حسين سالم مرجين - التجربة الليبية في الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي 2008 - 2014\nالصفحة الرئيسية - التربية والتعليم والبحث العلمي - حسين سالم مرجين - التجربة الليبية في الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي 2008 - 2014\nالتجربة الليبية في الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي 2008 - 2014\nالحوار المتمدن-العدد: 5543 - 2017 / 6 / 6 - 04:53\nعرض ابن خلدون في مقدمته المبادئ الأساسية لجودة التعليم، حيث يقول: " وعلى قدر جودة التعليم وملكة المعلم يكون حذق المتعلم في الصناعة وحصول ملكته"، حيث يؤكد ابن خلدون على ضرورة وجود معايير خاصة لمهنة التعليم كونها صناعة لابد من الإحاطة بمبادئه وقواعده والوقوف على مسائله واستنباط فروعه من أصوله ( ابن خلدون :274:1983)، ومع دخول العالم الالفية الثالثة برزت أهمية الجودة والاعتماد كقضية محورية في جميع أنحاء العالم، حيث قامت جل الدول بإنشاء هيئات ومراكز تهتم بالجودة والاعتماد في التعليم، كما انيطت بتلك الكيانات وضع المعايير التي يتم من خلالها تأصيل وتطبيق الجودة والاعتماد في العملية التعليمية، إضافة إلى وضع معايير تراعي الحد الأدنى من المعايير الدولية بهدف تمكن المؤسسات التعليمية من الحصول على الاعتماد المطلوب، ابتداءً من البنية المؤسسية ومكوناتها لتنتهي إلى مخرجات تلك العملية (مرجين ، 2015،38).\nومع حلول العام 2006 تم تأسيس مركز ضمان الجودة في ليبيا، كما تم بناء عدد من المعايير والأدلة ذات العلاقة بالتعليم الجامعي؛ التى كانت في الحقيقة الأمر قائمة على الاتكال على الخبرات الأجنبية، دون إخضاعها لخصائص وواقع الجامعات الليبية، وبعد سنوات من ذلك التأسيس تم إعادة بناء تلك المعايير والأدلة، بناءً على دراسة الواقع الفعلي للجامعات الليبية، كما تم عرض تلك المعايير على عدد من الخبراء الدوليين، بغية تحسين الإنتاج الوطني، لذا فأن موضوع الورقة العلمية سوف يتركز على دراسة التجربة الليبية في الجودة والاعتماد، بغية تقويمها؛ من خلال تحديد مواطن الضعف، ووضع حلول لها، إضافة إلى تعزيز مواطن القوة في تلك التجريةَ؛ مما يمكن القيام بخطوات حثيثة نحو تطوير التعليم والرفع من الكفايات، لذلك فإن الورقة العلمية تهدف إلى :\n1.\tالتعرف على الخلفية التاريخية للتجربة الليبية في الجودة والاعتماد\n2. تتبع مراحل التطور التجربة الليبية في الجودة والاعتماد .\n3.\tالتعرف على أسس ومرتكزات التجربة الليبية في الجودة والاعتماد.\n4.\tالتعرف على الصعوبات التى واجهت التجربة الليبية في الجودة والاعتماد.\n5.\tالتعرف على أهم الممارسات الجيدة للتجربة الليبية في الجودة والاعتماد.\n6. كيفية الاستفادة من التجربة الليبية في الجودة والاعتماد.\nوبناءً على هذه الأهداف سيتم الإجابة على عدد من التساؤلات أهمها :\n1.\tما خلفية التجربة الليبية في الجودة والاعتماد؟\n2.\tما المراحل التي مرت بها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد ؟\n3.\tما الأسس والمرتكزات التي استندت عليها الجودة والاعتماد في التجربة الليبية ؟\n4.\tما الصعوبات التى واجهت تطبيق الجودة والاعتماد ؟\n5.\tما دور وزارة التعليم العالي والجامعات الليبية الحكومية في الجودة والاعتماد؟\n6.\tما القيمة المضافة التى قدمتها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد ؟\n\tما خلفية التجربة الليبية في الجودة والاعتماد؟\nفي الحقيقة لم تمتلك الجامعات الليبية نظام لضمان الجودة بالشكل المتعارف عليه حاليًا، لكنها امتلكت بعض النظم والتقاليد الأكاديمية الخاصة بالعملية التعليمية، منها على سبيل المثال الحرص على وجود مقيمين خارجيين لبعض البرامج العلمية، ووجود توصيف للبرامج التعليمية، وتوصيف للمقررات الدراسية، إضافة إلى وجود الأدلة واللوائح المنظمة للعملية التعليمية، لكنها لم تُخضع تلك النظم للتقييم والمراجعة بشكل دوري، وظل هذا التقليد ساريًا حتى تأسيس مركز ضمان الجودة العام 2006م، حيث طالب المركز الجامعات الليبية كافة؛ بضرورة إنشاء مكاتب ضمان الجودة وتقييم الأداء، غايتها تطوير وتحسين الأداء الأكاديمي والإداري في مجال التعليم والتعلم والبحث العلمي وخدمة المجتمع والبيئة؛ كما تعمل هذه المكاتب على بناء نظام فعال لضمان الجودة ونشر ثقافتها بين عناصر المؤسسة من أعضاء هيئة التدريس، والكوادر المساندة، والإداريين، والطلبة، وجميع الأطراف ذوي العلاقة؛ لترسيخ مبادئ التقييم الذاتي للتطوير والتحسين المستمر انطلاقاً من رسالة، وأهداف المؤسسة، واستناداً لمعايير الاعتماد الوطنية(دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي ، 2012، 58)، وبشكل عام يمكن تحديد أهم المحطات التاريخية للجودة وضمانها في التعليم الجامعي في ليبيا إلى المحطات التالية:\n\tخلال العام 2004 صدر قرار (141) عن اللجنة الشعبية العامة(سابقاً) بشأن تنظيم الجهاز الإداري للجنة الشعبية العامة للتعليم العالي( سابقاً)، حيث تضمن الهيكل الإداري لأول مرة إدارة جديدة تحت مسمى "إدارة البحوث ومراقبة الجودة في التعليم العالي،" حيث أعطيت لهذه الإدارة مهام وضع اللبنة الأولى لضمان الجودة والاعتماد في التعليم العالي، ومن هذه المهام؛ العمل على تنفيذ معايير وضوابط اعتماد مؤسسات التعليم العالي.\n\tخلال العام 2005م صدر قرار رقم (80) عن اللجنة الشعبية العامة للتعليم العالي( سابقاً) بشأن تشكيل لجنة مركزية من المتخصصين والمهتمين في مجالات الجودة والتخطيط للتعليم العالي، حيث انتهت أعمال هذه اللجنة بصياغة وثيقة متطلبات نظام ضمان الجودة والاعتماد لمؤسسات التعليم العالي في ليبيا، والتى سميت "بالوثيقة الوطنية لضمان جودة مؤسسات التعليم العالي في ليبيا "\n\tمع حلول العام 2006م صدر قرار رقم (164) الصادرة عن اللجنة الشعبية العامة (سابقاً) بشأن إنشاء مركز ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، والذي يتمتع بالشخصية الاعتبارية والذمة المالية المستقلة\n\tاصدر المركز دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي وذلك خلال العام 2008م؛ إضافة إلى وضع معايير الاعتماد المؤسسي والبرامجي للتعليم الجامعي.\n\tخلال العام 2008 أصبحت جل الجامعات الليبية تمتلك مكاتب ضمان الجودة وتقييم الأداء تعمل وفقا للدليل الصادر عن مركز ضمان الجودة.\n\tخلال العام 2010م صدر قانون التعليم رقم (18)، لتصبح الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي، وفقا للقانون المذكور إلزاميا لكل مؤسسات التعليم العالي.\n\tمع انتشار مكاتب الجودة وتقييم الأداء بالجامعات الليبية اتخذت حركة ضمان الجودة في ليبيا أيضا بعد دولي حيث انظم المركز الوطنى لضمان الجودة للشبكة الدولية لضمان الجود،ة كما انضم إلى الشبكة العربية لضمان الجودة، والمجلس ضمان الجودة والاعتماد التابع لاتحاد الجامعات العربية.\n\tخلال الفترة 2010- 2011م تم مراجعة دليل ضمان الجودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، إضافة إلى إعادة بناء معايير الاعتماد المؤسسي والبرامجي للتعليم الجامعي.\nوالآن نحاول أن نتتبع مراحل التى مرت بها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي.\n\tما المراحل التي مرت بها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي ؟\nيمكن تقسيم مراحل تطور الجودة والاعتماد في التعليم في ليبيا إلى ثلاث مراحل رئيسة؛ والمراحل هي :\nالمرحلة الأولي : 2006- 2008\nبدأت هذه المرحلة مع صدور القرار رقم (164) لسنة 2006م، الصادر عن اللجنة الشعبية العامة (سابقاً) بشأن إنشاء مركز ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، والذي يتمتع بالشخصية الاعتبارية والذمة المالية المستقلة، كما تم إلغاء إدارة البحوث ومراقبة الجودة واختصاصاتها المنصوص عليها في القرار (141) لسنة 2004م، ويمكن تحديد السمات العامة لهذه المرحلة في الآتي:\n1.\tتبعية المركز الوطني لضمان الجودة لوزارة التعليم العالي.\n2.\tإصدار دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي 2008م، والذي تضمن الأجزاء العشرة للوثيقة الوطنية لضمان جودة مؤسسات التعليم العالي، حيث كان الاتكال على الخبرات الأجنبية في هذا المجال.\n3.\tإعداد معايير الاعتماد المؤسسي والبرامجي للتعليم الجامعي.\n4.\tصدور القرار رقم (430) لسنة 2008م،عن اللجنة الشعبية العامة (سابقاً)، بشأن إخضاع مؤسسات التعليم العالي للمعايير والإجراءات التي تضمن تدقيق الجودة والاعتماد الواردة في دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي.\n5.\tالقيام بعقد عدد من ورش عمل لمديري مكاتب الجودة بالجامعات والكليات، بهدف التعريف بمكاتب الجودة وأهدافها، إضافة للتعريف بالجودة وضمانها.\n6.\tقيام المركز بتنفيذ عدد من عمليات التدقيق المؤسسي والبرامجي لعدد من للجامعات الخاصة.\n7.\tأصبحت جل الجامعات الليبية تمتلك مكاتب الجودة وتقييم الأداء، تعمل وفقًا لدليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي.\n\tالمرحلة الثانية: 2009 - 2010\n1-\tصدور قرار اللجنة الشعبية العامة (سابقا) رقم (129) لسنة 2009 بشأن تعديل تسمية المركز ليصبح مركز ضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية بدلاً من مؤسسات التعليم العالي، حيث لم يعد مجال اهتمام المركز ينصب على التعليم العالي، إنما اشتمل مراحل التعليم كافة.\n2-\tصدور قرار اللجنة الشعبية العامة للتعليم والبحث العلمي رقم (134) لسنة 2009م، بشان إعادة تنظيم الهيكل التنظيمي لمركز ضمان جودة واعتماد المؤسسات التعليمية ،\n3-\tصدور القانون (18) لسنة 2010م، الذي منح المركز صلاحيات في متابعة برامج الجودة والاعتماد في المؤسسات التعليمية والتدريبية، إلا أن القانون لم يوضح الآليات اللازمة لتنفيذ تلك الصلاحيات.\n4-\tقيام المركز الوطني لضمان الجودة بتكثيف ورش العمل لمديري مكاتب الجودة وتقييم الأداء.\n5-\tالاستمرار في تنفيذ عدد من عمليات التدقيق المؤسسي والبرامجي لعدد من للجامعات الخاصة.\n6-\tبعض فرق التدقيق تحيل بعض الملاحظات عن معايير الاعتماد المؤسسي ومعايير الاعتماد البرامجي.\n7-\tصدور قرار من وزارة التعليم والبحث العلمي آنذاك باعتبار أن عام 2010م، هو عام الجودة في الجامعات الليبية.\n8-\tتشكيل فريق لمراجعة دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، ومعايير الاعتماد المؤسسي والبرامجي للدراسة الجامعية.\n9-\tفي العام 2010م صدر تقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية الحكومية والخاصة، حيث تناول التقرير أوضاع تلك الجامعات، والصعوبات التي تواجهها في سبيل تحقيق الجودة والاعتماد.\nالمرحلة الثالثة - 2011-2014\nبدأت هذه المرحلة عام 2011م، وذلك بعد انتهاء فرق العمل الوطنية من القيام بإعادة بناء نماذج التقييم المؤسسي والبرامجي، إضافة إلى تعديلات دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، ويمكن تحديد سمات هذه المرحلة في الآتي:\n1.\tالانتهاء من تعديلات دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، إضافة إلى إصدار نماذج تقييم جديدة : مثل النموذج البرامجي، والمؤسسي لمؤسسات التعليم العالي، وكذلك النموذج الخاص بتقييم برامج الدراسات العليا.\n2.\tلم يعد يحظى المركز باهتمام من قبل وزارة التعليم العالي، فلقد تعاقب ثلاثة وزراء على وزارة التعليم العالي، حيث لم تكن لديهم رؤية واضحة لما يجب أن يقوم به المركز.\n3. رفض الوزارة النظر في مسألة استقلالية المركز، بحجة أن الوقت لم يكن مواتياً لذلك.\n4.\tوضع خطة إستراتيجية للمركز 2012- 2017م.\n5.\tوضع خطة اعتماد الجامعات الليبية الحكومية 2013- 2018م.\n6.\tالاستمرار في تشكيل فرق تدقيق لغرض الاعتماد المؤسسي والبرامجي لعدد من مؤسسات التعليم العالي الخاص.\n7.\tالاستمرار في عقد ورش عمل في الجامعات الليبية للتعريف بالمعايير الجديدة، ومطالبة الجامعات بضرورة إعداد الدراسات الذاتية.\n8.\tصدور مقترح من المركز الوطني بشأن استحداث مجلس للجودة في كل الجامعات، حيث قامت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بتبني المقترح، وتم الإيعاز إلى الجامعات بضرورة تأسيس مجلس للجودة يكون برئاسة وكيل الجامعة للشؤون العلمية، إلا أن الوزارة لم توضح السبب في تكوين هذا الجسم الجديد وعلاقته بمكاتب الجودة وتقييم الأداء، إضافة إلى آليات وإجراءات عمله، والمزايا المالية والإدارية.\n9.