在 '社会学导论3e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '种族和民族'. In particular, section '群际关系'. We have already covered the following unit in this section: '多元主义'. We have already covered the following units in this section: '多元主义', '同化'. We have already covered the following units in this section: '多元主义', '同化', '汞齐化'. We have already covered the following units in this section: '多元主义', '同化', '汞齐化', '种族灭绝'. We have already covered the following units in this section: '多元主义', '同化', '汞齐化', '种族灭绝', '驱逐'. Write a new unit titled '隔离'. Here's some text for inspiration: 隔离是指两个群体的物理隔离，特别是在居住方面，但也包括在工作场所和社会职能方面。区分法律上的隔离（由法律强制执行的隔离）和事实上的隔离（在没有法律但由于其他因素的情况下发生的隔离）很重要。法律上的隔离的一个明显例子是南非的种族隔离运动，该运动存在于1948年至1994年。在种族隔离制度下，南非黑人被剥夺了公民权利，并被迫搬迁到将他们与白人同胞隔离的地区。只有在几十年的退化、暴力起义和国际宣传之后，种族隔离才最终被废除。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
隔离