在 '统计学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '抽样和数据'. In particular, section '数据、采样以及数据和采样的变化'. We have already covered the following unit in this section: '定性数据讨论'. We have already covered the following units in this section: '定性数据讨论', '双向表的边际分布'. We have already covered the following units in this section: '定性数据讨论', '双向表的边际分布', '双向表中的条件分布'. We have already covered the following units in this section: '定性数据讨论', '双向表的边际分布', '双向表中的条件分布', '呈现数据'. Write a new unit titled '抽样'. Here's some text for inspiration: 收集整个人群的信息通常成本太高，或者实际上是不可能的。相反，我们使用人群的样本。**样本应该与其所代表的人群具有相同的特征。**大多数统计学家使用各种随机抽样方法试图实现这一目标。本节将描述几种最常见的方法。有几种不同的**随机抽样方法**。在每种形式的随机抽样中，人群中的每个成员最初都有相等的机会被选入样本。每种方法都有利弊。描述最简单的方法称为**简单随机样本**。在简单随机样本中，每组都有相同的被选中机会。换句话说，相同大小的每个样本都有相等的被选中机会。例如，假设丽莎想从她的微积分预科班上组建一个四人学习小组（她自己和其他三个人），该小组有31名成员，不包括丽莎。为了从她班上的其他成员中选择一个简单的3号随机样本，丽莎可以把所有31个名字放在一顶帽子里，摇晃帽子，闭上眼睛，挑出三个名字。一个更技术化的方法是丽莎首先列出她班上成员的姓氏和一个两位数的数字，如[链接]。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
抽样