por Kazuto Bloom el Miér Feb 04, 2015 12:59 am\nLas clases terminaron y tras tomar mis cosas salí directamente fuera del salón, caminando por los pasillos sin ningún sitio fijo como destino vi un lugar al que antes no había ido, como no tenía nada que hacer y tampoco conocía a nadie me dejé llevar por mi curiosidad y terminé llegando a lo que parecía ser una azotea, un lugar abierto con buena vista con sitios con sombra y sol, ¿Acaso alguien podía no querer pasar tiempo aquí? Pues si alguien así estaba en este instituto realmente estaba loco. Cerré detrás de mí la puerta con cuidado y eché un vistazo rápido esperando que no hubiese nadie más, apenas me aseguré de ello me acerqué a las rejas que habían apoyándome ahí acompañado de un suspiro, apenas estaba cerca o quizás ya en el mediodía pero yo quería regresar cuanto antes a casa, no soportaba esto de no conocer ciertos lugares tan agradables del instituto y menos a la gente ya que nunca se sabe cuándo puedes estar mirando mal al hijo/a de algún profesor importante o algún rico, personalmente me importaba poco que me expulsaran pero no era lo ideal para alguien como yo que no soportaría la problemática de lidiar con los embrollos que vendrían luego.\nEsperaba cuanto antes adaptarme a esto -Qué insoportable.-Musité enfadándome quien sabe con qué mientras le daba un empujón con la mano al rejado frente a mí. Una brisa fresca sopló y como no estábamos en verano me senté en un rincón con sombra y saqué de mi mochila un libro con imágenes de aviones, ¿Extraño? Pues eso era algo que me gustaba, me entretenía a mí mismo viendo las imágenes junto a las características de cada uno y por el momento lo leía para pasar el rato antes de enfadarme y volverme a casa antes de tiempo arruinándome el día.\nEn aquellos momentos mientras pasaba las finas páginas solo podía recordar a mi abuelo y mi hermana, ¿Estarían bien? Ojalá que sí, definitivamente tenía que evitar descontrolarme por aquí para poder progresar y alegrarlos, mejorar su estilo de vida, no se trataba de un simple estudio y nada más pero...simplemente no podía dejar de pensar en ellos y en lo que odiaba el estar tan lejos suyo en estos momentos. El frío por el momento no me afectaba, estaba cómodo y leyendo sentado en el suelo como si nada –Este lugar… quizás no sea tan malo estudiar aquí –Pensé para luego continuar atento a las imágenes e información que estaba viendo y leyendo, arrepintiéndome segundos después el que se me pasara por la cabeza opinar algo decente de este lugar tan alejado de mi anterior instituto.\nRe: Meeting someone new.\npor Rina Hino el Jue Feb 05, 2015 8:40 pm\nUltima clase... «Que flojera» Fue lo único que pensó Rina cuando sonó la campana. Tenía la mala costumbre de aburrirse y sencillamente salir del aula de clase, sin notificar nada, estaba segura que le costaría algunas cosillas, pero como no sucedía siempre le daba igual. Además se quedaba en el instituto evadiendo clase en algún lugar que le pareciera cómodo para leer... O dormir. Y así fue ese día. Simplemente agarró su mochila y se la colgó al hombro, se puso los auriculares en los oídos, tenía el móvil en su mano. Dentro de su mochila tenía un libro que hacía poco había comprado, no había tenido oportunidad de leerlo, precisamente por estar haciendo los deberes -y otras cosas que la distraían-, así que le pareció como anillo al dedo a la situación. Lo primero que pensó fue en la azotea, y no le puso más rodeo y salió como si nada del salón, directo a la misma. En teoría, nadie rondaba por la azotea en clases, así que tendría un lugar tranquilo para leer, y efectivamente así era, no había ni un fantasma por esos lugares. Bajó el volumen a la música, y se sentó en un rincón, donde su espalda encajaba perfectamente, estaba cómoda, y si se aburría, hasta podría dormir. Dejó su mochila a un lado, como si fuese el brazo de un sofá. Después de unos quince minutos, ya estaba llegando al nudo de la historia, que la tenía más que enganchada. Así le pasaba, tal vez era una manía, pero cuando a la castaña rojiza le gustaba algo, no lo dejaba hasta acabar, aprender, o incluso aburrirse de ese algo. Se conocía a si misma, quizás acabaría yendo a su departamento al anochecer, cuando seguramente el libro ya estuviera acabado y ella se estuviera muriendo del frío.\nInfortunadamente, sobre la música escuchó murmullos de una voz masculina, y se distrajo por completo. Maldijo por lo bajo, era una chica distraída, volver a tener esa concentración con la que ya había llegado a poco más de la mitad del libro, le costaría bastante. Con solo levantar la mirada, le observó y se quejó en su mente. Molesto. — Quizás no, pero si molesta que distraigas a alguien que esta leyendo. — Como si de biblioteca se tratase, el dios lectura la poseyó y actuó sobre ella. Frunció el ceño al darse cuenta de lo que había dicho, y ahora se quejó de si misma en su mente. Bufó por última vez. Tenía la mano sobre la página en la que había quedado. Negó con la cabeza y con su mano libre sacó un separador del interior de su mochila, que remplazó la mano sobre el libro. Metió su móvil al bolsillo trasero de su short, se puso de pies y después de colgar la maleta a su hombro por segunda vez, se dispuso a salir de allí. Sin decir nada.\nEra una chica bastante extraña, la única que se podía leer escuchando música, pero al mínimo susurro de alguien que no fuera ella -o sus pensamientos en voz alta-, perdía por completo el hilo de la lectura.\npor Kazuto Bloom el Mar Feb 10, 2015 5:37 pm\nA mitad de mis quejas personales escuché una voz femenina venir de algún lado del lugar haciendo que por instinto me voltease a ver de qué se trataba esto y al parecer me encontré con una muchacha de cabellos castaños frustrada por haberla distraído intentando irse del lugar – ¿Q-Qué…? ¡Espera!– Dije corriendo hacia ella y tomándola por la muñeca pero sin llegar a hacerle daño o quizás solo un poco, por el acto un tanto brusco le provoqué el hecho de que se le cayese el libro que traía en mano al suelo –Si te vas así me haces quedar como un idiota– Le dije con seriedad bajando la mirada hacia el libro en el piso mientras soltaba su muñeca y me agachaba para tomarlo, controlando una vez el objeto estuvo en mi mano que el separador estuviese en el lugar correcto –Estaba aquí, ¿No?– Pregunté entregándoselo nuevamente para luego colocarme frente a la puerta por la que iba a irse –No estoy con las ganas suficientes como para que hagan una imagen de mi equivocada cuando ni siquiera hace una semana que estoy aquí– Volví a hablar cruzándome de brazos sin moverme y de paso evitándole el paso como si de aquella forma fuese a explicar el por qué de mi acción.\nSuspiré. ¿Cómo demonios me pasaba esto? Ahora ella podía pensar que era un idiota, o quien sabe qué por haber dicho una estupidez que ni siquiera se me hubiese cruzado por la cabeza de no ser porque estaba en aquel instante pensando de más. No era mi estilo fijarme lo que otros pensaran de mí pero si ella estaba allí desde antes que yo incluso me sentía aún más tonto por no notarla antes, ¡Demonios! Me revolví con una mano mis cabellos comenzando a frustrarme ya que no era lo mío hablar con otros –Si querías que hiciera silencio lo hubieses dicho antes. Solo no hagas tanto drama por un problema de concentración– La regañé estando cercano al punto de frustrarme en serio caminando hacia donde había dejado caer mi propio libro, lo recogí y me volví rápido frente a la puerta sentándome decididamente allí quizás haciendo que la joven me “odiase” aún más si es que no comenzaba a llorar o algo a causa de mi frialdad.\nPasaron los segundos y yo seguía allí sentado olvidándome de que quizás alguien podría abrir la puerta, ignoré a la muchacha extraña y así me hubiese quedado de no ser porque en el fondo tenía algo que preguntar –Hey, chica– Dije sin levantar la vista en un tono más tranquilo, seguía concentrado en el libro y las imágenes que pasaba con las páginas –¿De qué trata eso que leías?–Pregunté clavando mis orbes azules en su rostro, esperando la respuesta sobre qué podía ser tan entretenido ya que después de todo, .\npor Rina Hino el Miér Feb 18, 2015 3:06 am\nAl parecer no la había visto allí sentada, cosa que no se creía, estaba en una esquina que todo el mundo veía, pero bueno... — Ya has quedado como idiota. — Masculló dedicándole una mirada mientras él tomaba de su muñeca y el tan preciado libro caía al suelo, volvió la vista a este, su expresión era tan neutra que ni Rina misma sabía que sentía en esos momentos. Se encogió de hombros negando con la cabeza al ver como el contrario intentaba recuperar la página. — Ya, no importa. — Dijo sin más, recibiendo el libro y metiéndolo en la mochila. De pronto sintió tranquilidad inexplicable, así era mejor, no quería tener algún impulso extraño que conservara a cosas mayores, o cosas incomodas de las que ella ni siquiera podría controlar. Le sorprendió un poco el hecho de que se parase en frente de ella para estropearle el paso ¿Qué ganaba con eso? Lo único que expresó fue un leve levantamiento de cejas.\n¿Eso había sifo un regaño, o estaba alucinando? — ¿Drama? Estas mal. No fue un drama, fue un comentario. Tu eres el que arma el drama halándome del brazo, botando mi libro y todo eso. — Se puso la mochila en la espalda con tranquilidad mientras hablaba, el chico estaba más que equivocado, pero por algúna extraña razón, se estaba tomando las cosas con bastante calma, y se le daba tan bien que pensó que debería dejar de ser tan impulsiva a veces y actuar como lo estaba haciendo en esos momentos. Pero eso lo pensaría después. Para cuando había levantado la cabeza, a penas notaba que el chico también tenía un libro en sus manos. No pasó nada que le hiciese quedarse así que simplemente se dispuso a irse, pero de nuevo la voz del chico, hueca, debido al lugar en donde estaban, retumbó en la cabeza de Rina, quién solo inclinó la cabeza para verle de reojo mentiendo las manos a sus bolsillos. — Mitología griega. — Dijo sin más, pero esta vez giró el cuerpo, quedando de frente. — Sirenas, soberanos, dioses, centauros, y eso... — Dio una breve idea, le encantaba la mitología griega. — ¿Algo más que preguntar, chico-curioso? — Enarcó una ceja cn una sonrisa ladina mientras empezaba a girarse, por el simple hecho de que dudó recibir respuesta alguna.\npor Kazuto Bloom el Lun Feb 23, 2015 11:38 pm\nY así, el vaso que contenía mi paciencia literalmente comenzaba a llenarse, ¿Ahora me llamaba idiota? Ni siquiera recordaba en esos momentos el haber pasado por una situación así pero en fin, por lo menos era una chica seria y no una sensible con la que difícilmente hubiese que lidiar.\nNo sé en qué momento terminé jugando el papel del muchacho escandaloso en todo esto pero el simple hecho de que ella hablase con naturalidad como si no le importase un comino lo que le decía estaba cabreándome lentamente —Ni que lo hubiera hecho a propósito…—Murmuré por lo bajo para minutos después interrumpirle el paso desde el suelo con mi pregunta, ¿Mitología griega? Como me gustaba bastante la lectura ni necesitaba que me aclarasen de qué iba ese tema ya que por lo menos suponía que alguien con un poco de cabeza ya lo sabía —Ya veo. Igual no hacía falta aclarar, no soy tan imbécil…—Contesté fríamente volviendo a mi libro para escuchar lo último que iba a decir como si nada. Pude observar su sonrisa provocándome aún más seriedad — Ahora que te veo bien te pareces a un centauro… —Dije directamente volviendo a bajar la vista, no podía creer que de mis labios hubiese salido aquella frase pero debía aguantar y no reír ¿Qué le estaba diciendo? Quería ver hasta dónde llegaba esa paz interior suya que había conseguido frustrarme tanto ya que no iba a dejarla irse con la última palabra sonriendo así, de ningún modo. Esto se había vuelto como una pequeña guerra de tolerancia donde me extrañaba estar participando de algún modo.