Předkládá: PaedDr. Stanislav Hercig, CSc., ředitel školy\n1 Základní údaje o škole. 3\n1.1 Škola. 3\n1.2 Zřizovatel 3\n1.3 Součásti školy. 3\n1.4 Základní údaje o součástech školy. 3\n1.5 Materiálně-technické podmínky školy. 4\n1.6 Údaje o školské radě. 8\n2 Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy. 9\n2.1 Přehled oborů základního vzdělávání 9\n2.2 Vzdělávací programy. 9\n3 Přehled pracovníků školy. 10\n3.1 Základní údaje o pracovnících školy. 10\n3.2 Údaje o pedagogických pracovnících. 10\n3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce. 10\n3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby. 11\n3.5 Údaje o nepedagogických pracovnících. 11\n4 Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 12\n4.1 Zápis k povinné školní docházce. 12\n4.2 Výsledky přijímacího řízení 12\n5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků. 13\n5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků na konci školního roku. 13\n5.2 Údaje o zameškaných hodinách: 13\n5.3 Údaje o integrovaných žácích a žácích se znevýhodněním: 13\n5.4 Komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu. 14\n5.5 Výchovně-vzdělávací proces ve školní družině. 17\n6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy. 18\n7 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 19\n7.1 Spolupráce školy a dalších subjektů. 19\n7.2 Údaje o významných aktivitách nad rámec standardní výuky. 19\n7.3 Účast žáků školy v soutěžích. 20\n8 Školní projekty. 21\n9 Grantové projekty. 22\n10 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí 22\n11 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Státním zdravotním dozorem.. 22\n12 Jiné kontroly externích orgánů. 22\n13 Základní údaje o hospodaření školy. 23\nSportovní 260, 351 34 Skalná\nředitel: PaedDr. Stanislav Hercig, CSc.\nzástupce ředitele: Mgr. Irena Heczková\ntel.: +420 354 594 936\nSportovní 9, 351 34 Skalná\n1.5.1.1 Budova 1. stupně („CHANOS“)\nPřízemní montovaná dřevostavba propojená krytými průchody s hlavní budovou\nSociální zařízení – žáci\nSociální zařízení – učitelé\nOdpovídá době užívání – od roku 1984 – a době životnosti, která končí v roce 2015. Objekt v podstatě dožívá a na celkovou rekonstrukci nejsou zřizovatelem prostředky plánovány. Jsou řešeny jen závady a havárie, na obnovu interiérů se prostředků nedostává. Jestliže se situace nezmění, je jen otázkou času, kdy se objekt stane nezpůsobilý k užívání.\nCelková rekonstrukce musí zahrnovat obnovu vnějšího pláště budovy včetně oken s odpovídajícími tepelně izolačními parametry, rekonstrukci střešního pláště a obnovu interiérů. Odhadované náklady jsou 20 mil Kč.\nÚdržba a rekonstrukce v uplynulém školním roce\n1. oprava průběžných závad plynového vytápění, rozvodů vody a odpadů,\n2. drobné opravy elektroinstalace,\n3. opravy zatékání ze střešního pláště,\n4. jednotlivé opravy poškozených skleněných výplní oken a dveří,\n5. instalace interaktivní tabule do učebny 4. ročníku.\nNutná údržba a rekonstrukce v následujícím období\n1. postupná výměna tabulí,\n2. termínované kontroly technických zařízení a bezpečnostních prvků,\n3. postupná celková rekonstrukce.\n1.5.1.2 Budova 2. stupně („Hlavní budova“)\n1 učebna výtvarné výchovy a pracovních činností\nOdpovídá stáří budovy a rozsahu dosavadních rekonstrukcí a údržby. Havarijnímu stavu se blíží plynová kotelna (od samotné přestavby uhelné kotelny na plynovou je problematická). Nutná je rekonstrukce elektroinstalace, osvětlení (probíhá po částech) a následná obnova štukových omítek s výmalbou. Degradace omítek již dostoupila do takové úrovně, že nelze obnovovat malířské nátěry (opadávají)! V následujícím roce bude třeba pokračovat v rekonstrukci osvětlení učeben ve 2. patře (výjimka je do roku 2010 ale prostředky dostačují pouze na dokončení rekonstrukce osvětlení v 1. patře) a dokončit datové rozvody školní sítě (odklad ze stávajícího roku z důvodu úspor). V horizontu 10 let je třeba počítat s dalšími rekonstrukcemi, které by mimo jiné rozšířily užitné prostory a umožnily obnovit specializovanou učebnu výtvarné výchovy a rozšířit žákovské šatny. Je třeba počítat s nákladem až 40 mil Kč. plocení hlavní budovy je z čelní strany vyřešeno živým plotem, rekonstrukci však je třeba dokončit do ulice Za Školou.\n1. termínované revize elektrozařízení, plynu a TSN, hasicích přístrojů a zařízení, prvků BOZP,\n2. následné opravy a údržba elektrických zařízení,\n3. následné opravy a údržba plynových zařízení,\n4. opravy okapových svodů a opravy střešní krytiny.\n1. kompletní rekonstrukce plynové kotelny,\n2.rekonstrukce elektroinstalace a osvětlení, instalace datových kabelů,\n3. obnova omítky a výmalby,\n4. rekonstrukce umývárny a WC personálu v přízemí,\n5. rekonstrukce odborné učebny fyziky a chemie,\n6.rekonstrukce rozvodů ústředního topení vč. radiátorů,\n7. výměna starých rozvodů pitné a užitkové vody,\n8. rekonstrukce odpadů – kanalizace,\n9. opatření k omezení vzlínání vlhkosti (drenáž základového zdiva, rekonstrukce vpustí a odvádění dešťové vody či jiné dle odborného posouzení a projektu),\n10. obnova krytiny střechy,\n12.rekonstrukce dlažeb na chodbách,\n13. rekonstrukce schodových stupňů,\n14. rekonstrukce podlah (zpevnění konstrukcí) v 1. patře,\n15. zateplení stropu v počítačové učebně a v učebně pracovní a výtvarné výchovy,\n16. výměna dveří vstupu a zádveří,\n17. rekonstrukce oplocení, živý plot\n18. rekonstrukce zpevněných ploch před budovou,\n19. opatření vyplývající z energetického auditu,\n20. termínované kontroly technických zařízení a bezpečnostních prvků.\n1.5.1.3 Budova školní jídelny a družiny\nTvoří jeden objekt využívaný školou a praktickým lékařem, inženýrské sítě jsou oddělené, vyjma vody. Prostory užívané školou zahrnují školní kuchyň se zázemím, jídelnu, cvičnou kuchyňku, 4 učebny školní družiny se zázemím, bez kabinetu vedoucí vychovatelky.\nOdpovídá stáří budovy a rozsahu dosavadních rekonstrukcí a údržby, která byla a je z velké části odkládána. Žalostná je podoba cvičné kuchyňky, která je vybavená asi čtyřicet let starými vysloužilými kuchyňskými linkami. Hygienickými kontrolami je opakovaně označován jako závadný stav žákovských sociálních zařízení. Stále je nezateplená část budovy - přístavba, objevují se problémy se střešní krytinou přístavby. Zřizovatelem nejsou prostředky na rekonstrukce plánovány, dá se však odhadovat potřeba 10 - 20 mil. Kč v horizontu pěti až deseti let.\n1. výmalby kuchyně a jídelny,\n2. svépomocně zhotovené nátěry dveří, nábytku a interiéru,\n3.drobné opravy rozvodů topení, vody a odpadů,\n4. drobné opravy elektroinstalační.\n1. rekonstrukce dlažby na chodbách,\n2. výměna nábytku v jídelně,\n3. rekonstrukce cvičné kuchyňky,\n4. rekonstrukce rozvodů ústředního topení vč. radiátorů,\n5. výměna starých rozvodů pitné a užitkové vody ,\n6. rekonstrukce sociálních zařízení,\n7. rekonstrukce elektroinstalace a osvětlení,\n8. zpevnění stropů v části nad školní kuchyní,\n9. další opatření k zajištění statiky objektu dle odborného posouzení a projektu,\n10. zateplení budovy včetně omítek,\n11. rekonstrukce střechy nad školní kuchyní a jídelnou,\n12. termínované kontroly technických zařízení a bezpečnostních prvků.\n1.5.1.4 Školní pozemek – zahrada\nZahrnuje plochu určenou k pěstebním a jiným činnostem žáků školy a přízemní zděný objekt skleníku, skladu a žákovských šaten bez sociálních zařízení.\nZahrada je stále ve stadiu změn dispozic jednotlivých účelových ploch, směřuje ke zmenšení pěstební plochy a oddělení části pro veřejné hřiště dětí mladšího školního věku.\nZděný objekt vykazuje potřebu důkladnější údržby, plně je třeba obnovit oplocení.\n1.drobné závady objektů a oplocení - opravy\nVětší práce nebyly prováděny, protože se očekává generální přestavba celého areálu.\n1. prořezávka stromů, zejména u zděného objektu\n2. výměna střešního pláště skladu – šaten\n3. vybudování sociálních zařízení včetně vodoinstalace, kanalizace a elektroinstalace\n4. rekonstrukce oplocení, oddělení pěstební plochy a „hřiště“\n5. úprava povrchu „hřiště“ pro pohybové aktivity,\n6. vybavení „hřiště“ certifikovaným zařízením (nářadím) pro pohybové hry.\n1.5.1.5 Školní hřiště\nProstor označovaný a používaný jako školní hřiště nemá status oficiálního sportoviště a není ve správě školy. Tento prostor udržuje a škole bezplatně zapůjčuje pro výuku obec. Proto uvádíme i tento objekt ve zprávě.\nTento prostor a režim jeho provozu neodpovídá současným potřebám školní výuky a činnosti školní družiny. Nevyhovující je zejména:\n1. zvlněný asfaltový povrch hřiště,\n2. doskočiště pro skok daleký s propadlým odrazištěm,\n3. oplocení hřiště,\n4. rozpadávající se betonové stupně v zápolí hřiště („hlediště“),\n5. tyče pro upevnění volejbalové sítě,\nZcela schází prostor pro skok vysoký, vrh a hod, schází objekt pro skladování náčiní.\nZcela volný provoz v době mimo výuku má mnohdy za následek nadměrné znečišťování prostoru, případně ničení stávajícího zařízení. Proto by byl vhodný provoz s dohledem, spojený se službou zapůjčování sportovního náčiní.\n1.Odstranění poškozeného a neudržovaného oplocení – nebezpečí úrazu!\nTrvá požadavek na celkovou rekonstrukci a rozšíření hřiště do prostrou nyní nevyužité zatravněné plochy. Výsledkem rekonstrukce by mělo být vybavené hřiště a zajištění jeho provozu v souladu se soudobými trendy.\n1.5.1.6 Sportovní hala\nJe ve správě obce, která ji škole bezplatně zapůjčuje pro výuku.