Završena 46. akcija “Solidarnost na djelu 2018.“ – Općina Breznica\nZavršena 46. akcija “Solidarnost na djelu 2018.“\nGradsko društvo Crvenog križa Novi Marof u suradnji s osnovnim i srednjim školama, volonterima i članovima Crvenog križa u periodu od 11. do 31. listopada 2018. uspješno je provelo još jednu, 46. po redu humanitarnu akciju „Solidarnost na djelu 2018.“\nCilj akcije bilo je prikupljanje novčanih sredstava u svrhu poboljšavanja uvjeta života, stanovanja, školovanja osoba u socijalnoj potrebi. Akcija je provedena na području 6 jedinica lokalne samouprave (gradovi Novi Marof i Varaždinske Toplice, općine Ljubešćica, Breznički Hum, Breznica, Visoko) i 84 sabirna mjesta. U akciji je sudjelovao 261 volonter, većinom mladi u dobi od 14 do 18 godina, učenici osnovnih škola (Novi Marof, Podrute, Ljubešćica, Varaždinske Toplice, Svibovec, Breznički Hum, Bisag, Visoko) i Srednje škole Novi Marof, pod vodstvom svojih učitelja i stručnih suradnika.\nNa dan 31. listopada 2018. na žiro računu akcije prikupljeno je 44.550,65 kuna. Prikupljena novčana sredstva sukladno rasporedit će se školama sudionicima akcije za troškova školovanja (školska kuhinja, izlet, didaktička pomagala) učenika slabijeg imovinskog statusa, s invaliditetom i poteškoćama u učenju, u fond solidarnosti Hrvatskog Crvenog križa te GDCK Novi Marof za troškove provedbe humanitarne akcije i nabavu humanitarne pomoći korisnicima GDCK Novi Marof (paketi hrane i higijenskih potrepština, poboljšanje uvjeta stanovanja i sl.)\nGDCK Novi Marof se zahvaljuje svima koji su doprinijeli uspješnoj realizaciji akcije Solidarnost na djelu, svojim volonterima na njihovom trudu, marljivosti i zalaganju, njihovim voditeljima i ravnateljima škola na suradnji u zajedničkom radu na poticanju mladih na volontiranje i pomaganje drugima, te građanima na iskazanom povjerenju i pruženoj podršci.\nAutor breznicaObjavljeno dana 5 studenoga, 2018 31 prosinca, 2018 Kategorije Udruge\nPrethodno Prethodna objava: Plan upravljanja imovinom u vlasništvu Općine Breznica za 2019. godinu – prijedlog\nSljedeće Sljedeća objava: Nabava opreme za dječji vrtić u Bisagu – ponovljeni natječaj


Članak je filtriran: srijeda, 11 Maj 2016 | JP "Radio Bosanska Krupa"\nDvojac iz Bosanske Krupe i Cazina provaljivao vikendice na području općine Bihać\nBiH se nije plasirala u veliko finale Eurosonga 2016.\nZavršeno je prvo polufinalno veče najvećeg muzičkog takmičenja Evrope Eurosonga 2016. Bh. predstavnici nisu se plasirali u veliko finale. Dalje idu Azerbejdžan, Rusija, Holandija, Mađarska, Hrvatska, Austrija, Jermenija, Češka, Kipar i Malta.\nOvo je prvi put otkako BiH učestvuje u Eurosongu da se nije plasirala u finale. Hrvatska je uspjela vrativši se nakon tri godine u takmičenje. Talentovana Nina Kraljić oduševila je publiku svojim nastupom. Highway iz Crne Gore nije uspio proći u finale.\nŠveđani su pripremili spektakularnu scenu u Globe Areni, a takmičari svih 18 zemalja potrudili su se da zablistaju i pokažu nešto novo i posebno. Maštovitosti nije manjkalo pa smo mogli vidjeti astronaute, scenu u obliku sata, brojne bubnjeve, a holandski predstavnik je čak sišao među publiku.\nizvor : Klix.ba\nIzvještaj OC CZ Bosanska Krupa za 10.05.2016.\nU 12,10 sati Krivodol R-402,saobraćajna nesreća - sudar dva put.motornog vozila. Materijalna šteta.Uviđaj izvršen. Prekršajni nalog na 1 lice. U 12,50 sati,Bos.Krupa ul.Dana nezavisnosti, saobraćajna nesreća - sudar teretnog i put.motornog vozila. Materijalna šteta.Uviđaj izvršen. Prekršajni nalog na 1 lice.\n- Hitna služba Doma zdravlja Bos.Krupa saopštava da je u proteklom periodu pregledala 3 4 pacijenata, za KB “Dr.I.Ljubijankić” je bilo upućeno 1 lice . Na porodilištu nije bilo prinova..\n- JKP “10. Juli” Bos. Krupa saopštava da je isporuka vode u proteklom periodu na području općine zadovoljavajuća. Danas od 07,00 do 15,00 sati povremeni prekii u isporuci vode u naselju Hodžinac.Radovi na vodovodnoj mreži.\n-Hidro-meteorološka mjerenja na području općine Bos.Krupa jutros u 06,00 sati su sljedeće: temperatura zraka 14 C , vlažnost zraka 48,4% dok je vodostaj rijeke Une iznosio 87 cm (NV).\nKo je na portalu: 526 gostiju i nema prijavljenih članova


U trci muškaraca, koju su obeležili padovi trojice takmičara, Nava je vodio do poslednjih 400 metara, ali su ga onda favoriti prestigli. Ipak, dva incidenta sa padovima omogućila su srpskom atletičaru da umakne sa začelja na kome se iznenadno našao, pa je finale okončao na osmoj poziciji i to rezultatom 3:47,74.\nNaknadno je diskvalifikovan Ilham Tanui Ozbilen iz Turske, pa je srpski atletičar zvanično ipak na sedmom mestu.\nPrvi je bio Norvežan Henrik Ingebrigsten (3:46,2), drugi Francuz Florijan Karvaljo (3:46,33) a treći Španac David Bustos (3:46,45).\nMarina Munćan je, sa druge strane, rezultatom 4:15,63 bila 12, poslednja u ženskom finalu u istoj disciplini. Zlato je pripalo Turkinji Asli Čakir-Alptekin (4:05,31), njena sunarodnica Gamze Bulut je osvojila srebro (4:06,04), a bronu Ukrajinka Ana Miščenko (4:07,74).\nDragana Tomašević je u Helsinkiju disk bacila 58,34 metra, što joj nije bilo dovoljno da posle tri serije - stekne pravo na još tri hica.\nJoš 100 dana do Beogradskog maratona\nGradski menadžer Goran Vesić izjavio je da će Beograd učiniti sve da 28. Beogradski maraton protekne u najboljem redu.


Pozivni broj Schnackenburg\nGrad/mesto ili region: Schnackenburg\nPozivni broj za grad Schnackenburg je 05840. Za fiktivni broj telefona 9999909 i pozivni broj grada 05840, broj za pozivanje je 05840 9999909. A Schnackenburg se nalazi u Nemačka.\nPrefiks pozivnog broja grada dodeljuje broj telefona pretplatnika određenoj lokaciji. Pored pozivnog broja grada, postoje i druge vrste prefiksa: prefiksi međunarodnih država, prefiksi pružalaca usluga mobilne telefonije i prefiksi raznih usluga. Oni se kombinuju tako da odgovaraju za nekoliko svrha. Prilikom pozivanja iz jedne države u drugu u slučajevima kada primalac poziva ima fiksnu liniju, prefiks države se kombinuje sa pozivnim brojem grada i brojem pretplatnika. Za fiktivni broj telefona 9999909, pozivni broj grada 05840 (Schnackenburg) i Državni pozivni broj 0049, broj za pozivanje je 0049 5840 9999909. Ako se poziv upućuje na mobilni uređaj, Državni pozivni broj se kombinuje sa prefiksom pružaoca mobilnih usluga i brojem pretplatnika. Ako se poziv upućuje pretplatniku u istoj državi, Državni pozivni broj se može izostaviti. U slučaju nacionalnih poziva sa jedne fiksne linije ka drugoj, pozivni broj grada se takođe može izostaviti u mnogim državama kada oba pretplatnika imaju isti pozivni broj grada. Naravno, pozivni broj grada se takođe mora birati, u ovom slučaju 05840, naročito u državama u kojima su pretplatnici u mogućnosti da zadrže isti broj telefona nakon preseljenja na drugu lokaciju ili u drugi grad.\nAko ste van Nemačka i želite da pozovete osobu u Schnackenburg, pored pozivnog broja, treba vam i pozivni kod zemlje koju želite pozvati. Pozivni kod za Nemačka je +49 (0049), pa ako ste u Srbija i želite da pozovete osobu u Schnackenburg, morate da dodate +49 5840 njegovom broju telefona. Nula ispred pozivnog broja telefonskog okruga je u ovom slučaju izostavljena. Za fiktivni broj telefona 9999909, pozivni broj grada 05840 (Schnackenburg) i Državni pozivni broj 0049, broj za pozivanje je 0049 5840 9999909.


ODRŽAN MEĐUNARODNI KARNEVAL „NOVOSADSKA KOLJADA“ | Novi Sad\nPočetna stranica › ODRŽAN MEĐUNARODNI KARNEVAL „NOVOSADSKA KOLJADA“\nODRŽAN MEĐUNARODNI KARNEVAL „NOVOSADSKA KOLJADA“\nPomoćnik gradonačelnika Novog Sada Aleksandar Petrović prisustvovao je otvaranju međunarodnog karnevala „Novosadska koljada“ koji se u organizaciji omladinskog udruženja „Omladinski pokret Srbije“ održava od 2014. godine.\nProgram se sprovodi u cilju promovisanja kulture, tradicije i običaja naroda koji žive u Novom Sadu i to po principima i standardima Međunarodne organizacije karnevalskih gradova. Manifestacija će okupiti desetak karnevalskih grupa iz zemlje i inostranstva i više stotina učesnika.\n- Grad Novi Sad je zbog svoje prebogate istorije, tradicije, običaja i kulture već decenijama ucrtan na mnoge mape, a od pre nekoliko godina i na mapu karnevalskih gradova. Ovo je već peta manifestacija u nizu, sada već tradicionalna, međunarodni karneval, koji u Novi Sad, Evropsku prestonicu kulture 2021. godine, dovodi vrlo impozantan broj učesnika iz mnogih evropskih država, a pre svega iz država u okruženju. Gostima želim najtopliju dobrodošlicu u Novi Sad, uspešno učešće na karnevalu, uz promociju kulture i običaja sredina iz kojih dolaze – rekao je Aleksandar Petrović.\nNovi Sad, 13. januar 2018. godine\nOTVARANјE FESTIVALA „DANCE FEST“\nОBЕLЕŽАVАNJЕ SLАVЕ GRАDА NОVОG SАDА - ĐURĐIC


Lepota potkrovlja - :: Forumi Tvorca Grada ::\nПорукаод rouzvel » 18 Авг 2005, 10:09\nStan u potkrovlju, važio je do sada kao manje vredan prostor, jer pre tridesetak i više godina stanari takvih stanova su bili uglavnom studenti, umetnici i boemi kojima je odgovarala niža stanarina i boravak “pod nebom”. U novije vreme, primenom novih saznanja i materijala, omogućena je kvalitetnija gradnja potkrovlja, a rešeni su problemi oko dobre izolacije. Nabrajanjem dobrih i loših strana stana u potkrovlju, pokušaću otkloniti sumnje da je to još uvijek manje vredan prostor.\n(Ovaj deo vredi za potkrovlja uređena pre tridesetak i više godina.)\n-loša toplotna izolacija (zimi, hladno, leti vruće)\n-loša zvučna izolacija\n-četvrti ili viši sprat, obično bez lifta\n-postojeći otvori uglavnom su premali i dotrajali\n-prilaz dimnjacima uglavnom nije rešen, tako da se čiste iz stana, ili se dimničar penje kroz stan na krov\n-obično bez balkona ili terase\n-podovi izvedeni bez “plivajućeg poda”, buka hodanja se prenosi u stan ispod\n-drvena plafonska konstrukcija, ne zadovoljava današnje zahteve\n-konstrukcija krova i krovne letve\n-stanje potrebno dijagnostikovati\n-priključci komunalnih instalacija ne zadovoljavaju (plin, struja, voda, kanalizacija), tj. obično su premalih profila\n-nema stanova iznad\n-manja buke sa ulice\n-manja prašine sa ulice\n-uglavnom dobar pogled\n-bolja mogućnost uređenja prostora\n-uglavnom nema nosivih zidova\n-dokazano je da ljudi koji žive u stanovima na višim spratovima bez lifta imaju manje srčanih tegoba od onih koji su u prizemlju ili na 1. spratu, jer se više kreću.\nDanašnja tehnologija omogućila je da se otklone gotovo svi nedostatci koji su se javljali kod starijih potkrovlja, tako da se kod adaptacije prvo sanira podna i krovna konstrukcija i što je najvažnije, da se ispravno izoluje krov. Najveća inovacija je upravo u rešenju izolacije krova, gde je, osim toplotne izolacije, predviđena prirodna ventilacija krova i drugo prirodno provetravanje toplotne izolacije. Prirodno provetravanje krova je bitno rešenje, jer se na taj način smanjuje uticaj direktnog zagrevanja, a temperatura može biti i dvostruko veća od stvarne temperature vazduha.\nU slučaju da se odlučite za uređenje potkrovlja, najbolje je da vam ovlašćeni arhitekta savetuje kako da to učinite, da se dijagnostikuje stanje i nosivost građevine i konstrukcije, te se nakon toga mogu dati prvi predlozi uređenja. Najbolje je predvideti upotrebu lakših materijala. Najjednostavnije i po ceni pristupačno rešenje, je suva montaža, tj. upotreba gipsanih ploča za oblaganje krova i za radjenje pregradnih zidova. Najjednostavnije i najjeftinije rješenje je kada se samo spavaće sobe uređuju u potkrovlju, a kupatilo ostaje u nižem nivou, pa tako uređeno potkrovlje postaje deo stana na dva nivoa i kada nije potrebno pojačanje podne konstrukcije niti izvođenje “plivajućeg poda”. Odabirom krovnih prozora ili klasičnih prozora, gdje je to moguće, dajemo svetlo potkrovlju i tu se ne sme štediti. Kada se radi o dečjoj sobi potrebno je osigurati površinu otvora od 1/8 površine poda, da bi se dete moglo razvijati normalno, jer je njegova spavaća soba ujedno i soba za učenje i igranje.\nПридружен: 27 Јан 2006, 16:24\nПорукаод <Milica> » 27 Јан 2006, 21:19\nПорукаод <Milica> » 27 Јан 2006, 21:23\nПорукаод Daca » 07 Мај 2007, 18:46\n* Nisu mansarde za potcenjivanje.U njima žive i naši\nПорукаод Daca » 24 Јул 2007, 16:26\nПорукаод El » 21 Авг 2007, 15:42\nПорукаод El » 21 Авг 2007, 15:43


Vesti online / Vesti / Srbija / Kosnet sa političkim liderima - padaju takse ili vlada?\nAmerički ambasador u Prištini, Filip Kosnet, sastao se jutros sa političkim liderima privremenih prištinskih institucija, Hašimom Tačijem, Kadrijem Veseljijem i Ramušem Haradinajem, a glavna tema njihovog razgovora će biti zahtev SAD za ukidanje nametnutih 100 odsto uvećanih taksi na robu iz Srbije i BiH.\nNakon sastanka biće izvesnije da li će u Prištini pasti takse ili vlada, procenjuju analitičari.\nSastanak se održava u Tačijevom kabinetu i to je ujedno i prvi susret kosovskog predsednika sa Haradinajem nakon sedam dana.


