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Article Annexe
ANNEXE
CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
I. - Domaines et compétences





        1. Information et données
      


        1.1. Mener une recherche et une veille d'information
      


        Mener une recherche et une veille d'information pour répondre à un
        besoin d'information et se tenir au courant de l'actualité d'un sujet
        tout en étant en mesure de vérifier les sources et la fiabilité de
        l'information (avec un moteur de recherche, au sein d'un réseau social,
        par abonnement à des flux ou des lettres d'information, ou tout autre
        moyen).
      




        1.2. Gérer des données
      


        Stocker et organiser des données pour les retrouver, les conserver et en
        faciliter l'accès et la gestion (avec un gestionnaire de fichiers, un
        espace de stockage en ligne, des classeurs, des bases de données, un
        système d'information…).
      




        1.3. Traiter des données
      


        Appliquer des traitements à des données pour les analyser et les
        interpréter (avec un tableur, un programme, un logiciel de traitement
        d'enquête, une requête de calcul dans une base de données…).
      




        2. Communication et collaboration
      


        2.1. Interagir
      


        Interagir avec des individus et des petits groupes pour échanger dans
        divers contextes liés à la vie privée ou à une activité professionnelle,
        de façon ponctuelle et récurrente (avec une messagerie électronique, une
        messagerie instantanée, un système de visio-conférence…).
      




        2.2. Partager et publier
      


        Partager et publier des informations et des contenus pour communiquer
        ses propres productions ou opinions, relayer celles des autres en
        contexte de communication publique en apportant un regard critique sur
        la nature du contenu (avec des plateformes de partage, des réseaux
        sociaux, des blogs, des espaces de forum et de commentaires, de système
        de gestion de contenu CMS…).
      




        2.3. Collaborer
      


        Collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des
        ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des
        plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des
        éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de
        gestion de versions…).
      




        2.4 S'insérer dans le monde numérique
      


        Maîtriser les enjeux de la présence en ligne, développer des stratégies
        et des pratiques autonomes en respectant les règles, les droits et les
        valeurs qui leur sont liés, pour se positionner en tant qu'acteur
        social, économique et citoyen dans le monde numérique, et répondre à des
        objectifs (avec les réseaux sociaux et les outils permettant de
        développer une présence publique sur Internet, et en lien avec la vie
        citoyenne, la vie professionnelle, la vie privée…).
      




        3. Création de contenus
      


        3.1. Développer des documents textuels
      


        Produire des documents à contenu majoritairement textuel pour
        communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des
        logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page
        web, de carte conceptuelle…).
      




        3.2. Développer des documents multimédia
      


        Développer des documents à contenu multimédia pour créer ses propres
        productions multimédia, enrichir ses créations textuelles (avec des
        logiciels de capture et d'édition d'image / son / vidéo / animation…).
      




        3.3. Adapter les documents à leur finalité
      


        Adapter des documents de tous types en fonction de l'usage envisagé et
        maîtriser l'usage des licences pour permettre, faciliter et encadrer
        l'utilisation dans divers contextes (mise à jour fréquente, diffusion
        multicanale, impression, mise en ligne, projection…) (avec les
        fonctionnalités des logiciels liées à la préparation d'impression, de
        projection, de mise en ligne, les outils de conversion de format…).
      




        3.4. Programmer
      


        Écrire des programmes et des algorithmes pour répondre à un besoin
        (automatiser une tâche répétitive, accomplir des tâches complexes ou
        chronophages, résoudre un problème logique…) et pour développer un
        contenu riche (jeu, site web…) (avec des environnements de développement
        informatique simples, des logiciels de planification de tâches…).
      




        4. Protection et sécurité
      


        4.1. Sécuriser l'environnement numérique
      


        Sécuriser les équipements, les communications et les données pour se
        prémunir contre les attaques, pièges, désagréments et incidents
        susceptibles de nuire au bon fonctionnement des matériels, logiciels,
        sites internet, et de compromettre les transactions et les données (avec
        des logiciels de protection, la maîtrise de bonnes pratiques…).
      




        4.2. Protéger les données personnelles et la vie privée
      


        Maîtriser ses traces et gérer les données personnelles pour protéger sa
        vie privée et celle des autres, et adopter une pratique éclairée (avec
        le paramétrage des paramètres de confidentialité, la surveillance
        régulière de ses traces…).
      




