CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO ELECTROMECANICA DE\nCompetencias profesionales, personales y sociales 3\nObjetivos generales del Ciclo 4\nResultados de aprendizaje y criterios de Evaluación 8\nContenidos básicos del módulo 11\nMateriales y recursos didácticos 14\nSecuenciación y temporalización 15\nSeguimiento de la programación 15\nProcedimiento de evaluación y criterios de calificación 17\nPlan de recuperación 21\nEvaluación extraordinaria Junio 22\nAtención a la diversidad 23\nActividades complementarias 23\nd) Realizar los croquis y los cálculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento. e) Analizar la información suministrada por los equipos de diagnosis, comparándola con las especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparación.\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales:\nLa formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias:\nLos resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación son:\nCaracteriza el funcionamiento de los sistemas auxiliares en los motores de ciclo Otto interpretando las variaciones de sus parámetros y la funcionalidad de los elementos que los constituyen.\n●Identifica las características de los combustibles utilizados en los motores de gasolina y de gas licuado de petróleo (GLP).\n●Identifica los elementos que constituyen los sistemas de encendido y sus parámetros característicos.\n●Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores de gasolina y de GLP.\n●Define los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores de gasolina, presiones, caudales, temperaturas, entre otros.\n●Identifica los sensores, actuadores y unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección de gasolina y de GLP.\n●Relaciona los parámetros de funcionamiento del sistema de inyección de gasolina; tensión, resistencia, señales y curvas características, entre otros; con la funcionalidad del mismo, así como con el sistema de encendido.\n●Secuencia las fases de funcionamiento del motor de gasolina: arranque en frío, post-arranque, aceleración y corte en retención, entre otras, interpretando sus características más importantes. ●Manifiesta especial interés por la tecnología del sector.\nCaracteriza el funcionamiento de sistemas auxiliares en los motores de ciclo Diesel interpretando las variaciones de sus parámetros y la funcionalidad de los elementos que los constituyen.\n●Identifica las características de los combustibles utilizados en los motores Diesel.\n●Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores Diesel. ●Describe el funcionamiento de los sistemas de alimentación Diesel.\n●Define los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores Diesel presiones, caudales, temperaturas, entre otros.\n●Define los parámetros de funcionamiento de los sensores, actuadores y unidades de control del sistema de inyección Diesel.\n●Interpreta las características de los sistemas de arranque en frío de los motores Diesel. ●Selecciona los diferentes ajustes a realizar en los sistemas de inyección\n●Interpreta las características que definen las diferentes fases de funcionamiento del motor Diesel: arranque en frío, pos calentamiento, aceleración y corte de régimen máximo, entre otras.\nLocaliza averías en los sistemas auxiliares de los motores de ciclo Otto y de ciclo Diesel relacionando los síntomas y efectos con las causas que las producen.\n●Comprueba si existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de combustible. ●Identifica el elemento o sistema que presenta la disfunción.\n●Selecciona e interpreta la documentación técnica\n●Selecciona el equipo de medida o control, efectuando su puesta en servicio.\n●Efectúa la conexión del equipo en los puntos de medida correctos realizando la toma de parámetros necesarios.\n●Extrae la información de las unidades de gestión electrónica.\n●Compara los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en documentación. ●Determina el elemento o elementos que hay que sustituir o reparar.\n●Identifica las causas que han provocado la avería.\n●Planifica de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades. Mantiene los sistemas auxiliares del motor de ciclo Otto interpretando y aplicando procedimientos establecidos según especificaciones técnicas.\n●Interpreta la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido y alimentación del motor.\n●Selecciona los medios, útiles y herramientas necesarias en función del proceso de desmontaje y montaje.\n●Realiza la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo la establecida en documentación técnica.\n●Verifica el estado de los componentes.\n●Realiza los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica. ●Borra los históricos de las unidades de mando y efectúa la recarga.\n●Verifica que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.\n●Aplica las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas en las distintas operaciones.\n●Efectúa las operaciones con el orden y la limpieza requerida.\nMantiene los sistemas auxiliares del motor de ciclo Diesel interpretando y aplicando procedimientos establecidos según especificaciones técnicas.\n●Interpreta la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentación Diesel.\n●Selecciona los medios, útiles y herramientas necesarios en función del proceso de desmontaje y montaje.\n●Realiza el desmontaje y montaje, siguiendo la secuencia establecida. ●Verifica el estado de los componentes.\n●Realiza los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica.\n●Borra los históricos de las unidades de mando y efectúa la recarga de datos en los sistemas de inyección Diesel.\n●Aplica las normas de uso en equipos y medios, así como las de prevención, seguridad y de protección ambiental estipuladas, durante el proceso de trabajo.\nMantiene los sistemas de sobrealimentación y anticontaminación de los motores de ciclo Otto y ciclo Diesel, interpretando los valores obtenidos en las pruebas de funcionamiento del motor.\n●Interpreta las características de los diferentes sistemas de sobrealimentación utilizados en los motores térmicos.\n●Identifica los elementos que componen el sistema de sobrealimentación del motor. ●Describe las características de los sistemas anticontaminación utilizados en los motores. ●Diagnostica posibles disfunciones en el sistema de sobrealimentación.\n●Realiza el desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de sobrealimentación y anticontaminación de los motores.\n●Relaciona los procesos de combustión de los motores térmicos con los residuos contaminantes generados.\n●Relaciona las fuentes de contaminación del motor con los diferentes elementos contaminantes: vapores de combustible, vapores aceite y residuos de combustión.\n●Realiza los ajustes necesarios en el proceso de diagnosis de gases de escape en los motores.\n●Aplica las normas de uso en equipos y medios, así como las de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas, durante el proceso de trabajo.\nCONTENIDOS BÁSICOS DEL MÓDULO\nCaracterización de sistemas auxiliares en los motores Otto:\n Combustibles utilizados y sus características.\n Sistemas de admisión y de escape: tipos de colectores de admisión variable y de escape.\n Sistemas de encendido; por platinos, electrónico inductivo y Hall, y electrónico integral en sus distintas versiones.\n Elementos de los sistemas de alimentación de combustible de los motores Otto: fundamentos de carburación en motores de dos tiempos; inyección indirecta y directa.\n Parámetros característicos de los sistemas de alimentación. Localización de averías de los sistemas auxiliares de los motores Otto:\n Identificación de síntomas y disfunciones.\n Diagramas guiados de diagnosis.\n Interpretación y manejo de documentación técnica.\n Manejo de equipos de diagnosis.\n Toma e interpretación de datos.\n Sistemas de autodiagnosis.\nMantenimiento de los sistemas auxiliares del motor Otto:\n Interpretación de documentación técnica.\n Uso y puesta a punto de equipos y medios.\n Procesos de desmontaje, montaje y reparación.\n Parámetros que se deben ajustar en los sistemas.\n Procesos de adaptación y reprogramación de los componentes electrónicos.\n Métodos y técnicas de comprobación de los componentes de los sistemas.\nMantenimiento de los sistemas de sobrealimentación y anticontaminación de los motores Otto:\n Tipos de compresores y turbocompresores: constitución y funcionamiento.\n Influencia en el rendimiento del motor. Presión de soplado.\n Procesos de desmontaje y montaje.\n Diagnosis y reparación.\n Tipos de mezclas y su influencia sobre las prestaciones.\n Constitución y funcionamiento de los sistemas anticontaminación.\n Residuos de la combustión.\n Sistemas de depuración de gases: sondas, sensores, catalizadores, etc.\n Métodos y técnicas de mantenimiento.\n Normas de seguridad laboral y protección ambiental.\n Riesgos inherentes a los procesos y al manejo de equipos y máquinas.\n Prevención y protección colectiva.\n Equipos de protección individual.\n Señalización y seguridad en el taller: fichas de seguridad en el taller: fichas de seguridad.\n Procesos adecuados de desmontaje y montaje de elementos auxiliares del motor. Caracterización de sistemas auxiliares de los motores diesel:\n Combustibles utilizados nos motores diésel.\n Tipos y características de los sistemas de alimentación de los motores diésel: inyección indirecta y directa.\n Constitución y funcionamiento de los sistemas de alimentación de los motores diésel: bombas rotativas, inyector-bomba, sistema Common Rail, etc.\n Parámetros de funcionamientos estáticos y dinámicos.\n Sensores, actuadores e unidades de gestión.\n Sistemas de arranque en frío de los motores diésel.\nLocalización de averías de los sistemas auxiliares de los motores diesel:\nMantenimiento de los sistemas auxiliares del motor diesel:\n Procesos de desmontaje y montaje de las bombas de inyección.\n Puesta a punto de las bombas de inyección sobre el motor.\n Ajuste de parámetros en los sistemas de alimentación de los motores diésel.\n Mantenimiento del sistema de arranque en frío.\n Substitución y ajuste de inyectores.\n Ajustes y reparación de los sensores y actuadores de los sistemas de inyección diésel.\n Procesos de programación dos componentes electrónicos.\n Precaución en el manejo de los sistemas de alimentación y combustibles.\nMantenimiento de los sistemas de sobrealimentación y anticontaminación de los motores diesel:\n Sistemas de depuración de gases: sondas, sensores, catalizadores, filtro de partículas, etc.\n Riesgos inherentes a los procesos y su manejo de equipos y máquinas.\n Señalización y seguridad en el taller: fichas de seguridad.\n Gestión ambiental: almacenamiento y retirada de residuos.\n Libro de texto.\n Medios audiovisuales.\n Medios informáticos.\n Vehículos y mecanismos para prácticas. Maquetas.\n Equipos verificación y control.\nUnidad didáctica 1: Estudio y comprobación de los sistemas de encendido.\nUnidad didáctica 2: Estudio y comprobación del sistema de alimentación con Carburador. Unidad didáctica 3: Estudio de los sistemas de inyección de gasolina\nUnidad didáctica 4: Comprobación de los sistemas de inyección de gasolina Unidad didáctica 5: Estudio y comprobación del sistema de inyección Diesel Unidad didáctica 6: Bombas de inyección Diesel\nUnidad didáctica 7: Regulación electrónica Diesel (EDC)\nUnidad didáctica 8: Sobrealimentación de motores. El turbocompresor y otros sobrealimentadores La distribución horaria de cada unidad didáctica sería como sigue:\nUnidad didáctica 1: 33 horas. Unidad didáctica 2: 18 horas. Unidad didáctica 3: 23 horas. Unidad didáctica 4: 60 horas. Unidad didáctica 5: 15 horas. Unidad didáctica 6: 27 horas. Unidad didáctica 7: 45 horas. Unidad didáctica 8: 15 horas.\nSe ha calculado la duración del curso en 236 Horas de clase, descontando festivos y vacaciones\nEste horario es difícil de ajustar, ya que depende de muchos factores: material disponible para las prácticas, número de alumnos en los grupos, ritmo de trabajo de los mismos, etc.