Կոռուպցիան անհիշելի ժամանակներից ուղեկցել է մարդկությանը և շարունակում է մնալ պետության և հասարակության ուշադրության կենտրոնում ՝ որպես հասարակությանը հետապնդող ամենամեծ չարիքը:   Այս խնդիրը լուծելու համար անհրաժեշտ է բացահայտել կոռուպցիայի պատճառները, որպեսզի վերջիններիս նույնականացնելով հնարավորինս վնասազերծվեն կոռուպցիոն վարք առաջացնող քրեական տարրերը:   Վերջինս քրեագիտության ուսումնասիրության ոլորտն է:   Այստեղ հարկ է նշել, որ կոռուպցիայի զարգացմանը նպաստող տնտեսական, սոցիալական, քաղաքական, օրենսդրական գործոնները խորապես ուսումնասիրվել են, բայց քրեածին գործոնները կարծես հետին պլան են մղվել, նրանց կարևոր դեր չի տրվել կոռուպցիայի դեմ պայքարում: ,   Մշակվել են տարբեր իրավական մեխանիզմներ, իրականացվել են տնտեսական բարեփոխումներ և այլն, ինչը նույնպես կարևոր է, բայց անձի հետ աշխատելու կարևորությունը (գիտակցություն / ենթագիտակցություն) երբեք չի տրվել, անձի կոռումպացված դրդապատճառների խորը ուսումնասիրություն: վարքագիծ և վարքի ուղղում:  Միևնույն ժամանակ, մենք կարծում ենք, որ կոռուպցիոն վարքի դրդապատճառների, այդ վարքի հոգեբանական, սուբյեկտիվ գործոնների բացահայտումը կարող է նպաստել կոռուպցիոն վարքի պատճառահետեւանքային բարդույթի և կանխարգելիչ միջոցառումների արդյունավետության խորացմանը:  Այսպիսով, վերը նշվածի հիման վրա փորձենք բացահայտել քրեագիտական ​​և հոգեբանական որոշ պատճառներ քրեագիտության տեսանկյունից:   Մասնավորապես, այս հոդվածի շրջանակներում մենք կփորձենք հասկանալ, թե որոնք են հասարակության գիտակցության / ենթագիտակցության վրա կոռուպցիոն վարք սովորեցնող ազդակները, որոնք հանրությանը ներկայացվում են աշխատանքների միջոցով (մուլտֆիլմ, կինոնկար, համակարգչային խաղ, հեքիաթ և այլն): )  Այսպիսով, մեզ շրջապատող աշխարհում մի շարք արտաքին ազդակներ կարող են հանցավոր / կոռուպցիոն վարք սերմանել հասարակության գիտակցության մեջ:   Դրանք գիտակցության վրա ազդելու միջոց են, որը ծրագրավորում և ուղղորդում է մարդու վարքը:   Վերջինս հնարավոր է իրականացնել համապատասխան քրեական տարրերով ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի, համակարգչային խաղերի, հեքիաթների միջոցով:  Նման ազդեցության միջոցներն ավելի վտանգավոր են դառնում, երբ դրանք ուղղված են երեխաներին:   Երեխաները, լինելով առավել խոցելի սոցիալական խումբ, հեշտությամբ կարող են ենթարկվել այդ հանցավոր ազդակների, որոնք ակամա թելադրելու են իրենց գաղափարները ՝ արմատավորվելով ենթագիտակցության, ենթագիտակցության և գիտակցության մեջ:   Երեխաների համար այս ազդանշանները հաճախ աշխատում են մուլտֆիլմերի միջոցով:   Մուլտֆիլմեր 82 ԻՐԱՎԱՍՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ոչ միայն հեքիաթների, ֆանտազիայի կամ գեղարվեստական ​​աշխարհի աշխարհ են, այլ վերջինից շատ ավելի լուրջ ՝ դրանք մշակութային հնէաբանություններ են, որոնք հիմնված են գիտակցության վաղ մանկության վրա [1, p. 163]:  Ըստ Ալբերտ Բանդուրայի սոցիալական ուսուցման գիտական ​​տեսության, երեխաները նորմալ են համարում այն, ինչ տեսնում են, ուստի եթե երեխան տեսնում է, օրինակ, բռնություն, ոչ ոք չի կարողանա նրան բացատրել, որ դա վատ է, նա կպատճենի այդ գործողությունները առանց նույնիսկ զգալով ցանկացած հույզ: իր «զոհին» [2]:   Հետեւաբար, մուլտֆիլմերը կարող են նաև կոռուպցիոն կամ հակակոռուպցիոն վարք ներարկել երեխաների մոտ:   Մասնավորապես, հարկ է նշել, որ մեծ է խորհրդային մուլտֆիլմերի դերը հակակոռուպցիոն վարքագիծը ձևավորելու գործում:   Օրինակ ՝ Վինի Թուխը, երբ շատ մեղր էր ճաշակում, չէր կարողանում դուրս գալ դռնից, իսկ «Ոսկե այծ» մուլտֆիլմում պետության ղեկավարի վերջը լավը չէր, քանի որ նա այնքան էր սիրում հարստությունը, որ ի վերջո խեղդված նրա անհամբերությունից, նշենք հին հայկական մուլտֆիլմերը: «Ոսկե կոշիկ», «Հայելի հեքիաթ», որտեղ կա մի դրվագ, երբ կաշառք վերցնողը պատահաբար տեսնում է իրեն հայելու մեջ եւ այլն:  Նման մուլտֆիլմերը հակակոռուպցիոն ոգին են սերմանում երեխաների մոտ, քանի որ երեխայի համար նույնպես շատ կարևոր է զարգացնել չափի և հարստության զգացողություն:   Ներկայումս որոշ մուլտֆիլմեր պարունակում են հակառակ ուսումնական ծրագրեր:   Օրինակ, «Մաշան և արջը» մուլտֆիլմի մի մասում Մաշան գնում է ավելի ուժեղ արջի մոտ, նրան տալիս է կոնֆետներ և ծաղիկներ, այսպես կոչված, «կաշառք»:   Գուցե մուլտֆիլմում այլ իմաստ կա, բայց երեխաների համար այդ մուլտֆիլմը դիտելու տարիքում դժվար կլինի իրական իմաստը խորությամբ հասկանալ:   Նրանք ընկալում են առավել մակերեսային և հեշտությամբ ընկալվող տեղեկատվությունը:   Ի դեպ, այս մուլտֆիլմը ճանաչվել է որպես երեխաների համար առավել վնասակար նկարահանված պատմություն:   Նման անսպասելի եզրակացություն են հայտնել ռուս հոգեբանները ՝ կազմելով ներքին և արտասահմանյան անիմացիաների յուրահատուկ վարկանիշ:  83 ԻՐԱՎԱՍՈՒԹՅՈՒՆԸ Պետք չէ առանձնացնել համակարգչային խաղերը մուլտֆիլմերից, որոնցից հեռու չեն նաև մեծահասակները:   Այսօրվա իրականությունը լի է վիրտուալ խաղերով, որոնք սովորեցնում են կոռումպացված, հանցավոր վարք:   Նրանցից շատերն աշխատում են հետևյալ ծրագրով. Որքան նվագարկիչը սպանում է, վնասում, պայթեցնում վիրտուալ մարդկանց (լինեն դրանք մարդու տեսքով, թե այլ վիրտուալ պատկերով), այնքան տվյալ անձի կերպարը ավելի հզոր կդառնա, քանի որ դրա հաշվին այդ ամենը նա ավելի ուժեղ կդառնա:   Նման խաղեր խաղացողը մեծ ապականիչ է վիրտուալ աշխարհում, քանի որ որքան շատ է պայթեցնում, վնասում մարդկանց, այնքան հարստանում է ՝ ստանալով վիրտուալ փողեր կամ միավորներ:   Էլ ավելի դաժան է, երբ արդյունքում համակարգչի ամբողջ էկրանը ցուցադրվում է արյունով, ինչը ենթադրաբար ստիպում