الكفاءه في العلوم والتكنولوجيا والهندسه تحتل مرتبه ثامنه علي قائمه اهم معيار بالنسبه للشخص الساعي الي النجاح في غوغل واعتمدت هذه المعادله علي متابعه طلاب الجامعات الذين يحصلون علي اعلي الدرجات في موضوعات علميه مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسه والرياضيات. وكانت المفاجاه بعد مرور 12 عاما، اذ خلصت الشركه، بعد تحليل المعلومات السابقه المتعلقه بالموظفين المستاجرين او المفصولين من عملهم او اولئك الذين ترقوا في السلم الوظيفي، الي ان الكفاءه في العلوم والتكنولوجيا والهندسه تحتل مرتبه ثامنه علي قائمه معايير الجوده اللازمه للفرد الساعي الي تحقيق نجاح في غوغل. فما هي ابرز هذه المعايير؟ ان تكون قائدا تجيد اداره رعايه الموظفين وتتمتع بمهارات جيده للتواصل. وتستعين خبيره التعليم الامريكيه كاثي ن. ديفيدسون بالقصه السابقه كمثال علي ما تطلق عليه "فجوه كامله" بين النظم التعليميه والمطلوب من اجل "مهن وديمقراطيات ناجحه". وتحدثت مؤلفه الكتب المشهوره لبي بي سي عن احدث كتاب لها بعنوان "التعليم الجديد: كيف يمكن احداث ثوره في الجامعه لاعداد طلاب لعالم متدفق". ركزت ديفيدسون علي ايمانها باننا نعد حاليا الافراد لضروريات العمل التي كانت سائده في القرن التاسع عشر، وليس العصر الرقمي. ورثنا سلسله من الهياكل والمبادئ التي نعتقد انها متوارثه في تعليمنا لماذا تعتقدين انه من الضروري احداث ثوره في النظام الجامعي، وهو موضوع كتابك الاخير؟ ورثنا سلسله من الهياكل والمبادئ التي نعتقد انها متوارثه في تعليمنا، وصممت لاداء خدمه في وقت ومكان محددين: القرن التاسع عشر والعصر الصناعي. كان لابد في ذلك الوقت من تدريب الافراد والمجتمعات علي العمل مع الالات الجديده، وتحويل المزارعين الي عمال في مصانع. لذا انتشر التعليم الالزامي العام في شتي ارجاء العالم كنوع من نظام التكيف. من ناحيه اخري، كانت هناك فئه تدربت علي ان تكون ضمن طبقه مهنيه محترفه، وتعلموا مجموعه محدده من المهارات. كما ظهرت اختبارات الذكاء، علي سبيل المثال، في ذلك الوقت، كذلك الاختبارات القائمه علي الاختيارات المتعدده. وكانت الفكره تنطوي علي جعل عمليه دمج المعرفه اليه. ونعيش اليوم في عالم تغير جذريا بسبب الانترنت، كما نلمس وندرك ما حققته الديمقراطيه. ويستطيع اي فرد ان يعبر عن فكره وينشرها بدون حاجه الي تصديق شخص اخر علي المعلومات، وبدون اي نوع من التوثيق، كما ان المرء ليس بحاجه الي الكشف عن هويته. كما يستطيع رئيس اقوي واغني دوله في العالم ان يغرد في اي وقت دون التقيد بحقيقه او مسؤوليه. نعرف من دراسات مثل غوغل ان الاشخاص الذين ينجحون احترافيا في الشركات هم اولئك الذين يتفوقون في مهارات الاتصال ما اقتراحك بشان احداث تغيير؟ هناك شيئان اود الحديث عنهما: اولا، كانت معظم الحلول المقترحه لاحداث ثوره في النظام الجامعي خلال العقد الاخير تناسب اكثر "القرن التاسع عشر". واحد الامثله علي ذلك فكره تنطوي علي انه بامكاننا "وضع جميع المعلومات علي الانترنت وتعليمها مجمعه للاشخاص الذين يستخدمون اجهزه الكمبيوتر". وتتسم طريقه التفكير هذه بالخبث والغباء، نظرا لانك لن تتعلم كيفيه التعامل مع المشكلات المعقده، او المعرفه المليئه بتهديد للديمقراطيه مثل الاخبار المزيفه. ويتعين عليك ان تفعل عكس ذلك، لان المرء يحتاج الي توجيه وتدريب حتي يتسني له فهم الاكاذيب البيضاء الكامنه. ثانيا، توجد حركه ترغب في القضاء علي كل ما هو "غير ذي صله" بالتعليم. الترميز والعمل الموجه نحو التكنولوجيا "ذوا صله". اما تخصصات مثل التاريخ والفلسفه وعلم الاجتماع والفنون تعد ضمن فئه "غير ذي صله". لكننا نعرف من دراسات مثل غوغل ان الافراد الذين ينجحون مهنيا في الشركات هم اولئك الذين يتفوقون في مهارات الاتصال، ويفكرون بطريقه متعدده الثقافات وتاريخيه. لذا نحتاج الي التفكير في التعليم بطريقه غير اداريه، وتنظيم المعلومات من حيث المشاكل، وليس من حيث التخصصات. هذه الطريقه تهدف الي تحفيز عمليه التعلم بدلا من استخدام التكنولوجيا لجعل عمليه التعليم اليه، وسوف تتاح فرصه للابداع. هل تؤثر الحقائق المثبته علي هذا التغيير؟ واحده من اكبر الاكاذيب بشان التعليم الجامعي هي اننا "لسنا بحاجه اليه". فاذا اجريت مقارنه للمستوي التعليمي فيما يتعلق بالدخل، ستجد ان الجامعه تحتل اهميه بالنسبه لاغني الاغنياء، ومن هم اشد فقرا، مقارنه مما كانت عليه في اي وقت مضي، بل تزداد اهميتها سنويا. ونقول في الولايات المتحده انه لا يوجد قياس احصائي اخر اكثر من قياس المستوي التعليمي وحجم الدخل المالي الذي يحققه. هذا هو السبب في اننا، كامريكيين، نلحق اطفالنا بالجامعه اذا استطعنا تحمل النفقات. ولكن توجد قصص اخري تتعلق بتحقيق نجاحات خارج نطاق التعليم الجامعي، مثل مارك زوكيربيرغ وبيل غيتس. فغيتس، علي سبيل المثال، بدا العمل مع اجهزه الكمبيوتر في جامعه واشنطن في سن الحاديه عشره. تعتقد الجهات الاكاديميه ان الاختبارات متعدده الاختيار تحد من المعلومات وتقيدها في اجابات مبسطه وداب علي اجراء بحوث مهنيه منذ ان كان طفلا. وبدلا من ان تكون هذه القصه مثالا يجعل اهتمامك خارج نطاق الجامعه، لابد من استخدام نموذج "غيتس" لابراز الحاجه الي المزيد من التحديات والتعلم التقني. وعلي الرغم من ذلك، تقول قصه اخري ان الجميع يحتاج الي الالتحاق بالجامعه. يوجد اشخاص غير مهتمين بالتعلم من الكتب او لديهم اهتمامات محدده جدا، كان يكون الفرد فنانا او متخصصا في صحه الاسنان. وتتطلب جميع المهن نوعا من التدريب المتقدم، ولكنه ليس النوع التدريبي الذي تقدمه الجامعات. وما الذي يجب ان تقدمه المدارس؟ كثير من الطرق التي نعلم بها اطفالنا في التعليم الرسمي، لم نكن نحلم بتطبيقها علي الاطفال او علي انفسنا، ونعلم انها طرق غير فعاله. فلو كانت لدي رغبه في تعلم التنس، بالطبع لا اريد ان اتلقي دروسا نظريه واحصل علي درجه تقييم في النهايه. اريد ان اعرف كيف افعل ذلك. اريد ان العب مع شخص افضل في المره القادمه وان اواجه تحديات اخري. هذا هو البديهي. انها ظاهره عالميه. لقد جعلنا العمليه التعليميه منصبه علي الامتحانات حتي بالنسبه للسن الصغيره. هذا له عواقب وخيمه. اولا، انها عمليه ميكانيكيه وشاقه بالنسبه لدوافع الفرد. ثانيا، يتسبب ذلك في حدوث قلق بالغ في الوقت الذي يجب ان يتحمس فيه الاطفال للتعلم. ثالثا، يقيد عمليه التعلم، كما يحد من طرق التدريس. يسمح لك التعلم الالي بقبول اجابات سهله، واحد الاشياء التي نحتاج اليها بشده هذه الايام هو طرح اسئله معقده اعتقد اننا نسيء بطريقه ما للاطفال. كما تسعي الامتحانات الي ترويض طريقه معينه للتفكير، بدلا من توسيع الافاق الفكريه. ما اهميه تعليم المهارات المختلطه؟ وكيف يمكننا ان نفعل ذلك؟ يسمح لك التعلم الالي بقبول اجابات سهله، واحد الاشياء التي نحتاج اليها بشده هذه الايام هو طرح اسئله معقده. وللحصول علي نتيجه مثاليه في امتحان الاختيار من اجابات متعدده، تحتاج الي تحديد الاجابات الصحيحه. لكن ان كنت تتعلم مهارات مختلطه، فانت لا تعطي حلا مبسطا، بل تكون لديك اسئله او اجابات اكثر عمقا. انا استخدم طريقه لا يرفع الطلاب فيها ايديهم لطرح الاسئله، بل نخلق حاله يكون فيها لدي كل شخص ما يضيفه من اشياء ذات قيمه. ابتكر احد طلابي السابقين، علي سبيل المثال، تدريبا يتلخص في البحث عن نص معقد جدا، ثم نسخ اول صفحه منه عده نسخ. ثم تقسيم الفصل الدراسي الي مجموعات، وبعد تحديد الكلمات التي لا يفهمون معناها، يمكنهم استخدام الانترنت للبحث عن المعاني. وتوصلوا في النهايه الي طرق جماعيه لتحليل النصوص، وتعلموا البحث عن المعلومات وتطوير طريقه للعمل. كما تعلموا العمل في فرق والتعاون فيما بينهم، فضلا عن تبادل النتائج. يمكن ان تجعلك كل هذه القدرات رئيسا تنفيذيا لشركه غوغل. --------------------------------------- يمكنكم تسلم اشعارات باهم الموضوعات بعد تحميل احدث نسخه من تطبيق بي بي سي عربي علي هاتفكم المحمول.
عندما اسس سيرغي برين ولاري بيدج شركه غوغل عام 1998، توصلا الي معادله حسابيه تساعدهما في توظيف افراد في الشركه.