julio 2014 - App EmpleoApp Empleo\nLas mejores ventajas laborales\nLos estudios demuestran que los trabajadores rinden mejor cuando están contentos con su trabajo. Por eso, cada vez resulta más habitual que las empresas se preocupen por ofrecer a sus empleados mejores condiciones de trabajo, creando un ambiente acogedor y agradable. Iniciativas como Great Place to Work muestran que esta sensibilidad es cada vez mayor y que los tiempos en los que acudir a trabajar era una tortura son cada vez más lejanos.\nMás allá del sueldo, las empresas usan otros recursos para crear un buen ambiente en el trabajo y fomentar el espíritu de equipo. Aunque la retribución económica es importante, no sirve como herramienta para mejorar el ambiente de trabajo. Como personas necesitamos algo más que dinero, cosas que nos muestren que trabajamos con otras personas. Así que las empresas se esfuerzan en ofrecer las mejores ventajas laborales, aquellas que hacen que sus trabajadores estén a gusto y se sientan parte de la empresa.\nLas empresas tecnológicas, como Google, Facebook o Twitter, son algunas de las que más uso hacen de estas prácticas. Desde alegres oficinas a futbolines o mesas de ping pong, se intenta crea el mejor ambiente para desarrollar su trabajo. Pero sus iniciativas no se limitan a una oficina agradable, sino que también es habitual una libertad de horarios que permiten desarrollar el trabajo cuando cada uno se encuentra a gusto, incluso si es por la noche. También ofrecen otros beneficios como felicitaciones y regalos por cumpleaños, conciertos exclusivos para trabajadores de la empresa o incluso, o salas especiales de música o masajes.\nOtras ventajas quizá no sean tan llamativas, pero probablemente acaben resultando más interesantes para los trabajadores. Por ejemplo, hace unos años se extendió en España la práctica de ofrecer un servicio de guardería para los empleados de empresa. Por cuestiones logísticas, esto solo era aplicable a grandes compañías, como Repsol o el banco Santander, pero la iniciativa motivó que otras empresas de menor tamaño ofrecieran ayudas para la guardería.\nEs muy habitual que las empresas ofrezcan a sus trabajadores precios más reducidos por sus servicios o productos. Por ejemplo, los trabajadores de los bancos pueden conseguir préstamos o hipotecas en condiciones más favorables que el resto, mientras que en los centros educativos concertados o privados el personal tiene precios reducidos si sus hijos acuden a ellos.\nEstas ventajas, corrientes en las empresas, se ven amenazadas por la nueva legislación que se aprobó a finales del año pasado y que las sometían a la misma tributación que el sueldo. Hasta entonces no formaban parte de la cotización a la Seguridad Social, por lo que eran beneficios muy bien valorados entre los trabajadores. La obligación de tributar por ellas es muy probable que lleve a una disminución de estas prácticas, con lo que las empresas tendrán que buscar nuevas formas para mejorar el ambiente de trabajo y fomentar el espíritu corporativo.\nUno de los pocos sectores de la economía que está generando trabajo en estos años de crisis y promete crecer en los siguientes es el de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, más conocidas como TIC. Las empresas de este área han pasado a convertirse en las estrellas de la economía y gran esperanza para el futuro, por lo que cada vez más gente opta por intentar entrar en este sector.\nEstas empresas tienen, hoy por hoy, problemas para encontrar candidatos idóneos para sus necesidades. La oferta no llega a cubrir la demanda de profesionales, por lo que aquellos que se estén formando, bien para incorporarse al mundo laboral bien para reciclarse, se van a encontrar en una situación ventajosa de cara al futuro. Por ello, muchas veces los reclutadores acuden directamente a los centros de formación para conseguir el perfil que necesitan.\nPara los que están buscando su primer empleo en este área, puede resultarles de gran utilidad tener algún tipo de experiencia propia, podríamos decir amateur. Dentro de este sector es muy habitual que esta profesión sea también su hobby. Puede haber personas que en su tiempo libre hayan desarrollado alguna pequeña aplicación o web, o hayan desarrollado contenidos propios en su blog. Puede ser de gran utilidad para mejorar el curriculum y poder optar a los mejores trabajos. La iniciativa está muy bien valorada en este sector, y haber hecho algo por cuenta propia demuestra inquietud e interés.\nSi los recién titulados tienen grandes oportunidades de empleo, los perfiles senior se encuentran ante una buena situación para conseguir mejores puestos de trabajo y condiciones. Hay gran demanda de profesionales con experiencia, y pocas empresas consiguen exactamente lo que estaban buscando.\nEn cuanto a los puestos concretos más demandados, destaca el experto en posicionamiento web. La promoción y venta a través de internet resulta cada vez más interesante para las empresas, que dedican cantidades crecientes a este objetivo. De esta manera es posible alcanzar a clientes que están interesados en su producto, bien a través del posicionamiento orgánico de la web (SEO), bien a través de los anuncios patrocinados o de pago (SEM).\nEn parte relacionados con el posicionamiento web, están los expertos en arquitectura web y experiencia de usuario. Los primeros son los que organizan los contenidos de una página web, que haya una jerarquía lógica. En cuanto a los segundos, son los que tratan de hacer que la página web sea lo más fácil para los posibles usuarios.\nUn puesto de trabajo que ha aparecido en estos años, fruto del auge de las redes sociales, es el de community manager. Su función consiste en cuidar la presencia de la empresa en las redes sociales, contactar con los clientes, conocer sus dudas y opiniones. De esta manera, se puede llegar a conocer mejor al público, ya que se está hablando con él directamente. También es posible, aunque menos de lo que les gustaría a las empresas, llevar a cabo ventas en estas webs.\nEvidentemente, los ingenieros tienen una parte fundamental en todas estas empresas. Los programadores son los que desarrollan las páginas webs y programas que utilizamos habitualmente, por lo que su papel sigue siendo fundamental y su función crucial. Últimamente está surgiendo la figura del ingeniero multimedia, que si bien no desarrolla esos programas, sabe utilizarlos para crear videos, imágenes o gráficos, elementos todos ellos que aumentan la atención por parte de los usuarios.\nTener menos de 25 años en España se ha convertido en un riesgo laboral. Recién incorporados al mercado de trabajo, los jóvenes españoles se ven en la dolorosa situación de no encontrar empleo. Se trata de un auténtico drama que afecta a más de la mitad de este grupo de edad. La solución que están tomando muchos es marcharse del país, ir al extranjero para encontrar lo que su propia tierra les niega. Pero todos aquellos que no puedan o no quieran irse, ¿qué pueden hacer?\nSi formas parte de este grupo, probablemente estás buscando consejos para encontrar trabajo. Nosotros te ofrecemos algunas pautas y consejos que debes seguir. Por sí solos no te aseguran que encuentres trabajo, pero sí son requisitos que debes intentar cumplir para encontrar trabajo.\nAunque suene a tópico, lo primero es intentar no decaer. Caer en el pesimismo, pensar que no hay soluciones, no servirá más que para ahondar la herida. Ninguna solución vendrá de esa actitud. Y lo segundo es no culparte a ti mismo. No son las propias decisiones las que han provocado esta situación, sino las de otros. Si la crisis que estamos viviendo es un fracaso, desde luego no es culpa de los menores de 25 años. Tú solo te estás llevando la peor parte.\nAunque no están muy bien valoradas, las prácticas son una de las mejores herramientas que hay para encontrar trabajo. Es cierto que muchas empresas se aprovechan de las prácticas para ocupar un puesto y evitar pagar un sueldo. Pero para ti significan experiencia y aprendizaje. Un estudio reciente de McKinsey afirma que “las prácticas se asocian significativamente a tasas más bajas de empleo”. Las prácticas te van a servir para tener esa experiencia que piden en todas las empresas, y que es especialmente valoradas por las pymes (y recuerda que estas son las que predominan en España). Así que no dudes en aceptar unas prácticas si tienes ocasión. Sabemos que es duro aceptar unas en las que no te pagan (algo que, por desgracia, es cada vez más habitual), pero son un paso importante para encontrar un empleo mejor en el futuro.\nOtro aspecto que debes potenciar es tu presencia en las redes sociales. Estas tienen cada vez más importancia en los procesos de selección, y si tienes menos de 25 años es muy probable que te manejes en ellas perfectamente. Mejora tu perfil en todas las redes en las que estés presente, adecuándote a lo que quieren las empresas.\nPor último, cada vez más reclutadores llaman la atención sobre un aspecto que antes tenía poca importancia: los intereses personales. Si has acabado tus estudios y todavía no tienes experiencia laboral, debes recurrir a cualquier cosa que esté a tu alcance para llamar la atención y destacar. En esto juegan un papel fundamental tus aficiones. Es lo que te gusta y lo que conoces, y puedes sacarle partido. Anímate a empezar un blog y cuelga su contenido en RRSS. Puede que siempre te haya interesado la informática y hayas hecho ya tus pinitos en programación. Cualquier cosa que hayas hecho anteriormente puede acabar teniendo utilidad para encontrar trabajo, tienes que darle el enfoque adecuado que buscan las empresas.