\nStav a vybavení objektu\nCelkově je objekt ve stavu, který je pro výuku školní tělesné výuky přijatelný. Bohužel za celou dobu existence nebyla hala pro školní tělesnou výchovu vybavena, sortiment a množství nářadí je pro školní tělesnou výchovu omezující. Schází i vhodně umístěné koše na basketbal. Nedisponuje ani dostatečným prostorem pro uskladnění nářadí, příprava a úklid nářadí jsou proto zdlouhavé a někdy i rizikové.\nTradiční, nejen český problém, je otázka hygieny a pohybových aktivit – se sprchováním po výuce tělesné výchovy se nepočítá ani v časovém plánu výuky, ani ve službách sportovní haly.\nJe z pohledu školy odpovídajícím způsobem řešena vedoucím sportovní haly. Je žádoucí rozšířit servisní prostory (nářaďovna, kabinety), dovybavit halu nářadím.\n1.5.2. Mobiliář a pomůcky\nJe zčásti inovován, zčásti udržován v použitelném stavu svépomocí (nátěry desek lavic a opravy drobných poškození). Proběhla částečná obměna lavic, z důvodu omezeného rozpočtu však úplná výměna žákovského nábytku nebude dokončena dříve než v roce 2011. Obdobně jsme z důvodu nedostatku prostředků nuceni dále udržovat v použitelném stavu dosloužilý nábytek ve školní jídelně a družině.\nNábytek sboroven, kabinetů a kanceláří\nJe taktéž dosloužilý. Postupná obměna byla před dvěma roky přerušena taktéž pro nedostatek finančních prostředků.\nJsou využívány starší pomůcky, nové jsou pořizovány jen v nejnutnějších případech. Při nákupech je zvažována cena, didaktická hodnota a míra využití nakupované pomůcky. Dostupnost nových pomůcek je vzhledem k financování stále menší. Pouze díky grantovému projektu jsme mohli získat dvě interaktivní tabule.\nJe dosud na přijatelné úrovni. Při přecházení na školní vzdělávací program a při požadavku na samostatnou práci s informačními zdroji se stává nedostačující – stávající zdroje neumožňují doplňování o potřebné tituly v dostatečném množství. Doplňování v dalších letech je nutné, otázkou je, v jaké míře je dostupné.\nJe z velké části za hranicí životnosti. Především kombinovaná učebna fyziky a chemie neodpovídá současným potřebám a její kompletní obnova je nutná. Obdobně při opětovném využívání školních dílen narážíme na potřebu obnovy a doplnění nářadí.\nPotřebná by byla učebna výtvarné výchovy, která byla zaměněna za učebnu s počítači – schází však využitelné prostory. Naprosto nevyhovující je podoba cvičné kuchyňky\nJe kvantitativně na dobré úrovni, bohužel většina pracovních stanic je zastaralá a učebnu počítačů je třeba kompletně obnovit.\nSpráva ICT je stále řešena vlastními silami, v podstatě nad rámec standardních pracovních povinností. Menší výpomocí je grantový projekt, v rámci kterého zaměstnáváme externího správce ICT v rozsahu 3 hodin týdně. V dalším roce však již bude nutné rozpočtovat na správu ICT nejméně 60 tisíc Kč ve formě služeb.\n1.5.3. Provozní technika\nProvozuschopnost byla řešena převážně v rámci údržby, oprav a materiálu. V blízké době je nutná výměna dosluhujícího sporáku, varného kotle a pečicích trub. Bude třeba pořídit konvektomat.\nPodle šetření „Mapa školy“ patří Základní škola Skalná mezi 20% nejhůře materiálně vybavených škol. Základní dispozice hlavní budovy je poplatná začátku minulého století a neodpovídá současným standardům. Stavebně technický stav je pouze částečně řešen dodatečnou technologií (průnik radonu), částečně řešen není (vzlínající vlhkost, tepelně izolační parametry apod.), objekt a jeho infrastruktura podléhá degradaci stárnutím a běžným opotřebením. Mobiliář je obnovován jen v nejnutnější míře, často pod tlakem kontrolních orgánů hygieny a bezpečnosti práce.\nBídné materiální podmínky omezují pestrost a názornost vyučování. Ale omezují i schopnost vytvářet podnětné a estetické prostředí, které je také významným výchovným faktorem. V neposlední řadě snižují konkurenceschopnost školy, ovlivňují nepříznivě počty žáků a zhoršují poměr fixních a variabilních nákladů na provoz školy. Je třeba si uvědomit, že Základní škola Františkovy Lázně a základní školy v Chebu jsou snadno dosažitelné a v případě jakékoli nespokojenosti představují pro žáky ze Skalné možnou alternativu.\nSoučasný stav všech budov užívaných základní školou by měl být kvalifikovaně posouzen a měla by být vyčíslena finanční náročnost jejich obnovy. Měla by být porovnána s variantou výstavby zcela nové budovy, která by integrovala školu, školní jídelnu, školní družinu. Přestože se varianta nové výstavby jeví nereálná, v konečném vyjádření se se stejnými nebo i nižšími náklady může získat areál s neporovnatelně vyšší užitnou hodnotou.\nKaždá varianta by měla zohlednit využívání sportovní haly, provázanost s nově vybudovaným areálem sportovního a dětského hřiště a školní zahrady.\nV každém případě další odsouvání problému školních budov a jejich vybavení a odsouvání výstavby zařízení pro sport a volný čas může mít fatální důsledky ústící do postupného zániku Základní školy ve Skalné.\nDatum zřízení: 14.11.2005,\nusnesením Rady města Skalná č. 03/20/05 ze dne 10.11.2005\nČlenky školské rady: Bronislava Kuželková, Mgr.Bc.J. Zachařová (rodičovská kurie)\nMgr.E. Schveinertová, M. Drahá (pedagogická kurie),\nMgr.R.Skalová, M. Rybová (zástupkyně zřizovatele).\nFunkční období stávající školské rady: 12.11.2008 – 11.11.2011\nKontakt – předsedkyně: Mgr.Bc. Zachařová Jarmila, bydliště Za Školou 530, 351 34 Skalná\nZákladní škola - č.j. 16847/96-2\nŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Skalná, okres Cheb - verze 01/2009\n1. - 3, 6. – 8.\nPočet učitelů ZŠ – 1.stupeň\nPočet učitelů ZŠ – 2.stupeň\nGlave Flašková Miluše\npro jiný stupeň školy\nved. školní jídelny ZŠ\n4 Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol\npočet dětí přijatých do první třídy\npočet odkladů pro školní rok 2009/10\na) Na víceletá gymnázia přijato:\nb) Z devátého ročníku byli v prvním kole přijímacího řízení přijati žáci na následující střední školy/obory:\nISŠ Cheb – 6 žáků/žákyň\nSZŠ Cheb – 1 žák/žákyně\nStřední Hotelová škola ML – turismus a hotelnictví – 2 žáci/žákyně\nOA KV, cestovní ruch – 1 žák/žákyně\nISŠTE Skolov – 1 žák/žákyně\nSPŠD Plzeň – dopravní prostředky – 1 žák/žákyně\nSPgŠ Karlovy Vary – 1 žák/žákyně\nSPŠ Loket – informační technologie – 1 žák/žákyně\nc) V osmém ročníku ukončovala povinnou školní docházku jedna žákyně. V sedmém ročníku neukončoval povinnou školní docházku žádný žák.\nd) Počet žáků neumístěných na střední škole po prvním kole přijímacího řízení: =0=\ne) Počet žáků, kteří ukončili povinnou školní docházku: 14\n5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků na konci školního roku\n5.1.1 Přehled o prospěchu\n*) Plnění poviné školní docházky v zahraničí\n5.1.2 Přehled o chování\n5.1.3 Celkový přehled kázeňských opatření:\n5.2 Údaje o zameškaných hodinách:\nOmluvených hod. na jednoho žáka\nNeomluvených hodin na žáka\n5.3 Údaje o integrovaných žácích a žácích se znevýhodněním:\nRočník Počet žáků\nJiná znevýhodnění (alerg., srdeční vady….)\n5.4 Komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu\n5.4.1 Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy\nRozvrh hodin – v rozložení vyučovacích hodin a jednotlivých předmětů je zohledněno hledisko psychohygieny a hygieny práce žáků a v převážné míře i učitelů. Horší situace nastává v práci učitelů při absencích a suplování.\nVzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je prováděno dle individuálních vzdělávacích plánů na základě doporučení pedagogicko psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra a na základě žádosti rodičů. Spolupráce rodičů je však v mnoha případech formální, z průběhu vzdělávání lze usuzovat, že dohodnuté činnosti se žákem provádějí pouze někteří rodiče.\nU dvou žáků s nejzávažnějšími speciálními potřebami pracovaly dvě asistentky pedagoga, což výrazně napomohlo efektivní práci ve druhém a třetím ročníku.\nV uplynulém roce nebyl nikdo ze žáků vyhodnocen natolik nadaný, aby byla přijímána zvláštní opatření. Zdatnějším žákům učitelky a učitelé předkládají odpovídající úlohy a směrují je k účasti ve školských soutěžích předmětových, multioborových či sportovních.\nŠkolní řád a klasifikační řád v uplynulém roce nebyl měněn.\nV informování žáků a rodičů zůstává těžištěm žákovská knížka a čtvrtletní schůzky s rodiči. Informace o některých akcích jsou předávány letáčkem s návratkou. Rodiče jsou často informováni telefonicky, využívají se SMS. V rámci projektu „Technologie a komunikace – nástroje implementace školních vzdělávacích programů.“ (dále jen „Projekt“) byl rozšiřován rozsah informací poskytovaných prostřednictvím internetové služby „i-Škola“\nSpolupráce s PPP je soustavná, zastřešená výchovnou poradkyní. Vyučující dle situace iniciují vyšetření žáků a s výsledky dále pracují, pracovnice PPP přicházejí do školy jednak k provedení cílených diagnostických šetření, jednak s akcemi prevence sociálně patologických jevů.\nPrevence sociálně-patologických jevů je řešena víceúrovňově. Učitelé, zejména třídní učitelky, sledují vývoj žáků, navrhují a realizují aktivity korigující chování žáků. Preventisté sledují situaci na prvním respektive druhém stupni jako celku – zařazení příslušných témat do výuky, organizace a koordinace akcí nad rámec pravidelné výuky. Externí subjekty – již uvedená PPP, Policie ČR, případně jiné organizace – jsou využívány jako „dodavatelé“ akcí nad rámec výuky (přednášky, besedy apod.)\n5.4.2 Průběh a výsledky vzdělávání\nVýuka probíhala v souladu s obecnými cíli a zásadami vzdělávání. Jednotlivé učitelky a učitelé vedli žáky k naplnění cílů konkrétních vyučovacích předmětů s ohledem na mezipředmětové a mezioborové vztahy.