Sukarrieta taldea Saila\nArtikulu honetan gure ikerketa baten emaitzen berri emango dizuegu. Ikerketa honekin ikaslearengana gehiago hurbiltzea ahalbidetuko digun lan eredu bat lortu nahi izan dugu, ebaluazioa hobekuntza elementutzat erabiliz, eta kontuan izanik ikasleek irakaskuntza-ikaskuntza prozesua beraien autorregulazio prozesutik, jarrerak barne, burutzen dutela.\nGure esperientzia edo ikerketa Sukarrietako zentroan garatu da, Sukarrietako Eskola Saiakuntzarako Zentroan (SESZ). Bizkaiko ikastetxeen zerbitzura dagoen hezkuntza baliabide bat da, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak eta Bilbao Bizkaia Kutxako Gizarte Ekintzak orain dela 20 urte egin zuten hitzarmen baten bidez bideratua. Beraz, adinez nagusia da, baina oraindik gaztea. Bertan bi helburu nagusi ditugu:\n- Ikasleei begira, "ingurune fisiko eta pedagogiko bat eskaintzea naturara hurbiltzeko, eta komunikaziorako eta elkarbizitzarako esparrua zabaltzea".\n- Eta irakasleei begira "leku bat eskaintzea, bai esperientzia pedagogikoetarako eta bai materialak sortzeko, betiere berrikuntza pedagogikoaren testuinguruan".\nHelburu horiek astebeteko egonaldi batean garatzen dira. Astero hainbat zentro eta herritako 110 ikasle inguru elkartzen ditugu 25 orduko lan-proiektu batean eta, bide batez, jende berriarekin bizitzeko aukera eskaintzen diegu. Ikasturtean zehar horrelako 30 aste betetzen ditugu, eta 3.200 ikasle eta 150 tutore pasatzen dira.\nGure lanaren ardatzak Ingurumen Hezkuntza (IH), Lantegien arloa eta Hezkuntza Ikerkuntza dira.\nAzken urteotan, zentroaren jarduera Ingurugiro hezkuntzari buruzko lan-proiektu batzuen garapenean oinarritu da, irakaskuntza-ikaskuntza eraikitzailearen eskemaren ildotik abiatuta, ebaluazioa ardatz izanik, eta bost ingurumen problematiken inguruan: basoa, ura, Urdaibaiko itsasadarra, lurra (nekazaritza eta abeltzaintzari buruzkoa) eta planeta berdea (kontsumo ohiturari buruzkoa) (1. irudia). Oraingo honetan, alderdi horietatik guztietatik ebaluazioari erreparatuko diogu. Aipatutako lan-proiektu horien programan hiru fase bereizten ditugu:\n1. Hasierako Diagnostikoa\n2. Fase Prozesuala 3. Fase Gehikorra\nPrograma horien ardatza ebaluazioa dugu. Ebaluazio eredu honekin ikaslea bere irakaspenez ohartzeaz gain, bere ikaskuntza prozesuaz jabetzea ere lortu nahi dugu, hau da, irakaspen metakognitiboa erdiestea. Era horretan, alde batetik, ikasleak bere barne prozesuarekiko inplikazioa eta ardura izatea erraztuko da (eta hau IHk eskatzen duen jarrera hartze helburuarekin lotuta dago) eta, bestetik, bere ezaguera eraikitzen ikasiko du. Jarraian fase horien barrenak ikusiko ditugu:\n1. fasea : fase honen helburuak motibazioa, problematikaren aurkezpena eta sentsibilizazioa ditugu. Erabiltzen ditugun erremintak aurretiazko ideiak ikertzeko probak eta eduki sarea dira.\n1. faserako ikasleen aurretiazko ideiak ezagutzea ezinbesteko abiapuntua da. Gure ustez, edozein irakaskuntza-ikaskuntza prozesu ezin da hasi ikasleek ezagutzen dutena jakin barik.\nAurretiazko ideiak oso tinkoak izaten dira, lotura sakonak dituzte burmuineko egituran. Horregatik, oso zaila da haiek zuzentzea edo aldatzea. Baina, orduan, noiz zuzentzen dira? Orokorrean, aurrerapen edo abantaila bat ikusten denean gertatzen da ideien aldaketa, jarreren kasuan, batez ere. Kontzeptuen aldaketa, aldiz, askotan garapen ebolutiboarekin batera gertatzen da.\nHasierako diagnostiko indibiduala egiteko erabiltzen ditugun erremintak hauexek dira: aurretiazko ideiak ikertzeko probak.\n1995ean egin genuen ikerketa dugu oinarri (2. irudia). Eta horrez gain, astero, ikasle eta talde guztiei egiten dizkiegunak. Ikasle bakoitzari proba bat edo bi egiten dizkiogu. Problematika bakoitzak bere-berezko probak ditu. Adibidez, 3. irudian ikus ditzakegu lan-proiektu batzuen probak. Bigarren erreminta eta taldearen prognosia egiteko erabiltzen dena eduki sarea dugu (4. irudia). Eduki sare hori talde osoarekin egiten dugu, ahoz. Irakaslearen galderarekin eta ikasleen erantzunekin osatzen joaten gara eta ideia berriak aurrekoekin lotzen saiatzen gara.\nBi erreminta hauek hausnartu eta gero, ikasleen garapen gune hurbilera hurrera gaitezke, eta nondik has gaitezkeen jakingo dugu.\n2. fasea : fase honen helburuak ezaguera garatzea, jarduerak burutzea eta kontzientziazioa lortzea dira. Bigarren fase honetan hiru memento ezberdin antolatzen ditugu, bakoitza bere berezko erremintekin :\n2. Helburuen irudikapenaren egiaztapena.\n3. Erregulaziorako eta autorregulaziorako beste mekanismo batzuk. 1. Prest! Saio baten lehenengo mementoan kokatzen gara. Horretarako, Gowin-en V erreminta erabiltzen dugu. V-ak lan egiteko prozesua idatzita aurkezten du, era sintetiko eta grafikoan (5. irudia). V-a era honetan antolatzen da:\n* Galdera gakoa: saioaren markoa definituko du. Hurrengo guztiari zentzua emango dio. * Zer egingo dugu?: saioaren gutxieneko helburuak jasoko ditu.\n* Nola egingo dugu?: metodologia eta planifikazioa batuko ditu.\n* Zertarako?: galdera gakoaren erantzuna eta saioaren xedea adieraziko ditu. Ingurumenarekin zerikusia duen jarrera aldaketaren bat jasoko du.\nAdibide moduan, basoa ezagutu baino lehen egin daitekeena ikus dezakegu hemen.\nHorrekin guztiarekin zer lortzen dugu?: - Helburuak adostea: Prozesu honek ikasleen eta irakaslearen helburuak lotzen laguntzen du.\n- Helburuen irudikapena: Ikasle bakoitzak egin behar duenari buruzko irudia egiten du bere buruan.\n- Ekimenaren aitzinapena eta planifikazioa: ikasleak lana egiteko planifikatu egiten du eta emaitza aurreikusi egiten du.\n- Ebaluazio irizpideak adostea: Hasiera batean helburuak beraiek ebaluazio irizpide bihurtzen dira. Nahiz eta gero prozesuan zehar, irakaspen berriak egitearekin batera, ebaluazio irizpide berriak agertzen diren. 6. irudian adibide bat ikus daiteke.\n2. Helburuen irudikapenaren egiaztapena . Aurretik esandakoarekin helburuak agerian gelditzen dira, eta normalean irteera bat egiten dugu ingurunera. Behin lekuan bertan gaudelarik (basoan, errekan, paduran, kostaldean nahiz araztegian, errausteko labean edo ortuan) saioaren irakaspen ekintzak hasi baino arinago, ea helburu horiek ikasle guztiek bereganatu dituzten egiaztatzen saiatzen gara.\nGuk helburuen irudikapenak egiaztatzeko galdetegia proposatzen dugu (egia/gezurra). Bereganatu dituzten edo ez jakiteko informazioa emango du eta, horrekin batera, lekua eskainiko dio erregulazioari.\n3. Erregulaziorako eta autorregulaziorako beste mekanismo batzuk . Hiru mekanismo ezberdin erabiltzen ditugu ikaslea ikasten ari denaz eta bere ikaste prozesuaz jabetzeko. Hau da lehenengoa:\nSaioan zehar, gaiaren berezko edukiak lantzean mekanismo didaktiko batzuk txertatzen dira, jardueren garapena erregulazioz eta autorregulazioz blaitzeko asmoz. Hiru edo lau galdera zehatz izaten dira batzuetan, ikasleak bizi izan duen ikaste prozesuari buruzkoak. Adibidez, zer berri ikasi duzu?, zergatik?, zer da garrantzitsuena?, zertarako?, zer falta zaizu gaia menperatzeko?... Beste batzuetan ikasitakoari izenburua jarrarazten diegu. Saioari dagokion leloa asmatzeko ere eska dakieke, batez ere, ingurugiro hezkuntzari dagozkion jarrerazko edukiei lotutakoak. Irakaskuntza-ikaskuntza saioaren jarduera multzoa gurpil baten moduan ikusiko bagenu, esandako mekanismoak gurpilaren erradioak izango lirateke, gurpila helburuen ardatzarekin lotuko luketenak. Gurpilaren eta ardatzaren arteko lotura sendoa den heinean, ez da orekarik galduko eta irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak hobeto egingo du aurrera.\nBigarren mekanismoarekin eduki sarean ikasitako edukiak jaso eta antolatzen dira (bai kontzeptuzkoak, bai prozedurazkoak eta baita jarrerazkoak ere) (7. irudia).\nHonen inguruan, ideia hauek azpimarratu nahi ditugu:\n- Irakasleak galderak egiten ditu eta ikasleek ozenki erantzun behar dute aurreko ideiekin lotuz. Hitzez adierazi behar horrek bultzatu egiten du norbera bere buruan ideiak antolatzera.\n- Ikasle guztiak egindakoaren jakitun bihurtzen dira, eta berdinen arteko ikasketa gertatzen da naturalki. - Irakasleok ikasitakoaren jakitun egiten gara.\n- Akatsak, gaizki ulertuak, erdizka ulertuak eta abar zuzentzeko aukera ere eskaintzen du.\n- Ikasitakoa egunero jasotzen da eduki sarean eta, horrela, "egunkari" baten funtzioa ere betetzen du.\n- Bertan jarrerazko edukiak ere jasotzen dira. Bukatzeko, saioaren hasieran Gowin-en V-an egindako planifikazi\noan oinarrituz, ikasleek burututako prozesua ebaluatzen dute irakaslearekin. Zer lortu den, zer ez, zergatik, zer falta izan zaigun, beste baterako utzi behar izan duguna...\n3. fasearen funtzioa programatutako irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan egindako aurrerapenak egiaztatzea da: ezaguera berriak nola berenganatu dituzten ikasleek, nola erlazionatu dituzten lehendik zeuzkatenekin, nola trebatu diren prozedura berrietan, aurrera egin ote duten jarrera hobekuntzan... Horretarako bi erreminta erabiltzen ditugu: bat oso indartsua, komunikazioa, eta bestea sinpleagoa, galdetegi bat.\nAstearen bukaeran Sukarrietan dauden talde guztiek beste taldekideei komunikatzen diete astean zehar egindako lana, ikasitakoa edo ateratako ondorioak (8. irudia). Komunikazio hori prestatzeko gidoi bat egin behar izaten dute eta, horretarako, irakasleak taldeari era honetako galderak zuzentzen dizkio: "Zer kontatu behar diegu besteei gai honi buruz? "Zer jakin beharko genuke gai honetaz? Eta zer da garrantzitsuena?" "Zer uste duzu galdetuko lizukeela irakasleak hori ikasi duzula ziurtatzeko?" Eta guztien artean erabakitzen denarekin prestatzen da komunikazioa.\nOhiko azterketa batekin konparatuko bagenu, zera esan genezake: erantzunetan, komunikazioaren gidoiaren ardatza osatzen denean azterketaren galderak definitzen ari direla; eta gero, taldeka, puntuz puntu prestatzen duten komunikazioan azterketa erantzuten dutela.\nHorrela, irakasleak, eta neurri batean ikasleek, ikusten dute zer izan den adierazgarriena, zer harrigarriena, zer sentitu izan duten beraiengandik hurbil, zer bizi izan duten oso urrunetik, zein izan den gaiarekiko sortu den lotura afektiboa, zenbateraino bereganatu duten ikasitakoa... Hitz bitan, ikasketa esanguratsuaren oinarria osatzen duten elementu nagusiak. Irakasleak, bere parte-hartzearekin ikasleak elementu horietaz konturatzea lortzen baldin badu, erregulazio eta autorregulazio zikloa biribildu dela esan dezakegu. Azken ekintza besteen aurreko komunikazio saioa izaten da. Guretzat komunikatzea benetako ikaste esanguratsuaren azken pausoa da. Ikasitakoaren funtzionalitatea giza komunikazioarekin soilik gertatzen dela pentsatzen dugu. Eta irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren azken ekintza bezala, galdetegi bat pasatzen zaie ikasleei beraiek eta, bide batez, irakasleok ere, egindako ahaleginaz eta aurrerapenez jabetzeko.\nEta horrela biribiltzen da gure autorregulazioarako eredua.\nOndorio moduan hau esan dezakegu: Barne prozesu eraikitzaile sendo baten bidetik, ikaslea bera izango da bere ezagueraren eraikitzailea eta, beraz, bere jarreren garapenaren autorregulatzailea. Prozesuaren memento guztietan non dagoen jakingo du, nora jo behar duen, eta nola jokatu ere bai. Pentsatzen dugu horrela soilik lortuko dela ingurumen hezkuntzaren funtsezko betebeharra gaur egun zein etorkizunean suerta daitezkeen ingurumen arazoei aurre egiteko irtenbideak asmatzeko ahalmena duten pertsonen heziketa, eta ez errezeten aplikazio hutsera mugatuko direnena . Â•\nBibliografia - JORBA, J.; SANMARTÃ�, N.: "La funciÃ³n pedagÃ³gica de la evaluaciÃ³n", in Aula, 20. (1993).\n- ALCUDIA, R. et al.: AtenciÃ³n a la diversidad, GraÃ³, Bartzelona, 2000.\n- COLL, C.: Aprendizaje escolar y construcciÃ³n del conocimiento, PaidÃ³s, Bartzelona, 1997. - COLL, C. eta beste: El constructivismo en el aula, GraÃ³, Bartzelona, 1993. - CASTELLÃ“, T.: "Procesos de cooperaciÃ³n en el aula", in Cooperar en la escuela, GraÃ³, Bartzelona, 1998.\n- CEEP: Ideas previas y EducaciÃ³n Ambiental, FundaciÃ³n BBK-Eusko Jaurlaritza, Bilbo, 1998.\n- CEEP: "La evaluaciÃ³n como autorregulaciÃ³n" in Aula, 116, (2002).\n- NOVO, M.: La educaciÃ³n ambiental. Bases Ã©ticas, conceptuales y metodolÃ³gicas, Universitas, Madril, 1998.\n31: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den herritartasunari ekin zaioLanbide Heziketa berria martxan daIkasturte berriko datuen artean dantzanARAMENDI JAUREGI, Pello:LA SALLE ikastetxea, Donostia: Haurren neuronak estimulatuz eta ordenatuzBrasil: Brasilen ere pobreziak kolore beltza du32: Egonezina areagotzen ari da EAEko Haur EskoletanIkasle MugimenduakETXEBESTE, Amaia; LOPEZ DE LUZURIAGA, Jose Inazio; RAZKIN, Josean:Hezkuntza alderdi politikoen ahotanUruguay: Montevideoko 'Gure haurrak' programa33: Ekarpen interesgarriak plazaratzen ari da zenbait ikasle taldeHaur Eskolak: lehena, oraina eta geroaIKASBATUAZ: Bide berriak urratuzXIRULA MIRULA: Badok hamalauXirula Mirulak DBHrako bideo-zintak kaleratu dituBAI EUSKARARI:Goazen denok abestera!HIRUKI taldea: Liburu egokien bila34: Hezkuntza ere Euskal Herrian dabilen aire berriekin doa.HEKO KolektiboaSANTOS, Miguel Angel:EIEF-FERE:Euskal Eskola Akordio berri bat hirugarren milurtekoaren atarianSARTAGUDA eta LODOSAKO ikastolak: Errioxako mugarainoSEASKA Haur Eskola, Beasain: nola bizi duten plastikaSAREAN: Ikastetxe publikoetako zuzendariak bildurik35: Hauteskunde sindikalak hausnarke-tarako arrazoi dira.OCHOA DE ERIBE ROYO, Maria Pilar:UMEZAINTZA Haur Eskola. Arrasate: Urarekin jolastenHEZIBIDE: Matrikulazio garaian ere, elkarlanari lehentasuna emanezHauteskunde sindikalakHezkuntzaren normalkuntzaMARTINEZ, Begoña:Joana Albret bibliotekonomia mintegia: Ikastegietan zer-nolako liburutegiak?PIARRES LARZABAL kolegioa, Ziburu: antxetaren hegalkadak zabalduzEgoera berria sortzeko nahia baino zerbait gehiago somatzen daUdal IkastolakDARUNBE, Jone; OLIVERO, Teresa:LANBIDE HEZIKETA: Atzerriko enpresetan lan-praktikakUDAL HAUR ESKOLA, Irun: Harreman psikomotrizitatea.Lanerako proposamen eta jarrera bat 0-3an.Hego Euskal Herriko Erreformako lehen promozioak burutuko ditu bere ikasketak aurki.Euskal Nazionalismoa eta Hezkuntza Publikoa: Ikastolen publifikazioaELLAKURIA, Pello:DUFAU, Aines; SOLORZANO, Pantxika: Kantiruri: kantu bilduma berriaPraktikatzen: Eraldaketa prozesuak ikastetxeanEuskal ikasleek III. Biltzar Nazionala ospatuko duteKalitatea lortzeko bideanVADER, Marinus:Buru funtzionamenduaren pedagogia.Armelle Geninet irakaslearen ikerlanakEuskal Ikasleen III. Biltzar NazionalaSarean Elkartearen ondorioakBEGOÑ‘AZPI ikastola, Bilbo: Osasunaren heziketaERENTZUN ikastola, Biana: Proiektuz eta ilusioz betetako eraikinaPraktikatzen: Eraldaketa motakPraktikatzen: Eraldaketaren plangintzaHaur Hezkuntza eta espezialistakARAMENDI JAUREGI, Pello: Espainiako estatuko Hezkuntza helbideak InternetenKONTSEILUA eta Hezkuntzaren Gizarte GUNEA normalkuntza bilatzeko baliogarriHolandako Lanbide Heziketa. Autoikasketa ardatz.Garai berrien ateetan euskal hezkuntzaren historia propioa idazten hasteko prestIbaizabal proiektua. Egitasmo zabal bezain osoaAGIRRE, Nekane:Gelak haurrez bete diraIkusten ikasi,a ze abentura!ARDUTZA ikastola, Gasteiz: Sorkuntza tailerrak.MONTESSORI, Maria042: Prestakuntza ildo berriak irekitzeko beharra gero eta nabariagoa da.Euskara nerabezaroan. DBH eta DBHOn euskararen erabilera sustatzeko zenbait ideiaGOÑ‘I, Jesus Mari:Ordenagailuak? Bai,LABIAGA ikastola, Bera: JUUL, galtzailerik gabeko hauteskundeakSUMMERHILL, SUTHERLAND NEILL, Alexander043: Onditz, haurrik gabeko munduan bizitzera zigortu duten haurraZergatik galarazi pertsona bati irakuketa-idazketaren gaineko ezagutzaren eskuratzea sei urteak bete aurretik?Curriculum desberdinen gelakPIAGET, JeanGUNEAk bere lehen Adostasunen Txostena aurkeztu du.ETXEBERRIA, Joana:Betea elkartea. Ingeleseko irakasleen topalekuEuskal Euskara nerabezaroan. Nerabeok hasi gara pausoak ematenFREINET, Célestin045: Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu da Euskal Eskola Publiko Berriaren alde.Sortzen-Ikasbatuaz elkarte bateratua eratu daHEKO: Hezitzaile eta komunikatzaileen kolektiboaREICH, Wilhem046: Hezkuntza Nazionalak SEASKAri: publikotasuna frantsesa gehiago irakastearen truke.Hezkuntzarako Aholkularitza Zerbitzuak. Laguntza pedagogikoen nondik norakoakCARBONELL, Jaume:Haur txikienen heziketa. Haur Hezkuntza aztergai Ikastolen Elkartearen jardunaldietanEuskara nerabezaroan: Euskara Ostadar ProiektuanErabilera garatzetik, erabileran eroso sentitzeraHEGOA, Gasteiz: Mundua beste era batera ikusteko saiakeraIngelesa ikasten 4 urterekin hasi?FOCAULT, MichelErantzun arrakastatsua Udako Topaketa Pedagogikoak euskaraz egitearen proposamenariKuadrillategi proiektua0 - 3 urte bitarteko haurraren garapen psikologikoaI Hik Hasi Udako Topaketak: Erantzuna, ezin hobeaVIGOTSKI049: Gauzak aldatzeko eta hobetzeko sustraietara jo behar daModenako haur eskolakEIZAGIRRE, Ana; ZUBIZARRETA, Imanol:Euskara nerabezaroan. Gazteen hizkera eta motibazioaNola nahi ditugu Haur Hezkuntzako gelak?Ikasleek gainditu dute ikasturteaHik Hasi Udako TopaketakROGERS, CarlArian-arian, etenik gabe, bidea egineanHeziketa, guztion erantzukizunaESTÉ‰VEZ, XoséHurrengo uztailean berriro topaketakEZAMA ESNAOLA, Felix: Kristau Eskola Euskal Hezkuntza SistemanZatoz jolastera!bideoa kaleratzear duguGARDNER, Howard. Adimen anitzen teoria: Hezkuntza jomuga (I)Lanbide Heziketa eta euskalduntze prozesuaBaionako Uda Leku elkartea hil ala biziko egoeranPaulo Freire lau haizetaraKili eta Kolo2 urteko haurrekin lantzeko materialaGARDNER, Howard. Adimen anitzen teoria: Hezkuntza jomuga (eta II)Reggio Emilia. Italiatik Euskal HerriraHOYUELOS, Alfredo:I. Ikasle Eguna ospatu da AmurrionHatz eta behatzIKAS Pedagogia Zerbitzuaren bertso-ipuin proposamenaEuskal irakaskuntzari egindako erasoen aurrean, mugi gaitezen!NOVAK, Joseph D.Euskal Herria, bizi nahi duen herriaGuk, geure Eskola. Euskal irakaskuntza, aurrera!ESTELA, Rosa: Saharako Smarako Heziketa BereziaELLIOT, John. Berrikuntza heziketa praktikak hasitaZabaltzen: euskalgintzaren zutabeari erasoTalentu aparteko haurrak. Hauentzat ere heziketa bereziaANAUT, Loli:BIURDANA institutua, Iruñea: Nolako ikaslea halako lanaZer behar du? Hori eman nahi diotDECROLY, Ovide-JeanNicaragua. Beste errealitate bat.ROBLETO, Fernando:CARDENAL, Fernando:MONDRAGON unibertsitatea: Hizkuntzen psikopedagogian aditua naiz. Lizentziatura berria ezarri da aurten Mondragon UnibertsitateanFLECHA, Ramon:Erne! Badatoz II. hik hasi Udako Topaketa PedagogikoakFREIRE, PauloZuzendaritza taldeak. Ikastetxeetako eragileBOISEKO IKASTOLA: Ameriketako euskal ikastolaKOHLBERG, LauwrenceHezkuntza Erkidegoa ere EAEko hauteskundeen emaitzei begiraEtorkinak eskolan. Elkarbizitza bideratuzGARMENDIA, Joxe Fernando:TEBEROSKY, Ana:II Hik Hasi Udako TopaketakGOLEMAN, Daniel: Adimen emozionala, autokontrolean aurreratzenAschero sistema euskal curriculumerako ekarpenaKarmele Alzueta saria hezkuntza berriztapen proiektuentzatAPPLE, Michael:Euskal Herriko Lanbide Eskolak nazioarteko eskolekin harremanetanGARCIA, Maite: Eskoriatzako Irakasle Eskolaren 25 urteak: iraganari eta geroari begiraHik Hasi Udako TopaketakIdafe: autoerrealizazio bideanBalioak lantzeko programa berriaKili-Kili aldizkaria eraberritu daHAMILTON, DavidItziar Barriola, Iparraldetik argi egin diguzu: mila eskerGure ikasliburuak, geuretik abiatutaETXEBERRI, Mixel:II. Topaketa Pedagogikoak arrakastaz burutu zirenIGELDOKO HERRI ESKOLA: Zumeta proiektua1923ko andereñoen lan-kontratuaHaurrek hezkuntzarako duten eskubidea bermatu egin behar daMATA, Marta:The Beatles euskarazRock & Orff taldeak DBHn musika lantzeko material berria aurkeztu du euskaraz: The Beatles CD-ROMaHik Hasiren "Zatoz jolastera!" bideoak Miguel Altzo ikasmaterialenn kalitate saria jaso duHistoriako zertzeladak: Mikelete postuetako eskolakZorionak Erein, 25 urteotako ekarpenagatikIZTUETA, Anjeles:TURIEL, ElliotSALBATORE MITXELENA ikastola, Zarautz:Gazteentzako euskarazko komikiakMusika Irakasle Euskaldunon II. Topaketa emankorra izan daHistoriako zertzeladak: Maria Dolores Goia Mendiola andereñoaUrte berri on, ikasturte hobeari!Emakumea hezkuntzan. Gehiengoa bai, baina zertan?ASKAGINTZA erakundea: Drogak larrugorrianURTXINTXA ESKOLA: Euskal jolasen bilduma CD-ROMa da produktu berrienaHistoriako zertzeladak: Bilboko Euskal Eskolak (1908-1918)Hezkuntzaren kalitateaBILGUNEA:ETXAGUE, Kamino: Talde kooperatiboen lana ingurunearen ezagutza arloanCOIRA, Patxi: Haur Hezkuntzako lehen zikloaren Arautze Dekretua Euskal Autonomia ErkidegoanHistoriako zertzeladak: Behartsuen unibertsitatea: arte eta lanbide eskolak Euskal HerrianUnescok dio euskara desagertzeko arriskuan dagoelaMARCHESI, Alvaro:SAN JOSE ikastetxea; Donostia: urte osoan ateak zabalikHistoriako zertzeladak: Libe Goñi, Seaskako lehen irakasleaAukera ugari hik hasi udako topaketa pedagogikoetanBigarren Hezkuntzako irakasleen prestakuntzaASKAGINTZA elkartea: Osasun heziketa eta droga-menpekotasunen prebentzioa eskolanHistoriako zertzeladak: Gipuzkoako Fraisoro sehaska etxea: haur abandonatuen trataera XX. mendearen lehenengo hamarkadetanHezkuntza geurea eta solidarioaZientzia abstraktua ala ulergarria?Argazkiak eta MatematikaIII Hik Hasi Udako Topaketak: 700dik gora dira dagoeneko izana eman dutenakHaur txikiak eta hiriak aztergai izango dira maiatzaren 25ean BilbonHistoriako zertzeladak: Julia Fernandez Zabaleta maistra nazionalistaMerezi al du prestakuntza euskaraz eskaintzeak?MARTINEZ, Orlando. ROMERO, Oscar.Haur-jolasen abestiak III CDa eta zinta kaleratu berri ditu HIK HASIkTxanela ProiektuaLehen Hezkuntzako 1. ziklorako ikasmaterial globalizatuaGipuzkoako Berriztapen Proiektuen I JardunaldiakHaur jolasen abestiak IIIGARAIGORDOBIL, Maite:UGARO ikastetxea, Legorreta: Pasaporterik gabeko bidaia SahararaHIK HASI Udako Topaketa Pedagogikoen arrakasta handituz doaHistoriako zertzeladak: Euskarazko alfabetatzea XIX. mendean: inprentaren baldintzapena eta eragintzaKultura erreferenteak oinarrizko hezkuntza curriculumeanARANBURU, Pedro:IKASBIDE ikastetxea, Donostia: eIkasbide proiektua. Haur eta Lehen Hezkuntzan IKTBak epe motzeanintegratzeko moduaEraso guztien gainetik euskal hezkuntza sistemarengako konfiantza azaldu dute irakasle, guraso eta administrazioakBadator Jolasen altxorra bideoaHistoriako zertzeladak: Elbira Zipitria, euskal eskolaren izen mitikoaHezkuntza gizartearen zerbitzura egotea guztion ESKUBIDEA daEraiki dezagun denok Euskal Eskola Publiko BerriaZULAIKA, Luis Mari:GAUTEGIZ ikastetxea, ARTEAGA: Mugak gaindituz, eskola handituEskolen arteko postatrukeaIkastolen Elkartearen joko didaktikoek jolasa eta ikasketa uztartzen dituzteKukurruku! Zer diozu?Ipuinak, poemak, esaera zaharrak, musika eta elkarrizketak biltzen dituen CD berriaHistoriako zertzeladak: IKAS, kultur elkartetik euskal pedagogia zerbitzuraHezkuntzan parte hartzea behar-beharrezkoa daBizitza osoan zehar ikasten. Florentziako forumaMENDEBALDEKO SAHARA: Gazuaniako Lanbide Eskola.Zorionak Ipurbeltz!0-3 zentroak: hezkuntza eskaintzea helburutzat eta ez laguntza eskaintzeaMundu berri bat posible da oraindik.Abia gaitezen!Kuba, hezkuntza eredu berrien bila jarraitzen duen herriaBATISTA, Iris:Euskal Herriak bizi behar badu, euskal hezkuntza eta komunikabideak ezinbestean behar ditu.Hezkuntza Komunitate Dialogikoak. Partaidetasuna eta eraldakuntza oinarri dituen ametsaHERNANDEZ, Pedro:Kultura eta hizkuntza aniztasuna eskolanEuskal Herriak Bere Eskola herri ekimenak urrats berri bat eman duHistoriako zertzeladak: Euskadiko haurren babesa eta hezkuntza guda zibileanEtengabeko ikaskuntza egungo gizartearen erronkaBruselako Foyer zentroa. Etorkinak integratzeko ahalegineanDE SMEDT, Hilde:Kultura eta hizkuntza aniztasuna eskolanIV. Hik Hasi Udako Topaketak Uztailaren 1, 2 eta 3an burutuko dira DonostianHistoriako zertzeladak: Praktizismoa edo kultura. Bigarren Hezkuntza Bilbon, Erregimen Zaharraren amaieranMURILLO, Javier:Zientzia, teknologia eta lanbideak Euskal Herriko testu liburuetanSAN TELMO ETXOLA: Ugaztun hiztunak garaGaitasun diskurtsiboa: hizkuntzen eta hizkuntza aniztasunaren didaktikan giltzarri1Ikastoletako lehen andereñoak aipatuak izan dira, noizko haien eskubideen aitorpena?Euskal Eskola Publikoaren Legea 10. urteurreneanEuskal Eskola Publikoaren Legeaz mahai ingurua: Ana Eizagirre,Iñaki Etxezarreta, Marije Fullaondo.IKAZTEGIETAKO HERRI ESKOLA: Zer dira janari transgenikoak?UEUko Sexologia Saila: Goazen sexologia aztertzera eta bizitzera Lagunarteko Hizkerarekin jolasean . TTAKUN Kultur Elkartea eta URTXINTXA Astialdiko Eskola.Ikertzeko, hausnartzeko eta proposamenak egiteko garaia da. Abia gaitezen!Euskal testu liburugintza XXI. mendearen atarianIZTUETA, Anjeles:LAREKI, Arkaitz: Nola irakasten dute DBHko irakasleek?Irakasteko modu berri bat baliabide teknologikoak erabilizBirakusi aldizkaria eta web guneaIpolagun taldeak Mexikoko haurrei laguntzeko deia egiten duEgin dezagun Salt solidarioa... baita helduen prestakuntzan ere1Muga guztien gainetik... euskaraz! ASSA ikastola, La Puebla de LabarcaGuztientzako eskolaEskola barneratzaileaADARRA Pedagogi Erakundea:IKASBIDEA ikastola, Gasteiz: Kantuz blaiZer diote etorkinek1?ARGENTINA. Euskal Herriko lanbide eskoletako makinak Argentinako ikastetxetara eraman diraHezkuntza, etorkizuna prestatzeko eztabaida guztien erdiguneanLanbide Heziketaren osasuna Ahuleziak eta indarguneakAINSCOW, Mel: "Eskola barneratzaileagoak lortzeko, eskolan lan egiteko moduak aldatu egin behar dira. Eskola kultura aldatu behar da"PORTER, Gordon I.: "Arrakasta lortzeko gela berezirik ez dugula behar erakutsi dugu"Didaktika integratzailearen ekarpenakFRANTZIA: Hezkuntza eztabaidaMuga guztien gainetik...euskaraz! OZTIBARRE ikastola, Izura: Lau alokutibo formatan jarduten duen eskola bakarraIzena batzuek, eta izana besteek.Nork inposatzen du hemen bere hezkuntza?Familia ereduak eta eskolaSaharako ikasleak ZornotzanHizkuntzen oasiaHezkuntza sistemen trukea: Euskal Herria eta jatorrizko herriakMuga guztien gainetik... euskaraz! ARANGOITI ikastola, Irunberri. Elkartasunaren ikastolaHezkuntzaren egiteko nagusietakoa bazterketaren aurka jokatzea da0-3 urteko haurrak eta euren eskolakPETUYA, Alazne:MENDILORRI IV eskola, Iruñea: ...eta Miróren koadro bat jakintza iturri bihurtu zenHaur etorkinei hizkuntza nola irakatsi. Oinarrizko prestakuntzak eta jokabideak1Muga guztien gainetik... euskaraz!: BEURKO institutua, Barakaldo: Irratia, mintzamena lantzeko makina086: Zer egin hezkuntza egiturak haurra kontuan hartzen ez duenean?FERNANDEZ ANGUITA, Mariano:BILETXEA ikastetxea, Baigorri: ERRAMOUSPE, Mikel: Kantuaren herri kultura biziaNafarroako Sortzen-Ikasbatuazen etorkinentzako proiektuaMuga guztien gainetik... euskaraz!: ARRATIA BAILARAKO ESKOLAK: Herrian sareak sortu, Europan hizkuntza gutxituen trukea087: Eskolan politika bai, alderdikeriarik ez.Erlijioa bai, adoktrinamendurik ez.GARMENDIA, Jesus:KRAKOVIAko haur eskolak, Polonia: Krakoviako haur eskolak ezagutzenELKAR-BIDE programa. Ipar-Hegoko eskolen trukeakETXANIZ, Pello: Hizkuntza testa DBHko 1. mailako ikasleentzatAEK eta Soraluzeko herria elkarlanean herriko haur etorkinak euskalduntzekoMuga guztien gainetik... euskaraz!: BIDARRAIKO eskola publikoa, Bidarrai: Iparraldeko paradisu ttippia, B ereduan088: Eskola hobetzekotan espiritu kritikoa sustatu beharra dagoHarrera etxeak eta familiakMARFEEI, Marta:PELLO ERROTA ikastetxea, Asteasu: Bazen behin... gure aitona-amonen kontu aberatsakSUKARRIETA Taldea: Ingurumen hezkuntza. XXI. mendeko moda ala erronka?Modenako (Italia) 0-6 urteko udal haur eskolak Europan ereduArtearen txokoa: euskal gizartea ulertzeko beste bide batMuga guztien gainetik... euskaraz!: EL SALVADOR MARISTA ikastetxea, Bilbo: Bilboren bihotzean D eredu gora089: Zertan ez dugu asmatu etorkin batekEtorkinak; aniztasuna eta elkarbizitzaERNIOBEA institutua, Billabona-Amasa: Euskal arte garaikidea gelaraMARTINEZ, Iñaki: Desberdinak al dira herrietako eta hirietako ikasleak? Horren nabarmenki? Zertan? Nola?Udako Topaketak: gozartu, erlaxatu, ikasiMuga guztien gainetik... euskaraz!: Koldo Mitxelena institutua, Gasteiz: Erabilera eta kalitatea hobetzeko ideien fabrikaBegiradaren heziketa eskolanCOSIDO, Jesus:5 urteko haurrak mezu elektronikoak idazten"Bidelagun" etorkinekinMuga guztien gainetik... euskaraz!: BERNAT ETXEPARE lizeoa, Baiona: Euskararen gotorlekuaEuskararen gotorlekua092: Eskola antolaketak eragina izan dezake berdinen arteko harremanetan Bullying -a aurrez aurreURRUTIA, Iñigo:BIDEBIETA Institutua, Donostia: Espezie exotikoak: turistak ala inbaditzaileak?Marokoko hezkuntza sistemaMuga guztion gainetik... euskaraz!: BALLONTI BHI, Portugalete. Portugaleteko misio lana093: Hiru Sareta: elkarrekin bai, indarrak batuta obeMendebaldeko Sahara, itxaropenaren baitanWeb gune interesgarriakMuga guztien gainetik... euskaraz: ARGANTZON ikastola:Trebiñuko arabarren ikastolaIlunetik argira Elbira Zipitria deskubritzen duen liburua094: Euskara ezagutzeko eskubidea eta betebeharraNor gara gu? Zer gara gu? Testu liburuek diotenaARROY, Igor:Familia eredu askotarikoak eskolan. Familia ereduak lantzeko materialaEGIZABAL, Diego: Kuadrillategi egitasmoa. Koadriletan euskara erabiltzeko saiakeraren emaitzakAGIRREAZALDEGI, Alberto:Elbira Zipitriaren ibilbidea gogora ekarri dute bere lankide eta ikasleek. Liburuaren egileekin bildu ziren haren txokorik maiteenak bisitatzekoMuga guztien gainetik... euskaraz!: GARRALDAKO eskola, Garralda: Eskualdeko haurren topagune095: Europarako Konstituzio Itunak ez ditu hizkuntz eskubideak jasotzenDroga menpekotasunen prebentzioaSAENZ, Maite:www. apoa.net Ipuin didaktikoak sareanZANGOZA ikastola, Zangoza: Artista txikien aztarnak Zangozako ikastolako atarianAma hizkuntza, eskolako hizkuntza eta eskolatzeaMuga guztien gainetik... euskaraz!: EPERRA Ikastola, SohÃ¼ta: XibÃ¼tarren habiaGIMENO SACRISTÁ�N, José097: Beste mundu bat posible da; hezkuntza eguneratuz eraiki dezagunAutoritatea. Mugak jarri ezinikTEDESCHI, Maddalena; PICCININI, Sandra:Kataluniako Hezkuntzarako Gizarte foroaMONTORRE ikastetxea, Gautegiz-Arteaga: Planoa eskuan eta ibili munduan. Orienteering Arteagan zeharEzagutu ditugu Reggio Emiliako (Italia) 0-6 udal haur eskolakMuga guztien gainetik... euskaraz!: LEMOIZEKO eskola: Herri txikiarentzat bizitza098: Iruñerriko D ereduko ikastetxeen egoera: hazi bai, pilatu ez M-learning : joan eta ikertuBETTO, Frei:HUEGUN, Axier: Zer dio gorputzak hezitzen ari garenean?ZANGOZA ikastola, Zangoza: Jarrerek badute zeresana Zangoza ikastolanMuga guztien gainetik... euskaraz!: PEDRO LOPE DE LARREA, Agurain099: Anjeles Iztueta, lau urtez EAEko Hezkuntza sailburuARRASATEKO BHI, Arrasate: Lan kooperatiboaLA FARGA ikastetxea, Salt (Girona): Haur etorkinak integratzeko harrera gelaUdako Topaketak: 500 irakasleren bilguneIzena emateko epea pasa bazaizu, oraindik bada lekua zenbait ikastarotanMuga guztien gainetik... euskaraz!: ELORTZIBAR ikastola, ElortzibarLIZARRA ikastola, Lizarra: Euskara herriratzen dakienaAmnesiaren gaitz mortalaIkastetxearen hezkuntza asmo nagusiakMONTERO, Jose Luis:IBARZABAL, Eugenio:Summerhill Donostian. Sutan gordetako oroimenaEmakumeen lanbide prestakuntza formalizatuaren hastapenak (1880-1930)Geometriako aktibitateak prestatzeko proposamena DBHn (12-16 urte)LABIAGA ikastola, Bera:GAYARRE ikastetxe publikoa, Erronkari: Erronkaribarra, belaunaldi berria iragana eta geroa uztartuzAntzuolako herri eskola:Haur eskolakAURREKOETXEA, Manu:LANGAITZ, ikastola, Orereta-Errenteria: Gurasoak euskalduntzenSAN JOSE DE CALASANZ, ikastetxe publikoa, Donostia (Altza): Ohitura eta baloreak lantzenARAMENDI, Peio: Erreforman agertzen diren oztopoakEuskal maisu-maistren garbiketa Gerra Zibilean eta Frankismoaren hasieranIrakasle-ikasleen arteko harremanakErrenteriako PAT:R. M. de AZKUE ikastola, Lekeitio: Non(d) (hik) hasi?Frankismoaren garaiko etxe eskolaren esperientzia BizkaianLanbide HeziketaAREVALO, Jorge:IKASLAN: eremu publikoan elkarte pribatuakTOLOSALDEKO Lanbide Heziketako institutua, Tolosa: Etxebizitza baten elektrifikazioaLanbide Heziketa berria: Javier Mardonesekin solaseanIkastea ez da hartzeaLUKAS, J. F.:TOKI-ALAI herri ikastetxea, Irun: Irakurketaren zaletasuna bultzatuzSANCHEZ, Seve: Lanbide Heziketa berria eta euskaraUrrutiko euskal eskola: Euskadi-Venezuela ikastola (1965-1986)HAMILTON, David:BIURDANA (Iruñea) eta ASAKATASUNA (Burlata) institutuak: DBHren ezarpena Nafarroako institutuetanAIAKO herri eskola, Aia: Euskal giroko herrietan erdara nola landuIrakasleriaren osasunaAIZARNA, Kontxi:SUBIL: Euskal kukturan zeharreko bidaiaHaurrek eskubidea dute errealitatearen osotasuna ezagutzeko. Artzain Oneko 36. Txanda, hezkuntzako langileakAVE MARIA ikastetxe publikoa, Errotxapea: Euskararen lehen urratsak erdal giroko eskoletanBELGIKA: Belgiar estatuko hezkuntza sistemakEdozein kulturatan ematen den heziketa, komunitatezkoa zein formalaIZARRAKO herri eskola, Izarra: Euskararen fruituak erdal baratzeanLABIAGA ikastola, Bera: Berako ikastolaren borrokaDANIMARKA: Danimarkako hezkuntza sistemaGOROSTIDI, Jose Luisen omenezFreineten 100. urteurrenaDOBH, EAEko ertainetako erreformaELKARRI:TAFALLAko ikastola, Tafalla: Irakurketa-idazketa konstruktibismoaren ikuspegitikAITOR ikastola, Donostia: Oihala igo eta funtzioa hasten deneanBRITANIA HANDIA: Ingalaterra eta Galeseko hezkuntza sistemaRIZZI, Rinaldo:OIARTZUNGO MUSEO BATZORDEA:Demokrazia irakaskuntzanGipuzkoako Haur Eskolan Koordinakundea: Haur Hezkuntza. Lehen zikloa?Badator, badator, euskal eskola publikoaren festaARANO, Rosa MÂª: Txingudi ikastolako hizkuntza plangintzaTertulixak: autoheziketa modu batIRLANDA: Irlandako Hezkuntza SistemaHaurrekiko tratu txarrak aztergaiKORTESEKO ikastola, Kortes: Hegoaldeko mugaraino euskarazEPERRA ikastola, Sohüta:ETXEBERRIA, Elias:IBAIALDE 97. Ezagutu eta maitatuLÂ´educazione italiani19: Handik eta hemendik euskal eskakizunei erantzun behar nonahiHezkuntzako beste hezitzaileakEskola txikien koordinazioa: Gernika inguruko eskola txikien esperientziaJOSE ARANA ikastola, Eskoriatza: Haurtxoteka, liburutegia baino gehiagoFUNES, Jaume: NerabetasunaSAN JOSE DE CALASANZ, Donostia: A eta B ereduetatik D eta B ereduetaraBadator EAEra DOBHren ezarpenaUGARTETXEA, Arantxa:Ikasbatuaz; pauso sendoak emanezSUEDIA: Suedia, lan eta familia betebeharrak orekatuzOIARBIDE, Josi; ZABALA, Xabier: Haur-jolasen abestiak:Adimena eta autoestimua irakaslearen zereginaSUITZA: Suitzako banka sekretuak, txokolatea eta eskolakZer irakur dezakegu irakasle, ikasle eta gurasook?Haur-jolasen abestiakELORZA, Juan mari; EZKIAGA, Patxi; LARREA, Jose Luis:24: Euskara eta Euskal Heziketarekiko erasoak areagotu diren honetan euskararen aldeko jarrerak inoiz baino biziagoEtxerakolanak: betiko eztabaidaNORVEGIA: Norvegia: eskola publikoaren ugaritasunaHezkuntza kooperatibakDONIBANE-LOHITZUNEko ikastola, Donibane-Lohitzune: Donibane-Lohitzuneko Ihauteri ttiki egunaPORTUGAL: Atlantiar kresalaren bila PortugaleraKARMENGO AMA ikastetxea, Trintxerpe: Eskolaren funtzio aldatzailea.ARTZAIN ESKOLA, Arantzazu: Eskoletatik ateratako artzainakSUEDIA: Suediako haur zerbitzuak eta eskolak ezagutzen028: Eskola berriaren gorpuzketan ezinbestekoa den nazionaltasunari ekin zaioURANGA, Marije:URRETXU-ZUMARRAGA ikastola eta TERRASAKO eskola publikoa: Elkatrukea, harremanak bideratuzFINLANDIA: Eskandinaviari begiraIPAR HEGOA Fundazioa: Euskal eskolaren azken hogei urteak. MARTÃ�, FelixI elkarrizketaHaur eskola txikietako irakasleenALVAREZ, Manuel:Herri Eskolen Mugimendu Kooperatiboaren 26. KongresuaEuropako irakasleen ordutegiak eta ordainsariakArgentinako irakasleak urtebetez barau grebanJaione Apalategi: “Hezkuntzak duen galerarik handiena, bere zientzia den Pedagogiak, oraindik ere, behar duen independentzia lortu ez izana da " JARA, Cesar: “Irakasleek ez dakite ezer bigarren hizkuntza batIkuspegi pedagogikotik bidegabekeria bat daIkasle etorkinak haur hezkuntzan (1)Enpresa berriak sortzeko kultura ereiten da ikasleengan:Lea-Artibaiko Azaro fundazioaBeldurraren aretoa, Galtzagorri Elkarteak beldurrezko ipuinen inguruan osatutako erakusketaIkasle etorkinak Haur Hezkuntzan:Hizkuntzen trataera ikasle etorkinekinOLVERA, Angelica:Familia Sistemikoko aditua eta ikerlaria.“Sustrairik gabe, hegorik ez dago. Eskolatik erreskatatu egin behar dira familiaren historia eta testuinguruaren historia107:Kataluniako Hezkuntza Itun Nazionala: eskola guztientzako onuraETXENIKE Pedro Miguel: EHUko Fisikako katedraduna. DIPCko lehendakariaUsurbilgo haur eskola: Haurdun dauden amak haur eskolanKamishibai: Japoniako ipuinak...euskarazEtorkizuna ikastola, Abanto-Zierbena:One Europe, variety of culturesLa Inmaculada ikastetxea, Hernani : Ikasle etorkinak etxekotzenAlboan fundazioa herrien elkartasunaren alde laneanETXEKO IRAKASKUNTZAJOSU TXAPARTEGI Busturialdeko Eskola TxikiakJA-LING, ETORKINAK ETA GU BATZENJURJO TORRES, A Coruñako Unibertsitateko katedradunaZer baldintza behar dira ikasleek gustura ikasteko?Hizkuntz ereduak: goazen hariraEguna edukiak irakasten pasatzen bada, nondik atera denbora haurren kezkak, sentimenduak, arazoak... lantzeko?Eraldaketa prozesuak. Parte-hartzean oinarrituriko metodologiak bideratuz.PEDAGOGIA SISTEMIKOAHizkuntzen irakaskuntza iritsi berriekin Miguel Gonzalez: “Alboanen unitate didaktikoek kanpo zorraren gaia modu sinple eta ulerterrazean lantzen dute”ESTRUCH, Joan: Autonomiak garrantzia du, baina ez da hezkuntza sistemak dituen gaitzen irtenbideaGasteiz: Kultur aniztasuna: auzotik eskolara eta eskolatik auzoraHerri indigenakHOPKINS, David: Hezkuntzak ez du irakaskuntzara soilik mugatu behar; eskolak ekarpena egin behar dio gizarteariBESALU COSTA, Xavier: Kulturarteko hezkuntzaHazitegi proiektua: 0-6 urteko haur eskolakWaldorf pedagogiaIsabel Celaá. “Hezkuntza edozein herrialderen eraldaketarako ardatz nagusia daPikler Institutura: Bilbotik Budapesteko Etorkinen seme-alabak eskolan: zer aldatzen ari da? Eskola Txikiak. Dagokienaren eskeNazioarteko hezkuntza. Egoerak eta erronkak Adimen emozionala. Beste hizkuntza batEmmi Pikler (II). Jatorduetako zaintzaBILBATUA, Mariam: Metodologian hausnarketa sakona egin behar dugu. Zergatik ez dituzte konpetentzia handiagoak lortzen ikasleek? Hori da gakoaPUJOLAS, Pere: Nazioarteko erakundeen arabera, hezkuntza sistema guztiek ikuspegi inklusiboa izan beharko luketePISA frogen hamaika irakurketaJoseba Azkarraga: "Kontua ez da zelan sortu eskola ona, gizarte hezitzailea nola eraiki baizik"Neus Samarti: "Ebaluazioa aldatzeko, azterketako galderak aldatu behar dira. Ez galdetu ‘Egin lorearen marrazkia, eta idatzi zatien izenak’, hau baizik: ‘Mendira joan garenean, amak esan dit loreak ez puskatzeko. Zergatik?’·Hezkuntzari erasoaldiaren irakurketa eta erantzunaZer esango zenuke irakasleen prestakuntzaren gaineanJoxe Amiama: "Eskola eta familia helburu bera duten bi sistema desberdin dira. Elkar onartu behar dugu eta gizatasun handiagoz jokatu"Hezkuntza aztergai latinoamerikanVenezuela, Bolivia eta Nikaragua Kubaren bidetikDolors Quinquer: "Ikasleak irakurle kritikoak izatea garrantzitsua da sarean dagoen informazio guztiarekin. Hori ikasi egiten da, eta horretarako, hezi egin behar ditugu"Kubako eta Euskal Herriko haurrak baturik, liburuen eta antzerkiaren bidezSakanako ikastolen komunikazio-plana Ikastoletako lana gizarteratuzZer da garrantzitsuena irakasleak ongi prestatzeko?Nafarroako landa eremuko eskolak: Txikitasunak elkarturikBikotekaka Irakurtzen, parekoen arteko ikaskuntza bultzatzen duten ikastetxe euskaldunen sareaBikotekaka Irakurtzen, parekoen arteko ikaskuntza bultzatzen duten ikastetxe euskaldunen sarea1EAEko HH eta LHko Eskola Publikoko XXX. topaketakKataluniako hezkuntza eraberritzailera bidaiaXamar: "Euskararen normalizazioaren arazoa ez da pedagogikoa soilik, soziala da, alegia, politikoa. Kalean dagoen zerbait da, eskolak ezin du konpondu"Zer da garrantzitsuena irakasleak ongi prestatzeko?Gure adimena nola eta norantz gidatu ikastenAdimen emozionala: irakasleen gizakitasunaAntzerki irakasle jantziak, antzerkiaren balioak hedatzekoFamilia eta irakasleriaren arteko harremanakNola neurtzen da irakaskuntzaren eta ikasketaren kalitatea?Bizi Toki Ikasiz bizi, bizitzen ikasizGeroa eskola. Waldorf pedagogian oinarritutako eskola bakarra Euskal HerrianIkas komunitateak eskolatik haratago Kulturarteko hezkuntzaren ikuspuntutik begiratuta zer da kulturarteko ikastetxe bat?Literatura klasikoa ikasleen eskura Txirulaz (Liburua)Txirulaz II (Liburua). AGORTUTATxirulaz (CDa) AGORTUTAGitarraz (Liburua)Eskusoinuaz (Liburua)ASCHERO metodoa: Ostadarraren hotsaz (Liburua)Pianoaz (Liburua) Haur-jolasen abestiak (CDa) AGORTUTAHaur-jolasen abestiak II (CDa) AGORTUTAHaur-jolasen abestiak III. (CDa) AGORTUTAKukurruku! (CDa)Zatoz jolastera! (DVDa)Jolasen Altxorra (DVDa)Ilargiaren sekretua (DVDa)Begiradaren heziketa (DVDa+Liburua)Gazteak eta euskaraEtorkinak gure eskolan AGORTUTAIlunetik argira. Elbira ZipitriaHaur-gaztetxoen marrazki ekoizpenaren bilakaera AGORTUTA © 2005


