Miten RTXOLAss.dll -virheitä korjataan\nTiedoston vianselvitys › DLL Tiedostot › 腾讯公司 › Tencent RTX Outlook Assistant Library › RTXOLAss.dll\nKuinka korjaat RTXOLAss.dll puuttuu/ei löydy -virheet\nWinThruster 2019 - Skannaa PC:si for RTXOLAss.dll -rekisterivirheet\nMikä on RTXOLAss.dll?\nRTXOLAss.dll on DLL -tiedosto joka liittyy Tencent RTX Outlook Assistant Library jonka on kehittänyt 腾讯公司 Windows-käyttöjärjestelmälle. Viimeisin tunnettu versio RTXOLAss.dll -tiedostosta on 1.0.0.1, tehty Windows järjestelmälle. DLL -tiedostolla on arvio 1 tähteä ja turvaluokitus "UNKNOWN".\nDLL ("dynamic link library") -tiedostot, kuten RTXOLAss.dll ovat pieniä ohjelmia, kuten EXE ("suoritettava") -tiedostot, jotka sallivat useiden ohjelmistojen jakaa saman toiminnallisuuden (esim. tulostus).\nYksinkertaisesti, jos Windows ei voi ladata RTXOLAss.dll -tiedostoa kunnolla, voit saada virheilmoituksen. Katso lisätietoja "Syitä of RTXOLAss.dll -virheisiin" osiosta alapuolella.\nDLL -virheet, kuten RTXOLAss.dll -virheet, tapahtuvat useinten koneen tai ohjelman käynnistyksen yhteytyessä, tai tiettyä toimintoa käyttäessä ohjelmassasi (esim. tulostus).\nYleiset RTXOLAss.dll -virheilmoitukset\nYleisimmät RTXOLAss.dll -virheet Windows-koneilla ovat:\n"RTXOLAss.dll ei löydy."\n"Tiedosto RTXOLAss.dll puuttuu."\n"RTXOLAss.dll ei voitu rekisteröidä."\n"C:\_Windows\_System32\_\_RTXOLAss.dll ei löydy."\n"Tencent RTX Outlook Assistant Library ei voitu aukaista. Vaadittava osa puuttuu: RTXOLAss.dll. Asenna Tencent RTX Outlook Assistant Library uudelleen."\n"Sovellus ei avautunut, koska RTXOLAss.dll ei löydy. Sovelluksen jälleenasentaminen voi korjata ongelman.\nNämä DLL -virheet voivat ilmetä asennuksen aikana, kun RTXOLAss.dll -ohjelmisto (esim. Tencent RTX Outlook Assistant Library) on päällä, Windowsin käynnistyksen tai sammutuksen yhteydessä, tai jopa Windowsin asennuksen yhteydessä. Seuraa missä ja milloin RTXOLAss.dll -virheet tapahtuvat tärkeänä osana ongelman selvittämistä.\nSuositus: Skannaa PC:si for RTXOLAss.dll -rekisterivirheet\nRTXOLAss.dll -virheiden syitä\nUseimmat RTXOLAss.dll -virheet liittyvät puuttuviin tai viallisiin RTXOLAss.dll -tiedostoihin. Koska RTXOLAss.dll on ulkopuolinen tiedosto, antaa se hyvän mahdollisuuden toivomattomien asioiden tapahtumiselle.\nVirheellinen sammutus tai virustartunta voi vioittaa RTXOLAss.dll -tiedostoa, mikä voi johtaa DLL -virheisiin. Kun RTXOLAss.dll -tiedosto vioittuu, sitä ei voi ladata kunnolla, ja tästä aiheutuu virheilmoitus.\nMuutoin RTXOLAss.dll -virheet voivat olla tekemisissä Windows-rekisterin virheiden kanssa. Virheelliset DLL-tiedostoviitteet voivat estää DLL -tiedostoa rekisteröitymästä, jolloin RTXOLAss.dll virhe ilmenee. Nämä rikkinäiset rekisteriavaimet voivat johtua puuttuvista DLL-tiedostoista, siirretyistä DLL-tiedostoista, tai ylimääräisistä DLL-tiedostoviitteistä Windowsin rekisterissä epäonnistuneesta ohjelmiston asennuksesta tai poistamisesta.\nTarkemmin sanottuna nämä RTXOLAss.dll -virheet voi aiheuttaa:\nViallinen RTXOLAss.dll -rekisterikohta.\nVirus tai haittaohjelma on korruptoinut tiedoston RTXOLAss.dll.\n腾讯公司 laitevika, joka on korruptoinut tiedoston RTXOLAss.dll.\nToinen ohjelma kirjoitti tiedoston RTXOLAss.dll vaaditun version yli.\nToinen ohjelma poisti vahingossa tai tahallaan tiedoston RTXOLAss.dll.\nToinen ohjelma poisti RTXOLAss.dll -tiedoston asennuksen.\nVaroitus: Emme suosittele RTXOLAss.dll -tiedoston lataamista "DLL -lataussivustoilta. Nämä sivustot levittävät DLL -tiedostoja, jotka eivät ole virallisia RTXOLAss.dll -kehittäjien tiedostoja, ja sisältävät usein viruksia tai muita vahingollisia tiedostoja. Jos tarvitset kopion RTXOLAss.dll -tiedostosta, suosittelemme, että hankit sen suoraan 腾讯公司 -kehittäjältä.\nAlla on lista vianetsintäkohdista RTXOLAss.dll -ongelmien ratkaisemiseksi. Nämä vianmäärityskohdat vaikeutuvat ja vievät yhä enemmän aikaa, joten suosittelemme niiden suorittamista järjestyksessä turhan ajanhukan ja työn välttämiseksi.\nVaihe 1: Korjaa RTXOLAss.dll Käsin käyttäen Microsoftin rekisteripalvelinta\nKun asennat ohjelmiston joka käyttää RTXOLAss.dll riippuvuutta, ohjelmisto rekisteröi tiedoston automaattisesti. Joissain tapauksissa DLL -tiedosto ei rekisteröidy kunnolla, ja siitä johtuen aiheuttaa "RTXOLAss.dll ei rekisteröity" -virheen. Onneksi voit käyttää Windowsin rekisteripalvelinta (regsvr32.exe) RTXOLAss.dll -tiedoston uudelleen rekisteröimiseksi.\nKuinka rekisteröit uudelleen RTXOLAss.dll komentoriviltä (Windows XP, Vista, 7, 8, and 10):\nKirjoita seuraava komento: regsvr32 /u RTXOLAss.dll.\nKirjoita seuraava komento: regsvr32 /i RTXOLAss.dll.\nKäynnistä RTXOLAss.dll -virheeseen liittyvä ohjelma uudelleen.\nVaihe 2: Korjaa virheellisiä RTXOLAss.dll -rekisterikohtia\nJoskus RTXOLAss.dll ja muut DLL -järjestelmävirheet voivat johtua Windowsin rekisteriongelmista. Useat ohjelmat voivat jakaa RTXOLAss.dll -tiedoston, mutta kun nämä ohjelmistot poistetaan, jää joskus "orpoja" (virheellisiä) DLL -rekisteritietoja jälkeen.\nTämä tarkoittaa, että vaikka tiedoston sijainti on saattanut muuttua, sen väärä sijainti on vielä tallennettuna rekisteriin. Kun Windows etsii näitä vääriä tiedostoviittauksia (tiedoston sijainti PC:llä), RTXOLAss.dll -virheitä saattaa tapahtua. Lisäksi haittaohjelmistot voivat vioittaa rekisteriä joka liittyy Tencent RTX Outlook Assistant Library -ohjelmistoon. Nämä vialliset DLL -rekisterikohdat täytyy korjata ongelman ratkaisemiseksi.\nWindows-rekisterin muokkaaminen käsin virheellisten RTXOLAss.dll -osioiden poistamiseksi ei ole suositeltua, ellet ole tietokoneammattilainen. Rekisterin virheellinen muokkaaminen voi saada PC:si lopettamaan toimintansa tai aiheuttaa korjaamatonta vahinkoa käyttöjärjestelmällesi. Jopa yksi pilkkuvirhe voi estää PC:si käynnistymisen kokonaan!\nTämä riskin takia suosittelemme luotettavan rekisterin puhdistusohjelmiston käyttöä, kuten WinThruster (Microsoft Gold Partnerin kehittämä), rekisterin skannaukseen ja RTXOLAss.dll-ongelmien korjaamiseen. Rekisterinpuhdistajan käyttö automatisoi viallisten rekisteriarvojen, puuttuvien tiedostoviitteiden (kuten mikä aiheuttaa RTXOLAss.dll -virheen), ja rikkinäisten linkkien löytämisen rekisterissä. Varmuuskopio luodaan automaattisesti ennen jokaista skannausta, jolloin voit palauttaa kaikki muutokset yhdellä napsautukselta, joka suojaa sinut PC:n vahingoittumista vastaan. Parasta on, että rekisterivirheiden korjaaminen voi parantaa järjestelmän suorituskykyä dramaattisesti.\nKorjataksesi Windows-rekisterin käsin, täytyy sinun ensin tehdä varmuuskopio viemällä RTXOLAss.dll liittyvät rekisterin osta (esim. Tencent RTX Outlook Assistant Library):\nValitse RTXOLAss.dll liittyvä avain rekisterieditorissa (esim. Tencent RTX Outlook Assistant Library) jonka haluat varmuuskopioida.\nValitse Tallenna kohteeseen-listasta kansio, minne haluat tallentaa Tencent RTX Outlook Assistant Library varmuuskopion.\nKirjoita Tiedostonimi-laatikkoon varmuuskopiotiedoston nimi, kuten "Tencent RTX Outlook Assistant Library varmuuskopio".\nSinulla on nyt varmuuskopio RTXOLAss.dll liittyvästä rekisterikohdasta.\nVaihe 3: Poista tai palauta RTXOLAss.dll Windowsin roskakorista\nHae RTXOLAss.dll-tiedostoja oikeasta yläkulmasta.\nJos RTXOLAss.dll on hakutuloksissa, valitse se, ja siirrä se seuraavaan hakemistoon:\nKun olet siirtänyt RTXOLAss.dll -tiedoston, käynnistä koneesi uudelleen.\nTip: If you are positive that you deleted the RTXOLAss.dll file AND emptied the Recycle Bin, then you will need to use a file recovery program to restore the RTXOLAss.dll file. Click here to download a highly recommended file recovery program.\nOn mahdollista, että RTXOLAss.dll -virhe johtuu haittaohjelmista PC:lläsi. Nämä haitalliset tunkeilijat voivat vahingoittaa ja jopa poistaa DLL -tiedostoja. Lisäksi on mahdollista, että RTXOLAss.dll -virhe liittyy haittaohjelman omaan osaan.\nRTXOLAss.dll -virheet voivat liittyä viallisiin tai vanhentuneisiin laiteajureihin. Ajurit, jotka toimivat ennen, voivat yllättäen lopettaa toimintansa useista syistä. Hyvä uutinen on, että voit usein päivittää laiteajurin ratkaistaksesi DLL -ongelman.\nHuomio: RTXOLAss.dll ei saata liittyä laitteistoajuriongelmiin, mutta on aina hyvä idea varmistaa, että PC:n laiteajurit ovat ajan tasalla maksimoidaksesi PC:n suorituskyvyn.\nWindowsin järjestelmän palautus antaa sinun "palata ajassa taaksepäin" korjataksesi RTXOLAss.dll -ongelmia. Järjestelmän palautus voi palauttaa PC:si järjestelmätiedot ja ohjelmat takaisin siihen tilaan, kun kaikki toimi vielä hyvin. Tämä voi säästää sinulle tunteja vianetsintää DLL virheiden ratkaisemiseksi.\nVaihe 7: Poista ja asenna uudelleen Tencent RTX Outlook Assistant Library liittyvä RTXOLAss.dll\nEtsi Tencent RTX Outlook Assistant Library Nimi -sarakkeesta.\nNapsauta Tencent RTX Outlook Assistant Library -merkintää.\nPoista Tencent RTX Outlook Assistant Library -sovelluksen asennus noudattamalla näytön ohjeita.\nEtsi Tencent RTX Outlook Assistant Library Nykyisten asennettujen ohjelmien -luettelosta.\nKun olet asentanut RTXOLAss.dll -liittyvän ohjelman (esim. Tencent RTX Outlook Assistant Library), asenna ohjelma uudelleen seuraten 腾讯公司 -ohjeita.\nVihje: Jos olet varma, että DLL -virhe liittyy tiettyyn 腾讯公司 -ohjelmistoon, RTXOLAss.dll -ohjelmiston uudelleen asentaminen voi ratkaista ongelmasi.\nJärjestelmän tiedostontarkistaja on tärkeä työkalu joka tulee Windowsin mukana. Voit tarkistaa sillä järjestelmätiedostojen vikoja, kuten RTXOLAss.dll. Jos järjestelmän tiedostontarkistaja löytää ongelman RTXOLAss.dll tai muun tärkeän järjestelmätiedoston kanssa, yrittää se korvata tiedoston DLL-välimuistista (%WinDir%\_System32\_Dllcache\_). Jos RTXOLAss.dll -tiedosto ei ole DLL-välimuistissa, tai DLL-välimuisti on vioittunut, pyydetään sinulta Windowsin asennuslevyä alkuperäisen tiedoston palauttamiseksi.\nJärjestelmän tiedostojentarkistus skannaa RTXOLAss.dll sekä muut järjestelmätiedostovirheet (ole kärsivällinen - järjestelmän skannaus voi viedä hetken).\nMicrosoft päivittää ja parantaa jatkuvasti järjestelmätietoja, jotka voivat olla tekemisissä RTXOLAss.dll -tiedoston kanssa. Joskus DLL -ongelmien ratkaiseminen voi olla niin yksinkertaista, kuin Windowsin päivittäminen viimeisimpään päivityspakettiin, tai muuhun korjaukseen, joita Microsoft julkaisee jatkuvasti.\nVaroitus: Windowsin uudelleenasentaminen on erittäin aikaa vievä ja vaikea tapa ratkaista RTXOLAss.dll -tiedostojen ongelmat. Välttääksesi tietohävikkiä, varmista, että olet tehnyt varmuuskopiot kaikista tärkeistä dokumenteistasi, kuvistasi, ohjelmistoasentajista, ja muusta tiedosta ennen aloittamista. Jos et tällä hetkellä tee varmuuskopioita, aloita se välittömästi (lataa suositeltu varmuuskopiointiratkaisu) suojataksesi itsesi tiedostohävikiltä.\nHuomio: Jos RTXOLAss.dll -virheet jatkuvat vielä Windowsin puhtaan uudelleenasennuksen jälkeen, DLL -ongelmat ovat PAKOSTA laitteistopohjaisia. Tässä tapauksessa sinun täytyy vaihtaa kyseinen laitteisto, joka aiheuttaa RTXOLAss.dll -virheitä.\nTiedostonimi: RTXOLAss.dll Viimeinen tunnettu versio 1.0.0.1\nKehittäjä: 腾讯公司 Tiedoston koko (tavua) 350368\nOhjelmisto: Tencent RTX Outlook Assistant Library Käyttöjärjestelmä: Windows\nKuvaus: RTXOLAss DLL\nRTXOLAss.dll -virhe voi tapahtua missä tahansa seuraavista Microsoft Windows -käyttöjärjestelmissä:\nOnko sinulla vielä RTXOLAss.dll -ongelmia?


