Studieordning UCSJ. Professionsbachelor. som Pædagog - PDF\nDownload "Studieordning UCSJ. Professionsbachelor. som Pædagog"\n1 Studieordning UCSJ Professionsbachelor som Pædagog 2014-Bekendtgørelsen 1. september\n2 Indhold 1. Forord 5 2. Studieordningens nationale del 7 Afsluttende prøver i Fællesdelen... 7 Prøveform: Grundfagligheden K Prøveform: Grundfagligheden K Prøveform: Grundfagligheden K Udprøvning af specialiseringsdelens obligatoriske dele... 8 Dagtilbudspædagogik... 8 Kompetencemål 1, specialisering:... 8 Kompetencemål 2, specialisering: Skole- og fritidspædagogik Kompetencemål 1, specialisering: Kompetencemål 2, specialisering: Social- og specialpædagogik Kompetencemål 1, specialisering: Kompetencemål 2, specialisering: Krav til udformning af professionsbachelorprojektet Udformning af professionsbachelorprojektet Kriterier for adgang til de tre specialiseringer Specifikke bestemmelser UCSJ 16 Prøve i det tværprofessionelle element Prøve i det valgfrie kompetenceområde Prøver i praktik: Dagtilbudspædagogik Specialiseringspraktik Relation og kommunikation Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling Prøver i praktik: Skole- og fritidspædagogik Specialiseringspraktik Udviklings- og læringsrum praktikperiode Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling Prøver i praktik: Social- og specialpædagogik Specialiseringspraktik Relation og kommunikation Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling Bachelorprojektet Rammer omkring prøverne Oversigt struktur og prøver Prøvens afholdelse og bedømmelse Dispensationsansøgning Plagiat. Brug af andres og egne tekster Den studerendes klagemulighed Sygeprøve Omprøve Minimumsomfang for adgang til afsluttende prøver Specialisering 25 Praktikuddannelsen praktik praktik praktik praktik Samspillet mellem praktikken og den øvrige uddannelse 29 Undervisnings- og arbejdsformer 30 Studieaktivitet\n3 Deltagelsespligt Vejledning 31 Studievejledning Faglig vejledning Vejledning i forbindelse med gruppeprøver Vejledning i forbindelse med individuelle prøver Bachelorvejledning Internationale muligheder 34 Praktikophold i udlandet Andre internationale aktiviteter Talentforløb 36 Udbud af moduler 36 Grundfagligheden Pædagogik, etik og dannelse Pædagogens rolle og relationer Udvikling, læring og innovation Køn, seksualitet og mangfoldighed Pædagogen som myndighedsperson Pædagogens praksis Social intervention og pædagogiske metoder Specialiseringen: Dagtilbudspædagogik Barndom, kultur og læring Udsathed og inklusion i dagtilbud Professionsviden og forskning i relation til dagtilbudspædagogik Specialisering: Skole- og fritidspædagogik Børn og Unge - Didaktik og dannelse Børn og unges fællesskaber Professionsviden og forskning i relation til skole- og fritidspædagogik Specialisering: Social- og specialpædagogik Mennesker i udsatte positioner Livskvalitet - identitet og fællesskab Professionsviden og forskning i relation til social- og specialpædagogik Valgmoduler inden for de 7 valgfrie områder Kreative udtryksformer Kreativitet og æstetik i tematisk billedarbejde Drama som æstetisk læreprocesser i pædagogisk og socialt arbejde Leg, musik, drama, dans, billedkunst og fortælling i dagtilbud Natur og udeliv Leg, bevægelse, natur, teknik og matematik i dagtilbud Leg, bevægelse, natur, teknik og matematik i skole og fritid Natur og udeliv Sundhedsfremme og bevægelse Motorisk udvikling og læring gennem leg, idræt og bevægelse Krop, kommunikation og dans Liv i forandring Projektledelse, teambuilding og boldspil Sundhedsfremme, krop og bevægelse Medier og digital kultur Medier og digital kultur Det eksperimenterende værksted Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri\n4 Kultur, by og bevægelse Børne- og ungekultur Social innovation og entreprenørskab Velfærdsinnovation og velfærdsteknologi i et social- og specialpædagogisk perspektiv Socialt entreprenørskab og civilsamfundets udvikling Social innovation og entreprenørskab Kulturmøde og interkulturalitet Musik og drama som kulturelt mødested Tværprofessionelle moduler Velfærdsinnovation og velfærdsteknologi Børn og Unge - trivsel, inklusion og sundhedsfremme Musisk-æstetiske metoder i arbejdet med mennesker i udsatte positioner Sprog, leg og kultur Maddannelse og smagskultur Æstetiske læreprocesser på tværs Bevægelse, krop og sind Sundhed og Krop Bæredygtig pædagogik som brobygger Samarbejde på tværs i arbejdet med børn og unge Kommunikation og samspil med mennesker med multihandicap Merit 118 Meritpædagoguddannelsen 118 Overflytning 118 Overgangsregler 118 Dispensation 119 Uddannelsens lovmæssige grundlag 119 4\n5 1. Forord Denne studieordning fastlægger regler, rettigheder og pligter, der gælder for studerende på Pædagoguddannelsen på Professionshøjskolen University College Sjælland (UCSJ) - på Campus Nykøbing F, Campus Roskilde, Campus Slagelse, Campus Vordingborg - og i samarbejdet med Uddannelses Center Marjatta (UCM). Studieordningen giver overblik over uddannelsens mål, indhold og omfang. Ligesom den giver en beskrivelse af de forskellige undervisningsformer og studieaktiviteter, der anvendes i uddannelsen. Studieordningen fastlægger uddannelsens rammer og kravene til de studerende om prøver, deltagelse, praktik, studievejledning og merit. På Pædagoguddannelsen i UCSJ har vi nogle kerneværdier, som vi mener, skal præge studierne i praksis. Værdierne er: Demokrati og aktiv deltagelse Individuel og social ansvarlighed Høj faglighed og handlekompetence Innovation Vi tilrettelægger studier, der udfordrer studerende både fagligt, socialt og personligt. Studerende på Pædagoguddannelsen på UCSJ mødes af en række muligheder og krav, der skaber rammen om udvikling af en høj professionsfaglighed, en bred og en specialiseret viden om pædagogisk arbejde. I løbet af studiet skal den pædagogstuderende undersøge, eksperimentere, reflektere og handle aktivt både i den del af uddannelsen, der foregår i praktikken og i den del, der foregår på Campus. Ligesom den studerende hele vejen igennem sin uddannelse skal sætte sig mål, reflektere over sine forventninger til sig selv, sine studier og sit fremtidige arbejde som pædagog og over de processer og produkter, der frembringes undervejs i uddannelsen. I Pædagoguddannelsen på UCSJ er dialog, samarbejde og interaktion centralt. Som uddannet pædagog er det afgørende at kunne søge og bearbejde ny viden og omsætte den til ny praksis. Ligesom den færdiguddannede pædagog professionelt skal kunne kommunikere og samarbejde med mange forskellige mennesker både i det pædagogiske fagfelt og på tværs af professionerne. Uddannelsen forbereder på forskellig vis studerende i at tilegne sig netop disse kompetencer. Derfor er pædagoguddannelsen på UCSJ også præget af selvstændige studier og opgaver, gruppe- og paropgaver, faglig formidling, aktiviteter og fordybelse. Både i uddannelsens form og indhold bestræber UCSJ sig på at skabe optimale rammer omkring studierne på Pædagoguddannelsen. Derfor anvendes varierede undervisnings-, lærings-, formidlings- og evalueringsformer såvel som varieret anvendelse af teknologier, læringsrum og prøver. Uddannelsens mål, varighed og struktur er fastsat i henhold til Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog BEK nr. 211 af 06/03/2014. Link: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=\n6 Formålet med Pædagoguddannelsen er formuleret således: 1. Formålet med uddannelsen er, at den studerende erhverver sig professionsrelevante kompetencer, viden og færdigheder til selvstændigt og i samarbejde at udøve, udvikle og formidle udviklings-, lærings- og omsorgsopgaver i et samfundsmæssigt perspektiv. 2. Uddannelsen er normeret til 210 ECTS-point. 60 ECTS-point svarer til en fuldtidsstuderendes arbejde i 1 år. Stk. 2. Uddannelsen giver den uddannede ret til at anvende titlen professionsbachelor som pædagog. Den engelske titel for den uddannede er Bachelor in Social Education. Pædagoguddannelsen som e-læring tilrettelægges ligeledes efter denne studieordning, idet relevante og udvalgte dele af studiet tilrettelægges som e-læring præget af virtuelle opgaver og samarbejdsformer. Uddannelsen består af en Fællesdel, der omfatter 7 moduler (7 x10 ECTS), en Specialiseringsdel, der rummer 2 specialiseringspraktikker (2 x 30 ECTS), 3 specialiseringsmoduler (3x10 ECTS), 2 valgfrie moduler (2x10 ECTS) 1 tværprofessionelt modul (10 ECTS), BA-praktik (5 ECTS) og BA-projekt (15 ECTS); Uddannelsens praktik er på i alt 75 ECTS. Pædagoguddannelsen har samlet set et omfang på 210 ECTS. Semester Uddannelsens elementer 1. semester Fællesdel 2. semester Fællesdel 3. semester Fællesdel Specialisering 4. semester Specialisering 5. semester Specialisering 6. semester Specialisering 7. semester Specialisering BA-praktik og BA-projekt To moduler på uddannelsens Fællesdel er nationalt fastlagt. Et modul på uddannelsens specialisering er indenfor alle tre specialiseringsretninger fastlagt nationalt. Studieordningen består af en national del, der gælder for alle pædagoguddannelser i Danmark og en UCSJ-del, der gælder for pædagoguddannelsen på Campus Nykøbing F, Campus Roskilde, Campus Slagelse, Campus Vordingborg og UCM. Studieordningen træder i kraft d. 1. september 2014 og gælder for alle studerende på Pædagoguddannelsen på UCSJ, der er begyndt på uddannelsen den eller senere. Godkendt af rektor, Ulla Koch, University College Sjælland August\n7 2. Studieordningens nationale del Afsluttende prøver i Fællesdelen Udprøvning af grundfagligheden Grundfagligheden udprøves gennem tre prøver, der svarer til tre kompetencemål. Det ene kompetencemål retter sig mod praktik. Prøveform: Grundfagligheden K1 Kompetencemål 1: Den studerende kan med udgangspunkt i børns, unges og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og aktiviteter, der understøtter børns, unges og voksnes udvikling samt - i relation til dette - redegøre for faglige vurderinger og valg. Prøveform: Mundtlig, individuel med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolio skal indeholde produkter, der viser, hvordan den studerende har arbejdet med opnåelse af kompetencemålet, og hvordan den studerendes udvikling og læring frem mod målet er forløbet. Den studerende skal sammensætte produkterne inden for og på tværs af kompetencemålets vidensog færdighedsområder, og den studerende skal skriftligt gøre rede for, hvorfor præsentationsportfolioen er sammensat, som den foreligger. Eksamensgrundlaget: Præsentationsportfolio, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) og bilagsmaterialet max. 2 siders tekst, max. 5 minutters film og max. 5 PowerPoint slides. Bedømmelsesgrundlag: Mundtlig præstation og præsentationsportfolio. Tidsramme: 5 min. præsentation, 15 min. diskussion. Bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Intern bedømmelse. Prøveform: Grundfagligheden K2 Kompetencemål 2: Den studerende kan fagligt begrunde pædagogisk arbejde i relation til den samfundsmæssige, historiske, institutionelle og professionelle sammenhæng. Prøveform: Skriftlig og mundtlig prøve - kombinationsprøve Delprøve 1: Individuel MCQ 1 forud for mundtlig prøve. Delprøve 2: Mundtlig prøve med afsæt i synopsis eller andet produkt med udgangspunkt i selvvalgt emne der udarbejdes i grupper på max. 4 studerende. 1 Prøven udvikles i de enkelte UC er. 7\n8 Det skal fremgå hvilke studerende, der er ansvarlig for de enkelte dele af opgaven. Dette angives med sideangivelse. Eksamensgrundlag: MCQ, synopsis eller andet produkt og mundtlig præsentation. Max anslag inklusive mellemrum (6 normalsider) ved 1-2 studerende, max anslag inklusive mellemrum (8 normalsider) ved 3 studerende og max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) ved 4 stustuderende. Bedømmelsesgrundlag: MCQ test og mundtlig præstation. Tidsramme for mundtlig prøve: 2 studerende: 10 min. præsentation, 20 min. diskussion. Der tillægges 5 minutter pr. studerende ved prøver med deltagelse af 3 eller 4 studerende. Bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Intern bedømmelse. Prøveform: Grundfagligheden K3 Kompetencemål 3: Den studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Prøveform: Mundtlig, individuel prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet, herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolien består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (6 normalsider) samt bilagsmaterialet max. 2 siders tekst, max. 5 minutters film og max. 5 PowerPoint slides. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået Intern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet og en underviser udpeget af professionshøjskolen. Udprøvning af specialiseringsdelens obligatoriske dele Dagtilbudspædagogik Kompetencemål 1, specialisering: Den studerende kan anvende natur samt kulturelle medier og udtryksformer til at skabe udviklings- og læreprocesser for 0-5 årige børn samt inddrage børns perspektiv, deres kreativitet og leg i pædagogiske aktiviteter. 8\n9 Prøveform: Mundtlig prøve med afsæt i fællesgjort præsentationsportfolio i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Resume og mundtlig præsentation Gruppen udarbejder på basis af deres individuelle arbejdsportfolioer en fællesgjort præsentationsportfolio. Forud for den mundtlige prøve indleveres et resume på max anslag inklusive mellemrum (1 normalside) pr. studerende, der beskriver og begrunder indholdet i den fællesgjorte præsentationsportfolio. Arbejdsportfolioen består af indsamling, selektion og refleksion af produkter, der dokumenterer den studerendes arbejdsproces med at udvikle viden, færdighed og kompetencer. Gruppens præsentationsportofolio består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser gruppens og den enkelte studerendes arbejde med kompetencemål herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Desuden skal præsentationsportfolioen indeholde skriftlige refleksioner, der beskriver og begrunder indholdet. I udarbejdelsen af den fællesgjorte præsentationsportfolio har gruppen fokus på principper, kriterier og refleksioner knyttet til arbejdet med at udvælge produkter og dokumenter til den fællesgjorte præsentationsportfolio med henblik på en fælles præsentation og dermed demonstration af kompetencer inden for området. Tidsramme forud for den mundtlige prøve: Grupperne har 4 arbejdsdage til at udarbejde resuméet og en fællesgjort arbejdsportfolio. Gruppen har 4 arbejdsdage til at 1) udpege principper, kriterier og refleksioner for valg af dokumenter og refleksioner til den fælles præsentationsportfolio 2) sammensætte en fælles præsentationsportfolio 3) udarbejde et resumé, der angiver indhold i portfolioen såvel som principper, kriterier og refleksioner knyttet til sammensætning af præsentationsportfolio 4) udarbejde et fælles mundtligt oplæg, der demonstrerer, hvordan kompetencemål 1 er opfyldt med eksempler fra den fællesgjorte præsentationsportfolio. Prøvens gennemførelse: Der må præsenteres diverse materialer, som kan støtte demonstrationen af kompetencer, fx analyser, videopræsentationer, foto, lydoptagelser eller lignende. Prøven gennemføres således, at fremlæggelsen, som udgør den første del af prøven er reserveret til gruppens oplæg. Oplægget som tager afsæt i den fællesgjorte præsentationsportfolio skal demonstrere de studerendes kompetencer. De studerende må ikke afbrydes i prøvens fremlæggelsesdel. Den resterende del af prøven forløber som en samtale, hvor der kan spørges uddybende ind til præsentation, resumé, viden og færdigheder inden for kompetencemålet Bedømmelsesgrundlag: Den mundtlige præsentation. Tidsramme for prøven: 2 studerende: 10 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til diskussion. 9\n10 3 studerende: 12 minutter til fremlæggelse og 25 minutter til diskussion. 4 studerende: 15 minutter til fremlæggelse og 35 minutter til diskussion. Bedømmelse: Efter 7-trinsskalaen ved ekstern censur. Kompetencemål 2, specialisering: Den studerende kan reflektere, vurdere, begrunde og kvalificere pædagogisk arbejde på baggrund af de organisatoriske og professionelle rammer. Prøveform: Skriftlig projektopgave med selvvalgt problemstilling i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Skriftlig projektopgave af et omfang på: 1 studerende Max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) 2 studerende Max anslag inklusive mellemrum (15 normalsider) 3 studerende Max anslag inklusive mellemrum (20 normalsider) 4 studerende Max anslag inklusive mellemrum (25 normalsider) Bedømmelsesgrundlag: Skriftlig projektopgave. Det skal fremgå, hvilke studerende, der er ansvarlig for de enkelte dele af opgaven. Dette angives med sideangivelse. Bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Bedømmelse ved ekstern censur. Skole- og fritidspædagogik Kompetencemål 1, specialisering: Den studerende kan med inddragelse af pædagogiske og didaktiske teorier tilrettelægge, gennemføre og analysere pædagogiske aktiviteter, inkluderende læringsmiljøer, lærings- og undervisningsforløb med henblik på, at børns og unges trivsel, læring, udvikling og dannelse fremmes. Prøveform Mundtlig prøve med afsæt i fællesgjort præsentationsportfolio i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Resume og mundtlig præsentation Gruppen udarbejder på basis af deres individuelle arbejdsportfolioer en fællesgjort præsentationsportfolio. Forud for den mundtlige prøve indleveres et re- 10\n11 sume på max anslag inklusive mellemrum (1 normalside) pr. studerende, der beskriver og begrunder indholdet i den fællesgjorte præsentationsportfolio. Arbejdsportfolioen består af indsamling, selektion og refleksion af produkter, der dokumenterer den studerendes arbejdsproces med at udvikle viden, færdighed og kompetencer. I udarbejdelsen af den fællesgjorte præsentationsportfolio har gruppen fokus på principper, kriterier og refleksioner knyttet til arbejdet med at udvælge produkter og dokumenter til den fællesgjorte præsentationsportfolio med henblik på en fælles præsentation og dermed demonstration af kompetencer inden for området. Gruppens præsentationsportofolio består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser gruppens og den enkelte studerendes arbejde med kompetencemål herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Desuden skal præsentationsportfolioen indeholde skriftlige refleksioner, der beskriver og begrunder indholdet. Tidsramme forud for den mundtlige prøve: Grupperne har 4 arbejdsdage til at udarbejde resuméet og en fællesgjort arbejdsportfolio. Gruppen har 4 arbejdsdage til at 1) udpege principper, kriterier og refleksioner for valg af dokumenter og refleksioner til den fælles præsentationsportfolio 2) sammensætte en fælles præsentationsportfolio 3) udarbejde et resumé, der angiver indhold i portfolioen såvel som principper, kriterier og refleksioner knyttet til sammensætning af præsentationsportfolio 4) udarbejde et fælles mundtligt oplæg, der demonstrerer, hvordan kompetencemål 1 er opfyldt med eksempler fra den fællesgjorte præsentationsportfolio. Prøvens gennemførelse: Der må præsenteres diverse materialer, som kan støtte demonstrationen af kompetencer, fx analyser, videopræsentationer, foto, lydoptagelser eller lignende. Prøven gennemføres således, at fremlæggelsen, som udgør den første del af prøven er reserveret til gruppens oplæg. Oplægget som tager afsæt i den fællesgjorte præsentationsportfolio skal demonstrere de studerendes kompetencer. De studerende må ikke afbrydes i prøvens fremlæggelsesdel. Den resterende del af prøven forløber som en samtale, hvor der kan spørges uddybende ind til præsentation, resumé, viden og færdigheder inden for kompetencemålet. Bedømmelsesgrundlag: Den mundtlige præsentation. Tidsramme for prøven: 2 studerende: 10 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til diskussion. 3 studerende: 12 minutter til fremlæggelse og 25 minutter til diskussion. 4 studerende: 15 minutter til fremlæggelse og 35 minutter til diskussion. Bedømmelse: Efter 7-trinsskalaen ved ekstern censur. 11\n12 Kompetencemål 2, specialisering: Den studerende kan varetage og analysere pædagogisk arbejde, der støtter og faciliterer børns og unges læring, udvikling, inklusion, trivsel og perspektiver. Prøveform Skriftlig projektopgave med selvvalgt problemstilling i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Skriftlig projektopgave af et omfang på: 1 studerende Max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) 2 studerende Max anslag inklusive mellemrum (15 normalsider) 3 studerende Max anslag inklusive mellemrum (20 normalsider) 4 studerende Max anslag inklusive mellemrum (25 normalsider) Bedømmelsesgrundlag: Skriftlig projektopgave. Bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Bedømmelse ved ekstern censur. Social- og specialpædagogik Kompetencemål 1, specialisering: Den studerende kan med udgangspunkt i de tre målgruppers forudsætninger og perspektiver identificere og varetage pædagogiske opgaver i relation hertil. Den studerende har indsigt i social- og specialpædagogiske paradigmer, vidensformer og metoder. Prøveform: Skriftlig projektopgave med selvvalgt problemstilling i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Skriftlig projektopgave af et omfang på: 1 studerende 2 studerende 3 studerende Max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) Max anslag inklusive mellemrum (15 normalsider) Max anslag inklusive mellemrum (20 normalsider) 12\n13 4 studerende Max anslag inklusive mellemrum (25 normalsider) Bedømmelsesgrundlag: Skriftlig projektopgave. Bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Bedømmelse ved ekstern censur. Kompetencemål 2, specialisering: Den studerende kan tilrettelægge, gennemføre og evaluere social- og specialpædagogiske indsatser og aktiviteter, der sigter mod at fremme trivsel og livskvalitet, og som understøtter de tre målgruppers udvikling, læreprocesser og deltagelse i fællesskaber Prøveform: Mundtlig prøve med afsæt i fællesgjort præsentationsportfolio i grupper på max. 4 studerende Eksamensgrundlag: Resume og mundtlig præsentation Gruppen udarbejder på basis af deres individuelle arbejdsportfolioer en fællesgjort præsentationsportfolio. Forud for den mundtlige prøve indleveres et resume på max anslag inklusive mellemrum (1 normalside) pr. studerende, der beskriver og begrunder indholdet i den fællesgjorte præsentationsportfolio. Arbejdsportfolioen består af indsamling, selektion og refleksion af produkter, der dokumenterer den studerendes arbejdsproces med at udvikle viden, færdighed og kompetencer. I udarbejdelsen af den fællesgjorte præsentationsportfolio har gruppen fokus på principper, kriterier og refleksioner knyttet til arbejdet med at udvælge produkter og dokumenter til den fællesgjorte præsentationsportfolio med henblik på en fælles præsentation og dermed demonstration af kompetencer inden for området. Gruppens præsentationsportofolio består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser gruppens og den enkelte studerendes arbejde med kompetencemål herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Desuden skal præsentationsportfolioen indeholde skriftlige refleksioner, der beskriver og begrunder indholdet. Tidsramme forud for den mundtlige prøve: Grupperne har 4 arbejdsdage til at udarbejde resuméet og en fællesgjort arbejdsportfolio. Gruppen har 4 arbejdsdage til at 1) udpege principper, kriterier og refleksioner for valg af dokumenter og refleksioner til den fælles præsentationsportfolio 2) sammensætte en fælles præsentationsportfolio 3) udarbejde et resumé, der angiver indhold i portfolioen såvel som principper, kriterier og refleksioner knyttet til sammensætning af præsentationsportfolio 4) udarbejde et fælles mundtligt oplæg, der demonstrerer, hvordan kompetencemål 1 er opfyldt med eksempler fra den fællesgjorte præsentationsportfolio. 13\n14 Prøvens gennemførelse: Der må præsenteres diverse materialer, som kan støtte demonstrationen af kompetencer, fx analyser, videopræsentationer, foto, lydoptagelser eller lignende. Prøven gennemføres således, at fremlæggelsen, som udgør den første del af prøven er reserveret til gruppens oplæg. Oplægget som tager afsæt i den fællesgjorte præsentationsportfolio skal demonstrere de studerendes kompetencer. De studerende må ikke afbrydes i prøvens fremlæggelsesdel. Den resterende del af prøven forløber som en samtale, hvor der kan spørges uddybende ind til præsentation, resumé, viden og færdigheder inden for kompetencemålet Bedømmelsesgrundlag: Den mundtlige præsentation. Tidsramme for prøven: 2 studerende: 10 minutter til fremlæggelse og 15 minutter til diskussion. 3 studerende: 12 minutter til fremlæggelse og 25 minutter til diskussion. 