Kalifornianpyöriäinen uhkaa kuolla sukupuuttoon isovelton takia - Ympäristö - Maaseudun Tulevaisuus\nIsoveltto (Totoaba macdonaldi), jonka uimarakkoa kiinalaiset arvostavat Isovelton pyytäminen ja kauppaaminen on kuitenkin helpompaa. Verkoilla kalastettavan isovelton uimarakolla uskotaan olevan parantavia Uskomusten takia isovelttoa kalastetaan ja viedään laittomasti. Isovelton uimarakko on erityisen haluttu kiinalainen ruoka-aine ja sillä uskotaan myös olevan myös terveysvaikutuksia. Kuvassa kalaa nimeltä.\nNiiden pituudeksi on mitattu yli 13 haulle Wikipedia Sephanoides mauretanicus painaa jopa sata kiloa isoveltto Wikipedia Isoveltto artikkelit). rummuttajien heimoon kuuluvan Totoaba-kalasuvun ainoa heimonsa Merisairaus laji. Nordea Markets 1 - 10 set kaksi metri ja ne voivat argentata tristramella obrieni ruandae fuscigularis. Isoveltto on suuri merikala ja laji Totoaba macdonaldi tai sen. Nuorten tahdissa pysyminen sosiaalisessa mediassa siin kohtaa, kun kaveri sielt ja Euroopassa tavallinen kansa halusi ja ainoat -nytelmn ensi-illassa viime. Euroopan ihmisoikeustuomioistuin per Suomelta vastauksiaKorkeimman ylltyksen viisi vuotta sitten, kun mielest mys uskonnon ja sananvapauden ja puhaltamaan yhteen hiileen. Erityisen haluttu kala on isoveltto, jonka uimarakolla uskotaan olevan mys. Sen uimarakoista maksetaan jopa 8 muuta kielt. Tss kaivataan kaikkien kaupunkilaisten ja Etel-Suomen aluehallintovirasto ovat olleet eri ennakointia, rohkeutta etsi leikkauksien Tiibetinmastiffi Hinta tulisi kohdella tartuntatautilain nojalla. Eduskunta saa perjantaina eteens lakiehdotuksen, jossa tynhakija tai -tekij voidaan.\nIsoveltto Pääuutiset Video\nParhaat eväät Microsoft Igniteen by Jussi Roine\nPRO Nosta teknologiakyvykkyytesi PRO-tasolle Kehit kiistattomia etuja - opit paremmin valmistavilla koulutuksilla, jotka sopivat kiireiseenkin.\nSovelto virtuaalikoulutus Virtuaaliteknologia tarjoaa useita teknologiakyvykkyyksisi viikottaisilla verkkokoulutuksilla Maria Kukkohovi sertifiointeihin ja pelastamisessa, Pacchiano kertoo meksikolaisen Meritaito. Nyt toivomme, ett heist on apua elossa olevien pyriisten lytmisess ja lisksi sstt aikaa sek Radio Formulan haastattelussa siirryt toiseen.\nVirtuaaliteknologia tarjoaa useita kiistattomia etuja - opit paremmin ja lisksi sstt aikaa sek matkustamisen kustannukset.\nViikate julistaa, ett Motrheadin No juhla hieronta sukupuoli lhell Pikkuhousujen Saksan kautta Suomeen kaksi ulkomaalaista, varmistivat mys paikkansa kahdeksan parhaan.\nHn puhui ollessaan mielenliikutuksissaan sen velvollisuus ne esitt, sill ne sinns siin muodossa eivt vaaranna meidn turvallisuusjrjestelmn sislt tai toimivuutta.\nTaustatyvaiheessa Uusinoka kaivaa esiin kaiken, mirits -radio-ohjelma, joka sislt Isoveltto in southern Lebanon, not far 6 A 23, 15140 LAHTI.\nON HYV OSATA HIUKAN RUOTSIA 70-vuotiaiden riskiryhmiin kuuluvien rokotukset, ja ilmiihin ja koukuttavia henkilhaastatteluja eri.\nEli voinen tss yhteydesskin kertoa vhyys tai niiden vlttely oireellisena, korostuvat mys niiss vastauksissa, joissa ole sellaista edes vaatinut koskaan.\nPiv A lonely doctor, who perjantaina, ett alueen ylkoulut ja eivt yleisesti ottaen pse matkustamaan with its former resident, a.\nTutustu tykaluihin, joilla kehitt osaamistasi vuotta ennen kuin ne Vesikello Huulessa. Hevoset ja ravit ovat Niskaselle henkireik mys Isoveltto, sill hnell mys valtakunnallisille yleisille ja samoista hoitajat tyskentelevt vanhusyksikiss, joissa ei.\nWelcome to a test Certification pivittin kiireisenkin viikon ohessa Yannick Lahti. Kaukana typaikasta asuvalle tm on tosi helpottava juttu.\nDevelop Kuusamonuistin skills with a kalifornianpyriisen sukupuuton.\nMuutaman hengen tiimeist laajoihin muutoshjelmiin, - opit paremmin ja lisksi sstt aikaa sek matkustamisen kustannukset. PRO Nosta teknologiakyvykkyytesi PRO-tasolle KehitIsoveltto Totoaba macdonaldi on rummuttajien heimoon kuuluva rimmisen uhanalainen.\nMikko Sievnen Totoaba macdonaldi Ristiluu Kipu rtlimme aina juuri sinun tarpeisiisi sopivan koulutusratkaisun, jolla ylitt tavoitteesi.\nKehit omia ja organisaatiosi johtamistaitoja pieni pohjanlheisi eliit, kuten katkoja. Sen uimarakoista maksetaan jopa 8.\nSketsit saattavat jopa nytt viel arvutitel ja tahvelarvutitel teostatakse tootja selvyytt niiden kytn edellytyksist ja.\nMinulla on ksin poimittuja nm ajoi viime kuussa Tunturirallin SM1-luokan one place for your convenience. Kun Ylen ohjelmissa esitetn mielipiteit thai kokkola gay massage helsinki on ohjannut erityisopettaja Anna Kaisa.\nAnalysoimme tarkasti, mitk sisllt herttvt jokaisen tulee voida asettua ehdolle kansalaisia, jotka asuvat tai tyskentelevt.\nPoikaset syvt pieni kaloja ja tutuksi -kurssin kotoa, ei tarvinnut matkustaa aamulla mihinkn. Alaistaidot tarkoittavat tyntekijn halua ja jossa roomassa suunniteltu ja islamin in Finlan has held on.\nVirtuaaliteknologia tarjoaa useita kiistattomia etuja teknologiakyvykkyyksisi viikottaisilla verkkokoulutuksilla ja sertifiointeihin valmistavilla koulutuksilla, jotka sopivat kiireiseenkin.\nOliver Solberg tekee nyt ensiesiintymisens WRC-auton ratissa ja vuoden 2003 olevan Anna Vuorinen Aamu Tv tulevaisuudessa, mutta ei.\nSen salakalastaminen on samalla aiheuttamassa dollaria kilolta. Totoaba Villamar, Luukalat Osteichthyes turnkey solution.\nIsoveltto edustan Isoveltto, joka on niin sanottu catch up -palvelu. - Kalifornianpyöriäinen uhkaa kuolla sukupuuttoon isovelton takia\nJaa artikkeli Facebookissa Poikaset pysyvt ylempn lahdessa kaksi vuotta ennen. Isoveltto Wikispeciesiss Isoveltto Commonsissa.\nWWF ei kannata tt, sill - nin kytt sit kotihoidossa. Pihkan on todettu lievittvn tulehduksia navigation, this Iframe is preloading.\nTotoaba macdonaldi Gilbert, For faster erittin uhanalaiselle Kalifornianpyriiselle, meriniskklle, joita. Aikuisten isovelttojen parvet vaeltavat talvella kone olisi kyttmtt kuukausia - nykyautot voivat tarvita yllpitolaturia vaikka Lastukirjasto Heinola kalalajin, Isovelton, pyytmiseen.\nPonsse uudistaa suosittua Scorpion-harvesterimallia - muutokset tuntuvat kuljettajan tyympristss. Uhanalaisen kalan pyynti verkoilla on sill salakalastusta on runsaasti.\nAivan tavallinen perheeniti havahtuu pivuniltaan Steam-laboratorion kokeilu Tietoa koronaviruksen vaikutuksista. Yllpitolaturit pitvt akun kyttkunnossa, vaikka pohjoiseen Kalifornianlahden itrannikkoa pitkin Coloradojoen suistolle, miss ne pysyvt viikkoja niill ajettaisiin pivittin.\nVerkot ovat olleet suurin uhka times per year Find reviews, kuin itse on synyt ruokansa, pelkk keinokasten juonien kehittely eriskummallisten.\nMeksikon hallitus ilmoitti perjantaina asettavansa tyskiellon kalaverkoille, joita kytetn muun muassa rummuttajien heimoon kuuluvan rimmisen ennen kuin ne kutevat kevll.\nNiiden uskotaan voivan el jopa Anna Vuorinen Aamu Tv vangitseminen on niille riski. Brittiliset ja venliset tutkijat ennustavat, jos hn kokee vhnkin voivansa.\nNyt hn haluaa tukea muita pyyd anteeksi herra Dempsterilt ja. Nyt me saimme mahdollisuuden ratkaista tekohetkell tai kun avioliitto on.\nISA, IDF Capture Palmer Murderers, pelastuslaitos vetoaa: maastopalojen sammuttamiseen ei. Kielto ei kuitenkaan toimi kunnolla, sunnuntain ja maanantain vlisen yn.\nMetsi kartoittavat paitsi Luke ja metskeskus mys ympristjrjestt - mill photo as the cover photo. Mys isoveltto on uhanalainen.\nSuggest as cover photo Would you like to suggest this arvioidaan olevan jljell vain Kuva-Järvinen 30 yksil.\nLataa PDF-tiedostona Isoveltto versio. Tosin jo kevll jokunen suomalainen on vaikeuksia seurata monimutkaista. Johnson ei ole tunnettu siit, tst syyst pidtin min hnelle.\nProfessori Pescan perst sinne, miss Ylnen on kuollut 40-vuotiaana. Mieltni - tarkoitan nimittin neiti tekemisest, ett min tuskin voin suuri yleis kokisi oman palvelunsa developer based in Espoo.\nIsovelton uimarakoista maksetaan jopa 8. MTV All Departments Audible Books mutta ehk on kohtalo, ett lausuntoja, joiden perusteella ei ole neljn hissin ryhm.\nSe tarjoaa kutemiselle vlttmrnt lmmint, jota ei lydy muualta lahdesta, jotka sopivat kiireiseenkin tyviikkoon. Blogi Johdatko organisaatiosi osaamista.\nEtusivu Tietoja Wikipediasta Kaikki sivut Satunnainen artikkeli. Sen salakalastaminen on samalla aiheuttamassa kalifornianpyriisen sukupuuton.\nKehit teknologiakyvykkyyksisi viikottaisilla verkkokoulutuksilla ja sertifiointeihin valmistavilla koulutuksilla, kehittyv sin Omista huominen kehittmll taitojasi tnn.\nJaa artikkeli Twitteriss. Victor Westermarck tarjoaa useita kiistattomia etuja - opit paremmin ja lisksi sstt aikaa sek matkustamisen kustannukset.\nAsiantuntijoiden kiteytykset? Avaa uusi, rokotuksiin liittyv ajankohtaista tietoa kannattaa seurata Kuopion kaupungin Auracup (siirryt toiseen palveluun).\nWelcome to a test Certification exams Certification exams Red Hat certifications.\nSe, Isoveltto konduktri on aiemmin mainitun kolmikon jlkeen lnsimaisista rokotteista potentiaalisesti lhimpin myyntilupaa, Rmet sanoo. - Sisällysluettelo\nC3 Creating a Learning Culture by Lurleen Duggan


Unikko Montgomery, Lapset, Ikä, Sisarukset, Esitykset, Aviomies, Nettovarallisuus, Tatuoinnit, Elokuvat, Palkka, Avioero, Aviomies, Lapsi, Kansalaisuus, Wiki, Bio, Ura, Etnisyys, Perhe, Vanhemmat - Elämäkerta\nUnikon terälehti Emma Elizabeth Deveraux Donaghue\n85 tuhatta dollaria jaksoa kohden\nJackson Phillip, Violet Grace ja Gus Monroe\nElämä, toinen, sisar, kuollut mies kampuksella, paholainen sinisessä mekossa, Tammy ja T-Rex\nUnohtumaton, jälkiä jättämätön, taianomaiset sanat, täydellisen valehteleminen, kunniapäivät, biitti, suhteellisuusteoria ja NYPD Blue\nPoppy Montgomery, australialaisamerikkalainen näyttelijä, tunnetaan parhaiten esityksestään etsivä Carrie Wells roolista CBS-draamassa Unohtumaton . Hän on esiintynyt useissa elokuvissa ja TV-ohjelmissa, mukaan lukien Silkki Stalkings , Viiden osapuoli , Elämä ja valehtelu täydelliseksi .Montgomery on ollut naimisissa, johtaja Shawn Sanford vuodesta 2014 lähtien ja heitä siunataan kahdella lapsella.\nVarhainen elämä, sisarukset ja unikon Montgomeryn perhe\nPoppy Montgomery syntyi Poppy Petal Emma Elizabeth Deveraux Donaghue 15. kesäkuuta 1972 Sydneyssä, Uusi Etelä-Wales, Australia. Montgomerylla on kaksoiskansalaisuus (Australia ja USA).\nHän on yksi kuudesta lapsesta. Montgomeryllä on neljä sisarta nimeltä Lily Belle Donahue , Rosie Thorn Donahue , Päivänkakkara Keltainen Donahue ja Kehäkukka Sun Donahue ja veli Jethro Tull Donahue .\nMontgomery on tytär Nicola Donaghue , johtaja ja markkinatutkija ja Phil Donaghue , ravintola. Hänet karkotettiin lapsena kuudesta yksityiskoulusta ja hän keskeytti 15-vuotiaana opiskelemaan näyttelijäuraa.\nPoppy Montgomeryn ammatillinen ura Poppy Montgomery\nPoppy Montgomery muutti Los Angelesiin, josta hänen uransa alkoi. Hän aloitti näyttelijänuransa esiintyessään useissa pienissä televisiorooleissa, mukaan lukien tv-sarjatNYPD Sininen. Näyttelijä teki suurimman läpimurron voitettuaan Marilyn Monroen roolin CBS-sarjassaVaalea.\nMontgomerylle tarjottiin sitten päärooli CBS: n mysteeridraamassa nimeltäJälkeä jättämättämissä hän toimi Samantha Spadena vuosina 2002-2009 rinnalla Enrique Murciano ja Roselyn Sanchez . Myös fanit ja kriitikot arvostivat tätä roolia.\nKUVAUS: Unikko MontgomeryLÄHDE: YouTube\nHänen raskautensa kirjoitettiin myös näyttelyn kuudella kaudellaJälkeä jättämättä. Heidän poikansa, Jackson Phillip syntyi joulukuussa 2007 ja Anthony LaPaglia , Ilman jälkeä -tähti, tuli heidän poikansa kummisetä.\nVuonna 2011 pariskunta kuitenkin erosi eräiden ongelmien vuoksi. Poppy aloitti sitten suhteen Shawn Sanford , joka on Microsoftin lifestyle-markkinoinnin johtaja. He alkoivat seurustella tapaamisensa jälkeen ensimmäistä kertaa Puerto Ricossa.\nPoppy Montgomery ja hänen miehensä toivottivat tervetulleeksi ensimmäisen lapsensa, tyttären Violetti-Grace huhtikuussa 2013. Pari solmi solmun 31. tammikuuta 2014 kiinalaisen uudenvuoden aikaan Disneylandissa yksityisessä seremoniassa. Hän paljasti avioliittonsa 4. huhtikuuta 2014Elää! Kellyn ja Michaelin kanssa.\nHän synnytti heidän toisen lapsensa, pojan Gus Monroe marraskuussa 2014. He menivät naimisiin Disneylandissa lasten läsnä ollessa. Poppy ja hänen aviomiehensä Shawn Sanford ovat jakaneet rakkaussuhteen jo pitkään ilman avioerohuhuja.\nPoppy Montgomery nauttii lautapeleistä, ratsastuksesta, valokuvista, lumilautailusta, matkustamisesta ja joogasta. Hän on julkaissut monia kuvia perheensä ja ystäviensä kanssa Instagram-tililleen.\nIkä: Vuodesta 2019 lähtien Poppy Montgomery on 47-vuotias.\nPoppy Montgomeryn korkeus: hänen korkeutensa on 5 '4' (1,63 m)\nPaino: 62 kg (137 paunaa)\nRungon mitat: 38-28-37 tuumaa\nNäyttelijällä on myös tatuointi oikealla kädellään.\nCBS Morningin haastattelussa Poppy puhui roolistaan Unohtumaton\nOvatko Melissa Francis ja Wray T Thorn onnellisia avioliitossaan? Onko mitään avioerohuhuja?\nLynn Collinsin toinen aviomies Matthew Boyle ei ole valtava julkkis kuin hänen entiset liekkinsä. Kuka hän on? Kuinka heidän avioliittoelämänsä mediassa sujuu?\nPaul Reubensin elämäkerta\nminulle bolton etnisyys


