امروزجمعه, 19 آذر 1395-- Friday Dec 09 2016\tساعت 13:32:33\nسیاست نامه؛ در اهمیت امر قضا دوشنبه, 21 آذر 1390 ساعت 13:52\tکدخبر :3296\tنویسنده :\nعلی آقا محمدی\tپیامبر اسلام فرموده است: قاضیان سه نوعند: دو در آتشند و یکی در بهشت. آن دو که در آتشند: یکی آنکه حکم کند و نداند و دیگری آنکه داند و حکم به غیر حق کند و یکی که در بهشت است آن است که داند و حکم به حق کند.\nو فرمود: با قاضی دو ملک همراهست [كه] تسدید و توفیق او می کنند. اگر عدل کند او را ارشاد و اعانت نمایند و اگر جور کند او را در آتش افکنند و خطر قضا از آن بزرگ تر است که به شرح آید. مولانا گوید:\nقاضیی بنشاندند و می گریست گفت نایب: قاضیا گریه ز چیست؟\nاین نه وقت گریه و فریاد تست وقت شادی و مبارکباد تست\nگفت: آه چون حکم راند بیدلی در میان این دو عالم، جاهلی\nآن دو خصم از واقعه خود واقفند قاضی مسکین چه داند زان دو بند\nجاهلست و غافلست از حالشان چون رود در خونشان و مالشان\n1- راغب اصفهانی، محاضرات الادبا و محاورات الشعرا و البلغا، ص 50\n2- تسدید: به راه راستی و درستی هدایت کردن\n3- خطر: اهمیت\n4- مثنوی معنوی دفتر دوم، بیت 2756 - 2752


خرید تضمینی یک میلیون رأس دام عشایر کشور انجام می‌گیرد\nتاریخ انتشار : ۳۱ ارديبهشت ۱۴۰۰ - ۲۰:۰۱\nرئیس سازمان امور عشایر کشور:\nرئیس‌سازمان امور عشایر کشور از خرید تضمینی یک میلیون راس دام سبک عشایر کشور برای نخستین بار در سال جاری خبر داد.\nبه گزارش خبرنگار مهر، شاهپور علایی مقدم با اعلام این خبراظهار کرد: با واگذاری اختیارات شورای خرید تضمینی محصولات کشاورزی به وزارت کشور برای نخستین بار دام سبک عشایر امسال به صورت تضمینی توسط دولت خریداری می‌شود.\nوی افزود: با خرید تضمینی یک میلیون رأس دام سبک عشایر به ازای کیلویی ۴۵ هزار تومان و به ازای هر کیلو دام زنده ۳ کیلوگرم نهاده دولتی تعیین شده است که با اجرای آن دلالان و واسطه‌ها حذف می‌شود. وی ادامه داد: هر یک نفر جمعیت عشایر نیاز گوشت ۱۶ نفر ایرانی را تأمین می‌کند. وی با اشاره به اینکه از ۸۴ میلیون هکتار مرتع کشور ۳۴ میلیون هکتار در دست عشایر کشور است، از اختصاص سه هزار میلیارد تومان در بودجه ۱۴۰۰ به جمعیت عشایری کشور خبر داد و گفت: این بودجه در بخش‌های تأمین آب آشامیدنی، ایل راه‌ها، فعالیت‌های عمرانی، مدرسه سازی و... هزینه می‌شود.\nعلایی مقدم همچنین با اشاره به اختصاص\n۵۰۰ میلیارد تومان به بحث مدرسه سازی در بخش عشایری کشور عنوان کرد: این بودجه در ارتقای وضعیت فیزیکی مدارس، سیستم‌های بهداشتی و گرمایشی مدارس عشایری کشور صرف می‌شود. وی با اشاره به کاهش بارش‌ها و خشکسالی اخیر کشور افزود: متأسفانه امسال شاهد کاهش ۵۲ درصدی بارش‌ها و تأثیر مهم این کاهش و خشکسالی در جمعیت عشایری کشور خواهیم بود که این امر موجب کاهش تولید علوفه مرتعی خواهد شد. رئیس‌سازمان امور عشایری کشور اضافه کرد: با کاهش بارندگی‌های سالجاری پیش‌بینی می‌شود ۱.۶ میلیون تن کاهش در بخش تولید علوفه مرتعی باشیم که این موضوع ۴ هزار و ۲۰۰ میلیارد تومان به این بخش خسارت وارد می‌کند.شاهپور از اختصاص\n۸۰۰ میلیارد تومان کمک بلاعوض و تسهیلات از محل اعتبارات مدیریت بحران به بخش عشایری کشور خبر داد و افزود: این تسهیلات در قالب وام‌های کم‌بهره برای جبران خسارات بخش عشایری در اختیار استان‌ها قرار می‌گیرد.


دانشجومعلم بازدید : 8266 دوشنبه 01 شهريور 1395 نظرات (1)\nدانشجومعلمان عزیز می توانید برای ورود به سامانه گلستان از نرم افزار اندروید آن استفاده کنید.\nبه گزارش باشگاه دانشجومعلمان ایران ؛ با توجه به راه اندازه سامانه گلستان در دانشگاه فرهنگیان برای ورود به سامانه از طریق تلفن همراه می توانید نسخه جدید نرم افزار اندروید سامانه گلستان را در ادامه دانلود نمایید.\nبرای ورود به سامانه از طریق کامپیوتر می بایست از مرورگر Internet Explorer ترجیحا نسخه 9 به بالا استفاد کنید. با سایر مرورگرها نمی توانید وارد شوید.\nجهت ورود به سامانه نیاز به آدرس سامانه وجود دارد که IPدر نظر گرفته شده براي سامانه 10.9.29.92است . با وارد کردن این IPدر نوار آدرس مرورگر و زدن کلید Enterصفحه اول سامانه اجرا می شو د .تا اجراي کامل صفحه اول که چند ثانیه بیشتر طول نخواهد کشید منتظر بمانید\nدانلود راهنمای تصویری ورود به سامانه گلستان\nدانلود نرم افزار اندروید سامانه گلستان(نسخه جدید)\nاین نظر توسط گلستان اپ در تاریخ 5 سال پیش و 17:28 دقیقه ارسال شده است\nشما توی فروم تون یه نسخه از نرم افزار رو گذاشتید که بسیار بسیار قدیمی هستش . و هرکی این نسخه رو داشته باشه نمیتونه وارد گلستان بشه چون ساختار کلا تغییر کرده .\nازتون میخام لینک رو از سایت خود نرم افزار بزارید .\nحجم نرم افزار هم ۵ مگابایت است و چیزی نیست.\nبرگزاری ۸۰۰ ساعت آموزشی در ۶ ماه برای تربیت حرفه ای معلم\nبازدید ماه : 15,947\nبازدید سال : 91,910\nبازدید کلی : 2,887,024