4 studerende: 15 minutter til fremlæggelse og 35 minutter til diskussion. Bedømmelse: Efter 7-trinsskalaen ved ekstern censur. Krav til udformning af professionsbachelorprojektet Udformning af professionsbachelorprojektet I den skriftlige del af projektet skal den/de studerende kunne begrunde problemstillingens professionsfaglige relevans samt kunne redegøre for projektets metodiske og teoretiske grundlag. Projektet skal endvidere indeholde en empirisk baseret analyse af den valgte problemstilling samt en perspektivering af analysen i forhold til sociale, institutionelle og samfundsmæssige forhold,( jf. uddannelsesbekendtgørelsens bilag 6). Derudover skal projektet indeholde overvejelser over, hvad det vil sige at undersøge/udvikle en pædagogisk praksis, som man selv er en del af som studerende samt hvilke etiske og værdimæssige udfordringer, denne position kan medføre. Den studerende skal demonstrere et undersøgelsesperspektiv, der bevæger sig fra det specifikke eksempel til et generelt vilkår eller omvendt. Det skriftlige projekt indeholder (ikke nødvendigvis i rækkefølge): o Titel (på dansk og engelsk) o Resume (på dansk og eventuelt engelsk) o Indledning med en begrundet problemstilling o Eksisterende viden fra forskning og udviklingsarbejde om problemstillingen 14\n15 o Metodeovervejelser, herunder o o Undersøgelses/udviklingsdesign Refleksioner over, hvad det vil sige at udforske egen praksis o Beskrivelse og analyse af empiri ved anvendelse af teori o Diskussion og perspektivering i forhold til sociale, kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige forholds betydning for den valgte problemformulering, herunder o o o Beskrivelse af udviklingsmuligheder og handleovervejelser Beskrivelse af og refleksion over den faglige drøftelse med praktikstedet Relatering til forsknings- og udviklingsresultater o Konklusion o Referenceliste Omfang: Det skriftlige projekt må maksimalt have et omfang på anslag inklusive mellemrum (25 normalsider) for én studerende, anslag inklusive mellemrum (30 normalsider) for grupper med to studerende, anslag inklusive mellemrum (35 normalsider) for grupper med 3 studerende og anslag inklusive mellemrum (40 normalsider) for grupper med 4 studerende. Hertil kommer forside, litteraturliste og bilag. Såfremt der inddrages andre dokumentationsformer, skal disse være beskrevet i det skriftlige produkt. Kriterier for adgang til de tre specialiseringer Specialiseringstildelingen sker, når den studerende har bestået uddannelsens Fællesdel samt deltaget i en tildelingsprocedure. Tildelingsproceduren afdækker, hvorvidt den studerende ud fra en helhedsvurdering kan findes egnet til at uddanne sig inden for den specialisering, vedkommende har prioriteret højest, eller om den studerende tildeles en af de to andre specialiseringer. Procedure for fordeling af de studerende på de tre specialiseringer er under udarbejdelse og afsluttes december\n16 3. Specifikke bestemmelser UCSJ Den resterende del af studieordningen gælder for Pædagoguddannelsen på UCSJ. Prøve i det tværprofessionelle element Prøvens overordnede tema er tværprofessionalitet. Inden for dette overordnede tema skal den studerende, med afsæt i viden og erfaringer fra det tværprofessionelle modul og læring i praktikperioderne, identificere, analysere og reflektere over tværprofessionelle og tværsektorielle dilemmaer og potentialer og skal indgå i, koordinere og lede helhedsorienterede og tværgående samarbejdsprocesser. Prøveform: Individuel mundtlig prøve. Prøven gennemføres som en mundtlig prøve. Den studerende trækker et spørgsmål, der relaterer sig til arbejdet i modulet. Den studerende har 60 min. forberedelse - med alle hjælpemidler, noter og produkter udarbejdet i modulet til rådighed. I den mundtlige del af prøven præsenterer den studerende sin besvarelse med udgangspunkt i den viden og de færdigheder, som den studerende har erhvervet i modulet og i sin uddannelse. Præsentation og samtale varer 25 min. Prøven er en intern bedømmelse efter 7-trinsskalaen. Prøve i det valgfrie kompetenceområde De studerende udarbejder en pædagogisk aktivitet målrettet en bestemt målgruppe og med inddragelse af repræsentanter for målgruppen. Prøveform: Mundtlig prøve med afsæt i en pædagogisk aktivitet i grupper på 2-4 studerende Eksamensgrundlag: De studerende arbejder i grupper på 2-4 personer med at tilrettelægge, gennemføre og evaluere en aktivitet målrettet en defineret målgruppe og med inddragelse af repræsentanter for målgruppen. De studerende skal mundtligt præsentere aktivitetens design, gennemførelse og evaluering. Bedømmelsesgrundlag: I bedømmelsesgrundlaget indgår den pædagogiske aktivitet og den mundtlige præstation. Tidsramme: Ved 2 studerende: 10 min. til fremlæggelse af aktivitet eller video og 15 min. til diskussion. Ved 3 studerende: 15 min. til fremlæggelse af aktivitet eller video og 20 min. til diskussion. 16\n17 Ved 4 studerende: 20 min. til fremlæggelse af aktivitet eller video og 25 min. til diskussion. Prøven er en ekstern bedømmelse efter 7-trinsskalaen Prøver i praktik: Dagtilbudspædagogik Specialiseringspraktik Relation og kommunikation 2. praktikperiode Kompetencemål: Den studerende kan skabe relationer til det enkelte barn og børnegruppen, støtte børnene i at indgå i relationer til hinanden, støtte udviklingen af børns kommunikative kompetencer, beherske professionel kommunikation samt reflektere over sine egne evner til at kommunikere og indgå i relationer. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Intern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet og en underviser udpeget af professionshøjskolen. Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode Kompetencemål: Den studerende skal målrettet kunne tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluere aktiviteter og læreprocesser, der støtter barnets trivsel, læring, dannelse og udvikling. I den forbindelse skal den studerende på et fagligt grundlag kunne udfordre eksisterende praksis, afsøge og vurdere alternative muligheder og bidrage til udvikling af pædagogisk praksis. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. 17\n18 Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Ekstern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet, en underviser udpeget af professionshøjskolen og en censor. Prøver i praktik: Skole- og fritidspædagogik Specialiseringspraktik Udviklings- og læringsrum praktikperiode Kompetencemål: Den studerende kan skabe sammenhænge mellem forskellige udviklings- og læringsrum og varetage pædagogiske og didaktiske opgaver i fritidstilbud og skole samt indgå i professionel kommunikation herom. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet, herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Intern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet og en underviser udpeget af professionshøjskolen. Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode Kompetencemål: Den studerende kan arbejde tværprofessionelt med udvikling af skole- og fritidspædagogik, så børn og unges trivsel, udvikling og læring fremmes. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet, herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. 18\n19 Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Ekstern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet, en underviser udpeget af professionshøjskolen og en censor Prøver i praktik: Social- og specialpædagogik Specialiseringspraktik Relation og kommunikation 2. praktikperiode Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk fagligt forsvarligt grundlag. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Intern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet og en underviser udpeget af professionshøjskolen. Specialiseringspraktik Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Prøveform: Individuel mundtlig prøve med afsæt i præsentationsportfolio 19\n20 Præsentationsportfolioen består af udvalgte produkter samt dokumentation, der viser den studerendes arbejde med kompetencemålet, herunder tilhørende videns- og færdighedsmål. Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner over udvalgte produkter/elementer, som understøtter praktikkens kompetencemål. Eksamensgrundlag: Præsentationsportfolioen består af skriftlige refleksioner, max anslag inklusive mellemrum (10 normalsider) samt bilag, herunder evt. billede, lyd mv. Bedømmelsesgrundlag: Præsentationsportfolioen og den mundtlige præstation. Tidsramme: 5 min. præsentation, 20 min. diskussion. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået Ekstern bedømmelse af en praktikvejleder fra praktikstedet, en underviser udpeget af professionshøjskolen og en censor Bachelorprojektet Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde og knytter an til bachelorpraktikken (4. praktikperiode), idet den studerende både i 4. praktikperiode og i bachelorprojektet tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling Kompetencemål Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Prøveform: Individuel mundtlig prøve eller ved en mundtlig gruppeprøve med afsæt i en skriftlig opgave. Prøvetider for prøver med individuel mundtlig prøve Fremlæggelse Prøvesamtale 10 minutter 20 minutter Prøvetider for prøver med mundtlig gruppeprøve Gruppestørrelse Fremlæggelse Samtale 2-3 studerende 20 minutter 40 minutter 4 studerende 25 minutter 50 minutter De(n) studerende råder over den første del af prøvetiden til en selvstændig fremlæggelse og uddybning af bachelorprojektet. De(n) studerende kan her uddybe projektets problemformulering og redegøre nærmere for de teoretiske og metodiske overvejelser samt diskutere projektets konklusioner og perspektiver. 20\nUCSJ. Gældende pr. 1.9.2015\nSTUDIEORDNING PÆDAGOGUDDANNELSEN UCSJ Gældende pr. 1.9.2015 Studieordningen er udarbejdet i overensstemmelse med Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor nr.211 af 06/03/2014 og godkendt\nPÆDAGOGUDDANNELSEN UCSJ. Gældende pr\nSTUDIEORDNING PÆDAGOGUDDANNELSEN UCSJ Gældende pr. 17.8.2016 Studieordningen er udarbejdet i overensstemmelse med Bekendtgørelsen om uddannelsen til professionsbachelor nr.211 af 06/03/2014 og godkendt\nS T U D I E O R D N I N G\nS T U D I E O R D N I N G Professionsbachelor som pædagog Bachelor in Social Education Ikrafttrædelsesdato 1. september 2014 Redigeret efter høring i Censorformandsskabet. Afventer høring i uddannelsesudvalget


Vandring i Wellingtons baghave - OUT'N'ABOUT rejseblog\nVandretur i Wellington\nSidste weekend, hvor jeg boede i Wellington var jeg på vandretur sammen med Kitty fra mit hus. Det var egentlig meningen at vi skulle have været på en firedages vandretur og vi havde egentlig gjort klar til det hele. Jeg havde købt en tranqia og vi havde forberedt os på alt maden og købt ind til det meste. På vejen hjem tager vi ind forbi naturfredningskontoret, da de har styr på alle vandreruter i området, for at høre om den bedste “tramp” i området, som det hedder hernede. Da vi fortalte ham at vi ville på vandretur de næste par dage, kiggede han bare på os og sagde lige så tørt\n” det kommer ikke til at ske”.\nVi kiggede forvirrede på hinanden… hvorfor i alverden dog ikke det?\nDet vidste sig, at New Zealand ville blive ramt af en storm fra Antarktis. Der ville være snestorm på alle vandreruter i området og der ville være vindstød op til 60-70 km/t. Såååå det blev ikke til så meget vandring for os to tøser i løbet af den uge.\nMen det blev dog til en enkelt, efter snestormen fra Antarktis kom solen og vi kom ud og kunne opleve den flotteste og friskeste New Zealandske natur.\nColonial Knob – vandreruten undenfor New Zealands hovedstad\nVi tog til en vandrerute kaldet Colonial Knob. Den ligger i Porirua, som er en times buskørsel fra Wellington. Allerede da vi satte os ind i bussen spurgte vores buschaffør om han skulle fortælle os, når vi skulle af – vores outfit havde åbenbart allerede røbet os som “trampere” og der var åbenbart kun et vandrerute-stop på den linie.\nOg det var virkelig et ægte vandrerute-stop. Vi blev sat af lige foran stien der ledte op i de flotteste grønne new Zealandske bakker. Ja vi danskere ville jo kalde dem gigantiske bjerge, men jeg har lært noget af min tid her i New Zealand – aldrig kan det et bjerg medmindre du kan stå på ski, det er blevet brugt i Ringenes Herre som mt. Dom eller der er for tynd luft på toppen til at får kan græsse.\nDer var får på toppen af denne, så det blev hermed vedtaget at det var en bakke vi var på vej til at bestige. Et styk vindig bakke, selvom vi troede at den Antarktiske storm havde lagt New Zealand bag sig, så mærkede vi ihvertfald stadig nogle efterdyndinger af den. På toppen kunne vi ikke engang snakke sammen og selv vores egne tanker var ved at blive blæst væk.


Bim bam busse - Klaverleg\nBind 3: Bim bam busse\nMusik Hans Henrik Ley / Tekst: Jannik Hastrup / Arr. Pernille Holm Kofod\nI videoen viser jeg, hvordan du spiller Bim bam busse, så du kan høre og se, hvordan du skal spille sangen.\nSangtekst: Bim bam busse\njeg er en haletudse.\n2) Det eneste jeg drømmer om,\nog også undgå slid og slæb.\n4) Jeg boltrer mig i andemad,\nså jeg kan sagtens være glad.\nSelvom vandet det er vådt,\nså svømmer jeg dog ganske godt.