\n—Y no. No me quedan más preguntas—Respondí con una pequeña curva en los labios bajando la vista hacia mi libro otra vez. Podía sonar bastante inteligente o infantil pero ni me importaba, me sentía satisfecho conmigo mismo en aquellos instantes y así, me moví de la puerta sentándome a un costado para volver a ignorar a la fémina allí parada esperando aunque no quisiera admitirlo, por su reacción. ¿Por qué llegar a este punto? No era algo que iba a decir pero mientras menos problemas tuviese con otras personas mejor era para mi, era menos caótico que tener que lidiar con alguien enfadado pero como en aquellos momentos había sido llamado idiota no podía dejarla ir sin más.\npor Rina Hino el Miér Mar 04, 2015 1:47 am\n¿Estaban teniendo una conversación? Porque no parecía... Más bien, era como una competencia de miradas duras y palabras secas, a lo que Rina le hacía caso omiso, puesto que se hayaba más que relajada ante la situación, pero su paciencia tenía límites, claro, y el chico ya estaba pasando los límites. Escuchó ese murmuro y enarcó una ceja. No, no lo había hecho a propósito, pero eso no incumbía en la castaña, ¿No podía hablar consigo mismo en su mente? ¡No, tenía que decirlo en voz alta! La chica suspiró dejando todo eso a un lado. Sin embargo la manera en la que su ahora acompañante le había dicho que no era imbécil, la había desconcertado, como si, al punto de vista ajeno, la imbécil fuera ella. — Pues parece... — «Idiota-imbécil...» pensó después de mascullar ese par de palabras, en teoría, se había insultado él solo, porque quizás si actuaba como idiota frente a Rina.\n«Centauro.» Repitió las palabras ajenas en su mente, su rostro se enrojeció, tal vez por vergüenza o rabia, ni ella misma sabía, pero finalmente acabó conteniendo la risa. Le seguiría el juego. Mostró una sonrisa sarcástica después de aclarar su garganta. — Vale... Tu no tienes que preguntar, pero yo si que decir. — Sacó el móvil de su bolsillo y buscó una imagen por Google. — ¿Conoces a los Aix? — Preguntó como de los mejores amigos se tratase, obviamente el sarcasmo se podía notar con solo mirar la expresión que tenía la ojiazul en su rostro. — Bueno, si yo soy un centauro, tu uno de estos. — Dijo justo después de mostrarle la foto. Se encogió de hombros. — Dejando la inmadurez a un lado... No soy "Chica" soy Rina. — Juntó sus cejas y el tono de su voz era neutro. ¿Que por qué seguía allí parada esperando? A saberlo...\npor Kazuto Bloom el Jue Mar 12, 2015 3:05 pm\nLa expresión de la muchacha al oír mi frase tan directa fue, no voy a mentir, bastante cómica aunque no me esperaba que fuese a seguirme el juego quedándose en lugar de irse, miré atentamente a la joven esperando por lo que iba a decir e incluso me asomé a ver la imagen que había abierto en el móvil quedándome sorprendido cuando descubrí lo que se suponía que yo era soltando inevitablemente una pequeña risa.\nEscuché con mi típica expresión de seriedad sus palabras, o más bien, su presentación aprovechándome de aquella frase para también darle un uso personal —En fin, pues yo tampoco soy ningún “idiota”, me llamo Kazuto—Dije extendiendo mi mano como si fuese una señal de que a partir de ahora estaba de acuerdo en estar en son de paz también incluyéndose indirectamente un “Es un gusto”. Sin previo aviso me puse de pie siempre sin soltar mi bendito libro, lo que se llamaría mochila estaba tirado por ahí en este lugar así que no importaba mucho por lo que dejando eso de lado miré un poco mejor a Rina, su rostro me sonaba que vagamente en algún sitio la había visto —Por cierto, ¿De qué curso eres? Me da la sensación de que te he visto en algún lugar aunque no lo recuerdo—Mencioné dando un suspiro —Soy nuevo así que esto de ver tantas caras distintas puede estar confundiéndome—Aclaré bajando la vista hacia el libro que tenía en su mano, ¿Le gustaba leer o simplemente sería para alguna actividad o reporte escolar? No iba a preguntárselo así que esa pregunta de momento quedaría flotando en mis pensamientos sin poder borrarla, si lo primero era cierto pues esta muchacha frente a mí tendría una misma afición que yo, ¿Extraño? No sé, sin pesar mucho volví a subir mi mirada hacia ella esperando una respuesta por lo que anteriormente había preguntado.\npor Tema Cerrado el Vie Jun 05, 2015 1:34 pm


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Horóscopo de Hoy Gratis para Libra del Jueves 30 de Mayo del 2019 | Horóscopo de Hoy Gratis\nHoróscopo de Hoy Gratis para Libra del Jueves 30 de Mayo del 2019\nLas noticias de éxitos imprevistos podrían llegar hoy, dejándolos aturdidos y sin aliento. Es posible que se sienta un poco aturdido, Libra, como si no supiera qué hacer con usted mismo. Podría tomar un tiempo para reunirse. Una gran cantidad de cartas y llamadas telefónicas pueden aparecer en su camino, algo de rutina, algo de felicitación. Podría escribir o llamar a un número de sus amigos. Algunos recados pueden ser necesarios.\nSus ideas y pensamientos acerca de su amada pueden avanzar por algunos extraños y misteriosos caminos hoy, especialmente con la energía celestial actual. Es posible que usted pueda sospechar de sus acciones y comportamiento, cuando en realidad no hay necesidad de serlo. Es mejor no tomar decisiones rápidas basadas en sus reflexiones actuales, ya que mañana podría cambiar de opinión fácilmente.\nOtras personas están calculando igual que usted. Otras personas pueden sentir las sutilezas de una situación dada. Únase a estas personas ahora y comparta su visión. Al juntar las piezas, se revela una imagen maravillosa. Todos pueden beneficiarse.\nNegociar en propiedades o invertir en el mercado de valores podría ser fructífero en este momento. Sin embargo, hágalo con prudencia e investigue sus diversas opciones antes de dar ese salto. Se le recomienda que piense en su estrategia de inversión general en lugar de obtener ganancias a corto plazo, ya que las inversiones a largo plazo pueden constituir una buena base para usted en este momento. Resultarán más rentables a largo plazo.\nPuede reaccionar de varias maneras al aspecto del día. Dependiendo de en qué tipo de relación esté en este momento, puede o no ver los fuegos artificiales emocionales. De cualquier manera, esta energía puede ser aprovechada positivamente en el reino físico. ¡Vaya al gimnasio y vaya a por ello! Hay un efecto exponencial en esta energía ardiente y se utiliza mejor en el ámbito físico. Su vida sexual puede ver un pico! Continúe bebiendo mucha agua para que no se lastime.


Noticias De Buenaventura, Colombia Y El Mundo | Jon Giraldo: El Chef Colombiano Que Trata De Salvar Los Restaurantes En Cataluña - Europa - Internacional\nEl chef colombiano Jon Giraldo pasa de la cocina a la calle en Cataluña. No se deja arrinconar por las medidas que impone la administración para luchar contra el coronavirus y sale a decir que quiere trabajar. Y en menos de tres semanas se le han unido cientos, miles de voces: más de 14.400 empresas y 68.500 trabajadores lo acompañan en la defensa de sus espacios laborales, aglutinadas en No al cierre, la plataforma que creó con el propósito de que las autoridades los oigan.\n(Lea también: Crece temor en EE. UU. después de récord de contagios)\nLas últimas restricciones en Cataluña solo permiten a los restaurantes ofrecer comida para llevar o para entregar en servicios a domicilios. Ni salones ni terrazas. Y, además, con un horario reducido y poco compatible con las costumbres tardías españolas: pueden recibir pedidos solo hasta las 9:00 de la noche, una hora en la que la mayoría de los españoles comienza a pensar qué comer y muy pocos ordenan con antelación.\n“Lo que queremos es que la administración escuche a los hosteleros”, explica Giraldo (1982). “Mientras no exista una vacuna —que puede tardar mucho en aparecer o no llegar nunca, como ha pasado con la del Sida—, tenemos que convivir con el virus y para hacerlo es necesario fijar unas directrices claras”, agrega. No se trata de abrir las puertas sin orden. “Hay que establecer unas condiciones, mantener una vigilancia, imponer multas altas a los establecimientos que las salten, obligar a publicar la normativa para que los clientes la sigan y utilizar filtros de aire que lo limpien en más de un 99 por ciento”, señala Giraldo.\nLa idea es convertirse en interlocutores con las administraciones para llegar a un consenso y encontrar un equilibrio económico-sanitario; buscar entre todos herramientas para seguir adelante con seguridad; ser parte de la solución. Su lema, por ello, es #NoSomosElProblema.\n(Le puede interesar: Rey Juan Carlos, objeto de una nueva investigación judicial en España)\nPara que su mensaje llegue a las autoridades se concentran los miércoles frente a la sede de la gobernación en Barcelona y protestan pacíficamente. En apenas una semana pasaron de 2500 a 6000 personas. Y ya reúnen establecimientos que no son propiamente de hostelería, pero que sí están relacionados con ella: pescadores, estribadores, agricultores…\n“Solo el 2,9 por ciento de contagios se ha producido en la hostelería, un sector que aporta el 7 por ciento del PIB”, asegura Giraldo. “Se puede abrir con condiciones seguras”, insiste.\nEl problema, explica, está en que las autoridades no reforzaron la sanidad después de la primera ola de contagios y temen que ahora se desborden. “En Cataluña no ampliaron las camas de las unidades de cuidados intensivos ni abrieron hospitales, como sí hicieron en otras regiones de España”, dice. “Y ahora piensan que la solución pasa por acabar con el tejido productivo”.\nCon la plataforma ‘No somos el problema’, Jon Giraldo y miles de empresas y trabajadores piden menos restricciones para la reactivación económica.\nLos números no dan. Giraldo habló con EL TIEMPO minutos antes de despedir al 60 por ciento de su plantilla de trabajadores. Casi todos, colombianos y venezolanos. Gente que preparaba el pan para los demás y ahora se queda sin el propio.\nExplica que él y su socio, el mexicano Jaime Lieberman, gozan del músculo financiero para aguantar durante dos meses, a pesar de que los números rojos llegan a los 75 mil euros mensuales. Pero no todos sus colegas cuentan con esa fortuna. “Tenemos asociados que duermen sobre cartones en las cocinas de los restaurantes porque ya han perdido sus casas”, relata. “Y también se han producido suicidios que no aparecen en la prensa”.\n(En otras noticias: Renuncia Carolina Barco a la Embajada de Colombia en España)\nMuchos empresarios en España se han acogido a los ERTE (Expedientes de Regulación Temporal de Empleo), para despedir a sus trabajadores durante un tiempo y que el gobierno les aporte el sustento. Pero Giraldo explica que el problema que se esconde detrás es que están obligados a readmitirlos en las mismas condiciones anteriores. “A mí nadie me garantiza que voy a poder darles lo que tenían”, explica. Por ello se vio obligado a prescindir de ellos. “No todos los empresarios pueden hacerlo porque no tienen con qué pagarles las indemnizaciones”.\nDesde que el virus invadió España en marzo de este año, Giraldo y Lieberman han vivido una montaña rusa en su actividad gastronómica.\nPor un lado, tuvieron que cerrar Spoonik, su restaurante estrella, que mereció múltiples reconocimientos como el Premio Nacional de Hostelería en la categoría de innovación en 2017. Más que un lugar para comer era un pabellón de viajes: el comensal no solo probaba platos únicos y deliciosos que evocaban las raíces latinoamericanas de sus dueños, sino que sus sentidos se desplazaban mediante la música, los colores, la decoración y las historias que Giraldo y Liberman contaban de cada ingrediente. La crisis le echó el candado porque no contaban con el volumen de clientes necesario para mantenerlo. La gente no puede pagar por menús gastronómicos en esta época.\nSin embargo, y paradójicamente, su restaurante Anormal cogió impulso por el nuevo camino. Empezó a ofrecer la comida a domicilio y tuvo enorme acogida. Crecieron al punto de convertirse en players: grandes cacaos en el servicio de llevar a casa. De manera anormal, Anormal creció al punto de tener tres sedes y dos cocinas ciegas (donde solo se prepara y no hay mesas ni salón). Desde allí ha salido mucha comida de calle: desde tacos hasta ajiaco, a un precio promedio por factura de 22 euros (casi 100 mil pesos).\n“Durante el primer confinamiento [entre marzo y junio] facturábamos lo mismo, pero con una cuarta parte de los costos”, explica Giraldo. “Aprovechamos que cerraban restaurantes en ubicaciones perfectas y los traspasos eran a precios ridículos”, añade.\n(Le puede interesar: Se extiende por seis meses el estado de alarma en España)\nDe hecho en agosto, cuando pasaba el susto de la primera ola de la pandemia, abrieron el tercer local. Todavía sentían la adrenalina de que Anormal había sido reconocido como mejor restaurante mexicano de Barcelona de 2020 por el programa Joc de Cartes de TV3.\nNo se imaginaban entonces que las restricciones de la segunda ola constituirían una amenaza para su cocina. Ahora afrontan la situación y se prestan para ser la voz de todos los que están sufriendo las mismas circunstancias. Jon Giraldo, garra manizalita, está dispuesto a dar la batalla a fuego alto. Por eso asegura que los hosteleros no son el problema. Por eso lidera la plataforma que quiere ser una llave para abrir el candado de los restaurantes. Por eso dice no al cierre.\nFitch mantiene nota a Colombia de BBB- con perspectiva negativa


