在 '世界历史第2卷，从1400年开始' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '跨大洲的连接，1500-1800'. In particular, section '东亚交流' of '东亚和印度洋交流' part. Write a new unit titled '日本'. Here's some text for inspiration: 在15世纪，日本陷入了似乎永无止境的内乱。足利幕府（军事霸主）统治着这个国家，他们太软弱了，无法阻止他们的附庸互相争斗，也无法对付袭击日本、韩国和中国海岸的海盗团伙（[链接]）。强大的武士开始塑造自己的风格*大名*（“大领主”），统治他们的领土，就像他们是独立的王国一样；他们实施自己的法律，向进入者收取通行费，招募只忠于他们的武士，而不是忠于幕府将军或天皇。从这一混乱时期开始，三位强大的武士相继出现，他们被称为“三个统一者”。从16世纪60年代开始，织田信长开始在他的统治下统一日本。他的继任者是丰臣秀吉和德川家康。这些人结束了持续不断的暴力，将日本统一在一个强大的中央政府之下，并确定了他们国家与西方的关系。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
日本