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Article L721-2
Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation exercent les
missions suivantes :
1° Ils organisent et, avec les composantes, établissements et autres partenaires
mentionnés à la première phrase du dernier alinéa du présent article, assurent
les actions de formation initiale des étudiants se destinant aux métiers du
professorat et de l'éducation et des personnels enseignants et d'éducation
stagiaires, dans le cadre des orientations définies par l'Etat. Ces actions
comportent des enseignements communs permettant l'acquisition d'une culture
professionnelle partagée et des enseignements spécifiques en fonction des
métiers, des disciplines et des niveaux d'enseignement. Ils fournissent des
enseignements disciplinaires et didactiques mais aussi en pédagogie et en
sciences de l'éducation. Les instituts organisent des formations de préparation
aux concours de recrutement dans les métiers du professorat et de l'éducation
;
2° Ils organisent des actions de formation continue des personnels enseignants
des premier et second degrés et des personnels d'éducation ;
3° Ils participent à la formation initiale et continue des personnels
enseignants-chercheurs et enseignants de l'enseignement supérieur ;
4° Ils peuvent conduire des actions de formation aux autres métiers de la
formation et de l'éducation ;
5° Ils participent à la recherche disciplinaire et pédagogique ;
6° Ils participent à des actions de coopération internationale.
Dans le cadre de leurs missions, ils assurent le développement et la promotion
de méthodes pédagogiques innovantes. Ils forment les étudiants et les
enseignants à la maîtrise des outils et ressources numériques, à leur usage
pédagogique ainsi qu'à la connaissance et à la compréhension des enjeux liés à
l'écosystème numérique et à la sobriété numérique.
Ils préparent les futurs enseignants et personnels d'éducation aux enjeux du
socle commun de connaissances, de compétences et de culture, à ceux de
l'éducation aux médias et à l'information et à ceux de la formation tout au long
de la vie. Ils organisent des formations de sensibilisation à l'enseignement
pluridisciplinaire des faits religieux, à la prévention de la radicalisation, à
l'égalité entre les femmes et les hommes, à la lutte contre les discriminations,
à la manipulation de l'information, à la lutte contre la diffusion de contenus
haineux, au respect et à la protection de l'environnement et à la transition
écologique, à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, dont
les élèves en situation de handicap ou atteints de pathologies chroniques et les
élèves à haut potentiel, ainsi que des formations à la prévention et à la
résolution non violente des conflits. Ils préparent les enseignants aux enjeux
de l'entrée dans les apprentissages et à la prise en compte de la difficulté
scolaire dans le contenu des enseignements et la démarche d'apprentissage. Ils
forment les futurs enseignants du premier degré à la promotion des activités
physiques et sportives comme facteurs de santé publique. Dans les académies
d'outre-mer, ils préparent les enseignants aux enjeux du plurilinguisme et à la
scolarisation des enfants allophones. Ils préparent aux enjeux d'évaluation des
connaissances et des compétences des élèves. Ils forment les futurs enseignants
et personnels de l'éducation au principe de laïcité et aux modalités de son
application dans les écoles, collèges et lycées publics, ainsi que pendant toute
activité liée à l'enseignement.
Dans le cadre de la formation continue, ils organisent des formations sur le
principe de laïcité et ses modalités d'application dans les écoles, collèges et
lycées publics, ainsi que pendant toute activité liée à l'enseignement. Ils
organisent également des formations de sensibilisation à l'enseignement
pluridisciplinaire des faits religieux et à la prévention de la radicalisation
et sur le dialogue avec les parents.
En ce qui concerne les enseignements communs, un arrêté des ministres chargés de
l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur précise le cahier des
charges des contenus de la formation initiale spécifique concernant la
scolarisation des enfants en situation de handicap ainsi que de la formation
spécifique concernant le principe de laïcité.
Ils assurent leurs missions avec les autres composantes de l'établissement
public, les établissements publics d'enseignement supérieur partenaires et
d'autres organismes, les services académiques, les établissements scolaires, les
établissements du secteur médico-social et les maisons départementales des
personnes handicapées, le cas échéant dans le cadre de conventions conclues avec
eux. Leurs équipes pédagogiques comprennent des personnels enseignants,
d'inspection et de direction en exercice dans les premier et second degrés ainsi
que des enseignants-chercheurs. Elles intègrent également des professionnels
issus des milieux économiques.

Références
Articles faisant référence à l'article


LOI n° 2022-296 du 2 mars 2022 visant à démocratiser le sport en France - article 21 ENTIEREMENT_MODIF MODIFIE source
    

Textes faisant référence à l'article


LOI n° 2003-339 du 14 avril 2003 portant ratification de l'ordonnance n° 2000-549 du 15 juin 2000 relative à la partie Législative du code de l'éducation CODIFICATION cible
    

Rapport au Président de la République relatif à l'ordonnance n° 2000-549 du 15 juin 2000 relative à la partie Législative du code de l'éducation CODIFICATION cible
    

Références faites par l'article


      1984-06-06 CITATION cible Décret n°84-431 du 6 juin 1984 fixant les dispositions statutaires communes applicables aux enseignants-chercheurs et portant statut particulier du corps des professeurs des universités et du corps des maîtres de conférences. - article 4-1 AUTONOME VIGUEUR, en vigueur depuis le 2014-09-05


      1992-07-17 CONCORDANCE source LOI no 92-675 du 17 juillet 1992 portant diverses dispositions relatives à l'apprentissage, à la formation professionnelle et modifiant le code du travail


      1992-07-17 CONCORDE cible Loi n° 92-675 du 17 juillet 1992 portant diverses dispositions relatives à l'apprentissage, à la formation professionnelle et modifiant le code du travail (1). - article 12 AUTONOME ABROGE, en vigueur du 1992-07-19 au 2000-06-22


      2999-01-01 CODIFICATION source Rapport au Président de la République relatif à l'ordonnance n° 2000-549 du 15 juin 2000 relative à la partie Législative du code de l'éducation


      2003-04-14 CODIFICATION source LOI n° 2003-339 du 14 avril 2003 portant ratification de l'ordonnance n° 2000-549 du 15 juin 2000 relative à la partie Législative du code de l'éducation


      2022-03-02 MODIFIE cible LOI n° 2022-296 du 2 mars 2022 visant à démocratiser le sport en France - article 21 ENTIEREMENT_MODIF


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article D721-5 AUTONOME VIGUEUR, en vigueur depuis le 2019-09-02


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L721-1 AUTONOME VIGUEUR, en vigueur depuis le 2019-09-02


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L722-1 AUTONOME VIGUEUR, en vigueur depuis le 2019-09-02


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L722-16 AUTONOME MODIFIE, en vigueur du 2013-07-10 au 2015-03-22


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L771-1 AUTONOME VIGUEUR, en vigueur depuis le 2022-01-01


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L772-1 AUTONOME MODIFIE, en vigueur du 2008-01-01 au 2014-06-28


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L773-1 AUTONOME ABROGE, en vigueur du 2020-12-27 au 2022-01-01


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L773-3-1 AUTONOME ABROGE, en vigueur du 2020-12-27 au 2022-01-01


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L774-1 AUTONOME ABROGE, en vigueur du 2020-12-27 au 2022-01-01


      2999-01-01 CITATION cible Code de l'éducation - article L774-3-1 AUTONOME ABROGE, en vigueur du 2020-12-27 au 2022-01-01


