在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '群落生态学' of '人口与社区生态学' part. Write a new unit titled '捕食与食草'. Here's some text for inspiration: 也许物种相互作用的经典例子是捕食者-猎物关系。捕食者-猎物相互作用的最狭义定义描述了一个种群中的个体杀死然后吃掉另一个种群中的个体。一个群落中捕食者和猎物的种群规模并不是随着时间的推移而恒定的，它们可能在看起来相关的周期中变化。最常被引用的捕食者-猎物种群动态的例子是山猫（捕食者）和雪鞋兔（猎物）的循环，使用了来自北美100年的捕获数据（[链接]）。捕食者和猎物种群规模的这种循环大约有十年的时间，捕食者种群比猎物种群落后一到两年。对这种模式的一个明显解释是，随着野兔数量的增加，山猫有更多的食物可供使用，让山猫的数量也增加。然而，当山猫的数量增长到一个阈值水平时，它们杀死了如此多的野兔，以至于野兔的数量开始下降，随后由于食物短缺，山猫数量下降。当山猫数量较少时，野兔数量开始增加，部分原因是捕食压力较低，重新开始循环。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
捕食与食草