Entrevista: las revelaciones del Ramone más argentino | Conciertos | Oir Mortales\nEntrevista: las revelaciones del Ramone más argentino\nViernes 14 de Noviembre de 2014 | 11:13\nseguir en twitter seguir en facebook\nEl ex baterista de los legendarios Ramones dialogó en exclusiva con INFOnews sobre su regreso al país de la mano de "Blitzkrieg", banda que armó para girar por el mundo revisitando los clásicos de la banda fundacional del punk. Dice que está orgulloso de su carrera pero que extraña a sus ex compañeros: "Perdí a mis mejores amigos".\nTraducción: Lucía Levy.\nFotografía y multimedia: Diego Pintos.\nMarky Ramone está feliz. El baterista de la leyenda punk The Ramones está de regreso en Argentina, país que lo recibe como a un criollo más desde 1991, año en que arribó a tocar por primera vez en el viejo Estadio Obras Sanitarias, y a partir de allí forjó una inquebrantable relación de amor con el público local.\nEn esta vuelta, el batero emblema del punk rock mundial llega de la mano de "Blitzkrieg", banda que armó para salir a tocar los viejos e indestructibles clásicos de Ramones alrededor del mundo. Y como no podía ser de otro modo, la patria ramonera vuelve a formar parte del radar de la banda, al igual que lo hizo en estos últimos cuatro años. El próximo sábado, Marky Ramone's Blitzkrieg culminará su gira criolla sobre escenario de El Teatro de Flores, previas presentaciones en Mendoza, San Juan, Entre Ríos y Corrientes.\nRelajado y de buen humor, Marky camina por el lobby del hotel palermitano con paso cansino, amigablemente vago. Atiende a la prensa, bromea con su guitarrista argentino, habla en un inglés claro, saluda con la mano y se hunde en el sillón. Hace unas horas trascendió que estuvo grabando una participación para el programa "Viuda e hijos del rock and roll", lo que fue su debut en la ficción de la pantalla chica. Ahora viste íntegramente de negro y calza zapatillas plateadas, look que podría definirse como una cruza entre el Mike Myers de “Wayne’s world” y Gene Simmons de Kiss. Y a excepción de algunas canas en la ya inconfundible melena ramonera, a los 58 años ostenta una envidiable juventud en su aspecto.\n“Es realmente increíble volver a tocar en Argentina. Es la reacción del público lo que hace que siempre quiera volver a actuar acá. Vine muchísimas veces, pero la respuesta de la gente me sigue dando ganas. Ellos aún están allá afuera esperando las canciones, y alguien tiene que continuar con el legado Ramone”, abre el juego el baterista.\nOír Mortales: Muchas estrellas de rock del mundo suelen decir que el público sudamericano es el mejor.\nMarky Ramone: (Hace una pausa y piensa) Sabés, realmente no me considero un rockstar, en verdad soy sólo un tipo afortunado, simplemente un músico. No me gusta el término “estrella de rock”. Las estrellas no firman autógrafos, odian sacarte fotos con los fans, evitan a la gente, piensan que están por encima de los demás. Y lo cierto es que yo soy todo lo contrario. Me considero un rebelde dentro de la música.\nOM: ¿Cómo son las giras sin Ramones? ¿Cambió algo?\nMR: Salir de gira siguie siendo genial. Los fans de siempre aún están allí, y además hay toda una nueva generación que quiere oír las canciones de Ramones luego de que Joey y Johnny decidieran parar, en el 96. Mucha gente joven viene a vernos, supongo que escucharon los discos de sus padres. Es como una especie de legado.\nOM: ¿Cómo es tocar los clásicos ramoneros sin Joey en la voz?\nMR: Johnny Fontaine (el nuevo cantante de Blitzkrieg, tras la salida del ex Misfits Michale Graves) tiene su estilo y lo hace muy bien. Nunca busqué un clon de Joey, sino alguien que tuviera su propio estilo, no que siguiera la fórmula Ramone a rajatabla. Graves ya no nos puede acompañar porque se dedica full time a ser padre, así que Fontaine tomó su lugar y lo hace muy bien.\nOM: ¿Con qué se va a encontrar el público en el show de Blitzkrieg?\nMR: La sorpresa son 35 canciones sin parar (se ríe), al estilo Ramones. Es una hora y media de show sin detenerse, como en los viejos buenos tiempos. Sí vamos a tocar algunas canciones que no solíamos hacer en los últimos años, algunos clásicos que no solíamos tocar, del disco “Mondo Bizarro”, cosas así.\nLa felicidad de Marky es ostensible, pero sin embargo no esquiva las preguntas difíciles y hasta le da lugar a la melancolía cuando se refiere al amargo final de Ramones; el baterista extraña a sus ex compañeros, a sus amigos, sus hermanos. “Es lo que más extraño de la banda. A Tommy, Joey, Dee Dee y Johnny. Éramos muy cercanos, muy amigos, Cuando tus amigos mueren… (se interrumpe y piensa). Extraño mucho a mis amigos, sabés. Joey, Johnny y Tommy murieron de cáncer, muy jóvenes. Perdí a Tommy el año pasado, y cuatro meses más tarde murió mi padre. Fue todo muy triste y difícil de superar. Pero son golpes de la vida.\nOM: ¿Te quedó alguna asignatura pendiente con Ramones?\nMR: No, el cierre no estuvo mal. Pero sí me hubiera gustado que Johnny y Joey arreglaran sus diferencias, y eso nunca sucedió. Me hubiera gustado también que todos pudieran haber vivido más años, pero más me duele lo de John y Joey, su distanciamiento. Fueron amigos desde chicos, toda una vida juntos, y pelearon por estupideces. Hubiera querido que superaran sus diferencias y siguieran adelante, tocando un tiempo más. Las bandas de hoy discuten, se separan y luego vuelven a juntarse, superan eso. Nosotros nunca podremos volver a reunirnos ya, y eso es muy triste.\nOM: ¿Por qué crees que las canciones de los Ramones pegan tanto en los jóvenes a través de las generaciones?\nMR: Creo que es por la energía y las letras, todos en el mundo pueden reflejarse en ellas. Las chicas y los chicos se ven representados en las canciones. La lírica habla de sus problemáticas, el amor, la juventud. Eso atraviesa a todas las generaciones, la gente no cambia. Puede que avancen la tecnología y las computadoras, pero las relaciones personales siempre son iguales. Creo que por eso es que aún les gustamos.\nIN: Prendés la televisión o la radio y siempre hay una canción de Ramones sonando. Pareciera que no tienen fecha de vencimiento.\nMR: Sí, así es. Creo que se debe a que la música es un verdadero muro de sonido, no hay nada falso detrás de las canciones. Es buena música para manejar, para salir de fiesta, para hacer otras cosas. La energía siempre es buena, no pasa de moda, y eso siempre se percibe.\nOM: ¿Cómo ves el panorama del rock actual?\nMR: Me gusta, hay muchas bandas dando vueltas que son muy buenas. Tengo un programa de radio en Estados Unidos, solemos difundir bandas nuevas que son interesantes. Siempre hay cosas muy interesantes surgiendo. El rock sigue vivo.\n"Mi consejo a las nuevas generaciones de chicos que empiezan en el rock es: oigan mucha música antes de ponerse a tocar, júntense con gente que escuche la misma música que ustedes. Sean positivos, aléjense del alcohol y de las drogas, porque eso no ayuda para nada. Y que se cuiden mucho y traten de pasarla bien con sus compañeros de banda", sintetiza Marky.\nOM: Después de tanta historia, tantos años y tantos países visitados, ¿Sentís la misma energía que en tus comienzos al subir a un escenario?\nMR: Totalmente, me siento con mucha energía. En el show del sábado podrán ver que todavía tengo la misma energía que cuando empecé a tocar la batería, se los aseguro. Sigo siendo el brazo derecho más rápido del rock and roll (se ríe y achina los ojos).\nNoticias de “Exclusivo”\nLa mitad de las causas por drogas son contra los consumidores\nBuscan a dos argentinos en Nepal\nLa lista de aportantes a la polémica cena de Macri\nMisteriosa visita de Lagomarsino a una escribanía\nLa PC de Nisman se encendió el lunes a las 7:36 horas\nRafecas, sobre las nuevas escuchas: "No tienen ninguna relevancia, no sirven de nada"\nAsí es la casa en la que Carrascosa cumple condena\nMuerto en el río: estaba vivo el día después del recital\nInforme: los negocios de Clarín y Unen con Irán


Del Puerto de San Juan al Embalse de Picadas con vuelta por el antiguo ferrocarril del Tiétar.\nDistancia: 34.7 kilómetros.\nDesnivel acumulado: 577 metros.\nResumen del recorrido: Puerto de San Juan - Cerro Rojo - Villa del Prado - Viejo Ferrocarril de Almorox - Ermita de Nuestra Señora de la Poveda - Safari Park (El Rincón) - Presa de Picadas - Viejo Ferrocarril del Tiétar - Puerto de San Juan.\nObservaciones: En época de caza puede haber problemas ya que se organizan monterías por la zona. Para completar el circuito es necesario recurrir a varios tramos de carretera.\nSe recorren tres grandes unidades paisajísticas del suroeste madrileño. Comenzaremos por atravesar la sierra que separa San Martín de Valdeiglesias de Villa el Prado. Después atravesaremos la vega del Alberche. Por último remontaremos el desfiladero que este río ha tallado en su discurrir hacia el Tajo y que fue aprovechado para la construcción de la Presa de Picadas. Es tal la variedad que presentan estos paisajes que al final de la ruta pensaremos que hemos cubierto un gran kilometraje, cuando en realidad no es así. Se da la circunstancia de que la ruta utiliza en parte los dos ramales del viejo ferrocarril del suroeste: el del Tiétar-Alberche y el de Almorox..


Sucesos.- La Policía detiene a una mujer por estafas en establecimientos de hostelería de Don Benito y Villanueva\nFuncionarios de la Comisaría del Cuerpo Nacional de Policía de Don Benito-Villanueva de la Serena detuvieron a una mujer de 36 años como presunta autora de estafas en diversos establecimientos de hostelería de la zona, según informó hoy la Delegación del Gobierno.\nLa investigación que ha concluido con la detencion de M.M.G.E. comienza el pasado mes de julio, cuando se tuvo conocimiento de que una mujer, que decía trabajar para una empresa ubicada en Don Benito, ofrecía camisetas serigrafiadas a establecimientos de hostelería, cobrando la mitad del precio acordado en el momento del pedido y la otra mitad a la entrega de las camisetas.\nPor este método logró estafar al menos seis establecimientos que pagaron cantidades entre 100 y 200 euros y nunca recibieron la mercancía, explica la delegación en nota de prensa.\nTambién resulto estafada la empresa de serigrafías a la que había encargado algunos tipos de camisetas que mostraba como modelos. La detenida, que ha pasado a disposición de la autoridad judicial competente, cuenta con detenciones anterior por estafas. .


