Người ta đã lập_luận rằng tỷ_lệ giáo_dục cao là rất cần_thiết cho các quốc_gia có_thể đạt được mức_độ tăng_trưởng kinh_tế cao .Các phân_tích thực_nghiệm có xu_hướng hỗ_trợ dự_đoán lý_thuyết rằng các nước nghèo nên phát_triển nhanh hơn các nước giàu vì họ có_thể áp_dụng các công_nghệ tiên_tiến đã được các nước giàu đã thử và thử_nghiệm .Tuy_nhiên , chuyển_giao công_nghệ đòi_hỏi các nhà_quản_lý và kỹ_sư am_hiểu , những người có khả_năng vận_hành các máy_móc hoặc thực_hành sản_xuất mới được mượn từ người lãnh_đạo để thu_hẹp khoảng_cách thông_qua việc bắt_chước .Do_đó , khả_năng học_hỏi của một quốc_gia từ người lãnh_đạo là một chức_năng của " vốn nhân_lực " của nó .Nghiên_cứu gần đây về các yếu_tố quyết_định tăng_trưởng kinh_tế tổng_hợp đã nhấn_mạnh tầm quan_trọng của các thể_chế kinh_tế cơ_bản và vai_trò của các kỹ_năng nhận_thức .
Lý_thuyết đằng sau các phân_tích thực_nghiệm là gì ?
Các nước nghèo nên phát_triển nhanh hơn các nước giàu