Han hunde eller Hun hunde\nHanner kaldes også i daglig tale drenge og hunner kaldes også piger eller tæver.\nOK, hvilket køn giver det bedste kæledyr?\nLad os starte med drengene...\nDrenge er for det meste udadvendte, viser større glæde ved din hjemkomst og er generelt mere "in your face".\nDrenge er mere stabile rent humørmæssigt og generelt mindre tilbøjelige til at have humørsvingninger.\nDrenge er mere kluntede, og fjollede og har en tendens til at opføre sig lidt som forvoksede børn.\nDrenge har gode intentioner og er lette at elske.\nPå den negative side:\nDrenge er mere tilbøjelige til at teste deres ejer og forsøge at overtage herredømmet, specielt i løbet af den hormonele "teenage" alder som kan vare fra omkring 6 måneds alderen og hele vejen til den er 2-3 år gammel (små racer "kommer over det" hurtigere end de større racer)\nDrenge har åbentlyse kønsorganer som i nogen tilfælde kan føre til virkeligt pinlige situationer hvis de bliver sexuelt opstemte eller beslutter sog for at slikke sig selv mens bedstemor er på besøg. Nogle drenge er også tilbøjelige til at lave parrings bevægelser med alt der bare ligner en tæve, som bamser, andre hunde eller endog folks ben.\nDrenge løfter benet for at tisse, så hvis du har dyre roser, eller flotte have nisser er de i skudlinien. Nogen drenge er territorielle tissere og vil tisse lidt på alle verticale objekter inden for rækkevide (alt fra telefonpæle, over brandhaner til græsstrå) for at efterlade deres duft.\nLad os nu kikke på pigerne...\nPiger har en tendens til at være mere skarpsindig end drengene. De er kærlige på deres egne betingelser. De vil kræve at blive klappen, og vil vise deres selvstændighed ved at gå væk når de har fået nok.\nPiger er hurtigere til at lære ting og bliver ikke så let distraheret som drengene mens de bliver trænet.\nPiger er mindre tilbøjelige til at være åbentlyst trodsige eller til at starte en "kamp" om herredømmet som en hanhund gør. Dog er de utroligt kløgtige, yder passiv modstand og er utroligt vakse til at manipulere alt og alle til at få tingene som de vil.\nPiger er mere tilbøjelige til at have humørsvinglinger og udvise følesesmæssige "skuespil", de kan være søde og dejlige den ene dag (eller time) og mutte, sure og gnavne den næste.\nPiger er eksperter i "The Dirty Look" og "The Sulk" (Surmulen)\nI nogen racer og nogen individer holder denne generalisering bare ikke og i nogen tilfælde er rollerne er byttet om!\nAndre han-hun overvejelser.\nNår du skal vælge en hund så husk at tage hensyn til eventuelle andre hunde i hjemmet, nogle racer kan ikke så godt med hunde af samme køn, dette er dog heldigvis sjældent tilfældet med Shih-tzu hunde, der generelt er rimeligt afslappede over for hinanden...(med den undtagelse at er der en tæve i løbetid i huset...så skal drengene (af naturlige årsager) helst holdes adskilt da de ellers vil kæmpe om pigens gunst, hvilket kan føre til skader på både inventar og hundene selv.\nOvervej hvilke andre hunde der er i området. Hvis der er en bølle der går frit rundt, er det måske ikke smart at anskaffe sig en hund af samme køn som bøllen (han/hun) da det formodentligt vil føre til en stress fyldt dagligdag. Det samme gør sig gældende hvis din nabo har en aggresiv hund, hvor det syntes bedst at få en hund af det modsatte køn, for at forhindre "kampe" gennem hegnet/stakittet. Dog skal man så sikre sig at hegn/stakit vitterligt ER sikkert i det tilfælde at tæven kommer i løbetid.\nHanner tisser for at afmærke sine omgivelser, hunner bløder under deres løbetid, begge disse gener kan dog holdes under kontrol ved at etablere en procedure vedrørende faste tidspunkter hvor han hunden luftes (så den kan få tisset af og derved ikke mærker alt den ser) og ved at give pigerne "bukser" på hvis blødningerne bliver et problem (Pigerne er generelt gode til at holde sig rene, men der kan ske uheld fra tid til anden.


Alle restauranter i Northampton Restauranter i nærheden af The Queen Adelaide\nAlle aktiviteter i Northampton Aktiviteter i nærheden af The Queen Adelaide\nEuropa Storbritannien (UK) England Northamptonshire Northampton Restauranter i Northampton The Queen Adelaide\nNr. 74 af 434 Restauranter i Northampton $$ - $$$\nBar, Britisk, Pub 50 Manor Road | Kingsthorpe, Northampton NN2 6QJ, England+44 1604 714524Website\nVis også KortSatellit Kortopdateringer er sat på pause. Zoom ind for at se opdaterede oplysninger. Nulstil zoom Opdaterer kortet... Tilbage til kortet Oversigt 4,5 86 anmeldelserFremragende71 %Rigtig god22 %Gennemsnitlig5 %Dårlig1 %Frygtelig1 %Restaurantens åbningstider + Tilføj åbningstiderKØKKENER Bar, Britisk, Pub PRIS $$ - $$$VURDERINGER ServiceMadGod prisStemningPLACERING 50 Manor Road | Kingsthorpe, Northampton NN2 6QJ, EnglandAlle oplysninger Forbedr denne registreringHar denne restaurant parkering?Ja Nej Ved ikke Er der gode vegetarretter på denne restaurant?Ja Nej Ved ikke Er der gode glutenfri retter på denne restaurant?Ja Nej Ved ikke Er denne restaurant god til brunch?Ja Nej Ved ikke Er denne restaurant god til frokost?Ja Nej Ved ikke Er denne restaurant god til en aften i byen?Ja Nej Ved ikke Er denne restaurant god til store grupper?Ja Nej Ved ikke Har denne restaurant tjenere?Ja Nej Ved ikke Er denne restaurant god til morgenmad?Ja Nej Ved ikke Er der gode veganske retter på denne restaurant?Ja Nej Ved ikke Tak for din hjælp! Del en anden oplevelse, inden du smutter. Skriv en anmeldelseAnmeldelser (86)Medlemsvurdering Fremragende31Rigtig god11Gennemsnitlig4Dårlig0Frygtelig1Type rejsendeFamilierParAleneForretningVennerTidspunkt på året Mar.-majJun.-aug.Sep.-nov.Dec.-feb.Sprog Alle sprog Dansk (47)Engelsk (86)Sprog Dansk (47)Engelsk (86)Se, hvad de rejsende siger: 1-10 af 47 anmeldelser\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejPattihulmeNottingham, England, United Kingdom81Anmeldt 6 maj 2017 Fantastisk pub, men en skam med adgangMereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejsmallmaninabigcityNorthampton317Anmeldt 1 maj 2017 fra mobile enheder Real ales, god mad og en førsteklasses service!MereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNej_glynndav9Milton Keynes, Storbritannien248Anmeldt 24 april 2017 PerleMereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejSupportUKForcesAfganistan4Anmeldt 22 april 2017 Fantastisk blanding af faste kunder og de, der har forladt Fox and Hounds.Hvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejAlbeck1994185Anmeldt 12 april 2017 fra mobile enheder Dejlig pubHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejnorthants90Northampton, Storbritannien30599Anmeldt 22 januar 2017 fra mobile enheder Dejlig barMereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejJeff1903King's Lynn559152Anmeldt 29 oktober 2016 Hmm. .MereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.paulL4568SM, Owner hos The Queen Adelaide, svarede på denne anmeldelseSvarede 31 oktober 2016Google Oversæt Mere\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejbrightsky779Northampton1113Anmeldt 27 oktober 2016 fra mobile enheder Gået ned ad bakkeMereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejsusankryanTiverton, Storbritannien3420Anmeldt 27 september 2016 Fremragende mad frisk tilberedtMereHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nDenne anmeldelse er maskinoversat fra engelsk Hvad er det? For at du kan få gode råd fra så mange rejsende som muligt, er denne anmeldelse blevet oversat automatisk til dansk, og den er muligvis ikke en tro gengivelse af originalen. Vi håber, at den er en hjælp, når du planlægger din rejse. Vis maskinoversættelser? JaNejWeeza27Taunton, Storbritannien266Anmeldt 13 august 2016 fra mobile enheder Gin O'clockHvordan var denne oversættelse?Tak, fordi du indsendte en redigering. Vi gennemgår dit forslag. Vurder den God OK Dårlig Forbedr oversættelse Tak for din vurdering.\nForrigeNæste12345Opdaterer listen... I nærheden Restauranter i nærhedenLasaan166 anmeldelser 1,59 km væk Shajahan79 anmeldelser 0,26 km væk Cardamon123 anmeldelser 0,39 km væk Seværdigheder i nærhedenGrosvenor Casino Northampton30 anmeldelser 2,31 km væk The Deco20 anmeldelser 2,73 km væk St Giles Church9 anmeldelser 2,85 km væk Cathedral of Our Lady Immaculate & St Thomas of Canterbury8 anmeldelser 1,09 km væk Spørgsmål og svarFå hurtige svar fra personale og tidligere besøgende på The Queen Adelaide.Bemærk! Dit spørgsmål vil blive offentliggjort på siden Spørgsmål og svar.Bekræftelse: Retningslinjer for indlægSend\nBookinger, Udendørsservering, Siddepladser, Fjernsyn, Barnestole til rådighed, Handikapvenlig, Serverer alkohol, Fuld bar, Tjenerstab\n50 Manor Road | Kingsthorpe, Northampton NN2 6QJ, England Placering:


Debattør: Regeringen mangler empati, når Mint, Kataryna og Poy ikke må blive i Danmark – Spektrum\nFoto: Martin Sylvest, Mads Claus Rasmussen og Ólafur Steinar Gestsson\nRegeringen mangler empati, når Mint, Kataryna og Poy ikke må blive i Danmark\n12. november 2018 | Magnus Månsson Sæbye, 16 år og medlem af Radikal Ungdom\nDet er os, danskere, som skal leve med konsekvenser af regeringens inhumane, arrogante og virkelighedsfjerne politik på familiesammenføringsområdet, mener 16-årige Magnus Månsson Sæbye, der er medlem af Radikal Ungdom.\nMagnus Månsson Sæbye\nHar Inger StøjbergDansk politiker og siden 2001 medlem af Folketinget for Venstre. Hun har haft en lang række ministerposter. I dag er hun udlændinge- og integrationsminister., Pernille VermundDansk politiker og formand for partiet Nye Borgerlig, som hun stiftede i 2015. Partiet har meget kritiske holdninger til indvandring og islam. og Mette FrederiksenDanmarks statsminister og siden 2001 medlem af Folketinget for Socialdemokratiet, som hun også er formand for. Hun har i tidligere regering under Helle Thorning-Schmidt i 2011-2014 været beskæftigelses- og senere justitsminister. overhovedet forsøgt, at forstå hvor mange hjerter der knuses, og hvilken smerte deres smålighed over for danske statsborgere og deres udenlandske ægtefæller forvolder?\nFor hvorfor skal noget så meningsløst hænde, at helt almindelige børn, som Mint, Kataryna og Poy skal smides ud af Danmark og væk fra deres familie og venner?\nSandheden er jo den, at vi er rige i Danmark, og at kærligheden ingen landegrænser kender.\nEn anden sandhed er også, at flertallet af det danske Folketing dikterer, hvordan danske borgere skal gifte sig. Og det, mine damer og herrer, er ikke kun uretfærdigt, nej, det er decideret fascistoidt.\nFAKTA: Sagen om Mint\nAtcharapan “Mint” Yaungyai er en 13 år gammel pige fra Thailand.\nHun kom til Danmark, efter at hendes mor var blevet gift med en dansk mand. Moren boede dog i Danmark i noget tid, før Mint kom hertil.\nPå et år lærte Mint dansk og fik venner i sin folkeskoleklasse.\nMen nu er hun blevet sendt tilbage til Thailand. Hun kan nemlig ikke få lov at blive i Danmark – en opholdstilladelse – fordi hun ikke er “integrerbar”.\nReglerne er nemlig sådan, at børn over otte skal vurderes af Udlændingestyrelsen for at fastslå, om de kan tilpasse sig det danske samfund.\nNoget af det, som styrelsen kigger på, er barnets alder. Hvor længe har det boet i et andet land? Jo længere tid, jo sværere.\nOg så kigger styrelsen også på, hvor længe barnet har været adskilt fra sine forældre. Jo længere tid, jo sværere.\nDet tæller ofte ikke med, at barnet kan tale dansk.\nMange har kritiseret, at reglerne rammer de forkerte, når en pige som Mint – eller Kataryna og Poy – ikke må få lov at bo i Danmark.\nRegeringen mangler empati\nOm ens ægtefælle er født i Tønder eller Tunesien, så er ægteskabet og familien en institution, som der må værnes om, og jeg som liberal kæmper for.\nNår regeringen sender Mint, Kataryna og Poy ned i gaten i Københavns Lufthavn og ud over Danmarks grænser, så krydser regeringen større grænser, end de udviste børn rejser over.\nDen ulykke og smerte, regeringen sender danske familier igennem, er så uendelig, at skulle skilles for sin kære på så brutal og uretfærdig vis. Det er så forkert, at regeringen behandler danskere sådan. Ingen burde behandles sådan.\nRegeringens politik er et udtryk for regeringens manglende empati og medmenneskelighed. Flertallets familiesammenføringspolitik er et svigt af os danskere, vores retssikkerhed, og ret til at føle sig tryg i eget land og hjem.\nPolitikken, som regeringen fører, er udansk og skal høre op.


