在 '创业精神' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '创造力、创新和发明'. In particular, section '发展想法、创新和发明'. We have already covered the following unit in this section: '创作过程：创作的五个阶段'. We have already covered the following units in this section: '创作过程：创作的五个阶段', '创新不仅仅是解决问题'. Write a new unit titled '开发发明'. Here's some text for inspiration: 发明的一般过程包括系统和实际的步骤，可能包括线性和非线性思维。你可能认为只有天生具有艺术技能的人才有创造力，只有天才才能成为创新者和发明家，但创造力的大部分是由沉浸在实践中驱动的。你可以建立和培养自己的创造力。你对发明家的看法可能是像约翰内斯·古腾堡这样的人，他开发了印刷机。印刷术的传播最终重新绘制了欧洲地图，并导致了新的学习中心的建立。古腾堡所谓的火花实际上更像是缓慢燃烧的火花。他富有创造力和创新性——历史上最著名的发明家之一——但他的印刷机和所有其他发明一样，是现有技术的综合。古腾堡最重要的创新是他使用可移动、可互换的金属字体，而不是整个手工雕刻的木块文本（[链接]）。完善他的印刷过程花了几十年时间，让他几乎破产。[脚注]发明家的一次天才的概念主要是神话。历史记住的人通常非常努力地发展他们的创造力，熟悉他们那个时代创新时机成熟的过程和工具，并最终做出如此独特的东西，以至于社会承认它是一项发明。

约翰·曼。*古腾堡革命*。纽约：兰登书屋，2010年。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
开发发明