Бліц-Інфо - В Івано-Франківську прощались з спецпризначенцем, що загинув у Слов’янську\nВ Івано-Франківську прощались з спецпризначенцем, що загинув у Слов’янську\nСьогодні прикарпатці вийшли попрощатися з ще з одним бійцем, що загинув у Слов'янську.\n31-річний старший сержант Михайло Шемегінський поклав своє життя шостого червня на виїзді з Слов’янська, охороняючи блок-пост біля гори Карачун. Бойовики відкрили мінометний вогонь з території церкви.\nПанахида відбулась перед приміщенням управління МВС України в області, що на Сахарова. Недільного ранку сюди прийшли родичі та друзі загиблого, духовенство, керівництво області та весь особовий склад управління МВС. Люди не могли стримати сліз. Плакали жінки, чоловіки та діти.\nСвященики відправили службу та заспівали "Вічная пам'ять", представники влади висловили співчуття близьким загиблого та пообіцяли підтримати матеріально. А ще зазначили, що він загинув як Герой, у бою за Україну.\nПохорони загиблого правоохоронця відбудуться у понеділок, 9 червня, о 11.30 год. у Катедральному соборі Святого Воскресіння, що в Івано-Франківську.


В п’ятницю ввечері телефонує мені подруга Марія, каже, що допомога потрібна. Їй важке не можна піднімати, вона в декреті. А генеральне прибирання потрібне, свекруха приїжджає. Просить, щоб я її виручила. Я вирішила Марії допомогти, бо незручно мені відмовити їй. Але коли приїхала до подруги, то дуже здивувалася, адже її чоловік та мама були вдома. І ходять так з кімнати в кімнату, поки я прибираю. Дивани відсувала, сміття просто гори. Огризки, папірці. Горщики всякі квіткові, підвіконня відмивала. Подруга начебто поруч весь час була, але то фіранки поправить, то щось розповість. Втомилася я дуже. Розпрощалися і я поїхала додому зі спокійною душею. Не встигла додому приїхати, як знову Марія дзвонить. Коли взяла телефон, то аж засмутилася від розмови з нею. Коли чоловік з роботи прийде, спитаю у нього ще поради. Більше й знати не хочу цю жінку — NEXT INFO


Склад дитячого мила: як вибрати - Веселий дім\nЧитаємо етикетку перед покупкою\nПерша і головна рекомендація при покупці дитячого мила – уважно читати склад, оскільки на сучасному ринку є підробки, і попередня підготовка просто обов’язкова.\nПерше, що важливо враховувати – терміни придатності. Як і в продуктах на них теж потрібно звертати увагу. Якщо мило натуральне, то його термін придатності не перевищує півтора років.\nЯкщо в списку мильного складу ви помітили активні речовини, барвники або синтетичні добавки, то покладіть його назад на полицю. Таке мило може зіпсувати дитячу шкіру і навіть викликати алергічну реакцію.\nПоказник рН – менше 8.\nПоказники рослинного екстракту становлять не меншу частину ніж основний склад. Нерідко в підробці вони останні в списку, що може означати мінімальну ступінь, в такому випадку купувати мило не варто.\nНюх відіграє роль перевірки на хімічний склад мила. Правильно, якщо мило зовсім не пахне або має ледь помітний аромат. Різкий запах – ознака хімії.\nKat Tarasenko 4 Листопада, 2017 13 Грудня, 2018 Корисно знати, Миючі та чистячі, Прання Коментарів немає\n← Як відіпрати білу блузку народними способами\nЯк очистити керамічну сковороду від нагару →


Нова книжка «Все по 14 копійок, або Сонетний двір», яка днями побачила світ у Всеукраїнському державному видавництві «Карпати», цьому яскраве підтвердження. Василь Кузан постійно в творчих пошуках. Намагається знайти у цьому непростому світі щось нове, ще незвідане, хоча у космічний вік, коли вже людина побувала на Місяці, відшукати таке непросто. Але людина і дана Богом для того, щоб творити. А стремління до пізнання істини, спрямоване в цей дивовижний світ, народжує справжнє мистецтво. Завданням мистецтва є виразити те необмежене й різнорідне рвзнобарв’я життєвих явищ в ясно означенім образі. Василь Кузан сповна послуговується поетичним словом як засобом безпосереднього виявлення наочних образів.


14.05.2019 18:14 Читайте по-русски\nНайближчим часом хочуть пустити з молотка 25 нежитлових приміщень\nПонад 100 млн грн від малої приватизації – Київрада ухвалила перелік об'єктів, які найближчим часом планує реалізувати. Це нежитлові приміщення, зокрема, і в центрі міста. За перебігом пленарного засідання стежила кореспондент "5 каналу" Олена Соловйова.\nСьогодні Київрада зібралася вперше за останній місяць. Встигли розглянути лише кілька питань, зокрема, і щодо приватизації. Від неї запланували отримати цього року загалом 330 млн грн. Але наразі виручили лише 5 млн. Тож найближчим часом хочуть пустити з молотка 25 нежитлових приміщень.\n"Всі об'єкти йдуть виключно на конкурсних засадах через приватизацію. Перемагає тільки та людина, яка запропонує більше грошей для бюджету нашого міста. Тому що ми всі чекаємо і нових доріг, дитячих садків і парків, але це коштує грошей", – зазначив міський голова Віталій Кличко.\nРозгляд цього питання, тим не менше, спричинив бурхливі дискусії у сесійній залі. Частина депутатів не погоджувалася з переліком об'єктів. Категорично проти були і в профільній комісії: переконані, що більшість приміщень викупатимуть їхні орендарі за оціночною вартістю. Втім, більшістю голосів рішення таки ухвалили.\nЯк відбувалася дискусія та які аргументи наводили сторони – дивіться у відео.\nЩодо решти питань, Київрада внесла правки у програму "Турбота назустріч киянам" – це дозволить вихованцям військових ліцеїв безкоштовно пересуватися громадським транспортом.\nприватизація Київрада Віталій Кличко


24 травня 2021 в 15:33\nФото: Daily Star | Карен Рід щаслива у своєму шлюбі\nКарен Рід, мешканка міста Порт-Талбота (Південний Уельс, Великобританія), розчарувавшись у чоловіках і втративши надію знайти супутника життя, вирішила пов'язати долю з людиною, яку любить найбільше, тобто із самою собою, пише Daily Star. Таким чином вона вирішила втілити в життя дві мрії — побути нареченою і стати сімейною людиною.\nУ травні 2010 року вона купила весільну сукню, замовила лімузин і запросила 16 гостей на бранч з шампанським. Усе торжество обійшлося їй у 800 фунтів стерлінгів ($ 1 130).\n"Мені було близько 40 років, і я вже деякий час була готова стати розсудливою. Я подумала: "Чому б не вийти заміж за людину, яку я люблю найбільше на світі?". Може, це і зарозуміло, але я навчилася любити і ставити себе на перше місце. Це було схоже на остаточний акт розширення прав і можливостей жінок", — пояснила вона журналістам.\nСпочатку ні друзі, ні родичі не сприйняли всерйоз плани Карен про весілля, проте вона активно зайнялася його підготовкою і в призначений день зібрала гостей.\nДо вівтаря Карен вів її 80-річний батько, а вона сама собі читала клятви. У неї було 6 подружок нареченої, однією з яких стала її 21-річна дочка Еві. Боярином на весіллі був друг Брач Гарет Томас. За незвичайною церемонією спостерігали близько сотні роззяв.\nОднією з подружок нареченої була її дочка\nЗа офіційною частиною пішов пізній сніданок у готелі Morgan у Суонсі (Уельс). На ньому були тости за молодят і виступ боярина Гарета.\nНа весіллі Карен було 16 гостей\nЗ дня весілля в жінки було кілька швидкоплинних романів, але жоден з них не змусив її подати на розлучення із самою собою. Через 11 років після церемонії Карен запевняє, що вона все ще щаслива і віддана собі.\nЗазначимо, що подібні випадки не є чимось унікальним. Буквально в цьому році взимку 35-річна мешканка Атланти, штат Джорджія, зіграла весілля із самою собою після того, як розлучилася з бойфрендом. Весільна церемонія пройшла належно. А коли священик запропонував скріпити союз поцілунком, Мег поцілувала своє власне відображення в дзеркалі, яке тримав один з її друзів.


Жорстоке вбивство розкрили поліцейські в Полтавській області - Після скоєного злочину чоловік забрав майно з дому потерпілого і втік. Підозрюваного затримали в обласному центрі | Сьогодні\nЖорстоке вбивство розкрили поліцейські в Полтавській області\n5 грудня 2016, 03:10\nПісля скоєного злочину чоловік забрав майно з дому потерпілого і втік. Підозрюваного затримали в обласному центрі\nУ селі Селещина Машівського району у власному будинку було виявлено тіло 62-річного чоловіка з ознаками насильницької смерті. Відомості за даним фактом внесли до Єдиного реєстру досудових розслідувань за частиною 1 статті 115 Кримінального кодексу України і почали пошуки особи, причетної до вбивства.\nНевдовзі правоохоронці затримали підозрюваного, який переховувався в Полтаві, повідомляє прес-служба поліції регіону.\n"Поліції вдалося вийти на слід зловмисника. Ним виявився 34-річний житель Полтавського району. Працівники поліції за сприяння Управління служби безпеки України, під процесуальним керівництвом прокуратури Полтавської області затримали підозрюваного, який переховувався в Полтаві", – розповів заступник начальника поліції Полтавської області Руслан Бірюков .\nЧоловік повідомив слідчим, що увійшов в довіру до потерпілого, зайшов в його будинок, а потім завдав кілька смертельних ударів. Після скоєного забрав майно з дому потерпілого і втік. Підозрюваного затримали в порядку статті 208-ї Кримінального процесуального кодексу України.\nПрацівники поліції вилучили речові докази та направили на експертизу.\nЧоловікові загрожує від семи до п'ятнадцяти років в'язниці.\nНагадаємо, в Запорізькій області мати-наркоманка вбила немовляінамагаласянакласти на себе руки.\nфото вбивство дім видучення Полтава тюрма затримання чоловік правоохоронці майно забрав


«Луганськвода» шукає варіанти погашення боргів перед енергетиками\nГоловна / Новини ЖКГ / Водопостачання / «Луганськвода» шукає варіанти погашення боргів перед енергетиками\n27 Січня 2012 p. 10:02\nУ «Луганськвода» бачать 2 варіанти вирішення питання боргів перед енергопостачальниками.\n06 Жовтня 2021 p. 15:45\nКрим вже не отримає українську воду\n30 Вересня 2021 p. 16:45\nНа програму «Питна вода» потрібно понад 5 мільярдів гривень\n«Луганськвода» сподівається на відшкодування тарифної різниці для оплати боргів енергетикам.\nПро це «У.К.» повідомили в прес-службі підприємства.\n«20 січня 2012 Луганське енергетичне об'єднання (ЛЕО) знову нагадало ТОВ «Луганськвода» про накопичені борги. «Луганськвода» докладає всіх зусиль для вирішення проблеми, яка виникла через майже щомісячне підвищення енергетиками тарифів на електроенергію для водоканалу. Підприємствам - «Луганськвода» і ЛЕО - тарифи встановлює держава в особі Національної комісії з регулювання ринку комунальних послуг та Національної комісії регулювання електроенергетики.\nУ той час, як енергетикам держава підвищує тарифи майже щомісяця, тарифи на воду в 2011 році переглянули тільки 1 раз, без урахування підвищення витрат на енергоносії, зарплату і матеріальні ресурси», - заявляють представники водоканалу .\nНа сьогоднішній день, відзначають в «Луганськвода», тариф на надання послуг водопостачання покриває менше 69% витрат підприємства, в яких дві третини припадає на видобуток і перекидання води магістральними водоводами. Тим не менш, щомісяця компанія виділяє на оплату електроенергії близько 10 млн грн з тих 18-20 млн грн, які енергетики нараховують за спожиті послуги.\nУ «Луганськвода» бачать 2 варіанти вирішення питання боргів перед енергопостачальниками: «Перше - це повернення боргів абонентами підприємства: населення (96,472 млн грн), «тепловиків» (37,151 млн грн), підприємств вугільної промисловості (7,393 млн грн), інших водоканалів області (11,375 млн грн), комунальних підприємств (3,247 млн грн).\nДля підвищення платіжної дисципліни «Луганськвода» використовує всі законні способи (суди, відключення неплатників), але зростання боргів за електроенергію поки що випереджає повернення боргів абонентів. Друге - погашення утвореної тарифної різниці згідно статті 31 Закону Україну «Про надання комунальних послуг» з державного бюджету».\nЗа розрахунками підприємства, тарифна різниця на 01.01.2012 року складає 325 млн грн, з яких «Луганськвода» відшкодували з державного бюджету лише 14,6 млн грн.\nДжерело - Інтернет Донбас


