在 '组织行为学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '压力与健康'. In particular, section '组织对压力的影响'. We have already covered the following unit in this section: '职业差异'. We have already covered the following units in this section: '职业差异', '角色模糊'. We have already covered the following units in this section: '职业差异', '角色模糊', '角色冲突'. We have already covered the following units in this section: '职业差异', '角色模糊', '角色冲突', '角色过载和利用不足'. We have already covered the following units in this section: '职业差异', '角色模糊', '角色冲突', '角色过载和利用不足', '个人对压力的影响'. We have already covered the following units in this section: '个人对压力的影响', '角色过载和利用不足', '角色过载和利用不足', '角色模糊'. We have already covered the following units in this section: 'A型人格', '角色模糊', '角色模糊', '角色模糊', '角色模糊'. Write a new unit titled '生命变化率'. Here's some text for inspiration: 对经历压力的第三个个人影响是生活稳定或动荡的程度。Holmes和拉赫的一个长期研究项目试图记录生活变化率在多大程度上会给个人带来压力，并导致疾病或疾病的发作。

T. H.Holmes和R.H.Rahe，《社会重新调整等级表》，*《心身研究杂志》，*1967年8月，第213-218页。另见O.Behling和A.Darrow，《管理与工作相关的压力》，载于J.Rosenzweg和F.Kast编辑的《管理模块》（芝加哥：SRA，1984年）。作为他们研究的结果，根据每个事件与压力和疾病的关系程度，确定了各种生活事件并为其评分。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
生命变化率