\nCíle výuky a učivo respektovaly závazné pedagogické dokumenty (vzdělávací program). V průběhu a výsledcích vzdělávání se však projevuje nízká motivovanost a méně podnětné sociální zázemí části žáků. Při snaze vyučujících dostát normám trvá riziko formálnosti, přetěžování a frustrace učitelů z nezvládnutelnosti požadavků pedagogických dokumentů.\nVe sledované výuce jsou obecné cíle dobře dovedeny do konkrétního učiva a aktivit žáků. Učitelé zohledňují aktuální situaci, nicméně existující směrnice, normativy, ale i sociální klima neumožňují vždy zvolit optimální obsah a prostředky práce se žáky. Problémoví jedinci někdy vytvářejí situace, které nejsou ani zkušenými pedagogy při použití dostupných prostředků řešitelné tak, aby nedošlo k výraznému narušení výuky.\n5.4.3 Materiální podpora výuky\nJe dána nejen materiálními podmínkami školy, ale i tvořivostí a „skrytým sponzoringem“ učitelů. Učitelky a učitelé maximálně využívají dostupné zdroje školy a do přípravy pomůcek často vkládají i zdroje vlastní. Tvořivost se projevuje i v adaptaci a aplikaci starších pomůcek tam, kde jsou tyto použitelné a nové nedostupné.\nVyužití pomůcek včetně učebnic a didaktické techniky lze hodnotit převážně jako účelné. Přes zvýšení míry využití výpočetní techniky pro výuku jiných předmětů, než informatiky trvá úkol rozšiřovat a zvyšovat účelnost jejího využití.\nŠkola je vybavena dvěma interaktivními tabulemi na 1. a dvěma na 2. stupni, nadále bude vhodné zvýšit počet těchto zařízení.\n5.4.4 Vyučovací formy a metody\nHlavní formou vyučování je výuka frontální, významné místo má ale i forma skupinová, která má v některých případech podobu práce ve dvojicích a přechází až do formy individualizovaného vyučování (např. při využití počítačů). Volba formy je účelná, zohledňuje osobnost učitele, žáků i obsah výuky. Členění vyučovacích hodin odpovídá didaktickým záměrům i psychohygienickým kritériím. Plánovitost výuky je dodržena, stanovené cíle jsou vyučujícími sledovány a plněny.\nStálé místo zaujímá forma projektového vyučování, uplatněná v několika jednorázových projektech shodného či pozměněného zaměření jako v minulých letech.\nVyučující podporují osobnostní a sociální rozvoj dětí, jejich sebedůvěru, sebeúctu, vzájemné respektování a toleranci. Plnění tohoto úkolu je ale v řadě případů mimořádně obtížné, protože je narušováno nedostačujícím nebo i nevhodným formativním působením v rodině, ale také společenským prostředím s výrazným zastoupením negativního vlivu médií.\nV průběhu výuky vzniká pro žáky prostor pro seberealizaci, aktivní a emoční zapojení do činností, pro uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností. V některých třídách, respektive skupinách žáků je ale omezeně využitelný z důvodu jejich snížené ochoty akceptovat cíle ve škole prováděných činností a pravidla těchto činností. Individuální tempo žáka je respektováno, v případě potřeby jsou zařazovány relaxační aktivity.\nUčiteli je vnímána potřeba inovací vyučování, dlouhodobě se zvyšuje míra využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování a práce s chybou.\nDále byla rozvíjena výchovně vzdělávací práce školní družiny. Personální obsazení bylo stabilizováno a školní družina je institucí, která významně podporuje dosahování výchovně vzdělávacích cílů školy.\n5.4.5 Motivace žáků\nAktivita a zájem žáků o výuku jsou individuálně odlišné. Na jedné straně jsou žáci, kteří projevují zájem o všechny činnosti školy, na druhé tací, u kterých se daří vzbudit zájem jen krátkodobě o některé, nikoli stěžejní činnosti.\nUčitelé při osvojování nových poznatků využívají zkušeností žáků. Usilují o propojení teorie s praktickými činnostmi, objem látky předepisovaný osnovami však nutí věnovat teorii větší prostor.\nPřestože učitelé hodnotí žáky různými formami, rozebírají výkony i jednání žáků, vliv na motivaci a výkonnost žáků je opět individuálně odlišný, zpravidla podmíněný rodinným či širším sociálním zázemím.\n5.4.6 Interakce a komunikace\nKomunikace mezi učiteli a žáky je otevřená. Žáci dostávají prostor k vyjadřování vlastního názoru a k diskusi. Klima však narušují jedinci, kteří nejsou ochotni akceptovat stanovená pravidla. Přesto, že učitelé vedou žáky ke vzájemnému respektu ohleduplnosti, toleranci a kooperaci, není úroveň jednání některých žáků uspokojivá.\n5.4.7 Hodnocení žáků\nHodnocení žáků učitelem je věcné, konkrétní a adresné, respektuje individuální dispozice žáků. K hodnocení se využívá široké škály metod, expertním posouzením počínaje a testováním konče. Přestože není možné vyloučit hodnocení ve vztahu k normám daným vzdělávacím programem, učitelé usilují o zhodnocení a ocenění žáka individuálně.\nKromě hodnocení žáka učitelem jsou navozovány situace, kdy se žák může ohodnotit sám nebo se žáci hodnotí navzájem.\nV uplynulém roce bylo opět využito testování a SCIO. S testovými výsledky se seznamovali žáci i rodiče. Ze souhrnného hodnocení a porovnání s minulými výsledky i okolními školami vyplývá, že přes určité kolísání je úroveň žáků stálá a srovnatelná s obdobnými školami v okolí. V celém souboru testovaných škol se však soubor žáků umísťuje pod průměrem.\n5.4.8 Mapa školy\nV rámci Projektu bylo opětovně administrováno dotazníkové šetření „Mapa školy“ (SCIO), které dále rozšířilo a zpřesnilo sebehodnocení školy, získávané z opakovaného testování „KEA“ (komplexní evaluační analýza, SCIO).\nZ tohoto dotazníkového šetření vyplývá, že škola je poměrně stabilní. Z hlediska získávání znalostí a dovedností je škola srovnatelná s jinými standardními základními školami. Výrazněji se projevuje ve směrování žáků ke spolupráci, samostatnému učení, práci s informacemi a diskusi. Rodiče hodnotí školu pozitivně také v tom, jak vede žáky ke správnému chování.\nVýznamný prvek školního prostředí označovaný jako atmosféra školy, je také pozitivní. Přitom tuto oblast lépe hodnotí žáci prvního stupně. Jako průměrnou hodnotí rodiče komunikaci se školou. Tato výpověď je ale poněkud problematická, neboť sami rodiče nevyužívají existujících možností spoluúčasti na chodu školy.\nBohužel žáci, rodiče i učitelé ve shodě hodnotí kriticky materiální podmínky školy. Z výsledků porovnání hodnocení v ostatních školách vyplývá, že většina základních škol zúčastněných v šetření má materiální podmínky lepší.\n5.5 Výchovně-vzdělávací proces ve školní družině\nŠkolní družina pracovala ve dvou odděleních podle vlastního vzdělávacího programu školní družiny. Personální stabilizace se odrazila na kreativním pojetí práce s mladšími žáky, která podpořila výchovné a vzdělávací působení ve vyučovacím procesu.\nNabídka poskytování služeb školní družiny o prázdninách se tentokráte nesetkala s dostatečným zájmem (pouze čtyři zájemci).\n6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy\nSetrvalá nepříznivá situace ve financování ostatních neinvestičních nákladech vede k úspornému přístupu v DVPP a ostatních pracovníků školy. Daří se využívat vzdělávání v rámci projektů podporovaných z evropských strukturálních fondů (ESF), vzdělávání v oblasti využívání ICT je součástí vlastního projektu podpořeného z ESF. Takto byli všichni pedagogové školy proškoleni v práci s aplikací MONITOR – nástroj pro monitoring, evidování a vyhodnocování evaluace a autoevaluace. Krom toho se vzdělávali v následujících jednorázových kurzech:\nOpožděný vývoj řeči a dysfázie\nBrána jazyků - němčina\nBrána jazyků – angličtina\nHravé recepty do výuky NJ\nBrána jazyků - angličtina\nŘízení rozvoje ICT ve škole\nVýznamnou aktivitou vzdělávání pedagogických pracovníků je kvalifikační studium:\nŠkola a název studia\nUniverzita J.A.Komenského – kombinované bakalářské studium – úspěšně ukončeno\nUniverzita J.A.Komenského – kombinované bakalářské studium\nUniverzita J.A.Komenského Magisterské studium speciální pedagogika, učitelství 1. stupně\nMetropolitní univerzita Praha – Anglofonní studia\n7 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti\n7.1 Spolupráce školy a dalších subjektů\n-Pedagogicko-psychologická poradna Cheb\n-DDM Sova Cheb\n-ČCK – oblastní organizace Cheb\n-další subjekty místního významu (např. Sbor dobrovolných hasičů)\nSamostatně je třeba zmínit spolupráci základní školy a mateřské školy – vzájemné tématické návštěvy a akce „Pasování na školáky“, dále spolupráci se sborem pro občanské záležitosti – vystupování žáků na Setkání tří generací a Vítání občánků a spolupráci s partnerskou školou v Ebnathu – setkání a tématická exkurze do Flossenbürgu (viz dále). Zcela mimořádný je potom uskutečněný projekt „Život s postiženými“ ve spolupráci s Domovem pro osoby se zdravotním postižením Luby.\n7.2 Údaje o významných aktivitách nad rámec standardní výuky\nV průběhu školního roku byly realizovány rozličné aktivity nad rámec standardní výuky. Kromě soutěží uvedených samostatně se jednalo o kulturní, vzdělávací a kulturně-společenské akce:\nDen dětí se školní družinou\nDen Matek – Setkání tří generací\nDen naruby (školní družina)\nDen otevřených dveří-PČR Plesná\nDílna středověkého písaře\nDny vědy a techniky v Plzni 2009\nExkurze a.s. Františkovy Lázně\nExkurze do čistírny odpadních vod ve Skalné\nExkurze na vodní dílo Skalka\nExkurze Úřad práce\nHalloween party 27.10.09\nLand art 6. a 7. třídy\nMinigolf s družinou\nNávrat do starých časů.