Mi futuro, el de mis hijos y el tuyo | Inspiraciones sin tiempo\nMi futuro, el de mis hijos y el tuyo\nPublicado por Josep Mª Fericgla el 21 junio, 2016\nHay un tema que me genera interés y preocupación, lo observo y lo estudio a diario a mi alrededor, despierta al antropólogo y al ser humano que respira a través de mí. Me refiero a la relación entre el sufrimiento anímico individual y lo que está ocurriendo ahora mismo en lo que llamamos la mente colectiva -hay que entender la sociedad como un gigantesco organismo con vida propia. Me hipnotiza el punto de conexión que hay entre los potenciales que nos da la vida humana en tanto que individuos, y lo que nos viene dado por el grupo. ¿Dónde empieza lo uno y acaba lo otro? ¿Hay una línea o es una interacción constante? Si Bach o Einstein hubieran sido españoles o italianos ¿habrían creado los inmortales monumentos del pensamiento que crearon?\nAlguno puede preguntarse si es que pretendo hacer un psicoanálisis colectivo. No, no es esto. Lo que pretendo está más cerca de averiguar dónde empieza la neuroplasticidad humana en relación a los valores para tratar de incidir ahí. Busco ese punto donde empiezan a crearse nueva conexiones generando un sistema nervioso diferente, más orientado hacia los propósitos de la existencia que al pasado. Podríamos pensar en una ciencia que ya está inventada y que se llama proxemia —la ciencia de lo posible—, pero tampoco es esto. Prefiero llamarlo una psicología y una antropología de los potenciales y de los propósitos humanos. No me interesa el futuro sino la ‘futurabilidad’, por así decir.\nDe entrada, podemos afirmar que todo es posible en el cerebro y en la mente humana, pero que si no sale de ahí, si no lo expresamos, aquello que generamos en la mente puede —y suele— convertirse en sufrimiento. En otras palabras, lo que más me interesa —hasta haberlo convertirdo en mi meta para esta vida— es ayudar a desarrollar las potencialidades y acelerar la evolución humana, y el despliegue de estos potenciales está basado en la comunicación y en el amor. En una comunicación real, fluida y precisa, y en el amor como forma básica de conducta surgida del esfuerzo por reconocer al otro o a la otra.\nPor ejemplo, si pienso en el sufrimiento me viene a la cabeza la imagen de una fábrica con miles de obreros anónimos atados durante horas a largas cadenas de montaje, o pienso en los 65 millones de seres humanos que, en los últimos cinco años, han sido cruelmente forzados a dejar sus hogares, a abandonarlo todo y a deambular por la tierra sin rumbo y sin un futuro razonable al que aspirar.\nPor otro lado, si me centro en la mera cuestión del trabajo resulta que es algo infinitamente más complicado hoy que hace tan solo 20 años. Por tanto, el movimiento obrero y las reclamaciones de los trabajadores, o bien deben adaptarse a esta complejidad —de lo que no parecen muy capaces— o bien seguirán dando palos para reivindicar sus derechos como en el siglo pasado, sólo que ahí donde iban a presentar sus protestas ya no hay nadie. La actividad laboral actual, como afirma el filósofo Franco Berardi, es cada vez más un trabajo cognitivo.\nUn ejemplo maravilloso y puntual: mientras escribo esto, acaba de llegarme un correo electrónico; es un mensaje de la empresa Avon que dice: “¡Sé tu propia jefa! Desde casa sin horarios y a tu ritmo. Formarás parte de la comunidad Avon”. Es obvio que hay un engaño pero ¿Dónde está? Es cierto que serás tu propia jefa, es decir que no tendrás nadie que te dé órdenes… ni nadie a quien quejarte. Y es cierto eso de “sin horarios y a tu ritmo”, pero eso significa que trabajarás todo el día a un ritmo estresado para obtener unos beneficios probablemente bajos, además de tener que pagar la electricidad, la conexión a internet y todo lo demás que necesites para trabajar “desde casa”, con lo que probablemente convertirás tu acogedor hogar en una oficina sin horarios.\nTrato de explicarlo de otra manera. Hasta la época histórica reciente que acabó en la segunda mitad del siglo XX, el trabajo se daba en el mundo industrial, es decir la alienación se producía en las horas de trabajo e implicaba que durante estas horas la gente sufría la separación de sí misma, de su sentir, de su hogar, de su corazón. Por así decir, se trabajaba con el cuerpo y con un poquito de actividad mental, sólo un poquito. El resto de la actividad mental, así como las emociones, el amor y la espiritualidad quedaban en suspenso durante aquel tiempo que se pasaba en el espacio industrial. Por eso se decía que la gente estaba alienada en su trabajo. Actualmente, la alienación es muy diferente porque nuestra actividad mental no puede elegir: está continuamente explotada. También las emociones se focalizan en el trabajo y en el consumo. Así por ejemplo, compramos productos inútiles camuflados bajo el manto “ten una nueva experiencia” y similares, esperando que nos despierten las emociones embotadas; o bien convertimos el trabajo una la experiencia tipo: “Formarás parte de la comunidad Avon”. Desde luego, debe tratarse de una comunidad maravillosa para ofrecerla como incentivo de la explotación laboral.\nAsí que la palabra alienación que parecía pasada de moda, está volviendo a ser usada y el fenómeno de la alienación se presenta hoy como una hiperexplotación de la gente a la que se roba lo que es más humano: la emocionalidad.\nPor otro lado, resulta que la relación entre la actual precariedad laboral y el trabajo cognitivo produce un efecto terrible al que llamamos “angustia”. Conozco personas con buena preparación profesional a las que contratan a diario, para un sola jornada de trabajo, y así un día tras otro, sin saber nunca si al día siguiente estarán empleados y trabajando, o pasarán el día en casa esperando a que los llamen —y resulta que quien actúa así es el propio Estado español que prohíbe este tipo de contratación a la empresas privadas. Así es imposible prever nada y cuando no podemos prever, nos asalta el sufrimiento al que primero llamamos “ansiedad” y cuando pasa al cuerpo y duele ya lo llamamos “angustia”.\nLa precariedad es lo que impera en el mundo laboral actual. Y la precariedad laboral es el resultado de una grave indefinición jurídica entre el trabajador y la empresa, y llega hasta lo más profundo de la psique de la gente. Podríamos decir que la precariedad aceptada —porque no queda otro remedio— es una forma actual de despersonalización, de deshumanización.\n¿Cuándo y dónde surge esta alienación tan extrema y perversa? Ha nacido en la segunda mitad del siglo XX a raíz de la fusión del mundo laboral con las nuevas tecnologías de comunicación. Este perversa unión hace que toda la vida de las personas, toda, esté involucrada con el trabajo y sea valorada desde la productividad. Las comunicaciones digitales y los ordenadores portátiles nos hacen estar todo tiempo pendientes del trabajo. Y lo que es peor, se trabaja bajo la presión de una competitividad constante, la gente siente la relación con los demás como algo peligroso, cuando antes era lo contrario: “Todo el mundo es mi posible competidor, porque el trabajo no se limita a las ocho horas como en el siglo pasado”.\nAntes, todo el mundo tenía claro contra quién había que luchar, a quién había que pedir mejoras: al patrón. Ahora no está nada claro. ¿Cómo y contra quién combatimos? Bueno, combatir no es una buena palabra para usar en la Escuela, no es buena. Hasta hace unas décadas, el lugar físico que ocupaba el poder, es decir, el patrón o el dirigente, era claro —por ejemplo, el Palacio Real de El Pardo, donde vivía F. Franco—, y también estaba claro el lugar político o identidad social de cada persona, el patrón era el que tomaba decisiones, políticamente era de derechas y si las cosas iban bien ganaba mucho dinero que dejaba a sus herederos. Ahora es totalmente indefinible. ¿Quién toma las decisiones importantes en las grandes multinacionales? ¿Qué más da dónde viva el actual presidente del gobierno? La mayoría ni lo sabe.\nEl poder político y empresarial de hoy no se ubica en un lugar físico, sino que es ‘una relación que se insinúa’ y si uno busca suele encontrarse con un espejo en forma de leyes y normas que parecen devolverle la imagen y que le dan el poder a uno mismo. En consecuencia, la actual situación laboral logra que casi nadie se sienta parte de un corpus solidario, casi nadie logra reconocer ni nutrir una atmósfera de solidaridad en su lugar de trabajo. Otro ejemplo, es el estilo de contrato que tienen los dependientes de muchos grandes almacenes, tipo El Corte Inglés, en los que la ley es de todos contra todos.\nY ahora la pregunta del millón que tal vez pueda devolvernos algo de lucidez: Bueno, ¿qué hacemos? ¿Se puede combatir este entramado? Sí, se puede, y jamás hay que decir que es demasiado tarde. Hay un camino de salida a través de redes de amistad y de solidaridad. Creo que la amistad es la única manera de salir airosos de la actual condición de explotación laboral y deshumanización extrema que hemos creado en Occidente.\nEl mismo Franco Berardi afirma que la política de los tiempos que se acercan es una política de amistad. Entonces, se me ocurre que no es siquiera política, sino que es una especie de terapia social.\nCon frecuencia —cada vez con más frecuencia— acuden a mi consulta pacientes a los que no puedo ayudar seriamente desde el nivel individual porque su mal es social. De ahí el interés que comentaba unas líneas más arriba. Por mencionar un ejemplo: llega una joven de 29 años, sin trabajo ni posibilidad de encontrar más que ocupaciones-basura mal pagadas y sin continuidad, está angustiada, tuvo un hijo a los 26 de una relación accidental y lo cuida a medias con su madre, cuando puede toma drogas para adormecer su consciencia, no ha conocido ningún modelo humano que le transmitiera valores constructivos y firmes para su vida, no ha desarrollado recursos psicológicos para instalarse en el mundo y focalizar su vida, tales como fuerza de voluntad, temple en el carácter, astucia y visión de futuro. No ha desarrollado habilidades profesionales ni sociales. Honestamente ¿Cómo puedo ayudarla a aliviar su angustia? Su mal no es individual, es de la sociedad en la que navega sumergida hasta el cuello en la confusión. Por eso tienen tanto falso éxito los psiquiatras, porque recetan psicomaquillajes químicos a personas que dejan de estar angustiadas por un momento, pero como probablemente nunca encontrarán una forma de vida enraizada, ni una salida laboral digna ¿Qué hacer cuando pasa el efecto de los comprimidos?\nMi trabajo está dedicado esencialmente a eso, a crear y desarrollar un método terapéutico que no sea individual, una terapia que no se mueva en el mundo descrito por Freud y sus discípulos donde hay una consciencia y un inconsciente. El psicólogo italiano Massimo Recalcati dice que hoy en día, el inconsciente ha explotado porque hay un universo paralelo, hay otra consciencia colectiva que no es humana: es el mundo en red. El ser humano occidental, establece su relación con el universo a través de las redes que se insertan en todos los rincones de la vida cotidiana y en las comunicaciones íntimas, hasta convertirse en el inconsciente contemporáneo. Es un inconsciente que ya no está en el interior del individuo pero que lo domina como el propio inconsciente determinaba el destino individual.