在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1898-1945'. In particular, section '📝 <i>是松诉美国</i>和日本拘留DBQ' of '1932-1945' part. Write a new unit titled 'I.热身活动（10分钟）'. Here's some text for inspiration: 带领学生进行简短的讨论或快速写作，回应以下提示：“如果由于政府命令，你的家人在被要求搬进遥远的临时住房一段不确定的时间之前，有48小时的时间来处理你的房子、汽车和所有其他财产，你的哪些不可剥夺的权利可能会受到威胁？”讨论：1942年，居住在西海岸的日裔美国人，其中三分之二是美国公民，在这种情况下失去了自由和财产。许多人只卖了几美元的房子和企业，或者干脆放弃了他们的财产。在这项活动中，学生将分析和评估最高法院在具有里程碑意义的案件中的判决，*是松诉美国*（1944）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
I.热身活动（10分钟）