1 Integrovaná střední škola, Kumburská 846, Nová Paka Školský vzdělávací program: Elektrikář - silnoproud Kód a název oboru vzdělání: H/02 Elektrikář\n2 Obsah 1. Úvodní identifikační údaje 4 2. Charakteristika školy 5 3. Profil absolventa Uplatnění absolventa 3.2. Odborné kompetence 3.3. Obecné vědomosti, dovednosti a postoje 3.4. Stupeň dosaženého vzdělání 3.5. Způsob ukončení vzdělávání 3.6. Potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace 4. Charakteristika vzdělávacího programu Identifikační údaje 4.2. Popis celkového pojetí vzdělávání 4.3. Organizace výuky 4.4. Způsob hodnocení žáků Způsob hodnocení žáků obecně Způsob hodnocení žáků teoretická výuka Způsob hodnocení žáků odborný výcvik 4.5. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných 4.6. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrana 4.7. Podmínky pro přijímání ke vzdělávání, zdravotní způsobilost 4.8. Způsob ukončení vzdělávání 5. Učební plán Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Učební osnovy Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Občanská nauka Fyzika Chemie a základy ekologie\n3 Matematika Tělesná výchova Práce s počítačem Ekonomika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Elektrické stroje a přístroje Materiály a technologie Elektronika Elektrická měření Elektrotechnické předpisy Stroje a zařízení Odborný výcvik Popis materiálního a personálního zajištění výuky Charakteristika spolupráce se sociálními partnery školy Autorský tým Garance 135 Přílohy ŠVP Seznam sociálních partnerů školy 136 Školní řád Minimální program prevence sociálně patologických jevů\n4 1. Úvodní identifikační údaje Název školy: Adresa školy: Zřizovatel: Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělávání: Stupeň poskytovaného vzdělání: Délka vzdělávání: Forma vzdělávání: Kontaktní údaje: Platnost ŠVP: Integrovaná střední škola Kumburská 846, Nová Paka Královéhradecký kraj se sídlem Hradec Králové, Pivovarské nám Elektrikář - silnoproud H/02 Elektrikář střední vzdělání s výučním listem 3 roky denní ISŠ Nová Paka tel.: ; fax.: od , počínaje 1. ročníkem Číslo jednací: 5/13 Skartační znak: A45 Datum vydání: 1. března 2013 Ředitel školy: Mgr. Zbyněk Hruška Podpis ředitele školy: 4\n6 3. Profil absolventa Název školy: Integrovaná střední škola, Nová Paka Název ŠVP: Elektrikář - silnoproud Kód a název oboru vzdělávání: H/02 Elektrikář Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s výučním listem Délka vzdělávání: 3 roky Forma vzdělávání: denní Platnost ŠVP: od , počínaje 1. ročníkem 3.1. Uplatnění absolventa Absolvent oboru Elektrikář je středoškolsky vzdělaný odborník se vzděláním všeobecným i odborným. Po absolvování nástupní praxe a přiměřené době zapracování (na konkrétním pracovišti) je připraven k výkonu náročných dělnických činností v oblasti prací na rozvodech elektrické energie v obytných a průmyslových objektech, montáži, údržbě a opravách elektrických a elektronických zařízení. Uplatní se při výkonu povolání elektrikář na mnoha pracovních pozicích jako provozní elektrikář, opravář elektronických zařízení, elektrikář zabezpečovacích zařízení, opravář elektrických spotřebičů, elektromontér, mechanik měřicích a regulačních přístrojů, elektrotechnik - údržbář ve výrobních i nevýrobních organizacích a všude tam, kde je nutné odborné zajištění provozu elektrických a elektronických zařízení. Po zvýšení kvalifikace praxí může zastávat funkce technicko-hospodářského pracovníka, revizního technika apod. Dále se může uplatnit v samostatném podnikání v oblasti montáže, údržby a oprav elektrických a elektronických zařízení. Pro samostatnou činnost ve výše jmenovaných oblastech je následně nutné úspěšné vykonání zkoušky podle vyhlášky č.50/1978 Sb. o získání příslušné odborné způsobilosti v elektrotechnice, kterou mohou žáci konat v rámci předmětu elektrotechnické předpisy. Absolvent má vytvořeny základní předpoklady pro budoucí samostatnou odbornou práci i práci v týmu včetně možnosti uplatnění v živnostenském podnikání. Absolvent tohoto oboru může dalším studiem dosáhnout i úplného středního odborného vzdělání Odborné kompetence V odborné složce vzdělání je žák připravován k tomu, aby: - prováděl montážní, opravárenské a údržbářské práce na elektrických a elektronických zařízeních pod odborným dohledem v souladu s požadavky BOZP a s vyhláškou č. 50/1978 Sb. o odborné způsobilosti v elektrotechnice - rozuměl technickým principům výroby a rozvodu elektrické energie - rozlišoval při práci různá bezpečnostní a kvalitativní specifika pro nízké i vysoké napěťové a výkonové úrovně - rozuměl technickým principům vzniku elektrických signálů a jejich přenosu slaboproudým vedením - řešil elektrické a elektronické obvody a zařízení, volil vhodné materiály a součástky, realizoval řešené obvody či zařízení, oživoval je, kontroloval jejich funkci a proměřoval provozní parametry 6\n7 - připevňoval, instaloval a propojoval jednotlivé části elektrické sítě včetně síťových prvků, kontroloval instalaci, přezkoušel její funkci a připojoval na napětí - zapojoval, uváděl do provozu, diagnostikoval a opravoval s pomocí technické dokumentace elektrotechnické obvody nebo elektronická zařízení s pasivními i aktivními součástkami a integrovanými obvody, přičemž veškeré úkony provádí v souladu s platnými ČSN - vykonával přípravné i finální práce při zhotovování elektrických a elektronických přístrojů, zařízení a různých montážních přípravků - demontoval, opravoval a správně funkčně sestavoval elektronická zařízení včetně části pro ovládání, regulaci a řízení - osvojil si funkci automatizovaných systémů včetně snímačů elektrických i neelektrických veličin - byl připraven osvojit si na pracovišti místní pracovní postupy, provozní a bezpečnostní pokyny, směrnice a návody k obsluze, které souvisí s činností na elektrickém a elektronickém zařízení - prováděl elektrotechnická měření a vyhodnocoval naměřené výsledky - navrhoval a dokázal realizovat vhodný měřicí obvod - používal technickou dokumentaci, dovedl se orientovat ve funkčních, výrobních a montážních výkresech elektronických přístrojů a zařízení - dbal na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, dodržoval základní právní předpisy týkající se ochrany zdraví při práci a požární prevence - efektivně hospodařil a nakládal s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami i s ohledem na životní prostředí - byl schopen se trvale přizpůsobovat rostoucím požadavkům elektrotechniky, elektroniky, automatizační techniky a informačních technologií Obecné vědomosti, dovednosti a postoje Vzdělání a výchova v uvedeném oboru směřují k tomu, aby žák: - sledoval a hodnotil pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímal hodnocení svých výsledků od jiných lidí, znal možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání - jednal v souladu s etickými principy, přispíval k uplatňování hodnot demokracie - dbal na dodržování zákonů a pravidel společenského chování, respektoval práva a osobnosti druhých lidí - chápal význam životního prostředí pro člověka a jednal v duchu udržitelného rozvoje - formuloval své myšlenky a promluvy srozumitelně a souvisle, uměl se vyjadřovat přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných - kriticky hodnotil své osobní dispozice, uvědomoval si vlastní přednosti, meze, nedostatky - byl schopen se adaptovat na požadavky pracovního prostředí, pracovat samostatně i ve spolupráci s ostatními - přijímal a odpovědně plnil svěřené úkoly a uznával autoritu nadřízených - uměl porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, byl schopen získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout, vysvětlit nebo zdůvodnit případné varianty řešení 7\n8 - spolupracoval při řešení problémů s jinými lidmi - uměl pracovat s osobním počítačem i s dalšími prostředky informačních komunikačních technologií, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet - uměl aplikovat základní matematické postupy při řešení praktických úkolů, využívat různé formy grafického znázornění, používat a správně převádět jednotky - dokázal používat cizí jazyk pro získávání potřebných informací k výkonu povolání, pro poznávání kultury jiných národů - vytvořil si pozitivní vztah ke svému povolání a k práci jako druhu lidské aktivity - byl schopen získat aktuální přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání Stupeň dosaženého vzdělání: střední vzdělání s výučním listem 3.5. Způsob ukončení vzdělávání: závěrečná zkouška 3.6. Potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace: vysvědčení o závěrečné zkoušce a výuční list 8\n9 4. Charakteristika vzdělávacího programu 4.1. Identifikační údaje Název školy: Integrovaná střední škola, Nová Paka Název ŠVP: Elektrikář - silnoproud Kód a název oboru vzdělávání: H/02 Elektrikář Stupeň poskytovaného vzdělání: střední vzdělání s výučním listem Délka vzdělávání: 3 roky Forma vzdělávání: denní Platnost ŠVP: od , počínaje 1. ročníkem 4.2. Popis celkového pojetí vzdělávání Cílem vzdělávacího programu je připravit kvalifikované pracovníky pro výkon povolání elektrikář, kteří budou schopni uplatnit své odborné vzdělání v oblasti servisní, montážní a údržbářské činnosti na elektrických zařízeních. Hlavním cílem vzdělávacího programu je úzké propojení teoretického vyučování a odborného výcviku a zároveň uplatnění získaných dovedností a vědomostí při řešení konkrétních problémů a situací. Důraz při výchovně-vzdělávacím procesu je kladen na samostatnost žáka při plnění úkolů, znalost, respektování a dodržování bezpečnosti práce, výchovu k odpovědnosti, spolehlivosti a pracovní kázni a na osvojení si ochoty dále se profesně vzdělávat. Škola nabízí žákům možnost užší profesní specializace, a to výběrem na konci I. ročníku studia, kdy si žáci oboru elektrikář volí mezi odborným zaměřením silnoproud a odborným zaměřením slaboproud. Žákům, kteří si zvolili profesní zaměření slaboproud je na konci II. ročníku umožněno toto zaměření blíže specifikovat volbou ze tří specializací automatizace, elektronické počítače a elektronická zařízení. Výuka se skládá z teoretických předmětů vyučovaných v učebnách školy a odborných učebnách a z odborného výcviku, který žáci konají ve školních dílnách, od 3. ročníku mají možnost konat odborný výcvik na pracovištích firem, které jsou sociálními partnery školy. Metody a formy vzdělávání volí jednotliví vyučující se zřetelem na charakter předmětu, konkrétní situaci ve vyučovacím procesu a dle možností školy. Při výuce teoretických předmětů jsou dle možností využívány prostředky ICT a odborné učebny. Pojetí výuky teoretických vyučovacích předmětů je popsáno v charakteristice jednotlivých vyučovacích předmětů. V odborné složce vzdělávání převládá činnostní pojetí výuky. Toto pojetí naprosto převládá v odborném výcviku a v předmětu práce s počítačem, vyučující se jej však snaží využívat i v ostatních teoretických předmětech. Výchovně-vzdělávací proces jednotlivých předmětů je vhodně doplněn o exkurze, besedy, přednášky, návštěvy výchovně-vzdělávacích pořadů, sportovní soutěže a kurzy, odborné soutěže a olympiády. Vzdělávací program vede žáky k cílenému osvojování klíčových kompetencí, které jsou zaměřeny na praktickou aplikaci poznatků a vědomostí získaných v jednotlivých 9\n10 předmětech. Jedná se o komunikativní kompetence, kompetence k učení, personální a sociální kompetence, dovednosti řešit problémy a problémové situace a kompetence využívat informační a komunikační technologie. Všechny tyto kompetence jsou pro obor důležité, a proto jsou rozvíjeny již od 1. ročníku ve všech vyučovacích předmětech s ohledem na charakter daného předmětu. Osvojování kompetencí k učení je součástí všech vyučovacích předmětů a je zaměřeno na motivaci žáků k vytvoření si kladného přístupu k učení, k osvojení si různých metod učení a snaze se dále profesně vzdělávat. Komunikativní dovednosti jsou realizovány především v jazykové složce vzdělávání, tedy v českém jazyce a cizích jazycích, zároveň jsou součástí společenskovědního vzdělávání, kde jsou žáci vedeni k tomu, aby se uměli vyjadřovat přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných. Tyto kompetence jsou rozvíjeny i v ostatních vyučovacích předmětech. Dovednosti využívat informační a komunikační technologie jsou rozvíjeny hlavně v předmětu práce s počítačem, kde žáci využívají ICT k získání informací a k jejich následnému zpracování. K prohloubení osvojování si těchto dovedností přispívají také ostatní teoretické předměty, při řešení samostatných, domácích a ročníkových úloh. Pozornost je věnována i rozvoji dovedností vztahujících se k problematice personálních a sociálních kompetencí, které jsou jednak nedílnou součástí výuky společenskovědních předmětů, jednak vytvářením pozitivního sociálního klimatu ve škole, tak i jednoznačně stanovenými požadavky na chování žáků i vyučujících. Při rozvíjení těchto kompetencí jsou žáci vedeni k tomu, aby si osvojili schopnost pracovat v týmu a spolupracovat s ostatními při řešení problémů. Průřezové téma Občan v demokratické společnosti je realizováno v průběhu celého studia a prostupuje všemi vyučovacími předměty. Největší podíl na tomto tématu mají především společenskovědní předměty, ve kterých vede výchova k demokratickému občanství k vytváření a upevňování postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou nezbytné pro fungování demokracie. Důležitou součástí tohoto tématu je rozvoj klíčových kompetencí v oblasti komunikace, personálních a sociálních dovedností, kompetence k řešení problémů a k práci s informacemi. Důraz je kladen na vytváření demokratického prostředí ve třídě a ve škole, které je založeno na vzájemném respektování žáků a učitelů. V rámci tohoto průřezového tématu jsou dle možností zařazovány exkurze žáků (např. do Parlamentu ČR, do Muzea československého odboje) a mediální výchova. V 1. ročníku studia je zařazeno průřezové téma Člověk a životní prostředí. Žáci se v rámci tohoto tématu zaměří na způsoby recyklace odpadů ve škole, ve městě a v místě jejich bydliště, navštíví dle možností místní třídičku odpadů. Důraz při realizaci tématu je kladen na rozvoj a upevňování vybraných klíčových kompetencí, především na personální a sociální kompetence (práce v týmu a spolupráce), dovednosti v oblasti ICT (vyhledání informací), dovednosti řešit problémy a problémové situace a komunikativní dovednosti. Téma Člověk a životní prostředí je součástí i dalšího období studia, kde výchovně-vzdělávací proces směřuje k pochopení zásadního významu přírody a životního prostředí a vybudování potřebných postojů a hodnot nezbytných k respektování a ochraně životního prostředí. V oblasti tématu Člověk a svět práce spočívá hlavní důraz na osvojení si dovedností, které vedou k úspěšnému uplatnění žáka na trhu práce. Při realizaci tohoto tématu spolupracuje škola se sociálními partnery školy formou exkurzí, odborných 10\n11 přednášek a v neposlední řadě i možností žáků konat odborný výcvik přímo na pracovištích těchto firem a také s úřadem práce, který pro žáky připravuje přednášky z oblasti uplatnění se na trhu práce, z oblasti dalšího vzdělávání, pracovního práva a zákoníku práce nebo možnosti práce v zahraničí. Cílem realizace průřezového tématu Informační a komunikační technologie je připravit žáky k tomu, aby byli schopni pracovat s prostředky ICT a efektivně je využívali nejen v průběhu vzdělávání, ale i při výkonu povolání a osobním životě. Průřezové téma je realizováno především v předmětu práce s počítačem, kde je cílem naučit žáky používat základní i aplikační programové vybavení počítače a základní způsoby vyhledávání informací. ICT v průběhu celého studia prostupují většinou vyučovacích předmětů, včetně odborného výcviku Organizace výuky Studium je organizováno formou tříletého denního studia, v 1. a 2. ročníku po dobu 40 týdnů, ve 3. ročníku po dobu 37 týdnů. Součástí studia jsou kurzy (lyžařský, adaptační), kulturně vzdělávací a výchovné akce (divadelní a filmová představení, přednášky, výchovné pořady) a další aktivity vyplývající z termínového plánu školy (exkurze, poznávací zájezdy, školní a odborné soutěže, projektové dny apod.). Vzdělávání v oboru se dělí na teoretické vyučování a odborný výcvik, přičemž délka vyučovací hodiny v teoretickém vyučování je 45 minut a v odborném výcviku 60 minut. Teoretická výuka je realizována v běžných, odborných a specializovaných učebnách, jako např. učebny elektrického měření, výpočetní techniky nebo cizích jazyků. V odborných učebnách jsou vyučovány např. předměty elektrické měření, německý a anglický jazyk nebo práce s počítačem. V odborném výcviku probíhá výuka v dílnách ISŠ, ve kterých najdeme specializovaná pracoviště pro daný obor vzdělávání vybavená moderními stroji a přístroji, dílnu pro silnoproud a dílnu pro slaboproud. Ve 3. ročníku mohou žáci konat odborný výcvik na pracovištích sociálních partnerů školy Způsob hodnocení žáků Způsob hodnocení žáků - obecně Hodnocení žáků z hlediska chování a prospěchu ve výuce probíhá na základě platné legislativy a klasifikačního řádu, který je součástí školního řádu 2. Při hodnocení žáků jsou využívány různé formy a způsoby hodnocení. Formy hodnocení: písemné, ústní, testy s uzavřenými nebo otevřenými úlohami Způsoby hodnocení: 1 Viz příloha ŠVP č.1 - Seznam sociálních partnerů školy 2 Viz příloha ŠVP č. 2 Školní řád 11\n12 známkování, slovní hodnocení, bodový systém, sebehodnocení Žáci jsou hodnoceni průběžně. Každý vyučující seznámí žáky při první hodině daného vyučovacího předmětu se způsoby a formami hodnocení v tomto předmětu Způsob hodnocení žáků teoretické vyučování Hodnocení žáků v teoretické výuce u všeobecně vzdělávacích a odborných předmětů probíhá průběžně formou ústní a písemnou. Při hodnocení žáků je kladen důraz nejen na faktické znalosti a jejich praktické využití, ale také na způsob a formu vyjadřování a vystupování žáka. Součástí hodnocení je také hodnocení samostatných domácích prací, referátů, projektů a zapojení žáků do různých soutěží. Při hodnocení je brán zřetel na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Nedílnou součástí celkového hodnocení v teoretické výuce je žákův přístup k vyučovanému předmětu, jeho aktivita v hodinách a plnění studijních povinností Způsob hodnocení žáků odborný výcvik Hodnocení žáků v odborném výcviku probíhá průběžně formou praktickou a písemnou. Při tomto hodnocení se uplatňuje individuální hodnocení žáků. Při hodnocení pracovních úkonů je kladen důraz na kvalitu odvedené práce, funkčnost a vzhled výrobku nebo vykonané práce. Hodnocení žáků na provozních pracovištích probíhá na základně písemného hodnocení instruktora nebo zaměstnance firmy, důraz je kladen na kvalitu práce a pozitivní přístup žáka k zadaným pracovním úkonům. Při tomto hodnocení je stejně jako u odborného výcviku využíváno individuální hodnocení žáků, přičemž součástí tohoto hodnocení je sebehodnocení žáka Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se řídí platnou právní úpravou, zvl., zákonem číslo 561/2004 Sb., v platném znění a vyhláškou MŠMT č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných. Ve škole se vzdělávají žáci se specifickými vývojovými poruchami učení, žáci se specifickými poruchami chování, žáci se zdravotním znevýhodněním, žáci se sociálním znevýhodněním i žáci ohrožení sociálně patologickými jevy. Tito žáci jsou integrováni do běžné třídy a jsou dlouhodobě sledováni výchovným poradcem a třídními učiteli. Při práci s žáky se SVP se uplatňuje především individuální přístup všech vyučujících k jednotlivým žákům, volba vhodných výukových a výchovných prostředků a volba vhodných kompenzačních pomůcek. Při vzdělávání žáků se SVP jsou využívány metodické postupy týkající se úpravy rozsahu učiva, individuálního pracovního tempa žáků, předem domluvených termínů zkoušení, forem zkoušení (podle poruchy nebo postižení se upřednostňuje zkoušení ústní nebo naopak zkoušení písemné), kopírování učebních textů a přesného 12\n13 vyznačení úkolů ke zkoušení a také individuálních konzultačních hodin jednotlivých vyučujících. Všichni vyučující jsou v potřebném rozsahu informováni výchovným poradcem o žácích se SVP, které vyučují a při výchovně-vzdělávacím procesu spolupracují s výchovným poradcem a třídními učiteli, v případě potřeby také se zákonnými zástupci žáků a PPP. Zvláštní pozornost je věnována žákům se sociálním znevýhodněním (podle 16 odst. 4 školského zákona - rodinné prostřední s nízkým sociálně kulturním znevýhodněním, ohrožení sociálně patologickými jevy, účastníci řízení o poskytnutí azylu, azylanti). Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními, sociálními pracovníky a jinými odborníky a vždy vychází z konkrétní situace a vzdělávacích schopností a potřeb žáka. Škola zpracovává minimální program prevence sociálně patologických jevů 3, jehož součástí je v souvislosti s organizací výuky uskutečnění adaptačního kurzu pro 1. ročníky, účast žáků na výchovně-vzdělávacích programech, besedách a přednáškách. Škola se také věnuje práci s nadanými žáky. Nadaní žáci jsou vytipováni vyučujícími jednotlivých předmětů a zúčastňují se různých soutěží, olympiád a projektů umožňujících srovnání v regionálním a národním měřítku Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrana Nedílnou součástí teoretického vyučování a odborného výcviku je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany. Součástí každého vyučovacího předmětu je výchova k bezpečnosti a ochraně zdraví při práci, která vychází z platných právních předpisů, zákonů, prováděcích vládních nařízení, vyhlášek a norem. Na začátku školního roku seznámí třídní učitel žáky s podmínkami zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků, které jsou součástí školního řádu, o poučení provede zápis do třídní knihy a žáci poučení stvrdí svým podpisem. Škola při výuce přihlíží k základním fyziologickým potřebám žáků a vytváří podmínky pro jejich zdravý vývoj. Po celou dobu vyučování se nad žáky koná dozor, který začíná 20 minut před začátkem dopoledního a 15 minut před začátkem odpoledního vyučování a končí odchodem žáků ze školy po skončení vyučování. Na žáky v odborném výcviku se vztahují ustanovení zákoníku práce, která upravují pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci a další předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci. Při výuce v tělocvičně, v učebnách praktického vyučování a elektrického měření zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy dané řádem učeben. Vyučující daného předmětu provedou prokazatelné poučení žáků v první vyučovací hodině školního roku. Poučení o BOZP a PO se provádí rovněž před každou akcí konanou mimo budovu školy Podmínky pro přijímání ke vzdělávání 3 Viz příloha ŠVP č. 3 - Minimální program prevence sociálně patologických jevů 13\n14 Přijímání uchazečů ke vzdělávání se řídí platnou legislativou. Ředitel školy rozhoduje o přijetí uchazeče ke vzdělávání v daném oboru na základě jím stanovených kritérií pro přijetí uchazeče ke vzdělávání. Nezbytnou podmínkou pro přijetí uchazeče je splnění povinné školní docházky nebo úspěšné ukončení základního vzdělávání před splněním povinné školní docházky a splnění podmínek zdravotní způsobilosti pro daný obor vzdělávání. O zdravotní způsobilosti uchazeče ke studiu vydá potvrzení praktický lékař. Zdravotní omezení: 1. Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů. 2. Prognosticky závažné nekompenzované formy epilepsie a epileptických syndromů a kolapsové stavy, týká se činností ve výškách, s motorovou mechanizací, s rotujícími stroji, nářadím nebo zařízením nebo činností, při kterých nelze vyloučit ohrožení zdraví. 3. Prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činností s vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadující prostorové vidění Způsob ukončení vzdělávání Vzdělávání v oboru je ukončeno závěrečnou zkouškou, která se skládá z písemné zkoušky, praktické zkoušky a ústní zkoušky. Žák může konat závěrečnou zkoušku, pokud úspěšně ukončil poslední ročník studia. Ředitel školy stanoví v souladu s rámcovým a školním vzdělávacím programem témata, obsah, formu a pojetí zkoušek a termíny jejich konání. Jednotlivé samostatně klasifikované zkoušky se konají v pořadí písemná zkouška, praktická zkouška a ústní zkouška. Pro písemnou zkoušku stanoví ředitel školy nejméně 3 témata, z nichž si žák zvolí 1 téma. Písemná zkouška trvá nejdéle 240 minut. Pro ústní zkoušku stanoví ředitel školy 25 témat, ze kterých si žák jedno téma vylosuje. Ústní zkouška je zkouškou z odborných předmětů dle zvoleného zaměření žáka. Příprava k ústní zkoušce je nejméně 15 minut a zkouška samotná také nejméně 15 minut. Ústní zkoušku koná žák před zkušební komisí. Praktickou zkouškou se rozumí zkouška z odborného výcviku, pro kterou stanoví ředitel školy 1 téma. Zkoušku koná žák ve specializovaných dílnách odborného výcviku. Pro úspěšné vykonání závěrečné zkoušky je třeba úspěšně vykonat všechny tři zkoušky, tedy písemnou, praktickou i ústní zkoušku. Vykoná-li žák všechny tři zkoušky úspěšně, získá úplné střední vzdělání s výučním listem. 14\n15 5. Učební plán Škola: Kód a název RVP: Název ŠVP: Platnost ŠVP: Integrovaná střední škola, Nová Paka H/02 Elektrikář Elektrikář - silnoproud od , počínaje 1. ročníkem Názvy vyučovacích předmětů Počet týdenních hodin v jednotlivých ročnících I II. III. Celkem Všeobecné předměty Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Fyzika Chemie a základy ekologie Matematika Tělesná výchova Práce s počítačem Odborné předměty Ekonomika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Elektrické stroje a přístroje Materiály a technologie Elektronika Elektrická měření 1) Elektrotechnické předpisy 2) Stroje a zařízení Odborný výcvik Celkem Poznámky k učebnímu plánu 1. Cizí jazyk si volí žák při vstupu na střední školu z nabídky určené ředitelem školy. 2. Symbolem 1) je označen předmět, kde část je zaměřena na praktickou výuku a nese znaky odborného výcviku. 3. Symbolem 2) je označen předmět, jehož součástí je příprava žáků na složení vyhlášky 50/1978 Sb. o odborné způsobilosti v elektrotechnice 15\n16 4. Při odborném výcviku se třída dělí na skupiny v souladu s platnými předpisy BOZP. Nestanoví-li přípustnou velikost skupin předpisy BOZP, hygienické předpisy apod., určí ji ředitel školy podle platných předpisů MŠMT ČR. 5. V I. ročníku organizuje škola v souladu s metodickým pokynem MŠMT týdenní lyžařský kurz. 6. V rámci rozvíjení klíčových a obecných kompetencí může škola v časové rezervě organizovat v kterémkoli ročníku projektové dny nebo týdny zaměřené na zpracování a hodnocení žákovských projektů. Přehled využití týdnů v období září červen školního roku Počet týdnů v ročníku Činnost I. II. III. Vyučování dle rozpisu učiva Sportovní výcvikový kurz Závěřečná zkouška Časová rezerva (opakování učiva, projektové dny, exkurze, výchovně-vzdělávací akce) Celkem\n17 6. Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Škola: Kód a název RVP: Název ŠVP: Platnost ŠVP: Integrovaná střední škola, Nová Paka H/02 Elektrikář Elektrikář - silnoproud od , počínaje 1. ročníkem RVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Jazykové vzdělávání český jazyk Estetické vzdělávání Jazykové vzdělávání cizí jazyk Společenskovědní vzdělávání Přírodovědné vzdělávání Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání ŠVP Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Minimální počet vyučovacích hodin za celou dobu vzdělávání týdenních celkový týdenních celkových Český jazyk a literatura Cizí jazyk 3 96 Občanská nauka Fyzika Chemie a základy ekologie Matematické Matematika vzdělávání Vzdělávání pro 3 96 Tělesná výchova 3 96 zdraví Vzdělávání v ITC 3 96 Práce s počítačem 3 96 Ekonomické 2 64 Ekonomika 2 64 vzdělávání Elektrotechnika Technická dokumentace Základy elektrotechniky Materiály a technologie Elektronika Elektrotechnické předpisy Stroje a zařízení Elektrotechnická měření Elektrotechnická instalace, montáže a opravy Elektrická měření Elektrické stroje a přístroje Odborný výcvik Disponibilní hodiny Disponibilní hodiny 16 Celkem Celkem Dispo nibilní hodiny 1 17\n18 7. Učební osnovy Český jazyk a literatura Škola: Název ŠVP: Integrovaná střední škola, Kumburská 846, Nová Paka Elektrikář - silnoproud Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Hodinová dotace: Platnost ŠVP: 2 hodiny týdně v ročníku, 1 hodina týdně ve 3. ročníku (celkem 160 hodin) od , počínaje 1. ročníkem Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl - rozvíjení komunikační kompetence žáků - užívání jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení - přijímání, sdělování a výměna informací - správná aplikace pravidel českého jazyka - utváření kladného vztahu k materiálním a duchovním hodnotám, snaha přispívat k jejich tvorbě a ochraně Charakteristika učiva Obsah předmětu vychází z obsahového okruhu RVP Vzdělávání v českém jazyce. Učivo je rozvrženo do tří částí zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností, komunikační a slohová výchova, práce s textem a získávání informací. Učivo navazuje na znalosti ze základní školy o základech pravopisu, prohlubuje a upevňuje je, rozvíjí slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti žáků; dále rozvíjí poznatky z oblasti tvaroslovné a syntaktické. Slohová výchova rovněž navazuje na učivo ze základní školy, prohlubuje znalosti o funkčních stylech a slohových útvarech. Důraz je kladen také na zdokonalování kultury osobního projevu, správné, srozumitelné, jasné a věcné vyjadřování. Výuka literární výchovy vychází z obsahového okruhu RVP Estetické vzdělávání. Učivo je rozvrženo do tří částí - umění a literatura, práce s literárním textem a kultura. Učivo navazuje na znalosti ze základní školy a upevňuje je. Důraz je kladen na práci s textem, četbu a aktivitu v hodině. Učivo je také upevňováno exkurzemi (veřejná knihovna), besedami, divadelním představením, výstavami. Cíle vzdělávání Vzdělávání směřuje především k tomu, aby žáci: 18\n19 uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na uživatele chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa uplatňovali ve svém životním stylu estetická kritéria chápali umění jako specifickou výpověď o skutečnosti získali přehled o kulturním dění přistupovali s tolerancí k estetickému cítění, vkusu a zájmu druhých lidí uvědomovali si vliv prostředků masové komunikace na utváření kultury Pojetí výuky Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti ze základní školy. Základem výuky je rozvoj vyjadřovacích schopností, zdokonalování písemného projevu, porozumění a interpretace textu. Využívají se různé formy výuky, především práce ve skupinách, důraz je kladen na zapojení všech žáků do výuky na základě dobré motivace. V hodinách jsou využívány slovníky, příručky, ukázky textů zaměřených na stylistická cvičení; pravopisná cvičení doplňovací s ohledem na žáky se specifickými poruchami učení; mluvní cvičení monologická i dialogická; média. V hodinách literatury je základem četba a interpretace ukázek uměleckých děl, která je doplněna poznatky z literární historie a teorie literatury, potřebnými pro pochopení díla, nebo kulturně společenského kontextu. Jsou využívány různé formy výuky, především práce ve skupinách. V hodinách žáci pracují s ukázkami literárních textů, s vlastními čtenářskými deníky, diskutují o přečtených knihách, porovnávají je např. s divadelním nebo filmovým zpracováním, připravují referáty. V rámci kultury jsou využívány nabídky divadel, kina, různé besedy, výstavy či exkurze. Hodnocení žáků Hodnocení se řídí platným klasifikačním řádem uvedeným ve školním řádu. V každém ročníku píší žáci jednu kontrolní slohovou práci, která může být domácí i školní. Těmto pracím předchází procvičování, domácí příprava, event. krátké písemné práce. Průběžně jsou zařazovány diktáty, cca dva za pololetí, dále krátká pravopisná a doplňovací cvičení, cca 6 8 za pololetí, testy týkající se komplexních jazykových rozborů; mluvní cvičení. Hlavní důraz je kladen na kontrolní práce, úroveň vyjadřování a aktivní práci v hodině, žáci se hodnotí také sami, případně je žák hodnocen kolektivem. Žákům jsou nabízeny i dobrovolné domácí úkoly související s probíranou látkou, jejichž hodnocení může mít vliv na výslednou známku. 19\n20 V hodinách literatury jsou žáci alespoň jednou za pololetí zkoušeni ústně. Průběžně jsou zařazovány písemné prověrky z literární historie, cca čtyři za pololetí, dále referáty ústní i písemné. Při ústním výstupu jsou hodnoceny nejen znalosti žáka, ale i úroveň vyjadřování. Kromě toho jsou do hodin zařazovány i komunikační hry, soutěže, dobrovolné zábavné domácí úkoly (např. složit báseň podle určitých podmínek). Hlavní důraz je kladen na ústní a písemné zkoušení, přihlíží se též k žákově aktivitě v hodině, žáci se také hodnotí sami, případně je žák hodnocen kolektivem. Popis přínosu předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a průřezových témat Klíčové kompetence Z hlediska klíčových kompetencí se klade důraz zejména na to, aby žák: uměl srozumitelně a souvisle formulovat své myšlenky, a to v ústní i písemné podobě rozvíjení těchto kompetencí prostřednictvím mluvních cvičení a písemných prací dovedl využívat jazyka jako prostředku k přijímání a výměně informací vystupoval v souladu se zásadami kultury projevu a chování zajímal se o celosvětové kulturní a společenské dění chápal minulost a současnost svého národa v celosvětovém kontextu uznával národní tradice Průřezová témata Člověk a životní prostředí Žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali důležitost zachování zdravého životního prostředí, a také cítili odpovědnost za životní prostředí. Do výuky jsou zařazována mluvní cvičení týkající se této problematiky, slohové práce či kratší publicistické útvary s touto tematikou, dále se uplatňují interpretace textů zabývající se životním prostředím, žáci čtou knihy a vytvářejí referáty tematicky zaměřené. Občan v demokratické společnosti Žáci jsou vedeni k tomu, aby: dovedli slušně jednat s lidmi, přijímali a posuzovali jejich názory, např. formou diskusí v komunikační a slohové výchově dokázali pracovat v týmu formou skupinové práce dovedli rozvíjet své komunikativní dovednosti orientovali se v médiích a dovedli je využívat Člověk a svět práce žáci aktivně vyhledávají informace o pracovních příležitostech, dovedou se v nich orientovat správně se verbálně vyjadřují, a to i písemně (např. správně sestaví strukturovaný životopis) 20