enregistrerEnregistrer Educa c i on Argentina pour plus tard\nHist Arg I\nMARIA TERESA DAMIANO i.s.f.d.\nn 113 Profesorado de educacin especial Discapacidad intelectual- 3 ao Materia: historia, poltica y legislacin\nLa Educacin en la Repblica Argentina\nDe 1550 a 1700: En los primeros aos de poblamiento del actual territorio argentino, la educacin estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las rdenes religiosas (franciscanos, dominicos y ms tarde, jesuitas) y basada en la evangelizacin y en el uso del idioma espaol con carcter obligatorio. Se cree que quizs haya sido durante la gobernacin de Hernando Arias de Saavedra (Hernandarias) cuando se establecieron las primeras escuelas. En 1613 se fund la primera universidad del pas: la Universidad de Crdoba, a manos de jesuitas y dominicos, sustentada en una concepcin filosfica aristotlicotomista, proponindose como objetivos formar al alto clero y a la burocracia colonial.\nDe 17001800: La burguesa criolla adoptaba los ideales de la Ilustracin. La educacin se orient hacia el comercio, la marina, la agricultura y los oficios, con carcter prctico y utilitario. Autores como Coprnico, Descartes o Newton no formaron parte del corpus de textos universitarios.\nDe 18001852: Lograda la emancipacin y ante la carencia de profesionales de la educacin se implement el sistema lancasteriano (el Gral. San Martn fue uno de sus defensores) que, apoyndose en alumnos monitores, intentaba compensar las desigualdades del simultanesmo en el aula. Se trataba, no obstante, de una educacin memorstica sustentada en una frrea disciplina.\nDe 18501880: La Constitucin Nacional de 1853 estableci el derecho a\neducar y ensear como una responsabilidad atribuida a los gobiernos provinciales. Uno de los pioneros en tal sentido fue el gobierno de la Provincia de Corrientes. Una ley de 1857 estableci como uno de los destinos de la renta la fundacin de escuelas. En esa direccin, se realizaron las primeras experiencias en la Provincia de Buenos Aires, que sancion su Ley de Educacin en 1875. Las bibliotecas populares en tanto, cubran la instruccin de las mujeres y fue Juana Manso la primera Directora de una escuela mixta en Buenos Aires. En 1864, a instancias de Bartolom Mitre, se fund el Colegio Nacional de Buenos Aires sobre la base del Libres del Sur y con dependencia de la Universidad, creada en 1821. Sobre este modelo institucional crecieron otros colegios nacionales en Catamarca, Tucumn, Mendoza, San Juan y Salta. Durante este perodo abri sus puertas la Escuela Normal de Paran, paradigma del normalismo y, a instancias de Sarmiento, arribaron al pas 65 maestras estadounidenses que fueron afectadas a la formacin de docentes.\nDe 18801910: La educacin tuvo un papel central en la constitucin de la nacin, considerada una condicin esencial para hacer del pas una repblica. En ese marco se sancion la Ley N1420 de educacin comn, estableciendo su carcter obligatorio, estatal, laico y graduado. Sin embargo, este impulso del Estado a la educacin pblica universal entr pronto en contradiccin con el sistema poltico restrictivo. Las consecuencias de esta tensin estallaron en las primeras dcadas del siglo XX, cuando los nuevos sectores medios en expansin pusieron fin al rgimen conservador.\nDe 19101930: En las primeras dcadas del siglo XX, la poblacin escolar se duplic, alcanzando prcticamente al 70% de los nios de edad entre 6 y 13 aos. Hacia 1910, en el marco de los festejos del centenario, se profundizaron los contenidos patriticos a fin de consolidar una concepcin unificadora de la identidad nacional. En esta lnea de accin, se haba sancionado la Ley Linez que sealaba claramente el influjo del estado nacional en los sistemas educativos provinciales. Por otra parte, en la universidad tuvo lugar una profunda democratizacin en los claustros, a travs de la Reforma Universitaria de 1918. Paralelamente, la discusin sobre la reforma en la enseanza media entre 1916 y 1917, gir en torno al proceso de ampliacin poltica.\nDe 19301955: El peronismo resignific socialmente la infancia. Se redactaron nuevos programas educativos y se impusieron celebraciones y conmemoraciones a tono con el enaltecimiento de la figura de la pareja presidencial. En el pas la ampliacin del consumo y la vigencia de los derechos sociales repercutieron en la extensin de la matrcula educativa.\nDe 1955 a la actualidad: Con el desarrollismo se fortalecieron las escuelas tcnicas y se dio un proceso de sistematizacin de la enseanza media. A partir de los comienzos de los aos 60 comenzaron a soplar aires de renovacin en las aulas: surgieron los cuestionamientos y empez a fortalecerse la opcin de la educacin problematizadora al influjo de Paulo Freire y las nuevas corrientes pedaggicas. Las interrupciones democrticas (19661973 y 19761983) asestaron duros golpes a la educacin argentina, cercenando la libertad de ctedra y postulando la seleccin de contenidos fundamentalistas y obsoletos. Dos hechos trgicos: La noche de los bastones largos que signific un duro revs para la universidad pblica y La Noche de los lpices salvaje golpe a la participacin estudiantil secundaria lo ilustran tristemente. El retorno a la democracia permiti cambios y transformaciones que an hoy continan en implementacin y evaluacin permanente.\nPERSONALIDADES Rosario Vera Pealoza (Educadora, 18731950)\nMujer riojana que dedic su vida a la enseanza. Fund el primer jardn de infantes del pas y el primer museo para la escuela primaria. Fue inspectora de enseanza secundaria, normal y especial. Falleci el 28 de mayo de 1950, jornada en la que se conmemora en su honor el Da de la Maestra Jardinera y el Da de los Jardines Maternales.\n1613: Se crea la Universidad de Crdoba, la primera del pas, por obra de jesuitas y dominicos. Sustenta una concepcin filosfica aristotlico tomista y tiene como objetivos formar al alto clero y a La burocracia colonial. 1821: se funda la Universidad de Buenos Aires. 1852: Reapertura del Colegio Seminario y Ciencias Morales de Buenos Aires como Colegio Libres del Sur. 1853: El gobernador Juan Pujol en la Provincia de Corrientes sanciona la primera Ley de Educacin del pas que establece la educacin gratuita impartida desde el Estado. 1857: Por ley se destinan rentas para la fundacin de escuelas. 1858: Se funda el Colegio Catedral al Norte y Montserrat. En ese mismo ao Juana P. Manso asume como Directora de la primera Escuela Mixta de Buenos Aires. Su gestin privilegia nuevos mtodos pedaggicos y la enseanza del idioma ingls, propiciando una educacin integral. Por esta misma poca crecen las propuestas de instruccin de mujeres en bibliotecas populares. 1864: Se funda, por iniciativa de Bartolom Mitre, el Colegio Nacional de Buenos Aires sobre la base del Libres del Sur. Se crean tambin los Colegios Nacionales de Catamarca, Tucumn, Mendoza, San Juan y Salta. 1875: Se sanciona la Ley de Educacin de la Provincia de Buenos Aires. Se crea la segunda Escuela Normal de Varones de Tucumn. 1881: Se funda el Consejo Nacional de Educacin. Tambin durante este ao tiene lugar la primera huelga docente: encabezadas por Enriqueta Lucero de Lallement, las maestras de la Escuela Graduada y Superior de San Luis reclaman por el recorte salarial a los empleados pblicos y por el atraso en el pago de sus haberes. 1882: Se crea el Observatorio Astronmico de La Plata. Durante el mismo ao se instaura la polmica en torno a la cuestin religiosa, polarizndose la sociedad argentina en torno a la antinomia: educacin laica vs. educacin religiosa, en el marco de la realizacin del Primer Congreso Pedaggico. 1883: Tiene lugar el primer Censo Nacional Educativo, que arroja un 75% de analfabetismo. 1884: Se sanciona la Ley 1.420, establecindose as la educacin mixta, gratuita, laica, obligatoria y graduada.\n1885: A travs de la denominada Ley Avellaneda se concede la autonoma universitaria para las casas de altos estudios de Crdoba y Buenos Aires. 1889: Se crea la Facultad de Ciencias Veterinarias. 1890: Se implementa la denominada Reforma de O. Magnasco, Ministro de Educacin, que alienta nuevos planes y contenidos para el Bachillerato. Se llevan a cabo cambios en el nivel primario y se prev la creacin de escuelas industriales. Tambin en ese ao se funda la Escuela Carlos Pellegrini, primera Escuela de Comercio. 1896: Se crea el Instituto Nacional del Profesorado, dedicado a la formacin de docentes de materias comunes. 1897: Se funda la Escuela Industrial de la Nacin Otto Krause en Buenos Aires y nuevas Escuelas de Comercio en Capital Federal, Rosario y otras provincias. Se acrecienta la demanda educativa para las mujeres. 1900: Creacin del Instituto Nacional de Sordomudos. 1903: Se organiza la formacin de profesores de secundario, con antecedentes en el Instituto Nacional del Profesorado Secundario. 1905: Se funda la Universidad de La Plata. Se sanciona la Ley Linez (N 4.874) de escuelas primarias nacionales en distintos puntos del interior del pas. 1916 1917: Reformas del Ministro Carlos Saavedra Lamas sobre la denominada Escuela Intermedia. Tales cambios se implementan bajo el concepto de nueva escuela, cuyos rasgos ms destacados son: la implementacin del cuaderno nico, la concepcin del nio como sujeto, la incorporacin de la dimensin ldica a la enseanza y la organizacin escolar. 1918: Se lleva a cabo la Reforma Universitaria, que ser modelo a imitar en todos los pases de Latinoamrica, basada en los ejes: renovacin de claustros y cogobierno tripartito (estudiantes, profesores y graduados); concursos docentes y apertura acadmica. 1921: Se funda la Universidad Nacional de Tucumn. 1927: Se crea el Instituto de Didctica en la Universidad de Buenos Aires. 1943: La Primera Conferencia de Ministros y Directores de Educacin de las Repblicas Americanas instaura como Da del Maestro en todos los pases americanos el 11 de septiembre, fecha del fallecimiento de Sarmiento, como\nhomenaje al educador sanjuanino. En ese mismo ao, el Decreto N 18.411 de Edelmiro Farell restablece la enseanza religiosa catlica en las escuelas. 1946: Se conforma la Comisin Popular en Defensa de la Ley 1.420 y el Congreso Argentino de Educacin Laica. En el mismo ao se instaura el Instituto Pedaggico en la Universidad Nacional de Cuyo. 1948: Se suprime el Consejo Nacional de Educacin. Se crea la Secretara de Educacin de la Nacin que tendr rango ministerial al ao siguiente. Se implementan estudios pedaggicos superiores en Tucumn. Surgen los Institutos Nacionales del Profesorado Secundario de Filosofa y Pedagoga en Paran, Catamarca y Buenos Aires. 1949: Se crea el Ministerio de Educacin de la Nacin. Se lleva a cabo el Primer Congreso Nacional de Filosofa e Implicancias en Educacin. Se crean las Escuelas Normales de Profesores y el Instituto Nacional de Lenguas Vivas. 1950: Se suspende el cobro de aranceles universitarios, reafirmndose la gratuidad de la enseanza universitaria. 1954: Se proclama el Estatuto Profesional del Docente del Gral. Pern. 1955: Se firma el Decreto N 6.403, cuyo artculo 28 concede autorizacin para el funcionamiento de universidades privadas. El Ministerio de Educacin de la Nacin pasa a ser Secretara de Educacin de la Nacin. Se deroga el Estatuto del Profesional Docente. 1956: Se crean las Universidades Nacionales del Sur y del Nordeste. 1957: Tiene lugar en Santa Fe la Conferencia de Ministros de Educacin de las Provincias en torno a la adecuacin de planes y requerimientos para la transferencia de escuelas nacionales a las jurisdicciones provinciales. Aos ms tarde se dar marcha atrs en la decisin por la frrea resistencia del interior. 1958: Se sanciona la Ley 14.557 que autoriza el funcionamiento de universidades privadas. Son las primeras del pas: Universidad del Museo Social Argentino, Universidad Catlica de Crdoba, Universidad Catlica de Santa Fe, Universidad Catlica Argentina, Universidad del Salvador e Instituto Tecnolgico de Buenos Aires. 1959: Se crea la Universidad Tecnolgica Nacional (UTN) y el Consejo Nacional de Educacin Tcnica (CONET). Surgen las Escuelas Nacionales Tcnicas (ENET). Se implementa la Direccin General de Enseanza Privada. 1966: Durante el gobierno de facto de Ongana tiene lugar la denominada\nNoche de los bastones largos, que arrasa con la autonoma en las ocho Universidades Nacionales. Se suceden las renuncias docentes en masa. Nuestros profesionales encuentran campo para la enseanza y la investigacin en Mxico, Chile, Venezuela, Estados Unidos y algunos pases europeos. 1968: Se funda la Universidad Nacional de Rosario. Se sanciona la Ley 17.878 y luego la Ley 18.586, que transfieren nuevamente escuelas primarias a las provincias. 1969: Se crea el Consejo Federal de Educacin. 1970: Se intenta realizar una nueva reforma del sistema educativo nacional, conocida como Reforma de la Escuela Intermedia. Se sanciona la Ley 18.614 que implementa el llamado Proyecto 13 en 44 establecimientos educativos. 1971: Se crean las Universidades Nacionales de Ro Cuarto y del Comahue. 1972: Se fundan las Universidades Nacionales de Salta, Catamarca, Lomas de Zamora y Lujn. 1973: Abren sus puertas las Universidades Nacionales de La Pampa, Patagonia, Entre Ros, San Juan, Santiago del Estero, San Luis y Jujuy. 1974: Se crean las Universidades Nacionales de Misiones y del Centro de Buenos Aires. 1975: Se funda la Universidad Nacional de Mar del Plata. 1976: El gobierno de facto procede a una nueva regulacin del sistema universitario estatal. 1978: Concluye la transferencia de escuelas primarias a las provincias. 1984: El Congreso Nacional por medio de la Ley 23.114 convoca al Segundo Congreso Pedaggico Nacional, que dar inicio en 1986. 1988: Se exponen las conclusiones de la Asamblea del Congreso Pedaggico Nacional en Crdoba. La Universidad de Buenos Aires aprueba definitivamente el Ciclo Bsico Comn (CBC). Se crea la Junta Coordinadora de Asociaciones de Enseanza Privada (Coordiep) y la Asociacin Argentina de Graduados en Ciencias de la Educacin. 1993: Se sanciona el 14 de abril la Ley 24.195, como Ley Federal de Educacin, producindose una importante reestructuracin del Ministerio de Educacin.\n1994: El 11 de septiembre se firma en San Juan el Pacto Federal Educativo. 1995: Se sanciona la Ley 24.521 de Educacin Superior y se crean nuevas Universidades Nacionales y Privadas. Se funda el Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. 1996: Se reglamenta la Ley Federal de Educacin por Decreto 1.276 y se crea la Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU). 2000: Se sanciona la Ley Nacional Pasantas Formativas. 20022004: Se implementan las Pruebas Internacionales de Evaluacin PILS y TIMSS. 2003: Se da curso a la Nueva Agencia de Evaluacin Superior y al Programa Nacional de Difusin de la Lectura. 2004: Se impulsa el fortalecimiento de la ciencia y la educacin tecnolgica. Se implementan planes compensatorios, a fin de evitar la repitencia y el abandono escolar. ---------------------------------------------------------------------------------------------Periodo Hispnico (1536-1810) Cuando los espaoles llegaron al Ro de la Plata a principios del siglo XVI, dominaron a los indgenas que aqu vivan y se instalaron con el propsito de quedarse para siempre. A partir de entonces estos territorios pasaron a manos de los reyes de Espaa. Los educadores de la poca colonial fueron principalmente miembros de las rdenes religiosas que acompaaron a conquistadores y colonizadores. Los dominicos, agustinos, franciscanos, mercedarios y, particularmente, los jesuitas educaron y evangelizaron durante trescientos aos a los hijos de pobladores en las escuelas de sus conventos. Tambin se crearon escuelas en algunas parroquias. Si bien la Iglesia fue la principal promotora de la educacin, la Corona espaola no se mantuvo al margen de esta empresa. Haba escuelas que dependan del Cabildo de la ciudad, que en el siglo XVIII se comenzaron a llamar "Escuelas del Rey". En los tiempos coloniales se recomendaba ensear "las cosas de nuestra Santa Fe Catlica, leer, escribir y contar". (Junta de Prelados, 1552 ) Desde la independencia hasta las autonomas provinciales (1811 -1852) Los tiempos coloniales llegaron a su fin con la Revolucin de Mayo. Desde entonces, la lucha por la independencia exigi grandes esfuerzos de la poblacin y consumi la mayor parte de los recursos pblicos. Al mismo tiempo, surgieron divergencias sobre la mejor manera de organizar el nuevo\npas. El enfrentamiento entre Buenos Aires y el Interior, las diferencias entre unitarios y federales, y los conflictos entre diferentes facciones federales impidieron la formacin de un Estado central. Hombres de la Revolucin, como Manuel Belgrano, unitarios como Bernardino Rivadavia y federales como Alejandro Heredia en Tucumn o Justo Jos de Urquiza en Entre Ros plantearon la necesidad de expandir la instruccin popular a travs de la creacin de escuelas. Sin embargo, la mayora de los nios de entonces no concurra a la escuela. Las luchas internas, la difcil situacin econmica y la falta de educadores impidieron la creacin masiva de las anheladas instituciones educativas. Qu aprendan aquellos nios que asistan a las escuelas oficiales y de los conventos? A leer y escribir, a sumar y restar, a multiplicar y dividir, y tambin a rezar. Estudiar en tiempos de la organizacin nacional (1853-1882) A partir de la sancin de la Constitucin de la Repblica Argentina y de la organizacin nacional se desencaden un cambio profundo en la vida econmica y social. La creacin de instituciones nacionales, la construccin de las primeras vas frreas, la produccin y exportacin de lana y trigo, y la llegada de inmigrantes fueron las seales ms visibles del proceso de modernizacin iniciado. El espritu de la poca apuntaba a la alfabetizacin universal. A travs de un vasto programa de educacin popular, el gobierno nacional se propuso "educar al soberano". La pasin del presidente Domingo Faustino Sarmiento fue alfabetizar a las clases populares y prepararlas para el ejercicio de la ciudadana. En estos tiempos se crearon muchas escuelas primarias, bibliotecas pblicas, algunos institutos de educacin secundaria para la preparacin de los futuros dirigentes y escuelas normales para la formacin de maestros. Las escuelas pblicas coexistieron con escuelas privadas y de las colectividades de inmigrantes. Con respecto a los contenidos escolares, se destaca la importancia otorgada a la lectura, al conocimiento del texto de la Constitucin Nacional y la inclusin de la historia y la geografa nacional. Para mejorar la enseanza era indispensable reemplazar los viejos textos escolares. Por ello la publicacin de nuevos libros cobr un gran impulso en este perodo. Estudiar en tiempos de la repblica liberal (1882 1916) A partir de 1880 el poder poltico del pas se concentr en manos de una minora. El control de los principales cargos de gobierno, el fraude electoral y la escasa participacin en los comicios fueron las bases de un rgimen polticamente conservador. Al mismo tiempo, se aceler el crecimiento econmico, estimulado por la llegada de capitales extranjeros, la exportacin de cereales y carnes congeladas, la expansin de los medios de transporte, la progresiva urbanizacin y el surgimiento de industrias destinadas a proveer a la creciente poblacin. Una poltica liberal en cuestiones econmicas y el fomento estatal a la inmigracin provocaron un gran crecimiento de la poblacin, con mltiples orgenes nacionales y\nculturales. La vida social combinaba elementos de conflicto y consenso. No faltaron conflictos generados por las desigualdades sociales, por el carcter oligrquico del rgimen poltico y por la diversidad de culturas e ideas. Sin embargo, la idea del progreso y la expectativa del ascenso social, posibles mediante el trabajo y la educacin, dieron fundamento a la construccin de una identidad nacional. Fruto de la intensa accin del Estado y del Primer Congreso Pedaggico Nacional (1882), en el que educadores y representantes de diferentes sectores de la educacin trataron cuestiones relativas a la enseanza y la educacin popular, se sancion en 1884 la ley 1420, que estableci a nivel nacional la educacin obligatoria, gratuita, gradual y neutral en materia religiosa. Desde entonces, cambi la vida de los nios. Ir a la escuela fue una obligacin y un derecho del que gozaban tambin los pobres y los inmigrantes. Una acelerada alfabetizacin permiti que los alumnos aprendieran a hablar, leer y escribir en espaol. Los contenidos escolares alentaban que los alumnos, hijos de inmigrantes, se sintieran cada da ms argentinos. Los textos deban incluir cantos escolares, morales y patriticos, reglas de urbanidad, higiene, moral y civismo, pginas alusivas a la celebracin del 25 de mayo y el 9 de julio, e imgenes y lecturas referidas a los smbolos patrios. La historia nacional deba cultivar y robustecer el sentimiento de amor a la patria. Estudiar en tiempos de los gobiernos radicales (1916 1930) En 1912 se sancion la Ley Senz Pea que estableci el sufragio masculino, universal, secreto y obligatorio. Como consecuencia de la ley, se ampli la participacin poltica y lleg al gobierno la Unin Cvica Radical. La educacin, el derecho de voto para los varones y la esperanza de una vida mejor se expandi a la mayora de la poblacin urbana. Se generaliz la instruccin pblica primaria, se difundi y diversific la educacin secundaria, y se moderniz y democratiz la educacin universitaria. Los contenidos escolares continuaron y profundizaron las tendencias del perodo anterior. Al mismo tiempo se produjo una difusin de nuevas ideas pedaggicas tales como el pragmatismo democrtico, que tuvieron un impacto limitado en los textos de enseanza. Estudiar en tiempos de la repblica conservadora (1930-1945) En 1930 se produjo el primer golpe de Estado militar que interrumpi el orden constitucional. Los gobiernos de la poca detentaron el poder mediante el fraude electoral, la proscripcin del radicalismo, la persecucin de los opositores polticos y la corrupcin. Las luchas ideolgicas impregnaron el debate poltico y educativo. Las posturas liberales, las corrientes de izquierda y los nacionalismos sostuvieron una fuerte polmica. Los contenidos escolares reforzaron la enseanza nacionalista, exaltando los smbolos patrios, el culto de los prceres, los recursos naturales y la adhesin al territorio.\nEstudiar en tiempos del peronismo (1945 1955) Durante las presidencias de Juan Domingo Pern se ampli notoriamente la participacin social de los trabajadores. Se extendi el rgimen de jubilaciones, se implant el aguinaldo obligatorio, las vacaciones pagas, la indemnizacin por despido, se aumentaron los beneficios del retiro y la salud, se construyeron viviendas y se facilit el acceso a los bienes de consumo de fabricacin nacional. El peronismo combin la ampliacin de la participacin a travs del sufragio femenino, la organizacin sindical y poltica de los trabajadores. Se expandi la educacin media, y se crearon las escuelas fbrica y la primera Universidad Obrera. Nuevos contenidos y textos escolares coexistieron con otros publicados anteriormente. Los textos escritos en este perodo incluan hechos de la vida cotidiana, problemas econmicos, planes y acciones del gobierno. La clase social ms frecuentemente representada era la clase obrera y se destacaba la incorporacin de la mujer a la vida laboral y poltica. Estudiar en tiempos de inestabilidad poltica (1955 1976) Entre 1955 y 1976 se alternaron gobiernos militares y constitucionales impidiendo la consolidacin de las instituciones polticas democrticas. Este perodo se caracteriza por la bsqueda de proyectos de desarrollo econmico que oscilaron entre la atraccin de los capitales extranjeros y las polticas de proteccionismo industrial. Esta poca de inestabilidad coincidi con la expansin de la enseanza media y superior como efecto del crecimiento anterior de la escolarizacin bsica. La profunda inestabilidad poltica permiti la coexistencia de diferentes experiencias educativas de diversos signos ideolgicos. Al mismo tiempo, esta inestabilidad poltica limitaba y frustraba la continuidad de estas experiencias. En primera instancia, los textos escritos en el perodo peronista fueron destruidos masivamente y se prohibi en los nuevos textos la simbologa peronista. En algunas disciplinas escolares se produjo una renovacin de temas y mtodos, como resultado de los avances cientficos, tecnolgicos y pedaggicos. Estudiar en tiempos de la dictadura militar... (1976 1983) En 1976 las Fuerzas Armadas destituyeron al gobierno constitucional e instauraron un rgimen autoritario, que clausur la participacin poltica, suspendi las garantas individuales y viol sistemticamente los derechos humanos. Al mismo tiempo se produjo una profunda transformacin econmica orientada a la apertura indiscriminada de la economa y la especulacin financiera. El discurso educativo se centr en un modelo en el cual no caba el respeto a la diversidad ni el disenso. Se prohibi la actividad gremial de los docentes y las organizaciones de los estudiantes. Las ideas militaristas de orden, jerarqua y disciplina tieron las reglamentos y prcticas escolares. Se prohibi el uso de la minifalda, el pelo largo y los jeans en las escuelas. Tambin se dictaron instrucciones para controlar las ideas y opiniones de los alumnos y los docentes. El Estado ejerci un\ncontrol estricto de los contenidos y los textos escolares. Se censuraron obras, se quemaron libros y bibliotecas completas. De este modo, se empobreci la tarea educativa, se estancaron los mtodos de enseanza y los contenidos escolares perdieron relevancia. Estudiar en tiempos de reconstruccin de la democracia (1983 2002) A partir de 1983 los argentinos hemos recuperado la democracia y estamos viviendo su consolidacin como rgimen poltico y forma de convivencia. Esta profunda transformacin fue acompaada por un proceso de reestructuracin econmica en el marco de la globalizacin y la integracin regional. Con el regreso de la democracia viejos rituales, contenidos, normas y costumbres escolares comenzaron a ser eliminados dando origen a nuevas experiencias y prcticas pedaggicas. El Congreso Pedaggico Nacional convocado en 1984 para analizar el funcionamiento del sistema educativo lleg a una conclusin consensuada acerca de las profundas deficiencias que presentaba. A partir de este congreso se sentaron las bases para la futura transformacin educativa y se consolid una cultura pedaggica democrtica que est presente en la mayor parte de la comunidad educativa argentina. En 1993 fue sancionada y promulgada la Ley Federal de Educacin. Los cambios que introdujo la Ley comprenden bsicamente cinco puntos: 1) la transformacin de la estructura del sistema educativo y la extensin de la escolaridad, 2) la renovacin de los contenidos de la enseanza, 3) la profesionalizacin y formacin continua de los docentes, 4) la elevacin del presupuesto educativo, 5) la evaluacin permanente del sistema. En un marco de garantas a la libertad de expresin y de pensamiento, de actualizacin de los contenidos escolares, de innovacin en las prcticas pedaggicas, de expansin del sistema educativo, los textos escolares cambiaron de un modo radical y se produjo un incremento notable de libros editados. Se ampliaron las bibliotecas escolares, se crearon bibliotecas pedaggicas para los docentes y hasta el presente se entregaron 20 millones de libros a las instituciones educativas. En los nuevos textos se respeta y valora de un modo especial la democracia y la diversidad cultural, se incluyen diversas perspectivas sobre un mismo tema, se promueven capacidades como la lectura y la escritura desde el nivel inicial, la resolucin de problemas, la bsqueda y procesamiento de informacin y el anlisis de procesos y de productos. Algunos prceres argentinos y la educacin Moreno, Mariano (1778-1811) Poltico argentino, que jug un papel crucial en la creacin de la Argentina independiente. Naci en Buenos Aires, pero estudi en Universidad de Chuquisaca (Bolivia). Regres a su ciudad natal en 1805, donde ejerci la abogaca, y en 1809 escribi Representacin de los hacendados, obra que supuso una feroz denuncia de las restricciones comerciales impuestas por\nEspaa a sus colonias sudamericanas. Tras la Revolucin de mayo de 1810, Moreno pas a ser secretario de la recin creada Junta de Buenos Aires, como responsable de los asuntos polticos y militares. Sin embargo, su talento no tard en ser reconocido y pronto se convirti en el mximo dirigente de la Junta. Garantiz la libertad de prensa, la integracin de indgenas y blancos en el Ejrcito, y la creacin de una biblioteca nacional. Como director del peridico La Gaceta de Buenos Aires tambin foment la difusin de los objetivos revolucionarios a las provincias y luch por la total independencia del territorio argentino como repblica democrtica. Sin embargo, su radicalismo alarm a los elementos conservadores de la Junta y en diciembre de 1810 se vio obligado a dimitir. Tom posesin de un cargo diplomtico en Brasil y despus en Gran Bretaa, pero muri en 1811 cuando viajaba rumbo a Londres. Su labor fue continuada por otros y en 1816 las Provincias Unidas del Ro de la Plata (Estado que englobaba el actual territorio argentino) proclamaron su independencia del dominio espaol.\nBelgrano, Manuel (1770-1820) Poltico y militar argentino, destacado independentista. Naci en Buenos Aires y estudi derecho en Espaa. En 1794, Belgrano se convirti en secretario del Consulado de Buenos Aires, cargo desde el que foment firmemente la generalizacin de la enseanza y las reformas econmicas. En 1810 se uni a los patriotas que pretendan la emancipacin del dominio espaol en Argentina, y se convirti en miembro de la junta de gobierno revolucionaria. Tras ser nombrado general, dirigi a las tropas independentistas frente a los realistas, obteniendo importantes victorias en las batallas de Tucumn (1812) y Salta (1813) frente a Juan Po de Tristn y Moscoso. A finales de 1813, Belgrano fue derrotado por los espaoles en el Alto Per (ahora Bolivia), y en 1814 cedi el mando al general Jos de San Martn. A partir de entonces, Belgrano se dedic a la diplomacia y a la mediacin en las disputas polticas surgidas tras proclamarse la independencia de las Provincias Unidas del Ro de la Plata en el Congreso de Tucumn (1816). Juan Jos Castelli (1764 1812) Naci en Bs As, studio filosofa en el real Colegio de San Carlos y en el Colegio Montserrat de Crdoba, se recibi de abogado en la Universidad de Charcas.\nSan Martn, Jos de (1778-1850)\nMilitar y poltico argentino, caudillo de la emancipacin de Amrica, llamado 'el Libertador'. Nacido en Yapey (Corrientes), fue el quinto hijo del teniente de gobernador de aquella provincia, el ayudante mayor Juan de San Martn, y de doa Gregoria Matorras. La familia march a Buenos Aires en 1781 donde realiz sus primeros estudios.\nSe traslad a Espaa cuando su padre fue destinado a Mlaga en 1784 y, aunque fue admitido en el Seminario de Nobles de Madrid, solicit y obtuvo el ingreso como cadete en el regimiento de Murcia en julio de 1789. Combati contra los corsarios berberiscos en la campaa de Melilla y fue herido en 1791 en el sitio de Orn. Luchando contra los franceses, fue ascendido a segundo subteniente en la guerra del Roselln en 1793, a primer subteniente en 1794 y a segundo teniente en la guerra del Ampurdn en 1795. Tras participar en la guerra de las Naranjas frente a Portugal en 1801, ascendi a primer teniente en la guarnicin de Cdiz en 1802 y a capitn de infantera del regimiento de voluntarios de Campo Mayor en 1804. Su participacin en la batalla de Bailn, durante la guerra de Independencia espaola, le vali en 1808 el ascenso a capitn mayor. Pueyrredn, Juan Martn de (1777-1850) Poltico y militar argentino, considerado el primer jefe de Estado de la Argentina independiente, por cuanto fue elegido director supremo de las Provincias Unidas del Ro de la Plata (1816-1819). Nacido en Buenos Aires, se educ en Europa y regres a su ciudad natal poco antes de las invasiones inglesas, en la lucha contra las cuales intervino. De ideas revolucionarias, particip en los sucesos anteriores a la Revolucin de mayo. Producida sta, fue nombrado gobernador en Crdoba (agosto-diciembre de 1810) y, poco despus, intendente de Charcas. Se lo design jefe del Ejrcito del Norte, hasta que lo reemplaz Manuel Belgrano. Fue miembro del primer triunvirato y, al ser derrocado, se lo confin a Arrecifes y luego a San Luis. Regres a Buenos Aires y fue elegido representante en el Congreso de Tucumn, el cual lo nombr director supremo de las Provincias Unidas del Ro de la Plata. Durante su mandato (1816-1819), ejerci una influencia decisiva para los destinos del pas y otorg el mximo respaldo al general Jos de San Martn para sus campaas libertadoras.\nPosadas, Gervasio Antonio de (1757-1833) Patriota argentino, director supremo de las Provincias Unidas del Ro de la Plata (1814-1815). Naci en Buenos Aires. Estudi filosofa y teologa en el\nconvento de San Francisco. Tras adherirse en 1811 a la sociedad patritica liberal seguidora de Mariano Moreno, partidaria de la libertad de comercio con Gran Bretaa, fue desterrado a Mendoza. Particip en la Asamblea Constituyente de 1813 y form parte del segundo triunvirato. De 1814 a 1815 fue director supremo de las Provincias Unidas, con el apoyo de la logia Lautaro. Tras la ocupacin de Montevideo, en 1814, la sedicin del prcer independentista Jos Gervasio Artigas en Uruguay y la oposicin del general Jos Rondeau, jefe del Ejrcito del Alto Per, fue obligado a dimitir en 1815. Muri en 1833 en Buenos Aires.\ni.s.f.d. n 113\nProfesorado de educacin especial\nOrientacin: Discapacidad intelectual\nMateria: historia, poltica y legislacin\nAlumna: MARIA TERESA DAMIANO\nTrabajo practico fecha de entrega 19/06/2013\nDocuments similaires à Educa c i on Argentina\nSegunda Parte Rev Oriental\nDT N°5 CME UFIs - Identificación y análisis de los Sistemas de Información (compressed)\nPlus de Marite Damiano\nContin Genic A\nPautas Para Autocorregirse Los Textos\nSentencia Dr. Carlos Jaramillo. consulta popular.docx\nAugusto B. Leguia_2186.pdf


