DeWalt DCS331 käyttöohjeet\nKäyttöopas tuotteelle DeWalt DCS331 kielellä Hollantilainen. Tässä PDF-käyttöoppaassa on 184 sivua.\nSUOMI 128 Onnittelut! Olet valinnut DEWALT-työkalun. Vuosien kokemuksen, perusteellisen tuotekehittelyn ja innovaation ansiosta DEWALT on yksi luotettavimmista kumppaneista ammattityökalujen käyttäjille. Technical data DCS332 DCS331 Jännite VDC 14,4 18 Tyyppi 1 1 Akun tyyppi Li-Ion Li-Ion Luovutusteha (max) W 340 400 Kuormittamaton kierrosnopeus min-1 0–2500 0–3000 Iskun pituus mm 26 26 Leikkaussyvyys: – puu mm 135 135 – alumiini mm 25 25 – teräs mm 10 10 Vinokulman säätäminen (v/o) ˚ 0–45 0–45 Paino (ilman akkua) kg 2,4 2,4 LPA (äänenpaine) dB(A) 89 89 KPA (äänenpaineen vaihtelu) dB(A) 3,0 3,0 LWA (ääniteho) dB(A) 100 100 KWA (äänitehon vaihtelu) dB(A) 3,0 3,0 Tärinän kokonaisarvot (triax-vektorin kokonaissumma) määritelty standardin EN 60745 mukaisesti: Tärinän päästöarvo ah Levyä sahatessa ah,B = m/s² 10,5 10,5 Epävarmuus K= m/s² 3,0 3,0 Tärinäpäästöarvo ah Peltiä leikatessa ah,M = m/s² 5,5 5,5 Epävarmuus K = m/s² 1,5 1,5 Tässä tiedotteessa annettu tärinäarvo on mitattu EN 60745 -määräyksen mukaisen standardoidun testin mukaan. Arvon avulla työkaluja voidaan verrata toisiinsa. Sitä voidaan käyttää altistumisen ennakkoarviointiin. VAROITUS: Ilmoitettu tärinäarvo vastaa työkalun pääasiallisia käyttösovelluksia. Jos työkalua käytetään muihin sovelluksiin, eri lisävarusteiden kanssa tai huonosti huollettuna, tärinäarvot saattavat muuttua. Tämä voi merkittävästi vähentää kokonaistyöjakson aikaista altistustasoa. Tärinälle altistumisen ennakkoarvioinnissa on otettava huomioon ajat, jolloin työkalun virta on katkaistu, sekä ajat, jolloin työkalu on käynnissä, mutta sillä ei työskennellä. Tämä voi merkittävästi vähentää kokonaistyöjakson aikaista altistustasoa. Huomioi muut turvatoimenpiteet käyttäjän suojelemiseksi tärinän vaikutukselta, kuten: työkalun ja lisävarusteiden huolto, käsien pitäminen lämpiminä ja työjärjestyksen organisoiminen. Akku DCB140 DCB141 Akun tyyppi Li-Ion Li-Ion Jännite VDC 14,4 14,4 Kapasiteetti Ah 3,0 1,5 Paino kg 0,53 0,30 Akku DCB180 DCB181 Akun tyyppi Li-Ion Li-Ion Jännite VDC 18 18 Kapasiteetti Ah 3,0 1,5 Paino kg 0,64 0,35 Latauslaite DCB105 Verkkojännite VAC 230 V Akun tyyppi Li-Ion Latausaika min 30 60 (1,5 Ah:n (3,0 Ah:n akkupakkaukset) akkupakkaukset) Paino kg 0,49 Varokkeet Eurooppa 230 V työkalut 10 ampeeria, verkkovirran varoke AKKUKÄYTTÖINEN KUVIOSAHA DCS331, DCS332\nSUOMI 129 Määritelmät: Turvallisuusohjeet Seuraavat määritelmät kuvaavat kuhunkin symboliin liittyvän sanan vakavuusastetta. Lue tämä ohjekirja ja kiinnitä huomiota seuraaviin symboleihin: VAARA: Ilmaisee välitöntä vaaratilannetta. Mikäli vaaraa ei voida välttää, seurauksena on hengenmenetys tai vakava vamma. VAROITUS: Ilmaisee mahdollista vaaratilannetta. Mikäli vaaraa ei voida välttää, seurauksena voi olla hengenmenetys tai vakava vamma. HUOMIO: Ilmaisee mahdollista vaaratilannetta. Mikäli vaaraa ei voida välttää, seurauksena voi olla vähäinen tai keskivaikea vamma. HUOMAUTUS: viittaa menettelyyn, joka ei välttämättä aiheuta henkilövahinkoa mutta voi aiheuttaa omaisuusvahingon. Ilmaisee sähköiskun vaaraa. Tulenvaara. EU-yhdenmukaisuusilmoitus KONEDIREKTIIVI DCS331, DCS332 DEWALT vakuuttaa, että nämä tuotteet täyttävät seuraavat määräykset: 2006/42/EU, EN 60745-1, EN 60745-2-11. Nämä tuotteet täyttävät myös direktiivin 2004/108/EU ja 2011/65/EU vaatimukset. Saat lisätietoja ottamalla yhteyden DEWALTiin. Osoitteet näkyvät käyttöohjeen takasivulla. Allekirjoittaja vastaa Teknisistä tiedoista ja antaa tämän vakuutuksen DEWALTin puolesta. Horst Grossmann Vice President Engineering and Product Development DEWALT, Richard-Klinger-Strasse 11, D-65510, Idstein, Germany 10.02.2012 VAROITUS: Vähennä tapaturmavaaraa lukemalla ohje. Yleiset sähkölaitteita koskevat turvavaroitukset VAROITUS! Lue kaikki turvallisuusvaroitukset ja -ohjeet Varoitusten ja ohjeiden noudattamatta jättäminen saattaa aiheuttaa sähköiskun, tulipalon ja/tai vakavan vamman. TALLENNA KAIKKI VAROITUKSET JA OHJEET MYÖHEMPÄÄ TARVETTA VARTEN. Käsite ”moottorityökalu” viittaa kaikissa seuraavissa varoituksissa verkkokäyttöiseen (johdolliseen) moottorityökaluun tai akkukäyttöiseen (johdottomaan) moottorityökaluun. 1) TYÖALUEEN TURVALLISUUS a) Pidä työalue puhtaana ja hyvin valaistuna. Epäjärjestyksessä olevat tai pimeät alueet voivat aiheuttaa onnettomuuksia. b) Älä käytä moottorityökaluja räjähdysalttiissa ympäristössä, esimerkiksi tilassa, jossa on syttyviä nesteitä, kaasuja tai pölyä. Moottorityökaluista syntyy kipinöitä, jotka voivat sytyttää pölyn tai kaasut palamaan. c) Pidä lapset ja sivulliset poissa lähettyviltä, kun käytät moottorityökalua.Häiriötekijät voivat aiheuttaa laitteen hallinnan menetyksen. 2) SÄHKÖTURVALLISUUS a) Moottorityökalujen pistokkeiden on sovittava pistorasiaan. Älä koskaan tee pistokkeisiin mitään muutoksia. Älä käytä maadoitetuissa koneissa mitään sovitinpistokkeita. Modifioimattomat pistokkeet ja niihin sopivat pistorasiat vähentävät sähköiskun vaaraa. b) Vältä koskettamasta maadoitettuja pintoja, kuten putkia, lämpöpattereita, liesiä tai jääkaappeja. Sähköiskun vaara kasvaa, jos kehosi maadoittuu. c) Älä jätä moottorityökaluja sateeseen tai märkään paikkaan. Työkalun sisään menevä vesi lisää sähköiskun vaaraa. d) Älä käytä johtoa väärin. Älä koskaan kanna tai vedä työkalua sähköjohdosta äläkä irrota sitä pistorasiasta johdosta vetämällä. Älä anna sähköjohdon\nSUOMI 130 koskea kuumiin pintoihin, öljyyn, teräviin reunoihin tai liikkuviin osiin. Vaurioituneet tai sotkeutuneet johdot lisäävät sähköiskun riskiä. e) Kun käytät moottorityökalua ulkona, käytä ulkokäyttöön sopivaa jatkojohtoa. Ulkokäyttöön soveltuvan sähköjohdon käyttö vähentää sähköiskun riskiä. f) Jos moottorityökalun käyttöä kosteassa paikassa ei voida välttää, on käytettävä jäännösvirtalaitteella (RCD) suojattua virtalähdettä. Jäännösvirtalaitteen käyttö vähentää sähköiskun vaaraa. 3) HENKILÖKOHTAINEN TURVALLISUUS a) Ole valppaana, katso, mitä teet, ja käytä tervettä järkeä moottoroitua työkalua käyttäessäsi. Älä käytä moottorityökalua väsyneenä tai huumeiden, alkoholin tai lääkkeiden vaikutuksen alaisena. Tarkkaavaisuuden herpaantuminen työkalua käytettäessä saattaa johtaa vakaviin henkilövahinkoihin. b) Käytä henkilösuojaimia. Käytä aina silmäsuojaimia. Sellaiset turvavarusteet, kuten pölynaamari, liukastumista estävät kengät, kypärä tai korvasuojaimet olosuhteiden niitä vaatiessa vähentävät henkilövahinkoja. c) Estä tahaton käynnistäminen. Varmista, että kytkin on pois-asennossa ennen työkalun yhdistämistä virtalähteeseen ja/tai akkupakkaukseen tai ennen kuin tartut työkaluun. Työkalun kantaminen sormi kytkimellä tai pistokkeen työntäminen pistorasiaan, kun kytkin on päälle kytkettynä, voi aiheuttaa onnettomuuksia. d) Poista mahdolliset säätö- tai kiintoavaimet ennen työkalun käynnistämistä. Pyörivään osaan jäänyt kiinto- tai säätöavain saattaa aiheuttaa henkilövahinkoja. e) Älä kurottele. Huolehdi siitä, että sinulla on koko ajan tukeva jalansija ja hyvä tasapaino. Näin voit paremmin hallita moottoroidun työkalun käytön odottamattomissa tilanteissa. f) Pukeudu oikein. Älä käytä löysiä vaatteita äläkä koruja. Pidä hiukset, vaatteet ja käsineet poissa liikkuvista osista. Löysät vaatteet, korut tai pitkät hiukset voivat tarttua liikkuviin osiin. g) Jos laitteella voi kerätä ja poistaa pölyä, varmista, että nämä toiminnot ovat kytkettyinä ja että käytät niitä oikein. Pölynkeräysjärjestelmän käyttö voi vähentää pölyn aiheuttamia vaaroja. 4) MOOTTORITYÖKALUN KÄYTTÖ JA HUOLTO a) Älä käytä moottorityökalua väkisin. Käytä tarkoitukseesi soveltuvaa työkalua. Teet työn paremmin ja turvallisemmin työkalulla, kun käytät sille tarkoitettua nopeutta. b) Älä käytä moottorityökalua, jos virtakytkin ei kytke sitä päälle ja pois päältä. Työkalut, joita ei voida hallita kytkimellä, ovat vaarallisia, ja ne on korjattava. c) Irrota pistoke virtalähteestä ja/tai akkupakkaus työkalusta ennen kuin teet mitään säätöjä, vaihdat lisävarusteita tai varastoit moottorityökalun. Tällaiset ehkäisevät turvatoimet alentavat vahingossa käynnistymisen riskiä moottorityökalua käytettäessä. d) Varastoi moottorityökalut lasten ulottumattomiin äläkä anna työkalua sellaisten henkilöiden käyttöön, jotka eivät ole sitä tottuneet käyttämään tai eivät ole tutustuneet käyttöohjeisiin. Moottoroidut työkalut ovat vaarallisia kouluttamattomien käyttäjien käsissä. e) Huolehdi moottoroitujen työkalujen kunnosta. Tarkista, onko liikkuvissa osissa väärä kohdistus tai takertelua, ovatko osat rikkoutuneet tai vaikuttaako jokin muu seikka mahdollisesti laitteen käyttöön. Jos laite vaurioituu, korjauta se ennen käyttöä. Monet onnettomuudet johtuvat moottoroitujen työkalujen puutteellisesta huollosta. f) Pidä leikkaavat työkalut terävinä ja puhtaina. Kunnolla huolletut leikkaavat työkalut, joissa on terävät leikkausreunat, takertelevat vähemmän ja ovat helpommin hallittavissa. g) Noudata moottorityökalujen, niiden lisävarusteiden, työkalun kärkiosien yms. käyttöohjeita ja ota huomioon työolosuhteet ja suoritettava työ. Työkalun käyttö muuhun kuin sille tarkoitettuun tehtävään voi johtaa vaaratilanteeseen. 5) AKKUKÄYTTÖISEN TYÖKALUN KÄYTTÖ JA HUOLTO a) Lataa akut vain valmistajan määrittelemässä laturissa. Tietyntyyppiselle akulle soveltuva laturi voi aiheuttaa tulipalon riskin toista akkutyyppiä käytettäessä. b) Käytä moottorikäyttöisten työkalujen kanssa vain erityisesti niille tarkoitettuja akkuja. Muunlaisten akkuyksiköiden käyttö voi aiheuttaa loukkaantumisen ja tulipalovaaran. c) Kun akkuyksikkö ei ole käytössä, pidä se poissa muiden metalliesineiden, kuten paperiliitinten, kolikoiden, avainten, naulojen, ruuvien tai muiden sellaisten\nSUOMI 131 pienten metalliesineiden läheltä, jotka voivat muodostaa yhteyden toisesta navasta toiseen. Oikosulku akun napojen välillä voi aiheuttaa palovammoja tai tulipalon. d) Väärän käsittelyn seurauksena neste saattaa suihkuta ulos akusta. Vältä kosketusta akkunesteeseen. Jos joudut vahingossa kosketukseen nesteen kanssa, huuhtele neste pois vedellä. Jos nestettä joutuu silmiin, käänny lisäksi lääkärin puoleen. Akusta tuleva neste voi aiheuttaa ihoärsytystä tai palovammoja. 6) HUOLTO a) Anna moottoroitu työkalu huollettavaksi ammattikorjaajalle, joka käyttää ainoastaan samanlaisia vaihto-osia. Näin taataan moottorityökalun turvallisuus. Kuviosahojen lisäturvaohjeet • Pidä työskentelyn aikana kiinni ainoastaan moottorityökalun eristetyistä tarttumapinnoista, jos leikkaava lisävaruste voi joutua kosketuksiin piilossa olevan sähköjohdon tai laitteen oman johdon kanssa. Kosketus jännitteelliseen johtoon tekee myös työkalun näkyvillä olevat metalliosat jännitteellisiksi, ja ne aiheuttavat sähköiskun työkalun käyttäjälle. • Kiinnitä työstettävä kappale ruuvipuristimilla tai muulla sopivalla tavalla vakaaseen alustaan. Työstettävän kappaleen pitäminen käsissä tai kehoa vasten on epävakaata ja saattaa johtaa hallinnan menetykseen. • Anna moottorin pysähtyä kokonaan ennen kuin vedät terän uurroksesta (leikkauksen muodostama aukko). Liikkuvan terän siirtäminen voi aiheuttaa terän rikkoutumisen, työkappaleen vahingoittumisen tai hallinnan menetyksen ja mahdollisen henkilövahingon. • Pidä kahvat kuivina, puhtaina, öljyttöminä ja rasvattomina. Tämä mahdollistaa työkalun paremman hallinnan. • Pidä terät terävinä. Tylsät terät voivat aiheuttaa sahan yllättävän kääntymisen tai sakkaamisen paineen alla. • Puhdista työkalu usein, erityisesti vaativan käytön jälkeen. Pöly ja metallipartikkeleita sisältävä hioma-aine kerääntyvät usein sisäpinnoille ja voivat luoda sähköiskun vaaran. • Älä käytä tätä työkalua pitkiä aikoja yhtäjaksoisesti. Työkalun käytön aiheuttama tärinä voi aiheuttaa sormien, käsien ja käsivarsien pysyvän vaurion. Käytä käsineitä tarjoamaan lisäpehmustetta, pidä usein taukoja ja rajoita päivittäistä käyttöä. Muut mahdolliset vaarat • Asiaankuuluvien turvallisuusmääräysten noudattamisesta ja turvalaitteiden käytöstä huolimatta tiettyjä vaaroja ei voi välttää. Näitä ovat: – kuulovammat. – katkaisuterän suojaamattomista pyörivistä osista aiheutuva onnettomuusvaara – terän vaihtamisen aikana aiheutuva vahingonvaara – Leikattavista materiaaleista irtoavan pölyn hengittäminen voi olla vahingollista. Työkalun merkinnät Seuraavat kuvakkeet näkyvät työkalussa: Lue käyttöohjeet ennen käyttämistä. Käytä kuulosuojaimia. Käytä suojalaseja. PÄIVÄMÄÄRÄKOODIN SIJAINTI Päivämääräkoodi on merkitty kotelon pintaan laitteen ja akun väliin. Se sisältää myös valmistusvuoden. Esimerkki: 2012 XX XX Valmistusvuosi Tärkeitä turvallisuusohjeita latauslaitetta käytettäessä. SÄILYTÄ NÄMÄ OHJEET: Tässä ohjeessa on tärkeitä turvallisuus- ja käyttöohjeita DCB105- akkulaturille. • Lue kaikki laturin, akkuyksikön ja akkuyksikköä käyttävän tuotteen ohjeet ja varoitusmerkinnät ennen laturin käyttöä. VAROITUS: Sähköiskun vaara. Älä päästä nestettä laturin sisään. Se voi aiheuttaa sähköiskun. HUOMIO: Palovamman vaara. Loukkaantumisriskin vähentämiseksi lataa vain ladattavia DEWALT akkuja. Muut akkutyypit voivat ylikuumentua ja puhjeta ja aiheuttaa henkilö- ja omaisuusvahinkoja. Älä lataa akkuja, joita ei voi ladata uudelleen. HUOMIO: Lapsia tulee valvoa ja varmistaa, että he eivät leiki laitteella.