برنامه توسعه فردي | گیلاس خندان\nبرنامه توسعه فردي - آموزش\nبرنامه توسعه فردي\nIndividual Development Plan IDPبا پذیرش این نکته که انسان، محور بهره وري است، سازمانها با هر اهدافی كه دارند بايد بخشی از سرمايه، زمان وبرنامه خود را به پرورش افراد در ابعاد مختلف اختصاص دهند. به گونه اي كه انسان سازماني آمادگي پرورش و كاربردي كردن بهره وري فردي ؛ گروهي و سازماني را دارا باشد.\nتوسعه منابع انساني در سازمانها به تعهد و انتظارووظيفه دو طرفه بين فرد و سازمان تبدیل شده است. براین اساس كاركنان بايد ضمن نشان دادن التزام عملي به وظايفي در راستاي اهداف سازماني و رفتار در چهارچوب نظامنامه آن، حقوق متقابلي را تعريف كنند. شاید یکی از مهمترین اين حقوق مي توان به بهره مندي از امکان توسعه ی مستمر دانش و مهارت كاري و تكامل جنبه هاي مختلف شخصيتي كاركنان اشاره كرد. از سوي ديگر سازمان نيز از كاركنان مي خواهد كه با بیشترین تلاش و تعهد در راستاي تحقق اهداف سازمان حرکت کنند.\nامروز اغلب سازمانها و کارکنان با عـــدم اطمينان و تغييرات گسترده ی محيطي روبرو مي شوند. در چنين وضعيتي سازمانها بايد ياد بگيرند كه به چه شکلی انرژي هاي درونی و خلاق افراد را آزاد سازند و چگونه به افراد مختلف سازمان احترام بگذارند، تا آنها قادر باشند كه عملكرد بهتر, پویاتر و خلاق تری در سازمان داشته باشند درنتیجه بتوانند با هم در راستاي اهداف مشترك همکاری و بر مشكلات سازماني غلبه کنند.\nبینش سنتي مديريت به نوعی در عبارت «من مدير هستم و اين افراد براي من كار مي كنند» خلاصه مي شد. در اين بینش ، جهت دهي و كنترل با اقتدار كامل از طرف سازمان اعمال مي شود و کارکنان از جهت دهي تعيين شده از طرف مديران پيروي مي كردند و از آزادي عمل كمتري برخوردار هستند و از آنهاخواسته نمی شود كه براي گستردگي كارهاي روزانه خود فكر كنند. مديران براي اعضاي تيم برنامه ريزي ميکنند.\nدر مقابل اين تفكر پارادايم ديگري مطرح است که در عبارت (من مدير هستم و براي اين افراد كاري مي كنم) خلاصه می شود. مبنای این تفكر اين است كه تيم و اعضاي آن از شايستگي لازم براي سازماندهي كار خود برخوردار هستند.\n«برنامه ريزي توسعة فردي» ابزاري است كه ازطريق آن كاركنان مجهز به مهارتهاي چند وجهی درزمينه های شغلي، تخصصي، فكري، تحصيلي وخانوادگي مجهز مي گردند كه موجب تحقق هدف توسعة منابع انساني مي شوند.\nاهداف برنامه ريزي توسعه فردي\n-1شناسايي نيازهاي توسعه كاركنان به وسيله مقايسه مهارتها و توانمنديهاي كاركنان با نيازهاي شغلي\n-2شناسايي فرصتهاي مسير شغلي و انتخاب بهترين گزينه آن براي هر فرد\n-3اجراي يك نظام توسعه فردي و تخصصي براي هر يك از كاركنان.\nخود ارزيابي در فرايند توسعه فردي، نقش اساسی دارد..\nهريك از كاركنان با پرسشهاي چون " من كجاهستم؟، كجا مي خواهم باشم؟ و چگونه مي خواهم به جایگاه مورد نظر خود برسم؟" مي توانند نقاط قوت خود را ارزيابي وکمبودهای قابل بهبود خود را شناسايي كنند.\nمن كجاهستم؟: ارزشهاي من چيست؟، چگونه من از كار خود راضي مي شوم، چگونه كارم نيازهايم را برآورده مي سازد، در صورت تمايل به ايجاد تغيير، چگونه مي توانم آن را ايجاد كنم، من دوست دارم چه شخصيتي داشته باشم.\nكجا مي خواهم باشم؟:آيا مي خواهم به يك سازمان جديد منتقل شوم، آيا مي خواهم كارم را غني كنم، آيا مي خواهم مهارتهاي خود را توسعه دهم؟.\nچگونه مي خواهم به مقصد مورد نظر خود برسم؟: چه دانش و مهارتي را من دارا هستم، نقاط قوتم در انجام كارهاي جاري و آينده ام چيست، موانع احتمالي عدم تحقق اهدافم چيست، من چگــونه مي توانم بر موانع غلبه كنم؟\nفرايند برنامه ريزي توسعه فردي\nبرنامه ريزي توسعه فردي از يك تعامل دو جانبه بين كاركنان و سرپرستان شكل مي گيرد.هر يك از كاركنان براي توسعه فردي خود مسئول هستند و بعد از طراحي آن درباره محتواي آن با سرپرست خود توافق مي كنند.در منابع مختلف مراحلي براي برنامه ريزي توسعه فردي در نظر گرفته شده است.\nگام اول: شناسايي اولويتهاي عملكرد\nوظايف و برنامه هايي هستند كه بايد براي رسيدن به برنامه هاي عملي تكميل گردند.اولويتهاي عملكرد عوامل موفقيت را تعيين مي كنند و معياري براي سهم هريك از كاركنان در اهداف سازمان هستند. اولويتهاي عملكرد اهداف شغلي و فعاليتهاي مورد انتظار از كاركنان هستند و بايد برگرفته از برنامه هاي استراتژيك سازمان ، برنامه هاي عملي و نيازهاي عملياتي روزانه باشند.براي اطمينان از واقعي بودن اولويتهاي عملكرد، سرپرستان و كاركنان بايد اولويتهای عملكرد مورد انتظار براي یکسال آينده را شناسايي كنند.\nگام دوم:تعيين ارزيابي نيازهاي مهارتي و اهداف توسعه اي\nارزيابي نيازهاي مهارتي و تعيين اهداف توسعه اي: از زماني كه اولويتهاي عملكرد تعيين مي شوند، ارزيابي نيازهاي مهارتي آغاز مي شود. ارزيابي نيازهاي مهارتي، فرايند شناسايي آن دسته از شايستگيهاي كاركنان است، كه بايد به منظور دستيابي به اولويتهاي عملكرد دارا باشند.اين شايستگيها شامل دانش(اشراف کامل بر موضوع), مهارت (شایستگیهای فیزیکی) و توانايي (پتانسیل لازم برای اسفادهاز دانش و مهارت ) است.در اين مرحله، شغل، استانداردهاي انجام شغل، شرح شغلي و ارزيابي عملكرد مورد توجه قرار مي گيرد. توسعه فردي را طرح ريزي مي كند.\nبر مبنای اطلاعاتي كه كاركنان از شناخت از خود و مرحله اول جمع آوري كرده اند، اهداف توسعه اي خود را طي يك سال آينده مشخص مي كنند.در آماده كردن اهداف توسعه اي بايد توجه شود كه این اهداف، قابل دستیابی باشند. اهداف توسعه اي با طرح پرسشهاي سوالات زير مشخص مي شود:\nآنچه كه من مي خواهم انجام دهم و شايستگيهايي كه مي خواهم در طول سه سال آينده به دست آورم، چيست؟\nچه عاملي ممكن است مانع از انجام به موقع كارهايم شود؟\nچگونه مي توانم بر اين موانع غلبه كنم؟\nگام سوم: شناسايي گزينه هاي توسعه و انتخاب فعاليتها\nبررسي گزينه هاي توسعه و انتخاب فعاليتها: فعاليتهاي توسعه اي مي تواند شامل موارد زير باشد:\nآموزش ضمن خدمت: آموزشهايي كه در محيط كار برگزار مي شود؛\nآموزش كلاسي: يادگيري ساختاريافته كه در محيط كلاسي اتفاق مي افتد؛\nروش : در اين آموزش، كاركنان كار يك فرد متخصص را مشاهده کرده و مهارتها را را به وسيله بازخورد و ارزيابي فرا مي گيرند.\nآموزشهاي مبتني بر رايانه: آموزشهايي هستند كه با استفاده از رايانه هاي شخصي انجام مي گيرد. اين آموزشها مي تواند از طريق سي دي هاي آموزشي يا وب سايت صورت بگيرد؛\nدوره هاي خود يادگيري: در اين روش زمان يادگيري توسط خود يادگيرنده تعيين مي شود.اين روش زماني مناسب است كه مواد آموزشي در دسترس و نيازها و پيش زمينه هاي افراد متفاوت باشد.\nتكاليف چرخشي: در اين نوع آموزش. فرد به طور موقت به كار ويژه مشغول مي شود و بدين صورت فرصتي براي يادگيري و توسعه مهارت خاص مورد نياز براي فرد ايجاد مي شود\nجلسات بحث با متخصصان:جلسات پرسش و پاسخ با افراد متخصص در يك موضوع با هدف يادگيري وظايف مشخص.\nسه معيار مي تواند در انتخاب بهترين فعاليت تعيين كننده باشد:\nآيا فعاليت مورد نظر به برآورده شدن اهداف توسعه كمك مي كند؟\nهزينه هاي مستقيم و غير مستقيم هر فعاليت چيست؟\nآيا فعاليت توسعه اي به آساني در دسترس است؟\nگام چهارم: در ميان گذاشتن اهداف توسعه با سرپرستان و بحث با آنها پيرامون اهداف توسعه\nبحث با سرپرستان پيرامون اهداف توسعه: نقش سرپرستان و مديران در فرايند تدوين برنامه ريزي توسعه فردي به عنوان يك «مربي و هدايت كننده» است. سرپرستان و مديران امكانات و تسهيلات لازم را براي افزايش دانش و مهارت و توسعه جنبه هاي مختلف كاركنان جهت دستيابي به اهداف توسعه فراهم مي كنند.\nبعد از مشخص كردن اهداف توسعه كاركنان،براي بحث با سرپرست خود پيرامون برنامه خود آماده مي شوند.بحث بين كاركنان و سرپرست بايد شفاف و دوستانه باشد.اين جلسه پس از آنکه كاركنان، اولويتهاي عملكرد خود را مشخص كرده و ارزيابي از نياز هاي مهارتي و اهداف و فعاليتهاي توسعه را انتخاب كرده باشند انجام میشود .در اين جلسه فعاليتهاي توسعه مورد حمايت سرپرستي مشخص مي شود وهمچنين فعاليتهايي كه به دليل محـــــــدوديتهاي بودجه و زمان قابل اجرا نيستند، شنلسايي مي شود.\nنقش سرپرستان قبل از بحث با كاركنان خود پيرامون برنامه توسعه فردي شامل موارد زير است:\nسرپرستان ابتدا كار و استانداردهاي انجام كار، شرح شغلي، ارزيابي عملكرد،دانش مهارت و توانايي لازم براي انجام يك عملكرد خوب را در نظرمی گیرند.آنها بايد نيازهاي ســـازمان در چند سال آينده را با توجه به برنامه هاي استراتژيك، تغيير در تكنولوژي، نيازهاي كارمند يابي را در نظر بگيرند.همچنين آنها بايد بعد از نياز سنجي، پتانسيلهاي براورده شدن نيازها را شناسايي كنند و فعاليتهاي توسعه اي مورد نياز براي براورده شدن نيازها را شناسايي كنند.\nگام پنجم: اجرا\nاجراي عمل:بعد از توافق بين كاركنان و سرپرستان شالوده يك برنامه توسعه فردي ايجاد مي شود و هر يك از كاركنان آماده عمل كردن و تكميل فعاليتهاي توافق شده هستند.\nگام ششم: نظارت بر پيشرفت فرايند\nفرايند يك فرايند مستمر رشد و توسعه مي باشد.ثمر بخش بودن يك برنامه توسعه فردي بايد به صورت دوره اي مورد ارزيابي قرار بگيرد.برنامه توسعه فردي حداقل بايد به صورت 6 ماهه مورد ارزيابي قرار گيرد.\nارزيابي توسعه قسمت مهمي از برنامه توسعه هر فرد در سازمان مي باشد. هدف ارزيابي توسعه شبيه ارزيابي مديران با تمركز بر نيازهاي توسعه اي فرد مي باشد. اطلاعات ايجاد شده از ارزيابيهاي توسعه اساس يك برنامه توسعه فردي راشكل مي دهد كه سازمانها براي موفقيت درماموريتشان نيازمند اين تكنيك مي باشند.برنامه ريزي توسعه فردي در قالب يك فراِيند مداوم وپويا در جهت تعالي كاركنان حركت مي نمايد.\nفعاليتهاي توسعه اي مي تواند شامل موارد ی چون\n1 آموزش ضمن خدمت كه در محيط كار برگزار مي شود؛\n2يادگيري ساختاريافته كه در محيط كلاسي اتفاق مي افتد؛\n3كاركنان كار يك فرد متخصص را مشاهده کرده و مهارتها را را به وسيله بازخورد و ارزيابي فرا مي گيرند.\n4آموزشهايي كه با استفاده از رايانه هاي شخصي انجام مي گيرد. اين آموزشها مي تواند از طريق سي دي هاي آموزشي يا وب سايت باشد.\n5دوره هاي خود يادگيري که زمان يادگيري توسط خود يادگيرنده تعيين مي شود.اين روش زماني مناسب است كه مواد آموزشي در دسترس و نيازها و پيش زمينه هاي افراد متفاوت باشد.\n6تكاليف چرخشي که فرد به طور موقت به كار ويژه مشغول مي شود و بدين صورت فرصتي براي يادگيري و توسعه مهارت خاص مورد نياز براي فرد ايجاد مي شود\n7جلسات پرسش و پاسخ با افراد متخصص در يك موضوع با هدف يادگيري وظايف مشخص.\nسه معيار را مي توان در انتخاب بهترين فعاليت مورد نظر داشت\nساده ترین و جامع ترین تعریفی که از کوچینگ میشه ارائه داد عبارت است از بالفعل ساختن استعدادها و توانایی های افراد در جهت به حداکثر رساندن عملکرد آنها با هدف ایجاد تغییرات بهتر در سازمان . مربی‌گری فرایندی است که طی آن فرد اول در نقش مربی زمینه یادگیری فرد دوم را برای بهبود عملکرد و موفقیت شغلی اش از طریق رشد قابلیت‌های کلیدی مانند مهارت حل مسئله فراهم می‌آورد، به گونه‌ای که فرد دوم بعد از آن بتواند به صورت مستقل با بهره گیری از آن قابلیت‌ها به ایجاد شرایط لازم برای موفقیتش دست یابد. البته مربی گری می تواند به صورت گروهی هم انجام شود.\nمربی‌گری و رهبری سازمانی نیز ممکن است دارای جنبه‌های مشترکی باشند. اما بر اساس برخی الگوهای نظری، مربی‌گری فقط یکی از رفتارهای کلیدی در برخی سبک‌های رهبری سازمانی است (مانند رهبری رابطه مدار و رهبری تحولی). شاید برخی تفاوت اصلی این دو را در کارکردهای بلند مدت‌تر و استراتژیک‌تر رهبری سازمانی و تاکید آن بر جهت دهی کلان سازمانی، خلق چشم انداز، و هدایت تغییرات سازمانی بدانند. با این تاکید، مربی‌گری فرایندی کوتاه مدت‌تر و عملیاتی‌تر از رهبری سازمانی می‌تواند باشد. مربی‌گری بر جنبه پرورشی و یادگیری تاکید دارد، در حالیکه در مدیریت، کارکردهای دیگری مانند نظارت و کنترل، بودجه ریزی، گزارش گیری، و هماهنگی نیز مورد تاکید است. شاید مربی‌گری را نیز بتوان یکی از کارکردهای مدیریت در هدایت و رشد منابع انسانی دانست. از اینرو یکی از نقش‌های مدیران می‌تواند مربی‌گری باشد.\nسبک های مدیریتی شناخته شده رویکردهایی متفاوتی در برایر کارکنان دارند\nهر چند که بررسی سبکهای مدیریتی موضوع مورد نظر نیست اما اجمالا به توضیحی مختصر بسنده می شود\nسبک هدایتگر: در این سبک تمامی تصمیمات توسط مدیریت ارشد گرفته می‌شودو همه موارد به طور صریح و شفاف به زیر دستان بیان میشود . ارتباطات از بالا به پایین و یک‌طرفه است. بازنگری، کنترل و نظارت تمرکز بر عهده مدیر ارشد است.\nسبک ترغیب کننده :در این سبک کارکنان در مقابل انجام وظایف محوله و آنچه از آنها خواسته میشوند به طور ضمنی تشویق میگردند .\nسبک دوستانه :کارها به نحوی دوستانه و صمیمانه انجام میشود . این مدیر با کارکنانش رابطه دوستانه ای دارد و می کوشد نیازهای آنان را تأمین کند. . اگر کارها به گونه ای باشد که کارکنان کارهای مشخص و معینی انجام دهند، رهبری دوستانه باعث می شود که عملکرد کارکنان ارتقا یابد.\nسبک تحلیل گر: در این سبک مدیر با روشهای سیستماتیک و منطقی برای توصیه ها و رعایت مقررات و رویه ها استفاده می شود\nاما آنچه مدیران را در راستای اهداف سازمانی موفق تر میکند سازگاری آنها با کارکنان و زیر دستان است . مدیر می تواند و شاید ارجح باشد که با روشی مرکب از سبکهای قوق عمل کند و یا با استناد سبک مدیریت اقتضایی بنا به شرایط اعمال مدیریت نماید\nبا مروردر منابع موجود در این حوزه می‌توان به دو رویکرد اساسی برای مربی‌گری اشاره کرد.\nمدیر با استفاده از این رویکرد به طور غیر مستقیم و با ایجاد شرایط آن گونه عمل می‌کند که فرد مقابل خود بتواند مسئله را حل کند.در زمانی که گفتگویی در زمینه مربی‌گری غیر مستقیم بوجود می‌آید، تخمین زده می‌شود که فرد مربی خود حدود ۲۰% زمان را صحبت مستقیم و یک طرفه می‌کند. این در حالی است که عمده مابقی زمان را به گوش دادن فعال، طرح سوالات اکتشافی و هدایت کننده، جمع بندی نظرات و اصلاح برداشت‌ها و مشاهده سیستماتیک رفتارهای طرف مقابل می‌گذراند. از اینرو شاید بتوان گفت که هنر اصلی در رویکرد غیر مستقیم استفاده از سوالات و روش‌های ارتباطی غیر مستقیم برای ایجاد یادگیری و رشد فرد مقابل است.\nرویکرد غیر مستقیم عمدتاً برای زمان‌های زیر مناسب باشد:\n- برای پرورش کارکنان با فرض آنکه دانش و تجربه پایه‌ای را برای ساخته شدن دارا هستند\n- امکان ایجاد حس مالکیت ایده و احساس موفقیت و اعتماد بنفس بد دلیل بافتن راه حل ها به آنها\n- به آن‌ها امکان آموختن راه حل‌هایی داده شود تا بتوانند با انتخاب خود آنها را در موقعیت های دیگر هم به کار برند\n- همیشه دسترسی به شما برای حل مسئله وجود ندارد\n- محدودیت زمانی ویژه‌ای برای تصمیم گیری وجود ندارد غیر از شرایط بحرانی\n- امکان اصلاح در صورت بروز اشتباه در مواقع حساس، نتیجه کار قابل نظارت و در صورت نیاز قابل اصلاح باشد.\n- زمانی که سرعت دستیابی به نتیجه خیلی مهم است\n- فرصت و شرایطی برای ریسک کردن وجود ندارد\n- زمانی که فرد نه علاقه و نه قابلیت‌های لازم برای حل موضوع را دارد\nباید توجه داشت که استفاده از رویکرد مستقیم به صورت مستمر و بلند مدت می‌تواند پیامدهای منفی زیر را در بر داشته باشد:\n- محدود کننده قابلیت‌ها و نوآورری\n- ایجاد این برداشت که شما همیشه درست تشخیص داده و عمل می‌کنید\n- امکان اشتباه را به دلیل مشارکت پایین دیگران در تصمیم گیری افزایش می دهد\n- عدم ایجاد احساس تعهد و مالکیت بر تصمیمات توسط دیگران\n- عدم پرورش افراد\n- امکان ابجاد فضای ترس در سازمان\nگر چه در منابع این حوزه فرایندهای مختلفی برای مربی‌گری پیشنهاد شده ، اما شاید در یک جمع بندی بتوان این فرایندها را شامل مراحل زیر دانست:\n۳. جمع آوری داده و تشخیص: با استفاده از داده‌های قابل دسترس نقاط قوت و قابل بهبود را شناسایی می‌کنند.\nبا توجه به مباحث فوق مربی‌گری کار ساده‌ای نیست و نیازمند تجربه و کسب قابلیت‌های لازم در این زمینه است. اما شاید مهم‌تر از قابلیت‌های لازم، برخورداری از نگرش‌هایی خاص به مدیریت نقش کلیدی برای مربی‌گری داشته باشد، به گونه‌ای که بدون این نگرش‌ها امکان توجه به مربی‌گری میسر نباشد. ویژگی‌های لازم برای مربیان موفق اینست که موارد زیر نمونه ای از ویژگیهای لازم برای مربیان موفق مطرح است .\nعلاقه‌مندی به رشد کارکنان و فهم مستمر شرایطی که در آن قرار گرفته‌اند .\nبرخوردار از این نگرش که امکان تغییر در تعداد قابل توجهی از خصوصیات و قابلیت‌های کارکنان وجود دارد\nچالش آفرینی برای رشد خود و دیگران\nتخصیص بخشی از زمان کاری برای کمک به کارکنان با هدف شناسایی راه حل‌هایی برای مسایل کاری آنها\nترغیب دیگران به نگاهی تازه به مسایل\nعلاقه‌مندی به راهنمایی و حل مسایل کارکنان\nتعهد برای حرکت رو به جلوی همه ی امور\nشناسایی ویژگی‌های ذهنی و هیجانی خود و بر کنترل آنها\nتوانایی برقراری روابط انسانی و احترام به تفاوتهای فردی و حقوق افراد\nقابلیت خوبی در تعریف و مدل سازی مسایل\n۱۱. تفویض اختیار کنند و به نتیجه رساندن آن


چشمک – ایسنا – چت برفی\nخوب نگاه کن و الا کشته می‌شوی.\nاین رازی است از یک بازی قدیمی. چشمک بازی.\nبه گزارش ایسنا، در بازی چشمک، هر چه تعداد بازیکنان بیشتر باشد؛ بهتر است. برای شروع باید به تعداد شرکت‌کننده‌ها، کارت یا تکه کاغذ کوچک داشته باشیم. روی هر یک از برگه‌ها یک عدد نوشته یا یک تصویر نقاشی می‌شود. نکته مهم آن است که باید روی یکی از برگه‌ها، عبارت «چشمک» نوشته شود. برگه‌ها را باید تا بزنید به طوری که شکل تا زدن‌ها با هم تفاوتی نداشته باشد.\nهمه بازیکن‌ها باید به شکل دایرهای کنار هم بنشینند. به طوری که بتوانند به راحتی صورت یکدیگر را دیده روی چهره همدیگر تسلط داشته باشند. بعد از آماده کردن تکه‌های کاغذ و تا کردن آنها، کاغذها در وسط دایره بین شرکت‌کننده‌ها قرار داده شود.\nهر یک از بازیکن‌ها باید به طور تصادفی یکی از کاغذها را انتخاب کرده و بردارند. شرکت‌کننده‌ها باید مراقب باشند که هم‌بازی‌ها، برگه آنها را نبینند.\nدر حالی که همه در یک حلقه نشسته‌اند، می‌توانند با هم گفت‌وگو کنند یا با فرد کنار دستی خود صحبت کنند. این کار باعث می‌شود تمرکز افراد کمتر شود. مکالمات می‌تواند درباره هر موضوعی باشد. برای مثال درباره آخرین کتابی که خوانده‌اید یا آخرین فیلمی که دیده‌اید. این صحبت و گفت‌وگو با این هدف است که فرد چشمک‌زننده راحت بتواند کار خود را انجام دهد.\nبرای بازی بهتر توصیه می‌شود؛ هنگام مکالمه حتماً شرکت‌کننده‌ها حواسشان به چهره همدیگر باشد و با هم ارتباط چشمی برقرار کنند. اگر به چهره‌ها دقت داشته باشید، می‌توانید فرد چشمک‌زننده را پیدا کنید در غیر این صورت شما از بازی حذف می‌شوید.\nاگر فردی که برگه چشمک را در اختیار دارد، به شما چشمک بزند شما به اصطلاح کشته می‌شوید. پس از چشمک، باید چند ثانیه صبر کنید تا فرد چشمک‌زننده لو نرود. بعد اعلام کنید که مردید یا سوختید. برگه خود را وسط حلقه شرکت‌کننده‌ها بیاندازید؛ البته محتوای آن نباید دیده شود. دقت داشته باشید که پس از مرگ هم همچنان در بازی باید بمانید و به چشم‌های دیگر شرکت‌کننده‌ها نگاه کنید تا تشخیص فرد چشمک‌زننده همچنان دشوار بماند.\nاگر در بازی، یکی از بازیکنان، بدون دلیل ادعا کند، مرده است، در حالی‌که فرد چشمک‌زننده به او چشمک نزده باشد، آن شخص بازنده به حساب می‌آید.\nدر طول بازی، هر یک از شرکت‌کننده‌ها اگر فرد چشمک‌زننده را در حین چشمک زدن به شخص دیگری ببیند، باید با گفتن جمله «متهم می‌کنم» یا «دیدم» اعلام کند که فرد چشمک‌زننده چه کسی است. در این صورت فرد چشمک‌زننده، بازنده بازی می‌شود اما اگر اشتباه حدس زده باشد، خودش بازنده می‌شود.\nاگر فرد چشمک‌زننده به همه افراد به جز نفر آخر چشمک بزند و فقط یک نفر تا پایان بازی باقی بماند، این یک نفر باید چشمک‌زننده را متهم کند. اگر نام درست را گفت، چشمک‌زننده بازنده و در غیر این صورت خودش بازنده خواهد بود.\nدسته‌ها متفرقه برچسب‌ها بازی های ایرانی در خانه، در خانه بمانیم، همه_باهم_علیه_کرونا ناوبری نوشته‌ها


