在 'AP®宏观经济学原理' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '凯恩斯主义的观点'. In particular, section '支出产出（或凯恩斯交叉）模型'. We have already covered the following unit in this section: '支出产出图的坐标轴'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表', '建立总支出计划'. We have already covered the following units in this section: '支出产出图的坐标轴', '潜在GDP线和45度线', '总支出表', '建立总支出计划', '消费作为国民收入的函数'. We have already covered the following units in this section: '建立总支出计划', '潜在GDP线和45度线'. Write a new unit titled '政府支出和税收作为国民收入的函数'. Here's some text for inspiration: 在凯恩斯交叉图中，政府支出显示为一条水平线，如[链接]，政府支出设定在1,300的水平。与投资支出一样，这条水平线并不意味着政府支出是不变的。它只意味着当国会决定改变预算时，政府支出会发生变化，而不是像横轴上显示的当前实际国内生产总值规模那样以可预测的方式变化。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
政府支出和税收作为国民收入的函数