El balón también comienza la pretemporada | Basket Zaragoza\nEntre los más madrugadores Pablo Aguilar, Carlos Cabezas y Albert Fontet. Los tres se pusieron a las órdenes del fisioterapeuta para paliar los estragos de las primeras sesiones físicas, esas primeras molestias, rozaduras y contratiempos propios de trabajo exigente de las primeras sesiones.\nA las órdenes de Isaac López realizaron el calentamiento pertinente que concluyó con un divertido juego que sirvió para hacer grupo entre los jugadores e integrar a los nuevos fichajes. Hasta ahí lo relajado.\nPorque seguidamente, el balón tomó protagonismo. José Luis Abós se puso al frente del entrenamiento y comenzaron a realizar ejercicios de circulacion de balón en defensa, todo sin contacto y divididos en 4 equipos. Siguieron ejercicios de bloque directo con posibles cambios de dirección, ejercicios de defensa y ayudas. De esta manera transcurrió la mañana, petos amarillos y azules se combinaban con los colores de las tradicionales camisetas reversibles. Abós y su equipo técnico observaba la evolución de sus pupilos, mientras les felicitaba por el trabajo de calidad que estaban realizando.\nTiempo para la hidratación y la recuperación en los rostros ya exigidos. Trabajo en quintetos como última parte del entrenamiento. Para acabar, tiros por parejas. De esta manera se ponía el punto y final a esta primera sesión de entrenamiento con el balón como protagonista. Esta tarde la plantilla guardará descanso y aprovechará para realizar su primera visita a Alejandro Moda, firma aragonesa que un año más vestirá al CAI Zaragoza en su ropa de verano e invierno.\nAbós pregonero en Fuendetodos Por otra parte, el técnico José Luis Abós fue el pregonero de las fiestas de Fuendetodos este pasado martes y que concluirán el próximo 27 de Agosto en honor a San Bartolomé. En la localidad natal de Goya, el entrenador del CAI Zaragoza dio el pistoletazo de salida a unas fiestas llenas de animación y bullicio. Abós tuvo ocasión de hablar de baloncesto con los aficionados que le agasajaron durante su breve estancia en la localidad perteneciente a la Comarca de Belchite. Abós estuvo acompañado en todo momento por el alcalde de la localidad Joaquín Gimeno.


