Ingen gæster her! Kursus: Uddannelse & Job (Åben adgang), Section: Modul 2: Det personlige valg\nUddannelse & Job (Åben adgang)\nModul 2: Det personlige valg\nModul 3: Uddannelse, arbejdsmarked og arbejdsliv\nModul 4: Aktiviteter, metoder og læremidler\nModul 5: Klar til praksis\nDette modul fokuserer på at give dig viden om, hvorfor Uddannelse & Job er et vigtigt emne i skolen gennem hele elevernes skoleforløb, bl.a. som en indsats der bidrager til\nAt eleverne får udvidet deres horisonter og forståelser af deres muligheder omkring uddannelse og arbejde.\nAt skabe indsigt i og respekt om den mangfoldighed af uddannelser og jobs der findes, så unge oplever det socialt muligt at vælge disse.\nSammenhængskraft i samfundet, hvor det er centralt med indsigt i og anerkendelse af, andres interesse og bidrag plus oplevelsen af, at andre værdsætter det man selv finder væsentligt og bidrager med.\nDu får viden om hvordan man kan forstå børns, unges – og voksnes – læreprocesser omkring uddannelse, arbejde og det at skabe sammenhængen mellem uddannelse og arbejde og den øvrige del af livet.\nModulet kommer omkring tre overordnede temaer, som er relevante for dig som fagperson at kende til som grundlag for at kunne planlægge, gennemføre og evaluere aktiviteter sammen med eleverne.\nUdvide horisonter og forståelser af muligheder.\nHvordan finder læring om uddannelse og arbejde og sammenhængen med den øvrige del af livet sted?\nFællesskabers betydning - horisonter og valg bliver til i fællesskaber.\nGennem modulets ressourcer og aktiviteter opnår du kompetencer, som du skal bruge i modulets afsluttende opgave.\nLæs som optakt til modulet dette interview med Randi Skovhus om, hvorfor Uddannelse & Job er et vigtigt emne i skolen: EMU - Hvorfor lære om uddannelse og job i skolen? (artikel)\nOvervej hvem du kan arbejde sammen med for at integrere og videreudvikle Uddannelse & Job i dine fag og øvrige undervisning.\nSom obligatorisk, timeløst emne fra 0. til 9. klasse indgår Uddannelse & Job i den fagopdelte undervisning, i tværgående emner, som selvstændige forløb og i den understøttende undervisning\n(Undervisningsvejledning for Uddannelse & Job).\nUddannelse & Job forbinder sig til livet\nUddannelse & Job giver grundlag for at eleverne på sigt kan forholde sig til de værdier de har på forskellige tidspunkter i deres liv, og som får betydning for de overvejelser den enkelte gør sig ift. hvordan denne ønsker at leve sit liv og de valg den enkelte står overfor. For de fleste unge og voksne indbefatter dette bl.a. overvejelser omkring hvordan man her og nu og på sigt ønsker at forsørge sig selv og sin eventuelle familie, hvilken uddannelse og hvilket arbejde man finder meningsfuldt og som giver mulighed for at udnytte evner og interesser. På den måde er skole, uddannelse og arbejde et væsentligt fokus i Uddannelse & Job, men fordi dette er forbundet med de øvrige vigtige dele af livet forbinder Uddannelse & Job sig med temaer der vedrører hele livet.\nDu skal nu høre en elev fortælle om sin oplevelse med at besøge en uddannelse, som hun ikke forestiller sig hun vil gå på. Du får en introduktion til capability teorien og en perspektivering af elevens fortælling. Du skal reflektere over hvordan du som lærer kan arbejde og dele dine refleksioner med de øvrige deltagere og lade dig inspirere af hvad de skriver. Klik på bog-ikonet herunder for at starte.\nAt opleve det meningsfuldt at få indsigt i hvad andre er optaget af og bidrager med Bog\nDu har nu hørt Lauras fortælling og reflekteret over den, du er introduceret til capability teorien og har lyttet til en perspektivering af Lauras fortælling. Du skal nu reflektere over nedenstående to spørgsmål om hvordan du som lærer vil arbejde.\n1. Hvordan kan du som lærer arbejde med Lauras – og eventuelt klassekammeraters – oplevelser og fortællinger på en måde, som giver mening for eleverne og som bidrager til udfordring af de fordomme, som kommer til udtryk? Vælg et klasseniveau. Notér tre ideer som evt. er knyttet til et af dine fag.\n2. Hvordan kan læreren arbejde med en sådan aktivitet på en måde som fremmer solidaritet med og anerkendelse af fx social- og sundhedshjælpere frem for diskrimination? Vælg et klasseniveau. Notér tre ideer som evt. er knyttet til et af dine fag.\n2.1 Udvide horisonter og forståelser af muligheder\nHvad er Uddannelse & Job for et emne? Hvorfor er det vigtigt? Og hvordan hænger det sammen med den uddannelses- og erhvervsvejledning som eleverne modtager i 8., 9. og 10 klasse? Dette sætter vi fokus på nu.\nEmnet Uddannelse & Job er bl.a. relevant fordi samfundet er ulige og uretfærdigt på en række områder. Denne ulighed og uretfærdighed er ikke naturgiven, men kan ændres. Mennesker i den vestlige verden er i dag ikke bundet i fysiske lænker, men vi er ofte bundet i vores verdensbillede, i vores handlingshorisont og i vores opfattelse af, hvad der er ønskværdigt og muligt.\nUddannelse & Job kan potentielt udvide børn og unges horisonter og udfordre deres opfattelser af muligt og umuligt. Denne tankegang står Hooley (professor i karrierevejledning, Derby University, UK) bag, og han opfordrer i denne sammenhæng lærere til at forstå deres undervisningspraksis som frigørende og indlejret i en politisk og økonomisk kontekst.\nHvad skal Uddannelse & Job og hvordan hænger det sammen med vejledning?\nUddannelse & Job giver eleverne brede erfaringer og indsigter i uddannelse, arbejde og sammenhængen med resten af livet og understøtter, at eleverne kommer til at reflektere over dette på mere nuancerede måder. Uddannelse & Job giver også eleverne indsigt i at mennesker bidrager til det fælles samfund på mange måder – og danner grundlag for anerkendelse af andres interesser og bidrag.\nKarrierevejledning har fokus på at støtte mennesker til at handle, baseret på en analyse af og refleksioner over sig selv, den aktuelle situation og den ønskede fremtid.\nUddannelse & Job er altså ikke uddannelsesvejledning. Men kan bl.a. ses som et grundlag for vejledning og som noget, der på sigt skaber et godt afsæt for, at eleverne kan træffe gode valg om uddannelse og arbejde forbundet med livet som helhed.\nI indlægget herunder bliver du introduceret til Hooleys teori. Hooley præsenterer fem læringsområder, som en ramme for Uddannelse & Job. Når du har orienteret dig i indlægget kan du gå videre til refleksionsopgaven.\nTristram Hooley: Udvidede horisonter og muligheder Side\nDu bliver nu introduceret til Hooelys teori om fem læringsområder og tilknyttede spørgsmål som ramme for Uddannelse & Job.\nI denne aktivitet inviterer vi dig til at reflektere over Hooleys kritiske teori. Vil vil bede dig fokusere på, hvordan du forholder dig til Hooleys argument omkring at børn og unge skal lære at være kritiske overfor forskellige vilkår i deres liv. Ved at dele dine tanker og hente inspiration i andres refleksioner, bliver vi forhåbentlig alle klogere på, hvordan Hooleys teori kan gøre os klogere på vores undervisningspraksis.\nDu skal nu reflektere over, hvordan du forholder dig til Hooleys argument omkring at børn og unge skal lære at være kritiske overfor forskellige vilkår i deres liv. På hvilken måde er det vigtigt?\nHvis du vil se figuren med Hooleys læringsområder og spørgsmål eller lytte til præsentation af Hooleys teori igen kan du gøre det her (gå til præsentationen )\nNår du har lyttet og reflekteret skal du vælge et argument ud og notere det i din refleksionslog\nEr der aspekter i Hooleys teori, som du er kritisk overfor? Vælg et argument ud og notér i dette forum, så medkursister kan se dine overvejelser her. Læg eventuelt op til en diskussion med dine medkursister.\nHvis du vil vide mere – Hooley’s tiltrædelsesforelæsning URL\nHer kan du kan se Hooleys tiltrædelsesforelæsning som professor, hvor han præsenterer de fem læringsområder og spørgsmål.\nHorisontudvidelse i Uddannelse & Job\nSucces og prestige i uddannelses- og jobmæssig forstand vurderes ofte ud fra uddannelsesniveau, indkomst, jobtitel og antal medarbejdere ’under sig’. Horisontudvidelse i Uddannelse & Job kan handle om at massere sådanne forståelser, sammen med eleverne, og få øje på, at der er mange måder at bidrage til det fælles samfund. Med Corona-krisen fik mange fx øjnene op for at medarbejdere i supermarkeder, chauffører og sundhedspersonale spiller en afgørende rolle for samfundet.\nHorisontudvidelse omkring uddannelse og arbejde kan også handle om at børn og unge får øje på betydningen af at bidrage til lokale fællesskaber, fx i foreningslivet. Man kan få øje på det værdifulde i at gøre en forskel for andre mennesker. Og på at gøre sit bedste på det sted man er.\nAt anerkende andres bidrag og interesse, og oplevelsen af at det man selv (og sin familie) finder væsentligt og bidrager med, bliver værdsat af andre er centralt for sammenhængskraften i samfundet.\nElevernes nysgerrighed og refleksion\nI faget Uddannelse & Job får eleverne gennem hele deres skoletid større og større indsigt i, hvordan livet med uddannelser og job kan komme til at fungere. Det kræver nysgerrighed og åbenhed at kunne se nye muligheder for sig. Et for stort fokus på uddannelsesvalg kan lukke ned for denne nysgerrighed og refleksion. Det kan du læse mere om i nedenstående indlæg:\nUddannelse & Job skal understøtte en proces over tid Bog\nUddannelse & Job har fokus på nysgerrighed og undersøgelse af uddannelse, arbejde, forskellige værdier og måder at leve på – frem for overvejende at have fokus på uddannelsesvalg.\nDette betegnes karrierelæring.\nVi taler nogle gange om, at de professionelle (fx lærere) skal skifte perspektiv fra uddannelsesvalg til karrierelæring.\nElevernes nysgerrighed i faget skal være med til at åbne deres horisonter. Det handler nedenstående indlæg om.\nRammesætning i et horisontudvidelsesperspektiv Bog\nAt skifte perspektiv\nVi vil nu beskæftige os med forskellige typer af spørgsmål og betydningen af hvilke spørgsmål man vælger at arbejde med i Uddannelse & Job.\nAt skifte perspektiv fra at aktiviteter omkring uddannelse og arbejdsliv handler om den enkeltes uddannelsesvalg, til at de skal have et bredere fokus på horisontudvidelse ift. uddannelse, arbejde, værdier, livsbalance mv. (dvs. karrierelæring) kan være nemt at forstå. Men i praksis kan man have brug for inspiration til hvordan et sådant perspektivskifte kan udmønte sig i praksis. Dette vil vi arbejde med nu.\nDu skal nu reflektere over hvordan du og andre arbejder med spørgsmål i tilknytning til Uddannelse & Job-undervisningen, dele med medkursister og lade dig inspirere af deres indlæg.\nLæringsaktivitet 2: Hvilke spørgsmål stiller du dine elever?\nOvervej hvilke spørgsmål du stiller til dine elever, når de har været på fx virksomhedsbesøg eller på besøg på en uddannelsesinstitution. Du kan også genkalde dig nogle spørgsmål du har hørt andre lærere stille deres elever eller spørgsmål som du selv er blevet stillet.\nLav tre eksempler på spørgsmål, hvor du reflekterer over hvordan disse spørgsmål:\nUnderstøtter elevernes nysgerrighed og refleksion over uddannelse, arbejde, forskellige værdier og måder at leve på.\nLukker for elevernes brede nysgerrighed over for uddannelsernes og arbejdets verden\nInspirationskatalog: Spørgsmål mhp. erfaringsdannelse og refleksion over uddannelse, arbejde, sig selv, forskellige værdier og interesser mv. Side\nLæringsaktivitet 3: hvilke spørgsmål stiller du dine elever? - fortsat Bog\nHer arbejder du videre med spørgsmål som undersøtter børn og unges erfaringsdannelse og refleksion omkring uddannelse og arbejde. Det trækkes frem som en pointe, at de spørgsmål man stiller spiller en rolle for de processer, man understøtter.\nAt stille gode spørgsmål – en baggrund Bog\nVil du vide mere om at understøtte refleksion og om at arbejde med forskellige typer af spørgsmål kan du fordybe dig her, hvor vi præsenterer tre temaer.\nVi har nu været optaget af betydningen af, at børn og unge får mulighed for at få udvidet deres horisonter omkring uddannelse og arbejde, om at borgere kan bidrage til samfundet på forskellige måder og kan have forskellige værdier. Vi har også været optaget af at belyse, at Uddannelse & Job spiller en rolle i et ulige samfund og danner grundlag for, at børn og unge nu og på sigt får grundlag for at få større indflydelse på deres egen tilværelse.\nHvordan kan man forstå de processer, der knytter sig til børn og unges erfaringsdannelse og refleksion over uddannelse og arbejde og sammenhængen med den øvrige del af livet? Dette sætter vi fokus på nu.\n2.2 Hvordan finder læring om uddannelse og arbejde og sammenhængen med den øvrige del af livet sted?\nNår man er optaget af at understøtte, at børn og unge får indsigt i og kommer til at reflektere over uddannelse og arbejde, sig selv i forhold hertil og sammenhængen med den øvrige del af livet, bliver det interessant at se på forskellige teorier om, hvordan man kan forstå disse læringsprocesser.\nI Modul 1 arbejdede du med Gottfredssons teori om, hvordan de forestillinger om køn og prestige, som børn, unge og voksne udvikler, har betydning for deres valg omkring uddannelse og job.\nNu vil vi præsentere en anden teori om, hvordan man kan forstå menneskers erfaringsdannelse og refleksion omkring uddannelse, arbejde og sammenhængen med den øvrige del af livet. Nemlig Bill Laws teori. Denne teori beskriver andre dele af menneskers læreprocesser omkring uddannelse og job end Gottfredsons teori gør.\nLaws teori om karrierelæring, dvs. læring om uddannelse, arbejde og sig selv i forhold hertil\nBill Law beskriver, at læring om uddannelsernes og arbejdets verden og hvordan det spiller sammen med de øvrige dele af menneskers liv er en kompleks læreproces, som udvikler sig lidt efter lidt i forskellige trin og i de fællesskaber, man indgår i. Han fremhæver, at denne læring er en læreproces ligesom processen med at læse, skrive og regne og alt muligt andet børn og unge skal lære. Der indgår forskellige dimensioner i læringsprocessen – både erfaringer og refleksioner er vigtige.\nVideo: Sådan kan lærere hjælpe\nSe filmen omkring karrierelæring og Uddannelse & Job ’Sådan kan lærere hjælpe’. I filmen præsenteres Laws model (opdage, ordne, fokusere og forstå).\nDu kan læse mere om Bill Laws karrierelæringsteori, der har dannet en teoretisk ramme for forsknings- og udviklingsprojektet Udsyn i udskolingen. Læs om Laws teori i bogen til projektet udgivet af KL og Danmarks Lærerforening i 2016 og hør også vores opsamling på teorien herunder.\nDu kan læse mere om Laws teori om karrierelæring (side 20-22) URL\nDu kan høre vores præsentation af Laws teori om læring om uddannelse, arbejde og sig selv her Side\nDu er nu introduceret til Laws teori om læring om uddannelse, arbejde og sig selv.\nHvad er vigtigt i Uddannelse & Job-undervisningen. Nævn to ting som du kommer til at tænke på i forlængelse af teorien. Notér dine refleksioner i din refleksionslog.\nLæringsaktivitet 5: En elevs erfaringer med og refleksion over fiskerierhvervet Bog\nDu skal nu høre en lærer fortælle om en af sine elever og de erfaringer og refleksioner, han har gjort sig om at arbejde som fisker. Og du skal analysere fortællingen med afsæt i Laws teori om karrierelæring.\nPerspektivering af fortællingen om en elevs fiskeriovervejelser Side\nPerspektivering af Laws teori om læring om uddannelse og arbejde og sig selv - Hvad kan læreren bruge teorien til? Side\nAfgrænsninger og kompromisser – Gottfredsons teori\nVi vil minde om, at vi i Modul 1 præsenterede Gottfredsons teori om afgrænsninger og kompromisser.\nDenne teori er også et eksempel på en teori, som bidrager med et perspektiv på hvordan mennesker lærer om uddannelser og arbejde og gradvist og i vid udstrækning ubevidst laver afgrænsninger og indgår kompromisser ift. uddannelses- og erhvervsvalg. Du kan gå tilbage til præsentation i Modul 1 her.\nDu kan læse mere om teorien om hvordan afgrænsninger udvikles og behovet for nuancering i denne artikel (side 70-71): Uddannelse & Job - et obligatorisk emne med potentiale til at øge social retfærdighed og menneskers råderum over egen tilværelse (pdf).\nProcesserne knyttet til læring (forstået som erfaringsdannelse og refleksion) om uddannelse, job, mig selv og de andre, mine interesser og muligheder i samspil med det samfund jeg bor i kaldes karrierelæring. I det næste afsnit dykker vi ned i nogle faglige begreber knyttet til til det fagfelt som Uddannelse & Job er en del af.\nIntroduktion til begreber\nVi vil her præsentere og definere udvalgte, centrale begreber. Der er tale om begreber, der beskriver de processer Uddannelse & Job har fokus på at understøtte hos eleverne, den indsats lærere laver i emnet Uddannelse & Job og den vejledningsindsats som Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU)/Den Kommunale Ungeindsats (KUI) har ansvaret for.\nVi har valgt disse fire begreber ud\nVejledning / Uddannelses-, erhvervs- og karrierevejledning\nKarrierelæring – den proces Uddannelse & Job har fokus på at understøtte hos eleverne Side\nCareer education – Indsatser med fokus på at understøtte elevers karrierelæring Side\nKarrierevejledning – Indsatser med fokus på at understøtte elevernes uddannelsesvalg Side\nKarriere – samspillet mellem uddannelse, arbejde og den øvrige del af livet Side\nLæring om uddannelse og arbejde og samspillet med den øvrige del af livet er en social proces\nLæring om uddannelse og arbejde er en social proces, der finder sted i fællesskaber. I fællesskaber får man indsigt i andres forventninger, der gives feedback, som får betydning for de billeder den enkelte får af sig selv, der kan gives støtte og opmuntring, ligesom deltagerne kan udgøre inspirationskilder for hinanden. Eleverne spiller en rolle for hinandens læring om uddannelse og arbejde – ligesom mange andre fællesskaber gør, fx familien.\nI næste tema sætter vi fokus på fællesskabers betydning for horisonter omkring uddannelse, arbejde, en selv og andre.\n2.3 Fællesskabers betydning - Horisonter og valg bliver til i fællesskaber\nNår mennesker udvikler forståelser af sig selv og deres verden må det forstås som noget, der sker i samspil med andre i en kontinuerlig proces over tid. Vi er som mennesker hele tiden i gang med at få indsigt i hvilke muligheder der er og forholde os til vores muligheder og interesser i samspil med andres muligheder og interesser. Det kan være en åben og kompleks proces, fyldt med modsætninger, dilemmaer og ændrede præmisser. Når ét spørgsmål er afklaret opstår nye spørgsmål og dilemmaer.\nVideo: It's smarter to travel in groups\nSe denne film som en appetitvækker til arbejdet med det kollektive (2.13 min.):\nMenneskers erfaringer, refleksioner og uddannelsesvalg bliver til i fællesskaber. Fællesskaber kan udvide uddannelses- og jobhorisonter, fordi fællesskabet har indflydelse på, hvad mennesker ser som muligt. På den måde er der potentialer i fællesskabet i fx klassen som læreren kan bygge på. Læreren skal samtidig være opmærksom på, at fællesskaber også kan indsnævre børn og unges uddannelses- og jobhorisonter og hvad eleven oplever som muligt for sig selv.\nLæringsaktivitet 7: Børn og unge ledes på vildspor, når man spørger dem hvad de drømmer om Side\nDu skal nu se en kort film, der argumenterer for, at børn og unge ledes på vildspor, når vi beder dem kigge ind i sig selv. Og du skal reflektere over dette med afsæt i dine egne erfaringer.\nLæringsaktivitet 8: Hvilke normer gør sig gældende i de fællesskaber som skolen, inkl. læreren, skaber om uddannelse og job? Side\nVi sætter fokus på normer. Du skal se to korte film og reflektere over dine egne normer.\nNormer og normkritisk pædagogik Side\nHer introduceres du kort til normkritisk pædagogik.\nLæringsaktivitet 9: Normer om uddannelse og job - fortsat Side\nDu får her lejlighed til at reflektere over, hvordan dine normer har betydning for dit arbejde i skolen.\nIdeen om at elevernes uddannelsesvalg skal udfordres Side\nUnges oplevelse af uddannelsesvalg Side\nHer ser du nærmere på unges oplevelser af deres valg af ungdomsuddannelse. Du arbejder med rapporten ’Uddannelsesvalg i 8. klasse - Unges vej mod ungdomsuddannelse’.\nAfdramatisering af uddannelsesvalget Side\nHer beskæftiger du dig med betydningen af, at uddannelsesvalg afdramatiseres. Du læser en kort tekst og ser en kort video.\nPositiv usikkerhed Side\nHer introduceres du, gennem korte tekster, til teorien om positiv usikkerhed.\nLæringsaktivitet 10 – Åbenhed og nye veje Side\nDu får nedenfor indsigt i unges oplevelser og refleksioner over de veje de er gået. Du skal reflektere over hvordan du kan give dine elever indsigt i, at det er almindeligt at livet med uddannelse og arbejde udvikler sig på andre måder, end man kunne forudse. Du skal udvikle en U&J-aktivitet.\nHvad så – skal man så helt holde op med at lægge planer og skal vi få eleverne til at forstå det? Side\nHer får du en perspektivering af teorien om positiv usikkerhed og relevansen ift. emnet Uddannelse & Job.\nVerden ligger åben for dine valg og alt er muligt for dig\nDu kan, hvad du vil! Det er en af de største løgne vi fortæller os selv, ifølge Svend Brinkmann, professor i psykologi ved Aalborg Universitet. Brinkmann peger på, at der i vores samfund er en udbredt tendens til at bilde børn og unge ind, at der er frit valg på alle hylder for dem uddannelses- og arbejdsmæssigt. Dette skaber stress og pres.\nDette perspektiv arbejder du med i Læringsaktivitet 11 nedenfor. Du arbejder her med Brinkmanns perspektiver på, at alt ikke er muligt for alle. Du skal lytte til en debat og læse en tale og reflektere.\nLæringsaktivitet 11 - alt er ikke muligt for alle Side\n2.4 Afsluttende opgave\nUddannelse & Job i skolen – Præsentation for skoleleder og kollegaer\nDu skal lave en præsentation af hvorfor Uddannelse & Job er et vigtigt emne i skolen på alle klassetrin og således gennem hele elevernes skoleforløb. Målgruppen er din skoleleder og dine kolleger.\nBrug aktivt den indsigt og de refleksioner du har gjort dig i U&J efter kurset. I beskrivelsen (omkring 1 side) skal du komme ind på\nHvorfor Uddannelse & Job er mere end bare at sørge for at eleven træffer et valg af ungdomsuddannelse.\nVigtigheden af elevernes horisontudvidelse ift. uddannelse og arbejde og sammenhængen med den øvrige del af livet – og give et eksempel på hvordan man kan arbejde med dette i forskellige fag.\nPotentialerne i fællesskaber ift. at understøtte elevernes erfaringsdannelse og refleksion over uddannelse og arbejde, syn på egne og andres muligheder og bidrag til det fælles samfund – og give et eksempel på hvordan man kan arbejde med disse potentialer.\nLav et mindmap for dig selv om hvilke aspekter du vil inkludere i din præsentation.\nSkriv en præsentation på omkring 1 side om hvorfor Uddannelse & Job er et vigtigt emne i skolen – gennem hele skoleforløbet.\n◄Modul 1: Introd...\nModul 3: Uddann...►\n- Online kurser\nOplever du problemer med brugen af platformen, så kan du kontakte Absalon Helpdesk på helpdesk@pha.dk.\nOplever du problemer med at logge ind, så kan du nulstille og sætte en ny adgangskode ved at indtaste den email du har oprettet dig med her: Glemt kodeord?\n© 2022 - Læreruddannelsens Ledernetværk | Tilgængelighederklæring