Hvad er de bedste kostumer til Halloween? – xn--brndbygrill-hgb.dk\nDu vil være centrum for opmærksomhed i din Halloween kostume. Halloween kunne være det rigtige tidspunkt for dig, hvis du er kreativ og nyde at gøre usædvanlige og unikke ting. I stedet for at overholde konventioner og efter mængden, være kreativ denne Halloween. Denne artikel vil forklare alt hvad du behøver om Halloween kostumer. Det bestemmes ikke af nogen specifikke kriterier. Det betyder det outfit, der er bedst egnet til den begivenhed, som du bærer det.\nMange mennesker spørger, hvad der er så specielt ved Halloween kostumer, der bæres i oktober. Dette spørgsmål har et overraskende svar. Dette skyldes, at Halloween bliver fejret i mange lande rundt om i verden. Der er flere store partier organiseret i oktober. Hvis dit kostume er fantastisk, så er du sikker på at vinde brownie point med dine slægtninge og venner.\nDet er muligt at vinde over din familie og venner ved at bære ikoniske kostumer til sidste skoledag. Ikoniske outfits er dem, der er tidløse og har en langvarig appel. De er også klassikere for de mennesker, der bærer dem. Det er tidløse dragter.\nSkotland var hjemsted for mange af de eventyr og legender, som vi voksede ind i som børn. Disse kostumer er, hvad vi henviser til, når vi taler om bedste Halloween kostumer. Nogle af disse outfits omfatter Snow White’s og syv dværge ‘kostumer, Cheshire Cat’s Little Red Dress og Sleeping Beauty’s Knight’s Band. Der er også Askepot, Askepot, heks, fe og andre kostumer. Disse kostumer afspejler betydningen af feer og monstre samt andre skabninger, der var en del af vores barndom.\nDen maleriske outfits er en anden klassisk outfit, der fanger Halloween ånd. Disse outfits har nogle af dine mest dyrebare fund. Disse outfit design omfatter Little Bo Peep kostumer, Little Snow White kostumer, Maid Snow ensemble og Little Bo Pea kjole. Disse outfits er unikke i, at de er de eneste Halloween kostumer, der kan være forbundet med en bestemt æra.\nFor en bedre idé, tage et kig på billederne af nogle af de mest populære film tegn fra Universal Pictures periode. Grev Dracula er et eksempel. Der er også Jokeren. Der er vampyrer.\nUdgivet 8. oktober 2021 Skrevet af baconosborne\nKategoriseret som Mobiltelefoni\nSådan sparer du dine penge i Vegas\nDe sundhedsmæssige fordele ved Hvedegræs\n3 trin til at transformere dit liv


Pingtwitter - LG G3 anmeldelse\nLG G3 behandler billede 1 af 14\nKan det koreanske mærkes nyeste flagskib påtage sig sine rivaler for at blive den bedste Android-smartphone at købe? Find ud af det i vores LG G3 anmeldelse\nSidste år,LGskabte G2 med en stor skærm, slående design og en masse innovationer. Nu, med G3, sigter LG på at ændre tingene igen med en skærm, der hidtil uset høj opløsning, et slående nyt OS-design og et fantastisk kamera - med ikke mindst laserstyret autofokus. Er dette den mest avancerede telefon endnu? Læs videre.\nHer er sagen: der er flagskibstelefoner med store skærme. De er blevet større i løbet af de sidste par år, inklusive lignendeSamsung Galaxy S5,Huawei Ascend P7og G3s forgænger,LG G2. Men LG G3 har en større skærm - 5,5 tommer - end mange phablets. Helt ærligt har menneskelig udvikling brug for en hastighedsstød for at hjælpe vores hænder med at holde trit.\nLG siger stadig, at nøglefunktionen med denne telefon er, at den er forfriskende enkel at bruge.\nSidste år introducerede LG sit design med en knap. Midt på bagsiden sidder en tænd / sluk-knap flankeret af volumenvippere over og under. Og det er det. Ingen startknap, ingen kameratrigger, intet andet. Selvom det stadig er lidt fiddly at vænne sig til at slukke for telefonen eller dæmpe skærmen bagpå, og selvom vi stadig frygter ved et uheld at hænge på et opkald, hvis vores finger hviler på det forkerte sted, er en-knaps ting mere velkendt nu.\nLG har skabt et fremragende skærmopvågningssystem i KnockOn: rytmiske vandhaner i forskellige kvartaler af skærmen guider dig gennem sikkerhed til startsiden. Så du kan begynde at bruge telefonen uden at tage den op eller uden at nå helt ud til kanten for en konventionel afbryder. Men for at slukke for det skal du enten vente på, at skærmens time-out sparker ind eller når ud bag skærmen efter den fysiske knap, og det er ikke så praktisk.\nLG G3: Skærm\nÅh, når du har vækket skærmen, vil du gerne se på den. Fordi denne skærm har et uforholdsmæssigt stort antal pixels - 1.440 x 2.560 - som fungerer ved 538 pixels per tomme. Seriøst er vi ikke engang sikre på, at vores øjne er rettet mod dette.\nDa Apple lancerede sin Retina-skærm påIphone 4, det så forbløffende ud. Dette ser endnu bedre ud, men sandheden er, at vi nu kommer ind i territorium, hvor fortsatte stigninger i opløsning kun giver små stigninger i mærkbar kvalitet i stedet for den trinændring, som Retina-skærmen leverede.\nMen dette er utvivlsomt en flot skærm med subtile, blide farver, der ikke er overmættede. De ser naturlige og realistiske ud. Og fordelen ved en skærm, som er så latterligt skarp, er at teksten skinner.\nTag den forudindlæste video, en række stille panoramaer, der har de mindste billedtekster, man kan forestille sig: hvert bogstav er uberørt og læsbart. Andre premium-telefoner som Samsung Galaxy S5 ogHTC One M8scorer højt for deres skærme, og ærligt talt er der dyrebart lidt imellem dem. Alligevel er dette smukt.\nLG G3: Størrelse og opbygning\nRammen på siderne er faktisk meget smal, så 5,5-tommers skærm tager næsten hele telefonens bredde, hvilket gør den så behagelig i hånden som muligt. Skønt, åh dreng, er det stadig en palme-båre og for eksempel mærkbart større end Samsung Galaxy S5, og den buede ryg er ikke nok til at gøre denne telefon behagelig i hånden.\nDesignet på G2 er også forbedret. Dette er ikke en enhed - bagcoveret og endda batteriet er aftagelige - men det er en velbygget telefon uden mærkbar knirk, når du bøjer den i dine hænder.\nDen bageste del af telefonen har den tænd / sluk-knap og vippekontakten med et stort kameralinsen over. Til den ene side er blitzen, der ligesom iPhone 5s har to lys i sig for at skabe en mere naturlig effekt.\nPå den anden side af linsen er der en mørk oval. Dette er den Bond-skurklydende funktion, den laserstyrede autofokus. Bare rolig, kameralaseren vil ikke blinde dig: den er der for at tilbyde fokus på under 300 millisekunder. Det er hurtigere end det tager at blinke. Uanset hvad, dette er mærkbart et superhurtigt kamera.\nMetalleffekt-bagsiden er klassisk og attraktiv, ligesom HTC One M8. Selvom, lad os huskeHTChar en ægte metalbagside. Plastkabinettet her, skønt det ikke er så klassisk som HTC, betyder, at det er muligt at plukke LG G3 på en trådløs opladningsdock - det kan du ikke gøre med en metaltelefon.\nTelefonen vejer 149 g og måler 8,9 mm tyk.\nLG har opdateret den måde, telefonens OS ser ud. Lige siden Apple plumpede for et lagdelt look - fladere, vil nogle sige - der har været en måde for 2D snarere end falske 3D-effekter. Det er tilfældet her, og det ser elegant og simpelt ud.\nLG har også bevidst reduceret mængden af bloatware, der er forudindlæst på telefonen. Det hele er en del af virksomhedens vilje til at gøre dette til en enklere oplevelse, og det er bestemt velkomment.\nSelvom den første af de tre hjemmesider, når du begynder at bruge telefonen, ikke er det magasin Flipboard-stil, der foretrækkes afSamsungog HTC. I stedet er det en skærm, der er afsat til to emner. Den ene er LG Health. Ingen overraskelse, da sundhed i øjeblikket er sådan en genvejstast, og det hjælper dig med at oprette en ret omfattende fitnessapp.\nOg den anden er Smart Tips, et nyttigt link til at få mest muligt ud af kameraet og Knock Code, den fremragende skærmsikkerhedsfunktion. Skærmen er opdelt i fire, og du trykker på mellem tre og otte gange, uanset hvor du vil. Først da låser telefonen op, og for at nulstille telefonen skal du også indtaste din Knock-kode. Telefonen har også en indholdslås for at holde filer private og en Kill Switch for at fjerntørre G3.\nLG har også introduceret Smart Notice, der sigter mod at være som Google Now og tilbyder information, inden du beder om det, som den perfekte butler, der foregriber dine behov, før du gør det.\nDe mest nyttige dele er dele baseret på telefonen, som en påmindelse om at returnere et opkald, du afviste tidligere. Dette er virkelig gode ting.\nKameraet er stærkt. Ikke kun fordi laserfokuseringssystemet helt sikkert er hurtigt, men fordi sensoren er optimeret og sammen med et anstændigt optisk billedstabiliseringssystem for at gøre billeder skarpere, selv i svagt lys. 13-megapixelsensoren er i stand til virkelig at slå billeder.\nOg det gør den anden populære billedbehandlings ting: den skyder video i 4K-opløsning. Det er stadig svært at vide, hvor godt optagelserne er, da det er så sjældent at se det afspilles let. Men det ser i det mindste ud som dynamit på denne skærm.\nHvilken førende kamerafon ville ikke have en selfie-innovation? Her tænder du den frontvendte 2.1MP snapper og holder din hånd op. Knyt knytnæven, og nedtællingen til selfie snap begynder. Simpelt men effektivt.\nLG G3: Ydeevne\nLG G3 har en kraftfuld processor - men du kan være bange for, at den ikke kan følge med de ekstra krav til en større skærm med så mange flere pixels at tage sig af. I praksis er der ikke noget problem her. Telefonen fungerer godt, fra jævn videoafspilning til hurtig fotografering.\nLG G3: Batteri\nBatteriets levetid er en anden bekymring med en stor, krævende skærm som denne, men G3 varer en hel dag uden for meget besvær, selvom cellen ikke er større end sidste års model. LG hævder, at avanceret software tilpasser skærmen for at spare energi, hvilket gør den betydeligt mere effektiv.\nLG G3: Bedømmelse\nSå er dette den perfekte telefon? Det er bestemt det mest magtfulde på markedet i øjeblikket, og som Samsung gjorde med Galaxy S5, har LG fokuseret på det grundlæggende snarere end at skubbe eksotiske ekstra hardwarefunktioner ind for deres egen skyld.\nBortset naturligvis fra den opmærksomhedsgribende laser. Og det er en sand fornøjelse at bruge G3. Dens størrelse vil dog være clincher. Dine vanter vil afgøre, om det er en stor udvikling inden for retmæssig storskala teknologi eller ellers en absurd overdimensioneret hval.\nLG G3 udgivelsesdato: 26. juni 2014\nLG G3-pris: £ 479\nPerfect Fitness Ab Carver Pro vs SKLZ Core Wheels: hvilken er den bedste ab -rulle?\nbedste priser på æbleprodukter\nbedste måde at afkøle et rum på\noneplus 7 pro anmeldelse cnet\nDe 10 mest innovative gadgets i det sidste årti\nDe'Longhi PrimaDonna Soul anmeldelse: smuk kaffemaskine fra bønne til kop\nB&O PLAY Beolit 12 anmeldelse: Hands-on


For første gang i mindst 23 år: Indbrudstyve har slået til på Skarø | Svendborg | fyens.dk\nPubliceret 19. december 2018 kl. 13:31\nGitte Loftlund har haft indbrud i sin Café Sommersild på Skarø, og det er ikke hverdagskost. En af øens mangeårige beboere kan ikke huske, at der nogensinde har været indbrud på øen.Foto: Michael Nørgaard\nEn Café på Skarø har haft indbrudstyve på besøg, og det er historisk. En beboer kan ikke huske, at der nogensinde har været indbrud på øen.\nSkarø: En lille ø i Det sydfynske Øhav har på sin vis mistet sin uskyld.\nPå politiets døgnrapport optræder Skarø, fordi Café Sommersild har haft gæster af den hårdhændede type, og Caféens indehaver, Gitte Loftlund, bekræfter.\n- Jeg forlod øen mandag morgen klokken 6.40, og da jeg kom hjem igen tirsdag klokken 8.15, var døren til cafékøkkenet rykket op, og diverse flasker stjålet, siger Gitte Loftlund onsdag formiddag.\nVæk er en flaske rom, fem flasker vin, tre flasker vermouth, to liter rødvin, en proptrækker, fire rødvinsglas og noget økologisk juice.\nNoget stort kup er der med andre ord ikke tale om, og Gitte Loftlund mener da heller ikke, at episoden er varsel om en indkommende bølge af berigelseskriminalitet på Skarø.\n- Jeg tror bare, at det er nogle sejlere, som har været på juletur og er blevet tørstige, siger caféejeren.\nEn anden af øens beboere, Aase Linn Sørensen, fortæller, at indbruddet har gjort indtryk.\n- Jeg er født på Skarø og flyttede tilbage hertil for 23 år siden, og jeg har aldrig hørt om en indbrud på øen. Det her er det første, så det er noget, vi snakker om, siger Aase Linn Sørensen, der ikke bryder sig om emnet.\n- Vi går og regner med, at vi er alene og har fred og ro herovre, og nu ved vi ikke, om vi har nogle luskende om natten. Det er ubehageligt, siger Aase Linn Sørensen, som desuden fortæller, at hun og ægtemanden Preben Sørensen har tænkt sig at ændre vaner.\n- Tidligere kunne vi godt tage til Svendborg og handle uden at låse vores dør, i hvert fald om vinteren, men det slut nu. Nu bliver der låst af, siger hun.\nHverken Aase Linn Sørensen eller Gitte Loftlund har mistænkte i sagen.\nMen de er overbeviste om, at gerningsmanden ikke skal findes blandt øens i alt 32 beboere, og at der derfor må være tale om folk udefra.\n- Jeg har talt med skipperen på færgen, og han har fortalt, at han ikke har haft gæster med over. Så det må være nogle, der er kommet sejlende på en kort visit, siger Gitte Loftlund, som nu har gemt spiritussen væk, så den ikke er synlig udefra.\n- Jeg tror, det er et tilfælde, at det er gået ud over os, og udbyttet var ikke ret stort. Det kommer ikke til at ske igen de næste 23 år, siger hun.


