جمعه ۲۳ آذر ۱۳۹۷ ۰۵ : ۰۲\nایجاد و گسترش فناوری های نوین اطلاعاتی باعث بازنگری کتابداران در تعاریف مربوط به خدمات مرجع شده است روش های نوین مبتنی بر فناوری های نوین, قالب سنتی ارائهٔ خدمات مرجع را تغییر داده است هدف از تهیهٔ این رهنمودها ترویج بهترین شیوه های اجرایی مرجع دیجیتالی بر یک مبنای بین المللی است\nایجاد و گسترش فناوری‌های نوین اطلاعاتی باعث بازنگری کتابداران در تعاریف مربوط به خدمات مرجع شده است. روش‌های نوین مبتنی بر فناوری‌های نوین، قالب سنتی ارائة خدمات مرجع را تغییر داده است. هدف از تهیة این رهنمودها ترویج بهترین شیوه‌های اجرایی مرجع دیجیتالی بر یک مبنای بین‌المللی است. به کمک این رهنمودها، کتابداران می‌توانند با کمک گرفتن از خدمات متنوع سنتی برای ایجاد استانداردهای مشترک در مرجع دیجیتالی اقدام نمایند.\nاصطلاح‌های «مرجع مجازی» ، «مرجع دیجیتالی» ، «مرجع الکترونیکی» ، «خدمات اطلاع‌رسانی اینترنتی» ، «مرجع زنده» ، «مرجع آنی»  که به جای یکدیگر مورد استفاده قرار می‌گیرند برای توصیف خدمات مرجعی به کار می‌روند که فناوری رایانه‌ای را به شیوه‌های مختلف به کار می‌برند. \nهدف این رهنمودها، ترویج بهترین شیوه‌های اجرایی مرجع دیجیتالی بر یک مبنای بین‌الملی است. محیط پیوسته ، سازگاری تام و تمامی با مدل‌های کاری همساز و با توسعة منابع اشتراکی دارد. ممکن است کتابخانه‌ها در کشورهای مختلف روال‌های متفاوتی در ارائة خدمات عمومی داشته باشند، و این تفاوت و اختلاف بر شیوه‌های اجرایی جاری آن‌ها در کار مرجع و انتظارات مراجعان آن‌ها تأثیر خواهد داشت. اما دانستن این نکته بسیار مهم است که فناوری‌های نوین، کتابداران را قادر به تعریف دوبارة دامنة خدمات عمومی می‌کند. ارائة این رهنمودها به منظور تدوین چند استاندارد مشترک برای شیوه‌های متنوع خدمات است، به این امید که این رهنمودها به جامعة جهانی کتابداران امکان دهد که آزادانه به دنبال کشف امکانات باشند.\nممکن است بعضی از موضوعات مطرح‌شده در این رهنمودها نهایتاً، موجب افزایش ملاحظات و گسترش موضوعاتی از قبیل مدیریت تغییر شود. به عنوان مثال: اداره‌کنندة یک پروژة مرجع دیجیتالی چگونه می‌تواند تأثیر روش‌های جدید کار را بر روی کارمندان، طرح‌ها و مراجعان دائم موسسه متعادل نماید؟ همچنین برای تعیین نیازهای مالی دقیق موردنیاز جهت به ثمرنشستن این رهنمودها در جوامع متنوع و مختلف، باید کارهای بیشتری انجام گیرد که البته این کارها باید با توجه به کارمندگزینی، فراهم‌آوری منابع و ابزارها صورت گیرد.\n«ماهیت یکپارچة مرجع دیجیتالی، قلمرو جدیدی از مسائل و چالش‌ها را مطرح می‌کند. نیاز به رهنمودها و استانداردها در هنگامی که خدمات مرجع مرجع دیجیتالی گسترده در حال شکل‌گرفتن است، بسیار با اهمیت‌تر می‌شود.»\n(ورافولرتون،  پروژه استانداردهای مرجع دیجیتالی ایفلا، ۲۰۰۲)\n«گروه بحث مرجع» ایفلا  ابتداً در سال ۱۹۹۸ تشکیل شد. این گروه تأسیس شد تا تأثیرات فناوری جدید بر کار مرجع و انتظارات استفاده‌کنندگان را مورد توجه قرار دهد. با توجه به درک اهمیت این موضوعات و نیز با رشد مخاطبان گروه بحث، ایفلا در سال ۲۰۰۲ «دفتر کمیتة دائمی کار مرجع»  را تأسیس نمود. این رهنمودها در طی سال‌های متمادی، در خارج از کارگاه‌ها و جلسات مرجع، تدوین شده و گسترش یافته‌اند.\nدر این مدرک نیازهای اداره‌کنندگان کتابخانه‌ها و نیز کتابداران شاغل مورد توجه قرار می‌گیرد.\nبخش ۱) مدیر خدمات مرجع دیجیتالی، مسئولیت‌های اصلی مدیریت برنامه را برعهده دارد.\nبخش ۲) به کار بستن مرجع دیجیتالی، رهنمودی برای فرد شاغل در بخش مرجع دیجیتالی فراهم می‌آورد و استانداردهای عملی به منظور آسان نمودن کار گروهی را فراهم می‌کند.\nتعریف مرجع کاربرمدار: قبل از ایجاد خدمات مرجع دیجیتالی، تعیین و تعریف مراجعه‌کنندگان نهایی بسیار مهم است. باید در نظر گرفت که کاربرد فناوری چگونه می‌تواند بر یک مؤسسة کاربرمدار اثر بگذارد و آن را گسترش دهد. زمانی که یک مؤسسه حضوری پیوسته  دارد، تعیین محل فیزیکی اهمیت کمتری می‌یابد. علاوه بر استفاده‌کنندگان سن‍ّتی کتابخانه، انواع جدید و متنوع استفاده‌کنندگان ممکن است مزایای خدمات پیوسته را برگزینند.\n● ادارة خدمات مرجع دیجیتالی\nقبل از ایجاد و گسترش خدمات جدید، رویه‌های سازمانی  موجود و سیاست‌ها را بررسی نمایید. چگونگی امکان اثرپذیری این خط مشی‌ها از انتقال به محیط دیجیتالی یا اضافه‌شدن به محیط دیجیتالی را تعیین نمایید. ممکن است بازنگری در خط‌مشی خدمات درازمدت ضرورت یابد. بنابراین آن‌ها را برای محیط دیجیتالی جدید سازگار و روشن نمایید.\n▪ اهداف خدمات مرجع جدید را تشریح کنید.\n▪ یک گروه ناظر یا گروه مراقب را مسئول تهیة بهترین روش‌های اجرایی، و تعریف روش‌های قابل قبول نمایید. تبیین یک کد راهنما و تنظیم یک دستورالعمل به منظور جلوگیری از تخطی از آن‌ها نیز از وظایف این گروه خواهد بود.\n▪ خط‌مشی‌ها و رویه‌های موجود را با اهداف فوق‌الذکر تلفیق کنید و با استفاده از آن‌ها، رهنمودهای مربوط را پیش‌نویسی نمایید. مطمئن شوید که این رهنمودها، اهداف کلی مؤسسه را دربرمی‌گیرند.\n▪ فاصلة زمانی مورد نیاز برای تهیة ویرایش جدید این رهنمودها را در نظر داشته باشید، مسئولیت‌ها و خط‌مشی‌های طراحی شده را تشریح نمایید.\n▪ زمینة پیروی از قوانین حق مؤلف و تمام محدودیت‌های قانونی دیگر را فراهم آورید.\n▪ تعیین کنید که چه کسی می‌تواند از خدمات استفاده کند. مراجعان اصلی را هدف‌گذاری کنید و آن‌ها را معین نمایید. به هر شخص بدون توجه به سن، نژاد، جنس و تبعیض جنسی، مذهب، وضعیت اجتماعی، وضعیت اقتصادی یا معلولیت، خدمات ارائه دهید. اگر افراد محرومی (مانند مراجعان خارج از جامعة بخصوص) وجود دارند در مورد آنان نیز قوانین باید به صورت یکسان اجرا شود.\n▪ انواع پرسش‌هایی که مؤسسه به آن‌ها پاسخ خواهد داد و پرسش‌هایی را که مؤسسه به آن‌ها پاسخ نخواهد داد، تعیین کنید. به عنوان مثال: «ما به پرسش‌های مرجع فوری و واقعی پاسخ خواهیم داد، اما پاسخگوی پرسش‌های مرتبط با مشاورة حقوقی یا پزشکی نخواهیم بود. پاسخ به پرسش‌های مراجعان همیشگی، نسبت به دیگر مراجعان در اولویت قرار دارد...».\n▪ خط‌مشی مناسبی برای برخورد با بدرفتاری مراجعان تدوین کنید. افرادی که از خدمات بهره می‌گیرند باید این خط مشی را منطبق با اهداف و کارکردهای آن به کار برند.\nدامنة خدمات فراهم‌آوری شده باید برپایة برنامه‌ریزی واقع‌گرا، منابع مالی موجود، و نیز درک نیازهای جامعة خدمات‌گیرندگان باشد.\n▪ یک کارگروه از مدیران و افراد شاغل در مؤسسه ایجاد نمایید تا گزینه‌های خدماتی در دسترس را استخراج کنند و اولویت‌های خدماتی را تعیین کنند.\n▪ اهداف واقعی را تدوین کنید- مثلاً این خدمت چگونه نیازهای جامعة استفاده‌کننده را برآورده خواهد نمود؟ چگونه ممکن است این خدمت اضافه‌کاری را افزایش دهد؟\n▪ طرح ابتدایی کار را پیش‌نویس کنید.\n▪ خدمات و نرم‌افزارهای موجود را ارزیابی کنید.\n▪ محتمل‌ترین منابع برای بودجه را تعیین کنید.\n▪ بازخورد مراجعان را درخواست کنید.\n▪ امکان تمایل مؤسسات (محلی، منطقه‌ای، و...) دیگر را در اشتراک منابع به منظور توسعة خدمات مشارکتی، بررسی کنید.\n▪ برنامة ابتدایی کار را برپایة یافته‌های مراحل «۱-۲-۴» تا «۱-۲-۷» دوباره ارزیابی کنید.\n▪ یک طرح برنامة کاری ارائه دهید و حمایت مدیران را کسب کنید. \nکارکنان را بر اساس علاقة اولیه (که مهم‌تر است)، توانایی، دسترس‌پذیری، مهارت‌های رایانه‌ای و مهارت‌های ارتباطی بین فردی، انتخاب کنید. وظایف و مسئولیت‌های ویژة آنان را بوضوح تعریف نمایید.\n▪ توجه کنید که برای توزیع پرسش‌ها و ارائة پاسخ چه تعداد کتابدار تمام وقت، و نیز تکنیسین در صورت وجود، مورد نیاز می‌باشد.\n▪ در تخصیص کارکنان، انعطاف‌پذیر باشید تا کارکنانی که پس از خوگیری به این ایده، علاقه‌مندی خود را به نمایش می‌گذارند به جمع کتابداران مرجع بپیوندند. [به یاد داشته باشید که آیندة پروژه به شدتِ علاقة کارمندان و نه دلسردی آن‌ها بستگی دارد].\n▪ اگر ارائة خدمات ۲۴ ساعته امکانپذیر نباشد یا مطلوب واقع نشود، جدول زمانی خاصی برای ساعت‌هایی از روز طراحی کنید که کارمندان مؤسسه بیشترین انتظارات و نیازهای اطلاعاتی مراجعان را در آن ساعت‌ها برآورده نمایند. این زمانبندی بخصوص در هنگامی که از امکانات «گپ و گفت»  در کار مرجع استفاده می‌شود، بسیار مهم است.\n▪ بصورت مداوم و پیوسته، توزیع میزان کار در مدت زمان معین (کاربار)  برای کتابداران را بررسی کنید و هرجا که لازم است و امکان دارد تنظیمات لازم را انجام دهید.\n▪ جدول زمانی متمرکزی برای مشارکت‌کنندگان اصلی و مشارکت‌کنندگان پشتیبان تنظیم کنید.\n▪ مشخص کنید که در داخل شرکت یا مؤسسه چه کسی پشتیبانی فنی لازم را برعهده خواهد گرفت [برای موفقیت خدمات مرجع دیجیتالی، وجود یک گروه پشتیبانی فنی سازمان‌یافته، اهمیت حیاتی دارد].\n▪ مشخص کنید که کدامیک از کارمندان، نظارت بر اعمال محدودیت‌هایی مانند محدودیت‌های مندرج در توافقات بهره‌برداری را برعهده خواهد گرفت.\n▪ مشخص کنید که کدامیک ازکارمندان، مسئول است از رعایت و تداوم استانداردهای مرجع کسب اطمینان کند.\n▪ برای یکپارچه‌سازی خدمات به صورت روش‌های کاری روزمره، برنامه‌ریزی کنید. شیوه‌های کاری را به گونه‌ای استاندارد نمایید که وقتی کارمندی محل کارش را ترک می‌کند هیچ پرسش مرجعی مورد غفلت قرار نگرفته باشد.\n● مهارت‌آموزی مبانی\nمشخص کنید که چه کسی کارمندان را آموزش خواهد داد و نیز برای آموزش، آشناسازی و رشد حرفه‌ای کارمندان، زمان بیشتری اختصاص دهید. موارد زیر مهارت‌های مهمی هستند که یک کتابدار مرجع دیجیتالی باید داشته باشد:\n▪ مهارت‌های ارتباطی بارز، بویژه مهارت در نوشتن؛\n▪ مهارت در جستجوی پیوسته و جستجو در پایگاه داده‌ها؛\n▪ مهارت‌های مصاحبه‌ای، برای جبران کمبود علائم دیداری و شنیداری؛\n▪ آشنایی با منابع مرجع؛\n▪ آشنایی با بسته‌های نرم‌افزاری برگزیده و مشخص.\nدورة آموزشی را در مواقع لزوم روزآمد کنید. کارمندان را تشویق و ترغیب نمایید که جلسات منظمی ترتیب دهند تا دربارة رشد و توسعة حرفه‌ای و نیز تجاربشان با هم بحث و تبادل‌نظر کنند.\n● طراحی محیط رابط\nباید یک میز مرجع پیوسته طراحی شود تا بدون توجه به زبان، قابلیت‌های فنی و موانع فیزیکی، افراد بسیار بیشتری امکان دسترسی به منابع و متخصصان را داشته باشند. لطفاً به یاد داشته باشید که: اگرچه برای ارائة خدمات پیوسته  برنامه‌ریزی می‌کنید، اما از جزئیات فیزیکی و منطقی موردنیاز برای فراهم‌آوری مرجع دیجیتالی کارآمد، چشم‌پوشی نکنید. برای کارمندان یک محیط کاری مناسب فراهم آورید: به مبلمان، سخت‌افزار، نرم‌افزار، منابع کاغذی، دسترسی به اینترنت، مرورگرهای وب و پشتیبانی پست الکترونیکی معتبر، ... باید به همان اندازه‌ای که در چشم مراجعه‌کننده نمود دارند، اهمیت بدهید.\nتنظیم درست فضای کار مجازی نیز اهمیت زیادی دارد:\nمحیط رابط «کاربرپسند» و راهیابی  آسان را الگو  قرار بدهید.\n▪ طرح و ساختار استانداردی ایجاد نمایید و به طور ثابت در سرتاسر سایت آن را اعمال کنید، تا استفاده‌کنندة تازه، پس از کار با یکی دو صفحه دریابد که چگونه می‌تواند از خدمات دیگر استفاده کند.\n▪ کلید «از یک کتابدار بپرسید» را در انتهای همة صفحات وب مؤسسه قرار دهید. \n▪ تا آنجا که امکان دارد از تصاویر و نشانه‌های تصویری برای آموزش استفاده‌کننده بهره گیرید. سعی کنید صفحه را با قطعات متنی طولانی پر نکنید.\n▪ مؤسسه را به طور کامل بشناسانید و پیوندی به صفحة خانگی  کتابخانه ایجاد نمایید.\n▪ یک پاراگراف کوتاه شامل تعریفی مختصر از گسترة خدمات مرجع مؤسسه فراهم نمایید. مدت زمان انتظار استفاده‌کنندگان برای دریافت پاسخ پرسش‌هایشان را بیان کنید (مثلاً «تمامی پرسش‌های مطرح شده در این بخش در طی ۵ روز کاری پاسخ داده خواهد شد...»).\n▪ اطلاعاتی فراهم آورید تا استفاده‌کننده از طریق فرم نیز راهنمایی شود (یعنی منطقه «منابع مورد مراجعه» باید حداقل شامل مثالی باشد که به استفاده‌کننده نشان دهد که لازم است جلد، شمارة صفحه و تاریخ، عنوان، اطلاعات پدیدآور، و ... ذکر شوند).\n▪ بعضی از فیلدهای اطلاعاتی معمول که به نظر شما باید به فرم مخصوص طراحی شده در صفحة وب اضافه شوند عبارت‌اند از: «آدرس پست الکترونیکی»، «متن پرسش» و نیز فیلدهای اختیاری مانند «نام»، «شماره تلفن»، «سطح تحصیلات» [پاسخ دلبخواهی]، «دلایل پژوهش»، و غیره... .\n▪ منطقه‌هایی برای تعیین هر اطلاعی که احساس می‌کنید نیاز دارید تا بتوانید کارآترین خدمت را ارائه دهید ایجاد کنید، اما در نظر داشته باشید که تعداد فیلدها آنقدر زیاد نباشد که موجب ناراحتی استفاده کننده شود.\n▪ به منابع پیوستة داخلی و منابع مرتبط خارجی (که مرتباً بازنگری و روزآمد شده‌اند)، صفحات خانگی، فهرست‌های پیوسته، پایگاه داده‌ها و پرسش‌های رایج  پیوندهایی برقرار کنید.\n▪ به جزئیات سیاست‌های عمومی و راهنماهای خدمات مؤسسه پیوندی ایجاد کنید.\n▪ تمام ابزارهای برقراری ارتباط با کارمند کتابخانه (خدمات گپ زنده، پست الکترونیکی، فرم وب، فاکس، پست، تلفن، و ...) را مشخص و معرفی کنید.\n▪ در هنگامی که برای سایت برنامه‌ریزی می‌کنید، محدویت‌های بالقوة مرتبط با خبرگی  سخت‌افزاری و فنی کاربران نهایی را مورد توجه قرار دهید. حداقل سخت افزار مورد نیاز برای استفاده از خدمات باید به وضوح بیان شوند.\n▪ خط‌مشی‌ها را یکپارچه کنید و از قوانینی پیروی نمایید که استفادة همگان (از جمله ناتوانان جسمی) از خدمات را تضمین می‌کنند.\n▪ فردی را که جوابگوی پرسش‌ها خواهد بود دقیقاً مشخص نمایید و خدماتی را که ارائه نخواهند شد به وضوح بیان کنید.\n«به علت محدودیت‌های زمانی و تعداد زیاد پرسش‌هایی که دریافت می‌کنیم، نمی‌توانیم خدمات زیر را ارئه دهیم:\n▪ فاکس منابع به مراجع‍ه‌کننده‌ها،\n▪ اجرای پژوهش‌های جامع،\n▪ تمدید منابع از طریق این سرویس،...»\n▪ گزارة مربوط به حقوق اختصاصی و ... (مبتنی بر کد قانونی ناحیه...) را دقیقاً ذکر کنید. \n«هدف از آوردن این گزاره آن است که استفاده‌کنندگان این وب‌سایت بدانند زمانی که آن‌ها از سایت دیدن می‌کنند چه اطلاعاتی دربارة آن‌ها گردآوری می‌شود، این اطلاعات چگونه مورد استفاده قرار می‌گیرد، و آیا این اطلاعات برملا می‌شود یا خیر.\nسایت کتابخانه انگلستان نیز مانند اکثر وب‌سایت‌های دیگر به طور خودکار، اطلاعات خاصی دربارة هر تقاضای ارسال شده به این سایت را ثبت و ضبط می‌کند. این اطلاعات برای مدیریت سیستم و نیز برای تولید آمارهای مفید به کار برده می‌شوند. آمارهای مختصری از این داده‌ها استخراج می‌شوند که ممکن است بعضی از این آمارها در دسترس عموم قرار گیرند، اما شامل اطلاعات شخصی بیان شده توسط افراد نمی‌شوند.\nممکن است مجموعه‌ای از داده‌های فرعی مرتبط با این داده‌ها، به عنوان بخشی از بررسی‌هایی به کار روند که دربارة کاربرد نادرست رایانه می‌باشند (نیز نگاه کنیدبه رهنمودهای ما دربارة استفاده)...»\n▪ تعیین کنید که مدت زمان آرشیو پرسش‌ها و رونوشت گپ‌ها چقدر است، و چه کسی به آن‌ها دسترسی خواهد داشت. معین کنید که آیا حفظ گمنامی مراجعان و نگهداری تمام اطلاعات شخصی او الزامی است یا خیر. فرایندهای نگهداری و طرح آن را ایجاد کنید.\n▪ ابزاری مانند پست الکترونیکی و غیره برای مراجعه‌کنندگان تهیه کنید تا بازخورد بررسی را برای شما ارسال نمایند.\n● مسائل حقوقی\nهمة کتابداران باید با وضعیت جاری قوانین عام اطلاع‌رسانی موجود در محدودة جغرافیایی خود آشنا شوند. زمانی که گسترة خدمات ارائه شده توسط کتابداران تحت تأثیر این قوانین قرار می‌گیرد، مراجعه‌کنندگان هم باید با این قوانین که در زیر به آن‌ها اشاره می‌گردد، آشنا شوند:\n▪ مرجع دیجیتالی و آزادی در اطلاع‌رسانی فرهنگ محلی.\n▪ سیاست‌های ملی اطلاع‌رسانی- چشم‌انداز سیاسی چگونه است؟\n▪ وضع قوانین اطلاع‌رسانی عمومی.\n▪ قوانین مرتبط.\n▪ قوانین حق مؤلف.\n▪ مباحث محرمانگی و خصوصیت.\n▪ تعهدات رسمی.\n▪مسائل مربوط به روابط کنسرسیومی. \n● تبلیغ و ترویج\n▪ مخاطبان اصلی را شناسایی کنید.\n▪ «هویت» پروژه و نام/ نشانی آن را با توجه به جامعة هدف، مشخص نمایید.\n▪ کارمندان را تشویق کنید تا به صورت شفاهی و زبانی به ترویج در بین مراجعان دائمی بپردازند.\n▪ از وب‌سایت کتابخانه، یا دیگر سایت‌های بالقوة سازمانی، پیوندهای مفیدی ایجاد نمایید.\n▪ با رسانه‌ها و روزنامه‌های محلی، دوستداران اخبار کتابخانه، ایستگاه‌های رادیویی محلی، مدرسان محلی ارتباط برقرار کنید.\n▪ اطلاعیه‌هایی برای گروه‌های الکترونیکی حرفه‌ای و علاقه‌مند به موضوعات خاص ارسال دارید.\n▪ تحقیق‌های پیمایشی دربارة کارمندان و مراجعان دائمی انجام دهید. نگرانی‌ها، مسائل و پرسش‌های کارمندان و مراجعان دائمی را شناسایی کنید.\n▪ دربارة فعالیت خدمت مرجع و نیز- تا آنجا که امکان دارد- دربارة مشکلات فنی و اجرایی، آمارهایی گردآوری و آن‌ها را ارزیابی کنید.\n▪ براساس بازخورد مراجعان و کتابدار و نیز تحلیل آماری، تغییرات لازم را در ارائة خدمات ایجاد کنید.\nابزارهای پیوسته،  کتابخانه‌ها را قادر می‌سازند با سازمان‌های مکمل یا مشابه به اشتراک منابع بپردازد. بر این اساس این کتابخانه‌ها می‌توانند خدمات و مهارت‌های بیشتری را به مراجعان خود ارائه دهند. اما کار گروهی همواره چالش‌برانگیز است. در یک کار گروهی، همکاران باید موارد زیر را درنظر بگیرند:\n▪ یک دیدگاه مشترک دربارة خدماتی که هویت  جدید فراهم می‌آورد ایجاد کنند.\n▪ رهنمودهای ساده‌ای را دربارة خط‌مشی‌ها و روش‌های اجرا، ایجاد کنند.\n▪ بین مشارکت‌کنندگان اعتماد و در آنان، حس پاسخگویی ایجاد کنند.\n▪ به تمام مسائل و محدودیت‌های موجود در تحویل منابع اشتراکی (مانند قوانین حق مؤلف، تعهدات قانونی، سیاست‌های اطلاع‌رسانی ملی، و...) فکر کنند.\nشیوة کار مرجع دیجیتالی\n● رهنمودهای کلی\nخدمات مرجع دیجیتالی باید مطابق با استانداردهای خدمات مرجع سن‍ّتی ارائه شوند. ارائه‌دهندگان این خدمات باید:\n- متعهد به ارائة مؤثرترین یاری باشند.\n▪ در هنگام پاسخگویی به پرسش‌ها، تواضع حرفه‌ای و احترام لازم را از خود نشان دهند.\n▪ اصول مربوط به آزادی اندیشه را رعایت نمایند.\n▪ دریافت سؤال از مراجعه‌کننده را اعلام نمایند. تا حد امکان پاسخ‌های مراجعان را سریع فراهم نمایند. بدون معطلی و با نهایت ادب و احترام، به نامه‌ها و دیگر محمل‌هایی که مراجعان با استفاده از آن‌ها ارتباط برقرار کرده‌اند، پاسخ‌های لازم را ارئه دهند.\n▪ پاسخ‌های موردنیاز را در راستای خط‌مشی مؤسسه جمع‌آوری کنند و ارائه دهند.\n▪ در مورد هر دو شکل چاپی و الکترونیکی، تعهدات حقوقی لازم را رعایت نمایند؛ در پاسخگویی به پرسش‌های مطرح شده، محدودیت‌های خاص استفاده از منابع و نیز همة قوانین مربوط به حق مؤلف را مورد توجه قرار دهند.\n▪ راهبردهای مناسب جستجو را اجرا نمایند. (نگاه‌کنید به مدرکی از «آر.یو.اس.ای» «رهنمودهایی برای شاخص‌های رفتاری حرفه‌مندان خدمات اطلاع‌رسانی و مرجع، بخش ۴ (جستجو). کمیتة موردی «آر.ای.اس.دی» دربارة رهنمودهای رفتاری برای خدمات اطلاع‌رسانی و مرجع، مصوب شورای سردبیری «آر.ای.اس.دی»، ژانویه ۱۹۹۶). \n- پرسش‌های مشخص شده را به‌صورت کامل و صددرصد جواب دهند- حتی اگر به این صورت که حداقل بگویند: «متأسفم، من نمی‌دانم؛ اما می‌توانید تلاش کنید که...»\n● رهنمودهای محتوایی\n▪ خدمات مرجع دیجیتالی باید آگاهی بخش باشد؛ با تهیة اطلاعاتی دربارة چگونگی رسیدن به پاسخ پرسش‌های مراجعان، سواد اطلاعاتی را ترویج کنید.\n▪ واقع‌بین باشید و دربارة موضوع یا ماهیت پرسش‌های مطرح شده، قضاوت ارزشی  ارائه ندهید.\n▪ از فنون مصاحبة خنثی برای تعیین «پرسش اصلی» استفاده کنید و هنگامی که پرسش اصلی تعیین شد، پاسخ‌های درست و دقیق متناسب با عمق، سطح و جامعیت نیاز استفاده‌کننده تهیه نمایید. در بعضی موارد به یاد داشته باشید که ممکن است این پاسخ را بتوان برای دیگر مراجعان نیز ارسال کرد.\n▪ برای پاسخگویی به تعدادی از پرسش‌هایی که نیازمند پاسخ‌های عمیق‌تر و مفصل‌تر هستند، ممکن است به همکاری نیازمند باشیم. ممکن است مدت زمان جستجو، محدود به زمان پیشنهادی از طرف ناظر (سرپرست) باشد.\n▪ یک پاسخ مکتوب ساختارمند دارای ۳ بخش می‌باشد: عنوان، محتوای متن و انجامه.\nعنوان: با خوشامدگویی به مراجعه‌کننده و تشکر از او به خاطر استفاده از خدمات آغاز می‌شود و شامل یک یادداشت کلی است که مستقیماً به موضوع پرسش او مربوط می‌شود؛ مثل: «اطلاعاتی دربارة ......... ممکن است در ............. یافت شود»،\n«برای یافتن اطلاعات بیشتر دربارة ............. رجوع به .............. را پیشنهاد می‌کنیم».\nمحتوای متن: با استفاده از استنادهای درست و منطقی و به‌صورت کامل به منابع استناد کنید. تمام منابع ارسال‌شده به صورت پیوستی یا مجزا را توصیف نمایید. چگونگی دست‌یافتن به اطلاعات مرتبط را تشریح کنید، آن دسته از منابعی را که جایگزین منابع پیشنهاد شده توسط استفاده‌کننده هستند (در صورتی که مستقیماً به آن‌ها اشاره نشده) مورد اشاره قرار دهید.\nانجامه: بخش پایانی هر پاسخ معمولاً باید شامل انجامه باشد. ممکن است انجامة کتابدار برگرفته از نام یا حروف آغازین نام او، یا عنوان و هر اطلاع دیگر به منظور تماس با مؤسسه باشد (که از قبل توسط سرپرست بخش تعیین می‌شود).\n«امیدواریم اطلاعاتی که برای شما فراهم آورده‌ایم، شما را در انجام تحقیقتان یاری کند»، «امیدواریم این اطلاعات برای شما مفید باشد»، «امیدواریم پاسخ پرسش‌های شما را داده باشیم. در صورتی که پرسش‌های بیشتری داشتید لطفاً مجدداً با ما تماس بگیرید. ارائة کمک‌های بیشتر به شما، ما را خوشحال می‌کند».\n▪ از به‌کار بردن زبان حرفه‌ای ، سرنام‌ها  یا اختصارات اینترنتی (مانند BTW، IMHO، و...) بپرهیزید.\n▪ تمامی پاسخ‌ها را به صورت دقیق ارائه دهید، واقعیت‌ها  را بررسی کنید و مآخذ را بشناسید.\n▪ املای پاسخ‌های نوشتاری را بررسی کنید و مکان‌یاب‌های جهانی منابع  را بررسی نمایید.\n▪تنها منابع معتبر و مستند را انتخاب نمایید و به آن‌ها استناد کنید:\n▪ معیارهای ارزیابی منابع کاغذی: پدیدآور؛ تاریخ انتشار؛ ویرایش یا بازنگری؛ ناشر؛ عنوان؛ مخاطب موردنظر؛ پوشش موضوعی؛ سبک نگارش.\n▪ معیارهای ارزیابی منابع نقد و بررسی : صحت ؛ اعتبار ؛ روزآمدبودن ؛ عینیت .\n▪ معیارهای ارزیابی منابع وب: پدیدآور؛ محتوا؛ نام حوزه ؛ تاریخ آخرین بازنگری؛ عینیت؛ اعتبار و صحت.\n▪ همواره مآخذ اطلاعات را به طور کامل و مستند ذکر نمایید. فرقی نمی‌کند که این مآخذ از صفحات وب، کتاب مرجع، پایگاه داده‌ها یا منابع دیگر باشد. در صورت امکان، در تمام قسمت‌های مؤسسه از شیوة استنادی یکسانی استفاده نمایید.\n▪ کتابدار باید بتواند یا به کمک تحلیل، توصیف، استفاده از کلیدواژه‌ها، روش‌های دیگر یا از طریق بازواژه‌سازی، اطلاعات را ارزش‌گذاری نماید.\n▪ کتابدار باید حداکثر تلاش خود را به کار بندد تا برای هر پرسش، حداقل یک منبع را مکان‌یابی کند و پیشنهاد دهد.\n● رهنمودهایی برای گپ \n▪ در حالت ایده‌آل، به محض ورود یک مراجعه‌کننده در صف گپ، باید گپ‌زدن با او را آغاز نمود.\n▪ پرسش‌های مطرح شده از طریق گپ باید به همان ترتیبی که دریافت می‌شوند پاسخ داده شوند.\n▪ کتابدارانی که از طریق گپ به مراجعان خدمات می‌دهند باید به محض شروع مکالمه، خود را معرفی کنند.\n▪ متوجه باشید که مراجعان دیگری هم در انتظارند (نتایج حاصل از تحقیقاتی که در پروژه‌های مرتبط به این موضوع انجام شده نشان می‌دهند که متوسط زمان انتظار در هر نشست  در حدود ۱۵ دقیقه می‌باشد و کتابداران باید با توجه به این بازة زمانی، نظرات خود را ابراز دارند).\n▪ همانطور که به جستجو می‌پردازید مکرراً به مراجعه‌کنندة خود اطمینان خاطر دهید که همچنان اتصال برقرار است.\n- آن دسته از مکان‌یاب‌های جهانی منبع را که غالباً مورد استفاده قرار می‌گیرند نشان‌گذاری کنید.\n▪ از قواعد املا، دستور زبان و نگارش به شکل مناسب استفاده کنید. معمولاً «گفتگو در گپ» گفتاری‌تر از نثر نوشتاری  رسمی است.\n▪ برای کمک به کتابداران و صرفه‌جویی در وقت آن‌ها، دست‌نوشته‌های آموزشی عمومی تهیه کنید و در داخل مؤسسه نیز مجموعه‌ای از خدمات دائمی فراهم آورید. اداره‌کنندة این خدمات باید اقدام به تهیة دست‌نوشته‌های آموزشی نماید.\nهریک از کارمندان را تشویق کنید دست‌نوشته‌های مورد نیاز برای موارد زیر را تهیه نمایند:\nـ دریافت پرسش‌های دارای پاسخ مشابه، در موضوعاتی که توسط افراد دیگر به آن‌ها پاسخ داده نشده.\nـ پرداختن به تخصص‌های موضوعی که به دست‌نوشته‌های اختصاصی شایسته نیاز دارند.\nـ دادن ارجاعات یکسان به وب‌سایت‌ها یا منابع یا نهادها و سازمان‌های دیگر.\nـ تهیة یک فرم ثابت برای بازکردن سر صحبت یا پایان‌دادن به صحبت‌ها، به گونه‌ای که از دست‌نوشتة گروهی یا سازمانی متمایز باشد.\n- در صورتی که جلسة موردنظر در یک بازة زمانی منطقی و قابل قبول به اتمام نرسد یا شخص دیگری در نوبت باشد، از طریق پست الکترونیکی پاسخ‌ها را عرضه دارید و محدودة زمانی مورد نیاز را تخمین بزنید و اطلاعات موردنیاز را ارائه دهید.\n«برای یافتن پاسخ شما به جستجو ادامه خواهیم داد و در حدود.... ساعت (یا دقیقه) دیگر به شما یک ایمیل خواهم زد»، «آیا این پاسخ برای شروع کار شما کافی است؟»، «آیا ممکن است از طریق پست الکترونیکی پاسخ شما را ارسال دارم؟».\n▪ در صورت امکان، در یک زمان با بیش از یک مراجعه‌کننده کار کنید. اگر برایتان راحت است، به مراجعه‌کنندة دوم هم پاسخ دهید (توصیه می‌شود که از یک مرورگر مجزا استفاده کنید) مثال: «من هم‌اکنون در حال پاسخگویی به مراجعه‌کنندة دیگری هستم و به محض اینکه بتوانم، سریعاً به جلسة صحبت دوستانه بازخواهم گشت»، «ممکن است لطفاً پنج دقیقه دست نگهدارید؟».\nرهنمودهایی برای گپ- نشست‌ها \n▪ نیاز اطلاعاتی را به روشنی تعیین کنید. قبل از پاسخ‌دهی اجازه دهید مراجعه‌کننده نیاز اطلاعاتی خودش را به طور کامل برای شما تشریح کند.\n▪ برای تشویق مراجعه‌کننده به تشریح نیازهایش، از فنون پرسش باز بهره بگیرید. مثل:\n«لطفاً دربارة موضوع موردنیازتان برایم بیشتر بگویید»، یا «چه اطلاعات اضافی دیگری می‌توانید به من بدهید؟»، یا «چه مقدار اطلاعات مورد نیاز شما است؟».\n▪ سؤال‌هایی را به کار برید که پرسش جستجو را بهبود بخشند. مثلاً «در حال حاضر چه چیزهایی دربارة موضوع موردنظر یافته‌اید؟»، یا «چه نوع اطلاعاتی (کتاب، مقاله، و...) موردنیاز شما است؟» یا «به اطلاعات جاری یا به اطلاعات گذشته‌نگر (تاریخی) نیاز دارید؟».\n▪ پاسخ‌های طولانی و بلند را به قطعات کوتاه‌تر (مثلاً ۳۰ کلمه در هر قطعه) بشکنید. این کار باعث جلوگیری از بروز توقف‌های بلند می‌شود و به این ترتیب مراجعه‌کننده در فاصله‌ای که در حال کامل کردن پاسخ هستید، می‌تواند شروع به خواندن پاسخ شما بنماید.\nفرایند جستجوی خود را برای مراجعه‌کننده توضیح دهید وآنچه را که در هر جای ممکن دارید جستجو می‌کنید، تشریح کنید. به یاد داشته باشید که مراجعه‌کننده نمی‌تواند شما را ببیند. بگذارید مراجعه‌کننده بداند شما به دنبال چه چیزی هستید و در کجا به جستجوی آن می‌پردازید.\n▪ در صورتی که قصد دارید منابع چاپی را بررسی کنید یا زمان کمی را صرف پرسش‌ها نمایید یا منابعی را برای ملاحظه از سوی مراجعه‌کننده فراهم آورید، بهتر است گزینة «از طریق پست الکترونیکی پیگیری کنید» را عرضه نمایید.\n▪ از استنادهای کامل استفاده کنید.\n▪ در صورتی که پرسشی نیازمند ارجاع به کتابدار دیگری است، دربارة کتابداری که باید از او سؤال شود و نیز چگونگی برقراری تماس با او و اینکه چه چیزی از او می‌تواند بپرسد، اطلاعاتی کاملی به مراجعه‌کننده ارائه دهید.\n▪ رفتار ناشایست: در صورتی که رفتار مراجعه‌کننده (به ترتیبی که در رهنمودهای سازمانی مورد اشاره قرار گرفته) ناشایست می‌باشد، یک پیام خطی حاوی هشدار برایش ارسال دارید، یا مکالمه با او را به پایان برسانید. افراد خاطی مزاحم را نیز باید گزارش کنید.\n▪ به همان شیوه‌ای که مکالمه می‌کنید (یعنی دقیقاً همانطور که صحبت می‌کنید) تایپ کنید.\n▪ از نام کوچک مراجعه‌کننده استفاده کنید و در زمان مناسب پرسش‌هایی از او بپرسید.\n▪ از پاسخ‌های یک‌کلمه‌ای (بله/ خیر) بپرهیزید. پاسخ بله/ خیر، پاسخی سرد و غیردوستانه تعبیر می‌شود.\n▪ اصطلاحات گیج‌کننده را توضیح دهید و از آوردن اصطلاحات تخصصی اضافی بپرهیزید. اصطلاحاتی را به‌کار برید که برای مراجعه‌کننده قابل درک باشند.\nترجمه رحمان معرفت \nبا همکاری مرضیه عضدی \nIfla Public Library Guidelines (Revised)\nhttp://www.ifla.org/VII/s۸/proj/gpl.htm [Accessed ۱۰/۳۰/۲۰۰۳].\nLibrary of Congres. QuestionPoint User Group Guidelines (DRAFT)\nLipow, Anne G. The Virtual Reference Librarian۰۳۹;s Handbook. New York: Neal-Schuman Publishers, ۲۰۰۳.\nhttp://www.questionpoint.org/web/members/memberguidlines.html [Accessed ۱۰/۳۰/۲۰۰۳]\nکتابخانه ـ کتابخانه دیجیتالی مرجع‌دیجیتالی\nمعرفی امکانات و کارکردهای کتابخانه دیجیتالی آکسفورد\nکتابداری به نام گوگل\nفهرست‌های رایانه‌ای در ایران و جهان: مروری بر متون