iPhone není reagovat: způsoby, jak to opravit\nPoužíváte-li iPhone, mohou existovat případy, kde váš telefon přestane reagovat na některé činnosti. Některé nejběžnější mezi nimi jsou zde řešit.\nPřípad 01 : iPhone nereaguje na dotek\nMůže existovat více než jeden důvody pro toto chování vašeho iPhone jako například:\n• Kryt obalu nebo Screen Protector iPhone je špinavá/poškození.\n• Dotykový displej iPhone je špinavá.\n• Některé systémové aplikace v telefonu může Dozore a brání telefon reaguje na dotek.\nS cílem vyřešit tento problém, můžete vyzkoušet následující kroky:\nOdstraňte kryt případ nebo Screen Protector, že iPhone má (pokud existuje).\nPo odstranění, zkuste dotykem na obrazovku a sledujte, zda reaguje.\nPokud není žádná odpověď, vyčistit obrazovku iPhone s měkkým, žmolků, mírně navlhčeným hadříkem.\nPokud potíže přetrvají, zkuste síla restartování telefonu Stisknutím dolů a podržením tlačítka Home a Sleep/Wake tlačítko současně.\nPo restartování telefonu naleznete, pokud jste schopni komunikovat se zařízením přes dotykový.\nV případě, že všechny výše uvedené metody selžou, obraťte se na nejbližší autorizovaný servis Apple nebo Apple Retail Store okamžitě.\nPřípad 02 : iPhone nereaguje na nabíječka\nJedním z hlavních důvodů pro iPhone stává necitlivý k nabíječce je, že je slušné množství měkkou shromážděné v rámci nabíječka port, který brání pevný kontakt mezi pin nabíječka a socket.\nChcete-li vyčistit soketu, můžete použít papír klip nebo palec připínáček. Můžete také použít stlačený vzduch po vyčištění socket zcela odstranit všechny chlupy/prach z přístavu.\nPokud problém přetrvává i po vyčištění Nabíjecí port, musíte vzít váš iPhone nejbližší autorizované servisní středisko Apple nebo Apple maloobchodní prodejnu.\nPřípad 03 : iPhone nereaguje na počítači\nNěkteré z nejčastějších důvodů, které zabránit tomu, aby váš počítač reagovat na váš iPhone připojen k němu jsou:\n• Nainstalovaný operační systém v počítači (Windows nebo Mac) nemusí mít své nejnovější aktualizace.\n• Mohou mít starou (nejspíše zastaralou) verzi iTunes nainstalované v počítači.\n• Uživatelský účet používaný pro přihlášení k počítači při připojování iPhone může být vadný / poškozené soubory.\n• Váš počítač může být napaden virem.\n• Datový USB kabel, který používáte k připojení iPhone k počítači, může být vadný.\nMůžete vyzkoušet následující procesy opravit problém:\nZkuste připojit iPhone k jinému počítači a zjistěte, zda počítač je schopen detekovat telefonu.\nJe-li jiný počítač může vidět váš iPhone v předchozím počítači, Stáhněte a nainstalujte nejnovější aktualizace operačního systému do počítače. (Můžete zkontrolovat dostupné aktualizace z oficiální webové stránky operačního systému.)\nPokud instalaci nejnovější aktualizace pro operační systém v počítači není tento problém vyřešit, Stáhněte a nainstalujte nejnovější verzi iTunes pro váš počítač.\nPokud problém stále přetrvává, vytvořte nový uživatelský účet v počítači, přihlásit k novému účtu, připojte iPhone k počítači a zobrazit, pokud počítač rozpozná telefon.\nV případě, že dosud není problém vyřešen, opakujte prohledávání počítače viry.\nPokud problém stále zůstává, zkuste použít jiný USB kabel k připojení iPhone k počítači.\nPřípad 04 : iPhone nereaguje na iTunes\nVáš iPhone nemusí reagovat na iTunes po připojení k počítači, protože:\n• iTunes byla (omylem) nakonfigurován tak, aby auto-sync iPhone s vaší knihovny iTunes po připojení.\n• Možná používáte starší verzi iTunes.\n• Stávající knihovny iTunes může být poškozen.\nS cílem vyřešit problémy, můžete vyzkoušet následující možnosti:\nOd počítače odpojte iPhone.\nSpusťte iTunes na vašem počítači.\nPřejít na Úpravy > Předvolby (na Windows), nebo iTunes > Předvolby (v systému Mac).\nZaškrtněte políčko zabránit iPhone/iPod automatickou synchronizaci .\nUložte změny a zkuste se připojit iPhone k počítači.\nPokud výše uvedené řešení selže, můžete se pokusit stáhnout a nainstalovat nejnovější verzi iTunes pro váš počítač.\nPokud problém stále přetrvává, můžete vytvořit novou knihovnu iTunes pomocí následujícího postupu níže:\nA. Odpojte váš iPhone od počítače.\nB. Pokud používáte počítač se systémem Windows, stiskněte a podržte stisknutou klávesu Shift na klávesnici.\nC. držet klávesu Shift stisknuta, spuštění iTunes na vašem počítači.\nPoznámka: Pro Mac počítač spusťte iTunes a ihned stiskněte a podržte tlačítko volby na klávesnici.\nD. z pole zvolit iTunes knihovny , které se zobrazí, klepněte na tlačítko Vytvořit knihovnu a postupujte podle na obrazovce pokyny k dokončení vytvoření knihovny iTunes procesu.\nE. jednou, postupujte podle výše uvedených kroků od A do D a když na poli zvolit iTunes knihovny , klepněte na tlačítko Vybrat knihovnu tentokrát.\nF. postupujte podle na obrazovce pokynů vyberte nově vytvořený iTunes knihovny.\nG. Zavřete a znovu otevřete iTunes.\nH. připojit iPhone k počítači a uvidíme, jestli otázka byla vyřešena.\nPřípad 05 : iPhone nereaguje na tlačítko domů\nIPhone může přestat reagovat na tlačítko domů protože:\n• Je nějaké znepokojivé app.\n• Je prach shromáždili v dolní části tlačítka, které brání komunikaci s obvodu tlačítko.\n• Home tlačítko shromáždění může dostal nevyrovnané kvůli pravidelné vnější tlak.\n• Tlačítko domů nebo jeho vnitřní kabel může být vadná.\nV závislosti na důvod, proč váš iPhone přestalo reagovat na tlačítko domů může být různá řešení:\nPro některé problematické aplikace můžete kalibrovat telefon pomocí následujících kroků uvedených níže:\nA. otevřete jakýkoli akcií (vestavěné) aplikaci, jako je vestavěný kalkulačka, hodiny, atd.\nB. po otevření aplikace, stiskněte a podržte Sleep/Wake tlačítko, dokud se na displeji se zobrazí zpráva snímek vypnout .\nC. prstu na obrazovce vypnout telefon.\nD. Počkejte 10 sekund a potom restartujte iPhone.\nE. Zkontrolujte, jestli otázka byla vyřešena.\nJe-li prach brání komunikaci s obvodu tlačítko domů:\nA. Získejte 98-99 % Isopropyl alkohol z jakékoliv hardwarové obchodu.\nB. síla z vašeho iPhone, který má vadné tlačítko domů.\nC. aplikovat několik (asi 2-3) kapky Isopropyl Plcohol přímo na tlačítko domů pomocí kapátko, bavlněné, atd (být extra opatrný a ani kapka alkoholu na obrazovce.)\nD. Jakmile budete hotovi, mírně a opakovaně klepněte na tlačítko domů s delikátní předmět, jako je tužka, pero, nebo dokonce prstu zadní.\nE. čekat na 50 až 60 minut povolit sestavení tlačítko Home a jeho okruh na suchá.\nF. Restartujte telefon a uvidíme, jestli otázka byla vyřešena.\nPro nevyrovnané domů tlačítko sestavení:\nA. Vypněte iPhone.\nB. Připojte napájecí kabel, dodané spolu se telefon iPhone se nabíjí přístavu.\nC. naneste malé množství síly na čep držáku a zasuňte vložené nabíjení piny směrem nahoru.\nD. Jakmile pocítíte, že shromáždění znovu zarovnán na svém místě (budete to vědět od pohybu sestavení, které by vaše prsty cítit během procesu), vytáhněte nabíjecí kabel.\nE. Restartujte iPhone a uvidíte-li na tlačítko domů se stala reagovat.\nVadné tlačítko domů nebo vadný kabel:\nA. Pokud chcete, můžete nahradit vadné části vlastní.\nB. další, Doporučené, alternativou k tomuto je navštívit nejbližší Apple autorizovaný servis a to diagnostikována a nahradit profesionální a autorizovaný servisní technik.\nPřípad 06 : iPhone nereaguje na výpad\nPokud váš iPhone není schopen reagovat na výpad, možné příčiny mohou být:\n• IPhone je nastavena na Asistenční Touch.\n• Je nějaký problém s iOS.\nProblém můžete vyřešit podle pokynů uvedených níže:\nV poloze stiskněte tlačítko domů třikrát v řadě. (To bude odemknout iPhone.)\nPoužijte příslušný postup vyhledání a změnit nastavení Usnadnění Touch ve vašem iPhone.\nPoznámka: V závislosti na modelu vašeho telefonu a verzi iOS nainstalované v ní, proces změny nastavení Usnadnění Touch se může lišit. Budete muset zkontrolovat uživatelské příručce vašeho iPhone získat správný postup.\nV případě, že iOS je vadný a výše uvedené řešení nefunguje, stiskněte a podržte tlačítko Home a Sleep/Wake pohromadě.\nJak vidíte Apple logo, uvolněte tlačítko a počkejte až iPhone restartuje.\nPoznámka: To není vymazat data z vašeho iPhone.\nZačněte používat iPhone s novou konfigurací.\nPřípad 07 : iPhone nereaguje na obnovení\nMůže existovat několik důvodů, které může být udržet váš iPhone od obnovení:\n• Operační systém nainstalovaný v počítači (ke kterému je připojen iPhone) nemá ani nejnovější aktualizace.\n• Bezpečnostní software (např. antivirový program, firewall, atd.) pevně nastaveno vysoké bezpečnosti.\n• Je porucha USB.\nUjistěte se, že je aktuální operační systém nainstalovaný v počítači. Je-li třeba, stahovat aktualizace, nainstalujte je a pak zkuste obnovit iPhone.\nPokud výše uvedené řešení nefunguje, dočasně zakázat nebo odinstalovat všechny aplikace zabezpečení v počítači nainstalována a potom se pokusit o obnovení váš iPhone.\nJe-li iPhone stále nereaguje, obnovte, odpojit všechna zařízení USB od počítače, takže jen iPhone připojen k němu a pak obnovit iPhone.\nJe-li výše uvedené řešení se nepodařilo obnovit iPhone, jako poslední možnost, můžete blikat akcií iOS zpět na váš iPhone.\nPoznámka: To budou vymazána všechna data z iPhone, takže jako nové zařízení.\nPřípad 08 : iPhone nereaguje na černou obrazovku\nMožné důvody pro iPhone nereaguje na černou obrazovku může být:\nHavaroval • iOS v iPhone a to brání telefon i restartování.\n• Montáž displeje je vadný a je třeba vyměnit.\nChcete-li vyřešit tento problém, můžete:\nStiskněte a podržte tlačítko Home a Sleep/Wake současně pro 10-15 sekund.\nPoté, co na obrazovce se objeví Apple logo, použijte příslušnou metodu restartujte telefon a začít používat to normálně.\nPokud po stisknutí a držení tlačítka, jak je popsáno výše neobjeví Apple logo, displeje může být vadný a je třeba vyměnit.\nOdkaz níže ukazuje podrobné vizuální pokyny vyměnit displej shromáždění.\nVýše uvedené případy jsou nejčastěji setkávají uživatelé iPhone. V případě, že váš iPhone má jiný problém, by bylo nejlepší a nejbezpečnější způsob, jak vyřešit problém obraťte se na oficiální fórum Apple a odneste ji do nejbližšího autorizovaného servisu Apple nebo Apple Retail Store.\nVše o chyby v iOS 9 Beta, které potřebujete vědět\nJak získat iPhone vyzvánění problémy pevné\n8 společná iPhone sluchátka problémy a jejich řešení\nJak přenést Data z Motorola iPhone\n8 děsivě chladnou Halloween písně Rock Halloween Party\n> Zdroj > iPhone > iPhone nereaguje: způsoby, jak to opravit