է նվագարկչին վայելել դրանից:   Մենք կարծում ենք, որ սա ոչ միայն կոռուպցիա ձեւավորելու արդյունավետ ծրագիր է, այլև ընդհանրապես հանցավոր վարք:   Որպես վերջինիս փաստ, նշենք Նոր alandելանդիայի Քրիսթչերչ քաղաքի մզկիթների վրա զինված հարձակումը 2019 թ. Մարտի 15-ին, երբ ահաբեկիչը սպանեց 49 մարդու և այդ ամենը նկարահանեց տեսախցիկով, ինչպես մի շարք համակարգչային խաղերում ( Հակահարված, Warface, Համաշխարհային պատերազմ, Պատվո մեդալ և այլն):  Այս առումով նույնիսկ կարելի է ասել, որ կոռումպացված վարքը կարող է լինել չարյաց փոքրագույնը:   Նման խաղերը մարդու մեջ սերմանում են նմանատիպ խաղային ծրագրին համապատասխանող վարք, և անձը դա արդեն կարող է անել նույնականացման մեթոդով, քանի որ, ինչպես նշվեց, կան ազդանշաններ, որոնք գիտակցությունը չի ընկալում որպես այդպիսին, բայց համապատասխան իրավիճակում: կարող է ազդել անձի ենթագիտակցության վրա: և վերահսկել վարքը:   Արդյունքում, անձը կարող է կոռումպացված կամ այլ հանցավոր վարք դրսեւորել ՝ առանց հասկանալու, որ նա կրկնում է նույն վարքը, որը սովորել է համակարգչային խաղերի միջոցով:  Խոսելով մուլտֆիլմերի, համակարգչային խաղերի մասին ՝ չմոռանանք նշել նաեւ կինոնկարները:   Մենք բոլորս միանշանակ հասկանում ենք իրավապահ մարմինների դերի կարևորությունը կոռուպցիայի դեմ պայքարում հանցագործության դեմ պայքարում և հանցագործությունների վերաբերյալ տեղեկատվություն տրամադրելու գործում:  Այնուամենայնիվ, եթե հասարակությունը բացասաբար է վերաբերվում նման վարք ունեցող մարդկանց, ապա կոռուպցիան կարող է աճել, քանի որ կոռուպցիան հայտնաբերվում է ամենադժվար հանցագործություններից մեկը, և եթե այդպիսիք չկան, մի շարք կոռուպցիոն հանցագործություններ չեն հայտնաբերվի:   Բացի այդ, կոռումպացված մարդիկ էլ ավելի անվախ կգործեն ՝ կարծելով, որ իրենց հանցավոր գործողությունները չեն բացահայտվի:  Այս կարևորությունն ամրագրված է նաև ՄԱԿ-ի Կոռուպցիայի դեմ կոնվենցիայի 33-րդ հոդվածում, որը վերաբերում է ազդարարողների պաշտպանությանը, ըստ որի յուրաքանչյուր Մասնակից պետություն պետք է քննարկի իր ներքին իրավական համակարգում ներառելու համապատասխան միջոցներ `բոլոր անձանց ցանկացած անարդար վերաբերմունքից պաշտպանելու համար: Իրավասու մարմինները պետք է բարեխղճորեն և բարեխղճորեն տեղեկացվեն այն հանցագործությունների փաստերի մասին, որոնք, նրանց կարծիքով, համապատասխանում են սույն Կոնվենցիային: [4]  Unfortunatelyավոք, հասարակության մեջ երբեմն ձեւավորվում են բացասական կարծրատիպեր տեղեկատվություն ունեցող մարդկանց վերաբերյալ (օրինակ, այդպիսի մարդկանց հաճախ անվանում են «գործատուներ» և այլն), որոնց ձևավորմանն ու ամրապնդմանը նպաստում են նաև հեռուստատեսությամբ հեռարձակվող ֆիլմերը:   Օրինակ, Հայաստանում հեռարձակվող «Yere1» սերիալում «Լորիսի» կերպարը չէր ընկալվում որպես դրական կերպար, քանի որ նա համարվում էր ոստիկանություն ներկայացած անձ, մինչդեռ, եթե կրկին հիշենք սովետական ​​ֆիլմերից «Հաջողության պարոնայք», Հետո մենք կհասկանանք, որ այն անձինք, ովքեր համագործակցում են իրավապահ մարմինների հետ և հաղորդում հանցագործության մասին, այստեղ ներկայացվում են որպես դրական կերպարներ, ընդ որում ՝ կարող ենք ասել նաև «հերոսներ»:  Նման ֆիլմերը կարող են մեծ ազդեցություն ունենալ տեղեկատվություն արտահայտող մարդկանց ինստիտուտի ստեղծման և կայացման վրա:   Իվան Ահավորից հետո պետության երկրորդ և վերջին ղեկավարը, ով կարողացավ զսպել կոռուպցիան, Josephոզեֆ Ստալինն էր:  ԻՐԱՎԱԳՈՒՅՆՈՒԹՅՈՒՆԸ Եվ հարցն այստեղ այն չէր, որ նա «ուղղակիորեն գնդակահարում էր» կաշառակերներին:   Կոռուպցիայի դեմ պայքարում է հատուկ միջոցառումների համակարգը, որը տարածվում է բոլորի վրա ՝ անկախ սոցիալական կարգավիճակից և կապերից:   Կաշառակեր մարդկանց հարազատները, ովքեր գիտեին կոռուպցիայի մասին, բայց ոչինչ չէին ձեռնարկել պարզելու համար, նույնպես պատասխանատվության ենթարկվեցին:  Ավելին, դատարանում հայտնվեցին բոլոր նրանք, ովքեր նույնիսկ լսում և լռում էին ինչ-որ մեկի կողմից կաշառք վերցնելու կամ այլ անօրինական գործողությունների մասնակցելու մասին:   Իհարկե, նման տեղեկատվությունը վերահսկման ամենաարդյունավետ միջոցն էր:   Վերջիններս զանգվածային բնույթ ունեին, քանի որ հանցագործության մասին տեղեկություններ ունենալու դեպքում անձը լռելու ընթացքում ենթակա էր քրեական պատասխանատվության:   Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ հեռարձակողների մեծ ցանցը զգալի դեր է խաղացել երկրում կոռուպցիայի դեմ պայքարում:   Իշխանությունները ստեղծել էին մի իրավիճակ, երբ նույնիսկ պատերն ունեին ականջներ, և հանցագործությունը թաքցնելու հավանականությունը գրեթե զրոյական էր:  Կարծում ենք, որ անհրաժեշտ է իրականացնել հակառակ քարոզչություն հասարակության կողմից ներկայացված նույն ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի, խաղերի, պատմությունների միջոցով, բարձրացնել հասարակության աչքում տեղեկատվություն տրամադրող մարդկանց դերը և ոչ թե ներկայացնել նրանց, ովքեր ունեն բացասական վարք:  Պետք է նշել նաև, որ հոգեբանական և քրեագիտական ​​ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ուրիշի վարքի կանոնավոր դիտարկումը, հատկապես եթե այն հաջող է, նույնիսկ ենթագիտակցական մակարդակում հեշտությամբ ցանկություն է առաջացնում կրկնել տեսածը:   2011-2012 թվականները Հայաստանի Հանրապետությունում Ըստ մի խումբ հոգեբանների ուսումնասիրության, մեկ սերիալի ընթացքում միայն երեկոյան ժամերին հեռուստատեսությամբ ցուցադրվել են բռնության ավելի քան 130 տեսարաններ:   Ավելին, այդպիսի վարք ցուցաբերած մարդիկ գրեթե միշտ հաջողության են հասել այդ սերիալներում և խուսափել պատասխանատվությունից:   Դա