在 '天文学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '分析星光'. In particular, section '恒星（和褐矮星）的光谱'. We have already covered the following unit in this section: '恒星光谱的形成'. We have already covered the following units in this section: '恒星光谱的形成', '恒星光谱分类'. Write a new unit titled '谱类L、T和Y'. Here's some text for inspiration: 坎农设计的方案一直运行良好，直到1988年，天文学家开始发现比M9型恒星更冷的物体。我们使用*对象*这个词是因为许多新发现都不是真正的恒星。恒星被定义为在其生命周期的某一部分，其能量100%来自使太阳发光的相同过程——氢核（质子）融合成氦的物体。质量小于太阳质量的7.5%（约0.075*M*太阳）的物体不会变得足够热，无法进行氢融合。甚至在第一颗这样的“失败恒星”被发现之前，这类质量介于恒星和行星之间的物体就被命名为褐矮星。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
谱类L、T和Y