在 '生物学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '群落生态学' of '人口与社区生态学' part. Write a new unit titled '捕食与食草'. Here's some text for inspiration: 也许物种相互作用的经典例子是捕食：捕食者吃掉猎物。电视上的自然节目突出了一个生物杀死另一个生物的戏剧。一个群落中捕食者和猎物的数量并不会随着时间的推移而保持不变：在大多数情况下，它们在看似相关的周期中变化。最常被引用的捕食者-猎物动态的例子是山猫（捕食者）和雪鞋兔（猎物）的循环，使用了来自北美森林的近200年前的捕获数据（[链接]）。捕食者和猎物的循环大约持续10年，捕食者的数量比猎物的数量落后1-2年。随着野兔数量的增加，有更多的食物可供山猫使用，从而使山猫的数量也增加。然而，当山猫数量增长到阈值水平时，它们杀死了如此多的野兔，以至于野兔数量开始下降，随后由于食物短缺，山猫数量下降。当山猫数量较少时，野兔数量开始增加，至少部分原因是低捕食压力，重新开始循环。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
捕食与食草