\nNávštěva představení Západočeského divadla v Chebu – Pane, vy jste vdova!, Legenda o křídovém kruhu (2.stupeň)\nRozloučení před vánočními prázdninami\nRozsvěcení vánočního stromu – Příležitostný adventní soubor (5.-9.tř.), prodej žákovských výrobků\nSedmá třída na dějepisné exkurzi ve Františkových Lázních\nSkládka odpadů – exkurze\nSlavnostní oběd v Hotelové škole v Mariánských Lázních – 8. a 9. třída\nSpolečenská akce – Hotelová škola - 8.-9.tř.\nTělovýchovná vycházka 1.-4.třídy\nVýlet do Drahova\nZahradní akce 1. třídy\nZima se školní družinou\nCeloročně si žáci mohou vybírat a objednávat knihy z nabídky Klubu mladých čtenářů.\nSoutěže jsou významným prvkem ve výchovném působení, ve vytváření identity a vědomí příslušnosti ke škole a městu. Relativně nízký počet žáků školy sice snižuje šance na přední umístění, na druhé straně umožňuje poměrně velkému procentu žáků získávat zkušenosti mimo rámec standardní výuky.\n7.3.1 Znalostní a kombinované soutěže\nObsazovali jsme tyto soutěže:\nČtenářská olympiáda prvňáčků\nKrajské kolo soutěže v konverzaci v německém jazyce a anglickém jazyce\nSeznam, najdu tam co neznám\n7.3.2. Sportovní soutěže\nObsazovali jsme následující soutěže:\nAtletický trojboj 13.5.2010\nMezinárodní turnaj v sálové kopané v Lubech\nNestlé basketbal cup\nPřehazovaná (družiny Milhostov)\n8 Školní projekty\n· Den Země 2010 – již tradiční tématický den zaměřený na ochranu životního prostředí.\n· Správná volba – pokračování projektu z minulého školního roku, pro 9. ročník. Zahrnovalo testování COMDI a seznamování se s profesemi a studijními obory.\n· Návštěva ISŠTE Sokolov v rámci projektu podpory technických oborů.\n· Seminář "Společně nahoru" ve Waldmünchenu\nŽivot s postižením: Opakování či pokračování projektu z minulého roku.Tato akce byla velikým přínosem. Žáci měli možnost seznámit se s životem mentálně postižených lidí. Některé dokonce motivovala ke studiu sociálního oboru.\n9 Grantové projekty\nŠkola pokračovala v projektu„Technologie a komunikace – nástroje implementace školních vzdělávacích programů“ (od 5.1.2009 v partnerství se Základní školou a mateřskou školou Plesná, Základní školou Luby a sdružením Metodik.cz). V prvním pololetí školního roku pokračovala etapa, kdy učitelé připravovali zařazení didaktických aplikací a digitalizovaných učebních materiálů do vlastního pedagogického procesu. Tato etapa plynule přešla do využívání připravených materiálů. Ve výuce se zřetelně projevilo vyšší využívání výpočetní a multimediální techniky.\nSoučástí projektu byla i evaluace výchovně vzdělávacího procesu již výše zmíněnými testy firmy SCIO. Uzavření projektu a vyhodnocení bude následovat v příštím školním roce.\nDruhým rokem pokračoval projekt „Správná volba“, který má pro žáky dlouhodobě zajistit kvalifikované kariérové poradenství. Do tohoto projektu vstoupili opět žáci 8. ročníku, kteří obdrželi hodnotné informace pro svoje rozhodování o dalším studiu, pokračující zapojení 9. ročníku žákům umožnilo blíže se seznámit s některými studijními a učebními obory a provozy, kde mohou s příslušnou kvalifikací najít uplatnění.\n10 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí\nVe školním roce 2009/2010 nebyla Českou školní inspekcí kontrola školy prováděna.\n11 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Státním zdravotním dozorem\nDne 7.5. 2010 KHS Karlovarského kraje provedla kontrolu ve školní jídelně. Konstatováno, že závady, zjištěné 25.5.2009 trvají: WC pro žáky označeny jako nevyhovující, obdobně vstupní chodba – současný stavebně technický stav neumožňuje řádné čištění.\nDaný nález se dal očekávat, neboť zřizovatel nepřistoupil k rekonstrukci sociálních zařízení a opravě chodby, předběžně dojednané po kontrole v minulém roce. Byl proto opakovaně vyrozuměn s žádostí o zajištění rekonstrukce.\n12 Jiné kontroly externích orgánů\nDne 18.11.2009 provedl Kontrolní výbor města Skalná finanční a veřejnosprávní kontrolu – bez zjištění nedostatků.\n13 Základní údaje o hospodaření školy\nÚdaje jsou uvedeny za kalendářní rok 2009\n1. celkové příjmy –tržby z hlavní činnosti\n2. příspěvek zřizovatele\n- příspěvek Města Skalná\n- Grantový projekt CZ.1.07/1.1.11/01.0021\n3. příspěvek kraje\n4. příjmy z doplňkové činnosti,\n5. ostatní příjmy-úroky\n6. zapojení fondů\n1. investiční výdaje celkem\n- ostatní osobní náklady- GP\n- výdaje na učebnice, učební texty a učební pomůcky, VT\n- ostatní provozní náklady+GP\nInvestiční výdaje 2009\n- Zabezpečovací zařízení školy-dokončení\n- Univerzální kuchyňský robot RE22\n135 660,00 Kč\nVýroční zpráva byla projednána pedagogickou radou dne 31.8.2010\nPaedDr. Stanislav Hercig, CSc.


Celá Itálie je v karanténě, Česko zavírá školy a ruší akce | Prima Zoom\nItálie se octla v pandemickém snu. Poté, co se do karantény dostalo 16 milionů obyvatel několika severoitalských regionů, rozšířila vláda preventivní opatření na celou Itálii. Premiér Giuseppe Conte vyzval Italy, aby pokud možno zůstali doma a pro nezbytné cesty si vyžádali povolení. Velmi podobná opatření dnes zavedlo i Česko.\nKoronavirus už dorazil i do Česka\nS okamžitou platností se v Itálii zrušily kulturní a sportovní akce včetně zápasů italské nejvyšší fotbalové ligy. Od dubna také předčasně končí zimní lyžařská sezona v italských horách. Podle Conteho by kvůli nákaze šířící se napříč kontinentem měla zvážila zavedení mimořádných opatření celá Evropská unie.\nČesko zavírá školy a ruší akce nad 100 lidí\nV Česku na situaci reagovala na svém mimořádném zasedání Bezpečnostní rada státu. S platností od úterních 18 hodin (10. března) ruší všechny jednorázové kulturní, sportovní a náboženské akce s účastí nad 100 lidí. Netýká se to nákupních center nebo restaurací, kde se lidé průběžně obměňují. Současně se od středy ruší výuka na všech základních, středních a vyšších odborných školách stejně jako vysokých školách. Školky a jesle zatím zůstávají otevřené.\nDrsná opatření odrážejí prudký nárůst případů onemocnění novým koronavirem SARS-CoV-2. Počet nakažených v Itálii překročil 9000 a především v posledních dvou dnech zde zemřelo téměř 200 lidí, celkově již 463 (stav 10. března dopoledne). Itálie je tak po Číně druhou nejvíce postiženou zemí světa. V Česku jsou desítky nakažených.\nKromě Jižní Koreje a Íránu překročil počet nakažených hodnotu 1000 i ve Francii, Španělsku a Německu a vysoký nárůst počtu onemocnění trápí i Spojené státy americké. Přestože Světová zdravotnická organizace (WHO) dosud v souvislosti s novým koronavirem používá označení epidemie, americká CNN už začala ve svém zpravodajství otevřeně mluvit o pandemii.\nBude Česko další Itálií?\nNejdůležitější otázkou nyní je, jak moc se bude situace v Itálii opakovat v dalších evropských zemích, z našeho pohledu především v Česku. Itálie je v zimě oblíbenou turistickou destinací Čechů – v posledních několika týdnech se odsud vrátily tisíce lidí, kteří navštívili nejen lyžařské regiony, ale také velká města jako Benátky nebo Milán. Ty jsou součástí takzvané červené zóny vyhlášené v neděli 8. března, kde pro 16 milionů lidí platí přísná karanténní opatření.\nPro české občany vracející se z Itálie platí od soboty 7. března povinnost nastoupit do karantény, Česko zavedlo od pondělí 9. března kontroly na deseti hraničních přechodech a nedoporučuje do Itálie cestovat. Běžný život drtivé většiny obyvatel se ale díky epidemii nového koronaviru může brzy změnit. „Chceme, aby lidé chodili do práce, ale pak byli doma s rodinou – podobně jako v Itálii,“ prohlásil český premiér Andrej Babiš.\nČeská republika podle něj zůstává zemí, která mapuje pohyb nakažených osob a jejich kontakty. Jedinou výjimkou, kdy se to nepodařilo, je případ řidiče taxislužby, který se nakazil v Praze.


s/y HÉBÉ III\nJardy Havelky přezimovala v Antverpách. Svoje svoje letošní závodní plavby na Severním moři zahájila účastí na tradičním závodu NORDSEEWOCHE. Na startu se sešlo 75 lodí. Závodilo se v několika skupinách (ORC, IMS, Miniotranbsat, Family Cruiser). Startovalo se z Cuxhavenu, cílem první etapy byl Helgoland. V první etapě neuspěla, protože loď předčasně odstartovala a signální vlajka na startovní věži byla vyvěšena pozdě. Opožděný návrat na start znamenal ztrátu, která již nešla napravit. Ve druhé etapě, podobně jako v loňském roce, kdy špatné počasí vyvolalo na lodích řady závad (v loni vedlo až ke zničení tří lodí), posádku pronásledovala řada závad a zranění jednoho člena posádky. Přesto bylo umístnění slušné – byli třetí, po korekci čtvrtí.\nNásledoval start na Hanseboot Acht, opět kolem Helgolandu, ale v jiných kurzech, ve kterém se HEBE III umístila jako třetí. Čtvrtý závod s cílem v Cuxhaven vynesl HÉBÉ druhé místo, o pouhých deset metrů za vítězem. Hned po startu se HÉBÉ probojovala do čela a více jak pět hodin bojovala s lodí z Univerzity Kiel o prvenství. Sportovní zápolení probíhalo vnádherném prostředí přírodních rezervací, ale také zrádných mělčin a přílivových proudů. Kapitánem byl Jakub Havelka, posádku tvořili taktik René Sehnal, kormidelníkem byla Eva Marvalová, "ladičem" Jarda Havelka, trimování zabezpečoval Tomáš Bezuch a Štěpán Popelka, "mastmanem" byl Petr Moucha, "boomenem" Zdenál Sunderhant.\nSpolu s přeplavbou do švédských vod byly závody na Severním moři dobrou přípravou na účast na THE TALL SHIP´S RACES. HEBE III je přihlášena a připravena na start v Arhus (Dánsko) 8.července. Další etapou je plavba do Finské zátoky s cílem Kotka (Finsko), pak Stockholm, a konečným cílem je Szczecin (Polsko).\nZávod lze sledovat na internetu: www.sailtraininginternational.org.


