在 '美国政府3e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '个人机构和行动'. In particular, section '土著群体的民权：美洲原住民、阿拉斯加人和夏威夷人' of '公民权利' part. We have already covered the following units in this section: '美国原住民失去了他们的土地和权利', '争取美国原住民权利的斗争'. Write a new unit titled '阿拉斯加土著和夏威夷土著获得了一些权利'. Here's some text for inspiration: NOT_CONVERTED_YET：准阿拉斯加原住民和夏威夷原住民遭受了许多与美洲原住民相同的虐待，包括失去土地和强迫同化。然而，在阿拉斯加发现石油后，该州为了获得石油丰富土地的无可争议的所有权，于1971年通过了《阿拉斯加原住民权利要求解决法案》，解决了阿拉斯加原住民的土地权利要求问题。根据该法案的条款，阿拉斯加原住民获得了4400万英亩资源丰富的土地和超过9亿美元的现金，以换取放弃对该州想要所有权的祖传土地的权利要求。美国民权委员会，“种族主义的前沿：阿拉斯加歧视和分裂的不为人知的故事”，http://www.usccr.gov/pubs/sac/ak0402/ch1.htm（2016年4月10日）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
阿拉斯加土著和夏威夷土著获得了一些权利