Nyhedsbrev august 2015 - HSP foreningen\nVi står over for en ny sæson, som endnu ikke har vist, hvilke muligheder den har i sig. Det er op til os alle at være med til at finde dem og folde dem ud.\nBestyrelsen holder udviklingsdag\nFor at afdække foreningens helt aktuelle opgaver og muligheder holder bestyrelsen udviklingsdag med facilitator Uffe Elbæk fra Elbaek Projects lørdag den 29. august. Det foregår i Sønderjylland.Vi vil gerne skabe synergi og klarhed i samarbejdet – og blive gode til at vælge og time de opgaver, vi går ind i. Vi synes allerede, at vi har et godt samarbejde, men foreningen fortjener en optimal bestyrelse.\nEfterfølgende vil vi også opsøge jeres tanker omkring, hvad det er godt at tage fat i. På en systematisk måde.\nSkribenter til hjemmesiden efterlyses\nVi tillægger det stor betydning at få indlæg med sensitives erfaringer fra jeres personlige liv – og med jeres indsigt i vilkår og måske forbedringsmuligheder i forskellige brancher i offentligt og privat regi. Skriv frit, du får sparring, så du behøver ikke stille med noget formfuldendt. Du vælger selv formen på dit skriv (en beskrivende tekst, et personligt brev, et digt eller andet). Dog vægter vi indlæg, der efterlader læseren med håb og oplevelse af konstruktiv handlemulighed.\nPå det private område, har vi et særligt ønske om nogen, der skriver om at være ikke sensitiv partner sammen med en sensitiv – eller omvendt sensitiv sammen med en, der ikke er det.\nForum og brevkasser\nVi har store planer med Forum på vores hjemmeside: som reklamefrit dialogrum til udveksling af tanker og erfaringer, som rum for vores brevkasser og som markedsplads for gratis eller ikke-betalte ydelser til sensitive. Men vi må erkende, at vi ikke pt. har den tid og energi, der skal til for at få det godt i gang. Derfor udsætter vi etableringen – og flytter brevkassespørgsmål og svar ud blandt de øvrige indlæg på hjemmesiden. I finder fremover brevkasserne i øverste menulinje på hjemmesiden.\nHusk at vi har velfungerende brevkasser vedr. småbørn, børn, unge og voksne samt arbejdsliv. I skal være medlem af foreningen for at bruge brevkasserne, mens svarene kan være til glæde for alle. I skriver til brevkasserne via kontaktformularen.\nIngemaje fra bestyrelsen deltog, og I kan læse hendes referat her\nVi ønsker jer alle god energi til at løse jeres opgaver og nyde jeres liv!\nIngemaje, Lindy, Bente og Athina\ngode rådmedarbejderearbejdslivarbejdsmiljøspisningangstElaine Aronskolesensitive styrkerbørndrengeredskabermændoverstimuleringmandpersonlighedstrækketledelsebrevkærlighedleder


Færdiggør dit hobbyprojekt - Multinasserne - Læs dine digitale nyheder hos os\nBy Multinasserne\tPosted on 08/04/2020\nHar du lavet et hobbyprojekt, som kun mangler at blive færdiggjort? Det kan være svært at overskue, hvordan projektet bliver helt færdigt, og ofte kræver det, at du skal ud at investere i nye produkter. Men for at du bliver rigtigt glad for dit projekt, er det vigtigt, at du får gjort det færdig.\nUanset om du har strikket eller hæklet et flot stykke tøj, eller om du har lavet noget ud af skind eller læder, så har dit projekt brug for en sidste lækker detalje. Dette kan både være knapper, lynlåse eller flotte nitter. Lige meget hvad dit projekt mangler, skal du sørge for at få gjort det færdig, for at du kan nyde godt af det. Der er ikke noget ved at have en masse ufærdige projekter, som man ikke kan bruge til noget. Du kan vælge mellem mange forskellige slags knapper, og her er der nogle, der er smartere end andre. Trykknapper kunne f.eks. være med til at give dit projekt den sidste detalje, som det mangler for at blive helt færdigt. Endvidere kan du pynte projektet med diverse nittere eller spænder, som sikrer, at det får lige præcis det udtryk, som du ønsker. Der findes udsmykning til enhver smag, og det er derfor bare med at slå fantasien løs og dekorere dit projekt, lige som du godt kunne tænke dig.\nTrykknapper er nemme at arbejde med\nNår du laver projekter derhjemme, er det utroligt dejligt at have nogle materialer og produkter, som er nemme at arbejde med. Jo større kendskab man har til de produkter, man arbejder med, jo nemmere er de også at bruge. Men der er stor forskel på, hvad de forskellige produkter kræver, og det giver derfor god mening at vælge de nemme løsninger, bare de stadigt har et flot udseende. Hvis du har meget erfaring med hobbyprojekter, ved du helt sikker allerede, hvilke produkter og materialer der fungerer for dig. Trykknapper er en af de produkter, som er utroligt nemme at arbejde med. Når du skal sætte knappen på, skal den ikke syes fast, den skal derimod bare trykkes fast. Når trykknapper skal monteres, kræver det dog et stort pres, men dette kan nemt skabes med en hammer eller tang. Trykknapper er populære blandt hobbyentusiaster, da de ikke kræver særligt meget at sætte på tøjet.\nDet kan være dejligt afstressende at bruge tid på et hobbyprojekt. Man kan lave alverdens projekter, og det kan være alt fra at male et billede til at strikke tøj. Det er fedt selv at skabe noget, og det er fedt at være i gang med processen. Når man laver hobbyprojekter, går man helt ind i sig selv og udfolder derfor sine kreative sider. Der er mange, der ikke føler, at de har tid til at gå i gang med deres egne projekter, da de tror, at det skal tage lang tid. Men i virkeligheden kan man sagtens komme til og fra et projekt, og man behøver derfor ikke at arbejde intensivt med det. Det vigtigste med et projektet er, at du på et tidspunkt bliver færdig. Hav derfor allerede trykknapperne, glimmeret og de andre detaljer klar, så dit projekt kan blive afsluttet med stil.


Fifa 10: Ultimate Team er tilbage | GamersLounge\nForside Nyhed Fifa 10: Ultimate Team er tilbage\nFifa 10: Ultimate Team er tilbage\nSidste år høstede EA Sports stor succes med Ultimate Team til Fifa 09. Nu hedder året 2010, spillet hedder Fifa 10 og nu får vi igen lov til at bytte fodboldkort i Ultimate Team.\nDengang jeg var ung nok til at gå i folkeskolen samlede pigerne på Spice Girls-kort og drengene på fodboldkort. Det passer ikke helt – der var én dreng i min klasse der samlede på Spice Girls-kort. Spice Girls har intet med Ultimate Team at gøre, men i Ultimate Team samler man til gengæld også på fodboldkort og der er mange af slagsen. Alt fra trænere, stadions, spillere og til kort som kan booste ens hold eller “bestikker” dommeren, så man ikke kan få gule kort eksempelvis.\nSom noget nyt i år kan man nu administrere flere hold. Du er altså ikke fastlåst til kun at bruge et hold, men kan lave forskellige klasser af hold. Nogle turneringer kræver nemlig, at du bruger hold på under 3 stjerner og så nytter det ikke så meget, at du har både Ronaldo, Casillas og Fabregas på banen.\nUltimate Team er på Xbox Live nu og ankommer senere idag til PSN. Udvidelsen kan fås til 400 MS point og til 39,95 på PSN.\nSkal du være med til at bytte kort?\nForrige indlægAnmeldelse: Aliens vs. Predator\nNæste indlægGran Turismo 5: Nye billeder mens vi venter


Hvordan man laver en Desk Bigger\nHvordan man laver en Desk Bigger\nEn større skrivebord kan give dig mere plads til at sprede dine bøger og papirer , mens du arbejder . Hvis du kan lide din nuværende skrivebord og bare ønske det var større , kan du nemt udvide størrelsen på dit skrivebord for at bredde og dybde , du ønsker. Tænk over den størrelse, du virkelig ønsker, og hvis du har brug for ekstra lagerplads eller filer. Hvis du har plads, et skrivebord ekspansion er en simpel build. Ting du skal\nFile kabinet (valgfrit)\nFærdiggør myHotelVideo.com: Vis Flere Instruktioner < br >\nmåle størrelsen af skrivebordet , som du vil bruge. Hvis du ønsker at tilføje ekstra lagerplads eller arkivering , overveje at placere et arkivskab til den ene eller begge sider af skrivebordet og gøre dit skrivebord stor nok til at spænde over skrivebordet og kabinetter. Et arkivskab er typisk lige under højden af en standard desktop .\nSkær dit kabinet krydsfiner til den ønskede størrelse . De fleste hjem forbedring butikker vil skære træ til dig uden beregning . Brug en mindre grad af træ, hvis du påtænker at male toppen.\nPlacer dit skab og skrivebord ved siden af hinanden . Fjern eventuelle øverste skuffer . Hvis dit arkivskab er ikke den samme højde som dit skrivebord , klippe og tilføje små træklodser , der er den rigtige højde . Bor gennem dit arkivskab top og træklodser . Indstil din boremaskine , så den kun vil bore gennem 1/2 tykkelsen af nyt træ top . Bor pilot huller i undersiden af krydsfiner på skruen steder .\nskruen gennem arkivskab , blokke og halvvejs ind i undersiden af den nye top . Skru mindst fire skruer pr arkivskab . Skru gennem den gamle desktop halvvejs ind i undersiden af den nye top . Skru mindst fire skruer pr skrivebordet. Brug seks eller otte for ekstra sikkerhed.\nSand dit skrivebord med en rystepudser . Sand hjælp sandpapir med en medium til fint sandpapir grus . Farv din desktop med en bejdse , børste og klud. Tør eventuelt overskydende og lad pletten tørre. Afslut ved sprøjtning på en overflade spray frakke designet til at arbejde med dit pletten produkt. Påfør flere lag for en flot finish . Lad hvert lag tørre før påføring af næste lag .\nHvordan man opbygger en stor Simple krydsfiner Desk\nHvordan laver Antler Trækker\nSådan Paint et træ skrivebord\nHvordan at reparere en ridset Poppel skrivebord me…\nSådan Refinish en læder top skrivebord\nHvordan man opbygger en simpel Desk Fra PVC VVS Pi…\nDIY Børns Desk\nFormer for maling til at bruge på en Færdig Desk…\nSådan bruges Ikea Kitchen Cabinets for en Office …\nHvordan man laver en skole Desk lavet …\nSådan Konverter en reception i en vas…\nCute måder at omlakering en reception…\nSådan Fix en rusten stål Desk\nHvordan man opbygger et skrivebord med…\nHvordan man opbygger en brugerdefinere…\nHvordan laver man en billig Desk\nHvordan at skjule en udsat Bea…\nSådan Grow Ladybird biller\nHvordan man opbygger Falske st…\nVil Honeysuckle Vines vokse i …\nHvordan vurdere, hvor mange pu…\nSådan Grow Tranebær Træer\nSådan får Ink Ud af en Strik…\nHvordan at reparere en Tastatu…\nSådan fjernes maling fra et s…\nSådan Paint en Old Desk\nDIY Hjemmelavet Antistatisk Be…\nSådan Hæv Højde af et skriv…\nHvordan man opbygger og laver …\nHvordan man finder en Skuffe L…\nOpbygning af en Studio Desk Wo…\nSådan vælges Skuffe Glides\nSådan Farv en læder Desktop


Familier i Harry Potter - Wikipedia, den frie encyklopædi\n(Omdirigeret fra Petunia Dursley)\n1 Familien Black\n1.2 Bellatrix Lestrange\n1.3 Regulus Black\n1.4 Walburga Black\n1.5 Phineas Nigellus Black\n1.6 Mindre fremtrædende Blacks\n2 Familien Dursley\n2.1 Dudley Dursley\n2.2 Petunia Dursley\n2.3 Vernon Dursley\n2.4 Mindre fremtrædende Dursleys\n3 Familien Malfoy\n3.1 Draco Malfoy\n3.2 Narcissa Malfoy\n3.3 Lucius Malfoy\n3.4 Mindre fremtrædende Malfoys\n4 Familien Potter\n4.2 Lily Potter\n4.3 James Potter\n4.4 Mindre fremtrædende Potters\n5 Familien Weasley\n5.1 Arthur Weasley\n5.2 Molly Weasley\n5.3 Bill Weasley\n5.4 Charlie Weasley\n5.5 Percy Weasley\n5.6 George Weasley\n5.7 Fred Weasley\n5.8 Ron Weasley\n5.9 Ginny Weasley\n5.10 Mindre fremtrædende Weasleys\nFamilien Black er en meget gammel fuldblods-troldmandsfamilie. Familien har igennem mange år haft deres hjem på Grumsted Plads nr. 12. I kampene mod Voldemort optræder der medlemmer fra Black-familien på begge sider.\nGary Oldman, der spiller Sirius i filmene. 2007.\nSirius Orion Black d. 3. var Harry Potters gudfar; han var bedste ven med Harrys far James. Han var søn af Mindre fremtrædende Orion Black og Walburga Black. Han havde en forkælet lillebror ved navn Regulus Arcturus Black, som han hadede. Det er almindelig kendt at Regulus blev dræbt af Dødsgardisterne i en ung alder, men i Dødsregalierne finder man ud af, at historien er en ganske anden; Sirius hadede Regulus, fordi han blev forkælet, da Sirius ikke støttede forældrenes mening om fuldblodsmagikere. Forældrene mente at alle ikke-fuldblodsmagikere og Mugglere skulle udryddes. Sirius havde tre kusiner: Bellatrix Lestrange som er mor til Delfini og Narcissa Malfoy, som er mor til Draco Malfoy, hans hadekusiner, samt Andromeda Tonks, hans yndlingskusine, som er mor til Nymphadora Tonks. Hans stamtræ hænger sammen med Weasley-, Potter-, Longbottom-, Malfoy-, Tonks-, Johnson-, Abbott-, Slytherin-, Crabbe-, MacMillan-, Meliflua-, Burke-, Blishwick-, Bulstrode-, Ferm-, Flint-, Gamp-, Lestrange-, Prewett-, -, Barsk-, Gåde-, Peverell-, Lupus-, Greengrass-, Rosier-, Yaxley-, Hitchens- og Max-familierne.\nDa Sirius startede på Hogwarts blev han placeret på kollegiet Gryffindor, som den eneste Black nogensinde. Alle andre Black-medlemmer var blevet placeret på Slytherin. Han blev hurtigt bedste venner med James Potter. Sirius Black, James Potter, Remus Lupus og Peter Pettigrew tilbragte megen tid på Hogwarts med at mobbe Severus Snape og spille Quidditch. De tre af drengene var Animagusser, hvilket de formåede at holde skjult for Ministeriet for Magi. Sirius kunne lave sig til en stor, sort hund, James til en kronhjort og Peter til en lille rotte. De påtog sig dette fordi deres ven Remus blev bidt af varulven og Dødsgardisten Fenris Gråryg; således kunne de holde Remus med selskab og beskytte ham, når han ved fuldmåne måtte forvandle sig til en varulv.\nSirius er en af de fire skabere af Røverkortet; derpå er han underskrevet som Køter.\nEfter skolen holdt Sirius kontakt med de andre. De blev alle medlemmer i Fønixordenen. Sirius var forlover ved James Potter og Lily Evans' bryllup, ligesom han senere blev gudfar til Harry. Oprindeligt skulle Sirius være Hemmelighedsvogter ved Lilly Evans og James Potter' Fideliusbesværgelse over deres hus, men han fik i sidste øjeblik overtalt James Potter til at lade Peter Pettigrew være Hemmelighedsvogter i stedet. Han regnede ikke med, at Voldemort ville tro, at en "svag og talentløs magiker" som Ormehale ville få tildelt en sådan opgave. Da Sirius opdagede at Ormehale var en forædder kom han efter ham, men da skar Peter sin finger af ved gerningstedet og forvandlede sig til en rotte så alle troede han var død; hans evner som Animagus var stadig ukendte. Alle troede derfor at det var Sirius der var forræderen, og han blev derfor sendt til Azkaban da de troede at han havde dræbt Peter og 12 Mugglere.\nI professor Trelawneys tekrus ser Harry igen Sirius (som Køter) og den bliver nævnt som Den Grumme.\nSirius nævnes første gang i De Vises Sten; da Rubeus Hagrid ankommer til Ligustervænget flyvende på en motorcykel for at aflevere den spæde Harry til Albus Dumbledore nævnes det kort, at han har lånt motorcyklen af Sirius.\nI Fangen fra Azkaban bryder Sirius ud fra troldmandsfængslet Azkaban. Harry ser ham første gang i skikkelse af den store sorte hund, da han flygter fra familien Dursley. Sirius gemmer sig i Det Hylende Hus i Hogsmeade nær Hogwarts. Her ser Harry, Ron Weasley og Hermione Granger Sirius i sin menneske-skikkelse.\nI Flammernes Pokal gemmer Sirius sig i en hule i et bjerg et stykke uden for Hogsmeade. Her holder han til sammen med Stormvind. Han sniger sig ind i byen i sin Animagus-skikkelse. Sirius holder også kontakten med Harry gennem ilden i pejsen på Grumsted Plads nummer 12 og Gryffindor-tårnet.\nI Fønixordenen på Hogwarts-Ekspressen spekulerer Ordkløveren at Sirius Black i virkeligheden kunne være Stumpe Brætmand og er medlem i et rockband. I virkeligheden er Sirius på Grumsted Plads hvor han er med til at genopstarte Fønixordenen. Sirius holder stadig kontakten ved hjælp af ilden i pejsene. Sirius har sagt til Harry at de skal kalde ham Snuffy når de står i fuldt påhør af andre. Sirius er med i kampen i Mysteriedepartementet, og kæmper mod sin kusine Bellatrix Lestrange og Lucius Malfoy. Sirius afvæbner Malfoy men Bellatrix rammer ham med en besværgelse, der kaster ham bagud og ind gennem en stenbue, der er en indgang til Dødsriget, hvorved han dræbes. I bogen og spillet er det en Lammer der kaster ham tilbage men i filmen er det Avada Kedavra, der dræber ham med det samme.\nSirius optræder sidste gang i Harry Potter og Dødsregalierne da Harry kalder ham, James, Lily og Remus til live, for at hjælpe ham med at gå ind i Den Forbudte Skov for at ofre sit liv til Voldemort.\nI filmene bliver han spillet af Gary Oldman.\nHelena Bonham Carter, der spiller Bellatrix, i 2005.\nBellatrix Lestrange kostume, Harry Potter og Dødsregalierne - del 2.\nBellatrix Rodolphus Black Lestrange er fuldblods heks og gift med Rodolphus Lestrange. Hun fik barnet Delfini Bellatrix sammen med Lord Voldemort inden Slaget om Hogwarts. Dette afsløres i Harry Potter og det forbandede barn. Bellatrix er Sirius Blacks kusine, og søster til Narcissa Malfoy og Andromeda Tonks.\nBellatrix tilhørte Slytherin-kollegiet, da hun gik på Hogwarts. Inden hun kom i Azkaban, var hendes hår glansfuldt, hendes øjne livlige og drilske og ikke så posede. Nu har hun langt sort hår og mørke øjne med tunge øjenlåg.\nBellatrix er en af Lord Voldemorts mest loyale dødsgardister, og taler undertiden til ham, som om hun er hans elskerinde. Voldemort kalder hende "Bella". Hun blev sendt til Azkaban-fængslet efter at have været med til at torturere Frank og Alice Longbottom, og stak senere af sammen med en del andre dødsgardister. Under Slaget om Hogwarts bliver hun dræbt af Molly Weasley, lige inden hun selv næsten når at dræbe Ginny Weasley med Avada Kedavra-forbandelsen.\nI filmene spilles hun af Helena Bonham Carter.\nRegulus Arcturus Black d. 2. var Sirius' lillebror og søn af Orion og Walburga Black. Selv om Regulus spiller en vigtig rolle for historien optræder han kun af omtale i bøgerne, da han døde inden Harry startede på Hogwarts. Officielt blev han dræbt af Dødsgardister, men Sirius afslører i Fønixordenen at dette ikke er den korrekte version af historien, og i Dødsregalierne fortæller husalfen Kræ en større del af historien.\nModsat Sirius delte Regulus familiens stolthed over deres Fuldblodsstatus, ligesom han fulgte familietraditionen på Hogwarts da han hørte til kollegiet Slytherin. Han spillede Søger på kollegiets Quidditchhold.\nSom 15-årig blev Regulus Dødsgardist; det beskrives at han havde en glødende passion for Voldemorts idéer for troldmændenes verden. Det var således Regulus der tildeltes æren at udlåne sin husalf Kræ til at hjælpe Voldemort med at afprøve beskyttelsen omkring den Horcrux, han placerede i hulen ved havet. Voldemort lod Kræ drikke eliksiren i stentruget – den eliksir, der udsætter offeret for en dødelig tørst. Han efterlod husalfen i hulen for at dø, men da Regulus havde givet husalfen ordre til at vende tilbage til familiens hjem på Grumsted Plads nr. 12 når Voldemort ikke længere havde brug for ham var Kræ i stand til at transferere sig ud af hulen. Regulus fortalte aldrig Voldemort at husalfen overlevede prøvelsen.\nEfter tre år som Dødsgardist havde Regulus skiftet mening om sin støtte til Voldemorts sag; den præcise årsag hertil oplyses aldrig. Ikke desto mindre besluttede Regulus sig for at modarbejde Voldemort ved at stjæle og destruere den Horcrux, han kendte til. Med Kræs hjælp genfandt Regulus hulen og fandt sikker vej gennem dens beskyttende besværgelser, men i stedet for, som Voldemort gjorde, at lade Kræ drikke tørst-eliksiren valgte Regulus selv at drikke af stentruget, hvilket førte til hans død. Forinden gav han Kræ ordre til at bytte Horcruxen ud med en kopi, tage originalen med ud af hulen og derefter destruere den. Det dybe forhold, der var mellem Regulus og hans husalf understreges i Dødsregalierne af Kræs overstrømmende taknemmelighed, da Harry forærer ham den medaillon, Regulus brugte til at erstatte den ægte Horcrux; den medaillon, hvor Regulus underskrev sig med R.A.B.\nWalburga Black var datter af Pollux Black og Irma Crabbe Black, søster til Alphar Black og Cygnus Black d. 3., gift med sin fætter Orion og mor til Sirius Black d. 3. og Regulus Arcturus Black d. 2.. Hun hænger som portræt i forhallen på Grumsted Plads Nr. 12, hver gang nogle laver larm så råber og skriger hun Blodforæddere, Mudderblod, varulve osv..\nPhineas Nigellus BlackRediger\nPhineas Nigellus Black var søn af Violetta Bulstrode Black og Cygnus Black d. 1., far til Sirius Black den 2., Phineas Black, Belvina Black Burke og Arcturus Black d. 2., bror til Sirius Black d. 1., Isla Black Hitchens og Elladora Black og tip-tip-oldefar til Regulus Arcturus Black d. 2 og Sirius Black d. 3. Han hænger som portræt på Rektor-kontoret på Hogwarts, og i Ron og Harrys soveværelse på Grumsted Plads Nr. 12.\nMindre fremtrædende BlacksRediger\nAlexia Walkin Black – Søster til Phoebe Black og Eduardus Limette Black. En af de første Blacks.\nAndromeda Black Tonks – Datter af Cygnus Black d. 2. og Druella Rosier Black. Andromeda var mor til Nymphadora Tonks og søster til Narcissa Malfoy og Bellatrix Lestrange. Hendes hår havde en blød brunlig farve, og hendes øjne var meget venlige og livsglade. Af udseende kunne hun forveksles med Bellatrix Lestrange. Hun var beskrevet som en meget kærlig og omsorgsfuld mor. Hun blev udstødt af familien (og brændt af stamtræet), da hun giftede sig med Mugglerfødte Ted Tonks. Svigermor for Remus Lupus og mormor til Teddy Remus Lupus. Hun var Sirius Blacks yndlingskusine.\nArcturus Black d. 1 – Bror til Cygnus Black d. 1. og Fru. Black Blishwick, gift med Lysandra Yaxley Black og far til Cedrella, Callidora og Charis Black.\nArcturus Black d. 2 – Søn af Phineas Nigellus Black og Ursula Flint Black, gift med Melania Macmillan Black og far til Lucretia Black Prewett.\nAlphard Black – Søn af Irma Crabbe Black og Pollux Black.\nBelvina Black Burke – Datter af Phineas Nigellus Black og Ursula Flint Black.\nCallidora Black Longbottom – Datter af Arcturus Black d. 2. og Lysandra Yaxley Black og gift med Harfang Longbottom.\nCaractacus Black Burke – Medstifter af Borgin og Burkes.\nCassiopeia Black – Datter af Cygnus Black d. 1. og Violetta Bulstrode Black.\nCedrella Black Weasley – Datter af Arcturus Black d. 1, gift med Septimus Weasley.\nCharis Black Ferm – Søn af Arcturus Black d. 1. og Lyssandra Yaxley Black, bror til Callidora og Cedrella, har to døtre og en søn, gift med Caspar Ferm.\nCygnus Black d. 1. – Bror til Arcturus Black d. 1. og Fru Black Blishwick, gift med Violetta bulstrode black og far til Pollux Black, Cassiopeia Black, Dorea Black Potter og Marius Black.\nCygnus Black d. 2. – Søn af Pollux Black og Irma Crabbe Black, far til Narcissa Black Malfoy, Andromeda Black Tonks og Bellatrix Rodolphus Black Lestrange og gift med Druella Rosier Black.