Class 8 Assamese Chapter3Question Answer । প্ৰশ্ন উত্তৰ অষ্টম শ্ৰেণীৰ অসমীয়া\nClass 8 Assamese Chapter3Question Answer । এন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰি\nআমি আপোনালোকৰ সৈতে Class 8 Assamese অৰ্থাৎ অষ্টম শ্ৰেণীৰ অসমীয়াৰ বিভিন্ন অধ্যায় আলোচনা কৰিব প্ৰয়াস কৰি আছো। ইয়াৰ আগতে আমি আপোনালোকৰ সৈতে Class 8 Assamese Chapter 1 Question Answer আৰু Class 8 Assamese Chapter2Question Answer আলোচনা কৰিছোঁ, আপুনি যদি এতিয়ালৈকে সেই পাঠসমূহ পঢ়া নাই তেন্তে লিংকত ক্লিক কৰি পঢ়িব পাৰিব।\nআজি আমি আপোনালোকক আকৌ এবাৰ স্বাগতম জনাইছোঁ Assamese Medium ত আন এক গুৰুত্বপূৰ্ণ অধ্যায় আলোচনা কৰিবলৈ। আজিৰ আলোচ্য বিষয় Class 8 Assamese Chapter3Question Answer অৰ্থাৎ অসমীয়া মাধ্যমৰ অষ্টম শ্ৰেণীৰ অসমীয়াৰ তৃতীয় অধ্যায় "এন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰি" আৰু ইয়াৰ সম্পূৰ্ণ প্ৰশ্ন উত্তৰ।\nএন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰি\nTopic Class 8 Assamese Chapter3Question Answer\nশ্ৰেণী (Class) অষ্টম শ্ৰেণী\nপাঠ (Lesson) এন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰি (Chapter3Class 8 Assamese)\nবিষয় (Subject) অসমীয়া (MIL-Assamese)\nমাধ্যম (Medium) অসমীয়া (Assamese)\nকঃ পাঠ্য ভিত্তিক প্ৰশ্ন উত্তৰঃ Class 8 Assamese Chapter3Question Answer\n১) তলৰ প্ৰশ্নবিলাকৰ উত্তৰ দিয়াঃ\nখঃ ভাষা অধ্যয়ন (ব্যৱহাৰিক ব্যাকৰণ): Class 8 Assamese Chapter3Question Answer\nগঃ জ্ঞান সম্প্ৰসাৰণঃ Class 8 Assamese Chapter3Question Answer\nশেষ বাক্যঃ Class 8 Assamese Chapter3Question Answer\ni) জন্মসূত্রে এ ফাংক কোন সম্প্রদায়ৰ ছােৱালী আছিল?\nউত্তৰঃ জন্মসূত্রে এ ফাকে ইহুদী সম্প্রদায়াৰ ছােৱালী আছিল।\nii) এন্ ফ্রাংকৰ দেউতাকৰ নাম কি আছিল?\nউত্তৰঃ এন ফ্রাংকৰ দেউতাকৰ নাম আছিল অট' ফ্রাংক।\niii) নাজীবাহিনীৰ হাতৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ তেওঁলােক ক'ত লুকাই আছিল?