\nSe procederá a un seguimiento continuado de la programación de aula y su temporalización adecuándola a la programación didáctica para impartir todos los contenidos de la programación didáctica y alcanzar los resultados de aprendizaje planteados con sus consiguientes cualificaciones profesionales. Este seguimiento y consecución se realizara mensualmente en las reuniones de departamento y en la memoria final de curso\nLa metodología se establecerá en función de los medios disponibles y las características del grupo de alumnos.\nSe expondrán los objetivos a conseguir en cada unidad. Después se procurará conseguirlos utilizando todos los recursos de que se disponga. Señalaremos que no es nada fácil definir unos criterios y seguirlos al pie de la letra para enseñar, dadas las dificultades que se pueden ir encontrando.\nSe explicarán teóricamente cada unidad descifrándola como se crea más conveniente para que el alumno conozca lo mejor posible el mecanismo con que se va a encontrar después en la práctica. Para eso, se utilizarán esquemas, resúmenes, transparencias, vídeos, libro de texto y todos los recursos que se tengan (catálogos de firmas comerciales, biblioteca de aula, etc.). Aparte de la tecnología propia del mecanismo, no se descuidarán las medidas de precaución y de protección que son necesarias en el desenvolvimiento de los contenidos. También se inculcará a los alumnos otros detalles muy importantes como son el orden, la limpieza, etc.\nUna vez explicada la parte teórica, ya se podrán realizar las prácticas correspondientes. En ellas se realizará una breve explicación de las averías, así como las causas de las que provienen y su forma de repararlas. Se orientará al alumno sobre el proceso más adecuado a seguir en las operaciones de desmontaje, comprobación y montaje. Se le facilitará siempre al alumno toda la información necesaria (manuales técnicos, vídeos, esquemas, etc.) así como los equipos, útiles de control, herramientas específicas, etc. para efectuar las prácticas.\nLos alumnos realizarán las prácticas de una manera individual o en grupos según los criterios que vaya marcando el profesor. Durante el desenvolvimiento de las prácticas, se aclararán dudas que vayan surgiendo, se plantearán cuestiones y problemas relacionados con la práctica. También se promoverá la cooperación dentro del grupo, así como la participación de todos sus componentes, tareas nada fáciles en algunas ocasiones.\nAl final de cada práctica, el alumno reflejará en una pequeña memoria, que entregará al profesor, los trabajos realizados, los materiales utilizados, los útiles y el tiempo empleado. También detallará el alumno todos los aspectos que considere oportunos (dificultades que fue encontrando, valores sospechosos, holguras, anomalías, etc.).\nSe debe aprovechar al máximo todo el material disponible en el centro para cada práctica en concreto y se procurará que todo el alumnado realice el mayor número de prácticas posibles. Para eso, debe ir rotando convenientemente a los alumnos por todos los vehículos, motores, maquetas y distintos mecanismos que se utilizan para realizar las prácticas. De esta forma, siempre hay una mayor posibilidad de conseguir los objetivos marcados.\nAl margen de lo detallado en esta programación, tendrán prioridad todas las pautas y normas establecidas en la legislación vigente, sobre los criterios de calificación, procedimientos e instrumentos de evaluación.\nLa evaluación será en principio continua, para ello, se requiere la asistencia obligatoria para así poder evaluar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales, utilizándose según la U.D. de que se trate los procedimientos de evaluación que a continuación se exponen:\n Revisión de las actividades propuestas (Moodle).\n Corrección de trabajos propuestos.\n Mediante prueba escrita que podrá constar de los siguientes elementos: una prueba objetiva de elección múltiple, preguntas de desarrollo corto, preguntas de desarrollo largo, supuestos prácticos y resolución de problemas de cálculo.\n Observación directa en la aplicación de los distintos conocimientos adquiridos para la realización de las actividades prácticas.\n Entrega obligatoria de las fichas de prácticas.\n Examen práctico basado en las prácticas realizadas en el taller.\nMediante plantilla de observación actitudinal en la que se valorará:\n Iniciativa y participación.\n Interés y dedicación.\n Trabajo diario (Aula-Taller)\n Cuaderno de clase\n Asistencia y puntualidad.\n Respeto a compañeros y profesor.\nLa nota global correspondiente a cada evaluación se establecerá en base a 10 y responderá a la suma de los siguientes porcentajes correspondientes a la adquisición de diversos contenidos:\nConceptuales: se calificarán las unidades didácticas en su mayoría de forma individual, salvo en aquellos casos en los que exista relación entre los contenidos impartidos de unidades didácticas distintas, que se hará de forma conjunta. Para establecer la nota de cada evaluación, se hará media entre las distintas pruebas con calificación igual o superior a 4. El valor de este apartado sobre la nota final global será del 40% (4 puntos)\nProcedimentales: las unidades didácticas se calificarán de forma individual. Para poder calificar este apartado, será obligatorio realizar y presentar la memoria de cada una de las prácticas planteadas dentro de los plazos establecidos. Para establecer la nota de cada evaluación, se hará media entre las distintas pruebas con calificación igual o superior a 4. El valor de este apartado sobre la nota final global será del 40% (4 puntos)\nSe promediará entre los contenidos anteriores siempre y cuando la nota obtenida sea igual o superior a 4.\nActitudinales: para superar este apartado serán necesario obtener una nota mínima de 5 puntos, ya que no se promediará con los anteriores. El valor de este apartado sobre la nota final es del 20% (2 puntos).\nEl curso constará de dos evaluaciones y para superar cada una de ellas, será necesario haber obtenido una nota media de al menos un 5,0. La nota final, se obtendrá aplicando la media aritmética de las notas obtenidas en las dos evaluaciones.\nEn cuanto a la asistencia a clase, hay que destacar su carácter obligatorio por tratarse de un ciclo de carácter presencial. Por lo que el alumno debe de cumplir con la asistencia a clase de por lo menos el 85% de las horas lectivas del módulo para poder ser evaluado de forma continua. Sí no es así, y el alumno falta a clase más del 15% de la carga horaria del módulo, tanto justificada como injustificadamente, podrá perder el derecho a la evaluación continua.\nSe consideran faltas justificadas aquellas ausencias provocadas por enfermedad, accidente, trámites administrativos o situaciones que no puedan ser delegadas en otra persona. No se considerarán faltas justificadas la asistencia a cursos o la realización de exámenes de enseñanzas no regladas.\nSi un alumno no puede realizar alguna prueba escrita en la fecha prevista, deberá justificarlo adecuadamente, quedando siempre a juicio del profesor y del equipo docente la decisión consensuada de repetir dicha prueba en los plazos establecidos por el departamento. Si es por motivos de salud, deberá entregar el justificante/informe médico oficial a su regreso, para poder realizar las pruebas escritas en otra fecha y poder aplazar la entrega de prácticas y trabajos de evaluación. Si no se entrega dicho justificante la prueba escrita no realizada se podrá hacer en la recuperación de la evaluación.\nCriterios ante irregularidades\nAquellos alumnos que comentan alguna irregularidad durante las actividades evaluadas (plagio, copia, intercambio, simulación de personalidad…), obtendrán un calificación trimestral igual a 1, independientemente del resultado matemático que corresponda a la nota media trimestral. Una vez entregado el boletín de calificaciones, el alumno tendrá derecho a realizar las recuperaciones oportunas de aquellas evaluaciones en las que haya cometido la irregularidad, y a ser calificado de nuevo con el criterio habitual.\nLa nota de cada evaluación se compondrá de los apartados descritos en el epígrafe anterior en los porcentajes siguientes:\nCONTENIDOS CONCEPTUALES (TEORIA) PORCENTAJE\nExámenes de teoría 70%\nRealización de las actividades planteadas en Moodle 10%\nPORCENTAJE SOBRE LA NOTA FINAL 40%\nCONTENIDOS PROCEDIMENTALES (PRACTICA) PORCENTAJE\nRealización de las prácticas y funcionamiento correcto de los\nEntrega y realización completa de las memorias de prácticas 30%\nExamen práctico (cuando corresponda) 30%\nSi en alguna evaluación no existiese la posibilidad de valorar todos los apartados, el valor de estos se repartirá proporcionalmente entre el resto.\nSi en alguna evaluación no existiese la posibilidad de valorar los contenidos procedimentales, el valor de este apartado se integraría en el de conceptos.\nCONTENIDOS ACTITUDINALES PORCENTAJE\nPORCENTAJE SOBRE LA NOTA FINAL 20%\nEl suspenso en una Unidad Didáctica o de Trabajo implicará que en la nota del trimestre en la que se encuentre la U.D. figure un suspenso, debiendo recuperar el alumno solamente la parte suspensa.\nLos alumnos que tengan suspensa alguna evaluación podrán realizar una prueba de recuperación (Teoría y/o Práctica), siempre posterior a cada evaluación y si fuese necesario, y previo a la prueba, revisión de conceptos así como actividades de refuerzo o repaso y repetición de prácticas.\nSe indicará a cada alumno los contenidos y actividades a recuperar, la fecha de su realización, así como la manera o procedimiento a seguir, el cuál consistirá:\nConocimientos teóricos: se hará una prueba individualizada.\nPrácticas: se tendrán que realizar las prácticas no superadas correctamente o no realizadas durante el periodo a evaluar.\nEn caso de no presentar el cuaderno con todos los contenidos y ejercicios, los trabajos o la memoria de las prácticas durante el periodo a evaluar, deberá presentarlos\nCada apartado se valorará sobre 10 puntos.\nPara superar la prueba deberá conseguir una calificación mínima de 5 puntos en cada apartado.\nSerá obligatorio presentar la documentación requerida ( cuaderno, trabajos, memorias). La nota se compondrá de los apartados descritos en el epígrafe anterior en los porcentajes siguientes:\nExámenes de teoría 65%\nSi no existiese la posibilidad de valorar todos los apartados, el valor de estos se repartirá proporcionalmente entre el resto.\nEntrega de documentación 20%\nDurante este periodo extraordinario se realizará revisión de conceptos así como actividades de refuerzo o repaso y repetición de prácticas.\nAl alumno se le proporcionará una ficha en donde constará:\nLas unidades temáticas a recuperar y los contenidos mínimos de cada una de ellas Tipo de prueba ( teórica y/o práctica)\nLos trabajos a realizar y que deberá presentar en la fecha de convocatoria señalada en la ficha\nLa fecha y hora de la prueba\nLa ficha irá firmada por el profesor y el alumno. Una copia de la ficha quedará en poder del profesor. El alumno presentará este documento en el momento de realizar la prueba extraordinaria.\nLa nota se compondrá de los apartados descritos en el apartado anterior de esta\nprogramación (CRITERIOS DE EVALUACIÓN).\nEl aspecto esencial de la estrategia de enseñanza que se persigue, mediante la realización de las actividades, del modelo propuesto, se basa en la atención a las diferencias de los alumnos.\nEsta diversidad debe tenerse en cuenta a la hora de diseñar las actividades de enseñanza-aprendizaje y la posible adaptación curricular que sea necesaria en los casos de los alumnos que no hayan conseguido alcanzar los objetivos que se persiguen como medio de desarrollar unas capacidades.\nSe tendrán en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, sabiendo que sus capacidades, intereses y motivaciones son diferentes. Por esta razón se llevarán a cabo actividades de refuerzo y ampliación para los alumnos que lo necesiten. Las actividades de refuerzo estarán enfocadas a conseguir los objetivos mínimos programados en cada una de las unidades didácticas.\nRealizar un proceso individual de apoyo y seguimiento\nAyuda en la realización de esquemas y resúmenes que permitan delimitar los contenidos mínimos\nSeguimiento personalizado del material del alumno (libro texto, cuaderno, fotocopias,etc) para revisar que sigue las instrucciones de trabajo correctamente\nRealización de ejercicios de repaso y refuerzo\nFlexibilidad en el tiempo de realización de tareas y controles\nObservar el ritmo de trabajo, modificando la metodología o los procesos Repetición de procesos en taller mal realizados.