Základní škola, Rudná, 5. května 583. VIII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků - PDF\nZákladní škola, Rudná, 5. května 583. VIII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků\nDownload "Základní škola, Rudná, 5. května 583. VIII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků"\n1 Základní škola, Rudná, 5. května 583 Rudná Obsah: A. Školní řád I. Práva dětí II. Práva žáků III. Povinnosti žáků, jejich zákonných zástupců ve škole (dále jen rodičů), pravidla vzájemných vztahů žáků, rodičů a pedagogických pracovníků IV. Práva a povinnosti rodičů V. Provoz a vnitřní režim školy VI. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí VII. Ochrana před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí VIII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků IX. Povinnosti pracovníků školy B. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání II. Zásady pro hodnocení chování ve škole III. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků IV. Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií V. Způsob získávání podkladů pro hodnocení VI. Celkové hodnocení žáka VII. VII.Výstupní hodnocení VIII. Výchovná opatření IX. Podrobnosti o komisionálních zkouškách a opravných zkouškách X. Výchovná opatření\n2 Školní řád I. Práva dětí (Z úmluvy o právech dítěte) 1. Nediskriminace všechna práva se vztahují na každé dítě bez výjimky. 2. Nejlepší zájem dítěte veškerá rozhodnutí týkající se dítěte musí plně brát v úvahu jeho nejlepší zájem. 3. Vedení dítěte a rozvoj jeho schopností povinnost vést dítě způsobem, který odpovídá rozvoji jeho schopností. 4. Názor dítěte dítě má právo svobodně vyjádřit svůj názor ke všem otázkám nebo řízením, které se ho dotýkají s tím, že tento názor bude třeba brát v úvahu. 5. Svoboda projevu dítě má právo vyjádřit své mínění, získávat informace a zveřejňovat své názory. 6. Svoboda myšlení, svědomí a náboženství respektovat tato práva dítěte a rodičů. 7. Svoboda sdružování děti mají právo sdružovat se a příslušet ke sdružení nebo je vytvářet. 8. Ochrana soukromí dítě má právo být chráněno před jakýmkoli vměšováním do soukromí, rodiny, domova a do své korespondence a před nezákonnými útoky na svou pověst. 9. Přístup k vhodným informacím dítě má právo na informace a na materiály z různých zdrojů, je však zároveň nutné ho chránit před materiály škodlivými jeho blahu. 10. Ochrana před špatným zacházením dítě je nutno chránit před všemi formami špatného zacházení páchaného rodiči nebo jakoukoli jinou osobou, které je dítě svěřeno. II. Práva žáků (dle zákona č. 561, 21) žáci mají právo na: 1. vzdělávání podle školního vzdělávacího programu, na rozvoj osobnosti podle míry nadání, rozumových a fyzických schopností 2. žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na vzdělávání, jehož obsah, formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám a možnostem, na vytvoření nezbytných podmínek, které toto vzdělávání umožní, a na poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení. Pro žáky se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním se při přijímání ke vzdělávání a při jeho ukončování stanoví vhodné podmínky odpovídající jejich potřebám 3. informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání 4. zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat 5. vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje 6. informace a poradenskou pomoc školy nebo školského poradenského zařízení v záležitostech týkajících se vzdělávání podle tohoto zákona 7. práva uvedená v odstavci 1 s výjimkou písmen a) a d) mají také zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků\n3 8. informace podle odstavce 1 písm. b) mají v případě zletilých žáků právo také jejich rodiče, popřípadě osoby, které vůči zletilým žákům plní vyživovací povinnost III. Povinnosti žáků, jejich zákonných zástupců ve škole (dále jen rodičů), pravidla vzájemných vztahů žáků, rodičů a pedagogických pracovníků Žáci jsou povinni: 1. řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, chodit do školy nejpozději 5 minut před začátkem první vyučovací hodiny 2. dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni 3. plnit pokyny pedagogických pracovníků škol vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem 4. jsou povinni dodržovat zásady kulturního chování 5. v době vyučování nesmí používat mobilní telefon Zákonní zástupci dětí a nezletilých žáků jsou povinni: 1. zajistit, aby dítě a žák docházel řádně do školy i účast v zájmových kroužcích je pro zařazené žáky povinná 2. na vyzvání ředitele školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte nebo žáka 3. informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání 4. dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem Viz. dále (Nepřítomnost žáků ve škole) 5. oznamovat škole údaje nezbytné pro školní matriku, podle 28 odst. 2 a 3 a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost dítěte a žáka, a změny v těchto údajích. IV. Vztahy žáků a zákonných zástupců žáků s pedagogickými pracovníky školy Práva a povinnosti rodičů Zákonný zástupce (dále jen rodič) má právo být o svém dítěti v plné míře a včas informován. Další práva na informaci vyplývají ze zákona č. 106/1999 Sb. a jsou upraveny prováděcí směrnicí školy č. 13 z Základním prostředkem, který slouží k předávání informací o prospěchu a chování dítěte a celkovém životu školy, jsou třídní schůzky. Další informace jsou poskytovány prostřednictvím osobního jednání, školní dokumentace, webových stránek školy, vývěsek, žákovských knížek, notýsků, apod. Na začátku školního roku obdrží každý žák informační list (příp. brožuru), který obsahuje základní informace k organizaci školního roku, konání třídních schůzek, období prázdnin, zápisu, přijímacích zkoušek, tradičním akcím školy, apod. Rodič musí být včas informován o výrazně zhoršeném prospěch dítěte, tzn. zhoršení o dva stupně a více, stejně jako o neuspokojivém chování dítěte. O napomenutí, důtce či sníženém\n4 stupni z chování je rodič informován prokazatelným způsobem. Při závažnějším či opakovaném prohřešku vyzve škola rodiče ke spolupráci při řešení jednotlivých problémů a snaží se s nimi společně hledat vhodná opatření, jež by vedla k dodržování školního řádu. Za tímto účelem zve rodiče na osobní jednání, případně výchovné komise. V odůvodněných případech požádá o účast i zástupce dalších institucí a specializovaných zařízení. Z osobních jednání pořizuje vždy zástupce školy (při výchovných komisích výchovný poradce) zápis z jednání, jehož součástí je doporučení školy, požadavek školy vůči rodičům, vyjádření rodičů, závazný termín, v kterém má být požadavek naplněn, a podpisy zúčastněných stran. Rodič má právo požadovat od školy jakékoli informace v tom smyslu, v jakém toto právo upravuje zákon č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím. Třídní učitel je povinen poskytnout rodiči na začátku každého nového měsíce prostřednictvím žákovské knížky stručnou zprávu o hodnocení chování dítěte. Obsahem této zprávy je informace o neplnění základních povinností, zapomínání, vyrušování, dalších porušení školního řádu, informace o důsledcích z toho plynoucích, případně pochvala za dané období. Rodič má právo vyžadovat pro své dítě rovné podmínky ve vzdělávání, bezpečné a podnětné prostředí, klid a hygienicky nezávadné podmínky pro práci. Rodiči je umožněno po domluvě s vyučujícím zúčastnit se vyučovací hodiny, příp. v ní aktivně asistovat. Rodič je povinen řídit se příslušnými pravidly uvolňování a omlouvání žáků. Součástí této směrnice je způsob omlouvání nepřítomnosti žáka, uvolňování žáka při mimoškolní akci, postup při neomluvené nepřítomnosti žáka 1. Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisejí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. 2. Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky, nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost ) jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci se řídí zákonem č 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. 3. Vyzve - li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce žáka k osobnímu projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje s ním termín schůzky. 4. Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě své nepřítomnosti pedagogický pracovník zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. 5. Žák slušně zdraví v budově školy a na školních akcích pracovníky školy. Pracovník školy žákovi na pozdrav odpoví. Nepřítomnost žáků ve škole Zákonný zástupce žáka je povinen doložit důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka telefonicky nebo osobně.po této lhůtě se absence považuje za neomluvenou. Podmínky pro uvolňování žáka z vyučování a omlouvání neúčasti žáka ve vyučování stanoví tento školní řád: 1. Žák navštěvuje lékaře v době vyučování jen v nutném případě.\n5 2. Uvolnění z jedné vyučovací hodiny v odůvodněných případech poskytuje vyučující, na jeden den třídní učitel, na více dnů ředitel školy. O toto uvolnění žádá zákonný zástupce písemně nebo osobně předem. 3. V průběhu vyučování bude žák 1. stupně uvolněn pouze osobním převzetím žáka zákonným zástupcem. Žák II. stupně bude uvolněn na předchozí písemnou žádost zákonného zástupce v žákovské knížce. Na telefonickou žádost žák nebude uvolněn v žádném případě. 4. V případě záškoláctví škola postupuje takto: a. neomluvená nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin se řeší se zákonným zástupcem žáka formou pohovoru nebo osobní návštěvou rodiny. O tomto pohovoru se pořídí zápis se způsobem nápravy podepsaný zástupcem školy a žáka. Zápis dostanou obě strany. b. neomluvenou nepřítomnost ve škole nad součet 10 hodin řeší třídní učitel a ředitel ve spolupráci se zástupci orgánu sociálně právní ochrany dětí c. v případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy má ohlašovací povinnost k pověřenému obecnímu úřadu. d. v případě opakovaného záškoláctví, škola uvědomí Policii ČR 5. Při opakovaných pozdních příchodech žáka bude svolána výchovná komise a bude přijato opatření k odstranění tohoto porušování školního řádu. Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu; zároveň určí náhradní způsob vzdělávání žáka v době vyučování tohoto předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu podle 18 zákona č.561. Zákonný zástupce žáka je povinen vytvořit pro stanovené vzdělávání podmínky. V. Provoz a vnitřní režim školy 1. Žák je povinen účastnit se výuky podle rozvrhu hodin. 2. Pro vstup a k odchodu ze školy používají žáci hlavní vchod, řídí se časovým režimem otvírání školy, bezdůvodně nepoužívají zvonku. Vzdalovat se v době vyučování a o přestávkách z budovy školy je zakázáno. Žáci druhého stupně mohou budovu školy opustit pouze o polední přestávce na základě písemné žádosti zákonného zástupce. Žáci prvního stupně neopouští budovu školy ani o polední přestávce. 3. Škola je pro žáky otevřena od První vyučovací hodina začíná v 8.00, žáci jsou povinni být ve škole 5 minut před začátkem. Žáci nenarušují průběh vyučovací hodiny. O přestávkách zůstávají ve třídách, nezdržují se hlavně v prostoru schodiště z důvodu bezpečnosti. Do jiných tříd přecházejí ukázněně. Vstup do odborných učeben je dovolen jen za přítomnosti učitele. 4. Žáci se přezouvají do domácí obuvi v šatnách. Při odchodu ze školy si obuv mohou nechat v šatně. Do tělocvičny vstupují jen ve cvičební obuvi.\n6 5. Cenné věci, šperky, mobilní telefony a finanční hotovost žáci do školy nenosí. Škola za ztrátu těchto a jiných přinesených osobních věcí, které nesouvisí s výukou, nenese žádnou zodpovědnost.ve výjimečných případech si žáci mohou cenné věci uložit u třídní učitelky nebo ředitelky školy. Mobilní telefony žáci vypnou nejpozději v 7.40 hodin. Platí přísný zákaz používání telefonů během školní výuky. V případě porušení tohoto pravidla bude telefon žákovi odebrán vyučujícím učitelem a předán jeho zákonným zástupcům po ukončení výuky. VI. Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí Bezpečnost a ochrana zdraví žáků 1. Žáci jsou povinni přezouvat se a dbát na hygienu, zvlášť před jídlem a po použití WC. Žáci chodí slušně a čistě oblečeni a upraveni. 2. Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili zdraví svoje ani svých spolužáků či jiných osob. Při konání mimoškolní akce v trvání více než jeden den rozhoduje o účasti jednotlivých tříd a žáků výhradně ředitel školy nebo jím pověřená osoba, která nese zodpovědnost za bezpečný průběh akce. Přihlíží se především k zajištění bezpečnosti na akci, ke zdravotní způsobilosti žáků, k programové nabídce a k sociální způsobilosti žáků pro konanou akci. 3. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dozoru učitele. 4. Při přecházení žáků na místa vyučování venku či jiných akcích mimo budovu školy se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob. Před takovýmito akcemi doprovázející učitel žáky zvlášť poučí o bezpečnosti. Pro společné zájezdy tříd platí zvláštní pravidla, se kterými jsou žáci předem seznámeni. 5. Při výuce v tělocvičně, dílnách a na pozemcích zachovávají žáci specifické bezpečnostní předpisy pro tyto učebny, dané vnitřním řádem odborné učebny. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. O poučení žáků provede učitel záznam do třídní knihy. Řády odborných učeben tvoří přílohu vnitřního řádu školy. Poučení na počátku školního roku provádí třídní učitel, který žáky seznámí zejména: a) se školním řádem b) se zásadami bezpečného chování ve třídě, na chodbách, schodišti a v šatně, při příchodu do školy, odchodu ze školy a na veřejných komunikacích c) se zákazem přinášet do školy věci, které nesouvisejí s vyučováním d) s postupem při úrazech e) s nebezpečím vzniku požáru a s postupem v případě požáru. Poučení před činnostmi, které se provádí mimo školní budovu. (např. vycházky, výlety, exkurze) provede třídní učitel nebo ten, kdo bude nad žáky vykonávat dohled.\n7 Poučení před prázdninami provádí třídní učitel, který: a) varuje žáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, drog a známostmi s neznámými lidmi apod. b) upozorní je na možné nebezpečí v případě nálezu nevybuchlé munice a manipulace s ní a poučí je, jak se v takové situaci zachovat c) informuje o nebezpečí vzniku požáru, o dopravní kázni d) varuje před koupáním v místech, která neznají apod. Úrazy Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během školního vyučování jsou žáci povinni hlásit ihned vyučujícímu učiteli, třídnímu učiteli nebo vyučujícímu přítomnému v budově školy nebo na místě úrazu. Záznam o školním úrazu Kniha úrazů je uložena ve sborovně školy, zodpovídá za ni pověřená pracovnice. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. Zápis do knihy úrazů provádí : a) vyučující příslušného předmětu (např. úraz při TV) b) učitel konající dozor (o přestávkách) c) třídní učitel nebo ředitelka V knize úrazů se uvede : 1. pořadové číslo úrazu 2. jméno, příjmení a datum narození zraněného 3. popis úrazu 4. popis události, při které k úrazu došlo, včetně údaje o datu a místě události 5. zda a kým byl úraz ošetřen 6. podpis zaměstnance, který provedl zápis do knihy úrazů 7. další údaje, pokud jsou potřebné Záznam o úrazu vyhotovuje pedagogický pracovník, který provádí zápis do knihy úrazů ve spolupráci ředitelkou, jde-li o a) úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole b) smrtelný úraz- smrtelným úrazem se pro účely této vyhlášky rozumí takové poškození zdraví, na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku po úrazu. Záznam o úrazu se vyhotoví na formuláři, který je k dispozici ve složce BOZP v ředitelně. Na žádost zákonného zástupce žáka škola vyhotoví záznam i o úrazu, který není uveden v odstavci 1. Tyto případy rozhoduje ředitel školy. Škola vyhotoví o úrazu, který nezpůsobí nepřítomnost ve škole, záznam, pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem. Jedno vyhotovení záznamu o úrazu předá škola zákonnému zástupci.\n8 Hlášení úrazu. O každém úrazu je informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti statutární zástupce ředitele školy. O úrazu podá pedagogický pracovník, který je určen pro vyplňování zápisu do knihy úrazů, bez zbytečného odkladu informaci zákonnému zástupci žáka. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení příslušnému útvaru Policie České republiky. O úrazu podá zástupce ředitele hlášení pojišťovně, u které je škola pojištěna. Záznam o úrazu zasílá škola za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce a) zřizovateli b) zdravotní pojišťovně žáka c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce záznam o smrtelném úrazu do 5 pracovních dnů po podání hlášení : a) zřizovateli b) zdravotní pojišťovně žáka c) příslušnému inspektorátu České školní inspekce d) příslušnému útvaru Policie České republiky VII. Ochrana před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí 1. Žák nesmí nosit do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz nebo ohrožovat mravní výchovu žáků. 2. Užívání drog, jejich propagace nebo distribuce, pití alkoholu a kouření je pro žáky školy nepřípustné. 3. Žáci se též zdrží veškerých projevů rasové nesnášenlivosti, xenofobie, intolerance a antisemitismu, jakož i projevů šikanování, vandalismu a jiných forem násilného chování 4. V případě, že dojde k přestoupení tohoto bodu školního řádu, škola bude postupovat takto (dle závažnosti přestupku): a) individuální rozhovor se žákem, rozbor situace, spolupráce s rodinou nebo zákonným zástupcem žáka. b) v případě opakovaného porušení školního řádu nebo nezájmu rodičů uvědomění sociálního odboru, oddělení péče o dítě, v případě šikany psychologa c)v případě dealerství drog oznámení Policii České republiky d) dle závažnosti přestupku škola přistoupí k udělení napomenutí, důtky nebo sníží známku z chování VIII. Podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků 1. Žák je povinen udržovat v pořádku všechny věci, které tvoří zařízení školy a třídy a dále ty, které mu byly svěřeny do osobního užívání. 2. Svévolné poškození majetku, učebních pomůcek, učebnic apod., jsou vzniklou škodu povinni uhradit zákonní zástupci žáka. 3. Zjistí-li žák ztrátu osobní věci, je povinen tuto skutečnost okamžitě ohlásit vyučujícímu, o přestávce učiteli, který koná dozor nebo třídnímu učiteli. 4. V určených učebnách žáci dodržují provozní řády těchto prostor (dílna, kuchyně, jídelna, zahrada, počítačová učebna, tělocvična)\n9 IX. Povinnosti pracovníků školy Zaměstnanci školy se řídí Pracovním řádem pro zaměstnance škol a školských zařízení, vydaným MŠMT ČR pod čj.: 16969/ Pedagogičtí pracovníci: 1. Učitelé přicházejí nejpozději 20 minut před vyučováním a vykonávají dozor ve třídě, kde vyučují 1. vyučovací hodinu. 2. Učitel mající dozor sleduje a kontroluje příchod dětí a jejich přípravu na vyučování. Vyučující vstupují do třídy vždy na začátku vyučovací hodiny, vyžadují, aby žáci měli připravené pomůcky a potřeby na hodiny. 3. Ve vyučovací hodině odpovídá za kázeň, pořádek a bezpečnost žáka vyučující. Zapíše do třídní knihy nepřítomné žáky a učební látku. 4. Vyučovací hodinu končí včas, nesmí ji prodlužovat. 5. Vyučování nesmí být bez souhlasu vedení školy narušováno. V době vyučovací hodiny není dovoleno bez závažného důvodu žáky kamkoliv posílat. O přestávkách není dovoleno žáky posílat mimo budovu. 6. Učitelé jsou povinni vykonávat dozor před vyučováním a o přestávkách podle plánu dozoru. Na dozor nastupují včas a vykonávají ho tak, aby byla co nejvíce zajištěna bezpečnost žáků. Dbají též na to, aby o přestávkách nebyla ve třídě otevřena okna. V této době zodpovídají za žáky školy. 7. Pomůcky na vyučování si učitelé připravují včas. 8. Podle potřeby učitelé provádějí v hodinách relaxační cvičení a větrají třídu, dohlížejí na to, aby byli žáci přiměřeně oblečeni (vzhledem k teplotě v budově). V případě příznivého počasí mohou žáci trávit velkou nebo polední přestávku na školním pozemku. 9. Učitelé dbají na to, aby při všech školních činnostech byly zohledněny jejich fyzické a věkové zvláštnosti žáků. 10. Třídní učitelé ukládají třídní knihy na určeném místě a odpovídají za kompletní zápis probraného učiva. Poznámky o chování se nezapisují do třídních knih, pouze do žákovských knížek. 11. Učitel zajistí, aby po skončené vyučovací hodině byla třída uklizena, žáci smažou tabuli a zavřou okna. Po poslední vyučovací hodině žáci uklidí třídu a zvednou židle. 12. Třídní učitel: - třídní záležitosti nevyřizuje ve vyučovací hodině - pravidelně jednou týdně kontroluje žákovské knížky - je povinen nahlásit údaje o novém žákovi řediteli školy - ručí za inventář a malbu třídy - oznámí rodičům den, hodinu a místo konzultačních hodin - ustanovuje žákovskou službu (sešity, květiny, tabule) V případě zranění žáka je vyučující, pověřený dozorem nebo jiný zaměstnanec přítomný úrazu povinen, kromě poskytnutí první pomoci, informovat o tomto úrazu ředitele školy, zapsat zranění do sešitu úrazů a vyplnit tiskopis záznam o školním úrazu (pojišťovna vyžaduje potvrzení lékaře a alespoň jeden den v domácím ošetření). Ředitel školy rozhodne o dalším vhodném postupu ( způsob uvědomění rodičů žáka, zajištění odborné lékařské pomoci). Nepedagogičtí pracovníci: 1. Školník otevírá a zavírá školu 2. Dbá na čistotu a pořádek v budově\n10 3. Pravidelně vyměňuje ručníky a utěrky 4. V zimním období zajišťuje úklid chodníku (Ostatní povinnosti viz pracovní náplně pracovníků školy). B. Pravidla hodnocení výsledků vzdělávání žáků Hodnocení žáků se řídí: Zákonem 561/2004 Sb.. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání Vyhláškou č. 48/2005 o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky Vyhláškou č. 73/2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Hodnocení vychází z posouzení míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Hodnocení je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné.\n11 I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání: 1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení 2. Za 1. i 2. pololetí vydává škola žákovi vysvědčení 3. Způsob hodnocení a klasifikace žáka se speciálními vzdělávacími potřebami vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka na obou stupních základní školy. 4. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy po projednání na pedagogické radě. 5. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přestupu na jinou základní školu.. 6. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí 7. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Doporučuje se používat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. 8. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. 9. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková. 10. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. 11. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace. 12. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. 13. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech 14. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 15. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. 16. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 17. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně. 18. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru klasifikace za příslušné období. 19. Ředitel školy je povinen působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů. 20. Zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informováni třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů : průběžně prostřednictvím žákovské knížky, před koncem každého čtvrtletí, případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednávají na pedagogické radě.\n12 21. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně 3 měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. 22. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch. 23. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 24. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 25. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka. Je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka nebo nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti. 26. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. Tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 27. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval. 28. Ředitel školy může povolit žákovi na žádost jeho zákonného zástupce a na základě doporučujícího vyjádření odborného lékaře opakování ročníku z vážných zdravotních důvodů, a to bez ohledu na to, zda žák na daném stupni již opakoval ročník. II. Zásady pro hodnocení chování ve škole 1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka. K uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 4. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou.\n13 5. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě. 6. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů : - průběžně prostřednictvím ŽK - před koncem každého čtvrtletí - okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu III. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků 1. Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků. 2. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. 3. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení. 4. Při sebehodnocení se žák snaží popsat : a) co se mu daří b) co mu ještě nejde c) jak bude pokračovat dál 5. Při školní práci vedeme žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. 6. Známky nejsou jediným zdrojem motivace. IV. Hodnocení prospěchu stanovených kritérií a chování a jejich charakteristika, včetně předem a) v případě použití klasifikace - známkou Stupně hodnocení prospěchu Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu : 1 výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný Stupeň 1 (výborný) Žák osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických a praktických úkolů správně nebo s menšími chybami. Ústní a písemný projev je zpravidla správný a výstižný. Žák je schopen samostatně pracovat po předběžném návodu učitele. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických a praktických úkolů s menšími chybami. Ústní a písemný projev má drobné nedostatky ve správnosti a přesnosti. Žák je schopen pracovat s menšími obtížemi po předběžném návodu učitele.