Těhotnou dceru Michala Davida opustil přítel, otec jejího nenarozeného syna - Novinky.cz\nNovinky.czKoktejlTěhotnou dceru Michala Davida opustil přítel, otec jejího nenarozeného syna\nTěhotnou dceru Michala Davida opustil přítel, otec jejího nenarozeného syna\n27. 4. 2010, 18:48 – Praha\nDcera hitmakera Michala Davida (49) zůstala v těhotenství sama. Klára Davidová je v sedmém měsíci a opustil ji přítel Lukáš. Zatím to vypadá, že zůstane svobodnou matkou a svého prvního potomka bude vychovávat sama.\nKlára Davidová je v 31. týdnu těhotenství. Se studentem Lukášem čeká syna Sebastiana. Jednadvacetiletý Lukáš, který studuje vysokou školu v Mnichově, se na roli otce necítí a dokonce se k dítěti ani nehlásí.\n"Těhotenství bylo neplánované a samozřejmě jsme zvažovali varianty včetně interrupce. Rozhodla jsem se, že si miminko nechám a věřila jsem, že se s tím Lukáš srovná a bude se na miminko těšit stejně jako já," řekla Novinkám Klára Davidová.\nBohužel se tak nestalo. Lukáš se na roli otce stále necítí a nechce se vázat. "Samozřejmě bych si přála, aby to bylo jinak. Situace není ideální, ale co se dá dělat. Věřím, že až se malej narodí, Lukáš ho přijme a všechno bude v pohodě," upřesňuje hitmakerova dcera.\nKlára zatím bydlí u rodičů a minimálně měsíc po porodu u nich chce zůstat. "Začátky budou určitě těžké a pak se uvidí. Mám byt v Praze. Buď dál zůstanu u našich, nebo se se synem odstěhujeme," dodala.\nRodit plánuje, pokud to půjde, přirozenou cestou. Rozhodla se, že si během porodu nechá odebrat pupečníkovou krev, která pomáhá dětem nemocným leukémií. Právě na tuto nemoc zemřela Klářina sestra Míša.\n"Pupečníková krev zachraňuje životy dětem a používá se při transplantaci. Doufám, že všechno půjde hladce, protože při císařském řezu se pupečníková krev odebrat nedá," dodala dcera Michala Davida.\nKrev poputuje do banky pupečníkové krve, což je projekt, o který stará Vendula Svobodová se svojí nadací Kapka naděje.


Nová kniha o spisovateli světového významu vystihuje jedinečnost jeho osobnosti | problematicka.cz\nNová kniha o spisovateli světového významu vystihuje jedinečnost jeho osobnosti\nTo byl Arnošt Lustig. Tak se jmenuje nová kniha Františka Cingera, který po boku světoznámého spisovatele po jeho návratu z exilu strávil mnoho společných dnů a nocí, včetně besed nebo cest do koncentračního tábora Mauthausen či do Washingtonu, kde spisovatel a pedagog s rodinou bydlel a vyučoval. Na co vše autor knihy vzpomíná a co se čtenář o tomto českém spisovateli židovského původu dozví?\nArnošt Lustig byl český židovský spisovatel a publicista, který se ve svých dílech věnoval především tématu holokaustu. Ten totiž sám zažil, a tak jeho tvorba vychází z drastických zkušeností z koncentračních táborů. Snažil se tímto způsobem své dceři vylíčit tuto dobu a jeho knihy zachycují osudy mladých dívek či starých lidí, kteří jsou podle něj nejvíce zranitelní. Všechny události představoval tak, jako by byly naprosto všední a je to právě tato syrovost, kterou na jeho dílech oceňujeme nejvíce. V jeho pozdních dílech se poté můžeme setkat s hledáním podstaty lidského bytí, pro jeho prózu byla charakteristická věcnost podání a střízlivá dramatičnost. Arnošt Lustig zemřel v únoru roku 2011 po dlouhém boji s rakovinou.\nKniha To byl Arnošt Lustig však ukazuje spisovatele i z jiného úhlu pohledu. Jedná se totiž o hold spisovateli světového významu i jména, kterou sepsal nejen jeho společník, ale především přítel František Cinger. Ten doprovázel Lustiga na jeho cestách do koncentračního tábora Mauthausen, ale byl mu oporou i při návštěvě pražského Nového židovského hřbitova, kde odpočívá Lustigova maminka a další předkové. Spolu se vydali i do míst mezi německým Klingenthalem a českými Kraslicemi, kde s kamarádem Jiřím Justicem utekli v dubnu 1945 z vlaku smrti směřujícího z pracovního tábora v Meuselwitzu do Dachau. Kniha je tak především souborem autentických vzpomínek, ve kterých František Cinger vystihuje jedinečnost osobnosti tohoto tvůrce, který vlastní literární i filmovou tvorbu zasvětil obětem šoa, zkázy, organizované na židovském národu nacisty. Kniha přináší i řadu zatím neznámých příhod z Lustigova života, například setkání s lidmi, jako byli Che Guevara nebo Golda Meier.\nTato kniha je přitom již druhým dílem o Arnoštu Lustigovi z pera českého literárního historika a novináře. Tentokrát však vyšla pod taktovkou nakladatelství Eminent, které se specializuje na knihy o alternativní medicíně, zdravém životním stylu a na esoterickou a duchovní literaturu.


April 2017 – Page 3 – Kempingový vozík skládací\nApril 26, 2017 Adam\nHřiště tvoří věž se skluzavkou o . DOPORUČUJEME předmontovanou verzi KOMFORT. Dětské hřiště Honzík 1B akát je velice oblíbenou kombinací dvou houpaček a skluzavky. Díky tomu zajistíte dostatek zábavy Vašim dětem.\nCertifikované dětské hřiště ve dvou výškových variantách a variantách hobby, nebo komfort. Jednopodlažní věž se skluzavkou v délce 2cm.\nTvoří ji základna o rozměru 1x . Sestava obsahuje pískoviště, zastřešenou podestu ve výšce 125cm. Hledáte dětské hřiště palis gym honzík ? U každého zboží si můžete zjistit i jeho dostupnost . Specialista na nábytek o nás naše aukce naše hodnocení přidat do oblíbených poslat zprávu Tel. Certifikace zaručuje nutnou kvalitu, kterou si vaše děti jistě zaslouží. Náročnost montáže: Výrobek je dodáván v provedení . HONZÍK KOMFORT SE SKLUZAVKOU 2CM DOPRAVA ZDARMA MATERIÁL : Modřínové dřevo -sibiřský modřín.\nDĚTSKÁ SESTAVA Monkey´s Home HONZÍK 1B.\nDřevěné dětské hřiště HONZÍK s tobogánem je kvalitní český výrobek s certifikátem bezpečnosti. Kde se natáčel film Honzíkova cesta, ve kterém účinkují Miroslav Červenka, Marcela Jandová, Josef Kruml, Václav . Continue reading “Dětské hřiště honzík”\nSkluzavka hello kitty\nRůžová dětská skluzavka s motivem Hello Kitty. Klouzačka má skluznou plochu dlouhou 95cm. V horní části skluzné plochy jsou umístěné trysky, které po . Hledáte hello kitty skluzavka ? U každého zboží si můžete zjistit i jeho dostupnost nebo třeba . Plastová skluzavka s motivem Hello Kitty.\nMožno připojit hadici s vodou a vlhčit tak skluznou plochu pro snadnější a rychlejší klouzání. Po připojení hadice s vodou se dá použít jako vodní skluzavka. Je určena pro děti od let ke hře jak . S touto překrásnou kolébkou pro panenky v oblíbených barvách budou tvé panenky sladce spinkat. Na obou stranách se nachází . Možnost připojeni hadice s vodou a vlhčit tak skluznou plochu pro snadnější a rychlejší klouzání. Ke skluzavce je možno připojit hadici s vodou a vlhčit tak skluznou plochu pro . Připojte se na dětský bazar eMimino a nakupujte, prodávejte tam, kde to žije.\nVhodná k vnitřnímu i venkovnímu použití.\nZ velmi kvalitního plastu. Překlady z češtiny do angličtiny, francouzštiny, němčiny, . Po napojení vodní hadice se může skluzný . Continue reading “Skluzavka hello kitty”\nFontanky do bytu\nPokojové, interierové, domácí fontány, fontánky , do bytu , z přírodního kamene. Staré čínské učení nazývané Feng Shui znamenalo umění udržovat ve správné . Máte náročné zaměstnání, trpíte často depresemi a Váš život není zrovna slaďoučkým medem? Přemýšlíte nad způsobem, který by zlepšil . Záleží na tom jakou fontánu do interiéru umístíte.\nPlastová náhražka „věrně“ kopírující kámen, z něhož cáká voda, nebo v misce sedící figurka . Bytové fontánky oživí prostor a výrazně promění celkovou atmosféru. Je mnoho důvodů, proč se do nákupu nemovitosti nepouštět na vlastní . Pokojová fontána – domácí ohňostroj k zapíchnutí do dortu. LED osvětlením bude rozhodně příjemnou oázou klidu a pohody ve Vašem bytě. Heiisner pokojové fontány , dekorace pro váš dům.\nDekorační skleněné kamínky vhodné do pokojových. Přidáním vonné esence do bytové fontány vytvoříme atmosféru podle své nálady.\nMezi exkluzivní kamenné fontány patří např. V současné době jsou velmi oblíbené vodní stěny do bytu. Mezi ně patří vybrané fontány Seliger. Vodní stěny v bytě nebo interiérové fontánky vytváří příjemné . Continue reading “Fontanky do bytu”\nKrmeno kvalitně, obilí , pečivo, mléko. Napouštění z vleku přímo do vlastních pytlů. Vyberte si co potřebujete z 1aktuálních inzerátů obilí prodám.\nNebo zadejte inzerát zdarma a rychle prodejte nepoužívané zboží na největším internetovém . Vykupujeme obilí a zemědělské komodity – pšenici, řepku, ječmen, hořčici a hrách.\nProdej produktů rostlinné výroby. Ahoj, nevíte někdo o nějakém farmáři z Prahy a okolí kdo by prodával například obilí na váhu? Na farmě Vítkov uskutečňujeme drobný prodej pytlovaného obilí.\nPokud hledáte ojeté stroje značky sklápěč na obilí , kontaktujte přímo prodejce značky sklápěč na obilí. Pro více detailů klikněte na obrázek nebo model značky. Obilí na mouku už rozebírají maminky na webu eMimino.\nProdám obilí na krmení: pšenice (1kg za 2Kč), ječmen (1kg za 2Kč) v Borku u Mělníka. Kontakt : Helena Sobotková. Jiz nevolejte, inzerat je stary. U každého zboží si můžete zjistit i jeho dostupnost nebo třeba . Knapovec (u silnice Ústí nad Orlicí – Lanškroun). Provozní doba: PO-PÁ 7:– 14:h, tel.