在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1844-1877'. In particular, section '✒️ 亨利·大卫·梭罗，《马萨诸塞州的奴隶制》，1854年' of '1844-1860' part. Write a new unit titled '导言'. Here's some text for inspiration: 在里士满逃离奴隶制后，安东尼·伯恩斯躲在一艘船上前往波士顿，在那里他试图在一家服装店开始新的生活，成为一名雇员。然而，伯恩斯的自由是短暂的，因为他的主人查尔斯·萨特尔得知了他的位置，并根据1850年的《逃亡奴隶法案》要求他返回。尽管伯恩斯的律师尽了最大努力证明该法律违宪，但法官爱德华·格里利·洛林裁定伯恩斯将被归还给他的主人。1854年7月4日，在洛林发布判决大约一个月后，超验论作者亨利·大卫·梭罗在马萨诸塞州弗雷明汉向一群废奴主义者发表了一篇强有力的演讲。在接下来的几周里，梭罗将他的演讲转化为一篇文章，题为“马萨诸塞州的奴隶制”。回到里士满不到一年，伯恩斯就被波士顿一家黑人教堂筹集的资金收购，并获得了自由。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
导言