وقد ولد من تتراوح اعمارهم بين يوم واحد واربعه وعشرين عاما في عالم يحفزهم باستمرار علي النقر علي الشاشه والمتابعه المحمومه بفضل الانظمه الحسابيه الاليه. وبات لدي المعلمين ايضا مشكله تتمثل في كيفيه تكييف المنهج الدراسي التقليدي ليوافق طلابا تربوا علي التكنولوجيا، فهل هناك ثمن يجب دفعه للتخلي عن الاسلوب التقليدي للتدريس؟ انتبه من فضلك! يعد فهم الطريقه التي ينمو بها المخ في عمر مبكر مساله معقده للغايه. وخلال السنوات القليله الماضيه، اكد باحثون بانحاء مختلفه من العالم علي خطوره الهواتف الذكيه ومتابعه الوسائط المتعدده علي التركيز. يقول جيم تايلور، مؤلف كتاب "تنشئه جيل التكنولوجيا"، ان هناك "كما متناميا من الادله الواضحه - حتي وان لم تتثبت تماما واختلفت حولها الاراء - علي ان التكنولوجيا والتواصل الاجتماعي والوصول الفوري للانترنت والهواتف الذكيه تضر بقدره الاطفال علي التركيز. اننا نحدث تغييرا جذريا علي الطريقه التي يفكر بها الاطفال وطريقه نمو مخهم". الانتباه في الفصل الدراسي ليس هدفا في حد ذاته، بل وسيله تمكن الطالب من تحصيل العلم وقد لاحظ المدرسون ذلك ايضا، اذ تقول لورا شاد، معلمه الصفين السابع والثامن للطلاب الذي تترواح اعمارهم بين 12 و14 عاما بمدينه فيلادلفيا بولايه بنسيلفانيا الامريكيه: "هذه مشكله حقيقيه، فالمراهق علي اي حال يفقد تركيزه بعد نحو 28 ثانيه في المتوسط!". وتقول شاد انها لاحظت تاثيرا واضحا للهواتف الذكيه علي تطور القدرات العقليه لطلابها، في الوقت الذي لا يتوافر فيه التدريب المناسب علي كيفيه مواكبه التعليم لاعتياد الطلبه علي التكنولوجيا الرقميه، او هكذا كان الحال عند تخرجها عام 2015. وكان اوضح تاثير للتكنولوجيا قد ظهر علي المهاره الدراسيه الاولي، وهي القراءه، خاصه مع انتقال الاطفال من الوسائط الرقميه النصيه الي تطبيقات تعتمد علي الصور مثل انستغرام وسناب شات. وتقول اريكا سويفت، معلمه الصف السادس بمدرسه هيرمان لايمباك الابتدائيه في مدينه ساكرامنتو بولايه كاليفورنيا القريبه من وادي السليكون: "يجد التلاميذ حاليا صعوبه كبيره في قراءه نص معقد او طويل دون فواصل مستمره. اما في الماضي فكان الطلاب اكثر اعتيادا علي متابعه النص لامد اطول. ويظهر تاثر الطلبه في طلب التوقف بين الحين والاخر والاحاديث الجانبيه، بل وتخلي بعضهم عن القراءات الطويله بالمره". ولا يفيد نقل النص الي جهاز، ما يشير الي ان المشكله اعمق من مجرد التعود علي شاشه بدلا من الورق. ويؤكد تايلور علي ان الانتباه ليس غايه في حد ذاته، لكنه وسيله لمساعده الطلاب علي مزيد من التحصيل الدراسي. ويقول: "بدون القدره علي التركيز لن يتسني للاطفال استيعاب المعلومات، ولن تتحول المعلومات الي ذاكره، ما يعني عدم تمكنهم من تفسيرها وتحليلها وتضمينها في اطار اكبر ونقدها وتحديد كيفيه التعامل معها". الفصل الدراسي في المستقبل وعندما لا يتمكن الطلاب من التركيز لفتره اطول، يلجا كثير من المعلمين لتجزئه الدروس لاقسام صغيره. وتقول غايل ديزلر، متخصصه التكامل التقني لمنطقه ايلك غروف التعليميه التي تشمل المدرسه التي تعمل فيها سويفت: "يعتقد كثير من المعلمين ان الاختصار مفيد في هذا الصدد". وتشير ديزلر الي ان هناك معلمين يبداون الدرس بتمارين للتركيز او التامل لمساعده الطلاب. وتستخدم