"En el sistema educativo andaluz se tomó, hace años, la decisión de igualar por debajo, un camino que conduce al fracaso", señaló en la conferencia este especialista. Lacasa detalló que Andalucía es heredera, en este sentido, de la "bifurcación" que se produjo en la década de los 60 en Europa. En aquellos años, Suecia y luego Inglaterra optaron por rebajar los niveles de exigencia, mientras que Finlandia decidió subirlos, lo que contribuyó a que un buen número de alumnos se titularan en Bachillerato. Un modelo que ha ocupado Corea del Sur...\n| etiquetas: falta , exigencia , origen , fracaso , educativo\n112 23 33 K 20 cultura\n#3 Tras décadas de haber creído cándidamente las tonterías de los buenistas educativos y gurús diversos, alegra ver que se impone el sentido común, o que al menos empieza a volver a escucharse esto. La educación consiste en adquiriri conocimiento organizados, de diversa índole, mediante el empleo de disciplinas y rutinas adecuadas, que en ocasiones conllevan esfuerzo. Pero que dotan al alumno de resppnsabilidad, de carácter, y de la satisfacción de aprender (el aprendizaje es algo que reconforta en sí mismo). Un niño que no sabe concentrarse ni someterse a sí mismo a disciplina es un niño menos libre que el que sí sabe.\nA ver si sigue así la cosa y el discurso se vuelve hegemónico.\nTras décadas de haber creído cándidamente las tonterías de los buenistas educativos y gurús diversos, alegra ver que se impone el sentido común, o que al menos empieza a volver a escucharse esto. La educación consiste en adquiriri conocimiento organizados, de diversa índole, mediante el empleo de disciplinas y rutinas adecuadas, que en ocasiones conllevan esfuerzo. Pero que dotan al alumno de resppnsabilidad, de carácter, y de la satisfacción de aprender (el aprendizaje es algo que reconforta en sí mismo). Un niño que no sabe concentrarse ni someterse a sí mismo a disciplina es un niño menos libre que el que sí sabe.\n#3 las tonterías de los buenistas educativos y gurús diversos\nLa educación consiste en adquirir conocimiento organizados, de diversa índole, mediante el empleo de disciplinas y rutinas adecuadas\nDirás que la educación consiste en adquirir conocimientos y saber desarrollar procedimientos y adquirir actitudes.\nEl alumno debe saber la ecuación de segundo grado y saber cómo aplicarla en los problemas que se encuentra y tener… » ver todo el comentario\n#5 Soy profe en la pública desde hace años, conozco el percal de eso que dices. Y sí, llevas razón. Pero es que los gurús educativos han despreciado durante mucho tiempo el conocimiento en sí.\nSi te interesa el tema, hay un libro que lo explica a la perfección: "Escuela o barbarie", de Fernández Liria.\nDe si manda siempre todo el mismo, no me fijo la verdad.\n14 K 167\n#11 Yo siempre he pensado que hay que hacer menos caso a los charlatanes y más al BOE.\nLa responsabilidad de los resultados no es de los gurús, así que no necesitan poner cuidado en lo que dicen. Mal asunto tomarlos como guía.\n#12 No, no. Si mi guía (por obligación legal, para empezar) es el BOE. Solo faltaría.\nEl problema es cuando los papás cogen las ideas de los gurús y amparan así muchas malas actitudes de sus hijos. O cuando los maestros de primaria son educados por pedagogos y gurús en muchas facultades. Y no es culpa suya, evidentemente, sino de quien les dejó entrar ahí.\n#11 El mejor libro sobre el tema es el Panfleto antipedagógico, de Ricardo Moreno Castillo: www.ugr.es/~fjperez/textos/Panfleto_Antipedagogico_RMoreno.pdf\n#14 Lo he leído. Es muy bueno, pero desatiende todo lo externo al aula y todo lo relativo al discurso institucional.\nTambién es lógico, se trata de un panfleto que va a lo que va. Y él mismo lo dice. El de Liria también recoge lo que dice este hombre y amplía el horizonte.\nDe Ricardo Moreno me gusta mucho también el libro "La conjura de los ignorantes": está estupendo.\n#16 Tiene otro más abundando sobre el mismo tema, aunque ahora no recuerdo el título "La mala educación", me he acordado\n#11 los gurús educativos no están en el aula. De entrada, no me creo a alguien que me dice cómo cocinar y no cocina.\n#36 Como cuando los curas te aconsejan sobre la familia... si si ya me voy\n#5 Jejejejeje.... eso es de la tan denostada LOGSE, si no me equivoco.\nSoy de los pocos que conozco que opinan que no estaba nada, nada mal, pero que no tuvo el necesario desarrollo.\n#20 Añil *\n#18 eso es falta de medios. Es endémica en la educación española. Nadie ha echado cuentas de lo que cuesta en formación no recibida, porque si lo hubieran hecho, vaya que si ponían profesores de apoyo y lo que fuera necesario.\nLa educación en este país de siempre ha sido la gran olvidada.\n#19 si no hay medios, nada sale bien.\n#20 ni siquiera importa si hay que aprender a 40°, algo impensable en una Oficina..\n#19 Se culpa a la LOGSE de muchas cosas que no son de le ley en sí, como los cambios sociales, la entrada masiva de las mujeres en el mercado laboral sin sustitutos en los cuidados de casa e hijos, la falta de valoración de los estudios, la desilusión de los titulados emigrados, la llegada de grandes bolsas de inmigración.. Pero sobre todo creo que lo que cuenta es la incorporación a las aulas de los chavales con discapacidades, los que antes se iban al campo y los recién llegados de cualquier lugar del mundo sin recursos humanos que permitan atender de verdad esta diversidad de necesidades y situaciones.\n#5 hay un problema para que el niño tenga capacidad de desarrollar sus conocimientos primeros has de tenerlos.\nPor ejemplo has mentado las matemáticas. Bien pues a mí de niña me daban unos cuadernos con problemas de lógica desde segundo para que aplicara mis conocimientos. Eso sí para ello me enseñaron a conciencia las tablas de multiplicar que las aprendí en segundo. Que alguien no se las supiera en tercero era una hecatombe. Hoy día te encuentras con chicos de sexto que no se saben la del 7, 8 y 9. Para ponerles uno de esos problemas de los cuadernillos donde tenías que aplicar comprensión lectora y hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.\n#3 la satisfacción de aprender (el aprendizaje es algo que reconforta en sí mismo)\nY una mierda. Vete tú a disfrutar del aprendizaje de temas que con suerte te sirven para jugar al Trivial Pursuit\n#6 Imagino que toda la información nueva que adquieres (incluyendo la que obtienes en Menéame, por ejemplo) solo te reconforta si la aplocas de manera práctica en algo. O los libros que lees. O la carrera que estudiaste: la asignatura que más te gustó estudiar sería aquella que de modo más mecánico y directo puedes aplicar.\nPues no sé, llámame raro, pero encuentro satisfacción en enterarme de cómo es el mundo, la vida y la sociedad. En saber, vamos. Lo que no me gusta nada es ser un ignorante. Y me reconforta cuando adquiero un conocimiento demodo racional y organizado.\nEn fin, será cisa mía.\n#10 enterarme de cómo es el mundo, la vida y la sociedad\nTodo muy bonito visto así. Ahora ve y dile a un chaval de la ESO que memorizar una decena de características de la Generación del 98, cuando ni siquiera han llegado a esa etapa en Historia (que por otra parte, aunque tuvieran el nivel de historia de Bachillerato, iban a seguir sin tener un contexto que les ayudase a entender la literatura de la época), y saber en qué ciudad y en qué año nacieron (con exactitud, por favor) al menos 3 de sus autores, les hará entender mejor de cómo es el mundo, la vida y la sociedad.\n#22 ¿ Pides eso a tus alumnos ?\nNo lo hagas, se acaban pensando que memorizar les va a solucionar algo en la vida.\n#24 para poder relacionar cosas, dar contexto, deducir o inducir has de tener unos contenidos o conocimientos que relacionar, extrapolar, abstraer, identificar con... Y para tener esos contenidos hay muchas ocasiones que hay que memorizarlos... Memorizar no es una acción pedagógica negativa.\n#26 un poco dicotómica tu visión, ¿ no ?\n¿ O solo me lo parece a mi ?\n#22 Soy profesor de secundaria. Se lo digo día tras día.\nNo verás a nadie más satisfecho que a un chaval que ha aprendido. Se siente orgulloso de su propia capacidad, se alegra de demostrar que puede sacar buenas notas y le gusta adquirir nueva formación y nuevo conocimiento. Y ni siquiera tiene que saber "para qué sirve". Sirve para que se realice como persona, para empezar. Y se sienta más dueño de sí y de su futuro.\nTe auguro un gran pésimo como docente si crees que educar se basa en memorizar datos ciegos, y no (pensando en la generación del 98) datos interconectados y llenos de vida, que nos conducen a un pasado compartido, y a gente que escribió libros porque amaban, sentían y vivían con la misma pasión que nosotros ahora.\n#27 ¿Pero quién ha dicho que yo sea docente? Fui estudiante, como todos. Lo que recuerdo es luchar por no quedarme dormido en alguna clase, profesores sin vocación, aburridos de explicar (y pongo la cursiva porque con algunos esa palabra les quedaba grande) el mismo temario todos los años, otros con aires de superioridad para los que si la clase no se enteraba es porque "sois unos vagos, acostumbrados a que os lo den todo hecho". Temarios que una vez vomitados en el examen no… » ver todo el comentario\n#32 El docente soy yo.\nHe dicho que con esa actitud serías un pésimo docente.\nPorque estás interpretando el mundo todo del saber y de la educación en función de tu experiencia subjetiva personal. Que es lo que nunca debe hacerse para entender absolutamente nada.\nEl mundo no son nuestros traumas ni experiencias. Hay conocimiento objetivo de las cosas más allá de eso.\nY te informo de que está demostrado que nada tan útil para la educación que un chaval adquirirndo conocimientos orgánicamente conectados con su vida y la vida de los demás.\nCoño, lee mi último párrafo. Si no aprendiste a leer sí es una tragedia.\n#33 Tu último párrafo parece sacado de un libro de Paulo Coelho. Pero no seré yo quien te quite ese idealismo romántico ;P\n#34 No sé qué idealismo ves en constatar que la cultura (el pasado compartido) nos hace comprender otras épocas, además de a quienes vivieron en ellas, y a la postre situarnos a nosotros mismos en torno a la nuestra. Igual leer "pasión" te ha recordado a Coelho. Pero si los seres humanos no tenemos pasiones y sentimientos, yo ya no sé.\nNo he sido ni metafísico, ni idealista ni flower power. Tenemos un pasado y unos señores que eran como nosotros; conocer eso enriquece y ayuda a entender nuestro mundo actual y a nosotros mismos.\n#33 lo que está demostrado es que el esfuerzo y la resistencia a la frustración están detrás de cualquier persona con éxito en cualquier ámbito profesional o personal.\n#38 Añil *\n#37 ¿ Quién ha demostrado eso y donde?\nLo que hay detrás del éxito es la capacidad.\nYa puede uno frustrarse mucho y esforzarse mucho, que si no es capaz, no es capaz.\n#38 la mayoría de personas con una capacidad normal llegan a donde quieren a base de esfuerzo. Talento sin esfuerzo no vale para nada.\nHay bibliografía, estudios y refranes para aburrir.\n#39 son independientes\n#41 no, el esfuerzo y la tolerancia a la frustración son habilidades comunes que hay que trabajar\n#41 Hombre, las capacidades no suelen ser innatas. En la mayoría de los casos se adquieren con esfuerzo.\n#44 o simplemente con el trabajo. O con la actividad.\nA mi es que me molesta mucho que el valor sea estar cuatro horas delante de un libro.\nEl verdadero valor es al revés: si consigues saber con solo media hora, lo estás haciendo mucho mejor.\n¿ Es una batalla perdida, verdad ?\n#47 No creo que se premien las horas. En los exámenes se valoran los conocimientos, porque no tendría sentido valorar otra cosa menos objetiva.\nEn cualquier caso, lo que va a marcar el nivel de exigencia y por tanto de esfuerzo de los alumnos, son los conocimientos exigidos para superar la asignatura.\n#39 Bueno, ayuda mucho, en mi caso siempre he sido muy vago, nunca hacia nada en mi casa ni estudiaba para los exámenes y aún así sacaba buenas notas.\n#22 sin saber de qué época son no puedes conocer su contexto.\n#77 Si no conoces la época no tienes contexto que valga\n#91 toda la razón. Deben conocer la época.\n#6 pues a mi me gusta aprender y me dais muchísima pena los que no, y los que os rodeamos también. Nunca entenderéis el mundo que o rodea.\n#72 Seguramente no sabías que hay un asteroide en el sistema solar al que llamamos James Bond y mide 3.7km de diámetro. ¿Acabas de aprender algo que te haya hecho más y mejor persona? ¿O es tan útil como saberse el código alfanumérico de la nave Enterprise?\n#93 pues me ha parecido curioso, aunque lo primero que haría sería corroborarlo. Y desde luego saberlo me hace un poquito mejor que no saber nada.\n#93 Ser ignorante no es delito ni deshonroso, pero hacer alarde de ello como estás haciendo tu aquí sí lo es.\n#3 No lo podría haber expresado mejor.\nMe ha gustado especialmente la referencia a la, ya olvidada, satisfacción por aprender. La curiosidad intelectual, en el ámbito que sea, es motor de felicidad y de ciudadanos libres.\nTiene usted mi sentido aplauso\n#3 Ahora parece que lo importante no es lo que el niño sabe, si no lo que el niño siente.\nEsto lo debería saber todo el mundo porque es preocupante y un claro ejemplo de que si lo que hay funciona, no hay que tocarlo:\n"La generación mejor preparada fue la del baby boom, heredera del BUP y anterior a la implantación de la Logse. Lacasa insistió en que la ley educativa de los años de Felipe González provocó una "interrupción" en la evolución de los resultados académicos del país. "Hasta entonces, España era el segundo país del mundo en este progreso, posición que perdió", recalcó Lacasa, quien explicó que desde que se implantó dicha reforma subió un 5% la población escolarizada con 15 años, pero descendió un 20% la que lo estaba con 17".\n#1 Pero han acabado con el fracaso escolar, que es lo que se trataba. Que han creado una sociedad poco competitiva, es lo de menos. Los borregos son más fácil de gobernar.\n#13 Las tasas de fracaso escolar en España son altísimas.\nPonerlo más fácil no acaba con el fracaso escolar. En la naturaleza de las personas está adaptarse a lo que le piden a uno: si bajan el nivel, simplemente se estudia menos.\nEl problema es cultural(*) y se articula por expectativas. Un estudiante se ve como el que va a suspender o como mucho a aprobar por los pelos porque en su entorno (familia, amigos, instituto,...) todo el mundo da por supuesto que tiene que ser así. Las personas no suelen salirse del guión de vida que le tienen estipulado, salvo excepciones y con gran esfuerzo.\n(*) cultural en el sentido antropológico.\n#13 el problema es que se confunde que los críos estén en el aula con acabar con el fracaso escolar. Más del 25 por ciento no aprueba secundaria y somos de los países que más se repite curso. Meter a críos en un aula que no deberían estar en ella maquilla cifras pero empeora resultados, porque siguen sin estudiar y sabotean las clases de los que sí quieren.\n#35 Es inútil tener en clase hasta los 16 años a chavales que se tendrían que haber salido a los 13-14. Lo único que hacen es dar por culo.\n#67 y ese es el motivo por el que los padres, en determinados barrios, huimos de la enseñanza pública, porque nuestros hijos de 12 años deberían compartir instalaciones con chicos de 15/16 años que están a otras cosas y con otros intereses muy diferentes. Pero no hay mayor ciego que el que no quiere ver...\n#59 mperdut *\n#1 #13 Yo creo que bajó el nivel por que no quedó otro remedio con vistas a futuro. Me explico. yo recuerdo hace 30 años un montón de suspensos en el BUP y alumnos que lo dejaban y se iban a FP, en cuya FP tambien había, no tanto, bastantes suspensos y alumnos que lo dejaban tambien.\n¿Que pasaba por aquel entonces?, muy fácil, que el mercado laboral era capaz de absorber a muchos alumnos que con suerte tenian la ESO y nada mas.\nCon el paso de los años se sabía que eso iba a acabar por lo… » ver todo el comentario\n#59 He visto a bachilleres queriendo salir huyendo de las clases de grado superior de administrador de sistemas en red. No es tan fácil como lo pintan.\n#78 Y yo de ese no pero de otros posiblemente si, esas cosas es normal.\n#118 --619816-- *\n#59 BUP y ESO al mismo tiempo?\nDonde yo vivía no.\nNo querrás decir EGB?\n#13 que han acabado con el fracaso???? Madres míaaaa lo que hay que leer.\n#75 Pero si aprueban todos.\n#1 Tranki, que ahora lo han arreglado con lo del bilinguismo, al menos aquí abajo.\nLa próxima hornada va a dejar a los de la LOGSE como unos eruditos.\n#60 sí, vamos a peor. Tenemos fracaso escolar y para aprobar mates y natu las ponen en inglés\n#1 mira, yo hice BUP y no estábamos mejor preparados que los chavales de ahora ni en broma\n#63 habla con cualquier profesor de universidad a ver qué te cuenta, te sorprenderá.\n#1 pero pongamos nombres y apellidos al tema. La LOGSE fue impulsada por Rubalcaba, ni más ni menos. Y tuvo 7 reformas, todas por parte del PSOE.\nAhí es donde se fastidia el sistema educativo. Ahí es donde dejan de suspender y repetir. Donde el esfuerzo deja de importar.\n#9 No, no hablo de medios. Hablo de cómo han cambiado las prioridades y las funciones de los profesores, y nos han quitado herramientas con las que hacer el trabajo.\nA mí, que el consejero de turno se lleve una comisión de Puta madre por comprar 1.000 tablets, no me aporta nada. Es más, me destroza la dinámica de clase porque me pone a 25 adolescentes con una tablet, incapaces de gestionar su atención, y con 1.000 recursos para hacer trampas.\n#40 A lo de estudiar en la tablet le tengo verdadero pánico, no me creo ni de coña que sean capaces de estudiar una mierda así.\nY encima el contenido ni es tuyo, al año siguiente ya no puedes acceder. Mucha pasta para los de las tablets, pero dudo mucho que eso sirva para nada.\n#51 bueno yo estoy estudiando ahora una carrera, dejé de imprimirme los apuntes, y me va bastante bien.\nLas herramientas no son malas per se. Todo el día millones de personas están ante su ordenador aprendiendo cosas.\nLo que más falla es el esfuerzo. No vas a aprender si en la tablet estás viendo videos de caídas en YouTube.\n#79 Entiendo lo que dices, pero la idea de niños+tablet me hace dudar. Y si le unes el hecho de que se accede a los contenidos con una clave que dura un año entenderás que me ponga de mala hostia. Entiendo que tu tus apuntes no los imprimes, pero podrías, y que además si quieres revisar algo el año que viene tb podrás, la idea de no ser dueño ni de los apuntes es lo que más me molesta.\n#88 los niños no revisan sus apuntes en la vida.\n#90 Yo he cogido en COU mis apuntes de octavo porque eran unos apuntes de la hostia, y saqué un 9 en filosofía en selectividad por mis apuntes de 3º de BUP.\nPor no hablar de que mucha gente estudia por los libros de sus hermanos, esto me parece la enésima forma que se inventan de hacerte pasar por caja una vez al año.\nAdemás, teniendo en cuenta el coste no deberíamos esta preguntándonos si la tablet es siquiera igual de buena, si no si las "ventajas" si es que las tienes, justifican ese coste.\n#92 los tiempos han cambiado. Soy profe y te garantizo que no los guarda nadie. No guardan ni los libros. En todo caso lo dicho, los libros para hermanos, pero no suelen valer y a día de hoy te los da gratis el cole si los cuidas.\nSi es igual de buena, todo tiene coste, no veo por qué no lo vamos a preguntar. Además la mayoría de niños tienen tablet en casa.\nYo el problema que le veo es que no cuidan nada, y eso menos. Y encima si desaparecieran sería un marrón para los profes, que los niños lo pierden todo y en seguida "se lo han robado".\n#92 Aprende a escribir.\n#40 recursos humanos, principalmente. Eso es lo que yo agradecería.\n#40 Pero es que "medios" no tienen por qué ser tablets. Puede ser, por ejemplo, más profesores para hacer grupos reducidos o desdobles, o clases de apoyo para alumnos con necesidades educativas especiales.\nLa tablet es la solución fácil, y mucho más barata que contratar gente.\n#73 Ese es otro tema; fantástico si hubiera profesores para no pasar nunca de los 20 en clase, 12 si son conflictivos o tienen NNEEAA, pero yo no hablo de eso.\nNo tiene sentido que contrates a profesores (funcionarios de categoría A) y les pongas a hacer tareas administrativas (C), o que nos pongan a "entretener" a los chavales como si fuéramos monitores de tiempo libre (D). Y ya no es por que no podamos hacerlo o no, sino porque no puedes pedirle a un adolescente de 15 años que se… » ver todo el comentario\n#73 Toda la razón. Más medios "humanos". La tablet es un engendro, útil sólo para buscar información (que de eso sobra) pero no sustituye a ningún libro que, a la postre, no necesita energía ni conexión sino a alguien que se lo lea.\n#40 Nunca los profesores han tenido tantas herramientas para hacer bien su trabajo, y en el tema tecnológico el problema es que muchos profesores (y muchos padres) no están preparados para gestionar esta tecnología. Dicho lo cual también me gustaría decir que me parece muy injusto que se quiera echar la culpa a los profesores. Tendrán su pequeña parte de culpa, pero no más que la que podamos tener los padres, y el resto de la sociedad en conjunto...\n#85 Pero qué medios? De facto, no hay psicólogas, no hay refuerzo ni integración para los problemáticos, ratios alumno-profesor africanas, exigencia 0 (porque a quien se le ocurra pedir 1 le defenestran como mal docente ya que va a tener media clase en contra), tampoco hay atención individualizada, ni cámaras en las clases para poder mostrar a las familias concienciadas quiénes son los revientaclases...\n#85 A ver, no te estás enterando de nada.\nA los objetos en pedagogía se les llaman "recursos", ya sean fungibles o inventariabas. Nadie habla de eso.\nHablo de que, si yo no tengo herramientas ni procedimientos (LEGALES O PROCEDIMENTALES) para prohibirle a los chavales que estén jugando con el movil en clase y otro esté jugando a videojuegos en la tablet, y otro no viene porque sus papis ahora le firman faltas falsas y yo NO TENGO MEDIOS PARA QUE DEJEN DE HACERLO, lo que yo haga en… » ver todo el comentario\nHay muchas causas del fracaso educativo en España, entre otras, la falta de financiación pública. Desde luego, el que apunta el titular no es una de ellas. Aquí más información sobre el modelo finlandés, del que tanto podemos aprender: www.aulaplaneta.com/2015/01/22/noticias-sobre-educacion/las-diez-clave\n#65 es que inglés es la ÚNICA asignatura que ha subido nivel y está relacionado con el cambio de idioma extranjero principal. No veo que haya cambio de conocimientos. Hay una disminución generalizada de nivel muy acusada.\n#69 Otra. Un niño de 6º de primaria sabe mucho mas de informatica que nosotros en 6º de EGB.