Mama petoro dece: Da li ste znali koliko dobrih strana imaju velike porodice?\n29. 01. 2018 |\n“Uvek sam verovala da velike porodice nisu znak sebičnosti već dobrobit za društvo, čak za svet, ali tek sada sam dobila i argumente u prilog mom stavu.”\nKasandra Žardin sa decom\nMlađa deca u većim porodicama dobijaju manje roditeljske pomoći oko domaćih zadataka, ali starija braća i sestre preuzimaju njihovu ulogu. Deca iz velikih porodica imaju manje problema da se uklope u društvo u školi, jer su naučena na saradnju.\nJedan od razloga zbog kojih se roditelji zadržavaju na malo broju dece je i taj što žele da imaju dovoljno vremena da budu najbolji prijatelji sa svojim minijaturnim kopijama. U velikim porodicama veze između braća i sestara su važnije nego veze sa roditeljima. To je zapravo korisno – osim što imate veiše mogućnosti u odabiru srodne duše, uvek imate nekog da vas savetuje ili upozori kada radite nešto pogrešno.\nSa manje naglaska na vezi roditelj/dete manje su i šanse da će dete predugo ostati u simbiotskoj vezi i odbijati da odraste i preuzme odgovornost za sebe, kaže Brejzer.\nDeca iz velikih porodica kasnije i sama postaju bolji roditelji, jer imaju više iskustva iz detinjstva u kome su gledali svoje roditelje kako se snalaze u izlaženju na kraj sa mnogobrojnom dečurlijom.\nDeca iz većih porodica manje su sklona svađanju i lakše sklapaju prijateljstva\nUz braću i sestre uče se empatiji, timskom radu, odlaganju zadovoljstva, vremenskoj organizaciji i rešavanju sukoba.\nDeca sa više braće i sestara ređe pate od astme, ekcema i polenske groznice. Manje odlaze kod lekara i manje oboljevaju od leukemije, raka i dijabetesa.\nStarija braća i sestre štite mlađe od vršnačkog nasilja.\nU velikim porodicama više je nenadzirane igre, u kojoj deca uče da preuzimaju rizike, što ih kasnije čini boljim radnicima i poslodavcima.\nU mnogodetnim porodicama svi znaju da kuvaju, koriste mašinu za veš i peglaju.\nVelike porodice više vode računa o štednji, pa deca nisu sklona rasipništvu.\nKada odrastate među braćom i sestrama bolje se slažete sa suprotnim polom i ređe se u životu razvodite.\nTagovi :mama, mnogo dece, mnogočlana porodica, mnogodetna porodica, petoro dece, roditeljstvo, Velike porodice\nDa li su dušebrižnici uvek nedobronamerni\nKućni red i ostali daveži\nNerealna očekivanja roditelja: “Biće najbolji!”\nOd karijere modela do života na farmi sa devetoro dece\nAmanda Oven (46) ostavila je karijeru modela kako bi postala pastirka. Sa svojim suprugom Klajvom (67) ima devetoro dece, od dvadesetogodišnjeg Rejvena do četvorogodišnje Nensi. Gradsku vrevu zamenili su mirnim...\nKako “popraviti” zakon koji nije rešio ključne probleme žena na porodiljskom\nPripremila Nikolina Rakić Tri godine od donošenja Zakona o finansijskoj podršci porodicama sa decom i isto toliko duge polemike o potrebi da se izmeni. Iz resornog Ministarstva stigao je predlog...\nIz ugla jedne tinejdžerke: Preživećemo ocene ali da li ćemo i roditelje?\nPiše: Natalija Tomić, 17 godina April, 2021. godine. Taj strašan, traumatičan, opasan 19. april. Svi pričaju o ponedeljku kada će se deca vratiti u školu, na redovnu nastavu. Plaše nas...\nMajčinstvo u 20/30/40-im: Jelena Todorović\nO meni Ja sam Jelena Todorović, imam 37 godina i medicinski sam tehničar. Završila sam Visoku zdravstvenu školu strukovnih studija. Radila sam 9 godina na Prvoj hirurškoj klinici, zatim sam...


06.09.2018 14:30 | Milanka Mitrić\nPožarevac - Predstava Dječijeg pozorišta RS “Odisej, san o povratku” učestvuje večeras na festivalu “Viminacijum fest - Mitovi stari i novi” u Požarevcu.\nU takmičarskom dijelu programa biće odigrane i predstave “Ričard 3” Zagrebačkog pozorišta “Gavela”, “Feničanke” Narodnog pozorišta iz Sarajeva, “Elektra” Narodnog pozorišta iz Beograda i “Hasanaginica” Narodnog pozorišta iz Novog Sada.\nFestival “Viminacijum fest - Mitovi stari i novi” posvećen je predstavama koje su zasnovane na mitskim događajima ili se bave mitom i istorijskim ličnostima iz doba antičke i starorimske književnosti.\n- Festival je međunarodnog i takmičarskog karaktera. Svake večeri žiri publike biraće najboljeg glumca ili glumicu predstave. Završne večeri biće dodijeljene dvije nagrade stručnog žirija: “Zlatna fibula” najboljem glumcu ili glumici festivala i “Viminacijum maksimus”, priznanje za najbolju predstavu - kazao je direktor festivala i direktor Centra za kulturu Požarevac Dragi Ivić.\nCentar za kulturu Požarevac je saosnivač manifestacije. O nagradama će odlučivati žiri koji čine reditelj Dejan Mijač, glumac Saša Torlaković i scenograf Miodrag Mića Tabački.\nPredstava “Odisej, san o povratku” zasnovana je na jednom od najljepših mitova Grčke, a govori o neustrašivom junaku koji nakon pobjede u Troji sanja svoj san o povratku kući. Ova predstava je puna uzbuđenja i avantura silnoga Odiseja kojeg ni bogovi ni morske nemani ne mogu spriječiti da se vrati voljenoj Penelopi. Prema riječima kritičara, ova predstava na bajkovit način publiku podučava o vječnim ljudskim vrijednostima - odanosti, hrabrosti, ali i snalažljivosti. Žanrovski ju je teško odrediti, jer je ispunjena elementima mjuzikla, modernog baleta, ali i dramske i lutkarske igre.\nPredstava je premijerno izvedena 2015. godine. Nastala je po scenariju i u režiji Bisere Kolevske, scenografiju i lutke potpisuje Svila Veličkova, a u predstavi igraju: Duško Mazalica, Zorana Šuman, Aleksandar Blanić, Ana Anđelić, Đorđe Janković, Đurđa Babić i Saša Terzić.\nFestival traje do nedjelje.\n- Biće ovaj naš festival pored pozorišnog, siguran sam, i festival prijateljstva i međusobnog poštovanja. Dokaz za to je i činjenica da jezici kojim govorimo, iako različitog imena, nam ipak donose lepotu razumevanja, a to je vrednost kojoj treba da se radujemo - izjavio je domaćin festivala u Požarevcu Bane Spasović.


Nacionalizam kao korov: Veličanje zločinaca i uvrede žrtvama\nPloča sa imenima žrtava genocida u Srebrenici\nNa YouTube-u je objavljen snimak iz Bratunca, na kojem se vidi “narodno veselje” povodom praznika Svete Makivije i na kojem se, uz kolo desetine Bratunčana, 'orilo': “Oj, Pazaru novi Vukovaru, a Sjenice druga Srebrenice.” Bratunac je, inače, grad udaljen desetak kilometara od Srebrenice, a ovo nije prvi put da se u tom gradu čuju nacionalistički pokliči, vrijeđanje i omalovažavanje žrtava genocida.\nSudeći po video snimku, veličanju zločina i genocida u Srebrenici i zločina počinjenih u Vukovaru tokom proteklog rata prisustvovali su pripadnici svih generacija, od djece do ljudi u poznim godinama. Nakon što je objavljen u velikom broju medija, korisnik YouTube-a koji je snimak postavio ubrzo ga je i povukao sa tog video servisa.\nVrijeđanje u Bratuncu\nOvako se prije nekoliko dana pjevalo u Bratuncu, gradu udaljenom desetak kilometara od Srebrenice. Uz kolo i već poznatu ikonografiju, veliki broj mladih, ali i onih u poznim godinama, veselio se upravo uz ove stihove. Sve je finansirano iz opštinskog budžeta, a policija je mirno gledala vrijeđanje žrtava genocida i povratnika u ovaj grad.\nReakcija iz Opštine Bratunac još nema, načelnik je navodno na sastancima cijeli dan, a mediji su zabilježili tek poneku osudu bošnjačkih političara iz tog grada. Reagovala je koalicija Prvi mart. Oni će, kažu, ove sedmice, nakon prikupljanja svih javno dostupnih dokaza, podnijeti krivične prijave protiv organizatora ovog, ali i skupa koji se u ponedjeljak odigrao u Srebrenici.\nEmir Suljagić, inače rođeni Bratunčanin, član ove koalicije, kaže da nije riječ o nacionalističkim ispadima, već o novom pozivu na pokolj:\n„Jedina razlika između ovog skupa ove godine i, recimo, skupa prošle godine koji je počeo tako što su muzičari prije nego što su počeli da sviraju jedno pet minuta dozivali:’Nermine, Nermine’ - svi znamo zbog čega i svi znamo koje su implikacije toga - je ta što je ovaj skup ove godine snimljen. A MUP RS-a koji je morao biti tu i koji jeste bio prisutan, koji je na kraju-krajeva morao dati dozvolu za održavanje ovog skupa, nije našao za shodno po službenoj dužnosti taj pir obustavi, da odmah pokrene istragu protiv organizatora, nego su stajali po strani, kao što su stajali i prošle godine.“\nSamo pet dana nakon Bratunca sličan scenarij je ponovljen u Srebrenici. U ponedjeljak su, naime, povodom obilježavanja pravoslavnog praznika-slave Preobraženja Gospodnjeg, u dvorištu crkve iznad Srebrenice, puštane pjesme u kojima se veličaju haški optuženici i ratni zločinci, kao i četnički vođa Draža Mihailović. O svemu građani Srebrenice kažu:\nSrebreničani o uvredama i ispadima\nPredsjednika Udruženja logoraša iz Bratunca Sakiba Ahmetovića najviše brine šutnja zvaničnika, ali i medija u Republici Srpskoj o svemu što se prethodnih godina dešava u Bratuncu:\n„Niko ne reaguje, nema reakcije na to. Da je nekad musliman nešto uradio nekome, u RS-u se ne bi o tome prestalo da govori. Bilo bi 24 sata na medijima. Međutim, takve gluposti, te pjesme - nema kojeg teksta nema, nešto najodvratnije na svijetu što se može čuti, oni toliko glasno rade, kilometrima se čuje takva muzika.“\nNarodni folklor postaje jezik mržnje\nNajveći je problem, kaže novinarka i književnica iz Banje Luke Radmila Karlaš, što nikada nije došlo do istinskog pomirenja i suočavanja sa prošlošću. Dnevna politika u Bosni i Hercegovini kao korov njeguje nacionalizam, kaže ona.\n„Ako uzmemo u obzir da se i kroz školstvo, i kroz kultruru i kroz maltene svaki segment društva i dalje falsifikuje prošlost, da su i dalje su neki antiheroji idoli, i da se i dalje slušaju neke ’baje’, neki ’ponktoni’, onda je možda i iluzorno očekivati da se neko bar zastidi i zacrveni pred takvim pojavama“, ocjenjuje Karlaš.\nNikakva novost u Bosni i Hercegovini nije to što se narodni folklor pretvara u jezik mržnje, kaže publicist Emir Imamović. Kao po pravilu, takve se manifestacije organizuju u mjestima najvećih stradanja.\n„To govori sve što treba znati o odnosu kolektiviteta prema zločinima počinjenim u njihovo ime. Imamo tu situaciju u Bratuncu gdje se već godinama nakon počinjenig genocida veličaju oni koji su ga počinili, zagovaraju ideje zbog kojih je do njega došlo, gdje se nije uspostavio zdrav odnos prema zločinu, dakle odnos pokajanja i kažnjavanja direktnih krivaca, već sasvim suprotno - kao da se žali što nije dovoljno dobro vrijeme da se istim sredstvima posao nastavi“, kaže Imamović.\nŠest dana nakon “slavlja” sa nacionalističkim pokličima u Bratuncu, lokalne vlasti ni entiteski zvaničnici se nisu oglasili, niti preduzeili bilo šta da se provokacije ne ponavljaju. Emir Suljagić ističe:\n„Ti ljudi koji su jučer u Srebrenici i prije nekoliko dana u Bratuncu pozivali na klanje, oni govore u ime Milorada Dodika, oni govore u Vlade RS, oni govore ono što Milorad Dodik misli kad kaže da će se RS otcijepiti.“\nNovinarka i književnica iz Banje Luke Radmila Karlaš smatra da činjenica da se sve događalo desetak kilometara od mjesta gdje je počinjen genocid pokazuje koliko je društvo, kako kaže, nakaradno:\n„Niko nigdje nije pomenuo ko je odgovaran i šta se na tom mjestu dešavalo. A ako neko nešto i pomene, to opravda nekom suludom teorijom. U tom i jeste osnovni problem.“\nUpravo zbog protivljenja zastupnika iz Republike Srpske, u BiH još uvijek nije usvojen zakon o zabrani negiranja genocida. Da kojim slučajem postoji takav zakon, ni policija ne bi mogla tako mirno posmartrati nacionalističke i fašističke ispade. Ipak, publicista Emir Imamović smatra da je od bilo kog zakona važnije mijenjati svijest ljudi o onome šta se dogodilo.\n„Dok ne dođe do kolektivne promjene svijesti, dok taj zakon u suštini ne bude potreban, džaba je o njemu i pričati“, zaključuje Imamović.


