اختراعات توماس اديسون لم تكن نتيجه لومضات نبوغ بقدر ما كانت محصله للتفكير الاستراتيجي والمنظم والاختبار ويقال انه عندما اخترع المصباح الكهربائي، توصل الي الفتيل المناسب الذي يضيء دون ان يحترق علي الفور بعد 3000 محاوله فاشله. وقد نستلهم من هذه القصه ان القدرات الابداعيه الفطريه كثيرا ما تكون اقل اهميه من التصميم والاصرار. ورغم اهميه الشغف والمثابره لتحقيق الاهداف طويله الاجل، فهناك عمليه استراتيجيه كان اديسون يطبقها لتحقيق اهدافه. اذ لم ينتقل اديسون من محاوله فاشله لاخري عشوائيا، بل كان يعدل تصميماته ويحسن افكاره ليصل الي التصميم المثالي. وذكر اديسون في حديث لمجله هاربر عام 1890: "اصيغ عاده نظريه واشرع في رسمها علي الورق حتي تظهر عيوبها واري انها لا جدوي منها، فاصرف النظر عنها علي الفور واطور نظريه غيرها". لكن في كل خطوه، يتخذ اديسون قرارات ذكيه متلافيا العيوب التي اكتشفها في التصميمات السابقه ومستفيدا من النجاحات الطفيفه التي تحققت فيها. ربما لا تكون مخترعا تحاول تطوير جهازا جديدا، لكن دراسه جديده نشرت في دوريه "وقائع الاكاديميه الوطنيه للعلوم" تشير الي ان هذه الطريقه في التفكير قد يستفيد منها اي شخص لتحقيق اهدافه ايا كانت. مواضيع قد تهمك نهايه وتناولت الدراسه احدي السمات التي يتصف بها بعض الناس وهي "العقليه الاستراتيجيه" او القدره علي استخدام التفكير الاستراتيجي في مواجهه التحديات. وتنطوي العقليه الاستراتيجيه علي الميل لتحليل وتحسين الطريقه التي نستخدمها لحل المشاكل التي تواجهنا. وفي الوقت الذي يخط فيه البعض لانفسهم مسارا معقدا ومتشابكا ويصرون علي انتهاجه للنهايه، فان اصحاب العقليه الاستراتيجيه يبحثون دائما عن طرق مختصره واكثر فعاليه نحو الهدف. وتقول باتريشيا تشين، من جامعه سنغافوره الوطنيه، ان هذه الطريقه في التفكير تساعدهم علي توجيه جهودهم بكفاءه دون هدرها. وقد اثبت بحث جديد اجرته تشين ان نجاح المرء او فشله مرهون بطريقه التفكير. اذا اردت تعلم لغه جديده، فان التفكير فوق المعرفي يساعدك في التعرف علي طرق افضل لتعلم كلمات جديده واستنتدت نتائج تشين الي مجموعه ضخمه من الابحاث عن مهارات التفكير فوق المعرفي او ما يسمي باستراتيجيات ما وراء المعرفه، اي وعي المرء بعلميات التفكير التي تدور في ذهنه وادراكها. وتتضمن استراتيجيات التفكير فوق المعرفي مراقبه التقدم الذي تحرزه في سبيل تحقيق اهدافك، وادراك عيوبك ومواطن الخلل التي تحتاج ان تحسنها، ثم تضع خطوات للتغلب علي هذه التحديات. ولنفترض مثلا انك مغترب تحاول تعلم اللغه الفرنسيه، فاذا استخدمت مهارات التفكير فوق المعرفي عند تعلم الكلمات الجديده ستدرك ان الاختبار الذاتي سيسهم في زياده حصيلتك اللغويه اكثر من قراءه قائمه المفردات. وقد تجد صعوبه في متابعه الحوارات الفرنسيه وتقرر في المقابل ان تقضي وقتا اطول في مشاهده الافلام الفرنسيه لتنميه الحس اللغوي، بدلا