Programacion1SmxSi20142015 - Free Download PDF\nOctober 11, 2017 | Author: Carlos Subiela Moncho | Category: Backup, Computer Security, Online Safety & Privacy, Computer Network, Learning\nDescripción: Prfogramacion de Seguridad Informatica 2º SMX...\nProgramación de módulo Seguridad Informática\nInformación general del título de Técnico en sistemas microinformáticos y redes En el REAL DECRETO 1691/2007 de 14 de diciembre (BOE nº. 15 del 17 de enero de 2008) se establece el título de Técnico en sistemas microinformáticos y redes y se fijan sus enseñanzas mínimas. Este título queda identificado por los siguientes elementos:\nObjetivos generales del título Los objetivos generales de este ciclo formativo, especificados en el BOE nº 15 del 17 de enero de 2008, son los siguientes: 1. Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento. 2. Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos. 3. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos. 4. Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red. 5. Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. 6. Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales. 7. Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. 8. Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales. 9. Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. 10. Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar presupuestos. 11. Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes. 12. Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector. 13. Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.\n14. Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 15. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 16. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. 17. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. 18. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.\nCompetencia general La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.\nEntorno profesional La actividad se ejerce principalmente en empresas del sector servicios que se dediquen a la comercialización, montaje y reparación de equipos, redes y servicios microinformáticos en general, como parte del soporte informático de la organización, o en entidades de cualquier tamaño y sector productivo que utilicen sistemas microinformáticos y redes de datos para su gestión. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes de esta profesión son los siguientes: \nPerfil profesional Queda determinado por su competencia general, sus cualidades profesionales, personales y sociales, y la relación de cualificaciones (o unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título).\nRelación de módulos con unidades de competencia La siguiente tabla relaciona los módulos profesionales de este ciclo con las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales: Unidades de competencia\nUC0954_2: Reparar microinformático.\nA continuación, se muestran las unidades de competencia asociadas al módulo de Seguridad informática. Unidades de competencia\nUC959_2: Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas microinformáticos.\nUC_958_2 Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de clientes.\nUC_957_2 Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos.\nRelación de módulos LOCE con módulos LOE Módulos profesionales del Ciclo Formativo (LOCE 10/2002):\nProgramación de módulo A continuación se detallan los objetivos del módulo expresados como resultados de aprendizaje. Éstos constituyen los logros que se espera que alcancen los alumnos.\nResultados de aprendizaje 1. Aplicar medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos, describir características de entornos y relacionarlas con sus necesidades. 2. Gestionar dispositivos de almacenamiento, describir los procedimientos efectuados y aplicar técnicas para asegurar la integridad de la información. 3. Aplicar mecanismos de seguridad activa, describir sus características y relacionarlas con las necesidades de uso del sistema informático. 4. Asegurar la privacidad de la información transmitida en redes inalámbricas, describir las vulnerabilidades e instalar software específico. 5. Reconocer la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos, y analizar las repercusiones de su incumplimiento.\nCriterios de evaluación Se definen para cada uno de los resultados de aprendizaje. 1. Aplicar medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos, describir características de entornos y relacionarlas con sus necesidades: a) Se ha valorado la importancia de mantener la información segura. b) Se han descrito las diferencias entre seguridad física y lógica. c) Se han definido las características de la ubicación física y las condiciones ambientales de los equipos y servidores. d) Se ha identificado la necesidad de proteger físicamente los sistemas informáticos. e) Se ha verificado el funcionamiento de los sistemas de alimentación ininterrumpida. f) Se han seleccionado los puntos de aplicación de los sistemas de alimentación ininterrumpida. g) Se han indicado las características de una política de seguridad basada en listas de control de acceso. h) Se ha valorado la importancia de establecer una política de contraseñas. i)\n2. Gestionar dispositivos de almacenamiento, describir los procedimientos efectuados y aplicar técnicas para asegurar la integridad de la información: a) Se ha interpretado la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento. b) Se han tenido en cuenta factores inherentes al almacenamiento de la información (rendimiento, disponibilidad, accesibilidad entre otros). c) Se han clasificado y enumerado los principales métodos de almacenamiento incluidos los sistemas de almacenamiento en red. d) Se han descrito las tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido. e) Se han seleccionado estrategias para la realización de copias de seguridad. f)\nh) Se han identificado las características de los medios de almacenamiento remotos y extraíbles. i)\n3. Aplicar mecanismos de seguridad activa, describir sus características y relacionarlas con las necesidades de uso del sistema informático: a) Se han seguido planes de contingencia para actuar ante fallos de seguridad. b) Se han clasificado los principales tipos de software malicioso. c) Se han realizado actualizaciones periódicas de los sistemas para corregir posibles vulnerabilidades. d) Se ha verificado el origen y la autenticidad de las aplicaciones que se instalan en los sistemas. e) Se han instalado, probado y actualizado aplicaciones específicas para la detección y eliminación de software malicioso. f)\n4. Asegurar la privacidad de la información transmitida en redes inalámbricas, describir las vulnerabilidades e instalar software específico: a) Se ha identificado la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. b) Se ha contrastado la incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informaticos y robos de información. c) Se ha deducido la importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por la publicidad y el correo no deseado. d) Se han aplicado medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. e) Se han clasificado y valorado las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas. f)\nSe han descrito y utilizado sistemas de identificación como la firma electrónica o certificado digital, entre otros.\ng) Se ha instalado y configurado un cortafuegos en un equipo o servidor. 5. Reconocer la legislación y normativa sobre seguridad y protección de datos, y analizar las repercusiones de su incumplimiento: a) Se ha descrito la legislación sobre protección de datos de carácter personal. b) Se ha determinado la necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada. c) Se han identificado las figuras legales que intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos. d) Se ha contrastado la obligación de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen. e) Se ha descrito la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico. f)\nContenidos A continuación se detallan los contenidos mínimos, establecidos por el MEC, que los alumnos deberán adquirir para poder superar este módulo. \nAplicación de medidas de seguridad pasiva: — Ubicación y protección física de los equipos y servidores. — Sistemas de alimentación ininterrumpida.\nGestión de dispositivos de almacenamiento: — Almacenamiento de la información: rendimiento, disponibilidad, accesibilidad. — Almacenamiento redundante y distribuido. — Almacenamiento remoto y extraíble. — Criptografía. — Copias de seguridad e imágenes de respaldo. — Medios de almacenamiento.\nAplicación de mecanismos de seguridad activa: — Identificación digital. Firma electrónica y certificado digital. — Seguridad en los protocolos para comunicaciones inalámbricas. — Utilización de cortafuegos en un sistema o servidor. — Listas de control de acceso. — Política de contraseñas. — Recuperación de datos. — Software malicioso. Clasificación. Herramientas de protección y desinfección.\nAseguramiento de la privacidad: — Métodos para asegurar la privacidad de la información transmitida. — Fraudes informáticos y robos de información. — Control de la monitorización en redes cableadas. — Seguridad en redes inalámbricas. — Sistemas de identificación: firma electrónica, certificados digitales y otros. — Cortafuegos en equipos y servidores.\nCumplimiento de la legislación y de las normas sobre seguridad: — Legislación sobre protección de datos. — Legislación sobre los servicios de la sociedad de la información y correo electrónico.\nTemporalización La siguiente tabla resume los períodos lectivos dedicados a cada unidad. En cada uno se combinará una parte teórica con otra práctica. y hay que tner en cuenta que todas las horas son presenciales. Duración: 75 horas. Unidad\nUnidad 1.Conceptos básicos de la seguridad informática\nUnidad 4. Sistemas de identificación. Criptografía\nUnidad 5. Seguridad activa en el sistema\nUnidad 6. Seguridad activa en redes\nUnidad 7. Seguridad de alto nivel en redes: cortafuegos\nUnidad 8. Seguridad de alto nivel en redes: proxy\nOrientaciones pedagógicas Esta guía didáctica quiere facilitar al profesor la consecución de los objetivos propuestos en el Módulo «Seguridad Informática» del ciclo formativo de grado medio de técnico en sistemas microinformáticos y redes, que pertenece a la familia profesional de informática y comunicaciones. Dado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el modulo con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional. Uno de los objetivos de la enseñanza en formación profesional es capacitar a los alumnos para que sepan trabajar de manera independiente. Por este motivo, las unidades del modulo incluyen muchos casos prácticos ya resueltos, para que los alumnos avancen por sí mismos en su propio proceso de aprendizaje.\nProgramación de aula Unidad 1 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: a) b)\nIdentificar las necesidades de la seguridad informática. Reconocer la legislación y normativa sobre la seguridad y protección de datos y analizar las repercusiones de su incumplimiento.\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: j) La importancia de mantener la información segura. k) Las diferencias entre seguridad física y lógica. l) La necesidad de proteger físicamente los sistemas informáticos. m) La importancia de establecer una política de contraseñas. n) Las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos. o) La clasificación de los principales tipos de software malicioso. p) La incidencia de las técnicas de ingeniería social en los fraudes informáticos y robos de información. q) La necesidad de controlar el acceso a la información personal almacenada. r) El conocimiento de la legislación actual sobre los servicios de la sociedad de la información y comercio electrónico. s) Qué figuras legales intervienen en el tratamiento y mantenimiento de los ficheros de datos. t) La obligación de poner a disposición de las personas los datos personales que les conciernen. u) La legislación sobre protección de datos de carácter personal. v) Las normas sobre gestión de seguridad de la información.\nContenidos Los contenidos se valorarán en función de los conceptos adquiridos, los procedimientos aprendidos y las actitudes desarrolladas en las clases.\nA. Conceptos a. Visión global de la seguridad informática. Conceptos b. Servicios de seguridad 1. Confidencialidad 2. Integridad 3. Disponibilidad 4. No repudio c.\nClasificación de seguridad –\nd. Amenazas y fraudes 1. Activos 2. Impactos 3. Riesgos 4. Vulnerabilidades 5. Tipos de amenazas e.\nLegislación 1. Protección de datos 2. Servicios de la sociedad de la información y correo electrónico\nB. Procedimientos 1.\nDeterminar los problemas que pueden surgir por no tener un acceso a Internet correctamente protegido.\nValorar los problemas que pueden surgir por no tener protegidos los sistemas.\nReconocer los certificados digitales.\nVerificar la integridad de los ficheros.\nReconocer los activos, daños e impactos que pueden sufrir las empresas que no están bien protegidas.\nDeterminar las pautas de protección de los sistemas.\nIdentificar los ataques recibidos.\nConocer el proceso legal para almacenar información personal de clientes.\nC. Actitudes 9.\nApreciar la importancia de mantener los equipos informáticos y la información protegidos frente a posibles amenazas, tanto físicas como lógicas.\nValorar la necesidad de utilizar todas las medidas de seguridad necesarias para proteger la información.\nMostrar interés en la adquisición de conocimientos. Darse cuenta de lo importante que es saber proteger correctamente los equipos de las posibles amenazas, tanto físicas como lógicas. Utilizar el vocabulario correcto para referirse a los nuevos conceptos aprendidos.\nTemporalización El tiempo lectivo estimado para esta unidad es de 6 horas, repartidas de la siguiente forma: 3 teóricas y 3 prácticas.\nOrientaciones pedagógicas Esta guía didáctica quiere facilitar al profesor la consecución de los objetivos propuestos en el Módulo «Seguridad Informática» del ciclo formativo de grado medio de técnico en sistemas microinformáticos y redes, que pertenece a la familia profesional de informática y comunicaciones. Dado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el modulo con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional.\nUno de los objetivos de la enseñanza en formación profesional es capacitar a los alumnos para que sepan trabajar de manera independiente. Por este motivo, las unidades del modulo incluyen muchos casos prácticos ya resueltos, para que los alumnos avancen por sí mismos en su propio proceso de aprendizaje. En esta primera unidad es muy importante insistir en la necesidad de utilizar las herramientas y aplicar los conceptos que van a estudiarse a lo largo del curso, dado que un técnico informático debe tenerse siempre presente la seguridad en todos los ámbitos de trabajo, porque esta es una de sus responsabilidades. La realización colectiva de los primeros casos prácticos permitirá a los alumnos tener una visión global de la importancia de la seguridad, al tiempo que ofrece al profesor la oportunidad de averiguar los conocimientos previos del grupo. Es conveniente que estas prácticas se realicen antes de pasar a la exposición teórica de los conceptos básicos, ya que son herramientas que se manejaran durante el resto del curso. Es importante limitar las clases de tipo expositivo por parte del profesor para fomentar que el alumno participe; este tipo de clases se intercalarán con actividades y casos prácticos, siguiendo el orden que indica la unidad. En caso necesario también se pueden añadir actividades de refuerzo o de ampliación que se adecuen al nivel de los alumnos. No está de más recordar que conocer la legislación que se aplica en el campo de la seguridad es muy útil. En ningún momento se busca que el alumno estudie las leyes y reales decretos correspondientes, pero sí que disponga de las herramientas necesarias para localizarlos y manejarlos, tal como se requiere para la realización de los casos prácticos y las actividades correspondientes. Existe un test de conocimientos y una serie de ejercicios que recomendamos realizar una vez estudiados los contenidos de la unidad, de manera que permitan al alumno afianzar los conocimientos adquiridos y detectar aquellos aspectos que no hayan quedado suficientemente claros.\nProgramación de módulo Seguridad Informatica\nProgramación de aula Unidad 2 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: a.\nAplicar medidas de seguridad pasiva en sistemas informáticos, describir características de entornos y relacionarlas con sus necesidades.\nGestionar dispositivos de almacenamiento, describir los procedimientos efectuados y aplicar técnicas para asegurar la integridad de la información.\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: \nLas características de la ubicación física y condiciones ambientales de los equipos y servidores.\nEl funcionamiento de los sistemas de alimentación.\nLa selección de puntos de aplicación de los sistemas de alimentación ininterrumpida.\nLa interpretación de la documentación técnica relativa a la política de almacenamiento.\nLos factores inherentes al almacenamiento de la información (rendimiento, disponibilidad, accesibilidad, entre otros).\nLa clasificación y enumeración de los principales métodos de almacenamiento incluidos los sistemas de almacenamiento en red.\nLas tecnologías de almacenamiento redundante y distribuido.\nLas características y el uso de medios de almacenamiento remotos y extraíbles.\nLos protocolos de actuación ante incidencias y alarmas detectadas en el subsistema físico.\nUbicación y protección física de los equipos y servidores 1. Condiciones ambientales 2. Plan de seguridad física 3. Protección del hardware 4. Control de accesos 5. Plan recuperación en caso de desastres\nSistemas de alimentación ininterrumpida (SAI) — Definición — Tipos — Modo de funcionamiento\nAlmacenamiento redundante: RAID (Redundant Array of Independent Disk) a. Tipos b. Ventajas y niveles\nCluster de servidores 1.\n2. Tipos 3. Componentes \nNAS (Network Attached Storage) 5. Características 6. Dispositivos\nSAN (Storage Area Network) 6. Características 7. Tecnologías\nDeterminar los problemas que pueden surgir por no escoger correctamente la ubicación de un CPD.\nValorar los problemas que pueden surgir por no considerar la seguridad necesaria en los centros de procesamiento de datos.\nDeterminar la necesidad de los planes de recuperación en caso de desastre.\nConocer las ventajas del uso de equipos SAI y seleccionarlos correctamente para satisfacer las necesidades concretas del sistema.\nValorar la necesidad de utilizar sistemas de almacenamiento redundante o distribuido para proteger los datos de los equipos.\nDeterminar qué tipo de sistema de almacenamiento redundante o distribuido es más adecuado para nuestros equipos.\nApreciar la importancia de mantener los equipos informáticos y la información protegidos frente a amenazas físicas.\nValorar la necesidad de utilizar todas las medidas necesarias para proteger nuestros sistemas.\nMostrar interés en la adquisición de conocimientos.\nUtilizar el vocabulario correcto para referirse a los nuevos conceptos aprendidos.\nOrientaciones pedagógicas Esta guía didáctica quiere facilitar al profesor la consecución de los objetivos propuestos en el Módulo «Seguridad Informática» del ciclo formativo de grado medio de técnico en sistemas microinformáticos y redes, que pertenece a la familia profesional de informática y comunicaciones.\nDado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el modulo con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional. Uno de los objetivos de la enseñanza en formación profesional es capacitar a los alumnos para que sepan trabajar de manera independiente. Por este motivo, las unidades del modulo incluyen muchos casos prácticos ya resueltos, para que los alumnos avancen por sí mismos en su propio proceso de aprendizaje. Esta segunda unidad está orientada a la seguridad física, tanto de equipos independientes como de grandes centros de procesamiento de datos, por lo que abarca conceptos generales relativos especialmente a factores de localización y almacenamiento de datos. Dado el carácter de esta unidad, recomendamos realizar simultáneamente las actividades propuestas, pensadas para trabajarlas de forma colectiva o mediante grupos de trabajo que luego expongan al resto de compañeros sus conclusiones. En caso de que fuese posible, sería muy enriquecedor para el alumnado visitar un CPD de verdad, donde pudiesen ser conscientes de las medidas de seguridad que se establecen en un caso completamente real. Dada la dificultad de conseguir el acceso a este tipo de instalaciones, si esta visita no fuese viable se recomienda que los alumnos busquen en la red imágenes de distintos CPD. Esto complementará y apoyará su comprensión de los factores de seguridad que se abordan en la unidad.\nProgramación de aula Unidad 3 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: g)\nSeleccionar estrategias para la realización de copias de seguridad.\nValorar la frecuencia y el esquema de rotación.\nRealizar copias de seguridad con distintas estrategias.\nCrear y restaurar imágenes de restauración de sistemas en funcionamiento.\nAplicar técnicas de recuperación de datos.\nDefinir las políticas de copias de seguridad adecuadas a una situación determinada.\nValorar la importancia de mantener la información segura.\nIdentificar las características de los medios de almacenamiento remotos y extraíbles.\nUtilizar medios remotos y extraíbles.\nConceptos c) Copias de seguridad e imágenes de respaldo 3. Tipos de copias de seguridad 4. Copias de seguridad encriptadas 5. Compresión en copias de seguridad d) Medios de almacenamiento en copias de seguridad 1. Discos duros 2. Discos ópticos 3. Cintas magnéticas 4. Dispositivos de memoria flash e) Políticas de copias de seguridad 6. Medios a utilizar 7. Planificación, frecuencia y rotaciones 8. Información a copiar 9. Costes 10. Estrategias\n11. Documentación técnica f)\nSoftware de copias de seguridad 1. Configuración de copias de seguridad en sistemas libres y propietarios\ng) Recuperación de datos\nProcedimientos h) Determinar el tipo de copia a realizar. i)\nHacer imágenes de los sistemas.\nk) Recuperar imágenes. l)\nRealizar copias de seguridad comprimidas.\nm) Determinar el tipo de almacenamiento más apropiado para la copia de seguridad. n) Definir la política de copias de seguridad. o) Planificar las rotaciones y las frecuencias de las copias de seguridad. p) Realizar la recuperación de datos borrados o perdidos. q) Restaurar las copias de seguridad.\nC. Actitudes \nValorar la necesidad de realizar copias de respaldo para recuperar la información en caso de perderla.\nApreciar la importancia que tiene la realización de imágenes de sistema.\nValorar la necesidad de conocer software específico para recuperar información borrada.\nUtilizar el vocabulario correcto para referirse a los nuevos conceptos y procedimientos aprendidos.\nTemporalización El tiempo lectivo estimado para esta unidad es de 10 horas, repartidas de la siguiente forma: 4 teóricas y 6 prácticas.\nProgramación de aula Unidad 4 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: \nAplicar mecanismos de seguridad activa, describir sus características y relacionarlas con las necesidades de uso del sistema informático.\nAsegurar la privacidad de la información transmitida por redes informáticas, describir vulnerabilidades e instalar software específico.\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: a) Instalar, probar y actualizar aplicaciones específicas para la detección y eliminación de software malicioso. b) Describir y utilizar sistemas lógicos de identificación como la firma electrónica, el certificado digital, etcétera. c) Valorar las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos. d) Clasificar y detectar las principales incidencias y amenazas lógicas de un subsistema lógico. e) Aplicar técnicas de monitorización de accesos y actividad e identificar situaciones anómalas.\nCriptografía c. Cifrado de clave secreta (simétrica) d. Cifrado de clave pública (asimétrica) e. Funciones de mezcla o resumen (hash)\nSistemas de identificación 12. Firma digital 13. Certificados digitales 14. Distribución de claves. PKI 15. Tarjetas inteligentes\nSeguridad del sistema 1. Amenazas y ataques 2. Seguridad en el arranque 3. Particiones del disco y seguridad 4. Actualizaciones y parches de seguridad en el sistema y en las aplicaciones 5. Autenticación de usuarios\n1. Listas de control de acceso 2. Sistemas biométricos 3. Política de contraseñas 4. Cuotas de disco –\nMonitorización y logs del sistema\nSoftware que vulnera la seguridad del sistema 1. Clasificación de atacantes 2. Tipos de ataques (sniffing, DoS, virus, etcetera) 3. Software malicioso (malware) 4. Técnicas usadas para el fraude y robo (ingeniería social, phising, spoofing, etcétera) 5. Impactos 6. Educación y formación del usuario. Consejos prácticos. Copias de seguridad e imágenes de respaldo\nCifrar textos mediante diversos algoritmos.\nGenerar parejas de claves para el cifrado asimétrico.\nExportar e importar certificados.\nIntercambiar claves o certificados.\nInstalar una entidad emisora de certificados.\nRealizar peticiones de certificados a una entidad emisora.\nObtener certificados digitales.\nEnviar correos electrónicos haciendo uso del certificado digital.\nC. Actitudes h)\nApreciar la necesidad de cifrar la información para mantener la confidencialidad.\nValorar la importancia del uso de los certificados y firmas digitales.\nMostrar interés en la adquisición de los conocimientos.\nProgramación de aula Unidad 5 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: r)\nAplica mecanismos de seguridad activa describiendo sus características y relacionándolas con las necesidades de uso del sistema informático\ns) Asegura la privacidad de la información transmitida en redes informáticas describiendo vulnerabilidades e instalando software especifico\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: t)\nInstalar, probar y actualizar aplicaciones específicas para detectar y eliminar software malicioso.\nu) Clasificar y detectar las principales incidencias y amenazas lógicas de un subsistema lógico. v) Aplicar técnicas de monitorización de accesos y actividad e identificar situaciones anómalas. w) Valorar las ventajas que supone la utilización de sistemas biométricos.\nConceptos x) Seguridad en el arranque y en particiones. y) Actualizaciones y parches de seguridad en el sistema y en las aplicaciones. z) Autenticación de usuarios. aa) Listas de control de acceso. bb) Monitorización del sistema. cc) Software que vulnera la seguridad del sistema.\nProcedimientos dd) Proteger el arranque del sistema frente a intrusos. ee) Cifrar particiones para que no sean accesibles a personal ajeno. ff) Crear cuotas de disco. gg) Definir políticas de contraseñas. hh) Crear contraseñas seguras. ii)\nDefinir listas de control de acceso.\nkk) Hacer ARP spoofing y DNS spoofing. ll)\nComprometer una sesión telnet.\nConfigurar un análisis con antivirus.\nnn) Detectar las amenazas del sistema.\nApreciar la necesidad de proteger al sistema frente a los atacantes.\nValorar la importancia de definir cuotas de disco.\nValorar la importancia de monitorizar el sistema.\nValorar la repercusión del uso de antivirus para evitar la entrada de troyanos, gusanos y virus.\nTemporalización El tiempo lectivo estimado para esta unidad es de 11 horas, repartidas de la siguiente forma: 4 teóricas y 7 prácticas.\nProgramación de aula Unidad 6 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: l)\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: oo) Identificar la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. pp) La importancia de minimizar el volumen de tráfico generado por la publicidad y el correo no deseado. qq) Aplicar medidas para evitar la monitorización de redes cableadas. rr) Clasificar y valorar las propiedades de seguridad de los protocolos usados en redes inalámbricas. ss) Actualizar periódicamente los sistemas para corregir posibles vulnerabilidades.\nConceptos tt) Seguridad en la conexión a redes no fiables uu) Introducción a protocolos seguros vv) Seguridad en redes cableadas 4. Intrusiones externas vs. intrusiones internas 5. Redes privadas virtuales (VPN) 6. Detección de intrusos 7. Seguridad en los accesos de red: Arranque de servicios y monitorización ww)Seguridad en redes inalámbricas a. Tecnologías Wi-Fi b. Seguridad en los protocolos para comunicaciones inalámbricas c. Tipos de ataques d. Mecanismos de seguridad\nConocer los riesgos que implica conectarse a redes no seguras como Internet.\nReconocer los protocolos seguros y las ventajas de utilizarlos.\nConocer las alternativas de conexión segura a través de redes inseguras.\nValorar la necesidad de utilizar herramientas de detección de spyware, malware e intrusos.\nDeterminar la necesidad de iniciar automáticamente o no determinados servicios del sistema operativo.\nValorar los riesgos de seguridad de las conexiones inalámbricas.\nConocer los distintos estándares IEEE 802.11.\nConocer las alternativas de seguridad para redes inalámbricas.\nValorar la importancia de proteger nuestros sistemas cuando se utilizan redes no seguras, ya sean cableadas o inalámbricas.\nMostrar iniciativa para proteger la red domestica.\nOrientaciones pedagógicas Esta guía didáctica quiere facilitar al profesor la consecución de los objetivos propuestos en el Módulo «Seguridad Informática» del ciclo formativo de grado medio de técnico en sistemas microinformáticos y redes, que pertenece a la familia profesional de informática y comunicaciones. Dado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el modulo con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional. Uno de los objetivos de la enseñanza en formación profesional es capacitar a los alumnos para que sepan trabajar de manera independiente. Por este motivo, las unidades del modulo incluyen muchos casos prácticos ya resueltos, para que los alumnos avancen por sí mismos en su propio proceso de aprendizaje. En esta unidad se estudian los riesgos a los que quedan expuestos los equipos cuando nos conectamos a Internet. Dado que es un tema que resultará especialmente interesante y útil para el alumno, hay que procurar abordarlo de la manera más práctica posible. El seguimiento de la unidad se realiza tomando como punto de partida las redes cableadas y utilizando un enfoque mayoritariamente práctico, por lo que tiene especial importancia la realización de los casos prácticos. Las actividades que los acompañan permitirán al alumno demostrar si ha comprendido bien tanto los conceptos como su aplicación y le aportarán una visión más completa de las posibilidades que ofrecen las herramientas estudiadas. Una vez que se ha trabajado sobre las redes cableadas se debe abordar el estudio de las redes inalámbricas. Consideramos especialmente importante seguir este orden, ya que es de esperar que los alumnos estén más familiarizados con las primeras. Este apartado se ilustra con casos prácticos tanto de seguridad WEP como WAP (personal y empresarial), cuyo desarrollo práctico es fundamental para la comprensión de ambas técnicas.\nProgramación de aula Unidad 7 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: xx)\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: c.\nIdentificar la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red.\nInstalar y configurar un cortafuegos en un equipo o servidor.\nConfigurar las reglas de seguridad que hay que aplicar en un cortafuegos.\nf. Utilizar medidas para evitar la monitorización.\nConceptos g. Seguridad de alto nivel h. Cortafuegos a. Características b. Ventajas de uso c. i.\nFiltrado de paquetes f.\nTipos Reglas de filtrado\nUso de cortafuegos 1. Criterios de elección 2. Instalación y configuración\nArquitecturas de red con cortafuegos\nConocer las ventajas del uso de cortafuegos.\nElegir el cortafuegos idóneo para el sistema que se vaya a proteger.\nEstablecer las reglas de filtrado adecuadas para la red.\nIdentificar distintas arquitecturas de red, así como sus ventajas e inconvenientes.\nReconocer la información recogida en los archivos de monitorización.\nValorar la importancia de proteger nuestros equipos de accesos desde el exterior y el interior de nuestra red.\nUtilizar la lógica para establecer las reglas de filtrado más adecuadas en cada situación.\nMostrar iniciativa para proteger la red doméstica.\nTemporalización El tiempo lectivo estimado para esta unidad es de 8 horas, repartidas de la siguiente forma: 3 teóricas y 5 prácticas.\nOrientaciones pedagógicas Esta guía didáctica quiere facilitar al profesor la consecución de los objetivos propuestos en el Módulo «Seguridad Informática» del ciclo formativo de grado medio de técnico en sistemas microinformáticos y redes, que pertenece a la familia profesional de informática y comunicaciones. Dado que educamos a alumnos que vienen de una formación general, consideramos fundamental conectar tantas veces como sea posible los conceptos explicados en el modulo con situaciones prácticas y cercanas a la realidad laboral. Por este motivo, las actividades propuestas en las unidades se han basado en tareas que se realizan habitualmente en el mundo profesional. Uno de los objetivos de la enseñanza en formación profesional es capacitar a los alumnos para que sepan trabajar de manera independiente. Por este motivo, las unidades del modulo incluyen muchos casos prácticos ya resueltos, para que los alumnos avancen por sí mismos en su propio proceso de aprendizaje. Esta unidad es la primera de las dos que componen el apartado dedicado a la seguridad de alto nivel, por lo que es necesario que la relación entre ambas les quede clara a los alumnos desde el primer momento. La unidad tiene un desarrollo eminentemente práctico, por lo que para impartirla es importante realizar los casos prácticos y las actividades para complementar los conceptos teóricos relacionados con los cortafuegos. Los casos prácticos se han dividido en varias fases: n) Preparación del entorno e instalación o) Configuración y pruebas La intención de esta organización es facilitar la distribución temporal de los casos prácticos, aunque hay que resaltar que tanto la instalación como la configuración básica son, en el software utilizado, bastante rápidos, con lo que se evitan tiempos de espera innecesarios. El epígrafe 6 de la unidad (Arquitecturas de red con cortafuegos) es el único que debe impartirse de modo teórico, pero las actividades propuestas pueden resolverse por parejas, de manera que los alumnos pongan en común sus resultados en común, lo que hará este apartado más participativo. El test de conocimientos debe realizarse una vez se haya estudiado la unidad. Las actividades del Comprueba tu aprendizaje, en cambio, al estar relacionadas directamente con los diferentes epígrafes, queda a criterio del profesor que su realización sea simultánea al desarrollo de los contenidos de la unidad, o se realicen una vez terminada.\nProgramación de aula Unidad 8 Resultados de aprendizaje Los objetivos generales de aprendizaje de esta unidad son los siguientes: \ng. Asegurar la privacidad de la información transmitida por redes informáticas, describir vulnerabilidades e instalar software específico.\nCriterios de evaluación Los requisitos mínimos para superar esta unidad pasan, a nivel más concreto, por el aprendizaje de los siguientes conceptos: b. Identificar la necesidad de inventariar y controlar los servicios de red. c.\nInstalado un proxy.\nd. Configurar un proxy ajustándose a unas necesidades concretas. e. Identificar y analizar el software disponible en el mercado, y describir sus principales características.\nA. Conceptos \nFuncionamiento del proxy\nServicios de WinGate\nControl de log en WinGate\nClasificación de sitios en Squid\nGestión del proxy con Webmin. Control de log\nB. Procedimientos \nIdentificar las funciones de un proxy y aplicarlas en una situación concreta y definida.\nConocer y manejar los principales proxys que hay en el mercado (WinGate y Squid).\nConfigurar adecuadamente las reglas de acceso de un proxy WinGate y de un Squid.\nUtilizar clasificaciones de sitios de Internet para restringir el acceso a un determinado tipo de contenidos.\nComprender y controlar los ficheros de log generados por los proxys.\nOrganizar y analizar el trabajo, antes de realizarlo y durante su desarrollo.\nTener una actitud crítica pero respetuosa con los compañeros, lo que favorece unas mejores relaciones laborales en un futuro puesto de trabajo.\nResolver problemas y tomar decisiones siguiendo las normas y procedimientos establecidos.\nReconocer los derechos y deberes.\nTemporalización El tiempo lectivo estimado para esta unidad es de 14 horas, repartidas de la siguiente forma: 5 teóricas y 9 prácticas.\nShare & Embed "Programacion1SmxSi20142015"


