ورغم تاكيد وزاره التربيه والتعليم علي ان التجربه تسير بشكل جيد، الا ان بعض العقبات التقنيه التي واجهها عدد من الطلاب لا تزال تثير بعض التساؤلات. وقد واجه عدد من طلاب الصف الاول الثانوي في مصر مشكله في اداء بعض اختبارات الفصل الدراسي الاول بسبب عدم تمكنهم من الدخول الي النظام الالكتروني للاختبارات علي منصه وزاره التربيه والتعليم. وادي عطل مؤقت في النظام الالكتروني للاختبارات في اول ايام الامتحانات الي اثاره الجدل حول قرار حضور الطلاب الي المدارس لاداء الاختبارات، واداء طلاب الصفين الاول والثاني الثانوي الاختبارات عبر اجهزه التابلت من داخل المدارس. وبينما القي بعض الاباء اللوم علي وزاره التربيه والتعليم في ظل ما قالوا انه قصور في الجوانب التقنيه، اعرب اخرون عن تفهم ما جري، مشيرين الي ان ذلك قد يحدث في اي مكان في العالم، وان الوزاره اتخذت الاجراءات اللازمه لمعالجه المشكلات التي نتجت عن تلك الاعطال. مواضيع قد تهمك نهايه ويقول اخرون ان الامر برمته لا يستحق كل هذا الاهتمام؛ اذ يرجحون ان الاختبارات هذا العام "شكليه" ولا تقيس اداء الطلاب في العمليه التعليميه بشكل دقيق، وهو ما يرون انه نتيجه لسهوله الاسئله التي وضعتها الوزاره للتخفيف عن الطلاب وسط ازمه فيروس كورونا. وقال محمد اسماعيل، ولي امر عدد من طلاب المدارس، لبي بي سي: "في الفصل الدراسي الاول، اضطررنا الي ان نقضي عطله الدراسه بسبب كورونا في مراجعه الدروس، مما ادي الي انهاك شديد تعرضنا له نحن واولادنا". واضاف: "ولذا كانت الاختبارات هذا العام شكليه لتفادي ما حدث العام الماضي من فوضي الابحاث التي طلبت الوزاره تقديمها من الطلاب، اذ اتجه بعض اولياء الامور الي شراء الابحاث من مراكز او مكتبات خاصه". اراء متباينه رات سوسن عبد الحميد، ام لطالب بالمرحله الثانويه، ان "وقف الدراسه لفتره طويله ثم العوده الي اخضاع الطلاب لاختبارات ادي الي ضغوط شديده تعرضنا لها كاسره بصفه عامه. وليس الطلاب فقط؛ فبدا كل ولي امر يسعي لتوفير معلمين لشرح الدروس للطلاب باقصي سرعه حتي يستعدوا للاختبارات خلال هذا الوقت القصير". وقالت سوسن لبي بي سي: "لم تكن الاختبارات علي غرار ما يحدث في المانيا او بريطانيا، فالطلاب يجتمعون في فناء المدرسه وغرف الدراسه التي اجريت بها الامتحانات ويقومون بحل الاسئله بشكل جماعي، وهو ما يخل بالهدف من عمليه تقييم ادائهم في العمليه التعليميه". تقول وزاره التربيه والتعليم ان نسبه من تمكنوا من اداء الامتحانات عبر الجهاز اللوحي بلغت 99.1 في المئه و96.3 في المئه في مادتي الرياضيات واللغه الاجنبيه الثانيه بالترتيب واضافت ان الوزاره قامت بكل ما ينبغي فعله لاجتياز الازمه الحاليه في ضوء الصعوبات البالغه التي يواجهها العالم اجمع في الوقت الراهن، في ظل تفشي وباء كورونا. وتوفر وزاره التربيه والتعليم المصريه بثا مباشرا لمعلمين يقومون بشرح اجزاء كبيره من المناهج في مواد تعليميه مختلفه عبر الصفحه الرسميه للوزاره. كما تنشر الوزاره نماذج استرشاديه للاختبارات في مختلف المواد التعليميه ولمختلف المراحل التعليميه عبر منصتها الالكترونيه. واشارت سوسن الي ان اجراء الاختبارات داخل المدرسه لم يكن خطوه موفقه من الوزاره، مرجحه ان اجراء الامتحان في المنازل العام الماضي كان افضل لان "العمليه التعليميه تشهد مرحله عصيبه تزامنا مع انتشار فيروس كورونا. ودفع ذلك الوزاره الي وضع اسئله في قشور المواد التعليميه لتيسير الاختبارات علي الطلاب، ولهذا السبب اري ان الاختبارات عبر الانترنت لم تشكل فارقا عن الاختبارات داخل المدارس". وقالت وزاره التربيه والتعليم المصريه علي صفحتها الرسميه