\nSUOMI 132 HUOMAUTUS: Tietyissä olosuhteissa kun laturi on liitetty tehosyöttöön, vieras materiaali voi aiheuttaa laturin oikosulun. Johtavat materiaalit kuten, mutta ei näihin rajoittuen, hiomapöly, metallihiukkaset, teräsvilla, alumiinifolio tai muu metallipartikkeleiden kasaantuma, tulee pitää poissa laturin aukoista. Irrota laturi aina tehonsyötöstä, kun laturissa ei ole akkuyksikköä. Irrota laturi tehonsyötöstä ennen kuin yrität puhdistaa sitä. • ÄLÄ YRITÄ ladata akkuyksikköä millään muulla laturilla kuin tässä käyttöohjeessa mainituilla. Laturi ja akkuyksikkö on suunniteltu erityisesti toimimaan yhdessä. • Näitä latureita ei ole tarkoitettu käytettäväksi mihinkään muuhun tarkoitukseen kuin ladattavien DEWALT-akkujen lataamiseen. Muu voi aiheuttaa tulipalon tai jopa kuolettavan sähköiskun riskin. • Älä jätä laturia sateeseen tai lumeen. • Vedä pistokkeesta äläkä johdosta, kun irrotat laturia verkkovirrasta. Tämä vähentää pistokkeen ja sähköjohdon vahingoittumisen riskiä. • Varmista, että johto sijaitsee niin, että sen päälle ei astuta, siihen ei kompastu tai että siihen ei muuten kohdistu vaurioita tai rasitusta. • Älä käytä jatkojohtoa ellei se ole ehdottoman välttämätöntä. Jatkojohdon virheellinen käyttö voi aiheuttaa tulipalon tai jopa kuolettavan sähköiskun riskin. • Kun laturia käytetään ulkotilassa, aseta se aina kuivaan paikkaan ja käytä ulkokäyttöön sopivaa jatkojohtoa. Ulkokäyttöön tarkoitetun sähköjohdon käyttäminen vähentää sähköiskun vaaraa. • Älä tuki laturin tuuletusaikkoja. Tuuletusaukot sijaitsevat laturin yläosassa ja sivuilla. Sijoita laturi pois lämpölähteiden läheltä. • Älä käytä laturia, jos johto tai pistoke on vahingoittunut– vaihdata ne välittömästi. • Älä käytä laturia, jos siihen on kohdistunut terävä isku, se on pudotettu tai muuten vahingoittunut millään tavalla. Vie se valtuutettuun huoltoon. • Älä pura laturia. Vie se valtuutettuun huoltoon, jossa se huolletaan tai korjataan. Virheellinen kokoaminen voi aiheuttaa tulipalon tai jopa kuolettavan sähköiskun riskin. • Jos virtajohto on vahingoittunut, valmistajan, huollon tai vastaavan pätevän henkilön täytyy vaihtaa se välittömästi. • Irrota laturi pistorasiasta ennen kuin yrität puhdistaa sitä. Tämä vähentää sähköiskun vaaraa. Akkuyksikön poistaminen ei vähennä riskiä. • ÄLÄ KOSKAANyritä yhdistää kahta laturia yhteen. • Laturi on suunniteltu toimimaan tavallisella 230 V:n kotitalouden sähkövirralla. Älä yritä käyttää mitään muuta kuin määritettyä jännitettä. Tämä ei koske autolaturia. SÄILYTÄ NÄMÄ OHJEET Latauslaitteet DCB105-laturilla voidaan ladata 10,8 V, 14,4 V ja 18 V -litiumioniakkuja (DCB121, DCB123, DCB140, DCB141, DCB180 ja DCB181). Tämä laturi ei vaadi säätöä ja sen käyttö on suunniteltu mahdollisimman helpoksi. Lataaminen (kuva [fig.] 3) 1. Yhdistä laturi sopivaa 230 V pistorasiaan ennen kuin laitat siihen akun. 2. Aseta akku (b) laturiin ja varmista, että se on hyvin paikoillaan laturissa. Punainen (latauksen) merkkivalo vilkkuu jatkuvasti ilmoittaen, että latausprosessi on alkanut. 3. Kun akku on ladattu täyteen, punainen latausvalo palaa jatkuvasti. Akku on nyt ladattu, ja se voidaan ottaa käyttöön tai jättää latauslaitteeseen. HUOMAA: Jotta varmistat Li-Ion-akkujen parhaimman mahdollisen suorituskyvyn ja pitkän käyttöiän, akku tulee ladata täyteen ennen ensimmäistä käyttöä. Lataaminen Alla näkyvässä taulukossa on lisätietoja akun latautumisesta. Lataustila lataaminen –– –– –– –– täyteen ladattu ––––––––––––––––– liian kuumaa tai kylmää akkua ei ladata –– • –– • –– • –– • x ongelma akussa tai laturissa • • • • • • • • • • • • ongelma virransyötössä •• •• •• •• •• ••\nSUOMI 133 Tämä laturi ei lataa viallista akkua. Jos akku on viallinen, merkkivalo ei syty tai laturi ilmoittaa viallisesta akusta tai sen merkkivalo vilkkuu. HUOMAA: Tämä voi tarkoittaa myös laturivikaa. Jos laturi ilmoittaa ongelmasta, vie laturi ja akku testattavaksi valtuutettuun huoltopalveluun. Liian kuumaa tai kylmää akkua ei ladata Jos latauslaite tunnistaa, että akku on liian kuuma tai kylmä, latautuminen aloitetaan vasta akun saavutettua oikean lämpötilan. Kun oikea lämpötila on saavutettu, latautuminen alkaa automaattisesti. Tämä ominaisuus pidentää akun ikää. XR Li-Ion -laitteissa on elektroninen suojausjärjestelmä, joka suojaa akkua ylikuormitukselta, ylikuumenemiselta tai suurelta purkautumiselta. Jos elektroninen suojausjärjestelmä tulee käyttöön, työkalu poistaa sen käytöstä automaattisesti. Jos näin käy, lataa Li-Ion-akkua latauslaitteessa, kunnes se on ladattu täyteen. Kylmä akku latautuu puolet hitaammin lämpimään akkuun verrattuna. Akku latautuu hitaammin koko latausjakson ajan, sen latautumisnopeus ei palaudu nopeaksi, vaikka akku lämpenesi. Tärkeitä turvallisuusohjeita kaikkia akkuja käytettäessä Kun tilaat uutta akkua, ilmoita tuotenumero ja jännite. Pakkauksen akkua ei ole ladattu täyteen. Ennen akun ja akkulaturin käyttämistä tulee alla olevat turvallisuusohjeet lukea ja annettuja latausohjeita noudattaa. LUE KAIKKI OHJEET • Älä lataa tai käytä akkua räjähdysalttiissa ympäristössä, esimerkiksi tilassa, jossa on syttyviä nesteitä, kaasuja tai pölyä. Akun laittaminen laturiin tai poistaminen laturista voi sytyttää pölyn tai höyryt. • Älä koskaan pakota akkua laturiin. Älä muokkaa akkuyksikköä millään tavalla saadaksesi sen sopimaan yhteensopimattomaan laturiin, sillä akkuyksikkö saattaa murtua ja aiheuttaa vakavan henkilökohtaisen vaurion. • Lataa akkuyksiköt vain määritetyillä DEWALT latureilla. • ÄLÄ roiskuta vettä tai upota veteen tai muihin nesteisiin. • Älä säilytä tai käytä työkalua ja akkuyksikköä paikassa, jossa lämpötila voi saavuttaa tai ylittää 40 ˚C (kuten kesällä ulkokatoksissa tai metallirakennuksissa). • Parhaiden tuloksien saavuttamiseksi on varmistettava, että akku on ladattu täyteen ennen käyttöä. VAROITUS: Älä koskaan yritä avata akkuyksikköä mistään syystä. Jos akkuyksikön kotelo on murtunut tai vahingoittunut, älä laita sitä laturiin. Älä riko, pudota tai vahingoita akkuyksikköä. Älä käytä akkuyksikköä tai laturia, johon on osunut terävä isku, joka on pudotettu tai vahingoittunut millään tavalla (esim. lävistetty naulalla, isketty vasaralla, astuttu päälle). Se voi aiheuttaa jopa kuolettavan sähköiskun. Vahingoittuneet akkuyksiköt tulee palauttaa huoltoon kierrätystä varten. HUOMIO: Kun työkalua ei käytetä, aseta se vakaalle alustalle kyljelleen, jotta se ei aiheuta putoamis- tai kompastumisvaaraa. Kookkaalla akulla varustetut työkalut voidaan jättää pystyasentoon, mutta ne kaatuvat helposti. LITIUM-IONIAKKUJEN (Li-Ion) ERITYISET TURVAOHJEET • Älä hävitä akkua polttamalla, vaikka se olisi vaurioitunut pahasti tai tullut elinkaarensa päähän. Akku voi räjähtää poltettaessa. Litium- ioniakkuja poltettaessa syntyy myrkyllisiä kaasuja ja aineita. • Jos akun sisältöä pääsee iholle, huuhtele heti miedolla saippualla ja vedellä. Jos akkunestettä pääsee silmään, huuhtele avointa silmää vedellä 15 minuutin ajan kunnes ärsytys lakkaa. Jos on hakeuduttava lääkärin hoitoon, ilmoita, että akun elektrolyytti on nestemäisten orgaanisten karbonaattien ja litiumsuolojen seosta. • Avatun akkukennon sisältö voi ärsyttää hengitysteitä. Hakeudu raittiiseen ilmaan. Jos oireet jatkuvat, ota yhteys lääkäriin. VAROITUS: Palovamman vaara. Akkuneste voi syttyä altistuessaan kipinälle tai liekille. Akkuyksikkö AKKUTYYPPI DCS332 toimii 14,4 voltin akulla. DCS331 toimii 18 voltin akulla.\nSUOMI 134 DCB140, DCB141, DCB180 tai DCB181 -akkuja voidaan käyttää. Katso lisätietoa kohdasta Tekniset tiedot. Säilytyssuositukset 1. On suositeltavaa säilyttää akku viileässä ja kuivassa paikassa poissa suorasta auringonpaisteesta sekä liiallisesta kylmyydestä tai kuumuudesta. Akku toimii mahdollisimman tehokkaasti ja pitkään, kun sitä säilytetään huoneenlämpötilassa, kun se ei ole käytössä. 2. Pitkän säilytyksen aikana täyteen ladattu akku on suositeltavaa säilyttää viileässä ja kuivassa paikassa irti laturista. HUOMAA: Akkuja ei saa asettaa säilöön täysin tyhjinä. Akku on ladattava ennen käyttöä. Latauslaitteen ja akun tarrat Tässä käyttöohjeessa käytettävien kuvakkeiden lisäksi latauslaitteessa ja akussa käytetään seuraavia kuvakkeita: Lue käyttöohjeet ennen käyttämistä. Akkua ladataan. Akku on ladattu. Liian kuumaa tai kylmää akkua ei ladata. x Ongelma akussa tai laturissa. Ongelma virransyötössä. Älä työnnä sähköä johtavia esineitä laitteen sisään. Älä lataa vaurioitunutta akkua. Käytä vain DEWALT-akkuja. Muut akut voivat räjähtää sekä aiheuttaa henkilö- ja omaisuusvahinkoja. Älä altista vedelle. Vaihdata vialliset akut heti. Lataa vain lämpötilassa 4–40 °C. Toimita akku kierrätykseen ympäristöystävällisellä tavalla. Älä hävitä akkuyksikköä polttamalla. Lataa Litium-ioniakkuja. Latausajan tiedot ovat Teknisissä tiedoissa. Käytettäväksi vain ulkona. Pakkauksen sisältö 1 Langaton kuviosaha 1 Naarmusuojalla varustettu sahausjalka 1 Pölynpoistoportti 2 Akkua 1 Laturi 1 Säilytyskotelo 1 Käyttöohje 1 Poikkileikkauspiirros HUOMAA: Akut, laturit ja pakkaukset eivät kuulu N-malliin. • Tarkista, onko työkalussa, sen osissa tai lisävarusteissa vaurioita, jotka ovat voineet syntyä kuljetuksen aikana. • Lue ennen työhön ryhtymistä tämä ohjekirja perusteellisesti ja siten, että ymmärrät sen sisällön. Kuvaus (kuva 1, 2, 6, 10, 11) VAROITUS: Älä koskaan tee muutoksia sähkökäyttöiseen työkaluun tai mihinkään sen osaan. Siitä voisi seurata vaurioita tai henkilövahinkoja. a. Akun vapautuspainike b. Akku c. Liipaisukytkin d. Liipaisimen lukituspainike e. Terän vapautusvipu f. Viistevipu g. Kenkä h. Kiertovipu i. Pölypuhaltimen säädin j. Naarmusuojalla varustettu sahausjalka\nSUOMI 135 k. Kiinnitysmekanismi l. Ohjainrulla m. Takakieleke n. Murusuoja p. Pääkahva q. Yläkahva KÄYTTÖTARKOITUS DCS332- ja DCS331-kuviosahat on suunniteltu ammattimaiseen puun, teräksen, alumiinin, muovin ja keramiikan leikkaamiseen eri työympäristöissä (ts. rakennuskohteissa). ÄLÄ käytä laitetta kosteissa olosuhteissa tai syttyvien nesteiden tai kaasujen läheisyydessä. Nämä tehokkaat kuviosahat ovat ammattilaisten moottorityökaluja. ÄLÄ anna työkalua lasten käsiin. Käytön valvonta on välttämätöntä silloin, kun työkalun käyttäjät ovat kokemattomia. • Tämä tuote ei ole tarkoitettu henkilöiden (mukaan lukien lapset) käytettäväksi, joiden fyysiset, sensoriset tai henkiset kyvyt tai kokemus ja/tai tietämys tai taidot ovat rajalliset. Heidän turvallisuudestaan tulee huolehtia heistä vastuussa oleva henkilö. Lapsia ei koskaan saa jättää yksin tämän tuotteen kanssa. Sähköturvallisuus Sähkömoottori toimii vain yhdellä jännitteellä. Tarkista aina, että akun jännite vastaa laitteen tyyppikilpeen merkittyä jännitettä. Tarkista myös, että latauslaitteen jännite vastaa sähköverkon jännitettä. Tämä DEWALT-latauslaite on kaksoiseristetty EN 60335 -säädösten mukaisesti, joten maadoitusjohtoa ei tarvita. Jos virtajohto vaurioituu, se on korvattava uudella johdolla, jonka voi hankkia DEWALTin huolto- organisaation kautta. Jatkojohdon käyttäminen Jatkojohtoa saa käyttää vain, jos se on ehdottoman välttämätöntä. Käytä latauslaitteen vaatimukset täyttävää hyväksyttyä jatkojohtoa. Lisätietoja on Teknisissä tiedoissa. Johdinten pienin koko on 1 mm2 ja suurin pituus 30 m. Jos käytät johtokelaa, kelaa johto aina kokonaan auki. KOKOONPANO JA SÄÄTÖ VAROITUS: Vakavan henkilövahingon vaaran vähentämiseksi paina liipaisimen lukituspainiketta ja irrota akku ennen säätämistä tai varusteiden irrottamista tai asentamista. Tahaton käynnistyminen aiheuttaa vahingon. VAROITUS: Käytä ainoastaan DEWALT- akkuja ja -latureita. Akun asentaminen ja poistaminen työkalusta (kuva 4) HUOMAA: Parhaiden tuloksien saavuttamiseksi on varmistettava, että akku on ladattu täyteen. Valo sammuu, kun akku on täysin purkautunut. Varoitusta ei ole. AKUN ASENTAMINEN TYÖKALUN KAHVAAN 1. Kohdista akku (b) kahvan sisällä oleviin kiskoihin (kuva 4). 