\nLas contempladas por el Departamento.\nEstudio y comprobación de los sistemas de encendido\nLocaliza averías en los sistemas auxiliares de los motores de ciclo Otto relacionando los síntomas y efectos con las causas que las producen.\nMantiene los sistemas auxiliares del motor de ciclo Otto interpretando y aplicando procedimientos establecidos según especificaciones técnicas.\n Introducción a los distintos sistemas de encendido.\n Encendido electromecánico convencional.\n Encendido transistorizado comandado por contactos.\n Encendido transistorizado con generador de impulsos por efecto Hall.\n Encendido transistorizado con generador de impulsos por inducción.\n Ventajas de los encendidos transistorizados sin contactos.\n Encendidos transistorizados con regulación electrónica del ángulo de cierre, limitación de la corriente primaria y corte de la corriente de reposo.\n Introducción a los encendidos programados.\n Precauciones de seguridad.\n Comprobación y puesta a punto de los distintos sistemas de encendido.\n Averías y consecuencias\n● Identifica los elementos que constituyen los sistemas de encendido y sus parámetros característicos.\n Identifica los elementos que constituyen los sistemas de encendido programados y sus parámetros característicos.\n● Comprueba si existen ruidos anómalos.\n● Identifica el elemento o sistema que presenta la disfunción. ● Selecciona e interpreta la documentación técnica\n● Selecciona el equipo de medida o control, efectuando su puesta en servicio.\n● Efectúa la conexión del equipo en los puntos de medida correctos realizando la toma de parámetros necesarios.\n● Compara los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en documentación. ● Determina el elemento o elementos que hay que sustituir o reparar.\n● Identifica las causas que han provocado la avería.\n● Planifica de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n● Interpreta la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido del motor.\n● Selecciona los medios, útiles y herramientas necesarias en función del proceso de desmontaje y montaje.\n● Realiza la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo la establecida en documentación técnica.\n● Verifica el estado de los componentes.\n● Realiza los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica.\n● Verifica que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.\n● Aplica las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas en las distintas operaciones.\n● Efectúa las operaciones con el orden y la limpieza requerida. MÍNIMOS\n● Identificar los elementos que constituyen los sistemas de encendido y sus parámetros característicos.\n Identificar los elementos que constituyen los sistemas de encendido programados y sus parámetros característicos.\n● Comprobar si existen ruidos anómalos.\n● Identificar el elemento o sistema que presenta la disfunción. ● Seleccionar e interpretar la documentación técnica\n● Seleccionar el equipo de medida o control, efectuando su puesta en servicio.\n● Efectuar la conexión del equipo en los puntos de medida correctos realizando la toma de parámetros necesarios.\n● Comparar los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en documentación. ● Determinar el elemento o elementos que hay que sustituir o reparar.\n● Identificar las causas que han provocado la avería.\n● Planificar de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n● Interpretar la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido del motor.\n● Seleccionar los medios, útiles y herramientas necesarias en función del proceso de desmontaje y montaje.\n● Realizar la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo la establecida en documentación técnica.\n● Verificar el estado de los componentes.\n● Realizar los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica.\n● Verificar que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida.\n● Aplicar las normas de prevención, seguridad y protección ambiental estipuladas en las distintas operaciones.\nEstudio y comprobación del sistema de alimentación con Carburador\n El proceso de combustión.\n Gases presentes en el escape.\n La carburación.\n● Identifica las características de los combustibles utilizados en los motores de gasolina.\n● Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores de gasolina. ● Define los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores de gasolina, presiones,\ncaudales, temperaturas, entre otros.\n● Secuencia las fases de funcionamiento del motor de gasolina: arranque en frío, postarranque, aceleración y corte en retención, entre otras, interpretando sus características más importantes. ● Manifiesta especial interés por la tecnología del sector.\n● Comprueba si existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de combustible. ● Identifica el elemento o sistema que presenta la disfunción.\n● Selecciona e interpreta la documentación técnica\n● Interpreta la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentación del motor.\n● Identificar las características de los combustibles utilizados en los motores de gasolina.\n● Identificar los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores de gasolina.\n● Definir los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores de gasolina, presiones, caudales, temperaturas, entre otros.\n● Secuenciar las fases de funcionamiento del motor de gasolina: arranque en frío, postarranque, aceleración y corte en retención, entre otras, interpretando sus características más importantes. ● Manifestar especial interés por la tecnología del sector.\n● Comprobar si existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de combustible. ● Identificar el elemento o sistema que presenta la disfunción.\n● Seleccionar e interpretar la documentación técnica\n● Interpretar la documentación técnica determinando el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentación del motor.\nEstudio de los sistemas de inyección de gasolina\nMantiene los sistemas anticontaminación de los motores de ciclo Otto, interpretando los valores obtenidos en las pruebas de funcionamiento del motor.\n Clasificación de los sistemas de inyección.\n La inyección mecánica.\n La inyección electromecánica.\n La inyección electrónica analógica (L- Jetronic de BOSCH).\n Introducción a la inyección electrónica indirecta.\n El sistema digifant.\n Inyección monopunto.\n La inyección semisecuencial.\n La inyección secuencial.\n La inyección electrónica directa.\n Modos operativos de funcionamiento del motor de inyección directa.\n Sistema de combustible regulado en función de las necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN\n Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación con inyección electrónica indirecta de gasolina.\n Define los parámetros de los sistemas de alimentación con inyección electrónica indirecta de los motores de gasolina: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Identifica los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección electrónica indirecta de gasolina.\n Relaciona los parámetros de funcionamiento del sistema de inyección indirecta de gasolina (tensión, resistencia, señales y curvas características, etc.) con la funcionalidad de este.\n Establece la secuencia de las fases de funcionamiento del motor de gasolina (arranque en frío, postarranque, aceleración y corte en retención, etc. y se interpretaron sus características más importantes.\n Manifiesta un especial interés por la tecnología del sector de la inyección indirecta de gasolina.\n Selecciona e interpreta la documentación técnica.\n Extrae la información de las unidades de gestión electrónica.\n Describe las características de los sistemas anticontaminación utilizados en los motores Otto.\n Relaciona los procesos de combustión de los motores Otto con los residuos contaminantes generados.\n Relaciona las fuentes de contaminación del motor con los elementos contaminantes: vapores de combustible, vapores de aceite y residuos de combustión.\n Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación con inyección electrónica directa de gasolina.\n Define los parámetros de los sistemas de alimentación con inyección electrónica directa de los motores de gasolina: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Identifica los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección electrónica directa de gasolina.\n Relaciona los parámetros de funcionamiento del sistema de inyección directa de gasolina (tensión, resistencia, señales y curvas características, etc.) con la funcionalidad de este.\n Manifiesta un especial interés por la tecnología del sector de la inyección directa de gasolina.\n Selecciona e interpreta la documentación técnica. MÍNIMOS\n Identificar los elementos que componen los sistemas de alimentación con inyección electrónica indirecta de gasolina.\n Definir los parámetros de los sistemas de alimentación con inyección electrónica indirecta de los motores de gasolina: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Identificar los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección electrónica indirecta de gasolina.\n Relacionar los parámetros de funcionamiento del sistema de inyección indirecta de gasolina (tensión, resistencia, señales y curvas características, etc.) con la funcionalidad de este.\n Establecer la secuencia de las fases de funcionamiento del motor de gasolina (arranque en frío, postarranque, aceleración y corte en retención, etc. y se interpretaron sus características más importantes.\n Manifestar un especial interés por la tecnología del sector de la inyección indirecta de gasolina.\n Seleccionar e interpretar la documentación técnica.\n Extraer la información de las unidades de gestión electrónica.\n Describir las características de los sistemas anticontaminación utilizados en los motores Otto.\n Relacionar los procesos de combustión de los motores Otto con los residuos contaminantes generados.\n Relacionar las fuentes de contaminación del motor con los elementos contaminantes: vapores de combustible, vapores de aceite y residuos de combustión.\n Identificar los elementos que componen los sistemas de alimentación con inyección electrónica directa de gasolina.\n Definir los parámetros de los sistemas de alimentación con inyección electrónica directa de los motores de gasolina: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Identificar los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección electrónica directa de gasolina.\n Relacionar los parámetros de funcionamiento del sistema de inyección directa de gasolina (tensión, resistencia, señales y curvas características, etc.) con la funcionalidad de este.\n Manifestar un especial interés por la tecnología del sector de la inyección directa de gasolina.\nComprobación de los sistemas de inyección de gasolina\n Controles y reglajes en un sistema mecánico de inyección de gasolina.\n Controles y reglajes en un sistema electromecánico de inyección de gasolina.\n Comprobación de la alimentación de combustible en los sistemas electrónicos de inyección indirecta.\n Comprobación de los distintos elementos de un sistema de gestión electrónico.\n Comprobación de un sistema de inyección directa de gasolina. ● El análisis de los gases de escape.\n Identifica los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección de gasolina.\n Comprueba si existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de combustible.\n Identifica el elemento o sistema que presente disfunción.\n Selecciona el equipo de medida o control, y se efectuó su puesta en servicio.\n Efectúa la conexión del equipo en los puntos de medida correctos, para lo que se realizó la toma de parámetros necesarios.\n Extrae información de las unidades de gestión electrónica.\n Compara los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en la documentación.\n Determina el elemento o elementos que haya que sustituir o reparar.\n Identifica las causas de la avería.