\nEn los último años, en Europa hemos sido testigos de varios movimientos sociales llenos de entusiasmo y de buenas intenciones que han llegado a tener un cristalización política —por ejemplo el 15-M o el gobierno de Grecia— para, acto seguido, constatar perplejos que la política en Europa es un campo donde se pone de manifiesto la impotencia. Así, por ejemplo cuando Tsipras, con el apoyo de los ciudadanos griegos, intentó sacar Grecia de la situación de crisis y de la inhumana explotación financiera que sufría por parte del resto de Europa, no consiguió que funcionara. No funcionó. El problema es que, a pesar de las apariencias, no se trataba de una cuestión política. La idea clásica de política ya no puede captar la esencia de lo que es hoy Europa.\nAntes había unas reglas sociales que todos aceptábamos y que se resumían en una negociación entre unos y otros para regular la convivencia. Y si uno no estaba de acuerdo, sabía contra quién tenía de pelearse. Pero en 1979 llegó al poder el neoliberalismo encarnado en la figura de M. Thatcher, cuyas frases eran un anuncio de lo que está pasando. Por citar algunas perlas de la Dama de Hierro: “Nadie se acordaría del buen samaritano si sólo hubiera tenido buenas intenciones. También tenía dinero”, “El socialismo fracasa cuando se les acaba el dinero… de los demás”, o «El hogar es a donde vienes cuando no tienes nada más que hacer», y con ella se puso de moda la palabra “desregulación”, concepto clave del neoliberalismo. Significa que se acabó la regulación consensuada y más o menos razonable. Esta mujer impuso el vivir sin reglas, y las reglas dejaron de ser el resultado de una decisión política y consensuada. ¿Actualmente no hay reglas políticas? No. Las reglas actuales, como han comprobado los griegos en sus carnes, son lo que se puede denominar un automatismo financiero. Las autoridades políticas a las que votamos ¡no deciden nada! Están en quinta o sexta línea de poder, se limitan a aplicar reglas impuestas desde fuera de su campo de juego.\nNos enfrentamos a una situación en la que ya no se da un combate político real, y la palabra para definir lo que Tsipras intentó hacer es: impotencia. Esa es la realidad social de nuestro tiempo. Ni Obama, el supuesto hombre más fuerte del país más poderoso de la Tierra, puede. De ahí su lema: “Sí, podemos”, pero no puede cerrar la cárcel de Guantánamo, ni prohibir la libre venta de armas, ni…\nPero no debemos permitir que el desaliento nos invada. Lo que tenemos que hacer es no confrontar la potencia política contra la monstruosa maquinaria del automatismo financiero. Lo que debemos hacer es desprogramar la máquina que nos ha llevado al estado actual. Y lo podremos hacer todo si somos capaces de volver a crear redes y realidades basadas en la amistad inmediata y en la solidaridad. Al monstruo lo hemos construido entre todos —ingenieros, informáticos, obreros, peluqueras— y podemos reconstruirlo y redirigirlo.\nDigamos que el problema se refleja en las condiciones en las que trabajan los ingenieros y los artistas, son condiciones de competitividad. Actualmente, ingenieros y artistas, por ejemplo, no pueden trabajar juntos porque se considera que son universos separados y enemigos. Y no es cierto. Si logramos añadir una “condición de amistad” en el trabajo en red lo podemos todo. ¿Pueden esas mismas redes de internet ayudar a esta sublevación de la amistad y la solidaridad? La respuesta es que sí. Si hay una máquina hipercompleja es Internet, y la red es el resultado del trabajo de millones de trabajadores cognitivos en todo mundo. Claro que sí, podemos. La dimensión reticular es donde el trabajo cognitivo puede desarrollarse, e Internet no es sólo una tecnología, es una condición comunicacional que tanto nos permite conectarnos como nos lo impide.\nLa amistad real entre personas reales es el placer compartido de cultivar la relación con el cuerpo y el alma del otro. Franco Berardi pregunta: ¿Cómo re-erotizar la comunicación social? Lo que para mí significa ¿Cómo hacerla atractiva y cargada de verdaderas emociones? ¿Cómo recuperar la autenticidad de las experiencias? Aunque parezca que hablo de otro tema, ese es el verdadero problema político que enfrentamos hoy y si no lo resolvemos no hay futuro; hay una imagen automática y vacía del futuro cuando, en realidad, hay una pluralidad de futuribles posibles. Tenemos que despertar nuestra creatividad partiendo de esta pregunta ¿Cuáles son los futuros posibles? ¿Qué futuro quiero para mí y para mis hijos? ¿Cómo poner la semilla a germinar? Y la respuesta pasa por revitalizar la amistad verdadera y por la solidaridad. O no quiero ni imaginar el futuro de los automatismos financieros.\nEntrada siguiente Campus CBV


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Chess and English | George Angyan\nProfesor de inglés e de historia\njugador de ajedrez de FIDE\nMi nombre es George Angyan, pero aparece como Ángyán György en mi pasaporte húngaro. Soy profesor de inglés y de historia y he enseñado en Hungría, donde nací, y en muchos otros países como Canadá, Suiza, Arabia Saudita, Francia y España.\nAjedrez a temprana edad\nDe niño me fascinaba el ajedrez. Por suerte mi ciudad nativa tenía un gran club en el que empecé a jugar con siete años. El ajedrez me enseñó muchísimo. Mi apertura habitual con negro fue la Defensa Siciliana, y dentro de eso, como no, la Variación del Dragón. El ajedrez también me hizo conocer a muchos amigos, educadores y me dio la libertad de viajar por Europa (aunque estuviéramos a finales del Comunismo), experiencias que me han inspirado a querer todavía más. He jugado profesionalmente hasta que, con 14 años, mis estudios secundarios me llevaron a la capital provincial de Veszprem.\nY luego, atletismo\nDos minutos 12 segundos. Ese fue el tiempo que conseguí en los 800 metros un año antes. Malas noticias para el ajedrez. Sin ninguna posibilidad de entrenamiento en Veszprem, sucumbí a mi segunda pasión, el atletismo. Nuestro coach nos decía de ir a recoger flores del bosque para las chicas el Día de la Mujer mientras hacíamos nuestra carrera regular, recitábamos poesía en los bancos de nuestros cambiadores abarrotados, entrenábamos duro y competíamos aún más duro. Soñamos a la grande. Algunos de nosotros llegaron a los Juegos Olímpicos corriendo la semifinal o consiguiendo la medalla de oro en el lanzamiento del martillo. Pero a mi la vida me ofreció otra vía.\nPor fin enseñando inglés\nEn los años 1994-95 participé en un programa de intercambio del Canada World Youth en Nanaimo, Columbia Británica, Canadá. Junto con otros 14 compañeros, aprendimos sobre la democracia y las habilidades empresariales (aunque era solo cinco años después del cambio del régimen) y trabajé en varios sitios en Nanaimo. Los leones marinos, el salmón nadando por el río sólo para volver a donde habían nacido. Los hippies viviendo en pequeñísimas islas. El encanto de Vancouver. La tala rasa, los troncos flotando por la ciudad. El hecho que Hungría ofrece una perspectiva válida, pero sólo una de muchas. Fue allí cuando empecé a reflexionar en que quería ser profesor.\nVolví a Budapest para cursar mi licenciatura en historia universal, literatura inglesa y EFL. Habiéndome graduado en 2001, abrí una escuela de idiomas llamada Dramateka donde aprendí de verdad los secretos del oficio. Junto con unos compañeros muy capaces, desarrollamos unos programas ESP (English for Specific Purposes — Inglés para Propósitos Específicos) para madres jóvenes, personal de cruceros, estudiantes gitanos y jóvenes con experiencias en las drogas que querían completar sus estudios secundarios.\nAunque la idea había estado flotando en mi cabeza durante muchos años, enseñar ESL (English as a Second Language) a través del ajedrez solo se hizo realidad cuando trabajaba encima del acelerador atómico en CERN en Ginebra, Suiza. Las partículas minutas estaban volando a cien metros bajo tierra a la velocidad de la luz, mientras los cerebros de mis alumnos de ajedrez estaban enviando y recibiendo neuro-señales a una velocidad igual de impresionante. Algunos de ellos solo tenían cinco años. Era común tener 8-10 nacionalidades en la clase, así que la única forma de comunicar era a través del ajedrez y el inglés. Finalmente, fundé Chess Education Europe, la empresa detrás del proyecto de crear un libro de educación primaria sobre ajedrez e inglés. Seguramente estáis familiarizado con su título, Ajedrez e Inglés.\nEspero que lo que recibí de mis formadores de ajedrez y de mis coaches de atletismo a lo largo de los años, combinado con mis experiencias profesionales, ayudará a los profesores a darse cuenta del potencial de los niños de hoy.\nCon ganas de nuevos retos, salí al extranjero. En 2006, impartí mis primeras clases de GCSE y A-level a alumnos nativos británicos en la Escuela Sierra Bernia en España. ¿Buscaba un reto? Pues allí lo tenía. Pero con mucha preparación, con el tiempo me hice cada vez más seguro de mi mismo. Intenté darles una experiencia similar a la que tuve yo jugando a ajedrez y corriendo en la pista. Me animé. Luego vinieron Barcelona, Arabia Saudita, Francia y Suiza.


REGISTRAN FINANCIERAS 5,118 COMISIONES | gmc360.com.mx\nREGISTRAN FINANCIERAS 5,118 COMISIONES\nEn el 2018, el sector financiero registró en la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef) 5 mil 118 comisiones que puede cobrar en sus productos financieros, informó este organismo.\nEl 63.6 por ciento de las comisiones correspondieron a productos de crédito, 33 por ciento a captación y 3.4 por ciento a servicios, según el Catálogo Nacional de Productos y Servicios Financieros, donde hay 12 mil 405 registros.\nA su vez, 32.4 por ciento del total de productos registrados corresponden a las Sociedades Financieras de Objeto Mútiple (Sofomes), 16.7 por ciento de Sociedades Cooperativas de Ahorro y Préstamo y 14.6 por ciento de aseguradoras.\nEl resto de la participación, es decir, 36.3 por ciento, pertenece a otros sectores como burós de crédito, Afores y Sociedades de Inversión.\nEn noviembre pasado, el Senador Ricardo Monreal presentó una iniciativa para regular comisiones bancarias, que generó que el índice accionario cayera a su peor nivel en dos años y medio.\nEl proyecto de ley busca eliminar 15 comisiones, incluyendo algunas que se cobran anualmente en tarjetas de crédito, así como los requerimientos de saldo mínimo.\nSin embargo, el Presidente Andrés Manuel López Obrador descartó eliminar comisiones al menos en los próximos tres años, periodo en el que, dijo, no realizará cambios fiscales ni financieros.


