El Rezago Educativo en la Población Mexicana Impreso en México ISBN: - PDF\nEl Rezago Educativo en la Población Mexicana Impreso en México ISBN:\nDownload "www.inegi.gob.mx atencion.usuarios@inegi.gob.mx El Rezago Educativo en la Población Mexicana Impreso en México ISBN: 970-13-4395-6"\nNatividad Pérez Quiroga\n2 DR 2004, Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática Edificio Sede Av. Héroe de Nacozari Sur Núm Fracc. Jardines del Parque, CP Aguascalientes, Ags. El Rezago Educativo en la Población Mexicana Impreso en México ISBN:\n3 Presentación En el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Nacional de Educación , se destaca la importancia que tiene para la actual Administración Pública la educación de la población del país, al proponer ampliar la cobertura, aumentar el nivel educativo y elevar la calidad de la educación, por constituir la escolaridad de la población el capital humano que detona y sustenta el desarrollo del país. Un mayor nivel de escolaridad para la población constituye sin lugar a dudas una prioridad de primer orden, dado que en la medida que hombres y mujeres transiten y permanezcan en el Sistema Educativo Nacional, estarán más preparados y en consecuencia tendrán mayores y mejores oportunidades para su desarrollo profesional, laboral y social. Por lo que aquella población que al menos no concluya la secundaria, difícilmente podrá competir con éxito con la que sí lo hace y continúa preparándose escolarmente. Debido a la importancia de conocer el desarrollo educativo de la población del país, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), presenta la publicación El rezago educativo en la población mexicana, en la cual se describe para el periodo , a partir de una selección de indicadores básicos, a los hombres y a las mujeres de 15 años y más que no terminaron su educación básica obligatoria, que corresponde a la secundaria y, por lo tanto, se encuentran en una situación de rezago educativo. En la publicación El rezago educativo en la población mexicana se presenta, con base en información estadística-gráfica, la magnitud y evolución del rezago educativo, su característica por nivel de instrucción, su situación por sexo y grupos de edad, su comportamiento por tamaño de la localidad de residencia y su distribución por entidad federativa, delegación o municipio, según sea el caso, para el año La publicación está constituida por módulos, el nacional y los correspondientes a cada una de las 32 entidades federativas del país.\n4 Con esta publicación el INEGI brinda a las personas e instituciones interesadas en el tema del rezago educativo de la población del país, así como a las instancias gubernamentales, federales y estatales, un documento descriptivo que pretende apoyar la toma de decisiones e instrumentación de acciones que conlleven a la atención escolar de 33.3 millones de hombres y mujeres de 15 años y más, que representan 53.1% de dicho grupo de edad, que no han logrado incorporarse o permanecer en el Sistema Educativo Nacional y concluir la educación básica obligatoria, como lo es la secundaria.\n5 Indice Introducción VII Rezago educativo en los Estados Unidos Mexicanos 1 Rezago educativo en Aguascalientes 13 Rezago educativo en Baja California 23 Rezago educativo en Baja California Sur 33 Rezago educativo en Campeche 43 Rezago educativo en Coahuila de Zaragoza 53 Rezago educativo en Colima 65 Rezago educativo en Chiapas 75 Rezago educativo en Chihuahua 91 Rezago educativo en el Distrito Federal 105 Rezago educativo en Durango 115 Rezago educativo en Guanajuato 129 Rezago educativo en Guerrero 141 Rezago educativo en Hidalgo 155 Rezago educativo en Jalisco 169 Rezago educativo en México 185 Rezago educativo en Michoacán de Ocampo 201 Rezago educativo en Morelos 217 Rezago educativo en Nayarit 229\n6 Rezago educativo en Nuevo León 241 Rezago educativo en Oaxaca 253 Rezago educativo en Puebla 293 Rezago educativo en Querétaro de Arteaga 313 Rezago educativo en Quintana Roo 323 Rezago educativo en San Luis Potosí 333 Rezago educativo en Sinaloa 347 Rezago educativo en Sonora 357 Rezago educativo en Tabasco 371 Rezago educativo en Tamaulipas 381 Rezago educativo en Tlaxcala 393 Rezago educativo en Veracruz de Ignacio de la Llave 407 Rezago educativo en Yucatán 429 Rezago educativo en Zacatecas 445 Algoritmo de la población en rezago educativo 459 Glosario 461 Bibliografía 463\n7 Introducción Es innegable el papel que desempeña la educación en la población al brindarle oportunidades para su bienestar individual, familiar y social, lo que se traduce en calidad de vida y conlleva a la equidad social, además de influir en la capacidad y creatividad de hombres y mujeres y constituir una herramienta indispensable a fin de disfrutar los beneficios del desarrollo y enfrentar los retos del futuro. En el país, es considerable el esfuerzo que en materia educativa se ha dado durante las últimas décadas, sin embargo los logros se han traducido básicamente en una mayor cobertura de la población en los primeros niveles de instrucción y aún falta mucho por hacer en términos de equidad, permanencia, eficiencia, absorción y calidad de la educación. Es en este sentido que cobran relevancia las acciones encaminadas a atender eficientemente las necesidades de educación de la población, en relación a los nuevos retos que tiene que enfrentar en una sociedad cada vez más globalizada. En México, con la Ley General de Educación de 1993, se modifican los artículos 3 y 31 fracción I de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en donde se establece que "Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado (Federación, Estados y Municipios) impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica 1/ y son obligatorias". Por su parte, en el Artículo 31 fracción I se estipula que "Son obligaciones de los mexicanos: I. Hacer que sus hijos o pupilos concurran a la escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria y secundaria..." De acuerdo a lo anterior, la educación básica obligatoria que antes de 1993 sólo comprendía los seis grados de primaria, se extiende a nueve años que corresponden al nivel de secundaria terminada. En el país, la población debe ingresar a primero de primaria a los seis años de edad y posteriormente incorporarse al siguiente nivel de secundaria. De esta manera, se espera que los hombres y las mujeres al cumplir los 15 años tengan sus estudios básicos terminados, de no ser así, se considera que están en situación de rezago educativo. 1/ El nivel de preescolar será obligatorio de forma paulatina: para la población de 5 años en el ciclo escolar , para la de 4 años en el ciclo y para la de 3 años en el ciclo escolar VII\n8 Así, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), con base en la información censal, estimó a la población de 15 años y más en rezago educativo, la cual se encuentra en diferentes situaciones dependiendo del nivel de instrucción logrado dentro del Sistema Educativo Nacional: primaria incompleta, que comprende entre uno y cinco grados; primaria completa, que corresponde a los seis grados del nivel; estudios técnicos o comerciales con antecedente de primaria; secundaria incompleta, es decir, con uno o dos grados aprobados; además, incluye a los hombres y a las mujeres que no tienen instrucción formal. (Ver algoritmo). Por su parte, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), considera que la población se encuentra en rezago educativo cuando tiene 15 años o más y no cuenta con la secundaria terminada, y además no es atendida por el sistema escolarizado de educación básica. Las diferencias entre uno y otro cálculo obedecen también a las distintas fuentes de información que se utilizan. En el algoritmo que emplea el INEGI la fuente son los censos de población y vivienda; mientras que el INEA obtiene la información de las Proyecciones de población del CONAPO, de los censos de población y vivienda, y de los registros administrativos de la SEP y del propio INEA. Sobre el particular ambas instituciones tuvieron reuniones de trabajo y estuvieron de acuerdo con el algoritmo que se utiliza, teniendo en cuenta tanto el propósito general de la publicación que es brindar información oportuna y útil para el público en general y particularmente para la institución (INEA) responsable de atender a un significativo número de hombres y de mujeres que no han logrado incorporarse o permanecer en el Sistema Educativo Nacional, así como las fuentes de información empleadas para el cálculo del rezago educativo. Con ambos algoritmos de cálculo, los resultados que se obtienen a nivel nacional para el año 2000 son: para el INEA personas de 15 años y más están en rezago educativo; mientras que para el INEGI se encuentran en la misma situación. Es así, que el INEGI con la publicación El rezago educativo en la población mexicana busca proporcionar información básica sobre la poblacion que se encuentra en rezago educativo, a partir de la información censal durante la década ; y de esta manera, constituir un insumo de información que apoye a los responsables tanto del diseño de las políticas públicas educativas a nivel nacional y estatal, como de la instrumentación de proyectos educativos para atender a dicha población, y en particular fortalecer y/o evaluar los planes y programas educativos. Según las cifras del XII Censo General de Población y Vivienda del 2000, el rezago educativo en el país abarca a 33.3 millones de personas de 15 años y más, que representan 53.1% de ese grupo de VIII\n9 edad. Para diferenciar de alguna manera el grado de rezago educativo en que se encuentra la población, se establecieron los siguientes rangos 2/ : bajo, medio, alto y extremo, empleando el método Dalenius, el cual consiste en encontrar la mejor estratificación mediante la búsqueda de estratos cuya población sea lo más homogénea posible. El documento El rezago educativo en la población mexicana se estructura en módulos, uno por cada entidad federativa y el correspondiente al nacional, en cada apartado se presenta una serie de indicadores estadístico-gráficos que se ordenan en cinco temas: magnitud y evolución del rezago educativo, rezago educativo por nivel de instrucción, rezago educativo por sexo y grupos de edad, rezago educativo por tamaño de la localidad y rezago educativo a nivel estatal y municipal, según sea el caso. Para el análisis de la condición de rezago educativo de los hombres y las mujeres del país, la información se desagregó por sexo; grupos de edad que muestran la situación de la población joven de 15 a 29 años, de la población joven adulta de 30 a 44 años, de la población adulta de 45 a 59 años y de la población de 60 años y más; y por tamaño de la localidad de residencia con una desagregación rural (menos de habitantes) y urbana (de a habitantes, de a , de a y de un millón y más habitantes). Además, al final de cada entidad federativa se incorpora un cuadro con información a nivel municipal sobre la población de 15 años y más en rezago educativo, la proporción de la población rezagada, su clasificación (bajo, medio, alto, extremo) y la distribución porcentual respecto del total de la población sin la educación básica completa. 3/ Se espera que la publicación El rezago educativo en la población mexicana logre su objetivo general: brindar y divulgar información estadística sobre un grupo de población que carece de instrucción formal o no ha logrado concluir la educación básica, y por lo tanto puede ser considerado como vulnerable, porque no cuenta con las mismas oportunidades de insertarse en el desarrollo social; y de esta manera contribuir al conocimiento de uno de los retos que en materia educativa enfrenta el país. 2/ Por entidad federativa los rangos son: bajo de 33.7 a 44.9, medio de 45.2 a 51.6, alto de 53.2 a 59.0 y extremo de 60.6 a A nivel municipal los rangos son los siguientes: bajo de 17.8 a 50.1, medio de 50.2 a 66.3, alto de 66.4 a 82.5 y extremo de 82.6 a / La suma de las distribuciones puede no sumar 100% debido al redondeo de las cifras. IX\n10 Rezago educativo en los Estados Unidos Mexicanos Magnitud y evolución del rezago educativo Rezago educativo por nivel de instrucción Rezago educativo por sexo y grupos de edad Rezago educativo por tamaño de la localidad Rezago educativo a nivel estatal El rezago educativo de la población de 15 años y más del país tiene particular importancia, por constituir una limitación para el desarrollo personal, familiar y social de este grupo de población, dado que al no tener concluida la educación básica, no está en igualdad de condiciones con los integrantes de su generación que sí terminaron la secundaria, para por ejemplo, continuar sus estudios, incorporarse de mejor manera al trabajo remunerado y educar a sus hijos, si fuera el caso, por señalar las principales repercusiones que tiene para dicho grupo de población encontrarse en esta condición. En el año 2000 en el país se registran 33.3 millones de hombres y mujeres de 15 años y más (53.1%) que al no tener la secundaria terminada se encuentran en rezago educativo. Entre 1990 y el 2000, desciende significativamente la proporción de la población en rezago educativo, entre otros factores, por el impulso que en las últimas décadas se ha dado a la educación del país, particularmente en términos de cobertura. Así, en 1990, seis de cada diez personas (62.8%) de 15 años y más se encontraban en rezago educativo, y diez años después, en el 2000, la proporción se reduce a 53.1%, lo que constituye todavía un porcentaje muy grande de población sin educación básica completa. La proporción de mujeres en rezago educativo siempre ha sido mayor que la de los hombres, aunque esta diferencia tiende a reducirse. En 1990, 64.8% de las mujeres de 15 años y más no habían terminado la secundaria, proporción que en el año 2000 desciende a 55%. Por su parte, los hombres sin educación básica concluida, en el primer año del periodo representaban 60.6% y en el último 50.9%. Dada la estructura por edad de la población y las diferentes oportunidades educativas de las generaciones, entre la población de 15 años y más, a mayor edad aumenta la proporción que está en rezago educativo. Al inicio del siglo XXI, en el grupo de 60 años y más, 85.6% de los hombres y 88.9% de las mujeres no tienen la secundaria terminada; en cambio, en el grupo de 15 a 29, años sólo cuatro de cada diez hombres (39.1%) y mujeres (39.4%) se encuentran en la misma situación. Los hombres y las mujeres en rezago educativo que viven en comunidades pequeñas muestran los mayores porcentajes: en las localidades con menos de habitantes, 79% de su población de 15 años y más no ha terminado la secundaria; mientras que los residentes de los grandes centros de población presentan los menores porcentajes: en las grandes ciudades con más de un millón de habitantes, las personas sin educación básica completa representan 41.3% de la población de 15 años y más. En todos los tamaños de los centros de población es mayor la proporción de mujeres que de hombres en rezago educativo. Por entidad federativa la población que se encuentra en rezago educativo presenta un comportamiento muy diferencial, que en gran medida obedece a los grados de desarrollo relativo de los estados. En Chiapas y Oaxaca en el año 2000 siete de cada diez personas de 15 años y más (siendo mayor la proporción de mujeres que de hombres) se encuentran en rezago educativo; en cambio, en el Distrito Federal sólo tres hombres y cuatro mujeres de cada diez, no terminaron la secundaria. 1\n11 Magnitud y evolución del rezago educativo La población está en rezago educativo cuando tiene 15 años y no ha logrado concluir la educación básica o secundaria, es decir, se encuentra en cualquiera de las situaciones siguientes: sin instrucción, con algún grado aprobado de primaria, con algún grado de educación técnica o comercial con primaria terminada o con uno o dos grados aprobados de secundaria. Estados Unidos Mexicanos Población de 15 años y más en rezago educativo por sexo, 1990, 1995 y En el país entre 1990 y el año 2000, se incorporaron al rezago educativo 2.2 millones de personas de 15 años y más. Sexo Total Hombres Mujeres A nivel nacional el volumen de hombres y mujeres en rezago educativo en la década aumentó de 31.2 millones a 33.3 millones respectivamente, equivalente en el último de los años a 53.1% de la población de 15 años y más. A lo largo del periodo el número de mujeres sin la educación básica terminada es mayor que el de hombres, siendo la diferencia en el año 2000 de 2.8 millones de personas. Anualmente en promedio se incorporaron 218 mil personas de ambos sexos a las filas del rezago educativo; siendo mayor la contribución de las mujeres (140 mil) que de los hombres (78 mil). Estados Unidos Mexicanos Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo 1990, 1995 y En 1990 seis de cada diez personas de 15 años y más no terminaron la secundaria, en el año 2000 la proporción descendió a cinco de cada diez personas\n12 Por su parte, como resultado del impulso que se ha dado a la educación en el país, la proporción de la población de 15 años y más en rezago educativo disminuyó en la década 9.7 puntos porcentuales, al pasar de 62.8% en 1990 a 53.1% en el año Estados Unidos Mexicanos 100 Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por sexo, 1990, 1995 y La proporción de mujeres sin la educación básica completa en la última década fue mayor que la de los hombres Hombres Mujeres En el país la contribución de hombres y de mujeres al rezago educativo históricamente ha sido diferencial, siendo mayor la proporción femenina, ya que la brecha entre los sexos se mantiene en alrededor de 4%. Así, en 1990, 60.6% de la población masculina de 15 años y más estaba en rezago educativo, proporción que en el 2000 rebasa ligeramente la mitad de dicho grupo de edad (50.9%). Por su parte, 64.8% de las mujeres del mismo grupo de edad en el primer año de la década formaban parte del rezago educativo, mientras que en el último esta proporción desciende a 55 por ciento. Rezago educativo por nivel de instrucción El nivel de instrucción alcanzado por la población en rezago educativo, de acuerdo con los grados aprobados, resulta de particular importancia para dimensionar y caracterizar dicha situación. Así, de los 33.3 millones de habitantes de 15 años y más del país que no tienen la educación básica completa, 6.4 millones (19.3%) carecen de instrucción; 11.3 millones (33.9%) cursaron entre uno y cinco años de primaria, 12 millones (36.1%) concluyeron la primaria; 386 mil (1.1%) cuentan con algún grado de estudios técnicos o comerciales con primaria terminada; y 3.2 millones (9.6%) aprobaron uno o dos grados de secundaria. 3\n13 Estados Unidos Mexicanos Distribución de población de 15 años y más con educación básica incompleta por nivel de instrucción, Nivel de instrucción Grados Población % Total Sin instrucción Dos de cada diez hombres y mujeres de 15 años y más en rezago educativo en el año 2000, no tienen instrucción formal Primaria Secundaria Estudios técnicos o comerciales con primaria terminada 1 y más Estados Unidos Mexicanos Distribución de población de 13 a 15 años con educación básica incompleta que no asiste a la escuela por nivel de instrucción, La mayoría de los adolescentes de 13 a 15 años sin la secundaria terminada que en el año 2000 no asisten a la escuela, no cuentan con instrucción o bien sólo tienen entre uno y seis grados aprobados de primaria. 4 Nivel de instrucción Absolutos % Total Sin instrucción o entre uno y seis grados aprobados en primaria Secundaria incompleta Nota: No se considera a la población de 13 a 15 años con otros estudios. En el año 2000, 1.2 millones de personas de 13 a 15 años que no terminaron la secundaria y no asisten a la escuela, determinan en gran medida el incremento del rezago educativo, por su inminente ingreso a engrosar sus filas. Al revisar el nivel de instrucción de este grupo, se tiene que más de un millón (86%) no tiene instrucción o bien aprobó algunos grados de primaria, lo que refleja aún más su proximidad en el corto plazo a formar parte del rezago educativo, y 181 mil (14%) aprobaron uno o dos grados de secundaria.\n14 Rezago educativo por sexo y grupos de edad El rezago educativo impacta de manera diferente a la población que está en tal condición de acuerdo con su grupo de edad y sexo, dada la estructura por edad de la población y las diferentes oportunidades educativas de las generaciones. De los 33.3 millones de la poblacion de 15 años y más en rezago educativo en el año 2000, 15.3 millones corresponden a los hombres y 18.1 millones a las mujeres. La proporción de hombres y mujeres sin la secundaria terminada aumenta con la edad. Así, mientras cuatro de cada diez mujeres u hombres de 15 a 29 años están en rezago educativo, más del doble, nueve de cada diez de 60 años y más, se encuentran en la misma situación. Estados Unidos Mexicanos Población de 15 años y más en rezago educativo por grupos de edad y sexo, Grupos de edad y sexo Población en rezago Porcentaje por grupo de edad Total a a a y más Hombres a a a y más Mujeres a a a y más Sin embargo, es la población joven, de 15 a 29 años, que constituye el capital humano de particular importancia para el desarrollo del país, por estar en su etapa de formación académica e incorporación a la actividad productiva, la que concentra el mayor volumen de población rezagada con 10.7 millones. Por su parte, en el grupo de 60 años y más, donde está depositada la experiencia acumulada para las nuevas generaciones, se concentra el menor volumen de población sin la educación básica concluida, 6.1 millones. Dada la estructura por edad de la población, en los grupos más jóvenes en el año 2000, se concentran los mayores volúmenes de población en rezago educativo. 5\n15 Estados Unidos Mexicanos Porcentaje de la población de 15 años y más en rezago educativo por grupos de edad y sexo, Por las diferentes oportunidades educativas de las generaciones, mientras cuatro de cada 10 jóvenes no terminaron la secundaria, nueve de cada 10 adultos están en la misma situación a a a y más Hombres Mujeres En todos los grupos de edad hay más mujeres que hombres sin secundaria terminada, correspondiendo a las generaciones intermedias, de 30 a 44 años y de 45 a 59 años, las mayores diferencias con 7.4 y 8.6 puntos porcentuales, respectivamente. 6 Rezago educativo por tamaño de la localidad A nivel nacional en el año 2000 las proporciones de población de 15 años y más que no concluyeron la secundaria, y por lo tanto se encuentran en rezago educativo, guarda una correspondencia con los tamaños de las localidades donde residen. Los porcentajes mayores del rezago corresponden a los habitantes de las localidades más pequeñas y las proporciones menores a los residentes en los mayores centros de población. Así, en las localidades con menos de habitantes, 79% de la poblacion de 15 años y más se encuentra en rezago educativo, por no haber terminado la secundaria; y en los grandes centros urbanos con más de un millón de habitantes, la proporción de sus residentes sin educación básica, y por lo tanto en rezago educativo, se reduce a la mitad al representar 41.3% de la población de 15 años y más. El menor porcentaje de rezago educativo (38.2%) corresponde a los que viven en las ciudades medias, que tienen entre 100 mil y menos de un millón de habitantes. Los hombres y las mujeres del país en situación de rezago que residen en los diferentes tamaños de localidad, guardan un comportamiento semejante al total de la población que se encuentra en la misma situación de atraso escolar; además, en todos los centros de población es mayor la proporción de mujeres que de hombres que no concluyeron la secundaria. En el año 2000, 77.5% de la población masculina de 15 años y más residente en las localidades pequeñas no ha terminado su educación básica, mientras que 38.8% de los mismos que habitan en las grandes ciudades están en la misma situación; por su parte, 80.4% de las mujeres que viven en centros de población rurales no concluyeron sus estudios básicos, contra 43.7% de las que en habitan en las grandes urbes.\n16 Estados Unidos Mexicanos Población de 15 años y más en rezago educativo por tamaño de la localidad y sexo, Tamaño de la localidad y sexo Población en rezago Porcentaje por tamaño de la localidad Total Menos de a a a y más Hombres Menos de a a a y más En el año 2000, un tercio de la población del país en rezago educativo, reside en las localidades rurales de menos de habitantes. Mujeres Menos de a a a y más Menos de a a a y más Estados Unidos Mexicanos Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por tamaño de la localidad y sexo, Hombres Mujeres Ocho de cada 10 hombres o mujeres de 15 años y más que viven en las localidades más pequeñas están en rezago educativo, mientras que cuatro de cada 10 residentes de ambos sexos en las grandes ciudades están en la misma situación. 7\n17 Rezago educativo a nivel estatal La proporción de la población de 15 años y más en rezago educativo en las entidades federativas, guarda una estrecha relación con su grado de desarrollo relativo Estados Unidos Mexicanos Porcentaje y distribución porcentual de la población de 15 años y más en rezago educativo por entidad federativa, En el año 2000, mientras en Chiapas el 71.4% de la población de 15 años y más está en rezago educativo, en el Distrito Federal la proporción alcanza 33 por ciento Distrito Federal Nuevo León Baja California Coahuila de Zaragoza Baja California Sur México Sonora Morelos Quintana Roo Tamaulipas Aguascalientes Tlaxcala Querétaro de Arteaga Colima Sinaloa Nayarit Jalisco Chihuahua Tabasco Durango Campeche San Luis Potosí Yucatán Hidalgo Puebla Veracruz de Ignacio de la Llave Guerrero Guanajuato Michoacán de Ocampo Zacatecas Oaxaca Chiapas Distribución porcentual de población en rezago educativo Porcentaje de población en rezago educativo 8 En el año 2000 en Chiapas, Oaxaca, Zacatecas, Michoacán, Guanajuato, Guerrero, Veracruz y Puebla la población de 15 años y más que está en rezago educativo corresponde, en una clasificación de estratos a los mayores valores, al representar la población sin secundaria terminada entre 71.5% y 60.6% de dicho grupo de edad; por su parte en el Distrito Federal, Nuevo León y Baja California la población sin educación básica completa adquiere las menores proporciones, entre 33.7% y 44.9%. En el resto de los estados la población en rezago educativo se encuentra entre los valores medio (45.2% a 51.6%) y alto (53.2% a 59%). La descripción que se ha hecho de la magnitud y evolución, así como de las características de la población del país de 15 años y más que se encuentra en rezago educativo, tiene un doble propósito, en primer lugar, mostrar de manera sencilla y comprensible, la condición educativa de este grupo, que lo coloca en una situación de desventaja frente al resto de su generación, para su desarrollo personal, familiar, social y laboral; y en segundo término, servir de apoyo para la toma de las decisiones que conlleven a la atención y erradicación del rezago educativo del país.\n18 Estados Unidos Mexicanos Población de 15 años y más en rezago educativo por entidad federativa, Baja California 44.9 Sonora 46.6 Chihuahua 54.5 Estados Unidos de América Golfo de California Baja California Sur 45.2 Sinaloa 53.2 Océano Pacífico Durango 57.7 Nayarit 53.3 Jalisco 54.2 Colima 51.6 Coahuila de Zaragoza 45.2 Nuevo León 38.3 Zacatecas 66.1 San Luis Potosí 58.5 Aguascalientes 50.2 Tamaulipas 48.4 Guanajuato 64.0 Hidalgo 59.0 Michoacán México de Ocampo Morelos 47.6 Guerrero 64.0 Puebla 60.6 Querétaro de Arteaga 51.2 Distrito Federal 33.7 Oaxaca 70.1 Golfo de México Tlaxcala 50.7 Veracruz-Llave 62.5 Tabasco 56.6 Chiapas 71.5, Yucatán 58.9 Quintana Roo 47.9 Campeche 58.2 Belice Guatemala Clasificación Rangos en porcentaje Total de entidades Bajo 33.7 a Medio 45.2 a Alto 53.2 a Extremo 60.6 a Fuente cartográfica: INEGI. Marco Geoestadístico Municipal, Morelos 47.6 Simbología División de entidades federativas Nombre de la entidad federativa Porcentaje de la población de 15 años y más en rezago educativo. Límite estatal Litoral Límite internacional 9\n19 Población de 15 años y más en rezago educativo por entidad federativa y sexo, 2000 Continúa Entidad federativa y sexo Población de 15 años y más Población en rezago educativo Porcentaje Clasificación (1) Distribución porcentual Estados Unidos Mexicanos Alto Hombres Mujeres Aguascalientes Medio 0.9 Hombres Mujeres Baja California Bajo 2.1 Hombres Mujeres Baja California Sur Medio 0.4 Hombres Mujeres Campeche Alto 0.8 Hombres Mujeres Coahuila de Zaragoza Medio 2.1 Hombres Mujeres Colima Medio 0.5 Hombres Mujeres Chiapas Extremo 4.9 Hombres Mujeres Chihuahua Alto 3.2 Hombres Mujeres Distrito Federal Bajo 6.3 Hombres Mujeres Durango Alto 1.6 Hombres Mujeres Guanajuato Extremo 5.6 Hombres Mujeres Guerrero Extremo 3.5 Hombres Mujeres Hidalgo Alto 2.5 Hombres Mujeres Jalisco Alto 6.7 Hombres Mujeres México Medio 11.3 Hombres Mujeres Michoacán de Ocampo Extremo 4.9 Hombres Mujeres Morelos Medio 1.4 Hombres Mujeres Nayarit Alto 1.0 Hombres Mujeres Nuevo León Bajo 3.0 Hombres Mujeres\n20 Población de 15 años y más en rezago educativo por entidad federativa y sexo, 2000 Concluye Entidad federativa y sexo Población de 15 años y más Población en rezago educativo Porcentaje Clasificación (1) Distribución porcentual 20 Oaxaca Extremo 4.5 Hombres Mujeres Puebla Extremo 5.7 Hombres Mujeres Querétaro de Arteaga Medio 1.4 Hombres Mujeres Quintana Roo Medio 0.8 Hombres Mujeres San Luis Potosí Alto 2.5 Hombres Mujeres Sinaloa Alto 2.7 Hombres Mujeres Sonora Medio 2.1 Hombres Mujeres Tabasco Alto 2.0 Hombres Mujeres Tamaulipas Medio 2.7 Hombres Mujeres Tlaxcala Medio 0.9 Hombres Mujeres Veracruz-Llave Extremo 8.5 Hombres Mujeres Yucatán Alto 1.9 Hombres Mujeres Zacatecas Extremo 1.7 Hombres Mujeres (1) De acuerdo a la proporción de la población en rezago educativo se clasifica en: bajo, medio, alto y extremo. 11\n21 Rezago educativo en Aguascalientes Magnitud y evolución del rezago educativo Rezago educativo por nivel de instrucción Rezago educativo por sexo y grupos de edad Rezago educativo por tamaño de la localidad Rezago educativo a nivel municipal Magnitud y evolución del rezago educativo De un total de 595 mil 497 personas de 15 años y más en Aguascalientes, el Censo de Población y Vivienda del año 2000, registra 299 mil 54 personas en condición de rezago educativo por no haber terminado la secundaria, representando 50.2% de la población de tal edad. Esta situación ubica al estado entre las entidades que enfrentan un rezago de grado medio. En cuanto al comportamiento que ha observado el rezago en la entidad a través de los años, se tiene que el número de personas que se encuentran en situación de atraso educativo ha venido aumentando, así mientras en 1990 el estado tenía poco más de 275 mil rezagados, en el año 2000 el número rebasa ligeramente los 299 mil. En este sentido la tendencia del rezago educativo ha sido creciente. Aguascalientes Población de 15 años y más en rezago educativo por sexo, 1990, 1995 y Sexo Total Hombres Mujeres En Aguascalientes, durante la década pasada la cantidad de personas en condición de atraso educativo, se incrementó en 23 mil 795 personas. 13\n22 Sin embargo, en términos relativos se tiene que la proporción de la población rezagada disminuye paulatinamente, al pasar de 64.6% en 1990 a 54.5% en 1995 y a 50.2% en el año 2000, lo que implica una reducción de 14.4 puntos porcentuales durante la década, observándose la disminución más significativa en el primer quinquenio del periodo (10.1 puntos). 100 Aguascalientes Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo 1990, 1995 y En 1990, 65 de cada 100 personas de 15 años y más no lograron concluir la educación básica, esta proporción disminuye diez años despues a 50 de cada 100 personas Por sexo se observan diferencias significativas dado que, la proporción de la población femenina en condición de rezago ha sido mayor históricamente que la masculina. Para 1990, en Aguascalientes, 66.3% de la población femenina y 62.7% de los hombres de 15 años y más se encontraba sin la educación básica completa, resultando 3.6 puntos porcentuales en detrimento de las mujeres; mientras que en 1995, las proporciones fueron de 57.3% y 51.4%, respectivamente, aumentando la diferencia entre los sexos (5.9 puntos). La proporción y la brecha entre los sexos se redujo para el año 2000, al registrar 51.9% la población femenina y 48.3% la masculina, con lo que se regresó a la diferencia (3.6 puntos) del año inicial. Aguascalientes Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por sexo, 1990, 1995 y Históricamente ha sido mayor la proporción de mujeres que de hombres en condición de rezago educativo Hombres Mujeres 51.9\n23 Rezago educativo por nivel de instrucción El problema del rezago educativo se analiza más claramente cuando se observa la distribución porcentual de la población de 15 años y más en rezago, según los grados aprobados en educación básica. Así, en el año 2000, 11.8% de la población rezagada no cuenta con escolaridad, menos de la mitad, 42.4%, cursó la primaria completa y 33.7% tiene entre uno y cinco años de educación primaria. Destaca la proporción de rezagados que estudiaron hasta tercer año de primaria, al alcanzar 11.6 por ciento. Por su parte, sólo 9.9% de la población en condición de atraso educativo cuenta con uno (3.4%) o dos (6.5%) años aprobados de educación secundaria y el 2.2% restante tiene aprobado algún grado en educación técnica o comercial con primaria terminada. Aguascalientes Distribución de población de 15 años y más con educación básica incompleta por nivel de instrucción, Nivel de instrucción Grados Población % Total Sin instrucción Primaria De la población de 15 años y más que debió haber terminado la secundaria, 11.8 carece de instrucción formal y 33.7% no ha logrado concluir la primaria Secundaria Estudios técnicos o comerciales con primaria terminada 1 y más\n24 Aguascalientes Distribución de población de 13 a 15 años con educación básica incompleta que no asiste a la escuela por nivel de instrucción, Nivel de instrucción Absolutos % En la entidad, en el año 2000, 12 mil 569 adolescentes de 13 a 15 años que no han terminado la secundaria y no asisten a la escuela están por ingresar al rezago educativo. Total Sin instrucción o entre uno y seis grados aprobados en primaria Secundaria incompleta Nota: No se considera a la población de 13 a 15 años con otros estudios. Una dimensión muy importante del rezago la constituye la población del grupo de edad de 13 a 15 años, que tiene secundaria incompleta y no asiste a la escuela. Estos adolescentes que no asisten a la escuela secundaria, a pesar de estar en la edad oficial de hacerlo, en muchos casos no lo hacen por la necesidad de trabajar para ayudar a la economía familiar. En el estado de Aguascalientes en el año 2000, de los 63 mil 400 adolescentes con edades entre los 13 y 15 años, 12 mil 569 no han concluido la educación básica y no asisten a la escuela, representando 19.8% del total. De este último grupo de personas, 10 mil 193 adolescentes no cuentan con instrucción o sólo tienen entre uno y seis grados aprobados en primaria y 2 mil 376 cursaron 1 ó 2 años de secundaria, por lo que al no estar asistiendo a la escuela, están por ingresar a la fila de rezagados, con una alta probabilidad de permanecer en la misma. Rezago educativo por sexo y grupos de edad 16 Al observar el rezago educativo por grupos de edad y sexo, en relación a la población total en cada grupo de edad, se tiene que es en los grupos de mayor edad donde se concentran los mayores porcentajes del rezago, por las oportunidades educativas diferentes entre las generaciones, manteniéndose la brecha por sexo en detrimento de las mujeres en la mayoría de los casos. Así, en esta entidad federativa, en el año 2000, 89.1% de las mujeres de 60 años y más se encuentran en condición de atraso educativo, frente a 85.8% de la población masculina de este grupo de edad; mientras que 75.5% de las mujeres de 45 a 59 años de edad estaban en tal situación y 65.8% de la población masculina. Los porcentajes disminuyen significativamente en los grupos que comprenden la población joven y adulta joven, en este último grupo, 51.7% de las mujeres no había concluido la secundaria frente a 44.5% de los hombres. Es en el grupo de 15 a 29 años, la relación se invierte y los porcentajes son los menores, dado que 37% de la población masculina está en condición de atraso educativo frente a 35.6% de la población femenina.\n25 Aguascalientes Población de 15 años y más en rezago educativo por grupos de edad y sexo, Grupos de edad y sexo Población en rezago Porcentaje por grupo de edad Total a a a y más Hombres a a a y más Mujeres a a a y más El comportamiento de la población rezagada es diferente dependiendo del grupo de edad que se trate: en el caso de los jóvenes de 15 a 29 años, 36 de cada 100 no han concluido la educación básica, y en el grupo de 60 años y más, esta proporción se incrementa a 88 de cada cien. Aguascalientes Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por grupos de edad y sexo, a a a y más Hombres Mujeres Sólo en el grupo de 15 a 29 años, es mayor la proporción de hombres que de mujeres en rezago educativo. 17\n26 Rezago educativo por tamaño de la localidad Por tamaño de la localidad se observa que en las comunidades más pequeñas la proporción de población en rezago educativo es mayor. Así, en el año 2000, 71.3% de los residentes de 15 años y más en las localidades menores de habitantes no concluyeron la educación básica, mientras que en las localidades más grandes (100 mil a prácticamente un millón de habitantes) la proporción alcanza 42.5%. En los tamaños de localidad intermedios 61.4% de la población de 15 años y más que reside en las localidades de a habitantes se encuentra en condición de atraso educativo, mientras que 54.6% de los residentes de comunidades de 15 mil a habitantes están en la misma situación. Aguascalientes Población de 15 años y más en rezago educativo por tamaño de la localidad y sexo, Tamaño de la localidad y sexo Población en rezago Porcentaje por tamaño de la localidad En las localidades más pequeñas, el rezago educativo se manifiesta con mayor intensidad, ya que siete de cada 10 personas de 15 años y más no lograron concluir la educación básica. 18 Total Menos de a a a Hombres Menos de a a a Mujeres Menos de a a a Nota: Aguascalientes no tiene localidades de un millón o más habitantes.\n27 Asimismo, los datos por sexo y tamaño de la localidad muestran diferencias en la proporción de hombres y mujeres en rezago educativo. Unicamente en las localidades menores de habitantes la proporción de población masculina rezagada (71.6%) es mayor a la femenina (70.9%). En las demás localidades es evidente la desventaja de las mujeres en rezago educativo en relación con los hombres, encontrándose que en las grandes ciudades de 100 mil a habitantes, la mayor diferencia en detrimento de la población femenina con 5.2 puntos porcentuales, al alcanzar los hombres y las mujeres sin educación básica 39.8% y 45%, respectivamente. Aguascalientes Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por tamaño de la localidad y sexo, Menos de a a a La proporción de población femenina en rezago educativo es menor que la masculina sólo en las localidades con menos de habitantes Hombres Mujeres Nota: Aguascalientes no tiene localidades de un millón o más 19\n28 Rezago educativo a nivel municipal El rezago educativo adquiere particular relevancia a nivel municipal, por ser en este nivel donde se manifiesta con mayor intensidad, mostrando que la problemática del rezago tiende a ser mayor en las unidades geográficas y localidades más pequeñas del país, por lo regular, comunidades aisladas, con mayor marginación económica, fuerte migración poblacional y de carácter rural. Aguascalientes Porcentaje de población de 15 años y más en rezago educativo por municipio, En la mayor parte de los municipios de Aguascalientes, la proporción de población de 15 años y más en condición de atraso educativo está por encima de 60%. Calvillo El Llano Asientos Tepezalá S. Fco. de los Romo Jesús María Cosío San José de Gracia Rincón de Romos Pabellón de Arteaga Aguascalientes De los once municipios que conforman el estado de Aguascalientes en el año 2000, en ocho la proporción de la población de 15 años y más en condición de atraso educativo está por encima de 60%. En los municipios de Pabellón de Arteaga y Rincón de Romos la proporción rebasa 50%. Con lo cual casi la totalidad de los municipios del estado, enfrentan una situación de rezago de grado medio y alto. Dentro de los municipios, destaca Calvillo, por constituir el estrato más alto, donde 72.4% de la población de 15 años y más no logró concluir la educación básica. Por su parte, en la capital del estado, Aguascalientes, la proporción de población que no cuenta con el mínimo educativo obligatorio es de grado bajo, al alcanzar 44.5% de la población de 15 años y más. Sin embargo, en este municipio se concentra un volumen de hombres y mujeres en rezago de personas, lo que representa 62.4% del total del estado.\n29 Aguascalientes Población de 15 años y más en rezago educativo por municipio, Estado de Zacatecas Cosío 62.1 Rincón de Romos 54.0 Tepezalá 67.3 San José de Gracia 61.7 Pabellón de Arteaga 53.0 San Francisco de los Romo 66.0 Asientos 67.4 Calvillo 72.4 Jesús María 64.4 El Llano 69.1 Aguascalientes 44.5 Clasificación Rangos en porcentaje Total de municipios Bajo Medio 53.0 a Alto 67.3 a Fuente cartográfica: INEGI. Marco Geoestadístico Municipal, Calvillo 72.4 Estado de Jalisco Simbología División de municipios Nombre del municipio Porcentaje de la población de 15 años y más en rezago educativo. Límite Estatal, 21\n30 Población de 15 años y más en rezago educativo por municipio y sexo, 2000 Municipio y sexo Población de 15 años y más Población en rezago educativo Porcentaje Clasificación (1) Distribución porcentual Aguascalientes Medio Hombres Mujeres Aguascalientes Bajo 62.4 Hombres Mujeres Asientos Alto 4.9 Hombres Mujeres Calvillo Alto 7.4 Hombres Mujeres Cosío Medio 1.6 Hombres Mujeres El Llano Alto 2.0 Hombres Mujeres Jesús María Medio 8.0 Hombres Mujeres Pabellón de Arteaga Medio 3.6 Hombres Mujeres Rincón de Romos Medio 4.4 Hombres Mujeres San Francisco de los Romo Medio 2.6 Hombres Mujeres San José de Gracia Medio 0.8 Hombres Mujeres Tepezalá Alto 2.2 Hombres Mujeres (1) De acuerdo a la proporción de la población en rezago educativo se clasifica en: bajo, medio, alto y extremo. 22\n31 Rezago educativo en Baja California Magnitud y evolución del rezago educativo Rezago educativo por nivel de instrucción Rezago educativo por sexo y grupos de edad Rezago educativo por tamaño de la localidad Rezago educativo a nivel municipal Magnitud y evolución del rezago educativo En Baja California en el año 2000, de 1 millón 523 mil 780 personas de 15 años y más, 684 mil 58 no contaban con la educación básica concluida, por lo que, se hallaban en situación de atraso educativo, y representan 44.9% del total. Esta situación caracteriza a esta entidad con un rezago de grado bajo. En el estado a lo largo de la década pasada se registró un aumento en la cantidad de personas que no tenían la educación básica completa. En el primer quinquenio, , creció considerablemente, pasando de 552 mil 910 personas en 1990 en condición de atraso educativo, a 690 mil 962 en Esta tendencia se invirtio en el segundo quinquenio, al disminuir esta población ligeramente en el año 2000 a 684 mil 58 personas en condición de atraso educativo. Baja California Población de 15 años y más en rezago educativo por sexo, 1990, 1995 y Sexo Total Hombres Mujeres Sin embargo, en términos relativos, Baja California es uno de los estados en donde el rezago educativo disminuyó significativamente: en el primer quinquenio, , este descenso representó 2.4 puntos porcentuales, al pasar de 52.2% a 49.8%; mientras que en el segundo periodo, de , la disminución fue mayor, 4.9 puntos porcentuales, ya que en el año 2000 el porcentaje representa 44.9 por ciento. En Baja California, de 1990 al 2000 aumentó la población de 15 años y más que no había concluido la educación básica en 131 mil 148 personas. 23\nAnticoncepcion. INEGI. Veracruz : panorama sociodemográfico. 1996\nAnticoncepcion Dada la importancia que tiene la planificacion familiar en el descenso de la fecundidad, la Encuesta Nacional de la Dinamica Demografica obtuvo informacion sobre el conocimiento y uso de