En este curso continuaremos nuestro trabajo con el cuerpo para alumnos de secundaria. Aquí y ahora es un taller de tres sesiones donde la performance se combina con el vídeo, un formato creativo que los artistas llevan desarrollando desde mediada la década de los 60. Los propios alumnos de secundaria y bachillerato trabajarán desde la práctica a través de la vídeo-performace en sus lugares comunes para repensar lo cotidiano. Para ello en dos de las sesiones los educadores del CA2M se desplazarán al centro educativo para trabajar en y con el instituto. Una sesión se realizará en el CA2M donde aparte de continuar a través de la experiencia en otro espacio distinto al aula, veremos vídeo acciones de artistas actuales. Aquí y ahora es un proyecto performativo y audiovisual que lleva a tomar conciencia del momento y del lugar en que vivimos.\nAl finalizar el curso, tendrá lugar un festival para los alumnos de secundaria que hayan participado en estos talleres durante el año. Será un encuentro abierto a lo inesperado, donde experimentemos con el azar y la participación colectiva. Además, proyectaremos propuestas de vídeo-performace que los alumnos hayan desarrollado con el profesor.\n1 ª sesión: en el centro educativo, 2 horas de duración\n2 ª sesión :en el centro educativo, 2 horas de duración\n3 ª sesión: en el CA2M, 3 horas de duración.\nPrograma de jóvenes con el mecenazgo de\nCURSO ACADÉMICO 2013- 2014\nLee más sobre AQUÍ Y AHORA. TALLER DE VÍDEO - ACCIÓN\nEn este curso continuaremos nuestro trabajo con el cuerpo para alumnos de secundaria. Aquí y ahora es un taller de tres sesiones donde la performance se combina con el vídeo, un formato creativo que los artistas llevan desarrollando desde mediada la década de los 60. Los propios alumnos de secundaria y bachillerato trabajarán desde la práctica a través de la vídeo-performace en sus lugares comunes para repensar lo cotidiano.\nPrograma educativo del curso 2013-20149.33 MB\nAQUÍ Y AHORA. TALLER DE VÍDEO - ACCIÓN\nCoger una cámara, salir a la calle y grabar. Esta actividad se centra en las posibilidades del registro documental para reflexionar en torno a la realidad que nos rodea. Partiendo de ejercicios de observación y de la práctica de grabación se generarán documentos del presente que sin duda inducirán a los alumnos a una toma de posición respecto a su mundo. A lo largo de las tres sesiones que conforman la actividad se trabajará de forma crítica sobre los procesos de construcción de la imagen y se debatirá sobre aspectos relacionados con el imaginario colectivo y el vídeo. En la primera sesión, en el CA2M, se realizarán ejercicios de grabación que determinarán los temas a ser trabajados en las siguientes sesiones. Que los participantes definan sus inquietudes será fundamental para que inicien con interés un proceso de investigación que parta de su posicionamiento.\n¿Desde dónde enuncian ellos el discurso? ¿Qué ven cuando miran? En la segunda y tercera sesión, en las que los educadores del CA2M se desplazan al centro educativo, se trabajará en la construcción de documentos videográficos que registren el presente. Este registro se combinará con el análisis de las realizaciones de los estudiantes así como con trabajos de artistas.\nTodo el curso académico (a concentar con el educador).\n1ª Sesión: en el CA2M, de 11:00 a 14:00 H.\n2ª Sesión: en el centro educativo, a concretar con el centro\n3ª Sesión: en el centro educativo, a concretar con el centro\nCURSO ACADEMICO 2014 – 2015\nLee más sobre ¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN ESTE MOMENTO?\nCoger una cámara, salir a la calle y grabar. Esta actividad se centra en las posibilidades del registro documental para reflexionar en torno a la realidad que nos rodea. Partiendo de ejercicios de observación y de la práctica de grabación se generarán documentos del presente que sin duda inducirán a los alumnos a una toma de posición respecto a su mundo. A lo largo de las tres sesiones que conforman la actividad se trabajará de forma crítica sobre los procesos de construcción de la imagen y se debatirá sobre aspectos relacionados con el imaginario colectivo y el vídeo.\nTALLER DE ESCRITURAS AUDIOVISUALES\nEl CA2M alberga la colección de arte contemporáneo de la Comunidad de Madrid y desde este curso la Colección ARCO, que estará expuesta de forma rotatoria desde el mes de octubre hasta marzo. Aprovechando esta circunstancia hemos organizado una actividad de visita-taller a la exposición en la que ésta será abordada como un dispositivo ficcional. A partir de esta premisa investigaremos, intervendremos y generaremos debate crítico sobre las estructuras que imponen las colecciones y la propia historia del arte y sus relatos, así como sobre el marco histórico y cultural en el que han sido creadas las obras.\nLa visita a la exposición se plantea como un momento más del taller, como un espacio para desarrollar espíritu crítico y autonomía ante el arte actual y sus propuestas. Mirar y pensar con el arte de las últimas décadas puede desencadenar debates con los alumnos acerca del mundo que nos rodea y ayudarnos a arrojar una mirada más creativa al mundo y por tanto transformadora. Durante el taller los alumnos realizarán una actividad de creación vinculada a algunos de los conceptos tratados en la muestra y a la idea misma de exposición.\nOCTUBRE 2014 — MARZO 2015\nLee más sobre COLECCIÓN ARCO. VISITA - TALLER A LA EXPOSICIÓN\nEl CA2M alberga la colección de arte contemporáneo de la Comunidad de Madrid y desde este curso la Colección ARCO, que estará expuesta de forma rotatoria desde el mes de octubre hasta marzo. Aprovechando esta circunstancia hemos organizado una actividad de visita-taller a la exposición en la que ésta será abordada como un dispositivo ficcional.\nCOLECCIÓN ARCO. VISITA - TALLER A LA EXPOSICIÓN\nDurante un trimestre realizamos un taller de producción audiovisual con alumnos de 4º de diversificación del I.E.S. Antonio Gala de Móstoles. Una vez por semana, los educadores del CA2M junto con la creadora María Rogel se desplazan al centro escolar para desarrollar un proyecto audiovisual colectivo. El principal objetivo de este taller no es tanto realizar una experiencia de rodaje, como generar una experiencia colectiva en torno al vídeo; estimular la capacidad de observación del entorno y dotar de nuevos significados la realidad cotidiana.\nDurante este curso trabajaremos la idea de remake dentro del instituto a partir de referentes cinematográficos propios con el fin de abordar la dislocación y contestación a un relato ya construido. El trabajo de María Rogel ‘Lapor’ se sitúa en la unión entre el vídeo, el cine y la danza. Desarrolla su actividad creativa en vídeo y fotografía, especializándose en vídeo-ensayo y llevando a cabo una investigación en las fronteras de los géneros y referencias/ homenajes/adaptaciones cinematográficas. A partir de 2013 comienza BE.SO.MELO (DramaticProject), en torno a la recuperación del melodrama.\nLee más sobre REMAKE 2014\nTALLER CON EL I.E.S ANTONIO GALA\nAquí y ahora es un taller de tres sesiones donde la performance se combina con el vídeo, un formato que los artistas llevan desarrollando desde mediada la década de los 60. Los propios alumnos trabajarán desde la práctica a través de la vídeo-performace en sus lugares comunes para repensar lo cotidiano. Para ello en dos de las sesiones los educadores del CA2M se desplazarán al centro educativo para trabajar en y con el instituto. Una sesión se realizará en el CA2M donde, aparte de seguir con proyectos de video-acciones, veremos obras de artistas actuales y trabajaremos con las exposiciones del Centro. Aquí y ahora es un proyecto performativo y audiovisual que busca tomar conciencia del momento y del lugar en el que vivimos.\n1ª Sesión: en el centro educativo, 2 horas de duración\n2ª Sesión: en el centro educativo, 2 horas de duración\n3ª Sesión: en el CA2M, 3 horas de duración\nCURSO ACADÉMICO 2014- 2015\nLee más sobre AQUÍ Y AHORA. TALLER DE VÍDEO ACCIÓN\nAquí y ahora es un taller de tres sesiones donde la performance se combina con el vídeo, un formato que los artistas llevan desarrollando desde mediada la década de los 60. Los propios alumnos trabajarán desde la práctica a través de la vídeo-performace en sus lugares comunes para repensar lo cotidiano. Para ello en dos de las sesiones los educadores del CA2M se desplazarán al centro educativo para trabajar en y con el instituto.\nAQUÍ Y AHORA. TALLER DE VÍDEO ACCIÓN\nDÍAS Y HORARIO: A CONVENIR ENTRE EL CENTRO ESCOLAR Y EL CA2M\nTaller de dos sesiones en el que los participantes pensarán en la construcción del género a través de la acción y el disfraz. Haremos pequeños gestos, como ponernos tacones o pintarnos las uñas, para generar un estado de excepción que nos permita pensar el género desde otro punto de vista y visibilizar su forma de afectarnos. Trasformaremos nuestro cuerpo para cambiar el aula y la acción será el modo de cuestionar los espacios de poder y la heteronormatividad. En el museo veremos trabajos audiovisuales que hablan desde la teoría queer.\n2ª Sesión: en el CA2M 3 horas de duración\nLee más sobre DEJARSE BIGOTE, ANDAR CON TACONES Y PINTARSE LAS UÑAS\nTaller de dos sesiones en el que los participantes pensarán en la construcción del género a través de la acción y el disfraz. Haremos pequeños gestos, como ponernos tacones o pintarnos las uñas, para generar un estado de excepción que nos permita pensar el género desde otro punto de vista y visibilizar su forma de afectarnos.\nDEJARSE BIGOTE, ANDAR CON TACONES Y PINTARSE LAS UÑAS\nEntre los meses de marzo y septiembre el CA2M organiza una exposición sobre punk, una de las manifestaciones culturales más importantes del siglo XX y con grandes resonancias en el XXI. Esta exposición pretende mostrar los rastros que el punk ha dejado en la producción de muchos artistas contemporáneos. Unos rastros que en ocasiones son formales (en recurso a la música o a referentes gráficos o icónicos del punk en artistas como Sarah Lucas o Aida Luilova), otras emocionales (manifestado una deuda confesa como es el caso de las obras de Pepo Salazar) u otras ponen de manifiesto la vigencia de sus actitudes e ideas. Nihilismo, negación, una voluntad transgresora, sexualidad y transexualidad, género y transgénero o háztelo-tu-mismo son actitudes no sólo presentes en artistas que van desde Joan Morey hasta Gelitin pasando por Brice Dellsperger o Jordi Colomer sino que conforman una manera de entender las prácticas culturales, el arte y de afrontar la vida que hunden sus raíces en el punk. Partiendo de estas premisas invitaremos a alumnos y profesores a adentrarse en el mundo punk.\nMARZO — JUNIO 2014\nLee más sobre PUNK. VISITA - TALLER A LA EXPOSICIÓN\nEntre los meses de marzo y septiembre el CA2M organiza una exposición sobre punk, una de las manifestaciones culturales más importantes del siglo XX y con grandes resonancias en el XXI. Esta exposición pretende mostrar los rastros que el punk ha dejado en la producción de muchos artistas contemporáneos. Partiendo de esta premisa invitaremos a alumnos y profesores a adentrarse en el mundo punk.