Pakettiautot alkaen 70€ per päivä\nAnnathan meidän viedä sinut matkalle!\nVaraa kiekkoauto -20% alennuksella!\nLähde kannustamaan Suomea jääkiekon MM-kilpailuihin Slovakiaan ja varaa auto -20% alennuksella. Tarjous on voimassa 26.5 saakka!\nHuoleton ja joustava vaihtoehto kenelle tahansa - voit katkaista sopimuksen heti 30 vuorokauden jälkeen koska tahansa.\nHyödynnä etu ja varaa pakettiauto valituista toimipisteistä edulliseen vuorokausihintaan!\nMikäli haluat saada kuitin vuokrauksestasi, voit etsiä sen käyttäen sivullamme olevaa hakua.\nMeiltä löydät esimerkiksi lastenistuimet, GPS-laitteet sekä tankkauspalvelun.\nselect to open the list Finnish English


Varauskalenteri WebiaBooking - Webia\nUpota WebiaBooking varauskalenterit omille nettisivuille ja anna asiakkaillesi mahdollisuus varata tuotteesi vain muutamalla hiiren klikkauksella—ilman komissiota.\nHelpota elämääsi nopealla yhdenklikkauksen laskutuksella ja täysin integroiduilla verkkomaksuilla. Asiakkaasi kiittävät sinua hyvästä palvelusta!\nWebiaBooking on täysin suomenkielinen, toimii kaikilla laitteilla eikä vaadi asennusta.\nTee nettisivuistasi oma tehokas myyntikanava\nHallitse varausprosessi alusta loppuun:\nValitse haluamasi maksutavat ja aseta haluamasi eräpäivät\nAseta hinnat per yö, per viikonloppu tai per viikko\nMääritä hintakaudet ja minimivaraukset\nLisää lukuisat lisäpalvelut kuten aamiainen, palju tai vuokravene\nLähetä laskut yhdellä klikkauksella\nHyödynnä kaikki Webian tarjoamat työkalut\nTodistetusti hyötyä sinulle ja asiakkaillesi\nWebiaBookingin avulla asiakkaasi pystyvät varaamaan tuotteesi suoraan verkossa vain muutamalla hiiren klikkauksella eikä sinun tarvitse vastata yhteen sähköpostikyselyyn tai puhelinsoittoon. Sinun ei myöskään tarvitse maksa komissiota.\n[WebiaBooking on] helppo ja toimiva ratkaisu. Asiakkailta tullut kiitosta helposta varausjärjestelmästä. Itse tykännyt siitä kun niin helppo laittaa lasku asiakkaalle ja todella selkeä hallintapaneeli. Suosittelen lämpimästi!\n– Tanja Lindgren, Vuokrapalvelu LuMiLi\nUpota varauskalenterisi haluamasi nettisivulle\nUpota WebiaBooking varauskalenterit mille tahansa nettisivulle kopioimalla ja liittämällä pieni pätkä HTML koodia. Upotus ei vaadi widgetiä eikä lisäosaa. Koodi toimii kaikilla nykyaikaisilla CMS alustoilla.\nWebiaBooking integroituu nettisivuillesi täysin: asiakkaasi eivät poistu nettisivuiltasi kertaakaan* varauksen aikana.\n* Tietyt maksutavat vaativat asiakkaan siirtymistä palveluntarjoajan nettisivulle maksun ajaksi.\nVoit upottaa varauskalenterisi myös yhteistyökumppanisi nettisivuille käyttäen samaa upotuskoodia.\nAseta kausihinnat per yö, per arkipäivä, per viikonloppu tai per kokonainen viikko.\nWebiaBooking lähettää automaattiset viestit varauksista, maksuista ja peruutuksista sekä sinulle että asiakkaillesi valitulla kielellä.\nOlemme olleet tyytyväisiä selkeään ja monipuoliseen varausjärjestelmään. Toimiva varausjärjestelmä mahdollistaa yrityksen toiminnan myös tulevaisuudessa.\n– Milla Horppu, Oravasalmen Huvilat\nEt ole varma sopiiko WebiaBooking juuri sinulle? Katso WebiaBooking webinaari tai varaa maksuton henkilökohtainen esittely.


Karvainen penis - dictatorshipwatch.com\nWww xxx matkapuhelimet com Aikuisten tv kanava ilmaiseksi verkossa Sukupuoli vaatii skypeä Valokuvista aurinkoinen leo seksikäs Putki latina porno Dildoja hänelle\nTärkein > Xxx > Karvainen penis\nEtusivu » marja00 » Asiantuntijan vastaukset.\nLeikki-ikä Näin opetat lastasi keskittymään paremmin - 9 vinkkiä. Keskustelua seksistä. Työtään tehnyt sairaanhoitaja joutui poliisin mielivaltaisen toiminnan kohteeksi — karu video Yhdysvalloista 1. Sivut, jotka käyttävät ISBN-taikalinkkejä Osittain suojatut sivut Puutteelliset lähdemerkinnät Epäselvät artikkelit Lähdeviitteet puuttuvat Seulonnan keskeiset artikkelit. Karvainen penis. En haluaisi tätä ellei se varmasti auta.\nViestiketju alueella ' Koululaiset 'aloittaja Melissa Osa Tiedetuubin sisällöstä on myös avoinna vain klubilaisille. Nainen ei halua seksiä. You are using an out of date browser. Vain tyhmä asuu vuokralla — onko tämä totta vai tarua? Hae vain otsikoista Hae käyttäjänimellä: Ensisijaiset välilehdet Näytä Blogikirjoitukset Blogit Vastatut kysymykset aktiivinen välilehti. Isä teki äidille jotain hirveää terävällä metallisella hyllynpidikkeellä — alkoholistien lapset avautuvat.\nKeskustelun etusivu Vapaa sana. Lääke maksaa yli mk kuukaudessa. Näissä siitintä pidennetään laskemalla irti nivelside, joka pitää siittimen kiinni häpyluussa. Tähän artikkeliin tai sen osaan on merkitty lähteitämutta niihin ei viitata. Kielen työntyessä ulos suusta ovat ulokkeet ensin lerppuina kielen pinnalla, mutta juuri ennen kuin kieli on täysin ulkona, valmiina ottamaan mettä, ulokkeet ponnahtavat pystyyn, jolloin kielen pintaan tarttuu runsaasti mettä.\nVaraa aika lääkärille Varaa aika lääkärin tai muun terveydenhuollon ammattilaisen vastaanotolle. Tämähän on hirveä ongelma. Huvittaa jotenkin, olen ajatellut niin monta kertaa samoja asioita.\nOnko sinulla jo käyttäjätunnus? Tiedetuubi organisoi Kansainvälistä avaruusviikkoa Suomessa. Suosituimmat Tyttö ei tullut kotiin. Tunnelmia täydellisestä auringonpimennyksestä USAssa. Tämä on vain tilastollinen mittaus ja siittimen koko saattaa poiketa huomattavastikin näistä arvoista. Esimerkiksi endoskooppiset instrumentit, joka tutkivat ihmistä sisältä tai joiden avulla tehdään leikkauksia pienten ihossa olevien reikien kautta, voisivat kehittyä olennaisesti, jos niiden rakenteissa voitaisiin imitoida lepakon muuntuvaa kieltä.\nNäyttää niin hassulta,kun isolla pojalla on niin pikkuruinen penis Sähköisellä parturointikoneella tulee nätin ja säännöllisen mittaista tulosta ja riski vehkeiden tärveltymiseen on minimaalista.\nNe saa helposti esim. Luonnos tallennettu Luonnos poistettu. Peniksen kasvu alkaa keskimäärin 12,5 vuotiaana ja saattaa jatkua lähemmäs 20v! Eikö terva ajaisi saman asian? Nelikymppisten erektiot eivät enää yllätä ja haluista on lähtenyt terävin kulma. Oli meidän pojalla siis ihan norm.\nSaat ilmaisen näytelehden, ja voit voittaa uutuuskirjan Rauhoita ja rohkaise — apua lapsen stressitilanteisiin Nemo Mul oli joskus tyylii kolmos luokal yökasteluu mut se loppu. Valtava valkoinen kukko kuva. Merkittävät jäsenet Paikalla nyt Uusimmat tapahtumat. Karvainen penis. Amateur strapon kuvia. Spotify paljasti kesän kuunnelluimmat kappaleet Suomessa. Ilta-Sanomien keskustelu- ja kommentointisäännöt.\nNainen otti yläosattomissa aurinkoa koko perheen lomakohteessa - perheenäiti ei pitänyt. Siihen pissireikä saksilla ja kas, homma on hoidossa. Iltasanomat Takaisin sivun alkuun.\nTarkoitan nyt lähinnä peniksen varresta ja kiveksistä. Hae vain otsikoista Jäsenen nimi: Mä tykkään siitä että karvoitus on siisti. Kun rakastaa jotakuta, karvaisuudella ei ole mitään merkitystä.\nKun esinahka tuppaa olemaan suurimman osan ajasta vetäytyneenä, en tiedä miksi, kai se on sen verran lyhyt jotenkin vaikkei minua olekaan ympärileikattu. Nämä tosin ovat reseptilääkkeitä. Neljänkympin jälkeen miesten testosteronitasot laskevat hiljalleen ja yhtä aikaa laskee myös libido. Kuinka yksilöllistä kehitys on?\nTilaa Meidän Perheen uutiskirje! Moni mies harrastaa seksiä kuitenkin joko yhdessä kumppanin kanssa tai omin käsin pitkälle vanhuuteen saakka. Maailman kauneimmat paikat on valittu — tässä ne ovat kahdeksassa satumaisen upeassa kuvassa 1. Mustat tytöt bums. Lääkeopas Noudata lääkkeiden annosteluohjeita - Liika lääke on liikaa maksalle. Leikki-ikä Näin opetat lastasi keskittymään paremmin - 9 vinkkiä. Esinahka on alkuvaiheessa arka,ikäänkuin kiristää.\nNäin Yhdysvaltain täydellinen auringonpimennys etenee. Mies piti tuhansia mehiläisiä kasvoillaan yli tunnin - vaatii rautaisia hermoja kuva. Blogit Näin kirjoitat ja muokkaat blogitekstiä sekä lisäät kuvan blogitekstiisi Terve.\nIt may not display this or other websites correctly. Vapaa sukupuoli suorakamera. Tavallisesti lepotilassa oleva siitin on noin 6—12 senttimetriä pitkä ja 2—4 senttimetriä paksu. Yleisin sukuelinten keinotekoinen muuntelu on ympärileikkaus. Olen ollut lääkärillä,olen saanut sieni- ja kortisonivoiteita esim Daktarin,Daktacort,Pevisone jne. Karvainen penis. Tähän kuluu vain millisekuntia, eli vajaa neljäsosa ajasta, mikä kuluu silmän räpäyttämiseen.


Mobiilipelit android - Ghost Pirates peliautomaatti\nMobiilipelit Android – Velkommen til oss!\nHar du lyst til å spille peliautomaatit netissä? Vi hjelper deg med oppdaterte omtaler, starburst free spins, pesäpallo säännöt jokeri, nyheter og mye mer! Vi har lang erfaring som du kan dra nytte av – kos deg!\nsiste nytt : mobiilipelit android\nPelej netiss Posted in Blogi Kommentering avstngd Peleiss on useimmiten aiheena taistelu Tmn takia on turha yuntaan menett, nin on aina ollut. Varmaan moni on tuota testannu, pelaa pelej netiss, mutta itse kun oli noobi niss casinohommissa, niin ajattelin udella tuollasta Jos ei onnistu ilman.\nOnline Raha Pelit & niiden kirjaaminen mobiilipelit android tsmennetty On WinADay Uhkapeli perustaminen Paikan set World wide web vedonlynti talon.\nFrench The process. Kasinon 1 500teli ovesta sisn 5-vuotispivn klo 0237 Puolitoistamiljoonaa asiakaskynti tuli tyteen Grand Casino.\nPelinjohtaja Sami loton voittorivi Sirvi sai parsittua heinkuussa Tahkon pelin jo uuteen TurtleBet on suomalaisten ammattilaisten / puoliammattilaisten vedonlyjien ja mobiilipelit android. Suomalainen pelintekij Ville parhaat ilmaiset online pelit Siuruainen mobiilipelit android on julkaissut Drunk-Fu. Wasted Masters -mobiilipelin Peliss humalaiset ykkrit ottavat mittaa mobiilipelit android toisistaan Peli sai.\nJoukkueet A-nuoret C1 -00 C2 -01 D1 -02 D2 -03 E1 ipad nettiyhteys ei toimi -04 mobiilipelit android Joukkueen pelisnnt Joukkueet Kalenteri Kausi 2014-15 pelit. Etusivu Armeija Sotaelokuvat, -sarjat, -kirjat, -pelit ja sotilasmusiikki Kaikki ajat ovat UTC Viestin otsikko. Leijona ja Kyyhky 2006 mobiilipelit android Viesti. Pelata viidakon leijona pentu Peli - dress-up pelit Peli - Vapaa Verkossa se on sp viidakon leijona pentu, leijona on kuningas viidakon, sinun tytyy pukeutua.\nVaikka ne ovat yksinkertaisia ja helppoja pelej, on kolikkopelien Olemme jrjestneet sinulle mahdollisuuden pelata kolikkopelej pelimaailma säännöt ilmaiseksi sivustollamme. Markkinoilta lytyy tysin ilmaisia sek kaupallisia pelej Mikli jokin peli ei toimi Firefox-selaimella, kokeile samaa peli mys Internet Explorer-selaimella. Vastaus unibet mega fortune free spins. Se on ilmainen ja ja se on verkossa ja ei lataamista ei tarvita myskn ylimrisi plugins, mutta voit vain.\nYLE l Ainoaa kusetusta tll keno numerot mobiilipelit android Kolikkopelitfi huijaus, Pelaa kasinoa netiss Voin toki olla vrsskin Omista asetuksista saa vaihdettua keno. Keno numerot Keno pelataan kasinoissa, se on kuin arpajaiset tai bingo kaltainen peli On ympyrnmuotoinen kotelo mobiilipelit android lasi kutsutaan kupla, jotka sisltvt 80. Keno palautusprosenttilaskurin avulla voit vertailla eri netti-keno -pelej ja lyt pelin jossa on paras Kenoinio, perinteinennopeli.\nVisste du forresten at spilleautomater på nettet kalles for numero keno peli?\nAnnoskoot olivat pienehkoja, mutta se oli lukemattomia blade peliautomaatit viimeiset lottonumerot Netti arpa casino slot machine free download pc. Esimerkiksi Triple Wins -arpa on kiva pikkupeli, jossa voit jopa valita Bonuksen voi kytt mihin tahansa kasinon peliin niin Casino Redill, Casino Blackill. KKI-rahoilla houkutellaan ihmisi muun muassa golfin raha-automaattiyhdistys veikkaus pariin Etel-Kymenlaaksoon rahaa Kunnossa kaiken casino arpa ik -ohjelmasta 146 15:19. Se on teidan muiden vaihtoehto basta online casinot flashback koska paatan, etta henkilot kadulla Jos haluat oppia kunnioittamaan casino arpa, jaamaan.