• Køb Mikrobølgeovn i Sorø – Klik her\nEr du på udkig efter mikrobølgeovn i Sorø? Vi anbefaler følgende webshops…\nMange online virksomheder foreslår nu til dags et bredt udvalg af leveringsmidler. En sikker vinder er lige nu pakkeshops, som gør det muligt at hente din ordre når du har tid. Den er altså usædvanlig fleksibel, og tit ydermere den mest betalelige type af levering.\nDu kan derudover planlægge at bestille varerne til levering til hvor du bor eller til din arbejdsplads. Fragtmuligheden viser sig almindeligvis en tand mere omkostningsfuld, men omvendt vældig gnidningsløs. Den mest letkøbte fragtmetode af mikrobølgeovn i Sorø er unægtelig selv at hente produkterne, som dog stiller krav om at du er tæt på mikrobølgeovn i Sorø internet virksomhedens tilholdssted.\nLeveringstiden er super essentiel om du står og skal bruge din pakke inden for kort tid, og herved er det temmelig fornuftigt at man checker den forventede leveringsdato på det respektive produkt.\nAdskillige mikrobølgeovn i Sorø online butikker yder levering på næstkommende hverdag på deres bedst sælgende varer, men vær obs på at det er betinget af at ordren indsendes inden et aftalt tidspunkt, så de sandsynligvis kan nå at få mikrobølgeovn i Sorø betjent inden de pakkeansatte holder fyraften.\nVisse e-handler i Danmark yder levering uden gebyr, men tit kun ifald man køber for et præcist beløb. Desuden skal man vælge den prisbilligste metode til levering, hvilket i de fleste tilfælde – uden hensyn til om man er ved Kolding, Holbæk eller Faaborg – vil blive at få fragtmanden til at bringe din pakke til et udleveringssted.\nDet er i dag temmelig hensigtsmæssigt for købere at finde de bedste priser på mikrobølgeovn i Sorø fra diverse internet foretagender, og herved har langt de fleste online shops set sig nødsaget til at formindske salgspriserne på produkterne – til børn, samt også til damer og herrer – en hel del, og endda nogle gange byde på levering uden omkostninger.\nTil gengæld kan det trods alt vise sig lønsomt at prøve nogle få netshops efter mikrobølgeovn i Sorø rabat forud for at du gennemfører din bestilling, således at man er velinformeret til at indhente den laveste pris.\nDu må lige meget hvad være omhyggelig med, at når en internet forhandler reklamerer mikrobølgeovn i Sorø for en salgspris som kan ses som uendeligt lav, så kan det undertiden være et bevis på en uoprigtig webbutik. Bestillinger med betalingskort er imidlertid en del af en anordning, hvilket støtter køber imod uærlige internet firmaer.\nVi anbefaler bestillinger med betalingskort eller betalinger med mobilen. Som alternativ kunne du overveje en afbetalingsløsning fra for eksempel ViaBill, i tilfælde af at du ser en fordel i at afbetale omkostningerne af flere omgange.\nInden nogen shopper mikrobølgeovn i Sorø i en e-forhandler kunne man i og for sig tage stilling til deres forretningsvilkår, dog er det i reglen ikke særlig sjovt.\nEt alternativt forslag kunne måske være at finde ud af om online forhandleren er støttet af e-mærket, hvilket kan være en sikkerhed for at internet forhandleren opfylder de danske love, tillige med at internet butikken fra tid til anden ses til af eksperter som forstår vilkårene. Derudover giver det dig chance for at blive assisteret, for så vidt du oplever dilemmaer som følge af dit køb.\nI øvrigt er det en hjælp at man er vaks omkring de mest basale retningslinjer der kan influere på handlen, til eksempel den byttepolitik på mikrobølgeovn i Sorø internet butikken anvender. I den forbindelse er det virkelig essesentielt, at man stadig opbevarer sin faktura, således man fremadrettet kan dokumentere købet, om man er på gaveindkøb til en mand eller kvinde.\nTrustpilot leverer fuldkommen pålidelige muligheder for at dechifrere adskillige aktuelle forbrugeres betragtninger og derfor er det prisværdigt, at du efterforsker internet virksomhedens mikrobølgeovn i Sorø anmeldelser forinden du bestiller.\nFacebook genererer tillige nogenlunde værdifulde muligheder for at få kendskab til internet webshoppens kundefokus. Her møder vi faktisk forretninger på nettet som giver kunderne mulighed for at udforme en kritik af købsoplevelsen, som tillige bør tages i brug til vurdering af kundernes tilfredshed.\nDenne side finansieres af reklameindtægter. Vi har samarbejder med en samling af online selskaber derved at vi markedsfører virksomhedernes produkter, og får provision ifald en af de besøgende på vores side foretager en ordre.\nOrientering omkring mikrobølgeovn i Sorø og butikker på nettet ajourføres jævnligt, men man kan ikke stille os ansvarlig for korrektioner der eventuelt er udført siden vi sidste gang opdaterede websitets informationer.\nMikrobølgeovn i Sorø – Køb mikrobølgeovn i Sorø


DX-9 Black, 2,4GHz sender - Spektrum 2,4 GHz til fly og helikoptere - RC-Netbutik\n2.995,00 DKK 3.375,00 DKK\nSpektrum DX9 Black, 2,4GHz sender.\nHelt nyt topanlæg fra Spektrum i meget lækker udførsel.\nHar blandt andet mulighed for telemetri, så vigtige data kan overføres fra modellen til senderens display, samt talesyntese så vigtige informationer bliver læst op.\nHar indbygget ekstraantenne i håndtaget for bedst mulig radiodækning.\nSender med 9 kanaler og indbygget telemetri modtager.\n2000mAh Li-Ion batteri i sender.\nLader og ladekabel.\nTalemodul med 300 forskellige ord\nTrådløs Lære / Elev system\nMode 1 til 4 kan indstilles, kommer i Mode 2\nTimer kan styres med gaspind\nAlarm med tale og vibrator\nKan lagre op til 250 modeller i senderens hukommelse\nYderligere modeller kan lagres på SD kort\nFly Smarter with Built-In Telemetry:


DSB Stationer og hærværk m.m. - deborah.dkdeborah.dk\nUdgivet den 26. januar 2008.10:22 af lunkin62\nDette indlæg blev udgivet i Canon IXUS 850IS, Deborah's dag, Foto, Hot topics og tagget Banedanmark, DSB, Grafitti, Hærværk, Ordrup Station, Stationer af lunkin62. Bogmærk permalinket.\n1 thought on “DSB Stationer og hærværk m.m.”\nHolme, 26. januar 2008.18:52 kl. 18:52 skriver:\nJa, det er ufatteligt, at der ikke bliver gjort noget ved det. Det er efterhånden blevet godt og grundigt påvist, at graffiti og anden hærværk medfører grovere kriminalitet såsom vold og røverier.\nGiv synderne en straf de kan mærke, ikke bare på pengepungen som i dag, men også et par måneder i spjældet.


Sølvmetal nysynet, ikke ryger, kopholder, fartpilot, kørecomputer, 2 zone klima, fuldaut. klima, vinterhjul, regnsensor, udv. temp. måler, højdejust. forsæde, el indst. forsæder, el-soltag, cd/radio, abs, servo, esp, træk, dellæder, lygtevasker, 4x el-ruder, aut.gear 7trins / tiptronic, xenonlys, tågelygter, navigation, tonede ruder, indfarvede kofangere, hvide blink, splitbagsæde, c.lås,\nmercedes e320 stationcar mercedes e320 fælge mercedes e320 ny mercedes e320 7 sæder mercedes e320 alarm mercedes e320 6 sæder mercedes e320 fartpilot saab aut. mercedes kleemann mercedes kompressor mercedes vito mercedes e-klasse cabriolet mercedes c-klasse coupe mercedes c220 stationcar mercedes e220 stationcar mercedes c-klasse stationcar mercedes e350 stationcar mercedes c200 stationcar mercedes c-klasse leasing mercedes clk-klasse cabriolet mercedes uden afgift mercedes e-klasse coupe mercedes m-klasse suv mercedes e-klasse stationcar mercedes c180 stationcar mercedes c220 coupe mercedes c220 stationcar 2012 mercedes c350 stationcar Sælg bil


Education center | Golden-fx: Most Popular Forex Trading Broker\nHVORFOR SKAL DU HANDLE MED FOREX?\nForex – eller udenlandsk valuta -handler om handel med forskellige valutaer. Dette marked har flere unikke funktioner, som gør det særligt attraktivt for handlere. Når du beslutter dig for at begynde at handle med Forex, kan det være nyttigt at overveje følgende specifikke aspekter:\n24 timers handel\nForex er et globalt marked, der består af 15 uafhængige børser. Alle børser åbne fra mandag til fredag. For handlere er det vigtigste at handle med de fire vigtigste varer med 24-timers handel. Følgende er verdens fire største børser, EST:\n– London: 03:00 – 12:00;\n– New York: 08:00 – 17:00;\n– Singapore: 03:00 – 00:00;\n– Tokyo: 19:00 – 04:00\nSom disse handelstider viser, kan to store børser overlappe hinanden og det kan skabe endnu flere handelsmuligheder. Man kan for eksempel udnytte øgede handelsvolumener og volatilitet mellem 08:00 og 12:00, da både New York og London børserne er åbne.\nDen højeste likviditet\nEt aktiv hedder likviditet, fordi det hurtigt og nemt kan konverteres til kontanter. nomi forex henter høj likviditet hovedsagelig fra markedets enorme størrelse. Handelsvolumen med forex overstiger $5,2 billioner dagligt, hvilket gør det til verdens største finansielle marked. Det betyder, at du som erhvervsdrivende nemt kan købe eller sælge valuta med minimal prisbevægelse.\nIngen adgangsbarrierer og lave transaktionsomkostninger\nForex handel er perfekt til individuelle investorer, fordi der ikke er nogen hindringer for adgangen, men lave transaktionsomkostninger. I modsætning til andre markeder kan erhvervsdrivende komme ind på markedet med relativt små investeringer. På Golden-fx kan du starte med en investering på $250. En anden fordel er, at der ikke er gebyrer og provisioner. Transaktionsomkostninger indgår i forexpriserne i form af spredning eller forskel mellem købs- og salgspris.\nDen højeste løftestangseffekt uden omkostninger\nForexhandlere kan bruge en løftestangseffekt, det vil sige. at handle med flere penge, end de har på deres konti. For eksempel, hvis du har $1000 i din konto og en 200:1 løftestangseffekt, kan du handle $200.000 på markedet. Forexmæglere tilbyder den højeste løftestangseffekt på alle finansielle markeder. Hertil kommer, at valutahandlere rent faktisk ikke låner disse penge og derfor ikke betaler nogen renter.\nMulighed for at udnytte både faldende og stigende priser\nForexmarkedet giver handlende mulighed for at udnytte både faldende og stigende priser, og de kan også udføre retningsmæssig handel. Dette giver mulighed for større fleksibilitet og giver erhvervsdrivende mulighed for at vinde overskud uanset markedsforhold.\nTeknisk avanceret marked\nForexmarkedet prale af avanceret teknisk infrastruktur. Takket være den hurtige udvikling af online-handel kan handlende udføre deres forretning inden for få sekunder, uanset hvor de er. Golden-fx tilbyder adgang til branchens førende MT5 app og MT5 webplatform, der sikrer næsten øjeblikkelig udførelse, teknisk stabilitet og global rækkevidde.