Ordiziatik Oriora joango dira mendizaleak 52. aldiz | Ordiziako Hitza\nOrdiziatik Oriora joango dira mendizaleak 52. aldiz\n2012/06/27\tAisia, Gizartea, Kirola\tNork Ordiziako Hitza Ordiziako mendizaleak, orain hiru urte, Orioko Sarasua tabernan bazkaltzen.\nOrdiziako Mendizaleen artean tradizio bihurtu den mendi irteera bat egingo da larunbatean, hilak 30: Ordiziatik Oriorakoa. 52. aldiz egingo dute Ordizia, Legorretazar, Zelatun, Iturriotz, Aia eta Orio batzen dituen bidea. 05:00etan abiatuko dira Ordiziatik, eta Orioko Sarasua jatetxean bazkalduz borobilduko dute eguna. Irteerara joateko 676 92 96 60ra (Juan Mari) deitu behar da.\nEtiketak: 52. irteera, mendizaleak, ordizia, orio Logging In...\tProfile cancel\nAzaroaren 20an Getariako Udalbatzak batzorde orokorra egin zuen eta ongizate atalean esleitu gabe zeuden fondoak Filipinetako hondamendian sortutako kalteei aurre egitera bideratzea erabaki zuten udal taldeek. Gaiak\tBereziak\t© Goierriko Hedabideak S.L.