حریم خصوصی بچه ها - کلینیک ژوان\nدکتر فرشاد ژیان\nشنبه, ۱۳ آذر ۱۴۰۰ / منتشر شده در روانشناسی, روانشناسی کودک\nمادر می گوید فرزندم ناراحت است که زندگی خصوصی ندارد.\nاو از ما می خواهد هر موقع که خواستیم، بدون اجازه وارد اتاقش نشویم.\nحتی از ما خواسته است برای اتاقش قفل و کلید بسازیم.\nبا رشد بچه ها، بسیاری از آنها کم کم به فضای خصوصی نیاز پیدا می کنند.\nاین نیاز، مرحله ای طبیعی از رشد آنهاست.\nحقوق فرزند شما برای زندگی خصوصی، باید با نشان دادن قابل اعتماد بودن و مسئولیت پذیری او، اعطا شود.\n۱. این شرایط، زمان خوبی است تا در مورد اصولی که به نظرتان در مورد زندگی خصوصی مهم است، صحبت کنید.\nاشکالی ندارد که وقتی کسی لباس عوض می کند، افراد خانواده قبل از ورود اجازه بگیرند یا وقتی وارد اتاق می شوند، در بزنند.\nبه بچه ها باید آموخت که در اینگونه موارد بپرسند: «کیست؟»\nو اگر جواب «مادر» یا «پدر» بود، باید بگویند: «بیایید تو.»\nاجازه ندهید فرزندتان بگوید «من مشغول کاری هستم» یا چنین جوابی به شما بدهد.\nشما از روی ادب این سؤال را می کنید، نه به خاطر اجازه گرفتن برای ورود بر عکس، آنها برای ورود به اتاق والدین خود باید اجازه بگیرند.\nاین یکی از مواردی است که برای بزرگ ترها خوب است اما برای بچه ها خوب نیست.\n۲. بسیاری از بچه ها با گرایش به داشتن قدرت بیشتر در مورد اتاق خوابشان که از نظر آنها تنها قسمت واقعا متعلق به آنهاست، استقلال و رشد خود را اعلام می کنند.\nاگر فرزندتان اصولا فردی مسئول است، اشکالی ندارد که اتاقش را با تعدادی از قوانین مشخص، به خودش واگذار کنید.\nاین قوانین باید مسائل خانه داری (غذا خوردن در اتاق، دوره تمیز کردن اتاق و تعویض ملافه ها و غیره)\nو مسائل دکوراسیون خانه (نظر شما در مورد پوستر های روی دیوار یا دکوراسیون اتاق او را در بر بگیرند.\nبه فرزندتان بگویید اگر متوجه شوید که به اندازه کافی مسئولیت پذیر است و می تواند از قوانین پیروی کند، می تواند فضای خصوصی خود را در اتاقش داشته باشد.\nاگر فرزندتان در اتاقش با سوء استفاده از اعتماد شما از قوانین خانه تجاوز کرد (بازی با کبریت یا خوردن خوراکیهایی که شما گفته اید نباید بخورد) به او بگویید\nتا زمانی که یک بار دیگر به او امتیاز فضای خصوصی اش را بدهید، در اتاقش باید باز باشد.\nاگر فرزندتان مرتبا قوانین را زیر پا گذاشت، تنها در اتاق را از جایش درآورید و آن را در انباری قرار دهید\nو دوره ای زمانی برای پیروی از قوانین تعیین کنید تا در صورت پذیرش او، در را مجددا نصب کنید.\n٣. دلایلی را که فرزندتان بر اساس آنها زندگی خصوصی بیشتری می خواهد، پیدا کنید.\nآیا دلیل این امر تنها رشد طبیعی است؟\nیا چیزی دارد که می خواهد آن را پنهان کند؟\nبه احتمال زیاد اگر مورد دوم صحت داشته باشد، رفتار او به گونه های دیگری نیز سری می شود.\nممکن است او در مکالمات تلفنی اش با صدای بسیار پایینی صحبت کند و یا به سؤالاتی در مورد کارهایی که انجام می دهد، جوابهایی مبهم و نامربوط بدهد.\nدر این صورت، سعی کنید با پرسیدن سؤالاتی صریح، اطلاعات بیشتری به دست آورید.\nشاید او می خواهد برنامه ای غیر منتظره را طراحی کند و یا کتابی در مورد بدن خود بخواند.\nممکن است در حال کشف بدن خود و یا خودارضایی باشد.\nاگر با فرزندتان صحبت کردید و جواب قانع کننده ای نگرفتید، وقت آن است که با مشاور خانواده و یا متخصص دیگر صحبت کنید.\n! اگر فرزندتان اوقات زیادی را در تنهایی می گذراند یا رفتارهایی غیر معمول مانند: دمدمی مزاجی، عصبانیت، یا رفتار سری، از خود نشان می دهد\nبا یک مشاور در مورد این مسائل و آنچه که شما را نگران می کند، صحبت کنید.\nچطور حریم خصوصی را به فرزندم آموزش دهم؟\nبرچسب خورده : zhuan clinic, zhuanclinic, افسردگی و اضطراب, بهترین روانشناس در تهران, بهترین مشاور تهران, بهداشت روانی, حریم خصوصی, حریم خصوصی بچه ها, خدمات مشاوره ژوان, دکتر ژیان, دکتر فرشاد ژیان, روانشناس, روانشناس در شمال تهران, روانشناس کودک و نوجوان, روانشناسی, روانشناسی کودک, زوج درمانی, سبک زندگی, فرشاد ژیان, کلینیک روانشناسی ژوان, کلینیک ژوان, کودک, کودک و نوجوان, مرکز روانشناختی و مشاوره ژوان, مرکز مشاوره, مرکز مشاوره تجریش, مرکز مشاوره در نیاوران, مشاور, مشاور خانواده, مشاوره, مشاوره ازدواج, مشاوره تحصیلی, مشاوره خانواده و ازدواج, مشاوره رایگان, مشاوره کودک\nآزمون شخصیت شناسی چیست و چه کاربردی دارد؟


ارزیابی و رتبه بندی پروژه های سرمایه گذاری - طرح مشاوره تخصصی صنعتlطرح مشاوره تخصصی صنعتl\nسازمانها برای افزایش مزیت رقابتی و سود خود اقدام به سرمایه گذاری با توجه به منابع محدود میکنند. سرمایه گذاری میتواند در پروژه های زیر ساختی، ارائه محصول جدید، فناوری اطلاعات و غیره باشد. سازمانها میبایست علاوه بر تخصیص بهینه منابع با توجه به منابع محدود به یکی از نکات مهم در فرایند انتخاب پروژه، یعنی انطباق و سازگاری پروژه با اهداف و ماموریت های استراتژیک سازمان توجه داشته باشند. از طرفی همواره ریسک و عدم قطعیت موجب به خطر افتادن منابع و سلامت پروژه های انتخابی میگردد. همچنین بین عوامل مذکور تضاد دیده میشود و بهبود یک هدف موجب کاهش هدف دیگر میگردد. هر چه فرصت سرمایه گذاری دارای بازده بالاتری باشد ریسک زیادتری را با خود به همراه داشته و بالعکس. همچنین پروژه هایی با عدم قطعیت بالا ریسک قابل توجهی را برای سازمانها با آستانه تحمل ریسک پایین تحمیل میکنند و شکست چندین مورد از این پروژها میتواند برای آینده شرکت خطرناک باشد.\nانتخاب پروژه ها با رویکرد مدیریت ریسک یکی از ابزارهایی است که میتواند مدیریت سازمان را در جهت نیل به اهداف فوق یاری رساند. با توجه به ضرورت موضوع نیاز است تا سازمانهای سرمایه گذار با طراحی مدل انتخاب پروژه خاص سازمان خود از بین پروژه های موجود به منظور پاسخ گویی به اهداف سازمان، از طرقی بهترین پروژه ها را انتخاب نمایند. بنابراین در این تحقیق به دنبال آن هستیم که با ارائه مدلی جامع در این زمینه بتوانیم ترکیب پروژهها را به نحوی انتخاب کنیم که علاوه بر بیشینه سازی منافع مالی و استراتژیک حاصل از پروژه ها، ریسک پروژه های انتخابی نیز کمینه گردد و یا آستانه تحمل ریسک سازمان در فرآیند انتخاب پروژه در نظر گرفته شود. فرایند تصمیم گیری در مدل طراحی شده مبتنی بر سه جزء اصلی فرآیند، معیار و ابزار، و در سه فاز ارزیابی و غربالگری پروژه ها، رتبه بندی پروژه ها و انتخاب پروژه های برتر میباشد که در نهایت مدل طراحی شده در یک مورد عملی واقع در منطقه آزاد تجاری صنعتی ارس پیاده سازی و مورد سنجش قرار گرفت. نتایج مورد نظر از پیاده سازی مدل طراحی شده در مورد مطالعه نشان میدهد که پروژههای انتخابی با توجه به محدودیتهای موجود ضمن حفظ همراستایی با استراتژیهای سازمان علاوه بر بیشینه سازی منافع مالی، مجموع ریسک سبد انتخابی را نیز کاهش داده است. کلید واژه: رتبه بندی پروژه، انتخاب پروژه های سرمایه گذاری، تصمیم گیری چند شاخصه، تصمیم گیری چند هدفه اهمیت و ضرورت موضوع ارزیابی و رتبه بندی پروژه های سرمایه گذاری با رویکرد شاخص های چند گانه : در سراسر دنیا مدیران ارشد دائما با مسائل متفاوتی مواجه اند که از آن جمله می توان به چگونگی انتخاب مناسب ترین پروژه ها از بین پروژه های مختلف در دست بررسی، یا چگونگی بهره گیری از علوم و دانش موجود برای پیش بینی شکست یا عدم شکست پروژه های تحت بررسی و به عبارت بهتر چگونگی انتخاب پروژه های تحت بررسی خود به منظور ممانعت از سوء مصرف منابع اشاره کرد. در مفهوم کلی، پروژه می تواند به عنوان یک فعالیت بزرگ که از چند فعالیت به هم مرتبط تشکیل شده است و به وسیله سازمان های مختلف انجام می گیرد و دارای اهداف، برنامه و بودجه مشخصی است تعریف شود. یک فعالیت کوتاه مدت، اقدامی کوتاه مدت است که توسط یک سازمان انجام می پذیرد و ممکن است با فعالیت های دیگر ترکیب شود و یک پروژه را به وجود آورد (آرچی بالد، 1992).\nیکی از وظایف مهم مدیران پروژه، انتخاب پروژه ها برای اجرا در سازمان ها می باشد. انتخاب پروژه، فرایند ارزیابی منحصر بفرد پروژه و یا گروهی از پروژه ها برای اجرا می باشد. یکی از نکات مهم در فرایند انتخاب پروژه، انطباق و سازگاری پروژه با اهداف و ماموریت های استراتژیک سازمان می باشد. هر سازمانی که برای بهبود و یا افزایش سود سرمایه گذاری می کند یک پورتفولیو سرمایه گذاری دارد. یک پورتفولیو از پروژه ها، یک گروه از پروژه هاست (شامل صدها پروژه و یا فقط تعدادی محدودی پروژه )و این پورتفولیو می تواند پروژه هایی در یک یا چند برنامه باشد که تحت رهبری و مدیریت یک سازمان انجام می شود. از سوی دیگر به ندرت پیش می آید که منابع کافی برای انجام هر پروژه ای که پیشنهاد می شود وجود داشته باشد . از این رو این پروژه ها بایستی برای منابع کمیاب که از طرف حامی مالی پروژه مشخص می شود با یکدیگر رقابت کنند به همین دلیل نیاز است تا از بین پروژه های موجود به منظور پاسخ گویی اهداف سازمان، از طرقی بهترین پروژه ها انتخاب شود. انتخاب ترکیب مناسب از پروژه های سودرآور بالقوه فعالیت های مهمی در بسیاری از سازمان ها هستند (مردیچ و منتال، 1995؛ کوپر،1993؛ مارتینو، 1995).\nاكثر شركتها در ايجاد، حفظ و تنظيم پروژهها دچار مشكل مي شوند. غالباً شركت ها پروژه هايي را انجام مي دهند و از آنها حمايت مي كنند كه با اهداف بلند مدت و استراتژيكشان همراستايي کامل نداشته و يا كلاً با آن متضاد است. دليل آن را مي توان در نظر نگرفتن عوامل كليدي موثر در ايجاد و تنظيم اين سبد و نيز در نظر نگرفتن محدوديت هاي موجود درون و برون سازماني دانست. عدم وجود فرآيند نظام مند انتخاب و حذف پروژه ها در شركت ها و سازمان ها موجب مي شود پروژه ها به صورت غير تخصصي و سليقه اي انتخاب شوند. در نتیجه در نظر نگرفتن توان داخلي شركت ها هنگام انتخاب و تنظيم سبد پروژه باعث شده است شركتها در انجام تعهدات زماني و جريان نقدي حاكم بر شركتها دچار مشكل شوند و قادر به تامين هزينه هاي جاري خود نباشند و تا مرز ورشكستگي نيز پيش روند. مديريت سبد پروژه فرايند تصميم گيري پويايي را مهيا مي سازد كه مي توان در آن ارزش ها را مورد سنجش قرار داد پروژه هاي سازمان را اولويت بندي كرد و در نهايت منابع محدود سازماني را براي دستيابي به اهداف كلان سازمان به درستي بين پروژه ها تخصيص داد (بهزاد ابونيا عمران، 1387). نحوه اجرای این مدیریت پورتفولیو، بین سازمان ها متفاوت است و می تواند شامل استفاده از فرایند های صریح و تکنیک هایی برای ساده سازی باشد (کوپر و همکاران، 1998). با توجه به گستردگي مفاهيم و مدل هاي ارائه شده در موضوع انتخاب پروژه و مديريت سبد پروژه، ليكن مدل هاي موجود عمدتا به صورت تئوري و کلی بوده و چندان به مرحله عملياتي وارد نشده اند به طوریکه با توجه به تفاوت ماهیت رشته فعالیت های مختلف، اساسا ارائه یک چارچوب کلی برای همه سازمان ها از کارایی کافی برخودار نخواهد بود. همچنین در مفاهیم مدیریت سبد پروژه ها، تطابق اهداف و استراتژي هاي پروژه با اهداف و استراتژي هاي سازمان مطلبي به مراتب مهم تر از سود پروژه ها بوده است كه بايستي به آن توجه ويژه اي داشت.\nدر اين تحقيق سعي بر آن است با ارائه يك چارچوب مفهومي و معرفي ابزارها و تكنيك هاي مفيد در هر مرحله، مدلي مناسب براي تسهيل در مديريت پروژه هاي سرمايه گذاري برای سازمانهای پروژه محور بدست آيد. در نهایت مدل طراحی شده را در یک مورد مطالعه در منطقه آزاد ارس برای انتخاب طرح سرمایه گذاری بهینه به کار میگیریم.\n← فراخوان جذب مدرس در مرکز آموزش آنلاین پرسپولیس\nلایحه تاخیر قرارداد پروژه →


آخرین شاهکار تلسکوپ فضایی هابل - DVB ، اخبار کانالها ، کدهای جدید و مطالب جالب از سراسر جهان\nآخرین شاهکار تلسکوپ فضایی هابل\nتلسکوپ فضایی هابل در نوزدهمین سالگرد آغاز به کارش این تصاویر منحصر به فرد از یک خوشه کهکشانی را تهیه کرده است. در این مجموعه تعداد زیادی ستاره و مقدار زیادی گاز و غبار به شکل فواره‌ای بازمانده از برخورد دو کهکشان دیده می‌شوند. رد آبی در تصویر به راستی یکی از بازوهای کهکشان است که پس از برخورد به سمت کهکشان دیگر کشیده شده و پر است از ستاره‌های جوان و آبی تازه متولد شده. به نظر می‌رسد که این مجموعه کهکشانی برخورد دیگری را هم در گذشته پشت سر گذاشته باشد. شکل کهکشانهای خوشه نیز در اثر گرانش یکدیگر تغییر پیدا کرده است.