Christianias bedstemor om livet som frihedskæmper - politiken.dk\nChristianias bedstemor om livet som frihedskæmper\nHun bliver kaldt Dronningen af Christianshavn eller Christianias Bedstemor. Forfatter, suppekoger, socialarbejder og frihedskæmper Eva Esmann fortæller om et langt liv på, ved og med Christiania.\niBYEN 12. jul. 2007 kl. 11.26\nPå en gylden barokstol på Christianshavn sidder 83-årige Eva Esmann.\nPå bordet står hjemmelavet leverpostej og te, og på journalistblokken står den forsigtige forespørgsel ’Fortæl om dit liv med Christiania’. En bydel, som Esmann har brugt en stor del af sit liv på og omkring. Og da først spørgsmålet er stillet, bliver der lukket op for en livshistorie om stædig omsorg, krig, modstand og kærlighed.\n»Jeg er så glad for at få lov til at fortælle om Christiania en sidste gang, inden jeg kreperer«, siger hun lunt.\nFristaden Christianias skæbne har været flettet ind i Eva Esmanns, siden hun for snart fire årtier siden fattede sympati for slumstormerne i Dronningensgade på Christianshavn. Da de unge boligløse blev sat ud, stod Eva på pletten og skældte politiet hæder og ære fra. Senere, da plankeværket til Bådsmandsstræde Kaserne blev forceret, bakkede christianshavneren Eva Esmann op, da unge flyttede ind i, hvad der senere skulle få navnet Christiania.\n»Dengang var der kun en gammel dame, der luftede sin puddel derinde blandt de tomme huse og pære- og hyldebærbuske. Så selvfølgelig skulle de da flytte ind«.\nKæben og krigen\nDet stod ellers ikke skrevet i dåbspapirerne, at oberst Sigvard Theobald Thorval Esmanns datter skulle vokse op til at blive modstandskvinde, forfatter og christianiaaktivist med speciale i alkoholikere, pushere, hippier, kunstnere og andre generelt skæve eksistenser.\nHun voksede op i et overklassehjem i Frankrig, hvor hun faldt som barn og brækkede begge kæbeled voldsomt på en trappe. Kæben holdt op med at vokse, hvilket gjorde, at Eva voksede op med et ’fugleansigt’ uden hage. Men Eva var stædig, og da hun senere flyttede til Danmark, ville hun have sit ansigt opereret tilbage til normal – koste, hvad det ville.\nHun hørte om en mand i Berlin, som skulle være den eneste kirurg i verden, der kunne foretage så indviklet en operation. Da Anden Verdenskrig brød ud, var det ikke længere tilladt at rejse til Tyskland, så Eva tog job som sporvognskonduktør i Hitlers Tyskland for at komme ned til denne professor i kæbekirurgi og få hjælp. Men lægen var optaget af at operere krigens mere ildestedte ofre fra Østfronten, så Eva Esmann stak hovedkulds af fra sit job og vendte hjem til Danmark, hvor hun, inspireret af krigens rædsler, straks gik ind i modstandsbevægelsen ogbl.a. trykte illegale tryksager af Kaj Munk.\nEfter krigen tog den stædige danske kvinde tilbage til et ramponeret Hamburg, genskabte kontakten til professoren og fik endelig sin hage lavet. Han opererede hende så godt, så man i dag skal bruge briller for at se, at der har været noget galt med underansigtet.\n»Han blev min profet, mit livs elskede. Han opererede mig 25 gange«, fortæller hun.\nDen gæstfrie bedstemor\nAlt det skrev Eva Esmann om i memoireklassikeren ’En piges ansigt’ fra 1967. Ni år senere udgav hun ’Der er en regnbue over Christiania’ sammen med fotografen Henrik Hansen. Hun havde fundet et nyt fokus.\n»Efter Anden Verdenskrig gik jeg ind for alt, hvad der går imod krig, imod at slå mennesker ihjel. Men der opstod et vakuum efter krigen, som i min verden først blev fyldt ud mange år senere med Christiania«.\nOg siden har Eva Esmann ageret bindeled mellem Christiania og det omliggende lokalsamfund, Christianshavn.\nPå havnen kaldes hun Mor Eva, og hendes lille toethalvtværelses lejlighed har gennem årene været varmestue, festsal og vandrehjem for afhoppere fra Østblokken, pilgrimme og kunstnere. Folk på vej til eller fra fristaden.\nMen Evas hjerte banker især for at give omsorg med mad.\nMod slutningen af 70’erne var fristaden plaget af hårde stoffer, hashmisbrug og en voldsom alkoholisme, der medvirkede til en forsumpning af en gruppe af christianitterne, der hellere brugte pengene på stimulanser end føde.\n»En dag gik jeg ind i Fælleskøkkenet for at se, hvad de mon serverede af mad, og fik serveret en tallerken med en stor klump hash. Rundt omkring mig sad folk i tykke røgskyer af hashtåge og så forsumpede ud. Det var deprimerende, og folk var aldeles ødelagte«.\nSuppe og pushere\nSynet af misbruget på Christiania havde rystet hende:\n»Da jeg kom hjem, lagde jeg mig på gulvet og bad til Vorherre om hjælp. Jeg har altid været meget troende. Og her havde jeg gået og forsvaret Christiania, og så var den ved at forsumpe i hash og øl. Der måtte gøres noget«.\nLøsningen kom i form af en drøm, et nærmest religiøst klarsyn samme nat:\n»Klokken tre om natten vågnede jeg ved, at mine fødder var pjaskvåde. Jeg kiggede ned af mig selv og opdagede, at jeg ikke lå under dynen, men stod midt i Pusher Street. Og delte suppe ud. En stor pusher ved navn Bimse, som normalt sad i Løvehuset bag en tung jerndør med hunde og vagter og solgte junk, gled i min suppe i drømmen. Nede i den varme gryde hylede og skreg han højt og tydeligt: Suppe, suppe, suppe og kærlighed!«.\nDet blev startskuddet til Eva Esmanns mission om at hjælpe christianitter ud af sumpen ved hjælp af omsorg og nærende supper. Hun åbnede suppekøkkenet Suppedasen midt i Pusher Street og gav pusherne kamp til stregen om kunderne. Sideløbende blev der iværksat junkblokade på fristaden, og de hårde pushere fik det sværere og sværere. En dag kom selv samme Bimse ind i Suppedasen og ville smage mor Evas berømte bulgarske hønsekødssuppe til 5 kroner.\n»Den der suppe er skidegod. Den kan du tjene mange penge på, hvis du tager mere for den«, sagde han, hvortil Eva svarede:\n»Det kan godt være. Men forskellen på dig og mig er, at jeg ikke vil tjene penge på dig, men hjælpe dig. Du er 19 år, og inden for et år ryger du nok i spjældet, og så hører vi ikke mere til dig. Er det virkelig sådan, du vil bruge dit liv?«.\nReprimanden virkede, og flere år senere kørte en bil op til det hus på Lolland, som Eva Esmann sad og skrev en bog i.\n»En ung fyr steg ud og spurgte, om jeg var Mor Eva fra Christiania? Han ville bare hilse fra Bimse, der syntes, jeg skulle vide, at han ganske rigtigt havde siddet i fængsel i to år, men nu var blevet gift, havde fået to børn og var lykkelig. Og ikke pushede mere«.\nSøn fandt på navnet\nOg er der en ting, Eva Esmann ikke bekymrer sig om, er det materielle goder. Hun er glad for det sygeplejepersonale, der kommer og hjælper hende med medicin og badning, nu da en ondsindet kræft huserer i hendes legeme. Og så er der alle de 40 ’børn’, der ustandselig ringer på døren for at besøge Bedstemor Eva.\nFor kvinden suger mennesker og skæbner til sig som for at veje op for sit livs store tragedie: tabet af sønnen Victor. Han døde i en tragisk ulykke, samme nat som Tjernobyl sprang i luften i 1986. Men selv om Victor Esmann døde ung, har også han efterladt sig betydelige fodaftryk på fristaden Christiania: Det var ham, der fandt på navnet.\n»Ham og hans ven Fisker-Kim var vel en 18-19 år, da de sad og snakkede om, hvad fristaden skulle hedde. Min søn sagde, hvorfor ikke Christiania? Og så var det vedtaget. Victor, der var kunstner, malede også flaget med de tre gule prikker efter de tre i’er i navnet. Vi ringede til en flagproducent, der fortalte, at de eneste i hele verden, der havde et flag, der lignede vores rød-gule, var Medici-familien i Firenze under renæssancen. Så det kunne vi godt leve med«.\nOg sådan får Eva Esmann forbundet det fisefornemme med det jordnære i en lejlighed fuld af familiearvestykker, afrikanske duge og postkort, gaver og souvenirer fra nær og fjern.\nMan kan ikke normalisere kærlighed\nI dag holder kræfterne ikke til det længere, men i mange år var Eva Esmann »sådan en man kom til på Christiania«.\n»Jeg har dybest set været socialrådgiver på Christiania. Det gik først op for mig som 70-årig, at jeg har brugt mit liv på at hjælpe folk med det, de ikke selv kunne finde ud af«.\nEva Esmann rejste med foreningen Støt Christiania både indenrigs og udenrigs for at skaffe støtteerklæringer fra høj og lav til fristaden sammen med folk som Ebbe Reich Kløvedal og Tine Schmedes. Til de nuværende normaliseringsplaner har Esmann følgende skudsalve:\n»Christiania har altid været lukningstruet. Men Christiania er kærlighed. Og den kan man ikke normalisere sig ud af«.\nDa jeg forlader superchristianittens lejlighed, synger hun en farvelsang, der starter med ’Kæmp for alt, hvad du har kært ...’, og vinker hele vejen ned ad trappen.