Dorayaki - Wikipedia, entziklopedia askea.\ngozoki mota bat, opiltxo betea\nDorayaki (japonieraz: どら焼き, どらやき, 銅鑼焼き, ドラ焼き?) japoniar gozoki mota bat da, forma biribila duten bi bizkotxoz osatua dagoena (kasutera deitzen zaio bizkotxo edo opil mota honi), eta bi bizkotxoen erdian, ogitarteko itxurarekin, anko izeneko osagaia, babarrunetatik datorren pasta gozoa. Anko hori azuki aldaerarekin eginiko babarrun gozozko pasta bat da.\nopil txiki eta wagashi (en)\ncastella (en) eta ankoa\nHonen izena du\nJatorriz geruza bakarra zuen, eta gaur egungo forma 1914an asmatu zuen Ueno Usagiyak.\nJaponieraz, dora hitzak gong esan nahi du, eta hau, beharbada, izenaren jatorria hau da, izan ere gongak eta dorayakiak biribilak dira biak. Normalean babarrun gozoz eginak izan ohi dira, baina gaztainazkoak ere izan daitezke. Japoniako zenbait herritan, anko betegarriaren ordez, marmelada, txokolatea edo fruitu zatitua erabil daitezke. Ohikoena izaten da edari batekin batera jatea, lehorrak direlako; osagarri erabiliena tea da.\nJaponiar elezahar baten arabera lehen dorayakia, Benkei izeneko samurai batek, ezkutatzen zen nekazari baten etxetik alde egin ondoren bere gonga, (japonieraz, dora), ahaztu zuenean egin zela uste da, eta nekazariak, ondoren, gonga, buñueloak frijitzeko erabili zuela, zartaginik ez zuelako... Hortik Dorayaki izena.\nETBn urtetan Doraemon izeneko pertsonaiak, marrazki bizidunetako protagonistetako bat, dorayakiak zituen oso gustuko.\nAzken aldaketa 6 iraila 2020(e)an, 09:32(e)tan\nOrriaren azken aldaketa: 6 iraila 2020, 09:32.