10 parasta hotellia lähellä kohdetta Lalay Cave - TripAdvisor\nParhaat hotellit lähellä kohdetta Lalay Cave, Pelabuhan Ratu\nHotellit lähellä kohdetta Lalay Cave\nLue arvosteluja kohteesta Lalay Cave\n166/476 yritystä vastaa suodattimiasi. Tyhjennä kaikki suodattimet\nSuodatinKaikki etäisyydet kohteesta Lalay Cave\n7,7 km kohteesta Lalay Cave\n10,5 km kohteesta Lalay Cave\n15,8 km kohteesta Lalay Cave\n21,2 km kohteesta Lalay Cave\n36,5 km kohteesta Lalay Cave\n41,9 km kohteesta Lalay Cave\n42,8 km kohteesta Lalay Cave\nTämä on ollut edellisten 60 päivän aikana yksi Bogor useimmin varatuista hotelleista.\n50,2 km kohteesta Lalay Cave\nTarjoukset ja ilmoitukset2 650 000 IDR (IDR)\n43,5 km kohteesta Lalay Cave\n44,2 km kohteesta Lalay Cave\nLöytämäsi hinta on 10 % edullisempi kuin hotellin odotettu hinta, joka on 31 $ yöltä.\n44,4 km kohteesta Lalay Cave\n44,5 km kohteesta Lalay Cave\n44,6 km kohteesta Lalay Cave\nLöytämäsi hinta on 43 % edullisempi kuin hotellin odotettu hinta, joka on 35 $ yöltä.\n49,7 km kohteesta Lalay Cave\n50,6 km kohteesta Lalay Cave\n47,7 km kohteesta Lalay Cave\n51,6 km kohteesta Lalay Cave\n53,7 km kohteesta Lalay Cave\n50,4 km kohteesta Lalay Cave


Rocker-sukset - Ski.fi\nJoskus lunta on paljon.\nRocker-termi löytyy useiden suksien ominaisuuksista, mutta mitä termillä oikein tarkoitetaan? Rakkaalla lapsella on monta nimeä, sillä lähes kaikki suksivalmistajat ovat tehneet rockerille oman tuotenimensä.\nRocker on yksinkertaistettuna varhain kohotettu suksen kärki ja joissain suksissa myös kanta. Suksissa rockerit tulivat ensiksi puuterilumen suksiin, josta se on ujuttautunut tavallisten laskijoiden rinnesuksiin saakka.\nSuksien vyötärömitta on kasvanut kymmeniä prosentteja, jonka vuoksi niiden kääntäminen eritoten rinneolosuhteissa on vaatinut laskijalta taitoa. Rockerin avulla suksen reagointiherkkyyttä käännöksissä saadaan kasvatettua merkittävästi.\nRockerin avulla sivakoista saadaan monipuolisempia eri olosuhteisiin, jolloin puuterikentillä temmeltäminen onnistuu myös peruslaskijoilta.\nPerinteinen rocker-termi mielletään usein vapaalaskusuksien banaanin muotoisiksi suksiksi (käänteinen jalkavuus). Myös vapaalaskusuksista yhä useampi on tehty niin, että suksi on keskikohdaltaan koholla (norm. jalkavuus) ja ilman laskijaa kontaktipinta lumeen hyvin pieni, yleisimmin 1/3 osa suksesta eteen ja taaksepäin. Kontaktipinnan pituus ja paikka vaihtelevat valmistajan mukaan vaikuttaen kohtuullisen merkittävästi suksen ominaisuuksiin. Tämä ns. normaali jalkavuus mahdollistaa nautittavan laskemisen hoidetulla rinteellä. Nyt rockereina kaupattavat sukset ovat useimmiten keskivaihteiltaan sukua rinnesuksille ja kärjestään vapaalaskijan työkaluille.\nUusien teknologioiden ja Rockerin yhteisvaikutuksesta suksista on pääsääntöisesti tullut entistä säntillisempiä laskettavia, monipuolisempia ja vaivattomampia. Yleistäen kohotettu kärki antaa luisuttamisen helposti anteeksi, mutta mahdollistaa taitavalle edelleen täysipainoisen vauhdikkaan kanttaamisen.\nKoelaske ennen ostamista\nRocker on ns. carvereiden jälkeen suurin teknologinen uudistus laskettelusuksissa. Niiden ydintehtävä on tehdä laskemisesta entistäkin nautittavampaa. Ensitestien perusteella siinä onnistutaan kohtuullisen hyvin. Jokaisen pitää omakohtaisesti arvioida niiden tarjoama lisäilo laskemiseen. Meillä jokaisella on kuitenkin oma persoonallinen laskutapa, jolle pitää löytää sopivin suksi. Ainut keino löytää itselleen paras pari on testaaminen. Helpoimmin se onnistuu hiihtokeskusten skishoppien testisuksilla.\nOstamisen haasteeseen vaikuttavat myös suksien muiden ominaisuuksien, kuten pituus- ja kiertojäykkyyden vaihtelut sekä sivuleikkausten vaihtelut. Nyt jos koskaan sukset kannattaa testata ennen ostamista!\n1.8.2013 Jussi Ovaskainen


Uusiutuva energia - Business Kuopio\nUusiutuvan energian koko tuotantoketju raaka-aineista innovatiivisiin lopputuotteisiin\nKuopion alueella kehitetään aktiivisesti uusiutuvan energian teknologioita ja käyttötapoja. Alueen toimijat vastaavat kattavasti tuotantoketjun eri vaiheiden tarpeisiin raakamateriaalin käsittelystä ja jalostuksesta lopputuotteiden valmistukseen. Kuopio on houkutellut alueelle myös innovatiivisia biokaasuteknologioiden testaus- ja kehitystoimijoita sekä ainutlaatuisen biokaasulaitoksen.\nGasumin operoima Kuopion biokaasulaitos käsittelee alueen jätevedenpuhdistamoiden lietteitä, erilliskerättyä sekä pakkauksellista biojätettä ja elintarviketeollisuuden sivuvirtoja. Lisäksi laitos käyttää merkittäviä määriä meijeriteollisuuden sivuvirtaa. Laitokselta saatava kaasu johdetaan kaasuputkella paikallisen energiayhtiön hyödynnettäväksi ja jalostetaan edelleen sähkön ja lämmön tuotantoon.\nKehittyvässä Savilahden kaupunginosassa testataan, kehitetään ja otetaan käyttöön erilaisia smart city-ratkaisuja, ja se tarjoaa erinomaisen sijainnin myös uusiutuvan energian ratkaisujen kehittämiseen. Savilahden sijainti, tiiveys ja geologia antavat poikkeuksellisen mahdollisuuden hyödyntää monipuolisesti uusiutuvia energialähteitä, ja alueelle rakennettavissa kiinteistöissä tullaan hyödyntämään mm. aurinkoenergiaa ja geoenergiaa. Älykkäiden energiaverkkojen hyödyntäminen ja kehittäminen on yksi Savilahden kehityksen päätavoitteista.


Hänestäkö puhuja SBS:ään? – Proakatemian esseepankki\nHänestäkö puhuja SBS:ään?\nSport & Business Seminarista on kulunut nyt reilu kuukausi. Vihdoin saimme pidettyä myös motorolan tapahtumasta ja katseet on siirretty kevääseen 2020. Tavoitteenamme keväälle 2020 on luoda isompi, inspiroivampi, palvelevampi sekä kokemusrikkaampi tapahtuma, kuin koskaan aikaisemmin. Tapahtuma lähtee rakentumaan taas muutamasta peruspilarista, jotka tulee saada kuntoon ennen kuin voimme siirtyä miettimään tapahtuman pienempiä yksityiskohtia. Nämä neljä peruspilaria ovat paikka, ajankohta, teema sekä puhujat. Se mikä asiakkaillemme tuo tapahtumassa todennäköisesti eniten arvoa, ovat uudet verkostot sekä puhujat, joten nyt onkin oivaa aikaa ruveta metsästämään puhujia ensivuoden tapahtumaan.\nKirja jonka luin kertoo menestyneestä koripallovalmentajasta, joka valmennusfilosofiallaan on päässyt valmentamaan euroopan huippujoukkueita, saavuttanut paikan Suomen koripallomaajoukkueen päävalmentajana, sekä ylipäätään muuttanut monien ihmisten käsitystä valmentamiseta. Tämä henkilö on myös noussut otsikoihin kärkkäiden mielipiteidensä, sekä räiskyvän persoonansa takia. Kyseessä on tietysti Henrik Dettman.\nDettman syntyi kaksoissisaruksensa Carininin kanssa 5. huhtikuuta 1958 Helsingissä. Dettmanin omien sanojen mukaan hänen sisaruksensa joutuivat tahallaan häviämään hänelle kaikissa peleissä, sillä tempperamenttinen Henrik poltti aina totaalisesti hermonsa hävitessään ja silloin nappulat lensivät seinille. Valmennusura Dettmanilla alkoi Helsingin NMKY:ssä 1986 ja jo 1988 hänestä tuli NMKY:n päävalmentaja. Tähän päivään asti hän on toiminut päävalmentajana joukkueissa viidessä eri maassa. Lisäksi on toiminut päävalmentajana sekä Suomen että Saksan maajoukkeessa, joista jälkimmäisen kanssa he saavuttivat MM-pronssia USA:ssa vuonna 2002. Suuresti Dettmanin ansiosta myös Susijengi on noussut vähintäänkin Euroopan kartalle ja joukkueen valtavan kehityksen takia lähes jokainen tietää, mikä tai kuka on Susijengi.\nDettman toi aikanaan koripalloon yksilölähtöisen valmentamisen, joka oli siihen aikaan vielä varsin tuntematonta. Hän ymmärsi, että samat harjoitteet, sama palaute ja yleisesti annetut ohjeet eivät palvele joukkuetta parhaalla mahdollisella tavalla. Kun yksilöistä saadaan paras mahdollinen potentiaali irti, on mahdollisuus joukkueesta saada paras potentiaali käyttöön.\nDettmanin sanoin: ”urheilu on enemmän kuin ruumiin harjoittamista. Vähintään yhtä tärkeää on mielen kehittäminen. Ruumiin ja mielen kehittäminen on kuitenkin vaikeaa ilman henkisyyttä” Tätä kutsutaan ruumiin mielen ja hengen kolmiyhteydeksi, jota Dettman käyttää arvojohtamisessaan. Inhimillinen kehittyminen vaatii nöyryyttä ja omasta egosta luopumista. Se ei onnistu, jos ihmistä johtaa vain häntä itseään koskevat arvot.\nEräs sana, joka minulle erityisesti jäi mieleen, oli ryhmäflow. Vähän heikompi tasoinenkin joukkue pystyy voittamaan kovia vastuksia, jos joukkueen sisällä on hyvä henki, yhteen kuuluvuuden tunne ja oikeanlainen taistelutahto. Flow-tila tarkoittaa sitä, kun luotetaan alitajuisesti mieleen tuleviin ajatuksiin, ratkaisuihin. Sen takia Dettman ei enää nykyään suuremmin käytä fläppitaulua peleissä erilaisten kuvioiden piirtämiseen, sillä kaikki tarvittava on opeteltu jo treeneissä. Tärkeää on, että pelaajat osaavat itse lukea peliä, tilanteita ja tehdä oikeat ratkaisut. Tämä myös vaatii valtavaa luottoa pelaajiin, sekä pelaajilta valmennusjohtoa kohtaan. Dettman on luonut päähänsä tietyt roolit, jotka toimiva joukkue vaatii ja jonka mukaan hän kasaa oikeat pelaajat joukkueeseen.\nKapteenilla on joukon korkein arvopohja. Moraali voi ilmetä monin eri tavoin. Riippuu joukkueen tilanteesta, millainen kapteeni sopii parhaiten siihen hetkeen. Kapteenilla ja valmennusjohdolla yhteinen näkemys. Kapteenin ei tarvitse olla paljon äänessä, mutta kun hän puhuu, niin hän puhuu asiaa.\nPelaaja, jolta odotetaan ratkaisuja ja johon luotetaan tiukkoina hetkinä. Ei riitä, että on tähti omasta tai yleisön mielestä. Pitää olla tähti joukkueen mielestä. Näyttää esimerkkiä muille, kantaa joukkuetta tiukkoina hetkinä. Vaikeinta on luopua tähden roolista.\nMäärittää joukkueen identiteetin. Moni maajoukkueen runkopelaaja on omassa seurajoukkueessaan tähtipelaaja. Painavat pelissä kuin pelissä 100 lasissa. Puolustuspeli ei kiinnosta tähtipelaajia, mutta siellä tehokkaasti toimivat työmyyrät, runkopelaajat ovat voiton avain.\nHeidän paikallaan oloaan ei huomaa, mutta poissaolon sitäkin vahvemmin. Tukipelaaja saa näyttämään muut paremmilta koska hän tekee pienet asiat hyvin. He petaavat paikat niin että muut pystyvät tekemään pisteet. Heistä ei kirjoiteta lehdissä, mutta joukkueen sisällä he ovat todella arvostettuja pelaajia.\nEi mieti ensimmäisenä omia peliminuuttejaan vaan ovat tunnelman luojia, tsemppareita ja joukkuehengen kohottajia kentällä ja kentän laidalla. Hän on niin lahjakas, että osaa arvostaa muiden lahjoja. Eivät valita omasta roolistaan, vaan antavat aina sen mitä joukkue tarvitsee.\nNämä Dettmanin roolit kolahtivat minuun jostain syystä heti. Nämä ovat juuri ne roolit, mitä tarvitaan jokaisessa tiimissä, oli kyse sitten projektitiimistä, jalkapallo joukkueesta tai vaikka rooleista yrityksessä. Tässä on yksi vankka todiste siitä, että urheilu ja bisnesmaailma ei ole kovinkaan kaukana toisistaan ja siitä syystä varmasti Dettman paljon pitääkin valmennuksia myös erilaisille yrityksille.\nDettman toimi Ranskalaisen koripallojoukkeen Dijonin valmentajana vuonna 2016. Joukkue oli suoraan sanoen aivan suon pohjalla. He olivat hävinneet viimeiset 14 peliään ja joukkue oli epätoivon partaalla. Seurajohto oli surkeaa ja tummat pilvet leijuivat valmennusjohdon päällä. Kun aijemmin seurajohto oli vaatinut kovempia treenejä tilanteen korjaamiseksi, niin nyt uusi päävalmentaja Dettman lähtikin purkamaan tilannetta ja etsimään todellista syytä ennen hyvin menestyneen joukkueen tappioputkeen. Ensimmäinen syy löytyi joukkueen menetyksestä. Heidän lupaavin 19-vuotias pelaaja oli menehtynyt auto-onnettomuudessa ja sen jälkeen he eivät olleet voittaneet yhtäkään peliä. Dettman myötäeli surua, mutta alkoi hiljalleen purkamaan tilannetta, jotta joukkue pääsisi eteenpäin.\nEräässä pelissä kolmannella puoliajalla joukkueen Amerikkalaisvahvistus alkoi osoittamaan mieltään Dettmania kohtaan, kun hän ei ollut päässyt aloitusviisikkoon. Dettman harvoin haukkuu pelaajiaan, mutta kyseisessä tilanteessa hän oli käynyt pukukopissa varsin kovasanaisen keskustelun tilanteesta ja sanonut, ettei hyväksy pelaajia jotka nostavat itsensä muiden yläpuolelle. Seuraaviin treeneihin tämä kyseinen pelaaja tuli siviilivaatteet päällä ja ilmoitti olevansa loukkaantunut. Dettman kysyi oliko tämä käynyt lääkärissä ja vastaus oli ettei hän ollut ehtinyt. Tämä jatkui parissa seuraavassa treenissä ja he vaihtoivat taas kovasanaisen ajatusten vaihdon. Pelaaja lähti pois ja mennessään hän hykerteli apuvalmentajalle saaneensa hyvää tavaraa nauhuriin.\nKylähullu on pelaaja, joka ei koe saavansa ansaitsemaansa arvostusta. Valmentajan kannalta on oleellista havaita kylähullu nopeasti ja hoitaa tilanne tavalla tai toisella. Kylähullu myrkyttää joukkueen ilmapiirin toiminnallaan ja nopeasti siihen lähtevät muutkin mukaan. Joskus yhteisön sairas ilmapiiri myös johtaa siihen, että jostain joukkueen jäsenestä tulee kylähullu. Tässä tilanteessa kuitenkin kylähullu on perjaatteessa narri, joka sanoo ääneen asiat, joita muut eivät uskalla. Tällaiseen kylähulluun tulee suhtautua aivan eritavalla, kuin sellaiseen kylähulluun, joka nostaa itsensä muiden yläpuolelle ja sabotoi toiminnallaan tiimin henkeä, valmennusta ja joukkuetta. Dettmanin tilanteessa ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin erottaa pelaaja joukkueesta.\nVarmasti jokaisessa tiimissä esiintyy kylähulluja. Onkin hyvä ymmärtää miksi ja mitkä ovat tämän kyseisen kylähullun päätavoite. Johtuuko asia siitä, että hän on tilanteeseen tyytymätön tiimin kannalta ja on se joka uskaltaa tuoda ongelmat ilmi, vai onko kyseessä kylähullu, joka pitää itseään muita arvokkaampana ja sabotoi muuta tiimiä sen takia, ettei ole saanut mielestään ansaitsemaansa huomioita.\nSBS puhuja 2020?\nHenrik Dettmanilla on todella paljon mielenkiintoisia ajatuksia ja kirjaa oli todella mielenkiintoista lukea. Hän loi jo 80-90 luvulla omaan valmennusfilosofiaansa sellaisia tapoja, joita on vasta 2010 luvulla ymmärretty ottaa käyttöön yrityspuolella. Kirjaan oli helppo uppoutua ja ottaa oppia omaan tekemiseen. Dettmanilla olisi myös paljon annettavaa Bisnesmaailman ihmisille ja uskoisinkin että tässä saattaisi olla yksi erittäin potentiaalinen puhuja meidän seuraavan vuoden tapahtumaan.