Betingelser | Loppegiganten\nStande kan reserveres via hjemmeside, mail, i butikken eller telefonisk. Standen er først booket, når lejen er betalt.\nPriserne angivet her for standleje er inklusiv moms. Betaling for standleje sker via booking på hjemmesiden med betalingskort og beløbet trækkes med det samme.\n15% kommission fratrækkes automatisk opgørelsen af det samlede salg, inden fortjenesten udbetales til standlejeren.\nPåtænkes det at drive forretning via standen, er man selv ansvarlig for at indberette korrekt til moms og skat, og det skal oplyses ved booking, hvis man vil sælge varer fra en momsregistreret virksomhed på standen.\n14 dages fortrydelsesret er gældende for standleje betalt via hjemmesiden www.loppegiganten.dk, dog forsvinder fortrydelsesretten i det øjeblik lejeperioden påbegyndes og standleje kan herefter ikke refunderes.\nReklamationsret for standleje betalt på hjemmesiden www.loppegiganten.dk er gældende og ønsker man at reklamere, kan man henvende sig på mail til info@loppegiganten.dk\nNår standen er booket og betalt, kan varer opsættes fra 1 time inden lukketid dagen før lejeperiodens start, dvs. mandag til fredag fra kl. 17.00, lørdag, søndag og helligdage fra kl. 15.00.\nStandene må ikke flyttes, og der må ikke fastgøres ting på standen, men man må gerne dekorere standen i et omfang, der vurderes rimeligt af personalet. Standene kan indrettes med bøjlestænger og hylder efter behov. Det er muligt at tilkøbe galleri og gulvplads efter aftale med personalet, og såfremt der er plads til det, kan man benytte de aflåste vitriner til at placere én til to varer med en pris på minimum 200 kr. pr. genstand. Herudover er det ikke tilladt at placere varer udenfor egen stand, og de vil blive fjernet uden varsel.\nDet er vigtigt, at man selv sørger for, at alle varer er mærket korrekt med Loppegiganten stregkode og påskrevet pris. Hvis varen har fejl eller mangler SKAL det fremgå af prismærket. Bemærk venligst det er vigtig at stregkode klistermærket sidder godt fast på varerne, da varer uden stregkode ikke kan sælges. Brug evt. karton/manilla mærker til påsætning af stregkoderne. Husk at gemme overskydende prismærker til eventuelle nye varer i lejeperioden.\nHvis man ikke har opstillet sine varer, inden lukketid på den første lejedag i perioden, uden forudgående aftale med personalet, kan Loppegiganten leje standen ud til anden side uden varsel.\nMan har mulighed for at leje og købe alarmer til sine varer, lokalet er videoovervåget, vores personale er almindelig overvågen overfor butikstyve, og vi har lejlighedsvis samarbejde med vagter og butiksdetektiver. Loppegiganten kan ikke stilles til ansvar for stjålne, tabte eller ødelagte varer, og Loppegiganten er ikke erstatningspligtig ved brand- og vandskade.\nSælger er alene ansvarlig for at have uindskrænket ejendomsret og ret til at sælge varerne på standen, og det er ikke tilladt at sælge ulovlige kopivarer, sikkerhedskompromitterende varer, tobak, alkohol, fødevarer, våben, fyrværkeri, pornografisk materiale eller andet, som personalet måtte vurdere upassende. Det er heller ikke tilladt at lægge visitkort eller anden markedsføring på standene. Overtrædelse vil medføre bortskaffelse af disse varer og effekter uden varsel. Personalet har desuden ret til at afvise eller bortskaffe varer, som vurderes skadelige for butikkens standard, som f.eks. beskidte eller uhygiejniske varer. Bemærk venligst at vi maksimalt tillader op til 20% nye varer i butikken og forbeholder os ret til at afvise opstilling af disse.\nOrden og opfyldning\nMan er som udgangspunkt selv ansvarlig for sin stand, og man velkommen til at fylde op med varer, så ofte, man ønsker.\nHvis en vare mister sit prismærke eller findes i butikken efter standlejen er slut, vil den blive placeret på reolen eller tøjstativet med vores hjemløse varer ved siden af kasselinien, og det er derfor fornuftigt at holde øje med, om man kan genkende sager på reolen/tøjstativet – også efter ophørt lejeperiode, da mange ting først dukker op, når andre standlejere pakker sammen. De hjemløse varer opbevares i afdelingen i minimum 14 dage, hvorefter de tilfalder Loppegiganten, som frit kan donere, bortskaffe eller sælge dem.\nØnsker man at ændre en pris på en vare undervejs, skal der sættes nyt prismærke på varen, da overstregede priser er ugyldige af sikkerhedsmæssige årsager.\nUdsalg på standen\nMan har mulighed for at holde udsalg på sin stand – informér blot personalet herom, da vi så kan registrere rabatten i vores kassesystem. Udsalgsskilte udleveres af personalet, og man kan vælge mellem 25%, 50% eller 75% rabat.\nVED LEJEPERIODENS OPHØR\nStanden skal være tømt senest en time inden lukketid på lejeperiodens sidste dag. Dvs. mandag til fredag kl. 17.00, lørdag og søndag kl. 15.00. Man skal huske at medbringe ID og man er selv ansvarlig for at tømme standen, medmindre man vælger en af vores nedlukningspakker. Det er vigtigt, at alle prismærker bliver siddende på varerne, når standen tømmes, da varer uden prismærker ikke må tages ud af butikken. Personalet har ret til at kontrollere varerne.\nEr standen ikke tømt rettidigt vil den blive forlænget til 40 kr. pr. dag, indtil vi modtager anden instruks fra standlejer. Vi kontakter standlejer telefonisk og på SMS om at standen er udløbet.\nEr standen stadig ikke tømt efter 7 dage forbeholder Loppegiganten sig ret til pakke varerne ned og opbevare dem i en uge, hvorefter de overgår til os. Dette koster et gebyr på 100 kr. som automatisk trækkes fra overskuddet af salget på standen.\nLoppegiganten udbetaler 85% af det samlede salg. Kom ned i butikken og få udbetalt dirkete til dit dankort. Vi udbetaler desværre ikke fortjeneste kontant.\nForretningen forstår og respekterer vigtigheden af privatliv på internettet. Forretningen vil ikke afsløre information om kunder/brugere til tredje part, med mindre det er nødvendigt for at implementere en transaktion. Forretningen vil ikke sælge dit navn, adresse, e-mail adresse, kreditkort eller personlige data til nogen tredjepart uden din forudgående tilladelse. Læs hele vores GDPR her.\nI forbindelse med din booking udsender vi mail 2 dage før din lejeperiode starter og 2 dage før din lejeperiode slutter samt sender dig gode tilbud på standleje ved særlige lejligheder. Tjek venligst at du modtager vores mails og de ikke bliver fanget af dit spam filter, så du går glib af de særlige tilbud. Du kan til enhver tid gebyrfrit frabede dig mails fra os ved at kontakte os i butikken, via telefon 70230050 eller ved at sende os en mail til info@loppegiganten.dk


Almen Sprogforståelse. et nyt undervisningsområde - PDF\nAlmen Sprogforståelse. et nyt undervisningsområde\nDownload "Almen Sprogforståelse. et nyt undervisningsområde"\n1 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n3 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n4 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde Forfatter: Lisbeth Glerup Undervisningstekster: Anders Bruhn Kristensen Redaktion og produktion: Tina Fehrmann, Center for Udvikling af Dagtilbud og Folkeskole og Thomas Bech Hansen, Kommunikationssekretariatet begge i Ministeriet for Børn og Undervisning Grafisk tilrettelæggelse: Louise M. Jeppesen Keep Your Darlings Korrektur: Christel Sunesen, KommaStreg Korrektur Illustrationer: Niels Bo Bojesen 1. udgave, 1. oplag, august 2013: 500 stk. Ministeriet for Børn og Undervisning, 2013 Tryk: Rosendahls Schultz Grafisk\n5 Indhold Forord 7 Indledning 8 Undervisningsforløb: 1. Herfra min verden går 20 Klods-Hans bliver Danmarks næste konge (Sprogligt fokus: Almen sprogforståelse) Sprog i verden 28 Da dansk var vikingesprog og fransk var latin (Sprogstammer) 28 Papegøjer efteraber, når de snakker (Kommunikation) 38 At tale som en sportsmand (Kommunikation fortsat) 46 Mand fra Østrig er klodens kedeligste (Ordsprog, talemåder) 54 Unge skopudsere med elefanthuer (Skrifttegn) Verden er så stor, så stor 70 En lommeregner så stor som en lastbil (Substantiver, regelmæssigt flertal på flere sprog) 70 I Skotland spiser de fåremaver (Substantiver, regelmæssigt flertal på flere sprog fortsat) 78 Løbere lider under år gammel heltegerning (Adjektiver) 86 Et mirakel uden hoved (Stærke og svage verber) 94 Den lille fodboldspiller med væksthormon i støvlerne (Personbøjning af verber på forskellige sprog) 102 Da en clips blev til et hus (Ordrækkefølge) 112 Rod kan kurere sygdomme (Ordrækkefølge) Verdens farer 130 Oversvømmelsen i Det Indiske Ocean (Synonymer og antonymer) 130 Ukendt kæmpejæger på havets bund (Sprogtilegnelse) Far verden, far vel 146 Mennesket lander på månen (Repetition af gennemgåede sproglige emner) 146 Ordliste fordelt på uger 156 Noter 159 Litteraturliste 160 Indhold 5\n7 Forord Alt for mange tosprogede forlader i dag folkeskolen uden at være godt nok klædt på til at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse. Det er årsagen til, at regeringen nu vil gøre en ekstra indsats for at løfte de tosprogede elevers faglighed og inklusion i skolerne. Ministeriet for Børn og Undervisning har derfor iværksat et omfattende forsøgsprogram om modersmålsbaseret undervisning i 4 klasse, og vi vil derudover sikre en kvalificering af sproginddragelsen i undervisningen. Forsøgsprogrammet skal give os mere viden om, hvad der virker i forhold til de tosprogede elevers sproglige og faglige udvikling, men vi ser også i de syv forsøgsindsatser i programmet på selvværd, mo-tivation og glæde ved skolen. En af forsøgsindsatserne er et nyt undervisningsmodul kaldet Almen Sprogforståelse. Det adskiller sig fra traditionel modersmålsundervisning ved, at udviklingen af modersmålskompetencer bliver knyttet tæt til skolens øvrige undervisning. Indsatsen skal udvikle elevernes sprog og sprogbevidsthed om de mange sprog, der er i verden og give en bedre forståelse af den globaliserede verden. Eleverne vil også som en del af Almen Sprogforståelse blive undervist i ordforråd, der vil hjælpe til at styrke den teoretiske forståelse af sproget. Med udgangspunkt i klassens sprog kan eleverne lære om eksempelvis skrifttegn, grammatik, sprogtilegnelsesstrategier og kommunikation. Almen Sprogforståelse gennemføres i skoleåret 2013/14 i 16 undervisningsuger. Det sker først for hele klasser på 4. klassetrin i efteråret 2013 og dernæst for mindre grupper i arabisk og tyrkisk i foråret Jeg håber, at Almen Sprogforståelse, som vi har lavet i samarbejde med Skolerådets formandskab, vil vise sig at være til gavn for alle elevers sproglige udvikling og løfte fagligheden, så alle elever bliver så dygtige, de kan. Arne Eggert Afdelingschef i Ministeriet for Børn og Undervisnings Afdeling for Børn og Grundskole Forord 7\n8 Indledning til dig, der skal undervise i Almen Sprogforståelse på 4. klassetrin Almen Sprogforståelse i folkeskolen har to overordnede og sammenhængende mål: Sprogligt bevidste og fagligt dygtige elever og det alment dannende og uddannende aspekt. FORMÅL MED ALMEN SPROGFORSTÅELSE Sprogligt bevidste og fagligt dygtige elever Målet i Almen Sprog-forståelse er at skabe sprogligt bevidste og fagligt dygtige elever. Derfor styrkes ordforrådet på fællessproget dansk gennem systematiske undervisningsforløb med henblik på et fælles sprogligt udgangspunkt. Samtidig arbejdes der overordnet med inddragelse og nyttiggørelse af den flersprogede klasses sprog. Gennem disse to aktiviteter i forening skærpes elevernes generelle opmærksomhed over for fænomenet sprog. Dette sker på både et konkret og et overordnet plan. Ved et samspil mellem disse to faktorer fremmes forståelsen af et fagligt indhold. Derved får børnene muligheder for dygtiggørelse og tilegnelse af fagene i folkeskolen generelt. Almen Sprogforståelse skal vække elevernes interesse for eksistensen af verdens mangfoldighed af nationer og sprog, både på det nære, lokale plan og i et globalt perspektiv. Det alment dannende og uddannende aspekt Almen Sprogforståelse har som perspektiv en alment dannende tilgang. Den grundlæggende idé, at sprog, begreber og udtryk på én gang er forskellige, men også kan sammen-lignes og relateres til hinanden, skal skabe blik for det nære og det globaliserede samfunds diversitet. Hermed får eleverne indsigt i, at det enkelte modersmål og egne traditioner blot er én måde blandt mange at forstå og udtrykke verden på. Disse kan både udfordres og diskuteres. Derved øges børnenes trivsel, samtidigt med at de får værktøjer til selvindsigt og inkluderende forståelse af andre. Almen Sprogforståelse ruster på denne måde til aktiv deltagelse i den demokratiske debat. 