Irska privreda u usponu, stope rasta prestižu Kinu | Ekonomist\nEkonomija Irske napredovala je u trećem kvartalu brže od ekonomija preostalih članica Evropske unije, pokazali su danas zvanični podaci u Dablinu.\nIrski bruto domaći proizvod BDP porastao je 1,4 odsto u tri mjeseca zaključno sa septembrom, nakon rasta od 1,9 odsto iz prethodnog kvartala, navodi irski Zavod za statistiku.\nEkonomsku aktivnost mahom je podstakla snažna domaća tražnja i rast proizvodnje u većini privrednih sektora. Prosječna stopa rasta u devet mjeseci, zaključno sa septembrom, od čak 7,0 odsto, najviša je među 28 članica EU.\n“Irska bi ove godine mogla da zabilježi snažniji privredni rast od Kine. Podaci iz trećeg kvartala ukazuju na to da je Irska ponovo najbrže rastuće privreda Eurozone”,kazao je analitičar kompanije Kapital ekonomiks Entoni Bart.\nProšlogodišnji privredni rast Irske od 5,2 odsto takođe je bio najbrži u EU, a Irska je 2013. postala prva zemlja Eurozone koja je izašla iz programa međunarodne finansijske pomoći nakon dugotrajne budžetske štednje i podizanja poreza.\n“Snažan privredni oporavak doveo je do otvaranja novih radnih mjesta i pada nezaposlenosti, koja je smanjena za više od šest procentnih poena u odnosu na vrhunac krize i sad iznosi samo 8,9 odsto”, rekao je irski ministar finansija Majkl Nunan.\nEvropska komisija vjeruje da će irski BDP ove godine porasti 6,0 odsto u odnosu na prognozu rasta od 1,9 odsto u cijeloj EU i 1,6 odsto u Eurozoni.\nEBRD: Crna Gora i Srbija najbrže rastuće ekonomije\nOznake 4 odsto analitičar kompanije Kapital ekonomiks Entoni Bart BDP porastao je 1 Breaking Ekonomija Irske napredovala irski ministar finansija Majkl Nunan snažniji privredni rast od Kine\nU Bečićima se gradi rizort vrijedan 70 miliona eura, zapošljavaće preko 400 radnika


