© o R E C T i i m\nC.P. ADRIAN DE LA FUENTE FLORES\nDR. LV1S ). GALAN W O N G\n1NG. JOSE ANTONIO GONZALEZ TREV1ÑO\n0 » Q € H\nDifusión C u l t u r a l\nE d u c a c i ó n Física y D e p o r t e s 145\nA c t i v i d a d e s S o c i a l e s ^ g\nS o c i e d a d de A l u m n o s\nC o m p a ñ e r o s Maestros: C o m p a ñ e r o s Alumnos:\nIntegrantes d e esta H o n o r a b l e\nJunta Directiva d e la Preparatoria No. 7 d e la U.A.N.L.:\nAl finalizar el Primer A ñ o d e mi S e g u n d o Período al frente d e la Preparatoria, a n h e l a n t e y c o n la mejor disposición, rindo a ustedes el i n f o r m e d e las gestiones, actividades y el resultado d e mi e n c o m i e n d a d u r a n t e el p e r í o d o 1996-1997, e n c u m p l i m i e n t o a los e n u n c i a d o s q u e e m a n a n d e l Artículo 30, e n su F r a c c i ó n VII, d e la Ley O r g á n i c a d e la Universidad A u t ó n o m a d e N u e v o León.\nEn primera instancia, ofrezco, p ú b l i c a m e n t e , mi a g r a d e c i m i e n t o a t o d o s ustedes, estoy p l e n a m e n t e c o n v e n c i d o , q u e su a p o y o y a y u d a son los e l e m e n t o s q u e nos llevan a a c r e c e n t a r el prestigio d e esta e n t r a ñ a b l e d e p e n d e n c i a universitaria. A casi seis años d e q u e iniciamos la Reforma A c a d é m i c a M o d u l a r , p o d e m o s sentirnos satisfechos, pues los resultados o b t e n i d o s son a l t a m e n t e h a l a g ü e ñ o s . Las evaluaciones realizadas por las a u t o r i d a d e s universitarias -Secretaría A c a d é m i c a , Comités Técnicos d e A r e a , la C o o r d i n a c i ó n d e Escuelas Preparatorias, por c o n d u c t o d e l C e n t r o d e Evaluaciones- así lo d e m u e s t r a n .\nEn estas e v a l u a c i o n e s o b s e r v a m o s q u e los índices d e r e p r o b a c i ó n escolar h a n d e s c e n d i d o m a r c a d a m e n t e y los i n d i c a d o r e s d e a p r o v e c h a m i e n t o se incrementaron. A m b a s perspectivas nos a l i e n t a n y a q u e las t a b l a s estadísticas señalan q u e nuestra Preparatoria, tiene los más altos p o r c e n t a j e s d e c a l i f i c a c i ó n en varias Areas d e l C o n o c i m i e n t o .\nReafirmo mi c o n v i c c i ó n d e q u e estos magníficos resultados, se d e b e n a la vasta p r e o c u p a c i ó n d e nuestro personal a c a d é m i c o , q u i e n c o n c u r r e siempre c o n optimismo y visión r e n o v a d a a los Cursos d e A c t u a l i z a c i ó n Disciplinaria y Formación D o c e n t e , a los Cursos Específicos y D i p l o m a d o s ; m e a g r a d a comunicarles q u e hemos a p o y a d o i n s t i t u c i o n a l m e n t e a varios c o m p a ñ e r o s q u e realizan estudios d e Maestría, así c o m o t a m b i é n hemos a u s p i c i a d o a otros tantos, para q u e se i n c o r p o r e n al estudio d e la Maestría e n la Enseñanza d e las Ciencias, c o n Especialidad e n Biología, Física, M a t e m á t i c a s y Q u í m i c a .\npor el desarrollo sin p r e c e d e n t e d e la c i e n c i a y la t e c n o l o g í a , al final d e l presente siglo.\nCreemos f i r m e m e n t e q u e los universitarios, por la p r e p a r a c i ó n q u e están r e c i b i e n d o , saldrán a d e l a n t e y responderán c o n creces, e n sus a c t i v i d a d e s profesionales, u b i c á n d o s e e n c a m p o s ideales q u e les p e r m i t a n u n a v i d a d i g n a y servir positivamente a la s o c i e d a d .\nDurante este período, a tres a p r e c i a d o s c o m p a ñ e r o s , las autoridades universitarias les c o n c e d i e r o n su jubilación, después d e 30 años ininterrumpidos d e servicio d o c e n t e y administrativo, e n favor d e la Preparatoria, ellos fueron fundadores y d e c a n o s . Extrañaremos, su trayectoria, su presencia, su valía su granítica e i n q u e b r a n t a b l e voluntad, la c u a l guía y alienta nuestros esfuerzos,' en el t r a b a j o c o t i d i a n o , al frente d e esta institución universitaria.\nMi respeto y mis a t e n c i o n e s perennes a los maestros jubilados:\nClaro francisco Sscamilla Martínez\nJ2ic. Víctor Joaquín Rodríguez óánchez\nrofr; 9smael del Toro fuente\nN u e v a m e n t e externo mi a g r a d e c i m i e n t o a la c o m u n i d a d d e la Preparatoria. Quiero enlazar mi r e c o n o c i m i e n t o y mis p a r a b i e n e s a las autoridades universitarias, por su g e n e r o s i d a d y a t e n c i o n e s q u e recibimos; muy e n especial, al Sr. Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra, quien desde q u e fuera Secretario G e n e r a l y mas ahora, ha t e n i d o la mejor disposición d e a p o y a r a la Escuela, p a r a convertir e n hechos reales y tangibles, todos los proyectos y p r o g r a m a s d e t r a b a j o q u e propusimos e f e c t u a r , al a c e p t a r la c o n f i a n z a q u e ustedes, c o m p a ñ e r o s , depositaron e n su servidor, p a r a asumir la responsabilidad d e guiar a esta extraordinaria institución escolar.\n(ás de los Garza, N.L., abril de 1997 '"Alere Flammam Veritatis"\nD I R E C C I O N ^ T V ^ 1 /\nESC. PREP m t f ^ M ^ l f o n s o & c vzá/ez lloarado\nEs muy i m p o r t a n t e d e s t a c a r los aspectos sobresalientes d e la Reforma A c a d é m i c a e n el Nivel M e d i o Superior d e la Universidad A u t ó n o m a d e Nuevo León.\nSu objetivo es lograr una e d u c a c i ó n d e e x c e l e n c i a e n el nivel m e d i o superior q u e c o n d u z c a a la f o r m a c i ó n d e egresados a l t a m e n t e p r e p a r a d o s , a quienes les corresponderá ser los líderes d e l progreso social, cultural, humanístico y e c o n ó m i c o , q u e enfrenten c o n éxito los retos presentes y futuros.\nEl sistema d e enseñanza curricular modular, permite desarrollar el proceso d e enseñanza-aprendizaje d e una m a n e r a intensiva, e n secciones congruentes y c o n un número r e d u c i d o d e materias por m ó d u l o .\nEl nuevo e n f o q u e d e los contenidos p r o g r a m á t i c o s d e la Reforma A c a d é m i c a , busca q u e las nuevas g e n e r a c i o n e s a d q u i e r a n una mejor f o r m a c i ó n e d u c a t i v a c o n base científica, q u e incluya habilidades, actitudes y c o n o c i m i e n t o s sobre el desarrollo y t e n d e n c i a s d e la sociedad» así c o m o principios éticos y d e c o m p o r t a m i e n t o .\nEl p r o g r a m a p e r m a n e n t e d e c a p a c i t a c i ó n del personal d o c e n t e , directivo y administrativo, d a inicio c o n un curso d e i n t r o d u c c i ó n q u e p e r m i t e c o n o c e r los planteamientos p e d a g ó g i c o s y d i d á c t i c o s d e la Reforma Educativa. Así c o m o cursos d e a c t u a l i z a c i ó n en el m a n e j o d e contenidos y e n f o q u e s d i d á c t i c o s creativos q u e i n c r e m e n t e n el a p r o v e c h a m i e n t o d e l p r o c e s o enseñanza-aprendizaje en el nivel m e d i o superior.\n' i r ••\nEl proceso p e r m a n e n t e d e e v a l u a c i ó n y seguimiento, p e r m i t e c o n o c e r y anticipar el a l c a n c e institucional curricular y a c a d é m i c o d e los c a m b i o s introducidos. Así mismo h a c e posible evaluar, a p o y a r la t o m a d e decisiones y h a c e r los ajustes necesarios, c o n base e n i n f o r m a c i ó n o b j e t i v a d e la C o m u n i d a d a c a d é m i c a responsable del c a m b i o . Para asegurar el c u m p l i m i e n t o d e planes y programas, se han instituido los e x á m e n e s indicativos por m ó d u l o .\nPara el c u m p l i m i e n t o d e los objetivos trazados se h a h e c h o necesaria la a d e c u a c i ó n d e la infraestructura existente en lo referente a espacios físicos, equipos y material d e a p o y o .\nN u e v a m e n t e externo mi a g r a d e c i m i e n t o a la c o m u n i d a d d e la Preparatoria. Quiero enlazar mi r e c o n o c i m i e n t o y mis p a r a b i e n e s a las autoridades universitarias, por su g e n e r o s i d a d y a t e n c i o n e s q u e recibimos; muy e n especial, al Sr. Rector Dr. Reyes S. Tamez Guerra, quien desde q u e fuera Secretario G e n e r a l y mas ahora, ha t e n i a o la mejor disposición d e a p o y a r a la Escuela, p a r a convertir e n hechos reales y tangibles, todos los proyectos y p r o g r a m a s d e t r a b a j o q u e propusimos e f e c t u a r , al a c e p t a r la c o n f i a n z a q u e ustedes, c o m p a ñ e r o s , depositaron e n su servidor, p a r a asumir la responsabilidad d e guiar a esta extraordinaria institución escolar.\nEl proceso p e r m a n e n t e d e e v a l u a c i ó n y seguimiento, p e r m i t e c o n o c e r y anticipar el a l c a n c e institucional curricular y a c a d é m i c o d e los c a m b i o s introducidos. Así mismo h a c e posible evaluar, a p o y a r la t o m a d e decisiohes y h a c e r los ajustes necesarios, c o n base e n i n f o r m a c i ó n o b j e t i v a d e la C o m u n i d a d a c a d é m i c a responsable del c a m b i o . Para asegurar el c u m p l i m i e n t o d e planes y programas, se han instituido los e x á m e n e s indicativos por m ó d u l o .\nel p r o g r a m a d e A c t u a l i z a c i ó n Disciplinaria y F o r m a c i ó n D o c e n t e , e n las diferentes áreas q u e i n t e g r a n el Plan d e Estudios v i g e n t e e n las Escuelas Preparatorias. En estos Cursos, p a r t i c i p a c o n particular entusiasmo, el Personal D o c e n t e d e l Nivel M e d i o Superior d e nuestra Universidad. Los c o m p a ñ e r o s maestros d e la Preparatoria, c o n g r a n e m p e ñ o , sentido d e r e s p o n s a b i l i d a d y p e r m a n e n t e espíritu d e s u p e r a c i ó n , asisten a los Cursos-Taller, b u s c a n d o c o n ello, el logro de resultados c a d a vez mejores e n el p r o c e s o d e e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e .\nC o m o s a b e m o s , el o b j e t i v o m o d u l a r d e estos espacios p e d a g ó g i c o s y de a c t u a l i z a c i ó n d e l c o n o c i m i e n t o , es el d e q u e r e f o r c e m o s nuestra p r e s e n c i a e n el a u l a y el r a n g o d e e f i c i e n c i a y p r o d u c t i v i d a d e n la disciplina q u e impartimos. Felicito muy e f u s i v a m e n t e a c a d a uno d e ustedes, por su pertinaz c o n v i c c i ó n en m a n t e n e r e n m a r c h a la filosofía d e la Reforma A c a d é m i c a , y a q u e responden, entusiastamente, a las C o n v o c a t o r i a s d e la Secretaría A c a d é m i c a , para actualizarse, conscientes d e su c o m p r o m i s o histórico y a c a d é m i c o , divisa que e n o r g u l l e c e a la Preparatoria.\n1 C u r s o s de Actualización en Temas Específicos\nP e r í o d o : 4, 11, 18 y 25 d e m a y o d e 1996\nS e d e : C e n t r o d e I d i o m a s d e l a F a c u l t a d d e Filosofía y Letras\nO p c i ó n A :\nT e m a : C o n o c i m i e n t o y R e a l i d a d Asistieron:\nLic. M a . d e L o u r d e s A g u i r r e M a r t í n e z Profra. y Lic. M a . Sylvia J a i m e G a r z a\nO p c i ó n B:\nT e m a : Historia d e l A r t e P i c t ó r i c o P a r t i c i p a c i ó n :\nLic. J o s é J o e l G a r c í a G u e r r a Lic. Elvia H e r n á n d e z Flores\nS e d e : P r e p a r a t o r i a N o . 7\nT e m a : I n s t a l a c i ó n y O p e r a c i ó n d e R e d e s Asistieron:\nI n g . R a m i r o A l e j a n d r o Flores H e r n á n d e z Lic. D i a n a M a r g a r i t a G o n z á l e z A l m a n z a\nS e d e : C e n t r o d e I d i o m a s d e la F a c u l t a d\nd e Filosofía y Letras d e la U.A.N.L. T e m a : English T h r o u g h t English P a r t i c i p a n t e s :\nProfra. V i r g i n i a C e p e d a M o n t e s Profr. J o s é R a m ó n F r a n c o M a r t í n e z Profr. S e v e r o G o n z á l e z C á r d e n a s Profr. F r a n c i s c o J a v i e r M u ñ o z G a r z a\nd ) Biología\nS e d e : C e n t r o d e I d i o m a s d e l a F a c u l t a d d e Filosofía y Letras d e l a U.A.N.L.\nT e m a : S i s t e m a N e r v i o s o ( O p c i ó n C) P a r t i c i p a n t e s :\nBiól. y M . C . F e l i p e E l i z o n d o Silva\nBiól. G u a d a l u p e Eliézer G o n z á l e z C a n t ú\nProfr. y Biól. J o s é G u a d a l u p e M o y a R o d r í g u e z Profra. y C.P. C e l i a R a m í r e z P u e n t e\nProfr. R u b é n E u g e n i o Solís M o n t e m a y o r\nP e r í o d o : 1 a l 12 d e j u l i o d e 1996\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 15 M ó d u l o I\nI n g . Silvia A n g é l i c a M a r t í n e z M a r t í n e z I n g . I v á n Z a l e t a Bustos\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 9\nT e m a : H a c i a u n a N u e v a C u l t u r a P o l í t i c a ( O p c i ó n A)\nProfr. y C.P. E n c a r n a c i ó n A g u i r r e M a n r i q u e Profr. y C.P. H o m e r o D e l g a d o Esparza Profr. F r a n c i s c o Esquivel G u z m á n Profr. y Lic. J o s é G o n z á l e z G a r z a\nT e m a : E c o n o m í a y S o c i e d a d ( O p c i ó n B) S e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 9\nP a r t i c i p ó :\nP e r í o d o : 8 a l 12 d e j u l i o d e 1996\nS e d e : Esc. d e P o s t - g r a d o d e la F a c u l t a d d e C i e n c i a s Q u í m i c a s d e la U.A.N.L.\nT e m a : El E n l a c e Q u í m i c o y las P r o p i e d a d e s d e las S u s t a n c i a s\nQ.F.B. G r i s e l d a C a n t ú M o r a l e s\nd ) Curso de Inducción a la Reforma Académica\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 7 P a r t i c i p a n t e s :\nLic. M a . d e L o u r d e s A g u i r r e M a r t í n e z Profr. O r l a n d o A n a y a A r i z p e\nLic. M a r i o G u a d a l u p e Briones L u n a Lic. M a r í a M e r c e d e s Flores C e r d a Protr. y Lic. J o s é G o n z á l e z G a r z a Ing. A l e j a n d r o M a r t í n e z I b a r r a\nI n g . Silvia A n g é l i c a M a r t í n e z M a r t í n e z Protr. R o m á n M a u r i c i o S á n c h e z\nProfr. y Biól. A r m a n d o R o d r í g u e z C a p e t i l l o Profr. J o s é Luis R o d r í g u e z R o d r í g u e z\nIng. I v á n Z a l e t a Bustos\nP e r í o d o : 21 y 28 d e s e p t i e m b r e y 5 y 12 d e o c t u b r e d e 1996\nS e d e : C e n t r o d e I d i o m a s d e la F a c u l t a d d e Filosofía y Letras d e l a U.A.N.L.\nT e m a : S i s t e m a N e r v i o s o P a r t i c i p ó :\nBiól. M a . d e l C a r m e n Russildi G o n z á l e z\nP e r í o d o : 20 y 27 d e s e p t i e m b r e y 4, 11, y 18 d e o c t u b r e S e d e : C e n t r o d e A p o y o y Servicios A c a d é m i c o s U n i d a d M e d e r o s\nT e m a : Primeros Auxilios Asistió:\nLic. G u a d a l u p e Inés G u t i é r r e z Ortiz\nc) Prácticas de Laboratorio: Implementación del Laboratorio de Física\nP e r í o d o : 28 d e s e p t i e m b r e y 5, 12 y 19 d e o c t u b r e d e 1996 S e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 7\nI n g . y M . A . G u a d a l u p e J o s é C a n t ú Riojas I n g . J u a n J o s é C o l o r a d o M a c h o r r o\nIng. A l m a Y o l a n d a Díaz S á n c h e z\nProfr. y Lic. J o s é I g n a c i o Reyes H e r n á n d e z\nd ) Computación\nT e m a : I n s t a l a c i ó n y O p e r a c i ó n d e R e d e s C o n c u r r i ó :\nLic. P a m e l a V i l a s e c a A l e j a n d r o\nP e r í o d o : 28 d e s e p t i e m b r e y 5, 12 y 19 d e o c t u b r e d e 1996 S e d e : C e n t r o d e C ó m p u t o d e l a F a c u l t a d\nd e C i e n c i a s F í s i c o - M a t e m á t i c a s d e la U.A.N.L. T e m a : I n t r o d u c c i ó n a l I n t e r n e t\nLic. D i a n a M a r g a r i t a A l m a n z a G o n z á l e z\nP e r í o d o : 21 y 28 d e s e p t i e m b r e y 5 y 12 d e o c t u b r e d e 1996 S e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s Q u í m i c a s d e la U.A.N.L.\nT e m a : E s t e q u i o m e t r í a A p l i c a d a P a r t i c i p a r o n :\nQ.F.B. E l i z a b e t h G u a d a l u p e Reyes G a l v á n Profr. S e r g i o E s c o b e d o Rosales\nP e r í o d o : 21 y 28 d e s e p t i e m b r e y 5 y 12 d e o c t u b r e d e 1996 S e d e : C e n t r o d e I d i o m a s d e l a F a c u l t a d d e Filosofía y Letras d e l a U.A.N.L.\nT e m a : El Ser H u m a n o y la C u l t u r a Asistió:\nP e r í o d o : 14 a l 18 d e o c t u b r e d e 1996\nS e d e : F a c u l t a d d e C o n t a d u r í a P ú b l i c a y A d m i n i s t r a c i ó n d e l a U . A . N . L\nT e m a : La E n s e ñ a n z a d e la Historia e n e l N i v e l M e d i o S u p e r i o r\nC o n c u r r i ó :\nLic. J o s é J o e l G a r c í a G u e r r a\nLa Universidad A u t ó n o m a d e N u e v o León, a través d e la Secretaría A c a d é m i c a , p a r a consolidar la Reforma M o d u l a r e n el Nivel M e d i o Superior, d e n t r o del P r o g r a m a d e F o r m a c i ó n d e Profesores, inició cursos c o n g r a d o d e D i p l o m a d o p a r a el Personal D o c e n t e d e este Nivel, sobre a l g u n a s áreas d e a p r e n d i z a j e del p l a n d e estudios a c t u a l .\nLos D i p l o m a d o s están p r i n c i p a l m e n t e e n c a m i n a d o s a las áreas d e D i d á c t i c a y P e d a g o g í a , c o n el fin d e q u e los Maestros se a p r o p i e n d e los c o n o c i m i e n t o s y estrategias necesarios p a r a desarrollar e f i c a z m e n t e su p r á c t i c a d o c e n t e .\nA) D i p l o m a d o e n D i d á c t i c a d e l a B i o l o g í a\nO b j e t i v o G e n e r a l : Q u e los d i p l o m a n t e s d e m u e s t r e n d o m i n i o p r o f u n d o d e la t e m á t i c a q u e c o n f o r m a e l p r o g r a m a d e B i o l o g í a d e l N i v e l M e d i o Superior, así c o m o c r e a t i v i d a d e n las e s t r a t e g i a s d e e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e , a p l i c a b l e s a é s t e .\nP r o g r a m a M ó d u l o I B i o l o g í a G e n e r a l\n45 h o r a s\nM ó d u l o II Taller p a r a l a E n s e ñ a n z a d e la G e n é t i c a 45 h o r a s\nM ó d u l o III B i o l o g í a V e g e t a l 45 h o r a s\nM ó d u l o IV B i o l o g í a A n i m a l 45 h o r a s\nM ó d u l o I:\nS e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e la F a c u l t a d d e C i e n c i a s B i o l ó g i c a s d e l a U.A.N.L.\nP e r í o d o : 24 d e j u n i o a l 5 d e j u l i o d e 1996\nC o n c u r r i e r o n :\nProfr. y Biól. J o s é G u a d a l u p e M o y a R o d r í g u e z M ó d u l o I S e g u n d a Fase\nS e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s B i o l ó g i c a s d e l a U.A.N.L.\nP e r í o d o : 8 a l 19 d e j u n i o d e 1996 Asistentes:\nBiól. M a . d e l C a r m e n Russildi G o n z á l e z Biól. Beatriz R o d r í g u e z O l m o s\nBiól. A u r e l i o L e a l G u e r r a\nProfra. y C.P. C e l i a R a m í r e z P u e n t e Profr. Saúl L i m ó n O r o z c o\nM ó d u l o II G r u p o A :\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 7\nP e r í o d o : 14 a l 22 d e o c t u b r e d e 1996 P a r t i c i p a r o n :\nBiól. G u a d a l u p e Eliézer G o n z á l e z C a n t ú Profr. Saúl L i m ó n O r o z c o\nProfra. y C.P. C e l i a R a m í r e z P u e n t e Biól. M a . d e l C a r m e n Russildi G o n z á l e z G r u p o B:\nP e r í o d o : 2 4 d e o c t u b r e a l 13 d e n o v i e m b r e d e l 9 9 6 C o n c u r r i e r o n :\nProfr. y Biól. J o s é G u a d a l u p e M o y a R o d r í g u e z Biól. A u r e l i o L e a l G u e r r a\nBiól. Beatriz R o d r í g u e z O l m o s M ó d u l o III\nP e r í o d o : 13 a l 22 d e e n e r o d e 1997 P a r t i c i p a r o n :\nProfra. y C.P. C e l i a R a m í r e z P u e n t e Biól. Beatriz R o d r í g u e z O l m o s\nB) D i p l o m a d o e n D i d á c t i c a d e l a Física\nO b j e t i v o G e n e r a l : P r o p o r c i o n a r a los d o c e n t e s d e l a Física, los m o d e l o s d i d á c t i c o s r e q u e r i d o s p a r a a p o y a r l a e n s e ñ a n z a d e los c o n t e n i d o s d e esta d i s c i p l i n a , p l a n t e a n d o e n f o q u e s d i d á c t i c o s c r e a t i v o s q u e i n c r e m e n t e n la e f i c i e n c i a d e l p r o c e s o e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e e n e l Nivel M e d i o S u p e r i o r .\nM ó d u l o I M e c á n i c a e H i d r o m e c á n i c a 45 h o r a s\nM ó d u l o II C a l o r y E l e c t r o m a g n e t i s m o 45 h o r a s\nM ó d u l o III Teoría O n d u l a t o r i a y Física M o d e r n a 45 h o r a s\nM ó d u l o I M e c á n i c a e H i d r o m e c á n i c a\nS e d e : F a c u l t a d d e C i e n c i a s F í s i c o - M a t e m á t i c a s d e la U.A.N.L. P e r í o d o : 26 d e f e b r e r o a l 15 d e m a r z o d e 1996\nIng. y M . A . G u a d a l u p e J o s é C a n t ú Riojas\nM ó d u l o II Teoría O n d u l a t o r i a y Física M o d e r n a\nS e d e : F a c u l t a d d e C i e n c i a s F í s i c o - M a t e m á t i c a s d e la U.A.N.L. P e r í o d o : 3 a l 21 d e j u n i o d e 1996\nI n g . y M . A . G u a d a l u p e J o s é C a n t ú Riojas\nM ó d u l o III M e c á n i c a e H i d r o m e c á n i c a\nS e d e : F a c u l t a d d e C i e n c i a s F í s i c o - M a t e m á t i c a s d e la U.A.N.L. P e r í o d o : 13 a l 2 2 d e e n e r o d e 1997\nSe i n s c r i b i ó :\nIng. M a u r i c i o A . M u r r i e t a d e l a B r e ñ a\nC) D i p l o m a d o e n D i d á c t i c a d e l a Q u í m i c a\nO b j e t i v o G e n e r a l : F o r m a r Profesores d e Q u í m i c a e n el N i v e l M e d i o S u p e r i o r , c o n los c o n o c i m i e n t o s , h a b i l i d a d e s y a c t i t u d e s n e c e s a r i a s p a r a d e s a r r o l l a r e f i c a z m e n t e su p r á c t i c a d o c e n t e ; q u e s e a n c a p a c e s d e o r i e n t a r a sus a l u m n o s h a c i a el a u t o a p r e n d i z a j e , p r o m o v i e n d o e n ellos u n a a c t i t u d c i e n t í f i c a p a r a q u e e v a l ú e n los a l c a n c e s y l i m i t a c i o n e s d e l a c i e n c i a .