在 '哲学概论' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '批判性思维、研究、阅读和写作'. In particular, section '收集信息、评估来源和了解证据'. We have already covered the following unit in this section: '从坚实的基础开始'. Write a new unit titled 'SIFT方法（学生事实核查的四个动作）'. Here's some text for inspiration: 信息素养学者迈克尔·考尔菲尔德开始意识到图书馆员和信息素养教育者教授的研究方法往往对学生不起作用。通常，学生被鼓励使用CRAAP这样的首字母缩略词来评估信息质量：货币、相关性、权威、准确性和目的。但这些标准并不总是有助于发现通过搜索引擎出现的虚假信息。毕竟，许多提供虚假信息的来源看起来是最新的和相关的，并且是由看似权威但隐藏着隐藏议程的组织产生的。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
SIFT方法（学生事实核查的四个动作）