在 'AP®宏观经济学原理' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '经济增长'. In particular, section '劳动生产率与经济增长'. We have already covered the following unit in this section: '经济增长的源泉：总生产函数'. We have already covered the following units in this section: '经济增长的源泉：总生产函数', '总生产函数的组成部分'. We have already covered the following units in this section: '经济增长的源泉：总生产函数', '总生产函数的组成部分', '衡量生产力'. Write a new unit titled '“新经济”之争'. Here's some text for inspiration: 近年来，经济学家对美国20世纪90年代后半期生产率复苏的争论一直在酝酿。一个学派认为，美国已经在20世纪90年代通信和信息技术的非凡进步的基础上发展了“新经济”。最乐观的支持者认为，这将在未来几十年产生更高的平均生产率增长。悲观主义者则认为，即使五年或十年的生产率增长更强劲，也不能证明生产率的提高会持续很长时间。很难推断出21世纪头十年后半期的长期生产率趋势，因为2008—2009年的严重衰退，以及产出和就业的急剧但不完全同步的下降，使任何解释都变得复杂。尽管生产率增长在2009年和2010年很高（约3%），但在过去十年中有所放缓。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
“新经济”之争