Социална роля: примери и класификация - Мигрена May\nПонятието за социална роля е тясно свързано с функцията, която човек изпълнява в обществото, с неговите права и задължения към другите. Социалните науки за цялото си съществуване са обогатени с няколко определения. Някои свързват тази концепция със социалната позиция, която носи със себе си статута. Други предполагат, че това е очакваното поведение.\nПримери за ролята\nЕто примери за социални роли, така че ще бъде по-лесно да се разбере за какво става дума. Да кажем, че има училище. Кой е в него? Учител, ученици, директор. В публичното разбиране учителят трябва да знае добре своя предмет, да може да го обясни, да се подготви за всеки урок, да бъде взискателен. Той има определени задачи и изпълнява функциите си. И колко добре го прави, зависи от социалния статус и социалната роля на индивида.\nВъпреки това, учителят може да бъде по-взискателен, твърд или мек, добродушен. Някои от тях се ограничават единствено до преподаването на своя предмет, други стават все по-активни в живота на своите отделения. Някой приема подаръци от родители, други - абсолютно не. Всичко това са нюанси на една и съща роля.\nКакво е включено в концепцията за социалната роля?\nСоциалните роли са необходими за обществото, тъй като ни позволяват да взаимодействаме с голям брой хора, без да получим огромна маса информация за това кои са те. Когато видим лекар, пощальон, полицай пред нас, имаме определени очаквания. И когато те са оправдани, то насърчава реда.\nВ същото време едно и също лице може да има голям брой различни роли: в семейството - баща, съпруг, в приятелска компания - човекът на ризата, на работа - ръководителят на отдела за сигурност и т.н. животът му е по-богат и разнообразен.\nОсобено забележимо разнообразие от социални роли в юношеството, когато човек се опитва да разбере какво е близко до него. Той може много дълго да разбере как те са свързани помежду си, със статут, престиж, с реакцията на обществото, със семейния комфорт и т.н. започва да расте.\nИ в същото време в юношеството има преход от една роля към друга. И в определен интервал изглежда замръзва на ръба. Тийнейджърът има време да излезе от състоянието на детето, но все още не е напълно влязъл в живота на възрастен. Това, което често се възприема по-скоро негативно.\nТеория на социалната роля\nИзвестният изследовател в социологията, американският Мертон, първо обърна внимание на факта, че всеки социален статус предполага не един, а цялостен набор от социални роли. Това е в основата на съответната теория.\nСега в науката такъв агрегат се нарича набор от роли. Смята се, че колкото по-богат е той, толкова по-добре е за реализацията на самия човек. Но ако това има малък брой роли, или само един, тогава в този случай става дума за патология. Или поне силна изолация от обществото.\nКак се определят ролите от много роли? Фактът, че първият се отнася само до един социален статус. Но вторият е по-фрагментиран. Като цяло, социологическите фокус групи все още провеждат изследвания за това как промяната на една позиция влияе на семейното положение, доколкото това е така.\nСега учените активно проверяват дали следните твърдения са верни: социалната роля на мъжа на работното място не засяга неговото положение в семейството. Както можете да предположите, получените отговори също са внимателно анализирани, за да се разберат причините.\nКакви са социалните роли изобщо? Има разделение, свързано с възгледите. Това е очакваната роля, която е създадена в семейството, на работното място и т.н. Вторият тип е субективната социална роля на личността. Грубо казано, това, което всички очакват от себе си, са вътрешни инсталации. И накрая, ролята, която играе, характеристиката на случилото се.\nКласификацията на социалните роли обаче не се ограничава до това. Те са разделени на предписани (жени, дъщери, руски) и постигнати (студент, адвокат, професор). Също така се разграничават видовете социални формални и неформални роли. В първия случай всичко е строго регламентирано: военно, официално, съдийско. Във втория - душата на компанията, един самотен вълк, най-добрият приятел - много неизречени и често се случва спонтанно.\nТрябва да се има предвид, че всяка роля се влияе от социалната среда и начина, по който превозвачът разбира задачите, които са му възложени. Продавачът във Великобритания и в Иран на пазара са две големи разлики.\nКонцепцията за социалната роля в развитието\nПомислете, че днес много се променя доста активно. Така социалната роля на жените в съвременното общество в семейството, на работното място и т.н. стана съвсем различно от това, което е било преди 100 години. Същото важи и за мъже, юноши, представители на различни групи. Фактът, че днес те се отнасят до позволеното поведение, може да е бил жестоко обиден преди няколко десетилетия.\nЗащо трябва да следите тази динамика? Да разберем в какъв свят живеем, къде отиваме, с какви видове социални роли ще трябва да се справим в бъдеще. Учените вече събират мнения, например, дали са верни следните преценки: бракът като институция е надживял, децата не могат да бъдат физически наказани, животните имат право на наказателна защита от насилие.\nКакво показват тези тенденции? Анализирайки мнението на мнозина, можете да видите нуждите на обществото. И да разберем къде точно ще дойдем, защото съществуващата социална молба ще бъде удовлетворена рано или късно. В настоящето социолозите посочват нарастващото значение на закона в живота на мнозинството.\nНапример много младоженци, попълвайки въпросник, дали следните твърдения са верни, посочиха, че действително са подписали брачен договор. Фактът, че дори преди 15 години изглеждаше шокиращ детайл от света на олигарсите, сега засегна средната класа.\nРазнообразие на социални статуси\nТъй като въпросът за социалната роля е много тясно свързан със статута, е необходимо да се разгледа поне накратко тази концепция. И правилно ли са следните решения: Ролята и статутът са еднакви или много близки понятия? Както можете да видите скоро, става въпрос за различни неща.\nИ така, помислете за личния статус, този, който човек получава в първичната група, и социалния, той го придобива по-късно, постигайки нещо със своя ум, поведение, работа. Също така социолозите разграничават основния, основен статус, с който много хора се асоциират предимно и временно, вторично. Те възникват за кратко време в ситуация.\nТрябва да се отбележи, че ролите и статусите в обществото са неравномерни. Има определена йерархия, дължаща се на ценностната система и значението на притежателя на даден статут, колко е важно за обществото, колко и как може да влияе.\nВсичко това пряко засяга въпроса за престижа. И колкото по-важен е този или онзи статут, толкова повече човек се опитва да изпълни определена роля като правило.\nВидове и примери за социални роли в обществото\nВзаимодействайки с обществото, всеки човек играе голям брой социални роли.\nРазбирането, приемането от човека на социалните "правила на играта" е важен начин за самосъзнание на индивида, за избор на ефективна стратегия за съществуване.\nНо несъвместимостта на различните ролеви инсталации може да предизвика конфликти и дори трагедия за дадено лице.\nКак да определим социалната възраст на индивида? Научете за това от нашата статия.\nКонцепция в психологията\nЧовешката общност, обществото - сложна комбинация от правила и взаимоотношения, установената система от ценности, традиции и нагласи.\nВ тази система определени очаквания се налагат на човек като участник в живота на една социална група: как точно той трябва да се държи в една или друга степен, за да посрещне настоящите идеи на хората за положително, правилно и успешно поведение.\nПрез първата половина на 20-ти век американските учени - антрополог, социолог Ралф Линтън и философ-психолог Джордж Хърбърт Мийд - предложиха основната дефиниция на „социалната роля“ почти едновременно, но независимо един от друг.\nЛинтън представи социалната роля като система от норми и правила, поставени от човека от обществото. Мид - като обществено или частно създадена социална игра, включително и в която човек научава законите на обществото и става неговата "клетка".\nПри всички различия в дефинициите от тях се формира едно общо понятие, в което социалната роля е „скок“ на индивида и обществото, съчетанието от прояви в поведението на човека е чисто индивидуално и се формира под влиянието на обществото.\nСоциалната роля е очакването на обществото, че човек, като носител на някакъв социален статус, ще се държи по определен начин.\nТъй като животът и функционалността на един човек са различни, има много класификации на ролите в обществото.\nРолите, определящи мястото на индивида в сложна йерархия от човешки контакти:\nпол - жени, мъже;\nпо професионална принадлежност;\nпо възраст - дете, възрастен, възрастен човек.\nВзаимоотношенията на хората също могат да бъдат описани като социални роли:\nсъпруг, съпруга, майка, баща (семейство);\nлидер, лидер, лидер;\nсоциален изгнаник, изгнаник, външен човек;\nлюбим на всички и т.н.\nЛичността в социалната система е "изпълнител" на много обществени роли. Те могат да се разпространяват официално, съзнателно или възникват спонтанно, в зависимост от развитието на конкретна житейска ситуация.\nНапример правилата, приети в работната организация, ще диктуват на служителите си определени правила на играта.\nВсяка ситуация в домакинството превръща човека в участник в множество „човешки игри”, които вече са оцветени от формираните очаквания на обществото.\nВидове и типове\nПървата систематизация на публичните роли принадлежи на един от основателите на съвременната социология - американската Толкот Парсънс.\nВсяка роля на индивида в обществото, твърди социологът, може да бъде кратко описана само с пет основни характеристики:\nВъзможната дълбочина на взаимодействието на хората един с друг. Например, с учителя и студента се осъществява контакт в рамките на правилата за организация на учебния процес. Но общуването на съпрузи или близки приятели е несравнимо по-дълбоко, включва много по-широк кръг от въпроси на взаимодействието.\nНачинът, по който се придобива социалната роля. Има роли, които принадлежат на мъж поради фактори извън неговия контрол: той е мъж или жена, дете или възрастен член на социална група. Противоположно на такъв социален контрол са тези, които хората умишлено постигат чрез прилагане на усилия.\nТака че получаването на определена професия, позиция на работа изисква действие от лицето.\nМащабът на възможното проявление на емоциите в общуването на хората един с друг. Например, комуникацията на колегите, взаимодействието на продавача с купувача не предполага силна проява на чувства. Но в семейството, от съпруг, родител или дете, се очаква психическо участие, емоционално участие във взаимоотношенията на другите.\nНаличието или отсъствието на определени правила за взаимодействие. Така полицейският служител е длъжен да гарантира, че хората спазват закона, а придружителят е длъжен да приеме за съхранение и след това да предаде нещата на клиента на институцията. Правилата се определят от задълженията, които тези хора изпълняват. Една жена от семейството може да вземе връхните дрехи от съпруга или детето си, за да я закачи в килера, въпреки че официално не е задължена да прави това.\nМотиви, които карат човек да извършва дейности. Така от търговското общество очаква, че ще действа, в очакване на печалба. Но от министрите на религиозните или благотворителните организации подобна мотивация ще се възприема като нарушение на моралните норми, тъй като от обществото се очаква да бъде незаинтересовано общество в полза на обществото.\nАбсолютно всяка роля на човек в обществото може да бъде описана в детайли с помощта на изброените характеристики.\nОбразованието за спазване на приетите в обществото норми и стереотипи (правилата на играта) започва с ранното детство на човек:\nОт родителите детето получава знания за това какво може и какво не може да се направи в различни житейски ситуации. Как да се държим по отношение на майката, бащата, старейшините като цяло, приятелите. Какви правила на поведение трябва да се спазват на улицата, на посещение, в детска градина, училище.\nОт ранно детство е развитието на ролите на половете. Очакванията за поведението на момичетата и момчетата са различни. Същото поведение на хетеросексуалните деца ще срещне различни реакции на родителите. Например, плачещото момиче ще се утеши и на момчето ще се каже, че не е подходящо за бъдещия мъж да плаче.\nКогато растат, детето научава социалните роли на ученик в училище, приятел в компания от връстници, участник в кръгове и секции от интерес. В близко бъдеще един млад човек обикновено очаква студентски статус като образователна институция.\nС образованието се усвоява професионална мисия в обществото - лекар, продавач, актьор, учител.\nМъжете и жените създават семейства, овладявайки ролята на съпруг и съпруга, а след това - родители.\nХората, които знаят за състоянието в обществото на този или онзи човек, представят определен установен, очакван набор от изисквания към тяхното поведение.