在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1980年至今'. In particular, section '💬 恐怖主义威胁是否证明加强监视是正当的？' of '1980年至今' part. We have already covered the following units in this section: '桌子上的问题', '指令'. Write a new unit titled '索赔A'. Here's some text for inspiration: 2001年9月11日对美国的恐怖袭击震撼了全国，并表明美国必须觉醒，更好地保护其公民免受类似袭击。9月11日的袭击夺去了2996人的生命，并在紧接着的后果中伤害了6000多人。此外，包括第一反应者在内的许多美国人死于在袭击后进行的搜救工作中感染的呼吸系统和其他疾病。除了生命损失之外，恐怖袭击还造成了超过100亿美元的基础设施和财产损失。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
索赔A