Moscú, 9 dic (Sputnik).\nLa defensa antiaérea en Crimea cuenta con los sistemas Pantsir y S-300, capaces de repeler ataques aéreos y de misiles.\nEl proyecto ruso-italiano de submarino S-1000, suspendido por motivos políticos\nSan Petersburgo (Rusia), 8 dic (Sputnik).\nEl director general adjunto de la oficina de diseño rusa Rubín, Andréi Baránov, declaró que el contrato firmado con Italia para el desarrollo del submarino diésel S-1000 está congelado por motivos políticos.\n"El proyecto quedó congelado por motivos políticos, pero los contactos continúan a nivel no oficial a la espera de que la situación se normalice", indicó Baránov en una entrevista a la agencia Sputnik Nóvosti.\nRubín –una de las principales empresas rusas de diseño de submarinos– y la constructora naval italiana Fincantieri habían acordado desarrollar conjuntamente un pequeño sumergible diésel, denominado S-1000.\nEstaría destinado principalmente para países de clima tropical, donde se utilizaría entre islas y principalmente a poca profundidad.\nSegún sus características, el submarino desplaza 1.100 toneladas, mide 56 metros de eslora, puede desplazarse a 14 nudos y descender hasta una profundidad de 250 metros.\nDependiendo del modelo y de las opciones extras el costo es de aproximadamente $100,000,000 de dólares, un precio menor a rivales como la\n/wiki/Clase_Scorpene">Clase Scorpene de Francia y España, o el Tipo 214 de Alemania.\nDesplazamiento(sumergido) 1765 metros cúbicos 1150 metros cúbicos\nDimensiones 66,8 metros x 7,1 metros 58,8 metros x 5,65 metros\nPropulsión Diesel-electrica, 1 eje\nPotencia . shp . shp\nVelocidad (superficie) 12 nudos 12 nudos\nVelocidad (sumergido) 21 nudos 20 nudos\nAlcance (superficie) . .\nAlcance (snorkel) 6000 millas nauticas a 7 nudos 3000 millas nauticas a 7 nudos\nAlcance (sumergido) 650 millas nauticas a 4 nudos 350 millas nauticas a 4 nudos\nAutonomía 45 días 30 días\nProfunidad máxima 300 metros 300 metros\nTubos lanza torpedos 533 mm 6 4\nVLS 0 10\nTorpedos/Misiles/Minas 18 16\nTripulación 35 19\nSistema de poder diesel eléctrico y la posibilidad de instalar el sistema AIPKristall 27E que permiten lograr un significativo rango de crucero y autonomía.\nUna guerra fría submarina avanza en el Océano Índico\nNUEVA DELHI.- La India está apurando un programa de modernización de su flota naval y apuesta a que sus vecinos logren frenar las actividades de China en el océano Índico, en un contexto de creciente inquietud entre los países de la región por la escalada del poderío submarino de Pekín.\nApenas unos meses después de medir fuerzas en la disputada frontera que divide a la India de China en la región del Himalaya, se registró la presencia de submarinos chinos en Sri Lanka, el país insular frente a la costa meridional india. China también estrechó lazos con las islas Maldivas, un archipiélago del Índico.\nLos movimientos de China reflejan su determinación de robustecer su presencia en el Índico, aguas por las que ingresa un 80% de sus importaciones petroleras, y coincide con la escalada de tensiones en las disputadas aguas del Mar de China Meridional, donde la superioridad naval del régimen comunista tiene inquietos a sus vecinos.\n"Lo que debería preocuparnos es el deterioro de nuestra flota de submarinos. Pero con China ejerciendo presión como lo hace en el Himalaya, en el Mar de China Meridional y en el Índico, la preocupación debería ser aún mayor", dijo Arun Prakash, ex jefe de la marina india.\n"Afortunadamente, el gobierno ha dado señales de haberse despabilado ante la crisis", dijo Prakash. "Pero la renovación de la flota llevará tiempo. Esperemos no llegar a mayores con los chinos, y que nuestra diplomacia y nuestros aliados mantengan las cosas a raya."\nEl gobierno del primer ministro Narendra Modi ordenó acelerar la construcción de seis submarinos diésel convencionales, por un costo estimado en 8100 millones de dólares, que se sumarán a otros seis de similares características que la empresa francesa DCNS está ensamblando en el puerto de Bombay para reemplazar una flota que ya tiene 30 años y que ha sido muy castigada por una serie de accidentes.\nEl primer submarino nuclear de fabricación local -equipado con misiles con cabezas nucleares y que será botado para pruebas en alta mar este mes- se sumará a la flota a fines de 2016. Mientras tanto, la India está en conversaciones con Rusia para alquilarle un segundo submarino a propulsión nuclear, según informaron oficiales de la marina.\nEl gobierno indio ya contactó al grupo industrial Larsen & Toubro Ltd. -que construyó el casco del primer submarino- para que fabrique dos submarinos nucleares más, según fuentes cercanas a la negociación.\nActualmente, la marina de la India sólo cuenta con 13 submarinos eléctricos-diésel muy avejentados, y sólo la mitad de ellos están operativos en todo momento, debido a las reparaciones. El año pasado, uno de sus submarinos se hundió en medio de explosiones e incendios cuando estaba amarrado en el puerto de Bombay.\nSe estima que China cuenta con 60 submarinos convencionales y 10 de propulsión nuclear, incluidos tres equipados con armas nucleares.\nMa Jaili, un experto del Centro de Estudios Estratégicos del Foro para la Reforma de China, dijo que la principal preocupación de Pekín en el Índico es la salvaguarda de las vías de navegación de sus commodities, en especial el petróleo.\n"En la India, hay muchos que creen que el océano Índico le pertenece exclusivamente a la India y que ningún otro país tiene por qué estar ahí. Esa línea de pensamiento es común, pero errónea. Nuestra visión, como chinos, es que debería haber diálogo y debate sobre el tema entre China y la India", dijo Ma.\nSegún los expertos y los oficiales de la marina, si el plan de la India es hacerse de una flota de 150 barcos, incluidos dos portaviones, y China cuenta con una flota de alrededor de 800 naves, lo más probable es que ambas naciones se terminen topando en alta mar.\nVuelo de prueba vehículo Wu-14\nAviones hipersónicos de DARPA, el Falcon HTV-2\nTexto completo en: http://actualidad.rt.com/actualidad/view/150025-armeros-rusos-descubren-principal-amenaza\nKiev confirma el alto el fuego en todas las posiciones militares en el este de Ucrania\nEl alto el fuego ha entrado en vigor en todas las posiciones militares en el este de Ucrania, según el servicio de prensa de la llamada 'operación antiterrorista ucraniana'.\nA iniciativa del presidente ucraniano Piotr Poroshenko el alto el fuego ha entrado en vigor en todas las posiciones militares", reza el comunicado oficial publicado en Facebook.\nEl alto el fuego de un día ha sido acordado por los representantes de las autodefensas del este de Ucrania y del Ejército ucraniano con la mediación de observadores de la OSCE y de Rusia.\nAl transcurrir las 24 horas, se tomará una decisión sobre un posible prolongamiento de la tregua, según el portavoz del Consejo de Seguridad Nacional y Defensa de Ucrania, Andréi Lysenko, citado por RIA Novosti.\nTexto completo en: http://actualidad.rt.com/actualidad/view/150141-kiev-alto-fuego-posiciones-militares-ucrania\nTexto completo en: http://actualidad.rt.com/actualidad/view/150082-empresas-occidente-comprar-avion-anfibio-ruso\nPolítico ruso: "Para garantizar seguridad de Europa hay que excluir a EE.UU. de la OTAN"\nPara garantizar la seguridad a Europa será necesario que EE.UU. salga de la OTAN, ha advertido este martes el presidente de la Duma Estatal rusa, Serguéi Naryshkin. El representante ha hecho hincapié en que habla en serio.\n"Hace dos semanas, en una reunión de la mesa redonda sobre la crisis de confianza en Europa, yo, bromeando en cierto modo, propuse a nuestros socios europeos que excluyeran a EE.UU. del bloque de la OTAN. Pero, como se dice, en cada broma solo hay una parte de broma. Estoy seguro de que tal medida solo fortalecería la estabilidad y seguridad en el continente europeo", ha insistido Naryshkin este 9 de diciembre ante los periodistas.\nEl presidente de la Duma Estatal ha recordado, además, que hace ya 20 años Moscú presentó una declaración respecto a la ampliación de la Alianza Atlántica avisando a todo el mundo de "los riesgos de que surgieran nuevas líneas de división en Europa". Desde entonces, 12 estados más se han integrado en el bloque.\n"Quienes inspiran este bloque tratan de ampliar continuamente su influencia. Aquí surge la pregunta: ¿quién durante todo este tiempo ha estado destruyendo la integridad del espacio europeo, ignorando los valores históricos y culturales y las tradiciones que unen a los pueblos de nuestro continente? Lo han hecho los mismos que hoy quieren echar la culpa de todas las desgracias a Rusia", ha insistido el político.\nTexto completo en: http://actualidad.rt.com/actualidad/view/150134-seguridad-europa-excluir-eeuu-otan\nA-10 Thunderbolt ataque ISIS en Irak\nLanzamiento número 200 del cohete Larga Marcha\nWASHINGTON - V-22 Osprey fabricante de Bell Boeing V-22 probó con éxito su capacidad con miras al despido el mes pasado en el US Army Proving Ground en Yuma, Arizona, se anunció el lunes.\nFuncionarios de la compañía dijeron que la prueba mostró la V-22 puede ser armado con una variedad de municiones y puede alcanzar blancos con un alto grado de fiabilidad. Eso reducirá la dependencia del Osprey en el armado y repostaje puntos forward, que son a veces necesarias para abastecer a corto rango de ataque de helicópteros en apoyo de la V-22 operaciones.\nEl Pentágono está fuera de control\no está fuera de control\nFareed Zakaria. Nueva York Hace 9 horas\n© Reuters El exsecretario de Defensa, Chuck Hagel (Reuters) Puede ser que (el destituido secretario de Defensa) Chuck Hagel no haya sido capaz de trabajar con los miembros, cada vez más poderosos, del Consejo de Seguridad Nacional. Pero esa discusión no es acertada. Hoy en día, el factor clave para el éxito de un secretario de Defensa no es la habilidad para controlar a los funcionarios de la Casa Blanca, sino la de gestionar el Pentágono, la burocracia más complicada y disfuncional del mundo.\nAshton Carter, nominado como nuevo secretario de Defensa por Barack Obama, es un hombre brillante y tal vez se haya hecho nuevos amigos en la residencia presidencial en el 1600 de Pennsylvania Avenue. Sin embargo, la mejor cualidad a su favor es, de lejos, que parece entender la necesidad de tomar las riendas de un Pentágono que ahora se encuentra tan fuera de control y que es tan difícil de comprender e incluso de explicar.\nLos republicanos están muy preocupados por lo mal que funciona el Gobierno. Ponen en marcha investigaciones para encontrar por qué unos pocos cientos de millones de dólares fueron derrochados e insisten en que los departamentos hagan más con menos. Pero el Departamento de Defensa gasta cerca de 600.000 millones de dólares al año (más del PIB entero de Polonia) y emplea a 1,4 millones de hombres y mujeresuniformados, 700.000 civiles y otros 700.000 contratistas a tiempo completo. Las cuentas del Pentágono son tan vastas y bizantinas que probablemente sea imposible realizar una auditoría rigurosa.\nAun así, un informe reciente de la Oficina de Control y Fiscalización del Gobierno realizó un valiente esfuerzo y concluyó que el presupuesto total se está excediendo, ya que los nuevos programas de armamento cuestan en torno a 500.000 millones de dólares más de lo planificado. Por ejemplo, el programa F-35 Joint Strike Fighter se encuentra cerca de 150.000 millones por encima del presupuesto. En otras palabras, el exceso de costes en el sistema armamentístico ¡es más que el presupuesto total de defensa del Reino Unido y Francia juntos! Una nueva flota de helicópteros presidenciales fue descartada después de que el coste de solamente un aparato se acercase al de un avión Boeing 747 jumbo. Y así sucesivamente.\nEn 1961, Dwight Eisenhower advirtió contra las "influencias injustificadas" del "complejo militar-industrial". Cincuenta años después, el 15 de diciembre del 2011, para conmemorar el aniversario de la dirección de Eisenhower, un renombrado experto en defensa admitió que las cosas se habían vuelto mucho peor y mucho más corruptas. El Congreso, argumentó, se había dejado atrapar por el sistema y debería llamarse "Complejo militar-industrial del Congreso".\nEl experto habló del uso desenfrenado de las reservas, "proyectos favoritos del Congreso, no deseados por la Administración pero que ascienden a miles de millones de dólares anualmente y que... malgastan los recursos de los contribuyentes durante años y a veces décadas". Criticó la puerta giratoria entre los principales cargos del Pentágono y los lobistas, así como el método de comprar sistemas armamentísticos, totalmente fuera del mercado. "A lo largo de la última década", concluyó el experto, "lo que aquí he descrito ha resultado ser un regalo inesperado para la industria. Pero para el contribuyente y para el combatiente ha sido una receta absoluta hacia el desastre".\nEsta crítica radical ha sido repetida por el senador republicano John McCain. Y muchas veces sus opiniones han sido respaldadas por el ex secretario de defensa Robert Gates, quien en su reciente autobiografía describe al Pentágono como una "burocracia gigantesca y laberíntica", hacia la cual había "declarado la guerra" para obtener resultados. Gates señala en su libro que el 40 por ciento de los gastos del Pentágono le pasaba por encima y que 30 capas de burócratas se encuentran entre el secretario de defensa y los oficiales de campaña.\nY luego está el programa de pensiones del Pentágono, que es casi único por su generosidad. Después de 20 años de servicio, uno puede jubilarse con la pensión máxima, actualizada según la inflación y con asistencia médica de por vida, de alta calidad (TRICARE), por la cual una familia paga tan solo alrededor de 500 dólares al año. Así que alguien que haya servido con el uniforme de los Estados Unidos podría jubilarse a los 38, después encontrar un nuevo empleo y recibir generosos beneficios del gobierno durante el resto de su vida. En el año 2012, el costo del retiro militar y los gastos de la prestación de supervivencia alcanzaban a 52.000 millones. Eso es más que el presupuesto entero del Departamento de Estado.\nEl Pentágono se parece en exceso a alguna clase de empresa socialista gigantesca, dirigida de acuerdo a sus propios principios, protegida contra la disciplina de mercado y que no ha de rendir cuentas a nadie. ¿Cómo continúa funcionando y realmente actuando? De la manera en la que las burocracias socialistas generalmente lo hacen. Si uno pone suficiente dinero y consigue personal con talento, enérgico y determinado, las cosas podrían funcionar hasta que el dinero se termine. Los Estados Unidos todavía gastan más en defensa que las siguientes ocho naciones que le siguen en importancia económica, incluyendo China y Rusia, juntas. ¿Qué obtienen para esta inversión masiva? Bajo cualquier criterio normal, la performance del Pentágono, sus gastos comparados con sus retornos, sería considerado un fracaso con total seguridad.\nLa buena noticia es que Carter tiene experiencia haciendo reformas y, como subsecretario de defensa, intentó desenmarañar el proceso de adquisiciones. McCain pronto será el presidente de la Comisión de Servicios Armados del Senado. Y el republicano Mac Thornberry, que liderará la Cámara equivalente, también parece tener una inclinación hacia las reformas. Sin embargo, el problema es tan inmenso que solo podemos esperar pequeñas victorias. Los secretarios de defensa llegarán y se irán, pero el complejo militar-industrial del Congreso seguirá vivo.\nPulso entre Putin y Occidente\nAl principio de la década de 1990 hubo un respiro para el mundo, al marcarse el final de la Guerra Fría, liderada por la ahora desaparecida Unión Soviética y Estados Unidos en ambos bandos, pero este año ha resurgido ese fantasma, por la confrontación entre el presidente ruso, Vladimir Putin, y Occidente, a causa de la crisis política de Ucrania, que desencadenó en un conflicto separatista en el este de ese país, encabezado por prorrusos. La tensión mundial se centra en Oriente Medio, pero en Europa del Este se libra un verdadero pulso entre Rusia y EE. UU. por la crisis de Ucrania, que tiene consecuencias energéticas para Europa occidental y económicas para el Kremlin, que se planta en un desafío geopolítico y militar con su nacionalismo.\nPutin acusa a la Unión Europea (UE) y a EE. UU. de querer frenar el desarrollo ruso con las sanciones económicas impuestas a lo largo de este año, las cuales tienen el objetivo de castigar al Kremlin “por azuzar la crisis ucraniana”. Occidente acusa a Rusia de proporcionar armas a los prorrusos en el este de Ucrania, donde hay un movimiento independentista desde marzo último.\nEste pulso entre Putin y Occidente comenzó en noviembre del 2013 con las protestas en la capital de Ucrania por la decisión del presidente Viktor Yanukóvich de cancelar la asociación con la UE y acercarse más a Rusia. Al final cayó ese mandatario y huyó a Rusia, país que inmediatamente se anexionó la península ucraniana de Crimea, en medio de las críticas mundiales.\nLa crisis de Kiev se trasladó al este de Ucrania, donde viven importantes comunidades rusas que se levantaron contra el nuevo gobierno ucraniano, en marzo, y desde entonces hay una guerra civil que ha dejado más de cuatro mil 300 muertos. En ese contexto, Occidente acusa a Putin de proporcionar armas a los prorrusos y desestabilizar a Ucrania, por lo que ha impuesto serias sanciones económicas que han aislado a Rusia y está a las puertas de una recesión.\nPutin aprovechó el jueves último, en su discurso del Estado en el Parlamento, para reconocer que las sanciones de Occidente han tenido consecuencias en la economía rusa, y dijo que el Kremlin no tiene ninguna intención de aislarse y romper sus relaciones con la UE y EE. UU., pero dejó claro que nadie podrá doblegar a Rusia y defenderá el patriotismo.\n“No en vano menciono a nuestros amigos estadounidenses que siempre influyen directa o indirectamente en nuestras relaciones con los vecinos; a veces ni siquiera sabemos con quién hablar, si con los gobiernos de algunos estados o con sus patrocinadores de EE. UU.”, sostuvo.\nAmbos bandos se señalan. Putin critica a Occidente por apoyar al Ejército ucraniano en su represión de la población prorrusa y afirma: “Ahora intentan convencernos por todos los medios de que esta es la política más sopesada y acertada, y que nosotros debemos subordinarnos de manera ciega y sin pensarlo. Esto no ocurrirá”.\nCriticó la política de contención occidental y subrayó que el Ejército ruso “es moderno y, como se dice habitualmente, educado, pero temible”. “Nadie podrá lograr la superioridad militar sobre Rusia”.\nEl presidente de EE. UU., Barack Obama, dice que no cree en un cambio súbito en la posición de Putin sobre el conflicto en Ucrania, al subrayar que las sanciones económicas aún no producen un efecto político real en Rusia.\nObama dice que el jefe del Kremlin está “asustando” a sus países vecinos con una política improvisada y de corte “nacionalista” que, además, está “dañando gravemente” a la economía rusa.\nEl ex congresista republicano Ron Paul hace una dura crítica a la resolución 758, condenando la posición del parlamento de su país, en una de las declaraciones en su página de Facebook. También se lamenta de los hombres y mujeres que lo componen.\nEl artículo publicado en la red social con el título "El congreso temerario declara la guerra a Rusia” critica duramente la resolución 758, la cual condena la supuesta agresión política, económica y militar de la Federación rusa a países como Ucrania, Georgia y Moldava. El ex congresista advierte que muchas de estas acusaciones no tienen fundamento.\nEste ex congresista se opuso a la ley de liberación de Irak y compara los dos momentos históricos señalando que ni fue admirador de Saddam Hussein ni lo es de Putin, pero señala que la guerra no soluciona nada; más bien, lo empeora.\nSe echa las manos a la cabeza con el (párrafo 3) donde se acusa a Rusia de una invasión de Ucrania y de su soberanía y todo esto sin ningún tipo de prueba. Y recalca que existen pruebas de que los Estados Unidos hayan financiado un golpe de estado en Ucrania con 5 millones de euros y se pregunta si es esto correcto.\nEn la resolución (párrafo 11) acusa a los habitantes del este de Ucrania de celebrar en noviembre unas elecciones fraudulentas e ilegales, se pregunta que ¿ Por que cada vez que unas elecciones no tiene los resultados esperados se tachas de ilegales y fraudulentas? ¿No tienen el pueblo del este de Ucrania derecho a la autodeterminación? ¿No es éste un derecho básico?\nEl (párrafo 13 ) exige la retirada de las tropas de Ucrania sin que hayan pruebas de que el Ejército ruso esté en Ucrania.\nEl párrafo 14 afirma que el vuelo 17 de Malaysia Airlines fue derribado por un misil ruso sin ningún tipo de informe que lo dé por válido ya que tardará un año en acabar la investigación.\nEl párrafo 16 condena a Rusia de vender armas a Siria, sin mención a que están destinadas a luchar contra ISIS.\nLas acusaciones de los Estados Unidos a Rusia según la resolución 758 sigue y sigue sin que para Ron Paúl hayan argumentos. Lo que se desprende de todo esto es que el Congreso de los Estados Unidos le ha dado carta blanca a Barack Obama para declararle la guerra a la Federación rusa, lo que Ron Paul y uno mismo tachamos de locura. Esperemos que las cosas se calmen o solo sea una fanfarronada para intentar asustar a Putin.\nEl proyecto ruso-italiano de submarino S-1000, sus...\nKiev confirma el alto el fuego en todas las posici...\nPolítico ruso: "Para garantizar seguridad de Europ...\nMáxima preocupación en EEUU por la difusión de un ...\nEl Congreso de los Estados Unidos calienta el conf...