Herečka a fashionistka Ashley Olsen nafotila úchvatné snímky\nMimo to, že je herečkou už odmala a pokládá se za módní ikonu, je také úspěšná blogerka. Se svou sestrou píše Olsens Anonymous, kde se dá také vyštrachat tato moc povedená série fotek s lehkým nádechem retra v nesmrtelné černo-bílé, kterou svým zkuš... (Pokračování...)\nCelebrity, které se zrovna dvakrát nesmějí\nJasně! Proč by se měli všichni usmívat? A možná je to od nich tak trochu truc. Jenže, kdo by chtěl působit jako nekonečný bručoun a kyselý ksicht? Tihle asi jo...\nRapper je známý nesmyslem pro humor. A když si někdo udělá srandu z jeho osoby, zatváří se nějak takhle... Chce vypadat jako lidé na obrazech z dob minul... (Pokračování...)\nSvérázná, střelená, pohrkaná. A přitom nádherně roztomilá. Těmihle přívlastky lidé častují hereckou osobnost Zooey Deschanel. Jenže ani jeden z nich moc nesedí na ženu, která za naši americkou kolegyní zrovna dorazila do Chateau Marmont v L. A. na rozhovor pro Cosmo. Mladá žena se totiž tv... (Pokračování...)\nKterá z nás vy se na něj nevydržela dívat desítky minut, hodin, dnů. Channing je vydařený kousek a tohle video vám zpříjemní dnešní horký pátek.\nNa scéně je… Eva Green\nReprezentuje značku vlasové kosmetiky L’Oréal Professionnel.\nEva na suchou a citlivou kůži používá hutné hydratující krémy.\nCeloročně používá krémy s SPF, v létě se ale slunci snaží vyhýbat úplně.\nJak bojuje s únavou?\n„Unavené oči maskuju korektorem Touch Éclat, YSL, 980... (Pokračování...)\nKdyž jdou slavné divy za družičky\nI tyto dámy žijí v našem světě a mají přátele a rodinu. Takže se občas stane, že se musí vyfiknout na nějakou tu svatbu. Pokud jsou ještě k tomu družičky, dopadne to třeba takhle...\nRihanna - Na svatbě své asistentky vypadala skvěle. Až na to cigáro!\nJennifer Lawrence družička\nBeyonce a Janelle Monáe - na svatbě... (Pokračování...)\nBarbara Palvin - grafické líčení z festivalu v Cannes\nZahalte svou pleť do matného make-upu Infaillible 24H-Matte. Po nanesení již nemusíte používat pudr. Nanáší se v jemné vrstvě od středu obličeje a roztírá směrem ven. Pokud máte pleť problematickou, můžete přidat na tato místa více make-upu a vklepat prstem.\nJako umělkyně naneste očn... (Pokračování...)\nLara Stone - líčení z festivalu v Cannes\nNepřehlédnutelný make-up modelky je založen na silné černé barvě a kontrastu.\nVeškerá pozornost je soustředěna na oči. Oční stíny jsou aplikovány díky Superliner Smokissime jednoduše přímo aplikátorem na horní i dolní víčko. Tvar oka je celý zahalen do černého stínu a u vněj... (Pokračování...)\nJane Fonda - líčení z festivalu v Cannes\nPro letošní festival v Cannes zvolila rafinované líčení v kombinaci s růžovo černou kombinací barev a důrazem na dlouhé řasy.\nOči jsou zvýrazněny na horním pohyblivém víčku matným stínem Color Riche Mono 104 v růžovém odstínu, který prozáří oči. Jako silný, ale z... (Pokračování...)\nToaletní voda s rozprašovačem + tělové mléko\nISSEY MIYAKE A