Coca-Cola vuelve a apoyar a la hostelería con su nueva campaña publicitaria "Más abiertos que nunca" - Otea\nCoca-Cola vuelve a apoyar a la hostelería con su nueva campaña publicitaria “Más abiertos que nunca”\nLa campaña se estrenará hoy en TV a nivel nacional.\nCoca-Cola, miembro del Club Otea, regresa a la actividad publicitaria en España con “Más abiertos que nunca”, su primera campaña desde que el 1 de abril Coca-Cola tomase la decisión de suspender temporalmente toda su actividad publicitaria ante el estallido de la crisis del Covid-19 y dedicar sus esfuerzos a escuchar al consumidor y actuar en la sociedad.\nCon “Más abiertos que nunca”, que se estrena en TV a nivel nacional, Coca-Cola promueve una visión optimista respecto a todo lo que estamos aprendiendo en esta crisis, que nos ayude a hacer que este momento cuente. Para ello, se apoya en un manifiesto escrito especialmente para Coca-Cola por el galardonado poeta, rapero y presentador de podcasts británico George the Poet, que ha sido traducido y adaptado para el mercado español. En él se hace un llamamiento a estar más abiertos que nunca al cambio, a apreciar las cosas desde una nueva perspectiva y a aprovechar esos aprendizajes que estamos adquiriendo para construir un futuro mejor.\nHaz click aquí para ver el spot\nCarlosCristos 07/08/2020 13/08/2020 Uncategorized\n← Hosteleria de España y Bodegas Protos repartirán bonos de consumo a los trabajadores de la primera línea durante el confinamiento\nEl Ayuntamiento de Oviedo aprueba apertura Ocio Nocturno desarrollando actividad puramente hostelera →


INFORMATIVO LIBERTAD: Explosión en planta nuclear no fue en el reactor, según Gobierno japonés\nExplosión en planta nuclear no fue en el reactor, según Gobierno japonés\nEl Gobierno de Japón aseguró que la explosión que se produjo en la planta nuclear 1 de Fukushima (norte de Japón) no fue en el reactor, ni causó una fuga radiactiva importante.\nEn una rueda de prensa, el ministro portavoz, Yukio Edano, dijo que la explosión, que tampoco dañó el depósito de acero que protege al reactor, se debió a una reacción química entre hidrógeno y oxígeno y aseguró que ha bajado el nivel de radiactividad en la zona.\nPese a ello el Gobierno mantiene la orden de evacuación en un radio de veinte kilómetros en torno a la central, aunque Edano insistió en que se trata de una medida de "prevención" y que no hay un riesgo específico.\nEl accidente se produjo a las 15.36 hora local (06.36 GMT), cuando un equipo trataba de enfriar un reactor nuclear de la planta 1 de Fukushima, dañada por el fuerte terremoto de ayer.\nLa explosión derruyó el techo y las paredes del almacén que alberga el depósito del reactor y causó cuatro heridos que, según la compañía eléctrica TEPCO, operadora de la planta, no se encuentran en estado crítico.\nEl suceso en la planta nuclear de Fukushima agravó seriamente la preocupación en Japón, donde la Agencia de Seguridad Nuclear había alertado de la posibilidad de que se produjera un proceso de fusión en el reactor, con el riesgo de liberar una elevada radiactividad.\nLa advertencia se emitió después de que se detectara cesio radiactivo cerca de la central, aparentemente procedente del reactor.\nTras el seísmo de 8,8 grados Richter el nivel de radiactividad en la planta 1 de Fukushima alcanzó hasta mil veces su nivel habitual en la sala de control de un reactor y hasta 70 veces su nivel cerca de la entrada principal de la central.\nA ese lugar viajó a primera hora de hoy el primer ministro nipón, Naoto Kan, quien calificó el terremoto como un desastre "sin precedentes" en Japón y señaló que el tsunami posterior fue mucho mayor de lo esperado.\nTambién agradeció la ayuda internacional ofrecida a Japón para afrontar la devastación y dijo que evalúa la posibilidad de enviar efectivos de refuerzo para las labores de emergencia, en las que ya participan 50.000 militares.\nen sábado, marzo 12, 2011