16/06/2020 DIGITALIZACIÓN EMPRESAS0 comentarios\nLa pandemia causada por el coronavirus ha puesto en evidencia la urgencia de digitalizar las empresas en numerosos sectores, desde el transporte y la logística, hasta la industria médica o la farmacéutica.\n09/06/2020 FINTECH GESTIÓN FINANCIERA0 comentarios\nLas fintech no son el enemigo de las instituciones financieras tradicionales, todo lo contrario, se han convertido en el nuevo socio tecnológico de la banca. En este post, te contamos sus beneficios.\n02/06/2020 DEEP FAKE Y FAKE NEWS0 comentarios\nNo todas las aplicaciones de la IA son beneficiosas para la sociedad. Las Deep Fake y Fake News son nuevos usos de esta tecnología cuyo objetivo suele ser desinformar e incluso perjudicar a otras personas o partidos políticos.\n26/05/2020 DEPORTES BIG DATA0 comentarios\n19/05/2020 CLOUD COMPUTING0 comentarios\n12/05/2020 DIGITALIZACIÓN ESPAÑA0 comentarios\n08/05/2020 MODELOS ANALÍTICOS CON MACHINE LEARNING0 comentarios\nEl Machine Learning es una disciplina científica del ámbito de la Inteligencia Artificial que permite crear sistemas de aprendizaje automático.