معلمه بمدرسه ثانويه في ساليناس بكاليفورنيا تطبيقا يدعي "كالم" لمساعده الطلاب علي التامل. جيل منتصف العشرينات ومن دونهم من العمر لم يعهدوا عالما خاليا من الانترنت ويتواصل بعض المدرسين مع الطلبه علي المنصات التي يرتادونها مثل يوتيوب وانستغرام. وتستشهد اشا تشوكسي، نائبه رئيس البحوث الدوليه بدار نشر بيرسون التعليميه، بمعلم يصور قيامه بتجربه علميه وينشر مقطع الفيديو علي يوتيوب ثم يستخدم مقطع الفيديو في الفصل الدراسي لتوضيح بعض النقاط الخاصه في الكتاب المدرسي، الذي قد يبدو مملا للطلاب. كما تستخدم شاد انستغرام لمتابعه الطلبه وتذكيرهم بالواجب المدرسي وجدول الرحلات الميدانيه. وتساهم تلك المنتديات في زياده فتره التركيز، خصوصا حين توافق اهتمامات الطلبه. وتشيد ديزلر بالمدرسين الذين يربطون المنهج بامور يعهدها الطالب، لان ذلك يساعدهم علي التفاعل بشكل مباشر. كما تساعد المنتديات التعليميه المتخصصه مثل منتدي "فليبغريد" - والتي تتيح للطلبه المشاركه بمقاطع فيديو - المعلمين علي الوصول الي الطلبه في بيئه يالفونها. وقد وجدت دراسه اجرتها دار بيرسون عام 2018 ان الطلبه الذين تتراوح اعمارهم بين 10 و24 عاما يهملون الكتب لصالح المقاطع المرئيه كمصدر للمعلومات ويفضلونها عما دونها من المصادر التعليميه. وهكذا يمكن للمعلمين جذب انتباه الطلاب عبر وسيله الفوا استخدامها. وتعتمد بعض المناطق التعليميه علي نظم موحده للانتقال الرقمي لمنتديات مثل "غوغل كلاسروم" التي تسمح للطلبه واولياء الامور بمتابعه الدرجات والواجبات المدرسيه وتطوير الاداء للتغلب علي مواطن الضعف لدي الطلبه. وقد تساعد التكنولوجيا في اصلاح الضرر الذي الحقته التكنولوجيا ذاتها بمهارات القراءه، اذ تقول شاد ان المعلمين بمدرستها بفيلادلفيا يستعينون بالحاسب الالي لمتابعه الطلاب المتعثرين. ويستخدم منتدي القراءه المفضل للمدرسه، منتدي "ليكسيا"، الالعاب لتحفيز المشاركه، كما يصنف البرنامج الطلاب بناء علي مستواهم بحيث ينقل الطلاب الانجح لمستويات اعلي ويتابع المتعثرين عبر تمارين مبرمجه لحين تجاوز المستوي المطلوب. وعالميا، تتصدر الولايات المتحده ساحه التقنيات التعليميه، وحققت الشركات المتخصصه في مجال تقنيات التعليم عائدات بلغت 1.45 مليار دولار عام 2018. لكن من المتوقع ان تواجه شركات مثل فليبغريد وليكسيا منافسه متزايده من الخارج، في ضوء التطور الهائل الذي تشهده صناعه التكنولوجيا التعليميه في شرق اسيا. تعليم الدروس في هيئه العاب قد يرفع مستوي الطالب الضعيف مزج القديم بالجديد وبينما يعتمد بعض المعلمين علي استخدام التكنولوجيا الحديثه في الفصول الدراسيه، اشارت دراسات عده الي ان الفصل الدراسي بشكله التقليدي قد يؤدي الي نتائج افضل. واشارت دراسه اجرتها كليه لندن للاقتصاد عام 2015 الي ان درجات اختبار الثانويه البريطانيه قد تحسنت حين منعت مدارس ببرمنغهام ولندن وليستر ومانشستر استخدام الهواتف في الفصول الدراسيه. ويستشهد ويليام كليم، استاذ علم الاعصاب ومؤلف كتاب "دوره مهارات التعلم"، بدراسه اجريت عام 2014 ووجدت ان الطلاب الذين دونوا الملاحظات تدوينا يدويا كاملا كانوا افضل من الذين استخدموا الكمبيوتر المحمول في استذكار للمعلومات. واشار كليم الي خطوره تجزئه الدرس الواحد لاجزاء صغيره، لان ذلك قد يحرم الطلبه