Erziehungswissenschaft: Wie amerikanische LehrerInnen in sozialen Medien nach Lösungen für ihre Herausforderungen suchen
Die Corona-Pandemie hat eine unumstrittene Auswirkung auf unser Zusammenleben. Auch Schulen und LehrerInnen mussten sich in kürzester Zeit auf die neuen Umstände einstellen. In diesem Kontext sind viele LehrerInnen in sozialen Medien aktiv geworden, um relevante und praxis-orientierte Informationen zu sammeln und sich untereinander auszutauschen. Es ist jedoch kaum etwas darüber bekannt, wie sich LehrerInnen in sozialen Medien verhalten und welche entsprechende Prozesse und Inhalte dabei zugrunde liegen. Dieser Beitrag adressiert dieses Manko und untersucht wie LehrerInnen auf soziale Medien zugreifen und COVID-19-relatierte Informationen austauschen. Hierzu wurden die Twitter-Profile von 97 amerikanischen LehrerInnen in den Vereinigten Staaten gesammelt und analysiert. Basierend auf sozialen Netzwerkanalysen und bibliometrischen Analysen zeigen unsere Ergebnisse, dass sich LehrerInnen verstärkt auf Twitter austauschten und sich thematisch mit relevanten Themen auseinandersetzten.