پایان نامه ارشد: بررسی تاثیر دما و زمان اتصال بر خواص مکانیکی اتصال شیشه بوروسیلیکاتی به آلیاژ کوار - خرید پایان نامه آماده\nعنوان : بررسی تاثیر دما و زمان اتصال بر خواص مکانیکی اتصال شیشه بوروسیلیکاتی به آلیاژ کوار\nبررسی تاثیر دما و زمان اتصال بر خواص مکانیکی اتصال شیشه بوروسیلیکاتی به آلیاژ کوار\nهدف پژوهش حاضر، به دست آوردن یک اتصال قابل اطمینان بین آلیاژ کوار و شیشه بوروسیلیکاتی بود. برای حصول این نتیجه، اختلاف ضریب انبساط حرارتی بین شیشه و کوار با استفاده از آزمون دیلاتومتری سنجیده شد و مواد اولیه دارای کمترین اختلاف ضرایب انبساط حرارتی شیشه و کوار بین نمونههای مختلف برای انجام اتصال انتخاب شدند. با توجه به ماهیت غیر فلزی شیشه، ایجاد اتصال متالورژیکی با یک فلز به صورت مستقیم از لحاظ موضوع تر شوندگی غیر ممکن است. لذا ایجاد یک لایه واسطه از طریق پیش اکسیداسیون، به عنوان راه حل این مشکل اتخاذ شد. خواص مکانیکی اتصال توسط آزمون کشش در دماها و زمانهای مختلف بررسی شد. نمونه با بیشترین میزان نیروی شکست به عنوان مناسب ترین نمونه در نظر گرفته شد.\nامروزه شیوه تولید جریان الکتریسیته توسط آینههای سهمیگون، جایگزینی برای شیوههای معمول تولید برق شده است. به عنوان نمونه، نیروگاه آینههای سهمیگون کالیفرنیا با ظرفیت 345 مگاوات، در مدت کارکرد ده ساله، پنج هزار گیگاوات ساعت الکتریسیته تولید کرده است که این میزان، هشتاد درصد کل انرژی خورشیدی تولیدی در دنیاست .\nمتمرکز کننده های خورشیدی سهمی شکل با گیرندههای لولهای خلا، تکنولوژی اصلی مورد استفاده در نیروگاههای تولید انرژی الکتریکی با استفاده از گرمای خورشید هستند. این ابزارها، کم هزینهترین نوع تجهیزات در مقیاس وسیع هستند که امروزه در دسترس می باشند و با استفاده از نور خورشید متمرکز شده که به عنوان منبع حرارت برای سیکل رانکین می باشد، انرژی الکتریکی تولید میکنند. جمع کننده انرژی خورشید از آینههای سهموی تشکیل یافته که تابش اشعه خورشید را روی خط کانونی آنها متمرکز می کند و گیرنده، به صورت لوله‌ای در خط کانونی منعکس کننده‌ها قرار دارد. در داخل این لوله روغن مخصوصی در جریان است که بر اثر حرارت پرتوهای خورشید، گرم و داغ می‌گردد. سیال انتقال حرارت که در گیرنده پمپاژ وارد میشود، از طریق پدیده همرفت و دیوارهای گیرنده گرم می شود. سپس این سیال وارد یک بلوک می شود که در آن از طریق گرمای انتقال یافته، بخار تولید می شود. انرژی بخار در چرخه توربین بخار رانکین، به الکتریسیته تبدیل میشود. تصویر یک متمرکزکننده سهمیگون در شکل 2-1 نشان داده شده است.\nTags: اشعه ایکس, سیل


افزایش اعتمادبه‌نفس در کودک / 88500\nاعتمادبه‌نفس سالم در کودک سلاح او برای مقابله با چالش‌های زندگی است. به‌نظر می‌رسد کودکانی که احساس خوبی در مورد خودشان دارند. در برخورد با تعارضات و فشارهای منفی که در برابر آنها وجود دارد بهتر کنار می‌آیند.\nدر مقابل بچه‌هائی که اعتمادبه‌نفس پائینی دارند، چالش‌ها منابع بزرگی از اضطراب و خستگی است و در نتیجه در پیدا کردن راه حل‌های مناسب دچار مشکل می‌شوند. این کودکان در گفتن این جملات که من خوب نیستم یا هیچ کاری از دستم بر نمی‌آید بسیار ماهرند. درخواست انجام هرکاری با جواب نمی‌توانم آنها مصادف است.\n▪ الگوهای اعتمادبه‌نفس خیلی زود در زندگی کودک شروع می‌شود.\nبرای مثال وقتی کودک شروع به غذا خوردن با والدین خود می‌کند، سعی به گرفتن قاشق در دست خود می‌کند. او بعد از هزاران تلاش نادرست بالاخره یاد می‌گیرد که قاشق را درست در دست خود بگیرد. اما اگر والدین این اجازه را به او ندهند و پیوسته او را در این امر کمک کنند مسلماً پیشرفتی حاصل نمی‌شود. پس والدین نیز در بالا بردن اعتمادبه‌نفس در کودک نقش مهمی را ایفا می‌کنند. همان‌طور که کودک سعی می‌کند به همان اندازه شکست می‌خورد، دوباره سعی می‌کند و دوباره شکست می‌خورد و بالاخره موفق می‌شود. و در این مسیر تمرین اعتمادبه‌نفس می‌کند. اعتمادبه‌نفس بالا زمانی حاصل می‌شود که تعادل در تمام امور زندگی کودک وجود داشته باشد.\n● والدین برای کمک به بالا بردن اعتمادبه‌نفس در کودک چه کارهائی می‌توانند انجام دهند:\n▪ آن‌چه را که می‌گویند به یاد داشته باشند: بچه‌ها به کلمات والدین بسیار حساسند. به یاد داشته باشید که کودکتان را برای انجام هر تلاشی، نه فقط کارهای خوب تحسین کنید. هر تلاش هر چند کوچک اگر با تحسین والدین همراه گردد در بالا بردن اعتمادبه‌نفس وی مؤثر است. اما باید این تحسین واقعی باشد. مثلاً هنگامی که قادر نیست کاری را انجام دهد به او نگوئید که دفعات بعد خواهد توانست، بلکه تلاش او را به یاد او بیاورید.\n▪ الگوی مثبت رفتاری برای او باشید: اگر بی‌نهایت، به خود سخت بگیرید، بدبین باشید یا در مورد توانائی‌ها یا محدودیت‌هایتان غیرواقعی فکر کنید اینها را به کودک خود یاد می‌دهید. بنابراین والدین هم باید اعتمادبه‌نفس خود را در برخورد با چالش‌ها بالا ببرند تا آینده‌ای برای فرزند خود شوند.\n▪ در برخورد با کودکتان محبت را از یاد نبرید: محبت شما اعتمادبه‌نفس کودکتان را زیاد خواهد کرد. به کودکتان بگوئید که به او افتخار می‌کنید. به او بگوئید که هیمشه و با صداقت کامل او را تحسین می‌کنید حتی اگر کار کمی انجام دهد.\n▪ محیط خانوادگی سالمی را به وجود آورید: کودکان در یک محیط ناامن اعتمادبه‌نفس پائینی دارند. کودکی که با دعوا و جر و بحث والدین خود مواجه می‌شود، خیلی زود کناره‌گیر و افسرده می‌شود.\nبه مشکلات و مسائل کودک در مدرسه توجه کنید. احترام به کودک را همیشه به یاد داشته باشید.\n▪ کودک را وادار به همکاری کنید، نه رقابت: این کار اعتمادبه‌نفس او را بالا می‌برد. البته رقابت در سال‌های بالاتر به‌صورت مثبت لازم و ضروری است.\nآن چه که کودکان می پسندند\nکودکان بالفعل امکانات بالقوه\nنکات کلیدی در رابطه با کودک\nبزرگ‌کردن یک کودک بیش‌فعال\nقطعاً هیچ کدام از والدین تمایلی به داشتن کودکی بدون اخلاق، آداب و دور از ارزش های خانوادگی ندارند اما برای آموزش بهتر ارزش ها به کودک چه باید کرد این چند راهکار ساده ممکن است مثمرثمر باشند.\nکودکان حقیقتاً تمایل دارند از دوران کودکی شما بیشتر بدانند. پس می توان هنگام تعریف داستان ها و وقایع حقیقی گذشته، برخی نکات را به آنها منتقل کرد.\nوالدین باید شخصاً به آداب و ارزش های خانوادگی عمل کنند. این که انتظار رعایت نکاتی را از کودک داشته باشید که خود آنها را رعایت نمی کنید، صحیح نیست.\nهرگز با برنامه های فشرده و باید و نبایدهای دائمی، دوران کودکی فرزندتان را از بین نبرید. هنر یک پدر یا مادر موفق انتقال ارزش ها در جریان یک دوران سالم و شاد به کودک است. از تلاش های فرزندتان برای رعایت آداب و ارزش ها با تشویق به موقع، قدردانی کنید و به او نشان دهید از این که روی چنین مسائلی متمرکز شده، خوشحالید. برای کودکانتان امکان صحبت در جمع خانواده، اقوام و دوستان را فراهم کنید، هرگز خطاهای او را در جمع گوشزد نکنید و به او ثابت کنید در هر سنی، دارای جایگاه خاص خود در خانواده است.


