在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1800-1844'. In particular, section '💬 并行多数理论是否忠实于宪法理想？' of '1828-1844年' part. We have already covered the following units in this section: '桌子上的问题', '指令', '索赔A'. Write a new unit titled '索赔B'. Here's some text for inspiration: 来自南卡罗来纳州的美国参议员约翰·C·卡尔霍恩的政治理论包括三个重要因素。第一个是对多数统治的批评，他认为这种统治不可避免地倾向于多数暴政。第二个是提议的补救措施：卡尔霍恩的并行多数理论，根据该理论，每个重要的利益集团都对政治决定享有否决权。例如，各州对国家政府中的多数人享有否决权。卡尔霍恩理论的第三个要素从19世纪30年代开始变得越来越突出，直到他1850年去世，它是对奴隶制的辩护，不仅仅是一种难以消除的邪恶，也是共和党政府必不可少的积极的善。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
索赔B