在 '生物学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '通过生态系统的能量流' of '生态系统' part. We have already covered the following units in this section: '生物如何在食物网中获取能量', '营养级内的生产力', '生态效率：营养级之间的能量转移', '生态系统能量流建模：生态金字塔'. Write a new unit titled '食物网的后果：生物放大'. Here's some text for inspiration: 生态系统动态最重要的环境后果之一是生物放大。生物放大是指从初级生产者到顶点消费者，每个营养级生物体内持久性有毒物质的浓度不断增加。许多物质已被证明具有生物积累性，包括杀虫剂**d**ichloro**d**ibenyl**t**richloroethane（DDT），海洋生物学家雷切尔·卡森在20世纪60年代的畅销书《寂静的春天》中描述了这种物质。在人们知道DDT的危险之前，它是一种常用的杀虫剂。在一些水生生态系统中，每个营养级的生物消耗了许多较低级的生物，这导致食用鱼类的鸟类（顶点消费者）的DDT增加。因此，鸟类积累了足够数量的DDT，导致蛋壳脆弱。这种影响增加了筑巢过程中的鸡蛋破碎，并被证明对这些鸟类种群有不利影响。卡森将科学知识和启发性写作相结合，有助于提高人们对整体环境问题以及杀虫剂细节的认识。滴滴涕的使用在20世纪70年代在美国被禁止。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
食物网的后果：生物放大