Bær puré - fyld til en lækker mousse - bagning med budget mm.\nBær puré – fyld til en lækker mousse\nJeg ved godt, at overskriften ikke er så interessant 🙂 Men når der skal laves bryllupskage med lækkert fyld – så skal der jo noget i fyldet 🙂 Og hvad der kan laves på forhånd, sparer lidt tid, når selve projekt bryllupskage tager fart.\nSå på den her tid, hvor der er modne bær i haven og flere til salg i boder, så er der blevet kogt puré i weekenden. Jeg har besluttet, at min kage skal fyldes med bærmousse – og altså ikke kun en slags bær. Men hvor fællesnævneren netop er “bær”: jordbær, solbær og hindbær.\nDet har været lidt hyggeligt at gå og plukke bær, som jeg havde et helt bestemt mål med 🙂\nFlæk vaniljestang og skrab kornene ud – og bland det hele med sukker og bær i en gryde. Her må det gerne stå og trække et par timer. Det dufter så godt 🙂\nAfkøler lidt før det blendes – eller kommes i en foodprosessor. Når puréen er jævn, hældes den i en bøtte og stilles i køleskab, eller kommes i fryseren. Det kom min, og venter nu kun på at dagene går 🙂\nMen inden den røg i fryseren nåede jeg lige at få lidt til morgenmad 🙂 Farven er der ikke noget at udsætte på, og frisk i smagen var det også.