ARAINFO REDACCIÓN 28 agosto, 2018, 07:50\nEl alcalde de Longars/Longares, Miguel Jaime, ha explicado en la presentación de este acto conmemorativo que el origen del Dance del Paloteo data del año 1668, cuando llegaron a la localidad las reliquias de los santos mártires Vicente y Gonzalo, adquiridas en Roma por Diego Escolano. Los vecinos y vecinas salieron al camino a recibirlas, y en el traslado hacia la iglesia, unos cuantos vecinos y vecinas se pusieron a danzar espontáneamente como señal de alegría por dicha llegada.\n“La representación se realiza desde entonces, aunque con el paso del tiempo ha sufrido algunas variaciones que han servido para fortalecer su desarrollo, como la incorporación de palos, música y uniforme o la posibilidad de que puedan participar mujeres y jóvenes”, explican desde la organización.\nEn la actualidad, los y las danzantes llevan como indumentaria calzado negro, pantalón o falda azul marino, faja roja a la cintura, camisa o camiseta blanca y el típico cachirulo rojo y negro anudado al cuello, que en esta ocasión será entregado a los y las danzantes antes del comienzo con un bordado especial para la celebración. Además, también se utilizan dos palos de madera de carrasca de unos 50 centímetros de longitud, de color rojo con los extremos en blanco.\nPara llevar a cabo este dance, se forman grupos de cuatro personas que realizan una serie de movimientos que se repiten continuamente durante una hora aproximada, mientras se avanza por el recorrido que lleva la procesión, de unos 400 metros de longitud, comenzando y terminando en el interior de la iglesia parroquial de Nuestra Señora de la Asunción.\nEl número de danzantes varía si coincide o no el día de la celebración con fin de semana, con una participación media de 200 danzantes, aunque en esta ocasión, al coincidir el aniversario en domingo, se espera batir el récord de participación.\n“El paloteo es la seña de identidad más viva de Longares –ha destacado el alcalde–. No sale fuera del municipio a ningún tipo de exhibiciones ni concentraciones de dances, ya que este dance no tiene sentido fuera del ámbito de la procesión en la que se desarrolla, donde los longarinos viven un sentimiento a flor de piel provocado por una mezcla de emoción y devoción”.\nCon motivo de este 350 aniversario, la Asociación Cultural ‘El Rudero’ ha organizado para los ocho primeros días de septiembre una gran exposición con fotografías del dance cedidas por los vecinos y vecinas de Longars. En ellas, según ha indicado su presidenta, Lola Mastral, “se puede apreciar la considerable evolución que ha tenido en las últimas décadas, en cuanto a indumentaria y en cuanto a la participación de las mujeres en el dance, que se produce desde el año 1972”.\nEl dance, considerado el acto principal de las fiestas patronales de la villa de Longars, que se celebran siempre los ocho primeros días del mes de septiembre, se volverá a representar el próximo 8 de septiembre.


Se incendió parte de una vivienda en el barrio San Martín\nUna dotación de seis Bomberos de la Policía debió trabajar por más de dos horas para sofocar el incendio que afectó esta madrugada a una casa del barrio San Martín. Las llamas se desataron poco antes de las dos de la mañana, y pese a que en una de las habitaciones de la vivienda los daños fueron totales, no hubo que lamentar víctimas ni heridos.\nLa Policía recibió el llamado que alertaba del hecho cerca de las 2:20. Cuando llegaron los bomberos el fuego salía por una de las ventanas frontales de la casa y tuvieron que usar una línea devanadora para combatirlas. Poco antes de las cinco todo estaba solucionado.


El acompañamiento virtual más realista\nEnsaya tu repertorio clásico con nuestros vídeos Play-Along y conviértete en\nun miembro de la orquesta.\nOrchestral Play Along es una plataforma digital que te ayudará a encontrar y descargar vídeos en formato Play-Along de tu repertorio clásico favorito, incluyendo acompañamientos que te permitirán tocar junto a la orquesta virtual más realista de la actualidad. Selecciona tu instrumento y empieza a explorar las diferentes posibilidades de nuestra librería.\nSin necesidad de aplicaciones ni programas:\nelige tu repertorio y descarga los archivos directamente en tu dispositivo.\nEstás a solo un click de tocar dentro de una orquesta sin salir de casa. Después de escoger el repertorio específico que quieras tocar, Orchestral Play Along te dará la oportunidad de descargar un único arcivo comprimido que contendrá los diferentes vídeos de acompañamiento que necesites: con y sin metrónomo, con tempos específicos para estudiar, distintas afinaciones posibles y mucho más.\nToda la variedad musical:\ndesde compositores clásicos a la actualidad.\nNuestra misión es la de crear una librería digital universal con vídeos Play-Along capaces de acompañarte. Así, podrás encontrar música específica para tu instrumento organizada en distintas secciones: repertorio estándar para solista, extractos orquestales y composiciones de nueva creación. ¡Si eres compositor y quieres promover tus obras este es tu sitio! Por favor visita nuestro rincón del compositor y descubre cómo podemos ayudarte.\n¡ELIJE TU INSTRUMENTO\ny empieza a disfrutar!\nOBOE & CORNO INGLÉS\ny sigue todas nuestras novedades!\nRellena este formulario y recibe todas las novedades sobre el nuevo repertorio para tu instrumento:\nOboe & Corno InglésFagotSaxofónTrompetaTrompaTrombón tenorTrombón bajoBombardinoTuba\nEstoy de acuerdo con términos & condiciones.Ver términos de uso.\nInstrumentoOboe & Corno InglésFagotSaxofónTrompetaTrompaTrombón tenorBombardinoTrombón bajoTuba


ENTREVISTA A PAOLA VALVERDE ALIER\n— ¿Por qué es necesaria la poesía, Paola? Convénceme.\n— Octavio Paz tiene una buena analogía sobre la importancia de la poesía, en su libro la Llama Doble (de amor y erotismo), en la que dice que el sexo es a la reproducción lo que la literatura a la comunicación; pero el erotismo en cambio se sale. es el mismo caso de la poesía porque ésta va más allá de la literatura aunque su "fin" por así decirlo sea comunicar.\nHablemos de la poesía como arte. Para mi el arte es la expresión, toda forma de exorcizarse, toda forma de arrojar escombros y cosechar anhelos; entonces, según mi parecer la poesía no solo es necesaria sino INDISPENSABLE en la vida de cada ser humano. Nace en cada instante, como los sueños y se hace realidad en el papel. El arte ha venido de la mano del hombre desde la prehistoria y la poesía es la única forma verdadera de entender el mundo (más que la ciencia, la tecnología, etc.)\n— Escritora, ¿naces o te haces?\n— ¡Qué pregunta tan difícil! Creo yo que todos llevamos un escritor interno. Me decía una vez una persona: "A veces escribo algunas cosas, pero no soy escritor". - Eso me molestó tremendamente, pues la literatura, sea poesía, cuento, ensayo, o lo que sea no es una ciencia académica, el escritor no debe buscar vender o gustar a los demás. Siempre he dicho que prefiero leer los textos vírgenes, pues es ahí donde se ve la pasión de la persona. No hay nada más rico que devorar un texto que lleve alma aunque no tenga cuerpo. No hay reglas para escribir, eso es lo atractivo de hacerlo.\nAhora sí: ¿Nazco o me hago? Pienso que he nacido humana, simple y\nsencillamente decidí tomar el rumbo de la pluma. Escribo para mí (en mi\nmundo surrealista), escribo para mis amigos y de vez en cuando para los\n"enemigos", para el poeta, para la madre, el padre, la abuela. y por\nsupuesto para algunos roedores que rondan mis surcos. (Te imaginarás lo que intento decir)\n— "Yo, la que estuvo un día en la otra orilla de tu océano. Tú, el que hizo\nlo imposible por llegar a mí". De los buenos sentimientos nacen malas\nnovelas, dicen algunos sabios. De los malos momentos, ¿nacen buenos poemas o\n— Empiezo recalcando que no creo que haya poesía "buena" o poesía "mala". Hay poesía que me gusta y otra que no. si uno es afín a cualquier rama artística, como dice un gran amigo, debe saber ensuciarse la retina y verlo TODO. De los buenos momentos puede salir un verso, así como de los más dolorosos martirios; nace poesía de la inconformidad social, de unos ojos que lloran y un arma que mata a miles.\n— Eres una persona de letras y comprometida (realizas talleres en prisiones, etc.). ¿Es todo uno, es la poesía una forma de entender la vida, o qué es para ti?\n— Efectivamente la poesía es la única forma en que puedo entender\nmi vida. A veces enloquezco y se me hace imposible palpar la realidad; es\nentonces cuando escribo. Cada letra es un grito, cada palabra soy yo.\nAhora, el segundo punto o más bien el primero, el más importante\npara mí, la cárcel. En ella encontré la misión que yo tengo en este mundo,\nmi más grande sueño y mi compromiso. Yo creo en mis muchachos, sé que tienen sed de arte. La falta de instrucción, una formación en la calle, substancias de todo tipo, malas influencias y rebeldías han sido el producto de que algunas de estas personas deban penar con su libertad. El sistema carcelario debería velar porque las personas que ingresan a estos centros aprendan a realizar actividades distintas fuera del crimen, los vicios y otros actos; sin embargo n o es así.\nPero, entonces, ¿de quien es la culpa si no tuvieron madre que\ncolmara sus noches de bendiciones, besos y ternura? El problema tiene raíz en la sociedad, pero reestructurarlo es lo difícil. Lo que sí es posible es ayudar al prisionero, brindarle una mano amiga y mostrarle nuevos senderos. Esa es mi razón principal para seguir ahí.\nPuede ser poesía, pintura, dibujo, escultura, o cualquier tipo\nde expresión la que permita "entender" la vida. Estoy segura que el arte\ncomo terapia transforma y libera a las personas. Yo lo sé, llevo dos años\ndictando estos talleres a privados de libertad (que son la gente de verdad, no los críticos, académicos y "escritores" o artistas de título que ven el arte como ciencia exacta) y espero hacerlo toda la vida y que mi ideal de frutos traspasando las fronteras y los océanos.\n— Poesía, prosa... ¿dónde te sientes más cómoda? ¿Se complementan ambas?\n— Poesía, prosa. lo que sea. Eso depende de mi estado de ánimo, de lo que quiera expresar. A veces un poema termina siendo prosa o una prosa se torna en poema. La prosa me permite refinar un poco más las ideas, la poesía en cambio me exige masticar más imágenes en el texto.