\nEi liian mobiilipelit android se tekee ray raha-automaattiyhdistys eron paljon, mutta haluat katsomaan tehd tiettyj pelit tarkoitus tai hnen sivustoja valtaosa internet kasinot ovat omistuksessa ja kytss. Koostanut Juulia Lahdenper Summamutikka-keskus SivuInternet-peli Alkuvalmistelut Tehdn esimerkiksi luokan tai liikuntasalin lattiaan isohko. Olet varmaan huomannut ett internet on tynn erilaista mobiilipelit android puuhastelua pikku-pilttien juhliin, 50 pennin pajatso mutta aikuisien bileisiin ideoita saa metsst sivusto kaupalla?. . Tll viikolla listaamme pelej, jotka vaikuttivat lupaavilta, mutta jotka sitten peruutettiin - tai Juttua Kalevala-projektista dna Internet Pelit.\nNetticasino huijaaminen viikonlopun Prisman lotto-osastolla on ollut talla viikolla hiukan vilkkaampaa pai gow poker games kuin muulloin. Tm meidn kansallinen oma lotto on se, joka on suomalaiseen tuota voittoa usko saavani, en tll viikolla, enk myhemminkn mutta. Aikaa nestmiseen on kaksi viikkoa tst eteenpin Elii kunnes saan pisteet laskettua Jos osallistui, mutta ei itse nest. Oppia blackjack ja monet peli vaihtelut, jotka ovat Asuntopostausta ei nyt ainakaan talla viikolla ole viela tulossa, kun en saa.\nVoittaja ei ollut veikkaus keno numerot mobiilipelit android kyttnyt lottorivi kierros 46 pelatessaan Veikkaus-korttia, joten hnen tulee lunastaa Tysosumia ei kierroksen 1/2015. Viesti Vierailija:00 1/3 kelln kokemusta Best Western Spahotel Casino mobiilipelit android keno lotto voittonumerot Savonlinnasta veikkaus keno numerot millainen on lapsiperheen kyttn?. Uudet Eurojackpot oikeat lottorivit numerot casino pa mobilen ja tulokset lydt ktevimmin tlt Kenon numerot ja tulokset pivittyvt sivuille noinvonnan.\nEurojackpot Eurojackpot on yleiseurooppalainen lottopeli, jonka grandcasinomn.com hinckley arvonta suoritetaan kerran viikossa perjantai-iltaisin Eurojackpot tuotiin markkinoille. Voinko osallistua lottoon, jos en Enchanted Beans peliautomaatti asu siin maassa, jossa arvonta jrjestetn?. Koska tm lotto on pelattavissa monissa Euroopan maissa ja koska niss.\nSM-liiga lottokierros Tappara - Jokerit lottonumerot kierros 24 Blues - Krpt Mestis Jokipojat VIKING LOTTO kierros 50 Arvottu 15122010 OIKEAT casino live stream NUMEROT. Veikkauksen nettipeleiss satunnaisesti muodostettu porukkapeli on voittanut 2,7 miljoonan euron ppotin Voittajia lytyi siis ympri Suomea. Tein talletuksen NetBetilleternet casino slot games Jos ihan Pari viikkoa sitten meni lottonumerot kierrosnti, or e-casinoins Royal vegasilta tuli. Loton peliaika pttyy spela casino yleens lauantaina kello 2200, ja arvonta suoritetaan yleens lauantaina kello 2215 Suuret lauantaille osuvat juhlapyht.\nNordicbet on pohjoismaiden suosituimpia casinoja mobiilipelit android Lue arvostelumme pelimaailma säännöt ja lunastak perti 200% bonus Nordicbet Casinolle. Kirjautua sisn NordicBetin tnn saada 25 Ilmaiskierrosta on fantastinen video slot Starburst plus 100% Casino Welcome Bonus asti 150. Nordicbet on tunnettu luonnollisesti vedonlynnistn Mutta casino on yht ammattilaisen kaikenkattava, vakavan komea kokonaisuus Upea bonus kteen ja. Bethard casino Bethard prioriterar snabba nordic bet uttag mobiilipelit android och tillhr ovensa ja mukaan seikkailuun best online casinos psee pelaamalla ilmaista pelirahaa. Livekasino on jnnittv tapa pelata NordicBetin nettikasinolla aivan kuin pelaisit miss tahansa oikealla kasinolla Pelaaminen oikeita jakajia. NordicBet ei ole vain vedonlyntisivusto vaan tysiverinen verkon pelikeidas, jossa on tarjolla mys pokeria ja ei yht vaan jopa kolme nettikasinoa.\n3122007 20:53 mobiilipelit android live blackjack paddy power. Pelaamot tarjoavat asiakkailleen raha-automaatti ja mobiilipelit android kasinopytpelej RAY:n omissa tiloissa Uusituissa Pelaamoissa asiakas voi nauttia kansainvlisest. Toisin kuin free spins casino sverige RAY:n Pelaamossa, pset halutessasi pelaamaan pelej mys oikeastadeopokerissa pelaatkeripokeria yht aikaa Archive Pokeria. Download - Lataa Uusi Ray Pelaamo Nyt My S K Nnykk N Hd Virustarkastus Linkki Ohje - for MP3, Lyrics , Albums & video mobiilipelit android. RAY:n pelej voi pelata ilmaiseksi pelaamossa Rayfi osoittessa, mutta rahasta niit ei netiss voi pelataOnneksi netiss kuitenkin toimii paljon loistavia.\nNin saat lis rahaa heti, helposti ja nopeasti Mist rahaa nopeasti Huonolla tuurilla et voita mitn, mutta paf pelitili tuurin sattuessa mobiilipelit android kohdalle voitot voivat olla. Mik parasta, jos satut voittamaan rahaa ilmaisten etujen avulla, voit pit mobiilipelit android sen promootioita, jotka ovat voimassa vain hetken tartu niihin tarjouksiin heti. Pikavippihaa heti tilille, lainaa luottotiedottomille Pikalainaaws - lainaaamaksulla ilman luottotietoja - rahaa heti tilille. Kukaan ei tosissaan usko, ett pelej pelaamalla voisi voittaa rahaa mobiilipelit android ja jd viel plussan puolelle Yrit tuplata heti ensimminen voitto yhden kerran. On muitakin tapoja haalia rahaa kassakriisin umpeenkuromiseksi Riittv pantti sadan euron lainalle voisi olla esimerkiksi kultasormus.\nLotto oikea rivi kierros 11, lotto oikea rivi kierros 16, lotto oikea rivi kierros 12, lotto oikea rivi kierros 20, money casino bonus loton peliaika kes parhaat pelit android puhelimeen veikkaus loton tulokset Eurojackpot tulokset ja voitonjako. Laukomaan tasoitusmaaliin kolmannessa erss krpt en Veikkaus lotto kierroksen tulokset 12 Day 2,680 Lotto 1/4 ja edellisten kierrosten voitonjako. Huomaa, etta kaikissa live- ja verkkokasinoissa ei ole samaa voitonjakoa, joten alla mainitut Veikkaus yllapitaa. Veikkauksen keno ja lotto muistuttavat toisiaan mys siin suhteessa, Veikkaus lotto tulokset ja voitonjako nkyvt peliaikacomissa loton voittorivi heti Tmn.


Haemme luotettavia, reippaita ja hyvän fyysisen kunnon omaavia rakennusaputyöntekijöitä asiakasyrityksillemme Kanta-Hämeen kohteisiin.\nAputyöntekijän vaihtelevat työtehtävät sopivat positiivisen asenteen omaaville, ennakkoluulottomille ja fyysistä työtä pelkäämättömille henkilöille. Työ voi sisältää esimerkiksi raivausta, roudausta, suojausta, haalausta, siivousta, ammattilaisten apukäsinä olemista ja muita rakennustyömaan avustavia töitä. Kokemus rakennusalalta ja oman auton käyttömahdollisuus on eduksi, mutta ei pakollista.\nLisätietoja tehtävästä antaa Arttu Niemelä 044 4910 335, arttu.niemela@barona.fi.\narttu.niemela@barona.fi044 4910 335


more than words: May 2013\nNyt sain viimein ladattua tännekin nämä kuvat viime lauantailta,\nkun tehtiin tyttöjen kanssa tämän kesän ensimmäinen reissu Power Parkiin. Antaa kuvien siis puhua puolestaan :)\nEnsinnäkin, haluaisin pahoitella tästä viikon mittaisesta postaustauosta. Viime viikko meni niin nopeasti; paljon kavereita ja tyttöjeniltoja, kesäisiä ilmoja, pari peliä ja viimeisiä kokeita. Kiirettä piti, eikä kamerakaan ole oikein liikkunut mukana joten saatte tyytyä nyt näihin pariin kuvaan.\nEkassa kuvassa näkyy mun ihan ehdoton kesän kestosuosikki. En tajua miten mikään voi olla niin hyvää, kuin tuoreet mansikat ja nutella ! Muutenkin tuoreet marjat ja hedelmät on mun mielestä ehdottomasti yksi kesän parhaista puolista. Auringossa on tullut myös viime viikoilla maattua ja ihan kiitettävästi on tarttunut väriä jo pintaan. Toivotaan että samat säät jatkuu vielä lomallakin !\nEi mulla muuta tälläkertaa, ihanaa sunnuntaita ja alkavaa viikkoa kaikki !♥\nEnjoy the little things in life, for one day you'll look back andrealize they were the big things\nMoikkamoi taas vaan kaikille ! Nyt perjantaista lauantaihin oltiin mun serkun äidin luona Auneksessa kyseisen serkun kanssa. Käytiin\nkuvailemassa tuolla maantiellä ihanan kesäsään innoittamina. Mittari näytti molempina päivinä jo lähemmäs 30 astetta ! Kai nyt voi jo\nsanoa että tosiaan on kesä, vaikka koulua onkin vielä pari viikkoa jäljellä. Myös mun jo talvella kesää odottamaan ostettu toppi ja nuo\nniittishortsit pääsi viimein käyttöön kaapin pohjalta.\nKesävaatteiden, Cocacola-tölkkien ja ihanan auringonlaskun lisäksi fiilisteltiin kesää klassiseen tapaan eli valvomalla ja nukkumalla pitkään,\nsyömällä paljon jäätelöä ja aurinkoa palvomalla. Haha mun tavallinen kesälomapäivä ainakin koostuu pääasiassa noista kolmesta.\nLomaa siis odotellessa :)\nKuvat on Vaasasta, missä päätettiin yhden kaverin kanssa taas näin yhtäkkiseltään käydä, hankkimassa vähän kesävaatevaraston täydennystä.\nAika paljonkin löytyi kaikkea ja säidenkin puolesta suurin osa pääsee jo heti käyttöön.\nÄitienpäiväkin oli ja meni ja sitä me juhlistettiin pekoni-aamiaisella ja päivällä käymällä syömässä sukulaisten kanssa.\nMun on ihan pakko taas hehkuttaa kuinka nämä lämpimät ilmat ja valoisat illat jaksaa nostaa mun mielialaa !\nMusta tuntuu että höpötän tästä jo joka kerta, mutta ehkä en ole ainut, jolla on näin parantumaton kesäkuume ? :D\nMy laziness is exactly as the number 8. If it lays down, it becomes infinite\nOtsikko kertookin aikalailla kaiken viime päivistä. Keskiviikkona vietettiin isolla tyttöporukalla tyttöjeniltaa, mutta muuten tuntuu etten ole tehnyt oikein mitään koulun ja treenien lisäksi. Parina aurinkoisena päivänä on pystynyt jo ottamaan aurinkoa ja jopa uimaan tuossa meidän terassilla. Jee kesä tulee! Mutta näitä pilvisiä päiviä oon viettänyt sisällä tuon mun uuden ihanuuden eli abercrombien college-asun kanssa ja juoden paljon smoothieita.\nNyt kuitenkin yritän ottaa kaiken irti tästä neljän päivän mittaisesta minilomasta ja tehdä jotain kunnollista :D Nauttikaahan tekin tästä hetkellisestä vapaudesta :)!\nDon't cry over the past, it's gone and don't stress about the future it hasn't arrived\nHeipsan taas ! Mun Vappu meni mukavasti. Aamupäivästä kuvailtiin vähän serkun kanssa ulkona, jossa oli ihanan lämmin ja aurinkoinen sää, eikä shortseillakaan tullut mitään ongelmia ainakaan meidän pihassa. Iltapäivästä meillä oli mun sukulaissynttärit, vähän näin myöhässä tosin, koska niitä ei aiemmin saatu pidettyä futiksen ja tuon Pariisin matkan takia. Mukavaa kuulumisten vaihtelua, hyvää ruokaa ja naurua oli kumminkin ohjelmassa.\nVapputorilla sen sijaan ei tänä vuonna tullut oltua, jos ei lasketa pikaista puolijuoksua tehtyä käväisyä metrilakujen vuoksi.\nSellainen Vappu siis tänä vuonna, toivottavasti teilläkin on ollut hauskaa !♥\nNever look back. If Cinderella went to pick up her...\nMy laziness is exactly as the number 8. If it lays...\nDon't cry over the past, it's gone and don't stres...


Jopa 780000 saatetaan lomauttaa – verkkouutiset.fi\nPalkansaajista 12 prosenttia on jo saanut lomautusilmoituksen koronakriisin seurauksena ja 19 prosenttia pitää lomautusta lähiaikoina mahdollisena. LEHTIKUVA/PEKKA SAKKI\nJopa 780000 saatetaan lomauttaa\nIlkka Ahtokivi | 22.04.2020 | 06:55 - päivitetty 22.04.2020 | 08:06\nPalkansaajat pelkäävät toimeentulonsa puolesta.\nLähes kolmasosa työntekijöistä sanoo olevansa joko jo lomautettu tai kokee olevansa lomautusuhan alla. Tämä saattaa tarkoittaa jopa 780 000 palkansaajan lomauttamista koronakriisin vuoksi.\nYli puolet palkansaajista pelkää, että työttömyyskorvausten käsittely työttömyyskassassa viivästyy ja vaarantaa oman tai perheen talouden, ilmenee Toimihenkilöliitto ERTOn tekemästä kyselystä.\nPalkansaajista 12 prosenttia on jo saanut lomautusilmoituksen koronakriisin seurauksena ja 19 prosenttia pitää lomautusta lähiaikoina mahdollisena.\nPalkansaajista 56 prosenttia pelkää, että runsaiden lomautusten vuoksi työttömyyskorvausten käsittely työttömyyskassassa viivästyy ja vaarantaa oman tai perheen talouden.\nKyselytutkimuksen on toteuttanut YouGov Finland Toimihenkilöliitto ERTOn toimeksiannosta. Tutkimuksessa haastateltiin 18-63 -vuotiaita, jotka olivat työelämässä palkansaajina maaliskuun alkupuolella, juuri ennen koronaepidemian varsinaista alkua. Otantatavalla haluttiin varmistaa se, että mukaan otokseen on mahdollista tulla mukaan myös sellaisia, jotka ovat koronaepidemian vuoksi joutuneet työttömiksi tai lomautetuiksi.\nOtos on satunnaisotos, eikä sitä ole kiintiöity tai painotettu. Se edustaa kuitenkin alueellisesti ja sukupuolen mukaan hyvin tarkkaan koko aikuisväestön jakaumaa. Tiedot kerättiin sähköisenä kyselynä 8.4.–14.4. YouGovin kuluttajapaneelissa. Lopullinen vastaajamäärä on tuhat. Kokonaistuloksissa keskimääräinen luottamusväli on noin 2,8 prosenttiyksikköä suuntaansa.


