Տնտեսագետները երկար ժամանակ հետաքրքրված էին մարդկային հասարակության առանցքային ոլորտներում տնտեսական և մշակութային համագործակցության հարցերով:   Նոր հազարամյակի սկզբին տնտեսական մտածողության մեջ գերակշռող գաղափարն այն է, որ տնտեսությունն ու մշակույթը բարդ դիալեկտիկական հակասությունների պատճառով փոխգործակցության շղթա են:   Եվ մեր օրերում դժվար է անտեսել մշակութային կապիտալի կարևորությունը երկրի տնտեսական առաջընթացի, սոցիալական զարգացումների և հասարակության առջև ծառացած հրատապ սոցիալ-տնտեսական խնդիրների լուծման գործում:   Ավելի հետաքրքիր և արդիական է մշակութային ոլորտին նայել հոգևոր և բարոյական արժեքների և մարդկանց կողմից մշակութային ապրանքների և ծառայությունների սպառումից ձևավորված «վարքի» տեսանկյունից, որն անմիջական ազդեցություն ունի զարգացման զարգացման վրա: տնտեսական միջավայրը և առհասարակ մարդկային քաղաքակրթությունը:   Պարզապես, ի տարբերություն արտադրության ոլորտի, մշակույթի ոլորտը գերակշռող ոչ նյութական, արտադրության հոգևոր ոլորտ է:   Մշակութային գործունեության արդյունքները բավարարում են ոչ միայն նյութական, այլ հիմնականում մարդկանց մտավոր, գեղագիտական ​​և հոգևոր կարիքները, քանի որ ցանկացած մտածող մարդու համար այդ արժեքները պակաս կարևոր չեն, քան նյութականները:  [1] Առաջադեմ մշակութային արժեքները դառնում են հասարակության մեջ նորարարության և տնտեսական հաջողության ուղեկիցները:   Այս համատեքստում մշակութային կապիտալի ազդեցությունը տնտեսական գործունեության վրա անվիճելի է, և, ինչպես նշում է Մարկ Կասոնը, «Տնտեսությունը սովորում է հաշտվել մշակույթի հետ»:   [2] Վերջապես, պետական ​​մտածողությունը, որը հիմնված է մշակութային արժեքների վրա, ապահովում է երկրի ռազմավարական նպատակների իրականացումը, հասարակության մեջ արդարության և բարոյական ընդհանուր սկզբունքների հաստատումը և, ամենակարևորը, շահերի ներդաշնակումը տվյալ տնտեսական միջավայրում:   Տեղին է հիշատակել Խուան Խուան Մայքլ Սյաոյի մոտեցումը այս հարցում. «Մշակութային գործոնները չպետք է մեկնաբանվեն որպես անհատական ​​սոցիալական վարք, այլ պետք է դիտարկվեն որպես կարգավորվող, ինստիտուցիոնալացված մշակութային կրթական համալիր համայնքի մակարդակում»:   [3] Միայն այս մակարդակում, ըստ նրա, մշակութային վարքը կարող է զուգորդվել տնտեսական գործունեության հետ:   Մարդկային քաղաքակրթության զարգացման ճանապարհին մշակույթը աստիճանաբար ենթարկվում է շուկայական խաղի կանոններին և վերածվում է կապիտալի, բացառիկ և բազմակողմանի կապիտալի, որն իր մեջ ներառում է. Ամբողջ մարդկության քաղաքակրթության այս փուլը արտացոլող հավատալիքների, սովորույթների, ավանդույթների ամբողջություն, որոնք սերնդեսերունդ փոխանցվում են ՝ ազդելով և ազդելով տնտեսական մտածողության վրա:  Մշակութային ժառանգություն,  Սոցիալական արժեքներ / վստահություն, կոռուպցիա /,  Հարստություն / ՀՆԱ մեկ շնչի հաշվով, ազգային հարստություն /, հիմնական գիտելիքներ, Կրթություն:  Իհարկե, թվարկումը կարելի է շարունակել, բայց հոդվածի նպատակն է վերլուծել մշակութային կապիտալի ձևերից մեկը ՝ օբյեկտիվ (նյութականացված) ձևը և գնահատել դրա վերափոխումը մշակութային կապիտալի այլ ձևերի ՝ ներառյալ և ինստիտուցիոնալ:   Խնդրին առնչվող աղբյուրների ուսումնասիրությունը [4] արդեն