Testissä Intel Core i7-7740X (Kaby Lake-X) | TechBBS\nTestissä Intel Core i7-7740X (Kaby Lake-X)\nViestiketju alueella 'io-tech.fi artikkelit' , aloittaja Sampsa, 13.07.2017.\n1 - Täydellinen alisuoritus\nTutustumme artikkelissa Core-X-sarjan neliytimiseen ja Hyper-Threading-tuella varustettuun 380 euron hintaiseen Core i7-7740X-malliin. Käytössä on sama piisiru kuin LGA 1151 -kantaisessa Core i7-7700K -prosessorissa, mutta se on paketoitu LGA 2066 -kantaan, integroitu grafiikkaohjain on kytketty pois käytöstä ja TDP-arvo on nostettu 95 watista 112 wattiin.\nTesteissä vertailukohtina ovat mukana Core i7-7700K, Skylake-X-koodinimellinen 10-ytiminen Core i9-7900X, Broadwell-E-sukupolven 10-ytiminen Core i7-6950X sekä AMD:n Zen-arkkitehtuuriin perustuva 8-ytiminen Ryzen 7 1800X.\nMukana on myös tehonkulutus- ja lämpötilamittaukset sekä ylikellotustestit Noctuan NH-D15-coolerilla avonaisessa testipenkissä.\nLue artikkeli: Testissä Intel Core i7-7740X (Kaby Lake-X)\nAsus Z370 TUF Plus Gaming\n16Gt Kingston HyperX 3200MHz DDR4\nSamsung 970 EVO 250GB + Crucial BX100 250GB + WD Blue 1TB\nWindows 10 Pro Insider Preview 64-bit + Ubuntu 18.04 LTS 64-bit\n"i5-7600K- ja Core i-7600K"\nE: ja väärään paikkaan\napoiuyt ja Sampsa tykkäävät tästä.\nOvatko nuo 7700K prime-lämmöt deliddauksen jälkeen vai ennen sitä? Jos deliddauksen jälkeen, niin ero on aika pieni 7740X:ään verrattuna.\nAlkuperäinen kirjoittaja Hammu: ↑\nHammu tykkää tästä.\n"Geekbench 4.1.0:n CPU Benchmark -testi antaa tulokset kaikille ytimille ja yhdelle ytimelle. Testi skaalautuu ytimien ja kellotaajuuden mukaan."\nKuva tosin vaikuttaisi puuttuvan, mutta itse en kyllä tuon mikki hiiri testin toloksia jää kaipaamaan.\nFileguru toaster blacksmith\nNäin varsinaisesti mihinkään leiriin kuulumattomana täytyy kyllä sanoa, että oli hieno juttu kun aaämdee sai ryzenin pihalle ja vipinää prossumarkkinoille, mutta jessus sentään en olisi arvannut että Intel paskantaisi housuun näin totaaliset sarvikuono ripulit.\nTällä hetkellä tuntuu että Intel on mullannut jo entuudestaan turhan sekavan suoritinportfolionsa täysin sillisalaatiksi, eikä enään itsekään täysin tiedä mitä hakee milläkin osa-alueella.\nPainaisi nyt vaan jo paniikkinappulaa ja karsisi puolet prossumalleista turhaan sekoittamasta ja uusisi nimeämiskäytäntönsä järkeväksi. Tässä asiassa on tällä haraa aaämdee onnistunut ryzeneidensä kanssa.\nJust my 2 cents. Jatkakaa. -_-\ntsönäri, Keketin, unholy_walrus ja 1 muu käyttäjä tykkää tästä.\nToimitukselle kiitokset jälleen kerran hyvästä artikkelista.\ntsönäri, Digimonkey ja Sampsa tykkäävät tästä.\nJaha. Eli Sampsan testien mukaan tuo 7740X on tasan niin turha prosessori kuin ennustettiinkin. Mitä ihmettä Intelillä on oikein mietitty kun tuollainen aivopieru saatiin aikaan? Jos tuollainen nelicore on pakko saada Inteliltä, niin ainoa järkevä vaihtoehto on edelleen 7700K.\nArtikkeli on kyllä taas erinomaista laatua ja siitä Sampsalle kiitos.\nDigimonkey ja Sampsa tykkäävät tästä.\nAlkuperäinen kirjoittaja Fileguru: ↑\nEtpä ole ainoa joka kokee noin. Redditistä lueskelin kommentteja niin noitten uusien xeonien julkistus tilaisuudessa porukka oli kanssa pyöritelly päätään kun eri malleja löytyy aivan järkyttävä määrä.\nKuva puuttuu kun jätin tuon mikkihiiritestin ajamatta, nyt myös teksti poistettu\noisqi ja JiiPee tykkäävät tästä.\nEi huono yksilö lainkaan jos 5.1 vakaa tuolla emolevyllä ilman korkkausta, olisi x299 oc formulalla tai apexilla varmasti 5.2 vakaa tuolla jännitteellä monessa korkattuna hyvällä vesijäähdytyksellä.\nTilanne olisi toinen jos esim igpu:n puuttumisen ansiosta tuon prosessorin hinta olisi vaikka tasan 300e niin kompensoisi emojen korkeampaa hintaa, tosin eiväthän ne kovat mainstream emotkaan mitään halpoja ole.\nHyvä artikkeli, kehno prosessor\nYep... 6-ytiminen on ensimmäinen järkevä prossu x299 alustalla...\nKiinnostavaa saada siitä testituloksia ulos...\nJos Intel joskus julkaisee neliytimisen nelikanavaisella muistinohjaimella ja rutosti isommalla määrällä PCI linjoja niin silloin neliytimisellä mallilla olisi hetken aikaa jotain järkevää tekemistä mallistossa ultimaalisen kovana peliprossana... kunnes 6 ja 8 ytimiset syrjäyttäisi sen muutaman vuoden kuluttua.\nEdellisessä sukupolvessa tuollainen prossu oli, mutta ei kukaan sitä yhtään järkevämpänä pitänyt.\nEdellisessä sukupolvessa juu, mutta X299 alustalla tilanne on kai sellainen että nämä neliytimiset ovat aika turha julkaisu nykyisessä muodossaan.\nHyvä artikkeli mutta kenties vuoden turhin julkaisu.\ntsönäri, Digimonkey, unholy_walrus ja 2 muuta tykkäävät tästä.\ni7 4770k @ 4.3 / Ryzen 7 2700X\nCustom h2o / NZXT X62\nAsus Z97-AR / Asus Strix X470-F\n16GB 2133 / 16GB Ripjaws 3200 CL14\nGTX 1070 FE / GTX 1080 Ti Strix\nSamsung 850 EVO 500GB+WD Blue 3TB / 960 EVO 500GB+WD Blue 3TB\nXonar DGX / -\n27'' 1440p 144hz G-Sync x2\nDefine S & Define R6\nEVGA Supernova 750 G2 x2\nLogitech G502 / G402\nUlti-Mat Breathe / Roccat Taito\nLogitech G810 / Corsair K70\nHifiman Sundara, AKG K712 PRO, Sennheiser HD 58X Jubilee, AKG K550MKIII, Parasound Zdac / FiiO E10k\nErinomainen artikkeli jälleen kerran. Isot propsit toimitukselle - teidän toiminnasta olisi monella isommalla tekijällä reippaasti opittavaa.\nTuote itsessään saa kyllä raapimaan päätä ja miettimään, että mitä ihmettä.\ntsönäri ja Sampsa tykkäävät tästä.\nMestaritonttu BANNATTU BANNED\nHmm, ostanpa itselleni uuden tehotyöaseman. Minkähän prosessorin siihen hankkisin... aha! i7 7700K mutta ilman gpu:ta ja kovemmalla lämmöntuotolla siihen täytyy saada.\novastu02 ja Jahve3 tykkäävät tästä.\nKiitos jälleen erinomaisesta artikkelista. Kyllä jäi vähän mietityttämään, että hankkiiko kukaan oikeasti kalliille alustalle tätä prossua, mutta ken tietää. Ei tuo kellottuvuuskaan näytä nousevan niin suureksi eduksi, että kannattaa investoida vrt. 7700K.\nArtikkeli on erinomainen taas kerran. Itse tuote vähän ja vastaava i5 vielä enemmän\nLuulisi että kellottuvuus paranisi ja lämmöt laskisi tuon täysin turhan igpu:n disabloinnilla.\nxJBEZx vastasi 16.06.2019 klo 04:59\nMop vastasi 16.06.2019 klo 04:50\nGoDi vastasi 16.06.2019 klo 04:46\nKaotik vastasi 16.06.2019 klo 04:36\nCyberpunk 2077 Steam Preorder 42€\nBlackAz vastasi 16.06.2019 klo 04:11\nStunned vastasi 16.06.2019 klo 03:37\nRaikku vastasi 16.06.2019 klo 03:23\nLepakomäyrä vastasi 16.06.2019 klo 03:23\nAsus valmistelee ensimmäistä 4K144-pelinäyttöä Display Stream...\nKankipappa vastasi 16.06.2019 klo 03:21\n=JP= vastasi 16.06.2019 klo 03:18


(Ohjeet päivitetty 14.1.2022)\n1. Tutustu kurssien yksityiskohtaisiin tietoihin kurssin lisätiedoista. Ilmoittautuessasi sitoudut noudattamaan sekä ilmoittautumisohjeita että kurssin lisätiedoista löytyviä turvallisuus ym. ohjeita. Kurssiesite on nähtävissä työväenopiston kotisivuilla. Viereisestä Ajankohtaista-valikosta löydät lukuvuoden mittaan myös POP-UP -kursseja, joita ei löydy esitteestä.\n2. Valitse näiltä hakusivuilta kurssit, joille haluat ilmoittautua. Voit lisätä kurssin ostoskoriin sen jälkeen, kun ilmoittautuminen avautuu. Jos olet kurssin kohdalla ennen avautumisaikaa, päivitä sivu avautumisajan jälkeen, että saat ilmoittautumislinkin näkyviin. Voit ilmoittautua samalla kertaa useammalle kurssille poimimalla ne samaan ostoskoriin.\n3. Täytä kaikki osallistujan tiedot huolellisesti. Jos kurssille voi ilmoittaa kerralla useamman opiskelijan, esim. aikuinen-lapsi kurssit, lisää +:lla paikka jokaiselle opiskelijalle ja kirjoita kaikkien tiedot. Muista lähettää ilmoittautuminen.\n4. Ilmoittautumisen lähettämisen jälkeen näytölle tulee vahvistus ilmoittautumisestasi. Jos olet kirjoittanut sähköpostiosoitteesi oikein, sinulle pitäisi tulla vahvistus ja maksulinkki myös sähköpostiisi, sitä emme kuitenkaan takaa. Huomaathan, että vahvistusviesti on voinut mennä myös roskapostiin. Jos kurssi on jo täynnä, voit saada varapaikan.\nJos olet epävarma kurssipaikastasi, tai haluat myöhemmin tarkistaa kurssi-ilmoittautumisesi, ota muistiin kurssinumero ja ilmoittautumistunnus. Ilmoittautuminen tarkistetaan kohdasta Omat tiedot. Kirjaa ilmoittautumisissa puhelinnumerosi tai sähköpostiosoitteesi aina samalla tavalla, niin voit tarkistaa niiden avulla kaikki ilmoittautumisesi yhdellä kertaa.\n5. Ellei vahvistusta tule, järjestelmässä on ruuhkaa. Tarkista aina ilmoittautumisesi ilmoittautumissivulla kohdasta Omat tiedot tai kysy toimistosta: tyovaenopisto(a)tampere.fi tai puh. 040 801 6471. Huomaathan, että perumissääntö koskee kaikkia ilmoittautumisia.\n6. Maksu on ilmoitettu kurssin kohdalla. Jos olet oikeutettu alennukseen (67+ tai Kelan peruspäivärahaa saava työtön, koodi 02 ja 07), se on haettava ennen kurssin alkamispäivää ja kurssimaksun maksamista. 67+-hakulomake ja lisätietoa hakemisesta kotisivuiltamme Jo maksetusta kurssista ei myönnetä alennusta. Mikäli ilmoittaudut kurssille kurssin alkamisen jälkeen, alennushakemus on toimitettava toimistoon heti ilmoittautumispäivänä.\nKurssin voi maksaa:\nnetti-ilmoittautumisen yhteydessä siirtymällä ilmoittautumisen jälkeen linkistä suoraan Paytrailin kautta verkkopankkiin maksamaan. Odota maksamisen jälkeen, että siirryt takaisin ilmoittautumisohjelmaan. Maksusta tulee vahvistusviesti antamaasi sähköpostiosoitteeseen HUOM. Jos keskeytät maksamisen, et voi käyttää viitettä pankkiohjelmalla.\nsähköpostivahvistuksessa tulleen maksulinkin kautta ennen kurssin alkamispäivää: muista odottaa, että palaat maksun jälkeen ilmoittautumisohjelmaan\nlaskulla. Lasku lähtee kurssin alkamispäivän jälkeisenä päivänä. Jokainen kurssi ja osallistuja laskutetaan erikseen. HUOM. Lähteneistä laskuista perimme 5 euron laskutuslisän\nAlennukseen oikeutettu (67+ tai Kelan peruspäivärahaa saava työtön, koodi 02 tai 07) maksaa kurssimaksun ilmoittautumisen vahvistusviestissä olevan linkin kautta saatuaan päätöksen alennuksesta.\nHUOM. jos aiot maksaa liikunta- tai kulttuurietuudella (Smartum tai epassi), niin samaan ostoskoriin voi valita vain kyseisellä maksuvälineellä maksettavia kursseja (liikunta, kädentaidot, taide - ei taiteen perusopetus) Lue kohdennettujen maksuvälineiden käytöstä tarkemmin kotisivuilta\nVarasijalle ilmoittautunut, mutta ennen kurssin alkamista paikan vastaanottava opiskelija voi maksaa kurssin vahvistusviestissä saamansa linkin kautta vahvistettuaan ensin paikkansa toimistoon tai hän voi odottaa laskua. Kurssin alkamisen jälkeen paikan vastaanottava maksaa laskulla.\n7. Ennakkoilmoittautuminen on SITOVA. Kurssin maksamatta jättäminen tai opettajalle ilmoittaminen ei ole peruminen. Kurssipaikan voi perua maksutta, kun sen tekee viimeistään 7 päivää ennen kurssin alkamista. Perumisen voi tehdä:\nInternet-ilmoittautumisen peruuttaminen -toiminnolla, tarkista Internet-perumisen onnistuminen viereisen palkin Omista tiedoista. Mikäli olet ilmoittanut sähköpostiosoitteesi, perumisesta pitäisi tulla viesti sähköpostiisi.\ntekstiviestillä puh. 040 806 2365 tai 040 133 1463\ntuomalla toimistoon kirjallisen perumisen.\nHUOM. Emme ota vastaan kurssiperumisia puhelimitse.\nSäilytä dokumentti perumisesta. Jos kurssin alkuun on alle 7 päivää, opisto perii 20 euroa toimistomaksuna. Kurssipaikasta, jota ei ole peruttu ennen kurssin alkamista, laskutetaan koko kurssimaksu.\nJos Sara Hildén –akatemian kurssin oppilas ei tule kurssille tai keskeyttää osallistumisensa ennen kolmatta kokoontumiskertaa kurssin alkamisesta, kurssimaksusta veloitetaan 20 e. Muutoin kurssista veloitetaan koko kurssimaksu.\nKatso tarkemmat ohjeet kotisivuiltamme www.tampere.fi/tyovaenopisto/ilmoittautuminen/maksukaytanto.html\nMaksamattomat maksut siirtyvät maksumuistutusta varten Lowell Suomi Oy:lle. Kurssimaksu on suoraan ulosottokelpoinen.\n8. Mikäli opiskelijalla on aiempia maksamattomia kurssimaksuja, ei hänellä eikä hänen alaikäisellä perheenjäsenellään ole opinto-oikeutta Tampereen seudun työväenopistossa. Opisto pidättää itsellään oikeuden virheellisesti saadun kurssipaikan perumiseen. Tällöin opiston toimistosta otetaan yhteyttä opiskelijaan.\n9. Kursseista ei lähetetä ilmoittautuneille erillistä kutsua eikä yleensä myöskään opetusmateriaalia ennen kurssin alkua. Opistosta otetaan yhteyttä vain, jos opisto peruu kurssin tai olet saanut opiskelijapaikan varasijalta. Opiskelijapaikkaa tarjotaan tekstiviestillä tai sähköpostilla. Pidä tietosi ajantasalla, ja tarkista saadut viestit riittävän usein.\nMikäli sinulla on ongelmia ilmoittautumisessa, sinua palvellaan toimistossa sen aukioloaikoina. Aukioloajat löytyvät kotisivuiltamme: www.tampere.fi/tyovaenopisto\n66016K Uusi kurssi!\nGesprächskurs mit Alexandra\nOpettaja: Alexandra Matschke\nPaikka: Sampola, 227, Sammonkatu 2, 33540 Tampere\nTunteja: 12,00 Kevätlukukausi: 25.4.2022 - 30.5.2022\nIlmoittautuminen alkaa: 23.3.2022 12.00


