在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1968-1980年国内外政治风暴'. In particular, section '风暴余波中的吉米·卡特'. We have already covered the following unit in this section: '1976年的选举'. We have already covered the following units in this section: '1976年的选举', '在里面'. We have already covered the following units in this section: '1976年的选举', '在里面', '卡特和外交的新方向'. Write a new unit titled '历史的人质'. Here's some text for inspiration: 卡特最大的外交政策问题是伊朗人质危机，其根源在于20世纪50年代。1953年，美国协助英国推翻了伊朗王穆罕默德·礼萨·巴列维的竞争对手穆罕默德·摩萨德总理。摩萨德寻求伊朗对该国石油财富的更大控制权，英国公司声称拥有这些财富。政变后，伊朗王完全控制了伊朗政府。然后，他通过使用由美国训练的秘密警察部队SAVAK来处置政敌并消除异议。美国还向伊朗国王政府提供了数十亿美元的援助。随着伊朗石油收入的增长，特别是在1973年对美国的石油禁运之后，其经济发展的步伐和受过教育的中产阶级的规模也在增加，该国对美国援助的依赖也减少了。伊朗民众越来越多地将伊朗民主的死亡归咎于美国，并指责美国一贯支持以色列。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
历史的人质