\nউত্তৰঃ নাজীবাহিনীৰ হাতৰ পৰা ৰক্ষা পাবলৈ তেওঁলােক দুবছৰ কাল এটা পণ্যাগাৰত লুকাই আছিল।\niv) এন ফ্রাংকে কেতিয়াৰ পৰা কেতিয়ালৈকে দিনলেখা লিখিছিল?\nউত্তৰঃ এন ফ্রাংকে ১৯৪২ চনৰ ১২ জুনৰ পৰা ১৯৪৪ চনৰ ১ আগষ্টলৈকে দিনলেখা লিখিছিল।\nv) দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত থকা জার্মান সেনাধ্যক্ষজনৰ নাম কি? এই সেনাধ্যক্ষজনে ইহুদীসকলক কি কৰিছিল ?\nউত্তৰঃ দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ সময়ত থকা জার্মান সেনাধ্যক্ষজনৰ নাম আছিল এডলফ হিটলাৰ। তেওঁ ইহুদীসকলৰ ওপৰত বৰ্বৰ অত্যাচাৰ কৰিছিল। লাখ লাখ ইহুদীক তেওঁ নিজে আৰু সেনাৰ হতুৱাই নৃশংসভাবে হত্যা কৰিছিল।\nvi) এন ফ্রাংকে কিয় দিনলেখা লিখিবলৈ ইচ্ছা কৰিছিল?\nউত্তৰঃ নাজীবাহিনীৰ বৰ্বৰ অত্যাচাৰৰ পৰা হাত সাৰিবলৈ গােটেই ফ্রাংক পৰিয়াল দুবছৰ কাল এটি পণ্যাগাৰত আত্মগােপন কৰি আছিল। যন্ত্রণাকাতৰ এই আত্মগােপন জীৱনৰ কৰুণ কাহিনী ধৰি ৰাখিবলৈকেই তেৰ বছৰীয়া এন ফ্রাংকে দিনলেখা লিখিবলৈ ইচ্ছা কৰিছিল।\nvii) দিনলেখাসমূহ এন ফ্রাংকে কিয় সম্পাদনা কৰিছিল?\nউত্তৰ দিনলেখাসমূহ পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰিবলৈ সম্পাদনা কৰিছিল।\nviii) অট' ফ্রাংকে পৰিয়ালসহ কিয় পণ্যাগাৰত আত্মগােপন কৰি আছিল?\nউত্তৰঃ নাজীবাহিনীৰ বৰ্বৰ অত্যাচাৰৰ পৰা হাত সাৰিবলৈ অট' ফ্রাংকে পণ্যাগাৰত আত্মগােপন কৰি আছিল।\n(গ) মানুহতকৈ কাগজৰ ধৈর্য বেছি' বুলি এন্ ফ্রাংকে উপলব্ধি কৰিছিল কিয় -  বুজাই লিখা।\nউত্তৰঃ এন্ ফ্রাংকে তেৰ বছৰ বয়সতে দিনলেখা লিখিবলৈ আৰম্ভ কৰিছিল। এই দিনলেখাত যন্ত্রণাকাতৰ গােপন জীৱনৰ কৰুণ অভিজ্ঞতাসমূহ প্রতিদিনে লিখি গৈছিল। নাজীবাহিনীৰ পৰা মুক্তি পাই কি কৰোঁ কি নকৰাে এনে ভাবত হতাশ হৈ পৰিছিল। অৱশেষত তেওঁ নিজে লিখা ডায়েৰী অর্থাৎ দিনলেখাখনি লগত লৈ হতাশা আঁতৰাবলৈ চেষ্টা কৰিছিল। তেতিয়াই তেওঁ উপলব্ধি কৰিছিল -  'মানুহতকৈ কাগজৰ ধৈর্য বেছি। তেতিয়ালৈকে সেই টোকা বহীখন যাক তেওঁ 'ডায়েৰি' বুলি নামকৰণ কৰিছে, কাকো পঢ়িবলৈ দিয়াৰ কথা ভবা নাছিল। কাৰণ তেতিয়ালৈকে তেওঁ এগৰাকী প্রকৃত বন্ধু পােৱা নাছিল।।