Di_sản quan_trọng của giai_đoạn này bao_gồm những tiến_bộ đáng_kể trong kiến ​​thức thực_tế , đặc_biệt là trong giải_phẫu , động_vật_học , thực_vật_học , khoáng_vật_học , địa_lý , toán_học và thiên_văn_học ; nhận_thức về tầm quan_trọng của một_số vấn_đề khoa_học , đặc_biệt là những vấn_đề liên_quan đến vấn_đề thay_đổi và nguyên_nhân của nó ; và sự thừa_nhận tầm quan_trọng về phương_pháp của việc áp_dụng toán_học vào các hiện_tượng tự_nhiên và thực_hiện nghiên_cứu thực_nghiệm .Trong thời_đại Hy_Lạp , các học_giả thường_xuyên sử_dụng các nguyên_tắc được phát_triển trong tư_tưởng Hy_Lạp trước đó : việc áp_dụng toán_học và nghiên_cứu thực_nghiệm có chủ_ý , trong các cuộc điều_tra khoa_học của họ .Do_đó , những dòng ảnh_hưởng rõ_ràng không bị phá vỡ dẫn_đầu từ các nhà triết_học Hy_Lạp và Hy_Lạp cổ_đại , đến các nhà triết_học và nhà_khoa_học Hồi_giáo thời trung_cổ , đến thời Phục_hưng và Khai_sáng châu_Âu , đối_với các ngành khoa_học thế_tục của thời hiện_đại .Cả lý_do cũng như điều_tra đều không bắt_đầu với người Hy_Lạp cổ_đại , nhưng phương_pháp Socrates đã làm , cùng với ý_tưởng về các hình_thức , những tiến_bộ lớn trong hình_học , logic và khoa_học_tự_nhiên .Theo Benjamin_Farrington , cựu giáo_sư kinh_điển tại Đại_học Swansea :
Những lý_thuyết khoa_học nào được tạo ra bởi người Hy_Lạp ?
Phương_pháp Socrates