Google se convertirá en una operadora móvil este mismo año – Android en Venezuela\nLo que han sido rumores durante años, acaba de ser confirmado por Sundar Pinchai en el MWC 2015: Google sí se convertirá en una operadora móvil, pero antes que saques los bombos y platillos, te contamos que es una apuesta muy limitada, al menos al inicio.\nPor un lado, Pinchai expresó que será más un experimento que un deseo de ser un competidor serio en el mercado, aparte de que no contará con su propia infraestructura sino que rentará la de Sprint y T-Mobile para ofrecer sus propios servicios, es decir, se convertirá en un operador virtual (Mobile Virtual Network Operator o MVNO), tal como existen varios en España pero ninguno en Venezuela.\nEl experimento de Google consistirá en una combinación de las redes de Sprint y T-Mobile más las redes WiFi que tengas alrededor de donde estés, para brindar mayor velocidad y conectividad. ¿Quizás una iniciativa como Fon en España? Pronto lo veremos.\nDebido a la alta integración de hardware y software necesario para lograr este tipo de conexiones mixtas, la oferta inicial de Google será sólo para operar con el Nexus 6, es decir, si tienes uno y vives en las ciudades de USA donde Google empezará su andadura como MVNO, estás de suerte, de lo contrario, nos tocará esperar a ver si el experimento de Google es exitoso y en un futuro se convierte en un operador con todas las letras.\nSe espera que esta red sea lanzada en alrededor de un mes y por supuesto te estaremos contando todos los detalles en Android Venezuela