\n— Permíteme que te diga que eres físicamente muy guapa. ¿Punto fuerte o débil a la hora de transmitir? Estoy pensando en que el lector puede\nsentirse atraído por tus palabras inmediatamente o bien puede ocurrir que\ndebas pasar el filtro de que también se puede ser bella e inteligente. Esto\nocurre en España con escritoras físicamente bellas, a las que se recuerda\nese dato siempre que se las entrevista o fotografía, por ejemplo. Y la\nportada de tu libro, por ejemplo, me resulta de lo más sensual. Apareces\ncomo el verbo hecho carne. ¿Positivo o negativo eso, o ni lo uno ni lo otro, sino todo lo contrario?\n— El simple hecho de ser mujer me hace sensual. Yo soy la reencarnación de Afrodita (en serio lo creo), por eso inclusive escribo una prosa que lleva por nombre "Afrodita, la diosa del placer", que lo defino "esotéricamente" como un auto retrato. Guapa o no siempre seré atrevida, eso caracteriza mi poesía, ese es mi punto fuerte, mi firma. Ni inteligente, ni interesante, ni profunda. esos términos no son para mí; prefiero que me digan loca, mis neuronas anidan manicomios en la danza cerebral. Me alegro de haber nacido mujer y no hombre, me hipnotiza el hecho de ser mujer y serlo en todo: al levantarme, al caminar, al mirar, al sonreír, al desvestirme y al amar. La portada de Sombras y Perfiles es un arma de doble filo para mí, lo sé, pues muchos querrán adquirir la obra dejándose llevar por el erotismo implícito del desnudo, pero lo importante es que me lean y entiendan que soy fuego en mi interior.\n— Tienes una prosa muy sensual, siente uno deseos irrefrenables de llamarse Sergio. ¿Te sirve la poesía como forma de provocar a alguien a quien deseas? Porque percibo una corriente inocente y sensual bastante evidente, y es curioso, es como aquel verso del poeta que decía que su amada le encendía el corazón "y lo refrenas", todo en uno. ¿Es tu prosa también así?\n— Si dijera que no estaría mintiendo. La poesía me sirve para provocar o para matar a cualquiera. Hay versos que son entierros, hay otros que son\nseducción pura. La prosa, o más bien la carta titulada "Ahora que sabes" (la de Sergio), fue la mejor táctica que me llevara a sus brazos, aún recuerdo su mirada, sus manos temblorosas y aquel beso intenso bajo el árbol de un parque que quedaba detrás de mi casa. Sombras y Perfiles es un texto muy inocente, es la metamorfosis entre ser niña y mujer. "El Suburbio de los Pulpos" (un libro que publicaré el próximo año) en cambio es fuerte, directo y completamente revolucionado. La Paola de ahora aún conserva aquella infancia, pero a la vez ha perdido la inocencia con los años. Prometo que mi segunda producción será un estallido de críticas y sensaciones mordaces.\n— Tus poemas, en la página web, van acompañados de bellas imágenes\nartísticas. ¿Es así también en tu libro? ¿Te gusta unir la palabra y la\n— Sombras y Perfiles está repleto de dibujos, cada prosa va acompañada de uno de ellos. Los dibujos fueron hechos por el ya fallecido pintor peruano Marco Leclere. Así mismo El Suburbio de los Pulpos se colma de imágenes, solo que esta vez mi dibujante es un muy buen amigo (excelente dibujante y pintor) que es privado de libertad.\nLa poesía es imagen y punto, un poema mío sin imagen no es nada. No me\nimporta la estructura, tampoco la rima; lo que mueve mis versos son las\nimágenes que hay en ellos. Las ilustraciones sirven para enriquecer el\ntexto, pero la verdadera imagen está en la palabra.\n— ¿Vives mucho hacia adentro? Corrijo: ¿sientes mucho en soledad? ¿Escribir es una forma de salir de ese yo tan sensual pero solitario?\n— No me gusta la soledad, a excepción de cuando hablo sola en mi habitación. Me gusta el silencio pero no la soledad. Es cierto que vivo mucho hacia adentro pues soy un orbe desorbitado y ocupo orbitarlo para no huirle a la Tierra. Escribo para tratar de entenderme y entender a los demás.\n— "Toda mujer es un poema; en ella se encuentran versos jamás escritos.". ¿Qué tipo de poesía eres tú?\n— Yo soy la poesía erótica.\n— "Una de las situaciones más difíciles de afrontar en la humanidad es el\nmomento de decir adiós. Nos aturde el hecho de sabernos impotentes ante una partida, no nos gusta despedirnos y se nos quebranta el alma". Tenemos que despedirnos. No me digas adiós, pero dime dónde podemos encontrarte como más auténtica eres: en tu poesía, en tus imágenes, en tu soledad, rodeada de personas...\n— Pueden encontrarme donde más lo prefieran, pues soy todo a la vez. El lugar en que más me gusta estar es en el corazón de cada uno de mis presos, ellos son quienes me impulsan a seguir.


¿Que es ScreenSnapshot.exe?\nProceso ScreenSnapshot.exe en el Administrador de tareas de Windows\nEl proceso conocido como Aplicación ScreenSn pertenece al software Advanced ScreenSnapshot o Advanced ScreenSnapshotTool de qiusheng xie.\nDescripción: ScreenSnapshot.exe no es esencial para el sistema operativo Windows y causa relativamente pocos problemas. El archivo ScreenSnapshot.exe se encuentra en una subcarpeta de "C: \_ Archivos de programa (x86)" (por ejemplo C: \_ Archivos de programa (x86) \_ ScreenSnapshotTool \_ 1.1.0.11130 \_ ). Los tamaños de archivo conocidos en Windows 10/8/7 / XP son 1, 824, 368 bytes (30% de todas las ocurrencias), 1, 833, 632 bytes y 4 variantes más.\nEl archivo está firmado digitalmente. El archivo no es un archivo central de Windows. El archivo es un archivo firmado de Verisign. El programa no tiene una ventana visible. ScreenSnapshot.exe es capaz de grabar entradas de teclado y mouse y monitorear aplicaciones. Entonces la evaluación técnica de seguridad es 27% peligrosa .\nDesinstalar esta variante: en caso de problemas con ScreenSnapshot.exe, también puede desinstalar el programa usando el Panel de control ⇒ Desinstalar un programa ⇒ Advanced ScreenSnapshotTool o Advanced ScreenSnapshot .\nImportante: Algunos malware se camuflan como ScreenSnapshot.exe, particularmente cuando se encuentran en la carpeta C: \_ Windows o C: \_ Windows \_ System32. Por lo tanto, debe verificar el proceso ScreenSnapshot.exe en su PC para ver si es una amenaza. Recomendamos Security Task Manager para verificar la seguridad de su computadora. Este fue uno de los mejores descargas de The Washington Post y PC World .\nUna computadora limpia y ordenada es el requisito clave para evitar problemas con ScreenSnapshot. Esto significa ejecutar un escaneo en busca de malware, limpiar su disco duro usando 1 cleanmgr y 2 sfc / scannow, 3 desinstalar programas que ya no necesita, buscar programas de inicio automático (usando 4 msconfig) y habilitar la actualización automática de Windows 5. Recuerde siempre realizar copias de seguridad periódicas, o al menos establecer puntos de restauración.\nPara ayudarlo a analizar el proceso ScreenSnapshot.exe en su computadora, los siguientes programas han demostrado ser útiles: Un Administrador de tareas de seguridad muestra todas las tareas en ejecución de Windows, incluidos los procesos ocultos incrustados, como la supervisión del teclado y del navegador o las entradas de inicio automático. Una calificación de riesgo de seguridad única indica la probabilidad de que el proceso sea un posible spyware, malware o un troyano. B Malwarebytes Anti-Malware detecta y elimina de su disco duro el spyware, el adware, los troyanos, los registradores de teclas, el malware y los rastreadores dormidos.\ndlhosts.exe selectrebates.exe reflectui.exe ScreenSnapshot.exe msahci.sys vsdatant.sys wifidevchksvc.exe rassstp.sys códec hdvid v1-bho.dll webconnectbho.dll redirector.exe


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La producción de cerveza, amenazada por el cambio climático - Fluye Canarias\nUn estudio advierte que el calentamiento global provocará severas afectaciones en las cosechas de cebada, por lo que la cerveza subirá considerablemente de precio y hasta escaseará.\nUn estudio dirigido por la universidad china de Peking y la de East Anglia (Reino Unido), publicado este lunes en la revista Nature Plant, sostiene que los campos de cebada verán notablemente reducida su productividad a raíz de los fenómenos naturales derivados del cambio climático. Las sequías y las periódicas olas de calor diezmarán el rendimiento de estos campos, que tampoco escaparán de los efectos del crecimiento del nivel del mar y del empeoramiento de los incendios forestales. Debido a la escasez, los consumidores de cerveza, advierten los autores del trabajo, deberán estar dispuestos a pagar más si quieren disfrutar de la bebida, puesto que será más difícil elaborarla.\n“Los niveles actuales de consumo de combustibles fósiles y de contaminación por CO2, como es habitual, darán lugar a este peor escenario, con más extremos climáticos que afectarán a la cerveza”, subraya Nathan Mueller, coautor del estudio y profesor de la Universidad de California Irvine. “Nuestro estudio mostró que incluso un calentamiento moderado conducirá a un aumento de la sequía y eventos de calor excesivo en las áreas de cultivo de cebada”, agrega.\nEl estudio describe además cómo se verán afectadas las diferentes regiones del mundo productoras de cebada por culpa del cambio climático. Los investigadores señalan incluso que los precios subirán más en países tan ricos y amantes de la cerveza como Bélgica, Canadá, Dinamarca y Polonia. Por ejemplo, Steven Davis, coautor de la investigación, advierte de que durante los años de sequía, los residentes de Irlanda podrían necesitar llevar a la tienda el equivalente a unos 18 euros adicionales para comprar un paquete de seis latas o botellas. Incluso afirma que algunas personas en estas naciones estarán dispuestas a absorber el costo más alto. Se predice que el consumo de cerveza disminuirá en países más pobres, y pone de ejemplo a China.\nIrlanda, el país más afectado\n“Este es el primer estudio que relaciona los modelos de cambio climático con los modelos de cultivo de cebada y en segundo término a la producción de cerveza”, ha destacado Dabo Guan, catedrático de economía y cambio climático de la Universidad de East Anglia y coautor de la investigación. “No todos los países que cultivan cebada producen cerveza. Sólo el 17% de la cebada que se cultiva se usa para hacer cerveza. El resto se emplea principalmente para la elaboración de piensos para animales”, ha añadido Guan.\n“La producción de cebada en los países europeos descenderá muy rápido. En España calculamos que lo haga entre un 5 y un 10% en el peor de los casos y que el precio de la cerveza suba un 50%“, ha afirmado Guan. A esto hay que añadir otro tipo de circunstancias que ocurren en nuestro país, como los nuevos hábitos de consumo. Nuestra curiosidad por los diferentes tipos de cerveza está disparando tanto las importaciones como la elaboración propia a nivel local, lo que ya se ha traducido en un aumento de los precios que pagamos por ella.\nFuente: elmundo.es y elperiodico.com