۱۲ خرداد ۱۳۹۷ پوریا گودرز ۰ دیدگاه 15,264 بازدیدتغیر سایز عکس در مک, تغییر ابعاد عکس, تغییر ابعاد عکس در کامپیوتر, تغییر پیکسل عکس آنلاین, تغییر سایز عکس با فتوشاپ, تغییر سایز عکس در mac, تغییر سایز عکس در کامپیوتر, تغییر سایز عکس در ویندوز8, چگونه سایز عکس را در اندروید تغییر دهیم, کاهش حجم عکس در مک, کاهش حجم عکس در ویندوز, کاهش سایز عکس در Mac\nدر بسیار از موارد برای ما مشکلاتی پیش می آید که نیازمند این هستیم سایز عکس را تغییر دهیم، قطعا در تلفن های همراه، هر دو سیستم عامل اندروید و ios شما می توانید با استفاده از برنامه های اضافی دیگر که می توانید دانلود کنید و از آن ها برای تغییر سایز عکس استفاده کنید. اما شما در سیستم عامل ویندوز و یا مک (Mac) می توانید بدون نصب هیچ گونه برنامه اضافی ، سایز عکس های خودتون رو به سرعت تغییر دهید. معمولا برنامه های اضافی که باید دانلود کنید حجم زیادی دارند و کار با آن های نیز کمی سخت و پیچیده است اما برنامه های پیش فرض که بر روی سیستم عامل ویندوز و یا مک(Mac) نصب هستند، حجم سبک و محیط کاربری آسانی دارند. پس برای این کار بهتر است از برنامه های پیش فرض که بر روی تمامی ویندوز ها و یا مک(Mac) نصب هستند استفاده کنیم.\nتغییر سایز عکس در ویندوز\nخب شاید باورش برای شما سخت باشه اما برنامه نقاشی (paint) که به صورت پیش فرض در همه نسخه های ویندوز نصب می باشد علاوه بر نقاشی قابلیت های جالبی دارد که یکی از آن ها تغییرسایز تصاویر و عکس می باشد. برای این که با استفاده از برنامه نقاشی (paint) سایز تصاویر و عکس را تغییردهید مراحل زیر را دنبال کنید.\nبر روی عکس مورد نظر کلیک راست کنید.\nبر روی گزینه Open with بروید و از فهرستی که باز می شود برنامه paint را انتخاب کنید.\nدر صفحه برنامه که باز می شود بر روی گزینه Resize کلیک کنید.( معمولا سمت راست نمایشگر است)\nتیک گزینه Maintain aspect ratio را فعال کنید.( توصیه می شود این بخش را فعال کنید زیرا باعث هماهنگی سایز عکس می شود)\nحال گزینه اندازه های جدید را با توجه به طول و عرض مورد نظر وارد کنید.\nنکته: اگر شما حالت را در این قسمت بر روی Percentage قرار دهید اعدادی که وارد می کنید با واحد درصد حساب می شوند.\nحالا با کلیک روی گزینه OK سایز جدید عکس را ذخیره کنید.\nبه سربرگ File بروید و با استفاده از گزینه Save as، تصویر مورد نظر را با ابعاد و سایز جدید ذخیره کنید.\nتغییر سایز تصویر در مک (Mac)\nدر سیستم عامل مک (Mac) نیز شما می توانید با استفاده از برنامه Preview که به صورت پیش فرض در سیستم عامل شما نصب است سایز عکس را تغییر دهید و نیاز به نصب هیچ گونه برنامه اضافی نمی باشد. برای تغییر سایز عکس در مک با استفاده از برنامه Preview مراحل زیر را دنبال کنید.\nبرنامه Preview را اجرا کنید.\nبا استفاده از گزینه File، عکس مورد نظر را در برنامه بارگذاری کنید.\nبه سربرگ Tools بروید و از فهرستی که باز می شود گزینه adjust size را انتخاب کنید.\nحالا مقدار سایز مورد نظر را وارد کنید. ( با استفاده از سایز زبانه ها می توانید تنظیمات دلخواه مانند Pixel و inch و ... را مشخص کنید)\nمی توانید در قسمت Resulting size، سایز تصویر خود را به توجه به اندازه های قبلی و اندازه های که حالا وارد کردید مشاهده کنید و آن ها را با یکدیگر مقایسه کنید.\nبا استفاده از گزینه OK تنظیمات مروبوط سایز جدید عکس را ثبت کنید.\nبه سر برگ File بروید و با استفاده از گزینه Save تصویر مورد نظر با سایز جدید را ذخیره کنید.\nاگر در فراگیری این آموزش با مشکلی در مراحل انجام آن برخوردید به ما از بخش نظرات اعلام کنید تا در سریع ترین زمان پاسخگو به مشکلات شما باشیم.همچنین اگر شما روش دیگری برا تغییر سایز عکس می دانید از بخش نظرات برای ما بفرستید تا ما نیز برای دیگران نشر بدهیم.\n← نحوه پیدا کردن مشخصات سیستم در ویندوز و مک\nچگونه مرورگر پیش فرض ویندوز را تغییر دهیم؟ →\n۲۴ آذر ۱۳۹۲ امیررضا نصیری ۴\n۲۷ آذر ۱۳۹۲ امیررضا نصیری ۵