ուղղակիորեն հակասում է «Հեռուստատեսության և ռադիոյի մասին» ՀՀ օրենքի 22-րդ հոդվածի պահանջներին, համաձայն որի `հնարավոր է 2-րդ մասի, էրոտիկ հեռուստածրագրերի, սարսափի և ակնհայտ բռնության ֆիլմեր, ինչպես նաև անչափահասների հնարավոր առողջական, մտավոր և ֆիզիկական զարգացում և դաստիարակություն: , Բացասական հեռարձակվող հաղորդումները, բացառությամբ բաժանորդային հեռարձակման, կարող են հեռարձակվել 24: 00-ից 06: 00-ն:   Ավելին, «Հեռուստատեսության և ռադիոյի մասին» ՀՀ օրենքի 22-րդ հոդվածի պահանջները վերաբերում են ոչ միայն բռնությանը, սարսափին, այլև «այն հաղորդումների տարածման արգելքին, որոնք հնարավոր բացասական ազդեցություն ունեն երեխայի մտավոր և ֆիզիկական զարգացման վրա»: ու դաստիարակություն »:   Այս առումով հատուկ վտանգ է ներկայացնում այնպիսի ֆիլմերի, սերիալների, հաղորդումների տարածումը հեռուստատեսությամբ, որոնք ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն տարածում են «գողական աշխարհի ռոմանտիզմը»:   Մասնավորապես, կինոնկարներում կամ սերիալներում քրեական աշխարհի ներկայացուցիչները հաճախ ներկայացվում են որպես հաջողակ, համարձակ, ընկերասեր, արդար, ցանկացած հարց լուծելու ունակ, իսկ իրավապահ մարմինների ներկայացուցիչները ՝ թույլ, կոռումպացված, հնազանդ կերպարի մեջ: , սողացող մարդիկ:   Արդյունքում, հանցավոր աշխարհը դառնում է իդեալական երեխաների համար, որոնք փորձում են ընդօրինակել, և խորանում է իրավապահ մարմինների աշխատակիցների նկատմամբ վրդովմունքը [6, p. 72]:  Եվ ոչ միայն չսիրելը, այլեւ հեռուստադիտողները սկսում են չվստահել իրավապահ մարմիններին, ընդհակառակը ՝ վստահում են այն մարդկանց, ովքեր ի վիճակի են անօրինական, կոռումպացված կերպով լուծել իրենց խնդիրները:  Այս կապակցությամբ «Սիցիլիական մաֆիան քննարկելիս Դիեգո Գամբետան շեշտում է Իտալիայի պետության նկատմամբ տարածված անվստահության փաստը:   Մասնավոր սեփականության գործարքների աճը տեղի է ունեցել այն ժամանակ, երբ «պետությունը հնարավորություն չուներ ղեկավարել նման գործարքները:   Պետությունը չկարողացավ ստեղծել վեճերի լուծման և մասնավոր սեփականության փոխանցումը կառավարելու հուսալի միջոց:   Մաֆիան առաջացավ որպես պետության փոխարինող:   Գամբետան «վստահություն» բառը օգտագործում է երկու իմաստով:   Նախ նա նշում է պետության լեգիտիմության և օրինականության բացակայությունը:   Մարդիկ վստահ չեն «որ պետությունը վեճերը արդարացիորեն և արդյունավետ կլուծի», ուստի փնտրում են այլընտրանք [7, p. 117]:  Իրականում, հասարակությանը ներկայացված մուլտֆիլմերի, խաղերի, կինոնկարների և պատմությունների ազդեցությունը շատ ավելին է, քան մենք կարող ենք պատկերացնել:   Ներկայացնենք վերջինս հաստատող փաստ:  Կալիֆոռնիայի Սան Դիեգոյի համալսարանի սոցիոլոգը կարծում է, որ ունի որոշ հարցերի պատասխաններ:   Նրա անունը Դեյվիդ Ֆիլիպս