Cómo mover archivos de Windows a un MAC »Wiki Ùtil Technobezz\nCómo mover archivos de Windows a una MAC\n¿Estás cambiando a Mac desde Windows? Si es así, significa que tendrá que transferir los datos de su PC con Windows a Mac. Sin embargo, esta no es una tarea tediosa en absoluto y se puede completar en pocos minutos. Si bien hay varias formas de transferir datos a través del disco duro o CD, proceso de grabación de DVD, mencionaremos aquí las mejores formas posibles de mover archivos de Windows a una Mac. Todas estas opciones eliminan la necesidad de tener cualquier disco duro o CD, DVD, sino que se necesitan algunos ajustes y puedes seguir adelante.\nEntonces, sigue leyendo para saber cómo mover archivos de Windows a una Mac.\nCómo mover archivos de Windows a una Mac: a través del Asistente de migración de Windows\nEl Asistente de migración es un asistente virtual que maneja el proceso de intercambio de archivos con facilidad. Si bien la Mac viene instalada con este Asistente de migración, debe descargar el Asistente de migración de Windows en su PC. Está disponible en el sitio web de Apple. Una vez descargado, instálelo en su PC con Windows. Ahora siga el proceso paso a paso que se explica aquí.\nPrimero, asegúrese de que tanto la Mac como la PC con Windows estén conectadas al mismo Wi-Fi.Para obtener un resultado aún mejor, utilice el cable Ethernet CAT6 para conectar la Mac y la PC con Windows.\nA continuación, cierre todos los antivirus o cortafuegos que se estén ejecutando en la PC para facilitar las cosas.\nEn una PC con Windows, ejecute Windows Asistente de migración y haga clic en 'continuar' para buscar la Mac.\nBusque el Asistente de migración ahora en Mac, que encontrará en la carpeta Utilidades. Luego haga doble clic en eso y luego seleccione la opción 'Desde otra Mac, PC u otros discos', y haga clic en 'continuar'.\nIngrese la contraseña de administrador seguida de la que debe seleccionar nuevamente la opción 'Desde otra Mac, PC' y haga clic en 'Continuar'.\nCierre todos los programas en ejecución en Mac cuando se le solicite.\nEn su Mac, busque su PC y selecciónelo. Espere unos segundos para obtener una contraseña. Notará el mismo código de acceso tanto en la PC con Windows como en la Mac. Verifíquelo una vez y toque continuar en la PC con Windows para continuar.\nSu Mac comenzará a escanear la PC y traerá una lista de datos. Seleccione todos los archivos que se van a compartir y haga clic en continuar para iniciar el proceso de transferencia. Es posible que tarde unos minutos en función de la cantidad de datos. Eso es.\nCómo mover archivos de Windows a una Mac: mediante el intercambio de archivos\nOtra excelente forma de mover archivos de Windows a una Mac. El proceso paso a paso se explica aquí.\nPrimero, asegúrese de que tanto la PC con Windows como su Mac estén conectadas a la misma red Wi-Fi.\nA continuación, habilite el uso compartido de archivos en la PC con Windows.\nEl siguiente paso es hacer que todos los archivos que desea transferir a Mac se puedan compartir. Para hacerlo, arrastre todos los archivos a la carpeta compartida en el escritorio después de configurar el uso compartido de archivos. Además, puede hacer clic derecho en la carpeta que se va a compartir y luego seleccionar propiedades. Haga clic en la pestaña para compartir y marque la opción 'Compartir esta carpeta en la red'.\nAhora en Mac, abra una nueva ventana en Finder y busque la opción 'compartido' en la barra lateral. Cuando obtenga esa opción Compartida, haga clic en Todos. Seleccione su PC y haga clic nuevamente en 'conectar como'. Ingrese el nombre de usuario y la contraseña que ha configurado para su PC y haga clic en conectar.\nAhora todas esas carpetas que ha compartido en la PC aparecerán en Finder en su Mac, vea lo que quiera y arrástrelas a la ubicación preferida en su Mac. Eso es.\nCómo mover archivos de Windows a una Mac: a través del servicio One to One de Apple\nSi tiene un poco menos de conocimiento técnico y no quiere manejar el proceso de transferencia por su cuenta, entonces este One to One El servicio puede ser la mejor opción para ti. Esto no es más que un servicio disponible en Apple a un costo de $ 99. Cuando compre su nueva Mac, obtenga este servicio y ellos se encargarán de la transferencia de datos. Sin embargo, no solo esta transferencia de datos, sino que se incluye mucha más ayuda en este paquete. Entonces, obtenga este servicio One to One y haga las cosas mucho más fáciles.\nEstas son las formas de mover archivos de Windows a una Mac. Utilice el proceso que le parezca conveniente y los datos se transferirán sin problemas.\nVer también: Cómo usar una Mac como punto de acceso Wi-Fi


Biografia de Rafael Rivelles\n(El Cabañal, 1897 – Madrid, 1971) Actor teatral y cinematográfico español. Hijo de los actores de teatro Amparo Guillén y Jaime Rivelles, a los quince años decidió seguir la profesión de sus padres, inicialmente con pequeños papeles. Actuó en el Teatro Eslava de Valencia y posteriormente se trasladó a Zaragoza, donde formó parte de la compañía de Francisco Morano; en 1915 se presentó en dicha ciudad con la pieza de José Zorrilla Traidor, inconfeso y mártir.\nTras figurar en varias compañías más, entre ellas la de Rosario Pino, en 1922 contrajo matrimonio con la también actriz María Fernanda Ladrón de Guevara, a quien conoció en la compañía de Juan Bonafé e Irene Alba. Ambos crearon su propia empresa teatral, con la que recorrieron triunfalmente los principales escenarios de España y Latinoamérica; fruto de este matrimonio fue Amparo Rivelles, que siguió los pasos de sus padres en la escena.\nEntre sus principales estrenos teatrales figuraron El fantasma de Canterville, de Oscar Wilde, y Amparo, de Joaquín Dicenta. Se separó de María Fernanda en 1934; fue en esa época cuando se sintió atraído por la novedosa industria cinematográfica, en la que ya había debutado en 1914 con el filme Prueba Trágica.En 1930 interpretó su primer papel en el cine sonoro de la mano de Benito Perojo en El embrujo de Sevilla, rodada en Francia para el público español.\nContratado por los estudios Metro Goldwyn Mayer, se trasladó a Hollywood, donde trabajó en una serie de películas norteamericanas en versión hispana, entre ellas La mujer X (1931) y El proceso de Mary Dugan (1931), esta última junto a su esposa. Tras protagonizar Niebla (1932), de Benito Perojo, Rafael Rivelles regresó a España ya convertido en un personaje popular y reclamado por los mejores directores españoles, lo que motivó su presencia en algunas de las películas emblemáticas de la época, como Nuestra Natacha (1936), de Benito Perojo, Carmen, la de Triana (1938), dirigida por Florián Rey y junto a Imperio Argentina, o Frente de Madrid (1939), de Edgar Neville, con la debutante Conchita Montes.\nComo otros actores españoles, durante la Guerra Civil rodó varias películas en Alemania e Italia de carácter folclórico destinadas al entretenimiento en la zona nacionalista. Bajo la dirección de Rafael Gil, interpretó al ingenioso hidalgo en Don Quijote de la Mancha (1947), filme recordado como una de las mejores adaptaciones de la novela de Miguel de Cervantes. En 1954 fue el Padre Superior en Marcelino Pan y Vino, una exitosa cinta basada en la novela homónima de José María Sánchez-Silva que fue dirigida por Ladislao Vajda y protagonizada por el niño Pablito Calvo.\nA pesar de sus éxitos en el cine, Rafael Rivelles no abandonó el teatro: llegó a ser director y actor del Teatro Lara de Madrid, y en su madurez triunfó en la celebrada obra de Joaquín Calvo Sotelo La muralla (1955) y con su última aparición en Es mejor en otoño, de Alfonso Paso. Además de las películas ya mencionadas, actuó en El hombre que se reía del amor (1933) y Goyescas (1942) de Benito Perojo, El café de la Marina (1933) de D. Pruna, y El señor de la Salle (1964).


Paleta ibérica de Guijuelo - Paleta ibérica de bellota | Carrasco Ibéricos\nPaleta ibérica, una delicia para los 5 sentidos\nEn Carrasco Ibéricos contamos con una raza de cerdo propia, única y mejorada que nos ofrece la mejor paleta ibérica. Una pieza procedente de las patas delanteras del animal, con un aporte extra de grasas sanas y nutritivas que, además, le aportan un intenso sabor lleno de matices.\nLa paleta de bellota ibérica es más intensa en sabor y en aroma que el jamón ibérico gracias a un cuidado proceso de curación de más de 24 meses en nuestras bodegas. La excelencia de nuestra elaboración propia parte del cuidado de unos cerdos fuertes y saludables que son alimentados de manera natural en régimen de montanera en nuestra dehesa. Excelencia que conservamos en el proceso de curación en el que llevamos un exhaustivo control de salazón, temperatura y humedad con el fin de conservar las propiedades, el aroma y todo el sabor de cada una de nuestras piezas.\nSi eres de los que sabe disfrutar de la intensidad en boca de una buena paleta ibérica, descubre nuestra selección. Paleta de bellota de nuestras bodegas de Guijuelo que podrás comprar loncheada o entera.


Tex mex en Santa Cruz de Tenerife Islas Canarias > España\nNada mejor que degustar comida tex mex en Santa Cruz de Tenerife con sus maravillos postres donde el caramelo líquido, la leche condensada y, naturalmente, el azúcar son los ingredientes más empleados en su pastelería.\nDisfruta del mejor restaurante de comida restaurante tex mex en Santa Cruz de Tenerife donde un exigente cliente del servicio puede elegir entre burritos, quesadillas, tacos, ensaladas, nachos, fajitas, salsas y diferentes bebidas, muchas de ellas de ánima mexicana.\nLa comida restaurante tex mex en Santa Cruz de Tenerife toma vida con una gran variedad de texturas, colores y sabores que rompe las barreras culinarias y lo distinguen del resto de cocinas internacionales.\nLa cocina tex mex se trata de una fusión de dos estilos y 2 formas de comprender la cocina (la texana y la mexicana), aunque no muy distintos en lo que a ingredientes se refiere.\nDentro de un ambiente cálido, lleno de tradición y arraigo y con actuaciones de mariachis en directo es una de las mejores formas para gozar de una comida tex mex en Santa Cruz de Tenerife .\nTex mex en Santa Cruz de Tenerife por ciudad\nEs una localización de España. Su escudo identifica toda la camino que ha recorrido hasta nuestros tiempos. Su área es de aproximadamente 24 km. El 44% de los turistas dijo que se trata de una ciudad con encanto.\nEl 52% de los ciudadanos trabajan en el sector del turismo directa o indirectamente. Otra gran mayoría de los ciudadanos de Puerto de la Cruz estan desempleados.\nEs una de las ciudades más importantes de su país. Tacoronte esta dentro del 43% de ciudades relevantes dentro de España. Tiene 6 iglesias barrocas.\nTiene 24319 de vecinos. En Candelaria, el 22% son mujeres y la tasa de paro ronda el 22% de los habitantes.\nTiene una gran cantidad de servicios que aportan a que esta población es habitable. A unos 9km tiene un centro comercial con todo tipo de servicios integrados.\nEl aire que se respira en Santa Cruz de Tenerife demuestra que la contaminación tiene unos niveles por encima de lo aceptable para el ciudadano. Esta provincia tiene una media del 57% de polución.\nLa agricultura supone el 75% de todos los trabajos generados en Realejo Alto. De este porcentaje, el 65% son empleos directos, el resto son puestos de trabajo indirectos.\nLo ciudadanos de La Orotava recomiendan que se visiten 9 lugares muy turísticos que tiene su ciudad. El 72% de sus turistas reconocen que es una ciudad con encanto.\nEl 52% de los ciudadanos trabajan en el sector del turismo directa o indirectamente. Otra gran mayoría de los ciudadanos de Granadilla de Abona estan desempleados.\nEs una de las ciudades más importantes de su país. Adeje esta dentro del 43% de ciudades relevantes dentro de España. Tiene 6 iglesias barrocas.\nTiene 150661 de vecinos. En La Laguna, el 22% son mujeres y la tasa de paro ronda el 22% de los habitantes.\nListado Tex mex en Santa Cruz de Tenerife


El creador de YouTube Instant no acepto trabajar en YouTube. - Geeks Room\nEl creador de YouTube Instant no acepto trabajar en YouTube.\nAyer os había comentado que el creador del YouTube Instant había recibido una oferta laboral por parte de Youtube, dado que el servicio creado por Feross Aboukhadijeh les pareció muy interesante.\nPues el joven justo esta realizando sus practicas profesionales adivinen donde en Facebook, y dado esto he renunciado a esta oferta pues desea terminar todos sus estudios tranquilamente.\nEsto nos enseña dos lecciones por un lado que uno debe tener claros los objetivos y en el caso de Feross es culminar sus practicas profesionales, y por otro que no siempre una empresa grande consigue lo que quiere.\nAhora bien les parece que Mark dejara ir a este chico sabiendo que Google lo quiere en su plantilla de YouTube?. Si el agradecimiento es de la misma forma que el usado por el fundador de facebook cuando llego a los 500 millones de ususarios!!! #LOL\n[Fuente allthingsd] Gracias Fabián Rodríguez por darnos el enlace con la información.


