Լանդշաֆտային ուսումնասիրությունը տարածաշրջանային աշխարհագրության ուղղություններից մեկն է, որն ուսումնասիրում է բնական տարածական բարդույթները `բնապատկերները, դրանց ձևաբանությունը:   Լանդշաֆտային ստորաբաժանումների առանձնահատկությունների միջև փոխհարաբերությունների դինամիկայի զարգացման օրինաչափությունների ճանաչումը սերտորեն կապված է բնական բնապահպանական առանձնահատկությունների հետ, ուստի դաշտային (գիտական-ստացիոնար) մեթոդները կարևոր դեր են խաղում լանդշաֆտային հետազոտություններում: Լանդշաֆտային լաբորատոր դասընթացները ուսանողների ընդհանուր բարդ պատրաստման կարևոր օղակներից մեկն են:  Կանաչապատման լաբորատոր դասընթացների ընթացքում ուսանողն աշխատում է տեղագրական քարտեզով, և վերջիններիս հետ աշխատելու, դրանում պարունակվող տեղեկատվությունը նպատակային օգտագործելու հմտությունները աշխարհագրագետի, մասնավորապես լանդշաֆտագետի, առավել պարտադիր հմտություններից մեկն է:  Առանց դրա հնարավոր չէ զբաղվել լանդշաֆտային քարտեզագրմամբ, հատկապես լանդշաֆտային բաղադրիչների միջև հարաբերությունների վերլուծությամբ: Այս մեթոդաբանական հոդվածի հիմնական նպատակն է ցույց տալ լաբորատոր-գործնական աշխատանքի անհրաժեշտությունը և առաջարկել լաբորատոր աշխատանքի օրինակներ լանդշաֆտագիտության տեսական դասընթացին զուգահեռ:   Օգտագործելով նախնական նյութերը, ուսանողները պետք է կարողանան ինքնուրույն ստեղծել լանդշաֆտային պրոֆիլներ, տեքստային, գրաֆիկական, աղյուսակային քարտեզների լեգենդներ, լայնամասշտաբ լանդշաֆտային քարտեզներ: Դա կարող է լինել նաև խնդիր `ամրապնդել նախորդ դասախոսությունների, սեմինարների, պրակտիկայի ընթացքում ուսանողների ստացած գիտելիքները, նրանց կողմից հորիզոնական կերպով պատկերված ռելիեֆի անվճար ընթերցման հասնելու համար: Կանաչապատման տեսական հարցերն ընդգրկված են «Լանդշաֆտ» դասընթացի դասախոսության մեջ, որից հետո ուսանողը, անկախ իր նեղ մասնագիտացումից, պետք է կարողանա կարդալ ոչ միայն ընդհանուր աշխարհագրական, այլ նաև թեմատիկ քարտեզներ ՝ երկրաբանական, երկրաբանական, երկրային, բուսաբանական և այլն: [6]:  Նրանք պետք է ճիշտ բացատրեն լանդշաֆտային քարտեզների հարուստ տեղեկատվությունը: Նման գիտելիքն ինքնանպատակ չէ. դրանց ամրացումն իրականացվում է բնական տարածական համալիրների (BTS) հատկությունների վերլուծության ֆոնին ՝ ռելիեֆի լիտոլոգիական կազմի կամ մակերեսային նստվածքների ուժի, երկրաբանական պայմանների և մակերևութային հոսքի ռեժիմի փոփոխության հետ կապված:   Նույն կլիմայի, տեկտոնական կառուցվածքի, նույն հին աշխարհագրական անցյալում, որոշակի լանդշաֆտի փոքր տարածքում վերոհիշյալ փոփոխությունները տեղի են ունենում հիմնականում հողի ծածկույթում, ինչը այս կամ այն ​​կերպ իր ազդեցությունն է թողնում վերաբաշխման վրա: խոնավության և ջերմության:   Իրականում առաջադրանքները կատարելիս պետք է նախանշվեն ԲԹ features շարքի ամենաբարձրից ամենացածր կետերից բնական հատկությունների փոփոխման օրինաչափությունները: Լանդշաֆտային հետազոտությունների պրակտիկայում նման աշխատանքները պետք է հանդիպել դաշտային հետազոտությունների նախապատրաստական ​​փուլում, նախնական