\n#86 esto.... Para comenzar no hay asignatura de "informática" en primaria. Nivel usuario se adquiere con la práctica y en casa mayoritariamente. Es como decir que los la EGB teníamos mucho mejor conocimiento de lo que en la ESO en tecnología es hacer maquetas. Joder antes cualquier crío de 12 años le cogía a su padre las herramientas y desde arreglar la bici a montar un segundo asiento improvisado y en mi barrio montaban casetas los críos. Ahora no les digas que cojan un martillo que… » ver todo el comentario\n#89 La ventaja es evidente a saber usar estas tecnologías desde pequeño.\nPorque son las que se usan hoy día.\nNo, hoy día no usamos el ponerle un segundo asiento a la bici.\n#86 yo tengo 42 años, de los últimos antes de la LOGSE, y en mi clase, en el colegio creo que había un alumno con irdenador en casa.\n#65 #86 a mediados de los noventa yo le descubri el copiar&pegar en excel y word a un profe de EFisica.(era bueno por cierto), ademas que se podia hacer con el boton derecho.\nOtra profesora castigo a una copiar 100 o x veces algo y la dejo usar el ordenador. Nos puede sonar como "asombrarno de que sale agua por el grifo", pero en aquella epoca no era tan raro.\n#65 No se lo que se hace ahora, pero entonces se eseñaba casi analisis sintactico del ingles y no habia ningun… » ver todo el comentario\n- tu trabajo es enseñar.\n- decides no enseñar tanto.\n- fallas por simple dejación.\nLuego hay quien confunde enseñar con hacer trabajar a los alumnos o con tratarlos mal. Eso es ya da para otro tema.\nla generación mejor preparada fue la del baby boom, heredera del BUP y anterior a la implantación de la Logse\nYo creo que esto no es verdad.\n#2 Tu trabajo es enseñar.\nAparecen unos políticos y te dicen que tu trabajo es notaria, psicóloga, secretaria y asistente social, y te quitan tus herramientas para presionar.\nEstás mas estresada que antes, trabajando más horas y más frustrada porque ves como todo se desploma pero no te dejan hacer tu puto trabajo.\n44 K 381\n#9 Añil *\n#7 Hay una falta de medios pasmosa, supongo que me quieres decir.\nEs de siempre, que yo sepa\nHay que fijarse lo que proponen los políticos:\n- si dicen que van a dar medios, buena señal.\n- si dicen que van a mejorar la autoridad del profesor: señal de que no van a dar medios.\nNo recuerdo que nunca prometiese nadie que se iban a dar los medios necesarios.\n#9 y no hablemos ya de cuando lo que proponen es aumentar horas de alguna asignatura. Jamás mencionan de qué las van a quitar y, lo peor, nadie lo pregunta.\n#7 Y te toca una tutoría de segundo de la eso\n#2 Ah, y 4: te vas del país y que les den por el culo.\n#2 yo sí. Soy de esa generación. Se exigían notas de corte altas en casi todas las carreras porque había mucho titulado en bachillerato. Salias del BUP con matemáticas obligatorias hasta derivadas, latín, filosofía a un nivel alto y si eras de letras hasta con nociones de griego clásico. Llevabas dando geografía desde tercero de primaria y no hay país que no supieras colocar en el mapa. Historia a nivel alto también. Conocías todos la historia de España de los 5 últimos siglos a la perfección.… » ver todo el comentario\n#48 Ojo, que yo conocí a uno que dejó los estudios y que en FP era un bandarra, eso nos decían en el grado medio. Cogió la programación, le dió un siroco mental o algo y en un simple grado superior hacía juegos de lucha en Android con graficazos tipo anime con un detalle acojonante, digno de presentar a un PFC en ingeniería.\n#48 Yo no, y tambien soy de esa generacion. Por ejemplo, el nivel en idioma extranjero que tiene un niño de 6º de primaria, nosotros en 6º de EGB no lo podiamos ni soñar, salvo que hicieras idioma fuera del colegio, como fue mi caso. O temas de informatica. Lo que ha pasado es que los conocimientos hoy en dia son distintos.\n#65 En informática, cualquier alumno de EATP opcional de bachillerato BUP le daba sopas con ondas a los ESO actuales. Ahora bien, si te refieres a dar clics en redes sociales o poner corazoncitos en fotos pasteleadas, es que eso simplemente no existía en los 80.\n#103 Oedi *\n#48 perdona, pero si realmente ese es tu caso te aseguro que es algo excepcional.\nYo estudié sólo unos años despues, hice la EGB hasta 7° Y después fui la primera generación que cursó la ESO (mucho no pudieron cambiar el primer año). Saqué siempre sobresalientes, y no recuerdo absolutamente nada de lo que aprendí, ni en primaria ni en la ESO. Igual porque después tampoco lo he necesitado.\n#2 enseñar por un lado te quiere aprender por el oro, y eso requiere trabajar por ambas partes.\nPrecisamente esa idea de que el profesor haga todo y el alumno nada nos has llevado donde estamos.\n#2 Según pone es exigir, que es lo que no se hace para que ningún niño se frustre y los padres como tú piensen que es culpa del profesor. Todo bien.\n#2 Yo hace 25 años que doy clase en la universidad. Y si, el nivel va bajando, año a año. No es que los chavales sean mas tontos, para nada, son igual que siempre. Pero llegan peor preparados y nosotros debemos exigir cada vez menos. Se nos premia o castiga en función del número de aprobados (lo siento, es así en todas las universidades), y se recorta en horas de clase, en capacidad de exigir, etc.\nResultado: enseñas menos, exiges menos, por tanto, se esfuerzan menos (lógicamente).\n#18 Barbohijoputo *\nYo recuerdo en los 90 y principios de la década del 2000 perder clases de forma sistemática porque en clase había 4 o 5 gamberros que no dejaban al profesor explicar nada. Sin silencio en el aula, silencio de verdad, es imposible conseguir la concentración necesaria para hacer trabajar la mente. Por supuesto esto no tiene nada que ver con los profesores gilipollas que insultaban a los estudiantes. Maltratar a los estudiantes está mal, pero ojo, dejar que 4 gamberros se\n#18 Pues la cosa ha cambiado bastante poco\n#49 Pues estamos apañados. Yo perdí prácticamente 1º y 2º de ESO por este problema.\nTambién criticó la Lomce, "una ley técnicamente mala", y que -a su juicio- ha perdido "dos puntos buenos": la renovación curricular y las reválidas.\n#25 qué es erróneo? Las reválidas no tuvieron lugar\n#87 pollo *\nEn mi experiencia con educación en el tiempo libre (que es de dos décadas casi) sobre todo con adolescentes esto lo tengo más que comprobado: si no exiges, se vuelven cómodos y la mayor parte de las veces pasan de todo y del monitor y acaban perdiendo el interés en ir. Mientras que si les "das caña" (a su nivel) y les tratas como adultos, se animan y se sienten orgullosos de lo que hacen, aunque no les salga del todo bien o a la primera.\nNo sólo eso, sino que si no les exiges, se… » ver todo el comentario\n#29 агитпроп *\n#29 Supongo que la carrera manada será magisterio, no? Pues que sepas que prácticamente ningún profesor la cursa. Eso son los maestros.\nJuntaletras de foro económico en la fundación de un banco explica el porque de lo que el cree que la educación como analista de datos educativos ha fracasado o dejado de fracasar. En fin puta mierda para tontacos libegales que creen que la educación es para crear humanos como máquinas útiles para trabajar en una fábrica. Dudo que queramos que nosotros o nuestros hijos sean como los japoneses o como parte de los estadounidenses (los que no son de la clase alta que se pueden permitir ir a buenas… » ver todo el comentario\n#46 el_paellero *\nA mí esto me parece obvio, si no sacas a los chavales de su zona de confort cuando están aprendiendo luego no sabrán enfrentarse al mundo laboral, que sí los va a sacar.\npues o te lo han contado mal o mientes. Las pruebas libres de eso y de bachillerato son diferentes, y no son a examen único, lo de mamados o no, pues será relativo. Puede que ese paleto del que hablas estudiará después y se preparará las pruebas.\nYo habia leido " la falta de oxigeno...".\nY tambien lo encontraba logico viendo el panorama.\nEl plan es bajar el nivel, subir estadísticas de niveles educativos y lograr un votante en promedio idiota. Lo mismo pasa ahora en Latinoamérica. Están estupidizando a la gente a propósito.\nLa revolución de la información al poder no le gusta nada.\n¿exigencia de quien? ¿de quien contrata malos profesores?\nEsos alumnos mediocres se convertirán en profesores mediocres.\nEl caso es que han pasado diferentes partidos, bueno solo dos, diferentes ministros, no sé si alguna ministra, y la cosa sigue mal.\nPues esto vale para la política de muchos ministerios. Independientemente de la corrupción, mucha, parece que no hay sentido común o que por rivalidad política haya todavía menos sentido común. Y no tiene nada que ver con el favorecer a los concertados y a la iglesia, porque lo dos partidos han hecho lo mismo en ese ámbito.\nEs lo que tiene aprobar a todo el mundo, que al final se alcanza un nivel de mierda, hay chavales que no saben nada y encima están orgullosos de su incultura. Ver para creer.\n#98 koldobika *\nSe nos ha juntado el hambre con la ganas de comer:\n- Salimos de una dictadura; así que había que eliminar todo lo que oliera a dictatorial. La/el niño tenía que ser libre y decidir; por eso les preguntamos, por ejemplo, "a ver nena/e, ¿qué quieres para comer?", no se vaya a traumatizar por "imponerle" el plato. Ni exigencia, ni esfuerzo ni nada. Esto aplica a toda la sociedad: padres, educadores, vecina/os...\n- En lugar de buscar un consenso, cada gobierno implanta su… » ver todo el comentario


¿Tu primera Navidad en pareja? Consejos para el éxito asegurado - MicMacs\n¿Tu primera Navidad en pareja? Consejos para el éxito asegurado\n17 noviembre, 2015 micmacs sociedad 0\nLa primera Navidad en pareja es un momento completamente mágico… pero no está exento de complicaciones. Todo lo que hasta ahora habían hecho nuestros padres, nos va a tocar hacerlo a nosotros… y será entonces cuando nos demos cuenta del esfuerzo que volcaban año tras año para que todo estuviera perfecto.\nAnte todo no te agobies y piensa que la primera vez cometerás errores… sin embargo, adquirirás una experiencia muy interesante que te servirá en el futuro.\nCon nuestra pequeña guía seguro que te puedes enfrentar a cualquier cosa.\nGuía para la primera Navidad en pareja\nNo intentes hacerlo todo perfecto o de la misma forma lo has hecho siempre con tu familia. Piensa que seguramente tendrás algunas limitaciones, o bien de espacio, o bien de dinero, de tiempo, de habilidades culinarias. Te recordamos que la Navidad es una época del año que ha sido pensada para que lo pases lo mejor posible; deja el estrés a un lado y disfruta mientras lo preparas todo.\nSe acaba el año y empieza el 2016… y ya sabemos lo temida que es la cuesta de enero. En Navidades se gasta mucho dinero y la gran mayoría de él se hace en cosas completamente innecesarias. Tampoco se trata de que no te gastes nada… pero si de encontrar un equilibrio perfecto.\nEs importante que vayas controlando en todo momento los gastos que vayas teniendo y así no te llevarás ningún tipo de sorpresa desagradable con la que no puedas lidiar.\nNo dejes nada para última hora. Asegúrate de saber el menú que vas a preparar, de tener comprados los regalos, los motivos navideños y de cualquier otro tipo de elemento relacionado. Las compras a última hora suelen traer dos grandes problemas: por un lado nos dejaremos muchas cosas sin comprar debido a los despistes… por lo hablar de que los precios se suelen encarecer.\n¿Va a ser una cena íntima para dos? ¿Van a venir algunos amigos? ¿Vamos a cenar en familia? En cualquier caso tendremos que ajustar la situación en base a nuestras posibilidades.\nCómo ya te hemos dicho: no te agobies. Si ves que es demasiado para ti, pide ayuda a algún familiar y así te será más llevadero.\n4 consejos simples pero que te ayudarán con tu pequeña “aventura” navideña.


