Comercio Internacional – Qué Es, Definición Y Concepto – News\nHome/Uncategorized/Comercio Internacional – Qué Es, Definición Y Concepto\nComercio Internacional – Qué Es, Definición Y Concepto\nEn Tenerife la vid data de 1498 y en la isla de Hierro en 1526, sólo a mediados del siglo XVI, empezó a tener importancia el cultivo de la vid posibilitándose su expansión al ocurrir una grave crisis en la industria azucarera, favorecida porque sus habitantes incorporados a Castilla gozaban de un régimen de excepción dentro del comercio hispanoamericano, principalmente vino a Indias, siendo el más famoso el de Malvasia. En el siglo XVI, los viñedos más extensos fueron los de Aguirre, el de Bodega, el del Fuerte y el de Chamonate, en Copiapó. Así por ejemplo, don Pedro de Valdivia distribuyó, en 1544, semilla de trigo a los caciques del valle de los Mapochoes con el propósito de propagar rápidamente su cultivo para abastecer la población. Lo mismo ocurre con don Pedro de Cisternas, encomendero de los indios Diaguitas en el valle de Elqui, y dueño de extensas tierras aledañas quien asigna 12 indios para las tareas que demanda el cuidado de los viñedos y la elaboración del vino y el aguardiente. El encomendero Juan González, distribuye 5 indios para beneficiar la viña, coger, desyerbar y arar. Don Luis Ternero, quien ejerce como notario en el primer Cabildo de La Serena, tiene el mismo número de indios para cultivar su viñedo.\nComo vemos en el cuadro anterior, las ganancias y pérdidas en ambos casos son iguales, pero el depósito inicial varía de gran manera. Los CFDs son el producto que ha transformado el mercado financiero en lo que es hoy. El gran interés comercial por este producto se debe a que la arroba de vino en 1557 tenía un precio de $21,4 tomines oro. Seguro es que el 20 de diciembre de 1550, Valdivia concedió en Concepción cuatro cuadras a Diego de Oro para plantar viñas, señalándole un año de plazo para hacerlo, so pena de caducidad de la concesión. En su testamento dispuso que a su nieto Juan le entregaran $100,0 pesos de oro o 18 arrobas de vino. El sistema de HACCP, que tiene fundamentos científicos y carácter sistemático, permite identificar peligros específicos y medidas para su control con el fin de garantizar la inocuidad de los alimentos. El presidente de la Generalitat, Ximo Puig, señaló este jueves, después de acordar las nuevas restricciones en la Mesa Interdepartamental, que las medidas adoptadas responden a la necesidad de «actuar con prudencia máxima y proporcionalidad», y aplicar una «apertura gradual y responsable», por lo que destacó que las restricciones se irán aminorando «a medida que la situación lo permita».\nEn Santiago Juan Jufré, yerno de Aguirre, tiene 32 indios para las labores agrarias y beneficiar las viñas, y uno especialista en aderezar el vino. En 1556 los ediles de la ciudad de La Serena realizaron un catastro de todas las unidades agrarias de producción quedando anotadas dos grandes viñas, la del Conquistador y Teniente de Gobernador don Francisco de Aguirre y la del Capitán don Pedro de Cisternas. El capitán Alonso de Riberos tiene 4 indios para la viña en sus tierras de Malloca. El capitán y posterior gobernador de Chile don Rodrigo de Quiroga, en sus tierras de Melipilla, Peomo y Perquilauquén, tiene 38 indios especializados en labores agrarias y en hacer producir sus viñedos. El conquistador Francisco de Aguirre, en sus pueblos del valle de Copiapó, Payatelme y Chañar, distribuye 23 indios de su servicio en sus viñedos y lagares. Como se mencionó, en primer lugar, debe existir algún grado de agregación porque, desde el punto de vista computacional, al realizar una simulación con todas las regiones y sectores tomaría una gran cantidad de tiempo, además de no poder garantizar la convergencia del modelo. Sancionan las políticas contra el calentamiento global por no desplazar de plano la posibilidad de comerciar: por ejemplo, por pretender cumplir con el mandato de reducir emisiones de CO2 y, al mismo tiempo, pretender que no sufra la economía, o por planear que unos productos “sucios” sean sustituidos por otros “limpios” para poder seguir comerciando sin tregua.\nSin embargo, en los últimos años comprobamos que se anuncian y realizan inversiones novedosas en diferentes distritos, mientras las demandas históricas de los barrios quedan relegadas a un segundo plano y no llegan a abordarse. Trece años más tarde, en 1557, la feracidad del suelo permitía el cultivo en gran escala del trigo y la cebada. El estrato uno se caracteriza por destinar la totalidad de su producción para cubrir las necesidades básicas de la familia; 49 % de los productores se sitúan en un nivel tecnológico bajo (un rango de 0.34 como mínimo y un máximo de 0.41) con una superficie promedio de 0.84 hectárea; un rendimiento promedio de 1.79 t ha-1 y un ingreso per cápita mensual de $722.23, con una edad media de 55 años. Aunque es arriesgado generalizar, sin embargo, el mercado como centro distribuidor de productos perecederos, organizado por agregación de pequeños comerciantes que actúan como mediadores de la distribución alimentaria y social, entró en crisis de forma generalizada a mediados de la década de 1980. La pujanza de los formatos de gran distribución transnacional que aprovechaban las ventajas fiscales y financieras a partir de las economías de escala y el abaratamiento del transporte internacional (Harvey, 1998; Appadurai, 2001) significó una dura e implacable competencia para los pequeños comerciantes autónomos.


Los 'Vengadores' califican de "héroe" al niño que salvó a su hermana menor del ataque de un perro y sufrió graves heridas en la cara - El Tijuanense\nINICIO REFLECTOR Los ‘Vengadores’ califican de «héroe» al niño que salvó a su hermana menor del ataque de un perro y sufrió graves heridas en la cara\nLos ‘Vengadores’ califican de «héroe» al niño que salvó a su hermana menor del ataque de un perro y sufrió graves heridas en la cara\nVarios de los actores del mundo de Marvel enviaron mensajes al pequeño a través de las redes sociales\nWyoming.- Bridger Walker, el niño de 6 años que salvó la semana pasada a su hermana menor del ataque de un perro, recibió un mensaje de varios de los ‘Vengadores’. Los actores Chris Evans, Tom Holland, Mark Ruffalo y Chris Hemsworth, mostraron su respeto y admiración al pequeño héroe de Wyoming (EE.UU.) y reconocieron su valentía.\nEl chico se interpuso entre la pequeña y el animal y, después de ser mordido varias veces en la cara y la cabeza, agarró la mano de su hermana y corrió con ella para ponerla a salvo, reveló su tía, Nikki Walker, en su cuenta de Instagram y pidió ayuda a sus seguidores para poder conseguir un mensaje de algunos de los superhéroes favoritos de Bridger.\nLa respuesta no se hizo esperar. Chris Evans, que interpreta al Capitán América, envió un mensaje en video al niño. «Amigo, eres un héroe. Lo que hiciste fue tan valiente, tan desinteresado», afirmó el actor.\n«Tu hermana tiene tanta suerte de tenerte como hermano mayor, tus padres deben estar tan orgullosos de ti», agregó Evans y prometió regalarle a Bridger un escudo auténtico del Capitán América. «Amigo, te lo mereces», subrayó.\nUna publicación compartida de Nikki Walker (@nicolenoelwalker) el 15 Jul, 2020 a las 4:36 PDT\nAdemás, recibió la llamada de Tom Holland, quien ha interpretado al Hombre Araña en las últimas películas, quien le dijo que todos los superhéroes están muy «orgullosos» de él. «Y tú deberías estar orgulloso de ti mismo», declaró el actor e invitó al pequeño a ver su traje «de cerca». «Si alguna vez quieres salir y ver de cerca el traje de Spider-Man y pasar un rato con nosotros, eres bienvenido», añadió.\nUna publicación compartida de Nikki Walker (@nicolenoelwalker) el 16 Jul, 2020 a las 12:44 PDT\nPor su parte, Mark Ruffalo, que da vida a Hulk, escribió un comentario en Instagram, donde reconoció lo que hizo el chico y aseguró que respeta y admira «su coraje y su corazón». «Una persona que pone el bienestar de los demás por encima de sí mismo es la persona más heroica y considerada que conozco. […] El verdadero coraje es saber lo que es correcto y hacerlo incluso cuando puede terminar hiriéndote de alguna manera», reza su mensaje.\nMientras, Chris Hemsworth, Thor, reconoció la valentía de Bridger a través de un video en Instagram. «Eres una inspiración absoluta. Tu coraje es increíble y todos estamos muy impresionados y pensamos en ti», dijo el actor y aseguró que todos los ‘Vengadores’ se sentarían «honrados» de tenerlo «como compañero de equipo».\nAnterior Post Semáforo estará en rojo para BC la próxima semana, decide Bonilla\nNext post Niño de 6 años, en estado grave después de que un cocodrilo de tres metros lo atacara y lo arrastrara al agua\nRoban camión de valores en colonia México\nZlatan Ibrahimovic da positivo a la prueba del covid-19 y afirma que para el coronavirus fue «una mala idea» contagiarlo\nSecretaría de Turismo certificará a negocios turísticos libres de Covid\nDetectado el primer paciente reinfectado de coronavirus en España\nLimpian «calafias» para evitar Covid-19\nCierran calles junto a Palacio Municipal


Revista NIDOS DE LIMA Nº11 by Nidos de Lima - issuu\nNº 11 Año MMVIII\nQué hacer frente a las inquietudes de nuestros hijos. Cómo ayuda el Ballet, Karate y el Método Suzuki en la edad infantil\n¿Cómo puedo optimizar el tiempo para mi hijo?\nEl gran salto de Kangurito\nEL GRAN SALTO DE KANGURITO En este publirreportaje, descubriremos la nueva incursión de Teté Bahamonde Promotora del Nido Mami y Yo, en la dirección del Nido KANGURITO.\nEducación Temprana - 8 El Juego en los Niños\nSEXUALIDAD: Qué hacer frente a las inquietudes de nuestros hijos. Un tema tan controversial sobre todo en esta etapa inicial, es tocado de una manera muy acertada por las promotoras del Nido Zig Zag de La Molina.\nPsicopedagogía - 14\n...Solo tengo unos minutos ¿Cómo puedo optimizar el tiempo para mi hijo?\nSALUD EMOCIONAL EN EL NIÑO Algunos consejos sabios sugeridos por la Directora del Nido MANITAS, para lograr hijos felices.\nGuía de Padres - 30\n24 Vista de nuestra Portal Web\n“Del Placer de hacer al Placer de Pensar”\nCrecen mientras duermen?\nDurante la etapa más profunda del sueño, los niños segregan la mayor parte de la hormona de crecimiento. Para que esta segregación sea óptima, los niños deben tener horarios de sueño adecuados a su edad y que tengan la proporción necesaria de descanso que su organismo requiere; aumentar las horas de sueño para estimular su crecimiento no resulta efectivo en lo absoluto. Por otra parte, las constantes interrupciones y alteraciones del sueño en el niño perjudicarán esta segregación y ocasionarán que su cuerpo produzca menores cantidades de esta\nhormona. Entonces resulta importante detectar las necesidades particulares de descanso que tienen nuestros hijos, respetarlas y fomentar su crecimiento igual mientras duerme como cuando está activo.\n¿Afecta o no el sol durante el embarazo? Tal vez no directamente al recién nacido, pero si considerablemente a la piel de la embarazada. Los dermatólogos recomiendan que durante la etapa de gestación se utilicen fotoprotectores (bloqueadores solares) de índice superior a 15 para que contrarresten la aparición de melasmas, manchas en la piel localizadas con mayor incidencia en la frente, pómulos y labio superior. Otra recomendación es no reforzar el bronceado consumiendo betacaroteno\n(sustancia presente en las zanahorias) por lo menos durante el primer trimestre del embarazo. Así mismo, estas indicaciones aplican también para los rayos UVA. Posteriormente al parto, se debe esperar 3 meses antes de una nueva exposición al sol. Captado con moderación, el sol es una excelente fuente de salud que favorece la síntesis de la vitamina D, responsable de la absorción de calcio y de ciertas mejoras en el estado de ánimo.\nSalva la vida de tu bebe!