PEC_PROCOPTO_A2 - Página Oficial de la EOI de Málaga ::Los idiomas ponen el mundo a tus pies::\nA2 – CRITERIOS DE EVALUACIÓN\nCumplimiento de todos los requisitos indicados en el enunciado de la tarea, que engloba un conjunto de cuatro criterios: el ajuste a la tarea; la expresión de funciones del lenguaje pertinentes para la tarea; la relevancia y adecuación de ideas y ejemplos para el tema y la tarea; y, por último, la duración del monólogo.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de incluir en el texto oral que ha producido todos los puntos que requiere el enunciado de la tarea de forma adecuada y de forma ajustada.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de utilizar el repertorio de recursos lingüísticos y/o paralingüísticos que son necesarios para la tarea y que le permitan expresar pertinentemente las diversas funciones lingüísticas o propósitos comunicativos que requiere el enunciado de la tarea.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de incluir en su monólogo un repertorio de ideas y ejemplos relevantes y adecuados para el tema y para los puntos que requiere el enunciado de la tarea y/o para apoyar sus propias ideas.\nCon este criterio se evalúa si las personas candidatas han sido capaces de dar a sus intervenciones la duración apropiada, de tal manera que hayan podido tratar todos los puntos requeridos por el\nenunciado de la tarea entre los límites mínimo y máximo de duración que requiere la misma. Este criterio será relevante siempre y cuando se cumpla la tarea, es decir, cuando la calificación otorgada en esta categoría sea de 6,5.\nII-I ORGANIZACIÓN DE IDEAS: COHERENCIA DEL MONÓLOGO Y FACILIDAD PARA SEGUIRLO.\nCon este criterio se evalúa en qué medida la persona candidata ha sido capaz de organizar lógica y fluidamente el contenido/la información y de estructurar y cohesionar el texto oral que ha producido, de tal manera que resulte un texto coherente y fácil de seguir para la persona oyente sin que le suponga un esfuerzo considerable.\nII-II FLUIDEZ TEXTUAL.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de desarrollar sus intervenciones en el monólogo de forma fluida. La fluidez en el nivel se valora a través de un conjunto de cuatro componentes: velocidad, ritmo acompasado, continuidad y esfuerzo moderado/relativa facilidad.\nCon este criterio se evalúa en qué medida la persona candidata ha sido capaz de enlazar los elementos que incluye en su monólogo en una secuencia cohesionada y lineal, utilizando un repertorio variado y no repetitivo de mecanismos simples de cohesión.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de pronunciar los sonidos estándar de la lengua extranjera de manera clara e inteligible, con qué frecuencia ha cometido errores fonológicos, y en qué grado los errores fonológicos que ha cometido dificultan la comprensión de la persona oyente.\nIII-II GAMA DE PATRONES DE ACENTO, RITMO Y ENTONACIÓN.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de dotar a las palabras y frases que usa de un acento, ritmo y entonación que resulten inteligibles y relativamente eficaces en el contexto en el que las ha usado, a pesar de la influencia de otro(s) idioma(s) de su competencia en los patrones de acento, ritmo y entonación que emplea.\nCon esta categoría se evalúa el repertorio de recursos lingüísticos característicos de la lengua oral, tomando como referencia los propios del nivel. Esta categoría engloba un conjunto de tres criterios: las estructuras simples de gramática oral para cumplir los requisitos del nivel, las estructuras de gramática oral más complejas que la persona candidata pueda ser capaz de utilizar (solo en las bandas 8 a 10), y el léxico apropiado para el nivel.\nIV-I ESTRUCTURAS SIMPLES DE GRAMÁTICA ORAL.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de utilizar un repertorio variado y no repetitivo de estructuras simples de gramática oral y en qué grado esas estructuras que ha utilizado cumplen los requisitos más básicos del nivel.\nIV-II ESTRUCTURAS COMPLEJAS DE GRAMÁTICA ORAL.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de utilizar un repertorio variado y no repetitivo de estructuras complejas de gramática oral.\nIV-III LÉXICO APROPIADO PARA EL NIVEL.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de utilizar un repertorio variado y no repetitivo de vocabulario y en qué grado ese vocabulario y expresiones que ha utilizado resultan apropiados para el nivel.\nV-I ESTRUCTURAS SIMPLES DE GRAMÁTICA ORAL.\nCon este criterio se evalúa en qué grado las estructuras simples de gramática oral que la persona candidata ha producido son sintáctica y morfológicamente correctas y con qué frecuencia ha cometido errores gramaticales.\nV-II ESTRUCTURAS COMPLEJAS DE GRAMÁTICA ORAL.\nCon este criterio se evalúa en qué grado las estructuras complejas de la gramática oral que la persona candidata ha producido son sintáctica y morfológicamente correctas y con qué frecuencia ha cometido errores gramaticales.\nV-III LÉXICO APROPIADO PARA EL NIVEL.\nCon este criterio se evalúa en qué grado las palabras y frases que la persona candidata ha producido son correctas para el nivel, en qué grado son adecuadas al tema o temas que requiere el enunciado de la tarea y en qué grado se ajustan al contexto en el que han aparecido.\nV-IV RELEVANCIA COMUNICATIVA DE FALLOS Y ERRORES.\nCon este criterio se evalúa en qué grado han sido relevantes para la comunicación los fallos y errores que la persona candidata ha cometido en las estructuras de gramática oral y en el léxico que ha utilizado.\nCon este criterio se mide en qué grado la persona candidata ha sido capaz de incluir en el texto oral que ha producido todos los puntos que requiere el enunciado de la tarea de forma adecuada y de forma ajustada.\nCon este criterio se mide en qué grado la persona candidata ha sido capaz de utilizar el repertorio de recursos lingüísticos y/o paralingüísticos que son necesarios para la tarea y que le permitan expresar pertinentemente las diversas funciones lingüísticas o propósitos comunicativos que requiere el enunciado de la tarea.\nCon este criterio se mide en qué grado la persona candidata ha sido capaz de incluir en su monólogo un repertorio de ideas y ejemplos relevantes y adecuados para el tema y para los puntos que requiere el enunciado de la tarea y/o para apoyar sus propias ideas.\nI-IV DURACIÓN DEL DIÁLOGO.\nCon este criterio se mide si la persona candidata ha sido capaz de desarrollar sus intervenciones en el diálogo de forma fluida. La fluidez en el nivel se define por cuatro parámetros: velocidad, ritmo acompasado, continuidad y esfuerzo moderado/ relativa facilidad.\nII-II PARTICIPACIÓN E INICIATIVA EN LA INTERACCIÓN.\nCon este criterio se mide si la persona candidata ha sido capaz de tomar parte activa en el diálogo, intercalando sus intervenciones en momentos lógicos y oportunos, o si por el contrario ha tenido una actitud bien pasiva, esperando sin interrumpir a la persona interlocutora en una intervención excesivamente larga, o esperando a ser invitada a participar, bien excesivamente activa,\nmonopolizando el diálogo e impidiendo que la otra persona pudiera intervenir.\nCon este criterio se mide en qué grado la persona candidata ha sido capaz de adaptarse al contexto situacional (al momento y lugar en que se produce el diálogo y a la relación con la persona\ninterlocutora), a los temas y a las situaciones que pueden darse durante el diálogo (por ejemplo, a las interrupciones en la comunicación o a los cambios de tema).\nII-IV GESTIÓN DEL TURNO DE PALABRA.\nCon este criterio se mide si la persona candidata ha sido capaz de gestionar eficaz y equilibradamente el turno de palabra, o bien tomándolo, manteniéndolo y/o cediéndolo en los momentos oportunos.\nII-V NEGOCIACIÓN DEL SIGNIFICADO.\nCon este criterio se mide si la persona candidata ha sido capaz de evitar que se interrumpa la relación lógica entre las ideas expresadas en el diálogo, utilizando de forma oportuna estrategias de negociación del significado del diálogo con el fin de facilitar la coherencia del mismo.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de pronunciar los sonidos estándar de la lengua extranjera de manera claramente inteligible y natural, con qué frecuencia ha cometido errores fonológicos.\nCon este criterio se evalúa si la persona candidata ha sido capaz de dotar a las palabras y frases que usa de un acento, ritmo y entonación que resulten inteligibles y relativamente eficaces en el contexto en el que las ha usado, aunque resulte muy evidente la influencia de otro(s) idioma(s) de su competencia en los patrones de acento, ritmo y entonación que emplea.\nCon esta categoría se evalúa el repertorio de recursos lingüísticos característicos de la lengua oral, tomando como referencia los propios del nivel. Esta categoría engloba un conjunto de tres criterios: las estructuras de gramática oral para cumplir los requisitos del nivel; las estructuras de gramática oral más complejas que la persona candidata ha sido capaz de utilizar (solo en las bandas 8 a 10), y el léxico apropiado para el nivel.\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de utilizar un repertorio variado y poco repetitivo de estructuras simples de gramática oral y en qué grado esas estructuras que ha utilizado cumplen los requisitos del nivel.\nIV-II ESTRUCTURAS COMPLEJAS DE GRAMÁTICA ORAL\nCon este criterio se evalúa en qué grado la persona candidata ha sido capaz de utilizar estructuras de gramática oral más complejas que las propias del nivel.\nCon esta categoría se evalúa la corrección de los recursos lingüísticos, tomando como referencia la corrección propia del nivel. Esta categoría engloba un conjunto de cuatro criterios: las estructuras simples de gramática oral para cumplir los requisitos del nivel, las estructuras más complejas de gramática oral que la persona candidata ha sido capaz de utilizar, el léxico apropiado, y la relevancia comunicativa de los fallos y errores que ha cometido.\nCon este criterio se evalúa en qué grado las estructuras de gramática oral que la persona candidata ha producido son sintáctica y morfológicamente correctas y con qué frecuencia ha cometido errores gramaticales.\nCon este criterio se evalúa en qué grado las estructuras complejas de gramática oral que la persona candidata ha producido son sintáctica y morfológicamente correctas y con qué frecuencia ha cometido errores gramaticales.\nCon este criterio se evalúa en qué grado han sido relevantes para la comunicación los fallos y errores que la persona candidata ha cometido en las estructuras de gramática oral y en el léxico que ha utilizado, es decir, en qué grado dichos errores dificultan la comprensión.


