mayo 2014 ~ CPR Avilés - Occidente\njueves, mayo 29, 2014 materiales, Recursos educativos\nProcomún es un espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje, fundamentalmente por parte de la comunidad docente y el alumnado, pero también por el público en general. Todos podrán buscar, consultar y descargar objetos de aprendizaje en distintos formatos.\nAccede a Procomún: [ Acceso a Procomún ]\nEscuela de Familias en las Escuelas Infantiles del Primer Ciclo de Avilés\njueves, mayo 22, 2014 Educación Infantil\nLas AMPAS de las Escuelas Infantiles de Primer Ciclo de La Toba, El Quirinal y La Magdalena, organizaron una charla sobre el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. La sesión fué impartida por la logopeda Rosa Baides, quien centró su intervención en destacar la función comunicativa del lenguaje desde los primeros llantos del bebé. La ponente ofreció información clara y sencilla orientada a quitar el miedo de las familias a los problemas del lenguaje de sus hijas e hijos así como confianza en el desarrollo natural y consejos para facilitar la comunicación, actuando siempre como buenos modelos de expresión oral y evitando el lenguaje infantilizado, las burlas, las repeticiones erróneas y la obsesión por que hablen correctamente. Fundamental el sentido común, aprovechando las múltiples situaciones comunicativas que la vida cotidiana nos ofrece entendiendo que a aprender a hablar se aprende hablando.La tarde se completó con un café merienda, atención del AMPA, lo que contribuyó a que el clima de la sesión resultara familiar, cercano y apropiado para que las familias pudieran expresar sus temores, sus dudas y sus inquietudes. Rosa, en su doble faceta de logopeda y madre supo dar tranquilizadoras respuestas salpicadas de anécdotas y orientaciones clave para contribuir a un buen desarrollo del lenguaje en la etapa infantil.\nUso de tablet para la atención del alumnado con T.E.A\nFinaliza el curso organizado por el CPR de Avilés-Occidente celebrado los días 8, 13, 15 y 20 de mayo Uso de Tablet para la Atención del alumnado con Trastornos del Espectro Autista (T.E.A.)., impartido por Rubén Velasco.\nEl curso ha tenido por objetivo introducir el uso de la tablet en el contexto del aula, sensibilizar al profesorado sobre la importancia de su uso y mostrar cómo esta tecnología, produce cambios y mejoras en la respuesta educativa que se le puede proporcionar al alumnado con T.E.A.\nPor ello el planteamiento y desarrollo del curso ha sido eminentemente práctico, ofreciendo al profesorado la oportunidad de conocer, manejar y trabajar con aplicaciones específicas como el Comunicador Personal Adaptable (C.P.A.), PictogramAgenda, Proyect@Habilidades, Autism Learning: Camp Discovery … con la finalidad de proporcionar al profesorado las competencias necesarias para que lo pueda aplicar en su trabajo de aula.\nPara ampliar la información podéis acceder en los enlaces que aparecen a continuación a la presentación del curso y al tablón del pinterest desde el que podréis descargar las aplicaciones.\nFormación en Blog Educativo del profesorado de Imagen Personal\nmiércoles, mayo 21, 2014 Formación Profesional, materiales, TIC\nEsta tarde finalizó la formación que respecto a la elaboración, gestión y mantenimiento de Blogs Educativos han recibido este colectivo por parte del ponente Elpidio López Sánchez. Desde los diferentes centros en que se imparte la Familia Profesional de Imagen Personal (CIFP de Avilés, IES Pérez de Ayala de Oviedo, IES Nº 1 de Gijón y el IES Batán de Mieres) se desplazaron profesores/as al IES Pérez de Ayala, para recibir dicha formación, con vistas a la realización de un blog educativo para el encuentro e intercambio de materiales entre el profesorado de dichos centros, con el alumnado y las empresas del sector.\nEl ponente, aclarando dudas, durante la puesta en práctica de los conocimientos expuestos.\nTras finalizar dicha formación, se han valorado positivamente dichas sesiones, con aprovechamiento de todas las explicaciones llevadas a cabo por Elpidio. Seguro que el próximo curso se facilitará el proceso comunicativo y educativo para esta Familia Profesional. ¡Muchos ánimos desde el CPR Avilés-Occidente!\ny ¡Gracias a Epi por ser el facilitador de dicha mejora!.\nCEIP Pedro Penzol: Jornada Ecosaludable\nmiércoles, mayo 21, 2014 salud\nEl CEIP Pedro Penzol, de Puerto de Vega, Navia, en colaboración con el Ayuntamiento de Navia y las Consejerías de Educación, Cultura y Deporte, Agroganadería y Recursos Autóctonos y Sanidad, organiza una Jornada Ecosaludable, que se celebrará el día 29 de mayo de 2014, entre las 10:30 y las 13:30 horas, en el Liceo de Navia.\n10:30 – Inauguración de la Jornada a cargo de D. Ignacio García Palacios, Alcalde del Ayuntamiento de Navia.\nIntervienen representantes de los siguientes organismos del Principado de Asturias:\nConsejería de Agroganadería y Recursos Autóctonos.\nConsejería de Sanidad Consejería de Sanidad\n11:00 – Agricultura Ecológica. D. Carlos Nuño Palacio. Director Técnico de la Director Técnico de la COPAE\n11:30 – Ponencia: ESTRATEGIA NAOS. Alimentación Ponencia: ESTRATEGIA NAOS. Alimentación saludable para una vida saludable. Dª Carmen Mosquera, Coordinadora Estrategia NAOS. Consejería de Sanidad.\n12:00 – La producción Ecológica y distribución local. La producción Ecológica y distribución local. Son da a Casa. Empresa dedicada a la elaboración de frutas y hortalizas ecológicas. elaboración de frutas y hortalizas ecológicas.\n12:30 – El Huerto Escolar Ecológico del Colegio EDES: De experiencias de aprendizaje a oportunidades de empleo. D. Antonio García Méndez, profesor y responsable del taller huerto escolar. huerto escolar. Colegio de Educación Especial EDES.\n13:00 – Proyecto ECO-HUERTO – Navia. C.P. Pedro Penzol. D. Miguel A. Méndez. Director del Colegio Público Pedro Penzol de Puerto de Vega\nLos centros de la zona que deseen acudir con alumnas y alumnos a la jornada puedan reservar plaza antes del martes 27 de mayo de 2014, enviando un correo electrónico [ Correo del CEIP Pedro Penzol ] en el que indicarán la edad y número de alumnas y alumnos así como el centro de procedencia.\nXXIV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores de Educación (FEAE)\nmiércoles, mayo 21, 2014 Innovación\nLa innovación educativa es consustancial con la propia finalidad de la educación: la mejora, el desarrollo y la transformación de las dimensiones individual, institucional y comunitaria. Innovar en educación no deja de ser complejo como lo es encontrar una definición unánime; si bien las definiciones coinciden en identificar tres características claves: intencional y planificación; novedad y originalidad; orientación hacia la mejora.\nLas XXIV Jornadas de FEAE se celebrarán en Oviedo los días 19 y 20 de septiembre de 2014.\nSi desea inscribirse siga el siguiente enlace [ Información e inscripción ]\nDescargue el [ Programa completo]\nDescargue el [ Cartel ]\nSemana Cultural del CPEB de Pola de Allande: Los Cuentos Populares.\nmartes, mayo 20, 2014 Ámbito lingüístico, Semana Cultural\nEl pasado mes de abril el CPEB de Pola de Allande, dando continuidad a la tradición iniciada hace años, ha organizado la semana cultural. El tema escogido este año fue Los Cuentos Populares. Como novedad, han recopilado todo el trabajo desarrollado en una Web para tenerlo localizado y hacerlo visible a toda la comunidad educativa; Talleres de cestas, de teatro, cocina, pintura y escritura entre otros, cuentacuentos, exposiciones, concurso literario y un estupendo Happy (música de Pharrell Williams) Lib Dup combinado con una espectacular exhibición de acrosport.\nEn palabras de Alberto García, profesor de lengua "resulta muy gratificante ver cómo todo un cole se organiza para trabajar desde las diferentes áreas y etapas un mismo tema, con diferentes perspectivas y formas de trabajar. Además, a los críos les gusta mucho participar, hacer, aprender de forma diferente.\nHay de todo: talleres, actividades de creación, programa de televisión, actividades conjuntas primaria-secundaria... hasta un Happy".\nEnhorabuena por este magnífico trabajo, fruto de los esfuerzos del alumnado y el profesorado del CPEB de Pola de Allande.\nFormación con Beatriz Sanjuán: Rutas de lectura en la etapa infantil\nmartes, mayo 20, 2014 Actividades formativas, Animación a la lectura y escritura, Biblioteca Escolar, Educación Infantil\nParticipantes, disfrutando de la sesión\nLos equipos docentes de las escuelas infantiles del Primer Ciclo de Avilés, EEI La Magdalena, EEI El Quirinal y EEI La Toba, junto con el Grupo de Trabajo Regional de Educación Infantil, participaron en una sesión de formación con la experta en literatura infantil y juvenil Beatriz Sanjuán. En la sesión, la ponente propuso un recorrido por la lectura compartida y su vinculación con el juego, repasando los recursos de los que dispone quien cuenta los cuentos para cantar, contar y jugar: la voz, los gestos y el entusiasmo y gusto por la historia que se va a narrar. Beatriz propuso cuentos tradicionales, repeticiones, retahílas y títulos como: Todo el mundo va, El pollito pelao, El ratón pelao, Perro tiene sed, El globito rojo... que tratan sobre historias de la vida y de las necesidades vitales de las niñas y los niños. Para la ponente lo fundamental no es la cantidad de cuentos, sino la calidad, el tiempo y el espacio compartido. " La hora del cuento es el huerto donde cultivamos el amor por las historias, y también por el diálogo. Que sea, pues, un espacio de calma, escucha, tolerancia; una escuela de encuentro con el mundo y con las demás personas" Beatriz Sanjuán\nÚltima sesión del curso de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en las Aulas.\nmartes, mayo 20, 2014 Curso, TIC\nEl próximo viernes 23 de mayo, tendrá lugar en el Salón del Actos del CPR de Avilés – Occidente, la última sesión del curso Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en las Aulas dirigida a los Equipos Directivos y Responsables TIC de los Centros Educativos, en horario de de 9.30 a 14.30 con el siguiente programa:\n09:30 - 10:00. Presentación de la actividad.\n10:00 - 11:45. Intervención de Urko Fernández. Experto en seguridad y privacidad por Internet de la organización Pantallas Amigas.\n11:45 - 12:15. Descanso.\n12:15 - 14:00.Intervención Linda Castañeda. Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa.\n14:00 - 14:30: Preguntas por parte de los asistentes.\nLa sesión será emitida en streaming, encontrareis el enlace de la emisión en esta Web el mismo día 23 de mayo.\nUrko Fernández nos presentará la ponencia Ciudadanía y Competencia Digital para la Prevención del Ciberbullying y la Ciberviolencia de Género.\nRedes sociales, ciberconvivencia y prevención del ciberbullying.\nResponsabilidad legal por nuestras acciones en Internet.\nSeguridad y privacidad en los smartphones.\nPrevención de la violencia de género en Internet.\nSexting como práctica de riesgo y sextorsión como amenaza creciente.\nProtocolos de actuación frente al ciberacoso.\nWhatsApp, Instagram, Facebook y Snapchat ¿qué son y para qué?.\nEl uso de Twitter entre adolescentes.\nVideojuegos como entorno de relación y herramienta de aprendizaje.\nProyección de la Película Documental Las Maestras de la República\nEl próximo martes 27 de mayo, se celebrará la última sesión del Grupo de Trabajo Intercentros " Intercambio de experiencias coeducativas: reflexión y puesta en práctica en las diferentes etapas"\nEn esta sesión se elaborarán las conclusiones del grupo que formarán parte de la memoria final y se establecerá líneas para continuar el trabajo el próximo curso. Como cierre de la actividad, se proyectará la película documental Las Maestras de la República, dirigida por Pilar Pérez Solano, ganadora del GOYA 2014 al mejor largometraje Documental.\nLa proyección tendrá lugar a las 20:00h en el Valey Centro Cultural, con entrada libre hasta completar el aforo.\nVoluntad.es...lo que te diferencia: X Concurso de carteles\nlunes, mayo 19, 2014 Concurso; voluntariado\nLos centros de voluntariado y participación social en colaboración con la Consejería de Bienestar Social y Vivienda y las entidades de voluntariado del Principado de Asturias, ponen en marcha la décima edición del concurso de carteles sobre voluntariado, dirigido a jóvenes de 14 a 18 años.\nPuedes consultar las bases y más información en este enlace [ Bases del concurso ].\nA lo largo de las nueve ediciones anteriores del concurso han sido muchos las alumnas y los alumnos y centros educativos asturianos que han contribuido, a través de sus carteles, a la promoción del voluntariado como ejercicio de una ciudadanía comprometida, crítica y solidaria.\nEl objetivo es seguir trabajando con los centros educativos en la preparación del alumnado para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable.\nDe todo ello, da cuenta la exposición "Voluntad.es... lo que te diferencia", que recoge los carteles de las nueve ediciones anteriores. [ Consulta los lugares y fechas de la exposición ]\nAnimamos al profesorado a promover la participación de su alumnado en este concurso y a visitar la exposición itinerante.\nsábado, mayo 17, 2014 Actividades formativas, Ámbito lingüístico, Animación a la lectura y escritura, Biblioteca Escolar, Creatividad\nEl arte de contar cuentos, de dar vida a historias y llenarlas de personajes que estimulan la imaginación y la creatividad. Sobre esto giró la charla que Olga Cuervo mantuvo con miembros del equipo de la Biblioteca del CPEB Aurelio Menéndez de Ibias, tras una demostración práctica con los niños y niñas de Infantil y Primer y Segundo Ciclo de Primaria.\nOlga es actriz por formación y vocación y, como es lógico, apuesta por la dramatización a la hora de contar cuentos, por el arte de crear personajes, ponerles voz y jugar con los espacios para darles entidad. Toda una puesta en escena que intensifica, sin duda, el poder que tienen las historias para atraparnos.\nLa gestualidad, un elemento que Olga emplea magistralmente\nOlga dio al profesorado un buen puñado de consejos para sacar el máximo partido a los cuentos que\nempleamos en el aula, desde indicaciones sobre cómo utilizar nuestro cuerpo y nuestra voz, pasando por cuestiones importantes a tener en cuenta sobre el espacio y la disposición de quienes escuchan, hasta algunas fórmulas eficaces para trabajar los cuentos o para conseguir que no decaiga la atención.\nTambién habló sobre ciertos ingredientes que siempre funcionan: personajes inspirados en otros que son bien conocidos por nuestra audiencia, que hablan distintos idiomas, listos y tontos, sacados de los cuentos tradicionales -que siempre dan mucho juego- o de cosas de la vida cotidiana que tenemos a mano, la utilización de canciones y repeticiones...\nLa Biblioteca, un lugar de excepción para contar historias\nOlga insistió asimismo en la importancia de los silencios y del espacio que elegimos para contar los cuentos: nunca espacios abiertos ni gimnasios, cuya acústica deja muchísimo que desear. Nuestras aulas y, sobre todo, la Biblioteca -ese magnífico contenedor de historias escondidas en sus estantes- son, sin duda, lugares inmejorables.\nPero quizás lo más decisivo de todo, aparte de nuestra habilidad para contar el cuento, reside en la capacidad que despleguemos para hacer que nuestro alumnado se sienta partícipe de la historia, para engancharlos a ella y que en algún momento de la misma tengan que pasar a la acción.\nY hablando de acción, os dejamos unas cuantas imágenes para que veáis a Olga "en su salsa". ¡Una delicia! Las caras de los niños y niñas lo dicen todo.\nTrabajamos las competencias desde la Biblioteca Escolar\nviernes, mayo 16, 2014 Actividades formativas, Ámbito lingüístico, Biblioteca Escolar, desarrollo de competencias\nLa Biblioteca Escolar convertida en centro de operaciones para la adquisición y desarrollo de todas las competencias. Éste podría ser el resumen de las intervenciones de Natalia Cueto en dos centros de Infantil y Primaria de nuestro ámbito: el CP Palacio Valdés de Avilés y el CP Nuestra Señora de la Humildad de Soto de Luiña.\nEn ambos centros, el equipo de la Biblioteca hace tiempo que ha llegado a este convencimiento y trabajan cada día para que desde todas las áreas, y a través de los recursos disponibles, el alumnado crezca, sea cada vez más competente y alimente su curiosidad por aprender.\nPoco podremos alcanzar en este sentido si erramos en la metodología a aplicar y por eso Natalia basó buena parte de su intervención en perfilar los elementos que hemos de tener en cuenta si queremos que nuestro alumnado sea verdaderamente competente: entender lo que es una competencia y explorar los descriptores de cada una de las definidas en nuestro currículo, trazar una estrategia para la elaboración de secuencias didácticas, promover la comunicación en las aulas como base de todos los aprendizajes, explorar la variedad de recursos que están a nuestro alcance e integrar las TIC a lo largo de todo el proceso.\nEn un momento de su intervención en el CP Palacio Valdés\nCon el profesorado de Soto de Luiña\nY, como de costumbre, aportó su particular despliegue de materiales, acompañados de ideas y ejemplos de cómo explotarlos en el aula para cubrir los objetivos y contenidos relacionados con distintas áreas, dejando al profesorado asistente con ganas de más.\nBuen sabor de boca para continuar avanzando juntos.\nLa Biblioteca nos ofrece todo un mundo de posibilidades\npara trabajar las competencias\nmiércoles, mayo 14, 2014 Ámbito Científico-Técnico, Primeros Auxilios, salud\nDurante el mes de abril se han desarrollado dos cursos sobre el tema de Primeros Auxilios. Uno ha tenido lugar en el IES Galileo Galilei de Navia y el otro en el IES Cangas del Narcea. Ambos centro imparten el ciclo de sanitario y han cedido generosamente sus instalaciones y sus materiales para la realizacion de los cursos.\nHay que tomar conciencia de la importancia de tener unas nociones básicas de primeros auxilios tanto para nuestra vida profesional como particular. En una situación de emergencia hay que saber mantener la calma y aplicar la conducta PAS (proteger, avisar y socorrer). Hay que proteger tanto a la víctima como a nosotros mismos, no poniéndonos también en peligro. Hay que avisar a los servicios de emergencia (112) y hay que socorrer a las víctimas.\nTambién hemos aprendido en estos cursos a realizar la RCP (reanimación cardiopulmonar), la maniobra de Heimlich (para atragantamientos), qué hacer en diversas situaciones de emergencia (hemorragias, intoxicaciones,...), qué es un desfibrilador,...\nEsperemos que nunca nos veamos en una situación de este tipo pero si se da el caso, que sepamos aplicar los protocolos aprendidos y no hacer nada que pueda empeorar la situación.\nFotos del curso en Navia:\nHeimlich y vendajes\nTensiómetro, manta, desfibrilador,...\nFotos del curso en Cangas del Narcea:\nSesión sobre aprendizaje cooperativo en el CPEB Príncipe Felipe de Navelgas\nmartes, mayo 13, 2014 Actividades formativas, Ámbito lingüístico, Aprendizaje Cooperativo, Atención a la diversidad, desarrollo de competencias, metodología\nComenzamos la sesión, a cargo de Dolores Pevida, con una dinámica para la formación de grupos basada en el empleo de refranes y la activación de conocimientos previos acerca del aprendizaje cooperativo, a partir de la técnica del folio giratorio. Una vez roto el hielo y con los grupos formados, Dolores pasó a explicarnos las distintas estructuras de aula (individualista, competitiva y cooperativa), siempre intercalando la teoría y la práctica, en este caso, a través de una encuesta para valorar el nivel de acuerdo sobre diferentes afirmaciones relacionadas con dichas concepciones.\nDolores nos habló de las ventajas del aprendizaje cooperativo como potenciador de la autonomía y facilitador de la atención a la diversidad, la inclusión, el éxito escolar, la satisfacción profesional, etc y destacó la importancia de la interdependencia positiva para poder trabajar cooperativamente.\nSeñaló que para poder trabajar de forma cooperativa con el alumnado, es necesario tener en cuenta lo siguiente:\nTrabajar la cohesión de grupo con dinámicas de sensibilización.\nUtilizar el trabajo cooperativo como recurso, a través de la estructuras cooperativas.\nUtilizar el trabajo cooperativo como contenido, a partir del funcionamiento del grupo.\nEn grupos, practicando algunas de las técnicas\nA lo largo de la sesión, nos sensibilizamos y nos pusimos a prueba con los "Cuadrados quebrados" y las "Sillas cooperativas", tomamos nota del uso del sociograma como elemento para la organización de grupos heterogéneos dentro del aula y practicamos distintas estructuras cooperativas simples dentro de un equipo de base, como "Lápices al centro" y el "Folio giratorio", sin olvidar la técnica del "Grupo nominal" para el establecimiento de normas o la estrategia de "Ruido cero".\nDentro de la organización interna de los equipos, Dolores destacó la importancia de los cargos y las funciones, así como el establecimiento de un plan de equipo para trabajar, a través del "Cuaderno de Equipo" y el "Diario de sesiones".\nEl objetivo de la ponencia era generar curiosidad sobre dicha metodología a la par que poder practicar. El objetivo se ha visto cumplido con creces y ha supuesto un cambio de concepción metodológica para el día a día dentro del aula. Hemos podido comprobar las numerosas ventajas del trabajo cooperativo valorando la ponencia muy positivamente. Nos gustó mucho el mensaje transmitido por Dolores y la metodología empleada durante la ponencia, combinando teoría y práctica de una forma tan natural. Y, por supuesto, tomamos nota para el curso próximo de cara a introducir innovaciones metodológicas que nos ayuden a seguir mejorando nuestras aulas.\nEsther Pérez Alba\nCoordinadora del grupo de trabajo "Selección y organización\nde materiales para trabajar en el aula de inmersión lingüística"\nAprender juntos en aulas multinivel\nmartes, mayo 13, 2014 Actividades formativas, Ámbito lingüístico, Aprendizaje Cooperativo, Atención a la diversidad, Desarrollo competencia lingüística, metodología\n¿Cómo abordar la gestión de un aula en la que conviven niños y niñas de edades variadas? Ese es el interrogante que a menudo se hacen los docentes que realizan su labor en alguno de los centros rurales asociados de nuestra geografía, y la que también se han hecho en el C.R.A. Castrillón-Illas, en su afán de propiciar cambios metodológicos de calado que se traduzcan en una mejora de la práctica diaria y un mayor éxito escolar de su alumnado.\nPara ayudarles a explorar posibilidades, contaron ayer lunes 12 de mayo con la presencia de Marta Posada Crespo, miembro de la actual Junta Directiva de la Asociación ECO Asturias y actualmente maestra en el CP Elena Sánchez Tamargo de Pola de Laviana.\nMarta relató su propia experiencia de trabajo en dos centros rurales y explicó cómo la necesidad de gestionar aulas multinivel la llevó a descubrir, y posteriormente a profundizar en la teoría y práctica del aprendizaje cooperativo como respuesta eficaz a una situación que, en un primer momento, se le antojó poco menos que inabordable, una sensación tantas veces compartida por el profesorado de este tipo de centros.\nMomentos siguientes a la puesta en práctica de la técnica\ndel folio giratorio\nMarta ofreció un marco teórico general de lo que es el aprendizaje cooperativo y fue salpicando sus\nexplicaciones con la puesta en práctica de algunas de las técnicas más empleadas en esta metodología: la lectura compartida, el folio giratorio, la estructura 1-2-4, lápices al centro...\nSeñaló asimismo los beneficios que aporta este enfoque, muy especialmente en el desarrollo de la autonomía y responsabilidad del aprendiz y de sus capacidades de comunicación e interacción, aspectos todos ellos que están siendo abordados en el grupo de trabajo Primeros pasos para la elaboración de un PLC, en el que se ha enmarcado esta sesión formativa.\nSi algo tienen en común las técnicas arriba citadas es precisamente el alto componente comunicativo de todas ellas y, por tanto, su contribución al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, base indiscutible de todos los aprendizajes. No existe prueba más eficaz de que se ha aprendido algo que el hecho de ser capaz de explicarlo a un compañero y asegurarse de que lo ha comprendido. Es ahí justamente donde reside la bondad y el poder del aprendizaje cooperativo; todos ayudamos y somos ayudados y gracias a esa cooperación responsable aprendemos de manera más eficaz y duradera.\nAl hilo de estas ideas, Marta insistió en la importancia de crear grupos equilibrados y de favorecer el sentido de pertenencia, cooperación y buen clima desde un principio a través de diferentes tareas de sensibilización y de la asignación de roles que les ayuden a ir aumentando progresivamente su autonomía y responsabilidad. También mostró instrumentos eficaces para la evaluación, como el cuaderno de grupo, en el que cada equipo, además de registrar incidencias sobre las tareas realizadas, reflexiona regularmente sobre sus logros y aquellos aspectos susceptibles de mejora tanto a título individual como colectivo.\nPara terminar, un par de consejos: buscar aliados para ponerse manos a la obra con esta metodología y, sobre todo, ser constantes y pacientes para dar tiempo a que profesorado, alumnado y familias interioricen los cambios y poco a poco descubran sus beneficios y eficacia.\nEl grupo terrorista islamista Boko Haram (significa “la educación occidental es pecado”) secuestraba el pasado 14 de abril a 276 niñas y jóvenes estudiantes de un internado en el noroeste de Nigeria (localidad de Chibok) y el día 5 de mayo volvía a secuestrar, en la misma zona (en el pueblo de Warabe, estado de Borno) a otras 8 niñas, con edades comprendidas entre los 12 y los 15 años. De las 276 niñas, 53 lograron escapar; el resto, según anunció el líder de este grupo, Aboubakar Shekau, serán vendidas como esclavas.\nEl Centro del profesorado y de recursos de Avilés - Occidente se ha sumado a la campaña #Bring Back Our Girls!, que potencia entre otras organizaciones Amnistía Internacional (USA) y que exige el fin de la violencia y protección a niñas y adolescentes en Nigeria, además del derecho a la educación a través de una recogida de firmas.\nDifunde la campaña en tu Facebook o Twitter, informa a tu alumnado y a tus compañer@s del centro, pon unos carteles...\nJornada de presentación "El alumnado gitano en secundaria: un estudio comparado"\nlunes, mayo 12, 2014 Estudio, Secretariado Gitano\nLa Fundación Secretariado Gitano de Asturias presenta el estudio "El alumnado gitano en secundaria: un estudio comparado".\nDar a conocer la situación educativa del alumnado gitano en la etapa de educación secundaria presentando datos comparables con los datos oficiales existentes para el conjunto de la población.\nDar a conocer un análisis del riesgo de abandono escolar en la Educación Secundaria Obligatoria desde la perspectiva de las familia, de los docentes y del alumnado en general.\nPresentar el Programa PROMOCIONA, reconocido por el Consejo de Europa como ejemplo de “buena práctica” en el trabajo con población gitana.\nEsta jornada se desarrollará en el Salón de Actos del CPR de Avilés - Occidente, el día 13 de mayo de 2014, a partir de las 17:00 horas.\nLa asistencia es libre. No obstante, rogamos que procedan a inscribirse para asegurar el aforo de la sala, haciendo clic en el siguiente enlace: [ Ficha de inscripción ]\n17:00 horas. Inauguración del acto\nCentro del Profesorado y de Recursos de Avilés-Occidente. Francisco Laviana Director CPR Avilés-Occidente.\nFundación Secretariado Gitano. Víctor García Ordás. Director Territorial FSG Asturias\nConcejalía del Área de Bienestar Social. Yolanda Alonso Fernández. Concejala de Bienestar Social.\nConsejería de Educación, Cultura y Deportes. Raquel Mónica García Bravos. Jefa del Servicio de Formación del Profesorado y Apoyo a la Innovación Educativa.\n17:30 horas. Conferencia\nConferencia “El alumnado Gitano en Educación Secundaria: Un estudio comparado”. Mónica Chamorro González. Directora del Departamento de Educación de la FSG. [ Acceder al estudio ]\n18:15 horas Descanso\n18:30 horas Mesa Redonda: Presentación del Programa PROMOCIONA de la FSG.\nAntonia Andrés Cano Orientadora Educativa del Programa PROMOCIONA en Gijón.\nAna Fernández Alonso (PTSC).Departamento de Orientación del IES La Magdalena en Avilés.\nSoraya Pérez Camacho. Familia participante en el Programa PROMOCIONA en Oviedo.\nDebido a la duración prevista no se extenderá certificación como actividad de formación del profesorado.\nVea noticias en prensa regional sobre el evento:\nLa Voz de Avilés (El Comercio)\nMotivación a la lectoescritura en el CEIP La Paloma\nviernes, mayo 09, 2014 Actividades formativas, Animación a la lectura y escritura, Desarrollo competencia lingüística, metodología\nEl pasado miércoles 7 de mayo, el grupo de trabajo Desarrollando la competencia lingüística, contó con la presencia de Natalia Cueto Vallverdú, amante de la Lengua y la Literatura, de las palabras y las imágenes evocadoras, profesional inquieta y polifacética que cuenta con pasión lo que hace día a día en el aula.\nNatalia se presentó en Castropol con dos pesadas maletas a rebosar de libros e historias fantásticas y con una propuesta muy concreta para trabajar a largo plazo: la creación de un taller literario, para el que ofreció un montón de ideas y recursos.\nUna muestra de algunos de los libros "viajeros"\nTras la lectura de una serie de artículos a modo de "calentamiento" y de reflexión sobre cómo es\nnuestra sociedad, cómo han cambiado nuestras aulas y la posición y actitud que debemos tomar como docentes ante este contexto, Natalia abogó por el fomento de la autoestima, la curiosidad y la autonomía, poniendo un énfasis especial en las habilidades individuales y en las inteligencias múltiples de nuestro alumnado.\nConvenció y deleitó al profesorado asistente con algunos ejemplos de historias deliciosas para llevar al aula, de vídeos para pensar o simplemente para emocionarnos, de canciones y rimas...\nUn menú sugerente que en el CEIP La Paloma quedaron dispuestos a probar.\nEl profesorado escuchó con entusiasmo la propuesta de Natalia\nDemostrando cómo enseñar\npreposiciones y adverbios a través de\nun juego descriptivo\nHacia una gestión consciente y emocional del aula\nviernes, mayo 09, 2014 Actividades formativas, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje Cooperativo, Educación Emocional, Inteligencias Múltiples, metodología\nEsta fue la propuesta que llevó Marta Salgado al IES de Salinas, distribuida en dos sesiones; la primera de carácter más teórico, para establecer el marco conceptual, y la segunda, eminentemente práctica y con el objeto de vivir en carne propia lo expuesto con anterioridad.\nMarta comenzó sugiriendo una reflexión sobre cómo abordamos nuestra tarea como docentes, desde dónde lo hacemos y con qué intención, partiendo de nuestra concepción de un aula ideal y de las dificultades reales que nos encontramos diariamente en nuestras clases.\nTras un recorrido por algunas cuestiones ampliamente estudiadas desde la neurociencia sobre la integración vertical y horizontal de nuestro cerebro y el desarrollo emocional, Marta lanzó una serie de interrogantes para la reflexión y el debate: ¿Qué influencia tienen nuestros estados emocionales internos en el aula, en las demás personas? ¿Qué influencia tiene mi metodología en el desarrollo emocional del alumnado? ¿Tiene ésta en cuenta las distintas inteligencias representadas en el aula?\nTambién puso un gran énfasis en la necesidad de crear grupo y de dedicar un tiempo al comienzo de\ncada curso escolar a esta tarea de cohesión y de favorecer un clima propicio para el aprendizaje y la colaboración.\nTodo ello con una clara intención: definir qué elementos dan sentido a la educación y, sobre todo, alentar la reflexión individual y colectiva sobre la necesidad o no de introducir cambios y manejar nuevas claves en las aulas para propiciar una educación con sentido, que produzca aprendizajes significativos y duraderos, que integre lo racional y lo emocional y que propicie aprendices curiosos y competentes.\nTras proporcionar este marco teórico, Marta Salgado quiso poner al profesorado manos a la obra en la segunda sesión y demostrar el valor que el trabajo en equipo añade al proceso de aprendizaje y al resultado final de un proyecto. Para ello propuso un "juego" en el que cada grupo debería diseñar con los materiales facilitados -espaguetis y plastilina- un pabellón para un exposición de viviendas bioclimáticas. Las instrucciones se expusieron de manera clara a los líderes de cada equipo, que se encargaron de darlas a conocer a todo el grupo y de distribuir los roles que deberían asumir cada uno de los integrantes. ¡Todo un trabajo de coordinación y de equipo!\nTras la experiencia -muy participativa- llegó la hora de analizar las posibilidades de integración curricular de esta propuesta y de plantear su vertiente interdisciplinar y de aplicación real en el aula.\nComo colofón, cada uno resumió con un término sus impresiones sobre esta formación en dos tiempos.\nMarta ante las producciones finales de los distintos equipos\nCPEB de Cerredo: por la senda de las competencias\nviernes, mayo 09, 2014 Actividades formativas, Aprendizaje basado en proyectos, desarrollo de competencias, evaluación, metodología\nEl pasado 5 de mayo el CPEB de Cerredo contó con la presencia de Nélida Zaitegi que, con el mismo entusiasmo de siempre, compartió tres horas con profesorado del centro, a punto de finalizar la primera fase del contrato-programa y, por tanto, de definir cuáles serán los pilares de su plan de mejora.\nNo han titubeado mucho en este primer año y desde el principio han tenido bastante claro que los cambios hoy por hoy han de venir de la mano de apuestas metodológicas que impliquen un auténtico protagonismo de los aprendices. De ahí que hayan optado por embarcarse en un ambicioso proyecto -Viaje a la Época Isabelina- que está concitando el entusiasmo y la colaboración de toda la comunidad educativa y local.\nEn la base de esa metodología, cómo no, está el desarrollo de esas competencias que necesitará nuestro alumnado en esta sociedad del siglo XXI. Precisamente de poner el acento en esta realidad se encargó Nélida en su interacción con el grupo de docentes que asistió a la sesión.\nY para calentar motores lanzó una serie de interrogantes con los que abrir el debate sobre qué supone ser competente hoy en día para así establecer un marco conceptual sobre el que continuar reflexionando juntos.\nPensando juntos sobre el término competencias\n"La escuela tiene que enseñar a pensar". Con esta claridad y simplicidad resumió Nélida la labor de la educación en los tiempos que corren. Y añadió que "debe contribuir a desarrollar las competencias para vivir con dignidad en una sociedad cambiante y compleja".\nPara ello es preciso llevar a las aulas metodologías que fomenten el trabajo en equipo, la actitud crítica, la innovación, el pensamiento divergente, la resolución de situaciones que pongan en juego procesos cognitivos complejos y que permitan transformar la información en conocimiento. ¡Ahí es nada!\nNélida explicó con detalle cómo elaborar tareas y cómo hacer rúbricas, animó al profesorado del CPEB a hacer sus propias propuestas por niveles a partir de los materiales facilitados y se comprometió a revisarlas personalmente si se las hacen llegar.\nSeguro que lo harán porque para abordar estos nuevos retos tan solo hace falta estar convencidos de que la senda de las competencias es el camino a seguir y, sobre todo, en palabras de uno de los asistentes "entrenar".\nNélida ya ha acompañado en el "calentamiento", así que ahora toca proseguir con el plan de entrenamiento. El 19 de junio, en la celebración del mercado medieval que están preparando, podremos ver los primeros resultados y nosotros estaremos allí para contarlo.\nNélida y el profesorado de Cerredo compartiendo sus reflexiones\nAprendizaje cooperativo y evaluación\nviernes, mayo 09, 2014 Actividades formativas, Aprendizaje basado en proyectos, Aprendizaje Cooperativo, contrato programa, desarrollo de competencias, evaluación, metodología\nEn estos dos aspectos se basó la intervención de Marta Salgado en el CP Verdeamor, que sigue profundizando en la aplicación de nuevos enfoques metodológicos en el marco de las actuaciones recogidas en su plan de mejora.\nLa importancia del equipo y de la evaluación fueron, en esta ocasión, los ejes fundamentales sobre los que giraron las dinámicas y los recursos presentados por Marta, quien insistió en la idea de que la escuela debe crear un sistema en el que todos crezcan y tengan un rol que les permita generar esos sentimientos de pertenencia y corresponsabilidad tan esenciales para que el grupo se sienta cohesionado y avance.\nA través de un par de dinámicas, el profesorado participante fue analizando, con la ayuda de la ponente,\naquellos factores que influyen en la construcción de un grupo y la necesidad de invertir tiempo y de conocer estrategias que nos ayuden a formar equipo desde un principio, sintiéndonos nosotros, como animadores y facilitadores, parte integral del mismo.\nEn un segundo momento, Marta destacó la importancia de la evaluación en nuestra labor como docentes, conectando esta idea con la metodología del aprendizaje basado en proyectos, ampliamente desarrollada en sesiones anteriores en el centro.\nSe pusieron sobre la mesa distintas estrategias de evaluación -heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación- y variedad de instrumentos, como diarios de clase, blogs de aula, portfolios o rúbricas. Marta presentó ejemplos de cómo elaborar rúbricas a la vez que señaló la existencia de herramientas online que pueden resultarnos de gran utilidad como Rubistar, una de las más conocidas y empleadas por docentes.\nY, sobre todo, insistió en la idea de que nuestro alumnado debe tener muy claro cuando emprende una tarea de aula qué indicadores se utilizarán para su evaluación. De ahí la importancia de elaborar esas rúbricas que no solo servirán para valorar su trabajo y el resultado final sino también, y fundamentalmente, para guiarle en el proceso, verdadero generador de aprendizaje.\nEscuela de Familias en las Escuelas Infantiles del...\nUso de tablet para la atención del alumnado con T....\nFormación en Blog Educativo del profesorado de Ima...\nXXIV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores...\nSemana Cultural del CPEB de Pola de Allande: Los C...\nFormación con Beatriz Sanjuán: Rutas de lectura en...\nÚltima sesión del curso de Tecnologías del Aprendi...\nProyección de la Película Documental Las Maestras ...\nVoluntad.es...lo que te diferencia: X Concurso de ...\nTrabajamos las competencias desde la Biblioteca Es...\nSesión sobre aprendizaje cooperativo en el CPEB Pr...\nJornada de presentación "El alumnado gitano en sec...\nMotivación a la lectoescritura en el CEIP La Palom...\nIntegración de dispositivos móviles con la PDI par...\nRecordatorio de sedes, fechas y horarios, 2ª Ses...