\nОбществото вече има отдавна установени стандарти за успешен или, напротив, лошо изпълнен социален модел на поведение за конкретен случай.\nВъпреки че, разбира се, човек има свобода по отношение на своята “социална игра”. В резултат на това всеки индивид е свободен да играе социална роля (или напълно да го отхвърли) в съответствие със собствените си концепции и идеи за живота, индивидуалните характеристики.\nС какво са свързани те?\n„Стандартният” набор от роли е свързан с основните области на човешкия живот в обществото.\nВ психологията има социални и междуличностни типове роли.\nСоциалните се свързват с определен набор от права и задължения, които се очакват от лице, което в разбирането на обществото му налага този статут:\nпрофесионална принадлежност, вид дейност;\nпол и т.н.\nМеждуличностните роли са индивидуални и се състоят от специфични взаимоотношения в двойка, група, общност на хора (например, универсалният фаворит в семейството).\nТъй като всеки индивид е “носител” на голям брой социални роли, свързани с един статус, понятието за набор от роли (комплекс) е подчертано в психологията.\nВ рамките на комплекса типичните социални роли на индивида и тези, които възникват в зависимост от ситуацията, са разделени.\nТипичните основни социални роли включват тези, които са гръбнакът на личността на индивида:\nвзаимодействието му със семейството, със съседския ("роднини") социален кръг;\nпринадлежност към професионално общество, кръг;\nсоциални и политически дейности и убеждения.\nЗа разлика от основните (постоянни) социални роли, ситуацията възниква спонтанно и завършва с промяната на “заговора”.\nНапример, в един ден човек има време да бъде пътник, шофьор, купувач, пешеходец.\nДжордж Мийд, един от основоположниците на ролевата теория, първи показа в писанията си процеса на реализиране на себе си като индивид, който се случва именно във взаимодействието с обществото.\nВ бебето първоначално липсва самосъзнание. Като общува в рамките на своята социална група (обикновено семейството), детето се опитва да използва „готовите“ роли, предложени на своите членове.\nВсеки ден той се сблъсква с готови модели и научава как се държат майка му и бащата един спрямо друг, как общуват с приятели, съседи, работни колеги, други членове на семейството, с него лично.\nТака той получава първия опит от социалните контакти. „Опитвайки се в себе си“ предлаганите му поведенчески стереотипи, детето започва да се реализира като член на обществото (социалния субект).\nПо този начин се развива личността - играе някои роли.\nМийд твърди, че "ролевата същност" е основният механизъм на личността, гръбнакът на неговата структура.\nДействията на дадено лице се свързват предимно с социалните нагласи, които той е научил, както и с очакванията на обществото и на самия индивид за получаване на конкретен резултат от изпълнението на определена роля в обществото.\nКак да определите собственото си?\nОпределянето на вашите социални роли е лесно. Достатъчно е да се впише в съществуващата система на собствените взаимоотношения с обществото.\nСоциалният контрол на лицето съществува, когато той има задължения (очаквания на обществото) да се държи по определен начин:\nПослушанието (в детството) се очаква от син (или дъщеря) по отношение на родителите, помощ от възрастно дете.\nСъстоянието на пешеходците налага задължения за спазване на правилата за движение по улиците (за наблюдение на светофарите, при движение по тротоара, а не по пътя). Водачът на автомобила е длъжен да спазва правилата на пътя, установени със закон.\nРолята на студент от висше учебно заведение включва своевременно посещаване на занятия, полагане на изпити и тестове, допустимо поведение в лекциите и в стените на учебно заведение.\nСтатутът на приятел означава подкрепата на приятел, защитата и отделянето на неговите интереси и ценностни системи.\nРодителят е длъжен да се грижи за детето, да се грижи за неговите жизнени потребности, да следи състоянието на здравето, да обучава, да предава знания за живота, социални норми, приемливи методи за взаимодействие с хората.\nЧесто, за да се изпълняват различни роли от човек се изисква постоянна промяна в поведението.\nОчакванията, че човек ще изпълни успешно няколко социални роли, чиито изисквания си противоречат, водят до ситуация, която е получила името на ролевия конфликт в психологията.\nПри възрастен член на обществото вече се формира набор от доминиращи социални роли (начинът, по който ги изпълнява). Тяхната комбинация е вид публичен „файл” на човек, негов индивид, а за други - типичен и познат (очакван, предвиден) образ.\nЕлектронна тетрадка Мария Шестакова\nСоциални статуси и роли\nСтатусът е зададен - набор от всички статуси на дадено лице. (Пример за това е ученик: той е ученик, внук, брат, член на спортната секция)\nОсновен човешки статус - най-характерното състояние на лицето, според което той се отличава от хората около него или с когото го идентифицират.\nПостигнат социален статус - придобити чрез усилията на индивида (образование, професия, материално богатство, бизнес връзки и др.). Едно общество се смята за по-демократично и цивилизовано, колкото по-разпространено е статутът, който постига, и по-голямата роля, която играят в обществения живот.\nПредписан социален статус - получени независимо от волята на субекта, най-често при раждане (например националност, място на раждане, социален произход и др.).\nСмесеният статус има характеристиките на предписания и постигнат статут (лице, което е станало инвалид, титлата на академик, олимпийски шампион и др.).\nСоциален статус - позицията на индивида в мащаба на цялото общество или на голяма социална група.\nЛично състояние - позицията на индивида в малка социална група, която зависи от личните качества, от субективното отношение на близки хора.\nСоциалният и личният статус може да не са същите.\nОсновен статус определя най-важното в живота на човека (най-често това е състоянието, свързано с основното място на работа и семейството, например, добър семеен човек и незаменим работник).\nепизодичен (незначителни) социални статути засягат детайлите на поведението на дадено лице (например пешеходец, пътник, минувач, пациент, участник в демонстрация или стачка, читател, слушател, телевизионен зрител и т.н.).\nреалната полезност на социалните функции, които човек изпълнява;\nценностни системи, характерни за обществото.\nвласт наречена степента на признаване от обществото на достойнството на индивида, на конкретно лице.\nПрестижната може да бъде професия, длъжност, дейност,\nавторитетен - много специфичен, специфичен човек.\nСоциална роля - набор от изисквания, наложени от обществото на индивиди, притежаващи определени социални позиции.\nПример: статутът на учител предполага определен набор от действия (провеждане на уроци, проверка на тетрадки, среща с родители на ученици), определен начин на общуване с ученици, колеги (сдържаност, такт), доста строг стил на обличане.\nЛИЧНОСТ И НЕГОВИТЕ СОЦИАЛНИ РОЛИ\nПримери за социални роли на студентите\nВесел, енергичен, активен, весел ученик. Смята, че е задължен да учи добре и добре, щастлив е да помогне на учителя в класната стая и извън училище. Винаги е готов да защити честта на отбора във всяка област. Уверено гледа към бъдещето. Може да бъде чудесен помощник учител. Въпреки това, неговият най-малък успех, помощ трябва да се отбележи и постави пред него постоянно усложнява задачите. Оптимистът трябва да бъде тактично сдържан и научен да вижда в неуспехите на своите другари не катастрофални грешки, а естествени недостатъци, за които човек може да обвинява и които другарят може да поправи.\nНаставник Ученик, по-често момиче, искрено се интересува от успехите на другарите си, понякога дори в ущърб на себе си. Менторът винаги се опитва да помага на съучениците, да помага на другите в решаването на всеки въпрос. Менторът може да бъде чудесен помощник учител. Той обаче трябва да му припомни, че самият той трябва да е пример за другарите си, да не се отказва от неуспехите си, да разглежда всяка жизнена неудобство като наковалня, върху която се подправя успехът.\nРазказвачът обича да разказва на другите, включително на учениците, за живота си, за това какво му се е случило вчера или в близкото минало. Често, разговаряйки с някого, с удоволствие разказва за митовете на Древна Гърция, за фактите от историята на страната, за живота на великите учени, държавници. Много е трудно да го спрете. Ако можете, дайте му удоволствие, слушайте го. Но не губете бдителност, не казвайте за себе си. Разказвачът може да изкриви това, което сте му казали, разговаряйки с други хора. Да изкривиш, за да не знаеш какво самите те казаха. Fanfaron постоянно информира другите за своите победи и постижения. Без да се хвали, той не може да живее нито един ден. За да поддържа добри отношения с самохвалника, нека се похвали много и едва след това отидете на каузата, за която е започнал разговорът. Не излъчвайте, за да отговаряте и да говорите за собствените си успехи. Той разбира, че хиперболата му може да бъде възприемана с хумор, страх от трик и в същото време не иска да споделя успехите си с никого. Той не възприема органично постиженията на другите, победи. Той никога не трябва да дава пример за другари.\nНеспокойните всички времена се объркват. Подготовката за уроци не е това, което е било дадено на къщата. Не може да се отърве от неприятности, а съчувствието само влошава нервността му. Забележете, че неговите грешки не трябва да бъдат. Трябва да се третира спокойно и съчувствено. В случай на друго неуспешно разсейване на разговора или включване във всяка работа.\nЛъки е студент, който вече е постигнал успех и бърза да каже на своите другари или учители за късмета си. Той има спешна нужда да се похвали с това, което е постигнато, да слуша похвала и ако успее да учи други. Необходимо е да го слушате спокойно и може би да научите нещо ново, полезно. За постигането на успех чрез честни средства, такъв ученик трябва да бъде похвален и да бъде пример за другите членове на екипа.\nУбиецът гледа на света чрез скръбни очила. Той буквално живее в своите и други неприятности. Той постоянно говори за нещастията, болестите на приятели, другари, родители. Ако в разговор с него ще бъдете енергични и активни - това няма да даде желания резултат и може да предизвика недоволство. По-добре е търпеливо да го слушате и да се съгласите, че има трудности в живота, с които трябва да се справим, но човек не може да стане нещастен, потиснат или страда. Невъзможно е не само да се говори, но и да се мисли за своите нещастия, неуспехи, болести, лоша памет, разсеяност, иначе според механизма на авто-внушение всички вие ще го получите.\nКлоун смята целта на живота си, за да накара другите да се смеят. Почти във всяка учебна група има такъв ученик. Неговата позиция е проста - аз ви давам удоволствие и не трябва да обръщате внимание на обучението и дисциплината. Добър смях на трикове на клоун, шега. И тогава, за да обясни, че без подходящо образование, без задълбочени познания, той няма да изпълни мечтата си, квалифициран художник дори няма да му пожелае, без да променя хумора му, да постигне истинско уважение към другарите си и успех в училище, в живота, който без съмнение ще помогне хуморът.\nСоциална роля - модел на човешкото поведение, предвид социалното положение на индивида в системата на социалните институции, социалните и личните взаимоотношения. С други думи, социалната роля е „поведение”, което се очаква от лице, заемащо определен статут.\nСъвременното общество изисква човек постоянно да променя поведението си, за да изпълнява определени роли. Младите момичета осъзнават много рано, че трябва да са красиви, а младите мъже - че имиджът им трябва да бъде допълнен от образа на красиво момиче, което върви до него. Ролите по пол определят съотношенията на възрастта по двойки. В реклами и телевизионни предавания, сивокосите мъже често се появяват в романтична обстановка на партньори на възрастта си, които са много по-млади от себе си. Виждали ли сте някога обратното?\nКак и защо всяко ново поколение асимилира поведението, присъщо на определена роля на пола? Това се случва в процеса на обучение, основан на укрепване, наказание и моделиране (Bussey Bandura, 1999). Нарушаването на поведение, което съответства на конкретен пол, е строго наказуемо, особено в подрастващата среда. Да предположим, че бакалавърът Ърни приканва приятелския славен Елън да танцува. Поради факта, че Елън не е много красива, приятелите на Ърни безмилостно му се подиграват, че канят „грозното“ на среща. Ърни няма да повтори грешката си. Неговият приятел Джъстин, който видя всичко това, ще бъде предпазлив да покани не толкова красиви момичета за среща в бъдеще. Според когнитивната теория на социалното учене, Джъстин е имал достатъчно контрол над това какво наказание е страдал Ерни, за да разбере, че младите мъже не трябва да бъдат канени на среща на непривлекателни момичета.\nРолята е социално определен модел на поведение. Изисквайки изпълнението на определени социални роли, представяйки някои очаквания, някои хора управляват другите.\nМожете ли да играете социалните си роли?