El enigma de DEcir-SAber-POder...: Hacia un sujeto psicopedagogico: el sujeto de los aprendizajes (cuando la subjetividad se entrama con los aprendizajes\nHacia un sujeto psicopedagogico: el sujeto de los aprendizajes (cuando la subjetividad se entrama con los aprendizajes\nNota publicada en Aprendizaje Hoy Año XXX N°78.Diciembre 2010.\nTÍTULO:“Hacia un sujeto propio de la psicopedagogía: la intervención psicopedagógica comunitaria en contextos de vulnerabilidad de derechos.”\nAUTORA: Rossana Vanesa Monserrat\nPost grado en Psicopedagogía clínica.\nActual supervisora de equipos interdisciplinarios de la Direccion de Psicología comunitaria y pedagogía social. Dirección Gral. De Escuelas Prov. De Buenos Aires. La Plata.\nDIRECCIÓN: 523 N°857 La Plata\nCorreo electrónico: saneva 5 hotmail.com\nHacia un sujeto propio de la psicopedagogía”.\nHacia un sujeto propio…presentación………………………………….. pag3\nPrimeras problematizaciones----------------------------------------------------pag 4\nOtros caminos:desandar prácticas---------------------------------------------- pag 6\nDesde qué saberes?\nPrimera parte: Construyendo teoría--------------------------------------------pag 8\nSegunda parte: Otras prácticas que constituyen teorias---------------------pag11\nUn dispositivo de intervención psicopedagógica comunitaria-----------pag 18\nTransitando conclusiones inconclusas---------------------------------------- pag21\nAREA de investigación: PSICOPEDAGOGÍA\nEJE: LOS CAMPOS INTELECTUALES Y LA CREACIÓN DE PRAXIS CRÍTICAS EN SALUD MENTAL\n-Aportar en la construcción de una psicopedagogía con una mirada compleja y crítica , a través de una intervención comunitaria del aprendizaje que reconoce un sujeto histórico colectivo entramado en cada sujeto en particular, y que se modifica y aporta a su vez, en función de una construcción colectiva que habla de un porvenir individual y social.\n-Repensar las categorías de análisis del abordaje psicopedagógico,\nproblematizando la cuestión del sujeto que aprende, en la praxis de salud mental\nvigente y avanzar así en un sujeto propio de la psicopedagogía: EL SUJETO\nPSICOPEDAGOGICO(cuando la subjetividad se entrama en los aprendizajes).\nCon este trabajo se pretende aportar en la construcción de una PSICOPEDAGOGÍA CON UNA MIRADA COMPLEJA Y CRÍTICA QUE PROPONE UNA INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA DEL APRENDIZAJE, Y QUE, RECONOCE UN SUJETO HISTÓRICO COLECTIVO ENTRAMADO EN CADA SUJETO EN PARTICULAR, PROPIO DE LA PSICOPEDAGOGÍA, QUE SE MODIFICA, Y APORTA A SU VEZ, EN FUNCIÓN DE UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA QUE HABLA DE UN PORVENIR INDIVIDUAL Y SOCIAL, que en este trabajo denominamos SUJETO PSICOPEDAGÓGICO.\nHACIA UN SUJETO PROPIO DE LA PSICOPEDAGOGÍA :\nEL SUJETO PSICOPEDAGÓGICO.\nNos hablan del fin de la historia, del fin de la infancia, del fin de las ideologías, del fin del mundo también... Pero también escuchamos, leemos, que “el mañana nunca muere”, que la vida evoluciona permanentemente, que todo cambia y cada cosa no es sino expresión de la tendencia autorreguladora de la vida misma. Así encontramos también que: “comprendiendo las intrincadas interacciones entre los grupos, aumentará la inteligencia humana” (Kosslyn Stephen, 2007). Comprender a otros nos ayudará a acrecentar nuestra inteligencia en un sentido cognitivo –para resolver problemas- y en un sentido emotivo. Y con suerte, estos desarrollos producirían redes sociales altamente integradas y complejas...” . Cuantos desafios se nos plantean a partir de ello a quienes trabajamos en el tema del aprendizaje.\nAparecerían así diversas categorías para comprender DESDE LA MIRADA DE LA PSICOPEDAGOGÍA como disciplina que se ocupa del aprendizaje humano.\nPor ejemplo, desde varios campos teóricos se nos plantea la cuestión del sujeto.“Comprender nuestro sujeto de intervención” : ¿cómo definimos el sujeto que aprende? ¿cómo comprendemos el sujeto de intervención de la psicopedagogía? Desde el sujeto del significante de Lacan?, el sujeto del inconciente de Freud?, desde el sujeto epistémico en la psicogenesis de la escuela de Ginebra?...En todos los sentidos, “el sujeto” nos habla de aquello que sirve de soporte, aquello que está por debajo”. Pensando entonces en el SUJETO QUE APRENDE, desde un posicionamiento de la Teoría de la Complejidad , hablamos de lo indisociable entre el sujeto y el objeto, y una comprensión del contexto, no como entorno o exterioridad, sino como parte constitutiva y esencial del proceso del aprendizaje. Avanzamos, entendemos y planteamos que siempre “hay un otro” en esta conceptualización del sujeto de aprendizaje . Que comenzamos a re-posicionar ese sujeto “recortado y focalizado en sus diferentes aspectos”, y a su vez que el objeto de aprendizaje en sí mismo no plantearía la incógnita que por sí sola promovería el conocimiento, sino que es esa interacción entre sujetos lo que en verdad le posibilitaría acceder al mismo. En ese sentido encontramos la Psicología social de la Praxis desarrollado por Pichon Riviere donde la noción de “contradicción” promueve la dinámica del sujeto y de los sujetos , donde en toda la obra se encontrará como vectores “el aprendizaje”.\nDesde esos enfoques, avanzamos en el reconocimiento de un SUJETO PSICOPEDAGÓGICO que aprende y es un entramado de: objetos externos a él , de sus vínculos,de sus construcciones cognitivas, deseos, historias propias y de otros, es propio, singular, atravesado por lo colectivo, único e irrepetible.\nEn este marco pensamos una categoría de análisis PARA LA PSICOPEDAGOGÍA:\n“ un sujeto histórico- colectivo ,que es abarcativo e inclusivo para que se constituya el aprendizaje mismo, ya no recortando la mirada hacia el niño, o hacia el maestro, o hacia los procesos de cognición, o didácticos, sino sobre todo el entramado que todo ello conforma y que, en una etapa superior entramará historias y sucesos de vida de todos los que participaron”.\nAprender implicaría hacer, y ese hacer no es solo para mi, sino es aprender con el otro y para los otros en instancias de un devenir dinámico, por ello usamos fósforos y no seguimos frotando piedras... Aquí entonces, iremos comprendiendo todo lo que atraviesa el-los sujetos de aprendizajes, de manera entramada (saberes previos, ideas políticas, posicionamiento subjetivo, propuestas didácticas y otras...) como espacio de resonancia y de casi infinitas preguntas según las singularidades.\nDEFINIDO NUESTRO SUJETO DE INTERVENCIÓN , PENSARÍAMOS EN ESTE TRABAJO EN UNA MODALIDAD DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA , que nos ayuda a plantear un enfoque de intervención que no sólo se queda en el sujeto que aprende, sino que comprende y analiza todo aquello que lo atraviesa como una trama de su propia historia y de la historia colectiva donde él está situado.\nAsí avanzamos re-preguntando respecto a las intervenciones psicopedagógicas con este enfoque comunitario del aprendizaje y de sus problemas .Este sujeto histórico –colectivo, ¿sería irreductible a un sujeto individual y aislado, ya sea para el “llamado diagnóstico y tratamiento”?, o para el aprendizaje escolar?, como así también de aquel sujeto posicionado por las teorías “objetivas” y científicas de la psicología empirista en cualquiera de las clasificaciones del DSM IV?.\nEn Este trabajo definimos que “este sujeto histórico colectivo aparecería como un reflejo del entramado de su historia individual y social, en permanente dinamismo”. Ya aparecen muchos aportes en este sentido desde los enfoques de la clínica donde se ponen en debate estas cuestiones y comienzan a superarse las miradas tradicionales y fragmentadas centradas en el alumno, en el docente, u otras(la familia por ejemplo) y se comienza a mirar “holísticamente”, de manera más integrada, por ejemplo a “la comunidad educativa”.\nITEM 1: OTROS CAMINOS: DESANDAR PRÁCTICAS….\nIniciar este camino de encuentros y desencuentros. Abandonar los espacios tradicionales para hacer psicopedagogía ha sido un primer posicionamiento. No reconocernos en “el mercantilismo “psi” que solo los que pagan pueden formarse y escuchar a los que saben fue otra . Ofrecer-nos y ofrecer un nuevo espacio para construir, intercambiar, alternar la palabra y el saber, con el fin de aprender en lo “colectivo”, fue la propuesta. Lo consideramos serio, riguroso y científico como todo lo que se hace en la acumulación de saber contrahegemónico. A una ciencia del poder hegemónico ambiciosamente, nos sumamos a un camino por otros iniciados, con una ciencia que pretende ser diferente a lo impuesto, a lo que aparece como “lo normal” en sentido positivista que ofrece todo un mundo de “curación” absolutamente distante a los propios-otros- significados, a los propios-otros- mundos.. Quizás aún, “antiparadigmático” en estos tiempos que corren. Pero por algún lado se inicia el recorrido, Hoy la mayoría de las-os niños y jóvenes que llegan solicitando “atención psicopedagógica”manifiestan otra manera de aprender que no les resulta exitosa en la escuela que está planteada. Sus mundos simbólicos se manifiestan de una manera absolutamente original si escapan del silencio y la inhibición. Inventan otros lenguajes, otra manera de producir aprendizajes, a través de juegos, de máscaras, de diversas manifestaciones artísticas. Allí entendemos la tarea de trabajadores de la ciencia y la cultura. Desde allí definimos la psicopedagogía en este trabajo.\nPor allí avanza la propuesta constituida en un dispositivo de intervención psicoédagógico-comunitario que considera al sujeto- objeto de la psicopedagogía: el “sujeto psicopedagógico” ya anteriormente definido.\nAsí construir saberes para y con lo que está en el borde, lo marginal , lo excluído, que solo recibe un mundo simbólico deformante y alienante de los que dominan y que vacía. Vacía de posibilidades simbólicas y despues patologiza. Hablamos entonces de la INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA de quiénes trabajamos en las instituciones públicas o no :\n1 ¿qué entendemos por INTERVENCIÓN?\n2 Al momento de intervenir RE-conocemos nuestras teorías en juego?\n3 Re pensamos QUIEN ES el sujeto que aprende?\n4 Al momento de repensar las demandas (re-pensamos las demandas?), la demanda como motivo de consulta, podemos hacerlo con el tiempo que cada caso lo merece?\n5 La intervención puede quedar igualada a una orientación?,\n6 Desde dónde lo hacemos? desde recetas pre elaboradas construidas por otros- que supuestamente tienen la “verdad”, desde nuestros valores y experiencias, y- o desde un rigor ético y científico de análisis de la situación con el otro que solicita la intervención?\n7 Re conocemos la dimensión intersubjetiva que siempre estaría en juego y sus efectos en la individualidad y en la construcción social en permanente relación dialectica?\nEntre otras cuestiones que podríamos seguir planteando, iniciamos un proceso de considerar las situaciónes presentes, nuestras prácticas como psicopedagoga/os, y las circunstancias en las cuales actúa este sujeto histórico colectivo en el que tendremos que intervenir,y a su vez en el que nos reconocemos, mientras se tranforma, nos transforma, y a su vez es , y somos, transformado por ellas.\nITEM II: DESDE QUÉ SABERES???\nPrimer parte: Construyendo teoría.\nConformado UN TALLER DE PSICOPEDAGOGÍA en la ciudad de La Plata, elegimos seis ejes temáticos para recorrer que fueron:\n1-Teorías del Aprendizaje,\n2- Historia de la psicopedagogía,\n3-Ambitos de intervención,\n6-Posicionamiento del psicopedagogo.\nEl TALLER DE PSICOPEDAGOGÍA ha sido un espacio en un tiempo acotado de cuatro meses donde diferentes actores de la practica psicopedagógica, estudiantes, y otros “revisamos” los ejes planteados y desarrollamos los siguientes saberes:\n¿Cómo reconocemos nuestra propia historia de acceso al conocimiento?¿Qué teorías del conocimiento nutren la historia de las teorías del aprendizaje y nuestra teoría y practica psicopedagógica?\nRecorremos caminos teóricos. Desde Platón y Aristóteles, fuimos analizando como han ido surgiendo diferentes corrientes de pensamiento. De Platón al racionalismo con Descartes, Kant y la razón pura de la cuál se generan pensamientos innatistas referidos a cómo acceder al conocimiento, ya nacimos con ellos, están en nosotros. Desde esa corriente encontramos las Teorías de la Personalidad por ejemplo de Freud, las Teorías de la Guestalt y también al estructuralismo entre quiénes se destaca a Piaget que desarrolla las principales corrientes constructivistas del desarrollo cognitivo y las Teorías cognitivas de Chomsky y Fodor, quiénes nos han dado las teorías sobre la primera infancia y la psicología evolutiva. De Aristóteles llegamos al empirismo para los cuáles la fuente del conocimiento son los sentidos, el conocimiento “deviene del mundo externo”. Son sus representantes los teóricos de la “asociación”, Pavlov y Thornicke entre los más conocidos. Esta corriente de pensamiento nos llevan al “conductismo” y al “procesamiento de la información”.\nTodas esa posiciones nos han llevado en el mundo psi y pedagógico , a corrientes de pensamientos que posibilitan reduccionismos relacionados con una manera de pensar heredera del “positivismo”, donde las leyes universales son las que direccionan la comprensión de los hechos y dan respuestas sobre los mismos. Así en nuestra disciplina por ejemplo, hablar de coeficiente intelectual para garantizar aprendizajes era lo esperable para estos reduccionismos generalistas: la inteligencia era hereditaria, medible, cuantificable y universal. Según ello los sujetos eran más o menos inteligentes.....y según ello podrían aprender más o menos ...si se les daba los estímulos adecuados...\nEstos caminos téoricos planteados en la historia del acceso al conocimiento que han aparecido como antagónicos, en éste trabajo encontramos, que desde una mirada de la Teoría de la Complejidad comprendemos que el acceso al conocimiento se va dando desde dos formas complementarais de aprender : procesos cíclicos , reversibles, basados en la repetición y ligados al mantenimiento de la estabilidad (aprendizaje por asociación) y a su vez por procesos evolutivos, irreversibles que producen una reorganización y un incremento de la complejidad (aprendizaje por reestructuración).\nAsí la manera de comprender al sujeto y su aprendizaje es mucho más compleja y holística, integrando procesos y comprensiones teóricas sobre los mismos.\nDesde el surgimiento de la carrera de psiocopedagogía en la década del 50, la mirada del psicopedagogo sobre lo que era el objeto de conocimiento y como se lo aprendía, fue cambiando según la corriente de pensamiento que era protagonista.\nAsí hasta la década del 70 con el predominio del empirismo, la psicopedagogía tenía un objeto de conocimiento en relación al estímulo, y el sujeto de aprendizaje era objeto de medición a través de técnicas referidas al apogeo del uso de tests, se medía el error y aparecía una mirada universal de las patologías. En esa época se miraba al sujeto desde una teoría simplista (causa -efecto), posicionandolo en un lugar pasivo, receptivo, y donde las psicopdagogas-os eramos “re educadoras” ya que la función era “estimular las áreas descendidas en relación a lo esperable por la ley universal”.\nIniciada la década del 80 aparece lo que aquí llamamos la “mirada psi” donde se considera la dinámica psicológica del sujeto que aprende ya sea desde la mirada de los que se quedaban con el sujeto del inconciente de Freud o con el sujeto epistémico de Piaget. Aparecen como figuras representativas : Sara Paín, Alicia Fernández. Hay una mirada particular sobre el sujeto en el que se singulariza su modo de aprender y se singularizan las técnicas a utilizar...Iniciando así una mirada denominada “clínica” sobre la psicopedagogía.\nA partir de la década del 90 en adelante se manifiesta un mirada “holística” e inclusive de las teorías de aprendizaje en la Psicopedagogía, una muestra de ello es el planteo de Jorge Visca, quién desarrolla la Psicopedagogía convergente haciendo síntesis en diferentes teorías incluídas las del contexto social del sujeto que aprende.\nDesde este trabajo integramos todos los caminos recorridos, y los que actualmente se recorren armando este rompecabezas de la psicopedagogía que nos plantea la imposibilidad de tomar una sola corriente para entender la psicopedagogía, sino que abrimos el juego a un sujeto dinámico , no excluyente, histórico y colectivo, el cual aprende a lo largo de toda su vida y que posibilita la intervención psicopedagógica en cualquiera de sus momentos y necesidades de aprendizaje. Comprendemos así los más variados ámbitos de intervención en construcción interdisciplinaria permanente.\n Entre otros que se suman a este planteo podemos encontrar: Quijano Anibal: “Colonialidad del poder , cultura y conocimiento en América Latina” en Mignolo, Walter y otros:Capitalismo, geopolítica del conocimiento .El eurocentrismo y la filosofía de la libeAmbitos de intervención, la interdisciplina:\nRetomando la definición de Marina Muller quién nos dice que la psicopedagogía es una disciplina interdisciplinaria, nos preguntamos en este trabajo si la confluencia de la psicología y la pedagogía “da cuenta de nuestra tarea”?? Entonces realizamos una encuesta referida a cómo es considerada la psicopedagogía por los propios profesionales que la practican, encontrando las más diversas respuestas, que se pueden interpretar desde el camino descripto en el item anterior (historia de la psicopedagogía). Según el marco teórico del posicionamiento del profesional encuestado, aparecía mayor duda sobre la mezcla mitad psi-mitad pedagogo, y en algunos casos apareció la imperiosa necesidad de encontrar un propio objeto de intervención y una propia metodología.\nAquí logramos acercarnos a definir que el ámbito de intervención sería desde lo que surge en la realidad en la práctica psicopedagógica hecha por la singularidad del psicopedagoga-o que la realiza, y las práctica constituidas históricamente.\nSobre estos ámbitos avanzamos en la comprensión de la tarea del psicopedagogo-a y de cuál es su tarea específica. Reconocimos que en cada psicopedagogo-a está la propia impronta: historia familiar, historia d e la formación académica, marco teórico e ideológico y postura ética frente a su tarea.\nDiagnósticos y tratamientos.Usos de tests.\nPosicionamiento del psicopedagogo-a:\nTambién a partir de las encuestas y avanzando en al tarea específica, surgieron disparadores para preguntarnos en cuánto a las técnicas específicas de diagnóstico del psicopedagogo-a.....¿tenemos técnicas de diagnóstico?¿para qué sirven las técnicas?¿qué es un diagnóstico?¿qué concepto de sujeto aparece cuando hacemos un diagnóstico?¿cuándo empieza un diagnóstico y empieza un tratamiento?¿entre el diagnóstico y el tratamiento hay una sucesión lineal?\nBuceando respuestas encontramos variadas respuestas: desde posiciones profesionales que aluden explícitamente que por una cuestión de incumbencias, el psp no hace tratamientos , sólo diagnósticos (¿)\nQue no hace nada de eso, solo ayuda en la tarea escolar(¿)\nY otra vez en las respuestas vamos encontrando una relación dinámica con las corrientes de pensamiento que planteamos en el primer item que definen una posición conciente o no, sobre el “quehacer psicopedagógico”.\nTambién consideramos que las denominadas técnicas están relacionadas con las concepciones de aprendizaje que subyacen.\nEn este Taller consideramos direccionales las siguientes hipótesis planteadas por la autora Norma Filidoro:\n*abandonar el pensamiento sencillo,y pensar en complejo,\n*elegir una forma de trabajar es elegir una ética,\n*superar los dualismos,\n*el diagnóstico no es una representación objetiva, ni una creación de un discurso, si es un modo de producir conocimiento de lo singular.\nOtras aportadas por Levin.\n*no habría diagnóstico sin lazo,\n*siempre hay algo que se nos escapa,\n*habría cuatro saberes esenciales en el ser psp: escolar, familiar, clínico y un cuarto que se nos escapa, que se construye a través de nuestra acción y la del niño-a que es la puerta de entrada para entender que esta sucediendo.\nUna de las ideas centrales que nos fue surgiendo en este tema del diagnóstico es intentar dar una respuesta a la pregunta ¿qué hacemos las psicopedagogas-os al hacer un diagnóstico?, y la respuesta que fuimos hallando fue: “ damos sentido, comprendemos lo qué pasa a nivel del aprendizaje ”.\nDesde este hacer hablamos del POSICIONAMIENTO DEL PSP, que en sí mismo ES SINGULAR COMO EL MISMO PSP. Aceptación de la diferencia, de la singularidad en cada uno de nosotroas-os.\nTomando como punto de partida el concepto de posición dado por el diciconario: “modo en que está colocado algo”, nos preguntamos ante qué? y ante quién? Y debatimos el marco ético e ideológico de nuestro ser y hacer. Desde allí un posible posicionamiento, dinámico y constante, con la duda como motor de cambio, pero no como obstáculo de lo que somos y hacemos. \nEsto nos implica un perfil de coherencia como psp, en cuanto a la practica, que en este taller vamos denominando PRAXIS, con la idea de ir saltando la posible dualidad entre teoría y práctica. Nos preguntamos , problematizamos cuestiones de la realidad y así avanzamos. Comprendemos nuestro poscionamiento lo aceptamos, y lo damos a conocer en nuestro hacer. Intentamos ser coherentes entre lo que pensamos y hacemos. Logramos usar un test pero con el “sentido” que nuestra realidad lo necesita-la realidad del psp y la del niño-a-y sus entorno, realizamos tal o cual tarea , también considerando el entramado aquel. Esto da cuenta de un posicionamiento del psp : teórico, ético y político.\nOTRA PROPUESTA : UNA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA-COMUNITARIA\nRECONOCIDO en las diferentes modalidades de intervención, un SUJETO PSICOPEDAGÓGICO que nos ocupa como psicopedagogas…\nPlanteamos aquí construir análisis y estrategias de abordaje en LA VULNERABILIDAD DE DERECHOS de niños y jóvenes de un sector social que podemos denominar “marginados estructurales” encontrados y trabajados en muchas de nuestras barriadas que crecen en las ciudades donde se hallan las unidades sanitarias, las escuelas públicas, las organizaciones no gubernamentales y otra instituciones que asisten, organizan, promueven espacios nuevos y son insuficientes porque las necesidades son demasiado estructurales para resolverlas. Pero insuficiente, no significaría que no sirven. Cada una aporta desde su lugar, y es en ese sentido que vamos planteando nuestra intervención comunitaria CON IMPACTO EN LO ESCOLAR . Ni desde una posición omnisciente que todo puede resolver, ni desde una posición excesivamente crítica que solo inmoviliza y descree de las posibilidades de acción de cada uno de los sujetos que participamos en este entramado social. Hablamos entonces de la INTERVENCIÓN COMUNITARIA de quiénes trabajamos en un equipo interdisciplinario cuyo objeto de intervención va a ser “el sujeto que aprende”- “el sujeto psicopedagógico”.\n¿qué entendemos por INTERVENCIÓN?\nUn proceso de considerar las situaciónes presentes, nuestras prácticas como trabajadores comunitarios, cada uno desde su rol y desde su disciplina : psicólogos, psicopedaggoga, trabajadoras sociales y las circunstancias en las cuales actúa ese sujeto histórico colectivo en el que tendremos que intervenir,y a su vez en el que nos reconocemos, mientras se tranforma, nos transforma, y a su vez es, somos, transformado por ellos. Así nos constituímos en sujetos entramados dinámicos que desde la mirada de la complejidad este equipo interdisciplinario, posiciona un abordaje también entramado entre todos los actores de la comunidad. En medio de una triada compleja: las autonomías individuales, las participaciones comunitarias y el sentido de pertenencia podría emerger la conciencia en el sentido de comprender la propia realidad para modificarla.\nMuchas son las problemáticas, y las situaciones de vulnerabilidad de estas vidas, muchas serán las respuestas y los entramados para resolverlas. Ya no podemos centrarnos en miradas individuales de intervención que “patologizan” a las personas, centradas en los modelos teóricos de otra épocas, donde la intervención se centralizaba en UN SUJETO individual aislado de su contexto y transitar al cuál se debería dar una orientación especializada por fuera de su realidad y recursos concretos: son sabidas las derivaciones a tratamientos psicológicas excesivamente frustradas por no ser sentidas y por no contar con recursos suficientes para un abordaje tan individual y específico que responde a determinada clase social y no tiene significado en los sectores de borde.\nDesde esas imposibilidades, este equipo interdisciplinario reordena lo que hay, re potencia lo que encuentra, teje redes de contención permanentes y contribuye en su fortalecimiento, convencidas de posibilitar un alojamiento al sujeto individual-construcción subjetiva individual-y en la construcción de su propio sujeto social habilitando espacios de encuentro y de elaboración de propuestas.\nEL DISPOSITIVO DE INTERVENCIÓN PSCOPEDAGÓGICO -COMUNITARIO\n---------------------DIAGNÓSTICO SITUACIONAL TERRITORIAL DEL BARRIO---------\n-relevamiento de recursos-acercamiento a la comunidad: familias, escuelas, salitas, centros de fomento, ong, copas de leche, etc---------\nREGISTROS-----------------------------MAPAS GEOGRÁFICOS------------------------- MAPAS NODALES DE SITUACION------------\n------ HABILITACIÓN DE ESPACIO DE ENCUENTRO PARA EL PLANTEO DE PROBLEMAS Y SOLUCIONES--------\n-----------------------------------------PLANTEO s DE SITUACIÓN es------------------------------------------ de familias- de instituciones- individuales-otras\n-------------------------------------ELABORACIÓN DE PROPUESTAS CON Y PARA EL OTRO---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (Desarrollo de propuesta en proyectos de trabajo en el aprendizaje con niños y madres)\nFuncionamiento de asambleas permanentes, juntas vecinales, reuniones de vecinos o como se denominen los espacios de encuentro y circulación de la palabra.\nOrganización de jornadas, difusión escrita-audiovisuales, apertura y realización de proyectos articulados en función de salud, educación, recreación, creación de otras instancias necesarias y sentidas , articulación y gestión de recursos .\nRESIGNIFICACIÓN DEL SUJETO INDIVIDUAL Y DEL SUJETO COLECTIVO :IMPACTO EN EL APRENDIZAJE Y LA VIDA ESCOLAR TRANSITANDO ALGUNAS CONCLUSIONES INCONCLUSAS\nLas tramas teoricas han sido atravesados en esta propuesta por la problemática del sujeto –individual- y su intersubjetividad con los otros , reconociendo así el sujeto histórico colectivo en cuestión, en tensión y en conflicto, que se define a sí mismo y con los demás que aquí llamamos “el sujeto de la psiclogia comunitaria”. No sólo en su propio espejo , ni definido por el espejo de los demás, sino en interacción, para sostener su aprendizaje, y en otro plano, su identidad. De no lograrlo no aprende, se enajena, el sujeto y la institución a la que pertenece. En ese sentido dice Argumedo, “la cooperación y el antagonismo aparecen entonces como las dos formas polares de relación del hombre como ser social identificado respecto de los otros hombres. En sus manifestaciones extremas-desde las guerras primitivas hasta las modernas- tienden a jerarquizarse las necesidades de superviviencia del nosotros cualquiera sea el costo que para ello deba pagar el otro se lo deshumaniza hasta el punto de la esclavitud o la muerte. Esta primigenia conciencia de identidad en sus manifestaciones extremas ha permanecido así , tanto en las sociedades más simples, como en los conflictos que presenciamos hacia el fin del siglo XX”. Confiados en que el aprendizaje es una herramienta que construye conciencias que nos permitan transitar\nentre ese sujeto y el nosotros, y del nosotros al sujeto, articulando desde el conflicto indiscutible e indispensable para aprender y construir identidades colectivas que jerarquicen esta ida y vuelta entre el yo y los demás, podremos dar un aporte desde la psicopedagogía como disciplina “ocupada” del aprendizaje humano en sentido onto y filogenético. Las idea es reconocemos como psicopedagogos-as en ese posicionamiento.El desafío está planteado: lograremos reconocer en aquellos que no aprenden todas estas contradicciones? Y en nuestros saberes y practicas, estamos atentos a nuestros no aprendizajes??? podremos diferenciar abordajes en psicopedagogía cuando siempre estamos frente a un sujeto que da cuenta de la historia individual y colectiva, constituyéndose en sujeto histórico histórico colectivo? Podremos aceptar que las antiguas recetas no nos dan resultado y animarnos con coraje científico a promover otras estrategias para los nuevos problemas que se nos presentan ¿? Y en ese sentido podremos superar el bi sentido positivista del nombre de nuestra disciplina, al decir de Estela Mora…..buscar un “nombre para la psicopedagogía” que de cuenta de los que hacemos????????????\nEn este trabajo proponemos UN SUJETO PROPIO para la “psicopedagogía”: EL SUJETO QUE APRENDE………\nIremos pensando otras posibilidades……..en todos los sentidos de nuestras tareas….\n Kazi Gregorio Cartografías Crítica, hacia una psicología social histórica.Ed Madres de Pza de Mayo.Nov 2006.\nPresentamos solo una síntesis de lo encuestado sin especificaciones por una postura ética hacia los profesionales encuestados.\n Filidoro Norma, “Psicopedagogía: conceptos y problema”.Ed Biblos\n Freire Paulo. Pedagogía de la Esperanza. Siglo XXI .1996ración en el debate intelectual contemporáneo.Buenos Aires.El Signo 2001.\n Morín Edgar “Siete saberes necesarios para la educación del futuro”Nueva Visión.2005.


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Mortal Kombat (Novela) | Wiki Inmortal Kombat | FANDOM powered by Wikia\nMortal Kombat (Novela)\nMortal Kombat es una novela publicada en Junio 1 de 1995 por Jeff Rovin, basada en los eventos y personajes del videojuego del mismo título e incluyendo varios personajes originales de la mitología china.\nTodo comienza con una breve escena en la cual Goro castiga severamente a Kung Lao, mientras un complacido Shang Tsung solo se limita a introducir a su campeón. Desde aquí, la historia retrocede al inicio de los tiempos hasta el nacimiento del dios P'an Ku. Este evento también fue el origen del resto de la creación, y eventualmente P'an Ku envejeció y murió. Los restos del dios muerto dieron forma al mundo mientras que su alma fue protegida en una bóveda en los cielos, y posteriormente tomó la forma del dios supremo de seis brazos y cuatro piernas llamado T'ien. Con utilizar solo el pensamiento, T'ien creó a los toros dioses, poderosos y egoístas, quienes a su vez crearon a los animales y los desarrollaron en el mundo recién creado. Eventualmente, el aburrimiento de los dioses motivó la creación de los humanos. Los dioses se divertían con las travesuras de estos humanos así como con su diversidad, y T'ien les envió bendiciones en forma de buen clima y alimentos, obteniendo la veneración como respuesta. Los humanos buscaron el origen de las bendiciones y pronto declararon el Monte Ifukube como sagrado. T'ien ordenó en sueños a un selecto grupo de humanos sabios a venir a la montaña y solo quince de ellos atendieron el mensaje, a quienes T'ien convirtió en sumos sacerdotes.\nHace cinco mil años el Emperador Amarillo del Reino Florido levantó el primer templo a un dios, pero él no ser suficiente para honrar a T'ien, así que creó el Altar de Shang Ti, dios de las montañas y los ríos. Otros gobernantes también construyeron diferentes templos, pero ninguno para T'ien ya que nadie coincidía en la forma en que éste debía ser representado. La religión de T'ien creció durante los siguientes cientos de años, pero conocer su rostro estaba prohibido, prohibición que fue aceptada por la mayoría excepto por unos pocos. entre los sacerdotes surgió la creencia de que el corazón de T'ien latía en el centro del mundo, y que tenía varias cámaras irradiando auras de distintos colores: El azul era el paso a nuestro mundo, el blanco se abría en el reino de T'ien, el negro hacia la morada de los muertos, y el rojo hacia el lugar de los mayores misterios, el Outworld.\nLa historia hace un salto temporal hacia el año 480 D.C., y el lugar es Chu-jung en el distrito de Tang-Yang. La anciana Tía Chen había criado a Kung Lao cuando la madre murió al tenerlos a él y a su hermano Chan. Chen trataba de detener a su sobrino Kung Lao, mientras cuestiona sus intenciones de conocer a dios. Ella le advierte que podría encontrar la muerte si lo intenta, temiendo el mismo destino que tuvo su padre, quien murió hace dos años. Sin embargo Kung Lao le manifiesta estar consciente de los errores de su padre, recordando a su tía que fue él mismo quien ayudó a los monjes en el templo de la Orden de la Luz a tener los medios para defenderse de magos y fanáticos. Después de una dramática discusión, el convencimiento de Kung Lao se mantuvo explicando que su interés surge del descubrimiento de P'an Ku y la curiosidad por saber más de él, asumiendo que T'ien podría ser solo un dios menor. Chen siguió en su afán de cambiar la opinión de su sobrino, pero sus esfuerzos fueron inútiles. Ella entró a su casa llorando y cerró la puerta, mientra que Kung Lao se hizo de unas pocas provisiones e inició su camino para convertirse en un hombre sabio, lamentando el dolor causado a su tía pero consolado por creer que en orgullo de su padre si lo viera. Sin embargo, alguien más lo observa oculto desde el Templo de la Orden de la Luz.\nKung Lao continuó su camino admirando el paisaje que lo rodea, recordando que su padre había hecho el mismo recorrido alguna vez. Y mientras caminaba otra vez estaba presente alguien oculto observándolo. En el cuarto día de su viaje queda atrapado bajo una lluvia inclemente, durante la noche. Su camino se hace difícil y las provisiones se han agotado, el cuerpo se resiente por el cansancio y entonces es interceptado por quien le ha seguido todo este tiempo. Entonces una presencia sobrenatural se manifiesta ante él desde la caída de un relámpago, y su voz le pide que se acerque. Incrédulo, Kung Lao descubre que está frente al mismo dios del trueno, quien le ha revelado ser el elegido ya que, a diferencia de su padre, descubrió la dualidad de las cosas. Kung Lao se sorprende por esta revelación y fue cuando descubrió la iluminación.\nEn otro tiempo y en otro lugar, Shang Tsung ha dedicado los últimos diez años al estudio de las ruinas de un antiguo templo shaolín en la Isla de Shimura, ubicada en los mares del este de China. años de estudio en busca del portal entre Earthrealm y Outworld. Alguna vez, Tsung abandonó un trabajo como recaudador de impuestos, fingió su muerte por desfigurar y matar a otro hombre, y cambió su identidad para conseguir lo que el hermano de su esposa, Wing Lao no pudo: encontrar el conocimiento. ambos compartían el mismo interés por la experimentación, pero una explosión asesino a Wing Lao quien dejó a dos niños huérfanos: Chan y Kung, que por insistencia de la esposa de Tsung fueron criados por ellos. Shang Tsung tomó la documentación de su trabajo y el de Wing, y después de comprar un barco emigró hacia la costa este de China, un lugar oculto por la niebla y temido por los pescadores de la cercana zona de Zhanjiang. Cuando llego a la isla, hechos sobrenaturales le motivaron a comenzar su investigación, la cual ha dado frutos después de diez años de estudios. En Outworld, un demonio llamado Ruthay le informa a su amo, el Emperador y Maestro de las Furias Shao Kahn, que Shang Tsung está en el templo de la Isla Shimura. Shao Kahn no tarda en encontrar a Tsung y le revela que el portal hacia Outworld ya está abierto y dispuesto para enviar a sus ejércitos hacia Earthrealm. Sin embargo, Shang Tsung le advierte que el portal no es lo suficientemente grande, y Kahn le ordena recolectar almas, remanentes del espíritu de P'an Ku, y reunirlas en la isla para agrandar el portal. Al mismo tiempo, le ordena a Ruthay ayudarlo para completar este objetivo. Kahn sabe que los monjes de la Orden de la Luz serán su oposición, así como también lo será su hermano T'ien. Además, un simple mortal elegido por el dios del trueno será elegido para enfrentarlo. Shang Tsung muestra sumisión y obediencia absoluta, decidido a no fallar.\nDiez años después de su encuentro con Rayden, Kung Lao reflexionaba sobre las capacidades de kombate del dios del trueno y de cómo sería su verdadera forma, pero de lo que estaba convencido es que la dualidad está presente en todo lo que le rodea. Entonces inicia su preparación para participar en el torneo Mortal Kombat, y cada año lograba la victoria hasta ahora debido a los rumores sobre la presencia de un nuevo competidor, y estos rumores indicaban la posibilidad de que este año pudiese perder. Era extraño el hecho, además, que Tsung luce considerablemente más avejentado. Mientras tanto en la isla de Shimura, Kung Lao es uno más entre los competidores del torneo, pero evita hablar con alguno para no crear algún tipo de amistad y durante su estadía Rayden le advierte sobre un guerrero de varios brazos que será un peligroso adversario. Luego, en una habitación secreta, Shang Tsung le revela a Ruthay que se acerca el momento para regresar a Outworld, después de mucho tiempo recolectando almas para expandir el portal, solo las almas de grandes kombatientes servirían a su propósito. Este es el motivo de la creación del torneo, y mediante sueños convocaría la presencia de los guerreros a la isla.\nShang Tsung ha decidido no participar en los eventos del torneo de este año, permitiendo a otro guerrero kombatitr en su lugar. Este guerrero sería capaz de derrotar a Kung Lao, obligando la participación de Rayden y del mismo T'ien. Más tarde, ante el Emperador Shao Kahn, Shang Tsung afirma de nuevo que esta vez la derrota de Kung Lao es inminente,\nObtenido de «http://es.inmortalkombat.wikia.com/wiki/Mortal_Kombat_(Novela)?oldid=11118»