\n(ঘ) এ ফ্রাংকে নিজকে কিয় অকলশৰীয়া বুলি অনুভৱ কৰিছিল ?\nউত্তৰঃ এন্ ফ্রাংকে নিজকে প্রথমে অকলশৰীয়া বুলি অনুভব কৰিছিল। কাৰণ নাজীবাহিনীৰ হাতত ধৰা পৰাৰ পাছত বন্দী অৱস্থাত দেউতাকৰ বাহিৰে মাক, বায়েক আৰু অন্যান্য লােক অনাহাৰ-অত্যাচাৰত মৃত্যুমুখত পৰে। কিন্তু তাৰ পিছত তেওঁ অকলশৰীয়া নহয়য়া বুলি অনুভৱ কৰিছে।\n২) তলৰ শব্দসমূহৰ অর্থ লিখা- গণ্য, বৰ্বৰ, অধিগৃহীত, আড়ম্বৰ, পুঞ্জীভূত, গতানুগতিক,পৰিত্যক্ত, থিৰাং, প্রত্যাশিত, শামটা, অস্ত্রোপচাৰ, প্রবাদ, উৎসর্গা, ভাবমূর্তি, সন্নিৱিষ্ট।\nগণ্য - মান্য, মানিবলগীয়া\nবৰ্বৰ- অসভ্য, অতিদুষ্ট\nঅধিগৃহীত- দখল কৰা।\nগতানুগতিক- আগৰ পৰা যেনেকৈ চলি আছে তেনে।\nপৰিত্যক্ত- বর্জিত, ত্যাগ কৰা।\nথিৰাং- নিশ্চিত, নিশ্চয় কৰা।\nপ্রত্যাশিত - নিশ্চিত, ভৰসা কৰিব পৰা।\nশাম কটা- অন্ত পৰা, শেষ হােৱা।\nঅস্ত্রোপচাৰ -কটাচিঙা কৰা কাৰ্য।\nপ্রবাদ- আনৰ পৰা শুনা; মুখে মুখে চলি অহা।\nভাবমুর্তি - ধ্যান ধাৰণা\nসন্নিৱিষ্ট - ভালকৈ সমুওৱা, ভালকৈ বহুওৱা।\n৩) 'কিটি' কোন? এন্ ফ্রাংকে কিটিক বন্ধু হিচাপে কিয় গণ্য কৰিছিল বুজাই লিখা।\nউত্তৰঃ "কিটি হ'ল এন্ ফ্রাংকৰ ডায়েৰিখন। এন্ ফ্রাংকে লিখা ডায়েৰিখনত তেওঁৰ কল্পনাৰ বহু প্রত্যাশিত বন্ধুগৰাকীৰ ভাবমূর্তি বৃদ্ধিৰ কাৰণে একোৱেই নিলিখিলে। এই ডায়েৰিখনকে তেওঁ তেওঁৰ প্রকৃত বন্ধু হিচাপে গণ্য কৰিবলৈ ইচ্ছা কৰিলে আৰু সেইবাবেই তেওঁৰ বন্ধু অর্থাৎ 'ডায়েৰিখনৰ নাম "কিটি' ৰাখিলে।\n৪) এন্ ফ্রাংকৰ ডায়েৰিখন পুথি আকাৰে প্ৰকাশ হােৱাত কোনে আগভাগ লৈছিল? তেখেতে এই ডায়েৰিখন কিয় পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰিছিল ?\nউত্তৰ : এন্ ফ্রাংকৰ ডায়েৰিখন পুথি আকাৰে প্রকাশ হােৱাত তেওঁৰ দেউতাক অট' ফ্রাংকে আগভাগ লৈছিল। ১৯৪৪ চনৰে কোনােবা এদিন হলেণ্ড চৰকাৰৰ এজন বিষয়াই লগুনৰ পৰা অনাৰ্তাৰ যােগে ঘােষণা কৰিলে যে যুদ্ধ শামকটাৰ পিছত তেওঁ জার্মান অধিগৃহীত অঞ্চলত বাস কৰা যিসকল হলেণ্ডৰ লােকে