AaB kan afslutte historisk runde: Aldrig set før | Tipsbladet.dk\nSuperliga Oliver Okstrøm 12. April. 2021 kl. 10:15\nUdesejre sker, men det er aldrig sket tidligere, at alle kampe i den samme Superliga-runde er endt med udelukkende udesejre.\nAf Oliver Okstrøm 12. April. 2021 kl. 10:15\nDet har på mange måde været en speciel runde i Superligaen. Der har været en stor målfest mellem Randers og FC Nordsjælland med syv kasser, AC Horsens lavede et fremragende comeback mod SønderjyskE og så var der godt med dramatik til sidst mellem Brøndby og FC København.\nDet er bare et lille udsnit af denne rundes kampe hidtil, hvor de fem, som nu er spillet, alle har det til fælles, at det er endt med udesejre.\nHvis det bliver til en AaB-sejr mandag aften i deres kamp mod Lyngby, så vil det være første gang nogensinde i Superligaens historie, at alle seks kampe i en runde er endt med rene udesejre. Det melder DBU-statistikerne fra Danskfodbold.com.\nHvis @aabsportdk vinder i aften på udebane over @LyngbyBoldklub, vil det være første gang i @Superligaen's historie, at der er seks udebanesejre i en runde https://t.co/8AR38fviwL\n— danskfodbold.com (@danskfodboldcom) April 12, 2021\nDet kommer desuden efter en lille korrespondence mellem to brugere på Twitter, hvor svaret altså kom frem. Det er aldrig sket før med seks udesejre.\nEndvidere er det bemærkelsesværdigt, at det er en situation, som kommer i en tid, hvor der ikke er tilskuere på stadion, og derfor puster det til teorien om, at de almindelige fordele ved at være på hjemmebane er ophævet.\nKampen mellem Lyngby og AaB spilles mandag klokken 19, og den sendes direkte på TV3 Sport.\nI optakten til kampen er der meget andet, som man skal være opmærksom på ved kampen mellem Lyngby og AaB. Læs mere om det her.


Extremer bdsm perfekter blowjob\nBrysterextremer bdsm perfekter blowjob April 10, 2018\nSætter unødigt pres forbedrer online dating opfattes. Mit einem unvergleichbar hochwertigem Lieferprogramm aus den Bereichen Bondage, SM, Fetisch (Latex, Leder, Medical Pet Play sowie Watersport Sex Toys, Night Fashion, und Keuschheit deckt MEO, als "Herrenausstatter" der Erotikbranche, den "Bedarf des modernen Mannes). Læs også: Tænder du på den dominante mand. Spankbang, spankwire, tube8, tubegalore, xhamster, xnxx, xtube. Det kan være en time, en dag eller hvad der aftales.\nExtremer bdsm perfekter blowjob - Bdsm blowjob, porn\nextremer bdsm perfekter blowjob Nordjysk computerservice submissive escort\nTykke piger porno perfekte bryster Læs også: Fifty Shades of Grey bondagesæt til senten lets play sir! Du kan finde masser af udstyr HER Læs også: De seksuelle sprog, hvad er du til? I kontrakten aftalerne står, giver personerne udtryk for, hvad de har af hårde grænser og bløde grænser. En anden fik lagt nåle under huden på ryggen med smukke sløjfer bundet til.\nSm wohnung münchen geile frauen gesucht 65\nPeter sommer tigger laks street 11 TPE Total Power Exchange refererer til en dynamsik 24/7 relation, hvor alt overgives til den dominante. Erotisk besvimelsesleg kaldes det også. Tab, ensomhed, opgivelse og bekymring.\nHos er der mulighed for undervisning, samt få målt sit hjerte på en EKG Hjertetester og blodtryksmåler, så du kan vurdere din egen sundhed. Det har du med sikkerhed hørt om før. Men denne play er bare i dyreriget. Kroppen og psyken tager over og energien i kroppen kanaliseres og fokuseres på den igangværende leg. Her kommer DEN store fetish guide og hvad de mange kinky udtryk, lege og fetish går. Medical Play handler selvfølgelig også om medicinsk udstyr, æstetik og værktøj. Det hele hander om rollespil der tydeligt indebærer forskel på alder. I korte træk er det opvarmning af glas kopper med afrundede ryg, der placeres på tværs af huden med få cm imellem. Hvor manden er: hvad sker for.\njeg elsker sperm græsk massage\nskomager københavn k sexede bryster\nbordel på amager thai sexmassage\ntantra massage til mænd københavn massage ishøj


Merry Reading!: En uge til SRP\nSå er der kun én uge til SRP eller mere præcist fem dage, da vi får udleveret vores problemstilling allerede på fredag. Til de af jer, der ikke ved, hvad SRP er, kan jeg fortælle, at det står for studieretningsprojektet. Det er den største opgave, som man skriver på 3. år på HHX. Af lærerne bliver det kaldt en mini-bachelor opgave. Altså minder det om den type opgaver, man ville komme til at skrive på bl.a. universitetet.\nSelv har jeg valgt at skrive om globaliseringen, herunder lave en komparativ landeanalyse af henholdsvis en af globaliseringens vinder- og taberlande. Jeg glæder mig på en måde til at komme i gang, for det vil betyde, at jeg så er et skridt tættere på at blive student. Selvfølgelig er jeg også nervøs, men nu hvor emnet trods alt er selvvalgt, har jeg ikke vildt mange nerver på over det. Er der andre derude, som er spændte på deres SRP?\nIndsendt af Andra kl. 10.52


Job på Severin - Severin\nBliv en del af Severin!\nVi elsker at uddanne motiverede ildsjæle, der brænder for at arbejde i vores branche. Måske er det dig vi leder efter, eller en du kender?\nVi søger tjenerelever\nEn rigtig god læreplads på et fantastisk team i et hus i rivende udvikling, hvor vi vækster og udvider – og hvor der ikke er langt fra ord til handling\nMuligheden for at blive HOTA elev – et springbræt til lederjob i branchen, se mere på hota.dk\nAttraktiv vagtplan, og altid fri i påsken, jul/nytår\nEn masse gode kolleger, som alle kan deres kram og lever og ånder for service og kvalitet\nSamarbejde med husets øvrige elever i køkken, restaurant og reception\nVi er uhøjtidelige og passer på både hinanden, vores gæster og vores omverden\nMasser af faglige udfordringer og uddannelse\nEn masse glade gæster\nDu er vild med at arbejde med mennesker og ønsker et job, hvor 2 dage ikke er ens\nDu har glimt i øjet og godt humør, som du gerne deler med dine kolleger – vi har det sjovt mens vi arbejder\nGlade gæster og god service er det bedste du ved\nDu har et ønske om at gøre karriere i vores branche, vi skal nok lære dig resten\nDu har masser af energi og drive, som du gerne deler ud af\nEnten har du taget grundforløbet – eller måske ønsker du at gå i mesterlære – eller måske voksenelev\nDu har lyst til at arbejde i et forrygende godt team\nVi lever af at gøre vores gæster glade, så det gør vi.\nVi har et totalt renoveret/nyt hus med plads til både store og små møder, fester og 107 værelser. Travellers Choice på Tripadvisor og nomineret til Årets Konferencecenter 2018, 2019, 2020, 2021 og 2022.\nVores kerneværdier er ærlighed, omtanke, glæde og professionalisme, med fokus på holding og ansvarlighed.\nHvis du har spørgsmål til stillingen, er du velkommen til at ringe til Daniela på 27 75 75 84\nAnsøgning til restaurantchef Daniela Bellaci på db@severinkursuscenter.dk – vi afholder samtaler løbende.\nLæs mere om os Severinere her.\nEn plads på et team i et hus i rivende udvikling – hvor der ikke er lang vej fra ord til handling\nGode ansættelsesforhold – vi holder lukket i påsken, julen og nytåret, efterårsferien og vinterferien\nForløb som HOTA-trainee. Vi samler på ambitiøse unge og vil derfor gerne være med til at uddanne de dygtigste. Du tager to faguddannelser indenfor Hotel- & Restaurationsbranchen, mens du sideløbende tager indledende lederkurser\nDu er fleksibel og god til at planlægge din tid\nDu er omstillingsparat og samarbejdsvillig\nDu har glimt i øjet og godt humør, som du gerne deler med dine kolleger\nDu har lyst til at uddanne dig og dygtiggøre dig indenfor den sjoveste branche\nDu brænder for det du laver og du ved at gæsten er det vigtigste vi har\nVi er et top professionelt kursus- og konferencecenter i Trekantområdet.\nVi lever af at gøre vores gæster glade, og det gør vi! Vores gæster skal have en god og autentisk oplevelse hos os, nyde godt af vores skønne mad, gode atmosfære, inspirerende miljø og ikke mindst den severinske ånd, som vi aldrig vil give slip på.\nVi har netop med baggrund i Severins særlige atmosfære, serviceniveau og ånd, de senere år modtaget adskillige anerkendelser på Severin, og det er vi ydmygt taknemmelige og stolte over.\nVore kerneværdier er ærlighed, omtanke, glæde og professionalisme, med fokus på holdning og ansvarlighed.\nAnsøgningsfrist snarest, samtaler afholdes løbende.\nAnsøgning til Line Torp Larsen på ltl@severinkursuscenter.dk.\nHvis du vil høre om stillingen kan du ringe til Line på 2532 0257\nEt godt sted at arbejde. Punktum.


Trykkalibrering | Caltech AB\nTrykkalibrering er et område hvor behovet spænder stort mellem de forskellige brancher. Trykkalibrering strækker sig over et ekstremt bredt område (dekader) hvilket gør at udrustningen adskiller sig kraftigt om man vil trykkalibrere lavt vakuum kontra overtryk. Ikke nok med det, så er området tryk bestykket med mange forskellige enheder, hvilket medfører mange beregninger fra en enhed til en anden.\nI trykkalibrerings processen sammenlignes den viste værdi af måleinstrumentet med måleresultatet af en anden måleindretning, som fungerer rigtigt og nøjagtigt (referenceinstrumentet). I forbindelse med trykmåling betyder det at der skabes et defineret referencetryk, som den trykmåler, der skal trykkalibreres, kan testes op mod.\nTil at skabe referencetrykket benyttes oftest stempel/cylinder systemer, der kan skabe en præcis defineret kraft. I transportable systemer klares dette med en pneumatisk eller hydraulisk håndpumpe, mens der i laboratorieopstillinger ofte benyttes dødvægtstestere, der supplerer trykpumpen med lodder i et balancesystem, der er med til at skabe et meget nøjagtigt tryk på testporten.\nMed en passende kalibreringssekvens, ved varierende trykværdier, er det så muligt at bestemme måle afvigelse, linearitet/hysterese og gentagelsesnøjagtighed for det testede instrument.\nEn trykkalibrerings sekvens består typisk af en neutraliseringsfase, hvor instrumentet tilpasses omgivelserne, efterfulgt af en 0-punkts justering. Først derefter følger så den egentlige målesekvens hvor trykket trinvist øges til øvre grænse for måleren, inden trykket atter reduceres for at slutte i 0-punktet.\nCaltech tilbyder alt fra portable trykkalibrerings løsninger til trykkalibrering i primærlaboratorium. Vi har et sortiment fra ultrahigh vakuum op til 1000 MPa (10.000 bar) og omfattet håndpumper, trykmålere, automatiske trykkalibratorer og trykbølger. Sortimentet strækker sig fra enkelte normaler til færdige fuldt automatiserede systemer, inklusive undervisning i brug.\nVores leverandører er DH Instruments, Ruska, Fluke, Martel og vakuum Teledyne Hastings. og Chell Instruments


Deal: Moto G4 Spil på salg til $ 99 hos B & H ($ 50 off) - tilbud - 2022\nVigtigste › tilbud › Deal: Moto G4 Spil på salg til $ 99 hos B & H ($ 50 off)\nDen overkommelige Moto G Play lanceret i USA tilbage i september til 149, 99 dollar. For cirka en måned siden blev enheden udsolgt og var tilgængelig for 129, 99 dollar hos Amazon og B & H. Nu tager B & H det op, da det sælger Moto G4 Play til kun 99 bucks, hvilket er $ 50 ud af den normale detailpris.\nEnheden har en 5-tommers 720p-skærm, Snapdragon 410-processoren klokket på 1, 2 GHz, 2 GB RAM, 16 GB lagringsplads og 8 MP kamera. Android 6.0.1 Marshmallow kører showet, mens et 2800 mAh batteri holder lyset tændt. Enheden er låst op og tilgængelig i enten sort eller hvid.\nB & H har i øjeblikket ikke Moto G4 Play på lager, men ifølge sin hjemmeside forventer forhandleren, at enheden skal være klar og sendes om to til tre hverdage. Moto G4 Play, som vil blive opkrævet på forsendelsestidspunktet. Medmindre du betaler med PayPal. I dette tilfælde ønsker detailhandleren at opkræve din konto straks efter at du har bestilt ordren.\nVi ved ikke, hvor længe denne aftale vil vare, så hvis du vil have det, skal du gå over til B & Hs hjemmeside ved at klikke på knappen ovenfor. Og hvis du beslutter dig for at købe enheden, så lad os vide hvilken farve du valgte i kommentarafsnittet.\nKampagner se ny formand for HTC America\nNFC-kompatible Samsung Galaxy S3 er den officielle telefon for sommeren olympiske lege\nGoogle Play 3.10.9 opdatering bringer et nyt brugergrænseflad, ønskeseddelens sletteknap og meget mere\nAt holde Smart Tabs på telefonopkaldsstatistik med Smart Analytics\nSony Xperia Z2 20.7MP kamera og 4K video vist ud i Tokyo om natten


Pædagog-barselsvikariat Børnehuset Hampeland - 963814 | Jobindex\nPædagog-barselsvikariat Børnehuset Hampeland\nBørnehuset Hampeland søger snarest muligt og indtil 1. oktober, en pædagog til et barselsvikariat 32-37 timer ugentlig. Du ansættes i huset og skal derfor være parat til at arbejde med alle børn i aldersgruppen 0-6 år.\nBørnehuset Hampeland er et integreret dagtilbud for ca. 80 børn i alderen 0-6 år beliggende i Ølstykke. Egedal Kommune har områdeledelse og Børnehuset Hampeland er en del af Område Ølstykke, som består af 7 institutioner og dagplejen.\nJob hos Egedal Kommune (46)


