在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1491-1763年'. In particular, section '📖 第2章介绍性文章：1607-1763' of '1607-1763' part. We have already covered the following units in this section: '导言', '英国、法国和荷兰', '贸易'. Write a new unit titled '奴隶制'. Here's some text for inspiration: 对非洲人的奴役早在美洲定居时就开始了。16世纪初，西班牙将被奴役的非洲人进口到加勒比海，以满足对劳动力的高需求。荷兰人在大西洋奴隶贸易中发挥了关键作用，直到17世纪80年代，英国人获得了控制权，并允许殖民地托运人参与其中。大西洋奴隶贸易包括将俘虏从非洲西海岸运送到美洲，这就是所谓的“中间通道”。中间通道是大西洋有利可图的三角贸易的一条腿。船只将原材料从美洲运到欧洲，然后将制成品和酒精运到非洲，在那里它们被用来从西非人那里购买人类。船长们把装着非洲男人、女人和孩子的人装进船舱，在那里大约有10%到15%的人死亡（[链接]）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
奴隶制