هدیه تهرانی؛ پول‌بازی با مشایی و یوزپلنگ‌ها؛ سیاست‌بازی با «هفت‌تپه»!/ در خبرگزاری دولت منتشر شد: روحانی هم مثل احمدی‌نژاد است - مشرق نیوز\nکد خبر 912903\nتاریخ انتشار: ۳۰ آبان ۱۳۹۷ - ۰۷:۳۰\nهدیه تهرانی؛ پول‌بازی با مشایی و یوزپلنگ‌ها؛ سیاست‌بازی با «هفت‌تپه»!/ در خبرگزاری دولت منتشر شد: روحانی هم مثل احمدی‌نژاد است\nالقای شکاف میان مردم و مسئولان ایران؛ جریان خاص بین نظام جمهوری اسلامی و رژیم طاغوت «این‌همانی» به راه انداخته است.\nجریان خاص بین نظام جمهوری اسلامی و رژیم طاغوت «این‌همانی» به راه انداخته است\nالقای شکاف میان مردم و مسئولان ایران\n«علی تاجرنیا»، فعال اصلاح‌طلب و از نمایندگان مستعفی مجلس ششم در بخشی از یک مصاحبه با خبرگزاری ایلنا گفته است:\n«مردم امروز فکر می‌کنند نمایندگان مجلس و نمایندگان حاکمیت در نقطه‌ای جدا از آنها قرار گرفته‌اند. این واقعیت در کشور ما وجود دارد که با نوع گزینش‌ها و نظارت‌هایی که صورت می‌گیرد معدل مسئولان جمهوری اسلامی معدل مردم جامعه نیست. اگر شما برشی از افراد جامعه و یک برش هم از مسئولین جمهوری اسلامی داشته باشید، آیا می‌توان این دو را با هم مقایسه کرد!»\nفاصله بین مسئولان و مردم بسیار زیاد شده است و این فاصله نه تنها در نوع زندگی بلکه گفتمان این دو گروه را نیز با هم متفاوت کرده است؛ مسئول دولتی یا وابسته به نظام در لحن گفتارش هم با لحن مردم عادی متفاوت است. مشی و نوع زندگی و میزان حضورشان در جامعه نیز مردم را بی‌اعتماد و امید به آینده را کم کرده و مهم این است که فاصله‌ها کم شود. \n*برخی اعضای ستاد مشترک دولت و اصلاح‌طلبان طی ۵ سال گذشته تمام تلاش خود را برای القای شکاف در میان مردم و حاکمیت ایران به کار گرفته‌اند.\nمثلا چند سال قبل بود که علیرضا علوی‌تبار، فعال اصلاح‌طلب در همین رابطه طی یادداشتی نوشت: یک شکاف تاریخی میان مردم و دولت (همان حکومت!) ایران وجود دارد. \nغلامحسین کرباسچی، دبیر کل کارگزارانی‌ها هم زمانی در مقابل چشمان رئیس جمهور از تنافر نسل‌های جدید و حاکمیت با یکدیگر سخن رانده بود.\nمثال‌های اصرار جریان چپ بر وجود شکاف در ایران فراوان است...\nحوالی ۵ سال قبل بود که «رضا صالحی‌امیری»، از چهره‌های نزدیک به رئیس‌جمهور روحانی طی اظهاراتی به وجود شکافی عمیق میان نگاه ساختارهای رسمی و غیر رسمی ایران اشاره کرد.\nجالب آنکه او در یک سخنرانی دیگر از وجود شکاف بعنوان یکی از عوامل سقوط رژیم شاهنشاهی یاد می‌کند. \nدر واقع به نظر می‌رسد نکته همینجاست که بایستی عاملی برای کنایه در زمینه سقوط نظام به دست بیاید!\nدر اشاره به اظهارات تاجرنیا بیان این نکته ضروریست که مسئولان فعلی در دولت و مجلس با رأی همان مردمی بر سر کار آمده‌اند که تاجرنیا ادعا می‌کند دچار شکاف با مسئولان هستند.\nاز طرفی وجود شکاف در یک جامعه نشانه‌های آشکار و غیر قابل کتمانی مثل بروز ناامنی، تشکیل گروه‌های مافیایی، عدم تمکین مردم از قوانین موضوعه کشور، بی‌اعتمادی به دستگاه قضایی و قوه عدلیه کشور و بروز تجزیه سرزمینی دارد که البته هیچکدام از این نشانه‌ها در ایران نیست اما چپ‌ها تأکید دارند که ولو با عدم وجود این نشانه‌ها اما ایران دچار شکاف است و همین شکاف هم باعث سقوط شاه خائن شد...\nگفتنیست، پیش از این، محمد سلامتی، از فعالان شهیر اصلاح‌طلب در صحبت‌هایی امیدوارانه و بر خلاف اظهارات تاجرنیا گفته است: «مردم به هر صورت نظام را قبول دارند، انقلاب را قبول دارند و نمی‌خواهند این نظام صدمه ببیند زیرا می‌دانند صدمه خوردن نظام به منزله صدمه خوردن همه مردم است... علیرغم اینکه مردم به اشکال مختلف ناراضی هستند، ولی نمی‌شود گفت که این نارضایتی پاشنه آشیل نظام است. البته مسئولان باید بیش از گذشته به این مساله توجه داشته باشند و خیلی جدی دنبال حل مسائل باشند و اگر احیانا همین مساله پیش بیاید ما به راحتی می‌توانیم از بحران موجود عبور کنیم.»\nسلامتی همچنین تأکید می‌کند: به اعتقاد من بحرانی که امروز وجود دارد به مراتب ضعیف‌تر از بحران سال‌های آغازین انقلاب و شرایط جنگ است و الان به آن شکل بحران جدی نیست و بیشتر از آنکه بحران وجود داشته باشد، تبلیغات و جنگ روانی بحران وجود دارد.\nدر خبرگزاری دولت منتشر شد: روحانی هم مثل احمدی‌نژاد است\nخبرگزاری دولتی ایرنا، به تازگی در مصاحبه با مصطفی درایتی، مشاور رئیس دولت اصلاحات و از فعالان اصلاح‌طلب، به نقل از وی نوشته است:\n«انتقاداتی هم به رئیس‌جمهور وارد است که مانند رئیس‌جمهور قبلی حلقه نزدیکانی دارد که بعضا اختیاراتی فراتر از یک مسئول دفتر یا سخنگو دارند و در تصمیم‌گیری‌ها اثر گذارند تا جایی که بعضا وزرای کابینه یا معاون اول هم گلایه‌هایی از آنها دارند.»\nایرنا همچنین به نقل از درایتی نوشته است:\nدرست است که ما الان به دولت انتقاد داریم و معتقدیم دولت بهتر از این می‌توانست در مدیریت مشکلاتی که هست عمل کند. هرچند از افرادی استفاده کرد که بالاخره بوی محافظه‌کاری شان خیلی بیشتر از تحول و تحرک و فشار عملیاتی بود. طبیعتا آنچنان که باید و شاید هم نتوانست نتیجه بگیرد ولی این به معنای این نیست که اگر مشکلاتی به‌وجود آمده مردم تصور کنند تفکری از جنس "زاکانی" می‌تواند مشکلات کشور را حل کند.\n*ما آنالیز آنچه که در خبرگزاری دولت و در تقابل با دولت رخ می‌دهد را به مخاطبان محترم وامی‌گذاریم.\nپیش از این نیز مشاهده شده بود که علیرغم تأکیدات تازه برخی مقامات دولتی مبنی بر اینکه القای ناامیدی یک «خیانت بزرگ» است اما خبرگزاری دولت همچنان بر تاریک بودن اوضاع کشور و ناامید بودن مردم تأکید دارد.\nجالب آنکه خبرگزاری دولتی ایرنا چندی قبل هم به نقل از مصطفی تاجزاده در اشاره به فضای عمومی کشورمان از این نوشت که «این جامعه لجن است»...\nهدیه تهرانی؛ پول‌بازی با مشایی و یوزپلنگ‌ها؛ سیاست‌بازی با «هفت‌تپه»!\n«هدیه تهرانی»، از هنرپیشگان سینما به تازگی در رویکردی اعتراضی نسبت به ماجرای تجمع صنفی کارگران هفت‌تپه در خوزستان، تعدادی عکس مربوط به اعتراضات این کارگران را در استوری اینستاگرام خود منتشر کرد.\nعکس‌هایی که در برخی از آنها عبارت «گرسنگی» به چشم می‌خورد.\nتهرانی در ادامه این تصاویر، عکس‌هایی کنایه‌آمیز را نیز از غذا خوردن روحانیون (که برخی‌شان مربوط به کشورهای همسایه است)، سعید حدادیان، علی لاریجانی و حتی از سفره غذای رزمندگان در دوران جنگ تحمیلی منتشر کرده است! \n*مسئله اعتراضات صنفی کارگران شرکت نیشکر هفت‌تپه با پیگیری‌های دولت و مسئولان ذیربط مرتفع شده و قرار است معوقات کارگران نیز پرداخت شود.\nاز طرفی مسائل صنفی کارگران و اعتراضات کارگری یک مقوله تازه محسوب نمی‌شود و از آنجا که «مسئله کارگران و دستمزد و مسائل صنفی آنها» عموماً مرتبط با مسائل بخش خصوصی، بازار آزاد و نحوه مدیریت اشخاص مختلف است؛ همواره سبک زندگی کارگری با این قبیل مسائل نیز عجین است.\nجالب آنکه اگرچه خود کارگران همواره این قبیل مسائل را بدون هیاهوی سیاسی و از راه مسالمت حل می‌کنند اما عده‌ای نیز هستند که همواره به دنبال یک زخم عفونت کرده می‌گردند.\nدر اشاره به کار خانم هدیه تهرانی و انتشار این عکس‌ها توسط ایشان یا با اجازه ایشان! باید گفت که اگر یک مسئول یا یک مداح مثل خیلی از مردم در کنار سفره غذا دیده شده اما برخی از سلبریتی‌ها عموماً در کنار سگ و گربه و در مهمانی‌ها و لابراتوارهای پوست و هتل‌های خارجی دیده می‌شوند.\nاز طرفی عقلانیت ایجاب می‌کرد اگر خانم تهرانی مشکلی برای کارگران هفت‌تپه متصور هستند آنرا با همدردی مادی، تلاش برای برگزاری نمایش فیلم رایگان به نفع کارگران، درخواست از مسئولان برای مرتفع‌کردن مشکل کارگران و غیره ابراز می‌کردند.\nکما اینکه ایشان در کمپین "یوز تا ابد" حضور دارند و برای یوزپلنگ‌ها و زیست بهترشان پول جمع می‌کنند اما گویا احتراز دارند که برای قشرهایی از هموطنان خود هم دست به این کارها بزنند!\nفی‌الجمله اما ایشان برای ابراز همدردی طریقی را برگزیده‌اند که متأسفانه یک مسلک دوستانه برای کارگران و برای کشور ارزیابی نمی‌شود.\nدر خاتمه نیز باید اشاره کرد که جریان موسوم به سلبریتی‌ها از نظر مردم، کسانی هستند که با حمایت از اصلاح‌طلبان و رئیس‌جمهور روحانی، جزو پدیدآورندگان اوضاع و مشکلات موجود محسوب می‌شوند و به عبارت دیگر اگر آن حمایت‌های موسم به «تا ۱۴۰۰ با روحانی» نبود اکنون شاید کارگران هفت‌تپه هم با مشکل مواجه نمی‌شدند.\nکما اینکه رئیس‌جمهور روحانی در انتخابات ۹۶ و در استان خوزستان حائز بیشترین رأی نیز بوده است.\nانتشار تصویر غذا خوردن رزمندگان در اینستاگرام خانم تهرانی و کنایه این تصویر به صحبت گرسنگی کارگران هفت‌تپه نیز مسئله‌ای است که ما آنرا به قضاوت مخاطبان محترم وامی‌گذاریم.\nگفتنیست، هدیه تهرانی در حالی تصاویری از غذا خوردن برخی شخصیت‌های منتشر کرده است که خود در دوران دولت محمود احمدی‌نژاد، با هدایت مستقیم نهاد ریاست‌جمهوری «کمک مالی کلان» برای راه اندازی یک نمایشگاه دریافت کرد.\nعذرخواهی رسمی عضو شورای شهر از مردم تهران/ اصولگرایان به درد قرن 21 نمی‌خورند\nکوه به کوه نمی‌رسد ولی اصلاح‌طلبان به «براندازان» می‌رسند!/ تاجزاده: خیلی از حرف‌های ما و براندازها یکی است\nاحتمال احضار ظریف با دستور ویژه قضایی/ «قالیباف» با نظامی‌گری مدیریت می‌کرد و پر از حاشیه بود!\nحناچی دست به گریبان «دولت پنهان یا مشکلات امنیتی»؟/ جنجال ویژه خواری پسر رحمانی فضلی؛ ژنهای خوب به جان هم افتادند\nچرا معترضان فقیر فرانسه مثل براندازان ایرانی «موبایل هوشمند» ندارند؟/ «مرگ بر شهردار زن و قانون بازنشستگی»؛ ولی ما طرفدار زنان و جوانان هستیم!\n«شبه‌موسویان‌ها» چگونه در دولت روحانی تکثیر شدند؟/ اگر «میثم نصیری» آخرین نفر نباشد...\nتاراج بزرگ در پوشش خصوصی‌سازی و طرح «لهستانی‌سازی» ایران / ۴ دهه سلطه‌ی یک تشکیلات حزبی بر مقدّرات کارگران +تصاویر\nرضایت روحانی از ویژه‌خواری برخی وزرا/ دزد شدن مردم به روایت حجاریان!\nغیر قابل انتشار: 25\n۰۷:۳۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nسفره اقای حدادیان و جزایری هر چه که باشد از سفره اقای خاتمی با اقای شبیری زنجانی که رنگین تر نیست!!!!!\n۱۰:۲۳ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاین که شد همون بد و بدتر!\n۱۲:۴۹ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nحضرت آقای شبیری از با تقوا ترین افراد این مملکته دیگه از این چرندیات نگو پسر جون آخرتتو خراب نکن\n۱۴:۱۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\n12:49 باشه نکیر و منکر!\nجنبش سبز ۰۷:۳۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nلعنت بر مشرق کثافت پفیوز به زودی همه ایران را به آتش خواهیم کشید\n۰۹:۲۱ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nهه هه هه ... خیلی با حالی . مردم از خنده\nیونس ۰۹:۳۳ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمحمدرضا برزگران ۱۰:۴۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاز قرار معلوم با این لفاظی و ادب خودت آتش گرفتی\n۱۱:۰۰ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاول ادب یادبگیر بعد کامنت بزار اقایان مدعی ایران دوستی\nبوشناس ۱۱:۰۳ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nنکنه کالیفرنیا را هم شما به آتش کشیدید . بگو چی زدی؟\n۱۱:۰۵ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nطرفدار هدیه تهرانی هستم. از سران جنبش سبز متنفرم . از مردم فریب خورده این جنبش کذایی نا امید\n۱۲:۰۹ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاز کی تا حالا جلبک های سبز کبریت به دست شدن؟\n۱۲:۲۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nما هم ترا آتش می زنیم.\nمهدی ۱۴:۰۶ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nهی بگم کبریت رو دم دست بچه نذارید کسی گوش نده!!!.\n۱۹:۲۹ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\n07:32شماهاکه میگفتیدادب مردبه زدولت اوست!؟!دروغگوکم حافظه میشه!!!\n۲۲:۴۸ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاین چرا رم کرد\n۰۷:۳۵ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمحمود رو محاکمه کنید\nسید ۰۷:۵۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاصلاح طلبان جمیعاً تهوع آور!\n۱۱:۰۶ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nچرا فکر میکیند هر کی اصولگرا نیست اصلاح طلبه؟ مگه هر کس قرمز نبود آبیه؟\nامیر ۱۲:۰۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمیگن کافر همه را به کیش خویش پندارد\nرسول ترک ۰۷:۵۸ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nخوشم میاد این هنرمندایی که ادای مستقل بودن در میارن از صدتا رانتخوار بدترن و اینجوری خودشونو می گیرن ... این از هدیه تهرانی که با مشایی بله بله و... در مورد سرمایه های رژیم صهیونیستی در ایران هم(اصلاح طلبان) باید بگم که اینا فقط حرف مفت می زنن که آی اگه ما نیایم ال می شه و بل می شه مثل اینکه می گفتن مطالبه مردم رفع حصر هست باور کن اون سه تا کفتار به درک واصل بشنم واسه کسی مهم نیست منتهی این فلک زده ها فکر می کنن همه مثل خودشون احمق تشریف دارن و با فضا سازی مطالباطشون عوض می شه آخه بی عرضه ها شما که توی شهرداری موندید خودتونم نمی دونید دارید چه غلطی می کنید گند زدید به تهران رفته چیکار به ریاست جمهوری و مجلس دارید در مورد نظامم شما نمی خواد نگران باشی میلیون ها سینه سپر کرده وجود داره که جلوی شما زباله ها که حالا نگران نظام شدید توی 9دی ایستادن وداغ براندازی رو به دلتون گذاشتن و اگر کوچکترین اتفاقی بخواد بیفته باز می ایستن عزیزم این خاک عمار داره مختار داره سلیمانی داره احمدی روشن داره از همه مهم تر سید علی داره چی فکر کردی\n۰۹:۴۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nهنرمندان سبز و بنفش را که مثل افتاب پرست براتون رنگ به رنگ میشن را در حاشیه امن نگه میدارید و بی رنگ ها را سیبل حمله میکنید. دلیلش هم مشخصه چون برای فریب مردم لازمشون دارین\n۰۸:۱۳ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nامثال هدیه تهرانی و مهناز افشار یه مشت هنرپیشه بیسواد هستند که به دلیل عدم فضای رقابت هم پولدار شدند و هم متاسفانه خودشون رو به عنوان روشنفکر جا زدند و به خودشون اجازه می دن در مورد همه چیز اظهار نظر کنند. از رفتار لودگی برخی از این هنرپیشه های خانم مشخصه که اگر در رژیم گذشته بودند در فیلمهای پورن هم بازی می کردند.\n۰۹:۴۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nهمین که در حد حرف هم از کارگران دفاع کرده قابل احترامه بقیشون که فقط به فکر حضور زنان در استادیوم و ربنای شجریان هستن\n۰۸:۱۸ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمشرق جان به هردرودیواری میزنی تا ازهرکس که خوشت نمیادبه یکی نسبتش میدی.\n۰۸:۵۶ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاخه می دونی چیه مشرق چون مسئولان. کشور بدبخت هستن\n۰۸:۵۹ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمشرق اینروزها خیلی از دکتر احمدی نژاد و مهندس مشایی یاد میکنی؟!!\n۱۰:۱۱ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nبدبخت تا 1400 رو باید خودت بری؛ زور بی فایده نزن؛ ای خدا همتون رو لعنت کنه که مردمی رو گول زدید! گندی زدید تو دلار که پیش محمودم شرمنده اید بدبختها! کلا هر کی تو این مملکت کار کنه شما خرابش می کنید یکی هم قالیباف؛ چون بی صفت تر و کارنکن تر از امثال شما اصلاحاتی ها وجود نداره دلیلم نیازی نیست چون الان همه چی دستتونه.\n۰۹:۴۵ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nبه هنرمندی که از کارگران دفاع کرده حمله میکنید معلومه هنرمندان را فقط برای تبلیغ ازدواج و طلاق و زاد ولد میخواهید\n۱۱:۱۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nتهرانی الان از کارگران دفاع کرده یا کارگران رو مستمسک فحاشی به نظام قرار داده؟! بفهمیم یه کم...\nکاملا به جا بود. مسئولین جمهوری اسلامی چه چپ چه راست باید همردیف توده مردم و مواظب جایگاه و لباسشون باشن. من اگر ظرف کباب را جلوی مثلا یه خواننده پاپ میدیدم به شخص خودش انتقاد میکردم اما وقتی اون ظرف غذارو جلوی حدادیان دیدم ذهنم رفت به سمت دین\nعلی ۱۰:۰۶ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nتصویر رزمندگان و کارگران رو در کنار تصاویر لقمه زدن آقایان مسئول گذاشته بود. منظورش این بود که سفره کارگران و رزمندگان خالیه اما سفره آقایون رنگین. راست گفته مگه حرف دروغی زده که مشرق جون اینقدر ناراحت شدی، آهان معلوم شد چون خودتون هم سر سفره های رنگین آقایون هستین برای همین ناراحت شدین عکستون رو منتشر کرده\n۱۰:۳۲ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nحرف درست همانست که مشرق بیان کرده. چرا هدیه تهرانی برای گربه سانان کمک جمع میکند اما برای ادمها نه؟\n5 ۱۰:۵۳ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nما نفهمیدیم که اخر جرم مشایی چی بود دولتیان اصلاطبان انقدر خود را به اب واتیش زدند کهبگن خورده وبرده ولی چیزی نبود و هیچ سندی نتواستندرو کنند و چون از خدمات احمدی نژاد در دوره ریاستی خصوصا دوره اول ناراحتند وخودشان که هر بار سر کار امدند کشور به رکود وعقب گرد کردند فقط کارشان همی شده که از اطرافیان نه خود وزیران چون واقعا ادمهای با ایمانی بودند اتو بگیرند وعلیه احمدی نژاد سخن پراکنی کنند کور خونده اند\n۱۱:۰۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمشرق من از طرف کارگران از شما معذرت خواهی می کنم... اصلأ مملکت بهشته.... بر منکرش لعنت.... شکاف بین مردم و مسیولین که اصلا کفر گوییه... تو رو خدا ناراحت نشو عزیزم\n۱۱:۱۸ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nکارگران صغیر نیستن و دارن اعتراضشونو بیان می کنن. به آدمای گمنام و بی هویت سیاسی هم نیازی ندارن. اونم واسه نماینده شدن!\n۱۱:۱۴ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nرفتم عکس ها را دیدم خداییش قشنگ بود شما هم میتونی به جای انتقاد چند تا عکس بهش اضافه کنی از جمله از سفره های رنگین سلبرتی های حزبی که انقدر رانت میگیرن نمیدونن باهاش چکار کنن و هی تجدید فراش میکنن\n۱۱:۳۷ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاحمدی نژاد با شما اصول گرا ها چیکار کرده که هنوز دارید می سوزید بدبختا\n۱۱:۴۴ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nاگه همین رزمنده های اسلام نبودن الان امثال هدیه تهرانی دست به دست دست داعشیا می چرخیدن\n۱۲:۲۴ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nنام دكتر محمود احمدي نژاد رييس جمهور خدوم و متواضع و مردمي و استكبار ستيز را كنار نام روحاني نياوريد\nاحمد ۱۹:۴۰ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nمشرق هرکه را به میل تان وبقولتان نیست خوب براش مسئله جور می کنید .مطمئن باش که احمدی نژاد محبوب اکثریت جامعه ایرانی است .خوب شد که مردم عملکرد اصلاح طلب ها را دوباره دیدند تا 1400 همراهیش کنید تا مصیبت به حد اعلا برسد .\nامین ۲۲:۴۸ - ۱۳۹۷/۰۸/۳۰\nولله چی بگم سگ و گربه به بغل رو چه به امور مملکت