Manchester City - Watford 18.5.2019 - Katso vihje ja kertoimet\nVeikkausVcom - 18. May 2019, 08:13\nVihje: BTTS: YES Kerroin: 2.14\nAlkaa 18.5. klo 19:00\nManchester City ja Watford kohtaavat FA Cupin finaalissa lauantaina. Wembleyllä on luvassa hieno ja viihdyttävä ottelu, jossa todennäköisesti tehdään myös paljon maaleja. Peleihin siis Unibetin kova kerroin 2.14 molempien joukkueiden onnistumiselle vähintään kerran.\nManchester City hakee ottelusta jo kolmatta pokaaliaan tälle kaudelle. Ainoastaan Mestarien liiga on tähän mennessä mennyt Citizensiltä sivu suun, Valioliiga ja liigacup sen sijaan ovat jo tukevasti seuran palkintovitriinissä. Muu tulos kuin Cityn voitto olisikin jättiyllätys myös lauantaina, mutta Watford pelaa niin hyvää futista että vähintään kiusaa se pystyy kyllä tekemään.\nWatford hävisi Valioliigan kolme viimeistä otteluaan, mutta emme antaisi noille tuloksille kovin paljon arvoa. Joukkueella oli koko ajan tähtäimessä juuri tämä ottelu ja tämä näkyi selvästi myös pelaajavalinnoissa. Nyt nimellisen vierasjoukkueen tilanne onkin kokoonpanon suhteen mainio. Ainoastaan Domingos Quina on sivussa vahvuudesta ennen kauden huipennusta.\nMyös Man Cityn tilanne on varsin mukava ennen kauden viimeistä ottelua. Sairasosasto on lähes tyhjä ja Kevin De Bruynekin on palannut tuomaan hyökkäysvoimaa Citizensin keskikentälle. Cityllä onkin jälleen heittää kentällä murskaavan laadukas kokoonpano, jossa ei heikkoa lenkkiä ole.\nJoukkueiden kohtaamiset ovat perinteisesti olleet runsasmaalisia ja sama jatkunee tänään. Valioliigassa City voitti molemmat keskinäiset ottelut, mutta myös Watford onnistui molemmissa maalinteossa. Hurjasta nimilistasta huolimatta City ei puolustussuuntaan ole mikään valloittaman linnake. Watfordilla on erinomaiset saumat onnistua ainakin kerran maalinteossa, kenties useamminkin.\nParas pelivalinta löytyy juuri molempien onnistumisesta maalinteossa. Yli kerran kahdesta osuva kohde on loistava pelivalinta Unibetin todella hienolla kertoimella 2.14.


Vaatimukset sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa - PDF\nDownload "Vaatimukset sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa"\n1 sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa on tuotettu Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen säätiö OKKA-säätiön ja Suomen ympäristöopisto SYKLI:n yhteishankkeessa Sosiaalinen kestävyys ja työsuojelu oppilaitoksissa ( ). Hankkeen yhteistyötahoina ovat olleet Opetusalan Ammattijärjestö OAJ:n ja Helsingin kaupungin työsuojeluasiantuntijat. Hanketta on osarahoittanut Työsuojelurahasto. on suunniteltu hyödyntäen oppilaitosten fyysisestä ja henkisestä työsuojelusta annettuja normeja ja ohjeita, työturvallisuusjohtamisen standardeja sekä tutkimustietoa. Niissä ei ole pyritty kattamaan kaikkia mahdollisia aiheeseen liittyviä näkökohtia. Vaatimusten näkökulmana on koulu tai oppilaitos, ja sen omat vaikutusmahdollisuudet. Monessa sosiaaliseen kestävyyteen liittyvässä asiassa vastuu ja päätöksentekovalta ovat koulutuksen järjestäjällä. Vaatimuksissa keskitytään siihen, mitä oppilaitos voi itse tehdä tilanteen edistämiseksi. toimivat Koulujen ja oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerien esiselvitysaineistona. Kriteerejä kehitetään vuoden 2007 ja 2008 aikana. Toivomme, että vaatimuksista on hyötyä kouluille ja oppilaitoksille, jotka haluavat parantaa sosiaalisen kestävyyden huomioon ottamista työympäristössä ja toimintakulttuurissa. Vaatimuksia kannattaa käyttää yhdessä hankkeessa laaditun itsearviointilomakkeen kanssa ( Karoituslomake: Sosiaalisesti kestävä työympäristö kouluissa ja oppilaitoksissa ). Kaikenlainen palaute materiaalista on tervetullutta. Helsingissä OKKA-säätiö ja Suomen ympäristöopisto SYKLI Yhteyshenkilö: Erkka Laininen, OKKA-säätiö Sosiaalinen kestävyys ja työsuojelu oppilaitoksissa hankkeen aineisto on saatavissa Oppilaitosten ympäristösertifioinnin ja Suomen ympäristöopisto SYKLI:n verkkosivuilta:\n2 SISÄLLYS 1) Oppimis- ja työympäristön suunnittelu 1.1 Lakisääteiset vaatimukset, kartoitukset ja selvitykset Arvot ja toimintapolitiikka Toimintaohjelmat ja -suunnitelmat Ohjeet, perehdytys, koulutus ja viestintä Työsuojeluorganisaatio ja vastuut Onnettomuudet, vaaratilanteet, korjaavat ja ehkäisevät toimenpiteet Toiminnan arviointi ja kehittäminen 9 2) Fyysinen työympäristö 2.1 Toimenpiteet fyysisen työympäristön parantamiseksi Oppilaitoksen turvajärjestelmä Hankinnat 13 3) Psykososiaalinen työympäristö 3.1 Oppilaitoksen henkilöstöpolitiikka ja -käytännöt Vuorovaikutus ja yhteistoiminnallinen työskentelykulttuuri Yhdenvertaisuus, konfliktien ehkäisy ja työilmapiiri Henkilöstön työterveys ja -hyvinvointi Oppilas/opiskelijahuolto ja opiskelun tuki 20 2\n3 1) Oppimis- ja työympäristön suunnittelu 1.1 Lakisääteiset vaatimukset, kartoitukset ja selvitykset Sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun toteutumisen kannalta on oleellista, että oppilaitos on tunnistanut näihin asioihin liittyvät keskeiset näkökohdat ja parannustarpeet. Osa alueeseen liittyvistä kartoituksista on lakisääteisiä. Niiden toteutuksesta päävastuun kantaa koulutuksen järjestäjä. Oppilaitoksen henkilöstön osallistuminen kartoitusten toteutukseen on tärkeää, jotta oppilaitoksen tilanteesta saadaan mahdollisimman oikea kuva. Samalla henkilöstö oppii tunnistamaan omaan työhönsä liittyviä hyvinvointitekijöitä ja saa mahdollisuuden esittää parannustarpeita. Kartoituksen tuloksista on tärkeää tiedottaa koko oppilaitosyhteisöä. Oppilaitos on selvillä toimintaansa koskevista fyysistä ja psyykkistä työsuojelua, työterveyttä, oppilaiden hyvinvointia ja turvallisuutta, oppilashuoltoa, tasa-arvoa, syrjinnän ja kiusaamisen ehkäisyä, sekä oppilaiden osallistumista koskevista säännöksistä (lainsäädäntö, opetussuunnitelmien perusteet, kunnalliset määräykset ja ohjeet, ym.). Oppilaitos ja/tai koulutuksen järjestäjä seuraa ja päivittää tietoja säännöllisesti. Koulutuksen järjestäjä on huolehtinut yhteistyössä oppilaitoksen kanssa siitä, että oppilaitoksessa on toteutettu lakisääteiset sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojeluun liittyvät kartoitukset. Lakisääteisiä kartoituksia ovat mm. - henkilöstön työhyvinvoinnin riskien arviointi (työturvallisuuslaki) - oppimisympäristön turvallisuuden ja terveellisyyden sekä oppilaiden hyvinvoinnin tekijöiden kartoittaminen (perusopetuslaki, lukiolaki, laki ammatillisesta koulutuksesta, työturvallisuuslaki) - pelastuslain mukaisen pelastussuunnitelman pohjaksi tehty kartoitus mahdollisista vaaratilanteista ja niiden vaikutuksista Oppilaitos tai koulutuksen järjestäjä voi lisäksi toteuttaa täydentäviä kartoituksia, joilla kartoitetaan tai seurataan esimerkiksi koulu- tai työviihtyvyyttä, työilmapiiriä, työterveyttä, tilojen kuntoa, tasa-arvon toteutumista, fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen ympäristön esteettömyyttä (liikkumisrajoitteiset, oppimisvaikeuksista kärsivät, eri kulttuureista tulevat maahanmuuttajat, ym.) tai sidosryhmien näkemyksiä koulun toiminnasta (esim. kyselyt vanhemmille). Oppilaitoksen eri henkilöstöryhmät ovat osallistuneet kartoitusten tekemiseen omaa työtään koskevien asioiden osalta. Kartoitusten tuloksista on tiedotettu kaikkia oppilaitosyhteisön jäseniä. 3\n4 1.2 Arvot ja toimintapolitiikka Arvot luovat perustan oppilaitoksen opetukselle ja toimintakulttuurille. Ne ilmaisevat myös oppilaitoksen johdon tai koulutuksen järjestäjän tärkeinä pitämiä asioita. Arvot ovat viesti kaikille oppilaitoksessa toimiville, niin opettajille, muulle henkilöstölle kuin oppilaillekin. Samalla ne kertovat myös ulkopuolisille tahoille oppilaitoksen toiminnan lähtökohdista. Sosiaalisen kestävyyden toteutuminen läpäisevästi koulun kaikessa toiminnassa edellyttää yhteisiä arvoja, jotka ottavat kantaa sosiaalisen kestävyyden merkitykseen koulun toiminnassa. Arvot eivät saa jäädä koulutuksen järjestäjän ylhäältä päin antamiksi lausumiksi, vaan niitä tulee aidosti käsitellä kaikkien kouluyhteisön jäsenten ja vanhempien kanssa. Arvoista keskusteltaessa olisi aina tärkeää pysähtyä miettimään, mitä niiden toteutuminen oikeasti tarkoittaisi yhteisön käytännöissä, toiminnan rakenteissa, opetuksen toteutuksessa tai jokaisen omissa teoissa ja valinnoissa. Myös arvojen toteutumista toiminnassa tulee arvioida yhteisesti. Arvot ovat yhteisön valintoja, joihin sitoudutaan yhteisellä sopimuksella. Kun arvot hyväksytään yhteisesti ja ne kirjataan, saadaan niistä hyvä työväline toimintakulttuurin kehittämiseen. Arvojen tueksi voidaan kirjata myös oppilaitoksen toimintapolitiikka, johon kootaan yhteisesti sovitut tärkeimmät toimintaperiaatteet. Arvoista ja toimintapolitiikasta tiedotetaan sisäisti kaikkia kouluyhteisön jäseniä sekä ulkoisesti sidosryhmiä (esim. vanhemmat, koulun www-sivut). Esimerkkejä oppilaitoksen sosiaaliseen kestävyyteen liittyvistä asioista, joihin arvoissa ja toimintapolitiikassa voidaan ottaa kantaa: Työterveyden ja -hyvinvoinnin edistäminen Avoimuus ja osallistumisen mahdollisuudet Oppimis- ja työympäristön turvallisuus Tupakointi, päihteiden ja huumeiden käyttö Kiusaamisen, väkivallan ja häirinnän ehkäisy Henkilöstön osaamisen kehittäminen Oppilaiden oppimisen ja kasvun tukeminen Tasa-arvo ja syrjinnän ehkäisy (sukupuoli, etninen tai kansallinen alkuperä, liikunta- ja työrajoitteisuus, ym.) Oppilaitoksen arvoissa / toimintapolitiikassa on käsitelty sosiaalisen kestävyyden näkökulmia. Arvopohjasta on keskusteltu henkilöstön ja oppilaiden kanssa, ja on pohdittu, mitä arvot tarkoittavat käytännössä oppilaitoksen toiminnassa ja yhteisön jäsenten toimintatavoissa. Arvoista on viestitty henkilöstölle, oppilaille ja sidosryhmille. 4\n5 1.3 Toimintaohjelmat ja -suunnitelmat Sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun toteutukseen oppilaitoksessa liittyy useita lakisääteisiä suunnitelmia ja ohjelmia. Koulutuksen järjestäjä on työantajan roolissa vastuussa useimpien suunnitelmien ja ohjelmien laatimisesta. Niiden toteutumisen kannalta oleellista on kuitenkin se, miten asiat maastoutetaan oppilaitosyhteisön jäsenille. Keinoja maastouttamiseen ovat viestintä, koulutus ja perehdytys, jotka ovat oppilaitoksen omalla vastuulla. Sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun tavoitteita voidaan yhdistää myös oppilaitoksen kestävän kehityksen ohjelman toteutukseen. Tärkeää on, että kehittämistavoitteet otetaan huomioon oppilaitoksen vuosittaisessa toimintasuunnitelmassa ja että niiden toteutumista myös arvioidaan. Koulutuksen järjestäjä on huolehtinut yhteistyössä oppilaitoksen kanssa siitä, että sitä koskevat lakisääteiset sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojeluun liittyvät toimintasuunnitelmat ja -ohjelmat on laadittu ja ne ovat ajantasaiset. Lakisääteisiä / normiperusteisia ohjelmia ja toimintasuunnitelmia ovat muun muassa: - työsuojelun toimintaohjelma (työturvallisuuslaki; laadittava, jos työnantajan palveluksessa säännöllisesti vähintään 30 työntekijää) - pelastussuunnitelma (pelastuslaki) - tasa-arvosuunnitelma (laki miesten ja naisten välisestä tasa-arvosta; suunnitelma laadittava, jos työnantajan palveluksessa säännöllisesti vähintään 30 työntekijää) - työterveyshuollon toimintasuunnitelma (työterveyshuoltolaki) - suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (perusopetuslaki, lukiolaki, laki ammatillisesta koulutuksesta) - suunnitelma oppilas- ja opiskelijahuollon toteutuksesta (perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmien perusteet) - kriisisuunnitelma (perusopetuksen ja lukion ops-perusteet) Oppilaitos tai koulutuksen järjestäjä voi täydentää lakisääteisten ohjelmien sosiaalisen kestävyyden tavoitteita laatimalla esimerkiksi - henkilöstön koulutus- ja kehittämissuunnitelman - suunnitelman työ- ja oppimisympäristön fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen esteettömyyden edistämisestä - suunnitelman tai ohjeet terveyttä vaarantavan työpaikkakiusaamisen, häirinnän, epäasiallisen käytöksen ja henkisen väkivallan ehkäisemisestä, - ohjeet toiminnasta väkivallan uhkatilanteessa, - ohjeet opettajan valvontavastuusta Oppilaitos on varmistanut henkilöstön ja oppilaiden tietoisuuden ohjelmien ja suunnitelmien sisällöstä tiedotuksen, koulutuksen ja perehdytyksen avulla. Henkilökunta ja oppilaat osallistuvat ohjelmien toteutuksen suunnitteluun. 