تاریخ انتشار : یکشنبه 14 آبان 1396 - 10:35\nاخبار ویژه « اقتصادی « بین الملل « تماس با ما « خبر مهم « سیاسی\nسعدالحریری نخست وزیر لبنان به طرز غیر منتظره ای استعفا داد. او در حالی متن استعفای خود را از شیکه سعودی العربیه قرائت می کرد که ایران را عامل نفوذ در کشورش و عامل استعفای خود از مقام نخست وزیری عنوان کرد. در اینباره با حسن هانی زاده کارشناس جهان عرب و غرب آسیا صحبت\nسعدالحریری نخست وزیر لبنان به طرز غیر منتظره ای استعفا داد. او در حالی متن استعفای خود را از شیکه سعودی العربیه قرائت می کرد که ایران را عامل نفوذ در کشورش و عامل استعفای خود از مقام نخست وزیری عنوان کرد. در اینباره با حسن هانی زاده کارشناس جهان عرب و غرب آسیا صحبت کرده ایم که از نظر می گذرانید:\nپیروزی ایران برابر مونته‌نگرو با دبل سردار آزمون


09 اسفند 1396 - 11:03\nجوش های ملتهبی که بر اثر پوشاندن لباس زیاد به کودکان در گرما به وجود می‌آید، نشان می‌دهد بدن آن ها در برابر گرما تا چه اندازه حساس است.\nکودکان در تابستان\nجوش‌های ملتهبی که بر اثر پوشاندن لباس زیاد به کودکان در گرما به وجود می‌آید، نشان می‌دهد بدن آن‌ها در برابر گرما تا چه اندازه حساس است. کودکان در تابستان به وفور به آفتاب سوختگی‌های دردناک و گرمازدگی که با دمای بالای بدن و تنفس تند همراه است، مبتلا می‌شوند. برای آن‌که مطمئن شوید کوچولوی‌تان در وضعیت مناسب و خنکی است، برای محافظت از او در طول روزهای گرم و دراز تابستانی، می‌توانید نکته‌هایی را که دکتر داوود بکتاش، متخصص پوست تاکید می‌کند، مطالعه کنید.\nاین کار بیش از استفاده از کرم ضد آفتاب اهمیت دارد و مناسب‌ترین راه برای جلوگیری از نفوذ اشعه خورشید است. کودکانی که کمتر از یک سال دارند، پیش از آن‌که راه بیفتند، بیش از هر گروه سنی دیگری نیاز به مراقبت دارند و پوشاندن لباس‌های آستین بلند و شلوارهای بلند و کلاه لبه‌دار مناسب‌ترین روش است.اگر می‌خواهید در خانه بمانید و به نوزادتان لباس‌های سبک و گشاد بپوشانید، بهتر است این لباس‌ها نخی و از جنس مواد طبیعی باشد که عرق را به خود جذب می‌کند و نه الیاف مصنوعی. به کودک‌تان لباس‌هایی بپوشانید که خودتان می‌پوشید. تی‌شرت و شلوار کوتاه از لباس‌هایی است که برای کودک‌تان مناسب است. برای هوای آزاد به کودک‌تان لباس‌های بلند رنگ روشن بپوشانید و از کلاه لبه‌دار استفاده کنید که صورت کودک را از گرما حفظ کند. از پوشاندن لباس‌های باز به کودک حتی در روزهای ابری خودداری کنید، زیرا در این روز‌هاست که اشعه‌های مضر خورشید به راحتی از ابر‌ها نفوذ می‌کنند و به پوست لطیف کودک آسیب می‌رسانند.تی‌شرت‌های کتانی هم وسیله خوبی برای محافظت از پوست کودک شما در برابر اشعه آفتاب است. به شرط آن‌که سفید نباشند. رنگ سفید بیش از هر رنگ دیگری به اشعه آفتاب اجازه عبور می‌دهد. رنگ‌های تیره‌تر مثل آبی، قرمز، سبز و زرد کمتر اشعه فرابنفش خورشید را از خود عبور می‌دهند و بیشتر از پوست محافظت می‌کنند.\nحرارت بدن نوزاد و فضای کوچک کالسکه می‌تواند موجب گرمازدگی و عاجز شدن او شود و در چند دقیقه به پوستش آسیب برساند. سعی کنید کالسکه نوزاد شما از رنگ‌های روشن با الیاف پارچه‌ای باشد. اگر مشاهده کردید صورت نوزادتان گلگون شده به سرعت او را از کالسکه خارج کنید.تا وقتی که نوزاد نمی‌تواند گرما را به وسیله عرق به طور موثری دفع کند، احتمال آن‌که در روزهای گرم بیش از بزرگسالان دچار گرمازدگی شود، زیاد است. به همین دلیل هرگز نباید کودک‌تان را در یک اتاق گرم یا یک اتومبیل پارک شده یا خاموش تنها بگذارید. حتی چند دقیقه کافی است که درجه حرارت بدن او بیش از حد بالا برود و زندگی‌اش را به خطر بیندازد.\nبد‌ترین ساعت‌های بیرون رفتن برای کودک شما و حتی خود شما بین ساعت‌های ۱۰ صبح تا ۲ عصر است. در این هنگام خورشید بیشترین ضرر را به پوست می‌رساند. برنامه بیرون رفتن‌تان را برای قبل یا بعد از این دوره زمانی تنظیم کنید.بین ساعات ۱۰صبح و ۴عصر در خانه یا در سایه باشید در میانه روز که تابش اشعه خورشید به بیشترین مقدار خود می‌رسد، کودکان خردسال و نوزادان باید در خانه بمانند یا دست کم در سایه باشند. حتی، در روزهای ابری هم استفاده از کرم ضد آفتاب را فراموش نکنید، بکوشید در این ساعات کودک‌تان را از منزل خارج نکنید. در ساحل دریا به دلیل انعکاس نور خورشید روی آب و وزش باد امکان آفتاب سوختگی بیشتر می‌شود.وقتی به ساحل دریا یا پارک می‌روید، همیشه دنبال یک مکان امن و سایه باشید. مانند سایه یک درخت، چتر یا یک سایبان. آسان‌ترین راه، استفاده از چادر‌های مخصوص کنار دریاست که از نوعی پارچه مخصوص ساخته می‌شود و مانع عبور اشعه‌های مضر خورشید است. مطمئن شوید که چادرتان پنجره‌های مناسبی برای تهویه و جریان هوا در چادر دارد. برای محافظت از چشم‌های کودک‌تان و کاهش نور شدید آفتاب، از عینک‌های آفتابی استفاده کنید. شیشه این عینک باید از جنسی باشد که حداقل از عبور ۹۹ درصد پرتو ماورابنفش خورشید جلوگیری کند. در مورد لباس شنا هم لباس شنای سرتاسری مناسب است. هنگام شنا و در آب، استفاده از کرم ضد آفتاب بسیار خوب است، ولی مواقعی که آفتاب شدید باشد هر نیم ساعت یک بار باید آن‌ها را روی پوست مالید و زمانی که کودک شما در استخر یا دریا مشغول بازی است، به راحتی نمی‌توان این کار را انجام داد. پس، بهتر است برای آن‌ها لباس‌شنای سرتاسری تهیه کنید که همه بدن را هنگام شنا بپوشاند. این لباس‌ها شبیه لباس‌هایی هستند که غواص‌ها می‌پوشند.\nاگر کودک در هوای گرم و شرجی بیش از حد عرق می‌کند، ممکن است دانه‌های قرمز کوچکی در گردن و کشاله ران، پشت زانو‌ها یا در آرنج او ایجاد شود. برای کم کردن خارش‌های ناشی از گرما، لباس‌های چسبناک او را درآورید و لباس کمتری به او بپوشانید. حتی کهنه بچه را هم عوض کنید و از پودر بچه برای محل‌های تحریک شده استفاده کنید. بردن بچه به یک اتاق خنک و با تهویه مناسب به کاهش تحریک‌ها کمک خواهد کرد.آفتاب سوختگی، که پوست ملتهب، قرمز و داغ و دردناک از علائم آن است، می‌تواند به شدت کودک را اذیت کند. اگر کودک‌تان زیر یک سال است، پس از مشاهده این علائم به سرعت با پزشک مخصوص کودک‌تان تماس بگیرید. پزشک شما را راهنمایی می‌کند تا نقاط سوخته بدن کودک را با آب ولرم خنک (نه سرد) و لوسیون مخصوص شست وشو دهید. هرگز تاول‌ها را نترکانید. آن‌ها از سرایت عفونت به مناطق سوخته شده بدن جلوگیری می‌کنند. استامینوفن و ایبوپروفن مخصوص کودکان هم برای کاهش درد مؤثر است. درصورتی که تاول‌ها پاره شدند از پماد موپیروسین (روزی دو مرتبه) و کرم زینک اکسید (به عنوان محافظ) استفاده کنید.\nبعضی از والدین نگران هستند که کرم‌های ضد آفتاب برای کودکان مضر باشد و آنهایی که مخصوص کودکان هستند، بیش از کرم‌های بزرگسالان اشعه خورشید را از خود عبور دهند و نفوذپذیر باشند ولی این طور نیست و کرم‌های ضد آفتاب کودکان هم درجه نفوذپذیری یکسانی با کرم‌های ضد آفتاب بزرگسالان دارد.استفاده از کرم زینک اکساید یا تیتانیم دی اکساید هم از خطر اشعه فرابنفش خورشید در کودکان می‌کاهد. این دو کرم همان کرم‌هایی است که برای جلوگیری از سوختگی پای نوزادان براثر تماس با ادرار و مدفوع استفاده می‌شود و برای جلوگیری از آفتاب سوختگی قسمت‌های دیگر بدن هم مفید است. اگر می‌خواهید نوزادتان را به گردش ببرید و پا‌ها یا دست‌های او در معرض تابش نور آفتاب قرار گیرد مقداری از کرم ضد آفتاب مخصوص کودکان را به بدن او و جاهایی که در معرض تابش نور آفتاب قرار دارند، بمالید. البته، در این کار زیاده‌روی نکنید.روی لب‌ها هم کرم ضد آفتاب مخصوص لب‌ها را بمالید و این عضو از بدن کودک‌تان را فراموش نکنید. دستور و شیوه استفاده از کرم ضد آفتاب را روی بسته آن بخوانید حتی، لوسیون‌های ضدآب هم باید هر چند ساعت یک بار تجدید شود. همچنین، وقتی پوست کودک‌تان را می‌شویید و با حوله خشک می‌کنید، باید دوباره کرم ضد آفتاب روی آن بمالید. سعی کنید کرم ضدآفتابی که می‌خواهید بخرید، SPF دست کم ۳۰ داشته باشد.\nپوشش نوزاد تابستان گرمازدگی نوزاد گرمازدگی در نوزادان کالسکه نوزاد کالسکه برای نوزاد\nراهنمای خرید لباس نوزاد، دقت کنید


متر لیزری چیست و چه کاربردی دارد؟ - فن‌آوری تجهیزات زمینی فدک\nمتر لیزری چیست و چه کاربردی دارد؟\nنوشته شده در تاریخ 2018-04-09 2018-04-09 توسط hadavand\nیکی از کاربرد های مهم متر لیزری ، استفاده از فناوری فاصله سنج لیزری در طول اتوماسیون سامانه های مدیریت انبار و فرایندهای تولید در صنعت فولاد است .\nمتر لیزری می توانند به طور موثر در ورزشهای متفاوتی که به اندازه گیری دقیق فاصله احتیاج دارند استفاده شود مثل گلف ، شکار و تیراندازی .\n← FOIF AL132\nتعرفه نقشه برداری 97 سازمان نقشه برداری کشور →


حمله ناکام به هواپیمای مسافربری انگلیسی در شرم‌الشیخ | آفتاب\nشنبه ۱۶ آبان ۱۳۹۴ ساعت ۵۸ : ۱۱\nدو ماه پس از واقعه اعلام شد؛\nحمله ناکام به هواپیمای مسافربری انگلیسی در شرم‌الشیخ\nخلبان پرواز تامسون از لندن گفته هنگامی که حدود دو ماه پیش بر فراز شرم‌الشیخ در پرواز بوده یک موشک به سمت هواپیمایش شلیک شده است اما وی توانسته طی اقدامی از آن فرار کند. به مسافران این پرواز گفته نشد که تنها چند ثانیه تا وقوع فاجعه فاصله داشتند. این حادثه در 23 اوت و حدود دو ماه پیش از سقوط ایرباس روسیه رخ داده است.\nبه گزارش خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، به نوشته روزنامه دیلی میل، یک هواپیمای مسافربری انگلیس با 189 مسافر در زمان نزدیک شدن به شرم الشیخ مصر هدف شلیک ناموفق یک موشک قرار گرفت. خلبان این پرواز متوجه شلیک موشک شد و طی اقدامی از آن فرار کرد. این هواپیما به سلامت به زمین نشست و به گردشگران انگلیسی گفته نشد که تنها چند ثانیه تا وقوع فاجعه فاصله داشتند.\nهواپیمای ایرباس روسیه اخیرا در شرم الشیخ با 224 مسافر سقوط کرد و براساس گزارش سان، افراطگرایان انگلیسی دقایقی پس از سقوط درباره جزئیات این توطئه در گفت‌وگویی آنلاین صحبت می‌کردند که توسط افسران اطلاعاتی آمریکا ردگیری شد.\nوزارت حمل و نقل انگلیس تایید کرد که حادثه مذکور برای پرواز تامسون در 23 اوت و حدود دو ماه پیش از سقوط هواپیمای متروجت روسیه رخ داده است.\nبه گفته یک منبع مطلع، در آن زمان افسر اول مسوول هواپیما بود اما خلبان که در کابین حضور داشت می‌بیند که موشکی به سمت هواپیما می‌آید و دستور می‌دهد تا هواپیما برای عدم برخورد با موشک گردش به چپ داشته باشد. پنج فردی که در کابین حضور داشتند پس از فرود آمدن متوجه این واقعه شدند.\nبه کادر پروازی هواپیمای تامسون که به شدت ترسیده بود، پیشنهاد داده شد تا یک شب در مصر بمانند و پس از آن با یک هواپیمایی که چراغ داخلی و خارجی آن روشن نمی‌شود، مستقیما به انگلیس پرواز کنند. خطوط هواپیمایی تامسون در واکنش به این گزارش تنها گفته است: خطوط هوای تامسون تایید می‌کند که چنین حادثه‌ای در تاریخ 23 اوت از سوی پرواز TOM 476 گزارش شد.\nاین موشک همچنین توسط یک هواپیمای مسافربری دیگر هم رویت شد اما به کادر پروازی گفته شد که این موشک در جریان یک رزمایش مصر شلیک شده است. با این حال خدمه پرواز به شدت ترسیده بودند و از این حادثه میخکوب شدند.