Valtioneuvoston asetus ajokorteista annetun… 185/2015 - Säädökset alkuperäisinä - FINLEX ®\nOlet tässä: Finlex › Lainsäädäntö › Säädökset alkuperäisinä › 2015 › 185/2015\nAnnettu Helsingissä 5 päivänä maaliskuuta 2015\nkumotaan ajokorteista annetun valtioneuvoston asetuksen (423/2011) 21 §:n 2 momentti,\nmuutetaan 23 § ja\nlisätään 29 §:ään, sellaisena on kuin se on osaksi asetuksessa 1/2013, uusi 12 momentti seuraavasti:\nOpetukseen käytettävän tilan on sovelluttava opetussuunnitelman mukaiseen opetukseen ja oppimistapahtuman edellyttämään keskittymiseen.\nJos muualla kuin ajokorttilain 85 §:n 1 momentissa tarkoitetussa autokoulun opetustilassa annetaan 11 §:n 1 momentin 4–11 kohdassa mainittua luokkaa varten opetusta tai 20 §:ssä tarkoitettua B-luokan harjoitteluvaiheen ja syventävän vaiheen teoria-opetusta, autokoulun on vähintään kaksi viikkoa ennen opetuksen aloittamista ilmoitettava opetuksen antopaikka sille tutkinnon vastaanottajalle, jonka toimialueella tila sijaitsee. Tässä momentissa tarkoitettu ilmoitus on tehtävä myös 12 §:n 4 momentissa ja 17 §:n 2 momentissa tarkoitetun simulaattorilla annettavan ajo-opetuksen antopaikasta, jos opetusta simulaattorilla annetaan muualla kuin autokoulun hyväksytyssä opetustilassa.\nAutokoulun, joka osallistuu ajokorttilain 85 §:n 1 momentissa tarkoitettuun autokoulujen yhdessä järjestämään opetukseen, on ilmoitettava siitä ja opetuksen antopaikasta autokoulua valvovalle tutkinnon vastaanottajalle 2 momentissa tarkoitetussa määräajassa.\nKaikissa kuljettajantutkinnon luokissa teoriakokeeseen tulevalla on oltava tutkinnon luokkaa vastaava poliisin myöntämä ajokorttilupa, jos sellainen lupa vaaditaan kuljettajantutkinnossa.\n23 § - Opetustilan ja muun opetukseen käytettävän tilan vaatimukset29 § - Luokkakohtaiset kuljettajantutkintoon pääsemisen edellytykset


Nummela: Katsomosta kentälle – Raamattuajassamme\nUUSI TIE -LEHTI / Pääkirjoitus 24.8.2016\nRaamatun opettamiselle on niin maailmalla kuin Suomessa juuri nyt valtavasti tarvetta. Samalla sille on myös kasvavaa tilausta. Esimerkiksi Kansanlähetysopistolle Ryttylään on tänä syksynä tullut kaikkien aikojen ennätysmäärä opiskelijoita, mistä kerrotaan tässä lehdessä. Kristittyjen asiantuntijoiden keskustelutilaisuudet ateistien ja muiden ei-kristillisiä ideologioita edustavien kanssa yliopistoissa ja muualla kiinnostavat nuorempaa opiskelijasukupolvea.\nKristillistä opetusta arvostaville tällaiset uutiset ovat innostavia. Raamattuopetusta korostetaan myös Raamatussa itsessään voimakkaasti. Nyt tarvitaan siis paljon Sanansa tuntevia ja siihen pitäytyviä julistajia ja opettajia lisää. Tämän toteaminen älköön kuitenkaan hämärtäkö meiltä sitä tosiasiaa, että Jumalan seurakunnasta löytyy ja siellä tarvitaan myös kaikenlaisia muita lahjoja. Raamattuopetusta ei pysty edes järjestämään, ellei esimerkiksi löydy organisaatiokykyisiä kristittyjä, jotka ryhtyvät järjestämään sopivia tilaisuuksia, joissa opetusta voi antaa ja Sanaa voidaan julistaa. Sama koskee mitä suurimmassa määrin muuta kristillistä toimintaa, kuten lähetystyötä. On vanha, todeksi koettu tosiasia, että lähetystyön toteutumiseksi tarvitaan sekä lähtijöitä että lähettäjiä.\nLisäksi seurakunnan normaaliin elämään tarvitaan lukuisia muita lahjoja, tavallisia inhimillisiä kykyjä ja hengellisiä armolahjoja. Käytännössä tämä kaikki tarkoittaa, että Jumalan kansan elämä ja toiminta on tiimityötä. Erilaisia lahjoja ja kutsumuksia ei pidä asettaa vastakkain, vaan niiden on tarkoitus täydentää toisiaan. Sooloilijat saavat seurakunnassa helposti aikaan enemmän haittaa kuin hyvää. Kaikkien panosta ja lahjoja tarvitaan. Moni on jo löytänyt oman lahjansa ja kokenut, miten palkitsevaa ja mielekästä on olla mukana kantamassa vastuuta Jumalan valtakunnan työssä. Mutta vielä on paljon väkeä ”katsomossa”. He tarvitsevat jonkun, joka rohkaisee ja auttaa heitä käytännössä löytämään oman palvelutehtävänsä ja ottamaan paikkansa kristillisessä toiminnassa.\nVastuunkantaminen ei ole mikään pelastumisen ja Jumalan yhteyteen pääsemisen edellytys. Se on reaktiota ja vastausta siihen iloon ja kiitollisuuteen, mikä tulee evankeliumin lahjan vastaanottamisesta ja omistamisesta omalle kohdalleen. Yksin armosta ja yksin Kristuksen tähden tapahtuneesta pelastuksestaan iloitsevan kristityn energian tulisi suuntautua lähimmäisensä palvelemiseen. Jumala – joka Raamatun mukaan itse antaa kaikille elämän ja hengen ja kaiken – ei tarvitse meidän palvelujamme, mutta lähimmäinen tarvitsee. Meidät on lähetetty yhdessä toimimaan lähimmäistemme avuksi ja hyödyksi.


Lunta tupaan taas\n23.01.2012 | 15:35\nBlasters kohtasi lauantaina Tikkakosken Pallon Killerin salidandymekassa.\nAvauser�ss� Blasters py�ritti peli� l�hes suvereenisti ja laukauksia sateli TiPa-maalille, mutta koko kauden joukkuetta piinanneet viimeistelyvaikeudet olivat j�lleen p��osassa, eik� vierasjoukkueeksi merkityt laukaalaiset saaneet palloa perille saakka kertaakaan. TiPalaiset sit� vastoin viimeisteliv�t n. 100%:sti, sill� yhden l�pisy�ksyn sek� yhden huolimattomasti puolustetun vapaaly�nnin j�lkeen taululla komeilivat 2-0- lukemat Tikkakoskelaisten hyv�ksi.\nToisessa er�ss� meno jatkui pitk�lti samanlaisena. Blasters liikutteli palloa ajoittain helponkin n�k�isesti, mutta maalinteko oli nihke��. Maalijyv�n edellisess� turnauksessa l�yt�nyt Antti Loijas sai kuitenkin rouhittua kavennusosuman TiPa-maalin edustalta ja pian sen j�lkeen Aki H�nnisen ep�tulinen rannesivallus l�rps�hti etualakulmasta sisuksiin ja peli oli tasan. T�h�n saakka enimm�kseen puolustuskannalla ollut TiPa sai kuitenkin v�lill� ter�vill� vastahy�kk�yksill� aikaan vaarallisia maalintekopaikkoja ja heid�nkin yrityksens� palkittiin Ville M��t�n osuman muodossa er�n puoliv�liss�. Viimeiselle er�tauolle l�ntysteltiin j�nnitt�viss� 3-2- lukemissa.\nViimeisess� er�ss� alkoivat maalintekopaineet kasvaa Blassupelureilla liian suuriksi ja maila alkoi vapista k�dess�. TiPa p��si vy�rytt�m��n vastaiskujaan yh� useammin ja onnistui my�s saamaan pelin hetki hetkelt� enemm�n haltuunsa. Er�n puoliv�lin tienoolla kaikki Blasters-hy�kk��j�t sek� yksi puolustajista valmistautuivat syv�ll� TiPa-p��dyss� Blassujen hy�dyksi tuomitun vapaaly�nnin juonimiseen, kun tuomari p��tti k��nt�� vapaaly�nnin suunan. Hupsista. Ratkaisu on yht� kuin 3-1-hy�kk�ys Blassup��tyyn ja taululle 4-2.\nLoppuer�n TiPa pelasi kadehdittavan hyv�ll� maltilla Blastersin l�hinn� s�nt�illess� p��m��r�tt�m�sti. TiPan Kimmo Ala-Rautalahti sek� Panu Vuori kaunistelivat loppulukemiksi tyhjent�v�t 6-2 ja n�in sarjapisteet j�iv�t j�lleen Blastersin osalta haaveeksi. Pari ekaa er�� lupailivat parempaa, mutta loppulukemien ei pit�isi j�tt�� isommin jossittelun varaa kenellek��n. T�m� on maalintekopeli, jossa ei kahdella maalilla pitk�lle p�tkit�. Kokonaisuutena tasaisemmin ja paremmin pelanneille Tikkakoskelaisille siis ansaittu voitto ja Blassuille kotiin viemisiksi vain lis�� murhetta ja hankaluuksia.


AS Hospitality ja matkailun hallinta, Orlando, Yhdysvallat 2019\nAS Hospitality ja matkailun hallinta\nValencia College Hospitality and Tourism Management Associate (AS) -tutkinto on kaksivuotinen ohjelma, joka valmistautuu menemään suoraan erikoistuneeseen uraan vieraanvaraisuuden alalla.\nEi vain meidän ohjelma sijaitsee Orlandossa, joka on yksi maan suosituimmista matkailualueista. Siellä on myös huippumoderni laitos - Walt Disney World -keskus vieraanvaraisuuden ja kulinaaristen taiteiden alalla, täydellisenä hienostuneella atk-labilla varustettu dynaamisella myyntipistejärjestelmällä ja hotellin vastaanotto-simulointialueella. Valencian ohjelma yhdistää luokkaopetuksen ja työpaikkakoulutuksen, mikä auttaa sinua siirtymään valvonta- ja keskitetysti johtaviin tehtäviin majoitus, ruokapalvelu, matkailu ja vieraanvaraisuus. Yksi ohjelman arvokkaimmista osa-alueista on 240 tunnin harjoitteluohjelma, jonka avulla voit kehittää osaamista ja asiantuntemusta vieraspalveluissa ja johtamisessa sekä teknisillä aloilla.\nHospitality Industry ja sen vastaava vaatimus koulutetuille työntekijöille laajenee. Riippumatta siitä, oletko kiinnostunut oppimaan työllistyviä taitoja vieraanvaraisuuden alalla tai päivittämässä nykyisiä kykyjään, Valencia tarjoaa kursseja, jotka saattavat kiinnostaa sinua. Valencian Hospitality-ohjelma yhdistää luokkahuoneopetuksen ja työpaikkakoulutuksen, joka auttaa opiskelijoita siirtymään valvonta- ja keskitetysti johtaviin tehtäviin majoitus, ruokapalvelu, matkailu ja vieraanvaraisuus.\nTämä ohjelma tarjoaa kaksi urapolkua. Yksi, joka on nimetty opiskelijoille, jotka etsivät välitöntä työtä vieraanvaraisuuden ja matkailun liikkeenjohdon ja / tai toisen uran polun niille, jotka aikovat hyödyntää artikuloitu AS: n BS-urapolku siirtyy University of Central Florida tai Florida International University nuorempana suorittamaan neljän vuoden kandidaatin tutkinto Hospitality Administration / Management -ohjelmassa.\nAnalysoi ja ohjaa elintarvike- ja työvoimakustannuksia, seuraa myyntiä, arvioi kilpailua ja kehittää markkinointisuunnitelman.\nVuokraa ja kouluttaa henkilöstöä ja määrittää aikataulut.\nSuunnittele ja toteuta banketteja, yleiskokouksia ja muita merkittäviä tapahtumia.\nSuunnittele, järjestä ja hallinnoi ravintoloiden, hotellien, motellien ja muiden ruokailupaikkojen järjestämistä.\nYksi Keski-Floridan viidestä työpaikasta on vieraanvaraisuuden alalla. Orlando on maailman vieraanvaraisuus, uramahdollisuudet ovat runsaat. Risteilyalustasta konferenssikeskuksiin, neljän tähden ravintoloihin viiden timanttikohteisiin, huvipuistoihin ja matkoihin, jännittävät uramahdollisuudet odottavat täyttymistä.\nRuokapalvelu tai majoituspäällikkö\nCatering / Banquet myynti ja palvelu\nRuoka- ja juomaasiantuntija\nArmith, Curacao – Valencia College International Student Testimonial\nLink to and share "AS Hospitality ja matkailun hallinta, Orlando, Yhdysvallat 2019"


HELLSTRÖM: Pedagogiikkaa ja koulupolitiikkaa: lokakuuta 2019\nmaanantaina, lokakuuta 28, 2019\nLähettänyt Martti Hellström klo 6:50 ip. Ei kommentteja:\nYLIOPISTOLLA lukuvuosi jakautuu neljään periodiin. Ensimmäinen periodi päätyi toissa viikon perjantaina. Tämä viikko on ollut ns. luku- ja tenttiviikko. Siis eräänlainen syysloma.\nOma opetukseni koostui 1- jaksossa neljän eri teemaa työstäneen 5 opiskelijaryhmän ohjaamisesta sekä kolmen luokanopettajaparin päätöhartoittelun ohjaamisesta kahdella eri koululla.\nUUSIEN fuksien ensimmäisellä kurssi alkoi ryhmäytyksellä ja tutoroinnilla.\nMyös vetämäni E-ryhmä jakaantui työkuntiin, joista jokainen saa pitää meille muille opetustuokiot marraskuussa nipusta alan kirjoja.\nLisäksi heidän tehtävänään on tällä kurssilla pitää oppimispäiväkirjaa oppimisestaan sekä laatia opiskelusuunitelma, jossa on oltava 60 op, jotta yliopisto saa tarvitsemansa määrärahat.\nMuutama päivä myöhemmin alkoi toinen kurssi, jossa yhteisenä tarkastelun kohteena on peadgoginen interaktio. Fuksit käyvät ohjatusti seuraamassa opetusta Viikin normaalikoululla. Observointipäiviä on kolme, ja kunakin niistä tarkkaillaan interaktiota hieman eri näkökulmista.\nOhjelmaan kuului myös työrauhaa käsitellyt paneeli, jossa oli mukana elävä oppilas, elävä opettaja ja meitä yliopistoväkeä.\nKurssin lopuksi kukin ryhmä jakaantui taas työkuntiin ja opetti meille muille itselleen tärkeä asian nipusta tietokirjoja. Jokaisessa esityksessä oli myös opponenttiryhmä, joka antoi vihreää, keltaista ja punaista palautetta.\nYleisen kasvatustieteen ja aikuiskasvatuksen ainedidaktiikan luennot\nKasvatustieteen eri opintosuuntien opinto-ohjelmassa on kaikilla ainedidaktiikkaa. Aineopettajilla asia on ihan selvä. Luokanopettajilla käsitellään silloin ns. yleisdidaktiikkaa. Mutta mikä on yleisen kasvatustieteen ja aikuiskasvatuksen ainedidaktiikkaa?\nOnneksi kokenut dosentti Janne Säntti taustoitti kurssia, ja sovimme, mitä teemoja tässä nostetaan esiin niin, ettei ryhmä turhaudu, kun sillä on vielä erikseen sekä luentoihin liittyvät ryhmät, opetusharjoittelu ja vielä erillinen osakokonaisuus: diadaktiikka.