在 '生物学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '细胞'. In particular, section '利用光能制造有机分子' of '光合作用' part. We have already covered the following unit in this section: '卡尔文循环'. Write a new unit titled '能量流'. Here's some text for inspiration: 无论有机体是细菌、植物还是动物，所有生物都通过分解碳水化合物和其他富含碳的有机分子来获取能量。但是如果植物制造碳水化合物分子，为什么它们需要分解它们，尤其是当已经证明作为“废物”（二氧化碳）释放的气体有机体在光合作用中充当形成更多食物的基质时？记住，生物需要能量来履行生命功能。此外，一个有机体可以自己制造食物，也可以吃另一个有机体——不管怎样，食物仍然需要分解。最后，在分解食物的过程中，称为细胞呼吸，异养生物释放所需的能量，并以二氧化碳气体的形式产生“废物”。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
能量流