Là một lĩnh_vực học_thuật , triết_học giáo_dục là " nghiên_cứu triết_học về giáo_dục và các vấn_đề của nó ( ... ) Chủ_đề trung_tâm của nó là giáo_dục , và các phương_pháp của nó là của triết_học " ." Triết_lý giáo_dục có_thể là triết_lý của quá_trình giáo_dục hoặc triết_lý của kỷ_luật giáo_dục .Đó là , nó có_thể là một phần của kỷ_luật về quá_trình giáo_dục hoặc được giáo_dục ; hoặc nó có_thể là siêu dữ_liệu theo nghĩa quan_tâm đến các khái_niệm , mục_tiêu và phương_pháp của ngành học ." Như_vậy , nó là cả một phần của lĩnh_vực giáo_dục và là một lĩnh_vực triết_học ứng_dụng , rút ​​ra từ các lĩnh_vực siêu_hình_học , nhận_thức_luận , tiên_đề và các phương_pháp triết_học ( đầu_cơ , quy_định và / hoặc phân_tích ) để giải_quyết các câu hỏi trong và về sư_phạm , Chính_sách giáo_dục , và chương_trình giảng_dạy , cũng như quá_trình học_tập , để nêu tên một_số .Ví_dụ , nó có_thể nghiên_cứu những gì cấu_thành sự giáo_dục và giáo_dục , các giá_trị và chuẩn_mực được tiết_lộ thông_qua thực_hành giáo_dục và giáo_dục , giới_hạn và hợp_pháp_hoá giáo_dục như một kỷ_luật học_thuật , và mối quan_hệ giữa lý_thuyết giáo_dục và thực_tiễn .
Điều gì định_nghĩa giáo_dục triết_học ?
nghiên_cứu triết_học về giáo_dục và các vấn_đề của nó