جمعه ۱۲ آذر ۱۴۰۰- ۰۰:۵۸\nسواد زندگی؛ توسعه توانمندی‌های فردی؛ سید محمد مهدی شهیدی- برخی از افراد وقتی در جمعی هستند از اظهارنظر هراس دارند و می‌ترسند حرفشان را بزنند.\n"احترام گذاشتن به خود شجاعت می‌خواهد."\nبرچسب ها: توسعه توانمندی های فردی ، اظهار وجود ، حرف زدن ، عزت نفس ، جرات ورزی ، قاطعیت ، اعتماد به نفس ، سید محمد مهدی شهیدی\n۲۲:۳۵ - ۱۴۰۰/۰۵/۲۴


دانلود مقاله بررسي اثر سياست حمايتي دولت بر سطح زير کشت و توليد گندم در استان فارس\nمقاله بررسي اثر سياست حمايتي دولت بر سطح زير کشت و توليد گندم در استان فارس که چکیده‌ی آن در زیر آورده شده است، در پاييز ۱۳۸۸ در پژوهشنامه اقتصادي از صفحه ۲۸۹ تا ۳۰۷ منتشر شده است.\nنام: بررسي اثر سياست حمايتي دولت بر سطح زير کشت و توليد گندم در استان فارس\nمقاله سياست حمايتي دولت\nمقاله سطح زير کشت\nمقاله توليد گندم\nمقاله تحليل هم انباشتگي\nمقاله تحليل اقتصادي\nسياستهاي حمايتي دولت در رابطه با محصولات استراتژيک، همواره در راستاي حمايت از مصرف کنندگان بوده است. اين در حالي است که سياست قيمت گذاري دولت بر الگوي کشت کشاورزان تاثير گذار است. يک راه سنجش تاثير سياستهاي قيمت گذاري دولت بر روند توليد يک محصول محاسبه نرخ حمايت اسمي مي باشد. در اين مطالعه سياست قيمت گذاري دولت طي دوره ۱۳۵۳-۱۳۸۵ بر عکس العمل کشاورزان گندم کار با روش هم انباشتگي مورد مطالعه قرار گرفت. نوسانات نرخ حمايت اسمي طي دوره مذکور نشان داد که سياستهاي قيمتي در رابطه با تغيير شرايط از انعطاف لازم برخوردار نبوده است. نرخ حمايت اسمي طي دوره مزبور در تمام سالها، کمتر از يک بوده است که نشان مي دهد نه تنها حمايت واقعي از گندم کاران صورت نگرفته؛ بلکه آنها بطور ضمني ماليات هم پرداخت کرده اند. همچنين تحليل هم انباشتگي نشان داد که در بلند مدت رابطه مثبت بين سطح زير کشت و نرخ حمايت اسمي و همچنين بين رشد توليد گندم و نرخ حمايت اسمي وجود دارد.\nکلمات کلیدی : خرید مقاله, دانلود مقاله, دانلود مقاله استان فارس, دانلود مقاله تحليل اقتصادي, دانلود مقاله تحليل هم انباشتگي, دانلود مقاله توليد گندم, دانلود مقاله سطح زير کشت, دانلود مقاله سياست حمايتي دولت, دانلود مقاله شاخص قيمت, دانلود مقاله گندم, دانلود مقاله نرخ حمايت اسمي


لندینگ پیج چیست ؟ آشنایی با صفحه فرود - مجله Irandnn\nلندینگ پیج چیست ؟ آشنایی با صفحه فرود\nسه شنبه، 27 آبان 1399\nهمه کسب‌وکارهای اینترنتی برای افزایش بازدید از سایت، افزایش فروش، کسب درآمد بیشتر، افزایش شهرت، محبوبیت و… نیاز به فراگیری و استفاده از اصول دیجیتال مارکتینگ دارند. برای بازاریابی اینترنتی ابزارهای متفاوتی وجود دارد که یکی از ضروری‌ترین آن‌ها استفاده از Landing Page یا صفحه فرود است. اما لندینگ پیچ چیست ؟ در ادامه به این سوال پاسخ خواهیم داد.\nلندینگ پیج چیست ؟\nبه صفحاتی گفته می‌شود که دروازه ورود بازدیدکننده به وب‌سایت هستند، این صفحات، به‌عنوان نقطه فرود یک بازدیدکننده درنظر گرفته می‌شوند. به عبارت دیگر، صفحه فرود، نخستین صفحه‌ای است که بازدیدکنندگان سایت، از طریق آن به فضای محتوا وارد می‌شوند، این شاید ساده‌ترین پاسخ به سوال صفحه فرود چیست؟ باشد. به این صفحات، صفحه هدف نیز گفته می‌شود، صفحه‌ای که افزایش بازدید و در نهایت افزایش فروش را به‌دنبال دارد.\nمعمولا بازدیدکنندگان پس از مشاهده صفحه فرود، یا محتوای صفحه را مشاهده کرده و آن را می‌بندند، از طریق لینک‌های قرار داده شده به بخش دیگری از سایت می‌روند یااقدام دیگری انجام می‌دهند مثلا ایمیل خود را در سایت ثبت می‌کنند، فایل شما را دانلود می‌کنند، با شما تماس می‌گیرند و…\nطراحی لندینگ پیج چگونه است؟\nحالا که دانستیم لندینگ پیج چیست، در ادامه به بررسی طراحی و ساخت لندینگ پیج می‌پردازیم.\nمعمولا طراحی وب‌سایت با طراحی صفحه فرود متفاوت است. لندینگ پیج صفحه‌ای منحصربه‌فرد و خارج از چارچوب کلی وب‌سایت است. لندینگ پیج به‌عنوان یک مرجع برای بازدیدکنندگان است که آنچه در جست‌وجوی آن هستند را در این صفحه پیدا کنند. صفحه فرود جایی است که ابزار، ویژگی‌ها، محصولات و… به مخاطبان معرفی می‌شود. اما صفحه اصلی وب‌سایت برای یک هدف خاص طراحی نشده، بلکه برای محصولات و خدمات ارائه شده مانند یک ویترین عمل می‌کند. مسلما اگر یک کاربر طراحی قالب لندینگ را بپسندد، ترغیب می‌شود در سایت بماند و قسمت‌های دیگر را هم ببیند.\nاما ویژگی‌ها و اصول طراحی لندینگ پیج چیست؟ در ادامه به بررسی این موارد خواهیم پرداخت.\nویژگی‌های اصلی یک لندینگ پیج چیست؟\nدر ساخت لندینگ پیج، دو نکته بسیار حائز اهمیت است: 1- صفحات فرود هدفی خاص را دنبال می‌کنند 2- در این صفحات فرایند تبدیل کاربر به مشتری تنها از طریق یک دکمه انجام می‌شود. توجه به این نکات تفاوت لندینگ پیج و صفحه اصلی وب‌سایت را روشن‌تر کرده و نشان می‌دهد در صفحه اصلی سایت می‌توان چندین هدف را دنبال کرد و همچنین به صفحات مختلف لینک داد، در حالی که صفحات فرود برای دنبال کردن یک هدف طراحی می‌شوند. اما اصول طراحی لندینگ پیج چیست و شامل چه مراحلی است؟\nپیش از شروع طراحی لندینگ پیج، باید با انواع صفحات فرود آشنا شویم و بدانیم انواع لندینگ پیج چیست، تا بسته به نوع هدف، بتوانیم تصمیم درستی بگیریم. دسته‌بندی اصلی صفحات لندینگ به 3 دسته تقسیم می‌شود که عبارتند از:\nمعمولا صفحه اول، صفحه دسته‌بندی محصولات، خدمات و… که از صفحات اصلی وب‌سایت هستند، جزو این دسته قرار می‌گیرند. در صفحه اصلی کلیت کسب‌وکار معرفی می‌شود و بسته به نوع کسب‌وکار، اطلاعاتی که در این صفحه قرار داده می‌شود نیز متفاوت است.\nیک سایت کوچک، مکمل و شاخه‌ای از سایت اصلی است که به طور مجزا از صفحه اصلی وب‌سایت عمل می‌کند، یعنی آدرس صفحه میکروسایت از سایت اصلی کاملا متفاوت است.\nطراحی لندینگ اختصاصی\nدر این نوع طراحی، تمرکز اصلی روی فراخوان عمل (Call to action) است. این فراخوان می‌تواند شامل پر کردن فرم‌های قرار داده شده در سایت، دانلود کاتالوگ، ثبت نام، خرید محصول و… باشد. لندینگ پیج اختصاصی ویژگی‌هایی دارد که آن را از بقیه موارد متمایز می‌کند. اما ویژگی‌های این لندینگ پیج چیست؟\nدر این نوع لندینگ پیج تمرکز اصلی روی یک عمل تبدیل (conversion action) خاص است.\nنسبت به بقیه موارد، کمترین میزان سردرگمی را ایجاد می‌کند.\nفرآیند تبدیل بازدیدکننده به مشتری به ساده ترین شکل ممکن صورت می‌گیرد.\nاین نوع طراحی کاملا هدفمند است و برای مخاطبان هدف طراحی می‌شود.\nکاربردهای لندینگ پیج چیست؟\nدر این بخش به این سوال پاسخ می‌دهیم که کاربردهای لندینگ پیج چیست؟\nاین صفحات کمک می‌کند که توجه کاربران به موضوع خاصی جلب شود و در نهایت بازگشت سرمایه بالایی از کمپین‌های تبلیغاتی صورت گیرد.\nلندینک پیج در ایمیل مارکتینگ بیشتر برای کاربرانی مناسب است که با کسب‌وکار شما آشنایی اولیه دارند. این دسته از کاربران را می‌توان با ارائه کتاب الکترونیک، مقاله، برگزاری کارگاه آموزشی و… حفظ و یا ترغیب به بازگشت کرد.\nارائه بخشی از خدمات به‌صورت رایگان در بازه زمانی مشخص و تاکید روی این موضوع در صفحه لندینگ، اثر چشمگیری در جلب توجه مخاطبان دارد.\nصفحه معرفی محصول:\nموفق‌ترین فروشگاه‌های آنلاین برای هر محصول یا گروهی از محصولات، صفحه لندینگ مجزا طراحی می‌کنند. بنابراین متمرکز کردن توجه کاربر به یک محصول خاص، راهی عالی برای افزایش شانس فروش است.\nبرای اقداماتی مانند طراحی کمپین‌های مناسبتی، پیشنهادات ویژه مانند ارائه کد تخفیف، دمو و… در قالب لندینگ پیج، برای جلب توجه کاربران، مناسب‌ترین گزینه به‌شمار می‌رود.\nبرای بسیاری از شرکت‌ها و سازمان‌های حقوقی، مالی، مشاوره و… صفحه شماره‌های تماس از مهم‌ترین صفحات وب‌سایت است، که استفاده از صفحه فرود برای این قسمت می‌تواند در کمک به کاربران و موفقیت وب‌سایت موثر باشد.\nهدف لندینگ پیج چیست؟\nحالا که با کاربردهای لندینگ پیج آشنا شدیم، اکنون باید بدانیم هدف لندینگ پیج چیست و چگونه می‌توان آن‌ها را به ابزاری ارزشمند برای بازاریابی تبدیل کرد؟ به‌طور کلی صفحات لندینگ پیج به 3 دسته تقسیم می‌شود:\nدر این صفحات لندینگ می‌توانید محصولات (کالاها و خدمات) خود را تبلیغ کنید چون هدف اصلی و اساسی این صفحات، فروش محصول است.\nهدف اصلی این صفحات، جمع‌آوری اطلاعات از مشتریان بالقوه است. اطلاعاتی مانند نام، سن، ایمیل و هر نوع اطلاعات دیگری که بتوان از آن برای ایجاد ارتباط و بازاریابی استفاده کرد. نکته حائز اهمیت اینکه طراحی صفحه فرود باید به‌گونه‌ای باشد که مخاطب برای پرکردن فرم یا شرکت در کمپین‌های پیشنهادی کاملا قانع شود. صفحه لندینگ ایجاد سرنخ فروش می‌تواند با مواردی مانند کتاب الکترونیک رایگان، راهنمای استفاده، ثبت نام وبینار و… طراحی شود.\nاین صفحه ترکیبی از صفحه فروش و ایجاد سرنخ است. هدف این لندینگ پیج، آماده کردن مخاطبان و هدایت آن‌ها به سمت خرید است. صفحه فرود در این بخش، این امکان را فراهم می‌کند که کاربران بالقوه‌ای که با محصولات آشنا و به آن‌ها علاقه‌مند هستند، جذب شده و به مشتری تبدیل شوند.\nاهمیت لندینگ پیج چیست؟\nدر قسمت قبل با هدف صفحات فرود آشنا شدیم، با موارد بیان شده بعید است لازم باشد بر اهمیت طراحی و ساخت این صفحات تاکید کنیم. در پاسخ به سوال لندینگ پیج چیست، ذکر این نکته کافی است که این صفحات ویترین وب‌سایت شما به حساب می‌آیند و مخاطبان بر اساس صفحه فرود، در مورد کسب‌وکار، محصولات، محتوا، برند و… قضاوت می‌کنند.\nروش‌های بهینه سازی لندینگ پیج چیست؟\nاگر قصد دارید نرخ تبدیل وب سایت خود را بهبود ببخشید، برای انجام آن باید از روش‌های مفید، کارآمد و قوی استفاده کنید. این فرایند از همان لحظه شروع طراحی صفحه شروع می‌شود و تا مدت‌ها پس از فعال شدن صفحه ادامه دارد. اما روش‌های بهینه سازی لندینگ پیج چیست و چطور باید از این روش‌ها استفاده کرد؟ در ادامه تعدادی از این روش‌ها را معرفی و بررسی خواهیم کرد.\nپیشنهادات جذاب ارائه دهید\nسعی کنید با نوشتن عناوین جذاب کاربر را هیجان زده کنید. این عناوین می‌تواند به صورت ترکیبی از ویژگی‌های و نقاط قوت کسب و کار شما باشد. اگر می‌خواهید نرخ تبدیل را تغییر دهید، باید حتما این ویژگی را در صفحه فرود تقویت کنید.\nصفحه فرود را ساده سازی کنید\nعناصر صفحه شامل چیدمان، تعداد، رنگ و سایز عناصر باید با استراتژی‌ها و اهداف کسب و کار شما همخوانی داشته باشد. بنابراین تا جای ممکن از اضافه کردن المان‌های اضافه در صفحه فرود خودداری کنید.\nاز رنگ‌های متضاد استفاده کنید\nاین ویژگی می‌تواند باعث مشخص بودن و جلوه بیشتر CTA ها در صفحه لندینگ پیج شود. بنابراین کاربران تمایل بیشتری به کلیک بر روی آن‌ها از خود نشان می‌دهند.\nاز تکنیک زمان محدود بهره ببرید\nاز دیگر راه‌های بهینه سازی لندینگ پیج یا صفحه فرود، استفاده از تکنیک زمان محدود است. اگر می‌خواهید در یک بازه زمانی خاص، کاربران یا مشتریان را به خرید مجاب کنید، استفاده از این تکنیک راهکار بسیار مناسبی خواهد بود. سایت‌هایی که تخفیف‌های مناسبتی یا تخفیف‌های روزانه ارائه می‌دهند، نمونه‌هایی از کاربرد تکنیک زمان محدود هستند.\nاز Call To Action های ساده استفاده کنید\nبهتر است دکمه‌های فراخوانی را ساده بنویسید. CTA ها باید تکمیل کننده اقدام مورد نظر باشند. پس بهتر است از نوشتن عبارات پیچیده برای آن‌ها پرهیز کنید.\nاطلاعات تماس را در صفحه لندینگ پیج ذکر کنید\nاستفاده از گزینه‌های برقراری تماس به بهینه سازی صفحه فرود کمک قابل توجهی می‌کند. می‌توانید با روش‌های مختلف (ایمیل، شماره تلفن و…) با مخاطبان خود در صفحه لندینگ پیج ارتباط برقرار کنید.\nاز عناوین جذاب و متنوع استفاده کنید\nعناوین هر صفحه از مهم‌ترین بخش‌های آن به شمار می‌روند. بنابراین سعی کنید از عناوینی استفاده کنید که جذاب باشد و نظر کاربران را جلب کند. چرا که معمولا ابتدا تیتر هر موضوع خوانده می‌شود و سپس تعاریف و توضیحات مربوط به آن بررسی می‌شود.\nنکته دیگر اینکه از نوشتن پاراگراف‌های طولانی پرهیز کنید. اگر لازم است در مورد موضوعی طولانی‌تر صحبت کنید، آن را با روش‌هایی مانند قرار دادن لینک «ادامه مطلب» از نمایش اولیه در صفحه جدا کنید.\nاز محتوای مرتبط و یکسان استفاده کنید\nاگر برای صفحه لندینگ پیج یا صفحه فرود از تبلیغات استفاده می‌کنید، توجه کنید که محتوای صفحه با محتوای تبلیغاتی مرتبط باشد. اگر به ارتباط و هماهنگی بین محتوای تبلیغاتی و محتوای صفحه بی‌توجه باشید، کاربران هنگام مشاهده صفحه فرود، خیلی سریع از آن خارج می‌شوند.\nاعتماد کاربران را جلب کنید\nدرج نظرات مشتریان در صفحه فرود، می‌تواند اعتماد کاربران را به شما افزایش دهد. در صورتی که مشتریان افراد حقیقی هستند، با نوشتن نام آن‌ها و اگر شرکت‌ها هستند، با قرار دادن لوگوی شرکت، می‌توانید اعتماد مخاطبان و کاربران را جلب کنید.\nلندینگ پیج خود را برای موتورهای جستجو بهینه کنید\nبه احتمال زیاد بخشی از مخاطبان شما از طریق جستجوی کلمات کلیدی مرتبط با حوزه کاری شما، به وب سایت شما وارد می‌شوند. بنابراین تا جای ممکن از کلمات کلیدی مرتبط در بهینه سازی صفحه فرود خود استفاده کنید تا موقع جستجو، سایت شما هم در نتایج، به کاربران نمایش داده شود.\nاز پاپ آپ (popup) استفاده کنید\nدر بسیاری از مشاغل پاپ آپ‌ها می‌توانند به افزایش نرخ تبدیل کمک کنند. البته به این نکته توجه کنید که پاپ آپ‌ها جذاب و هیجان انگیز طراحی شوند و همچنین زمان نمایش آن‌ها درست انتخاب شده باشد. برای مثال، اگر بازدید کننده‌ای بخواهد از صفحه شما خارج شود و موقع خروج یک پاپ آپ خروجی در صفحه لندینگ پیج شما ظاهر‌شود، این یک فرصت برای ایجاد و افزایش نرخ تبدیل است.\nاز آزمون‌های A و B استفاده کنید\nهر چه A وB تست بیشتری انجام دهید، داده‌های شما دقیق‌تر خواهند بود. هر آزمون A و B باید شامل یک تغییر واحد فقط در یک نوع باشد. اگر چندین عنصر را تغییر دهید، متوجه نمی‌شوید کدام یک از این تفاوت‌ها باعث ایجاد تغییر شده‌اند.\nبعد از جمع‌آوری اطلاعات و شناخت مخاطبان، در نهایت می‌توانید به بهترین صفحه فرود دست پیدا کنید.\nفرم‌ها را با طول‌های مختلف امتحان کنید\nبسیاری از بازاریابان عقیده دارند که طول فرم‌های کوتاه‌تر می‌تواند اثربخشی بیشتری داشته باشد. مثلا از کاربر تنها آدرس ایمیل را درخواست می‌کنند. هر چند این تفکر تا حدودی درست است، اما به این نکته توجه کنید که اگر محصولات شما دارای قیمت بالایی است، فرم طولانی‌تر می‌تواند موثرتر باشد. شاید با این روش مشتریان کم‌تری بدست آورید اما احتمال تبدیل این کاربران به مشتری بیشتر خواهد بود.\nوقتی برای اولین بار مخاطبان وارد سایتی می‌شوند، نسبت به وب‌سایت و صفحات آن هیچ دیدگاهی ندارند. از این جهت لندینگ پیج‌ها می‌توانند فرصتی باشند برای افزایش تعداد مخاطبان، افزایش کلیک، بازدید، فروش و… بنابراین باید نهایت دقت را داشت تا لندینگ پیج به درستی طراحی شود و بتواند با خوب جلوه دادن سایت، ما را به اهداف مدنظرمان برساند، چرا که این صفحات دروازه بازدید از محصولات وب‌سایت به‌شمار می‌روند.\nدر این نوشتار ضمن پاسخ به سوال لندینگ پیج چیست، ویژگی‌ها، اصول طراحی، کاربردها اهداف این صفحات نیز مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت.\nبا نظریه هرزبرگ آشنا شویم\nبا درخت CTQ و روش طراحی آن آشنا شویم\nبا نقشه سفر مشتری؛ خودتان را جای مشتریان قرار دهید\nلندینگ پیج چیست؟ - رهیار توسعه 3 ماه پیش\n[…] منبع: مجله Irandnn […]\nپردازش تحلیلی برخط یا olap چیست و چه کاربردی دارد؟\nسرویس تیکتینگ چیست و چگونه عمل می‌کند؟\ncms olap sre آسیب پذیری آنبوردینگ اتوماسیون اداری اجایل اسکرام امن سازی انبار داده اینترنت اشیا بازاریابی دیجیتال دات‌نت نیوک داده کاوی دریاچه داده دواپس زنجیره تامین سئو شاخص کلیدی عملکرد شش سیگما ماتریس raci محتوا مدل تغییر کاتر مدیریت تغییر مدیریت پروژه مشتری مداری نرخ تبدیل نرم‌افزار BMS نرم‌افزار BPMS نرم‌افزار CRM نرم‌افزار EMIS نرم‌افزار LMS نرم افزار bpms نرم افزار LMS نرم افزار ویژوال پارادایم نرم افزار کامفار هوش تجاری وبسایت پرتال پرسونای مخاطب چرخه دمینگ کانبان گیمیفیکیشن یادگیری خرد یادگیری سیار\nسوشیال سیگنال چیست؟ Social Signal چگونه به بهبود سئوسایت کمک…\nاستاندارد اسکورم چیست؟ بانحوه ایجاد و کارکرد scorm آشنا شویم\nبیزنس کوچینگ چیست؟ آشنایی با فرصت طلایی سرمایه گذاری در کسب…


