在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生物心理学'. In particular, section '人类遗传学'. We have already covered the following unit in this section: '遗传变异'. Write a new unit titled '基因-环境相互作用'. Here's some text for inspiration: 基因并不存在于真空中。尽管我们都是生物有机体，但我们也存在于一个非常重要的环境中，这个环境不仅决定了我们的基因何时以及如何表达自己，还决定了它们的组合。我们每个人都代表着我们的基因构成和环境之间独特的相互作用；反应范围是描述这种相互作用的一种方式。反应范围断言我们的基因设定了我们可以运作的界限，我们的环境与基因相互作用，决定了我们将在这个范围内的什么位置。例如，如果一个人的基因构成使他们倾向于高水平的智力潜力，并且他们是在一个丰富、刺激的环境中长大的，那么他们将更有可能实现全部潜力，而不是在严重贫困的条件下长大。根据反应范围的概念，基因对潜力设定了明确的限制，而环境决定了这种潜力的实现程度。一些人不同意这一理论，并认为基因不会限制一个人的潜力，而反应规范是由环境决定的。例如，当个体在生命早期经历忽视或虐待时，他们更有可能表现出可以持续一生的不良心理和/或身体状况。这些状况可能会作为来自不同遗传背景的个体的负面环境经历的函数而发展（Miguel， Pereira，Silveira，&米尼，2019；肖特&巴拉姆，2019）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
基因-环境相互作用