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"Medidas de cuarentena no están siendo satisfactorias ": El llamado del ministro Mañalich en nuevo balance - Mucho Gusto - Mega\nEl Ministerio de Salud informó que el número de contagios se elevó a 86.943.\nEl Ministerio de Salud entregó este jueves un nuevo balance sobre la evolución del coronavirus en Chile, informando que hasta las 21 horas del miércoles se registraron 49 nuevos fallecimientos, la cifra diaria más alta hasta ahora.\nDe esta manera la autoridad sanitaria confirmó un total de 890 fallecidos y 86.943 contagiados en las últimas 24 horas. De ellos 4.654 son casos nuevos, de los cuales 4.128 corresponden a personas con síntomas, mientras que 526 resultaron ser asintomáticos.\nJaime Mañalich informó también que "las medidas de cuarentena no están siendo satisfactorias en la RM" e hizo un llamado a respetarlas. "Si esto no es parte de un convencimiento de todos, estamos en un problema", expresó.


Pantallas, sí; pero con control - El Diario de Yucatán\nPantallas, sí; pero con control\n18 abril, 2019, 3:00 am\nUn abuso de las pantallas causaría problemas de atención en el niño\nEl uso excesivo traería problemas a los pequeños\nWASHINGTON (EFE).— El consumo de contenidos a través de pantallas por los niños menores de cinco años en un tiempo superior a las dos horas diarias se vincula con un mayor riesgo de sufrir problemas de atención, según un estudio publicado ayer por “Plos One”.\n“Encontramos que los niños que usan más de dos horas de tiempo de pantalla al día tenían significativamente más problemas de conducta” entre la población de cinco años, informa el autor principal del trabajo, Piush Mandhane, de la Universidad de Alberta, en Canadá.\nMandhane y colegas analizaron datos del estudio Healthy Infant Longitudinal Development (Child) entre la población canadiense para determinar las asociaciones entre el tiempo de uso de pantallas y el comportamiento a esa edad.\nLos padres informaron del tiempo total de exposición de sus hijos a las pantallas, que incluían equipos de videojuegos y dispositivos móviles, y completaron la lista de verificación de comportamiento infantil cuando el pequeño tenía cinco años.\nEl tiempo medio de uso de pantallas fue de 1.4 horas al día a los cinco años y de 1.5 horas al día a los tres.\nEn comparación con los niños que usaron la pantalla menos de 30 minutos al día, el 13.7% de quienes la usaron más de dos horas tenía cinco veces más probabilidades de reportar problemas de comportamiento “clínicamente significativos” y era 5.9 veces más probable que le afectara la falta de atención.\nLos menores que se exponían a las pantallas más de dos horas al día tenían un riesgo 7.7 veces mayor de cumplir los criterios del trastorno por déficit de atención e hiperactividad.\nSegún los autores, los hallazgos indican que la etapa preescolar es “crítica” para educar a padres y otros familiares sobre la importancia de limitar al tiempo que el pequeño pasa frente a la pantalla y alentar la actividad física.\n“Cuanto más tiempo pasaban los niños haciendo deportes organizados menos probabilidades tenían de mostrar problemas de comportamiento, anotan los autores de la investigación.\nEn sus conclusiones, los autores del trabajo destacan que los resultados “apoyan un comienzo activo para niños que se traduzca en el tiempo de pantalla reemplazado por deportes”.\nCartón de Tony: Autodecreto contra el demócrata


¿Cómo proteger un Curso Online y el Contenido en Internet? • Elurnet\nCreación de contenido, E-learning, Estrategia digital | 0 Comentarios\n1 CÓMO PROTEGER UN CURSO ONLINE\n2 QUÉ TIPO DE CONTENIDO PUEDO PROTEGER EN INTERNET DENTRO DE UN CURSO ONLINE\n2.1 Ejemplos de protección de contenido\n3 CÓMO PROTEGER MI CONTENIDO EN REDES SOCIALES\n4 QUÉ SON LOS DERECHOS DE AUTOR Y PARA QUÉ SIRVEN\n5 CUÁLES SON LOS TIPOS DE LICENCIAS PARA CONTENIDO DIGITAL\n6 CÓMO ASIGNAR UNA LICENCIA A TU CONTENIDO\n7 QUÉ HACER SI TE COPIAN UN CURSO O TU CONTENIDO\n¿Cómo proteger un curso online y el contenido digital en Internet?\nUno de los mayores problemas a la hora de crear contenido y de trabajar creando infoproductos como cursos online es el plagio.\nPara explicar como podemos proteger nuestros contenidos y nuestros cursos online frente a la copia y el plagio tenemos la suerte de contar con Caribay Camacho, abogada especializada en negocios digitales y todo lo que tiene que ver con la protección de marca y por supuesto, con proteger nuestro contenido.\nY en esta entrevista ha respondido a todas nuestras dudas a cerca de este tema:\nCÓMO PROTEGER UN CURSO ONLINE\nVamos con la primera pregunta, y es a nivel legal, ¿hay alguna forma de proteger un curso online?\nLa verdad es que sí, hay muchísimas.\nPor un lado está la parte del nombre, o sea, muchas veces hacemos un curso online en donde el nombre es totalmente innovador y eso lo podemos registrar como una marca.\nO sea, vamos a vender un algo que es intangible, de la misma manera que podemos vender no sé, una sudadera, un refresco, una soda y le vamos a colocar un nombre determinado.\nEntonces, para que más nadie realice un curso con ese mismo nombre, registramos la marca.\nEn este caso sería una marca de un producto digital o de un servicio. Dependiendo de si es una membresía. Bueno, ya va dependiendo de cada situación, ¿no?\nPero sí, en un primer lugar podemos registrar la marca para proteger el nombre de ese curso, después los contenidos podemos hacer siempre por derecho de autor, ya sea que tengamos en nosotros directamente los derechos.\nO por ejemplo, cuando yo he hecho master class para tus cursos como el de OBS Y entonces yo te estoy cediendo a ti, pues toda la explotación comercial, todo e inclusive si alguien se copia, puedes tú en mi nombre quejarte.\nEntonces claro, ahí en nuestros cursos tenemos dos elementos primero tenemos nuestro propio derecho de autor, o sea, cuando somos nosotros que creamos el copy, es decir, el texto, cuando creamos los contenidos, los vídeos, las infografías, plantillas, ebook, todo lo que esté dentro del material que entregamos, ya sea digital o no.\nY por otro lado, pues tenemos una protección, un contrato con una persona determinada que nos ha cedido esos derechos. También es importante cuando estamos haciendo estas colaboraciones con otras personas, saber hasta dónde llegan los límites, o sea, si yo te voy a dar un royalty por eso, si no, y es algo que solemos olvidar cuando estamos haciendo un curso online.\n¿Por qué? Porque al inicio nos queremos todos y nos amamos, pero después bueno, pasa algo o resulta que yo ya no quiero salir en esa academia por X y z este. Resulta que yo no me dedico a esto.\nHay un cupón que te dí en un inicio como para que se lo dijeras a tu comunidad y después no está.\nO sea, hay un sinfín de cosas que hay que digamos vigilar dentro de esa relación que voy a tener con los colaboradores dentro de un curso determinado.\nQUÉ TIPO DE CONTENIDO PUEDO PROTEGER EN INTERNET DENTRO DE UN CURSO ONLINE\nOk, pero en un curso online puede haber muchos tipos de contenido audio, video, imágenes, texto, contenido interactivo, etcétera. ¿Se puede proteger todos los tipos de contenido que se utilice o qué tipos de contenido puedo proteger dentro de un curso online?\nHay un sinfín de contenidos, primero su nombre, que ya dijimos que era una marca, pero después tenemos los vídeos, incluso aquellos que mandamos a hacer, porque muchas veces se piensa que no, pero es que yo hice un vídeo en general y se lo mandé a fulano para que lo editara.\nClaro que cada quien tiene su porción de colaboración en eso, pero al final del día eres tu dueño del curso el que va a recoger toda esta información y decir bueno, yo soy el amo y señor de esto, como si fueses el director de una película.\nEl director de una película va a tener, digamos, potestad sobre los derechos de cada uno de los autores, el contrato del camara man, el de la escenografía, el del vestuario, maquillaje, etcétera. Entonces él va a gestionar todo esto.\nDe la misma manera, tú que has creado ese curso, eres quien va a gestionar todo eso y va todo desde el contenido del curso como tal, en tanto y en cuanto sea original, o sea. ¿Qué quiero decir con esto?\nSi tu curso es una recopilación de elementos que están, qué sé yo, en la Wikipedia, no hay originalidad allí.\nEl contenido no es algo que puedes proteger porque es un contenido que tú simplemente buscaste en internet lo copiaste y ya está.\nSi es un contenido 100 por ciento redactado por ti, no estoy hablando que la idea sea que tengas que crear una invención de algo totalmente nuevo que a nadie sabía, no.\nPuedes hablar de la teoría de relatividad de Einstein, pero con tus propias palabras.\nEntonces esa redacción no la teoría de la relatividad de Einstein, sino esa redacción sobre ese punto determinado, es el que va a tener derechos de autor.\nPero también es importante que no va a haber nada que realmente pueda evitar que te copien.\nPero al tú tener todo debidamente protegido, que ya veremos cómo, puedes hacer que las personas den un paso atrás al momento que te copian.\nPorque puedes denunciarlo en Google, puedes denunciarlo en Instagram, puedes denunciarlo en Facebook, en cualquier plataforma.\nEjemplos de protección de contenido\nEn este vídeo puedes ver cómo proteger un ebook o documento en pdf utilizando la herramienta Safe Cretive\nY en este vídeo te mostramos otros ejemplos de contenido que puedes proteger utilizando Safe Creative\nCÓMO PROTEGER MI CONTENIDO EN REDES SOCIALES\nMuchas veces los creadores de cursos online también generamos mucho contenido en otros medios para darnos a conocer y para dar a conocer nuestro trabajo.\nPor eso te quiero preguntar ¿qué hay del contenido que publicó en redes sociales? ¿También puedo proteger de alguna manera ese contenido?