在 '世界历史第2卷，从1400年开始' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '跨大洲的连接，1500-1800'. In particular, section '斯瓦希里海岸' of '早期现代非洲和更广阔的世界' part. We have already covered the following unit in this section: '斯瓦希里城邦的崛起'. Write a new unit titled '斯瓦希里海岸的奴隶制'. Here's some text for inspiration: 被奴役的人也在东非的市场上交易，特别是在桑给巴尔岛。东非社会，如瑶族、马拉瓦族和马库瓦族，经常互相开战，俘虏出售。在内陆俘虏的人被游行到斯瓦希里海岸，关押在那里，直到找到买家，尽管饥饿、疲惫和疾病在出售前杀死了近四分之三的人。主要买家是阿拉伯穆斯林，他们想要劳工，但不允许奴役其他穆斯林。大多数被奴役的非洲人被运往阿拉伯半岛和中东或北非的其他地方，在那里做家庭佣人或从事其他类型的劳动。有些人被卖到离家远如印度或中国的地方。妇女和儿童更喜欢做家务，但男人可能会发现自己被迫成为士兵、水手或农业工人。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
斯瓦希里海岸的奴隶制