Cargado por Xavier Guano\nFigura 1: espejo de corriente. En electrónica, un espejo de corriente es una configuración con la que se pretende obtener una corriente constante, esto es, una fuente de corriente. Esta configuración consta de dos transistores, idealmente idénticos, y una resistencia o potenciómetro, si se quisiera regular el circuito en el caso que los transistores no fueran idénticos. En la siguiente figura se muestra el esquema básico de un espejo de corriente.  Análisis del circuito La corriente que circula en R1 está dada por: Donde es la corriente del colector de Q1, corriente de base de Q2. es la corriente de base de Q1, es la\nLa corriente de colector de Q1 viene dada por la ecuación: Donde será: es la ganancia de corriente de Q1. Si Q1 y Q2 son idealmente idénticos, la de Q2\nDonde VA es debida al efecto Early. Como VBE1 = VBE2 y Q1 y Q2 son idénticos, IB1 = IB2. La corriente de colector de Q2 será entonces dado por:\nSe obtiene así una precisión superior a la obtenida con circuitos más complejos, como los Widlar, de Wilson o Cascodo. El espejo de corriente se usa en los circuitos integrados porque es una forma conveniente de crear fuentes de corriente y cargas activas. La ventaja de utilizar espejos de corriente es la del incremento en la ganancia de tensión y en el rechazo al modo común (CMRR). El motivo técnico de su frecuente uso en IC se debe a la vez porque es mas económico hacer los 2 transistores sobre la oblea de silicio en vez de las resistencias cuando se quiere polarizar un determinado transistor, aparte de ocupar menos espacio; y ofrece también mayor estabilidad frente a cambios de voltaje y temperatura a la polarización.\nVCC= Tensión de entrada 2. La clave de este circuito es que la caída de tensión a través del resistor R 2 se resta de la tensión de base-emisor del transistor Q 2. permitiendo que la fuente de corriente para generar corrientes de baja. Un ejemplo de aplicación es el amplificador operacional 741 . convirtiendo así este transistor de descuento en comparación al transistor Q 1. ANÁLISIS Figura 1: Una versión de la fuente de corriente Widlar el uso de transistores bipolares. FUENTE DE CORRIENTE WIDLAR Diagrama de la Widlar. La Figura 1 es un ejemplo de fuente de corriente Widlar utilizando transistores bipolares. y tiene el efecto de reducir la corriente en Q 2 Q con respecto a 1. al equiparar las expresiones tensión de base que se encuentran en ambos lados del circuito en la Figura 1 como: . y Widlar utiliza el circuito como una parte en muchos diseños. Una fuente de corriente Widlar es una modificación de lados de base del transistor espejo de corriente que incorpora una degeneración de emisor resistencia sólo para el transistor de salida. Esta observación se expresa. y fue patentado en 1967. e incluso los tubos de vacío . utilizando los valores de resistencia sólo moderadas. El circuito Widlar puede ser utilizado con transistores bipolares .Figura 2: espejo de corriente implementado con transistores bipolares tipo NPN usando una resistencia para fijar la corriente de referencia IREF. donde la resistencia del emisor R 2 se encuentra conectado a la salida del transistor Q 2. transistores MOS . Bob Widlar . Este circuito es el nombre de su inventor.\nel efecto Early no juega ningún papel en el diseño. reduciendo el V BE para Q 2 . Esta ecuación hace que la aproximación de que las corrientes son tanto mucho más grande que las corrientes de escala que IS1 . que no es el mismo que el del transistor de entrada. Esta ecuación implica (usando la ley del diodo Shockley ): Ecuación. IC1 : Determine la tensión de base V BE1 utilizando el derecho diodo Shockley Donde I S es un parámetro de dispositivo a veces llamada la escala actual. Una corriente de prueba que x se aplica a la salida. contrarrestando así el aumento de la . las corrientes de escala se eligen iguales): IMPEDANCIA DE SALIDA Figura 2: circuito de pequeña señal para encontrar la resistencia de salida de la fuente de Widlar se muestra en la Figura 1. Donde V T es la tensión térmica . Determinar R 1: * Determinar la resistencia de emisor pierna R 2 usando la ecuación.Donde β 2 es la beta-valor de la salida del transistor. Determinar la corriente de colector de entrada de Q1. 1 (para reducir el desorden. Esta tensión es la tensión más bajo para el que el espejo funciona correctamente. El circuito Widlar introduce realimentación de corriente local para transistor . que idealmente debería ser infinita. Con esa condición de polarización. que IS2 . Una propiedad importante de una fuente de corriente es su pequeña señal de impedancia de salida incremental. El valor de la tensión de base también establece el voltaje de cumplimiento V A = V BE1. y la resistencia de salida es entonces R S = V x / I x . Cualquier aumento en la corriente en Q 2 aumenta la caída de voltaje a través de R 2 . una aproximación válida a excepción de los niveles actuales cerca de cortar. VSER se refiere a la tensión de baseemisor. en parte debido a las corrientes en los dos transistores son muy diferentes. La variable que IB2 es la corriente de la base el transistor de salida.\npor lo que r π grande. 4 De acuerdo con la ecuación. siempre que R2 es lo suficientemente grande en comparación con el rπ del transistor de salida (grandes resistencias R 2 hacer que el factor multiplicar r O acercarse al valor (β 1)). Esta retroalimentación significa la impedancia de salida del circuito se incrementa. La resistencia R 1 / / r E generalmente es pequeño porque la resistencia de emisor r E por lo general se encuentra a pocos ohms. La corriente de espejo es una copia exacta de la corriente de entrada. El funcionamiento del circuito Figura 1: espejo de corriente Wilson . la resistencia de salida de la fuente de corriente Widlar se incrementa más la del propio transistor de salida (que es ro).corriente. 3. FUNTE DE CORRIENTE WISON: Un Wilson espejo de corriente es un circuito de tres terminales (Fig. debido a la retroalimentación que implica R 2 fuerzas uso de una tensión más grande para conducir una corriente dada. provocando un aumento correlativo en r π . Uso de la figura. Puede ser utilizado como una fuente de corriente Wilson mediante la aplicación de una corriente a la rama de entrada como en la figura polarización constante. 4 . un objetivo de R 2 >> r π puede ser poco realista. la resistencia de salida se determina usando las leyes de Kirchhoff. Por lo tanto. El transistor de salida lleva una corriente de baja. y más discusión se proporciona a continuación . y el aumento de R 2 tiende a reducir aún más esta corriente. Usando la ley de voltaje de Kirchhoff desde el suelo a la izquierda para la conexión a tierra de R 2: Reorganización: Usando la ley de voltaje de Kirchhoff de la conexión a tierra de R 2 al suelo de la corriente de prueba: en sustitución de I b : Ecuación. 1) que acepte una corriente de entrada en el terminal de entrada y proporciona un "espejo" fuente de corriente o salida de fregadero en el terminal de salida.\nla conductancia de salida.com › Ingenieria electronica.uba. BIBLIOGRAFIA:    www.com/glosario/espejoco. La gravedad de estos efectos depende de la tensión de colector. Esto extiende el rango de funcionamiento lineal del circuito sustancialmente. Un espejo mejorada Cuatro Transistor Esta es la única fuente de primera orden de falta de coincidencia en los tres-transistor de espejo de corriente Wilson En segundo lugar. En uno informó de medición en un circuito implementado con una matriz de transistores para una aplicación que requiera de salida 10 mA.ar/6625/Clases/Fuentes_Corriente_y_Tension.webcindario. La última métrica es el par de voltajes mínimos desde el terminal común. Esta impedancia afecta ganancia de la etapa cuando se utiliza una fuente de corriente como una carga activa y afecta a la ganancia en modo común cuando la fuente proporciona la corriente de un par diferencial cola.monografias. el circuito hace que la degradación del rendimiento a alta corriente en la entrada y salida de las ramas simétricas.u-cursos. La primera medida es el error estático. igualando el colector de voltajes también iguala la potencia disipada en Q1 y Q2 y que tiende a reducir la falta de coincidencia de los efectos de la temperatura en VBE. ..fi. a los terminales de entrada y de salida que se requieren para el funcionamiento correcto del circuito./20429 materias. Estas tensiones afectan el espacio para la cabeza a los carriles de suministro de energía que está disponible para el sistema de circuitos en el que está incrustado el espejo de corriente.Figura 2: Wilson fuente de corriente Hay tres principales métricas de lo bien que un espejo de corriente llevará a cabo como parte de un circuito grande. la adición del cuarto transistor extendió la corriente de funcionamiento para el que el circuito mostró una diferencia de menos de 1 por ciento entre la entrada y las corrientes de salida de por lo menos un factor de dos sobre la versión de tres transistor. Minimizando esta diferencia es crítico en este tipo de aplicaciones de un espejo de corriente como el diferencial a un solo extremo de conversión de señal de salida en una etapa de amplificador diferencial debido a esta diferencia controla el modo común y relaciones de rechazo de suministro de energía.pdf  . de transistores y disminuye la relación de colector de corriente a la tensión de base-emisor se desvía de . La segunda medida es la impedancia de salida de la fuente de corriente o equivalentemente su inversa. Finalmente.htm https://www. por lo general una conexión de barra de alimentación. la diferencia entre la Entrada y corrientes de salida expresados como una fracción de la corriente de entrada.cl/ingenieria/2003/2/EL42A/1/material.. a altas corrientes de la ganancia de corriente. Al forzar a un partido entre las tensiones de colector de Q1 y Q2.\nDocuments Similar To Espejo de Corriente\nSecciones 6.9 a 6.12.4\nCircuito Espejo de Corriente Con JFET y BJT (1)\nValidación en dominio del tiempo de modelos promediados que incluyen perdidas por conducción de convertidores DC-DC en PSpice\nInforme Practica 1 Acosta Hilaño\nElectronica aplicada a los circuitos\nDispositivos Tomo II Margarita Garcia Burciaga\nPractica 4 Digital 2 Contenido\nPractica 5 Ver2\nMore From Xavier Guano\nControladores Trifásicos de Onda Completa Configuracion Delta\nGR2 Guano Xavier 2\nFranklin Davila Problemas Calidad EE\nMetodo de Calculo de Peridas Ing. Mentor Poveda\nAnexos Informe 8 EPN\nDeber Cuadro Sensores Flujo\nGR2 Guano Xavier 5 Reglas Oro\nInforme 3 Control Industrial\nS.G.I. Implantación y Funcionamiento\nDiseños Tipicos Para Termopares\nActos y Cond. Inseguras\nCalidad de La Energia Grupo 7\nP10 Concept SFC\nPrepa 10 Reloj Hecho Por Mi\nAnexos de El Preparatorio 10 de Ep


LA COLUMNA IRREVERENTE: ¡ AHH...! La Familia...\nUna de las pocas cosas que caracterizan el sentimiento de cohesión de la especie humana es justamente la unidad familiar, ese sentido grupal que heredamos de la edad de las cavernas que nos impele a reconocernos, a juntarnos, a ser solidarios con aquellos con los que nos unen lazos consanguíneos, mejor expresado con nuestra familia.\nClaro está, que uno no puede escoger su parentela. Hay un dicho popular que dice que uno puede escoger los amigos, pero que la familia viene en el paquete.\nEs lo que me pasó con mi tía Eulalia. La verdad al final parece que la pobre no es realmente mi tía, pero yo desde que tengo uso de razón la he llamado así porque en mi niñez la veía a lo menos una vez al año cuando para la Pascua le íbamos a dejar un regalito, generalmente vituallas, a su modesta casita de madera y techo de zinc donde vivía absolutamente sola.\nAQUI VA UNA FOTO DE MI TIA\nEs de los tiempos en que era conferencista de una iglesia evangélica. Ahora por supuesto está más viejita aunque muy vital y yo la siento sinceramente como parte de mí, de mi parentela.\nLo que yo quería contar, es que después de muchísimos años en que la perdí de vista, especialmente porque vivo ahora en el extranjero, la encontré casualmente en uno de mis viajes justamente en un mercado de artesanía donde coincidimos.\nNo tengo palabras para expresar la alegría que tuve al verla de nuevo ni logro expresar la felicidad que inundó su rostro cuando me reconoció en medio de ese gentío.\nDe inmediato me invitó a su casa, la misma modesta vivienda donde yo la conocí, donde volví a saborear el mate de leche preparado de su mano y a rememorar en su compañía nostálgicos recuerdos de gente que ya no existe y de amigos que se perdieron consumidos en el laberinto de sus propios mundos.\nY fué allí precisamente en ese rincón de la pared de su salita, donde volví a contemplar largamente, con la misma curiosidad e igual aprensión que experimentaba cuando era niño, ese extraño retrato de periódico pegoteado en la muralla, donde aparecen unos enanos, una mujer barbuda y otros extraños sujetos, del cual, cuando le pregunté en ese entonces solo me dijo que era un recuerdo muy valioso porque la mayor parte de los que aparecen en la foto, formaban parte de la familia de su abuelo, todos artistas circenses.\nPor respeto, tampoco esta vez quise ahondar en el tema de saber que pasó y dónde estaban esos otros personajes ahí retratados, pero no pude resistir la tentación de llevarme un recuerdo y sacarle una foto a ese retrato con mi cámara, que aquí reproduzco.\nSeguidamente pasó algo maravilloso. Mi tía me confidenció con actitud compungida, casi con la expresión de una niña y con lágrimas en sus bellos ojos, que no quería morirse sin ver a sus padres, a sus hermanos y la familia que aún tenía, especialmente ahora que había sabido vivían todos juntos en una provincia cercana, en el extremo sur del país...\nDicho ésto por mi tía Eulalia con una turbación y excitación que yo nunca le había visto, sin pensarlo dos veces, atarantadamente quizás, le propuse que hiciésemos realidad su anhelo, que fuésemos juntos, que yo no veía inconveniente en desviarme un poco de mi plan de viaje con tal de darle esa satisfacción. Más aún, le dije que partiésemos de inmediato, aprovechando que yo tenía tiempo, dinero y contaba con un auto arrendado para movilizarme. Y así lo hicimos.\nDos días después de un viaje muy placentero, donde me sentí muy felíz de poder hacer realidad ese legítimo afán de mi querida tía, llegamos a un sector rural bastante alejado del último villorrio donde alojamos la noche anterior. Siempre preguntando a personas de buena voluntad que íbamos encontrando cada ciertos kilómetros llegamos al sector que según mi tía nos acercaba a nuestro destino.\nDespués de muchas horas de transitar por un mal camino de tierra, más bien una huella que una carretera, donde se apreciaba por las marcas del suelo que por allí prácticamente no circulaban muchos automóviles sino mas bien carretas o vehículos de tracción animal, empezó a inquietarme la idea de no tener donde reponer bencina y peor aún, llegué a pensar que era improbable que por esos lares hubiera siquiera una estación de servicio.\nEstando en esas cavilaciones alcanzamos a un jinete solitario que iba cantando a viva voz una desafinada ranchera mexicana, a quien nos apresuramos a preguntar si conocía a la familia Gallinazo, el apellido de tía Eulalia.\nEl jinete, un hombre muy corpulento y peculiar, que montaba un esmirriado caballo alazán, seguramente un tanto sorprendido y quizás molesto por haber sido interrumpido en la mitad de su estusiasta canción, después de estudiarnos en silencio por cerca de un minuto nos dijo que justamente él era empleado de on Nico, el padre de Eulalia y que además también era su sobrino, por lo que tomamos debida nota con mi tía que ya estábamos en casa, donde sus recordados y desconocidos parientes y que enfrente suyo estaba uno de sus primos.\nCalixto, así dijo que se llamaba nos pidió que lo siguiésemos porque la hacienda La Fortaleza estaba ahí a la vuelta, muy cerca. Acto seguido emprendió un mediano galope con su cabalgadura, haciéndonos señas con sus sombrero cada cierto trecho pensando tal vez que nos perderíamos. La estancia no estaba tan cerca en realidad, porque como a la media hora de seguir a Calixto que otra vez iba cantando su canción, recién avistamos a la distancia muy arriba en la montaña una mole que se silueteaba y que daba la impresíón de ser una construcción de varios pisos, lo que me causó mucha extrañeza y que nuestro guía nos señaló con grandes muestras de regocijo en su gran cara morena inundada permanentemente por una cálida sonrisa.\nESTE ES EL CALIXTO, hombre entrañable y leal, que supo con su gran conocimiento de la vida campesina, su simpatía personal y sus historias truculentas de tesoros escondidos, brujas y apariciones, entretenernos durante las fogatas nocturnas y los inolvidables paseos a la laguna negra donde toda la familia de mi tía Eulalia celebró con varios asados y comidas típicas nuestro arribo.\nHasta no conversar con mi tía, lo único que sabía de esta parentela que habitaba en esa zona enclavada en plena cordillera era que siempre, sin importar donde viviesen, gustaban vivir apartados de la gente y de las grandes ciudades y que por fin tras muchos años de persistir en el empeño de contactarse y mantener una fluida comunicación, Nicolás, su padre, que siempre tuvo un gran ascendiente sobre ellos, convenció a hermanos, yernas y sobrinos, en especial a los jefes de familia que se encontraban viviendo en distintos países del mundo, especialmente américa y europa, para hacer realidad un proyecto que todos acariciaban en secreto por muchos años, de juntar sus ahorros para adquirir una extensa propiedad para vivir juntos, compartiendo penas, trabajo y alegrías, pero alejados del mundanal ruido, en la práctica de una vida sana y esforzada donde criar sus hijos y entregarles valores familiares.\nToda esta hermosa historia real, contada por mi vieja tía en su casa me emocionó y me hizo pensar en lo complicado de mi vida y la de todos quienes luchamos en las grandes ciudades y capitales del mundo para hacer lo mismo, progresar y sacar adelante a nuestros hijos, pero con la diferencia que nunca podemos terminar la tarea de cuidarlos, tenerlos junto a nosotros y verlos crecer, desarrollarse y vivir su propia existencia en compañía de sus parejas y descendencia. Lo común era lo contrario, que se alejaran, que vivieran lejos, que se perdiera la comunicación y también la confianza. El olvido.\n¡Quieren que me quede con ellos!, musitó tía Eulalia con un sollozo de emoción cuando terminó de contarme el proyecto de su familia. Y tú le dije, ¿quieres hacerlo?. Sí me dijo, más con la mirada y su gesto de rotunda afirmación que con su sí estrangulado que musitó muy quedo.\nA continuación buscó en un cajón de su viejo velador un gran sobre amarillento y de allí extrajo dos fotografías antiguas, algo arrugadas, pero a juzgar por la reverencia con que las manipulaba eran constitutivas de un gran tesoro para ella. Esta es la última foto de mi padre, me dijo. Y aquí está mi madre.\nEL TATA NICOMEDES\nPor la foto, mi casi abuelo me pareció re simpático, para que voy a decir una cosa por otra. Al igual que yo, al parecer siempre sale con los ojos cerrados, quizás por efecto del flash. Después vendría no solo a confirmar esta opinión sino a valorarlo en su alta calidad humana, pero por encima de todas sus cualidades que eran muchas, a entender su extraña pero comprensible visión del mundo.\nLA ABUELA ASUNCION\nA decir verdad esta señora en principio no me gustó mucho, aunque le dije a Eulalia que su madre me parecía muy dije, expresión aprendida en mi juventud, que nunca más había escuchado, que significaba algo así como que era una persona aparentemente muy simpática y distinguida. Eulalia me contó que Asunción era el poder detrás del trono y que por lo que sabía todavía se ocupaba de las labores de su casa que manejaba con mano de hierro y donde atendía personalmente a sus siete hijos, todos grandes por supuesto, y no solo eso, sino que a todas sus yernas, primas, sus maridos y sus retoños fijando las reglas de la comunidad.\nEn eso dimos un giro y el sendero nos llevó a un hermoso bosque de pinos y de pronto casi me salgo del camino de la impresión. En un sector más raleado de los grandes árboles ví algo que me conmocionó. En un principio creí que era una aparición o una ilusión óptica, pero no era así.