el avilesino debe tomar las riendas de su negociado\nAmancio Ortega con su hija y su yerno en 2012 (Gtres)\nCon fecha 4 de noviembre de 2015, el BOE hacía oficial que Jaime Carro Merchán, el hombre de confianza de Amancio Ortega, dejaba de ser el apoderado de la empresa de Sergio Álvarez Moya, exmarido de su hija Marta. De esta forma, Álvarez Moya Horses S.L.quedaba exclusivamente liderada por el jinete asturiano, que figura en su compañía como administrador y accionista único.\nCuando el avilesino y la rica heredera contrajeron matrimonio en febrero de 2012, Amancio quiso supervisar los negocios de su yerno colocando al frente de estos a su mano derecha. Carro Merchán es uno de los principales ejecutivos de Pontegadea, el holding familiar de los Ortega, y, dada su amistad con el dueño de Inditex, también es el apoderado de varias de las sociedades patrimoniales de Amancio y los suyos.\nCon la revocación del cargo de Carro Merchán en la empresa de Álvarez Moya, el mejor jinete español debe enfrentarse al mundo empresarial solo. Su hermano Julio fue fundador también de esta compañía, pero dejó de figurar en ella en el año 2005, aunque no por ello ha dejado de estar implicado en la gestión de la misma.\nDesde su separación de Marta Ortega y, por ende, de toda su familia política, Sergio Álvarez ha tenido que tomar las riendas de su negociado. Primero trasladó sus animales de Galicia a su finca familiar de Pravia y en marzo se instaló con ellos en Holanda, la cuna de la hípica junto con Bélgica y Alemania, donde los concursos internacionales son más frecuentes. Sin embargo, hace unas semanas Sergio volvió a trasladar a sus equinos aunque de forma provisional. En esta ocasión lo hizo a Madrid, a la finca que Luis Plaza y Marta Fernández Andrade, amigos íntimos de Álvaro Muñoz Escassi, tienen en Brunete.\nA Sergio Álvarez las cosas en el terreno deportivo no le pueden ir mejor. Se ha ganado convertirse en el mejor jinete español gracias a su caballo estrella, Carlo, con quien irá a las próximas Olimpiadas de Río de Janeiro. Este es el animal que Amancio regaló a su yerno cuando los problemas conyugales aún no eran latentes en el matrimonio de Marta y Sergio y, tras el divorcio, el magnate textil aceptó que el deportista siguiese compitiendo con él.\nPero Sergio no solo tiene éxito como jinete. Como empresario también le está yendo bien con Álvarez Moya Horses S.L. En 2013 facturó 1,4 millones de euros, tres veces más que los ingresos obtenidos en 2012, gracias a la venta de sus caballos. Un negocio al que también tiene que unir la comercialización de semen, otra actividad económica puntera para el de Avilés.\nMarta Ortega Sergio Álvarez Moya Hípica Pontegadea\n17 propiedades de Amancio Ortega que heredarán sus hijos ¿por cuáles lucharías? Jorge Borrajo\nLuto en Zara por la muerte del hombre fuerte de Amancio: todos arropan a su viudo M. Bolonio\nMarta Ortega, Sergio Álvarez, el hijo y la niñera: así fue su fin de semana en Barcelona Andrés Guerra