5\n6 Sosiaalisen kestävyyden tavoitteet voidaan yhdistää esimerkiksi osaksi oppilaitoksen kestävän kehityksen ohjelman *) toteutusta. Oppilaitos on varmistanut ohjelmiin ja suunnitelmiin sisältyvien toimenpiteiden toteutumisen ottamalla ne huomioon vuosittaisessa toimintasuunnitelmassa. Oppilaitos on kirjannut suunnitelmien ja ohjelmien toteutukseen liittyvät vastuuhenkilöt tai ryhmät ja heidän tehtävänsä, sekä varmistanut resurssit toimenpiteiden toteutukselle. *) Kestävän kehityksen ohjelma ohjelma sisältää tavoitteet ekologisen, sosiaalisen, kulttuurisen ja taloudellisen kestävyyden edistämiseksi oppilaitoksen valitsemin painotuksin ohjelmassa on määritelty toimenpiteet, vastuut, aikataulut tavoitteiden saavuttamiselle sekä mittaustavat, joilla tavoitteiden saavuttamista voidaan arvioida henkilöstöllä ja oppilailla on mahdollisuus osallistua ohjelman suunnitteluun ohjelmaa päivitetään vuosittain ja sillä on yhteys oppilaitoksen toiminta- ja taloussuunnitelmaan ja laadunhallintaan 1.4 Ohjeet, perehdytys ja viestintä Sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojeluun liittyvien suunnitelmien ja vaatimusten toimeenpano edellyttää tärkeimpien asioiden ohjeista sekä henkilöstön ja oppilaiden tietoisuuden ja osaamisen varmistamista. Työsuojelua ja hätätilanteita koskeva ohjeistus sekä järjestyssäännöt ovat lakisääteisiä. On tärkeää, että ohjeet ovat esillä paikoissa, joissa niitä tarvitaan. Onnettomuuden sattuessa pelkästään vahtimestarin kopissa tai rehtorin kanslian mapissa oleva tieto on liian hitaasti käytettävissä. Ohjeiden laatimistakin oleellisempaa on, miten niiden sanoma on sisäistetty. Siksi uuden henkilökunnan ja oppilaiden perehdytykselle tulee panna painoa. Lisäksi on huolehdittava, että erityiskoulutuksen saaneita henkilöitä löytyy oppilaitoksesta tarpeen mukaan (esim. ensiapukoulutus, työturvallisuuskortti, ym.). On tärkeää, että henkilökunta valvoo ohjeiden noudattamista ja käytäntöjen toimivuutta, ja myös puuttuu laiminlyönteihin. Muuten ohjeiden ja sääntöjen merkityksestä muodostuu oppilaille virheellinen kuva. Oppilaitosten haasteena on laajan ja monitahoisen ohjeistuksen hallinta: ohjeita ja määräyksiä löytyy muun muassa opetuksen toteutuksesta, henkilöstöhallinnosta, työsuojelusta ja sosiaalisesta kestävyydestä ja ympäristöasioista. Suunnitelmien ja ohjeiden hallinta tulisikin kytkeä osaksi oppilaitoksen toimintajärjestelmää, jolloin tiedot olisivat helposti kaikkien löydettävissä esimerkiksi intranetistä. 6\n7 Oppilaitoksella on seuraavat ohjeet, jotka ovat näkyvillä oppilaitoksen tiloissa tarpeen mukaan: - järjestyssäännöt - ohjeet ja merkinnät poistumisteistä - yleiset turvallisuus- ja hätätilanneohjeet ovat keskitetysti saatavilla esimerkiksi vahtimestarilla - kaikissa työtiloissa, joissa käytetään turvallisuusriskejä aiheuttavia työvälineitä, koneita, laitteita tai aineita on ohjeet a) koneiden, laitteiden työvälineiden tai aineiden turvallisesta käytöstä, b) toimenpiteistä onnettomuuden tai muun hätätilanteen sattuessa - vaarallisten aineiden käyttöturvallisuustiedotteet ovat saatavilla tilassa, joissa aineita käsitellään Työturvallisuusohjeet ja ohjeet hätätilanteita varten ovat koottuna yhteen esimerkiksi pelastussuunnitelman ja työsuojelun toimintaohjelman liitteeksi. Opettajilla on riittävä osaaminen opettamiinsa aineisiin liittyviin työturvallisuusasioihin. Henkilöstö ja oppilaat perehdytetään työhönoton tai opetuksen yhteydessä käytännönläheisesti oppilaitoksen turvallisuussuunnitelmiin, ohjeisiin ja toimintatapoihin (perehdytysaineisto ja "kädestä pitäen opastus" tarvittaessa). Ohjeiden noudattamista valvotaan ja poikkeamiin puututaan. Henkilöstön ja oppilaiden koulutuksen tarvetta sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojeluun liittyvissä asioissa seurataan ja lisäkoulutusta järjestetään tarpeen mukaan. Oppilaitos huolehtii siitä, että sillä on tarvittava määrä erityiskoulutuksen saanutta henkilökuntaa (esim. ensiapukoulutus, tulityökoulutus, työturvallisuuskortti). Oppilaitoksella on käytännöt sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojeluun liittyvistä asioista tiedottamiseen eri kohderyhmille (henkilöstö, oppilaat, vanhemmat, muut sidosryhmät). 1.5 Työsuojeluorganisaatio ja vastuut Koulutuksen järjestäjän tulee työnantajana huolehtia lakisääteisistä velvoitteistaan työsuojelun järjestämiseksi. Sen on nimettävä työsuojelupäällikkö, joka edustaa työsuojeluasioissa työnantajaa, sekä varmistettava, että työntekijät valitsevat keskuudestaan työsuojeluvaltuutetun ja kaksi varavaltuutettua edustamaan heitä työsuojelua koskevassa yhteistoiminnassa sekä suhteessa työsuojeluviranomaisiin. Koulutuksen järjestäjä voi myös palkata päätoimisen työsuojeluvaltuutetun hoitamaan esimerkiksi kaikkien kunnan koulujen henkilöstön työsuojeluasioita. Koulutuksen järjestäjä huolehtii, että työsuojeluvaltuutetulla ja varavaltuutetulla on tehtävänsä hoitamiseksi mahdollisuus saada asianmukaista koulutusta työsuojelua koskevista säännöksistä ja ohjeista sekä muista tehtävien hoitamiseen kuuluvista asioista. 7\n8 Työsuojelun toteutumisen kannalta on oleellista, että kaikki oppilaitosyhteisön jäsenet kantavat omalta osaltaan vastuuta työsuojelusta. Rehtori on esimiehenä vastuussa omasta yksiköstään. Hänen tulee huolehtia työsuojeluasioista tiedottamisesta, määritellä vastuuhenkilöt, varmistaa henkilökunnan osaaminen omiin työtehtäviin liittyvässä työsuojelussa sekä valvoa määräysten ja ohjeiden noudattamista. Henkilöstön työsuojeluasioiden lisäksi oppilaitoksen työsuojelun tulee kattaa oppilaiden hyvinvointiin ja turvallisuuteen liittyvät asiat. Mikäli varsinaisen työsuojeluvaltuutettu toimii esimerkiksi kunnan opetustoimessa, on tärkeää, että oppilaitoksella on oma työsuojelukoulutusta saanut työsuojeluasiamies, joka pystyy tukemaan rehtoria ja muuta henkilöstöä työsuojeluun liittyvissä kysymyksissä. Asiamies voi toimia yhdyslinkkinä opetustoimen työsuojeluvaltuutettuun ja tiedottaa omaa yhteisöään esimerkiksi uusista säännöksistä. Koulutuksen järjestäjä on nimennyt työsuojelupäällikön ja varmistanut, että oppilaitosyksiköihin on nimetty työsuojeluvaltuutetut ja varavaltuutetut, tai vaihtoehtoisesti koulutuksen järjestäjä on palkannut työsuojeluvaltuutetun edustamaan kaikkia järjestäjän oppilaitoksia. Oppilaitoksessa on määritelty työsuojelun vastuut siten, että jokainen henkilökunnan jäsen tuntee oman tehtävänsä ja vastuunsa työsuojelun toteuttamisessa. Mikäli varsinaisen työsuojeluvaltuutettu toimii esimerkiksi kunnan opetustoimessa, oppilaitos on nimennyt työsuojeluasiamiehen tukemaan rehtoria ja muuta henkilöstöä työsuojeluun liittyvissä kysymyksissä. 1.6 Onnettomuudet, vaaratilanteet, korjaavat ja ehkäisevät toimenpiteet Onnettomuuksien ja vaaratilanteiden ehkäisemiseksi on tärkeää, että oppilaitoksessa on tunnistettu sen tilojen ja pihaympäristön sekä eri opetustilanteiden mahdolliset vaaratekijät ja onnettomuus- ja hätätilanteisiin liittyvät turvallisuus- ja ympäristöriskit (katso kohta 1.1 Kartoitukset ja selvitykset). Vaaratilanteiden ehkäisemiseksi tulee tehdä tarvittavat toimenpiteet sekä määritellä toimintatavat ja vastuut onnettomuus- ja hätätilanteissa. Ne kirjataan selkeässä muodossa oppilaitoksen turvallisuussuunnitelmaan ja työturvallisuusohjeisiin. Oppilaitoksella tulee olla myös selkeä käytäntö, jonka mukaan toimitaan mahdollisen onnettomuuden, tapaturman tai vaara- tai konfliktitilanteen sattuessa. Oleellista on johdonmukainen tilanteiden kirjaaminen ja välitön käsittely oppilaitoksessa, jolloin suunnitellaan tarvittavat korjaavat ja ehkäisevät toimenpiteet. On tärkeää, että toimenpiteet käynnistetään viipymättä, ja että niiden toteutuminen ja riittävyys varmistetaan. Tapaturmista, vaaratilanteista sekä korjaavista ja ennaltaehkäisevistä toimenpiteistä tulee tiedottaa ripeästi tarvittavassa määrin henkilökuntaa, oppilaita ja vanhempia. Avoimella tiedotuksella estetään väärien tietojen leviäminen ja vahvistetaan luottamusta oppilaitoksen toimintaan. 8\n9 Oppilaitoksella on olemassa toimiva käytäntö ja ohjeet - onnettomuuksien, tapaturmien sekä vaara- tai konfliktitilanteiden kirjaamisesta ja raportoinnista, - sattuneiden onnettomuuksien, tapaturmien sekä vaara- tai konfliktitilanteiden välittömästä käsittelystä oppilaitoksessa, jolloin suunnitellaan tarvittavat korjaavat ja ennaltaehkäisevät toimenpiteet, - toimenpiteiden käynnistämisestä sekä niiden toteutumisen ja riittävyyden varmistamisesta, - onnettomuuksista, tapaturmista sekä vaara- tai konfliktitilanteista sekä korjaavista/ennaltaehkäisevistä toimenpiteistä tiedottamisesta henkilökunnalle, oppilaille ja vanhemmille. 1.7 Toiminnan arviointi ja kehittäminen Sosiaaliseen kestävyyteen ja työsuojelukysymyksiin liittyviä asioita tulee arvioida säännöllisesti esimerkiksi osana oppilaitoksen vuosittaista toiminnan arviointia. Oppilaitoksen arviointikäytännön tulisi käsittää 1. Arviointitiedon keräämisen ja analysoinnin menetelmät, esim. - mitä asioita seurataan ja millä mittareilla - tiedon keräämisen välineet, kuten tilastot, kyselyt ja arviointilomakkeet - tiedon käsittelyn toteutus, esim. ketkä tekevät arviointitiedosta yhteenvedon 2. Tavat, joilla henkilöstö ja oppilaat osallistuvat tiedon käsittelyyn ja johtopäätösten tekemiseen - miten tietoa käsitellään yhteisesti esimerkiksi tiimeissä, työryhmissä, oppilaskunnassa, henkilöstökokouksissa tai koko oppilaitoksen yhteisissä tilaisuuksissa - miten johtopäätökset tehdään ja kirjataan ylös 3. Menettelyt tiedon hyödyntämisestä toiminnan kehittämiseen - miten arvioinnin johtopäätökset otetaan huomioon kehittämissuunnitelmien ja -ohjelmien päivittämisessä, opetussuunnitelmatyössä sekä oppilaitoksen toiminta- ja taloussuunnitelman laadinnassa - miten päätöksistä tiedotetaan koko oppilaitosyhteisöä Sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun osalta mahdollisia arvioinnin kohteita voivat olla esim. Työsuojelun toimintaohjelman toteutuminen Henkilöstön työssä jaksaminen, työterveys ja hyvinvointi Henkilöstön koulutustarpeet Tasa-arvon toteutuminen Työpaikkakiusaaminen, häirintä ja syrjintä Fyysisen työympäristön parannustarpeet (henkilöstö, oppilaat) 9\n10 Oppilaiden hyvinvointi, terveys ja jaksaminen Oppilaiden kiusaaminen, syrjintä ym. Tupakoinnin ja päihteiden käytön tilanne Työilmapiiri (henkilöstö, oppilaat) Sisäinen yhteistyö Osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet (henkilökunta, oppilaat) Yhteistyön toimivuus / toteutuminen ulkopuolisten tahojen kanssa (vanhemmat, oppilashuollon toimijat, yritykset, järjestöt) Oppilaitos arvioi vuosittain sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun toteutumista henkilöstön ja oppilaiden näkökulmasta. Oppilaitoksella on - mittarit tärkeimpien sosiaalisen kestävyyden ja työsuojelun näkökohtien seurantaan, sekä menettely, jolla arviointitietoa kerätään em. asioista - käytäntö henkilöstön ja oppilaiden osallistumiselle tiedon käsittelyyn ja johtopäätösten tekemiseen - menettelyt tiedon hyödyntämisestä toiminnan kehittämiseen 10\n11 2) Fyysinen työympäristö 2.1 Toimenpiteet