Dos suplentes en el arco: Casanova se lució, pero Thiago festejó - Ovación - 23/11/2019 - EL PAÍS Uruguay\nJugaron por las lesiones de los titulares: Cardozo llegaba solamente con 90 minutos de arco en la temporada; y el arquero de los de Capurro con 180’.\nCasanova. El arquero de Fénix tuvo muy buenas intervenciones. Foto: Gerardo Pérez.\nDos arqueros suplentes tuvieron anoche la posibilidad de jugar en el Campeón del Siglo. Thiago Cardozo ocupó el lugar del lesionado Kevin Dawson; mientras que Francisco Casanova defendió el arco de los de Capurro en lugar de Darío Denis, también afuera por lesión.\nLos dos jóvenes, Cardozo tiene 23 años y Casanova 22, llegaron al partido con muy poco arco, lo que nunca es sencillo. El aurinegro había atajado en un solo partido en la temporada: ante Progreso en el torneo Apertura. Fue empate 2 a 2 y los dos goles se los convirtió Riquero.\nCasanova, por su parte, llegaba con 180 minutos en cancha. Y con más goles recibidos. Atajó en la cuarta fecha del torneo Clausura, cuando su equipo fue goleado 4 a 1 por Racing. Y hace dos fechas en el empate 1 a 1 de los albivioletas ante Cerro Largo.\nLa parada parecía más complicada para el arquero de Fénix, porque le tocaba enfrentar a Peñarol, que llegaba además con la posibilidad de quedarse con la punta del torneo y de la tabla Anual.\nAmbos se fueron al descanso habiendo recibido un gol, pero con sensaciones diferentes. Casanova, formado en Danubio, fue mucho más exigido que su colega en los primeros 45 minutos y se mostró muy seguro, resolviendo siempre bien.\nYa al minuto de juego le tapó una pelota a Xisco. Y en esa atajada transmitió confianza. Luego le negó el gol dos veces a Facundo Pellistri, el mejor de los aurinegros, y mandó al córner la pelota que remató De Los Santos de tiro libre.\nEl gol que le anotaron fue de penal. Se tiró bien, pero Viatri la colocó abajo, fuerte y contra el palo.\nThiago. Realizó al final una gran atajada que impidió el empate de Fénix. Foto: Gerardo Pérez.\nEl gol que recibió Thiago a los 21 minutos fue otra cosa. Si bien los defensas no lo ayudaron, él dudo si salir y Roberto Fernández lo aprovechó.\nPero se recuperó en los primeros minutos del complemento cuando llegó antes que “Maxi” Pérez y abortó el segundo de los de Capurro.\nA los 67’ De Los Santos le pegó de afuera del área hacia donde fue la pelota tras un tiro libre de Rojas y Casanova volvió a responder con gran atajada a pesar de que había mucha gente delante suyo.\nUnos minutos después, mostró toda su clase al contener contra el palo un fuerte tiro de Pellistri y mandó la pelota al córner.\nPero todo su esfuerzo quedó en la nada porque a cinco minutos del final, tras gran jugada de Pellistri, Xisco anotó el gol de la victoria que dejó a Peñarol liderando las dos tablas a sólo dos fechas del final.\nCardozo, que tuvo mucho menos protagonismo que Casanova, realizó sin embargo a los 90 minutos, cuando el partido agonizaba una gran atajada impidiendo lo que pudo ser el empate de los dirigidos por Carrasco. Y al final, fue el que más festejó.


