在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1945-1980年'. In particular, section '📖 第14章介绍性论文：1960-1968' of '1960-1968年' part. We have already covered the following units in this section: '肯尼迪政府的外交政策', '公民权利', '沃伦法院', '导言', '学生运动'. Write a new unit titled '民权和黑人权力'. Here's some text for inspiration: 1964年民权法案通过后，民权运动通过其选举权运动继续向约翰逊总统和国会施压。1965年，SCLC在阿拉巴马州塞尔玛发起了运动，在该县，15,000名投票年龄的黑人中只有300人被允许登记。经过数周的县法院示威，1965年3月7日，SCLC的何西娅·威廉姆斯和SNCC的约翰·刘易斯带领600名游行者穿过横跨阿拉巴马河的埃德蒙·佩特斯大桥。他们计划继续前往蒙哥马利的州议会大厦表达他们的不满。相反，阿拉巴马州警察和骑警部队指控和平示威者，用棍棒、赶牛棒和鞭子将他们击倒在地。包括刘易斯在内的数十名游行者住院，袭击的电视镜头激怒了全国大部分地区。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
民权和黑人权力