Sare Mugikorretarako Informazio eta Komunikazio-Teknologiak Doktoregoa - Doktoregoa - UPV/EHU\nSare Mugikorretarako Informazio eta Komunikazio-Teknologiak Doktoregoa\nTítulo - TICRM\nPresentación - TICRM\nDoktorego programa honen helburua da eskaintzea prestakuntza aurreratua sare mugikorren eremuan, honako hauen ikuspuntutik: telekomunikazio sistemak, irrati bidezko teknologiak, seinalearen tratamendu digitala eta ingeniaritza telematikoa.\nUnibertsitate arteko doktorego programa honek tradizio luzea du. Programa hasi zen irakasten 2003/2004 ikasturtean, eta UPV/EHUk eta Kantabria, Zaragoza eta Coruñako unibertsitateek hartzen dute parte bertan ordutik. 2007/2008 ikasturtean Oviedoko Unibertsitatea batu zitzaien aipatutakoei.\nDoktorego programan parte hartuko duten pertsonek estatu mailako zein nazioarteko ikerketa proiektuetan jarduteko aukera izango dute. Gure doktoreak lanean ari dira hainbat enpresatan, eta horietan aplikatzen dituzte programan zehar berenganatutako gaitasunak.\nEskainitako plazak: 3\nEskainitako plazak: 7\nKontsulta akademikoak: jasone.astorga@ehu.eus\nKontsulta administratiboak: inaki.maestro@ehu.eus\nHaririk Gabeko Teknologiak\nSare eta Zerbitzu Telematikoak\nSeinalearen Tratamendu Digitala


Nire lana ez dela ordaindu behar al. espetxean nolabaiteko laguntza Eska ditzaket? | Estatuko enplegu zerbitzu publikoa\nNire lana ez dela ordaindu behar al. espetxean nolabaiteko laguntza Eska dezaket?\nIrudian, kondena betetzen egon ez den lan egiteko askatasuna izatea exijitzen diren onuradunei laguntza, kartzelan dagoen bitartean ez dela inolako laguntza eska dezake.\nZigorra bete ondoren, eta ez zaio langabezia-egoera legalean eska dezake:\nKotizaziopeko prestazioa, baldin eta aurreko 6 urteetan kotizatu egingo du gutxienez, kartzelan sartzea360egun, gizarte segurantzako erregimen orokorrean edo erregimen horrek beste cotice langabeziaren eta lan jarduera horren kotizazio-aldia osatu egin delako eta gainerako eskakizunak betetzen diren kartzela barruan.\nPertsona bat aske laguntza eman, ez badu kotizaziopeko prestazioa jasotzeko eskubidea, horien iraupena sei hilekoa izango da, gehienez ere bi alditan iraupen bereko luza daitekeena18hilabete.\nSorospen hori ere eskubidea izango diren adingabeen zentrora askatzen den egintza batean eskuratu edo delitu gisa tipifikatuta delako, baina, gainera, askatasunik gabe egon, sei hilabete baino gehiago eta handiagoak badira16uneko urteko askatzea.\nHalaber, eskubidea dute beren droga-mendekotasuna duten pertsonak laguntzeko tratamendua bukatutakoan, baldin eta sei hilabete baino gehiago iraun zuen oniritzia badu bere askatasuna kentzeko zigorra bidali.\nInformazio gehiago: “Kartzelatik atera dela.”.