\n"Вече казах, че в живота, както и в театъра, трябва да имаш чувство за пропорция. Това означава, че трябва да се чувстваш не повече и не по-малко от истината за ситуацията. Трябва да имаш талант не само да играеш на сцената, а и талант. необходимо е да се живее, разбираемо е. Ролята на човек в живота винаги е по-трудна от всякаква роля, която можем да си представим в театъра, ако е трудно да се играе на сцената вече начертана фигура на този или онзи човек, още по-трудно ми е да играя моята собствена роля в живота, ако проверя всяка минута Отидох там, седнах, засмях се или плаках на сцената, а после, вероятно, трябва да се оглеждам всяка минута в живота си - направих ли това или онова? Ако дори негативът изглеждаше красив на сцената, в живота е необходимо всичко да излезе красиво...\nЕто защо винаги бях изумен, когато срещнах благороден земевладелец, министър, велик княз, крал, който внезапно, като лош актьор на сцената, говори с фалшив глас с фалшив глас, фалшиви думи и направи фалшиви жестове и просто като безполезни актьори на сцената., не забелязах, че те играят зле. От време на време не харесвах да гледам на тези странни хора, как може да е отвратително да гледам на фалшива избухване, извършвана от фалшива актриса. Оттук, мисля, отиват началото на много нещастия.\nСобственикът трябва да отиде при селяните и да говори с тях. И един земевладелец, който играе зле ролята си на хазяин, излиза и може би говори с селяните, но поставя толкова много запетая и точка и прави такива неуместни паузи, че селяните, вместо да издържат на най-благоприятното впечатление от неговите често наистина добри намерения, Впечатлението е досадно. Не разбрах актьор-собственик на атмосферата, не знаех правилната интонация. Не успях. Година по-късно, виждате ли, неговата къща се запалва.\nЕдин министър идва в парламента, например в Думата. Идва на подиума и говори. Вече не му слушат селяни, а хора, които напълно разбират къде да поставят запетая и напълно разбират къде е назначена от министъра. Веднага възстановяват граматическата неточност в ушите си. Но министърът е лош актьор. Той не усеща ситуацията, не разбира "ситуацията", а неточностите започват да се натрупват един на друг. Какъв вид главата zabubyonnaya извиква нелека забележка. Като лош актьор от неправилно подадена забележка, министърът губи своя тон и самообладание. Гласът му започва да звучи фалшиво, жестовете престават да подхождат на заведеното дело. Идеята остана неизказана, делото беше оставено незавършено и впечатлението беше отвратително. Министърът не разбираше ролята му - той се провали.\nИ царе? Трябва да можем да играем на царя. От голямо значение Шекспир е неговата роля. Мисля, че царят се нуждае от някаква специална външност, някакво специално око. Всичко това ми се струва достойно. Ако природата ме направи, царя, мъж с малък ръст и малко дори с гърбица, трябва да намеря тон, да създам атмосфера за себе си - само една, в която аз, малък и гърбав, ще направя същото впечатление, както бих направил голям и величествен царя. Необходимо е всеки път, когато направя жест пред моя народ, избухна възклицание на цялото ми царство от гърдите му: "Това е толкова цар!" И ако атмосферата не бъде изяснена от мен, тогава моят жест, като този на бездушен актьор, се оказва фалшив, а наблюдателят се притеснява и полуиздишан от гърдите на хората е стиснат и дрезгаво: - Е, царят. Не разбрах атмосферата - не успях. Империята пламва.\nРазпределение на социалните роли при животните\nПлъховете никога не плуват заедно в търсене на храна, имат строго разпределение на ролите: двама експлоатирани плувци, двама експлоататори, които не плуват, един независим плувец и един не-плувен изкупител. Това разделяне винаги се случва, при всеки плъх и в група с всякакъв размер.\nСоциални статуси и роли на личностни примери\nСоциалният статус на индивида предполага не само използването на специални обезщетения, но и налага на индивида някои задължения, свързани с определени дейности, очакваното поведение и прилагането на нормите, предписани от обществото., Социалният статус е място, което се взема, а социалната роля е очакване от страна на човек, основан на този статус. В социалната роля има две основни направления., Всеки вид социален статус е добре илюстриран с примери. Например, най-важният статус, присъщ на всички хора, които са в социално взаимодействие, е човек.\nСоциалната роля в най-общото разбиране е поведението на хората, заемащи определена позиция в обществото. Всъщност, това е комплекс от изисквания, които едно общество поставя пред лице и действия, които той трябва да изпълнява. И дори един човек може да има доста социални роли.\nВ допълнение към това, всеки човек може да има и голям брой статуси, а околните хора от своя страна имат пълното право да очакват от другите да изпълняват правилно своите социални роли. От тази гледна точка социалната роля и статус са две страни на една и съща “монета”: ако статутът е съвкупност от специални права, задължения и привилегии, тогава ролята е действията в рамките на този агрегат.\nСоциалната роля включва:\nСоциалните роли могат да бъдат конвенционални и институционализирани. Конвенционалните роли се приемат от хората по споразумение и те могат да откажат да ги приемат. Институционализираните приемат приемането на роли, обусловени от социалните институции, например семейството, армията, университета и др.\nКато правило, културните норми се усвояват от човек чрез учебни роли и само няколко норми се приемат от обществото като цяло. Приемането на ролята зависи от статута, който този или онова лице заема. Това, което може да е съвсем нормално за един статус, може да бъде напълно неприемливо за друг. Въз основа на това социализацията може да се нарече един от основните процеси на учене на ролеви поведения, в резултат на което човек става част от обществото.\nРазликата в социалните роли се дължи на многобройните социални групи, форми на дейност и взаимодействия, в които участва човек, и в зависимост от това кои социални роли могат да бъдат индивидуални и междуличностни.\nИндивидуалните социални роли са свързани със статута, професията или дейността, в която е ангажиран човек. Те са стандартизирани безлични роли, изградени въз основа на задължения и права, независимо от самия изпълнител. Такива роли могат да бъдат ролята на съпруг, съпруга, син, дъщеря, внук и др. - това са социално-демографски роли. Ролята на мъжете и жените са биологично специфични роли, които предполагат специални поведенчески модели, залегнали в обществото и културата.\nМеждуличностните социални роли са взаимосвързани с отношенията между хора, които са регулирани на емоционално ниво. Например, човек може да поеме ролята на лидер, обиден, идол, обичан, осъден и т.н.\nВ реалния живот, в процеса на междуличностно взаимодействие, всички хора играят доминираща роля, типична за тях и позната на хората около тях. Промяната на установения образ може да бъде много трудна, както за човека, така и за неговата среда. И колкото по-дълго съществува определена група от хора, толкова по-запознати са социалните роли на всеки от тях, а по-трудно е да се промени установеният стереотип на поведението.\nОсновни характеристики на социалните роли\nОсновните характеристики на социалните роли се избират от американския социолог Толкот Парсънс в средата на 20-ти век. На тях им бяха предложени четири характеристики, присъщи на всички роли:\nСкала на ролите\nНачинът да получите ролята\nСтепента на формализиране на ролята\nВид мотивационна роля\nНека докоснем тези характеристики малко повече.\nМащабът на ролята зависи от обхвата на междуличностното взаимодействие. Ако е голям, то мащабът на ролята е голям. Например брачните социални роли се различават в огромен мащаб, тъй като между съпрузите има широк спектър от взаимодействия. От една гледна точка, техните взаимоотношения са междуличностни и се основават на емоционално и чувствено разнообразие, но от друга страна, техните взаимоотношения регулират регулациите и до известна степен са формализирани.\nИ двете страни на такова социално взаимодействие се интересуват от всякакви области от живота на другите и техните взаимоотношения са почти неограничени. В други ситуации, в които взаимоотношенията са строго свързани със социалните роли (клиент-служител, купувач-продавач и т.н.), взаимодействието се осъществява единствено по конкретна причина, а мащабът на ролята се свежда до малък кръг от въпроси, които съответстват на ситуацията, което означава, че много ограничени.\nМетодът за получаване на роля зависи от степента на неизбежност на определена роля за дадено лице като цяло. Например, ролята на млад мъж, мъж или възрастен човек автоматично ще се определя от възрастта и пола и не се изискват усилия, за да го придобият, въпреки че проблемът може да се крие в спазването на ролята му като даден човек.\nИ ако говорим за други роли, тогава понякога те трябва да бъдат постигнати и дори победени в процеса на живота, като се правят конкретни целенасочени усилия за това. Например, ролята на професор, специалист или дори студент трябва да бъде постигната. Повечето от социалните роли са свързани с постиженията на хората в професионалната и други области.\nФормализацията е описателна характеристика на социалната роля и се определя от спецификата на междуличностното взаимодействие, когато един човек взаимодейства с другите. Някои роли могат да включват установяването само на формални отношения между хората и се отличават със специфични правила на поведение; други могат да се основават на неформални взаимоотношения; а други ще бъдат комбинация от характеристиките на първите две.\nПриемам, че взаимодействието между правонарушителя и полицейския служител трябва да се определя от набор от формални правила, а връзката между влюбените, под натиска трябва да се основава на чувствата. Това е индикатор за формализирането на социалните роли.\nТова, което мотивира социалната роля, ще зависи от мотивите на всеки индивид и неговите нужди. Различните роли винаги ще бъдат обусловени от различни мотиви. Така че, когато родителите се грижат за доброто на детето си, те се ръководят от чувства на грижа и любов; когато продавачът се стреми да продаде продукта на клиента, неговите действия могат да се определят от желанието да се увеличи печалбата на организацията и да се спечели процент; ролята на човек, който безкористно помага на друг, ще се основава на мотивите на алтруизма и прави добри дела и т.н.\nСоциалните роли не са строго поведение\nХората могат да възприемат и изпълняват своите социални роли по различни начини. Ако една социална роля се възприема от човек като твърда маска, към образа на която той трябва да се придържа винаги и навсякъде, той може напълно да наруши своята личност и да превърне живота му в страдание. И в никакъв случай това не може да бъде направено, освен това, човек почти винаги има избор (ако ролята, разбира се, не се дължи на естествени причини, като пол, възраст и т.н., въпреки че това са „проблеми“ на много хора сега успешно решен).\nВсеки от нас винаги може да овладее нова роля, която ще засегне както самия човек, така и неговия живот. Има дори специална техника за това, наречена терапия на изображението. Това означава, че човек „опитва“ нов образ. Въпреки това, човек трябва да има желание да влезе в нова роля. Но най-интересното е, че отговорността за поведението не се носи от човека, а от ролята, която определя новите модели на поведение.\nТака човек, който иска да се промени, започва да действа по нов начин, дори в най-познатите и ежедневни ситуации, разкривайки скрития си потенциал и постигайки нови резултати. Всичко това подсказва, че хората са способни да „правят“ себе си и да изградят живота си така, както искат, независимо от социалните роли.\nВъпрос към вас: Можете ли да кажете, че знаете и разбирате точно вашите социални роли? Искате ли да намерите начин да развиете още повече предимства и да се отървете от недостатъците? Много е вероятно много хора да дадат отрицателен отговор на първия въпрос и положителен отговор на втория. Ако знаете себе си тук, ние ви предлагаме да направите най-доброто си самопознание - да приемете нашия специализиран курс за самопознание, който ще ви позволи да опознаете себе си колкото може по-добре и, съвсем вероятно, ще ви разкаже за това, за което нямате представа. Курсът може да бъде намерен на тази връзка.\nСоциална роля и социален статус.\nКонцепцията за социалния статус.\nСоциалният статус на човека е социална позиция, която той заема в структурата на обществото. Казано по-просто, това е мястото, което индивидът заема сред други хора. За първи път тази концепция е използвана от английския адвокат Хенри Ман в средата на XIX век.\nВсеки човек едновременно има няколко социални статута в различни социални групи. Разгледайте основните видове социален статус и примери:\nВродено състояние. Непроменен, като правило, статусът, получен при раждането: пол, раса, националност, принадлежност към клас или клас.\nПридобит статус. Това, което човек постига в живота си, използвайки знания и умения: професия, длъжност, ранг.