La morosidad municipal se sitúa en 114 días de media en el pago de facturas – Écija al Día\nLa morosidad municipal se sitúa en 114 días de media en el pago de facturas\nLa morosidad en el Ayuntamiento de Écija se sitúa en los 114,4 días de retraso en el pago de facturas, frente a los 30 días que establece la ley, tal y como lo refleja en el informe del segundo trimestre de 2019 el servicio de Tesorería Municipal.\nEl periodo medio de pago a proveedores (PMP) en el Ayuntamiento ecijano y sus fundaciones y organismos periféricos ha subido con respecto al primer trimestre del año en prácticamente una semana, desde los 107,5 días en que se situó en marzo, y vuelve a las cifras en que oscilaba a final del año pasado (115 días de media).\nPor entidades, sigue siendo la Fundación Municipal de Artes Escénicas (FMAE) la más morosa. El organismo que gestiona el Teatro Municipal de Écija tarda una media de 565,9 días en pagar sus facturas, 51 días menos que a final del año pasado y 114 menos que en el primer trimestre de 2019.\nLe sigue Écija Comarca TV, la televisión pública, que paga a sus acreedores en 214 días de media (121 menos que a finales del año pasado y 179 menos que en el primer trimestre). El Ayuntamiento es el tercero que más tarda en pagar, a 103,7 días.\nEl organismo autónomo de atención a personas con discapacidad, Prodis, paga sus facturas a 75 días. Ha empeorado sus números con respecto al primer trimestre (pagaba a 47,5 días en marzo) y a finales de 2018 (tardaba 37,8 días en pagar).\nA 63,7 días paga sus facturas el organismo autónomo local de Deportes, que también aumenta su morosidad con respecto al primer trimestre del año (pagaba a 37,4 días) aunque presenta mejores números que a final del año pasado (71,6).\nPor último, la Fundación del Museo Histórico Municipal (FMHM) es la única que paga sus facturas dentro de plazo legal, ya que tarda una media de 14,3, por debajo de los 18,2 días con que cerró el primer trimestre y de los 47 de finales del año pasado.\nLa Feria de Fuentes suprime el ruido en las atracciones para ser inclusiva\nLa producción de cereal superó los 3.000 kilos en Écija la última campaña


La violencia no para en este municipio, en donde el fin de semana se presentó un hecho lamentable. Una mujer del Valle del Cauca, conocida como Yeimis, fue atacada con machete y además le propinaron cuatro disparos por lo que según el parte médico su estado de salud es delicado. La Policía nacional está al frente de las respectivas investigaciones para capturar a las personas que atentaron contra la vida de Yeimis.\nVarios rateros perpetraron un robo en la parroquia del barrio Mogambo, sur de la capital del departamento, en donde hurtaron ocho sillas y un ventilador. La comunidad rechaza dicho ilícito y espera que las autoridades hagan la respectiva investigación y capture a los delincuentes. Los maleantes no sólo robaron sino que tiraron al suelo el sagrario donde se guardan las hostias. La población está preocupada no sólo por esta situación de robos y atracos, sino por los actos sacrílegos en la iglesia del barrio Mogambo, al igual que por la inseguridad en otras zonas del sur de la capital del departamento.\nLa Policía Nacional solicita a la comunidad que denuncie casos de ilícitos para darle captura a los delincuentes. En días pasados se retuvo por hurto a una mujer de nombre Ligia Esther Barrios Ruiz, quien se había apoderado de un bolso que dentro de la billetera tenía la suma de 1 millón 200 mil pesos.\nSiguiendo con las labores de seguridad, la Policía Nacional logró decomisar un cargamento de queso en un vehículo sin los requisitos correspondientes en una localidad del bajo Sinú. El ente policial seguirá realizando controles para prevención de delitos y con el fin de hacer cumplir las leyes en todas las actividades que se realicen en el departamento de Córdoba.


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Anunciado el reparto de la adaptación del libro ilustrado «Diario de Greg» - LaButaca.net\nAnunciado el reparto de la adaptación del libro ilustrado «Diario de Greg»\nFox 2000 ya tiene protagonista para «Diary of a wimpy kid», la adaptación cinematográfica de una serie de libros ilustrados de Jeff Kinney (RBA se ha encargado de su publicación en España, siendo «Diario de Greg: Un pringao total» el título que ha recibido el primero de ellos en nuestro país). El caso es que, tal y como informan en The Hollywood Reporter, el jovencito Zachary Gordon («Como en casa en ningún sitio», «La búsqueda: El diario secreto», «Lo dice Georgia») se pondrá en la piel de Greg Heffley, un niño de 12 años al que su madre le compra un diario en el que plasmará sus vivencias durante todo el curso escolar.\nAdemás, Chloe Moretz (« Days of summer», «The eye [Visiones]», «La morada del miedo») se encuentra en negociaciones para interpretar a la protagonista femenina de la cinta, mientras que Rachel Harris («Resacón en Las Vegas») ha sido contratada para encarnar a la progenitora de Greg. Thor Freudenthal («Hotel para perros») dirigirá una película cuyo guión han escrito Jeff Filgo, Jackie Filgo, Jeff Judah y Gabe Sachs, siendo sus productores Nina Jacobson y Brad Simpson. Está previsto que el rodaje de la cinta se inicie el próximo 12 de agosto en Vancouver para de esta manera estrenarla el 2 de abril de 2010, al menos en Norteamérica. El pasado mes de mayo, Kinney fue incluido en la revista Time como una de las 100 personas más influyentes del mundo, algo que no es de extrañar si tenemos en cuenta que tan sólo en los Estados Unidos ya se han vendido más de 16 millones de ejemplares de estos libros.\nEn la imagen: Cubierta de «El diario de Greg: Un pringao total» – Copyright © 2007 RBA y Abrams Books for Young Readers. Todos los derechos reservados.\nEtiquetas:500 days of summer, Brad Simpson, Chloe Moretz, Como en casa en ningún sitio, Diario de Greg: Un pringao total, Diary of a wimpy kid, Four Christmases, Gabe Sachs, Hangover, Jackie Filgo, Jeff Filgo, Jeff Judah, Jeff Kinney, La búsqueda: El diario secreto, National Treasure: Book of secrets, Nina Jacobson, Rachael Harris, Resacón en Las Vegas, The eye, The hangover, Thor Freudenthal, Zachary Gordon


El Piragüismo Pamplona decimoquinto en la clasificación por clubes del Nacional de Invierno - Piragüismo Pamplona\nEl Piragüismo Pamplona decimoquinto en la clasificación por clubes del Nacional de Invierno\nInicio → General → El Piragüismo Pamplona decimoquinto en la clasificación por clubes del Nacional de Invierno\nArrancaron las citas nacionales para el Piragüismo Pamplona-Iruñea Piraguismoa con un quince puesto en la clasificación por clubes del L Campeonato de España de Invierno celebrado en Sevilla los pasados 16 y 17 de Marzo con un total de 96 clubes participantes. Los 13 palistas del Piragüismo Pamplona que acudieron al campeonato demostraron una vez más su gran nivel deportivo en esta importante cita.\nAmaia Osaba Olaberri no defraudó en su trigésimo Campeonato de España de Invierno alcanzando el novenos puesto y, por tanto, accediendo al top10 de las chicas absolutas en una regata que ganó la zamorana Eva Barrios Marcos con gran solvencia.\nMaría Esarte Borruel, la canoista juvenil que se estrenaba en esta cita, también fue novena.\nLas sub23 Aurkene Aroca Villanueva y Ainhoa Hidalgo Unibaso consiguieron el puesto veintidós y veintiocho respectivamente en una dura regata que ganó la palista del Iuxtanam Monteoro Estefanía Fernández.\nEl sub-23 Víctor Arcos Mañas en su primer año en la categoría, después de haber conseguido pasar el clasificatorio en el que tomaron parte cien deportistas obtuvo el puesto veintitrés y dejó muy buenas sensaciones teniendo en cuenta su juventud. Martín Otazu Ahechu y Pablo Colomo Garate también obtuvieron la clasificación y entraron en el puesto cincuenta y seis y cincuenta y ocho respectivamente.\nPara Moisés Grijalba San Julián también era su primer año en este Campeonato de España de Invierno en la categoría juvenil y sorprendió en una gran carrera consiguiendo el puesto treinta y cuatro.\nLas juveniles Andrea García Beloqui, Adriana Cerrada Lizarraga y Hannah Díez Etulain obtuvieron los puesto veinticinco, cuarenta y siete y cincuenta y dos respectivamente.\nFilipe Besada Porto en la categoría de edad 40-44 fue octavo.\nTras esta primera gran cita, el Piragüismo Pamplona se prepara ya su gran objetivo de la temporada que es el pódium por equipos en la liga de ríos y maratón que ya consiguió la pasada temporada.\nEl Piragüismo Pamplona decimoquinto en la clasificación por clubes del Nacional de Invierno Actualizado: marzo 19th, 2019 Por Piragüismo Pamplona\nEl marzo 19, 2019 / General / Escribir un comentario\nTags: campeonato de españa, Iruñea Piraguismoa, piragüismo pamplona, Sevilla\n9 medallas en el Campeonato de Euskadi\nActuación sobresaliente del Piragüismo Pamplona este fin de semana con seis tripletes y un total de 37 medallas en el Campeonato Navarro de Invierno y el la 3ª jornada de JJDD.


