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We are writing on chapter '气体'. In particular, section '压力、体积、量和温度的关系：理想气体定律'. We have already covered the following unit in this section: '压力和温度：阿蒙顿定律'. We have already covered the following units in this section: '压力和温度：阿蒙顿定律', '体积和温度：查尔斯定律'. We have already covered the following units in this section: '压力和温度：阿蒙顿定律', '体积和温度：查尔斯定律', '体积和压力：波义耳定律'. We have already covered the following units in this section: '压力和温度：阿蒙顿定律', '体积和温度：查尔斯定律', '体积和压力：波义耳定律', '气体和体积的摩尔：阿伏伽德罗定律'. We have already covered the following units in this section: '压力和温度：阿蒙顿定律', '体积和温度：查尔斯定律', '体积和压力：波义耳定律', '气体和体积的摩尔：阿伏伽德罗定律', '理想气体定律'. Write a new unit titled '温度和压力的标准条件'. Here's some text for inspiration: 我们已经看到，给定数量的气体的体积和给定体积气体中分子的数量（摩尔）随着压力和温度的变化而变化。化学家有时会与标准温度和压力（STP）进行比较，以报告气体的性质：273.15 K和1大气压（101.325千帕）。[脚注]在STP，一摩尔理想气体的体积约为22.4升——这被称为标准摩尔体积（[链接]）。

IUPAC标准压力的定义在1982年从1 atm改为1 bar（100 kPa），但许多文献资源仍在使用先前的定义，并将在本文中使用。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
温度和压力的标准条件