\nПредписан статус. Статуса, който дадено лице придобива поради фактори извън неговия контрол; например, възрастта (възрастен човек не може да направи нищо с факта, че е възрастен). Този статус по време на живота се променя и преминава в друг.\nСоциалният статус дава на човека определени права и задължения. Например, след като е постигнал статут на баща, човек получава задължение да се грижи за детето си.\nСъвкупността от всички човешки статуси, които той в момента притежава, се нарича статут.\nИма ситуации, в които човек в една социална група заема висок статус, а в друг - нисък. Например, на футболното игрище вие сте Кристиано Роналдо, а на бюрото има губещи. Или има ситуации, в които правата и задълженията на един статус пречат на изпълнението на правата и задълженията на друг. Например, президентът на Украйна, който е ангажиран с търговски дейности, които той няма право да прави по конституцията. И двата случая са примери за несъвместимост на състоянието (или несъответствия в състоянието).\nКонцепцията за социалните роли.\nСоциалната роля е съвкупност от действия, които човек трябва да извърши според постигнатия социален статус. По-конкретно, това е поведенчески модел, който произтича от статуса, свързан с тази роля. Социалният статус е статично понятие, а социалната роля е динамична; както в лингвистиката: статусът е субект, а ролята е предикат. Например, очакват страхотна игра от най-добрия футболист на света през 2014 година. Голяма игра е роля.\nВидове социални роли.\nОбщата система от социални роли е разработена от американския социолог Толкот Парсънс. Той раздели типовете роли според четири основни характеристики:\nМащабът на ролята (т.е. диапазонът от възможни действия):\nшироки (ролите на съпруга и съпругата предполагат огромен брой действия и разнообразно поведение);\nтесен (ролите на продавача и купувача: дал пари, получил стоката и доставката, казал „благодаря”, няколко възможни действия и всъщност всичко).\nПо начина, по който получавате ролята:\nпредписани (ролите на мъж и жена, млад мъж, стар човек, дете и т.н.);\nпостижимо (ролята на ученик, студент, служител, служител, съпруг или съпруга, баща или майка и т.н.).\nПо ниво на формализация (официално):\nформално (въз основа на законови или административни норми: полицейски служител, държавен служител, длъжностно лице);\nнеформални (възникнали спонтанно: ролята на приятел, "душата на компанията", весела).\nПо мотивация (според нуждите и интересите на индивида):\nикономическа (ролята на предприемача);\nполитически (кмет, министър);\nлично (съпруг, съпруга, приятел);\nдуховен (наставник, възпитател);\nВ структурата на социалната роля важен момент е очакването на другите от определено поведение от страна на човек според неговия статус. В случай на неизпълнение или тяхната роля се предвиждат различни санкции (в зависимост от конкретната социална група), до лишаване на лице от неговия социален статус.\nПо този начин понятията за социален статус и роли са неразривно свързани, тъй като следваме от другото.\nЛичност като субект на социалните отношения\nЛичност като субект на социалния живот, включена в социалните връзки и взаимоотношения\nВ научната литература, а още повече в ежедневието, широко се използват следните понятия: “човек”, “индивид”, “индивидуалност”, “личност”, често без да се прави разлика, докато между тях има значителна разлика.\nЧовекът е биосоциално същество, най-високата степен на животински тип.\nДадено лице е един човек.\nИндивидуалността е специална комбинация от физическо и социално лице, присъщо на конкретно, отделно взето лице, което го отличава от другите. Всеки човек е индивидуален, образно казано, има собствено лице, което се изразява в понятието "личност".\nТова е сложна концепция, изучаването на която се осъществява на кръстопътя на природните и обществените. Нещо повече, представителите на различни училища и направления го виждат през призмата на предмета на своята наука.\nСоциобиологичното училище (З. Фройд и др.) Е свързано с борбата в нашето съзнание на несъзнателни инстинкти и морални забрани, продиктувани от обществото.\nТеорията за „огледалото“ (C. Cooley, J. Mead), в която „аз” е част от личността, която се състои от самосъзнание и образа на „аз”. В съответствие с тази концепция, личността се формира в процеса на социалното му взаимодействие и отразява идеите на човека за това как другите го възприемат и ценят. В хода на междуличностната комуникация човек създава своето огледало, което се състои от три елемента:\nидеи за това как другите хора го възприемат;\nидеи за това как го оценяват;\nкак човек реагира на възприеманите реакции на други хора.\nТака, в теорията на „огледалото I“, личността се явява резултат от социално взаимодействие, по време на което индивидът придобива способността да се оценява от гледна точка на други членове на дадена социална група.\nКакто виждате, концепцията за личността на Министерството на външните работи, за разлика от теорията на Фройд, е напълно социална.\nТеория на ролята (J. Moreno, T. Parsons), според която личността е функция от съвкупността от социални роли, които индивидът играе в обществото.\nАнтропологичното училище (М. Лундман) не разделя понятията "човек" и "личност".\nМарксистката социология в понятието "личност" отразява социалната същност на човека като съвкупност от социални отношения, които определят социалните, психологическите и духовни качества на хората, социализират естествените и биологичните им свойства.\nСоциологическият подход, който следват много съвременни социолози, е да представят всеки човек като човек, до степента на овладяване, придобивайки социално значими характеристики и качества. Те включват нивото на образование и професионално обучение, съвкупността от знания и умения, които позволяват реализирането на различни позиции и роли в обществото.\nВъз основа на горните теоретични принципи е възможно да се определи човек като индивидуална проява на съвкупност от социални отношения, социална характеристика на човека.\nКато интегрална социална система, личността има своя собствена вътрешна структура, състояща се от нива.\nБиологичното ниво включва естествените качества на личността, които са общи за техния произход (структура на тялото, пол и възрастови характеристики, темперамент и др.).\nПсихологическото ниво на личността обединява неговите психологически характеристики (чувства, воля, памет, мислене). Психологическите особености са тясно свързани с наследствеността на индивида.\nИ накрая, социалното ниво на индивида е разделено на три поднива:\nсоциологически (поведенчески мотиви, лични интереси, житейски опит, цели), това подниво е по-тясно свързано с общественото съзнание, което е обективно по отношение на всеки човек, действайки като част от социалната среда, като материал за индивидуалното съзнание;\nспецифични културни (ценностни и други нагласи, норми на поведение);\nОсобено внимание при изучаването на личността като субект на социалните отношения социолозите плащат вътрешни детерминанти на неговото социално поведение. Тези детерминанти са преди всичко нужди и интереси.\nНуждите са тези форми на взаимодействие със света (материални и духовни), нуждата от които се дължи на особеностите на възпроизводството и развитието на неговата биологична, психологическа, социална сигурност, които се реализират, усещат от човек във всякаква форма.\nИнтересите са съзнателните нужди на индивида.\nНуждите и интересите на индивида лежат в основата на отношението й към ценностите около него, в сърцевината на неговата ценностна система и ценностни ориентации.\nНякои автори в структурата на личността включват други елементи: култура, знания, норми, ценности, дейности, вярвания, ценностни ориентации и нагласи, които съставляват ядрото на личността, действайки като регулатор на поведението, насочвайки го към регулаторната рамка, предписана от обществото.\nОсобено място в структурата на личността заема неговото социално положение и роля.\nКато узрее, човек активно влиза, „вкоренява се” в обществения живот, като се опитва да заеме мястото си в него, за да задоволи личните си нужди и интереси. Връзката между индивида и обществото може да се опише с формулата: обществото предлага, индивидът търси, избира мястото си, опитва се да реализира интересите. В същото време, показва, това доказва на обществото, че е на негово място и ще изпълнява добре възложената му роля.\nСоциален статус на индивида\nСоциалните функции на индивида и произтичащите от тях права и задължения по отношение на другите участници в социалното взаимодействие определят неговия социален статус, т.е. набора от действия и съответните условия за тяхното изпълнение, които се отнасят до този социален статус на лице, заемащо определено място, позиция в социална структура. Социалният статус на индивида е характеристика на социалната позиция, в която се намира в дадена социална координатна система.\nОбществото гарантира, че индивидът изпълнява правилно своите роли и обществени функции. За какво му дава определен социален статус. В противен случай той поставя на определеното място друг човек, вярвайки, че ще може да се справя по-добре с обществените задължения, ще донесе повече полза на други членове на обществото, които играят различни роли в нея.\nПредписани са социални статути (пол, възраст, националност) и са постигнати (студент, доцент, професор).\nПостигнатите статуси се фиксират според техните способности и постижения, което дава на всеки една перспектива. В идеалното общество повечето статуси са постижими. В реалност - далеч от него. Всеки човек има много статуси: баща, ученик, учител, социален активист и др. Сред тях се откроява основната, която е най-важна и ценна за обществото. Тя съответства на социалния престиж на човека.\nВсеки статус се свързва с определено очаквано поведение при изпълнение на съответните функции. В този случай става дума за социалната роля на индивида.\nСоциалната роля на индивида\nСоциалната роля е набор от функции, повече или по-малко ясно определен модел на поведение, който се очаква от лице, заемащо определено положение в обществото. И така, семейният човек играе ролята на син, съпруг, баща. По време на работа той може едновременно да бъде инженер, технолог, бригадир на производствена площадка, член на профсъюз и т.н. Разбира се, не всички социални роли са равностойни на обществото и равни на човек. Следва да се откроят основните семейни, професионални и социално-политически роли. Благодарение на своевременното им развитие и успешно изпълнение от страна на членовете на обществото е възможно нормалното функциониране на социалния организъм.\nВсеки човек трябва да играе много ситуационни роли. След като влязохме в автобуса, ние станахме пътници и сме длъжни да спазваме правилата за поведение в обществения транспорт. След приключване на пътуването се превръщаме в пешеходци и следваме правилата на пътя. В читалнята и в магазина се държим по различен начин, защото ролята на купувача и ролята на читателя са различни. Отклоненията от изискванията на ролята, нарушенията на правилата за поведение са изпълнени с неприятни последствия за дадено лице.\nСоциалната роля не е строг модел на поведение. Хората възприемат и изпълняват своите роли по различен начин. Но обществото се интересува от това, че хората майсторски, умело изпълняват и обогатяват социалните роли в съответствие с изискванията на живота. На първо място, това се отнася до основните роли: работник, семеен човек, гражданин и т.н. В този случай интересите на обществото съвпадат с интересите на индивида. Социалните роли са форми на проявление и личностно развитие и тяхното успешно изпълнение е залог за човешко щастие. Лесно е да се види, че истински щастливите хора имат добро семейство, успешно се справят с професионалните си задължения. В живота на обществото, в обществените дела са съзнателно включени. Що се отнася до приятелските компании, развлекателните дейности и хобитата, те обогатяват живота, но не са в състояние да компенсират провалите в изпълнението на основните социални роли.\nПостигането на хармония на социалните роли в човешкия живот обаче съвсем не е лесно. Това изисква много усилия, време, способности, както и способността за разрешаване на конфликти, които възникват при извършване на социални роли. Тези конфликти могат да бъдат в ролята на ролите, интеррола и личността.\nЗа вътрешноконфликтни конфликти са тези, при които изискванията на една роля противоречат, противопоставят се един на друг. Майките, например, се предписват не само добро, любящо отношение към децата си, но и взискателност, строгост към тях. Не е лесно да се съчетаят тези предписания, когато любимото дете е виновно и заслужава наказание.\nИнтер-ролевите конфликти възникват, когато изискванията на една роля противоречат, противодействат на изискванията на друга роля. Ярък пример за този конфликт е двойната заетост на жените. Работното натоварване на семейните жени в общественото производство и в ежедневието често не им позволява да изпълняват професионалните задължения и да управляват домакинството напълно, без да накърняват здравето си, да бъдат очарователна съпруга и грижовна майка. Изразяват се много идеи за това как да се разреши този конфликт, като най-реалистично и в обозримо бъдеще са относително равномерното разпределение на домашните задължения между членовете на семейството и намаляването на заетостта на жените в социалното производство (работа на непълен работен ден, седмична работа, гъвкав график, разпределение на работата вкъщи и др.) стр.)