\tالاستمرار في عقد اجتماعات تقابلية بين المركز الوطني لضمان الجودة ومديري مكاتب الجودة في الجامعات الليبية.\n10.\tصدور مقترح جديد من المركز الوطني لضمان الجودة، يتضمن المزايا المالية والإدارية ومهام مكتب ضمان جودة وتقييم الأداء على مستوى الجامعة والكلية والقسم (التأسيس -التنظيم - الأهداف - المهام).\n11.\tصدور تقرير عن المركز يتضمن التحديات التي تواجه مكاتب الجودة وتقييم الأداء، في العام 2013م.\n12.\tصدور تقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية الحكومية 2013م، حيـث شارك في إعداده أكثر من (130) أستاذاً جامعياً، من خلال (13) فريق تدقيق موزعين على كل الجامعات الحكومية، حيث تضمن التقرير جملة من التحديات، إضافة إلى مجموعة من الممارسات الجيدة التي تقوم بها بعض الجامعات، كما طالب المركز كل الجامعات بضرورة معالجة مواطن الضعف، والتجهيز لمرحلة مقبلة سيقوم بها المركز تتركز على التأكد من قيام الجامعات بمعالجة مواطن الضعف الموجودة في تقرير الزيارات الاستطلاعية، والذي تم إحالته لكل الجامعات.\nبعد تناول مراحل تطور الجودة والاعتماد ، وأهم السمات التي تميزت بها كل مرحلة، فإننا بحاجة إلى التعرف على الأسس والمرتكزات التى استندت عليها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد.\n\tما الأسس والمرتكزات التي استندت عليها الجودة والاعتماد في التجربة الليبية ؟\nتستند تطبيق الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي في ليبيا إلى عدد ستة أسس ومرتكزات، وذلك للحصول على الجودة والاعتماد، حيث يمكن تحديد تلك المرتكزات في التالي: (دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي ، 2012، 64-48)\n1.\tطـلـب الـترخـيـص.\n2.\tالاعتماد المبدئي المؤسسي.\n3.\tالاعتماد المبدئي البرامجي.\n4.\tالاعتماد النهائي المؤسسي.\n5.\tالاعتماد النهائي البرامجي.\n6.\tضـمــان الـجــودة.\nكما تستند كل هذه المراحل إلى معايير ومتطلبات الجودة المنصوص عليها فى دليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، بما يضمن تمتع المؤسسة التعليمية بمستوى عالٍ ومميز من الأداء، ولهذا سوف نحرص في الصفحات القادمة على توضيح تلك المرتكزات وهي :\n\tالمرتكز الأول: الترخيص:-\nتُصنف مؤسسات التعليم العالي العاملة في ليبيا إلى مؤسسات حكومية، وأخرى خاصة، على النحو التالي:\n1)\tمؤسسات تعليمة حكومية تتبع وزارة التعليم أو إحدى الوزارات الأخرى.\n2)\tمؤسسات تعليم عالٍ خاصة تتبع شركات تعليمية وطنية، أو بالتنسيق مع مؤسسات تعليمية أجنبية.\n3)\tفروع لمؤسسات تعليمية أجنبية.\nيعتبر قرار إنشاء مؤسسة تعليمية عامة من قبل وزارة التعليم ترخيصاً للمؤسسة، وإذناً لها بمزاولة نشاطها بعد حصولها على الاعتماد المبدئي المؤسسي من قبل المركز. أما في حال المؤسسات الخاصة أو الأجنبية فينبغي عليها أن تتقدم بطلب للحصول على الترخيص إلى الجهة المسؤولة عن التعليم بوزارة التعليم، ويُمنح الترخيص لمزاولة النشاط لمؤسسة التعليم العالي من وزارة التعليم بناءً على تقرير الاعتماد المبدئي المؤسسي من قبل المركز، وبذلك يكون هذا الترخيص إذناً لقبول طلاب للدراسة بها وفقاً لقدرتها الاستيعابية في البرامج المحددة فى تقرير الاعتماد المبدئي المؤسسي.\nفى حين أن المؤسسات التعليمية الحكومية القائمة تعتبر في حكم مؤسسات تحصلت على الاعتماد المبدئي، وذلك من منطلق أنها خضعت لمتابعة الجهات المشرفة عليها في السابق وحصلت على الترخيص من قبل، كما أن هذه المؤسسات قد زاولت نشاطها وقامت بتخريج أعداد كبيرة من الطلاب، وبالتالي فإن إجراءات التخطيط والمتابعة والتقييم فيها قد تكون أكثر تطوراً من المؤسسات حديثة الإنشاء (الجديدة)، لذلك تعامل هذه المؤسسات معاملة المؤسسات المتحصلة على تصنيف الاعتماد المبدئي.\n\tالمرتكز الثاني: الاعتماد المبدئي المؤسسي:-\nيُعد الاعتماد المبدئي المؤسسي ضماناً للمؤسسة بأن لديها الإمكانات والقدرات والفعالية المطلوبة لتقديم تعليم بمستوى مقبول وفق معايير الجودة المعتمدة . ويمنح هذا الاعتماد لمدة سنة واحدة، ويجب على المؤسسة أن تتحصل خلال هذه المدة على الاعتماد المبدئي البرامجي للبرامج التي تقدمها.\n\tالمرتكز الثالث: الاعتماد المبدئي البرامجي:-\nيضمن هذا الاعتماد بأن المؤسسة قامت بمعالجة ملاحظات فريق تدقيق الاعتماد المبدئي المؤسسي، واستوفت متطلبات هذا الاعتماد، وأن البرامج التي تقدمها توفرت لها موارد تعليمية (بشرية ومادية) مناسبة لتلبية احتياجاتها ودعمها وتقييم فاعليتها وفقاً لمعايير الجودة المعتمدة، حيث يجب على المؤسسة أن تتقدم للمركز للحصول على الاعتماد المبدئي البرامجى؛ للتحقق من فاعلية الإجراءات المتبعة. وأن تلتزم إدارة البرنامج الأكاديمي بالمعايير والمتطلبات الإلزامية قبل انقضاء سنة واحدة من تاريخ حصولها على الاعتماد المبدئي المؤسسي، ويجب أن تحصل على الاعتماد المبدئي البرامجي قبل انقضاء المدة المحددة للاعتماد المبدئي المؤسسي، ويمنح هذا الاعتماد لمدة ثلاث سنوات.\n\tالمرتكز الرابع :الاعتماد النهائي المؤسسي:-\nيضمن الاعتماد النهائي المؤسسي بأن المؤسسة قامت بمعالجة ملاحظات فرق تدقيق الاعتماد المبدئي المؤسسي والبرامجي واستوفت متطلبات هذا الاعتماد، بحيث أصبح لها إمكانات وتجهيزات كافية لتنفيذ رسالتها وأهدافها وفقاً لمعايير الجودة المعتمدة، ويشمل ذلك العاملين بالمؤسسة، وتوفير الخدمات الأكاديمية والطلابية المساندة والمناهج ومستويات إنجاز الطلبة وأعضاء هيئة التدريس؛ لضمان تعليم بمستوى عالٍ من الجودة، ويمنح هذا الاعتماد لمدة زمنية وفقاً لنتيجة التقييم المتحصل عليه.\n\tالمرتكز الخامس : الاعتماد النهائي البرامجي:-\nيضمن الاعتماد النهائي البرامجي بأن المؤسسة قامت بمعالجة ملاحظات فريق تدقيق الاعتماد النهائي المؤسسي واستوفت متطلبات هذا الاعتماد بما يتفق والمعايير والضوابط المعلنة. ويؤكد هذا الاعتماد بأن البرامج التي تقدمها المؤسسة تتوفر بها معايير الجودة المعتمدة، ومنها على سبيل المثال: اتساق المناهج التعليمية، وطرق التدريس المناسبة، والبيئة التعليمية المحفزة، إضافة إلى أعضاء هيئة تدريس ذوي كفاية، وفاعلية خدمات الدعم التعليمية، إلى جانب نظام فعال لضمان وتحسين الجودة بالبرامج. كما يعكس هذا الاعتماد جودة نواتج التعلم التي يكتسبها خريجو البرنامج، وقدرة البرنامج على تزويد الطلاب بالمهارات والقدرات المختلفة؛ لتمكينهم من التعليم والتعلم بشكل فاعل ومتميز، إضافة لتوافر نظام للـتدقيق الداخلي على البرنامج بشكل مستمر؛ للتحقق من فاعليته في تحقيق أهدافه، ومن ثم تحسينه وتطويره. ويجب على المؤسسة أن تتقدم للمركز للحصول على هذا الاعتماد قبل انقضاء المدة الزمنية المحددة للاعتماد المبدئي البرامجي، ويمنح هذا الاعتماد لمدة زمنية وفقاً لنتيجة التقييم المتحصل عليها.\n\tالمرتكز السادس : ضمان الجودة :-\nيضمن للمؤسسة التعليمية سلامة إجراءاتها من خلال المراجعة الدورية للمعايير والضوابط المستوفاة، إضافة إلى التأكد من قيام المؤسسة بمعالجة ملاحظات وتوصيات فرق التدقيق طوال مدة صلاحية الاعتماد.\nفي ضوء هذه الخلفية فإن الهدف الذي تسعى إليه هذه المرتكزات هو تحديد العمليات الواجب القيام بها للحصول على الجودة والاعتماد، ومن ثم فأن المؤسسات التعليمية سيكون أمامها ثلاثة خيارات عند قيامها بهذه الخطوات هي:\n1.\tحصول المؤسسة أو البرنامج على الاعتماد\nوفي حال حصول المؤسسة التعليمية على الاعتماد المطلوب سواء كان مؤسسي، أم برامجي، مبدئي أم نهائي، تُمنح المؤسسة شهادة وطنية معتمدة، وذلك حسب مستوى الجودة الذي حققته، كما يُمنح البرنامج الذي تحصل على الاعتماد البرامجي شهادة برنامج معتمداً وطنياً، وذلك حسب مستوى الجودة الذي حققه.\n2. حصول المؤسسة أو البرنامج على الاعتماد المشروط\nتُمنح المؤسسة أو البرنامج الاعتماد المشروط في حال وجود بعض أوجه الخلل أو القصور في الأداء، وتُعطى مهلة محددة لا تتجاوز السنة للتصحيح، ويُطلب من المؤسسة أو البرنامج عدم قبول طلاب جدد لمدة زمنية محددة. تخضع بعدها لعملية تدقيق ثانية، ثم تمنح الاعتماد في حال قيامها بتعديل وتصحيح أوجه الخلل والقصور، أما في حال عدم تصحيح أوجه الخلل والقصور، فيتم تعديل القرار إلى الرفض.\n3.\tرفض منح الاعتماد للمؤسسة أو البرنامج\nفي حال صدور القرار برفض منح المؤسسة أو البرنامج الاعتماد لعدم قدرة المؤسسة أو البرنامج على استيفاء المعايير المقررة وذلك من واقع تقارير فرق التدقيق ، تلزم المؤسسة أو البرنامج عدم قبول طلاب جدد لمدة يتم تحديدها من قبل المركز بناءً على توصية من فريق التدقيق. و تلتزم المؤسسة أو البرنامج بإبلاغ الطلاب المستمرين في الدراسة بها بالقرار، وتقوم بإرشادهم للالتحاق بمؤسسات تعليمية أو برامج أخرى معتمدة،ويتوجب على المركز مخاطبة جهات الاختصاص لاتخاذ الإجراءات الكفيلة بحفظ مصالح الطلبة والعاملين بالمؤسسة أو البرنامج ، على أن يتضمن خطاب المركز النقاط التالية :\n-\tدرجة العجز في استيفاء المعايير (عجز متوسط / شديد).\n-\tالمعايير التي لم تطبقها المؤسسة.\n-\tما يجب على المؤسسة القيام به حتى يتسنى لها الحصول على شهادة الاعتماد.\nكما سيقوم المركز الوطني بمتابعة المؤسسات المعتمدة والمراجعة الدورية لها طوال مدة صلاحية الاعتماد، وذلك من خلال زيارات فرق تدقيق ضمان الجودة التي يقوم بها المركز أو من يرخص له المركز بتلك الزيارات الدورية، وذلك بهدف التأكد من استمرار استيفاء نشاط ونظام عمل المؤسسات، وبرامجها الأكاديمية لمعايير الجودة، والاعتماد السابق استيفاؤه، كما قد يصدر المركز قراراً مسبباً بتعليق شهادة الاعتماد للمدة التي يقررها بحسب جسامة المخالفة، وذلك إذا تبين من عملية ضمان الجودة، أو أعمال المتابعة، أو المراجعة، أو الفحص الدوري للمؤسسة التعليمية الصادر لها شهادة اعتماد، فَقْدُ المؤسسة التعليمية أحد الشروط المقررة للاعتماد، أو ارتكاب المؤسسة أي مخالفات، أو إجراؤها أي تعديلات في نشاطها، أو نظام العمل بها، أو في برامجها التعليمية التي تقدمها، مما يجعلها غير مستوفاة لمعايير الجودة والاعتماد المقررة، ومخالفتها لها، كما قد يصدر المركز قراراً بسحب شهادة اعتماد المؤسسة أو البرنامج الأكاديمي وذلك في حال فقد المؤسسة أو البرنامج أحد الشروط الأساسية المقررة للاعتماد، كما يقوم أيضًا المركز بإخطار المؤسسة بتعليق شهادة الاعتماد.\nكما تسري صلاحية شهادة الاعتماد التي يمنحها المركز للمؤسسات التعليمية حسب مستوى جودة المؤسسة، أو البرنامج التى تحصلت عليه، على ألا تتجاوز في كل الأحوال مدة خمس سنوات، كما تُمنح المؤسسة التعليمية حق التظلم في القرارات الصادرة عن المركز وذلك حتى يُضمن للمؤسسة التى تم إجراء عملية التدقيق لها من قبل المركز حصولها على الثقة الكاملة في النزاهة والشفافية، إضافة إلى الاحترافية والمهنية في عملية اتخاذ القرار، حيث يجب على المؤسسة أن تتقدم للمركز بطلب التظلم قبل انقضاء المدة الزمنية المحددة لذلك.\nومن ثم فأن السؤال الذي يطفح على السطح الآن هو: ما الصعوبات التي واجهت تطبيق الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي؟\n\tما الصعوبات التى واجهت تطبيق الجودة والاعتماد ؟\nأن ما ذكرناه سابقًا يتناول أسس ومرتكزات تطبيق الجودة والاعتماد في الجامعات الليبية، حيث يعكس ذلك جانباً من جوانب مشهد تلك التجربة، ومن ثم فأننا نعتقد بأهمية تناول الصعوبات التى واجهت تطبيق الجودة والاعتماد في الجامعات الليبية، كون ذلك سيساهم في تقييم التجربة الليبية، بغية البحث عن حلول ومقترحات لتحسين إجراءات وعمليات تطبيق الجودة والاعتماد، ولهذا سوف نحرص على استخلاص وجهة نظر المركز الوطني لضمان الجودة اتجاه الصعوبات التى واجهت تطبيق الجودة والاعتماد، وذلك من خلال عدد من التقارير الصادرة عنه، ثم نتبع ذلك بتلخيص عام لأهم تلك الصعوبات مصبغة بتجربة الباحث، من خلال رئاسته لإدارة ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، حيث أن العمل في مجال الجودة والاعتماد انتج معارف لا يمكن استيعابها وفهمها إلا من خلال الفكر، وبالتالي تصبح المسافة بين الممارسة والفكر أكثر قرباً.\nلقد رصد تقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية والصادر عن المركز الوطني لضمان الجودة عام 2010م، عدد من الصعوبات التى واجهت تطبيق الجودة والاعتماد وهي (تقرير المركز الوطني لضمان الجودة ، 2010، غ.م):\n1.\tشح المصادر المالية وعدم تخصيص بند للإنفاق على برامج الجودة والأنشطة والفعاليات المصاحبة لها والاعتماد على تسيير مكاتب الجودة من خلال المتاح من المصادر المالية.\n2.\tضعف الكفايات والتأهيل والإعداد لأغلب العناصر البشرية التي أوكلت إليها مهمات إدارة برامج الجودة في بعض الجامعات و كليات وفروعها.\n3.\tعدم وجود تشريعات مفعلة ملزمة تعتبر الجودة خياراً إستراتيجياً وملزماً للجميع.\n4.\tعدم وضوح اللوائح الخاصة باختصاصات ومهام مكاتب الجودة بالجامعات .\n5.\tعدم تفويض مكاتب الجودة بالجامعات بصلاحيات كاملة للعمل من اجل التحسين.\nكما تناول تقرير أداء مكاتب ضمان الجودة وتقييم الأداء في الجامعات الليبية الحكومية والصادر عن المركز الوطني لضمان الجودة عام 2012م، عدد من الصعوبات التي واجهت تطبيق الجودة والاعتماد في الآتي (تقرير المركز الوطني لضمان الجودة ، 2012، 37):\n1-\tإطلاق تسمية مكتب على الجودة تضع الجودة في آخر المستويات الإدارية في الجامعة شأنها شأن مكتب المشتريات أو المخازن.\n2-\tلا توجد تغطية قانونية لإنشاء مجلس للجودة محددة مهامه واختصاصاته.\n3-\tعدم تفويض مكاتب الجودة في الجامعات بصلاحيات كاملة للعمل من أجل تحسين الجودة.\n4-\tضعف الكفايات والتأهيل والإعداد لأغلب العناصر البشرية التي أوكلت إليها مهمات إدارة برامج الجودة في معظم الجامعات والكليات وفـروعها.\n5-\tعـدم تجهيز مكاتب الجودة باحتياجاتها الضـرورية .\n6-\tالنظرة الدونية لمكاتب الجودة كونها وظائف شرفية لا تنفيذية ملزمة و واجبة التنفيذ.\n7-\tتذمر مجالس الكليات من وجود منسقي الجودة في اجتماعات الكليات، وعدم السماح لبعضهم بحضور اجتماعات كلياتهم من الأساس.\n8-\tعدم شعور عدد من منسقي الجودة بالكليات بأهمية المركز الوظيفي المكلفين به والدور المناط بهم.\n9-\tتغير أعضاء فريق الجودة في الجامعات بشكل مستمر لأسباب كثيرة، مثل: الإيفاد، الملل، عدم القناعة، الإحباط...إلخ.\n10-\tعدم تفريغ منسقي الجودة بشكل تام لمهام الجودة.\n11-\tشُح المصادر المالية وعدم تخصيص بند للإنفاق على برامج الجودة والأنشطة والفعاليات المصاحبة لها والاعتماد على تسيير مكاتب الجودة من خلال المتاح من المصادر المالية.\n12-\tضعف الاعتماد على العمل الجماعي، والاعتقاد بأن منسق الجودة هو المسؤول الأول عن تنفيذ شؤون الجودة في القسم والكلية.\n13-\tعدم توفير نظام معلومات متكامل يقـوم بتسجيل وتحليل جميع المعلومات المرتبطة بنشاط الجامعات.\n14-\tعـدم وجود تشريعات مفعلة ملـزمة تعتبر الجودة خياراً إستراتيجياً ملزماً للجميع .\n15-\tعــدم وضوح تخصصات ومهــام مكـاتب الجـــــودة في لوائح الجـامعات .\n16-\tعـدم تفويض مكاتب الجـــودة في الجامعات بصلاحيات كاملة للعمل من أجل التحسين.\nاما تقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية الحكومية لعام 2013م، الصادر عن المركز الوطنى لضمان الجودة ، فلقد حدد عدد من الصعوبات التي واجهت تطبيق الجودة والاعتماد في الجامعات الليبية وهي على النحو التالي: ( تقرير المركز الوطني لضمان الجودة، 2013، 47- 48):\n1.\tإطلاق تسمية مكتب على الجودة تضع الجودة في آخر المستويات الإدارية في الجامعة شأنها شأن مكتب المشتريات أو المخازن.\n2.\tالحاجة إلى تفويض مكاتب الجودة بالجامعات بصلاحيات كاملة للعمل من أجــــل تحسين الجودة.\n3.\tالحاجة إلى تجهيز مكاتب الجودة باحتياجاتها الضـرورية .\n4.\tالحاجة إلى شعور عـدد من منسقي الجـودة بالكليات بأهمية المــركز الوظيفي المكلفين به و الدور المناط بهم.\n5.\tتغير أعضاء فرق جودة وتقييم الأداء في الجامعات شكل مستمر لأسباب كثيرة، مثل: الإيفاد، الملل، عدم القناعة، الإحباط ... إلخ.\n6.\tضعف الاعتماد على العمل الجماعي، والاعتقاد بأن منسق الجودة هو المسؤول الأول عن تنفيذ شؤون الجودة بالقسم والكلية.\n7.\tالحاجة إلى توفير نظام معلومات متكامل يقـوم بتسجيل وتحليل جميع المعلومات المرتبطة بنشاط الجامعات.\n8.\tالحاجة إلى وضوح تخصصات ومهام مكـاتب الجودة في لوائح الجامعات.\n9.\tالصعوبة في عملية الاتصال والتواصل بين مكاتب الجودة في فروع بعض الجامعات ومكتب الجودة في مقر الجامعة، مما ترتب عليها لتأخير في إنجاز المهمات والتواضع في المنجز منها وإعاقة عملية التحسين والتطوير النوعي في عملية التعـليم والتعلم.\n10.\tالحاجة إلى قناعة وتقبل ثقافة الجودة من بعض القيادات الأكاديمية والإدارية بالجامعات.\n11.\tالحاجة إلى الإلمام بمفهوم الجودة وضمانها أثر على تهيئة وتفعيل الممارسات الجيدة في العملية التعليمية.\n12.\tضعف الكفايات والتأهيل والإعداد لأغلب العناصر البشرية التي أوكلت إليها مهمات إدارة برامج الجودة في بعض الجامعات و كلياتها وفروعها.\n13.\tقيام بعض مكاتب الجودة وتقييم الأداء في الجامعات بعدم إشراك جميع أطراف العملية التعليمية من أعضاء هيئة تدريس، وطلاب، وموظفين واعتبارهم شركاءً في تطبيق وإنجاح الجودة.\n14.\tضعف حلقات الوصل على مستوى الجودة في الكليات، والأقسام، ومكاتب ضمان الجودة وتقييم الأداء في بعض الجامعات.\n15.\tالحاجة إلى قيام بعض الجامعات بإجراء الدراسات الذاتية، في حين أن البعض الآخر لم يُحلْ نتائج تلك الدراسات إلى إدارات الجامعات،ووضع خطة عمل للنتائج التي تم التوصل إليها بما يضمن التحسين المستمر للعملية التعليمية في الجامعات.\nإذن حاصل القول فأن عملية تطبيق الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي لم تكن بالعملية السهلة، كما أنها لا يمكن أن تتحقق دون حدوث احتكاكات، وصعوبات عديدة ومتشابكة، حيث أصبح بعضها في زيادة، كما أن بعضها أصبح نتيجة مترتبة على تلك الزيادة، وبشكل عام يمكن تلخيص أهم تلك الصعوبات في النقاط التالية:\n\tالحاجة إلى إصدار تشريعات أو لوائح عن الجودة وضمانها .\n\tوقوع المركز الوطني لضمان الجودة تحت نيران تضارب المصالح، خاصة من قبل بعض المسؤولين في المركز.\n\tعدم استقلال المركز عن وزارة التعليم.\n\tنقص الدقة الاحترافية لبعض المدققين.\n\tوقوع بعض المدققين تحت ضغوط بعض رؤساء الجامعات، وازدادت تلك الوقائع بعد 2011م، خاصة بعد انتشار السلاح، والتهديد باستخدام القوة، والأمثلة والشواهد عديدة.\n\tالافتقار إلى التنسيق ما بين المركز الوطني لضمان الجودة، ووزارة التعليم، خاصة فيما يتعلق باتخاذ الإجراءات التنفيذية لقرارات الاعتماد الصادرة عن المركز، فمثلا رفض المركز الوطنى لضمان الجودة العديد من البرامج الطبية التي تقدمها الجامعات الخاصة، وذلك بسبب انعدام الجودة، إضافة إلى قيام تلك الجامعات بممارسات احتيالية، بالمقابل فأن تلك القرارات حين يتم إحالتها للوزارة لاتخاذ إجراءات تنفيذية اتجاه ضد تلك الجامعات، نجد الوزارة المتمثلة في إدارة التعليم الخاص لا تقوم بشيء حيال تنفيذ تلك القرارات، أنما نجدها لا تزال تقوم بإعطاء أذن مزاولة لتلك الجامعات، دون النظر إلى التقارير أو القرارات الصادرة عن المركز، ومن ثم تبرز الحاجة إلى تفعيل سلطة وزارة التعليم فيما يتعلق بقفل الجامعات والبرامج التى تفتقر إلى كفاية الجودة وضمانها، وذلك بحسب قانون (18) لسنة 2010م.\n\tلا تزال برامج الجودة وضمانها مرتبطة ومتوقفة على من يقودها داخل الجامعات.\n\tنسبة كبيرة من الجامعات الليبية الحكومية، والخاصة لا تلبي تمامًا معايير الوطنية للجودة والاعتماد.\n\tبعض إجراءات التدقيق لغرض الاعتماد أصبحت بيروقراطية، حيث أصبح تركز في بعض الأحيان على الإجراءات، والعمليات بدل من التركيز على الهدف من الاعتماد، ألا وهو الرفع من جودة العملية التعليمية.\n\tالمعايير الوطنية التي حددها المركز الوطنى لا تزال غير مرتبطة بإطار المؤهلات الوطنية.\n\tهناك إشكالية تواجه نظام الجودة والاعتماد؛ وهو عدم التوازن بين تطبيق المعايير الوطنية والسماح بمساحة كافية للابتكار فيما يتعلق بتصميم البرامج التعليمية، وطرق وإستراتيجيات التعليم والتعلم .\n\tعدم قناعة مسؤولي وزارة التعليم العالي، وبعض القيادات الجامعية بأهمية الجودة وضمانها .\n\tتكليف عناصر بمهام الجودة في بعض الجامعات هي أبعد ما تكون عن الجودة وضمانها، وهنا لابد من التنويه إلى وجود عناصر جيدة استطاعت أن تسوق الجودة وضمانها تسويقاً جيداً داخل بعض الجامعات.\nإذن في ظل هذه الأرضية التي ظهرت الصعوبات فيها ونمت، لا شك أن القارئ قد لاحظ بعد قراءته لها أن جلها مرتبطة بدور وزارة التعليم، إضافة إلى دور الجامعات، ومن ثم فأن السؤال الجوهري الذي يقفز إلى الذهن هنا: ما دور المناط بوزارة التعليم والجامعات لتذليل تلك الصعوبات؟\n\tما دور وزارة التعليم العالي والجامعات الليبية الحكومية في الجودة والاعتماد؟\nفي الحقيقة يجب الاعتراف بأن جهود الجودة وضمانها في وزارة التعليم لم تكن كافية، ففي العام 2012م طلبت وزارة التعليم العالي في ليبيا من المركز الوطني لضمان الجودة إعداد خطة استراتيجية لتطبيق الجودة والاعتماد في الجامعات الليبية الحكومية، حيث قامت إدارة ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي والتى كُلفت آنذاك برئاستها بوضع خطة 2013- 2018م، حيث تم إحالة الخطة للوزارة، لكنها بقيت حبيسة الإدراج حتى الساعة، وعند مناقشة تلك الخطة مع بعض مسؤولي الوزارة اتضح من تلك المناقشات وجود غموض ولبس لدى البعض عن مقاصد الجودة والاعتماد في التعليم، وبشكل عام تعاني الوزارة من غياب إرادة حقيقية نحو تطبيق الجودة والاعتماد، كما لا تزال الوزارة تفتقر إلى رؤية واضحة للتعليم الجامعي، ومن ثم أعتقد أن أهم دور يجب أن تقوم الوزارة حاليًا هو السعي نحو نشر ثقافة الجودة والاعتماد لدى قيادات التعليم الجامعي، سواء على مستوى الوزارة، أم على مستوى الجامعات، حيث تعاني جل قياداتها من ضعف الكفايات والتأهيل والإعداد، وعموما فإن ما يعنينا الإشارة إليه في هذا الخصوص هو أن هناك سلسلة من الأدوار يجب أن تقوم بها الوزارة، والجامعات وذلك لإنجاح عمليات تطبيق الجودة والاعتماد في التعليم الجامعي، فعلي مستوى الوزارة يتوجب على الوزارة القيام بعدد من الأدوار أهمها:( تقرير المركز الوطني لضمان الجودة، 2013، 47- 48):\n\tإنشاء إدارة في وزارة التعلـيم العالي تُعنى بالجودة وضمانها في الجامعات الليبية .\n\tتحديد رؤية ورسالة الوزارة في خطتها الإستراتيجية حتى تتمكن الجامعات من الاستنباط منها ضمن رؤية ورسالة الجامعات.\n\tتأمين الميزانيات للجامعات (تسييرية ومتطلبات ) وصرفها على الوجه الصحيح من خلال تطوير وتطبيق إستراتيجية مالية وسياسات وعمليات تدعم الإستراتيجية، ومن ضمن الآليات المستخدمة دولياً لميزانيات التعليم العالي والتي تلغي المركزية والخطوات المعقدة في صرف الميزانيات.\n\tالحاجة الى وجود كيان يربط الجامعات فيما بينها يتكون من رؤساء الجامعات ويختص بتقديم المشورة في صنع القرارات خاصة فيما يتعلق بالجوانب الأكاديمية، حيث يوجد مثل هذا الكيان في أغلب الدول أثناء وبعد تحديث وإصلاح بنية التعليم العالي لديها.\n\tالعمل على البدء في دراسة تربط بين برامج الجامعات وسوق العمل، أي بتحديد الوظائف التي يمكن أن يلتحق بها الخريجون.\n\tرفع الضغط المتزايد على أداء الجامعات ومتطلباتها نتيجة ارتفاع نسب عدد طلبة التعليم الثانوي الملتحقين بالتعليم الجامعي الحكومي وللحد من هذه المعضلة ضرورة العمل على فتح آفاق التعليم التقني والفني العالي وربطه بسوق العمل وبيان مميزاته.\n\tإعادة النظر في التشريعات واللوائح الحالية المنظمة بما في ذلك الهياكل التنظيمية والأوصاف الوظيفية واللوائح الإدارية والتشريعات القانونية.\n\tتغيير أسماء مكـاتب الجودة على مستوى الجامعات لتصبح إدارة ضمان الجودة.\n\tضرورة إنشاء مراكز للتنمية المهنية والتربوية لأعضاء هيئــة التدريس بالجامعات، ليتولى مهام التطوير والتدريب المهني لأعضاء هيئة التدريس، لدعم عملية التعليم والتعلم.\n\tاختيار نموذج من كل جامعة على حسب قدرتها إما أن تكون كلية أو برنامجاً ،ودعمه فنياً ومالياً من وزارة التعليم العالي ومركز الجودة للوصول به إلى الاعتماد ؛ليكون نموذجاً يحتذي به في كل جامعة، وهذا الإجراء سيكون له عدة فوائد أهمها وجود نموذج حقيقي في كل جامعة للجـودة ،مما يسهل على البرامج الأخرى تطبيق الجودة كونها واقعاً ملموساً أمامهم.\n\tوضع الإطار الوطني للمؤهلات مع إفساح المجال للجامعات للتعبير عن هوياتها الخاصة، وذلك من خلال البرامج التي تقدمها هذه الجامعات مع فتح بابا لقبول للطلبة من كل المدن ولا يقتصر القبول على الطلبة المقيمين في مكان تلك الجامعة.\n\tتـوفير ميزانيات مستقلة لمكاتب ضمان الجودة، أو تحديد مخصصات واضحة لها ومتابعة أوجه الإنفاق فيها.