efecto, muchas de las opiniones más sentidas de la comunidad se refieren al gobierno, la estructura y la administración de la Universidad. En el texto Una visión sobre la UNAM se expresa la necesidad de revisar la integración, composición, funciones, deberes y obligaciones de los diversos cuerpos colegiados; de introducir en la normatividad de la Institución elementos que permitan una mayor precisión en las responsabilidades de las autoridades; de establecer mecanismos de rendición de cuentas para todas las instancias de decisión, sean colegiadas o unipersonales; de impulsar una mayor racionalización, modernización, descentralización y desconcentración de la administración universitaria; de fortalecer las funciones sustantivas y la coordinación entre las entidades y los actores que las desarrollan, y de que la lógica de la academia sea la que guíe a la administración y no a la inversa.\nDespués de sostener reuniones con los consejeros universitarios profesores, investigadores y alumnos, los días 16, 23 y 29 de noviembre de 2005 y los días 6, 9 y 13 de marzo de 2006, así como con el Sindicato de Trabajadores el 27 de febrero y con la Asociación Autónoma del Personal Académico de la UNAM el de 2 de marzo, la CECU acordó presentar una propuesta para la reforma del Estatuto General que incluye convocar a talleres en los que la comunidad universitaria analizaría temas específicos, plantearía problemas y propuestas de solución. Estas últimas serían sistematizadas y puestas nuevamente a consideración de todos los universitarios para elaborar una o varias propuestas finales de reforma que serían sometidas a la consideración del Consejo Universitario. Esta propuesta se presentó al Consejo Universitario en su sesión del 7 de abril del 2006, pero quedó pendiente su discusión y análisis, por lo que no hubo acuerdo al respecto.\n8. El Balance de la CECU\nDespués del Pleno del Consejo Universitario de abril del 2006, la CECU decidió hacer un alto en el camino para realizar un balance de sus actividades con el fin de impulsar nuevas propuestas que le den continuidad al proceso de reforma. A partir de dicho balance, y a raíz de la ausencia de mecanismos y reglamentación para la renovación de una parte de sus miembros, la CECU impulsó una propuesta para la creación de una nueva comisión que la reemplazara en la tarea de promover acciones específicas de reforma. El Consejo Universitario, en sus sesión de agosto de 2007, aprobó en principio esta iniciativa, y acordó que la CECU elaborara la propuesta específica, pero con la participación de los Consejeros Universitarios interesados. Además, como punto de acuerdo en dicha sesión del Consejo, en la nueva propuesta se debería incluir la conclusión de esta etapa y el diseño inicial de la etapa subsiguiente del proceso de reforma de la Institución.\nDurante el periodo comprendido entre octubre de 2007 y marzo de 2008 la CECU, con la activa participación de un grupo de consejeros universitarios, realizó un intenso trabajo para dar cumplimiento al mandato del Consejo Universitario y elaboró una propuesta que se presentó el 28 de marzo de 2008 para crear una comisión especial que se denominaría “Comisión Especial de Diagnóstico y Propuestas de Reforma Universitaria”. Esta Comisión Especial tendría por objetivo articular los esfuerzos de la reforma que competen al conjunto de la universidad o a sectores amplios de la misma, con el fin de proponer al Consejo Universitario, con la participación de la comunidad, temas de reforma y los mecanismos para su realización.\nSobre este asunto, el Consejo Universitario acordó que los consejeros universitarios que participaron con la CECU reelaboren una nueva propuesta que tome en cuenta otros puntos de vista vertidos en esa sesión. En particular a la CECU se le solicitó la realización de este informe final, con cuya presentación ante el Pleno se darían por concluidas sus actividades.\nDespués de seis años de trabajo la CECU considera que a partir de la experiencia adquirida al realizar las tareas que le fueron encomendadas por el Consejo Universitario debe entregarle a la comunidad universitaria los diversos resultados de su trabajo, para continuar contribuyendo al análisis y la reflexión, la comprensión y la discusión de los principales retos que enfrenta la Institución.\nLos miembros de la CECU compartimos la idea de que para avanzar en las reformas, es necesario seguir impulsando la creación de mecanismos e instancias específicos que respeten los tiempos propios de la Universidad, y que no respondan a los plazos limitados de las administraciones universitarias, ni a presiones o intereses de grupo. La Institución puede avanzar gradualmente mediante mecanismos participativos y representativos cuyos tiempos no sean definidos de antemano, sino por la naturaleza de los problemas a resolver y por la dinámica que la pluralidad universitaria implica.\nLa CECU estima de la mayor importancia que el Consejo Universitario continúe apoyando y promoviendo de manera permanente acciones específicas de reforma que vayan más allá de lo que puede considerarse ordinario. En esta perspectiva, las acciones que hemos planteado como más urgentes incluyen retomar las propuestas de esta Comisión que han quedado pendientes de resolución, como son: la Propuesta de procedimiento para las reformas al Estatuto General de la UNAM y la Propuesta de creación de una Comisión Especial que impulse y articule los procesos de Reforma universitaria.\nLa labor realizada por todos los universitarios que han integrado la CECU es un ejemplo de la posibilidad de lograr consensos y resultados a partir de la pluralidad que caracteriza a la Institución, como quedó demostrado a lo largo de las 206 sesiones plenarias y los 1149 acuerdos que tomó la Comisión. Consideramos que este camino debe ser continuado para avanzar en reformas que consoliden el carácter académico y su condición indeclinable de universidad pública y nacional.\nFinalmente, la CECU desea hacer un agradecimiento especial a la comunidad universitaria que ha participado en las diversas actividades a las que esta Comisión ha convocado, buscando siempre el consenso dentro de una comunidad plural, crítica y propositiva como la nuestra. Sin su apoyo, los resultados de los que hoy hacemos recuento, no hubieran sido posible.\nCiudad Universitaria, D.F., junio de 2008\nCOMISIÓN ESPECIAL DEL CONSEJO UNIVERISTARIO PARA EL CONGRESO UNIVERSITARIO (CECU)\nUniversitarios que formaron parte de la Comisión Especial del Consejo Universitario para el Congreso Universitario a lo largo de seis años:\nDulce María Álvarez Domínguez, Fernando Fidel Álvarez González, Salvador Arróniz Padilla, Marco Antonio Ayala Torres, Rosa de Lourdes Camelo Arredondo, Francisco Casanova Álvarez, Luis de la Peña Auerbach, Marco Antonio de la Rosa Domínguez, Enrique del Val Blanco, Marlén Díaz Reyes, Gabriela Patricia Díaz Rodríguez, Lilia Andrea Escalona Picazo, Ricardo Antonio Escamilla Santiago, Rogelio Escartín Chávez, Celso Escobar Salinas, Elia Belinda Escobedo Calderón, María Teresa Espinosa Meléndez, Carlos Rey Espinosa Salgado, José Antonio Flores Acuña, Jorge Gilberto Flores Gallegos, Gonzalo Rafael García Miaja, Judith González Carreto, Rocío del Carmen Guillén Velasco, Laureano Hayashi Martínez, Héctor H. Hernández Bringas, Guillermo Hernández González, Vanessa Hernando Becerra, Marie-Areti Hers Stutz, Moisés Hurtado González, Carlos Moriaht Jiménez Hernández, Georgette José Valenzuela, Luz María Lavín Alanís, Zuleika López Castellanos, Sergio López Mena, María Antonieta López Villalva, Olga Loredo Hernández, Daniel Lozano Maya, Juan Manuel Lozano Mejía†, Bruno Luna Gómez, Silvia Macotela Flores†, Daniel Adrián Mendieta Flores, Guillermo Monsivais Galindo, Orlando Montiel Marrón, Antonio Morales Aldana, Yolitzma Arlet Muciño Manjarres, José Narro Robles, Alejandro Ortiz Piña, Armando Javier Padilla Olivares, José Luis Palacio Prieto, Alberto Pérez Blas, Carlos Pérez Malváez, Alberto Pulido Aranda, Xóchitl Quintero Martínez, Eduardo Francisco Ramírez García, Arcelia Hilda Ramírez Llamas, Mauricio Reyna Lara, Irene Sánchez Gallén, Ángel Armando Sánchez Hernández, Miguel Ángel Santoyo García Galiano, Youssef Simón Arceo, Esteban Cuauhtémoc Soto Cruz, Benjamín Spíndola Ortega, Luis Torregrosa Flores, Yessica Viviana Torres Benítez, Martha Angélica Torres Herrera, Enrique Torres Lira, Luis Torres Monroy, José Israel Vázquez Vargas, José Antonio Vela Capdevila, Juan Francisco Velázquez González, Ana Rosa Villegas Chávez, Aurora Zlotnik Espinosa, Fátima Margarita Zúñiga Colín y Jorge Zúñiga Martínez.