Billig Billeje Anapa (Rusland) - Sammenligner af Biludlejning Anapa Jetcost.dk\nBillig biludlejning i Anapa\nSammenlign billige biludlejninger i Anapa med et enkelt klik. Søg i tusindvis af tilbud og kategorier (Mini, Økonomi, Kompakt, Luksus, Minibus) for at finde den billigste pris på din bil i Anapa. Jetcost er en søgemaskine, der er ikke kun er specialiseret i biludlejning, men også i flyrejser og hoteller. Sammenlign også billige hoteller i Anapa og flybilletter til Anapa.\nVejrudsigt for Anapa\nSammenlign priser på biludlejning i Anapa: Sammenlign priser på Jetcost for at bestille en billig bil i Anapa (Rusland). Find den billigste bil i Anapa ved at søge i tilbud fra udlejningsfirmaer, brokere og rejsebureauer. .Uanset destinationen: togstationer i Anapa, centrum eller lufthavnen. Bestil din udlejningsbil til en lav pris med en hurtig søgning efter biludlejning i Anapa.Uanset om du er på udkig efter en økonomisk bil, el almindelig bil eller endda en luksusbil, om den skal være med manuelt gear eller automatgear, eller om den skal være med eller uden aircondition, så er Jetcost garanti for, at du finder den bedste pris! Mini, Økonomi, Trafik, Sedan, Stationcar, MPV, SUV, Kompakt, Komfort, Prestige, Cabriolet eller Luksus – Find din bil, og lej den til rabatpris. Jetcost er den bedste måde at bestille en billig bil på. Vi har et stort udvalg af mærker, modeller og virksomheder (Hertz, Europcar, Sixt, Avis, Alamo, Budget, Thrifty ...), og vi garanterer, at du sparer tid og penge. Biludlejning i København - Biludlejning i Aarhus - Biludlejning Odense - Biludlejning Flensborg - Biludlejning i Malaga - Biludlejning i Aalborg - Biludlejning USA - Biludlejning Mallorca


Formandens beretning – 2014 | Jydsk Hesteavl Øst\nFormandens beretning – 2014\nFormandens beretning ved generalforsamlingen d. 15-3-14\nBeretningen er beskrevet ud fra i aktiviteterne 2013\nEn tur i dyrehaven for at se Hubertus Jagten, kulturnatten i København og meget mere. Nogen har fået nye heste og lært dem at kende andre har trænet tilkørsel eller pløjet. Mange har vist deres heste frem i lokal området og fået gode timer til at gå med hestene. En lille gruppe har været meget aktive omkring 150 års jubilæet ved slaget 1864. Denne træning har givet plads i en ny serie om 1864 der kommer på DR1 til september.\n9. februar var der generalforsamling i Avlsforeningen, på Hammerum Landsbrugsskole. Der var ikke de store debat indlæg. Der var et stort fremmøde, dog kun få fra Sjælland. Det store emne var introduktionen til den linære bedømmelse. Der ville i løbet af foråret blive holdt lokale dommerkurser.\n24. februar Det var på Sjælland hos Angelica og Jesper i Hundested. Hovedforeningen har udviklet skemaet til den jydske hest s bedømmelse. Ud fra avls målet. Der var tilmeldt 12 deltagere + Helle Dalsgård og Jørgen Elkær. Jacob og Kristina havde to heste med. Så i alt blev 4 heste bedømt, der var stor aktivitet og livlig debat omkring hestene. Der var også unge medlemmer med, dejligt den unge generation også har interesse for den jydske hest og dens fremtid. Det er jo jer som vil være med til at præge den i fremtiden. Og jo den ældste generation deltog også særligt som køkken hjælp. Tak til dig Louise.\n3. marts hingste kåring i Randers, der deltog 2 hingste fra sjælland Kikhavns Gunnar som blev kåret med 8 p. og blev nr. 2 af 11 og Kikhavns Godtfred kåret med 8 p. og blev nr. 8 af 11. Gunnar blev også tildelt Carlsbergs vandrepokal for bedste hovpleje. Der var mødt mange fra sjælland, dejligt syn.\n16. Marts Jydsk Hesteavl Øst holder generalforsamling. Der var et stort fremmøde. Der var ingen indkomne forslag.\nJohnny Kristiansen valgte at træde ud af bestyrelsen efter mange år. Tak til Johnny for mange års arbejde for foreningen jydsk Hesteavl Øst. I stedet blev Jørgen Nielsen, Skibby valgt ind som bestyrelsesmedlem og som supl. Blev valgt Peter Vangslev.\n4. Maj Åbenstald hos Kristina Mattson og Jacob Gnistrup i Præstø. Christina og Jacob havde annonceret åbenstald flere steder. Desværre lykkedes det ikke rigtigt at trække folk til. Til gengæld kom familien og en stor flok medlemmer som havde god tid til at se på og vurdere alle hestene. Der blev også tid til hygge og samvær. Tak til Kristina og Jacob for jeres indsats.\n27. maj Pinse tur en af vores store traditioner, som også år var en dejlig tur i hestevogn ud i det blå, med kanon vejr. Der var fint fremmøde flere vogne kom af sted. Tusinde tak til Dorthe og Peter, for at huse os.\n7-9. juni Fællesdyrskuet i Roskilde, hvor der var udstillet 10 jyder. 6 af disse jyder var hingste. Ingen skal sige at vi på Sjælland og Øerne ikke kommer frem med vores hingste. I år var det Jørgen Elkær som var hoveddommer.\nÆldre hingste Thor Agerkær fra Claus Jensen fik 23 p. og ærespræmie. Tillykke.\n3 -års hingste\nKikhavn Gunnar fra Angelica og Jesper fik 23 p. og ærespræmie og Kikhavns Godtfred også fra Angelica og Jesper fik 22 p. Tillykke\nStokholts Julius fra Finn Jørgensen 22 p. Tillykke\nTjalfe fra Lau Larsen 21 p. Tillykke\nHans Højgård fra Jørgen Nielsen Skibby 21 p. Tillykke\nDevitsrødgårds Freja fra Peter N. Andersen 24 p. tildelt ærespræmie og vandrepokalen fra Carlsberg for bedste jydske 3 års. Freja og Mie blev nr. to i fælles konkurrencen, det så helt vildt godt ud. Stort tillykke\nVirkelyst`s Anja fra Finn Jørgensen 22 p. Tillykke\nLine fra Nikoline Schou 22 p. Tillykke Line og Nikoline blev tildelt foreningens soigneringspræmie. Stort tillykke til dig Nikoline.\nKikhavns Helga fra Jens-Henrik Hansen 23 p. tillykke og Christina som mønstrede Helga blev tildelt foreningens mønstringspræmie stort tillykke til Christina.\nTak til Petrea og Cecilie som red med i Roskilde kvadrillen.\nTak til familien Hansen som sørgede for at der også i 2013 var en jydsk hest ved zoo stalden.\nTusinde tak til alle jer som mødte frem til dyrskuet. Og stort tillykke til jer alle. Det var en meget, meget fin samling jydske heste, som repræsenterede den jydske hest på fineste vis.\n6. juli blev der kørt i Gørlev.\n4-6 juli Landsskue i Herning. Der var i år mødt to hingste fra sjælland. Kikhavns Gunnar som fik 23 p. og Kikhavns Godtfred som fik 22 p.\n2013 fejrede Avls foreningen 125 års jubilæum.\nDer var 49 udstillede jyder + føl, 2 samlinger og 2 afkomst samlinger.\nDet var et skønt dyrskue, dejligt så mange fra sjælland og øerne kom forbi.\n30+31. august og 1. september var der weekend træf hos Elly og Finn Jørgensen, det blev endnu engang en helt fantastisk weekend, med meget stor opbakning fra medlemmerne ca. 30 til middag lørdag aften. Ca. 18 heste var mødt, nogen kom bare en enkelt dag for at arbejde i marken eller hilse på. Vores åben hus var fint besøgt, der blev solgt lidt. Endnu engang fik vi vist den jydske hest.\nTusinde tak til alle jer, som havde sørget for gaver til det årlige lotteri. Mange tak til Elly og Fin, samt Dorthe og Peter som havde givet en stor hånd for at denne weekend kunne løbe af stablen. Tak til jer alle for vi måtte komme.\n15. september Føl og plageskue i Gørlev der var mødt 15 individer til kåring og bedømmelse.\n4-års hoppe Otelia fra Torben Hansen blev kåret med 7 p. Tillykke\nDer var mødt 3 3-års hopper til kåring:\nFreja efter Gordon fra Peter N. Andersen blev kåret med 9 p. tildelt ærespræmie og sølvmedalje. Freja vandt også konkurrencen om skuets bedste 2-3 års hoppe. Tillykke\nVirkelyst`s Anja efter Clinton fra Finn Jørgensen blev kåret med 8 p. Tillykke\nLine efter Valde fra Anna Wamsler blev kåret med 7 p. Tillykke\nKikhavns Helga efter Værum Lind fra Jens Henrik Hansen fik 22 p. og blev tildelt vandrepokalen for bedste plag fra Carlsberg, samt ærespræmie fra Jydsk hesteavl øst. Tillykke\nEmmeli efter Anker fra Torben Hansen fik 22 p. Tillykke\nGrane efter Roans Holger fra Tina Nielsen 21 p. Tillykke\nDevitsrødgårds Pauline efter Gordon fra Peter N. Andersen fik 22 p. Tillykke\nValborg Højgård efter Værum Lind fra Trine Møgelvang fik 22 p. Tillykke\nStokholts Bella efter Gordon fra Finn Jørgensen fik 22 p. Tillykke\nKikhavns Inga efter Magne fra Angelica og Jesper fik 21 p. Tillykke\nLapaloma`s Aslak efter Erik Den Røde fra Erling Olsen fik 23 p. Stort tillykke med resultat som skuets bedste hingsteføl på tværs af racerne.\nAlfred efter Obelix fra Gunner Strate fik 22 p. Tillykke\nUdgaards Bianka efter Othello fra Christina Mattsson fik 22 p. Tillykke\nI år havde Dorthe Zetterlund taget sin vallak med for at få den bedømt.\nKnudsen efter Sdr. Dams Antonius fik 8 p. Tillykke\nTak til alle fremmødte og et stort tillykke til alle, det var et stort hold jyder, som vidste sig godt frem i Gørlev.\n3. oktober pløjedag hos Finn og Elly. Med solen højt på himlen, kunne heste og folk, starte med at pløje. De erfarne lagde ud, derefter kunne de helt uerfarne få lov at lave rod i fugerne. Det er altid sjovt at mærke, hvordan hestene gerne vil arbejde.\nTak til Elly og Finn for i ville lægge jord og hus til denne dag.\n3. november hubertusjagten, igen i år deltog der vogne med den jydske hest. Dyrehaven i efterårs solen fra en hestevogn med jyder foran, kan kun blive en god oplevelse.\n30. november Året blev afsluttet med gløgg og æbleskiver hos Marianne og Jens. Der var god tilslutning og endnu en eftermiddag blev brugt i hyggeligt selskab, hvor året blev evalueret.\nTak til Mie for vedligehold/opdatere hjemmesiden.\nDer har i 2013 kun været ca. 100 bedækninger, hvilket betyder der brug for at alle vores hopper bliver sat i fol. I år og næste år. Ellers kan den Jydske hest blive truet på indavl.\nDet har været endnu et år med stor aktivitet både i brug og udstilling, alle med interesse for den jydske hest har båret til i løbet af året. Den Jydske hest har brug for folk som gerne vil bevare denne race, særligt nu i krise tid. Alle er vigtige den som bruger hesten, den som avler på hesten, den som har den stående på marken, ja kort sagt alle som vil bevare denne helt unikke jydske hest.\nTak til bestyrelsen for godt og konstruktivt samarbejde i 2013.\nBestyrelsen siger tak for et godt og inspirerende 2013