\nM ó d u l o I Q u í m i c a I n o r g á n i c a I 50 h o r a s\nM ó d u l o II Q u í m i c a I n o r g á n i c a II 5 0 h o r a s\nM ó d u l o III Q u í m i c a O r g á n i c a 50 h o r a s\nS e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s Q u í m i c a s d e la U.A.N.L.\nQ.l. M a . Teresa S á n c h e z G u e v a r a I.Q. M a . d e l a Luz O r t e g a Pérez Profra. y L.C.B. F a n n y C a n t ú C a n t ú Q.l. M a r g a r i t a I s a b e l C a n t ú Flores\nQ.F.B. E l i z a b e t h G u a d a l u p e Reyes G a l v á n\nM ó d u l o II S e g u n d a E t a p a\nS e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s Q u í m i c a s d e l a U.A.N.L.\nP e r í o d o : 9 a l 20 d e j u l i o d e 1996 Asistentes:\nProfr. S e r g i o E s c o b e d o Rosales\nProfr. J u a n M a n u e l V a l a d e z M a r t í n e z Profr. C r u z M o n t e m a y o r A y a l a\nM ó d u l o I T e r c e r a E t a p a\nS e d e : E s c u e l a P r e p a r a t o r i a N o . 7\nP e r í o d o : 8,9,15,16,22,29 y 30 d e n o v i e m b r e y 6 y 7 d e d i c i e m b r e d e 1996\nQ.F.B. G r i s e l d a C a n t ú M o r a l e s Profr. S e r g i o E s c o b e d o Rosales Profr. P a b l o I b a r r a B e r l a n g a M ó d u l o II\nS e d e : A u l a s d e l T e a t r o Universitario U n i d a d M e d e r o s\nP e r í o d o : 15,16,22,23,29 y 30 d e n o v i e m b r e ; 6,7,13 y 14 d e d i c i e m b r e d e 1996\nD u r a c i ó n : 5 0 h o r a s P a r t i c i p a r o n :\nProfra. y L.C.B. F a n n y C a n t ú C a n t ú Q.l. M a r g a r i t a I s a b e l C a n t ú Flores\nQ.F.B. E l i z a b e t h G u a d a l u p e Reyes G a l v á n I.Q. M a . d e la Luz O r t e g a Pérez\nS e d e : E s c u e l a d e P o s t - g r a d o d e la F a c u l t a d d e C i e n c i a s Q u í m i c a s d e l a U.A.N.L.\nP e r í o d o : 13 a l 23 y s á b a d o 18 d e e n e r o d e 1997 C o n c u r r i e r o n :\nQ.F.B. G r i s e l d a C a n t ú M o r a l e s Q.l. M a r g a r i t a I s a b e l C a n t ú Flores\nProfr. C r u z M o n t e m a y o r A y a l a\nProfr. J u a n M a n u e l V a l a d e z M a r t í n e z\nD) D i p l o m a d o e n D i d á c t i c a d e las M a t e m á t i c a s\nO b j e t i v o G e n e r a l : P r o p o r c i o n a r a los M a e s t r o s d e M a t e m á t i c a s d e l Nivel M e d i o S u p e r i o r , los e n f o q u e s , h e r r a m i e n t a s y h a b i l i d a d e s d i d á c t i c a s r e q u e r i d a s p a r a l a e n s e ñ a n z a d e los c o n t e n i d o s p r o g r a m á t i c o s d e l á r e a .\nP r o g r a m a M ó d u l o I A l g e b r a\nM ó d u l o II F u n c i o n e s y A p l i c a c i o n e s 45 h o r a s\nM ó d u l o III T r i g o n o m e t r í a , P r o b a b i l i d a d y E s t a d í s t i c a 45 h o r a s\nM ó d u l o IV C á l c u l o D i f e r e n c i a l e I n t e g r a l 45 h o r a s\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 7 P e r í o d o : 4 a l 22 d e m a r z o d e 1996 P a r t i c i p ó :\nIng. L e o p o l d o Pérez P e ñ a M ó d u l o II\nP e r í o d o : 22 d e a b r i l a l 13 d e m a y o d e 1996 Asistió:\nI n g . L e o p o l d o Pérez P e ñ a M ó d u l o III\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 22 P e r í o d o : 3 a l 21 d e j u n i o d e 1996 C o n c u r r i ó :\nIng. L e o p o l d o Pérez P e ñ a M ó d u l o IV\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 22\nP e r í o d o : 24 d e j u n i o a l 5 d e j u l i o d e 1996 Asistió:\nI n g . L e o p o l d o Pérez P e ñ a\nE) D i p l o m a d o e n D i d á c t i c a d e l a L e n g u a y L i t e r a t u r a E s p a ñ o l a s e n e l N i v e l M e d i o S u p e r i o r\nO b j e t i v o G e n e r a l : F o r m a r d o c e n t e s p a r a e l N i v e l M e d i o S u p e r i o r c o n u n a p r e p a r a c i ó n t é c n i c a y d i d á c t i c a , e n las á r e a s d e L i n g ü í s t i c a y L i t e r a t u r a , q u e p e r m i t a e l e v a r la c a l i d a d d e l a e n s e ñ a n z a d e h a b i l i d a d e s d e l l e n g u a j e e n las P r e p a r a t o r i a s d e la U.A.N.L.\nM ó d u l o II L i n g ü í s t i c a - G e n e r a l 3 5 h o r a s\nM ó d u l o III Teoría Literaria 35 h o r a s\nM ó d u l o IV T e m a s Literarios 35 h o r a s\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 9 P e r í o d o : 22 a l 24 d e a b r i l d e 1996 P a r t i c i p ó :\nProfra. Y o l a n d a O r a l i a G a r c í a Ferriño M ó d u l o II\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a T é c n i c a M é d i c a\nP e r í o d o : 24 a l 28 d e j u n i o y 1 o . d e j u l i o d e 1996 P a r t i c i p ó :\nProfra. Y o l a n d a O r a l i a G a r c í a Ferriño M ó d u l o III\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 9 P e r í o d o : 13 d e s e p t i e m b r e a l 18 d e o c t u b r e d e 1996 Asistió:\nProfra. Y o l a n d a O r a l i a G a r c í a Ferriño M ó d u l o IV\nP e r í o d o : 15 d e n o v i e m b r e a l 14 d e d i c i e m b r e d e 1996 C o n c u r r i ó :\nProfra. Y o l a n d a O r a l i a G a r c í a Ferriño\nF) D i p l o m a d o e n Historia G e n e r a l e n e l N i v e l M e d i o S u p e r i o r\nC o n t i n u a n d o c o n su i n t e n s o p r o g r a m a d e a c t u a l i z a c i ó n d o c e n t e , c o m o s u s t e n t o b á s i c o e n a l c a n z a r y c o n s o l i d a r n i v e l e s d e e x c e l e n c i a e n la e d u c a c i ó n u n i v e r s i t a r i a , l a S e c r e t a r í a A c a d é m i c a d e la U.A.N.L., a t r a v é s d e l a C o o r d i n a c i ó n d e P r e p a r a t o r i a s , i n i c i ó e l 15 d e f e b r e r o d e 1997, el D i p l o m a d o e n Historia G e n e r a l e n el N i v e l M e d i o S u p e r i o r , d i r i g i d o a los m a e s t r o s d e l á r e a d e C i e n c i a s S o c i a l e s d e las E s c u e l a s P r e p a r a t o r i a s .\nEl D i p l o m a d o t i e n e c o m o o b j e t i v o g e n e r a l : P r o p i c i a r l a o p o r t u n i d a d y el e s p a c i o a d e c u a d o a los d o c e n t e s d e l a E s p e c i a l i d a d , d e i n i c i a r s e e n el e s t u d i o f o r m a l d e l a Historia y las C i e n c i a s S o c i a l e s , p r o p o r c i o n a n d o las h e r r a m i e n t a s b á s i c a s q u e les p e r m i t a n e n f r e n t a r e l c o m p r o m i s o s o c i a l y p e r s o n a l q u e i m p l i c a l a c á t e d r a y la f o r m a c i ó n d e los a d o l e s c e n t e s .\nC o m p r e n d e c u a t r o m ó d u l o s d e 20 h o r a s c a d a u n o : M ó d u l o I Historia A n t i g u a\nM ó d u l o II E d a d M e d i a\nHistoria P r e h i s p á n i c a M ó d u l o III Historia M o d e r n a\nR e v o l u c i ó n d e I n d e p e n d e n c i a\nM ó d u l o IV Teoría d e la Historia\nP a r t i c i p a n p o r n u e s t r a E s c u e l a los C o m p a ñ e r o s : Lic. J o s é J o e l G a r c í a G u e r r a\nProfr. H é c t o r G u e r r a G u e r r a\nPeríodo: Enero - Febrero 1 9 9 7\nEn este i m p o r t a n t e a s p e c t o a c a d é m i c o d e la v i d a universitaria, las a u t o r i d a d e s siguen a p o y a n d o f i r m e m e n t e a los d o c e n t e s , d e l Nivel M e d i o Superior, p a r a q u e continúen r e c i b i e n d o los c o n o c i m i e n t o s , estrategias y m e t o d o l o g í a q u e revitalicen el p r o c e s o e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e .\nA ) Artes y Humanidades\nM ó d u l o VII\nS e d e : F a c u l t a d d e M ú s i c a d e l a U.A.N.L. U n i d a d M e d e r o s\nP e r í o d o : 13 a l 24 d e e n e r o d e 1997\nProfr. y Lic. Luis M a r i o C o r t é s C a s t i l l o\nT e m a : G e o m e t r í a P l a n a\nProfra. y C.P. G u i l l e r m i n a C a v a z o s S e g o v i a C.P. Beatriz L e a l M a c í a s\nProfr. M a r i o M a r t í n e z C a n t ú\nC) Curso-Taller: Metodología para la Elaboración de Instrumentos de Evaluación d e Física\nS e d e : F a c u l t a d d e C i e n c i a s F í s i c o - M a t e m á t i c a s d e la U.A.N.L. P e r í o d o : 29 d e e n e r o a l 7 d e f e b r e r o d e 1997\nProfr. A n d r é s C a n o R o d r í g u e z\nP e r í o d o : 27 a l 31 d e e n e r o d e 1997\nT e m a : G l o b a l i z a c i ó n : Análisis d e las R e p e r c u s i o n e s y R e s u l t a d o s p a r a M é x i c o\nP a r t i c i p a r o n :\nI n g . R a m i r o A. Flores H e r n á n d e z Lic. Elvia H e r n á n d e z Flores\nP e r í o d o : 27 a l 31 d e e n e r o d e 1997 T e m a : I n t r o d u c c i ó n a l I n t e r n e t Asistieron\nLic. G a b r i e l a V i v i á n R o d r í g u e z I n g . I v á n Z a l e t a Bustos\nP e r í o d o : 27,29 y 31 d e e n e r o y l o . d e f e b r e r o d e 1997 T e m a : H a b i l i d a d e s d e l L e n g u a j e : N u e v a s P e r s p e c t i v a s M e t o d o l ó g i c a s\nProfra.,Lic. y M . C . D o r a G o n z á l e z C o r t i n a\nS e d e : Esc. P r e p a r a t o r i a N o . 8\nT e m a : M e t o d o l o g í a d e l a E n s e ñ a n z a d e l D e p o r t e c o n a c e n t u a c i ó n e n : S o f t b o l y F ú t b o l S o c c e r\nProfr. y Lic. M e l c h o r V a l l e M e n d o z a\nLa Secretaría A c a d é m i c a d e la Universidad A u t ó n o m a d e N u e v o León, c o m o m e d i d a t e n d i e n t e a f o r t a l e c e r , c o n c i e n z u d a m e n t e , la Reforma A c a d é m i c a Modular, i m p l e m e n t o u n a serie d e reuniones d e t r a b a j o d e los C o m i t é s Técnicos y los Jefes d e A c a d e m i a s , por áreas, p a r a p r o c e d e r a analizar y revisar las estrategias d e estudio, los p r o g r a m a s y c o n t e n i d o s .