وفي الفناء، كان الاطفال يخلطون بين الاسبانيه والانجليزيه اثناء اللعب. تقول كارمن رامبرساد، مديره روضه الاطفال: "في هذه السن، لا يتعلم الاطفال اللغه بل يكتسبونها". ولعل هذا ما يفسر قدره الصغار من حولها علي اجاده التحدث بعده لغات بلا عناء، اذ تعد اللغه الاسبانيه للكثير منهم هي اللغه الرابعه او الثالثه. وتتنوع اللغه الام بين الكرواتيه والعبريه وكوريه والهولنديه. وبمقارنه هذه المهاره الفائقه بمعاناه البالغين في فصول تعليم اللغه لغير الناطقين بها، قد نستخلص علي الفور انه من الافضل بدء التعلم في سن صغيره. لكن دراسات حديثه قدمت تحليلا اكثر تعقيدا عن مدي تطور علاقتنا باللغات كلما تقدم بنا العمر، وتحمل هذه الدراسات نتائج مبشره للراغبين في تعلم اللغه في الكبر. وبشكل عام، تمنحنا كل مرحله عمريه ميزه جديده تهيئنا لتعلم اللغه. اذ يستطيع الرضيع تمييز الاصوات المختلفه بدقه، وعندما يتعلم المشي، يكتسب اللهجه الاصليه بسرعه فائقه، وعند البلوغ، تزيد قدرته علي الانتباه والتركيز لفترات اطول، وتتحسن بعض المهارات الاساسيه، مثل مهاره تعلم القراءه والكتابه التي تمكنه من توسيع حصيله مفرداته سواء في اللغه الجديده او في لغته الام. الاطفال الصغار بارعون في تعلم اللهجات الاصليه، لكن لكل مرحله عمريه ميزه لغويه خاصه وفي الواقع ثمه عوامل عديده، غير السن، تؤثر علي عدد اللغات التي نتحدثها، ودرجه اتقاننا لكل منها، مثل الاوضاع الاجتماعيه، وطرق التدريس، وحتي علاقات الود والصداقه. تقول انتونيلا سوراس، استاذه التطور اللغوي ومديره مركز دراسات الثنائيه اللغويه بجامعه ادنبره: "ان القدره علي اكتساب اللغه لا تتدهور كليا مع تقدم العمر"، وضربت مثالا بما يعرف بالتعليم الصريح او التعليم الواعي في صف دراسي علي يد معلمين يشرحون القواعد اللغويه". وتقول سوراس: "من المعروف ان الاطفال اقل استيعابا في سياقات التعليم الصريح والمباشر لانهم لم تتطور لديهم بعد مهارات التحكم المعرفي، وليس لديهم القدره علي الانتباه والتذكر، علي عكس البالغين. وهذا يعد واحدا من الجوانب التي تتحسن مع التقدم في العمر وتجعلنا اقدر علي تعلم اللغه". وخلصت دراسه اعدها باحثون في اسرائيل باستخدام نموذج لغوي يعتمد علي الذكاء الاصطناعي الي ان البالغين كانوا افضل من الصغار في استيعاب قواعد اللغه وتطبيقها علي الكلمات الجديده في المعمل. وقارن العلماء بين ثلاث مجموعات منفصله، الاولي تتكون من اطفال في الثامنه من العمر، والثانيه من اطفال في الـ 12 من العمر، والمجموعه الثالثه تتكون من بالغين. واحرز البالغون اعلي النتائج، وبعدهم الاطفال في سن 12 عاما، ثم الاطفال في سن الثامنه. وهذه النتائج تتسق مع نتائج دراسه مطوله اخري تابعت نحو 2000 شخص من ثنائيي اللغه، الناطقين بالكاتلونيه والاسبانيه منذ بدايه تعلمهم للانجليزيه. وخلصت الدراسه الي ان البالغين كانوا اسرع في تعلم اللغه الجديده من صغار السن. ويري الباحثون في اسرائيل ان المشاركين الاكبر سنا ربما يكونون قد استفادوا من المهارات التي اكتسبوها بحكم نضجهم العقلي والمعرفي، مثل استراتيجيات حل المشكلات المعقده والخبره اللغويه. اكتشف بعض الباحثين ان البالغين يمتازون عن الاطفال بمهارات وقدرات اضافيه تساعدهم في تعلم اللغات الجديده بسهوله وبعباره