حدنصاب تراز دعوت به مصاحبه دکتری مدیریت ورزشی\nصفحه اصلی/تربیت بدنی و علوم ورزشی, حدنصاب تراز مصاحبه دکتری/حدنصاب تراز دعوت به مصاحبه دکتری مدیریت ورزشی (کد 2115)\nحدنصاب تراز دعوت به مصاحبه دکتری مدیریت ورزشی (کد 2115)\nپس از برگزاری آزمون دکتری در اسفند ماه، نتایج اولیه دکتری 1400 در فروردین منتشر می‌شود. کارنامه اولیه آزمون دکتری شامل درصد کسب‌شده توسط داوطلب در دروس زبان عمومی دکتری، استعداد تحصیلی و دروس تخصصی رشته (سرفصل‌های آزمون دکتری مدیریت ورزشی) است. علاوه بر این، رتبه داوطلب در رشته امتحانی و نمره تراز کسب‌شده توسط وی و نیز مجاز بودن یا نبودن برای انتخاب رشته دکتری از طریق این کارنامه به اطلاع داوطلبان رسانده می‌شود.\nانتخاب رشته دکتری مدیریت ورزشی\nپس از اعلام نتایج دکتری 1400، زمان انتخاب رشته دکتری 1400 داوطلبان رشته مدیریت ورزشی که مجاز به انتخاب رشته هستند، احتمالاً در اردیبهشت ماه خواهد بود. داوطلبان می‌توانند با مراجعه به دفترچه انتخاب رشته دکتری 1400 نسبت به انتخاب رشته اقدام نمایند. دفترچه انتخاب رشته دکتری دانشگاه‌های سراسری شامل رشته‌محل‌های دارای پذیرش در گرایش‌های مختلف این رشته (گرایش‌های دارای پذیرش دکتری مدیریت ورزشی در دانشگاه‌های سراسری و آزاد در انجمن دکتری مجموعه تربیت بدنی قابل مشاهده است.) و نیز ظرفیت پذیرش دکتری 1400 مدیریت ورزشی است.\nتراز قبولی آزمون دکتری مدیریت ورزشی\nطی چند سال اخیر، دعوت به مصاحبه دکتری مدیریت ورزشی در دانشگاه‌های مختلف بر اساس نمره‌تراز صورت می‌گیرد. بدین صورت که همه داوطلبانی که تراز آن‌ها بالاتر از تراز مدنظر دانشگاه‌ها باشد، فرصت حضور در مصاحبه دکتری آن دانشگاه را خواهند داشت.\nاطلاع از حدنصاب نمره تراز دعوت به مصاحبه آزمون دکتری مدیریت ورزشی دانشگاه‌های مختلف می‌تواند کمک زیادی به داوطلبان این رشته جهت انتخاب رشته هر چه دقیق‌تر نماید تا فرصت‌های احتمالی خود را از دست ندهند. در جدول زیر، نمره تراز دعوت به مصاحبه دکتری مدیریت ورزشی دانشگاه‌های مختلف آورده شده است:\nتخمین تراز قبولی تکمیل ظرفیت دکتری تربیت بدنی – مدیریت ورزشی 96\nدانشگاه تهران (پردیس فارابی قم)\nدانشگاه پیام نور استان تهران- مرکز تحصیلات تکمیلی تهران


آمار فوتی‌های کرونا به ۶۰۰ نفر در هر روز خواهد رسید | دیدبان ایران\nرئیس بخش عفونی بیمارستان مسیح دانشوری: با این موجی که شروع شده، آمار جان‌باختگان صددرصد به روزانه ۵۰۰ تا ۶۰۰ نفر می‌رسد، این موضوع غیرقابل اجتناب است. الان تنها کاری که باید انجام دهیم این است یک سری محدودیت ایجاد کنیم تا سرعت این موج کم بشود، تا مرگ‌ومیر خدایی نکرده چهار رقمی نشود.\nبه گزارش سایت دیده بان ایران؛ پیام طبرسی، رئیس بخش عفونی بیمارستان مسیح دانشوری، گفت: ما الان در شروع موجیم و همیشه مرگ‌ومیر با چند هفته تاخیر می‌آید. الان یک سری مریض در آی‌سی‌یو بستری می‌شوند و چون شناخت درمانی بیشتر شده بیشتر زنده می‌مانند اما بعد از چند هفته مرگ‌ومیر شروع می‌شود. الان برای قضاوت درباره مرگ‌ومیر زود است.


سیاسی : گجت نیوز32 بازدید - 335 روز پیش\nفیلم/ زندگی در خانه ۱۶ متری!\nاین مرد بلاروسی می گوید از اجاره نشینی خسته شده و برای خانواده خود خانه ای ۱۶متری را ساخته تا دیگر از کرایه های سرسام آور خانه نجات پیدا کند. البته مشکلات بعضا لاینحلی گریبانگیر او، در این خانه است. ...\n«ماست مالی» سعودی‌ها برای سقوط جنگنده اسرائیل +عکس\nرسانه‌های سعودی در طول این مدت تلاش کردند توجیه‌های مختلفی را برای حادثه سقوط جنگنده رژیم صهیونیستی در سوریه مطرح کنند. ...\nاین بولتن اطلاعاتی در بررسی اغتشاشات دی ماه به تاکتیک جدید «شناسایی مردمی اغتشاشگران» اشاره می‌کند که حکومت ایران از این روش استفاده کرده تا جلوی خشونت‌ها گرفته شود. ...\nدشمن بستری از نارضایتی را در داخل آماده می‌بیند، یک شبکه همکار پای کار هم دارد که بدون هزینه در حال ترویج خشونت و سوق دادن اعتراض به سمت براندازی است. ...\nاین شخص خون ۵ شهید ناجا را نمی‌بیند! +عکس\nزیباکلام خون پاک ۵ شهید حافظ نظم و امنیت در خیابان پاسداران را نمی‌بیند ولی شتابان به صحنه آمده تا با نعل وارونه از دراویش آشوبگر دفاع کند. ...\nایرانیان در آزمایشگاه بزرگ شبکه مجازی\nایرانیان در آزمایشگاه بزرگ شبکه مجازی ...\nفاجعه دراویش به زیرگرفتن ختم نشد ...\nآزادی سارق بازداشت شده فقط یک بهانه بوده است و درویش - داعش‌ها از قبل برای آشوب و اغتشاش با هدف بی‌ثبات نشان دادن ایران اسلامی و انتقام از حضور حماسی مردم در ۲۲ بهمن مأموریت یافته بودند. ...\nسیاست متناقض عربستان و ژست الجبیر برای گفت و گو میان ادیان\nوین - ایرنا-عادل الجبیر وزیر امور خارجه عربستان در حالی امروز به اتریش رفت و از 'مرکز گفتگوی بین المللی' وین بازدید کرد که قرار است این مرکز هفته آینده میزبانی کنفرانسی با موضوع گفت و گوی بین ادیان برای صلح باشد، موضوعی که هیچ تناسبی با سیاست خارجی حاکمان سعودی ندارد. ...\nتهران- ایرنا- یک مقام بلندپایه حزب حاکم سوسیالیست ونزوئلا خواستار برگزاری زودهنگام انتخابات کنگره این کشور همزمان با انتخابات ریاست جمهوری شد. ...\nگزارش سالانه جهانی سرعت اینترنت 4G توسط اپن سیگنال ارائه شد. آیا می‌دانید کدام کشورها سریع‌ترین اینترنت 4G را در اختیار دارند؟ به زودی اینترنت 5G در سطح جهانی توسعه داده می‌شود اما هنوز در سراسر جهان اینترنت 4G را در اختیار داریم. علیرغم تلاش‌های کوالکام و دیگر سازنده‌های تراشه و ...\nاز دقایقی پیش تلگرام دچار اختلال و قطعی شده و بسیاری از کاربران قادر به دسترسی به این اپلیکیشن نیستند. اما مشکل اختلال و قطعی تلگرام چیست و چرا باز نمی‌شود؟ امروز 1 اسفند 96 ، اپلیکیشن تلگرام دچار اختلال و قطعی شده و در بسیاری از مناطق باز نمی‌شود. طبق تست های انجام شده به ... نو ...\nقابلیت SOS اپل واچ جان یک مادر جوان و نوزاد 9 ماهه‌اش را پس از یک تصادف شدید نجات داد! اپل قابلیت کمک اضطراری را در سال 2016 و همراه با آپدیت نرم افزاری watchOS 3 به این ساعت هوشمند اضافه کرد. اپل واچ همچنان به عنوان یک ناجری از جنس تکنولوژی، به نجات جان ... نوشته قابلیت SOS اپل ...\nدستکش گرمازای Ravean می‌تواند در فصل سرد زمستان، به دستان شما گرما بخشیده و برف بازی را لذت بخش‌تر از هر زمان دیگری کند. این اکسسوری گرمازا با قیمت بسیار پایینی به فروش خواهد رسید. Ravean برای سالیان متمادی است که اقدام به تولید اکسسوری های گرمازایی همچون جلیقه، هودی و کیسه خواب ...\nنمایندگی فروش تولیدات نساجی تک اصفهان\nتلفن : 09138653713\nطراحی بنر کاتالوگ لوگو سایت\nتلفن : 09149131945\nآنالایزرشیر آنالایزر شیر لاکتو اسکن SA انالایزر شیر چیست LAآنالایزر شیرLA\nخبرخوان هیات ۷ نفره فرانسوی وارد تهران شدند +عکسفریرا: خط حمله پرسپولیس را از کار انداختیمعکس/ سجده شکر بهترین بازیکن استقلال- الهلالعکس/ مرد ناکام پرسپولیس مقابل السدفیلم/ درگیری آگوئرو و هوادار ویگاندین‌محمدی:استقلال و العین شانس اصلی صعود هستندعکس/استوری کاوه رضایی بعد از پیروزی استقلالفیلم/ درخواست کودکان زلزله‌زده از علی داییفیلم/ سد شکست ناپذیری به نام راموس!رونالدو، غایب بزرگ دیدار رئال و لگانسشافعی: برانکو باید در افکارش تجدیدنظر کندپیروزی قاطعانه بایرن مونیخ مقابل بشیکتاشفیلم/ زندگی در خانه ۱۶ متری!«ماست مالی» سعودی‌ها برای سقوط جنگنده اسرائیل +عکسشناسایی مردمی اغتشاشگران، تاکتیک جدید حکومت ایران + دانلود و فیلم


به روز رسانی گوشی های Essential و قابلیت سفارشی سازی Notch Area - مای ترفند\nبه روز رسانی گوشی های Essential و قابلیت سفارشی سازی Notch Area\n11 آوریل, 2018 از Tryonceagain\nاخیرا به شما گفته بودیم که گوشی های Essential ، اندروید 8.1 (build 141) را دریافت کرده اند. علاوه بر ورژن اخیر اندروید و آپشن امنیت April، این به روز رسانی شامل تنظیمات Notch گوشی های Essential نیز می باشد، که به کاربران خود این اجازه را می دهد تا فضای Notch area خود را سفارشی کنند. برای دریافت این آپشن به\nSetting> system> Developer option> Essential Notch setting\nبروید که دراین صورت با سه آپشن دیگر مواجه خواهید شد: گزینه ی اول “Essential recommended” است و تنظیماتی را ایجاد می کند که از قبل خودِ شرکت بر روی گوشی تنظیم کرده است. گزینه ی بعد “don’t use Notch area” است که بدین معنا است که اگر گوشی در حالت landscape باشد، صفحه ی نمایش هیچ عکس و متنی را در زیر Notch نمایش نخواهد داد. به عبارت دیگر، با انتخاب این گزینه، هنگامی که گوشی به حالت افقی نگه داشته می شود، از قابلیت Notch area استفاده نخواهد شد. آپشن آخر “Always use notch area” می باشد، که خود بیانگر همه چیز است.\nسفارشی کردن حالت Notch Area\nهمچنین کاربران می توانند Notch را بر روی برنامه های خاص خودشان نیز سفارشی کنند. مثلا آن ها می توانند گوشی شان را طوری تنظیم کنند که در برخی سایت های با کیفیت بالاتر، ویدئو ها بطور تمام صفحه و تا لبه های صفحه ی نمایش نیز نشان داده شوند؛ و بطور هم زمان، می توان تنظیماتی را انجام داد تا نگذارد برنامه هایی که متن دارند تا نزدیکی لبه های صفحه ی گوشی نمایش داده شوند- یعنی دقیقا همان جایی که با Notch جدا می شود. اگر شما قصد خرید یک گوشی جدید اندروید را دارید بهتر است اطلاعاتی در باره ی اینکه آیا گوشی شما آخرین بروز رسانی های اندورید را دریافت می کنید یا خیر داشته باشید. به همین دلیل به شما پیشنهاد می کنیم، مقاله ی گوشی هایی که آخرین بروز رسانی های اندروید را دریافت می کنند را مطالعه کنید.\nدسته‌ها اندروید برچسب‌ها essential، notch، notch area، اندروید، اندروید 8.1، بروز رسانی، گوشی های essential ناوبری نوشته‌ها


زنانی که هیچ‌کس دوستشان ندارد - بازتاب\n۱۹ خرداد ۱۳۹۷ ساعت ۱۰:۱۲ اجتماعی کد خبر :298390\nچند روز پیش، رئیس سازمان زندان‌ها و اقدامات تأمینی و تربیتی کل کشور گفت: ۴۰ درصد از زندانیان زن در زندان‌ها هیچ ملاقات‌کننده‌ای ندارند که این باعث مشکلات روحی و روانی بسیاری در آنها می‌شود. این خبر احتمالا ذهن بسیاری از مخاطبان را درگیر کرده است که چرا ۴۰ درصد زنان زندانی ملاقات‌کننده‌ای ندارند یا به‌عبارتی کسی آنها را دوست ندارد؟ قبل از اینکه به عواقب این ماجرا بپردازیم، لازم است بدانیم آمار زنان زندانی در کشور چقدر است و ۴۰ درصد این زنان چشم‌انتظار چقدر می‌شود؟ از سوی دیگر لازم است بدانیم جرائم این زنان چیست که این‌گونه طرد شده‌اند و کسی از آنها سراغی نمی‌گیرد.\nروزنامه شرق – عذرا فراهانی:در ایران آمار دقیقی درباره جرائم زنان و نسبت زنان زندانی در سال‌های اخیر در دست نیست و تنها منبع در دسترس درباره این آمار، اعداد و ارقامی است که گاه و بی‌گاه، آن‌هم نه به‌صورت منسجم و دسته‌بندی‌شده، از سوی مسئولان ارائه می‌شود. اصغر جهانگیر، رئیس سازمان زندان‌ها، اول خرداد ۹۶ جمعیت زندانیان را ۲۲۳ هزار نفر عنوان کرد. همان روز حمید شهریاری، معاون رئیس قوه قضائیه به خبرگزاری تسنیم گفت: ۲۲۵ هزار نفر در زندان‌های کشور زندانی‌اند. به گفته او به‌ازای هر صد هزار نفر، ۲۸۷ نفر زندانی وجود دارد. ۳۰ روز بعد خبرگزاری تسنیم به‌نقل از رئیس کل دادگستری استان خوزستان نوشت: تعداد زندانیان کشور ۲۴۰ هزار نفر است.