Ejercicios de bajo impacto y terapia floral en adultos mayores depresivos e hipertensos PAGINA DE INICIO MAS TEMAS\nEjercicios de bajo impacto y terapia floral en adultos mayores depresivos e hipertensos Autoras:\nLic. Lay García Ruiz  Lic. Caridad M. Villafranca Cubela \nResumen El principal objetivo de nuestra investigación gerontológica es valorar la influencia del ejercicio de bajo impacto y la terapia floral en la prolongación de la vida activa y productiva de los adultos mayores depresivos e hipertensos. La muestra la conforman 20 adultos mayores (con criterios depresivos e hipertensión) de un Círculo de Abuelos perteneciente a un área del Policlínico “XX Aniversario”, de la Ciudad de Santa Clara, con disposición voluntaria a colaborar. Se les sometió a un sistema de ejercicios de bajo impacto de la gimnasia musical, sencillo para el restablecimiento de su equilibrio emocional - funcional, unido a la terapia floral, método natural.\nSe aplicaron las siguientes técnicas: Escala de depresión de Yesavage (versión reducida), Escala de satisfacción con la vida (de Lawton); instrumentos diseñados especialmente para personas mayores, Termómetros de estados de ánimo, técnica de sencilla medición. Los resultados obtenidos se analizaron cualitativa y cuantitativamente, éste último paso mediante métodos estadísticos.\nEl programa, con objetivos definidos, tuvo una duración de 1 año. Contó con 140 sesiones, de 3 frecuencias semanales de 1 hora cada una, por espacio de 6 meses, donde se realizó una evaluación de progreso comprobando la efectividad de la técnica utilizada, cuyos resultados se aprecian en el informe de la investigación. Para potenciar estos efectos se incorporó la terapia floral, realizándose finalmente una evaluación.\nDedicamos este espacio de nuestro campo de acción a sistematizar nuestra breve pero enriquecedora experiencia, no investigamos para pensar, pensamos para investigar.\nObjetivos Valorar la efectividad de un programa de ejercicios de bajo impacto y utilización de las esencias florales en la prolongación de la vida activa y productiva de los adultos mayores depresivos e hipertensos.\nComprobar la efectividad de los ejercicios de bajo impacto y las esencias florales en la intervención de la depresión de los adultos mayores participantes en el programa.\nEvaluar los cambios que se producen en la tensión arterial de los participantes hipertensos como resultado de la intervención realizada.\nEstablecer la diferencia en el consumo de medicamentos antidepresivos e hipotensores, antes y después del programa.\nHipótesis El ejercicio de bajo impacto y los remedios florales, influyen favorablemente en la prolongación de la vida activa y productiva de los adultos mayores depresivos e hipertensos.\nEsencias florales de mayor utilización\nRespetando el criterio de Bach de que se debe respetar la individualidad del paciente, una vez concluidas las prescripciones, se recogieron las flores más utilizadas. En el caso de la depresión.\nMustard: aunque en la literatura se referencia que esta flor debe ser utilizada para tratar los casos de depresión por causa desconocida, coincidimos en nuestra práctica con lo expresado por el doctor Ricardo Orozco acerca de la subutilización de esta flor. Ya que depresiones de causa conocida remitieron solo al utilizar esta esencia y no cuando las tratamos con Gentian. Gentian: comprobamos que es efectiva en los casos de abatimiento y pesadumbre, más que en los de depresión como diagnóstico clínico. En este sentido ayudó a superar la visión “apocalíptica”, que muchos ancianos tienen acerca de su proceso de envejecimiento. Agrimony: se comenzó utilizando para aprovechar sus efectos ansiolíticos –rezagos de las tendencias alopáticas-, pero la angustia generada por la etapa evolutiva que estos individuos vivencian, acerca del deterioro de sus funciones y la merma de sus capacidades y habilidades remitió al prescribir esta esencia. También fue de gran utilidad en ancianos que son el “soporte” del grupo pero de los que en la terapia no encaran sus propios conflictos y se niegan a “verlos”. Honeysuckle: por los efectos archiconocidos en la literatura referenciada Gorse: obedece a los ancianos que padecen determinadas enfermedades y han claudicado en su lucha, aunque se utilizó el patrón de claudicación en sentido general. Pero más bien se utilizó para este primer punto. Ya que en el anciano, la incidencia de aparición de enfermedades es mucho mayor. Wild Rose: en casos de que se asuma el proceso de envejecimiento con indiferencia y apatía, les da lo mismo iniciar el tratamiento que no hacerlo y la mayoría vinieron presionados por algún familiar para que lo comenzaran, estas actitudes fueron desapareciendo en la medida en que avanzaban con el tratamiento. Larch: la depresión se origina sobre la base de un sentimiento de minusvalía e incapacidad, sobre el no reconocimiento de las propias potencialidades para hacerle frente a los nuevos retos que la vida les impone En los casos tratados con HTA y problemas circulatorios\nVervain: ancianitos que son muy entusiastas pero y que tratan que otros avancen a la velocidad que ellos en el tratamiento. Sucedía que casi siempre, al venir a consulta, aun sin haber probado los resultados de las flores ya querían ver la posibilidad de que tratásemos a otros amigos o familiares de ellos. Holly: fue utilizado mayoritariamente por la implicación que tienen las crisis hipertensivas con las características de esa esencia, equivaldría, aunque en ese momento no lo conocíamos a hacer una utilización transpersonal de las mismas. Crab Apple: aportan el orden mental necesario y fue de gran ayuda en el tratamiento de los problemas circulatorios. Scleranthus: fue el potenciador de la estabilidad necesaria para que no ocurrieran las crisis hipertensivas, en gran medida se remitieron los mareos, vértigos y contracturas en la cervical. Oak: se correspondía con la descripción general de la esencia. Procesamiento de los datos\nPara el análisis de los resultados de la intervención se utilizaron técnicas estadísticas acorde al diseño de intervención del tipo de comparación de grupos no independientes. La comparación de medias en muestras pareadas fue evaluada mediante las alternativas paramétricas (T de Student) para analizar los cambios en satisfacción y las no paramétricas (Friedman) para los tres momentos evaluados en el resto de las variables. En el caso de la TA se utilizó la prueba de medianas, para estudiar distribuciones de frecuencia de variables ordinales. La prueba de McNemar se utilizó para estimar la significación de los cambios ocurridos en variables como (consumo de medicamentos).\nCriterios de significación estadística para la interpretación de las pruebas: p < 0.01 muy significativa.\n0.01 < p < 0.05 significativo.\np > 0.05 no significativo.\nLa prueba de Friedman acusó cambios muy significativos en los tres momentos evaluativos (inicio-después de ejercicios y de la terapia floral) en la depresión; con una media de descenso de 3.4 puntos en el primer corte y de 4.7 puntos (aditivos) en el segundo corte (ver anexo 1).\nPara el análisis del termómetro de Estados Anímicos se realizó el mismo procedimiento anterior, donde vimos que:\n• cada clase es efectiva desde el inicio del programa con respecto al estado de ánimo\n• las diferencias son más marcadas cuando avanza el programa de ejercicio que en todos los casos existen diferencias muy significativas antes-después. (Ver anexo 2).\n•. estas diferencias se profundizan al completar el tratamiento con la terapia floral. (ver valores medios en el anexo 2)\nEs de gran significación plantear como los participantes a medida que transcurren los meses se observan cambios (descenso) en el consumo de psicofármacos e hipotensores; para llegar a ese resultado se utilizó la prueba de Mc Nemar (Ver anexo 3). Al final se observó la eliminación en el grupo del consumo de psicofármacos.\nLos cambios en la TA fueron muy significativos (descenso grupal de la TA) antes después de la intervención en programa de ejercicio. Encerradas en círculos las clases medianas, que acusan que cualitativamente descienden la TA desde una categoría de hipertenso en estadio 1 a normal y finalmente a óptima. (Ver anexo4).\nFinalmente se realizó una valoración cualitativa en la prueba de Lawton, donde el valor alto grupal fue de (9.00) en el primer corte y se elevó a 12.20 tras la terapia floral, lo que supuso cambios muy significativos para este parámetro (Ver anexo5).\nConclusiones - El programa de ejercicio de bajo impacto de la gimnasia musical en combinación con las esencias florales, resulta un recurso terapéutico efectivo en la intervención de la depresión del adulto mayor. - La aplicación del programa del ejercicio de bajo impacto de la gimnasia musical, y el uso de los remedios florales, desciende los niveles de TA, el consumo del antidepresivo e hipotensores en los adultos mayores.\nRecomendaciones Seguir profundizando en el estudio de sujetos depresivos e hipertensos sometidos al ejercicio de bajo impacto asociado al tratamiento con esencias florales.\nEVALUACION DE YESAVAGE EN LOS TRES MOMENTOS DE LA INTERVENCION\nPUNTAJE DESPUES DE EJERCICIOS\nPUNTAJE DESPUES DE T. FLORAL\nMEDIA GRUPAL 6.95 3.55 2.25\nINTERPRETACION DE LOS DATOS: 0-5 NORMAL\n6-9 DEPRESION LEVE\n+ 10 DEPRESION ESTABLECIDA\nPRUEBA DE FRIEDMAN =34.21 p=0.000\nTRAS EJERCICIOS FISICOS\nTRAS TERAPIA FLORAL\nMEDIAS GRUPALES DE LAS OBSERVACIONES\nPRIMERA ETAPA INICIO 3.50 INTERPRETACION DE LOS DATOS\nFINAL 5.40 0-4 MUY DEPRIMIDO\nSEGUNDA ETAPA 5 REGULAR\nINICIO 5.60 9 MUY FELIZ\n(T.FLORAL) 8.70 PRUEBA DE FRIEDMAN= 75.93 p=0.000\nCAMBIOS EN EL CONSUMO DE MEDICAMENTOS\nTRAS EJ. FISICOS\nTRAS T. FLORAL\nCAMBIOS PRIMERA-SEGUNDA ETAPA PSICOFARMACOS X2=11.29 p=0.0007\nHIPOTENSORES X2=6.93 p=0.008\nCAMBIOS SEGUNDA-TERCERA ETAPA\nPSICOFARMACOS X2=4.53 p=0.021\nHIPOTENSORES X2=3.21 p=0.047\nCAMBIOS TOTALES PSICOFARMACOS X2=13.67 p=0.000\nHIPOTENSORES X2=11.37 P=0.000\nVALORACION DE LA TENSION ARTERIAL\nTRAS EJERCICIO FISICO\nESTADIO 1 (DISCRETA)\nPRUEBA DE MEDIANAS\nINICIO-PRIMERA ETAPA X2=20.17 p=0.0025\nPRIMERA-SEGUNDA ETAPA X2=1.60 p=0.20\nINICIO-FINAL X2=5.01 p=0.025\nEVALUACION DE LA ESCALA DE LAWTON DE SATISFACCION CON LA VIDA.\nMEDIA GRUPAL 9.00 12.10\nPRUEBA T PARA LA DIFERENCIA DE LOS\nPARES t=-4.713 p=0.000\n Licenciada en Psicología y Diplomada en Terapia Floral


Katai la diferencia en el NYCFC ante Chicago Fire.\nNew York City F.C visitó la ciudad de los vientos y las cosas no salieron como se planearon, el segundo juego de Domènec Torrent como mandamás del NYCFC, terminó con una derrota ante el Chicago Fire por 3-2, el delantero Aleksandar Katai fue la figura con un doblete para los de casa.\nSe corrían tan solo 6 minutos de juego, cuando Dax McCarty filtró un balón entre los centrales de los del Bronx, el recipiente fue Nemanja NiKolic quien convirtió el 1-0. A los 35’ el talismán del NYCFC, Ismael Tajouri, se abrió espacio, apuntó y disparó de manera sorpresiva para empatar el encuentro.\nUn servicio de Antón Tinnerholm a los 39 minutos al corazón del área encontró bien posicionado a Inge Berget, el espigado delantero con un certero remate de cabeza le dio la ventaja a NYCFC, con el 2-1 en el bolsillo culminó la etapa inicial.\nAleksandar Katai continúa con su fantástica campaña, en un desborde y un desmarque en el que realizó una diagonal hacia portería, sacó un disparo raso y colocado que venció a Johnson. A los 52 por la misma vía de acceso, con mayor grado de espectacularidad eludió a sus defensores y con una calidad suprema Katai canceló al NYCFC con su segundo gol de la tarde.\nNew York City F.C enfrentará la próxima semana en Yankee Stadium a New York Red Bulls, el primer derbi de su nuevo técnico Domènec Terrent. El partido está programado para las 7:00 pm.\n#NYCFC #ChicagoFire #MLS