اخري، فان المتعلمين الاكبر سنا اكثر درايه بانفسهم وبالعالم من حولهم، وقد يستفيدون من هذه الخبره في معالجه المعلومات الجديده. اما الاطفال، فقد تفوقوا علي الشباب في سياق التعليم الضمني، اي اللاشعوري من خلال الاستماع الي الناطقين الاصليين للغه ومحاكاتهم، رغم ان هذه الطريقه في التعلم تتطلب قضاء وقت طويل مع الناطقين الاصليين لتلك اللغه. وفي عام 2016، كلفت الحكومه الاسكتلنديه مركز دراسات الثنائيه اللغويه بجامعه ادنبره باعداد تقرير عن طرق تدريس اللغه المندرينيه في المدارس الابتدائيه. وخلص معدو التقرير الي ان تخصيص ساعه اسبوعيا لتدريس الاطفال اللغه المندرينيه لم يساعد الاطفال في سن الخامسه في تعلمها، في حين ان التحدث لمده نصف ساعه اضافيه فقط بها مع الناطقين بها قد ساعد الاطفال في اجاده بعض العناصر من اللغه التي يصعب علي البالغين تعلمها، مثل نغمه الصوت التي تستخدم للتفريق بين كلمه واخري. اكتساب اللغه بسهوله كلنا نكتسب اللغه بالفطره. اذ يستطيع الطفل منذ الولاده الاستماع لاصوات جميع حروف الهجاء. وخلال العام الاول، يميز الدماغ بين الاحرف، فيكون اكثر انتباها للاصوات التي تتكرر بكثره علي مسامعه. ويصدر الطفل الرضيع اصواتا او يناغي باللغه الام. ويبكي حديثو الولاده بلكنات مميزه تشبه اللغه التي كانوا يسمعونها في بطون امهاتهم. تقول سوراس ان السنوات الاولي من العمر حاسمه بلا شك لتعلم اللغه الام، اذ اثبتت الدراسات التي اجريت علي الاطفال الذين عاشوا في عزله او تخلي عنهم اباؤهم، اننا اذا لم نتعلم ايه لغه في السنين الاولي من العمر، فسيكون من الصعب ان نتعلمها لاحقا. ولكن المفاجاه ان هذه القاعد ه لا تنسحب علي تعلم اللغات الاجنبيه. يبكي حديثو الولاده من مختلف بلدان العالم بلكنات مميزه تشبه اللغه التي كانوا يسمعونها في بطون امهاتهم وتقول دانيجيلا ترينكيك، وهي خبيره في علم النفس اللغوي بجامعه يورك: "لا بد ان نفهم ان عامل السن هو مجرد واحد من متغيرات عديده تؤثر علي القدره علي تعلم اللغه". وتضيف ان علينا ان ناخذ في الاعتبار عند مقارنه مهارات الاطفال والبالغين اللغويه ان حياه الاطفال تختلف كل الاختلاف عن حياه البالغين. وضربت ترينكيك مثالا بالعائلات التي تهاجر الي بلد اخر، فستلاحظ عاده ان الصغار يتعلمون لغه البلد الجديد اسرع مما يتعلمها اباؤهم، ولكن قد يرجع ذلك الي كثره تكرارها علي مسامعهم في المدرسه، علي عكس ابائهم الذي قد يعملون بمفردهم. وقد يستشعر الاطفال ايضا اهميه اللغه الجديده للتواصل مع الاخرين. اذ لن يستطيع هؤلاء الصغار اقامه صداقات او الاندماج والتاقلم مع المجتمع الجديد من دون اتقان لغته. لكن اباءهم في المقابل لن يعجزوا عن اقامه علاقات اجتماعيه مع اشخاص يتحدثون نفس اللغه، مثل غيرهم من المهاجرين. وربما تنشا علاقه بين البالغين وبين اهل البلد، قد لا تكون غراميه بالضروره ولا علاقه صداقه، ولكنه ارتباط وجداني. اذ تشير دراسه اجريت عام 2013 علي مجموعه من البالغين البريطانيين في احدي الدورات التدريبيه لتعليم الايطاليه للمبتدئين، الي ان التعليم الايجابي والعلاقات الانسانيه الطبيه التي تنشا فيما بين الطلاب وبعضهم وبين الطلاب والمعلم في غرفه الصف لعبا دورا كبيرا في تحفيز الطلاب علي التعلم وتفاعلهم مع البيئه