Escalada en canarias, escalar en canarias, climb in canarias, climbing in canarias, climb: Exito de la exposición de panorámicas.\nExito de la exposición de panorámicas.\nMucha gente el viernes en la inaguración de la exposición de panorámicas para disfrutar de los trabajos que se colgaron en las paredes de la agrupación fotografica de Las Palmas (aunque en estas no luzcan como realmente se merecen por la poca amplitud que hay). La exposición tuvo buena acogida ya que se sale fuera de lo común, con algunas fotos de hasta dos metros de largo y eso no es lo normal. Estará todo el mes en esta sala y al parecer, después de aquí, seguirá rulando por determinados sitios que iré anunciando en el blog al menos dos años, según me han comentado. Espero que se pasen a verla los que no pudieron el viernes ( si, lo se La Garimba engancha mas), y como no, desde aquí agradecer a Duna y Mari Paz que asistieran y me acompañaran hasta el final, un beso para las dos.\nPublicado por Peter en lunes, octubre 06, 2008


Kieran Trippier podría llegar al Atlético de Madrid - Sports Illustrated\nEl Atlético de Madrid tiene previsto reforzar su plantilla de cara a la temporada que viene. No han cumplido los objetivos y en este tramo final de temporada ya no tienen ningún título en juego.\nUna de las líneas a reforzar es la defensa. Lucas Hernández se ha ido, Godín lo tiene hecho con el Inter y la renovación de Juanfran no es un hecho. Los colchoneros están buscando alternativas. También para el lateral derecho. Según ha publicado el Daily Mail, los rojiblancos se habrían interesado en Kieran Trippier, el lateral del Tottenham y de la selección inglesa.\nEl Atlético de Madrid sigue oteando el mercado. Para el lateral izquierdo, la primera opción era Alex Telles, pero todo apunta a que Simeone habría echado atrás el fichaje, prefiere un lateral de corte más defensivo. En el centro de la defensa ya han empezado los primeros contactos con el Getafe para hacerse con Djené. En líneas ofensivas, el siempre deseado Cavani y Joao Felix también interesan. Verano de cambios en el Metropolitano.


Anterior 1 4 11 12 13 14 15 16 17 24 64 114 314 Siguiente\nSi no tuviera esa ficha lo mismo otros equipos se planteaban ficharlo. Pero creo que por Tello no vamos a tener ofertas, así que más vale que tenga un entrenador encima que saque lo mejor de él.\nsin mirar la ficha que tiene yo lo quiero aqui, pero.. ese es el problema que tiene tello.\nRealmente sobre Vadillo yo no me he pronunciado jejeje, pero bueno, ya que lo sacas a escena, creo que Vadillo cumplió su ciclo aquí, es pasado y no lo veo formando parte de esta plantilla en un futuro próximo. Entiendo la opinión de otros foreros en cuanto al rol que ocuparía aquí, el hecho de ser agente libre también y demás, pero vamos que para mí sería dar un paso atrás en cuanto a nivel una posible vuelta de Álvaro Vadillo manque sea con un rol claramente secundario.\nY sí, comparto tu opinión sobre Tello. De hecho, y ciñéndonos a lo futbolístico, cualquier tipo de comparación es que no se sostiene.\nMuy meritoria la temporada del Granada también. Sí señor. Muchos altibajos de juego, normal por otra parte, pero ha tenido fases de la temporada en las que ha estado como conjunto a un nivel altísimo.\npues aqui en Granada le critican a Vadillo y otros jugadores del Granada que no tienen fisico para competir el primera, que sea cierto o no... pero lo critican..\nSi a Tello lo hicieran jugar de Tello, no habria debate.\nEs un tio con un fisico espectacular, que la pide al pie, desborda sin regatear y pega un buen pepinazo. Un extremo con carencias tecnico- tacticas como para jugar la bola, pero con las virtudes que comento. No esperemos finuras en Tello, simplemente resolución, con centro regulines o disparos. Y ahi puede hacer mucho daño, con su velocidad. Tiene que jugar de extremo derecho.\nEl gol al Madrid, es lo que yo espero de él. Corte en la medular y pase vertical a Tello. Velocidad y pepinazo, pues arma muy rapido la pierna. Courtois sabia que tenia que disparar ahi, y no le dio tiempo ni a moverse. En esa faceta, puede ser un jugador resolutivo. No para un grande, pero para nosotros, sobrado. Eso sí, no le pidas más de lo que tiene.\nA Bruno SantosBR, Marcos_21, rakemitri y a Lu les gusta esto.\nel problema como ya puse anteriormente es la ficha que cobra. Como estamos siempre como estamos con sobrepasar limite salarial pues siempre van los ojos a los que mas cobran y el rendimiento no va tan acorde con su ficha, pero en una plantilla de 25 jugadores siempre debe de haber extremos y Tello para mi debe de estar dentro de la plantilla.\nOpino de que la posición de Tello es de "extremo" buscando diagonales, igual que Lainez por el otro lado.\nPor la derecha se podrá ir alguna que otra vez por velocidad, no por calidad.\nAdemás en el fútbol moderno los que abren el campo son los laterales, para poder acumular gente por dentro.\nQue Tello juega por la izquierda...\nEs que yo no veo a Tello con diagonales. Y citando a a raquemitri, que opina despues, es que Tello juega en la izquierda por imperativo de la Escuela Barca; con extremos a pie cambiado para buscar diagonales y generar juego, , que ya entraran los carrileros hacia el extremo.\nCuando un jugador juega a pie cambiado, su salida natural es hacia el interior.Y tienes mas porteria en el tipico regate hacia adentro y disparo. Pero no es tu posicion natural, y aunque haya mas porteria, tu gesto tecnico no es natural , el cuerpo no gira en la direccion del disparo y es facil fallar. Aparte, eso es para jugadores mas tecnicos. Si Tello ha de salir hacia la izquierda, jugando en la derecha, se tiene que comer el balón.\nTello tiene que jugar en la derecha. Nunca va a ser un generador de futbol, sino un finalizador. No es Joaquin. Estando en la derecha, hay menos porteria tras el regate, pero disparas de forma natural. El cuerpo gira en direccion al disparo. Lo facil es el palo corto, pero con la potencia con la que le pega; puede meter muchos goles cruzados, estilo Fekir.\nY si regatea hacia afuera, que es su regate natural, y no hay ocasion de disparo tiene el centro raso fuerte cono opcion, o el centro por arriba suave, ya que no es Joaquin, pero en ambas situaciones genera peligro.\nTello es Extremo Derecho, y cerrado, diga lo que diga el Barca y el juego moderno.Y ahí, en el Betis, la puede romper.\nPD. Disculpad las faltas de tilde pero el corrector del Ipad es una caca. Tengo que estar corrigiendo palabra por palabra.\nA Bruno SantosBR, Mellibetico y Marcos_21 les gusta esto.\nEl caso es que Tello, lleva aquí un tiempecito ya y no da más que chispazos. A ver si participa mucho en estos 11 partidos que quedan para ver si es un tema de más continuidad o no.\nTello es lo que tú quieras...\nOpino de que en banda derecha puede servir de carrilero, con espacios, aunque defiende poquito.\nY PUNTO !!!!!!\nSalisu al Rennes.\nKouassi (18) firma por el Bayern, libre. También están detrás de Achraf, si lo ficharan y pulieran para jugar en línea de 4 atrás sin cometer errores groseros, sería un abuso los laterales. Achraf-Davies.\nA mi Achraf en línea de 4 me deja muchas dudas\nAsí es, ahora de carrilero cumple bien pero antes era cagada tras cagada.\nTodas las horas son GMT 0. Esta página fue generada en 11:12:07.


Criminalidad en Cúcuta: capturados como parte de la ofensiva | RCN Radio\nEn las últimas horas fueron detenidos seis personas por delitos como hurto y tráfico de estupefacientes.\nLa estrategia de seguridad denominada ‘Plan San José’ viene dando resultados frente a la criminalidad que azota a Cúcuta y su área metropolitana. Es así que, con corte a la segunda semana de septiembre, ya son cien las personas capturadas por diferentes delitos, 93 en flagrancia y siete con orden judicial.\nEn medio de estas acciones, en las últimas horas, las autoridades lograron la aprehensión de seis personas que se encontraban cometiendo hurtos o comercializando estupefacientes.\nEn un primer hecho, los uniformados detuvieron a un hombre de 18 años a quien luego de una requisa se le encontró un arma de fuego tipo revólver calibre 38 milímetros con dos cartuchos para el mismo, sin permiso para porte o tenencia, esta persona espera que un juez le defina su situación judicial.\nLea también: Registraduría avala firmas para la revocatoria del alcalde de Cúcuta\nDe otra parte, en el barrio Sevilla, en la avenida séptima fue capturado en flagrancia un ciudadano de 37 años, de nacionalidad extranjera, que tenía consigo 79 gramos de marihuana, con esta captura las Policía señala que se afecta el microtráfico en este sector denominado como de alta complejidad por los delitos que allí se cometen.\nEn este mismo sector y gracias a las cámaras de videovigilancia, se logró la captura de un hombre que en una cajetilla de cigarrillos tenía encaletada 40 dosis de de base de cocaína que, según se logró evidenciar, la misma era comercializada en el sector con la modalidad de narcomenudeo, ahora esta persona deberá responder por los delitos de tráfico, fabricación o porte de estupefacientes.\nIgualmente, en medio de un puesto de control en el barrio Los Olivos se logró detener a un hombre que tenía un revolver calibre 32 milímetros con dos cartuchos y dos teléfonos celulares que habría hurtado minutos antes, el capturado es reconocido por la comunidad de ser el responsable en compañía de dos personas más de los hurtos que allí ocurren.\nOtra de las capturas se dio en medio de las requisas que se llevan a cabo en los establecimientos abiertos al público, en un sitio de estos ubicado en el barrio la Ínsula de Cúcuta, se encontró un arma de fuego tipo pistola calibre 7.65 milímetros con siete cartuchos y un proveedor para el mismo, la persona que trabaja en el lugar, al solicitarle el permiso para porte o tenencia, manifestó no poseerlos, por tal motivo, los policías le leyeron sus derechos y fue trasladado a las instalaciones de la URI de la Fiscalía.\nFinalmente, patrullas adscritas a la Fuerza Disponible de la Policía Metropolitana de Cúcuta, en el sector de las Nueva Sexta, capturaron en flagrancia un ciudadano venezolano de 45 años de edad a quien se le hallaron 29 dosis de base de coca en su poder, la droga incautada y la persona capturada quedaron a disposición de un juez que definirá si lo envía o no a la cárcel.\nLos operativos en la ciudad continuarán, según ha dicho la Secretaría de Seguridad Ciudadana y los mismos han sido reforzados con la presencia de la Policía Militar.