Casado exige a Sánchez dejar "perfectamente planificado un ‘plan b’ jurídico" por si hubiera algún rebrote | El Telegrama\nlunes 15 de junio de 2020, 19:57h\nEn una reunión con los alcaldes del PP, Casado replicó a Sánchez que “el patriotismo es defender los intereses de España” y “no callarse ente los errores del Gobierno”. De esta forma, reprochó que el jefe del Ejecutivo apele al patriotismo del principal partido de la oposición mientras “pacta” con formaciones como ERC o EH Bildu.\nAdvirtió a Sánchez de que no aceptará “un nuevo estado de alarma” en el caso de que hubiera algún rebrote. En este sentido, se remitió a la legislación existente, en concreto a la ley orgánica de Sanidad del año 1986, que “faculta al Gobierno de España no sólo a mantener el mando único sanitario, sino incluso a tener que hacer alguna restricción de movimiento en el caso de los rebrotes”.\nAsí, el presidente de los populares urgió a Sánchez a actuar “antes” de que haya algún posible rebrote y aproveche que el Gobierno “ahora puede tramitar proyectos de ley para que las Cortes Generales dejen perfectamente planificado un ‘plan b’ jurídico por si hubiera algún tipo de contingencia en los próximos meses”.\n“Lo que pedimos es que analicen las seis leyes sanitarias, de protección civil y de seguridad nacional que hace ya un mes pusimos encima de la mesa incluso para colaborar a su modificación legislativa si fuera necesario, aunque pensamos que están perfectamente en vigor para cualquier contingencia futura”, sintetizó el líder de la oposición.\nCasado se hizo eco de las palabras del expresidente Felipe González comparando al Gobierno de coalición con “el camarote de los hermanos Marx”, ya que “entre los bandazos e improvisaciones la salud de los españoles está en juego”. Se refirió, por ejemplo, a la apertura de las fronteras y a las distintas fechas que se han ido poniendo sobre la mesa.\n“Son bandazos que generan una incertidumbre en los españoles, una falta de confianza en el exterior y, sobre todo, para nosotros generan una preocupación en cuanto a qué instrumentos jurídicos tenemos a nuestro alcance si hubiera algún tipo de rebrote”, insistió Casado, para quien “no” supone una “complicación” utilizar la legislación ordinaria en vez del estado de alarma.\nCasado también volvió a cargar contra el Gobierno porque “ni siquiera es capaz de contar bien a los fallecidos” y “sigue sin responder a por qué no hace caso al Instituto Nacional de Estadística, a la Seguridad Social o al Instituto Carlos III a la hora de reconocer que ha habido probablemente 43.000 fallecidos al menos por culpa del Covid-19”.\nAvisó de que el PP seguirá planteando “la necesidad de que haya una comisión de investigación” sobre la gestión de la crisis del coronavirus una vez que se levante el estado de alarma. No se trata de dilucidar las responsabilidades penales, “que para eso están los juzgados”, pero sí “las responsabilidades políticas” de un Gobierno que “ni siquiera ha querido pedir perdón”.\n“En Italia, el primer ministro comparece ante un tribunal. En Francia, la Fiscalía de oficio está investigando las posibles responsabilidades del francés. Hemos visto cómo incluso en Chile el ministro de Sanidad ha tenido que dimitir o ser cesado por tener un cambio en el cómputo de fallecidos por el Covid-19. Sin embargo, Sánchez ayer una vez más alardeó de su gestión”, trasladó Casado.\nReclamó que el ministro del Interior y el secretario de Estado de Seguridad den explicaciones en sede parlamentaria sobre el cese del exdirector de compras de la Policía Nacional, “que ha denunciado que fue cesado por pedir más mascarillas para los agentes”. “En Chile dimiten por cambiar el método de contabilidad de fallecidos. Aquí lo han cambiado cuatro veces”, se reafirmó.\n"NOS ACUSAN DE CRISPAR"\nDel mismo modo, recordó cómo Sánchez censuraba la gestión del PP en el Gobierno “por sacrificar a un perro en la crisis del ébola”. “Sin embargo, ahora parece ser que lo que tenemos que hacer es aplaudir una gestión que ha sido claramente mala y si no nos acusan de crispar”, se quejó el presidente de los populares.\nIgualmente, criticó que Sánchez haya tardado dos meses en plantear un plan para la automoción y le reprochó que en el día de la presentación se haya olvidado de mencionar a los 25.000 afectados de Nissan en Barcelona. “Nos preocupa que no sepa gestionar crisis como la de Alcoa o Nissan”, manifestó.\nCasado aseguró que coincide con los empresarios en su análisis de que son necesarios acuerdos en economía, en recuperación social, en fortalecimiento del sistema sanitario y a la hora de mostrar “una voz común de España en el exterior”. “Es lo que llevo pidiendo dos años”, subrayó, y en el contexto actual apuntó a la conveniencia de llegar a un pacto sanitario que legar a las futuras generaciones.\nPor último, defendió que el PP “es un partido leal” que tiene “una posición de apoyo a la solidaridad europea pidiendo un buen uso de esas ayudas”. Por tanto, rechazó la pretensión del Gobierno de derogar la reforma laboral que “tan buenos réditos ha dado”. “Para el PP, el patriotismo es defender los intereses de España”, remachó.\nCasado acusa a Sánchez de "arrancar" el informe del Consejo de Estado del decreto de fondos europeos\nCasado a Sánchez: "Nos faltan más de 40.000 compatriotas"\nZapatero suelta la liebre: ¿Serán indultados los separatistas catalanes?