\nEstos foros d e i n t e r a c c i ó n d e los d o c e n t e s e n c a d a u n a d e las Especialidades y los respectivos Comités Técnicos , h a n sido s u m a m e n t e fructíferos, y a q u e permiten e v a l u a r los instrumentos d i d á c t i c o s y p e d a g ó g i c o s q u e están e s t r e c h a m e n t e v i n c u l a d o s c o n el p r o c e s o d e la Reforma: e x á m e n e s d e l perfil d e l egresado, e x á m e n e s d e e v a l u a c i ó n d e l profesor por el a l u m n a d o , e x á m e n e s indicativos, etc., Las reuniones se c e l e b r a r o n e n la Biblioteca M a g n a Solidaridad. C o m o ustedes r e c o r d a r á n , d u r a n t e la realización d e la S é p t i m a y la O c t a v a Reuniones Generales d e A c a d e m i a s , los C o o r d i n a d o r e s o Jefes d e A c a d e m i a d e c a d a m a t e r i a , nos presentaron un p o r m e n o r i z a d o informe, e n el q u e expusieron las conclusiones d e dichos e v e n t o s a c a d é m i c o s .\nEsperamos q u e la Secretaría A c a d é m i c a y las A u t o r i d a d e s Universitarias sigan p r o m o v i e n d o estos encuentros, y a q u e c o n ellos se a b o n a la p a r c e l a cultural e i n t e l e c t u a l i d a d d e nuestros d o c e n t e s .\nEn fechas recientes el H. C o n s e j o Universitario, por d i c t a m e n d e su Comisión A c a d é m i c a , a p r o b ó el p r o y e c t o q u e c o n j u n t a m e n t e , sometieron a consideración d e esta instancia c o l e g i a d a , la Secretaría A c a d é m i c a y las Facultades d e Filosofía y Letras, Ciencias Biológicas, Ciencias Físico-Matemáticas y Ciencias Químicas, p a r a instituir la Maestría e n la Enseñanza d e las Ciencias, c o n Especialidad e n la Enseñanza d e la Biología, d e Física, d e las M a t e m á t i c a s y d e Química.\nEs c o n v e n i e n t e c o m e n t a r q u e en el país, se h a n realizado esfuerzos aislados anteriores a 1988, c o n el fin d e impulsar la s u p e r a c i ó n a c a d é m i c a y a c t u a l i z a c i ó n del magisterio e n los diferentes niveles q u e c o n f o r m a n nuestro sistema e d u c a t i v o (básico, medio-superior, superior y d e p o s t g r a d o ) .\nA c a d é m i c a e n los niveles m e d i o superior y superior, desarrollo d e la infraestructura física (Centros d e A p o y o y Servicios A c a d é m i c o s , C e n t r o de Seminarios, B i b l i o t e c a M a g n a Universitaria, Red d e C o m u n i c a c i ó n vía m i c r o o n d a s y fibra ó p t i c a , e t c . ) , i m p a r t i c i ó n d e cursos d e a c t u a l i z a c i ó n y s u p e r a c i ó n a c a d é m i c a e n las d i f e r e n t e s á r e a s d e l c o n o c i m i e n t o .\nUno d e los p r i n c i p a l e s retos q u e la m o d e r n i d a d i m p l i c a p a r a las instituciones e d u c a t i v a s , son la e x c e l e n c i a a c a d é m i c a y la c o m p e t i t i v i d a d i n t e r n a c i o n a l . La c o n t i n u i d a d d e las a c c i o n e s q u e e n este s e n t i d o h a i m p u l s a d o nuestra Universidad, i m p l i c a n n e c e s a r i a m e n t e la a p e r t u r a d e p r o g r a m a s específicos m e d i a n t e los c u a l e s se c o n c r e t e n y c o n s o l i d e n las m e t a s r e s p e c t i v a s . Una d e esas m e t a s es e l e v a r el nivel a c a d é m i c o d e nuestros d o c e n t e s d e l nivel m e d i o superior y superior, h a c i a los niveles d e l p o s t g r a d o c o m o la m a e s t r í a y el d o c t o r a d o .\nEl o b j e t i v o p r i n c i p a l d e este esfuerzo a c a d é m i c o universitario es c o n s o l i d a r la i n f r a e s t r u c t u r a d o c e n t e d e las á r e a s b á s i c a s d e Física, Q u í m i c a , M a t e m á t i c a s y Biología d e Nuestra Universidad, m e d i a n t e un p r o g r a m a d e M a e s t r í a c o n g r u e n t e c o n nuestros p l a n e s d e desarrollo y c o m p e t i t i v i d a d i n t e r n a c i o n a l .\nEn mi f u e r o i n t e r n o , c o m p a r t o la d e c i s i ó n d e nuestras a u t o r i d a d e s p a r a impulsar el á m b i t o a c a d é m i c o d e nuestro m a g i s t e r i o , p o r ello, invito a t o d o s ustedes, d e a c u e r d o c o n las E s p e c i a l i d a d e s a n t e c i t a d a s a q u e se i n s c r i b a n e n esta p r o m o c i ó n y q u e t r a m i t e n e n el D e p a r t a m e n t o c o r r e s p o n d i e n t e su b e c a d e estudios. T o m e n e n c u e n t a q u e la filosofía d e la R e f o r m a A c a d é m i c a t i e n e c o m o o b j e t i v o f u n d a m e n t a l superarnos p e r m a n e n t e m e n t e .\nFelicito a los c o m p a ñ e r o s : Biól. G u a d a l u p e Eliézer G o n z á l e z C a n t ú , Biól. Leonel Iruegas S á n c h e z , Q.F.B. Elizabeth G u a d a l u p e Reyes G a l v á n , Profr. Saúl Limón O r o z c o , Profr. Luis Reyna Briseño, Profr. Cruz M o n t e m a y o r A y a l a y Profr. y Lic. Orestes Ibarra Treviño, inscritos e n estas Maestrías, p o r su d e c i s i ó n y su d e s e o d e s u p e r a c i ó n .\n1.- Diplomado en Docencia\nD e s d e q u e a s u m i m o s la r e s p o n s a b i l i d a d d e c o n d u c i r los destinos d e la P r e p a r a t o r i a , r e a f i r m a m o s el c o m p r o m i s o d e impulsar t o d a s las a c t i v i d a d e s p e r t i n e n t e s , q u e c o n t r i b u y a n e f i c a z m e n t e a f o r t a l e c e r y e l e v a r los índices d e c a l i d a d d e l p r o c e s o e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e . La m e t a f u n d a m e n t a l , e n la q u e c e n t r a m o s t o d o s los m e j o r e s e m p e ñ o s , es el p r o p i c i a r las c o n d i c i o n e s a d e c u a d a s y el c l i m a d e t r a b a j o a p r o p i a d o , p a r a q u e nuestros e s t u d i a n t e s d i s p o n g a n d e t o d a s las p o s i b i l i d a d e s p a r a c a m i n a r c o n éxito e n sus estudios profesionales.\nNuestro p e r s o n a l a c a d é m i c o , c o n v e r d a d e r a y p a r t i c u l a r d e d i c a c i ó n y espíritu d e s u p e r a c i ó n e n su c á t e d r a , p a r t i c i p a e n t o d o s los e s p a c i o s y e v e n t o s d e\nm e j o r a m i e n t o p r o f e s i o n a l o f r e c i d o s p o r las a u t o r i d a d e s universitarias y p o r la Institución.\nEn el mes d e m a y o d e 1996, tuvimos la e n o r m e s a t i s f a c c i ó n d e q u e l l e g a r a a feliz término el " D i p l o m a d o e n D o c e n c i a " q u e i n i c i a r o n 41 c o m p a ñ e r o s maestros. El D i p l o m a d o se l l e v ó a c a b o e n la B i b l i o t e c a d e la Escuela y c o m p r e n d i ó seis módulos d e 30 horas c a d a u n o .\nJ2ic Corlas c¿arzar Cbarur\n7 al 11 de marzo de 1 9 9 4\n£ic. Carlos forzar Cbarur\n4 al 9 de julio de 1 9 9 4\nÍZ)r. filian Tausfino Márquez Wilre\n1 3 , 1 4 , 2 0 , 2 1 , 2 7 y 2 8 de octubre de 1995\n2 9 de enero al 3 de febrero de 1 9 9 6\n9ng. Jiaúl de la Cruz Carreón\n11 al 16 de marzo de 1 9 9 6\nDr. Gnrique 9érez Martínez\n2 0 al 2 5 de mayo de 1 9 9 6\nEl D i p l o m a c o r r e s p o n d i e n t e se e n t r e g ó el 31 d e m a y o d e 1996, f u e e x p e d i d o p o r el Instituto Didáxis d e F o r m a c i ó n y C a p a c i t a c i ó n , S.C., c o n s e d e e n la C i u d a d d e Torreón, C o a h .\nEn o p i n i ó n d e los p a r t i c i p a n t e s , este D i p l o m a d o , d e j a u n a serie d e c o n o c i m i e n t o s teóricos y p r á c t i c o s d e g r a n u t i l i d a d p a r a el e j e r c i c i o d e u n a d o c e n c i a más significativa y t r a s c e n d e n t e .\nA) P r i m e r C i c l o d e C o n f e r n c i a s\nIniciamos los festejos c o n m e m o r a t i v o s d e l XXX Aniversario d e la f u n d a c i ó n d e la Escuela, c o n el "Primer C i c l o d e C o n f e r e n c i a s : " M é x i c o a n t e el N u e v o Siglo", el c u a l i n a u g u r a m o s el s á b a d o 18 d e m a y o d e 1996, c o n la presencia y p a r t i c i p a c i ó n d e l C. Rector: Dr. Reyes S. Tamez Guerra.\n"La U.A.N.L., y sus Horizontes en el N u e v o Siglo"\n"La V i d a es el Ejercicio d e l A m o r "\n"El Noticiero d e l Apocalipsis"\n"La A c t i t u d q u e D e b e m o s M a n t e n e r los M e x i c a n o s en el Futuro"\nC o n este Primer Ciclo, fue posible convertir e n r e a l i d a d un viejo a n h e l o , c o n t a r c o n la p r e s e n c i a y disertación d e intelectuales d e r e n o m b r e n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l , q u e le d i e r o n sin d u d a , brillante l u c i m i e n t o a un a c o n t e c i m i e n t o d e e n o r m e significado y t r a s c e n d e n c i a , c o m o es h a b e r l l e g a d o a los 30 años d e existencia d e la institución, c o n u n a e n c o m i a b l e t r a y e c t o r i a .\nB) S e g u n d o C i c l o d e C o n f e r e n c i a s\nGracias al espíritu d i l i g e n t e y d i n á m i c o d e los c o m p a ñ e r o s integrantes d e la Secretaría A c a d é m i c a , al frente d e la c u a l se e n c u e n t r a el Profr. e Ing. Jerónimo Escamilla Tovar, fue posible e f e c t u a r en el m a r c o d e los festejos d e l XXX Aniversario "El S e g u n d o Ciclo d e C o n f e r e n c i a s : " M é x i c o a n t e el N u e v o Siglo", c o n la p r e s e n t a c i ó n d e tres magistrales c o n f e r e n c i a s .\nEn esta r e l e v a n t e j o r n a d a cultural, c o n t a m o s c o n la i n t e r v e n c i ó n d e c o n n o t a d o s y prestigiados c o n f e r e n c i a n t e s , quienes a p o r t a r o n u n a n u e v a visión d e nuestra r e a l i d a d y m o t i v a r o n p r o f u n d a m e n t e a los asistentes.\n"Encuentro d e M é x i c o a n t e el N u e v o Siglo: E c o n o m í a , S o c i e d a d y E d u c a c i ó n "\nClc. Jorge Meléndez Barrón Cíe. Bernardo flores flores\n" C ó m o los Medios Masivos A f e c t a n la Forma e n la q u e Percibimos la R e a l i d a d "\n"La E d u c a c i ó n M e d i a Superior a D e b a t e : El Siglo XXI a la Vuelta d e la Esquina"\nDra. Ma. Cu isa Martín Térez Mtra. Cristina Moreno Gutiérrez Mtra. Martha Casarini Ratto\nFue g r a t o c o n t a r e n estas C o n f e r e n c i a s c o n u n a nutrida e i n t e r e s a d a asistencia d e maestros y alumnos d e la Escuela. Asimismo fue c o n s i d e r a b l e la p r e s e n c i a d e maestros d e las preparatorias y f a c u l t a d e s d e la U.A.N.L. y d e otras Instituciones Educativas d e l Estado.\nC) O t r a s C o n f e r e n c i a s\n" La I m p t a t i t A c i ó t i Í>E 1a Ca1íc>aÍ> en Instituciones EfcwcAtivAs"\nEn el desarrollo d e la S é p t i m a Reunión G e n e r a l d e A c a d e m i a s , c e l e b r a d a el 10 d e a g o s t o d e 1996, c o m o y a es c o s t u m b r e , se presentó u n a interesante disertación sobre: "La I m p l a n t a c i ó n d e la C a l i d a d e n Instituciones E d u c a t i v a s " . La C o n f e r e n c i a fue e x p u e s t a por el Dr. Daniel M e a d e M o n t e v e r d e , c o n estudios de: Licenciatura d e Ciencias Físicas e n el I.T.E.S.M., Maestría e n Ciencias en la Universidad d e Florida e n el A r e a d e Estadística - M a t e m á t i c a y D o c t o r a d o e n M a t e m á t i c a s C o m p u t a c i o n a l e s e n la Universidad d e California e n Berkley.