\n Planifica de modo metódico la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n Interpreta la documentación técnica y se determina el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido programados y alimentación del motor Otto.\n Selecciona los medios, las herramientas y los utensilios necesarios en función del proceso de desmontaje y montaje.\n Realiza la secuencia de operaciones de desmontaje y montaje siguiendo la establecida en la documentación técnica.\n Verifica el estado de los componentes.\n Borra las memorias de averías de las unidades de mando y efectúa la recarga.\n Verifica que tras las operaciones realizadas se restituya la funcionalidad requerida.\n Efectúa las operaciones con orden y limpieza requeridas.\n Realiza el desmontaje y el montaje de los elementos que constituyen los sistemas anticontaminación de los motores Otto.\n Realiza los ajustes necesarios en el proceso de diagnosis de gases de escape en los motores Otto.\n Aplica normas de uso en equipos y medios durante el proceso de trabajo.\n Tiene una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.\n Identifica los riesgos y el nivel de peligro que suponen la manipulación de materiales, herramientas, utensilios y máquinas del área de electromecánica de un taller.\n Describe las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de electromecánica.\n Identifica las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, las herramientas, las máquinas y los equipos de trabajo empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.\n Valora el orden y la limpieza de las instalaciones y de los equipos como primer factor de prevención de riesgos.\n Clasifica los residuos generados para su retirada selectiva.\n Cumple la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.\n Identificar los sensores, los actuadores y las unidades de gestión que intervienen en los sistemas de inyección de gasolina.\n Comprobar si existen ruidos anómalos, tomas de aire o pérdidas de combustible.\n Identificar el elemento o sistema que presente disfunción.\n Seleccionar el equipo de medida o control, y efectuar su puesta en servicio.\n Efectuar la conexión del equipo en los puntos de medida correctos, para lo que se realizó la toma de parámetros necesarios.\n Extraer información de las unidades de gestión electrónica.\n Comparar los valores obtenidos en las comprobaciones con los estipulados en la documentación.\n Determinar el elemento o elementos que haya que sustituir o reparar.\n Identificar las causas de la avería.\n Planificar de modo metódico la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n Interpretar la documentación técnica y determinar el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de encendido programados y alimentación del motor Otto.\n Seleccionar los medios, las herramientas y los utensilios necesarios en función del proceso de desmontaje y montaje.\n Borrar las memorias de averías de las unidades de mando y efectuar la recarga.\n Verificar que tras las operaciones realizadas se restituya la funcionalidad requerida.\n Efectuar las operaciones con orden y limpieza requeridas.\n Realizar el desmontaje y el montaje de los elementos que constituyen los sistemas anticontaminación de los motores Otto.\n Realizar los ajustes necesarios en el proceso de diagnosis de gases de escape en los motores Otto.\n Aplicar normas de uso en equipos y medios durante el proceso de trabajo.\n Tener una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.\n Identificar los riesgos y el nivel de peligro que suponen la manipulación de materiales, herramientas, utensilios y máquinas del área de electromecánica de un taller.\n Describir las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de electromecánica.\n Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, las herramientas, las máquinas y los equipos de trabajo empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.\n Valorar el orden y la limpieza de las instalaciones y de los equipos como primer factor de prevención de riesgos.\n Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.\n Cumplir la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.\nEstudio y comprobación del sistema de inyección Diesel\nLocaliza averías en los sistemas auxiliares de los motores de ciclo Diesel relacionando los síntomas y efectos con las causas que las producen.\n Combustión diésel.\n El gasóleo.\n Estudio de los elementos que componen el circuito de inyección diésel.\n Comprobación de los elementos anteriores.\n El filtrado del aire.\n Identifica las características de los combustibles utilizados en los motores diésel.\n Identifica los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores diésel.\n Describe el funcionamiento de los sistemas de alimentación diésel.\n Define los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores diésel: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Interpreta las características de los sistemas de arranque en frío de los motores diésel.\n Selecciona los ajustes que se deben realizar en los sistemas de inyección de los motores diésel.\n Interpreta las características que definen las fases de funcionamiento del motor diésel (arranque en frío, postcalentamiento, aceleración y corte de régimen máximo, etc.)\n Identifica el elemento o sistema que presenta disfunción.\n Selecciona el equipo de medida o control y efectúa su puesta en servicio.\n Verifica un inyector en el equipo de pruebas.\n Determina el elemento o elementos que se deben sustituir o reparar.\n Planifica de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n Muestra una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.\n Interpreta la documentación técnica y determina el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentación de los motores diésel.\n Realiza los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica.\n Realiza el mantenimiento de los sistemas de mejora de la temperatura del aire de admisión.\n Verifica que tras las operaciones realizadas se restablezca la funcionalidad requerida.\n Efectúa las operaciones con el orden y la limpieza requeridas.\n Aplica normas de uso en equipamientos y medios, durante el proceso de trabajo.\n Describe las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se debe adoptar en la ejecución de las operaciones del área de electromecánica.\n Identifica las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de los materiales, las herramientas, las máquinas y los equipos de trabajo empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.\n Cumple la normativa de prevención riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.\n Identificar las características de los combustibles utilizados en los motores diésel.\n Identificar los elementos que componen los sistemas de alimentación de los motores diésel.\n Describir el funcionamiento de los sistemas de alimentación diésel.\n Definir los parámetros de los sistemas de alimentación de los motores diésel: presiones, caudales, temperaturas, etc.\n Interpretar las características de los sistemas de arranque en frío de los motores diésel.\n Seleccionar los ajustes que se deben realizar en los sistemas de inyección de los motores diésel.\n Interpretar las características que definen las fases de funcionamiento del motor diésel (arranque en frío, postcalentamiento, aceleración y corte de régimen máximo, etc.)\n Identificar el elemento o sistema que presenta disfunción.\n Seleccionar el equipo de medida o control y efectuar su puesta en servicio.\n Verificar un inyector en el equipo de pruebas.\n Determinar el elemento o elementos que se deben sustituir o reparar.\n Planificar de forma metódica la realización de las actividades en previsión de posibles dificultades.\n Mostrar una actitud ordenada y metódica en la realización de las actividades.\n Interpretar la documentación técnica y se determinó el proceso de desmontaje y montaje de los elementos que constituyen los sistemas de alimentación de los motores diésel.\n Realizar el desmontaje y el montaje siguiendo la secuencia establecida en la documentación técnica.\n Verificar el estado de los componentes.\n Realizar los ajustes de parámetros estipulados en la documentación técnica.\n Verificar que tras las operaciones realizadas se restablezca la funcionalidad requerida.\n Efectuar las operaciones con el orden y la limpieza requeridas.\n Aplicar normas de uso en equipamientos y medios, durante el proceso de trabajo.\n Describir las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se debe adoptar en la ejecución de las operaciones del área de electromecánica.\n Identificar las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de los materiales, las herramientas, las máquinas y los equipos de trabajo empleados en los procesos de electromecánica del vehículo.\n Cumplir la normativa de prevención riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.\nDescargar (PDF - 43 página - 223.67KB)\nMejoramiento del proceso de montaje y desmontaje de torre grúa potain en obras d...\nLa largo de extensión de pluma de 11.0 m puede ser utilizar para servicio de elevación con una o dos líneas de carga.. La largo de extensión de pluma de 18.0 m ser utilizar para\nDiseño y construcción de un brazo oleo hidráulico para montaje y desmontaje de m...\nUnidad de bombeo Debido a los cálculos de Presión máxima hallados anteriormente se tiene la restricción de que la presión máxima debe ser de 200 bar, esta será la presión requerida\n"Lee, interpreta y cuenta" : Una secuencia didáctica para la comprensión de tex...\nEs allí donde radica el valor de este trabajo, Determinar la incidencia de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo en la comprensión lectora de textos narrativos, en estudiantes\nDiseño y simulación del mecanismo para el montaje y desmontaje del reactor tipo...\nDiseño y construcción de un sistema semiautomático para montaje y desmontaje de...\nMicrosoft Word Tesis de grado UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR Facultad de Ingenier?a Automotriz TESIS DE GRADO PARA LA OBTENCION DEL TITULO DE INGENIERO EN MECANICA AUTOMOTRIZ Dise?o y\nes de 8512 dólares. 104 FUENTE: Ricardo Hernández – Leonidas Jurado, Microsoft Office Excel.. El ahorro es significativo con un porcentaje del 18.61%. De lo anterior se desprende que\nAdecuación de sistemas de encendido e inyección electrónica en un motor Ford mav...\nEste tipo de sensor es de compuerta y está instalado en el tubo de inducción de aire del cuerpo de aceleración, es capaz de medir la cantidad de aire que entra al motor, enviando\nMontaje, mantenimiento y reparación de los sistemas microinformáticos\nEl procesador gráfico integrado se puede utilizar simultáneamente con una tarjeta gráfica para alimentar distintas pantallas o, como se ha comentado previamente, se puede deshabilitar\nmanual montaje y programación ZEN.pdf\nNo se pueden utilizar la operación de temporizador doble para temporizadores, la operación de varios días y la operación de impulsos para temporizadores semanales, el contador de 8\n¿Qué determina nuestra alimentación? ¿Cómo podemos mejorar nuestra alimentación...\nLos niños y niñas son capaces de entender muchas cosas, debemos de eliminar esa creencia que muchas veces recae en la sociedad de: “son pequeños, cuando sean más grandes lo\nAnálisis de los elementos que constituyen el amor humano\nIdoneidad didáctica de procesos de instrucción programados sobre didáctica de la...