Publicar un libro en internet de Ángel Aznar\nLlevo mucho tiempo sin actualizar el blog. Muchas exposiciones, el trabajo con Amamit y muchas más cosas que habría que explicar. No he publicado pero he estado trabajando. ¿Eso es bueno, no?\nEl caso es que os echaba de menos. Echaba de menos publicar, sacar material del mucho que tengo y que está acumulando polvo en mis discos duros y demás y me he he decidido por un proyecto arriesgado:\n-PUBLICAR UN LIBRO EN INTERNET.\nVale, que sí, que ya sé que no voy a ser el primero. Tampoco pensaba que fuera la idea más original del mundo. Simplemente es nuevo para mí.\nEscribo desde hace ya más de 20 años… que se dice pronto. Siempre he tenido pudor al mostrar lo que hacía, hasta hace unos pocos años que volví a escribir poesía, a escribir regularmente textos que no fueran guiones y a recuperar ese pensamiento más literario. Si no, no conoceríais a Mad Martin. Pues soy, como tantos otros, un escritor con novelas almacenadas que en ningún momento ha llegado a acercarse a una editorial con el manuscrito bajo el brazo. ¿Y para qué? Los amigos de las editoriales te dan un «generoso adelanto» de unos 1000€ por tus 100 páginas y tú, que no los has recibido antes por tu trabajo, te quedas más contento que unas pascuas por sentirte pagado. Es cierto… «los de letras» no sabemos hacer mates….¿O sí?.\n1000€ entre 1000 libros = 1€/libro\nQue después quieren vender a 15€ y no se venden los mil en el primer año, claro, así que no hay segunda tirada y tu sueño, en el mejor de los casos, han sido 1000€, que te has gastado y que no te han valido para nada. Pues a mí no me da la gana\nSinceramente prefiero los 1000 lectores a los 1000€ y como material escrito tengo mucho, me puedo permitir haceros un regalo.\nA partir de este lunes y durante el tiempo que sea necesario hasta que se publique entero, iré publicando cuatro páginas cada semana en dos post a través de mi blog y las podréis leer, comentar, criticar y lo que os de la gana. Las publicaré en texto plano y con el título de la primera frase de cada corte. El libro se llama:\n¿Qué hacer cuando llega el fin del mundo?\n(en 12 fáciles lecciones)\nAdvertencia: Cortado son muchas más de 12 partes 😉\nEste artículo fue guardado en Qué hacer cuando llega el fin del mundo y etiqueado bajo Ángel Aznar,ciencia ficción,ensayo,libro,Literatura,novela,proyecto,publicación,Qué hacer cuando llega el fin del mundo el 23/10/2014 por Hitóbito Studio.\n← Exposición en El Penicilino de Valladolid Qué hacer cuando llega el fin del mundo. Parte: 1 →


Inicio / Tienda / Cocción / Placas (Gas, vitroceramicas, inducción) / Placa de cocina Balay 3EB765LU Vitrocerámica negro\nPlaca vitrocerámica de 60 cm de ancho. Biselada\nSKU: 4242006263171 Categorías: Cocción, Placas (Gas, vitroceramicas, inducción)\nPlaca vitrocerámica 3EB765LU, 60 cm\nPlaca Vitrocerámica Balay 3EB765LU . El Control de Temperatura del Aceite te avisa de cuándo está listo y lo mantiene constante para unas recetas más sanas.\n60 cm, Biselada, Control temperatura aceite, Placas Vitroceraminas\nCódigo comercial del producto 3EB765LU\nNúmero interno del artículo 3EB765LU\nCódigo EAN 4242006263171\nControl e indicadores Delante , Scroll control Balay (Timer)\nConsumo promedio de la placa 192,7 Wh/kg\nPotencia de conexión eléctrica (W) 5750 W\nMedidas del segundo elemento calentador 210 ; 275 mm\nConsumo de energía de segundo elemento calefactor 188,8 Wh/kg\nDimension of 7th heating element (mm) 180 ; 120 mm\nPower of 7th heating element (kW) 0.8 ; 2 kW\nConsumo de energía de septimo elemento calefactor 199,0 Wh/kg\nDispositivo de seguridad Autodesconexión de seguridad , Bloqueo del control , Funcion Power Management , seguro para niños\nAccesorios opcionales 3AB3030L, 3AB39220\nImagen del producto MCSA01735393_1176814_3EB765LU_def.jpg\nDestacados 17 niveles de potencia , Control de Temperatura del Aceite\nPlaca de cocina Balay 3EB864XR induccion negro\nPlaca de cocina Balay 3EB967LU induccion negro


Si eres de los conspiranoicos que se sienten espiados por la cantidad de satélites que sobrevuelan nuestras cabezas, ahora tendrás un motivo más para preocuparte. La industria militar a menudo nos ofrece algunas creaciones tecnológicas que de otra forma habría sido más difícil desarrollar, por ejemplo por problemas de financiación. En esta ocasión, te hablamos del ARGUS-IS, un sistema de vigilancia que nos sobrevuela a 20.000 pies y nos graba a 1,8 gigapíxeles de resolución.\nEl ARGUS-IS, acrónimo de Autonomous Real-Time Ground Ubiquitous Surveillance Imaging System (algo así como sistema de imágenes de vigilancia autónomo en tiempo real omnipresente… da bastante miedito) viene a ser una cámara de vídeo de una enorme resolución, montada sobre un avión no tripulado. El proyecto, desarrollado por Darpa, que ha tardado 30 meses en desarrollarse y ha costado 18,5 millones de dólares, permite obtener imágenes en tiempo real de un área de unas 25 millas cuadradas (algo así como 65 kilómetros cuadrados), desde una altura de casi 20.000 pies (unos 6.000 metros).Al contar con una resolución de 1,8 gigapíxeles, nos da la opción de ampliar zonas concretas de la imagen manteniendo un alto detalle de la escena.\nPero esto no es todo, ya que el la tecnología del ARGUS-IS puede «trackear» o seguir automáticamente a cualquier objeto en movimiento de cualquier parte de la imagen, como objetos, personas, vehículos… (en teoría puede reconocer objetos a 17.500 pies de hasta 6 pulgadas de longitud, unos 15 centímetros, aunque el grosor no está especificado).\nAsí que ya sabes, clipete. Si hasta ahora te preocupaba salir en una foto de Google Maps, puede que después de conocer este otro tipo de tecnología que nos puede sobrevolar decidas no volver a salir de casa. Eso sí, es poco probable que, dado su coste, se utilice para espiar a un ciudadano de a pie, ya que está pensado más bien para fines militares. ¿Crees que estas tecnologías ayudan a que estemos más seguros? ¿O por el contrario piensas que suponen una intrusión en nuestra intimidad y privacidad?\n+ info | PetaPixel | Darpa\nFuturo Imagen Seguridad Tecnologíaavion darpa Futuro resolución Seguridad Tecnologia\n2 respuestas a “ARGUS-IS, el drone que nos espía a 1,8 Gigapíxeles”\n04/02/2013 a las 20:12\nQue miedo dan estos Hijosde… que todo lo quieren controlar, a veces pienso que lo mejor que le puede pasar a este mundo es que tuviera éxito «El Proyecto Mayhem del club de la lucha y se reinicie todo».\nARGUS-IS, el drone que nos espía a 1,8 Gigapíxeles: clipset « Instelestual dice:\n11/02/2013 a las 01:05\n[…] vía ARGUS-IS, el drone que nos espía a 1,8 Gigapíxeles: clipset. […]


Ronald, del Fuenlabrada, llega para reforzar el medio campo del CD Teruel\nRonald Gbizie en una imagen de archivo\nDani Aso ya tiene el medio centro defensivo que había solicitado como refuerzo a la junta directiva del CD Teruel. El costamerfileño Gbizie Rabe Ronald llega cedido desde el conjunto madrileño del Fuenlabrada, segundo clasificado en el grupo 1 de Segunda B, a donde llegó procedente del filial del Hércules a principio de esta temporada.\nEl propio conjunto madrileño ha confirmado hace unos minutos a través de su propia página web este hecho. En el mismo se indica que el club "ha decidido cederle para que pueda disfrutar de más minutos, pueda seguir con su progresión y regrese la próxima temporada con más experiencia".\nEl jugador de 21 años destaca por su contundencia física. Durante su estancia en la capital de España ha disputado un total de seis partidos, dos de ellos de Copa del Rey, en los que ha marcado un gol. El club rojillo rastrea el mercado para incorporar nuevos futbolistas que desatasquen la actual situación. Además busca salida a cuatro jugadores que no entran en los planes de Dani Aso de cara a la segunda vuelta de la cometición.