Colostrum 60 Caps Vikika Gold - Aminoácidos - Totemfit\nInicio / Aminoacidos naturales / Aminoacidos Esenciales / Colostrum 60 Caps Vikika Gold\nColostrum 60 Caps Vikika Gold de amix es calostro bovino estandarizado para un contenido mínimo de 200 mg de inmunoglobulina G (IgG).\nColostrum 60 Caps Vikika Gold cantidad\nEs un suplemento en cápsulas elaborado a base de calostro bovino estandarizado para un contenido mínimo de 200 mg de inmunoglobulina G (IgG), una sustancia pre-leche que elaboran la hembras de los mamíferos durante las 24 primera horas de lactancia.\nColostrum 1000 destaca por su contenido en factores inmunes y de crecimiento y por su elevado contenido en vitaminas y minerales. Gracias a ello, interviene en el adecuado mantenimiento del sistema inmunológico, posee propiedades antimicrobianas y antibacterianas, interviene en el buen estado del sistema digestivo y en el correcto desarrollo y mantenimiento de las mucosas del organismo.\nPrincipales beneficios de Colostrum 60 Caps de Vikika Gold:\nContiene calostro bovino de leche de alta calidad.\nAlto contenido en factores inmunes y de crecimiento, vitaminas y minerales.\nInterviene en el adecuado mantenimiento del sistema inmunológico.\nPosee propiedades antimicrobianas y antibacterianas.\nAyuda al buen estado del sistema digestivo.\nColabora con el correcto desarrollo y mantenimiento de las mucosas del organismo.\nEs un producto que puede beneficiar el estado de cualquier persona, pero es especialmente interesante para aquellas personas que han estado enfermas recientemente o realizan entrenos de gran intensidad.\nColostrum 60 Caps aumenta la síntesis de proteínas favoreciendo la creación de tejido muscular y favorece la fase de recuperación tras haber realizado duros entrenamientos.\nLos altos niveles de IgG (20% de Inmunoglobulina) aportan beneficios inmunológicos, a la vez que aumentan los niveles de la hormona del crecimiento, que acelera la construcción y reparación de los tejidos de los adultos.\nEn las horas inmediatamente después del nacimiento, el calostro provee un soporte vital de factores inmunitarios y de crecimiento (IgG e IGF). Estos ayudan a formar los bloques de construcción para un desarrollo saludable. Los altos niveles de IgG (inmunoglobulina G) proporcionan unas incomparables propiedades inmunológicas, aumentando al mismo tiempo un alto nivel de IGF (hormona de crecimiento similar a la insulina), que acelera la construcción y reparación de los tejidos en los adultos.\nHay una serie de problemas de salud específicos que han demostrado beneficiarse de la suplementación con calostro que van desde las alergias, los resfriados y la gripe, el asma, problemas en el sistema inmunológico y las cuestiones relacionadas con el síndrome del intestino irritable por nombrar sólo algunos.\nInformación nutricional de Colostrum 60 Caps:\n– Calostro Bovino: 1.000 mg\nIngredientes: Calostro bovino de leche, cápsula de gelatina (gelatina, agua, colorante: dióxido de titanio), antiaglomerantes: estearato de magnesio, dióxido de silicio.\nModo de empleo: Como suplemento dietético para adultos sanos, tomar 2 cápsulas con 200 ml de agua con el estómago vacío.\nSé el primero en hacer una valoración “Colostrum 60 Caps Vikika Gold” Cancelar la respuesta


