在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '人格'. In particular, section '新弗洛伊德学派：阿德勒、埃里克森、荣格和霍尼'. We have already covered the following unit in this section: '阿尔弗雷德·阿德勒'. Write a new unit titled '埃里克·埃里克森'. Here's some text for inspiration: 作为一个前途未卜的艺术学校辍学生，年轻的埃里克·埃里克森遇到了弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德，当时他正在维也纳辅导一对接受精神分析的美国夫妇的孩子。正是安娜·弗洛伊德鼓励埃里克森学习精神分析。埃里克森于1933年从维也纳精神分析研究所获得文凭，随着纳粹主义在欧洲蔓延，同年他逃离了这个国家并移民到美国。正如你在研究寿命发展时所了解到的那样，埃里克森后来提出了一个心理社会发展理论，认为个人的个性在整个生命周期中都会发展——这与弗洛伊德认为个性在早期生命中是固定的观点背道而驰。在他的理论中，埃里克森强调了在个性发展的每个阶段都很重要的社会关系，而弗洛伊德则强调性。埃里克森确定了八个阶段，每个阶段都代表着冲突或发展任务（[链接]）。健康人格和能力意识的发展取决于每项任务的成功完成。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
埃里克·埃里克森