Actualizado 22/12/2017 11:22 CET\nEl pasado 15 de diciembre llegó a la gran pantalla la esperadísima nueva entrega de la saga Star Wars: Los últimos Jedi. Uno de los personajes que más interés suscita entre los espectadores es el Líder Supremo Snoke, presentado en El despertar de la Fuerza como el villano más poderoso de la franquicia galáctica. Para deleite de los fans, el libro oficial del filme de Rian Johnson revela los orígenes del personaje de Andy Serkis.\nSegún afirma el Diccionario Visual de Los últimos Jedi, la Primera Orden surgió a partir de las cenizas del Imperio después de la batalla de Jakku. Este enfrentamiento era parte de la estrategia de Contingencia de Palpatine para que el Imperio no continuase tras su muerte, plan que no llegó a cumplirse cuando Snoke tomó las riendas y, siguiendo la tradición del Imperio Galáctico, creó la Primera Orden, de la misma manera que Luke Skywalker empleó las enseñanzas Jedi después de la Batalla de Endor.\n"El séquito de Snoke está formado por pilotos alienígenas mudos procedentes de las Regiones Desconocidas. Si no fuera por los antiguos senderos hiperespaciales creados por estos sirvientes, los supervivientes del Imperio que huyeron a este terreno inexplorado habrían perecido. Estos pilotos diseñaron y manejaron el telescopio ocular en la sala del trono de Snoke", reza la descripción oficial del Diccionario de Star Wars.\nEl Diccionario Visual de los últimos Jedi confirma que Snoke proviene de las Regiones Desconocidas. Sus secuaces han desarrollado unos cerebros que pueden "procesar cálculos multidimensionales", siendo capaces de viajar en el espacio entre la galaxia conocida y las Regiones Desconocidas. Tal como aparece en la cinta de Lucasfilm, Snoke consigue que la Primera Orden llegue al poder antes de que su aprendiz Kylo Ren le matara.