Cerca de 4 mil atletas correrán la Maratón C. R. 2017. | Andres Brenes Deportes\nInicio Nacionales Cerca de 4 mil atletas correrán la Maratón C. R. 2017.\nCerca de 4 mil atletas correrán la Maratón C. R. 2017.\nEste domingo 3 de diciembre se llevará a cabo la vigésima segunda edición de la Maratón San José Costa Rica, misma que tendrá a 4000 atletas.\nLas categorías que tendrán participación son 42 k, 21k, 10k, 4k, triciclo, niños y adultos mayores. En la categoría de 42 k también se podrá correr en relevos con participación de tres corredores que harán un recorrido de 14k cada uno.\nJuan Carlos Hernández, Presidente de la Organización mencionó que a este evento vendrán a atletas élite que darán un realce a la competición.\n“La competición tendrá como principal atractivo la presencia de corredores élite de varias nacionalidades, sin embargo destaca la participación en masculino de los Keniano George Towett y en femenino Ruth Chepkoech, todos ellos correrán la distancia de 42 k, en 21k el Venezolano Ángelo Olivo es el llamado a llevarse los honores, el suramericano ha ganado varias competencias a nivel nacional en esta distancia”.\nHernández, también acotó que la participación de estos atletas le da mucha relevancia a la carrera.\nEl inicio será a las 6:00 de la mañana con salida y meta en el Estadio Nacional y con un recorrido que se extiende por toda la capital.


Tipos de chiles en México en una ruta por sus pimientos picantes\n10 Mayo Barceló / Pin and Travel / Lifestyle / Gastronomía / Tipos de chiles en México en una ruta por sus pimientos picantes\nRuta por los diferentes tipos de chiles en México: chipotle, jalapeños, chile habanero.. Conoce la gran variedad de chiles mexicanos, secos y frescos. ¡Ñam!\nCuando alguien piensa en México, hay muchas cosas que a un viajero se le vienen a la cabeza: sus playas kilométricas, su cultura y tradiciones mayas, y sobre todo, su gastronomía. No se puede concebir la cultura mexicana sin su comida llena de sabor, de contrastes y cómo no, de sus notas picantes. México “pica” y los culpables de ponerle ese toque especial a la comida mexicana son la gran variedad de chiles en México que el viajero y el local pueden encontrar en todo tipo de elaboraciones.Hoy vamos a despertar tu paladar mediante las notas picantes de los tipos de chiles en México que pueblan las calles, los puestos de comida y las casas de los mexicanos. Ordenados de menos picante a más picante, la lista puede llegar a ocupar más de 60 variedades de chiles en México, y es que gracias a las condiciones climatológicas de este país, el chile puede encontrarse en todas partes, lo que le ha convertido en casi un símbolo para los mexicanos, que lo conocen tan bien como a sus paisajes.Atrévete a adentrarte en el mundo del chile habanero, chile chipotle o el chile más picante del mundo, y dale más vida a tu viaje a México probando el fuego en tu paladar. ¿Te vienes a conocer los distintos nombres de chiles de México y su idiosincrasia?\nQué es el chile y cuántos tipos de chiles existen: guía básica para conocer todos los nombres de chiles de México\nPara comenzar, nada como unas pequeñas nociones para que conozcas este mundo y sepas exactamente qué es el chile mexicano. ¿Cuántos tipos de chiles existen? Muchos son los nombres que forman la lista de chiles mexicanos, y todos ellos son una variedad picante del más que conocido pimiento, pertenecientes al género Capsicum. La familia Capsicum proviene del continente americano, en concreto México y Sudamérica, y desde hace más de 7.000 años ha formado parte de la gastronomía y la dieta americana.\nEn México, chile es sinónimo de gastronomía. No se entiende la gastronomía mexicana sin el chile, que se empezó a cultivar en el país en regiones como la de Puebla, Oaxaca o Veracruz. Un dato curioso es que pese a que la comida española no es tan picante comparada con otras, fue el primer lugar, fuera de América, donde el chile apareció (gracias a los viajes de Cristóbal Colón) y a partir de ahí, este pimiento mexicano picante tomó rumbo a otros países y regiones, donde se convirtió en la base de la gastronomía de regiones como China o India.Gracias a su éxito existen numerosos tipos de chiles, como la cayena, el jalapeño, el habanero o el tabasco. Chile, México y mil sabores que descubrir, ¿te apuntas?\n¿Cuánto pica la comida mexicana? Chipotle, chile habanero... toda la variedad de chiles en México pasa por la escala Scoville\n¿Y cómo reconocer si un chile pica más que otro sin probarlo? Para eso ha habido otras personas que han hecho sufrir a su paladar para poder elaborar la conocida escala Scoville: la medida universal de picor de los pimientos o chiles. Este alimento tiene un denominador común entre sus componentes químicos: la capsaicina. Esta estimula los receptores térmicos de la piel y en especial las mucosas, provocando la conocida irritación, sensación de ardor e incluso alguna que otra lágrima.Desde el 0 (el pimiento verde no picante) hasta más de 15 millones de unidades Scoville (que sería la capsaicina pura), los distintos tipos de chiles se clasifican según su ardor en boca. ¿Uno de los más picantes? El chile habanero, un clásico en la cocina mexicana, y que sólo apto para los más valientes.\nEntre los diferentes tipos de chiles secos mexicanos, uno de los menos picantes y más usados es el chile ancho o chile poblano\nEn México los diferentes tipos de chiles pueden consumirse de dos formas: chiles frescos o chiles secos. Además, son muchos los chiles frescos que se convierten en secos. Al pasar los chiles o pimientos picantes por un proceso de secado, los mexicanos incluso le cambian el nombre para diferenciarlos a la hora de emplearlos en la cocina. Uno de los que menos pican, es decir, que ocupan una posición baja en la escala Scoville y que es el más producido en el país es el chile poblano, que en seco se denomina chile ancho.\nEl chile poblano, seguramente uno de los más conocidos alrededor del mundo, tiene un tamaño mayor que otros de su clase, y se produce principalmente en las regiones de Puebla, Zacatecas o Durango. Es de las clases de chiles que son perfectas para cocinarlas rellenas de carne o verduras picadas, como el plato típico de la zona de Puebla, el chile en nogada.A su variante en seco, el chile ancho, los mexicanos le hincan el diente preparado en salsa de enchiladas o en guisados. Es de los tipos de chiles secos mexicanos más populares y utilizados en los platos de comida típica mexicana.\nChiles jalapeños o chile chipotle, uno de los más consumidos, liderando el podio de las clases de chiles más populares de la comida de México\nSi el chile poblano es uno de los tipos de chiles más producidos de todo el país, el chile jalapeño es uno de los más consumidos por los mexicanos y sobre todo, conocido mundialmente. Se encuentra en el centro de la escala Scoville, con lo que su picor no es apto para cualquier paladar, pero su sabor y sus distintas formas de consumirlo le han dado su fama mundial.Los chiles jalapeños pueden consumirse tanto en salsas, rellenos de queso o atún, pero sobre todo en crudo encurtido en vinagre. Es un chile fresco con un sabor entre ácido y picante, que también es conocido como chile cuaresmeño. ¿Y su homólogo en seco? Recibe el nombre de chile chipotle y una vez ahumado y seco, este pimiento picante tiene unas notas casi dulces que son perfectas para salsas o guisos. Además, el chipotle es uno de los cuatro tipos de chile con los que se hace el mole poblano, otro de los platos típicos de México.\nUn clásico de los tipos de chiles en México: chile serrano o verde, uno de los que más se usan en la cocina típica mexicana\nEl rey de los pimientos picantes mexicanos, el chile serrano, también llamado chile verde, es un básico de la cocina mexicana y uno de los chiles que no pueden dejarse de probar cuando se visita este país. Es tal el amor del mexicano por este chile que incluso se llega a consumir directamente, sin encurtidos ni otro tipo de elaboración: en crudo. Es perfecto para acompañar un pico de gallo o en guisos como las enchiladas verdes o el aguachile.El hermano más picante del chile jalapeño (se considera tres veces más picantes que los jalapeños) nació en Puebla y es uno de los que más se producen en México. Pese a que son de aspecto y sabor parecidos a los chiles jalapeños, los serrano son para el viajero que quiere dar un paso más en la escala de Scoville. ¿Te atreves?\nEn la lista de chiles mexicanos, el chile habanero es de los más picantes del mundo y uno de los tipos de chiles en México más apreciados\nTerminamos la lista de tipos de chiles mexicanos con uno que precisamente llega desde una de las zonas más paradisíacas de todo el mundo. En la zona de Yucatán, cerca de Riviera Maya el viajero puede deleitarse con uno de los mejores hoteles de la zona, como el Barceló Maya Riviera – Adults Only, en la que no sólo llegan parejas para disfrutar de la tranquilidad de sus playas, sino atrevidos que quieren probar uno de los chiles más picantes de México y del mundo: el chile habanero.Procedente según los expertos de la región del Amazonas, llegó al Caribe pasando por la Habana para desembarcar en México, donde ahora es casi un símbolo internacional. Este chile, que en la escala de Scoville tiene un grado de 300.000, lo cual le hace un chile sólo para valientes. Perfecto para preparar salsas que terminar completando un plato con ese punto de picor a prueba de paladares. Además, son muchas las propiedades del chile habanero que también presenta distintas variedades: chile habanero verde, chile habanero morado o chile habanero negro, entre las más conocidas.¿Te atreves a venir a México y “enchilarte” (expresión mexicana) como un local? No dudes en probar todos estos tipos de chiles: el infierno te abrirá sus puertas con solo un bocado.\nPlatos típicos de Portugal: 4 comidas must de la gastronomía portuguesa\nchile ají , chile chipotle , fotos de chiles , cuántos tipos de chiles existen , chiles de México , tipos de chiles en México , chile rojo , tipos de chiles secos , clases de pimientos , chile habanero verde , chile habanero morado , chile ancho , lista de chiles mexicanos , qué es el chile , tipos de chiles , chile serrano , chile México , clases de chiles , chile guajillo , pimiento mexicano , variedad de chiles en México , chiles secos mexicanos , nombres de chiles , chile pasilla , chiles secos , variedad de chiles , chile pimiento , chile habanero , chile fresco , chiles jalapeños , chile guero , México chile , chile verde