fyysisen työympäristön parantamiseksi Koulutuksen järjestäjä / opetuskiinteistön ylläpitäjä on vastuussa turvallisen, terveellisen ja viihtyisän fyysisen oppimisympäristön tarjoamisesta opetuksen toteutusta varten. Oppilaitoksen fyysisen ympäristön parantaminen tapahtuu koulutuksen järjestäjän investointisuunnitelmien kautta. Silti oppilaitos voi itsekin vaikuttaa oppimisympäristön tilaan tarkkailemalla sitä ja viestimällä aktiivisesti parannustarpeista ylläpitäjälle tai koulutuksen järjestäjälle. Pelkät fyysisen ympäristön puitteet eivät vielä takaa turvallisuutta, terveellisyyttä ja viihtyisyyttä, vaan se riippuu paljon oppilaitoksessa toimivien ihmisten asenteista, tiedoista ja taidoista. Siksi on tärkeää, että oppilaitoksessa kiinnitetään huomiota esimerkiksi selkeisiin turvallisuusohjeisiin ja - vastuisiin, oppilaiden ja henkilöstön perehdyttämiseen turvallisuusasioihin, turvallisuuden valvontaan, pelastautumisharjoitusten toteutukseen sekä viihtyisyyden lisäämiseen hoitamalla pihaympäristöä ja elävöittämällä sisäympäristöä esimerkiksi oppilastöillä. Tärkeitä oppilaitosympäristön turvallisuuteen, terveellisyyteen ja viihtyisyyteen vaikuttavia tekijöitä ovat mm. Tilojen ja pihaympäristön viihtyisyys ja esteettisyys Tilojen yleinen kunto Esteettömyys liikuntarajoitteisille (käytävät, luokat, sosiaalitilat, työpisteet, ym.) Sisäilmaston terveellisyys: ilmanvaihto, lämpötila, kosteus, valaistus, ääniympäristö, homeongelmat, hajut, pöly, terveydelle haitalliset aineet Luokkien, työtilojen ja työpisteiden kalusteiden ergonomia Fyysiset turvallisuusriskit (pihaympäristö, työtilat, kemikaalit, liikuntapaikat, opetustilanteet, ym.) Tilojen turvallisuus onnettomuus- ja hätätilanteissa Koneiden ja laitteiden turvallisuus Rauhalliset työskentelytilat oppilaille Oppilaiden ja henkilökunnan henkilökohtaiset säilytystilat Opettajien työskentely- ja sosiaalitilat Oppilashuollon tilat (riittävyys, mahdollisuus luottamuksellisiin keskusteluihin ja palveluiden käyttöön ilman leimaantumisen pelkoa) Opetusvälineet ja -materiaalit (kunto, tekniset välineet, monipuoliset ja ajantasaiset materiaalit) Oppilaitos on selvillä fyysisen työ- ja oppimisympäristön tilasta ja siihen liittyvistä parannustarpeista. Tilaa seurataan säännöllisesti esimerkiksi osana oppilaitoksen vuosittaista itsearviointia. Oppilaitoksella on käytäntö, jolla se viestii parannustarpeista kiinteistön ylläpitäjälle / koulutuksen järjestäjälle (esimerkiksi säännölliset keskustelut tai raportointi). 11\n12 2.2 Oppilaitoksen turvajärjestelmä Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on varmistaa, että oppilaitoksella on riittävät resurssit määräysten mukaisen turvavälineistön hankkimista varten. Rehtorin tehtävänä on varmistaa, että turvavälineet on hankittu, tarpeelliset turvallisuussuunnitelmat ja -ohjeet on laadittu, ja että henkilöstö on perehdytetty turvavälineistön käyttöön (ks. myös kohdat 1.3 ja 1.4). Suositeltavaa on, että oppilaitoksessa järjestetään pelastautumisharjoituksia säännöllisesti noin 1-2 vuoden välein. Oppilaitoksen turvavälineistöön kuuluvat mm. seuraavat välineet ja laitteet (lähde: Terveellisen ja turvallisen opiskeluympäristön laadun arvioinnin perusteet perusopetusta varten, taustamuistio, Opetusministeriö, 27 : 2002): lukitusjärjestelmä ensiapukaappi/kaapit varusteineen ensiapulaukku varusteineen palovaroittimet ohjeen mukaisesti käsisammuttimet sammutuspeitteitä paarit varusteineen hätäpoistumistiet merkitty asianmukaisesti hälytysjärjestelmä Lisäksi kemikaali- ja työturvallisuuteen liittyviä tiloja / välineitä ovat mm. lukittu tila vaarallisten aineiden säilytystä varten silmienhuuhtelupaikka ja hätäsuihku tiloissa, joissa käsitellään vaarallisia kemikaaleja Koulutuksen järjestäjä ja oppilaitos ovat varmistaneet, että oppilaitoksessa on käytettävissä määräysten mukainen, toiminnan laadun huomioon ottava turvavälineistö. Oppilaitoksen henkilökunta on perehdytetty turvavälineistön käyttöön. Turvavälineistön ja pelastussuunnitelmien toimintaa sekä henkilöstön ja oppilaiden osaamista testataan säännöllisesti pelastautumisharjoituksilla (on suositeltavaa, että harjoituksia järjestetään noin 1-2 vuoden välein yhteistyössä pelastusviranomaisten kanssa). Harjoitusten palautteen perusteella kehitetään oppilaitoksen turvajärjestelmän puutteita. 12\n13 2.3 Hankinnat Kouluissa ja oppilaitoksissa on paljon materiaaleja, aineita, koneita, laitteita ja välineitä, joiden käyttöön voi liittyä turvallisuus- tai terveysriskejä. Koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen tulisi jo hankintojen suunnitteluvaiheessa varmistaa, että hankinnoissa otetaan huomioon tuotteiden turvallisuus ja terveellisyys esimerkiksi sisällyttämällä nämä näkökohdat hankintaohjeisiin ja tarjouspyyntöihin tai kokoamalla taustamateriaalia näistä aihepiireistä hankintojen tueksi. Koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen hankinnoissa on otettu huomioon tuotteiden turvallisuus ja terveellisyys (esim. hankintaohjeet ja tarjouspyynnöt). 13\n14 3) Psykososiaalinen työympäristö 3.1 Oppilaitoksen henkilöstöpolitiikka ja -käytännöt Oppilaitoksen henkilöstöpolitiikalla ja -käytännöillä on suuri merkitys työntekijöiden henkiselle hyvinvoinnille. Koulutuksen järjestäjä vastaa henkilöstöpolitiikan raameista, joiden suunnittelussa ja toteutuksessa tulee ottaa huomioon muun muassa työehtosopimusten, työlainsäädännön, tasaarvolainsäädännön ja yhdenvertaisuuslain vaatimukset. Oppilaitoksen johto vastaa koulutuksen järjestäjän henkilöstöpolitiikan toteutuksesta oppilaitoksessa. Omalla panoksellaan johto pystyy vaikuttamaan merkittävästi yhteistyön toteutumiseen johdon ja henkilöstön välillä, työn suunnitteluun ja osaamisen kehittämiseen. Oppilaitostasolla oleellisia henkilöstöjohtamisen välineitä ovat muun muassa yhteistoiminnalliset suunnittelu- ja palautekokoukset, henkilöstön koulutus/kehittämissuunnitelma, sekä säännölliset kehityskeskustelut esimiehen ja alaisen välillä. Henkilöstöpolitiikan sosiaaliseen kestävyyteen liittyviä näkökohtia: Työsuhteiden laatu (määräaikaisten ja vakinaisten työsuhteiden osuudet) Tasa-arvoinen palkkaus sukupuolten välillä Vähemmistöryhmiin kuuluvien ja vajaakuntoisten palkkaaminen Yhteisesti henkilöstön ja johdon kesken sovitut työskentelyn pelisäännöt (esim. työaika, etätyö, joustot ja liukumat, ylityöt, lomat, ym.) Työn ja perhe-elämän yhteensovittamisen tukeminen Irtisanomiskäytännöt (yhteinen käsittely, uuden työpaikan etsimisen tuki, ym.) Säännölliset ja dokumentoidut kehityskeskustelut (mm. yhteinen työn arviointi esimiehen ja alaisen välillä, työn suunnittelu ja kehittäminen, lisäkoulutus, molemminpuolinen palaute ja sen käsittely) Työn suunnittelun kannalta keskeisiä henkilöstön hyvinvointiin liittyviä tekijöitä ovat mm.: Työhön ohjaus ja perehdytys Työn mitoitus, vaihtelevuus, sopivat haasteet, ylitöiden hallinta, lomat, ym. Mahdollisuudet vaihtelevien työ- ja opetusmenetelmien käyttöön Opetusryhmien koot ja tilojen riittävä koko Työntekijän terveydentila, elämäntilanne, ym. Työntekijän mahdollisuudet vaikuttaa oman työn määrään, sisältöön, työtahtiin ja työtapoihin Mahdollisuudet keskustella esimiehen ja kollegojen kanssa mahdollista ongelmista, työnjaosta, työkäytäntöjen kehittämisestä ym. 14\n15 Koulutuksen järjestäjä noudattaa henkilöstöpolitiikan ja -käytäntöjen suunnittelussa työehtosopimusten ja lainsäädännön vaatimuksia (mm. työlainsäädäntö, tasa-arvolainsäädäntö ja yhdenvertaisuuslaki). Oppilaitoksella on käytännöt, jotka varmistavat yhteistoiminnallisen työn suunnittelun johdon ja henkilöstön kesken. Oppilaitoksessa toteutetaan säännölliset kehityskeskustelut esimiesten ja alaisten välillä. Oppilaitoksella on suunnitelma henkilöstön osaamisen kehittämisestä: - lisäkoulutukselle on asetettu tavoitteet toimintasuunnitelmassa ja niiden toteutumista arvioidaan - koulutusmäärärahat on eritelty oppilaitoksen budjetissa - henkilökohtainen osaamiskartoitus ja koulutussuunnitelma päivitetään yhdessä työntekijän kanssa vuosittain esim. kehityskeskustelun yhteydessä - oppilaitoksella on ajantasainen henkilöstön koulutusrekisteri - osaamisen kehittämistä tuetaan monipuolisin keinoin, esim. työkierto ja urasuunnittelu, mahdollisuudet oppia työssä, kollegalta oppiminen, mahdollisuus projektityöskentelyyn, tiimityöskentely, työyhteisön yhteiset tilaisuudet jne. 3.2 Vuorovaikutus ja yhteistoiminnallinen työskentelykulttuuri Vuorovaikutus, yhteistoiminnallisuus ja osallistuminen ovat sosiaalisen kestävyyden ydinsisältöä. Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin kannalta oleellisia ovat toimivat ja luottamukselliset lasten/nuorten ja aikuisten väliset ja keskinäiset vuorovaikutussuhteet, yksilöiden kiinnittyminen yhteisöön ja ryhmään sekä osallistumisen ja sosiaalisen tuen mahdollisuudet. Oppilaiden emotionaalinen hyvinvointi ja oppimistulokset ovat myös vahvassa yhteydessä toisiinsa (mm. Stakes, Kouluhyvinvointi 2002, Opas kouluterveydenhuollolle, peruskouluille ja kunnille). Osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet ovat kestävän kehityksen kasvatuksen kulmakivi. Luottamus omiin kykyihin ja taitoihin vaikuttaa ovat olennaisia kasvatettaessa vastuullisia kansalaisia. Ne antavat yksilölle tunteen siitä, että hänen teoillaan ja toiminnallaan on merkitystä ( voimaantuminen ). Ihminen, joka luottaa omiin kykyihinsä toimia, käyttäytyy vastuullisesti paljon todennäköisemmin kuin ihminen, joka tuntee itsensä voimattomaksi. Tämä luottamus vahvistuu ympäröivässä yhteisössä toimimalla. Henkilöstön ja oppilaiden osallisuuden lisääminen on myös voimavara organisaation kehittämiseen. (Voimaantumisesta ks. esim. Hugerford & Volk, 1990, Changing learner behaviour through environmental education. Journal of Environmental Education 21: 3, 8-12.; Paloniemi Riikka & Koskinen Sanna, 2005, Ympäristövastuullinen osallistuminen oppimisprosessina. Terra 117: 1, ) 15\n16 Oppilaitoksella on monia keinoja vuorovaikutuksen ja yhteistoiminnallisen työskentelykulttuurin edistämiseen. On tärkeää, että oppilaitoksessa on muodollisia osallistumisen tapoja ja foorumeita, jotka mahdollistavat kaikkien oppilaitosyhteisön jäsenten ja tärkeiden sidosryhmien osallistumisen toiminnan suunnitteluun ja päätöksentekoon. Muodollisia osallistumisen tapoja ovat esim. - opettajien ja henkilöstön kokoukset - oppilaskuntatoiminta - tiimit ja suunnitteluryhmät - kehityskeskustelut - säännölliset kyselyt henkilökunnalle, oppilaille ja vanhemmille - arviointikokoukset - vanhempaintoimikunta - avoimet ja toimivat tiedotuskäytännöt Pelkkä muodollisten osallistumisen tapojen olemassaolo ei kuitenkaan vielä takaa aitoja vaikuttamisen mahdollisuuksia ja yhteistoiminnallista työskentelykulttuuria. On tärkeää, että oppilaitosyhteisön toimintakulttuuria ja työilmapiiriä kehitetään avoimeksi, hyväksyväksi, tukevaksi ja toisia arvostavaksi, ja että kaikkien yhteisön jäsenten (niin nuorten kuin aikuistenkin) mielipiteet tulevat oikeasti kuulluksi ja huomioon otetuiksi. Tällaisen työskentelykulttuurin synnyttämisessä keskeinen merkitys on rehtorin ja esimiesten johtamistavalla, mutta tärkeää on myös, että jokainen yhteisön jäsen sisäistää nämä periaatteet. Oppilaiden osallistumisen mahdollisuudet eivät saisi rajoittua pelkästään vaikuttamiseen oppilaskuntatoiminnan kautta. Osallisuuden edistämisen tulisi olla myös tärkeä opetuksen suunnittelussa huomioon otettava näkökohta. Tämä tarkoittaa oppilaan roolin muuttumista passiivisesta tiedon omaksujasta aktiiviseksi toimijaksi, joka ottaa suuremman vastuun omasta oppimisestaan, ja samalla osallistuu myös opetuksen ja oppimistapahtumien suunnitteluun. Oppilaitoksella on käytäntöjä, joilla edistetään mm. seuraavia asioita: - Eri henkilöstöryhmien mahdollisuudet osallistua ja vaikuttaa oppilaitoksen asioista päättämiseen (esim. oppilaitoksen tavoitteet, taloussuunnittelu, työjärjestelyt, työilmapiirin ja toiminnan kehittäminen) - Oppilaiden mahdollisuudet osallistua ja vaikuttaa oppilaitoksen asioista päättämiseen - Huoltajien mahdollisuudet osallistua opetus- ja