լանդշաֆտային քարտեզներ պատրաստելիս, երբ տեղագրական քարտեզները բացահայտում են բարդ բնական տարածական համալիրների կամ բույսերի աճելավայրերի բնակավայրերի տոհմաբանական տարրերը: Հետևյալ առաջադրանքները կատարվում են լաբորատոր վարժությունների ընթացքում [4]: 1. Քարտեզագրական հիմքի վրա հատուկ սահմանների գծագրման մեջ `ռելիեֆը հորիզոնական ներկայացնելով, նկարելով տարբեր տեսակի բնական քարտեզներ: 2. Օդային լուսանկարների լանդշաֆտի նախնական վերծանում նախ տարածաշրջանային բնական համալիրների նախնական տիպաբանական նկարագրություն: 3. Լանդշաֆտային դիզայնի լայնամասշտաբ պլանավորում (դիտման դիտման ուղիների ցուցակի նշում, տվյալ մակերևույթի վրա լանդշաֆտային հետազոտությունների մշակում): 4. Լանդշաֆտների քարտեզների և օդային լուսանկարների միջոցով լանդշաֆտների երկրաբանական կառուցվածքների վերլուծություն:   Տարբեր տեսակի մորֆոլոգիական կառուցվածքի լանդշաֆտների ուսումնասիրության մեթոդաբանության առանձնահատկությունների որոշում: 5. Լայնապատկերային քարտեզի կազմում բարդ դաշտային ուսումնասիրությունների նյութերի, լանդշաֆտների երկրաբանական մասերի համակարգում, տիպաբանություն, լեգենդի կազմում: 6. Լանդշաֆտային քարտեզի վրա հիմնված հատուկ և կիրառական քարտեզների պատրաստում: Քանի որ դասերից յուրաքանչյուրը մեծապես կամ փոքր չափով ներառում է այն հարցերը, որոնք պետք է հասկանալ հետագա թեմաների կատարման ընթացքում, ուսանողները պետք է ավարտված առաջադրանքը անցնեն հաջորդ առաջադրանքի նախօրեին: Լաբորատոր աշխատանքների սկզբում ուսանողներին տրվում են հատվածներ քարտեզներից, որոնց վրա հորիզոնական նշվում է ռելիեֆը (գծապատկերի մակերեսը մոտ 4 սմ 2 է, մասշտաբը ՝ 1: 10,000, հազվադեպ ՝ 1: 25,000 կամ 1: 5000, հորիզոնական անցում, հիմնականում յուրաքանչյուր 1 մ, երբեմն ՝ 2.5 և 0,5 մ):  Դրանք նույնպես անհրաժեշտ են: այլ ձեռնարկներ վարելու մեթոդական ցուցումներ, դասընթացների հատուկ տեսակներ, բ. Ընդերքի հետախուզման կետերով լայնածավալ տեղագրական քարտեզ և արդյունքներ, գ. բույսերի տեսակների էդաֆիկ ցանց, դ. Մեծածավալ օդային լուսանկարներ և տիեզերական լուսանկարներ: Լաբորատոր աշխատանքին նախապատրաստվելիս ուսանողներին տրվում է անհրաժեշտ գրականության ցուցակ: Քարտեզների տարածաշրջանային ընտրությունը կրթական նպատակներով հիմնականում պետք է իրականացվի այնպես, որ քարտեզները ներառեն լանդշաֆտային տարածքի մի մասը, որտեղ սովորում են ուսանողները կամ նրանց բնապատկերային լանդշաֆտները, օրինակ `Գյումրու մանկավարժական ինստիտուտի աշխարհագրության բաժնի ուսանողները: անել իրենց ազգային պրակտիկան: Այգու տարածքում («Գորշաբերդ կիրճ», որը գտնվում է Ախուրյան գետի ափին, Արփի լճի ափամերձ գիծ և այլն), որը համարվում է լաբորատոր աշխատանքների համար ընտրված հարմար տարածք: Հնարավոր է, որ լանդշաֆտի մորֆոլոգիական կառուցվածքը համեմատաբար պարզ է ՝ պարարտանյութերի ոչ ավելի, քան 10-12 տեսակ:   Նման ընտրությունը ուսանողներին թույլ է տալիս կիրառել իրենց առաջին ոլորտի փորձը ժամանակի գիտելիքները նախշերի վերլուծության մեջ:   Բացի այդ, դա վերացնում է անհարկի տեխնիկական