Legge sull’Istruzione Primaria a casa 2013 | Licodu\nHome » Montenegro Leggi » Legge sull’Istruzione Primaria a casa 2013\nLegge sull’Istruzione Primaria a casa 2013\n(". Off Gazette del Montenegro", no 64/2002, 49/2007, "Off Gazette del Montenegro.", No 45/2010, 40/2011 -. Dott. Diritto e 39/2013)\nZAKONO OSNOVNOM OBRAZOVANjU I VASPITANjU\n("Sl. list RCG", br. 64/2002, 49/2007,"Sl. list CG", br. 45/2010, 40/2011 - dr. zakon i 39/2013)\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje, kao dio jedinstvenog obrazovnog sistema, ostvaruje se na način i pod uslovima propisanim ovim zakonom.\nCiljevi osnovnog obrazovanja i vaspitanja su:\n1) obezbjeđivanje osnovnog obrazovanja svim građanima;\n2) razvoj kreativnih ličnosti;\n3) postizanje međunarodno uporedivih standarda znanja i sticanja znanja za nastavak školovanja;\n4) razvijanje kritičkog mišljenja, samostalnosti i zainteresovanosti za nova znanja;\n5) osposobljavanje za samostalno rasuđivanje i učešće u društvenom životu;\n6) sticanje opštih znanja koja omogućavaju samostalnu, efikasnu i kreativnu primjenu u praksi;\n7) omogućavanje razvoja ličnosti učenika, u skladu sa njegovim sposobnostima i zakonitostima razvoja;\n8) vaspitavanje za poštovanje nacionalnih vrijednosti istorije i kulture, kao i za uvažavanje kulturnih i ostalih osobenosti drugih naroda;\n9) vaspitavanje za međusobnu toleranciju, poštovanje različitosti, saradnju sa drugima, poštovanje prava čovjeka i osnovnih sloboda, a time i razvijanje sposobnosti za život u demokratskom društvu;\n10) usvajanje znanja o osnovnim zakonitostima razvoja prirode i društva i očuvanja zdravlja;\n11) razvijanje demokratskih stavova, tolerancije i kooperacije (u školi i izvan nje) i poštovanja prava drugih;\n12) formiranje i podsticanje zdravog načina života i odgovornog odnosa prema životnoj sredini.\n13) razvijanje radnih sposobnosti učenika: marljivost, strpljenje, red, rad i disciplina;\n14) razvijanje profesionalne orijentacije kod učenika.\nCiljevi osnovnog obrazovanja i vaspitanja ostvaruju se prema obrazovnom programu.\nOstvarivanje obrazovanja i vaspitanja\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje ostvaruje se u osnovnoj školi, resursnom centru i obrazovnom centru (u daljem tekstu: škola).\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, roditelj, odnosno staratelj (u daljem tekstu: roditelj) može da organizuje osnovno obrazovanje i vaspitanje djeteta kod kuće u toku jednog polugodišta, odnosno jedne školske godine, u skladu sa ovim zakonom.\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje je obavezno za svu djecu uzrasta od šest do 15 godina života.\nRoditelj mora obezbijediti da njegovo dijete ispuni osnovnoškolsku obavezu iz stava 1 ovog člana.\nUčenik je ispunio osnovnoškolsku obavezu nakon devet godina pohađanja škole.\nUčenik koji u toku školske godine navrši 15 godina života ne može napustiti školu do kraja te školske godine.\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje traje devet godina.\nUpisom u prvi razred škole dijete stiče status učenika.\nUčenik završava osnovno obrazovanje i vaspitanje kada uspješno završi deveti razred.\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje učenika starijih od 15 godina života ostvaruje se u skladu sa propisima koji uređuju oblast obrazovanja odraslih.\nOsnovno umjetničko obrazovanje\nUporedo sa sticanjem osnovnog obrazovanja i vaspitanja može se steći i osnovno umjetničko obrazovanje (muzičko, baletsko i dr.), pod uslovima i na način propisanim ovim zakonom.\nDjeca sa posebnim obrazovnim potrebama\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje djece sa posebnim obrazovnim potrebama ostvaruje se u školi u skladu sa ovim zakonom i propisima koji uređuju tu oblast obrazovanja.\nObrazovanje nadarenih učenika izvodi se u skladu sa ovim zakonom, tako da im škola prilagodi metode i oblike rada i da im omogući uključivanje u dodatnu nastavu i druge oblike individualne i grupne pomoći, u skladu sa posebnim programom.\n- djeca sa posebnim obrazovnim potrebama" su djeca sa smetnjama u razvoju (sa tjelesnom, mentalnom, senzornom smetnjom i s kombinovanim smetnjama) i djeca sa teškoćama u razvoju (djeca sa poremećajima u ponašanju; teškim hroničnim oboljenjima; dugotrajno bolesna djeca i druga djeca koja imaju poteškoće u učenju i druge teškoće uzrokovane emocionalnim, socijalnim, jezičkim i kulturološkim preprekama);\n- "ciklus" obuhvata period u kojem se stiče obrazovanje u toku tri razreda, i to:\n- prvi ciklus - prvi, drugi i treći razred;\n- drugi ciklus - četvrti, peti i šesti razred;\n- treći ciklus - sedmi, osmi i deveti razred;\n- "nastavna godina" je period u kojem se izvodi redovna nastava;\n- "školska godina" je period u kojem se ostvaruje redovna nastava i ostali oblici obrazovno-vaspitnog rada;\n- "osnovnoškolska obaveza" podrazumijeva obavezu djece uzrasta od šest do 15 godina života da pohađaju osnovnu školu po javno važećem obrazovnom programu;\n- "klasifikacioni period" je dio polugodišta (nastavne godine) u kojem se realizuje nastavni plan i program i mjere postignuća učenika;\n- "norma časova nastavnika" podrazumijeva neposredno izvođenja nastave u okviru nedeljnog radnog vremena propisanog obrazovnim programom.\nII ORGANIZACIJA OBRAZOVNO - VASPITNOG RADA\nOsnovno obrazovanje i vaspitanje ostvaruje se na osnovu javno važećeg obrazovnog programa za osnovnu školu (u daljem tekstu: obrazovni program).\nObrazovni program obuhvata: obavezni dio, obavezne aktivnosti i prošireni dio.\nObavezni dio čine: obavezni predmeti i obavezni izborni predmeti.\nObavezne aktivnosti čine: nadgledano učenje, rad odjeljenske zajednice, dani kulture, sporta i tehnike.\nProšireni dio čine: slobodne aktivnosti i fakultativna nastava, pomoć djeci sa posebnim obrazovnim potrebama, dodatna i dopunska nastava.\nU školi se izučavaju obavezni predmeti koje utvrđuje organ državne uprave nadležan za poslove prosvjete (u daljem tekstu: Ministarstvo), na predlog Nacionalnog savjeta za obrazovanje (u daljem tekstu: Nacionalni savjet).\nŠkola je obavezna da za učenike trećeg ciklusa obezbijedi nastavu iz najmanje četiri obavezna izborna predmeta, u skladu sa obrazovnim programom.\nUčenici biraju izborne predmete iz stava 1 ovog člana.\nListu obaveznih izbornih predmeta i njihov sadržaj donosi Ministarstvo, na predlog Nacionalnog savjeta.\nPredlog za listu iz stava 3 ovog člana priprema Zavod za školstvo.\nUčenicima koji imaju osnovnoškolsku obavezu, u skladu sa ovim zakonom, a koji se prvi put uključuju u nastavu i ne znaju ili nedovoljno poznaju jezik na kome se izvodi nastava, organizuje se dopunska nastava po posebnom javno važećem obrazovnom programu, tokom najviše jedne školske godine, kao posebna pomoć radi savladavanja jezika i bolje uključenosti u nastavu.\nMinistarstvo određuje školu koja ima materijalne, prostorne, kadrovske i druge uslove za organizovanje nastave u smislu stava 2 ovog člana.\nŠkola organizuje dodatnu nastavu za učenike koji sa izuzetnim uspjehom savlađuju nastavne sadržaje i pokazuju posebno interesovanje za proširivanje i produbljivanje znanja iz određenih nastavno vaspitnih oblasti.\nProduženi boravak i jutarnje čuvanje\nŠkola, u skladu sa svojim mogućnostima, organizuje produženi boravak za učenike.\nU okviru produženog boravka učenicima se obezbjeđuje čuvanje u toku kojeg se odvijaju različite sportske i kulturno-umjetničke aktivnosti, učenje, izrada domaćih zadataka i izvršavanje drugih obaveza, u skladu sa pravilima škole.\nŠkola je obavezna da za učenike prvog razreda organizuje jutarnje čuvanje.\nŠkola može organizovati fakultativnu nastavu iz pojedinih predmeta, u skladu sa ovim zakonom.\nFakultativna nastava je obavezna za sve učenike koji se za nju opredijele.\nOcjena iz fakultativne nastave se unosi u svjedočanstvo, ali ne utiče na opšti uspjeh učenika.\nŠkola razvija razne oblike slobodnih aktivnosti - vannastavne aktivnosti (sportske, kulturne, umjetničke i dr.).\nProgram slobodnih aktivnosti utvrđuje se godišnjim programom rada škole.\nNa časovima odjeljenske zajednice učenici, zajedno sa odjeljenskim starješinom, realizuju pojedine programe i aktivnosti i raspravljaju o pitanjima koja su od interesa za učenike i školu.\nRad u školi u toku godine utvrđuje se godišnjim planom rada.\nGodišnjim planom rada utvrđuje se: organizacija obrazovno-vaspitnog rada škole, samoevaluacija i profesionalni razvoj nastavnika, oblici i sadržaj tog rada i raspored izvršavanja planiranih zadataka.\nOrganizacija nastave po ciklusima\nNastava u školi izvodi se u ciklusima, i to:\n- u prvom ciklusu razredna nastava;\n- u drugom ciklusu razredna i predmetna;\n- u trećem ciklusu predmetna.\nBroj učenika u odjeljenju\nUčenici pojedinog razreda su raspoređeni u odjeljenja.\nOdjeljenje istog razreda može imati najviše 30 učenika.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, odjeljenje može imati 33 učenika, po odobrenju ministra nadležnog za prosvjetu i nauku (u daljem tekstu: ministar).\nAko, zbog malog broja učenika, nije moguće organizovati nastavu po razredima i odjeljenjima, odjeljenje se može formirati od učenika dva ili tri razreda (kombinovano odjeljenje).\nKombinovano odjeljenje od dva razreda može imati do 20 učenika, a kombinovano odjeljenje sastavljeno od tri razreda može imati do 15 učenika.\nO organizovanju kombinovanih odjeljenja odlučuje direktor škole, na predlog nastavničkog vijeća.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, Ministarstvo može da odobri formiranje kombinovanih odjeljenja sa više od tri razreda.\nUčenici u školi izučavaju strane jezike: engleski, ruski, italijanski, francuski, njemački, španski i drugi jezici za koje je donijet javno važeći obrazovni program.\nUčenici obavezno izučavaju jedan od stranih jezika iz stava 1 ovog člana od četvrtog razreda, a drugi strani jezik od sedmog razreda, po pravilu, po sopstvenom izboru i mogućnostima škole.\nŠkola može, na osnovu izražene želje učenika i njihovih roditelja, uz saglasnost osnivača, uvesti izučavanje i drugih stranih jezika koji nijesu predviđeni stavom 1 ovog člana.\nU toku radne nedjelje učenici škole po obaveznom programu imaju sljedeći broj časova:\n- prvi ciklus najviše 20 časova, s tim što se broj časova povećava od I do III razreda;\n- drugi ciklus najviše 27 časova, s tim što se broj časova povećava od IV do VI razreda;\n- treći ciklus najviše 30,5 časova, s tim što se broj časova povećava od VII do IX razreda.\nU školama u kojima se crnogorski jezik izučava kao nematernji jezik norma časova se uvećava za dva časa.\nŠkolski čas, po pravilu, traje 45 minuta.\nObrazovnim programom, u zavisnosti od uzrasta učenika i realizacije nastavnih ciljeva, određuje se broj časova i dužina trajanja školskog časa.\nZa djecu građana Crne Gore koji su na privremenom boravku u inostranstvu može se obezbijediti dopunsko osnovno obrazovanje i vaspitanje po posebnom nastavnom planu i programu.\nNastavnik na radu u inostranstvu\nObrazovno-vaspitni rad, u smislu člana 29 ovog zakona, može da izvodi nastavnik koji, pored uslova utvrđenih ovim zakonom, ima najmanje četiri godine radnog iskustva u struci, ističe se u stručno-pedagoškom radu i poznaje jezik zemlje u kojoj će obavljati obrazovno-vaspitni rad.\nOdluku o upućivanju nastavnika na rad u inostranstvo donosi ministar.\nNastavnik se upućuje na rad u inostranstvo na vrijeme od dvije godine.\nMinistar može donijeti odluku o prestanku rada nastavnika u inostranstvu, kada utvrdi:\n1) da ne ostvaruje obrazovni program iz člana 29 ovog zakona;\n3) da je izvršio zloupotrebu položaja;\n4) u drugim slučajevima utvrđenim zakonom.\nMeđusobna prava i obaveze između Ministarstva i nastavnika upućenog na rad u inostranstvo bliže se utvrđuju ugovorom o radu.\nUpis prije navršetka šest godina\nIzuzetno od člana 31 ovog zakona, djetetu se može odobriti upis u školu prije navršetka šest godina života, na predlog roditelja, a po odobrenju komisije iz člana 33 ovog zakona.\nUpis djece u školu vrši se, po pravilu, u toku aprila mjeseca svake godine, na osnovu obavljenog ljekarskog pregleda.\nZa upis djece u školu organ određen statutom škole imenuje komisiju.\nZa upis u prvi razred, u školi koja za to ima mogućnosti, vrši se testiranje djece.\nOdlaganje početka školovanja\nDjetetu se može odložiti početak školovanja za jednu školsku godinu na predlog odnosno uz saglasnost roditelja, nadležne zdravstvene službe ili posebne komisije, ako se utvrdi da dijete nije spremno za polazak u školu.\nKomisiju iz stava 1 ovog člana imenuje direktor.\nKomisiju iz stava 1 ovog člana sačinjavaju: psiholog, vaspitač i učitelj škole.\nOrgan državne uprave nadležan za poslove matične evidencije građana\nOrgan državne uprave nadležan za poslove matične evidencije građana dužan je da dostavi školi, do kraja februara svake godine, spisak djece dorasle za školu iz naselja koja pripadaju području škole.\nObezbjeđivanje osnovnoškolske obaveze\nŠkola je dužna da podnese prijavu nadležnoj inspekciji protiv roditelja djeteta koje nije upisano u školu, odnosno ne ispunjava osnovno-školsku obavezu.\nPrijavu iz stava 1 ovog člana škola je dužna da podnese u roku od 15 dana od isteka roka za upis, odnosno od dana prestanka ispunjenja osnovno-školske obaveze.\nU cilju postizanja boljeg uspjeha u učenju i vladanju, kao i ispunjavanju dužnosti učenika, roditelj učenika sarađuje sa školom.\nPravo na obrazovanje kod kuće\nRoditelj koji organizuje obrazovanje djeteta kod kuće dužan je da, najmanje dva mjeseca prije početka obrazovanja, u pisanoj formi, o tome obavijesti školu u koju je dijete upisano.\nNastavničko vijeće škole, na osnovu obavještenja iz stava 1 ovog člana, odlučuje o obrazovanju djeteta kod kuće.\nŠkola vodi evidenciju i dokumentaciju o obrazovanju učenika kod kuće.\nProvjeravanje znanja obrazovanja kod kuće\nObrazovanjem kod kuće učenik mora da stekne standard znanja u skladu sa obrazovnim programom.\nŠkola je dužna da organizuje provjeru znanja učenika koji se obrazuje kod kuće iz svih nastavnih predmeta određenog razreda, na kraju jednog polugodišta, odnosno na kraju nastavne godine.\nUčenik iz stava 2 ovog člana koji nije stekao standard znanja na kraju školske godine, ponavlja razred i mora nastaviti obrazovanje u školi.\nProvjera znanja učenika koji se obrazuje kod kuće vrši se na kraju ciklusa, u skladu sa čl. 55 i 56 ovog zakona.\nNačin i postupak provjere znanja učenika koji se obrazuju kod kuće na kraju jednog polugodišta, odnosno na kraju nastavne godine propisuje Ministarstvo.\nProvjera znanja na kraju ciklusa - obrazovanje kod kuće\nProduženje statusa učenika\nŠkola je dužna da, na zahtjev roditelja, omogući redovno pohađanje nastave učeniku starijem od 15, a mlađem od 17 godina života.\nUkoliko učenik u toku školske godine navršava 17 godina života može redovno pohađati nastavu do kraja te školske godine.\nUčeniku iz st. 1. i 2 ovog člana direktor škole može uskratiti redovno pohađanje škole, ako ometa rad škole.\nŠkola je dužna da učeniku starijem od 15 godina, koji nije završio osnovnu školu, na zahtjev roditelja, izda potvrdu da je ispunio osnovno-školsku obavezu.\nOslobađanje od programa fizičkog vaspitanja\nUčenik može biti privremeno, odnosno djelimično oslobođen programa fizičkog vaspitanja zbog bolesti ili drugog opravdanog razloga.\nOdluku o oslobađanju učenika iz stava 1 ovog člana donosi nastavničko vijeće škole, na osnovu ljekarskog uvjerenja.\nUčenik koji je na osnovu ljekarskog uvjerenja i odluke nastavničkog vijeća djelimično oslobođen programa fizičkog vaspitanja obavezan je da učestvuje u dijelu programa fizičkog vaspitanja.\nUčenik može, u toku nastavne godine, po najavi, da odsustvuje iz škole do pet radnih dana uz saglasnost roditelja.\nPrelazak iz škole u školu\nPrelazak učenika iz jedne u drugu školu vrši se na zahtjev roditelja.\nŠkola dostavlja prevodnicu školi u kojoj učenik nastavlja školovanje.\nŠkola koja je izdala prevodnicu ispisaće učenika, nakon što bude obaviještena da je učenik upisan u drugu školu.\nIV NAPREDOVANjE I OCJENjIVANjE UČENIKA\nZnanje i postignuće učenika u školi vrednuju se opisnim iskazivanjem i brojčanom ocjenom (u daljem tekstu: ocjenjivanje), u skladu sa standardima.\nStandardi iz stava 1 ovog člana utvrđuju se obrazovnim programom.\nOcjenjivanje po ciklusima\nU prvom ciklusu znanje i postignuće učenika vrednuju se i iskazuju opisno.\nNa kraju prvog ciklusa uspjeh učenika iskazuje se opisnom i brojčanom ocjenom.\nU drugom ciklusu ocjenjivanje je brojčano.\nU trećem ciklusu ocjenjivanje je brojčano.\nOcjena jedan (1) je nedovoljna.\nVrste ocjena i način ocjenjivanja propisuje Ministarstvo.\nOcjenjivanje po periodima\nOcjenjivanje učenika vrši se javno pred učenicima.\nU toku klasifikacionog perioda učenici moraju biti ocijenjeni iz svakog predmeta, osim učenika prvog razreda u toku prvog klasifikacionog perioda.\nŠkola je dužna da na kraju svakog klasifikacionog perioda obavijesti roditelje u pisanoj formi o uspjehu učenika uz obrazloženje o postignuću učenika i njegovom napredovanju.\nUčenici na kraju školske godine dobijaju svjedočanstvo o uspjehu.\nOcjene iz nastavno-vaspitnih oblasti, odnosno nastavnih predmeta, vladanja, kao i opšti uspjeh utvrđuju se na kraju svakog klasifikacionog perioda, osim za učenike prvog razreda na kraju prvog klasifikacionog perioda.\nZa učenika koji u toku nastavne, odnosno školske godine prelazi iz jedne u drugu školu ocjene se utvrđuju ako u vrijeme njegovog prelaska ima dovoljno elemenata za utvrđivanje ocjena.\nUčenik je završio V, VI, VII, VIII i IX razred, ako nema nedovoljnih ocjena na kraju nastavne, odnosno školske godine.\nOpšti uspjeh učenika iz stava 1 ovog člana utvrđuje odjeljenjsko vijeće na osnovu prosjeka ocjena iz svih nastavnih predmeta.\nUčenik I, II, III i IV razreda ne ponavlja razred.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, učenik može ponoviti razred ukoliko nije usvojio (savladao) nastavno gradivo u mjeri da može nastaviti obrazovanje.\nOdluku o ponavljanju učenika donosi odjeljenski starješina, odnosno odjeljenjsko vijeće, uz pribavljeno mišljenje stručne službe škole i roditelja.\nUčenik V, VI, VII, VIII i IX razreda koji na kraju nastavne godine ima jednu, dvije ili tri nedovoljne ocjene polaže popravni ispit.\nUčenik iz stava 1 ovog člana koji na kraju nastavne godine ima četiri i više nedovoljnih ocjena ili ne položi popravni ispit ponavlja razred.\nIzuzetno od stava 2 ovog člana, učenik koji u tekućoj školskoj godini navrši 15 godina života, a na kraju školske godine ima nedovoljne ocjene ima pravo da naredne školske godine, polaže razredni ispit iz predmeta iz kojih je imao nedovoljne ocjene.\nVrijeme polaganja popravnih ispita\nUčenik V, VI, VII i VIII razreda polaže popravni ispit u junu i avgustu.\nU junu učenik iz stava 1 ovog člana može polagati popravni ispit najviše iz dva predmeta po svom izboru iz kojih je upućen na popravni ispit.\nU avgustu učenik polaže popravni ispit iz svih predmeta iz kojih je upućen na popravni ispit, kao i iz predmeta koji nije položio u junskom roku.\nUčenik IX razreda u junu polaže sve predmete iz kojih je upućen na popravni ispit.\nUčenik IX razreda koji u junu nije položio dva predmeta, ima pravo da polaže te predmete u avgustu.\nPopravni ispit polaže se pred ispitnom komisijom koju, na predlog direktora, imenuje nastavničko vijeće.\nPopravni ispit polaže se iz određenog predmeta.\nNačin i postupak polaganja popravnih ispita i sastav komisije propisuje Ministarstvo.\nNa kraju prvog i drugog ciklusa, na osnovu eksterno pripremljenih zadataka, škola je obavezna da provjerava znanje učenika.\nZadatke iz stava 1 ovog člana priprema Ispitni centar.\nNa kraju prvog ciklusa škola vrši provjeru znanja učenika iz matematike i crnogorskog ili maternjeg jezika.\nNa kraju drugog ciklusa škola vrši provjeru znanja učenika iz crnogorskog ili maternjeg jezika, matematike i prvog stranog jezika.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, Ispitni centar, na zahtjev Ministarstva, može organizovati eksternu provjeru postignuća učenika radi periodičnog praćenja obrazovnog sistema.\nIzuzetno od st. 1 i 2 ovog člana, Ispitni centar, na zahtjev Ministarstva, može organizovati eksternu provjeru postignuća učenika i iz drugih nastavnih predmeta predviđenih obrazovnim programom.\nRezultati provjere znanja ne utiču na ocjene, odnosno na opšti uspjeh učenika.\nNa kraju trećeg ciklusa vrši se eksterna provjera znanja učenika iz: crnogorskog ili maternjeg jezika, matematike i jednog predmeta koji učenik izabere sa liste obaveznih predmeta, a koji se izučavaju u III ciklusu najmanje u dva razreda.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, učenici ne mogu izabrati fizičko vaspitanje, muzičku i likovnu kulturu.\nUčenici iz člana 61 ovog zakona ne moraju polagati eksternu provjeru znanja.\nPripremu zadataka vrši Ispitni centar, a provjeru znanja vrši Ispitni centar u saradnji sa školom.\nNačin i postupak provjere znanja učenika, u smislu ovog člana i člana 55 stav 1 ovog zakona, propisuje Ministarstvo.\nUčenik koji na kraju nastavne godine nije ocijenjen, zbog bolesti ili drugih opravdanih razloga, iz jednog, više ili svih predmeta može polagati razredni ispit iz predmeta iz kojih je ostao neocijenjen.\nRazredni ispit sastoji se iz usmenog i pismenog dijela.\nUsmeni, odnosno pismeni dio ispita polaže se iz svih predmeta, u skladu sa obrazovnim programom.\nNačin i postupak polaganja razrednih ispita propisuje Ministarstvo.\nOcjenjivanje učenika na razrednom ispitu\nNa razrednom ispitu učenik se ocjenjuje po odredbama ovog zakona.\nOcjenu na razrednom ispitu utvrđuje ispitna komisija, na predlog ispitivača.\nVanredno napredovanje učenika\nIzuzetno vrijedan i sposoban učenik II i III ciklusa može u toku školske godine završiti i naredni razred.\nPravo iz stava 1 ovog člana učenik može koristiti samo jedanput u toku osnovnog obrazovanja.\nOdluku iz stava 1 ovog člana donosi nastavničko vijeće na predlog odjeljenjskog vijeća.\nUmjetnički nadareni učenik\nUmjetnički nadareni učenik može se upisati u I razred srednje umjetničke škole nakon završenog VII razreda osnovne škole, po odluci nastavničkog vijeća.\nUčenik iz stava 1 ovog člana polaganjem razrednih ispita završava osnovnu školu.\nKada direktor škole ili nadležna inspekcija utvrdi da popravni i razredni ispiti nijesu obavljeni u skladu sa ovim zakonom i propisima donesenim na osnovu njega, nastavničko vijeće je dužno da, u roku koji odredi taj organ, donese odluku o poništenju ispita i svjedočanstava izdatih na osnovu takvih ispita.\nAko nastavničko vijeće u određenom roku ne donese odluku iz stava 1 ovog člana, direktor će donijeti rješenje o poništenju ispita i svjedočanstava izdatih na osnovu takvog ispita.\nAko direktor u određenom roku ne donese odluku iz stava 2 ovog člana, Ministarstvo će donijeti rješenje o poništenju ispita i svjedočanstava izdatih na osnovu takvog ispita.\nŠkola je dužna da, u slučaju iz stava 1 ovog člana, o svom trošku, obezbijedi učeniku ponovo polaganje ispita.\nRješenje o poništenju ispita\nRješenje o poništenju ispita, odnosno svjedočanstva iz člana 63 ovog zakona objavljuje se u "Službenom listu Crne Gore".\nU cilju pedagoškog podsticanja učenici se pohvaljuju i nagrađuju.\nPohvale i nagrade mogu učenicima dodjeljivati organi škole.\nNagrade učenicima mogu dodjeljivati i ustanove i druga pravna i fizička lica.\nVaspitne mjere u školi primjenjuju se prema učenicima samo u slučaju ako imaju pedagoško opravdanje.\nVaspitne mjere su: pismena opomena odjeljenjskog starješine, ukor direktora, ukor nastavničkog vijeća i premještaj u drugo odjeljenje ili drugu školu, po pravilu, u istom mjestu.\nVaspitne mjere važe samo u školskoj godini u kojoj su izrečene.\nŠkola je dužna da obavijesti učenika, roditelja, odnosno staratelja u roku od tri dana od dana izricanja vaspitne mjere.\nUčenik ili roditelj ima pravo prigovora na izrečenu vaspitnu mjeru školskom odboru, u roku od tri dana od dana obavještenja o izrečenoj vaspitnoj mjeri.\nU radu školskog odbora po prigovoru na izrečenu vaspitnu mjeru obavezno učestvuje i pedagog škole.\nUčenik kome je izrečena vaspitna mjera premještaj u drugu školu, premješta se u drugu školu uz mišljenje roditelja i saglasnost škole u koju se premješta.\nAko škola u koju se učenik premješta nije saglasna da upiše učenika, o izvršenju vaspitne mjere odlučuje komisija koju obrazuje Ministarstvo.\nKomisija prije donošenja odluke obavezno pribavlja mišljenje roditelja i direktora škole u koju se učenik premješta.\nOdluka komisije iz stava 3 ovog člana konačna je.\nPropisi o pohvalama, nagradama i vaspitnim mjerama\nNačin i postupak dodjeljivanja pohvala i nagrada i vaspitne mjere propisuje Ministarstvo.\nV OSNOVNO UMJETNIČKO OBRAZOVANjE\nOstvarivanje umjetničkog obrazovanja\nOsnovno umjetničko obrazovanje može se sticati u školama za osnovno umjetničko obrazovanje (u daljem tekstu: osnovna umjetnička škola).\nOsnovno umjetničko obrazovanje mogu sticati djeca koja imaju sklonosti za određene grane umjetnosti, a ispunjavaju uslove za upis u prvi razred osnovne umjetničke škole.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, naročito obdarena djeca mogu započeti sticanje umjetničkog obrazovanja i sa manje godina starosti, o čemu odlučuje nastavničko vijeće osnovne umjetničke škole.\nPočetak sticanja umjetničkog obrazovanja, kao i način provjere sklonosti, uslovi upisa učenika iz stava 2 ovog člana utvrđuju se statutom škole, u skladu sa obrazovnim programom.\nOsnovno umjetničko obrazovanje ostvaruje se po obrazovnom programu za osnovno umjetničko obrazovanje.\nObrazovni program iz stava 1 ovog člana donosi se na način i po postupku kao obrazovni program za osnovnu školu.\nTrajanje osnovnog umjetničkog obrazovanja\nOsnovno umjetničko obrazovanje počinje pripremnim razredom.\nObrazovnim programom osnovnog umjetničkog obrazovanja određuje se dužina trajanja svih oblika osnovnog umjetničkog obrazovanja.\nNastava u umjetničkoj školi je predmetna i izvodi se u dva oblika: individualna i grupna.\nIndividualna nastava izvodi se po klasama. Svi učenici jednog nastavnika individualne nastave čine klasu.\nStandarde o broju učenika u odjeljenju, kao i u klasi individualne nastave donosi Ministarstvo.\nUčenici osnovne umjetničke škole u toku radne nedjelje imaju najmanje četiri, a najviše osam časova.\nUčenik osnovnog umjetničkog obrazovanja i vaspitanja polaže na kraju godine godišnji ispit.\nAko učenik prvog razreda umjetničke škole iz glavnog predmeta dobije nedovoljnu ocjenu, ne može nastaviti sticanje obrazovanja po započetom programu, a učenici ostalih razreda koji ne polože ispit iz glavnog predmeta, ponavljaju razred.\nUčenik umjetničke škole može da polaže popravni ispit samo iz jednog nastavnog predmeta. Učenik može jedanput da ponavlja razred u toku sticanja osnovnog umjetničkog obrazovanja.\nUslovi upisa, način i postupak polaganja godišnjih ispita i popravnih ispita za osnovno umjetničko obrazovanje uređuju se propisima Ministarstva.\nObrazovno-vaspitni rad u školi obavljaju nastavnici, vaspitači i stručni saradnici.\nNastavnici organizuju i izvode obrazovno-vaspitni rad i rade na njegovom unapređivanju.\nStručni saradnici u školi (pedagog, psiholog, defektolog, bibliotekar) rade na pedagoško-psihološkim, bibliotečkim i drugim poslovima koji su neposredno ili posredno u vezi sa obrazovno-vaspitnim radom u školi.\nPoslove pedagoga, psihologa, defektologa i bibliotekara može obavljati lice koje ima odgovarajući sedmi nivo okvira kvalifikacija, podnivo jedan (240 kredita CSPK-a).\nObrazovno-vaspitni rad obavlja nastavnik razredne nastave, odnosno učitelj, nastavnik predmetne nastave i vaspitač.\nNastavu u prvom ciklusu obavlja nastavnik razredne nastave, odnosno učitelj koji ima višu školu ili odgovarajući sedmi nivo okvira kvalifikacija, podnivo jedan (240 kredita CSPK-a).\nU prvom razredu, po pravilu, uz nastavnika razredne nastave, u vaspitno-obrazovnom radu sa pola radnog vremena učestvuje i vaspitač.\nVaspitač je lice koje ispunjava uslove za vaspitača u skladu sa propisima kojima se uređuje predškolsko vaspitanje i obrazovanje i koji je pohađao obuku stručnog usavršavanja za rad u osnovnoj školi, koju organizuje Zavod za školstvo.\nNastavu u IV razredu obavlja nastavnik razredne nastave iz stava 2 ovog člana, a nastavu iz stranog jezika predmetni nastavnik.\nNastavu u V razredu obavlja nastavnik razredne nastave iz stava 2 ovog člana, izuzev nastave stranog jezika, osnovi tehnike i dva od predmeta: fizičko vaspitanje, likovna i muzička kultura, koje izvodi nastavnik predmetne nastave.\nU školama u kojima se nastava obavlja na jeziku pripadnika manjinskih naroda i drugih manjinskih nacionalnih zajednica, nastavu iz predmeta crnogorski jezik kao nematernji jezik u V razredu izvodi predmetni nastavnik.\nNastava u VI razredu organizovana je kao predmetna i obavljaju je nastavnici predmetne nastave koji su stekli obrazovanje iz člana 77 ovog zakona.\nIzuzetno od st. 5 i 6 ovog člana nastavu u IV i V razredu može izvoditi nastavnik razredne nastave, ako se na konkurs ne prijavi nastavnik predmetne nastave.\nNastava u trećem ciklusu\nNastavu u trećem ciklusu obavljaju predmetni nastavnici.\nNastavnici iz stava 1 ovog člana su lica koja imaju odgovarajući sedmi nivo okvira kvalifikacija, podnivo jedan (240 kredita CSPK-a).\nNastavu u školi mogu izvoditi nastavnici kojima je jezik na kojem se izvodi nastava maternji jezik ili nastavnici koji su završili odgovarajući fakultet za obrazovanje nastavnika na jeziku na kome se ta nastava izvodi.\nIzuzetno od stava 1 ovog člana, predmetnu nastavu u školi mogu izvoditi nastavnici koji nijesu završili odgovarajući fakultet za obrazovanje nastavnika na jeziku na kojem se izvodi nastava, ako na posebnom ispitu pokažu da vladaju književnim jezikom na kome se izvodi nastava u školi.\nIspit iz stava 2 ovog člana sastoji se iz pismene pripreme časa i praktičnog predavanja, a polaže se pred komisijom od tri člana, koju imenuje Ministarstvo.\nNastavnici su dužni da, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, izvode teorijsku nastavu (norma časova), i to:\n- iz crnogorskog ili maternjeg jezika 18 časova;\n- iz stranog jezika, matematike i fizike 19 časova;\n- iz ostalih predmeta 20 časova.\nNastavnici razredne nastave su dužni da, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, ostvare od 20 do 22 časa neposrednog rada sa učenicima u skladu sa opštim dijelom obrazovnog programa, a raspored preostalog radnog vremena, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, utvrđuje se statutom škole.\nStručni saradnici su dužni da, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, ostvare najmanje 20 časova neposrednog rada sa učenicima, a raspored preostalog radnog vremena, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, utvrđuje se statutom škole.\nNastavnici su dužni da, pored norme časova utvrđene stavom 1 ovog člana, radi postizanja boljeg uspjeha u savladavanju obrazovnog programa, ostvare još dva časa neposrednog rada sa učenicima, a raspored preostalog radnog vremena, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, utvrđuje se statutom škole.\nRadno vrijeme vaspitača\nVaspitači su dužni da, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, ostvare 26 časova neposrednog rada sa učenicima, a raspored preostalog radnog vremena, u okviru četrdesetočasovne radne nedjelje, utvrđuje se statutom škole.\nNovčanom kaznom od 100 eura do 1500 eura kazniće se za prekršaj roditelj ako ne upiše dijete u školu, odnosno ako dijete ne pohađa nastavu (čl. 4, 31, 36 i 37).\nUkoliko ni poslije izrečene kazne roditelj ne upiše dijete u školu, odnosno ako dijete ne pohađa nastavu, kazne se mogu ponavljati.\nNovčanom kaznom od 100 eura do 1500 eura kazniće se za prekršaj direktor škole ako ne donese rješenje o poništenju ispita i svjedočanstava saglasno članu 63 stav 3 ovog zakona.\nObrazovni program, u skladu sa ovim zakonom, donijeće nadležni organ najkasnije do kraja školske 2003/2004. godine.\nPrimjena obrazovnih programa iz stava 1 ovog člana počinje školske 2004/2005. godine u školama koje ispunjavaju kadrovske, prostorne i druge uslove propisane zakonom.\nIspunjenje uslova iz stava 2 ovog člana utvrđuje Ministarstvo.\nDo ispunjenja uslova, u skladu sa ovim zakonom, u ostalim školama realizovaće se postojeći nastavni planovi i programi za osnovnu školu donijeti u skladu sa Zakonom o osnovnoj školi ("Službeni list RCG", br. 34/91, 56/92, 32/93 i 20/95).\nEksterna provjera znanja učenika na kraju trećeg ciklusa u skladu sa članom 56 ovog zakona vršiće se počev od školske 2010/2011. godine.\nIspunjenje osnovnoškolske obaveze\nPriznaje se osnovno obrazovanje licima koja su stekla to obrazovanje po ranijim propisima.\nNastavnici predmetne nastave koji imaju višu spremu\nNastavnici predmetne nastave koji su na dan stupanja na snagu ovog zakona zatečeni u školi u radnom odnosu na neodređeno vrijeme, a nemaju školsku spremu propisanu ovim zakonom, nastavljaju sa radom.\nNastavnici koji imaju višu školsku spremu, odnosno višu školu za obrazovanje nastavnika mogu zasnovati radni odnos na neodređeno vrijeme u školi, ako se na konkurs ne prijave nastavnik sa visokom stručnom spremom, odnosno nastavnik sa završenim fakultetom za obrazovanje nastavnika.\nNastavnici koji su na dan stupanja na snagu ovog zakona zatečeni u školi u radnom odnosu na neodređeno vrijeme, a nemaju školsku spremu propisanu članom 76 ovog zakona, nastavljaju sa radom.\nPropisi predviđeni ovim zakonom donijeće se najkasnije u roku od godinu dana od stupanja na snagu ovog zakona.\nDo donošenja propisa iz stava 1 ovog člana primjenjivaće se propisi koji su važili do dana stupanja na snagu ovog zakona, ako nijesu u suprotnosti sa ovim zakonom.\nŠkole su dužne da usklade rad, organizaciju i opšte akte sa ovim zakonom u roku od godinu dana od dana stupanja na snagu ovog zakona.\nZakon o osnovnoj školi ("Službeni list RCG", br. 34/91, 56/92, 32/93 i 20/95) prestaje da važi na kraju školske godine u kojoj učenici završavaju osnovno obrazovanje po dosadašnjim nastavnim planovima i programima.\nDanom stupanja na snagu ovog zakona prestaje da važi član 23 Zakona o izmjenama i dopunama zakona kojim su propisane novčane kazne za prekršaje ("Službeni list CG", broj 40/11).\nOvaj zakon stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Službenom listu Republike Crne Gore", a primjenjivaće se u školama koje rade po obrazovnim programima donesenim u skladu sa zakonom.\nSamostalni članovi Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o osnovnom obrazovanju i vaspitanju\n("Sl. list RCG", br. 49/2007)\nOvlašćuje se Odbor za ustavna pitanja i zakonodavstvo Skupštine Republike Crne Gore da utvrdi prečišćeni tekst ovog zakona.\nPravo na besplatne udžbenike za osnovnu školu ima učenik:\n1) bez roditeljskog staranja;\n2) čiji je roditelj, odnosno staratelj korisnik materijalnog obezbjeđenja porodice;\n3) sa posebnim obrazovnim potrebama;\n4) koji je smješten u ustanovama socijalne i dječje zaštite;\n5) na porodičnom smještaju;\n6) romske i egipćanske populacije (RE).\nUčenik je obavezan da čuva udžbenike iz stava 1 ovog člana i, na kraju nastavne, odnosno školske godine, neoštećene vrati školi.\nUčenik ne može preuzeti udžbenike za naredni razred ako nije vratio udžbenike za prethodni razred.\nAko učenik izgubi ili znatno ošteti udžbenik, roditelj, odnosno staratelj učenika dužan je da nabavi isti i vrati ili da naknadi štetu školi u visini cijene koštanja udžbenika.\nNačin korišćenja, distribucije, rokove korišćenja i preraspodjelu udžbenika između škola propisuje Ministarstvo.\nMeđusobna prava i obaveze između osnovne škole i roditelja, odnosno staratelja učenika uređuju se ugovorom.\nOvaj zakon stupa na snagu osmog dana od dana objavljivanja u "Službenom listu Crne Gore.