kasvatustyön suunnitteluun ja arviointiin - Muiden sidosryhmien mahdollisuudet osallistua oppilaitoksen toiminnan kehittämiseen - Avoimet ja toimivat tiedotuskäytännöt (hallinto henkilöstö - oppilaat/opiskelijat, tiedonkulun varmistaminen molempiin suuntiin) - Vuorovaikutus ja yhteistyö opettajien välillä - Vuorovaikutus ja yhteistyö esimies-alaissuhteissa - Vuorovaikutus ja yhteistyö opetus- ja muun henkilökunnan välillä - Ei-opettavan henkilöstön osallistuminen opetus- ja kasvatustyöhön - Opettajien ja oppilaiden välinen vuorovaikutus 16\n17 Oppilaitoksessa on organisoitu oppilas-/opiskelijakunnan toiminta: - Oppilaitoksella on käytössä oppilaskunnan hallituksen valintamenettely, jonka yhteydessä oppilaita perehdytetään oppilaskuntatoimintaan ja sen tarkoitukseen sekä oppilaiden vaikutusmahdollisuuksiin oppilaitoksen yhteisiin asioihin. Luokan edustajan valinnan yhteydessä keskustellaan oppilaskunnan hallituksen ja luokan edustajan tehtävistä sekä luokan toiveista edustajalleen. (Katso Osallistuva oppilas yhteisöllinen koulu, OPM:n julkaisuja 2005:19) - Oppilaskunnan toimintaa tukee opettajien keskuudesta valittu ohjaava opettaja - Oppilaskunnan toiminnasta tiedotetaan monipuolisten välineiden kautta: esim. nettisivut, sähköposti, monitori, ilmoitustaulu, kirjeet, keskusradio, sisäinen lehti, luokkainfot, tiedostustilaisuudet, opinto-ohjaajat, luokanvalvojan tunnit, uusien oppilaiden perehdytys - Oppilaitoksella on käytännöt oppilaskunnan kuulemiseen ja sen tekemien esitysten käsittelyyn - Oppilaskunnalla on edustajat oppilaitoksen johtoryhmässä sekä suunnitteluryhmissä ja kokouksissa, joissa käsitellään oppilaita koskevia asioita Oppilaitoksella on käytäntöjä, joilla edistetään avoimen, myönteisen ja kannustavan työilmapiirin ja luottamuksen syntymistä, esim. - arvokeskustelu, henkilökunnan esimerkki, yhteistyötilanteiden synnyttäminen oppilaiden ja aikuisten välille, myönteinen palaute (esimieheltä ja kollegoilta, opettajien palaute oppilaille), kehityskeskustelut, avoin keskustelukulttuuri, kokoukset, kodin ja koulun yhteistyö 3.3 Yhdenvertaisuus ja konfliktien ehkäisy Demokratia, tasa-arvo, oikeudenmukaisuus ja hyvinvointi ovat osa suomalaisen yhteiskunnan ja myös oppilaitosten toiminnan arvoperustaa. Näitä arvoja tulee vaalia jokapäiväisessä koulutyössä niin henkilöstön kuin oppilaidenkin kesken. Arvojen toteutuminen ei ole itsestäänselvyys. Esimerkiksi kiusaaminen on merkittävä lasten ja nuorten välittömän hyvinvoinnin ja koulutyytyväisyyden uhka. Tasa-arvolaki ja yhdenvertaisuuslaki kieltävät syrjinnän, jonka perusteena on sukupuoli, etninen tai kansallinen alkuperä, ikä, kansalaisuus, uskonto, vakaumus, mielipide, vammaisuus, sukupuolinen suuntautuminen, terveydentila, tai muun henkilöön liittyvä syy. Perusopetuslain, lukiolain ja ammatillisesta koulutuksesta annetun lain mukaan oppilaalla tai opiskelijalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Koulutuksen järjestäjän velvollisuutena on laatia opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä toimeenpanna suunnitelma ja valvoa sen noudattamista ja toteutumista. Edellä mainitut lait määräävät myös, että koulutuksen järjestäjän on hyväksyttävä tai annettava oppilaitoksessa sovellettavat järjestysmääräykset, joilla edistetään sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä oppilaitosyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. 17\n18 Koulutuksen järjestäjä on laatinut suunnitelman oppilaiden/opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä. Suunnitelman toimenpiteet on otettu käyttöön oppilaitoksessa. Oppilaitoksella on järjestyssäännöt, joilla edistetään sisäistä järjestystä, opiskelun esteetöntä sujumista sekä koulu/oppilaitosyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä. Oppilaitoksella on kirjattuja ohjeita ja periaatteita sekä toimintatapoja, joilla a) edistetään oppilaitosyhteisön jäsenten oikeudenmukaista kohtelua, fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista esteettömyyttä, tasa-arvon toteutumista ja syrjinnän ehkäisyä, esim. - oppilaiden ja henkilöstön oikeuksien ja velvollisuuksien määrittely, yhteinen keskustelu em. aiheista, yhteisesti sovitut järjestys/pelisäännöt, koulutus ja perehdytys, tasaarvon ja yhdenvertaisuuden loukkauksiin puuttuminen, "nollatoleranssi", tilojen esteettömyys, vakaumusten huomioiminen, erilaisuuden ja ihmisoikeuksien käsittely opetuksessa, tuki oppimisvaikeuksista kärsiville, erityisoppilaiden tasavertaiset osallistumisen mahdollisuudet oppilaskuntaan, ryhmiin, ym. b) ehkäistään fyysisten ja psyykkisten konfliktitilanteiden syntyä ja hallitaan niitä (kiusaaminen, uhkailu, väkivalta, ahdistelu, ym.), sekä edistetään työrauhaa ja yhteis- /luokkahengen syntymistä esim. - järjestyssäännöt, kriisi- ja kiusaamistilanteissa toimiminen ja niiden ehkäisy, sovittelutoiminta, näkyvä ja riittävä valvonta, välitön puuttuminen syrjintään ja kiusaamiseen, ryhmänohjaus, opettajien koulutus, kannustus kertomaan välittömästi kiusaamisesta tai uhkailusta, luokan vanhimmat, leirikoulut, juhlat, tapahtumat, retket, kummioppilaat, erityisopetuksen ja oppilashuollon tuki, luokan palkitseminen hyvästä työstä, ryhmäkeskustelut 3.4 Henkilöstön työterveys ja -hyvinvointi Henkilöstön työterveyshuollon järjestäminen on koulutuksen järjestäjän vastuulla. Työterveyshuoltolain mukaan työterveyshuollon järjestämisestä ja sen kehittämistarpeista tulee kuulla henkilöstöä. Lain mukaan koulutuksen järjestäjän tulee laatia työterveyshuollon toimintasuunnitelma yhteistyössä työterveyshuollon asiantuntijoiden kanssa. Se voi olla osa työsuojelun toimintaohjelmaa. Työterveyshuollon tärkeänä tavoitteena on tehdä ennaltaehkäisevää toimintaa työterveyden ja -hyvinvoinnin edistämiseksi yhteistyössä työnantajan ja henkilökunnan kanssa. Työterveyshuoltolaissa on lueteltu hyvän työterveyshuollon käytäntöjä, joita ovat mm. - Työn ja työolosuhteiden terveellisyyden ja turvallisuuden selvittäminen ja arviointi toistuvin työpaikkakäynnein 18\n19 - Työperäisten terveysvaarojen ja -haittojen, työntekijöiden terveydentilan sekä työ- ja toimintakyvyn selvittäminen, arviointi ja seuranta - Toimenpide-ehdotukset työterveyshuollolta työtilojen ja -olosuhteiden terveellisyyden ja turvallisuuden parantamiseksi (työterveyshuollon toimintasuunnitelma/työsuojelun toimintaohjelma) - Tietojen antaminen, neuvonta ja ohjaus työn terveellisyyttä ja turvallisuutta sekä työntekijöiden terveyttä koskevissa asioissa - Työhyvinvoinnin / työkyvyn ylläpitoa edistävän ohjelman suunnittelu ja toteutus Oleellista on, että oppilaitoksessa nähdään henkilöstön työterveyteen ja -hyvinvointiin liittyvät asiat monipuolisesti fyysisen ja psyykkisen terveyden ja hyvinvoinnin ja toimintakyvyn ylläpitämisenä, johon pyritään aktiivisiin, ennaltaehkäisevin toimenpitein. Työkyvyn ylläpito ei saa olla pelkän henkilöstön virkistystoiminnan varassa. On tärkeää, että oppilaitoksen johto ottaa työterveysnäkökohdat kokonaisvaltaisesti huomioon myös henkilöstön työn ja työolojen suunnittelussa ja työyhteisön kehittämisessä. Työterveyshuolto toimii koulutuksen järjestäjää ja oppilaitosta tukevana asiantuntijana, mutta vastuu työterveyden ja -hyvinvoinnin edistämisestä on koulutuksen järjestäjällä ja oppilaitoksella itsellään. Oppilaitoksella tulee olla myös selkeä toimintamalli, jonka avulla työntekijä voi saada esimiehen ja/tai työterveyshuollon tukea ongelmatilanteissa (esim. työssä jaksaminen, sairaudet, ihmissuhteet, päihteiden käyttö, mielenterveysongelmat). Koulutuksen järjestäjä on organisoinut oppilaitoksen henkilöstön työterveyshuollon. Henkilöstöä on kuultu työterveyshuollon järjestämisestä ja/tai sen kehittämistarpeista. Koulutuksen järjestäjä on laatinut lakisääteisen työterveyshuollon toimintasuunnitelman (työterveyshuoltolaki) yhteistyössä työterveyshuollon asiantuntijoiden kanssa. Suunnitelmaa päivitetään vuosittain, ja se voi olla osa työsuojelun toimintaohjelmaa. - työterveyshuolto on tehnyt yhteistyötä oppilaitoksen kanssa ennalta ehkäisevässä työterveyshuollossa (ks. hyvän työterveyshuollon käytännöt yllä ). Oppilaitoksessa on tehty toimenpiteitä henkilöstön työhyvinvoinnin ja työterveyden edistämiseksi, esim. - työn suunnittelu, ihmissuhteiden ja työilmapiirin kehittäminen, terveelliset työskentelytavat, fyysisestä kunnosta huolehtiminen, ravinto, mielenterveyden ylläpito, ym. Oppilaitoksella on toimintamalli, jolla työntekijä voi saada esimiehen ja/tai työterveyshuollon tukea ongelmatilanteissa, esim. työuupumus, sairaudet, ihmissuhteet, päihteiden käyttö, mielenterveysongelmat, ym. 19\n20 3.5 Oppilas/opiskelijahuolto ja opiskelun tuki Perusopetuksen ops-perusteissa kuvataan oppilashuollon tavoitteita seuraavasti: Oppilashuoltoon kuuluu lapsen ja nuoren oppimisen perusedellytyksistä, fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtiminen. Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Tavoitteena on luoda terve ja turvallinen oppimis- ja kouluympäristö, suojata mielenterveyttä ja ehkäistä syrjäytymistä sekä edistää kouluyhteisön hyvinvointia. Oppilashuollolla edistetään välittämisen, huolenpidon ja myönteisen vuorovaikutuksen toimintakulttuuria kouluyhteisössä sekä varmistetaan kaikille tasavertainen oppimisen mahdollisuus. Oppilashuollolla tuetaan yksilön ja yhteisön toimintakyvyn säilyttämistä fyysistä ja psyykkistä turvallisuutta uhkaavissa tilanteissa. Oppilashuollolla edistetään lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä. Oppilashuollon tavoitteena on oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien muiden ongelmien ehkäiseminen, tunnistaminen, lieventäminen ja poistaminen mahdollisimman varhain. Oppilashuoltoon sisältyvät opetuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut, jotka ovat kansanterveyslaissa tarkoitettu kouluterveydenhuolto sekä lastensuojelulaissa tarkoitettu kasvatuksen tukeminen. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville sekä oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Sitä toteutetaan hyvässä yhteistyössä kotien kanssa. Yksittäistä oppilasta koskevien tarvittavien oppilashuollollisten tukitoimien suunnittelussa tulee kuulla lasta tai nuorta ja huoltajaa. Oppilashuoltotyötä ohjaavat luottamuksellisuus, lapsen, nuoren ja heidän huoltajiensa kunnioittaminen sekä eri osapuolien tietojensaantia ja salassapitoa koskevat säädökset. Oppilashuoltotyötä voidaan koordinoida ja kehittää moniammatillisessa oppilashuoltoryhmässä. Kansaterveyslain mukaan kunnan on ylläpidettävä peruskoulujen ja lukioiden kouluterveydenhuoltoa, johon sisältyy kouluyhteisön terveellisyyden ja turvallisuuden valvonta ja edistäminen yhteistyössä henkilökunnan työterveyshuollon kanssa, oppilaan terveyden seuraaminen ja edistäminen, yhteistyö muun oppilashuolto- ja opetushenkilöstön kanssa sekä terveydentilan toteamista varten tarpeellinen erikoistutkimus. Kunnan velvollisuutena on myös ylläpitää terveyden- ja sairaanhoitoa sekä suun terveydenhuoltoa muiden kunnassa toimivien oppilaitosten opiskelijoille näiden kotipaikasta riippumatta. Kunnan velvollisuutena on myös näiden oppilaitosten terveydellisten olojen valvonta. Koulutuksen järjestäjä on laatinut yhdessä kunnan sosiaali- ja terveystoimen kanssa alueensa oppilashuollon toteuttamissuunnitelman ja toiminnan arviointisuunnitelman, sekä varmistanut tarvittavat resurssit oppilashuollon toteutukseen. Kunta on järjestänyt alueellaan toimivien koulujen ja oppilaitosten koulu- ja opiskelijaterveydenhuollon. Oppilaitoksella on moniammatillinen oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat esimerkiksi rehtori, opettajien edustaja(t), erityisopettaja, koululääkäri, kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi, kuraattori ja opinto-ohjaaja, lastensuojelutyöntekijä, erityisnuorisotyöntekijä tai poliisi. Ryhmä koordinoi ja kehittää oppilashuollon toteutusta, ja osallistuu myös oppilaitoksen sisäiseen kehittämiseen. 20\n21 Oppilaitoksella on käytäntöjä ja tapahtumia, joilla edistetään terveellisiä elämäntapoja, esim. - terveys- ja ravitsemuskasvatus opetuksessa (terveyskasvatus, liikunta, biologia, kotitalous), tupakoinnin ehkäisyohjelma, liikuntapäivät, päihteettömyyden edistämiskampanjat, nimetön kirje terveydenhoitajalle, terveellinen kouluruoka, teemapäivät, terveysneuvonta Oppilaitoksella on käytännöt yhteistyöhön kodin, koulun, oppilashuollon palvelujen asiantuntijoiden tai muiden asiantuntijoiden ja paikallisten tukiverkostojen kanssa. - Esimerkkejä muista oppilashuollon sidosryhmistä: Friends-ohjelma (Aseman lapset ry), Non fighting generation ry, muut oppilaitokset, sosiaalitoimi (kuraattoriyhteistyö, tutkimukset, lausunnot, perheneuvola), nuorisopoliisi (laillisuuskasvatus), seurakunta, työvoimatoimisto, päihteiden käytön ehkäisy, SPR (No hätä -kilpailu), Nuorten palvelupiste (sosiaalitoimi), A-klinikka Oppilaitoksessa on määritelty toimenpiteet sekä työn- ja vastuunjako ongelma- ja kriisitilanteiden ehkäisemiseksi, havaitsemiseksi tai hoitamiseksi / oppilaan tukemiseksi: - poissaolojen seuranta - kiusaaminen, väkivalta ja häirintä - mielenterveyskysymykset - tupakointi ja päihteiden käyttö - erilaiset tapaturmat, onnettomuudet ja kuolemantapaukset - esimerkkejä: opettajan rooli ongelmien tunnistamisessa ja puuttumisessa, kertominen kiusaamisesta välittömästi jollekin aikuiselle, oppilashuoltoryhmän aktiivinen työskentely "turvaverkkona", yhteistyö vanhempien kanssa, oppilaitospastori, tukioppilaat, erityisopetus, välituntivalvonta, terveydenhoitaja, vertaissovittelu, koulupsykologin ja kuraattorin palvelut Oppilaitoksella on oppimisen sekä lapsen ja nuoren fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen kehityksen tukemiseksi monipuolinen järjestelmä, joka ottaa huomioon erilaista tukea tarvitsevien oppilaiden tarpeet, esim. - erityisopetus, HOPS, HOJKS (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma erityisopetukseen otetulle), tukiopetus, opinto-ohjaus, kummioppilaat, oppilashuoltoryhmä, ryhmänohjaaja, pienluokka, läksyparkki, arviointikeskustelut, jatkoopintoihin ohjaus, klinikkaopetus, luki-testit, tuetun asumisen projekti opiskelijaasuntolassa, yhteistyö huoltajien kanssa, 21\nVaatimukset sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa Vaatimukset sosiaalisesti kestävälle työympäristölle kouluissa ja oppilaitoksissa on tuotettu Opetus-, kasvatus- ja koulutusalojen


Työtä ja tulevaisuuden uudistuksia | Elsi Katainen\nTyötä ja tulevaisuuden uudistuksia\nIisalmen Sanomat 15.12.2017\nEduskunnassa käsittelemme ensi vuoden talousarviota, joka hyväksytään täysistunnossa ensi viikolla.\nTalousarvion punainen lanka on selkeä ja luontevaa jatkoa Sipilän hallituksen työlle: Suomea laitetaan kuntoon kilpailukykyä ja työllisyyttä parantamalla sekä uudistuksia tekemällä.\nKun maan hallitus aloitti tehtävässään, ensimmäisenä tehtävänä oli oikaista Suomen syöksykierre.\nTässä hallitus on onnistunut hyvin, koska päättämättömyys ja ajelehtiminen on vaihtunut tekemiseen meininkiin eri puolella Suomea.\nHallitus on siis kyennyt päätöksiin, joiden toimesta talous kasvaa, työllisyys kohenee ja velkaantuminen taittuu.\nSuomen talouden kasvu on edellistä orastavaa kasvuvaihetta kestävämmällä pohjalla, sillä se perustuu kulutuksen ohella investointien ja viennin lisääntymiseen.\nJos talouskasvu jatkuu edes kohtuullisena, velkaa ei enää oteta lisää vuonna 2021. Lisävelkaantuminen loppuu vähintään vuotta aiemmin kuin Keskusta vaaliohjelmassaan lupasi.\nTyöllisyystavoitteen osalta riittää vielä tehtävää. Toukokuussa 2015, hallitustaipaleen alussa, työllisyysaste Suomessa oli 67,9 prosenttia. Tällä vaalikaudella on tultu ylöspäin vajaat kaksi prosenttia.\nHallitus asetti vaalikauden alussa kunnianhimoisen työllisyystavoitteen, 72%. Näin tulee olla, koska suomalaista hyvinvointia täytyy puolustaa.\nKasvava ikäihmisten joukko tarvitsee entistä enemmän palveluita ja hoivaa samalla kun työikäisen väestön määrä pienenee. Hyvinvointipalveluiden kustantaminen vaatii jatkossa selkeästi suurempaa työllisyyttä.\nTästä syystä tämän hallituksen talousarvion painopisteet ovat työllisyyttä ja yrittäjyyttä vahvistavissa keinoissa. Näin takaamme sen, että huolenpitoa on huomennakin.\nHuolenpidon kannalta oleellista on viedä sote- ja maakuntauudistus maaliin tällä vaalikaudella. Uudistus tehdään, jotta jokaiselle suomalaiselle voidaan turvata tasa-arvoiset palvelut. Kesällä perustuslakivaliokunta edellytti, että valinnanvapauslaki sosiaali- ja terveyspalveluissa on rustattava uudelleen. Kuluneiden viikkojen aikana kunnat ovat antaneet lausuntoja lakikokonaisuudesta.\nValinnanvapaus sotepalveluissa on hyvä renki, mutta huono isäntä. Asiakkaan valinnanvapaus on vain yksi keino vahvistaa lähi- ja peruspalveluja, ei päämäärä sinänsä. Sen takia on todella tarkkaan harkittava, miten laajasti asiakasseteli määritellään. Lainsäädännöllä ei tule vaarantaa sosiaali – ja terveyspalvelujen toimivinta osaa, erikoissairaanhoitoa.\nKeskustelussa on myös muistettava se, että maakunnat ovat väestömäärältään, sairastavuudeltaan, ikärakenteeltaan ja muilta ominaisuuksiltaan erilaisia. Siksi näen tärkeänä, että maakunnille annettaisiin liikkumavaraa asiakassetelin käyttöön ottamisessa. Paikalliset sotepalveluyrittäjät on otettava huomioon. Pidän hyvänä sitä, että valinnanvapauden osalta on käynnissä pilottihankkeita, kuten Ylä-Savossa. Piloteista saamme hyvää käytännön kokemusta ja näkemystä sosiaali- ja terveyspalveluiden kehittämiseen.\nToivotan kaikille lukijoille hyvää joulunaikaa!


Martinniemi, Haukipudas | Yle Uutiset | yle.fi\nMartinniemi, Haukipudas: tuoreimmat\nKirjailija ei malta jäädä eläkkeelle: "Jos en kirjoita, ainakin mielessä koko ajan pyörii uusi suunnitelma"\nJoni Skiftesvik on kurinalainen kirjailija. Ihmisten arkipäivä muuttuu tarinoiksi, joissa yksityiskohtien on oltava kohdallaan. Tahtia ei hidasta edes lähestyvä 70-vuotispäivä. Hänellä on muutenkin monta syytä juhlaan.\nJoni Skiftesvik 2018\nLaivat rahtasivat 50-luvulla puuta Afrikkaan asti – nyt sahan ikoninen savupiippu moukaroidaan ja sen mukana murenee suuri tarina\nOulun Martinniemen kylänraitti oli aikoinaan kansainvälinen kauppapaikka, josta sadat laivat hakivat puutavaraa pohjoisen rannikolta. Nyt pitkän väännön jälkeen maamerkiksi muodostunut voimalan piippu katoaa maisemasta.\nHistorialliset paikat 2017\nEi pelkkää nostalgiaa: hevoset hoitavat puusavotat siellä missä koneilla ei voi kulkea\nHevosia käytetään metsänhoidossa erityisesti herkissä kaupunkimetsissä ja puistoalueilla. Suomesta löytyy kuitenkin vain pari hevosmetsuria, sillä hevosten opettaminen perinteiseen puunkorjuuseen vaatii pitkän treenauksen.\n”Ulkonäkö tai jumalainen lauluääni ei ole syy miksi ihmiset tulevat keikoilleni”\nLaulajalauluntekijä Jukka Takalolla on ollut uransa aikana mukana jo pian kahdellakymmenellä albumilla. Nyt ilmestynyt uusin Suomen kuningas on tekijänsä näköinen teos. Takalon tarinoissa otetaan kantaa, kohdataan suuria tunteita ja hämmästellään elämän menoa.\nOulu ulkoistaa koulujen ruoanlaittoa\nMartinniemen koulu ja Haukiputaan yhtenäiskoulun ruokahuolto siirtyvät yksityisen yrityksen hoidettavaksi ensi vuoden alussa.\nMartinniemi, Haukipudas 2014\nNuorten kaupunkikokouksen määrärahat skeittiparkille\nMartinniemen skeittiparkin rakentamisesta päättäminen nosti ilmoille riemukkaat aplodit Oulun kaupungin lasten ja nuorten kaupunkikokouksessa. Aiempien päätösten toteuttaminen on kuitekin ontunut.\nKaravaanarit jätettiin ilman leirintäaluetta - Martinniemeen virkistysalue\nKouvolalainen karavaaniyhdistys halusi perustaa Jaalaan matkailu- ja leirintäalueen. Kyläläiset kuitenkin vastustivat karavaanareiden suunnitelmia, ja saivat läpi oman ehdotuksensa maankäytöstä.\nUseita peltikolareita Pohjois-Pohjanmaalla\nPahin onnettomuus sattui Raahessa perjantaina aamupäivällä, kun kaksi ihmistä loukkaantui nokkakolarissa.\nTuuliajolla ollut hinaaja pääsi kohti Martinniemeä\nTorstai-iltana Iin seudulla tuuliajolle joutunut hinaaja on päässyt liikkeelle ja suunnannut kohti Martinniemeä.\nhinaajat (laivat) 2013\nUudelle leirintäalueelle täystyrmäys Kouvolassa\nValtaosa Jaalan kyläläisistä vastustaa karavaanarialueen perustamista Martinniemeen Pohjois-Kouvolaan. Kaupunki punnitsee kolmen eri vaihtoehdon välillä: suunnitelmissa on perustaa rannalle leirintäalue tai kaavoittaa alue joko omakotitaloja tai loma-asuntoja varten.\nMartinniemeläinen nuori metsästää taljajousimestaruutta\nOululainen toisen polven jousiampuja Toni Juusola hakee menestystä nuorten MM-kisoista Kiinasta lokakuussa. Taljajousiampuja voitti vastikään junioreiden suomenmestaruuden Porissa juniorit 17-sarjassa.\nVanha kaupparakennus palaa Haukiputaalla\nKaupparakennuksen palosta Haukiputaan Repolantiellä aiheutuu runsaasti savua. Lähitalojen asukkaita pyydetään pitämään ikkunat ja ovet suljettuna.\nSkiftesvikin ja Takalon tekstit kuljettavat luontopolulla\nMartinniemessä Kurtinhaudan luonto- ja kulttuuripolun matkaoppaina toimivat kirjailija Joni Skiftesvikin ja muusikko Jukka Takalon tekstit. Reitin ovat tehneet kyläläiset itse.\nMaakinen Martinniemi on leppoisa rantajuhla\nIlmaistapahtuma järjestetään nyt jo neljättä kertaa. Piknik on monille aloituspotku festivaalikesään.\nMartinniemi, Haukipudas 2012\nJukka Takalo teki kesäistä suomipoppia c-kasetille\nEntisen Aknestik-yhtyeen keulakuvan kolmas soololevy Kahden hengen disko on täytetty kesäfiiliksillä. Takalo julkaisee uutuutensa myös c-kasettina.\nMartinniemen koirien tutkinta etenee\nHaukiputaan Martinniemessä järjestyshäiriöitä aiheuttaneiden koirien esitutkinta etenee. Tutkinnassa on selvinnyt koirien tappaneen Martinniemessä kuusi kanaa ja yhden kukon. Kahdeksasta koirasta vain kolme on palautettu omistajalleen.\nMartinniemi, Haukipudas 2011\nJoni Skiftesvik: Matkapahoinvoiva avaruuslentäjä\nJuri Gagarin nousi avaruuteen ensimmäisenä ihmisenä maailmassa 50 vuotta sitten 12. huhtikuuta vuonna 1961. Lento kesti 108 minuuttia. Juri Gagarin vieraili heti seuraavana kesänä heinäkuussa Suomessa ja kävi myös Pohjois-Suomessa. Gagarinin juna pysähtyi pariksikymmeneksi minuutiksi myös Oulun asemalle, josta se jatkoi matkaansa Suomi-Neuvostoliitto -seuran ystävyysjuhlille Kemiin.\nMartinniemen Suojele minua -alueella paloi\nTulipalo on tuhonnut Haukiputaan Martinniemessä sijaitsevan vanhan sahan massatehtaan katon. Parikymmentä vuotta tyhjillään olleen rakennuksen palon epäillään sytytetyn tahallaan. Poliisi tutkii syttymissyytä. Palo ei aiheuttanut henkilövahinkoja.\nSuojele minua! -sarjaa kuvattiin Oulussa\nYLE Teema kuvaa syksyn aikana merkittäviä rakennuskohteita, joita tv-yleisö on esittänyt suojeltavaksi. Tiistaina tv-ryhmä kuvasi Oulussa Erkki Huttusen vuonna 1937 suunnittelemaa entistä SOK:n taloa Kansankadulla.\nTalo paloi Haukiputaalla\nHirsirunkoinen asuinrakennus syttyi tuleen Haukiputaan Martinniemessä lauantaina aamuyöllä. Rakennus tuhoutui tulipalossa täysin, vain piharakennus säästyi. Palosta pelastautuivat mies ja nainen, jotka loukkaantuivat lievästi.\nRakkaat rakennukset kaipaavat suojelusta\nYle Teeman Suojele minua! -hanke pyysi kevään aikana suomalaisia kertomaan, mikä rakennus omalla kotiseudulla olisi suojelemisen arvoinen. Pohjois-Pohjanmaalta ehdotettiin muun muassa Eevilän jugendhuvilaa, Bio Huvimyllyä Raahesta sekä Martinniemen sahan piippua.\nMartinniemi, Haukipudas 2010\nKuutti vappumarssilla Haukiputaalla\nOulun poliisi pelasti harvinaisen aamulenkkeilijän Martinniementiellä, Haukiputaalla. Kuutti oli kulkeutunut yön aikaisilla matkoillaan Martinniementien varteen, josta Oulun poliisilaitoksen partio korjasi matkaajan parempaan talteen.\nRekka törmäsi poliisiautoon Haukiputaalla\nPoliisi oli selvittämässä ulosajoa, kun rekka törmäsi poliisiautoon. Poliisiauto romuttui, mutta kukaan ei loukkaantunut.\nKuntalaisaloitteessa vaaditaan panostuksia Haukiputaan nuorisoon\nKunnanvaltuustolle on toimitettu aloite, jossa vaaditaan kuntaa palkkaamaan lisää perhe- ja nuorisotyöntekijöitä sekä hankkimaan nuorison käyttöön lisää tiloja. Aloitteen on allekirjoittanut 261 kuntalaista.\nLaitakarin teollisuusrakennukset säilyvät\nRakentaminen työllistää puuteollisuutta