যুদ্ধৰ সময়ত দুখ-যন্ত্রণা ভােগ কৰিছিল তেওঁলােকৰ সাক্ষ্য গ্রহণ কৰিব আৰু এইবােৰ জনসাধাৰণৰ বাবে প্ৰচাৰ কৰিব। তেওঁ বিশেষকৈ চিঠি-পত্ৰ আৰু ডায়েৰিৰ কথা উল্লেখ কৰিছিল। বিষয়াজনৰ কথাত অনুপ্রাণিত হৈ এ ফ্রাংকে তেওঁৰ ডায়েৰিখনৰ ভিত্তিত এখন পুথি প্ৰকাশ কৰিব বুলি সিদ্ধান্ত কৰিছিল আৰু ডায়েৰিখন সম্পাদনাও কৰিছিল। কিন্তু হঠাতে নাজীবাহিনীৰ হাতত বন্দী হ'ব লগীয়া হােৱাত এ ফ্রাংকৰ দেউতাক অট' ফ্রাংকে সেই ডায়েৰিখন এক মূল্যৱান সম্পত্তি হ'ব বুলি ভাবি পুথি আকাৰে প্ৰকাশ কৰিছিল। সঁচাকৈয়ে এন ফ্রাংকৰ এই ডায়েৰিখন পিছলৈ এখনি বিশ্ববিখ্যাত গ্রন্থত পৰিণত হৈছিল।\n৫) এন্ ফ্রাঙ্ক আৰু আইতাকৰ সম্বন্ধ কেনে আছিল? আইতাকৰ স্মৃতিৰ বাবে তেওঁ কি কৰিছিল?\nউত্তৰঃ এন্ ফ্রাঙ্ক আৰু আইতাকৰ সম্বন্ধ বৰ মধুৰ আছিল। সেই কাৰণেই আইতাকৰ অসুখ হােৱাত আৰু অস্ত্রোপচাৰ কৰিবলগীয়া হােৱাত এ ফ্রাঙ্কে নিজৰ জন্মদিন অনুষ্টুপীয়াকৈ পালন কৰিছিল। আইতাকৰ মৃত্যুৰ পিছতাে তেওঁৰ আইতাকলৈ বৰকৈ মনত পৰি আছিল। কাৰণ তেওঁ আইতাক বৰ ভাল পাইছিল। সেইকাৰণেই তেওঁৰজন্মদিনৰ মমবাতিবােৰৰ লগতে আইতাকৰ স্মৃতিত এডাল মমবাতি জ্বলাইছিল।\n৬) পাঠটো পঢ়ি এ ফ্রাঙ্কৰ সেই সময়ত হােৱা মনৰ ভাবৰ বিষয়ে লিখা।\nউত্তৰ : এন্ ফ্রাঙ্কে মাত্র তেৰবছৰ বয়সতে ডায়েৰি লিখিবলৈ লৈছিল। তেওঁৰ নুিচিনা এজনী ছােৱালীৰ কাৰণে ডায়েৰি লিখাটো সঁচাকৈয়ে আশ্চর্যকৰ অভিজ্ঞতা বুলি তেওঁ ভাবিছিল। তথাপি নাজীবাহিনীৰ বৰ্বৰ অত্যাচাৰ আৰু হত্যালীলাৰ কথা সবিস্তাৰে লিখি ৰখাৰ মনােভাবেৰে পৰিয়ালসহ পণ্যাগাৰত লুকাই থকা অৱস্থাতে এ ফ্রাঙ্কে দিনলেখা অর্থাৎ ডায়েৰি লিখি গৈছিল। তেওঁ ভাবিছিল ডায়েৰিখনত তেওঁৰ মাক-দেউতাক বায়েক আৰু অন্যান্য আত্মীয়সকলৰৰ বিৱৰণ থাকিব। কেনেকৈনাজীবাহিনীয়ে ইহুদীসকলৰ ওপৰত বৰ্বৰ অত্যাচাৰ কৰাৰ উপৰিও লাখ লাখ ইহুদীক হত্যা কৰিছে তাৰে বিৱৰণ বিশ্ববাসীক সময়ত জনাব পাৰিব এই ডায়েৰিখনৰ জৰিয়তে। এনে মনােভাব এন ফ্রাঙ্কৰ আছিল। আইতাককে ধৰি ঘৰৰ পৰিয়াল আত্মীয়সকলৰ প্ৰতি তেওঁৰ আছিল অতি মৰম, শ্রদ্ধা আৰু সহানুভূতিৰ ভাব।