suspende la vacuna después de\nque 26 niños mueren en el mundo en desarrollo\n02 de abril 2013 | Por Christina England | www.vactruth.com\nSegún los informes, al menos 26 niños han muerto y muchos más han sufrido efectos de gravedad después de que se les dio la vacuna 5 en 1, Quinvaxem.  Los periódicos han informado de que todas las víctimas sufrieron reacciones adversas, incluyendo fiebre, vómitos y la aparición de hematomas por todo el cuerpo.  Quinvaxem, que se ofrece sin costo alguno para los beneficiarios de UNICEF, es una vacuna pre-calificada a juicio en los países en desarrollo. En la actualidad se da a los bebés de tan sólo ocho semanas de edad, la vacuna pentavalente se dice que protege a los bebés y niños pequeños contra la difteria, el tétanos, la tos ferina, la hepatitis B y Hib (Haemophilus influenzae tipo b).\nSegún los informes, las autoridades locales han suspendido todos los lotes controversiales para la prueba. Sin embargo, el Ministerio de Salud dijo que no hay problemas con la calidad de la vacuna, la distribución, la conservación o la administración. \nAunque las muertes se han registrado en Vietnam, Sri Lanka, Pakistán, Bhután y la India, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha apoyado a la seguridad de Quinvaxem, declarando que todos sus estudios de la vacuna, fabricada en Corea del Sur, confirman su seguridad (¿?).\nNiños utilizados como conejillos de indias\nUna vez más, aquí es otro ejemplo de los niños que mueren y muchos otros sufren terribles efectos secundarios de una vacuna que está siendo probado en los niños vulnerables en los países en desarrollo. ¿No es hora de que la OMS deje de fingir que están en el negocio de la protección de los niños y admita el hecho de que son más bien parte de un programa de despoblación mundial?\nInsto a los lectores a leer un artículo escrito por la Dra. Rebecca Carley titulado: Las verdaderas armas de destrucción masiva que causan VIDS (Enfermedades inducidas por vacunación) (Una Epidemia de Genocidio) en el que afirma:\n"De hecho, la" prevención "de una enfermedad a través de la vacunación es, en realidad, una incapacidad para expulsar a los organismos debido a la supresión de la respuesta mediada por células. Por lo tanto, en lugar de prevenir la enfermedad, la enfermedad es en realidad es que se impide que alguna vez se resuelva”. \nHa visto todas estas atrocidades antes que muchos otros, y ha tratado desesperadamente de advertir al público desde entonces.\nPosible Enfermedad de Kawasaki\nEs muy posible que muchos de estos niños hayan sufrido una respuesta autoinmune después de ser vacunados con esta vacuna. Yo respaldo esta opinión con una gran variedad de artículos y ponencias sobre la enfermedad de Kawasaki.\nLa enfermedad de Kawasaki es una enfermedad autoinmune que puede ocurrir después de una vacunación. De hecho, los científicos que han estudiado en profundidad la enfermedad dicen que la evidencia sugiere fuertemente que un agente infeccioso, como un virus o una vacuna, causa la enfermedad. \nLos niños que sufren de la enfermedad de Kawasaki sufren síntomas muy similares a las sufridas por los niños vacunados con Quinvaxem. He relacionado este trastorno a los niños vacunados con Quinvaxem porque la enfermedad puede causar que los niños sufran de lo siguiente:\nOjos rojos, inyectados de sangre causados por la conjuntivitis, pero sin pus\nUna erupción de manchas, rojas principalmente en el tronco del cuerpo de su hijo o en los genitales\nLabios enrojecidos, secos o agrietados\nUna lengua roja e inflamada con manchas circulares blancas que se ven como una fresa, a menudo con dolor de garganta roja\nGrandes masas inflamadas (ganglios linfáticos) a cada lado del cuello de su hijo\nHinchazón de manos y pies que se vuelven de color rojo y duro, a menudo dando por resultado descamación de la piel en las yemas de los dedos de manos y pies dos o tres semanas después de que la enfermedad ha comenzado\nAbdomen adolorido (barriga)\nMuchos niños pueden ir a morir de insuficiencia cardiaca o un ataque al corazón. La Enfermedad de Kawasaki (EK) se dice que es la causa más común de cardiopatía adquirida en los niños en el Reino Unido y los EE.UU. \nEn un artículo escrito por el P. A. Brogan et al. titulado "Enfermedad de Kawasaki: una aproximación basada en la evidencia para el diagnóstico, tratamiento y propuestas para futuras investigaciones", los autores afirman:\n"En 1967 Tomisaku Kawasaki describió 50 niños japoneses con una enfermedad caracterizada por fiebre, erupción, inyección conjuntival eritema e hinchazón de manos y pies, y linfadenopatía cervical... EK es la más común en Japón, donde más de 125 000 casos han sido reportados. La enfermedad también es más común en niños orientales japoneses y otros que viven en el extranjero. Niños de 6 meses a 5 años son los más susceptibles, con una incidencia máxima en niños de 9-11 meses. Variación estacional en la incidencia de la enfermedad ha sido reportada, con una mayor incidencia entre los meses de invierno y primavera. Contagio directo de persona a persona no se observa, aunque en Japón la enfermedad se presenta con mayor frecuencia en los hermanos de los casos índice con un pico de incidencia estimada del 8-9% en los hermanos menores de 2 años”.\nCuriosamente, los autores hacen mención de la vacunación como un posible desencadenante:\n"... La irritabilidad es un signo importante, que es casi universalmente presente, aunque no se incluye como uno de los criterios de diagnóstico. El mecanismo exacto de la irritabilidad no está clara, pero puede estar relacionado con la presencia de meningitis aséptica. Otro signo clínico no incorporados en los criterios de diagnóstico, pero que es relativamente específico para EK, es el desarrollo de eritema e induración en el sitio de la inmunización con BCG. El mecanismo de este signo clínico es la reactividad cruzada de las células T en pacientes con EK entre fracciones específicas de proteínas de choque entre micobacterianas y humanos. Con un número cada vez mayor de niños que recibieron la vacuna BCG en el Reino Unido, es muy probable que esta señal se haga más común, y la conciencia de que podría dar lugar a un diagnóstico precoz y al tratamiento. "(El subrayado es nuestro)\nSi usted lee cuidadosamente las afirmaciones anteriores, es posible reconocer que las edades de los niños que corren mayor riesgo de contraer la enfermedad es la edad precisa en que reciban el mayor número de vacunas.\nDr. Michael Innis a menudo se refiere a la enfermedad en los presuntos casos de abuso infantil, diciendo que las marcas y moretones se observan en los casos de la enfermedad de Kawasaki y se confunde a menudo con el abuso infantil. \nTres investigadores que escribieron un artículo titulado "La enfermedad de Kawasaki posterior a una inmunización infantil", publicado por el Instituto Nacional de la Salud, declaró en su resumen:\n"Aquí describimos a un bebé de35 días que desarrolló la enfermedad de Kawasaki 1 día después de recibir su segunda dosis de la vacuna contra la hepatitis B. Aunque es extremadamente raro, este posible efecto secundario hay que señalarlo e investigar más”. \nEste documento fue escrito en 2003, así que, ¿por qué el vínculo entre la vacunación y EK no está siendo investigado a fondo?\nOtro artículo titulado "La enfermedad de Kawasaki después de la vacunación: informes a Adverse Event Reporting System 1990-2007," declaró:\n"Hasta octubre 14 de 2007, 107 informes EK fueron recibidos por el VAERS: 26 fueron clasificados como casos clásicos, 19 atípica, 52 posibles, y 10 fueron descartados. De los 97 casos, el 91% eran niños”. \nAunque los autores concluyeron que su revisión no sugiere un riesgo elevado para EK y RotaTeq u otra vacuna, sugirieron la continua vigilancia posterior a la comercialización para EK debe continuar.\nTodos estos documentos sugieren que la continua vacunaciones múltiple, posiblemente, pueda aumentar el riesgo de los niños pequeños para desarrollar esta enfermedad. Sólo he ofrecido una selección de muchos trabajos para que los lectores estudien.\nUno de los recuerdos más memorables que EK puede ocurrir y ocurre después de la vacunación fue escrito por Lisa Blakemore-Brown en una respuesta al estudio finlandés sobre la seguridad de la vacuna MMR en el British Medical Journal en 2001. Ella escribió:\n"Si un grupo de personas colapsó después de comer, por ejemplo, limón Sole, en un restaurante en particular, sería absurdo que los responsables taparan con una mano sobre el problema diciendo que millones de personas comen Lemon Sole todos los días y no hay problemas. Los funcionarios de salud y seguridad a irian directo al grano de la cuestión y verían el pescado en el restaurante, mirarían los resultados de las pruebas individuales, en el laboratorio.\nMientras cientos de padres han encontrado a sus hijos reaccionar a la vacuna, en algunos casos ha provocado la nueva variante de "autismo " con pérdida de habilidades de comunicación, impedimentos motores y problemas intestinales, ¿no es en estos casos que el gobierno debe buscar para encontrar respuestas?\nLa incidencia de esta tapicería especial de autismo es indiscutible. Esto no está relacionado a un mayor reconocimiento del autismo, es inusual y desconcertante para los profesionales de la educación y la salud. En uno de mis casos de reacción muy evidente e indiscutible a la vacuna contra la tos ferina del niño en cuestión se ha encontrado que tiene la enfermedad de Kawasaki, su propio sistema inmune ataca a sí mismo. Se presenta como Asperger. No hay autismo en la familia, pero el bebé tenía alergias antes de la vacuna. Es el examen científico de casos como este que nos permitirá tomar en última instancia, medidas para tranquilizar al público.\nLa negativa a ver los problemas reales y la prevención por la elección individual ante una política peligrosa, especialmente justo antes de esa elección”. \nYo he optado por incluir su excelente contribución, ya que realmente tiene algunos consejos muy fuertes y firmes para organizaciones como UNICEF que ofrecen las vacunas a los niños más vulnerables, como si fueran dulces.\nAl igual que la Dra. Carley, el trabajo de Blakemore-Brown también ha sido desacreditado. Usted tiene que preguntarse por qué, ¿no es así? Ambos son profesionales cualificados, dotados, que comparten preocupaciones similares en lados opuestos del mundo, junto con cientos de profesionales de otros países haciendo exactamente las mismas declaraciones, muchos de los cuales en los últimos años se han convertido en blanco de feroces campañas de odio, antes de haber sido su carrera saboteada.\nSe ha convertido en una segunda naturaleza para los gustos de la OMS y UNICEF ofrecer pruebas gratuitas y vacunas prohibidas a las poblaciones pobres y vulnerables del mundo en desarrollo. Estos son los hijos de Dios, también, y ellos son muy preciosos. No son ratas de laboratorio o conejillos de indias a ensayar en el ocio. Son como cualquier otro niño, tienen hermanos, hermanas, madres, padres, tías, tíos y abuelos, que los quieren mucho.\nSus padres inocentes creen en la propaganda que ellos reciben por indicación de UNICEF. Ellos creen que estas vacunas son seguras y protegen a sus bebés preciosos. En cambio, sus hijos se están muriendo las muertes más horribles después de haber recibido las vacunas precalificadas.\nLisa Blakemore-Brown tenía razón cuando dijo: "La amañada negativa a ver los verdaderos problemas y la prevención por la elección individual parece ejercer una política peligrosa." ¿No es hora de mirar los problemas reales que rodean la vacunación y dejar de probar en inocentes y comunidades vulnerables con pre-calificadas vacunas que no son aptas para cualquier propósito?