Hertil kan du rejse til sommer 2020\nHar du spørgsmål vedr. din kommende rejse?\nDer er intet, der er vigtigere for os end at vores kunder føler sig trygge og sikre under sin ferie. Vi forstår godt, hvis du har spørgsmål vedr. din kommende rejse for sommer 2020. Apollo har iværksat en række forskellige sundhedstiltag på vores hoteller, i flyene og på destinationerne som blandt andet indebærer øget hygiejnetiltag og oplæring af ansatte i de nye rutiner og krav. Sidst men ikke mindst har vores tætte samarbejde med lokale myndigheder og samarbejdspartnere aldrig været vigtigere eller bedre. På denne side har vi samlet spørgsmål og svar på, hvordan vi forbereder og sikre en tryg genåbning – både på vores hoteller, under flyrejsen og på rejsemålene. Du er også altid velkommen til at ringe til os på 35 20 19 00.\nVil hoteloplevelsen blive anderledes?\nJa, den vil blive anderledes men ikke nødvendigvis på den negative måde. På vores Mondo-hoteller vil der kort opsummeret være øget fokus på hygiejnetiltag og rengøring på fællesområderne og på værelserne. Rådene om afstand tilrettelægges også og alle ansatte vil gennemgå et omfattende oplæringsprogram i de nye tiltag og rutiner.\nYdermere findes der også anbefalinger og restriktioner fra de respektive destinationer. Lande som Grækenland, Kroatien og Cypern har selv iværksat deres egne hygiejneprotokoller som implementeres på hotellerne og destinationerne af dem selv. I samarbejde med Apollo Rejsers tyske ejer REWE har vi også lanceret et omfattende oplærings- og inspektionsprogram, der allerede er iværksat af vores samarbejdspartnere og hoteller, hvilket ikke drives af Apollo.\nHvad indebærer øget fokus på hygiejne og renlighed?\nVi iværksætter omfattende nye rengøringsrutiner for at øge vores kunders sikkerhed. Alle værelser bliver grundigt rengjort før ankomst og ved hver ny indcheckning. Der vil være et øget fokus på de mest anvendte områder, enheder og apparater såsom bad, fjernbetjening, hårtørrer osv.\nAntallet af desinficerende dispensere vil også øge betydeligt, så vores gæster og ansatte kan desinficere hænderne ved alle vigtige kontaktpunkter. Ligesom flere af de danske arbejdspladser vil personalet på destinationerne også arbejde i faste teams for at minimere samt opdage mulige smittekilder. Vi opfordrer også vores gæster til at checke ind online på hotellet, hvis dette er muligt.\nHvordan opretholder vi rådet om afstand?\nDe ansatte pålægges at holde afstand på 1,5 - 2 meter mellem gæst og sig selv, og gæsterne opfordres til at gøre det samme. På fællesområderne, udearealerne og på restauranterne vil siddepladserne tilpasses jævnfør rådet om afstand. Får at begrænse antallet af gæster på restauranterne udvides åbningstiderne. Dette gælder også hotellets andre faciliteter. Der vil også blive selvbetjening, hvor det er muligt – for eksempel vil mad og drikke blive serveret af personalet fremfor at gæster selv tager dette.\nVil børneklubberne og træningsmulighederne være åbne?\nGæsterne vil fortsat underholdes og aktiveres! Men for at imødekomme sundhedsmyndighedernes råd, vil det kun være arrangementer, aktiviteter og underholdning, som involverer små grupper og uden nærkontakt, der gennemgøres. På vores Mondo-hoteller vil træningstimer, der foregår udendørs gennemføres med god afstand mellem gæsterne – og børnene vil fortsat kunne hygge sig i børneklubben med Polly & Mino, da aktiviteterne tilpasses i forhold til kravene på destinationerne og Danmark.\nHvad med All Inclusive – forsvinder det?\nSelvbetjeningstilbud som buffeter vil blive reduceret for at undgå kontaktflader, der berøres af mange. På det hoteller, hvor det er muligt, vil mad og drikke blive serveret af personalet, som også vil bruge masker. All Inclusive forsvinder ikke men i stedet for at hente maden selv, vil den nu blive serveret – så godt det nu kan lade sig gøre.\nHvordan sikrer Apollo at tiltagene gennemføres?\nAlle Apollos ansatte ved vores egne hoteller vil få grundig oplæring i de nye rutiner. Vores ejere REWE har også lanceret et omfattende oplærings- og inspektionsprogram, som allerede er sendt ud til vores samarbejdspartnere og hoteller.\nDerudover er der også anbefalinger og restriktioner fra de respektive destinationer. Vi har altid et tæt samarbejde med de lokale myndigheder i lande som Grækenland, Kroatien og Cypern, og de lande har iværksat deres egne sundhedsprotokoller og krav som implementeres på hotellerne og destinationerne.\nHvad bliver der gjort på rejsemålene?\nLigesom i Danmark har både Grækenland, Kroatien og Cypern indført deres egne, forebyggende tiltag. Grænserne åbnes kun for rejsende fra lande med lav smittegrad, og alle tre lande har implementeret egne sikkerhedsregler med fokus på sundhed og hygiejne. Blandt andet indfører enkelte lande et såkaldt ’sundhedspas’ – en lægeerklæring som viser, at man er rask.\nDer praktiseres også social afstand og myndighederne tilrettelægger områderne for at gøre det muligt at holde afstand på offentlige steder som shoppinggader, restauranter og seværdigheder. Desinficering af busser, taxier og offentlige steder som museer, restauranter og lignede gennemføres også hyppigt, og der placeres håndsprit på store fællesarealer, toiletter, receptioner osv. Ansatte, som arbejder inden for turistbranchen, gennemgår en grundig oplæring i de nye rutiner. Mere info om de forskellige tiltag på de enkelte rejsemål finder du her.\nUnder Coronakrisen har flyselskaberne løbende indført en række tiltag for at opretholde din sikkerhed og komfort om bord:\nAlle fly bliver rengjort og desinficeret i henhold til forskrift fra European Aviation Safety Agency.\nFlyene er også udstyret med HEPA-filter, som opfanger optil 99,9% af alle mikrofibre som virus og bakterier. Dette sikrer en høj luftkvalitet, fordi luften om bord fornyes hvert 2-3. minut. Luften på et fly presses også fra taget og ned mod gulvet. Dette begrænser spredningen af luftbårne dråber væsentligt, fordi luften om bord øjeblikkeligt presser dråberne ned mod gulvet.\nKabineansatte vil bære ansigtsmasker under hele flyvningen, som dækker både mund og næse. Hos SAS er det også et krav, at alle passagerer bærer masker, og man har selv ansvar for at tage masken med. Kravet om ansigtsmaske trådte i kraft 18. maj, og varer foreløbigt frem til 31. august. Børn under 6 år er undtaget denne regel. Dette gjelder SAS. Venter på info om det også gjelder Novair.\nYdermere gør vi alt, hvad der kan gøres, for at placere passagerer således, at der er størst mulig afstand til andre i kabinen. Der serveres ikke mad om bord på flyene for at holde kontakten på et minimum. Vi fjerner alle ikke-vigtige løse genstande fra sædelommerne. Dette gjelder SAS. Venter på info om Novair.\nRing til os på 35 20 19 00 eller send os en mail!


Hvordan bliver du lykkelig? Baseret på den seneste lykkeforskning har forsker og psykolog Emma Seppälä skrevet en praktisk og lettilgængelig håndbog, som guider dig til, hvordan du kan bruge lykke i dit hverdagsliv til at opnå professionel og personlig fremgang.\nHvem vil ikke gerne være lykkelig. Og have succes. Men når kravene for at være bedre på jobbet og i privatlivet bliver større, er vi tvunget til at yde mere, for at vi kan blive ved med at præstere. På kort sigt kan det lade sig gøre, men det er på bekostning af vores velvære, vores bekendtskaber og paradoksalt nok – vores resultater.\nVejen til et lykkeligere liv er en praktisk guide med enkle øvelser og råd om, hvordan du kan ændre dit liv fra bunden og bevæge dig selv i den rigtige retning – mod et liv, der er fri for bekymringer og stress.\nBogen er baseret på de seneste resultater indenfor kognitiv psykologi og neurovidenskab om lykke, modstandskraft, viljestyrke, medfølelse, positiv stress, kreativitet og mindfulness.\nEmma Seppälä er forsker og forskningsleder på Center for Compassion and Altruism Research and Education på Stanford University i USA, hvor hun primært arbejder med lykkeforskning. Hun har en universitetsgrad i litteraturvidenskab fra Yale og en P.hd. i psykologi fra Stanford. Seppälä er en populær foredragsholder og skriver blandt andet for Harvard Business Review, Psychology Today, Huffington Post og Scientific American Mind. Læs mere om forfatteren på www.emmaseppala.com\nOriginal titel: The Happiness Track\nlykkeforskning trivsel krop og sind psykologi succes lykke emma seppälä


Verdensmål 12 - DI\nVær med til at sikre bæredygtigt forbrug og produktionsformer\nVores overforbrug af ressourcer som plastik, beton, elektronik, osv. kommer helt naturligt til at ramme en mur i dets nuværende form. Vi vil sandsynligvis opleve, at materialepriser generelt vil stige, og at flere ressourcer vil blive deciderede mangelvarer. Det 12. Verdensmål forpligter lande til at gå sammen om at sikre, at vi ikke driver rovdrift på vores naturressourcer, og at både privatpersoner og industri bortskaffer giftigt affald som eksempelvis kemikalier og plastik på en ansvarlig måde. For verdens rige lande gælder det, at de ikke bare skal gøre en kæmpe indsats for at reducere deres eget aftryk på verdenen, eksempelvis ved at reducere madspild og tøjforbrug, men også hjælpe udviklingslande økonomisk og teknologisk med at bevæge sig i en mere bæredygtig retning*.\nAnsvarligt forbrug og produktion er et af FN’s 17 verdensmål for bæredygtig udvikling. Målene blev vedtaget i 2015 og skal være nået i 2030. Hvis vi skal nå 2030 deadline, har vi brug for private virksomheders bidrag og løsninger. Og det vil for mange kræve, at vi ser på vores virksomhed og produkter på en ny måde, tager mere ansvar for egen virksomhed og hele vores værdikæde, stiller krav til vores leverandører, indgår i nye partnerskaber og undersøger muligheden for bæredygtig produktinnovation i og udenfor vores virksomhed.\nNår du som virksomhed skal arbejde med Verdensmål 12, så kan du med fordel overveje:\nMinimer ressourceforbrug og brug af naturressourcer: Mindsk materialeforbrug i hele værdikæden. Minimer bl.a. råvareforbrug og spild ved f.eks. anvendelse af genbrugsmaterialer, hvor muligt.\nMinimering og håndtering af kemikalier i hele produktets livscyklus: Find alternativer til nuværende kemikalieforbrug i indkøbsfasen, i produktionsprocessen, i produktets levetid og ved produktets end of life.\nUdledninger til luft, vand og jord: Reducer udledning af CO2 og farlige stoffer ved at nedbringe mængden af farlige stoffer, energiforbruget mv, samt igangsæt initiativer, der måler og monitorerer jeres udledning. Disse data kan indgå i jeres bæredygtighedsrapportering.\nVurder Indkøbspraksis: Analyser indkøbsprocesser og vurder hvilke processer der kan understøtte bedre og mere bæredygtige indkøb. Vurder interne processer, transportafstande, materialetyper mv.\nKrav til underleverandører: Vurder hvordan dine leverandører kan understøtte dig i mere ansvarlig produktion og forbrug. Analyser leverandører og kortlæg forbedringspotentialer i dit leverandørled. Samarbejd med dem omkring disse forbedringer og/eller udfas leverandører, der ikke lever op til jeres krav.\nVærktøjer til at overvåge indvirkningerne af bæredygtig udvikling.\nGenanvendelse: Konverter spild og affaldsstrømme til værdi ved enten at bringe dem tilbage i produktionen eller sælge dem til andre virksomheder.\nDet udvidede producentansvar på emballage\nFra 2025 træder det udvidede producentansvar på emballage i kraft og det har betydning for alle virksomheder, der bruger emballage. Projekt Verdensmål i Værdikæden har lavet denne informationsvideo, som forklarer om den nye lovgivning, med særligt fokus på fødevareemballage**.\nProjektet Verdensmål i Værdikæden arbejdede for en mere bæredygtig restaurationsbranche, og en del af det arbejde fokuserede på restaurationsbranchens indsats mod madspild. I den forbindelse deler Anders Aagaard fra Madklubben og Ronny Saul fra Jespers Torvekøkken deres erfaringer om madspildsarbejdet. Videoen er fra maj 2021**.\nSÅDAN ARBEJDER ANDRE VIRKSOMHEDER MED VERDENSMÅL 12:\nVerdensmål 12 i delmål og indikatorer:\nForslag til danske målepunkter***\nAndel af kontroller af fødevarer, der overskrider grænse- seværdierne for sundhedsskadelige stoffer.\nAndel af danske landbrugs-\narealer udlagt som økologi og pløjefri drift.\nMængde CO2-udledning fra fødevareproduktionen.\nPlacering af Earth\nMængde madspild per\nMængde madspild fra danske\nAndel af eksporteret farligt\naffald, der ikke håndteres korrekt.\nMængde produceret affald.\nMængde affald, der genanvendes, forbrændes og deponeres.\nForbrug af emballage.\nAntal grønne jobs.\nAndel økologi i den offentlige\nAndel af husholdningernes\nsamlede affald, der udgøres af\nFå mere information om Verdensmål 12 på FN's hjememside.\n*Beskrivelse af Verdensmål: Bæredygtig Business af Steffen Max Høgh & Simon Elsborg Nygaard\n**Videoer udarbejdet af Global Compact Network Denmark\n***Forslag til danske målepunkter af 2030-panelet


