在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '帝国改革和殖民抗议，1763-1774'. In particular, section '茶叶的破坏与胁迫行为'. We have already covered the following unit in this section: '闷热的怨恨'. We have already covered the following units in this section: '闷热的怨恨', '1773年茶叶法案'. We have already covered the following units in this section: '闷热的怨恨', '1773年茶叶法案', '殖民抗议：破坏茶叶'. Write a new unit titled '议会回应：暴力行为'. Here's some text for inspiration: 在伦敦，对茶叶被毁的反应迅速而强烈。财产的暴力破坏激怒了乔治三世国王和首相诺斯勋爵（[链接]），他们坚持要求赔偿损失。尽管一些美国商人提出了归还的建议，但马萨诸塞州议会拒绝付款。马萨诸塞州对英国权威的抵抗团结了英国的不同派别反对殖民地。诺斯对波士顿不守规矩的英国臣民失去了耐心。他宣称：“美国人给你们的臣民涂了柏油和羽毛，掠夺了你们的商人，烧毁了你们的船只，拒绝对你们的法律和权威的一切服从；然而，我们的行为如此温和和长期忍耐，以至于我们现在有责任采取不同的路线。无论后果如何，我们都必须冒险；如果我们不这样做，一切都结束了。”议会和国王都同意马萨诸塞州应该被迫支付茶水费用并向英国当局屈服。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
议会回应：暴力行为