Američki mornari pronađeni mrtvi poslije sudara brodova - Worldnews.com\nAmerički mornari pronađeni mrtvi poslije sudara brodova\nVAŠINGTON - Tijela mornara nestalih u sudaru američkog razarača i teretnog broda u Japanu pronađena su u oštećenom ratnom brodu, saopštila je američka mornarica. ...\nPronađena olupina ratnog broda nestalog 1921.(VIDEO)\nAmerički ratni teretnjak USS Conestoga sa 56 članova posade nestao je u olujnom nevremenu 1921. Američka mornarica i američka Nacionalna uprava marinskih parkova pronašli...\nSudar američki razarač sa trgovačkim brodom\nVAŠINGTON -- Više osoba je povrijeđeno kada se američki razarač sudario s filipinskim trgovačkim brodom jugozapadno od grada Jokosuka u Japanu, saopštila je američka...\nKeri Rusiji: Moglo je da dođe do obaranja aviona\nVAŠINGTON - Američki državni sekretar Džon Keri nazvao je prelijetanje ruskih aviona u blizini američkog ratnog broda "opasnim i provokativnim činom". "Mi osuđujemo takvo...\nRuski vojni piloti u posljednje vrijeme sve češće nadlijeću brodove američke ratne mornarice na Baltiku. Američka mornarica objavila je novi video, na kom se jasno vide dva...\nSAD kupile najveći i najskuplji razarač na svijetu (VIDEO)\nVAŠINGTON - USS Zumwalt je dug 186 metara, teži 15.700 tona, 50 puta ga je teže detektovati na radaru i ima najnaprednije oružje. Američka mornarica preuzela je USS...\nNajskuplji ratni brod na svijetu - USS Gerald R. Ford CVN 78 (FOTO, VIDEO)\nVAŠINGTON - Najskuplji ratni brod u istoriji vrijedan oko 13 milijardi dolara - USS Gerald R. Ford (CVN 78) pridružiće se američkoj mornarici u septembar, izjavio je visoki...\nVAŠINGTON - Najskuplji ratni brod u istoriji vrijedan oko 13 milijardi dolara - USS Gerald R. Ford (CVN 78) pridružiće se američkoj mornarici u septembar, izjavio je visoki službenik Američke ratne mornarice, piše CNN. Sean J. Stackley, objavio je vremenski raspored za novi nosač aviona istisnine 100 000 tona koji će se u srijedu prikazati Senatskom odboru za oružane snage. To...\nOtac i sin pronađeni mrtvi u kući u Sarajevu\nSARAJEVO - U kući u sarajevskoj opštini Stari Grad sinoć su pronađena beživotna tijela dvije muške osobe. ......\nVAŠINGTON - Američka Mornarica saopštila je da će nosač aviona "Hari S. Truman" zajedno sa grupom brodova koja ga prati, od srijede biti stacioniran u Evropi, u Sredozemnom moru, u skladu sa redovnim rasporedom, navodi Rojters. ......\nSudarili se američki razarač i tanker, 10 mornara nestalo\nSINGAPUR – Nije registrovano curenje nafte nakon sudara američkog razarača i trgovačkog broda u vodama Singapura, rekli su danas zvaničnici. ......\nAmerički brod prekršio zakon prolaskom pored spornog kineskog ostrva\nŠANGAJ - Kinesko Ministarstvo spoljnih poslova saopštilo je danas da je američki razarač, koji je prošao nedaleko od vještačkog ostrva Triton u Južnokineskom moru, a na koje pravo polažu Peking i još nekoliiko azijskih država, prekršio kineski zakon jer je ušao u njene teritorijalne vode. Kina polaže pravo na većinu ostrva u Južnokineskom moru. Slična prava polažu na nekoliko...