\nPUNK. VISITA - TALLER A LA EXPOSICIÓN\nConvencidos de la capacidad poética y política que tiene hoy el trabajo con el cuerpo en las aulas, queremos dar visibilidad a los proyectos realizados en el taller de video-acción "Aquí y ahora" y mostrar las obras creadas por los alumnos y alumnas a lo largo de todo el curso.\nPor ello hemos invitado a profesores con los que trabajamos desde hace años en proyectos educativos, para que realicen un comisariado temático de los proyectos.\nEste curso 2014-2015 lo realizarán Juanjo Vergara y María José Ollero.\nTránsitos por Juanjo Vergara\nEl recorrido de la niñez a la vida adulta era, hasta ahora, una línea que dibujaba un continuo en el que el principio y el fin estaban preconfigurados. Situarse en ese tránsito solo permitía la sumisión o la rebeldía. En ambos casos colocaba al joven en un escenario estable que le acomodaba en un ‘aquí y ahora’ de rasgos culturales predecibles. El joven se situaba en una cultura en la que se refugiaba y que asimilaba como elemento de identidad.\nInvitar a actuar ‘aquí y ahora’ a los jóvenes hoy, dibuja un escenario muy distinto en el que inicio y fin ceden el protagonismo al tránsito, al caminar. Un recorrer entre dos puntos que se desdibujan al desaparecer el imaginario del adulto. La búsqueda de la identidad ha dejado de responder a un ideal o un fin prefijado y se construye en el tránsito, en el camino. En este tránsito la constante es la relación con los otros. La búsqueda de la otredad como arcilla que permite recorrer un camino que se bifurca y entrecruza como un rizoma en el que se habitan, de forma simultánea, deseos de asimilar culturas precedentes o explorar aquellas que les permiten habitar una y otra vez los espacios inhabitados, los no-lugares, la virtualidad y la negación de linealidad del recorrido.\nEn todo este recorrido solo unas constantes: la sociabilidad, la virtualidad y la ocupación del espacio no habitado: los no-lugares. Estas son las constantes de las video-acciones que grupos de jóvenes crean ante la propuesta ‘Aquí y Ahora’ del departamento educativo del CA2M. Jóvenes que nada tienen en común en cuanto a procedencias o edades. Tan solo el tránsito y su particular forma de habitarlo.\nEl tránsito comienza con la primera video-acción de la ‘serie 1’ en la que el caminar es la línea pero la cámara la protagonista. Un transitar perfectamente organizado al servicio de la virtualidad. Los performers se incorporan a la acción en la medida que la cámara lo permite. Es ésta la que dirige una acción que los recoge y conduce. En todo el recorrido la potencia de la acción estriba en la capacidad de sumar más y más personas. La colectividad como elemento identitario. Una acción que termina bruscamente. En un momento perfectamente elaborado, la cámara que ha dirigido la acción hasta entonces, es excluida.\nUna puerta que se cierra en demanda de intimidad es el final de la acción. Algo similar ocurre en ‘serie1_2’. La cámara viaja de mano en mano tras un balón naranja recorriendo espacios que se sitúan en la frontera de lo académico y lo lúdico: las aulas y el patio. La cámara -como ojo que recoge la imagen- es olvidada y pasa a convertirse en un objeto de tránsito más -zarandeada al igual que el balón al que persigue de mano en mano-. La solución a la acción termina en un doble final: el error y el acierto. El grupo tras elaborar un transitar de ambos objetos deciden utilizar algo tan cotidiano en su espacio como una canasta.\nEl último performer lanza el balón y falla la canasta en una primera ocasión; luego acierta. En ambos casos la respuesta del grupo es igualmente celebrada; no interesa tanto el fin como la acción colectiva que lleva a ella. Es especialmente interesante en esta larga acción el discurso narrativo verbal que acompaña la acción. El grupo de jóvenes olvidan rápidamente la capacidad de la cámara para recoger sus comentarios y sonidos. Las voces en off comienza recogiendo emociones tensas preocupadas por el éxito de la acción pero luego escenifican espontáneamente alegría, enfado, energía grupal o tensiones individuales. Un universo expresivo que –posiblemente- completa el ochenta por ciento de las producciones verbales en los espacios informales de su habitar el centro educativo.\nEn ‘serie1_3’ vuelve a escenificarse el tránsito y en este caso llevado hasta sus últimas consecuencias: la huida. Una cámara persigue una joven que huye-esperando. La teatralización de la huida esperando la cámara como garantía de que efectivamente ésta se ha producido. Sólo existe huida si es recogida por la cámara y el transito a recorrer exige que la huida sea un simulacro al servicio de la virtualidad.\nPor ultimo la ‘serie 1_4’ que incorpora obscenamente el espacio público para escenificar que el sentido del tránsito exige la habitación de los espacios inesperados y públicos: los no-lugares. La ‘serie 2’, profundamente poética, interroga sobre la identidad del joven mediado por su imagen, la virtualidad de su reflejo en un espejo. La ausencia de las caras, la relevancia de la creación de la identidad social y el juego con la búsqueda de la imagen real y virtual enfrentan al espectador a un concepto nuevo del tránsito de la niñez a la vida adulta. Las ‘series 3 y 4’ hablan de la relación entre construcción de la identidad y estereotipos. La capacidad del joven para la invisibilidad de las marcas como elementos que encorsetan su capacidad y deseo de decidir le sitúan en una búsqueda nuevamente de tránsito. Hoy el joven no pretende renunciar a la cultura visual y mediática. Sin embargo pretende poseerla reconstruyéndola, haciéndola propia. La convergencia cultural como rizoma que empodera en un universo de marcas y consumo. Una vez más, frente a la asimilación o la rebeldía los jóvenes optan por transitar caminos alternativos que les permitan construir la realidad y su identidad.\nLa ‘serie 5’ son dos gritos que utilizan un mismo soporte con finalidades complementarias. La ‘serie 5_1’ muestra una sucesión de performers que escriben colaborativamente en una pared. Hasta el final de la acción no es posible descubrir el contenido del mensaje. Tal vez porque lo importante no es este, sino la decisión de los jóvenes de protagonizar una acción colectiva y expresarse: lo importante no es tanto el texto que escriben como la acción de crearlo transgresor y colaborativamente en un muro. La ‘serie 5_2’ emplea el mismo soporte pero decide exponer el objetivo de la cámara a la creación del texto. El mensaje es provocador e interroga al espectador con un inquietante mensaje redactado por las manos de unos jóvenes que arañan una pared: ‘Batallas eternas atadas en la conciencia’.\nTodo el discurso del tránsito está presente en la poética ‘serie 6’ en la que un recorrido circular invita a desposeer el tránsito del inicio y el final pero que esta vez –al contrario que en la ‘serie 1’, deja la puerta abierta para permitir a la cámara entrar en la intimidad. Un tránsito que tiene sentido en el recorrido y el aquello que para ellos es relevante: la experiencia emocional, el vínculo social, la capacidad de construir y poseer espacios ajenos al habitar adulto.\nJuanjo Vergara realiza el primer comisariado con título Tránsitos. Él es docente y formador. Especializado en Aprendizaje Basado en Proyectos. Escribe de forma habitual en distintas publicaciones de carácter educativo y colabora con nosotros desde el 2009.\nLee más sobre AQUÍ Y AHORA. TRÁNSITOS\nConvencidos de la capacidad poética y política que tiene hoy el trabajo con el cuerpo en las aulas, queremos dar visibilidad a los proyectos realizados en el taller de video-acción "Aquí y ahora" y mostrar las obras creadas por los alumnos y alumnas a lo largo de todo el curso. Por ello hemos invitado a profesores con los que trabajamos desde hace años en proyectos educativos, para que realicen un comisariado temático de los proyectos.\nAQUÍ Y AHORA. TRÁNSITOS\nEste curso 2014-2015 lo han realizado Juanjo Vergara y María José Ollero.\nInterrumpen por María José Ollero\nSer o fingir, esta podría ser la cuestión.\nTenemos delante una cámara que nos cuestiona y nos cuesta no fingir ante ella, no entendemos muy bien qué actitud nos pide que mostremos, como si esta fuese un ente animado. Nos quedamos extrañados ante el dispositivo y buscamos dentro del repertorio de respuestas más o menos acomodadas, actitudes y poses almacenadas en nuestro imaginario. ¿Qué papel debemos desempeñar? ¿Qué se espera de nosotros? Así, con cierto temor a ser grabados, van aflorando las preguntas que acompañan a la etapa adolescente. “Performamos” estas preguntas recurriendo a modelos que constantemente nos proponen los medios, las redes sociales, nuestro universo audiovisual, imbricando también a la micropolítica con sus rupturas y cortes en nuestras construcciones vitales. Llegan al IES los educadores, “los del museo de Móstoles” para hacer el taller y les piden a los chicos – “¡Seamos!”. Respiran aliviados al saber que disponen de un campo abierto para ser con cuerpo (y alma), espacio y tiempo, transgrediendo el lugar disciplinario y reglado. ¡Qué gusto da ser! Ahora la pregunta está de su lado ¿Qué quiero mostrar? ¿Desde qué posición? ¿Con cuánta intensidad? Y entonces, cómo no, surgen los obstáculos a lo establecido, la rebeldía, los desajustes.\nUn grupo de chicos y chicas entra en una clase interrumpiéndola. En la pizarra digital se muestra la imagen de la escultura del ángel sonriente de la catedral de Reims. De repente empiezan a comportarse y a chillar como monos. Irrumpe lo salvaje, comienza un tira y afloja de negociaciones con la cultura. ¿Cuánto se reprime o se finge en el aula? Esta acción ¿impide la clase o la completa? ¿Hasta dónde muestra lo adecuado?\nCuando en otra de las acciones ocupan unas escaleras, obstaculizan un recorrido poniendo trabas a un tránsito. Otra subversión, pero esta vez su manera de transgredir el espacio nos indica un desorden ordenado, ¿nos proponen alternativas para ser y estar en los lugares de la educación?De nuevo volvemos a las poses, a las maneras estudiadas de comportamientos, los alumnos adoptando posturas casi imposibles de mantener. Exigencias marcadas hasta en sus corporalidades. Ejercitando mente y cuerpo a la vez en una interrupción constante y sin fin, en una inercia banal, impidiendo un desarrollo tranquilo de las tareas.\nEn la última acción, transgreden un espacio, todos entran al baño de chicos, atraviesan un prohibido. No es una decisión fácil en un espacio normativo y formal, aunque al ser consensuada, se disipan los miedos. Al final muestran un sentido grupal de apoyo mutuo e independencia conquistada. Los jóvenes interrumpen nuestras concepciones, cortan nuestras líneas marcadas, nos actualizan haciéndonos parar y nos hacen parar para poder decir. Parece que interrumpieran para poder ser y así no fingir.\nMaría José Ollero es artista y profesora de Educación Secundaria. Forma parte del colectivo artístico Tuiza, del colectivo de pensadoras Península y del colectivo de educadores Enterarte. Es miembro de Las Lindes. Trabaja desde el potencial de las microacciones en su práctica diaria.\nLee más sobre AQUÍ Y AHORA. INTERRUMPEN\nAQUÍ Y AHORA. INTERRUMPEN


Presentación MC USAL - Servicio de Actividades Culturales de la Universidad de Salamanca\nPresentación MC USAL\nJUEVES, 21 DE ABRIL DE 2022 | HOSPEDERÍA FONSECA 19:30H.\nEn este evento se presentará el primer club de motos universitario de España.\nSe hará una una charla explicativa del proyecto y se dará la posibilidad de inscripción en diferentes actividades.\nSiempre comprometidos con la cultura y lo social llevando a la universidad a toda la provincia. Fomentando el grupo, su seguridad y los valores propios de la USAL.\nSi no puedes acudir, escríbenos a mcusal@usal.es.\nSi te interesa difundir la cultura, realizar actividades sociales por toda la provincia de Salamanca (sobre todo las zonas más despobladas) y te gusta rodar con la moto, no tienes más que unirte a nosotros. Aceptamos todo tipo de cilindrada.