OFICIAL: Messi se pierde el Clásico ante Real Madrid por fractura - REA Nayarit\nOFICIAL: Messi se pierde el Clásico ante Real Madrid por fractura\nBy Fedle on\t 20 octubre, 2018 Deportes\nMéxico.- Lionel Messi será baja para el Clásico Español del próximo fin de semana, pues sufrió una fractura en el brazo derecho que tardará tres semanas en sanar.\n“Las pruebas realizadas a Messi han confirmado que tiene una fractura del radio del brazo derecho”, escribió el club luego de vencer al Sevilla por 4-2. Asimismo, se precisó que “el tiempo aproximado de baja es de tres semanas”.\nAdemás de perderse el esperado duelo ante Real Madrid, también verá desde su sillón el choque de los culés contra Inter de Milán, el cual es válido por el Grupo B de Champions League.\n“Está claro que es una baja sensible, sabemos qué nos da. Nos preparamos para eso, pero claro que vamos a notar la baja de Messi, lo asumimos, tenemos recursos suficientes para afrontarlo”, expresó Ernesto Valverde, técnico blaugrana, después de las hostilidades.\nLa desafortunada acción se registró al minuto 17, cuando Messi protagonizó un encontronazo con Franco Vázquez, por ende, tuvo que salir de la contienda instantes más tarde al ser demasiado severa la afección.\nPrevious ArticlePermanecen casi 2 mil migrantes hondureños en puente fronterizo México-Guatemala\nNext Article Reforma educativa será cancelada: AMLO\nEl Más Grande de México: América gana su sexta Copa MX\nOficial: Nombran a Tomas Boy DT de Chivas\nLa gimnasta estadounidense Samantha Cerio se rompe las dos piernas al intentar complicada maniobra