\n14 Stupeň 3 (dobrý) Žák má v přesnosti a úplnosti požadovaných poznatků závažné mezery. Své vědomosti dokáže uplatnit jen za pomoci učitele. Jeho ústní a písemný projev je málo rozvinutý. Žák je schopen plnit úkoly pod dohledem učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v přesnosti a úplnosti požadovaných poznatků četné a závažné mezery. Své vědomosti dokáže uplatnit velmi omezeně a jen za stálé pomoci učitele. Jeho ústní a písemný projev je nerozvinutý. Žák je schopen pracovat pouze pod trvalým vedením učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si předepsané učivo neosvojil. Jeho ústní a písemný projev je nevyhovující. Žák není schopen pracovat ani s trvalou pomocí učitele. b) v případě slovního hodnocení (IVP) Žáci, kteří jsou vyučováni v určitých předmětech podle individuálního vzdělávacího plánu jsou v těchto předmětech hodnoceni slovně, v ostatních známkou. Při klasifikaci pracovního vyučování se hodnotí: 1. vztah k práci, pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem 2. osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce 3. kvalita výsledků činností 4. aktivita, samostatnost, tvořivost, vytrvalost, houževnatost 5. čtení jednoduchých technických výkresů 6. organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti 7. dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí 8. hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci 9. obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel Zásady pro používání slovního hodnocení v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání, včetně předem stanovených kritérií 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy po projednání na pedagogické radě. 2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo naopak v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. 3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. 5. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům\n15 formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka. Obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení Prospěch Ovládnutí učiva předepsaného osnovami: 1 výborný - ovládá bezpečně 2 chvalitebný - ovládá 3 dobrý - v podstatě ovládá 4 dostatečný - ovládá se značnými mezerami 5 nedostatečný - neovládá Úroveň myšlení 1 výborný chápe souvislosti 2 chvalitebný uvažuje celkem samostatně 3 dobrý menší samostatnost v myšlení 4 dostatečný nesamostatné myšlení 5 nedostatečný odpovídá nesprávně i na návodné otázky Úroveň vyjadřování 1 výborný poměrně přesné 2 chvalitebný celkem výstižné 3 dobrý myšlenky vyjadřuje ne dost přesně 4 dostatečný myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi 5 nedostatečný i na návodné otázky odpovídá nesprávně Celková aplikace vědomostí, řešení úkolů, chyby, jichž se žák dopouští 1 výborný pracuje samostatně, přesně a s jistotou 2 chvalitebný dopouští se jen menších chyb, pracuje samostatně, ale s menší jistotou 3 dobrý řeší úkoly s převážně s pomocí učitele 4 dostatečný pracuje jen s pomocí učitele,dělá podstatné chyby 5 nedostatečný praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí Píle a zájem o učení 1 výborný učí se svědomitě a se zájmem 2 chvalitebný učí se svědomitě 3 dobrý k učení a práci potřebuje větších podnětů 4 dostatečný malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty 5 nedostatečný pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné\n16 Chování žáků se klasifikuje podle stupnice: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák dodržuje ustanovení školního řádu, vnitřního řádu školy, zásady a pravidla soužití a morálky a má kladný vztah ke kolektivu třídy a školy. Ojediněle se dopustil méně závažného přestupku. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v podstatě v souladu s ustanoveními školního řádu, vnitřního řádu školy, se zásadami a pravidly soužití a morálky. Žák se dopustil závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovení vnitřního řádu školy, zpravidla mu před snížením stupně z chování byla udělena důtka třídního učitele. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 3 (neuspokojivé) Žák se dopustil závažného přestupku proti vnitřnímu řádu školy a internátu nebo se přes udělení důtky ředitele školy dopouští závažnějších přestupků proti zásadám a pravidlům soužití, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v mravném chování. Chování žáka ve škole i mimo školu je v rozporu s právními a etickými normami. Dopustil se takových závažných provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova ostatních žáků. Záměrně narušuje činnost žákovského kolektivu. c) v případě hodnocení žáků Speciální školy Žáci jsou hodnoceni slovně dle tabulky klasifikace Tabulka stupňů klasifikace Předmět Čtení čte čte s pomocí čte s pomocí čte pouze učivo dosud samostatně (a částečným s trvalou (ještě, zatím) (plynule, s porozuměním ) porozuměním ) pomocí nezvládá Psaní Počty Věcné učení píše samostatně, (čitelně, úhledně) počítá přesně a pohotově učivo chápe a správně reprodukuje píše úhledně (čitelně) počítá s drobnými chybami učivu rozumí (na otázky správně odpovídá) píše s pomocí píše pouze s trvalou pomocí počítá s pomocí učivo částečně zvládá počítá jen s trvalou pomocí učivo zvládá jen s trvalou pomocí učivo dosud (ještě, zatím) nezvládá učivo (ještě, zatím) nezvládá učivo dosud nezvládá\n17 Smyslová výchova Pracovní a výtvarná výchova Tělesná výchova Hudební výchova Nepovinný předmět Řečová výchova učivo dobře zvládá je tvořivý a zručný je obratný a snaživý má dobrý hudební sluch i rytmus, pěkně zpívá učivo dobře zvládá neklasifikuje se učivo zvládá je tvořivý, pracuje s malou pomocí je méně obratný, ale snaží se rád zpívá, má dobrý rytmus učivo zvládá učivo zvládá s pomocí při práci vyžaduje vedení učivo zvládá pouze s trvalou pomocí při práci potřebuje pomoc a vedení snaží se je méně obratný, cvičí s pomocí rád zpívá a poslouchá hudbu učivo zvládá s pomocí rád zájmem) poslouchá hudbu (se učivo zvládá pouze s trvalou pomocí učivo dosud nezvládá práce se mu zatím nedaří při cvičení potřebuje velkou pomoc dosud nemá vztah k hudbě učivo dosud nezvládá Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni : a) 1 velmi dobré b) 2 uspokojivé c) 3 neuspokojivé Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující : Stupeň 1 (velmi dobré) Žák dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v přímém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků.\n18 V. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: - soustavným diagnostickým pozorováním žáka - soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování - různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), didaktickými testy - kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami - analýzou různých činností žáka - konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky (PPP) - rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka 2. Žák 2. až 9. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. 3. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka, a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka. 4. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. 5. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. 6. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek. V případě dlouhé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 7. Třídní učitel zajistí zapsání známek do katalogových listů a dbá o úplnost. Do katalogových listů jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. 8. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. 9. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména :\n19 - neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší jež jeden týden - žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací - účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí. Učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné - před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva 10. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (výchovného poradce) na pedagogické radě. VI. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním b) prospěl(a) c) neprospěl(a) - žák je hodnocen stupněm a) prospěl(a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků 14 odst. 1 písm. e), b) prospěl(a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl(a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením. VIII. Výchovná opatření 1. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou mimořádnou práci. 2. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele,\n20 b) důtku třídního učitele, c) důtku ředitele školy. 3. Pravidla pro udělování pochval a jiných ocenění a ukládání napomenutí a důtek jsou součástí školního řádu. 4. Třídní učitel neprodleně oznámí řediteli školy uložení důtky třídního učitele. Důtku ředitele školy lze žákovi uložit pouze po projednání v pedagogické radě. 5. Ředitel školy nebo třídní učitel neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a jeho zákonnému zástupci. 6. Udělení ředitelské pochvaly a jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamená do dokumentace školy ( 28 školského zákona). Udělení pochvaly a jiného ocenění se zaznamená na vysvědčení za pololetí, v němž bylo uděleno. IX. Podrobnosti o komisionálních zkouškách a opravných zkouškách Komisionální zkouška 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech: - má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí - při konání opravné zkoušky 2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy, v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad. 3. Komise je tříčlenná a tvoří ji : a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání 4. Komise hlasováním stanoví výsledek přezkoušení. Vyjádří se slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. 5. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise. 6. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. 7. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 8. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 9. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky.


Pojď s námi do školy » edition » Booktook.cz\nNacházíte se: Booktook.cz → Edice Pojď s námi do školy\nEdice Pojď s námi do školy\nPřechod z mateřské školky do velké školy je pro každého budoucího školáčka velkou životní událostí. Proč se tedy trošku nepřipravit? Zalistujte s dětmi touto knihou, vyřešte společně řadu her na logické myšlení a procvičte si pozornost. Pro děti od 5 let.\nPřechod z mateřské školky do velké školy je pro každého budoucího školáčka velkou životní událostí. Proč se tedy trošku nepřipravit? Zalistujte s dětmi touto knihou, trénujte prostřednictvím nápaditých her pozornost a usnadněte si tak první krůčky při výuce čtení. Pro děti od 5 let.


Oscars 2020: Kim Kardashian si všiml rozhovoru s Caitlyn Jenner na After Party - Televize\nVypadá to, že mezi nimi je vše v pořádku Kim Kardashian a Caitlyn Jenner. Oba viděli přátelské chatování na Oscars 2020 po večírku v neděli večer. Oba se na večírku společně představovali za obrázky společně s Jennerovou přítelkyní Sophií Hutchinsovou.\nKardashian a Jenner se všichni smáli, když se znovu sešli Vanity Fair letošní párty pro Oscary. Fotografovali chatování a Kardashian se usmívala, když mluvila se svým bývalým nevlastním otcem. Poté se také položili na obrázek a táhli Jennerův přítel Hutchins do rámu.\nPodle zprávy od LIDÉ, na setkání s Kardashianem a Jennerem nebylo zřejmé napětí. Obě hlavy občas zatloukaly hlavy a Jenner nedávno přiznala, že se její rodina cítí odcizená.\nRozhořčení bylo tak silné, že Kardashian vzal na Twitter, aby se bránil - opatření, které se dnes hvězdná realita často vyhýbá. Fanoušci jsou často rozděleni na to, s kým v těchto rodinných sporech sympatizují, ale v prosinci mnozí kritizovali Kardashiana. V té době Jenner soutěžil v televizním seriálu britské reality Jsem celebrita ... Dostaňte mě odtud. Když byli soutěžící vyloučeni, obvykle se natáčeli s rodinou na scéně, ale Jenner byl jen pozdravil Hutchins, ne rodina Kar-Jennerů.\n„ŽÁDNÉ JEDNO z Jsem Celeb dokonce natáhl ruku a požádal o dopisy, vystoupení nebo cokoli od Kardashianů nebo Jennerů, “napsala.\nFanoušci samozřejmě vystřelili, že kdyby Kardashian držel krok s Jennerovými exploitami, mohla by vidět okamžik, i když Jsem Celebrity ... Dostaňte mě odtud Nezdá se v americkém Jennerově synovi Brandon Jenner zopakoval Kardashianovy sentimenty v Instagram Live session, dokonce naznačoval, že show je nechala bezúčelně.\nPřesně to, co Brandon řekl !!!! ŽÁDNÝ JEDEN z I & rsquo; m Celeb natáhl ruku a požádal o dopisy, vystoupení nebo cokoli od Kardashianů nebo Jennerů. https://t.co/dlzoodwDiz\n- Kim Kardashian West (@KimKardashian) 10. prosince 2019\n'Upřímně, nikdo se natáhl, aby to připravil,' řekl. „Myslím, že to mohl být„ příběh “, který výrobci chtěli vymyslet, aby získali pro Caitlyna větší empatii. Takhle funguje tento druh televize. “\nZatímco vypadala, jak odchází ze setu, Jenner později objasnila, že neočekávala, že se Kardashianové a Jenners setkají, až bude vyloučena. V rozhovoru s Denní pošta, řekla, že byli prostě příliš slavní vzhledem.


Poskytnout člověku první pomoc je jednou z povinností každého občana. Bohužel často ani netušíme, jak se máme správně zachovat v různých situacích, kterých můžeme být každý den svědky. A proto často jen zavoláme na známé číslo 155 a promarníme drahocenné minuty čekáním na příjezd sanitky. To je ale třeba změnit. V rámci tématu zdraví a nemoci zpracovala 4. E v hodinách anglického jazyka projekt, díky němuž máme všichni větší šanci dočkat se rychlejší laické pomoci.\nLetošní rok začal na našem gymnáziu netradičně. Vybrané třídy dostaly jedinečnou příležitost absolvovat semináře s americkou divadelní režisérkou Hannah Burge Sachs, která se věnuje aplikovanému divadlu a přijela do České republiky díky grantu Velvyslanectví Spojených států amerických v Praze. Od 3. do 9. ledna 2018 proběhlo ve škole devět workshopů, během kterých si naši žáci vyzkoušeli různé aktivity. Setkání začalo zábavnými aktivitami, během nichž se prolomily ledy, a poté žáci začali hrát jednoduché scénky.\nSekce anglického jazyka Jazykového gymnázia Pavla Tigrida ve spolupráci s CK Školní zájezdy pro Vás připravila na září 2018 nabídku studijně-vzdělávacího zájezdu do Velké Británie. Vydáme se po stopách krále Artuše a budeme poznávat krásy a historicky zajímavá místa jižní Anglie. Čeká na nás například magická prehistorická památka Stonehenge, přímořské město Plymouth, legendární Tintagel Castel a Glastonbury, okouzlující Wells, jedinečný botanický projekt Eden, spousta dalších míst a závěrem pak samozřejmě Londýn.\nOtevíráme English Conversation Club\nOd 7. února 2018 budou mít naši studenti možnost zlepšovat své konverzační dovednosti v rámci Anglického konverzačního klubu, který povede Josh Nelson z Havaje. Tento klub je určen především pro studenty 1. a 2. ročníků a bude probíhat každou středu od 14.30 do 15.30. Je to skvělá příležitost, jak si zábavnou formou rozšířit slovní zásobu, zlepšit porozumění a získat větší jistotu při kontaktu s rodilými mluvčími.\nSoutěž v anglické konverzaci už zná své letošní vítězky\nFinále soutěže v anglické konverzaci proběhlo v letošním školním roce ve středu 6. prosince 2017. Z jednačtyřiceti žáků, kteří se na začátku listopadu zúčastnili prvního kola, postoupilo na základě výsledku poslechu dvanáct nejlepších do finále. Během příjemně strávených šedesáti minut potrápila porota soutěžící dvou kategorií dvěma náročnými úkoly. Prvním z nich byl popis a porovnání dvou obrázků. Druhým úkolem bylo prezentování vylosovaného tématu, které si soutěžící mohli připravit předem.\nI my ti přejeme, Ostravo!\nPřed sedmi sty padesáti lety byla sepsána závěť biskupa Bruna ze Schauenburku, ve které byla poprvé zmíněna Moravská Ostrava. Město Ostrava si v letošním roce tuto významnou událost připomíná a jistě tomu bude podobně i za padesát let. Žáci tříd 1. A, 2. C, 4. C a 4. E se v průběhu listopadu rozhodli sepsat vzkazy sami sobě, svým dětem a vnukům. Psali nejen česky, ale hlavně anglicky. Jejich poselství byla uložena do pamětní truhly v Kulturním centru Cooltour.\nDne 9. 9. 2017 krátce po půlnoci se vydalo 45 studentů Jazykového gymnázia Pavla Tigrida na cestu k druhému největšímu z Britských ostrovů, který se pyšní přívlastkem zelený či smaragdový, tedy k Irsku. Po celodenní zastávce v Londýně, po přesunu přes Anglii a Wales jsme trajektem zdolali rozbouřené Irské moře a konečně mohli vstoupit na území Irska, respektive Irské republiky. Program zájezdu nabídl směsici historicky významných pamětihodností a přírodních krás této země.\nDen před zahájením Dnů NATO na nedalekém mošnovském letišti navštívila naše gymnázium kompletní pětičlenná posádka amerického Boeingu B-52 Stratofortress ve složení dva piloti, dva navigátoři a jeden důstojník elektronického boje. Američané představili svou náročnou práci, která je většinou založena na cvičení. Hovořili o délce studia a nezbytných vlastnostech, kterými musí každý člen posádky bezpodmínečně disponovat. Nejtěžší je pro ně samozřejmě skutečnost, že nemají dostatek času na svou rodinu.\nOur first-year students (class 1.B) have been working on their video homework recently. The task was to prepare a short video presentation on their town or village. Students could choose any interesting facts or places and present them in the videos. They took their personal gadgets and went outdoors to shoot the best pictures of their home towns. All students performed very well, I was really impressed by their great technical and computational skills, as well as by their neat speeches.


Jak se připravily týmy 2.Ligy a KHbL na jarní část sezony? | HOKEJBAL-VYCHOD.CZ\nTITULNÍ STRANA » Jak se připravily týmy 2.Ligy a KHbL na jarní část sezony?\nJana Nekolová | 05.03.2018 13:09:04 | 850x\n2.Liga+KHbL (doplněno) – Ještě tento víkend bude 2.Liga a KHbL odpočívat, ale už následující sobotu 17.3.2018 se otevře jarní část sezony, a tak jsme se jednotlivých týmů zeptali, jak probíhala jejich zimní příprava, zda proběhnou nějaké změny v jejich týmu a jaké mají ambice v jarní části sezony. V neděli 18.3.2018 se připojí i KHbL odloženým zápasem mezi chlumeckými Vrtačkami a chrudimskými Žolíky. Ostatní týmy KHbL se připojí až víkend poté.\nPrvní tým tabulky po podzimní části soutěže Hbc Chlumec nad Cidlinou dle slov Jana Skřivánka má ambice do konce soutěže nejvyšší a chce si jaro protáhnout aspoň do konce května. Zimní příprava se netěšila takové účasti jako letní, ale do zápasů přijdou prý určitě dobře připraveni. Jeho tréninky probíhaly 2x až 3x týdně a poslední víkend před soutěží ho čeká ještě jedno přátelské utkání. Plánuje hrát opět pro soupeře nepříjemný hokejbal, který mu zatím letos přináší úspěchy. Žádné posilování na závěr soutěže letos neplánuje a do play off půjde se stejným kádrem jako do základní části.\nSoučasný druhý tým tabulky TJ Lokomotiva Česká Třebová dle slov svého trenéra Michala Broulíka zavazuje dosavadní postavení v tabulce k cílům nejvyšším. Jak se mu podaří ke stanovenému minimu přiblížit, uvidí až na konci soutěžního ročníku. Zatím je spokojen a o strategii pro zbývající zápasy základní části má jasno. Nechce předbíhat a ani nic zakřiknout. Zimní přípravu odstartoval začátkem nového roku a kolik se mu podařilo natrénovat, se ukáže až na hřišti během zápasů. Aktuální složení týmů je podle něj vyvážené a nepředpokládá, že by se něco v tomto směru změnilo.\nTřetí místo v tabulce po podzimu patří týmu HBC Autosklo-H.A.K. Pce B, jehož cíl dle slov Jana Barvy zůstává stejný pro celou sezónu, aby ho hokejbal bavil. Má výbornou partu, která by na jaře mohla dojít hodně daleko. Bude se snažit zapojit co nejvíce hráčů z dorostu, aby získal co nejvíce zkušeností s mužským hokejbalem. Jeho zimní příprava probíhala individuálně, neboť každému vyhovuje jiný způsob přípravy. Někteří hráči již tradičně nastupovali v Zimní lize v Přelouči, jiní zase absolvovali standardní přípravu s A-týmem.\nSK Hokejbal Žamberk, který je momentálně na šesté příčce v tabulce, dle slov Jakuba Krejčího absolvoval tento rok zimní přípravu s Letohradem. Tréninky mu probíhaly 3x týdně nejprve v tělocvičně a poté venku. Díky počasí se na hřiště letos dostal již poměrně brzo. Co se týká týmu, tak žádné výrazné změny u něj nenastaly a to se týká i jeho ambic pro jarní část. Chce podávat co nejlepší výkony a pokud by se mu podaří udělat postup do playoff, zlobit se prý nebude. Nicméně jarní část prý bude určitě náročná.\nSoučasný sedmý tým tabulky HBC Hradec Králové 1988 B se dle slov svého trenéra Michala Dundy chtěl dostat do play off a tam hlavně neudělat ostudu, tzn. že s 8. místem by byl spokojen. Jeho zimní příprava se odehrávala formou florbalu jednou týdně, ale bohužel z důvodu nízké účasti hráčů ji musel zhruba v polovině ledna ukončit. Někteří jeho hráči se účastnili zimní přeloučské ligy, někteří chodili na přípravu s A týmem a u některých bude jejich kondice velkým překvapením. Každopádně 1.3. se chystá poprvé na hokejbalové hřiště. Co se týče hráčského kádru, tak ten určitě nezaznamená pro jaro žádné dramatické změny a určitě se vrátí delší dobu zraněný Petr Špryňar. Bude se snažit i nadále využívat služeb dorostenců a dle možností i hráčů z A týmu jako tomu bylo na podzim.\nOndřej Kade z osmého týmu tabulky HC Jestřábi Přelouč se chce se svým týmem do pomalu začínající jarní sezony vrhnout po hlavě se vší dravostí a zápalem pro hru. Mnoho jeho hráčů se přes zimní pauzu zapojilo do přeloučské zimní ligy, někteří chodili také na tréninky do posilovny či tělocvičny. Má za sebou také přátelské utkání s pardubickým mladším dorostem, při kterém si vyjasnili, jak by asi chtěli hrát a na co si musí dát pozor. Jako cíl rozhodně nepovažují skončit na osmém místě v základní části sezóny. Míří na vyšší pozice a později v play-off chce ukázat také co možná nejlepší výsledek a pokusit dostat se třeba i dále než jen do čtvrtfinále. K jeho kádru se konečně zase připojí i bratři Drápalíkovi, žádné jiné změny pravděpodobně nenastanou. V jarní části jsou připraveni předvést svou hru na hřišti v tom nejlepším světle!\nAmbicí posledního týmu tabulky HBC JTEKT Svítkov Stars Pardubice dle slov Davida Mlatečka je dostat se po hodně nepovedeném podzimu do play-off a tam překvapit. Na změnách a posilách v jeho týmu se ještě stále pracuje. Přes zimní pauzu na sobě určitě všichni tvrdě pracovali, aby odčinili své slabé až ostudné výkony z podzimu. Doufá, že se všichni nad svými výkony z podzimu zamysleli a hodili za hlavu a mají chuť na jaře ukázat, že hokejbal hrát umějí a budou bojovat o play-off v každém zápase.\nPrvní tým tabulky po podzimní části sezony HBC Autosklo-H.A.K. Pardubice C dle slov Petra Špačka má po nadprůměrně úspěšné podzimní části ambice vysoké, chtěl by v play-off minimálně do semifinále, ale to si dal jako cíl již před sezónou, takže by chtěl zaútočit na finále. Doufá, že to není moc troufalé a neopustila ho přes zimu jeho fazóna. Jeho zimní příprava probíhala a probíhá přesně tak, jak si naplánoval. Individuální příprava, zimní liga, náročný turnaj v Litoměřicích, kde v těžké konkurenci uhrál 8. místo, plánovaná přípravná utkání a další teambuilding. Jeho sestava by se měla po zimní přestávce trochu zkompletovat, vrátit by se do ní měli někteří zranění hráči, dále prý vyjednává o jedné výrazné posile a u dalšího zkušeného hráče čeká na jeho rozhodnutí, jestli se k nim na jaro připojí, konkrétní jména ale zatím nechce zveřejňovat.\nAmbicí druhého týmu Hbc Chlumec nad Cidlinou B je dle slov Ladislava Demjanoviče dostat se do semifinále a porvat se o postup do finále, ale to je ještě dlouhá cesta. Jeho zimní příprava probíhala 3x v týdnu (hala - posilování, florbal, běhání). Účast prý sice mohla být určitě vyšší, ale spousta kluků hraje hokej a neměli tolik času na tréninky. Teď už budou trénovat na hřišti a připraví se na domácí zápas s Chrudimí. Jeho kádr zůstává v podstatě stejný, možná bude i nějaká posila, ale jména si ještě nechá pro sebe.\nTým SK HBC Splašené Hole Pardubice, který je momentálně na sedmé příčce v tabulce dle slov Lukáše Zitky má za cíl udržet alespoň to předposlední místo, na kterém je nyní a v play-off se chce rvát do posledního dechu a uvidí, třeba dojde k překvapení. Žádnou zimní přípravu neměl a nikdo nový by k němu přijít neměl, za posilu lze prý považovat to, že se po zranění vrátil Aleš Dynter. Jinak ho mrzí, že po podzimu se hráčskou kariéru rozhodl ukončit Slávek Urbánek a moc mu děkuje za vše, co za ty dlouhé roky pro Splašenky udělal a doufá, že na ně nezanevře.\nPoslední tým tabulky HBC Opatovice nad Labem dle slov Michala Motyčky by chtěl v jarní části navázat na výkony z konce podzimní části a také už urvat někde další body! Jeho příprava spočívala v tom, že někteří jeho hráči absolvovali kolotoč Zimní ligy v různých týmech a dále měli každé pondělí tréninky v tělocvičně. Pro jarní část k němu přichází posila mezi tři tyče a návrat mu ohlásil další důležitý člen kádru.