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Automóvil ganador del Buen Diseño Japonés 2021 - MG News\nDiseñado por SAIC Motor, fabricante y dueño de MG Motor, el modelo se coronó como el mejor diseño, demostrando plenamente sus excelentes estándares de estética y excelente calidad.\nNoviembre, 2021.- A través de un renovado logo, el cual refuerza el impecable diseño de la marca, MG Motor recibe el reconocimiento al buen diseño de Japón (G-Mark). Fue gracias a su nuevo modelo MG 5 en otros mercados que la marca se posicionó como ganadora de uno de los cuatro premios de diseño más importantes del mundo.\nEl Premio al Buen Diseño Japonés G-Mark tiene una gran autoridad, al contar con más de 90 maestros de diseño internacionales de primer nivel, incluido Kenya Hara, diseñador colaborador de la firma Kenzo, como jueces del certamen. El premio solo se otorga a productos que se considera que mejoran la calidad de vida de los consumidores. Cualquier producto que haya recibido la marca "G" (Buen Diseño) representa una doble garantía de diseño y calidad. En 2021, el nuevo MG 5 ganó este premio entre las 5835 postulantes.\nUn vehículo fastback deportivo y moderno ideal para consumidores de corazón joven, el nuevo MG 5 adopta el lenguaje de diseño de "estética de tecnología ardiente" y se esfuerza por crear un nuevo concepto de deportivo con valor universal. Centrado en sus aspectos de estilo, rendimiento, calidad, inteligencia y seguridad, los cinco puntos fuertes del producto han creado una nueva categoría de vehículos deportivos para la generación de jóvenes, estableciendo un punto de referencia para el mercado de clase A. En palabras del Comité Organizador de G-Mark, “Este producto tiene un concepto muy convincente”.\nCon casi cien años de historia, MG ha utilizado el deporte como su principal objetivo desde su nacimiento. El diseño del nuevo MG 5 refleja la unión del movimiento y la moda en todas partes, permitiendo que la gente disfrute de la velocidad y la pasión.\nEste reconocimiento internacional es un incentivo para la marca, reforzando el camino por el cual ha incursionado, estando siempre a la vanguardia en temas de diseño y tecnología.\n“Haber sido reconocidos entre tantos modelos nos hace sentir sumamente orgullosos. Sabemos que contamos con el apoyo de nuestros clientes, quienes han demostrado su preferencia por la marca año tras años y es por ellos que siempre estamos empujando los límites para mejorar nuestros diseños y sorprenderlos” comenta Christian Scheel Product & Sales Manager de SAIC Motor, dueño y fabricante de MG Motor.


Obama asegura que acuerdo nuclear no supone cambio con Irán - Diario La Tribuna\nObama asegura que acuerdo nuclear no supone cambio con Irán\n14 May, 2015 - 2:50 pm\nCamp David (EE.UU.), (EFE).- El presidente de EE.UU., Barack Obama, aseguró hoy a seis líderes del Golfo Pérsico que el acuerdo nuclear que negocia con Irán no precede a un cambio sustancial en la relación con Teherán, y advirtió que sería peligroso dar pie a una “carrera de armas” atómicas en la región.\nLas negociaciones nucleares con Irán centraron la primera sesión de trabajo en la cumbre entre Obama y los líderes de Arabia Saudí, Emiratos Árabes Unidos, Kuwait, Catar, Omán y Baréin, que se celebra en la residencia de descanso de Camp David (Maryland).\n“Hemos dejado claro que esto es una transacción, centrada en el tema nuclear, un acuerdo muy específico que lidiará con el programa nuclear de Irán”, dijo el asesor adjunto de seguridad nacional de Obama, Ben Rhodes, en una conferencia de prensa tras la sesión.\n“Esto no es parte de un cambio en términos generales en la relación entre Estados Unidos e Irán”, añadió el asesor.\nUna vez firmado el acuerdo definitivo, Estados Unidos “seguirá igual de preocupado por las actividades desestabilizadoras de Irán” en la región y las sanciones no relacionadas con su actividad nuclear seguirán en vigor, continuó Rhodes.\nLos líderes suníes del Golfo, y en especial Arabia Saudí, temen que el acuerdo nuclear que negocian Irán y el Grupo 5+1 (EE.UU., Francia, Reino Unido, China, Rusia y Alemania) sea el preludio de una normalización de relaciones entre Washington y Teherán.\nTambién les preocupa que el eventual levantamiento de sanciones a Irán pueda dar alas a ese país para potenciar lo que ellos consideran actividades hostiles en el área de influencia del Golfo Pérsico, en naciones como Irak, Siria o Yemen.\n“Si después de este acuerdo Irán avanza en una dirección más constructiva, eso será bueno para la región, pero ese no es el propósito del pacto” nuclear, indicó Rhodes.\n“Es más probable que (los iraníes) evolucionen hacia un comportamiento más constructivo en un mundo en el que hay un acuerdo (nuclear) que en un mundo en el que no lo hay”, agregó.\nNo obstante, Rhodes aseguró hoy que ninguno de los líderes del Golfo planteó hoy “ninguna indicación de cambiar su política energética doméstica”.\nEn cualquier caso, aseguró que Estados Unidos sí ha comunicado a esos países que no quiere ver “ningún tipo de carrera armamentística en una región que de por sí es la más volátil del mundo”.\n“Irán no es el modelo que hay que seguir en la búsqueda de un programa nuclear. Ese no es el camino”, subrayó Rhodes, y argumentó que el acuerdo con Teherán “contribuirá” precisamente a evitar una carrera de armas nucleares en la región porque impedirá que los iraníes avancen en su programa con fines bélicos.\nSegún el asesor de Obama, el mensaje transmitido en la reunión sobre Irán “fue buen recibido” por los líderes del Golfo y ahora hay “un mejor entendimiento de qué incluye el acuerdo” que negocian las potencias.


Virtua Bartolo: Levantino\nDiscutía hace unos días con una buena amiga de mi compañera de piso sobre un tema que no por haberlo tratado ya veces deja de fomentar discusiones y malentendidos por todas partes. Mi posición respecto al tema en cuestión es conocida por todos vosotros, y por ello al escribir este texto lo único que haré será repetirme (una vez más), pero la idea lleva rondándome la cabeza casi una semana ya y necesito darle salida.\nEl único rasgo de la chica que pueda interesar para este relato es que es mallorquina de nacimiento, y a pesar de haber vivido algunos años fuera de la isla, en ella no han desaparecido las marcas de su tierra; recuerda con emoción sus años en la península pero pertenece a la isla.\nCentrándome en el tema, decir que estábamos hablando (como no) de nacionalismo y más concretamente sobre el hecho de que su sistema educativo (el de Baleares) les enseña catalán, y para aprobarlo han de pasar un examen oral en el que no se les permite emplear su acento mallorquín, por considerarlo contrario a la norma, la catalana. Me mantuve callado (varias personas debatían) hasta que no pude reprimirme más y afirmé: "el único problema que tenéis es que los políticos utilizan vuestras identidades culturales en beneficio propio y en contra vuestra, llevándoos al extremo de considerar que vuestro acento es incorrecto." Ella por su parte ni me escuchó ni me quiso comprender, ya que protestó indignada alegando que nosotros (los españoles) siempre decimos lo mismo, y que por qué tenía que decir yo que tenían un problema por hablar catalán. Afortunadamente no sólo yo salí en mi defensa, sino que mi compañera de piso acudió en mi ayuda con prontitud: "¡¡¡no ha (he) dicho eso!!!", y por supuesto yo (como siempre) me calenté y me excedí al continuar: "Si no quieres escuchar no escuches, pero no pongas en mi boca lo que no he dicho. Si no quieres hablar del tema, pues sigue confundida como estás y todos contentos" acompañándome, como no, de gestos elocuentes de mis brazos.\nHabría que añadir como explicación, que ambos habíamos bebido lo suficiente para que nuestro vocabulario y nuestros gestos no estuvieran limitados por nuestra cordura, y que probablemente (seguramente) las palabras aquí impresas no responden literalmente a lo dicho, si bien tampoco difieren en exceso. Obviando quién estaba más cerca de la verdad y que yo soy incapaz de debatir sin que la sangre me hierva, aquí quisiera limitarme a exponer la idea que latía en mi cabeza mientras mi boca tan solo fue capaz de atacar y herir sentimientos ajenos.\nNo pocas veces he dicho que me siento orgulloso de la diversidad cultural de España, y cómo distintas culturas han convivido durante siglos sin canibalizarse (que no sin mezclarse). Es más, no tengo ninguna duda de que ahí radica la mayor riqueza de España, uno de los estados de la unión europea (así, a bote pronto y sin pensar en el resto) que más lenguas oficiales tiene.\nTampoco me he quedado corto al repetir a quien me haya querido escuchar, que aborrezco profundamente el uso político que los partidos hacen de estos rasgos culturales, y principalmente del idioma y la bandera. Personalmente, pienso que para lo único que sirven las banderas es para que los niños aprendan los colores. Entiendo (entendemos) que TODOS los partidos políticos españoles han jugado con ellas, y con los idiomas, y con los himnos, y con los bailes, y con lo que sea para obtener unos votos que no han sabido ganar explicando políticas económicas y sociales que probablemente, no tienen. Por ahí iba mi cabeza cuando ya protestaban contra mis palabras.\nEn el caso del Levante español, resulta curioso que los idiomas de cada región se llamen como las mismas: catalán, valenciano y mallorquín. En este punto he de añadir que desconozco absolutamente las diferencias o similitudes entre las tres variantes. No sé si son tres idiomas distintos o tres hablas de un mismo idioma, y aunque sospecho que los tiros van por lo segundo, no necesito esta respuesta para continuar con mi discurso. ¿Cómo pueden decirle las autoridades educativas baleares a una persona que habla mallorquín de nacimiento, que su pronunciación no es la adecuada y es más, es incorrecta? ¿Acaso alguno de nosotros se imagina suspendiendo un examen de lengua castellana por abusar de la melodía que le imprime a las oraciones el habla asturiana? Recalco que no estamos hablando de laísmos, o de incorrectos usos de los tiempos verbales, o de acabar todas las frases con un "cagun mi mantu oh" a la mallorquina, sino simplemente de fonética. A este nivel, el castellano de un sevillano es tan válido como el de un chaval de la pola, y a la RAE me remito. Que la administración te diga que tu pronunciación (y hablamos no de la de una persona, sino de la de una comunidad) es incorrecta porque no se corresponde con la que se habla en otra región (mar de por medio) es un disparate total.\nAsí que aprovecho este texto para lanzar una sugerencia que bien vendría a los estamentos administrativos de las tres CCAA que comparten lengua en el levante español: cámbienle el nombre a su lengua. No pierdan el tiempo discutiendo sobre si el valenciano es igual al catalán, solo que con algunas variaciones; ni tampoco con el debate sobre las diferencias entre el mallorquín y el catalán del sur de Tarragona; separar idiomas que son compatibles, simplemente porque el nombre que se le da en cada región hace mención a la misma (lo que causa el desprecio de esa lengua en las regiones restantes) resulta infantil. Así pues, propongo borrar los términos Catalán, Mallorquín y Valenciano y adoptar uno nuevo, diferente y unificador: el Levantino.