在 '人类学概论' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '土著人类学'. In particular, section '土著机构和权利'. We have already covered the following unit in this section: '条约和驱逐'. We have already covered the following units in this section: '条约和驱逐', '国内附属国'. We have already covered the following units in this section: '条约和驱逐', '国内附属国', '水、渔业和代理'. We have already covered the following units in this section: '条约和驱逐', '国内附属国', '水、渔业和代理', '文化与语言'. We have already covered the following units in this section: '条约和驱逐', '国内附属国', '水、渔业和代理', '文化与语言', '传统物质文化'. We have already covered the following units in this section: '条约和驱逐', '土著哲学和世界观'. We have already covered the following units in this section: '国内附属国', '文化与语言', '国内附属国'. Write a new unit titled '定型观念'. Here's some text for inspiration: 原住民也开始直言不讳地直面关于他们的刻板印象。西方对北美原住民的第一个刻板印象用原始主义的术语将他们描绘成高贵的野蛮人，与自然和谐相处，没有法律、时间或金钱的概念。这种观点隐含的想法是，原住民没有完全文明，也不应该享有与白人、基督徒相同的权利。因此，他们的土地可能会被夺走。作家阿尔伯特·梅米将这种刻板印象描述为“一系列否定：他们不是完全的人类，他们不够文明，没有系统，他们没有文化，他们的语言和思维模式不充分”（史密斯2021,31）。纵观美国历史，这些刻板印象被用来逐渐剥夺原住民越来越多的权利。当保留地最初建立时，据说它们是永久的家园，但是随着白人定居者开始将这些土地视为有吸引力的地方，人们再次提出了土著人没有适当利用土地的想法。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
定型观念