« نماز جمعه »\nنماز جمعه دو ركعت است مانند نماز صبح و به جاى نماز ظهر خوانده مى شود و داراى دو خطبه و شرائط خاصى است كه خواهد آمد .\nمسأله 1 ـ وقت نماز جمعه اول ظهر شرعى كه زوال شمس است مى باشد مثل نماز ظهر . و بنا بر احوط بايد اول زوال مبادرت به انجام آن بشود با مراعات وقت خطبه ها چنان كه خواهد آمد . و در موقعى كه واجب تعيينى باشد اگر مبادرت مذكور صورت نگرفت ، احوط در صورت امكان جمع بين آن و نماز ظهر است كه اول جمعه را اقامه مى كنند و پس از آن ظهر را .\nمسأله 2 ـ در زمان غيبت ، نماز جمعه واجب تخييرى است و كفايت از نماز ظهر مى كند .\nمسأله 3 ـ لازم نيست كه امام جمعه فقيه باشد ، اگرچه در صورت امكان ، احوط است .\nمسأله 4 ـ هنگامى كه نماز جمعه وجوب تعيينى دارد ، در همان حال بر مسافرى كه نماز را شكسته مى خواند ، زن ، پير ، كور ، بنده ، و هركسى كه حضور او باعث مشقّت و حرج برايش باشد مثل مريض ، واجب نيست ؛ اگرچه نماز جمعه از آنها در صورتى كه شركت بكنند صحيح است و كفايت از ظهر مى كند . و اما وجوب تخييرى پس براى جميع آنها ثابت است و فرقى با ديگران ندارند ، بلكه مى توانند نماز جمعه مستقل ( مثل جماعت مسافرين ) تشكيل بدهند ؛ ولى به جماعت زنان به تنهايى ، جمعه مستقل منعقد نمى شود .\nمسأله 5 ـ فاصله بين دو نماز جمعه كه هردو واجد شرائط صحت باشند از يك فرسخ بايد كمتر نباشد ، و اگر كمتر بود هركدام كه ديرتر شروع كرده باشند ( يعنى در تكبيرة الاحرام متأخّر باشند ) نماز آنها باطل است ، خواه از همديگر مطّلع باشند يا نه . و اگر مقارن يكديگر شروع كرده اند هردو نماز باطل است ، و در صورتى كه وقت باقى است مى توانند از اول ، يك نماز جمعه در آن وقت باقيمانده بخوانند .\nمسأله 6 ـ براى تشكيل نماز جمعه بايد جمعيت آنها از پنج نفر مرد كمتر نباشد كه يكى از آنها خود امام مى باشد ، بنا بر اين غير از امام اگر چهار نفر مرد هم كه نماز جمعه براى آنها وجوب تخييرى دارد ( اگرچه وجوب تعيينى نداشته باشد ) براى نماز جمعه حاضر شوند ، انعقاد آن جائز و مشروع مى شود .\nمسأله 7 ـ خواندن دو خطبه و مقدّم بودن آنها بر نماز ، شرط صحت نماز جمعه است ؛ پس اگر عمدا نماز را بدون خطبه خواندند ، دوباره بعد از خواندن خطبه ها نماز را اعاده مى كنند ؛ و اگر از روى فراموشى خطبه را ترك كردند ، بنا بر احتياط واجب نماز را پس از خطبه اعاده مى كنند .\nمسأله 8 ـ بنا بر اظهر واجب است واجبات خطبه ها را بعد از زوال ( ظهر شرعى ) بخوانند ، پس اگر خطبه ها قبل از زوال واقع شد ، بايد واجبات آنها را بعد از زوال اعاده كنند .\nمسأله 9 ـ بايد هريك از دو خطبه مشتمل بر حمد الهى باشد ، و نيز بنا بر اظهر مشتمل بر صلوات بر پيامبر صلى الله عليه و آله وسلم و آل او عليهم السلام باشد ، و نيز بايد در مجموع دو خطبه ، موعظه و قرائت قرآن كريم را ترك نكند ، بلكه بنا بر احتياط واجب هريك از دو خطبه بايد مشتمل بر موعظه ( پند و نصيحت ) و قرائت قرآن باشد ، بلكه احوط رعايت ترتيب مذكور و نيز قرائت سوره كامل در هريك از دو خطبه است . و نيز احوط لزوم اشتمال خطبه دوم بر صلوات بر معصومين عليهم السلام به نحو تفصيل است .\nمسأله 10 ـ بنا بر احتياط واجب بايد خود امام جمعه خطبه ها را بخواند ، ولى اگر ممكن نشد مى تواند ديگرى بخواند .\nمسأله 11 ـ بنا بر احتياط واجب بايد خطبه ها طورى خوانده شود كه مستمعين تمام محتواى آن را بفهمند اگرچه به غيرعربى بيان شود ، و اين احتياط در بخش موعظه خطبه مؤكّدتر است .\nمسأله 12 ـ واجب است خطيب در حال خواندن خطبه ايستاده باشد ، و نيز واجب است بين دو خطبه به مقدار كمى بنشيند ، و واجب است كه به نحو متعارف صداى خود را بلند كند تا آن عده اى كه مى توانند بشنوند به سمع آنها برساند ، اگرچه صحت جمعه با اسماعِ عددِ لازم خالى از وجه نيست .\nمسأله 13 ـ بهتر است كه خطيب در هنگام ايراد خطبه باطهارت باشد ، اگرچه بنا بر اظهر صحّت خطبه مشروط به طهارت ( وضوء و غسل و تيمّم ) نيست . و همين حكم در مورد مأمومين هم جارى است .\nو همچنين صحت خطبه مشروط به پاك بودن بدن و لباس هم نيست .\nمسأله 14 ـ حرف زدن خطيب به غيرخطبه در اثناء خطبه باطل كننده آن نيست ، مادامى كه باعث به هم خوردن موالات و وحدت عرفيّه اى كه در يك خطبه شرط است و نيز باعث فوت وقت نماز جمعه نباشد . و همچنين است اگر مثلاً در اثناء خطبه وضوء بگيرد .\nمسأله 15 ـ اگر ممكن است كه به وسيله بلندگو كلام خطيب به گوش تمام جمعيت نمازگزار برسد ، بعيد نيست كه واجب باشد .\nمسأله 16 ـ در صورتى كه مأموم در شرائطى است كه اگر خطبه ها را گوش بدهد مى شنود ، واجب است گوش بدهد . و نيز حرف زدنى كه او را از اين گوش دادنِ واجب باز دارد حرام است ، اگرچه باعث بطلان خطبه و نماز جمعه نسبت به او نيست . و احتياط مستحب آن است كه مأموم از حرف زدنى كه او را از گوش دادنِ واجب هم بازنمى دارد اجتناب كند .\nمسأله 17 ـ اگر مأموم به خطبه ها نرسيد ولى يك ركعت از نماز جمعه را درك كرد ، نماز جمعه او صحيح است .\nمسأله 18 ـ واجب است نماز جمعه را به جماعت بخوانند ، و نيز جماعت شرط صحت آن است ؛ ولى اگر بعدا معلوم شد كه امام ، فاسق بوده و يا طهارت نداشته ، بنا بر اظهر نماز جمعه صحيح است .\nمسأله 19 ـ امام جماعت در نماز جمعه بايد از كمال عقل برخوردار باشد و مرد و عادل و بالغ و حلال زاده و شيعه دوازده امامى باشد . و لازم نيست نماز جمعه در اصل بر او واجب تعيينى باشد ، پس مسافر مى تواند امام جمعه شود . و نيز ساير امورى كه در جماعت نمازهاى يوميه شرط است ( مثل فاصله نداشتن و غير آن ) در اينجا نيز معتبر است .\nمسأله 20 ـ در نماز جمعه لازم است كه مأمومين قصد اقتداء به امام را داشته باشند . و احتياط مستحب براى امام نيز اين است كه نيّت امامت كند ، اگرچه با عدم نيّت امامت و تنها قصد وظيفه فعليّه ، نماز جمعه از همگى صحيح است .\nمسأله 21 ـ در نماز جمعه سوره معيّنى معتبر نيست ، ولى مستحب است در ركعت اول پس از حمد ، سوره جمعه و در ركعت دوم بعد از حمد ، سوره منافقون خوانده شود .\nمسأله 22 ـ مستحب است كه حمد و سوره در نماز جمعه بلند خوانده شود .\nمسأله 23 ـ در نماز جمعه دو قنوت مستحب است : يكى در ركعت اول قبل از ركوع كه پس از خواندن قنوت به ركوع مى رود ، و ديگرى در ركعت دوم بعد از ركوع كه پس از پايان قنوت به سجده مى رود .\nمسأله 24 ـ اگر نمازگزار اشتباها در ركعت دوم پس از قنوت به ركوع رود و پيش از رسيدن به حدّ ركوع يادش بيايد ، بايد به سجده برود . و نيز اگر در حال رسيدن به حدّ ركوع ملتفت شد و در آن حال هيچ مكث ركوعى نكرد ، به سجده مى رود و نمازش صحيح است ؛ اما اگر مكث كرد نمازش باطل است .\nمسأله 25 ـ اگر مأموم به ركعت اول نماز جمعه نرسيد ولى به ركعت دوم آن كه در وقت نماز جمعه به جا آورده مى شود رسيد ، اگرچه تنها به ركوع امام برسد نماز جمعه او صحيح است و ركعت دوم را خودش فرادى مى خواند . ولى اگر شك كند كه ركوع امام را درك كرده يا نه ، نماز جمعه او باطل است و نماز ظهر مى خواند .\nمسأله 26 ـ در موقعى كه نماز جمعه بر واجد شرائط ، وجوب تعيينى دارد ، اگر بداند كه در صورت حركت براى حضور در جمعه به ركوع ركعت آخر هم نمى رسد ، مى تواند نماز ظهر را شروع كند و لازم نيست يقين كند كه نماز جمعه تمام شده است .\nو همچنين نماز ظهر صحيح است اگر آن را با نيّت قربت خواند و در اثناء آن يا بعد از فراغ معلوم شد كه از اول متمكّن از انجام نماز جمعه نبوده است .\nمسأله 27 ـ شخص خنثى اگر به نماز جمعه حاضر شود نمازش صحيح است ، ولى نمى تواند خود امام شود و يا تكميلِ عددِ لازم كند .\nمسأله 28 ـ اگر بعد از زوال ، اذان نماز براى جمعه گفته شد ، براى دفعه دوم اذان گفتن ( به نحوى كه مخالفين انجام مى دهند ) بدعت و حرام است . و نيز بعد از خواندن نماز جمعه احتياط واجب آن است كه براى نماز عصر اذان نگويند .\nمسأله 29 ـ اگر در بين نماز ، براى امام ، موت يا بى هوشى پيش آيد ، مأمومين يك نفر از خود را كه با آنها مشغول نماز بود و واجد شرائط امامت است پيش مى اندازند و بقيه نماز را با او مى خوانند ، و واجب است كه نيّت اقتداء را تجديد كنند .\nو همچنين اگر از امام حدثى سر زد ، خود او يا سايرين ، ديگرى را امام قرار مى دهند و نماز مأمومين صحيح است .\nمسأله 30 ـ اگر تعيين شخصى به جاى امام ممكن نشد ، پس اگر يك ركعت نماز را با جماعت تمام كرده بودند ، ممكن است گفته شود كه ركعت بعد را به عنوان نماز جمعه ولى فرادى تمام كنند ( مثل مأمومى كه فقط يك ركعت امام را درك كند ) . و اگر يك ركعت را تمام نكرده بودند ، ممكن است گفته شود كه نماز خود را به عنوان ظهر تمام كنند و صحيح باشد ؛ لكن احتياط به تمام كردن جمعه و پس از آن خواندن ظهر در صورت دوم ترك نشود .\nمسأله 31 ـ اگر در بين خطبه ، افراد پراكنده شدند و براى نماز بازنگشتند و تعداد افراد شركت كننده از پنج نفر كمتر شد ، بر هركدام از آنها نماز ظهر واجب است .\nمسأله 32 ـ اگر بعد از تحقق مقدار واجبِ خطبه يا بعد از تمام شدن خطبه پراكنده شدند و سپس بازگشتند ، در صورتى كه وقت نماز جمعه نگذشته باشد ، اعاده خطبه لازم نيست ، اگرچه طول بكشد . و اگر افراد ديگرى غير از كسانى كه خطبه را گوش داده اند حاضر شدند ، خطبه اعاده مى شود و نماز جمعه مى خوانند .\nمسأله 33 ـ اگر بعد از آنكه عددِ لازم در نماز جمعه همگى تكبيرة الاحرام را گفتند متفرق شدنِ آنها پيش آمد ، پس اگر يك ركعت نماز را با جماعت تمام كرده اند و سپس متفرق شده اند ، كسى كه نمازش را ادامه مى دهد ، به عنوان جمعه تمام مى كند و صحيح است . و اگر قبل از آن متفرق شده اند ، احتياط واجب در تمام كردن نماز به عنوان جمعه و پس از آن خواندن نماز ظهر است .\nمسأله 34 ـ اگر مأموم در اثر ازدحام جمعيت نتوانست دو سجده ركعت اول را همراه امام انجام دهد ، پس اگر بعد توانست انجام دهد و تا امام سر از ركوع ركعت ّدوم برنداشته خود را به او برساند ، نماز جمعه او صحيح است ؛ و اگر نتوانست ، همراه امام در ركعت دوم سجده مى كند به نيّت ركعت اول خودش و بعد از آن يك ركعت ديگر مى خواند و نماز جمعه او صحيح است .


10 مکان عجیب و دیدنی جهان عکس - زاینده رود\n۱۳۹۵/۱۰/۱۰ - ۱۲:۰۲\nدر جهان مکان های بی شماری وجود دارند که زیبا ، عجیب و تماشایی هستند. شاید اغلب ما از وجود چنین مکان هایی یا برخی از آنها اطلاع نداشته باشیم. با این حال، عکاسان حرفه ای با توجه مهارت و تجربه شان تصاویری از این گونه مکان ها تهیه می کنند که مشاهده آنها باعث می شود بیننده به فکر بستن چمدان و سفر به این نقاط بیفتد.\nبه گزارش از فرانس پرس، از جمله عکاسان حرفه ای که از مناطق مختلف جهان عکس های تماشایی تهیه می کنند باید به گزارشگران تصویری فرانس پرس و عکاسانی اشاره کرد که با این آژانس خبری همکاری دارند. در بخش توریسم عکاسان این آژانس خبری مجموعه عکس های بی نظیری را تهیه می کنند.


پنجشنبه ۶ آبان ۱۴۰۰ ۰۹:۱۸\nشرکت هوائى کرواسى (Croatia airlines) شرکت جوانى است که به دلايل مختلف سعى دارد کار خود را گسترش داده و به سطوح بالاترى دست يابد. فعاليت‌هاى شرکت هوائى کرواسى عبارتند از: حمل و نقل مسافر و بار داخل کشور، همکارى در حمل و نقل توريستى و حمل و نقل کروات‌هاى مهاجر به کشورهاى ديگر. علاوه بر آن بايد به ايجاد ارتباط با کشورهاى جهان و حمل و نقل کروات‌هائى که براى کار موقت به کشورهاى ديگر مى‌روند اشاره نمود. به همين خاطر شرکت هوائى کرواسى علاقمند به دست يافتن به هواپيماهاى بيشترى است.\nدر سال ۱۹۹۱ شرکت هوائى کرواسى پروازهاى منظمى بين زاگرب، اسپليت، دوبرونيک و زادار برقرار کرد سپس پرواز ما بين زاگرب و پولا (Pula) و پروازهائى هم به سمت يوگسلاوى سابق داير نمود. علاوه بر خطوط داخلى هواپيماهاى چارتر خارجى نيز به عفاليت پرداخته و به حمل و نقل مسافران به شهرهاى مختلف آلمان مثل زوريخ (Zurich) پرداختند. يک رشته خطوط هوائى سابق يوگسلاوى و خيلى از شرکت‌هاى خارجى به فرودگاه زاگرب پرواز دارند: سوئيس اير، لوفت هانزا، ک. م. ام، اير فرانس، AVA، SAS، چک و ائرفلوت. پروازهاى خارجى به طور کلى از طريق زاگرب انجام مى‌شود و در موقع تابستان بعضاً از شهرهاى ديگر. کرواسى به خاطر وضعيت جغرافيائى و جذابيت‌هاى توريستى بايد سيستم‌هاى حمل و نقل هوائى را بهبود و آن را تقويت کند.\nدر کرواسى ۸ فرودگاه براى انتقال مسافر فعاليت مى‌کنند که ۶ فرودگاه در کنار سواحل است. از اين تعداد ۷ فرودگاه از نوع درجه ۴E است و بالاترين درجه بين‌المللى را دارا مى‌باشد و يکى از آنها در لوژين (Losin) از نوع درجه ۲C است و طول باندهاى آن ۹۰۰ متر است که هواپيماهاى کوچک در آن مى‌نشينند. در کرواسى ۱۱ فرودگاه ورزشى - توريستى فعال است و ۶ فرودگاه ديگر نيز در حال آماده شدن است. اين فرودگاه‌ها در درجهٔ اول نقش توريستى و ورزشى دارند. براى گسترش هرچه بيشتر سيستم هوائى در نظر است که ۶ فرودگاه کوچک ديگر نيز در نزديک شيبنيک در ماکارسکا، در پليويتسا و در جزيار کورچولا، خوار و ويس ساخته شود. حجم حمل و نقل هوائى در کرواسى و امکانات فعلى تقريباً جوابگوى يکديگر هستند. ۶ فرودگاه داراى مدرنترين سيستم‌ها و وسايل براى مواقع کمبود ديد از نوع درجهٔ يک است. فرودگاه‌هاى زاگرب، دوبرونيک و اسپليت ۹۵% حجم حمل و نقل در کرواسى را به‌عهده دارند، فرودگاه اوسيک در سال ۱۹۸۰ و لوشينيا در سال ۱۹۸۶. حمل بار هم‌اکنون توسط هواپيماهاى مسافربرى صورت مى‌گيرد و هم‌اکنون احتياجى به هواپيماهاى جداگانه براى حمل بار نيست.\nشبکه پست و ارتباطات راه دور، زيربناى اساسى ترافيک پست و ارتباطات راه دور است. شبکه پستى شامل ۱۰۹۹ واحد پستى است و به‌طور متوسط هر کدام از اين واحدها ۵۲ کيلومتر مربع و ۴،۳۵۵ شهروند تحت پوشش دارند. ترافيک اتوماتيک تلفنى شامل ۸۹۹،۷۲۰ مشترک است و از هر يکصد شهروند ۷/۱۸ نفر داراى تلفن مى‌باشند. تمام سيستم‌هاى تلفنى ترانزيتى و بين‌المللى به‌صورت تمام اتوماتيک و ديجيتال مى‌باشد و بيش از ۳۰% از ۷۲۹ مرکز محلى به صورت الکترونيک است که ۱۶% از اين تعداد ديجيتال است. سيستم ديجيتال در حال توسعه است و بدين ترتيب سعى مى‌شود که شبکه (ISDN) ايجاد شود. در ضمن سيستم راديو - تلفنى نيز به سرعت در حال گسترش است. HPT که يک اداره دولتى است مسئول اين سيستم ارتباطى - پستى و گسترش آن است. شبکه تلفنى کشور با ۸۰% ظرفيت ممکن، يعنى ۱۰۰% مشغول به فعاليت است. شبکه تلگراف در جمهورى کرواسى از رشد چندانى برخوردار نيست.\nبراساس تصميم سيستم ارتباطى - پستى جهانى از اول پائيز سال ۱۹۹۳ کرواسى داراى شماره کد بين‌المللى جديدى شد. که تلفن جديد کرواسى ۳۸۵، براى سيستم تلکس در کرواسى ۵۹۹ و براى انتقال اطلاعات ۲۱۹ است. اين کد براى اسلوونى ۳۸۶، براى بوسنى و هرزگوين ۳۸۷ و براى مقدونيه ۳۸۹ معين شده است. در موقع ورود به سيستم بين‌المللى به جاى کد (۰۰) بايد شماره (۹۹) گرفته شود.\nتعداد وسايل نقليه زميني، دريائى و هوائى\nتعداد وسايل نقليه ثبت شده در کرواسى در پايان هر سال به‌شرح جدول ذيل است:\nجدول وسايط نقليهٔ موتورى ثبت شده در ۳۱ دسامبر\n(تا ۵۰۰ سانتى‌متر مکعب)\n۱۳،۰۷۲ ۹،۵۹۰ ۷،۳۷۸\nاتومبيل‌هاى شخصى ۷۳۵،۶۵۰ ۷۳۵،۶۵۰ ۶۴۶،۲۱۰\nاتوبوس ۴،۸۷۶ ۴،۱۰۴ ۳،۸۹۵\nکاميون ۳۴،۴۳۱ ۳۱،۳۴۸ ۳۵،۳۰۸\nوسايط نقليهٔ ويژه ۱۴،۵۵۲ ۱۴،۰۶۹ ۱۱،۴۹۹\nتراکتور ۱۸۲،۲۱۱ ۱۸۴،۳۶۶ ۱۸۴،۳۶۶