El resultado final quedó en 32 – 24 para el Ford Alisauto BM Torrelavega\neldiariocantabria 15 de diciembre de 2019, 16:12\nLlegaba al Trueba un rival complicado, el Vestas BM Alarcos Ciudad Real, empatado con el Ford Alisauto Balonmano Torrelavega y con la intención de mantener la dinámica positiva que le había traído su nuevo entrenador, Javier Laguna. El comienzo del partido fue impreciso para ambos equipos, con fallos por parte de los locales que compensaba Murillo con grandes paradas. Golpeó primero el Ford Alisauto Balonmano Torrelavega por mediación de Isidoro Martínez, pero la solidez defensiva de los visitantes era insuperable. Un parcial de 0-4 puso el partido cuesta arriba para los naranjas. La agresividad temprana del Vestas BM Alarcos Ciudad Real le costó unos 2 minutos a Sergi Mach, pero los locales no supieron aprovechar la superioridad. Los pupilos de Álex Mozas, que pidió tiempo muerto en el minuto 10 tras solo anotar un gol, se mantuvieron vivos gracias al acierto del guardameta Murillo.\nAl ecuador de la primera parte, el marcador reflejaba un 4-7, con los locales aprovechando sus contraataques y entrando poco a poco en el partido. Los goles empezaron a caer de un lado y otro, pero seguía siendo un encuentro de defensas. La intensidad defensiva no se redujo con el paso de los minutos y el Ford Alisauto BM Torrelavega era incapaz de poner la diferencia por debajo de los 2 goles. Al borde del descanso, un arranque de furia de Jorge Prieto colocó el 12-13, y aunque dio tiempo para la respuesta del Vestas BM Alarcos Ciudad Real, la afición de Torrelavega quedó encendida para la segunda parte.\nUna segunda parte que empezó como acabó la primera, con goles para ambos conjuntos que superaban con dificultad las defensas del contrario. Sin embargo, los de Mozas salieron más enchufados y Fabrizio Casanova puso de penalti el empate a 17 a los 37 minutos de juego. Un minuto después, llegó la primera ventaja para los naranjas desde el 1-0 y el pabellón Vicente Trueba se venía abajo. El Vestas BM Alarcos Ciudad Real, imperturbable, se mantuvo firme ante la presión, manteniendo a raya la rabia naranja. Con el paso de los minutos, el partido se puso más y más tenso. En ese momento surgió la imperial figura de Marco Krimer con dos intervenciones de muchísimo mérito. Entrando al último tercio de partido, el Ford Alisauto Balonmano Torrelavega había dado la vuelta al marcador, que reflejaba un 23-20.\nUn gol tras un gran robo de Fabrizio Casanova puso el +4 para los naranjas y obligó a Javier Laguna a pedir tiempo muerto. A la vuelta, las ganas de los visitantes volvieron a encontrarse con un Krimer insuperable, que sumaba su octava parada del periodo. Con 25 – 21 en el marcador, Torre le puso cloroformo al partido, asegurando los goles y forzando los errores del Vestas BM Alarcos Ciudad Real, que veía como el partido se le escapaba de las manos con cada falta en ataque cometida. Los últimos minutos del partido fueron un festín en el Vicente Trueba, con un equipo desatado que se fue hasta los 32 tantos, con 3 goles de forma consecutiva de Borja Lombilla. El resultado final quedó así en 32 – 24 para el Ford Alisauto BM Torrelavega.\nFord Alisauto BM Torrelavega. Murillo Araújo, Marco Krimer; Marc Abalos, Alonso Moreno, Jorge Prieto (8), Genio González, Samu Gómez (2), Borja Lombilla (3), Isi Martínez (1), Sergio Rodríguez (2), Facundo Cangiani (4), Fabrizio Casanova (8), José Carlos Hernández (2), Dani Hernández (1) y Nico Colunga (1).\nVestas BM Alarcos Ciudad Real. Javi de la Cruz, Oscar Ruiz; César Beret (2), Victoriano Gómez-Cambronero (4), Manuel Díaz (3), Asier Urain, Juanjo Serrano, Eloy Krook (2), Héctor González (1), Brian Negrete (5), Frank Cordies (1), José Mora, Sergi Mach (2), Carles Asensio (4).\nParciales 1 – 1, 1 – 4, 3 – 7, 7 – 9, 9 – 11, 12 – 14 descanso 16 – 17, 18 – 18, 20 – 19, 23 – 20, 27 – 21, 32 – 24 final\nDescanso 12 – 14\nFinal 32 – 24\nÁrbitros: Aitor Izquierdo (C.A. País Vasco) y José María Roy (C.A.Navarra)\naño eldiariocantabria el diario cantabria casi perfecto cierra


