在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1844-1877'. In particular, section '📝 黑码DBQ的出现' of '1860-1877年' part. Write a new unit titled 'I.热身活动（10分钟）'. Here's some text for inspiration: 将本课的关键问题放在讲义A的顶部：在解放和重建修正案之后，非裔美国人的法律地位在哪些方面发生了变化，他们的经历在哪些方面与奴隶制制度下保持不变？让学生检查讲义A中的文件1：弗吉尼亚奴隶法典：“关于仆人和奴隶的法案”，1705年；和文件2：逃跑的奴隶广告，1860年。在这些文件中，他们将确定非裔美国人在奴隶制制度下的法律和个人地位。第一份文件将通过检查为定义他们而通过的第一批法律来定义这种法律地位的范围。第二个将通过一个非常个人的例子来帮助说明这种地位。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
I.热身活动（10分钟）