在 '会计原理，第2卷：管理会计' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '基于活动、可变和吸收的成本计算'. In particular, section '比较和对比变量和吸收成本'. We have already covered the following unit in this section: '可变成本法与吸收成本法'. We have already covered the following units in this section: '可变成本法与吸收成本法', '可变成本法的优缺点'. We have already covered the following units in this section: '可变成本法与吸收成本法', '可变成本法的优缺点', '吸收成本法的优缺点'. Write a new unit titled '第一年不存在期末存货与第二年存在期末存货两种方法的营业损益表比较'. Here's some text for inspiration: 为了理解如何使用这两种方法编制损益表，考虑这样一个场景，即一家公司在第一年没有期末库存，但在第二年确实有期末库存。户外国家，一家住宅，桌面丙烷加热器的制造商，想要确定吸收成本法还是可变成本法对内部决策更好。它每年生产5,000台，以每台15美元的价格出售。直接材料，直接劳动力和可变间接费用的总额为每台5美元，在单位出售时额外支付1美元的可变销售成本。此外，固定间接费用为每年15,000美元，固定销售和管理费用为每年21,000美元。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
第一年不存在期末存货与第二年存在期末存货两种方法的营业损益表比较