在 '微生物学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '微生物代谢'. In particular, section '生物地球化学循环'. We have already covered the following unit in this section: '碳循环'. Write a new unit titled '氮循环'. Here's some text for inspiration: 许多生物大分子，包括蛋白质和核酸，都含有氮；然而，将氮带入活生物体是困难的。原核生物在氮循环（[link]）中起着至关重要的作用，在各种形式之间转化氮以满足自身的需要，间接使其他生物体受益。植物和浮游植物不能将来自大气的氮（在那里它以紧密结合、三重共价N2的形式存在）融入其中，即使这种分子构成了大约78%的大气。氮通过自由生活和共生细菌进入生物世界，这些细菌通过称为固氮的专门生化途径将氮融入其大分子中。水生生态系统中的蓝藻将无机氮（来自氮气）固定为氨（NH3），可以很容易地融入生物大分子中。*根瘤菌*菌（[link]）也能固定氮，共生生活在豆科植物（如豆类、花生和豌豆）的根瘤中，为它们提供所需的有机氮，同时以固定碳作为糖作为交换。自由生活的细菌，如*固氮菌*属的成员，也能固定氮。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
氮循环