Các nghiên_cứu sâu hơn , ví_dụ : Jerome_Ravetz 1971 Kiến_thức khoa_học và các vấn_đề xã_hội của nó đề_cập đến vai_trò của cộng_đồng khoa_học , như một cấu_trúc xã_hội , trong việc chấp_nhận hoặc từ_chối_kiến ​​thức khoa_học ( khách_quan ) .Các cuộc_chiến khoa_học năm 1990 là về ảnh_hưởng của các nhà triết_học đặc_biệt là người Pháp , trong đó phủ_nhận tính khách_quan của khoa_học nói_chung hoặc dường_như làm như_vậy .Họ cũng mô_tả sự khác_biệt giữa mô_hình lý_tưởng_hoá của một khoa_học thuần_tuý và thực_tiễn khoa_học thực_tế ; Trong khi khoa_học , sự hồi_sinh của phương_pháp thực_hiện , đã thấy trong phép đo chính_xác và tính_toán nghiêm_ngặt cơ_sở để cuối_cùng giải_quyết các tranh_cãi siêu_hình và đạo_đức lâu_dài .Tuy_nhiên , gần đây , một_số nhà lý_thuyết phê_bình hàng_đầu đã nhận ra rằng các giải cấu_trúc hậu hiện_đại của họ đôi_khi đã phản_tác_dụng , và đang cung_cấp đạn_dược trí_tuệ cho lợi_ích phản_động .Bruno_Latour lưu_ý rằng " những kẻ cực_đoan nguy_hiểm đang sử_dụng cùng một lập_luận về xây_dựng xã_hội để phá_huỷ bằng_chứng khó_khăn có_thể cứu_mạng chúng_ta .Tôi đã sai khi tham_gia vào việc phát_minh ra lĩnh_vực này được gọi là nghiên_cứu khoa_học ?Chúng_tôi không thực_sự có nghĩa là những gì chúng_tôi muốn nói ?"
Khoa_học đã nhằm mục_đích làm gì ?
giải_quyết các tranh_cãi siêu_hình và đạo_đức lâu_dài