Vítejte Aplikace Frantics™ Jak hrát Minihry Postavy Trofeje PODMÍNKY\nVítejte ve Frantics™, jednoduché hře o přátelství, rvačkách a zradě. Napneme vaše přátelství do krajnosti a určitě mi už teď za to chcete poděkovat.\nKdyž vidím, jaké jste krásné nezkažené květinky – raději vám nabídnu svou pomoc, ať si můžete svou hru vychutnat plnými doušky, Jsem tak velkorysý! Určitě si to všichni hodně užijeme!\nTak na co ještě čekáme? Jdeme na to!\nAplikaci si do svého chytrého telefonu či tabletu můžete stáhnout z Google Play nebo App Store®.\nJejí ovládání je skutečně snadné; stačí postupovat podle pokynů na chytrém zařízení a nemůžete nic pokazit – musíte se však ujistit, že je vaše chytré zařízení připojené ke stejné síti Wi-Fi jako systém PlayStation®4.\n1) Stáhněte si aplikaci z App Store® nebo Google Play do svého chytrého telefonu či tabletu.\n2) Nainstalujte aplikaci na telefon či tablet a spusťte ji.\n3) Zapněte systém PlayStation®4 a spusťte hru.\n4) Klepnutím na „Hrát“ se připojte k PS4™.\nTIP: Není-li signál Wi-Fi dostatečně silný, můžete využít svůj systém PS4™ k vytvoření Wi-Fi hotspotu.\nTakovou možnost najdete ve hře v nabídce „Nápověda“ na konci průvodce připojením aplikace. Ale pozor – jakmile se připojíte k Wi-Fi hotspotu systému PS4™, nebude již možné bezplatnou aplikaci Frantics™ stáhnout, takže si ji připravte dopředu.\nPak už nezbývá než vrhnout se do hry!\n1) Režim Lišákova párty\nPlná hra Frantics™, známá také pod šmrncovním názvem Lišákova párty, trvá 30–40 minut a sestává z mixu miniher, aukcí a bonusových výzev. Víc o jednotlivých minihrách se dozvíte zde.\nHrát můžete o samotě nebo až se třemi přáteli – a pokud tolik hráčů zrovna nemáte po ruce, přihodím vám někoho ze svých zvířecích vyzyvatelů.\nPravidla jsou jednoduchá: Zahrajete si několik miniher a v každé z nich získá vítěz korunu. Ten, kdo nasbírá nejvíc korun, bude mít největší šanci na vítězství ve velkém finále, čímž rovněž vyhraje celou hru Frantics™ (a získá si mou nehynoucí úctu).\nJo… a jsou tu taky všude možně rozházené mince. Sbírejte je, budou se vám hodit…\nToto jsou celkové body, které znázorňují vaše stávající postavení ve hře. Ty však ještě neznamenají celkové vítězství, alespoň tehdy, pokud v mém párty režimu budete hrát plnou hru.\nČím víc korun ale získáte, tím větší budete mít šanci na vítězství ve velkém finále, neboť zde budou nasbírané koruny představovat vaše životy.\nKoruny lze také získat v některých aukcích a bonusových výzvách.\nZa mince si během aukcí můžete nakoupit předměty, které vám během minihry zajistí jistá zvýhodnění. Během některých aukcí budete mít možnost přihazovat jimi na koruny.\nRozhodně si ale nechte stranou nějaké peníze na závěrečnou aukci před velkým finále. Množství vámi nabytých mincí je k vidění pouze na vaší obrazovce, tak dávejte dobrý pozor, kdo vám nakukuje přes rameno!\nV aukcích lze vyhrát nejrůznější předměty, mezi které patří například:\nMagnet na mince: Přitahuje okolní mince.\nŠpičatý klobouk: Dvojnásobí získané body.\nZneškodňovací sada: Zajišťuje vám imunitu vůči výbušné koblize.\nSe starým dobrým selským rozumem a dostatkem zkušeností sami brzy zjistíte, který předmět je pro jakou situaci nejvhodnější.\nPřišel čas své těžce vydělané mince také někde utratit – a k tomu slouží aukce, ve které hráč s nejvyšší přihozenou částkou získá předměty či koruny.\nPřihodit lze pouze jednou – společně s ostatními – takže musíte uhodnout, o co vaši soupeři budou mít zájem a na kolik svůj výběr ocení.\nTyto aukce dokonale prověří vaše blufovací schopnosti – pokud o vámi vybraný předmět nebude mít nikdo jiný zájem, budete ho moct získat velmi levně.\nJakmile každý určí svou přihozenou částku, dozvědí se všichni, komu který předmět připadne. Můžete přihodit jakoukoliv částku v mincích (pokud na to máte), nebo dokonce vybrat konkrétní předmět s nulovým příhozem a získat ho zcela zdarma. Jak velké dnes budete mít štěstí?\nTIP: Informace o mincích jsou ostatním skryté, takže klidně můžete předstírat, že jich máte celý balík… nebo naopak!\nNěkteré bonusové výzvy jsou pro každého, jiné vyberou jednoho či dva hráče.\nDva náhodně vybraní hráči se společně chopí kovadliny, pod níž se nachází dvě koruny. Než přeseknu lano, musí se hráči rozhodnout, zda kovadlinu udrží, nebo ji pustí a natáhnou se po koruně.\nPokud oba hráči korunu podrží, dostanou po jedné minci. Pokud však jeden hráč kovadlinu pustí, shrábne mince obě, zatímco druhý nedostane nic. Pokud budou hamižní oba hráči a kovadlinu neudrží ani jeden, skončí všechno jejím pádem a rozdrcením obou korun, takže nikdo nedostane nic!\nUž jsem zmiňoval, že jsem výjimečně laskavý a štědrý? No tak v téhle bonusové výzvě nabídnu jednomu hráči další možnost na získání koruny. Toho, koho vyberu, kontaktuji na telefonu. Vybraný hráč ode mě dostane zprávu s úkolem, který musí během další minihry splnit. Pokud se mu to podaří, má u mě korunu.\nNa konci minihry všem prozradím, zda se zadaný úkol podařilo splnit (což jistě v případě, kdy ke splnění nedojde, vyvolá mezi ostatními salvy smíchu).\nCha, tuhle bonusovou výzvu miluju! Držením odjištěné bomby získáváte bombu. Čím déle ji podržíte, tím víc mincí dostanete. Háček je v tom, že může kdykoliv vybouchnout! To je ale kruťárna, co?\nStačí ale klepnout a předáte bombu dalšímu hráči.\nBěhem závěrečné aukce dostanete možnost přihazovat na předměty, které vám následně pomohou ve velkém finále.\nPořídit si správný předmět může být poměrně zásadní – jistě nebudete chtít v ten nejkritičtější okamžik zůstat s něčím naprosto nepoužitelným, ne?\nSamo velké finále představuje vyřazovací hru, jejímž dějištěm je ledová plošina v oblacích; to drama by se dalo krájet. Nahromaděné koruny se promění na životy, a jakmile vám tyto životy dojdou, jdete z kola ven.\nMějte se ale na pozoru! Led se postupně začne bortit a bariéry klouzat pryč, takže dávejte pozor, ať z plošiny nespadnete, jinak přijdete o život. Frantics™ vyhraje zvíře, které zůstane jako poslední.\n2) Režim miniher\nV tomto režimu si můžete ze 14 her vybrat tu, ve které se chcete procvičit, nebo si prostě zahrát kousky, které vás nejvíc baví.\n3) Režim vlastní relace\nPřipravte si vlastní výběr čtyř miniher nebo si vyberte z plejády přednastavených možností.\nPomineme-li velké finále – které je samo o sobě velkolepým spektáklem – dal jsem dohromady 14 dalších skvostných miniher, kdy v každé z nich můžete strávit kolem pěti minut parádní zábavy.\nKancelářské židle a pasti jsou nebezpečným mixem. Mrštěte svým zvířetem co nejblíže středu. V každém kole máte kromě dvou pokusů šanci nastražit pružinové pasti a potrápit své soupeře.\nKlasická bitva na vrcholku ledové hory. Vyhrává hráč či skupina hráčů, kteří se udrží na nohou; hra běží, dokud nevyprší časový limit. Nakloněním měňte směr a zabraňte svému zvířeti v pádu přes okraj. Aby to ale všechno bylo ještě zajímavější, bude se vrchol hory postupem času zmenšovat.\nNapichujte koblihy svým kopím, ale vyhněte se těm výbušným. Pokud na konci hry skončíte s výbušnou koblihou, roztrhá vás na kusy i s vaším skóre.\nNakloněním měňte směr, klepnutím máchněte kopím kolem sebe. Tlučte své soupeře a přinuťte je ke ztrátě koblih – na konci časového limitu získáte body za každou nevýbušnou koblihu ve svém držení.\nTIPY: Držíte-li výbušnou koblihu, váš telefon se rozvibruje. Vražením do někoho jiného mu ji předáte. Zelené koblihy mají hodnotu tří bodů.\nVyhýbejte se překážkám a držte se svých tří životů zuby, nehty, drápy či kopyty. Srážka s překážkou vás bude stát jeden život. Tažením nahoru vyskočíte, doleva či doprava pak měníte dráhy.