2. Liu’uta se kahvaan, kunnes akku on hyvin paikoillaan laitteessa ja varmista, ettei se irtoa. AKUN POISTAMINEN TYÖKALUSTA 1. Paina akun vapautuspainiketta (a) ja vedä akku ulos työkalun kahvasta. 2. Laita akku laturiin, kuten käyttöohjeen laturiosassa kuvataan. Terän asentaminen ja poistaminen (kuva 6) TERÄN ASENTAMINEN HUOMAA: Tähän kuviosahaan sopivat vain T-karan kuviosahan terät. HUOMAA: Umpinaisen leikkauksen DT2074-terä sopii vain DEWALT DCS331, DCS332, DW331 ja DC330 -kuviosahoihin. HUOMAA: Kun asennat tasaisia teriä (DT2074), murusuoja tulee poistaa ja kenkä on oltava 0° positiivisessa pysäytysasennossa. 1. Nosta avaimetonta terän vapautusvipua (e) kuvan 6 mukaisesti. 2. Laita T-karan terä kiinnitysmekanismiin (k) ohjaamalla terän selkä ohjainrullien (l) uraan. 3. T-karan on oltava kokonaan kiinnitysmekanismin sisällä kuvan 6 mukaisesti. 4. Vapauta avaimeton terän vapautusvipu.\nSUOMI 136 TERÄN IRROTTAMINEN HUOMIO: Älä kosketa käytettyihin teriin, ne voivat olla kuumia. Se voi aiheuttaa henkilövahingon. 1. Nosta avaimeton terän vapautusvipu (e). 2. Terä putoaa pois, kun ravistat laitetta kevyesti. Kengän viisteytys (kuva 7) Vapauta kenkä vetämällä avaimeton viistevipu (f) sivuun. Lukitse kenkä painamalla avaimeton viistevipu takaisin kuviosahan rungon alapuolelle. KENGÄN VIISTEYTYS 1. Vapauta kenkä. 2. Liu’uta kenkää (g) eteenpäin sen vapauttamiseksi 0° positiivisesta pysäytysasennosta. 3. Kenkä voidaan viisteyttää vasemmalle tai oikealle ja sen lukituskohdat ovat 15°, 30° ja 45°. Kenkä voidaan manuaalisesti pysäyttää mihin tahansa kulmaan välillä 0° - 45°. 4. Kun haluttu viistekulma on saavutettu, lukitse kenkä paikoilleen. KENGÄN ASETTAMINEN TAKAISIN ASENTOON 0° 1. Vapauta kenkä. 2. Kierrä kenkä takaisin asentoon 0°. 3. Liu’uta kenkä takaisin 0° positiiviseen pysäytysasentoon. 4. Lukitse kenkä. Leikkaaminen – Kiertävä tai suora (kuva 8) Tässä kuviosahassa on neljä leikkaustoimintoa, kolme kiertävää ja yksi suora. Kiertoleikkauksessa on voimakkaampi terän liike ja se on tarkoitettu pehmeiden materiaalien, kuten puun tai muovin, leikkaamiseen. Kiertotoiminto leikkaa nopeammin, mutta leikkaustulos ei ole yhtä tasainen. Kiertotoiminnossa terä liikkuu eteenpäin leikkaussykäyksen aikana ylä- ja alaliikkeen lisäksi. HUOMAA: Metallia tai kovaa puuta ei saa koskaan leikata kiertotoiminnolla. Leikkaustoiminnon säätämiseksi kiertovipua (h) tulee siirtää neljän leikkausasennon välillä: 0, 1, 2, ja 3. Asento 0 on suora leikkaus. Asennot 1, 2, ja 3 ovat kiertotoimintoja. Leikkauksen voimakkuus lisääntyy, kun vipua säädetään yhdestä kolmeen. Asento 3 on voimakkain leikkaus. Pölypuhallin (kuva 9) Pölypuhallin auttaa puhdistamaan leikkausalueen terän tuottamilta jäämiltä. HUOMAA: Metallia leikatessa pölypuhallin tulee kytkeä pois päältä niin, etteivät leikkausnesteet siirry pois terästä. Pölypuhallin voidaan kytkeä päälle liu’uttamalla pölypuhalitimen säädin (i) kokonaan yläasentoon. Pölypuhallin voidaan kytkeä pois päältä liu’uttamalla pölypuhalitimen säädin kokonaan ala-asentoon. Irrotettava naarmuuntumisen estävä kenkäsuoja (kuva 10) Naarmuuntumisen estävää kenkäsuojaa (j) tulee käyttää helposti naarmuuntuvia pintoja leikatessa, kuten laminaattia, vaneria tai maalia leikatessa. Kiinnitä naarmuuntumisen estävä kenkäsuoja (j) asettamalla alumiinikengän (g) etuosa naarmuuntumisen estävän kenkäsuojan etuosaan ja laskemalla kuviosaha. Naarmuuntumisen estävä kenkäsuoja napsahtaa paikoilleen alumiinikengän takaosaan. Poista naarmuuntumisen estävä kenkäsuoja tarttumalla naarmuuntumisen estävään kenkäsuojaan alaosasta, pitämällä sitä kahdesta takakielekkeestä (m) ja poistamalla naarmuuntumisen estävän kenkäsuojan. Murusuoja (kuva 11) HUOMAA: Älä käytä murusuojaa tasaisen leikkausterän kanssa. Murusuojaa (n) tulee käyttää vain minimoidessa repeytymät, erityisesti vaneria, laminaattia tai pintakäsiteltyjä pintoja, kuten maalipintoja leikatessa. Murusuoja tulee asentaa naarmuuntumisen estävään kenkäsuojaan (j). Jos suojaa ei käytetä, asenna murusuoja kenkään (g). Ennen käyttämistä • Varmista, että akut ovat (täyteen) KÄYTTÖ VAROITUS: Vakavan henkilövahingon vaaran vähentämiseksi paina liipaisimen lukituspainiketta ja irrota akku ennen säätämistä tai varusteiden irrottamista tai asentamista. Tahaton käynnistyminen aiheuttaa vahingon.\nSUOMI 137 VAROITUS: Käytä aina kunnollisia, henkilökohtaisia kuulosuojia. Joissakin olosuhteissa ja pitkittyneen käytön aikana laitteen melu voi vaikuttaa kuulon menetykseen. Käyttöohjeet VAROITUS: • Noudata aina turvallisuusohjeita ja voimassa olevia sääntöjä. • Varmista että työkappale on kiinnitetty kunnolla paikalleen. Poista naulat, ruuvit yms. kiinnittimet työkappaleesta, koska ne voivat vahingoittaa terää. • Varmista, että terälle on tarpeeksi tilaa työkappaleen alla. Älä leikkaa materiaaleja, jotka ylittävät terän suurimman leikkuusyvyyden. • Käytä vain teräviä teriä. Vaurioituneet tai taipuneet sahanterät on poistettava välittömästi. • Älä käytä konetta ilman sahanterää. • Parhaan tuloksen saavuttamiseksi sahaa työstökappaletta tasaisesti ja rauhallisesti. Älä käytä sivusuuntaista työntövoimaa terään. Pidä sahausjalka tasaisesti työstökappaleessa. Kun sahaat kaaria, ympyröitä tai muita pyöreitä muotoja, työnnä sahaa kevyesti. • Anna koneen pysähtyä täydellisesti ennen kuin irrotat terän työkappaleesta. Sahauksen jälkeen terä voi olla kuuma. Älä kosketa sitä heti. Käsien oikea asento (kuva 1, 14) VAROITUS: Voit vähentää vakavan henkilövahingon vaaraa pitämällä kädet AINA oikeassa asennossa. VAROITUS: Voit vähentää vakavan henkilövahingon vaaraa pitelemällä työkalua AINA tiukassa otteessa. Kädet ovat oikeassa asennossa, kun tartut yläkahvaan (q) yhdellä kädellä ja toisella kädellä pääkahvaan (p). Liipaisukytkin (kuva 1) Käynnistä kuviosaha painamalla liipaisukytkintä (c). Hidasta ja pysäytä kuviosaha vapauttamalla liipaisukytkin. SÄÄDETTÄVÄ NOPEUS (KUVA 5) Kun liipaisukytkintä painetaan, sykäykset minuuttia kohti lisääntyvät, mutta eivät kuitenkaan ylitä työkalun maksiminopeutta. Kun kytkin vapautetaan, terän sykäykset minuuttia kohti vähenevät. Liipaisimen lukituspainiketta (d) tulee painaa, kun työkalua ei käytetä ja sen käynnistyminen vahingossa halutaan estää. Leikkaaminen VAROITUS: Kuviosahaa ei saa käyttää kengän ollessa pois paikoiltaan, muutoin voi tapahtua vakavia henkilövahinkoja. TASKULEIKKAUS (KUVA 12) Taskuleikkaus on helppo tapa suoritta sisäleikkaus. Saha voidaan asettaa suoraan paneeliin tai levyyn poraamatta ensin suuntaus- tai ohjausreikää. Taskuleikkauksessa tulee leikattava pinta mitata ja merkitä selkeästi kynällä. Kallista sitten sahaa eteenpäin, kunnes kengän etureuna on työstettävää pintaa vasten ja terä läpäisee kokonaan työstökappaleen sykäyksen aikana. Kytke työkalu päälle ja anna sen saavuttaa maksiminopeus. Tartu sahaan hyvällä otteella ja laske sen takareunaa hitaasti, kunnes terä saavuttaa koko syvyyden. Pidä kenkää tasaisesti puuta vasten ja aloita leikkaaminen. Älä poista terää leikkauksesta sen ollessa edelleen liikkeessä. Terän on pysähdyttävä kokonaan. UMPINAISEN KOHTEEN LEIKKAAMINEN (KUVA 13) Umpinaisen kohteen leikkaus on tarpeen viimeistellessä seinän tai esteen leikkauksia, kuten takakuorta viimeistellessä. Yksi helpoimmista tavoista leikata umpinaista kohdetta on käyttää umpinaisen leikkauksen terää (DT2074). Umpinaisen leikkauksen terä tarjoaa vaaditun ulottuvuuden kuviosahan kengän etuosassa leikkaamiseksi. Poista murusuoja ja palauta kenkä 0° positiiviseen pysäytysasentoon ennen umpinaisen leikkausterän asentamista ja käyttämistä. Parhaan tuloksen saavuttamiseksi umpinaisen leikkauksen terää tulee käyttää 0 tai 1 kiertoasetuksessa. Umpinaisen leikkauksen terää ei saa käyttää leikkauksen aloittamiseen, koska umpinaisen leikkauksen terä estää työkappaleen tarjoaman tuen kengälle. Käytä puun leikkausmenetelmää, joka on kuvattu alla. PUUN LEIKKAAMINEN Tue työstökappaletta aina asianmukaisesti. Käytä puun leikkaamiseen korkeaa nopeusasetusta. Älä yritä kytkeä laitetta päälle, kun terä on leikattavaa materiaalia vasten. Muutoin moottori voi leikkautua kiinni. Aseta kengän etuosa leikattavaan materiaaliin ja pidä kuviosahaa tiukasti puuta vasten leikkauksen aikana. Älä kohdista työkaluun voimaa, anna terän leikata omalla nopeudella. Kun leikkaus on suoritettu, kytke kuviosaha pois päältä. Anna terän pysähtyä kokonaan ja aseta saha sivuun ennen työstökappaleen löysäämistä.\nSUOMI 138 METALLIN LEIKKAAMINEN Kun leikkaat ohuita peltimetalleja, puukappale kannattaa kiinnittää pellin alapuolelle, jotta leikkaustulos olisi puhdas eikä metallin tärinä- tai repeytymisvaaraa ole. Muista aina käyttää ohuempaa terää rautapitoisia metalleja (suuri rautapitoisuus) leikatessa, käytä karkeampaa terää ei-rautapitoisia metalleja (ei sisällä rautaa lainkaan) leikatessa. Käytä suurta nopeusasetusta pehmeiden metallien (alumiini, kupari, messinki, mieto teräs, sinkitty putki, johtava metallipelti, jne.) leikkaamiseen. Käytä pienempää nopeusasetusta muovin, tiilin, laminaatin, kovametallien ja valuraudan leikkaamiseen. HUOLTO Sähkökäyttöinen DEWALT-työkalu on suunniteltu siten, että se toimii pitkään hyvin vähäisellä huollolla. Laite toimii jatkuvasti suunnitellulla tavalla, kun sitä huolletaan oikein ja puhdistetaan säännöllisesti. VAROITUS: Vakavan henkilövahingon vaaran vähentämiseksi paina liipaisimen lukituspainiketta ja irrota akku ennen säätämistä tai varusteiden irrottamista tai asentamista. Tahaton käynnistyminen aiheuttaa vahingon. Laturia tai akkua ei voida huoltaa. Sisällä ei ole mitään huollettavia osia. Voitelu OHJAUSRULLAN VOITELU (KUVA 6) • Voitele ohjausrulla (l) säännöllisesti tipalla öljyä, ettei rulla jumiudu. Puhdistus VAROITUS: Puhalla lika ja pöly ulos pääkotelosta kuivalla ilmalla aina, kun havaitset lian kertyvän tuuletusaukkojen sisälle ja ympärille. Käytä asianmukaisia silmäsuojaimia ja hyväksyttyä pölysuojainta tämän toimenpiteen aikana. VAROITUS: Työkalun metallittomien osien puhdistamiseen ei saa käyttää liuottimia tai muita vahvoja kemikaaleja. Nämä kemikaalit voivat heikentää näiden osien valmistuksessa käytettyjä materiaaleja. Käytä ainoastaan mietoon saippuaveteen kostutettua kangasta. Älä koskaan päästä mitään nestettä työkalun sisälle äläkä koskaan upota työkalun mitään osaa nesteeseen. LATURIN PUHDISTUSOHJEET VAROITUS: Sähköiskun vaara. Irrota laturin virtapistoke pistorasiasta ennen puhdistusta. Voit puhdistaa laturin ulkopinnalla olevan lian ja rasvan liinalla tai pehmeällä harjalla (ei metallisella). Älä käytä vettä tai puhdistusliuoksia. Lisävarusteet VAROITUS: Koska muita kuin DEWALTin tarjoamia lisävarusteita ei ole testattu tämän tuotteen kanssa, niiden käyttö tämän työkalun kanssa voi olla vaarallista. Vahinkoriskin vähentämiseksi tämän tuotteen kanssa tulee käyttää ainoastaan DEWALTin suosittelemia lisävarusteita. Kysy jälleenmyyjältäsi lisätietoja työkaluusi soveltuvista lisävarusteista. Näitä ovat: – DE3241 Samansuuntainen ohjain – DE3242 Pidäketanko – 581281-00 Pölynpoistosovitin – 581239-01 Pölynpoistokotelo – 402140-00 Murusuoja kenkään – 581268-00 Naarmuuntumisen estävä suoja kenkään Ympäristön suojeleminen Lajittele osat. Tätä tuotetta ei saa hävittää normaalin kotitalousjätteen seassa. Jos huomaat DEWALT-tuotteesi vaativan vaihtoa tai jos et tarvitse sitä enää, älä hävitä sitä kotitalousjätteen mukana. Vie tuote lajiteltavaksi. Kun käytetyn tuotteen ja pakkauksen osat erotetaan toisistaan, materiaali voidaan kierrättää ja käyttää uudelleen. Kierrätetyn materiaalin uudelleen käyttö auttaa estämään ympäristön saastumista ja vähentää raaka-aineen tarvetta.\nSUOMI 139 Paikallisten säädösten mukaan sähkötuotteiden osat saatetaan erottaa kotitalousjätteestä kunnallisissa jätteenkäsittelypaikoissa, tai jälleenmyyjä tekee sen, kun ostat uuden tuotteen. DEWALT tarjoaa mahdollisuuden DEWALT- tuotteiden keräykseen ja kierrätykseen, kun niiden elinkaari on lopussa. Voit käyttää tämän palvelun hyväksesi palauttamalla tuotteesi valtuutettuun korjauspaikkaan, jossa jätteen keräys tehdään puolestasi. Saat lähimmän valtuutetun korjauspaikan osoitteen ottamalla yhteyden paikalliseen DEWALT- toimipisteeseen tässä ohjekirjassa mainittuun osoitteeseen. Valtuutetut DEWALT-korjauspaikat ja täydelliset tiedot myynnin jälkeisestä huoltopalvelusta ja yhteyshenkilöistä ovat saatavilla myös Internetissä osoitteessa: www.2helpU.com. Uudelleenladattava akku Tämä pitkään kestävä akku on ladattava uudelleen, jos se ei enää tuota riittävää tehoa töissä, joihin teho on aikaisemmin riittänyt hyvin. Kun laitteen toiminta-aika on lopussa, se tulee hävittää ympäristöystävällisellä tavalla: • Anna akun tyhjentyä kokonaan ja irrota se sitten laitteesta. • Li-Ion-akut ovat kierrätettäviä. Vie ne jälleenmyyjälle tai paikalliseen kierrätyspisteeseen. Kerätyt akkuyksiköt kierrätetään tai hävitetään oikein. TAKUU DEWALT luottaa tuotteidensa laatuun ja antaa erinomaisen takuun tämän tuotteen ammattikäyttäjille. Tämä takuu laajentaa käyttäjän oikeuksia heikentämättä ammattikäyttäjän sopimuspohjaisia oikeuksia eikä yksityisen muun kuin ammattikäyttäjän lainsäädäntöön perustuvia oikeuksia. Tämä takuu on voimassa kaikissa EU- ja ETA-maissa. • 30 PÄIVÄN TYYTYVÄISYYSTAKUU ILMAN RISKEJÄ • Jos et ole täysin tyytyväinen DEWALT- työkalun toimintaan, palauta se ostopaikkaan 30 päivän kuluessa kaikkine osineen. Saat rahat takaisin. Tuote saa olla kulunut vain kohtalaisesti, ja ostotodistus on esitettävä. • VUODEN HUOLTOSOPIMUS MAKSUTTA • Jos DEWALT-työkalusi tarvitsee huoltoa 12 kuukauden kuluessa ostosta, olet oikeutettu yhteen maksuttomaan huoltoon. Huollon suorittaa maksutta valtuutettu DEWALT- korjaamo. Ostotodistus on esitettävä. Takuu kattaa myös työn. Takuu ei kata tarvikkeita eikä varaosia, ellei niissä ole vikaa. • YHDEN VUODEN TÄYSI TAKUU • Jos DEWALT-tuotteeseesi tulee vika 12 kuukauden aikana ostopäivästä materiaali tai valmistustyövirheen vuoksi, DEWALT vaihtaa kaikki vialliset osat maksutta tai harkintansa mukaan vaihtaa laitteen maksutta edellyttäen, että: • laitetta ei ole väärinkäytetty, • laite on kulunut vain normaalisti, • valtuuttamattomat henkilöt eivät ole yrittäneet korjata laitetta, • ostotodistus esitetään, • laite palautetaan kaikkine alkuperäisine osineen. Voit pyytää takuuhuoltoa ottamalla yhteyden laitteen jälleenmyyjään tai lähimpään valtuutettuun DEWALT huoltokorjaamoon. Saat yhteystiedot DEWALT -kuvastosta tai ottamalla yhteyden tässä käyttöohjeessa näkyvään DEWALTin toimipaikkaan. Luettelo valtuutetuista DEWALT-huoltokorjaamoista ja myynnin jälkeisestä palvelusta on Internet-sivustossa: www.2helpU.com.\nOnko sinulla kysymys tuotteesta DeWalt DCS331, johon et löydä vastausta käyttöohjeista? ManualsCat.comin käyttäjät voivat ehkä auttaa vastaamaan kysymykseesi. Allaolevan lomakkeen täytettyäsi kysymyksesi ilmestyy tuotteen DeWalt DCS331 käyttöohjeiden alle. Kuvaile ongelmasi tuotteen DeWalt DCS331 suhteen mahdollisimman yksityiskohtaisesti. Mitä tarkemmin kuvailet ongelman, sitä suurempi mahdollisuus sinun on saada siihen nopea vastaus toiselta käyttäjältä. Saat ilmoituksen sähköpostiisi automaattisesti, kun kysymykseesi on reagoitu.\nEsitä kysymys tuotteesta DeWalt DCS331\nKatso tuotteen DeWalt DCS331 allaolevat käyttöohjeet. Kaikki käyttöohjeet ManualsCat.comilla ovat katsottavissa täysin ilmaiseksi. Painikkeen 'Valitse kieli' kautta voit valita haluamasi käyttöohjeen kielen.\nKielivaihtoehdot: Hollantilainen, Englanti, Saksa, Ranska, Espanja, Italialainen, Ruotsalainen, Portugali, Tanska, Norja, Suomalainen, Turkki, Kreikka, -


Vantaa tutuksi pyöräillen – Myyrmäki – Hämeenkylä – Vantaankoski – Vetokannas | Aila ja Juha\nMyyrmäki ja Lammaslampi\nAuto jäi tähän parkkiin ja lähdimme polkemaan Pähkinärinteen suuntaan. Myyrmäen kirkko on meidän mielestämme pääkaupunkiseudun kauneimpia kirkkoja. Se on valoisa ja kaunis. Sitä onkin sanottu valon kirkoksi. Seinä- ja kattopintojen välistä siivilöityy valo, joka luo kauniisti muuttuvia kuvioita. Lukuisat kullanhohteiset lamput leijuvat avarassa tilassa. Sama suunnittelija, eli Juha Leiviskä on suunnitellut myös muita saman tyylisiä kirkkoja, joista tunnetuimmat lienevät Oulun Pyhän Tuomaan kirkko, Kuopion Männistön kirkko ja Länsi-Pakilan Hyvän Paimenen kirkko. Tämä kirkko on nyt remontissa, joten sisälle emme tällä kertaa päässeet.\nOlimme liikkeellä jo aamukahdeksalta, joten saimme nauttia raikkaasta ja rauhallisesta aamusta. Saapuessamme Pähkinärinteen Lammaslammelle, meitä kohtasi yllätys. Enpä ole ennen nähnyt aamuauringossa silmät auki nukkuvia sorsia.\nLammaslammen ympäri oli kiva pyöräillä ennen kuin jatkoimme matkaa Hämeenkylän suuntaan.\nTavastamme pyöräillä pysähdellen ja hitaan rennosti näkymiä katsellen kertonee se, että kun ensin olimme katselleet hetken Hämeenkylän kirkon vieressä olevaa kaunista uurnahautausmaata ja sitten ajaneet sisäänkäynnille, kellot alkoivat jo soida kutsuen jumalanpalvelukseen, eli kello lähestyi jo kymmentä. Hetken mietimme, pysähdymmekö kunnolla, mutta sitten päätimme kuitenkin jatkaa. Olisi ehkä ollut mielenkiintoista pysähtyä ja jäädä, koska Hämeenkylän kirkossa on seinillä taidetta, joka kuvaa Jeesuksen 14 ristintien askelta. Tällaisia teoksia on kaikissa katolisissa maissa, mutta Suomessa harvemmin.\nAinonkadulle tullessamme näimme viitan: Hämeenkylän kartano 400 m. Houkuttelevaa, eikä tosiaankaan ilman syytä. Hieno kartano ja sen erilaiset rakennukset toimivat sekä hotellina että juhlapaikkana ja avoin puisto tarjosi pyöräilijöille pelkkää kauneutta nautittavaksi.\nKartano sijaitsee keskiaikaisperäisen Turku–Viipuri -maantien eli Kuninkaantien varrella ja se on perustettu jo 1580-luvulla. Päärakennukset on suunnitellut Carl Ludvig Engel ja 1960-luvulla sinne on rakennettu uudisrakennus, jossa toimii koulutuskeskus. Hieno miljöö kaikkeen tuohon.\nPuiston reunassa oli näköalatasanne, jolta avautuivat avarat näkymät suomalaiseen viljelymaisemaan. Kanssamme tätä maisemaa terassilta ihaili pari pyöräilijänaista, jotka olivat tekemässä kierrosta Pitkäjärven ympäri. Meni heti meidänkin listalle.\nNimen Kakola yhdistimme tätä ennen vain Turkuun ja vankilaan, mutta Vantaallapa on tämän niminen luonnonsuojelualue. Pyöräreittiopas neuvoi, että alue on heti Tavastkullantien alikulun vieressä ja sitä pääsee lähestymään parhaiten huoltotieltä alueen länsipuolelta. Kuulostaa helpolta, mutta olimme tulleet Kehä III:n yli eri kohdasta eli Vanhankyläntien ylikulkusiltaa, kääntyneet länteen ja ajoimme Juvanmalmille asti ennen kuin lopullisesti tajusimme ajaneemme väärään suuntaan. Päivän ensimmäinen eksyminen toi viitisen kilometriä lisää matkamittariin.\nKakolanmäelle pääsee kahdesta suunnasta. Pohjoisesta Vihdintien suunnasta luontopolulle on portaat. Autolla tullessa siitä suunnasta löytynee kohtuuetäisyydellä jokin parkkipaikkakin Tiilipojanlenkin tienoilta. Me seisoimme tämän kuvan lounaiskulmassa ja jatkoimme matkaamme pyörällä Kakolanpolkua pitkin. Siltä erkani luontopolku, jolle ei voinut lähteä pyörällä. Päädyimme siihen, että vain toinen kävelee, vaikka kummallakin tuloväylällä oli myös polkupyörätelineet.\nTältä näytti Kakolanpolku, jota pyöräilimme.\nLuontopolku kiipesi mäelle. Metsä oli metsää, katajia, havupuita, lehtipuita ja pähkinäpuumetsikkökin. Metsän keskellä lapsuuteni kasvaneena en näkymiä kovin erikoisina osannut pitää, vaikka jääkauden jälkeisen Itämeren Ancylusjärven rantakivikko sammaloituneine kivineen ihan kaunis olikin. Paljon erikoisempi näkymä minulle oli mäen päällä oleva masto, joka jää tulevaisuudessakin luonnonsuojelualueen keskelle.\nSitten seurasi päivämme toinen eksyminen. Tulimme ulos Kakolanmäen luonnonsuojelualueelta ja tarkoituksemme oli jatkaa Petikon Martinlaakson suuntaan. Käännyimmekin pohjoiseen, Vihdintien varteen ja aikamme ajettuamme tulimme alikululle. Ja kun pyörätie menikin Vihdintien ali eikä Kehä III:n, väärä suunta jatkui vielä pitemmälle. Olimme Koivurinteen omakotialueella. Katujen nimet kertoivat omaa kieltään (Hieskoivuntie, Loimaankoivuntie, Pirkkalankoivuntie, Taalainkoivuntie, Kotikoivuntie) ja uudet omakotitalot olivat kauniita. Pieni pettymys oli, kun huomasimme eksymisemme siitä, että pyörätie ei enää jatkunut, mutta olipa kiva nähdä tällainen kaunis omakotitaloalue. Ei turha mutka matkassamme.\nToinenkin nätti paikka bongattiin tämän harhareitin varrelta. Vihdintien ja Lehtokujan välillä oli houkutteleva lyhyt pitkospuureitti kauniin vihreän luonnon keskellä.\nAikaa oli jo kulunut harhailujen takia enemmänkin, joten saavuttuamme takaisin reitille Petikon huonekaluliikkeiden keskittymä tarjosi jo mukavan vessamahdollisuuden. Jatkoimme hetken Raappavuorten suuntaan ja kasasimme eväät penkille. Tässä riitti ohikulkijoitakin. Oli lenkkeilijää, sauvakävelijää, pyöräilijää ja pieni kiinalaisryhmäkin, joka vilkutti meille iloisesti ja kantamuksista päätellen ajatteli grillata jossain. Tältä alueelta löytyy monenlaista frisbeeradasta lähtien.\nHetken päästä ohitimme Martinlaaksossa Martinus-salin. Pysähdyimme haikeina hetkeksi rakennuksen viereen. Ennen koronakevään eristysjakson alkamista olimme täällä jokavuotisessa Lauantain toivotut -konsertissa. Juha lavalla kitaroineen ja minä katsomossa. Niin kuin aina.\nHaagan Alppiruusupuistoa on pitkin kevättä hehkutettu kaikenlaisissa medioissa, mutta emme olleet koskaan kuulleetkaan, että Martinlaaksossakin Koivikkotiellä on sellainen. Nythän kukinta oli jo ohi, mutta olipa kiva nähdä ensi kesää ajatellen.\nVantaankoskelle tullessa eksyimme jälleen. Tien vieressä oli karttataulu, ja sen vieressä viitta Mustakosken ja Kuninkaantien silloille. Olisi pitänyt ajella tuota sinisellä piirtämääni reittiä, mutta me lähdimmekin mukavannäköiseen alamäkeen viittojen mukaan.\nSe viitta oli kävelijöille. Tässä kohtaa luovutimme ja kannoimme pyörät ylös jo yhdet portaat, vaikka oli kyllä kiva saada kuva maisemasta tästäkin suunnasta.\nLöysimmehän me Vantaankoskelle ja tässä tapahtui myös päivän tapaaminen: Törmäsimme vuosien takaiseen tuttuun, jonka kanssa oli koettu mieleenpainuvat muistot. Tällainen luo aina sisältöä päivään.\nKuninkaantien sillan jälkeen käännyimme oikealle Mustakosken sillalle.\nSillan jälkeen olimmekin pian Vantaanjokea myötäilevällä pyöräreitillä, jota oli todella mukava ajaa vihreässä maalaismaisemassa.\nTämä reitti päättyi Vetokannaksen suositulle virkistysalueelle. Jo parkkipaikka sai taas kerran ihmettelemään, miksi kaikki aina haluavat samaan paikkaan. Rantakaan ei meitä houkutellut, mutta ymmärrän kyllä muita, paikka on kaunis, tällainen vain ei ole meidän juttu.\nJäljellä oli pieni pyöräily Silvolan alueen kautta Louhelantietä Myyrmäkeen. Koimme tehneemme hyvin onnistuneen pyöräretken. Parhaita kohtia olivat monet kauniit lammet, joet ja maisemat ja toisaalta hyvät kunnossa olevat pyörätiet. Hyvillä pyörillä ja hyvillä teillä reitiltä harhailutkaan eivät harmita yhtään ja meille ne toivat vain uusia kauniita kuvia päivään.\nTämänkin reittimme ideoita ja pohjaa löytyy Vantaan pyöräilyreittien sivustolta. Reitit kymmenen ja yksitoista sisältävät meidän käymiämme kohteita.\n← Vantaa tutuksi pyöräillen – Rekola, Leppäkorpi, Vallinoja, Korso Vantaa tutuksi pyöräillen – Kartanonkoski – Kirkonkylä joenvarsikierros, Haltiala, Pitkäkoski, lampia ja kallioita →\n2 ajatusta artikkelista “Vantaa tutuksi pyöräillen – Myyrmäki – Hämeenkylä – Vantaankoski – Vetokannas”\nNe Tammelat 30.6.2020 21:24\nTämä ja toisen postauksen reitit ovat tulleet tutuksi tänä kesänä, kun olemme etsineet rauhallisempia pyöräilyreittejä. Tosin matkaa on taitettu ”tuhattajasataa” pysähtymättä nähtävyyksille, joten onpa kiva nähdä mitä kaikkea sieltä löytyy! Jos vaikka seuraavalla kerralla malttaisimme pysähtyä. Meillä on kyllä upeita pyöräilymaastoja täällä pääkaupunkiseudulla.\nAila ja Juha Kirjoittaja 30.6.2020 22:05\nMeillä ei tänä kesänä eikä oikeastaan aiemminkaan ole ollut tapana mennä ”tuhattajasataa”, vaikka noilla sähköpyörillä voisi hyvinkin sen tehdä. Ihan pakko pysähdellä, katsella, nauttia, kuunnella lintuja, katsella kasveja ja tietty ottaa kuvia muistoksi. Meillä on niin paljon upeita maastoja täällä, että alan jo huolestua, ehdinkö koskaan pyöräillä kaikkialla, missä haluaisin. Vantaan jälkeen rannoilla.


Kesänäyttelyssä on taas isoja nimiä – Forssan Lehti\nKesänäyttelyssä on taas isoja nimiä\n15.6.2016 00:00 Päivitetty 15.8.2018 11:46\nSellaiset suuret nimet kuin Annabelle Antas, Aaron Heino ja Jan Olof Mallander pystyttävät parhaillaan näyttelyä Someron Kivimeijeriin kahdeksan muun taiteilijan kanssa.\nAnnabelle Antas on brittiläinen valokuvaaja, jolta on näyttelyssä vanhalla kuvaustekniikalla otettuja muotokuvia.\nAaron Heino on suomalainen kuvanveistäjä, joka tunnetaan myös muualla Euroopassa.\nJ. O. Mallander on pitkän ja monipuolisen uran tehnyt taiteilija, jolta on Kivimeijerissä esillä laajin valokuvakokoelma koskaan.\nKolmikon lisäksi esillä on Antero Kareen, Maria Jauhiaisen, Catharina Kajanderin, Pirjo Lautiaisen, Marika Jensenin, Nora Paakkasen, Petra Jäppisen ja Ismo Jokiahon taidetta.\nPitkäjärven taide ja kulttuuri -yhdistys on järjestänyt isojen nimien näyttelyitä Kivimeijerissä nyt kahdeksan kesän ajan. Esimerkiksi pari vuotta sitten kesänäyttelyn tunnetuin taiteilija oli valokuvataiteilija Taneli Eskola, joka piti Kivimeijerissä uransa laajimman taidenäyttelyn.\nNäyttelyt ovat vuosittain painottuneet valokuvaan ja keramiikkaan ja ne on kostettu useamman taiteilijan teoksista.\nKivimeijeri eroaa näyttelypaikkana tavallisesta galleriasta, koska miljöö puhuu väistämättä taideteosten kanssa. Vuoropuhelu ei ole pelkästään huono asia. Esimerkiksi Aaron Heinon värikkään työt synnyttävät vahvan kontrastin näyttelytilan kanssa.\n-Tila on puhutteleva. Siinä on herkkyyttä ja runollista karuutta. Helsingissä ei ole vastaavia paikkoja, Aaron Heino sanoo.\nSekä Heino että Annabelle Antas asettavansa taiteensa mielellään esille Kivimeijeriin, sillä meijerissä taiteen kohtaa täysin eri yleisö kuin Helsingin gallerioissa.\n-On tärkeää, että muillekin kuin pääkaupunkiseudulla asuville tai käyville tarjoutuu tilaisuus päästä taiteen ääreen, Heino sanoo.\nKivimeijerin kesä tarkoittaa tänä kesänä taidenäyttelyn lisäksi lukuisia kursseja ja yksiä festivaaleja. Annabelle Antas opettaa tulevana viikonloppuna tintype-märkälevytekniikkaa.\nLuvassa on myös Antero Kareen maalauskurssi 27.6.–2.7 sekä biosavi- ja rakukeramiikkakurssi 4.–17.7.\nKesän kruunaavat Rakufestivaalit 15.–17.7, joissa opetellaan rakutekniikkaa ja esitellään taiteilijoiden töitä.\nKesän taidenäyttely Märkäkiiltokäsite on avoinna 17.6.–7.8.


hajatuksia ja viritelmiä: Ruuanlaittomeemiä pukkaa\nSairaslomalaiselta puuttuu luovuus ja kirjoittamisen kipinä -- tässäpä siis Pastanjauhajilta pihistetty ruuanlaittoaiheinen meemi.\nJos keitettynä, niin ainakin 8 minuuttia kiehuineina, mutta ilman sitä keltuaisen ympärille muodostuvaa vihreää rengasta, kiitos. Paistettuna rypytys (siis scrambled eggs) salsakastikkeen kera on ihan parhautta.\nKahvi maidolla ja ilman sokeria, tee sokerilla mutta ilman maitoa.\nKaurapuuro toimii aina, samoin ruisleipä kaikilla mausteilla (kinkku-juusto-vihannekset). Krapulaisemman olotilan pelastaa kunnon pekoniaamiainen, valitettavasti!\nSellaisen, mitä syötiin lapsena pitserioissa raasteen päällä. Tuolloin sitä kutsuttiin ranskalaiseksi kastikkeeksi, oli aika etikkaisen raikas koostumus. Enkä siis ole vuosikymmeniin moiseen ihanuuteen enää törmännyt.\nKokkolaa. Vaikken koskaan ole oikein mitään tastingia aiheen tiimoilta järjestänyt, niin silti.\nLuen kirjaa soffalla..? Vai meinataanko tässä, että mitä ruokaa teen? Jotain hyvää ja helppoa: pastaa jauhelihakastikkeella, tai vaikka uunissa lämpimiä leipiä.\nKotipizzasta Opera Specialin, tai sitten Zio Pepestä sen pizzan, missä on parmankinkkua, aurinkokuivattua tomaattia, rucolaa ja parmesania. To die for. Seriously!!\nJotain broilerista ja vaikka fetajuustosta. Salaattipetiä ja sellaista.\nKesäkeitto muistuttaa ensimmäisestä koulupäivästä, samoin esimerkiksi kanaviillokki ja verilätyt on ruokia, joita ei ole kouluvuosien jälkeen tarvinnut syödä. Ei niin, että kouluvuosista nyt olisi pelkkiä huonoja muistoja, mutta nuo ruuat ei kyllä edelleenkään kuulu millekään suosikkilistalle...\nTodellakin! On tiettyjä ruokia, jota esimerkiksi vaihtovuoteni aikaiset ihmiset kokkailivat - ja heidän olemukseen tiivistyy edelleen esimerkiksi parsa-kinkkupiirakka (eli stromboli), tietyt uunissavalmistettavat pasta-ateriat (moscattioli) sekä erilaiset amerikkalaiset pikaruoka-asiat.\nHanhenmaksaa en kyllä tilaisi eettisistä syistä. Enkä muutenkaan ole muiden sisäelinten kuin maksan suuri ystävä. Mutta melko kaikkiruokainen kyllä pyrin olemaan tänä päivänä.\nLuusoppa, jota keitettiin savustetuista luista tuntitolkulla. Myös siskonmakkarasoppa ja kotletit oli suurta herkkua.\nEn varsinaisesti rakastanut mitään kaaliruokia, mutta nykyään kyllä esimerkiksi kaalikääryleet ja kaalisoppa on suurta herkkua. Samoin sienet, ja varpaanvälijuustot (homejuustot siis) inhotuttivat aikanaan, mutta maistuvat nykyään jo melkoisen hyvälle.\nTuore ananas on hyvää. Vihanneksista ehkä tomaatti.\nKebab. Etenkin jos on kova kanuuna.\nJotain hedelmiä, jos vaan on tarjolla. Kiitos.\nTykkään kokeilla (suositusten pohjalta tosin) erilaisia, outojakin makuyhdistelmiä. Mutta se nyt lienee ei ilmiönä ole kovin outo..?\nKasvissosekeitto on aikas bueno tähän tarkoitukseen.\nJoku ihanainen leivos.\nKeskivahvana. Makua pitää olla joo, mutta vatsa ei kestä mitään superhypertulista ruokaa.\nKylmää vettä, kiitos.\nRiippuu vuodenajasta, kesällä kylmää valkoista ja talvella lämmittävää punaista.\nKuubalainen kollegani Alex (tai itse asiassa hänen kumppaninsa Daniel) teki aivan taivaallisen täydellistä paahtovanukasta, eli flania. Reseptistä huolimatta en ole vielä ihan onnistunut saman rakenteen aikaansaamisessa - siinä on nimittäin pala taivasta kielellä, kun tuota ihanuutta eteensä sai.\nLeipomisesta muistan pikkuveljen syntymän yhteydessä (juhannuksena 1988) ensimmäiset itse kokonaan tekemäni mansikkakakut. Ruuanlaiton parissa olen puuhastellut kotosalla suunnilleen noista ajoista saakka, mutta mitään yksittäistä ruuanlaittomuistoa en kyllä tässä saa millään ilveellä päähäni...\nÄiti, kun on aina antanut meikäläisen sotkea rauhassa keittiössä. Brittiläiset Jamie Oliver ja Nigella Lawson on puolestaan kokkeja, joiden reseptiikkaa seurailen ilolla.\nEipä kyllä ole. Ehkä joku varhaislapsuuden aikainen joulukuva pipareiden leipomisesta voisi olla?\nEi tietääkseni. Toki isolle porukalle useampaa lajia kokkailessa saattaa välillisesti jännittää ruuan taimaus - eli se, että valmistuuko kaikki oikealla ajallaan. Ja marsipaanikakkua en ole vielä saanut tehdyksi - tosin mielestäni itse tehdyn vaahtokarkkifondantin ja siitä valmistetun synttärikakun onnistuminen on ehkä jopa vielä ansioituneempi saavutus...\nHyvä veitsi on kyllä ihan parhautta. Keittiövälineistä lihapullasaksia ei ole tullut kuunaan käytettyä, mutta onneksi niillä oli hintaakin vain muutama hassu euro.\nOmena ja maito, parsakaali-pekoni-pähkinä -salaatti, kaurapuuro ja omenaraaste.\nVesi, ruisleipä ja soijakastike.\nLisää uskallusta eri maiden keittiöiden kokeiluun. Thaikkuruokaa olen valmistanut kerran (aivan taivaallista sitruunaruoho-kookosmaito-broilerikeittoa), ja sushiakin pariin otteeseen. Mutta paljon olisi vielä opittavaa curryjen ja muiden ruokalajien tiimoilta.\nLähettänyt Kirsi klo 10:46\nEikö kanaviillokkia ja mustaherukkahilloa? Se oli mun ihan lempparia koulussa. Tosin pidin myös tillilihasta ja veriletuistakin :)


musiikin koulutus arkistot - Hiiltä ja timanttia\nSelaile Tagia musiikin koulutus\nLeena Unkari-Virtanen · 30.9.2019\nLuova musiikin tekeminen, luova tuottaminen ja säveltäminen, on tullut perusopetuksessa, lukioissa ja musiikkioppilaitoksissa vastikään uusien opetussuunnitelmien myötä keskeiseksi musiikin oppimisen ja opettamisen muodoksi.\nOpetushallitus on opetussuunnitelmien perusteissa (OPH 2014 ja 2017) luonnehtinut oppimista ensisijaisesti oppijan omaksi, aktiiviseksi työksi, ei opetuksen passiivisen vastaanoton seurauksena syntyneeksi tulokseksi. Niinpä musiikin opetuksessa painotetaan paitsi soittamista ja laulamista, aktiivista toimintaa äänen ja musiikin parissa, myös säveltämistä ja muuta luovaa tuottamista (OPH 2014).\nMitä tämä tarkoittaa musiikin opetukselle käytännössä? Miten kaikki voisivat säveltää edeltävästä osaamisesta riippumatta? Mitä ja miten opettaa ja ohjata, jos oppimisprosessi ei alakaan vuosisatoja vanhojen musiikin käytänteiden ja säveltämisen sääntöjen opettelusta?\nMetropolia Ammattikorkeakoulussa olemme järjestäneet jo kolmatta kertaa Opetushallituksen rahoittamia “Säveltämäisen pedagogiikka” eli Säpe-koulutuksia. Niissä jo useampi sata musiikin opettajaa eri koulutusasteilta on ollut kehittämässä uusia pedagogisia välineitä ja myös uudenlaista säveltämisen ohjausprosessia toteuttaakseen opetuksessaan musiikin tuottamisen luovia työtapoja.\nTässä tekstissä luon katsauksen siihen, miten koulutus ja oppiminen on muuttunut ja mitä Säpe-koulutuksesta saadun tiedon avulla voimme musiikin opettamisen tulevaisuudesta ennustaa. Pureudun asiaan peilaamalla ajatuksia yhdysvaltalaisen opettaja ja tutkija Jackie Gersteinin (2013) esittämään hahmotelmaan koulutuksen evoluutiosta, jossa hän jakaa koulutuksen kolmeen tasoon.\nKoulutus 1.0: Opiskelija tiedon vastaanottajana\nKysymykset säveltämisen pedagogiikasta liittyvät laajempaan pedagogisen ajattelun muutokseen. Jackie Gerstein (2013) on verrannut muutosta internetin kehitykseen: Siinä missä ”Web 1.0” kuvaa internetiä yksisuuntaisena tiedonsiirron väylänä, ”Koulutus 1.0” on oppijan kannalta passiivista tiedon vastaanottamista, jota opettaja kontrolloi ja ohjaa. Tällaisessa opetuksessa kaikki oppijat kohdataan samanlaisina, vailla keskinäistä vuorovaikutusta, ja heidän oppimistaan arvioidaan aina samoin kriteerein. Oppiminen on ennalta määriteltyä, oppijasta täysin riippumatonta, ja opetussuunnitelmissa kuvataan yksityiskohtaisesti tiedot ja taidot, jotka kaikkien tulee saavuttaa.\nOppijan oman, luovan musiikin tekemisen määrittäminen oppimisen perustaksi haastaa tämän perinteisen, keskiajalta periytyvän mallin. Luovuuteen liitetään usein ajatus itseilmaisusta, jostakin uudesta, jota ei voi tuottaa toistamalla asiantuntijan tai auktoriteetin antamaa mallia. Sinällään tässä perinteisessä opettajakeskeisessä tavassa – jota Gerstein kuvaa alla piirroksellaan (kuva 1) – ei ole mitään ”väärää”. Ongelmalliseksi se muodostuu, jos oppijoille ei ole tarjolla heidän omaa aktiivista oppimistaan ja tiedon- tai taidonmuodostustaan tukevaa opetusta, tai jos kaikki oppimisen tuottamat arvot ja merkitykset liittyvät suorittamiseen ja toistamiseen.\nKuva 1. Opettajakeskeinen oppimisprosessi Gersteinin (2013) kuvaamana.\nOtto Scharmer (2017) on jatkanut ajatusta erittelemällä opettajakeskeisessä toiminnassa kaksi eri tasoa: auktoriteetti- ja panoskeskeisen sekä arviointi- ja tuotoskeskeisen muodon. Niitä yhdistää oppimistulosten määrittely opettajan toimesta ennalta, oppijoista riippumatta, sekä pelkästään opettajan tekemä ja määrittelemä oppimisen arviointi. Säveltämisen opiskelussa tehdään perinteisesti esimerkiksi tyyliharjoitelmia ennalta määrättyjen mallien ja periaatteiden mukaan, ja vapaa soveltaminen on varsin rajattua. Opettajan ajatellaan olevan asiantuntija, joka tuntee tyyliä luovat ja sille tunnusomaiset periaatteet ja osaa ohjata oppilasta tuottamaan musiikkia niitä noudattaen.\nKoulutus 2.0: Oppijakeskeinen pedagogiikka\nJos oppijoilla on mahdollisuus kysellä ja oppia niin opettajalta kuin kurssitovereilta sekä muokata, kommentoida ja arvioida tietoa, Gerstein näkee koulutuksen olevan vuorovaikutuksellisen Web 2.0:n tavoin tasolla 2.0 (kuva 2). Oppiminen voi tapahtua esimerkiksi projekteissa, ilmiöiden äärellä tai ongelmalähtöisesti, mutta keskeistä on vuorovaikutus esimerkiksi opettajan ja oppijan tai opittavan asian ja oppijan välillä sekä myös oppijoiden kesken.\nKuva 2. Oppijalähtöinen oppimisprosessi Gersteinin (2013) kuvaamana.\nIso-Britannialainen luovan ajattelun ja korkeakouluopetuksen tutkija Norman Jackson on pohtinut opettajan ja oppijan luovaa toimintaa ja luovuuteen oppimista Gersteinin kuvaamilla tasoilla (Jackson 2014). Opettajakeskeinen toiminta ei rajaa opettajan luovuutta opetusprosessissa, mutta oppijalla ei ole mahdollisuutta luovuuteen. Sen sijaan vuorovaikutuksellisissa prosesseissa oppiminen ja oppijan oman panoksen tunnistaminen voi mahdollistaa paitsi oppijan luovan toiminnan, myös sen, että oppija voi tulla tietoiseksi omasta luovasta otteestaan ja potentiaalistaan.\nSäveltämisen ja luovan musiikin tekemisen pedagogiikassa korostuu prosessi, jossa tekeminen vaatii, olipa kyseessä ryhmä tai yksin tehtävä työ, läsnäoloa ja keskittymistä musiikin äärellä olemiseen. Reijo Kupiainen (2004) on kuvannut luovaa prosessia ”fokaaliseksi”, merkityksille rakentuvaksi sekä traditiota rakentavaksi ja siihen kiinnittyväksi. Sävellystään tai improvisaatiota aktiivisesti työstävä opiskelija on hyvinkin luovassa, oman musiikkinsa kanssa vuorovaikutteisessa prosessissa, vaikka olisi ihan yksinkin.