Elementor #1034 – Paco Zambrano\n15/03/2022 Josefina Zambrano Ramírez\n¡Cosecha lo que siembras!\nEl empleado tomó los planos y molesto por que le faltaban sólo 3 meses para jubilarse, comenzó a decirse; ¡Me faltan 3 meses para jubilarme y este hombre me da un trabajo para seis meses, pues lo haré!… ¡Pero voy a utilizar materiales de segunda, no me voy a esmerar mucho, haré lo que pueda, y así me quedará dinero para mí!\nLas columnas las hizo sin mucho esmero, usó materiales baratos y de segunda, en toda la edificación de la casa utilizó materiales no acordes a la estructura y solo se esmero en la fachada para engañar al dueño, y lo que podía saltarse en la fabricación lo hizo, de tal manera se “ahorraría” el tiempo que necesitaba normalmente para hacerlo y así irse lo más pronto posible.\nCuando terminó la edificación, se presentó al dueño y miró la casa, observó que habían algunos detalles pero se acercó a su empleado y le dijo: ¡Toma las llaves!... ¡Este es tu regalo!… ¡Por todos los años que me has servido!… ¡Esta es tu casa!\nTodo lo que hagas hazlo con AMOR, no dañes a nadie, sé un buen ejemplo, dá lo mejor y recibirás lo mejor.\n¡La vida es una ruleta, todo regresa a ti!… Porque el primer cliente que tienes es tu integridad y él no se equivoca a la hora de pagar.\nOjalá que les guste y lo compartan con sus seres queridos.\nPaco Zambrano, Impacto 360.\n← La intención es lo que cuenta\nDisfruta lo que tienes y sonríe →


Vajilla melamina camping | Vajillas de melamina online | Campz.es\nCopas, tazas y vasos 7\nAtlantic Taza, design atlantic\nSet Vasos Cristal, design atlantic\nPralin Taza 30cl, design pralin\nGranada Vaso 25cl, design granyte\nSavana Vaso Cristal 25cl, clear\nSoup Plate Melamine 20,5cm, white\nVajilla melamina: todo los necesario para su comidad al preparar los alimentos\nLos juegos de vajilla constituyen el último paso de la preparación de los alimentos, crucial para favorecer el aspecto apetitoso de toda comida. Son la base del emplatado, o sea, la presentación de cada plato ante los comensales; de ahí su importancia en cuanto a su diseño y colorido. Otro requisito fundamental es su capacidad de soportar los procesos de higiene necesarios, sobre todo en ambientes externos al hogar. En este plano la vajilla melamina le brinda adecuadas garantías de resistencia frente a los detergentes y los elementos de lavado que intervienen para limpiarla después de cada uso. Para llevar a los campings las vajillas de melamina resultan estupendas, pues además de ser realmente vistosas aportan una serie de propiedades que le brindan múltiples beneficios.\nLas piezas de vajilla melamina que el confort de su camping necesita\nLa colección de vajilla para acampar de Campz.es integra accesorios de distintos materiales, todos aprobados por las normas de la UE, entre los que figuran artículos de metal, como es el caso de las tazas, ollas, sartenes y demás utensilios que se pueden exponer a fuentes caloríficas, y vajillas de melamina de primera calidad. Existen otros recipientes metálicos, destinados a llevar a distintas excursiones fuera del campamento, que son los térmicos, indeformables y resistentes a golpes e impactos, que complementan el equipo de vajilla de metal y de vajilla melamina. Para informarse acerca de la amplia variedad de útiles para cocina, de marcas seleccionadas, de Campz.es, estudie al detalle la línea completa de vajilla para camping disponible en la tienda, y descubrirá unidades de espléndido diseño, además de marcas de indiscutible calidad y de vasta experiencia en accesorios de cocina. En este catálogo distinguirá modelos adicionales e innovadores de vajilla melamina, de colores atractivos y formas ergonómicas. En este catálogo en especial usted advertirá vajillas de melamina completas y preciosas, integradas por platos de melamina hondos o llanos, cuencos y tazas, y piezas de vajilla melamina sueltas. Con estas unidades accesorias usted podrá completar su stock de vajilla, para que nada falte en sus saludables y divertidos días de acampada.\nLas excelentes propiedades de las vajillas de melamina\nUtilizar en sus acampadas piezas de vajilla melamina es un acierto, considerando las ventajas que este material presenta frente a otros en dichas circunstancias:\nLas vajillas de melamina se revelan como accesorios de alta resistencia\nLas vajillas de cerámica presentan un brillo especial, por lo que son magníficas para el uso cotidiano en el hogar, pero cuando se trata de acampar al aire libre lo mejor es elegir una vajilla melamina bonita y práctica. Soportará mucho mejor cualquier impacto en los traslados o durante su manipulación, además de resultar ilesa en caso de cualquier caída accidental. El colorido de estas vajillas de melamina es grandioso para combinar con el estilo de nuestra cubertería especial para camping, de diseños avanzados y materiales de consistencia perfecta.\nLa resistencia a las altas temperaturas de las vajillas de melamina\nSu comportamiento frente a alimentos que se encuentran a altas temperaturas es una propiedad que coloca a las vajillas de melamina en un plano superior frente a los utensilios de polímeros sintéticos, como el policarbonato. Estos polímeros intervienen en el moldeado de la mayoría de la vajilla desechable, que si bien resulta muy cómoda de utilizar presenta ciertas deficiencias. Por ejemplo, muchas veces su contenido de bisfenol A puede trasladarse, por acción del calor, a los alimentos, pudiendo provocar daños en la salud, cosa que no ocurre con una vajilla melamina. Por otra parte las vajillas de melamina resultan amigables con el medio ambiente, por su durabilidad. Es importante constatar que la vajilla melamina que adquiera tenga el distintivo CE de la Comunidad Europea, como ocurre con los modelos de Campz.es.\nLa excelente durabilidad de su flamante vajilla melamina\nEl satinado y el colorido diseño de las vajillas de melamina se conservará mucho mejor si se lava a mano, en vez de soportar los procesos del lavavajillas. Aunque los toleran de buena manera, usted logrará prolongar la vida útil de su vajilla melamina si no lo utiliza. Con el tiempo usted podrá comprobar lo bien que se mantiene su vajilla melamina, lavándola adecuadamente y dejando que se seque por completo antes de almacenarla. Su superficie no se descascarilla y presenta un brillo que se acerca al de la cerámica. Por otra parte los componentes de las vajillas de melamina presentan un grosor y un peso que se aproximan a este tipo de vajilla, resultando realmente agradables de usar. Para completar la equipación de su cocina de acampada busque las fiambreras de camping para diversos usos que figuran en nuestro extenso catálogo de material de montaña.\nMantenga su vajilla con una higiene apropiada\nGracias a su resistencia ante el choque de calor, la vajilla melamina admite el uso del agua caliente y los detergentes necesarios para su lavado. Antes de cada salida y al regresar conviene sumergir las vajillas de melamina en una solución de agua y lejía por varias horas. De esta manera se asegurará de haberla desinfectado bien y de devolver el blanco original a todas las piezas. Si las manchas son especialmente fuertes, no dude en tratarlas con lejía pura, aunque luego deberá proceder a realizar un conveniente aclarado. Otro aspecto a considerar al usar las vajillas de melamina es evitar meterlas al microondas. Con estos sencillos cuidados, su vajilla melamina le acompañará espléndidamente por muchos años.


