在 '美国历史' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '战后繁荣与冷战恐惧，1945-1960'. In particular, section '非裔美国人争取民权的斗争'. We have already covered the following unit in this section: '早期的胜利'. We have already covered the following units in this section: '早期的胜利', '消除歧视和融合'. We have already covered the following units in this section: '早期的胜利', '消除歧视和融合', '白色反应'. