在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '细胞分裂与遗传学'. In particular, section '继承法' of '继承模式' part. Write a new unit titled '表型和基因型'. Here's some text for inspiration: 二倍体生物中给定基因的两个等位基因表达并相互作用以产生物理特征。生物体表达的可观察性状称为其表型。生物体的潜在基因组成，包括物理可见和未表达的等位基因，称为其基因型。孟德尔的杂交实验证明了表型和基因型之间的差异。例如，孟德尔在具有不同性状的豌豆植物之间的杂交中观察到的表型与P、F1和F2代植物的二倍体基因型有关。我们将以孟德尔研究的第二个性状种子颜色为例。种子颜色由具有两个等位基因的单个基因控制。黄色种子等位基因是显性的，绿色种子等位基因是隐性的。当真育种植物进行杂交受精时，其中一个亲本有黄色种子，一个亲本有绿色种子，所有F1杂交后代都有黄色种子。也就是说，杂交后代与具有黄色种子的真育种亲本表型相同。然而，我们知道，具有绿色种子的亲本捐赠的等位基因并没有简单地丢失，因为它重新出现在一些F2后代中（[链接]）。因此，F1植株一定在基因型上不同于具有黄色种子的亲本。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
表型和基因型