ԱՆԳԼԵՐԵՆ ԵՎ ՀԱՅԵՐԵՆ ՄՏԱՈ ԲԱՆԱԿՆԵՐԻ ՄԻ COMPՈՆԵՐԻ համեմատական ​​վերլուծություն Լեզվաբանների և մտածողության միջև կապը միշտ եղել է և մնում է լեզվաբանների ուսումնասիրության կենտրոնում:  Այս առումով ուշագրավ է մտքի բայերի համապարփակ ուսումնասիրությունը:   Մտքի բայերը ցանկացած լեզվով որոշակի զանգված են կազմում, ուստի հետաքրքիր է այդ բայերի համակցված վերլուծություն կատարել ՝ հիմնվելով երկու կամ ավելի լեզուների նյութի վրա: Ներկայացված հոդվածը նվիրված է անգլերեն և հայերեն բայերի համեմատական ​​ուսումնասիրությանը:  Հոդվածի հիմնական նպատակն է ներկայացնել մտքի բայերի տարբեր իմաստային դասակարգումներ, դիտարկել առանձին իմաստային ենթախմբերի նմանություններն ու տարբերությունները, որոնք կօգնեն բացահայտել զուգակցված լեզուների ճանաչողական նմանությունները:   Վերլուծության նյութը բաղկացած է անգլերենից 90 մտքի բայից և հայերենից `90 մտքի բայից: Մտքի բայերի բառագիտական ​​խմբում անգլերենում մենք առանձնացրել ենք 11 իմաստային ենթախմբեր, հայերենում `15:   Ավելին, հարկ է նշել, որ համակցված լեզուներում կա 9 իմաստային ենթախումբ: I. բերել / եզրակացնել:  Անգլերենում այս ենթախումբը բաղկացած է ընդամենը երկու բանից. 1. Դեդուկցիա. Մատչելի տեղեկատվության կամ ապացույցի հիման վրա ինչ-որ բանի վերաբերյալ կարծիք կազմել , Հայերենում այս ենթախումբը բավականին ընդարձակ է, ներկայացված է տասներեք բայերով, օրինակ ՝ եզրափակել, եզրակացնել, եզրափակել Գայլը: II. Մտածել, մտածել:  Անգլերենում կա քառասունվեց բայ, օրինակ, երկիմաստ խորհրդածական բայը, որի երկու իմաստներն էլ վերաբերում են մտավոր գործունեությանը. 1. խորը մտածել սովորաբար լռության մեջ, մանավանդ, որ կրոնագետը մտածում է ինչ-որ բան անել 2: Հայերենում նշված ենթախումբը բաղկացած է քսանչորս բայից, օրինակ ՝ մտածել. 1. մտածել ինչ-որ բանի մասին, շատ մտածել, և 2. հոգալ ինչ-որ բանի մասին, վայելել 3: III. Դատավոր / քնել:  Անգլերենում կա երեք բայ, օրինակ `երկիմաստ բայական պատճառը, երկուսն էլ վերաբերում են մտավոր գործունեությանը. 1. to2 Նույն տեղում: 3 Աղայան Ե., Armenianամանակակից հայերենի բացատրական բառարան, Երեւան, 1976: մտածել տրամաբանական ձևով, 2. օգտագործել մտածելու և հասկանալու ձեր ուժը: Հայոց լեզվի այս ենթախմբում ներկայացված է տասնմեկ բայ, օրինակ ՝ դիտարկել բայը երկիմաստ է ՝ մտածել որոշում կայացնելու մասին: IV. Մտածել, կարծիք կազմել:  Անգլերենում այս ենթախումբը բաղկացած է տասնչորս բայից, օրինակ ՝ երկիմաստ սպեկուլյացիոն բայը, որն արտահայտում է միայն իր առաջին իմաստով մտածելու ունակությունը. 1. ինչ-որ բանի մասին կարծիք կազմել ՝ առանց իմանալու բոլոր մանրամասները կամ փաստերը: Ի տարբերություն անգլերենի, հայերենում այս ենթախումբը փոքր է, բաղկացած է յոթ բայից, օրինակ, ենթադրում եմ, որն արտահայտում է ուսումնասիրվող իմաստը չորս ընդհանուր իմաստներից առաջին երկուում, այն է `1. ենթադրել, և 2. մտածել , V. Կրկնել գործողությունը:   Անգլերենում կա յոթ բայ, օրինակ ՝ վերանայել, վերաիմաստավորել ՝ նորից մտածել գաղափարի, գործողության ընթացքի և այլն, հատկապես այն փոխելու համար, իսկ հայերենում ՝ երկու, օրինակ ՝ վերանայել (վերանայել, վերանայել, վերանայել ; հիշել) Հիշել, հիշել) 1. VI Հակառակը արա:   Անգլերենում այս ենթախումբը ներկայացված է յոթ բայով, օրինակ `չհաստատել` կարծել, որ ինչ-որ մեկը / ինչ-որ բան լավ չէ կամ հարմար է ինչ-որ մեկին / ինչ-որ բան հաստատելու համար 2 Հայերենի այս իմաստային ենթախմբում ընդամենը երեք բայ կա, օրինակ ՝ սխալ, որն ունի վեց իմաստ:  Ուսումնասիրվող իմաստն արտահայտվում է II, IV և VI իմաստներով. 2. սխալ մտածել, դատել, 4. շփոթվել, թույլ տալ շփոթություն և 6. բաց թողնել, չնկատել: VII. Խորը մտածիր  Անգլերենում այս ենթախումբը ընդարձակ չէ, այն բաղկացած է երկու բայից, օրինակ ՝ ruminate - ինչ-որ բանի մասին խորը մտածել, իսկ հայերենում այն ​​ներկայացված է չորս բայերով, օրինակ ՝ խորը մտածել, խոր կշռել և այլն: VIII. Հոգեկան մտահոգություն:  Անգլերենում կա երեք բայ, օրինակ ՝ agonize - to, իսկ հայերենում կա յոթ բայ, օրինակ ՝ երկիմաստ մտածել բայը, երկուսն էլ վերաբերում են մտավոր գործունեությանը. 1. խառնել միտքը, տանջել, տանջել; 2. Մտքից հեռանալ, հեռանալ, մտքով ու հոգով հեռանալ, լքված վիճակում դնել: IX Կատարել մասնագիտորեն ուղղված մտավոր գործողություն:   Անգլերենում այս խումբը ներկայացված է չորս բայերով, օրինակ ՝ երկիմաստ մեդիտացիան բայը, երկուսն էլ նշանակում են մտածողության գործունեություն. 1. խորը մտածել, սովորաբար լուռ, հատկապես կրոնական պատճառներով կամ ինչ-որ բան դրդել 3: Հայերենի այս ենթախմբում կա հինգ բայ, օրինակ ՝ երկիմաստ տրամաբանական բայը, որոնց երկու իմաստներն էլ արտահայտում են այն իմաստը, որը մենք ուսումնասիրում ենք 1 Տե՛ս Աղայան Ե. 2 Տե՛ս Հորնբի Ա. 3 Նույն տեղում: 1. տրամաբանորեն մտածել, դատել, 2. տրամաբանորեն տրամաբանել, խելացիորեն տրամաբանել, կշռել: Վերոնշյալը կարելի է ներկայացնել աղյուսակի տեսքով: Իմաստային խումբ Մի բերեք (եզրակացություն) Մտածեք / մտածեք Դատավորի մասին Անգլերենում դրանք են. I. համարել (7 բայ), օրինակ, համարում - ինչ-որ բան ՝ կապված իրավիճակի հետ, որը տեղի է ունենում կամ գոյություն ունի. զվարճացնել II. Ենթադրենք (14 բայ), օրինակ, պատկերացրեք, որն ունի երեք իմաստ: Երեքն էլ արտահայտում են մտածելու ունակությունը. 1. ստեղծել ինտրու պատկեր, 3. մտածել, որ ինչ-որ բան հավանաբար ճիշտ է: III. Մտածեք հուսալի տեղեկատվության (3 բայ) հիման վրա, օրինակ, երկիմաստ բայը եզրափակում է, որի դեպքում մեր ուսումնասիրած իմաստն արտահայտվում է առաջին իմաստով. Ինչ-որ բան որոշել կամ հավատալ լսածի կամ տեսածի արդյունքում: IV. Մտածեք ՝ հիմնվելով ոչ հուսալի տեղեկատվության վրա (6 բայ), օրինակ ՝ կարծրատիպը ՝ անձի կամ իրի մասին հաստատուն գաղափար ձևավորելու համար, որը կարող է իրականում ճիշտ չլինել: V. Մտածեք ՝ հիմնվելով հուսալի / ոչ հուսալի տեղեկատվության վրա (5 բայ), օրինակ ՝ համապատասխանեք երկիմաստ բային, որի առաջին իմաստը վարվել և մտածել այնպես, ինչպես խմբի կամ հասարակության մյուս մարդկանց մեծ մասը վերաբերում է մտածողության գործունեությանը: VI Ուշադիր մտածելու համար (14 բայ), օրինակ, հաշվի առեք, որն ունի չորս իմաստ: Մտածելու ունակությունն արտահայտվում է միայն իր առաջին իմաստով. Toto- ն ուշադիր մտածի ինչ-որ բանի մասին: VII. Ունենալ որոշակի, հատուկ կարծիք (11 բայ), օրինակ ՝ հիմնական, որը գալիս է երկու իմաստով, բայց ուսումնասիրվող իմաստն արտահայտվում է միայն առաջին իմաստով ՝ որոշակի գաղափար կամ կարծիք ընդունելու համար մարդկանց