ապացուցում է մշակութային կապիտալի ՝ որպես բազմաբնույթ գործոնի դժվարությունը, դրա գնահատման համար մեկ ընդհանուր ընդհանուր չափանիշի մշակման անհնարինությունը:  Վիճակագրության շրջանակներում, մշակութային կապիտալի գնահատման մեթոդաբանության համաձայն, հաշվարկվել են մի շարք մասնակի ցուցանիշներ, որոնք բնութագրում են մշակույթի ոլորտում առանձին կազմակերպությունների (գրադարաններ, թանգարաններ, թատրոններ, կինոթատրոններ և այլն) գործունեությունը: ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ.  Գրադարանի գործունեությունը բնութագրվում է ինչպես բացարձակ, այնպես էլ հարաբերական ցուցանիշներով:   Բացարձակ ցուցանիշներն են գրադարանների քանակը, գրադարանային ֆոնդը (միլիոն օրինակ), ընթերցողների ընդհանուր թիվը (հազար մարդ), հաճախելը, տեմպը (մատուցվող գրականություն, միլիոն օրինակ):   Գրադարանի գործունեության հարաբերական ցուցանիշներն են `ինտենսիվության ցուցանիշները, ինչպիսիք են` գրադարանային ֆոնդ 1000 մարդու համար (օրինակ), գրադարանային ֆոնդ մեկ գրադարանի համար (օրինակ), գրադարանային ֆոնդ մեկ ընթերցողի համար (օրինակ), ընթերցողների քանակ ըստ գրադարանի (անձի) , հատոր մեկ ընթերցողի համար (ընթերցող յուրաքանչյուր ընթերցողի համար, օրինակ), ընթերցողի միջին հաճախում, գրքի միջին տպաքանակ:  Աղյուսակ 1-ում ներկայացված տվյալներից երեւում է, որ Հայաստանի Հանրապետությունում գրադարանների գործունեությունը բնութագրող հիմնական ցուցանիշները նվազման միտումներ են ունեցել:   2001-2015 թվականներին գրադարանների թիվը տարեկան 21-ով կրճատվել է `1131-ից դառնալով 830:   Հակառակ գրադարանների քանակի նման փոփոխություններին, գրադարանային ֆոնդի փոփոխությունն աննշան էր կամ գրեթե անփոփոխ:   2001 թվականին գրադարանի ֆոնդը կազմում էր 19,7 մլն. օրինակ, իսկ 2015-ին `19.1 մլն. օրինակ.  Նվազող միտումներ գրանցվեցին ընթերցողների, սպասարկվող գրականության (հաճախումների) և հաճախումների քանակի մեջ:  Նշված ժամանակահատվածում անցորդների թիվը տարեկան միջին հաշվով նվազել է 16,44 հազար մարդով, հաճախումները ՝ 269,52 հազարով, վճարը ՝ 0,34 միլիոնով: օրինակ.   Theուցանիշների նման փոփոխությունները իրենց ազդեցությունն են թողել հարաբերական ցուցանիշների փոփոխության վրա:  Ուսումնասիրված տարիներին գրադարանների քանակի կրճատման և գրադարանային ֆոնդի գրեթե անփոփոխ մնալու արդյունքում գրադարանային ֆոնդը մեկ գրադարանի համար 2015-ին 2011-ի համեմատ աճել է 5,6 հազար օրինակով, և ավելացել է 1187,7 օրինակով: 1000 բնակչի հաշվով:  143 ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ ֆոնդ, օրինակ, Ընդհանուր աղյուսակ 1. 2001-2015 թվականներին Հայաստանի Հանրապետությունում գրադարանների գործունեությունը բնութագրող հիմնական բացարձակ ցուցանիշները: [5] 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2009 2010 2011 2012 թվական: 2013 2014 2015 1131 Ընթերցողների թվի նվազումն իր հետևանքներն ունեցավ այլ հարաբերական ցուցանիշների ձևավորման վրա:   2015-ին, 2001-ի համեմատ, յուրաքանչյուր գրադարանի ընթերցողների քանակը նվազել է 41 մարդով ՝ կազմելով 611 մարդ, իսկ ընթերցողի ծավալը ՝ 19,5 օրինակից, դարձել է 19,1 օրինակ (Աղյուսակ 2):   Վերլուծությունները ցույց են տվել, որ 2001-2015թթ. Հաճախողների թիվը պակասեց ընթերցողների թվից ավելի արագ, որից 144 ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ընթերցում ընթերցողի գրադարանում), որի արդյունքում տարեկան մեկ տարեկան ընթերցողի միջին տարեկան հաճախումը նվազեց 2001-ի 11,7-ից ՝ 2015 թ.-ին 9,6-ի:   Նշված փոփոխություններն ազդել են նաև գրքերի շրջանառության ինդեքսի վրա: 2001-ին մեկ գրքի միջին տպաքանակը 0.7 էր, իսկ 2015-ին այս ցուցանիշը նվազեց `հասնելով 0.5-ի:  Աղյուսակ 2 Հայաստանի Հանրապետությունում գրադարանների գործունեությունը բնութագրող հիմնական հարաբերական ցուցանիշները 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2008 2009 2010 2011 2012 թվականներ: 5182.5 145 ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 2013 2014 2015 Գրադարանների գործունեությունը հիմնականում պայմանավորված է կրթության և գիտության ոլորտում գործունեությամբ, հետևաբար գրադարանների ընթերցողների թիվը և հաճախելը հիմնականում կախված են ուսումնական հաստատություններում ուսանողների, գիտական ​​հետազոտություններ իրականացնողների քանակից: գիտության ոլորտը:  Գծապատկեր 1 [6] 2001-2015 թվականներին ՀՀ բուհերում ուսանողների թվի դինամիկա, հազար մարդ, Գծապատկեր 1-ում ներկայացված տվյալներից երեւում է, որ ՀՀ բուհերում ուսանողների թիվն ընդհանուր առմամբ աճել է 2001 թ.-ի համեմատ. 19.0 հազար մարդ կամ 28.9%:  Չնայած, 2001-2015թթ. 2009 թվականին գրանցվել է բուհերում ուսանողների թվի առավելագույն մակարդակ `114,6 հազար ուսանող:   20092015 ՀՀ բուհերում ուսանողների թիվը նվազել է միջինը 6000-ով կամ տարեկան 14.1% -ով:  Ուսումնասիրված տարիների ընթացքում ՀՀ-ում գիտական ​​հետազոտություններում ներգրավված աշխատողների թիվը նույնպես նվազման միտում ուներ, չնայած որոշ տարիներ գրանցված աճին:  146 ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ Գծապատկեր 2 [7] Հայաստանի Հանրապետությունում 2001-2015 թվականներին գիտական ​​հետազոտություններ և մշակումներ իրականացնող կազմակերպությունների աշխատողների թվի դինամիկա, Գծապատկեր 2-ում ցույց տրված ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ 2007-ին, 2001-ի համեմատ, աշխատողների քանակը հետազոտության մեջ նվազել է 18,6% -ով ՝ մինչև 2009 թվականը: այն ավելացել է ՝ կազմելով 6960,0 մարդ:   2009-2015 թվականներին գիտական ​​հետազոտություններով զբաղվողների թիվը կրճատվել է 1182 մարդով և կազմել 5044 մարդ:  Ուսումնասիրության ընթացքում ՀՀ բուհերում ուսանողների թվի դինամիկան և գիտական ​​հետազոտություն և մշակում իրականացնող կազմակերպությունների աշխատակիցների դինամիկան իրենց ազդեցությունն են թողել գրադարանների ընթերցողների թվի և հաճախումների քանակի փոփոխությունների վրա:  Նշված ցուցանիշների փոխազդեցությունը պարզելու համար մենք կառուցեցինք հետաչափ ռեգրեսիայի եռաչափ մոդելներ, որտեղ. X 1 տ - ՀՀ բուհերի ուսանողների քանակը տարվա մեջ, հազար մարդ (գործոնային հատկանիշ) 147 ՏՆՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ x 2 տ - աշխատողների քանակը Հայաստանում գիտական ​​հետազոտություններ և մշակումներ իրականացնող կազմակերպությունների t- 1-ին տարում մարդ (գործոնային հատկանիշ), y 1 t - t տարում գրադարանների ընթերցողներ, հազար մարդ (ելքային հատկություն), y 2 t - գրադարանների հաճախում t տարի, հազար (ելքային հատկանիշ), y ˆ 1 t և y ˆ 2 t - ելքային հատկությունների տեսական մակարդակներն են t տարում, որոնք հաշվարկված են կառուցված ռեգրեսիայի մոդելներով, a 0; ա 1; ա 2 և բ 0; բ 1; b 2 - համապատասխան ռեգրեսիայի մոդելների պարամետրերն են.  