դժվարությունները քարտեզներ կազմելիս: Դիտարկման կետերը կազմվում են կրթական քարտեզների վրա, որոնց համար ընդերքի լրիվ անվանումը նշված է աշխատանքային լեգենդում, այսինքն `տոհմաբանական անվանումը, դրա մեխանիկական կառուցվածքը` ընդերքը կազմող հողը:   Հարկ է նշել, որ բնական հողային համալիրների շատ առանձնահատկություններ պատահական չեն, որոնք բացահայտվում են ընդերքի բնութագրերով, որոնք իրենց կառուցվածքում և առանձնահատկություններում ներառում են տարերային բնական գործընթացներ և երևույթներ, որոնք գործում են որպես ընդերքի գործոններ: Այսպիսով, առաջադրանքը կատարելու համար կան որոշ տեղեկություններ ռելիեֆի (քարտեզի հորիզոնականներ), մակերեսային նստվածքների վիմաբանական կազմի, ուժի մասին (լեգենդում հողի ձևավորող ապարների նկարագրություն), խոնավության, ընդհանուր գծերի վերաբերյալ: հոսքի ռեժիմը (քարտեզը `հողի տեսակների տարբերություններով), հողի տեսակների տարբերությունները: , լվացում, հունական գործընթացների գործունեության առանձնահատկությունները) և Հենվելով այս հիմունքների վրա ՝ ուսանողը պետք է կարողանա ինքնուրույն աշխատել ՝ ստեղծելով մի շարք բուսական համայնքներ, որոնք համապատասխանում են գոյություն ունեցող էկոտոպներին:   Սա պահանջում է տեղեկատվություն անտառի, անտառի, խոտածածկույթի, հողատարածքների հիմնական տեսակների, էկոլոգիայի վերաբերյալ, օրինակ, Գորշաբերդի տեղանքի համար անհրաժեշտ է բնական եղեգնյա անտառ (մոտ 57 հա), հետանտառային, Ախուրյանի ձախ հովտի արհեստական ​​անտառի թփեր (ընդհանուր անտառային թփեր) Ախուրյանի կիրճի անտառային կազմավորումների մեջ տարածված բույսերը (Սոսնովսկի օսպրի, Բալանկա դորոնիկ, պարսկական գազ, Ախուրյանի հաղարջ, Կարսի փայփուշ և այլն) [3]:     Ուսանողներին օգնելու համար տրամադրվում են բույսերի վրա հիմնված սխեմատիկ ընդհանրացված էկոլոգիական շարքեր, անտառային սեղաններ և գրական աղբյուրներ: Քարտեզի վրա ռելիեֆի տարբեր ձևերի գաղափարը լրացնելու համար օգտագործվում են ենթակետի ուղեցույցներ, տեղագրական քարտեզների բնապատկերների նմուշների ալբոմներ, «տեղագրություն» առարկայի տեղեկատու գրքեր, մակերեսային լանջի ճշգրիտ բնութագրերը: , Լաբորատոր աշխատանքներն իրականացվում են հետևյալ հերթականությամբ. Քարտեզ կազմելը, լեգենդ մշակելը, բովանդակությունը վերլուծելը, բնապատկերի զարգացման գործընթացների բնական տարբերակման օրինաչափությունները հայտնաբերելը և բացատրության կազմումը: Մենք ներկայացնում ենք մի քանի լաբորատոր աշխատանքներ, որոնք կարող են իրականացվել Հայաստանի Հանրապետության պայմաններում: Լաբորատոր աշխատանք N 1 Թեմա - Լանդշաֆտի լիտոգենային բազային քարտեզի կազմում 1. Լիտոգենային բազային քարտեզի կազմում ՝ նկարագրական բնույթի տվյալների հիման վրա և երկրաբանական հետազոտությունների տվյալների հիման վրա: 2. Ստեղծել լանդշաֆտային լիտոգենային բազային քարտեզի լեգենդ: 3. Վերլուծել լանդշաֆտի լիտոգենային հիմքի ժամանակակից կառուցվածքը: Լաբորատոր աշխատանք N 2 Թեմա - Ուսումնական տարածքի հողային քարտեզի կազմում 1. Լանդշաֆտային քարտեզ կազմեց Հողային ուսումնասիրությունների հիման վրա կազմիր հողային քարտեզ: 2. Ստեղծեք