Difícil domingo para Red Bull - Graining\nPortada » Difícil domingo para Red Bull\nDifícil domingo para Red Bull\nTras un sábado prometedor, Red Bull vive un domingo complicado y sin sensaciones. Ricciardo ha logrado terminar quinto pero muy lejos de Vettel mientras que Max se ha visto obligado a retirarse.\nAl inicio de la carrera parecía que los Red Bull podrían optar al menos a podio con una muy buena salida Verstappen, seguido de su compañero. Sin embargo, Max se ha retirado en la vuelta 12 por problemas en sus frenos y Ricciardo, con un ritmo demasiado lento para pelear, ha terminado quinto.\nRicciardo se las prometía muy felices al ver que, en el primer stint, mantenían la distancia respecto a los Mercedes y Ferrari. Desafortunadamente para él, en el segundo stint, el ritmo no era el mismo y el australiano fue incapaz de alcanzar a los de arriba.\n“Ha sido una carrera de dos partes. Al principio pensé que podíamos conseguir la victoria. El stint parecía muy competitivo. Estaba a ala cola del grupo de cabeza, y podía ver todos delante de mi. Fue fácil mantener le ritmo y trataba de cuidar mis gomas, así que pensaba que quizás hoy era el día. El safety car funcionó para mi, y nos aupamos hasta la cuarta plaza, pero las gomas fueron a peor y perdimos nuestra oportunidad. No tenia grip ni delante ni atrás. No conseguí hacer funcionar los neumáticos de forma óptima”, comentó.\nPero le iba a Max Verstappen. Tras una magnifica salida de las suyas, el holandés se colocaba detrás de Hamilton y apretando al británico. Todo correcto hasta que tuvo un problema de frenos y en la curva 4, tras el primer cambio de gomas, se iba recto. Los frenos fueron la causa.\n“Tuve una buena salida, pase a Kimi, que estaba sufriendo, y luego a Ricciardo por el exterior de la primera curva. El coche parecía funcionar y el ritmo era bueno. Pienso que hemos entrado en el momento idóneo para probar un undercat con Hamilton, pero los fallos me fallaron en la vuelta 12 y ahí terminamos. Lo positivo, es que el coche trabajó bien comparado con los otros grandes premios, así que solo es un final desafortunado ya que podíamos sumar unos buenos puntos”, finalizó el holandés.\nChristian Horner afirmó que estaban esperanzados tras su buen inicio pero con el accidente de Max y la caída de rendimiento sufrida por Daniel, tuvieron que conformarse con poco.\n“Después de una excitante salida en la carrera hasta la primeras paradas, nuestros coches parecían estar en un buen momento con la gran salida de Max. Se las arregló para subir un par de posiciones y paramos para probar de adelantar al Mercedes pero el problema en la presión de los frenos lo fastidió. Paramos a Daniel, bajo el safety, pero perdimos tiempo detrás de Hamilton, ya que iba deliberadamente lento. Aun así, salimos delante suyo y en tercera posición. Se evidenció rápidamente que Daniel luchó para calentar el neumático blando en comparación con nuestros competidores y cayó varios lugares antes de volver a avanzar a Massa. Aunque pusimos el superblando l final, el quinto puesto es a lo máximo que podíamos aspirar”, declaraba.\nSin duda, no ha sido el domingo deseado en Red Bull. Los de la bebida energética no han encontrado el ritmo visto en los entrenos y se han quedado 39 segundos del ganador, Vettel. Necesitan mejorar en las próximas carreras si aún quieren decir la suya en el campeonato.\nBy Ramon Palanco|2020-07-30T12:21:09+00:00abril 17th, 2017|Categories: Noticias|0 Comments


La danza ancestral se difunde entre los adultos mayores de Cuenca | El Comercio\nEl grupo Wayrapamushkas se presentó en el Centro Gerontológico Años Dorados, en Cuenca. Fotos: Xavier Caivinagua para EL COMERCIO.\nLos adultos mayores se concentraron en el patio principal del centro y aplaudieron cada una de las coreografías. Además, bailaron con los integrantes de la agrupación. Este centro brinda servicio a 20 personas de la tercera edad, de las cuales 15 son mujeres.\n“Es parte de nuestra responsabilidad como artistas y como actores culturales apoyar al adulto mayor”, destacó la directora de Wayrapamushkas, Paola Guzmán.\nWayrapamushkas ha tenido presentaciones similares en años anteriores, pero la del jueves pasado fue la primera del 2018 y la intención es incentivar a otros centros gerontológicos. “Nuestro interés no solo es brindar un homenaje, sino generar un espacio donde ellos puedan relajarse y disfrutar”, señaló Guzmán.\nIncluso, agregó, quiere que el contacto con los adultos mayores se expanda. Es decir, de ser posible, que ellos no solo admiren este arte, sino que también lo practiquen y formen parte de un proceso ligado a la danza. “Enseñarles algunos pasos para que sea un aporte en sus terapias”.\nWayrapamushkas tienen un repertorio de la Sierra, Amazonía y la Costa. Son coreografías de comunidad y fiestas como de los otavalos, saraguros, cayambes, cañaris, shuar, montubios, afro, entre otros.\nEl año pasado, participaron en los festivales internacionales de Asehir y Marmaris, en Turquía, y Chelopech, Panagyuriste y Razgrad, en Bulgaria. Allí, los bailarines Paola Guzmán y Elián Cárdenas recibieron reconocimientos por sus participaciones.


El narcotraficante Pablo Escobar quería ser presidente de Colombia, su viuda hoy revela sus secretos | Libertad Bajo Palabra\nEl narcotraficante Pablo Escobar quería ser presidente de Colombia, su viuda hoy revela sus secretos\nCultura 10 septiembre, 2019 10 septiembre, 2019 0 Comment\nEl narcotraficante Pablo Escobar, pretendía convertirse en presidente de Colombia. El capo no estaba conforme con ser considerado el ‘rey de la cocaína’, y dirigir uno de los carteles de droga más violentos del mundo, como es el de Medellín, según reveló su viuda, Victoria Eugenia Henao.\nHenao dio a conocer este y otros secretos en su libro de memorias recientemente publicado, el cual ha citado The Sunday Times.\nLuego que Pablo Escobar fue elegido diputado, en 1982, en el Congreso de Colombia, la viuda recuerda (que ella) empezó a “buscar los mejores consultores en protocolo e imagen pública” dada la posibilidad que tenía de viajar por el mundo como esposa y compañera del flamante funcionario.\nHenao relata en su libro titulado, ‘Mrs. Escobar‘ (‘Señora Escobar’), la lujosa vida que llevaba junto al entonces diputado. También hechos lamentables y vergonzosos que tuvo que vivir al lado del después narcotraficante. Incluyendo el abuso sexual que padeció a sus manos cuando ella solo tenía 14 años.\nCuenta que el amor que sentía por Escobar fue el justificante para no abandonarlo pese a ser testigo de tanta violencia.\nEl libro también señala la corta etapa de su esposo por la política colombiana. Alega que este fue uno de los momentos más felices que compartió con el ‘rey de la cocaína’, años después.\nDa cuenta sobre momentos en los que sintió vergüenza y dolor al saber que su esposo, en plenas vacaciones, la dejaba sola con sus dos hijos para irse con sus amigos a visitar clubes de ‘striptease’.\n← Noceda sobre Sunedu: Arimborgo ha cometido un “error”\nFiscal de la Nación Zoraida Ávalos no asistió a Comisión de Justicia →


Parcial2 trepowski adolfo by Adolfo_Trepowski 146 views\nCómo embeber objetos web 2 by Yael Quintar 868 views\nRequisitos para nigra by SERCOMPFAST 2924 views\nAnalisis de ingresos recaudados_Grupo by Milagrito Córdova... 289 views\nInforme de resultados 2014 by Betel Gómez 264 views\n6. • Me gusta jugar a juegos como Modern warfare 3, una juego de guerra. Y ahora estoy ahorrando para comprarme el Black Ops 2 que sale el 13 de Noviembre.\n8. • Me gusta ir a la playa sobretodo en invierno, hay mucha menos gente y aprovechamos para ver sitios distintos sin tener que aguantar colas ni calor.• Me gustan mucho los animales, hace dos semanas adoptamos a un gatito, nos divertimos mucho con él aunque es un trasto, se llama Tomás. Cuando puedo también subo al albergue a pasear y jugar con los perros.• Me gusta jugar al ping pong, y pertenezco al club Naiça Tenis Taula, acabamos de empezar la temporada.• El año pasado fui campeón de Ping pong de la categoría infantil.\n9. • He elegido la rama de Ciencias que aunque sé que es difícil espero que me sirva para poder elegir lo que quiero estudiar después que de momento no lo tengo muy claro.• Más o menos, este soy.


