在 '世界历史第2卷，从1400年开始' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '现代世界，1914年至今'. In particular, section '奥斯曼帝国的崩溃和战争的到来' of '结束所有战争的战争' part. We have already covered the following unit in this section: '“欧洲病夫”'. Write a new unit titled '点燃火药桶的火花'. Here's some text for inspiration: 奥匈帝国的皇帝弗朗茨·约瑟夫在20世纪没有幸存的儿子，所以在他死后，他的侄子弗朗茨·斐迪南大公将继承帝国的控制权。这位大公并不特别受叔叔的欢迎。首先，他有了新的想法，实际上支持在帝国内部给予巴尔干地区更多的自治权。他计划于1914年夏天前往巴尔干地区，对军队进行审查，并对波斯尼亚-黑塞哥维那地区进行调查。萨拉热窝市的旅行计划在6月28日进行，这对塞尔维亚人民来说是一个重要的日子。这是悼念1389年科索沃战役的日子，塞尔维亚人民输给了蚕食的奥斯曼帝国，但这也标志着塞尔维亚统一的诞生。弗朗茨·斐迪南，另一个入侵帝国的象征，在这样的一天来访，被视为一记耳光（[链接]）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
点燃火药桶的火花