Tipy & rady Archivy - Strana 2 z 5 - Super domek\nBřezen 2, 2019\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Fotopast – malý, leč účinný pomocník pro ochranu majetku\nPro bezpečí svého bytu, domu, zahrady či jakéhokoliv jiného majetku se snažíte udělat opravdu maximum. Proto neváháte pořídit kladky na brány, nejmodernější bezpečnostní zařízení, kvalitní kliku s bezpečnostním zámkem, řetízek na dveře, kukátko nebo také vrchní zámek. To všechno je samozřejmě v pořádku, ale i tak máte pocit, že váš majetek není …\nProsinec 19, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Co by nemělo chybět v domácí pracovně?\nMáte to štěstí, že si můžete zařídit pracovnu v samostatném pokoji, nebo ji musíte vecpat do některého z jiných pokojů? Ať tak či onak, některé vybavení by vám v pracovně jednoduše chybět nemělo. Jak si zařídit efektivní pracovnu, ve které se budete cítit pohodlně a především kreativně? Samostatný pokoj Pokud můžete pracovně věnovat …\nŘíjen 29, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Pojištění dokáže pokrýt mnoho potenciálních problémů\nŽe ještě nemáte pojištěný nemovitý majetek? To je ovšem chyba, která se může během příštích měsíců a let doslova a do písmene vymstít. Zodpovědné pojištění, nastavené tak, aby v případě potřeby kompenzovalo co největší množství škod, je totiž výsostně důležité. A to nejen tehdy, když žijete v malém bytě sami, ale především …\nŘíjen 23, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Jak na výběr nábytkových úchytek\nKulečníkové stoly aneb nuda nehrozí\nŘíjen 18, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Kulečníkové stoly aneb nuda nehrozí\nNemusíte být jako Jan Meisner, několikanásobný mistr České republiky v poolbilliardu, abyste toužili být majiteli kulečníkového stolu a hrát tak, že každému vypadnou oči z důlků. Kulečníkový stůl můžete mít bez problémů i přímo u vás doma.\nŘíjen 5, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Nakupování se slevami vás bude bavit\nTaké patříte mezi zastánce nakupování online, které s sebou přináší celou řadu výhod. Zboží můžete vybírat 24 hodin denně, 7 dní v týdnu, v klidu a pohodlí domova, nemusíte se nikde mačkat a stát dlouhé zástupy pře pokladnami, a krom jiného vám vybrané zboží přivezou k vám domů či do …\nŘíjen 1, 2018\tTipy & rady Komentáře nejsou povolené u textu s názvem Proč betonový plot?\nUvažujete-li o oplocení svého pozemku a váháte, zda postavit klasický dřevěný nebo pletivový, zjistěte si údaje a reference o betonových plotech. Dozvíte se jen samá pozitiva, neboť dnešní betonové ploty nejsou již ani zdaleka nudnou šedivou zdí, jak ji známe z oplocení především průmyslových areálů. Současné betonové ploty vynikají elegancí, …


Nacházíte se: Úvod Technologie HELIOS Green v technologiích pro kolejovou dopravu\nImplementace systému HELIOS Green ve společnosti Elektroline proběhla v rekordně krátkém čase. Základní funkce byly zavedeny v průběhu pouhých tří měsíců.\nFirma Elektroline projektuje, vyrábí, dodává, montuje a udržuje široký sortiment armatur, tramvajových přestavníků a trolejbusových výhybek a také elektrických a elektronických zařízení. Od ledna letošního roku jí v její rozsáhlé činnosti pomáhá informační systém HELIOS Green z produkce Asseco Solutions, který v Elektroline implementoval partner systémů HELIOS, společnost ALDOR.\nSystém HELIOS Green byl vybrán pro svou robustnost a funkcionality, díky kterým je možné zajistit vysokou flexibilitu výrobních programů. Výroba je ve společnosti Elektroline řešena formou zakázek a projektů, z nichž každý má specifické požadavky. Právě tato flexibilita je stěžejním přínosem pro zákazníky společnosti a systém HELIOS Green ji plně podporuje.\nZ legislativních a organizačních důvodů však bylo nutné implementaci všech základních funkcí zvládnout v průběhu pouhých tří měsíců. Společnosti Elektroline se proto rozhodla najmout zkušeného externího projektového manažera. To se ukázalo jako velmi důležitý faktor pro úspěšnou implementaci tak rozsáhlého řešení v tak krátkém čase.\nV Elektroline byly v první etapě implementovány tyto moduly a funkcionality:\nEkonomika, Majetek, Sklady, Zakázky, CRM, Workflow, Mobilní klient.\nV roce 2016 projekt pokračuje implementací Výroby, Reportingu a WMS. K tomu Zdeněk Mrázek dodává: „Zakázkový modul je přizpůsoben tak, aby splňoval nároky všech tří stěžejních výrobních programů ve firmě a zároveň podporoval detailní sledování zakázek, včetně jejich vyhodnocování s následným reportingem. V účetnictví je používáno více účetních okruhů, což je při rozsahu naší činnosti nezbytné.“\nFirma Elektroline, a.s. projektuje, vyrábí, dodává, montuje a udržuje celý sortiment armatur, tramvajových přestavníků a trolejbusových výhybek a také elektrických a elektronických zařízení, která jsou ve výrobním programu nabízena. Výrobní program obsahuje tři hlavní části - Trolejové vedení MHD, Technologie pro dopravu, Trolejové vedení pro železnici\nTyto tři hlavní činnosti jsou pak doplněny neméně důležitou trvalou podporou pro zákazníky. Smyslem této podpory je poskytnout v krizových situacích zákazníkovi účinnou pomoc a důvěru ve skutečnost, že za dodané zboží nebo služby nese firma Elektroline trvale spoluodpovědnost.\nZhruba 50% zákazníků Elektroline, a.s. je dnes ze zahraničí, především ze států EU.\nBližší informace lze nalézt na www.elektroline.cz\nMosty s kabely typu extradosed (436x)\nZkušenosti s použitím technologie modifikace asfaltu pryžovým granulátem (CRmB) v praxi na silnicích v Pardubickém kraji (232x)\nTechnologie CRmB se v České republice prosazuje od roku 2007. Zkušenosti investorů do infrastruktury z Pardubického kraj...\nBeton: Technologie pro odolné vozovky s respektem k životnímu prostředí (137x)\nBetonové vozovky by mohly zásadním způsobem přispět ke snížení nehodovosti na českých silnicích. Bezpečnost provozu zvyš...