\n৭) পাঠটোত অধি, অনু, প্রতি এইকেইটা উপসর্গ যােগ হৈ হােৱা শব্দ কেইটা বিচাৰি লিখা।\nঅধি -অধিগৃহীত, অনু- অনুবাদ,অনুপ্রাণিত\nপ্রতি - প্রতিবিম্ব অনুষ্টুপীয়াকৈ, প্রতি-প্রতিদিনে\n৮) তলৰ শব্দৰােৰৰ বিপৰীত অর্থ বুজোৱা শব্দৰােৰ লিখাঃ স্থায়ী, প্রকাশ, ভােগ, স্মৃতি, সমাপ্ত, আড়ম্বৰ, ভাগ্য, ধৈর্য।\nভােগ - দুর্ভোগ।\nসমাপ্ত - অসমাপ্ত।\nভাগ্য - দূর্ভাগ্য।\n৯) তলৰ শব্দৰােৰৰ প্রতিশব্দ লিখা- যন্ত্রণা, কশ, কিশােৰী, মৃত্যু\nযন্ত্রণা- কষ্ট, যাতনা।\nকণ - বেজাৰ, শোকাবহ, দৃখলগা।\n১০) তলৰ বাক্যবােৰ সৰল বাক্য, যৌগিক বাক্য আৰু জটিল বাক্য অনুসৰি শ্রেণী বিভাজন কৰা\n(ক) মই আহিলোঁ আৰু তেওঁ ঘৰলৈ গ'ল।\nউত্তৰঃ যৌগিক বাক্য।\n(খ) ভাল লৰা কাৰণেহে তেওঁ পুৰস্কাৰ পালে।\nউত্তৰঃ সৰল বাক্য।\n(গ) বৰষুণ পৰিছে।\n(ঘ) মই সদায় ভাত খাই স্কুললৈ যাওঁ।\nউত্তরঃ সৰল বাক্য।\n(ঙ) একমাত্র দেউতাকেই নাজীবাহিনীৰ কৱলৰপৰা জীৱিত ৰূপত বাচি আহিছিল।\n(চ) এ ফ্রাঙ্কে ১৯৪২ চনৰ ১২ জুনৰ পৰা ডায়েৰি লেখা কাম আৰম্ভ কৰিছিল।\n(ছ) এইবাৰ পিছে তেওঁ মৰমৰ কিটি' বুলি সম্বােধন কৰি লেখা আৰম্ভ কৰিছিল আৰু শেষত তােমাৰ এম্বুলি সমাপ্ত কৰিছিল।\nউত্তৰঃ যৌগিক বাক্য।\n(জ) জন্মদিনৰ মমবাতিৰ লগতে আইতাকৰ স্মৃতিত এডাল মমবাতি জ্বলােৱা হ'ল।\n১১)তলৰ বাক্যবােৰ তুলনামূলক বাক্যলৈ পৰিৱৰ্তন কৰা (দুটা আৰু বহুতৰ মাজত)\n(ক) সোণ উজ্জ্বল।\nউত্তৰঃ ৰূপ, তাম আদি ধাতুতকৈ সােণৰ উজ্জ্বলতা বেছি।\n(খ) মীনা মেধাবী।\nউত্তৰঃ সীতাতকৈ মীনা মেধাবী অথবা সীতা, ৰীণা, টিনা এই সকলতকৈ মীনা মেধাবী।\n(গ) অৰুণ ওখ।\nউত্তৰঃ তৰুণতকৈ অৰুণ ওখ অথবা তৰুণ, বৰুণ, কৰুতকৈ অৰুণ ওখ।\n(ঘ) জোনবাই সৰু।\nউত্তৰঃ সূৰুষতকৈ জোনবাই সৰু অথবা সূর্য আৰু পৃথিৱীতকৈ জোনবাই সৰু।\n(ঙ) এই কিতাপখন ভাল।\nউত্তৰঃ এইখনতকৈ এইখন কিতাপ ভাল। অথবা এই আটাইবােৰ কিতাপৰ ভিতৰত এইখন কিতাপ ভাল।\n১২) বাক্য ৰচনা কৰা - অনতি পলমে, হাঁহি-ধেমালি, ৰূপান্তৰিত, আত্ম-গােপন, চিঠি-পত্র, দুখ-যন্ত্রণা, পৰিত্যক্ত, বিশ্ববিখ্যাত, আদান-প্রদান, চিন্তা-ভাবনা।\nউত্তৰঃ অনতি-পলমেঃ দেৰী নকৰি অনতি-পলমে কামটো কৰিবা।