在 'AP®宏观经济学原理' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '凯恩斯主义的观点'. In particular, section '支出产出（或凯恩斯交叉）模型'. We have already covered the following unit in this section: '支出产出图的坐标轴'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表', '建立总支出计划'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表', '建立总支出计划', '消费作为国民收入的函数'. We have already covered the following units in this section: '建立总支出计划', '潜在GDP线和45度线'. We have already covered the following units in this section: '总支出表', '政府支出和税收作为国民收入的函数'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '总支出表', '建立总支出计划', '作为国民收入函数的进出口'. We have already covered the following units in this section: '政府支出和税收作为国民收入的函数', '潜在GDP线和45度线', '消费作为国民收入的函数'. We have already covered the following units in this section: '消费作为国民收入的函数', '建立总支出计划', '建立总支出计划', '建立总支出计划', '构建组合总支出函数'. We have already covered the following units in this section: '总支出表', '消费作为国民收入的函数', '平衡发生的地方'. We have already covered the following units in this section: '总支出表', '构建组合总支出函数'. Write a new unit titled '乘数效应'. Here's some text for inspiration: 凯恩斯的政策处方还有最后一个曲折之处。假设对某一经济体而言，总支出函数与45度线的交集为GDP 700，而该经济体的潜在GDP水平为800美元。政府支出需要增加多少才能使经济达到充分就业GDP？显而易见的答案似乎是800美元-700美元=100美元；因此增加政府支出100美元。但这个答案是不正确的。例如，政府支出100美元的变化将对实际GDP的均衡水平产生超过100美元的影响。原因是总支出的变化在整个经济中循环：家庭从公司购买，公司支付工人和供应商，工人和供应商从其他公司购买商品，这些公司支付工人和供应商，以此类推。这样，总支出的原始变化实际上花费了不止一次。这被称为乘数效应：支出的初始增加在整个经济中反复循环，其影响比初始花费的美元金额更大。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
乘数效应