خبير: تعلم الرياضيات ينبغي ان يتم من خلال الحياه العمليه ودعا البروفيسور ديف برات من جامعه لندن الي استخدام وسائل التعليم المبتكره والي الاعتماد علي التكنولوجيا لمساعده التلاميذ علي التفاعل بدرجه اكبر. وتظهر الاحصاءات الحكوميه ان قرابه نصف البالغين العاملين في انجلترا اكتسبوا مهاراتهم في الرياضيات خلال المرحله الابتدائيه. ورحب مايك اليكوك من المركز الوطني لمهارات الحساب بهذا المقترح كوسيله للمساعده علي تعزيز مهارات التلاميذ. ويقول برات: "مشكله الرياضيات انه يتم تدريسها بصوره لا علاقه لها بالاطفال، ولذا نجدهم لا يعرفون مدي ارتباطها بحياتهم، حيث تعرض من خلال مبادئ مجرده بعيدا عن الخبرات." قوه الرياضه ودعا البروفيسور برات لاستخدام اوسع لوسائل تعتمد علي التقنيه لمساعده الطلاب علي تعلم الرياضيات بما يتناسب مع استعمالها في الحياه العمليه. واشار في حديث مع بي بي سي الي ان استخدام الرسوم المتحركه قد يساعد التلاميذ علي ادراك اهميه العمليات الحسابيه في حياتهم. واقترح ان يطلب من التلاميذ في المراحل المتقدمه التعامل مع المسائل الرياضيه مع الوضع في الاعتبار الابعاد الاخلاقيه. وعلي سبيل المثال، فان القرارات الخاصه ببناء قريه او اسداء مشوره طبيه لاحد الاشخاص يتدخل فيها العنصر الحسابي ، الي جانب اعتبارات اخلاقيه وتكاليف اجتماعيه. وقال ان هذا الاسلوب يختلف عن الطريقه القديمه في التعامل مع المسائل الرياضيه والتي كانت غير مرتبطه بالحياه العمليه للاطفال في الكثير من السمات. ويوافق بيتر لاسي من "رابطه مدرسي الرياضيات" قائلا : "في بعض الاحيان، ربما يكون الاكثر فائده النظر الي النقطه التي يبدا منها المتعلم وبعد ذلك الاعتماد علي اسلوب تحفيز قائم علي التجربه لدمج الطفل في العمليه."
قال احد الخبراء ان علي المعلمين ان يتيحوا لطلابهم فرصه تعلم الرياضيات من خلال تطبيقها عمليا وليس من خلال التركيز علي "النظريات العلميه".