为大学生量身定制关于'美国历史'的全面而深入的教科书。
We are writing on chapter '棉花为王：战前南方，1800-1860'. In particular, section '南方的财富与文化'. We have already covered the following unit in this section: '奴隶制和白人阶级结构'. We have already covered the following units in this section: '奴隶制和白人阶级结构', '南方的荣耀'. We have already covered the following units in this section: '奴隶制和白人阶级结构', '南方的荣耀', '性别与南方家庭'. Write a new unit titled '捍卫奴隶制'. Here's some text for inspiration: 随着19世纪30年代杰克逊时代民主的兴起，奴隶主担心多数人的权力。如果政治权力落入敌视奴隶制的多数人手中，南方——以及白人南方人的荣誉——将受到威胁。热衷于维护奴隶制制度的南方白人对他们认为北方试图剥夺他们生计的行为感到愤怒。南卡罗来纳州约翰·C·卡尔霍恩（John C. Calhoun）等强大的南方人（[链接]）强调，像1828年关税这样的法律证明了北方想要摧毁南方经济，进而摧毁其文化。他和其他人得出结论，这样的关税将对严重依赖进口的南方造成不成比例的伤害，并使北方受益，因为北方将为其制造中心获得保护。关税似乎为其他联邦倡议打开了大门，包括废除奴隶制。由于这种对南方社会的威胁，卡尔霍恩主张各州可以废除联邦法律。这种信念说明了各州权利争论对南方各州的重要性。这也表明奴隶主愿意团结起来反对联邦政府，因为他们认为联邦政府的行为不公正地违背了他们的利益。.

尝试做到：

    - 严谨：确保概念的详细和深入的覆盖。
    - 引人入胜：以学术且引人入胜的语气写作，引起兴趣。
    - 应用：使用具体和实际的例子。 例如，如果主题是微积分积分，请包括您正在教授的概念的方程和证明。 再举一个例子，如果主题是美国历史，请包括日期、名称和关键事件。
    如果有数学表达式，请使用正确的 LateX 格式。 请勿使用图像，并避免在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。
捍卫奴隶制