D. Quito demandó a la FEF para exigir el pago de la publicidad en el estadio\nDeportivo Quito está empeñado en mantener los recursos económicos de la publicidad interna en el estadio Olímpico Atahualpa. Por eso, el club chulla anunció este miércoles 30 de agosto un juicio en contra de la Federación Ecuatoriana de Fútbol (FEF).\nD. Quito recibió el apoyo de la CDP, AFNA y el Municipio por las vallas publicitarias\nDeportivo Quito acudió a la Concentración Deportiva de Pichincha (CDP), a la Asociación de Fútbol No Amateur de Pichincha (AFNA) y hasta al Municipio capitalino para conseguir un aval y recibir dinero por la publicidad en el estadio Olímpico Atahualpa.\nEl Nacional e Independiente igualaron 1-1 en el estadio Olímpico Atahualpa\nEl golero José Cárdenas fue la figura de El Nacional en el empate 1-1 ante Independiente del Valle en el estadio Olímpico Atahualpa, la noche del 25 de agosto del 2017, por la séptima fecha de la segunda etapa en el fútbol ecuatoriano.\n53 Hinchas detenidos antes del partido entre El Nacional y Liga\nUn enfrentamiento entre hinchas de El Nacional y Liga de Quito se registró en las afueras del estadio Olímpico Atahualpa este 20 de agosto del 2017. Personas con camisetas de ambos clubes gritaron y se lanzaron piedras en la avenida 6 de Diciembre, en las afueras del escenario.\nMacará gana en el estadio Atahualpa y sueña con ir a un torneo internacional\nCon un tanto de Carlos Arboleda, Macará ganó 1-0 en el estadio Olímpico Atahualpa a Universidad Católica este sábado 12 de agosto. Los ambateños sumaron tres puntos claves en la quinta fecha, en la segunda etapa, y se mantienen en zona de clasificación a un torneo internacional.\nIndependiente del Valle regala la etapa con un empate con River Ecuador\nIndependiente del Valle se quedó casi sin posibilidades de ganar la primera etapa, tras empatar 0-0 contra River Ecuador en la fecha 20 del Campeonato Ecuatoriano.\nEl Nacional sumó su segunda victoria en el Campeonato\nEl Nacional rompió su mala racha en el Campeonato Ecuatoriano y venció 3-1 al colista Clan Juvenil. Jonathan Borja (36'), Carlos Quintero (62') y Jorge Ordóñez (70') anotaron los goles del triunfo militar. Marwin Pita (59') descontó para el cuadro de Sangolquí, que es candidato para descender a la Serie B.\nHinchas canarios y eléctricos se encontraron, pero hubo control\nFueron minutos de tensión y nerviosismo tras el triunfo canario ante la Universidad Católica. Los hinchas de Barcelona SC y Emelec se enfrentaron en las afueras del estadio Atahualpa este domingo 21 de mayo.\nEl estadio Atahualpa soporta hasta 10 000 minutos de fútbol al año\nEl estadio Olímpico Atahualpa sufre por las lluvias de los últimos días en Quito. En las zonas de las dos áreas (norte y sur) fue necesario hacer huecos para ayudar al drenaje de la cancha. Y justamente tendrá que soportar una serie de cuatro partidos.\nLos aguaceros de los últimos días en Quito dañan las canchas. En el estadio Casa Blanca, la mañana de este jueves 18 de mayo, se evidenció algunos sectores de la cancha afectados por las lluvias, algo que se replica en otros escenarios pichinchanos.\nMarea Roja niega su participación en los incidentes del estadio Atahualpa\nLa Marea Roja, la barra que apoya a El Nacional, desmintió su participación en los incidentes de violencia suscitados el domingo anterior en el estadio Olímpico Atahualpa. En el compromiso con Liga de Quito, un grupo de hinchas ubicados en la General Sur lanzaron bengalas a la cancha y protagonizaron una gresca con miembros de la Policía Nacional.\nEl Nacional rechazó los incidentes de violencia en la General Sur\nEl Nacional se desligó de los incidentes de violencia protagonizados por un sector de la hinchada en la General Sur del estadio Atahualpa durante la disputa del partido de la duodécima fecha del Campeonato Ecuatoriano contra Liga de Quito (1-1).\nHinchas de El Nacional se enfrentaron a la Policía en las gradas del Atahualpa\nLos aficionados de El Nacional volvieron a causar desmanes y a enfrentarse con miembros de la policía en los graderíos del estadio Atahualpa. Este domingo 30 de abril, en el empate 1-1 ante Liga de Quito, la barra organizada prendió siete bengalas en la General Sur.\nHincha de El Nacional fue detenido en el Atahualpa\nEste domingo 30 de abril un aficionado de El Nacional fue detenido por la Policia Nacional y trasladado a la UPC del centro comercial Quicentro por presuntamente haber golpeado a una aficionada de Liga de Quito.\nEl Nacional y Liga de Quito se miden en un duelo de necesitados\nPara Eduardo Favaro, entrenador de El Nacional, el juego de este domingo 30 de abril será complejo. A pesar de que ambos clubes viven una suerte similar en la tabla de posiciones, el uruguayo sabe que sus pupilos deben cuidarse de los jugadores de ofensiva del cuadro albo.\nEl Nacional busca los reemplazos de Quiñónez, Muñoz y Larrea\nAdolfo Muñoz y Javier Quiñónez terminaron el entrenamiento haciendo ejercicios diferenciados junto al fisioterapeuta Leandro Simbaña. Corrieron alrededor de la cancha mientras sus compañeros practicaban remates al arco bajo la tutela del entrenador Eduardo Favaro.\nEl colegio Mejía se proclamó campeón del Intercolegial de Quito\nEl colegio Mejía venció 2-0 al colegio Amazonas y levantó el trofeo de campeón del torneo Intercolegial Sub 18. El delantero Jefferson Cunduri anotó los dos goles que otorgaron su segundo título consecutivo en la categoría al 'Patrón'.\nDeportivo Quito perdió 2-1 con el JIT en la Segunda Categoría\nA Walter Iza le bastó 45 minutos para quitarle el invicto a los del Deportivo Quito. El Juventud Independiente Tabacundo (JIT) ayer derrotó 2-1 a los chullas, que siguen en segundo lugar en el campeonato de Segunda Categoría de Pichincha.\nUna doble final estudiantil se jugará en el estadio Olímpico Atahualpa\nEsta temporada, 72 colegios participaron en el torneo de fútbol Sub 18 que culminará este jueves 27 de abril, en el Olímpico Atahualpa. El Instituto Nacional Mejía buscará retener el título ante el Colegio Nacional Amazonas, que tras 40 años consigue llegar a una final.\nEl ECU 911 instaló cámaras en el estadio Atahualpa por seguridad\nEl estadio Atahualpa ahora también contará con la vigilancia del ECU 911 durante los partidos. El sistema empezará a operar este martes 28 de marzo, en el cotejo por eliminatorias entre Ecuador y Colombia, desde las 16:00.


Leer Hacia un Marx desconocido. Un comentario de los Manuscritos del 61-63 de Enrique Dussel libro completo online gratis.\nAutore(a)s: Enrique Dussel\nLeer Hacia un Marx desconocido. Un comentario de los Manuscritos del 61-63 online\nde ente que sólo portaría la medida de los otros valores de cambio, siendo, por otra parte, producido por un trabajo «peculiar» que pondría directamente su puro valor de cambio. No.\nPetty no ha comprendido que el dinero es, en principio, una mercancía como las demás. El trabajo que la produce es igual a los otros, pero es una mercancía que adquiere una «segunda existencia», una nueva «forma», un segundo uso de su valor de uso, en el acto del intercambio (y no en un peculiar acto de producción). Le falta a Petty la categoría que le permitiría efectuar el paso desde las mercancías medidas en su valor de cambio hasta la mercancía que mide como dinero la «igualdad» o la determinación que las hace «intercambiables»: es decir, la categoría de tiempo de «trabajo medio general social ». Aunque descubrió lo «social» de la producción, no supo ver que dicha «socialidad» productiva permite el intercambio formal de las mercancías como mercancías (donde el dinero es una mercancía con «forma dineraria» en la relación misma del «proceso de intercambio»).\nPetty está «atrapado» —condicionado necesariamente desde un punto de vista ideológico—, porque aplicó el análisis material del nivel profundo de la producción al nivel superficial y formal de la circulación. En este segundo nivel, hay categorías que se originan no en el trabajo ni en el tiempo de trabajo, sino en la «posición» relacional dentro de la totalidad del «mundo de las mercancías»; no en su entidad desde el trabajo, sino en su entidad «con-respecto-a ( füreinandersein )» las demás mercancías.\nA Pierre Boisguillebert (1646-1714), sobre todo en su obra Dissertation sur la nature de la richesse (París, 1843), le falta igualmente la mediación calegorial entre el «valor de cambio» de la mercancía y el «tiempo de trabajo», y entre ambos y el «trabajo concreto» («la actividad natural inmediata») (40, 6-41, 10; 39, 11-40, 15). En efecto, entre el valor de cambio medido y el tiempo de trabajo debe situarse necesariamente la categoría «dinero».  Como él elimina el dinero y «confunde» la «forma social » capitalista del trabajo y del intercambio con la naturaleza misma del hombre (no distingue las categorías «trabajo en general» niveles [2-4 del esquema 4] de «trabajo social» [nive1 5]), sin tener conciencia toma la estructura capitalista de la producción (en su «contenido material») como la utopía a realizar; para élla «libre competencia» iguala y mide con el tiempo de trabajo el valor de cambio de las mercancías en el mercado.\nEn cambio, Benjamín Franklin (1706-1790), en A modest inquiry into the nature and necessity of a paper currency (Boston, Works , t, II, 1836), como ha mezclado ( Vermischung ) (42, 10; 41, 27) las categorías «trabajo concreto» (nivel 3 del esquema 4) con «trabajo social » capitalista (nivel 5), no puede descubrir la «conexión interna ( innern Zusammenhange )» (42, 21; 42, 7) entre el dinero y el trabajo que pone valor de cambio. El «trabajo abstracto social» es la categoría que le (alta a Franklin y con la que hubiera podido pasar el «trabajo concreto», que pone valor de uso (como soporte material del valor de cambio que aparece en la relación de intercambio), al «dinero», (que es objetivación del mismo trabajo abstracto social).\nJames Steuart (1712-1780), en An inquiry into the principles of political economy (Londres, 1767), también se confunde:\nTratan, pues, el problema en una forma compleja antes de haberlo resuelto en su forma elemental […] [por ello] aparecen borrosas y vacilantes ( verfliessend, schwankend ) las categorías abstractas de la economía política por hallarse aún en proceso de separación ( Scheidung ) de su contenido material (42, 32-43, 12; 42, 22-43, 4).\nEste tratamiento de «modo confuso ( konfuserweise )» del contenido conceptual de las categorías es fruto de un grado inicial de la ciencia o del proceso dialéctico del pensar. La «escisión» o «separación» de los conceptos no se ha efectuado todavía. A Steuart le falta distinguir, precisar o escindir entre «trabajo industrial o capitalista» (categoría compleja) —intuición adecuada de la especificidad burguesa— y «trabajo concreto» material o «trabajo abstracto social» (categorías simples o elementales, abstractas). Intuye correctamente que es el trabajo capitalista el que se manifiesta en el valor de cambio; pero confunde en el concepto, mezcla indebidamente sin escindirlos, trabajo concreto y abstracto social.\nAdam Smith (1723-1790), en su Wealth of nations (Londres, 1843),  que será criticado en regla en los Manuscritos del 61-63 , comete su mayor «confusión» (lo «no claro» [ unklar ], «mezclado», «equivocado») al no ligar los niveles estructurales de las categorías, «estructura» o niveles de profundidad: lo que se dice correctamente en el nivel de la producción (el tiempo de trabajo mide el valor de la mercancía) se niega en el nivel más complejo de la circulación (donde el valor de la mercancía es ahora medido por el pretendido valor del trabajo, que en realidad no tiene valor). Confunde la violencia histórica supuesta en la venta del trabajo ante el capitalista, con «la igualdad subjetiva de derechos de los trabajos individuales» (45, 5-6; 45, 2), etcétera.\nPor su parte, David Ricardo (1772-1823), en su On the principies of political economy and taxation (Londres, 1821), «intuye ( ahnt : sospecha], ve inicialmente por lo menos […] la determinación de la magnitud del valor mediante el tiempo de trabajo» (45, 19-21; 45, 18-22), pero confunde en una las dos categorías, con lo que queda expresado en el «horizonte burgués ( bürgerlichen Horizont )» (46, 12; 46, 11): la «forma natural» del trabajo humano (desde el paleolítico) con la «forma social» del trabajo capitalista. Proyecta ésta sobre aquélla y eternaliza, deshistorifica, naturalizándola, la forma