է:   Նա անդրադառնում է այսպես կոչված Վերտեր երեւույթին:   Վերտեր ֆենոմենի պատմությունը սարսափեցնող է և միաժամանակ ինտրիգային:   Ավելի քան երկու դար առաջ գերմանացի գրող Ի. Գյոթեն հրապարակեց սիրավեպ, որը կոչվում էր «Երիտասարդ Վերտերի տառապանքները»:   Գիրքը, որի հերոսը Վերտերն է, ինքնասպան է լինում, ինչը մեծ ազդեցություն ունի ընթերցողի վրա:   Այս սիրավեպը ոչ միայն հայտնի դարձրեց Գյոթեին, այլեւ ինքնասպանությունների ալիք բարձրացրեց:   Այս երեւույթն այնքան հզոր էր, որ մի շարք երկրներում պետական ​​մարմիններն արգելում էին սիրավեպը:   Ֆիլիպսը ուսումնասիրել է 1947-1968 թվականներին ԱՄՆ-ում ինքնասպանությունների վիճակագրությունը և պարզել, որ ամեն անգամ, երբ որևէ սիրավեպ է տպագրվում թերթի առաջին էջում, դրան հաջորդող երկու ամսվա ընթացքում ինքնասպանությունները աճել են միջինը 58 անգամ:   Ամեն անգամ զոհվում էր ևս 58 մարդ, ովքեր կարող էին շարունակել իրենց կյանքը:   [8, էջ. 137] Մարդիկ ընդօրինակում են այլ մարդկանց և տեսնում, թե ինչպես են նրանք լուծում իրենց առջև ծառացած խնդիրները `ինքնասպանությամբ, կոռուպցիայով կամ այլ միջոցներով:   Մարդկանց վրա մեծ ազդեցություն են ունենում հասարակությանը ներկայացված պատմությունները, կինոնկարները, մուլտֆիլմերը և այլ նյութեր:  Մենք նաև կարծում ենք, որ չափազանց կարևոր է հաշվի առնել ոչ միայն երեխաներին ներկայացված տեսանյութերի, մուլտֆիլմերի, հեքիաթների և պատմությունների որակը, այլ նաև 88 ԴԱՏԱԳՐՈՒԹՅԱՆ կարևորությունը, թե որ տարիքում պետք է այն ներկայացվի:   Օրինակ, գրեթե բոլոր հայերը կարդացել են Մեծն Հ. Թումանյանի «Սուտասանը», որտեղ իր երկրում հայտնում է թագավորը: Ով սուտ է ասում, որպեսզի ես ասեմ, որ սուտ է, ես նրան կտամ իմ թագավորության կեսը:  Եթե ​​դա երեխային պատմում են վաղ տարիքում, նա կարող է պատրաստ չլինել հասկանալու հեքիաթի էությունը:   Երեխան վաղ տարիքում չի հասկանա, որ սուտ ասելը նշանակում է հնարամտություն, բայց կհասկանա մի արարք, որի համար նա պարգևատրվում է արքայության մի կտորով, ինչը կարող է կրկին հանգեցնել կոռուպցիոն վարքի, քանի որ կոռուպցիոն վարք ունեցող անձը հակված է ստելուն պարգևատրվում է »:   Հետեւաբար, այն պետք է կարդալ երեխայի համար ավելի մեծ տարիքում, երբ նա կկարողանա հասկանալ հեքիաթի իրական իմաստը, որն այս դեպքում սրամտություն է:  Հաշվի առնելով այս ամենը ՝ կարծում ենք, որ պետությունը պետության կողմից աջակցության կարիք ունի կոռուպցիայի դեմ պայքարում, մասնավորապես, մենք առաջարկում ենք, որ պետությունը կատարի համապատասխան հակակոռուպցիոն փորձաքննություն, որի միջոցով համապատասխան փորձագետները կորոշեն հանցավոր հետևանքները հեռարձակվող ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի մասին, և եթե դրանք բացահայտվեն, աշխատանքը չի ներկայացվի հանրությանը:   Բացի այդ, անհրաժեշտ է