Якщо хочете мати щасливі та міцні відносини, то заведіть ці 7 звичок – Територія інтелекту\nМати одного партнера все життя – мрія багатьох. Напевно, коли ви бачите літню пару на вулиці, яка тримається за руки, то задаєте собі питання: «Що ж вони робили, щоб бути щасливими через стільки років?». Точної відповіді на це питання немає. Всі відносини різні, так само як і люди. Тим не менш, є звички, які мають майже всі щасливі пари. Хочете дізнатися, які? Ми підготували для вас 7 найпоширеніших!\nНаступні 7 правил покращують відносини і допомагають партнерам розвиватися разом. Якщо ви додасте хоча б 2 пункти в своє життя, ваша любов стане міцнішим.\n1. Говоріть «я тебе люблю»\nГоворити «я тобі люблю» може здатися простим і зайвим, але для багатьох – це бальзам для душі. Особливо у важкі часи важливо вимовляти цю фразу. Вона змушує людей відчувати себе впевненіше і щасливіше.\n2. Лягайте спати разом\nЗавжди лягайте спати разом або хоча б намагайтеся іноді це робити. Навіть якщо ви жайворонок, а ваш партнер – сова. Перед сном ви можете обговорити все, що сталося за день, а потім заснути в обіймах один одного, відчуваючи тілесний контакт. Це додає впевненості, здорово зміцнює відносини і робить людей щасливими.\nPS. І ніяких телефонів в ліжку!\n3. Знайдіть спільні інтереси\nВідносини, які сформувалися на грунті дружби, як правило, тривають дуже довго. Також люди, які мають спільні інтереси, не набридають один одному. Це не означає, що ви повинні дивитися футбол разом зі своїм коханим, якщо не можете терпіти цю гру. Вам потрібно підшукати те, що буде цікаво вам обом.\n4. Заведіть загальний ритуал\nПридумайте якийсь загальний ритуал і ніколи його не порушуйте, навіть коли в сварці. Наприклад, ви вирішили завжди проводжати коханого на роботу і цілувати в щоку або писати СМС на ніч. Так робіть це за будь-яких обставин. Образи пройдуть значно швидше.\n5. Тримайтеся за руки\nНеважливо, скільки вам років, і тим більше плювати, що подумають інші, тримайте за руку свою другу половинку. Показуйте своє щастя всьому світу!\n6. Пишайтеся своїм партнером\nВажливо не тільки підтримувати свого партнера, а й пишатися його результатами, навіть якщо це маленькі перемоги. Всі ми з дитинства любимо похвалу. Говоріть коханій людині, що вона молодець і що ви вірите в неї. Вона, в свою чергу, почне підтримувати вас.\n7. Вчіться прощати\nОдне з найважливіших правил у відносинах – вміння прощати. Звичайно, бувають речі, через які потрібно рвати відносини негайно. Але маленька образа не коштує великих сліз. Вмійте просити вибачення і прощайте. Ви ж так любите один одного!\nВідносини – робота двох. Тому, якщо ви хочете, щоб у вас ще довго-довго було все чудово, поділіться цими правилами зі своєю другою половинкою.\nЧерез два місяці мені прийшла повістка в суд: Мама вирішила що я повинна її забезпечувати\n– Я втомився від тебе і сина, тому поживіть поки у мами! – сказав мій зять моїй дочці


Маск заборонив співробітникам SpaceX користуватися Zoom - Останні та актуальні новини України та світу, новини дня онлайн - Україна Молода\nГоловна > Новини > Маск заборонив співробітникам SpaceX користуватися Zoom\nНаразі компанія Маска бере участь в забезпеченні Міжнародної космічної станції.\nКомпанія SpaceX ввела заборону на використання додатку Zoom, призначеного для проведення відеоконференцій.\nЗазначається, що Zoom не захищає повністю від стороннього підключення, що загрожує витоком секретної інформації, важливої для національної безпеки США.\nМаск в посланні електронною поштою 28 березня повідомив своїх підлеглих про відключення Zoom у всіх підрозділах компанії.\n"Ми розуміємо, що багато хто з вас користуються цим інструментом для проведення конференцій і підготовки робочих зустрічей. Будьте ласкаві, користуйтеся відтепер електронною поштою, сервісом смс-повідомлень або телефонами як альтернативними засобами зв'язку", - йдеться в листі.\nВідповідно до публікації, персоналу Національного управління США з аеронавтики і дослідженню космічного простору також заборонено користуватися Zoom.\nЦю інформацію підтвердила офіційний представник американського космічного відомства Стефані Шірхольц.\nВідділення Федерального бюро розслідувань США у Бостоні рекомендувало користувачам утриматися від проведення конфіденційних зустрічей за допомогою цього додатку. ФБР аргументувало своє попередження двома випадками стороннього підключення до відеозанять у школах.\nSpaceX здійснює тісну взаємодію з NASA і налагодила розробку ракет-носіїв Falcon 9, їх важких моделей, вантажних і пілотованих космічних кораблів серії Dragon для польотів на навколоземну орбіту та за її межі. Наразі компанія Маска бере участь в забезпеченні Міжнародної космічної станції.\nNASA планує відправити корабель Crew Dragon в перший пілотований політ до МКС не раніше середини травня поточного року.\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: УЛЯНА СУПРУН ПРОСИТЬ ІЛОНА МАСКА ПРО ДОПОМОГУ УКРАЇНІ


Главная / Алкоголизм / Амфетамінового наркоманія лікування\nНаркологічна клініка /\nСтатті про реабілітацію /\nамфетамін — наркотик синтетичного походження, аналог кокаїну, хімічна формула якого C9H13N. Це порошкоподібною речовиною кремового або білого кольору, яке розчиняється в воді.\nВперше амфетамін синтезували в 1887 році в Німеччині. Спочатку цей препарат розробляли для лікування астми в якості альтернативи звичного в той час ефедрину.\nОднак незабаром вчені виявили, що новий препарат має психостимулирующим властивостями. З огляду на цю особливість, під час Другої світової війни в деяких країнах солдатам давали цей препарат в таблетках. Згодом небезпечний наркотик поширився і серед решти населення і залежність, яка розвивається від його тривалого вживання, називається амфетамінової.\nЯке дію амфетаміну?\nАмфетамін — це речовина, яка стимулює центральну нервову систему людини разом з іншими подібними йому речовинами утворює так звані групу СНІД, речовин амфетамінового ряду. Амфетамін стимулює вироблення катехоламінів в організмі людини, які беруть участь в регуляції процесів вищої нервової діяльності. Подібні стимулятори знімають втому і активізують психічну діяльність.\nВідчуття від прийому амфетамінів\nВже після 30-60 хвилин після прийому амфетаміну починають проявлятися перші ознаки його дії:\nпіднімається настрій, з’являється відчутний приплив бадьорості, сил, а також посилюється фізична і розумова активність;\nтривалість ейфорійного припливу оптимізму і працездатності може тривати близько 5 — 13 годин в залежності від прийнятої дози, ваги людини і часу виведення препарату з організму. Однак відчуття від дії амфетамінів зникають так само різко, як і з’являються. В наслідок цього, наркомана атакує гостре почуття стресу і апатії. А через те, що організм насичується препаратом досить довго, ломка після амфетаміну настає вже дуже скоро після припинення вживання препарату. Амфетамінового ломка набагато більш затяжне і важкий стан, ніж процес ломки від кокаїну. В окремих випадках для розвитку залежності може бути достатньо всього однієї дози препарату. Для людини ж, крім фізичних нездужань, це стан загрожує затяжним депресивним і апатичним станом;\nЛомка від амфетаміну або отходняк — це небезпечне хворобливий стан, позбутися якого наркоману самостійно буде не під силу, оскільки з кожним наступним прийомом препарату напади психозу тільки посилюються. Амфетаміновий психоз, як і інший стімуляторний, викликає відмирання клітин головного мозку. Це означає, що поступово наркоман стає некерованим, агресивним і небезпечним для свого оточення, оскільки більше не здатний усвідомлювати свої дії та вчинки.\nАмфетаміни можливо приймати пероральним, внутрішньовенним і інтерназальним способами. Найпоширеніший спосіб вживання амфетаміну — це вживання його у вигляді таблеток. При цьому дія препарату проявляється вже через 15-30 хвилин після прийому.\nЯкщо приймати наркотик, вдихаючи його у вигляді порошку через ніс, то дурманящіе відчуття наступають вже протягом 5 — 10 хвилин після прийому. При цьому може слизова оболонка носоглотки нерідко може запалюватися.\nВід прийому амфетаміну в уколах дію настає миттєво, а ефект від препарату виходить набагато інтенсивніше, ніж при інших способах прийому. Однак внутрішньовенні уколи амфетамінів сполучені з великою ймовірністю передозування препарату і, як наслідок, летальним результатом наркомана.\nЧим небезпечні ін’єкції амфетаміну?\nІгноруючи смертельну загрозу, більшість наркозалежних вибирають саме «підсісти на голку», щоб домогтися найбільш сильного ефекту від препарату. Крім того, нерідкі і випадки, коли наркомани виробляють амфетамін самостійно по сумнівним рекомендацій в домашніх умовах і потім вживають самопальний препарат без урахування дозування. Так, кожен прийом «домашнього» психостимулятора загрожує виявитися останнім для наркомана, тому що його дія найчастіше непередбачуваний.\nАмфетаміни або СНІД викликають сильну стійку залежність. Вже через короткий час прийому наркоман не може прожити і дня без наркотику і зазнає труднощів з самоконтролем. І щоб привести себе в звичний стан ейфорії, прагне отримати нову дозу. Коли бажаний ефект препарату проходить, залишкова кількість речовини труїть організм, як і всі отрути.\nАмфетамін в організмі поступово накопичується і це вже не дозволяє наркоману отримати той же приплив бадьорості, що по початку. Тому в гонитві за колишнім «кайфом» вони поступово збільшують дозу наркотику, що і може призвести до сумних наслідків.\nНа тлі загальної інтоксикації організму з кожним новим прийомом дози СНІД наркотичну речовину накопичується в крові. Це призводить до надмірного збудження, потім до психозу, а в деяких випадках до припадків епілепсії, що і ставить амфетамін в ряд найбільш небезпечних наркотиків. Саме передозування амфетаміну найчастіше і призводить до смерті наркомана.\nНаслідки прийому амфетамінів:\nушкодження верхніх дихальних шляхів і погіршення нюху через інтерназального вживання СНІД;\nтривале вживання амфетаміну призводить до відмирання клітин головного мозку і порушення серцевої діяльності, що і є однією з поширених причин смерті від цього наркотику;\nрозвиток безсоння, що призводить до хронічного депресивного синдрому і нервового виснаження;\nнебезпека отруєння неякісними СНІД самопального виробництва;\nпорушення статевих функцій і інші розлади репродуктивної системи.\nЯк виявити амфетамін в організмі\nІснує кілька різновидів аналізів на наркотики, які дозволяю виявити амфетамін в організмі:\nаналіз сечі на амфетамін, який проводять протягом 1 — 5 днів хроматографическим способом;\nаналіз змивів на предмет вмісту амфетаміну — це відносно новий спосіб, який допомагає виявити вміст наркотика по слідах від пальців людини, які він може протягом дня залишити на різних поверхнях і предметах від телефонів і запальничок до одягу або ключів;\nпо волоссю людини теж можна виявити факт вживання СНІДу протягом трьох місяців з часу останнього вживання, адже саме стільки тримається наркотичну речовину на волоссі людини.\nЯкщо Ви всерйоз стурбовані проблемою позбавлення від амфетамінової наркозалежності, то не варто так запросто довіряти своє здоров’я або здоров’я родичів фахівцям незрозумілого невизначеного профілю, які обіцяють повне лікування від наркоманії за пару-трійку гіпнотичних сеансів.\nСлід розуміти, що кинути амфетамін не так вже й просто. Через те, що тривале вживання наркотику знищує все системи органів і саму особистість людини, такі наслідки потрібно усувати в лікарняних умовах під наглядом лікарів. Крім того, лікування від залежності проходить в кілька ступенів жодної з яких не можна нехтувати або заміщати.\nЩо пропонує реабілітаційний центр «12 кроків»?\nПісля того, як пройде період ломки і відновлення після інтоксикації, в обов’язковому порядку потрібно подбати про реабілітацію людини. Адже після того, як медикаментозними методами людина долає перший етап і відновлює фізичне здоров’я, потрібно подбати про його психологічному самопочутті. Саме так ми допомагаємо позбутися згубної залежності. Термін лікування на етапі відновлення від 2 до 6 місяців під наглядом досвідчених професіоналів.\nДля лікування своїх пацієнтів ми використовуємо методику 12 кроків, що дозволяє поетапно і грунтовно допомогти людині повністю одужати душею і тілом. Домігшись тривалої ремісії, на завершальному етапі лікування ми проводимо своїх пацієнтів по шляху ресоціалізації, щоб відновити їх соціальний статус, відносини з близькими, допомогти отримати нову або відновити професію, щоб звести ризик повторної залежності до мінімуму і досягти повного одужання.\nЩо значить вшити торпеду від алкоголізму\nВживання амфетаміну під час вагітності\nЧастные наркологические клиники москвы со стационаром\nСозависимость при наркозависимости 12 шагов форум вершина\nТик алкоголизм мп3