մեծամասնության կողմից: Հետաքրքիր է, որ վերոհիշյալ իմաստային ենթախմբերում մենք ունենք իրական ենթախմբեր:  Օրինակ ՝ հուսալի տեղեկատվության հիման վրա մտածելը, ենթախումբը հակադրվում է ոչ հավաստի տեղեկատվության հիման վրա մտածելուն, ինչպես նաև հուսալի / ոչ հուսալի տեղեկատվության հիման վրա մտածել, ենթախումբը դեմ է մտածել որոշակի ենթախմբի հիման վրա: , Իմաստային իմաստով հայ մտքի բայերի նյութը ավելի հարուստ է, քան անգլերենը:   Բացի վերը նշվածից, կան ութ ենթախմբեր:  Դրանք են. Ես վերացական դատողություններ եմ անում:   Այս խմբի միակ ներկայացուցիչը երկիմաստ բայի մասին մտածելն է, որի երկու իմաստներն էլ վերաբերում են մտավոր գործունեությանը. 1. հետազոտել մտքով, վերլուծել մտքերը փաստերը, երևույթները, ուսումնասիրել և 2. մտածել, վերացական դատողություններ 1. II. Երկար մտածեք (տասներկու բայ), օրինակ ՝ մտածել, մտածել, սուզվել, խորհել, մտածել: III. Մտածեք նույն կերպ (երկու բայ):  Դրանք են ՝ համաձայնվել և համաձայնվել, համաձայնվել, համաձայնվել: IV. Մտածիր այդ մասին.   Այստեղ մենք ունենք տաս բայ:   Օրինակ ՝ կոպիտ լինել, լավ տրամաբանել: Հետաքրքիր է, որ վերջին ենթախմբում կան բայեր, որոնք ունեն ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական նշանակություն:   Դրական նշանակություն ունեն միայն երեք բայեր:  Օրինակ ՝ տրամաբանել, հասկանալ, հասկանալ: Բացասական իմաստով գոյություն ունի յոթ բայ, օրինակ ՝ դառնալ հիմար, դառնալ հիմար, կորցնել սրամտությունը, դառնալ անկարող հասկանալու և մտածելու: V. հորինել, ստեղծել (ութ բայ), օրինակ ՝ ստեղծել, մտովի ստեղծել: VI Հոգեկան տառապել ինչ-որ բան անելու համար (տաս բայ), օրինակ ՝ տանջել, տանջել միտքը, ծանր անհանգստություն, անհանգստություն առաջացնել: VII. Հոգեկան պատրաստվեք ինչ-որ բան անելու (հինգ բայ), օրինակ ՝ երկիմաստ բայ հղանալու համար, որի երկու իմաստներն էլ վերաբերում են մտավոր գործունեությանը. VIII. Հիշել, հիշել (հինգ բայ), օրինակ, հիշել, հիշել, հիշել: Հատկանշական է, որ համակցված լեզուներում ամենալայնը think / think ենթախումբն է, բայց անգլերենում այն ​​ներկայացված է 46 բայերով, մինչդեռ հայերենում գոյություն ունի ընդամենը 24 բայ:  Ինչ վերաբերում է ամենափոքր իմաստային ենթախմբերին, ապա անգլերենում դա միայն դատել / քննել է իմաստային ենթախումբը, որը բաղկացած է 3 բայից, իսկ հայերենում `մտավոր պատրաստվել հինգ բայից բաղկացած իմաստային ենթախմբերին« հիշելու »: Wouldիշտ կլինի ունենալ նաեւ անգլերեն համարժեքներ: Իմաստային լեզուներում իմաստային բացերը լրացվում են հետևյալ հիմնական միջոցներով. 1. բանավոր, օրինակ ՝ էքստրապոլացիա ՝ անուղղակիորեն լուծել, քշել ՝ զգայարանները վերականգնել, իմաստուն դառնալ և այլն: սույն հոդվածում արված իմաստային վերլուծության հիման վրա մեր կողմից տրամադրված նկարագրական թարգմանության միջոցով: Օրինակ ՝ խմբագրիր ՝ մտքերին հաճույք պատճառելու համար: 1 Տե՛ս Աղայան Ե. Հետաքրքիր է նաև, որ իմաստաբանական խմբերը ուսումնասիրելիս հայերենում հանդիպել է համանունության 3 դեպք:  Այս հատկությունը բացակայում է անգլերենում: Օրինակ ՝ I) 1. դատել բայը, ինչը մի դեպքում նշանակում է դատապարտել, պատժել, դատել, մտածել, դիտարկել և այլն, իսկ մյուս դեպքում ՝ 2. աշխատել, ինչ-որ բան անել: , վաստակել, աշխատել փող աշխատելու համար: Հետաքրքիր է նաև դասակարգել մտքի բայերը ըստ «բառային-ժամանակային կողմնորոշման»:  Ըստ այդմ, եկեք առանձնացնենք երկու խումբ համակցված լեզուներով:   Անգլերենում ամենալայն իմաստային ենթախումբը բառացի ենթախումբն է «դեպի ապագա», որը ներառում է 25 բայ, օրինակ, երկիմաստ երազի բայ, որն արտահայտում է ուսումնասիրվող իմաստը երկրորդ իմաստով. 