El gen de la sociabilidad que hace que tu perro te quiera\nSantiago Campillo - Jul 21, 2017 - 14:00 (CET)\nShutterstock / gabczi\nTu perro lleva contigo miles de años. Por supuesto que no es tu perro literalmente del que hablamos. Ni tú eres tú. Sino de la relación entre el peludo "mejor amigo del hombre" y el ser humano. Llevamos tanto tiempo con ellos que no nos imaginamos un mundo sin ellos. Hemos influido tanto en su evolución, y ellos en la nuestra, que se han convertido en piezas esenciales de nuestra vida. Si hay algo que siempre ha llamado la atención de los biólogos es la sociabilidad de los perros. Los canes son sociales hasta la obsesión, simpáticos, leales y dedicados a su manada, humana o perruna. Mucho más que otros canes, como los lobos, primos hermanos de estos. ¿Cuándo apareció esta característica? ¿Y por qué? Tal vez la genética tenga la respuesta. O tal vez no.\nSi bien el componente genético es una pieza clave en todos los seres vivos, no se puede enlazar algo tan complejo como el comportamiento con un juego de genes. Es una visión reduccionista y poco realista. De hecho, la propia vonHoldt lo dejaba claro: "no estamos diciendo que hayamos encontrado la mutación que controla la sociabilidad de los perros". Los genes no son deterministas. El conjunto de ellos, su manifestación, condicionada por multitud de factores externos que los "activan o inhiben" (mediante relaciones epigenéticas), unido a factores de relación, cuestiones fisiológicas... es todo demasiado complicado como para atreverse a decir que existe un gen que controla el comportamiento. Además, el estudio, aunque sigue la línea de otros estudios llevados a cabo por la investigadora, trabaja con una muestra un tanto limitada. Eso implica que los errores estadísticos podrían falsear las muestras.\nLas plantas se aprovecharon de la dependencia de las hormigas para "esclavizarlas"\nEl aguacate: de 'vestigio evolutivo' a alimento de moda\nEsta es la historia del perro que salva pájaros en peligro de extinción


Eliminar 6v5f3l.com Browser Hijacker (MAC) – Guía de malware\nEliminar 6v5f3l.com Browser Hijacker (MAC)\nPasos sencillos para eliminar 6v5f3l.com de Mac PC\n¿Qué es 6v5f3l.com?\nMás efectos nocivos causados por 6v5f3l.com:\n¿Cómo se distribuye 6v5f3l.com en tu Mac?\nCómo evitar que su sistema Mac de 6v5f3l.com:\nEliminar archivos y carpetas relacionados con 6v5f3l.com\nEliminar 6v5f3l.com de los navegadores web\n¿Tiene problemas de redirección en un sitio malicioso mientras realiza una consulta en el sitio 6v5f3l.com? Entonces es muy probable que el navegador web de su sistema se vea afectado por el virus de redirección. Debe eliminar esta infección lo antes posible, de lo contrario, puede crear muchos problemas en el futuro. No es fácil de eliminar manualmente. Siga esta guía para eliminar el virus 6v5f3l.com automáticamente de la PC.\n6v5f3l.com es una dirección de página web fraudulenta que generalmente es promovida por software fraudulento. Parece un motor de búsqueda genuino que afirma falsamente que mejora la experiencia de navegación en línea del usuario al proporcionar resultados de búsqueda mejores y rápidos. En la primera inspección, este sitio de búsqueda falso parece legítimo y útil como otros motores de búsqueda populares como Google, Yahoo, Bing, etc. Pero apenas se diferencia de ellos. La mayoría de los usuarios se quejaron de que muestra resultados de búsqueda no deseados o no relacionados y redirige a los usuarios a sitios web cuestionables y de phishing sin el permiso de los usuarios.\nSin embargo, se clasifica como un virus de redireccionamiento o un virus secuestrador de navegadores web que está diseñado principalmente para infectar el sistema operativo Mac y secuestrar todos los navegadores web populares y más utilizados, como Safari, Firefox, Chrome y otros. Fue descubierto y distribuido por el equipo de hackers cibernéticos con el único motivo de generar dinero ilegal mediante la manipulación de usuarios inocentes. Se instala en el sistema de destino sin el conocimiento de ningún usuario. Una vez instalado, en primer lugar, toma el control instantáneamente de los navegadores web específicos y realiza varios cambios no deseados, incluida la página de inicio, el motor de búsqueda y la configuración de DNS, etc.También reemplaza la página de inicio y el motor de búsqueda predeterminado con un motor de búsqueda falso que también muestra resultados de búsqueda no deseados o no relacionados como redirigir a los usuarios a un sitio cuestionable sin ningún permiso.\nEs capaz de instalar extensiones de navegador adicionales, complementos, complementos, etc. en sus navegadores web.\nTiene la capacidad de bloquear firewall, administrador de tareas, panel de control y programa antivirus real.\nPuede rastrear los hábitos de navegación en línea de los usuarios para recopilar información vital, incluidos datos bancarios y de tarjetas de crédito, para usos indebidos.\nGenera tráfico web mostrando varios tipos de anuncios molestos e intrusivos.\n6v5f3l.com se distribuye principalmente en su PC Mac a través de varios métodos diferentes. Los ciberdelincuentes utilizan principalmente campañas de correo electrónico no deseado que contienen archivos adjuntos maliciosos, incluidos archivos maliciosos y enlaces incrustados. El malicioso puede ser de varios formatos como Word, documentos, exe, zip, archer, java script, etc. Este tipo de archivo parece legítimo, útil e importante y se envía desde una organización acreditada. Si abre cualquier archivo malicioso o hace clic en los enlaces incrustados, la infección maliciosa podría ejecutarse en su sistema sin su conocimiento. Se puede instalar mientras los usuarios descargan e instalan programas gratuitos desde un sitio de descarga de terceros, actualizan el software del sistema de fuentes irrelevantes, hacen clic en enlaces maliciosos, comparten archivos de igual a igual y otras técnicas de ingeniería social.\nEs muy recomendable no recibir ningún correo electrónico que contenga archivos adjuntos maliciosos o enviados por un remitente desconocido. Si algún archivo parece sospechoso, no lo abra. Se recomienda comprobar los errores gramaticales y ortográficos del cuerpo del contenido. Los usuarios deben evitar la instalación de programas gratuitos desde un sitio de descarga de terceros. Utilice siempre canales de descarga oficiales y fiables. Se recomienda leer atentamente sus términos y acuerdos de licencia. No olvide seleccionar opciones personalizadas o avanzadas. Debe actualizar el software del sistema de fuentes relevantes o enlaces directos. Debe escanear su sistema regularmente con una herramienta antimalware de buena reputación.\nTipo: Secuestrador del navegador, Redirigir virus, Virus Mac\nDescripciones: es un virus muy dañino que está diseñado principalmente para infectar el sistema mac y secuestrar todos los navegadores web populares y más utilizados.\nSíntomas: cambia la configuración del navegador, redirige a los usuarios a un sitio cuestionable.\nDistribución: archivos adjuntos de correo electrónico no deseado, actualización del software del sistema, hacer clic en enlaces maliciosos.\n6v5f3l.com puede ser una infección informática espeluznante que puede recuperar su presencia una y otra vez, ya que mantiene sus archivos ocultos en las computadoras. Para lograr una eliminación sin problemas de este malware, le sugerimos que pruebe con un potente escáner antimalware para ayudarlo a deshacerse de este virus\nQuitar complementos 6v5f3l.com de Mozilla Firefox\nDescargue la aplicación y ejecútela en la PC para comenzar el escaneo en profundidad. Una vez que se completa el escaneo, muestra la lista de todos los archivos relacionados con 6v5f3l.com. Puede seleccionar dichos archivos y carpetas dañinos y eliminarlos de inmediato.\nPrevious Cómo quitar devineoffers.com\nNext Cómo eliminar Greendsign.com


Hesayne: "Hay que defender todos los derechos humanos" - LA NACION Hesayne: "Hay que defender todos los derechos humanos" - LA NACION\nHesayne: "Hay que defender todos los derechos humanos"\nEl aborto también es una violación, dijo\nReconocido defensor de los derechos humanos y testigo en el juicio a las juntas militares, Hesayne es un referente del Episcopado cuando se analizan temas vinculados con la Iglesia y la política. Yo creo que no basta con mirar el pasado y no hay que anclarnos en él. Soy de la opinión de que al pasado hay que mirarlo como quien va en un automóvil, por el espejo retrovisor, pero con vista al presente y al futuro. Hay que defender y promover toda la gama de derechos. Lamentablemente, en la Argentina, los derechos humanos se han reducido en la opinión pública a la tortura o a los desaparecidos. Sí, eso es una violación de los derechos humanos, pero también lo son el aborto, la eutanasia, la injusticia social, dice.\n-Piña fue como suplente. Cuando supe que se presentaba le mandé un mensaje que decía: "Querido Joaquín, te felicito por tu valentía en arriesgar hasta tu fama, pero lamento que hayas tenido que tomar esta decisión, porque todavía no tenemos suficientes laicos cristianos capaces de comprometerse en la dirigencia política". Yo fui tentado dos veces por dirigentes de dos grandes partidos para ser diputado y dije no. Si aceptaba, les dije, se perdían dos hombres: el político, porque no lo soy, y el sacerdote, porque hubiera tenido que suspender mi ejercicio pastoral.\n- La política partidista les corresponde a los laicos, pero ¿quién forma a los laicos? Los obispos y los sacerdotes. Por eso, yo hablo de una deuda interna de formación. Hubo una gran crisis social, económica y política en nuestro país, que todavía subsiste. Un país con una mayoría de bautizados, que produce alimento para millones de personas y tiene tanta miseria y hambre... ¿Hay solamente una crisis económica, política y social? No: es crisis de fe. Hay muchos católicos domingueros que yo llamo del "cumplí y miento". No digo que no se vaya a misa el día domingo, pero hay que ir para comprometerse con el prójimo, con el necesitado, para vivir la parábola del buen samaritano de detenerse con el que está en la miseria y así se glorifica a Dios. La predicación social y política no es una ideologización porque yo sea zurdo. Yo no soy ni de derecha ni de izquierda: trato de ser evangélico. En el Episcopado no vamos a imponer nuestro criterio sino a ver qué es lo mejor para cada situación. Y en los obispos queda después la libertad de aplicarlo, o no, y cómo.\n-Total. Es más: yo pregunté por qué recibíamos a los militares y no a las Madres de Plaza de Mayo y alguien me respondió que ellas no eran una autoridad. No digo que tuviera razón. Con otros obispos discutimos esa postura, pero quiero destacar que no eran discusiones de bloques. Eran discusiones fraternas. Eso no quiere decir que yo estuviera de acuerdo con todos...\n-No lo conozco ni he conocido su actuación. No obstante, con mucho dolor, invito a las comunidades cristianas a que oremos para que el sacerdote repare con su arrepentimiento lo que haya cometido, según expresa la condena, para que la verdad desde la justicia en el amor sea el camino de la reconciliacióncristiana que necesita la sociedad argentina. Ni venganza ni tampoco impunidad. Este dolor nos tiene que mover a amar la vida. La propia y la de todo ser humano. Por esto, no silenciar ocultos genocidios de guante blanco, que se comete con la falta de una justicia social tan largamente esperada, ni caer en la trampa de que el aborto o la eutanasia es cuestión "religiosa". La Iglesia se opone en su deber de defender la vida humana en el estado en que se encuentre. Me preocupa la incoherencia de gobernantes actuales que proclaman la causa justa de los derechos humanos y propician el genocidio en higiénicos quirófanos.


Registro de la Propiedad de Pola de Siero, Siero, Asturias - Axesor\nGestiones online con el Registro de la Propiedad de Pola de Siero, así como todos los datos, teléfonos de contacto y horarios del Registro de la Propiedad de Pola de Siero.\nDatos de contacto del Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nC/ El Rebollar, Nº4 Bajo\nEl Registro de la Propiedad de Pola de Siero está situado en C/ El Rebollar, Nº4 Bajo, Siero (Asturias). Su teléfono de contacto es el 98 5720579 y su email es poladesiero@registrodelapropiedad.org.\nA través de axesor podrá realizar online los siguientes trámites con el Registro de la Propiedad de Pola de Siero:\nNotas Simples del Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nSolicite una Nota Simple de la Propiedad para conocer la situación, titulares y cargas de los inmuebles de su interés inscritos en el Registro de la Propiedad de Pola de Siero.\nSolicitar Notas Simples del Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nCertificaciones del Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nSolicite una Certificación de la Propiedad, con valor probatorio frente a terceros, que incluye el detalle de la situación, titulares y cargas de los inmuebles de su interés inscritos en el Registro de la Propiedad de Pola de Siero.\nSolicitar Certificaciones del Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nGestión de Escrituras en el Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nRealizamos todas las gestiones necesarias para la inscripción de escrituras públicas de compraventa, donaciones, herencias, hipotecas, etc. en el Registro de la Propiedad de Pola de Siero.\nNuestro Directorio de Registros de la Propiedad le permitirá realizar online todos los trámites y gestiones con el Registro de la Propiedad de Pola de Siero de manera rápida y sencilla. Podrá solicitar notas simples de la propiedad, servicio de índices, certificaciones, escrituras,...\n¿Necesita realizar trámites con el Registro de la Propiedad de Pola de Siero ?\nAcceda online desde axesor al Registro de la Propiedad de Pola de Siero\nTramitará sus gestiones de forma rápida y sencilla con el Registro de la Propiedad de Pola de Siero


