在 '大学物理AP®课程2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '粒子物理'. In particular, section '粒子、模式和守恒定律'. We have already covered the following unit in this section: '物质与反物质'. We have already covered the following units in this section: '物质与反物质', '强子和勒普顿'. Write a new unit titled '介子和重子'. Here's some text for inspiration: 现在，请注意，上面给出的表格中的强子分为两个子群，称为介子（最初用于中等质量）和重子（这个名字最初意味着大质量）。介子和重子之间的划分实际上是基于它们观察到的衰变模式，并不与它们的质量严格相关。介子是强子，可以衰变为轻子而不留下强子，这意味着介子在数量上不守恒。重子是强子，总是衰变为另一个重子。一个叫做重子数$B$的新物理量似乎在自然界中总是守恒的，并为上面给出的表格中的各种粒子列出。介子和轻子有$B=0$，因此它们可以衰变为$B=0$的其他粒子。但是重子如果是物质，则有$B\text{=+} 1$，如果是反物质，则有$B=-1$。总重子数守恒是比核物理中首次发现的更普遍的规则，核物理中观察到核子总数在核反应和衰变中总是守恒的。核物理中的这条规则只是总重子数守恒的结果之一。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
介子和重子