\nСтудентският живот, противно на общоприетото мнение, също не е без ролеви конфликти. За да овладеят избраната професия, получаването на образование изисква акцент върху образователната и научната дейност. В същото време един млад човек се нуждае от разнообразна комуникация, свободно време за други дейности и хобита, без които е невъзможно да се формира пълноправна личност, да се създаде собствено семейство. Ситуацията се усложнява от факта, че нито образованието, нито разнообразната комуникация могат да бъдат отложени до по-късна дата, без да се засяга формирането на личностно и професионално обучение.\nКонфликтите човек-роля възникват в ситуации, в които изискванията на социалната роля противоречат на свойствата и житейските стремежи на индивида. И така, социалната роля изисква от човек не само обширни познания, но и добри волеви качества, енергия, способност за общуване с хора в различни, включително критични ситуации. Ако специалистът няма тези качества, той не се справя с ролята си. Хората казват за това: “Не според шапката на Сенка”.\nВсеки човек, включен в системата на социалните отношения, има безброй социални връзки, е надарен с множество статуси, изпълнява цял набор от различни роли, носи носител на определени идеи, чувства, характерни черти и т.н. Почти е невъзможно да се вземе предвид разнообразието на свойствата на всеки човек, да В социологията не са индивидуалните, а социалните характеристики и качества на индивида, които са от съществено значение, т.е. условия. Ето защо, за удобство, изучаването на индивиди с набор от повтарящи се съществени социални качества, те са типологизирани, т.е. те са присвоени на определен социален тип.\nТип социална личност - обобщена рефлексия, набор от повтарящи се социални качества, присъщи на много хора, принадлежащи към всяка социална общност. Например европейски, азиатски, кавказки типове; студенти, работници, ветерани и др.\nТипологията на личността може да се извърши по различни причини. Например по професионална принадлежност или вид дейност: миньор, земеделски производител, икономист, адвокат; по териториална принадлежност или начин на живот: жител на града, жител на село, северен жител; по възраст и пол: момчета, момичета, пенсионери; според степента на социална активност: лидер (лидер, активист), роб (изпълнител) и др.\nВ социологията се различават модални, основни и идеални типове личност. Модалът се нарича среден тип личност, който наистина преобладава в дадено общество. Под основния тип личност се разбира, което най-добре отговаря на нуждите на развитието на обществото. Идеалният тип личност не е обвързан със специфични условия и се счита за стандарт за личността на бъдещето.\nАмериканският социолог и психолог Е. Фром (1900-1980), който създаде концепцията за социален характер, допринесе много за развитието на социалната типология на личността. По дефиниция, Fromm, социалният характер е сърцевината на структурата на характера, характерна за повечето членове на определена култура. Значението на социалната природа на Е. Фромм видя, че то ви позволява най-ефективно да се адаптирате към изискванията на обществото и да придобиете чувство за сигурност и сигурност. Класическият капитализъм, според Е. Фром, има такива социални черти като индивидуализъм, агресивност и желание за натрупване. В съвременното буржоазно общество възниква социален характер, ориентиран към масово потребление и белязан от чувство на ситост, скука и загриженост. Съответно, Е. Фромм идентифицира четири типа социална природа: рецептивна (пасивна), експлоататорска, акумулативна и пазарна, считайки всички тези видове за непродуктивни и противопоставяйки ги на социалния характер на нов тип, допринасящ за формирането на независима, независима и активна личност.\nВ съвременната социология, разпределението на видовете личност е станало широко разпространено, в зависимост от техните ценностни ориентации.\nТрадиционалистите са фокусирани предимно върху ценностите на дълга, реда, дисциплината, законосъобразността и качествата като независимост и желание за самореализация, този тип личност се изразява много слабо.\nЗа идеалистите, напротив, силно се изразяват независимостта, критичното отношение към традиционните норми, отношението към саморазвитието и пренебрегването на властта.\nРеалистите съчетават желанието за самореализация с развито чувство за дълг и отговорност, здравословен скептицизъм с самодисциплина и самоконтрол.\nСоциологическите изследвания показват, че спецификата на отношенията в различните сфери на обществения живот стимулира проявлението на определени личностни качества и видове поведение. Така пазарните отношения допринасят за развитието на предприятието, прагматизъм, хитрост, предпазливост, способност да се представят; взаимодействия в сферата на производството от егоизъм, кариеризъм и принудително сътрудничество, в сферата на семейния и личния живот - емоционалност, сърдечност, привързаност, търсене на хармония.\nВзаимовръзка, взаимозависимост на индивида и обществото\nРазгледайте различните концепции, представени от класиците на социологията - М. Вебер и К. Маркс.\nМ. Вебер вижда в ролята на субекта на социалния живот само отделни индивиди, които действат интелигентно. И такива социални суми като “класове”, “общество”, “държава”, според него, са изцяло абстрактни и не могат да бъдат подложени на социален анализ.\nДруго решение на този проблем се съдържа в теорията на К. Маркс. В неговото разбиране субектите на социалното развитие са социални формации на няколко нива: човечество, класове, нации, държава, семейство и личност. Движението на обществото се осъществява в резултат на действията на всички тези участници. Въпреки това, те в никакъв случай не са еквивалентни и силата на тяхното въздействие варира в зависимост от историческите условия. В различни епохи като решаващ човек се поставя такъв предмет, който е основната движеща сила на даден исторически период.\nВъпреки това е необходимо да се има предвид, че в концепцията на Маркс всички субекти на социалното развитие действат в съответствие с обективните закони на развитието на обществото. Те не могат нито да променят тези закони, нито да ги отменят. Тяхната субективна дейност помага на тези закони да действат свободно и по този начин ускорява социалното развитие или ги възпрепятства да действат и след това забавя историческия процес.\nКак този проблем е представен в тази теория: индивидът и обществото. Ние виждаме, че човек е признат тук като субект на социалното развитие, въпреки че не е подчертан и не попада в броя на движещите сили на социалния прогрес. Според концепцията на Маркс човек е не само субект, но и обект на обществото. Това не е абстрактна характеристика на индивида. В своята реалност тя е съвкупност от всички социални отношения. Развитието на индивида се дължи на развитието на всички други индивиди, с които той е в пряка или непряка комуникация, и не може да бъде отделено от историята на предишните и съвременните индивиди. Така, жизнената активност на личността в концепцията на Маркс е всеобхватно дефинирана от обществото под формата на социални условия на неговото съществуване, наследство от миналото, обективни закони на историята и т.н., въпреки че все още има място за неговото социално действие. Според Маркс историята не е нищо друго освен дейност на човек, преследващ целите си.\nИ сега ще се върнем към реалността, към живота на съвременните руснаци от 21-ви век. Съветската тоталитарна държава се срина. Имаше нови социални условия, ценности. Оказа се, че много хора не могат да ги възприемат, да ги овладеят, да ги научат и да намерят своя нов начин в толкова труден момент. Следователно, тези социални патологии, които сега са болка на нашето общество - престъпност, алкохолизъм, наркомания, самоубийство.\nОчевидно времето ще мине и хората ще се научат да живеят в нови социални условия, да търсят и намират смисъла на живота, но за това ви е необходимо преживяване на свободата. Тя поражда вакуум на съществуване, разчупване на традиции, имоти и т.н., също така учи как да се изпълни. На Запад хората вече постигат известен напредък в тази посока - те учат по-дълго. Много интересни идеи по този въпрос са изразени от австрийския учен д-р В. Франкъл. Той вярва, че е човешката природа да се стреми да направи живота му смислен. Ако няма смисъл, това е най-трудното състояние на индивида. Няма смисъл на живота, общ за всички хора, той е уникален за всички. Според Франл смисълът на живота не може да бъде измислен, изобретен; той трябва да бъде открит, той съществува обективно извън човека. Напрежението, което възниква между човека и външния смисъл, е нормално, здраво състояние на ума.\nВъпреки факта, че смисълът на живота на всеки е уникален, няма толкова много начини, по които човек може да направи живота си смислен: това, което даваме на живота (в смисъла на нашето творчество); това, което вземаме от света (в смисъл на преживявания, ценности); Каква позиция имаме по отношение на съдбата, ако не можем да я променим? В съответствие с това могат да се разграничат три групи ценности: ценностите на творчеството, ценностите на преживяванията и ценностите на взаимоотношенията. Осъществяването на ценности (или поне една от тях) може да помогне за разбирането на човешкия живот. Ако човек върши нещо извън предписаните задължения, носи нещо в работата си, тогава това е смислен живот. Обаче смисълът на живота може да даде и изживее, например, любовта. Дори и най-яркият опит ще направи смисъла на миналия живот. Но по-дълбоко от третата група ценности - ценностите на връзката. Човек е принуден да прибягва до тях, когато не може да промени обстоятелствата, когато е в екстремна ситуация (безнадеждно болен, лишен от свобода, загубен любим човек и т.н.). При всички обстоятелства човек може да заеме смислена позиция, защото животът на човека запазва смисъла си до края.\nЗаключението може да бъде доста оптимистично: въпреки духовната криза в много хора от съвременния свят, все още има изход от това състояние, доколкото хората усвояват нови свободни форми на живот, възможности за самореализация на своите способности и постигане на житейски цели.\nСамореализацията на индивида, като правило, се осъществява не в едно, а в няколко вида дейност. Освен професионалната си дейност, повечето хора се стремят да създадат силно семейство, да имат добри приятели, интересни хобита и т.н. Всички различни дейности и цели заедно създават своеобразна система за лична ориентация в дългосрочен план. Въз основа на тази перспектива индивидът избира подходяща стратегия за живот (обща посока на жизнения път).\nЖизнените стратегии могат да бъдат разделени на три основни типа:\nстратегия за благополучие на живота - желанието да се създадат благоприятни условия за живот, да се спечелят още един милион;\nстратегия за успех в живота - желанието за следващата позиция, следващия ранг, за завладяване на следващия връх и т.н.;\nстратегия за самореализация на живота - желанието да се максимизират способностите си в определени дейности.\nИзборът на стратегия за живота зависи от три основни фактора:\nобективните социални условия, които обществото (държавата) може да предостави на индивидите за тяхната самореализация;\nпринадлежност на индивида към определена социална общност (клас, етнос, социален слой и др.);\nсоциално-психологически качества на човека.\nНапример, повечето членове на традиционното или кризисно общество, в което проблемът за оцеляването е основният, са принудени да се придържат към стратегия за благосъстояние на живота. В едно демократично общество с развити пазарни отношения най-популярна е стратегията на живота. В едно социално общество (държава), в което основните социални проблеми се решават за преобладаващото мнозинство от гражданите, стратегия за жизнена самореализация може да бъде много привлекателна.\nСтратегията за живот може да бъде избрана от индивида веднъж и за цял живот и може да варира в зависимост от определени обстоятелства. Така индивидът напълно реализира стратегията на живота и решава да се съсредоточи върху новата стратегия или индивидът е принуден да се откаже от избраната преди това стратегия (ученият, загубил работата си, фалирал бизнесмен, пенсиониран военен и т.н.).\nЛечение на деменция сенилни - лекарства от различни действия\nЦенността на кризи в човешкото психическо развитие\nАутизъм при деца. Причини, симптоми, лечение и превенция на аутизма\nЦЕНИ ЗА КАКВО Е ДНЕС!\nКак да победим раздразнителност?\nКакво означава думата "deja vu"?\nНе мога да спя: как да се преодолее безсънието?\nСпокойно, спокойно лице, 9 букви, сканиране\nЗащо децата не се подчиняват. Как да реагираме на гнева и агресията\nНевролептици - списък от лекарства от всички групи и най-безопасните лекарства\nУвреждането на паметта е патологично състояние, характеризиращо се с невъзможност за пълно запаметяване и използване на получената информация.