\nAhí cerca, dibujándose nítidamente en la claridad del atardecer, montado señorialmente en una elevación del terreno, vimos un castillo. Pero no un castillo cualquiera, sino un hermoso castillo de tipo medieval, con líneas arquitectónicas que yo nunca había visto en el país, muy similar a los que abundan en Europa.\nApenas llegamos al amplio portal de la vivienda después de sortear un pequeño puente levadizo bajo el cual rumoreaba un arroyo, nos salió a recibir en el gran patio exterior un seco y adusto sujeto, con trazas de predicador, que nos interrogó exhaustivamente, casi groseramente diría, sin hacernos pasar hasta establecer con documentos en mano además de nuestra versión, de quiénes éramos y que hacíamos allí. Sobre todo le interesaba saber de nuestra fé religiosa, de si teníamos algún vicio, si teníamos tendencia a la lascivia y cómo yo, un completo desconocido que no era familiar directo de nadie de los residentes del Ultimo Refugio, así le llamó, me atrevía a considerarme con derecho a quedarme allí...\nEulalia y yo nos quedamos de una pieza. Mudos y sorprendidos por esta intolerante intransigencia y autoritarismo. Al fin, Eulalia sacó su aguda y estridente voz que entrenaba solo cuando estaba ofendida y le dijo al sujeto. Tú debes ser el papanatas de mi primo Sosías no es verdad. Y al ver el sorprendido gesto afirmativo del interpelado continuó. Pués, si ya sabes que soy tu prima e hija de tu tío Nicomedes, a que esperas para avisarle que llegamos.\nYo me sentí pésimo y mi primera intención era dejar a mi tía allí y despedirme rápidamente para abandonar esos lugares.\nESTE ES EL PRIMO MESIAS\nEn el fondo, como pude establecer posteriormente el tipo no es malo, pero es un fanático moralista y llevado de sus ideas antiguas de como debe ser el comportamiento de la gente. Sobre todo impresiona su apariencia. Por su manera de ser y sus frases apocalípticas, se creería que fue enviado por Dios mismo, o por el Diablo, si se quiere exagerar, pero no hay que llamarse a engaño. Es solo un mortal que sufre mucho de dispepsia y que vive amargado desde su última expulsión del centro jesuita donde fue cocinero por varios años y donde no sin su desagrado fué bautizado como el monje loco.\nPor fin habíamos llegado al lugar, al Castillo de la familia de mi tía que mirado desde la inmediatez del gran patio que lo circundaba era mucho más grande de lo que parecía, dado que además de los cuatro pisos donde había salones , habitaciones e innumerables cuartos pequeños que nunca supe para que servían, además de las almenas, torretas y miradores donde nunca fui admitido, contaba con un subterráneo del mismo perímetro de la construcción, que además de servir de bodega de vinos y de víveres, estaba destinado al museo privado de la familia Gallinazo, que a su vez oficiaba de Salón de Actos o Teatro, con enseres muy curiosos, muchos retratos y fotografías, cañones, juegos de trapecio, disfraces, ruedas gigantescas y una diversidad de elementos que hacían recordar el montaje que se exhibe en las ferias ambulantes y en los circos tradicionales , además de los muebles y trastos propiedad de casi una veintena de familiares que llegados de todas partes del mundo no quisieron desprenderse de ellos por el valor sentimental que representaban.\nNo tuve tiempo de continuar divagando ni tan siquiera de alcanzar a mi tía que ya había traspasado el umbral de la casa precedida por el primo Sosías, cuando fuí arrollado virtualmente por un altísimo muchachón de más dos metros y medio de altura que en el intento de tratar de evitar chocar su cabeza con el dintel de la puerta tropezó con mi maleta y cayó virtualmente cuan largo era encima de mi humanidad.\nEn medio de disculpas me ayudó a levantarme presentándose, previo comprobar que yo no tenía ningún hueso roto, como Demetrio, del cual supe posteriormente que se había criado en Francia donde sus padres se asilaron después de la gran guerra siendo él un niño y ahora que éstos habían muerto junto a su otro hermano en una horrible tragedia área, se había regresado para vivir con la familia para siempre, colocando, al igual que todos sus parientes, su fortuna personal en el proyecto común.\nESTE ES EL DEMETRIO\nMuchacho muy despierto, con estudios en ocultismo y filosofía hermética orientalista, Demetrio daba la impresión de andar siempre de buen humor, riéndose solo por los pasillos y hablando en voz alta y gesticulando como si a su lado estuviera otra persona, constumbre que devenía de cuando estaba con vida su hermano gemelo, cuya pérdida ostensiblemente nunca pudo asumir.\nSegún algunos comentarios, el podía conversar con los muertos en lenguas ocultas, lenguaje misterioso que solo dominaban algunos mortales, conocimientos que utilizaba para coloquiar con su hermano y otros familiares fallecidos con los que tenía afinidad. Para otros, Demetrio estaba chalado y era un sujeto poco entretenido, motivo por el cual casi nadie frecuentaba su amistad, salvo sus más incondicionales amigos y primos, Pepe y Papo, italianos de nacimiento pero que se criaron en los Cárpatos cuidando cabras monteses.\nAQUI ESTAN PEPE Y PAPO\nMuy deportistas, con una agilidad asombrosa, éstos muchachos hijos de un mismo padre, acostumbraban escalar el castillo antes del desayuno, por lo que era frecuente verlos muy de mañana portando cuerdas y elementos propios de los andinistas. De Pepe se rumoreaba que le funcionaban los dos lóbulos cerebrales por lo que poseía el don de la ventriloquía, la videncia y el hipnotismo a distancia. Por su parte Papo, era un científico muy completo, un Geoólogo con un oído tan desarrollado que era capaz de percibir antes que el más moderno sismógrafo todos los movimientos terrestres en cualquier parte del planeta, incluyendo el cálculo de su intensidad.\nLA TIA ESCOMBROS\nEra inevitable no tropezarse con ella. Obligada a permanecer en el primer piso, no gustaba permanecer encerrada por lo que estaba instalada en un pasillo del Castillo de donde nunca la ví moverse. Eso sí, siempre vistiendo ropa transparente y muy coqueta. Su extremada obesidad la había hecho famosa en los países Bálticos donde regentaba un circo itinerante. Su verdadero nombre era Magdalena, pero se ganó el sobrenombre de escombros, porque cada vez que dormía en un segundo piso se derrumbaba el piso bajo su cama.\nLAS GUAGUAS Y SU MASCOTA DESGRACIA.\nEl capítulo de los sobrinitos es bastante extenso, por lo que solo comentaremos y mostraremos dos o tres de los bebes que alegraban el castillo con sus gritos y aullidos y otras veces, nos ponían los pelos de punta, según fuera el tenor de sus travesuras. Extrañamente, todos estos bebes y niños, que eran en total 23, curiosamente compartían un solo mascota, una gatita que generalmente veíamos pasar como un celaje por los pasillos y habitaciones, bien con su cola en llamas, con trampas de ratones en las orejas, de algún color extraño o amarrada a una de sus patas alguna lámpara, por lo que fue bautizado como desgracia.\nESTE ES MIRADAS.\nEs un bebe muy tierno, que tiene una mirada muy persistente, tanto que da fastidio estar con él, sobre todo porque su gran timidez hace que se esconda tras cualquier mueble y desde allí atisba subrepticiamente. Lo peor sin embargo es su curiosidad, ya que uno se lo encuentra en cualquier parte, bajo la cama, tras la taza del baño, dentro de la tina, en el ropero, bajo la mesa del comedor y en los lugares más insospechados.\nFOTO DE LOQUILLO\nEl caso de este niño es muy extraño pués a pesar de su apariencia tiene en realidad 18 años. No obstante su edad cronológica nunca su cuerpo se ha desarrollado y aún sigue gateando y comportándose como un lactante, al revés de lo que ocurre con su cerebro que tiene un desarrollo casi normal. Su apodo de loquillo se lo ganó merecidamente porque constantemente pone en jaque a sus padres y a todos los habitantes del castillo porque trata de imitar todo lo que ve. Los sucesos más sonados del tiempo en que permanecí en ese lugar fueron la vez que se escondió en la mochila de alpinista de Papo y en medio de la ascensión vertical y suspendido a 14 metros del suelo intentó salirse ante la angustia de sus tíos Pepe y Papo que poco podían hacer para sostenerlo y el espanto de todos quienes salimos a los gritos a contemplar esta escalofriante escena. Lo otro fue cuando se coló tras el cuerpo de tía escombros y costó dos días sacarlo de bajo su inmensa humanidad debiendo utilizarse un poderoso tecle para levantarla lo suficiente para rescatar a loquillo que ya estaba semi asfixiado y con un sospechoso color morado que hizo temer lo peor.\nSin embargo su hazaña mejor recordada fue cuando amarró un diente del tío Calixto, que dormía profundamente al picaporte de la gran puerta de entrada al castillo. El aullido de dolor que lanzó el nombrado a las cinco en punto de la mañana cuando los andinistas Pepe y Papo acostumbraban abrir el portón, todavía es recordado con risueña expresión por los habitantes del lugar.\nEL FAMOSO TOMASITO.\nEl Tomás es un verdadero bandido. Amante de las aventuras y diabluras no pasa día sin que arme un jaleo distinto en la mansión. Se especializa en coleccionar alimañas y no es extraño verle jugar, sea en el patio o en su habitación y en cualquier parte, con ratas, arañas gigantescas, serpientes, escarabajos, murciélagos y otros bichos que colecciona y amaestra con el solo propósito de hacer bromas y asustar a sus primos, tíos y abuelos. Su último escándalo fue meter en la almena de tía Aghata, que tiene 98 años y es sordomuda, alrededor de 35 murciélagos y alrededor de 100 arañas, que luchaban entre sí, unos para devorarlas y las otras para esconderse, ante la desesperación de la pobre Aghata, que siempre fue alérgica a estos animles, la que desde esa aciaga noche quedó en estado catatónico, inmóvil como una momia, hasta el punto que a diario hay que auscultarla para saber si sigue con vida, mostrando a los visitantes una mueca de terror indescriptible en su arrugada faz.\nEL TIO DIENTES.\nOtro hermano de tía Eulalia es el conocidísimo tío dientes, que durante a lo menos una década fue el presentador de espectáculos más famoso de Estados Unidos. Un tipo muy alegre y divetido que es un conversador muy culto capaz de mantener con uno una conversación de horas sin usar nunca las mismas palabras. Cumple ahora en el castillo la función de relacionador público de los habitantes del Refugio, para atender a los medios de prensa y papparazi que de vez en cuando tratan de entrevistar a algún miembro de la familia.