在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1945-1980年'. In particular, section '💬 谁应该为冷战的开始负责？' of '1945-1960年' part. We have already covered the following units in this section: '桌子上的问题', '指令', '索赔A'. Write a new unit titled '索赔B'. Here's some text for inspiration: 随着20世纪70年代美国档案馆的开放和20世纪90年代初苏联的解体，学者们现在可以接触到描述二战后两国决策者意图和假设的所有文件。假设的谜团已经解开。旧的问题已经得到了回答。文献证据已经出现。美国和苏联都对冷战的兴起做出了贡献。它们是意识形态民族国家，意识形态不相容，相互排斥。苏联的建国目的是统治全球，它积极寻求摧毁美国及其盟友。如果美国想继续作为一个保护其建国文件所载权利的民族国家，它需要积极反对苏联。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
索赔B