在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '棉花为王：战前南方，1800-1860'. In particular, section '棉花经济学'. Write a new unit titled '国王棉'. Here's some text for inspiration: 1787年，也就是联邦宪法制定的那一年，美国几乎没有种植任何棉花。然而，在1812年战争之后，产量的巨大增长导致了所谓的棉花繁荣，到本世纪中叶，棉花成为南方经济的关键经济作物（种植棉花是为了出售而不是供农民单独使用的作物）和最重要的美国商品。到1850年，在美国15个奴隶州的320万奴隶中，180万人生产棉花；到1860年，奴隶劳工每年生产超过20亿磅棉花。事实上，美国棉花很快就占了全球供应量的三分之二，产量继续飙升。到内战时，南卡罗来纳州政治家詹姆斯·哈蒙德自信地宣称，北方永远不会威胁南方，因为“棉花为王”.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
国王棉