\nإما بالنسبة لدور المناط للجامعات في تطبيق الجودة والاعتماد فيمكن تحديد عدد من المقترحات أهمها( تقرير المركز الوطني لضمان الجودة، 2013، 47- 48):\n\tوضع آليات للتقييم والإسراع بإجراء الدراسات الذاتية بالكليات وأقسامها العلمية ،وكذلك وضع جداول زمنية دورية لإجراء هذه الدراسات.\n\tتوصيف المقررات الدراسية للبرامج الجامعية القائمة والمستحدثة حسب النماذج المتعارف عليها.\n\tإعداد الخطط الإستراتيجية بناءً على نتائج الدراسات الذاتية والتدقيق الداخلي.\n\tالإسراع في اتخاذ الإجراءات الكفيلة بالاعتماد المبدئي والنهائي في الجامعات سواء كان مؤسسياً كان برامجيا.\n\tعلى الجامعات إنشاء شبكة واسعة تمكنها من التعرف على الجهات التي يمكن بناء علاقات معها لإيجاد مصادر دخل مالية متنوعة، خاصة ما يرتبط بالأبحاث المدعومة والاستشارات والأنشطة التدريبية.\n\tالحوافز لأعضاء هيئة التدريس ومراعاة العدالة في الفرص لإشعارهم بالانتماء والولاء.\n\tالتأكيد على أهمية التطوير والتدريب المهني لأعضاء هيئة التدريس وإقامة الدورات التدريبية لهم من خلال إنشاء مراكز للتنمية المهنية والتربوية بالجامعات، وتوفير الأدوات الحديثة لدعم عملية التعلم والتدريس والاستفادة من خبرات الجامعات الأخرى.\n\tأن تعمل الجامعات على مراجعة وتطوير برامجها العلمية، وذلك من خلال ربط هذه البرامج التعليمية بأحدث الاتجاهات العالمية واحتياجات التنمية وسوق العمل المحلي والعالمي.\n\tالاهتمام بالمكتبات من خلال تحديث وتطوير المراجع وربطها بالشبكة الدولية للمعلومات والاشتراك في الدوريات والمجلات العلمية وتكليف ذوي الاختصاص بإدارتها.\n\tإعادة تطوير المواقع الإلكترونية الخاصة بالجامعات عن طريق تشكيل لجان من المتخصصين لتحديث المواقع بشكل دوري.\n\tاعتبار جميع أطراف العملية التعليمية في الجامعات شركاء في إنجاح برامج الجودة وضمانها.\n\tدعم عملية المشاركة في صناعة القرار واتخاذه والتخفيف من المركزية الإدارية ؛لتمكين القيادات الأكاديمية من مواجهة التحديات واتخاذ الإجراءات المناسبة في الوقت المناسب.\n\tتطبيق مبدأ الشفافية في أساليب وإجراءات وآليات تقييم الطلاب ،وأعضاء هيئة التدريس ،والموظفين (اعتماد معايير متنوعة للتقييم).\n\tوضع سياسات محددة للقبول بالجامعات بما يتماشى مع احتياجات المجتمع وسوق العمل وخطط التنمية المستدامة.\n\tتوفير المناخ الطبيعي للعمل والإبداع من خلال تنفيذ حقوق أعضاء هيئة التدريس التي كفلتها اللائحة التنظيمية من حيث الإجازة العلمية – والترقية – وحضور المؤتمرات العلمية.\n التزام إدارات الجامعات العليا بتوفر المناخ الطبيعي للعمل والإبداع من خلال تنفيذ حقوق أعضاء هيئة التدريس التي كفلتها اللائحة التنظيمية من حيث الإجازة العلمية – الترقية – حضور المؤتمرات العلمية.\n\tتفعيل مكاتب الجـودة بالجامعات والكليات مـن خلال تكثيف التوعية والتدريب لـضمان الجودة وثقافتها .\n\tالاستمرار في نشر ثقافة الجودة للقيادات الجامعية الإدارية والأكاديمية لإقناعهم بأهمية تحسين الأداء من خلال الندوات والمؤتمرات وورش العمل المتعلقة بالجودة في التعليم.\n\tتـوفير ميزانيات مستقلة لمكاتب ضمان الجودة ،أو تحديد مخصصات واضحة لها ومتابعة أوجه إنفاقها.\n\tتغيير اسم مكتب ضمان الجودة إلى إدارة ضمان الجودة بالجامعة والأقسام بالكليات تتبع هذه الإدارة.\n\tإيجاد برامج لتحفيز ومكافأة الأقسام والكليات المتميزة في تطبيق الجودة ،وذلك من خلال استحداث جائرة سنوية للأقسام أو الكليات المتميزة.\n\tمراجعة الأنظمة والإجراءات الإدارية بالجامعات وتحديثها ،والاستفادة من وسائل التقنيـة الحديثـة وتـوثيق الإجـراءات فيها وتحسين بيئة العمل الداخلي.\nولا شك أن القارئ قد لاحظ بعد قراءته للصفحات الماضية بأن التجربة الليبية بحاجة إلى وجود إرادة سياسية من متخذي القرار لدعم برامج الجودة والاعتماد، ومن ثم فأن السؤال المطروح هو : ما القيمة المضافة التى قدمتها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد ؟\n\tما القيمة المضافة التى قدمتها التجربة الليبية في الجودة والاعتماد ؟\nإذا اعتبرنا الجودة بذرة فهي في حاجة إلى بيئة مناسبة أو أرضية خصبة تستطيع من خلالها التحسين والتطوير، وهذا يدفعنا إلى طرح سؤال جد مهم، وهو ما هي القيمة المضافة التى قدمتها لتجربة الليبية في الجودة والاعتماد؟\nفي الحقيقة من خلال دراسة مجموعة من التقارير الصادرة عن المركز، وخاصة خلال المدة ( 2010- 2013م)، يمكن رصد مجموعة من الممارسات الجيدة التي حققتها التجربة الليبية ، وهي :\n\tإعداد وتعميم المعايير الوطنية للاعتماد .\n\tحث ومساعدة عدد من مكاتب الجودة وتقييم الأداء بالجامعات الليبية على تعزيز قدرتها على بناء نظام الجودة وضمانها ونتج عن ذلك انشاء أقسام ووحدات للجودة في كل كليات وأقسام الجامعات الليبية.\n\tالعمل على عقد اجتماعات دورية مع مديري مكاتب الجودة وتقييم الأداء في الجامعات للوقوف على أهم المعوقات التي تواجههم.\n\tإقحام مديري مكاتب الجودة في التعليم العالي في العديد من أعمال وأنشطة المركز الوطنى لضمان الجودة، حيث صدر عن المركز تقرير عن مكاتب الجودة في الجامعات الحكومية يتضمن مواطن القوة والضعف، إضافة الى التحديات والفرص ومقترحات التحسين.\n\tإرسال فرق من الخبراء لمساعدة المؤسسات التعليمية في تنفيذ الدراسة الذاتية والتأكد من قيام المؤسسات باتباع الآليات الصحيحة.\n\tجاءت آليات التقييم في الدليل لتكون أكثر دقة وتحديداً، حيث قُسمت البنود بمحاور التدقيق للحصول على الاعتماد المؤسسي أو البرامجي إلى بنود أساسية وأخرى داعمة.\nبشكل عام يمكن القول بأن التجربة الليبية في تطبيق الجودة والاعتماد تضمنت عدد من الممارسات الجيدة، التى يمكن الاستفادة منها، لكنها أيضًا تضمنت عدد من الصعوبات والعراقيل، التى كانت في حاجة إلى البحث عن حلول ومقترحات، لتسهم في تحسين وتطوير العملية التعليمية، كما أن تأسيس المركز لوطني لضمان الجودة يعتبر مؤشر جيد لتطور والنهوض بالتعليم في ليبيا، حيث يعزى نجاح التعليم في المجتمع المعرفي إلى مدى جاهزية المؤسسات التعليمية مؤسسياً، وبرامجياً في مجال التعليمي، والذي يتطلب وجود معايير يتم على أساسها تحديد وقياس تلك الجاهزية، وأخيرًا يمكن تحديد عدد من التوصيات أهمها:\n•\tالحاجة إلى استقلالية المركز الوطنى لضمان الجودة عن وزارة التعليم.\n•\tالحاجة إلى وجود إرادة قوية ومعلنة من قبل مسؤولي الحكومة بضرورة تبني خيار الجودة كخيار إستراتيجي في التعليم\n•\tالحاجة إلى تركيز تشريعات التعليم على مخرجات التعلم بدل المدخلات، ومن الجوانب الكمية إلى الجوانب النوعية.\n•\tالاستمرار في نشر ثقافة الجودة وضمانها.\n•\tمراجعة الخطة الاستراتيجية لاعتماد الجامعات الليبية الحكومية 2013- 2018م، والسعي نحو تطبيقها.\n•\tالحاجة إلى ربط المعايير بإطار الوطنى للمؤهلات العلمية.\n•\tالحاجة إلى تطبيق المعايير بشكل أكثر صرامة.\n•\tإيجاد التوازن الصحيح بين تطبيق المعايير الوطنية بطريقة موثوقة ومتسقة، والسماح بمساحة كافية للابتكارات في تصميم البرامج العلمية، وإستراتيجيات التعليم والتعلم.\n•\tالحذر من تضارب محتمل في المصالح بين المدققين الخارجين والمؤسسات التي يجري تقييمها.\n•\tالحاجة إلى تقليص بعض الإجراءات البيروقراطية الخاصة بالاعتماد، من خلال التركيز على كون الهدف من الاعتماد الرفع من جودة التعليم.\n1.\tابن خلدون ، عبدالرحمن ، (1983) مقدمة ابن خلدون ،منشورات دار مكتبة الهلال ، بيروت .\n2.\tتقرير أداء مكاتب الجودة وتقييم الأداء في الجامعات الليبية، (2012)منشورات المركز الوطني لضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليمية والتدريبية.\n3.\tتقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية 2013م، (2014)منشورات المركز الوطني لضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليمية والتدريبية.\n4.\tتقرير الزيارات الاستطلاعية للجامعات الليبية،(2010) المركز الوطني لضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليمية والتدريبية، ، غير منشور.\n5.\tدليل ضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليم العالي، (2012)،منشورات المركز الوطني لضمان جودة واعتماد مؤسسات التعليمية والتدريبية،\n6.\tمرجين، حسين ، (2015) مركز الوطني لضمان جودة التعليم في ليبيا " التحديات – والفرص" خلال المدة من:( 2006-2014)، في المؤتمر المؤتمر العربي الدولي السادس لضمان جود التعليم العالي، تحرير محمود الوادي ، وآخرون ، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، السودان ،\nملاحظة : المقالة منشورة في فعاليات الملتقى المغاربي الثاني: " جودة التعليم بالمغرب العربي الكبير : التحديات والرهانات" يومي 3و 4 مايو 2017\nعدد الموضوعات المقروءة في الموقع الى الان : 4,233,824,468\nإجمالي القراءات: 431,571\nعدد الزوار: 2,386,596,354 مركز دراسات وابحاث الماركسية واليسار


قناة بايتون جندرون تويتش (شاهد الفيديو) - جمال المرأة\nالرئيسية/الرئيسية/تكنولوجيا/معلومات تنقية/قناة بايتون جندرون تويتش (شاهد الفيديو)\nقناة بايتون جندرون تويتش (شاهد الفيديو)\nنظرًا لأن حساب Payton Gendron Twitch Channel (شاهد الفيديو) الذي يتم البحث عنه كثيرًا، نشاركك رابط عنوانه الرسمي. يمكنك مشاهدة مقاطع الفيديو التي شاركها والتحقق من تحليل اللحظة الأخيرة لحسابه هنا. Twitch، أحد أكبر تطبيقات الوسائط الاجتماعية وأكثرها استخدامًا في الوقت الحاضر، تمكن من جعل شخص جديد مشهورًا كل يوم. بدأ حساب Twitch المسمى قناة Payton Gendron Twitch (شاهد الفيديو)، والذي لم يتم العثور عليه على الرغم من البحث عنه، في أن يكون فضوليًا للغاية. بالنسبة لأولئك الذين لا يستطيعون العثور على العنوان الحقيقي للحساب، فقد تركنا رابطًا مباشرًا أدناه. ويتضمن أيضًا تقارير تحليلية حديثة لحساب وسائل التواصل الاجتماعي لمن لديهم فضول. يمكنك كتابة أفكارك وأفكارك حول مقاطع الفيديو التي شاركها كتعليق.\nقناة بايتون جندرون تويتش (شاهد الفيديو) 2022\nتمكن مستخدم Twitch المسمى Payton Gendron Twitch Channel (شاهد الفيديو) من جذب انتباه الجميع بمقاطع الفيديو التي شاركها. يسمح لنا استخدام اسم “قناة Payton Gendron Twitch (شاهد الفيديو)” في حساباته على وسائل التواصل الاجتماعي بالتعرف عليه بهذه الطريقة. بدأ المستخدمون في البحث أكثر عن سبب لا يمكننا العثور عليه. على الرغم من أننا أجرينا بحثًا بناءً على الطلب المكثف الذي تلقيناه، لم نتمكن من العثور على أي شيء يفسر سبب فضول هذا الحساب على وسائل التواصل الاجتماعي. نعتقد أنه ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن لديه الكثير من المعجبين والمحتوى الذي يجذب الانتباه.\nفي حقل التعليق أدناه، يمكنك كتابة “لماذا تبحث عن حساب قناة Payton Gendron Twitch (شاهد الفيديو).” بهذه الطريقة، ستقدم إجابة لنا ولآلاف الأشخاص الذين يفكرون مثلنا. يستمر عدد المتابعين على Twitch من المستخدم، الذي لديه أيضًا حسابات على وسائل التواصل الاجتماعي، في الزيادة مع كل ساعة تمر. لم يمر مرور الكرام أنه عادة ما يغلق التعليقات على مقاطع الفيديو التي شاركها. إنه صاحب المحتوى الناجح الذي نال إعجاب الآلاف من الأشخاص بمقاطع الفيديو التي يصورها. تمكنت مقاطع الفيديو التي تم تصويرها وفقًا لملفات الصوت في تطبيق Twitch من أن تصبح شائعة جدًا. هناك المئات من الأشخاص في بلدنا مشهورين بفضل هذا التطبيق. سنجري بحثًا تفصيليًا حول حساب قناة Payton Gendron Twitch (مشاهدة الفيديو) على حساب Twitch ، والذي سمعنا عنه مؤخرًا.\nلماذا يتم التحقيق في قناة بايتون جيندرون تويتش (شاهد الفيديو)؟\nتم التعرف على المهاجم على أنه رجل أبيض يبلغ من العمر 18 عامًا يدعى بايتون جيندرون.\nتبادل شهود عيان المعلومات بأن المهاجم كان يرتدي ملابس عسكرية ودرعا.\nوبحسب أنباء يورونيوز، ذكرت السلطات أن 11 من أصل 13 شخصًا استهدفهم المهاجم، جاءوا من خارج مدينة بوفالو، كانوا من السود.\nاتفاق يمني سعودي جديد