Աղյուսակը ներկայացնում է ռեգրեսիայի վերլուծության արդյունքները:  Աղյուսակ 3 ՀՀ ընթերցողների թվի ռեգրեսիայի վերլուծության արդյունքներ և ՀՀ գրադարաններ հաճախելու ցուցանիշներ icուցանիշներ Մոդելի տեսքը Բազմաթիվ փոխկապակցման գործակիցներ Բազմակի որոշման գործոն Ըստ ՀՀ գրադարանների ընթերցողների քանակի ըստ ՀՀ գրադարանների հաճախումների քանակի 148 ՏՆՏԵՍՈՒԹՅՈՒՆ Նշանակալից մոդել  Աղյուսակ 3-ում ներկայացված վերլուծության արդյունքները ցույց են տալիս, որ ՀՀ բուհերում ուսանողների թվի ավելացմանը զուգահեռ `ուսումնառության ընթացքում 1000 մարդով, այլ հավասար պայմաններում, գրադարանների ընթերցողների թիվը նվազել է 1.29 հազար մարդով (a 29 1.29), իսկ հաճախումների քանակը ՝ 22.48 հազարով (b 1   22. 48):  2001-2015թթ. ՀՀ գրադարաններ այցելությունների, ընթերցողների և ՀՀ գիտական ​​հետազոտությունների և զարգացման կազմակերպությունների աշխատակիցների թվաքանակը նվազման միտում ուներ, դրանց զարգացումն ընթանում էր նույն ուղղությամբ:  Ներկառուցված ռեգրեսիայի մոդելների համաձայն `ՀՀ-ում գիտական ​​հետազոտությունների և զարգացման կազմակերպությունների աշխատողների թվի կրճատմանը զուգահեռ, ՀՀ գրադարանների ընթերցողների թիվը նվազել է 0,077 հազար մարդով կամ 77 մարդով, և թիվը հաճախումների քանակը `1,29 հազարով կամ 1290-ով:  Ընտրված գործոնի և արդյունքի հատկությունների կապը ուժեղ է:  Որոշման հաշվարկված գործակիցները ցույց են տալիս, որ ուսումնասիրության ժամանակահատվածում ՀՀ գրադարանների ընթերցողների թվի տատանումների շուրջ 66.7% -ը և ՀՀ գրադարանների հաճախումների թվի տատանումների շուրջ 73.3% -ը պայմանավորված են դրանց թվի համատեղ տատանումով: ուսանողները ՀՀ բուհերում և աշխատողների թիվը: ,  Մոդելի նշանակությունը գնահատելուց բացի անհրաժեշտ է գնահատել ռեգրեսիայի մոդելի ռեգրեսիայի գործակիցների նշանակությունը:   Մեր հետազոտության մեջ ՀՀ-ում գիտական ​​հետազոտություններ և մշակումներ իրականացնող կազմակերպությունների ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ 149 աշխատակիցների քանակն էական ազդեցություն ունի ինչպես ՀՀ գրադարանների ընթերցողների, այնպես էլ ՀՀ գրադարաններ այցելուների քանակի վրա:   Այս գործոնի հատկության պարամետրերը կարող են նշանակալի համարվել երկու մոդելներում:  Վերլուծության արդյունքների համաձայն, ՀՀ բուհերում ուսանողների քանակը էական ազդեցություն չունի ՀՀ գրադարաններում ընթերցողների թվի վրա, այս պարամետրը կարող է համարվել աննշան, բայց էական ազդեցություն ունի գրադարանների քանակի վրա, երկրորդ մոդելը, որը մենք կարող ենք համարել էական գործոն:   Այս ամենը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ ՀՀ բուհերի ուսանողների մի մասը դառնում է գրադարանային ծառայություններ օգտագործող, հետևաբար ուսանողների թվի կրճատումն ուղղակիորեն ազդում է ոչ թե ընթերցողների թվի, այլ հաճախումների փոփոխության վրա:  Ակնհայտ է, որ գրադարանային ծառայություններից օգտվողների թիվը պայմանավորված է նաև նոր տեխնոլոգիաների զարգացմամբ, մասնավորապես `ինտերնետային