Gobierno pone en discusión inmediata proyecto para rebajar tasa de interés CAE | Educación 2020\nInicio » Noticias » Educación en el parlamento » Gobierno pone en discusión inmediata proyecto para rebajar tasa de interés CAE\nGobierno pone en discusión inmediata proyecto para rebajar tasa de interés CAE\nEstado de avance sobre los proyectos de ley que en estos momentos se discuten en el Parlamento. Proyecto que modifica el Crédito con Aval del Estado (CAE)Estado: primer trámite constitucional. Fue aprobado por la Comisión de Educación, ahora se encuentra en Comisión de Hacienda del Senado. Gobierno dispuso su discusión inmediata. Subsecretario de Educación presentó […]\nEstado de avance sobre los proyectos de ley que en estos momentos se discuten en el Parlamento.\nProyecto que modifica el Crédito con Aval del Estado (CAE)\nEstado: primer trámite constitucional. Fue aprobado por la Comisión de Educación, ahora se encuentra en Comisión de Hacienda del Senado. Gobierno dispuso su discusión inmediata.\nSubsecretario de Educación presentó el proyecto, explicando que la reducción del interés del 6% al 2% disminuiría considerablemente las cuotas que deberán pagar los estudiantes una vez que egresen de las carreras. Asimismo, destacó que la ley se aplicará desde su publicación aún a los que hayan contratado el crédito a esa fecha y señaló los requisitos y condonaciones de intereses en mora.\nAl día siguiente asistieron los presidentes de la Fech y la Feuc y Manuel Riesco representante del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo (CENDA). Ambas presentaciones destacaron que el proyecto implica un importante gasto de recursos para el Estado que podrían emplearse directamente en financiar estudios de un número importante de alumnos. Además recalcaron que no transita hacia la gratuidad por lo que mostraron su rechazo al proyecto.\nTambién expusieron las presidentas de las Universidades Diego Portales y de Valparaíso anunciando que las universidades privadas también participarán de los movimientos estudiantiles a partir del 2012.\nPara mayor información pueden descargar las presentaciones de los distintos exponentes aquí:\nVer presentación del Subsecretario de Educación.\nVer presentación de presidentes de la Fech y la Feuc.\nVer presentación del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo (CENDA).\nComisión de Educación del Senado.Proyecto que crea la Superintendencia de Educación Superior\nEstado: primer trámite constitucional.\nA la sesión de la Comisión asistió el Ministro de Educación y, como invitados, expusieron Manuel Riesco en representación de CENDA, Arturo Fontaine en representación de CEP, Jaime Bellolio en representación de la Fundación Jaime Guzmán y Andrés Barluisconi, en representación de la Universidad Andrés Bello.\nPor diferentes razones todos se manifestaron contrarios a la creación de una Superintendencia. Algunas argumentaciones fueron la excesiva burocratización y el funcionamiento, en general, deficiente de este organismo.\nEl Ministro defendió el proyecto y parlamentarios de oposición que después de esta sesión les surgieron dudas sobre la conveniencia de aprobar la idea de legislar respecto del proyecto.\nVer presentación de la Confech.\nVer presentación de Contraloría General de la República.\nVer observaciones y sugerencias presentadas por la Contraloría General de la República.\nVer proyecto de ley que crea Superintendencia de Educación Superior.\nVer síntesis del proyecto de ley que crea Superintendencia de Educación Superior.\nProyecto de ley sobre Prueba de Excelencia Pedagógica (INICIA)\nEstado: primer trámite constitucional, en Comisión de Educación de la Cámara. Fue aprobado en general sólo con 7 votos a favor, todos de la Alianza y 5 en contra, de la oposición.\nLos parlamentarios que rechazaron el proyecto argumentaron que esta materia debería ser parte del proyecto de Carrera Docente que el Ejecutivo ha anunciado para el 1º de marzo. En cuanto al contenido, dijeron que no es justo imponer obligaciones y sanciones a los egresados de Pedagogía sin responsabilizar a las instituciones que imparten la carrera.\nVer documento “¿Qué es la Prueba Inicia?”.\nVer propuesta de Educación 2020 para fortalecer la Formación Inicial Docente.\nVer documento “Examen de excelencia profesional docente y la asignación de excelencia pedagógica inicial: antecedentes y fundamentos para mejora del Proyecto de Ley” del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE).


¡TERRIBLE!: noviembre 2012\nPublicado por Dominguet en 19:52 0 comentarios Enlaces a esta entrada\nDar besos también podría incluirse en un plan de acción huelguista\nAntes de iniciar una jornada de holganza o huelga ( aún me encuentro indeciso a la hora de elegir, si convertirme en un holgón o un huelgista, aunque probablemente haga un poco de las dos), es conveniente preparar el dia previo algunas cosas, como un termo con té o café, algunos sandwiches, abastecerme de agua, velas y fruta. Así como hacer una lista de mis mil maneras de hacer huelga. Ahí va:\nMil maneras de hacer huelga\nEl día de la huelga quisiera convertirme en un pequeño diablo, aunque también en un jainista descalzo. Podría cubrir la ciudad de pintadas del tipo "El neoliberalismo roba tiempo al amor", aunque también puedo pasar la noche cerrando bares, o despertar de madrugada e irme con los del barrio por ahí, para hablar en alto, al alba. O ir junto a cientos de bicicleteros al amanecer y circular por el centro o la autopista, soportando los pitidos de los automovilistas al borde del infarto porque, en fin, llegan tarde. Podría el día de la huelga rebuscar en el cajón una barba postiza, o mejor, arrancármela de una vez. Por supuesto que ese día faltaré al trabajo, pero si me resultara imposible, podría ir despacio, más despacio, muy despacio. Escaquearme. Me seduce mucho la idea de reapropiarme durante veinticuatro horas de mi existencia, y estimular mi sistema inmunológico de autoestima individual y colectiva, de dignidad. Ese día cortaré la luz del pisito y reduciré el consumo energético a cero. Si me apetece, me echaré la siesta bajo un cerezo en flor. Siempre florecen los cerezos el día de la holganza general. Encuentro muy atractivo ser un holgón, pasar el día del sofá a la cama y de la cama al sofá, con aquellos a los que amo, liberando energía sexual hasta que desborde la habitación y cubra la ciudad de Mandril, donde vivo, o irnos a darnos besos por ahí, o unirme a cualquiera de las marchas que se sucederán durante toda la jornada, hablar con los tenderos del barrio o los vecinos, ir a cualquier lugar caminando o en bicicleta, accionar la palanca de freno antes de que el tren se ponga en marcha. Rodear el Congreso a la tarde y a la noche del día siguiente. También puedo poner en práctica mis habilidades telequinésicas y lanzar un ataque psíquico al Corte Inglés o desviar las señales de televisión mediante el uso de mi potencial mental, solo, desde el sofá de casa o con mis amigos. Ese día podría descubrir que en el bolsillo guardo algunas semillas para el porvenir.