Queriendo seguir los pasos de Henry Pulling, el apocado soltero jubilado que acompañaba a la tía Augusta en la novela de Graham Green, se decidió en 1947 a viajar a la Argentina. Conocía el país tan solo por una vieja South American Travel Guide y un abultado fajo de horarios de trenes que le había traído un amigo desde Buenos Aires. Junto con él y otros caballeros del Carlton Club londinense, gustaba fantasear sobre viajes a lugares exóticos, aunque no tanto como los que había hecho su padre tiempo atrás, en los años de oro del Imperio. El caso es que a James lo seducía recorrer de norte a sur estas tierras de gauchos y horizontes infinitos, con millones de cabezas de ganado pastando a la luz de las estrellas, sin establos ni cuidados especiales como en su país. También la atraía su líder, un carismático general denostado por Churchill y otros recalcitrantes conservadores del Carlton. Y qué mejor para semejante proyecto que hacerlo en tren.\nLas referencias de su amigo –que trabajaba en las oficinas locales del británico F.C. del Sud– sobre la eficiencia del sistema eran inmejorables. Así que, huyendo de la crisis británica de 1947, cobró el dinero de su retiro y eligió una compañía de navegación que hiciera el trayecto Liverpool-Buenos Aires, a precio acomodado. Luego de una escala en Montevideo, llegó aquí a comienzos de julio. El contexto no fue del todo favorable a su proyecto: el Estado acababa de anunciar la compra de los ferrocarriles británicos y sus empresas colaterales por unos 150 millones de libras esterlinas. Ergo, la totalidad de su tour debería hacerlo en ferrocarriles nacionales. Sin embargo, lejos estaba de abandonar su empresa. Aunque sí de modificarla en algunos aspectos.\nDebido a l’esprit du temps (local) y a limitaciones presupuestarias, pensó que sería mejor hacer el trayecto sin bajar del tren. A lo sumo, podría pasar un rato en alguna estación para estirar las piernas, comprar tabaco, enviar una postal, comprar un periódico y, si había margen, distraerse con algún parroquiano para practicar su limitado español y hasta frecuentar el bar. Aunque esto último no lo entusiasmaba mucho porque, según le confió su amigo, el servicio de comedor en los vagones era bueno y barato, y los mozos criollos muy amables.\nTrazado el plan, y aprovisionado en Harrods Florida con productos locales y de su país, dejó la habitación del Lancaster de avenida Córdoba y se embarcó en un bimotor del Lloyd Aéreo Boliviano rumbo a La Quiaca. Desde allí, en tren, comenzaría su derrotero ferroviario hacia el sur. Un nuevo contratiempo surgió en tierras jujeñas, cuando contrajo una rara afección, parecida a la enfermedad del sueño sufrida por su padre en el Sahara africano tiempo atrás. Así las cosas, inició su recorrido atravesando primero la Quebrada y luego los Valles Calchaquíes, rumbo a Tucumán. Como debía ir racionando el uso de los medicamentos y algunas hierbas compradas a un curandero, decidió no tomarlas durante el trayecto entre cada parada, para que el sueño no lo sorprendiera al llegar a las estaciones, el único punto de contacto directo con lo local que tendría.\nYa en el tren, antes de que el sueño lo venciera, alcanzó a ver algunas pequeñas estaciones jujeñas del F.C. Central Norte que llamaron su atención. No tanto por la arquitectura simple de aires clásicos y renacentistas, sino por los materiales que dejaban ver los revoques caídos. Unos ladrillos de barro cocido llamados adobes que nunca había visto en los ferrocarriles europeos. Ese material amarronado parecía invadirlo todo: un horno de barro, un cerco para ovejas, un depósito de cargas y hasta el techo de algunas viviendas. Despertó horas después, en Chorrillos, Salta. Al ver el edificio de pasajeros creyó estar en España. Se trataba de una estación proyectada por el arquitecto Martín Noel. Una delicia neocolonial, que tuvo oportunidad de conocer visitando la casa del jefe de estación, donde se proveyó de unas ricas tortillas. El sueño de nuevo lo vencía, así que agradeció y subió al tren.\nNo despertó en Tucumán como planeaba, para informarse sobre los talleres más grandes de América del Sur, en Tafí Viejo, sino recién en la estación de La Falda, Córdoba. Allí, no sólo vio un edificio de definido sabor hispano colonial, sino hasta una pila de agua (bebedero público) con azulejos del sur español, fabricados en el país. Por otro lado, los balcones de madera con torneados balaustres, herrería y robustas carpinterías de tableros moldurados, le recordaban las imágenes de los folletines que recibía por correo desde otros países latinoamericanos. A bordo del Tren de las Sierras, siguió viendo estaciones similares a lo largo del Valle de Punilla, muy concurridas por el auge del turismo facilitado por el riel. Por las noches, en el coche comedor tomaba vinos argentinos con nombres franceses y se deleitaba con un manjar local: un flan de dulce de leche que el cocinero tomó del libro de Petrona, ya entonces un best seller. Sobremesas con cigarros no faltaban, y hasta algún turista contándole historias de nazis en el hotel Edén. Aunque adormecido, todo lo registraba en su diario de viaje.\nYa en tierras santafesinas, el tren hizo un alto en la localidad de Pérez. Allí la estación fue lo de menos. Sus ojos se quedaron perplejos frente a los talleres Gorton, del Central Argentino, y sobre todo con un barrio de impecables chalets y un club de golf y tenis totalmente de madera, con torrecilla con reloj, cresterías y plácidas verandas. Este soplo de formas de las islas, por un momento, le hizo perder el sueño, y creyó estar con sus amigos, en las tardes del gentlemen’s club. Pero duró poco. Con pocos remedios, optó por apoltronarse en su camarote y descansar hasta Buenos Aires. Llegando a la metrópoli, en el de-sayuno, por los diarios se enteró de la sanción de la ley del voto femenino y de la multitudinaria recepción a Eva Duarte en Madrid.\nUna vez en la terminal Retiro del Central Argentino –luego de la nacionalización, F.C. General B. Mitre– se quedó allí, esperando la salida nocturna del tren a Bariloche. Impactado por la modernidad y dimensiones de la estación, se entretuvo recorriendo los sistemas subterráneos para trasladar equipajes y por la tarde disfrutó un té en la magnífica confitería, amenizado por una orquesta desde el balcón alto. Al salir al gran hall, no pudo pasar por alto los artefactos eléctricos con forma de antorchas, fabricados en los talleres Gorton.\nEl sueño se hizo cada vez más pesado, pero alcanzó a subir al lujoso expreso. Durante el largo trayecto, sólo en contados intervalos logró abrir los ojos, cuando escuchaba el silbato o campana en alguna estación. En esos segundos pasaban por sus ojos planicies verdes inmensas, y estaciones rojizas exultantes, con gente de campo y ciudad, esperando o partiendo. Carros y camiones trayendo granos y animales, y llevándose maquinarias, o algún juego de muebles comprado en la Capital.\nLuego de algunos empalmes y trasbordos, ayudado por un guarda, continuó rumbo a Bariloche. Si en el noroeste y centro del país lo hispano californiano había despertado su curiosidad, ahora esta arquitectura de los F.C. del Estado le recordaba sus vacaciones en Berna, Suiza. Pero ni suizos, ni españoles ni británicos había visto en sus estaciones. Sino criollos. No tuvo fuerzas para bajar a conocer las maravillas del Nahuel Huapi, como publicitaba el folleto del tren.\nDespertó un mes después en el Hospital Británico de Buenos Aires, ya repuesto y convencido de que debía volver a empezar. Lo apasionaba entender mejor semejante cóctel de país. Y así lo hizo, una y otra vez, año tras año, en las más de 3000 estaciones que eligió visitar. Pero ahora bajando y tomándose un tiempo para los lugares y su gente. Pasaron los años, pero cada vez que volvía de sus tours ferroviarios a su casita en el barrio ferroviario de Remedios de Escalada –su nuevo hogar– no dejaba de pensar en lo acertado que había estado su amigo Arthur Coleman en haberlo entusiasmado para conocer tan bello país.


La “AKD” cierra el año en Esperanza - Infosastre\nLa “AKD” cierra el año en Esperanza\nTras quedar libre en la jornada pasada, el equipo de Ferrari visita hoy a Alma Juniors en el último compromiso antes del receso de la LPB. Desde las 21.30, Sastre buscará prologar su invicto en la ruta y no alejarse de la punta de la zona C. El local viene de tres derrotas al hilo.\nLa “AKD” cierra el año en Esperanza.\nEn su última presentación del año, Atlético Sastre tendrá otra dificil prueba en la Liga Provincial de Básquet. Luego de quedar libre la semana pasada, este viernes desde las 21.30, visitará a Alma Juniors de Esperanza, en el último encuentro oficial del año antes de entrar al receso por las fiestas de fin de año. El regreso está previsto para el 17 de enero de 2020.\nEl cotejo de esta noche, válido por la 6° fecha de la fase regular de la zona C, será arbitrado por Daniel Olivera y Esteban Pereyra mientras que Mariano Benvenuto estará a cargo de la comisión técnica.\nCon la intención de consolidarse en las principales posiciones, la “AKD” pondrá en juego su invicto en condición de visitante y buscará cerrar el 2019 sin derrotas en la ruta. El equipo que conduce Diego Ferrari marcha en el tercer lugar junto a su rival de turno y Central, a solo dos puntos del líder Firmat FBC (8). Tras el resonante triunfo en San Javier, el “Albiceleste” intentará sumar su tercera alegría fuera de casa.\nPor su parte, el combinado que dirige Hugo Nagel intentará recuperarse del traspié que sufrió el último viernes en Rosario. El conjunto local, que necesita sumar en su casa, acumula cuatro derrotas en lo que va de la temporada (tres seguidas). El “Albinegro” sumó en la jornada pasada a Juan Perezlindo (Unión) y Valentín Depetris (Banco Provincia), ambos de la capital santafesina.\nAdemás, Provincial irá por el batacazo ante el puntero e invicto elenco “Rojo” de Firmat mientras que Central y Atlético Tostado se medirán en San Javier. El “verde y blanco” tostadense es uno de los escoltas junto Temperley, que tendrá descanso.\nEn el adelanto de la jornada, Almagro de Esperanza cayó anoche como local 62-69 frente a San Lorenzo de Tostado, por el grupo B.


Consejos para ayudar a tu hijo a superar la muerte de su mascota – Compartir en familia\nDescubre cómo explicarle a tu hijo o hija lo que ha pasado\nLas mascotas son un miembro más de la familia, por lo que su muerte puede suponer un duro golpe en la infancia. Descubre cómo explicarle a tu hijo o hija lo que ha pasado y cómo ayudarle a superar la pérdida de su mascota.\nUna mascota es muy beneficiosa para el desarrollo emocional durante la infancia\nEntre los niños y sus mascotas, sobre todo determinadas especies como perros, gatos o roedores, puede llegar a crearse un vínculo muy especial. Además, la mascota le proporciona seguridad, amistad, consuelo y calma. También, esta puede ayudarle a desarrollar valores como la empatía, la solidaridad o el compromiso.\n¿Cómo puede afectar la muerte de la mascota en la infancia?\nPor eso, el fallecimiento de una mascota puede suponer un duro revés durante la infancia. Entre las consecuencias principales que puede experimentar el niño tras la muerte de su mascota encontramos regresiones, miedo a la muerte, reacciones somáticas (como dolor de estómago y cabeza o problemas para dormir), ansiedad o síntomas depresivos en los casos más graves.\nHablar de la muerte no es sencillo y puede causar mucha pena y tristeza en edades tempranas, pero siempre es mejor hablarle con sinceridad y explicarle lo que ha pasado que mentirle. Evita frases como “se ha ido a vivir a otro sitio” o “le hemos llevado a una granja para que sea más feliz”. Esto solo hará que, cuando el niño descubra lo que realmente pasó, se de cuenta ello. En resumen, nunca es bueno mentir a los hijos o hijas, aunque sea para protegerlos. Es mejor contarles la verdad, adaptada a su edad y su madurez.\n¿Cómo decirle que su mascota ha muerto?\nLo primero es crear un ambiente adecuado para darle la noticia. Sentaos en un sitio tranquilo, con la televisión apagada y sin distracciones. Cógele de la mano y, con palabras sencillas, dile que su mascota ha muerto. Si te pide detalle de cómo ha muerto o qué ha pasado, dáselos, pero sin ser demasiado explícito ni contarle temas muy escabrosos que puedan darle miedo.\nContesta a todas sus preguntas de forma sencilla y adaptada a su nivel de comprensión. Es importante que le permitas hablar del tema todo lo que necesite. Guardar silencio no ayuda a superar la pérdida, por lo que debes darle la opción de expresar cómo se siente.\nAsimismo, es importante decirles que es normal que, ante la muerte de un ser querido, experimentemos todo tipo de sentimientos. Es normal que nos duela y que nos entristezca, ya que esa mascota (o persona) nos hará falta y la vamos a extrañar.\nDespués, puedes ayudarle a preparar alguna ceremonia o ritual. Según el tipo de mascota podéis enterrarla en algún sitio o preparar una ceremonia de despedida con dibujos, poemas o recordatorios. Puedes aprovechar la pérdida de su mascota para iniciar una conversación sobre la muerte que le ayude a entenderla mejor.\nEn la infancia es cuando más dudas y preguntas surgen en torno a este tema y, aunque sea complicado e incómodo, es importante que le hablemos sobre ello y respondamos a sus dudas amparándonos en nuestras creencias.\nTen en cuenta que no es hasta los 8 o 9 años cuando se dan cuenta de que la muerte es algo irreversible. Antes de esta edad aún creen que es temporal y reversible. Para que puedan entenderlo, a esta edad bastará con explicarles que el animal ya no puede moverse, ni oír, ni ver, ni sentir. En este sentido, es mejor evitar los eufemismos y las metáforas.\nTampoco debemos minimizar su dolor ni decirle cosas como “solo era un hámster”. Para él era su amigo y compañero de juegos y debes respetar su dolor y ayudarle a superarlo. Tampoco trates de reemplazar al animal de inmediato. Es importante que tenga un tiempo para recuperarse de la pérdida sin tratar de cubrir sus emociones con una nueva mascota.