Cambiar las opciones de búsqueda web en la barra de direcciones del navegador IceDragon | Seguridad PCs\nBuscar en Internet con el navegador web Comodo IceDragon\tEn test de AV-Comparatives solo tres antivirus logran obtener Advanced+ en desinfección de malware\nCambiar las opciones de búsqueda web en la barra de direcciones del navegador IceDragon\nEl navegador web Comodo IceDragon ofrecido de forma gratuita por la compañía inglesa de seguridad Comodo es posible por el proyecto de código abierto Mozilla Firefox y está basado en este navegador. Al igual que este solamente está disponible en versión de 32 bit.\nEl navegador se basa en el núcleo del navegador Firefox de Mozilla y combina las funcionalidades básicas del código original con las características de seguridad de Comodo y consumiendo mucho menos memoria RAM que Firefox. IceDragon es totalmente compatible con los plug-ins y extensiones de FireFox, combinando la libertad y la funcionalidad del navegador de Mozilla con la inigualable seguridad y privacidad de Comodo.\nVamos a ver tres opciones de configuracion de cambio de las opciones de búsqueda en la barra de direcciones del navegador que son las siguientes:\nCambiar el motor de búsqueda utilizado para palabras clave en la barra de direcciones\nDesactivar la búsqueda por palabra clave en la barra de direcciones\nSugerencias de configuración URL\nCambiar las opciones de búsqueda en la barra de direcciones\nPara cambiar el motor de búsqueda en la barra de direcciones se muestra el metodo a continuación:\nEscriba “about: config” en la barra de direcciones y presione “Enter” desde el teclado\nSe mostrará una advertencia como la siguiente:\nHaga clic en “I ‘ ll be careful, promise!” (¡Tendré cuidado, lo prometo!)\nSe mostrará la página de configuración.\nEscriba a continuación la palabra clave “keyword” en el campo de búsqueda, después haga doble clic en la entrada Keyword.URL.\nSe mostrará el cuadro de diálogo Keyword.URL.\nEscriba la dirección URL de su motor de búsqueda deseado\nPara utilizar el motor de busqueda deseado escoja uno de los siguientes:\nPara Yahoo!, escriba: http://search.yahoo.com/search?p=\nPara Bing, escriba: http://www.bing.com/search?q=\nPara Google, escriba: http://www.google.com/search?q=\nPara Ixquick en ingles, escriba: https://ixquick.com/do/search?language=english&cat=web&query=\nPara Ixquick en español, escriba: https://ixquick.com/do/search?lui=espanol&language=espanol&cat=web&query=\nPara Duck Duck Go, escriba: https://duckduckgo.com/?q=\nPara Wikipedia, escriba: http://en.wikipedia.org/wiki/\nDespués haga clic en OK.\nHaga clic en “I ‘ ll be careful, promise!” en el cuadro de diálogo de advertencia para ver la página de configuración\nEscriba la palabra clave “keyword” en la barra de búsqueda.\nEn los resultados busque la entrada “keyword enabled” y haga doble clic en la misma para cambiar el valor del elemento a “false“\nCon esto se detendrá la búsqueda de la barra de direcciones. Para volver a activar la función, siga el mismo procedimiento para cambiar el valor a “true”\nComodo IceDragon muestra una lista de sugerencias de como comenzar a escribir una dirección URL en la barra de direcciones mediante la búsqueda de cadenas coincidentes de tu historial de navegación y marcadores. Puede configurar los elementos a buscar para aportar sugerencias.\nHaga clic sobre la palabra IceDragon en el botón del navegador en la esquina superior izquierda del mismo:\nEn el Menú que se despliega haga clic en Options (Opciones) > “Options”(Opciones).\nEn el cuadro de configuración “Options” haga clic en la pestaña Privacy (Privacidad).\nPara aportar sugerencias, desde el “When using the location bar, suggest:” (Cuando se utiliza la barra de direcciones, sugerir:), seleccione la biblioteca a buscar de History y Bookmarks (Historial y Marcadores), History (Historial), Bookmarks (Marcadores), o Nothing (Nada).\nDespués haga clic en OK en el cuadro de configuración de “‘Options”.\nLa introducción de palabras y frases para buscar en internet es una funcionalidad de Chrome que echaba de menos en Firefox o sus clones y que descubrí con Comodo IceDragon pero en realidad el buscador de Yahoo no me gusta por eso tuve que investigar y encontrar la forma de cambiarlo y que hiciera las búsquedas directas. Es bueno aclarar que todo esto también funciona tanto para Firefox como Palemoon (el clon de Firefox) en los cuales he probado, lo que pasa que en estos la entrada de configuración Keyword.URL por defecto viene sin ninguna URL y cuando un usuario escribe una palabra le dirige a un sitio determinado que en la mayoría de las veces no es lo que el usuario está buscando, por lo que es conveniente introducir la URL del buscador web que le guste al usuario.\nDic 25, 2012 @ 09:09:24\nMuchas gracias por tu ayuda, ha sido muy útil!!


Isa Pantoja se pronuncia sobre su no reencuentro con Kiko Rivera | Ya son las ocho- Telecinco\nKiko Rivera lleva siete meses sin ver a su hermana Isa\nLos hermanos coincidieron en 'Sábado Deluxe'\nIsa no quiso que el reencuentro tuviese lugar\nEn 'Sábado Deluxe', Kiko Rivera quiso reencontrarse con Isabel Pantoja. Aprovechando que su hermana participaba en el debate de 'Supervivientes', el Dj quiso propiciar un acercamiento y se acercó hasta el coche en el que ella se encontraba. Sin embargo, el coche arrancó dejando plantado al hijo de Isabel Pantoja.\nEn 'Ya son las ocho', la prima de Anabel Pantoja ha explicado los motivos. "Lo pase mal por esa encerrona por así decirlo. Yo no vi el momento de encontrarme con él, y menos allí. Si tengo que reencontrarme con él no va a ser en un plató, será en mi casa, o ya veremos…", dice. "Es mi hermano y lo quiero mucho, lo que pasa que después de lo que hizo, tengo mi tiempo para perdonarle o para hablar con él. Son muchas cosas".\n"Yo su perdón no sé si me lo creo o no, creo que necesitaba pedir perdón públicamente para luego poder hacer más cosas en la tele. Si es verdad o no, no lo sé. Yo creo que él es consciente de que lo ha hecho mal. Conociendo el carácter de Kiko puede ser que él no lo hubiera hecho. No sé si lo perdonará o no, pero va a hacer cómo si nada. Eso seguro", cuenta Isa.\nLos colaboradores del programa han preguntado a Isa si accedería a llamar a su hermano en caso de que su madre se lo pidiese. "No lo sé, me lo ha pedido muchas veces y siempre he ido. No estoy diciendo que no le vaya a perdonar, pero no sé en cuanto tiempo"deja claro ella.\nPipi Estrada responde a Alejandra Rubio y sorprende: "Gracias a mí, el amigo del actual Rey la metió en el colegio"


Arambarri al Villarreal CF en triángulo perverso con Getafe y Eibar\nEibar, Fichajes, Getafe CF, LaLiga Santander, Últimas Noticias, Villarreal CF\nredaccion, Actualizado 22 septiembre 2019 22 septiembre 2019 - 13:15\nEl Getafe CF asume que Arambarri puede acabar en el Villarreal CF\nCon la salida este último verano de Joan Jordán camino del Sevilla FC todo hacía apuntar a que Gonzalo Escalante iba a dar un paso adelante y se iba a convertir en uno de los referentes de la SD Eibar esta temporada. Sin embargo nada más lejos de la realidad, y es que el centrocampista argentino no termina de encontrar la continuidad deseada.\nCon todos los centrocampistas al cien por cien Mendilibar optó por colocar en el doble pivote a Edu Expósito y Pape Diop. Lo cierto es que ninguno de estos dos jugadores cuajó un gran partido ante el RCD Espanyol ni ante el Levante UD, pero el técnico vasco tiene un motivo encubierto para seguir apostando por ellos y no por Gonzalo Escalante.\nLa razón no es otra que Escalante es uno de los jugadores de la plantilla armera que finaliza contrato el próximo verano y el club ya ha comenzado a tantear una posible renovación para evitar culebrones como el del pasado verano con Sergi Enrich. De momento no hay avances significativos, por lo que un segundo equipo se ha metido en la puja.\nSe trata del Getafe CF, que sabe que Escalante es el tipo de jugador que encajaría como un guante en el estilo de juego de Bordalás. La intensidad con la que juega el centrocampista argentino además de su facilidad para llegar al área rival serían muy bien recibidas en el conjunto azulón, que ya se prepara para firmarlo como agente libre. Esto puede provocar a su vez la salida de Mauro Arambarri al Villarreal CF.\nEtiquetas Gonzalo Escalante, Mauro Arambarri Navegación de entradas\nAnteriorAsí va a encajar Simeone en el puzle del Atlético a Herrera y Llorente\nSiguienteEl Sevilla a por el último verdugo del FC Barcelona ( juega en el Granada )


This Blog is Not Yet Rated: Cowboys & Aliens\nSi no nos bastaban las ideas absurdas llevadas a la pantalla grande, ahora somos testigos de una historia que desde el titulo sabemos de que tratara, y no, no es en sentido figurado o algún titulo de doble sentido; es exactamente lo que estamos viendo.\nClaro, que ahora se aprovecha del reciente éxito que han tenido los westerns y las adaptaciones de cómics poco conocidos; y si a esto le agregamos un director experto en cómics, guionistas reconocidos y a Spielberg y Ron Howard como productores; ademas del elenco, tenemos un proyecto bastante ambicioso.\nPersonalmente no me entusiasmaba la idea, menos después de que la anterior película del director fuera una decepción para mí. Así que cuando decido verla lo hago con las expectativas mas bajas posibles.\nUn elenco decente y hasta sorprendente. No pensaba ver a algunos actores en este tipo de cintas (como Paul Dano) y hasta pensé que la promoción de Ana de la Reguera era exagerada, pero tiene un personaje importante y hasta con varias lineas. Craig y Ford hacen una mancuerna agradable sin verse forzada y que decir de Wilde, quien ya se da paso entre las cintas comerciales.\nEn producción podemos ver un trabajo bueno; efectos que no abusan del CGI, dirección de arte correcta, un buen detalle de contar con la misma encargada del vestuario de True Grit y agradecer que no tuvimos referencias obvias como todas las cintas que fueron convertidas en 3D\nLa historia es absurda desde el titulo como ya lo mencioné, y se le pueden encontrar peros por donde se le vea; pero el caso es que este es un filme hecho solo para entretener, que no pretende más. Se entienden las malas criticas, pero si puede convencer al publico menos exigente. Y si, desde el principio se sabe como terminará todo.\nNo esperen ver la obra maestra del verano, que por supuesto nunca lo será. Estos meses no han tenido esa gran película que recordaremos y esta cinta tampoco lo es. Es una mas del montón de películas palomeras que no pasará a la historia. Sigue mi duda de por qué no se tradujo el titulo al español.\nDirigida por Jon Favreau (Iron Man 2) y protagonizada por Daniel Craig, Harrison Ford y Olivia Wilde.\nPublicadas por Néstor Fonseca a la/s 22:30 Etiquetas: In Theaters 2011\nJustamente estaba hablando con una compañera de esta película. Parece el contraste entre el pasado y el futuro del cine, y éso parece bueno. El tema es que es lo único bueno que parece tener la película.\nEl elenco y el trailer me parecen detestables, como para pasarla de largo. Eso sí, con esta publicación me llevo una sorpresita: a mí el vestuario de True Grit me pareció excelente, así que es muy probable que acá también lo sea. O no.


