在 '社会学导论3e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '健康与医学'. In particular, section '美国的健康'. We have already covered the following unit in this section: '按种族和民族划分的健康状况'. Write a new unit titled '按社会经济地位分列的健康状况'. Here's some text for inspiration: 基于种族和民族的健康讨论经常与基于社会经济地位的健康讨论重叠，因为这两个概念在美国交织在一起。正如健康研究和质量机构（2010）所指出的，“种族和族裔少数群体比非西班牙裔白人更有可能贫穷或接近贫穷，”因此，与下属群体有关的许多数据也可能与社会经济地位较低的群体有关。玛丽莲·温克尔比和她的研究同事（1992）指出，“一个人发病率和死亡率经历的最强和最一致的预测因素之一是这个人的社会经济地位（SES）。这一发现几乎没有例外地存在于所有疾病中，贯穿整个生命周期，并延伸到许多疾病风险因素中。”发病率是疾病的发病率。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
按社会经济地位分列的健康状况