\nSí. Al igual que yo estoy protegiendo el curso como tal. Lo que hago antes, o sea, las campañas de Facebook Ads, los posts anunciando el lead magnet para atraer a las personas, después las pruebas sociales.\nO sea, todo eso tiene un componente legal que lo protege.\nPor ejemplo, en el caso de la prueba social, si yo tengo una autorización de esa persona que es única y exclusivamente para mí, otra persona no podrá utilizar eso en su curso, porque eso parece que no, pero se roban hasta las pruebas sociales.\nEntonces, cuando estamos hablando de derechos de autor también, o sea, en este caso estamos hablando derecho de imagen.\nPero cuando estamos hablando de derecho de autor, es decir, de esa creación original que yo hice, efectivamente puedo ir en contra de esa persona y decirle a Instagram, mira que fulano me está copiando, aquí está la prueba, yo lo publiqué primero.\nO este es el lugar donde yo lo tengo registrado en Save Creative o cualquier elemento así, y de esa manera puedo entonces hacer que se pare y que ya no salga en indexación de Google.\nEs decir, que cuando las personas lo buscan no aparezca en los resultados de Google.\nYa puedo de esa manera pues eliminar ese post de Instagram de Facebook, decirle a PayPal que deje de hacer la cobranza a través de esa cuenta porque está vendiendo algo ilegal.\nEntonces eso lo puedo hacer inclusive en redes sociales también.\nDe hecho, cada red social tiene un formulario para esta denuncia de derechos de autor o de uso no autorizado de la marca, lo que va a hacer que sea más fácil todavía hacer estas denuncias.\nQUÉ SON LOS DERECHOS DE AUTOR Y PARA QUÉ SIRVEN\nHas mencionado los derechos de autor y en este punto me gustaría que nos hablaras un poco de ellos, ¿qué son cómo se utilizan y de qué forma los derechos de autor nos ayudan a proteger nuestros contenidos y cursos online?\nA todas estas. Hemos hablado de derechos de autor. Menos mal que me lo preguntaste, porque la verdad es que explicar lo que son derechos de autor es algo tan intangible que muchas veces se pierda.\nEntonces a mí me gusta esto traspolarlo a algo tangible, un derecho de autor es lo que me da propiedad sobre una expresión de una idea que yo tengo. O sea, fíjate que no estoy hablando de la idea como tal.\nO sea, yo puedo hacer un decir voy a hacer un curso sobre Facebook Ads por decir cualquier cosa, no os voy a hacer un curso sobre OBScomo el que tú tienes en YouTube, que está buenísimo.\nPero yo puedo hacer también un curso OBS. Que sé yo, dirigido para abogados.\nO puede haber otra persona que diga yo voy a hacer un curso de OBS, pero pues explica también como es OBS. Sin embargo, desde otro punto de vista o lo explica de otra manera, etc.\nTodos nosotros tuvimos la misma idea hacer un curso de OBS, solo que cada uno de nosotros lo expresó de manera diferente. Entonces, esa expresión original de algo que se cree con un fin literario, artístico, científico, es lo que se considera obra y es muy importante que cumpla con el requisito de que sea original, por ende, que sea el nuevo que sea, con la finalidad como tal de crear esa obra.\nEsto parece loco, pero qué sé yo, yo pasé de repente, y pateé un bote de pintura sin querer. Y aquí tengo un cuadro y es una obra automáticamente; no, porque no hay la intención de crear esa obra.\nEsto es extremadamente subjetivo. Pero bueno, es uno de los requisitos.\nY este también importante que sea creado por un humano.\nY aquí. Y es muy, muy importante esto. ¿Por qué? Porque cuando nosotros le dejamos en nuestro curso de manera tan automatizada a estas páginas que te hacen el copy, que tú pones solamente tres ideas y ellos te redactan absolutamente todo, no vamos a tener el derecho de autor sobre eso.\nAhora, si yo lo tengo como base y yo eso lo agarro y redacto, perdón yo directamente el texto de todo eso. Entonces allí sí voy a tener derechos de autor porque soy yo quien tiene que crearlo. Y esto es tan importante. ¿Por qué? Porque al momento primero que yo obtengo estos derechos de autor, desde el primer momento que lo creo, osea, no necesito registrarlo. Es recomendable, pero no se necesita. No necesito hacer absolutamente nada, solamente crear, expresar esta idea de cualquier manera.\nPuedo estar en una isla desierta donde no hay absolutamente prueba de nada. Y aun así, estar creando, tener estos derechos de autor.\nEntonces, cuando yo tengo ese, cuando este derecho de autor nace, por así decirlo, nace automáticamente una propiedad sobre esa cosa, una cosa intangible. Pero podemos imaginarnos que es igual que un coche o un apartamento, que cualquier bien que se pueda tocar.\nEntonces eso, como es mío y de la misma manera que yo, el coche solamente se lo presto a las personas que yo quiera, que yo diga y como yo lo diga.\nEsto parece muy egoísta, pero bueno, es una propiedad y al final del día tú vas a ser con la propiedad todo lo que tú quieres. Hasta los límites de la ley. O sea, no es que tú puedas agarrar tu coche y atropellar a alguien porque era tu coche y tú hiciste lo que te dio la gana. Tampoco llegar a ese límite. Y lo mismo pasa con los derechos de autor. O sea, es mi obra. Y yo con mi obra hago lo que yo quiera.\nEntonces, si yo quiero compartir o de manera gratuita o no es problema mío, si yo quiero compartirla de manera tal que todo el mundo la pueda utilizar de manera libre o no, pues es única y exclusivamente decisión mía y por ende soy yo la que va a decidir qué hacer con mi propiedad. Y como es propiedad privada, está prohibido el paso para todo aquel que no esté autorizado. Porque tú no vas a entrar en la casa de nadie así, sin permiso ni absolutamente nada.\n¿Cierto? Pues lo mismo pasa con las obras y el derecho de autor. No puedes entrar, no puedes adueñarte de ellas solamente porque sí, porque son una propiedad, pero no se toca. O sea, aunque tú puedas tocar la escultura y esto es muy, muy abstracto de entender. Pero aunque tú puedas tocar una escultura, aunque tú me mandes. Por ejemplo, el curso de manera física, que también hay quienes venden los cursos de manera física, así yo pueda tocar ese cuaderno como tal.\nQue tú me enviaste. No quiere decir que yo esté tocando esa obra , osea que yo pueda tocar eso.\nTu creación, ¿ok?, tu creación, siempre va a ser intangible, por mucho que yo pueda tocar esa escultura. Pues si dice el concepto como tal que se expresó lo que es considerada la obra.\nCUÁLES SON LOS TIPOS DE LICENCIAS PARA CONTENIDO DIGITAL\nCuando creamos un contenido podemos ser nosotros quien decida la licencia que le damos y cómo queremos que las personas consuman ese contenido que van a utilizar. Pero háblanos del tipo de licencias que le puedo asignar a mi contenido.\nBueno, las licencias que yo le puedo dar, como es mi propiedad, yo puedo hacer con ella lo que quiera, obviamente en los límites de la ley.\nRecordamos el ejemplo del coche que estaba diciendo ¿no? Entonces lo primero que yo determino es ¿es una licencia gratuita o no? Es decir, ¿me vas a tener que pagar algo por ello o no? Y cuando digo pagar algo no solamente puede ser dinero. O sea, cuando digo pagar, también puede ser que me tengas que dar, qué sé yo.\nMira, yo te voy a redactar los textos de tu página y a cambio tú me lo vas a pagar. De tal manera va a ser siempre mi obra. Tú vas a tener la licencia, pero tú me la vas a pagar con que se yo. Acceso ilimitado a tu academia, ok.\nPor decir cualquier cosa, esto es una manera de pagarlo. Cuando damos un lead magnet le estamos dando una licencia de otra manera gratuita. Después tenemos las licencias de uso personal o de uso comercial.\nSe suele confundir la parte de uso comercial con la parte de que sea gratuita o no, pero no es lo mismo, es decir, este mito que tenemos de que bueno, es que yo no estoy vendiendo el curso, yo lo regalo y quien quiera lo descarga. Si pero es que por hacer esto te estás posicionando quizás mejor en Google y estás ganando a través de Google Ads. Ahí no lo hagas porque Google te va a cerrar la cuenta y vas a tener problemas con ello.\nPero es un beneficio comercial, ¿no? Mira, pero es que yo utilicé tu lead magnet, pero es que yo no lo estoy vendiendo. Sí, pero lo estás utilizando para tener más leads y por tanto tener una ventaja comercial, entonces el uso comercial va a ser todo aquello que no sea uso personal y uso personal va a ser algo de mi primer círculo familiar y de primer círculo de amistades.\nO sea, fíjate aquello y salió en sentencias y todo de. No porque tú tengas 250 mil amigos en Facebook o 200 amigos en Facebook.\nSe entiende que es un uso privado y personal. Uso personal será máximo como 25 personas así tu familia sea de 100 primos, ok.\nEvidentemente esto como todo es excesivamente subjetivo y cada caso es un caso. Pero ¿que tú crees? Como hay muchísimos cursos o demás que se intercambian libros y un sinfín de cosas, o hay grupos de vamos a reunirnos todos y el curso que tenga uno los compartimos dentro de los demás. Ya cuando ese canal de Telegram o lo que sea va aumentando, va aumentando, va aumentando, deja de ser un uso privado.\nEn cambio, si estamos, qué se yo, tú y yo y tenemos el curso de no sé quién y lo compartimos tú y yo, ya, quizás ahí sí se entienda que es como un uso privado, ¿no? Pero siempre yo para evitar estas cosas aconsejo dejarlo excesivamente claro. O sea que eso es lo que yo voy a poder hacer y lo que no voy a poder hacer con tu curso, que me lo digas de manera excesivamente detallada.\nEso y después si lo puedo distribuir o no.\nEs decir, yo lo descargué de tu página y lo puedo enviar en mi newsletter sin decirte absolutamente nada. Lo descargué de tu newsletter y lo puedo colocar en mi página sin decirte nada. Eso es lo que sería la distribución, no la red. Después está si tengo licencia o no de modificarlo, es decir, de crear una obra derivada. ¿Qué quiere decir esto? Vamos a imaginarnos en tu curso OBS. De YouTube. Entonces que yo vengo y lo que hago es regrabar encima de él.