WMW Capitulo 52: Esclavos - DevilNovels - Tus Novelas en Español\nWarlock of the Magus World WMW Capitulo 52: Esclavos\non diciembre 05, 2018 in Warlock of the Magus World\n"¡Chip I.A! ¡Inicia el escaneo de área!" Después de salir de la aldea, Leylin ordenó después de salir de la aldea.\n"Solo un acólito de nivel 2, ¿eh? ¡Parece que no es una gran facción, sino un perro avaricioso después de un poco de riqueza!"\nLos ojos de Leylin brillaron fríamente, "Si no tuviera otros planes ..."\n"¡Éxito!" gritó el acólito que ataca furtivamente, cuya cara estaba enrojecida de alegría. Se dio cuenta tardíamente de que Leylin se había disuelto misteriosamente, convirtiéndose en una enredadera con espinas que se enroscaban alrededor de su cuerpo.\n"¡Maldita sea! ¡Es un golem! ¿Qué es este hechizo? ¿Encarnación de la sombra? ¿Sanguijuelas?" A medida que el acólito perdió enormes cantidades de sangre, se fue convirtiendo cada vez más confuso.\n"¡Ah! ¡No puedes hacer esto! Por favor ...... Por favor, perdóname ......"\n"¡Señor! ¿Necesita un guía? ¡Solo necesito 1 cristal mágico!" Los ruidosos niños pequeños todavía clamaban en la entrada.\n"Lo harás!" Leylin escogió al azar a una niña.\n"¡Gracias! Señor, ¡estoy muy familiarizado con este lugar!" La niña estaba un poco feliz. Llevaba un vestido de color blanco y parecía estar un poco delgada.\nDespués de lanzarle un cristal mágico a la niña, Leylin dijo lentamente: "¡Deseo ingresar a un área de nivel superior!"\n"¿Un área de nivel más alto? Quieres decir ...... ¿El segundo nivel?" La niña le preguntó un poco vacilante.\n"¡Por supuesto!" Este fue el punto de la experiencia que Leylin amasó pacientemente después de llegar al mercado muchas veces. Estos mercados no eran muy grandes, y Leylin siempre sintió que faltaba algo. Ciertos recursos preciosos también estaban ausentes en estos mercados. Lo más probable es que estos guías para niños pequeños estuvieran aquí esperando que los clientes poderosos los llevaran a las áreas más ocultas.\n"Ya que sabes sobre el segundo nivel, también debes comprender que si no tienes un objeto que valga más de 1000 cristales mágicos o un garante, se te negará la entrada".\n"¡Naturalmente que sí! ¡Lidera el camino!" La niña levantó la cabeza, pero no pudo discernir la expresión detrás de la capa de Leylin. Solo podía bajar la cabeza y abrir el camino.\n"Aunque debería haber muchos Magos oficiales en el segundo nivel, no hay opción. Las dos fórmulas antiguas, la Poción Azure y las Lágrimas de Mary, además de muchos de sus ingredientes aún no se han recopilado. Si no puedo encontrarlo Aquí, el mercado de magos más grande, entonces ya no hay ninguna posibilidad. ¡Solo puedo buscar ingredientes sustitutos! "\n"¡Aquí está!" La niña dijo suavemente, como si tuviera mucho miedo.\n"¡Lidera el camino!" Leylin siguió a la niña y siguieron caminando hacia abajo. Varios minutos después, llegaron a una puerta al final del pasaje.\nLa niña se adelantó e intercambió unas palabras con los dos acólitos antes de regresar con Leylin. Ella hizo una reverencia: "Señor más respetado, ¡solo puedo llevarle hasta aquí!"\n"¡Parece que hay algo en este mercado premium que la aterroriza!" Leylin pensó con indiferencia mientras caminaba hacia los dos acólitos.\n"¡Un objeto de prueba, o un objeto que valga al menos 1000 cristales mágicos!" Un acólito de túnica roja dijo con frialdad. De pie ante ellos, Leylin podía sentir de alguna manera los lamentos de las almas agraviadas rondando alrededor de ellos.\n"¡Qué gente aterradora!" Leylin pensó por dentro. Arrojó sobre un pequeño saco que contenía 10 cristales mágicos de alto grado.\nLeylin inhaló profundamente y caminó por la calle ...\nTenían los ingredientes principales que Kroft mencionaba, así como el resto de los ingredientes, "¡De hecho es el mercado más grande!"\n"¿Mercado de esclavos?"\n"¡Muy bien! ¡Necesitaré unos cuantos esclavos!"\n"¡Señor! ¿Qué piensas? ¿Necesitas una esclava para tu cama? Mira, estos son todos de buena calidad, algunos son incluso de la nobleza."\n"¿Cómo terminaron aquí? Quiero decir, como nobles, ¿no sería molesto?" Leylin estaba un poco curioso.\n"Por favor, no se preocupen, estos son todos los nobles que lucharon y perdieron en las batallas. Sus feudos han sido usurpados y sus familias destruidas. Están legalmente bajo la pena de muerte. No habrá absolutamente ningún problema".\n"¿Cómo están? ¡Compra un par, y depende de ti cómo los juegues! Después de que te canses de ellos, puedes usarlos para tus experimentos. ¡Incluso si mueren, no es un problema!" El comerciante hizo todo lo posible para atraerlo.\nLeylin negó con la cabeza. "Deseo comprar unos cuantos guardias, preferiblemente del nivel de un Caballero. ¡Además, necesitaré algunos ayudantes para mis experimentos!"\n"Si es así!" El comerciante le acarició la barbilla: "Lo que estás buscando son esclavos de primera calidad, ¡y su precio será extraordinario! Por supuesto, los que pueden entrar aquí son clientes con fuerza. ¡Por favor, sígame!"\nEl comerciante llevó a Leylin a una gran tienda de campaña y dijo: "Este es mi amigo, Dylan. Cierto, tiene algunos productos de primera calidad".\nLeylin no sabía lo que Dylan le susurró al comerciante, pero después de un rato, el comerciante se rió con ganas mientras se alejaba. Solo entonces, Dylan sonrió a Leylin y dijo: "¡Muy respetado huésped, ya entendí sus requisitos! Acabamos de recibir un nuevo lote de esclavos premium, ¡sígame!"


ABC (Madrid) - 18/04/2006, p. 89 - ABC.es Hemeroteca \nABC MARTES 18 4 2006 89 Deportes El duelo de Europa MILÁN Fundado el 16- 12- 1899 Presidente: Berlusconi, 69 años. Desde 1986 PALMARÉS 17 Ligas: 1901, 1906, 1907, 1951, 1955, 1957, 1959, 1962, 1968, 1979, 1988, 1992, 1993, 1994, 1996, 1999, 2004 6 Copas de Europa: 1963, 1969, 1989, 1990, 1994, 2003 5 Supercopas de Italia: 1988, 1992, 1993, 1994, 2004 4 Supercopas de Europa: 1989, 1990, 1994, 2003 5 Copas: 1967, 1972, 1973, 1977, 2003 3 Intercontinentales: 1969, 1989, 1990 2 Recopas: 1968, 1973 EL RETO Shevchenko, máximo goleador de la competición con 9 tantos, busca el récord de Van Nistelrooy, Seedorf que marcó 12 en la temporada 2002- 2003 Serginho Kaladze MILÁN Dida Suplentes Kalac (p. s. Maldini Cafú Vogel Ambrosini Rui Costa Amoroso Nesta Stam Apercibidos de sanción Maldini Gattusso Inzaghi Apercibidos de sanción Oleguer Márquez Van Bommel Giuly Edmilson Gilardino Eto o Kaká Pirlo Shevchenko Ronaldinho Iniesta 04- 11- 1959 25- 11- 1959 23- 11- 1989 07- 12- 1989 18- 05- 1994 26- 09- 2000 18- 10- 2000 20- 10- 2004 02- 11- 2004 Gio Márquez Van Bommel Puyol Valdés Oleguer BARCELONA Árbitro: Alain Sars (Francia) Estadio: San Siro (85.000 espectadores) Hora: 20.45 (TVE- 1) Desbarajuste en el Real Madrid, con un presidente errático, un técnico sentenciado y una plantilla fraccionada BARCELONA Fundado el 29- 11- 1899 Presidente: Laporta, 43 años. Desde 2003 PALMARÉS 17 Ligas: 1929, 1945, 1948, 1949, 1952, 1953, 1959, 1960, 1974, 1985, 1991, 1992, 1993, 1994, 1998, 1999, 2005 24 Copas: 1910, 1912, 1913, 1920, 1922, 1925, 1926, 1928, 1942, 1951, 1952, 1953, 1957, 1959, 1963, 1968, 1971, 1978, 1981, 1983, 1988, 1990, 1997, 1998 6 Supercopas de España: 1983, 1991, 1992, 1994, 1996, 2005 4 Recopas: 1979, 1982, 1989, 1997 2 Supercopas de Europa: 1993, 1998 2 Copas de la Liga: 1983, 1986 3 Copas de Ferias: 1958, 1960, 1966 1 Copa de Europa: 1992 EL DATO Gio es el único azulgrana que ha participado en los 10 encuentros del torneo, y sólo se perdió 21 minutos en la ida de octavos de final ante el Chelsea ENFRENTAMIENTOS DIRECTOS Copa Europa Octavos Milán- Barcelona Copa Europa Octavos Barcelona- Milán Supercopa Europa Final Barcelona- Milán Supercopa Europa Final Milán- Barcelona Copa Europa Final Milán- Barcelona Copa Europa Liguilla Barcelona- Milán Copa Europa Liguilla Milán- Barcelona Copa Europa Liguilla Milán- Barcelona Copa Europa Liguilla Barcelona- Milán J 9 9 BALANCE GENERAL G E P 4 2 3 3 2 4 GF 14 13 0- 2 5- 1 1- 1 1- 0 4- 0 0- 2 3- 3 1- 0 2- 1 GC 13 14 Infografía ABC Gattusso Suplentes Jorquera (p. s. Belletti Silvynho Motta Gabri Maxi Ezquerro Milán Barcelona Milán- Barcelona, ataca y vencerás Desafío entre los dos mejores equipos de Europa, con creencias parecidas pero ejecución distinta ENRIQUE ORTEGO, ENVIADO ESPECIAL MILÁN. La Europa futbolística se lamenta de que esta semifinal debería ser la final, pero siempre nos quedará el consuelo de que al menos uno de los dos estará en París el 17 de mayo y entonces portará el estandarte del favorito, del equipo con buen gusto, sea el que fuere- -Villarreal (el nuestro) o Arsenal- -el otro finalista, que, por cierto, también están muy cerca los dos de las mismas creencias futbolísticas. Milán- Barcelona. Posiblemente los dos mejores equipos del continente. O los dos que intentan llegar a la victoria por el camino del buen juego. Del ataque como planteamiento de vocación, no por descarte. Y puestos a medir este rasero, el Barça todavía es más alto, más fuerte, más generoso en su afán de desarrollar el mejor fútbol posible, siempre sin olvidar el objetivo final del resultado. Viendo al Milán da la sensación de que, aunque es el equipo menos italiano del momento, siempre se queda algo dentro, que no lo expone todo, que aún podría apretar más el cuentarrevoluciones de su máquina. El primer paso para reeditar la final española de 2002 (Real Madrid- Valencia) se juega esta noche en un San Siro con ochenta mil aficionados y 3.300.000 euros de recaudación, récord de la temporada en Italia. Y mientras mañana es el turno del Villarreal, al Barça le llega el momento de la confirmación, como bien dice su sensato entrenador. Con la Liga ganada y tras haber bajado el pistón después de eliminar al Chelsea, necesita exhibir la mejor versión de él mismo, a pesar de las bajas de Deco, Messi, Larsson y Xavi, para llegar al Camp Nou con todas las opciones. Enfrente está el diablo rossonero que busca ansioso su séptima, que no ha perdido nunca una semifinal de la Copa de Europa, que no pierde en casa en la Champions desde el 9- XII- 2003, cuando le ganó el Celta. Un equipo que de los trece últimos partidos de esta competición en San Siro ha ganado doce y sólo ha cedido un empate sin goles (PSV) que en octavos le metió cuatro al Bayern y en cuartos, tres al Lyon. Un once que se permite el lujo de dejar en el banquillo a Cafú y Maldini, además de no poder contar con el incombustible Inzaghi. Las claves del partido 1. La posesión del balón marcará la iniciativa El Barça necesita más del esférico para desarrollar su juego que el Milán, que sabe jugar indistintamente al ataque o a la contra. Sus cambios de ritmo en el medio campo son muy peligrosos. Juega con el rival. Ahora lento, ahora rápido. 2. Al Barcelona le interesa avivar el ritmo del partido El equipo de Rijkaard tiene más velocidad en su juego, es más vivo, con circulaciones de balón más largas de banda a banda. El Milán es más directo, marcado por la perpendicularidad de hombres como Kaká, Seedorf o Shevchenko. 3. Individualidades al servicio del colectivo En dos equipos con tanta calidad individual, cabe pensar que tendrá ventaja el que mejor sepa aplicarla al servicio del equipo. Eso quieren los dos técnicos. Aunque los dos equipos no lleguen en su mejor condición física, esta eliminatoria parece hecha para la excelencia del fútbol. Dos conceptos futbolísticos parecidos en sus creencias, pero diferentes en su ejecución. El Milán se mueve bajo el patrón de un clásico 4- 4- 2, con rombo en el centro del campo. Juega sin extremos, con dos interiores (Gattuso y Seedorf) que arropan y protegen al organizador (Pirlo) y un media punta (Kaká) que es la base de su inspiración. Si tiene su noche, el Barça sufrirá. Lo mismo que si Shevchenko tiene espacios para percutir. El Barça pierde un centrocampista con su 4- 3- 3, pero gana un delantero. Hoy echará de menos a Deco, seguro, pero este equipo ha ido aprendiendo lecciones, como ya demostró contra el Chelsea. Comentaba Rijkaard que la prudencia fue la mejor arma de su equipo contra los ingleses y ante el Benfica. Me costó convencer a los jugadores de que no se fueran todos al ataque. Es difícil cambiar la mentalidad de quien tiene en la cabeza otro tipo de fútbol Bendita su suerte, como la de Ancelotti.