\n¡Se acabarán los problemas! Ya no se quejarán los valencianos por hablar catalán, ni los alicantinos por hablar valenciano, ni los ibicencos por hablar mallorquín; el nombre del idioma (qué disparate) ya no será una barrera, y pasaría de marcar fronteras a unir a tres CCAA en una lengua común. Y así daríamos un paso más hacia la separación de la variedad cultural española y la política, que uno se va haciendo mayor y empieza a impacientarse por la nula evolución de la sociedad.\nPor obra y gracia de srcocodrilo a las 10:23 a. m.\nEtiquetas: democracía, geografía provincias, yo manipularé a las masas\nAhhhhh lenguas, Pablo tu sabes como tentarme...\nEl problema en cuestión no es moco de pavo, y sirve tanto para catalán/valenciano/mallorquín (con éste segundo realmente hubo polémica, yo no sabía si en el caso del mallorquín había tantos problemas) como para castellano septentrional/meridional/españoles de latinoamérica y casi cualquier lengua del mundo, excepto quizás el esperanto.\nEn todos los casos la lengua oral precede a la escrita. En el caso de la España medieval, en algún momento todos los reínos/condados/cosas empezaron con latín vulgar como lengua oral y latín clásico como lengua "oficial", entendiendo como tal la de los escritos del gobierno, la cultura y la iglesia.\nCon el tiempo el latín vulgar de cada zona mutó y mutó en bestias particulares. El latín clásico, con sus declinaciones y hostias en vinagre, seguía en los códices y leyes, aunque se empiezan a encontrar textos en romance (más o menos similares a los que tenemos hoy en día).\nEn algún momento se decide que el romance pase a ser el idioma oficial del reino, aunque los curas a menudo siguen a los suyo ;-). El problema, pues, es que los hablantes no siguen una norma culta para decidir qué hablan: ni en el caso del latín clásico, que les suena a chino y chino viejo, además; ni cuando se oficializa un romance, por la sencilla razón de que éste lleva ya unos cientos de años de existencia y evolución y puede haber divergido ya en las distintas regiones.\n¿Qué se suele hacer en estos casos? Se establece una norma culta. En principio esta norma tiene el objetivo de que los textos escritos sean homogéneos, independientemente de los dialectos de la lengua que se hablen. Esto funciona muy bien cuando la mayoría de la población es analfabeta: cada uno habla lo que quiere y sólo la clase alta tiene acceso a dicha norma. El habla de esta clase suele verse "arrastrada" hacia la norma culta, lo que crea una distinción más entre la manera "buena" de hablar y la "aldeana". Pero no pasa nada, a fin de cuentas es sólo una diferencia más entre los malnutridos y los obesos, los zarrapastrosos y los bien vestidos, los perfumados y los de las uñas negras... acercarse a la norma escrita o al dialecto local es sólo una diferencia más.\nCuando la población se alfabetiza es cuando surge un problema. Hay una distancia grande entre la norma escrita y lo que habla uno. O sea, estamos esencialmente en el mismo problema de latín culto escrito/romance hablado. Con algunas diferencias, claro. En primer lugar, generalmente las diferencias son menores: los dialectos de determinado romance son más o menos inteligibles entre sí. En segundo lugar, el latín clásico como norma culta es, digamos, ajeno a los hablantes: no hablan algo más cercano a esa lengua los de Barcelona, Cádiz, Gijón o Valladolid, en ese sentido todos somos aldeanos. Con las normas del romance se suele escoger una variedad como base de la norma por razones extralingüísticas: número de hablantes, importancia política de una zona, procedencia de la corte, prestigio cultural de una manifestación artística propia de un lugar, antigüedad del dialecto... vamos, que no siempre se hace una norma de consenso. Ahí hay un problema novedoso: parece que los de una región pasan a hablar "bien" y las de alrededor pasan a hablar "mal", a pesar de que la situación de los hablantes es, en principio, la misma.\nCon estas situaciones hay varias salidas, te comento hasta donde yo sé -y valoro- algunas distintas que se han dado en España.\n-Con el castellano, el más extenso, prestigioso y variado, la norma se basa en el castellano septentrional desde pronto (la gramática de Nebrija es como de 1400 y muchos, la RAE creo que es de 1700 u 800), quitando algunos inventos más tardíos como el laísmo. Cada uno habla lo que habla, pero los hablantes generalmente se identifican el modelo escrito estándar, a veces muy distinto a su registro hablado. Es una situación curiosa pero que se mantiene en equilibrio.\n-Con el vasco y el asturiano, la normalización es muy tardía (del siglo XX) y la lengua está muy fragmentada: quizás no más que el castellano, pero sí en un territorio mucho más reducido y una menor población. A esto se le suma una diglosia con el castellano, una fuerte inmigración no nativa, oposición ciudad/campo... En ambos casos se decide crear una norma culta basada en un dialecto. En el caso del asturiano, en el de la zona centro y de las cuencas del Nalón y el Caudal, por número de hablantes y -en menor medida- por tradición literaria. En el caso vasco creo que pesó algo más el segundo factor, aunque no me voy a mojar. Tampoco sé si ellos siguen la misma opción de la ALLA: aunque hay un estandar basado en el dialecto central, en la gramática y en el diccionario también se recogen las variaciones orientales y occidentales, para quien las quiera usar. En este caso es una cuestión de decidir cual usar: por ejemplo, un documento gubernamental o un manual debería de ir en el estándar, que se enseña como base en las escuelas; novela, poesía, escritos literarios pueden ir en el que le de la gana a uno, o una mezcla de los mismos; los ciudadanos se pueden comunicar con el estado en el asturiano que quieran; los programas de divulgación, los noticiarios, generalmente en estándar; algo así. Y lo ideal sería que además del estándar se expliquen las variaciones que hay, para que todos las puedan reconocer y para que los nativos de las mismas puedan decidir usarlas con corrección.\n-En el caso catalán se mezclan las razones políticas peligrosamente.\nLos lingüistas suelen hablar de varios dialectos que se dividen en dos bloques, occidental (Valencia y Lérida) y oriental (Cataluña costera y Baleares). La norma creo que está basada en el oriental. Los problemas son varios:\na)En Valencia, hay tradición de llamar a su idioma valenciano. Hay tradición literaria abundante, en algunos casos mayor que en el resto de territorios.\nb)En Valencia, nuevamente, hay gobiernos no nacionalistas al contrario que en Cataluña. Hay tendencias nacionalistas catalanas de ideas "expansionistas", o que al menos pueden pasar como tales. El famoso rollo de los Países Catalanes, que para algunos es como hablar de la Francofonía o la Hispanidad, y para otros es un nuevo nacionalismo centralista, mismo perro y distinto collar. Con estos dos puntos tampoco es de extañar que surga una mayor tendencia a resaltar las características propias de la lengüa.\nc)El caso más extremo de este caso, surge una tendencia que defiende que el valenciano no es un dialecto del catalán, sino una lengua derivada del antiguo mozárabe del reíno de Valencia. Esto, sin necesidad de ser lingüista, tiene tanto sentido como decir que el español de Andalucía no es español sino mozárabe moderno. Hay que tener mucha fe para pensar que dos idiomas evolucionan bajo reinos distintos durante 4 siglos para dar lugar a lenguas tan parecidas. La navaja de Ockam, el impacto de la expulsión de los moriscos en Valencia y el sentido común dicen que, al igual que pasó en el resto de la península, el valenciano llegó desde el norte y por tanto pertenece a la familia catalana.\nd)En Baleares, hasta donde yo sé, puede pasar algo similar pero en principio no llegó la sangre al río. Quizás porque se parece más a la norma, porque recuerda a un catalán más arcaico o porque a estas alturas alle sprächen Deutsch schon.\nEn cualquier caso, tampoco parece que el caso del catalán, ligüísticamente, sea muy distinto a los anteriores, y desde luego parece que el problema es más de raíz política que otra cosa. Ahí te doy la razón.\n¿Cómo debería de ser la solución? En mi opinión, y como ya he comentado, enseñar una norma común no implica negar o ignorar las variedades locales. De hecho es contraproducente, porque provoca reacciones adversas incluso al hecho de tener una norma común, y eso es algo muy útil. Desde luego, lo del examen oral es aberrante. La norma es fundamentalmente para escribir, y que recomiende una variedad como estándar no quiere decir que no recoja y respete el resto de variedades. En un examen escrito puede pedirse que se escriba en el estándar, pedirlo por principio para todo me parece excesivo, y imponerlo en el habla es confundir churras y merinas.\nPor poner un ejemplo, en asturiano la norma dice que el equivalente de "les" es "-yos", que usa mi padre (de Noreña). No obstante, también recoge "-ys" como variedad occidental, y mi madre, que es de Grau, lo usa. Según la norma de la ALLA ambos son correctos a la hora de escribir mientras se respeten los registros y se haga un uso racional de los mismos, mucho más al hablar. Eso me parece bastante más útil.\nMe parece que tú has escrito el post y yo el comentario, Álvaro.\n¡Vuelve a tus posts semanales!\nUn post sobre la oficialidad de las lenguas, nacionalismos, exámenes, el Sr. Cocodrilo hasta el culo de pacharán increpando gratuitamente a una pobre muchacha y BJ no tiene nada que decir???.\nY Avalon, después de hacer una lectura concienzudamente aleatoria de tu comentario he llegado a la conclusión de que no me gusta nada tu pro-anti oficialidad.\n¿Qué te ha llevado a esa neutralidad?.Tú antes molabas tío...\nLo jodido de el formato este tan estrecho, Moro, es que aunque intentes leerte un forro como mi comentario en diagonal, acabas leyendo una palabra de cada cinco. Excesivo a todas luces.\n"...impacientarse por la nula evolución de la sociedad..." Hay que empezar a asumir que no veremos ningún cambio para bien en mucho tiempo.\nEstá ya muy desarrollado el tema, pero de todos modos no está de más que suelte mi propaganda. Mi opinión sobre estos asunto parte del concepto de que el lenguaje es un sistema de comunicación ideado para entenderse. Me la suda si es bonito, feo, o si un manco al que su mujer le pedía cosas que no vienen al caso escribió en una u otra lengua o con una u otra mano. Mientras sea suficientemente sofisticado y complejo para utilizarlo con las necesidades actuales y aceptado por las partes que intervienen en la comunicación es suficiente.\nEs más, si en dos generaciones el mundo entero habla en un sólo idioma, mejor. Dos porque una sería necesaria para traducir todo aquello de interés al idioma universal y engendrar y educar seres bilingües, y otra para abandonar la lengua nativa quedando sólo el idioma elegido, ya sea Esperanto, Klingon, Inglés, Chino, o Aranés.\nA partir de ahí podeis derivar mi razonamiento a todos los campos de batalla del debate, incluído el político. Y por supueste, el acento, si no interfiere en el resultado de la comunicación nos lleva a una discusión estéril.\nCuánto mal ha hecho el Romanticismo a la humanidad!!!\nHablando de lenguas, ver cuándo posteas la recopilación de pifias en inglés, que todavía me acordé el otro día de alguna frase y me reía yo sola...\nDe ti no me acuerdo\nSr. Chinarro (en honor a Miñññ)