\nLas enfermedades metabólicas de origen genético, o mejor dicho, los errores genéticos que trasmitimos a nuestros bebés y que pueden determinar negativamente su futuro desarrollo, pueden ser corregidos gracias a la prueba de Screening o Tamizaje neonatal, que detecta más de 50 de estos desórdenes metabólicos y nos orienta “a tiempo” la manera de cuidar a nuestros hijos en tal o cual circunstancia. Esta prueba se realiza entre las 48 y 72 horas después del nacimiento y únicamente requiere 4 gotas de sangre del neonato extraídas de su taloncito. Cabe decir que, aunque en Perú esta prueba no es obligatoria, su realización es de vital importancia ya que está comprobado que cada raza o etnia específica tiene proclividad natural a una enfermedad metabólica, y habiendo tanta mezcla en nuestro país, los riesgos aumentan considerablemente.\nVentajas alimenticias del plátano Dueño de una ideal combinación de energía, minerales y vitaminas, el plátano es una excelente medicina para aplacar los síntomas de alteraciones gastrointestinales. Rico en azúcares y ligero en proteínas y grasas, esta fruta tropical contiene grandes cantidades de magnesio y potasio, vitaminas B (ácido fólico), C y E. Contiene además 2 tipos de fibra, soluble e insoluble, las cuales son importantes contribuyentes en la disminución de niveles de colesterol. Esta fruta se asimila con gran facilidad y es una importante fuente de energías, así como también un protector contra calambres (producidos por la actividad física) y una herramienta de prevención contra varias enfermedades. Específicamente en los niños, servido a manera de papilla, alivia las diarreas.\n¿Qué hacer en una emergencia\nacuática? C a l a m b r e mientras se está nadando: el dolor\nproducido se puede aliviar mediante presión o masaje. Se debe poner el cuerpo boca abajo y mantener la parte afectada sujeta y friccionada por una o ambas manos. Si no se está cerca de la orilla y sucede un calambre de estómago, la ayuda debe ser inmediata porque la víctima corre peligro de ahogarse. Para evitar este tipo de calambres, se recomienda no comer antes de entrar al agua.\nCansado y en aguas profundas: se debe extender el cuerpo boca arriba y mover brazos y piernas lo suficiente para mantenerse a flote y llegar a la orilla.\nHundimiento y ahogo: si nuestros hijos se ahogan y piden ayuda, nuestro deber es rescatarlos llevando un elemento que permita buen flote, sino el rescate será en vano. Se pueden utilizar flotadores de hule, madera, tubos, etc. Si estamos en un paseo en el mar, alrededor de la costa, y el bote se hunde (se voltea), debemos colocarnos a ambos extremos del mismo y cogernos de sus bordes. Si se hunde pero no se voltea, mejor dicho, si se inunda, podemos seguir en él y remar hasta la orilla, siempre manteniendo el peso de la embarcación en equilibrio. 5\nrobablemente todos los conocedores de centros de estimulación temprana en Lima sepan a la perfección la impecable trayectoria de Teté Bahamonde, fundadora y directora del centro de estimulación temprana y nido Mami & Yo; sin embargo, pocos deben saber que esta reconocida psicoterapeuta infantil y psicóloga clínica, respaldada por 15 años de innovadora trayectoria, da ahora un gran salto adelante e incursiona en la dirección de uno de los más destacados nidos de San Isidro, Kangurito. ¿Por qué una especialista en estimulación temprana tiene como visión triunfar en el competitivo universo de la pedagogía? Desde que se involucró en pedagogía, Teté descubrió falencias entre la conexión cognitivo-emocional que debe enseñarse en los nidos. Indagando cómo en otros países se desarrolla esta área, encontró que la mayoría de los centros infantiles observados se apoyaban mucho en el factor artístico, por lo que inmediatamente tomó cartas en el asunto. 6\nBuscó en Lima profesionales destacados en materias como ballet, música o karate, y así conoció a quienes por más de 8 años son buenos aliados suyos en la enseñanza de estas disciplinas dentro del nido Mami & Yo: Dominica Luza, profesora de ballet; Daniel Valle, cuarto dan y Roxana del Barco, suzukista del Conservatorio Nacional. Respecto a las disciplinas arriba mencionadas y su relación con el nido Kangurito, cabe resaltar que formarán parte del horario de clases de los niños, quienes podrán realizarlas a partir de los dos años.\nTeté Bahamonde - Directora\nKangurito: la propuesta Ya que las experiencias emocionales del niño durante sus primeros años de vida resultan fundamentales para su futuro desarrollo, Kangurito plantea continuar ofreciendo una educación de excelencia y calidad basada en su misión institucional, la que se orienta hacia la formación integral de niños de uno a cinco años de edad desde la concepción del ser humano como participante creativo y equitativo de la sociedad actual, proyectándose así a un futuro con mayores visos de éxito. Para el desarrollo de esta tarea, Kangurito construye un marco adecuado constituido por su clima institucional, el cual se caracteriza por la transmisión de calidez, seguridad, tranquilidad y afecto que ejercen los trabajadores que están en permanente contacto con los alumnos. ¿Y cómo repercute la aplicación del clima institucional en la formación del alumno? De manera bastante contundente: al sentirse querido, el niño establece con mayor facilidad vínculos afectivos con\nlos demás y consigo mismo, experimenta equilibrio emotivo, inicia su predisposición al intercambio relacional y aumenta su motivación para el aprendizaje. Kangurito considera que brindar confianza a los niños y estimular su capacidad de solucionar conflictos, así como hacerles sentir que son estimados cuando valoramos sus esfuerzos y reforzarmos sus relaciones grupales a través del juego y la tarea compartida, les permitirá resolver las situaciones planteadas por la vida con mayor inteligencia y autonomía.\n“Buscamos desarrollar las múltiples inteligencias del niño estimulando su psicomotricidad, cognición y afectividad” La educación como finalidad La educación practicada en Kangurito busca desarrollar los aspectos biológicos, cognitivos, psicomotrices, socioafectivos y espirituales del alumno, poniendo énfasis en el aspecto afectivo, pues la interrelación con un mundo cariñoso estimulará las capacidades potenciales del niño. La metodología de enseñanza abarca a niños de 1 a 5 años, quienes, a través del juego y el arte, irán explorando sus propios pensamientos. Sobre la metodología, es importante resaltar que Kangurito rescata aspectos favorables de cada metodología existente y los adapta y aplica a la vida cotidiana. Para un mayor aprovechamiento del aprendizaje utilizando el espacio, las aulas tienen una capacidad máxima de 15 alumnos, siendo cada una de ellas dirigida por una maestra titulada. 4 áreas de trabajo enfocadas al desarrollo del alumno se enfatizan durante las clases: • Área personal social • Área de comunicación integral • Área lógico-matemático • Área de ciencia y ambiente Por último, es importante remarcar que para lograr sus objetivos pedagógicos, Kangurito plantea constantes desafíos al intelecto y creatividad del alumnado, promueve su independencia y autonomía, lo educa en la solidaridad y la cooperación, desarrolla su autoestima, le enseña a respetar y valorar al prójimo y le transmite los conocimientos, valores y actitudes culturales que harán de ellos ciudadanos mejores que nosotros.\n“Un gran salto para la vida”\nCon el soporte del Centro de Desarrollo y Creatividad Infantil\nCarlos Concha 190, San Isidro T. 264 1859 / 264 3060 7\nEducación Temprana Lic. Ana María Chocano B. Maestría Educación Bilingüe-USA Maestría Asesoría Educativa Directora Nido Pinceladas\nveces los padres nos preocupamos y decimos: ¿por qué juega todo el día este niño? ¡No sabe hacer otra cosa que jugar! ¿No diferencia realidad de fantasía? ¡No hace caso por estar jugando todo el día! Pues, para su tranquilidad, el juego es clave para el desarrollo de los niños, sobre todo en las edades más tempranas. El juego es una de las actividades más significativas de la infancia; es, por tanto, indispensable DESDE que el niño nace. Es el primer acto creativo del ser humano. El juego permite el desarrollo saludable del cerebro: a través de él, los niños desarrollan su imaginación, su destreza manual y sus habilidades físicas, cognitivas\ny emocionales. El juego además contribuye a fortalecer la autoestima y autonomía del niño. Mediante el juego, el niño explora las cosas que lo rodean y así va tomando conciencia de sí mismo y del mundo alrededor. Al utilizar sus sentidos, el niño incrementa sus habilidades; al jugar, aprende a percibir el mundo social. Hay que aprovechar que el niño tiene un interés por todo lo que le rodea, lo cual se refleja en el juego. Para favorecer las oportunidades recreativas del niño, debemos proporcionarle lugares seguros para que juegue libremente, expresándose y siendo él mismo. Hay que tener en cuenta que el jugar no es estudiar ni trabajar; no obstante, jugando es como el niño aprende. Al ser el juego\nalgo espontáneo, el adulto debe respetar la libertad y autonomía del niño. En efecto, el juego es el medio más importante para educar, pero en este terreno el niño debe ser el eje de esta acción educativa. Buscar un tiempo para jugar con nuestros hijos es muy importante. Al jugar con ellos debemos dejarles tomar la iniciativa y permitirles ser los protagonistas del juego. Cuando los niños hacen actividades que ellos han escogido, el aprendizaje es ameno, pues está basado en sus propios intereses y le da un sentido de competencia. Debemos dejarles ejercer su libertad y creatividad: ponernos en el lugar de nuestros hijos nos permite entender sus mundos imaginarios.\n• Proporcionarles objetos de la casa que no representen peligro: ollas, sartenes, cucharas de palo, telas, etc. • Tener juguetes simples con los cuales los niños puedan usar su imaginación y participar activamente. •\tAl jugar con sus hijos, los padres pueden hacer preguntas y resaltar algo del juego. •\tBuscar centros de aprendizaje donde los niños aprendan mediante el juego.\nRecuerda: como medio de expresión, aprendizaje y desarrollo, el niño necesita jugar.\n¿Qué hacer cuando el niño es un bebé? Como ya hemos visto, jugar es una actividad indispensable desde que el niño nace. Los bebés, al golpear, sacudir o al probar diferentes sonidos, están usando este proceso de juego con un propósito. Muchas habilidades de los bebés son aprendidas por medio de esta actividad. Entre ellas están el conocimiento del propio cuerpo, sus percepciones, emociones y comprensión de sí mismo. Para perfeccionar estas habilidades, los niños necesitan del juego sensorio motriz, del juego simbólico y del juego lógico. Nosotros como padres debemos dejarles improvisar sus juegos. Debemos reconocer que los niños pequeños aprenden de una forma especial y diferente a como lo hacen los adultos.\n¿Qué juegos? - Juegos de simulación: los niños aprenden a usar su imaginación para representar lo que se les ocurra. Simular volar como pájaro, simular hablar por teléfono con un bloque de madera en la oreja, construir una casa de bloques, etc. - Juegos de representación: los niños representan escenas cotidianas o cuentan historias, etc. - Jugar con materiales como bloques, arcilla, arena y agua: así experimentarán con la causa y el efecto, como contar y clasificar cosas y crear estrategias para resolver problemas. - Jugar con otros niños: estos juegos ayudan al niño a aprender a cooperar, a escuchar a los otros y manejar su frustración. Desarrollan así habilidades sociales.\nLos padres pueden: • Darles juguetes para usarse de distintas maneras: muñecas, peluches, pelotas, colores, bloques, papel, crayolas, carritos, etc. 9\nEducación Temprana Johanna Barandiarán Camino Directora Nido SMART KIDS\n¿Desde cuándo es importante\nestimular a mi hijo?\nesde el primer año de vida, pues las experiencias que logra adquirir el niño dentro de un programa de Estimulación Temprana le ayudarán a desarrollarse como un ser más sociable, independiente, seguro y con mayores capacidades para enfrentar nuevos retos. Cabe resaltar que la estimulación temprana no significa acelerar el desarrollo del niño, sino reconocer y promover el potencial de este, puesto que cada niño es único y hay que respetar su ritmo de aprendizaje. Desde que nacen, los niños tienen la capacidad innata de explorar su medio. Por eso, nosotros debemos facilitarles todo lo necesario para su bienestar, buscando así desarrollar al máximo sus habilidades y destrezas. ¿Y qué mejor forma de lograrlo que a través del juego, la más agradable y natural de las actividades infantiles?