Сърцат защитник на Ювентус също даде положителен тест за COVID-19 - Topsport.bg\nСърцат защитник на Ювентус също даде положителен тест за COVID-19\nПрез последните дни защитникът на Ювентус Джорджо Киелини не беше тренирал, заради контакт с позитивен за коронавирус. Днес обаче Киелини е дал положителен тест и продължава изолацията си.\n"Ювентус съобщава, че по време на днешното тестване се появи положителен Covid-19 тест на футболиста Джорджо Киелини. Играчът вече изпълнява съответните правила и е изолиран, спазвайки стриктно действащия здравен протокол", се казва в изявлението на "бианконерите".\nМачът им с Наполи е на 6-и януари, а само три дни по-късно има още едно тежко препятствие - гостуване на Рома на "Олимпико". Очаква се европайският шампион с Италия от това лято да пропусне и двете срещи.\nТова отчасти е предизвикано от новата вълна на заразени от COVID-19\nЗащитник на Барселона с положителен тест за COVID-19\nЮвентус иска да задържи защитник\nМануел Локатели с положителен тест за Covid-19, пропуска следващия мач на Италия\nСпортни новини / Футбол / Италия / Ювентус / Сърцат защитник на Ювентус също даде положителен тест за COVID-19\nПоложителен тест за COVID-19 отлага отпътуването на наш олимпиец за Пекин\nАдриен Рабио даде положителен тест за COVID-19


Врил - Силата на идващата раса от Едуард Булър Литън издателство Шамбала на ТОП цена | Ciela.com\nАвторът разказва за необикновеното пътешествие, което предприема неговия герой - млад, финансво независим човек, който случайно попада в подземен свят, обитаван от ангелоподобни същества, които наричат себе си Врил-я. Те са потомци на много древна цивилизация, живеят в мрежа от подземни тунели и боравят с особен вид "всепроникваща течност", наречена врил - латентен източник на енергия, която тези духовно развити същества управляват чрез силата на волята си.\nИ днес понятието врил се свързва с идеята за чудодейните животворни еликсири...\nСър Едуард Булър Литън (1803-1873) е английски писател, поет и политически деец. Той е един от най-ярките, популярни и въздействащи автори за времето си - Викторианска Англия.\n📚 Врил - Силата на идващата раса\nАвтор Едуард Булър Литън


Откъде идва наименованието компютърна мишка ⋆ Digital.bg\nНавлизането на модерните технологии промени изцяло дизайна на електронните дажаджи и начина, по който консумираме мултимедийно съдържание. Въпреки непрестанните иновации има няколко неща, които не са се променяли драстично и продължаваме да използваме в ежедневието ни. Компютърната мишка е подходящ пример за горното твърдение.\nПопулярният аксесоар все още не е заместен от по-добра алтернатива и си остава по-удобно средство за управление на джаджите от тъчскрийна. Производителите на мишки търсят нови дизайни, с които да ги направят още по-добри. В голям степен, обаче функционалността на компютърните мишки остава непроменена.\nВероятно не знаете, но най-популярния аксесоар за десктопите е създаден от Дъг Енгълбарт преди почти 50 години. Първият протопип е факт през 1964г. и е създаден в Stanford Research Institute. Неговият дизайн е вдъхновен от ранните Trackball устройства, информира HowToGeek.\nКакто вероятно може да си представите първата версия на компютърната мишка няма нищо общо със сегашния ѝ вид. Иновативният прототип е бил оборудван с колела, които са обърнати в противоположни посоки, за да проследяват движението.\nЦелият корпус представлява дървена кутия, на чиято повърхност има един бутон. Комбинираното движение на колелата се следи от хардуера на компютъра, който съответно премества курсора на екрана. Името на този аксесоар идва от аналогия с формата и размера на гризачите, както и кабела, наподобяващ опашка.\nВ заключение ще отбележим, че първата компютърна мишка изискваща подложка за проследяване е представена през 1982г. Само година по-късно Apple, Мicrosoft и IBM започват да продават собствени мишки на пазара.\nOще от Digital: Най-добрите ергономични компютърни мишки\nTags: компютрикомпютърна мишкапериферия


У нашите деца имаше амбиция. Те се надпреварваха кой да бъде над останалите\nв периода от 1974 до 1996\nОт коя година сте в училище?\nПреди да вляза в ПМГ, аз бях в една от първите математически паралелки на Втора гимназия. Наричаха ме млад учител. Млад, млад, вече имах няколко години опит. Там имаше учители, които се чувстваха като крале сред простосмъртни. Имаха самочувствието, че са много повече от другите и когато отидох там, една математичка ми каза, че Втора гимназия е мястото за провал на млади учители. Един бивш преподавател се шегуваше с това, че за три години в училището, не са му позволили да седне на дивана. Натовариха ме с всички математически паралелки. Тогава голяма популярност добиха олимпиадите. Явяването на такова мероприятие беше като празник. Резултатите се отчитаха в общината и след провеждането на всяка една се събирахме в някоя голяма зала и се награждаваха ученици, учители, директори. Математиката беше от особено значение. Освен това можеше да се влезе в университет, без конкурс, само с помощта на олимпиадите. Във втората си година като преподавател имах 2-ма ученици в топ 10 на България по физика. Единият от тях беше шести и дори влезе в националния отбор. Другият, който забележете беше десетокласник, стана 10-ти, отказа се от правото си да влезе директно във ВУЗ и на следващата година стана първи, като постигна максимален брой точки. За съжаление, в последствие при него обстоятелствата се стекоха много нещастно. Завърши физика, работи в БАН, една година, дори го изпратиха в Щатите, но за съжаление, когато станаха промените, него го съкратиха и го изхвърлиха на улицата. А това беше ученик, който решаваше от пръв поглед повечето задачи, за 30 години не съм виждала друг такъв, много кадърно момче. - добавя жена му, Йорданка- дългогодишна учителка по География в СОУ „Емилиян Станев“. След това стана таксиметров шофьор, дълго след това си търси работа и общо взето това е, такива са повратностите на живота.\nДе факто на третата година от създаването на Математическа гимназия се присъединих към колектива. Високов една година ме молеше да стана преподавател в гимназията. По едно време влизаха от 8-ми клас, после от 9-ти и общо взето правиха едни реформи, така че това, което сме постигнали, да го направят малко по-лошо (смее се) – с тази цел се правят реформите. Добрите успехи по физика дойдоха след профилирането на специалността.\nКое отличаваше гимназията от останалите?\nНещото, което го няма в момента – духът и желанието за учене. Случваше ми се понякога да замествам в други училища. След това, като се връщах в нашето, си давах сметка, че ако имаше как, трябваше да пиша шестици на всички. Също така имаше и амбиция в тях– надпреварваха се кой да бъде над останалите. Много четяха, много се интересуваха и много знаеха. Обикновеният урок – това е нищо, не можеше да намериш ученик, който да не може да го каже и да го обясни. Например законите на Нютон. Интересно е да се отбележи, че когато отидох да преподавам, децата не бяха чували за задачи – протестираха, оплакваха се. Освен това по това време, един мой познат тъкмо въвеждаше тестовете като форма на оценяване, експериментално, под формата на сборник от тестове по всяка една тема. И така стана, че избра мен за „опитното зайче“. Аз никога не наказвах учениците си с двойка, ако не се бяха справили. Постепенно нещата се уталожиха и се получи така, че учениците започнаха да хитруват, понеже използвах един тест и учениците си казваха „буквите“ от един клас на друг. Съответно аз реших да им покажа, че не бива да преписват, защото не е честно, нали сме приятели…(смее се). Уговорих се с дърводелеца (бай Мишо) да ме извика 5 минути след началото на часа под предлог, че директорът ме вика за нещо. Казах на учениците да не преписват, да не си подсказват – да бъдем честни един с друг, за да не се налага да проваляме контролното и излязох. След като събрах и проверих контролните, на следващия час, влязох в класа и им казах по двойки- кой, от кого е преписал, общо 6 чина. И тогава едно момче стана и ми каза: „Една грешка допуснахте, аз преписах от него, а не той от мен“(смее се). Аз просто установих методите им на преписване, ако преписваха хитро, нищо нямаше да им кажа. В следствие те получиха уверението, че не могат да преписват и не могат да ме мамят.\nМоят колега, който беше и в инспектората, водеше статистика и ми каза, че от Търновския окръг, най-много мои ученици има, които са взели участие в олимпиади на национално ниво. Той също работеше здраво и пращаше ученици, но всички търновски представители на национални олимпиади, с малки изключения, бяха от ПМГ. С всички съм бил в добри отношения, но не всички са честни един към друг. Ядрото от математици бяха добри хора и преподаватели. Ролята на учителя е много голяма. Всеки ще каже: „Ти си умно момче, затова си постигнал такива резултати“. Но не е така. Ще ви дам няколко примера. Републиканският ми първенец по Физика идваше от „Славейков“ и за него ми казаха, че е „посредствен ученик“. Поставих му следната задача на края на 10-ти клас: “Когато се печеш лятото, на плажа ли, край реката ли, прочети учебника като художествена литература, без да го учиш задълбочено. И като дойдеш септември месец, с теб ще го изучваме отделно, изпреварващо, така че да може да бъдем готови за 2-3 месеца с целия материал.“ И като дойде наесен ми каза: „Опитах, но не става. Като го чуя от вас, някакси го чувствам на мястото му (разчувства се), а така като го чета, нищо не ми влиза в главата“. Така че, има значение кой ще ти го каже и по какъв начин.\nЗащо тези добри ученици бяха именно от ПМГ?\nУчениците влизаха с конкурс: явяваха се например 180-200 кандидати, а влизаха 64.\nЧудесен човек, аз да кажа, директор на място, много обичаше и държеше на учителите си.- споделя г-жа Великова. Той бе виновен за създаването на такава хубава гимназия. За него друго не съществуваше. Ако имаше как да спи в гимназията, там щеше да спи, по цял ден не се прибираше. Най-голямата му заслуга беше, че издири и избра добри математици, например господин Андрей Гушев, който беше великолепен математик, Емил Петров, който чак от Русе го доведе, Иван Иванов, отново великолепен математик, Тодор Величков, който беше еталон за учител – стегнат, точен в отношението му към другите хора. След време, за да му се отблагодарят, от „Просвета“ назначиха един кадър за директор и Високов го сложиха заместник, това, според мен го довърши. Първата година след като ни сляха, на един 24-ти май, получи първия си инфаркт и почина след 2-3 месеца.\nЗа пръв път в Търново, а може би и в България, се заговори за обучаване по програмиране и за компютри. Той събори в училище 2 стаи, които бяха преработени, за да поместят първия компютър. Когато навлизаха компютрите, искаха учителите по всички специалности да ни обучават как да програмираме, за да може да включим новите технологии в учебния процес. Но аз, като практичен селянин, който е пил вино от пръскачката и се е бръснал с мотиката, се сетих, че има една поговорка: „От дърт циганин ковач не става!“ и така реших, че моят „свещен ум“ не бива да се занимава с това и се пенсионирах. Аз съм единственият, който използва правото си (по стария закон) да се пенсионира на 55 години.