Концерт – вистава до Дня працівника сільського господарства «Казка «Ріпка»»\nВ рамках роботи декади циклових комісій спеціальних технічних та природничо-наукових і профілюючих технічних дисциплін в актовій залі коледжу, з нагоди свята Дня працівників сільського господарства,відбувся святковий концерт. З вступним вітальним словом до всіх присутніх звернувся директор коледжу Кужель В.В. Він наголосив на тому, що в усі часи, напружена хліборобська праця була і залишається визначальною складовою розвитку держави та запорукою її процвітання.\nСвято відбувалося в стилі українського фольклору, кожен глядач поринув в атмосферу святкового дійства, яке увібрало в себе і святковість, і колорит. Це було тимчасове переселення в інший, небуденний світ, сповнений шуму, народних пісень, запальних танців та надзвичайних пригод. Таке дійство відбулося під керівництвом режисера-постановника Мушкевич Л.В. і хореографа Орловської А.О. за участю студентів, викладачів та працівників коледжу.\nНа останок, із словами подяки до всіх присутніх ще раз звернувся директор коледжу, який звернув увагу всіх присутніх на те, що наша країна багата не лише родючими чорноземами, але й талантами!\nСторінка 40 із 123


Нове опитування: Що означає для Вас взяти шлюб? | archive.kolo.poltava.ua\n+9°C ВТ 07:19 26.05.2020 USD 25.99 EUR 29.15 RUR 0.41 Курс НБУ\nГоловна»Новини»Нове опитування: Що означає для Вас взяти шлюб?\nНове опитування: Що означає для Вас взяти шлюб?\nВалентина Зайченко26 липня 2012 о 11:431085\t2012-07-26T11:43 Kolo.poltava.ua (Новини Полтави) Полтава, вул. Фрунзе, 65 +380532613245 Валентина Зайченко\nЩо означає для вас взяти шлюб?\nрозписатися у РАЦСі\nобов’язково розписатися і повінчатися\nпросто почати жити разом\nФото з shutterstock.com


7 причин, чому у капусти не формуються качани - yak.kyiv.ua\nдодому Главная страница Овощеводство 7 причин, чому у капусти не формуються качани\nБілокачанна капуста примхлива, буває непросто виростити великі і міцні качани. Отримати хороший урожай заважає кілька причин.\nНеякісне насіння або хвора розсада\nчаста причина відсутності зав’язі качана — неякісне насіння. Поганий посівний матеріал може складатися з різних сортів, що неприйнятно для хрестоцвітних. В результаті виросте гібрид, який, може, і буде схожий на капусту, але ніяк не зав’яжеться в щільний качан. Перед покупкою потрібно звертати увагу на термін придатності посівного матеріалу, а також намагатися не купувати насіння незрозумілого походження.\nПеребір з додаванням сечовини в грунт\nдодавання сечовини в грунт призводить до підвищення її кислотності. Капуста вибаглива і буде формувати качан тільки на грунті з нейтральною кислотністю. оптимальний рівень рн — від 6,5 до 7,5. Якщо показник менше 6,5, обробіть грунт доломітовим борошном і деревною золою. для профілактики в кислий грунт восени можна додати гашене вапно.\nхвороби можуть вразити розсаду в період її дозрівання. Якщо рослина ще не встигло зміцніти, а його вже атакували шкідники, не може йти й мови про качанах. На капусту часто нападають равлики, слимаки, мухи, попелиця, хрестоцвіті блішки. Щоб прищепити культурі стійкість до хвороб, слід підгодувати її комплексними добривами в хелатній формі. Щоб захистити від шкідників після посадки обробляють розсаду інсектицидами, опудривают листя сумішами з тютюну, чорного перцю і золи. Листя, обгризені гусеницями, вже не зможуть формувати зав’язі.\nРідкісний і недостатній полив\nу спекотні дні капуста стає особливо вимогливою до води. Якщо рідко або не рясно поливати її, то вона буде відчувати брак макро — і мікроелементів, і листя не будуть формувати зав’язі. капусту потрібно поливати раз в 5 днів з раннього липня і до середини серпня. Половину обсягу води потрібно заливати в канавки, а решту поширювати методом дощування.\nякщо ви занадто щільно висадити розсаду, то кущі будуть постійно вести боротьбу між собою за вологу і поживні речовини. Також може просто не вистачати певних поживних речовин в грунті. Це послабить капусту і призведе до зниження імунітету і плодоношення. Розсада повинна бути удобрена перегноєм або компостом і золою. Надалі слід удобрювати під корінь і по листу. Врахуйте, що перенасичення азотним складом неприпустимо, завжди робите підживлення строго за інструкцією виробника.\nнайкращий час для висаджування капусти — середина квітня. Не рекомендується робити це раніше, так як вона може підмерзнути, що сповільнить її розвиток. незважаючи на це капуста не любить високих температур. Найбільш комфортно вона відчуває себе при +17…+ 20°с.\nне слід висаджувати капусту на затінених ділянках. Місце повинно бути добре освітлено. також не слід загущать посадки, це теж може привести до нестачі світла і, відповідно, відсутності зав’язей.\nпопередня статтяМолочноцветковие півонії-китайські гості в наших садах