\nY desde luego; cerrar este periodiquito\nPublicado por Dominguet en 23:59 0 comentarios Enlaces a esta entrada\nPublicado por Dominguet en 13:11 0 comentarios Enlaces a esta entrada\nLlegada de nuestro corresponsal a Mandril, pero jamás supo si estuvo allí\nEl corresponsal aterrizó en Mandril, pero nunca supo si estuvo allí\nEste periódico ha enviado de nuevo a un corresponsal a Mandril, lugar de grandes sucesos. Pero Mandril ya no está. No existe. Ha sido reemplazada por otra ciudad\nCuando llegas a Mandril ya no está. Ha desaparecido. La ciudad es otra. Donde ayer había bloque de viviendas para proles, ahora hay viviendas ajardinadas para funcionarias, mañana se inagurará un edificio ruinoso. Los presidentes cambian de cara cada poco tiempo, pero son siempre los mismos. Cuando uno busca el número de teléfono de sus amigos, ya no están, han sido reemplazados por otros, los que permanecen han cambiado. En Mandril el amor es instantaneo, llega todos los dias en grandes camiones a los supermercado y se distribuye en pequeñas dosis entre la población, caduca en poco tiempo. Las noticias son fabulosas; lo que ayer era la verdad ahora es la mentira, y la mentira ahora es la verdad. Los colores ya no son lo que eran, y el cielo, a pesar de que se oscurece es más luminoso que nunca. Cada día uno se levanta con la esperanza de ser un poco más alto, pero es un poco más bajo. Pájaros exóticos que jamás ha visto sobrevuelan los cielos de la ciudad y lo blando, si es que te atreves a tocarlo con la mano desnuda, te cortará. El lugar donde los mandrileños se hacen, es frente al espejo, pero ya no se reconocen. Es la imagen la que construye al mandrileño. Hay algo familiar en cada rostro, probablemente distancias de millones de kilómetros. El Mandril no existe el aburrimiento, se encuentra en todas las cosas. Todos los atajos para escapar de él, te llevarán directamente a sus brazos.\nPublicado por Dominguet en 18:11 0 comentarios Enlaces a esta entrada\nPublicado por Dominguet en 16:15 2 comentarios Enlaces a esta entrada\nEl mundo cambia a cada instante, como en una broma. Nadie sabe que es lo que va a ocurrir en los próximos diez minutos. Ante esta imprevisibilidad no voy a quedarme callado. Voy a promover medidas que aceleren la incertidumbre y el desasosiego general. Se me ha ocurrido alguna idea que enviaré al ayuntamiento de Mandril y a algunas empresas constructoras que se encuentran siempre al acecho de grandes oportunidades de negocio, pues quiero ofrecer mi imaginación a su servicio: he inventado un nuevo tipo de empleo, se trata de "Los calentadores de asientos". El dibujito que acompaña el texto tan solo es un boceto de lo que podría ser un prototipo de nuevo empleo\nMi proyecto de "Calentador de Asientos"\nUn Calentador de Asientos podría ser un hombre como usted o como yo. Mejor como usted. Que tendría encomendada la tarea de cuidar los bancos de los parques y las calles, así como los asientos de las paradas de autobús. Estos señores o señoras mantendrían el asiento caliente en invierno. Y si por ejemplo un venerable anciano, todavía vivo, que en su paseo por el parque necesitara sentarse, lo tendría que hacer en el suelo o en el césped, en caso de que se negara a pagar por el asiento.\nEl Calentador de Asientos, encargado de cuidar y mantener limpio el banco del parque al que hubiera sido encomendado, también se encargaría de cobrar a los fumadores o masticadores de chicle que les apeteciera sentarse. Supongamos que usted quiera fumarse un cigarrito de liar o masticar un chicle sentado en banco del parque, ¿por qué razón debería ser gratis? Pagar tiene ventajas; si llueve, el encargado de cuidar el banco, es decir,"El Calentador de Asientos" le cubriría con un paraguas, aunque eso si, le cobraría un pequeño extra.\nA usted igual le parezca humillante el trabajo como Calentador de Bancos pero en realidad todo son ventajas. No ofrece gran desgaste físico porque permanecería casi todo el tiempo sentado, y en ese tiempo podría leer si le apetece las obras de los grandes pensadores. Es un trabajo que ayuda a crecer y en el que uno aprende a decir "no", por ejemplo, cuando un tullido o una embarazada se aproxime al banco. El Calentador de Asientos puede negar el asiento, aún pagando, porque puede aplicar cuando quiera, arbitrariamente si le apetece, el derecho de admisión al banco. Si usted es demasiado feo o viste con ropas de segunda mano puede quedar excluido de un asiento en el banco en el parque.\nMe preocupa mucho la uniformidad, y las ropas que podría llevar este señor o señora. Hay dias que me lo imagino llevando ropas fosforescentes, que puedan verse a kilómetros o incluso por la noche. O con una gorra con una banderola que lo identificara. Me pregunto cuantos bancos hay en las calles y los parques, y cuantas paradas de autobús hay en la ciudad de Mandril, y cuantos más podrían instalarse. Ustedes me acusarán de promover ideas horripilantes y la infelicidad. Yo les puedo contestar que simplemente estoy contribuyendo a crear un poco más de orden en el universo


El Libro en Blanco, un cuento de Año Nuevo\ntrabajo en equipo, colaboración, amistad, compañerismo\nEn una pequeña aldea escondida en lo más profundo del Bosque de los Misterios, decenas de hadas se preparaban para la llegada del Año Nuevo.\nPara la ocasión bajaba a la aldea Heliodora, la hechicera, y les dejaba un regalo. Las hadas estaban muy emocionadas, porque Heliodora la hechicera siempre les dejaba presentes muy especiales.\nUna vez, Heliodora dejó un gran caldero mágico del que podían comer siempre, simplemente añadiendo un poco de agua de amor y polvo de amistad. Las hadas sacaban el agua de amor de una fuente mágica que años antes les había regalado Helidora. Y el polvo de la amistad salía de una pequeña mina que también había creado al hechicera para las hadas.\nEn otra ocasión, Heliodora había regalado a las hadas una nube mágica que tapaba un poquito para dar algo de sombra cuando hacía mucho calor y del que salía una fresca lluvia cuando las flores empezaban a ponerse mustias. Lo único que tenían que hacer las hadas era cantar a coro unas canciones que les habían enseñado la hechicera.\nPero esta vez el ambiente que reinaba entre las hadas estaba un poco tenso. Todas estaban contentas por la llegada del Año Nuevo y la visita de Heliodora, pero habían tenido problemas entre ellas y muchos de los regalos de los años anteriores estaban a punto de estropearse.\nCuando Heliodorallegó, justo en el cambio de año, se quedó sorprendida. Las hadas no parecían las mismas. Se las veía sonrientes, sí, pero nerviosas.\nHeliodora echó un vistazo. Y lo vio. Las hadas lo notaron.\n-¿Qué ha pasado aquí? -preguntó Heliodora.\n-Veo que habéis tenido problemas -dijo la hechicera-. A ver si lo adivino. Habéis reñido por algo, tal vez, por el reparto de las tareas. ¿Me equivoco?\n-A ver qué más -siguió diciendo Heliodora-. Os habéis dicho cosas muy feas entre vosotras y… dejadme que piense… ¡Lo tengo! Os habéis puesto en evidencia unas a otras hablando de los peores defectos de las demás.\nLas hadas miraban al suelo. ¡Heliodora lo había adivinado!\n-Está bien, entonces el regalo de este año os va a venir de fábula -dijo la hechicera.\nLas hadas, que habían pensando que se quedarían sin regalo, la miraron sorprendidas.\n- Aquí os dejo el Libro en Blanco -dijo Heliodora-. En él tenéis que escribir todos los días algo hermoso de alguna de vosotras, y lo tenéis que hacer todas juntas. Empezaréis por orden de edad, desde la más joven a la más anciana. Y cuando acabéis, volveréis a empezar.\n-¿Qué pasa con el caldero, la mina, la fuente, la nube y con todo lo demás? -preguntó una de las hadas.\n-No os preocupéis -dijo Heliodora-. Estoy segura de que, si hacéis bien la tarea del libro, todo funcionará perfectamente.\nY así fue. En cuanto las hadas empezaron a escribir cosas bonitas de las demás todo volvió a su ser. Porque la magia se mantenía viva en aquella aldea porque todas las hadas trabajaban juntas, en equipo y de manera organizada. Solo cuando aparecía la pereza, la envidia o la avaricia se empezaba a estropear todo.


