So với trẻ_em , thanh_thiếu_niên có nhiều khả_năng đặt câu hỏi về những khẳng_định của người khác và ít có khả_năng chấp_nhận sự_thật là sự_thật tuyệt_đối .Thông_qua kinh_nghiệm bên ngoài vòng_tròn gia_đình , họ biết rằng các quy_tắc mà họ được dạy là tuyệt_đối trên thực_tế là tương_đối tính .Họ bắt_đầu phân_biệt giữa các quy_tắc được tạo ra khỏi lẽ thường , không chạm vào bếp lò nóng và các quy_tắc dựa trên các tiêu_chuẩn liên_quan đến văn_hoá ( mã nghi_thức , không hẹn_hò cho đến một độ tuổi nhất_định ) , một phân_định mà trẻ nhỏ không tạo ra .Điều này có_thể dẫn đến một thời_kỳ thẩm_quyền đặt câu hỏi trong tất_cả các lĩnh_vực .
Là kiềm_chế không chạm vào một stoce nóng là một ý_nghĩa thông_thường hoặc tiêu_chuẩn liên_quan đến văn_hoá ?
lẽ thường