برچسب ها: رهبر انقلاب - راهیان نور - هویزه - سدید\nرهبر انقلاب بار‌ها در جمع زوار راهیان نور حضور داشتند. ایشان با بیان اینکه دشمن می‌خواهد قضیه دفاع مقدس از یادمان محو شود، تأکید دارند هر دلی که برای حقیقت، احترام قائل است، باید این خاطره‌ها را همیشه عزیز بدارد.\nبه گزارش«سدید»؛ جای جای مهین اسلامی یادآور سلحشوری و دلاوری بزرگ مردان و شجاع زنانی است که برای دفاع از کیان انقلاب و اسلام از جان خود گذشتند. در واقع زمین‌های جنوب و غرب کشور در هشت سال دفاع مقدس روایت‌گر رشادت‌هایی از جنس غربت غریبانه پهلوان بی‌مزارش، بی‌تابی اروند و موج‌های پریشانش، قرارگاه بی‌قرار با حضور دلباختگانش همراه با مرثیه استواری و پایمردی است؛ و ۲۰ اسفند‌ماه در تاریخ ثبت شد تا سرآغاز حرکتی برای خوشه چینی از این موزه جنگ زنده باشد. زیرا با تصویرسازی و روایت حماسه‌های رزمندگان اسلام فرهنگ مقاومت، ایثار و شهادت در جامعه احیا خواهد شدکه نویدبخش ماندگاری اندیشه‌های انقلاب اسلامی در آینده است.\nرهبر انقلاب چند بار به راهیان نور رفتند؟\n۱- یادمان هویزه/ بیان خاطره‌ای از شهید علم‌الهدی\nاز آنجایی که رهبر انقلاب در روز ۲۰ اسفند ماه سال ۱۳۷۵ برای اولین‌بار در جمع زائران راهیان نور در یادمان شهدای هویزه حاضر شدند. این روز به عنوان «روز ملی راهیان نور» از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی در تقویم رسمی کشور ثبت شد.\nیادمانی زیبا در نزدیکی شهر هویزه که با نام شهید علم الهدی و ۶۷ شهید آرمیده در آن عجین شده است که در چنین روزی، رهبر انقلاب به بیان خاطراتی از شهید علم‌الهدی پرداختند: من در همین‌جا، از شهید علم‌الهدی پرسیدم: شما از سلاح و تجهیزات چه دارید که این‌گونه مصمم به جنگ دشمن می‌روید؟ دیدم این‌ها دل‌هایشان آن‌چنان به نور ایمان و توکل به خدا محکم است که از خالی بودن دست خود هیچ باکی ندارند.\n۲-یادمان شلمچه/ یک سرزمین مقدس\nسفر آیت‌الله خامنه‌ای در هشتم فروردین سال ۷۸ به یادمان شلمچه که یادآور عملیات‌های بزرگی نظیر بیت‌المقدس، رمضان و پشتیبانی والفجر۸، کربلای ۴ و ۵ و کربلای ۸ است. معظم‌له با بیان اینکه ملت ایران در دوره معاصر، هر چه عظمت و عزت در دنیا دارد، به برکت خون رزمندگانی است که در این سرزمین‌های خونین حضور یافتند، ابراز داشتند: من این سرزمین را یک سرزمین مقدس می‌دانم. اینجا نقطه‌ای است که ملائکه الهی که شاهد فداکاری مخلصانه این شهدای عزیز بودند به آن تبرک می‌جویند.\n۳- یادمان دوکوهه/ این خاطره‌ها را همیشه عزیز بدارید\nروز نهم فروردین سال ۸۱، پادگان دو کوهه شاهد حضور رهبر انقلاب در میان جمع زوار راهیان نور بود، معظم‌له با اشاره به اینکه این پادگان، شاهد فداکاریها، اخلاص‌ها، ایمان‌ها و روحیه‌های مالامال از امواج صفا و طراوتی است که از جوانان مؤمن بسیجی و فداکار بروز کرده است. فرمودند: هر دلی که برای حقیقت، احترام قائل است، هر انسانی که برای معنویت، صفا، اخلاص و انسانیت ارزش قائل است، باید این طور مکان‌ها و خاطره‌ها را همیشه عزیز بدارد.\n۴-یادمان دهلاویه/ جان‌هایی که انقلاب را بیمه کردند\nحضرت آیت‌الله خامنه‌ای پنجم فروردین سال ۸۵ نیز با حضور در یادمان دهلاویه دلاوری‌های شهید چمران را گرامی داشتند و بیان داشتند: جان‌هایی در اینجا قربان اهداف بلند اسلامی شدند؛ که این شهید عزیز ما - شهید چمران - یکی از نمونه‌های برجسته آن است. یاد شهدا گرامی باد! یاد سرداران شهید و مجاهدان راه خدا گرامی باد! یاد شهیدان خوزستان و جوانان مخلص عرب - از اهواز و سوسنگرد و شادگان و حمیدیه و هویزه و دیگر مناطق این استان و شهیدان آبادان و خرمشهر - گرامی باد! این‌ها این کشور را بیمه کردند.\n۵- یادمان فتح المبین/ آن مقطع یک تجربه گرانسنگ است\nمقام عظمای ولایت در یازدهم فروردین سال ۸۹ با حضور در یادمان فتح المبین با بیان اینکه ملت ایران هرگز نباید مقطع حساس، تاریخی و پرافتخار دوران دفاع مقدس را فراموش کند، زیرا آن مقطع یک تجربه گرانسنگ است، اظهار داشتند: جوان‌های عزیز، فرزندان من که اغلب شما در آن روز‌ها نبودید، آن روز‌های سخت و تلخ را ندیدید؛ این دشت زیبا، این صحنه چشم نواز، این زمین حاصلخیز، در یک روزی زیر پای دشمن شما بود، چکمه‌پوشان رژیم بعثی در همین سرزمینی که مال شماست، متعلق شماست، آن چنان جهنمی برپا کرده بودند که انسان از جهات مختلف تأسف می‌خورد.\n۶-یادمان شهدای پاوه/ خاطره‌ای از دوران دفاع مقدس\nمعظم‌له ضمن حضور در اجتماع مردم پاوه در ۲۵ مهر ماه سال ۹۰، به زیارت مزار شهدای پاوه رفتند و با یادآوری خاطراتشان از این شهر در دوران دفاع مقدس بیان داشتند: من در دوران جنگ، در سال ۱۳۶۰ آمدم پاوه، فضای سختی بود. انسان می‌دید که دشمن سعی کرده است، فضای ناامنی را بر این منطقه تحمیل کند.\n۷-یادمان شهدای شرق کارون/ دشمن می‌خواهد قضیه دفاع مقدس از یادمان برود\nدر ششمین روز از سال ۹۳ در محل یادمان شهدای شرق کارون در منطقه عمومی عملیات شکست حصر آبادان حضور داشتند و با بیان اینکه باید همواره یاد دوران دفاع مقدس زنده نگه داشته شود، تأکید کردند: دشمن می‌خواهد ما یادمان برود؛ می‌خواهد قضیه دفاع مقدس از یادمان برود، فداکاری‌ها از یادمان برود، شخصیت‌هایی را که در این فداکاری‌ها نقش آفریدند یا نشناسیم یا از یاد ببریم.


متن سخنرانی خانم دکتر پروین ترکمنی آذر در پیش همایش «پیشرفت ایران؛ گذشته، حال و آینده»\nگزارش نشست اول پیش همایش «پیشرفت ایران؛ گذشته، حال و آینده»\nدکتر پروین ترکمنی آذر؛ استاد پژوهشگاه علوم انسانی\nموضوع سخنرانی: حکمت عملی، الگوی پیشرفت ایرانیان بر پایه‌ی مطالعات تاریخ نوشته‌های قرن 3 تا 6 هجری\nسخنران نشست اول دکتر پروین ترکمنی آذر، استاد پژوهشگاه علوم انسانی، سخنرانی خود را با عنوان «حکمت عملی، الگوی پیشرفت ایرانیان بر پایه‌ی مطالعات تاریخ نوشته‌های قرن 3 تا 6 هجری» ارائه دادند؛ اعضای دیگر نشست دکتر امامی خویی و دکتر ناصر خلیفه بودند:\nدکتر ترکمنی آذر بیان داشتند که صحبت امروز من درباره این است که چرایی و چگونگی پرداختن مورخان این دوره به حکمت عملی ایران که قبل از اسلام شکل گرفته است چه بوده است؟ با اشاره به اهداف تاریخ‌نگاری در ایران، هدف را به دو صورت کلان و خرد تعریف می‌کنند. هدف کلان از تاریخ نگاری‌ها قرار دادن انسان‌ها در مسیر سعادت و در سطح خردتر آموزش انسانها برای زندگی بهتر و عبرت‌آموزی، آموزش اخلاق، پند آموزی و هویت‌بخشی به جامعه‌ی ایران است. سعادت به منزله‌ی هدف کلی و کلان تاریخ نگاری‌ها دو بخش دنیوی و اخروی دارد. بخش اخروی در مقدمه‌ی تاریخ‌نگاری ها به آن توجه شده است. در لا بلای بسیاری از تاریخ‌نگاری‌ها بیهقی بیشترین توجه را به سعادت داشته است. در موارد متعدد به طبقه‌ی حاکمه هشدار می‌دهد که بالاخره همه از این دنیا می‌روند و در جای دیگر باید پاسخگوی اعمال خود باشیم. ولی وجه دنیوی سعادت بیشتر مورد توجه تاریخ‌نگارها بوده است. رسیدن جامعه به امنیت و رفاه بیشترین نقش را بازی می‌کند. بیشتر تاریخ‌نگاران توجه دارند به اینکه باید در جامعه امنیت وجود داشته باشد و در سایه‌ی امنیت، آبادانی، عمران و رفاه نسبی است. امنیت در دوره‌های مختلف و با توجه به ساختارهای سیاسی متفاوت و شرایط محیطی و زمانی و مکانی گوناگون شاخص‌های متفاوت دارد که باید به دست بیاید ولی نشانه‌های این امنیت، پیشرفت‌های علمی، فرهنگی و اقتصادی است. نقش مورخان در تدوین این موضوع چیست؟ چه پیشنهادی برای جامعه و رسیدن به امنیت دارند؟ و چگونه عمل می‌کنند؟ این تاریخ نگاریها به آموزش حکمت عملی یا دانش سیاسی روی می آورند. حکمت عملی و دانش سیاسی ایران پیش از اسلام را آموزش میدهند. چرا این کار را انجام می دهند؟ از زمان سقوط حکومت ساسانی و فتوح ایران بدست مسلمانان عرب و سپس دوران امویان و عباسیان سرزمین های بزرگی را که ایران هم شامل آن می شود تحت حکومت خود داشتند اما اینها نتوانستند حکومت اسلامی را الگوی کار خود قرار دهند. در طول این دو دوره حکومت آنها حکومت اسلامی نبود. عرب هایی که بانی این حکومتها بودند سیستم حکومتی و دانش سیاسی نداشتند. آنها زندگی قبیله ای داشتند و نمی توانستند جامعه بزرگ اسلامی را که بیشتر سرزمین های آن متمدن و دارای حکومت بودند را اداره کنند. در نتیجه ایرانی ها به دنبال راهکارهایی هستند برای اینکه جامعه را از نابسامانی ها و بحران نجات دهند و چون خود پیش از اسلام آداب ملکداری، دانش سیاسی و تشکیلات حکومتی و سیستم سیاسی قوی داشتند بهترین راه را انتقال این سیستم به حکومت جدید و دوره اسلامی می دانند و آن را آموزش بدهند. فرهنگ سیاسی ایرانی ها در واقع دانشی است که مبداء و منشاء آن مشخص نیست اما حضورش در حکومت ها، صحبتها و عملکردها دیده می شود. منشاء آن را شاید در تاریخ اساطیری جستجو کنیم. این فرهنگ در طول تاریخ تغییراتی را به خود پذیرفته در طول دوران اسلامی هم از آموزه های اسلامی استفاده کرده و یک دانش پویا است که تغییر و تحولاتی که در حکومتها، جامعه، باورها و اعتقادات پیش میآید این هم تغییر می کند و خود را منطبق می کند با آن چه در زمان وجود دارد. اولین راهی که ایرانیها برای تغییر در نظر گرفتند از راه ترجمه ها بود. به صورت غیررسمی از اواخر دوره اموی این کار شروع شد ولی به صورت رسمی از قرن دوم زمان خلیفه منصور است که ابن مقفع شروع می کند به ترجمه بخش هایی از متون پیش از اسلام که در بردارنده ی این دانش سیاسی است. خود ابن مقفع می گوید: شاید خواستیم که اهل عراق و شام و حجاز را از آن نصیب باشد. این کار را با این هدف انجام می دهد که این دانش سیاسی را به حکومت گران جدید بیاموزند تا آنها به روش صحیح حکومت کنند. اقبال لاهوری می گوید: هر گروه و اجتماعی در دوران سعادت و آرامش خود فرهنگ و سنن کارکردی و مفیدی ایجاد می کند که در هنگام بحرانی شدن جامعه می تواند با تمسک به آنها افزون بر حفظ خود به رشد و توسعه نیز ادامه دهد. این همان کاری است که فرهیختگان ایرانی در دوران اسلامی انجام دادند. این متون بیشتر کارنامه های پادشاهان، خداینامه ها، اندرزنامه ها بود که بیشتر توسط پادشاهان و کارگزارهای آنها نوشته میشد و توصیه های بود برای جانشینانشان که چگونه حکومت کنند. اما مرحلهی بعدی که مرحلهی اوج سیرالملوک نویسی است با اقتباس به همین اندرزنامهها بوده است. پس مرحله اول ترجمه بود و مرحله دوم تالیف.\nتالیف ها باز اقتباس از اندرزنامه هاست فقط همان نظرات و دانش سیاسی ایرانی را به آموزه های اسلامی نزدیکتر کردند. دوره اوج تالیف سیرالملوک ها دوره ورود ترکها به ایران است. ترکها هم اداب و سیستم حکومتی ندارند ولی قدرت دارند. ما فرهیختگانی را می بینیم مثلاء غزالی فیلسوف و متکلم را می بینیم که از حکومت ترکها استقبال می کنند با این نظر که با قدرت خود میتوانند هرج و مرج را از بین ببرند و امنیت را برقرار کنند. ولی همین غزالی فیلسوف و متکلم، نصیحه الملوک را مینویسد که دقیقاً منطبق بر اندرزنامه های ایران پیش از اسلام است و نظرش این است که دانش سیاسی ایرانیان را با قدرت سیاسی ترکها تلفیق کند و بتواند جامعه را از نابسامانی خارج کند. در این دوره سیاستنامه خواجه نظام الملک، قابوسنامه عنصرالمعالی و نصیحه الملوک غزالی را داریم و بسیاری از تاریخ ها مثل تاریخ های محلی که محتوای اندرزنام های دارند مانند کتاب عقدالعلای افضل کرمانی که آن را برای حاکم ترک کرمان نوشته است. هدف آموزش دانش سیاسی به حاکم ترک آن دوره می باشد. فارسنامه ابن بلخی نیز به این مساله توجه نشان داده است. اما توصیه هایی که این نظریه می گوید چیست؟ این نظریه بر اساس تجربه پادشاهان و حکومت گران قبل شکل گرفته و یک جامعه مطلوب و نه آرمانی را توصیه می کند. جامعه آرمانی در فلسفه مطرح می شود و شاخصه های آن گفته شده اما هیچ زمانی با جامعه آرمانی روبرو نبودیم و به عمل در نیامده است. اما جامعه مطلوب جامعه ایست که وضع بهتری داشته باشد و قابل عمل کردن و اجرا باشد. اجرای آن توسط پادشاهان در دوره پیش از اسلام صورت گرفته است. حکومتها و پادشاهان موفق در آن دوره وجود داشتند. ایران به عنوان قدرت بزرگی مطرح بوده و از نظر علمی و اقتصادی پیشرفت داشته است. به هر حال نسبت به زمان مورخان کشور موفقی بوده است.\nاما چگونه به دست می آید؟ از نظر این آموزه ها کشور بر سه رکن سپاه، رعیت و خزانه استوار است. وظیفه پادشاه در رأس جامعه وظیفه برقراری توازن و تعادل بین این سه قوه را دارد و باید از ویژگی عدالت برخوردار باشد. حکمت عملی ایرانیان بر این نظریه استوار است که شاه برای برقراری امنیت نیاز به لشکر داشته باشد. برای داشتن لشکری مطیع و کارآمد باید مواجب آنها به موقع پرداخت شود. برای این منظور نیاز به خزانه پُر دارد. خزانه را رعیت تامین می کند و رعایت حال رعیت عمران و آبادانی در جامعه را پدید میآورد و موجب بقای حکومت ها می شود. این دور تسلسلی در این نظریه وجود دارد. در تاریخ نگاری دوره قاجاریه هم که وارد شویم این نظریه دل مشغولی مورخان بوده است. همانطور که گفتیم نقش شاه و کسی که در رأس است مهم است و عدالت مهمترین مسأله است که با آموزه های اسلامی همخوانی دارد. عدالت بار معنایی وسیعی در اندرزنامه ها و سیرالملوک ها دارد که حتی با عبادت زهاد هم به آن تبیین داده می شود و کم کم این عبارت در تاریخ نگاری ها دیده می شود که سلطان عادل مسلمان را بر سلطان کافر ترجیح می دهند. عبارت الملک یبقی مع الکفر و لایبقی مع الظلم جز عبارات تاریخ نگاری همین دوره هاست که می خواهند عدالت را بشناسانند و اینکه عدالت چقدر می تواند کارساز باشد.\nعدالت سیاسی از نظر مورخان این دوره و سیرالملوک ها قرار گرفتن هرکس درجای مناسب خود و برقراری حد شایسته برای هر طبقه و تعادل میان اجزای سازنده جامعه است. اگر فرد در جایگاه خاص خود قرار بگیرد بر اساس توانایی هایش مسلماً جامعه رو به بهبود خواهد بود و اگر جایگاه نامناسب داشته باشد جامعه دچار هرج و مرج خواهد شد. بر اساس همین حکمت عملی تجربیاتی را به پادشاهان آموزش می دهند. دینوری در سال 227 اردشیر ساسانی را کسی می داند که پادشاهی اش را استحکام بخشیده است. یا مسکویه از همین حکمت عملی ایرانیان به منزله ی فنی از فنون یاد میکند. توصیه وی بررسی احوال پادشاهان گذشته میداند. اما روش مورخان برای انتقال این معرفت به دوره خود از چند طریق انجام می شود: مقایسه پادشاهان و اوضاع خود با وضع مطلوب یا نقد اوضاع نابسامان زمان خود با توجه به الگوهای مطلوب.\nنقد می تواند عامل پیشرفت و توسعه باشد. برای نقد تمام موارد در نظر گرفته می شود. در پایان راهکارهای عملی برای پیشبرد کار را ارائه میدهند. الگوهای آنها همان حکومت ساسانی به منزله یک حکومت موفق و انوشیروان به مثابه یک پادشاه عادل. مورخان با همین نگرش به نگارش می پرداختند. الگوها مشخص شده، وضعیت موجود شناسایی شده، وضعیت مطلوب را هم ارائه میدهند و به نقد حکومتها می پردازند. بارزترین آنها ابن مسکویه است. وی حکومت آل بویه و عملکرد پادشاهانش را بر اساس الگوهای موجود مورد برسی قرار می دهد. ارائه رهنمود کار همه مورخان آن دوران است. این کار مورخان تاریخ نگاری آنها را به متن کاربردی تبدیل میکند. امتیاز کتاب های تاریخی مورخان این دوره انتقال میراث دانش سیاسی گذشتگان و ارائه تجربیات تاریخی بخصوص در آداب صحیح ملکداری است. وجه مشترک آنها توجه به نظام موجود با محوریت حکومتگران عادل، توانا و هوشمندی است که برای برقرای رابطه عادلانه میان ارکان مختلف جامعه و بقای حکومت خود و تأمین رفاه و امنیت جامعه کوشش می کنند. در پایان به عنوان نتیجه بحث این نکته را متذکر میشوم که سیاستگزاران باید به راهبردها و سیاستهای مطلوب و محک خورده روی بیاورند نه آرمانی. آنچه را که موفقیت هایی را برای جامعه داشته است. امروزه ملتی که ثروت دارد می تواند استقلال و حاکمیت سیاسی خود را حفظ کند. یعنی دقیقاً آنچه امروزه هست چیزی است که در قرن دوم و سوم مطرح بوده و حکومتی که تولید ثروت را برای عامه مردمش تسهیل می کند میتواند به مهمترین منبع مشروطیت سیاسی دست پیدا کند.\nدکتر ناصر خلیفه؛ عضو هیأت علمی دانشنامه جهان اسلام و متخصص در دوره میانه متقدم\nدکتر ناصر خلیفه از اساتید دانشنامه جهان اسلام و متخصص در دوره میانه متقدم در نقد سخنان دکتر پروین ترکمنی آذر به ایرد سخنرانی پرداختند:\nچون بنده نیز در دوره میانه متقدم مطالعه داشته ام با بیشتر نظرات دکتر ترکمنی آذر موافقم. در ایران دوره میانه الگویی وجود داشته که نام آن را همان حکمت عملی میگذاریم. این الگو از دوره باستان به میراث رسیده بود و تبلور آن را در اندرزنامه ها میبینیم؛ این متون گاه اندرزنامه بودند مانند سیرالملوکها و ... و گاهی در دیگر کتب تاریخی بخش هایی از آنها به بخشهای اندرزنام های اختصاص داشت. اینها چند ویژگی داشتند و پیوندی با دیوانسالاری داشتند. مشکل از آنجا شروع شد که هم این پیوند قطع شد و هم اینکه جایگاه هر دوی اینها ضعیف شد و این به دوره پایانی بحث دکتر ترکمنی آذر بر می گردد.\nیک سری میراث حکومت داری از جنبه های مختلف در دوره باستان در دست بود که در دوره اسلامی با مفاهیم اسلامی پیوند خورد. در قرن های سوم و چهارم به اوج خود و ثبات رسید. در دوره های سامانیان و حکومت های بعدی از این نظم سیاسی، اقتصادی و اجتماعی اندرزنامه ها پیروی می کردند. این نظریه با دیوانسالاری پیوند داشت. از این جهت که این الگو به بخش های مختلف دیوانسالاری آموزش داده میشد و مدام هم این اصلاح می شد. هر کدام پیشرفته تر از قبل توصیه های مهم سیاسی-اقتصادی را پیش روی پادشاهان می گذاشتند. به همین دلیل تا قرن ششم الگوی عملی حکمرانی داشتیم که رو به رشد و پیشرفت بود. از بعد از قرن هفتم یک وقفه ای داشتیم که فقط بواسطه ویژگی های منفی منتسب به مغولان نبود بلکه به این خاطر که مغولها جایگزینی برای این ساختار در نظر گرفتند. اما حتی بعد از آنها تا دوره معاصر نیز دیگر ایجاد نشد. الگویی که ایرانی ها در دوره اسلامی بکار بردند و رنگ و بوی اسلامی هم گرفت و دیگر بازتولید نشد حتی بعد از مغولها. مغول ها دیوانسالاری را از این نظر تضعیف کردند؛ چون از ساختارهای خود هر چند ابتدایی استفاده کردند و از دبیران خود مثلاً دبیران اویغور در این دیوانسالاری استفاده کردند و دبیران ایرانی که از اندرزنامه ها استفاده می کردند کارایی خود را از دست دادند. ساختار شفاهی نظام ایلی مغولها و پیوندی که با اویغورها داشتند، نظام ابتدایی اداری اویغورها را در پیش گرفتند و در الگوی پیشرفت اسلامی وقفه ایجاد کردند و این الگو با ضعف اساسی مواجه شد. بنابراین حتی بعد از مغولها که ساختار اداری سیاسی ایرانی را اخذ کردند همانند صفویه اما آن پیوند در این زمان نیز قطع شده بود. یعنی چند قرن فاصله افتاد و ظاهراً هم تلاشی صورت نگرفت که این بازتولید انجام شود. اندرزنامه های قرنهای دهم به بعد تکرار مطالب گذشته است و چندان چیزی افزون بر آن ندارند. بنابراین بحث جدی که جای کار دارد قرن هفتم به بعد و زمان ورود مغولان است.\nدولت های ترک به دلیل آشنایی با این ساختار تغییری در آن ایجاد نکردند. اما در دوره مغول به دلیل شکافی که آنها ایجاد کردند پیوند قطع شد و این مساله به دوره قاجار منتقل شد. نکته مهمتر اینکه این داستان با مرکزیت اقتصادی ایران هم پیوند داشت. در دوره پیش از اسلام و دوران اسلامی که اندکی قبل از زمان صفویه این مرکزیت از بین رفت. به دلیل اکتشافات جغرافیایی و دستیابی به راه های زمینی دیگر که ارتباط ما را با جهان اطراف کم کرد و از سوی دولت های ایران راه حلی برای آن نیندیشیدند و ضربه بزرگی در راه پیشرفت ایران ایجاد کرد. در اغلب کتب آن زمان اطلاعات زیادی از دنیای اطراف ایران وجود داشت اما از قرن هشتم و نهم غفلتی وجود دارد از اتفاقات مهم دنیا مثل کشف امریکا و ... که صد سال بعد در تاریخ نگاری ما نمود پیدا می کند.