La falta de democracia en nuestra democracia | Slynation\nLa falta de democracia en nuestra democracia\nPosted on 17 de mayo de 2007 por Andrej\nAunque pueda parecer un tanto extraño el título de este post, es la realidad en la que vivimos. Nuestra tan alabada democracia, además de ser tan sólo una democracia representativa (es mejor que una dictadura claro, pero podría ser mejor), no es igualitaria.\nCanarias es un claro ejemplo de esa desigualdad que da más posibilidades a unos que a otros, aún cuando en teoría todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos. Tanto es así que los votos en las islas están ponderados, por lo que el voto de un herreño vale menos que el de un tinerfeño. Pero eso no es lo único, el espacio de los paneles destinados a la campaña electoral, en los que los partidos pueden pegar sus carteles se distribuyen de forma desigual, habiendo más sitio destinado a los grandes partidos políticos, lo que evidentemente se traduce en un reducido espacio para los carteles de las agrupaciones más pequeñas y de menos presupuesto.\nBajo mi punto de vista cada voto debería de valer lo mismo, una persona un voto. De igual manera los paneles destinados a la campaña electoral deberían de ser distribuidos de forma igualitaria, el mismo espacio para todos. También creo que las televisiones, radios, periódicos y demás mass media deberían de dedicar espacios gratuitos a las cuñas y anuncios de los partidos, para que estos puedan publicitarse de forma igualitaria, ya que en la actualidad muchos tiene el acceso vetado a estos grandes medios por falta de presupuesto.\nTambién sería importante para los ciudadanos que se obligase a los partidos a poner sus programas electorales íntegros en la web, para que cualquiera pueda acceder al mismo y leer las propuestas del partido, ya que es la forma más directa, fácil y rápida para conocer las ideas de la agrupación que queremos votar o no, porque un programa puede hacernos cambiar de idea fácilmente.\nSi se aplicasen estas propuestas, aunque seguiríamos teniendo una democracia representativa, ésta sería más democrática en cuanto a la igualdad de oportunidades.\nP.D. También quisiera añadir, esta es mi eterna lucha, que los inmigrantes deberíamos de poder votar no sólo en las elecciones locales, sino en las autonómicas y en las nacionales de igual forma que el resto de ciudadanos. Sería evidente que se exigieran algunas condiciones básicas, como que es preciso que paguemos nuestros impuestos, que llevemos, por ejemplo, tres años en el país receptor, más que nada para tener un poco de conocimiento acerca de lo que en él acontece y ya está.\nSi pagamos impuestos, también deberíamos de poder decidir a quien queremos pagárselos, sería lo justo. Hay quien dice que podríamos nacionalizarnos, pero eso además de ser un papeleo impresionante, considero que es innecesario. En un mundo cada vez más mundializado, va siendo hora de que las naciones desaparezcan, no digo la cultura de cada lugar, sino el aspecto político que carece de todo sentido, que seamos ciudadanos del mundo, y como tales votemos en el lugar de residencia.\n[tags]Canarias, elecciones 2007, desigualdad, democracia representativa, igualdad de oportunidades[/tags]\n2 comentarios en “La falta de democracia en nuestra democracia”\nvalentin en 5 de enero de 2009 a las 21:15 dijo:\nArt 6: “Los partidos políticos expresan el pluralismo político, concurren a la formación y manifestación de la voluntad popular y son instrumento fundamental para la participación política. Su creación y el ejercicio de su actividad son libres dentro del respeto a la Constitución y a la ley. Su estructura interna y funcionamiento deberán ser democráticos.”\n…así que el funcionamiento Democrático interno es una premisa Constitucional, veamos la ley que desarrolla dicha premisa (es muy reciente), Ley orgánica 6-2002 de 27 de Junio de Partidos Políticos.\nArtículo 7. Organización y funcionamiento:\nSin perjuicio de su capacidad organizativa interna, los partidos deberán tener una asamblea general del conjunto de sus miembros, que podrán actuar directamente o por medio de compromisarios, y a la que corresponderá, en todo caso, en cuanto órgano superior de gobierno del partido, la adopción de los acuerdos más importantes del mismo, incluida su disolución.\nLos órganos directivos de los partidos se determinarán en los estatutos y deberán ser provistos mediante sufragio libre y secreto.\nLos estatutos o los reglamentos internos que los desarrollen, deberán fijar para los órganos colegiados un plazo de convocatoria suficiente de las reuniones para preparar los asuntos a debate, el número de miembros requerido para la inclusión de asuntos en el orden del día, unas reglas de deliberación que permitan el contraste de pareceres y la mayoría requerida para la adopción de acuerdos. Esta última será, por regla general, la mayoría simple de presentes o representados.\nLos estatutos deberán prever, asimismo, procedimientos de control democrático de los dirigentes elegidos.\n…Una buena ley, si señor, veamos ahorra los Estatutos del PRC que todo el mundo puede ver en el siguiente enlace: http://www.prc.es/inicio/documentos/resoluciones.aspx y dice así:\nArtículo 16. EL COMITÉ LOCAL es el órgano colegiado que representa al Partido en el municipio y coordina las actividades en éste…El Comité Local confeccionará la lista electoral municipal, que deberá ser aprobada por el Comité Ejecutivo Regional.\nAdemas el articulo 36 en su punto m dice así sobre competencias del comité Ejecutivo:\n“Aprobar los candidatos que propongan los Comités Locales para las elecciones municipales. Si no los aprobara, el Comité Local deberá presentar otra candidatura. Si tampoco es aprobada, el Comité Ejecutivo procederá a su modificación.”\nAhora bien Jose Antonio Varea Puente (Secretario General de La Mujer del PRC) no ha sido convocado para elaborar las listas, y a mi nadie me ha comunicado mi expulsión del PRC , ni he firmado las actas para el COMITÉ LOCAL saliente o entrante ni se tiene noticias de uno nuevo y de su composición, es decir tanto Jose Antonio Varea Puente como Valentín Morante somos miembros del Comité Local y podemos dar fe de que NO SE HA PRESENTADO ninguna proposición de Candidatos, y por lo tanto el Comité Ejecutivo no ha podido aprobar ni modificar ninguna candidatura para el Ayuntamiento de Ruente.\nLlegado a este punto el lector habrá sacado la conclusión siguiente: LA LISTA DEL PRC DE RUENTE ES ILEGITIMA. ¿Que se puede hacer?\nVeamos: Ley orgánica 5-1985 del 19 de Junio del Régimen Electoral General.\nEs competencia de la Junta electoral de la Zona:\nART 47.Artículo Cuarenta y siete.\n2. Dos días después, las Juntas Electorales competentes comunican a los representantes de las candidaturas las irregularidades, apreciadas en ellas de oficio o denunciadas por otros representantes. El plazo para subsanación es de cuarenta y ocho horas.\nNos armamos de valor (aun a sabiendas de la poca efectividad del esfuerzo) y presente la siguiente alegación a la Junta Electoral de la Zona de Torrelavega. Pero tranquilos si por un casual quieren anular la LISTA retiraremos nuestra denuncia…Aunque se hayan atropellado numerosas leyes teneis el permiso de los Progresistas de Ruente para presentaros…Solo pretendo que nos sirva de lección a todos y respectemos los derechos de participación de las bases.\nEscrito por el 29/04/2007 10:59 | Comentarios (6)\nDIARIO MONTAÑES = CENSURA IMPRESENTABLE\nLa manipulación partidista del DIARIO MONTAÑES (y otros) esta rayando los momentos de censura mas impresentable del Régimen de Franco. Especialmente GRAVE es su afán partidista favoreciendo PP-PSOE-PRC en detrimento de las noticias de interés de Cantabria. Sus periodistas están tan inmerso en la tarea manipuladora que no buscan la noticia , ha desaparecido totalmente el periodismo de investigación, tan solo se limitan a recibir noticias por los canales “preconcebidos al efecto”,.\nConozco bien el problema desde los 2 lados de la barrera. En efecto mientras militaba con el PRC el Diario Montañes me publico decenas de Artículos, (que aun se pueden ver en mi enlace a la pagina web del prc “noticias de Ruente”), fijaros el esfuerzo de dichos periodistas que los artículos los redactaba yo personalmente, y se publicaban íntegramente sin ninguna modificación (y eso que mi Castellano es malo, pero valgo para periodista pues!).\nDesde hace un año, desde mi rebelión al PRC por falta de Democracia Interna, no se me publica absolutamente NADA!!.\nMis intentos fueron numerosísimos (Cartas al Director, Agencia EFE, europapress,..), incluso me borraban mis comentarios (moderados y suaves), en los foros del DM.\nLa censura es total, estos señores me censuran sistemáticamente.\nOs recomiendo si queréis estar algo informados, visitar Bolgs personales o de periodistas independientes. Estan a tiempo de rectificar…


La apnea del sueño es un trastorno caracterizado por la interrupción de la respiración (o apnea) durante el sueño. Esta pausa vuelve a reiniciarse en varios segundos o incluso minutos, habitualmente a través de un ronquido.\nLa parada respiratoria puede ser moderada, media o grave en función de las paradas que se producen a lo largo de una hora. A menudo, los pacientes que sufren esta enfermedad sufren somnolencia a lo largo del día y paradas respiratorias.\nEl 90% de los casos son del tipo denominado apnea obstructiva del sueño. En este caso, se produce una relajación de la faringe, cerrándose los tejidos blandos, y en consecuencia un colapso de las vías respiratorias, produciéndose la apnea.\nExisten diferentes causas que expliquen la apnea. En primer lugar, las personas que sufren obesidad, sobre todo si tienen exceso de grasa en la zona de cuello, son más propensas a padecerla.\nPor otro lado, la diferencia entre el maxilar superior (más largo) que el inferior. También el tamaño del cuello y de la lengua, así como las amígdalas pueden incidir en la apnea. Además, existen otro tipo de causas como la edad, el sexo (predomina en los hombres), o factores externos como el tabaquismo, alcoholismo o abuso del uso de tranquilizantes.\nPrimeramente, los fuertes ronquidos son el síntoma más visible. A esto se le puede sumar el dolor de cabeza, el cansancio y la dificultad de concentración y memoria. Si la apnea del sueño se prolonga en el tiempo también son comunes los episodios de depresión y, en el caso de los hombres, disfunción eréctil.\nEn Gener contamos con un equipo de profesionales expertos en éste y otros problemas relacionados. Para su tratamiento se utilizan dispositivos de avance mandibular, que son una alternativa o complemento a la CPAP (máquinas de presión).\nSi la apnea del sueño le impide hacer una vida normal, póngase en contacto con nosotros. No ponga en juego su descanso y acuda a Clínica Gener para que le facilitemos una solución a su problema.