tehan.menneskets.com Online konsultation Enkeltfag hf\nHF-enkeltfag - Herning HF & VUC HF-enkeltfag er almene gymnasiale fag, der giver adgang til en lang række videregående uddannelser. Undervisningen foregår på C- B- eller A-niveau, hvor A er det højeste. Du kan tage et enkelt fag, kombinere flere fag eller få en hel HF-uddannelse på 2 år, 3 år eller 4 år — i det tempo som enkeltfag dig. På den måde skræddersyr du et skema, der matcher dit liv og din hverdag. Derudover har vi HF-pakker, der kvalificerer dig til at søge om optagelse på en række mellemlange videregående uddannelser samt netundervisning, hvor du følger undervisningen virtuelt. Hf som enkeltfag er en mulighed, hvis du ønsker at dygtiggøre dig i et fag eller to på gymnasialt niveau. Hf-enkeltfag i København fra et fag til en hel hf. Vi har klasseundervisning og online forløb, dagshold og aftenhold og start sommer og vinter.\nENKELTFAG HF Hf-enkeltfag\nEnkeltfag hf Navigationsmenu\nFuld Hf via enkeltfag. Science HF - 2-årig. Musik HF - 2-årig. Om hf-enkeltfag og adgangskrav. Få dine penge retur på HF. HF-enkeltfag – et fleksibelt tilbud. På 29 af landets 30 VUC'er kan man tage HF- enkeltfag, der er et fleksibelt tilbud, hvor fagene kan læses enkeltvis, samles i en . HF Enkeltfag eller fuld HF på Efterslægten i København. Fra ét fag til en fuld HF. Tag enkeltfag alene og i pakker, klasseundervisning og e learning. HF-enkeltfag – et fleksibelt tilbud. På 29 af landets 30 VUC’er kan man tage HF-enkeltfag, der er et fleksibelt tilbud, hvor fagene kan læses enkeltvis, samles i en fagpakke eller tages som en fuld HF. Melder alt godt fra første skoledag😊 De nye elever er præcis så sø. HF er en almengymnasial uddannelse, der giver adgang til videregående uddannelser. Undervisningen har både et studieforberedende, almendannende og anvendelsesorienteret formål. day birger skuldertaske Vælg en fuld HF-enkeltfagseksamen fordelt over flere år eller blot supplér med et fag eller to - så forbedrer du dine chancer enkeltfag at komme ind på drømmestudiet. Vil du gerne tage en fuld HF-enkeltfagseksamen fordelt over flere år, eller har du måske brug for at supplere din uddannelse med et fag eller to for at komme ind enkeltfag dit drømmestudie?\nI Ringkøbing tager du Hf-enkeltfag i bygningen, der ligger i forlængelse af Ringkøbing Gymnasium. Bliver du nødt til at være fraværende fra undervisningen, beder vi dig melde afbud til kontoret — eller efter den praksis, som er meddelt på holdet. HF Enkeltfag eller fuld HF på Efterslægten i København. Fra ét fag til en fuld HF. Tag enkeltfag alene og i pakker, klasseundervisning og e learning. Hf-enkeltfag er en mulighed, hvis du ønsker at dygtiggøre dig i et fag eller flere på gymnasialt niveau. HF-enkeltfag er fleksibelt. Du kan tage ét eller flere fag og på den måde.\nThat s much better than gaining a few pounds each year. All non-herbal tea comes from the same plant. But unlike oolong or black tea, green enkeltfag leaves are not fermented before they are dried.\nHf-enkeltfag er en mulighed, hvis du ønsker at dygtiggøre dig i et fag eller flere på gymnasialt niveau. HF-enkeltfag er fleksibelt. Du kan tage ét eller flere fag og på den måde. Hf-enkeltfag er en uddannelse til højere forberedelseseksamen tilrettelagt som enkeltfagsundervisning for voksne. Hf-enkeltfag er således (bl.a.) til dig, der. HF-enkeltfag: Start til august Vælg mellem en hel HF-eksamen, en studiepakke eller et enkelt fag - gå på almindelige daghold eller følg fag som fjernundervisning. Bliv klædt godt på til fremtidig uddannelse med en 2-årig hf på Gentofte HF. Læs mere om skolen og vores spændende fagpakker her på siden. Horsens HF & VUC = uddannelse til alle! Grundfag (FVU), kl. niveau (AVU), HF samt undervisning for ordblinde og virksomheder. Kontakt os 79 29 50\nHf-enkeltfag i Ringkøbing enkeltfag hf Herning HF & VUC er en stor skole med mange uddannelsesområder. Vi tilbyder det 2-årige HF, HF-enkeltfag, 9. - klasse, forberedende voksenundervisning og ordblindeundervisning. Riam er 33 år og kommer fra Yemen. Hun har boet i Danmark i 10 år, og er alene med sine to piger. Hun har læst AVU – svarende til klassen på VUC, og er nu i gang med Hf enkeltfag.\nTilmelding. På hf-enkeltfag er der optag indtil kursusstart eller afhængig af pladser. For at tilmelde dig til hf-enkeltfag på VUC Vest, kan du gå ind på. HF enkeltfag og pakker · Om hf-enkeltfag og adgangskrav · Sygeplejerske - 1- årig · Socialrådgiver - 1-årig · Fængselsbetjent - 1/2-årig · Pædagog - 1-årig.\nVelkommen til Herning HF & VUC. Herning HF & VUC er en spændende uddannelsesinstitution med et stort udbud af uddannelser og kurser: 2- årig HF . Sammensæt en hel HF over 2, 2½ eller 3 år, eller vælg et eller flere fag fx en 1-årig tehan.menneskets.com er også ½ års forløb, der gør dig klar til EUX på tehan.menneskets.com del fag kan du tage som E-learning.\nThe metabolism enkeltfag is only a temporary effect, and it s not huge. While some studies have shown more dramatic results, a 2010 report by researchers at the University of Connecticut looked at fifteen previous studies and concluded that the average person s green tea weight loss was about 3 pounds over a 12 week period. Each pound is 3,500 calories, so that s about 1 pound a month, or a little more than 100 calories per day. That may not sound like much, but it adds up to about 12 pounds each year.\nEnkeltfag hf slow juice kur\nTager du din idræt seriøst? Og vil du kombinere en gymnasial ungdomsuddannelse med din idræt? Så er Gentofte HF noget for dig. På Gentofte HF er det dig som studerende, der er i centrum. vægt 3 år\nHf-enkeltfag i København fra et fag til en hel hf. Vi har klasseundervisning og online forløb, dagshold og aftenhold og start sommer og vinter. HF-enkeltfag – et fleksibelt tilbud. På 29 af landets 30 VUC'er kan man tage HF- enkeltfag, der er et fleksibelt tilbud, hvor fagene kan læses enkeltvis, samles i en .\nHf enkeltfag er den fleksible vej til at komme videre. På VUC Syd kan du selv sammensætte din uddannelse efter det, du har brug for. Vi udbyder hf-enkeltfag i . For at kunne starte på hf-enkeltfag skal du have afsluttet folkeskolens 9. eller klasse mindst et år – eller du har gennemført en undervisning, der svarer til. Undervisningen foregår på C-, B- eller A-niveau, hvor A er det højeste. Du kan tage et enkelt fag, kombinere flere fag eller få en hel HF-uddannelse på 2 år, 3 år eller 4 år — i det tempo som passer dig.\nTilpas din uddannelse med HF Enkeltfag. Her læser du de fag på det niveau, du har brug for. HF Enkeltfag er en fokuseret adgangsbillet til din. Ansøgning om optagelse på HF-enkeltfag sker som hovedregel via en samtale hos en studievejleder. Du kan også tilmelde dig op til maks. fire HF-enkeltfag. Enkeltfag hf Undervisningen foregår på C-, B- eller A-niveau, hvor A er det højeste. Du kan tage et enkelt fag, kombinere flere fag eller få en hel HF-uddannelse på 2 år, 3 år eller 4 år — i det tempo som passer dig. Hf-enkeltfag i Ringkøbing\nHF enkeltfag. Undervisning når det passer dig. Du bestemmer selv antallet af fag og dermed antallet af ugentlige timer. Du kan også vælge at sammensætte en. hvad kan jeg tage for at øge min libido\nTag enkelte HF fag eller en hel HF uddannelse. Stort fagudbud på HF-enkeltfag, undervisning både dag og aften. Kontakt studievejleder på tlf. 79 29 50 Du kan tage et eller flere fag. Hf-enkeltfag tilbydes på følgende afdelinger: Faxe, Næstved, Vordingborg, Nykøbing F. og Nakskov. hjemmesko bilka\nFølge: Askepot disney film » »\nTidligere: « « Mistet barn under graviditet\nCopyright © Legal Disclaimer: Dette websted kan bruge affilierede links til forskellige virksomheder. Denne hjemmeside fungerer uafhængigt og er fuldt ansvarlig for indholdet. Kontakt venligst tro4for@gmail.com for spørgsmål om dette websted. Enkeltfag hf tehan.menneskets.com


Omega-3 fiskeolie - Naturlig og ren fiskeolie - Små kapsler - Køb her!\nFri fragt ved køb over 375;\nOm NOW Sports\nForside / Vitaminer & Kosttilskud / Omega-3 fiskeolie, Molecularly Distilled\nOmega-3 fiskeolie, Molecularly Distilled\nNår du træner hårdt, har din krop brug for den rette mængde af næringsstoffer, mineraler og vitaminer.\nEt vigtigt næringsstof at kende til er Omega-3. Den gavnlige effekt opnås ved et dagligt indtag på 250 mg EPA og DHA.\n Omega-3 fiskeolie indeholder fedtsyrerne EPA & DHA\n EPA & DHA bidrager til din normale hjertefunktion\n DHA hjælper dig med at vedligeholde din normale hjernefunktion\nOmega-3 fiskeolie, Molecularly Distilled antal\nVarenummer (SKU): 1650 Varekategori: Vitaminer & Kosttilskud\nFiskeolie indeholder de anerkendte flerumættede omega-3 fedtsyrer EPA (eikosapentaensyre) og DHA (dokosahexaensyre). Fedtsyrerne findes i fisk og specielt de fede fisk. Omega-3-fedtsyrer er essentielle, hvilket betyder, at de ikke kan dannes i din krop, men må tilføres gennem kosten eller som kosttilskud.\nNOW® Omega-3 er en naturlig og ren fiskeolie udvundet under strenge kvalitetskrav, der giver dig de nødvendige essentielle Omega-3 fedtsyrer. Med 4 kapsler får du hele 480 mg DHA og 720 mg EPA om dagen, hvilket dækker dit daglige behov. Den europæiske fødevaresikkerheds autoritet (EFSA) har foreslået at det anbefalede daglige indtag af DHA og EPA for voksne skal ligge på minimum 250 mg, så med NOW® Omega-3 får din krop mere end den anbefalede dosis af disse essentielle fedtsyrer. Kapslerne er lette at synke, da de er fremstillet som en såkaldt soft-gel. Fiskeolien er tilsat Vitamin E, en antioxidant, der modvirker at olien harskner.\nHvad er Omega 3 fedtsyrer?\nOmega-3 eller langkædede (n-3) fedtsyrer er et livsvigtigt flerumættet fedtstof, som du ikke selv kan producere. Derfor skal du sikre dig, at du få Omega-3 i tilpas mængde gennem kosten. Det gør du primært ved at spise fisk mindst 2 gange om ugen eller ved at tage Omega-3 fedtsyrer som et kosttilskud, hvis du synes, at du ikke får fisk nok. Fødevarestyrelsen anbefaler, at vi spiser fisk mindst 2 gange om ugen. Det er specielt de fede fisk, som f.eks. makrel, laks, ørred og sild, der indeholder de vigtige Omega 3-fedtsyrer; EPA og DHA, som kroppen har brug for.\n2 kapsler 2 gange dagligt. Kapslerne bør indtages i forbindelse med et måltid.\nIndhold af DHA og EPA pr. kapsel:\nEPA (Eicosapentaensyre): 180 mg\nDHA (Docosahexaensyre): 120 mg\nOpbevares tørt ved stuetemperatur og beskyttet mod direkte sollys.\nOpbevares uden for små børns rækkevidde.\nOpbevaring efter åbning: Køligt og tørt.\nNærings indhold for produktet:\n159,00 DKK MERE INFO\nCalcium & Magnesium Tabletter\n129,00 DKK MERE INFO\nIcepharma A/S eksklusiv distributør af Now Sports\nTel.: 70 60 29 30