\nStarodávné bohatství – Kamut je prapůvodní druh pšenice, který na rozdíl od jiných druhů obilí neprošel procesem tak zvané hybridace či genetických úprav. Continue reading “Obilí prodej”\nProhlédněte si naši nabídku betonové dlažby a dalších betonových stavebních prvků pro venkovní a zahradní architekturu. Bezplatně vám poradíme a zajistíme. Za tu dobu jsme dokázali vyladit nejen naši výrobní technologii, ale i estetické . Archiv Nabídka betonové dlažby a dalších materiálů pro stavby a úpravy komunikací na veřejných i soukromých prostranstvích.\nVýrobky jsou ekologické, mrazuvzdorné . Nahlásit další obrázek Nahlaste prosím urážlivý obrázek.\nZámková betonová dlažba DITON je zárukou kvality. Odběrná místa: STAVEBNINY Josef Vala, Chotěboř, . Venkovní dlažba za trvale nejnižší ceny. Naše společnost se zabývá výrobou nejrůznějších typů betonové dlažby s velkým výběrem povrchů a rozměrů.\nPoužívají se na chodníky, terasy, okolí bazénů, pro pochozí . Betónové dlaždice sa najčastejšie používajú ako dlažba na chodníky, vonkajšia dlažba na schody, dlažba na terasu a do záhrady. Rovnako atraktívne sú aj . Skladebná betonová dlažba VERDELIT: VER II nat VER II barevná VER II barevná LUX VER II melír.\nDlaždicové dřevo dlaždicové dřevo. Continue reading “Betonová dlažba”\nUmělý trávník pod bazén\nUmělý travní koberec s nopy, který je vhodný pro umístění pod venkovní bazén ( podložka pod bazén ). Koberec je odolný proti vlhku, je prodyšný a barva je . Dobrý den, je možné koupit tento travní koberec v průměru 3. Dále bych požádal o travní koberec Saint Tropez rozměr 3xm na . Má niekto umelý trávník ako podklad pod nadzemný bazén ? Litujeme, na tuto frázi jsme nic nenašli.\nPlachta pod bazén MARIMEX m. Podložka pod bazén vyrobená z geotextilie zabraňuje poškození bazénové. UMĚLÉ TRÁVNÍKY s krátkým vláknem. Vhodné použití: K BAZÉNŮM.\nNahradí umělá tráva skutečný trávník? Přesto musím dopředu říct, že umělý trávník normální trávu v mých očích. Pokud bych měla bazén , tak bych asi kolem něho pruh umělého trávníku dala.\nA proto se italský návrhář rozhodl přijít ještě s podobným konceptem, tentokrát pod názvem Justo.\nNení nic lepšího, než položit své nohy do měkké trávy u bazénu za krásného letního dne, nebo ji pocítit mezi prsty na nohou, když vylézáte ven z vody. Balkóny, terasy, pergoly, předzahrádky, bazény či vchody. Nezapomeňte umístit na tato místa umělé trávy a trávníky ! Continue reading “Umělý trávník pod bazén”\nAfrická fialka se těší oblibě po celé Evropě, ale největší počet příznivců má ve Spojených státech. Tam vznikl klub amatérských i obchodních pěstitelů afrických. Za dobu od objevení bylo vyšlechtěno odhadem . Tyto květiny klamou názvem.\nS evropskými fialkami neboli violkami nemají nic společného.\nDo Evropy se africké fialky dostaly na konci . Daří se jí u většiny pěstitelů. Původní druhy pocházejí z . Zavděčíte se jim umístěním na polostinných místech, snesou i stín. Africké fialky nejsou příliš náročné na pěstování.\nAFRICKÉ FIALKY ZEMINA A PŘESAZOVÁNÍ Má být lehká a prodyšná – existuje mnoho způsobů míchání. Já používám největší poměr rašeliny, o trošku menší .\nTo si zasloužila tím, že téměř celý rok kvete a dokonale se přizpůsobí světlým a . Novou květinu získáte z listu rostliny. Odtržený list i se stonkem dáte do . Chcete-li ji přece jen potěšit, postavte rostlinky na misku s vlhkým keramzitem . Vítáme Vás na stránkách věnovaných rodu Gesneriaceae, především však Africkým fialkám. Příprava listového řízku: Nejjednodušším způsobem rozmnožování Afrických fialek je metoda listových řízků. Continue reading “Fialky africké”\nApril 25, 2017 Adam\nDospělí, hodiny, 1€, 1€. Celodenní, 2€, 2€. Mladiství (- let ), hodinny, 50 . Sole-Felsen-Bad Gmünd oáza odpočinku a relaxace.\nNajdete zde celkem bazénů s 9metry čtverečními vodní plochy: sladkovodní sportovní bazén – 28 . Co vás v lázních čeká, jaká je otevírací doba a ceny vstupného?\nAkvapark solné lázně – Gmünd. Městečko Gmünd leží na česko-rakouské hranici, hned vedle Českých Velenic – cesta tedy není nijak daleká. EKOLOGICKÝ AQUAPARK – SOLNÉ LÁZNĚ u Českých Velenic Po celé Evropě známá skupina 12ti aquaparků pod názvem KRISTALL BÄDER se od . K dispozici by měl být také ceník v českém jazyce.\nSportpenzion v domě U Zámečníka 5. Bydlet v penzionu v jižních Čechách a užívat si koupání v rakouském Gmündu ? To zní jako skvěle strávená dovolená nejen rodiny s dětmi. V dnešním videu jsem si pro Vás připravil takový menší sestřih z bazénu. Oproti fotografiím je vnitřní aquapark celkem malý.\nSole Felsen Bad – Plavání rodičů s dětmi, Gmünd. Hotel postavili před třemi lety v příhraničním rakouském Gmündu , . Na rozdíl od dřívějška, kdy si lidé mohli užívat termální vodu v koupališti pouhé čtyři měsíce v roce, bude termální akvapark otevřený celoročně. Continue reading “Gmund akvapark”\nRůže z jericha pěstování\nJen málo z nich se dá pěstovat jako pokojová rostlina. Dorůstá maximálně do výšky. V návodu k pěstování je psáno, že není třeba sázet, ovšem doplňovat-li . Další výsledky z webu forum.\nJak oživit zázrak z pouště. Jericha – množení posts 7.\nPnoucí, poměrně rychle rostoucí rostlina se správně jmenuje zimolez (Lonicera caprifolium L.), říká se jí také kozí list. Znovuzrození růže není vůbec složité. Stačí vzít talíř, naplnit ho vodou a růži do něj položit.\nJiž po pár minutách budeme schopni vidět. Možná jste už někdy slyšeli o tzv. Jedná se o jakýsi sukulent, který vypadá na první pohle jako uschlý hnědý chomáček.\nPanuje kolem ní mnoho nejrůznějších názorů a doporučení pro její život. Také některé exempláře bývají označovány .\nTuto zázračnou rostlinu může člověk kdykoli nechat „vykvést“ a zase nechat vyschnout. Pokud ji lze pěstovat v květináči , prosím o podrobnosti. Suchou kouli růže z jericha jsem vložila do vody, otevřela se, ale není zelená jako dřív ale je hnědá! Studovala jsem ji na netu a neodolala.\nSelaginella lepidophylla je druh vranečku, pocházející ze suchých oblastí Texasu a Mexika. Continue reading “Růže z jericha pěstování”\nBazény a příslušenství k bazénům – automatické dávkovače chemie do Vašeho bazénu. Automatické dávkování chemie – ABPLAST – jsme český výrobce plastových bazénů včetně zastřešení a příslušenství. Dále vyrábíme a dodáváme domovní . DÁVKOVÁNÍ CHEMIE DO BAZÉNU.\nMechanické dávkování chemie. Zařízení pro automatické dávkování bazénové chemie.\nTekutá bazénová chemie pro automatické dávkovače a další produkty pro úpravu vody pořídíte za super ceny na probazen. Spolehněte se na zkušené . Dávkujte bazén chlorovými tablety nebo byste rádi dávkovali bazén tekutou chemií. Ušetřete si starosti s pravidelným měřením bazénové vody a následným složitým doplňováním potřebné chemie.\nDoporučujeme Vám automatické dávkovací. V této sekci najdete dávkovací pumpy a dávkovače , kalibrační roztoky a jiné. Jednou z nejvíce vhodných variant úpravy vody jsou automatické dávkovače , které snímají hodnoty chemie a pomocí dávkovacích čerpadel je dávkují do . Používáme pouze kvalitní chemii s vysokou koncentrací a nabízíme kompletní sortiment bazénové chemie a automatických dávkovacích stanic.\nContinue reading “Automatické dávkovače chemie”


Policie se při stíhání šéfa Tatry Ronalda Adamse opírá o tajnou nahrávku z brněnského hotelu Holiday Inn. V lednu 2008 ji pořídil sám Adams, který se sešel se zbrojařem Michalem Smržem. Podle policistů nahrávka dokazuje, že Adams chtěl uplácet. Šéf Tatry říká opak, prý chtěl od Smrže zjistit, kdo chce z firmy peníze vytáhnout. Přečtete si, o čem muži mluvili.\nTak v tomto kontextu je Rath\nproti Topolánkovi s Dalíkem něco jako ubohý tramvajový kapsářový břídil....\nRe: Tak v tomto kontextu je Rath\nto není tak jisté. Rath měl 4 roky pod svou kontrolou rozpočet StČ kraje, který činí 15 mld.\nV článku je jmenován\nnějaký Cabaniss. To bude asi on:\nZ nahrávky je opravdu patrné, že chtěl Adams uplácet?\nTa naše policie, to je výkvět, ze svědka v kauze CASA udělá pedofila, v kauze Tatra gaunera a ti co vše organizovali, se chechtají ve vilách v Toskánsku. Chápu, že se policie musí zabývat každým náznakem korupce a to i v případě, že je z úst člověka spojeného pevně s korupčním prostředím jako je Barták, ale snad by mohli policisté reálně uvažovat a ty lži omlátit Bartákovi o kušnu, aby nevypadali jako hňupi, kteří nejsou schopni poznat a od b........\nRe: Z nahrávky je opravdu patrné, že chtěl Adams uplácet?\nže topolánek se s ním skutečně sešel a o čem mluvili?\na chybějící peníze v rozpočtu se seberou důchodcům a dětem\nEkonomické velmoci používají takové praktiky, že bychom žasli, TATRA vyvážela i do Číny.\nŘímské právo a občanské zákoníky nás limitují.\nBarabří vítězí, láska i v Číně prochází žaludkem.\nPravda zvítězí, ale až dokáže to, co dokáže lež.\nAdy řek, že Topo a Dali můžem podpl nevadí jim korup!