CONCLUSIONES IMPERDIBLES: La opinión de Invictos sobre la REMONTADA HISTÓRICA del FC Barcelona ante PSG - SOMOS INVICTOS\nCONCLUSIONES IMPERDIBLES: La opinión de Invictos sobre la REMONTADA HISTÓRICA del FC Barcelona ante PSG\nINVICTOS 9 marzo, 2017 0 0 16.4K Vistas\nUn día después, pero acá están nuestras conclusiones sobre la histórica remontada del FC Barcelona ante PSG e nel Camp Nou. Preferimos darnos un tiempo para relajarnos y ver el partido una vez más (aprovechamos la repetición nocturna en las cadenas deportivas) antes de compartir lo que leerán a continuación.\nDisfruten de la lectura, Invictos. Los saludos, buenos deseos y mentadas de madre pueden esperar un poco. Primero, a leer, disfrutar y sacar conclusiones para que se arme un debate sabroso.\n→ El arbitraje y la polémica de la enajenación. Penal no pitado de Javier Mascherano, dos penales de Thomas Meunier (sólo pitaron uno), no era penal de Suárez (aunque, por ahí, vimos una toma de Marquinhos trabando con la pierna) y hubo varias tarjetas que el árbitro se guardó. El arbitraje no estuvo bien, pero para ambos equipos. Muchos hablan de una tendencia a favor del FC Barcelona, pero el mismo árbitro que se inventó el penal sobre Luis Suárez fue el que no quería pitar el clarísimo penal de Meunier sobre Neymar (nos parece increíble que haya gente que diga que el primer penal a favor del FC Barcelona estuvo mal pitado) y el mismo que se guardó varias tarjetas que pudieron cambiar el rumbo del cotejo.\nInsistimos: el arbitraje fue malo. Pero lo de hace unas horas va mucho más allá de la labor arbitral. Si haciendo 4 pases completos (3 de ellos fueron por el saque del mediocampo tras recibir goles) en el cierre de partido, tu principal argumento de defensa es un penal mal señalado, algo está realmente mal. Curioso o no, en París no le dan mucha bola al tema arbitral. Por supuesto que se mencionó el penal y alguna decisión más, pero tanto el cuerpo técnico y jugadores entienden que la eliminación pasó más por ellos -y FC Barcelona- que por lo que hizo Deniz Aytekin.\nDa mucha pena entrar a cualquier red social y leer más comentarios -de claros detractores del FC Barcelona- sobre el supuesto escándalo arbitral que de la hazaña que hizo un equipo que, pese a estar abajo por cuatro goles y encajar un gol de visitante, nunca dejó de luchar.\nSe utiliza la palabra ‘robo’ con una ligereza que espanta. Les explicamos: hablar de robo es hablar de intención/deliberación. Si creen que hay ‘robos’ en el fútbol, no entendemos por qué valdría la pena estar pendientes del mismo. Respetamos, pero nosotros no veríamos a ver algo que, creemos, está amañado.\nEn el fútbol hay errores y fallas de los árbitros, no ‘robos’. En el Camp Nou, por ejemplo, hubo -indiscutibles- errores y éstos, naturalmente, jugaron a favor del equipo que más luchó, insistió y quiso. Y ojo, no se trata de deslindar de responsabilidad al cuerpo arbitral, sino de darle su justo valor: estuvo mal y sí tomó decisiones que fueron al marcador, pero los protagonistas de ayer no fueron los árbitros, sino los incansables jugadores del FC Barcelona y los poco valientes jugadores del París Saint Germain.\nY ahora sí, una vez superado lo del arbitraje, vamos con lo realmente importante…\nCONCLUSIONES: REMONTADA DEL FC BARCELONA\n→ Viva la vida. Lección para todos: nunca bajar la guardia. Por más difícil que parezca una situación, nunca hay que darse por vencido. Fue duro el golpe en París, pero los jugadores del FC Barcelona comenzaron a creer y a trabajar desde el día siguiente. Estuvimos haciendo notas sobre las declaraciones del plantel del FC Barcelona previo al partido en el Camp Nou y su discurso siempre fue optimista/positivo. Vivimos en un mundo en el que muchos les llaman ‘habladores’ a las personas optimistas y positivas, pero es lo que hay. Los que para muchos fueron unos ‘habladores’, salieron al campo y, como lo adelantaron en sus declaraciones, salieron a dejarse todo. La remontada podía o no darse, pero había que ponerlo todo. Y, bueno, al FC Barcelona le terminó alcanzando. Muy afortunados los que pudimos disfrutar de los 95 minutos que se vivieron hace unas horas en el Camp Nou. El deporte más hermoso del mundo. #WhatATimeToBeAlive.\n→ El escenario ideal del FC Barcelona. Luis Enrique mandó un 3-4-3 (sistema que trabajó desde el papelón en París) que, por momentos, pareció un 3-5-2. Sea como sea, la intención era la misma: presión alta, acortar el campo y tener recursos en banda si las cosas se complicaban por juego interior. Defensivamente, Umtiti, Mascherano y Piqué estuvieron tremendos. Y en ofensiva, pese a no ser tan claros, consiguieron los dos goles que se querían. El descanso llegó y la sensación era que la remontada estaba cerca.\n→ PSG, su inicio del segundo tiempo y su postura. Messi hizo el tercero. FC Barcelona estaba a un gol de igualar el global, cuando Unai Emery decidió mandar al campo a Ángel Di María. Con el ingreso del Fideo, PSG vivió sus mejores momentos. El elenco de París no sólo marcó el gol de visitante que tanto soñaron, sino que tuvieron un par de acciones más como para liquidar, de una buena vez, cualquier esperanza culé. Tristemente para su causa, no lo hicieron. La valentía del París duró 10-15 minutos y, confiados por el golito de Cavani, volvieron a hacer lo que hicieron durante todo el primer tiempo: esperar metidos en su propio campo. Mal. A los grandes hay que ‘matarlos’ cuando es posible, que si no…\n→ El timorato PSG de Emery. Entendemos que la ventaja era cómoda, pero, teniendo tanta calidad arriba y viendo todos los problemas que causaban cuando atacaban, cuesta creer que hayan estado tan amarrados en territorio catalán. Claramente no esperábamos al PSG del encuentro de ida, pero tampoco creímos que veríamos una postura similar a la del Sporting Gijón (que jugó con suplentes, por cierto) hace un par de semanas. Tenemos una máxima -en el fútbol y en la vida- que se cumplió en el Camp Nou: cuando juegas a no perder (en este caso la ventaja global), generalmente pierdes. Como comentamos durante el partido en redes sociales: hablar tanto del arbitraje es mucho premio para el PSG, un equipo que, pese a tener todo a favor y poder liquidarlo en varios lapsos de la serie, siguió metido atrás. La timorata versión del PSG pagó caro las consecuencias.\n→ El juego mental. Lo mental pesa muchísimo en esta clase de compromisos. Y PSG, en ese sentido, se vio superado prácticamente desde el minuto 1. El respeto a un equipo como el FC Barcelona es normal, pero lo del PSG, por momentos, pareció pánico. Los jugadores del FC Barcelona no sólo se convencieron a sí mismos de que podían remontarlo, sino que convencieron a los jugadores del PSG de que podían remontarles. Dudar y titubear, en duelos como éste, no es opción.\n→ El trabajo defensivo de la línea de tres. Jugando tan adelantados -buscando presionar y achicar el campo- se esperaba que les generaran algunas situaciones, pero lo de Mascherano (sí, con todo y el polémico penal no pitado), Samuel Umtiti y Gerard Piqué fue una monstruosidad. Leyeron a los atacantes del PSG muchísimas veces y dieron cátedra de lo que es anticiparse en la última línea. Notable Mascherano. Umtiti se afianza como el fichaje culé de la temporada. Y Piqué, aunque a muchos les pese, sigue agigantándose en grandes noches europeas. Fueron importantísimos.\n→ Marc-André ter Stegen, el héroe silencioso. Los reflectores otros (merecidamente), pero la histórica remontada del PSG no se puede entender sin el señor Marc-André ter Stegen. Sí, el portero que ha sido muy criticado por su estilo de juego, fue una de las piezas clave en la hazaña que firmó el FC Barcelona en la cancha del Camp Nou. Marc estuvo bien en todo el partido, pero hubo dos acciones que lo cambiaron todo: un mano a mano contra Cavani (cuando el partido estaba 3-1) y una entrada salvadora que evitó que Verratti se fuera solo con el arco abierto y que terminó en la falta que, a la postre, le daría el gol de la remontada a los culés. ¡Ah! Y ni hablemos de lo que hizo en París, eh… Portero para muchísimos años.\n→ El rol de Sergio Busquets. Mediocentro apoyando a los centrales. El ‘5’ sabía que lo necesitaban más que nunca, y respondió. Si bien se comprometió en un par de acciones, fue un jugador muy pensante al momento de distribuir el balón (completó 63 de 71 pases). Nunca se desesperó. Habilitaba, se la regresaban y buscaba por otro camino. Vitales, también, sus recorridos sin balón. Si PSG prácticamente no pateó al arco en el primer tiempo fue, en gran medida, al trabajo de su soporte. Viene de menos a más en la temporada, lo que es una gran noticia para los blaugranas de cara al momento más importante del curso.\n→ Don Andrés. No fue su mejor noche, pero marcó diferencia. La acción previa al autogol de Kurzawa lo fue todo. El capitán patrocinó gol que motivó a los suyos e intimidó a los de enfrente. No ha sido el Iniesta de siempre, pero, sin estar en su mejor esta de forma, ha puesto su granito para comandar la remontada. Un futbolista absolutamente mágico.\n→ El renovado Ivan Rakitic y su función. No deja de sorprender lo mucho que ha tenido que trabajar, sacrificar y mejorar para poder jugar en el FC Barcelona. Pasó de ser uno de los mejores mediapuntas de Europa a trabajar como interior o mediocentro, cosa que, cuando llegó, no se veía tan clara. Colabora en el gol del PSG, pero Luis Enrique ha acertado con mandarlo al campo. Con Busquets e Iniesta en proceso de recuperar su mejor forma, un jugador como Rakitic es clave. El croata es muy inteligente para moverse y aporta el equilibrio que, en muchos partidos, le ha faltado al FC Barcelona 2016/17. Considerando su plurifuncionalidad, compromiso, aporte y edad, nos parece que la renovación es una gran noticia para el club.\n→ Rafinha Alcántara, una garantía. El jugador que siempre le responde a Luis Enrique. Nos quedó la sanción de que pudo decidir mejor en varias acciones, pero, en cuanto lucha, entrega, presión, compromiso y empuje, no se le puede recriminar nada. Es un jugador que, sin importar las circunstancias, se deja todo cuando salta al terreno de juego. Uno de esos futbolistas que todo entrenador quiere en su plantel.\n→ El hombre de la remontada. No fue Messi. El hombre que orquestó la remontada se llamó Neymar da Silva. Lo dijo desde un día después de la noche triste en París: “en cuanto haya 1% de posibilidad, hay que tener 99% de fe”. Neymar fue el que siempre creyó y tuvo fe. Esa fe fue la que lo llevó a pedirse el tiro libre, acomodar el balón y vencer a Trapp con un disparo impresionante. Esa fue fue la que hizo que le pidiera el penal a Messi y lograra marcar el quinto tanto. Y fue esa misma fe la que lo hizo recortar a Verratti y sacar un exquisito servicio de zurda para que Sergi Roberto le pusiera la cereza al postel. No es Messi y no pretende serlo. Salió a divertirse, a ganar y a hacer historia. Porque para hacer lo que hizo se necesita calidad, pero también se necesita fe. Y Neymar, durante 95 minutos, tuvo mucha fe.\n→ Lionel Messi y una remontada en la que no fue protagonista. Cooperó con el penal, pero estuvo muy lejos de ser el Messi de todos los días. Con la inclusión de Rafinha, se cargó mucho a la zona interior y, ahí, siempre tuvo a Matudi, Rabiot y algún central; aunque no sólo fue algo de posición, ya que cuando fue activad tampoco estuvo fino. Le notamos impreciso y, por ratos, ansioso. Quería, pero no podía. Tras la final que perdió Argentina ante Chile, en la Copa América 2016, recordamos haber escrito que cuando Messi no está, sus compañeros no están para él. Bueno, pues en FC Barcelona no pasa lo mismo. Lionel es el héroe habitual, pero si llega a tener una mala noche, los de alado o atrás pueden responder. En la previa muchos pensábamos que, para la remontada, FCB necesitaba al mejor Messi, pero no. El ’10’ ha resuelto muchísimos partidos del equipo culé (en esta temporada un montón), pero, ante PSG, el equipo fue el que llevó a Lionel Messi a Cuartos de Final. Incluso el más grande héroe, a veces, necesita ser rescatado.\n→ El momento Sergi Roberto. Era su momento. La había pasado mal en el inicio del 2017, pero ha ido mejorando y este gol, seguramente, le ayudará muchísimo para el cierre de temporada. Un jugador como Sergi se merecía una noche así. Pasó varios cursos con un rol totalmente secundario, aguantó y, una vez con oportunidades, ha hecho de todo (jugar en 8 posiciones, por ejemplo) para mantenerse en el XI titular. Su gol no se olvidará nunca. Le falta mucho por vivir en FC Barcelona, pero su nombre ya se grabó con letras doradas en la historia de la institución… Por cierto, qué poco se habla de la calidad de su remate. No era nada fácil entrarle al balón y definió como si fuera ‘9’. El gol de su vida.\n→ El mérito de Luis Enrique. Muchos sostienen que un equipo como el FC Barcelona se dirige y gestiona solo, pero está lejos de ser una realidad. Si lidiar con un grupo de grandes estrellas es complicado, imagínense lo difícil que puede ser hacerlos que cambien de sistema en plena temporada. El asturiano vio un área de oportunidad tras lo que pasó en el Parc de Princes y ajustó al 3-4-3. El sistema fue madurando y, en el momento bravo, pasó la prueba de fuego. Luis Enrique se ha graduado como DT en el FC Barcelona y quien dude de eso puede repasar lo que hizo desde el 14 de febrero hasta el 8 de marzo. Brillante.\nREFLEXIÓN FINAL: LA ENAJENACIÓN/COMPLEJOS\nY para finalizar, una reflexión por los mensajes recibidos en redes sociales durante el partido: decir que Messi es el mejor futbolista de la época no nos hace culés, decir que FC Barcelona es el mejor equipo de la década no nos hace seguidores del FC Barcelona y conmemorar/celebrar una remontada que NUNCA ANTES SE HABÍA VISTO (57 equipos más intentaron remonta un 4-0 y se la persignaron) no nos hace socios blaugranas. Somos de la Selección absoluta de México y nada más.\nHacemos la acotación tras este partido, porque sólo pasa eso cuando se habla del Barça o al Real Madrid. Podemos decir, tranquilamente, que Dortmund tiene a los jugadores jóvenes más prometedores del mundo, que Dybala es un crack, que Kanté es el mejor fichaje de la temporada o que Bayern Munich es un equipazo, y no hay ningún problema. Pero apenas se habla de los culés/madridistas y la enajenación de muchos ‘seguidores’ sale a la luz.\nSi fuéramos aficionados de un equipo europeo lo diríamos sin tapujos, como lo hacemos cada que juega nuestra selección. Pero no es así. Comentar lo que comentamos sobre el FC Barcelona nunca nos hará culés y decir que el Real Madrid es el club más grande y con mayor peso histórico tampoco nos hará madridistas.\nAunque muchos lo duden, existimos apasionados del fútbol que nos importan un carajo las camisetas y que disfrutamos del deporte por igual. Peace out, Invictos.\nEsperamos sus apuntes en la parte baja de la nota para compartir impresiones. #SomosInvictos\nEtiquetas Champions League Columna Invicta FC Barcelona Secciones Invictas