One-stop marmolezko inprimatzeko irtenbide - WER\nMarmol antzinatik eskulturan eta dekoraziozko eraikuntza material gisa erabiltzen da. Edertasun sinboloa izan da enperadoreek eraikitako eraikin handietan. Marmola barruko zein kanpoko aplikazioetan erabiltzen da, eta hainbat kolore eta formatan dago erabilgarri.\nMarmolak egiturazko eta dekorazio helburuetarako aplikazio asko ditu. Kanpoko eskultura, kanpoko hormak, zoruaren estaldurak, dekorazioa, eskailerak eta zoladurak erabiltzen dira. Harriaren erabileraren teknika esposizioaren larritasuna eragin dezake. Marmol jotzen da enperadoreen eta jainkoen harria. Historiaurreko monumentu gehienak marmolez eginak ziren. Marmolek katedral eta leku historikoen korridoreak apaintzen ditu. Marmolezko teilaek aberastasuneko zoruak estaltzen dituzte eta, era berean, jabe moderatuen bainuak ederki estaltzen dituzte. Fitxak hauek leunduak edo moldatuak dira. Leundutako teila itxura dotorea ematen dute, oso hezea denean irristakorrak diren arren. Honed fitxak gehiago eskaintzen dute grip eta seguru jotzen dira. Hainbat tratamenduen erabilera marmolezko hondatze-prozesua motel daiteke. Marmolak urarekin eta kimikarekin tintaz eta tintaz arduratzen dira, zeina seguru aurreratu egokiak garatu baitira arriskua nabarmen murrizteko.\nGure LED UV labe inprimagailuak marmolezko materialetan inprimatzeko efektu perfektua dute. Inprimagailuen tamaina desberdinak ditugu marmolezko tamaina ezberdina inprimatzeko. Hemen egiaztatu zure eskaera erreferentzia egiteko zenbait aplikazio:


Industry Tools, Ferroformaren lorratzean | Industry Tools by Ferroforma | BEC\nIndustry Tools Ferroformak azken hamarkadetan egindako sustraietatik sortu da, eta, lehenengo edizio honetan, erakusleiho ezin hobea da industrian erabiltzen diren produktu eta tresnetarako. Hala uste dute topaketara etorri diren 22 herrialdetako 343 enpresek.\nFerroformaren lorratzari jarraikiz, erakusketariak aurreko urteetako itxaropen berberekin etorri dira Industry Tools-era. Fernando Zuberok, Imcoinsako zuzendari komertzialak, oso argi du: «Burdindegiaren eta industri hornikuntzaren sektoreari dagokionez Estatuan erreferentzia den azoka bakarra da, eta jendea erakartzeko ahalmen handia du». Horrez gainera, Zuberoren hitzetan, horri esker, “sektoreko enpresa garrantzitsu guztiak izango dira bertan». Imcoinsak Advance konpresore gama ekarri du Industry Tools-era, baita metalerako eta eraikuntzarako barautsen programa ere.\n«Garrantzitsua da Industry Tools-en moduko azoketan parte hartzea, sektorearen topagune baitira. Kontuan izan behar da sarrailagintzako banaketa kanala ez dagoela identifikatuta». Ivan Rodríguezek esan du hori, Sarrailagintzako eta Segurtasuneko Espainiako Profesionalen Elkarteko (APECS) kudeatzaileak. Haren arabera, sektorea une erosoan dago orain, eta «lan asko» du. Rodríguezek iragarri du Industry Tools-ek dirauen bitartean enpresek azken berrikuntzak aurkeztuko dituztela, «sarrailagintzak erreferentzia izaten jarrai dezan sektorean».\nBestalde, erakusketa-guneaz gain, azokak B2B programa garrantzitsu bat ere badu. Programa horretan, hainbat herrialdetako ordezkariek hartzen dute parte; besteak beste, Saudi Arabiakoek, Aljeriakoak, Ziprekoek, Egiptokoek, Hegoafrikakoek eta Tunisiakoek, eta horrek nazioarteko ukitua garrantzitsua emanez azokari. Era berean, sektore elkarte eta fabrikatzaile eta erabiltzaileen talde nagusiek programa propio bat antolatu dute Industry Tools izango dela aprobetxatuta. Adibidez, APECS gunea sortu da, eta, bertan, sarrailagintzari eta segurtasunari buruzko jardunaldi teknikoak izango dira. Horrez gain, burdindegiaren eta industri hornikuntzaren sektoreko emakume elkarteak (Masif) bere burua ezagutzera emango du BECen. Azkenik, Industry Genius eremua ere antolatu da, BEC-ek eta Inventos Eurekak koordinatutakoa, industriaren munduarekin erlazionatutako azken asmakuntzen berri emateko.\nBEC-ek idatzirik |2019-06-04T17:08:57+02:004 de ekaina de 2019|Albisteak|0 Iruzkinak


Denboraldi honetako lizentzia indarrean dutenek LIZENTZA BIRTUALA eskuratu ahalko dute eta fiskoaren balio bera du.\nLizentzia birtuala eskuratzeko modua:\nFederatua plataforman pertsonalki erregistratuta badago eta berak eskatu badu federazio-lizentzia\nBere gune pribatuan sartu beharko da (erregistratu zen email eta pasahitza berdinarekin).\nNIRE LIZENTZIAK atalean azken urtetan tramitatutako lizentzia guztiak agertuko dira.\nFederatua erregistratuta ez badago eta lizentzia klub baten bidez eskatu bazen\nPlataforman alta eman beharko da, erabiltzaile bat erregistratuz email eta pasahitz baten bidez. Pasahitz hori eremu pribatuan sartu nahi den bakoitzean erabiliko da.\nPlataforman alta eman ondoren, erregistratuta geratuko da, eta urtero gune pribatu horretan sartu beharko da (helbide elektroniko eta pasahitz berdinen bidez), eta klubari baimena eman beharko da denboraldiko lizentzia izapidetzeko.\nAlbiste honi erantsitako "erabiltzaile baliozkotua" PDFan, jarraitu beharreko urratsak daude:\nMANUAL-USUARIO-VALIDADO-LICENCIA-VIRTUAL-2020.pdf [0,41 MB]


BIDEOA: Grumpy Cat, Fat Jew & the USCTO Link Awareness & Engagement | Martech Zone\nZer egin Grumpy Cat eta Judu gizena lehendakarigaiarekin komunean dute Megan Smith? Eta horrek zer esaten digu marketinaz?\nSXSW-en berriketa orokorra neurtzen ari den norbait hiru urtez jarraian, aurten esperimentu txiki bat egitea erabaki nuen datuen zientzia (hau da, entzute soziala) datu-laginarekin alderatuz (hau da, 6. kaletik gora kamera kamerarekin eta galdetuz jendearen galdera tontoak).\nOrain, ea Barack Obamari salatzen dion norbait marketineko datuen ikerketa batean Instagram-en gauza barregarriak argitaratzen dituen katuarekin eta tipo batekin batera erabiltzen duten lehenengo aldia den, ez dugu erantzun ez digun galdera. Baina tira, Internet da hori.\nZer iritzi duzu aurten SXSW-rekin? Partekatu zure iritziak beheko iruzkinetan.


Buru erraldoi bat agertu da Ibaizabalen | Gizartea | Berria\nBi metro luze eta 1,92 metro zabal ditu eskulturak. BBK Fundazioak jarri du, bihar aurkeztuko duen kanpaina baten atariko gisa.\n'Bihar' eskultura, gaur goizean, Ibaizabal ibaian. LUIS TEJIDO / EFE Tamaina handiagoan ikusi\n2021eko irailak 22 14:46\nIkusten ari zirena zer zen oso ondo ulertu ezinda ibili dira gaur goizean hainbat oinezko Bilbon: buru erraldoi bat zegoen Ibaizabal ibaian hondoratuta. Hasieran sudurra soilik ikusten zen, baina itsasaldiak behera egin ahala geroz eta argiago ikusi dute zer zen. Bi metro luze eta 1,92 zabal dituen emakumezko baten burua irudikatzen duen eskultura bat zen, beira zuntzez egina, azal zurikoa eta ilea jasoa zuena.\nAskotarikoak izan dira herritarrek egin dituzten hipotesiak, baina zuzena, bakarra: BBK Fundazioak abian jarriko duen kanpaina baten parte da eskultura hori Nerbioi ibaian jartzea. Eskulturak izena ere badu: Bihar. Eta izenak zentzua ere bai: fundazioak bihar aurkeztuko du kanpaina bat gizartean «parte hartzea eta hausnarketa sustatzea» helburutzat duena.\nObraren egilea Ruben Orozco mexikarra da, eta ez da BBK fundazioarentzat lan egiten duen lehen aldia. Izan ere, duela bi urte antzeko kanpaina bat egin zuen fundazioak adineko pertsonen bakardadearen aurka. Orduan, emakume bat banku batean bakarrik eserita irudikatu zuen Orozcok. Areatzan jarri zuten eskultura hura.


Klaudio Landa: “Ez dut uste gauza ona denik dena dakizun jarrera izatea” | euskaljakintza\nBy natale.unanue on 2011(e)ko ekainak 11 in elkarrizketak, solasean\nEgun batzuetan zehar elkarrizketa prestatzen ibili eta aurreko egunetan zenbait gorabehera izan ondoren, iritsi zen elkarrizketa eguna. Amaia eta biok lehenago atera ginen klasetik tren geltokira denboraz iristeko. Gelakideari azken momentuko aholkuak eskatu ondoren -ordurako hark bere elkarrizketa egina baitzuen-, urduri, Klaudiori egin behar nizkion galderak errepasatzeari ekin nion. Amaiak lasai egoteko eta elkarrizketa patxadaz hartzeko esan zidan, dena ondo aterako zela. Konturatzerako, Donostiako Londres hotelean geunden. Hantxe zegoen Klaudio gure zain.\nKlaudio Landa kazetaria Euskadi Irratian hasi zen lanean. Bertan urte batzuk eman ondoren, pantaila txikira pasatu zen. Hainbat programa ezberdinetan arrakastaz aritu ondoren, Oh Happy Day programa ezagunaren kasu, EITB 2ko Ni mas, ni menos programan ikus dezakegu orain aurkezle lanetan.\nLehenik eta behin mila esker euskaljakintzari tarte hau eskaintzeagatik, Klaudio. Elkarrizketari ekiteko, axola ez bazaizu, denboran atzera egingo dugu. Noiz erabaki zenuen kazetari izan nahi zenuela?Txikitatik izan duzun ametsa izan da? Ez, umetan arkitekto izan nahi nuela gogoratzen dut, etxebizitzak-eta egitea izugarri gustatzen zitzaidan. Etxebizitzak ikusi eta aztertzea betidanik gustatu izan zaidan gauza da. Gero, institutu garaian, antzerkia ikasten hasi nintzen eta asko gustatu zitzaidan. Kazetaritza eta antzerkia antzekoak izan zitezkeela pentsatzen nuelako kazetaritzan sartu nintzen. Dena den, konturatu nintzen hori ez zela horrela, beste gauza bat dela, eta asko gustatu zitzaidan. Kazetari lanetan irratian hasi nintzen; ondoren, Euskadi Gaztean kazetaritzarekin zerikusirik ez duen beste gauza bat egiten hasi nintzen. Azkenik, telebistakoa suertatu zitzaidan. Beraz, noiz pentsatu nuen? Bada, nik uste dut zure adinarekin izan zela.\nEsan duzun bezala, Euskadi Irratian hasi zinen lan egiten; nola zabaldu zitzaizkizun bertan lan giteko aukerak? Beka bati esker. Gaur egun ez dakit nola dagoen egoera, baina garai hartan, nik eta beste askok bekei esker izan genuen Euskadi Irratian lan egiteko aukera. Nik Euskal Herriko Unibertsitatean ikasi nuen kazetaritza. Garai hartan Euskal Herriko Unibertsitateak akordio bat zuen EITBrekin . Horren bitartez, diru-laguntzak ematen ziren praktikak egiteko eta bertako lana ezagutzeko. Horrela hasi nintzen lanean Andia kalean, bertan baitzegoen orduan Euskadi Irratia. Beka bukatu ondoren, beste gauza batzuk sortzen joan zitzaizkidan, ordezko kontratu bat besteak beste.\nIrratian lan egin ondoren, telebistara egin zenuen jauzia. Alde handia dago irratian edo telebistan lan egitearen artean? Irratia eta telebista medio ezberdinak dira, komunean gauza batzuk badauzkate, baina baita bere berezitasunak ere. Irratian lan egiteko, mezu bat igortzeko edo programa bat egiteko, ez duzu lan talde handia behar, norberak egin dezakeen lana da. Guk Euskadi Gaztean autokontrola egiten genuen eta gaur egungo Gaztean ere horrela egiten dute: mahai bat, mikrofonoa eta mp3 zein diskoak sartzeko tokia. Horrekin zuk zeuk egin dezakezu irratia, ez duzu inoren beharrik. Hori telebistan ezinezkoa da. Dena den, gaur egun interneten ikusten den bezala, zure kamera etxean ipini eta besterik gabe telebista egin dezakezu, gauzak teknologikoki eta teknikoki asko aldatu baitira. Hori alde batera utzita, gaur egun, telebistan lan egiten dugunok lan talde handia behar dugu, jende asko, eta horrek xarma berezi bat ematen dio.\nZuk zeuk non nahiago duzu lan egitea? Argi esango dizut. Gaur egun, pertsona gehienek diruagatik egiten dute lan. Nahiz eta askok irratiak xarma berezia duela esan, telebistan gehiago kobratzen da eta hori kontuan hartu behar da. Ni oso ondo sentitzen naiz bietan. Ikusten duzunez, asko hitz egiten dut eta hori oso ona da irratirako, ezin baita hutsune gehiegi utzi. Telebista ere oso gustuko dut; beraz, biak.\nNola ikusi zenuen zure burua lehenengo aldiz telebistan aritu zinenean? Ez dut lehenengo aldiz gauza berezirik sentitu nuenik gogoratzen. Jende askok esaten du oso natural ikusten zaituela, baina naturaltasuna galdu egiten da kamera aurrean duzun unetik. Zure burua ikusten duzunean edo zure ahotsa irratian entzuten duzunean arraroa egiten zaizu, baina ni ohitu egin naiz. Gainera, telebistan lan egiten dugunontzat oso komenigarria da nork bere bere burua ikustea, autokritika egiteko eta egiten ditugun akatsak ikusteko.\nKazetaritzak arlo asko ditu erreportari gisa kalean ibiltzea, prentsa arrosa deitzen den sekzioan lan egitea,…Zeinetan sentitzen zara gusturago? Lan ezberdin asko egin ditut eta bakoitzean gauza berriak ikasi ditut. Nik zuzeneko eta grabatutako programa asko egin dut. Zuzeneko platoak izenekoa egiten luze aritu naiz eta hori da gehien gustatzen zaidana, plato bateko aurkezpen lana. Sorginen Laratza gogoratzen dut, osagai askoz osatutako programa zen: umorea, elkarrizketak… Zuzenekoa zen eta hori asko gustatzen zait. Horretaz gain, nire ustez, garai ezberdinak daude. Hasieran, adibidez, kaleko erreportajeak egiten hasten zara, geroago platora joaten zara…\n1998. urtean, Benta Berri telesailean hartu zenuen parte aktore moduan, nolatan aukeratu zenuen proiektu hau? Bertan parte hartzeko aukera eman zidaten. Zoragarria izan zen lan taldea, aktore on askorekin egin nuen lan. Nire aktore lana, sentitzen dut, baina ez da ona edo niri behintzat ez zitzaidan gehiegi gustatu; besteena, berriz, bai. Eta haiei esker, nire ustez, nahiko telesail txukuna egin genuen. Nire mugak baditut eta nahiz eta erraztasun handiko jendea egon, aktore izateko lan asko egin behar da eta prestakuntza handiagoa behar da.\n2003. urtean hasi eta hiru urtez Esta es mi Gente â€œtalk show”-a aurkeztu zenuen. Bertan jende ezezagunek beraiei gertatutako istorio bitxi eta arazoak kontatzen zituzten. Zein izan zen kontatutako gauzarik arraroena ala gehien harritu zintuena?Asko, egunero kontatzen zizkidaten. Batzuk harrigarriak ziren. Egia esan, ez ditut denak gogoratzen; hainbeste gauza kontatzen zizkidaten! Behin IruÃ±ako gonbidatu bat ekarri zutela gogoratzen dut… Lantalde handia zegoen programaren atzean eta haien lan paregabeari esker egiten genuen eguneroko programa. Beraiek lortzen zuten informazio guztia eta, horrela, nik errazago egin nitzakeen galderak. Normalean, zuzenean sartu aurretik, beraiekin egoteko tartetxo bat izaten nuen, haiek ezagutzeko, aurkezteko, lasaitzeko… Normalean nahiko urduri egoten dira. Kontua da, egun hartan arazoak zirela eta, ez nuela beraiekin egoteko denborarik izan. Zuzeneko programaren ordua iritsi, platora sartu eta bera zen lehenengo gonbidatua. Nik banekien Afrikatik etorritako emakume bat zela. Goitik behera beltzez zegoen jantzita, izugarrizko beldur aurpegiarekin. Begiak baino ez nizkion ikusten. Eseri zenean, bere gaia kokatzen hasi nintzen. Lehenengo galdera egin ondoren, ikusi nuen ez zidala erantzuten. Entzumen arazo bat zuela pentsatu nuen eta galdera errepikatu nion. Niri eta nire ingurura baino ez zuen begiratzen. Nik ez nekien zer egin, gainera oso luzea egiten da dena telebistan.Ondorioz, bere ondora joan eta bertan eseri nintzen urduri zegoelakoan eta shock bat eman ziolakoan. Bertan nengoela, mesedez, bere istoria kontatzeko eskatu nion. Kasurik egin gabe jarraitzen zuen. Ez zuen gaztelania ez ulertu, ez hitz egiten! Eta hori egoera barregarria izan zen, batez ere, oso surrealista izan zelako. Baina, honetaz gain, istorio harrigarri eta barregarri asko entzun nituen.\nMaila nazionaleko telebista-programetan ere lanean ikusi zintugun, zein ekarpen egin dizu esperientzia honek? Profesional ugari ezagutu izan, batik bat. Azken finean, lana berdina edo antzekoa da leku guztietan, aldatzen den bakarra medioak dira. Agian, Madrileko telebista kateetan lan egiteak kontaktuak ematen dizkizu. Lan bat da eta enpesa ezberdinak daude; beraz, leku horietan lan egiten dutenekin kontaktuak izatea komenigarria izaten da profesionalki. Horretaz gain, lan talde handiagoak dituzte eta diru gehiago dago kamera edo dekoratuentzat.\nOrain dela gutxi arte Oh Happy Day aurkezten ikusi zaitugu. Proiektu hau musikarako zaletasuna duzulako edo zergatik aukeratu zenuen? Alde batetik, bai. Gainera, koroen edo abesbatzen munduarekin harremana izan dut bai pertsonala eta baita profesionala ere. Betidanik gustatu izan zait. Proiektua eskaini eta aurkeztu zidatenean interesatu piztu zitzaidan, batez ere ordura arte ez zegoelako horrelako gauzarik. Badakit Euskal Herrian abesbatzen munduan jende gazte asko dagoela parte hartzen. Nire ustez, programa polita egin ahal izan genuen eta jendeari gustatu zitzaion. Espero dut hurrengo Oh Happy Day edizioa laster izatea.\nGaur egun gazte askok ikasten du kazetaritza, baina zuk izan duzun adinako arrakasta lortzea zail samarra da. Zure iritziz, zeintzuk dira kazetari batek eduki behar dituen nolakotasun edo ezaugarriak arrakasta lortu ahal izateko? Bakoitzaren araberakoa da. Nire ikuspuntutik arrakasta lortzea gaur egun lanean jarraitzea da, ez baita gutxi gaur egungo egoera zein den ikusita. Horretaz gain, izandako esperientzia horietan guztietan hainbat jende ezagutzeko aukera izatea. Nire iritziz, telebistan edo komunikabideetan lan egiten duen jendeak ikasteko grina edo jakingura eduki behar du, telebista munduan beti ikasten baitira gauzak. Ez dut uste gauza ona denik dena dakizunaren jarrera izatea. Beti ikasten dira gauza berriak eta beti saiatu behar zara jakin-min hori mantentzen. Hori ez baduzu, dena ikusita duzula eta ezerk ez zaituela harrituko uste duzunean, dena bukatu da. Nik uste dut hori dela garrantzitsuena.\nNoizbait gustuko ez zenuen pertsonaren batekin lan egitea suertatu al zaizu? Nola joan zen? Lan honetan gauza bat dago: aurreiritziak. Hauek alde batea utzi behar dira telebistan lan egiteko. Nik jende askori egin dizkiot elkarrizketak: Raphael, Boris Izagirre, Alaska… Jende ezaguna ez denari ere, â€œEsta es mi gente”-n esaterako. Batzuek modu jakin batean jardun dute eta beste batzuek, berriz, beraien izaeraren arabera. Nork bere puntu interesagarria izaten du eta, lanean ari naizenez, ez dut bakoitzaren izaera pertsonalki baloratzen. Egia esan, ni ez noa lagunak egitera. Elkarrizketatuari profesionaltasuna eskatuko diot, ez beste ezer. Elkarrizketatuaren lana, agian, gehiago edo gutxiago gustatuko zait, baina momentu horretan garrantzitsuena nik prestaturiko galderak nola erantzuten dituen eta nik dudan jakin-mina asetzea da.\nZein motatako proiektu berri gustatuko litzaizuke egitea? Bat aukeratzekotan, elkarrizketa programa bat egingo nuke, asko gustatzen baitzaizkit. Hala ere, ez nituzke hauek egin ohi diren bezala egingo. Agian, orain gauden bezala: beste era, ingurune… batean.\nZein proiektu berri dituzu etorkizunerako? Normalean, proiektuak direnean, ez aipatzea da onena; izan ere, telebistan proiektu asko airean geratzen baitira. Dena den, Oh Happy Day programaren edizio berria egiteko asmoa egon badago eta horretan gabiltza, baina auskalo…\nUda ala negua? Uda\nHerri bat? Ea\nGehien miresten duzun kazetaria? Julia Oterok nola egiten dituen elkarrizketak asko gustatzen zait.\nPaisaia bat? Itsasoa eta mendia bat egiten dutenean.\nEta honelaxe, kontu-kontari, eman genion amiera elkarrizketari giro ezin hobean. Elkarrizketa bukatu ondoren, baina, kamerarekin arazotxo bat izan genuela konturatu ginen Amaia eta biok: azkeneko galderak ez ziren grabatu kamera itzaldu egin baitzen. Dena den, elkarrizketaren beste zatia kameran zegoela ikusi genuenean, lasaitu ederra hartu genuen! Elkarrizketa egin ahal izatea\nesperientzia benetan polita iruditu zait. Horregatik, Klaudio Landari berriro eskerrak eman nahi dizkiot elkarrizketa posible egiteagatik eta tarte hori hain atsegina egiteagatik. Mila esker, Klaudio, eta zorte on!\nelkarrizketak, klaudio_landa, landa, solasean\n2 Responses to Klaudio Landa: “Ez dut uste gauza ona denik dena dakizun jarrera izatea”\nAmaia 2011(e)ko ekainak 19 at 10:56 pm #\nLan dotorea egin duzu Natale! Zorionak 😉\namaia.ruizdegauna 2011(e)ko ekainak 19 at 10:58 pm #\nZorionaak Natalee 😉\nAsko gustatu zait elkarrizketa, galdera interesgarriak egiteaz gain, oso eroso nabaritu zaitut elkarrizketatuarekin berriketan. Horrek oso elkarrizketa atsegina lortzeko lagundu dizu.


