在 '世界历史第2卷，从1400年开始' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '现代世界，1914年至今'. In particular, section '不稳定的和平' of '第二次世界大战的前因后果' part. We have already covered the following unit in this section: '亚洲人的亚洲'. Write a new unit titled '我们时代的和平'. Here's some text for inspiration: 贝尼托·墨索里尼（Benito Mussolini，俗称*Il Duce*，“领袖”）为了进一步实现他复兴意大利荣耀的承诺，寻求扩大意大利在东非的索马里保护国。1934年11月，意大利与埃塞俄比亚发生了边界争端，意大利长期以来一直试图殖民埃塞俄比亚，埃塞俄比亚人于1935年1月5日将此事提交给国际联盟。当意大利于当年10月3日开始全面入侵埃塞俄比亚时，联盟委员会立即宣布意大利为侵略者，51个成员国批准了对意大利的制裁。然而，英国和法国不愿意反抗墨索里尼，通过一项秘密协议破坏了联盟，该协议允许意大利将埃塞俄比亚并入一个经济特区。1936年5月，意大利军队占领了埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴，此后不久，意大利正式吞并了埃塞俄比亚。在意大利，墨索里尼越来越受欢迎，尤其是在意大利年轻人中。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
我们时代的和平