Prvi grad u Srbiji sa sistemom za recikliranje\n01.06.2018. 15:27h 01.06.2018. 17:03h\nObezbeđeno je 350 obeleženih kontejnera za sakupljanje pet ambalaže, papira i stakla kao i 4000 kanti za sakupljanje ambalažnog otpada\nSOKOBANJA – Zahvaljujući opštini Sokobanja, javno komunalnom preduzeću ,,Napredak” I Sekopaku, Sokobanja je postala prvi grad u Srbiji koji ima kompletan sistem za primarnu selekciju i odlaganje ambalažnog otpada. U okviru projekta ,,Vašu ambalažu u reciklažu” u samom gradu obezbeđeno je 350 vidno obeleženih kontejnera različitih boja za sakupljanje pet ambalaže, papira i stakla kao i 4000 kanti za sakupljanje ambalažnog otpada za svako domaćinstvo na teritoriji Sokobanje. Prema najnovijim podacima u našoj zemlji se sakupi i pošalje na reciklažu 55 odsto ambalažnog otpada.\nSokobanja, prva ekološka opština proglašena Deklaracijom iz 1992. godine, mora uložiti znatno veće napore kako bi opravadala ovu titulu. Činjenica je da je ovo najstarija srpska banja, po mnogima najlepša, gde je razvoj zdravstvenog turizma zasnovan na prirodnim faktorima, nas obavezuje na edfiksanu zaštitu i očuvanje prirodnih resursa. Razvoj turističke delatnosti u velikoj meri zavisi od prirodnih faktora koji čine okosnicu zdravstvenog turizma – kaže Isidor Krstić, predsednik opštine Sokobanja.\nVeliko mi je zadovoljstvo što smo zajedno sa Opštinom Sokobanja uspeli da realizujemo ovaj značajan projekat koji će omogućiti da Sokobanja, kraljica banjskog turizma, bude inovator i lider u domenu očuvanja životne sredine. Naše strateško opredeljenje je da u saradnji sa lokalnim samoupravama, odnosno komunalnim preduzećima, zajednički razvijamo sistem prikupljanja ambalažnog otpada. Naš cilj je da u narednom periodu bude pokrivena cela zemlja – kaže Violeta Belanović Kokir, direktor Sekopaka.\nIz opštine Sokobanja apelovali su na sve građane da se aktiviraju i daju svoj doprinos kako bi svi zajedno sačuvali prirodnu lepotu ove banje.


Preporuka građanima Sarajeva da smanje kretanje vani | Novi.ba\nDelegacija EU u BiH sutra uručuje donaciju Graničnoj policiji BiH U BiH jutros pretežno sunčano vrijeme, po kotlinama magla\nObjavljeno:13.12.2019 - 14:23\nZbog očekivanog variranja koncentracija zagađujućih materija u zraku, preporuka za rizične grupe stanovništva da smanje kretanja i boravak vani, saopšteno je iz Press službe Kantona Sarajevo.\nPrema prognozi Federalnog hidrometeorološkog zavoda se već danas, u drugoj polovini dana očekuje jačanje vjetra južnog smjera brzine 4-8 m/s. Sutra, u subotu, 14.12.2019. godine, veći dio dana će biti oblačno vrijeme, sa slabom kišom u jutarnjim satima, i slabim vjetrom brzine 1 do 3 m/s sjeverozapadnog smjera. Od nedjelje stabilizacija vremena sve do četvrtka, 19.12.2019.godine.\nPosebno se apeluje na rizične grupe stanovništva, kao što su hronični bolesnici (plućni, srčani), bolesnici skloni alergijama, starija populacija, mala djeca i trudnice, da smanje kretanje i boravak vani koliko mogućnosti dozvoljavaju.


Naučnici otkrivaju: Kokice su zdravije od voća i povrća? - Men`s Health\nTim naučnika sa pensilvanijskog Univerziteta Skrenton tvrdi da kokice sadrže više antioksidanasa od voća i povrća. Ističu da jedna porcija kokica ima oko 300 miligrama antioksidanasa, što je skoro dvostruko više od 160 miligrama, koliko sadrži porcija bilo kojeg voća, piše Stvarukusa.\nOtkriveno je da kokice sadrže koncentrat antioksidanata, jer u sebi imaju samo 4% vode, dok u pojedinim vrstama voća i povrća taj procenat dostiže 90.\nSaznajte i Izgubite suvišne kilograme grickajući kokice\nTakođe, otkriveno je da je u hrskavoj opni kokice najveća doza antioksidanata i vlakana.\n„Kokice su odlična užina. To je jedina namirnica koja sadrži 100 odsto celo, neobrađeno zrno. Sve druge žitarice su obrađene i pomešane sa drugim sastojcima, pa čak i ako se reklamiraju kao celo zrno, to se odnosi samo na 51 odsto mase proizvoda”, kaže Džo Vinson, jedan od naučnika koji su učestvovali u istraživanju.\nJedna porcija kokica sadrži više od 70 odsto dnevne potrebe za žitaricama.\n„Prosečan čovek dnevno unese samo pola neophodne doze žitarica sa celim zrnom, a kokice mogu da popune taj nedostatak na veoma prijatan način”, zaključio je Vinson, koji upozorava i da je veoma važno kako se kokice pripremaju.\nPriprema je veoma važna. Naime, kada se kokaju na vatri ili ringli imaju malo kalorija, dok one spremljene u mikrotalasnoj rerni imaju dvostruko više kalorija.\nVrlo je opasno to što kokice u pakovanju za mikrotalasnu rernu mogu da budu kancerogene, zbog sastojaka samog pakovanja.\nPročitajte i Ove namirnice će poboljšati vašu inteligenciju\nNajzdravije su napravljene na starinski način. Dakle, treba staviti zrna kukuruza kokičara na malo vrelog ulja, posoliti, poklopiti i kada budu gotove, uživati.\nTags: antioksidant, kokice, kokice iz mikrotalasne\nPrevious Brzo do ravnog stomaka: Domaći napitak koji smanjuje nadutost\nNext Zdravo mršavljenje: Koje je najbolje doba dana za omiljene namirnice?


Privedene zbog burki – Nadlanu.com\nPrivedene zbog burki\nPARIZ, 11. april 2011. (FoNet) - Prvog dana primene zakona o zabrani nošenja burke u Francuskoj, nekoliko pokrivenih muslimanki okupilo na se na protestu ispred katedrale Notre Dam, a dve su privedene, prenosi NBC.\nFrancuska je prva država u svetu koja je zakonom zabranila nošenje burke na javnim mjestima, a kako javlja NBC, policija je danas privela dve žene sa protesta.\n"Ovo nije provokacija. Samo štitim svoja građanska prava. Ovo nije zločin. Ako policija zatraži moje dokumente, predaću ih bez problema", izjavila je Kemza Drider, jedna od pokrivenih žena koja je učestvovala na protestu.\nZa izlazak u javnost pod burkom, trebalo da bude kažnjena kaznom u iznosu od 150 evra i pohađanjem dodatne nastave o novom zakonu, a za one koji prisiljavaju žene na nošenje burke predviđene su još rigoroznije kazne.\nKad su privodili jednu od žena, policajci su rekli da demonstracije nisu bile prijavljene i da su demonstranti odbili da se raziđu.\nPredsednik Francuske Nikola Sarkozi je pre skoro dve godine najavio uvođenje ovog zakona i izjavio da je javno pojavljivanje pod burkom u suprotnosti sa sekularnim francuskim vrednostima dostojanstva i jednakosti.\nU Francuskoj živi oko pet miliona muslimana, ali veoma mali broj njihovih žena nosi burku.\nIslamska zajednica zakon o zabrani nošenja burke smatra stigmom na svoju religiju, drugu po brojnosti u Francuskoj.