Alberto Fernández juró seguir trabajando por "la unidad" y aseguró que "no es tiempo de debates estériles" - Noticias Argentinas | Agencia de noticias\nJueves, 17 Junio 2021 11:12\nAlberto Fernández juró seguir trabajando por "la unidad" y aseguró que "no es tiempo de debates estériles"\nEl jefe de Estado encabezó el homenaje al general Güemes en el bicentenario de su muerte, acompañado por funcionarios, gobernadores y fuerzas de seguridad.\nEl presidente Alberto Fernández remarcó hoy que seguirá trabajando por "la unidad" de los argentinos, porque "no es tiempo de debates estériles", y aseguró que la vacuna contra el coronavirus "es la puerta de entrada a la vida que extrañamos".\n"Voy a trabajar incansablemente para que la salud de cada argentino sea preservada. Voy a trabajar para construir un país federal donde el norte no sea olvidado y no haya una Argentina central y otra periférica. Voy a trabajar con los 24 gobernadores, porque es lo que el país reclama", subrayó el jefe de Estado.\nDurante el acto conmemorativo por el bicentenario del fallecimiento del general Martín Miguel de Güemes, Fernández prometió: "Voy a trabajar para que rápidamente nos vacunemos todos y cada argentino deje de vivir con el miedo de que un virus complique su salud o termine su vida".\n"Voy a trabajar una y otra vez por la unidad entre nosotros: no es tiempo de disputas, ni de pender tiempo en debates estériles, sino de unir esfuerzos y construir el país que nos debemos", resaltó.\nEl jefe de Estado encabezó el homenaje al general Güemes, en la provincia de Salta, acompañado por funcionarios del Gobierno Nacional, miembros de las Fuerzas Armadas y los gobernadores de las provincias del Norte.\nEl Presidente manifestó sentir "una gran admiración" por Güemes, y puntualizó: "Murió luchando junto a su pueblo, pidiéndoles que no cedan, rechazando el chantaje de quienes lo habían mandado a matar".\n"Los argentinos tardaron mucho en reconocerle lo que fue. Güemes fue el general de los gauchos, construyó una fuerza popular con su pueblo. Su vida, cuando uno la revisa, fue injustamente corta pero inmensamente rica. Era muy joven cuando los ingleses intentaron invadir Buenos Aires, y Güemes estuvo allí", ponderó.\nEn ese marco, destacó que el fallecido general "peleó contra la muerte durante 10 días", y relató: "Cuando vio que la fuerza se le acababa, ante la proximidad de la muerte, lo llamó a Vidt, su segundo, y le pidió que le juraran que iban a seguir luchando como habían luchado junto a él".\n"Güemes es una muestra de entereza incorruptible. Nunca cedió a los chantajes, ni siquiera cuando la parca se acercaba. Su trabajo no solamente fue garantizar la independencia argentina: fue trascendental para todo América del Sur", subrayó.\nEn tanto, el Presidente señaló que "murió acompañado por su pueblo, llorado por los hombres y mujeres que lo habían acompañado", y amplió: "Sufrió el menosprecio de ciertos sectores que definitivamente lo maltrataron y le quitaron el apoyo que necesitaba".\nEn esa línea, Fernández agregó: "Esos fueron hombres que dejaron enseñanzas que perduran en el tiempo y trascendieron sus vidas. Esas enseñanzas son las que en momentos como estos, tan tremendos y horribles, donde la enfermedad y la muerte nos acechan, es donde la templanza debe recomponerse recordando lo que los patriotas hicieron".\nAdemás, consideró que "hacer patria es ser generoso con el prójimo, es ejercer la solidaridad, entender que nadie se salva solo, que todos necesitamos del otro".\n"Ser patriota es defender nuestra tierra y entender que cuando no estamos unidos, sólo el malestar, la pena y la angustia nos terminan ganando. Hay una patria más grande, que es la de América Latina, que debemos construir día a día entre todos", manifestó.\nPor último, el jefe de Estado concluyó: "Unamos fuerzas, tenemos un futuro por delante. La vacuna es la puerta de entrada a la vida que extrañamos ¡Viva Güemes, viva Salta y viva la Patria!".\nDentro de la extensa agenda de actividades, Alberto Fernández recorrió hoy la posta vacunatoria del Centro de recuperación para Covid-19 Limache, montado en el Centro de Convenciones de la ciudad de Salta.\nEl Jefe de Estado fue acompañado por la ministra de Salud de la Nación, Carla Vizzotti, y la titular del PAMI, Luana Volnovich y la doctora Carmen de la Serna, coordinadora del lugar.\nComo parte de los actos oficiales, el ministro de Obras Públicas, Gabriel Katopodis, y el gobernador de Salta, Gustavo Sáenz, firmaron el convenio para avanzar con la segunda etapa de las obras de renovación del Monumento a Güemes y la puesta en valor de su entorno.\n"Hoy firmamos convenios para obras viales, de infraestructura del cuidado y para la 2° etapa de renovación del Monumento a este héroe nacional. Obras que son el reflejo de un presidente que tiene la decisión de a poner de pie a nuestro Norte Grande", señaló Katopodis.\nA través del Plan Argentina Hace, ya finalizaron las obras de la 1º etapa que incluyeron la restauración del Monumento, la reparación y la modernización de la fuente principal y las dos secundarias, con la incorporación de un nuevo sistema de bombas e iluminación subacuática.\nKatopodis y Saénz también llevaron adelante el acta acuerdo para el financiamiento de las obras en las rutas nacionales N°9 y 34, en el tramo Autopista Rosario de la Frontera – Metán, que beneficiarán a 5.738 vehículos por día y mejorará la seguridad vial en este corredor.\nDurante la visita del jefe de Estado y parte del Gabinete nacional se firmaron convenios, se anunciaron obras y licitaciones que implican una inversión de 6.234 millones de pesos por parte del Gobierno nacional, según indicó Presidencia en un comunicado.\nMás en Política « Acuña advirtió que "la suspensión de las Pruebas Aprender suma trastornos a la falta de presencialidad" El campo busca lugar en las listas: "Necesitamos ir a la política para tener representación" »


Syriza y Nueva Democracia empatan en las encuestas en Grecia\nPublicado: 19 sep 2015 16:13 GMT\nCuando faltan menos de 24 horas para las elecciones griegas, los ánimos empiezan a caldearse en la esfera política. Syriza y Nueva Democracia lideran las encuestas y en muchas de ellas figuran empatados. Ambos partidos ya han cerrado sus campañas electorales.\nCostas Isychos, político griego: "El euro no es la moneda única, sino un valor a favor de Alemania"\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 22:56 No hay comentarios.:\nEtiquetas: 'Grexit', Alexis Tsipras, austericidio, BCE, Crisis de Grecia, ECONOMIA, Eurozona, FMI, Geopolítica, Grecia, III Guerra Mundial, MERCADO, POLITICA, Referéndum, Temas Globales, Troika, UE\nTsipras promete rescatar a Europa de las "ideologías del odio y la destrucción" de cara a las elecciones\n19/09/2015 - EUROPA PRESS, MADRID\nEl líder de Syriza y quien accedió al cargo de primer ministro hace tan sólo siete meses, Alexis Tsipras, ha pronunciado su último discurso de cara a los comicios que se celebran este domingo, y se ha comprometido a salvar a Europa de lo que ha definido como las "ideologías del odio y la destrucción".\nEn un mitin multitudinario, lleno de banderas ondeando al viento, en la plaza Syntagma de Atenas el viernes, Tsipras ha asegurado que el tercer memorando que él mismo negoció y firmó era el "mejor acuerdo" para el país, según recoge el diario heleno 'Proto Thema'.\nEl primer ministro interino se ha mostrado muy optimista ante los resultados de los comicios del domingo, y durante su mitin ha explicado a la multitud que las concentraciones del viernes le habían recordado a las protestas por el "no" que se celebraron antes del referéndum del pasado mes de julio en el que los griegos rechazaron el plan propuesto por la 'troika' --compuesta por el Banco Central Europeo (BCE), la Comisión Europea (CE) y el Fondo Monetario Internacional (FMI)--.\n"No sólo Syriza ganará el domingo sino que además recibirá el mandato para formar un Gobierno estable y fuerte", ha asegurado, citando de nuevo el acuerdo del tercer rescate que selló con la 'troika' tras el referéndum. "El domingo tenemos otro referéndum: Grecia (decidirá) si vuelve atrás o si continúa con dignidad", ha añadido.\n"(Los acreedores) planearon derrocarnos cerrándonos los bancos, querían eliminarnos lanzándonos a la trampa del 'Grexit'", ha asegurado, resumiendo de este modo las relaciones con la 'troika' durante los últimos meses.\nAl líder de Syriza le ha acompañado en esta última jornada electoral el secretario general de Podemos, Pablo Iglesias, quien le trasladó el apoyo de la formación morada. Iglesias ha definido la gestión de Tsipras destacando que se ha comportado como un "león" en la defensa del país de "los buitres".\n"Yo lo quiero decir esta noche: Podemos está con Alexis", ha señalado el líder de Podemos en su intervención en la plaza Syntagma de la capital griega.\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 22:53 No hay comentarios.:\nTribunal Superior Electoral declara nula e inaplicable disposición Comité Político del PLD\nConsidera que la medida es violatoria de la Constitución\n| 18 SEP 2015, 3:54 PM\nSANTO DOMINGO. El Tribunal Superior Electoral (TSE) declaró nula e inaplicable la disposición del Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), en la cual se establece el compromiso de no accionar ni entablar instancias de apoderamiento a las denominadas altas cortes del país, con respecto a la reserva de candidaturas.\nDeclaró no conforme con la Constitución de la República y, por tanto, nulo e inaplicable el numeral 15 de la Resolución dictada por el Comité Político del PLD el 28 de mayo de 2015, “por ser violatorio de los numerales 1 y 2 del artículo 69 de la Constitución de la República”.\nEs del criterio de que siendo el acceso a la justicia un derecho fundamental, no puede ser coartado o vulnerado por acuerdos de la dirigencia de los partidos políticos, regla que se incumple en el caso de la especie, específicamente con el contenido del numeral 15 de la Resolución atacada mediante la presente demanda, ya que limita el derecho de acceso a la justicia de sus militantes.\n“Por tanto, procede acoger este aspecto de la demanda y declarar nulo, por ser contrario a la Constitución de la República, el numeral 15 de la Resolución del 28 de mayo 2015, dictada por el Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), tal y como se hará constar en la parte dispositiva de la presente decisión”. Considera que el acceso a la justicia es un derecho fundamental que ostentan todos los ciudadanos para procurar la protección de sus derechos subjetivos e intereses legítimos, que les permite obtener de los órganos jurisdiccionales la tutela judicial efectiva.\n“Por tanto, solo en los casos en que la ley lo prevea de manera expresa puede limitarse el derecho de los ciudadanos de accionar ante los órganos jurisdiccionales en procura de la tutela de sus derechos”. Plantea que el artículo 5, literal d), parte final, de los Estatutos del PLD, disponen como prerrogativa de sus miembros que “se habilita el derecho a impugnar de acuerdo a la Constitución, las leyes adjetivas, los Estatutos, los reglamentos y las disposiciones disciplinarias”.