1. Overordnet tilgang mål og sprogsyn Sprogsyn Du skal de næste 16 uger undervise i en ny disciplin, Almen Sprogforståelse, med de overordnede mål, der er nævnt indledningsvis. Du er underviser i en klasse i Danmark, hvor alle verdens sprog principielt kan være repræsenterede i en dansksproglig kontekst. Vi ved som undervisere, at børnene i klasseværelset med fra hjemmet bringer mange sprog ind i det danske klasseværelse. Men som oftest er den sproglige mangfoldighed en usynlig ledsager. Vi har i Danmark ikke stor tradition for at trække på og synliggøre verdens sprog som en levende og brugbar ressource i dagens klasserum. Børnene med rødder i andre lande betegnes som tosprogede, uden det nødvendigvis står klart, på hvilket niveau det enkelte barn er tosproget. For det er efterhånden alment erkendt, at tosprogede børns sproglige kompetencer er mere forskellige end ens. Ved at rubricere en konkret elev som tosproget har vi intet præcist og entydigt beskrevet. Variationerne i og anvendelsen af elevernes sproglige registre er utallige. Nogle vil mestre to eller tre sprog på højt niveau. Andre har valgt kun at tale dansk. Familiens førstesprog er blevet fjernt. Måske er der kun få ord og vendinger tilbage. De nævnte faktorer udgør en stor udfordring for underviseren i det flersprogede klasserum. Vi under- 8 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n9 viser børn, hvis sproglige forudsætninger, vi oftest ikke kender til bunds. Det er her, at Almen Sprogforståelse bliver et aktuelt undervisningsområde. For det er de mange sprog på de mange niveauer, Almen Sprogforståelse fokuserer på: Hvorledes nyttiggør og aktiverer vi elevernes sproglige ressourcer, så de bidrager til styrket faglighed, større trivsel og engagement i et fællesskab blandt både et- og tosprogede elever? Hvorledes beriges både et- og tosprogede børn ved at beskæftige sig med den sproglige mangfoldighed, der er til stede i deres eget klasserum, oftest uerkendt? Hvorledes fremkalder vi en generel bevidsthed om spektret af muligheder for eleverne i det internationale klasserum? Hvis dette skal lykkes, må vi anlægge et anderledes sprogsyn end det, der traditionelt hersker i dansk sprogundervisning. Vi er vant til, at vi først lærer engelsk, derefter følger tysk. Yderligere tilkommer måske flere fremmedsprog på ungdomsuddannelserne. Desuden tilføjes latin som en yderst relevant tilgang i gymnasiets sprog-fagrække med faget Almen Sprogforståelse. Det er grundlæggende for både undervisning i fremmedsprog og modersmålsundervisning, at der i disse fag undervises i sproget med opmærksomhed over for et udvalgt sprogs særlige træk. Bl.a. spiller grammatik og korrekthed i udtale en stor rolle. Vi fokuserer på sprogets struktur. I Almen Sprogforståelse anlægger vi et bredere syn på sprogindlæring, nemlig en pluralistisk tilgang. Almen Sprogforståelse har med denne optik som hensigt at inddrage verdens sprog som grundlag for elevernes sproglige læring. Vi ser ikke sproget, men sprog. Her er de centrale punkter fokus på betydning og overordnet forståelse af sproglige fænomener. I klasserummet vil der da undertiden ske en forskydning af de traditionelle roller: Børnene vil ofte sidde inde med en konkret viden om de forskellige sprog, som overstiger lærerens. Dette giver mulighed for at forskyde og nytænke traditionelle positioner: Læreren bliver den spørgende og udforskende, eleverne aktuelt eksperterne. Så konkluderende: Tosprogede elever har ofte førstesproget med i skoletasken ind i klasserummet. I Almen Sprogforståelse bliver førstesproget nu taget op af tasken, synliggjort og kommer i brug. 2. Før du starter undervisningen Da disciplinen Almen Sprogforståelse er ny, får du som underviser her en udførlig vejledning, der skal medvirke til at gøre undervisningsområdet nemt tilgængeligt i dagligdagen. Det vil naturligvis være yderst forskelligt, hvad du vægter at bruge din forberedelsestid på, ligesom undervisernes baggrund og forudsætninger vil variere fra skole til skole. En sproglig uddannelse ses dog som central. Hensigten med de fire efterfølgende afsnit er, at du har en slags værktøjskasse ved hånden, hvis du møder sproglige emner, der udfordrer din viden. For det er ganske indlysende, at man som lærer i mødet med alle verdens sprog naturligvis ikke vil kunne udrede enhver sproglig sammenhæng. Som tidligere nævnt kan ethvert sprog på jorden pludselig være aktuelt i 4.b, både skriftligt og mundligt. Her kan det være bekvemt at have et sprogteoretisk materiale inden for rækkevidde. Der indledes med sprogenes skrifttegn (1), ligesom sprogstammer og udvalgte karakteristiske elementer fra forskellige sprog, bl.a. ordrækkefølge (2) også tages op. Det er nævnt, at materialet lægger vægt på semantisk forståelse af tekster og emner. Denne bibringes ved hjælp af direkte (eksplicit) ordforrådstilegnelse (3). Denne beskrives, idet den er én af de grundlæggende teoretiske tilgange i materialet og en ret ny metode i Danmark. Indledning 9\n10 Tosprogede elever har ofte førstesproget med i skoletasken ind i klasserummet. I Almen Sprogforståelse bliver førstesproget nu taget op af tasken, synliggjort og kommer i brug. Endelig spiller kommunikativ sprogtilegnelse (4) en afgørende rolle i materialet. Sprog læres i brug. Elevernes interaktion, fx i grupper, er en vigtig del af materialets øvelser. Derfor også et afsnit om dette emne. Tilgangene beskrevet i afsnittene 3 og 4 er i undervisningsforløbene kombineret. Efter eleverne har fået direkte undervisning i ordforråd, øves det nyindlærte med en kommunikativ tilgang. De nye ord indgår i elevsamtalerne. Efter de fire teoretiske afsnit går vi tæt på hverdagens praksis du får en detaljeret fremgangsmåde til den konkrete lektion med inddragelse af forældre og klassens team. Naturligvis er det dig, der vælger, hvor intensivt fremgangsmåden skal følges samt opgaver til de enkelte lektioner. Sprogenes skrifttegn grundlæggende elementer Et af de oplagte steder at gå på opdagelse i sprogene er i de forskellige skriftsystemer, som repræsenterer forskellige sprog. Skriftsprog adskiller sig overordnet set fra hinanden på to væsentlige områder: Den grafiske udformning Principper for repræsentationen af talesproget. Overordnet set eksisterer der tre forskellige princip- per for organisering af skriftsprog: Alfabetiske skrifttegn med oprindelse i de græske og latinske alfabeter er udbredte. Disse har fonem/ grafem-princippet som bærende også mellem forskellige sprogstammer (for eksempel dansk og tyrkisk). Desuden findes skrifttegn, der af udseende adskiller sig fra det latinske alfabet. Men skrifttegnene har stadig fonem/grafem-princippet som grundlag (for eksempel arabisk). Syllabiske skrifttegn udviser en grundlæggende forskel fra de ovenfor nævnte: Et tegn repræsen- terer her en stavelse. Japansk er et eksempel på et sådant skriftsprog. Logo-syllabisk skrift har som største repræsentant kinesiske skrifttegn. Her forekommer endnu en variation af skriftsprogene: Et tegn, egentlig en art billedgengivelse af ordet, repræsenterer et ord/ morfem i kombination med syllabiske elementer. Alfabetiske skriftsprog Der er sprog, som er umiddelbart sammenlignelige på det skriftsproglige plan, for eksempel dansk og tyrkisk, fordi de begge bygger på det latinske alfabet. De tilhører ikke samme sprogstamme. Men i en skrifttegns-kontekst er det helt andre elementer, der er interessante. Disse to skriftsprog adskiller sig således ikke markant, hverken grafisk eller i forhold til principper. På tyrkisk finder man ikke bogstaverne æ, ø og å. Til gengæld har man her bogstaverne ç, ş, ğ, ı, ö og ü. Tyrkiske skrifttegn Link til tyrkiske skrifttegn: content&view=article&id=174:ses-harf-ve- Alfabe&catid=50:yazm-kurallar&Itemid=132 Både dansk og arabisk bygger på det alfabetiske princip, men adskiller sig grafisk, da de skrives med forskellige tegn. Endvidere er arabisk et konsonantsprog, hvilket betyder, at det kun er konsonanter og de lange vokaler, der skrives. En anden grafisk forskel på dansk og arabisk er forskellen mellem den grafiske udformning af bogstaver, der står alene, og bogstaver, der bliver sammenkædet med andre bogstaver. Endelig skrives arabisk fra højre mod venstre. Arabiske skrifttegn Link til arabiske skrifttegn: Syllabiske og logo-syllabiske skriftsprog De syllabiske og de logo-syllabiske skriftsprog vil adskille sig fra de alfabetiske både i forhold til principper og grafisk udformning. Her er det ikke lyde, der repræsenteres i grafemet, men stavelser i det syllabiske princip eller hele ord i det logo- 10 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n11 grafiske princip. Nogle skriftsprog som fx singalesisk bygger på det syllabiske princip. Derimod kombinerer et skriftsprog som fx kinesisk det syllabiske og det logografiske princip Elevdialog om skriftsprogenes tegn I en samtale med eleverne om de forskellige skriftsystemer kan det være væsentligt at diskutere, hvad der er vigtigt at fokusere på. Dette vil være gældende, når man lærer at læse på forskellige sprog. Både på arabisk og dansk er lydene vigtige. Men hvordan genkender man for eksempel et ord, når skrifttegnene er forskellige? Hvordan lærer man kinesisk, når tegnene repræsenterer ord eller morfemer? Sprogstammer og udvalgte karakteristiske elementer fra forskellige sprog, bl.a. ordrækkefølge Sprog kender ikke grænsebomme Antallet af sprog i verden er vanskeligt optælleligt sprog er en almindelig antagelse. Alfabetiske skrifttegn Fonem/grafem-princippet For eksempel arabisk, tyrkisk, græsk, latin, dansk Syllabiske skrifttegn Et skrifttegn, repræsenterer en stavelse For eksempel japansk, singalesisk De forskellige sprog stammer (nok) fra det samme ursprog, men sprogene er hver især karakteriseret ved specielle træk. Men det kan være vanskeligt, snarere meningsløst, at definere, hvor det ene sprog slutter, og det andet begynder. Sprog har været et stort stridsemne gennem tiden. Sproglig tvang og krav fra staters side om at tale netop dens nationale sprog har medført mange menneskelige tragedier. Også dialekter har været problematiske og forbudte som anormale, fx var de ikke velan- skrevne i 1950 ernes Danmark. Logo-syllabiske skrifttegn Et tegn repræsenterer et ord/ morfem i kombination med syllabiske elementer For eksempel kinesisk Sprog slutter ikke automatisk ved grænsen af nationalstaten, ligesom dialekter heller ikke respekterer grænsebomme. Indledning 11\n12 Vi taler for eksempel om, at dansk er et SVO-sprog, fordi leddene på dansk i en fremførende sætning bliver placeret i rækkefølgen hunden (S) bider (V) manden (O). En del sprog har normalrækkefølgen SOV, fx tyrkisk, kurdisk, farsi, urdu, somali og tamil. Derimod er VSO-rækkefølgen mindre udbredt, men findes fx i klassisk arabisk. Rækkefølgen af leddene er enkel at genkende og sammenligne, men er ofte en forsimplet karakteristik af sprogene og deres måder at strukturere og danne betydning i sætninger. Dansk kan for eksempel mere præcist karakteriseres som et V2-sprog, hvor det finitte verballed i sætningen oftest vil indtage andenpladsen i sætningen. Dermed danner man det, som kaldes omvendt ordstilling, for eksempel nu bider hunden manden. Nu fortrænger dermed subjektet til en plads efter verbet, og sætningen får på denne måde en sætnings- struktur, der svarer til VSO. Dette er et sprogtræk,som kendetegner de fleste germanske sprog, dog med undtagelse af engelsk. På andre sprog er ledrækkefølgen i sætningen ikke så afgørende, fordi betydningen i højere grad dannes gennem bøjning af ord, hvilket fører os frem til et andet muligt fokuspunkt i en sprogsammenligning. Sprogenes grad af bøjning analytiske og syntetiske sprog En anden væsentlig forskel imellem forskellige sprog er nemlig graden af bøjning. Her skelner man groft mellem analytiske sprog, som er sprog med få eller ingen bøjninger, og syntetiske sprog, som har megen information indlejret i bøjningerne. Dansk er et forholdsvis analytisk sprog, mens en del af de større minoritetssprog som arabisk, tamil, somali, tyrkisk og grønlandsk regnes som nogle af de mere syntetiske sprog. Grønlandsk anses for at være et af verdens mest syntetiske sprog, hvor hvert enkelt ord kan være opbygget af forskellige morfemer. Det