Gipuzkoako erretiratuek Oiartzunen ospatuko dute euren eguna : Oarsoaldeko Hitza\nGipuzkoako erretiratuek Oiartzunen ospatuko dute euren eguna\nMartxa egingo dute hilaren 19an, AGIJUPENSek antolatuta, eta 625 kide hurbilduko dira Oiartzunera. Udalak baliabideak eman dizkiete eguna ospatzeko.\nJubilatuen elkarteetako ordezkariak udalekoekin.\nAGIIJUPENSen biltzen diren Gipuzkoako 75 jubilatu eta pentsionisten elkarteek Oiartzunen egingo dute urteroko topaketa. Hilaren 19an izango da urtero egiten duten martxa hori. Aurten 29. ekitaldia izango da, eta Gipuzkoako 75 erretiratuen elkartetako 625 kide elkartuko dira.\nEkitaldi hori elkarrekin aurkeztu du AGIJUPENSek, Oiartzungo Udalak eta Gazte Izanak Oiartzungo erretiratuen elkarteak. Joxeagus Arrieta AGIJUPENSeko presidenteak azaldu duenez, topaketa horren helburua da da adiskidetasunak sendotu eta belaunaldien arteko harremana sustatzea, Oiartzun eta Gipuzkoa adinekoenganako toki lagunkoiak bihurtzeko.\nGoizeko 10:00etan harrera egingo diete, Done Eztebe plazan, eta han izango da Jexux Leonet alkatea. Ondoren, 6,5 kilometroko martxa egingo dute herrian barrena. Bukatutakoan, bazkaria egingo dute kiroldegian, eta ondoren, sariak banatuko dituzte, dantzaldiaren aurretik.\nOiartzungo Udalak, azpiegiturak uzteaz gain, hamaiketakoa eta partaideek jantziko duten kamiseta ere banatuko ditu. Leonetek azaldu duenez, udala pozik dago jubilatu eta pentsionistek Oiartzun aukeratu dutelako.\n«Gure gizartean geroz eta pisu handiagoa du hirugarren adinak eta asko aldatu da hauen izateko modua: gaur egun askoz aktiboagoak dira zentzu guztietan, eta Udalak aintzat hartzen ditu», gaineratu du.


Ondorio perpausen egitekoa [Sareko Euskal Gramatika]\nOndorio perpausen egitekoa zein den argitzen saiatuko gara atal honetan, konparaziozko eta kausazko perpausekin alderatuta.\nhain, hainbeste edo hala bezalako morfemak dituzten perpausek konparazio perpausa ez ezik, ondoriozkoa ere izan dezakete mendean:\nHain ondo mintzatu da ikaslea nola irakaslea.\nEsaldi horretan, ‘nola (mintzatu den) irakaslea’ perpausa konparaziozkoa da, eta esaldian ikaslearen eta irakaslearen ‘ondo mintzatzearen’ maila alderatzen da.\nHain ondo mintzatu da ikaslea, non txundituta geratu baita klaustro osoa.\nEsaldi horretako ‘non txundituta geratu baita klaustro osoa’ perpausa, berriz, ondoriozkoa da, eta ‘ikaslea hain ondo mintzatzeak’ nolako ondorioa izan duen ematen du aditzera. Horixe du, hain zuzen ere, ondorio perpausak egitekoa: perpaus nagusian aipatzen den intentsitate handiko gertakariak eragin duen ondorioa aditzera ematea.\nondorio perpausaren egitekoa: perpaus nagusian aipatzen den gertakariak eragin duen ondorioa aditzera ematea.\nDiferentzia semantiko horretaz gain, bada konparazio perpausen eta ondoriozkoen artean bestelako alderik. Konparaziozko esaldietan bi perpaus paralelo elkartzen direnez, mendeko perpausean ez dira ageri osagai komunak –osagai bat behintzat badute komuna– eta, hartara, perpaus murritza da hura –nola irakaslea, adibidean– (ikus Konparazio perpausak); ondoriozkoetan perpaus biak desberdinak direnez, ez da horrelako murrizketarik egiten eta mendeko perpausak ez du isilpeko osagairik izaten (non txundituta geratu baita klaustro osoa).\nOndoriozkoek, bestalde, kausa-ondorio erlazioan oinarritzen direnez, ezin dute perpaus nagusian aipatzen den gertakaria baino lehenagokorik aipatu, ondorioa kausaren aurretik jartzea bailitzateke hori:\n*Hain ondo mintzatu da gaur ikaslea non txundituta geratu baitzen atzo klaustro osoa.\nKonparaziozkoek ez dute debeku hori:\nHain ondo mintzatu da gaur ikaslea nola mintzatu ziren atzo irakasleak.\nKausazko perpausak ere gertakarien arteko kausa-ondorio erlazioan onarritzen dira, ondoriozkoak bezala, baina alderantzizko ikuspegia islatzen dute. Kausazko perpausetan mendekoak aipatzen du kausa eta nagusiak ondorioa:\nHain ondo mintzatu denez, txundituta utzi ditu denak.\nOndoriozko perpausetan alderantziz da, mendekoak aipatzen baitu ondorioa:\nHain ondo mintzatu da, non txundituta utzi baititu denak.\nAdibide horiek erakusten dutenez, trukagarriak gerta daitezke zenbaitetan kausazko eta ondoriozko perpausak. Bestelako alderik ere bada, ordea, bi perpaus mota hauen artean. Ondoriozkoek, esan bezala, intentsitateko ezaugarri bat behar dute perpaus nagusian, ondorioa ekarri duena; intentsitate hori seinalatzen duen morfema gabe ez dago ondoriozko egiturarik:\n*Ondo mintzatu da, non txundituta utzi baititu denak.\nKausazkoetan ez da beharrezkoa intentsitatearen aipamen hori:\nOndo mintzatu denez, txundituta utzi ditu denak.\nbada, beraz eta hortaz ondorio lokailuekin eginiko perpausetatik ere intentsitatearen adierazpenak bereizten ditu ondorio perpausak. Hiztunak ateratzen duen ondorio logikoa aurkezten dute haiek, ez intentsitateko aurrekari batek eragindako gertakaria.\nOrdu biak dira; beraz, goazen bazkaltzera.\nEsaldi horretan ‘ordu biak dira’ ez da intentsitate adierazpena, eta ondorioa hiztunaren logikari dagokio. Ondorio perpausak, bestalde, mendekoak nahiz alboratuak izan daitezke; lokailuek, berriz, ez dute mendeko perpausik eratzen.\nElkarri eragiten dioten bi gertakari aipatzen dira ondoriozko egitura honetan: intentsitateko gertakariak ondorioa eragiten du, batetik, baina, bestetik, ondorioak ematen dio aurrekariaren intentsitateari dagokion neurria. Hain ondo mintzatzeak ekarri du entzuleak txunditzea, adibidean, baina txundidura horrek ematen dio ondo mintzatu izanari dagokion intentsitatearen neurria. Entzule denak txundituta uztea gauza handia da, esaldiak iradokitzen duenez, eta horrek ematen dio neurria mintzatzearen mailari, balio superlatiboa duen neurria, hain zuzen ere, hain ondo mintzatu da, non… esaldiak ‘oso ondo mintzatu dela’ esan nahi baitu.\nEuskara Institutua, EHU, "Ondorio perpausen egitekoa", Sareko Euskal Gramatika (SEG), www.ehu.eus/seg


