在 '大学物理AP®课程2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '粒子物理'. In particular, section '夸克斯：这就是全部吗？'. We have already covered the following unit in this section: '夸克的概念'. We have already covered the following units in this section: '夸克的概念', '它是如何工作的？'. We have already covered the following units in this section: '夸克的概念', '它是如何工作的？', '所有组合都是可能的'. Write a new unit titled '现在让我们谈谈直接证据'. Here's some text for inspiration: 起初，物理学家认为，只要有足够的能量，我们就可以释放夸克并直接观察它们。但事实证明，这是不可能的。目前仍无法直接观察到分数电荷或任何孤立的夸克。当大能量投入碰撞时，会产生其他粒子——但没有夸克出现。夸克几乎有直接的证据非常令人信服。到1967年，SLAC从质子中散射20-GeV电子的实验产生了卢瑟福在近60年前获得的原子核结果。SLAC散射实验毫不含糊地表明，质子内部有三个点状（意味着它们的尺寸远小于探针的波长）电荷，如[链接]所示。这一证据使得几乎所有怀疑论者都承认强子的夸克子结构是有效的。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
现在让我们谈谈直接证据