\nKoulutus 3.0: Oppijat tulevaisuuden luojina\nTasolla 3.0 oppijat ovat keskeisiä uuden synnyttäjiä ja jakajia. Oppimista ei nähdä oppilaitoksiin, oppimisympäristöihin eikä muuhun ns. formaaliin opetukseen rajoittuvaksi, vaan sitä tapahtuu kaikkialla (Kuva 3). Jos edellisessäkin kuvauksessa oppijat olivat itseohjautuvia, on tässä oppiminen täysin oppijan hallussa oleva prosessi. Oppija voi paitsi asettaa omia tavoitteitaan, myös vaikuttaa oppimisen tapoihin ja menetelmiin, oppimateriaaleihin, valita oppimisympäristöjä ja olla myös aloitteellinen tarvitsemansa palautteen suhteen.\nKuva 3. Verkottunut ja innovaatiokeskeinen oppiminen Gersteinin (2013) kuvaamana.\nSäpe-täydennyskoulutukset ovat esimerkki tällaisesta oppimisesta. Koulutuksiin on luotu toimintamalli, joka perustuu yhteiskehittelyyn ja jokaisen osallistuvan opettajan yksilölliseen tukemiseen tämän omassa opetustyössä – siitä huolimatta, että osallistujia on joka koulutuksessa ollut useita kymmeniä. Koulutus on toteutettu eräänlaisissa kehittäjäsoluissa, joissa sekä ohjaajat että osallistujat ovat jakaneet ideoita ja osaamistaan sekä reflektoineet yhdessä opetuskokeilujaan. Ohjaajat ovat eri puolilla Suomea toimivia kokeneita opettajia ja säveltämisen pedagogiikan kehittäjiä. Lisäksi koulutuksessa on tuettu verkostoitumista kaikkiin osallistujiin, erityisesti oman koulumuodon piirissä toimiviin opetuksen kehittäjiin valtakunnallisissa seminaareissa ja keskustelutilaisuuksissa. Koulutuksessa kehitettyjä menetelmiä julkaistaan sapettajat-blogissa ja julkaisuissa (linkit julkaisuihin: Reseptejä säveltämisen ohjaukseen ja Säveltäen ja soittaen).\nSäpe-koulutus on kytketty aiempaan kehittämistyöhön. Säveltämisen opettamisen ja ohjaamisen kehittämistyötä ovat musiikkipedagogit kuvanneet artikkeleissa (Ojala & Väkevä 2013) sekä perinteisiä säveltäjäkuvia ja pedagogisia asenteita haastavissa hankkeissa tuotetuissa julkaisuissa (Partti & Ahola 2016; Opus1).\nSäpe-koulutusten erityispiirteenä on se, että ne on toteutettu verkottuneen ja innovaatiokeskeisen mallin mukaan, jossa sekä osallistujat että koulutuksen ohjaajat ovat yhdessä luomassa uusia toimintatapoja omaan pedagogin työhönsä. Metropolian musiikin koulutus toimii vastuutahona ja organisoijana sekä tämän osallistavan yhteiskehittelyn mahdollistaja.\nSäpe-opettajat arvioimassa omaa opetustaan\nPalaan alussa esittämiini kysymyksiin luovan musiikin tekemisen pedagogiikasta. Kolmannen Säpe-koulutuksen päätösseminaarissa 20.9.2019 opettajat pohtivat omaa työtään evoluutiomallin pohjalta. Pyysin koulutukseen osallistuneita opettajia ja ohjaajia pohtimaan parin kanssa, mitä he tunnistavat alustuksena esittelemästäni Säpe-pedagogiikan evoluutiosta omassa työssään. Käytin pohjana Scharmerin erittelyä, jossa opettajakeskeinen työskentely oli jaettu kahdelle tasolle (kuva 4).\nKuva 4. Säveltämisen pedagogiikan evoluutio Gersteinin ja Scharmerin matriisin mukaan.\nOpettajat kirjasivat pohdintojaan ja palauttivat minulle 34 lappua. Näistä pohdinnoista hahmottui neljä teemaa:\nOpettajat tunnistivat omassa opetuksessaan eniten arviointi- (taso 1.2) ja oppijakeskeistä (taso 2) pedagogiikkaa, mutta myös auktoriteettikeskeistä (taso 1.1) ja verkottunutta (taso 3) pedagogiikkaa. Opettajat mielsivät tasot yleisesti toisiaan tukeviksi. Järjestys, jossa opetuksessa edetään, saattoi olla myös käänteinen: ”2.0 tasoa käytän eniten omassa työssä. Mitä pidemmälle opinnoissa oppilas etenee, sitä enemmän tulee työtapoja tasoista 1.2 ja 1.1. […] Soivaa satsia [eli hyvältä kuulostavaa musiikin kudosta] saa tehtyä tietyin lainalaisuuksin. Niistä saa poiketa kun haluaa, mutta asiat on syytä kuitenkin tietää.”\nOppilaiden uudet ideat ja dialoginen ote tuovat opettajalle uutta ”inspiraatiota, iloa, intoa”. Toisaalta myös oppilaiden uudenlainen innostus näkyy jopa kollegoille, kuten eräs opettaja kirjoitti: ” Soitonopettajan kommentti muhasta [musiikin hahmoaineet, ent. musiikin teoria ja säveltapailu]: Oppilaat on nykyisin niin onnellisia, kun ne tulee tunneilta.”\nItseohjautuvuus on taito, jota oppilailta ei välttämättä voi suoraan edellyttää. Opettajalle aiheutuu esimerkiksi työrauhan ylläpitämiseen hankaluuksia, jos antaa paljon tukea vaativalle oppilasryhmälle liian suurta itseohjautuvuutta edellyttäviä oppimistehtäviä.\nMyös työyhteisöllä ja toimintakulttuurilla on merkitystä, vaikka opettaminen nähdäänkin pohdinnoissa yleisesti oppijan (tai ryhmän), opettajan ja opetettavan asian välisenä tapahtumana. Suoritus- ja vaatimuspainotteisuus välittyi joissakin kuvauksissa oppilaitosten työskentelyilmapiiristä, samoin kuin kollegoiden yhteinen tavoite lisätä oppijalähtöistä dialogia toisissa kommenteissa.\nPyysin päätösseminaarin osallistujia kirjoittamaan myös mitkä ovat heidän toiveensa tästä eteenpäin Säpe-asioissa. Heidän toiveensa olivat samansuuntaisia kuin aiempien koulutusten osallistujien: jatkokoulutusta, säännöllisiä tapaamisia, lisää ideoiden jakamista!\nOnkin mielenkiintoista aloittaa tänä syksynä jo neljäs Säpe-täydennyskoulutus ja jatkaa pedagogiikan kehittämistä esimerkiksi luovan toiminnan itseohjautuvuuden tai toimintakulttuurin kysymysten äärellä.\nGerstein J. (2014) Moving from Education 1.0 Through Education 2.0 Towards Education 3.0 Teoksessa L. M. Blaschke, C. Kenyon, and S. Hase (Toim.) Experiences in Self-Determined Learning Available on line. Bloomsbury: CreateSpace Independent Publishing Platform, 83–93. https://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/12/01/experiences-in-self-determined-learning-moving-from-education-1-0-through-education-2-0-towards-education-3-0/\nHartikainen, S. (toim.) 2017. Reseptejä säveltämisen ohjaukseen. Helsinki: Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://www.theseus.fi/handle/10024/138723\nJackson, N. 2014. Evolution of Creativity in Higher Education 1.0, 2.0 & 3.0. https://www.linkedin.com/pulse/20141205204930-139815764-education-creativity-ecology-1-0-2-0-3-0/\nKupiainen, R. 2004. Taiteen ei-teknologinen maailmasuhde. Synnyt/Origines 1/ 2004, 1–19. https://docplayer.fi/6987664-Reijo-kupiainen-taiteen-ei-teknologinen-maailmasuhde.html\nOjala, J. & Väkevä, L. (toim.) 2013. Säveltäjäksi kasvattaminen. Pedagogisia näkökulmia musiikin luovaan tekijyyteen. Opetushallitus, Oppaat ja käsikirjat 2013:3. Helsinki: Opetushallitus.\nOpetushallitus 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Musiikki. https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/perusopetus/419550/sisallot/466343\nOpetushallitus 2017. Musiikki taiteen perusopetuksessa. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/musiikki-taiteen-perusopetuksessa-2017\nOpetushallitus 2019. Perusopetuksen opetussuunnitelman ydinasiat. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/perusopetuksen-opetussuunnitelman-ydinasiat\nOpus1. Sävellyspedagoginen aineistopankki. https://www.opus1.fi/\nPartti, H. & Ahola, A. 2016. Säveltäjyyden jäljillä. Musiikintekijät tulevaisuuden koulussa. Sibelius-Akatemian julkaisuja 15. Helsinki: Taideyliopiston Sibelius-Akatemia.\nScharmer, C.D. 2017. Matrix of pedagogical evolution. https://www.slideshare.net/MikaelSeppl/otto-scharmers-matrix-for-educational-evolution-and-theory-u\nSäpe – säveltämisen pedagogiikkaa -koulutus. https://www.metropolia.fi/koulutukset/opetustoimi/saveltamisen-pedagogiikka/\nWeb 2.0. Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0#Web_1.0\nammattikorkeakoulupedagogiikkakoulutuksen evoluutiomusiikin koulutusoppijakeskeinen pedagogiikkaoppijalähtöinen pedagogiikkasäveltämisen pedagogiikka\nLeena Unkari-Virtanen · 10.12.2018\nKuva: Nimimerkki Geralt, www.pixabay.com. CC0.\nKoulutusorganisaatioissa kohdataan yhä enemmän tilanteita ja ongelmia, jotka eivät alistu yksinkertaisiin järkeilyihin, joita ei voi ratkaista järjestelmällä toimintoja tai tehtäviä. Monimutkaisissa toimintaympäristössä monet ongelmat muistuttavat yhä enemmän haastavia ongelmia, joissa ongelmaa on vaikea rajata, tulkita tai ennakoida ratkaisujen vaikutuksia. Tällaisia ongelmia kutsutaan viheliäisiksi ongelmiksi.\nTässä kirjoituksessa luon tutkivan silmäyksen yhteen viheliäiseen ongelmaan: geneeristen eli yleisten työelämätaitojen määrittelyn ja arvioinnin ongelmaan. Esimerkkinä käytän musiikin tutkintoa, jossa pyritään parhaillaan ratkaisemaan miten ja missä geneerisiä taitoja opetetaan ja arvioidaan. Geneeristen taitojen määritteleminen sekä niiden opettamisen ja arvioinnin kehittäminen on ollut jo vuosia musiikin tutkinnossa erilaisten työryhmien tehtävänä, ja vuosi vuoden jälkeen ratkaisu on ollut hahmottumaisillaan. Silti samat kysymykset ovat edelleenkin ratkaisematta:\nMihin opintojaksoon nämä taidot voisivat kuulua niin oleellisina sisältöinä, että ne voitaisiin siinä opintojaksossa arvioida?\nMitä geneeristen taitojen arvioiminen käytännössä voisi olla? Mitä ilmiöitä arvioidaan, miten osaaminen ilmenee, mitä tietoa osaamisesta pitäisi ja voisi kuvata ja miten?\nNäiden kysymysten ratkaiseminen ei ole aina helppoa. Tarkastelenkin tässä tekstissä ongelmien lähestymistä joko kesyinä (tamed) tai viheliäisinä (wicked) ongelmina (Vartiainen& al 2014). Se kumpana näistä ongelma mielletään, vaikuttaa ratkaisevasti siihen, minkälainen ratkaisu ongelmaan löydetään.\nGeneeristen taitojen arviointi kesynä ongelmana\nKesyt ongelmat ovat haasteita, jotka ovat ratkaistavissa asiantuntija- ja kokemustiedon avulla: tiedonkeruulla, järkeilyllä ja järjestelyllä. Kesylle ongelmalle ovat tyypillisiä mm. seuraavat piirteet (Vartiainen & al 2014, 20–21):\ntehtävä on helppo rajata\nongelmalle on selkeä loppu tai ratkaisu\nratkaisuja on rajattu määrä, joka tosin voi olla suurikin\ntoiminta ja ratkaisu voidaan arvioida yksiselitteisesti\nsamat säännönmukaisuudet ratkaisemisessa toimivat yhä uudestaan\nratkaisuyritys voidaan aloittaa aina alusta uudestaan.\nGeneeristen taitojen arviointia voidaan hyvin lähestyä kesynä ongelmana. Perinteinen suunnittelun ja ratkaisun “vesiputousmalli” (esim. Conklin 2006, 9) on hyvä väline kesyn ongelman ratkaisemiseen. Vesiputousmallissa edetään kohti ratkaisua vaihe vaiheelta. Ensin kerätään tietoa aiheesta, sitten analysoidaan kerätty tieto. Tämän pohjalta valitaan esimerkiksi asiantuntijajoukolla paras ratkaisu, joka lopulta toteutetaan.\nMetropolia Ammattikorkeakoulun musiikin tutkinnossa tietoa geneerisistä taidoista kerättiin opiskelijoilta, opettajilta, alumneilta sekä lisäksi tutkinnon neuvottelukunnan työelämäedustajilta. Tiedonkeruun tuloksena saatiin listaus eri tahojen näkemyksistä näistä taidoista. Näin saadut osaamiskokonaisuudet mukailevat geneeristen taitojen “four C” -sisältöjä, jotka ovat critical thinking, communication, collaboration ja creativity (Lounema & Nyyssölä 2018). Yksi mahdollinen kerättyyn aineistoon ja geneeristen taitojen yleiseen tarkasteluun pohjautuva taitojen teemoittelu voisi olla seuraava:\nVuorovaikutus- ja yhteistyötaidot\nMuuttuvissa ympäristöissä toimiminen\nItsensä johtaminen, hyvinvointitaidot\nJoustava osaamisen uudistaminen\nOngelmaksi jää taitojen arviointi: geneeristen taitojen karttuminen, määriteltiinpä ne yhdellä tavalla tai toisella, on mahdollista lähes kaikissa opintoihin kuluvissa opintojaksoissa. Silti niiden arviointi ei tunnu sopivan mihinkään opintojaksoon tai tavoittavan koko osaamisen kirjoa kussakin teemassa.\nGeneeristen taitojen arviointi viheliäisenä ongelmana\nMinkälaiselta geneeristen taitojen arvioinnin ratkaisu näyttäisi, jos asiaa lähestyttäisiin viheliäisenä ongelma? Viheliäiselle ongelmalle ja sen ratkaisuille on tunnistettu luonteenomaisia piirteitä (mm. Vartiainen & al. 2014), jotka tuntuvat osuvilta myös geneeristen taitojen arvioinnin kehittämiseen:\nOngelman ymmärtäminen ja hahmottaminen rakentuvat samalla kun ongelmaan etsitään ratkaisuja. Musiikin tutkinnossa olemme huomanneet, että geneeriset taidot ovat mukana lähes kaikissa opintojaksoissa. Opiskelijan taito rakentuu eri tilanteissa, monenlaisissa oppimisympäristöissä, eri aikoina.\nOngelmalle ei ole ongelman pysäyttävää ratkaisua. Geneeristen taitojen arviointiin liittyy ketju, joka alkaa geneeristen taitojen tunnistamisesta, jatkuu niiden ilmenemisen tunnistamiseen, arvioinnin kohteiden valintaan, arviointitiedon keräämiseen ja päättyy opiskelijan kannalta keskeisiin tiedon jakamisen ja hyödyntämisen kysymyksiin. Systeemisesti nähtynä arvioinnissa ei ole viisasta ”lukita” ketjun osia, vaan etsiä taitojen muuntuvuutta tukeva ratkaisu.