Khả năng tưởng tượng của học sinh chưa được tốt, học sinh cảm thấy mơ hồ vì chưa tìm ra phương hướng rõ ràng để phát hiện ra mặt phẳng phụ chứa đường thẳng đã cho hay cắt mặt phẳng theo một giao tuyến nào đó.
Khả năng tượng tượng của học sinh chưa được tốt, học sinh cảm thấy mơ hồ vì chưa tìm ra phương hướng rõ ràng để phát hiện ra mặt phẳng phụ chứa đường thẳng đã cho hay cắt mặt phẳng theo một giao tuyến nào đó.
Khả năng tưởng tượng của học sinh chưa được tốt, học sinh cảm thấy mơ hồ vì chưa tìm ra phương hướng rõ ràng để phát hiện ra mặt phẳng phụ chứa đường thẳng đã cho hay cắt mặt phẳng theo một giao tuyến nào đó.