marzo 10, 2021 admin HOME, QUÉ PASA 0\nDesde antes de la pandemia la revista The Economist se caracterizó por sus portadas apocalípticas, acertando bastante en las cosas que pasaron ( pandemia, China, reseteo económico) lo que da que pensar si son predicciones o una futura agenda global a establecer. A continuación les compartimos un resumen de 20 puntos de un análisis de más de 50 expertos, de lo que dicen será el futuro a partir del 2021.\nValor de la nota: Reflexionar acerca de cómo piensan o recrean el futuro los grupos de poder económico más poderosos del mundo, dueños de esta revista. Lo que dicen acerca del futuro pueden ser posible o no. De hecho sus predicciones a los largo de los años han tenido aciertos y desaciertos, pero conocer sus ideas no deja de ser interesante, considerando el poder que tienen para generar tendencia a través de sus Medios y mega corporaciones financieras y montar una realidad que no es.\nLas predicciones o agenda de la revista The Economist


SNS y CMD se reunieron para definir compromisos firmados con el presidente - MediNews\nHomeActualidadSNS y CMD se reunieron para definir compromisos firmados con el presidente\nEne. 20, 2021 at 11:01 am\nSanto Domingo. – El Servicio Nacional de Salud (SNS), sostuvo un encuentro con los integrantes del Colegio Médico Dominicano (CMD), donde se acordó nivelar los salarios de los “Hospitales de autogestión” para el mes de abril de este año, además se asumió el compromiso de enviar un listado de pensiones esta misma semana, para que sean integrados con el 100% del sueldo, más los incentivos.\nDurante la reunión también se propuso establecer la designación de algunos médicos del 911 con el propósito de definir su nivelación salarial. En continuidad, se mencionó retomar las pasantías de posgrado, la situación de algunos hospitales, temas sobre la reapertura de la Policlínica A, el compromiso laboral del médico con su trabajo, los incentivos por antigüedad, entre otros puntos.\nAdemás, se trató el cambio de asignación de algunos funcionarios desvinculados para su reposición. Los temas expuestos fueron acordes a los acuerdos establecidos junto con el presidente Luis Abinader en cuanto al sector salud.