\nVentajas de la estimulación temprana en el niño: •\tLo ayuda a adquirir más seguridad en sí mismo: al dejar atrás los temores, es capaz de enfrentar nuevas experiencias con mayor facilidad. •\tFomenta el valor de la socialización con sus padres y otras personas. •\tLo impulsa a aprender muchos conceptos a la vez (arribaabajo; adentro-fuera) como si se tratara de un juego. •\tLo ayuda a reforzar la autoestima. •\tLe enseña a respetar las consignas de quienes lo guían. •\tLe enseña a esperar su turno, respetando así el de sus compañeros. •\tEstimula su lenguaje y capacidad de comunicación. •\tImpulsa el planteamiento de desafíos y fomenta la sana competencia. En conclusión, esta pedagogía plantea el desarrollo de niños más investigadores, seguros, audaces y capaces de buscar la satisfacción de sus propias necesidades, obteniendo aprendizajes significativos, reales y suficientemente contundentes para su formación.\nMelissa Martínez Ramírez-Gastón Deborha Domínguez Pérez-Reyes Promotoras Nido ZigZag\nQué hacer frente a las inquietudes de nuestros hijos.\nesde que nacemos, los seres humanos sentimos “deseos de conocer”. Los niños suelen preguntar primero sobre el nacimiento y el embarazo, las diferencias entre hombres y mujeres y por último la concepción. Solo después de tener todo esto claro surgirán en cada niño inquietudes particulares. Las preguntas pueden surgir de experiencias directas, de conversaciones con otros o de algún contenido de los medios de comunicación. Por eso es tan importante que los padres y maestros estén dispuestos a convertirse en fuentes confiables de respuestas, pues la educación sexual se debe basar en información adecuada y veraz. Recuerden que ustedes, como padres, son los primeros educadores de sus hijos, y que la educación sexual se inicia en el hogar desde que uno es pequeño, pues el cuerpo y sus funciones son la fuente de placer que los niños empiezan a descubrir desde el momento mismo de su nacimiento.\n¿Qué hacer frente a la masturbación? Ante todo tener en cuenta que es un proceso normal en los niños. No llevar el asunto a una situación escandalosa ya que el niño puede utilizar la masturbación como una manera de “llamar la atención”. Eliminar las causas orgánicas si las hay. No regañar ni reprimir la actividad ya\nque lo único que se logrará será exacerbar el hecho; sin embargo si se vuelve una situación repetitiva y habitual solicitar la ayuda de un especialista.\n¿Qué hacer si el niño pide ropa de mujer para vestirse? Si lo hace una o dos veces, no hay problema. Se le debe explicar que estas son conductas de mujeres. Si ocurre a menudo es una voz de alerta, sobre todo si el niño tiene entre cinco y seis años. Es recomendable pedir la ayuda de un especialista.\n¿Qué hacer frente a las inquietudes de nuestros hijos? No es necesario que los padres elijan un momento que consideren adecuado y aborden el tema con sus hijos; son ellos quienes tomarán la iniciativa. Las inquietudes de los niños deben ser resueltas sin ofrecerles información excesiva. Bastan respuestas sencillas, descriptivas, que llamen a las cosas por su nombre. Se debe responder sus preguntas y no a nuestras inquietudes, sin abordar otros temas que aún no le han producido curiosidad. 12\nCuentos SAFE THE CHILDREN: LA TRILOGÍA Las increíbles aventuras de Rafo, Mati, Nico y Esperanza Esta hermosa novela infantil, escrita por Marita Troiano e ilustrada por Daniel Peña B., enfoca de una manera muy entretenida cada uno de los principios que conforman la Convención sobre los Derechos del Niño. Mediante las historias de los cuatro integrantes del Club de la Buena Onda, nos sumergimos en increíbles batallas del bien contra el mal, obteniendo nuevos estilos de vida sustentados en bienestar común, igualitario y sincero.\nNido para Ninos\nde 1 1/2 a 4 anos\nValiéndose de la historieta, el artista gráfico Juan Acevedo construye una divertidísima e inteligente realidad y nos coloca ante la problemática de salubridad, educación, exclusión y crisis de valores de gran parte de nuestra niñez. Chutín, Julio, Bruna y Bárbara, junto al profesor Miranda y la abogada Clarita, investigan un turbio suceso dentro de uno de los comités del vaso de leche, descubriendo y explorando un mundo que debería estar sujeto a las normas de la honestidad y no a las complicaciones de la corrupción.\nProtégete y protégeme “No hablen de nosotros sin nosotros” comenta uno de los niños entrevistados durante la elaboración de este libro, una recopilación temática de tanta profundidad como de fácil asimilación. Dirigido a niños de 7 a 12 años, intercalando texto con gráficos, el libro se enfoca en los distintos tipos de violencia infantil y las maneras en que padres e hijos deben reconocerla, evitarla y denunciarla. Definitivamente cada página resulta una invitación explícita para compartir entrañables momentos familiares.\nSpecialize in teaching Wonderful kids Conozca nuestra propuesta\nde Lunes - Viernes de 8am a 3:30pm\n¿Buscas un regalo innovador?\nİİİConvierte tus mejores recuerdos en rompecabezas!!!\nCalle Franz Liszt 194 (esq. Juan Gris) San Borja Telfs: 475-8304 / 224-4694 / www.nidoabc.edu.pe\nhora todo lo que más te guste, puede ser un rompecabezas. Se te ha ocurrido todo lo que puedes hacer con esta innovadora idea? Las sorpresitas del cumpleaños de tus hijos, un lindo regalo para tu pareja, para tus papás, para tu mejor amigo o simplemente para ti. Arma tus momentos más especiales con Awsay. Tenemos muchos modelos para ti\ny a precios en soles para todo bolsillo.\nPara consultas o pedidos escríbenos a rompecabezaspersonalizados@awsay. com o llámanos al 2560921 ó al nextel 99-827*9719. Será un recuerdo que te quedará para siempre de forma divertida y diferente. 13\nPsicopedagogía Hna.Viviana Orellana Labrin Directora General Mg. Marilú Prieto de Avellaneda Coordinación de Nivel Inicial Colegio Peruano - Alemán “Reina del Mundo”\n... Solo tengo unos minutos\noptimizar el tiempo para mi hijo?\nn nuestra experiencia como psicólogos y educadores, descubrimos que actualmente es común que a los niños les cueste alcanzar un nivel de desarrollo acorde a su edad; no obstante, lo que verdaderamente resulta común es que los padres de familia se sorprendan al conocer que sus hijos no alcanzan este nivel óptimo, recurriendo entonces a especialistas, terapias o clases de refuerzo y/o nivelación.\n“Los cinco sentidos (vista, oído, tacto, gusto y olfato) son la vía de entrada para que los estímulos lleguen a las neuronas.” La realidad nos muestra que, hoy en día, padres y madres trabajan mucho y están demasiado ocupados como para acompañar diariamente a sus hijos en las labores académicas. Sin embargo, frecuentemente los padres tienen inquietud por ayudarlos pero no saben cómo. Este artículo pretende dar algunas ideas prácticas y sistematizadas que permitan ayudar a tomar conciencia que sí se puede atender a los hijos a pesar de la rutina, estimulándolos\nasí en la etapa más importante para desarrollar su inteligencia y el conjunto de sus facultades psíquicas (0-6 años). Utilicemos los sentidos (vista, oído, tacto, gusto y olfato): ya que son la vía de entrada para que los estímulos lleguen a las neuronas, cualquier momento cotidiano en la vida de los hijos, como la hora de comer o dormir, o al vestirlos, bañarlos o al ir en el auto, puede convertirse en una oportunidad perfecta para estimularlos y ofrecerles posibilidades de desarrollar sus capacidades.\nPAPI & MAMI Recuerden que es preferible que los ejercicios convienen que sean juegos tanto para el niño como el adulto; además de un medio de comunicación, son también otra oportunidad para estimular su desarrollo. Finalmente, cuando estemos a punto de caernos o abandonarlos por el cansancio, conservemos la alegría, pues ella hará que se mantenga el interés y la motivación que debe repercutir en la autoestima del niño. Todo es por el bien de los hijos.\nTIPS PARA ESTIMULAR A LOS HIJOS EN CASA HASTA LOS 6 AÑOS Sentido\nNUEVAS PERSPECTIVAS Procurar cambiar la colocación de la cuna, alternar el brazo con el que se le da el biberón. Así disfrutará de diferentes perspectivas.\nVIAJES EN EL AUTO Cuando estamos en el auto se pueden realizar diversos juegos: hacer que, con muchos detalles, nos describan lo que ven, preguntándoles incluso: ¿cómo son los autos que van delante? ¿Cómo es el paisaje?\nUN DÍA DE EXCURSIÓN El campo, el club o el parque puede ayudar a los hijos a darse cuenta de las diferentes tonalidades, luminosidad, etc. También se pueden recolectar hojas y cortezas para clasificar.\nEl 80% de lo que aprende es a través del sentido de la vista\nA LA HORA DE COMER • •\tSi a los niños se les da la misma comida y frutas, se les alimenta rutinariamente pero no se les estimula. De vez en cuando hay que variar de ingredientes, ofrecerles información variada. Así el niño se sentirá estimulado y creará un gran número de conexiones. • •\tUn día se compran diversas marcas de gaseosas y se distribuye el contenido en vasos distintos. El niño deberá adivinar cuál es cada una y cuál le gusta más. Este juego puede repetirse con marcas de leche, yogures, zumos, etc. SENSIBILIDAD OLFATIVA • Usar tres ingredientes distintos para que huela: canela, extracto de vainilla y nuez moscada. Pasar los olores tres veces bajo la nariz. • Con lo más grandes, oler con los ojos cerrados distintas especias y comidas. Aprovechar salidas al campo para discriminar olores.\nOÍDO La atención y la concentración son dos capacidades muy relacionadas con el sentido del oído y la capacidad de escucha.\nCÓMO HABLARLE. • Comenzar a hablar cara a cara, estableciendo un contacto visual. • Utilizar un vocabulario sencillo, una pronunciación articulada.”\nDENTRO DE CASA Mientras todos están en un lugar, papá o algún hermano se irá a un lugar alejado de la casa y gritará. El juego consiste en adivinar desde qué lugar lo ha hecho. Se puede complicar con diferentes voces y menor intensidad.\nME VOY DE VIAJE… Alguien inicia “me voy de viaje y me llevo un peine…”, el siguiente tendrá que decir el elemento ya existente y añadir uno más: “me voy de viaje, me llevo un peine y un cepillo de dientes, etc.”\nCUÁNTO TE QUIERO Con las caricias le llegan al niño distintas y nuevas sensaciones que enriquecerán su cerebro. Estas deben ir de la cabeza a los pies.\nDIFERENCIAR CONTRARIOS Le proporcionaremos parejas de objetos y tendrá que identificar cuál es duro y cuál blando; cuál liso y cuál áspero, etc.\nADIVINA LO QUE HAY Consiste en meter la mano en un saco o bolsa y deben averiguar qué están tocando. Se les da un tiempo y si no saben qué es, deberán describirlo. Para los más grandes buscar elementos raros y originales.\nGran parte del aprendizaje se realiza a través de la enseñanza oral.\nTACTO Para despertar la inteligencia, se debe considerar desde los primeros momentos de vida, en los que aprende más manipulando que observando.\nColegio Peruano - Alemán\nEducación basada en Valores Congregación de Misioneras de San Vicente de Paul\ner a Taller de V\nUNA NUEVA PROPUESTA: PROYECTOS EDUCATIVOS de vanguardia: ADI-AR\n(en convenio con el Centro Universitario Villanueva, adscrito a la Universidad Complutense de Madrid, España). Único en el Perú desde el 2008,con cuya aplicación se ha logrado optimizar el rendimiento de cada uno de nuestros alumnos. METODOLOGÍAS pedagógicas innovadoras, que incluye textos y material especializado para cada curso. TECNOLOGÍA de última generación, como equipos multimedia y laboratorio de idiomas disponibles para el logro de los objetivos propuestos, a mediano y largo plazo. HORARIO EXTRA CURRICULAR de lunes a viernes, con actividades deportivas, tareas guiadas, talleres de arte y computación, entre otras. CAPITAL HUMANO ESPECIALIZADO: docentes de probada vocación de servicio y enseñanza, en constante actualización promovida por el centro educativo.\nno: 6 de Enero\nFORMACIÓN INTEGRAL y personalizada, que incluye el Programa Orientación Vocacional para alumnos de secundaria. EDUCACIÓN BASADA EN VALORES, con estrategias que se traslucen en las diversas disciplinas y actividades. Otro órgano de apoyo para esta tarea es el Área de Pastoral.