حجز فوري لأفضل الفنادق بجوار شاطئ بلاك بيتش في مانشيستر باي ذا سي - موقع Hotels.com\nفنادق بالقرب من شاطئ بلاك بيتش\nفنادق بمنطقة شاطئ بلاك بيتش - مانشيستر باي ذا سي\nاكتشف المزيد عن شاطئ بلاك بيتش\nأين تقع شاطئ بلاك بيتش؟\nيمكنك زيارة شاطئ بلاك بيتش في مانشيستر باي ذا سي، يمكنك بسهولة قضاء يوم ترفيهي تتعرّف فيه على المعالم السياحية وتستكشف ما في جعبة المنطقة. إذا كنت تريد أفكارا حول أشياء تقوم بها أو تزورها في المنطقة، فقد ترغب في التعرّف على متحف سالم ويتش وشاطئ جود هاربور.\nأين يمكنني الإقامة بالقرب من شاطئ بلاك بيتش؟\nلدينا 85 من الفنادق التي يمكنك الانتقاء من بينها ضمن مسافة خمسة أميال من شاطئ بلاك بيتش. وقد ترغب في النظر في أحد هذه الخيارات التي تلقى إقبالا بين نزلائنا:\nHistoric Estate with Sweeping, Ocean Views, Beautiful Gardens, and Private Beach - على بُعد ١٫٣ كم\nأشياء تراها أو تقوم بها بالقرب من شاطئ بلاك بيتش\nأشياء تتعرّف عليها بالقرب من شاطئ بلاك بيتش\nأشياء تقوم بها بالقرب من شاطئ بلاك بيتش\nكيفية الوصول إلى شاطئ بلاك بيتش


فتح سجل تجاري وطريقة تجديد السجل التجاري في السعودية - إعرفها صح\nالرئيسية ⁄ السعودية ⁄ فتح سجل تجاري وطريقة تجديد السجل التجاري في السعودية\nالسجل التجاري السعودي\nخدمة الإستعلام عن السجل التجاري\nتعديل السجل التجاري للشركة\nطريقة تعديل النشاط في السجل التجاري\nيعتبر السجل التجاري السعودي من أهم الخدمات الإلكترونية التي تقدمها وزارة التجارة في المملكة العربية السعودية ، حيث يعد وثيقة رسمية مهمة للتجار والمستثمرين ليتمكوا من مزاولة اعمالهم التجارية المختلفة واستمرارية النشاط التجاري ، كما يسهم السجل التجاري في معرفة الحكومة السعودية على حجم النشاط التجاري والإستثماري في البلاد لكي يتم وضع الخطط والبرامج التنموية المتعلقة بالنشاط التجاري ، لذلك من خلال هذا المقال سنقدم لكم كافة المعلومات المتعلقة بالسجل التجاري السعودي .\nتتيح وزارة التجارة والصناعة بالمملكة العديد من الخدمات الإلكترونية للمواطنين والمقيمين في الاراضي السعودية ومنها خدمة السجل التجاري السعودي ، بحيث لا يمكن للتاجر او المستثمر تفعيل أي عقار تجاري بدون سجل تجاري معتمد لدى وزارة التجارة ، لذلك بإمكان المواطنين الراغبين في ممارسة النشاط التجاري القيام بإستخراج السجل التجاري بطريقة سهلة وسريعة من خلال شبكة الإنترنت عبر البوابة الإلكترونية لوزارة التجارة السعودية .\nيتسائل الكثير من الأشخاص في المملكة العربية السعودية عن كيفية فتح سجل تجاري الكتروني ، حيث عملت وزارة التجارة على تسهيل إجراءات اصدار السجلات التجارية لمن يرغبون في ممارسة النشاط التجاري تحت مظلة القانون ليتمكنوا من الاستفادة من الخدمات المتميزه التي تقدمها الحكومة السعودية ، لذلك يمكن فتح السجل التجاري عبر موقع وزارة التجارة والاستثمار بكل سهولة ويسر دون الحاجة إلى زيارة المقرات الحكومية المختصة لذلك ، كما تتلخص خطوات فتح سجل تجاري بشكل إلكتروني في الآتي :\nالإنتقال الى البوابة الإلكترونية لوزارة التجارة والاستثمار مباشرة من هنا .\nقم بالنقر على زر “الدخول إلى النظام” .\nيتم تعبئة البيانات المطلوبة مثل اسم المستخدم وكلمة المرور ورقم الهوية وكذا رمز التحقق المرئي .\nكذلك يمكن الدخول إلى النظام من خلال حسابك في ابشر عبر منصة النفاذ الوطني الموحد .\nبعد ذلك يتم إختيار ايقونة “تسجيل الدخول ” .\nسوف تظهر لك قائمة خيارات على الصفحة الرئيسية قم بإختيار “السجلات التجارية ” .\nقم بالضغط على إصدار سجل تجاري .\nيتم ملء البيانات المطلوبة منك بشكل صحيح كبيانات المالك وبيانات الإسم التجاري ،\nتحديد نوع النشاط التجاري .\nيتم ادخال بيانات السجل .\nقم بالضغط على “زر التالي” .\nيتم تأكيد بيانات الطلب .\nبعد ذلك يتم سداد رسوم الفاتورة عبر خدمة سداد .\nحددت وزارة التجارة والاستثمار في المملكة العديد من الشروط والقوانين لمن يرغب في اصدار سجل تجاري إلكتروني من خلال موقع الوزارة ، لكي يتمكن من أداء النشاط التجاري داخل الأراضي السعودية لهذا بينت الشروط اللازمة توفرها للحصول على السجل التجاري على النحو التالي :\nعلى المتقدم للحصول على سجل تجاري ان يكون لدية محل للعمل التجاري التي يرغب بة .\nأن يكون المتقدم للحصول على السجل التجاري سعودي الجنسية .\nفي حالة عدم امتلاكه جنسية سعودية يجب علية أولا استخراج التراخيص والموافقات الخاصة بالغرفة التجارية .\nيجب تحديد نوع النشاط التجاري التي تود القيام به .\nيجب على المتقدم أن يتوفر لدية رأس المال مالا يقل عن 5000 ريال وذلك كحد أدنى لمن يرغب في فتح سجل تجاري الكتروني .\nأن لا المتقدم لفتح سجل تجاري موظف لدى الجهات الحكومية .\nيمكن للمرأة فتح سجل تجاري من أجل ممارسة النشاط التجاري بطريقة رسمية وفقا للقوانين والأنظمة الموضحة من قبل وزارة التجارة والإستثمار .\nأوضحت الوزارة السعودية للتجارة والاستثمار الرسوم المتوجب دفعها من التجار والمستثمرين الراغبين في الحصول على السجلات التجارية سوى كانت فرعية او رئيسية ، بحيث تكون فترة صلاحية السجل التجاري سنة واحده قابل للتجديد وبرسوم محددة ، لذلك كانت رسوم السجل التجاري على النحو التالي :\nتقدر رسوم اصدار السجل التجاري ب200 ريال سعودي للرئيسي للسنة الواحدة إضافة إلى رسوم الغرفة التجارية حسب اختلاف النشاط .\nكما تقرر رسوم السجل التجاري للفرعي ب 100 ريال سعودي للعام الواحد مضافة اليها الرسوم الخاصة بالغرفة التجارية حسب النشاط المحدد .\nوضحت وزارة التجارة والاستثمار في المملكة العربية السعودية طريقة طباعة السجل التجاري للمؤسسات والشركات التجارية من خلال البوابة الإلكترونية للوزارة ، لذلك يمكن طباعة السجل التجاري من خلال الآلية المتبعة التي تقدمها الوزارة عن طريق الأنترنت دون الحاجة إلى مراجعة فروع الوزارة ، كما تسهم هذه الطريقة في مساعدة المستثمرين والتجار السعوديين في طباعة السجل التجاري بكل سهولة واختصارا للوقت والجهد من خلال إتباع الخطوات التالية :\nالولوج إلى الموقع الإلكتروني الخاص بوزارة التجارة والإستثمار مباشرة من هنا .\nبعد ذلك يتم كتابة اسم المستخدم وادخال كلمة المرور لتسجل الدخول .\nقم بإدخال محتوى الرسالة التي تم اشعارك بها برقم هاتفك لتأكيد الحساب .\nالإنتقال الى الصفحة الرئيسية للوزارة والنقر على تبويب “الوخول إلى النظام ” .\nبعد ذلك يتم التحديد على زر سجلاتي التجارية من القائمة المنسدلة .\nقم بالاطلاع على القائمة الظاهرة باخر الطلبات ويتم النقر على ايقونة “عرض” ليتم معرفة الطلب .\nبعد ذلك يتم إختيار ايقونة “طباعة” .\nوفي الاخير يتوجب عليك دفع 200 ريال سعودي مضافة اليها الرسوم الخاصة بالغرفة التجارية حسب النشاط التجاري لكي يتم الحصول طباعة السجل التجاري بطريقة إلكترونية .\nاتاحت وزارة التجارة والاستثمار في المملكة خدمة تجديد السجل التجاري عن طريق الأنترنت عبر الموقع الإلكتروني للوزارة ، بحيت يتمكن الفرد او الشركة التي لديهم سجلات تجارية من تجديد السجل التجاري إلكترونيا ويمكن ذلك من خلال إتباع الآتي :\nقم بالنقر على زر” الخدمات الإلكترونية ” .\nيتم الضغط على خدمة السجل التجاري ومن ثم اختيار تجديد السجل التجاري .\nيتم الدخول إلى الخدمة عن طريقة بيانات السجل المدني ثم يتم إضافة كلمة المرور .\nبعد ذلك قم بتعبئة رقم السجل الخاص بالمستخدم .\nقم بالنقر على زر “متابعة” ومن ثم سوف تظهر لك بيانات السجلات التجارية .\nبعد ذلك يتم النقر على تجديد السجل التجاري ، بحيث تكون مدة تجديد السجل من سنة واحده إلى خمسة سنوات .\nيتم النقر على ايقونة” ارسال الطلب ” إذا لم يكن هناك اي تعديل على بيانات السجل التجاري .\nبعد ذلك يتم الاطلاع على بيانات سجل والفاتورة والشركة الموصلة والقيمة التي يتوجب سدادها .\nسوف يتم اشعارك برسالة تأكيد تجديد السجل التجاري وثم يتم استلامة من احد الشركات المخصصة بخدمات الشحن والتواصل .\nيمكن لأصحاب المؤسسات والمحلات التجارية التحقق من السجل التجاري في المملكة بطرق سهلة وسريعة عبر شبكة الإنترنت من خلال موقع وزارة التجارة ، لذلك يمكن التحقق من البيانات الخاصة بالسجلات التجارية عن طريق الوسائل التالية :\nبواسطة الدخول الى بوابة الخدمات ، أو بوابة الوصول .\nالمنصة الخالصة بالحكومة .\nعبر تسجيل الدخول إلى موقع وزارة التجارة والاستثمار مباشرة من هنا .\nقدمت وزارة التجارة والاستثمار في المملكة العربية السعودية خدمة استعلام عن سجل تجاري إلكترونيا ، بحيث يتمكن المواطنين ورجال الأعمال من الإستعلام عن بياناتهم الخاصة بالسجلات التجارية بكل سهولة من خلال رقم السجل المدني ، وذلك بالقيام بالخطوات الآتية :\nالتوجة الى الموقع الرسمي لوزارة التجارة مباشرة من هنا .\nيتم تسجيل الدخول وذلك عن طريق كتابة اسم المستخدم وادخال كلمة المرور .\nبعد ذلك قم بتعبئة رقم السجل التجاري أو رقم السجل المدني .\nقم بالنقر على ايقونة” بحت ” .\nبعد ذلك سوف تظهر لك جميع البيانات المتعلقة بالسجل التجاري الخاص بك .\nاتاحت وزارة التجارة والاستثمار السعودية العديد من الخدمات الإلكترونية ومنها خدمة تعديل السجل التجاري ، حيث يمكن للأفراد ومالكي الشركات والمؤسسات تعديل السجل التجاري بطريقة إلكترونية من خلال موقع وزارة التجارة والاستثمار ، كما يتمكن المستفيد من تقديم طلب تعديل السجل التجاري إلكترونيا دون الحاجة إلى زيارة فروع الوزارة ويكون هذا الطلب سوى لتعديل النشاط او رأس المال او تعديل اسم او العنوان مقابل رسوم محددة من قبل الوزاره لهذه الخدمة تقدر ب 100 ريال سعودي .\nيمكن لأصحاب الشركات تعديل بيانات السجل التجاري بكل سهولة من خلال الموقع الالكتروني للوزارة ، وذلك بالقيام بالخطوات التالية :\nالإنتقال إلى الموقع الإلكتروني لوزارة التجارة والإستثمار مباشرة من هنا .\nيتم إختيار الخدمات الإلكترونية .\nقم بالنقر على “السجل التجاري ” .\nيتم إختيار ايقونة “تعديل سجل تجاري .\nقم بالاطلاع على الضوابط والأحكام الخاصه بالخدمة .\nيتم التسجيل في خدمة تعديل سجل تجاري للشركات من خلال بيانات النفاذ الوطني الموحد .\nبعد ذلك يتم تعديل البيانات الخاصة بالسجل التجاري للشركة .\nيجب التأكد من البيانات التي قمت بتعديلها .\nقم بالنقر على زر ” تأكيد “.\nسيتم إرسال رسالة برقم الهاتف المسجل في الموقع تحتوي على رسوم تعديل السجل التجاري للشركة .\nقم بتسديد رسوم السجل التجاري عبر قنوات السداد المختلفة .\nيمكن طباعة السجل التجاري التي تم تعديلة .\nيمكن تعديل النشاط في السجل التجاري بإتباع التعليمات الآتية :\nالتوجة إلى الموقع الرسمي للوزارة مباشرة من هنا .\nيتم تعبئة إسم المستخدم وكلمة المرور وذلك لتسجيل الدخول .\nقم بإختيار سجلاتي التجارية .\nيتم النقر على الخيارات الموجودة امام السجل التجاري .\nبعد ذلك قم بالضغط على تعديل السجل التجاري .\nيتم إختيار نوع التعديل ثم قم بتحديد النشاط .\nيتم التأكيد على تعديل بيانات النشاط من خلال النافذة الموجودة امامك قبل إرسال الطلب .\nيتم تلقي فاتورة برسالة نصية ثم نقوم بسداد الفاتورة عبر قنوات السداد المختلفة .\nفي الأخير يمكن طباعة السجل التجاري بعد تعديل النشاط .\nتتيح وزارة التجارة والاستثمار في المملكة خدمة شطب سجل تجاري إلكترونيا وبصورة سريعة عبر الموقع الإلكتروني للوزارة ، ويمكن ذلك من خلال إتباع الخطوات التالية :\nالولوج إلى موقع الخدمة الإلكتروني والتسجيل في الموقع من هنا مباشرة.\nيتم إدخال إسم المستخدم ورقم الجوال لتسجيل الدخول .\nقم بإختيار السجلات التجارية .\nيتم إختيار السجل المواد شطبه .\nبعد ذلك يتم الضغط على شطب ثم إدخال سبب الشطب .\nيتم الضغط على إرسال الطلب .\nبعد قبول الطلب قم بطباعتة .\nاطلقت وزارة التجارة والاستثمار رقم السجل التجاري السعودية ، بحيث يمكن للمواطن الاستعلام عن السجل التجاري في الاوقات التي صرحت بها لخدمة العملاء وكذلك يمكن الإستفسارعن اي خدمات اخرى ، لذلك بإمكان الشخص التواصل بمركز الاتصال على الرقم الموحد 920000667 . والتعرف على كافة الإشكاليات والعثور على الحل في اسرع وقت ممكن .\nطلب إنشاء الضمان البنكي سلطنة عمان