Colegio Rubén Castró ganó final regional de Delibera - Portal de Noticias de la Universidad de Valparaíso, Chile\nOcho colegios de la Quinta Región se disputaron la representación en la final nacional, a realizarse en la sede del Congreso Nacional en noviembre. El torneo de debate es organizado por la Biblioteca del Congreso Nacional, y la fase regional está a cargo de la Universidad de Valparaíso.\nEl Colegio Rubén Castro, de Viña del Mar, con el proyecto “Ley para la descentralización político económica de Chile”, fue el ganador de la final regional del torneo de debate Delibera. El segundo lugar fue para el Colegio Saint Dominic, también de Viña del Mar, con el proyecto “Abolición a largo plazo del impuesto al libro”, y el tercer lugar lo obtuvo el Colegio El Roble, de Santo Domingo, con la iniciativa “Asamblea comunal anual con carácter resolutivo”.\nLa final regional tuvo lugar en la sala Rubén Darío del Centro de Extensión UV, y contó con la asistencia del senador Ricardo Lagos Weber y los diputados Marcelo Schilling y Rodrigo González, además del director adjunto de la Biblioteca del Congreso Nacional, Alfonso Pérez; la directora de Delibera, Jacqueline Saintard; el director de Extensión y Comunicaciones de la UV, David Carrillo, y el máster regional del torneo, David López, también de la UV.\nEl encuentro tiene la finalidad de estimular la participación cívica de los estudiantes de enseñanza media, quienes viven el proceso de presentar una iniciativa de ley, buscar apoyos para ella a través de las redes sociales y contactándose con los parlamentarios, y luego defenderla en un debate ante sus pares. La Quinta Región fue la que registró más colegios inscritos en la primera etapa, con 31 establecimientos.\nLos ocho colegios finalistas fueron Poeta Daniel de la Vega, de Quilpué; Apumanque, de La Calera; Liceo Parroquial San Antonio, de Viña del Mar; San Antonio, de Villa Alemana, y Numancia, de Viña del Mar, además de los tres ganadores. El Colegio Rubén Castro representará a la Región de Valparaíso en la final nacional de Delibera, que se realizará en el Congreso Nacional, el 7 de noviembre.\nEl jurado del certamen estuvo integrado por Críspulo Marmolejo, académico de la Escuela de Derecho de la UV; Cristina Carmona, de la carrera de Fonoaudiología, y Marjorie Cuello, secretaria general de la Federación de Estudiantes de la UV.\nMuy felices quedaron los ganadores que representarán a la Quinta Región en la final nacional. Carlo Pérez, representante del equipo del Colegio Rubén Castro, destacó que este premio “es espectacular, grandioso, genial, porque el año participamos, salimos terceros y este año era la revancha, así que inevitablemente teníamos que ganar el primer lugar. Representar a la región en la final nacional es un orgullo para nosotros, y además con una iniciativa que de verdad encontramos que tenía mucho sustento político, sustento transversal. Creemos que se pueden crear ideas, crear sueños que se hagan posibles, y de alguna forma contribuir con la política chilena, con la cultura cívica, que está tan alicaída por estos días”.\nExplicó el estudiante que el equipo de su colegio se formó el año pasado, e integra a alumnos de tercero y cuarto medio. Añadió que “es un equipo que ya está fuerte y tiene una consolidación que nos permitió trabajar bien y ganar”.\nA su vez, Ricardo Vergara, del Colegio Saint Dominic, manifestó la alegría de su equipo por este segundo lugar, especialmente considerando que fue la primera participación del establecimiento en el torneo. “Estamos súper conformes porque es primera vez que participamos en esto. Yo personalmente estoy muy interesado en lo que es Delibera, en lo que son las leyes y la política, y muchos de mis compañeros también. Para nosotros es un orgullo, porque somos nuevos en esto y nos fue bastante bien; lo pasamos súper bien preparando las cosas; es algo donde uno aprende mucho, crece mucho y conoce gente nueva”.\nAñadió el estudiante que “nosotros somos todos de tercero medio, así que el próximo año es nuestro”.\nPor su parte, Pablo Rojas, del Colegio El Roble, indicó que “dentro de todo, estábamos con claras expectativas, creemos que nos esforzamos mucho y estamos súper conformes con el lugar que obtuvimos, aunque no es el primero, pero es importante tener este lugar en el concurso”. Asimismo, dijo que hubo momentos en que “fue súper difícil tratar de trabajar todos juntos, de repente nos retaban, nos decían que teníamos que hacerlo mejor, pero casi lo pudimos conseguir, llegamos hasta esta etapa y eso significa un gran logro. Es primera vez que participamos en este concurso, por eso es súper importante”.\nRelación con las políticas públicas\nMarjorie Cuello, que integró el jurado en su condición de secretaria general de la FEUV, destacó la importancia del torneo por su forma de estimular la participación de los jóvenes en lo público. “Creo que es una instancia muy buena para que los estudiantes se relacionen un poco con las políticas públicas, en el fondo. La mayoría de los proyectos de ley incluían cambios en las políticas de estado, y eso a mí me parece súper interesante: que hoy día los jóvenes estén pensando el estado de manera distinta”, afirmó.\nLa dirigente añadió que “yo la verdad es que no estaba familiarizada con la iniciativa, me enteré cuando me invitaron a ser jurado, pero creo que hoy día los jóvenes tenemos propuestas, tenemos opinión sobre las cosas, y creo que eso es fantástico. Hoy día hay una formación ciudadana que los chiquillos incluso han tomado de manera autodidacta; lamentablemente, los cambios curriculares no dejan que eso suceda en el espacio de la escuela, del colegio, y creo que es súper bueno que ellos estén motivados”.


Recetas de postres gallegos - myTaste\nRecetas de postres gallegos\nReceta hecha, probada y testada por Blog Recopilatorio de recetas Tere y Merchy. Hoy damos paso a una tarta de queso gallega sin gluten, pero\nCocina Mediterránea, Con el café, De España, Desayunos, Invierno, Meriendas, Otoño, Para los niños, Postres, Primavera, Recetas fáciles, Recetas para el trabajo, Recetas rápidas, Repostería, Semana Santa, Verano Imprimir Imprimir (sin fotos) Puntúa la receta0 / 5 Sin votar\nCHICHARRONES GALLEGOSIngredientes. Siguiendo con los productos de la matanza (y van tres), hoy os propongo una receta muy facilita y muy rica\nPostres y otras dulcerías. Pam es una apasionada de los postres, género que domina a la perfección como podemos comprobar echando un vistazo a su blog\nLa receta que os traigo es la consecuencia de un despiste. os cuento. El año pasado, antes de irnos de vacaciones, había comprado un queso de O Cebreiro con la intención de tomarlo con tostadas en el desayuno


29 de marzo de 2021 17:35 PM\nPequeño entre dos gigantes dentro del Mercosur, Uruguay se destaca como un exportador de diversos productos agroindustriales que hoy encuentran en China su principal destino y que, históricamente, han tenido una importante entrada en Brasil, uno de los socios del bloque.\nLa carne bovina, la celulosa, la soja, los productos lácteos y el arroz son algunos de los bienes que salen del pequeño país sudamericano y que llegan a distintos lugares del mundo como la Unión Europea (UE), Estados Unidos, México y Argentina.\nAdrián Tambler, director de la Oficina de Programación y Política Agropecuaria del Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca (MGAP), destaca a Efe el respeto de las normas y la trazabilidad como algunos de los aspectos positivos del país sudamericano.\nDe la región al mundo.\nFerraro, quien también se desempeñara como coordinadora de la Secretaría del Mercosur, puntualiza que con la creación de ese bloque los países entraron en políticas macroeconómicas similares.\nActualmente, China es el principal socio comercial de Uruguay y en 2020 se quedó con el 27% de las exportaciones de bienes por US$ 2.149 millones.\nMientras tanto, Brasil se colocó en segundo lugar con un 15% y la Unión Europea (UE) en tercero con 14%.\nAdemás, la carne bovina fue el principal producto de exportación en un año que estuvo marcado por la pandemia del COVID-19.\nEn total, las ventas al exterior de este producto fueron por US$ 1.585 millones, lo que significó una caída del 11 % interanual si se compara con los US$ 1.798 millones de 2019.\nFernando Mattos, presidente del Instituto Nacional de Carnes (INAC), resalta a EFE que el principal beneficio del Mercosur fue la llegada de este bien a Brasil libre de aranceles.\nNo obstante, puntualiza que en terceros países el bloque no ha negociado en forma conjunta.\nPor otro lado, en 2020 las ventas de celulosa al exterior fueron por US$ 1.101 millones, las de soja por US$ 748 millones, las de lácteos por US$ 648 millones y las de arroz por US$ 457 millones.\nEn 2020, las ventas de Uruguay hacia la UE fueron por US$ 1.091 millones, el 44% de esto en celulosa, el 24% en carne bovina y el 4% en arroz.\nUn año antes, fueron por US$ 1.532 millones, el 48% en celulosa, el 19% en carne bovina y el 8% en madera y subproductos.\nPara Bartesaghi, el tratado entre la UE y el Mercosur será “muy favorable para la agroindustria” del bloque sudamericano y de Uruguay.\nSin embargo, entiende que los beneficios no cambiarán “la ecuación” de la agricultura, algo que sí haría la mejora en los accesos a varios mercados en paralelo, fundamentalmente los asiáticos.\nFerraro, por su parte, destaca que si bien Uruguay va a dejar de pagar aranceles, aún no sabe cuánto se le va a ampliar la cuota por lo que no sabe cuánto más va a vender.\nDe todas maneras, la ratificación y entrada en vigor del acuerdo comercial entre la UE y los países del Mercosur, que tardó 20 años en firmarse, tropieza ahora con los temores de distintos socios europeos y de la Eurocámara, fundamentalmente debidos al impacto medioambiental de ese convenio.\nPortugal, que este semestre preside el Consejo de la UE, presiona desde inicios de este año para concluir el acuerdo, pero Austria ha trasladado su intención de vetar el pacto.\nEl vicecanciller austríaco, el ecologista Werner Kogler, explicó al primer ministro portugués, Antonio Costa, en una carta enviada el pasado 4 de marzo, que su Gobierno “rechaza” el acuerdo por los “extensos incendios forestales en la región del Amazonas” y “el aumento de un modelo intensivo de producción agrícola en los países del Mercosur”. El veto austríaco se suma a las reticencias de otro miembro de peso en la UE, Francia, el país que tradicionalmente más se ha opuesto al acuerdo.


15 a 20% de la población pospone sus tareas | EL ESPECTADOR\n27 May 2009 - 10:53 p. m.\n15 a 20% de la población pospone sus tareas\nDejar para mañana lo que se puede hacer hoy es un hábito que afecta cada vez a más personas.\nSi usted es de los que siempre se promete dejar de fumar el próximo mes, hacer una dieta desde el siguiente lunes, se aplica a sus obligaciones sólo cuando siente cerca el último plazo, paga sus recibos sobre el tiempo y lleva meses masticando la idea de comenzar un nuevo negocio, tal vez deba terminar de leer este artículo (preferiblemente hoy mismo).\nPostergar, diferir, aplazar, dejar para más tarde o el día siguiente lo que se podría hacer ahora mismo tiene para los expertos un nombre que casi suena a pecado: procrastinación.\nNo existen estadísticas exactas sobre cuántos sufren por andar dejando para mañana lo que pueden hacer hoy, pero según algunas estimaciones al menos el 95% de las personas son proclives a la procrastinación y, de éstas, 20% serían procrastinadores frecuentes.\nMás interesante aún resulta el hecho, señalado por varios investigadores como Piers Steel, de la University of Calgary, que la procrastinación es un hábito que ha ido incrementándose a lo largo del siglo. Un síndrome de los tiempos modernos.\nCuando este investigador comenzó a interesarse por el tema y realizó una primera medición en 1978, encontró que el 15% de la población confesaba su tendencia a procrastinar y aproximadamente 1% sentía que postergaba sus obligaciones de manera crónica. Para 2002, las cifras se habían inflado: 60% de la población se catalogaba como proclive a la procrastinación y cerca del 6% indicó que lo hacía con mucha frecuencia.\n“Existe una tendencia a creer que la procrastinación es un fenómeno reciente, pero me inclino a creer que se trata de un fenómeno que ha existido a lo largo del tiempo, sólo que ha aumentado en años recientes”, explica Steel en uno de sus artículos.\nNo todo retraso en la ejecución de una tarea debe considerarse procrastinación. Se cae en este hábito cuando sabiendo que lo mejor es comenzar una tarea de inmediato se decide dilatar tal obligación.\nPero, ¿cuál es el origen de esta tendencia a postergar todo? William Knaus, de la Escuela de Medicina de la Universidad de Virginia y autor del libro Hágalo ahora: acabe con el hábito de la procrastinación, asegura que dudar de las propias capacidades y la baja tolerancia a la tensión son los principales factores para caer en la trampa de postergar.\nJane Burka y Lenora Yuan, psicólogas norteamericanas y autoras del libro Procrastination, señalan como origen de este problema al miedo. “El temor es el principio de toda procrastinación, miedo a fallar, al éxito, a perder la batalla”. Otros factores involucrados serían la impulsividad, la tendencia a la distracción y el grado de motivación para alcanzar el éxito.\nLa buena noticia para los procrastinadores es que existen trucos sencillos para regresar al grupo de los que terminan a tiempo sus tareas.\nConsejos para vencer la procastinación\nJane B. Burka y Lenora M. Yuen, autoras de‘Procastination’, ofrecen consejos para romper con el hábito de postergar tareas:\n1. Ser específico: no pretender organizar su vida, en cambio trazarse tareas concretas en un ámbito.\n2. Pequeños pasos. Planear paso a paso cada proyecto por realizar.\n3. Autopremios. Otorgarse recompensas a medida que avanza.\n4. Recuerde: no tiene que ser perfecto, tiene simplemente que hacerlo.


