Տեղեկատվական  և  հաղորդակցական  տեխնոլոգիաներն  (ՏՀՏ)  արագորեն մուտք են գործում կրթական գործունեության տարբեր ոլորտներ։
  Դրաննպաստում  են  ինչպես  արտաքին  գործոնները,  որոնք  պայմանավորված  ենհասարակության համատարած տեղեկութացմամբ  և  համապատասխան  մասնագետների  նախապատրաստման  անհրաժեշտությամբ,  այնպես  էլ  ներքինգործոններով,  որոնք  կապված  են  կրթական  համակարգերում  ժամանակակիցհամակարգչային  տեխնիկայի  և  ծրագրային  ապահովման  տարածման,  կրթության  տեղեկութացման  պետական  և  միջպետական  ծրագրերի  ընդունման,մանկավարժների  շրջանում  տեղեկութացման  անհրաժեշտ  փորձի  ի  հայտգալուն։
   ՏՀՏ-ի  միջոցների  կիրառումը  իրապես  շոշափելի  ազդեցություն  ունիմանկավարժների աշխատանքի ինտենսիվության, ինչպես նաև աշակերտներիուսուցման  արդյունավետության  վրա։
   Ժամանակակից  դպրոցի  մանկավարժների  և  սովորողների  մասնագիտական  որակների  բարձրացման  հիմնականխնդիրներից  մեկը  նրանց  արհեստավարժության  մեծացումն  է  ՏՀՏ-ի  օգտագործման  ոլորտում։
   Կրթական  համակարգում  հաշվիչ  տեխնիկայի  ներդրումըմեծ  հնարավորություններ  է  տալիս  կատարելագործելու  և  բարելավելու  մանկավարժական  մեթոդները  ոչ  միայն  փորձի  փոխանակման  և  ստեղծագործական  գործունեության  ընթացքում,  այլ  նաև  գործնական  խնդիրների  լուծմանժամանակ,  որոնց  համար  հիմք  են  ուսումնամեթոդական  նյութերի  կուտակումը,  դպրոցի  ներքին  տեղեկատվական  տեխնոլոգիաների  և  ինտերնետ-տեխնոլոգիաների օգտագործումը մանկավարժների և աշակերտների կողմից։
  ՏՀՏ-իօգտագործումը  ուսուցչին  մեծ  հնարավորություններ  է  ընձեռում  առարկայիուսուցման  ժամանակ։
   Դասերն  ուղեկցվում  են  մուլտիմեդային  ներկայացումներով, առցանց (on-line) թեստերով և ծրագրային փաթեթներով, որոնք թույլ ենտալիս սովորողներին խորացնել նախապես ստացված գիտելիքները։
 ՏՀՏ-ի օգտագործմամբ ցանկացած նյութի ուսուցում աշակերտներին նորհնարավորություններ է տալիս մտածելու և մասնակցելու դասի նյութի ստեղծմանը,  որն  ուղեկցվում  է  առարկայի  նկատմամբ  նրանց  հետաքրքրությանզարգացմամբ։
 Նոր կրթական տեխնոլոգիաները բնորոշվում են ուսումնական նյութերիիրագործման  համակարգչային  հատուկ  տեխնոլոգիաների  կիրառմամբ,  որոնցից  են  համակարգչային  դիզայնի,  հիպերտեքստի  և մուլտիմեդիայի  տեխնոլոգիաները։
  Համակարգչային դիզայնի տեխնոլոգիայի կիրառմամբ ուսումնականփաստաթղթերի նյութերը կարող են ձևավորվել  որոշակի ձևաչափերով, կազմակերպվել  որոշակի  կառուցվածքներով  և  արտապատկերվել  տարրերի  որոշակի կազմություններով։
  Դրանք բավարարում են տեսային տեղեկատվությաններկայացման  գեղագիտական  պահանջները,  դրա  ընկալման  առանձնահատկությունները  և  ապահովում  փաստաթղթերի  հարմար  ընթերցումը  և  տեղեկատվության արդյունավետ ընկալումը։
 Կրթության  մեջ  ժամանակակից  տեխնոլոգիաների  կիրառումն  ստեղծում է նպաստավոր պայմաններ սովորողի անձի ձևավորման համար և բավարարում  ժամանակակից  հասարակության  պահանջները։
   Այստեղ  նկատիունենք  տեղեկատվության  աղբյուրի  գրագետ  օգտագործումը,  նրա  հուսալիության  գնահատումը,  նոր  տեղեկատվության  համեմատումը  նախապես  ստացված գիտելիքների հետ, տեղեկատվական գործընթացի ճիշտ կազմակերպմանկարողությունը։