Arimaren premiak VI\nArimaren premiak VI –\nGiza-arimarentzako hazkurri ezinbestekoa da libertatea. Zentzu konkretuan hartuta, libertatea hautatzeko ahalbidean datza. Egiazko ahalbideaz ari gara araiz. Baina, elgarrekin bizi nahi dugun une guzietan, ezin da ekidin onura komunak inposaturiko arauek hautatzeko ahalbideak muga ditzaten.\nBaina libertatea ez da handiagoa edo tipiagoa hautatzeko mugak hertsiagoak edo zabalagoak direnean. Izan ere, libertateak bere osotasuna lortzen du muga horiek baino neurtzeko zailagoak diren beste baldintza batzuengatik.\nGizarte-arauak izan behar dira aski arrazoigarriak eta aski sinpleak, arreta-gaitasun ertaineko gizakiak, eta ulertu nahi duen gizakiak uler dezaten zein onura komunari dagozkion, eta zein errealitate-egoerak inposatzen dituen. Arau horiek jendeei etorri behar zaizkie arrotz edo etsai iduritzen ez zaien autoritate batetik, hau da, beraiena izan balitz bezala maitatzen duten autoritate batetik. Arauak izan behar dira aski egonkor, kopuruz aski guti, eta aski orokor gizaki batek beretu egin ditzan behin betikotz, eta ez dezan haiekin talka egin erabaki behar duen aldioro.\nBaldintza horietan, gizarte-arau hauiek izanik ere, borondate oneko gizonen kontzientzientzat libertatea osoa dago, nahiz faktuetan mugatua den. Arau horiek beren kontzientzetan sartuak izanez gero, debekaturiko aukerak ez zaizkie burura jiten ere, eta horregatik ez dituzte gibelarazi egin behar ere. Hezkuntzak sarturiko ohitura bat, adibidez gauza nazkagarriak edo lanjerosak ez jatearena, gizaki normal bati ez zaio agertzen hazkurriaren arloko libertate murrizpen denik. Izatekotan, umeak bakarrik luke murrizpentzat sentituko.\nBorondate txarrekoak, edo ume egon direnak ez dira sekula aske izanen inolako gizarte-motan.\nIzatez, hautatze-ahalbideak sobera zabaltzen direnean onura komunari kalte egiteraino, gizakiek ez dute libertatea egiazki gozatzen.\nIzan ere, edo gizakiak erantzugabekerian aterbetu behar dira, umekerian, axolagabekerian, zeinetan ez baitira azkenean aspertuko baizik, edo erantzukizunagatik lehertuak sentituko dira zirkontztantzia orotan urkoari kalte egiteko beldurragatik. Horrelako kasuan, libertatea badutela erruz sinetsita, eta hala ere gozatzen ez dutela sentituta, gizonak joan daitezke libertatea ongi bat ez dela pentsatzeraino.\nObedientzia da giza-arimaren hil ala biziko premia. Obedientzia bi motetakoa da: bata da ezarritako arauei buruzko obedientzia, eta bestea, zuzendaritzat hautatu gizakiei buruzko obedientzia. Bigarrena ez da agindu bakoitzerako adierazi behar dugun onarpena behin-betiko onarpena baizik, norberaren kontzientziaren exigentziarekiko adostasun bakarraren baldintzapekoa. Obedientzia ez dadin sekula mendekotasuntzat ager, aitortu behar dugu, batez ere zuzendariek dute aitortu behar adostasuna dela obedientziaren arrazoi nausia, ez ordea zigorraren beldurra, ezta sariaren amuzkia ere,\nEzagun izan behar da agintzen dutenek ere obeditzen dutela beren aldetik. Eta hierarkia guzia zuzendua izan behar da helburu batera, zeinaren balioa eta handitasuna ere denek sentitu behar baitute, gorenetik behereneraino\nObedientzia arimaren hazkurri beharrezkoa izanez gero, obedientzia sekula ezagutu ez duen gizakia oro gaixo bat da. Horrenbestez, nehori obedientziarik zor liokeen lehendakari batek zuzendua den kolektibitatea gaixo baten eskuetan dago.\nHorregatik, gizaki bat bizitza guzirako gizarte-antolakuntzaren buruan egoiten denean, ikurra bakarrik izan behar da, Ingalaterran erregea bezala, ez eta egiazko agintaria; Gizaki berezi horri egokitasun-arauek libertatea mugatu behar diote populuko edozein gizakiri baino gehiago. Izan ere, agintariek, egiazko agintariak izan arren, behar dute norbait haien gainean; bestalde autoritatearen jarraitasuna jada norbaitekin segurtatua izanez gero, boterean diren egiazko agintari horiek elgar ordezten ahal dute, eta horrela bakoitzak obedientziaren bere partea esperimentatzen du.\nBortxaketa eta krudelkeriaren bitartez giza-osteak menperatzen dituztenek hil ala biziko bi hazkurri kentzen dizkiete haien menpekoei, hau da, libertatea eta obedientzia; Izan ere giza-oste horiek ezin diote haien barne-onespena eman pairatzen duten autoritateari. Berdin, irabaziaren pasioa eragile nausia den egoerak sortzen dituzten arduradunek obedientzia kentzen diete gizonei, zeren obedientziari doakion printzipio bera den onespena ez baita sal-eros daitekeen zerbait.\nMila seinalek erakusten zuten gure garaikideak aspalditik obedientzia gose amilkatuak zirela. Baina gose horretaz baliatu izan da haiek esklabotasunean jartzeko.\nZer duzu buruan “[Errogabetasuna] Arimaren premiak VI”-ri buruz\nBenat Castorene 2021-04-24 11:41\nGeroago ikusiko bezala, estatu sobietikaren sozialismoaren errealitate gordina zer zen oso laster ohartuta, SWek, mundua hobetzerako, produkzio baliabideeen jabegoari bezainbat inportantzia emaiten zion giza eta gizarte-harreman konkretuei eta laneko harremanei batez ere.\nHorregatik aurkeztuko digu hemen arimaren premiei buruzko monografia hurrenkera guretzat guziz estonagarri hau ( hierarkia, obedientzia, iniziatiba libertatea, baita zigorra ere…).Gero azpimarratuko du lanaren inportantzia filosofikoa eta praktikoa gizakiarentzat eta gizartearentzat, baina guziz langileentzako lanaren antolakuntza konkretua lehenetsiz.


Gasteiz aldean oso kutuna da Luis Scola, urte bikainak eskaini zituelako argentinarrak bertan. Pekingo emaitza berdintzen saiatuko da gaur Argentinarekin.\n"Neure burua da aurkaririk handiena"\nOso fin dago Mikel Odriozola; nabari da gorputz horrek egurra hartu duela. Prestaketa zaila izan dela aitortu du, baina gaztetuta dago buruz. Sydneyn eta Pekinen egindakoa hobetu nahiko luke Londresen.\n"Beste lehiaketekin alderatuta, oso desberdina da hau"\nHerbehereek Alemaniaren aurka jokatuko dute gaur hockeyko finala, eta bertan izango da Bob de Voogd, lehen olinpiar jokoetan urrea irabazteko ametsarekin.\n"Zerbait gehiago lortzea merezi genuen"\nGorputzeko ubelduek baino min handiagoa ematen diote herenegungo partidako oroitzapenek. Frantziaren aurka final-laurdenekoan modu krudelean galdu izanak erabat mikaztu dio berak eginiko txapelketa ona.\n"Amets egiteko, horixe esango nieke gaztetxoei"\nFinalerdietan markarik onena egin ondoren (6.83), diploma lortzeko zorian egon zen Shara Proctor herenegun, lehen Olinpiar Jokoetan, luzera jauzian.\n"Gauzak ondo egiten ari garela sentitzen dugu"\nGarrantzitsua izaten ari da taldean, eta pozik dagoela sumatzen zaio alboko donostiarrari. Selekzioa itxura ona ematen ari da, eta finala eskura dagoela uste du, baina nabarmendu du Montenegrok arrisku handia duela.\n"Borrokan, presa da kontrariorik handiena, arrapaladan ibiltzea"\nBurua kontrolatzen ikasi du Maider Undak azken lau urteotan, eta konfiantza handia eman dio horrek. Entrenamendu gogor-gogorrak eginda, sinetsita dago dominen borrokatik oso urruti ez dela ibiliko.\n"Nik ikusleari azaldu behar diot gimnastika, ez gimnasta ohiei"\nEdozein unetan jauzi bikoitza egiten hasiko dela ematen du, gimnastikari lotuta baitago Paloma del Rio kazetariaren ahotsa. Hamabigarrenez ari da jokoetan.\n"Hasieratik ibili gara pauso bat atzetik"\nDomina bila joan ziren Londresko Olinpiar Jokoetara, eta 12. postuarekin itzuliko dira etxera, etsita, penatuta, eta fisikoki txikituta. �Urte eroaren ondoren, atseden luzea� behar duela aitortu dio Xabi Fernandezek BERRIAri.\n"Profesionalki ezin diot eskatu beste ezer neure buruari"\nTaldekako finalean bosgarren postua eskuratuta, eta jauziko finalean zazpigarren amaituta, zoratzen dago Brittany Rogers kanadarra bere lehen jokoetan.\n1 2 3 4 Hurrengoak »\tEkitaldien egutegia


Irekia Eusko Jaurlaritza - Gobierno Vasco :: 28,5 milioi euro 2020-2021 ikasturteko unibertsitate-beketarako (Gobernu Bilera 2020-07-28)\n28,5 milioi euro 2020-2021 ikasturteko…\n2019-2020 ikasturtean 10.781 euskal ikasle izan dira unibertsitate-beken onuradun\nGobernu Kontseiluak, Hezkuntza sailburuak proposatuta, gaurko bilkuran onartu du 2020-2021 ikasturtean unibertsitateko eta goi-mailako ikasketak egiteko diru-laguntzetarako deia egiten duen agindua. Deialdi honetan, mugitzeko zailtasun bereziak dituzten ikasleen garraio-gastuak ordaintzeko diru-laguntzak jasotzen dira. Orotara, Hezkuntza Sailak 28.560.000€ milioi euro bideratzen ditu unibertsitate-beketarako, gorago aipaturiko bi laguntza-lerroetan:\n1.- 2020-2021 ikasturtean unibertsitateko eta goi-mailako ikasketak egiteko bekak: 28, 46 milioi euro\nBeken deialdi hau, 28.460.000 euroko diru-kopuruarekin, Euskal Autonomia Erkidegoan administrazio-egoitza duten ikasleentzat da, 2020-2021 ikasturtean Autonomia Erkidego honetan edo Estatuaren gainontzeko tokietan kokatuta dagoen edozein zentrotan ondorengo ikasketak egin behar badituzte:\nBerrikuntza nagusia da aurten eskabidea eta bekaren tramitazio osoa elektronikoa izango dela. Horretarako, ikasleek baliozko ziurtagiri elektroniko bat izan beharko dute. BakQ ziurtagiri elektronikoa ateratzea gomendatzen da, oso erabilerraza dena eta erabiltzeko euskarri berezirik behar ez duena.\nBeste berrikuntza garrantzitsu bat da dagoeneko ez dela eskatzen gutxieneko batez besteko nota master ofizialerako beka izateko. Era berean, jaitsi egin da matrikula partziala duen beka izateko eskatzen den gutxieneko kreditua: 35 kreditu izatetik 30 kreditu izatera igaro da.\nBestalde, beste bi kenkari ekonomiko gehitu zaizkie Covidek lan-arloan eragindako pertsonei. Era berean, salbuespen berri bat sartu da errendimendu akademikoan, Covidek sortutako egoeraren ondorioz eskatutako gutxienekoa gainditu ezin izan duten ikasleentzat.\n2019-2020 ikasturte honetan, 10.781 euskal ikaslek eskuratu dute unibertsitateko beka orokorra, bere osagaietakoren batean edo zenbaitetan, hala nola:\nMatrikula osagaia: matrikularen zenbatekoa prezio publiko ofiziala izango da, 2020-2021 ikasturtean zerbitzu akademikoetarako ezarritakoa.\nIkaskuntzari laguntzeko prozesuari lotutako zenbateko osagarri aldakorra: unibertsitateko edo goi-mailako ikasketak egiteko ikasleek eskuratu behar dituzten liburuen eta materialaren gastuak arintzea da osagai honen helburua.\nProbetxu akademikoa: ikasleen lana saritzen du osagai honek, baldin eta ikasleek aurreko ikasturtean gutxienez 60 kredituko matrikula egin bazuten, eta 2019-2020 ikasturtean emaitza akademiko onak izan badituzte.\nDiru-laguntza hauek ematen dira mugitzeko zailtasun bereziak dituzten ikasleek euren ikasketa-zentrora iristeko garraiobide publikoak, egokituak izanik ere, ezin badituzte erabili; edo garraiobide publikoak erabili ahal izan arren, beste pertsona baten laguntza behar badute. Azken 2019-2020 ikasturte honetan 10 unibertsitate ikaslek eskuratu dute laguntza hau Euskadin.\nBerrikuntza nagusia da ikasle bakoitzari eman beharreko gehieneko zenbatekoa handitu egiten dela, 10.000 €-tik 12.000 €-ra.


Ikastaroa: Moodle informazioa, Lauza: Moodle Mobile\nMoodle erabili daiteke mugikor eta tabletetan nabigatzailea erabiliz. Boost itxurarekin web orria ondo moldatzen da pantailaren tamainari. Nori behinka erabiltzeko nahikoa da, baina ohitura baduzu Moodle pantaila txikiak eta teklaturik ez duten gailuetan erabiltzen komeni zaizu Moodle Mobile aplikazioa instalatzea.\nGoogle Play Store bidez\nApp Store bidez\nBehin instalatuta zure Moodle gune(ar)en URLA(k) eta erabiltzailea eskatuko dizu.\nZure ikastetxeko Moodle guneak baimenduta izan behar du Moodle Mobileren erabilera. Aplikazioak esaten badizu ez dagoela baimenduta zure ikastetxeko Moodle kudeatzaileak CAUri eskatu behar dio aktibatzeko.\nProbatu eta interfazea gustuko baduzu agian interesatzen ahal zaizu mahaigaineko ordenagailurako Moodle Desktop aplikazioa. Deskargatu eta instalatu ahal duzu Windows, Mac eta Linuxerako. Oso intuitiboa eta praktikoa da baina ez da ohiko interfazea.


Auzotarrak bizi ahal izateko moduko auzoa berreskuratu nahi dute - Bilbo - Uriola.eus\nAuzotarrak bizi ahal izateko moduko auzoa berreskuratu nahi dute\nMaite Txintxurreta Agirregabiria 2022-06-17 10:09\nSOS Alde Zaharra plataformak eta Bihotzean Auzo Elkarteak deituta, Zazpi Kaleetako hainbat bizilagun batu ziren atzo arratsaldean inguru horretan gero eta nabariagoa den turistifikazioak dituen eraginak salatzeko. Bertan bizi direnen beharrizanak asetzera baino, auzoa kapital pribatuaren onurarako diseinatuta dagoela adierazi dute, eta instituzioen erantzukizuna azpimarratu.\n“Duela urte asko hasi ginen entzuten gure auzoa Europako zentro komertzial ireki handiena bihurtu nahi zutela. Norabide horretan, asko izan dira azken 10 urteetan zabaldu diren frankizia, multinazional eta souvenir dendak”, adierazi dute auzokideen bozeramaleek agerraldian. Gogorarazi dute, gainera, horren ondorioz betiko negozio txiki askok, alokairuaren prezioari aurre egin ezinik, itxi egin behar izan dutela. Horren adibide esanguratsuenetako bat da joan den urtearen amaieran Posta eta Victor kaleen arteko izkinan zegoen Rafael Matias oihal denda ezagunarena, 60 urtetik gora bertan egon ostean pertsiana jaitsi baitzuen. SOS Alde Zaharra taldekoek eta Bihotzean Auzo Elkartekoek, hain zuzen, kontaketa bat egin dute azken hilabetean, eta 202 lokal huts zenbatu dituzte.\nAlokairuak garestitzearen arazoak, baina, ez dio merkataritzari soilik eragiten; izan ere, auzokideek salatu dute geroz eta nekezagoa dela familiek zein gazteek ordain ditzaketen etxebizitzak aurkitzea Zazpi Kaleetan. Horretan zeresan handia omen dauka turismoak, etxeen jabeek maiz nahiago izaten dutelako beren pisuak plataformen bidez turistei alokatu, irabazi ekonomiko handiagoa eskuratzeko asmoz: “Gure auzoan eskuragarri dauden oheen %25 turismora bideratuta daude”. Nabarmentzekoa da bost minutu pasatxo iraun zuen atzoko agerraldian bi talde igaro zirela Santiago Plazatik tour turistikoa egiten.\nEspazio publikoa, mugatuta\nAipatutako guztiaz gain, espazio publikoaren afera ere izan zuten ahotan bozeramaleek, eta auzoa kontsumora bideratuta dagoela azpimarratu zuten. Horren adibide gisa, eserleku publikoen eta terraza pribatuen kopuruaren arteko alderaketa egin zuten: “50 banku publikotan esertzeko aukera daukagu udaletxearen arabera; hau ez da ezer ostalaritzak eskaintzen dituen 624 terraza-mahaiekin alderatuta”.\nHorrez gain, Bilboko Udalak enpresa multinazionalei “alfonbra gorria” jartzen diela uste dute, “Erriberako merkatuan edo Areatzan askotan ikusi dugun moduan”.\nTxanponaren beste aldean, auzotarrek antolatutako ekimenetarako trabak baino jartzen ez dituztela azaldu dute. Auzoko Jai Batzordeko kideen azalpenen arabera, hainbat tira-bira izan zituzten udalarekin aurtengo Zaharrean Berri jaietako ekintzak aurrera eramateko baimenak lortzeko. Esaterako, hasieran neurrigabeko baldintzak ezarri zizkieten hitzorduak (auzo bazkaria, esaterako) Santiago plazan programatzeko (karpa bereziak jarri beharra, eta abar), eta Erriberako merkatuaren aldamenera bideratu nahi izan zituzten. Hala ere, jaiak auzoaren bihotzean egin nahi zituztenez, negoziaketa askoren ostean lortu omen zuten baimena. Arroz lehiaketa ere bertan egin nahi zuten, baina azkenean ez zuten baimenik eskuratu eta Plaza Barrira lekualdatu behar izan zuten.\nAuzoa defendatzen jarraitzeko asmoa\nHorren guztiaren aurrean, agerraldian berretsi dute “auzotarrentzako bizigarria izango den Alde Zaharrean” sinesten dutela, “posible izan dadin auzoko bizitza osasungarri eta komunitarioa aurrera eramatea”. Bada, antolatzen eta borrokatzen segiko dutela adierazi dute, eta hala egiteko prest dagoen orori dei egin diete beraiengana gerturatzeko.\nHala, datorren asteazkenean, ekainak 22, lan eguna ezarri dute, udako kanpainari begira “kaleak mezuz hustu ez daitezen eta datorren turisten saturazioari erantzun kolektibo bat emateko”.