\nFORMACIÓN ACADÉMICA: - KINDERGARTEN\nEducación Inicial desde 2 años\n- PRIMARIA Y SECUNDARIA - BACHILLERATO INTERNACIONAL\nVisitas guiadas, cada jueves, previa cita\nAv. Rinconada del Lago Nº 675 - La Molina Telf. 479-2191 / 368-0495 / 368-0496 Fax 368-0497 E-mail: reina-schule@rdm.edu.pe www.rdm.edu.pe\nPsicopedagogía Lic. Eddy Fuentes Reynoso Directora Apeplac\n¿Sientes que tu hijo\nno te hace caso, te da la contra, siempre\nquiere salirse con la suya?\nltimamente, un alto porcentaje de padres se queja que sus hijos no hacen caso a la primera, no obedecen, hacen pataletas o simplemente hacen lo que no deben hacer. Entre las causas encontramos: Dificultades Emocionales: problemas familiares que generan desacomodo o inestabilidad emocional en el niño, los que pueden pasar bruscamente de la obediencia a la desobediencia debido a esta inestabilidad y a la falta de estrategias adecuadas para manejarse, lo cual es comprensible a su corta edad; las conductas inadecuadas son una muestra de este trasfondo. Padres Autoritarios: la exigencia y autoritarismo de estos ocasionarán en el niño futuras dificultades oposicionistas, ya que, al crecer, estos pequeños se\nconvertirán en personas que criticarán a sus padres o los contradirán únicamente por el hecho de haber tomado conciencia acerca de aquella actitud que no les permitió crecer sanamente. Padres Permisivos: en esta circunstancia, el niño crece sin una dirección clara. Los padres le permiten todo al extremo de hacerle creer que todo lugar es así; por ende, el niño, desenvolviéndose en lugares donde sí hay normas, se muestra opuesto a estas. Relación Afectiva entre padres e hijo deficiente: este es el más común entre los casos. Me refiero a casos en que los padres viven al lado de sus hijos, pero manteniendo una relación filial mínima o nula. Si bien los padres aman a sus hijos y viven preocupados por ellos, su preocupación no se traduce en forma concreta para el niño, ya que este percibe de sus padres poco interés y poca relación. Esta relación se conoce\ncomo “vínculo afectivo”. Este vínculo se establece entre padres e hijos hacia cada uno de los padres o hacia ambos en simultáneo. Muchas veces los padres estamos tan inmiscuidos en nuestros temas que olvidamos lo que quiere, piensa y desea nuestro hijo. Este olvido es sentido también por los pequeños y su forma de protesta es dar la contra a las disposiciones de los padres, llamando así su atención para comunicarles, tal vez del modo más negativo (con las conductas inadecuadas) “papá, yo existo”. Presencia de modelos inadecuados: ya sean primos, hermanos mayores o amigos que presentan problemas de conductas, los cuales muchas veces influencian en el niño.\nLa pregunta que ustedes, como padres, seguramente se plantean debe ser: ¿qué hago para que el niño no tenga conductas negativas? Pues la respuesta se dirige a un proceso de detección del por qué. En la medida que se encuentre el causal, se sabrá si se trabaja con los padres, los niños o con ambos. Todos sabemos que no debemos dejar que nuestro hijo se porte mal y que debemos de sancionar dicha conducta; sin embargo, mi deber profesional es instruirlos a ustedes, padres, y decirles mediante este artículo que si no está clara la causa la sanción está de más, ya que el niño desfogará por otro medio su insatisfacción. No descarten la posibilidad de evaluar el caso. Tal vez de este proceso salga la auto evaluación de la relación que tienen con sus pequeños. 18\nPre Kinder 4 a単os - Kinder 5 a単os\nEl aprendizaje de los niños no debe\nFiorella Márquez Psicopedagoga Head of Early years\nste título lo tomé de un artículo muy interesante que encontré en la WEB. Me llamó mucho la atención porque es muy cierto. Muchos padres de familia y alumnos piensan que cuando llega el verano debemos dejar la mochila, los libros y demás a un lado y olvidarnos del colegio por varias semanas. El dilema de estudiar o no estudiar durante vacaciones es muy antiguo. En otro artículo que encontré cuyo título es “Descanso vs. Rendimiento”, se habla de una publicación realizada en 1966, lamado El Informe Coleman, hecho en Estados Unidos, el cual dice que la mayoría de los estudios\ninternacionales subrayan que el acontecer fuera del colegio determina de manera significativa el rendimiento escolar de los estudiantes. Por lo tanto, dice: “Si pensamos que durante los meses de vacaciones los niños pasan todo su tiempo fuera del colegio, es importante estimular sus actividades de tiempo libre, no solo para que la pasen bien, sino también para proyectar el rendimiento del año escolar que se avecina”. Pero no se trata de que los niños se pasen haciendo sumas, restas o dictados; puede aprovecharse este periodo para una buena lectura, visitar lugares históricos, museos o idear alguna actividad que promueva la posibilidad de hacer algo más que ver televisión o jugar con la computadora u otro aparato electrónico. Un estudio del Centro de Aprendizaje de Verano de la Universidad Johns Hopkins dice que cuando comienza un nuevo ciclo escolar, después de unas largas vacaciones, los profesores perdemos mucho tiempo volviendo a enseñar a los niños conceptos que se han olvidado durante el verano. Según otro estudio de Harris Cooper, profesor de Ciencias de la Universidad de Missouri, la pérdida de conocimientos en verano en todos los estudiantes es grande porque se deja de practicar hábitos y habilidades que se tenían en cuenta constantemente durante la etapa escolar. También reveló que los programas de verano que se centran en la enseñanza o en reforzar ciertas deficiencias de aprendizaje tienen un efecto positivo en el conocimiento y habilidades de los niños. Disfrutar del aire libre, la playa y de algún paseo familiar es siempre estimulante. Se da el caso que a veces no se puede salir fuera de la ciudad, pero dentro de la casa también se pueden organizar actividades\ndivertidas que a la vez refuercen habilidades en los niños. Invitar amiguitos para preparar un postre, por ejemplo, es una actividad en la que se ponen en práctica muchas destrezas: a parte de la socialización al relacionarse con otros niños, al preparar una receta estamos desarrollando habilidades de comunicación, de investigación, de pensamiento y de automanejo. Los niños tienen que hacer la lista de ingredientes, buscarlos en casa o, mejor aún, ir a comprarlos; luego deben organizarlos, clasificarlos, pesarlos, medirlos, etc. Así, un sin fin de habilidades se refuerzan con una actividad divertida. Imagínense que otras tantas habilidades reforzaremos si llevamos a nuestros niños a un museo y observamos obras de arte, hablamos con ellos sobre las formas, los colores y hasta les llevamos su block de dibujo y colores para que traten de imitar alguna pintura famosa. Imagínense también llevarlos al teatro y después dialogar con ellos sobre las actitudes de los personajes o sobre el tema de la historia; quizá los niños podrían cambiar el final de la historia, estimulando así su pensamiento creativo, crítico y reflexivo.\nDel 6 de enero al 14 de febrero • Niños de 2 1/2 a 7 años • Títeres, Teatro, Dibujo y Pintura, Tae Kwon Do, Cooking, Cerámica Recreativa\nLOCAL INICIAL - PRIMARIA Av. San Borja Sur 706 San Borja LOCAL SECUNDARIA Calle Beethoven 539 - San Borja (alt.Cdra.24 de Av. San Luis)\nNido Teresa Bahamonde Rodriguez Directora - Nido Kangurito\nBallet, Karate y el Método Suzuki en la edad infantil? El Ballet y la Educación\nara tomar conciencia de la importancia que tiene esta disciplina, es necesario conocer sus valores:\n• Contribuye a la formación cultural. • Posibilita la formación física básica. • Permite ejercitar la destreza, la fuerza dinámica, la velocidad, las coordinaciones, la resistencia, el ritmo, los desplazamientos, los saltos, los giros, los impulsos y rebotes y el trabajo en distintos planos y direcciones. • Permite el desarrollo de coordinaciones individuales. • Exige extrema actividad cerebral. • Tiene valor creativo, expresivo y socializante. • Es un factor de educación del movimiento, educación musical, educación rítmica y educación estética. • Es fuente de dominio corporal, ya que el movimiento debe ser ajustado y preciso.\n“La danza es la más humana de las artes, pues en ella se unen el espíritu y el cuerpo al servicio de la belleza, la salud y la inteligencia” - Marcelle Baurgat\nEl karate en los niños pequeños Este espectacular arte marcial, dirigido a niños y niñas, desarrolla importantes habilidades y destrezas, proporcionando seguridad, respeto, autocontrol y fortaleza de carácter, características motivadas e incentivadas constantemente. Esta disciplina busca lograr que niños y niñas sean líderes en la formación de generaciones talentosas y emprendedoras, capaces de contribuir al desarrollo del país. ¿Qué beneficios reporta su práctica? • Permite un buen desarrollo psicológico y físico. • Al enfocarse en el dominio de mente y cuerpo, genera confianza en quien lo practica. 22\n• Mejora la flexibilidad, el equilibrio, la coordinación, la visión periférica, la fuerza motriz y la concentración. • Adapta al niño para la práctica de cualquier otro deporte. • En el aspecto físico, fortalece músculos y huesos y además agudiza los reflejos. • En el aspecto psicológico, proporciona seguridad, autocontrol, confianza personal y canaliza la agresividad.\nObjetivos de su práctica: • Desarrollar todas las potencialidades de los niños, mejorando su autoestima, concentración, rapidez y psicomotricidad para obtener el equilibrio exacto entre mente y cuerpo. • Enseñar que el karate no es un deporte violento, sino un arte marcial en el que se trata con cortesía y respeto al oponente.\n“Mediante la música, el niño aprende a comunicarse con sus sentimientos” • Desarrolla capacidades extra musicales que van desde lo cognitivo hasta lo social, incluyendo capacidades sensoriales, perceptivas, afectivas y motrices, integrándolas armónicamente. El fin primordial de la educación musical infantil es que niños y niñas desarrollen sus potencialidades a través de la música, expresando así la diversidad y riqueza de su mundo interior, dando nuevas y variadas formas a su pensamiento, estimulando su motricidad, su sensibilidad afectiva y su capacidad creadora. “Fomentando el ritmo y el oído” “Desarrollando el carácter y la disciplina”\nMúsica: Método Suzuki en el aprendizaje musical La música, medio estético por excelencia, ayuda a armonizar a la persona aportando beneficios en múltiples áreas del desarrollo humano. Basado en el principio del lenguaje maternal, el método Suzuki enseña música mediante el juego, cuya dinámica es escuchar cada día alguna melodía. Respetando el ritmo de asimilación del niño, este método le permite a cada uno descubrir, experimentar, y desarrollar su sensibilidad musical.\nBeneficios: • Comunica al niño con sus sentimientos. • Lo conecta con lo sensible, con su parte lúdica o social. • Puede funcionar como vehículo de expresión de los sentimientos más nobles. 23\nNido Jessica Nieto Arana. Promotora y Directora de “Manitas Cuna-Jardín”\n“Nuestras manitos destacan” Salud emocional en el niño\nlgo muy importante en el desarrollo del niño es tener una buena salud emocional, quiere decir ver niños independientes, seguros, positivos, felices. Pero ¿qué pasa cuando nuestro hijo se enferma o presenta rasgos que no está bien en este aspecto.? ¿Nosotros los padres actuamos igual de rápido como cuando tienen una fiebre o alguna viral? Lo ideal es que atendamos y cuidemos el mundo interno del niño, como lo hacemos con su mundo externo. ¿Pero cómo lo hacemos? Primero es importante saber que, desde pequeños ,aprendemos de nuestro entorno y el mundo. Nuestros padres nos facilitan y ayudan a entender el medio ambiente, pudiendo interpretar el mundo como un lugar placentero y agradable o un lugar hostil y agresivo, según lo indiquen nuestras experiencias. Las características de personalidad y el carácter también influyen en nuestra habilidad para mantenernos emocionalmente saludables y dependerá de cada individuo encontrar las herramientas para adaptarse adecuadamente y enfrentar dificultades. Estas estrategias pueden ser aprendidas desde la niñez y transmitidas por los padres. Recuerden que el ejemplo es la mejor escuela; entonces debemos generar relaciones positivas dentro del hogar. Los niños desde temprana edad aprenden a relacionarse según la dinámica de cada familia. Si fomentamos buenos tratos, basados 24\nen respeto y cariño, los chicos aprenderán a pedir y relacionarse con los demás de una manera adecuada.