 Ժամանակակից  տեխնոլոգիաների  օգտագործումը  տարբեր  առարկաների /քիմիա, ֆիզիկա և այլն/ դասերի ժամանակ զգալիորեն բարձրացնում էուսուցման  արդյունավետությունը,  օգնում  դասի  ժամանակ  ստեղծելու  համագործակցման մթնոլորտ, աշակերտների մեջ հետաքրքրություն է առաջացնումուսումնասիրվող նյութի նկատմամբ։
 ՏՀՏ-ների  կիրառումը  բարձրացնում  է  հետաքրքրությունը  դասի  նկատմամբ,  ակտիվացնում  սովորողների  իմացական  գործունեությունը,  զարգացնում  է  նրանց  մշակութային  հնարավորությունները,  հնարավորություն  է  տալիս  կազմակերպելու  ինքնուրույն  և  խմբակային  աշխատանք,  դասի  ժամանակօգնում  է  բարելավելու  սովորողների  գործնական  կարողությունները  և  հմտությունները,  թույլ  է  տալիս  որոնել,  մշակել  և  յուրացնել  տարբեր  աղբյուրների,ինչպես նաև համացանցի տեղեկատվությունը։
 ՏՀՏ-ի  կիրառումը  ուսուցման  գործընթացում  կարելի  է  կազմակերպելերկու ուղղություններով` ցուցադրատեսողական և ինքնուրույն էլեկտրոնայինաշխատանքի ստեղծման։
  Առաջին դեպքում սովորողներն ունեն հնարավորություն  տեսածը  մեկնաբանելու,  նկատողություններ  անելու,  փոփոխություններմտցնելու։
   Տեքստային  խմբագրիչների  միջոցով  աշակերտն  անմիջապես  տեսնում  է  իր  աշխատանքի  արդյունքները`  համակարգիչն  ընդգծում  է  ուղղագրական,  քերականական,  խոսքային  ու  կետադրական  սխալները,  և  օգնում  էաշակերտին  ընտրելու,  ուղղելու  այդ  սխալները,  արդյունքում  սովորողը  տեսնում և վերլուծում է իր կատարած աշխատանքի արդյունավետությունը։
 Ինքնուրույն  ցուցադրությունների  պատրաստման  ժամանակ  զարգանում  են  հաղորդակցման  այնպիսի  կարողություններ,  ինչպիսիք  են  տեքստիընկալում, կարևորի ընդգծում, պլանավորում և այլն։
  Ինքնուրույն աշխատանքիստեղծումն ավելի բարդ աշխատանք է, որը պահանջում է տեխնիկական կարողություններ, զանազան հաղորդակցական կարողություններ նյութի ամբողջականացման  համար։
   Այն  կատարվում  է  կառուցողահետազոտական  մեթոդիհիման  վրա։
   Երկու  դեպքում  էլ  գիտելիքների  ամրապնդման  և  ստուգման  համար կազմվում են համապատասխան առարկաների գծով թեստեր։
 Այսպիսով,  կարելի  է  ընդգծել  ՏՀՏ-ի  օգտագործման  հիմնական  ուղղությունները.•  տեսողական տեղեկատվություն /զննական, տեսողական նյութ/,•  ցուցադրական նյութ /վարժություններ, աղյուսակներ, հասկացություններ/,•  խաղեր,•  սովորողների կարողությունների և հմտությունների վերահսկում,•  սովորողների ինքնուրույն որոնման, ստեղծագործական աշխատանք։
 •  ուսուցման գործընթացը դարձնել ստեղծագործական, զննողական։
 Այսպիսով,  կրթական  համակարգում  մանկավարժների  աշխատանքիինտենսիվության,  ինչպես  նաև  աշակերտների  ուսուցման  արդյունավետության վրա շոշափելի ազդեցություն է թողնում ՏՀՏ-ների կիրառումը։
   ՏՀՏ միջոցների  հետ  աշխատանքի  ընթացքում  փոփոխվում  է  աշակերտների  մտածողական  գործունեության  անձնական  կարգավորումը.  բարձրանում  են  անձիպաշտպանողական մեթոդների դերը, նպատակի հասանելիության սուբյեկտիվմակարդակը,  փոփոխվում  են  գործունեության  հսկման  մեթոդները,  կարգավորվում են շարժառիթները։

Հոդվածում քննարկված են ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների  ներդրման  հարցերը,  որոնք  նկատելի  ազդեցություն  են  ունենում  մանկավարժների աշխատանքի ինտենսիվության, ինչպես նաև աշակերտների  ուսուցման արդյունավետության վրա։