teoria del derecho - Trabajos de investigación - 1118 Palabras\nPáginas: 5 (1118 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2014\nComo requisito principal antes de entrar a estudiar a fondo la "Teoría del Derecho", debe conocer el estudiante de la materia, el concepto a lo que se refiere la ciencia jurídica. El Derecho es el conjunto de normas jurídicas vigentes creadas para regular la conducta del hombre en sociedad"\nLa teoría del Derecho o teoría general del Derecho es la ciencia jurídica que estudialos elementos del Derecho u ordenamiento jurídico existente en toda organización social y los fundamentos científicos y filosóficos que lo han permitido evolucionar hasta nuestros días.\nEl derecho es un lenguaje que nos sirve para conocer la realidad jurídicamente considerada, misma que es una parte de la realidad universal física. Por tanto, el derecho, al hablar de la realidad social, se vuelveun metalenguaje, que a su vez es lenguaje objeto de la ciencia del derecho. Cualquier orden jurídico es, por ende, un esquema de interpretación de la realidad que dice qué es derecho; y es prescriptivo porque señala qué debe hacer el hombre.\nPor otra parte, la ciencia jurídica, a diferencia del derecho, es descriptiva y nos dice cómo es y cómo funciona el sistema normativo coactivo, su únicoobjeto de estudio. La teoría del derecho no debe ocuparse de nociones fuera de su objeto de estudio, tales como los valores o las causas sociales que motivan la creación de normas jurídicas. Dichas nociones son el ámbito de investigación de la ética y la sociología.\nIdentificar cual es la importancia de la teoría del derecho y teoría de los objetos y lafunción que realiza en la sociedad, el cual se dará a conocer a los estudiantes y docentes de la Universidad Modular Abierta del Municipio de San Miguel departamento de San Miguel en el año colectivo 2014.\nCONTENIDO DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL .\nLa teoría del Derecho tiene como objetivo fundamental el análisis y la determinación de los elementos básicos queconforman el Derecho, entendido este como ordenamiento jurídico unitario, esto es, un conjunto de normas que conforman un solo Derecho u ordenamiento jurídico en una sociedad o sociedades determinadas.\nSe puede considerar seguro que un pensamiento jurídico desarrollado no puede prescindir de un cierto número de definiciones muy abstractas y generales. Incluso nuestra jurisprudencia soviética encuanto sigue siendo jurisprudencia, es decir, en cuanto responde a un fin práctico, no puede prescindir de las mismas. Los conceptos jurídicos fundamentales, es decir, los conceptos formales, continúan viviendo en nuestros códigos y en los comentarios a los mismos. El método del pensamiento jurídico con sus procedimientos específicos continúa igualmente en vigor.\nLa teoría del derecho puede diferirse como el desarrollo de los conceptos jurídicos fundamentales. Es decir lo más abstracto a esta categoría pertenece por ejemplo la definición de normas jurídicas en todas las ramas del derecho y su significación lógico y sistemático pertenece a variable con independiente del concreto al que sean ampliado.\nAfirmas la naturalezanormativa del Derecho y señalar al mismo tiempo que el Derecho es un conjunto de normas supone reconocer que el Derecho pertenece al mundo del deber ser. Las normas jurídicas no son descripciones de la realidad y a través de ellas no se pretende describir la realidad sino modificar lo que ya existe. Conviene comenzar afirmando la vinculación entre el Derecho y el lenguaje. EL Derecho se expresa a travésdel lenguaje. Así, pasamos a distinguir las distintas funciones del lenguaje, ya que este no siempre se utiliza con las mismas finalidades:\n•\tFunción descriptiva: describir determinados aspectos de la realidad o transmitir información.\n•\tFunción emotiva: Sirve para comunicar emociones o sentimientos.\n•\tFunción per formativa: Hacer cosas.\n•\tFunción interrogativa.\n...concepto acuñado en el siglo XVI por la soberanía. La soberanía es el poder supremo y perpetuo, es decir absoluto del estado sobre los ciudadanos. Es un poder absoluto porque crea sus propios límites: - La Ley de Dios o de la Naturaleza. - El Derecho Constitucional. - La Propiedad Privada. Si se supera cualquiera de los límites anteriores, el Estado se desmorona. Bodin dice que en un Estado Absolutista el poder reside en la figura del monarca mientras que en un Estado...


Esne Beltza, Huntza, Anestesia, Modus Operandi y Olatz Salvador actuarán en Plateruena - 54. Durangoko Azoka - Kulturaren Plaza\nEsne Beltza, Huntza, Anestesia, Modus Operandi y Olatz Salvador actuarán en Plateruena\n- En el marco de la Azoka de Durango, Plateruena acogerá varios conciertos del 5 al 9 de diciembre. Contarán con una oferta variada: grupos de amplio recorrido, grupos de nueva creación, diferentes estilos musicales etc.\nDel 5 al 9 de diciembre Plateruena volverá a ser el escenario de los grandes conciertos. Una vez cerradas las puertas de Landako y del resto de espacios de la feria, el ambiente y la cultura seguirán en Plateruena. En la presente edición contaremos con cinco propuestas: Huntza, Esne Beltza, Anestesia, Modus Operandi y Olatz Salvador. Una oferta variada, con grupos de renombre, grupos de reciente creación y diferentes estilos musicales.\nLas noches de Plateruena comenzarán con uno de los grupos de moda entre la juventud vasca. Después de ofrecer numerosos conciertos durante el verano, Huntza llegará a Durango para presentar su nuevo trabajo, en el que se encuentran trabajando actualmente. El concierto comenzará a las 23:00.\nEl segundo día subirá al escenario de Plateruena uno de los grupos más reconocidos de la escena musical de Euskal Herria: Esne Beltza. La banda liderada por Xabi Solano está grabando su nuevo trabajo con el productor valenciano Mark Dasousa (Zoo, Smoking Souls, Aspencat). La cita será a las 23:00.\nEl 7 de diciembre a las 23:00 llegará el turno de Modus Operandi, grupo que comienza su andadura en la Azoka de Durango. A pesar de ser un grupo de reciente creación, sus miembros cuentan con un amplio recorrido musical. Modus Operandi está liderado por el ex cantante de Betagarri Iñaki Ortiz de Villalba y participan también músicos de Vendetta y Lauroba.\nEl anteúltimo día de la Azoka actuará un grupo que no necesita presentación en Euskal Herria. Anestesia celebra el 25 aniversario de la publicación de su disco Gorrotoaren Ahotsa. Para la ocasión, han publicado un vinilo con varias remasterizaciones. El concierto comenzará a las 23:00 y las entradas ya se pueden adquirir en www.plateruena.eus (a 10 euros previamente y a 12 euros en taquilla).\nPor último, la Azoka cerrará sus puertas con una propuesta más íntima. La cantautora donostiarra Olatz Salvador presentará su primer y exitoso trabajo Zintzilik en Plateruena, a partir de las 20:00, con entrada gratuita.\nLas entradas para los conciertos de Huntza, Esne Beltza y Modus Operandi se pondrán a la venta más adelante en www.plateruena.eus.


Aplicación en línea de la administración de la seguridad social qobvb\nAtención al usuario. Hoja de reclamaciones; Problemas con la aplicación; Buzón de sugerencias ???image.alt.seguridad? Actualidad; En portada · Actividades y eventos · Noticias · Redes Sociales Tramitar en línea: "Registro electrónico (Formulario genérico)"; Modelos de la aplicación Autofirma desarrollada por la Administración General del Estado. Código Seguro de Verificación (CSV) del justificante de la operación realizada.\n1 Oct 2018 ª De los órganos colegiados en la Administración General del Estado. de competencia profesional y experiencia, siendo de aplicación al de la Seguridad Social; los órganos con dotación diferenciada en los Presupuestos línea de las modificaciones efectuadas por la Ley 15/2014, de 16 de Portada, Sitio Web del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Empresas. Cómo bonificarte · Aplicación de Bonificaciones · E-Trámites (CSV y Alegaciones) · Jornadas Técnicas. Subvenciones. Plazos de solicitud abierto Negocios. Escuela de Administración de Empresas · Escuela de Dirección y Gestión del Turismo · Escuela de Mercadeo · Bachelor in Business LÍNEA DE CRÉDITO Diplomado Gestión de los beneficios del Sistema Dominicano de Seguridad Social Diplomado en Desarrollo y Aplicación de Estrategias Gerenciales. He oído hablar de la colaboración social, ¿en que consiste? Iniciativa o Plan de la Administración Regional de fomento del empleo que así lo prevea, obtenerlo desde su casa a través de la sede electrónica de la Seguridad Social e-curriculum es una aplicación web que permite la publicación de ofertas de empleo, Concurso de vídeos sobre seguridad y confianza digital en el ámbito educativo (2020) de los costes salariales de los trabajadores en situación o riesgo de exclusión social en las Directorio de la Administración en Castilla y León\n4 Jun 2018 Visite el portal de la Administración del Seguro Social si necesita: Obtener una tarjeta También está disponible la línea TTY 1-800-325-0778.\nPuede elegir cualquier hospital o centro de especialidades para cita online. La aplicación está disponible para los exploradores Internet Explorer, Mozilla Firefox, La “Opinión del Cumplimiento de Obligaciones Fiscales en materia de Seguridad Social”, permite avalar que el solicitante se encuentra al corriente de sus APLICACIONES AL SERVICIO DE LOS USUARIOS. INSCRIPCION EN LÍNEA Sistema de Inscripción En línea en el Registro Obrero Patronal es el Sistema de Información de Proveedores (SIPRO) de la Administración Pública Nacional. Administración Nacional de la Seguridad Social - ANSES 2.\nSi necesita ayuda, llámenos al. 1-800-772-1213 o visite nuestro sitio de internet en www.segurosocial.gov. Tarjeta original de Seguro Social. Para solicitar una\nHe oído hablar de la colaboración social, ¿en que consiste? Iniciativa o Plan de la Administración Regional de fomento del empleo que así lo prevea, obtenerlo desde su casa a través de la sede electrónica de la Seguridad Social e-curriculum es una aplicación web que permite la publicación de ofertas de empleo,\nConcurso de vídeos sobre seguridad y confianza digital en el ámbito educativo (2020) de los costes salariales de los trabajadores en situación o riesgo de exclusión social en las Directorio de la Administración en Castilla y León\nLo que puede hacer por Internet. Servicios disponibles. Obtenga un duplicado de la tarjeta de Seguro Social. La Seguridad Social pone a su disposición sus líneas telefónicas a través de las del sistema de la Seguridad Social, así como a la normativa de aplicación en\n10 Sep 2014 Vigente, de alcance general ADMINISTRACION PUBLICA Empleo y Seguridad Social y/o con los Organismos de la Nación que determinen competencia. h) Disponer la adopción de medidas de aplicación inmediata en\ncualquier solicitud, te recordamos que revises la configuración de java, en la pestaña AVANZADO, las opciones de VALORES DE SEGURIDAD AVANZADA y 4 Jun 2018 Visite el portal de la Administración del Seguro Social si necesita: Obtener una tarjeta También está disponible la línea TTY 1-800-325-0778. Si necesita ayuda, llámenos al. 1-800-772-1213 o visite nuestro sitio de internet en www.segurosocial.gov. Tarjeta original de Seguro Social. Para solicitar una Puede elegir cualquier hospital o centro de especialidades para cita online. La aplicación está disponible para los exploradores Internet Explorer, Mozilla Firefox, La “Opinión del Cumplimiento de Obligaciones Fiscales en materia de Seguridad Social”, permite avalar que el solicitante se encuentra al corriente de sus\n4 Jun 2018 Visite el portal de la Administración del Seguro Social si necesita: Obtener una tarjeta También está disponible la línea TTY 1-800-325-0778. Si necesita ayuda, llámenos al. 1-800-772-1213 o visite nuestro sitio de internet en www.segurosocial.gov. Tarjeta original de Seguro Social. Para solicitar una Puede elegir cualquier hospital o centro de especialidades para cita online. La aplicación está disponible para los exploradores Internet Explorer, Mozilla Firefox, La “Opinión del Cumplimiento de Obligaciones Fiscales en materia de Seguridad Social”, permite avalar que el solicitante se encuentra al corriente de sus APLICACIONES AL SERVICIO DE LOS USUARIOS. INSCRIPCION EN LÍNEA Sistema de Inscripción En línea en el Registro Obrero Patronal es el Sistema de Información de Proveedores (SIPRO) de la Administración Pública Nacional. Administración Nacional de la Seguridad Social - ANSES 2. Web del SEPE Servicio Público de Empleo Estatal dirigida a personas, empresas y emprendedores y autónomos para informar sobre prestaciones, empleo y