Harry Styles en Colombia: se confirma concierto del británico en Salitre Mágico Bogotá\nInicio / Eventos / Harry Styles en Colombia: se confirma concierto del británico en Salitre Mágico\nGRAMMYs 2021 desde Los Angeles, california.\n// Foto: Gettyimages\nDespués de que se anunciara a Harry Styles como uno de los nuevos headliners del Festival Coachella para 2022, se confirman nuevas fechas para su gira internacional de conciertos y Colombia está en la lista de países que visitará.\nEl concierto del cantante y actor Harry Styles se llevará a cabo en el Salitre Mágico el domingo 27 de noviembre de 2022 a partir de las siete de la noche.\nPara ver | ‘Eternals’ presenta la llegada de Harry Styles al Universo Cinematográfico de Marvel\nEsta sería la segunda visita de Harry Styles al país, pero la primera como músico solista. Hay que recordar que, en la anterior ocasión, vino como integrante de la agrupación One Direction.\nTambién hay que sumarle al evento que Styles iba a presentar su gira Love On Tour 2020 en Bogotá, pero que se aplazó y después se canceló por la pandemia.\nHarry Styles: Love On Tour 2022 en Bogotá, Colombia\n27 de Noviembre, 2022 - 07:00 PM\n27 de Noviembre, 2022 - 10:00 PM\nHarry Styles regresa a Colombia con su gira de conciertos mundial: es la segunda visita del británico al país, pero la primera como solista y no como integrante de One Direction.\nEl propósito de esta gira era presentar el álbum Fine Line. Una placa que hizo que se ganara varios reconocimientos, como un Premio Grammy y un Brit Award.\nEl pasado 30 de diciembre de 2021 Harry publicó en sus redes sociales unas fotografías anunciando el fin de su gira de conciertos. En ella anunciaba una pausa temporal e indicaba que iba a estar alejado hasta un nuevo anuncio:\n"A los fanáticos y a todos los que vinieron a ver estos shows, les agradezco (...) nunca me sentí tan genuinamente apoyado. No puedo decirlo lo suficiente, ustedes son increíbles".\nEn video | Encanto: la magia de Colombia en la película animada de Disney - Shock\n¡El lado S de la música en vivo!


Trabajo Final | Central telefónica | Teléfono\nGUIA DEL PROFESOR.pdf\nNACIONAL UNEFA CARRERA TELECOMUNICACIONES NOCTURNO\nINTRODUCCIN A LA TELEFONA Y TRANSMISIN TELEFNICA\nIntroduccin Durante aos, quizs desde los inicios de la vida humana en el planeta Tierra, la necesidad de comunicacin ha sido inherente a la naturaleza de los hombres y las mujeres, es as como desde el principio se fueron ideando formas de comunicacin tanto directas (smbolos, cdigos, desarrollo de lenguajes) como indirectas o a distancia (sonidos, seales de humo, y otras formas visuales de comunicacin a distancia o de telecomunicacin). Pero como siempre, cada vez que se satisface una necesidad o se resuelve un problema, surge otro de mayor complejidad, derivado de la eterna inconformidad humana, esa misma que ha llevado al desarrollo de nuevas tecnologas que hacen la vida cada vez ms confortable para la especie en cuestin. Es as, como avanzando entre las edades, se van produciendo desarrollos que permiten establecer mtodos de comunicacin efectiva, con el objeto de vencer barreras fsicas que se interponen en el desarrollo de las relaciones humanas, en primer lugar se establecen los mecanismos de mensajera o correos postales, en los cuales la palabra escrita es capaz de trascender fronteras y llegar ntegra hasta su receptor o receptora. Ciertamente el correo postal, comenz a resolver la necesidad de comunicarse ms all del horizonte visible, pero esta forma de comunicacin, aun no era capaz de vencer a su peor enemigo, el tiempo, de tal manera una carta al llegar a su destino final, no siempre era oportuna, quizs las razones que motivaron su escritura haban cambiado, y por lo tanto la carta ya no tendra razn de ser al llegar a su destinatario. Ese enemigo fuerte, que pareca invencible para el correo postal, fue al fin derrotado con la aparicin del telgrafo, un sencillo aparato que usaba corriente elctrica para enviar mensajes de un lugar a otro de manera ms expedita que el correo postal. Emita una serie de pulsos, que se convertan en sonidos en el receptor haciendo uso del cdigo Morse, para codificar la informacin y luego ser traducida al lenguaje habitual. Ya no era necesario esperar durante largo tiempo una carta, no, ya la comunicacin reuna unas caractersticas de inmediatez nunca antes lograda. La comunicacin era oportuna. Sin embargo, aun seguan surgiendo inquietudes para lograr lo inimaginable: La comunicacin transatlntica, es decir, la manera de comunicar el continente\neuropeo, la vieja Europa, con el novel continente americano, donde muchos migrantes de aquel territorio lejano haban llegado con el propsito de buscar mejores oportunidades y condiciones de vida, pero que tambin, haban dejado una historia, un pasado lejano, y su nostalgia, compartida aqu y all, se haca mucho ms aguda al no tener manera de comunicarse en tiempo real con sus parientes al otro lado del gigantesco Atlntico. En esa circunstancia, ya el adversario no era el tiempo, era el ocano, vencido una vez por la creacin de los barcos, pero que la comunicacin aun no poda vencer, es as, como luego de varias investigaciones y pruebas se hace el lanzamiento del primer cable submarino, hecho que subsan los problemas de distancia transatlntica, se logr unir, aunque por breve tiempo, dos continentes lejanos fsicamente, pero histricamente cercanos. He ah el primer paso de la humanidad para establecer una comunicacin efectiva y oportuna, nuevamente se rompieron las barreras fsicas, sin embargo, no era suficiente, ahora se haca imperativo la construccin un dispositivo que no slo emitiera sonidos codificados, como el telgrafo, ahora la necesidad era transmitir la voz, lograr que dos personas pudieran comunicarse directamente y en tiempo real, es en ese momento en el que comienzan a aparecer los primeros dispositivos que transmiten la voz a distancia. Estos primeros dispositivos, rudimentarios claro est, tenan utilidad prctica para entornos reducidos, en otras palabras, no era posible extenderlos grandes distancias pues se generaban otros inconvenientes que lejos de ser una solucin, se convertan en un problema. La conectividad entre las personas se fue logrando poco a poco, paulatinamente se fueron incorporando mejoras en los aparatos telefnicos, dando paso al uso del cableado para conectar pequeas reas geogrficas, luego incorporando centrales para integrar reas de mayor tamao. Tambin se incorporaron mecanismos de sealizacin para indicar a los usuarios que eran los receptores de una nueva llamada, hasta llegar a las tecnologas modernas que permiten no slo la recepcin de llamadas, sino que incorporan un conjunto de servicios de conectividad en tiempo real, que tiempos atrs se consideraban imposibles, de este modo, el telfono ya no es un aparato slo para\nhablar con otros y otras, sino que se ha convertido en una poderosa herramienta de comunicacin, caracterizado por la movilidad (telfonos mviles), conexin a internet, disponibilidad de correos electrnicos, servicios bancarios, interaccin con redes sociales, televisin, radio y un conjunto de funciones que en el siglo XXI caracterizan a la telefona como un servicio de primera necesidad, que requiere adaptarse a las nuevas necesidades de comunicacin, conectividad e interoperabilidad requeridos por la sociedad en tiempos de la llamada sociedad del conocimiento y la informacin. Para finalizar, es menester realizar una descripcin de la estructura del documento que se presenta a continuacin: se divide en dos bloques sencillos, en el primer bloque se refiere a Introduccin a la Telefona, se tocan aspectos descriptivos del aparato telefnico y de la central telefnica; en el segundo bloque se hace referencia a la Transmisin Telefnica, atendiendo, principalmente, lo atinente a los arreglos de circuitos.\nComponentes del telfono Todos los aparatos telefnicos estn conformado por: a) Micro telfono: Esta conformado por el micrfono (Transmisor) y auricular (Receptor). El proceso de comunicacin inicia cuando el abonado levanta el micro telfono y establece la comunicacin entre el aparato y la central telefnica a la que se encuentra conectada. En ese momento, el gancho conmutador que mantena apagado el circuito elctrico del telfono por su peso, se levanta y la corriente elctrica circula por dicho circuito; posteriormente, el aparato recibe de la central la seal que indica al usuario que puede marcar el nmero del cliente con el cual desea comunicarse. Acto seguido, el telfono enva a la central diversas seales, las cules estn definidas por los dgitos marcados en la unidad de disco o teclado, dependiendo del aparato que se use. Sus componentes: Micrfono: Convierte la energa acstica de la voz del usuario en seales elctricas, por medio de placas metlicas entre las cuales se hayan partculas de carbn, las cuales se comprimen poco o mucho dependiendo de la intensidad y frecuencia que tenga la voz del usuario. Esta compresin modifica la corriente que pasa por el micrfono, dando como resultado que la seal elctrica vare constantemente mientras se habla. Dicha seal llega a la central telefnica y sta a su vez la enva al telfono del interlocutor. Cuando ste responde, su voz repite el proceso descrito, de modo que al primer aparato llegar la seal elctrica originada en el segundo y viceversa. Auricular: Consiste en un embobinado elctrico sobre un imn permanente, al frente del cual se halla una membrana metlica. La corriente que pasa por el auricular vara en intensidad y frecuencia segn sea modificada por la voz del interlocutor, exactamente de la misma forma en que ocurre con el usuario que inici la llamada. Esta variacin produce una fluctuacin de la intensidad, la que a su vez\nhace variar el campo magntico del imn, el cual atrae o repele a la membrana metlica, a su 3vez, sta convierte la seal elctrica en ondas acsticas que corresponden a la seal del usuario que la origin. Es decir, se reproduce su voz. b) Unidad de Marcacin: La marcacin en un aparato de teclado, es decir, un telfono digital, se lleva a cabo mediante una suma de frecuencias, de conformidad con la siguiente tabla:\nAtendiendo los datos mencionados en la tabla anterior, si un usuario marca el dgito 2, la seal que procesa el equipo conmutador de la central es la suma de 1336Hz (vertical) y 697Hz (horizontal), dando como resultado una seal de 2033Hz. Es decir, la seal que produce cada dgito es resultado de la suma entre los Hertz verticales y horizontales. Al respecto cabe destacar que la transmisin de un dgito en un telfono