\nCygnus Black d. 3. – Søn af Pollux Black og Irma Crabbe Black, bror til Walburga og Alphard Black.\nDorea Black Potter – Datter af Cygnus Black og Violetta Bulstrode Black, gift med Charlus Potter, mor til James Potter.\nDruella Rosier Black – Gift med Cygnus Black d. 2., mor til Bellatrix Lestrange, Andromeda Tonks og Narcissa Malfoy.\nEduardus Limette Black – bror til Phoebe Black og Alexia Walkin Black. En af de første Blacks.\nElladora Black – Tante til Sirius Black d. 3. og Regulus Arcturus Black d. 2.\nIrma Crabbe Black – Tante til Vincent Crabbe, gift med Pollux Black.\nIsla Black Hitchens – Søster til Elladora Black d. 1., Sirius Black d. 1. og Phineas Nigellus Black, datter af Cygnus Black d. 1., gift med Bob Hitchens.\nLucretia Black Prewett – Datter af Arcturus Black d. 2. og Melania MacMillan Black, gift med Ignatius Prewett og mor til Molly Weasley.\nLycoris Black – Søn af Sirius Black d. 2 og Hesper Gamp Black.\nLysandra Yaxley Black – Gift med Arcturus Black d. 1.\nMarius Black – Søn af Cygnus Black d. 1. og Violetta Bulstrode Black.\nMelanie MacMillan Black – Gift med Arcturus Black d. 2., og var farmor til Sirius Black d. 3.\nNarcissa Black Malfoy – Gift med Lucius Malfoy, mor til Draco Malfoy, mormor til Scorpius Malfoy og svigermor til Asteria Greengrass.\nOrion Black var gift med Walburga og havde sønnerne Sirius Black d. 3. og Regulus Arcturus Black d. 2..\nPhoebe Black – Søster til Alexia Walkin Black og Eduardus Limette Black. En af de første Blacks.\nPhineas Black – Søn af Phineas Nigellus Black og Ursula Flint Black.\nPollux Black – Søn af Cygnus Black d. 1. og Violetta Bulstrode Black, far til Alphard Black, gift med Irma Crabbe Black og onkel til Vincent Crabbe.\nRegulus Arcturus Black den 1. – Søn af Sirius Black d. 2. og Hesper Gamp.\nSirius Black d. 1. – Bror til Phineas Nigellus Black og Isla Black.\nSirius Black d. 2. – Søn af Phineas Nigellus Black og Ursula Flint Black. Han giftede sig med Hesper Gamp.\nUrsula Flint Black – Gift med Phineas Nigellus Black\nVioletta Bulstrode Black – Gift med Cygnus Black d. 1. og mor til Pollux Black, Cassiopeia Black, Dorea Potter Black og Marius Black.\nFamilien Dursley er Harrys mosters familie, der har taget ham i pleje efter hans forældres død. De bor på Ligustervænget 4 i Little Whinging. Gennem alle bøgerne tilbringer Harry sine somre dér, omend modvilligt.\nDudley Vernon Dursley er den forkælede fætter til Harry. Han er født d. 23. juni 1980. Dudley er en Muggler uden magiske evner; indledningsvist er han en bølle, der har plaget Harry så længe de to har boet under samme tag, men efter Harry opdager sine magiske evner bliver Dudley skræmt af ham og holder sig noget på afstand efterfølgende. I De Vises Sten går han på samme skole som Harry. Dudley er leder af en bande, der har skræmt de andre elever nok til at ingen vil være ven med Harry. Han kommer senere på Vernons gamle kostskole Smeltings, hvor han får vennerne Perry Polkiss, Dennis, Gordon og Malcolm.\nI filmene spilles han af Harry Melling.\nPetunia Evans Dursley er Harry Potters moster og søster til Lily Potter. Hun beskrives som mager, blond og med en hals der er dobbelt så lang som almindelige menneskers. Dette bruger hun til at udspionere sine naboer over hækken.\nPetunia har sammen med sin mand Vernon Dursley opfostret Harry siden hans forældre døde. Hun er desuden mor til Dudley.\nDa Harrys mor Lily Evans, senere Potter, fik sit brev om at hun skulle til Hogwarts blev Petunia misundelig. Forældrene var så stolte af Lily, og da Petunia også gerne ville til Hogwarts skrev hun et brev til Albus Dumbledore hvor hun inderligt bad ham om at optage hende på Hogwarts. Men da hun ingen magiske evner havde, fik hun ikke lov, og lige siden har hun hadet magi.\nI filmene spilles Petunia af den irske skuespiller Fiona Shaw.\nVernon Dursley er onkel til Harry Potter, da han er gift med Harrys moster Petunia Dursley. De har sammen sønnen Dudley, som de forguder. Han bliver beskrevet som en stor, tyk mand, der næsten ikke har nogen hals, men har et kæmpestort overskæg. Han er tydeligvis familien overhoved og er således også den der udstikker størstedelen af de regler som Harry Potter skal følge når han bor hos sin tante og onkel. Herudover er Vernon direktør for en stor virksomhed, kaldet Grunnings, der fremstiller drilbor.\nVernon er muggler og nægter på trods af de magiske ting der sker omkring ham at anerkende at der findes magi. Han og Petunia har således opfostret Harry Potter siden hans forældre døde uden at fortælle han er en troldmænd eller hvorledes hans forældre døde. Dette had til magi, såvel som til Harry Potter fortsætter igennem alle bøgerne, hvor Harry modvilligt bor hos familien Dursley hver sommer.\nI filmene spilles han af den nu afdøde engelske skuespiller Richard Griffiths.\nMindre fremtrædende DursleysRediger\nMarta Dursley optræder udelukkende i Vernons breve i De Vises Sten.\nMarge Dursley er Vernons søster, og dermed Dudleys tante. Hun opdrætter hunde, og er fortaler for at lade Harrys opdragelse følge samme filosofi.\nFamilien Malfoy er en velhavende og meget gammel fuldblods-troldmandsfamilie, der typisk associeres med Huset Slytherin. I kampene mod Voldemort findes flere Malfoys blandt Dødsgardisterne. De har en Herregård et sted i Wiltshire, der en overgang benyttes til Voldemorts hovedkvarter i Dødsregalierne.\nUddybende artikel: Draco Malfoy\nDraco Lucius Malfoy er søn af Lucius og Narcissa Malfoy. Han er Harry Potters ærkerival gennem hele skoletiden på Hogwarts. Mand til Asteria Greengrass og far til Scorpius Malfoy i epilogen.\nNarcissa Black Cissy Malfoy er Draco Malfoys mor, Lucius Malfoys kone og Sirius Blacks kusine. Senere bliver hun farmor til Scorpius Hyperion Malfoy og svigermor til Asteria Greengrass. Hun har to søstre; Bellatrix og Andromeda (Nymphadora Tonks' mor). Hun er lyshåret, høj og slank. Hun ville være pæn at se på, hvis ikke det var fordi hendes ansigt er snerpet sammen, som om der lugter rædsomt konstant. Hun har gået på Slytherin, hvor hun efter al sandsynlighed mødte sin mand, Lucius. Selvom hun er på de ondes side, nærer hun stor kærlighed til sin søn. Hun ville dø for ham, hvis det var det, der skulle til. På trods af Narcissa altid var med sin mand til dødsgardistmøderne, var hun ikke dødsgardist. Dette har J.K. Rowling afsløret efter udgivelsen af den sidste bog i serien.\nJason Isaacs, der spiller Lucius Malfoy, i 2009.\nLucius Malfoy er far til Draco Malfoy, Narcissa Malfoys mand og en troldmand. Lucius Malfoy ligner sin søn utrolig meget. Han har det samme blege, kantede ansigt og de samme kolde grå øjne. Han har desuden en vigende hårgrænse. Han går altid med en slangestok. Familien Malfoy er yderst velhavende, hvilket betyder, at Lucius har stor indflydelse i Ministeriet for Magi, fordi han er i stand til at donere mange penge. Han er en af Lord Voldemorts mest loyale tilhængere; han er dødsgardist men kun pga. frygt for Lord Voldemort.\nLucius er etymologisk en anden form af Lucifer, der betyder Djævel.\nMindre fremtrædende MalfoysRediger\nScorpius Hyperion Malfoy – Søn af Draco Lucius Malfoy og Asteria Greengrass Malfoy, barnebarn til Narcissa Black Malfoy og Lucius Malfoy og oldebarn til Abraxas Malfoy.\nAsteria Greengrass Malfoy – Søster til Daphne Greengrass, svigerdatter til Narcissa Black Malfoy og Lucius Malfoy, kone til Draco Lucius Malfoy og mor til Scorpius Hyperion Malfoy.\nAbraxas Malfoy – Far til Lucius Malfoy, svigerfar til Narcissa Black Malfoy, bedstefar til Draco Lucius Malfoy og har oldebarnet Scorpius Hyperion Malfoy.\nBrutus Malfoy – En af Lucius Malfoys forfædre.\nFamilien Potter er en familie af fiktive personer i Harry Potter-universet. Den mest notable i familien er Harry Potter selv.\nUddybende artikel: Harry Potter (person)\nHarry James Potter er søn af James og Lily. Han bliver forældreløs da han er lidt over et år gammel, og bliver derfor opdraget hos sin onkel og tante, Vernon og Petunia Dursley. Den nat han bliver 11 år (31. juli) bliver døren sparket op og ind kommer kæmpen Hagrid. Hagrid giver Harry et brev hvor der står at han er en troldmand. Da Harry bliver voksen bliver han gift med Ginny Weasley og de får tre børn sammen to drenge (James Sirius Potter og Albus Severus Potter) og en pige (Lily Luna Potter)\nLily Potter (født Evans, 30. januar 1960) var Harrys mor, som døde da Harry var lidt over et år gammel. Hun var født af to Muggler-forældre og havde en søster, Petunia.\nHun opdagede sine magiske evner en dag, hvor de to søstre sad ved gynge-stativet. Lily hoppede op i luften og fløj et stykke inden hun landede blidt igen, til Petunias forfærdelse. Lily opdagede da en dreng, der præsenterede sig som Severus Snape, i busken. Han fortalte Lily at hun var en heks, om Hogwarts, tryllestave, dementorer osv. På deres første skoledag, i 1971, ser man Lily stå ved Perron 9 3/4 og sige farvel, men Petunia vil ikke tale til hendes slags originaler. På Hogwarts lærte Lily James Potter at kende. Severus og Lily kom på to forskellige kollegier, Severus på Slytherin og Lily på Gryffindor, og deres tidligere venskab opløstes, hjulpet på vej af Severus' tiltagende fjendskab med kvartetten James, Sirius, Remus og Peter. Hun forsvarede ham dog flere gange over for de andre.\nLily var en af Albus Dumbledores mest loyale tilhængere, og tre gange stod de overfor Voldemort og undslap, omend med nød og næppe. Lily blev gift med James umiddelbart efter Hogwarts og det fik hende og Petunia til at skilles fra hinanden. Hun og James blev begge medlemmer af Fønixordenen. På trods af risikoen det indebar med modstanden overfor Voldemort fik de en søn, Harry James Potter.\nEfter at Dumbledore blev bekendt med en profeti om at en dreng med kræfterne til at overvinde Mørkets Herre ville blive født når den syvende måned dør hen – Harry var én ud af to drenge, der passede på denne Profeti, den anden var Neville Longbottom – gik Lily og James under jorden på Dumbledores opfordring. Spådommen blev også overhørt af Severus Snape og brudstykker blev fortalt videre til Lord Voldemort, der dræbte Harrys forældre i forsøget på at ramme Harry selv. Lilys kærlighed til Harry og villighed til at ofre livet for ham vakte Gammel Magi til live, den stærkeste af alle: Kærlighed, og Harry overlevede Voldemorts forsøg på at slå ham ihjel.\nLily ses første gang i De Vises Sten med sin mand, foran Harry i Drømmespejlet.\nLily optræder anden gang i Flammernes Pokal sammen med James, Tom Gåde og Cedric Digory da hun kommer ud af Voldemorts tryllestav på kirkegården. Der siger hun at Harry er klar til at bryde Forbindelsen.\nLily optræder sidste gang i Dødsregalierne sammen med James, Sirius og Remus da de skal forberede Harry på hans falske død.\nHun bliver spiller af Geraldine Sommerville i Harry Potter og De Vises Sten. I Harry Potter og Flammernes Pokal spilles hun af Susie Shinner\nJames Charlus Potter (født 27. marts 1960) var Harrys far, som døde da Harry var lidt over et år gammel. Han var søn af fuldblods magiker-forældre. Begge hans forældre døde inden starten på Harry Potter-bøgerne.\nJames blev på Hogwarts ven med de tre drenge Sirius Black, Remus Lupus og Peter Pettigrew, der alle hørte til Huset Gryffindor. Da James, Sirius og Peter opdagede at Remus var en varulv, besluttede de sig for hver især at blive Animaguser; James blev en kronhjort, når han forvandlede sig. De fire skabte også Røverkortet, hvorpå James er underskrevet som Krone.