\nsus tiempos de desarrollo, celebrando cada logro y estimulando a que adquieran nuevas destrezas sin presiones, logramos así que nuestros niños sean “manitos que destaquen en la vida”\nAdemás fomentemos una adecuada comunicación; cuando podemos decir lo que pensamos. Por ejemplo, si nosotros gritamos y perdemos el control ellos aprenderán a hacerlo, por el contrario, si buscamos verbalizar nuestras emociones ellos también podrán expresarlas de ¡Nuestras manitas destacan! una manera aceptada y controlada. Metodologías del Proyecto Optimist, bits de Finalmente, los hijos no están para llenar nuestras expectativas ni proyectar nuestros deseos, están acá para ser felices. Debemos ayudarlos a desarrollar su máximo potencial y ofrecerles el mejor ambiente posible para que confíen en el mundo y en ellos mismos. Es por esto que en Manitas les enseñamos a confiar en sus habilidades y su cuerpo, desde pequeñitos, para ello respetamos\ninteligencia, bits de lectura, trabajo en rincones y plan de mejora para cada niño. Circuitos neuromotores, audiciones musicales, valores, etc. Inglés intensivo (programa inmersión). Ingreso a los mejores colegios. Talleres de Computación, Karate, Bio-huerto, Cerámica, Mini-chef, Música y Teatro Estimulación temprana. Guardería. Departamento psicopedagógico. Monitoreo de clases a través de cámaras. Charlas para padres - nanas y biblioteca para padres Servicio de intranet para los padres.\nAv. Caminos del Inca 729 - Chacarilla / Surco Telf.: 372 5878 / 99792 1682 www.nidomanitas.com\n¡ Más de 17´ años de experiencia y éxito en el ingreso a los mejores colegios !\nl Summer Schoo de Enero Inicio:\nPersonal docente especializado Inglés intensivo Asesoría psicológica permanente Aulas amplias Sala de psicomotricidad Amplios jardines y juegos al aire libre Clases de Computo\nCalle Kenko 300 Urb. Los Olivos - Surco Telf.: 449-0565 / 985421575 Nextel: 426*3619\nTaller de Verano 2009 CUNA - JARDÍN GUARDERÍA\n“PEQUEÑOS “PEQUEÑOS CREATIVOS, CREATIVOS, ADULTOS ADULTOS EXITOSOS” EXITOSOS”\nNido de 6 meses a 5 años.\nMinichef Pintura Expresión Corporal Origami Danzas Pequeños Científicos\nMatrícula Abierta 9 200\nInicio de taller: 5 enero\nLa Fontana 207 - La Molina\nTelf.: 435-9482 / 99827*2205\n¡Ahora con 500 metros más! CUNA - JARDÍN GUARDERÍA\nDesde 1991 en La Molina\nl juego es la forma que tienen los niños de “ser y estar” en el mundo, crear sus primeros vínculos, establecer sus relaciones con mamá, papá y el entorno, descubrir la realidad, construir sus pensamientos y elaborar conceptos. A través de sus acciones y del juego, el niño indica su desarrollo y madurez, sus sentimientos y lo que sucede en ellos durante ese momento. Por tal motivo, es de vital importancia que nosotros los dejemos jugar, pues así favorecemos su crecimiento y le damos la oportunidad de vivir su infancia en un proceso de desarrollo y maduración feliz y armonioso. Recuerden el ejemplo es la mejor escuela; entonces debemos generar relaciones positivas dentro del hogar. Los niños desde temprana edad aprenden a relacionarse según la dinámica de cada familia. Si fomentamos buenos tratos, basados. Primero es importante saber que desde pequeños aprendemos de nuestro entorno y el mundo. Nuestros padres nos facilitan y ayudan a entender el medio ambiente, pudiendo interpretar el mundo como un lugar placentero y agradable o un lugar hostil y agresivo, según nuestras experiencias. Las características de personalidad y el carácter también influyen en nuestra habilidad para mantenernos emocionalmente saludables y dependerá de cada individuo encontrar las herramientas para adaptarse adecuadamente y enfrentar dificultades. Estas estrategias pueden ser aprendidas desde la niñez y transmitidas por los padres.\n¿Debo comprarle un perro a mi hijo?\no ideal es que atendamos y cuidemos el mundo interno del niño, como lo hacemos con su mundo externo. Pero cómo lo hacemos?\nPrimero es importante saber que desde pequeños aprendemos de nuestro entorno y el mundo. Nuestros padres nos facilitan y ayudan a entender el medio ambiente, pudiendo interpretar el mundo como un lugar placentero y agradable o un lugar hostil y agresivo, según nuestras experiencias. Las características de personalidad y el carácter también influyen en nuestra habilidad para mantenernos emocionalmente saludables y dependerá de cada individuo encontrar las herramientas para adaptarse adecuadamente y enfrentar dificultades. Estas estrategias pueden ser aprendidas desde la niñez y transmitidas por los padres. 26\nRecuerden el ejemplo es la mejor escuela; entonces debemos generar relaciones positivas dentro del hogar. Los niños desde temprana edad aprenden a relacionarse según la dinámica de cada familia. Si fomentamos buenos tratos, basados en\no se trata de religión ¿Por qué un judío o un protestante celebrarían Navidad? Por una cuestión de sincretismo relacionada directamente al amor. Cuando personas de diferentes religiones contraen nupcias, cada una debe adaptarse a las creencias y costumbres de su contraparte, para que así ambos logren tener la capacidad suficiente de aportar igualitariamente en la formación de sus futuros hijos. En el caso específico de la Navidad, este momento feliz, esta “zona de intersección”, permite un ambiente necesario para que el niño se desenvuelva con total libertad, generando recuerdos valiosos que le enseñarán a comprender el verdadero significado de nuestra festividad, pero comprenderlo desde un punto de vista objetivo: lejos de cualquier discrepancia de fe y de los regalos y pompas, los únicos significados de la Navidad se resumen en amor, esperanza y unidad.\n¡Vamos de paseo! Valle del río Cañete: se encuentra a dos horas\ny media de Lima y a menos de una hora del circuito de playas del sur chico. Para llegar se sigue la Panamericana Sur hasta Cañete y de ahí se toma el desvío hacia Lunahuaná. El valle es verdaderamente hermoso, hay gran cantidad de clubes campestres que ofrecen todo tipo de diversión para grandes y pequeños. Se practica canotaje y se hacen recorridos históricos por la ciudad. La comida es bastante agradable y las áreas de entretenimiento frente al río son suficientemente amplias para utilizarlas con creatividad.\ni usted es de las personas que dispone de un solo día de descanso a la semana, ama pasar momentos en familia y por razones personales está cansado de ir únicamente a la playa durante el verano, leer esta nota le puede servir. Cerca de Lima existen muchos destinos variopintos, cada cual peculiar y atractivo.\nCieneguilla y Antioquía:\nCieneguilla se encuentra a menos de una hora de Lima manejando a través del desvío que se inicia en la Universidad Agraria de La Molina. De buen clima y paisaje campestre, ofrece al visitante variadas opciones de restauración. Sin embargo, si realmente desea cambiar de aire, le recomiendo Antioquía, un pueblo pequeño de casitas bellamente pintadas y deliciosas comidas preparadas con los camarones más suculentos de Lima. Se encuentra continuando la vía procedente de Cieneguilla y realmente es un escape de\nExclusiva Revista - Portal NIDOS DE LIMA Temporada Summer School 2009 Nº 011 Año MMIX\nDIRECCIÓN GENERAL Luz Marina Hidalgo Cárdenas – Sergio Rendón Torres EDICIÓN LUZMAR Y RENDÓN GROUP SAC DIRECCIÓN DE ARTE Sandra Moreno Manrique DIAGRAMACIÓN-DISEÑO GRÁFICO Leslie Fernández Manrique TÉCNICO EN ARTES GRÁFICAS Kristhoper Paredes Santi PROGRAMACIÓN Y SISTEMAS José Luis Matías Vidal\nCartas del Editor ¡Bienvenidos! Con esta undécima edición de nuestra revista-portal Nidos de Lima, iniciamos una nueva etapa en la que emprendemos retos orientados a ofrecerle una mejor guía didáctica para la crianza de sus hijos y la felicidad de su hogar. Junto a ustedes, desde hace cuatro años venimos construyendo los cimientos de nuestro aprendizaje, los mismos que sustentan nuestro crecimiento como institución. Número tras número, Nidos de Lima ha buscado aportar su grano de arena en la lucha por formar futuros ciudadanos mucho más capaces y sensibles que nosotros. Por eso, cada logro que vamos obteniendo en esta meta es un impulso para continuar superándonos, tal como lo hacemos con esta edición.\nCOLABORADOR DE REDACCIÓN Jorge Figueroa Morales\nUstedes, nuestros lectores, deben saber que nuestro principal objetivo es ganar y mantener su confianza, pues queremos que sigan encontrando en nosotros una guía amiga. Nuestro esfuerzo por conseguir la información más útil y práctica para su día a día en familia seguirá siendo infatigable; los temas de interés que propongamos y los consejos y detalles que investiguemos en beneficio de todos ustedes, padres y madres que buscan la felicidad del hogar, seguirá siendo nuestra mayor prioridad. Cambio de estilo y fortalecimiento de contenido: esa es ahora nuestra imagen.\nGERENTE COMERCIAL Gilmar Hidalgo Cárdenas\nGracias por estar con nosotros durante todo este tiempo. Sean bienvenidos a nuestro nuevo reto.\nCOLABORADORES Alejandra Beatriz Macchiavello Albarracín Claudia Alejos Nishiky CORRECTOR DE ESTILO Diego Palma Jiménez\nCONSULTORÍA Luis Hidalgo Cárdenas PORTADA Sofia Risso Chocano\nLuz Marina y Sergio\nHecho el Depósito Legal en la Biblioteca General del Perú Nº 2006-10434\nREVISTA-PÓRTAL NIDOS DE LIMA PRÓXIMA EDICIÓN AÑO LECTIVO 2009- I\nCierre de Publicidad: 20 de diciembre de 2008 SERVICIO AL CLIENTE revista@nidosdelima.org T. 274 5051 www.luzmar.org 28\nTaller de Música La música es un elemento importante en la vida de toda persona, pero en los\nprimeros años juega un papel fundamental ya que promueve el aprendizaje, incrementa el vocabulario y lenguaje de los niños. Mejora la capacidad de atención y concentración incrementando así su rendimiento escolar. La enseñanza musical en niños pequeños debe ser introducida de una manera simple, a través de juegos y canciones acordes a su edad. Durante la clase el niño será capaz de expresarse a través del canto, el movimiento y la ejecución de diversos instrumentos; los primeros serán de percusión. Karina Valdeos Benza Profesora de música\nLos niños aprenden computación Ciertamente el acceso de los niños a las computadoras debe tener ciertas especificaciones:\n¿Deseas tener una ayuda profesional en temas de •\tEste aprendizaje debe realizarse junto a otros niños, ya que así los computación? menores establecen lazos sociales mucho más fuertes que los que obtendrían únicamente con sus padres. Estar en contacto con otros Contamos con equipos tecnológicos de última generación y la mejor plana docente. Proporcionamos niños permite un aprendizaje social más además software para niños, fichas aplicativas, efectivo, al mismo tiempo que se adquieren los proyectores multimedia y equipos de sonido para Centro Comercial Caminos del competitivo Inca (Primera Etapa) - Tienda 151 (Segundo Nivel) conocimientos necesarios para ser clausuras, charlas, graduaciones, actuaciones y Teléfono: 271-5115 / 99727-7005 en nuestro mundo. Matricular al niño en un cualquier otro tipo de evento. taller de computación es una buena opción. •\tEn casa, reforzar este aprendizaje y aplicarlo Telf: 279 - 2166 en beneficio del desarrollo psicosocial del Cel: 99348 - 6339 / 99428*6646 E-mail: soluciones_educativas@hotmail.com menor, utilizando programas en red.\nCentro Comercial Caminos del Inca (Primera Etapa) - Tienda 151 (Segundo Nivel) Teléfono: 271-5115 / 99727-7005 29\nClasificados 30 años de experiencia\nMétodo Lúdico Musical\nwww.nidomundonuevoperu.com info@nidomundonuevoperu.com Av.Alameda de La Molina Vieja 111 T. 495 - 2160 / 495 - 1768 Fax: 495 - 1762\nDonde nos divertiremos aprendiendo!!! MATRÍCULA 2009 Niños de 1 a 5 años\n275-2629 / 275-2675\nwww.nidothekidsworld.com De lunes a viernes de 8:00am a 2:00pm Calle Negreiros Nº 101 Las Gardenias - Surco (cdra 49 Av. Benavides)\nPre Matrícula Abierta TALLER DE VERANO Inicio: 5 enero 2009\nRevista NIDOS DE LIMA Nº11\nCómo ayuda el Ballet, Karate y el Método Suzuki en la edad infantil ¿Cómo puedo optimizar el tiempo para mi hijo? Qué hacer frente a las i...


Las 'Sociedades secretas' y las teorías de la conspiración más famosas llegan a Discovery MAX - Mi Zona TV\nLas ‘Sociedades secretas’ y las teorías de la conspiración más famosas llegan a Discovery MAX\nPor Paloma Martos\t | 6 noviembre, 2014Categorías: Imágenes, Noticias, Series\n¿Se fundó Washington sobre principios masónicos? ¿Pertenecer a la masonería ayuda a prosperar profesional y socialmente? ¿Es el Grupo Bilderberg una conspiración global para controlar el mundo? ¿Qué esconde la Ordo Templi Orientis para ser, en pleno siglo XXI, una sociedad “secreta”? Estas y otras muchas interrogantes tratarán de ser respondidas en ‘Sociedades secretas’, miniserie de tres entregas de una hora de duración cada una de ellas que se emitirá a partir de este viernes 7 de noviembre a las 22,30 h.\nEtiquetas:Discovery Max, Sociedades secretas


El Niño viene, tal vez. ¿Qué significa para el agro? Parte I | Rumiando sobre el agro\n← Agro factcheck: “Pérdidas de café por roya sumarían hasta $135 millones desde el ciclo 12/13”\nEl Niño viene, tal vez. ¿Qué significa para el agro? Parte II →\nPosted on March 21, 2014\tby amyangel5\nEsta semana, se dio a conocer que es posible que se cambian las condiciones climáticas a partir de agosto (también se menciona que las lluvias este año darán inicio en la primera quincena de mayo). La NOAA del gobierno de Estados Unidos señala una probabilidad de 50% de que entraremos en una fase de El Niño después del primer semestre (tiene excelentes informes que se actualizan cada semana). En abril, el Comité Regional de Recursos Hídricos (CRRH) publicará su pronóstico del clima en la región para mayo a julio, y veremos que opinan también.\nVariaciones de temperaturas del oceáno durante El Niño (NOAA)\n“El Niño” es la aparición de corrientes oceánicas cálidas en las costas del Oceáno Pacífico de América del Sur. A veces se abrevia como ENOS por “El Niño Oscilación Sur”. La llegada de estas aguas fue detectada primero por pescadores del Perú, quienes le llamaron “El Niño” por su tendencia a manifestarse a finales de diciembre, cerca de la Navidad.\nVariaciones de temperatura del océano durante La Niña (NOAA)\nTambién existe una fase fría de la Oscilación Sur, llamada “La Niña” que generalmente presenta efectos opuestos pero reducidos o menos severos que “El Niño.” Es interesante notar que en las últimas décadas, “El Niño” se ha presentado con mayor frecuencia, lo cual ha sido atribuido al cambio climático. Puede ver los períodos de cada fenómeno en este enlace.\nEfectos en el clima en Centroamérica\nLa presencia del ENOS genera trastornos a los patrones de lluvia en casi toda la región centroamericana. Varias partes de la franja costera del Pacífico experimentan reducciones en las lluvias y sequía, mientras que en la zona de la costa del Atlántico, la lluvia es más abundante que lo normal, con frecuencia causando inundaciones. También resulta en mayores temperaturas que las normales, especialmente durante la época seca.\nEfectos en el clima en El Salvador\nEl efecto más importante del ENOS en El Salvador es una reducción en la precipitación en ciertas áreas ó la entrada tardía de la estación lluviosa, así como un déficit en las lluvias durante los meses de mayo a octubre, especialmente una disminución severa del 10 de julio hasta el 20 de septiembre, es decir una canícula más prolongada y más intensa que la normal.\nEste déficit ocurre sobre todo en el oriente y extremo occidental del país, mientras que la zona central usualmente no experimenta una reducción tan fuerte en las lluvias. En promedio nacional, hay menos lluvia acumulada al final del año, aproximadamente 16% en promedio, con implicaciones para el uso de agua destinada a generar energía y para los niveles en los mantos acuíferos.\nAdicionalmente se aprecian precipitaciones mayores al promedio en los meses de noviembre y diciembre en casi todo el país, las cuales podrían haber afectado el café y el azúcar. Otro aspecto es la posibilidad de lluvias muy concentradas; ya que durante los meses de septiembre y octubre, cantidades de lluvia que normalmente caerían a lo largo de diez días, caen en un solo día, creando la posibilidad de inundaciones en las zonas susceptibles.\nEn la próxima semana, veremos las implicaciones y experiencias en el agro salvadoreño cuando sucede El Niño, así como recomendaciones de política pública para enfrentar la posibilidad.\nThis entry was posted in clima and tagged caña de azúcar, café, El Niño, ENOS, frijol, La Niña, maíz, pesca, sequía. Bookmark the permalink.\nOne Response to El Niño viene, tal vez. ¿Qué significa para el agro? Parte I\nReblogged this on Rumiando sobre el agro and commented:\nEl MARN y el NOAA señalan que hay una probabilidad de 50-60% de que se inicia El Niño en los próximos meses, pero todavía no tenemos un buen pronóstico sobre si impactará las lluvias. Mejor acordemos los impactos potenciales, y preparanos.


Montessori: Un poco de su propia vida\n“Formad en los niños ideas buenas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón” Maria Montessori.\nNacida en 1870, en Chiaravalle, Italia. Fue la primera mujer doctora en medicina de Italia. Su primer puesto de trabajo fue con mujeres y niños en el Hospital de San Giovanni. En 1987 se hizo voluntaria en la clínica de psiquiatría de la Universidad de Roma. Donde empezó a trabajar con los niños, que eran llamados «niños idiotas» por no encajar en el sistema tradicional de la escuela. Montessori era muy sensible a las condiciones de esos niños, encerrados en manicomios, sin ningún tipo de estímulos. Su método y su filosofía de educación fue a partir de sus experiencias con ellos.\nMontessori se basaba en el respeto y en la confianza de la capacidad de aprender de los niños, consideraba que eran la esperanza de la humanidad y pensaba que si les daba la libertad y la autonomía que necesitaban en sus primeros años de vida, serían capaces de resolver futuros problemas y de hacer frente a las adversidades de la vida.\n“Si existe para la humanidad una esperanza de salvación y ayuda, esta no podrá venir más que del niño, porque en él, se construye el hombre”. Maria Montessori.\nObservaba sus conductas con detenimiento y pensaba que esos niños no tenían ningún problema mental, sino que simplemente nunca habían sido estimulados. Cuando empezó a trabajar con ellos, vio que respondían con normalidad a sus estímulos. Empezó enseñando a los más mayores a ayudar con las tareas cotidianas y se dio cuenta que incluso a los más pequeños les encantaba, pronto cuidaban ellos la escuela y la mantenían ordenada y limpia.\nMontessori observó que los niños se frustraban con los objetos grandes y difíciles de manejar y mandó a confeccionar menaje de cocina adecuados y mobiliario ligero, adaptado a la medida de los niños. Proporcionó alfombras para sentarse en el suelo y para definir sus áreas de trabajo. Observó que los niños respondían a ambientes tranquilos, que les gustaba la calma y el orden. Les animaba a realizar las cosas por sí mismos aumentando así su autonomía y sus niveles de confianza.\n“El instinto más grande de los niños, es precisamente liberarse de los adultos” Maria Montessori.\nMontessori empezó a investigar sobre la educación en niños con deficiencias mentales, lo hizo a través de las obras de los conocidos franceses Jean Itard (escribió el libro del niño salvaje de Aveyron) y Edouard Seguin (alumno de Itard). Estos conocimientos hicieron que Montessori desarrollara su propio sistema, basado en sus dos ideas claves sobre la educación de los sentidos y del movimiento.\nEn 1899 se dedicó a la creación de la Escuela Ortofrénica de Roma, donde formó a otros profesores en su método. Utilizó diferentes materiales y métodos para enseñar a escribir y a leer a niños que habían sido etiquetados como imposibles de educar.\nEn 1901 Montessori, amplió sus estudios de psicología, antropología y filosofía en la Universidad de Roma. Fue una gran feminista y una gran luchadora. Algunas bibliografías cuentan que dio a luz a un hijo ilegítimo, Mario Montessori, y que al privarle de su crianza, volcó toda su atención en las necesidades de otros niños.\nEn 1906 participó en un programa de remodelación de suburbios, y organizó diferentes escuelas. Su primera escuela de niños de 3 a 6 años se llamó «Casa dei Bambini». Montessori siguió fundando otras casas, en las que trabajó aplicando su método con niños normales. Se demostró que en entornos privilegiados, su método funcionaba y que incluso era superior a el de la enseñanza tradicional de la época. Pronto fue conocida en todo el mundo y publicó su libro; EL método de la pedagogía científica aplicada a la educación del niño y la casa de los niños, que más tarde se titularía El descubrimiento del niño, en el que se describía su método para las escuelas.\nMontessori, se dedicó a escribir, dar conferencias y a formar a otros profesores. Pasó un tiempo en España, donde fundó El Instituto Especial de Formación de Profesores de Barcelona. En los años 30 se trasladó Holanda y en 1939 a la India, donde pasó los años de guerra. Estuvo cerca de Gandhi y como él, Montessori, vivió por y para la paz.\nLa mayor señal del éxito de un profesor, es poder decir: “Ahora los niños trabajan como si yo no existiera”. Maria Montessori.\nEn 1946 llevó su método a Ingalterra y siguió viajando hasta morir en Holanda en 1952, a sus 82 años. Después de su muerte, el interés por sus ideas creció de forma continuada y su pensamiento sigue vivo en muchas instituciones.\n“Esta es nuestra obligación hacia el niño: darle un rayo de luz y seguir nuestro camino”. Maria Montessori.


Basslucio.com �Donde puedo pescar lucios cerca de Valladolid??\nComo pescar el Lucio �Donde puedo pescar lucios cerca de Valladolid??\n�Donde puedo pescar lucios cerca de Valladolid??\nRegistrado el:17-01-2006 De Mojados, Valladolid\nOFF-Line Enviado el 13-12-2011 a las 04:43 Hola a todos.\nMe he trasladado a vivir (y por lo tanto a pescar) a Valladolid, cerca de un pueblo que se llama Mojados. Se acabaron las tarde de pesca en el Tormes (que por cierto, �ltimamente, estaban siendo muy muy desastrosas). El caso es que he oido por ah� que se pueden sacar Lucios en el Pisuerga, incluso a su paso por la ciudad. A�n no he tenido tiempo de explorar el tema, pero me gustar�a saber si alguien conoce la zona, y me puede dar alguna pista en un radio aproximado de unos 15 KM tomando Valladolid como centro. He visto que hay bastantes riachuelos y afluentes que acaban todos en el Duero. En fin que si alguien me ayuda... pues lo agradecer�a mucho.\nRegistrado el:12-11-2012 De medina del campo\nOFF-Line Enviado el 12-11-2012 a las 10:32 ola el sabado estube pescando lucios..no pico nada en valladolid y me fui asta un sitio llamado puente colgante.alli unos pescadores me dijeron k alli abian lucios y luciocarpas aparte de carpas y barbos tambien los ay en moreras espero serte de ayuda un saludo Perfil\nOFF-Line Enviado el 09-01-2013 a las 09:57 Ok, pues un d�a me acerco a pescar. Cuando dices "moreras" �te refieres al parque de las moreras de Valladolid? �verdad?... Perfil\nOFF-Line Enviado el 15-01-2013 a las 04:17 Estoy intentando sacar tiempo los fines de semana y conocer un poco el Pisuerga; el domingo pasado estuve en Santovenia de Pisuerga, en realidad fu� m�s a ver el rio y como estaba el tema de acceso, al agua...etc. Bueno, pues me recorr� toda la curva que hace el rio y que envuelve al pueblo (muy bonito) y no solamente no pesqu� nada, sino que no vi ni un solo pez; adem�s, el acceso al rio es complicado en caasi todo el tramo, pues el rio va casi siempre encauzado entre orilla abruptas y con mucha vegetaci�n... en fin... cuando vuelva a tener un rato me ir� al siguiente pueblo, Cabez�n de Pisuerga; �Alguien sabe como est� el tema por all�? �salen lucios?... o por lo menos, �los hay??.... gracias Perfil\nForoElaboration time: 0.669681 seconds.\nClub Deportivo de Pesca Bass y Lucio basslucio@basslucio.comRecuerda: Desde BassLucio recomendamos que practique la Captura y SueltaTodas las im�genes tienen derechos de autor, y los comentarios son propiedad de su autor. Si alguna imagen le pertenece, y no desea que se publique en esta web, p�ngase en contacto con nosotros. Web site engine's code is Copyright © 2002 by PHP-Nuke. All Rights Reserved. PHP-Nuke is Free Software released under the GNU/GPL license.0.66968083381653


Escritorio Jurídico "Dr. Luis Virgilio Parra González": ...el tsunami de la corrupciòn del socialismo del siglo XXI y su entreguismo y despilfarro de los dineros pùblicos, crecen de forma desmedida cual bola de nieve ...ya no podràn ocultarlo !!!\n...el tsunami de la corrupciòn del socialismo del siglo XXI y su entreguismo y despilfarro de los dineros pùblicos, crecen de forma desmedida cual bola de nieve ...ya no podràn ocultarlo !!!\njulio 1, 2014 6:03 am\nEl asesinato de dos personas en el quirófano del sexto piso del Hospital Universitario por integrantes de una de las bandas armadas o colectivos ligados al “proceso”, tras pasar la “seguridad” a cargo de otro colectivo rojo, pone de manifiesto la impunidad que abruma a Venezuela y muy especialmente a la primera universidad del país. Por un lado la falta de respuesta del rojo director del hospital, José Vladimir España, a las peticiones de las autoridades rectorales de la UCV los últimos seis años, igualmente su falta de cumplimiento a las medidas de seguridad ofrecidas a la comunidad de dicho nosocomio; la falta de colocación de los puntos de control por parte del MIJP pedidos en el mismo lapso y la roja prohibición del TSJ de la colocación de los portones para controlar las tres puertas de ingreso al recinto universitario. Hay que reiterar que los portones están incluidos en el proyecto original del arquitecto Carlos Raúl Villanueva y además de su aprobación el pasado 2010 en la gestión de la actual rectora ya había sido aprobada en 1996 por el rector Trino Alcides Díaz. Allí su consultor jurídico fue Baldo Alessi quien documentó la aprobación. Hoy Alessi es el representante del ministro de Educación en el Consejo Universitario. Solo la medida política de la defensora “del puesto” bastó para que el TSJ prohibiera su colocación para seguir metiendo a los revoltosos armados cuando le venga en gana al régimen y chantajear a la UCV reviviendo los tiempos del encapuchado Jaua y sus “quema cauchos y buses”…\nEl coronel Félix Osorio venía desempeñando el ministerio de Alimentación desde que en el 2008 lo nombrara Chávez y donde duró dos años. Luego dirigió Mercal y el año pasado Maduro lo volvió a nombrar en ese ministerio. Su desempeño siempre estuvo cuestionado desde diversos sectores del área. En todas las críticas a distintos funcionarios a su cargo siempre aparecía una directora de origen rumano que mandaba más que una dinamo en el despacho. El pasado 6 de febrero coloqué aquí esta nota bajo el título “Empresas de Maletín”: Ante dos funcionarios del más alto nivel el verdadero y activo sector productivo elevó una denuncia pues no soporta más lo que sucede en una dependencia a la que obligatoriamente deben ir: la dirección general de Mercadeo y Comercialización del Ministerio para la Alimentación. Esta instancia roja rojita es la que “facilita el negocio” en la responsabilidad de otorgar las licencias de Certificados de No Producción, los famosos CNP. Lo que significa, en dinero efectivo dólares a Bs 6,30. Allí denuncian estaría una poderosa funcionaría que a dedo escoge las empresas. Los “arreglos” varían entre 40 y 80 dólares la tonelada métrica de materia prima, siendo los rubros de consumo popular los más apetecidos: leche, maíz, soya, carnes y cereales. Esta dama, nos explican, dependería directamente del despacho ministerial. Son muchas las empresas que han denunciado las irregularidades a sus cámaras de adscripción, nacionales o extranjeras, sin hasta ahora tener respuesta. Pasan los días, más quiebras en el horizonte y más agotamiento de existencias. Perjudicando al Gobierno, de primero, y al país como un todo…”\nPues bien, la salida del oficial -que según Maduro irá a un cargo militar- tuvo que ver con la seguridad que le diera a Maduro de que la importación de trigo para pan y pastas acordada con el gobierno argentino llenaría las deficiencias existentes. Sin embargo, otro ministro chequeó con el gobierno de Cristina y de allí le informaron que las negociaciones no fueron hechas directamente sino a través de un intermediario. Ipso facto el presidente decidió su salida, a pesar de la solidaridad de algunos de sus colegas de uniforme que han compartido con el su paso por Mercal y Cadivi y más recientemente la Corporación CASA donde había reemplazado al despedido ex presidente de Cadivi Manuel Barroso. Puros cargos civiles donde los militares han administrado miles de millones de dólares. Por cierto que con el tema militar de los ascensos y pases a retiro así como la designación de un nuevo ministro los nidos de alacranes- tanto en Miraflores como en Fuerte Tiuna- están alborotados y murmurando. Faltan solo cuatro días. Por fuera, dos del 4F, Carlos Guyón y Yoel Acosta Chirinos en el diario ABC de Madrid sugerían a Maduro que renunciara y llamara a elecciones para impedir tiempos peores…\nEn el semanario La Razón una entrevista al economista Alcides Villalba confirmó lo que aquí habíamos escrito: Giordani mintió en su carta al alegar que había participado la expedición Constanza, Maimón y Estero Hondo que invadió República Dominicana por tres puntos y 198 hombres en 1959 para derrocar al dictador Rafael Leónidas Trujillo, alias Chapita. Villalba dice que se quedaron esperando “entre los milicianos procedentes de Venezuela al joven dominicano Jorge Antonio Giordani Cordero, estudiante de ingeniería de la UCV, pero nunca llegó”. Pone el punto en la llaga al decir que Chávez auspició la corrupción que ahora denuncia Giordani pues antes, cuando lo hizo tenía poder y Chávez lo vio y oyó y no movió una paja para ubicar a quienes eran esos ladrones…\n¿LOS ASESORES FRANCESES?:\nEn nuestro portal www.runrun.es publico un trabajo titulado “La Conexión Francesa Que Giordani ¿Denunció?: Ramonet, Porras, Arbelaiz, Sapir, Lazard, Pigasse & Co” tras haber sido retirado de Aporrea.org un artículo del economista argentino Claudio Della Croce quien se define como miembro de la Asociación Argentina de Economía Radical, a solo horas de haber sido colocado. Allí se detalla lo que podrían ser las claves para entender lo que Giordani señalaba como asesores venidos de Paris, sus ramificaciones en el gobierno desde el año 1999 y sobre todo lo que se estaría preparando en cuanto a medidas económicas. Es una lucha entre los pragmáticos y los ilusos, los banqueros y los marxistas. Un sector rojo cree que lo hicieron y lo están haciendo bien pues hay más pobres y se está pasando hambre. Lo entienden como un apoyo a la memoria del caudillo que preparó el camino para esta realidad que Maduro aún no sabe cómo afrontar…\nDesde hoy los pasajes para los pocos vuelos que -también desde hoy- seguirán operando en el país van a la tasa más alta, es decir se inflarán diez veces de lo que era su precio hasta el 26 de mayo pasado. Esos tres factores, inflación desaforada, menor oferta y aislamiento exagerado, preocupan al gobierno que debe más de 4 mil millones de dólares a las aerolíneas extranjeras. Todavía analizan soluciones en el alto gobierno, más cuando algunas empresas han prometido que si cancelan el mono que les deben podrían estar reanudando operaciones en una semana. Esperan otro préstamo urgente de China para cancelar a sectores salud, automotriz, constructores de obras de infraestructura, aéreo y otros de primera importancia…\nPublicado por LUIS VIRGILIO PARRA en 20:08


hot latin musica | hotlatinmusic\nArchivo de la categoría: hot latin musica\nhot latin musica/Ke$ha/memorias/musica/noticias\nKESHA DEBUTARÁ EN EL MERCADO EDITORIAL: PUBLICARÁ SUS MEMORIAS\nLos seguidores de Ke$ha podrán saber más de ella a través de su libro. La cantante firmó contrato con Touchstone para publicar el libro de memorias “My Crazy Beautiful Life”, que incluirá fotografías. El libro saldrá a la venta el 20 de noviembre, poco antes de su próximo álbum “Warrior”. Según Touchstone, un sello de … Sigue leyendo →\nhot latin musica/jennifer lopez/musica/noticias\nJENNIFER L+OPEZ LO DIO TODO EN MADRID\nBueno bueno poproseros, aquí un menda se fue el pasado domingo a Madrid para ver en directo las carnes morenas de Jennifer Lopez en movimiento y ¡vaya si las movió! La diva del pop está más que en forma a sus 43 años y es que, digan lo que digan, con Casper al otro lado … Sigue leyendo →\nhot latin musica/musica/noticias/nuevo/sencillo/thalia\nTHALIA ESTRENA NUEVO SENCILLO MANÍAS\nThalia está de estreno con el lanzamiento de “Manías”, primer sencillo de su nuevo álbum. La nueva canción se ha convertido en el tema de conversación en la página de Twitter de la cantante, quien ha estado anunciando dicho estreno. Thalia estrena su nuevo sencillo ManíasThalia habla de su nuevo sencillo ¿Quiénes están tan emocionados … Sigue leyendo →\nbelinda/Eiza González/hot latin musica/musica/noticias\nBELINDA, LA HAZMERREIR DE EIZA GONZÁLEZ\nEiza González, quien participa en la telenovela “Amores verdaderos” y promociona su nuevo disco “Te acordarás de mi”, aseguró que la posible competencia y/o comparaciones con Belinda la tienen sin cuidado. Belinda, la hazmerreír de Eiza GonzálezAmbas cantantes y actrices juveniles promocionan sus respectivos trabajos discográficos; el de Belinda se titula “En el amor hay … Sigue leyendo →


Síndrome del piramidal, ¿Qué es la falsa ciática y cómo se trata? - Más Aire | Más Aire\nEl músculo piramidal es pequeño, y está en una zona profunda de la cadera, pero su importancia es vital en los corredores. Cuando corremos, sobre todo con zancadas largas y en terrenos irregulares, se produce una gran tensión en la columna vertebral que llega a la cadera y pierna.\n¡Alerta corredores! ¿Se te carga la zona glútea y te duele al correr? ¿Ese dolor se irradia hacia la zona posterior del muslo y se agrava cuando amplías la zancada o incrementas la velocidad de carrera? Runner, si al estar largo tiempo sentado te duelen los glúteos y respondiste sí a estas preguntas, podrías tener el síndrome del piramidal o piriforme.\nSi la tensión es excesiva se puede llegar a sobrecargar el hueso sacro bloqueando la articulación y produciéndose un intenso y molesto dolor en el músculo.\nEl síndrome del piramidal se produce principalmente por un acortamiento o una contractura del músculo piramidal.\nEl problema viene porque el nervio ciático atraviesa este músculo y si se encuentra muy acortado, existirá una tendencia a comprimir al nervio. Esto se manifestará en forma de adormecimiento, hormigueo y dolor en la zona del recorrido del nervio ciático y localmente en la zona glútea. La lesión no solo se reconoce por el dolor punzante al correr, también porque evoluciona de manera que el dolor aparece en todo el glúteo cuando se permanece mucho tiempo sentado.\nNo debemos confundir esta lesión con una ciática. En la ciática el dolor se irradiadesde la espalda hasta pudiendo llegar a los dedos del pie. Es un dolor irradiado que coge toda la pierna, mientras que en el síndrome del piramidal la irradiación es principalmente hacía el glúteo (nalga).\nEstiramientos para el síndrome del piramidal\nUna vez diagnosticado de síndrome piramidal, el objetivo del tratamiento en este tipo de pacientes es controlar el proceso inflamatorio y el dolor relacionado mediante la relajación de la contractura muscular. Para esto podemos hacer los siguientes estiramientos pasivos, ya sea como tratamiento o bien para evitar la aparición de la contractura del piramidal en corredores con tendencia a ello.\n1. Estirado en el suelo o colchoneta, flexionar cadera y rodilla pierna (que cogeremos con las manos), y pasaremos la pierna afectada (o la que queramos estirar) por encima de la rodilla contralateral.\n2-En el suelo (o sobre colchoneta), extender la cadera contralateral, mientras que flexionamos la cadera y la rodilla de la extremidad que queremos estirar.\n3-Sentado, flexionamos cadera y rodilla de la extremidad que queramos estirar, colocándola sobre la rodilla de la pierna pasiva.\n4-Colocamos sobre camilla o superficie elevada la cadera y rodilla flexionada, a la vez que mantenemos la pierna contralateral extendida.\nEn período de lesión, esta rutina de estiramientos sería conveniente realizarla durante al menos 5-10 minutos para mantener relajado el músculo piramidal y evitar la inflamación del nervio a su paso. En períodos donde se haya superado la lesión, habría que mantener esta rutina al menos 5 minutos después de cada sesión de entrenamiento para evitar la nueva contractura.\n¿Qué es la falsa ciática y cómo se trata? / Síndrome del piramidal


Lancaster Tan Maximizer Sublimating Oil Repairing After Sun 150ml México\nLancaster - Cuidado Solar - Rostro\nAceite pos solar de nueva generación para rostro y cuerpo\nFormulado con Tan Activator Complex reforzado para mejorar la intensidad del bronceado\nCon agentes ultra calmantes e hidratantes para promover el proceso natural de recuperación de la piel después de la exposición solar\nReduce el riesgo de descame\nDeja la piel calma, suave\nLancaster Sun Beauty Care - Cuidado Solar SPF 30 - Rostro\nGel en crema solar anti-edad, cómodo, hidratante. Proporciona eficaz protección de la superficie contra UV. Contiene un complejo único de RPF para neutralizar los radicales libres. Minimiza los signos del envejecimiento prematuro. Asegura un bronceado duradero, radiante, dorado y mantiene la piel hidratada. Ideal para piel que siempre se quema o se broncea raramente.


