Ở một_số quốc_gia , mặc_dù ngày_nay thường được coi là các tổ_chức học_tập cao hơn trên nhiều quốc_gia , Bách_khoa và Viện Công_nghệ từng có một đạo_luật khá khác nhau , năng_lực giảng_dạy và lịch_sử tổ_chức .Trong nhiều trường_hợp , Polytechnic là các trường đại_học công_nghệ ưu_tú tập_trung vào khoa_học và kỹ_thuật ứng_dụng và cũng có_thể là một chỉ_định trước_đây cho một tổ_chức nghề_nghiệp , trước khi nó được cấp quyền độc_quyền để trao bằng_cấp học_thuật và có_thể thực_sự được gọi là Viện Công_nghệ .Một_số công_nghệ bách_khoa cung_cấp giáo_dục đại_học chỉ đơn_giản là kết_quả của việc nâng_cấp chính_thức từ vai_trò ban_đầu và lịch_sử của họ là các trường giáo_dục kỹ_thuật trung_cấp .Trong một_số tình_huống , cựu sinh_viên bách_khoa hoặc các tổ_chức phi đại_học khác đã chỉ xuất_hiện thông_qua một sự thay_đổi hành_chính của các đạo_luật , thường bao_gồm thay_đổi tên với việc giới_thiệu các chỉ_định mới như Viện Công_nghệ , Đại_học Bách_khoa , Đại_học Khoa_học_ứng_dụng hoặc Đại_học Công_nghệ cho mục_đích tiếp_thị .Sự xuất_hiện của rất nhiều trường đại_học bách_khoa được nâng_cấp , các trường giáo_dục nghề_nghiệp và kỹ_thuật cũ được chuyển_đổi thành các tổ_chức giống như trường đại_học hơn đã gây ra lo_ngại khi thiếu các chuyên_gia kỹ_thuật trung_cấp chuyên_ngành dẫn đến thiếu kỹ_năng công_nghiệp trong một_số lĩnh_vực , cũng liên_quan đến sự gia_tăng của đại_học tỷ_lệ thất_nghiệp .Đây chủ_yếu là trường_hợp ở những quốc_gia đó , nơi hệ_thống giáo_dục không được nhà_nước kiểm_soát và mọi người đều có_thể cấp bằng .Việc chuyển_đổi nhịp_độ nhanh của các tổ_chức kỹ_thuật đó sang các tổ_chức cấp cao hơn cao_cấp hơn .Mentz , Kotze và van der Merwe ( 2008 ) lập_luận rằng tất_cả các công_cụ đều được áp_dụng để thúc_đẩy cuộc tranh_luận về vị_trí công_nghệ trong giáo_dục đại_học nói_chung và trong các trường đại_học công_nghệ nói_riêng .Các khía_cạnh của cuộc tranh_luận này có_thể tuân theo các dòng sau : • Ở mức_độ nào công_nghệ được định_nghĩa là một khái_niệm ?• Phạm_vi của diễn ngôn công_nghệ là gì ?• Nơi và mối quan_hệ của khoa_học với công_nghệ là gì ?• Khung_Mitcham hữu_ích như_thế_nào trong suy_nghĩ về công_nghệ ở Nam_Phi ?• Có_thể một biện_pháp hợp_tác trái_ngược với cạnh_tranh đạt được giữa các tổ_chức giáo_dục đại_học không ?• Ai cuối_cùng chịu trách_nhiệm đào_tạo nghề và vai_trò của công_nghệ trong việc này là gì ?
Thuật_ngữ nào đã được sử_dụng ở một_số quốc_gia để mô_tả các trường đại_học chọn_lọc tập_trung vào giáo_dục công_nghệ trong khoa_học và kỹ_thuật ứng_dụng ?
Bách_khoa