\nU některých překážek musíte spolupracovat s přáteli, u jiných naopak bojovat o to, kdo jimi projde jako první – proto své spojence volte uvážlivě. Za každé srdíčko, které vám zůstane na konci kola, získáte jeden bod.\nHop a hop a přes potok\nNakloněním měňte směr skákacího míče, klepnutím se odrazte. Mějte se však na pozoru před ostny, které míč mohou propíchnout, a dynamitem, který vás rozmetá na kusy. Body získává přeživší na konci každého kola; kola běží, dokud nevyprší časový limit.\nTato minihra sestává ze dvou fází – vylepšování a závodění. Ve vylepšovací fázi dostane každý jeden předmět – například čtvercová kola nebo letecký motor – který může přiřknout jednomu z ostatních hráčů. Jakmile bude každý z hráčů vybaven obdrženými předměty, začíná závod, v němž spolu budou všichni bojovat o první místo v cíli.\nProtněte jako první cílovou čáru, a to s co největším počtem zbylých srdíček.\nNakloněním měníte směr letu, klepnutím u raketového batohu přidáte plyn. Vyhýbejte se pastím, jinak skončíte na chvostu – octnete-li se příliš vzadu, přijdete o jedno ze svých srdíček. Přežijete-li až do cíle, získáte body za každé srdce, které vám zbude.\nTIP: Z prvního místa můžete spouštět pasti všem, které máte za zády. To samozřejmě vyžaduje se na první místo dostat…\nSbírejte bomby, vrhejte je na ostatní zvířata a udržte se jako poslední zvíře na nohách.\nNakloněním měníte směr, klepnutím vrhnete bombu (pokud ji máte). Za přežití každého kola se vám připisují body a v kolech se pokračuje do uplynutí časového limitu.\nTIP: Pokud v jednu chvíli držíte víc než jednu bombu, zkombinují se do silnější bomby.\nSeberte polévku a doneste ji na startovní čáru. Zní to snadně, ne? Musíme do toho ovšem započítat ostatní hráče, nastražené pasti a miny, které vás budou nutit k jejímu upuštění.\nV každém kole se hraje o jednu jedinou polévku a v kolech se pokračuje do uplynutí časového limitu. Tažením pohybujte svým zvířetem – pohybovat se můžete vždy o jeden krok.\nZároveň můžete umisťovat miny, kterými odpálíte ostatní hráče, avšak pamatujte, kam je ukládáte, jinak poletíte do vzduchu spolu s nimi.\nTIP: Před explozí se miny rozsvítí. Tak se jim vyhněte.\nPřistaňte jako první bezpečně na zemi, získejte nejvíc bodů a vyhrajte celé kolo.\nBěhem pádu nakloněním měňte směr a ovládejte svou rychlost. Vyhraje hráč, který jako poslední rozevře padák, ovšem pokud s tím budete otálet přespříliš, rozplácnete se nakonec o zem – vše závisí na správném načasování.\nDávejte góly ostatním a připravte je o jejich srdce, avšak nezapomeňte bránit, protože každý obdržený gól znamená ztrátu srdíčka pro vás. Nakloněním měňte směr a klepnutím vyvolejte vlny, kterými rozpohybujete míč. Za každé srdíčko, které vám zůstane na konci kola, získáte jeden bod.\nDostaňte se ve své podomácku vyrobené raketě jako první do cíle, vyhrajte celé kolo a získejte nejvíc bodů.\nPřed začátkem závodu můžete „vylepšit“ rakety ostatních hráčů – vylepšení zde chápeme ve skutečném smyslu i ironickém; záleží, jak moc jsou vaše vzájemné vztahy přátelské. Během závodu pak nakláněním měňte směr rakety a klepnutím akcelerujte.\nTIP: Vyhýbejte se mrazicím paprskům… pokud je tedy nehodláte využít ku své výhodě…\nDostaňte se do čela cyklistického závodu a sbírejte body za vedení, ale nezapomeňte brzdit v zatáčkách.\nPodržením tlačítka zrychlujte, uvolněním zpomalujte a držte se na cestě. Nezůstávejte vzadu, jinak vybouchnete! Závod pokračuje do konce časového limitu.\nKrálové závodů do kopce\nBojujte o místo na plošině a staňte se jedním ze dvou vítězů. V jednom okamžiku musí být na plošině pouze dva hráči. Udržte se na plošině tak dlouho, aby se rozsvítila všechna světla, čímž dojde k ukončení kola.\nNakloněním se pohybujte, tažením a uvolněním tlačítka miřte děly a vystřelte se do vzduchu.\nKlepnutím pak můžete máchnout pálkou po ostatních hráčích. V kolech se pokračuje do uplynutí časového limitu.\nVáš okouzlující a kultivovaný průvodce hrou Frantics™.\nZáliby: pití, pletichaření a dobrá zábava!\nZbožňuje organizování her a úkolů pro ostatní zvířata.\nObzvlášť zbožňuje své působení v roli rozdmýchávače chaosu.\nNejvěrnější ze všech zvířat.\nStrká nos do všeho, co mu před něj přijde.\nZbožňuje být středem pozornosti a středobodem péče ostatních.\nTajně sní o tom, že se naučí létat.\nZoufale se snaží řešit všechny problémy působené ostatními zvířaty.\nKuře je obtížné nemilovat… obzvlášť když se točí na rožni.\nMiluje hry, avšak není v nich moc dobrá.\nNikdo si není zcela jistý, jestli je veselá, smutná… nebo prostě jen zmatená.\nČas od času potřebuje chvilku pro sebe.\nK vítězství jde cestou podvádění a špinavé hry!\nNení tak drsný, jak si myslí.\nSnaží se být zlý, ale vždy to skončí tak, že se proti němu ostatní spolčí.\nJe neskutečně sebestředný.\nRád se prohlíží v zrcadle.\nRád si strká náhodné věci do chobotu.\nSe slony hrajte na rovinu – mají paměť jako… slonové!\nZasněné zvířátko s hlavou stále v oblacích.\nObčas se jí chápou zvláštní nápady, kterých se odmítá pustit.\nVidí všechno z vyšší perspektivy… a to doslova.\nNikdy nevíte, co má v plánu, jen to, že pokaždé něco v plánu má.\nSvými prapodivnými plány často ublíží jen sám sobě.\nMá pořádný temperament.\njakémkoliv problému či překážce v cestě se vrhá po hlavě.\nČasto se někde zasekne svým parožím.\nNosorožci nesmí nikdo stát v cestě.\nJe velký, silný a odvážný.\nSnadno se však nechá ošálit, takže ho prohnanější zvířata využívají pro své pletichy.\nKromě mě se jedná o jediného dalšího predátora ve skupině.\nVe skutečnosti je to ale vegan.\nPraktikuje externismus s interním vhledem.\nŘekněme si to na rovinu, nikdo vlastně neví, co je ptakopysk ve skutečnosti za zvíře.\nJe tajnůstkářský a těžko předvídatelný.\nDělá zdánlivě nahodilé věci, ale kdo ví – možná se za tím vším skrývá propracovaný plán…\nPo stažení aplikace si při čekání na ostatní hráče můžete vybrat zvíře, se kterým budete hrát, a upravit si ho podle sebe.\nZatřesete-li během čekání telefonem či tabletem, vytáhnete své zvíře z bedny, dalším třesením pak náhodně upravíte jeho rysy, velikost a tvar.\nCo si s tím trochu vyhrát a dosáhnout zvířecí postavy, která přesně odpovídá vaší představě?\nVe hře čeká na odemčení celkem 34 trofejí – dokážete je nahromadit všechny?\nBronz: Sladká pomsta\nDejte branku ve hře Heavy metal, aniž by vám zbývaly životy.\nStříbro: To pálí!\nHráč je v jednom kole třikrát sabotován pálivou omáčkou.\nNa odemčení čeká i několik skrytých trofejí:\nZlato: Cool týpek\nVyhrajte hru (nikoli jednotlivou minihru) se slunečními brýlemi na očích.\nPokud jste vážně dobří, jako třeba já, dostanete platinovou trofej „Párty nikdy nekončí“, která prokazuje, že jste získali všechny ostatní trofeje dostupné ve hře. Už se těším na všechny nové vyzyvatele… tak hodně štěstí!\nPřečetli jste si celého tohoto průvodce? Působivé! Teď jste skoro tak znalí jako já. Skoro.


Kostým dětský - Policie komplet (M&D) | Melissa & Doug - Modroočko.cz\nOstatní hračky Karneval Dětské kostýmy Kostým dětský - Policie komplet (M&D)\nDětský látkový kostým policisty s příslušenstvím.\nKód zboží: MD4835\nDopřejte svým nejmenším stát se alespoň na chvíli policistou, záchranářem - kostým se bude skvěle hodit na hraní, párty nebo na karneval. Univerzální kostým, který padne předškolákům nebo i nejmenším dětem ze základních škol.\nObsahuje textilní policejní uniformu s odznakem a kapsami na umístění příslušenství, jmenovku - lze měnit jméno, pouta, píšťalku, čepici a vysílačku. Kostým je vhodný pro děti od 3 do 6 let.