\nOngelmien ratkaisut eivät ole yksiselitteisesti oikeita tai vääriä, vaan niihin on monia tulkintoja ja näkökulmia. Tästä näkökulmasta voidaan esimerkiksi kysyä, minkälainen osaamisen näyttö olisi geneeristen taitojen kuvaamiseen toimiva? Ollakseen työelämän kannalta validi arvioinnin tulisi rakentua jotenkin muuten kuin hyväksytty/hylätty -maininnalla tai numeroarvosanalla. Sen sijaan tarvitaan esimerkiksi välineitä, joilla valmistuva voi osoittaa osaamisensa ominaislaatua.\nOngelmissa on aina paljon ainutkertaisia, kuhunkin tilanteeseen ja aikaan sidottuja piirteitä. Musiikin tutkinnon rakenne on erilainen moneen muuhun tutkintoon verrattuna. Meidän tarpeisiimme soveltuvat arvioinnin ratkaisut eivät ehkä ole monistettavissa muihin tutkintoihin, koska esimerkiksi oppimisympäristöt saattavat olla hyvin erilaisia.\nRatkaisut, tässä yhteydessä geneeristen taitojen arviointiin liittyen, on usein tehtävä ilman mahdollisuutta koeolosuhteissa testata niiden toimivuutta. Kun arviointimalli on rakennettu se otetaan käyttöön, ja muutoksia tehdään seurannan perusteella.\nRatkaisuja voidaan lähteä rakentamaan monista eri lähtökohdista käsin, jolloin ratkaisuvaihtoehtojakin on useita. Viheliäisen ongelman ratkaisuvaihtoehdoista on tyypillisesti valittava rajallisen tiedon perusteella jokin esimerkiksi ajan, resurssien tai jonkin muun seikan asettamien puitteiden takia.\nGeneeristen taitojen arvioinnin tarkasteleminen viheliäisenä ongelmana on systeemisen ajattelun soveltamista koulutuksen kehittämiseen. Kuten Einsteinin nimissä kulkevassa sloganissa todetaan: “Emme voi ratkaista ongelmia ajattelemalla samalla tavalla, kun silloin kun loimme ne” (wikiquote).\nUusia tarkastelun välineitä arvioinnin kehittämiseen\nUudet ratkaisut edellyttävät uutta ajattelua, uusia ajattelun välineitä. Näitä välineitä luodaan ja testataan parhaillaan Metropolian järjestämässä, Opetushallituksen rahoittamassa Johtosävelet -täydennyskoulutuksessa, joka on suunnattu erityisesti oppilaitosten rehtoreille. Koulutuksessa tarkastellaan toimintakulttuurin kehittämisen ja johtamisen välineitä ekosysteemiajattelun pohjalta, huomioiden tilanteiden ja ilmiöiden monimutkaisuus.\nSysteemisten, monimutkaisessa vuorovaikutussuhteessa olevien ilmiöiden tarkasteluun on kehitetty erilaisia työskentelymalleja. Johtosävelet-koulutuksessa olemme tutkimassa oppilaitosten johtamiseen ja kehittämiseen liittyvissä viheliäisissä ongelmissa välinettä (ks. kuva alla), joka on suomennettu ”palautesilmukaksi” (PBS LearningMedia). Palautesilmukka kuvaa syy-seuraussuhteita monimutkaisessa systeemissä. Tällä mallilla voidaan eritellä asiaan vaikuttavien osien suhteita ja ymmärtää paremmin systeemin käyttäytymistä. Samalla mallilla voidaan myös tarkastella ongelmaa tai haastetta tarinana (Quaden, R., Ticotsky, A. & Lyneis, D. 2008, sovellettu PBS Learning media mukaan).\nSeuraavassa esimerkissäni tarkastelen palautesilmukka-työvälineellä yllä esitetyn geneeristen taitojen teemoittelun ensimmäistä taitoa, vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoa, ja näiden taitojen oppimiseen liittyviä oppimisympäristöjä. Hahmottelen oppimista palautesilmukka-mallilla soiton- ja laulunopettajan suuntautumisvaihtoehdon näkökulmasta.\nPalautesilmukan lähtökohtana on ympyrän kehä, jolla sijoitetaan ilmiöön liittyviä keskeisiä asioita. Mallin avulla tarkastelun kohteeksi otetaan kuitenkin asioiden sijaan niiden kytkökset. Seuraavaksi mietitään miten asiat ovat kytköksissä toisiinsa ja kytköksiä kuvataan yhdistämällä kehällä olevia asioita toisiinsa. Erittelemällä kytköksiä voidaan hahmottaa keskeinen silmukka, jossa näkyy tärkeimmät vaikutussuhteet. Esimerkissäni vuorovaikutus- ja yhteistyötaidon oppimiseen vaikuttaisi eniten silmukka, jossa kärkinä on aidot työelämätilanteet, opetusharjoittelu ja ryhmätehtävät.\nPalautesilmukka-esimerkki pedagogisten vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojen oppimisesta.\nVaikutuksen laatua voidaan miettiä pohtimalla, onko kytkös vaikutusta lisäävä vai sitä vähentävä. Lisäksi voidaan tutkia onko vaikutus kahdensuuntainen tai liittyykö asia kenties johonkin muuhunkin palautesilmukkaan. Samalla palautesilmukan avulla voidaan miettiä keinoja halutun vaikutuksen tehostamiseen tai vähentämiseen. Esimerkikssäni vuorovaikutustaitojen oppiminen tehostuisi sitä enemmän, mitä enemmän löydettyyn silmukkaan panostetaan.\nArvioinnin tai opetuksen kehittäminen ei palautesilmukan avulla tarkasteluna olisikaan kytköksissä substanssiosaamisen tavoin opintojaksojen sisältöihin, vaan työtapoihin ja oppimisympäristöihin. Sen sijaan taitojen reflektointi ja osaamisen kuvaaminen ei välttämättä toteudu niissä oppimisympäristöissä, joissa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja opitaan. Palautesilmukan avulla voidaan avata ikkuna koko arviointiketjun tarkasteluun, kun silmukan avulla on ensin pohdittu arvioinnin kohdetta ja oppimisympäristöjä, joissa tuo kohde ilmenee. Koko arviointiketjussa tarvitaan uudenlaista ohjausta ja mahdollisesti myös uusia arvioinnin välineitä, kuten esimerkiksi portfoliotyöskentelyä, arviointiprosessissa tuotetun tiedon välittämiseen ja jakamiseen.\nOrganisaatioiden kehittämistyössä onkin huomattu, että systeemisen ajattelun soveltaminen muuttaa näkemyksiä yleisesti organisaatioiden toiminnasta ja johtamisesta (Heikkilä & Puutio 2018). Systeemisessä ajattelussa on kysymys paitsi ajattelun, myös suunnittelun tapojen muutoksesta (Puutio 2018). Koulutukseen sovellettuna systeemisen ajattelun avulla tavoitetaan arviointi prosessina, arviointiketjuna, yksittäisen arviointitapahtuman sijaan.\nGeneeristen taitojen tarkasteleminen viheliäisenä ongelmana palautesilmukka-työkalulla voisi tuottaa esimerkiksi sellaisen ratkaisun, jossa oppimista tehostetaan keskittyen oppimisympäristöihin, ei substanssikeskeisesti tai opettajajohtoista työskentelyä lisäämällä. Opettajan tehtävä muuttuisi oppimisen mahdollistajaksi ja oppimisympäristöjen rakentajaksi sekä opittujen vuorovaikutustaitojen todentamisen ja sanoittamisen tukijaksi. Analysoimalla koulutuksen ongelmia uusilla tavoilla voidaan lisätä ymmärrystä rajallisten resurssien tarkoituksenmukaiseen kohdentamiseen sinne, missä opettajan asiantuntemus ja opetuspanos on oppimisen ja kehittymisen edellytys. (ks. esim. Laasasenaho 2016). Geneeristen taitojen arvioinnin ratkaiseminen musiikin tutkinnossa on tätä kirjoittaessani vielä kesken, ja haasteen tarkasteleminen tässä artikkelissa systeemisesti, viheliäisenä ongelmana, on kirjoittajan tutkimusmatka Johtosävelet-koulutuksen tausta-ajattelun ja työkalun soveltamiseen.\nUudet toimivat ratkaisut löytyvät usein yllättäviltä ajatuspoluilta, kun asiaa tarkastellaan poikkeavista näkökulmista tai odottamattomien yhteensattumusten avulla. Esimerkiksi kommentti tähän blogikirjoitukseen voisi tuoda vielä uuden näkökulman ja avauksen oppilaitosten kohtaamien viheliäisten ongelmien haasteisiin, kuten geneeristen taitojen arvioinnin – tai palautesilmukan tapaisen uuden välineen soveltuvuuden – tarkasteluun.\nConklin, J. 2006. Dialogue Mapping: Building Shared Understanding of Wicked Problems. Chichester: Wiley & Sons.\nHeikkilä, J.-P. & Puutio, R. 2018. Organisaatio prosessina. Teoksessa J.-P. Heikkilä & R. Puutio (toim.) 2018. Organisaatio prosessina, muodonmuutoksen konsultointi. Jyväskylä: Metanoia Instituutti, 10–21.\nLounema, K. ja Nyyssölä, K.2018. Miltä näyttää tulevaisuuden osaaminen ja opettajuus? https://www.oph.fi/ajankohtaista/blogi/101/0/milta_nayttaa_tulevaisuuden_osaaminen_ja_opettajuus Luettu 16.11.2018.\nLaasasenaho, K. 2016. Opettajajohtoinen opetus voi olla oppijalähtöistä tehokkaampaa. https://www.sool.fi/soolibooli/artikkelit/opettajajohtoinen-opetus-voi-olla-oppilaslahtoista-tehokkaampaa/ Luettu 15.11.2018.\nPBS LearningMedia 2018. Understanding Dynamic Systems. PBS & WGBH Educational Foundation. https://www.pbslearningmedia.org/resource/syslit14-sci-sys-ildynsys/understanding-dynamic-systems/ Luettu 15.11.2018.\nPuutio, R. 2018. Mikä meitä organisoi? Teoksessa J.-P. Heikkilä & R. Puutio (toim.) 2018. Organisaatio prosessina, muodonmuutoksen konsultointi. Jyväskylä: Metanoia Instituutti, 22–45.\nVartiainen, P., Ollila, S., Raisio, H. & Lindell, J. 2013. Johtajana kaaoksen reunalla. Helsinki: Gaudeamus.\nWikiquote. https://fi.wikiquote.org/wiki/Albert_Einstein#cite_note-Thinkexist.com-3 Luettu 15.11.2018.\nWicked problem. https://en.wikipedia.org/wiki/Wicked_problem Luettu 15.11.2018.\narviointimusiikin koulutusmusiikkipedagoginen ratkaisuviheliäinen ongelma\nElina Ala-Nikkola, julkaisusuunnittelija, p. 050 401 3456\ntyöskentelee Metropoliassa julkaisukoordinaattorina. Hän on kiinnostunut yhteiskunnallisista ilmiöistä ja innostuu eri alojen asiantuntijoiden osaamisesta sekä viestinnästä. Työssään hän auttaakin tuomaan esiin metropolialaista asiantuntijuutta korkeakoulun julkaisutoiminnan avulla. Hän on kulttuurituottaja (ylempi AMK), joka vapaa-ajallaan muun muassa lukee, juoksee, kiertää museoita ja tekee hyvää ruokaa.\ntyöskentelee asiantuntijana Koulutuksen kehittämispalvelut -tiimissä hallintoa ja pedagogiikkaa yhdistävissä kehittämistehtävissä sekä opetussuunnitelmatyön koordinaattorina. Hän on koulutukseltaan filosofian maisteri ja suorittanut opettajaopinnot Haaga-Heliassa. Tiina on työskennellyt Metropoliassa, ja aiemmin Stadiassa, vuodesta 2001. Hän suhtautuu intohimoisesti oppimiseen, toiminnan kehittämiseen, barokkitanssiin ja oboensoittoon.\nAsiantuntijana somessa – viesti ja vaikuta faktoilla\nammatti-identiteetti ammattikorkeakoulu ammattikorkeakouluopetus ammattikorkeakoulupedagogiikka Asiantuntija dialogi digipedagogiikka Digitaalisuus digitalisaatio esitystekniikka hankkeet hyötypelit Ilmiölähtöinen oppiminen julkaisu kehittäminen korkeakoulu korkeakoulupedagogiikka koulutus meditaatio Metropolia narratiivisuus ohjaaminen opettaja opettajuus opettaminen opetuksen digitalisaatio opetus oppiminen oppimisympäristö osaaminen palaute pedagogiikka Sosiaalinen media sote-uudistus täydennyskoulutus tiedonhallinta tietotyö TKI toimintakulttuuri työelämätaidot työelämäyhteistyö videoviestintä vuorovaikutus Yhteiskehittely YouTube videos


Kolme syytä, miksi jazzin pitäisi kiinnostaa juuri nyt - Rumba.fi\nKolme syytä, miksi jazzin pitäisi kiinnostaa juuri nyt\nMenovinkit Jukka Hätinen 25.11.2021 10:45\nWe Jazz -festivaali on ovella.\nBremer/McCoy esiintyy We Jazz -festivaalilla.\nWe Jazz -festivaali alkaa sunnuntaina ja jatkuu koko ensin viikon. Osa konserteista, kuten Linda Fredrikssonin valloittavaa ja koskettavaa Juniper-albumia juhlistava, on loppuunmyytyjä, toisiin taas löytyy lippuja, joten ostohousuja ja jazzjalkineita sovittelemaan. Tarjoamme lukijoillemme tiukasti kuratoidun kolmen ohjelmatärpin paketin.\n1. Timo Lassy\nViime vuosien kotimaisesta jazzista puhuttaessa Timo Lassyn saksofonia ei voi ohittaa. Lassy esitteli uuden kokoonpanonsa kesällä ilmestyneellä Timo Lassy Trio -albumillaan. Ville Herralan ja Jaska Lukkarisen kanssa levytetty musiikki on lassymaisen tyylikästä jazz-ilmaisua, mutta myös poikkeuksellisen melankolista. We Jazzin konttorilta on kantautunut sana, että albumin hartaasti odotettu vinyylipainos on viimein saapunut Suomeen.\nTimo Lassy Trio tarjoaa varaslähdön We Jazz -festivaalille. Lassy, Herrala ja Lukkarinen soittavat ilmaisen striimikeikan perjantaina 26.11. klo 21. Lassyn kipparoima kolmikko soittaa myös festivaalin varsinaisena avajaisiltana eli sunnuntaina 28.11. klo 19 Tavastialla. Striimikeikan lisätiedot täältä, Tavastialle lippuja tuolta.\nBasisti Jonathan Bremer ja kosketinsoittaja Morten McCoy aloittivat dubin parissa, mutta ovat lipuneet minimalistisen jazzin pariin. David Byrnen levymerkki Luaka Bopin hiljattain julkaisema Natten-albumi vie nimensä mukaisesti nokturnaalisiin fiiliksiin. Tanskalaisduon yölliset maisemat soivat melodioiltaan kuin taivaan kirkkaimmat tähdet, immersiivinen tunnelma syleilee kuin lämmin viltti. Natten on verkkaisesti rakentuvaa, lumoavaa ja meditatiivista musiikkia, joka pakenee genrelokerointia ambientinkin suuntaan.\nBremer/McCoy esiintyy Aleksanterin teatterissa keskiviikkona 1.12. Pääsylippuja löytyy tämän linkin takaa.\nElektronisen äänitaiteen tutkimusmatkailija Timo Kaukolampi sai tehtäväkseen koostaa albumillisen uutta musiikkia käyttäen lähdemateriaalinaan We Jazz -levymerkin kymmentä ensimmäistä albumijulkaisua. Kaukolammen käsissä jazzin monet kasvot vääntyvät dystooppiseksi teknoksi, psykedeeliseksi droneksi, djshadowmaiseksi samplerakasteluksi ja kokonaisvaltaisen kiehtovaksi kudelmaksi fonien, rumpujen, bassojen, analogisyntetisoijien ja muiden instrumenttien dialogia.\nKaukolampi: We Jazz Reworks -konsertti nähdään Suvilahdessa perjantaina 3.12. klo 20. Illan ohjelmassa on myös useita muita artisteja – lisätiedot tapahtumasta täältä, pääsyliput tuolta.\nWe Jazz -festivaali Helsingissä 28.11.–5.12. Tutustu tapahtuman ohjelmaan sen kotisivuilla.