¿Volar (casi) gratis en clase business? Así puedes conseguir tu 'upgrade' | Traveler\nVolar en clase ejecutiva es una emoción efervescente, y no me refiero solo a las burbujas del carísimo champán que sirven al otro lado de la cortina. Si en la clase económica los asientos son cada vez más menguantes y se tiene que pagar por prácticamente todo, la ** clase business ha evolucionado de forma indirectamente proporcional**, convirtiéndose en un espacio donde el viajero no solo disfruta de tener un asiento más amplio y una comida más copiosa.\nAquí las aerolíneas llevan años trabajando para que su producto ejecutivo sea una experiencia verdaderamente inolvidable que, a menudo. incluye asientos que se convierten en cama (a veces, hasta con sábanas y edredón, como en Turkish Airlines) ; pijamas como los que ofrece Qatar; vinos y licores de primera categoría (de esto en Air France saben much) ; o todas las comodidades de las salas VIP del aeropuerto, las grandes olvidadas, pero sumamente necesarias.\nSí, la diferencia es AMPLIA\n¿Sabías que si un avión tiene 200 plazas disponibles la aerolínea siempre venderá más de las tiene? Que no cunda el pánico, ya que es una práctica legal, permitida y regulada en la Unión Europea. Esto sucede porque la aerolínea siempre cuenta con que hay un pequeño porcentaje de pasajeros que ha comprado billete y que luego no se presenta o bien cambia su vuelo. Así que para evitar que haya asientos vacíos (money, money, money) , la aerolínea se cura en salud y vende más de los que puede ofrecer.\nCuando la compañía incurre en overbooking tiene el deber legal de compensar al pasajero, al cual siempre suele preguntarle si desea voluntariamente dejar su asiento en ese vuelo a cambio de un reembolso del dinero del billete, un cupón para gastar en otro billete o, aquí queríamos llegar, un asiento para volar en un próximo vuelo (aquí es cuando podríamos tantear si puede ser en clase business) .\nComo el overbooking suele darse sobre todo en verano, cuando los pasajeros no fallan a sus vacaciones por nada del mundo, la posibilidad de adquirir un upgrade también es más alta en la época estival (eso sí, siempre y cuando seamos flexibles para volar en otro vuelo que no sea el nuestro) .\n2.PARTICIPA EN UNA SUBASTA\nAquí comienza el juego, ya que cuanto más dinero estés dispuesto a pujar, mayores posibilidades tienes de llevártelo. La cosa tiene truco, y es que siempre las pujas empiezan con un mínimo (unos 500€) , y a partir de ahí, lo que estés dispuesto a desembolsar.\n¿Que has resultado flamante ganador? La aerolínea te envía un email con la buena nueva y te avisa de que va a proceder al cargo del importe y a la emisión del nuevo billete, eso sí, esta vez en clase business. ¿Que no ha habido suerte? También te llega un email (dientes, dientes) .\nY aquí un truco. Hay muchas veces en las que, o bien porque el avión va muy lleno, o bien porque tu billete es muy barato, no somos dignos de recibir dicho email con la propuesta de subasta. Si esto ocurre, prueba a googlear “subasta upgrade y el nombre de la aerolínea”. En el caso de Lufhtansa , aterrizarás en una página donde te permite “enviar una propuesta”, y ahí mismo se puede gestionar.\nY sí, tienen que darse muchos factores a la vez para que esto suceda, p ero a veces los astros se alinean para que volar sea, así sí, un placer.\n4.PROGRAMAS DE FIDELIZACIÓN\nLa forma más sencilla y efectiva de conseguir un upgrade es usando los puntos de tu tarjeta de fidelización. Bien es cierto que no todo el mundo llega a acumular los puntos necesarios para reservar un billete, y mucho menos hacerlo en clase business. Para las aerolíneas ya es un plus que seas miembro de su programa de fidelización y, la gran mayoría (o todas) , optarán por un miembro del programa a la hora de realizar un upgrade a clase business en caso de necesidad.\nPero aquí vienen las pegas. Algunas aerolíneas como British Airways solo permiten saltar una cabina (si tu billete es en clase economy, podrás acceder a clase economy premium, pero no a business) , mientras que otras como Iberia permiten saltar directamente de clase económica hasta la clase ejecutiva.\nEn el caso de American Airlines la cosa cambia: la aerolínea del país de los programas de fidelización tiene una política de hierro con sus upgrades , y solo premia con billetes en clase business a sus mejores clientes (eesto es, miembros de su programa AAdvantage® por supuesto, pero generalmente poseedores de la tarjeta Executive Platinum o Platinum) .\n5.Y ALGÚN TRUCO CASERO...\nA veces, el truco está en pedirlo justo antes de embarcar\nMi sorpresa (never forget) _ vino cuando la persona del call center me confirmó que por 25,60 euros podía cambiar mi billete de ida y volar en business. Recuerdo perfectamente ese momento: “¿25 euros?”, pregunté. “Sí, señora”, respondió. E inmediatamente procedí a cantarle mi número de tarjeta de crédito para proceder al pago y a la emisión de mi nuevo billete **(God bless America) _**.


Los amperimetros usando sensores de efecto Hall son completamente no intrusivos porque ellos solamente se procede a colocar la pinza alrededor del cable, no siendo necesario "romper" el circuito. Un ejemplo de una instrumento para medir miliamperios con pinzas es el Fluke modelo 771, mostrado en la siguiente fotografía:\nDemonos cuenta como este miliamperimetro no solo registra la corriente en el lazo (3.98 mA como muestra la fotografia), sino que tambien convierte el valor de milimaperios en un rango de porcentaje, siguiendo el estantar 4-20mA. Una desventaja para tener en cuenta en miliamperimetros de pinzas es que son suceptibles a perturbaciones por fuertes campos magneticos externos. Campos magneticos estacionarios (por ejemplo provenientes de equipos DC energizados magnetizados) pueden ser compenzados ajustando el "zero" del instrumento en una orientación similar antes de medir el lazo de corriente a través del cable.\nUsando diodos de prueba para medir una lazo de corriente\nOtra manera de medir una señal de 4-20mA sin interrumpirla es usando un diodo rectificador, originalmente instalado en lazo cuando fue comisionado. Un diodo "test" puede ser puesto en cualquier lugar en serie con el lazo. Durante una normal operacion, en el diodo caera aproximadamente 0.7 voltios, caida tipica en cualquier diodo recticador de silicio cuando es polarizado. El siguiente esquema muestra un diodo instalado en un lazo de un transmisor de dos hilos:\nSi alguien conecta el miliamperimetro en paralelo con este diodo, la baja resistencia de entrada dentro de amperimetro (casi nula) corto-circuitara al diodo evitando que cualquier voltaje sustancial caiga al pasar por el. Por tanto como la caida de voltaje es casi nula, el diodo efectivamente "turns off" o se corta no permitiendo la circulacion de corriente, lejando la corriente del lazo en su totalidad pasar a traves del amperimetro.\nCuando el miliamperimetro es desconectado, el requisito de caida de 0.7 voltios para "turn on" o activar el diodo, y toda la corriente pasará nuevamente a traves del diodo. Entonces en ningun momento el lazo de corriente fue interrumpido, lo cual significa que podemos tomar todas las medidas que querramos y no preocuparnos de generar falsos indicadores del proceso (como alarmas, y perturbaciones de las señales).\nEste diodo debe ser instalado cerca de la caja de paso o "junction box", entre terminales o borneras o incluso incorporados dentro del transmisor mismo. Algunos transmisores de proceso tienen un par extra de terminales etiquetadas como "test" para este proceso exactamente. Un diodo ya instalado en un transmisor, y estos terminales "test" sirven como punto para conectar el miliamperimetro.\nLa siguiente figura muestra un ejemplo de este caso en un transmisor de presión diferencial modelo Rosemount 3051:\nDate cuenta que dos puntos estan etiquetados como TEST abajo y a la izquierda de los pernos terminales principales donde el lazo es conectado. Conectando un amperimetro en estos dos puntos permiten una medida directa de señales de corriente de 4-20mA sin tener que desconectar de ninguna manera cualquier conexion en el lazo.\ncurso practica instrumentacion


NOTICIAS DE ARACENA y la SIERRA en los MEDIOS: PUERTO MORAL / PREVIA completa IV BELÉN VIVIENTE 2014 12 - 14 diciembre + CARTEL y FOTOS 2013\nPUERTO MORAL / PREVIA completa IV BELÉN VIVIENTE 2014 12 - 14 diciembre + CARTEL y FOTOS 2013\nPuerto Moral invita este fin de semana del 12 al 14 de diciembre a su afamado Belén Viviente\nRecomendable ver el belén tanto de día como de noche. Cuatro años de vida y se mantiene en la zona del barranco de la Madrona, entrada al pueblo, tras el gran éxito del pasado año\nPuerto Moral / diciembre 2014\nLa localidad serrana de Puerto Moral acoge este fin de semana del 12 al 14 de diciembre, tanto viernes, sábado como el domingo, su cuarto Belén Viviente tras el éxito creciente de cada año, el gran salto de calidad en 2013 con el acertado cambio de ubicación, y fama bien merecida, siendo el evento del año que más personas congrega en Puerto Moral en un menor espacio de tiempo.\nY por supuesto la presencia humana que da vida al belén con un destacado número de niños, sobre el centenar, que representan la esencia de las escenas representadas. Jóvenes tanto de Puerto Moral, la gran mayoría, como de pueblos cercanos a través de familias vinculadas con el municipio panzurraco.\nEl horario del Belén será el viernes día 12 y sábado 13 de 18:30 a 21 horas y el domingo día 14 de 12 del mediodía a 14:30 horas.\nEl belén con el cambio de ubicación del pasado año ha ganado en calidad, espacio y belleza. Un arduo trabajo y esfuerzo, rozando la perfección, que verán su recompensa con la multitud de público asistente.