Комунальний заклад освіти "Микільська на Дніпрі середня загальноосвітня школа I-III ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області" - Сторінка психолога\nПопередження та корекція агресивності в молодшому шкільному віці. Психологічний тренінг.\nПроблема дитячої агресивності хвилює сьогодні педагогів, психологів, батьків. Корекцію агресивних проявів доцільно розпочинати в молодшому шкільному віці, коли агресивність ще не стала особистісною якістю дитини. Цю важливу роботу може організувати, як психолог, так і вчитель або вихователь.\nЗ метою розвитку навичок конструктивної взаємодії та послаблення агресивних реакцій молодших школярів пропонуємо корекційну програму, що включає 8 занять, які можуть проводитися в межах годин спілкування в класі або зі спеціально відібраною групою дітей, схильних до агресивної поведінки.\nПрограма побудована з урахуванням основних принципів корекційної роботи:\nСистемності корекційних, профілактичних та розвивальних завдань.\nЄдності корекції та діагностики.\nУрахування вікових та індивідуальних особливостей дітей.\nКомплексності методів психологічного впливу.\nЗалучення найближчого оточення (батьків, педагогів, однокласників).\nОпори на позитивні якості дитини.\nУрахування об’єму та емоційної складності матеріалу.\nЗа характером направленості програму можна визначити як симптоматичну, що передбачає зняття гострих симптомів агресивної поведінки, за змістом це є корекція поведінкових аспектів та міжособистісних стосунків, за формою роботи – групова (в закритій групі дітей з східними показниками) за наявністю програми – програмована, за характером управління коригуючими впливами – недирективна, за терміном – коротка. За масштабом завдань, що вирішуються, це спеціальна психокорекція, тобто використовується комплекс прийомів, методик та організаційних форм найбільш ефективних для вирішення проблеми попередження та подолання агресивних проявів дітей молодшого шкільного віку та формування навичок конструктивної взаємодії з оточенням. При розробці програми використана методика О.Б.Бовть та інші поліфункціональні ігрові техніки.\nПрограма розрахована на 8 занять, по 40 хвилин двічі на тиждень.\nЗаняття № 1. Мета: знайомство, розвиток навичок невербальної взаємодії, емоційної чутливості, емпатії.\nПовідомлення загальної мети занять.\nДіти сідають в коло. Керівник повідомляє дітям, що вони будуть зустрічатися разом на спеціальних заняттях. Ці заняття не будуть схожі на уроки. На них можна буде гратися, малювати, а головне – поділитися своїми радощами і проблемами, отримати добру пораду, допомогу або підтримку, навчитися краще розуміти себе та інших, взнати про себе та інших багато нового та корисного.\nПравила групової взаємодії.\nДля успішної діяльності тренінгової групи доцільно розробити та засвоїти правила групової взаємодії. Для дітей їх не повинно бути занадто багато. Головними можуть бути такі:\nГоворити коротко, конкретно і тільки про те, що думаєш або відчуваєш сам.\nСлухати товаришів уважно, не перебиваючи.\nКритикувати не людину, а конкретний вчинок.\nКритикувати лише в доброзичливій формі, бажано, щоб критика супроводжувалась конкретною порадою та впевненістю у можливості виправлення недоліків або помилок.\nКожному учаснику пропонується обрати собі будь-яке ім’я, яким він хотів би, щоб його називали інші. Ця процедура має діагностичний зміст, вона виявляє бажаний об’єкт ідентифікації дитини. Найчастіше молодші школярі обриють імена дівчаток і хлопчиків, іноді не ті, якими називають їх самих. Вибір не свого імені може бути ознакою неприйняття себе. Так може виявлятися відчуття власного неблагополуччя у дитини. На першому занятті не слід виявляти, чому дитина назвала себе по іншому, щоб не відштовхнути її. Зробити це можна пізніше, коло діти адаптуються до нової форми роботи та відчують довіру до керівника групи. Повторивши по черзі (по колу) своє ім’я, діти придумують і малюють його символ-образ, наприклад у вигляді піктограми. Цей символ діти малюють на обкладинці власного щоденника, як би підписуючи його. Після цього пропонується гра «Гості», яка дозволяє запам’ятати нові імена учасників групи та виявити характер міжособистісних стосунків.\nГра «Гості». Керівник групи повідомляє дітям, що для того, щоб вони змогли швидко та добре запам’ятати свої нові імена, вони зараз пограють в цікаву гру. Кожен учасник подумки уявляє собі якесь свято, яке недавно відбулося або відбудеться (найчастіше діти уявляють свій день народження). При цьому можна запропонувати дітям протягом 1-2 хвилин заплющити очі і уявити собі це свято, знову побувати на ньому, відчути святкову атмосферу. Після цього дітям пропонується уважно подивитися один на одного і по черзі (по колу) назвати нові імена тих учасників групи, яких вони б запросили на свято. Гра соціометрична. Керівник отримує можливість зафіксувати ієрархію взаємовідношень дітей, статус кожного з них, виявити групу, що потребує статусної корекції.\nРухлива гра «Море хвилюється..». Знайома всім дітям і дорослим гра була дещо змінена відповідно до мети тренінгу. Діти обирають одного, хто повертається спиною до інших, і промовляє «Море хвилюється раз…». Після рахунку «три» діти повинні завмерти в незвичайній позі. Керівник гри підходить по черзі до кожного учасника «включає» його и намагається відгадати кого і в якому стані він зобразив. Потім дитина сама розповідає, що вона хотіла зобразити. При цьому керівник обов’язково аналізує разом з групою виразні невербальні засоби передачі задуманого образу (міміка, погляд, жести, тощо), обговорює наскільки вдалим був їх вибір. Під час даної гри діти навчаються розпізнавати і «читати» емоцій1ні стани інших людей, адекватно передавати свій. Гра також допомагає коректувати нетерплячість. Слід пам’ятати, що участь у всіх вправах є добровільною, не можна заставляти дитину, можливо вона ще не досягла необхідного рівня адаптації в групі.\nЕтюд «Слухаємо себе». (Вправа на ауторелаксацію).\nДітям пропонується сісти в зручній позі. На 1-2 хвилини заплющити очі, розслабитися, прислухатись до себе, «заглянути в себе» і подумати: що кожен почуває, який у нього настрій. В той же час керівник малює крейдою на дошці або прикріплює плакат з зображеннями різних емоційних станів людини: радості, злості, страху, подиву, спокою. Діти по черзі розповідають, не відкриваючи очей, як вони себе почувають, який у їх настрій. Після цього тренер пропонує дітям відкрити очі і подивитися на схематичні зображення різних емоційних станів. Разом з керівником групи обговорюються особливості мімічної експресії обличчя в кожному випадку: положення брів, куточків рота, очей. Вправа дозволяє діагностувати емоційне самопочуття учасників групи, ступінь прийняття ними форм і методів роботи. Завершуючи вправу, керівник просить дітей швидко та схематично зобразити в щоденнику свій стан та настрій.\nВправа «Шосте почуття».\nЦя вправа використовується як діагностичний метод вивчення ступеня єдності групи. Для цього дітям пропонується відповісти на питання , але не від себе, а як би від усіх учасників групи, так, як, на їх думку, відповіла би більшість. Відповіді діти повинні мовчки записувати. Не називаючи ніяких варіантів вголос, інакше гра не відбудеться, «не буде цікаво». Пропонуються питання наступного плану: який у більшості групи улюблений день тижня? Яка найулюбленіша пора року? Яке найулюбленіше число 2,3,4 чи 9? Яку геометричну фігуру вибрала група: ромб, трикутник, квадрат чи коло? Що хотіли б робити учасники групи у даний момент? Після виконання першої частини завдання керівник знову зачитує питання і варіанти відповідей, а кожна дитина піднімає руку в тому випадку, якщо прозвучала його відповідь. Проводиться експрес-обробка результатів виконання завдання. Найбільша кількість відповідей на дане питання вважається думкою групи, діти визначають його по кількості піднятих рук. Так, керівник говорить «понеділок» і рахує скільки учнів підняло руки, потім «вівторок» і знову підраховується кількість піднятих рук і т.д. по кожному питанню. Діти тут же отримують інформацію про ступінь розвитку в них «шостого почуття». Ця вправа повторно проводиться на заключному етапі тренінгу для того, щоб порівняти наскільки зросла групова єдність та згуртованість дітей.\nМалювання на тему «Мій самий щасливий день».\nДітям пропонується протягом 2-3 хвилин пригадати і намалювати самий щасливий день у своєму житті. Керівник групи просить дітей пригадати, що вони відчували в той день, чим він запам’ятався, пропонує «поділитися» своєю радістю з іншими дітьми. Малювання сприяє невербальному вираженню переживань, про які дитина не завжди може розповісти. Аналіз розповідей, кольорових рішень, змісту малюнків дає змогу в певній мірі діагностувати рівень їх домагань. Доброзичливе обговорення малюнків, розуміння почуттів дітей, стимулююча похвала знімає бар’єри спілкування, емоційну напругу дітей і створює відчуття «захищеності в групі». По закінченню обговорення малюнків керівник бажає дітям, щоб в їхньому житті було більше щасливих днів, і звертає увагу нате, що часто це залежить від них самих.\nЕтюд «Веселка» (вправа на ауторелаксацію).\nДіти сідають зручно, заплющують очі і протягом 1-2 хвилин уявляють легку, прекрасну веселку, гру кольорів і себе в спокійному, приємному, розслабленому стані. Керівник настроює дітей на відчуття спокою, розслабленості. По закінченні вправи обговорюється, що відчули діти під час її виконання, хто «бачив» щось незвичайне. Закінчується заняття тим, що діти встають, потягаються та рухами рук над головою зображують веселку.\nВсі беруться за руки і «передають» посмішку по колу: кожна дитина повертається до свого сусіда праворуч чи ліворуч і, побажавши щось хороше та приємне, посміхається йому. При цьому можна образно «взяти посмішку» в долоні і обережно передавати її по колу, з рук в руки. Така форма прощання може стати традиційним ритуалом за час роботи тренінгової групи. Керівник цікавиться враженнями дітей від заняття, дякує групу за роботу та запрошує на наступну зустріч.\nЗаняття № 2. Мета: розвиток уваги, уміння визначати власний емоційний стан, формування позитивного ставлення до школи, навичок спілкування та поведінки в ситуаціях емоційної напруги.\nРухлива гра «Будь ласка».\nІснує декілька варіантів гри. Її суть полягає в тому, що ведучий подає команди, виконувати які діти повинні, коли вони супроводжуються певним звертанням. Для даного заняття можна обрати слово «будь ласка». Якщо це слово не пролунало, а деякі діти виконали команду, то вони вибувають з гри. Команди можуть бути самими різноманітними, наприклад: «ліворуч», «праворуч», «кругом» тощо. Гра розвиває увагу дітей та допомагає їм зняти емоційну напругу на початку заняття.\nБесіда «Чарівне слово».\nЛогічним продовженням гри є коротка бесіда про силу чарівного слова «будь ласка», про наслідки ввічливості та грубощів, про те яке враження справляє ввічлива, а яке груба людина, і яка з цих двох тактик вирішення проблем є більш ефективною.\nВправа «Наші емоції». Для даної вправи керівнику потрібен набір карток або плакат із зображенням різних емоційних станів людини. При роботі з картками пропонується серія завдань:\n- назвати емоційні стани, зображені на картках;\n- розділити аркуш щоденника на дві половини і перемалювати схематичні зображення так, щоб зліва розташувались емоційні стани, які дітям подобаються, а праворуч – не подобаються. Після виконання завдання діти по черзі називають та пояснюють, чому їм подобають чи не подобаються ті чи інші емоційні стани.\n- Визначити свій настрій, емоційний стан на даний момент, схематично зобразивши його в щоденнику, коротко пояснити причину того чи іншого емоційного стану.\nДля виконання цієї частини завдання можна пригадати етюд «Слухаємо себе». При обговоренні різних емоційних станів керівник звертає увагу на самопочуття дітей в групі, констатує наявність підвищеної тривожності у окремих членів групи.\nВправа «Подобається - не подобається».\nПісля обговорення причин того чи іншого емоційного стану дітей, керівник просить учасників групи розподілити чистий аркуш шоденничка на дві половини і записати відповіді на запитання:\n- що мені не подобається в школі ?\n- що мені не подобається вдома ?\n- що мені не подобається взагалі в житті ?\nВідповіді на ці запитання діти записують в лівій частині аркуша. Після цього пропонується серія позитивних питань, відповіді на які діти записують в правій частині аркуша.\n- що мені подобається в школі ?\n- що мені подобається вдома ?\n- що мені подобається взагалі в житті ?\nДіти по черзі розповідають спочатку про те, що їм не подобається, потім, що подобається в школі, вдома і в житті. Важливою є саме така послідовність відповідей: спочатку негативні, потім позитивні, щоб показати, що не все в житті так погано, є позитивні моменти і хороші люди. Ця вправа дозволяє отримати інформацію про характер взаємовідносин дитини з однокласниками, членами сім’ї, оточуючими, про те яке місце і роль визначає для себе дитина в класі, в сім’ї, як дитина сприймає себе серед інших.\nВправа «Продовжи речення». При проведенні даної вправи керівник продовжує збір інформації про учасників групи. Для цього дітям пропонується серія проективних питань. Учням пропонується продовжити речення першими, що приходять на ум фантазіями, не роздумуючи занадто довго, бо правильних чи неправильних відповідей не існує. На вільній сторінці діти записують продовження фраз: «Більше всього я боюсь..», «Я злюсь, коли…», «Мені сумно, коли…». По відповідям можна оцінити здатність дитини до рефлексії власних переживань. Відповідь «не знаю» може свідчити про недостатній розвиток цієї здібності, або про високу значимість проблеми, що викликає жах.\nВправа «Дай мені книгу».\nКерівник пропонує дітям уявити себе в наступній ситуації. Учень приходить в клас і бачить на столі цікаву книгу в красивому перепльоті. Йому дуже хочеться взяти її, подивитися малюнки. Він підходить до столу. Але в цей момент книжку бере інший учень. А книгу подивитися так хочеться ! Як бути? Як її отримати ? Діти програють ситуацію по черзі, парами. Після програвання ситуації всіма учасниками групи проводиться обговорення варіантів її вирішення, і діти спільно з керівником групи роблять висновок проте, що найбільш конструктивною формою досягнення результату (отримання книги) виявилося ввічливе прохання. Виконання цього завдання дозволяє дітям порухатись, зняти втому та емоційну напругу.\nДивлячись на зразок, підготовлений керівником на дошці, діти малюють в щоденнику сходинки. Керівник пояснює зміст завдання: уявіть собі, що всіх учнів вашого класу розсадили на сходинки, дотримуючись однієї умови. На першу сходинку посадили самих старанних, розумних дітей, які добре вчаться, старанно виконують всі завдання в школі і дома, на другій сходинці розташувалися учні, які теж добре вчаться, але інколи бувають неуважними, допускають помилки. Як ви думаєте які діти потраплять на останню, найнижчу сходинку? А тепер подумайте на якій сходинці посадили б вас ? А на других сходах намалюйте себе на тій сходинці, на якій би ви хотіли сидіти, тобто як би ви хотіли вчитися. Дані, отримані при виконанні цієї вправи, дають інформацію про характер самооцінки кожного учня та рівень його домагань в сфері навчальної діяльності.\nВправа «Скинь втому».\nДіти стають у вільне коло. Керівник пропонує їм розставити широко ноги, трохи зігнути їх в колінах, зігнути тіло, вільно опустити руки, розправити пальці, нахилити голову до грудей. Після цього покачатися вбік, вперед, назад, а потім різко потрусити головою, ногами, тілом. Керівник при цьому говорить, звертаючись до кожного: «Ти скинув свою втому ? Що ще осталося ? Тоді повтори ще раз.»\nЕтюд «Слухаємо себе» (вправа на ауто релаксацію).\nПротягом 1-2 хвилин діти розслабляються та слухають себе. Після чого зображують свій настрій наприкінці тренінгового заняття.\nЕтюд «Посмішка по колу» - на прощання.\nЗаняття № 3. Мета: Розвиток емоційної сфери, емпатії, корекція фобій, формування єдиних цінностей групи та відчуття захищеності її членів.\nОдин із учасників групи повертається спиною до інших. Керівник демонструє картку з схематичним зображенням емоційного стану, і сам з допомогою міміки обличчя показує її. Діти мовчки повторюють за тренером мімічні рухи. Тому, хто стоїть спиною пропонують повернутися і, уважно подивившись на обличчя дітей, вгадати який емоційний стан вони зображують. Якщо він правильно вгадав, йому надається право обирати наступний стан, який буде зображуватись. Відгадувати його буде інший учасник групи, який найкраще відобразив першу емоцію.\nЕтюд «Слухаємо себе».\nБесіда «Наші жахи».\nКерівник запитує дітей, які з емоцій, зображених на картках (плакаті) самі неприємні. Якщо, перелічуючи емоції, діти не назвали жах, керівник сам нагадує про нього. Коротко обговорюються особливості мімічної експресії обличчя даного стану, відчуття, що виникають, коли людина відчуває жах, згадують як описується цей стан.\nМалювання на тему «Мій жах». Після невеликої вступної бесіди керівник просить дітей подумати, чого вони найбільше бояться і намалювати свій жах. Це може бути абстрактний малюнок або зображення конкретного об’єкту жаху, тривоги дитини. Малюнок виконується на окремому аркушу паперу. Після цього тренер пропонує дітям розірвати аркуш з малюнком на дрібні шматочки і повідомляє дітям, що кожен з них переміг свій жах, що жаха більше не існує, тому що розірвані шматки разом з сміттям вивезуть на звалище, спалять , і від жахів більше нічого не залишиться.\nВправа «Я – чарівник».\nПісля того, як діти схематично зобразили свій настрій, їм пропонується знову закрити очі і подумки побувати в казковій країні. В ній збуваються всі мрії і бажання, особливо якщо ти могутній чарівник. Уяви себе в ролі чарівника, який може зробити все, що побажає. Діти повинні подумати, що зробив би кожен з них, якби був наділений такою могутньою силою. Свої відповіді діти спочатку коротко записують в щоденниках, не проговорюючи ніяких варіантів відповідей (щоб уникнути повторення чужих думок), а потім по черзі озвучують. Діагностичним є вибір «сфери чаклування» - дім, школа, знайомі, друзі, власні особистісні якості.\nМалювання на тему «В кого я б перетворився в чарівній країні?» Після виконання вправи «Я – чарівник» дітей просять подумати в кого кожен з них хотів би перетвориться, якби був чарівником. Відповідаючи на це питання, діти найчастіше називають тварин. Відповідь «ні в кого, хочу оставатись собою» свідчить про задоволеність собою, самоприйняття. В щоденниках учасники тренінгової групи замальовують тварину, з якою вони себе ідентифікували, і коротко записують відповіді на питання: де живе ця тварина? що вона їсть? Чим подобається дитині. Інтерпретація малюнків і відповідей ґрунтується на аналізі мотивації дитиною свого вибору, певною життєвою характеристикою даної тварини і якостями, притаманними не тільки тваринам, але і людям. Сукупність мотивацій може дати опосередкований психологічний портрет дитини, виявити риси, як бажані, так і небажані, ті які дитина приписує собі або відкидає. Для розвантаження можна запропонувати дітям встати і зобразити свою тварину, її зовнішній вигляд, рухи, ходу.\nПротягом 1- 2 хвилин діти розслабляються і «слухають себе», після чого швидко і схематично зображують свій настрій наприкінці тренінгового заняття.\nВправа «Дерево» (на саморегуляцію).\nДіти стають в коло на деякій відстані один від одного. Кожен учень сильно надавлює п’ятками на підлогу, руки стискує в кулачки, міцно стискує зуби. Ведучий говорить, звертаючись до кожного: «Ти – могутнє, міцне дерево, у тебе сильне коріння, і ніякі вітри тобі не страшні. В складних життєвих ситуаціях, коли хочеться плакати або битися, - стань сильним і могутнім «деревом», скажи собі, що ти сильний, у тебе все здійсниться, і все буде добре. Ти – впевнена людина.» Потім діти беруться за руки, підіймають їх догори, продовжуючи надавлювати п’ятками на підлогу. «Ми разом велика сила. Самотньому дереву важко, разом ми цілий ліс. Разом нам не страшні ніякі негоди.» Після цього керівник пропонує дітям розслабитися , перестати надавлювати п’ятками на підлогу, помахати руками, розслабити м’язи обличчя, виконуючи ритуал прощання.\nЗаняття № 4. Мета: розвиток навичок міжособистісного спілкування, емоційної саморегуляції, конструктивної поведінки в конфліктній ситуації.\nВправа «Шикуйся в ряд».\nКерівник пропонує дітям стати в ряд ліворуч від нього, не даючи ніяких додаткових пояснень та уточнень. У випадку, якщо діти задають питання, їм відповідають: «Так, як ви захочете». Дана вправа допомагає діагностувати характер групових відносин: лідери, як правило, прагнуть зайняти вигідні, з їх точки зору, позиції, відштовхуючи тих, чий авторитет в групі нижчий. Крім того, спостерігаючи за тим, яке місце прагне зайняти кожен учасник групи, керівник робить висновки про самооцінку кожного учасника. Звичайно, діти з завищеною самооцінкою прагнуть зайняти «перші» (ліворуч від керівника) місця в шерензі. Діти з заниженою самооцінкою, особливо ті, чий груповий статус невисокий, задовольняються «середніми» та «останніми» місцями. Коли діти вишикувались, їм пропонується рухлива гра та етюд «Слухаємо себе».\nВправа «З ким я дружу, а з ким ні».\nВ основі даної вправи лежить добре знайомий метод соціометрії. Учасникам групи необхідно розділити аркуш паперу на дві половини і записати ліворуч прізвища дітей із свого класу, з якими вони дружать і чому, а праворуч – з ким не дружать і чому. Кількість виборів не обмежено. Тренер попереджує дітей, що їх вибори обговорюватися не будуть. Обговорюванню підлягають лише причини симпатій і антипатій. Після завершення заняття керівник проводить стандартну обробку даних, визначає соціометричний статус кожного учасника групи та ієрархію взаємовідношень дітей. Обговорення мотивів вибору та відторгнення дітьми друзів дає матеріал для виявлення потреб дитини в спілкуванні та проблем, які існують у цій сфері. Підводячи підсумки, керівник говорить дітям, що дійсно не завжди люди сходяться характерами, бо всі ми різні. І в цьому ми переконаємося, виконуючи наступне завдання.\nРозігрування в ролях ситуації «Капелюх».\nРозподілившись на пари, діти по черзі розігрують добре відому ситуацію: одна людина відпочиває на лавці, поклавши капелюха. Поряд сідає інша людина, прямо на капелюх. В даному випадку діти демонструють свою реакцію на фруструючу ситуацію. Після програвання ситуації обговорюються реакції , як «потерпілого», так і «винуватого». Підводячи підсумок обговоренню керівник звертає увагу дітей на те, що всі люди різні: один веселий, привітний, інший рухливий, емоційний, хтось може «плакса» тощо. Після обговорення різних реакцій в ситуації можливого конфлікту, тренер пропонує ще раз пограти в «Капелюха». При цьому до роботи залучаються саме ті діти, які демонстрували неадекватні агресивні реакції. Відпрацьовуються бажані моделі поведінки в конфлікті, що сприяє формуванню і розвитку у учнів навичок самоконтролю та саморегуляції поведінки.\nЗаняття № 5. Мета: відреагування негативних емоцій, розвиток навичок самоконтролю і саморегуляції, самопрезентація членів групи.\nРухлива гра «Злюка».\nОдин з членів групи сідає на стілець. В руках у нього рушник або легка хустка. Всі інші учасники бігають навкруги нього і прагнуть розізлити: дразнять, кривляються, лоскочуть. Тренер слідкує за тим, щоб діти не вдавались до образ та не завдавали болю. «Злюка» терпить якомога довше, але коли їй набридає починає ганятися за дітьми, намагаючись відшмагати їх рушником по спинах. Гра дає можливість виходу агресії та розвиває витримку. Досвід показує, що найбільш агресивні учні як правило, найдовше терплять, коли їх дразнять.\nВправа «Візьми себе в руки». Дітям пропонується згадати вправу, яка допомагає стримувати негативні прояви, «взяти себе в руки». Вправа може використовуватися в тих випадках, коли діти відволікаються і необхідно налаштувати їх на серйозну роботу.\nВправа «Уважність до інших».\nОдин з учасників групи сідає спиною до інших. Він повинен детально описати зовнішність будь-кого з членів групи (по замовленню групи). Бажано при цьому, щоб керівник допомагав тому, хто описує однокласника, звертаючи його увагу на те, який настрій у дитини, яке враження вона справляє на оточуючих, які думки і асоціації виникають при спілкуванні з нею. Завдання виконується до тих пір, поки не будуть описані всі учасники групи. Вправа розвиває здібність бути уважними, слідкувати за своєю зовнішністю, контролювати власні емоції.\nРозігрування в ролях ситуації «Привіт другу».\nДіти сідають в коло. Їм необхідно привітатися з кожним учасником гри, підкреслюючи при цьому індивідуальність партнера, називаючи притаманні йому риси характеру. Особливу увагу слід звернути на те, які слова обирає кожен учасник, щоб привітати іншу дитину, які жести при цьому використовує, як представлена експресія обличчя. Керівник разом з учасниками групи розглядає типові помилки, демонструє конструктивні засоби контакту-привітання. Після цього дві-три пари учнів програють моделі бажаного привітання. Якщо діти добре засвоїли цю вправу, можна використовувати її для того щоб налаштувати дітей на конструктивне спілкування, допомогти продуктивно працювати.\nКерівник розповідає дітям, що в старину був звичай на воротах замку або на щитах давніх лицарів зображати герб і девіз, тобто короткий вислів, що відображає ведучу ідею або мету власника. Після цього тренер пропонує дітям придумати власний девіз. Щоб дітям було зрозуміло, чого від них чекають, керівник називає свій девіз, наприклад, «Завжди допомагати людям, не дивлячись ні на що». На придумування девізів відводиться 5-7 хвилин, після чого діти по черзі називають свої девізи і дають пояснення, якщо це необхідно.\nБесіда «Мій девіз».\nПроаналізувавши всі девізи, тренер звертає увагу на те, що ніхто з дітей в своїх девізах не говорив, що буде когось кривдити, ображати, бити. До чого прийшла б людина, девізом якої були б сварки, розбій, тощо? Як виглядає така людина? Яке враження справляє про себе у оточуючих? Чи хочеться спілкуватися та дружити з такою людиною? Керівник підтримує девізи дітей, звертаючи особливу увагу на цікаві, оригінальні, говорить про те, що має надію, що в житті діти будуть керуватися тільки добрими намірами, пронесуть свій девіз через все життя и будуть поводитися відповідно.\nМалювання на тему «Мій герб».\nПісля закінчення роботи над індивідуальними девізами тренер пропонує дітям придумати і намалювати в щоденниках свій герб. Звертається увага учасників групи на те, що герб малювався на щиті лицаря (його бачили в бою противники) і на воротах замку (де його могли бачити і вороги і друзі). Тому слід добре продумати зміст зображення на гербі.\nВправа «Гора з плечей» (на ауторелаксацію та саморегуляцію).\nКерівник пояснює дітям, що вони втомилися, їм важко, хочеться лягти, а треба ще щось зробити, тому слід виконати вправу «Гора з плечей». Для цього треба опустити плечі, «скинувши гору з плечей». Повторивши цю вправу з дітьми 2 – 3 рази тренер повідомляє, що в разі, коли втома велика , вправу слід повторити 5 – 6 разів, і тоді зразу стане легше.\nЗаняття № 6. Мета: діагностика та корекція сімейних ролей, розвиток навичок самоконтролю та саморегуляції, відреагування негативних емоцій.\nРухлива гра «Сантики-сантики, лімпопо».\nДіти утворюють широке коло. Обирається граючий, який буде вгадувати, він стає в центр і ходить по колу. Тренер умовним знаком обирає того, хто буде показувати рухи. Всі інші учасники копіюють рухи, повторюючи фразу «Сантики-сантики, лімпопо» завдання того, хто вгадує назвати того, хто задає рухи. Гра починається з оплесків, потім рухи змінюються і ускладнюються. Ролі дітей постійно міняються. Після проведення гри разом з керівником діти обговорюють за якими невербальними ознаками можна знайти того, хто показує рухи., що допомагало знайти, а що ускладнювало пошук.\nВправа «Увага до інших».\nОдин з членів групи сідає спиною до інших. В даному варіанті вправи він повинен детально описати вже не зовнішність, а поведінку одного з членів групи. Можна запропонувати описати поведінку протягом сьогоднішнього дня з усією послідовністю подій. Потім діти міняються. Вправа триває, докине буде описана поведінка кожного учасника групи. Отримуючи оцінку оточення, діти вчаться слідкувати за власною поведінкою, розвиваються навички самоконтролю, уважність до людей.\nРозігрування в ролях ситуації «Одне і теж по-різному».\nКерівник пропонує дітям по черзі по-різному виконати певне завдання. Наприклад, з різними інтонаціями, відтінками голосу привітатися, відмовити, звинуватити, тощо. Характер відтінків і ситуацію задає тренер. На даному заняття дітям пропонується привітатися : спочатку як невпевнена в собі, потім як агресивна, як стримана, самовпевнена людина. До виконання завдань залучаються агресивні діти від лиця невпевненої людини і навпаки. Це дає можливість програти різні ролі, побачити себе в інших людях.\nГра «Сімейний портрет».\nДітям пропонується наступна ігрова ситуація. В сім’ю приходить фотограф, щоб зробити сімейний портрет. Фотограф обирається з числа учасників групи, бажано «проблемний» (наприклад, з категорії відторгнутих). Він повинен задати сімейні ролі всім членам групи та розсадити їх, розказуючи проте, хто з ким в цій сім’ї дружить, які відносини між членами родини, чим займається кожний. Гра є соціометрією дитячої групи, а також віддзеркалює стосунки у власній сім’ї.\nМалювання на тему «Щаслива сім’я».\nПісля того, як «сімейний портрет» зроблено, керівник пропонує зобразити в щоденниках «портрет» щасливої родини. Тренер звертає увагу на вибір дітей: конкретна, своя чи абстрактна сім’я; кількість членів родини, їх заняття, інші особливості. Малюнки обговорюються по колу. Той факт, що в завданні міститься елемент абстрактності дає змогу дітям розкритися і відбити в малюнку свої реальні потреби та проблеми, пов’язані з сім’єю.\nВправа «Обличчя на сонці» (на ауторелаксацію).\nДіти сідають зручно і заплющують очі. Їм пропонується уявити себе на теплому літньому пляжі. Сонце приємно торкається обличчя, розправляючи зморшки лоба, очей. Вона гріє губи, щоки, підборіддя. Діти уявляють собі дотики ласкавих сонячних променів, можуть повторити їх шлях кінчиками пальців, погладжуючи обличчя.\nЗаняття № 7. Мета: формування позитивного ставлення до членів групи, накопичення досвіду конструктивної поведінки.\nРухлива гра «Море хвилюється…».\nВ даному варіанті гри дітям пропонується зображати фігуру з вираженим відтінком злоби, ненависті, агресії. Це може бути казковий персонаж або реальна людина (можливо, сама дитина, що гнівається на когось), що само по собі є елементом діагностики. Проте, в даному конкретному випадку, головна мета – дати можливість відреагувати негативні емоції. Керівник групи слідкує за тим, нікому на причинили ушкодження або морального дискомфорту.\nМалювання на тему «Мій день народження». Керівник пропонує дітям згадати почуття, пов’язані з улюбленим святом дітвори – днем народження. Після того, як діти, заплющивши очі, уявили себе в ролі іменинника, згадали, що вони відчували, зустрічаючи гостей, отримуючи подарунки та поздоровлення, їх просять намалювати свій день народження в щоденниках, себе в оточенні гостей.\nБесіда «Моє улюблене свято». Коли малюнки готові, діти по колу діляться своїми почуттями, що запам’яталися з дня народження. В процесі короткої бесіди тренер прагне актуалізувати приємні та радісні спогади дітей, щоб підготувати їх до виконання наступних завдань.\nВправа «День народження».\nЗ числа учасників обирається іменинник. Всі діти мімікою, жестами дарять йому подарунки, висказують найкращі побажання. Потім самому імениннику пропонується згадати чи не образив він когось, подумати, як це виправити. Діти доповнюють побажання, пов’язані з виправленням недоліків , які сам іменинник на назвав, а, можливо, не бачить в собі. Після чого учасникам групи пропонується пофантазувати і придумати майбутнє імениннику. Вправа сприяє згуртуванню групи, дає дітям можливість висказати образи, зняти розчарування.\nМалювання на тему «Подарунок найкращому другу». Продовжуючи основну тему заняття тренер пропонує дітям придумати і намалювати, який подарунок кожен член тренінгової групи хотів би подарувати своєму другу. В щоденниках діти, крім зображення, підписують, що намальовано і для кого цей подарунок, що само по собі включає елементи діагностики.\nРозігрування в ролях ситуації «Подарунок».\nПісля виконання серії завдань діти отримують можливість порухатися, програючи в парах ситуацію вручення подарунка. Двоє дітей розташовуються один проти одного. Один з них – іменинник, другий – гість. Діти інсценують прихід гостя на день народження до друга і вручення подарунка. Часто робити це відповідно до правил етикету діти не вміють. Вони обмежуються словами «це тобі», «на» або мовчки вкладають подарунок в руки. Послідовно направляючи дітей, тренер добивається правильної моделі поведінки в даній ситуації. Самі учасники доповнюють свою модель окремими деталями: причесатися і надушитися перед візитом, привести в порядок свій одяг, начистити взуття, чемно привітатися, висказати привітання і побажання і, нарешті, вручити подарунок, при необхідності пояснивши його призначення або смисл. Програвши ситуацію, діти міняються ролями. При створенні пар тренер прагне об’єднати дітей з різним соціометричним статусом. Це сприяє зняттю небажаних стереотипів у спілкуванні, оптимізації взаємовідносин в групі.\nГра «Відгадай, чого ч хочу».\nЗа допомогою міміки та жестів діти по черзі показують, який подарунок вони хотіли б отримати на день народження. Інші намагаються вгадати. При цьому вони можуть задавати уточнюючи питання, наприклад: «Це їстівне?», «Це іграшка?», «Це кругле?» тощо. Відповідати на запитання можна лише засобами пантоміміки, виражаючи при цьому емоції подиву, розчарування, досади, якщо діти називають неправильні версії; або радості, надії, коли відгадування йде в правильному напрямку. Після того, як кожен учасник зміг показати бажаний подарунок, тренер бажає, щоб мрії дітей (якщо вони реальні) збулися, і кожен з них рано чи пізно отримав бажаний подарунок.\nЗаняття № 8. Мета: відреагування негативних емоцій, розвиток навичок конструктивного вербального і невербального спілкування, зниження рівня агресії у відносинах.\nРухлива гра «Полювання Баби-Яги».\nОдин із учасників групи – Баба-Яга. Він стоїть спиною до інших. По сигналу керівника «день» Баба-Яна виходить на полювання. Інші діти втікають від неї. Полюючи, Баба-Яга всіляко виражає свою злість: мімікою, рухами тощо. Як тільки їй вдалося впіймати одного з учасників гри, тренер дає команду: «ніч», яка означає, що ніхто нікуди не тікає, а Баба-Яга нікого не ловить, а «чинить розправу» над пійманою жертвою. Тому, хто потрапив їй в руки вона злобно повідомляє, що вона з ним зробить, супроводжуючи свої слова мімікою та жестами. Після цього полонений стає Бабою-Ягою та виплескує свою злобу на іншу жертву, яку їй вдається піймати. Керівник слідкує за тим, щоб гра була безпечною для дітей.\nДіти розбиваються на пари і, повернувшись обличчям один до одного, утворюють два кола: зовнішнє і внутрішнє. По сигналу ведучого діти, які стоять один проти одного, повинні привітатися, і по хлопку зробити крок вліво, щоб повторити ритуал з новим партнером. Потім вправу повторює внутрішнє коло. Дітям пропонується привітатися, використовуючи тільки невербальні засоби.\nНе порушуючи кола, керівник дає дітям завдання привітатися з різними людьми: 1) с товаришем, 2) з учителем, 3) з другом, якого давно не бачив, 4) як учень, який спізнився на урок, 5) з своїм ворогом, 6) з інопланетянином (потертися носами). Виконання останнього завдання може викликати інтерес і одночасно продемонструвати комунікативні «зажими» дітей. Більшість імітують привітання «інопланетян», не торкаючись до іншого учасника.\nПродовжуючи задану тему, тренер пропонує учням розподілитися на дві групи: «землян» і «інопланетян». Розігрується зустріч землянина і інопланетянина. Від кожної команди виділяється той, хто буде вести переговори. Землянин повинен привітати гостя і вияснити, з якою метою він відвідав нашу планету, що його цікавить на Землі. Подальший хід переговорів залежить від творчості дітей. Як тільки тема переговорів вичерпана, керівник завершує їх коротким резюме про конструктивність поведінки «представників» і пропонує розподілити ролі іншим учасникам. Відпрацьовуються бажані моделі поведінки при зустрічі з незнайомою людиною.\nМалювання на тему «Я – інопланетянин».\nПо закінченню переговорів тренер пропонує дітям зобразити в своїх щоденниках себе в ролі інопланетянина. При цьому бажано показати в малюнку або дописати словами, з якою метою він прибув на планету Земля. Коли малювання завершено, діти по черзі розповідають про зміст свого малюнка, про думки прибульця, його подальших планах дій на Землі. Робота завершується коротким висновком про бажану поведінку людей в гостях, про конструктивні форми спілкування з незнайомими людьми.\nЗавершуючи заняття психолог проводить бесіду про те, чому діти навчилися протягом занять, чому важливо управляти власними емоціями, контролювати свої дії, правильно спілкуватися.\nСлід зазначити, що робота в групі дає можливість керівнику (це може бути як шкільний психолог, так і вчитель) здійснити спостереження за особливостями поведінки дітей, врахувати їх індивідуальні потреби, здійснити корекцію в рамках соціальної групи, де відбувається спілкування дитини.