من ان تحاول عبثا ان تركز علي قواعد اللغه. وقد تضع لنفسك تحديات تزداد صعوبه مع الوقت، مثل تبادل احاديث مع الناطقين بالفرنسيه في موضوعات معقده حتي تتقن اللغه الفرنسيه. وتقول جين لوي بيرغر، من المعهد السويسري الفيدرالي للتدريب والتعليم الحرفي في مدينه لوزان، واعدت دراسه لقياس التفكير فوق المعرفي، ان استراتيجيات التفكير فوق المعرفي كانت مؤشرا علي النجاح حتي بعد استبعاد تاثير معدل الذكاء. وقد برهنت ابحاث سابقه علي اهميه مهارات التفكير فوق المعرفي في مجالات عديده، لكن تشين كانت تركز في دراستها علي انماط التفكير التي تميز بعض الناس عن غيرهم في مختلف المجالات، وهل يميل بعض الناس لتطبيق استراتيجيات التفكير فوق المعرفي في جميع الاهداف التي يريدون تحقيقها ام لا. وهل يمكن ان يتعلم الناس مهارات التفكير الاستراتيجي؟ وللاجابه علي هذه التساؤلات، وضعت تشين وفريقها استبيانا لاختبار قدره الشخص علي استخدام مهارات التفكير الاستراتيجي، وبامكانك تجربته ايضا وتقييم اجاباتك علي هذه الاسئله وفقا لدرجات من 1 الي 5 . هناك طرق عده لكسر البيضه، فاذا طلب منك تكرار فعل ذلك، قد تحصل علي فهم افضل لكيفيه التعلم وكلما زادت الدرجات التي تحرزها، زادت قدرتك علي استخدام التفكير الاستراتيجي. واجرت تشين تجربه اوليه، طلبت خلالها من 365 طالبا استكمال الاستبيان. وكما توقعت، تنبات درجاتهم بقدرتهم علي استخدام استراتيجيات التعلم المختلفه في التفكير علي مدي الفصل الدراسي اللاحق، ومن ثم تنبات ايضا بدرجاتهم في مختلف المواد. واجرت تشين اختبارا اخر لتقييم تاثير التفكير الاستراتيجي علي السعي لتحقيق الاهداف في مجالات مختلفه. اذ راقبت مجموعه من 356 مشاركا يتعلمون مهاره دراسيه او مهنيه جديده، مثل تعلم لغه الكمبيوتر، ويضعون اهدافا صحيه او خاصه باللياقه البدنيه، مثل انقاص الوزن. ولاحظت تشين ان العقليه الاستراتيجيه تنبئ بالقدره علي استخدام مهارات التفكير فوق المعرفي، مثل تقييم المشارك للتقدم الذي يحرزه من وقت لاخر وبانتظام. وكلما واظب المشارك علي استخدام هذه المهارات في التفكير زادت فرصه في تحقيق اهدافه العلميه والصحيه. ولاحظ الفريق ان بعض الناس اكثر حرصا علي تحسين وتطوير الطرق التي يتبعونها لتحقيق اهدافهم مهما اختلفت طبيعه هذه الاهداف، ومن الواضح ان ذلك يزيد فرصهم في النجاح بشكل عام. وفي التجربه الاخيره، اختبر الفريق امكانيه تعليم المشاركين التفكير بطرق استراتيجيه، وتاثير ذلك علي سلوكياتهم عند مواجهه تحد جديد. في البدايه قرات مجموعه من المشاركين مقاله عن مفهوم العقليه الاستراتيجيه، وطلب منهم الباحثون تلخيصها لنشرها علي مواقع التواصل الاجتماعي. ثم كلف الباحثون جميع المشاركين بمهمه اخري في المختبر تتمثل في فصل الزلال عن الصفار بكفاءه وبحرص قدر الامكان، وفي حاله تسرب جزء من الصفار في طبق الزلال، يتعرض المشاركون للعقاب. وتقول تشين عن اختيار هذه المهمه: "كنا نريد مهمه غير مالوفه وصعبه علي معظم المشاركين، ولها مؤشرات واضحه للاداء، ويمكن تنفيذها بطرق مختلفه". ولا توجد طريقه واحده صحيحه لفصل الزلال عن الصفار، فبامكان المشاركين تصفيه الزلال باصابعهم او عمل ثقب في قشره البيضه لينزل منها الزلال، وكان علي المشاركين ان يبحثوا عن الطريقه الافضل التي تناسبهم. وتقول تشين: "نفذ المشاركون هذه المهمه بطرق متنوعه وخلاقه". ولاحظ الباحثون ان المشاركين الذين قراوا المقاله عن العقليه الاستراتيجيه كانوا اكثر فضولا واكثر استغراقا في التفكير، ويستغلون الفرص لاستكشاف طرق مختلفه ويغيرون سلوكياتهم وفقا لها. ولهذا كان اداؤهم افضل من اداء المجموعه التي لم تقرا المقاله بمراحل. كلما زاد وعي الطالب باستراتيجيات التعلم التي يستخدمها زادت فرصه في احراز درجات افضل العزيمهالحقيقيه ودرست تشين ايضا علاقه التفكير الاستراتيجي بسمات اخري، مثل العزيمه والمثابره، التي سلطت عليها الاضواء مؤخرا، وعرفت بانها المرادف لقوه الشغف والاصرار. وتقاس قوه العزيمه بتقييم الشخص لعبارات من قبيل "العثرات لا تثبط عزيمتي". ورغم اهميه الاراده والعزيمه لتحقيق الاهداف في الحياه، لم تجد تشين علاقه بينها وبين التفكير الاستراتيجي، فكل منهما يسهم بنصيب مستقل في النجاح. وتقول انجيلا داكوورث، عالمه النفس بجامعه بنسلفانيا التي تقود الابحاث عن قوه العزيمه: "اري ان العزيمه هي ان يكرس المرء نفسه لغايه طويله الاجل ولا تثنيه العثرات عن تحقيقها، اما التفكير الاستراتيجي فهو البحث الدائم عن طرق اكثر كفاءه وفعاليه لتحقيق اي هدف طويل او قصير الاجل". وتري داكوورث ان العزيمه والتفكير الاستراتيجي يكملان بعضهما البعض، فاذا كنت مثابرا لكنك لا تستخدم اساليب جديده ومختلفه لبلوغ هدفك طويل الاجل، قد لا تكلل جهودك بالنجاح. ويدرس الباحثون كيفيه الاستفاده من التفكير الاستراتيجي في مجالات مختلفه. وتقول تشين ان ما نعرفه الان ان البالغين تتفاوت قدرتهم علي استخدام مهارات التفكير الاستراتيجي وان هذه المهارات من الممكن ان تكتسب بالتعلم. ولا يزال الباحثون يدرسون افضل الطرق لتدريس مهارات التفكير الاستراتيجي. وتقترح تشين تدريس مهارات التفكير الاستراتيجي والتفكير فوق المعرفي في المدارس، لان البدء من سن صغيره قد يساعد الناس علي تغيير طرق التفكير علي المدي الطويل. وبغض النظر عن مزايا التفكير الاستراتيجي، فان ابحاث تشين تذكرنا بان الطرق التي نستخدمها لحل مشاكلنا قد لا تكون بالضروره هي الطرق المثلي، وربما نحتاج، كشان اديسون، ان نبحث دائما عن طرق لتحسين المهارات والاساليب التي نستخدمها. وربما يوفر علينا التفكير الاستراتيجي الكثير من المجهود والعرق والدموع. يمكنك قراءه الموضوع الاصلي علي BBC Worklife
اذا كنت مهتما بالقراءه عن اسرار النجاح، لا شك انك صادفت مقوله توماس اديسون الشهيره "العبقريه هي واحد في المئه الهام و99 في المئه جهد شاق وعرق".