El Fashion Film es un nuevo género que comenzaron a utilizar hace pocos años marcas relacionadas con el lujo y la moda. Una nueva fórmula en el marketing audiovisual.\nSe trata de cortometrajes que no son exactamente anuncios, ni tampoco vídeos artísticos o musicales, sino una mezcla de todo y por supuesto novedosas obras de arte de nuestra cultura actual. A veces ni siquiera se nombra la marca debido a la fuerte vinculación que se crea con ella. Muchos de ellos son concebidos exclusivamente para su difusión online. Y cada vez es mayor el prestigio que están adquiriendo debido a la talla de sus:\n– CREADORES: David Lynch, Roman Polanski, Martin Scorsese, Bruno Aveillan\n– MARCAS: Guerlain, Prada, Dior\n– PROTAGONISTAS: Nicole Kidman, Gwyneth Paltrow, Helena Bonham Carter, Ben Kingsley\n* En este link podéis ver una fantástica selección: shortoftheweek\nComo está comprobado el impacto es mayor y se quedan en el imaginario del espectador. Quizá se trate de la forma más perfecta para transmitir los valores de una marca. Algo de lo que ya se habían percatado los Hermanos Lumière.\nAquí tenemos además el Madrid Fashion Film Festival. Os dejo para terminar un ejemplo made in Spain del pasado mes de septiembre.\nEn el que una espectacular Nieves Álvarez se convierte en la protagonista de una historia de desamor. Dirigido por Fernando González Molina y junto con el diseñador Juanjo Oliva: “XX”, cuyo hilo conductor es Xperia Z1 de Sony. El amor, el desengaño y el papel de la conectividad en las relaciones personales. “Una oda al optimismo, a la fuerza de voluntad y a las ganas de vivir”\npor coolsilkara en diciembre 9, 2013\nVictoria´s Secret 2013: The Show must go on!!! →\nMe encantan estos mini films 🙂\nEmpiezas a verlos y no acabas, son un vicio… 😉\ndiciembre 9, 2013 en 3:09 pm\nsi, están guay, también está genial el de Eduardo Noriega que anuncia creo que es una colonia de Adolfo Domínguez, creo que estos mini Films, venden más que el anuncio simple de toda la vida !\naunque donde esté el de Navidad de la Loteria de éste año jajajajaja !!! 😉\ndiciembre 12, 2013 en 4:31 pm\njjaajj síííííííí ese no tiene precio 😉 Y Noriega tampoco lo tiene, siempre es bueno innovar.\ndiciembre 12, 2013 en 4:42 pm


La Voz de Torrelodones y Hoyo de Manzanares » Sociedad\nVoluntarios en defensa de las mujeres\nEscrito por La Voz de Torre y Hoyo el 03/01/2012 . Posteado en Sociedad\nEl 22 de diciembre se cumplió un año del nacimiento de la Asociación Nacional Defensa Femenina, una asociación sin ánimo de lucro, cuyo fin principal es la investigación, estudio y práctica de cualquier área que pueda ser de utilidad para la defensa personal de las mujeres. Su junta directiva está integrada por tres profesores de taekwondo: Enric Navarro (presidente), Laura Alberquilla (vicepresidenta) y Ángel Alberquilla (secretario). A pesar de su juventud, la idea de la Asociación llevaba tiempo gestándose. “Sentimos la necesidad de ayudar en autoprotección femenina”, asegura Ángel Alberquilla. La acogida ha sido excelente. En seis jornadas gratuitas han logrado ...\nFallados los premios del IV Concurso de Microrrelatos contra la violencia de género\nEscrito por La Voz de Torre y Hoyo el 01/12/2011 . Posteado en Sociedad\nEl jurado, reunido el 18 de noviembre, decidió que en esta cuarta edición los galardonados del concurso de microrrelatos contra la violencia de género, organizado por la Mancomunidad THAM, fueran: Categoría adulta: relato ganador, “Querida mamá”, de María Luisa Calvet Santos (Moralzarzal), el primer finalista, “Y tiró de la cadena”, María del Rosario Gamallo, (Moralzarzal) y segundo finalista, “Un número menos”, de Margarita Pedraza (Alpedrete). En cuanto a la categoría infantil, el relato ganador fue “El aburrido mundo de los hombres”, de Víctor Vaquero (Hoyo de Manzanares), el primer finalista, “Y tiró de la cadena”, de Marcos de Vicente (Moralzarzal) y ...\nLa Mancomunidad THAM aprobó un presupuesto continuista para 2012\nA pesar de crisis y reajustes presupuestarios, los cuatro municipios que conforman la Mancomunidad THAM (Torrelodones, Hoyo de Manzanares, Alpedrete y Moralzarzal) continuarán en 2012 apostando por la continuidad en los servicios sociales. En un pleno celebrado a mediados de noviembre, se aprobó un presupuesto de 2.579.793 euros para el próximo año; con ello, se mantienen las mismas partidas para idénticos programas y servicios. “Estamos atravesando momentos económicos muy difíciles y son muchas las familias que hoy por hoy carecen de ingresos y muchas las personas dependientes que necesitan ayuda”, aseguró la presidenta de la Mancomunidad y alcaldesa de Alpedrete, María Casado. Por ...


¿Qué tal tu día hoy? - Página 2\n¿Qué tal tu día hoy?\nRe: ¿Qué tal tu día hoy?\npor Xelz el Dom Mar 14, 2010 4:42 pm\nvaya parece q ay muchas anecdotas yo recien enterandome q ya esta activo el nuevo foro pues bueno como todos mis dias aburridos y monotonos trabajar levantarme alas 6 bañarme cada dia es un infierno con este calor ir a comprar el pan desayunar abrir la tienda despachar a mi hermana a su escuela e ir a trabajar alas 8 de la mañana de ahi hasta la 1 hroa del almuerzo 2 devuelta al trabajo hasta las 7 ir a cenar si es martes o domingo kedarme en la tienda para q mi abuela salga a sus reuniones religiosas el resto de dias me voy al internet de un amigo a jugar wow y pues asi son todos mis dias demasiado aburridos y comunes espero con tantas ancias poder irme a estudiar a lima de una ves siento como si estuviera atrapado en un bucle temporal porq mi espera se hace infinita...\npor JoMa el Dom Mar 14, 2010 9:11 pm\nEspero que salgas de tu bucle de verano xelz....\nBueno, mi dia de hoy fue una continuacion del sabado con una fiesta de cumpleaños de una amiga de la universidad, estuvo chevere, caleta con las cervezas y los vinagrios y despues de eso, como a las 3 am del domingo, recorde viejos tiempos de gamer con otros dos compañeros y nos amanecimos en la casa de uno de ellos, sin dormir y jugando en nuestro clasico nintendo 64, desde pokemon stadium 2 y sus minijuegos, hasta mario party... ,\ndespues de eso, pase a la casa de mi primo que estaba muy cerca, y me puse a jugar onimusha 4 mientras descargaba las pelis de kara no kyoukai... y despues de llenarme de nuevos programas y capitulos...y entregarle sus discos de COD4 y Photoshop CS4 llegue a mi casa con un dolor de cabeza... , hasta ahora me duele un poco, felizmente tengo el lunes libre....\npor HK-cacahuate el Mar Mar 16, 2010 1:58 am\nNo es el confesionario exactamente,porque aquí tienes más libertady es mucho más extenso,puedes abarcar grandes temas sin necesidad de hacer spam o salirte del enfoque del topic.\nPues mi día de hoy fué bastante cansado,y ceo que mañana tambien será muy activo.\nLo malo de este día fué que estuve tratando de entrar al messenger dos horas y no podía,me salía un error =_=U,para colmo tenía que enviar trabajo T_T.\nAl final pude enviarlo pero si me hizo sudar de momento ^^U\npor Akos el Mar Mar 16, 2010 2:08 am\nHoy si estuvo bueno: 4 fandubs me hice esta mañana. 2 terminados por completo y 2 por acabar de editar. Lo malo es que trabaje en la noche y durante el dia ya casi no dormí\npor zero32 el Mar Mar 16, 2010 1:06 pm\nsiendo la 1 de la tarde aka en peru o.o digamos k aburrido T__T me desperte temprano para jugar un mmorpg k me encanta(Silkroad) y lo habian actualizado...por lo que debo descargarme el nuevo Instalador k pesa ahora 1.3Gb T__T y debo esperar 6 Horas en k lo descargue >.< y para colmo aun no llega mi hermana para k me de el dinero k le dejaron mis padres para cocinar >.