在 '当代数学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '数字表示和计算'. In particular, section '早期计数系统'. We have already covered the following unit in this section: '理解巴比伦数字并将其转换为印度-阿拉伯数字'. Write a new unit titled '理解玛雅数字并将其转换为印度-阿拉伯数字'. Here's some text for inspiration: 玛雅人使用了一个位置系统，就像我们和巴比伦人一样，但是他们的位置值基于20的幂，他们有一个专门的零符号。与巴比伦人相似，玛雅人会重复符号来表示某些值。一个点是1，两个点是2，最多四个点。然后一个5是一个单杠。单杠可以使用三次，因为第四个单杠会变成20，这是数字中的一个新位置。0是一个特殊的图片，看起来像一只躺在背上的乌龟。然后外壳会是“空的”，所以可能这就是符号是0的原因。完整的列表在[链接]中提供。玛雅数字的另一个特点是它们是垂直书写的。20的幂从下到上增加。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
理解玛雅数字并将其转换为印度-阿拉伯数字