\nЗа сливането на двете гимназии.\nНаправиха една, шашма ще го нарека, и сляха Математическа и Втора гимназия. Новият директор по цял ден седеше в кабинета си и си четеше вестника и като влизах при него ми казваше нещо от сорта, че директорът чете много вестници, следователно знае много и затова получава много пари. Тогава за пръв път се сблъсквахме с понятието стрес. Преди това животът ни протичаше по-хубаво, по-естествено, по-първобитно, с повече връзка с природата. Сега е много трудно да живееш хубаво.\nЗа необходимостта човек да е образован и да развива мисловната си дейност.\nКаквато и да е нагласата към живота на хората, не мога да приема факта, че има ученици, които завършват висше образование и не са прочели повече от 2-3 книги през живота си, изключвайки учебниците, но книгите дават толкова много… Много красота съм видял и е прекрасно да минава толкова информация през главата ти. Много е интересно следното: например, като бях ученик, прочетох „Война и мир“. Но разликата между първия ми прочит и този след университета, беше огромна. С жена ми си имаме една сентенция - „Физиката се учи, за да не си прост, а географията– да си образован“, затова и се допълваме.\nУчител станах по погрешка. След седми клас отидох да уча в Механотехникума в Горна Оряховица, но се разболях и съответно изтървах цялата година. Чудех се наесен къде да отида и тогава братовчед ми, който завършваше същата година, ми каза: “Ела в нашето училище!“- Педагогическото училище. Завърших с третата или четвъртата най-добра диплома, с пълно отличие, но поради някаква причина, не ме обикнаха комунистите и не ме назначаваха никъде. И така, Септември месец отидох да говоря с някой по-високопоставен член на комунистическата партия, за да питам защо нямам работа. Обясниха ми, след няколко консултации, че длъжноста „учител“ е политическа длъжност, а аз не съм показал добро отношение към народната власт. Кандидатствах с математика и с физика, бях приет и на двете места. Учих една година математика, но на втората аз, заедно с още няколко приятели, се прехвърлихме към физиката. Но те отидоха в прозиводствен профил, докато аз останах в педагогическия. И по този повод станах даскал. За да стане някой човек добър специалист, в която и да е област, университетът не му е достатъчен. След завършването си трябва постоянно да работи върху себе си. И понеже аз не исках да бъда учител, който ще го подритват и ще бъда изхвърлян от гимназиите поради некадърност, аз непрекъснато се усъвършенствах. След време, когато вече бях учител, разбрах, че са искали да ме махнат и са дали задача на Високов да ми намери заместник. А той им казал, че ще ме уволни, ще ми намери кусур, стига да открият някого, поне толкова добър, колкото мен (разчувства се). Жена му допълва - След това вече го оставиха на мира и започнаха успехите на Математическа гимназия. И до ден днешен има ученици от национални олимпиади, с които все още поддържаме контакт и идват да му изкажат благодарност и уважение. Тогава вече бяха профилирани паралелките и имах много деца, които продължаваха с физика. Аз им я препоръчвах, давайки им следния пример: ако извадя едно копче от джоба си, дам го на един математик и го накарам да говори за него, той ще ми каже каква му е формата, ще намери обиколка, обем и т.н., докато един физик може да говори за това копче с часове. Като започне с това какъв е материалът, топлопроводимост, електрични свойства, минавайки през нивото на елементарните частици – може да говори за какво ли не- познава в дълбочина абсолючно всичко. И затова аз казвам, че който учи и чете физика, той не е прост човек. Преди физиката се преподаваше все едно е „Под игото“, като разказвателен предмет, нищо задълбочено. Освен това, тогава беше ерата на космическата надпревара и имаше цялостно голям ентусиазъм. Също така имам и любов към Математиката. И сега ми е приятно да решавам задачи и най-вече такива, които не мога веднага да реша- не мога да се отърва от нея, все мисля за тази задача. Мен са ме учили най-добрите математици в България, много от тях ги има в учебниците. Но за да бъде един човек учител, природата трябва да му е дала качества, трябва да бъде надарен, трябва да си търпелив, последователен.\nКакъв е бил подходът Ви към учениците?\nТрябва моите ученици да питате. Колегите ми това ми признаваха, че съм добър лектор. Един учител не трябва просто да казва как се решава определена задача, а да създаде метод на решаване на всички задачи: по физика имах разработен алгоритъм за всеки един от разделите. Освен това, каквито педагогически познания имам, ги имам от Педагогическото училище. В университета нищо, свързано с преподаването, не съм научил.\nБихте ли отправили послание?\nНе преставайте да четете книги – толкова красота има в класиките, особено в българските. Въпреки че е писано за други времена, начинът на писане е такъв, че с малко думи се казват много хубави и верни неща.


Ножове - Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto - COMBATE 3004-K Miguel Nieto\nСлънчеви очила Cristian Lafaette polarized CLF6064 c-2 дамски N85\nОригинален комплект ножове на испанската компания Miguel Nieto. Остриетата на ножовете са изработени от испанска неръждаема стомана AN-58 . Цялостната дължина на големия нож е 360 мм, а на малкия 210 мм. Дължината на острието на големия нож от комплекта е 230 мм, а на малкия 110 мм. Ножовете са изработени професионално и освен, че са много качествени, имат и страхотен външен вид. Тези испански ножове са в комплект в обща кания. Остриетата на двата ножа се изрязани чрез лазер и затова размерите им са изключително прецизни. Както всички ножове, така и тези испански ножове е добре да се почистват след употреба и при оставяне за дълъг период леко да им се положи смазка. Така ще съхраните всички техни качества. Ножовете има добър ряз, подобрен чрез термична обработка. Комплектът ножове има високо съотношение качества към цена, което го прави привлекателен във всяко едно отношение, както за подарък, така и за лична употреба.\nПодобни наименования на Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto\nСвързани линкове: Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto в оръжеен магазин ПУШКА.ЕУ\nНож COMBATE 3004-K Miguel Nieto\nТехническа спецификация на Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto - Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto:\n[URL="http://www.pushka.eu/product_info.htm?idarticles=10499"]Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto[/URL]\nPUSHKA.EU се старае постоянно да предостави точна информация за Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto. Рядко има съдържание с неточности. Снимките на Нож комплект 2 броя COMBATE 3004-K Miguel Nieto са с информативен характер и е възможно да съдържат аксесоари, които не са включени в стандартния пакет; някои от спецификациите е възможно да бъдат променени от производителя без предизвестие или могат да съдържат експлоатационни грешки. Всички промоции, предлагани в сайта, се предлагат до изчерпване на количествата.


8 корейски любовни песни, които всеки фен на K-drama трябва да изпълни на сватбата си! - Сватби\n12 корейски любовни песни, които всеки фен на K-drama трябва да изпълни на сватбата си\nАко сте фен на K-драмата и K-pop и искате да покажете любовта си към своите опа (или K-културата) на сватбата, нищо не ви спира.\nИзображение от Paul Kim’s Me After You / Youtube\nСватбените песни са важни - всяка булка ще ви каже това. Докато песента за марш има основен приоритет, останалата част от плейлиста е също толкова важна.\nВсъщност можете дори да вземете inspo от корейски сватби - ако някога сте били на такава или сте я виждали онлайн, сигурно ще знаете, че тя обикновено включва певица, серенадираща младоженците с 축가, или поздравителна песен.\nДокато някои хора избират хумористичния път като тази двойка, която е имала Гоблин пародия на сватбата им , повечето се придържат към романтични балади, които ще накарат всяка нежна душа да пусне сълза.\nНо ние разбираме, че щастливите балади не са лесни за намиране, особено с всички пикантни саундтраци на K-драма, които говорят за прекъснати отношения и несподелена любов.\nЕто защо събрахме някои от най-добрите, които ще взривят гостите на сватбата ви (или двойката, ако сте назначеният сватбен певец за BFF).\n„Влюбен съм“ на Ra.D\nestee lauder серум за напреднал нощен ремонт\nНаписано от Ra.D за съпругата му, когато се е оженил, тази песен е за всички нас, които не са мислили, че някога можем да се влюбим в някого и когато този човек всъщност се появи, нямахме избор, защото това е, което истинската любов го прави.\nВ крайна сметка колко достойни са текстовете: Честно казано, не беше за мен / Да кажа, че те харесах, когато се срещнахме за първи път / страхувах се да те загубя, ако не се свържа с теб първи / написах текст и го изтрих отново и отново.\nСъщо така обичаме джазовите акомпанименти на пиано и r & b настроенията.\nЛюбими редове: Честно казано, откакто те срещнах за първи път / Мислите за теб идват при мен като вълни в сърцето ми / Ти си единственото нещо, за което мисля цял ден.\nПол Ким ‘Me After You’\nСега тази песен е истинско разкъсване, така че се уверете, че носите водоустойчива спирала! Трудно избирахме любимите си редове, защото цялата песен описва как срещата с този ви се струва толкова перфектно.\nЛюбими редове: Открих перфектна любов / Това, което чаках дълго време / Защото ме задържа и ми даде енергия / Защото ме прегърна, като се внимава с любов / След като те срещнах ...\n„За цял живот“ на EXO\nD.O на EXO изпя английската версия на тази песен на сватбата на актьора Ким Ки Банг. Текстовете говорят за вечна любов и желание да прекарате следващия живот със същия човек.\nДруга възможност е да изберете „Ъгъл“, написан от члена на EXO Chanyeol, който те изпяха за сватбата на режисьора им.\nЛюбими редове: Никога няма да те пусна / Давайки ти сърцето и душата ми / Ти си моето всичко / За цял живот.\n‘SoulMate’ на ZICO (feat. IU)\nТази прекрасна песен умело описва колко е намирането на The One и е изпълнено със забавни ритмични мелодии и е едно за хилядолетната двойка. Видеото също е толкова сладко и странно!\nЛюбими редове: Здравей, сродната ми душа / Всичко стана по-скоро като теб / Беше завързан прозрачен възел / Не можеш да напуснеш това място, нито за миг.\nТози недооценен боп с меката си мелодия на пиано, съчетан със суровите и одухотворени вокали на инди-рок групата определено ще ви накара да се почувствате като в K-драматична сцена, докато си проправяте път по пътеката.\nЛюбими редове: В края на деня / Виждам винаги очите ти / Когато съм с теб / Безсмислено се чувствам спокоен / усещам студ отвътре / Но твоята топлина ме загрява / Бебе, аз си падам по теб / Обичам те нашата любов е истинска\n‘Amazing You’ на Хан Донг Гон\nНевероятно теб е изключително популярно дори сред K-pop идолите. EXO’s Baekhyun, BTS’sTaehyung, WINNER’s Seungyoon и X1’s Seungwoo са говорили за това в своите потоци на живо и дори са призовавали феновете си да проверят песента.\nУенди от Red Velvet’s дори изпя изпълнение на тази песен на сватба, защото тя обичаше текста. Хей, тази песен получи печат за одобрение от K-pop идоли, така че защо да не я включите в плейлиста си за сватба, нали?