        4.3. Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
      


        Prévenir et limiter les risques générés par le numérique sur la santé,
        le bien-être et l'environnement mais aussi tirer parti de ses
        potentialités pour favoriser le développement personnel, le soin,
        l'inclusion dans la société et la qualité des conditions de vie, pour
        soi et pour les autres (avec la connaissance des effets du numérique sur
        la santé physique et psychique et sur l'environnement, et des pratiques,
        services et outils numériques dédiés au bien-être, à la santé, à
        l'accessibilité…).
      




        5. Environnement numérique
      


        5.1 Résoudre des problèmes techniques
      


        Résoudre des problèmes techniques pour garantir et rétablir le bon
        fonctionnement d'un environnement informatique (avec les outils de
        configuration et de maintenance des logiciels ou des systèmes
        d'exploitation, et en mobilisant les ressources techniques ou humaines
        nécessaires…).
      




        5.2 Évoluer dans un environnement numérique
      


        Installer, configurer et enrichir un environnement numérique (matériels,
        outils, services) pour disposer d'un cadre adapté aux activités menées,
        à leur contexte d'exercice ou à des valeurs (avec les outils de
        configuration des logiciels et des systèmes d'exploitation,
        l'installation de nouveaux logiciels ou la souscription à des
        services…).
      




II. - Niveaux de maîtrise des compétences numériques - Grille d'évaluation





        Novice
      


        Niveau 1
      


        L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées
        aux situations les plus courantes.
        Il peut appliquer une procédure simple en étant guidé, et en ayant
        parfois recours à l'aide d'un tiers.
      




        Niveau 2
      


        L'individu est capable de réaliser des actions élémentaires associées
        aux situations les plus courantes.
        Il peut appliquer seul une procédure simple tant que ne survient pas de
        difficulté. Il cherche des solutions avec d'autres lorsqu'il est
        confronté à des imprévus.
        Il peut répondre ponctuellement à une demande d'aide.
      




        Indépendant
      


        Niveau 3
      


        L'individu est capable de réaliser des actions simples dans la plupart
        des situations courantes.
        Il peut élaborer de façon autonome une procédure pour accomplir une de
        ces actions.
      




        Niveau 4
      


        L'individu est capable de réaliser des actions simples dans toutes les
        situations courantes.
        Il peut élaborer de façon autonome une procédure adaptée et l'appliquer
        efficacement pour accomplir une de ces actions.
        Il peut venir en aide à d'autres selon une modalité d'entraide
        informelle.
      




        Avancé
      


        Niveau 5
      


        L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans
        des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence
        particulier.
        Il peut choisir une démarche adaptée pour atteindre son but, parmi des
        approches déjà établies.
      




        Niveau 6
      


        L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques avancées dans
        des situations nouvelles pour lui, ou imposant un cadre d'exigence
        particulier.
        Il peut concevoir et mettre en œuvre une démarche adaptée pour atteindre
        son but, en combinant de façon créative les solutions existantes.
        Il peut transmettre avec aisance ses compétences à d'autres.
      




        Expert
      


        Niveau 7
      


        L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans
        des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou
        contraignantes.
        Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le
        numérique de façon originale pour y répondre.
      




        Niveau 8
      


        L'individu est capable de mettre en œuvre des pratiques complexes dans
        des situations potentiellement inédites, imprévisibles ou
        contraignantes.
        Il peut analyser un besoin et élaborer une solution mobilisant le
        numérique de façon originale pour y répondre.
        Il met ses productions numériques à la disposition d'autres, qui les
        utilisent, traduisant ainsi son rayonnement et son influence dans la
        sphère numérique.
      




Références
Articles faisant référence à l'article


Décret n° 2019-919 du 30 août 2019 relatif au développement des compétences numériques dans l'enseignement scolaire, dans l'enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques - article ENTIEREMENT_MODIF CREE source
    

Références faites par l'article


      2019-08-30 CREE cible Décret n° 2019-919 du 30 août 2019 relatif au développement des compétences numériques dans l'enseignement scolaire, dans l'enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques - article ENTIEREMENT_MODIF