دانلود پروژه مطالعه و بررسي پديده سايش Wear به عنوان يك معضل در صنعت - دانلود مقاله\n– تعريف سايش و عوامل موثر بر آن 6\n1- چدنهاي سفيد Ni-hard 7\n2- چدنهاي سفيد پركرم 8\nچدنهاي كرم دارمقدمه: 9\nچدنهاي كرم دار 10\nاثر ساختار ميكروسكوپي 12\nجدول 1 13\nانتخاب زمينه 13\nشكل 1 15\nتركهاي ناشي از سنگ زني 19\nارتباطات فازي 20\nشكل 2- سيستم سه تايي ليكيدوس (FE-CR-C ). 21\nشكل 3- منطقة 900- 1000- 1150 درجه سانتي گراد نقشة سيستم سه تايي ليكيدوس(FE-CR-C ). 22\nسختي پذيري 23\nمقادير كربن و كرم 24\nشكل4- تركيب اصلي چدنهاي پركرم طبق استاندارد ASTM-A-532 25\nشكل 5- 12% Chromium- hardened 27\nشكل 8- 25% Chromium- hardened 28\nعناصر آلياژي ديگر: 29\nشكل9- چكش و سندان در سنگ شكن كوبيت از آلياژ چدن پر كرم 31\nشكل10- نماي قسمتي از آسياب سيمان كه نشانگر بدنه هاي مختلف و گلوله ها ا 33\nشكل 11- نماي داخلي دستگاه مخلوط كن بتون. جنس تيغه ها و بدنه ها از چدن پر كرُم مي باشد. 34\nشكل12- نمايي از پمپ ضد سايش با آلياژ چدن پر كرُم 35\nعمليات حرارتي چدنهاي پر كرم 39\n– روش آستنيته كردن 40\nدماي كوئنچ (آبدادن) 44\nشكل 13- چدن با 15% كرم كه آنيل شده است. ساختار كاريدهاي يوتكتيكي كرم در زمينه پرليت. 47\nچدنهاي نيكل دار 48\nتركيب شيميايي 53\nجدول3- حدود متوسط تركيب شيميائي Ni- Hard 53\nساختمان ميكروسكوپي (Microstructure) 57\nشكل16- چدن سفيد مارتنزيتي (Ni- Hard)ريختگي در قالب فلزي 59\nشكل17- چدن سفيد مارتنزيتي با عنصر آلياژي زياد 61\nذوب در كوره كوپل : 62\nذوب در كوره هاي برقي : 64\nذوب در كوره هاي بوته اي (Crucible Furnaces) : 65\nذوب در كوره هاي شعله اي (Air Furnaces): 65\nقراضه هاي نيكل – سخت : 67\nماهيچه سازي : 68\nجلوگيري از پيچيدگي قطعات مبرددار : 69\nشكل19- قطعات قابل تراوش براي جا دادن در داخل قالب 71\nريختن مذاب و تغذيه قطعه ريختگي 72\nعمليات تميز كاري ( Fettling) : 73\nتعيين سختي : 74\nجدول 4- تبديلات تقريبي سختي 75\nآناليز شيميايي : 77\nشكل 21- دستگاه نمونه گيري از مذاب نيكل سخت 78\nمطالعات ميكروسكوپي: 78\nعمليات حرارتي Ni-Hard : 79\nشكل22- Ni-Hard عمليات حرارتي 81\nشكل23- Ni-Hard عمليات حرارتي دو مرحله اي شده نشاندهندة مارتنزيت تمپر شده و عدم وجود آستنيت باقيمانده. 82\n1000× اچ در محلول 2 درصد نايتال 82\nNi-Hard يوتكتيك: 83\nجدول 5- الكترودهاي جوشكاري 84\nعمليات تكميلي و نهايي ( Finishing) 85\nعمليات سنگ زني : ( Grinding Operations) 86\nماشينكاري بدنة پمپ هاي گريز از مركز 88\nماشينكاري ميله (Bar Srock) 88\nصفحات مقاوم در مقابل سايش (Wear Plates) 88\nفصل سوم: 90\nشرح آزمايش و نتيجه آزمايشعنوان‌آزمايش : 90\nعنوان‌آزمايش : 91\nنمونه 1- بزرگنمايي 100X 91\nنمونه 2- بزرگنمايي 100X 91\nنمونه 3- بزرگنمايي 100X 92\nنمونه 4- بزرگنمايي 100X 92\nنمونه 5- بزرگنمايي 100X 92\nنمونه 5-T=600ºC 96\nفاز زمينه 97\nنتايج به دست آمده از آزمايش : 98\n– تعريف سايش و عوامل موثر بر آن\n– فاكتورهاي كليدي موثر برسايش عبارتند از :\nبيشترين مقاومت سايشي اين چدنها نتيجه مستقيم ساختار ميكروسكوپي آنهاست. اغلب فرايندهاي سايشي را مي توان يك عمل برشي يا فراشي تعريف نمود. نظير عمليات ماشينكاري كه يك ذره ساينده به سطح فلز فرورفته و خطوط سايش و تغيير شكل ايجاد كرده و ذراتي را از سطح جدا مي كند. براده هائي كه از محل سايش بدست آمده اند حاوي ذرات بسيار ريزي هستند كه از قلم تراش در حين عمليات ماشينكاري جدا شده اند. براي عملي شدن مكانيزم سايش كاملاً ضروري است كه وسيله ساينده از فلز سخت تر باشد. اگر اين وسيله نرمتر باشد فرآيند بيشتر به خوردگي و اكسيداسيون شبيه خواهد باشد. اگر اين وسيله نرمتر باشد فرآيند بيشتر به خوردگي و اكسيداسيون شبيه خواهد بود و فقط سايش ناچيزي انجام مي گيرد. جدول 1 سختي ميانگين تعدادي از مينرالها، كاربيدها و آلياژهاي پر آهن با تركيبات مختلف زمينه را نشان مي دهد. اين مقايسه مشخص مي كند كه كوارتز كه مهمترين تركيب در اغلب مينرالهاي ساينده مي باشد از آلياژهاي آهن با هر نوع ساختاري كه زمينه آنها داشته باشد سخت تر است به همين جهت مي تواند به راحتي آنها را بسايد. كاربيد آهن (سمنيتت) كه بيشترين كاربيد در چدنهاي سفيد كم آلياژ مي باشد از كوارتز نرمتر است و كاربيد كرم كه بيشترين كاربيد در چدنهاي پر كرم است از كوارتز سخت تر است و به همين جهت در مقابل سايش مقاومت مي كند. كاربيدهاي زيادي هستند كه از كاربيد كرم هم سخت تر مي باشند ولي متأسفانه بسيار گران هستند و اين مسئله موجب محدود شدن كاربرد آنها شده است. در چدن سفيد كاربيدها چيزي كمتر از 50- 40 درصد از كل حجم قطعه را نشان مي دهند بقيه زمينه است و چون اين زمينه از كوارتز نرمتر است سائيده مي شود بنابراين ممكن است كاربيدها كنده شده و از زمينه خارج شوند و فقط از قسمتي از مقاومت سايشي آنها به طور كامل استفاده گردد.\nدرصد كربن يوتكتيك در مذابي با cr15% تقريباً 6/3% و در مذابي با CR20%، 2/3% و در CR25%، 3% مي باشد. عناصر ديگري مي توانند اين مقادير را تغيير دهند مخصوصاً سيلسيم كه آن را كاهش مي دهد.\nاهميت زمينه از شكل 1 معلوم است. هر چه زمينه نرمتر باشد مقاومت سايشي آن كمتر شده و تمايل كاربيدها براي خارج شدن از زمينه افزايش خواهد يافت. اثر\nمي باشد. ممكن است چنين زمينه هائي نتوانند ساپورت و پشتوانه كافي براي كاربيدها را جهت مقاومت در برابر تنشهاي مكانيكي وارده ايجاد كنند و نتيجتاً كاربيدها در اثر اعمال تنش برشي توأم با سايش بشكنند. در اين رابطه خصوصاً پرليت مهم است و اگر مقدار پرليت 10% و يا كمتر باشد ممكن است اثرات زيان آوري روي مقاومت سايشي داشته باشد.\nدر بسياري از فرآيندهاي سايش آستنيت چدنهاي پر كرم مشابه با فولادهاي هادفيلد با 12% منگنز مي تواند كار سخت شود ولي به هر حال اين كار سختي زمينه مقاومت سايشي چدن را به اندازه چدن پر كرم با زمينه مارتنزيتي افزايش نمي دهد. اين موضوع را جدول 2 نشان مي دهد. طبقه بنديهائي كه در اين جدول روي آلياژها انجام گرفته عملاً در بسياري از عمليات خرد كردن و اسياب كردن تجربه شده است. و اين چيزي است كه منطقاً از تست هاي سايشي آزمايشگاهي انتظار ميرود. عيب ديگر يك زمينه آستنيتي و يا نيمه آستنيتي، نا پايدار بودن آن است كه ممكن است تحت تنش هاي مكانيكي و يا افزايش دما تبديل به مارتنزيت شود. تغييرات حجمي كه اين تبديل بدنبال خواهد داشت، تنشهائي را به وجود مي آورد كه ممكن است قطعه را شكسته و يا موجب ترك خوردن سطح آن شود. مقاومت سايشي مارتنزيت با افزايش مقدار كربن بالا ميرود. كاربيدهاي ثانويه پخش شده در زمينه عمليات حرارتي تشكيل شده اند، به علت تشكيل نقاط سخت و پراكنده در زمينه در بسياري از كاربردها مقاومت سايشي را افزايش مي دهند. آلياژهائي كه در حالت مارتنزيت بهترين مقاومت سايشي را دارند حاوي 12 تا 22% كرم مي باشند اگر مقدار كرم كمتر از 12% بوده و مقدار كربن درحد يوتكتيك و يا حتي كمي به سمت هيپويوتكتيك باشد ممكن است مقداري كاربيد يوتكتيكي كه بيشتر به صورت سمنتيت است تا كاربيد كرم، تشكيل شده و منجر به كاهش محسوسي در مقاومت سايشي و چقرمگي شود. در حالتي هم كه مقدار كرم بالاي 22- 20 درصد و مقدار كربن در حد تركيب يوتكتيك باشد قسمت اعظم كربن به صورت كاربيد كرم در آمده و در نتيجه يك زمينه مارتنزيتي كم كربن بدست مي آيد كه مقاومت سايشي اين زمينه كم خواهد بود.


