在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '心理障碍'. In particular, section '什么是心理障碍？'. We have already covered the following unit in this section: '心理障碍的定义'. We have already covered the following units in this section: '心理障碍的定义', '文化期望'. Write a new unit titled '有害功能障碍'. Here's some text for inspiration: 如果到目前为止讨论的标准本身都不足以定义心理障碍的存在，那么如何将心理障碍概念化呢？人们已经做出了许多努力来确定心理障碍的具体维度，但没有一个是完全令人满意的。没有一个普遍的心理障碍定义可以适用于所有被认为存在障碍的情况（Zachar&Kendler，2007）。然而，Wakefield（1992）提出了一个更有影响力的概念化，他将心理障碍定义为一种有害的功能障碍。Wakefield认为自然的内部机制——即由进化磨练的心理过程，如认知、感知和学习——具有重要的功能，例如使我们能够以他人的方式体验世界，并参与理性思维、解决问题和交流。例如，学习使我们能够将恐惧与潜在危险联系起来，使恐惧的强度大致等于实际危险的程度。功能障碍发生在内部机制崩溃，无法再履行其正常功能时。但是，功能障碍的存在本身并不能决定是否存在障碍。功能障碍必须是有害的，因为它会给个人或他人带来负面后果，根据个人文化的标准来判断。危害可能包括严重的内部痛苦（例如，高度焦虑或抑郁）或日常生活中的问题（例如，在一个人的社交或工作生活中）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
有害功能障碍