Komentář Petra Koubského: Ať si každý lže za své peníze | E15.cz\n15. prosince 2016 • 11:05\nČeská spořitelna přestává inzerovat na webech, jako jsou AC24 nebo Czech Free Press. Nejzajímavější na tom je, že to vůbec někdy dělala!\nVeřejnosti však svým sdělením prokazuje dobrou službu, neboť zaujímá příkladné stanovisko, byť za cenu malé ostudy. Važme si toho. Není záhadou, proč na dezinformačních, konspiračních a hloupých webech banka nebo kdokoli jiný inzeruje.\nMají velkou čtenost, předběhnou v ní hodně solidních médií. V naší zemi má každý svaté právo plácat hovadiny kromě několika výjimek diktovaných historickými zkušenostmi. Stát nemá zákonnou možnost, jak tomu zamezit, což je dobře. Říká se tomu svoboda slova a bez ní nemůžete mít demokracii.\nZároveň také platí, že nikdo nemá povinnost řečeným hovadinám naslouchat, či je dokonce finančně a morálně podporovat. Tomu se zase říká zdravý rozum, slušnost a dobrý vkus a je to rovněž nutnou podmínkou demokracie. Tu trochu zanedbáváme, zvlášť poslední dobou. Z lenosti, nevzdělanosti, naivity.\nNěkdy pro peníze, což je právě případ inzerentů na konspiračních webech. Jestli si někdo myslí, že vůdce toho či onoho autoritativního režimu je skvělá a následováníhodná osoba, je to čistě jeho věc; a jestli to chce hlásat do světa, má na to dle zákonů České republiky právo. Stejně tak není nezákonné říkat, že si Američané sami zbořili Světové obchodní centrum, že Evropu napřesrok ovládne islám, že fotografie indického dělnického vlaku zachycuje syrské uprchlíky na nádraží v Chebu.\nFacebook je semeništěm falešných zpráv, ukázala studie\nDokud nemalujete hákové kříže nebo výslovně nevyzýváte k násilí, můžete všechno – ostatně to druhé vám taky projde, umíte-li kluzce formulovat. Bylo by zlé to zakázat. Demokracie by se tak sama zrušila ku vlastní ochraně, což je ostatně hrana, na níž Západ už nějakou dobu balancuje. Ale stejně zlé je nechat šiřitele hovadin být, nevyvracet jejich lži, brát je vážně, zvát je ke stolu.\nA obchodovat s nimi. Dopřávat jim důstojnosti, protože ta jim zatím chybí. A až ji budou mít, stanou se normální součástí sdíleného prostoru, jenž pak bude menší, špinavější a nebezpečnější. Bohatá, vlivná a veskrze systémová instituce, jakou je velká česká banka, udělá vskutku jen to nejmenší, přestane-li protisystémové weby živit. Stát musí tolerovat jejich názory a do značné míry i jejich lži. Komerční subjekt ovšem nemusí ani jedno. Lépe: nesmí ani jedno, pokud chce dát najevo, že si váží prostředí, v němž a díky němuž existuje.\nTakový postoj u nás v poslední době není v módě, protože celkem spolehlivě přivolává nelibost davu. Konspirační weby spustí kolovrátek o čem jiném než o konspiraci. Autor tohoto textu stejně jako jiní autoři lepších a odvážnějších podobných textů bude označen za „ovčana“, „zaprodance režimu“, „užitečného blba“. Nešť. Už je vážně na čase ozvat se a nenechat se polekat. Spořitelna dělá dobrou věc, když přece jen něco málo sama riskuje. Je to vítaná záštita a dobrý příklad.\nČeské spořitelně klesl zisk o osm procent, celá Erste Group ale rostla


PHOENIX - 36 funkcí vibrací | luxusni-vibrator.cz\nPHOENIX - 36 funkcí vibrací\nDálkově ovládané milostné vajíčko, které vám nabízí bezkonkurenční smyslnost a stimulaci. Výkonné, ale velmi tiché (<59 dB) vibrační vajíčko má 36 pulzujících režimů vášně pro vaše maximální potěšení. Nabíjení USB, material zdravotnický silikon, vodotěsný.\nKód produktu: 4202010020\nCena bez DPH: 786.8 Kč\nPůvodní cena 1 360 Kč , Sleva 30 %\nDálkově ovládané milostné vajíčko, výkonné, ale velmi tiché (<59 dB) vibrační vajíčko má 36 pulzujících režimů vášně pro vaše maximální potěšení. Díky dálkově ovládanému vajíčku vydává silné vibrace pouhým stisknutím tlačítka. Protože je také velmi diskrétní, můžete jej využít a vychutnat si vzrušení ze sdíleného intimního tajemství. Vyrobeno z vysoce kvalitního silikonu bez obsahu ftalátů, tato vynikající hračka je dodávána s lithiovou baterií a je plně nabita USB za pouhých 60 minut.\nRozměry produktu 9 x 3,2 x 3,2 cm\nHmotnost produktu: 60 gramů\nMnožství motorů: 1\nRežimy rychlosti 36\nHladina hluku: <59 dB\nŽivotnost dobité baterie 120 min\n- 30% 294 Kč (420 Kč) BOSS 165 g - Venušiny kuličky - 30% 1 953 Kč (2 790 Kč) AD DUAL - 7 funkcí vibrací - 30% 497 Kč (710 Kč) CLIM BALLS SET - 40 - 60 g - 30% 1 253 Kč (1 790 Kč) V VIBE - Párový Vibrátor - 30% 196 Kč (280 Kč) LAYLA - Venušina kulička - 30% 994 Kč (1 420 Kč) SIMPLI - 36 funkcí vibrací


Jak odstranit soubory bezpečně na Mac.\nTento článek vám pomůže odstranit soubory bezpečně, které nelze obnovit z pevného disku pomocí softwarových nástrojů nebo služby třetích stran. Při přesunutí souboru do koše a jeho vyprázdnění se soubor neodstraní.\nJe to prostě odstranění z Mac adresáře souborů a kdokoli může získat pomocí nástroje pro obnovu, pokud jste nenapsali žádné údaje na vrcholu toho. Máte-li některé kritické nebo citlivé soubory, které chcete odstranit a obnovit je, musíte přepsat některá data v oblasti odstraněných souborů.\nMac má vestavěnou funkci pro bezpečné odstranění souboru. Postupujte takto.\nSpusťte program Disk Utility> Aplikace> Nástroje> Vyberte jednotku, kterou chcete smazaná data smazat> Klikněte na kartu Vymazat a klikněte na Vymazat volné místo.\nDalší obrazovka se zobrazí s volbou pro různé úrovně zabezpečení vymazání dat. Záleží na vašem MAC OS můžete vidět výběr nebo posuvník vybrat tyto možnosti.\nNejrychlejší: Zero Out Vymazané soubory, 7-Pass Vymazání odstraněných souborů, nejbezpečnější: 35-Pass Vymazání odstraněných souborů.\nVýchozí volba Zero Out Deleted Files (Vynulovat odstraněné soubory), zapisuje nuly do volného místa na disku, by postačovala pro většinu případů. Pokud chcete, můžete jít na bezpečnější volbu, ale bude to trvat velmi dlouho.\nDoporučil bych si zálohování před bezpečným smazáním dat na pevném disku. Pokud jste uživatel systému Windows, projděte si tento příspěvek a vymažte soubory v operačním systému Windows.


10 kulturistů-veganů, měnících pohled na maso | veganka.cz\n10 kulturistů-veganů, měnících pohled na maso\n10.5.2017 10.5.2017 Pavel Houdek 4 Comments sport\nJedna z nejčastějších otázek, kterou vegané dostávají, je: „Kde berete bílkoviny?“ Tuto otázku kladou znovu a znovu lidé, kteří si myslí, že je nemožné budovat svaly a získávat dostatek bílkovin z čistě rostlinné stravy. V posledních letech byly uveřejněny studie, které ukazují, že rostlinné potraviny jsou pro naše těla zdravější, zatímco maso a ostatní živočišné produkty jsou spojovány s vyšším rizikem vzniku rakoviny.\nA co ti, kteří se zabývají fitness a pravidelně chodí cvičit s cílem nabrat víc svalové hmoty? Mohou budovat svaly na rostlinné stravě? Kulturisté, které představujeme níže, dokazují, že to možné je. Existuje mnoho rostlinných potravin, které obsahují dostatečné množství bílkovin, umožňující optimální růst svalů, a těchto 10 současných kulturistů veganů je živoucím příkladem:\n1. Jon Venus\nJon Venus byl jedním z prvních kulturistů veganů, na které jsem narazil, když jsem zkoumal toto téma. Jon je fitness YouTuber a profesionální on-line trenér a veganem není zase tak dlouho. Nicméně po přechodu na rostlinnou stravu má neuvěřitelné výsledky. Říká, že jeho síla v tělocvičně se od doby, kdy změnil stravování, rapidně zvýšila. Pokud se chcete dozvědět víc o veganské kulturistice, jídle a receptech, rozhodně se podívejte na Jonův kanál, protože k výše uvedenému nabízí skvělé rady.\nBrian Turner je další fitness vegan YouTuber, který také žasl nad tím, jak veganství prospělo jeho celkovému zdraví. Brian se původně rozhodl změnit stravování, protože trpěl těžkým akné, a to hlavně kvůli pití velkého množství mléka a proteinových nápojů. Nejen, že mu nová dieta pomohla od akné, ale také se zvýšila jeho výkonnost při cvičení a je stále schopný budovat svalovou hmotu bez konzumace masa a mléčných výrobků.\n3. Nimai Delgado\nNimaie Delagada vychovali rodiče jako vegetariána, ale před několika lety se rozhodl udělat další krok a stát se veganem. Příliš mnoho komentářů na jeho YouTube kanálu je od lidí, kteří si myslí, že musí jíst maso nebo brát steroidy, aby dosáhli toho, co on. Nimai je výborným příkladem veganské kulturistiky a ve svých videích přiměl lidi měnit názor na maso.\nPokud jste kulturista vegan, nejspíš jste již slyšeli o Torrem Washingtonovi. Torre je veganem od roku 1998 a chlubí se tím, že žije na 100% rostlinné stravě a neužívá žádné doplňky. Torre profesionálně soutěží a objevil se v Thrive Magazine, CQ Magazine, VHF, Forks over Knives a dalších.\n5. Fraser Bayley\nFraser Bayley je kulturista vegan a zakladatel Plant Strong Fitness. Bayley říká, že mu v minulosti byla diagnostikována deprese, sociální fobie, ADHD a bipolární porucha. Když byl mladší, tak také kouřil a dost pil alkohol. Protože chtěl zlepšit svoje stravování a dosáhnout svého plného potenciálu, rozhodl se přejít na veganství. Když přešel, podle Frasera se jeho život změnil ve více oblastech.\nFraser je dalším z mnoha současných kulturistů veganů dokazujících, že můžete žít mnohem zdravěji a zároveň budovat svalovou hmotu na veganské stravě.\n6. Arvid Beck\nArvid Beck je profesionální kulturista z Německa. Na rozdíl od mnoha jiných kulturistů veganů z tohoto seznamu se stal veganem výhradně z morálních a etických důvodů. Nicméně souhlasí s tím, že rostlinná strava je pro vaše zdraví lepší než strava obsahující živočišné produkty. A opět – přechod na veganství neomezil Arvidův trénink a stavbu těla.\n7. Ryan Nelson\nRyan Nelson se stal veganem po shlédnutí několika dokumentů v roce 2012, které ho uvedly do tématu. Jeho žena přešla na veganství ještě dříve než on a to ho hodně ovlivnilo. Nelson vysvětluje, že o veganech koluje mnoho mýtů jako například, že jsou vyhublí, podvyživení, hippies, že nevědí nic o výživě a že nesnáší ne-vegany.