Percy Jakcson eta tximista lapurrak\nEgilea: Anonimoa - urriak 31, 2018\nIzenburura: Percy Jakcson eta tximistaren lapurra\nIdazlea: Rick Riordan\nPercy Jakson institutura doan mutil gazte bat da, bere amarekin eta bere amaren gizonarekin bizi da pisu txiki eta zikin batean. Institutuarekin Greziako jainkoen museo bat bisitatzera joango dira. Bertan ohartuko da bere lagunik onena ez dela gizaki bizidun normal bat, ahuntzen hankak dituela eta bere institutuko maisuetako bat zaldi hankak dituela. Gau horretan bere amak aitortuko dio bere aita Poseidon dela, itsaso eta lurrikaren jainkoa. Hori dela eta hainbat etsai ditu eta bere hobe beharrez jainkoen seme-alabak dauden kanpamentu batera eramango du. Baina bidean Hefestok bere ama bahitu egingo du. Izan ere norbaitek Zeusi bere tximista lapurtu dio eta berak lortu nahi du, eta diotenez Percy Jakconek dauka. Ba al dauka Percy Jackonek tximista? Lortuko ote du bere ama erreskatatzea? Liburu hau pila bat gustatu zait. Jainkoetan sinistu ez arren pila bat erakartzen dizkidate Greziako jainkoek.\nLiburu honen pelikula ere ikusi izan dut txikiagoa izan naizenean, eta liburu hau ikustean irakurtzeko gogoa sartu zitzaidan. Beti esaten baita, liburuak pelikulak baino hobeto daudela, eta kasu honetan egia da. Oso erraz irakurtzen den liburu bat da, etengabe gertatzen dira gauzak eta beti daukazu zer gertatuko denaren jakinmina.\nBEDERATZI GUTUN T’ERDI OHAR KRITIKOA\nNola egingo zenuke arrautza uretan sartzean flotat...\nB2 mailara arte euskara ikastea doakoa izatea prop...\nZer gertatzen da ura daukan lazto bati zulo bat ta...\nBost urte euskararen aldeko uzta banatzen\nNola harrapatuko zenuke izotz bat hari zati batekin?\nIa 350 pertsona ari dira jada Mintzanet ekimenean ...


Euskararen ordenantzak, Getxon ere? – Egizu elkartea\nBizarra Lepoan Euskara Elkarteak ordenantzen inguruko hitzaldia antolatuko du hilaren 23an.\nEuskara elkartean urteak daramatzagu gai hau lantzen eta oraingoan gaia zabaldu nahi dugu. Ordenantzak Udal mailako legeak dira (lege guztiak bezala, derrigorrez bete beharrekoak) eta hizkuntza eskubideak ere, lege bihurtu nahi ditugu gure herrian.\nGaia hobeto ezagutzeko, urtarrilaren 23an Paul Bilbao Sarria (Kontseiluko idazkari nagusia) izango dugu Villamonte kultur etxean, 19:30ean.\ngarazi2014-01-07T15:21:51+01:002014-01-07|bestelakoak, egizu, kultura|0 Comments


ELAk oinarrizko eskubideak babesteko demanda aurkeztu du Nafarroako Lan Arloko Epaitegian, Osasunbideak berehala eman diezaien babes-materiala langileei, eta egin ditzan baliozko proba diagnostikoak — ELA Sindikatua\nELAk oinarrizko eskubideak babesteko demanda aurkeztu du Nafarroako Lan Arloko Epaitegian, Osasunbideak berehala eman diezaien babes-materiala langileei, eta egin ditzan baliozko proba diagnostikoak\nELAk oinarrizko eskubideak babesteko demanda aurkeztu du Nafarroako Lan Arloko Epaitegian, Osasunbideak berehala eman diezaien babes-materiala langileei, eta egin ditzan baliozko proba diagnostikoak Babes material faltaren ondorioz, Nafarroako osasun zerbitzuko 400 langilek baino gehiagok positibo eman dute koronabirusagatik, eta kutsatzeen ehunekoak gora egiten jarraitzen du https://www.ela.eus/eu/nafarroa/albisteak/elak-oinarrizko-eskubideak-babesteko-demanda-aurkeztu-du-nafarroako-lan-arloko-epaitegian-osasunbideak-berehala-eman-diezaien-babes-materiala-langileei-eta-berehala-egin-ditzan-baliozko-proba-diagnostikoak https://www.ela.eus/@@site-logo/elalogo.png\nBabes material faltaren ondorioz, Nafarroako osasun zerbitzuko 400 langilek baino gehiagok positibo eman dute koronabirusagatik, eta kutsatzeen ehunekoak gora egiten jarraitzen du\nKrisia hasi zenetik, ELAk behin eta berriz eskatu du Osasunbideko langileen segurtasuna eta osasuna bermatzeko. Hain zuzen ere, funtsezko zerbitzua delako, kolektiboak bereziki babestuta egon behar du.\nAzken asteotan, sindikatuak publikoki eta Osasunbidearen aurrean salatu du babes-material gutxi dagoela. Maskarak, mantal iragazgaitzak, eskularruak, betaurrekoak eta begien babesa, gel hidroalkoholikoa, banantze-manparak, etab. gutxi daude. Ikusi ditugu profesionalen irudiak, ekipamenduekin, zabor-poltsetatik edo bestelako materialetatik abiatuta egindakoak, etxean jositako oihalezko maskarak eta abar. Gainera, askotan, eskura dugun materialak ez du kalitate nahikorik.\n40.000 maskara baino gehiago banatu dira, akastunak edo iraungita, baina oraindik ez dira osorik kendu. Zuzendaritzak berak onartzen du ez dela gai horien trazabilitatea finkatzeko. Behin eta berriz berrerabiltzen dira mantalak eta maskarak. Test azkarrak egiten hasi ziren, eta, ondoren, Osasunbideak onartu zuen ez zirela baliozkoak.\nHorri gehitu behar zaio ia egunero aldatzen direla laneko osasun-protokoloak, malgutu egiten direla eskura dagoen materialaren arabera, eta ez dela markatzen langileen osasuna babesteko behar den materiala.\nEgoera hori onartezina eta jasanezina da. Osasun-arloko langileek osasuna arriskuan jartzen ez duten segurtasun-baldintzetan egin behar dute lan, eta hori horrela izango dela bermatzeko ardura Osasunbideak du. Gainera, adierazi behar da hori funtsezkoa dela osasun-zerbitzua eman ahal izateko, bajek eragindako plantilla murriztu batek ere arriskuan jartzen baitu herritarren arreta.\nELA, berriz ere, prest dago gauden krisiari aurre egiteko borrokan. Horretarako, behar-beharrezkoa da zaintzen gaituztenen osasuna bermatzea, haien jarduera lehenetsiz eta funtsezkoak ez diren zerbitzu guztiak geldiaraziz. Horrek, kutsadura-katea edukitzeaz gain, eskuragarri dauden babes-ekipo guztiak funtsezko sektoreetara bideratzea ahalbidetuko luke. Onartezina da Osasunbideko langileek norbera babesteko ekipamendurik ez duten bitartean, material hori beren jarduera geldi dezaketen industria-inguruneetan erabiltzea.\nHorregatik guztiagatik, ELAk oinarrizko eskubideak babesteko demanda aurkeztu du Nafarroako Lan Arloko Epaitegian, Osasunbideak berehala eman diezaien babes-materiala langileei, eta berehala egin ditzan baliozko proba diagnostikoak


Matzorrianori kendute - Kanbiaten\nMatzorrianori kendute Bertonen entenditen ez direzenak Hasiera . Sarrera... Mezua: Kanbiaten 2009/12/22 Kanbiaten Permalink | 03:23:16 | Atalak: Bertonekoak | 273 hitz Honeik Bertonekoak diñostie hametik aurrera gauzek asko kanbiauko direzela. Ta pentsau dot kanbiateko kontuok ez ete direz ixitensarri bueltie emotien modukoak. Ze, aitu:\nSantutxuko merkaduen esnie emoten daben makinie ifini daurie. Bale. Baie lehengo moduko esnie emoten ei dau harek. Gauzie kanbiau ta lehengora etorri, kristalezko botilie hartu ta dendara betetuten joan, buelta bat.\nMinalmorron hotela ifini dauriela, oin hotela, lehenago fonda. Arteko biherginek be lo egitteko lekue behar ixiten zeurien ba, ta baten batek emongo zotzien hotela. Minie bera tapa ta tapa dabiltzez bittartien, hau de, lehengo modure lotuteko.\nBeste kontu bet, Txurdinagan dabiltzez batzuk, artistek, ta zer egin ta zirkoa. Zirkoa? Hori ez zan egon aspaldidxen joanda? Ez ba, ha be bueltan datorku.\nTa euskerien konture juntau direz halango asoziaziño ta grupoak ta saltseroak. Baie holango juntak zenbat ez direz egon orain arte ba? Zikloa sarratuten hasiko garez atzera.\nTa futbola. Gardezabal difuntua, arbitroa, dakaskue oingoan, baie, noz ta mundiala datorrenien. Futbolien zikloa be ez da egundo paraten. Ta gabonan zikloa, Belenak, Olentzeroa... hau bai erroberie.\nMile gauze daoz erroberan sartute azken baten. Negozidxoa ifini ta diruegaz eskapaten dabena, Santutxuko krosa, biajien joan ta etorrian dabizenak... Hameka urteko mutikoan kotxienak lez buelta ta buelta dabizenak. Ehun urteko amamak hameka biderrez pasaten ikusi deittuzenak, pelikule ta kanziño bat mile biderrez, edo mile pelikule ta mile kanziño eingo leukez entrebistakoak, mile biderrez hizkuntza batetik bestera pasatute...\nTa Egunkariakoak be ie bueltaten direzen lehengo ziklora, inok errodaten ifini behar ez zeuen erroberie, ze, erroberien dantzan ifinten dabena, bera be sartuten da erroberan\nAber ze kanbiaten dan Bertonen ba, ze, hamen inportantiena da hau erroberie ez lotutie.\nErroberto Goitia Beitia\nPermalink Erantzun Erantzunak, Pingback-ak:\nMatzorrianoanak Bertonen badago bat hilien behin hirugarren pajinen zatitxu bet eskribiduten dauena ta inok be entenditen ez dabena. Bertoekoak euren kodigosekretuen Matzorrianoa geittuten dotzie. Baie eurek be ez dakidxie nor dan. Hilien behin sobre lakrao baten ailegaten ei jakie ta halantxe publikaten daurie.\nHamen daoz HoneikBertonekoen lagunek, maaaloooo!Honeik EZ direz Santutxukoak Apirila 2013


urtarrila 2014 - Garaigoikoa\nGure jende euskaldunaren historia etorri zaigu berriro ere Xamarren eskutik (eta berarekin batera dokumentalak lantzen ibili den lantaldearen eskutik, jakina). Liburutik sei dokumental, ia sei ordu eta lana, lana erruz. ETBn eman dituzte atalak (baina merezi du zinez dokumentalak erostea, behin baino gehiago ikusteko modukoak baitira, sakonak eta mamitsuak). Dokumentala trinkoa da, sakona, pentsarazten dizun produktua da (eta ez gaude oso ohituta horretara), motel xamarra batzuetan,...\nIzkiriaturik aurkitu ditudan ene artikuluak (X)\nUrte berria hasi zaigu, eta betiko lepotik burua. Abendutik hona ere hamaika artikulu interesgarri sortu dira soziolinguistikaren soloan. Hona neure bildumatxoa: – Iñaki Martinez de Luna dugu lehen lana bilduma honetan. Erresonantzia kaxak eskatzen ditu: http://paperekoa.berria.info/iritzia/2013-12-07/004/001/euskara_txioz_txio.htm – Imanol Minerrek ere plazari buruz berba egin zuen Argian: http://www.argia.com/argia-astekaria/2395/plazara-zertara –...\nEz da (Hiztunpolisa pilulak 8)\nHizkuntza ez da pare bat mila hitzekin nolabait bueltaka ibiltzeko, identitate baten izenean. Hizkuntza bizitzeko, gozatzeko eta espresatzeko da, bizitzako funtzio guztiak kalitatez betetzeko, bere dibertsifikazio osoan. Horretarako gaitasun handia aski dentsitatez lortu ezean, askorengan denbora kontua da likidoaren...\nCarballon eman behar nuen hitzaldi bat dela eta, berriro deskubritu nuen terminoa: community fostering. Mikel Zalbidek asmatutako kontzeptua da, nahiz eta Joshua Fishmanen irakaspenetatik abiatu. Orain arte, hiru plangintza mota bereizten zituen soziolinguistikak: corpus plangintza eta estatus plangintzak izan ziren hasieran. Gero, eskuratze plangintza ere proposatu zuen Cooper-ek: hizkuntza bat ikasi eta irakasteko plangintza. Eta, azkenik, community fostering. Berez, ...\nAzatzen zurrunbiloan jarraitzen dugu. Oraingoan proposamen ezberdina ekarri dut azatzen zerrendara: Erroa. Erroa argitaletxea euskara errazeko liburuak argitara emateko jaio zen. Zenbat Gara elkartearen ekimena da hauxe. Euren helburua nagusia hauxe da, euren berbetan: gazteek eta helduek euskara ikasteko eta literatura euskaraz irakurtzen hasteko material egokien beharra. Ingurumari horretan, Erroa argitaletxea Euskara errazean sailarekin ateratzen da plazara estreinakoz, euskara ikasleei...