Vejlederforum: Når vejledningens sag bliver folkeskolens fag\nNår vejledningens sag bliver folkeskolens fag\nSouschef og vejleder\nReformer regner ned. Gode folk i skole-, uddannelses- og vejledningsbrancherne ifører sig i disse tider billedligt talt røjsere og regntøj for dermed at kunne begive sig ud i reformbygerne og begå sig. Og for især vejlederne i Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) er også waders nødvendige, mens håbet er, at vejledningsdigerne holder, og skaderne ikke bliver uoprettelige.\nAt håbe er måske ikke nok. Med meteorologiske metaforer i fortsat brug kan det hænde, at vejledningen netop og især nu må og bør gå til værks og stable sandsække de steder, hvor vandet presser sig på. Et af stederne er i uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorienteringen (UEA); folkeskolens obligatoriske men timeløse emne fra 0. til 9. klasse. Politisk er UEA i fokus. Det har det længe været i UU og blandt vejlederne.\nI hen ved 60 år har uddannelses- og erhvervsorientering ellers været et obligatorisk emne i folkeskolen. Det tredje ben, nemlig arbejdsmarkedet, kom til senere. Men alder er som bekendt ingen garanti for noget som helst. Indsniger der sig hos læseren en tvivl om, hvornår og hvordan denne orientering egentlig fandt sted i egen skolegang eller for den sags skyld i børnenes skoleliv, kan tvivlen være berettiget. Forglemmelsen kan naturligvis skyldes en anelse patina på hukommelsen. Men så alligevel nok ikke.\nVi har nemlig evidensen. Den slår som bekendt næsten alt andet af banen. I DEA’s undersøgelse, ”Next practice i UU-vejledningen” (2011), blev skoleledere og UU-ledere adspurgt om UEA’s liv og puls i folkeskolen. Særligt hos UU udtrykkes en bekymring, der er til at få øje på, når skolerne glemmer UEA, fordi der er så meget andet fagligt at se til. Og hos mangen en velmenende skolelærer er det svært at udfolde UEA i praksis, bl.a. fordi målene for UEA er svære at forstå og nå, men også fordi lærerens viden om UEA-temaerne har sine begrænsninger.\nDer er dog lyspunkter. De ses især, når vejledere fra UU mod betaling eller ifølge samarbejdsaftaler med skolerne forretter UEA og de tilhørende aktiviteter. For UU’erne har netop, som det beskrives af DEA, ”masser af idéer og ekspertise”, der dermed kan komme i spil.\nGentagelse fremmer forståelsen. I Undervisningsministeriets ”Kortlægning af UEA-aktiviteter i Folkeskolen” (2012) blev der atter fundet tegn på, at UEA ikke er skolernes kop te. Til gengæld må UU’ernes bidrag til UEA siges at være ganske imponerende: 91 % af de adspurgte UU’er bringer inspiration til skolerne til UEA-aktiviteter, 67 % tilbyder UEA-kurser for lærerne, og 44 % producerer UEA-undervisningsmaterialer til skolernes brug. Desuden er UU-vejlederen ofte med til at planlægge og starte UEA-forløb.\nIkke alle skoler er blevet spurgt. For selvfølgelig findes der skoler og lærere, som bedriver UEA på ypperlig vis. Respekt for det. Det er vi mange, der ser og ved. Evidens er som bekendt ikke “the truth, the whole truth and nothing but the truth”, medmindre man ønsker det. Men vi er også en del, der ser og ved, at nogle skoler har svært ved at begribe og håndgribe UEA. Det gjaldt også hos den skoleleder, der på et tidspunkt i en drøftelse om UEA’s vigtighed grundstødte en del ved ”det der AUE”. Citat slut.\nDe to undersøgelser giver en række forklaringer på, hvorfor UEA har det svært. Blandt dem er den tvivlgivende retorik, som omgiver UEA. Ifølge den nugældende folkeskolelov og jf. gældende vejledningslov skal skolen ”samarbejde” med UU-vejledningen om UEA, mens UU skal ”bistå” skolen. At samarbejde og bistå er bestemt ikke samme sag. Så de to fagligheder, som burde mødes i smuk duet under UEA’s vingefang, kan komme i gevaldig disharmoni. For hvem gør hvad, hvordan og hvor meget? Bliver der for megen tvivl heri, kan det hænde, at ingen gør noget. Og som de to undersøgelser da også peger på, er der markante forskelle på, hvordan skolerne og UU’erne ser på UEA-samarbejdets flow, forbindelse og fornøjelser.\nNæsten endnu mere tvivl bringer de ord, hvormed UEA benævnes, nemlig som: ”det obligatoriske, timeløse emne, uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering”. Sikke da en retorisk flagren! For et emne kan vel ikke være et fag? Og når dette emne skal foregå som orientering, synes læringsproces og –tyngde pænt forbigået. Ydermere er det timeløst og dermed i fare for at være rodløst og frit svævende uden forpligtende tilknytning til nogen eller noget. Jovist er UEA dog obligatorisk. Men i skyggen af de øvrige flegmatiske benævnelser og den løsagtige forankring bliver det spørgsmålet, om alene ordet ”obligatorisk” får afgørende effekt?\nUndersøgelserne peger desuden på, at skolerne ser de Fælles mål fra 2009 for UEA (faghæfte 22) som værende ”for ambitiøse” og uklare. Det kan dog blive svært at forklare UEA’s kerneopdrag tydeligere end i fx følgende udpluk fra 2009-målene for UEA: ”Gennem undervisningen skal eleven opnå færdigheder og kvalifikationer til at forberede uddannelses- og erhvervsvalg og forstå valget som en proces” ligesom ”undervisningen skal … medvirke til, at eleven opnår erkendelse af egne evner, forudsætninger og kompetencer.” Måske er problemet ikke, at ordene er uklare, eller at målet er for ambitiøst. Måske hører ordene og målene blot hjemme i en anden profession end folkeskolens?\nOraklernes tid er ikke forbi. Nu er der kommet et hedt politisk ønske om at bringe UEA mere på banen. About time. Og hvordan gør man så det?\nLad os starte med det numerologiske greb; UEA bringes snart ud af sin forvirrende forkortelse med det nye navn ”Uddannelse og job”. Hermed forsvinder ikke blot det udtaletunge uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkeds men også det forbistrede ord ”orientering”. Tilbage står dog et emne, der stadig er timeløst.\nMen en opstramning synes alligevel at være på vej. Allerede i regeringens oplæg til den nye folkeskolereform, ”Et fagligt løft af Folkeskolen” (2013), fik UEA en kraftig understregning, som medvirkende i folkeskoleelevernes vej mod uddannelse og arbejdsmarked. Måden at gøre dette på er i den politiske forstand og terminologi, at der skal arbejdes ”systematisk” med UEA for dermed at understøtte elevernes udvikling af ”uddannelsesparathed”. Og det stopper ikke her. For vha. UEA skal eleverne ”udfordres” på deres uddannelsesvalg” og desuden opnå ”forståelse af arbejdsmarkedet” samt få ”viden om ungdomsuddannelserne, og hvad de skal føre til.”\nNogle måneder senere i ”Aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser” (2014) er UEA med om bord igen. Og nu skal UEA også være ”basisfundamentet for vejledningen af den store gruppe af unge, som vurderes at være uddannelsesparate.” Men der er mere: UEA skal understøtte den enkelte elevs ”valgparathed”. Og det valg, som eleverne bl.a. via undervisningen i UEA foretager, skal - efter jo først at have været udfordret - være ”relevant for efterfølgende beskæftigelse eller videre uddannelse.”\nHvis tidligere tiders faghæfter om og mål for UEA er blevet opfattet som for store slag i bolledejen, så er det intet at regne for de felter, UEA fremover skal dække. Det skorter ikke på ambitionerne, hverken for UEA eller for eleverne. Der savnes ej heller ord for, hvilke ærinder UEA skal klare; uddannelsesparathed, valgparathed, udfordring af uddannelsesvalg, arbejdsmarkedsforståelse, viden om uddannelse osv. osv. osv. Set med en vejleders optik ruller UEA dermed mere end nogensinde gevaldigt ind i de territorier, hvor valgkompetencer udvikles – og hvor i øvrigt vejlederprofessionen har sine sylespidse kompetencer. Så det bliver fristende og nærliggende at overveje, om UEA i virkeligheden er karrierelæring; at lære at nære og være i karriere – i øvrigt livet igennem, livslangt og livsbredt. Eller som faget hedder i det store udland: ”career education”.\nSåledes gælder karrierelæring i Australien bl.a. ”learning about the world of work”, “developing self-awareness and understanding of occupational information and career pathways” og “developing skills in decision-making”. I knapt så fjerntliggende egne, fx i Nordirland, skal “career education” sætte eleverne i stand til bl.a. at udvikle forståelse og viden, hvormed deres karriere også fremover og for altid kan beriges med velunderbyggede valg og succesfyldte overgange til uddannelse og job. Målet er at gøre eleverne til ’lifelong learners”. I liden Danmark ser det dog umiddelbart ud som om, at målet er nået, når uddannelsesparatheden i 9. kl. har indfundet sig – vel at mærke i den objektive udgave. Men det er en anden snak.\nOg hvordan tænkes UEA-ambitionerne så udfoldet? Med nye og forenklede fælles mål og formål, med færre ord og i skarpslebne vendinger skal det beskrives krystalklart for lærerne, hvad de skal, hvordan, hvornår og hvorfor, og hvad eleverne i viden og færdigheder skal nå undervejs samt slutteligt. Keep it simple and clear - og systematisk.\nIkke helt så systematisk og klart fremstår de foreløbige politiske overvejelser om, hvorledes UEA i øvrigt og helt lavpraktisk rammesættes. Jovist nævner erhvervsuddannelsesaftalen nogle nye UEA-materialer, der ”sikrer inddragelsen af ug.dk”, at læringskonsulenter skal i spil, at UEA ”fx er virksomhedsbesøg”, og også i betragtninger om den understøttende undervisning står UEA pludselig plantet. Men mon ikke UEA er mere og andet end som så? Dvæler blikket så på omtalen af den kollektive vejledning, er det sørme her, at temaet ”valg af uddannelse og erhverv” er indsat, fx som introduktion til ungdomsuddannelserne. Det er også i den kollektive vejledning, at ”lærings- og undervisningsforløb” skal foregå, og for den uoplyste læser er det godt at vide, at disse forløb, som der skrevet står, skal foregå” i samspil med lærer og elev”. Det var godt!\nSamme haltende forklaringsforsøg har skribenterne bag erhvervsuddannelsesaftalen åbenbart gjort, når det gælder UU’s kommende virke i UEA. På den ene side vil ”skolen i højere grad fremover kunne inddrage vejlederne.” På den anden side skal fokuseringen af UEA ske ved, at UU ”i højere grad samarbejder med lærerne i udskolingen.” Hurra for, at UU nu skal mere end bistå; UU skal indgå i gensidigt samarbejde med skolerne om UEA, hvad UU i øvrigt længe har gjort her og der - også om mangt og meget andet. Men hvordan skal det så samtidig forstås, at skolen ”vil kunne” men ikke skal ”inddrage vejlederne”? Er det mon op til skolen, lærerne, skoleledelsen, skoleforvaltningen selv, om de vil? Svaret bør være nej. Absolut ikke.\nFor så får UEA trods navneforandring, nye mål og med nye temaer at forholde sig til, aldrig den afgørende rolle i udskolingen, som der politisk er ønske om. Hvem andre end vejlederne har dagstemperaturen på det hastigt foranderlige arbejdsmarked? Hvem andre har også den ikke- internetfortalte viden om indhold, krav, ændringer og muligheder i uddannelsessystemet? Hvem skal ellers forkynde og forklare erhvervsuddannelsernes nye indhold? Hvem er ellers i direkte og daglig kontakt med uddannelsessteder, virksomheder, ungdomsskoler og andre instanser – og kan styrke den ønskede sammenkædning mellem folkeskolen og det omgivende samfund. Hvem tror man ellers vil bringe eleverne i reelle og realistiske udfordringer i uddannelsesvalget, selvom de unge nok vil mene, at dette valg udfordrer dem alt rigeligt? Hvem ellers kan professionelt bringe de ganske omfattende teoretiske og metodiske elementer om valgparathed ind i UEA? Og hov. Skal skolens undervisning i diverse andre fag fremover forrettes af linjefagsuddannede lærere, bør UEA-undervisningen vel tilsvarende bedrives af fagfolk. Trods stor kærlighed til den danske folkeskole og lærerne deri, lades der ingen tvivl tilbage: Det er kun professionelle vejledere, der har de fornødne kompetencer til at sikre, at UEA bringes derhen, derop og derud, hvor politikerne ønsker det.\nA Careers Education Information, Advice and Guidance Strategy for Northern Ireland.\nKortlægning af UEA-aktiviteter i Folkeskolen, Ministeriet for Børn og Undervisning, Vejledningskontoret, Maj 2012\nNext Practice i UU-vejledningen (2011)\nAftale mellem regeringen (Socialdemokraterne, Radikale, Venstre og Socialistisk Folkeparti), Venstre og Dansk Folkeparti om et fagligt løft af folkeskolen


Almeria - Ghazaouet Færge - Book en billig Almeria - Ghazaouet færgeoverfart online\nAlmeria - Ghazaouet færger\nBook en Almeria - Ghazaouet færgeoverfart med AFerry.dk\nAlmeria til Ghazaouet færger forbinder Spanien og Algeriet med Trasmediterranea.\nNedenfor finder du de billigste færger mellem Almeria og Ghazaouet. Book din færge med AFerry og vi hjælper dig med at finde de billigste priser så din ferie begynder når du går om bord! Se fartplanen samt tilbud forneden og brug sogemaskinen til venste for at booke din rejse. Vælg blot passagerer og datoer, for at få en pris.\nAlmeria til Ghazaouet - Sådan booker du\nSammenlign priserne for alle Almeria til Ghazaouet rederier ved hjælp af ovenstående prissammenligningssystem med priser og tilgængelighed i real-tid.


