Տեղեկատվության և կապի տեխնոլոգիաների բաժնի միջնակարգ դպրոցում աշխարհագրական դասընթացների արդյունավետության բարձրացում:   Հասարակության զարգացման ներկա միտումները կանխատեսում են, որ ապագայում սոցիալ-քաղաքական և տնտեսական ոլորտները կունենան բարձր տեխնոլոգիական հագեցվածություն:  Սա հավասարապես վերաբերում է հանրակրթությանը: Կրթական բարեփոխումների ներկա փուլում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների (ՏՀՏ) օգտագործումը կրթության արդյունավետության բարձրացման պայմաններից մեկն է:  Ուստի կարծում ենք, որ հանրակրթության ոլորտում ժամանակակից տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը մեծապես կնպաստի կրթության ապահովմանը: Հանրակրթության ժամանակակից համակարգը անհնար է պատկերացնել առանց տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների:   Խնդիրը չի սահմանափակվում միայն ուսումնական գործընթացի տեխնիկական միջոցներով ապահովմամբ և դրանց օգտագործման մեթոդների պարզ ուսուցմամբ:  Դասավանդման գործընթացում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման մեթոդաբանական աջակցության կարիքը նույնպես կա:   Ուսուցչի համար դա պետք է ծառայի որպես դասապրոցեսի ակտիվացման, դասը պատրաստելու, դասավանդման գործընթացի արդյունավետությունը բարձրացնելու միջոց: Ներկայումս հանրային դպրոցների մեծ մասը հագեցած է համակարգչային դասասենյակներով, որոնք ապահովում են ՏՀՏ կիրառական ծրագրերի լայն շրջանակ:   Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը դասապրոցեսում պետք է իրականացվի `ելնելով ուսանողների տարիքային-անհատական ​​առանձնահատկություններից, ստացված գիտելիքներից:   ՏՀՏ հնարավորությունների օգտագործման արդյունավետությունը կախված է ուսուցչի համապատասխան ունակություններից, հմտություններից և կարողություններից, ՏՀՏ տիրապետման մակարդակից, ինչպես նաև դասավանդման գործընթացում դրանք նպատակային օգտագործելու հմտությունից: Ուսումնական գործընթացում ուսանողների մտավոր ներուժի փոխկախվածությունը պարզելու համար անհրաժեշտ են գիտականորեն հիմնավորված համապատասխան մեթոդական ուղեցույցներ `համապատասխան գործնական փորձով:   Միևնույն ժամանակ, կրթական համակարգում ներկայացված կրթական համակարգի պահանջները պետք է պահպանվեն ՝ ապահովելով դրանց իրականացման հնարավոր ողջամիտ միջոցները: Այս առումով «Աշխարհագրություն» դասընթացը առանձնահատուկ դեր ունի հանրակրթության մեջ, որը կազմում է ամբողջական համակարգված գիտելիքներ մարդկության «ընդհանուր տան» ՝ Երկիր մոլորակի մասին:  Մեր կարծիքով, աշխարհագրության դասավանդման արդյունավետությունը պայմանավորված է դասավանդման մեթոդների և դասավանդման ժամանակակից տեխնոլոգիական մոտեցումների արհեստավարժորեն ճիշտ համադրությամբ, ինչը կապահովի սովորողների կողմից ուսման գործընթացում ՏՀՏ-ի առավել արդյունավետ օգտագործումը `նպաստելով հմտությունների և կարողությունների զարգացմանը [ 2, էջ 53-55]: Աշխարհագրության դասերին, կախված ուսանողների տարիքային առանձնահատկություններից, ուսուցման գործընթացը կարող է կազմակերպվել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների հետևյալ միջոցների միջոցով. գրադարաններ, - դպրոցական աշխարհի GIS: Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը ուսումնական գործընթացում, մասնավորապես `համակարգչային սարքավորում, թույլ է տալիս կատարելագործել և արդիականացնել աշխարհագրության դասավանդման գործընթացը:   Դեռ 1989 թվականին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի միջազգային կոնգրեսի կողմից հաստատված «Կրթության մասին տեղեկատվության մասին» հռչակագրում նշվում էր, որ նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաները, որոնք ժամանակակից հասարակական մշակույթի բաղկացուցիչ մասն են, ուղղված են կրթական համակարգի արդյունավետության բարձրացմանը: Այս ուղղությամբ վերջերս կատարված գիտական ​​և գործնական աշխատանքը հիմնավորել է ուսուցման գործընթացում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործման արդյունավետությունը [3, p. 48]: Աշխարհագրություն ծրագրաշարը նախատեսված է ուսանողների գիտելիքների, ստեղծագործականության, հմտությունների և փորձի զարգացման համար:  Համակարգչային ծրագրերի միջոցով հնարավոր է արագ փոխել ուսուցանվող թեմային վերաբերող ցուցադրական նյութը ՝ քարտեզներ, աղյուսակներ, գծապատկերներ, սլայդներ և այլն:   Դա հնարավորություն է ուսուցանվող թեման ավելի պատկերավոր կերպով ներկայացնելու համար:  Միևնույն ժամանակ, օգտագործելով ինտերնետը, հնարավոր է ցուցադրել օդատիեզերական լուսանկարներ, ստեղծել գծապատկերներ, գծապատկերներ, աշխարհագրական երևույթների պատկերներ, որոնք փոխվում են ժամանակի և տարածության մեջ:   Անհրաժեշտության դեպքում ուսման գործընթացում կարող է օգտագործվել թեմայի բովանդակությանը համապատասխան տեսանյութ:  Ի դեպ, հարկ է նշել, որ ՏՀՏ-ի արդյունավետ օգտագործումը աշխարհագրության դասավանդման գործընթացում կտա ցանկալի արդյունք, եթե դասարանը հագեցած լինի համապատասխան նյութատեխնիկական միջոցներով, իսկ ուսուցիչն ունի անհրաժեշտ տեղեկատվություն դասավանդվող թեմայի և մեթոդաբանության վերաբերյալ: այդ գործիքներն օգտագործելու հմտություններ: Յուրաքանչյուր աշխարհագրական դաս կամ դասավանդվող թեմա պահանջում է համապատասխան ծրագրակազմ:   Դրանք կազմելիս պետք է հետևել հետևյալ դրույթներին. - Նոր նյութին տիրապետելիս պետք է օգտագործել ցուցադրական ծրագիր, որն ուսանողների համար թեման ավելի պարզ և պարզ կդարձնի: Դա ավելի մատչելի կլինի: Օգտագործեք նախօրոք կազմված ուրվագծերի քարտեզներ, գծապատկերներ, լուսանկարներ, կարճ տեսանյութեր և այլն [1, էջ 35-39] Դասավանդման գործընթացում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների օգտագործումը, ուսուցման և ուսուցման ավանդական մեթոդները փոխելը հնարավորություն է տալիս արդյունավետ ուսուցում կազմակերպելու համար օգտագործել «տեղեկատվական դարաշրջանին» համահունչ մեթոդներ:  Ակնհայտ է, որ այս տեխնոլոգիաների օգտագործումը դասավանդման գործընթացում խնայում է ժամանակը, պահպանում է ուսանողների կարգապահությունը, ակտիվացնում է նրանց, հետաքրքրություն է առաջացնում առարկայի նկատմամբ, խթանում է ուսանող-ուսուցիչ համագործակցությունը, ինչպես նաև բարձրացնում է ուսումնական գործընթացի հրատապությունն ու արդյունավետությունը:   ՏՀՏ-ի օգտագործումը միաժամանակ զարգացնում է ընկալումներ, բնության արդյունավետ օգտագործման կայուն գիտելիքներ, էկոլոգիայի ոլորտում աշխարհագրության պրագմատիկ-գործնական նշանակություն:  Դասավանդման մատչելիությունն ապահովելու համար ուսանողների գործնական աշխատանքը կազմակերպելու համար ցանկալի է օգտագործել Microsoft Office ծրագրային փաթեթի «PowerPoint» ծրագիրը:  Processingանկալի է օգտագործել «Excel», «Word» ծրագրերը և այլ տպագիր նյութեր նյութերի մշակման համար: Համակարգչային տեխնոլոգիաների