من الاستيعاب الجيد، مضيفا ان الطالب يحتاج وقتا كافيا للتفكير في موضوع الدرس قبل انتقال المعلم بسرعه لشان اخر. وحتي بعض الذين يفضلون الاعتماد علي التكنولوجيا الحديثه في مجال التعليم يشيدون بالوسائل التقليديه وينصحون بتبني توجه يمزج بين القديم والحديث. وتقول كايتي ديفيز، استاذه مساعده بكليه التربيه بجامعه واشنطن والعضو المؤسس للمختبر الرقمي للشباب بالجامعه، ان الوسائط الجديده مهمه للغايه، لكنها تؤكد علي اهميه دور التعليم بالطرق التقليديه ايضا. ويجمع القائمون علي التعليم، بما في ذلك من يؤيدون ومن يعارضون استخدام التكنولوجيا الحديثه، علي اهميه الدور الذي يقوم به المعلم. وتقول اليزابيث هوفر، المسؤوله عن استخدام التقنيات بالمدارس العامه بمدينه الكسندرا سيتي بولايه فيرجينيا، انه لا بديل عن التعليم المباشر بواسطه المعلم. وتضيف: "يبقي التفاعل المباشر مع المعلم هو المكون الاهم للعمليه التعليميه بالفصول الدراسيه"، مشيره الي انه يجب استخدام التكنولوجيا في بعض الحالات الضروريه فقط. وتشير شاد الي ان كثيرا من المدرسين يعتمدون علي التكنولوجيا بسبب غياب الموارد الاخري، وتقول انه لن يكون ضروريا اللجوء لبرامج مثل "ليكسيا" لو توافر التمويل الكافي للمدارس لتوظيف مساعدين للمعلمين بهدف مساعده الطلبه المتعثرين. بعض المدرسين يسجلون الدروس لعرضها علي يوتيوب واشراك الطلبه ببيئه يالفونها كما تشكك صوفيا دايت، معلمه بفيلادلفيا وتدرس الدراسات الاجتماعيه لطلاب الصف الثاني عشر، في جدوي تمويل التكنولوجيا بدلا من توظيف مزيد من المدرسين، وتقول: "يجري الحديث باستمرار عن ضروره استخدام التكنولوجيا بالفصل الدراسي، ما يجعلني اعتقد ان هذا التركيز ياتي علي حساب اصلاحات اكثر اهميه. وبينما لا تري الجهات المانحه اي مشكله في تمويل شراء الواح الكترونيه او حواسب شخصيه، فانها لا تريد دفع اجر معلم لمده عام!" وتؤمن دايت بضروره توفير التكنولوجيا للجميع حتي يحصل الطلبه علي فرص متساويه، دون ان يكون ذلك بديلا عن اصلاحات هيكليه. تعلم التفكير وتقول تشوكسي، من دار بيرسون: "يقال كثيرا ان الشباب كسول ومشتت بسبب التكنولوجيا، لكن هذا يغفل الدور الذي تلعبه التكنولوجيا حاليا في تعليم الصغار وتمكينهم من اختيار الطريقه التي يتعلمون بها. ربما يدرس الطالب الجبر فيلجا الي يوتيوب لمساعدته في حل مساله قبل ان يتجه للمعلم او الكتاب المدرسي". ويشير تايلور الي انه مع انتشار المعلومات بشكل واسع، بات النجاح غير مرتبط بمن يعرف اكثر، بل بالقدره علي التفكير المنطقي والمبدع، وهي المهارات التي تقوضها الوسائل الرقميه بتحجيم القدره علي التركيز. ويضيف: "امثال زوكربيرغ وغيتس وساندبرغ لم ينجحوا في عالم التكنولوجيا لقدرتهم علي التشفير، بل لقدرتهم علي التفكير". يمكنك قراءه الموضوع الاصلي علي موقع BBC Capital ----------------------------------------------------- يمكنكم استلام اشعارات باهم الموضوعات بعد تحميل احدث نسخه من تطبيق بي بي سي عربي علي هاتفكم المحمول.
يواجه طلاب اليوم مشكله كبيره، بخلاف المسائل الحسابيه التي يصعب حلها. وتتمثل هذه المشكله في انهم اعتادوا العمل علي تطبيقات الهواتف الذكيه وغيرها من المنتديات الالكترونيه علي شبكه الانترنت حتي باتوا غير قادرين علي التركيز في الفصل الدراسي.