Huawei P30 Lite vs. Honor 20 Lite: oba sourozenci dorazili do ČR\nU telefonů Huawei a Honor jsme si již zvykli na nulové či jen drobné rozdíly ve výbavách. Největším rozdílem mezi některými jejich řadami byl zpravidla design a cena. Tou obvykle bodoval Honor, který často dokázal nabídnout identický hardware o pár stokorun levněji. Nebylo by tedy žádným překvapením, kdyby se mateřský Huawei rozhodl stejný přístup zvolit i u modelů Huawei P30 Lite a Honor 20 Lite. Pro tentokrát je však odlišností u bratrské dvojice více a narostl i cenový rozdíl.\nRozdíly patrné na první dotek\nPrvním rozdílem, kterého si všimnete na první pohled – nebo spíše dotek – je konstrukční zpracování. Zatímco Huawei P30 Lite nabízí tělo kombinující hliník a sklo, Honor 20 Lite se musel spokojit s plastem. Ten sice teoreticky lépe odolá pádům, na druhou stranu nepůsobí tak honosně a v dané lesklé úpravě může být více náchylný na poškrábání. Další rozdíl můžete odhalit také pouhým pohledem – Honor 20 Lite zůstal věrný, dnes se již nebojíme říct, zastaralému microUSB. Huawei naštěstí zvolil u P30 Lite USB-C. Bohužel v obou případech jsou konektory svázány s řadičem USB 2.0. S konektorem je spjata i rychlost nabíjení. Huawei zvládá 18W rychlonabíjení a Honor si musí vystačit s klasickým 10W nabíjením.\nPro odhalení dalších rozdílů se již musíme podívat pod kapotu. Lépe je na tom Huawei P30 Lite v oblasti fotoaparátu. Oba telefony nabídnou trojitý fotoaparát skládající se z primárního snímače, 8MPx ultraširokoúhlého snímače a 2MPx snímače pro dodání lepší hloubky ostrosti. Rozdíl je však v primárním snímači. Honor 20 Lite se musí spokojit s 24MPx čipem zatímco jeho vybavenější sourozenec spoléhá na 48MPx čip. V obou případech je pak snímač spjat s objektivem o solidní světelnosti f/1.8. Posledním znatelnějším rozdílem je pak (ne)podpora rychlé 5GHz Wi-Fi se kterou si poradí pouze P30 Lite.\nOba telefony nabídnou IPS displej s FHD+ rozlišením a výřezem, jen u Honoru dostanete o 0,06″ displeje navíc oproti 6,15″ displeji Huawei P30 Lite. Zrovna tak baterie Honoru je o chlup větší – 3400 vs. 3340 mAh. Zbylé specifikace jsou již identické. Spolehnout se tak můžeme na čipset HiSilicon Kirin 710, který jsme měli možnost otestovat již pod kapotou telefonu Honor 10 Lite. Rozhodně potěší 4 GB RAM spolu se 128GB interním úložištěm u obou modelů. Oba sourozenci jdou na trh s předinstalovaným operačním systémem Android 9.0 Pie. Nadstavba EMUI je pak ve verzi 9.0 u Honoru a ve verzi 9.1 u Huawei.\nCeny a dostupnost telefonů Huawei P30 Lite a Honor 20 Lite\nZatímco Honor 20 Lite se na našem trhu ode dneška již prodává, zájemci o Huawei P30 Lite si budou muset počkat do pondělí 13.května. Doporučené maloobchodní ceny u těchto modelů jsou pak následující:\nHonor 20 Lite – 6 990 Kč s DPH\nHuawei P30 Lite – 8 990 Kč s DPH\nKterý ze zmíněných modelů byste zvolili vy?\nCZ trhHonorHonor 20 LiteHuaweiHuawei P30 LiteKirin


Nohejbal Sviadnov - Zimní liga 2008-2009 - Druhý turnaj 10.1.2009\nÚvod » Zimní liga 2008-2009 » Druhý turnaj 10.1.2009\nDruhý turnaj 10.1.2009\nFinalisté prvního turnaje – Fazoli a Hasiči byli do základních skupin nasazeni a ostatní mužstva k nim byla rozlosována. A zatímco Fazoli pokračovali ve výkonech z minulého turnaje a skupinu „A“ suverénně vyhráli, Hasiči ve skupině „B“ skončili až na třetím místě a do semifinále nepostoupili.\nZe skupiny „A“ společně s Fazoly nakonec postoupil Štandl, když získal stejně bodů jako Knedlík, ale do semifinále ho posunul lepší vzájemný zápas.\nVe skupině „B“ se skvělým výkonem prezentovali Sviadnov Seniors a skupinu vyhráli před Skleníkem.\nV prvním semifinále se utkali Fazoli se Skleníkem a po tuhém boji a výhře 2:1 se z postupu do finále radovali Fazoli. Ve druhém semifinále na sebe narazili v tomto turnaji výborně hrající Seniors a překvapivě tápající Štandl. Ukázalo se ale, jak důležité jsou zkušenosti a dobře zvolená taktika v důležitých momentech. Seniors vyhráli první set a ve druhém vedli už 9:5, když Štandl změnil svou taktiku, stav setu dokázal otočit na 10:5 a ve třetím setu pak konsternovaného soupeře dorazil a postoupil do finále.\nVe finále se tak utkali Fazoli se Štandlem. První set získali Fazoli 10:6, druhý set naopak hladce Štandl 5:10 a zdálo se, že nestoři frýdecko-místeckého nohejbalu opět prodají své nepřeberné zkušenosti a předvedou další z fantastických obratů. Fazoli ale na rozdíl od Seniors tomuto tlaku nepodlehli a především díky skvěle hrajícímu smečaři Radimu Koloničnému dokázali ve třetím setu zvítězit a získat tak druhé turnajové vítězství.\nV utkání o třetí místo Seniors přehráli Skleník 2:1, páté místo získal Knedlík vítězstvím 2:1 nad Hasiči a v utkání o sedmé místo Staříč přehrál Sviadnov Juniors 2:0\nPořadí ligy po druhém turnaji:\n1. Fazoli – 80b.,\n2.-4. Sviadnov Seniors, Štandl a Skleník – vš. 59b.,\n5.Hasiči – 56b.,\n6. Knedlík – 47b.,\n7. Staříč – 38b.,\n8. Sviadnov Juniors – 32b.\nDalší turnaj zimní ligy se koná 7.2.2009 opět v tělocvičně TJ Sviadnov. Jsou zváni všichni příznivci nohejbalu.\nNáhledy fotografií ze složky Zimní liga - 10.1.2009


Dočkáme se nejostřejšího Renaultu Twingo? | AutoMotoNews.cz\nDočkáme se nejostřejšího Renaultu Twingo?\nVčera jsme vám přinesli článek o renderu Citroeni C1. Nyní se podívám to jiné francouzské automobilky, konkrétně do řad Renaultu. Konkrétně si ukážeme render modelu Twingo RS.\nPrakticky každá automobilka má ve svém repertoáru svůj malý městský model. Ani Renault není výjimkou, jehož řady malého městského vozidla zastupuje Renault Twingo. Dnes vám přinášíme render, jak by mohla vypadat jeho nejostřejší verze s podnázvem RS.\nRender si bere nápad z mnoha spekulací, které se vedou ohledně nejostřejšího modelu Renault Twingo. Celý obrázek je pouze jednou z mnoha možností a představivostí, jak by mohl Renault Twingo RS vypadat.\nNa autosalonu ve švýcarské Ženevě se ostrého Twinga nejspíše nedočkáme, ale jiný situace může být například na autosalonu v Paříži.


VZPOMÍNKA: Ohněme kolena a ukloňme se\nMilý čtenář to zná zajisté i z vlastní zkušenosti. Ono záhadné hromadění se všeličehož, stále hůře zvládané. Ačkoli, jak zjišťujeme později, to byla součást našeho života. Do USA jsme přijeli se dvěma kufry. O dvě léta později jsme se stěhovali z Chicaga do Cambridge a stěhovali psací stroj a oblečení. Pak už jen knížky a pár hrnků na kávu. Těch oblíbených. Dokonce ani nádobí ne, služební byt na Harvardu byl kompletně vybaven. O další dva roky později už jsem na posun do Kalifornie musel koupit od pošty starší náklaďák, ačkoli jsme v Bostonu do harvardského bydlení žádný nábytek nekupovali. Opatřili jsme si jen namísto té přidělené o cos pohodlnější matraci a já investoval do psacího stolu. Byly zde ovšem knihy a zejména „služební“ harvardské křeslo; to jsem nakonec dopravil až do Československa a dnes se jím pyšní synek. Hromadění věcí nás láká do pasti zvané případně i domov.\nK tomu rodičovskému patřily například nesčetné ročníky časopisu Zlatá Praha (pečlivě svázané) Cesta, Světozor, Pestrý týden, Ozvěny. Díky Pestrému týdnu mám například přehled o sokolských sletech, včetně toho X. roku 1938, kde musili sokolové z Vídně už připojené k Říši pochodovat pod praporem s hakenkreutzem a pro jistotu obklopeni strážníky pražské policie. Taktéž mám ze shodného pramene pohřeb T.G. Masaryka (1937) a „aerodynamický vůz Wikov“, z roku 1933, jemuž pak doslova z oka vypadl dodnes oslavovaný Volkswagen.\nJenže rodičovský domov (nejen to popsané, ale i třeba už zmíněný hrnek na kávu a podobně) zmizel odchodem ze světa míru a socialismu do světa války a jiných hrůz, že? Na druhé straně vždy tvrdím, že jen díky Sovětskému svazu stal jsem se Američanem. Kdyby nepřijeli, neodjel bych. Ale zmizela tím i četná rodinná memorabilia.\nZde dovol mi, milý čtenáři, odbočku. V noci ze 14. na 15. březen 1939 odjížděla z Prahy a to Slovenskou strelou do Bratislavy a věru tedy ve chvíli poslední, spřátelená rodina Garrů. Sousedi uvědomující si své neárijství a mizející kamsi, kde to nebude závada. Mamince odevzdali klíče s poznámkou, nechť si vezme z bytu co chce. Maminka nevzala nic. Už 17. března se do bytu nastěhoval pan Planck. Během pražského povstání 1945 pana Placka sebrali, sice nic neprováděl, seděl doma, ale celou válku nosil hezkou černou uniformu. Manželka a dvě dcery spáchaly v tom Garrovic bytu sebevraždu. Já byl jako dítko s maminkou zalezlý v šachtičce hlavního uzávěru vody a plynu na zahradě (venku se jaksi střílelo), otec a starší brácha kdesi na barikádě na Hadovce a různě jinde. O byt Planckovic (tedy vlastně Garrovic) se postarala Revoluční garda a zůstaly tam v podstatě jen hřebíky ve zdi. Pak rodinná alba. Planckovic, ale kupodivu i Garrovic. Planckovi je nikdy nevyhodili. Maminka ty Garrovic vzala. Přijeli z Argentiny na návštěvu roku 1947 a měli radost, že je zase mají. Byl to kus jejich životů. Jistě je dodnes, tam někde, mají i jejich vnuci a pravnuci.\nPro dnešní produktivní, jakož i ty nastupující generace znamená málo i jen druhá válka, pro naše rodiče znamenala memento něčeho, co už nechtějí nikdy zažít, i ta prvá.\nZ ročníků Pestrých týdnů byl pro mne zachráněn jen ten 1933, otcovy fotky z Legií a něco legionářské literatury, jakož i kinžál. Co stačili přetáhnout do svého družstevního bytu o 42 metrech čtverečních rodiče. O vše, co zůstalo v našem posledním domově, který přenechali mně, se postaral estébák Tichý, který ho používal a když ho používat přestal, vyboural a odstěhoval si i krb a ústřední topení. Ten svázaný ročník Pestrého týdne zůstal na půdě, asi omylem.\nUmřela maminka a umřela i tchyně. Už dávno. Zůstalo po nich to, co po lidech zůstává. Kusy jejich životů. Tchán Evžen jako sedmnáctiletý vojín rakousko-uherský. Ukořistěné italské dělo, jak poznamenáno na rubu. Jakási poprava kdesi, rakouskou armádou provedená, ale bez textu na rubu. Fotka označená nápisem „motorový vůz“, zřejmě rarita hodná vysvětlení. Snímek snad z bojů, prach kolem a utržená hlaveň jakési houfnice. Naše, nepřátelská? Kdo byli naši a kdo nepřítel? Tchán dosloužil pro Rakousko (z italské fronty posléze zmizel a přečkal zbytek války ukryt na Valašsku. Jeho bratr Oskar přišel domů z ruských legií značně později.)\nJediné, co může vyvolat úsměv, je poznámka na pohlednici z Komárna (s německým a maďarským razítkem censury 39. pluku) kde vojín sděluje domů, že tam je strašně draho, za oběd, slepice na paprice jak vysvětleno, zaplatil 2 koruny a 15 krejcarů.\nPak též snímek jakési generality, snad přímo následník trůnu arcivévoda Karel. Text chybí. Usuzuji. V prostém stejnokroji a jakýsi mohutně odekorovaný lampasák stojí až za ním.\nTohle zažili. Tohle byl jejich život. Doufali v lepší, když toto měli za sebou. Vylepšili jim ho nacisté a po nich komunisté. Nač si to my pořád stěžujeme?