Серед донецьких бойовиків впізнали ветерана Чеченської кампанії - ЗНАЙ ЮА\nБойовик "ДНР" виявився несподівано важливою персоною: біографія вражає\nОдного з бойовиків впізнали як кадрового військового РФ\n20 грудня 2018, 21:05\nУ мережі показали військового РФ, який в 1995 році воював у Чечні, а в 2014-му році вступив в ряди боевиков на сході України.\nПро це в Twitter повідомляли відомий блогер з ніком Necro Mancer.\nУ публікації автор розповідає, що один з тих, хто зараз воює на стороні терористів в окупованому Донбасі, — російський військовий, який 90-х роках воював у Чечні.\n«А в 2014 він був у Слов'янську. А 24 грудня буде зустрічати небратьев в Донецьку», — пише Necro Mancer.\nСкрін з іронією підписано: «З життя донецьких шахтарів».\nНагадаємо, раніше повідомлялося, що отець Сергій, архієпископ Донецький і Маріупольський УПЦ КП повідомляє, що на окупованих територіях Донбасу бойовики грабують храми, залякують, викрадають і заарештовують священнослужителів. Він розповів, що УПЦ КП відмовилася перереєструвати за "законами" ДНР" хоспіс в Донецьку. Отець Сергій зазначив, що на території окупованого Донбасу залишилося 36 церков УПЦ КП. У них правлять 6 священиків. Святий отець зазначив, що в Донецьку біля Київського патріархату відібрали дві церкви.\nЯк повідомляв портал "Знай.uа", так звана контррозвідка терористів "ЛДНР" стверджує, що в зону проведення ООС прибутку 60 бійців британського спецназу. "Крім завдань з викрадення офіцерів НМ ДНР (пріоритетними цілями є військовослужбовці з російським громадянством, які приїхали у Донецьк добровольцями), бійці SAS також заточені під коригування дій авіації безпосередньо з тилу територій, підконтрольних донбаським сепаратистам", - попереджають в повідомленні бойовиків і російських "добровольців".\n"Знай.uа" писав, що колишній командир проросійських бойовиків Ігор Безлер, відомий, як "Біс", прокоментував "наступ ВСУ" на Донбас, при цьому згадуючи "незлим тихим словом" ліквідованого ватажка терористів "ДНР" Олександра Захарченко і його гучні заяви. На думку бойовика, раз Лондон їм взяти не вдалося, то зараз вони розповідають нісенітниці про 22 полк.\nТеги: ДНР найманці Путіна


Як купити квартиру? П'ять ознак надійності забудовника — Irinin Journal Ukraine\nДомівка 14 серпня 2020\t Перегляди: 34\nПри придбанні житла "від забудовника" потрібно бути упевненим, що компанія сумлінно виконає свої зобов'язання по своєчасності введення житла в експлуатацію.\nПерша ознака — доступність інформації про компанію\nДруга ознака — реальні ціни на квадратні метри\nТретя ознака — в наявності усі необхідні документи\nЧетверта ознака — рівномірність темпів будівництва\nП'ята ознака — надійність і "солідність" партнерів забудовника\nПриродно, будь-який забудовник вас клятвено запевнятиме, що графік будівництва не порушується і житло буде здано своєчасно. Але з практики відомо, що далеко не кожна компанія дотримується умов по термінах, і навіть не в силу некомпетентності або непорядності керівників. Буває, що будівельників підводять постачальники, не погоджують необхідні документи чиновники і т. п.\nДля того, щоб вибрати надійний проект і надійну компанію, досить знати п'ять основних ознак, по яких треба оцінювати благонадійність забудовника.\nНічого не дає такій упевненості у благонадійності компанії, як доступність інформації про неї. Коли фірма намагається "засвітитися" в ЗМІ як можна частіше, не соромлячись, публікує звіти про стан свого балансу, інформацію про активи і пасиви, їй можна довіряти. Із засобів масової інформації можна дуже багато дізнатися про компанію-забудовника. Публічність свідчить, що така компанія розуміє — невиконання зобов'язань за договором загрожує розголосом і громадським резонансом.\nАдекватна політика цін — це важлива характеристика фірми-забудовника. Надмірно занижені ціни — пряма вказівка на ненадійність компанії. Якщо забудовник виставляє ціну за квадратний метр, рівну собівартості будівництва, напевно, варто замислитися, чи потрібна вам така компанія. Жоден будівельник, що поважає себе, не працюватиме без прибутку.\nМало відрізняється ситуація, коли вам пропонують значну знижку. Мабуть, що вартість квартири була умисне завищена, щоб потім можна було безболісно робити "феєричні" знижки. Ще один варіант великих знижок — у забудовника істотні фінансові проблеми і він зважився на такий демпінг цін.\nУвесь пакет документів представник компанії-забудовника повинен показати при першій вашій вимозі. Це засновницькі документи компанії, свідоцтво про державну реєстрацію, проектна декларація, постанова про виділення ділянки під це будівництво, протокол розподілу квартир.\nНайосновніше — це, звичайно, договір купівлі-продажу квартири. Надійна форма — це договір пайової участі, оскільки він проходить обов'язкову процедуру реєстрації в державних органах, що унеможливлює шахрайство і подвійні продажі. Цей договір дає можливість покупцеві зажадати, у разі недотримання термінів або інших зобов'язань за договором, виплати неустойки і штрафів.\nДоговір вимагає уважного вивчення перед підписанням, бажано з вашим юристом. Якщо ви попросили договір, щоб вивчити в спокійній обстановці, а вам відмовили, це повинно вас насторожити. Значить, не все благополучно у забудовника. Вивчаючи договір, зверніть увагу на формулювання, які можуть мати подвійне тлумачення, такі фрази потрібно виключати з договору. Мають бути чітко прописані терміни передачі об'єкту, відповідальність за невиконання умов, прописаних в договорі.\nЯкось прийнято вважати, що краще для купівлі житла підбирати будівельний об'єкт, завершений більш ніж на 50%. Але варто відмітити: якщо простежити динаміку будівництва, то можна віддати перевагу забудовникові, у якого об'єкт побудований не більше ніж на 40%. Чому? Вартість такого придбання для вас буде вигідніша. А якщо раз або двічі в місяць проїхати повз будівельний майданчик, неважко буде простежити за рівномірністю темпів будівництва.\nЯкщо ви побачили, що за місяць панельний будинок "підріс" на 4 − 5 поверхів, або монолітний на 2 − 3 поверхи, можете бути спокійні, будівництво йде в хорошому темпі — значить, компанія працює стабільно. Провівши нескладні обчислення, ви можете прекрасно зорієнтуватися, скільки поверхів, в який термін побудовано на цьому об'єкті. Потрібно, звичайно, враховувати, що із-за зовнішніх чинників(наприклад, через погану погоду, морози, дощі) динаміка будівництва може порушитися.\nДавайте розглянемо варіант будівництва з соинвестором. Якщо в якості партнера бере участь іноземний фонд інвестицій, то можна бути спокійним за юридичну чистоту будівництва. Усі тонкощі перевірені юристами фонду. Для вас це може бути гарантією і вагомим аргументом на користь забудовника.\nЩе один варіант: співпраця будівельної компанії з великим стабільним банком. Тут можуть бути форми від кредитної лінії до соинвестирования. У будь-якому випадку банк, перш ніж починати роботу з будівельниками, прискіпливо і прискіпливо вивчає усі документи, тим самим позбавивши вас від необхідності це робити. Крім того, співробітниками банку уважно вивчена фінансова діяльність компанії. Важливий чинник, який може вас схилити на користь укладення договору в цьому випадку, — будівництво отримає фінансову допомогу банку навіть у разі яких-небудь утруднень з власним фінансуванням.\nНу і ще одні варіант — це програми страхування житла. Такі програми страхують пайовиків від різних ризиків, пов'язаних з можливим неотриманням житла, що будується, наприклад, при банкрутстві компанії-забудовника. Страхуюча організація перевірить будівельників на усі можливі ризики, у тому числі і на фінансову стійкість.\nP. S. Основне, що вам потрібно знати, перевіряючи сумлінність будівельної фірми: менше слухайте, хто і що вам говорить, а довіряйте більше своїм очам. Чим критичнее ви віднесетеся до слів і більше подивитеся самі, тим менше ризику, що вибір компанії-забудовника буде невдалий.\nЩо за звір такий - мінога? Риба або черв'як?\nНайважливіші речі в житті