\nČeština je prostě bohatý jazyk,\ndříve se říkalo úplatkář (páchání trestného činu), dnes se tomu říká lobbista (kde pouze dotyčný ví, kolik osob "zainteresoval" a zda v tom nejsou třeba od policie, od soudů..). Už v tom jede tolik vlád a osob, že pouze naiva si může myslet, že se vše vyšetří, dohledá (kde? ve skartovačkách?) a že dojde na skutečné viníky. Tak raději obviníme "amíka" nebo někoho, kdo je už stejně "na rampě" a koho mají silně "pod palcem".. Vždyť stačí telefon - máš děti, chodí po chodníku, auto může nešťastně sjet na chodník.. a dotyčný už ví, že bude mlčet..\nZa komunismu se o korupci a rozrádání\npsát a mluvit nesmělo, pokud to přímo nebylo cílem propagandy. Pak se můžeme divit, že stavby za komunismu postavené mají základy z písku místo z betou a motolská nemocnice se kvůli rozkrádání rozpadá. Dneska se o tom aspoň může mluvit, což je první krok k nápravě.\nRe: Za komunismu se o korupci a rozrádání\nVáš příspěvek ztrácí na hodnověrnosti, když uvedete špatný příklad...Ta motolská nemocnice je úlet...\nZa komunistů to stavěly státní firmy i ty museli uplácet aby získali zakázku?\nTy jsi asi dobu socíku moc nezažil, když nevíš, jak se stavělo a kolik u těkové stavby bylo bokem postaveno domů a chat......že?\nJo a dálnice se vlnily ještě dříve než než se po nich začalo jezdit......\njsi trochu mimo. Dodnes se jezdí po dálnicích postavených komáry.Bohužel.Jsou sice hrozné, ale drží. Tak dlouho ty novodobé nevydrží\nvz jste Modrý pták, vy létáte hodněš vysoko, proto takový "úlet" .\nAt vám to nezůstane , ono mít modrý průjem napořád je velmi zapáchající\nkomunisti hlavně začali tím, že okradli celý národ, každý, kdo něco měl, tak byl okraden + majetek odsunutých němců si taky někdo vzal, že? TAKOVÝ BYL ZAČÁTEK KOMUNISMU a tento neskutečně zlodějský začátek vzal komunistům jakékoliv právo říkat o někom jiném, že je zloděj... a to na věky věků, amen\nJeď se podívat na Orlík, kde jsou "vily" komunistických prominentů. Husákova, Štrougalova atd... Když se na to podíváš střízlivě, jsou to skromné chatičky relativně citlivě zasazené do krajiny. Ano, rozkrádalo se, hospodařilo se neefektivně. Ale začínám se obávat, že i ti komáři byli ubozí amatéři. A k té kvalitě... Stačí se podívat na projekty jako Prague Marina a podobně, které padají dřív, než na nich zaschne fasádní barva. Proti tomu ten motolský pavilon třicet let slouží...\nMAFIE je čajíček\nlámání v kole pro tu sebranku\nRe: MAFIE je čajíček\nNarážení na kůl je víc COOL!\nNezapomínat a uvažovat...\nNesnažme se být jednostranní, nezapomínejme ani na ostatní bývalé a současné vysoké představitele, všichni se prali o kus koláče ze státního či veřejného zdroje. Hlavně ti z největších parlamentních stran, taky u toho řádně "mlaskali" - Gros, Řebíček, Palas, Kalousek, Fencl, Zgarba, Langer a mnoho dalších. A to nemluvím o všech dalších na Krajích a v regionech. Nedivme se, že zmizely stovky miliard na zahraničních účtech.\nVšude je něco....\nPřečetl jsem si bouřlivou diskusi z dnešní noci, kdy tu diskutéři porovnávali komunisty a dnešek...Stokrát se může všechno svádět na komunisty a stejně to nebude pravda... Změnily se podmínky tak radikálně, že se měří nesouměřitelné. A jak jsem napsal nahoře, všude je něco... Pravdu nemá ten, který si idealizuje minulost, stejně jako ji nemá ten, který si idealizuje současnost...\nJedna věc ale platí, myslím, jednoznačně: ty největší problémy, které nás dnes vrací ekonomicky mezi banánové republiky, byly za komunistů mimořádně trestány... Jedná se vyvádění peněz z republiky, dnešní tzv. lobbysmus a neoprávněný prospěch... Tohle spolehlivě zalomilo krk i těm vysoce postaveným komunistům... Ovšem dnes je to legální...Když si uvědomíte, co všechno se pod těmi třemi uvedenými činnostmi skrývá, a že všechny tři jsou v neprospěch státu, tak mi musíte dát za pravdu....\nRe: Všude je něco....\nŘekl bych spíše, že nás komunisté mezi ty banánové republiky dostali. Ještě deset, dvacet let a Praha by spadla. Už v 92 vypadala jak po bombardování.\nNe, tam nás dostal až Vašek Klausů\nV roce 1989 jsme byli dále než dnes, dnes máme horší výsledky než zbankrotované Řecko....\nsprávně - KOMUNISTÉ SE UVEDLI TOU NEJVĚTŠÍ LOUPEŽÍ V DĚJINÁCH, okradli na začátku doslova celý národ (+ vystěhované Němce), takže by měli už jen navěky tiše sedět v koutě a mlčet.. (naši soudruzi byli několikanásobně aktivnější zloději, než soudruzi v NDR nebo Maďarsku, kde sem tam zůstala soukromá cukrárna)\nTopo a Dali se mimořádně povedli !\nRe: Topo a Dali se mimořádně povedli !\nStejně jako Koli(břík) s Mazá(nkem)\nJo,jo cesky bratrance a kapitalisto Bedrichu - vy hnijete!\nmám úplně jiný problém. Komu je sakra ten Adams podobný, úplný dvojník, nějakého politika nebo jiné známé tváře, nemohu si vzpomenout, ale fakt, jako by mu z oka vypad....\nMichaelu Vítovi, bývalému hlavnímu hygienikovi :-)\nBINGO a kde je tomu úřednickému šmejdovi vlastně konec , hm živíme ho stále, že......\nno, já bych řekl, že je to vlastní brácha Staňury, toho křiváka, co dělá předsedu klubu v ODS\nTakže by pak proběhlo toto:\nSmrž volá Dalíkovi, ten zapíše "Topo" do kalendáře schůzku na dohodnutý termín. Nad parmskou šunčičkou v nejmenované vile pak Mára s Mírou podebatují, jak toho amíka donutit zaplatit a hlavně: JAK A KOMU PŮJDOU PROCENTÍČKA.\nPak se v nejmenovaném lupovém bulváru objeví rozhovor s tím samým Dalíkem, který neopomene několikrát za rozhovor sám sebe titulovat jako "úspěšného mladého podnikatele" a ta křišťálová telata to i otisknou...\nJeden by i žasl kdyby tuhle kupu hnoje neznal.\nSoudní obsílka už míří do Toskánska\nTopole už brzo budeš dělat Davídkovi společnost na cele\nRe: Soudní obsílka už míří do Toskánska\nZe vy jste takovy vecny optimista?\ntak to vám závidím, ten OPTIMISMUS, jste určitě šťastný člověk\nje cesky narodni sport, takova ceska specialitka. Bez toho by to snad ani neslo.\nneni se cemu divit. 40 let tu byli lidi vychovavani ve stylu Kdo nekrade okrada rodinu a z ciziho krev netece. po 40tilete moralni devastaci nastoupil vekslacky kapitalismus 90tych let a bylo to jeste horsi. bude potreba jeste takovych 20 - 40 let, nez se dostaneme zase do mormalu.\nTyhle kecy miluji - všechno se hodí na komunisty - a) zjistěte si něco o politické scéně, korupci a skandálech za . 1 republiky b) Jak dlouho se na ty komunisty budete vymlouvat? 100-200 let?\nReálný odhad vymizení negativního vlivu komoušů na populaci, který jsem četl od nějakého sociologa v roce 199něco, hovořil o dvou generacích PO roce 1990. Tehdy jsem se tomu smál jako ptákovině, dnes žasnu nad jeho fundovaností.\nJe zajimave ze ten negativni vliv komousu se projevuje predevsim za noveho rezimu. Ti co vladli drive byli sice bridilove ale proti tomu co je tu dnes se daji zpetne povazovat za schopne poctivce\nVíš houby o tom, jak vypadalo nakládání se státními prostředky za komoušů, tak se raději nevyjadřuj.\nJakes nemel vilu se zralokem, Husak si neprepocitaval miliardy ulite ve Svycarsku. Svadet vsechno spatne na nejakeho vnejsiho dabla je osvedcena taktika vsech lotru a porad jim to lidi zerou.\nMeleš kraviny. Zkus odhadnout, kolik stálo udržení moci komoušů, včetně LM a ČSLA - na nějaké žraloky ti víšco bílej tesák. A kolik se platilo jako výpalné Rusákům. A kolik "potřebným" soudruhům (Balkán). Nevíš nic, už raděj mazej chrnět, třeba ti to ráno dojde.\nDrive se vydrzovali soudruzi z Balkanu, dnes se krome vsech tech zlodejin lijou penize do Afghanistanu, Recka a fotovoltaiky. Tehdejsi mocipani byli blbi a ideologicky zaslepeni ale aspon se neridili heslem po nas potopa jako to co tu vladne dnes.\nVy si snazite minulost demonizovat, to chapu, to co se deje dnes po takovem kompenzacnim mechanismu primo krici.\nTo nemá cenu, ty jsi levičák jak poleno a už dávno jsi stratil schopnost chápat i tak prosté věci, že když komunisti naučili lidi krást, aby bylo na komunisty, je problém tam... Ty prostě jen vidíš, že když dnes se krade kvůli něčemu jinému, tak to přece nemůže mít s komunisty nic společného... Končím s tebou debatu, jsi ztracený případ.\nRe:za to vy jste pravicovohnědý zaslepený blb\nPolofašismus to taky nikam nedotáhl