Musíte umět udělat haló: chopte se témat, která leží na chodníku a nikdo je nezvedá. Chtějte čtyřdenní pracovní týden — ekonomiku to nepoloží. Chtějte razii na exekutory. Chtějte zdvojnásobit minimální mzdu. Chtějte dvojnásobné důchody. Chtějte brutální sektorové daně — operátoři to vydrží, banky jakbysmet. Chtějte veřejnou dopravu zdarma. Chtějte novomanželské půjčky. Chtějte masivní stipendijní programy. Chtějte zastání pro lidi, kteří mají pocit, že na ně spravedlnost kašle. Chtějte plošné odpuštění dluhů pro lidi a od globálních firem chtějte, aby zaplatily, co mají zaplatit. Do posledního haléře. Hned.\n26. listopadu 2018 v 10.18\nNovember 26, 2018 v 20.53\nAutora bych rád pozval


Marantz HD-AMP1 - stříbro-zlatá\nNový, mimořádně kvalitní kompaktní zesilovač třídy High-Class z přístrojové řady MusicLink s vynikajícím elegantním vzhledem klasického střihu. Přes malé rozměry disponuje výstupním výkonem 70 W na 4Ω. Je vybaven dvěma vstupy pro analogové zdroje signálu. Dva optické a jeden koaxiální digitální vstup jsou připraveny k připojení televizoru nebo set-top boxu. USB-B port umožňuje streamování hudby přímo z PC nebo MAC. Přenosná zařízení lze také připojit přes USB port na přední straně. Zvýšené stínění vstupu USB-B eliminuje možnost průniku vysokofrekvenčního šumu generovaného počítačem do HD-AMP1 a tak zajišťuje zvukovou kvalitu při spojení s počítačem. Nová média využívají nejen standardní rozlišení 44,1 kHz / 16 bitů - podobně jako používá formátu CD, a tak digitální obvody zesilovače jsou schopné zpracovat signály s rozlišením 384 kHz / 32 bitů a DSD formáty 2.8MHz / 5.6MHz / 11.2MHz. Na kvalitě zvuku dekódovaného digitálního signálu se mimo duálních krystalových hodin velkou měrou podílí i jeho filtrace. Zesilovač HD-AMP1 využívá nový fitrační systém MMDF (Marantz Musical Digital Filtering) nabízející dva volitelné zvukové profily volitelné dle chuti posluchače, který vychází ze zavedené a široce uznávané technologie Marantz Music Mastering použité top modelech řady Premium 11 Series. Zesilovací moduly HDAM-SA2 se vyznačují mimořádnou kvalitou zvuku s vysokým rozlišením. Informace o nastavené hlasitosti, navoleném vstupu, zvukovém formátu a pod. zobrazuje v klasickém Marantz "oku". Precizní a elegantní provedení zdůrazňuje pevný hliníkový přední panel, zesílená spodní deska a boční panely v retro stylu. Vítejte ve světě kompaktního extáze.\nMarantz se opět vrací k přístrojům série MusicLink. První přístroje této série, která se vyznačuje menšími rozměry při zachování kvalitní reprodukce zvuku byly představeny již v roce 1990. Přístroje obsahují vysoce kvalitní konstrukční díly. Cílem bylo, aby se spolu s elegantním vzhledem přístojů k posluchači dostali všechny emoce a hudební detaily původního zvukového obrazu. Není to náhoda, na vývoji se nemalou měrou podílel firemní zvukový guru Ken Ishiwata.\nMarantz Představuje Audio s Audiofilním D/A Převodníkem\nPřes kompaktní rozměry disponuje díky novému digitálnímu zesilovači výstupním výkonem až 70 W pro 4Ω zátěž. Díky použití ultra stabilního napájecího zdroje a patentované technologie proudové zpětné vazby bez problémů zvládá i náročné hudební pasáže. Duální krystalové hodiny a diskrétní filtrace signálu za DAC převodníkem spolu s oceňovanými moduly předzesilovačů HDAM-SA2 způsobí, že i běžná nahrávka bez přepočtu bude znít jako s vysokým rozlišením. Audiofilský D/A převodník SABRE je schopný zpracovat signál až do rozlišení 384kHz/32bit, a s velkou přesností přehraje i nejmenší detaily.\nNa kvalitě zvuku dekódovaného digitálního signálu se velkou měrou podílí i jeho filtrace. Zesilovač HD-AMP1 využívá nový fitrační systém MMDF (Marantz Musical Digital Filtering) nabízející dva volitelné zvukové profily volitelné dle chuti posluchače, který vychází ze zavedené a široce uznávané technologie Marantz Music Mastering použité top modelech řady Premium 11 Series.\nNová Konstrukce Digitálního Zesilovače\nHD-AMP1 je první zesilovač v digitální třídě D, který Marantz nabízí v kategorii Hi-Fi přístrojů. Většina až do teď vyráběných zesilovačů ve spínané třídě D měly určitá omezení, které je dělaly nevhodné pro vysoké nároky na zvuk u prémiových Hi-Fi přístojů. V zesilovači HD-AMP1 jsou spojeny vynikající zesilovací moduly Marantz HDAM, digitální spínací zesilovač a zavedena celková zpětná vazba. Tím je zaručen konzistentní výkon s širokou škálu typů reprosoustav. Ve srovnání s klasickou konstrukcí digitálního (spínacího) zesilovače nebere HD-AMP1 zpětnovazební signál až na výstupu modulu zesilovače, ale až za výstupním LC filtrem. Zesilovače, které mají zpětnou vazbu vedenou před LC filtrem, nezohledňují připojený reproduktor a zesilovač reaguje velmi citlivě na připojený reproduktor, a jeho výkon se v závislosti na zesilované frekvenci značně liší. U kvalitně navrženého spínacího zesilovače se zpětnou vazbou odebíranou až za výstupním LC filtrem je vliv připojené reprosoustavy velmi malý. Kromě toho tlumící faktor definující výstupní impedanci zesilovače v závislosti na frekvenci konstantní vůči impedanci připojené reprosoustavy. Koncepce zesilovače s vysokou rychlostí přeběhu a vysoce kvalitním výstupním LC filtrem zajistí široké přenášené s plochým průběhem. Vše přispívá k mimořádně kvalitnímu Hi-Fi výkonu v kompaktním provedení.\nMilovníci hudby mohou své oblíbené nahrávky poslouchat i přes sluchátka, protože HD-AMP1 je vybaven vysoce kvalitním sluchátkovým zesilovačem osazeným samostatnými moduly HDAM-SA2. Umožňuje měnit zesílení od nízkého přes střední po vysoké. Tím je možné bez problémů používat sluchátka s nejnižší i nejvyšší impedancí.\nHD-AMP1 má pevné šasi ve spodu ještě zesílené další deskou a silný hliníkový přední panel. Bočnice v imitaci dřeva spolu s diplejem v klasickém Marantz "oku", kde jsou zobrazeny informace o nastavené hlasitosti, zvoleném vstupu apod. podtrhují Marantz retro styl. Precizní, čisté provedení.


Cartridge a tonery pro tiskárnu Lanier LW 110. Barvy, náplně a inkousty do tiskáren - PrimaTisk.cz\nChcete, aby vaše tiskárna prováděla kvalitní tisk, a hledáte vhodné řešení pro náplně do tiskárny Lanier LW 110? Vyberte si z pestré nabídky, které obsahem jsou originální i kompatibilní náplně, cartridge, tonery, inkousty do tiskáren všech značek a druhů.\nKvalitní barvy do tiskárny Lanier LW 110 všech druhů a značek vám přinášejí uspokojení vašich potřeb a jistotu, že nakupujete zboží, které vám zaručí kvalitu tisku a pozitivní vliv na vaši tiskárnu. Můžete si vybrat vhodné a kvalitní řešení podle značky vaší tiskárny i z nabídky podle konkrétní značky náplní. Rozsáhlý sortiment nejvyšší kvality, který vaši tiskárnu nepoškodí, ale naopak s ní bude dokonale spolupracovat.\nLanier LW 110 Zobrazit produkty k tiskárně


Bazénová chemie - Akce | MALL.CZ\nMarimex 1 Savo 6 LAGUNA 3 Chemoform 0 Water-I.D. 0\nVýprodej 0 Akce 11\nSkladem 10 Ihned k odběru 5 Praha - Horní Počernice 4 Brno - Vídeňská 2 Praha - Holešovice 1\nSparkly POOL 0 MALL 10 VISO TRADE 0 H2O COOL 0 Vodnář 0\nMultifunkční dezinfekce 2 ostatní 0 průběžná dezinfekce 1 regulace pH 2 řasy 1\nHobby a zahradaBazény, vířivkyBazénová chemie\nBazénová chemie - Akce\nPřípravek pro odstranění i nejmenších nečistot a zákalu – pro jiskřivou čistotu vody. Přípravek slouží k vysrážení (vyvločkování) i velmi drobných nečistot, které jinak není filtrace schopna zachytit.\nLAGUNA Tablety 6v1 - 1,6 kg\nModerní víceúčelový přípravek 6v1 pro celosezónní průběžnou údržbu vody ve všech typech bazénů. Likviduje řasy a zabraňuje jejich růstu, projasňuje vodu, stabilizuje aktivní chlor a tvrdost vody a umožňuje vyvločkování nečistot. Před prvním užitím upravte pH na hodnotu 6,8 – 7,6 a proveďte šokovou dezinfekci.\nVíceúčelové pomalurozpustné velké tablety pro průběžné udržování průběžné hladiny chloru po použití granulátu AQuaMar Quick Chlor. Jedná se o protiporostový algicidní a vločkovací prostředek účinný proti řasám, plísním, bakteriím a virům.\nPraktická sada pro udržení pH bazénové vody na požadované hodnotě. Balení obsahuje tablety Triplex, tester 4v1, pH minus a Chlor šok. Tato verze je určena pro snižování pH a její dávkování jest pro pokles o 0,2 na 15 g/m3 vody. Startovací set s pH 4v1 je k dostání v plastovém balení s uzavíratelným víkem.\nStar brite Odrezovač bazénových vložek 650 ml\nOdrezovač bazénových vložek 650 ml; Odrezovač na bazénové obklady, polyesterové kostry, dlaždice, stahovací rolety. Nepůsobí negativně na PH vody v bazénu ani na bazénové filtry, nepoškozuje laminátové povrchy. Obsahuje malé množství abrastivních…\nPraktická sada pro udržení pH bazénové vody na požadované hodnotě. Balení obsahuje tablety Triplex, tester 4v1, pH plus a Chlor šok. Tato verze je určena pro zvyšování pH a její dávkování jest pro růst o 0,2 na 10 g/m3 vody. Startovací set s pH 4v1 je k dostání v plastovém balení s uzavíratelným víkem.\nNabídku nejlevnějších produktů seřazených podle ceny naleznete v kategorii levné Bazénová chemie.\nNabídku našich zlevněných produktů naleznete v kategorii Bazénová chemie výprodej.\nProdukty v akci naleznete v kategorii Bazénová chemie akce.