հողային քարտեզի լեգենդ: 3. Բացահայտել ուսումնասիրված տարածքում տարրական հողերի ձևավորման գործընթացների զարգացման օրինաչափությունները: Լաբորատոր աշխատանք N 3 Թեմա - Լանդշաֆտային քարտեզի կազմում 1. Ստեղծել լանդշաֆտային քարտեզ `հիմնվելով լանդշաֆտի և հողային քարտեզի լիտոգենիկ հիմքի վրա: 2. Կազմել ուսումնասիրված տարածքի բնապատկերային տեքստ, գրաֆիկական աղյուսակի լեգենդ: 3. Առանձնացրեք կրթական փորձարարական տարածքի բնական տարբերակման օրինաչափությունները: Լաբորատոր աշխատանք N 4 Թեմա - Լանդշաֆտի պրոֆիլի պատրաստում 1. Դասընթացի տարածքում ստեղծեք լանդշաֆտի պրոֆիլ ՝ օգտագործելով լանդշաֆտային քարտեզ: 2. Լանդշաֆտի պրոֆիլում առանձնացնել և գրանցել բնական տարբերակման օրինաչափությունները: Լաբորատոր աշխատանք N 5 Թեմա - «Գորշաբերդ» արգելավայրի լանդշաֆտային քարտեզի կազմում `շրջակա միջավայրի արդյունավետության բարձրացման և հանգստի նպատակով 1. Վերցրեք« Գորշաբերդ »արգելավայրի տարածքի օդային լուսանկարները (M1): 10000-1: 25000) վերծանում [5] և կազմում է Ուլեգենդայի լանդշաֆտային քարտեզ: 2. Տարբերակել լանդշաֆտի կենդանաբանական կառուցվածքի առանձնահատկությունները: 3. Իրականացնել «Գորշաբերդ» արգելավայրի շրջակա միջավայրի հանգստյան գործունեության էկոլոգիական լանդշաֆտային հիմքը: Լաբորատոր աշխատանքների ավարտից հետո ուսանողը պետք է պատրաստի զեկույց: Եզրակացություն Այս լաբորատոր աշխատանքներն առաջին անգամ ներկայացվում են հոդվածում առաջարկվող համապատասխան մեթոդական ցուցումներով, դրանք կիրառելի են բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում աշխարհագրություն մասնագիտացող ուսանողների համար, թեմայի շրջանակներում հետաքրքիր, բովանդակալից, նպատակային լաբորատոր, գործնական աշխատանքների կազմակերպման գործընթացում: «բնապատկերագիտություն»:   Այս լաբորատոր աշխատանքները հնարավորություն կտան ուսանողներին զարգացնել իրենց տեսական գիտելիքների գործնական կիրառման, քարտեզագրական հմտությունների զարգացման և դաշտային փորձի նպատակային իրականացման հմտություններ: Գրականություն 1. Գաբրիելյան Հ.Կ. - Երկրի լանդշաֆտային շերտը, Երևան, ԵՊՀ հ. 2000, 182 էջ: 2. Պողոսյան Դ.Ա., Խոյեցյան Ա.Վ. - Հայկական լեռնաշխարհի լանդշաֆտները - ֆիզիկա-աշխարհագրական շրջաններ, Երեւան, 2008, ԵՊՀ Հր. 230 էջ: 3. Մարտիրոսյան Լ. Մ. - «Գորշաբերդ» արգելավայրի կենսաբազմազանության և դրա պաշտպանության որոշ հարցերի շուրջ - GSPI հանրային: Գիտական ​​նստաշրջանի նյութեր, Գյումրի, 2011, էջ 148-151: Տեղեկատվություն հեղինակ Գայանե Ռուլեսի Ավետիսյանի մասին - աշխատ. գիտնականի թեկնածու, Գյումրու Մ. Նալբանդյանի անվան պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ, օգնական, էլ. ։

Լանդշաֆտագիտության  լաբորատոր աշխատանքները  անցկացվում  են  լսարանում  և  առարկայի  համալիր  դասընթացի  կարևոր  ու  անբաժան  օղակներից  մեկն  են։
   Այս  հոդվածում  առաջարկվում  են  լաբորատոր  աշխատանքների  մի  քանի  նմուշներ,  նրանց  իրականացման  մեթոդներն  ու  հերթականությունը, որոնք ուսանողները կարող են կատարել` հենվելով իրենց  տեսական ու գործնական գիտելիքների վրա։