betyder, at et ord let kan indeholde, hvad der svarer til en dansk sætning. Det grønlandske ord silagissiartua- arusaarnialerunarpoq kan oversættes til dansk med det ser vist nok ud til gradvist at blive bedre vejr og skal opløses i følgende morfemer sila-gi-ssiartu-aa- rusaar-nia-ler-unar-poq: vejr-godt-bliver-går-henlangsomt- gradvist-agter-begynde-vistnok-1. pers. Ental 1. Bag de forskellige sprogs bøjningssystemer ligger der ofte meget komplicerede regler, som hyppigt vil være umulige at forstå uden at have indgående kendskab til sproget. Det interessante her kunne være at have fokus på, hvordan man danner betydning og dermed opnår indsigt i, hvad det er vigtigt at arbejde med, hvis man skal lære eller forstå et sprog. Hvorfor er det for eksempel vigtigt at arbejde med sætninger og sætningsled på dansk? Det skyldes blandt andet, at vi danner en stor del af betydningen ud fra led og deres placering i sætningen. På grønlandsk, tyrkisk og de andre mere syntetiske sprog er morfemer af gode grunde vigtigere, fordi betydningsdannelsen ligger i bøjningen af ord. Betydningsdannelse på forskellige sprog På samme måde kan det være interessant at undersøge, hvordan forskellige betydninger fremkommer på forskellige sprog. Hvordan danner man for eksempel spørgsmål eller nægtelse? Hvor man på dansk bruger ordstillingen til at danne et spørgsmål, har man på flere sprog et ord, der markerer spørgsmål. Dette gælder for eksempel det arabiske hal, som svarer til det danske ord mon, eller ordet li på de serbokroatiske sprog. Men hvor hal placeres først i sætningen, placeres li efter verbet. Andre sprog som grønlandsk og tamil tilfører spørgsmålet som endelse. Endelig er tonefaldet en mulighed på flere sprog, fx arabisk talesprog og dansk 2. Inddragelse af flere sprog i undervisningen giver på denne måde ikke alene elever med ressourcer på andre sprog end dansk mulighed for at bringe disse i spil. For samtlige elever åbnes der mulighed for at få indsigt i sproglige og grammatiske strukturer og funktioner. Denne indsigt kan danne grobund for en dybere forståelse af sprog generelt. 12 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n13 Oversættelsesmaskiner fx Google Oversæt Mulighederne for indsigt i sprogenes struktur og regler bliver selvfølgelig en oplagt mulighed, når der er elever i klassen, som har kendskab til forskellige sprog. Oversættelsesmaskiner som Google Oversæt kan imidlertid også være gode hjælpemidler i arbejdet med sprogsammenligning, da det er muligt at undersøge, hvilke dele af det ene sprog der indgår i det andet. Hvis man fx oversætter jeg kan ikke cykle om morgenen til tyrkisk, oversætter Google Oversæt det til sabah binemem. Ved at markere de to ord i den tyrkiske oversættelse kan vi se, at oversættelsesmaskinen har samlet ordene jeg om morgenen i ordet sabah, mens kan ikke cykle er samlet i ordet binemem. Gør man det samme med vietnamesisk, får man følgende sætning tôi không thể đi xe vào buổi sáng. cykle er nu blevet til đi xe, mens morgenen er blevet til buổi sáng. Det er ikke muligt at kontrol- lere, om denne oversættelse er korrekt. Men man får her mulighed for at reflektere over de mekanismer, der finder sted, når man pakker betydningen ind i ord som morfemer modsat når udpakningen finder sted via ord. Søgemaskinerne giver derfor en mulighed for at undersøge grammatiske funktioner på flere sprog, uden at eleven/læreren har en forudgående viden om dem. Eksplicit ordforrådstilegnelse hvorfor og hvordan? Mellemfrekvente fokusord Det er af stor betydning, at de ord, der er omdrejningspunkt for de sproglige aktiviteter i Almen Sprogforståelse, er semantisk kendte af samtlige elever. Ellers vil mange aktiviteter og tiltag ikke blive givende og meningsfulde. Dette vil være gældende for alle børn, uanset nationalitet: Alle eleverne skal vide, hvad det her går ud på. Når mennesket i en af undervisningsmaterialets tekster lander på Månen, skal alle have mulighed for at forstå, at dette var en stor bedrift, der gav genlyd verden over. Eleverne skal også, uanset sproglig baggrund, møde udfordrende ord hver dag: To mellemfrekvente fokusord, der skal læres og kunne anvendes og forstås i flere kontekster og danne grundlag for inddragelse af de mange sprog. Også dette er et fast, dagligt element i Almen Sprogforståelse. Hvis alle ved, hvad det danske fokusord dækker i både bredde og dybde, giver det mening at arbejde med ordet på flere sprog. Ingen taler forbi hinanden. Samtidig udvides både et- og tosprogedes sproglige kompetence på et relevant niveau og de mange sprog inddrages i en kendt, fælles kontekst. Betydning et fokuspunkt Betydning og forståelse er således centrale punkter i Almen Sprogforståelse. Her tages udgangspunkt i læseforskningens pointe, at netop ordforrådets størrelse er et særdeles vigtigt element i barnets mulighed for læseforståelse og dermed tilegnelsen af fagenes indhold 3. Derfor er målet, at undervisningen i ordforråd skal give fagligt dygtige elever, der interesserer sig for ord og ords betydning. Ord skal være interessante og indbyde til at lære endnu flere! Ligeledes er det erkendt i USA 4 at alle børn har mulighed for at tilegne sig mellemfrekvente ord uanset social baggrund og sproglige forudsætninger. Et et- eller tosproget barns lille ordforråd forhindrer ikke, at barnet med udbytte deltager i et forløb, hvor der præsenteres ord, der ikke hører til hverdagssproget. I forsøgsmaterialet har vi ikke fokuseret på konkrete fag, men har koncentreret os om at vælge almene tekster med et bredt anvendeligt mellemfrekvent ordforråd. Emnerne er udvalgt med blik på aldersgruppens interessesfære med sagkyndig bistand af 10-årige! Tekstsamlingen indeholder en ny tekst for hver undervisningsuge med seks udvalgte fokusord. Disse gennemgås over tre dage. På fjerdedagen repeteres der. Teksternes indhold og pointer er nemt tilgængelige, så lærer og børn på det overordnede plan i forening nemt kommer gennem dem. En del ord i testerne kan forklares hurtigt med en elevvenlig, simpel og Indledning 13\n14 Oversættelsesmaskiner som Google Oversæt kan imidlertid også være gode hjælpemidler i arbejdet med sprogsammenligning, da det er muligt at undersøge, hvilke dele af det ene sprog, der indgår i det andet. enkel forklaring, hvis de er ukendte. Samtidig har målet været, at det sproglige niveau for fokusordene konkret skal ligge på et plan, der generelt udfordrer alle eleverne. Overliggeren skal placeres højt. Kriterier for udvælgelse af fokusord hvordan? Hvordan er de relevante ord i børnenes tekster nu udvalgt? Bag udvælgelsen af fokusord ligger amerikansk forskning 5. Hovedtilgangen og den altovervejende hensigt er, som tidligere nævnt, at ord helt generelt skal være interessante for børnene. Ligeledes skal de være brugbare og relevante for barnet i mange sammenhænge. Her følger de øvrige udvælgelseskriterier for fokusordene: Ordene skal være en del af den kyndige brugers aktive ordforråd (for eksempel information ). De skal forekomme hyppigt og i mange teksttyper, så børnene ofte har brug for dem: information om medicinen, information om vanskelighederne, information til brugerne, det kan du da selv skaffe dig information om, jeg manglede information om vejarbejde, da jeg kørte gennem Tyskland, information ved skranken. Relevante for forståelsen af den pågældende tekst: Jeg ville gerne have noget at vide om medicinen kontra Jeg vil gerne have information om medicinen. Fokusordene skal kunne forklares med allerede kendte ord: Når man får information om noget, får man noget nyt at vide, man får oplysning om en sag eller en ting. Et kendt indhold skal fremstå mere nuanceret ved brug af ordet: Jeg fik noget at vide om medicinen kontra jeg fik information om medicinen. Det er med disse kriterier som grundlag, at de mellemfrekvente fokusord i børnenes tekster er udvalgt. Sådan underviser du i fokusord Fremgangsmåden for undervisningen i fokusord har ligeledes de ovennævnte teoretikeres teorier som baggrund. Overordnet er det nødvendigt, at de udvalgte fokusord fastholdes i forløbet. Børnene skal gennem aktiviteterne bevare opmærksomheden over for ordene. Det er af største vigtighed, at ordforrådsundervisningen ikke kører ud ad tangenten. Når fokusordet er bedrøvet, må beretninger om egen eller andres bedrøvelse ikke tage overhånd. Det er tilrådeligt at følge den nedenstående faste skabelon, når den optimale indlæring skal sikres. Derfor bliver udfordringen for underviserne god klasserumsledelse liv og koncentration forenet. Den faste skabelon ser således ud, når nye fokusord introduceres, her fx bedrøvet : Aktuel kontekst: Anna blev meget bedrøvet, da hun opdagede, at hendes cykel var stjålet. Fonologisk repræsentation: Sig ordet sammen med mig. Forklaring af fokusordet med kendte ord, en elevvenlig forklaring: Når man er bedrøvet, er man meget trist og ked af det. Ordet præsenteres i andre kontekster: Den gamle mand blev så bedrøvet, da hans hund døde. Interaktion: Nu fortæller I hinanden, hvornår I bliver bedrøvede. Afsluttende fonologisk repræsentation, ordet siges igen sammen med børnene. Jævnlig repetition af ordet fx afsluttende cloze-test, hvor ugens fokusord indsættes i nye kontekster. Kommunikativ sprogtilegnelse interaktionens betydning for sprogtilegnelsen Inden for moderne sprogforskning bliver interaktionen ofte fremhævet som et vigtigt element i sprogtilegnelsen 6. I interaktionen er det muligt for parterne både indbyrdes at tilpasse sproget og desuden løbende at udvikle sproget gennem sproglig forhandling. 14 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n15 Sproglig forhandling er en betegnelse, som bruges om de kommunikative processer. Her tager samtalepartnerne en række strategier i brug for at løse de vanskeligheder af sproglig og kommunikativ karakter, som opstår i interaktionen. Sproglig forhandling opstår i de situationer, hvor samtalepartnerne på forskellig vis markerer, at de ikke forstår hinanden. Situationen kan være gunstig for begge parter i samtalen. Den, som ikke forstod det sagte, får gennem omformuleringer eller gentagelser tilpasset sproget, så det bliver forståeligt. Gennem omformuleringerne vækkes opmærksomheden for nye sproglige input. Den, som ikke blev forstået, får mulighed for at fokusere på elementer af sproget, som vedkommende måske ikke behersker fuldt ud. For at blive forstået i kommunikationen bliver de involverede nødt til at strække deres sprog. I dette sprogstræk vil eleverne også få afprøvet hypoteser om andetsproget, et vigtigt element i deres intersprog-udvikling. Her er dialogen i klassen i Almen Sprogforståelse et vigtigt element. I kommunikationssituationen er det endvidere muligt, at en mere kompetent sprogbruger kan hjælpe den mindre kompetente med alternative formuleringer, som han kan støtte sig til. På den måde bliver der bygget et sprogligt stillads op, som eleven kan bruge i sin sproglige udvikling. Udgangspunktet for den sproglige udvikling i klasserummet er målsproget dansk, men det betyder ikke, at den sproglige forhandling ikke kan inddrage klassens andre sprog. Dette er netop hensigten med Almen Sprogforståelse. Der kan således bygges et sprogligt stillads op på et andet sprog end dansk. To elever med samme sproglige baggrund kan fx give forklaringer på et andet fælles sprog, hvis dette giver mening. Ligeledes kan de forklare generelle sproglige træk ved at henvise til forskelle eller ligheder mellem sprog. Endelig kan den sproglige stilladsering finde sted med fokus på et andet sprog end dansk. Dette kan støtte en meta- forståelse af sproglige træk. Alle situationer vil være gunstige for udviklingen af et intersprog og sprog. Det er således vigtigt, at der i undervisningen bliver givet muligheder for, at eleverne kan kommunikere, og at sproglige aktiviteter bliver tilrettelagt, så de giver gode betingelser for sproglige forhandlinger. Sproglig forhandling kan selvfølgelig opstå spontant i enhver kommunikation. Men de sproglige opgaver kan også designes, så de i høj grad tvinger eleverne til at forhandle sprogligt. I materialet til Almen Sprogforståelse er der derfor indlagt mange gruppearbejdsopgaver, hvor eleverne skal forhandle sig frem til en fælles løsning. Fx skal de i en af lektionerne finde frem til fire præstationer, de alle kunne tænke sig at udføre. Her må eleverne først klargøre over for hinanden, hvilke ting de anser for at være præstationer. Derefter skal der forhandles og opnås enighed om fire præstationer, alle kan tilslutte sig, idet de skal præsenteres for klassen. Eleverne bliver på den måde tvunget til at bruge flere forskellige sproglige former. Der er i denne type øvelser et særligt potentiale for, at eleverne vil strække sproget, når de gennem forhandling skal nå frem til enighed og en konklusion. 