O nauci | SerbianForum\nSmatram da bi bilo korisno na ovom podforumu napisati na jednom mestu osnovne pojmove o tome šta je, zapravo, nauka, koje su njene metode, od čega se sastoji, kako je razlikovati od nenaučnih disciplina. Počećemo sa naučnim metodom.\nŠta je to naučni metod – ili zašto zdrav razum nije (dovoljno) dobar način dolaženja do istine\nČesto se u svakodnevnom razgovoru među ljudima, u novinama i na televiziji, na ovom i sličnim forumima mogu čuti i videti različite rasprave u kojima se ljudi pozivaju na zdrav razum, želeći da tako daju snagu svojim argumentima. Pozivanje na zdrav razum (šta god da on bio) u laičkoj javnosti često predstavlja onaj najsnažniji „dokaz“ u prilog nečije teze, u prilog nečije istine. Ljudi ga ponekad izjednačavaju i sa naučnim metodom. No, zdrav razum je zapravo vrlo subjektivna kategorija i on kao takav nije dobar način dolaženja do istine. Postoji samo jedan objektivni način dolaženja do istine koji je karakterističan za nauku – i to je naučni metod. Taj naučni metod razlikuje nauku od pseudonaučnih i nenaučnih disciplina. Pre nego ga detaljnije opišemo, spomenućemo na koje sve načine „zdrav razum“ dolazi do istine:\nA priori metod ili metod intuicije – ovaj se metod bazira na očiglednosti, logici i saglasnosti sa zdravim razumom. Ovim metodom se ljudi koriste kada u razgovoru, u slobodnoj komunikaciji, dođu do „istine“ koja se svima čini razumnom. Ljudima je ranije bilo lako složiti se da se Sunce okreće oko Zemlje, ili da je Zemlja ravna ploča. Ljudima će izgledati „razumna“ pojava da parovi koji nakon mnogo bezuspešnih pokušaja da imaju decu konačno usvoje dete, uskoro dobiju svoje. Ako ljudi čuju da se to desilo nekoliko puta, oni će poverovati da postoji nekakav uticaj usvajanja dece na mogućnost trudnoće. U sledećem koraku oni će naći i objašnjenje za tu „pojavu“ (recimo da rasterećenje od bračnog stresa prouzrokovanog sterilnošću pogoduje začeću). Ljudi zatim lako donose generalizacije na osnovu „svog slučaja“ (neko ko se stalno svađa sa komšijom druge nacionalnosti doneće zaključak da do takvih sukoba uvek dolazi kada različiti ljudi žive zajedno). Metod intuicije zasniva se na principima kao što su „samoočevidnost“ i „vremenska bliskost“. Glavni problem, naravno, nastaje kada ljudi kroz slobodan razgovor ne dođu do iste „istine“. Kako znati čija je istina prava? Naučni metod treba da prevaziđe ovakve probleme koje ima zdrav razum.\nMetod autoriteta – Ljudi danas veruju, recimo, Aristotelu jer je on autoritet. Neki ljudi veruju Bibliji, javnim ličnostima, političarima. Ljudi „znaju“ da je nešto istina jer su to videli na televiziji ili pročitali u novinama. Iako ova metoda može biti korisna (kada nemamo vremena ili resursa da se informišemo) ali može biti i vrlo destruktivna kada se koristi za ućutkivanje neistomišljenika i suzbijanje kritičkog i samostalnog mišljenja. Glavni problem ove metode nastaje kada se autoriteti ne slažu među sobom. Biblija ne kaže isto što i Kuran, jedan političar ne slaže se s drugim o uzrocima problema. Dakle, ni ovaj metod ne može da zadovolji naučne kriterijume istine.\nMetod istrajnosti, tenaciteta ili kohezivnosti – nešto u šta smo verovali čitav život i u šta veruje naša okolina čini nam se istinitijim od novih saznanja. Trajnost i ponavljanje uverenja doprinosi njihovom izgledu istinitosti. Ljudi vole da veruju u ono što veruju i ne vole ta uverenja da menjaju. Mitovi, predanja i sujeverje pripadaju ovom metodu saznavanja. Problem nastaje kada ljudi dele različite „stare istine“, i tada često mogu da presude samo nova saznanja, koja budu na strani jedne ili druge „stare istine“. Međutim, ljudi osećaju nelagodu zbog potrebe da menjaju stav nakon novih saznanja i osećaju otpor da to učine. Zbog toga ni ovaj metod ne može biti dovoljno dobar kao naučni metod.\nNaučni metod – ne odbacuje ni jedan od prethodna tri. Oni mogu biti izvor ideja i saznanja, ali svi gore navedeni sadrže određeni stepen ljudske proizvoljnosti. Zdravorazumski metodi ne nude način kako da se prevaziđu razlike u mišljenjima, i kako da se utvrdi koje je tačno. Problem je što čak i kad svi ljudi misle isto, zdrav razum ne podstiče nijedan način da se proveri da li možda svi greše. Šta raditi kada pobožan čovek tvrdi da je nečija bolest Božja kazna zbog grešnog života, vegetarijanac da je to zato što je jeo meso a hipohondar zato što nije redovno išao kod lekara?\nPrva distinktivna karakteristika naučnog metoda u odnosu na zdrav razum jeste to da nauka do svojih stavova dolazi racionalno i objektivno. Druga karakteristika jeste sumnja do krajnjih granica. Sumnja i kritičnost dovode do toga da se postojećim mišljenjima stalno suprotstavljaju nova. Zbog toga je svaka nauka progresivna jer je prisiljena da se menja, da se preispituje, da odbacuje stara znanja ili da ih modifikuje i da otkriva nova. Međutim, jasno je da stalni skepticizam sam po sebi ne bi donosio ništa dobro. Njima treba još nešto što bi pomoglo da se između svih stanovišta „koja su u ponudi“ odaberu ona koja su istinita – empirijska provera.\nU idućoj epizodi – Šta je to nauka?\nLiteratura: Fajgelj, S. (2005). Metode istraživanja ponašanja: Drugo dopunjeno izdanje, Centar za primenjenu psihologiju, Beograd.\nOdlična tema i tekst nadam se da će biti poučna za mnoge. Nažalost ovde su mnogi zaribali u metod autoriteta i metod istrajnosti pa im ovaj tekst neće mnogo pomoći.\nSamo bih želeo da ponovim jednu rečenicu:\n" Naučni metod – ne odbacuje ni jedan od prethodna tri. Oni mogu biti izvor ideja i saznanja, ali svi gore navedeni sadrže određeni stepen ljudske proizvoljnosti."\nHvala rollmilane, mislim da će i nastavak biti zanimljiv.\nDodato posle 18 Sati 26 minuta:\nČinjenica je da danas postoje mnogi pogledi na nauku i mnoge definicije nauke. Budući da postoji i mnogo razlika između različitih nauka teško je dati jednu definiciju koja bi obuhvatila sve nauke. Zbog toga se, umesto definicije nauke, najčešće koriste opisi onoga što nauka podrazumeva. Za nauku je važno da bude u dodiru sa ljudskim čulnim iskustvom i neposrednom praksom, jer iz njih crpi ideje, a zatim ih proverava. Praksa, odnosno primena nauke, pruža stabilniju osnovu za definiciju nauke, saznanja i naučnog metoda. Za nauku možemo reći da je ona čovekova delatnost koja ima za cilj da spozna istinu, primenjujući naučni metod. Spoznatu istinu zovemo naučnim znanjem. Aktivnost, tj. put ili proces kojim se stiže do znanja nazivamo saznanjem. Znanje je, dakle, rezultat saznanja.\nU definisanju nauke (i naučnog metoda) ističe se njen javni karakter – svaki korak u naučnom saznanju jeste i mora biti javan. Javnost naučnog rada u uskoj je vezi sa principima skepse, kritičnosti, objektivnosti i proverljivosti. Iz ovoga proizlazi da je nauka uvek društvena delatnost. Autokorektivnost još je jedno važno svojstvo nauke – zahvaljujući ovom svojstvu, nauka će svoje greške i zablude, pre ili kasnije, sama prvo uočiti a zatim nastojati da otkloni.\nNauka se često definiše tako što se suprotstavlja zdravom razumu. Osnovne razlike između nauke i zdravog razuma su u tome što nauka:\nb) što ih nauka sistematski i empirijski proverava\nd) pažljivo izbegava da pojavama pridaje „metafizička objašnjenja“, za koje je karakteristično da se ne mogu proveriti\nf) zasniva svoja istraživanja što je više moguće na stvarnosti, a što je manje moguće na ličnim uverenjima, vrednostima, stavovima ili emocijama.\nKada se sve uzme u obzir jedna definicija nauke mogla bi izgledati ovako: Nauka je skup istinitog, opšteg, objektivnog, sistematizovanog, preciznog, pouzdanog i proverljivog znanja o prirodi, ljudskom društvu i čoveku.\nU idućoj epizodi – šta su elementi naučnog saznanja?\nAdaptirano prema: Fajgelj, S. (2005). Metode istraživanja ponašanja: Drugo dopunjeno izdanje, Centar za primenjenu psihologiju, Beograd.\nNaučno znanje i saznanje sastoje se od određenih elemenata. U svakom koraku naučnog saznanja sreću se ti elementi, a svaki korak ujedno služi da se oni formiraju, provere ili modifikuju.\nPojam, konstrukt i varijabla – pojam i konstrukt su osnovni elementi naučnog saznanja. Pojam nastaje pomoću apstrakcije i generalizacije. Pojmovi su naše ideje o svetu, one su uvek konkretne. Pojmovi predstavljaju neku klasu ili skup: npr. „Čovek“ koja ima mnoštvo podklasa – profesor, student, informatičar... Pojmovi mogu biti mentalni (u psihologiji), i logički ili naučni (u nauci i filozofiji). Naučni pojmovi nastoje da se ne preklapaju, da budu precizno definisani, a njihovo značenje mora da bude prvenstveno denotativno. Konstrukt je takođe pojam – ali se on koristi u naučnom kontekstu. To su naučni pojmovi koji su formirani sa eksplicitnom namerom da se pomoću njih objasne drugi pojmovi ili da se provere neki teorijski stavovi. Važno je znati da se konstrukti definišu tako da se mogu posmatrati ili izmeriti. Ponekad se kao sinonim koristi i varijabla.\nDefinicija – je tumačenje značenja neke reči. Dobre definicije čine naučni jezik jasnijim, preciznijim i razumljivijim. Npr. „Čovek je racionalna životinja“ (po Aristotelu). Najvažnija podela definicija u nauci jeste podela na teorijske i operacionalne definicije. Teorijske definicije su sve one koje jedan pojam objašnjavaju drugim pojmovima, npr: „Anksioznost je subjektivan strah“ ili „Biblija je sveta knjiga hrišćanske religije“. Operacionalne definicije objašnjavaju značenje osnovnog pojma putem aktivnosti ili operacija koje su neophodne da se on: a) zapazi, ili da se zapaze njegove posledice, b) izazove i c) izmeri. Npr: „Socijalna anksioznost je stanje kada kod osobe pred ili u toku javnog izlaganja registrujemo znojenje dlanova, povišen krvni pritisak i puls, crvenilo u licu i subjektivan osećaj uznemirenosti“.\nHipoteza – znači pretpostavka. Ona se u nauci koristi kao probno objašnjenje neke pojave i često nastoji da pruži odgovor na pitanja „Zašto“ i „Kako“. Hipoteze se prave sa ciljem da budu iskustveno proverene. Hipoteze moraju biti pažljivo formulisane, tako da budu proverljive. Recimo da želimo da ispitamo povezanost verovanja u Boga i moralnosti. Loše formulisana hipoteza glasila bi ovako: „Vera čini čoveka boljim“. Ona je loša zbog toga što ovakav iskaz nije proverljiv jer nismo definisali ni veru ni dobrotu. Naučna hipoteza glasila bi ovako: „Što ljudi više veruju u Boga to su moralniji“. Ovo je sada prava naučna hipoteza jer možemo da odredimo stepen verovanja u Boga (tako što ćemo pitati ljude), zatim možemo da izmerimo moralnost (primenom nekog testa) i na kraju možemo da utvrdimo povezanost između ove dve varijable koristeći meru korelacije.\nNaučni zakon – iako zakoni postoje i u pravu i u etici, za nauku su bitni i njen sastavni deo su empirijski naučni zakoni koji se bave pojmovima iz realnog sveta, tj. konkretnim pojavama. Razlika između zakona i hipoteze jeste u tome što zakoni moraju biti istiniti. Za zakone se obično zahteva da budu univerzalni i trajni, ili barem relativno univerzalni i relativno trajni. Zakoni koji između pojmova na koje se odnose utvrđuju uzročnu vezu nazivaju se kauzalnim zakonima. U prirodnim naukama oni su česti, ali u društvenim su retki ili ih ni nema. Zbog toga u naukama o ponašanju govorimo o empirijskim generalizacijama koji imaju niži nivo opštosti i trajnosti od zakona, te o statističkim zakonima, u kojima se tvrdi da postoji probabilistički tip veze između konstrukata, ali se ne tvrdi da je ta veza uzročno-posledična.\nNaučna teorija – definisati teoriju nije jednostavno. U prirodnim naukama ona se može definisati kao skup naučnih zakona, a u društvenim kao skup hipoteza. Osnovne karakteristike teorije su hipotetičnost, opštost i apstraktnost. Te je karakteristike razdvajaju od „prakse, svakodnevnog iskustva i neposrednog čulnog doživljaja“. Ako je uporedimo sa hipotezama i zakonima, teorija je više empirijski potkrepljena od hipoteze, a manje od zakona. Hipoteze i zakoni su delovi naučne teorije, a ne obrnuto (što se često može čuti u laičkoj javnosti, a srećemo takve stavove i na ovom forumu). Najjednostavnije rečeno, teorija se sastoji od svih ostalih elemenata naučnog saznanja: pojmova, definicija, hipoteza i zakona. Teorija ima svoj jezik, osnovne i specifične pretpostavke (hipoteze) i metode i tehnike istraživanja.\nU idućoj epizodi – kakav istraživač treba da bude?\nPostoje različite karakteristike koje bi dobri naučnici i empirijski istraživači trebalo da poseduju. Jedna od najvažnijih jeste, naravno, metodološki korektna radoznalost. Radoznalost jeste pravi i zdrav motiv svakog istraživača. Rosnow i Rosenthal (2005) u svojoj knjizi „Beginning Behavioral Research: A Conceptual Primer” navode sledeće karakteristike koje se smatraju korisnim da ih naučnik poseduje (karakteristike prikazane prema Fajgelj, 2005).\n1. Entuzijazam – istraživač mora biti predan svome radu, da ga doživljava kao izazov i da gaji polet za otkriće, znanja i saznanja.\n2. Otvorenost – ovo je vrlo bitna karakteristika a označava prijemčivost prema novim argumentima i idejama koja pomaže u prevazilaženju dogmatizma i vlastitih zabluda.\n3. Zdrav razum – već smo ustanovili da se naučni metod jasno razlikuje od zdravorazumskih metoda. No, zdrav način razmišljanja, ili zdrav rezon koji je praktičan i „na zemlji“, koristan je za istraživača. Zdrav razum pomaže istraživačima i da odrede da li njihovo istraživanje ima smisla.\n4. Uživljavanje u tuđe uloge – ova sposobnost važna je karakteristika za razumevanje ponašanja ispitanika te za pisanje istraživačkih izveštaja i javno izlaganje rezultata.\n5. Kreativnost i inventivnost – dobar istraživač pokazuje kreativnost u svim fazama istraživanja. Odličan primer kreativnosti jeste istraživanje Fransisa Galtona o tome da li molitve bivaju uslišene. On je ustanovio da je do njegovog vremena većina molitvi u Engleskoj sadržavala želje za zdravljem i dugim životom kraljevske porodice. Potom je prikupio statističke podatke i utvrdio da je prosečni životni vek muških članova kraljevske porodice bio za više od četiri godine kraći od kontrolne grupe sačinjene od činovnika, lekara i advokata.\n6. Samopouzdanje u vlastito suđenje – istraživač treba imati vere u sebe i produkte svojih razmišljanja.\n7. Sposobnost komunikacije – naučno znanje se stalno razvija i menja. Zbog toga je potrebno naučno istraživanje objaviti u javnosti jer ono može biti početak nečijeg tuđeg istraživanja.\n8. Briga za detalje – nijedan detalj nije nevažan, nijedna kontrola suvišna. Nikada ništa ne treba prepustiti slučaju.\n9. Akademski integritet i poštenje – nepoštenje u bilo kojoj fazi školovanja i sticanja titula do sprovođenja istraživanja i saopštavanja rezultata narušava ugled nauke, struke i stručnog identiteta osobe koja je nepoštena.\nEdvard Tolman, eksperimentalni psiholog jednom je prilikom za naučna istraživanja rekao: „Na kraju, jedini siguran kriterijum je da se zabavljate“.\nO pomenutom Galtonovom istraživanju možete pročitati ovde: Francis Galton : Statistical Inquiries into the Efficacy of Prayer, written in 1872; with notes on his other work\n[url=http://www.yu-fitness.com/forum/index.php?topic=6622.1135;wap2]Stara vera, OLIMP ili crkvena tradicija?[/url]\nKo ubija naucnike? Mozda se ne uklapa u temu ali naucnici su zasluzili svojim radom da bar procitamo.\nNaleteh na popularno predavanje sa temom o "Prepoznavanje pseudoznanosti" pa rekoh sebi da ovde postavim :\nNauka je sistematizovano znanje mnostva ljudi iz vise generacija, tehnologija je prakticna primjena takvog znanja, a to su sredstva i alati koje koristimo i primjenjujemo za razne potrebe. Sve to stvaraju ljudi, bica inteligentnog dizajna. Ova sredstva i alati nisu sama sebi cilj vec nam sluze da ostvarimo zivotne potrebe.\nNas cilj je ocuvanje zivota i stvaranje dobrog i zdravog potomstva. Preduslov za to su kvalitetna zemlja, voda i vazduh.\nNauka i tehnologije koje se koriste za unistenje elementarnih uslova zivota nemaju svoje opravdanje. One sluze interesima izopacenih i zlonamjenih ljudi. Toga je bio svjestan Nikola Tesla i mnogi drugi naucnici, posebno u atomskim i genetskim tehnologijama.\nMoralna kategorija je kljucna pri svakom odredjivanju interesa i ciljeva. Moral je sposobnost prepoznavanja koristi i stete po sam zivot.\nProblem kod ateista je sto vjeruju da ce evoluirati, napredovati u bolje ljude, sa slijepom primjenom nauke i tehnologije, zanemarujuci moralne i duhovne vrijednosti, ne postujuci elementarne zakone i uslove zivota, ne cuvajuci kvalitet zemlje, vode i vazduha, opcinjeni laznim obecanjima evolucionista o stalnom progresu i napretku.\nAli, vec je skoro svima ocigledno da smo postali zamorcici na kojima se primjenjuje tehnologija unistenja.\nJedemo tehnoloski zatrovanu hranu, pijemo tehnoloski zatrovana pica, pa i samu vodu sa hlorom ili fluorom, zaprasuje se nebo i vazduh hemikalijama, zemlja se unistava genetski modifikovanim sjemenom i pesticidima, medijska tehnologija sluzi zaglupljivanju i navodjenju na izopacenosti, tehnoloski se stvaraju ubilacki virusi, potom vakcine za razaranje ljudskog imuniteta, ogromno povecanje steriliteta, neplodnosti medju mladim ljudima, tehnologija proizvodnje stotine vrsta narkotika i opojnih droga za samounistenje sa ciljem da se posebno usmrti mlada populacija ljudi, propagiranje seksualnog razvrata i prostitucije, abortusi i zatiranje sopstvenog poroda, stvara se ambijent emotivne pustosi, depresije, bezvoljnosti da se zasniva porodica, negativnim primjerima se navodi na razbijanje porodice, otudjivanje djece od roditelja, potenciranje samozivosti i bestijalne agresivnosti...\nO svemu ovome ateisti, evolucionisti i ostali fantasti ne zele razmisljati, jer im je "nauka i tehnologija" obecala da ce svakog dana u svakom pogledu sve vise napredovati...malo morgen !\nDa citiram i svog starijeg komsiju Djordja, s kojim cesto idem na planinski izvor po dobru pijacu vodu, koji voli da kaze:\n" Vidi nesto bre, kad razmisljam o evoluciji, hiljadama godina niko nije vidio da i jedan majmun hoce da postane covjek, a ovamo svaki dan gledam na desetine ljudi kako se uporno trude i ponasaju ka majmuni. "\nToliko o napretku ateista u svijetlu buducnost. Mozda im Papa i vatikanski ekumenisti pomognu sa tehnologijom prevari pa vladaj.