السلطة الفلسطينية تنفي تلقيها لقاح كورونا من إسرائيل – ميديا نيوز mncdaily\nالرئيسية / WhatsApp / السلطة الفلسطينية تنفي تلقيها لقاح كورونا من إسرائيل\nالسلطة الفلسطينية تنفي تلقيها لقاح كورونا من إسرائيل\nفي WhatsApp, آخر أخبار كورونا coronavirus, أخبار فلسطين, الرئيسية 25 يوم مضت\t0\nميديا نيوز – نفت وزارة الصحة الفلسطينية أخبارا مفادها بأن إسرائيل قامت بنقل 5 آلاف جرعة من اللقاح المضاد لفيروس كورونا إلى فلسطين لتطعيم الطواقم الطبية.\nونقلت وكالة “الأناضول” عن مدير عام الخدمات الطبية المساندة في الوزارة أسامة النجار، أمس الأحد، أن الوزارة أو أي جهة فلسطينية أخرى “لم تتسلم” من إسرائيل أي كميات من اللقاح المضاد لكورونا.\nوقال النجار: “لم نبلغ بوجود تطعيمات، ولا علم لنا بأي شيء”، مشيرا إلى أن إسرائيل واقعة تحت ضغط دولي، وتريد نشر هذه الأخبار للتخفيف منه.\nوأضاف: “المؤسسات الدولية ومنظمات حقوق الإنسان تضغط على إسرائيل للسماح بإدخال تطعيمات للأراضي الفلسطينية المحتلة”.\nوتحمل اتفاقية جنيف الرابعة لعام 1949 الدولة المحتلة مسؤولية تطبيق التدابير الوقائية اللأزمة لمكافحة انتشار الأمراض في الأراضي التي تحتلها، لكن في الحالة الفلسطينية، طلبت إسرائيل من الفلسطينيين الاعتماد على أنفسهم.\nوكانت دول عدة انتقدت سابقا امتناع إسرائيل عن تزويد الفلسطينيين بلقاح كورونا.\nإسرائيل السلطة الفلسطينية تلقيها تنفي كورونا لقاح من\t2021-02-01\nالوسوم :إسرائيل السلطة الفلسطينية تلقيها تنفي كورونا لقاح من\nالسابق: بعد اعتقال رئيس البلاد.. توقف بث الإعلام الحكومي والاتصالات في ميانمار ..تقرير\nالتالي: هجمة مرتدة نموذجية ينهيها صلاح بهدف عالمي (فيديو)


ملحقات الآلات الثقيلة Hongyuan\nاكبر موسوعه اسلحة شامله بالصور والشرح المفصل كامل\n42L Semi Conductor Hotel Mini Bars عرض الثلاجة\nملحقات الآلات الثقيلة ملقط الخشب الكسارة الهيدروليكية صندوق التحميل للجرافة 4 في 1 كاسحة الثلوج شوكة الرفع صندوق تحميل الصخور قادوس الكناسة . بيع حفارة الخنادق Tesmec TRS 700 B ألمانيا Lingen إعلان البيع حفارة الخنادق Tesmec TRS 700 B من ألمانيا السعر السعر عند الطلب سنة التصنيع 2001 عدد ساعات التشغيل 6000 ح. بيع حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 شراء جديد حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 شاهد إعلانات جديدة و مستعملة حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 للبيع — Autoline الإمارات العربية المتحدة. إشارات الفوركس ميناء عبد اللهيحتاج المرء أيضا إلى بعض الفكرة عن الإجابات على أسئلة مثل هذه ما يعتبر حصان واحد وما الذي يعتبر اثنين 167 3 جيتداتا داتافورماتس 990 يوصف أي تغيير في معدل نمو أجزاء الجسم مقارنة بتلك التي تحدث في الهياكل الأخرى على أنها . جرار حاملة آليات 13 إعلانات جرار حاملة آليات مستعملة للبيعمن إلى حصان 2013 356 348 كلم موقع متخصص في الآليات الثقيلة المستعملة، ويعتبر الموقع المرجعي المُفضّل للإعلانات القصيرة بالنسبة للمحترفين في مجال النقل في أكثر من 40 بلدا . كارا منغاسا ميسين بانجكاس رامبوت 2الآليات الثقيلة ht الخنادق 348 حصان صور معدات التعدين والبناء كرات طحن السيراميك ، الصين المواد الخام الاسمنت البورتلاندي صورة معدات الدولوميت Beneficio مصنع كامل لغربلة وغسيل رمال النهر. حجز فوري لأفضل الفنادق بجوار حصن تيجنيه في سليما إلغاء مجاني في معظم الفنادق إذا كنت تبحث عن فندق قرب حصن تيجنيه في سليما، فهذا هو الموقع المناسب موقع يقدم لك أفضل عروض الفنادق المصحوبة بالصور والخرائط وآراء نزلاء فعليين . دبابــــــــة المعركــــــــة الرئيســــــــة دبابة التصدير الأولى T 72 صنعت العام 1975 في شركة الصناعات الثقيلة أورال فاغون Uralvagon وحملت التعيين Suralmo hyperbar مع قوة خرج حتى 1500 حصان أما النسخة الإماراتية من الدبابة فهي مجهزة بمحرك ألماني من نوع MTU 883 وهو مع ناتج خرج أقصى �. Armored Vehiclesمع أخذ المتطلبات العسكرية في الاعتبار ، يتضمن المشروع طاقما من فردين مع مساحة لستة جنود على متن المركبة كما حركية عالية يتم توفيرها بواسطة محرك قوة 1000 حصان ، إلى جانب حماية سلبية و نشطة ومحطة سلاح ريموتي التحكم بمدفع . اغر ما كنات فى العالمأغرب 7 مهرجانات فى العالم YouTubeFeb 24 2015· وثائقي طقوس الجـنس الاخر في القبائل البدائية المتوحشـ ـة والمنعزلة عن العالم Duration 10 16 أحدا\nالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته اخواني الاعضاء الكرام احب ان اقدم لكم موضوع جديد و هو . مطحنة الكرة مبدأ العمل مطحنة الكرة مبدأ العملالكرة مطحنة الاسمنت مبدأ العمل مبدأ العمل لمطحنة الأسمنت بالكرة الشبكية Dhdesignasia الفك محطم مبدأ العمل عالية الأداء آلة سحق Dhdesignasia is tracked by us since May 2015 Over the time it has been ranked as high as 1 182 599 in the world while most of its traffic comes مجردة على. Den Otter Trucks 699 آليات ثقيلة مستعملة Den Otter Trucks 699 آليات ثقيلة مستعملة Den Otter Trucks للبيع على Shahenat Emirates شاحنة جرار نصف مقطورة عربة نفعية مقطورة آلة. بيع حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 شراء جديد أو حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 شاهد إعلانات جديدة و مستعملة حفارات الخنادق DITCH WITCH RT55 للبيع — Autoline الإمارات العربية المتحدة. دبابات الجيش الألماني ويكيبيدياكما طورت ألمانيا دبابة النمر 1 أو التايجر ون الثقيلة، التي من نقص شديد في إنتاج الآليات والمعدات، على الرغم من امتلاكها لجيش جرار، ومما يعني أن الألمان كانوا يعتمدون على قوة الحصان وضربات المشاة وأدى الاتجاه لاستخد�. صراخ viberator في حزام ناقلحزام ناقل سلسلةB زينيث هو قابل للتكيف مع كل من محطات ثابتة ومتنقلة الساحق ويستخدم واسعا في مجالات التعدين والصناعات المعدنية وصناعة الفحم لنقل المواد الرملية أو مقطوع حزام ناقل سلسلة b ممكن أن تكون طريقة التقل احديه. شرط مسبق للطحن السيليداني م ج GM Mining Equipmentوديع العبيدي تفكيك العنف وأدواته قراءة سوسيولوجية في العام 43م ، في عهد الامبراطور كلوديوس [10 ق م /41 54م] وقفت القوات الرومانية على ضفاف نهر التيمز، وبدأت في انشاء أول حامية عسكرية جنوبي النهر، وأول جسر عليه، لانشاء. منتديات ستار تايمز۩۞۩ مسابقة سؤال الـ 348 يـوم ۩۞۩ ۩۞۩ مـسابـقة نوع الـوسـ 348 يلة ۩۞۩ أنشط الأعضاء بعدد الردود للشهر المنقضي ← ماي ۩۞۩ مســـابقة الطــ 347 ــائرات ۩۞۩ ۩۞۩ مسابقة سؤال الـ 347 يـوم ۩۞۩ ۩۞۩ مـسابـقة نوع الـوسـ 347 يلة �. بيع الآليات والماكينات المتخصصة JCB ديزل / مازوت شراء الآليات والماكينات المتخصصة JCB ديزل / مازوت 372 عدد عرضين شاهد إعلانات جديدة و مستعملة الآليات والماكينات المتخصصة JCB للبيع — Autoline الإمارات العربية المتحدة. مطاحن الكرة كربونات الكالسيوممطاحن كربونات الكالسيوم مطاحن كربونات كالسيوم المانى كربونات الكالسيوم طاحونة Alibaba Alibaba في العالم أكبر كربونات الكالسيوم طاحونة سوق ، تبحث عن معلومات نوعية إمدادات كربونات الكرة المطاحن 1\nجودة عالية 42L Semi Conductor Hotel Mini Bars عرض الثلاجة مع انخفاض مستوى الضجيج من الصين الرائدة في الصين Hotel Mini Bar Refrigerator المنتج Hotel Mini Bar Fridge مصانع انتاج . إعادة تدوير الركام الخشن في الهندالركام الخشن في جرار villamonrepos الركام الخشن على ما يرام في مصانع الهند مصنع إعادة تدوير الحديد في الهند مصانع تكرير الزيوت المستعمله في الهند مصنع إعادة سحق من الركام في مصنع تجميع سحق معدات . نصف مقطورة منصة هولندا 8 إعلانات نصف مقطورة نصف مقطورة منصة Pacton 410 حصان 2007 1 152 209 موقع متخصص في الآليات الثقيلة المستعملة، ويعتبر الموقع المرجعي المُفضّل للإعلانات القصيرة بالنسبة . الآليات الثقيلة ht الخنادق 348 حصانالآليات الثقيلة ht الخنادق 348 حصان المقدمة دبابــــــــة المعركــــــــة الرئيســــــــة دبابة التصدير الأولى T 72 صنعت العام 1975 في شركة الصناعات الثقيلة أورال فاغون Uralvagon وحملت التعيين Suralmo. بيع لوادر حفارة Euro 4 شراء جديد أو مستعمل لودر حفار الآليات سنة 2020 عدد الكيلومترات القوة 59 حصان أوكرانيا، Harkov 22 فيديو جديد JCB JCB 3CX ECO Sitemaster ٦٩٬٥٠٠٫٠٠ USD ≈ ٧٨٬٨٧٠٫٠٠ US$ يورو Euro 4 أعماق الحفر متر نصف القطر للحفر متر علو ارتفاع للتفريغ متر السرعة كيلومتر . الموسوعة الشاملة للاسلحة Defense Arab المنتدى الفصل الاول الاسلحة الصغيرة اولا المسدس 1 المسدس M9 9 mm Beretta المسدس عيار 9 مم و هو السلاح التقليدي الشخصي للقوات البرية الامريكية و قد حل محل المسدس m 1911 a1 عيار 45 بوصة و هو مسدس نصف الي ذو حركة زناد مزدوجة الحركة الاولي . حجز فوري لأفضل الفنادق بجوار حصن بينتينج بينديم في إلغاء مجاني في معظم الفنادق إذا كنت تبحث عن فندق قرب حصن بينتينج بينديم في سيلاكاب، فهذا هو الموقع المناسب موقع يقدم لك أفضل عروض الفنادق المصحوبة بالصور والخرائط وآراء نزلاء فعليين . أسعار معدات البناء في اليونانأسعار معدات البناء في اليونان المقدمة الإحصاء ارتفاع مؤشر أسعار رام الله معا سجلت أسعار تكاليف البناء للمباني السكنية في الضفة الغربية ارتفاعاً نسبته % خلال شهر تشرين ثاني 2020 مقارنة بشهر تشرين أول 2020، إذ ارتفع. اكبر موسوعه اسلحة شامله بالصور والشرح المفصل كامل الجسر الرقم 9، وهو مُعَدّ لعبور الخنادق، التي يصل عرضها إلى م ويراوح تركيب الجسر بين 3 و5 دقائق؛ كما يستغرق فكّه عشر دقائق . كتاب دليل تصميم محطات معالجة مياه الصرف 1  18 23إزالة المعادن الثقيلة والجراثيم في األراضي الرطبة 588  24مشاكل وحلول في تشغيل وصيانة محطات معالجة المياه العادمة 589  1 24مشاكل وحلول عامة في تشغيل وصيانة محطات المعالجة 589  2 2\nطاحونة الدولوميت ماليزيا


3 لقاحات تثبت فاعلية ضد السلالة الجديدة - جريدة الوطن السعودية\n3 لقاحات تثبت فاعلية ضد السلالة الجديدة\nمع ظهور السلالة الجديدة في العالم من «Covid-19» بدأت المخاوف تتبادر إلى الناس: هل اللقاحات فعالة مع هذه الطفرة التي تسبب العدوى بشكل أقوى بـ70 % وأصابت نحو 38 دولة، حسب الدراسات، أن تكون جميع اللقاحات فعالة بالقدر نفسه في مواجهة السلالات الجديدة من الفيروس التي ظهرت حتى الآن. وقد قدمت Moderna & Pfizer & Oxford توضيحات تثبت فاعلية لقاحاتها ضد السلالة الجديدة.\nأوضحت شركة Moderna أنها واثقة من أن لقاحها لـ«COVID-19» سيوفر الحماية من سلالة الفيروس التاجي شديدة العدوى. وقالت شركة التكنولوجيا الحيوية بولاية ماساتشوستس، في بيان، إن الأبحاث أظهرت أن اللقاح «فعال بالقدر نفسه» ضد العديد من أنواع الفيروس الأخرى التي ظهرت في وقت سابق من الوباء.\nوأشارت الشركة إلى أنها ستجري المزيد من الاختبارات في الأسابيع المقبلة، للتأكد من أن الأمر نفسه ينطبق على سلالة المملكة المتحدة.\nأشار الرئيس التنفيذي لشركة Pfizer، أوغور شاهين، إلى أن البروتينات في السلالة الجديدة هي نفسها النسخة الأصلية للفيروس بـ99 %، مما يعني أن هناك فرصة قوية أن لقاح شركته سيعمل ضدها أيضًا.\nوقال شاهين: «علميًا، من المرجح جدًا أن الاستجابة المناعية لهذا اللقاح يمكن أن تتعامل أيضًا مع متغير الفيروس الجديد».\nلفت الأستاذ بجامعة أكسفورد في المملكة المتحدة لشبكة CNBC، جون بيل، إلى أنه واثق من أن لقاحات «Covid-19» يمكن إعادة تجهيزها، لتوفير حماية فعالة ضد طفرات الفيروس المستقبلية.\nوأضاف «بيل»، الذي ساعد في الإشراف على تطوير لقاح أكسفورد بالشراكة مع AstraZeneca: «الدراسات جارية لتحديد ما إذا كان لقاح Oxford-AstraZeneca يحمي من سلالة الفيروس الجديدة من عدمه. نعتقد أنهم ربما يستطيعون ذلك، لكننا نريد فقط أن نكون متأكدين تمامًا».\nوأوضح: «بالنظر إلى مستوى المرض في المملكة المتحدة مع المتغير الجديد سيكون لدينا الكثير من الأمثلة على الأشخاص الذين حصلوا على اللقاح وتعرضوا للفيروس، وسنتمكن من التحدث بسرعة عما إذا كان اللقاح يقي بالفعل من هذه السلالة أم لا».


بكالوريوس في شيستوشوا - برامج ابكالوريوس- في شيستوشوا 2021\nبكالوريوس في شيستوشوا -- برامج البكالوريوس في شيستوشوا\nبكالوريوس في شيستوشوا -- خذ بكالوريوس الخاصة بك في شيستوشوا. كل برنامج البكالوريوس والمعلومات المدرسية. توفيرا للوقت والاتصال بالمدرسة هنا!\nبكالوريوس في الاقتصاد (كلية إدارة الأعمال)\nبرامج البكالوريوس تزويد الطلاب بالمعرفة في إدارة الأعمال والاقتصاد. ويتم منح درجة على أساس الأساسية والدورات المتخصصة. ...\nوالهدف من ذلك هو إعداد الموظفين الأكفاء والمتعلمين جيدا في مجال الاقتصاد، الذين يكونون قادرين على تحليل العمليات التي تجري في الاقتصاد الحديث، الذين لديهم معرفة وظائف الاقتصاد ...


