在 '哲学概论' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '认识论'. In particular, section '知识'. We have already covered the following unit in this section: '柏拉图与传统知识'. We have already covered the following units in this section: '柏拉图与传统知识', '传统知识账户的问题'. Write a new unit titled '修正柏拉图对知识的传统解释'. Here's some text for inspiration: 葛梯尔案例表明柏拉图将知识视为合理的真实信念的传统解释是错误的。具体来说，葛梯尔案例表明，一个真实且合理的信念不足以使该信念算作知识。在所有讨论的案例中，主题似乎有一个合理的真实信念，但不是知识。请注意，这并不意味着信仰、真理或理由对知识不是*必要的*。事实上，当谈到命题知识时，所有哲学家都承认信仰和真理是知识的必要条件。如果一个人不相信一个命题，就不能说他知道这个命题。很明显，如果一个信念要算作知识，那么这个信念就不可能是错误的。因此，解决Gettier问题的尝试会做以下两件事之一：要么用更健壮的东西替换对齐条件，要么向JTB添加第四个条件以使帐户足够。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
修正柏拉图对知识的传统解释