Duque en la Casa Blanca advierte a Maduro: «Bloquear el ingreso de asistencia será considerado un crimen contra la humanidad». | Impacto CNA\nDuque en la Casa Blanca advierte a Maduro: «Bloquear el ingreso de asistencia será considerado un crimen contra la humanidad».\nTrump: «Maduro comete un terrible error al no dejar entrar la ayuda humanitaria\nEl presidente Donald Trump advirtió de que Nicolás Maduro está cometiendo «un error terrible al no permitir» que la ayuda humanitaria estadounidense que se encuentra en la frontera venezolana con Colombia entre al país.\n«Tienen que poder hacer que los alimentos entren (en Venezuela), y en muchos casos, están entrando. Han bloqueado uno de los puentes, pero no han podido bloquear los otros. Quieren intentarlo», señaló durante una reunión con su homólogo colombiano, IvánDuque, sin aclarar cómo podría ayudar el país a que eso ocurra.\n«Creo que tenemos que darle un mensaje muy fuerte a la dictadura. Obstruir el acceso de ayuda humanitaria es un crimen contra la humanidad», destacó Duque.\nEl presidente de EEUU también se refirió este miércoles a la posibilidad de enviar 5.000 soldados a Colombia para atajar la situación en Venezuela y, al ser preguntado al respecto durante una reunión con su homólogo colombiano, Iván Duque, se limitó a decir: «Ya veremos».\nAdemás, el Presidente reiteró que la opción militar sigue sobre la mesa y señaló que tiene «un plan B, C y D» para Venezuela en caso de que el dictador Nicolás Maduro no abandone el poder y dé el relevo al jefe del Parlamento, Juan Guaidó, que en enero se juramentó presidente encargado del país.\nPor otro lado, el Presidente, que hasta ahora nunca se había referido en público a Guaidó, le dedicó varios elogios, aunque sin mencionar su nombre.\n«Es una situación muy valiente, lo que está haciendo, como saben. He visto lo que ha ocurrido en las calles, y he visto lo que ha pasado, así que realmente creo que tiene mucho mérito» la actuación de Guaidó, agregó.\nY preguntado por si el país estaría dispuesto a garantizar una «amnistía» para Maduro, Trump respondió: «Es algo que no hemos considerado».


Carrera Profesional: Respuestas – CESM Galicia\nCarrera Profesional: Respuestas\nEn al actualidad, el régimen de Carrera Profesional que está aprobado es el Régimen Extraordinario. Falta por aprobar el Régimen Ordinario de Carrera Profesional\nEl Régimen Extraordinario de Carrera Profesional es un régimen excepcional pues así se establece en su Articulo 1F “Principio de la Excepcionalidad”: “el sistema regulado por este régimen tiene carácter excepcional y será de aplicación por una sola vez a los profesionales comprendidos en su ámbito de aplicación.”\nDe acuerdo con lo anterior el plazo para solicitar los respectivos grados, bajo este régimen, solo se abre una vez, En la actualidad ya se ha abierto, en sus respectivos momentos, los plazos para solicitar los distintos grados de CP y solo faltaba por abrir el plazo para solicitar el grado IV los facultativos que habían aprobado la OPE-Extraordinaria (OPE 2001) (plazo que es que se ha abierto actualmente). Por tanto, bajo este Régimen Extraordinario, no se volverán a abrir nuevos plazos para solicitar los diversos Grados de Carrera Profesional\nSomos conscientes de la situación de aquellos compañeros que cuando se abrió el plazo para solicitar determinado Grado no tenían aun los años de servicio exigidos y ahora si ya los tienen, así como la de aquellos que, por diversas causas, quedaron excluidos de la Carrera Profesional (Ope 2006, Funcionarios, etc.) y por ello, hemos exigido al Sergas que en la negociación del Régimen Ordinario de CP se le diera solución a estos problemas.\nNuestra petición es que cuando se apruebe el régimen Ordinario de Carrera Profesional todo el personal del Sergas quede automáticamente encuadrado en el grado que le corresponda según los años de servicios que tenga en ese momento. Este régimen debe de ser aprobado este año y con efectos retroactivos desde 1 Julio de 2008 como dispone la Disposición Adicional Novena de la Resolución Conjunta de la Secretaria Xeral del Sergas y de la División de RRHH del Sergas (DOG 26-Octubre-2007)\nTribunales OPE 2008


La recuperación del plástico de un solo uso en Perú es cinco veces menor a la de América Latina\nPERÚ La recuperación del plástico de un solo uso en Perú es cinco veces menor a la de América Latina\nEl programa ¡Fantástico! Menos plástico reúne a empresas, instituciones y organizaciones que promuevan la reducción de plástico\nUna persona consume en promedio 30 kilos de plástico por año. Sin embargo, solo 49.000 toneladas de plástico se procesan anualmente, lo que representa 4% del consumo nacional, según el Ministerio del Ambiente (Minam).\nPara Alberto Huiman Cruz, profesor del Instituto de Ciencias de la Naturaleza, Territorio y Energías Renovables de la Pucp, el reciclaje representa una medida alternativa ante la generación de residuos. Sin embargo, conforme se extienda el reuso del material se requerirá progresivamente de mayor cantidad de materia prima, es decir, de más plástico.\n“El Perú ha avanzado muy poco. La tasa promedio de recuperación en América Latina es de 10%. Nuestro país no llega ni al 2% en promedio. La predominancia de la informalidad y de la corrupción aún gana batallas. Hay un problema real para la toma de decisiones y radica en la construcción de información para planificar, establecer metas y monitorear su cumplimento. El origen de este problema es el dato, la métrica. No existe y lo que existe no es realmente representativo porque los actores de la cadena de reciclaje temen transparentar la información. Asumen que les perjudicará al tener que pagar mayores tasas”, sostiene el especialista.\nEl Minam ha informado que solo Lima Metropolitana y el Callao concentran el 46% de la cantidad de desechos de plástico en todo el país. “Respecto a Chile y Colombia hay mucho por aprender: en participación, en legislación, en establecimiento de metas y cumplimiento, en el no subsidio —que a la larga es insostenible— y en la voluntad de organización”, afirma Huiman.\nAvances y retos normativos\nPara mejorar la articulación de las iniciativas y sistemas de reciclaje en el país se requiere mejorar a nivel normativo. “Tenemos una ley marco, que evidencia esfuerzos, pero hace falta reforzar el monitoreo de procesos y pensar que la supervisión, fiscalización y sanción también deben ser respetadas. De lo contrario, perdemos lo alcanzado”, sostiene Huiman.\nEl profesor de la Pucp considera que los avances normativos más importantes han sido el Programa de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva, que intenta incentivar a la ciudadanía; la Ley N° 30884, que regula el plástico de un solo uso y los recipientes o envases descartables; y la cuota para recuperar plástico reciclado por las empresas, aunque la meta es baja.\nEl esfuerzo normativo debe sumarse la interacción de actores, como la empresa privada, los gremios, los gobiernos locales y el gobierno central. Por ejemplo, la Cooperación Alemana y la Embajada de la República Federal de Alemania en el Perú han lanzado la iniciativa ¡Fantástico! Menos Plástico, que convoca a empresas y organizaciones con el fin de promover el consumo sostenible de plásticos y estimular el desarrollo del mercado nacional de productos alternativos. La iniciativa es implementada por la GIZ (Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit), de la mano de la Cámara de Comercio e Industria Peruano-Alemana, con el apoyo del Goethe Institut.\nHuiman sostiene que la incorporación de programas de gestión de residuos en los proyectos de responsabilidad social de las empresas puede ser un eje prioritario para cumplir las metas nacionales propuestas. “Se debe asegurar la funcionalidad de toda la cadena de valor de la actividad de reciclaje, y en dicho proceso analizar debilidades y decidirse por las mejores estrategias”.\nPara el especialista, se debe trabajar es en crear cultura ambiental en la población, aunque existan barreras financieras, institucionales, socioculturales y técnicas, que afectan a todos los actores en el establecimiento de sistemas de reciclaje.


Canal Gastronomía > Recetas: Postres > Leche merengada\nEn un cazo poner la leche, la canela en rama, la corteza de limón y el azúcar y cocerlo a fuego lento unos minutos sin dejar de remover. Retirar del fuego y esperar a que se enfríe.\nUna vez esté fría la leche retirarle la canela y la corteza de limón y meterla al congelador. No debe de congelarse, retirarla cuando esté muy fría.\nLevantar las claras de huevo a punto de nieve junto con el azucar glass hasta obtener el merengue.\nRetirar la leche del congelador y añadirle el merengue. Remover y reservar en el frigorífico hasta el momento de servir.\nEspolvorear canela en polvo por encima.\nPor cada kilo de azúcar, se añade otro de almendras, medio de patatas, dos limones grandes o tres pequeños y cuatro almendras amargas. Para comenzar a elaborar esta tradicional receta comenzamos por ...


Aristides se equivocó • Archivo\nAristides se equivocó\nSelección nica ante equipo universitario de Michigan\nEl equipo universitario Cougars de Spring Arbor, de Michigan, Estados Unidos, visitará Nicaragua a partir del primero de agosto, y durante una semana fogueará a ...\nCamacho: “Pavón cobra por darme la baja”\nMotivado por las declaraciones que Luis Pavón, representante de los Tiburones, le brindara a END sobre la situación del jugador Alvin Camacho, quien a criterio ...\nBluefields se inscribe\nAl mejor estilo de novela mexicana finalizó el suspenso que se había tejido alrededor del equipo de fútbol de Primera División Bluefields, al quedar inscrito ...\nEl catcher Adolfo Matamoros atribuye parte de la derrota 8x4 ante México, a la insistencia de Aristides Sevilla de usar su sinker contra los bateadores zurdos. “Los zurdos ven mejor esos lanzamientos; tienen un mejor ángulo. No se trabajó como se debía”, le dijo el máscara a Moisés Ávalos, del CON, explicando que en el primer inning dieron sencillos con idéntico pitcheo Luis Carlos García, Edgard Quintero (quinto bate) y Mario Valdés. “Lo mismo ocurrió en el segundo con García”. En esos dos innings los mexicanos anotaron cinco carreras.\nMatamoros dijo que Sevilla no fue el mismo del partido con Venezuela. “No lo sentí tan duro como en el primer juego ni tan concentrado”, señaló.\nOswaldo Mairena hizo un buen relevo, pero al final cedió. “Es una lástima que llegué cansado a este juego, si no me los comía como lo hice el año pasado en Arizona”.\nEn los análisis finales, el manager Omar Cisneros defiende su designación de Franklin Sánchez contra Guatemala el jueves. Para algunos técnicos y peloteros, Sánchez debió ser guardado para apoyar temprano a Sevilla y a Oswaldo contra México. “Lo tenía que hacer”, dice Omar. “No he administrado mal mi pitcheo. Ni tampoco tuve miedo”.\nOmar Cisneros manifestó que “tenía un equipo lesionado, que no bateaba, no fildeaba y que no corría. Contra Guatemala no podía contar con dos lanzadores lesionados (Norman López y Olman Rostrán), en tanto a Raudez y a Mairena no los tenía disponible. Hice lo mejor según las circunstancias. No me iba a arriesgar”, señaló.\nA pesar de la tristeza por la eliminación, Danilo Sotelo se mostró satisfecho por haber rendido ante México. “Los tenía medido. Estaba con confianza. Estaba enfocado y creí que ganábamos”, señala.\nSe graduaron... Eddy Talavera y Juan Pablo López se graduaron con la Selección Nacional. Talavera fue el único nica que dio de hits en todos los juegos, y Juan Pablo tiró 5.1 innings sin carreras con dos hits, una base y siete ponches. “El pitcher tiene mucho futuro. Su curva es muy buena igual que su slider, y no tiene una recta mala. Lo que me gusta es que es valiente”, dijo Matamoros sobre Juan Pablo.\nHoy a las 10 de la mañana compiten los karatecas Marlon Leytón, Emmett Lang y Norlan Vallecillo en Kata por Equipos, y podrían buscar la segunda medalla nica en los Juegos. Nicaragua quedó bye en la primera ronda entre cinco países y enfrentará al ganador entre Guatemala y El Salvador. Si se gana se asegura plata, y si se pierde se puede buscar bronce en el repechaje.\nTambién competirá el Kata Individual femenino. Darling Morales quedó “bye” en la primera ronda y se medirá a la trinitaria Nicole Lambi. De ganarle buscará el bronce con la vencedora de la llave Colombia vs. Guatemala. En masculino, Leytón también tiene buenas opciones.\nMañana domingo serán las competencias de Kumite (Combates) por Equipos, y el cuarteto integrado por Leytón, Lang, Vallecillo y Walter Gómez se medirá al de Haití en la primera ronda y luego va contra El Salvador.\nMi dulce Satanás