¿\n¿Qué quiere decir esto? Que yo cojo entonces una de esas eh, vídeos que sé yo, el audio en la Mac y yo hago pedazos en donde yo salgo. Miren, aquí les vamos a explicar no sé qué zas. Meto un pedazo de vídeo y un trozo este y aquí. Entonces digo yo, tres tonterías más y viene otro trozo de tu video. Ahí yo estoy creando una obra derivada, es decir, con base a un original que en este caso vendría a ser tu vídeo de uno de tus vídeos del curso OBS Yo creo otro, pero me estoy basando en el tuyo, o sea, lo estoy utilizando y se ve.\nO sea, es evidente que yo estoy utilizando un pedacito de él. Lo otro es por ejemplo del cuadro de la Mona Lisa, porque no es solamente vídeos, sino en todo. Yo utilicé el manual que tú compartes en tu curso para hacer otro manual o para hacer pequeños post en Instagram. Ok, no tengo que hacer exactamente la misma obra. Yo agarré tu curso que dura una hora en donde me estás explicando qué sé yo cómo utilizar Mailchimp y lo agarro por pequeños post y lo coloco en Reels de Instagram, por ejemplo.\nEntonces yo tengo que decir si se puede crear una obra derivada o no.\nPara todo esto ok está algo que se llama Creative Commons y que se suele confundir mucho con ay, es que esto tiene licencia Creative Commons, entonces no se puede utilizar. No, Creative Commons no es otra cosa, sino una manera de hacer un idioma universal precisamente para todas estas licencias, ¿no? Este, ¿cómo se hace este idioma universal? Pues a través de unos iconos y que se espera que algún día, así como tú puedes ver cuando vas a aparcar donde es la silla de ruedas, porque tú ya sabes cuál es el símbolo para las personas que andan en silla de ruedas, o para las mujeres embarazadas, o para las personas que tienen niños.\nO sea, son símbolos que son universalmente aceptados y que todos sabemos cuál es su significado.\nEntonces, en estos casos. No hay duda. Creative Commons, precisamente está generando esos iconos y esas imágenes, para que no quepa duda de lo que cada obra permite y no permite hacer.\n¿Qué significa también todo esto? Que a un simple golpe de vista. Yo voy a poder saber si es contenido gratuito, si es contenido comercial, si puedo generar una obra derivada, si lo puedo revender, etc.\npodemos entrar en la página de Creative Commons y verlo todo ¿no?\nAhora aquello de, no, pero es que yo estoy buscando algo que no tenga licencia.\nNo todo, absolutamente todo, va a tener algún tipo de licencia.\nO yo te permito hacer lo que te dé la gana con mi obra o no te permito hacer absolutamente nada. Pero todo soy yo la autora que primero tiene que decidir qué se hace y qué no. Aquí también hay un detalle entre derecho de anglosajón, o sea de Estados Unidos, Reino Unido y de derecho más del estilo francés, que es el que le corresponde, pues a la mayoría de Europa y a la mayoría de América, sin contar vuelvo, repito, Estados Unidos.\nPero no me voy a poner en detalles a eso porque sería enredarnos sin necesidad\nY esto es lo que tiene que ver con la licencia de Creative Commons. O sea, todas las obras pueden tenerla. Y son ellas las que dicen si vas o no a permitir que tu obra se utilice de una manera o de otra.\nCÓMO ASIGNAR UNA LICENCIA A TU CONTENIDO\nVale, y ¿cómo asigno a mis contenidos ese licenciamiento?\nEscribiéndolo, ya está. Eso es exageradamente simple y de verdad es que no hay otra manera de explicarlo. Pero es que así.\nSoy yo la que. Y lo que yo sugiero siempre es que si vamos a utilizar los iconos de Creative Commons, pues buenísimo. Pero precisamente como todavía no están universalmente reconocibles. Ok, no voy a decir aceptados o no, sino que quizás tú le pones esa imagen a esa persona y la persona va a decir ajá y ¿qué me quieres decir con esto?\nO sea, este muñequito o este signo de dólar ¿qué significa? ¿Que ya lo voy a pagar, que no lo voy a pagar, que ya lo pagué?. O sea, todavía no hay esa claridad en lo que significa cada uno de esos íconos o ¿no? Por eso es que siempre digo que lo más importante y lo ideal va a ser simplemente escribir.\nDe hecho, si ustedes buscan en Google el espanta copiones, van a tener un formulario que yo he creado para que precisamente te genere este texto y genera estos puntos más importantes.\n¿Qué es lo más importante? Pues decirle a las personas directamente Mira, este contenido lo puedes utilizar así, así y así. Ese contenido es gratuito. Este contenido es solamente para los miembros de la academia tal. Este contenido es solamente para los alumnos del curso tal publicado en la página tal. Este no lo puedes distribuir, puedes crear obras derivadas, no puedes crear obras derivadas. Es solamente para uso personal, es solamente para uso comercial, cualquier elemento así ok.\nAsí que es de esta manera que se podrá dar ese licenciamiento. Ahora ya tú estás haciendo algo más particular. Supongamos un vídeo que yo hago específicamente para tu curso allí si recomiendo que haya un contrato de por medio o mínimo, como mínimo un email que diga que eso es lo que se va a poder o no se va a poder hacer. Después con ese video que yo te envié.\nQUÉ HACER SI TE COPIAN UN CURSO O TU CONTENIDO\nSusi Rodriguez (Elurnet):\nVale y ahora te pregunto, si he puesto todas las medidas de protección a mi contenido, lo he licenciado, he dejado claro cuál es su uso, he registrado mi marca y al fin y al cabo he puesto todas las medidas de protección que nos has comentado, pero veo que me han copiado el curso o el contenido. ¿Qué pasos debería seguir?\nLo primero, y yo sé que esto parece excesivamente tonto, de verdad, pero lo primero va a ser alejarte del ordenador, del móvil, del teléfono, de la tablet, de cualquier elemento de comunicación.\nPorque es que en el momento nos entra una rabia que queremos mata gente y es normal y es entendible y bueno, tiene que darte rabia porque tú has colocado un esfuerzo ahí y viene alguien y en un plis plas y lo copia, ¿no?\nEvidentemente da rabia, pero debemos calmarnos primero.\nEl segundo paso muy importante es recabar todas las pruebas.\nQuizás hay personas que te digan no, bueno, entonces vas y hablas con él; No.\nEsto yo siempre digo que es como cuando encontramos, cuando sabemos que nuestra pareja tiene otro. No vale la pena llegar y decirle; Yo sé que tú me estás poniendo los cuernos.\nNo, no, no, no, no, porque evidentemente lo va a negar o la mayoría de las veces lo va a negar.\nTú tienes que recabar tus pruebas para que al momento que hables y la persona te diga que tú tan loca, o sea tú, te están inventando vaina, tú decirle no, mira, resulta que este día pasó esto, este día pasó esto y este día pasó esto.\nObviamente sin invadir la privacidad de nadie. Pero ¿cómo recabar pruebas? Pues puedes hacer un vídeo de pantalla.\nNosotros lo hacemos mucho con nuestros clientes que nos dicen mira, Caribay, resulta que me están copiando este curso tal.\nNosotros primero vamos a esa página y hacemos un vídeo de pantalla en el que hablamos a micrófono; Mira, resulta que en el día 26 tal este siendo las horas tal hemos entrado a la página web, osea como si estuvieses haciendo un informe, hemos entrado al sitio web tal y tal tal. Hemos visto esto, hemos visto el contenido. Aquí se muestra dónde está el original, etcétera, etcétera, etcétera, etcétera. Y grabas ese vídeo.\nDespués de eso te comunicas con la persona. Entonces le hablas; mira fulano, me he dado cuenta de que te estás copiando el curso que no se puede tatá.\nAquí hay dos posibilidades o la persona asume su error lo elimina. Pues disculpe usted, chévere, o paso dos, o la persona te manda a freír monos y te dice pues haz lo que te dé la gana.\nSi estamos en el paso número uno, pues todos muy amigos. Hasta aquí llegamos. No ha pasado nada.\nDejas el vídeo guardado en el futuro porque no sabes para qué lo puedas utilizar. Eso siempre lo vas a dejar ahí.\nSi la persona te manda a freír monos, simplemente comienzas con denunciarlo ante Google para desindexarlo. Así, cuando las personas lo busquen en Google no lo van a encontrar.\nDespués en todas las redes sociales donde esté haciendo la publicación de este curso. Te comunicas también con PayPal y le dices Mira, está pasando esto, esto y esto.\nLe escribí a la persona y la persona me mandó a freír monos. Obviamente no solo dices con este texto vas a ser más formalito, pero bueno, la intención es eso, ¿no?\nY después de todo esto, también ve dónde está el hosting y ya hablas con ese hosting para ver si hay una manera de colaborar.\nTambién puedes elevar eso inclusive a tribunales, pero ya con estas medidas le vas a hacer un poquito difícil la vida, porque ni puede cobrar por PayPal o venderlo por mercado libre también en mercado libre puedes hacer estas cosas, inclusive tienes una herramienta llamada branding protect y si eres una persona que crea muchísimos cursos y si ves que te los están copiando mucho en Mercado Libre .\nY después de todo eso ya descansas tranquila porque ya hiciste todas las denuncias y ya se dio de baja todo lo que se tenía que dar de baja Mega Drive ,ISSU , todas las plataformas tienen un formulario específico. Tú lo único que tienes que hacer es colocar en Google cómo denunciar un plagio en Facebook , Instagram…\nSi lo pones en Instagram vas a encontrar mi video de YouTube explicándolo y en ese mismo canal de YouTube, a partir de ahora voy a colocar muchísimos vídeos precisamente explicando de cómo denunciar un plagio en Google, cómo denunciar un plagio en Blogger, cómo denunciar un plagio, un PayPal, etcétera.\nEn PayPal es importante ¿por qué? Porque le vas a bloquear a la persona esa cuenta y puedes después esto ya a nivel de tribunales inclusive decir mira ese dinero que cobró por ahí un porcentaje mío porque estaba vendiendo mi obra, ¿no?\nY de esa manera. Entonces puedes impedirle a esa persona pues que siga con estas ventas.\nSi además de tener protegido tu contenido y tus cursos quieres tener en orden todos los textos legales de tu web y academia, así como plantillas de contratos y todos los temas legales que tengan que ver con tu negocio digital te recomendamos el kit de plantillas Lifetime de Caribay:\nMe interesan las Plantillas de textos legales


