在 '写作指南与手册' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '弥合个人身份和学术界之间的鸿沟'. In particular, section '聚焦……语言和研究中的偏见' of '论辩研究：用证据提升修辞艺术' part. We have already covered the following unit in this section: '语言偏见'. Write a new unit titled '作业：复习你的语言偏见研究论文'. Here's some text for inspiration: 首先，回顾你的文章，推测你在研究和写作时可能包含的偏见或障碍。自由写作，反思这些可能性。接下来，一次浏览你的文章一节，突出任何人物参考，代词，有偏见的语言，以及可能的刻板印象的例子。使用上面的信息和你的反思自由写作，完成一个像[链接]中显示的偏见图表。接下来，与另外两个同学交换你的文章，看看他们是否发现了你没有意识到的偏见。在收到两三个人的反馈后，组成一个小组，讨论你们每个人发现了什么，以及如何使用替代语言或参考文献。最后，在与同学合作后重新审视你的自由写作，重新考虑你之前写的东西。在自由写作中添加一个部分，你可以在其中讲述你的小组讨论的内容以及你可能从讨论中学到的东西。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
作业：复习你的语言偏见研究论文