الوثيقة | مشاهدة الموضوع - ديلي تلغراف: مدينة الموصل المحطمة تبحث عن جثث قتلاها\nالأحد مايو 27, 2018 11:56 am\n» السبت مايو 12, 2018 4:15 am\nوتقول أنسور إن أهل الموصل عادوا للبحث بين الأنقاض عن جثث قتلاهم، ولكنهم وجدوا أن الأموال التي خصصتها الحكومة لإعادة بناء المدينة قد "اختفت" ولا يدري أحد أين ذهبت.\nوتقول الصحفية إن عملية البحث عن الجثث بين الأنقاض بطيئة وشاقة، رغم مرور عام على انتهاء معركة "تحرير" المدينة. وكل يوم ينتشلون المزيد من الجثث. ولا توجد قائمة رسمية تحصي القتلى في الموصل، ولكن العائلات هي التي تحصي القتلى والمفقودين لتبحث عنهم.\nونشرت صحيفة الفايننشال تايمز تقريرا تناول الانتخابات في العراق يقول فيه الكاتب إن "العراقيين متحدون في ازدراء الطبقة السياسية".\nImage caption العراقيون يتطلعون لتحسين الخدمات وإعادة إعمار البلاد\nومن بين اعتراضات العراقيين أن المترشحين للانتخابات لم يتغيروا. الأشخاص أنفسهم يعودون مرة أخرى. ويقولون "إن الأمريكيين خلعوا صدام لأنه كان سيئا ولكنهم وضعوا 200 صدام".\nويقول الكاتب إن الناخبين غير متحمسين للإدلاء بأصواتهم في هذه الانتخابات. وليس من غريبا أن تجد عراقيين من مختلف الطوائف "يتحسرون على عهد صدام، ليس حبا في الديكتاتورية وإنما لافتقادهم النظام والاستقرار".\n"ماليزيا قد تكون القدوة"\nتقول التايمز إن مهاتير محمد البالغ من العمر 92 عاما الذي فاز بالانتخابات الأخيرة في ماليزيا "ليس قديسا"، فقد وصف في خطاب ألقاه قبيل تقاعده في 2003 اليهود بأنهم "المتآمرون في كل العالم".\nImage caption مهاتير عاد من التقاعد ليفوز بالانتخابات وعمره 92 عاما\nوتبنى مهاتير عندما كان رئيسا للوزراء "القيم الآسيوية"، وهو تعبير يراد به الاستبداد بالرأي، حسب التايمز . ولكنه انخرط في المعارضة واستطاع أن يبعد الحرس القديم من الحكم. وأصبحت لديه فرصة لإجراء إصلاحات في المجتمع الماليزي، ومحاربة الفساد، وتوجيه رسالة قوية إلى الزعماء الآخرين في دول آسيا، المقبلة على التغيير.


دولوكسيتين - كافة - الموسوعة الصحية\n• الدُّولوكسيتين Duloxetine هو من مُضادَّاتِ الاكتئاب، من فئة مثبِّطات استِرداد السِّيروتونين والنُّورأدرينالين الانتِقائيَّة selective serotonin and norepinephrine reuptake inhibitors.\n• يُعطى الدَّواءُ للبالغين المُصابين بالاكتئاب بمقدار 40 ملغ باليوم في البداية على دفعتين وحتَّى 60 ملغ على دفعتين أيضاً، ولا علاقةَ للدَّواء بالطَّعام. أمَّا في معالجة القَلق، فيُعطى الدَّواءُ بمقدار 60 ملغ عن طَريق الفَم مرَّةً باليوم عندَ الضَّرورة، ويمكن إنقاصُ الجرعة إلى 30 ملغ حسب الاستِجابَة. والجرعةُ العظمى هي 120 ملغ يومياً حسب التحمُّل. كما يُعطى الدُّولوكسيتين لمعالجة الألم العضلي اللِّيفي fibromyalgia بمقدار 30 ملغ باليوم لمدَّة أسبوع، ويمكن رفعُ الجرعة إلى 60 ملغ/اليوم أو حسب توصيات الطَّبيب.\n• يُستخدَم الدُّولوكسيتين في المقام الأوَّل لمُعالجة الاكتئاب، وعِلاج مجموعة من أعراض القلق والاكتئاب. ولكن، مثل معظم مُضادَّات الاكتئاب، يعمل الدواءُ على تَغيير تَوازُن المواد الكيميائيَّة في الدَّماغ، والتي تنظِّم انتقالَ النبضات العصبية بين الخلايا، حيث يؤدِّي الدُّولوكسيتين إلى زيادة تركيز السِّيروتونين والنُّورأدرينالين، وعرقلة عمل مادَّة كيميائيَّة أخرى في الدِّماغ إلى حدٍّ أقل، وهي الأسيتيل كولين.\n• عندما يَجري إفرازُ السِّيروتونين والنُّورأدرينالين من الخلايا العصبية في الدَّماغ، تعمل على تحسين الحالة المزاجيَّة. ولكن، عندما يَجري استردادُهما من الخلايا العصبية، لا يعود لهما تأثيرٌ في الحالة المزاجية. ويعتقد أنَّ الاكتئابَ يحدثُ عندَ ذلك.\n• من أخطر المظاهر المرضيَّة للاكتِئاب هو أنَّ المريضَ تكون لديه رغبةٌ في أن يؤذي نفسَه, ولذلك يجب الاستمرارُ بالدَّواء حتى نهاية المُعالجَة إذا كانت هناك هذه الرغبَة.\n• يُستخدَم هذا الدَّواءُ لمُعالجة الاكتئاب.\n• إذا كان لدى المَريض تَحَسُّسٌ تجاه الدُّولوكسيتين أو أيِّ مكوِّنٍ آخر في هذا الدَّواء.\n• إذا كانَ المَريضُ يَتَناول مُثَبِّطات أُكسيدازِ أُحادِيِّ الأَمين MAOI (وهي من مُضادَّات الاكتئاب)، مثل الفينيلزين Phenelzine، خِلال أربعة عشر يوماً قبل تَناوُل هذا الدَّواء، حيث يجب إيقافها تجنُّباً لحُدوث ارتفاع شَديد في ضَغط الدَّم.\n• لا علاقةَ لهذا الدَّواء مع الطَّعام، ولكن يمكن تناولُه معه إذا كان المريضُ يشعر بتَهيُّج أو اضطراب المعدة.\n• يجب بلعُ قرص الدَّواء كاملاً، دون مضغه أو كسره أو سَحقه أو طَحنه.\n• من المهمِّ إخبارُ الطَّبيب أو الصيدلانِي عمَّا يتناوله المريضُ من أدويةٍ أخرى، بما فيها تلك الأدويةُ التي تُشتَرى من دون وصفة طبِّية والأدويةُ العشبية، قبل بَدء العلاج بهذا الدَّواء. وبالمثل، يجب التحقُّقُ دائماً من الطَّبيب أو الصَّيدلانِي قَبلَ تناول أيَّة أدوية جديدة.\n• إذا كانَ المَريضُ يَتَناول مُثَبِّطات أُكسيدازِ أُحادِيِّ الأَمين MAOI (وهي من مُضادَّات الاكتئاب)، مثل الفينيلزين Phenelzine، خِلال أربعة عشر يوماً قبل تَناوُل هذا الدَّواء، يجب إيقافها تَجنُّباً لحدوث ارتفاع شَديد في ضَغط الدَّم.\n• إذا جرى استِعمالُ الدُّولوكسيتين مع الأدويَة الأخرى التي تعزِّز نشاطَ السِّيروتونين في الدَّماغ، فقد تكون هناك زيادةٌ في مخاطر التأثيرات الجانبيَّة، مثل الرُّعاش وزيادة معدَّل ضربات القلب والإِسهال، والتي تُعرَف باسم "متلازمة السِّيروتونين".\n• من الأدويَة الأخرى التي تزيد من نشاط السِّيروتونين ما يلي:\n- الليثيوم Lithium.\n- مُضادَّات الاكتئاب ثلاثيَّة الحلقات الأخرى.\n• قد يكون هناك خطرٌ مُتَزايد للنُّعاس إذا أُخِذَ الدُّولوكسيتين مع الأدويَة الأخرى التي يمكن أن تسبِّب النعاس، مثل ما يلي:\n• قد يكون هناك خطرٌ مُتَزايد للآثار الجانبية، مثل جفاف الفم والإمساك وصعوبة التبوُّل وعدم وضوح الرؤية، إذا أُخِذ الدُّولوكسيتين مع الأدويَة الأخرى التي لها تأثيرات مُضادَّة للكولين، مثل ما يلي:\n- أدوية سَلَس البول، مثل الأكسيبوتينين Oxybutynin.\n- بعض أدوية داء باركنسون.\n- مُضادَّات الهيستامين.\n- مُضادَّات التشنُّج.\n- بعض مُضادَّات اضطراب النَّظم antiarrhythmics (أدوية لعلاج ضَربات القلب غير الطبيعيَّة)، مثل الدِّيسوبيراميد Disopyramide.\n- بعض مُضادَّات الاكتئاب الأخرى.\n• قد يكون هناك خطرٌ مُتَزايد للآثار الجانبيَّة على القلب إذا جرى استِعمالُ الدُّولوكسيتين مع الأدويَة التَّالية، ولذلك ينبغي الانتباهُ إلى هذه الأدويَة في الأشخاص الذين يتناولون الدُّولوكسيتين:\n- مُضادَّات اضطراب النَّظم antiarrhythmics (أدوية لعلاج ضَربات القلب غير الطبيعيَّة)، مثل الأميودارون Amiodarone والبروكاييناميد Procainamide والدِّيسوبيراميد Disopyramide والسُّوتالول Sotalol.\n- الأَستيمايزول Astemizole (مُضادُّ تَحَسُّس).\n- التيرفينادين Terfenadine.\n- بعض مُضادَّات الذُّهان، مثل الثيوريدازين Thioridazine والكلوربرومازين Chlorpromazine والسِّيرتيندول Sertindole والهالوبيريدول Haloperidol والبيموزيد Pimozide.\n• قد يغيِّر الدُّولوكسيتين من تأثير مضادَّات تَخثُّر الدَّم، مثل الوارفارين Warfarin.\n• جَفاف الفم.\n• عدم القُدرة على النَّوم (أَرَق).\n• التغيُّر الذي يَطرأ على الحالة الخاضعة للعِلاج: هل حدث تَحسُّن, هل ساءت الحالةُ أم لم يطرأ عليها أي تَحسُّن؟\n• يجب قياسُ ضغط العين بانتظام، مع استِشارة مُقدِّم الرِّعاية الصحِّية.\n• إذا زادت الرغبةُ في إيذاء النَّفس.\n• ارتِعاش أو ارتِعاد أو صعوبة الحركة أو تَيبُّس.


وكيل وزارة المال السودانية لشؤون الاتشاء والتعمير يتحدث عن تطور الاقتصاد السوداني وأسس تنميته\nنشر اللقاء في كانون الاول / ديسمبر 1961 ، العدد الرابع عشر ، الرائد العربي\nإغتنم مكتب الرائد العربي في بيروت فرصة انعقاد " المؤتمر الخاص بالنواحي الاجتماعية لتخطيط التنمية في الدول العربي " وقام بمقابلة الاستاذ اسماعيل محمد بخيت ، مساعد الوكيل الدائم للمالية لشؤون الانشاء والتعمير في السودان ، ورئيس وفد السودان الى المؤتمر ، ونائب رئيس المؤتمر ، وطرح عليه مندوبنا بعض الاسئلة المتعلقة بالاقتصاد السوداني . وفي ما يلي نص ما جرى في اللقاء .\nهل لكم ان تحدثونا عن التطورات التي طرأت على الاقتصاد السوداني في الفترة الاخيرة ؟ . وما هي المظاهر الاساسية التي تطبع الاقتصاد السوداني في المرحلة الحاضرة ؟ .\nيسير الاقتصاد السوداني بسرعة مضطردة وينمو بدرجة ملحوظة نحو التكامل والانطلاق الذاتي. وعلى الرغم من ان السودان لم يكتمل له استقلاله الا في اول كانون الثاني / يناير من سنة 1956 فان له ان يفخر بتواضع بما حققه خلال هذه الفترة الوجيزة . وأذكر ، على سبيل المثال لا الحصر ، اننا تمكنا من اضافة وري 800 الف فدان في مشروع الجزيرة العظيم ، المعروف بمشروع المناقل . وقد وزعت الارض على اكثر من 45 الف مزارع من المواطنين ، كما اننا تمكنا من توليد الكهرباء من خزان سنار بما تبلغ قوته 15 الف كيلوات / ساعي لاستغلالها في محالج القطن وفي ادارة المصانع والمعامل وانارة بعض القرى والمدن . كما اننا وسعنا شبكة خطوط السكة الحديدية بما يزيد عن الألف كيلومتر ، وشرعنا في بناء سد على احد روافد النيل يسمى بسد القربة الذي سوف يمكننا من ري مليون فدان ، بالاضافة الى الطاقة التي ستولد منه . وبدأنا العمل ايضاً في خزان الروصيرص الذي نرجو ان يوفر لنا ما يقارب الثلاثة ملايين من الامتار المكعبة من الماء في مرحلته الاولى ، والتي سوف نستغلها في التوسع الزراعي وفي تنويع المحاصيل . كما ان هذا الخزان قد صمم بطريقة تمكننا من الاستفادة منه في توليد الطاقة الكهربائية مستقبلاً .\nأما في مجال التعليم ، فقد تمكنا من توفير الاماكن في المدارس الابتدائية لما يقارب الاربعة والاربعين بالمئة من البنين في سن التعليم ، وما يقارب الثمانية عشر بالمئة للبنات . وبالاضافة الى أغراض التعليم العامة فاننا ايضاً نوجهه ، أي التعليم ، ليفي بحاجات البلاد في شتى ضروب الخبرة والمعرفة . كما حدث توسع كبير في جامعة الخرطوم ، خاصة في الكليات العلمية .\nوقد تمكنا ايضاً ، في خلال هذه الفترة ، من تدعيم اقتصادنا الوطني بانشاء بنك السودان المركزي . وقمنا كذلك بانشاء مصرف زراعي ، كما صدرت القوانين الخاصة لاقامة بنك صناعي ودبرت له الاموال اللازمة وسيبدأ اعماله في 17 تشرين الثاني / نوفمبر المقبل ، وهو اليوم الموافق للعيد الثالث لثورتنا المباركة التي تم على يديها الكثير من التقدم والاصلاح . اما في القطاع الخاص ، فقد تمكنا من انشاء مصرف تجاري باكتتاب عام ، كما أنشئت انواع كثيرة من الصناعات المختلفة ، أذكر منها مصانع النسيج والاسمنت .\nما هي الاسس التي تجري بموجبها عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية في السودان ؟ .\nأولت حكومة الثورة تكوين جهاز التعمير والاسس التي تبنى عليها التنمية الاقتصادية والاجتماعية في السودان، عناية خاصة وفعالة . فقد قامت باعادة تنظيم الجهاز الاداري في البلاد ليتمشى مع متطلبات التقدم السريع وليتمكن من اشراك المواطنين في العمل الجاد لتطوير بلادهم واعمارها . ومن ضمن ما شمله الاصلاح جهاز التعمير الضروري والملح . فقد تم تأسيس مجلس اقتصادي برئاسة رئيس الوزراء لرسم السياسة الاقتصادية واقرار الخطة وميزانياتها ، على ان تحال الخطة الى لجنة وزارية للانشاء والتعمير مهمتها فحص محتويات الخطة وتحديد اسبقياتها ومراحل تنفيذها ، ويتبع ذلك التنفيذ وتذليل ما ينشأ من عقبات . وتقوم بعد ذلك لجنة فنية بدراسة موارد البلاد البشرية والمادية والمالية مهمتها تنمية تلك الموارد وتأمين احتياجات الخطة في مراحلها المتقدمة .\nتتضمن قاعدة جهاز التعمير امانة عامة للتخطيط مهمتها درس المقترحات من نواحيها الفنية والاقتصادية وامكانات التنفيذ . من هنا يتبين ان حكومة السودان انما ترمي الى دراسة الخطة دراسة علمية بهدف تحقيق اكبر قسط من النمو والتقدم في حدود مواردنا وامكاناتنا . اما النواحي الاجتماعية فهي ، في نظر حكومة السودان ، احد الاهداف الرئيسة والاساسية التي ترمي اليها اية خطة او اي مشروع تنفذه . فنحن لا ننظر الى المشروع من زاويته الاقتصادية فحسب ، بل من زاوية أعم وأشمل . ففي مشروع المناقل ، مثلاً ، خططت القرى ومواقعها في نفس الوقت الذي تم فيه تصميم قنوات الري . كما ان تلك القرى التي مدت اليها المياه قصد من ورائها ان تشمل الماء المستوصفات ودور رعاية الطفل والمدارس للبنين والبنات والاندية الاجتماعية ودور الارشاد الزراعي والصناعي والثقافي ، بالاضافة الى المنازل والمستشفيات ودور العبادة الخ .. ، كما شملت الاراضي المنتجة للخضار والفاكهة . وخصصت بعض الاراضي للانتاج الزراعي المتنوع كالخضروات والفاكهة والذرة التي نصنع منها الخبز السوداني . وتم انشاء ، من ضمن المشروع ، قسم متفرغ للاشراف على الخدمات الاجتماعية .\nتخضع الآن خطتنا للسنوات السبع المقبلة لدراسة جدية ونأمل ان يبدأ بتنفيذها في شهر تموز / يوليو المقبل . اما لماذا حدد زمنها بسبع سنوات فلأن اكبر مشروع فيها ، وهو خزان الروصيرص الذي بدأ العمل فيه كما سبق ان ذكرت ، يستغرق بناؤه سبع سنوات . ومن هنا ارتبطت كل مشاريع الخطة به . ومن بين أهداف خطتنا المقبلة زيادة فرص العمل وزيادة دخلنا الوطني بمضاعفة الانتاج وتنوعه ، كما نهدف كذلك الى زيادة دخل الفرد بما يزيد كثيراً من سرعة نمو السكان . ولا ينحصر نطاق خطتنا المقبلة في المجال الحكومي ، بل يمتد الى القطاع الخاص ايضاً . ونأمل ان يسهم هذا القطاع بقسط وافر في تحقيق المزيد من التقدم . اما عن الجانب الصناعي فاننا نهدف الى تحقيق أكبر قسط ممكن من الاكتفاء الذاتي ، مبتدئين بتصنيع خاماتنا المحلية . وقد أوشك المصنع الاول للسكر الحكومي على الانتهاء ، ونأمل ان يسد ما يقرب من 40 % من حاجات البلاد من السكر . وستتبعه مصانع اخرى .\nتعمل حكومة السودان جاهدة لتعبئة المواطنين في جهدها لتطوير الاقتصاد السوداني وتعزيز مركزه ، رغم ادراكها ان هذا ليس هدفاً بحد ذاته ، وانما وسيلة لتيسير العيش الكريم لمواطنينا ومجتمعنا .\nكيف تتصورون مستقبل العلاقات الاقتصادية بين السودان وباقي الاقطار العربية ؟\nأعتقد ان العلاقات الاقتصادية المستقبلية وسواها بين السودان وشقيقاته الدول العربية تبشر بازدهار عظيم . ونحن على صلات وثيقة وطيبة مع جميع اخواننا العرب ونرحب بالمزيد من التعاون في كل ما يعود بالخير على الوطن العربي . دليلنا على ذلك ازدياد الاتفاقيات الاقتصادية والثقافية بين السودان وبين الدول العربية الشقيقة كافة ، وازدياد حجم التبادل التجاري المضطرد معها . ولا شك في ان البلاد العربية لها امكانات عظيمة وتستطيع كل منها ان تسهم في تدعيم امكانات الاخرى .