Nueva edición de la Consueta de Sant Jordi | Agencia SIC\nInicioIglesia en EspañaLa Catedral de Girona acoge la 5ª edición de la Consueta de Sant Jordi\nEl próximo viernes 23 de abril la Catedral de Girona acogerá la 5ª edición de la Consueta de Jordi, una representación teatral basada en un texto mallorquín medieval (siglo XVI) de origen desconocido que rememora la figura de San Jorge, con su patronaje y significado.\nLas cuatro últimas ediciones -la de 2020, celebrada el mes de julio debido a la pandèmia- han cosechado un notable éxito de espectadores y de crítica. Entre los principales alicientes de este espectáculo, muestra del antiguo teatro religioso catalán, destaca el hecho de representar en un espacio como el de la nave de la catedral gerundense.\nBajo la dirección de Guillermo Fernández-Valls, la producción corre a cargo del Capítulo de la Catedral de Girona y la adaptación y dramaturgia es obra de José Romeu Figueras. Los actores y actrices que darán vida serán Ivan Bustos, Guillermo Fernández-Valls, Jordi Subirà, Ferran Frauca, Mireia Rey y Raymon Pujol. La Capilla de Música de la Catedral de Girona se encargará del canto, y la música del órgano será interpretada por Paz Riuró, el cual ha hecho también de la adaptación musical, junto con Ferran Frauca. Por otra parte, el vestuario, el atrezzo y el caballo correrán a cargo de Drakon; los efectos especiales, de Caution FX; los efectos de vuelo, de Accialt; y la iluminación y el sonido, de Videoson.\nEste año habrá dos funciones: a las 6 de la tarde ya las 8 de la tarde. Las entradas son gratuitas, pero hay recogerlas a través de la página web www.catedraldegirona.cat . Como en la edición anterior, y como medida de prevención ante la Covid-19, habrá la posibilidad de adquirir entradas de forma individual o bien como grupo burbuja.\nEl evento es organizado por el Capítulo de la Catedral de Girona, con el patrocinio de la Generalitat de Cataluña y la colaboración del Obispado de Girona, la Diputación de Girona, el Ayuntamiento de Girona y los Diablos del Onyar. La Consueta de San Jorge se estrenó en la sede episcopal gerundense en 2017 con motivo de los 600 años de la decisión de construir su nave única, recuperando, de este modo, un espacio que ya en época medieval había acogido este tipo de actos, de marcado carácter pedagógico.\nEl Archivo Histórico Diocesano de Santiago (AHDS) acaba de editar el Tomo III de su “Inventario de Fondos Parroquiales de la Provincia de A […]\nlectus odio Praesent commodo Nullam leo CurabiturUA-57383647-1


El fin de semana más 'british' ha dejado facturaciones propias de julio a la hostelería de Benidorm\nEl fin de semana más ‘british’ ha dejado facturaciones propias de julio a la hostelería de Benidorm\nLa asociación ABRECA afirma haber respondido bien en el puente festivo por el aniversario del reinado de Isabel II pese a las plantillas más cortas\nLa localidad de Benidorm ha acogido un 10% más de turistas británicos este pasado fin de semana con ocasión del puente festivo por el homenaje a los 75 años de reinado de Isabel II. También coincidiendo con el inicio de vacaciones escolares. La patronal hotelera Hosbec señala que han sido 15.000 las reservas y que han llenado un 47% de las plazas hoteleras. Unas cifras que se han dejado sentir en la hostelería local. El gerente de la Asociación de Bares, Restaurantes, Cafeterías y Ocio Nocturno de Benidorm (ABRECA), Diego Salinas ha explicado a sus asociados que con este fin de semana «estamos en junio con facturaciones de julio».\nSalinas señala que se ha trabajado bien y han notado mayor afluencia de visitantes británicos pero desde la entidad se mira con incertidumbre la falta de «2.000 camareros para agosto«. «El tema de alojamiento va a estrangular el crecimiento de Benidorm y ya está estrangulando la calidad del servicio porque no podemos traer de fuera a estos profesionales. Las plantillas están tirando de las ganas que tienen acumuladas durante la pandemia pero la situación es preocupante».\nLas dos opciones que se están dando a los establecimientos asociados son las contrataciones a personas extranjeras y a estudiantes pero se topan con el problema de la falta de alojamiento. Por el momento cuentan con pisos de asociados pero la situación «es muy difícil». No solo se trata de solucionar la carencia en la temporada estival sino en su apuesta por una hostelería de calidad. Abogan por hacer una formación de calidad en el CDT y para ello necesitan alojar a estudiantes. «Tenemos un CDT que es el más potente de toda la comunidad». «Pero no podemos alojar a estudiantes del Grado de Hostelería. No podemos subir la calidad hacia un grado mucho más profesionalizado. Intentar emular al Basque Culinary Center o hacer una formación de calidad».\nSegún las cifras de Hosbec, la ocupación global en hoteles de Benidorm este fin de semana ha sido del 85%, la mitad británicos, lo que demuestra ya su recuperación. Para la secretaria general de la Asociación Empresarial Hotelera y Turística de la Comunidad Valenciana, Nuria Montes, «lo único que nos preocupa en esta recuperación de británicos, si hay alguna sombra, son los problemas que están teniendo en los aeropuertos del Reino Unido. todos los clientes están advertidos de que tienen que ir 4 o 6 horas antes de su vuelo» «y en España cuando llegan también tienen complicaciones porque el Brexit hace que se ralentice el proceso que antes era mucho más fluido». Todo ello se está viendo muy perjudicado por las dificultades que también están teniendo tanto los aeropuertos como las compañías aéreas ahora que se ha reactivado toda su actividad prácticamente al 100%, añade. «La recuperación del personal no se está pudiendo hacer con la misma celeridad que la reactivación turística por lo que la recuperación está siendo accidental y molesta para los turistas». La situación en el aeropuerto de Alicante-Elche Miguel Hernández ya la llevan denunciando desde hace tiempo el sindicato JUPOL, de la Policía Nacional.\nDesde el Ayuntamiento de Benidorm no se han registrado incidentes y señalan que las cifras de ocupación son estables todo el año y los dispositivos de seguridad están preparados y habituados para trabajar con tasas altas de visitantes.


LOS LASERISTAS DEL TROCADERO CAMPEONES DE ANDALUCÍA POR EQUIPOS POR QUINTO AÑO CONSECUTIVO\nLos optimist lograron el pase a la final por equipos al conseguir la sexta posición.\nEl pasado fin de semana tuvo lugar en la Federación Andaluza de Vela el campeonato de Andalucía por Equipos de Clubes en el que han participado los equipos de optimist y láser del Club Náutico El Trocadero. Este campeonato sigue un formato de competición diferente al habitual en el que todos los integrantes del equipo puntúan conjuntamente en cada categoría con la suma de todos sus puestos.\nAsí, el equipo de láser integrado por Sócrates Fernández, Antonio Coronilla y Perham Black han revalidado por quinta vez consecutiva el oro en la categoría. Los tres del Trocadero no dieron tregua al resto de equipos haciéndose con la victoria en cada una de las cuatro pruebas parciales celebradas durante el fin de semana.\nPor otro lado, el equipo de Optimist, formado por Ivan Páez, Natalia Torres, Lola Belizón, Andrés López y Marco Sánchez, han conseguido su pase a la final por equipos que se celebrará el próximo mes de julio en la FAV al conseguir la sexta plaza de las sietes que pasan a la final.\nCon estos dos nuevos éxitos el equipo del Trocadero sigue demostrando su buen estado de forma de cara a las importantes citas que vienen durante el fin de semana: La Copa de España de Optimist en el que participará Marco Sánchez y el Campeonato de Europa en el que participará el equipo de Laser 4.7.