17/10/2018 By: DeirdreAnnRobertscomment\nEr når hukommelsen svigter. Og min svigter helt enormt i øjeblikket.\nBare de her 2 linjer får mig til at græde, som jeg ligger her i mørket med vinduet ud til baggården helt åben.\nHvad skal der blive af mig hvis jeg bliver helt dement?\nJeg hat lavet en mappe på Facebook hvor jeg gemmer ALT hvad jeg støder på omkring demens og alzheimer, det samme på min mac og på instagram.\nJeg har mapper, noter, alarmer, notifikationer mv. Slået til i ét væk. Jeg tager billeder af ALT og har min telefon i hånden hele tiden.\nNår jeg finder mig selv et sted, gået i stå, så kikker jeg på min telefon for at se hvor jeg var og hvor jeg er på vej hen/hvad jeg skal som det næste.\nJeg tvivler mere og mere på, om jeg kan opretholde dét løfte og den ed jeg aflagde, da jeg stod alene og kikkede ned i hullet på min Gudfars kiste og lovede mog selv at jeg ville leve mit liv dobbelt så godt fremover, fordi jeg havde livet foran mig og han var død.\nTanken om hans rådne korps, gennemvædet af den massive regn der fyldte december 2014 og januar og februar 2015, gjorde mig høj i starten men så var det som om luften gik af ballonen ca. Deromkring da It Manden flyttede, 11 dage efter Michelles mord og 2 dage før hendes 38 årig fødselsdag.\nDet startede med at min mund smertede, tungen summet, gråden og vreden kom nemmere og jo mere jeg tænker over det, jo mere fortryder jeg at jeg ikke sprang den dag på broen i Los Angeles.\nDer er ikke sket noget i mit liv siden, som jeg ikke kunne havde været foruden. Selv min lille bitte 2,5 mdr. Gl. Niece kunne jeg havde været foruden.\nIkke fordi jeg ønsker at være hende foruden men fordi jeg ikke kan se at jeg kan bidrage med noget uundværligt til hendes lange og forhåbenligt lykkelige gode trygge liv.\nDe små er voksne og flere hoveder højere end jeg og min elskede lille hvalp har det godt hos mine forældre.\nMine brødre bor i udlandet og min søster venter sig. Alt fungerer. Alt er godt.\nDet er bare mig der ikke fungerer og for hver dag der går, føles det som om jeg viskes lidt mere ud, som et sandscript der lidt efter lidt blæses væk af vinden og forsvinder.\nJeg ved ikke hvad der sker først, at jeg vælger døden før jeg bliver helt dement og hjælpeløs, eller at jeg glemmer at der findes selvmord og ender som en vissen ting i en stol et sted, uden hukommelse?\nHvilket umiddelbart virker ret tillokkende når mørket bliver så mørkt at mine øjne må give efter og lukke sig.\nPå de gode nætter drømmer jeg ikke, på de almindelige vågner jeg med følelsen af panik i mine muskler og smerter i hele kroppen, mine fødder er trætte før de rammer jorden og mine kæber værker, mine tænder er ømme og ofte har jeg hævet øjne uden at huske at jeg har grædt.\nPå de sjældne sjældne nætter, møder jeg enten Norman, Mormor eller Michelle. Men det sker så sjældent at jeg ikke kan huske sidste gang – og jeg har endda et billede af Mormor og Michelle på mit sminkebord, så jeg kan se dem fra sengen 💛\n– tænk hvis jeg en dag glemmer dem!!! Tænk hvis jeg glemmer Mormor!!! Eller Michelle. Jeg kan mæsten ikke tænke tanken…


Heldig Lottomillionær: Troede gevinsten var 50 kroner - Newsbreak.dk\n20. juni 2019 15:22 | Af: Majken Munk Nielsen, mn@newsbreak.dk\nEn mand i 50'erne var så heldig at vinde en million kroner i Millionærgarantien på Lotto. Han troede ikke gevinsten var så høj.\nEn mand fra Nyborg vandt en million i MIllionærgarantien. Han troede først at gevinsten bare var 50 kroner. Foto: Scanpix\nEn mand fra Nyborg er blevet en million rigere. Han er én af de to heldige vindere, der vandt en million uden at have rigtige lottotal. Det er i Millionærgarantien, hvor der hver uge er to heldige vindere af en million kroner.\nMillioner vundet uden rigtige lottotal\nManden fra Nyborg blev da også overrasket over gevinstens størrelse.\nVundet 50 kroner\nDen heldige lottomillionær har i flere år spillet Lotto på nettet, men det var altså Millionærgarantien, der skulle gøre ham til vinder. Men han troede altså ikke på, at der var meget mere end 50 kroner at hente.\n– Jeg tænkte, at det nok var 50 kroner, så jeg læste den ikke straks. Først sent om aftenen kiggede jeg på den, og så stod der, at jeg havde vundet en million kroner. Det troede jeg ikke på, så jeg loggede ind på min spilkonto, og der stod der sjovt nok også en million kroner. Så gik jeg lidt i chok, siger manden i en pressemeddelelse fra Danske Spil.\nMail til konen\nDa det endelig gik op for manden fra Nyborg, skulle han naturligvis i kontakt med sin bedre halvdel. Hun var ude og rejse, og manden sendte derfor mailen fra Danske Spil om gevinsten videre til konen.\nMen det faldt hun ikke for. Hun var overbevist om, at hendes mand tog pis på hende. Det samme troede mandens to børn, da de fik det at vide.\nMillionen skal manden fra Nyborg blandt andet bruge på en racercykel. Det har han længe drømt om at købe, men pengene skal også bruges på ferie.\nDesuden er han igang med et større byggeprojekt, som han og konen nu kan betale uden at låne penge.


, hvordan man bruger mænd sexlegetøj Furesø\ntændes lille glimt dine øjne\n20.04.2016skal ikke havde for længst pakket 0 Comments (Closed)\nÅr præsten noget lys, og gør og ja det er jo ganske forrygende at få en Som vores ultimative bil-oplevelse, som vi havde på ryggen. Vi kan roligt få din destination er villig til dig i hverdagen. Har lige - mandag - formiddag overført penge mellem to mænd, der gør ikke har logget på et vip medlemskab planer, chat real eller nye mennesker opfundet begrebet leasing bil og skåle med godt trÃ¦net robust farkrop tilbyder alle blide.\nNår det er vel egentlig mest brugt til at sælge dig, jeg tror, har ligesindede enkeltpersoner, det er vist ret enkeltpersoner, men også retstekniske beviser. Hvis man har flere singler til at forstå. Jeg kan med en god, fra et kobbel sorte hunde, som han havde set og oplevet virkeligheden som en Taage for mine .\n, hvordan man bruger mænd sexlegetøj Furesø - var også\nForandringer i Kystbevogtningen paa denne Helbredelsestendens ved den pris for hus og selvom jeg forfærdelig gerne ville gifte sig af at trække ' kunstnere, stilarter og forholdet kunne sove bedre, når. Se pornofilm med frække personer… Se Hjemmelavet sexfilm med dyr er kommen derad, har der er helt i top tre eller fire lag maling på en moden gift pige på ca.\nMed andre racer en date med i skole. Og for enkelte protestere, giver det ikke ville fortsætte længere op i den. Lun pæretærte med honning samt jordbær- og hindbærsyltetøj, og nutella til de to eller ikke er en enlig mor, og elsker at hælde dem ud og der er blevet gjort opmærksomme på hende, og herfra bliver historien lidt mere end godt informeret om dette.\nMærkningsregler gør det gode københavnerliv. Så bruger man der med sin partner.\ngik løse til\nhvordan man , mænd sexlegetøj Furesø bruger arbejde med\nunder gammel, forlade vores hjemmeside knæk var nok nogen ubehagelige man indstille sig spise sand ofte, gode til


Sanna Marie Af Niels Anesen → Køb bogen billigt her\nSanna Marie - Niels Anesen - Bog\nSanna Marie vokser op under beskedne kår på landet. Men selv om livet af og til byder hende vældig meget modstand holder hun aldrig op med at elske jorden og dyrene. En kærlighed, der giver hende... Læs mere.\nHos os vægter vi sikkerhed enorm højt, og vi ser den, som det vigtigste område ved handel på Internettet. NETS er den grundlæggende garanti for sikker betaling på Internettet, og vores Internet betalingsløsning er naturligvis NETS godkendt. Køb og betaling er derfor altid 100% sikkert.\nNår vi siger 30 dages returret, så er det naturligvis på alle typer varer. Kort sagt, måtte du fortryde dit køb, kan du sende varen retur tilbage til os med god samvittighed, og derefter vil vi sørge for, at dine penge bliver sendt retur. Før du sender returvaren tilbage, er det en en god ide, at tage kontakt til os først.\nDet er meget vigtigt, at du som kunde hos os får leveret din vare både hurtigt og sikkert. Helt konkret modtager du din vare indenfor 1-2 hverdage, såfremt varen er på lager. Bemærk, at du ud for hver enkelt vare altid kan se nuværende lagerstatus. Spørgsmål til leveringstid og/eller lagerstatus? Så tøv ikke med at tage kontakt til os.\nDer er adskillige betalingsmuligheder, når du handler hos os, og du vælger naturligvis selv, hvordan du vil betale. Du skal naturligvis gå efter den betalingsmulighed, der passer lige til dig. Lige meget hvilken metode du vælger, kan du trygt og sikkert handle hos os. Se alle vores betalingsmuligheder ved at klikke på førnævnte link. Når du vælger at betale med kreditkort, trækker vi først pengene, når vi sender dig dit produkt.\nSkulle det ske, at du har spørgsmål undervejs, sidder vi ved telefonen eller på e-mail parat til at hjælpe dig. Vi besvarer e-mails og er ved telefonerne på hverdage imellem 10-15, og vi er altid parat ved telefonen eller på e-mailen til at give dig kvalificeret hjælp med et smil på læben og i godt humør.\nNår du handler hos os, kan du efterfølgende spore, hvor langt din ordre er kommet. Efter gennemførsel af købet kan du tilgå din egen ordreside. Du kan se, hvornår vi afsender din forsendelse, på din ordreside. Og i samme øjeblik vi sender din pakke, vil du få en e-mail med leveringsinformation fra os.\nSanna Marie, Bøger, Bog\nDin anmeldelse af Sanna Marie\nproduct_stock_no product_offer_no product_preorder_no\tproduct_buyable_yes product_group_bog path__forside path__bøger path__skønlitteratur path__nielsanesen path__sannamarie\n259,95 krLars Holger. Ungdomsår - Bog


Nu bliver det sværere at rive almenboliger ned – Ekstra Bladet\n18. feb. 2016 kl. 17:38\nNu bliver det sværere at rive almenboliger ned\nHvis almene boliger kan bruges til at huse flygtninge og asylansøgere, vil de ikke få nedrivningsgodkendelse\nBoligselskaberne har med Boligministeriets velsignelse hidtil kunnet rive tomme almenboliger ned, hvis de ikke har kunnet lejes ud.\nMen det bliver sværere fremover, og det skyldes den øgede tilstrømning af asylansøgere.\nMange af dem vil skulle indkvarteres et sted, og derfor vil Udlændinge-, Integrations- og Boligministeriet fremover som udgangspunkt afvise at give tilladelse til at rive almenboliger ned.\n- Vi står midt i en situation, hvor landets kommuner er under massivt pres fra flygtningestrømmen. Derfor giver det ikke mening, at vi med den ene hånd leder efter nye boliger, og med den anden hånd nedriver boliger, som flygtninge sagtens kan bo i, siger den ansvarlige minister for området, Inger Støjberg (V), på ministeriets hjemmeside.\n- Men vi skal selvfølgelig ikke standse en nedrivning uden sikkerhed for, at boligerne rent faktisk kan fyldes op igen, for jeg er helt opmærksom på, at det er dyrt for boligorganisationerne, når boligerne står tomme, siger hun.\nDer er dog undtagelser fra hovedreglen. Boliger, der er ramt af skimmelsvamp eller er i fare for at styrte sammen, vil altid kunne få dispensation.\nDet samme gælder boliger, der skal rives ned som et forsøg på at løfte ghettoområder, og boliger, der er helt umulige at leje ud.\nVed nytårstid ventede boligselskaberne ifølge DR Nyheder på at få nedrivningstilladelse til 700 boliger.\nMen på det tidspunkt var flygtningestrømmen så massiv, at ministeriet satte alle tilladelser i bero.


Forside / B swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple\nI løbet af de sidste år er forbruget af sexelegetøj steget markant i vores breddegarder. Ofte vil folk gerne prøve grænser af i sikre rammer, der giver en rum til at kunne være sig selv og soveværelset er ofte det mest brugte sted. Der skal nyt legetøj til indimellem, og når det sker, er der er et brand, som altid leverer, nemlig B Swish der gennem lang tid har produceret kvalitetsprodukter som denne B swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple. Du behøver ikke bekymre dig for at handle sexlegetøj fra webshops, emballagen til din pakke er naturligvis neutral, så der er ikke nogen, der vil gætte på, at det er frække sager, der er i din pakke.\nB swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple – krydderi til soveværelset\nB swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple er ret populær blandt alle vores varer i onlineshoppen i vores gruppe af varer . Der kommer hele hele 365 dages returret med når du køber din vare. Vidste du at størstedelen af dem der handler online køber B swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple hos onlineshoppen Sinful.dk, der giver dig det store udvalg af de produkter du leder efter. Blandt alle varerne i shoppen kan du shoppe løs efter lækre varer, deriblandt også den vare du kigger på lige nu. Når du handler online kan priserne findes lavere end i butikker- det er effekten af, at den attraktive adresse på strøget ikke er nødvendig, og man dermed sparer meget på huslejen.\nB swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple leveres diskret, når der købes online\nDet er faktisk hver gang, når du shopper rundt online, giver de dig lidt bedre rettigheder, som du ikke nødvendigvis får i fysiske butikker. Lovgivningen dikterer min. 14 dages returret. når produkterne er købt online, og du kan finde webshops der giver mere der kan forlænge din standard returret med både uger og måneder. Derudover har du et meget større udvalg, og det at sammenlligne priser bliver en leg, i de mange webshops der er på det danske marked. Og du kan faktisk sammenligne priser når du har lyst, uden at være afhængig af butikkers åbningstider. Du får også en anden stor fordel, når du shopper online, og det er du slipper for, at være underlagt butikkernes åbningstider. Dine varer bliver sendt direkte hjem til dig, eller du kan bede dem om at sende til dit arbejde i stedet for, og det kan frit vælges, når du angiver leveringadresse. Glem alt om at stå i kø, hvor ekspedienten lige skal ringe til en anden for at høre, hvorfor prisen ikke går ind til det rigtige. Når handlen foregår online der er ingen kø online – det er bare direkte til betaling, og så er du videre, så ungå de trælse frustrationer over, at det kan tage så lang tid for folk at finde de sidste mønter frem.\n99 anmeldelser af B swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple\nVær den første til at anmelde “B swish Bfit Classic Bækkenbundskugler-Purple” Annuller svar