التعليميه. وتقول ترينكيك: "اذا قابلت اشخاصا تتفق معهم فكريا، فمن المرجح ان تزيد رغبتك في تعلم اللغه ومواصله دراستها. اذ ان دراسه اللغه قد تستغرق سنوات، وقد تشعر في بعض الاحيان بفتور الهمه، ان لم يكن لديك حافز اجتماعي يدفعك لتعلمها". وفي وقت سابق من العام الحالي، اجري معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا اختبارا عبر الانترنت شارك فيه نحو 670 الف شخص، وخلص الي ان افضل سن لبدء تعلم قواعد اللغه الانجليزيه هو العاشره من اجل اتقانها اتقانا تاما لا يقل عن مستوي الناطقين بها، وبعد سن العاشره تتضاءل القدره علي تعلم قواعد اللغه. لكن الدراسه نفسها اثبتت ان مهاراتنا اللغويه تتحسن كلما تقدم بنا العمر، حتي اننا نصبح ايضا اكثر تمكنا من لغتنا الام. فنحن لا نتقن تطبيق قواعد لغتنا الام، علي سبيل المثال، الا عندما نبلغ 30 عاما تقريبا. يتعلم الناس كلمه جديده يوميا تقريبا من لغتهم الام حتي بلوغ منتصف العمر واشارت دراسه سابقه اجريت عبر الانترنت الي ان الناس يتعلمون كلمه جديده يوميا تقريبا من لغتهم الام حتي بلوغ منتصف العمر. لكن ترينكيك تشير الي ان الدراسه التي اجراها معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا تركز علي الوصول الي مستوي اتقان الناطقين الاصليين لقواعد اللغه، مع ان متعلم اللغه قد لا يحتاج ان يكون ضليعا في قواعدها. وتضيف: "يتساءل الناس احيانا عن الفائده الكبري التي ستعود عليهم من تعلم اللغات الاجنبيه. فهل ساجني اموالا؟ ام ساصبح اكثر ذكاء؟ ام افضل صحه؟ لكن الفائده الكبري من الالمام باللغات الاجنبيه هي ان تصبح قادرا علي التواصل مع اكبر عدد من الناس". وتنحدر ترينيك نفسها من صربيا، ولم تتمكن من اجاده الانجليزيه الا في العشرينيات من عمرها بعد انتقالها الي المملكه المتحده. وتقول انها لا تزال ترتكب اخطاء نحويه، ولا سيما عندما تكون متعبه او متوتره. وكتبت في رساله بالبريد الالكتروني: "لكنني استفيد ايما استفاده من اجادتي للغه الانجليزيه، فانا استمتع بقراءه اروع الاعمال الادبيه واستطيع كتابه نصوص بليغه ومترابطه تصلح للنشر". وفي روضه الاطفال الاسبانيه، كان المدرسون ينشدون باللغه الاسبانيه، بينما رصت قصص الاطفال باللغه العبريه في ركن القراءه. وقد تبين لي ان المديره نفسها تعلمت الانجليزيه في الكبر. اذ نشات رامبرساد في رومانيا ولم تتقن الانجليزيه الا عندما انتقلت للعيش في الخارج في العشرينيات من العمر، واكتسب اطفالها اللغه الاسبانيه في روضه الاطفال. لكنها تشيد بمثابره زوجها علي تعلم عده لغات واجادتها، اذ ينحدر زوجها من جزيره ترينداد، وقد تعلم الرومانيه من عائلتها، التي تعيش بالقرب من حدود مولدوفا، وتقول: "يجيد زوجي الرومانيه، ولكنه يتحدثها بلكنه مولدوفيه تبعث علي الضحك". يمكنك قراءه الموضوع الاصلي علي موقع BBC Future ----------------------------------------------------- يمكنكم استلام اشعارات باهم الموضوعات بعد تحميل احدث نسخه من تطبيق بي بي سي عربي علي هاتفكم المحمول.
في صبيحه يوم خريفي في روضه الاطفال الاسبانيه، التي تعلم الاطفال الانجليزيه والاسبانيه في شمال لندن، كان الاباء يساعدون اطفالهم في خلع معاطفهم، بينما استقبلهم المعلمون بوجه طلق والقوا عليهم التحيه باللغه الاسبانيه.