\nহাঁহি-ধেমালিঃ হাঁহি ধেমালিৰে জীৱনটো কটালেহে সুখ পায়।\nৰূপান্তৰিতঃ ৰূপ সােণলৈ ৰূপান্তৰিত হয়।\nআত্মগােপনঃ বিপদৰ উমান পাই সি আত্মগােপন কৰিলে।\nচিঠি-পত্র : ফোনবােৰ ওলােৱাৰ কাৰণে আজিকালি মানুহে চিঠি-পত্র নিলিখাই হ'ল।\nদুখ যন্ত্রণা : মানুহৰ জীৱনত দুখ-যন্ত্রণা থাকেই।\nপৰিত্যক্তঃপৰিত্যক্ত ঠাইবিলাক বৰ জয়াল হৈ পৰে।\nবিশ্ববিখ্যাত : এন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰিখন এখনি বিশ্ববিখ্যাত গ্রন্থ।\nআদান প্রদান : আদান-প্রদানৰ মাধ্যমেৰে মানুহৰ মাজত আত্মীয়তা গঢ় লৈ উঠে।\nচিন্তা-ভাবনাঃ চিন্তা ভাবনাৰেহে সুস্থিৰ সিদ্ধান্ত ল'ব পৰা যায়।\n১৫) 'এন্ ফ্রাঙ্কৰ ডায়েৰি' পাঠটোত মন, আটক, শব্দযুক্ত হৈ থকা তলৰ খণ্ড বাক্যৰােৰ ব্যৱহাৰ কৰি ৰাক্য ৰচনা কৰা।\nমন পা-(মন বুজ): আপোনজৰহে মন পাবলৈ সহজ।\nমন বান্ধ - (মন দমা): টকা-পইচা নাই যেতিয়া ডাঙৰ ঘৰ বন্ধাৰ কথাটোত মন বান্ধ।\nমন পুতি লাগ - (মনােযােগ দি লাগ): মনপুতি লাগিলেহে কামত সফল হ'ব পাৰি।\nমন মাৰ - (নিৰানন্দ হু): বেয়া খবৰটো শুনি সি মন মাৰি বহি আছে।\nমন কৰ - (ইচ্ছা কৰ): ভাল কামলৈ সদায় মন কৰিব লাগে।\nআটক কৰ - (আবদ্ধ কৰ): পুলিচে চোৰটোক আটক কৰিলে।\nআটক ধুনীয়া (অসাধাৰণ ৰূপে ধুনীয়া): ঠাইখনি বৰ আটক ধুনীয়াকৈ সজাই তুলিছে।\nআমি সদায় শুদ্ধ আৰু সহজ সৰল ভাষাত প্ৰতিটো অধ্যায়ৰ সম্পূৰ্ণ প্ৰশ্ন উত্তৰ আলোচনা কৰিবলৈ প্ৰয়াস কৰো। আজিও আমি Class 8 Assamese Chapter3Question Answer আলোচনা কৰিবলৈ যত্ন কৰিছো। যদি আপুনি সম্পূৰ্ণ পাঠটোত উল্লেখ কৰা প্ৰশ্ন উত্তৰ বুজিব পাৰিছে তেন্তে আনৰ সৈতে ভাগ বতৰা কৰক যাতে সিহঁতে বিনামূলীয়াকৈ পঢ়িব পাৰে।\nযদি আপুনি Class 8 Assamese Chapter3Question Answer ত উল্লেখ কৰা প্ৰশ্ন উত্তৰ বুজা নাই তেন্তে অনুগ্ৰহ কৰি Assamese Medium Facebook Page ক Follow কৰি জনাব পাৰে, আমি যথা সময়ত আপোনাৰ সমস্যাৰ সমাধান কৰিবলৈ প্ৰয়াস কৰিম।\nClass 8 Assamese Chapter4Question Answer । জাগা জননীৰ সন্তান » Assamese Mediumsays:
