在 '微生物学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '抗菌药物'. In particular, section '耐药性'. We have already covered the following unit in this section: '耐药性机制'. We have already covered the following units in this section: '耐药性机制', '多药耐药微生物和交叉耐药'. We have already covered the following units in this section: '耐药性机制', '多药耐药微生物和交叉耐药', '耐甲氧西林*金黄色葡萄球菌*（MRSA）'. We have already covered the following units in this section: '耐药性机制', '多药耐药微生物和交叉耐药', '耐甲氧西林*金黄色葡萄球菌*（MRSA）', '耐万古霉素肠球菌和*金黄色葡萄球菌*'. Write a new unit titled '广谱β-内酰胺酶产生革兰氏阴性病原体'. Here's some text for inspiration: 产生广谱β-内酰胺酶（ESBLs）的革兰氏阴性病原体表现出的耐药性远远超出青霉素。ESBLs灭活的β-内酰胺酶谱提供了对所有青霉素、头孢菌素、单巴胺类和β-内酰胺酶抑制剂组合的耐药性，但碳青霉烯类没有。更令人担忧的是，编码ESBLs的基因通常在移动质粒上发现，这些质粒也包含对其他药物类别（例如氟喹诺酮类、氨基糖苷类、四环素类）的耐药性基因，并且可能通过水平基因转移容易传播给其他细菌。这些多重耐药细菌是某些个体肠道微生物群的成员，但它们也是住院患者机会性感染的重要原因，它们可以传播给其他人。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
广谱β-内酰胺酶产生革兰氏阴性病原体