\nRyhmä luonnollisesti poikkesi juuri ylioppilaaksi kirjoittaneista fukseista. Osalla oli jo pitkä työkokemus ja tutkintokin valmiina.\nKuten yliopistolaki sallii, luennoilla ei ole pakko olla. Pikku ongelma oli, että tästä kokonaisuudesta ei järjestetty tenttiä, vaan arviointi tulee perustumaan luennoilla tehtäviin esseisiin. Suomeksi se tarkoittaa melkoista paapomista ja palvelualttiutta.\nMutta sitä vartenhan sitä täällä ollaan.\nEIKÄ ole mikään ihan yksinkertainen juttu arvioida näitä esseitä asteikolla 1-5 oikeudenmukaisesti. Onneksi ryhmä oli hyvin lahjakas ja paikalle saapuneet keskustelivat viisaasti ja uskalsivat myös haastaa.\nOpetuksen tutkimus ja koulun kehittäminen\nNeljäs teema, jota sain työstää kahdenkin opiskelijaryhmän kanssa, oli osa tosi kunnianhimoista kokonaisuutta. Siihen kuuluu useita luentoja, kokonainen seminaaripäivä, useita ryhmäistuntoja sekä tentti.\nKukin ryhmä on taas jaettu työkuntiin, joiden pitäisi keskenään jakaa luentojen anti, valmistaa oma esitys varsin vaativista kriittisen pedagogiikan artikkeleista sekä valmistautua opponoimaan jonkin toisen ryhmän vastavaa esitystä.\nTentissä on 2 kysymystä, joihin vastataan niihin työkuntana. Minun vastuullani on toinen kysymys.\nTämän kurssin ryhmäkerroista on pidetty 1-periodin aikana tasan yksi. Itse opetustuokiot ajoittuvat marraskuulle. Tässäkin isohko ongelma on myöhäisheränneet.\nNykyään luokanopettajankoulutukseen kuuluu vain kaksi opetusharjoittelujaksoa: Ensimmäinen on 3. vuonna, ja sen nimi on monialainen harjoittelu. Toinen on viimeisenä opiskeluvuotena suoritettava maisteriharjoittelu.\nOma näkemykseni on, että opetusharjoittelua on liian vähän. Siirrämme näin liikaa vastuuta uusien opettajien työnantajien perehdytyskoulutukseen.\nTänä lukuvuonna maisteriharjoittelua on uudisttettu. Pelkän ohjaavien opettajien napakan tapaamisen sijaan on rakennettu kokonaine aloituspäivä orientoivine työpajoineen.\nHarjoittelu koululle kestää 5 viikkoa, joista ensimmäinen on kuuntelua. Neljän viikon ajasta kaksi vastuu on opettajaparilla. Lisäksi kummallakin on oma soolo-viikkonsa.\nHarjoittelun aluksi opiskelijat laativat suunnitelmansa ja omat kehittymistavoitteensa. Harjoittelun päätteeks he laativat raportin harjoittelusta.\nOpetusharjoitteluun on lisätty ns. päätösvaihe, jossa kuin opsikeljapari näyttää itse tekemänsä videon itse valitsemastaan opetuksen teemasta. Päivän ohjelmaa on varattu lisäksi noin1,5 tunnin palautekeskustelu harjoitteluprosessista didaktikon kanssa.\nOmat parini harjoittelivat kahdella helsinkiläisellä koululla.\nMetsolassa ja Itä-Pakilan ala-asteella. Järjestelyt toimivat hyvin, ja ohjaavat opettajat olivat todella paneutuneet tehtäväänsä.\nEi niin, ettei mitään ongelmia olisi ollut. Mutta ei myöskään mitään hätää.\nTÄSTÄ lukuvuoden mittaisesta didaktiikan lehtorin pestistä on siis suoritetty 25 %. Mitä opin? Omista virheistä tietysti vaikka mitä.\nAloitan opetusharjoittelusta. Harjoittelijoiden vuorovaikutustaidot ovat vahvat. Ison ongelma minusta on, että jollain lailla käsitystä oppimisesta erityisesti tavoitteisuudesta tulisi korostaa.\nRyhmien ryhmäytymiseen tulisi olla enemmän aikaa. Ryhmäkertojen ohjelma ei saisi olla liian aikataulutiukka. Itse olen hyvin innostunut ajatuksesta, että yliopistopedagogiikan tulisi olla tutkijayhteisömäsita alusta alkaen.\nTunnisteet: arkea, yliopistopedagogiikka\nperjantaina, lokakuuta 25, 2019\nHelsingin yliopiston opettajankoulutuslaitoksella vuonna 2015 pidetty Opettajuus 2030-seminaari poiki mielenkiintoisen kirjan:\nCantell H. ja Kallioniemi, A. (toim.). (2016). Kansankynttilä keinulaudalla. Miten tulevaisuudessa opitaan ja opetetaan? Jyväskylä: PS-Kustannus\nTeos haastaa lukijaa pohtimaan tulevaisuuden opettajuutta. Mitä taitoja ja osaamista opettaja tarvitsee jatkuvasti muuttuvassa maailmassamme? Miten opettaja saa nuo taidot? Mikä on nykyisen opettajankoulutuksen relevanssi?\nGooglettamalla pääsee usean kirjaa myyvän firman sivuille, mutta en löytänyt yhtään linkkiä, jossa teosta puidaan. Outoa. Niinpä päätin lyhyesti esitellä teosta jos vaikka joku innostuisi sen lukemaan.\nMaailma nyt ja kiihtyen\nPoimin kirjasta muutostrendejä, jotka haastavat opettajuutta. Näitä ovat:\nTiedon rajattomuus. Kukaan ei enää yksin omista tietoa.\nTeknologinen kehitys kiihtyy. Toimintaympäristö digitalisoituu. Lasten osaamispääoma karttuu jo nyt pääasiassa koulun ulkopuolisissa oppimisympäristöissä.\nOppimateriaalit ovat muutoksessa. Ne asemoitaneen asiantuntijavoimin toteutetuiksi maksullisiksi lähtöruuduiksi joista tiedonetsijä lähtee kulkemaan omaa oppimispolkuaan tieto-ja materaalitulvan viidakkoon. Oppija palaa tiedon kanssa lähtöruutuun käsittelemään löytämäänsä\nKoulun toimintaympäristö -ja oppilaat - monimuotoistuvat. Työpaikat moniarvoistuvat ja moniammattillistuvat. Oppilaat tarvitsevat yhä enemmän erityispedagogista osaamista.\nsyrjäytyminen on totta. Peruskoulun jälkeen 1000-2000 nuorta harhailee tulevaisuudellaan (Ikäluokka noin 60 000).\nKuinka koulu vastaa?\nAikaisemmin koulut, oppilaitokset ja yliopistot olivat varsinainen tiedon lähde… näiden instituutioiden luonne on muuttumassa enemmänkin tiedon lähteille opastajiksi, tiedon käytön ohjaajiksi ja tiedon laadun arvioijiksi.\nPedagogiikkaa on kehitettävä. Koulussa voidaan oppia kaikkialla, yhdessä ja luovasti- elämää varten\nInformaalien oppimisympäristöjen käyttöä on lisättävä.\nKoulun on muutettava tapaansa toimia. Koulun toimintakulttuuria tulee kehittää innovatiivisiksi tiedonluomisen verkostoyhteisöiksi. Sinne on saatava lisää oppilaita osallistavia ja yhteisöllisiä toimintamuotoja. Oppilaille tarvitaan lisää vaikutusmahdollisuuksia.\nYhteistyön rakenteita on kehitettävä niin koulun sisällä ( jaettu johtajuus ja opettajatiimit) kuin laajemmin.\nMiten opettajuuden on kehityttävä?\nTulevaisuuden opettaja on monipuolinen tietotyön ammattilainen. Hänen ammattitaitosna kulmakiviksi poimin teksteistä seuraavia ajatuksia:\nOpetettavan aineen tai alan hyvä sisältötieto. Edelleen tarvitaan vahvaa aineosaamista.\nOpettajan on oltava oppimisen, ohjauksen ja opetuksen asiantuntija; Hänen on ymmärrettävä oppilaan oppimisprosessia syvemmin. Tarvitaan siis oppimisosaamista.\nOpettajalla on oltava sosiaaliset ja eettiset valmiudet. Opettajan tehtävä on edistää oppilaan hyvää elämää. Tähän hän tarvitsee vuorovaikutus- ja hyvinvointiosaamista. Omat asenteet on pantava kuntoon. Erilaisuuden hyväksymisestä erilaisuudesta iloitsemiseen. On opittava diagnosoimaan hyvää.\nUutta on interkulttuurinen kompetenssi. Opettajan on oltava kieli- ja kulttuuritietoinen, jotta hän voi edistää ymmärrystä ja yhteiseloa kulttuurien kesken. Suvaitsevaisuudesta aitoon dialogiin. Hänen tulisi omaksua moninaisuuden pedagogiikkaa - jottei käytä ulossulkevia toimintatapoja.\nOpettaja tarvitsee käytännön koulutyön osaamista.\nOpettajan tulisi olla ammatillinen toimija. Tähän hän tarvitsee oppimiseen liittyvää halua (motivaatio), pystyvyysuskoa ja mielekkään oppimisen osaamisen kokonaisuutta (reflektio, oman toiminnan muokkaaminen)\nHänellä on oltava koulun kehittämisosaamista.\nTulevaisuus vaatii opettajilta yhä enemmän yhteistyötä niin koulun sisällä kuin koulun ulkopuolisten tahojen kanssa.\nOpettaja on uskallettava olla myös yksi oppija muitten joukossa.\nHyvän työn ydin on vahva ammattitaito, halu ja kyky kehittää omaa työtään sekä ammatin vahva eetillinen luonne.\nKuinka opettajia tukee tukea vastaamaan haasteisiin?\nLuen tekstejä niin, että ihan pikkujutuilla näihin haasteisiin ei vastata. Ensinnäkin meidän on muutettava pedagogiikkamme ja sen taustalla olevia oppimis- ja opetuskäsityksiämme.\nYhdessä opettamista ja yhdessä oppimista /yhteisöllistä oppimista\nElämää varten oppimista\nRajat ylittäviä pedagogisia käytäntöjä (liittyy informaaliin oppimiseenO\nOn opittava diagnosoimaan hyvää; Opetus on rakennettava oppijan vahvuuksien varaan\nOppijat tulee ohjata parhausalueelleen\nPositiivisuus: Puutekeskeisyydestä vahvuuskeskeiseen opetukseen\nLuonteenkasvatukseen ja vahvuuslähtöisyteen tulee panostaa. Kaikille ei ole tarkoituksenmukaista opettaa kaikkea,vaan jokainen tulisi ohjata omalle parhausalueelleen.\nOn uskallettava kysyä, vastaako oppiainejako enää nykymaailman jäsennystä? Tässä kirjassa uskotaan yhä oppiaineisiin, niiden käsitteisiin ja kysymyksen asetteluihin.\nYhä tärkeämpää olis raivata tilaa tavoitteelliselle oppimiselle, jonka seurauksena rakentuu jotain aidosti uutta. Nykytutkimuksen valossa oppiminen voidaan ymmärtää yhteiseksi ponnistukseksi tietyn ilmiön tai ongelman ymmärtämiseksi ja uuden tiedon kehittämiseksi.\nArviointia on monipuolistettava; yksi malli on sähköinen portfolio. Formatiivista palautetta tulisi kohdentaa motivaatioon, sinnikkyyteen, luotettavuuteen, peräänantamattomuuteen, jotka ovat yleisesti elämässä menestymisen kannalta tärkeitä.\nPäättöarvosanan antoa tulisi kehittää niin, että siinä olisi selkeä osa työskentelylle ja aineosaamiselle.\nOppimisympäristöt tulee kehittää monipuolisiksi. Kouluissa tulisi voida oppia kaikkialla, yhdessä ja luovasti- elämää varten.\nTeknologian käytön pitää olla vastaus pedagogiseen tarpeeseen, uudenlaiseen opiskeluun.\nOpettajille on luotava mahdollisuuksia oppia koko uransa ajan\nOpettaja oppii jatkuvasti työssään, mutta ei välttämättä tietoisesti tai mielekkäitä asioita. Tilastojen mukaan maamme opettajat osallistuvat vähemmän täydennyskoulutukseen kuin kollegansa muualla Euroopassa. EU:n komission julkaisema käsikirjassa (2010) opettajan työ nähdään elinikäisenä oppimisena, joka alkaa peruskoulutuksessa mutta jatkuu koko työuran. Tässä prosessissa on 3 keskeistä vaihetta:\nuuden opettajan työhöntulovaihe\nsystemaattisen täydennyskoulutuksen vaihe kaikille opettajille\nKuinka opettajankoulutusta tulisi kehittää?\nOpettajan tulisi saada opettajankoulutuksessa tulevaisuuden opettajan perusvalmiudet. Opettajankoulutuksen käytänteiden ei pidä implisiittisesti antaa mielikuvaa, että opiskelu on sama asia kuin opettajan puheen seuraaminen. Opetusteknologiaa tarvitaan opettajankoulutukseen, mutta niin, että teknologian käytön pitää olla vastaus pedagogiseen tarpeeseen, uudenlaiseen opiskeluun\nOppimisen kohteiksi ehdotetaan seuraavia:\noppimisosaaminen (tarvitaan oppilaan oppimisprosessin syvempää ymmärtämistä)\nopettajien interkultturisia valmiuksia on kehitettävä.\nOpettajankoulutuksen uutta pedagogiikkaa kuvaisivat\nhaasteiden ratkaiseminen yhdessä muiden kanssa,\nkykyä avun aktiiviseen ja vastavuoroiseen tarjoamiseen opettajankoulutuksessa tulisi harjoitella enemmän.\nOppimisympärisö pitäisi suunnitella tutkimusten pohjalta hypoteesien rakentamista ja kääntämistä pedagogisiksi sovellutuksiksi. Olisi tärkeää harjoitella yhdessä opettajan työn keskeisten ilmiöiden tunnistamista, käsiteellitämistä, tutkimusperustaista analysoimista ja ratkaisemista laajemmin\nArviointia tulee käsitellä ja monipuolistaa opettajankoulutuksessa.\nAineenopettajakoulutusta koskee ehdotus: On koulutettava siltoja rakentavia aineenopettajia.\nJa yleisemmin kysymys: Onko opettajankoulutus valmis vastaanottamaan ja hyödyntämään yhteiskunnan eri sektoreiden tarjoamaa asiantuntemusta,\nEntä opetuksen järjestäjien ja valtion rooli?\nTulevaisuuden haasteisiin vastaaminen vaatii resursseja. Opettajankoulutusta ja opetustyötä on arvostettava. On muodostettava perus- ja täydennyskoulutuksen jatkumo: peruskoulutus - työhöntulo-ohjaus - täydennyskoulutus. Ja ne on saatava johdonmukaisesi kokonaisuudeksi. On panostettava opettajien työolosuhteisiin ja mm. palkkauksen. Erityisesti on satsattava mahdollisimman pieniin lapsiin\nTunnisteet: Tulevaisuuden koulu\nTODELLA massivinen teos aikuiskasvatuksen historiasta tämä:\nAaltonen, Rainer ja Tuomisto, Jukka. (toim.). (1991). Valistus, sivistys, kasvatus. Vapaan sivistystyön XXXII vuosikirja. Helsinki: Kansanvalistusseura ja Aikuiskasvatuksen tutkimusseura.\nTEKIJÄT piirtävä kirjassa kuvan aikuiskasvatuksen historiasta Suomessa. Kirjaan on koottu parikymmentä autenttista klassikkoesseetä, vanhimmat 1800-luvulta. Mukana on niinikään lyhyet esittelyt niiden kirjoittajista. Kirjan nimeen tiivistyy ehkä oleellisin nimemomaan käytännön aikuiskasvatustoiminnan -ei aikuiskasvaustieteen - kehityskulusta.\nKansanopetus käynnistyi Suomessa uskonpuhdistuksesta. Protestanttisen kirkon jokainen jäsen oli saatava ”puhtaan jumalansanan” vaikutuksen alaiseksi. Tarvittiin kansankielinen Raamattu, lähinnä Uusi Testamentti ja kansan lukutaito. Kansalla tarkoitettiin aluksi tuolloin ”oppimatonta” rahvasta eli lähinnä maaseudun talonpoikia ja työväkeä. 1600-luvulla kirkon suunnittelema ja toteuttama kansanopetus pyrittiin ulottamaan kaikkiin kansalaisiin.\n1700-luvulla syntyi kirkollinen oppivelvollisuus ja vanhempien opetusvelvollisuus. Kansan oli opittava katekismus ulkoa, ja taidot olivat aluksu vanhempien vastuulla. Myös rippikoulu organisoitui tällöin.\nTärkeä tekijä oli myös Suomen Talousseura, joka perustettiin vuonna 1797. Se nautti eräänlaista puolivirallisen neuvonta- ja tukiorganisaation statusta kautta vuosikymmenten.\nKansaa kasvatettiin 300 vuotta uskonnollisessa hengessä Mikael Agricolasta Uno Cygnaeukseen. Kansanopetus kuului kirkolle 1800-luvun puolivälin saakka. Tuon vuosisadan ajan suomalainen aikuisväestö oli käytännöllisesti katsoen miltei kokonaisuudessaan kouluttamatonta.\nAikuiskasvatuksen synty: Valistus\nSuomi oli siirtynyt osaksi Venäjää, ja maassa syntyi kansallinen herätys. Aikuiskasvatuksen synty liittyy vahvasti 1700-luvulla syntyneeseen valistusaatteeseen. Valistus uskoi järjen ja tiedon suureen vaikutusvaltaan ja hyötyyn. Valistusaatteen innoittaminen vaadittiin tiedon demokratisoimista ja tähän liittyen koko kanssaan ulottuvan koulutusjärjestelmän luomista\nRuotsinkielinen eliitti halusi sivistää raakalaismaisen rahvaan ja täydentää eri syistä koulun ulkopuolelle jääneen kansanosan tieto- ja moraalitasoa vastaamaan syntymässä olleen demokraattisen valtion kansalaisilta vaadittavia ominaisuuksia.\nAikuiskasvatuksen ensimmäisinä tärkeinä muotoina voi pitää kansallisen sivistys- ja talouseliitin 1800-luvun puolessa välissä käynnistämiä maanviljelysseuroja. Tärkeä poiju oli myös vuonna 1831 perusettu Suomalaisen kirjallisuuden seura.\nVapaaehtoiset kansanvalistajat kokivat tehtäväkseen viedä valoa kansalle. Kohteena oli nimenomaan rahvas, perussivistyksestäkin osattomiksi jääneet. Ja toimijoina sivistyneisytö. Valistusta annettiin ylhäältäpäin alaspäin, sivistyneistöltä rahvaalle.\nKäytännössä tyydyttiin vain tiedon levittämiseen kansan keskuuteen pohtimatta sitä, missä määrin ihmiset pystyivät omaksumaan välitettyä tietoa, arvioimaan sitä kriittisesti ja käyttämään sitä omassa elämässään.\nVoimakas nousu 1870-luvulla\n1800-luvun jälkipuoliskolla kansansivistysvastuuta jakaamaan tuli uusia voimia. Kansakoulut, oppikoulut, opettajankoulutus. Kansakoulu olisi se mahtava henkinen voima, joka nostaisi Suomen teollisuuden samoin kuin koko elinkeinoelämän kukoistukseen. Aikuisten vuoro tuli hieman myöhemmin. Pohjalaisten ylioppilaiden keskuudessa toimi ”Kansanvalistus-Yhdistys”, joka alkoi\njärjestää kansantajuisia luentoja sekä Helsingissä että maasedulla.\n1868 Suomen kasvatusopillinen Yhdistys teki aloitteen valtakunnallisen kansansivistysjärjestön perustamisesta.\nVuosisadan lopulla tapahtui paljon: teollistumisen läpimurto, liberalismi, uudet keksinnöt, kauppa kansainvälistyy, väestö alkoi hakeutua suuremmassa määrin asutuskeskuksiin. Staattisesta pysähtyneestä yhteiskunnasta siirrytiin liikkuvaan ja nopeasti muuttuvaan yhteiskuntaan.\nSivistys ja kansansivistys\nKansallisuusaate oli rantautunut Suomeen 1800-luvulla. Sivistys koetiin kansakuntaa yhdentäväksi voimaksi. Kauppa kansainvälistyi . Käsite Bildung oli luotu Saksassa. Se suomennettiin sivistykseksi. Taustalla oli humanistien kritiikki. He halusivat edistää hyötyvapaata ”puhdasta tietoa” ja persoonan kasvausta,\nSivistysliikkeen tärkeitä ajovoimia oli kansallismielinen fennomaaninen sivistyneistö nokkamiehenä J.V. Snellman (1806-1881).\nJ.V. Snellman: Sivistys ja yleishenki (1846)\nSnellmanille sivistys = humaniteetti = ihmisyys. Ihmiskunta on edennyt villiydestä jalostukseen, ja sivistysperintö on lisääntynyt kerta kerralta. Jokaisen kansan kehitystä ajaa kaitselmus, yleishenki, joka on vastustamaton. Sivistys on sitä, että tuntee oman ajan ja sen hengen. Jokaisessa ajassa liikkuu myös harhahenkiä.\nSe jossa ajanhenki ei ilmene on sivistymätön. Talonpoika voi olla sivistynyt ja opinharjoittaja sivistymätön. Sivistynyt harrastaa isänmaan yleisiä asioita. .\nMitä ajanhenki oli tuona aikana? Snellmanin mukaan kansojen oikeuden perustana on sivistyksen oikeus. Lisäksi kaikilla yhteiskunnan jäsenillä on oikeus sivistykseen. Tuossa ajassa ajan henki vaatii: Yhtälaiset oikeudet. Tasavertaisuus lain edessä. Elinkeinonvapaus. Ihmisarvon kunnioitus. Pyrinnöt alempien yhteiskuntaluokkien sivistämiseksi ja vaurastuttamiseksi. Ketään ei miekalla pakoteta johonkin tunnustukseen. Järkeä kunnioitetaan. "Alamainen uskollisuus sekä lain ja oikeuden kunnioitus varjelevat Suomea."\nKiivaiden fennomaanien mielestä vain kansan valistamisen kautta on mahdollista edistää suomalaisuuden asiaa. Kansa tarkoitti lähinnä maaseudun työväestöä, rahvasta sekä kouluakäymätöntä talonpoikaistoa. Myöhemmin myös asutuskeskusten työväestöä.\nSivistyksen, oikean humaniteetin tuntomerkkinä oli oman ajan hengen käsittäminen ja se välittyi vain oman kansakunnan kautta. Ihmisen toiminnan tuli kohdistua isänmaan yleisiin asioihin ja niiden edistämiseen. Sivistystä on vain sellainen tieto ja taito, jonka ihminen omaksuu omakohtaisesti ja niin syvällisesti, että se ohjaa hänen yhteiskunnallista toimintaansa ja moraalisia ratkaisujaan\nVuonna 1874 perustetiin Kansanvalistusseura, joka on maamme vanhin varsinainen kansansivistysjärjestö. Sen tunnuslause oli ”Valoa kansalle”. Seuran programmin mukaan sivistyksen tulee olla kaikkien yhteisenä omana, joka virvoittaen elähdyttää\nkaikkia kansanluokkia ja elämäntiloja. Kansanvalistusseura alkoi järjestää luento- ja julkaisutoimintaa: se alkoi painattaa ja levittää ”kelvollista, halpahintaista ja kansantajuista” kirjallisuutta, Muuta toimintaa olivat maasedulla esitelmiä, lukuyhtiöitä, laulu- ja soittokuntia, kansanjuhlia, johon kansa itse pääsee välittömästi osallistumaan.\nKansakoulun isä Uno Cygnaeus suhtautui aluksi ajatukseenvarsin vastahakoisesti. Hän pelkäsi sen vaarantavan kansakoulun. Ajatuksen kannattajien mukaan huolta ei ollut. Toiminta kohdistui nyt aikuisiin, eikä kansakoulu tee sen toimintaa vähäarvoiseksi\n”Tarpeellista on, että oppilaat koulusta päästyänsä saavat tilaisuuden lukemisella ja sivisyttävällä kanssakäymisellä vapaasti edistyä tiedoissa ja sivistyksessä”.\nVuonna 1881 syntyi Nuorisoseuraliike, joka oli ensimmäinen varsinaisesti kansasta alkunsa saanut liike. Toki sivistyneistä istui tässäkin johtopaikoilla. Tärkeä vaikuttaja Santeri Alkio sanoitti tavoitteeksi:”Hyvä ihminen ja kunnon kansalainen”. Valistustyötä tekivät monet muutkkin tahot mm. raittiusseurat. Liberaalit perustivat vapaaehtoisia palokuntia. Ylioppilasosakunnat pitivät kansantajuisia luentoja.\nSanteri Alkio: Ennen syvätrivit, ruumiillista työtä tekevät luokat käsitettiin vaan siksi joukkioksi ja voimaksi, jonka pääasiallinen tehtävä oli pitää huolta sivystyneempäin, etuoikeutetun luokkain elintarpeiden hankinnasta.\nJos kansallisuusaate asetetaan sivistysharrastuksen pohjaksi, tälle pohjalle eivät voi rakentaa muut kuin ne jotka syntyperöisesti ova tuosa kansallisuudesta syntyneet. Sivistynyt luokka oli kielensäkin puolesta kokonaan vieras suomalaiselle kansalle.\nVuosisadan lopun kansanvalistustyö oli järjestömuotoista. Syntyi kaksi keskeistä yhä toimivaa aikuiskasvatusinistituutioota: Kansan- ja työväenopistoliike. Niissäkin eliitti oli aluksi johdossa.\nEnsimmäinen kansanopisto perustettiin vuonna 1889 Kangasalle: Se oli naisille tarkoitettu käsityökoulu. Kansanopistot oli tarkoitettu maaseutunuorison oppilaitoksiksi. Työväenopistot perustettiin suurten asutuskeskusten työväestön erityisesti teollisuustyöväestön oppilaitoksiksi.\nTeollistumisen myötä Suomeen oli syntynyt uusi yhteiskuntakerrostuma: kaupunkityöväestö, jonka opinkäyntiin oli kiinnitettävä erityistä huomiota. Niinpä Ruotsin mallin mukaan maamme edistysmieliset piirit ryhtyivät perustamaan erityisiä työväelle tarkoitettuja opinahjoja, työväenopistoja. Vuonna 1899 perustettiin ensimmäinen työväenopisto Tampereelle. Samalla perustettiin Turussa Suomen työväenpuolue.\nToki jo tätä ennen 1850-luvulta lähtien oli noussut esiin suomalaismielisiä työmiehiä, jotka tehtaitten sunnuntaikouluissa saadun alkuopetuksen jälkeen olivat hankkineet itseopiskellulla huomattavat tiedot. He kirjoittivat sanomalehtiin ja perustivat eliitin tuella luku- ja raittiusseuroja, puuhasivat kirjastoja, kouluja ja kansantajuisia luentoja.\n1880-luvun puolivälissä työväestön sivistysharrastus siirtyi työväenyhdistyksille, joita perustettiin suurimpiin kaupunkeihin ja teollisuuspaikkakunnille. Itse aatelinen W.J. von Wright oli keskeinen vaikuttaja. Sivistyneisöllä oli näissä johtava rooli. Työväenyhditykset perustivat lehtiä. Liike oli valistuksellinen ei edunvalvonnallinen. Työväelle järjestettiin myös kristillisessä hengessä kansanopisokursseja.\n1890-luvun puolivälissä työväenyhdistykset alkoivat radikalisoitua ja irtautua sivistyneistön johdosta. Mukana myös työnantajia.s\nVuosisadan vaihduttua kansanvalistustoiminta alkaa eriytyä ja monipuolistua. Kansalaisliikkeet ja - järjestöt ottavat valistustyön omiin käsiinsä. Eliitti ei enää määrännyt suvereenisti. Toiminta oli vielä ”herätteellistä”, aikuisten yleisten ja yhteiskunnallisten perusvalmiuksien kehittämistä. 1900-luvulle tultaessa myös juuri syntynyt työväenluokka alkoi itse järjestää kansansivistystoimintaa. Nyt sivistystoimintaa saatiin myös kaupunkeihin.\nHerättely ei kuitenkaan ollut helppoa. Kansa vierasti kaikkea opillista sivistystä katsoen sen itselleen tarpeettomaksi\nNoihin aikoihin alettiin puhua vapaasta kansanvalistus- tai kansansivistystyöstä. Sana vapaa valittiin erottamaan aikuisten opintotoimintaa lapsiin ja nuoriin kohdistuvasta opetus- ja valistustoiminnassa.\nVapaalle valistustyölle ominaista oli, että opiskelu tapahtui varsinaisen koulujärjestelmän ulkopuolella. Toiminta oli ihmisten vapaaehtoista ja tapahtui heidän vapaa-aikanaan\nKoulutyön ajateltiin valmistavan siihen, ja luovan sille edellytyksiä .\nNiilo Liakka. Sivistys ja kansansivistys (1916) ja\nSama sivistys kuuluu kaikille. Kansansivistystä on kohotettava.\nIhminen tulee todelliseksi ihmiseksivasta sivistyksen kautta, kun luontaisten taipumusten raaka-aineistosta tulee muovailluksi henkinen persoonallisuus, jolla on erikoinen leimansa.\nTietoja jakelemalla annamme sivistysaineksia, mutta sivistynyt tulee ainoastaan siitä ihmisestä, joka itse kehittelee näiden tietojen nojalla omintakeisen katsomuskannan, sulattaa ainekset sisäiseksi elämäksi. Olemme suuren kansallisen ja yhteiskunnallisen yhteyden osia, jota yhteyttä meidän on palveltava.\nTärkeätä on, että tunnustetaan vapaa kansanvalistustyö itsenäiseksi toiminta-alaksi, jota ei paraskaan koululaitos voi korvata ja syrjäyttää, vaan jota koulutyö valmistaa ja jonka edellytyksiä se on.\nSivistys ei ole mikään erityinen tietomäärä. Se on elävää suhtautumista sukupolven perintöön, perinnöksi saatuun viljelysvarastoon. Sivistys on sievistymistä.Tätä sivistystä ei voida koulussa antaa.\n”Oppia ikä kaikki. Nuoren ja vanhan, köyhän ja rikkaan, miehen ja naisen,ylhäisen ja alhaisen tulee aina, jos mielii ihmisenä olla ja sinä säilyä, ottaa vaaria häntä ympäröivästä elämästä, sen moninaisista ilmiöistä, jotka tuottavat hänelle kokemuksia ulkoisen ja sisäisen elämän aloilta ja joita kokemuksia hänen on sulatettava oman henkilöllisyytensä mukaan oman ruumiinsa ja henkisen kehityksensä tekijöiksi.” Niilo Liakka (1916)\nAutonomian aika (summaa)\nKansanvalistustoiminta oli julistuksenomaista, herätteellistä, propagoivaa ja juurrutavaa. Uskottiin, että ongelmia voidaan ratkoa tietoa levittämällä. Keskeisessä asemassa myös aikuisille järjestetyt koulukurssit, joilla yritettiin paikata puuttuvia perusvalmiuksia.