Irrotettava selkänojan verhoilu, turkoosi\nTässä hienossa työtuolissa on mustalla kankaalla verhoiltu istuin. Selkänojaan on saatavana laaja valikoima erivärisiä verhoiluja. Tuoli on hyvä valinta moderniin toimistoon.\nValitse selkänojan väri, joka sopii muuhun sisustukseen. Yhdistele vaihtoehtoisesti eri värejä persoonallisen ja värikkään toimiston toteuttamiseksi. Niin istuin kuin selkänoja on verhoiltu kestävällä ja pehmeällä kankaalla.\nSynkromekanismin ansiosta selkänoja ja istuin seuraavat vartalon liikkeitä. Se helpottaa hyvän istuma-asennon löytämistä ja tehostaa verenkiertoa. Istuimen korkeus ja käsinojat ovat säädettävissä istujan pituuden mukaan. Tämän vuoksi tuolissa on mukava istua ja saa tarvitsemansa tuen useita tunteja.\nJalkojen rasitusta voi lievittää yhdistämällä työtuoliin jalkatuen. Työtuolin alle kannattaa laittaa lattiasuoja, joka suojaa lattiaa kulumilta ja parantaa työtuolin pyörien rullausta. Nämä ovat saatavina lisätarvikkeina.\nIstuimen korkeus:470-580 mm\nSelkänojan korkeus:575 mm


Mercedes-Benz Sprinter 313, Mercedes-Benz Pitkä/Korkea 2008 - Matkailuauto - Retkeilyauto - Nettikaravaani\nTästä erittäin siisti ja hyväkuntoinen Sprinter. Ollut viimeiset 8 vuotta omassa käytössä. Huollettu säännöllisesti ja ei vikoja. Ilmastointi, Eberi kaukosäädöllä/ajastuksella, 2X100Ah akku, maasähköt, mikro, Vaeco kompressorijääkaappi, levitettävä 120x180 sänky jne. Saa ajaa B-kortilla mutta muutettavissa haluttaessa kevytkuorma-autoksi. Kolmet renkaat joista yhdet kesäpyörät uudet.\nMercedes-Benz Sprinter 313, Mercedes-Benz Pitkä/Korkea\nNettikaravaani ID 1520679


Kendall Jenner nauraa ylinopeussakoille – pääsee niistä puhumalla – Stara\nKendall Jenner nauraa ylinopeussakoille – pääsee niistä puhumalla\nViihdeuutiset 3.2.2020, 20:40 · Annukka Heikkilä\nMallin uraa tekevä Kendall Jenner rakastaa autoja. Hän nauttii ajamisesta ja kokee, että on autojen kanssa melko taitava. Hyvänä kuskina itseään pitävä Jenner on kuitenkin ehtinyt saamaan jo paljon sakkoja liikenteessä.\nMarraskuussa 24 vuotta täyttänyt Kendall Jenner kertoi Ellen DeGeneresin vierailunsa aikana, että hän toisinaan ajaa Ferrarillaan liian lujaa. Ystävät kuvailevat naisen ajotyyliä sekopäiseksi, mutta kuitenkin turvalliseksi. Mallilta kysyttiin, onko hän saanut ylinopeussakkoja, mihin Jenner vastasi huvittuneena myöntävästi.\nJuontaja hämmästyi kuullessaan, että Kendall Jenner ei edes tiedä montako ylinopeussakkoa hän on saanut, koska niitä on tullut niin usein. Jenner puolestaan ihmetteli, että joku laskee niitä tai voi ylipäätään pysyä laskuissa mukana. Nainen kuitenkin myöntää, että usein hän onnistuu pyörtämään sakon vain juttelemalla poliisin kanssa.


Palmuja Lumessa | Hyvinkää Elokuvat\nSähkönkulutustani voisin tahdikkaasti säästää kuulemasta milloinmitäkin radiostani, vaikka äsken kerroin radion olevan auki 24/ 7 se ei ihan pidä paikkaansa mutta aamulla oli kyllä väärällä taajudella koska kuulin itselleni jotain kummalista kun toimittaja ihannoi lunta siinämäärin että vertasi sitä kesäiseen luontoon jopa häpäisi palmuja kertomalla kuinka ne ei voita.\nAivan, monessa pakolaisleirissä vesi ja ruokakaan ei riitä ja Libanossa talvella kärsitään kylmyydestä ja kesällä helteestä ja lapset joutuvat kulkemaan paljain jaloin lumessa. Australia on perustanut leirin Naurusaarelle joka on hylätty kaivosalue josta luonto on kokonaan tuhottu, vain rannalle on jätetty jotain palmuja koristeeksi.\nVanhoja eroottisia elokuvia verkossa – jnmstudies.com – Palmuja lumessa Palm Trees In The Snow — pääosissa Mario Casas, Adriana Ugarte, Macarena García 2. Vanhoja eroottisia elokuvia verkossa. Street Outlaws, tosi-tv, USA, Kouvolan asuntomessujen etäkohteeksi suunnitellulta puukerrostalolta puuttuu rakennuttaja.\nMutta eteenpäin, sanoi keski-ikää lähestyvä rouva – jos ei lumessa niin ainakin joskus tiheässä aamusumussa. ”.mutta ensi vuonna hän, saapuu lailla ystävän.” Kuusen riisuminen ja pois vienti on jouluihmiselle hieman riipaisevaa.\nPalmuja ja Trader Joe´s.\nPakkasin aamukylmässä päälleni hihattoman teepaidan, pitkähihaisen teepaidan, villatakin, nahkatakin ja kaulahuivin. Aurinko paistoi molemmin puolin vuoristoa, mutta mikä hämmästys iholla, kun Tessiinissä auton ovesta tulvahti kesä. +23, palmuja, pääskysiä, kukkivia kiinanruusuja, kaskaiden siritystä.\nPelkällä henkilöauton kortilla ei saa vetää jarrullista peräkärryä, koska yhdistelmän massa, yhteensä 3,5 tonnia, ylittyisi. Lavalle saa lastata 800 kilon kuorman. Auto kiipesi ongelmitta jyrkkää ylämäkeä parikymmentäsenttisessä lumessa. Vuodesta 2009 alkaen rekisteröityjen Hiluxien verovapauden peruste on.\nEikä lumessa ole totuttu ajamaan. Tuo idän sääpedon levittäytyminen eteläiseen Eurooppaan saakka näkyy monin tavoin, On ollut hauska seurata, kuinka esimerkiksi Barcelonassa on pelattu jalkapalloa lumivalkoisella kentällä.\npuita ja palmuja kaatunut sadoittain, kevyesti rakennettujen talojen katot ovat lentäneet taivaan tuuliin.\nKukkoilijat. Kukkoilijat (In Bruges) on vuonna 2008 ensi-iltansa saanut rikoskomediaelokuva, jonka on ohjannut Martin McDonagh. Kukkoilijat on ohjaajansa debyytti pitkän elokuvan saralla.\nPuolen päivän paikkeilla tilanne oli vielä tämä: makailin punkalla läppärin kera ja etsin yöpymisvaihtoehtoja Tessiinissä, Sveitsin italiankielisellä alueella ja Alppien eteläpuolella. Piti päästä syyspatikalle ja yksi sopiva kohde oli Verzasca, josta ehdinkin jo raportoida edellisessä postauksessa. Keskellä syyslomaa tilanne oli haastava, varsinkin, kun Sveitsin pohjoisemmissa.\nPalmuja lumessa Palm Trees In The Snow — pääosissa Mario Casas , Adriana Ugarte , Macarena García Anatomy Of A Love Seen — pääosissa Sharon Hinnendael , Jill Evyn, Constance Brenneman Shakespeare In Love — pääosissa Joseph Fiennes , Gwyneth Paltrow, Geoffrey Rush.\nPrevious post Aurinomatkat\nNext post Instagram Kuumimmat


Elisa - Elisa paketti puhelimen lukituksen poistaminen | Matkapuhelinfoorumi - Suosituin matkapuhelinpalsta\nElisa Elisa paketti puhelimen lukituksen poistaminen\nKeskustelu osiossa 'Operaattorit', aloittaja graniitti, 8/2/08.\nTilanne on siis tämä. Kävin joulukuun alussa paikallisessa elisa liikkessä kyselemässä, että onnistuuko puhelimen lukituksen poisto ennen sopimuskauden loppua, ja sanottii, että kun puhelin on maksettu kokonaan niin lukitus voidaan poistaa 15€ maksua vastaan. Nyt laskun maksettuani kävin asiasta kysymässä liikkeessä sanottiin, että lukitusta ei voi poistaa ennen sopimuskauden loppua eli vasta ensi heinäkuussa. Muistan kyllä lukeneeni jostain, että tuo lukituksen poistaminen onnistuisi. Kun omistan tuon elisan liittymän lisäksi myös saunalahden liittymän, joka ei kuitenkaan tuossa puhelimessa toimi\nTarkoitus oli lähinnä siis tiedustella, että onko joku onnistunut saamaan tuon lukituksen pois jo kesken sopimuskauden jos puhelin on maksettu?\nKun omistan tuon elisan liittymän lisäksi myös saunalahden liittymän, joka ei kuitenkaan tuossa puhelimessa toimi\nKaikissa Elisa kytkyissä toimii Elisa,Saunalahti ja Kolumbus liittymät.\nEi ainakaan tässä kyseisessä k800i mallissa toiminut saunalahden liittymä. Elisa shopitista sanoivat, että osassa sonyn puhelimista ei toimi kuin tuo elisa ja kolumbus.\nai niin ,se oli S&E\nNo eikö sen pysty poistaan heti ku on maksanu puhelimen pois? Elisan liikkeessä se pitää tehdä.\nOlen maksanut puhelimen ja kävin kysymässä lukituksen poistoa liikkeessä niin sanoivat, että ei onnistu kuin vasta sopimuskauden lopussa. Vaikka aiemmin asiaa kysyessäni sanoivat, että onnistuu\nLukituksen poisto ennen sopimuskauden loppumista onnistuu joissain tapauksissa, mutta normaalisti edetään sopimuskauden loppuun ennen lukituksen poistoa. Lukituksia puretaan yleensä ns. riitatilanteissa mikäli asiakas on laitteen kokonaisuudessaan maksanut.\nSopimus meni umpeen\nTuli vuosi täyteen ajallisesti viides maaliskuuta. Eli voisko nyt lukituksen purkaa. Mutta laskut laahaa perässä. Viimeeksi maksoin laskun, jossa laskutuskausi päättyi 26.12. Eli sehän tarkoittaa että saan lukituksen purettua aikaisintaan kesäkuussa.\nTottakai voit, sun sopimus on päättynyt mutta operattorilla on oikeus laskuttaa ne laskut vaikka et olekaan enää asiakas\ngraniitti sanoi: ↑\nJos puhelin on maksettu niin 15 euroa vastaan puretaan lukitus. Käyppä siellä liikkeessä uudestaanj jututa vaikka toista myyjää.\nEipäs se mene ihana noin.\nSuosittelen aloittajaa edelleen käymään siellä shopitissa kysymässä asiaa, ihan vaikka varmuuden vuoksi.\nItse siuosittelen soittoa aspaan, liikkeessä kun ei aina saa oikeeta tietoa\nMinä kun otin N70:n tilalle uuden kytkyn, niin elisalta tuli viesti jonka näyttämällä sai ilmaiseksi purettua sen lukituksen. Tuo tosin kuului siihen kampanjaan että se oli ilmainen.\nViestissä oli maininta "normaalisti 15€", joten kai sen joutuu maksamaan.\nMinulla tuli parista Elisan kapulasta vuosi täyteen. Irtisanoessani aspan täti sanoi että lukituksen purkua varten täytyy käydä liikkeessä, ja nimenomaan puhelimen kanssa jotta hoitavat homman. Onko todella näin, että eivät antaisi tuosta vaan sitä lukituksen purkavaa koodia? Luulisi että asiakkaalla on tuohon oikeus. Tapauksessa esim että puhelin on jo mennyt tutulle eteenpäin eikä sitä ihan helposti saa paikanpäälle.\nTilaavat huollosta sen purkukoodin, mullakin meni 2-3 päivää ennen kuin sain sen, ja näpyttelivät sen lukituksen pois liikkeessä. En tiedä olisinko saanut sen koodin mukaan kun en kysynyt...\nKellään tästä varmaa tietoa?\nNo mulla on sen verran varmaa tietoa, että yhdestä luurista olen lukituksen purattanut. Anglo serviceltä kaupan tyttö tilasi sen koodin...


Lukio – Logistiikan Maailma\nJulkaisija · Published 16.9.2018\nDigitalisaatio ja tietotyhteiskunta käsitteinä eivät ole uusia. Kuitenkin digitalisaatio, ja nykyisin varsinkin tekoäly, ovat tärkeitä lisäarvontuojia nyt ja tulevaisuudessa yritysten ja julkisen sektorin logistiikassa. Tieto siirtyy jo suurimmassa määrin digitaalisesti. Varastojen ohjaus on kovaa...\nSanastot Logistiikka-alan termisanasto Logistiikan Maailma -sivustollaSuomi-englanti-ruotsi-saksa-русский-sanasto Logistikkan Maailma -sivustolla Osaamistestit Logistiikan Maailma -sivuston osaamistestit – testaa tietosi logistiikan eri alueilta! Logistiikka-alan kirjallisuutta Chelst, K.R. & Edwards, T.G. 2005: Does this line ever move? Everyday...\nLogistiikka-ala tarjoaa lukion jälkeen useita eri vaihtoehtoja jatko-opinnoissa sekä ammatillisessa koulutuksessa että ammattikorkeakoulu- ja yliopisto-opinnoissa. Tälle sivulle on listattu esimerkkejä logistiikka-alan opinnoista. Lista ei ole kattava, joten kannattaa etsiä lisää vaihtoehtoja esimerkiksi Opintopolku.fi-palvelun kautta....\nProjektien hallinta -luvun Luvussa käytiin läpi projektinhallintakaavion tekeminen. Osaat myös löytää kaaviosta kriittisen polun (samalla siis tiedät, kuinka kauan koko projektiin pitää vähintään varata aikaa). Tässä esitellään vielä yksityiskohtaisemmin teoriaa projektinhallintakaavion vaiheiden ja niitä...\nPäivän päätyttyä poistut koulusta. Nappaat mukaan hampurilaisaterian ja kirjakaupassa näkemäsi alennuspokkarin. Nautittuasi sekä ruumiin että hengen ravintoa tartut vielä pienen vitkastelun jälkeen läksyihisi. Teet ne totutulla panostuksella. Tämän jälkeen heität treenilaukun selkääsi ja lähdet...\nKaikki jonottavat! Opettaja saapuu ja luokanovi aukeaa. Jonotat sisään pääsyä. Tunnin jälkeen koittaa viimein ruokailu…jonottamista. Yllättäen ruokailun jälkeen myös vessaan on menijöitä. Koulun jälkeen kaupanjonon kautta bussiin ja jonottamaan ruuhkaan. Onneksi voit edes soittaa...\nEnnustaminen on vaikeaa…varsinkin tulevaisuuden! Edellinen on vanha vitsi, mutta pitää aika hyvin paikkansa. Muutaman päivän sääennusteeseen voi hyvinkin luottaa, mutta yli viikon ennusteeseen kannattaa suhtautua jo tietyllä varauksella. Virallisissa sääennusteissa ei ole kyse ”sammakkomiesten”...\nPäätöksiä, päätöksiä… Meitä kehotetaan tekemään järkeviä päätöksiä. Populaari tiedejulkaisu kertoo, ettemme tee päätöksiä vain rationaalisin perustein. Päätöksissä käytämme aina myös tunnetta apuna. Helposti voikin aavistaa, ettei kaikkien vaihtoehtojen kaikkia puolia voi tuntea päätöksiä tehdessä....\nVarastot kuuluvat niin sinun kuin yritystenkin arkeen Hamsterit ovat eläimiä, jotka hamstraavat ruokaa. Ihmiset tuntuvat kaikkine keräilyharrastuksineen olevan ”hamsterin sukulaisia”. Ja vaikka et olisikaan koskaan ollut jalkapallokorttien, pullonkorkkien tai postimerkkien keräilijä, täytät luultavammin jääkaappiasi...\nProjektit ovat kertaluontoisia suorituksia Olet aloittamassa projektia lukemalla tämän luvun opintomateriaalista. Voit palata tähän tekstiin uudestaankin, mutta jatkuvaa toimintaa sinulle tekstin lukemisesta tuskin tulee. Samalla tavalla logistiikan kurssin suorittaminen tai ylioppilaaksi pääseminen ovat projekteja....