在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '生物地球化学循环' of '生态系统与生物圈' part. We have already covered the following units in this section: '水循环', '碳循环'. Write a new unit titled '氮循环'. Here's some text for inspiration: 氮很难进入生物世界。植物和浮游植物无法吸收大气中的氮（以紧密结合的三共价N2存在），尽管这种分子约占大气的78%。氮通过自由生活和共生细菌进入生物世界，这些细菌通过固氮（N2的转化）将氮融入其大分子中。蓝藻生活在大多数有阳光的水生生态系统中；它们在固氮中起着关键作用。蓝藻能够利用无机氮源来“固定”氮。*根瘤菌*细菌共生生活在豆类（如豌豆、豆类和花生）的根瘤中，并为它们提供所需的有机氮。自由生活的细菌，如*固氮菌*，也是重要的固氮剂。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
氮循环