在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1898-1945'. In particular, section '📝 使用原子弹是否正当？' of '1932-1945' part. Write a new unit titled 'I.热身活动（5分钟）'. Here's some text for inspiration: 让学生考虑美国历史上战争的成本（例如，美国革命、1812年战争、墨西哥-美国战争、内战）。结束第二次世界大战的成本会在哪些方面有所不同？为什么？领导一个关于学生观点的简短课堂讨论，或者让学生与搭档讨论，为他们将在本次活动中考虑的DBQ提示做好准备：**评估第二次世界大战期间原子弹在日本的使用**。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
I.热身活动（5分钟）