Hacienda recauda hasta julio 6.415 millones por fraude fiscal, el 15,3% más que hace un año\nAGENCIASNOTICIA12.09.2012 - 18:22h\nLa directora de la Agencia Tributaria ha calificado el dato de "muy positivo".\nLas actuaciones de prevención y lucha contra el fraude han reportado 5.838 millones hasta julio.\nA esta cantidad se le suman los 577 millones recaudados por declaraciones extemporáneas sin requerimiento y expedientes de delito fiscal.\nSin embargo, las recaudaciones hasta julio por la denominada amnistía fiscal no han sido tan buenas: solo el 2% de lo esperado.\nUn empresario pagando en metálico.\nLa Agencia Tributaria ha recaudado hasta julio 6.415 millones de euros de la lucha contra el fraude fiscal, así como de las declaraciones extemporáneas y expedientes por delitos fiscales, lo que supone un incremento del 15,3% más respecto al mismo periodo de 2011.\nEn rueda de prensa, la directora de la Agencia Tributaria, Beatriz Viana, ha calificado este resultado de "muy positivo", sobre todo después del importante incremento que había experimentado la recaudación por fraude fiscal en los ejercicios 2010 y 2011.\nDe la cifra total recaudada en los siete primeros meses del año, 4.933 millones (el 76,9% del total) corresponden con los ingresos generados únicamente por las actuaciones de control, el 33,7% más que un año antes.\nDe cara al futuro, Viana no ha querido hacer previsiones, pero se ha mostrado "optimista" al asegurar que los resultados fueron buenos hasta junio, fueron también positivos hasta julio y lo serán en agosto, según la información disponible.\nViana ha explicado que las actuaciones de prevención y lucha contra el fraude han reportado 5.838 millones hasta julio, de forma que la cifra presupuestada para los siete primeros meses se ha superado en un 25%. Además, la cifra representa el 71,4% de los objetivos incluidos en el plan anual de lucha contra el fraude (8.171 millones).\nSi a esta cantidad se le suman los 577 millones recaudados hasta julio por declaraciones extemporáneas sin requerimiento y expedientes de delito fiscal, se obtiene la cifra de 6.415 millones de euros. En cada expediente se reclama de media 220.000 euro, según Viana.\nLa cifra de 577 millones supone un descenso del 31,4% respecto a 2011, cuando, según Viana, se produjo algún caso "muy relevante" que es difícil que se repita.\nMás de tres cuartas partes del total de la recaudación, 4.933 millones, proceden de la recaudación directa generada por actuaciones de control, que aumenta un 33,7% respecto al mismo periodo del año anterior. De estos 4.933 millones, un 27,5% deriva de actuaciones de la Delegación Central de Grandes Contribuyentes.\nEn el mismo periodo, se han registrado unos ingresos por minoración de devoluciones de 905 millones de euros, un 12,2% menos que entre enero y julio de 2011. La razón de este descenso es la paralela disminución que se ha producido en el importe de las solicitudes de devolución.\nSegún Viana, los resultados van acompañados por un refuerzo de la actividad inspectora, puesto que las actuaciones han crecido un 10,4% respecto a 2011. Las actuaciones de control de carácter más extensivo crecen un 27,8%, sobre todo, la comprobación de las declaraciones de IVA, que aumenta un 47,3%.\nEn paralelo, las actuaciones de recaudación en fase ejecutiva han supuesto más de 3.600 millones en los siete primeros meses del año, lo que supone un incremento del 19,9% respecto a 2011.\nLa Agencia, siguiendo las directrices del plan de control tributario, ha llevado a cabo actuaciones inspectoras aprovechando nuevas fuentes de información. En el ámbito internacional se han efectuado requerimientos de información de 142 sociedades y 239 personas físicas. Además, está recabando información sobre titulares de cajas de seguridad, para lo que ha remitido requerimientos a 51 entidades financieras.\n4.500 investigaciones por consumo eléctrico\nDe la misma forma, ha comenzado a obtener resultados a partir de la explotación de los datos sobre consumo eléctrico, cuyo análisis ha derivado en el inicio de 4.500 actuaciones de investigación sobre inmuebles a alquilar. La Agencia ha detectado que un 75% de estos arrendamientos no estaban siendo declarados.\nCon la información sobre el consumo de la luz se han realizado más de 750 visitas a viviendas que se declaran como residencial habitual y que podrían ser realmente segundas residencias. En este caso, la inspección ha detectado riesgo fiscal en el 70% de los casos.\nPlan especial contra la economía sumergida\nLa Agencia también está desarrollando un programa de más de 12.000 actuaciones presenciales en sectores o áreas de relevancia socioeconómica. Hasta la fecha, ya hay información de 5.700 actuaciones y en cerca de un 30% de los casos se ha detectado riesgo fiscal.\nEl objetivo de este plan es desalentar el uso de prácticas de elusión tributaria asentadas durante años en determinados sectores y actividades y fomentar la concienciación ciudadana.\nNo aumenta el fraude por subir impuestos\nPreguntada por si los cambios fiscales en IVA e IRPF han supuesto un aumento del fraude, Viana ha dicho que la Agencia no detecta ese efecto y ha recordado que la OCDE ha negado "expresamente" y de forma "tajante" la relación entre subida de impuestos y aumento del fraude fiscal.\nEn cuanto a la demanda de Cataluña de contar con una Hacienda propia, la directora de la Agencia ha considerado que fragmentar la Agencia Tributaria no produciría incrementos en la recaudación, sino que afectaría negativamente a la asistencia y el control.\nSin embargo, mientras que ha aumentado la recaudación por fraude, la correspondiente a la amnistía fiscal aprobada por el Gobierno ha sido menor de la esperada: según la Agencia Tributaria, tan solo ha sido del 2% de lo que esperaban recaudar en el conjunto del año.


“Más mala que ‘Pichi’ Taylor”: el careo entre las amigas de María Marta en “Carmel” que es furor en las redes | Policiales\nCareo entre "Pichi" Taylor e Inés Ongay en 2007\n“Más mala que ‘Pichi’ Taylor”: el careo entre las amigas de María Marta en “Carmel” que es furor en las redes\nTaylor e Inés Ongay, amigas de la socióloga asesinada en el country, se enfrentaron en 2007 en una de las audiencias. La pelea revivió con el show de Netflix y generó infinidad de memes y bromas.\n“Carmel: ¿Quién mató a María Marta?”, la serie documental de Netflix, reavivó en la agenda pública el famoso crimen de la socióloga María Marta García Belsunce, ocurrido en un country de Pilar en 2002. El accidente en la bañera que mutó a asesinato enfrentó a la familia y a las amigas de la víctima, incluyendo a Nora “Pichi” Burgues de Taylor e Inés Ongay, de perfiles radicalmente opuestos.\nLa escena, que puede verse completa en la docuserie furor en la plataforma de streaming, muestra a los dos amigas de María Marta protagonizando un careo durante una de las tantas audiencias en los tribunales de San Isidro en el año 2007.\nDe acuerdo con el relato de Inés Ongay, radicada en Bariloche y alejada de los lujos de la clase alta, varias personas -incluyendo al viudo Carlos Carrascosa- estaban en la casa de “Pichi” Taylor después del entierro de su amiga, cuando ella le preguntó a Taylor por la causa de la muerte, ya que no creía en las versiones que escuchó en el cementerio de la Recoleta.\n“Entonces me dijo: ‘Mirá, Inés, como esto se podría haber abierto en un suicidio o en un homicidio, hicimos lo que el Gordo quería’. Y le pregunté: ‘Pero hay un ABC que se tiene que cumplir, que seguir y ustedes no hicieron eso’. Me dijo: ‘Pero como el Gordo había pedido que no la llevaran para hacer autopsia y que la enterraran en el último horario, pagamos para hacer lo que el Gordo quería’”, dijo Inés.\nEsto molestó a “Pichi” Taylor, que la enfrentó con dureza. “Pero ¿a vos te parece que yo, sin conocerte, te voy a decir semejante barbaridad, si yo soy una encubridora? ¿Y arriba doy tu teléfono para decir: ‘Llámenla a Ongay que ella va a decir que yo dije?’”, lanzó en medio del careo, frente a los rostros perplejos de los presentes.\nComo Ongay tomó un camino distinto en Bariloche, “Pichi” Taylor la chicaneó. “Vos también te podrías haber confundido, porque vos te vas a Bariloche, no tenés nada que perder. No tenés padre, no tenés marido, no tenés hijos. ¿Qué te importa? Cinco minutos de gloria”, manifestó la mujer.\nInés, quien desde que llegó a Buenos Aires para acudir al entierro siempre había intuido que nada cuadraba como accidente en la bañera, no se quedó callada y arremetió: “Fui comprobando que esa semana ocurrieron cosas, que realmente María Marta no había muerto contra las canillas, no se estaba dando un baño de inmersión de relax antes de tener los masajes de relax, no se golpeó con una ventana, tenía zapatillas. Todo fue sumando. Yo cuando me llamaron por teléfono, sí Pichi, yo pensé y no estaba tan equivocada porque la asesinaron de seis balazos”.\nEn los últimos días, Twitter estalló de memes, bromas y comentarios sobre el enfrentamiento verbal entre las dos amigas de María Marta García Blesunce. “Más mala que ‘Pichi’ Taylor” se transformó en una de las frases más repetidas, junto a la palabra “pituto” y otros diálogos expuestos en la serie.\nIncluso, una usuaria (@Maia_Debowicz) le dedicó un hilo al careo con cada frase destacada entre “Pichi” Taylor e Inés Ongay.