چگونه نوجوان را درک کنید - به سوی کمال\nصفحه اصلی مشاوره رفتار با نوجوان چگونه نوجوان را درک کنید\nاغلب اوقات حرف نوجوانان این است که والدینم مرا نمی فهمند یا والدینم مرا درک نمی کنند، و در بیشتر موارد، نوجوانان با این جمله، به جنگ با والدین خود می روند. وقتی ما نتوانستیم با تدبیرهای لازم با فرزندانمان رابطه ی عاطفی و منطقی برقرار کنیم در آن صورت، نوجوانان برای کوبیدن والدین از جمله «پدر و مادرم مرا درک نمی کنند» استفاده می کنند.\nآنها بدون این که بخواهند، جنگی پنهانی و تمام نشدنی را با والدین خود آغاز می کنند. این اعلام جنگ، مانع ارتباط صحیح بین والدین و نوجوان می شود و مشکل از همین جا آغاز می شود و آرام آرام شکل می گیرد. متأسفانه بیشتر نوجوانان به خاطر درگیری هایی که با والدینشان داشته اند با آرامش و متانت، حرف خود را نمی زنند تا والدین بتوانند با آنها ارتباط برقرار کنند.\nپکیج آموزشی نحوه برقراری ارتباط صمیمانه و موفق با نوجوان، به شما والدین عزیز راهکارهایی را آموزش می دهد تا بتوانید در ارتباط با فرزندانتان آنها را به کارببرید و بتوانید هر چه بیشتر به نوجوان خود نزدیک شوید.\nنوجوان بیشتر خواسته های خود را با داد و قال به گوش خانواده اش می رساند. نوجوانانی به چنین حیله ای متوسل می شوند که اعتماد به نفس کافی ندارند و از ترس اینکه حرفشان خریداری نداشته باشد، قبلاً خود را آماده ی جنگ و جدال می کنند.\nاین مطلب را از دست ندهید:علت سردرگمی نوجوان\nعلت کم حرفی نوجوانان، واکنش ناخوشایند والدین نسبت به خواسته های آنهاست. گفتیم که نوجوان به خاطر این که هنوز به رشد کافی نرسیده و به قول معروف، «عقل رس نشده»، گاهی خواسته های نامعقولی دارد؛ متأسفانه اغلب، والدین نوجوان نیز با دستاویز قرار دادن یکی دو خواسته ی نامعقول، از انجام خواسته های برحق نوجوان، سرباز می زنند و این سرآغاز اختلافات والدین و نوجوان خواهد شد.\nپس وظیفه والدین در قدم اول درک نوجوان است. با درک نوجوان و همراهی با او سعی کنید بیش از پیش او را به سمت خود جذب کنید نه اینکه با ناآگاهی او را از خود روز به روز دورتر کنید


شرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله را بشناسید | شرکت حمل - کاما پرس\nشرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله- با مسئولیت محدود- در سال 1362 آغاز به کارکرد.\nاین شرکت با در اختیار داشتن کامیون های لازم، سعی دارد تا در حداقل زمان ممکن محصولات وارداتی و صادراتی مشتریان را به صورت کریری- مجموعه های دارای وسیله نقلیه حمل بار- و فورواردری- .\n- شرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله- با مسئولیت محدود- در سال 1362 آغاز به کارکرد.\nاین شرکت با در اختیار داشتن کامیون های لازم، سعی دارد تا در حداقل زمان ممکن محصولات وارداتی و صادراتی مشتریان را به صورت کریری- مجموعه های دارای وسیله نقلیه حمل بار- و فورواردری- عامل ایجاد ارتباط میان خریدار و شرکت های کریر- به محل مورد نظر انتقال دهد.\nدر ادامه کاماپرس 6 نکته از این مجموعه را که برای فعالان حوزه حمل و نقل و کاربران و علاقمندان این مجموعه مفید است، منتشر می کند؛ 1.\nشرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله- با مسئولیت محدود- تحت مدیریت فریبرز واحد نژاد در حال فعالیت است.\nمنیره کلاهدوزان و حمید علایی شاد از اعضای هیئت مدیره این مجموعه اعلام شدند.\nمرکزیت این شرکت در تهران است.\nاین شرکت مجوز رسمی وزارت راه و ترابری و اداره گمرک را برای فعالیت دارد.\nخدمات شرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله متناسب با استانداردهای اروپا و طبق قرارداد های بیمه سی.\nآر و بیمه بارنامه بین المللی اف.\nال، سرویس های مورد نیاز مشتریان را ارائه می کند.\nگفتنی است بیمه سی.\nآر نوعی بیمه نامه مسئولیت مدنی موسسات حمل و نقل بین المللی کالا از طریق جاده است و قرارداد بیمه بارنامه بین المللی اف.\nال نیز، مربوط به بیمه مسئولیت شرکت های حمل و نقل بین المللی کالا بر اساس شرایط بارنامه حمل چند شیوه ای فیاتاست.\nخدمات این مجموعه شامل حمل و نقل زمینی، هوایی و دریایی یا ترانشیپ نیز می شود.\nتهران فاصله در خصوص مشاوره و ترخیص کالاهای وارداتی و صادراتی از کلیه گمرک های کشور نیز فعالیت می کند.\nدیگر خدمات این مجموعه در خصوص حمل نگله های سنگین و حجیم از کلیه نقاط به مقاصد تعیین شده، تامین امتیاز و کالای صادراتی جهت تسهیل امور واردات و ارائه مشورت های لازم و .\nاین مجموعه در کشورهای دیگر نیز حمل کالا ها را انجام می دهد و خدماتی را به صورت ویژه به گروه صادرکنندگان ارائه می کند.\nشرکت حمل و نقل بین المللی تهران فاصله در وب سایت به شرکت تلاش کالای ایرانیان پرداخته که در حوزه واردات کامیون از بلژیک، آلمان، هلند و .\nالبته مقاله هایی درباره صنعت حمل و نقل، انواع آن، شرایط حمل و نقل و .\nهم در این سایت منتشر شده است.\nکلید واژه ها: شرکت حمل و نقل بین المللی - حمل و نقل بین المللی - حمل و نقل - بین المللی - محصولات وارداتی - شرکت - وسیله نقلیه - تهران - وارداتی - مشتریان - محصولات - کامیون - زمان - صورت - آغاز - کاربران - انتقال - فعالان - ارتباط - منتشر - ادامه - عامل - مورد - مفید - میان - حوزه


زاهد نیوز - کدام ۲ تیم به فینال یورو ۲۰۲۰ صعود می‌کنند؟\nکد مطلب: 60015\nبا پایان دیدار‌های مرحله یک چهارم نهایی جام ملت‌های اروپا چهره تیم‌های صعود کننده به مرحله بعدی این رقابت‌ها مشخص شد.\nتاریخ انتشار : دوشنبه ۱۴ تير ۱۴۰۰ ساعت ۰۷:۳۳\nبه گزارش زاهدنیوز، به نقل از باشگاه خبرنگاران، جام ملت‌های اروپا یورو ۲۰۲۰ روز‌های پایانی خود را سپری می‌کند. تا اتمام این رقابت‌ها تنها ۳ مسابقه باقی مانده است.\nمرحله نیمه نهایی یورو ۲۰۲۰ با دیدار تیم‌های ملی اسپانیا و ایتالیا آغاز خواهد شد، تیم‌هایی که هر کدام سابقه درخشانی در تاریخ این بازی‌ها دارند.\nایتالیایی‌ها در ۳۲ مسابقه قبلی خود شکستی را تجربه نکرده اند و شاید مهمترین مدعی کسب قهرمانی این جام باشند.\nلاجودی پوشان تیمی جوان و هماهنگی را راهی این مسابقات کرده اند و شاید کسب عنوان قهرمانی و بالابردن جام توسط مانچینی سرمربی خوش پوش آتزوری پایانی زیبا برای هواداران بی طرف فوتبال باشد.\nرقیب ایتالیایی‌ها، تیم ملی اسپانیا یکی از پر افتخار‌ترین تیم‌های تاریخ یورو است. اسپانیایی‌ها که این رقابت‌ها را با شرایط نه چندان خوب آغاز کردند و در ۲ بازی ابتدایی موفق به کسب پیروزی نشدند، اما بعد از بازگشت سرخیو بوسکتس کاپیتان خود نتایج بسیار خوبی کسب کردند و در ۳ بازی ۱۱ گل به ثمر رساندند.\nاسپانیایی‌ها که سابقه قهرمانی ۳ دوره این مسابقات را دارند خود را برای قهرمانی چهارم آماده می‌کنند.\nدیدار دوم مرحله نیمه نهایی جام ملت‌های اروپا ۲۰۲۰ بین تیم های انگلیس و دانمارک برگزار می شود. تیم ملی فوتبال انگلیس در شرایطی به مرحله نیمه نهایی رسیده است که در این جام تا به حال گلی را دریافت نکرده است و در ۵ مسابقه قبلی در این جام دروازه خود را نیز بسته نگه داشته است. انگلیسی‌ها که از نظر کارشناسان دنیای فوتبال بهترین مهره‌ها و بازیکنان را در میان ۴ تیم حاضر در این مرحله دارد و امیدوارند با توجه به برگزاری فینال در ورزشگاه ومبلی بتوانند جام را در کشور خود حفظ کنند. اتفاقی که حسرت همیشه انگلیسی ها بوده است.\nرقیب آن ها، دانمارکی است که مهمان ناخوانده میان این ۴ تیم نام گرفته است. دانمارکی‌ها که کریستین اریکسن بهترین بازیکن خود را به شکل عجیب و پس از سکته در زمین مسابقه از دست دادند ۲ مسابقه اول خود را شکست خوردند، اما خیلی زود به مسابقات بازگشتند و با ۳ پیروزی پیاپی مقابل روسیه، ولز و جمهوری چک به مرحله نیمه نهایی یورو ۲۰۲۰ رسیدند اتفاقی که آخرین بار ۲۹ سال پیش برای آن‌ها پیش آمد و در نهایت نیز توانستند قهرمانی جام ملت‌های اروپا را یک بار در سال ۱۹۹۲ تجربه کنند.\nدانمارک به عنوان یکی از تیم‌های برتر سوم به مرحله حذفی صعود کرد و اکنون آن‌ها امیدوارند که دومین قهرمانی خود را نیز به دست آورند. نکته‌ی جالب اینجاست که قهرمان دوره قبلی یورو تیم ملی پرتغال نیز به عنوان تیم سوم از گروه خود صعود کرد اتفاقی که شاید امید دانمارکی‌ها را برای قهرمانی را دو چندان کند.\nدر همین حال با برخی از کارشناسان فوتبال کشورمان گفت و گو کرده ایم که در ادامه می توانید آن را بخوانید.\nحمید درخشان پیشکسوت فوتبال کشورمان در ارتباط با تیم‌های راه یافته به نیمه نهایی و همچنین فینالیست‌های احتمالی این مسابقه گفت: با توجه به انگیزه بالایی که ۴ تیم حاضر در این مرحله دارند نمی‌شود به طور قطع گفت که چه تیمی قهرمان این مسابقات می‌شود.\nاو ادامه داد: فرانسه یکی از تیم‌هایی بود که شایستگی حضور در مرحله نیمه نهایی را داشت .تیم‌های بزرگ و به نامی می‌توانستند در این مرحله حضور داشته باشند، اما حذف شدند و از دور رقابت‌ها کنار رفتند. قهرمان این دوره می‌تواند یکی از تیم‌های شگفتی ساز باشد.\nدرخشان درباره فینالیست‌های احتمالی یورو ۲۰۲۰ گفت: به احتمال خیلی زیاد فینال این رقابت‌ها می‌تواند بین تیم‌های ایتالیا و انگلیس باشد.\nصادق ورمرزیار پیشکسوت تیم فوتبال استقلال نیز عنوان کرد: این دوره از مسابقات یورو ۲۰۲۰ بار فنی بالایی داشت و بعضی از تیم‌ها ترکیب خود را مبتنی بر بازیکنان جوان و با تجربه قرار دادند و نتایج خوبی هم گرفتند، اما معتقدم هدف آن‌ها نتیجه گیری در مسابقات جام جهانی ۲۰۲۲ قطر است.\nاو درباره بهترین تیم‌های یورو ۲۰۲۰ گفت: تیم ملی فوتبال اسپانیا به جز بازی که در مقابل سوئیس داشت، تاکنون عملکردی خوبی داشته است، آن‌ها در دفاع گروهی خوب عمل می‌کنند و از قدرت بدنی بالایی برخوردار هستند. انگلیس نیز تیمی مبتنی بر قدرت فیزیکی هست و ساوت گیت سرمربی تیم ملی فوتبال انگلیس توان تاکتیکی این تیم را نسبت به گذشته بسیار افزایش داده است. آن‌ها همچنین با قدرت توانستند، آلمان رقیب سنتی خود را در مرحله یک هشتم نهایی حذف کنند.\nاو ادامه داد: اما به نظرم مدعی اصلی قهرمانی مسابقات یورو ۲۰۲۰ ایتالیا است که در ادوار جام‌های جهانی و یورو با کسب نتایج حداقلی و چراغ خاموش به سمت قهرمانی حرکت می‌کند. آن‌ها از بازیکنان توانمندی در خط هافبک و مهاجم بهره می‌برند و با این ترکیب توان قهرمانی در یورو۲۰۲۰ را دارند.\nورمزیار درخصوص بهترین تیم‌های حذف شده از یورو ۲۰۲۰ بیان کرد: تیم‌های بسیار قدرتمندی از این مسابقات حذف شدند، تیم‌های ملی فوتبال فرانسه، آلمان، پرتغال و هلند توان رسیدن به مراحل بالاتر یورو ۲۰۲۰ را داشتند و حتی از شانس‌های اصلی قهرمانی این مسابقات نیز محسوب می‌شدند.\nاو درخصوص تیم‌های که شانس رسیدن به فینال مسابقات یورو ۲۰۲۰ را دارند، افزود: تیم‌های ایتالیا، اسپانیا و انگلیس شایستگی رسیدن به فینال یورو ۲۰۲۰ را دارند و می‌توانند قهرمانی این مسابقات را به دست آورند.\nنصرالله عبداللهی پیشسکوت و سرپرست تیم فوتبال استقلال نیز در ارتباط با قهرمان احتمالی یورو ۲۰۲۰ اظهار کرد: بین تیم ملی ایتالیا و انگلیس، تیم ملی انگلیس می‌تواند قهرمان جام ملت‌های اروپا شود.\nاو افزود: شانس قهرمانی تیم ملی انگلیس بالاتر از سایر تیم‌ها است، به این دلیل که انگلیسی‌ها توانستند آلمان پر ستاره را شکست دهند.\nاو ادامه داد: تیم‌هایی مانند بلژیک، فرانسه و آلمان شایسته حضور در این مرحله را داشتند، اما تیم‌هایی که آن‌ها را شکست دادند به همه نشان دادند که شایستگی بیشتری از این تیم‌های حذف شده دارند.\nمرحله نیمه نهایی جام ملت‌های اروپا چهارشنبه شب به اتمام خواهد رسید و در انتها ۲ تیم به فینال یورو ۲۰۲۰ خواهند رسید. تیم‌هایی با توجه به رسیدن آن‌ها به این مرحله تمام آن‌ها شایستگی حضور در آن را دارند، اما به نظر شما چه تیم‌هایی می‌توانند به فینال یورو ۲۰۲۰ برسند؟\nبرنامه مسابقات مرحله نیمه نهایی یورو ۲۰۲۰:\nاسپانیا – ایتالیا / سه شنبه ساعت ۲۳:۳۰ / ورزشگاه ومبلی (لندن)\nانگلیس – دانمارک / چهارشنبه ساعت ۲۳:۳۰ / ورزشگاه ومبلی (لندن)