2. պատկերացնել և մտածել մի բանի մասին, Դուք կցանկանայիք պատահել   Միայն երկու բայ է առանձնացվել անգլերենի «դեպի անցյալը» ենթախմբում:   Դրանք են `հիշիր, վերհիշիր` մտածել, խոսել կամ գրել երջանիկ ժամանակ ձեր անցյալում:   Wouldիշտ կլինի ունենալ նաեւ անգլերեն համարժեքներ: Ընդհակառակը, հայերենում ամենալայն իմաստային ենթախումբը անցյալին ուղղված «բառացիորեն» ենթախումբն է, որը պարունակում է 22 բայ:   Օրինակ ՝ հիշել երկիմաստ բայ, որի երկու իմաստով էլ արտահայտված է մտածողության կարողությունը. 1. հիշել, հիշել վերարտադրել և 2. հիշել, մեջբերել: Հայերենում տասնչորս բայերն առանձնացվել են «դեպի ապագա» ուղղված ենթախմբում:   Օրինակ ՝ պատկերացնել մի բայ, որն ունի 5 իմաստ, մտածելու ունակությունն արտահայտվում է I և II իմաստներով. 1. մտքում պատկերացնել և 2. գաղափար կազմել, դիտարկել, մտածել: Աղյուսակ 2 Անգլերեն Հայերեն Բայերի հոգևոր խումբ Բայերի քանակը, որոնց իմաստն ուղղված է ապագա բառապաշարներին, որոնց իմաստն ուղղված է դեպի անցյալ նշում են ընդհանուր Հատկանիշներն արտացոլում են ազգային մտածելակերպի առանձնահատկությունները, որոնք կապված են ժողովուրդների պատմության, մշակույթի, ապրելակերպի և այլնի հետ: Այս տարբերությունների պատճառը հաստատ շատ դժվար է պարզել: Լեզվաբանությունը, ինչպիսիք են պատմությունը, հոգեբանագիտությունը, ազգագրությունը և այլն, պետք է օգնեն լեզվաբանությանը այս աշխատանքում, և միայն համատեղ ջանքերով հնարավոր կլինի մոտենալ հարցի ճշգրիտ լուծմանը: Վերոնիկա Գալստյան ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ԵՎ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ՄՏՔՈՒՄ SԳԱՄԱՆԱԿԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄՆԵՐԻ Համեմատական ​​վերլուծություն Հիմնաբառեր Հիմնաբառեր. Լեզու, մտածողություն, իմաստային ենթախմբեր, ընդհանրություն, տարբերություն: ։

Հոդվածը  նվիրված  է  անգլերենի  և  հայերենի  մտածական  բայերի  զուգադրական  ուսումնասիրությանը։
   Հոդվածի  հիմնական  նպատակն  է  ներկայացնել  մտածական  բայերի  տարբեր  իմաստային  դասակարգումներ,  ինչպես  նաև  դիտարկել  առանձնացված  իմաստային  ենթախմբերի նմանություններն ու տարբերությունները։
    Ինչպես  ցույց  է  տալիս  կատարված  վերլուծությունը  անգլերենի  և  հայերենի  մտածական  բայերը  դրսևորում  են մի  շարք  նմանություններ  իմաստային  ոլորտում,  որոնք  արտացոլում  են  ազգային  մտածելակերպի  առանձնահատկությունները՝  կապված  ժողովուրդների  պատմության, մշակույթի, կենցաղի և այլնի հետ, մինչդեռ տարբերությունների պատճառը միանշանակ  չափազանց  դժվար  է  վերհանել։
   Այս  գործում  լեզվաբանությանը  օգնության  պետք  է  գան  այնպիսի  գիտություններ,  ինչպիսիք  են  պատմությունը,  հոգելեզվաբանությունը,  ազգագրությունը  և  այլն,  որոնց  միացյալ  ուժերով  միայն  հնարավոր  կլինի  մոտենալ  հարցադրման  ճշգրիտ  լուծմանը։