Nueva ruta de Ryanair entre Málaga y Tetuán | Fly News\nLa aerolínea conectará Málaga y Tetuán (Marruecos) dos veces por semana desde 19, 99€.\nRyanair ha anunciado la apertura de una nueva ruta que conectará Málaga con la ciudad marroquí de Tetúan. La nueva ruta comenzará a operar a partir del mes de abril con dos frecuencias semanales.\nTetúan se convierte en la ruta número 62 que operará Ryanair en Málaga este verano, y la quinta que estrenará en abril junto a los destinos ya anunciados hacia Exeter, Londres Luton, Londres Southend y Nápoles.\nEtiquetasMálaga Marruecos nueva ruta ryanair Tetuán Vuelos baratos


Bolivia abre agenda bilateral con India con miras a los créditos – eju.tv\nBolivia abre agenda bilateral con India con miras a los créditos\n31/03/2016 - 09:38 Economía\nEl ministro de Planificación, René Orellana. | Foto archivo\nNUEVA DELHI | Bolivia y la India han dado un paso adelante para abrir una agenda “amplia” de temas que incluyan la cooperación en áreas técnicas y el apoyo financiero en diferentes sectores, informó hoy a Efe el ministro de Planificación, René Orellana.\n“Creo que estamos abriendo una agenda mucho más grande que estrictamente el tema financiero, pero por supuesto el tema de la cooperación financiera es un tema central”, indicó Orellana en la última jornada de una visita de tres días a la capital india.\nEl ministro subrayó que el Gobierno de Evo Morales está interesado en atraer inversión india y destacó el programa “de cooperación económica de manera concesional con países en vías de desarrollo” que tiene el país asiático y que incluye a Bolivia entre los nueve con esa categoría en Latinoamérica.\nEl ministro boliviano reconoció, no obstante, que aún no se ha hablado de los términos de esa ayuda aunque sí han conocido de manera detallada de las opciones que hay. “Hemos profundizado, fortalecido y marcado una agenda de cooperación”, señaló.\nDestacó que el siguiente paso es trabajar en una próxima reunión de los ministerios de Relaciones Exteriores de ambos países en fecha que no precisó, para ya “trabajar a mayor profundidad” esa agenda de cooperación. Resaltó la “importante señal” que les han dado las autoridades indias durante los encuentros al sugerir la cooperación en sectores como el farmacéutico, la salud, transporte ferroviario, el informático o la capacitación técnica.\nOrellana se reunió durante su periplo con el ministro de Ferrocarriles de la India, Suresh Prabhu, y el viceministro de Exteriores, V.K. Singh, entre otros, como parte de una agenda que tildó de “paso importante” en el fortalecimiento de las relaciones bilaterales.\nLa visita de Orellana a la India se produce después de que el gigante asiático sugiriera la posibilidad de ofrecer financiación “flexible” al país. El Gobierno de Morales ha anunciado que mantendrá su endeudamiento exterior en “niveles manejables” ya que tiene uno de los más bajos de América Latina con 6.100 millones de dólares, equivalentes al 17 por ciento del producto interior bruto (PIB) del país.


(SEGUNDO MENDOZA) - Muy preocupados se encuentran los jubilados y pensionados del Ministerio de Agricultura y Tierras (MAT), al observar que las expectativas creadas a nivel nacional, luego de seis meses de trabajo y gestiones realizadas a través de mesas técnicas, y ante ese despacho que dirige Juan Carlos Loyo, han resultado infructuosas.\nEl señalamiento lo hace José Humberto Daza, presidente de la Asociación de Jubilados y Pensionados del MAT-Seccional Trujillo (Ajupmat), quien expresa que entre el cúmulo de peticiones que han sido incumplidas, se encuentran las siguientes: Incremento de la Prima de Subsistencia de cinco meses de retroactivo, a partir del 1º de mayo.\nTampoco se ha hecho efectivo, el aumento del Bono Recreacional, el cual debió haber sido cancelado, el pasado 30 de agosto. La homologación del 100 por ciento de los salarios en las jubilaciones y pensiones, al monto actual del manual de cargo, de igual manera, no se ha concretado.\nAsimismo, la ubicación dentro de la Escala de Salario para el Grado 99 de los Jubilados, no se ha aprobado.\nOtro compromiso que no ha sido hecho realidad, es el pago de las prestaciones sociales para los jubilados y pensionados, quienes siguen muriendo, sin recibir en vida, este beneficio.\nEs también un clamor general, que se incorpore a los afectados de la cláusula 27 a la nómina oficial del personal jubilado, con su salario mínimo y demás prerrogativas de ley.\nEs además, un acto de justicia, incorporar al personal contratado a la nómina oficial, como personal fijo, contemplando en ello, el pago de viáticos, prima por vehículo, HCM y demás beneficios.\nHay que mejorar a nivel nacional, la póliza de HCM, ampliando su cobertura y beneficios. Agilizar el proceso de cancelación, de los reembolsos por medicamentos, que en la actualidad superan los 6 meses. También esperamos que el Bono Decembrino que el ministro Loyo reactivó, se haga realidad en diciembre de 2011. Hay que aprobar la cesta ticket para los jubilados y pensionados de la nómina oficial del MAT.\nAl igual que aspiramos que el MAT, asigne médicos para las diferentes oficinas de la Ueda-MAT del estado Trujillo y que se nos asignen, 2 ó 3 cubículos en el local desocupado, anexo a la nuevas instalaciones del MAR, ubicadas en el sector El Milagro, de Valera.


Resultados en Os de Balaguer de las elecciones catalanas del 14F\nConsulta los resultados en Os de Balaguer para las elecciones catalanas 2021 y el escrutinio en directo. Sigue la jornada electoral en el especial de TV de las elecciones catalanas con Antonio García Ferreras.\nOs de Balaguer, resultados de las elecciones catalanas, noticias de última hora\nResultados en Os de Balaguer de las elecciones catalanas del 14F 2021 | laSexta.com\nSi quieres comprobar los resultados en Os de Balaguer de las elecciones catalanas 2021, estás en la página acertada ya que se irán modificado en directo todos los datos del conteo, escrutinio y participación.\nVotos contabilizados: 493 0%\nAbstenciones: 290 37,04%\nVotos en blanco: 9 1,83%\nVotos nulos: 2 0,41%\nLes Avellanes i Santa Linya Castelló de Farfanya Algerri Ivars de Noguera Balaguer Camarasa Alfarràs Albesa Àger La Sentiu de Sió\nJUNTS 30,35 149\nERC 30,14 148\nPSC 11 54\nCUP 10,79 53\nCOMÚ-PODEM 4,07 20\nPDeCAT 3,46 17\nVOX 2,85 14\nPP 2,65 13\nCS 1,43 7\nSCAT 0,41 2\nEB 0,41 2\nFNC 0,41 2\nTambién podrás comprobar los datos y resultados en Os de Balaguer de las anteriores elecciones en Catalunya celebradas el 21 de diciembre del 2017, para que puedas comparar la información con los resultados del 14F del 2021.\nHasta ahora la participación en Os de Balaguer a las 10:49 del día 15 de febrero de 2021 es del 62,96 % con 493 votos comprobados.\nResultados de las elecciones catalanas 2021 en Os de Balaguer\nEl grupo político JUNTS en la población de Os de Balaguer y cuya provincia es Lleida a las 10:49 hrs., durante las elecciones al Parlamento del 14F del 2021 ha logrado con el 30,35 por ciento de los sufragios comprobados, con 149 sufragios que corresponde a escaños.\nEn segundo orden durante la celebración de las elecciones, el grupo político ERC logra el 30,14 por ciento de los sufragios, con la suma de 148 votos y escaños en Os de Balaguer.\nAdemás, se puede decir que en estas elecciones al Parlamento, el grupo PSC consigue el 11 por ciento de los sufragios, con 54 sufragios y escaños en Os de Balaguer.\nEl desenlace para el partido CUP con 53 sufragios, durante la fiesta de la democracia de las elecciones del 14F del 2021 en las que los ciudadanos de Cataluña tiene la opción con su voto de escoger sus diputados para la constitución del Parlamento catalan para los siguientes 4 años, ha conseguido un total de escaños en Os de Balaguer con un tanto por ciento de los sufragios del 10,79%.\nEntre los 5 grupos con más votos en las elecciones, se encuentra el grupo político COMÚ-PODEM, que ha obtenido el siguiente desenlace: 4,07% y 20 sufragios en total. La cantidad de escaños es de a las 10:49 del 15 de febrero de 2021 en Os de Balaguer.


Gobierno respalda conformación de Red Hondureña de municipios y mancomunidades promotoras de la salud - Acontecer Informativo Honduras\nHome›Sin categoría›Gobierno respalda conformación de Red Hondureña de municipios y mancomunidades promotoras de la salud\nCon el compromiso que la atención primaria de salud estará en los planes de desarrollo municipales, el Gobierno del Presidente Juan Orlando Hernández respaldó hoy la conformación de la Red Hondureña de Comunidades, Municipios y Mancomunidades Promotoras de la Salud, para impulsar la promoción y la atención primaria de salud.\nEl acto se realizó hoy en el Hotel Honduras Maya y en el mismo se reafirmó que la red se constituye en un movimiento social, político y técnico de gobiernos locales, que abordará los determinantes sociales de la salud como una ruta crítica hacia el alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).\nPara promover y atender el sector salud, entre los objetivos primarios se ratifica la conformación de la Red Hondureña de Comunidades, Municipios y Mancomunidades Promotoras de la Salud.\nAsimismo, promover la incorporación de la atención primaria de salud en los Planes de Desarrollo Municipal (PDM), para alcanzar la salud universal.\nIncluso se busca intercambiar experiencias e información acerca de la organización de la atención primaria de salud en el marco del sistema nacional de salud y la red de provisión de servicios.\nAl mismo tiempo, se busca conocer experiencias exitosas de las redes de otros países y estrechar lazos, así como identificar mecanismos locales existentes que contribuyen al logro de los ODS a través de las distintas instancias gubernamentales a todos los niveles (municipal, departamental y nacional).\nEl gobierno del Presidente Hernández ha creado la Comisión Especial para la Transformación del Sector Salud, a quienes se trazó tres victorias tempranas: Abastecer todos los centros de atención, reducir la mora quirúrgica y reducir los tiempos de espera para consultas.\nLos servicios de salud dignos son clave para salir de la pobreza. Según un informe del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) estableció que programas impulsados por el gobierno lograron reducir la pobreza extrema de 71.8% al 59.6%, lo que ha significado sacar de la pobreza a más de 30,000 familias hondureñas.\nLa medición de línea de pobreza que se hizo desde 2015 con el acompañamiento de la Iniciativa de Pobreza y Desarrollo Humano de la Universidad de Oxford (OPHI por sus siglas en inglés), revela que entre 2013 y 2016 la pobreza multidimensional se redujo de 74.2% a 70.7%, es decir, más de 170,000 hondureños dejaron de ser pobreza.\nEntre los objetivos que se pueden alcanzar con la iniciativa está la oportunidad ade garantizar salud y promover bienestar para todos en todas las edades.\nAl mismo tiempo, lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.\nLeonel Ayala: Nosotros le apostamos al diálogo nacional


Un salteña tuvo coronavirus, la declararon inmune pero no la dejan regresar desde España - Politica - Perfil Vallista, Noticias de Rosario de Lerma, Campo Quijano, La silleta, Salta y Argentina\nUn salteña tuvo coronavirus, la declararon inmune pero no la dejan regresar desde España\n13/05/2020. Una salteña se encuentra varada en España, luego de realizar un viaje de placer, haber tenido coronavirus y fue declarada inmune tras recuperarse, pero no puede volver porque Cancillería no se lo permite.\nEn dialogo con Pasaron Cosas, la dueña de la agencia de turismo Tayca Viajes, Paola Pérez Valdivieso, aseguró que su clienta no regresa porque no está comprendida en el grupo etario considerado prioritario por Cancillería para que regresen y por el elevado costo del pasaje de repatriación que establece el organismo del Gobierno nacional.\nMientras tanto afirmó que se encuentra con un grupo de turistas esperando en un hotel “bancándose al 100%”.\nPor otra parte, Pérez Valdivieso sostuvo que la realidad que atraviesan las agencias de viajes es preocupante y no ven en el fomento del turismo interregional entre Salta y Jujuy una solución significativa porque el fuerte del sector proviene del centro del país que hoy está limitado por la cuarentena.\nReconoció que las cámaras que nuclean a las agencias a nivel nacional están manteniendo reuniones con el ministro de Turismo y Deportes, Matías Lammens, pero ayudas reales todavía no hay ninguna.\nPor último, consideró que el programa “Compra hoy, viaja mañana” que implementa la Provincia, no está generando que la gente compre porque todavía no se sabe si se abrirán las fronteras.