<\nÚltima edición por zero32 el Mar Mar 16, 2010 1:47 pm, editado 1 vez\npor Xelz el Mar Mar 16, 2010 1:35 pm\nhoy me puse a descargar Blood+ en latino q me faltaba ver y cree topics nuevos en la flota de kyon en la noche nose q hare no saldre ala calle mi abuela ira a su grupo de oracion y tendre q cuidar mi bodega\npor LonexLore el Mar Mar 16, 2010 5:15 pm\nvaya, que interesante esta este topic ^^\nMi dia estuvo normal, creo que los aburrire con mi historia ^-^\nMe levante con mucho frío, y mucho sueño, casi que no salgo hoy de casa. Al desayunar, como no habia café o té me toco tomar jugo de naranja... :S estaba aun con sueño, obviamente. Llegue al colegio y me tire a dormir en el escritorio mientras esperaba a mis compañeros y a nuestro profesor de practica para los examenes de estado...más tarde fuimos con el grado a otro colegio de mi ciudad, a una feria de Universidades. Todos mis amigos se fueron a ver sus carreras y empece a coger folletos y lápices gratis de Universidades por montón, pero claro de carreras Humanisticas y Comunicativas...y pues tambien aviación y gastronomia no se para que XD. Despues regresamos al colegio, no dimos más clases, excepto química, ética e inglés. Y bueno ya basta.. el resto del dia hablando con mis amigos de nada ¬.¬ y preocupada por el futuro viendo a que universidad aplicare.\npor zero32 el Mar Mar 16, 2010 10:37 pm\ncomo dije ne l post anterior...estaba bajando un game...ya son las 10 pm de la noche y el condenado juego aun no termina de descargar..felizmente ya esta en el 90% sino me daba algo.Para empeorar mi dia...Alianza Lima(Club Peruano del cual soy hincha desde k tengo memoria) perdio el invicto en la libertadores k tenia¬¬ ya veo a los de la U(Clasico rival de Alianza) jodiendo...lo unico rescatable ^^ mi enamorada me vino a visitar 8D\nEspero k acabe bien...ya con el juego instalado y sikiera jugar un par de horas...sino weno..seria un dia casi malo..\npor JoMa el Mar Mar 16, 2010 10:55 pm\nSi escuche el partido de la libertadores, como celebraban mis primos... XD\nEl dia de hoy fue bastante cargado para mi pero no me siento cansado...\nComence con mi linda clase de crecimiento y desarrollo en el hospital del niño, despues una reunion de organizadores y gente promotora de un congreso internacional de consultoria nutricional, aun nos falta mucho que hacer, felizmente ya estan los grupos de trabajo definidos...\nDespues de eso, tuvimos que excusarnos ante el profe de epidemiologia por faltar a su clase, lo malo es que no almorzamos porque tenia clase doble de dietetica despues de epidemio con mi profe "filtro" de la u... aquel que separa el trigo de la paja... D: aquellos que se graduan o los que se retiran... :S, despues de eso... webing... XD\npor Harima 3 el Jue Mar 18, 2010 12:10 pm\nMi dia en gneral ha estado bien, bien en la escuela con los compas, con la familia pero por mas que pasan las horas ahora me siento un poco sin color, sigo pensando en cosas que pasaron y que quisiera que pasen pero en fin... mientras haya salud todo lo demas no deberia importar, bueno al menos eso me dice u_u...\nEn fin a seguir moderando por aca\npor WolfsX7 el Jue Mar 18, 2010 12:16 pm\nTodos hacen algo xD, ya a mi considérenme un vago xDD.\nMis días desde finales de Febrero que deje de estudiar en la academia han sido solo estar en casa; ayudando allí de vez en cuando en los quehaceres que hay en esta misma(Esta semana es mi semana de lavar los cubiertos xDD!!).\nSucede que mis padres decidieron optar por inscribirme mejor en la "Pre" de la universidad a la que postularé (Si... todavía no estoy en la universidad y este año será mi primer intento a para ingresarle) ya que hay mejores opciones de ingreso directo si es que se está en un puesto superior en los 5 meses que se dictarán clases desde el 05 de Abril que dan inicio.\nPor ende estoy en la espera del inicio de clases, eso sí!, debo de prepararme el 04 de Abril para la primera prueba que me tomarán de selección y donde será mi aula xD.\nEn otros eventos de mis días pues... podría decir que este sábado que entra iré, por primera vez xD, a una convención de anime llamada "Otaku no Palooza" que se realizará en la playa (De amanecida xD).\nSerá la primera vez que lo realizan, ya que en años anteriores sólo siempre realizan dos eventos los cuales eran "Otaku no Fest" y luego el "Otaku no Tono"; este año se suma este nuevo evento teniendo así 3 en total que se realizan cada año.\nDiría por mientras todo eso, ya que esta quedando largo y no le van a leer luego xDDD.\npor Harima 3 el Jue Mar 18, 2010 12:52 pm\njajajaja es verdad wolfsx7 tienes que ahcer tus legendarios post alrgos ene ste foro tambien, yo los lei completos xP\npor ^^NaOmI-cHaN^^ el Vie Mar 19, 2010 3:15 pm\nWeno... xD ahora llego yo para decir que esta semana ha sido de las mejores que he tenido, aunque claro con tintes un poco tristes pero por cuestiones que no me sucedieron a mí.\nPues para resumir... estas cosas buenas son las que me pasaron en la semana:\n1) Como acá en México no se laboró el 15 de marzo por día festivo pues no tuve clases (wiii =D) XD\n2) el martes aunque llegué tarde y sólo tuve una clase (seminario de tesis), mi profesora de seminario ya me aprobó mi proyecto de tesis =D !!! jejeje entonces ya a los que nos ha aprobado el proyecto, ya no iremos a la asesoría sino hasta el 13 de mayo para entregar el primer capítulo de la tesis ^^\n3) Platiqué muchísimo con mis amigas y eso hace muchísimo que no lo hago y fué maravilloso, fué como si estuviéramos de nuevo en primer semestre x3 ya extrañaba eso!!!\n4) Mucha plática por el teléfono que ha alegrado mi corazón... XD that's it jajajaja no daré más detalle xP\n5) Supe que saqué 93 en mi examen de inglés =D jeje\n6) Por primera vez me sentí necesitada (en el buen sentido) osea, que reconocen mi trabajo en la escuela, ya que un compañero me pidió que fuese locutora para unas cápsulas que tenía que realizar para un proyecto.\n7) Revisé mis dedicatorias de mis amigos de la preparatoria y recordé los viejos tiempos... UwU\n8 ) Me acaban de invitar unas amigas precisamente de la prepa para hoy en la noche al cine... xD pero no sé si ir... veré si puedo xP ya tenía ganas de verlas y me cayó de sorpresa la llamada xD\n9) Ahora me siento realmente protegida UwU..... sin muchos detalles xD\njeje y pues lo único malo de la semana es que me dí cuenta que el ser humano es muy cambiante, su naturaleza es muy extraña y realmente me da miedo, en el sentido de que, es impredecible... y lo peor es que para haberme dado cuenta de ello, una amiga mía salió lastimada del corazón por culpa del idiota de su ex... ¬¬ en fín... todas la estamos animando y ella en realidad es muy fuerte y sé que podrá salir de esto y con nuestros empujoncitos tmb le ayudarán....\nXD mucho que escribí pero... tenía que contarlo.... a pesar de que me duele lo de mi amiga (porque soy empática, siento el triple de felicidad o el triple de tristeza que sienten mis amigos con alguna noticia o algún acontecimiento para ellos), para mí han pasado muchas cosas, unas buenas, otras mejores y demás nuevas... UwU realmente creo que ha sido una de las mejores semanas de mi vida... sin exagerar\nxD ya le paro... continúen chicos ^^\npor 1010100 el Vie Abr 02, 2010 6:22 pm\nVaya, no siempre llega a suceder una semana positiva. Almenos fue razonable los eventos... ^^\nEn mi caso... Empezo el dia a las 7:30, todo desvelado pues resulta que mi familia nos reuniamos a ver Itzura na Kiss llegando al extremo de dormirnos a las 12pm por tres dias seguidos a exigencia dictatorial de "mami" ¬¬u (empezando desde las 8 o 9 pm XD). Luchando por llegar hasta el baño, ya que como estan piniendo el piso, es un reto atravezar los montonaderos de muebles y ropa (Mis respetos a los exploradores XD). Luego llego el momento de atender el negocio... aunque no se vendio nada, a tal punto que mejor cerre. -_-\nPero el dia llega a su fin... Y ahora debo encontrar la forma de pasar aquel anime en formato DVD, o si no me atengo a las consecuencias. No fue tan grave el dia, por hoy...\npor Harima 3 el Mar Abr 06, 2010 7:07 pm\npues mi dia no se como decirlo, muy cansado viaje en camion durante 23 horaws es demasiado cansado, pero creo que hoy me quedare quietecito en mi casa a roncar a gusto XD\npor JoMa el Miér Abr 07, 2010 3:56 pm\nEsto es un asalto!!!\nHoy llegue a las 1450 horas, 20 minutos tarde pero con todos mis insumos para atender mi clase practica de dietetica (incluyendo mariscos) y llego y no habia nadie en el laboratorio, ni la encargada ni nadie a quien pedir explicacion, llego a la biblioteca y me encuentro con un planton administrativo y docente... con un WTH y un WTF... me fui a internet y me di con la sorpresa de la suspension indefinida de clases en la universidad... merd... $%·$@ hijos de ·$%@... no se me ocurrio revisar mi correo por mi mudanza y encima me perjudican las clases enteras... una barbaridad que siempre quedara impune ante esta ley burocratica y mediocre...