یک نامه ی قدیمی: از "ما " به آقای هاشمی رفسنجانی :: میم،صاد\nیک نامه ی قدیمی: از "ما " به آقای هاشمی رفسنجانی\nشنبه, ۱۵ خرداد ۱۳۹۵، ۰۷:۱۶ ب.ظ\nافتاده بودم به جان فولدری که تمام نوشته هایم را در آن ذخیره می کنم و داشتم آنچه از این قلم شکسته ،در این پنج شش سالی که فهمیده نوشتن یعنی چه، بیرون زده را مرور می کردم. که چشمم افتاد به فایل وردی با نام Al letter to Mr.rafsanjani......\nقصه مال روزی در میانه ی امتحانات ترم اول سال سوم دبیرستان است. جایی در دی ماه 91. «هادی»صدایم زد و گفت که پدرش چند روز دیگر همراه با یک جمعی به دیدار آیت الله هاشمی رفسنجانی می رود. تو هم بیا یک نامه درباره ی وضعیت مدرسه و «سمپاد»بنویس تا بدهم به پدر و ببرد به ایشان بدهد بلکه کمکی باشد به حال و روز مدرسه. من هم که،مثل این روزها، کله ام بوی قرمه سبزی میداد و مترصد فرصتی برای رساندن حرفها به مسئولین، در همان میانه ی مطالعات درسی، وقتی خالی کردم و این وجیزه را نوشتم؛بدون آن که مدرسه روحش هم از این کار ما-که بعید نیست در قاموس نگاه مدرسه کمتر از تمرد باشد-باخبر شود! بعید می دانم الآن هم کسی از سیستم سمپاد بداند ما چه کار کردیم آن روزها....\nحالا که حدود 3.5 سال از روز نگارش این نامه می گذرد،می بینم که هنوز خیلی از آن مشکلات،پابرچا هستند و مساله ها،حل نشده.نمی دانم که اصلا آقای هاشمی نامه را خوانده یا نه؟ اما هنوز هم مثل روزهای نوشتن نامه،امیدوارم حکایت نسل های بعدی سمپاد،شیرین تر باشد....\nپ.ن: خودم و هادی،می شدیم دونفر که خب در هر زبانی که بررسی کنید ،دو نفر هم «جمعی از»محسوب می شوند. امضای انتهای نامه از این روست هرچند دوست داشتیم فرصتی باشد و از دوستانمان امضا بگیریم برای نامه. دوستانی که احتمالا هم نظر بودند و هستند با ما در این نامه...\nپ.ن.2: مدال«همراهی همیشگی مقام معظم رهبری» و افتخار «یار وفادار و مخلص انقلاب»بودن، به قواره ی شخصیت امروز آقای هاشمی رفسنجانی ،می آید؟\nاین نوشته، نه رنجنامه است، نه سیاه نمایی و نه تضرع. صرفاً شرحی است از آنچه بر ما،یعنی دانش آموزان تحت پوشش«مرکز ملی پرورش استعداد های درخشان و دانش پژوهان جوان» در این چند سال رفته است. آنها را برایتان بازگو می کنیم به امید آنکه حکایت نسل های بعد، شیرین تر باشد.\nمرکزی که امروز تحت عنوان«مرکز ملی پرورش استعداد های درخشان و دانش پژوهان جوان» زیر نظر وزارت آموزش و پرورش مشغول فعالیت است، محصول ادغام دو نهاد به نامهای«سازمان ملی پرورش استعداد های درخشان» و «باشگاه دانش پژوهان جوان» است. که اولی مسئول تربیت نخبگان و دومی متولی شناسایی آنان در سراسر کشور بودند. این ادغام، فی نفسه بی عیب و حتی ستودنی به نظر می آید. اما مشکل درست از جایی آغاز شد که این ادغام، سرآغازی بود بر رشد قارچ گونهی مدارس پرورش استعداد های درخشان در سراسر کشور. به گونهای که تعداد مدارس تحت پوشش این نهاد ، ظرف پنج سال به پنج برابر رسید! برای مثال در سطح شهر تهران از چهار مرکز تحت پوشش در سال 86، حالا رسیده ایم به حدود 20 مرکز در سال 92. این یعنی در حال حاضر باید پنج برابر سال 86 دبیر و کادر آموزشی و فضای مناسب جهت تاسیس مدرسهی پرورش استعداد های درخشان و صد البته پنج برابر دانش آموز نخبه داشته باشیم.... که به گواهی گفته های اکثر قریب به اتفاق دبیران و مسئولین این مدارس، این اتفاق هرگز رخ نداده و امروز ما با انبوهه ای از مدارس ِ تحت ِ نام مرکز ملی پرورش استعداد های درخشان مواجهیم که صرفاً یک «نام» از این گنجینه ی پر افتخار بر پیشانی خود دارند و هیچ چیز بیشتری ندارند. حالا با انبوهه ای از مدارس«تیز هوشان» و «طلایه داران» مواجهیم که فقط مناسب اند برای پر شدن ِ پرونده های های مدیرانی که دلشان می خواهد تمام منحنیهایشان صعودی باشد...این روزها، دانش آموزان دبیرستان های علامه حلی(عنوان عمومی دبیرستان های تحت پوشش مرکز مذکور) نگران«فروپاشی از درون» و افت شدید کیفیت در مدارسی هستند که به حق سردمداران پیشرفت و تعالی در تاریخ آموزش و پرورش پس از انقلاب هستند. و این نگرانی،فقط زمانی برطرف می شود که مسئولین امر، فکری جدّی به حال این مسئله بکنند و با مدیریتی صحیح و اصولی، مانع افت کیفی مدارس این مرکز با افزایش بی رویهی تعداد مدارس آن شوند.\nمی خواهیم کمی بیشتر از خودمان بگوییم. از دانش آموزان «دبیرستان علامه حلی تهران». دبیرستانی که به گواهی آمار، از نظر کسب مدال در المپیاد های علمی و رقابت های جهانی، بهترین دبیرستان کشور و یکی از سه دبیرستان پر افتخار قارهی آسیاست. دبیرستانی که تالار افتخاراتش مملو از نام نفرات برتر المپیاد های علمی، رتبه های برتر آزمون سراسری و برگزیدگان جشنواره های پژوهشی داخلی و خارجی است. دبیرستانی که در همین سال تحصیلی گذشته موفق به کسب یازده مدال در المپیاد های علمی کشوری، سه رتبه ی تک رقمی و حدود پانزده رتبه ی دورقمی در آزمون سراسری 92 و چندین طرح برگزیده در جشنوارهی جوان خوارزمی و دست کم سه مدال در المپیادهای جهانی شد. دبیرستان ما، با سابقه ترین و قدیمی ترین مرکز تحت پوشش سازمان متولی پرورش استعداد های درخشان در کشور است. دبیرستانی که مبتکر برگزاری«نمایشگاه دستاوردهای دانش آموزی» در میان مدارس سراسر کشور بود و از سال 1366 تا امروز، هرساله و بدون وقفه،حتی زیر بمباران های موشکی رژیم بعث عراق، این نمایشگاه را برای ارائهی پروژه ها و طرح های پژوهشی دانش آموزان برگزار کرده است. نمایشگاهی که از دل آن، هرساله تعدادی طرح برگزیده راهی جشنوارهی جوان خوارزمی، و از آنجا راهی جشنواره های معتبر بین المللی میشوند.\nحالا که این سطور را برایتان می نویسیم، تعداد بسیار زیادی از دانش آموزان افتخار آفرین این مرکز، در کشوری جز ایران خودمان زندگی می کنند. تعداد زیادی از آنها بلافاصله پس از ورود به دانشگاه از این کشور کوچ میکنند. تالار افتخارات دبیرستان ما پر است از عکس هایی که حالا دیگر اینجا نیستند. پر است از نامهایی که این روزها در امریکا و اروپا شنیده می شوند. دبیرستان ما،حالا یک شعبه ی بزرگ در اروپا و یک شعبه ی بزرگتر در امریکا دارد. برای ما تلخ است دیدن ِ کوچ کردن ِ دوستانمان. برای ما سنگین است تماشای دست هایی که به انتظار گرفتن ویزای غرب نشسته اند. برای ما سخت است شنیدن ِ رویا هایی که همه،در جایی غیر از این سرزمین به واقعیت می پیوندند...\nاین چه حکمتی است که وقتی یک قهرمان ورزشی کشور،دلخور از بی توجهی های مسئولین، با یک شبکهی تلویزیونی بیگانه مصاحبه می کند، همه ی مسئولین برای حل مشکل او بسیج می شوند؛ اما وقتی یک نخبهی علمی –که به حق قهرمان ملی است-خسته از بی توجهی ها و ناملایمات بار سفر می بندد و به آغوش تمدن غرب پناه می برد، کسی به فکر چاره نمی افتد و هیچ کس نگران نمی شود؟ این روزها ما نگرانیم. نگران نخبگانی که دبیرستان ما و هر مرکز برجسته ی علمی کشور را تبدیل به «سالن ترانزیت» دانشگاه های غربی کرده اند. ما نگران روزهای خالی از نخبه،روز های خالی از دستاورد هستیم. نگران روزهایی که شاید روزهای خوبی نباشند.\nبسیار به جا خواهد بود اگر حضرتعالی که رییس«مجمع تشخیص مصلحت نظام» هستید، برای حل این مشکل و بسیج همگانی مسئولین برای جلوگیری از پدیده ی شوم«کوچ نخبگان» پیشقدم شوید که بی تردید، حفظ نخبگان در کشور از مهم ترین مصلحتهای نظام است.\nمشکلات و درد های ما،هر چه هست، بسیار کمتر از امیدمان به آینده است و این امید بی نهایت، ما را قانع کرد که دست به قلم ببریم و مشکلاتمان را برای جنابعالی،که از یاران وفادار و مخلص انقلاب و از همراهان همیشگی رهبر معظم انقلاب هستید مرقوم کنیم. به ذکر همین چند نکته بسنده می کنیم و از حضرتعالی می خواهیم با توجه به مشکلات ذکر شده، و انبوه مشکلات موجود در فضای پرورش نخبگان کشور، برای حل مشکلات این عرصه پیشقدم شده و نهضتی همگانی را برای بهبود شرایط نظام آموزشی کشور آغاز کنید. انشاءالله.\nجمعی از دانش آموزان دبیرستان علامه حلی تهران


نسب آنلاین: بازداشت رئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه فارس\nبازداشت رئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه فارس\nمحمدباقر ولدان در دفتر کارش\nسخنان آقای ولدان(مهر1388) در انتقاد از آیت‌الله دستغیب و آیت‌الله صانعی در روزنامه محلی «سبحان» چاپ شیراز\nمحمدباقر ولدان، رئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه استان فارس، روز شنبه 27 شهریور 89 با حکم دادستان ویژه روحانیت شیراز بازداشت شده است.\nدلیل بازداشت او، «هدایت حمله به مسجد قبا» اعلام شده است.\nمسجد قبا در تاریخ 12 شهریور امسال مورد حمله مخالفان آیت الله دستغیب قرار گرفت. سلسله سخنرانی های آیت الله دستغیب در ماه رمضان که در مسجد قبا (آتشی ها) و در انتقاد به سیاست های کنونی حکومت ایران انجام شد، خشم حامیان دولت را در پی داشت.\nولدان که از منتقدان آیت الله علی محمد دستغیب، مرجع تقلید ساکن شیراز است؛ سال گذشته نیز گفته بود «شاید دستغیب دچار اختلال روحی و روانی شده باشد.»\nبرای بسیاری این پرسش مطرح می شود که چگونه یک روحانی منسوب به حکومت بازداشت شده است؟\nشورای سیاستگذاری ائمه جمعه از جمله نهادهایی است که رئیس آن را رهبر ایران منصوب می کند و روسای سازمان های استانی آن نیز توسط رئیس شورای سیاستگذاری سراسر کشور انتخاب می شوند. حال چگونه یک فرد منسوب به حکومت و از منتقدان مخالفان دولت بازداشت شده است؟\nیکم- خبرهای تایید نشده حاکی از آن است که پس از حمله 12 شهریور به مسجد قبا، فیلم این حمله به دفتر رهبر ایران رسیده است. فیلم این حمله سبب شده که رهبر ایران خواهان برخورد با حمله کنندگان به مسجد قبا شود.\nاین تحلیل چندان دور از ذهن نیست. چون اساسا برخورد با یک مقام بلندپایه در این سطح که به حکومت منتسب است به سادگی امکان پذیر نیست و قاعدتا باید دستور از سطح بالاتری خارج از استان فارس صادر شده باشد.\nدوم- پس از اینکه روح الله احمدزاده که اصالتا کرمانی است، به عنوان استاندار فارس معرفی شد؛ برخی از اصولگرایان با او و همچنین حسین قاسمی، فرماندار شیراز اختلاف جدی پیدا کردند.\nدر جریان اتفاقات مسجد قبا نیز احمدزاده و قاسمی با حمله به این مسجد مخالفت کردند. در سوی مقابل این دو مقام اجرایی، محمدباقر ولدان و ابوالقاسم علیزاده، نماینده ولی فقیه در سپاه فارس قرار داشتند که از موافقان بستن مسجد قبا بودند.\nعلیزاده حتی در جریان حمله به مسجد قبا(12شهریور) به شدت از حسین قاسمی، فرماندار شیراز انتقاد کرد.\nاختلافات گسترده اصولگرایان سنتی شیراز با مقامات اجرایی در این شهر، سبب شده که مخالفان آیت الله دستغیب نتوانند به خواسته خود که تعطیل کردن مسجد قبا است، برسند. این اختلافات کار را برای برخورد با طیف ولدان راحت تر کرده است.\n+ در همین زمینه: صبح امید ، کیهان\n+ پی نوشت: در همین حال خبرها حاکی از آن است که برخی از شاگردان و هواداران آیت الله دستغیب نیز بازداشت شده اند.\nارسال شده توسط محمدرضا نسب عبداللهی در ۱۲:۱۰\nبرچسب‌ها: شیراز، مسجد قبا، ولدان، بازداشت\nراه برگشت من از تو ۲۳ دی ۱۳۸۹، ساعت ۱۷:۲۷\nمساله ما داغ و ننگ ضد ولائی بودن مردم شیرازه\nمساله ما خواص بی بصیرت تو شیرازه\nراستی واسه مرجعتون زشت نیست یک بچه اینجور حالشو گرفته\nمثلا امامم مرجع بود اما حریش کی بود\nشاه یک مملکت!!!