在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1763-1800'. In particular, section '📝 联邦主义者/反联邦主义者关于国会税收权力的辩论DBQ' of '1763-1789' part. We have already covered the following units in this section: 'I.热身活动（10分钟）', '二、探索（20-30分钟）'. Write a new unit titled '三、申请（15-20分钟）'. Here's some text for inspiration: 将学生重定向到提示：**评估支持和反对委托国家立法机构拥有税收权力的论点。**让学生单独工作，使用荧光笔在提供的文件中标记证据，表明对他们选择的立场的支持。接下来，让学生完成数据包中的最后一步，单独或分组构建论文陈述，以最适合您的教学情况。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
三、申请（15-20分钟）