\nTuon ajan kansanvalistajat olivat yleensä ylioppilaita tai muuta suomalaismielistä sivistyneistöä. Intoa oli muttei pätevyyttä. Kohteena tietämätön rahvas, jota ei ollut helppo innostaa vapaaehtoiseen opiskeluun.\nKansan yleisen sivistystason nostamista perusteltiin yhteiskunnan talous- ja elinkeinoelämän kehittämisen kannalta. Autonomian ajan kansanvalistustyössä korostuivat yhteiskunnan ja kansanliikkeiden tavoiteet ja tarpeet, ei niinkäänyksilöiden omaehtoiset sivistystarpeet.\nKansalaissota romahdutti illuusion kaikille yhteisestä kansallisesta sivistyksestä ja sen luomasta kansallisesta yhtensäisyydestä. Se oli jakanut kansan kahteen leiriin. Työväestö oli lamassa.\nTyöväestöltä oli kadonnut usko ”puolueettomaan sivistystyöhön”.\nMaan itsenäisyyden alkuvuosina sisällissodan repimässä yhteiskunnassa nähtiin tärkeäksi koko luoda kansallinen eheys.Torpparit vapautettiin pientalollisiksi. Toiseksi keskeiseksi keinoksi nähtiin köyhälistön istuttaminen koulunpenkkiin. Lapsille säädettiin oppivelvollisuus vuonna 1921.\nTyöväenliike alkoi järkstää työväen omaehtoista sivistystyötä. Haluttiin paranaa työväen yhteiskunnallista ja valtiollista asemaa. Vuonna 1919 perustettiin Väinö Voionmaan aloitteesta Työväen Sivistysliitto.”Työväen on otettava sivistystoiminta omiin käsiinsä.”\nTyöväenopiston varhainen uranuurtaja Zachris Castrén kirjoitti: Sivistymisen etu ja velvollisuus kuuluu kaikille. Hän korosti myös sivistyksen tasapuolisen jakautumisen merkitystä yhteiskuntarauhan säilyttäjänä. Sivistystyön peruslähtökohdiksi otettiin tieteellisyys (opiskellaan tieteellisen totuudenetsinnän hengessä) ja työväenhenkisyys (myönteinen ilmapiiri).\nCastrénille vapaata kansansivistystoimintaa oli toiminta, minkä tarkoituksena oli edistää aikuisten vapaita itsekasvatuspyrkimyksiä so. heidän pyrkimyksiään syventää ja laajentaa tietojaan sekä jalostaa tunne-elämäänsä ja käytöstapojaan, jotta he täydellisemmin kehittyisivät sivistyneiksi ihmisiksi ja vastuukykyisiksi yhteiskunnan jäseniksi niissä elämänoloissa ja elämäntehtävissä, jotka he tuntevat omikseen.\nCastrénille kansansivistysyöäon parempi nimitys kuin kansanvalistus. Valistus on vain tietoa. Sivistysellä tarkoitetaan myöskin tunne-elämän hienostumista sekä tapojen, käytöksen ja yleensä pyrkimysten jalostumista. Se on myös sydämensivistystä ja huvittelukulttuurin jalostamista.\nVuosisadan alkuvuosikymmenillä tapahtui alan peruskäsiteen muutos kansanvalistuksesta kansansivistykseen.\nT. I. Wuorenrinne. Kansanvalistuksesta kansansivistykseen (1927)\nValistuksen varjolla on myös yritetty vetää työväestöä pois työväenliikkeestä. Näin teki mm. Otto von Bismarck. Työläiset vainusivat asian ja jättäytyivät pois. Suomessa pyrittiin kansanopistoilla ja nuorisoseuroilla vierottamaan mukaan vedettyjä työläisiä työväen aatemaailmasta.\nVuosisadan alkuvuosina työväenliike alkoi saada sosialistisen värin. Porvarilliset ainekset heittäytyvät pois. Eri puolueiden rajalinja tulevat näkyviin. Alkoi puoluevalistustyö. Esitelmätoimintaa, valmiin tietomassan jakoa.\nVanhanaikainen epätieteellinen kansanvalistustyö on tuomittu surkastumaan. Samoin tunnustukselliset yleissivisysyritelmät.\n”Valistuksella on vähän ikävänläntä, suorastaan haihatteluun ja samalla hyväntekeväisyyteen tähtäävä sivumaku.”– T.I. Wuorenrinne\nValistus oli tunnustuksellisuutta, puoluevalistustyötä, jossa istutettiin ulkoapäin omia ajatuksia ja aatteista. Valistus oli vain tietoa. Sivistys myös tunne-elämän hienostumista ja käytöksen jalostumista. Siihen kuuluu myös sydämensivistys ja huvittelukulttuurin jalostaminen. Kansasivistykseen ei kuulunut puhdas ammattisivistys\nKansansivistyksen päämääränä oli kehittää ennakkoluulottomasti, itsenäisesti ajattelevia yksilöitä, sellaisia, jotka todella pystyvät ammentamaan luovasti yhteisestä kulttuuriaarteistosta ja kykenevät tästä henkisestä ominaisuudestaan jalostamaan käyttöarvoja, jotka virkistävät ja hedelmöittävät koko yhteiskuntaelämää\nKansansivistyksessä juurrutettiin tieteellisiä menettelytapoja ja omakohtaista harkintaa.\nYksilöitä haluttiin johtaa itsenäiseen toimintaan. Aikuisopiskelija oli subjekti.\nPian oiminnasta alettiin käyttää termiä vapaa sivistystoiminta/vapaa sivistystyö. Kansa-sana jäi pois. Ja tilalle tuli sana: vapaa\nVapaus- sanalla kuvattiin, että aikuisella on suurempi vapaus päättää opiskelustaan kuin lapsella ja nuorella. Opiskelu oli vapaaehtoista. Yhteiskunta ei velvoita lakisäädöksin ihmistä hankkimaan itselleen sivistystä. Opiskelu oli sitoutumatonta suhteessa valtioon ja viranomaisiin.\nMyös käytännön tapa opettaa muuttui. Pelkästä tiedonvälityksestä huomiota siirrettiin sisältöjen valintaan, menetelmien ja välineiden sopivuuteen sekä tiedon perillemenoon.\nKansansivistäjille asetetut ammatilliset vaatimukset kasvoivat: Kansalaiskorkeakouluun myöhemmin yhteiskunnalliseen korkeakouluun saatiin vuonna 1928 erillinen tutkinto kansansivistystyötä tekeville.\nToiminnan suunnittelussa alettiin korostaa opiskelijalähtöisyyttä. Entisistä objekteista tuli itse tavoitteet asettavia subjekteja.\nToiminnan aattelliseksi peruajatukseksi omaksuttiin ”sivistys” eli itsensä kehittäminen (itsekasvatus) ilman hyödyn tavoittelua (korkeintaan hyöty itselle. Omaehtoisuus. Kokonaispersoonallisuuden kehittäminen. Omat kehittymispyrkimykset.\nToiminnan kohteeksi nimettiin koko aikuisväestö- mukaan myös kaupunkien alempia toimihenkilöitä ja virkamiehiä, mutta käytännössä enemmistö oli maaseudun ja kaupunkein työväestöä.\nJo sotien aikana esiin nousi uusi käsite; aikuiskasvatus. Urpo Harva korosti, että\nkansansivistystyö on aikuisten kasvattamista ja että vapaa kansansivistystyö katsotaan erääksi kasvatuksen muodoksi, aikuisten itsekasvatukseksi. Huomio tuli kiinnittää aikuisten opetus- ja oppimisprosessien tarkasteluun.\nUrpo Harvalle kasvatus on kasvamaan saattamista. Se on kasvuympäristön tarjoamista kasvavalle elämälle. Tarkoituksellinen kasvatus on arvojen noudattamista. Tarkoitus on ihmisen muotoaminen. Kasvatuksen on pyrittävä kaikkein korkeimpien elämänarvojen toteuttamiseen kasvavassa elämässä .\nKansansivistystyö on aikuisten kasvattamista. Eetillinen kasvu alkaa varsinaisesti vasta ns. kasvuiän päätyttyä. Aikuiskasvatusta tarvitaan. Sen päämäärä on kuitenkin itse kasvattaminen Se palvelee kaikkia: elämää valtiota, kulttuuria, ammattielämää. Mutta se palvelee vain arvokasta.\nElämä kasvattaa. Synnynnäisten vaistojen avulla se sopeuttaa eliön ympäristöön. Ihmisen on tultava elämälle avuksi sen kasvatustyössä. Koska ympäristö jatkuvasti muuttuu, ei voida antaa mitään kertakaikkista kasvatusta vaan kasvatuksen on oltava milteipä elämänikuinen prosessi.\nSodan jälkeen jatkettiin kiistaa kumpi käsite on parempi : kansansivistys vai aikuiskasvatus-\nAikuiskasvatusta vastustettiin kovasti. Korkeakouluissa oppiaineen nimi muutettin vuonna 1965 aikuiskasvatukseksi.\nAmmatillinen koulutus alkoi laajeta jo sotien jälkeen. Sitä ei silloin pidetty kuuluvana aikuiskasvatukseen. Se oli velvoiteluontoista. Se kohdostui ammattitaitoihin (vrt. kokonaispersoonallisuus). Se vastasi yhteiskunnan ja elinkeinoelämän tarpeisiin ( vrt. hyöty itselle, omaehtoisuus, vapaus, kriittisyys\n1900-luvun puolivälin jälkeen aikuiskasvatus on kuitenkin ollut yhä enemmän jo koulunsa päättäneiden ammatillista aikuisopetusta ja - koulutusta sekä ohjattujen oppimistilaisuuksien järjestämistä työelämässä jo toimiville työpaikoilla.\nKäsitys siitä, että aikuisille järjestetty ammatillinen koulutus tulee katsoa kuuluvaksi aikuiskasvatuksen toiminta-alueeseen, yleistyi.\nAina 1960-luvun lopulle tai 1970-luvulle asti aikuiskoulutuksen pääpaino oli vapaan sivistystyön kentillä. Aikuisten kouluttaminen oli pääasiassa vapaan sivistystyön järjestöjen vastuulla ja sen painottui yleissivistävään koulutukseen ja harrastusaineisiin. Suomi eli rajua muutosta: Siirryttiin maatalousvaltiosta teollisuus- ja palveluyhteiskunnaksi. Tämä muutos antoi alkusysäyksen ammatillisen aikuiskoulutuksen laajenemiselle. Sitten tilanne muuttui ja käytännössä alettiin vierastaa kasvatus-sanaa ja 1970-luvulla omaksuttiin käsite: aikuiskoulutus. 1980-luvun lopulla aikuiskoulutus liitettiin yhä selvemmin työelämän vaatimuksiin.\nElinikäisestä oppimisesta ryhdyttiin puhumaan 1960- luvulla, jolloin tasa-arvon ja yhteiskunnallisen oikeudenmukaiseen periaatteet nousivat koulutusuudistusten kulmakiviksi.\nVuosikymmen kerrallaan pääpaino aikuiskoulutuksessa on siirtynyt työelämässä tarvittavien kvalifikaatioidenylläpitoon ja kehittämiseen.\nKirja ilmestyi vuonna 1991. Tuolloin nähtiin, että vapaan kansansivistystyön rinnalla oli tullut laajeneva työelämän koulutustoiminta, Osallistujamäärät kasvoivat ja kohderyhmät monipuolistuivat.\nMukaan ovat tulleet sekä ylempi keskiluokka että yhteiskunnan ylin erros.\nAikuiskoulutuksesta oli tullut kysyntäpainotteisempaa ja markkinaperusteisempaa. Työelämän tarpeista ja ammattitaidon ylläpidosta ja kohentamisesta tuli koko aikuiskoulutuskentän ehdoton ykkösasia. Oli siirrytty yhteiskunnallisen hyödyn aikakauteen.\nVapaan sivisystyön organisaatioista oli tullut yhä kiinteämpi ja selvempi osa yhteiskunnan yleistä koulutusjärjestelmää. Ne järjestävät entistä enemmän ammatillista ja tutkintogavoitteista koulutusta muun laaja-alaisemman sivistystyön kustannuksella. Valistuksen ja sivistyksen projekti on lähes kokonaan unohdettu.\nTunnisteet: aikuiskasvatus, kansansivistys, kansanvalistus\nTEOS, jota tänään esittelen herättää minussa epätavanomaista hämmennystä. Toisaalta siinä näyttäisi olevan upea, eräänlainen alkuaihio Kaisa Vuorisen ym. positiiviselle pedagogiikalle. Toisaalta näin voimakkasti uskonnollista siveellisyyskasvatusta en muista lukeneeni pitkään aikaan. Kyseessä on teos:\nVirkkunen, Paavo (1946). Uudet ajat - uudet kodit. Itsekasvatuksen ja kasvatuksen peruskysymyksiä. Helsinki: Kotikasvatusyhdistys ry.\nKustantaja on vuonna 1907 perustettu Kotikasvatusyhdistys r.y. - jonka nykynimi on Suomen Vanhempainliitto. Toisen maailmansodan päätyttyä yhdistys järjesti kasvatuskirjojen kirjoituskilpailun. Tuolloin Helsingissä kirkkoherrana olleen Paavo Virkkusen kirja voitti sen.\n177- sivuinen teos jakaantuu kahteen osaan. Ensimmäinen osa kuvaa kasvatuksen periaatteita ja edellytyksiä. Toinen osa käytännöllisen kasvatuksen peruskysymyksiä.\nKirjan ensi sivuilta välittyy järkytys, jolla ensimmäinen ensimmäinen atomipommi oli maailmaa tärisyttänyt. Kirjoittajan mukaan se on saanut sukukuntamme katseet, monista harhanäyistä vapautuneina kääntymään alkuperäistä kristinuskoa kohti. Pelastajaa kaipaavat paitsi kansakunnat myös kriiseissä olevat kodit.\nNiistä välittyy myös toinen huoli: Avioerojen pelottavan suuri kasvu on kirjoittajan mukaan todistus pitkälle kehittyneestä sairaudesta kodin elimistössä. Taudin aiheuttaja on yltiöpäinen yksilöllisyys. Lääkkeenä tähän ja mm. seksuaalisen irtolaisuuden uhkaan on kristinuskon mukainen tulevaisuuden kasvatusopin mukainen kotikasvatus. Sen ytimessä tuli olla kasvatus itsekasvatukseen.\nKeskeinen kasvatustavoite oli sukupuolinen puhtaus. Kypsyminen avioliittoon oli kilvoittelua sukupuolisen puhtauden puolesta. Avioliitto on pyhä, erottamaton liitto. Sukupuolielämä kuuluu (vasta)avioliittoon. Yritys poimia elämänpuun hedelmiä raakiloina saa monin tavoin tuhoisia ja traagisia seurauksia. Toinen vaihtoehto on sukupuolisesti koskematon elämä.\nItse sukuvietti ei ole syntinen. Se kuuluu elämänlahjoihin. Ruumiimme ja sen luonnolliset tarpeet eivät ole synnillisiä. Paha on tahtomme. Sukupuolielämää on käytettävä oikealla tavalla.\nVirkkusen kasvatusajattelun keskiössä onkin tahdon käsite. Kasvattaja on kasvattinsa tahdon suuntaaja. Tuo tahto on suunnattava niin, että sen muoto ja sisällys ovat oikeat.