Jysk - Número Teléfono Jysk - Atención Cliente Jysk\n905 403 058 Ext: 3668 Coste del servicio: 1,45€ desde red fija y 2€ desde red móvil, iva incluido. El número de teléfono de Jysk se encuentra disponible de forma gratuita en internet. Puede asimismo visitar la página web oficial de Jysk.\nCoste del servicio: 1,45€ desde red fija y 2€ desde red móvil, iva incluido. El número de teléfono de Jysk se encuentra disponible de forma gratuita en internet. Puede asimismo visitar la página web oficial de Jysk.\nNegocios de Jysk\nCiudad Leganés Córdoba Toledo Palma Castellón de la Plana Málaga Talavera de la Reina Alcalá de Henares Alfafar Parla Cartagena Jerez de la Frontera Seville Elx El Ejido Ondara Finestrat Torrevieja Pinto Gandia Mijas Calp Vinaròs Sant Vicent del Raspeig Huércal de Almería La Pobla de Vallbona Dos Hermanas Cuenca Carcaixent Provincia Madrid Madrid Valencia Murcia Córdoba Balearic Islands Toledo Alicante Cadiz Castelló Málaga Almería Seville Cuenca\nJysk Alcalá de Henares Ver ficha\nJysk Alfafar Ver ficha\nJysk Calpe Ver ficha\nJysk Carcaixent Ver ficha\nJysk Cartagena Ver ficha\nJysk Castellón de la Plana Ver ficha\nJysk Córdoba Ver ficha\nJysk Cuenca Ver ficha\nJysk Dos Hermanas\t Ver ficha\nJysk Elche Ver ficha\nJysk El Ejido Ver ficha\nJysk Finestrat Ver ficha\nJysk Gandía Ver ficha\nJysk Huércal de Almería Ver ficha\nJysk Jerez de la Frontera Ver ficha\nJysk La Pobla de Vallbona Ver ficha\nJysk Leganés Ver ficha\nJysk Málaga Ver ficha\nJysk Mijas Ver ficha\nJysk Ondara Ver ficha\nJysk Palma de Mallorca Ver ficha\nJysk Parla Ver ficha\nJysk Pinto Ver ficha\nJysk San Vicente del Raspeig Ver ficha\nJysk Sevilla Ver ficha\nJYSK es una cadena de tiendas de muebles y son especialistas en los designados al descanso como son los colchones, ropa de cama y textil para el hogar en general. Es una empresa danesa que desde 2007 cuenta con franquicias en España con una filosofía basada en una buena relación calidad y precio intentando crear un buen ambiente laboral para que sus trabajadores ofrezcan lo mejor de si mismos y ayuden al cliente de forma profesional a elegir el mobiliario más adecuado en cada momento\nEl directorio telefónico de atencionalciente.center está en continua expansión y se encuentra siempre totalmente actualizado. Somos especialistas en localizar numeraciones telefónicas difíciles de encontrar, facilitando de manera preferente numeraciones sin costes adicionales para usted, suponiendo un valor añadido y ahorro en su factura telefónica durante su posterior llamada a Jysk.\nPuntúa el servicio al cliente de Jysk\nEstá satisfecho con el servicio al cliente de Jysk?\nadoro toda la gran variedad de artículos para el hogar que se puede encontrar en las tiendas de jysk, pero no acompaña mucho a la empresa la atención al cliente que tienen ya que aunque no es mala deja un poco que desear la frialdad con la que hablan\nEstuve en Jysk por recomendación de una amiga y encontré todo lo que necesitaba para decorar mi piso. Tuve un servicio de atención especializado y me asesoraron en todo momento. Además en Jysk tienes todo tipo de menaje y textil para el hogar.\nOfrecemos un servicio de directorio telefónico de alta calidad, cuando usted llama al número de teléfono obtendrá una locución con el número de teléfono de atención al cliente de la empresa Jysk.\nFacilitamos el número de teléfono de atención al cliente de Jysk de una forma rápida y sencilla.\nUna vez realizada la llamada, le facilitaremos inmediatamente el número de teléfono de atención al cliente de Jysk.\nUna vez haya conseguido contactar con Jysk a través de nuestro servicio, puede dejar, si lo desea, un comentario sobre la calidad de la atención recibida por parte del servicio de asistencia de la marca.\nDe esta forma otros usuarios y empresas podrán ver el nivel de satisfacción general del servicio de atención al cliente de Jysk.


Fabio Ortiz 21 junio 2020 21 junio 2020\nLa gobernadora, Elsa Noguera, lideró jornada con entrega de 4.120 kits casa a casa. El objetivo es fortalecer las medidas de autocuidado para contener la rápida propagación del coronavirus. Durante la jornada, secretaría de Salud y EPS realizaron toma de muestras y búsqueda activa de casos sospechosos. La gobernadora del Atlántico, Elsa Noguera, acompañó a los ‘guardianes\nLa gobernadora Elsa Noguera con los guardianes de la salud.\nde la salud’, de la Secretaría de Salud Departamental a recorrer el barrio Costa Hermosa, de Soledad, con el fin de generar conciencia sobre el autocuidado y entregar tapabocas casa a casa. “Estamos repartiendo un millón y medio de tapabocas en todo el departamento y lo que queremos es fortalecer las medidas de autocuidado, que nuestra gente sea consciente de que usando el tapabocas correctamente, lavándonos las manos con frecuencia y guardando el distanciamiento social con seguridad vamos a contener la rápida propagación del virus. Hoy más que nunca necesitamos el esfuerzo de todos”, indicó Noguera mientras hacía el recorrido junto con el equipo. La mandataria explicó que estos guardianes de la salud están visitando cada hogar para entregarles un kit que contiene cinco tapabocas antifluidos, uno para cada miembro de la familia, y los invitan a tomar conciencia de la importancia de utilizarlo de forma correcta. “Para superar este difícil momento y empezar a bajar la curva de contagiados, se requiere de un gran esfuerzo de todos. Solo salgamos para lo estrictamente necesario, cuidemos a nuestros adultos mayores, si vivimos con ellos debemos implementar todos los protocolos de bioseguridad, utilizar siempre el tapabocas al compartir el espacio con ellos, porque son la población más vulnerable ante un eventual contagio por coronavirus”, indicó la Gobernadora. De igual forma, Elsa Noguera invitó a los soledeños y atlanticenses a que “saquemos lo mejor de nosotros, porque cuando queremos podemos y con seguridad podemos demostrarle a Colombia y al mundo que vamos a lograr contener el Covid-19.\nDialogo de la secretaria de Salud, Alma Solano y la Gobernadora Elsa.\nLo más importante es evitar contagiarnos”, apuntó la mandataria. Por su parte, el alcalde de Soledad, Rodolfo Ucrós, afirmó que, si bien los controles por parte de la fuerza pública se van a incrementar, dado que llegaron nuevos miembros del Ejército y de Policía al municipio, “queremos insistir en que lo más importante es el autocuidado. En la medida en que mantengamos el aislamiento social, usemos el tapabocas y nos lavemos las manos, vamos a evitar que el Covid-19 se siga propagando en el municipio”. Asimismo, la secretaria de Salud departamental, Alma Solano, explicó que, además de la entrega de tapabocas casa a casa –que en esta oportunidad fueron 4.120 kits en Soledad– durante la jornada se realizaron toma de muestras y búsqueda activa de casos sospechosos, para lo que se contó con la participación de las EPS del departamento. Solano recordó que el Atlántico cuenta con zonas de aislamiento para quienes no puedan aislarse en su casa, ya sea porque viven con muchas personas o tienen familiares con factores de riesgo, y puedan tener un sitio a donde ir para cumplir su aislamiento.\nPedagogía casa a casa de los guardianes de la salud en Soledad\n“En esos sitios les garantizamos la alimentación, atención médica y psicológica, y la prueba final del proceso para determinar que, al salir negativa, el paciente pueda regresar a su casa”, indicó la funcionaria. En Soledad hay tres cercos epidemiológicos en los barrios La Bonga, Ciudadela Metropolitana y Costa Hermosa, y este domingo se hará un cuarto cerco en el barrio El Porvenir. Este es el segundo puente festivo en el que se están implementando las medidas decretadas como el toque de queda y la ley seca, cuyo propósito es que la gente permanezca en sus casas a partir del sábado a las 2:00 p.m. hasta las 5:00 a.m. del martes siguiente. Entre semana el toque de queda se implementa de 8:00 p.m. a 5:00 a.m. y se mantienen las restricciones de pico y cédula.\nANTONIO RAMOS UN TIMBALERO CON ALEGRÍA Y SABOR POR LO QUE HACE\nLa gobernadora, Elsa Noguera, lideró jornada con entrega de 4.120 kits casa a casa. El objetivo es fortalecer las medidas...


¿Cómo juega Mateo, el hermano de Juanfer Quintero?\nEl centrocampista Mateo González, hermano del 10 de River, viene de Envigado de Colombia, el mismo Club donde realizó las inferiores Juanfer.\nEliana Medina: “Siempre dejamos el 100% por la camiseta”\nLa capitana del equipo de fútbol femenino de San Lorenzo habló en la presentación de la\nnueva camiseta y previo al viaje que va a realizar junto al plantel a la provincia de Rio Negro, para continuar con la pretemporada.\n“Las Santitas” siguen con la pretemporada\nEl plantel femenino de fútbol de San Lorenzo se entrenó en Ciudad Deportiva previo al amistoso de mañana ante Argentinos Juniors. La semana que viene viajará a la provincia de Río Negro por la pretemporada.\n“Fue una de las mayores alegrías de mi carrera”\nEl campeón de los Interclubes de Primera con San Lorenzo ganó esta semana por primera vez en su carrera un partido en una de las máximas competencias de tenis como lo es un Grand Slam.\nEmpate clásico para la Reserva de San Lorenzo\nLa Reserva de Diego Monarriz empató ante su par de Huracán en La Quemita por 2 a 2. Los goles cuervos fueron de “Almanaque” González y Julián Palacios.\nSan Lorenzo ganó en futsal y sigue segundo\nLe ganó 3-1 a Hebraica en el Club Alvear y consiguió su tercera victoria seguida y quedó como escolta con 55 puntos a una fecha del cierre de la fase regular.\n← 1 2 3 4 5 6 7 … 63 →


Miklós Rózsa, “el Mozart del cine” | Radio Sefarad\nEL TOQUE LUBITSCH – Si el cine es evocador, ¿qué decir de la música de cine? Sin el compositor húngaro Miklós Rózsa muchas de nuestras películas preferidas no serían lo mismo. Autor de más de 100 bandas sonoras premiadas con 16 nominaciones y 3 Óscars (por Recuerda (1945), Doble vida (1947) y Ben-Hur (1959)) su música contribuyó al éxito de clásicos como Las cuatro plumas, La Costilla de Adán, Dias sin huella, Julio Cesar, Quo vadis o la Jungla de Asfalto. El cineastar Daniel F. Amselem recorre su obra y figura, la de este gran músico que de niño jugaba a la música disfrazado de Mozart.\nartista judío Daniel Fibla Amselem Estados Unidos Hollywood Hungría Miklós Rózsa


