Trong tất_cả cuộc_sống là giải_quyết vấn_đề , Popper đã tìm cách giải_thích sự tiến_bộ rõ_ràng của kiến ​​thức khoa_học - đó là cách mà sự hiểu_biết của chúng_ta về vũ_trụ dường_như cải_thiện theo thời_gian .Vấn_đề này phát_sinh từ vị_trí của anh ấy rằng nội_dung sự_thật trong các lý_thuyết của chúng_tôi , ngay cả những lý_thuyết tốt nhất trong số đó , không_thể được xác_minh bằng thử_nghiệm khoa_học , nhưng chỉ có_thể bị làm sai_lệch .Một lần nữa , trong bối_cảnh này , từ " giả_mạo " không đề_cập đến một cái gì đó là " giả_mạo " ; Thay vào đó , một cái gì đó có_thể ( nghĩa_là , có khả_năng tồn_tại ) được hiển_thị là sai bằng cách quan_sát hoặc thử_nghiệm .Một_số điều chỉ đơn_giản là không cho vay để được chứng_minh là sai , và do_đó , không phải là giả_mạo .Nếu vậy , làm thế_nào mà sự tăng_trưởng của khoa_học dường_như dẫn đến sự tăng_trưởng về kiến ​​thức ?Theo quan_điểm của Popper , sự tiến_bộ của kiến ​​thức khoa_học là một quá_trình tiến_hoá được đặc_trưng bởi công_thức của ông :
Popper mô_tả sự phát_triển của sự hiểu_biết khoa_học là loại quy_trình nào ?
tiến_hoá