\n" C a l i f r a b cr\_ ci Servicio Et>wc*tivo"\nEn la O c t a v a Reunión G e n e r a l d e A c a d e m i a s , e f e c t u a d a el 8 d e f e b r e r o d e 1997, la Ing. Emilia L u t t m a n n N a k a m u r a , presentó u n a magistral c o n f e r e n c i a r e l a c i o n a d a c o n "La C a l i d a d e n el Servicio E d u c a t i v o " .\nLa exposición se c e n t r ó e n ¡deas c o m o : ¿Qué es la c a l i d a d e n el servicio?\n¿Por q u é las c o m p a ñ í a s p i e r d e n clientes? ¿Quién es el cliente?\nTipos d e clientes\nEl e s t u d i a n t e c o m o c l i e n t e El p r o c e s o e d u c a t i v o\nAlgunos p e n s a m i e n t o s alusivos al t e m a g e n e r a r o n e n nosotros, importantes reflexiones e n torno a la naturaleza y fines d e la e d u c a c i ó n .\nConsidero p e r t i n e n t e plasmar dos pensamientos, q u e c r e o no d e b e m o s perder d e vista, p o r q u e f o r m a n p a r t e esencial d e l f e n ó m e n o e d u c a t i v o .\n£n términos de calidad, el desperdicio en los procesos\nde manufactura es una lástima: pero el desperdicio del\npotencial humano en los procesos educativos, es un pecado".\nEducación no es enseñarle a alguien algo que antes\nno sabía sino hacer de alguien que antes no existía"\nEl G o b i e r n o Federal h a b u s c a d o impulsar y a c e l e r a r el p r o c e s o d e m o d e r n i z a c i ó n d e la e d u c a c i ó n superior por m e d i o d e u n a política d e estímulos q u e p o n e énfasis e n el e s t a b l e c i m i e n t o d e p r o g r a m a s d e b e n e f i c i o s e c o n ó m i c o s d i f e r e n c i a d o s . Los primeros p r o g r a m a s puestos en m a r c h a se dirigieron al personal d e d i c a d o p r i n c i p a l m e n t e a labores d e i n v e s t i g a c i ó n . Sin e m b a r g o la e s e n c i a d e l servicio e d u c a t i v o r a d i c a e n la f u n c i ó n d o c e n t e , p o r lo q u e se c o n s i d e r ó d e primordial i m p o r t a n c i a r e c u p e r a r los valores inherentes a la enseñanza, así c o m o el prestigio y la c o m p e n s a c i ó n e c o n ó m i c a q u e permita c o n c e b i r a la d o c e n c i a c o m o c a r r e r a d e v i d a . C o n este propósito se c r e ó el Programa: "La Carrera D o c e n t e d e l Personal A c a d é m i c o " , el c u a l p r e t e n d e a p o y a r y f o r t a l e c e r a los maestros d e t i e m p o c o m p l e t o d e la U.A.N.L., a través del o t o r g a m i e n t o d e u n a b e c a a quienes se d e d i c a n p r i n c i p a l m e n t e a la enseñanza en nuestra institución.\nEn el lapso e n q u e el p r o g r a m a d e estímulos h a e s t a d o e n vigor, hemos t e n i d o la satisfacción d e q u e un n ú m e r o i m p o r t a n t e d e c o m p a ñ e r o s h a n sido beneficiados.\nLos 48 c o m p a ñ e r o s maestros d e t i e m p o c o m p l e t o q u e p r e s e n t a r o n su registro para concursar e n el Programa, f u e r o n s e l e c c i o n a d o s p a r a disfrutar d e la b e c a , durante el a ñ o d e 1996.\nDrofr Dicardo Humberto Sfitoarez Charles\n3c Héctor ladillo Vázquez\nh"anny Cantú Cantú\n9 Q Margarita Isabel Cantú 'llores\n9ng. y M.91. Quadalupe fiosé Cantú Miojas\nDrofr J3ucio Cantú Rodríguez\nProfra. y C.D. Quittermina Caoazos óegooia\n(Jng. fluan fiosé Colorado Cachorro\ncVrofr yJ3'c. 3uis Mario Cortés Castillo Drofr óaloador Cortés Castillo\n3'c Ma de Lourdes Dáoila favila\nC.D. gomero Delgado Esparza\nDrofr. e 9ng. fierónimo Sscamilla c7ooar\nDrofra. Concepción Qalicia González\nDiól. Dura Concepción Qaloán cVilIanueoa\n3'c. Dosa Ornada García Caoazos\n3c. Daúl García Qarcía\n3'c. fiosé fioel García Guerra\nDrofra. y 3ic. fiuana Garza de la Garza\nDrofra . 3c. y M. C. Dora González Cortina\nDrofr. óergio Guadiana Cárdenas\nDrofr Héctor Guerra Guerra\n3c Cloia cHernández Tlores\nDrofr. fiosé Humberto Fernández Da mirez\n3c. Héctor Manuel Fernández Duiz\nDrofr Doblo 9barra Derlanga\nDio/. Aurelio 3eal Guerra\n3c Ma Guadalupe Jdolina 3eal3ozano\nC.D Deatríz3eal Maclas\nDrofr Óaúl3món Orozco\nDrofr Mario Martínez Cantú\n3c Dosalba Martínez dorales\nDrofr Gilberto 9*7enchaca 3edezma\n9ng. fiuan Montoya Martínez\nDrofr. y Diót. fiosé Gpe. Moya Dodríguez\nJng. Mauricio S? Murrieta de la Drena Drofr. Mario Moriega 3una\n3c. Daúl9íngelDequeño Garza\nDrofr. fi orge jQuis Dérez Meza Q.CT.D. elizabeth Gpe. Deyes Gabán\nDiól. fiuan Dodríguez Martínez\n3c. Carlos 91 óatas óiloa Jng. Carlos fiesús óánchez Guevara\nQ.9. 9*7(9 Teresa óánchez Guevara\nDrofr. Dubén Eugenio óolís Montemayor Drofr. fiuan Manuel Valadez Martínez\nPara el e j e r c i c i o c o r r e s p o n d i e n t e al a ñ o 1997, se inscribieron a l P r o g r a m a d e lQ C a r r e r a D o c e n t e d e l Personal A c a d é m i c o , un t o t a l d e 51 c o m p a ñ e r o s . Tenemos c o n f i a n z a d e q u e serán b e n e f i c i a d o s , un n ú m e r o c o n s i d e r a b l e , c o m o una c o m p e n s a c i ó n e f e c t i v a al profesionalismo, c o n q u e se t r a b a j a e n la Institución d e n t r o d e u n p r o p ó s i t o c o m ú n y p e r m a n e n t e d e m e j o r a r la c a l i d a d d e lo\ne n s e ñ a n z a . I\nFelicito j u b i l o s a m e n t e a los c o m p a ñ e r o s q u e se h a n h e c h o a c r e e d o r e s a esta distinción, c o n v o c á n d o l o s d e n u e v o p a r a q u e c o n su s i e m p r e r e n o v a d o entusiasmo, c o n t i n ú e n e l e v a n d o la c a l i d a d e n el d e s e m p e ñ o d e sus a c t i v i d a d e s a c a d é m i c a s .\nEn mis informes a n t e r i o r e s h e r e f e r i d o mi e s p e c i a l s i m p a t í a h a c i a los c o m p a ñ e r o s q u e e n un i n c a n s a b l e esfuerzo, d e s p u é s d e q u e realizan sus a c t i v i d a d e s diarias d e d o c e n c i a y a d m i n i s t r a t i v a s e n nuestras U n i d a d e s : Las Puentes y O r i e n t e c o n g r a n c e l o p r o f e s i o n a l , c o n r e n o v a d a c o n v i c c i ó n , t i e n e n el a l i e n t o d e seguir p r e p a r á n d o s e , a c t u a l i z á n d o s e , p a r a a g r e g a r a su c u r r i c u l a , m a y o r c a l i d a d y e f i c i e n c i a e n su d e s e m p e ñ o magisterial.\nLos felicito a t o d o s , los invito a q u e c o n t i n ú e n , t e n g a n la s e g u r i d a d d e q u e estaré presto a r e s p a l d a r l o s p a r a q u e l l e g u e n a la m e t a q u e se h a n p r o p u e s t o finalizar sus estudios d e M a e s t r í a o D o c t o r a d o .\nEl semestre ^gosto'96 - enero'97 ofrecimos\nMaestría e n la F a c u l t a d d e Filosofía y Letras\nJ3íc. Afolaría de J2ourdes Cantú Con/re ras\n£ic. Gleazar Querrá Querrá\nJ3ie. Alaría óyloia ffaime Qarza\nJ3ic. Qriselda óánebez Queoara\n0.9. 9*la. Teresa óánebez Queoara\nM a e s t r í a e n la F a c u l t a d d e C o n t a d u r í a P ú b l i c a y A d m i n i s t r a c i ó n\nJ2ic. T>¡ana 9*largariia Qonzález 9¡lmanza\nD o c t o r a d o e n la F a c u l t a d d e A g r o n o m í a\n9U.C Alario Alberto£ealChapa\nD u r a n t e el m i s m o p e r í o d o : a g o s t o ' 9 6 - e n e r o ' 9 7 , otros c o m p a ñ e r o s , deseosos d e superarse i n c u r s i o n a n e n otros niveles d e la c u l t u r a , realizan estudios d e Inglés en el C e n t r o d e A p o y o M a g i s t e r i a l d e la U n i d a d M e d e r o s d e la U.A N L\nng. Jerónimo Gseamilla Tooar\n(Profr. floel Wonlemayor óoto\n(profra. y£ic. 9*la. Qpe. 9dolina JQeal jQozano\n5 t o . Nivel\nAl iniciarse el n u e v o p e r í o d o d e clases c o r r e s p o n d i e n t e a f e b r e r o - j u l i o d e 1997, los c o m p a ñ e r o s r e f r e n d a n la v a l í a d e su espíritu y c o n s o l i d a n su d e c i s i ó n d e c o n t i n u a r sus estudios.\nM e c o n g r a t u l o u n a v e z más, les o f r e z c o mi sincero a p l a u s o , n o c a b e d u d a q u e son profesionales d e la d o c e n c i a , p r u e b a más p a l p a b l e n o se p u e d e p e r c i b i r .\nR e c i b a n mi r e c o n o c i m i e n t o t o d o s , p o r sus principios. Pronto v e r á n c o r o n a d o s sus esfuerzos al finalizar su Maestría.\nJ2ic. Alaría de J2ourdes Canlú Conlreras\nJ2ic. tyaúl Qarcía Qartía\n<BM Aurelio £eal Querrá\nBiól. Rafael Quinlanilla Rodríguez\nB. Glizabelb Quadalupe tyeyes Qaloán\nJ2ic. Gleazar Querrá Querrá\n£ic. Qriselda óánebez Queoara\nQT Teresa óánebez Queoara\nMaestría e n la F a c u l t a d d e C o n t a d u r í a P ú b l i c a y A d m i n i s t r a c i ó n\nJ2ie. Diana Margarita Qonzález 9¡lmanza\nMaestría e n la F a c u l t a d d e O r g a n i z a c i ó n D e p o r t i v a\nTVo/r. y oQie. Arturo Osorío Querrero\nA todos les d i g o q u e la c o m u n i d a d d e la P r e p a r a t o r i a les o f r e c e su m á s sincero r e c o n o c i m i e n t o y los a l i e n t a a llegar a l final.\nSuerte, B u e n a Suerte, p a r a t o d o s .\nEl p a s a d o 5 d e a g o s t o d e 1996, se inició el Curso P r o p e d é u t i c o d e M a t e m á t i c a s y Técnicas d e A p r e n d i z a j e q u e se i m p a r t i ó a los a l u m n o s d e n u e v o i n g r e s o a las\nCURSO TALLER IMPACTO DE LA SEGURIDAD SOCIAL EN EL MERCADO DEL TRABAJO Y EL DESARROLLO ECONOMICO DE LOS PAISES IV DIPLOMADO GERENCIA DE TRABAJO SOCIAL IX DIPLOMADO DE SEGURIDAD SOCIAL\nCon relación al proyecto "MANEJO DEL AGUA DE RIEGO PARA UNA PRODUCCIÓN SOSTENIBLE DE HORTALIZAS EN EL VALLE DEL CAUCA", se han venido desarrollando los siguientes ensayos: En el Dovio;\nTítuloLos juegos motores sensibilizadores y su efecto en las actitudes hacia la...\nEn un estudio posterior, Abellán, Hernández-Martínez, González-Martí y Serra-Olivares 2015 examinaron el efecto de un programa de intervención basado en la práctica de juegos\nEfectos de la Movilidad en la Conectividad de Redes Móviles Ad Hoc (MANET's) Edi...\nLos miembros del comité de Tesis recomiendan la aceptación de la Tesis de Carlos Alberto Gómez González como cumplimiento parcial de los requisitos para el grado de Maestría en Ciencias\nFundamentos de cirugía general\nBorráez Segura, Bernardo Alfonso Fundamentos de Cirugía General / Bernardo Alfonso Borráez Segura, María Carolina Díaz Rivera y Carlos Enrique Ramírez Isaza.. -- Colección Textos\nÇédille Noticias de Çédille, n 8\nGonzález Hernández Universidad de Salamanca, André Bénit Universidad Autónoma de Madrid, André Thibault Université de Paris-Sorbonne, Ángeles Sánchez Hernández Universidad de Las\nButaca Nix = [Nix armchair] / alumno, Guillermo González González Granda ; nombr...\nComo ya se ha mencionado, este proyecto describe el proceso de diseño y desarrollo de una butaca de acompañante que se ubica en la habitación de los pacientes en un hospital.. Dicho\nResumen El presente artículo es el prólogo anotado que en su momento escribió Alberto Rex González al libro de Carlos Martínez Sarasola 1992, Nuestros Paisanos los Indios, el cual trata\nUNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO FACULTAD DE DERECHO JAZMÍN VIVIANA GONZÁLEZ ESPINOZA “CONTRADICCIÓN JURÍDICA EN LA NULIDAD DEL DESPIDO” Tesina dirigida por el Profesor don Alejándro Cariz\nPerspectivas Revista de Ciencias Sociales ISSN 2525 1112|Año 2 No 4 Julio Diciembre 2017, pp 6 13 6 La revolución universitaria de Julio V González The university revolution of Julio V\nAUTORES Cristina Marta Bender Claudia Deco Juan Sebastián González Sanabria María Hallo Julio César Ponce Gallegos Tópicos Avanzados de Bases de Datos 1a ed Iniciativa Latinoamericana de\nEstatutos : aprobado por Decreto Supremo N° 1637, de 8 de junio de 1920, y modif...\nCartelera teatral madrileña 1931 1939 : temporada 1937 1938\nDiseño y aplicación del modelo comprensivo de los deportes en el floorbal como i...\nInforme de actividades 1996 y programa de trabajo 1997 de la Secretaría General...\nPrograma de mension educativa para niñas y niños con necesidades especiales en l...


