在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1775-1783年美国独立战争'. In particular, section '英国的法治战略及其后果'. We have already covered the following unit in this section: '革命前夕'. Write a new unit titled '战斗的爆发'. Here's some text for inspiration: 整个1774年末一直到1775年，新英格兰的紧张局势持续加剧。盖奇将军知道马萨诸塞州康科德存放了一个火药库，并于1775年4月19日下令军队没收这些弹药。来自伦敦的指示要求逮捕叛军领袖塞缪尔·亚当斯和约翰·汉考克。希望保密，他的部队在夜幕的掩护下离开了波士顿，但来自波士顿的骑手让民兵知道了英国的计划。（保罗·里维尔就是这些骑手之一，但英国人俘虏了他，他从未完成他的骑行。亨利·沃兹沃斯·朗费罗在他1860年的诗《保罗·里维尔的骑行》中纪念了里维尔，错误地暗示他一路走到了康科德。）民兵会见了英国军队并与他们发生了小规模冲突，首先是在列克星敦，然后是在康科德（[链接]）。英国人撤退到波士顿，一路上遭遇了其他几个民兵组织的伏击。4000多名民兵参加了与英国士兵的这些小规模冲突。73名英国士兵和49名爱国者在英国撤退到波士顿期间丧生。这场著名的对抗是爱默生的《协和赞美诗》（1836年）的基础，它以“全世界都听到了枪声”的描述开始。尽管双方的宣传人员都指责，但仍不清楚是谁开的枪。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
战斗的爆发