Karle prijedte pobejt!!!\nPane Steigerwald prijedte do Ostravy a navstivte nase krasne centrum mesta a jeho prilehle ctvrti. Nezapomente si ovsem najmout ochranku a penezenku nechte pro jistotu doma!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nMám z toho článku šok.\nPane Steigerwald, Vy si snad děláte srandu. Anebo nežijete v České republice.\nJednoduše řečeno, pan K. Steigerwald se buď: a) zbláznil b) žije ve zcela jiném světě c) neví, o čem mluví d) v životě nepotkal Roma\nMá vůbec smysl zabývat se 12000-vou menšinou?\nA co takhle "bydleti v sousedství s Romy". Řev, špína, neustále být ve střehu. Humanističtí krasoduchové by měli brát ohledy i na Ty, kteří jsou soustavně obtěžováni tzv. nepřizpůsobivým etnikem.\nJsou to nebo to nejsou idioti...\nHmmmmmm, tak teda nevim. Vzdycky jsem se snazil k Cikanum chovat slusne, jinak receno nepritezovat jim v jejich uz tak blby situaci, ale oni mi to vraci tim, ze mi nekolikrat vykradnou byt. Co si o nich mam teda myslet, co?\nRe: Jsou to nebo to nejsou idioti...\nMysli si co chceš, ale pokud víš, kdo tě vykrádá, tak ho buď udej, nebo mu rozbij ciferník. Pokud to nevíš, jak můžeš tvrdit, že ten lump byl Cikán a ne čistě arijský blonďatý (případně vyholený) Čech? A vůbec, jsme v tom "srdci Evropy" dobře promíchaní, kde je hranice mezi Čechem a Nečechem narozeným v Čechách a mluvícím česky?\nRe: Re: Jsou to nebo to nejsou idioti...\nNo nezda se mi, ze by bylo neco fajnovyho udat Roma. Asi dotycny vi, ze ho vykradli Romove, jinak by o tom nemluvil, tak proc pises o nejakem treba arijskem blondakovi? A pak, myslim si, ze by mu ani nepomohlo nejake udani.Diskriminace by byla na obe strany. V tomhle pripade by si nemohl byt jisty, ze vsechno probehne spravedlive. Co kdyby byl najednou obvinen on z dalsi podle zaludnosti proti mensine? Pro me je jinak Cech ten, kdo tady zije. Pokud se tak citi i Romove, tak at se chovaji jako cesi. At zkusi hrat podle pravidel cele nasi spolecnosti.\na porad dokola ...\naneb "krivdime jim"


Články ← Jazyky.com ← Strana 18\nKurzy všeho druhu na jednom místě!\nSlevových portálů existuje dnes celá řada. Se slevou koupíte od lístků do kina, přes večeři v restauraci až po hračky a dárkové předměty. Najít ale můžete i speciální nabídky se slevou. Kurzy, ať už jazykové, vzdělávací nebo zážitkové, se slevou zakoupíte na portálu Slevykurzu.cz. A v čem přesně je portál přínosný?\nProč profesionální česko-slovenský překlad?\nMáte dojem, že překlad mezi češtinou a slovenštinou je zbytečnost? Nenechte se mýlit. Překlady ze slovenského jazyka jsou dnes v kurzu i přesto, že slovenština je českému jazyku podobná. Důležitá je jejich profesionalita a správný výběr překladatele nebo agentury.\nVýstava a téma žen v literatuře přelomu století\nNa počátku října uplyne 150 let od narození moravské spisovatelky vystupující v literárním světě pod pseudonymem Jiří Sumín. Při této příležitosti připravil rajhradský Památník písemnictví na Moravě výstavu rovněž věnovanou tématu postavení žen v přelomovém období 19. a 20. století. Pro návštěvníky bude výstava otevřena vernisáží 2. října a potrvá do 5. ledna 2014.\nNáměstí rozhýbe už poosmé Zdravé srdce Hané\nU příležitosti Světového dne srdce pořádá Univerzita Palackého ve spolupráci s Nadačním fondem Pro srdce Hané, statutárním městem Olomouc a Fakultní nemocnicí VIII. ročník osvětového projektu Zdravé srdce Hané a XIII. ročník Šňůry života. Akce proběhne ve čtvrtek 19. září na Horním náměstí v Olomouci.\nJak reklamovat jazykový kurz\nNavštěvujete jazykový kurz, ale nejste spokojeni s úrovní výuky? Také jazykový kurz lze reklamovat. Ovšem musíte mít k tomu pádné důvody. Protože reklamace tohoto typu služby není snadná, na následujících řádcích vám poradíme, kdy máte na reklamaci nárok, a jaké reakce můžete od vedení jazykové školy očekávat.\nPodělte se o svoje zážitky na Mladiinfo.cz!\nObčanské sdružení Mladiinfo zahájilo druhý ročník soutěže určené všem zájemcům o dobrovolnictví, neformální vzdělávání, cestování, stáže nebo studium v zahraničí. Až do 10. října 2013 mají soutěžící možnost podělit se o své nejen prázdninové zážitky s ostatními prostřednictvím portálu www.mladiinfo.cz a zároveň získat drobné ceny.\nVěda žije v září v Brně a v Plzni\nVěda je zábavná! Vydejte se podívat v září vědě na zoubek! Dvě města, Brno a Plzeň, pořádají zajímavé akce pro celou rodinu, na kterých se podíváte do specializovaných pracovišť a uvidíte profesionály v akci. Festival vědy a Dny vědy josu tu pro vás!\nInkluzivní vzdělávání – studujeme dohromady!\n« Předchozí 1 … 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 … 123 Další »


Provozní areály na prodej Libkov | Eurobydleni.cz\nAktuální nabídka provozní areály na prodej Libkov denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si provozní areály na prodej Libkov než Vás někdo předběhne.\nKategorie provozní areály na prodej Libkov se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele provozní areály na prodej Libkov neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je provozní areály na prodej Libkov právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné provozní areály na prodej Libkov\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii provozní areály na prodej Libkov, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující provozní areály Libkov, a to provozní areály na prodej Libkov, pronájem provozního areálu pronájmy provozních areálů Libkov, Provozní areál Libkov na dražba.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii provozní areály k prodeji Libkov nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích komerční nemovitosti Libkov, komerční nemovitosti k prodeji Libkov, komerční nemovitosti k pronájmu Libkov, Komerční nemovitosti Libkov na dražba.\nDalší lokality v okolí provozní areály na prodej Libkov\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii provozní areály na prodej Libkov, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr provozní areály na prodej Libkov. Určitě lépe naleznete provozní areály na prodej Libkov, který hledáte.


Říčky v Orlických horách - aktuální report z 10.03.2016 - SNOW.cz\nŘíčky v Orlických horách\taktuální report z 10.03.2016\nnávštěva od: 10.03.2016 do: 10.03.2016\nVe čvtrtek ráno jsme se rozhodli navštívit lyžařské středisko Říčky v Orlických horách. Vedl nás k tomu mail, který jsem obdrželi den před tím, a to právě z toho střediska. Lákali nás na dokonalé lyžařské podmínky.\nPo příjezdu na místo jsme museli dát mailu za pravdu. Na sjezdovkách ležel snad metr sněhu a z toho posledních 20 cm byl upravený prašan. Lepší lyžování v Říčkách snad ještě letos nebylo. Myslím, že v podobném stavu to vydrží ještě několik týdnů, a proto uděluji 5 hvězdiček.\nVšechny sjezdovky jsou otevřené a také jsme je postupně jednu po druhé vyzkoušeli. Nejlepší se nam jevila ta červená, které se zde říká Sjezdovka. Hned po ní černá Slalomka, ale ani na modré Turistické to nebylo po ránu špatné svezení.\nNa všech tratích opravdu silná vrstva přírodního sněhu, který překryl zcela ten technický a vytvořil tak naprosto dokonalé lyžařské podmínky.\nVe středisku byla v provozu čtyřsedačková lanovka, která jede sice velmi pomalu, ale nakonec se na ten kopec dostaneme....\nJednalo se o všední den a tak se netvořila žádná dlouhá fronta. Když jsme střídali sedačku a pomu, tak jsme během dopoledne udělali celkem v pohodě 20 jízd.\nJelikož jsem dali jen dopolední lyžování, tak občerstvení nebylo nijak velké. Párek v rohlíku za 25 korun a k tomu výborná kávička. Občerstevní zjištěno hned ve čtyřech bufetech. Myslím, že postačující.\nCesta byla po ránu trochu ledovatá, ale nic nepřekonatelného.\ndokonalý sníh a jeho úprava\nvelký výběr občerstvení\ndětská Bobíkova škola lyžování


Kvalitní hokejová taška Easton Synergy bag bez koleček vhodná pro výkonnostní aktivní hráče.\nAtraktivní design a kbalitní materiály má tato juniorská taška Easton Synergy bag. Takto silná, odolná taška je konstruována s DURA Hex Ripstop polyesterové tkaniny a vysoce kvylitního 600-denier polyesteru. Spodní část tašky je z HD a odolává povětrnostním vlivům. Taška je odolná proti poškrábání pomocí PVC potažené 600 denier polyesterové látky. Rozměrná boční kapsa s odolným zipem. Vnitřní prostor s pohodlným přístupem, díky pohodlnému otevírání tašky do tvaru U zipem se dvěma jezdci. DryFlow průchodky nabízejí větrání a proudění vzduchu. Těžké kvalitní dvoulůžkové zipy, rohové nárazníky diamantové PVC a HD popruhy rukojeti. Poutka přes rameno na nošení. Barvy: Černá, černo-červená, černo-modrá-navy. Rozměr MEDIUM cca 33" x 17" x 15" (82 x 44 x 38 cm) . SMALL 30" (75 x 38 x 32 cm) VELIKOSTI M , S\nČerno-bílá S------ Tm.modrá Navy M Tm.modrá Navy S Černo-bílá S


Jak psát práce\nNová kolekce odborných, elektronických knih Konzultace k citování\nJak psát VŠKPVýuka a vzdělávací akceWorkshop Jak citovatOnline kurzy a návodyPrezentace ze školeníČasté dotazyVolné materiály ExkurzeE-prvák RYCHLÉ ODKAZY\nStudium > Jak psát VŠKP > Jak psát vysokoškolské závěrečné práce\nDOPORUČENÍ PRO PSANÍ ČASTÉ DOTAZY ŠABLONY VŠKP UŽITEČNÉ ODKAZY\nNásledující stránky vám dají odpovědi na otázky související s vypracováním vysokoškolských závěrečných prací: jak se připravit, jak postupovat, jak psát, jak řadit jednotlivé části práce atd. Jsou to doporučení shromážděná z praxí různých vysokých škol, proto je vždy důležité brát v úvahu instrukce vlastních fakult či kateder a ústavů a ptát se po nich.\nPřipomínky k doporučením od pedagogů ČVUT vítáme. Kontakt: ludmila.ticha@cvut.cz\nVysokoškolské závěrečné práce jsou součástí státních závěrečných zkoušek a jejich účelem je prokázat schopnosti absolventů bakalářského, magisterského a doktorského studia řešit samostatně odbornou nebo vědeckou problematiku.\nBakalářskou prací student prokazuje, že je schopen řešit a ústně i písemně prezentovat zadaný problém a obhájit své vlastní přístupy k řešení.\nDiplomovou prací student prokazuje, že je schopen řešit a ústně i písemně prezentovat zadaný problém a obhájit své vlastní přístupy k řešení. Diplomová práce se liší od bakalářské práce charakterem zadaných problémů, rozsahem a hloubkou jejich zpracování.\nDisertační práce je výsledkem řešení konkrétního vědeckého úkolu, prokazuje schopnost studenta samostatně tvůrčím způsobem vědecky pracovat a musí obsahovat původní výsledky vědecké práce. Disertační práce je ucelené pojednání, které obsahuje původní uveřejněné vědecké výsledky studenta nebo výsledky přijaté k uveřejnění. Za disertační práci lze výjimečně uznat i soubor publikací nebo ke zveřejnění přijatých rukopisů opatřených integrujícím textem.


Francouzská aliance v Pardubicích byla založena v roce 1999 a najdete ji v Evropském spolkovém domě na Pernštýnském náměstí spolu s Britským centrem a Goethe centrem. Je součástí mezinárodní sítě Francouzských aliancí, které fungují po celém světě.\nFrancouzská aliance v Pardubicích nabízí kurzy francouzštiny všech jazykových úrovní pro zájemce každého věku. Studenti si mohou vybrat z široké nabídky semestrálních, individuálních, víkendových i letních intenzivních kurzů, které jsou uzpůsobeny jejich možnostem a potřebám. Pro firmy, školy a jiné organizace připravuje kurzy na míru.\nAlliance jako jediná ve východních Čechách nabízí možnost složit mezinárodně uznávané zkoušky DELF, DALF platné na celý život.\nFrancouzská aliance se kromě výuky francouzského jazyka zaměřuje na aktivity týkající se francouzské a frankofonní kultury a jejich podporu. Po celý rok pořádá tématické večery, koncerty, divadelní představení, výstavy, ochutnávky či besedy. Organizuje také podzimní kulturní festival « Francouzský podzim » a v březnu slaví Frankofonii. Takto Francouzská aliance vytváří prostor pro diskuse, výměnu pohledů a sdílení otevřený všem zájemcům.


Může s léčbou schizofrenie pomoct kanabiodiol? Český student Tibor Štarka hledá cesty – HEMPHOUSE.CZ\nMůže s léčbou schizofrenie pomoct kanabiodiol? Český student Tibor Štarka hledá cesty\nMožnosti, jak ještě před jejími prvními projevy rozpoznat riziko schizofrenie a také případné nové možnosti léčby, hledá Tibor Štark z Lékařské fakulty MU. Se svou prací o preventivním vlivu kanabidiolu na chování i molekulární změny u modelu schizofrenie nedávno uspěl také na Studentské vědecké konferenci – soutěži, které se každoročně na fakultě účastní desítky studentů. Schizofrenie je duševní porucha, která ovlivňuje myšlení,\nZajímalo vás někdy, jak vypadá marihuana pod mikroskopem ?


