Meginmarkmið kennslunnar er að 
efla orðaforða tvítyngdra barna.
Það er mikilvægt að kortleggja, áður 
en byrjað er að vinna á vettvangi,
hvaða leiðir og viðfangsefni eru líklegust til 
að stuðla að því að tiltekin markmið náist.
Ein áhrifaríkasta aðferðin til þess 
að efla orðaforða tvítyngdra barna
felst í því að lesa upp úr sögubókum og ræða
merkingu lykilorða sem birtast í textanum.
Margar leiðir eru til sem geta 
hjálpað tvítyngdum nemendum
að efla orðaforðann sinn á 
fjölbreyttan og skemmtilega hátt.
Mikilvægt er fyrir kennara að 
hafa í huga að nám nemenda
þarf að vera merkingabært og þeir þurfa 
að öðlast tækifæri til að tengja nám,
eins og námsefnið, við fyrri 
þekkingu og daglegt líf.
Ein af þeim kennsluaðferðum 
sem eru notaðar er Byrjendalæsi
og minn vinnustaður 
tók upp þá aðferð.
Við þróuðum kennsluaðferðir 
Byrjendalæsis fyrir döff nemendur
og höfðum innan handar leibeinanda
sem er sérkennari á okkar vinnustað.
Hún aðstoðaði okkar 
en sagði jafnframt
að hún lærði mikið af okkur þar sem við erum 
sérfræðingar í að kenna döff nemendum.
Þessi kennari bar ábyrgð á Byrjendalæsi 
fyrir nemendur yngsta stigs.
Hún nýtir líka hugmyndir frá okkur svo sem
að hafa texta sýnilega fyrir nemendur.