\n8. Simone Collins\nSimone Collinsová je závodní kulturistka a rozhodnutí o přechodu na veganství učinila před několika lety. Předtím byla již od puberty vegetariánkou. Lidé si mohou myslet, že pro ženu-kulturistku je mnohem snazší přijmout veganský životní styl, protože běžně nepotřebuje přibrat tolik svalové hmoty jako muži. Stejně je ale Simon významnou inspirací pro ženy kulturistky a pro kulturisty obecně.\n9. Robert Cheeke\nRobert Cheeke se stal veganem čistě z lásky k hospodářským zvířatům (sám vyrostl na farmě) a časem si vybudoval vztah k zvířatům obecně. Robertovi bylo pouhých 15 let, když přešel na veganství a vážil tenkrát 55 kg. Jeho celá kulturistická proměna probíhala na rostlinné stravě a přitom dokázal přibrat neuvěřitelných 35 kg. Cheeke je bezpochyby nejlepší živoucí důkaz toho, že můžete změnit svoje tělo a dosáhnout velkých svalových přírůstků bez jedení masa.\n10. Patrick Reieser\nPatrick Reiser je německý profesionální kulturista vegan, má svoji řadu oblečení a firmu na výrobu veganských doplňků. Jediná nevýhoda je, že pokud chcete sledovat jeho kanál na YouTube, tak se musíte naučit německy (nicméně, některá videa jsou v angličtině). Reiser má na YouTube téměř 150 000 odběratelů a je dalším skvělým příkladem, jak můžete budovat neuvěřitelně svalnaté a vypracované tělo na veganské stravě.\nTito lidé jsou důkazem toho, že všechno, co jste slyšeli o vyhublých veganech, je mýtus. Snad vás tento článek inspiruje ke změnám ve vašem jídelníčku a změní způsob vašeho náhledu na jídlo.\nJeště jednou – top 10 současných kulturistů veganů, kteří bourají stereotypy jsou:\nKdo je váš oblíbený kulturista vegan?\n← Vegeburger buduje svaly stejně dobře, jako maso\n4 Komentářů k “10 kulturistů-veganů, měnících pohled na maso”\n11.5.2017 at 16.33\n12.8.2019 at 19.31\nTi co jedí maso, tak mají ty svaly o něco větší. A finančně a časově to musí být sebevražda.\n22.11.2019 at 6.13\n….zkus se někdy rozhlédnout kolem sebe ve fitku… Profiky vůbec neposuzuj a už vůbec ne podle fotek. Pak se třeba podívej na Olympia 212 a porovnej to s mens physique… Myslíš, physique jsou vegani? Velikost svalů určují jiné věci než původ bílkovin…\n2.2.2020 at 13.59\nJsem vegetariánka 3 roky a jakmile jsem začala takto jíst kila ze mě letěli dolů z 87 na 68 a pará dá, trochu nervíčky kolísala psychika, ale tělo i zdravoučký. Před půl rokem mi doktoři v nemocnici dali prášky na psychiku, spaní a antikoncepci a do půl roku že 70 kil jsem přibrala na 94,úplná katastrofa!\nZbylí mi dvě možnosti, buť začnu jíst maso, no fůj, ale vegetariánská strava už mi ani se smažený sýrem a hronolky nestačí. Nebo budu radikální dietou vegan, ale co léky vyřadit nemůžu. A co keto proteinovku?? Máte zkušenosti?? Jsem zoufalá,


Půjčku s nízkou splátkou jsme již domluvili za vás.Škoda Octavia 20041.9 TDI, Servisní kniha, Tempomat, El. oknaAutogarance Carlife prověří vůz do posledního detailu\n99 000 Kčvýhodné splátky měsíčně od 505 KčNezávazná rezervace vozus bonusem až 15 000 KčRok uvedení do provozu 2004Tachometr 253 660253 tis. km*Motor 1.9 TDI,\nFinancování na vůz 7 dní v týdnu◄►Škoda Octavia 20041.9 TDI,253 660 km*, Servisní kniha, Tempomat, El. oknaAkční cena na úvěr:\n84 000 KčNezávazná rezervace vozus bonusem až 15 000 KčPřidat do garážeOdebrat z garážePřidat k porovnáníOdebrat z porovnáníSdíletSdílet tento vůzStiskněte Ctrl+C pro vložení do schránkyAkceO vozeRecenzeFinancování InteriérAut. klimatizace, Autorádio, Centrál, El. okna, Počítač, Servo, Tempomat, Ukotvení pro dětské sedačky, ExteriérAl kola, Al kola orig., Automatické denní svícení, El. zrcátka, Mlhovky, BezpečnostABS, Airbag, ASR, Zamykání řadicí páky, Hlavní parametryRok uvedení do provozu 2004Tachometr 253 660253 tis. km*Motor 1.9 TDI,\n253 660 km, Servisní kniha, Tempomat, El. oknaAkční cena na úvěr:


Návod - Jak zabudovat sprchovou vaničku - HORNBACH.cz\nÚvodní stránka» Návody» Koupelna a sanitární zařízení» Sprchové kouty a vany» Jak zabudovat sprchovou vaničku\npilka na ploché tvárnice\nodpadová trubka HT (DN 50)\nrámeček do obkladu\ntuhá pěna na vanový nosič\nJak na zabudování sprchové vaničky\nPostavení sprchové vany na nožičky: Před postavením vany musí být nejprve namontovaný vanový odpad a přepad. Za tím účelem vanu otočte a položte pod ni nějaký kartón nebo podložku, aby se neodřela. Odpadový filtr pak podložte těsnícím kroužkem z tmelu....\n... a spojte jej uvnitř s odpadem.\nJe-li k dispozici přepad (pouze u hlubokých sprchových van), upevněte jej k hornímu vanovému otvoru. Za tím účelem musí být před nasazením přepadové trubky podložen těsnící kroužek. Pak můžete našroubovat zevnitř kryt přepadu…\n... a nakonec namontujte sifon na odpad ve stěně.\nNyní smontujte nožičky (podle pokynů výrobce) a připevněte je na spodní stranu sprchové vaničky. Plastové přísavky přitom přilnou k vaně. Nejlepší jsou nožičky se zabudovanou izolací. Zabraňují tak vzniku tzv. „zvukového můstku“ mezi kovovou vanou a podlahou.\nPřipravte si vodováhu! Nyní je třeba vyrovnávat. Za tím účelem nastavujte vanové nožičky tak dlouho, dokud vana nebude stát rovně.\nAbyste při sprchování nezažili žádné nepříjemné překvapení, musíte vanu stabilizovat. Nejlépe to jde pomocí speciálních rohových držáků, které se připevní ke stěně (na každou stěnu 2 kusy). Nyní můžete propojit trubku sifonu s odpadem pomocí vhodné trubky HT.\nBezpečnost především! Proto musí být všechny sprchové kovové vany uzemněny. Abyste vyloučili všechna nebezpečí, měli byste tuto práci přenechat elektrikáři.\nZabudování vany do vanového nosiče: Místo na nožičky můžete vaničku postavit do vanového nosiče z tvrdé pěny. Vanička tím získá opláštění se zvukovou a tepelnou izolací. Nejdříve však musíte vyříznou průchody pro odtok vody…\n… a revizní otvor. Ten budete potřebovat později při různých opravách odpadu. Nyní tedy můžete postavit vanový nosič na čistou podlahu.\nPro upevnění naneste na mírně navlhčenou podlahu pruh malty. Nyní vanu s připraveným odpadem a přepadem postavte do vanového nosiče a srovnejte ji.\nPo připojení vanového odpadu k odpadní trubce můžete provést zkoušku těsnosti. Po uzemnění vany provedené elektrikářem (viz výše) můžete vanový nosič obložit. To je vše!\nJestliže jste postavili vaničku na nožičky, musíte ji nyní zazdít. K tomuto účelu jsou nejvhodnější ploché tvárnice. Jsou úzké a lze je snadno řezat a lepit na zeď. Bez problémů si můžete vyříznout libovolný tvar.\nPři pokládání tvárnic berte v úvahu tloušťku lepidla a dlaždice. Hotová obezdívka může sahat buď k hornímu okraji vaničky, nebo může být o tolik širší, aby mohl být povrch ještě obložen dlaždicemi. Pozor: Se zazdíváním začněte, až když je vše dobře utěsněno! Raději všechno ještě jednou zkontrolujte, mohlo by to špatně dopadnout. Vanu naplňte vodou a pozorujte odpady a přepady (zatím do vany nevstupujte).Objevíte-li ještě netěsná místa, příslušné spoje jednoduše ještě jednou dotáhněte.\nSprchovou vaničku je třeba vestavět tak, aby měl odpad směrem k přípojce ve stěně spád 1 cm na 1 m. Sifon přitom nesmí ležet na zemi. Proto tyto účely se proto velmi dobře hodí speciální ploché sifony pro sprchové vaničky.\nVanový přepad se montuje pouze u vysokých sprchových vaniček. U plochých vaniček slouží jako přepad snímatelný trubkový ventil. Tak a nyní si nalaďte hlas a sprchování může začít!\nZde přejdete k sortimentu "Sprchové vaničky".


České Švýcarsko pro dva se saunou a lyžováním - Slevy JustJoy.cz\nČeské Švýcarsko pro dva se saunou a lyžováním\nAž 3 hod. sauny a 40 jízd na vleku na 3/4/8 dní v penzionu Kamzík do dubna 2015\nPlatnost do dubna 2015\nAž 40 jízd na vleku\nPlatnost voucheru: 15.09.2014 - 30.04.2015\nČeské Švýcarsko pro dva se saunou a lyžováním se slevou až 52 % již od 1 990 Kč\nUbytování s polopenzí pro dvě osoby\nVečeře polévka, hlavní chod, dezert nebo salát\nV ceně odpolední káva a koláč\nParkoviště, hifi zdarma\nTenisový kurt, stolní tenis, úschova kol nebo lyží\nMapa nejlepších míst v okolí\n2 noci/3 dny 1h sauny pro dvě osoby a 10 jízd na vleku Horní Podluží 1x káva a koláč pro 2 osoby\n3 noci/4 dny 1,5 h sauny pro dvě osoby a 15 jízd na vleku Horní Podluží 1x káva a koláč pro 2 osoby\n7 nocí/8 dní 3 h sauny pro dvě osoby a 40 jízd na vleku Horní Podluží a 4x káva a koláč pro 2 osoby\nDítě do 2 let zdarma bez nároku na služby\nDítě do 10 let s polopenzí 398Kč/noc\nDítě od 10 let a dospělý s polopenzí na přistýlce 499Kč/noc\nPes 110 Kč/noc\nVoucher nelze uplatnit v termínu 2.12.2014 - 2.1.2015\n3 dny a 2 noci pro 2 s polopenzí za 1 990 Kč, sleva 50 %\n4 dny a 3 noci pro 2 s polopenzí za 2 900 Kč, sleva 50 %\n8 dní a 7 nocí pro 2 s polopenzí za 3 499 Kč, sleva 52 %\nHledáte odpočinek v klidu přírody? Ubytujte se v Penzionu Kamzík v obci Studený u České Kamenice na úpatí hory Studenec. Během procházek po okolí Penzionu Kamzík ve Studeném lze často potkat stádo kamzíků.\nObec je skvělým východištěm pěších i cyklistických výletů na vrch Studenec s rozhlednou, CHKO Labské pískovce, CHKO Lužické hory a do Národního parku České Švýcarsko (Pravčická brána, soutěsky Kamenice s plavbou na pramici, vyhlídka Belvéder). Dobré sněhové a lyžařské podmínky pak v zimě nabízí ski areál Horní Podluží a Jedlová.\nVšechny pokoje jsou útulně zařízené a vybavené vlastním sociálním zařízením, televizí se satelitním příjmem a bezdrátovým připojením k internetu.\nRestaurace nabízí českou kuchyni a bohatý výběr nápojů. V letním období je v provozu venkovní terasa. Ve vlastní restauraci penzionu je možnost celodenního stravování, česká kuchyně, bohatý výběr nápojů.\nU penzionu se nachází dětské hřiště, bazén a tenisové kurty. K dispozici je také stolní tenis a sauna.\nChcete si prohlédnout i další výhodné turisticky zajímavé pobyty? Neváhejte a obraťte se na nás!\nPo obdržení voucheru si rezervujte termín na e-mailu kamzik@penzionkamzik.cz nebo zavolejte na tel. 412 584 008. Vytištěný voucher uplatníte při příjezdu na hotel.\n407 21 Studený\nTelefon: + 420 412 584 008\n3 dny a 2 noci pro dva s polopenzí 1 990 Kč KOUPIT Zbývá 247 ks 3999,00 Kč\n4 dny a 3 noci pro dva s polopenzí 2 900 Kč KOUPIT Zbývá 200 ks 5800,00 Kč\n8 dní a 7 nocí pro dva s polopenzí 3 499 Kč KOUPIT Zbývá 200 ks 7280,00 Kč