\nJames havde for vane altid at rode i sit i forvejen meget pjuskede hår. Han var Søger på Gryffindors Quidditch-hold, og sås derfor tit lege med sit Gyldne Lyn. James blev lun på den kønne og fornuftige Lily Evans, på deres femte semester. Lily blev let irriteret over deres drengestreger, der ofte handlede om at drille Severus Snape, og hun nægtede længe at tale med nogen fra firkløveret James, Sirius, Remus og Peter.\nJames er beskrevet som meget selvoptaget i 15-års alderen. Senere, i en alder af 17 år, blev James mere moden og han fik derfor Lily til at gå ud med sig. Efter deres tid på Hogwarts giftede James sig med Lily og de fik sønnen Harry James Potter.\nJames blev efterfølgende, sammen med Lily, medlem af den Originale Fønixorden. James var en af Albus Dumbledores mest loyale tilhængere, og tre gange stod de overfor Voldemort og undslap, omend med nød og næppe.\nJames og Lily skjulte Harrys opholdssted for Voldemort ved at gøre Peter Pettigrew til familiens Hemmelighedsvogter. Sirius Black blev først tilbudt at være hemmelighedsvogter for dem, men han afslog og foreslog Pettigrew i stedet, i den tro at Mørkets Herre ikke ville kunne gætte Vogterens identitet, hvis ikke det var Sirius. Desværre viste det sig at Pettigrew sluttede sig til Dødsgardisterne og han røbede hemmeligheden til Voldemort. Allehelgenesaften, den 31 oktober, kommer Voldemort hen til James og Lilys hus. James havde lige smidt sin tryllestav på sofaen da Voldemort kom; da råbte James: Lily skynd dig! Tag Harry med ovenpå! Det er Ham. Det var alt, han nåede at sige, før han blev slynget livløs tilbage i sofaen, død.\nJames ses første gang i De Vises Sten hvor han sammen med sin kone Lily bliver reflekteret i Drømmespejlet foran Harry.\nJames optræder senere i Flammernes Pokal hvor han sammen med Lily, Tom Gåde og Cedric Digory bliver frembragt ved Voldemorts Tryllestav på Kirkegården. Der fortæller han Harry at når forbindelsen mellem Voldemorts og hans Tryllestave bliver brudt skal han nå hen til Transitnøglen.\nJames optræder sidste gang i Dødsregalierne hvor han i Den Forbudte Skov sammen med Lily, Sirius og Remus skal give Harry mod på at gå sin falske død i møde.\nMindre fremtrædende PottersRediger\nAlbus Severus Weasley Potter er næstældste barn af Harry og Ginny Potter, opkaldt efter Albus Dumbledore og Severus Snape, og efter harrys bedste vens familie navn Weasley. Bliver kaldt Al. Han har en storebror, James Sirius, og en lillesøster, Lily Luna.\nCharlus Ignotus Potter var gift med Dorea Black Potter.\nDorea Black Potter var datter af Cygnus Black d. 1. og Violetta Bulstrode Black, gift med Charlus Potter.\nJames Sirius Potter er ældste barn af Harry og Ginny Potter, opkaldt efter Harrys far og gudfar. Han har to yngre søskende, Albus Severus og Lily Luna.\nLily Luna Potter er yngste barn af Harry og Ginny Potter, opkaldt efter Harrys mor og Luna Lovegood. Hun har to ældre brødre, James Sirius og Albus Severus.\nFamilien Weasley er en familie af fiktive personer, der optræder i Harry Potter-universet. Ron Weasley er den mest fremtrædende i bøgerne, idet han er bedste venner med Harry Potter.\nArthur Septimus Weasley er søn af Septimus og Cedrella Weasley. Han mødte pigen Molly Prewett på Hogwarts, hvor de begge gik på Gryffindor og blev kærester. De blev gift kort efter de forlod skolen og Molly blev til Molly Prewett Weasley. De har sammen syv børn; seks drenge (Bill, Charlie, Percy, tvillingerne George, Fred og Ron) og en pige (Ginny). Ginny er den første pige der er født i familien i over hundrede år. Senere bliver Arthur Harrys og Hermiones svigerfar. Arthur har to brødre, hvis navne ikke kendes.\nHan beskrives som en høj tynd mand, med en vigende hårgrænse. Han har, som resten af familien, ildrødt hår. Han bor med sin kone og sine børn i Vindelhuset.\nArthur optræder første gang i Harry Potter og Hemmelighedernes Kammer da han kommer hjem efter en hård dag på jobbet i Ministeriet for Magi, hvor han arbejder i Afdelingen for Misbrug af Mugglergenstande, der beskæftiger sig med Mugglerting, som er blevet forhekset. Han er også leder af Kontoret for Detektion og konfiskation af Falske Defensiv Magi og Beskyttelses-objekter.\nArthur Weasley er meget interesseret i Mugglere og hans inderste ønske er at finde ud af hvordan fly holder sig i luften. Han benytter enhver lejlighed til at udspørge Harry om hvordan Mugglerting fungerer. Han har desuden en stor samling stikkontakter. Han har også forhekset familiens bil, en tyrkisblå Ford Anglia, så den kan flyve, samt givet den en Usynlighedsfunktion (som dog er noget ustabil) der gør den usynlig for nysgerrige Muggler-blikke. Det er denne bil Harry og Ron bruger til at komme til Hogwarts på deres andet skoleår.\nArthur er en af de første, der advarer Harry mod Sirius Black i Harry Potter og fangen fra Azkaban.\nI Flammernes Pokal tager Hr. Weasley Harry, Hermione, Ginny, Ron, og tvillingerne med til Verdensmesterskaberne i Quidditch. Herved lærer han Harry om brugen af Transitnøgler, da verdensmesterskaberne er for stor en begivenhed til at alle bare kan teleportere ind og ud, som det passer dem. De ser kampene sammen med Arthurs kollega Amos Diggory og dennes søn Cedric, som Harry senere kommer til at dyste mod i kampen om Flammernes Pokal.\nI Harry Potter og Fønixordenen fortælles det, at Hr. Weasley er medlem af såvel den originale som den gendannede Fønixorden. Han bliver angrebet af Voldemort's slange Nagini, mens han patruljerer i Mysteriedepartementet. Harry, der er mentalt forbundet med Voldemort, ser det og får sendt hjælp af sted. Arthur bliver indlagt på Skt. Mungos Hospital for Magiske Kvæstelser, og kommer sig fuldstændigt efter angrebet.\nArthur Weasley er i Harry Potter og Dødsregalierne med i Slaget om Hogwarts hvor han mister sin ene søn, Fred Weasley.\nDen engelske skuespiller Mark Williams spiller Arthur Weasley i filmene, hvor at Lars Thiesgaard er den danske stemme i den danske version.\nMolly Lucretia Prewett Weasley er gift med Arthur som hun mødte da de begge var elever på Hogwarts. De gik begge på Gryffindor og blev kærester. De har børnene Bill, Charlie, Percy, tvillingerne George og Fred, Ron og Ginny sammen, men Molly kommer også hurtigt til at betragte Harry som en søn af huset.\nDa Molly gik på Hogwarts, var hun en del af Gryffindor-kollegiet. Hun var også medlem af Horatio Schnobbevoms Vommeklub.\nFru Weasley blev født ind i fuldblodsfamilien Prewett og havde to brødre, Gideon og Fabian Prewett, der begge døde i den første krig mod Voldemort. Senere bliver hun svigermor til både Harry Potter og Hermione Granger.\nFru Weasley er en lille buttet dame med flammende rødt hår. Med sit elskværdige ansigt og væremåde udstråler hun varme og kærlighed, men hun har et heftigt temperament, når hun bliver tirret, og så er hun bestemt ikke til at spøge med. Ligesom sin mand har hun stor respekt for Albus Dumbledore. Fru Weasley bor sammen med sin familie i Vindelhuset. Hun er en dygtig kok og mestrer også rengøring – kort sagt, en rigtig husmor. Da Hr. Weasley er eneforsørger, er økonomien ofte stram, hvilket på ingen måde forstyrrer glæden eller overskuddet i huset.\nHendes boggart forvandler sig til familien Weasleys medlemmer, der er døde, men også til Harry, der er død. Dette er forståeligt, da hun mistede sine brødre, da de blev dræbt i kampen mod Voldemort.\nMolly optræder første gang da hun og Ginny følger Ron, Fred, George og Percy til Perron 9 3/4 til HogwartsEkspressen i Harry Potter og De Vises Sten.\nI Harry Potter og Fønixordenen fortælles det, at Fru Weasley er medlem af såvel den originale som den gendannede Fønixorden. Hun hører blandt dem der forsøger at skjule familiebåndene mellem Harry og Sirius Black for Harry, da hun som de fleste andre tror, at han er morder.\nI Harry Potter og Dødsregalierne deltager hun i Slaget om Hogwarts. Her mister Molly en af sine sønner, Fred. Molly griber Bellatrix Lestrange i at forsøge at dræbe hendes datter Ginny, samt dennes veninder Luna og Hermione , hvorefter Molly dræber Bellatrix.\nI filmene har den engelske skuespillerinde Julie Walters rollen som Molly.\nWilliam Arthur Weasley er den ældste søn af Arthur og Molly Weasley. Han er ansat i troldmandsbanken Gringotts, først i deres afdelling i Egypten og senere hjemme i England; han arbejder som Aktiehandler og Forbandelseshæver.\nFørste gang man ser Bill bliver han beskrevet med drageskindsstøvler og ørering. Han har, som resten af familien, ildrødt hår.\nUnder hendes besøg i England fik Bill til opgave at hjælpe Fleur Delacour med at lære engelsk. Under denne træning blev de to forelskede, og i Halvblodsprinsen er Fleur i gang med at planlægge deres bryllup, der bliver holdt i Dødsregalierne. I kampen i slutningen af 6'eren bliver han overfaldt af Fenris Gråryg. Han bliver ikke Varulv han får bare nogle få men som fx at han har en lidt støre trang til kød.\nDe flytter ud i Muslingehytten og får børnene Victoire, Dominique og Louis. De huser en overgang de efterlyste venner Harry, Ron og Hermione. Bill er også med i Slaget om Hogwarts.\nCharlie Hugo Weasley er den næstældste søn af Arthur og Molly Weasley. Da han var på Hogwarts var han anfører på Gryffindor's Quidditch-hold. Han var efter sigende så god at han kunne have spillet i Quidditchligaen. Efter han forlod Hogwarts tog han til Rumænien for at arbejde med drager.\nCharlie har, som resten af familien, ildrødt hår. Når han ikke er i Rumænien bor han i Vindelhuset hos sin familie.\nI Harry Potter og Flammernes Pokal kommer Charlie til Hogwarts med dragerne der var med i første opgave af Turneringen i Magisk Trekamp.\nCharlie er med ved Slaget om Hogwarts i Harry Potter og Dødsregalierne.\nPercival Ignatius Weasley (født 22. august 1976) er den tredjefødte søn af Arthur og Molly Weasley.\nPercy er høj og ranglet og har ildrødt hår som resten af familien. Han er vejleder de to første år af Harrys tid på Hogwarts, og afslutter sin skolegang på Harrys tredje år hvor han bliver præfekt. Han tilhører lige som Harry, Ron og Hermione kollegiet Gryffindor. Han er en årgang kæreste med Ravenclaw-pigen Penelope Clearwater.\nPercy optræder første gang i Harry Potter og De Vises Sten, da han sammen med sin familie er på vej mod Perron 9 3/4.\nI Harry Potter og Flammernes Pokal arbejder han i Ministeriet for Magi som Personlig Assistent for Bartimeus Ferm Sr.\nI Fønixordenen truer han med at forlade sin familie og gå med Ministeren for Magi, Cornelius Fudge, hvis de ikke vælger at udstøde Potter-Drengen. Da Hr. Ferm bliver myrdet bliver han forfremmet til Junior Assistent for Cornelius Fudge. I slutningen af bogen indser Percy at han har taget fejl af Harry Potter, og Percy deltager derfor i Slaget om Hogwarts.\nI seriens syvende og afsluttende kapitel Harry Potter og Dødsregalierne afsløres det i epilogen, at han er ansat på Hogwarts skole for heksekunster og troldmandskab. Han bliver gift med Audrey Weasley de får døtrene Molly og Lucy sammen.\nTvillingerne James og Oliver Phelps, der spiller Fred & George i filmene, i 2009.