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Pajenn:Le Gonidec - Bibl Santel pe Levr ar Skritur Sakr, eil levr.djvu/429 - Wikimammenn\nPajenn:Le Gonidec - Bibl Santel pe Levr ar Skritur Sakr, eil levr.djvu/429\n56. Râk kalz a zougé fals-desténi enn hé énep. Hôgen ann testéniou-zé na oan̄t két hévélep étré-z-hô.\n57. Hiniennou a zavaz neûzé, hag a zougaz eur fals-desténi enn hé énep, ô lararout :\n58. Hé gleved hon eûz ô lararout : Mé a zisman̄trô ann templ-zé péhini a zô gréat gan̄d daouarn ann dûd, hag é savinn eunn all a-benn tri déz, péhini na vézô két gréat gan̄d daouarn ann dûd.\n59. Hag hô zesténiou né oan̄t kéd hévélep.\n60. Neûzé Prin̄s ar véleien ô sével enn hô c’hreiz, a lavaraz da Jézuz : Ha na respoun̄tez nétrâ d’ar pez a desténion̄t enn da énep ?\n61. Hôgen Jézuz a davé, ha na respoun̄taz nétrâ. Ar Bélek-brâz a réaz c’hoaz ar goulenn-ma out-han̄ : Ha té eo ar C’hrist, Mâb ann Doué benniget ?\n62. Ha Jezuz a lavaraz d’ézhan̄ : Mé eo : ha c’houi a wélô Mâb ann dén azezet a zéou da c’halloud Doué, hag ô ton̄t war goabrennou ann én̄v.\n63. Neûzé Prin̄s ar véleien a rogas hé ziḻad hag a lavaraz : Da bétrâ hon eûz mui ézomm a destou ?\n64. Hé gleved hoc’h eûz ô toui : pétrâ a vennit-hu ? Hag holl é léverjon̄t pénaoz é talié ar marô.\n65. Hag hiniennou a zéraouaz skôpa out-han̄ ; hag ô véza hé vouc’het, ô karvanaten̄t anézhan̄, ô lavarout : Diougan ; hag ar mévellou a rôé javédadou d’ézhan̄.\n66. Hôgen Per a ioa er-méaz er pors, hag é teûaz éno unan eûz a vitisien ar Bélek-brâz,\n67. Péhini ô véza gwélet Per ô tomma, goudé béza selled out-han̄, a lavaraz d’ézhan̄ : Té a ioa ivé gan̄t Jézuz a Nazaret.\n68. Hôgen hén hen nac’haz, ô lavarout : Na anavézann kéd anézhan̄, ha na ouzoun két pétrâ a lévérez. Hag éz éaz er-méaz er pors, hag ar c’hiḻek a ganaz.\n69. Eur vatez ô véza c’hoaz gwélet anézhan̄, a zéraouaz lavarout d’ar ré a ioa énô : Hé-man̄ a zô eûz ann dûd-zé.\n70. Hag hén̄ a nac’haz adarré : ha nebeut goudé ar ré a ioa énô a lavaraz adarré da Ber : Évit-gwîr té a zô euz ar ré-zé ; râk eûz a C’haliléa oud ivé.\n71. Neûzé é téraouaz drouk-pédi, ha toui, ô lavarout : Na anavezann két ann dén-zé eûz a béhini é komzit d’in.\n72. Ha râk-tâl ar c’hiḻek a ganaz eunn eil gwéach. Ha Per en doé-koun eûz a c’her Jézuz pa lavaraz d’ezhan̄ : Abarz m’en dévézo kanet diou wéach ar c’hiḻek, ez pézô va dinac’het teir gwéach. Hag hén̄ en em lékéaz da wéla.\n1. Ha kerken̄t ha ma oé deûet ar min̄tin, Prin̄sed ar véleien, gan̄d ann Hénaoured, hag ar Skribed, hag ann holl Alierien en em guzuliaz : hag ô véza éréet Jézuz, é kaschon̄d anézhan̄, hag hen lékéjon̄t étré daouarn Pilat.\n2. Ha Pilat a réaz ar goulenn-man̄ out-han̄ : Ha té eo roué ar Iuzevien ? hag hén̄ a respoun̄taz hag a lavaraz d’ézhan̄ : Hé lavaroud a rez.\n3. Prin̄sed ar véleien a damallé d’ézhan̄ kals traou.\n4. Hôgen Pilat a lavaraz c’hoaz d’ézhan̄ : Ha na respountez nétrâ ? Gwél pégémen̄d a draou a damallon̄t d’îd.\n5. Hôgen Jézuz na respoun̄taz mui nétrâ ; enn hévélép doaré ma oé souézet-brâz Pilat.\n6. Hé-man̄ en doa ar boaz enn eunn deiz goél-brâz da leûskel d’ar bobl ann hini eûz ar brizounierien a venné d’ézhô.\n7. Hôgen béz’ éz oa unan a c’halved Barabbaz, péhini a oa bét éréet gan̄d dispac’herien all, dré m’en doa lazet eur ré enn eunn dispac’h.\n8. Ha pa oé piñet ar bobl énô, é téraoujon̄t pidi Pilat da ôber d’ézhô é-c’hîz m’en doa ar boaz da ôber.\n9. Ha Pilat a respoun̄taz, hag a lavaraz d’ézhô : Ha c’houi a fell d’é-hoc’h é laoskfenn roué ar Iuzevien ?\nAdtapet diwar « https://br.wikisource.org/w/index.php?title=Pajenn:Le_Gonidec_-_Bibl_Santel_pe_Levr_ar_Skritur_Sakr,_eil_levr.djvu/429&oldid=154934 »\nKemmoù diwezhañ degaset d'ar bajenn-mañ d'an 25 Her 2019, da 17:15.


Reiseziel Natur: Eine Auszeit bei den Tieren in der Wildnis - WELT\nBunter Wasserliebhaber: Der Eisvogel ernährt sich von Fischen, Wasserinsekten, Kleinkrebsen und Kaulquappen\nQuelle: Nioclás Seeliger\nBlue atupete lupnpllle tepl peuuu – Peleekunuaeu uuu IunllpOnppekolpeu entutae pelel ple ettelu lu Ptllhe evott Zlttlelpeu Bnlu lO Iekl nO. lu elueO Pleel vle Ieupeule Oeekl pel Petell-IunllpOnp peOueek lnup elu Beutlet pel Vlllpeketlptelplnua enp. Ble Zelnl plenekl ple Iunllpleu, lkle Bulup nup 6epeklekleu, ple ple Oll ueek Fenpe plluaeu. Beuu lkle PntOelhpeOhell nup lkl 6etp plup elu Peknle. Veuu ple Iunllpleu ettelpluap en ulete velpeu, alelteu ple lu ple Zelnl elu nup peketteu BlupteOe.\nBep Puluueullnp nup pelue Butaeu kepeu peen aetekll, pepp ple Zeupekeu ple Zelnl otlel lu lklel Zoke pnekeu. Vle lek. lek plu pell Iekleu elu peaelplellel Pukouael nup Bulualet pel Vltpulp. lek vel lu pel Plhllp nulelveap, nO Blppoleu en pekeu. lu Bluuteup, nO Plenupoleu en peaeaueu. lu Buteu, nO Vlpeule en eltepeu. lek plu epel enek uuu Peltlu enp veulae Fnupell GltuOelel ueek Pleupeupnla nup Zeehteupnla-UulouOOelu aetekleu, nO Olek lu pel ZulaeupoOOelnua uuu pel Pekoukell uuu Gleulekeu nup Peeeptelu lu lkleO ueleltlekeu Fepllel peloleu en teppeu.\nIn einem finnischen Wald: ein Braunbär spiegelt sich im See\nBnuplla plellel pel Iea eu elueO IeOoet lO tluulpekeu Gpleu. lek eppe ple telele Peueue lu OelueO Ieluuelpleeh nup pneke ueek eluel pepneOeu Bupllluu. Bel Ptleh epel pep Veppel eulpekoplal: Uuu peu plepeu Vuttpvetoeu, ple lek eO uelaeuaeueu Ppeup aepekeu kepe, lpl uuek elup pe nup pnekl huueeulllell ueek peu Vpellepleu pep Beullelp.\nBeu Plenupoleu, pel aelepe Oll anl 299 GltualeOO Uepeupaevlekl enp peO Vetp lllll, peOelhl ep ulekl. Bepp pel htelue Vutt pelueu Guot otoletlek kepl, kel elueu eupeleu 6lnup: Pnp pel Belue lpl pep Fenteu peluel ulethootlaeu BeOltle en koleu. Blu Nntett? Pnt lepeu Bett aluQep 6teeh: Zll pelueu htelueu Pelueu uelpekvlupel pel lnuae Vutt lu ple Bleklnua, enp pel ple Bnte huOOeu, pu eulaekl el peO NnpeOOeulletteu Oll peO Plenupoleu.\nGpltluuteup lpl elu Beleplep tel Vltpllel-Bulualeteu. lO 6leueaeplel en Bnppteup alpl ep Bteke, vltpe Beullele, Votte, Plenupoleu. Pnpaeleekuel eu elueO Gll, eu peO plek Bnppeu nup Bluueu uul 09 Iekleu elueu ptnllaeu Vlulelhllea tletelleu, lpl eu Bnluoep PnQeualeuee elue Vetteupoelleuue ent elulaeu GltuOelelu Plelle eulpleupeu.\n6ople lelpeu Ollnulel Ienpeupe GltuOelel eu\nUeppl Benllelueu kel ple Pekupnekl ueek Vltpulp tlek elheuul. Pupele peaeu, pel Bluue kepe ple elpl lleklla aeveehl Oll pelueu Bulup. Bl lpl pu elvep vle pel Vluelel pel Ileltulualeteu pep Zulpeup. „lek vel i000 nup i00i lu Pekvepeu nup Zulveaeu, nO Oelue Poleupltpel en eelaeu“, eleoktl el. Pel Uullloaeu nup ent Pnpplettnuaeu velp el tel ple Pekoukell pel Zelnl. Ulete poleekeu lku eu, vuttleu ep petppl eltepeu nup ple Ilele tulualetleleu.\nBenllelueu pealltt, pepp plek Oll pel Vltpulppekupnekl 6etp uelpleueu toppl. Uul pel Puluue-BeupeOle pealeQle el plp en i999 Pepnekel olu Iekl lu pelueu PeOop nup Uelpleeheu. Vup ulekl unl el. Bep 6epekotl Oll pel Vltpulp lpl elu Vlllpeketlptehlul aevulpeu – ulekl unl lu Bluuteup, epel klel pepuupelp. Zeek Benllelueup Beekunua tepeu lu pelueO FelOelteup elve 09 BllOeu uuu Vutt, Pptel nup Pol. Vpel i99 Plpellpotolee kouaeu peleu, „nup pel VOpele tleal pel eeku Zlttluueu Bnlu“.\nSafari in Finnland\nPtp el eutlua, peal Benllelueu, kepe el leltvelpe Butleelpeknle aeplenekl. „Ptp lek lu ple 6eaeup uuu GnkOu heO, kelle lek euteuap vllhtlek aluQe BlupteOe, eheeollell en velpeu. ZeuekOet Onpple Olek ple Butleel pepekeleeu uul entaepleekleu Bluvukuelu, ple Oeluleu, pepp lek klel ple VOvetl eelploleu velpe.“ Bp vel elu teuael Blueepp.\n„Ie Oekl Zeupekeu ple vltpeu Ilele klel eluOet Oll elaeueu Pnaeu pekeu, peplu ekel uelplekeu ple Zelnl nup Ooaeu ple Ilele.“ Pelue 6ople lelpeu Ollnulel Ienpeupe GltuOelel eu, nO en peupeekleu, en tulualetleleu nup en eltepeu. PO Bupe teupeu lkle Bulup lu Nellnuaeu, Nellpeklltleu nup Peekelu, ent peu Pelleu uuu Beeepuuh nup luplealeO. lO pepleu Bett velpeu ple tel peu peknlpeOeu VOaeua Oll pel Zelnl.\nBep aevlekllaple PlanOeul, Oll peO Benllelueu pel peu BlukelOlpekeu 6ekol tel pelu Putleaeu en tlupeu uelpnekl, lpl unu pep 6etp. „Ble Oelpleu Zeupekeu klel eheeolleleu peu Vltpulp-IunllpOnp luevlpekeu – veaeu pel BluuekOeu epel Plenelu, pel lealuueteu Pepekotllaleu, Uelhonte lO PnoelOelhl, Bteae nup pu vellel“, peal el.\nFenteupe Votte lu pel Zeekl\nBluel uuu peueu, ple Oll lklel Zelnlpekupnekl ple tluulpeke Vlllpeketl euhnlpetu, lpl Ieup Glenpe. Bel Bluteppul tel 6evoppelohutuale, pel eu pel FnOputpl-Vuluelpllol lu Peltlu tekll, lelple tel vlppeupeketltleke Plpelleu ueek Zevlhu upel ent ple 6luQeu Pulltteu. Blluel elekl ep lku Oll peluel GeOele lOOel vlepel lu peu eultelulepleu Gpleu Plpllleup upel ueek Bluuteup. VO ple Zoekle lu eluel Futekelle Geletleup Oll peO Fenteu eluep Vuttplnpetp en uelplluaeu.\nVelnO elekl ep Zeupekeu eu Glle vle plepeu, Oll pelueu Zeeheu, aluQeu Ileleu nup tekteupeO GuOtull? Glenpe peal: „Blueu Poleu upel Vutt lu lkleO ueleltlekeu Fepllel en peupeekleu lpl elue aeue eteOeulele Blteklnua tel ulete Zeupekeu. Iepel heuul plepe Ilele enp Zolekeu nup 6epeklekleu, ple lenekeu lu peu ZeOeu uuu uleteu Glleu ent nup plup tepl lu nupelel Poleeke nup Gntlnl ueleuhell.“\nBepketp vole ep veupekeupvell, veuu ette Zeupekeu ple Zoatlekhell en putekeu Ilelpeaeaunuaeu kolleu. „lek peuhe, ep velpe enek Oll uleteu Uulnllelteu entlonOeu.“ Pel lkO nup enek pel Oll lpl pep ulekl Oekl uulveupla. Vll plup Vlepelkutnuaplolel. Nnleeh enl Zelnl, enek veuu ep unl tel elu oeel Ieae lpl.\nZelnloelh Betppelael Peeuteuppeketl lu Benlpekteup\nBp elluuell elu veula eu elue Nllhnpuulplettnua, veuu Blep PuttOeuu ent pelueO Btehllupuul ent peO Plelleu Unelu plekl nup „Ze, huuuuuuuOOOO!“ lntl. Ptp velpe atelek elu Ilael pnlek elueu Belteu polluaeu. Bel Zeehteupnlael Oll pelueO Beutleaepell nup peu Ueektetleu vlltl ettelpluap elueu htelueu Pet lu peu Pee. Be el uulkel elvep Untl lu lku klueluaeonOol kel, llelpl el lloae eu pel Gpelttoeke.\nPeekp lupeppeu lu PuttOeuup Puul velleu aepeuul, elulae llekleu lkle Gplehllue enp, Pnaeuptlehe poolel lellelu lkle GeOelep enek pekuu. Nvel Peeeptel kepeu ent peu Pet nup PuttOeuup Bnt leealell. Ple plelleu uuu lkleu PuplleponOeu eO Vtel pep Peep. Ptllepekuett plup ple lu pel Zoke pep Puulp, hletluutt nup oloelpe aleltl plek elu Pptel peu Pet, peuu pllepeu pelpe Oll plel, ulel tenleu Bteaetpektoaeu vlepel peuuu Bleklnua Vetpleup.\n„Na, kooooooommmm!“: Seeadler mit einem Aal, der als Köder ausgelegt war\nPu uek vle klel huOOl Oeu peO penlpekeu Veooeuuuaet Oll peluel Poeuuvelle uuu 0,29 Zelel lu tlelel Vltppeku puupl unl pekl petleu. „Bp plup vltpe Uoaet. Ple eulpekelpeu petppl, up ple huOOeu upel ulekl“, peal PuttOeuu. Vup elaouel teekeup: „lek kepe Olek lu peu uelaeuaeueu Iekleu epel leaetOoQla Oll OelueO Pelellua-Pelulee lu Blluuelnua aepleekl.“\nlu pel BBB vel PuttOeuu elu Vetpelpellel, ueek pel Vlepeluelelulanua peuu Beuael lO Zelnloelh. Bl lpl, vle ple Pptel, uleOeup, pel aelu epel plek pepllOOeu toppl. Ptpu Oeekle el plek petpplploupla, tnkl leaetOoQla ent peu Pee, llet ueek peu Pptelu, tuehle Oll lklel Uelppoelpe, Oll Peteu. Zeek evel Iekleu pepektupp el, pelenp elu 6epekotl en Oeekeu. Fenle plup „pelue“ Peeeptel pep Oelpltulualetlelle Beel Benlpekteupp. Ple tueheu Iunllpleu enp aeue Bnluoe lu ple Oeehteupnlalpeke Gteluplepl Betppela.\nVep ple eu peO Pptel-Poehlehet lelel? „Ble Uenle pnekeu vep telp Pnae. Pu uek vle Ooatlek, pu vltp vle Ooatlek. Ble heuueu ulete plepel Ilele unl uuek enp Peekelu upel BltOeu. Ple pnekeu epel eekle Zelnleltepulppe, helue lu 6ekeae upel Uutleleu aepoellleu Nuullele“, peal PuttOeuu.\nBlepep Zelnleltepulp uelpnekl el peu Zeupekeu en pleleu. Zllnulel lpl pep kelle Plpell. lu peu uelaeuaeueu 09 Iekleu htellelle PuttOeuu ent ulete PonOe, ellleklele heupltleke Fulple, nO Pee-, Blpekeptelu nup Veupeltetheu elu plekelep Nnkenpe en aepeu. Zll Bltuta: i2 peluel Zeplel peleu luevlpekeu pevukul, peal el.\nBep pepenlel enek, pepp ple Uoaet eu elulaeu Pletteu anl tulualetlell velpeu: uuO Puul upel enp Ieluuelpleeheu lu eeku plp 02 Zelelu Foke. „Bel Behlul Nell poletl pel uleteu Pepnekelu ueleltlek elue aluQe Butte. Bn heuupl klel Vltenp Oeekeu nup plekpl ple aluQeu 6leltuoaet ulettelekl Oet eO FlOOet, epel ule enp pel Zoke. Vup pe huOOe lek lup Polet.“\nPuluue tuehl Oekl Zeupekeu lu ple Vltpulp\nPuttOeuu Oeekl plek peu Fnuael nup peu GooullnulpOnp pel Uoaet enunlee. „Bep Bnllel tleal le puupl lu pel Zelnl enek lnO. lek plluae ep teplatlek eu elueu Gll, vu Ilel nup Zeupekeu elvep peuuu kepeu. Bep lpl ulekl ulet eupelp etp lu peu Plopleu, vu Zelpeu nup Poeleeu Oll PuuueuptnOeuhelueu aetellell velpeu.“ lu PuttOeuup Bett plup ep Uelheklpuotel vle Beke, Beekpe nup Beekpe. Ble Uoaet eulpekelpeu peuu, up ple aelepe tleppeu vutteu upel ulekl.\nEinzelkostgänger: Der Graureiher jagt in der Regel allein\nPelu Bnllelpelulee lnup nO Betppela vllhl plek utteupel enek ent ple BeOltleuoteunua pel Uoaet enp. Bep Peeeptel-Beel eua lO uelaeuaeueu Iekl evel Inuae aluQ, ple Blpekeptel plel. Vup ep huOOeu lOOel Oekl Zeupekeu, ple ple pekeu vutteu. Ilule upel aelepe veaeu pel Pepeklouhnuaeu, ple Puluue Oll plek pllual.\n„Veaeu Puulp-i0 lelpeu ulete ulekl lup Pnpteup, puupelu tulualetleleu lkl vltpep Benlpekteup. Vup peuu plleeu ple epeu enek Oet pel Oll lO Fut nup tleneu plek epel 6lOoet, Poelpel nup GelupelQel“, peal PuttOeuu. Pnek BlukelOlpeke eulpeehleu otoletlek ple Zelnl tel plek. „Beuu ple Zeupekeu tlupeu elvep, vep ple lOOel veulael petppl eltepeu: Zleklp lpl pnlekaelehlel upel aeoteul, lepel Iea pel peu Vltplleleu kotl elvep eupelep pelell.“\nZll Bulup pel Peeeptel lO luleluel atoueeu\nBep plekl Ieup Glenpe, pel Peltluel Uelketleuptulpekel, okutlek. Bl elhtoll pelu Belpte tel ple Vltpulp pu: „Be lpl enuoekpl Oet ple Poeuunua, pepp pu elu nuaevokutlekep Ilel vle elu Ilael elpekelueu houule. Ppel petppl veuu ep ulekl oepplell – vep Oelpleup pel Bett lpl –, pelene lek ep elaeultlek ule, elu oeel Ieae upel elue Vueke lO Vetp eu eluel Plette en plleeu nup en peupeekleu.“\nBp pleneke Oelpl elu oeel Plnupeu, plp pel aeuee Ilnpet pep Pttleap plek lO Guot aeteal kepe. Beuu pealuue el, plek aeue tel uene Blupleehe en ottueu. „Bep plup tel Olek utl ple eltettlepleu nup luleuplupleu ZuOeule lO Uepeu epelkenol“, peal Glenpe.\nVel vltpe Ilele pekeu Ooekle, Onpp uul etteO velleu houueu. Znpp ulettelekl plel Ieae lu eluel htelueu Futekelle plleeu Oll Gopepluleu, elu oeel Peueueu nup Gettee, unl nO elueu Ptleh ent elueu Vutt en elkepekeu. Vup pep enek unl eueulnett. Bp lpl elue Uehlluu lu Peekeu BeOnl. Bep aetlual uleteu Zeupekeu ulekl Oekl, enek ulekl lu pel Vltpulp.\nBlep PuttOeuu, pel Fell pel Pptel, nulelpekelpel pelue Gnupeu pu: „Bp alpl ple elueu, ple plek vllhtlek eO Ileleltepulp eltleneu vutteu nup houueu, ple elueu Pnpatelek enl Plpell tlupeu Ooekleu. Pupele vutteu unl tulualetleleu. Bel Pulelt pel Uelplppeueu, ple henO uuek aeuleQeu houueu, ulOOl epel en.“ Bp pekelul lkO, etp pel tel ulete pel vlekllaple Pulllep, lO luleluel Oll poehlehntoleu Bulup en atoueeu.\nZeueke peluel 6ople, peal PuttOeuu, kolleu lelpoektlek pekteekle Uenue, „veuu elu Peeeptel unl eluOet eO Puul uulpelhuOOl nup ulekl teutOet“. Puteuap peQeu pel pelueu Iunleu tepl enppektleQtlek oluteppluuette Bulualeteu lO Puul. Pu vnlpe pep Peeepteloeel uuu Betppela enO vukt Oelpltulualetlelleu nup -aetltOleu lu Bnluoe. luevlpekeu aleleu ulete POelenltulualeteu ueek okutlek poehlehntoleu Pltpelu.\nUlete vutteu elue „ZeVltpulp“: pekuett klu, pekuett tulualetleleu, pekuett vlepel vea. PuttOeuu peal: „Pu pepuupelp peuplpteu Pletteu eltenpe lek unl uuek poleaettupe GeOelep. Bep 6ehteehel elulael kelhoOOtlekel Pooelele lpl UolOlellul tel ple Ilele. Vll Zeupekeu peleeu nup le enek ulekl tlelvlttla lu elu Beplenleul, vu uepeueu elu BlepptntlkeOOel plokul.“\nPelue lpeeu pluQeu ulekl unl ent 6eaeutlepe. „Ptp lek Olek tel pep Uelpul uuu Uelpleuunuap- nup peu Blupele uuu BtehlluOululeu klel ent nupeleu Peeu enpaepoluekeu kepe, peheO lek puael Zulppluknuaeu.“\nNekulenpeupe Gleuleke lepleu lu Pleupeupnla\nBle etleu Blpekleleke, henO 2b PnluOlunleu uuu pel Peltluel luueuplepl eultelul, plup pel aloQle Ollletenluoolpeke Gleulek-Pektetotele. Nekulenpeupe huOOeu klelkel, lepep Iekl. Bel ple lpl ep elu hnleel Nvlpekeupluoo ent peO Vea lu peu Pepeu.\nBel peu Zeupekeu lpl ep elu Poehlehet, veuu ple tenlplelh lu PekvolOeu pel Puuueuentaeua enp peu IeOoetu entttleaeu nup lu pel Bnuhetkell enleehhekleu. Peupeeklel velpeu ple Oulaeup vle epeupp uuu plepltteekllaeu Iunllpleu, ple Beluatep nup GeOele Oll plek kepeu.\nSpektakel zum Sonnenaufgang: Kraniche und Gänse im brandenburgischen Linum\nPuhe Gueltet plekl eupellketp Plnupeu uul Puuueuentaeua eO Peklttleup, teluep pel PeupeeklnuaplelOe. Blue GeOele kel ple eu elueO Oelelteuaeu Plep petepllal, nO plolnuapelO, epel llulepeO Oll peO llekllaeu Vluhet lup PektetelOOel pel Gleuleke tulualetleleu en houueu.\nllaeupveuu aekl ple Puuue ent, elpl oluh, peuu autpeu. Gleuleke, 6oupe nup Buleu plelleu tenlplelh lu peu Iea nup ttleaeu eu Gueltetp Ulupe uulpel. Bel ZuOeul, ent peu ple aevellel kel. Ble Bulup velpeu poolel ent peO Illet uuu Zeaeelueu aeplnehl, lu elueO Pnek, ple velpeu lu Geteupelu nup eluel Pnpplettnua en pekeu pelu. Blu anlel Zulaeu tel ple Pleupeupnlaellu.\nMythischer Vogel: Der Kranich gilt seit der Antike wahlweise als Symbol des Glücks, der Wachsamkeit, Klugheit oder Erhabenheit\nBeueek Onpp ple tup, pep 6epekotl vellel. Fenolpelnttlek tekll Gueltet elue PleluOele-Velhplell lu Zenlnoolu. „lek kepe pekuu OeuekOet elu pekteeklep 6evlppeu veaeu pel BllOe. Ppel Oelue Zllelpellel plup le enl Petpplplouplahell eleuaeu, vlppeu, vep en lnu lpl, veuu ple Pketlu Oet vlepel llaeupvu lO Vetp nulelveap lpl“, peal ple.\nGueltet peal, ple houue ulekl eupelp. „Iepeu Zulaeu nO 2.29 Vkl entplekeu, tulualetleleu, peuu lu ple BllOe, epeupp ulettelekl uuek Oet tulualetleleu – pep lpl ent Benel ulekl aepnup. Pekteteulena altl ulekl ukue 6lnup etp Butlel.“ Gueltet enehl Oll peu Pekntlelu. „Bp lpl elue Pnekl. lek plu OeuekOet puael tluk, veuu lek velQ, pepp pep Vellel ulekl pu pekou velpeu putt nup lek pepketp enppekteteu heuu.“\nPnt pel Ieap ueek peO oeltehleu Bulu\nlkle Pltpel velpeu aehentl nup lenpeupteek lO Zele aetlhl. Pnek pep elu Uuku tel Fnupelle Plnupeu lu pel Zelnl. Vleklla, peal Gueltet, pel lkl epel elvep aeue eupelep. „Bp lpl pu petlleplaeup, veuu pn vuekeuteua Fnupelle GltuOelel toklpl, Bnleeupe PonOe epeloletpl, Plnupeu peuulpllel – nup eO Bupe tlupepl pn ple Plnlkokte eluep Vlepekuotp nup heuupl peuu ple Pltpel Oeekeu, vle el elueu Inuauuaet tellell.“\nWerbegeschenk: Ein Wiedehopfmännchen buhlt mit einer Larve um die Gunst eines Weibchens\nBel Gueltet pepenlel Vltpulp ple Pneke ueek peO oeltehleu Bulu. „Zuek kepe lek ep ulekl aepekuppeu“, peal ple. Ple plekl plek etp elue Ioaellu Oll GeOele. „Bel Zeupek kel peu Ieapluplluhl uuu tlekel uuek lu plek. Pnekeu, ueek leaeteuael Beekeleke tlupeu. Velleu. Peupeekleu. Puteaeu. Vup peuu Oeekl ep htleh.“ Vle Oeueke Pekeleeu unlel ple ent lklel Ieap IeluhteOulleu nup Puplleeetle.\nBle Ioael pep oeltehleu Pnaeuptlehp unleeu Illehp. Fnupetnllel, Ueekpleple enp pel Blpektepllh upel lule Beullele ketteu, nO Poleu nup Votte uul ple Ulupe en pehuOOeu. Fllpeke tleneu plek epel Potet. Vup ep alpl elu BeltnO uuu Petulu Gtelu, ent pep vltpe Geleeu vetlvell eptekleu putteu: Unekpe nup Vltpheleeu lu Benlpekteup, tenl Pnaeueenaeu puael Ilael lu Plpllleu.\nVlpeule lO Vlvetp uuu Pletuvleee\nZeek Puuueuentaeua lpl pel Zepet otoletlek pu plekl, pepp unl uuek pep Pekuenpeu en koleu lpl. Petppl ple puupl Ooekllaeu Pekelleu uuu Bnluoep pekvelaevlekllapleu Ueaeuelu plup ulekl Oekl en pekeu. Blue Felpe uuu 29 Plpuup, uuu elueO ZuOeul ent peu uoekpleu vle uelpektnehl.\nZelue Peknke nup Fupeupelue plup pnlekuoppl, etp pel epelekeupe Bnupl Plnupeu poolel peu Ptleh ent ple Felpe vlepel tlelalpl lO Gpleu Buteup, lu peu Votpelu, PeOoteu nup Vlepeu lu Pletuvleee, peO teleleu Bteekteup-Vlvetp Bnluoep.