Charla con el dramaturgo Luis Matilla y los actores de la compañía A Flote Teatro – El pequeño espectador\nCharla con el dramaturgo Luis Matilla y los actores de la compañía A Flote Teatro\n14 noviembre, 2017 14 noviembre, 2017 | critiqueador\nEl pasado 12 de noviembre alumnos de los Grados de Educación Infantil y Primaria de tres universidades españolas (Universidad Antonio de Nebrija, Universidad Camilo José Cela y Universidad Complutense de Madrid) se reunieron en los Teatros Luchana para una experiencia poco habitual en los planes de estudio universitarios: la reunión (y unión) de futuros profesionales de la educación con los responsables de un montaje escénico de una obra de teatro destinado a público infantil. Así pues, los alumnos universitarios pudieron disfrutar del montaje de El árbol de Julia, del reputado dramaturgo Luis Matilla, y después conversar con los actores de la compañía A Flote Teatro (Fernando Solís, Íñigo Lascoiti, Almudena Puyo, Jaione Azkona, María Simón, Fanny Condado) y el propio dramaturgo. El pequeño espectador publica unos extractos de las opiniones compartidas que son, una vez más, testimonio vivo del valioso resultado que puede obtenerse de las sinergias entre la Educación y el Teatro. Esperamos que lo disfrutéis.\nEVA LLERGO. Me gustaría que nos contarais cómo comenzó este interés por estas obras de dramaturgos que escriben específicamente para público infantil y juvenil. En especial, por esta, El árbol de Julia, que, a pesar de haber sido escrita en 1999 y publicada en Anaya en 2003, no había sido puesta en escena por una compañía teatral profesional en España.\nLUIS MATILLA. En seis países de Latinoamérica sí, pero no en España.\nFERNANDO SOLÍS. La verdad es que no ha sido algo premeditado tipo: “vamos a coger a esta línea de trabajo y vamos a hacer este tipo de montajes, con este tipo de autores”. Ha sido algo que ha ido viniendo. Cuando fundamos la compañía nos preguntamos “¿qué texto hacemos?” y estuvimos leyendo mucho. Mi madre es maestra y me pasó muchos textos. Este era uno de ellos; ella trabaja mucho con él en clase. Lo leí yo primero y después se lo pasé a Íñigo (Lascoiti) y lo tuvimos bastante claro: “esto hay que hacerlo”. Y entonces fuimos a conocer a Luis (Matilla) y nos dijo: “Pero, sabéis que hay que montar un árbol, ¿no?”. Y a partir de ahí surge toda esa línea de trabajar con textos de autores consolidados que escriben específicamente para público infantil. Enseguida vimos que había muchísimo que hacer porque en teatro infantil este tipo de autores no están muy presentes. No sabemos por qué. Luis, no sé si tú tienes una respuesta.\nLUIS MATILLA. Yo creo que la cuestión se centra en la valoración de la educación y del arte en nuestro país. Cuando sales fuera te encuentras que hay centros dramáticos para la infancia y la juventud, que hay críticos capaces de afrontar críticas inteligentes que permiten que gente sensible se interese por estos montajes. Aquí no hay un reconocimiento de la sociedad por un trabajo como el que están haciendo ellos, A Flote Teatro; que realmente es un grandísimo esfuerzo de seis actores para que mañana esto pueda influir en hacer ciudadanos críticos selectivos y creativos. Ese contexto cultural, que en este momento aquí no existe, a mí siempre me da mucha envidia porque digo ¡qué pena que este trabajo se dé siempre contra el muro de la incomprensión! Cuando es una gran revolución, porque cuando trabajamos para niños, además de crear una sensibilidad en ellos, estamos trabajando para el nuevo público de mañana. Lo que ocurre es que en España a partir de los 12 años los chicos ya no van al teatro, porque solo van cuando les llevan las familias y, la mayoría, no tiene el concepto de que el teatro es una forma de cultura como lo puede ser un concierto o el cine. Hay que convencerles desde pequeños de que la literatura dramática sirve para ser más críticos, más lúcidos, para luchar contra los contravalores que transmiten los medios audiovisuales.\nIGNACIO CEBALLOS. ¿Es diferente actuar ante niños que ante adultos? ¿La formación tiene que ser diferente en los actores? Y, otro asunto que surgió viendo el tráiler de El árbol de Julia durante las clases con mis alumnos, fue: “si yo soy maestro y quiero que mis alumnos vean teatro, ¿qué hago?”. No sé si hacéis campaña escolar, los colegios tienen que venir aquí al teatro o vais vosotros a los centros…\nÍÑIGO LASCOITI. Sí que hemos hecho algo de campaña escolar, pero para ello te tienes que partir la cara con todos los programadores y con la gente que organiza en el centro, porque la mayoría de los centros ya tienen los pactos cerrados. Siempre llevan a los mismos teatros. Todo el teatro es digno de ser visto pero nosotros afrontamos este reto porque nos gusta hacer un teatro más reivindicativo, con más mensaje, como es el teatro de Luis Matilla. Hay muchos colegios que prefieren llevar a ver una versión de Cenicienta o una obra más edulcorada. Poco a poco te van conociendo, pero es algo lento y cuesta.\nFERNANDO SOLÍS. Yo creo que el tema del teatro escolar es un mercado. Aunque hablemos de arte y aunque hablemos de teatro, vender una obra es como vender cualquier producto y el mercado está cerrado. Hay un mercado que existe ya y al final eso se retroalimenta. El mercado ofrece cosas y los colegios lo consumen y como el colegio lo consume el mercado lo sigue ofreciendo. Entonces la mayoría de la oferta escolar que nos vamos a encontrar es Lope de Rueda, los entremeses de Cervantes, adaptaciones del Lazarillo de Tormes, la adaptación de la adaptación de la adaptación de La vida es sueño y eso es lo que se vende. Lo venden como literatura universal. Soy crítico porque hay que serlo; porque detrás de eso hay un mercado, no interés verdadero por hacer teatro. Y, sin embargo, no dejan espacio para autores como, por ejemplo, Luis Matilla, y una serie de autores que están trabajando ahora y que seguro que tienen mucho más que contar a los niños de hoy que la adaptación de la adaptación de la adaptación de La vida es sueño.\nÍÑIGO LASCOITI. Da la sensación de que se ha dejado de hacer literatura, que se ha dejado de hacer arte desde hace siglos. Y, sin embargo, hay cosas muy loables y muy dignas que son de aquí y de ahora.\nLUIS MATILLA. En esta cuestión es muy importante los intermediarios. Vosotros, como profesores, estáis como intermediarios entre vuestros alumnos y el teatro. Mucha gente lleva a los alumnos al teatro para hacer un ejercicio de literatura. Lleva los alumnos y los sienta en el patio de butacas para que tomen apuntes o recuerdan el nombre de los personajes. Lo esencial es crear una comunidad entre el espectador que ha ido al teatro, los intermediarios culturales (los maestros) y los actores y los autores. Además, en el caso concreto del teatro para niños, nos encontramos con que en el mundo de las artes escénicas a menudo se considera como un subproducto. En el extranjero no, porque tienen la consciencia de estar formando con él a los futuros ciudadanos del país. Vosotros habéis traído a vuestros alumnos al teatro, es decir, les habéis dicho “lo que estamos viendo en clase venís a verlo aquí en carne viva”, porque es aquí, en escena, donde se da la maravilla de este arte. Un arte en directo en la que están reunidos todos los elementos artísticos. Aquí se puede ver música, plástica, mimo, danza… El teatro es de las artes más importantes y habría que transmitírselo a los alumnos desde que empiezan en Infantil. Ahora tenemos la suerte de que exista el teatro para bebés donde lo importante son las sensaciones, los sonidos, la percepción sensible. Se enseña al niño a ver la magia especial que hay en este hecho. Pero no solamente hay que hacer esto desde la escuela sino también con los padres; enseñarles que el teatro es una cosa diferente a la televisión. Sin embargo, en esto estamos bastante menos avanzados que otros países de Europa; por ejemplo, no existe un teatro municipal para la infancia como sí hay en otros países. Esto se lo pondría mucho más fácil a los profesores a la hora de llevar a sus alumnos al teatro. Es decir, batallamos en contra de muchas cosas. Pero hay que seguir. Es un pionerismo, vamos a cambiar hoy las cosas para que mañana sean de otra forma.\nÍÑIGO LASCOITI. Retomando tu pregunta de antes sobre si era distinto trabajar para niños que para adultos yo creo que es igual. Nosotros cuando representamos para niños les tratamos como adultos, no infantilizamos la actuación.\nJAIONE AZKONA. Nosotros tratamos a los niños como seres inteligentes que son porque muchas veces hemos visto en otras obras que se les trata como si fueran tontos.\nÍÑIGO LASCOITI. De hecho en la obra Julia lo dice: “Los niños lo han entendido, son más inteligentes que los adultos.”\nMARÍA SIMÓN. De todas formas, los niños como espectadores tienen algo especial y es que si se aburren tú lo vas a notar. Si en un momento la historia no les importa, se distraen y lo notas; y eso es real y tienes que jugar con eso. A veces es muy satisfactorio y otras veces… Es muy estimulante trabajar con niños porque es contacto real y respuesta real.\nLUIS MATILLA. Los niños entienden perfectamente la convención teatral. Por eso mucho del teatro que se está haciendo ahora es completamente plano, en el sentido en que se está tomando los chavales como si no fueran capaces de comprender. Al mismo tiempo están perfectamente capacitados para hacer teatro pero quizás no teatro al uso sino más vinculado a una noción de juego dramático. ¿Por qué en un colegio solo va a haber que hacer una representación por Navidades? Lo importante es que esos niños tengan la práctica teatral a lo largo de todo el curso. En ese sentido han desaparecido optativas que nos enseñaban a jugar con la vida, nos invitaban a la creación con elementos artísticos. Eso ya no se está enseñando en la escuela. Muchos profesores dedican su tiempo libre para poder hacer un trabajo con los chavales en este sentido en vez de enseñarlo dentro del currículum. En Francia existe una figura que se llama el partenariado: cuando en un colegio quieren montar una obra de teatro el Ministerio manda un actor o un director. Es un apoyo entre el Ministerio de Cultura y el de Educación para que cuando un profesor quiere montar una obra reciba una formación específica. También un actor así recibe formación educativa. Así se imbrica la educación y la cultura para formar ciudadanos más inteligentes y más sensibles.\nBEGOÑA REGUEIRO. No sé si conocéis el trabajo que está haciendo La Joven Compañía y qué os parece esa labor de continuidad entre el teatro infantil y el adolescente.\nFERNANDO SOLÍS. Sí, lo conocemos. El problema es que si el teatro infantil es un subproducto el teatro adolescente es casi inexistente. Es algo que se empieza a vislumbrar ahora. Desconozco el motivo concreto de su ausencia en las programaciones pero intuyo que tiene que ser algo relativo a que no vende. La Joven Compañía y Ventrículo/veloz están consiguiendo moverse por institutos por centros culturales y moviendo mucho público adolescente. Pero son una excepción. Incluso en lo relativo en la escritura de textos nos ha costado encontrar una editorial que se dedicara a eso específicamente; solo hemos encontrado una línea editorial mexicana.\nLUIS MATILLA. Ahora hay un editorial en Cádiz que se llama Dalya que ha sacado un premio de teatro para adolescentes. De ahí pueden salir cosas muy interesantes.\nPublicado en Entrevistas\tA Flote TeatroLuis Matilla\n< Chasig Forests de Larumbe danza\nLas aventuras de Hércules de Ethika Global Entertainment y Rodetacón Teatro >