\nЛюбими редове: Сутрин, в която отваряме очите си заедно / Виждайки те в къщата, в която се връщам / Ти си моя. Ти си моя / Удивителна теб.\nLyn’s ‘Love Story’ (Legengs of The Blue Sea OST)\nСаундтракът на Легенда за Синьото море , тази песен не само отразява любовната история на Heo Joon Jae и Shim Chung, но и една от непоколебимата любов.\nАко това ви звучи като ваше, включете това във вашия сватбен плейлист!\nЛюбими редове: Това е любовна история / не мога да я скрия / очите ми, които само те гледат / не мога да ги затворя.\n‘Защото си ти’ на Лий Хюн\nЛий Хюн е един от най-добрите мъжки певци по отношение на баладите и не можете да сгрешите с този романтичен мек номер.\nАко сте имали бурен любовен живот, който завърши с щастлив край, тази песен е идеална за вас.\nЛюбими редове: Вие сте причината да обичам / да държа ръката си и да дишам с мен.\n„Моето всичко“ на Лена Парк\nСаундтракът на Оженихме се глобално издание , тази сладка песен прави перфектната песен за серанада на партньора ви, за да му кажете колко сте благодарни, че сте се запознали с него.\nЛюбими редове: Чувствам се съвсем нов, жив / ‘Защото ми казват, че съм твоя и / Ти си моя.\nJeong Yeob от ‘Nothing Better’ на Brown Eyed Soul\nБъдете излекувани от топлите, душевни вокали на Brown Eyed Soul в тази класическа балада, която вероятно е известна на повечето корейци и е била отразена от много популярни изпълнители.\nЛюбими редове: И сега като дишане / Ако винаги трябва да си почивате до мен / Ако винаги ще оставате по този начин / Нищо по-добро нищо по-добро от вас\n‘Предложение’ на Ноел\nНе можете да не включите предложението на Ноел, когато говорите за романтични корейски балади. Издадена през 2004 г., песента се превърна в класическа и популярна сватбена песен, която е покрита от изпълнители като 2 A.M и BTS J-Hope.\nУдивителните вокали и хармонизация от Noel ще ви накарат да настръхнете и ще ви докоснат дълбоко.\nЛюбими редове: Не е нужно да плачете / ще ви накарам да се усмихнете / ще ви дам само щастие / ще бъда до вас винаги и завинаги / Не се страхувайте / Всичко ще се оправи.\nJang Beom June ‘Без теб до мен’\nНяма глас като Джанг Беом Джун, който да изглежда без усилие душевен и задушен от емоции.\nБившият фронтмен на независимата група Busker Busker написа тази песен за съпругата си, актрисата Song Ji Soo, и ние смятаме, че тя почти описва каква любов и брак на обикновения човек - това е любов, която не може един без друг, дори да има дни, в които не можете да се понасяте, дори когато сте далеч един от друг.\nЛюбими редове: Любовта ми към теб е / Любовта, която не мога да разкажа с думи / Но ако трябва да кажа, слушай / Без теб до мен / Ставам задушен / Дори когато сме разделени / разбирам и ти вярвам / Вземете след себе си завинаги / и обичайте само вас.\nкак да скриете тъмното под очите\nТази статия е публикувана за първи път в Клео , с допълнителен текст от Касандра Кох.\no & m диаграма за цвят на косата\nизненада за младоженеца в деня на сватбата\nдъжд и ким тае хи бебе\nзащо момчетата обичат да дават устни толкова много


Имот близо до Априлци ✔ 140 м² ✔ Виж цената ✔ 17760 — Superimoti.bg\nREF#VT 1419 / Къща / Близо до гр. Севлиево / Габровска област / България / Продажба На картата\nПродава се къща в село Кръвеник, на 10 км от Априлци. Къщата се състои от кухня с трапезария и спалня с баня на приземен етаж, 2 спални с баня на втория етаж, които не са обзаведени, има и тераса. Къщата разполага и с 2 избени помещения.\nКъщата има масивен дъбов под с изолация, както и външна изолация на стените, нови електромер и водомер. Централно парно на твърдо гориво. Дворът е 1 500 кв.м.\nИмотът се продава необзаведен!!!\nИмотът предлага чудесна панорамна гледка към върховете на Стара планина.\nИмоти Пловдив Коматево\nКвартири в Мараша\nИмоти Велико Търново Село Ново Село\nИмоти Община Шабла


SkyNomad • Виж темата - Летене със седяща сбруя\nДата и час: Нед Дек 16, 2018 1:20 pm\nЛетене със седяща сбруя\nЗаглавие: Летене със седяща сбруя\nПубликувано на: Съб Мар 22, 2014 10:11 am\nЗдравейте, делатаджий искам да попитам в БГ някой практикува ли се летене със седяща сбруя? Както се вижда от безброй клипчета в ю туб летене със седяща сбруя има още от зората на делтапланеризма та до днес. Явен недостатък е съпротивлението. Предимство е, че ако летиш на парапланер и искаш да летиш и на делтапланер няма нужда да си къпуваш и лежаща сбруя за делта. Така мисля, че повече летящи ще летят и с пара и с делта. Та ако някой в БГ лети със седяща сбруя да сподели защо го кефи.\nЗаглавие: Re: Летене със седяща сбруя\nПубликувано на: Пон Мар 24, 2014 9:05 am\nСИСТЕМАТА "делтапланер - сбруя" не е играчка. Ако се видим някога на Сопот може да го обсъдим.\nПубликувано на: Вто Мар 25, 2014 4:20 pm\nНа времето всички така започнахме, със седяща сбруя. По-късно се яви концепцията за легнала поза ( по-малко съпротивление). В момента фирмата Авиан в Англия има делтапланер, пригоден за седяща сбруя. Финстервалдер има също сбруя за делта в седяща поза. Основното предимство на седящата сбруя е удобната поза и нормален обзор наоколо, без да си кривиш врата. Недостатък е първо по-голямото съпротивление, второ обхвата на ръцете за дърпане / бутане на рамката става по-малък. За да се преодолее това, рамката за управление трябва да се модифицира малко, така че да позволи по-голям обхват за движение напред и назад. Има вариант пилота да е окачен по-високо, така че да се движи свободно в триъгълника, но това създава проблем при излитането, а освен това по-високото окачване намалява ефективността на теглото при управление ( по-ниско окачване-по-добра стабилност и управление). Имаше един юнак в Австралия , който разработи сбруя с полиспаст, така че при излитане е ниско окачен, а след излитане се повдига с тези макарички и заема поза в триъгълника. Едно друго малко предимство на седящата поза е , че при кацане не се налага драматична промяна на позата. Някакси по-лесно е , защото си почти изправен.\nТрябва да се има предвид че положението на рамката при лежаща сбруя е различно от положението за седяща сбруя. Това налага смяна на предните и задни важета, за да се получи различен ъгъл спрямо кила и за да стане спийдбар-а удобен за управление. Така че ако някой иска да експериментира, да не си мисли че може директно да закачи пара-сбруя и да фръкне. Иска си малко доработка. Ако забелязвате на снимката , спийдбар-а е със специална форма, огънат и назад, и напред, за да се повиши обхвата на ръцете, и да позволи на тялото да се мести напред за скорост.\nПоследна промяна krassi на Вто Мар 25, 2014 6:42 pm, променена общо 1 път\nПубликувано на: Вто Мар 25, 2014 4:42 pm\nКраси, този на снимката прилича на мотоделтапланерист, който си е забравил количката с мотора и перката )\nПубликувано на: Сря Мар 26, 2014 7:50 am\nБладаря Краси за отговора. Беше много полезен.\nПубликувано на: Сря Мар 26, 2014 9:23 pm\nПрощавайте,че се намесвам и в делтапланеризма,но на мен ми изглежда идиотско безумие това в настоящия момент!На тази "проходилка" й липсва само едно сметало и едно цукало.\nПубликувано на: Сря Мар 26, 2014 11:36 pm\nНе бива да бъдем консервативни. Щом може и хората го практикуват вече 40 години значи не е безумие. Аз като харесвам сядящи сбруи защо да плюя по затворените. Всеки има правото да си лети както му е удобно и както му е кеф. Ето в това клипче лети пич със затворена сбруя за парапланер.\nПубликувано на: Чет Мар 27, 2014 9:10 am\nЕто в това клипче лети пич със затворена сбруя за парапланер.\nМного яко. аз мисля, че може даже да направи още една стъпка, и да почне да лети с делтапланер, който няма твърди елементи и на който подвесната система се свързва с крилото посредством 7 метрови върви\nПубликувано на: Чет Мар 27, 2014 9:54 am\nна мен ми изглежда идиотско безумие това в настоящия момент!\nАко те сложат да полетиш 3 часа в една лежаща делтапланеристка сбруя, да си кривиш врата, след това хич няма да ти се вижда идиотско и безумно. Даже ще си кажеш, а бе тия , делтите, са големи мазохисти, как може да летят в такива сбруи...я да си летя в моята пара-сбруя.\nКакто казах по-горе, удобството е огромно предимство. Но засега ограничените команди са проблем според мен. Тези допълнителни ръчки изглежда решават донякъде проблема, но има моменти, в които е възможно да не можеш да ги хванеш. Традиционната рамка затова е удобна, защото не е нужно да я търсиш, тя е непрекъсната и можеш да я намериш дори без да гледаш. А тези ръчки са като фиксирана точка в пространството, не можеш да си мениш положението на захващане. Или ги държиш или не ги държиш. Не знам дали го обяснявам ясно, но е въпрос не само на ергономия, но и на безопасност. Във всеки момент, когато едната ръка не държи рамката, тялото на пилота се завърта и планера се накланя не по желанието на пилота. Ако в такъв момент те хване турбуленция и те метне, може и да нямаш шанс да хванеш ръчката.\nПубликувано на: Чет Мар 27, 2014 10:11 am\nЕто тука един дето лети с "проходилка" и без сметало и без цукало. Не виждам нищо безумно в позата му.\nи още един, небезизвестен пилот лети "supine"\nРазбира се, тия летят с аеродинамично управление и позата изобщо не им пречи. Но при традиционния делтапланер управлението е с местене, и там се явява проблема с обхвата на ръцете.\nПубликувано на: Чет Мар 27, 2014 4:08 pm\nИма една много стара книжка - Делтапланеризъм. Преди 25 години някъде я четях и мечтаех. Та в тази книга пишеше, имаше и фигури нарисувани, на седяща поза при делтапланер, при която всъщност въздушното съпротивление е дори по-малко отколкото при легнала сбруя. Позата беше със силно вдигнати нагоре колене, прибрани към тялото. Предполагам не особено удобна. И все пак - лекомислено е някой да нарича безумие или да се присмива на нещо, за което просто няма достатъчно информация\nПубликувано на: Чет Мар 27, 2014 7:48 pm\nАко се върнем обратно към първия пост , струва ми се че все пак една и съща сбруя няма да свърши работа. Има известни добавки към парапланеристката сбруя, т.нар разпънка, която трябва да държи коланите на разстояние, поради простия факт че окачването не е в две точки като при парата, а в една точка.\nКолкото до съпротивлението, засега парапланерните сбруи отстъпват малко спрямо най-аеродинамичните делта сбруи, поради факта че пилота се подава отгоре малко. Но в случая всички са съгласни че цялото упражнение е заради комфорта, а не толкова заради аеродинамиката.\nПубликувано на: Пет Мар 28, 2014 1:13 pm\nВлезте в сайта на "Finsterwalder & Charli" и вижте сбруите "Supine". Предназначени са за летене ,положение под трапеца. Разликата с парасбруя е малка но съществена.\nПубликувано на: Пет Апр 11, 2014 12:56 am\nПопаднах на това. Доста убедително. Мога да го преведа ако някой се интересува. Трябва да се скрол-не надолу по страницата, има снимки на седящ стил сбруя, правена от Брус Голдсмит, позволява изправяне и наклон дори напред. Рамката е скъсена и има ръчки. Пилотът е усилил за всеки случай напречката на делтапланера, защото скъсените тръби на рамката създават по-големи усилия в напречката. Това е за по-напреднали в "майсторенето" обаче.