ماشينهاي برداشت علوفه خشك كردني شامل ماشينهايي است كه درمراحل مختلف تهيه علوفه خشك1 موردنيازاست درحاليكه ماشينهاي برداشت علوفه سيلوكردني2 شامل ماشينهايي است كه براي قرارگرفتن گياهان سبزآبدارداخل سيلوهامورداستفاده قرار مي گيرد.\nماشينهايي كه براي تهيه علوفه خشك موردنظرشيراستفاده مي شودعبارتنداز:دروگرها3، ساقه كوبها4(كانديشينرها)شانه ها5(ريك ها) بسته بندها6(بيلرها)دربعضي مراتع باركن ها7،توده سازها 8وادوات جابجايي انباز مورداستفاده قرارمي گيرد.\nروشهاي قطع كردن ساقه ها:\nقطع كردن محصولات علوفه اي (علوفه خشك كردني) ازطريق واردكردن نيروي ضربه1 يانيروي برش2 برساقه هاي سرپاوجداكردن آنهاازبوته صورت مي گيرد.نيروي ضربه موقعي بوجودمي آيدكه يك تيغه باسرعت زيادبه ساقه برخوردكندوآن رابشكندياازيوته جدانمايد.\nداس دروگردوارافقي،دروگرچكشي(دروگردوارعمودي)ازضربع براي قطع كردن گياهان استفاده مي كنند.\nنيروي برش :\nازطريق جسم برنده كه درجهتهاي مخالف وبافاصله كمي ازيكديگرعبورمي كنند برساقه هاواردمي شود.قيچي چمن زني معمولي وسيله ساده اي است ك برش داده ،مي چيند همين اصل برش است كه درشانه برش دروگرهاي شانه اي جهت بريدن موثروسريع علوفه بكاررفته است.\nشكل3-1 صفحه 17\nدروگرهابه دودسته مهم دروگرهاي شانه اي1 و دوار2 تقسيم مي شود.\nدروگرهاي شانه اي\nقديمي ترين ومعمول ترين وسيله درو علوفه دروگر شانه اي است.قسمتهاي اصلي يك دروگرشانه اي عبارتنداز: 1-شانه برش3 2-دستگاه متحرك شانه 3-شاسي اصلي\n4-ميله حامي عقب وجلو 5-فنرشناور 6-وسايل اتمي\nشانه برش :\nقسمت اصلي يا قلب يك دروگر است كه شبيه يك پيچي است طول شانه برش در دروگرهاي مختلف بين 52/1 تا 75/2 متر مي باشد كه معمولا 13/2 متر است .\nقستمهاي اصلي شانه برش عبارتند از :\n1-چاقو 2-انگشتي ها و صفحات انگشتي 3-گيره هاي چاقو 4-صفحات سايش يا زيرتيغه ها 5-دسته شانه برش 6-كفش داخلي و خارجي 7-تخته رديف ساز و چوب رديف ساز 8-يوق\nانواع دروگرهاي شانه اي :\nمهمترين انواع دروگرهاي شانه اي از لحاظ طريق اتصال به تراكتور عبارتند از :\n1-دروگرهاي كششي 2-دروگرهاي نيمه سوار 3-دروگرهاي عقب سوار (دروگرهايي كه به عقب تراكتور متصل مي شوند) 4-دروگرهاي وسط سوار (كه به وسط تراكتور وصل مي شوند )\nداراي دو چرخ هستند كه بيشترين وزن دروگر را تحمل مي كنند (شكل 22-1 صفحه 41) اين نوع دروگر به بالبند عقب تراكتور متصل مي شود و حركت چاقوي شانه برش آن از محور تواندهي تامين مي گردد. حركت از محور تواندهي از طريق چرخ دنده ها ، زنجير و يا تسمه V انتقال مي يابد . اين دروگرها با وضعيت خاصي كه دارند ، بهترين دروگر براي ساختن گوشه هاي راست درموقع درو دور مزرعه محسوب مي شوند وبه آساني مي توانند انحناهاي زمين را دنبال كنند اما خاصيت مانور آنها تا حدودي كمتر از انواع سوار ونيمه سوار است . مهمترين وضعيت دروگرهاي كششي اين است كه آنها را مي توان به آساني به اكثر تراكتورها متصل كرده ، از آنها جدا نمود .\nدروگرهاي نيمه سوار:\nبه بازوهاي كششي اتصال سه نقطه تراكتور متصل شده حركت چاقو در آنها از محور تواندهي تامين مي گردد. يك يا دو چرخ حمل كننده راهنما كه در عقب دروگر قرار گرفته است ، قسمتي از وزن دروگر را حمل مي كند . اين طريق اتصال به شانه برش اجازه مي دهد تا به سرعت خطوط تراز زمين را دنبال نمايد . دروگرهاي نيمه سوار را نيز مي توان به سرعت به تراكتور متصل كرده يا از آن جدا نمود .\n(شكل 23-1 صفحه 22)\nدروگرهاي عقب سوار:\nبه اتصال سه نقطه تراكتور متصل شده ، مستقيما با تغيير جهت تراكتور تغيير جهت مي دهند (شكل 24-1 صفحه 23) حركت از محور تواندهي معمولا از طريق پولي و تسمه به چلاق دست 1و چاقو انتقال مي يابد . تمام وزن دروگر توسط تراكتور حمل مي گردد.\nدروگرهاي وسط سوار\nبراي تراكتورهايي كه فاصله چرخهاي جلوآنهازياداست وهمچنين تراكتورهاي 3 چرخ ساخته مي شوند.(شكل ص44)\nاين دروگرهادرسمت راست تراكتوربين چرخهاي جلووعقب به تراكتورمتصل مي شوند. دراين روش اتصال درحالي كه دروگربه تراكتورمتصل شده است مي توان ازوسيله ديگري كه به عقب تراكتورمتصل شده است يا به وسيله تواكتوركشيده مي شوداستفاده نمود.اين طريق استفاده براي مواقعي كه ازساقه كوبهاي علوفه استفاد مي شوندمناسب است.\nمعايب عمده درگرهاي وسط سوار:\n1)متصل كردن وجداكردن آن مشكل است.\n2)ممكن است يك وسيله انتقال حركت ازمحورتواندهي تراكتوربه دروگر(دروسط)مورد نيازباشد.\n3)چنانچه لازم باشددروگرازيك تراكتوربه تراكتوري ازنوع يامدل ديگرمنتقل گرددممكن است به يك سري وسائل مخصوص يااضافي جهت سواركردن آن نيازباشد.\nنكاتي كه بايدقبل ازتنظيمات دروگرهاانجام شود:\n1-تيزي چاقورابررسي كرده ودرصورت لزوم تيغه هاي شكسته ياصدمه ديده راتعويض نماييد.\n2-آسيب ديدگي انگشتي هارابررسي كنيد.انگشتي هاي كج ياشكسته شده را راست ياتعويض نماييد.\n3-صفحات انگشتي،صفحات سايش وگيره هاي چاقوي فرسوده ياآسيب ديده راتعويض نماييد.\n5-دروگرراطبق روش روغنكاري كنيد.\n6-تمام پيچ ومهره هاراسفت كنيد.\n7-درصورت لزوم دروگر رابه كارانداخته تاقطعات نوراه اندازي شوند.\n8-قسمتهاي انتقال حركت رابه دقت بررسي كنيد.\n9-كتابچه راهنماي دروگررامروركنيد.\nتنظيمات برايانجام درو مطلوب قسمتهاي مختلف دروگرهاي شانه اي بايدتنظسم باشند. تنظيمات مهم دروگرهاي شانه اي عبارتنداز:\n1-تنظيم فنرشناور 2-تنظيم تمايل شانه برش 3-تنظيم گيره هاي چاقو\n4-تنظيم لب انگشتي(روكش انگشتي) 5-تنظيم تقديم شانه برش\n6-تنظيم تطابق چاقو 7- تنظيم ارتفاع برش 8-سرعت برش\nنكات ايمني دراستفاده ازدروگرها\n1-برخوردشانه برش باشخص ياحيوان درهنگام كارخطرناك است.\n2-هنگام جداكردن دروگرازتراكتورمحورتواندهي رامتوقف كنيدوموتورراخاموش كنيد.\n3-هرگزسعي نكنيددرحالي كه دروگركارمي كندعلوفه جمع شده درجلوشانه برش راتميزكنيد.\n4-هرگزدروگر راكه درجاكارمي كندروغنكاري نكنيد.\n5-هميشه ازسرعت بيش ازحدمحورتواندهي خودداري كنيدتابدين ترتيب احتمال آسيب رسيدن به شماكمترشود.\n6-درموقع حمل ونقل دورگرياموقع سواركردن مسافرروي تراكتوريادروگرجداً خودداري نماييد.\n7-هرگزاجازه ندهيدموقعي كه دروگرمتوقف شده يادرحال كاراست بچه هاروي آن يانزديك آن بازي كنند.\n8-هميشه روي دروگرراكه درانبارنگهداري مي شودبپوشانيدناموجب آسيب رسيدن به افرادنشود.\nانباركردن دروگرهاي شانه اي\n1-كليه قسمتهاي دروگر راتميزكنيد. 2-دروگررابازديدوبررسي كنيد.\n4-درصورتي كه دستگاه متحرك دروگرمتحرك ازنوع تسمه اي است كشش تسمه هارا كاهش دهيد.\n5-فشارفنركلاچهاراآزادوسطوح فلزي آن راروغنكاري كنيد.\n6-كليه قسمتهاي شانه برش ودرصورت نيازسايرقسمتهاي دروگر رابامدادضدزنگ آغشته نماييد.دروگررادرانباري خشك انبارنماييد.\nدروگرهاي دواركه همچنين قطع كن هاي دوار1وخردكنها2 ناميده مي شوددربسياري ازمواردجايگزين دروگرهاي شانه اي شده اند.موادگياهي براثرضربه سريع چاقوياچكش3 بدون نيازبه يك تيغه برش دهنده قطع مي شود.چاقوهادرصفحه هاي افقي ياعمودي مي چرخند.راندمان كاراين دروگرهازياداست واحتمال گيركردن وجمع شدن علوفه درانهاحتي درمحصولات پرپشت يادرهم پيچيده نسبتاً كم است.\nدروگرهاي دواربراي دروعلفاي هرز،بريدن بوته هاي كوتاه وخردكردن بقاياي گياهي تقريباً جايگزين دروگرهاي شانه اي شده اند.سرعت كاردراين ماشينهادرشرايط مناسب درحدود15 كيلومتردرساعت سات انواع سوادوكششي اين دروگرهابه وسيله محورتواندهي تراكتوركارمي كنند.عرض كاردروگرهاي دواربين 4/1 تا2/3 مترمي باشد. انواع مهم دروگرهاي دوارعبارتنداز:\n1)دروگرهاي بشقابي 2)دروگرهاي استوانه اي\nساقه كوبهاي علوفه خشك كردني:\nواژه ساقه كوبي علوفه به شكل مختلفي ازتيمارعلوفه تازه دروشده درمزرعهگفته مي شودكه به منظورسريع خشك كردن طبيعي انجام مي گيرد.اگرقرارباشدبراي تهيه علوفه خشك علوفه درمزرعه خشك شودچندين روزممكن است لازم باشدتااثرخورشيدوباد رطوبت آن راتاحد 20% كاهش دهد.اين عمل رامي توان بااستفاده ازساقه كوبهاي علوفه سرعت بخشيد.عمل ساقه كوبهاي علوفه،ترك دادن،نرم كردن،له كردن،وپاره كردن ساقه هاي گياه است.اين عمل موجب خارج شدن سريع تررطوبت ازداخل ساقه هامي شود. وفرايندخشك كردن سريعترانجام مي شود.\nساقه كوبي زمان موردنيازبراي خشك كردن علوفه درمزرعه راكاهش مي دهددرنتيجه اين عمل امكان بسته بندي علوفه قيل ازاينكه باران به ان خسارت برساندبيشترمي شود. ساقه كوبي بيشتربرعلوفه هايي كه داراي ساقه هاي خشن وبرگدارهستندتاثيرمي گذارد. علوفه بقولات بخصوص براي ساقه كوبي مناسبند.زيرابرگ آن پس ازخشك كردن شكسته مي شود.اماساقه كوبي علفهاي ساقه نرم نيزممكن است مفيدواقع شود. بخصوص درجايي كه امكان صدمه زدن هوابه علوفه اي كه به طورطبيعي درحال خشك شدن است وجودداشته باشد.\nتاثيرساقه كوبي درموقعي كه ساقه هاعنوزبراثررطوبت متورم هستندبيشتراست.بدين منظورعلوفه بايد15 تا30 دقيقه پس ازدرو شدن وقبل ازشروع پژمردگي ساقه كوبي شود.ساقه هاي پژمرده خيلي انعطاف پذيرند،به آساني ترك نمي خوردندوبازنمي شوند.\nانواع ساقه كوبها:\n1- چين دهنده ها 2-له كن ها\nساختمان ساقه كوبها:\nقسمتهاي مهم يك ساقه كوب عبارتنداز:\n1)محور اتصال تواندهي\n3)زنجيره هاي محرك غلتكهاي پائيني و بالائي\n4)صفحه پف زا1\n5)پوششهاي نوار ساز 2\nدروگر-ساقه كوبها :\nدروگر-ساقه كوبها عمدتا در مزارع كوچك تا متوسط مورد استفاده قرار مي گيرند زيرا قيمت آنها بسيار كمتر از نوارسازهاي خودرو مي باشد. دروگر-ساقه كوبها به منظور فراهم آوردن ساقه كوبي مؤثر به وسيله غلتكهاي ساقه كوبي كه هم عرض ماشين هستند طراحي مي شوند . در بيشتر دروگر-ساقه كوبها از غلتكهاي چين دهنده-له كن لاستيكي استفاده مي شود .\nبراي بعضي از ماشينهاي دروگر-ساقه كوب هم غلتكهاي له كن و هم غلتكهاي چين دهنده موجود است . بيشتر دروگر-ساقه كوبها از نوع كششي هستند اما انواع خودرو نيز موجود است .\nساختمان دروگر-ساقه كوبها\nقسمتهاي مهم يك دروگر-ساقه كوب كششي كه به مالبند و محور تواندهي تراكتور متصل مي شود عبارتند از : دروگر ، چرخ و فلك ، غلتكهاي ساقه كوب ، فنر شناور، پوششهاي نوارساز ، محور اتصال تواندهي ،شاسي اصلي ، مالبند(زبانه) و چرخها.\nنوارسازها تقريبا در تمام مزارع بزرگ علوفه مورد استفاده قرار مي گيرند نوارسازهاي خودرو داراي ظرفيت بيشتري نسبت به دروگر-ساقه كوبها هستند . در مناطقي كه كمبود زياد نيروي كارگري وجود دارد . زارعين نوارسازها را به دروگر-ساقه كوبها ترجيح مي دهند . اختلاف اساسي نوارسازها با دروگر-ساقه كوبها در اين است كه علوفه دروشده قبل از ورود به غلتكهاي ساقه كوب يا ريختن به روي زمين ، به وسيله يك هليس يا نقاله به طور عرضي در روي سكو انتقال مي يابد .\n(شكل 68-1 صفحه 96 و شكل 71-1 صفحه 100)\nماشينهاي برداشت علوفه سيلوكردني 1:\nدامهاي گوشتي و شيري و ساير دامها چنانچه در طول ماههاي زمستان غذاي مقوي مصرف كنند در شرايط بهتري به سر خواهند برد. از آنجا كه در فصل زمستان هيچ گونه مرتع سبزي يافت نمي شود اين نوع ماده غذايي بايد پس از رشد و نمو و رسيدن ، برداشت شده ،فراوري گرديده و در سيلو نگهداري شوند تا درموقع نياز در دسترس باشند . خردكردن علوفه روشي است كه در كنار روش بسته بندي كردن علوفه خشك و كاه به طور وسيع مورد استفاده قرار مي گيرد .\nدو نوع مهم معمول و خردكنهاي علوفه مزرعه اي عبارتند از :\nخردكنهاي علوفه چكشي2 يا عمودي و خردكنهاي علوفه تيغه-برشي3 يا برش-دقيق4\nخردكنهاي چكشي :\nحدودا تا قبل ازسال 1950 كليه خردكنهاي علوفه مزرعه اي از نوع تيغه-برشي يا برش-دقيق بودند كه در آنها از دستگاه برش نوع چاقوي چرخي و يا چاقوي استوانه اي استفاده مي شد. از آن زمان تاكنون از خردكنهاي چكشي براي خرد كردن علوفه در مزرعه استفاده شده است.\nاين نوع خردكنها از ماشينهاي خردكن نوع تيغه-برشي ارزانتر بوده و براي خردكردن انواع مختلفي از محصولات به كاربرده مي شود .(شكل ص235)\nخردكنهاي چكشي ، علوفه سر پا را دريك عمل قطع مي كنند . از اين خردكنها همچنين مي توان براي برداشت محصولات نوار شده و ساقه هاي باقيمانده ذرت استفاده نمود قسمت اصلي اين خردكن چكشي ، گردنده يا روتور آن است ، گردنده يك محور عرضي است كه چاقوها يا تيغه هاي چكشي به آن متصل شده اند . با چرخش گردنده چاقوي چكشي ساقه محصول يا از طريق ضربه زدن قطع مي كنند. با حمل محصول در اطراف و محيط خارجي چكشها در زير محفظه فلزي ، محصول قطع و تا حدودي كوبيده و خرد مي شود . چاقوهاي چكشي معمولا در حالت لولايي و قابل انعطاف به روي محور گردنده سوار شده اند اما درموقع كار نيروي گريز از مركز باعث مي شود كه آنها در وضعيت مستقيم و شعاعي قرار گيرند .\nتنظيمات خردكنهاي چكشي :\nموقعي كه خردكنهاي چكشي كار مي كنند ، براي تضمين حركت وخرد كردن بهتر،بعضي از تنضيمات ممكن است ضروري باشد.گردنده معمولاً به توجه بيشتري نياز دارد.هرموقع كه لرزش بيش از حد به وجود مي آيد بلافاصله كلاچ محور تواندهي تراكتور را قطص كنيد سپس تا متوقف شدن گردنده صبر كنيد،آنگاه گردنده را براي چكشهاي آسيب ديده يا گم شده ويا ساير عوامل مورد بازرسي قرار دهيد،اشكال بوجود آمده را با توجه به دستورات داده شده در كتابچه راهنما راننده اصلاح نماييد.\nخردكننده علوفه تيغه-برشي\nخردكنهاي تيغه-برشي ممكن است از نوع كششي تراكتور گرد،سوار تراكتور وخودروباشند انواع كششي معمول ترين نوع خوردكنهاي مورد استفاده درمزراع هستند.\nادرس کوتاه https://magirans.com/id/334\nدانلود پاورپوینت ماشین های برداشت\nاسلاید 1 : انواع ماشينهاي برداشت1- ماشين هاي برداشت علوفه2- ماشين هاي برداشت غلات3- ماشين هاي برداشت سيب زميني4- ماشين هاي برداشت چغندر قند5- ماشين هاي برداشت پنبهاسلاید 2 :ماشين هاي برداشت علوفه يونجه:-دروگرها (Mowers)-جاروها( شانه ها)(رديف ساز ها) (Rakers) -بسته بندها (Balers) -ماشين هاي حمل و نقل (Transpor ...


مقایسه نظریه ذهن در کودکان نارساخوان و عادی\nسیدرضا حسین زاه علوی - کارشناسی روان شناسی عمومی دانشگاه گیلان\nسیدموسی کافی ماسوله - دکترا روان شناسی، استاد دانشگاه گیلان\nاین پژوهش با هدف مقایسه نظریه ذهن در کودکان نارساخوان و عادی انجام شده است. جامعه آماری دانش آموزان نارساخواندر این پژوهش عبارتند از تمامی کودکان مبتلا به نارسا خوانی پایه دوم، سوم و چهارم (سنین 8 تا 11 سال) مراکز ناتوانییادگیری شهر رشت که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند. جامعه آماری دانش آموزان عادی عبارتند از تمامیدانش آموزان عادی پایه دوم، سوم و چهارم مدارس دولتی شهر رشت که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش دانش آموزان هر گروه شامل 15 نفر بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به آزمون نظریهذهن پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی آنووا و تی مستقل استفاده شد. برپایه آمار سطح معناداری به دستآمده برای تفاوت نظریه ذهن و سطح 2 و سطح 3 در کودکان نارساخوان و عادی کوچکتر از 0/05 می باشد. بنابراین فرضیه پژوهش با خطای پنج صدم پذیرفته می شود. از این رو با اطمینان 95 % می توان گفت میزان نظریه ذهن و سطح 2 و سطح 3 درکودکان عادی به گونه ای معنادار بیشتر از کودکان نارساخوان می باشد. اما تاثیر نارساخوانی بر نظریه ذهن معنادار نمی باشد کهاین امر نشان دهنده لزوم انجام پژوهش های بیشتر است.\nنظریه ذهن , نارساخوانی\nThis Paper COI Code is ARSEP01_037. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:\nحسین زاه علوی، سیدرضا و کافی ماسوله، سیدموسی،1397،مقایسه نظریه ذهن در کودکان نارساخوان و عادی،International Conference on New Advances in Research in Social Sciences, Education, and Psychology،Karaj،https://civilica.com/doc/785483\nمقایسه کنش های اجرایی در کودکان نارساخوان و عادی\nبررسی رابطه انگیزه پیشرفت با تمایل به کارآفرینی و تبیین نقش میانجی خودکار آمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی\nبررسی نقش تفاوتهای جنسیتی در ابعاد شخصیت ، سبکهای هویت و مکانیزمهای دفاعی


جولای 5, 2018 /۰ دیدگاه /در خاویار بلوگا /توسط m.fathi\nخاویار بلوگا از دسته مرغوبترین خاویار ایرانی بوده که در دریای خزر ایران با تولید خوبی همراه می باشد. بزرگترین مرکز پخش عمده خاویار بلوگا در ایران چه کسی است؟\nخاویار بلوگا از دسته مرغوبترین خاویار ایرانی به شمار می رود که دارای ارزش غذایی و اقتصادی بالایی بوده است.\nفروش اینترنتی خاویار بلوگا در ایران\nهمچنین گفته شده که این خاویار در بازار جهانی بیشترین فروش را دارد و از ویژگی های دیگر آن می توان به رنگ روشن خاویار اشاره کرد.\nالبته سایت های زیادی در خرید و فروش انواع خاویار سهیم می باشند ولی بهترین سایت و مرکز پخش عمده خاویار در ایران،\nسایت فروشگاهی رایبد خاویار بوده که خاویار را به صورت عمده و بسته بندی شده به مشتری عرضه می دارد.\nمحصولات ماهی خاویاری در فروشگاه رایبد خاویار\nمرکز پخش خاویار بلوگا\nبرچسب ها: بازار تولید بلوگا, تولید بلوگا, خرید اینترنتی بلوگا, خرید اینترنتی خاویار, خرید بچه ماهی, خرید ماهی خاویار, خرید ماهی خاویاری, فروش ماهی خاویاری, ماهی خاویار بلوگا, مرکز پخش خاویار, مرکز خاویار بلوگا\nhttps://filmahi.ir/wp-content/uploads/2018/06/kings_caviar-20180304-0007-1.jpg 640 640 m.fathi https://filmahi.ir/wp-content/uploads/2020/04/لوگو.png m.fathi2018-07-05 23:16:512019-12-16 10:57:05مرکز پخش خاویار بلوگا در ایران\nخرید خاویار ماهی بلوگا اصل ایرانی فروش خاویار بلوگا و سوروگا Sevruga & Beluga