Спорт для літніх людей | Волинська газета\nСпорт для літніх людей\n1 жовтня в м. Луцьку в КРЦ «Адреналін СІТІ» відбудеться VІ обласний фестиваль серед людей поважного віку "Спортивне довголіття – “Спорт для всіх – радість життя”" з нагоди Міжнародного дня людей поважного віку.\nПро повідомила пресслужба Луцької міської ради.\nЗахід розпочнеться о 10.30.\nУчасників заходу чекає насичена програма. Зокрема, буде можливість помірятися силами у змаганнях з дартсу, настільного тенісу, а також зіграти в шахи, шашки, більярд та боулінг.\nОрганізатори наголошують, що "Спорт — це здоров’я, здоров’я — це життя!".\nНа фото з сайту Луцької міської ради учасники минулого року\nВолинські роботодавці рекомендують Урядові скасувати рішення про «червону зону» щодо м. Луцька На Волині виміряли рівень радіації SARS-Cov-2 атакував волинську владу Хто попереджає підприємців? Він чи Вона? У боротьбі за національну економіку "Бандерштат" розробляє мобільний дотаток Що означає «червона зона»? На Волині за добу виявили 61 новий випадок коронавірусу Повідомлено про підозру


Конкорд пройшов випробування з новими шасі - Korrespondent.net\nКонкорд пройшов випробування з новими шасі\nКорреспондент.net, 6 травня 2001, 08:18\nФранцузький надзвуковий пасажирський літак Concorde у суботу повернувся в Париж після випробувальних польотів на базі ВВС Франції в Істері. Літак проходив літні і наземні іспити в Істері, де знаходиться найдовша злітно-посадочна смуга у Франції. Вона була побудована для можливих посадок американських космічних шаттлів і передана у ведення національних ВВС.\nЯк відомо, після катастрофи одного із шести французьких Concorde при зльоті з паризького міжнародного аеропорту ім. Шарля де Голля 25 липня минулого року, що віднесла життя 113 чоловік, польоти літаків даного типу були заборонені не тільки у Франції, але й у Великобританії.\nЛайнер пройшов наземні і літні іспити в Істері з новим типом коліс, посиленим захистом паливних баків і усіх вузлів посадкових шасі, повідомляє НТВ.\nЗгідно з заявою прес-служби Європейського аерокосмічного й оборонного агентства, яке проводило випробування, результати обнадійливі. Вони дозволяють сподіватися, що за якийсь час буде знята заборона на експлуатацію літаків на трансатлантичних лініях, які зв'язують Париж і Лондон з Нью-Йорком. Відстань між цими містами літак долає за три години, у два з гаком рази швидше за звичайних реактивних пасажирських літаків.\nНадзвуковий лайнер приземлився в міжнародному аеропорті Парижа "Орлі" без пасажирів на борту. Передбачено, що він буде робити щодня порожні рейси до 10 травня між французькою столицею і базою ВВС у Істері.\nЯк заявив міністр транспорту Франції Жан-Клод Гейсо заявив у суботу журналістам, він сподівається, що до кінця нинішнього року Concorde знову приступить до перевезення пасажирів по обидва боки Атлантики.


Дашка: потрібна підстраховка - Українська біржа благодійності\n302 598 497 грн\nДашка: потрібна підстраховка\nДаша – найперша підопічна нашого фонду. Ми познайомилися, коли їй – відважному горобчику Даші – було 8. Сьогодні їй 14,5 – красива, юна, любить пофілософствувати, любить повеселитися. Підліток! Випадковий знайомий і не здогадається, що всі ці 14,5 років змогли збутися тільки завдяки тому, що вся Дашкіна сім'я щодня і щогодини бореться за її життя. І сама Дашка бореться. У дівчинки важке і невиліковне на сьогодні захворювання.\nДаша народилася з муковісцидозом. Це одне з найпоширеніших генетичних захворювань. Поломка ДНК, що викликає в організмі велику ланцюгову реакцію і вражає в більшій чи меншій мірі всі органи. Найбільше страждає дихальна система і травлення. Для того, щоб вижити, хворому доводиться приймати величезну кількість ліків, а також виконувати спеціальні процедури і фізичні вправи.\n"Даша дуже весела комунікабельна дівчинка. Коли відчуває себе добре, активна і весела. Ходить в театральну студію і на танці. Скрізь знаходить друзів. У будь-якій обстановці знайде позитивні моменти. З кожної ситуації виносить уроки. Вона дуже смілива взагалі, а вже в подоланні своїх слабкостей їй немає рівних. Даша – мій учитель з наймолодшого віку", – розповідає мама. "А багато Дашкиних друзів кажуть, що завдяки Даші їх життя теж змінилася на краще". З дуже багатьма викликами Дашина сім'я справляється самостійно. Зараз же попросили підстрахувати і допомогти з покупкою індивідуального обладнання, яке необхідно для щоденного лікування. Від цього безпосередньо залежить його якість, а значить – і те, чи зможе Даша і далі боротися з хворобою.\nПІБ: Мазор Дар’я Олексіївна, 30.12.2004 р.\nДіагноз: муковісцидоз із панкреатичною недостатністю, хронічний обструктивний бронхіт, дефіцитна анемія легкого ступеня, легенева гіпертензія першого ступеню\nЗібрали 11 429 грн.\nДата: 12.06.2019 07:33:58\nДата: 12.06.2019 00:41:55\nДата: 12.06.2019 00:41:02


БАБА – Академічний тлумачний словник української мови\nТлумачення, значення слова «баба»:\nБАБА 1, и, жін.\nБаба-яга — в народних казках — потворна і зла чарівниця. Раз убили брати дику козу, а то не коза була — то була дочка баби-яги (Українські народні казки, 1951, 164).\n8. Людська фігура із снігу. Бабу здоровенную, Уночі страшенную, Зліпимо гуртом (Леонід Глібов, Вибр., 1957, 269).\n♦ Кам'яна баба — кам'яний бовван давнього походження, що найчастіше трапляється в степу на могилах. * У порівняннях. Ще проїхав [січовик] кілька гонів, роздивився, аж то чоловік, і сидів він нерухомо, неначе кам'яна баба на могилі (Олекса Стороженко, I, 1957, 334); Снігова баба: а) велика конусоподібна кучугура снігу. По дворах врівень з хатами стоять страшенні снігові баби, і тільки вітер куйовдить їх гострі голови (Панас Мирний, III, 1954, 8); б) те саме, що баба 8; Тісна баба — гра, в якій ті, що сидять на кінцях лавки, тиснуть на тих, що сидять посередині, намагаючись витіснити їх і зайняти їх місце. — Ну, та й напакували ж нас у сей вагон, нема де й голкою штрикнути. Тут награємось за ніч в тісної баби, — говорить хтось з кутка (Леся Українка, III, 1952, 569).\nБАБА 2, и, жін., техн. Важка підвісна довбня для забивання паль. Важко грюкнула, падаючи перший раз, сталева баба копра, і звичний робочий день розпочався (Вадим Собко, Серце, 1952, 8);\n// Ручна довбня для забивання паль або утрамбовування землі. Тягнуть оце залізну бабу, щоб убивать палі (Словник Грінченка); Кузьма Петриченко подивився в той бік, де майстри тесали податливу деревину,.. забивали чавунними «бабами» палі (Анатолій Шиян, Гроза... 1956, 628).\nБАБА 3, и, жін. Рід печива з пшеничного борошна.\nБАБА 4, и, жін., діал. Пелікан. В небі крутились білі мартини й чайки, а здорові білі, з червоними носами баби, неначе лебеді, вкривали купами й море й береги (Нечуй-Левицький, II, 1956, 226).\nБАБА 5, и, жін., діал. Рід великих груш.


Синагога «Хабад» у Херсоні - kherson-future.com.ua\nСинагога «Хабад» у Херсоні\nХерсон здавна є містом, де проживають представники різних конфесій. Це добре помітно, якщо прожити у місті доволі довгий час та спілкуватися з херсонцями. Більше інформації – на сайті kherson-future.com.ua.\nЧи не найцікавішою є історія юдеїв у Херсоні. Єврейські колонії з’явилися у південному регіоні ще на початку ХІХ ст. А зараз у місті є Херсонська єврейська громада, яка повноцінно функціонує та має власну історію, здатну зацікавити будь-кого.\nГоворити про євреїв у Херсоні неможливо без розгляду синагоги. Єдиною активною синагогою у місті є «Хабад». Вона розташована на вулиці Театральній і своїм незвичайним виглядом приковує погляди пересічних херсонців.\nЗведена синагога «Хабад» була у 1895 році. Оптимальним розміщенням стало місце колишньої, старої синагоги, яку можна було зустріти на планах 1855 року.\nНа початку ХХ ст. її відвідувало понад 1000 осіб. І це не дивно, адже там розміщувався великий комплекс громади «Хабад». Трохи вглиб двору розташовувалася менша синагога «Хабад ІІ», яку відвідувало приблизно 300 осіб.\nУ 1920-х рр. громада була доволі багатою, займалася благодійністю. Синагога проіснувала до 1941 року. Але під час окупації Херсона німцями вона була безжалісно спалена, від неї практично нічого не залишилося.\nЧерез шість років вона була відновлена, а ще через п’ять років стала приміщенням для гуртожитку працівників відомого заводу ім. Петровського. Трохи пізніше вона використовувалася і за іншим призначенням – для лікування залежних від алкоголю людей.\nЄврейській громаді було повернуто синагогу вже в кінці 1980-х рр. Відновила свою роботу вона у 1990 році. У ній знаходився обласний центр відродження єврейської культури та релігії.\nУ кінці 1990-х рр. було проведено ремонт будівлі, адже вона його дуже потребувала. Після цього вона стала виглядати більш привабливо та привертати увагу херсонців. А ще пізніше вона була відреставрована й усередині. Також було додано нову прибудову з південного боку. Пожертвування на реставраційні роботи йшли з Америки та Ізраїлю.\nАрхітектурні особливості споруди та сучасне життя громади\nЦя гарна будівля яскраво відрізняється від інших, класичних споруд у місті. Вона має два поверхи, для забарвлення фасаду використали сірий та білий кольори.\nОсновний матеріал, який був використаний у процесі будівництва, − це камінь. Архітектурний стиль – декоративний модерн. З боків біля входу є колони, поруч з якими розміщені великі овальні вікна на два поверхи. Над входом згори є балкон, де також є два вікна. Загалом, споруда має гарний вигляд, в ній гармонійно поєднані всі деталі.\nСьогодні там перебуває Херсонська юдейська релігійна громада «Хабад». Головним раввіном Херсона та області являється Йосеф Іцхак Вольф.\nУ місті проживає єврейське населення, яке має змогу ходити до відповідного дитячого садочку та школи. Діти з дитячого садочку починають вчити іврит, а також англійську мову.\nДорослі відвідують різноманітні лекції та курси. Головною задачею для громади є відродження, збереження єврейських традицій, якісна духовна освіта.\nНа новому спортмайданчику в херсонському парку тріснуло покриття на біговій доріжці


Відбувся брифінг щодо доставки гуманітарного медичного вантажу в Львівську обласну клінічну дитячу лікарню «ОХМАТДИТ»\nСьогодні, 7 жовтня 2019 року відбувся брифінг щодо доставки гуманітарного медичного вантажу в Львівську обласну клінічну дитячу лікарню «ОХМАТДИТ».\n«Вивантаження гуманітарної допомоги відбулось в п’ятницю, 4 жовтня. Хочу подякувати Міжнародному гуманітарному проекту "Підтримка Лікарень України" (Support Hospitals in Ukraine) – США за організацію та доставку цінного вантажу. Фінансовим партнером гуманітарного вантажу виступив Союз Українок Америки (США). Оціночна вартість – 10 млн грн. Вантаж наданий Львівській обласній клінічній дитячій лікарні «ОХМАТДИТ» безкоштовно та складається з: ЕКГ та інше діагностичне обладнання, монітори, ліжка інтенсивної терапії, спеціалізовані меблі, хірургічні набори та багато іншого», - зазначила завідувач консультативної поліклініки «ОХМАТДИТ», координатор доставки грузу Олена Березовська.\n«Від імені департаменту охорони здоров’я хочу привітати лікарню «ОХМАТДИТ» з визначними здобутками, навіть якщо це гуманітарний вантаж. Це є значне підсилення матеріально-технічної бази лікарні. Добре, що у світі є небайдужі люди до України. В часи реформування будь-яка підтримка наших лікарень, зокрема, які надають медичну допомогу дітям, є дуже важливою», - наголосив начальник відділу кадрового та організаційного забезпечення департаменту охорони здоров'я Андрій Голдун.\nГуманітарний проект "Підтримка Лікарень України" був започаткований влітку 2014, на початку АТО на Сході України, аби доставляти медичне обладнання з США в лікарні України. Мета - надання допомоги пораненим бійцям та цивільним.


