在 '世界历史第2卷，从1400年开始' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '现代世界，1914年至今'. In particular, section '战争剧场' of '第二次世界大战的前因后果' part. We have already covered the following units in this section: '欧洲和非洲', '东亚和太平洋', '南亚和东南亚'. Write a new unit titled '大屠杀'. Here's some text for inspiration: 自启蒙运动以来，犹太人已经深深地融入了德国社会和文化。但几个世纪以来，反犹太主义一直是欧洲历史上的一股暗流，在德国在第一次世界大战中战败后，反犹太宣传和替罪羊开始浮出水面。它通过20世纪20年代和30年代纳粹的鼓励而继续存在。约瑟夫·戈培尔是纳粹宣传的大师，负责说服德国人犹太人是生存威胁。各种形式的媒体开始不断鼓动，说服德国人接受三个旨在从道德上证明反犹太行动正当的主张。首先，犹太人是个问题。其次，他们就像害虫（一种非人化的策略）。第三，消灭他们会让德国和世界变得更好。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
大屠杀