نوستراداموس ........ عرف نوستراداموس بتوقع الكثير من الأحداث التي حدثت فماذا توقع لعام 2021؟\nولد نوستراداموس في عام 1503 في سان ريمي دي بروفانس في فرنسا. من العدل القول أن نوستراداموس لم يكن لديه حياة مملة. كان يعمل في الأصل كمدرس، ثم التحق بجامعة مونبلييه للحصول على شهادة لممارسة الطب. لكنه طُرد بسبب ممارسته “التجارة اليدوية” أي استخدام العلاج بالأعشاب، والتي اعتبرت بمثابة إهانة بالنسبة للطبيب.\nتختلف الأقوال إذا كان في نهاية المطاف عاد إلى المدرسة وحصل على شهادته الطبية، ولكن السيرة الذاتية تشير إلى أنه عمل كطبيب خلال تفشي الطاعون في إيطاليا وفرنسا. والواقع أنه أصبح طبيب طاعون “مشهور” بسبب أساليبه التقدمية (في ذلك الوقت) في علاج الطاعون، والتي تضمنت خلطات الأعشاب، والنظافة الصحية، وإزالة الجثث من المدن لإبطاء انتشار المرض.\nركز في نهاية المطاف على كتابة روزنامات وأصبح منجمًا. كان عمله شعبيًا جدًا لدرجة أن الشخصيات البارزة في ذلك الوقت وظفته في “قراءة النجوم” لهم. ومن الأمثلة على ذلك السيدة النبيلة الإيطالية كاثرين دي ميديشي، التي أرادت أن تكتب أبراج لأطفالها. وفي النهاية جعلته مستشارًا وطبيبًا لزوجها هنري الثاني ملك فرنسا.\nلكن نوستراداموس اشتهر بسبب كتابته لـ942 قصيدة، والتي من المفترض أن تتنبأ بعدد من الأحداث في المستقبل. لأن تنبؤات نوستراداموس مكتوبة في شكل قصيدة، يمكن أن تكون غامضة جدًا. في الواقع، يمكنك استخدام القصيدة نفسها لـ”التنبؤ” عدة حوادث على مر التاريخ، بعضها حدثت في قرون منفصلة. ولكن هناك حالات تبدو فيها بعض تنبؤاته محددة للغاية. على سبيل المثال:\n“الأسد الشاب سوف يتغلب على الأكبر سنًا / في ميدان القتال في معركة واحدة / سوف يخترق عينيه من خلال قفص ذهبي /جرحين يصناعان واحد، ثم يموت الموت القاسي”. وقد تم تفسيره على أنه تنبؤ بوفاة الملك هنري الثاني ملك فرنسا، الذي توفي بعدما ضربه خصم أصغر سنًا في وجهه وتسبب له في جرح كبير. توفي الملك بعد 11 يومًا من الألم الشديد.\nكانت النبوءة الشهيرة الأخرى التي بدت وكأنها تحققت تشير إلى حريق لندن المدمر في عام 1666: “أن دم العادل سوف يطلب من لندن / المحروقة بالنار في العام 66 / سوف تسقط السيدة القديمة من مكانها المرتفع / وسوف يقتل العديد من نفس الجنس”. ومع ذلك، يبدو أن القصيدة تشير إلى أن الحريق كان بسبب البرق، عندما بدأ في الواقع داخل مخبز.\nبعض نبوءاته كانت خاطئة بالتأكيد. فعلى سبيل المثال، تنبأ بأنه “في عام ألف وتسعة وتسعين في الشهر التاسع / من السماء سيأتي ملك مرعب عظيم”. ولكن لم يحدث شيء فظيع بشكل خاص في سبتمبر 1999.\nكان لدى نوستراداموس الكثير من الأشياء الرهيبة ليقولها عن عام 2021. لهذا العام وحده، توقع ظهور الزومبي، سقوط الكويكبات والطاعون، كل ذلك مع نهايات قاتمة. تبدأ التنبؤات مظلمة بـ: “بعد المتاعب الكبيرة التي تواجه البشرية، يتم إعداد واحدة أعظم /يجدد المحرك العظيم العصور / المطر والدم والحليب ومجاعة والصلب والطاعون / هل تشاهد النار السماوية شرارة طويلة جارية”.\nيعتقد الخبراء أن “المشكلة الكبيرة” يمكن أن تشير إلى وباء فيروس كورونا الذي بدأ في عام 2020، بينما “المشكلة أكبر” تعني استمرار الفيروس في عام 2021. أما عن “حريق السماء”، فقد تبين أن الكويكب هائل طار بجانب الأرض في أوائل شهر يونيو وفقًا لمركز ناسا لدراسات الأجسام القريبة من الأرض. ولكن بما أنها فقدت والأرض لا تزال سليمة، يمكننا أن نقول بأمان على الأقل هذا الجزء من التنبؤ قد خاب حتى الآن.\nوبالنسبة لعام 2021، يحذرنا نوستراداموس أيضًا من “قلة من الشباب: نصف الموتى لإعطاء البداية” وهو ما يشير على ما يبدو إلى الزومبي. ورغم أننا لا نملك (حتى الآن) أي معلومات عن سيطرة الزومبي على كوكب الأرض، فإن المركز الأمريكي للسيطرة على الأمراض والوقاية منها يساعدنا في الاستعداد لذلك من خلال دليل التأهب للزومبي، في حالة حدوث ذلك.\nعلى الرغم من التنبؤات القاتمة لعام 2021، إلا أن نبوءات نوستراداموس تستمر حتى عام 3797. لذا إذا نجحنا في النجاة خلال حوادث الكويكبات المحتملة والمجاعات والطاعون والزومبي، البشرية قد تنجو لـ1500 سنة إضافية . ومع ذلك، فقد توقع نوستراداموس في الفترة ما بين عام 2021 ونهاية الأزمنة الكثير من الأمور الرهيبة: الحروب، ومجيء المسيح الدجال، والعديد من الأوبئة والبلايا.\nوالكثير من هذه الأمور ستترك العالم في حالة أسوأ مما كان عليها من قبل، ولكن ليس بالضرورة أن تنهيه. في مرحلة ما، توقع نوستراداموس أن المسيح الدجال سوف “ينهض على كل ملوك الشرق” ويشعل الحرب العالمية الثالثة. ولن يكون هذا جميلًا وسوف يستمر ثلاثة عقود من الزمان، الأمر الذي قد يؤدي إلى الكثير من الموت والدمار. ولكن من المؤكد أن هذا لن يكون أكثر من ثلاثة عقود من الزمان. على أية حال، هذه لن تكون النهاية.\nفإن النهاية الحقيقية هي ما أطلق عليه نوستراداموس “الاشتعال النهائي” هي سلسلة من أحداث مستوى الانقراض التي قد تشمل البراكين الفائقة و”النار من السماء” وما يعتقد البعض يمكن أن تشير إلى موجة شمسية هائلة. ورغم أنه لا يعطي موعدًا لنهاية العالم ، فإن حقيقة أن توقعاته تنتهي في وقت محدد (عام 3797) مما قد يكون علامة على اعتقاده بأن هذا هو الوقت الذي ستأتي فيه النهاية.\n2021 التنبأ بالمستقبل الرئيسية ريم الشاذلي نهاية العالم نوستراداموس\nريم الشاذلي 14 - أغسطس - 2021


جمجمة عمرها 20 مليون عام - صحيفة تشرين\nاكتشف باحثون أن جمجمة قرد عمرها 20 مليون سنة تلقي ضوءاً جديداً على سر تطور الدماغ لدى الرئيسيات، بمن فيهم البشر.\nومنذ فترة طويلة اعتُقد أن حجم الدماغ لدى الرئيسيات:anthropoid، مجموعة من القرود الحديثة والمنقرضة، يزداد تدريجياً مع مرور الوقت.\nوتضمنت الدراسة التي نُشرت في مجلة Science Advances، بحثاً مفصلاً حول أحفورة anthropoid (عمرها 20 مليون عام)، اكتُشفت في جبال الأنديز في تشيلي. وهذه هي العينة الوحيدة المعروفة من Chilecebus carrascoensis، الاسم الذي أطلقه المكتشفون على الكائن.\nوقال المعد الرئيس، شيجون ني، الباحث المشارك في المتحف الأمريكي للتاريخ الطبيعي: “شهد البشر نمو أدمغتهم بشكل استثنائي، لكننا لا نعرف إلا القليل عن مدى تطور هذه السمة الهامة”.\nوقاس الباحثون أيضاً جوف العين في الجمجمة، لتحديد موقع العصب البصري. وتبين أن الأنظمة البصرية والشمية انفصلت خلال تطور الدماغ.\nوكشفت النتائج عن وجود بنية دماغية معقدة ذات أبعاد غير متوقعة، وتلمح إلى أن الهياكل الداخلية لأدمغة الرئيسيات، قد لا تكون أكبر حجماً مع تطور حجم الدماغ.


العراق يستهدف استيراد 50 مليون لتر يومياً من الغاز الإيراني\nمفاوضات خلال زيارة حنتوش إلى طهران\n2021.04.29 - 20:30\nعبّر وزير الكهرباء ماجد مهدي حنتوش، الخميس، عن تفاؤله بتجاوب الجانب الإيراني بإطلاق الكميات المطلوبة من الغاز إلى العراق.\nوقال حنتوش في تصريح للوكالة الرسمية تابعه "ناس"، (29 نيسان 2021)، إن "الزيارة المرتقبة التي سنجريها إلى إيران نأمل من خلالها تحقيق ما مخطط له من تجهيز الكميات المطلوبة من الغاز لجميع المحطات الكهربائية".\nوأضاف أن "تحسناً سيطرأ على تجهيز الطاقة كما إن وزارة الكهرباء تحظى بدعم من رئيس الوزراء مصطفى الكاظمي".\nوأشار إلى أن "جميع الوزارات تدعم جهود وزارة الكهرباء وبتوجيه من مكتب رئيس الوزراء".\nولفت إلى أن "ترشيد الطاقة سيسمح بتجهيز 24 ساعة يومياً رغم حاجة العراق إلى 28 ألف ميغاواط"، مبيناً أنه "لا يمكن خلال أشهر قليلة معالجة مشكلة تراكمت لسنوات".\nويوم أمس، كشفت وزارة الكهرباء، عن موعد وأجندة زيارة وزيرها ماجد مهدي حنتوش، إلى العاصمة الإيرانية طهران.\nوقال الناطق الرسمي لوزارة الكهرباء، أحمد موسى، إن "زيارة وزير الكهرباء، إلى العاصمة الايرانية طهران، من المفترض أن تُجرى بداية الاسبوع المقبل، لبحث تداعيات ملف تقليل نسبة الغاز المصدر إلى العراق وحسمه".\nوأضاف موسى، أن "الزيارة تأتي بتكليف حكومي، وتتمحور في بحث موضوع زيادة إطلاقات الغاز بالنسب المتفق عليها، كون العراق يحتاج إلى 50 مليون متر مكعب يومياً شتاءً، و70 مليون متر مكعب يومياً صيفاً، لمواجهة زيادة الطلب".\nوأوضح، أن "الحديث الآن، يجري عن 20 مليون متر مكعب يزود به الجانب العراقي، ولذلك ستكون زيارة الوزير إلى إيران، لبحث موضوع زيادة إطلاقات الغاز بالنسب المتفق عليها سابقاً والبالغة 50 مليون لتر مكعب، لكي تتمكن محطات الانتاج من ادامة زخم العمل بالنحو الذي يواكب زيادة الطلب وتوفير ساعات الكهرباء".\n2021.05.03 - 10:04\nديالى: تفجير يستهدف عجلة عسكرية للجيش العراقي يصيب ضابطاً وثلاثة من عناصر الدورية\n2021.05.01 - 00:53\nوزير الدفاع التركي: مقتل العشرات بعمليات عسكرية في العراق\n2021.05.02 - 12:30