analgico tarda 1.5 segundos, mientras que en un telfono digital tarda slo 0.7 segundos. Timbre de un telfono Una vez solventados algunos de los problemas de comunicacin que aparecieron con la invencin del telfono hace ms de cien aos, Thomas A Watson introdujo una importante mejora en 1878: el timbre o campanilla que notificaban al usuario la recepcin de una nueva llamada. Definicin y principio general de funcionamiento: Es el elemento que produce una seal auditiva fuerte para avisar que hay una llamada entrante. Se activa con corriente alterna proveniente de la central telefnica a\nla que est conectado el aparato. La seal elctrica se origina en esta central cuando el equipo conmutador recibe la seal procedente del aparato que inici la comunicacin. Por su parte, la norma COVENIN 1129:1995, en la definicin 3.40 establece que el timbre: Es un dispositivo electromagntico o electrnico que avisa al usuario la llamada. El electromagntico acciona una onda oscilante que golpea una o varias campanas con el objeto de producir un sonido y el electrnico es un oscilador que genera una frecuencia audible y est conectado a un altoparlante. Timbre de un telfono analgico Los telfonos analgicos disponan de un timbre electromecnico, basado en una campanilla, accionada por un electroimn que reciba una corriente alterna generada en la central telefnica y transmitida por el par de cobre hasta el aparato de destino. En la central telefnica el par de cobre (bucle) conectado a una batera de corriente continua, era derivado mediante rels a una fuente de corriente alterna. Esta corriente alterna, denominada tambin corriente de campanilla llegaba hasta el aparato telefnico que deba estar colgado, es decir, con el rel de la horquilla abierto. El circuito consista en un condensador y una campanilla en serie entre s, y en paralelo con el par telefnico, permitiendo el paso de la corriente alterna y bloqueando el paso de la corriente continua, de esta manera la campanilla recibe la corriente alterna necesaria para activarse al recibir una llamada entrante.\nFigura 1.- Circuito generador de timbre.\nEl martillo que golpea la campana lo hace a la frecuencia de la corriente de llamada, estimada en 25 Hz, y la seal de campanilla toma un valor aproximado de 90 voltios pico a pico.\nFig. 2.- Ejemplo de un sistema de timbre de un telfono analgico.\nFig. 3.- Electroimn y timbre electromecnico. Timbre de un telfono electrnico digital Por ser telfonos un poco ms modernos, sustituyeron la campanilla y el electroimn por un circuito generador de llamadas electrnico que detecta la seal de timbrado (corriente de campanilla) y genera una seal audio hacia un parlante, funcionan con una tensin de llamada de 75 voltios de corriente alterna y 25 Hz de perodo, enviada superpuesta a los 48 voltios de tensin continua de la lnea.\nTambin se suele incorporar un oscilador de perodo en torno a 0,5 segundos que conmuta la salida entre dos tonos producidos por otro oscilador. El circuito va conectado a un pequeo altavoz o parlante. Este tipo de circuitos puede generar diferentes tipos de timbres.\nFig. 4.- Diagrama de bloques de un telfono electrnico-digital1\nEn el crculo rojo se detalla el circuito alertador que por lo general es un dispositivo integrado que se conecta luego a un altavoz para emitir el sonido del timbre de la nueva llamada.\nTelfono digital Se utiliza una seal de alerta generada localmente (zumbido) para indicar al usuario que una llamada entrante debe ser contestada. El Procesador de Seal Digital (DSP) utiliza los valores programados en los Registros de Coeficientes de Tonos 1 y 2 (direcciones 23h y 24h) para generar dos ondas cuadradas de frecuencias diferentes en cdigo PCM. La amplitud de las frecuencias de onda cuadrada se establecen en un nivel medio antes de ser enviadas al bloque de control de ganancia de recepcin. Desde all, el PCM pasa a travs del decodificador y filtro de recepcin, sustituyendo la normal de recepcin de datos PCM, en su camino hacia el controlador del altavoz. Ambos coeficientes son determinados por la siguiente ecuacin:\nDonde Coef. se completa con un entero binario de 8 bits. El programa de timbre selecciona entre estas dos frecuencias a una tasa definida por el coeficiente de 8 bits programado en el registro de la tasa de trino del tono del timbre (direccin 26h). La tasa de trino se define por la ecuacin:\nDonde 0 < Coef. < 256, y se sugiere una tasa de trino de 5 20 Hz.\nFig. 5.- Circuito de timbre de un telfono digital2 Circuito de regulacin de la transmisin Es un circuito cuya funcin es mantener la intensidad acstica dentro de lmites predeterminados para que la calidad de la comunicacin sea la adecuada. Consiste en una serie de elementos elctricos o electrnicos, como condensadores, varistores y resistencias. El circuito de regulacin de transmisin opera automticamente, permitiendo que las seales en el telfono siempre tengan una intensidad adecuada para escuchar normalmente, independientemente de la intensidad que provenga de la lnea telefnica. El sidetone es el sonido de la voz de la persona que se escucha en el propio receptor. Este nivel de sidetone debe ser controlado. Cuando el nivel es alto, la reaccin natural\nEn el cuadro rojo se denota la interface del transductor, etapa en la cual se produce el timbre de llamada entrante.\nde la persona que habla tiende a bajar la voz, y si es muy bajo, tender a elevarla; causando molestias al interlocutor en uno u otro caso. La regulacin del sidetone se hace por medio del circuito de regulacin de la transmisin. Central telefnica Una central telefnica est constituida por un armario de distribucin principal donde se ubican todos los elementos electrnicos (Tarjetas) que configuran la central operadora, desde donde se gobiernan las diferentes funciones que sta ofrece. La misma debe localizarse en un ambiente con aire acondicionado, con el fin de preservar el buen funcionamiento de sus componentes electrnico. A su vez, es quin permite llevar a cabo las funciones de comunicacin, tales como identificacin, seleccin e interconexin. Las centrales telefnicas tienen como objetivo primordial: a) c) Establecer llamadas entre dos o ms usuarios. (Llamadas internas o externas) Proveer informacin para contabilidad y/o facturacin de llamadas. b) Mantener la comunicacin durante el tiempo que lo requiera el usuario.\nPartes principales de una central telefnica a) La unidad de conmutacin: Lleva a cabo la conexin a travs de la central para enlazar el telfono del emisor con el del receptor si pertenecen los dos telfonos a la misma central. La comunicacin es totalmente confidencial. Este tipo de red, consiste de una serie de contactos en forma de selectores para la conexin de trayectos de conversacin desde cualquier lnea que llama a cualquier lnea deseada. Es importante resaltar que cada una de las conexiones en la central tiene un nmero de cliente por el cual es posible enchufar diferentes tipos de equipos de\nprueba del distribuidor principal, as como tambin es posible desconectar temporalmente los clientes en dicho distribuidor. Esta forma de conectar las lneas del cliente a la central es practica porque la conexin de clientes nuevos o la desconexin de clientes servidos se hace en un solo sitio de la central y un cliente que se traslade a otra residencia dentro del rea cubierta por la central local, puede mantener su nmero telefnico, debido a que es fcil cambiar el hilo de interconexin en el lado de la lnea a la nueva lnea cliente. En caso de pertenecer a centrales de diferentes la unidad de conmutacin enlaza con la unidad de control para enlazar con otra central diferente. b) La unidad de control: Controla todo el proceso para enlazar a los clientes entre s. Esta unidad recibe las seales entrantes, las procesa, enva o inicia las seales salientes y desconecta sus propios circuitos. La primera funcin de la central para establecer una llamada telefnica es la sealizacin entrante, lo cual consiste en recibir una llamada del cliente que va a llamar, enviar al telfono de ste el tono de discar y recibir los dgitos que marca el cliente. Cuando la unidad de control recibe las seales entrantes las procesa. Esta unidad, tramita la seal para establecer la conexin con el cliente llamado y de inmediato se libre para quedar lista y repetir el proceso con la siguiente llamada que entre. En pocas palabras, enlaza las conexiones entre canales diferentes. Funcionamiento de la central telefnica: Cada central realiza las siguientes funciones bsicas: a) Cuando un abonado levanta el auricular de su aparato telefnico, la central lo identifica y le enva una "invitacin" a marcar b) La central espera a recibir el nmero seleccionado, para, a su vez, seleccionar una ruta del usuario fuente al destino. c) Si la lnea de abonado del usuario destino est ocupada, la central lo detecta y le enva al usuario fuente una seal ("tono de ocupado")\nd) Si la lnea del usuario destino no est ocupada, la central a la cual est conectado dicho usuario genera una seal para indicarle al destino la presencia de una llamada. e) f) Al contestar la llamada el usuario destino, se suspende la generacin de dichas Al concluir la conversacin, las centrales deben desconectar la llamada y poner seales. los canales a la disposicin de quien coloque nuevas llamadas a partir de ese momento. g) Al concluir la llamada se debe contabilizar el costo de la misma, para que al final del periodo de facturacin, se le cobre al usuario que la inici. Arquitectura de las centrales telefnicas Una llamada iniciada por el usuario origen llega a la red por medio de un canal de muy baja capacidad, el canal de acceso, dedicado precisamente a ese usuario denominado lnea de abonado. En un extremo de la lnea de abonado se encuentra el aparato terminal del usuario (telfono o fax) y el otro est conectado al primer nodo de la red, que en este caso se llama central local. La funcin de una central consiste en identificar en el nmero seleccionado la central a la cual est conectado el usuario destino y enrutar la llamada hacia dicha central con el objeto de que sta le indique al usuario destino que tiene una llamada por medio de una seal de timbre. Al identificar la ubicacin del destino, reserva una trayectoria entre ambos usuarios para poder iniciar la conversacin. La trayectoria o ruta no siempre es la misma en llamadas consecutivas, ya que sta depende de la disponibilidad instantnea de canales entre las distintas centrales. Con esta arquitectura es muy probable que dos llamadas entre una pareja de usuarios ocupen diferentes rutas, lo cual frecuentemente se refleja tambin en la calidad de la llamada que los usuarios perciben. Es evidente que por la dispersin geogrfica de la red telefnica y de sus usuarios existen muchas centrales locales. Las centrales locales estn enlazadas entre s por medio de canales de mayor capacidad, de manera que cuando ocurran situaciones de alto trfico no exista un bloqueo considerable entre las centrales. Existe una jerarqua\nentre las diferentes centrales que le permite a cada una de ellas enrutar las llamadas de acuerdo con los se presenten. trficos que\nFig. 7.