\nGeorge Fabian Weasley (født 1. april 1978) er søn af Arthur og Molly Weasley. Han og hans bror Fred er enæggede tvillinger. Det vil sige at de ligner hinanden fuldstændigt så deres mor Molly Weasley ikke engang kan se forskel på dem. De er altid ude på skæg og ballade, når de ikke er baskere på Gryffindors Quidditchhold. På Hogwarts har George stor succes med sine Skulkeslik-pakker. Han og Fred har store drømme om at åbne en spøg og skæmt butik. Det får de hjælp til da Harry giver sine penge fra trekampen til dem; efter skolen starter tvillingerne en butik på Diagonalstræde som hedder 'Brødrene Weasley's Troldmandstricks.\nGeorge er meget loyal over for venner og familie, på trods af alle drillerierne. Han ikke går specielt meget op i hverken skole eller karakterer, men er dog i stand til udføre så kompliceret magi at selv Hermione bliver imponeret. Der er ofte kaos omkring ham og hans bror. De bringer sjældent andre i fare, selvom de ind i mellem udviser en vis skødesløshed, som ses i Harry Potter og Fønixordenen da de smider Slytherins Quidditch kaptajn Montague ind i et forsvindingskabinet; han dukker ikke op før flere uger senere i et toilet, hvilket senere i Harry Potter og Halvblodsprinsen afsløres at det nær havde kostet ham livet.\nVi ser første gang George på vej til Perron 9 3/4 på Kings Cross.\nGeorge mister sit ene øre ved en af Forbandelse, da han er en af de vagter der i Harry Potter og Dødsregalierne skal transportere Harry fra Ligustervænget over til Vindelhuset. Han er også med ved Slaget om Hogwarts.\nSenere bliver han gift med Angelina Johnson – som var Freds skolekæreste – og de får børnene Roxanne og Fred – som er opkaldt efter sin døde onkel.\nFrederick Gideon Weasley (født 1. april 1978) er søn af Arthur og Molly Weasley. Han og hans bror George er enæggede tvillinger. Det vil sige at de ligner hinanden fuldstændigt så deres mor Molly Weasley ikke engang kan se forskel. De er altid ude på skæg og ballade, når de ikke er baskere på Gryffindors Quidditchhold. George og han har store drømme om at åbne en spøg og skæmt butik. Det får de hjælp til da Harry giver sine penge fra trekampen til dem; efter skolen starter tvillingerne en butik på Diagonalstræde som hedder Brødrene Weasley's Troldmandstricks.\nFred er meget loyal over for venner og familie, på trods af alle drillerierne. Han ikke går specielt meget op i hverken skole eller karakterer, men er dog i stand til udføre så kompliceret magi at selv Hermione bliver imponeret. Der er ofte kaos omkring ham og hans bror. De bringer sjældent andre i fare, selvom de ind i mellem udviser en vis skødesløshed, som ses i Harry Potter og Fønixordenen da de smider Slytherins Quidditch kaptajn Montague ind i et forsvindingskabinet; han dukker ikke op før flere uger senere i et toilet, hvilket senere i Harry Potter og Halvblodsprinsen afsløres at det nær havde kostet ham livet.\nFred ses første gang på vej til Perron 9 3/4 på Kings Cross.\nHan er en af de vagter der i Harry Potter og Dødsregalierne skal transportere Harry fra Ligustervænget over til Vindelhuset. Han er også med ved Slaget om Hogwarts, hvor han mister livet da dødsgardisten Augustus Rookwood kaster en forbandelse der får noget til at eksplodere. Freds skolekæreste på Hogwarts Angelina Johnson, bliver gift med George i stedet, fordi Fred dør.\nUddybende artikel: Ron Weasley\nRonald Bilius Weasley (født 1. marts 1980) er den yngste søn af Arthur og Molly Weasley. Han er bedste ven med Harry og Hermione og optræder i alle bøgerne. Ron hjælper Harry med mange ting sammen med Hermione og Harry optræder de i mange farlige eventyr sammen. Ron har seks søskende: Fem storebrødre og en lillesøster: Bill/Williams, Charlie, Percy, de frække tvillinger Fred og George og lillesøster Ginny/Ginevra som bliver gift med Harry. Efter Voldemorts død gifter han og Hermione sig, og de får datteren Rose og sønnen Hugo. Rupert Grint spiller rollen som Ron Weasley\nGinevra Molly Weasley (født 11. august 1981) er det yngste barn og eneste datter af Arthur og Molly Weasley. Som sine søskende har hun knaldrødt hår og fregner. Hun er den eneste pige, som er født ind i familien i mange år.\nI Harry Potter og De Vises Sten introduceres Ginny på Perron 9 3/4; hun er ikke startet på Hogwarts endnu, men alligevel får man tydeligt indtryk af hendes beundring af Harry Potter, da hun straks vil op i Hogwartsekspressen og se ham.\nSenere, på Ginnys første år, i Harry Potter og Hemmelighedernes Kammer, finder vi ud af, at hun nærmest er forelsket i Harry. Hun bliver placeret på kollegiet Gryffindor, som er et kollegie for de heltemodige, trofaste og samtidig også flittige og lærevillige. Dette kommer dog ikke som en overraskelse, da alle fra Weasley-familien er kommet på Gryffindor. Dette år spiller hun en stor rolle, og da hun finder en dagbog, som Lucius Malfoy meget 'belejligt' har smuglet ned i hendes skolesager, bliver hun meget vigtig for resten af plottet, også i de senere bøger. Det viser sig at være Romeo Gåde Detlev, der er indehaver af denne dagbog og gennem den får han, i takt med at året går, mere og mere magt over hende, sådan at han efter et stykke tid er i stand til at overtage hendes krop og sind. Derfor begynder hun bl.a. at dræbe Hagrids haner for at skrive med deres blod på væggene, at Hemmelighedernes Kammer er blevet åbnet. Gennem hende bruger Detlev også Basilisken til at angribe Madam Norris, Justin, Nick, Colin, Penelope og Hermione; den ender med også at være tæt på at slå Ginny ihjel, da hun senere bliver fanget dybt nede under Hogwarts i Hemmelighedernes Kammer. Harry og Ron formår dog at redde hende fra selv samme Romeo Gåde Detlev alias Lord Voldemort.\nI Harry Potter og Fangen fra Azkaban er Ginny igen med, men denne gang har hun så godt som ingen betydning for plottet.\nI Harry Potter og Halvblodsprinsen hører man om, at hun stort set bare vælger og vrager blandt drengene. Der er for alvor en stor kontrast til den nervøse pige hun tidligere optræder som. På Hogwarts fanger Ron og Harry Ginny i et heftigt kys med en dreng ved navn Dean Thomas, som går på deres årgang. Ron bliver ekstremt rasende, da Ginny siger, at hun bare gør, hvad hun selv vil. Derefter går Harry rundt i en skjult forelskelse i Ginny resten af året, men tør ikke gøre noget ved det, da han er splittet i valget mellem Ginny som kæreste og Ron som ven. Efter en masse oplevelser på Hogwarts finder Harry og Ginny dog til sidst sammen, men det varer ikke længe, bl.a. pga. Albus Dumbledore's død. Harry slår op med hende fordi han er bange for at Voldemort vil komme efter hende, hvis han opdager hendes og Harry's forhold. Ginny viser gode egenskaber inden for Quidditch, da hun har spillet med sine ældre brødre, siden hun var lille, og hun kommer på Gryffindors quidditchhold. Hun ender med at bliver søger til finalekampen, da Harry ikke har mulighed for at spille, pga. Snape, som har givet ham eftersidning.\nI Harry Potter og Dødsregalierne er Ginny igen en meget vigtig del, selvom hun kun er med i starten og slutningen. Harry tænker meget på hende i løbet af bogen, hvilket viser at han stadig har følelser for hende. Hun er med i kampen på Hogwarts, hvor hun næsten bliver slået ihjel af Bellatrix Lestrange.\nI epilogen, nitten år senere, er hun gift med Harry og de har tre børn, James Sirius (efter Harrys far og gudfar) Albus Severus (efter Albus Dumbledore og Severus Snape) og Lily Luna (efter Harrys mor og Luna Lovegood). Hun er nu Quidditch spiller for Holyhead Harpies og Quidditch-Reporter for Profettidende.\nMindre fremtrædende WeasleysRediger\nAlbus Severus Potter er næstældste barn af Harry og Ginny Potter. Han har en storebror, James Sirius, og en lillesøster, Lily Luna.\nAudrey Weasley bliver gift med Percy Weasley, og de får børnene Molly Audrey Weasley og Lucy Audrey Weasley.\nBarny Weasley er i virkeligheden Harry Potter i forklædning som en rødhåret Muggler-dreng. Han optræder kun i Dødsregalierne.\nBilius Weasley er onkel til Ginny, Ron, Fred, George, Percy, Charlie og Bill Weasley. Hans navn optræder i Dødsregalierne, dog optræder han ikke selv. Det er ham, Ron har fået sit mellemnavn fra.\nCedrella Black Weasley er farmor til Ginny, Ron, Fred, George, Percy, Charlie og Bill Weasley. Hun er mor til Arthur Weasley og hans to brødre, og er gift med Septimus Weasley.\nDominique Delacour Weasley er næstældste barn af Bill og Fleur Weasley. Hun har en ældre søster, Victoire, og en yngre bror, Louis.\nFred Johnson Weasley er barn af George og Angelina Weasley. Han har en yngre søster, Roxanne.\nHugo Granger Weasley er det andet barn af Ron og Hermione Weasley. Han har en ældre søster, Rose.\nJames Sirius Weasley Potter er det ældste barn af Harry og Ginny Potter. Han har to yngre søskende, Albus Severus og Lily Luna.\nLily Luna Weasley Potter er det yngste barn af Harry Potter og Ginny Weasley. Hun har to ældre brødre, James Sirius og Albus Severus.\nLouis Delacour Weasley er yngste barn af Bill og Fleur Weasley. Han har to ældre søstre, Victoire og Dominique.\nLucy Audrey Weasley er det yngste barn af Percy og Audrey Weasley. Hun har en ældre søster, Molly Audrey.\nMolly Audrey Weasley er det ældste barn af Percy og Audrey Weasley. Hun har en yngre søster, Lucy.\nMuriel Weasley (født 1890) er Molly Weasleys grandtante. Hun ligner en olm flamingo og er en meget "stille" person. Hun er med til Bill og Fleurs bryllup, hvor hun ikke har nogen hæmninger når hun taler; hun fortæller at Hermione har tynde ankler og George har asymmetriske ører (hvilket George giver igen ved at kalde hende "gamle krage"). Hun tilbyder Fleur sin tiara, lavet af nisser, til brylluppet, og tilbyder sit hus til sikkerhedshus til Fønixordenen i ly for Dødsgardisterne, selvom hele familien Weasley skal flytte ind. Muriel er en god kysser og bor i nærheden Vindelhuset på Ottery St. Catchpole. I bøgerne optræder hun i Halvblodsprinsen og Dødsregalierne. Hun er med i filmen Harry Potter og Dødsregalierne - del 1, hvor hun spilles af Matyelok Gibbs.\nRose Granger Weasley (kaldet Rosie) er det første barn af Ron og Hermione Weasley. Hun har en yngre bror, Hugo. Rosie beskrives som klog (som sin mor) og optræder kun i Harry Potter og Dødsregalierne, hvor hun skal starte på Hogwarts.\nRoxanne Johnson Weasley er barn af George og Angelina Weasley. Hun har en ældre bror, Fred.\nSeptimus Weasley er farfar til Ginny, Ron, Fred, George, Percy, Charlie og Bill Weasley. Han er far til Arthur Weasley og hans to brødre, og er gift med Cedrella.\nTessie Weasley er grand-tante til Ginny, Ron, Fred, George, Percy, Charlie og Bill Weasley. Hendes navn optræder i Harry Potter og Flammernes Pokal, dog optræder hun ikke selv.\nVictoire Delacour Weasley er ældste barn af Bill og Fleur Weasley. Hun har to yngre søskende, Dominique og Louis. I Harry Potter og Dødsregalierne – 19 år efter, bliver det nævnt, at hun står og kysser med Teddy Remus Lupus – som er Harrys gudsøn og Nymphadora Tonks og Remus Lupus søn.\n^ "Engelsk interview med J.K. Rowling". Arkiveret fra originalen 10. december 2009. Hentet 24. december 2009.\n^ "J.K. Rowlings hjemmeside". Arkiveret fra originalen 25. juli 2013. Hentet 23. december 2009.\nHentet fra "https://da.wikipedia.org/w/index.php?title=Familier_i_Harry_Potter&oldid=10798208#Petunia_Dursley"\nSidst redigeret den 23. juni 2021, klokken 21:33\nDenne side blev senest ændret den 23. juni 2021 kl. 21:33.