\nEl TSE proclama que por tanto, ninguna disposición de los organismos superiores de ese partido puede desconocer ni modificar el contenido de sus estatutos, en razón de que sólo el Congreso del PLD puede aprobar o modificar los mismos.\nTSE declara nula e inaplicable disposición Comité Político del PLD.http://www.diariolibre.com/noticias/justicia/tribunal-superior-electoral-declara-nula-e-inaplicable-disposicion-comite-politico-del-pld-FN1294654\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 22:47 No hay comentarios.:\nEtiquetas: CCPLD, Tribunal Superior Electoral (TSE), TSE\nVisita del Papa Francisco es trascendente y enriquecedora, Raúl Castro\nLa Habana, 19 abr (PL) El presidente de Cuba, Raúl Castro, afirmó hoy que la visita del papa Francisco a la isla caribeña es trascendente y enriquecedora.\nTras recibir a Su Santidad en el aeropuerto internacional José Martí, el dignatario cubano reiteró que el pueblo lo recibía con un profundo sentimiento de afecto, respeto y hospitalidad.\nEl mandatario cubano explicó que los pueblos de América Latina y el Caribe se propusieron avanzar hacia la integración en defensa de la independencia y la soberanía sobre los recursos naturales y la justicia social.\nSin embargo, -lamentó el estadista cubano- nuestra región sigue siendo la más desigual en la distribución de las riquezas.\nEn el continente gobiernos legítimamente constituidos que trabajan para un futuro mejor se enfrentan a numerosos intentos de desestabilización, señaló.\nHemos seguido con mucha atención sus pronunciamientos acerca de los temas sociales, comienza un eco creciente en el mundo su análisis de las causas de estos problemas y el llamado a la salvaguarda del planeta, la supervivencia de nuestra especie, el cese de la acción depredadora de los países ricos y las grandes transnacionales, resaltó.\nComo bien Su Santidad señala -dijo Raúl Castro- la humanidad está llamada a tomar conciencia de la necesidad de realizar cambios de estilos de vida, de producción y consumo.\nEl líder de la Revolución cubana, Fidel Castro, en 1992 durante la Conferencia de Naciones Unidas Sobre Medio Ambiente y Desarrollo efectuada en Río de Janeiro, Brasil, planteó la necesidad de salvar la humanidad de la autodestrucción, distribuir mejor las riquezas, el conocimiento, la ciencia y las tecnologías para el desarrollo sostenible, recordó el jefe de Estado cubano.\nHacer desaparecer el hambre y no el hombre, prosiguió Raúl Castro citando al líder revolucionario.\nEl sistema internacional es injusto e inmoral, globalizó el capital y convertido en su ídolo el dinero, hace de los ciudadanos meros consumidores, en vez de difundir el conocimiento y la cultura, los enajena con reflejos y patrones de conducta promovidos por medios que solo sirven a los intereses de sus dueños, la corporaciones transnacionales de la información, alertó.\nLa profunda y permanente crisis se descarga con brutal crudeza sobre los países del Tercer Mundo, tampoco escapan de ella los excluidos en el mundo industrializado, las minorías, los jóvenes desempleados y los ancianos desvalidos, los que buscan refugio en el hambre y los conflictos, manifestó el presidente cubano.\nOfende la conciencia humana lo que ocurre con los inmigrantes y los pobres, estos son los ignorados del mundo y claman por sus derechos y el fin de la injusticia, señaló.\nSu Santidad usted reiteró la necesidad de practicar la solidaridad y luchar unidos contra las causas estructurales de la pobreza, la desigualdad y por la dignidad del hombre, y se refirió al derecho a la tierra, al techo y al trabajo.\nPara conquistar esos derechos, entre otros, se gestó la Revolución cubana, por ellos reclamó Fidel Castro en su histórico alegato de defensa conocido como La Historia me Absolverá.\nAñadió que para lograr una sociedad más justa y solidaria trabajamos con sumo esfuerzo y asumimos los mayores riesgos desde el triunfo revolucionario, lo hemos hecho bloqueados, calumniados y agredidos con un alto costo de vidas humanas y grandes daños económicos.\nFundamos una sociedad con equidad y justicia social, con amplio acceso a la cultura y apego a las tradiciones y a las ideas más avanzadas de Cuba, América Latina, el Caribe y el mundo.\nMillones de personas recobraron su salud con la cooperación cubana, 325 mil 710 colaboradores trabajaron en 158 países hoy 50 mil 281 trabajadores de la salud de la isla caribeña prestan sus servicios 68 naciones.\nGracias al programa Yo si Puedo, nueve millones 376 mil personas fueron alfabetizadas en 30 Estados y más 68 mil estudiantes extranjeros de 157 países se graduaron en Cuba.\nAvanzamos resueltamente en la actualización de nuestro modelo económico y social, para construir un socialismo próspero y sostenible, centrado en el ser humano, la familia y la participación libre, democrática, consciente y creadora de toda la sociedad en especial de los jóvenes. Preservar el socialismo -reiteró Raúl Castro- es garantizar la independencia, soberanía, desarrollo y bienestar de la nación, tenemos la más firme decisión de enfrentar todos los retos para alcanzar una sociedad virtuosa y justa, con altos valores éticos y espirituales.\nLa Proclama de la América Latina y el Caribe como Zona de Paz, firmada por los Jefes de Estado y Gobierno durante la Segunda Cumbre de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños, celebrada en La Habana en enero de 2014, consagra un conjunto de compromisos de vital importancia.\nComo la solución pacífica de controversias a fin de desterrar para siempre el uso y la amenaza del uso de la fuerza de nuestra región; no intervenir, directa o indirectamente, en los asuntos internos de cualquier otro Estado.\nAsimismo, -agregó el presidente cubano- observar los principios de soberanía nacional, la igualdad de derechos y la libre determinación de los pueblos; fomentar las relaciones de amistad y de cooperación entre sí y con otras naciones.\nTambién respetar plenamente el derecho inalienable de todo Estado a elegir su sistema político, económico, social y cultural, como condición esencial para asegurar la convivencia pacífica entre las naciones.\nPara Cuba, los propósitos y principios de la Carta de las Naciones Unidas tienen plena vigencia.\nSolo el respeto a estos puede garantizar la paz y la seguridad internacionales crecientemente amenazadas, recalcó el dignatario.\nAl referirse a la existencia de las armas nucleares el jefe de Estado las calificó como una amenaza contra la supervivencia de los seres humanos.\nEs una afrenta -agregó- a los principios éticos y morales que deben regir las relaciones entre las naciones, y su uso significaría la desaparición de la civilización humana.\nAbogar por el desarme, y muy particularmente por el desarme nuclear, no solo es un deber sino un derecho de todos los pueblos del mundo, sentenció el presidente cubano.\nNoticias relacionadas Visita del Papa\nCuba agradece apoyo del Papa a diálogo con EE.UU., dijo Raúl Castro\nDiálogo Cuba-EE.UU. nos llena de esperanzas, afirma el Papa Francisco\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 19:51 No hay comentarios.:\nEtiquetas: EEUU-Cuba, IGLESIA CATOLICA, Papa Francisco, RELIGION\nPublicado por honduprensa en prensa internacional el 15 septiembre, 2015\nWashington, D.C. – Mientras los gobiernos de Estados Unidos y Centroamérica continúan discutiendo cómo frenar el número de personas que dejan los países centroamericanos a través de la frontera de Estados Unidos, un nuevo trabajo de investigación del Center for Economic and Policy Research (CEPR) señala que el acuerdo de Honduras con el Fondo Monetario Internacional (FMI) puede prolongar los problemas económicos del país; como los altos niveles de pobreza, desempleo y la elevada desigualdad. El documento, “Honduras: austeridad del FMI, política macroeconómica e inversión extranjera“, del analista de CEPR, Stephan Lefebvre, explica que el acuerdo —que otorga a Honduras 189 millones de dólares en financiamiento durante tres años— incluye numerosas medidas de austeridad, a pesar de que el país tiene un mercado laboral débil y una creciente pobreza; y además, ofrece muy poca protección a los sectores más vulnerables de la sociedad. Como condición del acuerdo, las autoridades hondureñas aceptaron implementar una consolidación fiscal que asciende al 6,5 por ciento del PIB en cuatro años, además de las llamadas “reformas estructurales”, que incluyen privatizaciones, reformas de las pensiones y despidos en el sector público.\n“El año pasado, miles de personas huyeron de Honduras hacia los EE.UU. debido a la inseguridad, a las instituciones rotas y al deterioro de la economía”, señaló el codirector de CEPR, Mark Weisbrot. “Sin embargo, las recetas del FMI son propensas a debilitar aún más la economía y a empeorar los problemas de Honduras”.\n“El mercado laboral de Honduras todavía no ha vuelto a su nivel previo a la recesión global, y tanto la pobreza como la desigualdad permanecen muy altas, con pocas señales de mejora”, dijo Weisbrot. “Después de un programa de austeridad —que el propio FMI parece reconocer que será muy impopular— es probable que se genere un mayor deterioro”.\n• Más de tres cuartas partes de la meta de consolidación fiscal es alcanzada para 2015, si bien el programa de consolidación abarca un periodo de 4 años. Con respecto al calendario de reformas, el acuerdo menciona la posibilidad de una “fuerte resistencia” a estas medidas de austeridad, y explícitamente apunta a realizar estos cambios mucho antes de las elecciones generales de 2017.\n“La estrategia de dependencia de la inversión extranjera que favorece el FMI está llena de riesgos, ya que los flujos de IED pueden ser volubles y presentan una alta volatilidad”, dijo Lefebvre. “Este plan macroeconómico es también un importante motor de algunos proyectos dudosos destinados a atraer la inversión extranjera, como las llamadas “ciudades modelo” o Zonas de Empleo o Desarrollo Económico (ZEDEs).\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 18:14 No hay comentarios.:\nEtiquetas: austericidio, Austeridad, CEPR, ECOOMIA, FMI, Fondo Monetario Internacional (FMI), Honduras\nAfirman TC devuelve revisión sentencia favoreció a la minera Barrick Gold\n7DIAS.COM.DOJUSTICIA 19 SEP 2015, 0:49 PM\nSANTO DOMINGO.- El Tribunal Constitucional (TC) devolvió el recurso de revisión constitucional interpuesto por el misionero Rafael Guillén Beltré contra una sentencia de la Cámara Civil y Comercial del Juzgado de Primera Instancia del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez, que favoreció a la empresa Pueblo Viejo Dominicana Corporation, filial de la Barrick Gold y la Gold Corp.\nEl propio Guillén Beltré suministró la información, a través de una nota enviada hoy a esta redacción.\n"En el seguimiento que le estamos dando al proceso judicial que le tenemos a la Barrick Gold, investigamos que la secretaría del Tribunal Constitucional devolvió nuestro recurso de revisión constitucional a la sentencia 00210-2015 que favoreció a la empresa minera", aseguró el religioso y activista medioambiental.\nGuillén dijo que esa decisión se tomó, debido a que en el legajo de documentos que conforma el recurso de revisión no reposa el inventario que debe realizar la secretaría de la Cámara Civil y Comercial del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez.\n"Nos sorprende que por un pequeño error de tipo técnico jurídico, de la Cámara Civil y Comercial del Juzgado de Primera Instancia del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez en Cotuí, nuestro recurso de revisión a la sentencia emanada por la jueza Jacqueline Ynmaculada Ramos Ureña, favoreciendo a la minera Barrick Gold, se esté dilatado su conocimiento por los Honorables Jueces del Tribunal Constitucional", refirió el portavoz de la organización Paz Dominicana.\nRecordó que él incoó una acción de amparo que procura la intervención urgente de "nuestro sistema de Justicia para la salvaguarda de nuestros derechos fundamentales terriblemente afectados por las operaciones criminales de Pueblo Viejo Dominicana Corporation, utilizando toneladas de cianuro, y generando enfermedades en los seres humanos, contaminación a los acuíferos de la zona, destrucción de la flora y la fauna". http://www.7dias.com.do/portada/2015/09/19/i196945_afirman-devuelve-revision-sentencia-favorecio-minera-barrick-gold.html#.Vf26-dIvfcs\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 15:48 No hay comentarios.:\nEtiquetas: Agua, Barrick Gold, Barrick Pueblo Viejo, Contaminación, Cotuí, Embalse de Hatillo, Medio Ambiente, Megaminería, MINERAS, Minería, ORO, Tribunal Constitucional (TC)\nFILADELFIA: Rogelio Cruz afirma Cotuí colapsó\nPor: REDACCIÓN AL MOMENTOFecha: septiembre 19, 2015 En: Dominicanos en el Exterior2 Comments\nFILADELFIA.