Посібники одиноким матерям\nПосібники одиноким матерям\nНорми чинного на території Росії федерального законодавства станом на 2015 рік досі не передбачають адресні заходи соціальної підтримки матерів-одиначок у вигляді додаткових допомог і виплат з нагоди вагітності, народження дітей та здійснення за ними догляду, що надаються жінкам, які здійснюють виховання дитини без участі другого батька або чоловіка. Однак при цьому в рамках державної соціальної допомоги одиноким матерям надаються різні соціальні послуги та пільги.\nЗгідно з Постановою Пленуму Верховного Суду РФ від 28 січня 2014 № 1. в найбільш загальному випадку одинокою матір’ю може вважатися жінка, що є єдиною особою, фактично здійснюють батьківські обов’язки по вихованню та розвитку своїх дітей (рідних або усиновлених) у відповідності з сімейним та іншим законодавством, тобто виховує їх без батька.\nОсновними видами допомог матерям-одиначкам, а також мамам в повних сім’ях, є:\nДані види соціальних виплат та їх суми встановлюються Федеральними законами, які діють на всій території країни і характеризуються єдиним порядком призначення та розрахунку, в незалежності від конкретного регіону. Більше того, права на них отримує будь-яка молода мама, в незалежності від того, виховує вона дитину самостійно чи ні.\nКрім цього, завдяки Федеральному Закону «Про державну допомогу громадянам, які мають дітей», матері одиночки, мають право на додаткову підтримку, яка надається їм з боку місцевої влади, які в свою чергу самостійно встановлюють порядок і розмір виплат. Внаслідок цього види допомог жінок, які виховують дитину без чоловіка, в різних суб’єктах федерації істотно різняться, але до основних різновидів можна віднести наступні:\nКрім цього, матерям одиначкам надаються такі види немонетізірованних пільг та соціальних послуг:\nТрудові гарантії одиноким матерям, відповідно до яких:\nРоботодавець не може звільнити матір поодинці, виховує дитину до 14 років ні за яких підстав, окрім як ліквідація підприємства, і навіть у цьому випадку він зобов’язаний працевлаштувати таку жінку;\nЇї не можна залучати до робіт у нічний час доби;\nНаправляти у відрядження можна тільки з її письмової згоди;\nЇй надається сто відсоткова оплата лікарняного листа по догляду за дитиною.\nСоціальні гарантії дітям матерів-одиначок, які:\nБез черги приймаються в дитячі садки;\nБезкоштовно забезпечуються дворазовим харчуванням у школі;\nБезкоштовно забезпечуються канцелярськими шкільним приладдям.\nЦе новий вид державної підтримки матерів одиначок, що з’явився в 2013 році. В якості експерименту, його ввели в 53-х демографічно-несприятливих суб’єктах Росії. У кожному регіоні є свої особливості оформлення цього виду допомоги, але в більшості з них на нього мають право матері одиночки, які не мають роботи, або втратили її внаслідок скорочення або ліквідації підприємства.\nОформленням виплат займаються регіональні Управління соціального захисту населення (далі УСЗН), в які матері одиночці необхідно подати такі документи:\nЗаявку на отримання допомоги;\nОригінал і копію паспорта з місцевою пропискою;\nНаказ про звільнення, на який посилається запис у трудовій книжці;\nДокумент, що засвідчує відсутність зареєстрованого шлюбу, або факту усиновлення дитини другим батьком.\nРозмір допомоги матерям одиначкам значно різниться на всій території Росії і становить від 480 до 1000 руб. в місяць на дитину.\nДопомоги на дитину до 14, 16 або 18 років\nДані види регіональної допомоги спрямовані на підтримку непрацюючих одиноких матерів. Залежно від суб’єкта країни, розмір виплати може становити від 150 до 1, 300 руб. в місяць. За їх оформленням потрібно звертатися в УСЗН, де у Вас запитають наступні документи:\nПаспорт з відміткою реєстрації місця проживання в регіоні;\nДокумент, що засвідчує статус матері одиночки.\nСоціальні виплати одиноким матерям у вигляді допомоги на дитину до 16-ти років можуть бути продовжені у встановлених сумах, якщо він навчається в загальноосвітній школі після досягнення цього віку. У таких випадках вона виплачується до досягнення дитиною повноліття (до 18-ти років).\nПраво на отримання даного виду допомоги необхідно підтверджувати щороку. Для цього, щорічно УСЗН проводять роботу по оновленню документів матерів одиначок, які підтверджують їх статус. Якщо за минулий рік жінка вийшла заміж, а новий чоловік усиновив дитину, то статус матері одиночки втрачається, а виплата припиняється.\n« Як зробити сніговика з повітряних кульок\nМ’які розвиваючі іграшки своїми руками 2 »


Завантажити книгу Три желания (Ліана Моріарті) у форматі epub, fb2, rtf, mobi, pdf на телефон, android, iphone, ipad - Yakaboo.ua\nЕлектронна книга | Код товару 10091704\nВсе про електронну книгу Три желания\nІсторія про сім'ю, надзвичайно цікаву. 33 роки тому одна молода дівчина завагітніла і в результаті - стала мамою. Все б нічого, якби в неї не народилася трійня дівчат) З одною дитиною важко дати раду, а тут ТРИ! Проте це була сильна жінка й змогла на цьому зробити справу. Але не про неї, а про її трьох чарівних доньок. Отже, героїні книги - Лін, Кет і Джемма. В кожної своя доля, але спілкуються вони дуже тісно. Лін найвідповідальніша з них усіх, в неї все по плану й списку - люблячий чоловік, дві донечки, власна справа. Кет надто довірлива, і це зіграло не на її користь. Джемма ж просто дівчисько). Немає постійного партнера (хоча вона й не надто цим переймається), будинку, грошей. Але вони є одна в одної, готові завжди підтримати й допомогти.\nПрочитавши дану історію довго відходила від вражень. Навіть важко уявити як можна втрапляти у стільки найрізноманітніших ситуацій)\nЦе друга книга, прочитана мною, даного автора. Як і перша історія ця теж спочатку важко давалася, було моментами аж нудно. Проте приблизно друга половина книги - і тебе затягує повністю) Дочитуєш на одному диханні. До прочитання однозначно рекомендую, проте будьте готові, що початок аж надто затягнутий.\nРецензії Три желания\nХарактеристики Три желания\nВерные, безумные, виновны...\nДевять совсем незнакомых ...\nЕлектронна книга|Код товару 10091704


29 вересня відбудеться Пленум ВАСУ та збори суддів\n27.09.2016 / 15:52\n29 вересня 2016 року о 10.00 у приміщенні Вищого адміністративного суду України (вул. Московська, 8, корпус, 5) розпочнеться Пленум Вищого адміністративного суду України.\nЯк повідомляють у ВАСУ, під час засідання планується розглянути, зокрема, такі питання:\n- про стан здійснення правосуддя адміністративними судами у першому півріччі 2016 року;\n- про практику застосування адміністративними судами положень Закону України «Про доступ до публічної інформації»;\n- про судову практику щодо оскарження рішень атестаційних комісій органів (закладів, установ) Національної поліції України про звільнення працівників міліції внаслідок непроходження ними атестації;\n- про судові рішення Вищого адміністративного суду України, переглянуті Верховним Судом України у першому півріччі 2016 року;\n- про узагальнення практики вирішення адміністративними судами спорів, які виникають у зв’язку із відмовою органу державної реєстрації актів цивільного стану;\n- про узагальнення практики вирішення адміністративними судами спорів, які виникають у зв’язку з виконанням рішень суду про стягнення коштів боржником, за якими є державний орган або державна установа, підприємство, організація;\n- про внесення змін до складу Науково-консультативної ради при Вищому адміністративному суді України.\nУ той же день о 12.00 розпочнуться збори суддів Вищого адміністративного суду України, під час яких планується розглянути наступні питання:\n- про обрання секретарів судових палат Вищого адміністративного суду України;\n- про внесення змін до складу судових палат;\n- про внесення змін до Персонального складу постійно діючих колегій суддів;\n- про рішення Ради суддів України від 15.09.2016 № 56 щодо внесення зміни до Положення про помічника судді суду загальної юрисдикції.


Поєднання неможливого або рецепти кави з часником | Рецепти кави. Способи приготування кави.\nПоєднання неможливого або рецепти кави з часником\nКава з часником – класичний рецепт\nКава з часником і перцем\nЯкщо звичні рецепти приготування набридли чи хочеться здивувати друзів незвичайним напоєм, то кава з часником стане саме тією родзинкою, якої вам не вистачає. Інгредієнти, абсолютно несумісні на перший погляд, як виявилося, гармонійно поєднуються і створюють оригінальний смак. Спробуйте і ви приготувати у себе вдома цей незвичайний кавовий напій в декількох різних варіаціях.\nЦей напій також називають «кава по-ізраїльськи» або «по-єврейськи». Навіть кажуть, що він був улюбленим напоєм Гітлера. Ми на нього, звичайно, не рівняємося, але спробувати рецепт все-таки варто.\nблизько 100-150 мл води;\nВідрізаємо тоненьку смужку часнику.\nКладемо в турку ложку кави.\nДодаємо до нього пелюстка часнику.\nЗаливаємо вміст гарячою водою і ставимо на невеликий вогонь.\nЗнімаємо турку з вогню, коли почне підніматися пінка. Повторюємо це ще кілька разів, не доводячи до кипіння. Виливаємо готовий кави в заздалегідь прогріту чашку (можете використовувати ситечко, щоб часник не потрапив в посуд). Після цього додаємо цукор за смаком.\nДаємо напою хвилинку настоятися, а потім можна насолодитися незвичайним новим смаком.\nДля ще більшої гостроти смаку іноді саму турку натирають часником зсередини, а потім додають його безпосередньо і в каві. Якщо в першому варіанті приготування часник практично не відчувається, лише додає особливу пікантність напою, то в другому випадку присмак часнику буде більш відчутним, а аромат — насиченим.\nСпосіб приготування цього рецепту відрізняється від попереднього лише додаванням кави меду. Але і тут є свої нюанси приготування. Будь – читай далі.\nтоненький пелюстка часнику;\n1 ложку меду;\nчасточку лимона для прикраси.\nВаримо каву в турці аналогічно першому рецепту або можна приготувати його в кавомашині (якщо така є в будинку).\nПереливаємо напій в чашку, набираємо ложечку натурального меду і поміщаємо його в каву.\nВажливо: не перемішуйте вміст – мед повинен розчинитися самостійно. Прикрасити чашечку при подачі можна часточкою лимона. Також можна не додавати мед у напій, а їсти його окремо, запиваючи кавою з часником. Це солодке додаток в поєднанні з оригінальним кава дає тонкий і незвичайний смак. Якщо ж, приміром, у вас алергія на мед, гідною заміною послужить тростинний цукор.\nМабуть, найбільш оригінальним є останній рецепт. Абсолютно неможливе, на перший погляд, поєднання перцю, часнику, солі та кавових зерен на практиці виливається в пряний аромат і смак. Спробуйте і ви.\nложка натурального кави;\nПоміщаємо в турку всі сухі компоненти: чайну ложку кави, тонку пластинку часнику, чорний мелений перець – на кінчику ножа, і трішки солі.\nДодаємо гарячу воду і тримаємо на вогні до появи «шапки». Знімаємо, витримуємо 30 секунд і проробляємо аналогічну операцію ще кілька разів.\nПісля того як пінка трохи осяде, виливаємо кави в теплу чашку (заздалегідь налийте в ємність окріп, щоб стінки чашки добре прогрілися).\nВажливий нюанс: для варіння кави потрібно використовувати тільки м’яку воду, без вмісту солей. Від води, як би це прозаїчно не звучало, дуже сильно залежить і смак приготованої кави. Якщо немає дистильованої води, використовувати відстояну кип’ячену воду. Також стежте за якістю помелу кави повинен бути дуже дрібним, як борошно. Враховуючи всі ці фактори, ви неодмінно отримаєте ароматний і насичений смак оригінального кави, яким обов’язково здивуйте своїх гостей.


Пашинян заявив про спробу військового перевороту у Вірменії | Только ПРАВДА! Последние новости Украины и зарубежья\nЯк повідомляє Радіо Свобода, члени "Руху за порятунок Вітчизни" заздалегідь не оголошують місце і час акцій непокори. На станціях метро протестувальники почали ставати в дверях вагонів, не дозволяючи машиністам рушати з місця. Це викликало збої в роботі метрополітену.\nПоліції вдалося звільнити рух не деяких вулицях, є затримані.\nВидання "Новости Армении" повідомляє, що активісти розблокували перекриті вулиці.\nРаніше сьогодні стало відомо про звільнення першого заступника начальника Генштабу Збройних сил Вірменії Тирана Хачатряна. Відповідний указ опублікований на сайті президента Вірменії.\nАгентство Newsarmenia повідомляє, що Генеральний штаб ЗС Вірменії зажадав відставки уряду і прем'єр-міністра Пашиняна.\nПершого заступника начальника Генштабу Збройних сил Вірменії звільнили після того, як Хачатрян розкритикував слова Нікола Пашиняна про неефективність російських ракетних комплексів "Іскандер". Генерал, який коментував на прохання журналістів заяву прем'єра, у відповідь "довго сміявся" і сказав, що "це неможливо".\nПредставник Генштабу також зазначив, що "робити висновки з поверхневими оцінками - це несерйозно".\nАкції протесту з вимогою відставки прем'єр-міністра країни Нікола Пашиняна тривають у Вірменії вже кілька днів. Напередодні десятки противників прем'єра Пашиняна розштовхали охорону і увірвалися в будівлю Єреванського державного університету. Вони обійшли кабінети з учнями і викладачами і зажадали від них приєднатися до акцій громадянської непокори.\nTags: ВІРМЕНІЯ МІТИНГИ ТА МАСОВІ АКЦІЇ НІКОЛ ПАШИНЯН