El Principado aprobó su estructura en una reunión con 5 de los 8 consejeros - La Nueva España\nLa ley da validez a los consejos de Gobierno con la mitad de sus miembros\noviedo, m. p. 21.08.2015 | 01:42\nLos decretos que modifican la estructura orgánica de las consejerías del Gobierno del Principado fueron aprobados en una reunión a la que asistieron el pasado jueves, 13 de agosto, cinco de los ocho consejeros del nuevo Ejecutivo. La sesión empezó a las diez de la mañana, se levantó a la una de la tarde y dio de paso otros asuntos menores además de los cambios en los organigramas de los departamentos y el detalle de las funciones que asume cada uno de ellos.\nEl método de cita y publicidad elegido para este Consejo levantó alguna suspicacia porque no contó con el habitual aviso y testimonio público de su convocatoria antes de su celebración. A su conclusión, sí se extendió el acta correspondiente con los acuerdos relativos a la nueva estructura, que salieron publicados en la edición del día siguiente, viernes 14, del Boletín Oficial del Principado (BOPA). La ausencia de una notificación pública previa del encuentro hizo crecer algunas dudas entre trabajadores de la Administración a cuenta de la irregularidad que habría supuesto haber publicado las resoluciones antes de aprobarlas, toda vez que el viernes 14 se celebró otro consejo, éste ya siguiendo los procedimientos de aviso y publicidad habituales, y al final se comunicó el nuevo organigrama del Gobierno -junto a los primeros nombramientos de altos cargos- cuando los decretos llevaban ya unas horas en el BOPA.\nSegún ha podido saber este periódico, la reunión del jueves 13 se convocó en la jornada precedente para las diez de la mañana del día siguiente en un documento firmado por el consejero de Presidencia y secretario del Consejo, Guillermo Martínez, en el que consta el orden del día del encuentro, y previo envío a las distintas consejerías de la documentación correspondiente a los asuntos a debatir, la nueva estructura del Gobierno entre otros. Asistieron los consejeros de Presidencia y Participación Ciudadana, Guillermo Martínez; Servicios y Derechos Sociales, Pilar Varela; Sanidad, Francisco del Busto; Infraestructuras, Belén Fernández, y Desarrollo Rural, María Jesús Álvarez, y se ausentaron los otros tres, el de Educación y Cultura, Genaro Alonso -en Madrid para asistir a la Conferencia de Educación-; la de Hacienda, Dolores Carcedo, y el de Empleo, Industria y Turismo, Francisco Blanco.\nCon cinco basta, toda vez que la ley del Presidente y del Consejo de Gobierno otorga validez a las reuniones cuando a ellas asisten presidente, secretario y "al menos, la mitad de miembros de hecho" del Consejo. El acta establece que la sesión se levantó a la una de la tarde. La consejera de Infraestructuras, que ese día llegó con un pequeño retraso a la Jornada del Transporte por Carretera en la Feria de Muestras de Gijón, prevista para las 12:15 horas, debió de ausentarse antes del final.


Inicio Actualidad Descifran cómo funciona el genoma de la leucemia\nLos expertos descubrieron que tan solo tres familias de proteínas parecen estar encargadas de dicho cambio. El trabajo abre la puerta al desarrollo de nuevas terapias.\nInvestigadores de Cataluña han desvelado por primera vez el epigenoma completo de la leucemia linfática crónica, el tipo de leucemia más frecuente. El estudio, publicado hoy en Nature Medicine, proporciona un mapa en alta resolución de las funciones del genoma y supone una nueva aproximación a la investigación molecular del cáncer.\nLa comparación de este mapa de la leucemia con el de las células sanas revela cientos de regiones que cambian su funcionalidad con la enfermedad. Esto puede, por un lado, optimizar el conocimiento de la patología y, por otro, representar dianas potenciales para el desarrollo y aplicación de nuevas terapias.\nDurante los últimos años, los estudios moleculares de la leucemia y de otros tipos de cáncer se han centrado en el análisis molecular de tan solo una capa de información, que proporcionaba una visión parcial y no permitía dibujar un mapa preciso de las funciones del genoma.\n“Este es un estudio sin precedentes en la investigación genómica del cáncer y subraya la importancia de integrar diferentes capas de información molecular para una mejor comprensión de la enfermedad”, explica Iñaki Martín-Subero, del Instituto de Investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer (IDIBAPS) y coordinador del estudio.\nEl mismo grupo de científicos que ha participado en este trabajo publicó, hace unos años, la secuencia del genoma y el metiloma de la leucemia. Este nuevo estudio ha dado un gran paso en la caracterización molecular completa de la enfermedad.\nUtilizando técnicas de secuenciación de última generación y herramientas de biología computacional avanzadas, este trabajo proporciona un mapa detallado del funcionamiento del genoma de la leucemia.\nMartín-Subero comenta que “conocer la secuencia del genoma no es suficiente para saber cómo funciona; para conocer sus funciones y su regulación es necesario el análisis integrador de múltiples capas epigenéticas”.\nIluminar las zonas oscuras del genoma\nUno de los mayores retos es el análisis computacional de datos masivos. Con la colaboración del Centro de Supercomputación de Barcelona, los investigadores han podido acceder a la alta capacidad de cálculo necesario para este complejo análisis.\nRenée Beekman, primera firmante del trabajo afirma que, “el reto más importante al que nos enfrentamos una vez generados los datos era como analizar e integrar tantas capas de información, y destilar información que nos ayude a comprender mejor la leucemia. Han sido tres años de análisis informáticos para completar el mapa funcional de la leucemia”.\nLos investigadores han podido identificar con precisión regiones con funciones específicas. En especial, las zonas oscuras del genoma –anteriormente llamadas ADN basura– se han iluminado, y en realidad contienen multitud de regiones esenciales para que el genoma funcione.\nSegún Martín-Subero, “hemos cartografiado por primera vez el mapa completo de las funciones del genoma de la leucemia, definiendo genes activos, genes inactivos, regiones que no contienen genes pero controlan su expresión, grandes desiertos inactivos del genoma… En total hemos identificado un total de 12 funciones diferentes”.\nTres proteínas, las responsables del cambio\nAdemás de estudiar las células de la leucemia, los investigadores las han comparado con las células sanas. “Hemos observado cómo cambia el mapa de la leucemia en comparación con el mapa de las células sanas, y cómo las leucemias son capaces de crear una infraestructura molecular muy eficiente para crecer sin control”, subraya Beekman.\nAdemás, los expertos descubrieron que tan solo tres familias de proteínas parecen estar encargadas de dicho cambio. Este es un aspecto importante ya que la acción de estas tres familias de proteínas puede ser inhibida con fármacos en desarrollo.\nElías Campo, director del equipo en el que trabajan Martín-Subero y Beekman, apunta que quizás este es el aspecto más significativo del estudio, “ya que ofrece una perspectiva terapéutica mediante la cual se puedan revertir las alteraciones funcionales en la leucemia”.\n“Este mapa tan completo no solo nos permite comprender mejor la leucemia a escala molecular, sino que también ofrece una gran fuente de información para otros investigadores, con el fin conjunto de traducir los hallazgos en un mejor tratamiento y una mejor calidad de vida de los pacientes”, concluye Martín-Subero.\nGenoma de la Leucemia\nArtículo anteriorLeón pone en marcha el programa de formación sobre asesoramiento y dispensación de vacunas\nArtículo siguienteEl tabú de morir antes de nacer


Onda tropical desestabiliza las condiciones del tiempo | DiarioHispaniola\nOnda Tropical (Foto: Fuente externa)\nOnda tropical desestabiliza las condiciones del tiempo\nlunes 11 de junio de 2018, 04:22h\nIncrementos nubosos ocasionales desde primeras horas del día dejaron chubascos de corto tiempo y ráfagas de viento en puntos dispersos de la llanura costera del Caribe, el noreste, sureste y la codillera Central.\nSanto Domingo.- Se espera que la actividad de esta tarde continué en las primeras horas de la noche, prolongue los nublados, acompañados de chubascos o aguaceros dispersos, tronadas y ráfagas de viento ocasionales, principalmente hacia las regiones: noreste, sur-suroeste la llanura costera del Caribe y cordillera Central, debido a la humedad e inestabilidad generada por una onda tropical la cual se mueve al sur sobre aguas del mar Caribe, dichas actividades empezarán a disminuir paulatinamente entrada la madrugada.\nPara mañana lunes, la onda tropical se ubicará al suroeste del país, y mantendrá la humedad e inestabilidad suficientes, provocando desde primeras horas del día, nublados parciales con chubascos pasajeros, ahora bien, después del medio día tendremos nublados esparcidos con chubascos o aguaceros moderados a fuertes localmente, tormentas eléctricas y ráfagas de vientos, hacia localidades de las regiones: noroeste, norte, sureste, suroeste, la zona fronteriza y la cordillera central los cuales serán más frecuentes en la tarde y primeras horas de la noche.\nDistrito Nacional. Nublado con chubascos o aguaceros dispersos, tronadas y ráfagas de viento en ocasionales.\nSanto Domingo Este. Nublados ocasionales con chubascos o aguaceros, tronadas y ráfagas de viento en ocasionales.\nSanto Domingo Norte. Medio nublado con chubascos o aguaceros dispersos, tronadas y ráfagas de viento en ocasionales.\nSanto domingo Oeste. Mayormente nublado con chubascos o aguaceros, tronadas y ráfagas de viento en ocasionales.\nResumen: Nubosidad variable con chubascos o aguaceros, tronadas y ráfagas de viento en ocasiones, debido a los efectos de una onda tropical. Temperaturas calurosas.\nEsta noche: Nubosidad variable entre nubes dispersas a nublado con chubascos o aguaceros ocasionales, tormentas eléctricas y ráfagas de viento hacia las regiones: noreste, sureste, suroeste, así como, la cordillera Central y la zona fronteriza.\nLunes: Mayormente nublados en la tarde con chubascos o aguaceros moderados a fuertes localmente, tormentas eléctricas y ráfagas de vientos ocasionales, en localidades de las regiones: noroeste, norte, sureste, suroeste, la zona fronteriza y la cordillera central.\nSanto Domingo y sus municipios: Medio nublado a nublado con chubascos o aguaceros dispersos y tronadas ocasionales.\nDistrito Nacional. Incrementos nubosos ocasionales en la tarde con chubascos o aguaceros y tronadas distanciadas.\nMartes: Nubosidad variable pasando en la tarde a medio nublado con chubascos o aguaceros dispersos y aisladas tronadas hacia las regiones: noroeste, sureste, suroeste, cordillera Central y la zona fronteriza.\nSanto Domingo y sus municipios. Medio nublado en la tarde con chubascos o aguaceros aislados y tronadas distanciadas.\nDistrito Nacional. Nublados parciales en la tarde con chubascos o aguaceros aislados y posibles tronadas.\nSantiago Incrementos nubosos con chubascos dispersos. 30/33 22/24\nPuerto Plata Nubosidad variable entre nubes dispersa a medio nublado. 30/33 22/24\nDuarte Nublado en ocasiones con chubascos o aguaceros y tormentas eléctricas. 31/ 33 20/22\nConstanza Mayormente nublado con aguaceros tronadas y ráfagas de viento. 26/28 13/15\nPeravia Nublado en ocasiones con chubascos o aguaceros dispersos y tronadas. 30/ 34 22/24\nSan Pedro de Macorís Nubosidad variable con chubascos o aguaceros dispersos y tronadas aisladas. 30/ 32 21/22\nLa Romana Medio nublado a nublado con aguaceros dispersos y tormentas eléctricas. 30/ 32 20/22\nLa Vega Nublado con chubascos o aguaceros con tronadas ocasionales. 31/ 33 21/23\nMonseñor Nouel Nublado con chubascos o aguaceros, tronadas y ráfagas de viento. 31/ 33 22/24\nSan Cristóbal Medio nublado con chubascos o aguaceros dispersos y tronadas. 30/ 32 22/24\nSamaná Medio nublado con chubascos o aguaceros y aisladas tronadas. 31/ 33 22/24\nMonte Cristi Nubes dispersas con pocas lluvias. 31/ 33 22/24\nAzua Medio nublado con chubascos o aguaceros y tronadas aisladas. 30/ 34 21/23\nSan Juan Incrementos nubosos ocasionales con chubascos o aguaceros y tronadas aisladas. 31/ 35 21/23\nBarahona Medio nublado a nublado con aguaceros y tronadas aisladas. 30/ 33 24/26\nLa Altagracia Nublado con chubascos o aguaceros y tormentas eléctricas. 30/ 32 21/22\nPronóstico válido desde el domingo 10 de junio de 2018 a la 6:00 p.m. hasta el martes 12 de junio de 2018 a la 6:00 p.m.