Sony KD49XG9005 – avitsmart\n38.990 Kč 24.990 Kč\n4K televizor Sony KD49XG9005, z nové řady LCD televizorů exceluje obrazovou kvalitou a to zejména díky celoplošnému podsvícení displeje, které se lokálně stmívá nebo vypíná, dle typu zobrazené scény tím výrazně zvyšuje kontrast oproti běžným televizorům s LED podsvícením v rámu. Dalším důvodem, který přispívá k mimořádně plynulému obrazu je výkonný procesor X1 Extreme, který umí zpracovat obraz v reálném čase a vytvořit mimořádně detailní snímky. Display Triluminos rozšiřuje barevné spektrum a věrně reprodukuje každý barevný odstín. Televizor podporuje chytré hlasové ovládání pomocí Google Assistant a Amazon Alexa.\nI zvukové stránce byla věnována velká pozornost. Televizor je nově vybaven systémem Acoustic Surace Audio+, který využívá kromě dvou integrovaných subwooferů, dalších dvou měničů umístěných na zadní části televizoru, které pohání technologie Sound from Picture Reality. Tyto měniče jemnými vibracemi rozechvívají celý obrazový panel. Díky dokonalejšímu souladu dění na obrazovce se zvukem je výsledný dojem ještě více pohlcující.\n109.3 × 62.9 × 6.9 cm\nKategorie: 123cm, LED, Video Brand: Sony


JiraskuvHronov.cz - Ekonomické dopady Jiráskova Hronova\nEkonomické dopady Jiráskova Hronova\nVěděli jste, že Jiráskův Hronov přiláká do Hronova každý rok téměř 2 tisíce návštěvníků? Ti přijíždějí ze všech koutů republiky i ze zahraničí a zůstávají v Hronově několik dní. Potřebují se zde ubytovat, najíst, napít a často zde nechají i nemálo peněz za různé nákupy (suvenýry, dárky aj.), výlety po okolí, návštěvy muzeí a památek a tak dále. K tomu musí vynaložit peníze na dopravu do Hronova a zpět.\nReplica Watches https://www.cmblogwatch.net\nAno, mířím tím k ekonomickým dopadům festivalu na město Hronov a jeho okolí. Podrobný průzkum návštěvníků včetně výše a struktury jejich výdajů sice nemáme, přesto můžeme na základě dostupných studií jiných festivalů odhadnout, že Jiráskův Hronov může přilákat do regionu každoročně až 10 milionů korun z peněženek návštěvníků. Z toho plyne určitá část státu v podobě daně z přidané hodnoty a dalších daní a poplatků. Vzhledem k centrálnímu daňovému systému (téměř všechny daně jsou odváděny do centrálního rozpočtu a dále přerozdělovány všem obcím a krajům podle určitých koeficientů) plynou přímo do městské pokladny zejména ubytovací poplatky.\nOvšem mnohem důležitější je pro město a místní obyvatele fakt, že se na deset dní zvýší ve městě poptávka po službách a produktech místních podniků, ať už to jsou restaurace, kavárny, ubytovací zařízení či obchody. Tyto podniky se musí na festivalový týden připravit. Nakoupí (a prodají) více zásob, najmou brigádníky a další posily, prodlouží otevírací dobu a spotřebují více energií. Tím dávají práci a peníze dalším lidem (pracovníkům), čímž zvyšují dočasně zaměstnanost, a také podnikům (dodavatelům), kteří také pocítí vlnu vyšší poptávky po svých produktech. Stejně tak dodavatelé dodavatelů a mohli bychom takto pokračovat až na samý konec dodavatelského řetězce. Říkáme tomu multiplikační efekt.\nPokud by návštěvníci Jiráskova Hronova tedy utratili v souvislosti s festivalem zmíněných 10 milionů korun, celková produkce (obrat) všech dotčených podniků (restaurací, hotelů apod.) i jejich dodavatelů a subdodavatelů by se zvýšila o cca 15 milionů Kč. Z toho jejich zisky můžeme odhadovat na necelé 2 miliony korun. Ve všech dotčených podnicích se díky festivalu vytvoří kolem 10 pracovních míst přepočtených na celoroční plné úvazky.


Ve věnečcích Opavia se našlo stopové množství jedovatého insekticidu — ČT24 — Česká televize\nVe Zlatých žloutkových věnečcích značky Opavia od společnosti Mondelez nebyla nadlimitní koncentrace jedovatého insekticidu fipronil, uvedl po testech mluvčí Státní zemědělské a potravinářské inspekce Pavel Kopřiva. Ve věnečcích sice fipronil byl, ale pouze ve stopovém množství. Kauza jedovatého insekticidu ve vejcích se týká i Slovenska. Tamní distributor potravin Zeelandia dovezl z České republiky 350 kilogramů vařených loupaných vajec kontaminovaných fipronilem. Čeští veterináři uvedli, že vejce pocházela z různých chovů v Polsku.\nV Česku zpřísnila kontrola vajec. Na Slovensku toxickou látku objevili ve vejcích přivezených českou firmou\nLaboratorní analýza žloutkových věnečků Mondelez identifikovala přítomnost látky fipronil pouze na hranici zjistitelnosti akreditovanou laboratorní metodou. „Výsledná hodnota i při započtení nejistoty měření nedosáhla limitů, které jsou stanoveny pro použité suroviny a potraviny předpisy Evropské unie,“ informoval mluvčí inspekce Kopřiva.\nJde jenom o jednu z firem, která teď kontaminaci potravin insekticidem řeší. Firma Zeelandia totiž obdržela na začátku srpna 7,2 tuny vaječné melanže a tekutých pasterizovaných žloutků od německého distributora. Potraviny mohly být kontaminovány jedovatým insekticidem fipronilem. Firma ho distribuovala více než 130 provozovatelům, sdělili ve středu veterináři. Šlo o hotely, restaurace, pekárny, cukrárny a jídelny.\nKontaminovaná vejce na Slovensku mají pocházet z polských chovů\nSlovenský distributor potravin Zeelandia pak dovezl z České republiky podle dosavadních kontrol 350 kilogramů vařených loupaných vajec kontaminovaných jedovatým insekticidem fipronil. Asi pětina ze zmiňovaného množství dodávek byla již spotřebována.\nZeelandia podle ředitele slovenské státní veterinární a potravinové správy Jozefa Bíreše dodává zboží odběratelům na celém Slovensku. Vařená loupaná vejce kontaminovaná fipronilem dodala do okolí Bratislavy, do Popradu a okolí Martina.\nO odhalení vařených loupaných vajec s nadměrným obsahem fipronilu informovali slovenští veterináři již ve středu a také vydaly zákaz dalšího zpracování výrobku. Společnost Papei z Roudnice nad Labem, která zpracovala zahraniční zboží a distribuovala velkoodběratelům, v reakci týž den sdělila, že vejce nebyla z českých chovů. „Šlo o vejce dovezená ze zahraničí, která ojediněle používáme při nedostatku českých vajec na trhu,“ uvedla v prohlášení firma, která patří do skupiny Agrofert.\nŘeditel Státní veterinární správy: U nás fipronil distribuován a schválen není\nPodle českých veterinářů byla vejce z různých chovů z Polska, následně mířila na Slovensko i do provozů v Česku. „V případě, že bude zjištěno, že se ještě nacházejí na našem trhu, bude zabráněno jejich další distribuci,“ řekl ve čtvrtek odpoledne zástupce mluvčího Státní veterinární správy Petr Majer.\nAnalýza odhalila čtyřnásobné překročení povoleného limitu fipronilu ve zkoumaném vzorku výrobku. „Je to poměrně vysoká koncentrace. Ačkoliv akutní forma otravy z fipronilu nehrozí (…), nepochybně se to (otrava) může projevit při dlouhodobější konzumaci. Vždy to závisí na množství,“ řekl Bíreš.\n„Něco šlo do nemocnic, což nás velmi mrzí. Něco šlo do výroben, hlavně baget, a zařízení veřejného stravování.“\nředitel slovenské státní veterinární a potravinové správy\nŘeditel SVPS Bíreš současně vybídl dovozce a výrobce potravin, aby při nákupech vajec využívali zejména slovenské zdroje, protože slovenští veterináři nezjistili u žádného tamního farmáře použití fipronilu.\nSlovenští inspektoři po propuknutí aféry kolem fipronilu zintenzivnili kontroly a našli několik zásilek výrobků s nadměrným obsahem insekticidu. V současnosti se veterináři zaměřují na kontrolu produktů s obsahem vajec. „Zaměřujeme se na zpracované výrobky, protože toto je problém ve státech Evropské unie. Zpracované výrobky mohou být kontaminovány z důvodu, že tento problém (ohledně fipronilu) trvá rok a začalo se o něm hovořit na konci července. Je nekonečně mnoho vaječných výrobků, které jsou kontaminovány na evropském trhu,“ řekl Bíreš.\nFakta Stanovisko firmy Zeelandia k fipronilu\nStanovisko firmy Zeelandia k fipronilu\nČeská firma Zeelandia (patří do nizozemské skupiny Zeelandia\nInternational Holding) v jejíchž produktech byl zjištěn jedovatý insekticid fipronil, požadovala podle svého čtvrtečního vyjádření od svého německého dodavatele vajec po dohodě s krajskými veterináři potvrzení o vyšetření na tuto látku od 10. srpna.\nKontaminovaná zásilka dorazila dřív, na začátku srpna. Poté, co se na konci srpna společnost dozvěděla, že fipronil byl zjištěn ve starších šaržích jejích výrobků, začala je stahovat. Firma jakékoli pochybení odmítá.\n„Po dohodě s krajskou veterinární správou jsme od 10. srpna začali od německého dodavatele ke každé dodané šarži vyžadovat potvrzení o provedeném laboratorním rozboru prokazující, že v šarži není fipronil obsažen. Žádná šarže nebyla bez tohoto potvrzení k expedici zákazníkům uvolněna,“ informovala společnost.\nUvedla, že ani tato politika spolupráce nedokázala problémům s fipronilem předejít. „Mrzí nás, že se tímto musí zabývat naši zákazníci i koneční spotřebitelé. Naše firma nicméně nikterak nepochybila, ani se neprovinila proti českým zákonům nebo jakýmkoli doporučením orgánů státní správy, naopak jsme krajskou veterinární správou chváleni za příkladnou spolupráci,“ sdělila.\nV českých chovech jedovatý insekticid není\nV českých chovech kontroly neodhalily žádné použití zakázaného insekticidu fipronilu. České televizi to ve čtvrtek ráno řekl ústřední ředitel Státní veterinární správy Zbyněk Semerád. Česko přitom čelí kvůli fipronilovému skandálu řadě problémů, povinné jsou testy všech vajec dovážených z Evropské unie. Semerád ovšem připustil, že případný výpadek dovozu by čeští chovatelé pokrýt nedokázali.\nVeterináři původně kontrolovali pouze vejce z chovů v Nizozemsku a Belgii. To se již změnilo a kontroly jsou nařízené u všech vajec dovážených ze zemí EU. Rozšíření kontrol oznámil v úterý ministr zemědělství Marian Jurečka (KDU-ČSL).\nPodle ředitele veterinární správy musí dovozce doložit laboratorní vyšetření, které by mělo proběhnout již v zemi původu. Pokud není, musí ho zajistit sám, aby mohl vejce nebo vaječné výrobky dále distribuovat. Veterinární správa pak provádí kontroly, které se týkají jednak dokumentace, jednak probíhají i ve skladech, kde veterináři zjišťují, zda se tam neocitla nějaká nenahlášená zásilka.\nFakta Podezřelé potraviny je možné vrátit\nPodezřelé potraviny je možné vrátit\nKdo si koupil jídlo, u kterého se objevilo podezření, že by se ho mohla fipronilová aféra týkat, není odsouzen k tomu výrobek vyhodit, nebo riskovat a sníst ho.\n„Pokud je občan má, může je vrátit na prodejně a ta je povinna to zaslat do skladu,“ uvedl ústřední ředitel Státní veterinární správy.\nKdo již snědl například vaječné věnečky ze šarží, které jejich výrobce Mondelez stáhl a testuje, nemusí se obávat vážných následků. I když je překročena povolená hladina, je množství insekticidu ve vejcích stále velmi malé. Světová zdravotnická organizace nicméně považuje fipronil za jed.\n„Citlivější jsou na to děti, může způsobovat alergickou reakci, nebo může zhoršovat jiné onemocnění,“ řekl ředitel veterinární správy.\nLaboratorní vyšetření trvá tři až čtyři dny a do té doby nemůže dovozce s vejci nic dělat. „Nemůže distribuovat dál ani zpracovávat a vozit třeba na Slovensko,“ shrnul Zbyněk Semerád.\nJak se fipronil do vajec v nizozemských a belgických chovech dostal, je známo: Insekticid použila firma, která prováděla dezinfekci hal, kde se chová drůbež. „Přidávala ho tam, protože to má efekt – likviduje čmelíky, komáry a podobně,“ popsal ředitel veterinární správy.\nPodle ministra Jurečky na to sice tamní veterináři přišli začátkem června, ale nechali si to pro sebe. „Nedali tuto informaci do systému včasného varování, který je mezi všemi 28 zeměmi EU,“ řekl Jurečka v Otázkách Václava Moravce.\nV Česku nejsou přípravky s fipronilem schváleny ani distribuovány. Veterináři přesto chovy kontrolují. „Pokud by si ho někdo nelegálně dovezl a použil, může se stát, že bude chov nakažený,“ připustil Zbyněk Semerád. Současně však ujistil, že testy zatím nic takového v českých chovech neprokázaly.\nProblém však spočívá v tom, že i pokud jsou české chovy zcela „čisté“, vaječný trh nespasí. Ředitel veterinární správy je přesvědčen, že by tuzemští producenti nedokázali zacelit případný výpadek dovozu.\nFipronilová aféra zatím zasáhla 26 zemí EU a 19 dalších států. Podle Semeráda by bylo potřeba, aby se změnila legislativa a chovatelé museli vést evidenci, jaké preparáty používají při dezinfekci.\nAutor mld, zem, afi zdroj:\nVydáno pod EkonomikaSlovenskoNizozemskoBelgie


Dětské boty do vody | ObuvDětská.cz\nNacházíte se: Úvod / Dětská obuv / dětské boty do vody a k vodě, croksy\nDětské boty do vody zabrání poranění dítěte o ostré předměty na dně, zvýší jeho pohodlí a podpoří stabilitu nohou. Vyrábí se buď s lehkých prodyšných materiálů či gumy a nebo jejich kombinací. Některé dětské boty do vody navíc disponují ochranným UV filtrem.\nBeppi Bugga Coqui Cortina Fashy\nDětské kroksy Bugga B00113-04\nSuper pohodlné dětské sandálky si vaše dítě zamiluje! Stélka má ergonomický tvar a tlumí nárazy, čímž odlehčuje kolenům, bokům a bederní části zad. Perforace na botě zajistí dokonalou prodyšnost a odvod vlhkosti a špíny. Údržba je navíc velmi jednoduchá, sandály stačí pouze omýt vodou. Díky unikátní výrobní technologii můžete mít tyto sandály za skvělou cenu. Dětské sandálky jsou úžasně lehké a pohodlné. Revoluční antimikrobiotický materiál EVA snižuje riziko přenosu bakterií. Podrážka neklouže a nebarví, takže se hodí do škol a budov. Pásek udrží nohu pevně v botičce. Barva: modrá / zelená\nDětské kroksy Bugga B00112-03