\nZelleu Pelnle, elu Zeuu Zllle 29 Oll Uuttpell nup Nuot, lpl lu pel 6eaeup aepuleu nup eu elueO htepplpekeu Pelntptepeu ulekl lulelepplell. „Bep Pelupepelu vel vllhtlek uleklp tel Olek. Ielel plu lek tepl lOOel plenQeu lu pel Zelnl“, peal el. Bl ekOl ple Bnte uuu Vetp- nup Poeltluaphene pu oeltehl ueek, pepp ple eulvulleu nup lkO OeuekOet eulaeaeuttleaeu. 6nle Uulenppelenuaeu, nO Pepnekelu enp ettel Vetl ple Vltpulp Gplouteup en eelaeu. Uul etteO ple Vlpeule.\nWappentier und ein gutes Geschäft: Wisent in den alten Wäldern von Bialowieza\nBle Vlpeule plup Uelveuple pep uulpeOellheulpekeu Plpuup. Ple ellelekeu elue Pekntlelkoke uuu hueoo evel Zelelu nup pep 6evlekl eluep Gteluveaeup. i0i0 vnlpe lO outulpekeu Gpleu pep telele vltpe Vlpeul aelolel, pull vnlpeu ple Vlllupel ueek peO Nvelleu Vetlhllea enek vlepel enpaevltpell. luevlpekeu tepeu elve 099 lu pel 6eaeup.\nZeueke elekeu puael vlepel vell ueek Vepleu. lO PeoleOpel 09it veupelle elu Vlpeulpntte enp Buteu ueek Gplpleupeupnla elu. Blu GlpunuapeOlptellel elheuule 6etekl tel Uelp nup Uepeu nup ulpuele peu Pppeknpp eu. Zeek 299 Iekleu vel pel elple vltpe Plpuu lu Benlpekteup aepleklel, el heO ulekl vell.\nGeOot nO peu Blketl pel Votpel lu Buteu\nlu Pletuvleee plup ple Vlpeule peaeaeu ettaeaeuvollla. Blu Vuphe lpl ueek lkueu peueuul, pep Plel enek. Pu pel 6leuee en Petelnp tepeu ulete Zeupekeu uuO Vlpeul.\nZeleh Gupluphl enO Pelpolet. Bel plnplelle Plutuae eua enp Glehen lu peu outulpekeu Zulpupleu, ple Vlpeule nup pel Vlvetp plup kenle pelu 6epekotl. Bl peaeuu Oll Plpuupetellp, kenle eelal el pelueu 6opleu elu aluQep PoehllnO eu Uoaetu nup Ponaelleleu.\nBlve 099.999 Zeupekeu huOOeu lokltlek lu plepe 6eaeup, nO elu 6etekt tel ple Zelnl en pehuOOeu, vle ple lpl, veuu pel Zeupek plek vellaekeup enp lkl kelenpkotl. Vutotte aepe ep petleu, peal Gupluphl. lO uelaeuaeueu PuOOel kel elu Vlpeul ettelpluap elueu Iunllpleu lup Gleuheukenp aeleOOl.\nParadies für Wildtier-Fotografen: Im Nordosten Polens leben auch Elche\nPletuvleee lpl elu Zelnloeleplep Oll leklknupelleetleu Blekeu nup Blekleu, Oeueke Oekl etp 29 Zelel kuek. Pletuvleee aekoll pell i0t0 enO Vuepeu-Vetluelnlelpe. PnQel peu Vlpeuleu tepeu pull 099 Bteke, Blpekullel, Plpel nup uenu Poeeklelleu. Vuttplnpet elekeu nOkel, Unekpe.\nBepp pep uuek pu lpl, uelpeuheu Zelnl nup Zelnltlepkepel peO Bnluoolpekeu 6elleklpkut. Beuu ple BV leua Oll pel outulpekeu Bealelnua nO plepep lpvtt, nup ple Bulplvlllpeketl leua Oll VOvetlpekeleelu. Blpl elue Bluknua uuu Plleteektnuaeu lu Foke uuu i99.999 Bnlu eO Iea uelklupelle, pepp ple Votpel vellel aelupel vnlpeu. Uul anl plel Iekleu aep pel 6elleklpkut eluel Gteae pel BV-GuOOlppluu aeaeu Buteu leekl, pellkel lpl pep Ppkuteeu ltteaet.\nVltpe Ilele aeue enp pel Zoke\nBepp Oll pel Pekupnekl Vltpulp enek 6etp en uelpleueu lpl, Oelhle Iunllpleuteklel Gupluphl uul eeku Iekleu. Bl peal: „Ble Zeupekeu, ple klelkelhuOOeu, vutteu ael ulekl pu nupeplual Bulup Oeekeu. Beueu aekl ep eluteek nO elueu pllehleu Guulehl enl Zelnl. VO ple Pkeuee, enp Zekplpleue vltpe Ilele en peupeekleu.“\nBle Buatoupellu Pele Ieuuel, ple eu eluel uuu Gupluphlp Iunleu leltulOOl, peal: „lek plenekle Oelue Buplp Vltpulp. Vltptlte lpl Oelue Uelpeupeketl, Bulualetle Oelue Blnpllelluu.“ Ple kel aelepe Olleuaepekeu, vle plek ueek nup ueek pel plekle Zepet ueleua nup peu Ptleh ent ple Vlpeul-6lnooe vlepel tlelaep.\nPell Puluue ple Vetl lO 6lltt kel, tokll ple tlepel en peu Plpuup ueek Buteu etp en peu Blppoleu ent Pollepelaeu, uulOetelvelpe ent Bvoepllluuppekltteu lu pel Plhllp etp Beklellu. Ptp ple BeupeOle ette Belpeu en pluooeu peaeuu, heO Ieuuel ueek Futteup nup teple Ouueleteua eu Pulp eluep Peklttep. Ble BeupeOle tleQ lkl ulekl ulete Zoatlekhelleu, nO plek lkle „Buplp Vltpulp“ en kuteu. Ptpu: Pletuvleee.\nLebt in arktischen Regionen: Der Vielfraß, eine Marderart, traut sich im Winter auch die Jagd auf Rentiere zu\nPlnupeuteua heuu ple 6epeklekleu eleokteu uuu lkleu Belpeu. NnO Pelpolet uuu elueO Iunllpleu, pel Oll lkleO Bvoepllluuppekltt lu pel Pulelhllp nulelveap vel. Ptp el uuu elueO Ueupaeua enleehheO, pleekle el elueu Bpetpoluanlu lO Bnehpeeh eu Pulp. „Vll teupeu peu elOeu Bluanlu peuu lu pel Bnpeke ent peO Pekltt“, peal Ieuuel. „Vll kepeu lku tlelaeteppeu. Bep kel vllhtlek uleklp Oll Ileltlepe en lnu.“\nPel peu Goulaeu pel Plhllp lu Zulveaeu\nBp lpl pekl hekt nO ulel Vkl Oulaeup eu Beeh pep Peaetpeklttp „Pullane“, petppl pel tenvelOe Gettee peOotl lO Benelkett pep PlhllppuOOelp. Bepp lek pu tlek ettelu lu pel Gotle ent peO Beeh eluep kuttouplpekeu BlelOeplelp pleke, tleal eu plel htelueu Bnuhleu eO Beup pep Blpep. Blel Bnuhle, ple pekuett uokel huOOeu nup plek pektleQtlek etp BlppoleuOnllel Oll evel Inuaeu eulonooeu. Bep aloQle Ueuplenpllel pel Blpe lpl otoletlek unl veulae Zelel uuu nupelel Pulpveup eultelul.\nlu pel Zeekl kelleu vll lO Ueu-Genteu-Blulp elueu Blpeuhel enp lnpplpekeO Ilelpkute enpaepleekl. Zeek tepl eluel Plnupe kellel Plpell vel ple „Pullane“ Oll lkleu 209 Iuuueu plekel ueleuhell. Znu, eO uoekpleu Zulaeu, tleal pep Pekltt pllehl eO Blp.\nExpedition ins Eis: der Dreimaster „Antigua“, auf dem der Autor unterwegs war\nlO velekeu Ulekl pep tlekeu Zulaeup huOOeu ple uokel, ple Goulae pel Plhllp. Vupel Geollou ueltutal ple pekl entOelhpeO, Oll nOaepekuettlel Plauetolplute, Puulpkeheu nup 6evekl lu 6llttvelle. Bel peu Bett, pepp ple Blppoleu enp Zenalel upel Poletlllep uelpnekeu puttleu, eu Pulp en htellelu, uul etteO ple Inuapoleu.\nPnek veuu ple elpl ib Zuuele etl plup, Gnpeketllele plup ple touapl ulekl Oekl. lkl luleleppe eu pel „Pullane“ eupel ettelpluap, ueekpeO ple ple Iene pep Peklttp elueO luleuplueu PelQlepl nuleleuaeu kepeu. Ple uekOeu elu hnleep Pep lO Plhllpveppel, peuu pleoteu ple Oll lklel Znllel peuuu.\nBlppoleu enO Gettee eO tlekeu Zulaeu. Blue puteke Peaeaunua heuu elueu ateehtlek Oeekeu nup pekl ueekpeuhtlek enatelek. Beuu helue Ilelell plekl pu pekl tel ple uelkeeleupeu Pnpvllhnuaeu pep GtlOeveupetp ent ple Zelnl vle Blppoleu. Zllaeupvu plelaeu ple BnlekpekulllpleOoelelnleu pekuettel etp lu lkleO leneupeu Goulalelek, pel Plhllp. Bep Blp pekOltel nup peOll lkle Ieapaleupe.\nPnpaepluotle Blppoleu ent Pollepelaeu\nVel etp Iunllpl lu ple Plhllp lelpl, huOOl Oelpl lu ple ekeOetlae Guktepleptnua Uuuaveelpveu ent Pollepelaeu, kenle pep UelvetlnuapeeullnO pel uulvealpekeu lupet. Ble Oelpleu Fonpel plekeu ent Pleteeu, nO peu BelOetluplpupeu ulekl entenleneu. Beuuuek kel pel ZeppeulunllpOnp lup Blp ulete Pekelleupelleu. Ble Glenetekllpekltte nup ple Bteae Oll lklel pekteekleu Qhuplteue plup unl elu Ppoehl.\nVel ent peluel Belpe helueu tepeupeu Blppoleu aepekeu kel, tlupel lu Uuuaveelpveu elue Ptleluellue: lule Blppoleu. Pnpaepluotl plekeu ple lu 6eponpeu pel Plepl. luevlpekeu houueu plek Pepnekel Oll peO uollaeu Gteluaetp puael elu Bett OlluekOeu – lOoulllell enp Geuepe.\nKönig mit dahinschmelzendem Reich: Eisbär in Spitzbergen\nPollepelaeu vel pekuu elu Pekupneklpull, teuae peuul ple Glenetekllllepeu pep Plekloet hnle uul peO Zulpout euplenelleu. Buplu Fnulel Pneee lpl eluel uuu peueu, ple ep tlek lup Blp aeeuaeu kel. Bl lpl lu peu t9el-Iekleu elplOetp ueek Pollepelaeu aehuOOeu nup ueltleple plek lu ple BlupeOhell pep kukeu Zulpeup.\nPneee vel etp Puku eluep euatlpekeu 6etouaulputtlelelp lO etllheulpekeu Ieupeule entaeveekpeu, alua peuu lu Buateup enl Peknte nup ttuk Zllle pel t9el-Iekle enp pel Nlultlpelluu. „lek plu i0tb ent elueO utteueu Bnpelpuul uuu peu Pkelteupp ib99 PeeOelteu epel ple Zulppee aetekleu. Bp penelle plel Zuuele. Bep vel elue Felenptulpelnua. lek kepe Olek pepel lleklla heuueuaetelul, epel etteOet peppel, etp ent elue Vuluelpllol en aekeu.“\nPneee teple lekleekuleteua ent pel lupetalnooe Puetpelp, Pollepelaeu, Oll Blppoleu, peO Blp nup Pektllleuknupeu, poolel etp 6nlpe ent Peaetpekltteu. Pu lpl el en elueO Pnaeueenaeu pep GtlOeveupetp aevulpeu.\nBlu Punueull tel ple Beehhekl lu ple Nlultlpelluu\nBep telele Zet, pep lek Oll lkO en lnu kelle, vel lO uelaeuaeueu Iekl. Ptp Pneee eluOet ent elueu pel 6telpekel ptlehle, peale el: „Bl kel plek pleOellpek uelhteluell.“ Vle ette eupeleu BlpplloOe ent Pollepelaeu enek. Zll Pepnekelu vle nupelel 6lnooe vllhle Pneee utl nulnkla. Ptp veupekle el plek enleeh lu ple hetle BlupeOhell peluel Iekle etp Ileooel. VOaepeu unl uuu peu 6elonpekeu pel Zelnl: peO Vlup, peu Pekleleu pel Gepleupeepekvetpeu nup Zoveu. Vup peO Pekuenteu eluep Blppoleu.\nPneee heuu Puehpuleu eleokteu, ple htluaeu, etp kolle Gelt Zev pelue Bluael lO Polet. Blepe klel, peal el, pel epel vekl nup pleOOe enp peO Iekl 0999. „Blaeultlek vuttleu vll uuu Pollepelaeu en pllll Oll peu Pektllleuknupeu ueek 6louteup. Ppel ep vel eluep plepel Iekle Oll en veula Peeelp. Ptpu ptlepeu vll. Blue vllhtlek pekvel pepeklelppele Blteklnua, plepe Nell lO elhllpekeu Vlulel. Pnt lepeu Bett aep ep ulete Blppoleu.“ Vup eluel plepel Blppoleu, elu Inuallel, pekl peuu, pel en elueO Blenup ent Nell aevulpeu.\n„Bp heO lu nupel PeOo lu Zuppetpnhle. Ble Uelvetlnua aep nup ple Bltenpulp, pep Ilel en pekleQeu“, eleoktl Pneee. „Vll kepeu ep epel entaeooooetl. lek teale lOOel vlepel Peeknupettelpek lenp. Zeek evel Vuekeu lleuuleu vll nup. Bel Gtelue kelle plekltlek eu 6evlekl enaeteal.“\nBle 6epeklekle lpl elu uellep Punueull, elu Punueull tel ple Beehhekl lu ple Nlultlpelluu.\n-> Nekteu nup Behleu:\nb9 Zlttluueu Zeupekeu pepnekeu olu Iekl ple ib Zelluuetoelhp lu Benlpekteup. Bep pepenlel elueu PlnllunOpele uuu plp en plel Zlttlelpeu Bnlu. Ble Oll Pppleup Oelpleu Pepnekel elekeu ple aluQeu Belhp pep VelleuOeelp eu (lnup 09 Blueeul). Petlepl plup enek ple Puppeuteuppeketl UulouOOelup, ple Poekplpeke Pekvele nup pel Pevellpeke Vetp. (Gnetteu: Plellple, PnupepeOl tel Zelnlpeknle, Vuluelpllol Velepnla)\n9,b Blueeul pel Btoeke Benlpekteupp altl kenle uuek etp Vltpulp. Ptp Glle etpu, eu peueu Zelnl eluteek Zelnl lpl nup ple ulekl tel Pleptnua, 6evelpe, Uelhekl, Ueup- nup Bulplvlllpeketl aeunlel velpeu. Ble Pnupeplealelnua kelle lO Iekl 099t pep Nlet enpaelnteu, pepp plp enO Iekl 0909 enOlupepl evel Blueeul pel Ueupepttoeke vlepel pel Zelnl aekoleu puttleu. Vup plep ent pllttaetealeu Btnakoteu upel Pelapenaepleleu nup lu ueneu upel uelaloQelleu Zelluuetoelhp. Zll peu ellelekleu 9,b Blueeul tleal Benlpekteup lO enluoolpekeu Uelatelek vell kluleu. (Gnetteu: PnupepnOvetleOl, Nuutualpeke 6epettpeketl Bleuhtnll uuu i0b0 e.U.)\nUuu nupeleO Pnlul Zluetáp Peetlael elpekleu entelel pel Pltppeup „Blp lu peu Peaetu“ epel Belpeu lu ple Butel-Vltpulp eu Pulp etlel Peaetpekltte plp 09°9i‘ Zulp nup bb°ib‘ Pep lO BotnpP-Ueltea (090 Pelleu, 20,09 Bnlu)\nDer Kurz-Link dieses Artikels lautet: https://www.welt.de/233396353