\npor mixa~ el Jue Abr 22, 2010 9:45 pm\nps mi vida se ha vuelto rutinaria dsd este mes, ya no paro muxo en casa, casi TODO el dia stoy en el trabajo y saliendo me voy a mis clases de ingles, llego a casa a las 9pm peor tngo q acostarme temprano xq tngo q madrugar (levantarme a las 5am) y salir de casa 15 min antes de las 7am xq x mi ksa stan q remodelan las avenidas con es de la obra del tren electrico =.= q vaina!!!\nLlego a la xamba y soy la 1era (q hinchaa, pero naa s xq el bus corre y llego al toke =.= q vaina!!!) y ta, ahi empieza mi labor, como stoy en el area comercial, casi too el dia stoy viendo las cifras de ventas de la empresa y tngo q hacer informes pa el Gerente, tb apoyo para hacer diseños y weno veo tb el reporte de la competencia sobre las importaciones y tb hago traducciones pa comunicarnos con los proveedores extranjeros (Chinos~, ta q mas raro scriben en ingles :S).. llego a casa y lo 1ero q hago s habar con ebw, nos la pasamos hablando hasta q le digo q tngo sueño xq él si semadruga :S weno los fines d semana tb me madrugo... avcs me encuentro con whisp, Mary (una amix de whisp, muy wena onda)y ps tb avcshablo con el hermano del ebw... me pongo a revisar mi fb, juego el pet xD la granja (farmville, country story) y ta voy a dormir... y asi nuevamnt empieza mi rutina =.=, el fin d semana ire a una pub, a ver q onda y ps naa... solo me conforta q terminando de juntar $$$$ qando ahorrando con st trabajo, podre viajar a Uruguay-Argentina, aunq tb kiero volver a Chile (me kede con ganas de comprar un bolso *w*) y ps naa, ahorrando solo pa viajar xD solamnt eso me motiva seguir n la xamba...\npor WolfsX7 el Sáb Mayo 08, 2010 5:59 pm\nTen cuidado Misha que de tanta rutina termines como Gregorio Samsa del libro "La Metamorfosis" de Kafka jeje.\nBueno!, yo ando ya en los estudios preparándome para la universidad y allí un día en la clase de R.V (Razonamiento Verbal o Comprensión lectora como le llaman algunos) vi unos textos interesantes y me gustaría compartírselos.\nSon pequeños, pero buenos para apreciarlos.\n"Mecer" es un peruanismo que quiere decir mantener largo tiempo a una persona en la indefinición y en el engaño, pero no de una manera cruda, sino amable y hasta afectuosa, adormeciéndola, sumiéndola en una vaga confusión, dorándole la píldora, contándole un cuento, mareándola y aturdiéndola de tal manera que se crea que sí, aunque sea no, de manera que por cansancio termine por abandonar y desistir de lo que reclama o pretende conseguir. La víctima, si ha sido "mecida" con talento, pese a darse cuenta en un momento dado de que le han metido el dedo a la boca, no se enoja, termina por resignarse a su derrota y queda hasta contenta, reconociendo y admirando incluso el buen trabajo que han hecho con ella.\n"Mecer" es un quehacer difícil, que requiere talento histriónico, parla suasoria, gracia, desfachatez, simpatía y solo una pizca de cinismo.\nDetrás del "meceo" hay, por supuesto, informalidad y una tabla de valores trastocada. Pero también una filosofía frívola, que considera la vida como una representación en la que la verdad y la mentira son relativas y canjeables, en función, no de la correspondencia entre lo que se dice y lo que se hace, sino de la capacidad de persuasión del que "mece" frente a quien es "mecido".\nEn última instancia, la vida, para esta manera de actuar y esta moral, es teatro puro. El resultado práctico de vivir "meciendo" o siendo "mecido" es que todo se demora, anda mal, nada funciona y reina por doquier la confusión y la frustración. Pero es una consideración mezquina del arte de "mecer"; la generosa y la artística es que, gracias al "meceo", la vida es pura diversión, farsa y juego.\nSi los peruanos invirtieran toda la fantasía y la destreza que ponen en "mecerse" unos a otros, en hacer bien las cosas y cumplir sus compromisos, ese sería el país más desarrollado del mundo. ¡Pero qué aburrido!... ... ¿no?.\nTe encuentras en la fase de tu vida en que la construcción de tu persona te sitúa frente a elecciones decisivas, te obliga a responder a cuestiones a menudo mal formuladas.\nLa pertenencia a una comunidad soldada, como son las iglesias, puede brindarte una ayuda preciosa y proporcionarte los medios para orientarte, reflexionar y evitar ciertos atrolladeros; pero, al mismo tiempo, amenaza con restringir tu horizonte.\nA propósito de estos aspectos contradictorios, podríamos mencionar los dos caminos seguidos por las especies vivas a partir de aquellos antepasados lejanos que fueron los moluscos. Para enfrentarse mejor al medio, los animales hubieron de dotarse de una armadura. Ciertas especies adoptaron la fórmula del esqueleto en el interior de los tejidos; otros, la fórmula del caparazón que lo rodeaba en su totalidad. La segunda es, aparentemente, más eficaz, ya que la protección es total, mientras que la primera deja los órganos expuestos. No obstante, el precio de esa protección es la imposibilidad de transformarse, de adaptarse.\nAl final, las especies que parecen peor protegidas son las que han conocido la evolución más creativa.\nSi una religión te proporciona una osamenta que te permite llegar a ser lo que decides ser, será una ventaja, pues contribuirá a darte alas; si te encierra en certidumbres, amenazará con encadenarte. Ten cuidado de no ser víctima voluntaria de una secta.\nSi es posible, les comparto luego más .\npor Akos el Vie Jun 18, 2010 10:52 pm\nFui al cine para estar en el estreno de Toy Story 3D y tras 5 minutos de hacer fila, me dijieron que ya no habia boletos para la función más próxima, que la siguiente sería en 2 hr y 45 min.\nMe fui a casa furioso!!!!


Tonelada - EcuRed\nConcepto: Es una unidad de masa. 1 tonelada equivale a un peso de 1000 kg).\nTonelada. Derivado de tonel y ésta del diminutivo del francés antiguo tonne, tonel grande. Hace referencia a una medida de masa en el Sistema Internacional de Unidades (SI) y en el Sistema Métrico Decimal. Su símbolo es t.\n2 Sistema anglosajón de unidades\n3 Otras toneladas\nLa tonelada métrica es el tercer múltiplo del kilogramo y sexto del gramo. También se denomina técnicamente megagramo. Ocasionalmente se abrevia como Tm, pero no es una forma aceptada en las normas del SI o de la Organización Internacional de Normalización (ISO).\nEquivalencias: Una tonelada métrica o megagramo es igual a:\n1 000 000 de gramos\n100 000 hectogramos\n100 miriagramos o centitoneladas, múltiplos no reconocidos por el SI\nLa tonelada en el sistema anglosajón se refiere originalmente al gran tonel con una capacidad de 252 galones, que contiene aproximadamente 2016 libras de agua. Dicho barril aún se denomina tun en el inglés británico.\nEn este sistema (avoirdupois) existen dos unidades de masa diferentes denominadas tonelada:\nTonelada corta: equivale a 907,18474 kg, y en inglés se llama short ton, aunque en el uso habitual de Estados Unidos se le llama tonelada (ton), como la métrica, y hasta se abrevia t. Sus equivalencias son:\n4 cuartos cortos\nTonelada larga: era muy utilizada en Reino Unido, pero quedó obsoleta desde que se adoptó la tonelada métrica. La tonelada larga equivale a 1016,0469088 kg, y en inglés se llama long ton o weight ton. Sus equivalencias son:\n4 cuartos largos\nAún se emplea hoy en día en náutica la tonelada de arqueo (o tonelada Moorsom), para medir la cabida de una embarcación, que equivale a 2,83 m³.\nComo medida de masa equivalía a 20 quintales, y el quintal a 100 libras castellanas (es decir, 46 kg), por lo que la tonelada serían 920 kg. Dejó de utilizarse cuando se impuso la tonelada métrica de 1000 kg (lo cual representó grandes problemas, dada la pequeña diferencia entre una y otra).\nCabe destacar que la noción de tonelada puede hacer referencia a otras unidades de masa. En el sistema avoirdupois, puede hablarse de tonelada corta (equivalente a 907,18474 kilogramos) o tonelada larga (que equivale a 1016,0469088 kilos). En la náutica española, la tonelada era una medida de capacidad igual a ocho codos de ribera cúbicos; es decir, 0,1891 m³, o 189,11 L.\nObtenido de «https://www.ecured.cu/index.php?title=Tonelada&oldid=2199561»