在 '美国政府3e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '个人机构和行动'. In particular, section '非裔美国人争取平等的斗争' of '公民权利' part. Write a new unit titled '奴隶制和内战'. Here's some text for inspiration: NOT_CONVERTED_YET：在《独立宣言》中，托马斯·杰斐逊发表了激进的声明，“人人生而平等”，“造物主赋予他们某些不可剥夺的权利，其中包括生命、自由和追求幸福。”然而，像他那个时代的其他富有的地主一样，杰斐逊也拥有其他几十个人作为他的个人财产。他认识到这一矛盾，个人认为奴隶制制度是国家的“可怕污点”，并同意在他死后释放那些被他奴役的人。露西娅·斯坦顿。2008。“托马斯·杰斐逊和奴隶制”，https://www.monticello.org/site/plantation-and-slavery/thomas-jefferson-and-slavery#footnoteref3_srni04n。然而，为了建立一个经得起时间考验的政治联盟，他和其他创始人——以及后来的宪法制定者——选择不以任何明确的方式解决这个问题。在当时的美国，对废除奴隶制的政治支持在很大程度上是少数派的立场，尽管革命后，许多北方国家效仿了50年前欧洲废除奴隶制的榜样。“奴隶制是如何在北方消失的？”http://www.abolitionseminar.org/how-did-northern-states-gradually-abolish-slavery/（2016年4月10日）；尼古拉斯·波士顿和詹妮弗·哈拉姆，《奴隶的经历：自由和解放》，http://www.pbs.org/wnet/slaver.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
奴隶制和内战