\nEl hijo de Dientes sigue las mismas aguas de su padre. Pasa temporadas en El Castillo, pero la mayor parte de su tiempo reside en Italia, donde oficia de domador de fieras salvajes. Políglota consumado, domina quince idiomas y doce dialectos, diciéndose de él que puede hablar el lenguaje de las fieras, que obedecen sin vacilar todo tipo de instrucciones que Dientes Jr. les ordena con golpes de látigo en sus atractivas presentaciones. Entre sus números más aplaudidos está la pirámide de elefantes, que uno a uno, por intermedio de plataformas escalonadas van montándose sobre los otros hasta completar diecisés animales que alcanzan una respetable altura de cincuenta metros.\nPANCRACIO EL PAYASO.\nEste sí que es un sujeto fuera de serie. Famoso payaso de los Circos internacionales más reputados y que solo necesita trabajar año por medio, es decir un año en El Castillo y un año en giras artísticas, es donde lo ven, uno de los casanovas y conquistadores de espectaculares mujeres más envidiado en el mundo del espectáculo y la gente del best seller. Entre sus últimas novias se cuentan dos o tres cantantes pop de última moda, que ocupan los primeros lugares de los ranking y más de cuatro actrices consagradas de la pantalla grande. Cuando lo conocí andaba huyendo de la escandalosa persecución de que era objeto de una de las más prestigiadas presentadoras de programas miscelánicos americanos, una hermosa pero algo madura mujer de raza negra, una de las famosas más ricas del país del norte.\nVIRACOCHA, LA MENTALISTA.\nFue muy impresionante conocer la vida y las extraordinarias dotes y poderes de que estaba investida la hermana menor de tía Eulalia, a la que no veía hacía largos cuarenta años.\nAsustaba conversar con ella, porque en medio de cualquier charla casual y en especial cuando se requerían sus servicios profesionales, caía repentinamente en éxtasis, con gritos y expresiones gozosas e inequívocas de gran placer, que se debían según ella, a que en esos momentos era poseída sexualmente por una criatura demoníaca, aparentemente muy bien dotada, que en medio del fragor sexual le revelaba los secretos y premoniciones que ella como medium necesitaba. Como éstas consultas eran varias veces al día era usual ver a Viracocha con aspecto cansado, pero siempre muy contenta.\nRecapitulando, todo lo que ví y disfruté en las dos semanas que pasé en el Castillo con mi tía Eulalia y su familia fueron por decir algo, emociones encontradas y quizás respuestas a muchísimas interrogantes que no tuvieron contraparte en la experiencia de mi vida y que para mi sorpresa me fueron develadas en una larga y emotiva conversación que mantuve con el carismático Jefe del Clan de los Gallinazo y padre de Eulalia, el GRAN NICOMEDES GALLINZO, el Banquero, que en la parte medular de su explicación del porque de la creación del Refugio, me confidenció que viniendo su familia de un grupo de seres que por la naturaleza grotesca y caprichosa de sus cuerpos fueron rechazados por la sociedad, separados cruelmente de la vida societaria de sus pueblos originarios , se vieron desde siempre en la triste necesidad de casarse entre ellos, de mezclarse, de vivir entre sus iguales.\nEnanos con enanos, mujeres barbudas con hombres lobos, gigantes con gordas, llegándose con el tiempo a constituirse una sola gran familia que recogía a la mayoría de los seres deformes existentes en el mundo, que a su vez por efecto genético fueron procreando hijos igualmente deformes con características sicosomáticas que los hacían diferentes al resto de la humanidad, gran parte de los cuales alcanzaron notoriedad como especímenes únicos, monstruos humanos o como fenómenos de circo, ganando fortunas con ello, que solidariamente decidieron compartir con sus familiares más disminuidos, que por enfermedad o imposibilidades físicas y mentales nunca pudieron ingresar al mundo del trabajo.\nAllí fue donde Nicomedes resaltó como el gan ideólogo que hizo posible que estos recursos asistieran a los parientes donde quiera que se encontrasen. Nicomedes viajó por todo el mundo, encuestó a todos los de su condición, los federó y creo el Monster Bank, el Banco privado más grande de Alemania que recogió las fortunas de todos los fenómenos del mundo.\nDe allí nació la idea de crear un lugar inexpugnable, una fortaleza, un lugar apartado de la civilización, para que sirviera como un refugio de la soledad, para que todos lo que así lo quisieran, sea para pasar el resto de sus vidas, vacacionar o permanecer una temporada, sea para esconderse o descansar, pudiesen hacerlo con tranquilidad y rodeados de sus iguales y seres queridos.\nEsa era la gran obra de Nicomedes, a la que dedicó toda su vida y que hoy, ya retirado de la Banca administraba de por vida, el Ultimo Refugio y su Castillo de la Soledad.\nPor eso no puedo develar sus secretos, por eso solo puedo borronear esta crónica con trazos generales y guardarme aquí en el corazón, la gran lección que aprendí de estos magníficos seres entrañables, carismáticos y extravagantes, pero todos ellos desbordantes de generosidad, de ganas de vivir y de entregar aquello más preciado de la naturaleza humana, que por ser material de conocimiento tan común no logra ser apreciado en su real dimensión y que no es mas que el amor y el espíritu de solidaridad humana.\nPublicado por La Columna Irreverente, por Enrique Puentes en 22:32


Crean huellas dactilares “maestras” para burlar seguridad de los teléfonos – KoejuFM\nHoy en día las Inteligencia Artificial (IA) puede crear huellas dactilares falsas que trabajan en los teléfonos como si fuesen llaves maestras que burlan a los sensores biométricos. De acuerdo a los investigadores que han desarrollado esta técnica, el ataque puede ser lanzado contra individuos con “alguna probabilidad de éxito”.\nLa identificación biométrica podría pensarse como un sistema de identificación perfecto o casi perfecto. Los tipos de identificación están basados en los valores individuales que presentan las personas, como el iris, las huellas digitales o las venas en una mano. En años recientes, sin embargo, los investigadores han demostrado que es posible burlar a la mayoría de los esquemas de identificación biométrica.\nPara burlar un sistema biométrico se requiere de hacer un rostro falso o un patrón de venas de un dedo que coincida que un individuo en particular. En un artículo que apareció en arXiv, investigadores de la Universidad de Nueva York junto con sus colegas de la Universidad de Michigan, detallaron cómo entrenaron un algoritmo de aprendizaje de máquinas para generar huellas digitales falsas que pueden servir para un “gran número” de huellas dactilares reales guardadas en las bases de datos.\nBautizado como “DeepMasterPrints“, estas huellas dactilares generadas artificialmente son similares a las que se usan en las cerraduras para crear llaves maestras. Para crearlas, los investigadores alimentaron una red neuronal artificial con huellas de unos 6 mil individuos, y aunque los investigadores no son los primeros en considerar la creación de huellas digitales maestras, sí fueron los primeros en usar algoritmos de aprendizaje de máquinas para crear huellas digitales maestras.\nUn “generador” de la red neuronal entonces analiza las imágenes de las huellas dactilares para así producir las suyas. Estas huellas sintéticas se alimentan a un “discriminador” de la red neuronal para determinar si son genuinas o falsas. Si determinan que son falsas, el generador hace una modificación y prueba de nuevo. Este proceso se repite miles de veces hasta que el generador es capaz de burlar al discriminador, cosa que se conoce como una red generativa adversarial (GAN por sus siglas en inglés).\nLas huellas generadas por los investigadores se diseñaron específicamente para atacar los tipos de sensores de huellas digitales encontrados en los teléfonos modernos. Estos escáneres capacitivos de huellas digitales usualmente toman una parte de la huella digital cuando las personas ponen el dedo en el sensor. Esto se hace porque es muy poco práctico el tener que poner el dedo en un sensor siempre en la misma forma cada vez que se trata de leer la huella digital. La conveniencia de leer solamente una parte de la huella tiene como costo una menor seguridad, que es lo que se convierte en la ventaja al usar la IA.\nLos investigadores usaron dos tipos de huellas digitales para entrenar las redes neuronales. Un conjunto fue el de huellas digitales impresas tradicionales, adquiridas vía un rodillo de tinta en papel. El otro conjunto se generó usando sensores capacitivos que se usan para capturar digitalmente las huellas digitales. En promedio el sistema fue mejor burlando las huellas digitales capacitivas que las que se adquirieron a través de tinta y papel.\nHay tres niveles de seguridad definidos a través de lo que se llama un resultado falso, o la probabilidad de que el sensor identifique de forma incorrecta una huella digital como la que espera la identificación biométrica. El nivel más alto de seguridad identifica incorrectamente una huella en un 0.01% de las veces, mientras que la seguridad intermedia falla en 0.1% y la más débil falla en un 1%.\nEn el nivel más bajo, los investigadores fueron capaces de burlar al sensor 76% de las veces para las huellas en formato digital. Y aunque los números son impresionantes, es poco probable que los sistemas de los sensores operen en tan bajo nivel de seguridad. En la seguridad intermedia los investigadores consideraron que era una “opción realista de seguridad”. En este caso solamente pudieron burlar al sistema 22% de las veces. En el nivel de seguridad más alto, hallaron que sus huellas digitales maestras “no fueron muy buenas”, pues el sensor fue burlado apenas el 1.2% de las veces.\nAsí pues, aunque los resultados no son definitivos, es claro que las redes neuronales ahora están atacando problemas cuya complejidad parecía ser imposible de manejar hasta ahora.\nLa entrada Crean huellas dactilares “maestras” para burlar seguridad de los teléfonos se publicó primero en unocero.