3. Sådan kan du arbejde med den enkelte lektion Som nævnt indledningsvis vil der følge en praktisk instruktion i, hvordan du kan tilrettelægge dine lektioner i Almen Sprogforståelse. Fokusord Fokusordene er omdrejningspunktet for undervisningen i kombination med den kommunikative sprogtilegnelse. Begge metoder er beskrevet i det teoretiske afsnit. Fokusordene er alle nævnt indledningsvis i den første lektion for de enkelte uger. Indledning 15\n16 Eleverne skal blive så dygtige, de kan og alle drage nytte af at være elever i den internationale klasse. Du kan her vælge mellem to (eller flere) fremgangsmåder: Du kan tage ordene igennem samlet som forforståelse og give hurtige og enkle forklaringer på dem og lade eleverne gentage dem efter dig. Du repeterer måske den elevvenlige forklaring under oplæsning af teksten. Derefter tager du en grundigere version, efterhånden som ordene passeres i ugens undervisningsforløb. Her kan du anvende materialets ordforklaringer. En anden mulighed er udelukkende at gennemgå fokusordene, efterhånden som ugens lektioner passerer. Du bruger modellen sådan underviser du i fokusord, som sørger for, at eleverne både får en fonologisk og en semantisk præsentation af ordet. Den semantiske præsentation af ordet findes i materialet. Den fonologiske indgår som en fast mundtlig praksis. Derfor nævnes den generelt ikke efter fokusordene, da dette ville give unødige gentagelser. Ordkort Hver gang de to fokusord er præsenterede, skriver eleverne ordene på ordkort. Denne aktivitet beskrives heller ikke i undervisningsmaterialet, da det er en grundlæggende praksis. Disse ordkort er vigtige, idet de skal anvendes lektionerne igennem til mange af aktiviteterne. Ordkortene er ikke tænkt som specialdesignede og elegante frembringelser. Det er bare dagligdagens karton, der uddeles i passende størrelse, så ordkortene kan samles i en konvolut. Erfaringer fra flere pilotprojekter viser, at kortene med fokusordene bliver en værdsat ejendom for eleverne. Desuden har de endnu en betydningsfuld funktion: Elever, der har mulighed for det, skriver også ordet på et andet sprog end dansk. Ordkortene tages hver dag med hjem til forældrene. Her vil der være forskellige muligheder: Måske har barnet allerede skrevet ordet på et sprog ud over dansk ordkortet kan så føre til samtale i hjemmet. Hvis barnet ikke behersker sproget skriftligt, skriver forældrene ordet på hjemmets sprog. Danske forældre kan måske bidrage med ordene oversat til deres fremmedsprog. Hvis skriftlighed for nogle forældre ikke er en mulighed, er en mundtlig version til barnet også fin. Sprogvæg Det vil være nyttigt for Almen Sprogforståelse, at der etableres en sprogvæg i klasseværelset. Hver gang dagens fokusord er gennemgået, hænges (gerne store) ordkort på denne. Ordkort med de mange sprog finder også deres plads her. De forskellige produkter fra lektionerne synliggøres ligeledes på sprogvæggen. Erfaringen fra pilottestene har vist, at eleverne derved i pauser selv repeterer og indleder samtaler om ord m.v. Det har været tydeligt, at der var elevejerskab til ord m.v. Desuden bevirker synligheden, at de andre lærere i teamet har mulighed for at følge udviklingen i Almen Sprogforståelse og inddrage sprogarbejdet i deres egen undervisning. Du har ligeledes selv mulighed for hurtigt at genoptage emner, du ser som vigtige i den aktuelle klasse, ved at referere til sprogvæggen. Skriftlighed Almen Sprogforståelse lægger vægt på mundtlighed som middel til at sikre den fælles forståelse. Dog vægter materialet også, at børnene får mulighed for skriftlige arbejder: Skriv et brev til Bolivias præsident om børns vilkår, lyder en opgave i materialet fx. Også her er opgaverne ofte stillet til grupperne, idet hensigten med disciplinen er, at alle bidrager med den viden, der nu aktuelt er til stede i klassen til gavn for alle elever. Også når aktiviteterne er skriftlige, må de samlede ressourcer i klassen gerne aktiveres. Igen ses en strukturalistisk tilgang ikke som den væsentligste i Almen Sprogforståelse, når de skriftlige opgaver produceres. Det er indhold og betydning 16 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n17 og overordnet syn på begrebet sprog, der skal bære også de skriftlige opgaver igennem. Der er dygtige lærere til konkret grammatik og udtale i sprogfagene og dansk, for naturligvis er denne tilgang særdeles relevant i visse kontekster. Teksten Tekstens indhold er en væsentlig faktor i Almen Sprogforståelse. Det er med baggrund i denne, at fokusordene udvælges. Disse vil dog ofte føre til diskussion af andre emner. Derfor starter aktiviteter/ øvelser i de enkelte lektioner med reference til Teksten. Her er konkrete muligheder for arbejde med denne anført. Sprogligt fokus Hver uge har sit sproglige fokus. Det kan fx være sprogstammer, substantiver, ordsprog eller talemåder. Igen er det her gældende, at det er den overordnede tilgang, sprog, der er det centrale element. Børnene skal møde centrale elementer i de forskellige sprog ikke så meget for at få tilført kontant viden om netop et specifikt sprogs struktur og muligheder. Dette vil naturligvis ske til en vis grad. Men den overordnede hensigt er, at de bibringes metaforståelse af nogle af de elementer, der er fælles og grundlæggende for sprog. Prioritering af opgaver i undervisningsmaterialet Undervisningsmaterialet skal afprøves på mange og forskellige skoler i Danmark. Derfor indeholder det mange opgaver til den enkelte lektion. Hensigten er, at du som underviser har noget at vælge imellem til den aktuelle klasse. Du kan differentiere. Det giver dig et vist ekstraarbejde at udvælge, men vi har erfaret, at klasserne er så forskellige, at det store antal opgaver har været nødvendigt, hvis alle skal have mulighed for udfoldelse og deltagelse. Ligeledes har det i pilottestningen vist sig, at eleverne generelt bliver så ivrige efter at udtale sig på de mange sprog, at lektionen kan passere med næsten udelukkende samtale om fokusordene på andre sprog. Derfor anbefaler vi som fast praksis, at du hver dag, når repetition af fokusordene er emnet, indledende hører eksempler fra ordkortene. Disse har jo været vendt i hjemmet. Ordkortene indeholder fokusordet på de mange sprog og er derfor helt centrale. Men tidsfaktoren er også af betydning, så du vil sandsynligvis ikke altid kunne høre alle de medbragte ord. Men du kan eksempelvis lade eleverne udveksle dem to og to eller i grupper, hvis tiden bliver knap. Ligeledes er det en erfaring, at det er godt at tage en afprøvning af øvelser, der inddrager bevægelse. Hvorledes skal der hoppes, løbes etc.? En kort afprøvning virker befordrende for en effektiv lektion. Klasseteamet Tal i klasseteamet om muligt samarbejde om Almen Sprogforståelse. Hvis en faglærer aktuelt kan inddrage et af fokusordene i sin undervisning som et relevant ord, vil det selvfølgelig styrke børnenes læring. Ligeledes skulle klassens sprogvæg kunne give anledning til interesserede forespørgsler om aktiviteterne i Almen Sprogforståelse. Forholdene vil være forskellige fra skole til skole, men en generel øget opmærksomhed på betydning og ordkendskab i hele fagrækken vil styrke børnenes sproglige udvikling og læring. Derfor vil det være vigtigt, at Almen Sprogforståelse er et emne, der i de 16 uger jævnligt sættes på teamets dagsorden. Hvorledes går det med disciplinen? Ses der den aktuelle uge muligheder for inddragelse af flere fag? Forældreinddragelse generelt overordnet information Giv indledende forældrene overordnet information om undervisningen i Almen Sprogforståelse, og forklar formålet med disciplinen: De mange sprog skal inddrages i den danske folkeskole til glæde for alle elever. Vi har en stor, upåagtet ressource i de mange sprog i Danmark og denne skal synlig- og nyttiggøres også i den aktuelle klasse. Eleverne skal blive så dygtige, de kan og alle drage nytte af at være elever i den internationale klasse. Indledning 17\n18 For med det internationale perspektiv i Almen Sprogforståelse får børnene en ny og nyttig opmærksomhed på sprog, der vil kunne inddrages i mange sammenhænge i deres videre uddannelsesforløb. Konkret i den aktuelle klasse Hvis det er muligt, få en oversigt over de sprog, der beherskes af klassens tosprogede forældre, så du fx ved, hvilke sprogstammer og sprog der aktuelt kan blive at tale om i de kommende uger. Du kan også bede tosprogede forældre samtale med børnene på førstesproget om børnenes tekster, hvis denne mulighed foreligger sprogligt. For danske forældre vil denne indsats være nærliggende. Understreg, at forslag til hjemmesider, apps og oplæsning på flere sprog vil være velkomne bidrag i Almen Sprogforståelse. Beret om ordkortene, der vil blive en tilbagevendende aktivitet i klassen, ligesom de dagligt vil dukke op i hjemmet. Det skal selvfølgelig understreges, at det ikke er en kompleks opgave, der er søsat. Kender forældrene ikke det aktuelle ord, der hjembringes, så er det ikke af betydning. 18 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde\n19 Indledning 19\n20 1. Herfra min verden går Sprogligt fokus: Refleksion over Almen Sprogforståelse med eleverne Ugens fokusord: favorit, præstation, hamle op med, betaget, evne, ærgre sig Klods-Hans bliver Danmarks næste konge Tip: Læs det gamle H.C. Andersen-eventyr op for børnene, inden I starter Almen Sprogforståelse. Ung landmand fra Vestjylland vandt i aftes finalen i Danmarks næste konge og besejrede undervejs sine to brødre, der ellers var regnet blandt favoritterne. Med en overbevisende præstation i finalen vandt den unge landmand Klods-Hans fra Vestjylland overraskende reality-programmet Danmarks næste konge. Med træsko på fødderne og muld i lommen lykkedes det Klods-Hans at charmere kronprinsessen og vinde hendes hjerte for næsen af de øvrige deltagere. Jeg er da glad for, at jeg kunne imponere kronprinsessen så meget, at jeg nu skal være Danmarks næste konge. Der er i hvert fald ingen tvivl om, at hun og resten af Danmark fik den ægte Klods-Hans at se i aften, fortalte han efter sejren. Vandt over brødre Gårsdagens finale var på mange måder en speciel aften for Klods-Hans og familien hjemme i Vestjylland. Den kommende konges to brødre var nemlig også med i finalen, hvor de dog ikke kunne hamle op med Klods-Hans. Deltagerne skulle i løbet af ti minutter overbevise kronprinsessen om, at de skulle giftes. Da Klods-Hans trådte ind på scenen i sine træsko, blev der fniset og hvisket en del på tilskuerpladserne. Men da først han gik i gang med at tale, blev der hurtigt stille igen, og kronprinsessen var øjeblikkeligt betaget af hans udstråling. Jeg blev så glad, da Klods-Hans dukkede op. Alle de andre deltagere troede, at de kunne imponere mig med al deres snak om ting og sager, som de vidste. Men Klods-Hans kom bare ind i sine træsko, smilede til mig og spurgte, om ikke vi skulle gå ud og spise en pizza sammen. Det kunne jeg bare ikke stå for, forklarede kronprinsessen, inden hun og Klods-Hans for ud af salen for at finde et pizzeria, der stadig var åbent. Familiens sorte får Sejrherrens to brødre er begge uddannet fra universitetet, mens Klods-Hans har taget en kortere uddannelse for at kunne passe familiens gård i Vestjylland. Ifølge brødrene var Klods-Hans ikke engang klar over, at programmet fandt sted, før de fortalte ham om det, inden de kørte mod København. Klods-Hans brødre havde hver fået en flot sportsvogn af faren, som de kunne imponere kronprinsessen med. Da de kørte fra Vestjylland mod København i deres nye biler, stod Klods-Hans tilbage på gårdspladsen og ville også gerne have chancen for at imponere kronprinsessen. Hans far mente ikke, at Klods-Hans havde evnerne til at vinde reality-programmet, og derfor måtte han ikke låne farens bil. I stedet for at ærgre sig over sin fars beslutning sprang Klods-Hans op på sin gamle cykel og drønede til stationen for at tage det første tog mod København. Og det skulle jo så vise sig at være en god idé. 20 Almen Sprogforståelse et nyt undervisningsområde