Reencarnación, ¿sí o no? – Revista Fe y Razón\nReencarnación, ¿sí o no?\nEn nuestros tiempos se ha vuelto a poner de moda la reencarnación. Dejando de lado otros aspectos, queremos mostrar aquí que la reencarnación es filosóficamente imposible, si partimos de la base de una antropología cristiana, que por otra parte, se sitúa en continuidad con la sana y recta antropología filosófica.\nLa persona que cree en la reencarnación puede llegar a decir, por ejemplo: “Yo fui Julio César”. Se le objeta que él y Julio César son evidentemente dos personas distintas, porque él vive en el siglo XXI, cuando Julio César ha muerto, y Julio César es del siglo I antes de Cristo, cuando él no había nacido, y que por tanto está afirmando algo imposible, porque contradictorio, a saber, que al menos durante la vida de Julio César dos personas distintas fueron la misma persona. Lo cual es contradictorio por las definiciones mismas de “distinto” y “mismo”.\nPero él responde que ni Julio César ha muerto totalmente, ni él era totalmente no nacido en tiempos de Julio César. Es decir, el alma es la misma, es el cuerpo lo que es diferente. Dos personas distintas en cuanto al cuerpo pueden ser la misma persona en cuanto al alma: no hay contradicción. El alma que ocupaba el cuerpo de Julio César ha pasado a ocupar el cuerpo que ahora es de esta persona: eso es justamente, nos dirá, la reencarnación. “Yo fui Julio César” significa que lo fui en cuanto al alma, no en cuanto al cuerpo. Por eso puedo decir a la vez “Yo”, que implica identidad, y “fui”, que por estar en pasado, implica distinción.\nPodríamos responder que eso es posible, si aceptamos que el cuerpo es algo que existe por sí mismo, independientemente del alma. O sea, si aceptamos el dualismo antropológico, tal como es frecuente en la filosofía hindú, y tal como se encuentra, también, en Platón o en Descartes. Para esta tesis, alma y cuerpo se distinguen como dos sustancias completas, independientes una de la otra. Entonces la unión entre alma y cuerpo sería accidental, como la unión entre el jinete y el caballo, diría Platón. Y nada impediría que el jinete, es decir, el alma, pasase de un caballo a otro, es decir, de un cuerpo a otro.\nPero el dualismo antropológico es contrario a la vez a la fe cristiana y a la recta razón filosófica. Para el dualismo, como el hombre es evidentemente una realidad sustancial unitaria, es necesario identificar al hombre con el alma, que de esas dos supuestas sustancias diferentes, es la que aporta lo específicamente humano, o sea, la razón, la voluntad, etc. Pero eso contradice por un lado la fe cristiana, porque el Hijo de Dios, al hacerse hombre, asumió un cuerpo real, capaz de sufrir y morir, y resucitó en su cuerpo verdadero, que lleva las marcas de los clavos y la lanzada. Y a nosotros se nos promete la resurrección de nuestros cuerpos. La unión del alma con el cuerpo, entonces, para la fe cristiana, no es accidental, sino sustancial, es decir, ambos son aspectos esenciales de la realidad de la persona humana.\nContradice por otra parte a la recta razón filosófica. El alma es el principio de vida en el ser vivo, es lo que lo hace estar vivo. Y el ser vivo no es él mismo independientemente de su vida: un perro muerto no es un perro, sino un cadáver. Luego, el alma es lo que le da al ser vivo su ser, simplemente hablando. Pero la vida del hombre no termina en lo puramente espiritual: abarca también lo corporal. El alma humana, por tanto, da también al cuerpo humano la vida, y por tanto, el ser. Luego, el cuerpo humano no puede existir separado del alma: lo que existe separado del alma es el cadáver. Por tanto, es imposible que el alma pase de un cuerpo a otro como separándose de cuerpos que seguirían existiendo separados de ella.\nSin embargo, tal vez el partidario de la reencarnación nos dirá que no es eso lo que él afirma. El cuerpo humano deja de existir como tal con la muerte, es decir, la separación del alma: se convierte en cadáver. Y el nuevo cuerpo que asume esa alma no existe antes de la asunción misma: en el mismo instante en que comienza a existir, recibe esa alma preexistente. En ningún momento hay un cuerpo humano existiendo sin su alma.\nBien, pero entonces notemos que estamos ante un reencarnacionista no dualista, que acepta la unidad sustancial de cuerpo y alma en el hombre. Sin embargo, esa unidad sustancial va unida a un corolario que el reencarnacionismo no puede integrar: la unicidad de la persona humana compuesta de alma y cuerpo.\nEn efecto, para la tesis de la unidad sustancial entre alma y cuerpo en el hombre, el cuerpo no es una parte accidental de la persona, sino esencial. Bien entendido, ni siquiera es una parte, sino que es toda la persona. En efecto, la persona es la “sustancia individual de naturaleza racional”, pero en los seres materiales, la sustancia no es la forma (en este caso, el alma) sola, es la forma unida a la materia. Y el cuerpo es el resultante de los dos, es decir, la sustancia corpórea misma. Esto quiere decir que el cuerpo animado por el alma racional es la persona. Ser una persona distinta “solamente en cuanto al cuerpo”, entonces, es ser otra persona, simplemente hablando.\nSanto Tomás de Aquino sostiene coherentemente esta posición hasta el punto de decir que el alma separada del cuerpo tras la muerte no es “persona humana”. El cuerpo es integrante esencial de la persona como tal. Y como la persona es una realidad individual, se está hablando aquí del cuerpo individual, concreto. Otro cuerpo, entonces, significa otra persona.\nPero entonces, volvemos a lo del principio: al decir “Yo fui Julio César en cuanto al alma, no en cuanto al cuerpo”, estamos afirmando la identidad, al menos durante la vida de Julio César, de dos personas distintas, lo que es absurdo. Por eso la reencarnación es imposible filosóficamente hablando.\nNo vale aquí la distinción “lo fui en cuanto al alma, no en cuanto al cuerpo”, no sólo porque, como acabamos de ver, la distinción de cuerpos lleva necesariamente a la distinción de personas, sino porque además, en el reencarnacionismo, la palabra “yo” no tiene finalmente sentido alguno.\nEn efecto, si “yo” significa solamente el alma, entonces no es verdad que alguien pueda decir “Yo fui Julio César”, habría que decir que “Yo soy Julio César”, porque por hipótesis el alma es la misma. Y encima, tampoco se podría decir “Yo soy Julio César”, porque con la misma razón se podría decir “Yo soy Pepe”, es decir, el que ahora soy. Se trataría de un “alma sin nombre”, es decir, sin personalidad definida. Es decir, no habría un “yo”. A no ser que se diga que el alma tiene su personalidad propia totalmente aparte del cuerpo. Pero entonces ¿para qué las sucesivas reencarnaciones? ¿No se supone que es justamente para ir formando nuestra personalidad? ¿Y cómo será eso si el cuerpo no es parte de la misma?\nY si el “yo” es el alma unida al cuerpo, el compuesto de ambos, tampoco es verdad que alguien pueda decir “Yo fui Julio César en cuanto al alma, no al cuerpo”, porque en esta hipótesis no se tiene un “yo” hasta que se tiene un cuerpo determinado. Y entonces, no es el mismo compuesto, ni por tanto tampoco el mismo “yo”, ya que el cuerpo en ambos casos es, por hipótesis, distinto. Pero al decir “Yo fui Julio César” estamos identificando, al menos para un tiempo pasado, nuestro “yo” con el de Julio César.\nLa doctrina de la reencarnación, por tanto, significa negar la persona humana, e ignorar el valor único del individuo concreto, y su dignidad también única. Es incompatible con la fe cristiana, que basa su aprecio y valoración positiva del cuerpo y de la materia en el dogma de la Creación de todas las cosas por Dios, en el dogma de la Encarnación del Verbo de Dios y en el dogma de la Resurrección de la carne para la Vida Eterna.\nTerminemos entonces constatando las semejanzas y diferencias entre la reencarnación y la resurrección. La semejanza está en que en ambas doctrinas, el alma que se ha separado de un cuerpo por la muerte, vuelve a unirse a un cuerpo.\nLa diferencia fundamental, además de que para la reencarnación la unión con el nuevo cuerpo supone una concepción o gestación de ese cuerpo, mientras que en la resurrección la unión se da con el mismo cuerpo del que el alma se separó por la muerte, sin concepción ni gestación alguna, está en que en el caso de la reencarnación, el resultado es una persona distinta, lo cual además lleva a contradicción, como ya vimos, o al dualismo antropológico, mientras que en la resurrección, el resultado es la misma persona, tanto respecto del alma como respecto del cuerpo, lo cual no contradice, al menos, a la recta razón.\nPor lo que toca a la resurrección, el alma humana no tiene naturalmente el poder de unirse por sí sola nuevamente al cuerpo del que ha salido. La reunión del alma, después de la muerte, con su propio cuerpo, es un don sobrenatural del poder divino. Ello no es obra de ninguna ley impersonal ni necesaria de la naturaleza, sino de la libre iniciativa y el querer de Dios. Así como sólo Dios, el Señor de la vida y de la muerte, puede crear, si quiere, al ser humano viviente, así también sólo él puede recuperarlo, si quiere, de la muerte.\nLa reencarnación también significa olvidar la absoluta seriedad y el carácter definitivo de esta única vida que vivimos en esta tierra, en la cual nuestras opciones libres deciden nuestro destino, feliz o desgraciado, para toda la Eternidad.\nAnterior Entrada anterior: Una nueva revista virtual uruguaya al servicio de la evangelización de la cultura\nSiguiente Entrada siguiente: La reencarnación no existe


Capítulo 30 de A Mano Limpia 2 del 21 de junio del 2022\nA mano limpia 2 | Capítulo 30 | Luisa insiste en sacar a Nicolás del país\nFernando se pasa de tragos luego de terminar su relación con Luisa y Alirio cierra el gimnasio por sus discos.\n21 Jun 2022 12:202022-06-21T12:20:00ZPor: canalrcn.com\nLuego de que la mamá de Silvia se fuera del país en A Mano Limpia 2, Richard irrumpe en el baño de mujeres para preguntarle a Amanda por qué lo está evitando y también le propone que sean novios. Fernando se pasa de tragos luego de terminar su relación con Luisa, Alirio cierra el gimnasio hasta que aparezcan sus discos y Mario recupera la colección de su papá.\nJennifer no puede presentar un importante examen en el colegio porque tiene que cuidar a su hijo, Margarita le confiesa a Amanda que tiene sentimientos por Richard y Belisario confronta a Martina sobre su supuesto exnovio. Rubén revela que siente felicidad de estar cerca de Silvia, El Baby asegura que le gusta la nueva actitud de Jennifer y Luisa pide el permiso para sacar a Nicolás del país.\nMalcolm intenta quitarse la vida, Vicente lo encuentra e intenta ayudarlo. Martina no quiere afectar a Belisario con sus problemas, él confiesa que le encanta y pregunta qué siente ella. El Baby le revela a Jennifer que no fue capaz de dar a Nicolás en adopción y Margarita confirma que a Richard le gusta Amanda.\nChucho confirma que Vicente logró salvarle la vida a Malcolm, Jennifer espera impaciente que Luisa se vaya del país para volver con El Baby y Richard le pide perdón a Margarita por el malentendido sobre Amanda.