En algún rincón de las 29.000 hectáreas que componen el Proyecto Minero Andacollo quedaron guardados 30 sacos de material concentrado. Pesan unas 30 toneladas cada uno y guardan una suerte de barro denso del que luego saldrán varias onzas de oro.\nTrident Southern Explorations de Argentina, la firma que usufructúa el yacimiento, nunca lo comercializó. Hace poco más de una semana, se presentó en la justicia comercial para abrir un concurso de acreedores y el gobierno provincial rescindió su contrato.\nSegún el expediente que tramita el juzgado comercial 23 de Buenos Aires, acumula deudas de más de 97 millones en pesos argentinos, otros 41 millones en dólares y 22 millones en pesos chilenos. A la suma se añaden los créditos salariales con 238 trabajadores y una deuda con Cormine, la estatal dueña del yacimiento de oro y plata, por 1,9 millones de dólares.\n“No se produjo lo que ellos esperaban, pero sí hubo un momento donde estuvimos produciendo. No se sabe por qué no lo comercializaron, quizás falta de papeles o permisos. No sabemos. Material para procesar también hay”, indicó Walter Rasso, delegado de los mineros y perforista.\nTrident ganó la adjudicación del proyecto en septiembre de 2016 luego de competir en una licitación pública con otras tres empresas. Su oferta había sido de 164 millones de dólares de inversión en los 25 años de contrato y resultó la más atractiva para el gobierno provincial porque prometía una planta de procesamiento nueva, la restauración del viejo dique de colas y una ampliación del personal a 500 trabajadores.\n“No somos la Barrick Gold. Estamos buscando un mercado donde el costo de onza es menor y se puede hacer productivo en un mercado volátil donde se sube y baja el valor de onza. Este es un depósito de alta ley y a bajo costo, justo lo que buscamos en esta empresa”, dijo en ese entonces Mischa León Aleksander, el presidente de la sociedad al que ahora la propia empresa culpa de maniobras “dolosas” para desviar fondos de la minera a sus firmas en Chile.\nA más de tres años y medio de contrato, Trident no contrató al personal prometido y tampoco construyó un nuevo dique para enviar los desechos de material. Rasso señaló que la firma “pretendía usar una centrífuga, pero no les funcionó”. “He trabajado también en proyectos en el sur y no hay minera que trabaje sin un dique, no sabemos qué quisieron hacer”, planteó.\nTrident sí trajo una nueva planta de procesamiento, aunque no llegó a cumplir los requisitos del contrato: debía procesar unas 480 toneladas diarias de material y, en el mejor momento, apenas consiguió entre 200 y 220. Los trabajadores esperan que ese capital pueda servir para cobrar las indemnizaciones pendientes, si es que el proyecto no continúa.\nEn el expediente del concurso de acreedores, Trident aseguró que se encontraba al 90% de la primera etapa del contrato, la puesta en marcha de la explotación. Indicó que planeaba exportar los concentrados “a las plantas de tratamiento ubicadas en Europa, Chile, Perú, Estados Unidos y Canadá” y a luego a “las grandes refinerías situadas mayormente en Suiza y Alemania”. Nada ocurrió.\n“La etapa inicial no pudo completarse por las dificultades económicas que motivaron que la sociedad no pueda afrontar sus obligaciones corrientes para cumplir con dicho objetivo”, justificó la firma ante la justicia comercial.\nYa en el cierre de sus estados contables de 2018, advertía: “la sociedad no cuenta con capital de trabajo operativo que le permita afrontar sus obligaciones a corto plazo. La posibilidad de que la sociedad pueda continuar operando normalmente como una empresa en marcha depende exclusivamente del soporte financiero de sus socios”.\nTrident ganó la licitación asegurando que la mayor parte del dinero, unos 100 millones de dólares, los pondría un fondo de inversión y bienes raíces de Estados Unidos, Realty Advisors Inc.\nde la deuda en pesos que acumula Trident SE es con proveedores del norte neuquino.\nmillones adeuda la empresa a la AFIP, según la intimación de pago que envió el organismo en febrero.\nEl rompecabezas de una sociedad\nLa empresa que se presentó a la licitación para el Proyecto Minero Andacollo fue Trident Southern Explorations SpA, una firma registrada en Chile cuyo único socio es el suizo Mischa León Aleksander. La adjudicación le exigía a la compañía constituir domicilio en el país y por ello se creó una sociedad nueva, Trident Southern Explorations de Argentina SRL.\nEn verdad, lo que se hizo fue cambiar la denominación y objeto social de una ya existente: Hospitality Business Holding SRL, constituida en julio de 2011 por el argentino Carlos Schenzle y al dinamarqués Uwe Gerd Lykkeberg cuyo objetivo era participar en sociedades mediante la adquisición de acciones o la inversión en inmuebles, títulos y valores públicos o privados.\nEn diciembre de 2016 se reformó el estatuto de la sociedad, se cambió el nombre y se incorporó la exploración y extracción de minerales y la adquisición o enajenación de derechos y propiedades mineras a su objeto social. La composición accionaria pasó a estar integrada en un 5% por Trident Southernn Explorations SpA, la chilena que licitó el proyecto, y en un 95% por TSE UK Limited.\nEsta última, según publica en su web el registro público de empresas del Reino Unido, tiene por directores a Mischa León Aleksander, al también suizo Michael Aleksander y a los estadounidenses Henry Butler, Ronald Crow, Bart Davenport, Edward Landess y Scott Lemke.\nCrow quedó en febrero de este año como nuevo presidente de Trident Argentina en reemplazo de Aleksander, a quien acusaron de maniobras “dolosas” como el desvío de fondos a empresas radicadas en Santiago de Chile de las cuales él es accionista mayoritario “y la compra de maquinaria obsoleta e inutilizable para el proyecto a un precio muy superior al de mercado”.\nAndacollo Gold, el fracaso anterior\nLa anterior concesionaria de la mina, Andacollo Gold, tuvo un final similar al de Trident. Obtuvo el contrato en 1998 durante el último gobierno de Felipe Sapag y una prórroga en 2010 en la gestión de Jorge Sapag. Cuando comenzó, estaba integrada por capitales chilenos y canadienses, pero en 2013 vendió sus acciones a Javier Maschke, un empresario mendocino.\nSegún él mismo relató en el proceso de quiebra que se inició en 2018, los inversores le habían ofrecido tomar el proyecto para hacerse cargo “rápidamente” de su venta, oferta que consideró “muy atractiva”. Dijo que tenía contacto con el grupo Eurnekian, el Grupo Lunding de Canadá, Grupo Hoschild de Perú, “y otras empresas todas muy interesadas”.\nSin embargo, la venta nunca se concretó y, en diciembre de 2014, abandonó la explotación del proyecto. Maschke, quien no pagó indemnizaciones a los empleados ni las deudas que dejó a Cormine y proveedores, argumentó que la caída de los precios de los minerales superior al 30% “acentuó la rentabilidad ya negativa de la empresa”.\nEn el expediente de la quiebra que tramita el Juzgado Comercial 24 de Buenos Aires, contabilizaron un pasivo superior a los 47, 6 millones de pesos, pero no se encontraron bienes a nombre de la empresa. Solo se pudo ordenar el secuestro y venta de tres camionetas Toyota Hilux, una Ford Ranger y dos marca Nissan. Hasta hoy, ninguna fue encontrada.


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Actualizamos regularmente nuestra parte superior para que jamás perdamos novedades y tendencias de compras.\nVentajas de comprar té del bolso del pastor online\nTrabajamos diariamente para ser la opción mejor de compra en internet, poder sugerirte los más destacados artículos y a la par proteger tu bolsillo. Una de las virtudes mucho más esenciales de Amazon es su política promocional.\nHasta el momento, los piratas informáticos no han popular ni violado inconvenientes de seguridad. En la vida diaria hay artículos que se han vuelto esenciales en la rutina, por lo que las grandes empresas están con intereses en generar una té del bolso del pastor y ser una parte de este campo, merced a nuestras coaliciones podemos mostrar a nuestros clientes del servicio diferentes servicios de productos .\nEsta pertence a las grandes virtudes sobre las tiendas físicas. 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Año 1 | The Leading British Mexican School in Mexico City\nYear 1 es el primer año de la Key Stage One. Los niños comienzan a seguir el curriculum nacional inglés y continuan con éste en Year 2, de esta forma se da una transición suave a la escuela primaria.\nEl curriculum de Year 1 es amplio, balanceado y moldeado en el curriculum nacional inglés. Todas las áreas del curriculum, incluyendo las materias claves de Inglés y Matemáticas son enseñadas a través de un acercamiento activo, ya que reconocemos la importancia de la actividad y el aprendizaje basado en el juego.\nEn Year 1 se les enseña a los niños Inglés, Matemáticas, Español, Música y Educación Física. Adicionalmente hay varias materias que se integran al curriculum en donde se enseña Humanidades, Tecnologías de Información, Arte y Diseño y Estudios CUlturales. Ciencia se enseñará como materia principal o de forma integrada, dependiendo de los tópicos de cada periodo. Se establecen vínculos inter-curriculares valiosos en donde es posible, con la finalidad de aumentar el aprendizaje del niño.\nHay cuatro clases de habilidades mezcladas en Year 1. El número máximo de alumnos es 18. Cada clase cuenta con un experimentado maestro, así como con un asistente calificado. Todos los maestros de Year 1 son angloparlantes nativos, los asistentes son bilingües.\nLos salones de Y1 están bien equipados. Estos son brillantes y coloridos y están diseñados para promover la observación y discusión.


Hotel Hotel Aguilas de los Collados en Águilas - HOTEL DE\nTu búsqueda: Águilas, España, 1 habitación, 1 persona\nHotel Aguilas de los Collados - Águilas\nDescripción del hotel Aguilas de los Collados\nEn caso de llegada a partir de las 20:00 horas, por favor contacte previamente con el hotel para obtener el código de la consigna de llaves.\nCheck in: desde las 17:00 hasta las 20:00\nCheck out: hasta las 10:30\nÁguilas es una bella ciudad portuaria de Murcia, enclavada en plena Costa Cálida. Su tradición marinera se combina en la actualidad con una amplia oferta turística que tiene en su extenso litoral uno de sus principales atractivos.\nLos Apartamentos Turísticos Águilas de los Collados, se encuentran situados dentro del Complejo Los Collados Resort, situada en la localidad de Águilas.\nLos Apartamentos Águilas de los collados recién inaugurados se encuentran situados en la población de Águilas, a 2 Km de la playa de Calabardina. El complejo consta de 87 unidades de 2 dormitorios con capacidad máxima de 5 personas. Cuentan con cocina independiente completamente equipada con lavadora, horno, cafetera, frigorífico, tostadora, microondas, campana extractora de humos, vitrocerámica y menaje de cocina. Así como salón comedor con sofá cama con televisión LCD y terraza con mobiliario.\nAsí mismo los apartamentos cuentan con aire acondicionado y WIFI gratuito. También existen apartamentos adaptados para minusválidos. El complejo se complementa con piscina de adultos con solarium, y garaje previo pago.\nRecogida de llaves en la oficina de las mismos apartamentos.\nHay 3 tipos de apartamentos: apartamento estándar de 2 dormitorios, aticos y planta baja con terraza y jardín.\nAdemás ofrecemos un servicio de alquiler de bicicletas, buceo, pistas de tenis y paddle cerca, rent a car.\nInformación importante: De acuerdo con la normativa nacional, este establecimiento no acepta pagos en efectivo que superen los 2500 EUR. Para más información, ponte en contacto con el establecimiento a través de los datos que figuran en la confirmación de la reserva. Este establecimiento permite mascotas solo en determinadas habitaciones (se aplican cargos y se pueden encontrar en la sección relativa a las tarifas). Los huéspedes pueden realizar las gestiones para traer sus mascotas poniéndose en contacto directamente con el establecimiento mediante la información de contacto que figura en la confirmación de la reserva. Tarifas: Los siguientes cargos y depósitos se pagan directamente en el hotel al recibir el servicio, a la llegada o a la salida. Cargo por desayuno continental: 6 EUR por adulto y 3 EUR por niño (precio aproximado). Cargo por estacionamiento sin asistencia: 3 EUR por noche. Mascotas: 50 EUR por mascota, por estancia Cargo por cuna (cama para bebé): 30 EUR por estancia. La lista anterior puede estar incompleta. Además, es posible que los impuestos no estén incluidos. Importes sujetos a cambios.\nNúmero total de habitaciones 87, Check-in más temprano 17:00, Check-out más tardío 11:00, Apartamentos de vacaciones, Aparthotel\nCtra de Calabardina s/n, 30880 Águilas, España\nCentro ciudad (Águilas) 0,58 km\nAeropuerto (San Javier Airport (MJV)) 79,19 km\nAutopista (AP-7) 8,0 km\nMás hoteles en Águilas\nCtra de Calabardina s/n, 30880 Águilas - Murcia\nValoraciones de Aguilas de los Collados\nQuede sorprendida gratatamente a mi llegada al ver lo bonito que era el complejo. La zona es muy nueva y tranquila, la piscina era una pasada y el personal muy amable y atento. Los apartamentos de nueva construcción y moderna equipación. Practicamente tenian de todo, como en tu casa.\nHay que coger el coche para todo porque el centro comercial esta a dos kms aunque estan construyendo un centro comercial a 20 m. de los apartamentos.\n30880 Águilas, España\nPuerto Juan Montiel Spa & Base Náutica\nAvda. del Puerto Deportivo 1\n04620 Garrucha, España\n04648 Pulpí, España