- El sacerdote Rogelio Cruz, defensor e la naturaleza y la conservación del medio ambiente en República Dominicana, dijo aquí que no descansara hasta no ver convertida a Loma Miranda en Parque Nacional.\nAsimismo, denunció que la explotación minera a cielo abierto en Pueblo Viejo, Cotuí, por parte de la empresa Barrick Gold Corporation está afectando la flora, fauna y seres vivientes del bajo Yuna.\nJustificó la propuesta de que Loma Miranda sea declarada Parque Nacional diciendo que en esa formación montañosa se originan gran parte de las fuentes acuíferas que alimentan la región del Cibao y constituye el pulmón por donde respira el país.\nIndicó que la Barrick Gold, empresa extranjera que extrae el oro de los sulfuros en la montaña de Pueblo Viejo, Cotuí, utiliza a diario miles de galones de cianuro y otras sustancias venenosas.\nDijo que esos desperdicios y sustancias nocivas van a caer al Embalse de Hatillo y desde ahí son conducidos por la corriente a los campos agrícolas, fincas ganaderas y a través de la evaporación afecta la flora y fauna de la región Nordeste del país.\n“Prácticamente Cotui y su entorno geográfico colapsó porque las provincias Monseñor Nouel y Sánchez Ramírez están calificadas como las más pobres del país. He que no es posible que con la abundancia de recursos naturales que tienen hayan caído en esa situación y/o bajo nivel de pobreza”, subrayo Cruz.\n“Cotui tiene la mina de oro más grande de la región y este pueblo debería ser una tasita de oro, por lo tanto ese pueblo colapsó y pronto desaparecerá del mapa regional”, indicó.\nManifestó que en Sánchez Ramírez hay comunidades completas que ahora le están dando 2 y 3 thermos de agua para el consumo semanal.\n“Antes esas comunidades se bañaban, lavaban su ropa y tomaban agua de esos ríos y hoy luego de la contaminación, le están suministrando 3 galones de agua por semana a todas esas familias residentes allí para cubrir sus necesidades”, declaró el líder religioso dominicano.\nLas declaraciones del Reverendo Rogelio Cruz fueron externadas durante una conferencia que ofreció a decenas de líderes religiosos y comunitarios dominicanos residentes en Filadelfia.\nLa conferencia de Rogelio Cruz quien estuvo acompañado del doctor Wazar Gómez, Dayanara Borbón y Danilza Velázquez, fue organizada y coordinada por el periódico Panorama Latín News y por los líderes comunitarios Pedro Rodríguez, Víctor Flores, María Dorvil, Miguel Martínez, Sarita Montilla, Emilio Martínez, Benito Bravo y Joaquín Sánchez.\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 15:31 No hay comentarios.:\nEtiquetas: Agua, Barrick Gold, Contaminación, Cotuí, Embalse de Hatillo, Megaminería, MINERAS, Minería, ORO, Padre Rogelio Cruz, Presas, Rogelio Cruz\nAlianza País elegirá y proclamará su candidato presidencial este domingo\nPor Servicios de Acento.com.do. 19 de septiembre de 2015 - 5:00 pm - 1\nLa actividad se desarrollará en los salones del Centro Cultural Narciso González, ubicado en Villa Juana\nFoto: A las tres de la tarde el candidato electo pronunciará unas palabras de agradecimiento a la delegados e invitados a la Convención Nacional.\nSANTO DOMINGO, República Dominicana.- El partido Alianza País (AlPaís), que encabeza Guillermo Moreno, realizará mañana domingo 20 dos eventos para completar su propuesta electoral, de cara a las elecciones del próximo año.\nEn horas de la mañana, dando cumplimiento a la ley electoral, los delegados electos por los equipos de coordinación de las 31 provincias, el Distrito Nacional y de los EUA, celebrarán la Asamblea Constituyente del partido donde se adoptarán las normas, las definiciones básicas, la simbología del partido así como elegir a su dirección nacional y al presidente de la organización.\nEn horas de la tarde los equipos de coordinación se constituirán en Convención Nacional Eleccionaria para elegir y proclamar el candidato presidencial que encabezará la boleta aliancista en las elecciones del próximo año.\nA las tres de la tarde el candidato electo pronunciará unas palabras de agradecimiento a la delegados e invitados a la Convención Nacional.\nLa actividad se desarrollará en los salones del Centro Cultural Narciso González, ubicado en Villa Juana. Al evento asistirán además de los delegados electos por los organismos provinciales, un nutrido grupo de invitados especiales.\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 12:01 No hay comentarios.:\nEtiquetas: Alianza País (AlPaís), Guillermo Moreno, POLITICA\n¡Otra confirmación de la caída de Danilo! / Nelson Marte\n¡Otra confirmación de la caída de Danilo!\nTanto los escribidores como las bocinas digitales que operan en FaceBook, Twitter y los teléfonos inteligentes, se centraron en esta semana en ataques personales con insultos, comparaciones obscenas e intentos de descalificar personalmente a líderes opositores.\nCuestionan además que dirigentes de la oposición tengan contratos de servicios o asesorías, que empresas de sus familias vendan artículos y productos al Estado, lo que rememora de inmediato el viejo estigma que pesa sobre el peledeísmo de creerse que el gobierno, el Estado y el país les pertenece sólo a ellos, lo que precisamente llevó al balaguerismo a ponerles esa mancha indeleble que es el mote de comesolos.\nComesolos, los llamó el balaguerismo, porque ni en la tiranía de Trujillo y muchos menos en el despotismo ilustrado de Joaquín Balaguer, 1966-1978, se le impidió a desafectos al gobierno ganarse el sustento de sus familias o venderle bienes y servicios al Estado.\nLos danilistas, a quienes en vez vez de “comesolos” la gente los está llamando “cometodo”, pregonan ahora que del dinero que todos los dominicanos y dominicanas pagamos de impuestos, sólo los gobiernistas y sus aliados y servidores pueden recibir retribuciones o pagos por servicios o venta de bienes.\nSólo en la desesperación de la caída inesperada, y en el magro conocimiento de la historia del país que tienen sus asesores extranjeros, pudo Palacio permitir que se bajen línea para que la comunicación al servicio de la ambición continuista esté acudiendo al reconocimiento público de que el Estado, el gobierno y el país son sólo del grupo del PLD aposentado en Palacio.\nY que se recurra a una campaña infamante de ataques personales e intento de descrédito a la oposición, faenas que se creían propias sólo del nazismo o de ciertas versiones trasnochadas y pequeñas del ultra izquierdismo.\nNuevas malas nuevas para Palacio | Por Nelson Marte\nNelson Marte: Encuestas revelan terminó "luna de miel" entre Medina y el pueblo\nComunicador dice Gobierno confunde buena educación con la construcción de aulas\n¡Puede perder en primera vuelta! Razones de la caída | Por Nelson Marte\n¡ Puede perder en primera vuelta! R azones de la caída Por Nelson Marte Ayer me topé con un colega que suele manejar info...\nNadie está obligado a lo imposible, Dios lo sabe | Por Nelson Marte\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 11:38 No hay comentarios.:\nEtiquetas: Nelson Marte, OPINION, POLÍTICA, Posicionamiento político\nAlfombra de lilas sobre el río Ozama estanca yoleros\nSANTO DOMINGO.- La gran concentración de lilas sobre el río Ozama estancó este viernes próximo al puente flotante a decenas de pescadores de La Ciénaga y zonas aledañas se echaran a la mar temprano a buscar el sustento de sus familias.\nMiguel Cabrera, colaborador de vigilanteinformativo.com captó las espectaculares imágenes en las primeras horas del día, desde el puente Ramón Matías Mella (de las bicicletas) y luego se trasladó a la orilla del río.\nCabrera se fue a la rivera del río a hablar con los pescadores quienes les contaron su frustración al no poder aprovechar las primeras horas de la mañana que son las mejores para que los peses piquen sus carnadas.\nLas lilas fueron arrastradas por la corriente luego de las lluvias de los últimos días.\nSegún los pescadores desde las 5:00 de la mañana estaban tratando de salir a la mar a sus labores cotidianas, pero se le hizo imposible.\nEl señor Silfa contó a Cabrera que tiene cinco hijos, dos hembras en la Universidad y tres en el bachillerato, pero que ya han perdido el día por que la mejor pesca es en las madrugadas por que los peses tienen hambre y salen a comer.\nEl pescador aseguró que en más de 20 años que tiene en la zona “nunca había visto el río así”.\nLos expertos consideran que la lila es fruto de la contaminación que cae a los ríos Isabela y Ozama, dónde los habitantes, industrias y deshuesaderos de barcos.\nMiguel Cabrera considera que las autoridades del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales no hacen nada para salvar ambos ríos que borden el Gran Santo Domingo.\nLa alfombra verde formada por la gran cantidad de lilas en el río Ozama asombró a peatones y automovilistas que se desplazaban por los distintos puentes en las primeras horas de este viernes.\nPublicadas por GUASABARAeditores a la/s 11:04 No hay comentarios.:\nEtiquetas: Biodiversidad, Lilar, Río Ozama\nSyriza y Nueva Democracia empatan en las encuestas...\nTsipras promete rescatar a Europa de las "ideologí...\nTribunal Superior Electoral declara nula e inaplic...\nVisita del Papa Francisco es trascendente y enriqu...\nEl acuerdo de Honduras con el FMI incluye medidas ...\nAfirman TC devuelve revisión sentencia favoreció a...\nAlianza País elegirá y proclamará su candidato pre...\n¡Otra confirmación de la caída de Danilo! / Nelson...\nAlfombra de lilas sobre el río Ozama estanca yoler...\nREFUGIADOS EN EUROPA: Desmontando diez mitos\nAgricultura sostenible ante el cambio climático\nSelena Gómez no descarta regresar con Justin Biebe...\nAmazon presentó una tableta de 50 dólares\nEEUU albergará la Copa América Centenario\nAnulan las controvertidas elecciones en la provinc...\nLa esposa del opositor Leopoldo López recibe apoyo...\nLUIS SE CONVIERTE EN AMENAZA / Por JUAN TH\nDICE PACHÁ: Leonelistas votarán por Luis Abinader....\nOficialismo boliviano prevé para enero referendo s...


Ayuntamiento de Andújar: El Ayuntamiento y la Asociación “Isturgi Triumphale” promueven unas jornadas para poner en valor el yacimiento arqueológico de Los Villares de Andújar\nEl Ayuntamiento y la Asociación “Isturgi Triumphale” promueven unas jornadas para poner en valor el yacimiento arqueológico de Los Villares de Andújar\nAndújar, 24 de noviembre de 2021. El concejal de Cultura, Juan Francisco Cazalilla y el presidente de la Asociación “Isturgi Triumphale”, Francisco Carrillo, han presentado la segunda edición de las Jornadas Romanas de los Villares de Andújar que tendrán lugar durante los días 27 y 28 de noviembre.\nEsta iniciativa tiene como principal objetivo poner en valor y promocionar el yacimiento arqueológico que se encuentra en el suelo de esta pedanía y que corresponde a los restos de una ciudad ibero-romana que abarca desde el siglo VII a.C. hasta el siglo IV d.C.\nDe esta forma, el Ayuntamiento de Andújar y el colectivo han diseñado un programa de actividades que contempla recreaciones históricas de la época romana, una charla coloquio a cargo de la catedrática, María Isabel Fernández, un concurso gastronómico y actividades lúdicas infantiles.\nEl responsable de “Isturgi Triumphale”, ha explicado que “el yacimiento puede suponer un importante motor de desarrollo en la zona, por lo que el próximo año seguiremos ampliando y afianzando estas jornadas para atraer a un mayor número de personas”.\nPor su parte, Cazalilla, ha valorado positivamente este proyecto, ya que “existe una deuda importante con Los Villares. El Equipo de Gobierno continuará dando pasos firmes para continuar con los trabajos de excavación y protección del yacimiento que puede convertirse en un recurso potencial con el necesario apoyo de todas las administraciones”.