ÚK VŠB-TUO: Služby/E-zdroje/Vstup do ScienceDirect ze vzdáleného počítače přes eduID.cz\nVstup do ScienceDirect ze vzdáleného počítače přes eduID.cz\nÚK VŠB-TUO > Služby > E-zdroje > ScienceDirect – časopisy (ScienceDirect – e-knihy)\nObrázek 1 Portál nakladatelství Elsevier pro přístup k elektronickým verzím časopisů a knih (a k některým dalším zdrojům) ScienceDirect je veřejně přístupný i pro uživatele, kteří nemají plnotextové zdroje předplaceny, na adrese http://www.sciencedirect.com/ . Na tento portál se můžete dostat nejrůznějším způsobem, např. vyhledáváním informací v internetových vyhledávačích, prostřednictvím odkazů na webu apod. Neznamená to ovšem, že se tím dostanete také k plným textům článků nebo knih.\nNení-li váš počítač v síti univerzity, nebo nejste-li do ScienceDirect přihlášeni jiným způsobem, pak v pravém horním rohu uvidíte stejnou informaci (ať budete na úvodní straně či na dalších stránkách portálu) jako na obrázku 1. Podle zde uvedených informací budete na portálu pouze jako „host“ (guest), tedy návštěvník jen s omezeným přístupem k některým vybraným zdrojům za určité časové období.\nObrázek 2 Pokud na ScienceDirect vstoupíte jako host, pak vám systém nabídne bezplatný přístup k omezenému množství vybraných plných textů publikací. Snadno si to ověříte, použijete-li odkaz na časopisy: Journals (viz zelená navigační lišta). Systém zobrazí informaci o celkovém počtu titulů časopisů na portálu ScienceDirect bez ohledu na přístupnost: Publications: 3348 titles found. Pak najeďte myší na tlačítko All access types. V nabídce zvolte odkaz Full-text access. Počet přístupných titulů se změní: Publications: 1636 titles found. I tak je nabídka poměrně rozsáhlá. Je to způsobeno tím, že vydavatel umožňuje autorům článků otevřený přístup v tzv. hybridních časopisech (viz ikona Contains Open Access), nebo jde o časopisy vydávané jako otevřeně přístupné (viz ikona Open Access). K těmto časopisům je třeba přičíst i tituly, které jsou z rozhodnutí vydavatele volně přístupné (complimentary access).\nObrázek 3 Z údajů o nejnovějších číslech z roku 2014 je vidět, že plné texty jsou pro „hosty“ přístupné u čísla 1 (Issue 1). Upozorňuje na to ikona , avšak v tomto případě nejde o přístup na základě předplatného, nýbrž o bezplatný přístup pro všechny (complimentary access). U čísla 2 je uvedena ikona, která informuje o tom, že číslo obsahuje otevřeně přístupné články, zbývající články v tomto jsou však přístupné jen předplatitelům. Číslo 3 z roku 2014 neobsahuje žádný plně přístupný text článku, s výjimkou první položky (Editorial Board), což je jednostránkové PDF s informací o členech redakční rady časopisu. Obsah tohoto čísla je zobrazen v hlavní části obrazovky. V informacích o článku je v nabídce vedle ikony PDF dokumentu: „Purchase PDF-$41.95“.\nObrázek 4 Otevřete-li si prostřednictvím názvu podrobnější informace k článku, pustí vás systém jen k bibliografickým údajům a k abstraktu zvoleného článku. Plný text je nutné podle informací na stránce koupit. Článek, který vás zaujal, byste však neměli kupovat, ale nejprve zjistit, zda není časopis (konkrétní článek) mezi těmi, k nimž máte prostřednictvím univerzity zajištěn přístup na základě předplatného, viz odkaz Check access. Použijete-li tento odkaz, systém vám nabídne tři možnosti přístupu k plnému textu, viz následující obrázek. Měli byste se do systému přihlásit jako vzdálení uživatelé přístupovými právy své instituce.\nObrázek 5 Pro přihlášení použijte odkaz Other Institution login.\nObrázek 6 Na této stránce vyberte v rozbalovacím menu položku Czech Academic Identity Federation (eduID.cz), nebo použijte odkaz View All Institutions. Výsledkem je nabídka na obrázku 7, ze které si vyberte jeden ze dvou odkazů vedoucích na VŠB-TU Ostrava. Odkaz vás přesměruje na přihlášení na webu VŠB-TU Ostrava (obrázek 8), kde zadáte svá běžná přístupová práva do sítě univerzity (osobní číslo a heslo). Následně budete přesměrováni na portál ScienceDirect, kde již budete mít přístup ke všem časopisů a knihám, jež jsou pro VŠB-TUO předplaceny.\nObrázek 9 Po úspěšném přihlášení uvidíte na portálu ScienceDirect odlišné informace; srovnejte tento obrázek s obrázkem 3.\n< Zpět – čas.\n< Zpět – knihy\nAktualizováno 2017-01-03 | Ústřední knihovna | Editor: Daniela Tkačíková | © 1998–2017 | VŠB-TUO | XHTML 1.1


Po odkladu kvůli dešti začal v Riu de Janeiro karneval. Starosta kritizoval necudnost - Aktuálně.cz\nPo odkladu kvůli dešti začal v Riu de Janeiro karneval. Starosta kritizoval necudnost\n2. 3. 2019 8:40\nPo krátkém odkladu způsobeném vydatným deštěm začal v pátek večer místního času (sobota brzy ráno SEČ) v Riu de Janeiro světoznámý karneval. Slavným Sambodromem, na kterém bylo krátce před tím podle snímků zveřejněných serverem O Globo po kotníky vody, prošla už první škola samby Unidos da Ponte. Tanečníky v pestrobarevných kostýmech obdivovali lidé z tribun, které se kvůli nepříznivému počasí ne zcela zaplnily.\nDéšť ze silných bouřek zaplavil řadu ulic sedmimilionového přístavního města. Karnevalová přehlídka, kterou přijeli obdivovat lidé z celého světa, začala nakonec zhruba s půlhodinovým zpožděním ve 23:00 místního času (3:00 SEČ). Téměř tři desítky škol samby se nyní budou představovat během čtyř po sobě jdoucích večerů.\nZ večerních přehlídek, které potrvají do pondělí, pak komise vybere šest nejlepších tanečních škol. Na tribuny podél Sambodromu se vejde až 70 tisíc diváků.\nAvenida virou um verdadeiro rio na Marquês de Sapucaí após temporal que atingiu o Centro da Cidade | Imagens: Anderson Ramos pic.twitter.com/6foltgPDwD\n— O Globo_Rio (@OGlobo_Rio) March 2, 2019\nKomplikací pro karneval představoval letos opět ceremoniál formálního předávání klíčů králi Momovi. Starosta města Marcelo Crivella, který je hluboce věřící, odmítl podle portálu O Globo symbolický klíč od města předat. Stejně se zachoval už v uplynulých dvou letech, kdy kritizoval necudnost účastníků. Ceremonie se tak musela obejít bez jeho přítomnosti. Zástupce radnice nakonec předal králi Momovi klíče od karnevalu, ne však klíče od města.\nVe městě platí mimořádná bezpečnostní opatření. V ulicích jsou posílené policejní hlídky a kamerový systém je připojen k systému, který dokáže na základě tváře identifikovat hledané osoby. Rozeznávání obličejů, které je podle policie na karnevalu novinkou, si ale mezi obyvateli vysloužilo spíše posměch. Ti tvrdí, že toto opatření bude neúčinné, neboť účastníci karnevalu nosí masky, případně mají tváře silně nalíčené.\nVedení Ria de Janeiro očekává, že město kvůli karnevalu letos navštíví kolem sedmi milionů turistů z Brazílie i zahraničí.\nCom muito samba no pé, menino Cauã, de 9 anos, roubou a cena à frente da ala das crianças da Acadêmicos da Rocinha pic.twitter.com/LPGLiRh7UK\nObrazem: Roztančený dav a veselí v rytmu samby. Lidé v Rio de Janeiru vítají karneval\nV Riu začal karneval. Tradiční zahájení ale neproběhlo, podle starosty je karneval necudný\nV brazilském Riu začal tradiční karneval, miliony lidí neodradil ani virus zika\nKarneval v Riu se blíží. Místo dobré nálady se městem šíří strach z viru zika\nzahraničí Aktuálně.cz Rio de Janeiro Brazílie


Policie hledá muže, který v Praze v okolí zastávek sexuálně obtěžuje ženy - Aktuálně.cz\nHruškami na Břeclavsku zřejmě prošlo tornádo, polovinu obce srovnalo se zemí\nPolicie hledá muže, který v Praze v okolí zastávek sexuálně obtěžuje ženy\nPolicisté pátrají po muži, který sexuálně obtěžuje kolemjdoucí ženy v pražských ulicích. Od konce loňského roku zaznamenali několik takových případů v Praze 1 a 5. K jejich vyřešení by mohl přispět muž, jehož podobu policie zjistila z kamerových záznamů a zveřejnila na svém webu.\nV pražských ulicích se pohybuje od konce loňského roku muž, který v Praze 1 a 5 v několika případech obtěžoval kolemjdoucí ženy. | Video: Policie České republiky – KŘP hlavního města Prahy\nPodezřelý z obtěžování žen se podle policie vždy pohyboval v okolí tramvajových zastávek. "K ženám přišel do bezprostřední blízkosti, přitiskl se k nim svým rozkrokem a verbálně jim nabízel orální uspokojení a následně i pohlavní styk," popsal jednání podezřelého policejní mluvčí Richard Hrdina.\nMuži z kamerových záznamů, které policie v souvislosti s případem zveřejnila, je kolem 45 až 50 let, měří 178 centimetrů, má černé krátké vlasy a brýle. Oblečen byl do tmavé bundy a modrých džínů.\nLidé, kteří muže na záznamu poznají nebo mají informace, které by vedly k jeho nalezení, mají kontaktovat linku 158.\nMuž okradl zdravotní sestry z covidového oddělení v Náchodě. Policie žádá o pomoc\nregiony Praha domácí Aktuálně.cz policie sexuální obtěžování


BRANQ | MALL.CZ\nNa objednání u partnera 7 Skladem 86\nDózy na potraviny 54 Úložné boxy, koše 13 Koupelna a WC 6 Sáčky,tašky 5 Chladící vložky 3\nSAVORY Trade 86 KRAFTIKA 7\nBRANQ Nádoba pro domácnost s rukojetí na kolečkách 12,5 l\nNádoba pro domácnost s rukojetí na kolečkách 12,5 l, průhledná.\nBRANQ Podlaha knihovna rohová 3 řez prima, na kolečkách, barva mix\nSilné plastové pouzdro stojanu vydrží vysoké zatížení a čtyři kola zajišťují mobilitu produktu. Knihovna má také vysokou stabilita díky úhlovému umístění podpěr. Pohodlné, kompaktní, ale zároveň současně prostorný, dokonale se vejde do prostoru.\nBRANQ Aqua držák toaletního papíru, barva mix\nSestava: ne Barva: mix Kresba: none Materiál: plast Typ: držák s krytem Značka: MTM Země původu: Russia Hmotnost: 80 g Rozměry: 13 × 13,4 × 12,4 cm.\nBRANQ Držák na toaletní papír, mramor\nBarva bílá Materiál: plast. Typ: Držák s krytem Značka: Mtm. Hmotnost: 122g.\nPlastová komoda Rattan je velmi dobré řešení pro uskladnění v malých prostorách. Je vyrobena z kvalitního plastu (bez ftalátů) a je ideální pro místnosti jako koupelna, šatna, dětský pokoj nebo domácí kancelář. Rozměr stojanu: 33,2 × 24 × 29,5 cm. Dva vyjímatelné košíky o rozměrech 13 × 19 × 28,3 cm\nSalátový set Cykoria mísa s víkem, malá miska, vidlička, lžíce barevné provedení – béžová