El Sporting Cae Eliminado De La Copa Del Rey En Los Penaltis | La Tribunona\nEl Sporting cae eliminado de la Copa del Rey en los penaltis\nEl partido arrancó con dos magníficas paradas a cargo del debutante Dani Martín. El Numancia había comenzado el encuentro buscando la portería rojiblanca. Sin embargo el que marcó fue el Sporting, en una mala entrega defensiva de la que se aprovechó Stefan Scepovic, que tuvo una gran tranquilidad para buscar la portería rival y engatillar un disparo seco y colocaldo. Era el 1-0. El partido estaba equilibrado, aunque el Sporting jugaba con la tranquilidad que le daba el marcador. En el minuto 19 ensayó el disparo Isma López. Salió fuera por poco. El Numancia seguía buscando la portería rojiblanca y respondía el Sporting con buenas salidas desde atrás. Scepovic chutaba desde lejos tras una elaborada jugada, pero le salió alto el balón. Corría el minuto 26. En el minuto 35 llegó el empate, tras un despeje que "cazó" Higinio (1-1). Un minuto después tuvo el empate Lora, pero su remate lo sacó milagrosamente con el pie el guardameta cuando ya se cantaba el gol en El Molinón. Con la igualada los dos equipos tomaron el camino de los vestuarios.\nPara la segunda mitad Paco Herrera dio entrada en el lateral derecho a Calavera por Lora. En el minuto 13 el que entraba era Carlos Castro, que era recibido con una sonora pitada, por Scepovic. Un minuto después, un buen centro de Nacho Méndez no encontró rematador. No obstante, pudo llegar Pablo Pérez, que chutó fuera a la media vuelta. Enel 16 servía Moi Gómez a Álex López, que se revolvía en el área para rematar con potencia. El balón llevaba camino de las mallas, pero anuló la acción el colegiado. Dani Martín estuvo extraordinario despejando el balón en la siguiente acción en una jugada cargada de peligro. El Numancia comenzaba a mover el banquillo y Paco Herrera agotaba los cambios con la presencia de Santos por Nacho Méndez. Le costaba robar al Sporting. En el 73 el colegiado señaló penalti contra el Sporting por mano de Xandao (fue amonestado) y Dani Martín respondió con una soberbia parada. Se espoleaba la afición, que gritaba el nombre del joven guardameta. En el 79 era amonestado Álex López. En el 81 de juego, una buena combinación de Moi Gómez para Santos la cruzó el uruguayo, pero no podo llegar ningún compañero al remate. Santos hacía daño a la defensa soriana por la banda izquierda. Mostraba frescura. No la tenían ya sin embargo algunos compañeros a los que les pesaban los minutos. No obstante, los rojiblancos se vaciaban sobre el terreno de juego. En el 90, un centro cerrado del uruguayo lo repelió el larguero tras tocar el guardameta. Al saque del córner los rojiblancos pidieron mano en el área. Dejó seguir el colegiado y el balón salió fuera por poco.El partido se abría en los minutos finales. Los dos equipos querían evitar la prórroga, pero llegó irremediablemente el final con el 1-1 en el marcador.\nComenzó la prórroga. Enle primer minuto se marchó Carlos Castro por la derecha. Su tiro cruzado salió fuera por poco. Se intercambiaban en las bandas Pablo Pérez y Santos. Dani Martín volvía a aparecer en el minuto 4 con otro despeje. El cansancio era evidente y se mostraba en la dificultad para robar balones. El partido había tenido mucho desgaste. Al Numancia todavía le quedaba un último cambio. Manu se incorporaba para lo que quedaba de prórroga. Un saque de falta muy cerrado de Álex López en el minuto 11 salió fuera por muy poco. Sin moverse el marcador, con el 1-1, se pasó a la segunda parte de la prórroga. Al saque de un córner, en el 18, Bergantiños remató de cabeza. Su testarazo salió alto por poco. El Sporting le ponía alma al partido. En el 19, una combinación entre Calavera y Pablo Álvarez la puso el gijonés a los pies de Carlos Castro, pero le arrebataron el balón en el último instante. El Sporting metía balones al área. Sólo le faltaba tener un poco de fortuna en los metros finales. Los rojiblancos insistían sobre la portería rival. En un contraataque soriano, de nuevo Dani Martín volvió a realizar otra gran intervención. Quedaban cuatro minutos para la conclusión de la segunda parte de la prórroga. El guión de la eliminatoria continuó con los penaltis, donde el cuadro soriano fue más certero.\nLos lanzamientos del Sporting corrieron a cargo de Álex López (detuvo el portero), Moi Gómez (lanzó alto), Santos (gol) y Álex Pérez (detuvo el portero).


India enfrenta escasez de vacunas con récord de muertes por coronavirus – Canal 44\nIndia enfrenta escasez de vacunas con récord de muertes por coronavirus\nEl país asiático registró la cifra de muertes diarias por coronavirus más alta hasta el momento: 3 mil 689 nuevos decesos\nIndia.-La India sigue sin ver el final de la curva de la segunda ola al registrar este domingo, 2 de mayo de 2021, un nuevo récord de fallecidos por coronavirus, mientras el ritmo de inoculaciones en la primera jornada de vacunación para todos los adultos se situó por debajo de lo esperado ante la falta de sueros en varias regiones.\nNo hay vacunas para toda la población\nCon este máximo histórico, la India sigue sin atisbar el final de una curva que se fue acostumbrando a romper récords, mientras el Gobierno del país asiático trata de doblegarla con iniciativas como la inauguración este sábado, 1 de mayo de 2021, de una nueva fase en su programa de vacunación, que incluye ahora a toda la población adulta.\nDesde el inicio del ambicioso programa en enero, la nación administró 157 millones de dosis, unos datos que todavía se encuentran lejos de la meta inicial de inocular a 300 millones de personas para julio.\nAnte el problema de escasez de vacunas que sufre el país asiático, el Gobierno indio anunció la distribución de un total de 5.6 millones de dosis en los próximos días, aunque, por el momento, esta cantidad es insuficiente para reactivar un plan del que se benefician solo en su nueva fase unos 500 millones de personas.\nMientras tanto, más de 40 países comenzaron a enviar ayuda a la India para cooperar en la lucha contra la pandemia, con una situación crítica de falta de oxígeno en los hospitales o medicamentos para tratar a los pacientes más graves.\nAsí, durante las últimas horas llegaron nuevas remesas de suministros médicos procedentes de Alemania, Uzbekistán, Estados Unidos, Bélgica y Francia: 9 mil antivirales de Remdesivir que envía la Unión Europea, además de 120 ventiladores, 28 toneladas de equipos médicos, además de generadores de oxígeno, cilindros de oxígeno, concentradores y reguladores, entre otros suministros.\nAsí “se espera que unas 10 mil camas oxigenadas puedan estar disponibles pronto, levantando hospitales temporales cerca de tales plantas”, explicó el Gobierno en un comunicado.


SB One CT DH-Basic tensor de cadenas 66,09€ 58940002\nTensor de cadena básico SB One DH\nCon el CT de SB ONE, se garantiza una base sólida de velocidad única. Está hecho de aluminio de alta resistencia y el resorte de tensión está encapsulado.\nEsto lo hace a salvo de la suciedad y las astillas de piedra.\nLa cadena mantiene bien la tensión en la rueda dentada. El aspecto limpio es moderno y su fabricación robusta proporciona un placer de conducción sin complicaciones.\nEl SB ONE CT basic tiene buena elasticidad\nSistema de sujeción encapsulado (el resorte de torsión no puede ensuciarse y, por lo tanto, se estanca)\ndiseñado y fabricado en hous, en alemania\ncompatible con el kit de velocidad única inversa\n1x SB One CT DH-Basic tensor de cadena (ver descripción del artículo para más detalles)


Página/12 :: El país :: Por una fortuna automática\nEL PAíS › INVESTIGARAN A MOLINE O’CONNOR POR ENRIQUECIMIENTO\nEl juez Oyarbide denunció que el ex supremo tuvo un crecimiento patrimonial sospechoso desde los noventa. Se basó en un informe de Suiza, que detectó una cuenta con cuatro millones de dólares.\nEl ex juez de la Corte Suprema Eduardo Moliné O’Connor ingresó al club de los sospechosos de enriquecimiento ilícito. A partir de una investigación por lavado de dinero que Suiza abrió en su contra, el juez federal Norberto Oyarbide lo denunció porque cree que hay suficientes datos como para suponer que aumentó su patrimonio en forma ilegal. Según la Justicia helvética, entre 1994 y 2002 el ex supremo giró a ese país desde la Argentina, vía Uruguay, algo más de 4 millones de dólares.\nLa presentación contra Moliné O’Connor llegó por sorteo al juzgado de María Servini de Cubría pero volvió como un boomerang al de Oyarbide. Otro juez, Ariel Lijo, que reemplaza a Servini por unos días, fue el que resolvió devolver el expediente. Consideró que era lógico porque Oyarbide ya viene investigando al ex integrante de la mayoría automática menemista desde fines de enero a pedido de los tribunales de Suiza.\nLa Confederación Helvética puso la lupa sobre Moliné después de detectar “procedimientos sospechosos de blanqueo” de capitales por sumas que superarían los 4 millones de dólares. Eso es lo que le informó formalmente a la Cancillería argentina a la vez que pidió la cooperación de los tribunales porteños para conocer la situación judicial del ex vicepresidente de la Corte, destituido hace dos años.\nEl exhorto diplomático que recibió Oyarbide incluye detalles sobre los movimientos bancarios de Moliné O’Connor. Para el juez fueron suficientes como para hacer una denuncia penal por enriquecimiento ilícito. El ex supremo (también dirigente de tenis) y su esposa, según los investigadores, abrieron una cuenta en Zurich, en una entidad ahora llamada SG Private Banking. En 1994 los depósitos fueron movidos a una cuenta numerada bajo el nombre “Rosario”, explicaron fuentes judiciales. Entre 1994 y hasta 1998 hubo al menos una transferencia importante por año. Todo indica que el dinero salió de la Argentina y fue girado a través de la Financiera Meridional de Uruguay a Suiza. Aparecen giros de alrededor de 400.000 dólares, 1,5 millón, 250.000, 600.000 y 900.000. Después de 1998 surgen más transferencias por montos de 18.000 a 200.000 dólares que se habrían concretado a través de otra financiera de Montevideo.\nLa documentación está firmada por el procurador Tobías Kaver, la procuradora Sabina Winkler y la secretaria Andrea Gujer, los tres de la delegación judicial de Zurich. También fue enviada al fiscal Gerardo Pollicita, porque es quien está a cargo de determinar si los ex supremos automáticos cometieron el delito de prevaricato cuando resolvieron el famoso caso Meller, un asunto que motivó que los llevaran a juicio político y que selló la destitución de Moliné y de Antonio Boggiano. La Corte menemista había convalidado, en 2002, el fallo de un tribunal arbitral que daba lugar a un reclamo del grupo Meller: un pago irregular de 30 millones de pesos a la ex ENTel.\nEl juez que finalmente investigue el patrimonio de Moliné –todavía no es seguro que sea definitivamente Oyarbide– deberá rastrear qué más tiene en su haber, además de los 4 millones en el exterior que señala Suiza, y analizar si pudo conseguirlo con sus ingresos como juez (cerca de 12 mil pesos mensuales). El ex supremo tendrá que explicar cómo obtuvo todo eso. Por el delito de enriquecimiento ilícito, que prevé hasta seis años de cárcel, María Julia Alsogaray fue condenada a prisión, el ex ministro Raúl Granillo Ocampo fue procesado y el ex secretario presidencial Alberto Kohan podría correr la misma suerte.\nMoliné O’Connor no sólo fue destituido: ahora lo investigan por enriquecimiento ilícito.\nLos pasos de Nazareno


Movilnet mejora servicios a 60.000 usuarios en Lara – CMT Venezuela\nSuscriptores de las poblaciones Duaca, Bobare, El Porvenir y Santa Inés cuentan ahora con mayor ancho de banda de voz y datos.\nMovilnet mejoró su señal en las poblaciones de Duaca, Bobare, El Porvenir y Santa Inés, en el estado Lara, con la migración a fibra óptica de cinco radiobases en la zona, beneficiando a alrededor de 60 mil usuarios locales, así como a sus visitantes.\nEstos trabajos hicieron posible el aumento del ancho de banda en las tecnologías GSM y UMTS, por lo que los suscriptores de los municipios Crespo y Urdaneta (parte baja), así como la parroquia Aguedo Felipe Alvarado de Iribarren experimentan ahora mayor estabilidad y rapidez en sus servicios de voz y datos.\nLa acción, forma parte del plan de modernización que ejecuta Cantv-Movilnet con miras a optimizar las telecomunicaciones en todo el país, mediante el trabajo de sus equipos técnicos.\nCantv-Movilnet, ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, reitera de esta manera su compromiso de brindar servicios de calidad al pueblo venezolano, y continúa avanzando en la migración a fibra óptica de sus radiobases en locaciones cercanas a Cantv.