在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '对生物多样性的威胁' of '保护和生物多样性' part. We have already covered the following unit in this section: '生境丧失'. Write a new unit titled '过度采伐'. Here's some text for inspiration: 过度捕捞对许多物种构成严重威胁，尤其是对水生物种。渔业科学家监控的受监管渔业（包括捕猎海洋哺乳动物和捕杀甲壳类动物和其他物种）有许多例子，但这些渔业已经崩溃。西大西洋鳕鱼渔业是最近最引人注目的崩溃。尽管400年来它一直是一个产量巨大的渔业，但20世纪80年代现代工厂拖网渔船的引入和渔业面临的压力导致它变得不可持续。渔业崩溃的原因在本质上是经济和政治的。大多数渔业是作为一种公共资源管理的，任何愿意捕鱼的人都可以使用，即使捕鱼区位于一个国家的领海内。公共资源受到被称为公地悲剧的经济压力，在这种压力下，当渔民不拥有渔业时，他们几乎没有动力在捕捞渔业时保持克制。对共有资源的捕捞的总体结果是过度开发。尽管大型渔业受到监管，试图避免这种压力，但它仍然存在于背景中。当渔业准入开放且不受监管，以及当技术赋予渔民过度捕捞的能力时，这种过度开发就会加剧。在少数渔业中，如果将时间和金钱投资于其他地方，资源的生物增长低于渔业利润的潜在增长。在这种情况下——鲸鱼就是一个例子——经济力量将推动捕捞人口走向灭绝。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
过度采伐