ծառայությունների մատչելիության մակարդակով:   2009 թվականից ի վեր ՀՀ ԱՎSS-ն հրապարակում է ինտերնետային ծառայություններ մատչելիության վերաբերյալ ՀՀ բնակչության վերաբերյալ տվյալներ:  Գծապատկեր 3 [9] Հայաստանում ինտերնետ հասանելիության բաժանորդների թիվը 2009-2015 թվականներին 2015 ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ Ինչպես երեւում է Գծապատկեր 3-ում ներկայացված տվյալներից, 2015-ին, 2009-ի համեմատ, ինտերնետ հասանելիության բաժանորդների թիվն աճել է շուրջ 1,79 անգամ `1227,5-ից: հազարից 2199,8 հազար բաժանորդ:  Կառուցվել է ռեգրեսիայի երկու մոդել `ուսումնասիրելու համար ՀՀ գրադարանների ընթերցողների թվի (y 1) և գրադարաններ այցելուների քանակի (y 2) ազդեցությունը ինտերնետ հասանելիության բաժանորդների քանակի վրա (xt). Ընթերցողների թվի դեպքում: ՀՀ գրադարանների, ՀՀ գրադարաններ այցելուների քանակի դեպքում, երկու դեպքում էլ նրանց միջեւ կապը հակադարձ է և ուժեղ:   Ըստ ներկառուցված ռեգրեսիայի մոդելների, ուսումնասիրված ժամանակահատվածում ինտերնետ հասանելիության բաժանորդների թվի 1000-ով աճը, բայց հավասար պայմաններով, ՀՀ գրադարանների ընթերցողների քանակը կրճատում է 0,088 հազար մարդով կամ 88 մարդով և այցելություններ ՀՀ գրադարաններ 1.247 հազ.   Վերլուծության արդյունքներից կարելի է եզրակացնել, որ ինտերնետ բաժանորդների թվի աճը ընդլայնել է առցանց գրադարաններից օգտվելու հնարավորությունները, ինչը նաև նվազեցրել է գրադարանների ընթերցողների և հաճախումների թիվը:  Այսպիսով, մշակութային կապիտալի գնահատման չափանիշներից մեկը գրադարանային գործունեությունն է, որը հիմնականում պայմանավորված է կրթության և գիտության ոլորտում գործունեությամբ, ուստի գրադարանների ընթերցողների թիվը և հաճախելը հիմնականում կախված են ուսումնական հաստատություններում ուսանողների, հետազոտողների քանակից: գիտության մեջ և գործնականում այդ հարաբերությունները նվազում են:   Ավելին, այսօր գրադարանային ծառայություններից օգտվողների թիվը պայմանավորված է նաև նոր տեխնոլոգիաների զարգացմամբ, մասնավորապես `ինտերնետային ծառայությունների մատչելիության մակարդակով, ինչը, անշուշտ, իր ազդեցությունն է թողնում վերը նշված գործընթացների վրա:  , ։

Նոր հազարամյակի սկզբին տնտեսագիտական մտածելակերպում իշխող է այն գաղափարը, որ տնտեսությունն ու մշակույթը բարդ դիալեկտիկական հակասություններով պայմանավորված փոխառնչությունների շղթա են։
  Այս իսկ պատճառով մեր օրերում դժվար է անտեսել մշակութային կապիտալի կարեւորությունը երկրի առջեւ դրված սոցիալ-տնտեսական հրատապ խնդիրների լուծման գործում։
  Հոդվածում վերլուծված է մշակութային կապիտալի տարրերից մեկը՝ առարկայացվածը, եւ դրա փոխակերպումը մշակութային կապիտալի մեկ այլ` ինկորպորատիվ եւ ինստիտուցիոնալ ձեւերի։
  Կատարված ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ մշակութային կապիտալի գնահատման չափորոշիչներից մեկը գրադարանային գործունեությունն է, որն հիմնականում պայմանավորված է կրթության եւ գիտության ոլորտի գործունեությամբ։
  Հոդվածում հեղինակը եզրահանգում է, որ գրադարանային գործունեությունը բնութագրող ցուցանիշների նվազումը պայմանավորված է ուսումնական հաստատություններում սովորողների, գիտության ոլորտում գիտահետազոտական աշխատանքներ իրականացնողների թվից։