علي موقع التواصل الاجتماعي الاربعاء الماضي: "عقد اليوم الاربعاء 3/3/2021 امتحان الفصل الدراسي الاول لمادتي الرياضيات واللغه الاجنبيه الثانيه للصف الاول الثانوي الكترونيا من خلال لجان بالمدارس بحضور654,207 الف طالب وطالبه في مختلف مدارس الجمهوريه". واكدت الوزاره ان نسبه من تمكنوا من اداء تلك الامتحانات عبر الجهاز اللوحي بلغت 99.1 في المئه و96.3 في المئه في مادتي الرياضيات واللغه الاجنبيه الثانيه علي الترتيب. "رد فعل" يري محمد اسماعيل ان خطه وزاره التربيه والتعليم لاجراء اختبارات الفصل الدراسي الاول داخل المدارس جاءت "رد فعل" لطريقه تعامل الطلاب واولياء الامور مع طريقه التقييم من خلال الابحاث التي طبقت العام الماضي. وقال اسماعيل: "اولياء الامور اهدروا فرصه الاستفاده من اعداد الطلاب ابحاث في المواد التعليميه المختلفه. وكان من الممكن ان يساعدنا التقييم عبر الابحاث في تجاوز الازمه الحاليه". لكن عندما ادرك وزير التربيه والتعليم الواقع الذي تحقق علي الارض بعد تطبيق طريقه الابحاث، تاكد ان "هناك استهتارا بالغا من قبل بعض الطلاب واولياء الامور مع الابحاث؛ اذ اشتري بعضهم تلك الابحاث من المكتبات بدلا من اعداد الطلاب لها للتعرف علي مستوياتهم وادائهم". وقالت نرمين صفوت، ام لبعض الطلاب، لبي بي سي: "اعلم ان الاختبارات شكليه، لذا لم اتعرض لاي ضغوط. وبالفعل ادي ابني الاختبار وانتهي منه، لكني كنت اركز في الفتره الماضيه علي ان يحصل ابني المواد التعليميه ولو بنسبه 70 في المئه حتي لا يخرج من الفصل الدراسي الاول خاوي الوفاض". راي بعض اولياء الامور انه لم يكن هناك داع لحضور الطلاب الاختبارات في المدارس لما في ذلك من مخاطره واضافت: "لم يكن نظام التعليم يعجبني علي الاطلاق في حقبه مبارك وكنت اتمني ان يخضع هذا النظام لتغيير. والان انا مقتنعه ان هذا التغيير يحدث وبقوه علي يد الوزير الحالي للتربيه والتعليم". وتابعت نرمين: "لدي ثقه ان الوزير لديه قدر كبير من الفهم للعمليه التعليميه، لكني لا اعرف هل التغيير الحالي ايجابي ام سلبي. لذا، نظرا لانعدام اليقين الذي يسود مصر والعالم بسبب الظروف الراهنه، اخترت ان اثق في قرارات وزير التربيه والتعليم الي ان تتضح الصوره اكثر". علي النقيض من ذلك، قالت اماني موافي، ام لعدد من الطلاب في مصر، لبي بي سي: "لم يكن هناك اي داع لنزول الطلاب الي الامتحانات في المدرسه لان الفتره الطويله التي قضوها في المنزل دون مدارس، وعدم وجود من يراجع معهم الدروس افقدهم الكثير مما نجحوا في تحصيله في بدايه العام الدراسي". ووصفت اماني ما حدث بانه خطوه "فاشله"، مؤكده ان "الامتحانات تم تسريبها ووصلت الي الطلاب وكانوا يجيبون عن اسئلتها بشكل جماعي، وظهرت ممارسات غش فيما بينهم، لذا كان من الافضل اداء الامتحانات عبر الانترنت من المنزل". وتقول الوزاره انها لا تتهاون مع ظاهره تسريب الامتحانات او الغش الجماعي في المدارس. وقال طارق شوقي، وزير التربيه والتعليم، في حوار لقناه مصريه محليه، ان التغيير الذي تقوم به الوزاره في العمليه التعليميه في مصر، هو "مهمه شاقه جدا". واضاف ان اصعب شيء في هذا التغيير هو تصحيح بعض الافكار المغلوطه. وتابع: "اذا لم نتحرر من الاهتمام بالدرجات والطريقه القديمه ، لن نتحرك للامام". ويري البعض انه ربما يكون من الصعب حاليا الحكم علي تجربه الامتحانات عبر اجهزه التابلت في المدارس لانها لم تكتمل بعد، وان الوقت سيثبت مدي نجاحها او فشلها.
لا تزال فكره اجراء امتحانات الفصل الدراسي الاول في مصر من داخل المدارس تثير جدلا بين بعض اولياء امور الطلاب، في ظل مخاوف سائده تتعلق بتفشي فيروس كورونا.