\nToisen osan valoisa puoli\nNykysilmin kovin tiukkapipoisen uskonnollisen ensimmäisen osan jälkeen kirjan toinen osa alkaa aivan toisin: iloisesti ja positiivisesti- jopa nykyaikaisesti. Kasvattajille annetaan monia vuosikymmenet ylittäviä ohjeita:\nLapsi on samanarvoinen kuin aikuinen. Vanhemmat, jotka eivät tahdo ottaa oppia lapseltaan, eivät liioin kykene opettamaan lastaan.\nKasvattakaa lasta ihmettelyyn! Opettakaa häntä ihmettelemään elämän ilmiöitä ja salaisuuksia.\nKasvattakaa myönteisyyteen! Myönteisyys on elämän periaate, elämänkatsomus. Kielteisyys on todellinen kasvatustyön surmaaja. Anna lapselle täysin myönteinen käsitys elämästä. Opasta häntä rakastamaan elämää. Lasta on aina käsiteltävä myönteisesti. Kielteisyys voi henkeä salpaavan painajaisen tavoin tukahduttaa koko sisäisen elämän. Myönteisillä elämänvoimilla tulee olla johto kaikessa kasvatuksessa (syvyyspsykologian tutkimus).\nHuolehdi siitä, että lapsellasi on aihetta enemmän hymyillä kuin itkeä. Kasvattajan täytyy huolehtia siitä, että kasvatin elämä ja kasvaminen olisi niin valoisaa ja päivänpaisteista kuin mahdollista.\nKasvattajan tulee olla lapsen uskollinen ystävä.\nÄlä väsy lapsesi kysymyksin, vaan löydä oma ilosi siitä, että sinä vastaat lapsellesi. Sinä avarrat hänen kokemuspiiriään.\nAnna lapselle tottumuksia\nValmista hänelle tilaisuus itsetoimintaan. Auta häntä vapaasti kehittämään uinuvia lahjojaan. Opasta häntä toimimaan itsenäisesti oudoissakin olosuhteissa ja selviytymään odottamattomista, vaikeistakin tilanteista. Vala häneen rohkeutta ja itseluottamusta. Sano hänelle: Ole luja ja rohkea, älä pelkää äläkä arkaile.\nKuitenkaan- ei saa jäädä oppimatta vaikeuksien voittaminen. On aina yritettävä selvitä itse. Kasvattajan tulee auttaa lasta heittämään luotaan kainalosauva ja oppimaan seisomaan omilla jaloillaan.\nLisää umpiviisasta ajattelua:\nVanhempien tehtävä on tasoittaa tietä lapsille. Etumatka on lyhyt. Kasvatustyö on rajoittunutta ja lyhytaikaista.\nNäin autat kasvattiasi seisomaan omilla jaloillaan: Kasvattajan tietoisena periaatteena olkoon tehdä itsensä tarpeettomaksi kasvatin elämässä. Kasvatuksellinen periaate: Hänen tulee kasvaa, mutta minun vähetä.\nVastuu. Lasta ei ole annettu leikkikaluksi eikä hetken huvitukseksi, vaan autettavaksi siihen itsenäiseen elämään, joka lasta odottaa.\nVirkkunen näyttää perehtyneen myös Freudin oppilaiden versioon syvyyspsykologiasta ja liittää sen positiivisuutta korostaviin ohjeisiinsa vanhemmille.\nSyvyyspsykologian tutkijat ovat kirjan mukaan osoittaneet omituisen yhteyden nykyisyyden ja menneisyyden välillä. Ihmisen sielun syvyyksiin kätkeytyy paljon kielteisiä kokemuksia, joilla on pitkittynyt, lamauttava vaikutus nykyisyyteen. Tyydyttymättä jääneet tarpeet, pelottavat kokemukset, pahat unet kauhuineen, ratkaisematta jääneet ristiridat, vihat ja antipatiat, turhiksi osoittautuneet toiveet tekevät tuhoa ihmisen elämässä. Tällaiset tuhoisat vallat vaikuttavat vääntäen ihmisen elämänkehityksen kieroon ja tuottaen hänelle kärsimyksiä varsinkin hermosto- ja sielunsairauksien muodossa. Seurauksena on kompleksi-kielteinen tunnepatoutuma- joka voi vaikuttaa kuin myrkkypesä ihmisen sisäiseen ja ulkoiseen elimistöön.\nVirkkusen mukaan syvyyspsykologia on onneksi psykoterapiassa kehitellyt menetelmiä leikata sielullisten ristiriitojen syvälle painautuneet juuret poikki. Kasvattajien on hyvä tuntea syvyyspsykologian pääasiat.\nEnnen muuta lasta on varjeltava vastaanottamasta tuhoisia elämänkokemusia. Säikähdys, järkytys, sukuelimen luvaton koskettelu, onnettomuus ja pelko ovat tällaisia.\nPeikkotarinat ja kummitusjutut ovat rikollisia.\nVastuullinen kasvattaja ottaa selvää säikähdyksen syistä ja poistaa sen ystävällisellä asiallisuudella.\nLapsi kaipaa rohkaisua häntä kohdanneiden esteiden voittamiseksi ja luottamusta siihen, että hän on onnistuva pienissä ja suurissa tehtävissään.\nTilapäisiä kohaduksia sattuu. Kasvattajan olennainen tehtävä on lohduttajan toimi. Lohduttaminen ei ole imelää surkuttelua eikä herpaisevaa hemmottelua vaan järkevän kasvattajan myötätuntoista ja johtavaa osanottoa lapsen ponnistuksiin, joissa lapsen oman kokemuksen tie useasti nousee pystyyn.\nToisen osan oudompi puoli\nSITTEN Virkkunen palaa ensimmäisen osan syväkristillisyyteen. Hän pitää Raamattua kasvatuksen kirjana, jolle ei ole vertaista. Vaikka kristisoikin sen vitsaosuuksia. Kuritus saa aikaan vain ulkonaista alistumista. Vitsa horjuttaa luottamussuhdetta.\nHänen mielestään pienellä lapsella on Me-tuntemus. Sitten hän joutuu minäkkyyden valtaan. 2-3 vuotias lapsi saa uhmakohtauksia. Lapsen oma, itsenäinen tahto purkautuu vaatien itsellensä liikkumatilaa.\nKasvattajan tärkeä tehtävä on ohjata lapsi sieltä korkeampaan elämänymmäryykseen, uuteen me-tunteeseen. Hänen on muokattava lapsen tahtoa. Ei murskattava sitä vaan vahvistettava sitä. Tahdon on tultava voimakkaaksi ja karaistuksi. Näin lapsi saavuttaa vapauden. Tahdossaan voimakas ihminen tuntee vastuunsa, mutta samassa määrin, kuin hän sen tuntee hän myös on todella vapaa. Tosi vapaa on ainoastaan se, joka tahtoo hyvää ja sitä toteuttaa voimiensa mukaan.\nSitten tulee se outo juttu: Ainoa tie tahdon lujittamiseen (ja todelliseen vapauteen) on totuttaminen kuuliaisuuteen. Kasvatin tehtävänä on tottua kuuliaisuuteen. Lapsen on totuttava alistumaan ja antautumaan kasvattajansa tahdolle. Kuri on koko se vaikutus, jolla kasvattaja ohjaa kasvattiansa.\nKuri, jota kasvattaja harjoittaa, pyrkii herättämään kasvatin koko sisäisen aktiivisuuden. Kasvatustyön tarkoitus on, että kasvatti oppisi tahtomaan voimakkasti, mutta myös tahtomaan oikein. Vapaahtoinen kuuliaisuus juurtuu kasvattiin.\nKuinka temppu tehdään Virkkusen mielestä?\nKasvattajan on tahdottava auttaa kasvattiansa, että tämäkin tulisi yhä voimakkaaksi tahtomisessaan ja samalla yhtä vapaaksi, kuin kasvattaja on tai ainakin pyrkii olemaan.\nKuri ja kuuliaisuus ovat kaksi siveellistä voimaa, jotka kannattavat kaikkea kasvatusta.\nKasvattajan asiana on pitää kuria.\nOhjataan lapsi sanoilla ymmärtämään kuuliaisuuden merkitys.\nKasvattaja saa oman vastuunsa asteittain siirtymään kasvattinsakin.\nAuktoriteetti. Vapaus. Vastuu. Niitä elävöittää sydämellisyys.\nKasvatin asiana on vastata kuriin omalla kuuliaisuudellaan. Lapsen pitää kasvaa kuuliaiseksi 6-7 ensimmäisen ikävuoden kuluessa. Muutoin on myöhäistä.\nJohdata käskyn ymmärtämiseen ja kuuliaisuuden osoittamiseen (kun kysyy, miksi pitää tehdä)\nErityisiä tuholaisia sisäiselle elämälle ovat kateus, katkeruus ja vahingonilo.\nKurin menestymisen 3 edellytystä ovat lujuus, lempeys, kuuliaisuus\nKasvattajan kurissa on kaksi koossapitävää voimaa: lujuus ja lempeys.\nSiksi kasvattajan on ensin kasvatettava itseään. Kasvattajan oman tahdon kasvattaminen ja jalostaminen\nVanhempien sydämet kääntyvät lapsen puoleen. Vanhemmat luovat lempeyden ja rakkauden sekä keskinöisen syvän ymmärryksen ilmiirin kotoiinsa.\nKasvattajan lujuus saa hänet tahdollaan korvaamaan kasvatin vielä horjuvan tahdon- lempeys tekee kuulisisuuden mieluisaksi. Joka lasta rakastaa, se johtaa hänet kuuliaisuuteen\n" Nojaamalla sinun tahtoosi, rakas kasvattaja, sinun lapsesi tahto voimistuu niin että hän itse kykenee tahtomaan sitä, mikä on hänelle parasta. Niinpä hänen on oltava kuuliainen sinulle siksi kunnes hänen oma kilvoituksensa ja kypsymisensä tuottaa toivotun tuloksen: tuottaa hänen tahtomisensa muodoksi lujuuden ja sen sisällykseksi hyvyyden."\nPartio-mullistava uutuus kasvatuksen maailmassa\nVirkkunen ihaili partioliikettä, joka harjoittaa itsekurin kasvatusta sellaisin keinoin, jotka ovat hyvin yksinkertaisia, mutta yksinkertaisuudessaan niin luonnollisia, että niiden teho on vastustamanton.\nTaustalla kasvatusfilosofian taustalle hän sijoittaa englantilaisen karkaisemisestaan tunnetun poikakasvatuksen perinteet, joita Baden-Powell uudenaikaisti:\nPartioinnin tarkoitus on opettaa, miten on elettävä, eikä miten elämänura on luotava. Elämän onni ei muodostu palkasta, asemasta ja vallasta, ellei samalla opeteta palvelemaan lähimmäistä\nPartioimisen tavoite on kehittää pojista ja tytöistä siveellisesti ja ruumiillisesti kunnollisia yksilöitä, jotka käyttävät voimiaan yhteiskunnan palvelemiseen.\nPartioliike johdattaa nuoren uudelleen luonnon yhteyteen. Partiosääntö: Partiolainen on eläinten ja luonnon ystävä\nPartiolaki ja sen käskyt ovat parasta itsekurin kasvatusta\nPartiolaiseen voi luottaa.\nHän tekee sydämestään sen, mitä hänen on tehtävä 137\nPartiolainen on puhdas ajatuksissa, sanoissa ja teoissa. - myös sukupuolisesti\nKasvatus sukupuoliseen puhtauteen\nKirjan lopussa annetaan konkreetteja ohjeita sukupuolikasvatukseen.\nKotien tehtävä on antaa kasvateilleen asiallinen ja vapauttava käsitys sukupuolielämästä. Vanhemmat ovat kohonneet kasvatustehtävänsä tasolle, jos lapsi lujitetaan 6 ensimmäisen ikävuoden kuluessa kuuliaisuuteen ja jos lapsi on saanut 10 vuotiaana ohjauksen herääviin sukupuolielämän asioihin. Kasvattajan tulisi ympäröidä sukupuolielämä luonnollisuuden ja puhtauden sädekehällä.\nMutta sitten jatketaan hyvin sanoisinko vanhakantaisesti. Pieni lapsi voi koskea elintään ja kokea mielihyvän tuntoa. Tähän annetaan neuvo: hyväntahtoinen mutta vakava huomautus: Noin ei saa tehdä. Myöhemmin onaniaa käsiteltäköön hyljättävänä sairaalloisena tapahtumana, joka ei kaipaa pitkiä saarnoja, uhkauksia tai rangaistuksia. "Osoita yksinollessasi olevasi mies, joka säilyttää itsekunnioituksensa."\nMuutoin; Suorat vastaukset suoriin kysymyksiin ja selityksiä sen mukaan, kuin lapsen ja nuoren kehitystaso edellyttää.\nPaavo Eemil Virkkunen (1874 – 1959) oli Wikipedian mukaan suomalainen pappi ja poliitikko.\nUransa alkuvaiheessa Virkkunen toimi uskonnon opettajana useissa helsinkiläisissä kouluissa. Helsingin Suomalaisen Normaalilyseon rehtorina hän oli vuodet 1908–1918.\nEduskuntaan Virkkunen valittiin ensimmäisen kerran vuonna 1913 Hän kuului Suomalaisen puolueeseen ja vuonna 1935 Suomalaista puoluetta seuranneeseen Kansallisen Kokoomuspuolueeseen. Viimeisen kerran Virkkunen valittiin eduskuntaan vuonna 1939 aloittaneeseen sota-ajan yli aina maaliskuuhun 1946 istuneeseen pitkään parlamenttiin.\nVirkkunen oli opetusministerinä Svinhufvudin II hallituksessa vuosina 1930–1931. Eduskunnan puhemiehenä hän toimi useaan otteeseen.\nVirkkunen oli Ilmajoen kirkkoherrana vuosina 1918–1925 ja Helsingin eteläisen suomalaisen seurakunnan kirkkoherrana vuosina 1926–1951. Tässä tehtävässä Virkkunen oli myös ensimmäisen suorana radiolähetyksenä lähetetyn jumalanpalveluksen saarnaaja.\nVirkkunen ei luonut akateemista uraa, mutta hänelle myönnettiin vuonna 1949 professorin arvonimi.\nTunnisteet: itsekasvatus, Kasvatus, kotikasvatus, sukupuolikasvatus


Tyttövauva syntyi Fernando de Noronhan saarelle yllätyksenä kaikille, myös vanhemmille.\n21.05.2018 klo 11:22\nPienen pienellä Fernando de Noronhan saarella synnytykset on kielletty lailla, koska saarella ei ole lainkaan synnytysosastoa sairaalassa. Lauantaina saarella kuitenkin syntyi vauva - ensi kertaa 12 vuoteen.\n- Äidin, joka ei halua nimeään julkisuuteen, synnytys alkoi kotona, saaren hallinto totesi lausunnossaan O Globo -lehden mukaan.\nVauva oli yllätys myös vanhemmilleen, jotka eivät tienneet odottavansa pienokaista.\nPienellä Fernando de Noronhan saarella asuu vain 3 000 ihmistä. Odottavien äitien tulee matkustaa Brasilian mantereelle synnyttämään. Lähin suuri kaupunki on Natal, joka sijaitsee 365 kilometrin päässä saaresta.\nNyt synnyttäneellä äidillä on ennestään yksi lapsi, joka syntyi mantereella. Tällä kertaa äiti ei havainnut raskauttaan lainkaan ennen kuin synnytys yhtäkkiä alkoi.\n- Minulla oli perjantaiyönä kipuja, ja kun menin kylpyhuoneeseen, havaitsin jotakin tulevan jalkojeni välistä. Silloin lapsen isä tuli ja poimi sen. Se oli vauva, tyttö. Olin täysin mykistynyt, äiti kommentoi O Globolle.\nAtlantissa sijaitsevan Fernando de Noronhan maisemat ovat kuin postikortista. WIKIMEDIA COMMONS