在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '在第二次世界大战中打好仗，1941-1945'. In particular, section '家庭阵线'. We have already covered the following unit in this section: '动员一个国家'. We have already covered the following units in this section: '动员一个国家', '美国的就业和移民模式'. We have already covered the following units in this section: '动员一个国家', '美国的就业和移民模式', '战争中的女人：罗西的铆钉和超越'. We have already covered the following units in this section: '动员一个国家', '美国的就业和移民模式', '战争中的女人：罗西的铆钉和超越', '战争文化：艺人与战争努力'. Write a new unit titled '家庭内部的社会关系紧张'. Here's some text for inspiration: 美国人团结起来支持战争的需要，无论是在好莱坞、国防工业还是军队，都鼓励了美国民众的团结感。然而，对团结的渴望并不总是意味着有色人种被平等对待，甚至被容忍，尽管他们宣称爱国主义，并愿意加入击败美国在欧洲和亚洲的敌人的努力。对非裔美国人、墨西哥裔美国人，尤其是日裔美国人来说，爱国主义的感觉和在国内外为国家服务的意愿不足以保证美国白人的平等待遇，也不足以阻止美国政府将他们视为敌人。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
家庭内部的社会关系紧张