- Arquitectura de una central telefnica\nArreglos de Circuitos Transmisin con dos hilos. Este tipo de transmisin contiene dos cables (uno para la seal y uno para la referencia). Este tipo de circuito es ideal para la transmisin simplex, aunque puede usarse para la transmisin duplex. Este circuito se puede usar entre la lnea telefnica y la estacin telefnica ms cercana. Para realizar una transmisin halff-duplex con un circuito a dos hilos, se requiere de un transmisor y un receptor en cada ubicacin, y tendran que estar conectados al mismo par de hilos de tal manera que no interfieran uno con otro. Las comunicaciones telefnicas no emplean circuitos separados para emisin y para recepcin ya que esto supondra la utilizacin de 4 hilos exclusivos para cada comunicacin sino que se utiliza un nico par para los dos sentidos de la comunicacin.\nFig.8 consiste en un circuito pasivo con dos cables conectando una fuente de informacin, a travs de un transmisor a un destino en un receptor. Para transmitir informacin en sentido opuesto, el trasmisor y el receptor tienen que ser conmutadas. Bobinas Hbridas Transformador Diferencial Otro de los motivos por lo que es necesario separar los dos canales de comunicacin es que las seales sufren una gran atenuacin a lo largo de la lnea con lo que deben ser amplificadas cada cierta distancia para ello se utilizan amplificadores que nicamente son capaces de amplificar la seal en un sentido de la comunicacin utilizando amplificadores independientes para cada uno de los sentidos.\nTransmisin con cuatro hilos. La transmisin a cuatro hilos, consiste de cuatro cables (dos, uno por cada direccin, uno de seal y uno de tierra de referencia) o una configuracin de circuito que es equivalente a cuatro hilos. Los circuitos de cuatro hilos estn idealmente hechos para la transmisin full-duplex\nFig.9 equivale a dos circuitos de dos hilos, uno para cada direccin de transmisin. Con operacin a cuatro hilos, el transmisor en una ubicacin se conecta a travs de un medio de transmisin al receptor en la otra ubicacin y viceversa. De esta manera, los transmisores y receptores en cierta ubicacin se pueden operar completamente independiente uno del otro. Conversin de dos a cuatro hilos La principal utilidad de la bobina hbrida es la conversin de los circuitos de dos hilos empleados en telefona, en circuitos de cuatro hilos, en los cuales tenemos separados el canal de emisin Tx y el canal de recepcin Rx.\nFig 10 conversin de 2 a 4 hilos\nDebe puntualizarse que en la rama correspondiente a la lnea artificial se debe conectar una carga compuesta de bobinas y condensadores denominado circuito de terminacin cuyo fin es el de simular una lnea de transmisin a dos hilos con el fin de compensar la bobina hbrida. Por ltimo la existencia de una bobina hbrida instalada en la circuitera telefnica unida a circuitos amplificadores con el fin de que la seal elctrica sea enviada a la lnea con el adecuado nivel de potencia para que pueda soportar las atenuaciones que sufrir al atravesar la lnea y llegue la central de conmutacin donde ser de nuevo tratada.\nFig. 11 canales Rx y TX por separado\nCONCLUSIONES (Anna Karina Ayala C.I.: 17.503.368) La telefona tiene el objeto de transmitir sonidos a distancia basada en principios de electricidad y en la transmisin de seales elctricas, donde es imprescindible pasar por una serie de etapa que permitan llevar a cabo la comunicacin entre dos personas. Para ello, es necesario tener un dispositivo que detecte que un usuario quiere conectarse a alguien, indicarle al usuario que llama que se est dispuesto a atenderle su llamada, seleccionar al usuario con que desea conectarse, comprobar si su dispositivo se encuentra libre o no y en caso de estar libre indicarle que le llaman mediante el envi de una corriente elctrica y en caso contrario indicarle que se encuentra ocupado el dispositivo y cerrar la conversacin. Basado en esto, los medios empleados en la transmisin de los sonidos se llevan a cabo mediante la transmisin a dos hilos, la cual implica que el emisor y el receptor deben estar conectados a la central ms cercana a fin de poder establecer la conexin, empleando para ello los procesos de enrutamiento y direccionamiento y actuando de forma independiente, mientras que en la transmisin a cuatro hilos los transmisores y receptores actan de forma independiente uno de otro. Es as, que ante el gran aumento de circuitos y las pocas opciones para poder conectar todos con todos se crea la idea de implementar un conmutador dando origen a lo que se conoce como central telefnica, permitiendo automatizar el trfico de llamadas, la comunicacin entre usuarios por ms tiempo y brindndoles mayor comodidad. Apoyndose en la parte de control, que se encargan de enrutar, direccionar, limitar y dar diferentes tipos de servicios a los usuarios y en la parte de conmutacin mediante las interconexiones necesarias para poder realizar las llamadas entre los equipos. En conclusin, las comunicaciones siempre sern pilar fundamental ya que brinda a los usuarios la transferencia de informacin de un lugar a otro. En donde, lo integra un emisor, un mensaje, el canal a travs del cual se enva el mensaje y el receptor del mensaje. Los sistemas de telecomunicaciones son los que emplean seales elctricas,\nelectromagnticas u pticas para transmitir el mensaje. Utilizando para ello otros medios que favorezcan con el paso del tiempo mayor flexibilidad y rapidez en la misma.\nCONCLUSIONES (Gustavo Moreno Gonzlez) La telefona se define como el arte de construir, instalar y manejar los telfonos segn el diccionario Ocano de la Lengua Espaola y de Nombres Propios. Atendiendo a dicha definicin se puede decir que dicho arte, el de la telefona, permite la comunicacin efectiva entre dos o ms personas, segn sea el caso, haciendo uso de la ms sencilla de las definiciones de comunicacin, es decir, que exista un mensaje, un emisor, un canal, un cdigo y un receptor. Ha sido este arte el que ha logrado derrumbar todas las barreras fsicas que hasta ahora existan para mantener vivas las relaciones interpersonales en el ancho mundo. El telfono, antes de llegar a ser como se le conoce hoy, de distintas formas, tamaos, modelos, y aplicaciones, fue un dispositivo de dimensiones medianas, engorroso, y complejo para la poca de su creacin, no implicaba discos o teclados para realizar una llamada, slo implicaba una bocina, cables, un auricular y un micrfono, con el paso del tiempo se incluyeron dispositivos como el dnamo para indicar que se quera realizar una llamada telefnica a un usuario determinado; posteriormente, motivado por el crecimiento de la demanda de comunicacin, y por la necesidad e interconectar reas geogrficas mucho mayores, se crean las centrales telefnicas que en principio se dedicaban a puentear las comunicaciones entre los usuarios, incorporando maneras ms expeditas de facturacin y de comunicacin; ms adelante, con la invencin del conmutador, y el crecimiento de los circuitos electrnicos se perfecciona el funcionamiento de las centrales telefnicas, y stas pasan a operar de manera automtica, haciendo ms rpida la comunicacin entre usuarios, pero ahora generando un mayor problema en el proceso de transmisin, por el incremento del trfico de seales. Para solucionar dichos problemas, se comienza a evaluar distintas alternativas, relacionadas con los mecanismos y medios empleados para la transmisin de las ondas sonoras, incorporando as la transmisin a dos hilos, la cual implica que el emisor y el receptor deben estar conectados a la central ms cercana a fin de poder establecer la\nconexin, mediante los procesos de enrutamiento y direccionamiento, que definen la ruta a seguir por la seal para indicar al receptor que est recibiendo una llamada, en esta transmisin, ambos (emisor y receptor) no actan de forma independiente, en cambio si se habla de transmisin a cuatro hilos, el emisor y el receptor actan de manera independiente uno del otro. Para finalizar, es importante resaltar que las transformaciones sufridas tanto por el aparato telefnico como por los medios de transmisin telefnica, han sido vitales en el desarrollo de las relaciones humanas y en el avance de otras ciencias que requieren una comunicacin constante entre individuos o colectivos de individuos que realizan un intercambio de saberes a fin de mejorar la calidad de vida en el planeta.\nCONCLUSIN (Dixon Olivero CI 14.143.918) La telefona surge debido a que el ser humano siempre ha tenido la necesidad de comunicarse entre s es por ello que al pasar los aos ha creado herramientas para crear sistemas de comunicaciones eficientes capaz de cubrir estas necesidad, a travs de los aos han logrado hacerla realidad por medio de telgrafos hasta evolucionar al telfono que es el mismo funcionamiento a travs de seales elctricas por un conductor para producir seales acsticas , para su primera modalidad se uso por muchos aos un topologa de dos hilos uno para la seal y otro para la tierra referencia son ideales para las comunicaciones simple , half-duplex , full-duplex y cada vez evolucionando mas por la necesidad de cada cliente usuario se ha llegado a los circuitos de 4 hilos dos por cada direccin , uno para la seal y uno para la referencia tierra luego simplemente combinaron estos dos modelos para realizar una circuitera hibrida con el fin de llevar telecomunicaciones a largas distancia a travs de bobinas que igualaran las impedancias de ambos circuitos de 2 hilos y de 4 hilos logrando el aislamiento entre las dos direcciones de flujo de seales. En fin todo lo estudiado en este tema nos lleva a que el humano por su condicin siempre ha estado en pro de buscar mejoras y facilidades para su vida es por ello que surgen las telecomunicaciones un mundo nuevo en el que ha evolucionado tan rpido la tecnologa que ha sobrepasado las expectativas que se tenan.\nReferencias bibliogrficas Diseo y construccin de un acople inductivo, que permita visualizar en un osciloscopio las seales generadas por las plantas TDA100 del laboratorio de conmutacin del campus Robledo de ITM. (2009). [Documento en lnea] Disponible: http://es.scribd.com/doc/55658291/circuitos [Consulta: 01 de abril de 2012 15:30] Escalona, O., Olvera, A. y Surez, J. (2005). Dispositivo de Control Remoto por Tonos Telefnicos. [Documento en lnea] Disponible: http://148.206.53.231/UAMI14250.pdf [Consulta: 01 de abril de 2012 15:30] Ferrez, E. (2008) El Impacto de la Telefona IP en las Organizaciones. 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Ante los aumentos de casos de covid-19 que nos dejan cada vez muertos, al igual que perdidas importantes de familias, hoy recordaremos a uno de los llamados ángeles caninos quien en su vida demostró que toda vida importa ya sea animal o humano.\nEl Activista boliviano Fernando Ferchy Kushner quien falleció el 31 de mayo de 2021 debido a la lucha contra el covid-19. Demostrando que su gran hazaña por el cariño canino iba mas allá de lo que cualquiera podría dar. Ya que se tiene en cuenta que el recorría mas de 140km de la capital para ayudar a los perros de la calle y que al mes gastaba mas de 2000 dólares a 3000 en comida, gasolina y tratamientos veterinarios canino, dinero que conseguía de auspicios de importantes empresas bolivianas que eran fieles a la causa como Fundación Abril y Ariel en Bolivia, Ferchy Dogs en Estados Unidos.\nAnte la situación que pasábamos el demostró que nada estaba perdido Sus palabras quedaran en la memoria de su familia, amigos conocidos y amantes de los animales en Bolivia quien decía con mucho orgullo y fuerza de voluntad ¡Voy hacer hasta lo ultimo que pueda para que a ellos no les falte comida !\nReceso de 14 Días En La UMSS Debido Al Covid-19