Under Armour Lockdown 3 Mujer Zapatillas de Baloncesto | Guinesport 🥇\nInicioDirectorioMujerZapatillas MujerBaloncesto MujerUnder Armour Lockdown 3 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nUnder Armour Lockdown 3 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nBaloncesto Mujer Añadir a comparar\nEntre las cosas que a los usuarios les encanta de Under Armour Lockdown 3 se incluyen la excelente comodidad y soporte que ofrece. Esta zapatilla de baloncesto asequible también impresiona con un aspecto elegante que definitivamente se ha ganado a algunos fanáticos. Por otra parte, algunos tuvieron algunos problemas con estas zapatillas, desde la falta de transpirabilidad hasta la necesidad de una mejor amortiguación. Sin embargo, en general, estos zapatos de Under Armour ofrecen una buena relación calidad-precio, como lo atestiguan sus compradores.\nUltima actualización de precios: 13/04/2021 03:32\nFecha: 13/04/2021 03:32\nShorty Para Mujer Under Armour HeatGear Armour - AW18\nUNDER ARMOUR Boy's BGS Lockdown 3 Basketball Shoe 3.5Y\nUnder Armour Mens UA Lockdown 3 Basketball Athletic Shoes 3020622 sz 6.5Y\nUnder Armour Grade School Lockdown 5, Zapatillas de Baloncesto Unisex Adulto, Royal...\nUnder Armour Grade School Lockdown 5, Zapatillas de Baloncesto Unisex Adulto, Blanco...\nUnder Armour pantalón de chándal UA Armour Fleece\nZapatillas de baloncesto Grade School UA Lockdown 5\nUnder Armour Men'S Ua Lockdown 3 Basketball Shoe Size 8 Color Black...\nUnder Armour Lockdown 5, Zapatillas de Baloncesto Unisex Adulto, Versa Rojo Negro...\nPerfil de Under Armour Lockdown 3\nUnder Armour equipa la tercera entrega del Lockdown con algunas actualizaciones para convertirlo en un zapato de mejor rendimiento que sus predecesores. Esta versión luce un mejor aspecto que seguramente hará que los jugadores se destaquen en la cancha. El nuevo diseño también brinda un equilibrio adecuado de soporte y ventilación destinado a mejorar el rendimiento en última instancia.\nEsta zapatilla de baloncesto de altura media corta a la perfección sin sacrificar el apoyo del pie. Una parte superior de malla y una lengüeta ligeramente acolchada aseguran el pie, mientras que una suela de goma proporciona tracción que está destinada a mantener a los usuarios rápidos y estables en la pista dura.\nCojín. Al igual que su predecesor, tanto el forro del calcetín como la entresuela de estas zapatillas utilizan un compuesto de EVA (etil vinil acetato). EVA troquelada forma el forro del calcetín del calzado, proporcionando amortiguación y apoyo debajo de los pies. Mientras tanto, la entresuela está equipada con EVA de inyección moldeada que brinda un rendimiento liviano y altamente sensible.\nTracción. El compuesto de goma sirve como base del Lockdown 3. Esta suela sólida duradera presenta un patrón de tracción en espiga que se jacta de su excelente agarre en todas las direcciones. También facilita los movimientos rápidos y cortos, lo que permite un mayor control.\nLargo y Ancho. El Lockdown 3 viene en los tamaños estándar, de 7 a 14 y se puede esperar que se ajuste a la talla real. Tiene un ancho regular como la mayoría de los zapatos Under Armour.\nAislamiento. El material de malla recubre la parte superior de estas zapatillas de baloncesto Under Armour. La parte superior combina revestimientos de cuero y sintéticos destinados a proporcionar apoyo lateral y medio al pie. El resultado es una estabilidad mejorada para garantizar que el pie permanezca en su lugar durante todo el juego.\nUnder Armour ha diseñado Lockdown 3 para ofrecer comodidad y apoyo. La parte superior de estas zapatillas consta de material de malla transpirable más una combinación de cuero flexible y superposiciones sintéticas livianas, que están diseñadas para brindar soporte lateral y medio. Una lengüeta ligeramente acolchada hecha de tela de malla trabaja para absorber el sudor y el calor de la parte interior del calzado, asegurando comodidad y ventilación. Además, la punta está cubierta con material de TPU que brinda protección y durabilidad.\nEn términos de atractivo estético, esta versión del lockdown es una mejora de su modelo anterior, el Lockdown 2. Los detalles adicionales en la parte superior le dan a estas zapatillas un aspecto elegante y sofisticada que puede pasar fácilmente de las canchas a la calle. Usar un par de estos como ropa casual puede animar el estilo de la calle.\nPuntaje Under Armour Lockdown 3 Mujer\nMuchos críticos dicen que Under Armour Lockdown 3 ofrece una buena relación calidad-precio, muy parecido al mucho más popular UA Curry 6.\nEstos zapatos de baloncesto brindan un excelente apoyo para los pies, observan algunos usuarios.\nUn buen número de usuarios elogian la comodidad general que ofrecen estas zapatillas.\nEl gran aspecto de estas zapatillas de baloncesto de Under Armour, con sede en Baltimore, atrae a muchos entusiastas del calzado.\nAlgunos usuarios están decepcionados por la falta de ventilación del pie del Lockdown 3.\nEstas zapatillas tienen poca amortiguación, reaccionan algunos jugadores que las probaron.\nLos usuarios encuentran que los cordones de estas zapatillas de baloncesto son bastante cortos para su gusto.\nAlgunos usuarios también tienen algunos problemas con la posición de los cordones, diciendo que les causó algunas molestias en la parte media del pie.\nAtributos del producto: Under Armour Lockdown 3 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nUnder Armour Lockdown 3 Mujer Zapatillas de Baloncesto Videos\nNike Fly.By Low II Mujer Zapatillas de Baloncesto\nNike LeBron 15 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nNike Air Force 180 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nNike Air Force Max Mujer Zapatillas de Baloncesto\nNike Lebron 13 Mujer Zapatillas de Baloncesto\nNike Kyrie Low Mujer Zapatillas de Baloncesto


Fin de la “Hibernación Nacional” en Reino Unido Radio Santa Rosa\nInicio Internacionales Fin de la “Hibernación Nacional” en Reino Unido\nLa Oficina Nacional de Estadística informó que habrían 54 mil muertes vinculadas al COVID-19, en contraste con las 42.647 víctimas reconocidas oficialmente por el gobierno británico.\nEl premier de Reino Unido, Boris Johnson / (Foto: Gestión)\nAunque Reino Unido es el país europeo con más fallecimientos durante la pandemia, este martes, el premier Boris Johnson ha proclamado “el fin de la hibernación nacional” por coronavirus y anunció la reapertura de los pubs, restaurantes, cines, hoteles y museos de Inglaterra a partir del 4 de julio.\nEn su discurso en el Parlamento, el primer ministro advirtió que la relajación cautelosa del confinamiento es condicional y reversible, ya que no se pueden levantar todas las restricciones de una vez. Además, animó a los británicos a usar el sentido común y permanecer vigilantes durante la siguiente fase.\n“El virus no se ha desvanecido y, como hemos visto en otros países, habrá rebotes que posiblemente nos lleven a tomar restricciones a nivel local”, expresó Johnson. Asimismo, aseguró que “la vida volverá a nuestras calles y a nuestras tiendas”.


Recuerdo mi primer contrato laboral by Pirlo de Félix - Periodista Digital\nMensajepor jorge hernandez felip » 21 Sep 2010, 11:18\nRecuerdo mi primer contrato laboral. Narrated by Pirlo de Félix\nHace ya más de veinte años deje el instituto de formación profesional y me puse a trabajar, debido a mi baja formación solo puede aspirar a entrar en una empresa mayorista de papelería como aprendiz.\nEra una empresa que se dedicaba a suministrar material de papelería e imprenta a otras empresas, no teníamos clientes particulares.\nMi carrera empezó así repartiendo material de oficina e impresos con una moto por la provincia de Castellón.\nNo quería ser un mero repartidor y como las relaciones sociales siempre se me han dado bien, preguntaba al encargado de cada empresa o fabrica en la que dejaba el reparto si necesitaban algo mas, para ser así un vendedor y subir mi autoestima, cuando los trabajadores o encargados de la sección de compras preguntaban por mí y me pedían precios, o que les llevara muestras de artículos de papelería para ver cual era más conveniente comprar.\nA vender impresos también aprendí pronto, la verdad es que me ganaba el sueldo, vendía bastante y cuando podía entraba en una nueva empresa con el propósito de hacer un nuevo cliente, desde mi lugar de trabajo, nunca me llamaron la atención por hacer de vendedor.\nDos años estuve realizando esas funciones de reparto y venta de impresos y material de oficina, el dueño del almacén mayorista cerró la empresa, pero antes tuvo la prudencia de darme el finiquito y los papeles para cobrar del paro.\nYo me quedé muy desengañado, el dueño pedía préstamos personales y con lo que facturaba al mes iba pagando los intereses, pero un día encontró a una mujer de Argentina y ese día dejó de pagar los intereses al banco y también dejo de abrir el almacén, se fugó de España con el dinero prestado y con la argentina.\nLa argentina era prostituta, la conoció en un club de alterne unos meses antes. En una comida de empresa quiso el dueño del almacén llevarme a ver a su novia, así que después de comer en un restaurante paramos en un night-club de carretera y allí fue donde me presentó a Coral, su nueva pareja.\nMuchos fueron los que me paraban por la calle y me preguntaban por el cierre del almacén, yo les contestaba.\n-Se ha ido con una Argentina, le han podido más las ganas de alternar, que las de trabajar.\nHabía gente que reían, cuando les contaba la fuga del empresario, otros sólo querían recuperar su dinero.\nLos que peor lo pasaron fueron sus tres hijos, ya que les dejó sin recursos económicos y la mujer con quien estuvo casado y también separado no trabajaba de nada, vivía en compañía de hombres que le pagaran el gasto, pero de ahí a pagar los estudios y la manutención de los tres chicos, la verdad es que no llegaba.\nLa hija mayor tendría mi edad por aquel entonces diecisite años, la mediana catorce, y el hijo menor trece, todos se fueron a vivir con la abuela y con una tía soltera que tenían. A su tía soltera el dueño del almacén también le sacó un préstamo personal poniéndola a ella como avalista y después me enteré que a la hermana de este también la asoció a su empresa y le sacó un préstamo personal con la intención de ampliar el capital social. Creo que el primer jefe con contrato que tuve era un timador en toda regla y por lo que luego vi un vividor de la noche de los que en Castellón han dejado huella.\nTodas las compras que hizo a sus proveedores durante los tres últimos meses, no las pagó y yo ayudé a vender todo el material, incluso a mis tareas de aprendiz también se incluían al ir a cobrar las facturas, el dinero entró para luego uso y disfrute en el night-club y un billete al país del río de la plata.\nHace poco tiempo lo volví a ver, andaba cojo, se apoyaba en una muleta, mal vestido, sucio y con la barba mal cuidada, me hacía presagiar que los proveedores, acreedores y el resto de su familia habían dado cuenta del dinero que les debía.\nMucha gente hay que va a los burdeles, se enamoran de a mujer, inventan situaciones o crean fórmulas para sacarlas de allí, para que lleven una vida digna, así ella no tenga que acostarse con mas hombres por dinero. Esto debió pensar el dueño de la empresa donde tuve mi primer contrato laboral. Se enamoró tan fuertemente o creía que él, la podría mantener de una manera mas decente pero la forma en la que prentedia mantenerla, comprando material de oficina para luego volverlo a vender, y luego no pagar a los proveedores, y pidiendo préstamos personales, pero sin atender a los pagos mensuales, tampoco veo yo que sea la forma más digna de mantener una relación con una mujer.\nLas mujeres trabajan en los burdeles por dinero, y este enamorado no pudo aguantar tres meses pagando los gastos de ambos, mientras mi jefe el timador tuvo dinero, la argentina vivió un romance por su parte con este hombre, viviendo con mucho lujo, viajes, ropa, cenas, copas, todo lo que una prostituta busca estar con un hombre por dinero, salir del burdel para vivir la vida a costa del otro, que es siempre el que paga, así mi primer jefe arruinó la vida de toda su familia.\nA esta pequeña historia la podría haber titulado como la prostituta Coral, y el fraudulento dueño de una empresa suministradora de material de oficina, e impresos.\nEntre Coral, y el empresario fraude no se si había amor por los dos lados, cosa muy dudosa, o unas ganas fuertes de sentir cariño, y de hacer el ridículo por un lado, y una gran profesionalidad por parte de Coral, que al ver un hombre con dinero, supo vivir de él mientras le duró.\nYo empecé con fuerza a los dieciséis años, buscaba la venganza del fracaso escolar, quería labrarme un futuro profesional, saber desempeñar una labor para así tener una profesión, quería quitarme las ataduras del instituto. Pero lo que ocurrió durante mi primer contrato laboral me dejó huella.