միջոցով հնարավոր է անցկացնել գիտելիքների թեստ:  Այդ նպատակով կարող են օգտագործվել ինչպես պատրաստի, այնպես էլ ուսուցիչների կողմից պատրաստված համակարգչային թեստեր:   Ուսանողների գիտելիքները կարելի է ստուգել ինչպես անհատապես, այնպես էլ խմբերում [4, էջ. 46]: Աշխարհագրություն առարկայի նկատմամբ ուսանողների հետաքրքրության և պատասխանատվության բարձրացման համար ստեղծագործական աշխատանքը կարող է առաջ քաշվել `անկախ տնային առաջադրանքների, սլայդ շոուների և համակարգչային ներկայացումների պատրաստման հետ: Ուսուցման կարողությունների զարգացում և Ուսանողների ստեղծագործական գործունեությունը դասերին ուղղակիորեն կապված է համակարգչային տեխնոլոգիայի օգտագործման նպատակների հետ Նպատակային առարկայի ուսուցում:  ՏՀՏ գործնական կիրառումը հատկապես կարևոր է, երբ աշխատում են աշխարհագրական քարտեզների և շրջայցային դիտարկումների հետ: Այսպիսով, օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները, ուսուցիչը. • հոգեբանորեն նպաստում է ուսանողների կողմից նյութի յուրացման գործընթացին և բարձրացնում է դասի արդյունավետությունը, • մեծացնում է ուսանողների ուսումնառության գործունեությունը, • հետաքրքրություն է առաջացնում առարկայի նկատմամբ, • նպաստում է առարկայի ձևավորմանը: տարածական աշխարհայացքը, • գնահատում է աշխարհագրության գործնական նշանակությունը, • նպաստում է դասի հեշտ ընկալմանը, • մեծացնում է առարկան ուսումնասիրելու ցանկությունը, • նպաստում է տեսական նյութի առավել ամբողջական յուրացմանը, • սովորողներին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն ձեռք բերել աշխարհագրական տեղեկատվություն, զարգացնում է այն օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիան, • հստակ զարգացնում է ուսանողների սեփական տեսակետը և արտահայտելու կարողությունը:  Այս խնդիրների նպատակային լուծումը ենթադրում է նոր մեթոդական ցուցումներ և ծրագրեր, որոնք կապահովեն ուսանողների վերարտադրողական մտածողությունից ստեղծագործական անցումը, կզարգացնեն մտածողության կառուցողական ձև, տեղեկատվական մշակույթ, այն գնահատելու ունակություն: Գրականություն 1. Գալստյան Ս., Երկխոսություն համակարգչի հետ: Microsoft Office 2010, Երեւան, 2010, էջ 35-39: 2. Մինասյան Ա., Աշխարհագրության դասավանդման մեթոդներն ու միջոցները, Երեւան, 2011, էջ 53-55: 4. Таможняя E., Համակարգչային տեխնոլոգիաներ:   возможности использования, «География в Armen AjamoghlyanASHKHARHAGRUTYAN BARDZRATSUMEHANRAKRTAKAN արդյունավետությունը դպրոցական կրթության, տեղեկատվության եւ HAGHORDAKTSAKANTEKHNOLOGIANERI KIRARMAMBOBS ։

Ժամանակակից  կրթությունն  անհնար  է  պատկերացնել  առանց  տեղեկատվական  և  հաղորդակցական տեխնոլոգիաների (ՏՀՏ) կիրառության։
  Հանրակրթության ոլորտում աշխարհագրության դասավանդման գործընթացում այն դարձել է արդյունավետության ապահովման կարևոր  պայման։
   Հոդվածում  հիմնավորվում  է  ՏՀՏ  կիրառության  անհրաժեշտությունը,  որոնք  անհրաժեշտ  են  աշխարհագրության  ուսուցման  արդյունավետության  բարձրացման  գործում։
   Աշխարհագրական  երևույթների  ու  գործընթացների  մոդելավորումը  համակարգչային  տեխնոլոգիաների  կիրառությամբ  ուսումնական  նյութը  աշակերտների  համար  դարձնում  է  ավելի  հետաքրքիր,  մատչելի,  աշակերտներն  ուսուցման  գործընթացում  ստանում  են  գործնական  և  կիրառական նշանակություն ունեցող աշխարհագրական գիտելիքներ։
