在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '细胞分裂与遗传学'. In particular, section '继承法的延伸' of '继承模式' part. Write a new unit titled '主导和隐蔽的替代方案'. Here's some text for inspiration: 孟德尔对豌豆植物的实验表明：1）每个基因都存在两种类型的“单位”或等位基因；2）等位基因在每一代中都保持其完整性（不混合）；3）在显性等位基因存在的情况下，隐性等位基因是隐藏的，对表型没有贡献。因此，隐性等位基因可以被“携带”而不是由个体表达的。这种杂合个体有时被称为“携带者”。从那时起，对其他生物的遗传学研究表明存在更多的复杂性，但孟德尔遗传学的基本原理仍然成立。在接下来的部分中，我们将考虑孟德尔主义的一些扩展。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
主导和隐蔽的替代方案