HAK aplikacija za Iphone – bankomati, benzinske, | iPhone servis – Apple\n← Fragment Blocks maska iPhone dizajner Hiroshi Fujiwara\nKamera aplikacija za iPhone →\nHAK aplikacija za Iphone – bankomati, benzinske,\nObjavljeno 15.11.2013. objavio servisiphone\nHrvatski Auto Klub je napravio potpuno besplatnu aplikaciju za sve korisnike iPhone smartphone mobilnih uređaja koja im omogućuje mnoštvo iznimno korisnih informacija i mogućnosti.\nUz pomoć ove izvanredne aplikacije na raspolaganju će vam biti mogućnosti poput:\nMobilno plaćanje parkinga – putem iPhone HAK aplikacije\nuz mogućnost određivanja trenutne lokacije vozila, obližnjih slobodnih parkirnih mjesta, mogućnost plaćanja parkinga za više automobila te obavještavanje o skorom prestanku trajanja parkirne karte.\nInformacije o benzinskim postajama, kao što su popis svih u Hrvatskoj, popis benzinskih postaja koje su vama najbliže, trenutne cijene goriva na postajama, na kojima je gorivo najjeftinije, te kako doći do određene postaje.\nLokacije u Hrvtskoj – bolnice, hoteli banke, kiosci\nPopis s preko 15.000 lokacije u cijeloj Hrvatskoj koje uključuju bolnice, ljekarne, hoteli, poštanski uredi, banke, kiosci, policija, nacionalni parkovi i još mnogo drugih lokacija, te GPS navigacija do željenih lokacija.\nStanje na cestama Hrvatska + kamera uživo\nIzvještaj stanja na cestama sa slikama uživo na preko stotinu lokacija, popis zabrana i ograničenja na pojedinim prometnicama, cijene cestarina na svim prometnicama u Hrvatskoj, vremenska prognoza, te mnoge druge\nOvo naravno nisu sve mogućnosti ove nevjerojatne aplikacije, a kako bi bez straha mogli nesmetano voziti kroz grad ili putovati kroz Hrvatsku, predlažemo da već danas nabavite ovu besplatnu aplikaciju za svoj iPhone smartphone mobilni uređaj i uživate u bezbrižnoj vožnji već danas.\nOvaj unos je objavljen u iPhone, iPhone3, iPhone4, iPhone5 i označen sa aplikacija, banke, bankomati, bankomatiž, besplatna, ceste, HAK, hoteli, iphone. Bookmarkirajte stalnu vezu.


Podignuta optužnica protiv Sime Mitrovića\nTužilaštvo BiH podiglo je optužnicu protiv Sime Mitrovića, rođenog 1990. godine u Bijeljini, državljanina BiH.\nOptuženi se tereti da je u drugoj polovini januara 2015. godine, bez dozvole Agencije za lijekove i medicinska sredstva Bosne i Hercegovine, kupio u Srbiji lijekove i medikamente čije posjedovanje i promet zahtijeva odgovarajuća odobrenja nadležnih institucija.\nDana 21. januara 2015. godine su u Ugljeviku policijski službenici Državne agencije za istrage i zaštitu BiH prilikom pretresa automobila pronašli i izuzeli veću količinu lijekova i medikamenata namijenjenih u svrhu daljnje prodaje.\nOptuženi Simo Mitrović se tereti da je, bez dozvole propisane zakonom Bosne i Hercegovine, kupovao i prodavao robu čiji je promet zabranjen ili ograničen, čime je počinio krivično djelo nedopuštene trgovine iz člana 212. stava 1. KZ-a BiH.\nOve sedmice nastavak Salihovićevog ispitivanja?\nTužilaštvo BiH Simo Mitrović\nPoznate bh. vizažistkinje otkrivaju beauty tajne u emisiji "Puls in" 12.01.2018 12:18\nUkinut pritvor osumnjičenima i određene mjere zabrane 12.01.2018 12:44


Uručena donacija Zadužbini Ilije M. Kolarca\nTanjug 11. januara 2021. 12:03\nBEOGRAD – Zadužbini Ilije M. Kolarca u Beogradu danas je uručena donacija firme “Smart Energy Investment (SEI) Kft Budimpešta” od šest računara za arhiviranje audio i arhivske građe, kao i za realizaciju muzičkih programa i predavanja, saopštila je ta ustanova.\nDonaciju je uručio direktor te kompanije Obrad Tadić, a upravnica Jasna Dimitrijević ispred Zadužbine Kolarca je izrazila zahvalnost na računarskoj opremi.\nKompanija SEI donirala je potrebnu opremu i pozvala je ostala preduzeća i pojedince da se priključe i podrže najstariju ustanovu kulture u trenutku kada je ta pomoć ovoj instituciji izuzetno neophodna.\nIz te firme poručuju da je partnerstvo ključni element na kome se zasniva snaga društva i da se samo udruživanjem može doći do pravih rezultata.\nKako ističu iz SEI, kroz javno privatno-partnerstvo u Srbiji su već investirali oko 15 miliona evra u javnu infrastrukturu i energetsku efikasnost, ali je svaka pomoć kulturi i obrazovanju na ovakav način najbolje moguće ulaganje.\nOvo je samo jedna od mnogih donacija koju su realizovali u proteklih godinu dana, a u planu su i nove, kojima će prikazati partnerstvo na delu.\nDonaciju su podržali ambasador Mađarske Atila Pinter i počasni konzul Mađarske Nemanja Milutinović, pozivajući i ostale mađarske kompanije da se priključe donaciji ne samo ovoj ustanovi, već i ostalima koje se, kao i Kolarac, ne nalaze u zavidnoj situaciji oko opstanka i finansiranja.\nKolarac kao nezavisna institucija svoje poslovanje realizuje iz prihoda koje ostvaruje od sopstvenih delatnosti, dakle prevashodno od prodaje karata ili iznajmljivanja prostora.\nU narednom periodu neophodna su sredstva za prateću opremu, restauraciju pojedinih delova u zgradu, ali i finansijska podrška za realizaciju programa koja se tiče pre svega koncerata eminentnih muzičara svetske scene.\nTokom godine održi se više od 200 koncerata i oko 200 različitih predavanja za sve generacije u svim salama pod krovom Kolarčeve zadužbine.


Nezvanične mape sa srpskim podelama: 8 načina da prikažemo razliku između "nas" i "nas" - Telegraf.rs\n16/09/18 | 16:29\nNezvanične mape sa srpskim podelama: 8 načina da prikažemo razliku između "nas" i "nas"\nBez oružja i sa stilom\nPočnimo, na primer, od saobraćajnica:\nKo se snalazi za volanom? Foto: Telegraf\nPošto kurs? Foto: Telegraf\nCrveno+plavo+belo= svetlo ljubičasto Foto: Telegraf\nPašaluk ili srce Srbije (u koje ode sva krv) Foto: Telegraf\nŠalu na stranu, centralizacija je ozbiljan problem Foto: Telegraf\nKo rola viršle? Foto: Telegraf\nDis iz Srbijaaaaa Foto: Telegraf\n( Dunja Savanović/d.savanovic@telegraf.rs; grafika: Aleksandra Kostić/a.kostic@telegraf.rs)\n17. septembar 2018 | 19:26\nDraga Dunja, sami me Bog poslao da pročitam ove tvoje, “ Deobe” koje su proste i jednostavne, a baš zbog velike i duboko misaone sa velikom dozom poznavanja svih naših mentaliteta i lokalizama. Napisao sa veliko d , jer zaslužuju, a pod navodima da neko ne pomisli na one poznatije Deobe. Sva velika rešenja su prosta, ali su do njih došli samo pojedini. Čitajući, sve mi je to bilo manje više poznato, ali, to sve sabrati, objediniti i uobličiti u jednu celinu i napraviti priču, to nikada nebih mogao. Zbog čega pišem? Prvo što mi je Telegraf prvi na redu na telefonu drugo, što Telegraf jedini objavljuje naslovne strane sutrašnjih novina, pa ne odem na spavanje dok ne pročitam vaš sajt. Pored toga nikada nisam pročitao Tvoje cenjeno prezime za koje tačno znam da i Ti znaš gde se jedino moglo obojiti ovim Tvojim različitim bojama, ali na onoj velikoj karti, pre svih ratnih i poratnih seba. Sada nas ima sve od Kalifornije do Okinave i od Laponije do Južne Afrike. Ipak smo retki, pa je lepo ga proćitati, pogotovu u dobrom kontekstu. Sve ovo pišem, jer sam se silno iznenadio i obradovao zajedničkom prezimenu, čak i inicijalima. Puno Te pozdravljam, obzirom da se možda i nisi rodila sa njim.\n16. septembar 2018 | 21:49\nDa razjasnim - rodjena sam u Bg-u i tu sam polozila za vozacku dozvolu, ali najdrskiji vozaci su sa Bg tablicama. Trube na zuto svetlo na semaforu, a cim izadju iz grada jurcaju i preticu na punoj liniji. Razumem da svakodnevna guzva u saobracaju doprinosi nervozi, ali nas stvarno ima svakakvih.\n16. septembar 2018 | 21:45\nBurek je uvijek sa mesom a ostalo su pite: sirnica, krompirusa, zeljanica, maslenica......


Brajović u Gruziji: U Crnoj Gori se danas živi bolje nego prije potpisivanja Sporazuma o stabilizaciji i pridruživanju\nponedjeljak, 04 decembar 2017 16:03\n- Crna Gora se danas bitno razlikuje od one prije jedne decenije. Upravo zahvaljujući kvalitetnim reformama koje smo sprovodili u okviru integracionih procesa, napredovali smo u mnogim segmentima - kazao je predsjednik Skupštine Crne Gore Ivan Brajović na međunarodnoj parlamentarnoj konferenciji „EU i partneri – Prihvatanje različitosti zarad jačeg jedinstva“, u kojoj učestvuje tokom bilateralne posjete Gruziji.\nU uvodnom izlaganju na panelu „Evropska integracija – pokretačka snaga za učvršćivanje demokratije i napredak“, predsjednik Skupšine je između ostalog rekao:\nOjačali smo kapacitet svojih institucija i u stanju smo da na brži i efikasniji način sprovodimo unaprijeđeno zakonodavstvo koje smo usvojili i koje usvajamo. U ekonomskom pogledu, uprkos posljedicama svjetske ekonomske krize, koja se odrazila na gotovo sve evropske zemlje, u Crnoj Gori se danas živi bolje nego prije deset godina kad je potpisan Sporazum o stabilizaciji i pridruživanju. Prosječna plata i penzija u Crnoj Gori su tada bile duplo niže nego sada. Ono što je još važnije, bitno je promijenjena svijest ljudi o sistemu vrijednosti kojem Crna Gora treba da pripada.\nTokom susreta sa predsjednikom Parlamenta Gruzije Iraklijem Kobakhidzeom istaknuta je važnost parlamentarne saradnje za dalje produbljivanje odnosa između Crne Gore i Gruzije. Ocijenjeno je da postojeća odlična politička saradnja predstavlja preduslov za jačanje saradnje u oblasti ekonomije i turizma. U kontekstu evropske integracije, predsjednik Brajović je iskazao spremnost Crne Gore, kao lidera u oblasti procesa pristupanja Evropskoj uniji, da pruži podršku i ekspertsku pomoć Gruziji.\nPredsjednik parlamenta Kobakhidze je podsjetio da su naše dvije zemlje nakon obnavljanja nezavisnosti postigle stabilnost i prosperitet, te da dijele iste vrijednosti i teže integraciji u Evropsku uniju.\nTokom razgovora sa predsjednikom Gruzije Georgijem Margvelašvilijem istaknuta je puna podrška Crne Gore suverenitetu i teritorijalnom integritetu Gruzije unutar njenih međunarodno priznatih granica. U kontekstu NATO integracije o kojoj je takođe bilo riječi, predsjednik Skupštine je iskazao spremnost Crne Gore da prenese svoja iskustva iz integracionog procesa sa svima koji dijele iste vrijednosti i standarde Alijanse.\nPredsjednik Brajović će se sjutra sastati i sa predsjednikom Vlade Gruzije Georgijem Kvirikašvilijem.\nU delegaciji Skupštine Crne Gore u posjeti Gruziji nalazi se i poslanik i član grupe prijateljstva s Gruzijom Nikola Rakočević.\nIntegralno izlaganje Ivana Brajovića\nIntegralna izjava Ivana Brajovića i\nIntegralna izjava Iraklija Kobakhidzea\nIZLAGANJE BRAJOVIĆA NA KONFERENCIJI\nIZJAVA ZA MEDIJE BRAJOVIĆ\nIZJAVA ZA MEDIJE PREDSJEDNIKA PARLAMENTA GRUZIJE