հասարակությանը պարբերաբար տրամադրել հակակոռուպցիոն կրթությամբ լի ֆիլմեր, ֆիլմեր, մուլտֆիլմեր, հեքիաթներ, ինչպես դա արվում է որոշ երկրներում:   Օրինակ ՝ ցույց տվեք մի տեսանյութ, որտեղ ալկոհոլ օգտագործած վարորդը կաշառք է տալիս ոստիկանի, որից հետո վարորդը շարունակում է քայլել և վրաերթի ենթարկել կաշառված ոստիկանի երեխային, որը տեղում մահանում է, կամ անձին տեղափոխում են վիրահատարան: սրտի կաթվածով ու տեսնում է, որ բժիշկը կվիրահատի իրեն: , որին նա տվել է բժշկություն վարելու լիցենզիա ՝ կաշառքի դիմաց այն պայմաններում, երբ նա նույնիսկ չունի հիմնական բժշկական գիտելիքներ և այլն:   Փաստորեն, հասարակությունը ոչ միայն պետք է լսի, որ կոռուպցիան չարիք է, այլ պետք է խորությամբ տեսնի և ընկալի կոռուպցիայի բացասական հետևանքները:   Իսկ ներկայիս իրականության մեջ կարծես թե բոլորը գիտեն, որ կոռուպցիան բացասական երեւույթ է, բայց հաճախ նրանք չեն պատկերացնում, թե ինչի և ինչ անդառնալի հետևանքների կարող է հանգեցնել:  Իհարկե, նման տեսանյութերը, ֆիլմերը, մուլտֆիլմերն ու պատմությունները նաև կրթական գործիքներ են, ուստի դրանք պետք է ունենան մեկ նպատակ ՝ հասարակությանը սովորեցնել օրինապահ և հակակոռուպցիոն վարք:   Վերջինիս համար մենք նաև առաջարկում ենք մշակել վերապատրաստման ծրագիր `ուղղված կոռուպցիոն վարքի պատճառների չեզոքացմանը, ինչպես նաև հակակոռուպցիոն դիմադրություն սերմանել նախադպրոցական, դպրոցական տարիքի երեխաների, աշակերտների, ինչպես նաև պետական ​​աշխատողների համար և ուսուցանել այն, որ չի աշխատում անձի գիտակցությունը, բայց ենթագիտակցության հետ:   Անհրաժեշտ է լրացնել կրթության այս կարևոր բացը `հասարակության մեջ հակակոռուպցիոն ոգին ձևավորելու համար:  Կարծում ենք, որ նման աշխատանքը կարող է որոշակի ազդեցություն ունենալ կոռուպցիայի դեմ պայքարի արդյունավետության վրա:  , ։

Մի շարք արտաքին ազդակներ հասարակության գիտակցության մեջ կոռուպցիոն վարքագիծ կարող են սերմանել։
  Դրանք գիտակցության վրա ազդեցության այն միջոցներն են, որոնք ծրագրավորում եւ ղեկավարում են անձի վարքը։
  Այդ ամենը կարող է իրականացվել կոռուպցիոն ազդակներ ներառող ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի, համակարգչային խաղերի միջոցով։
  Արդյունքում անձը կարող է ցուցաբերել կոռուպցիոն վարքագիծ՝ չգիտակցելով, որ նույն վարքագիծն է կրկնում, որը սերտել է իրեն ներկայացվող ստեղծագործության միջոցով։
  Այդ մասով, առաջարկում ենք, որ պետությունը իրականացնի համապատասխան հակակոռուպցիոն փորձաքննություն, որի միջոցով համապատասխան մասնագետների կողմից կորոշվի հեռարձակվող ֆիլմերի, մուլտֆիլմերի կոռուպցիոն ազդեցությունը եւ դա բացահայտվելու դեպքում ստեղծագործությունը չի ներկայացվի հասարակությանը։
  Բացի դա անհրաժեշտ է հասարակությանը պարբերաբար մատուցել հակակոռուպցիոն ուսուցմամբ լեցուն ծրագրեր։
