在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1844-1877'. In particular, section '📖 第8章介绍性文章：1860-1877' of '1860-1877年' part. We have already covered the following units in this section: '解放奴隶宣言', '扭转潮流：葛底斯堡和维克斯堡战役', '北方和南方的家园政治', '扭转潮流：葛底斯堡和维克斯堡战役'. Write a new unit titled '战争的最后一年'. Here's some text for inspiration: 1864年举行了总统选举，林肯意识到他连任的机会取决于保持公众对成功的战争努力的持续支持。格兰特选择通过动员联盟军事力量发动一系列协同攻势，包括他现在可以使用的非裔美国士兵的涌入。1863年首次大规模招募黑人，他们在米利肯湾、哈德逊港和瓦格纳堡示威，他们将为自由而顽强战斗（见罗伯特·古尔德·肖和第五十四马萨诸塞团叙述）。到1864年，随着战争成为一场消耗竞赛，联盟的优势人数可以发挥作用，事实证明，每七名联盟士兵中就有一名是非裔美国人是成功的关键。然而，使这些人的部署复杂化的是邦联拒绝将被俘的黑人联盟士兵视为战俘。有时，他们会冷血地屠杀他们，尤其是在田纳西州的枕头堡，这导致联邦当局呼吁完全停止交换囚犯。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
战争的最后一年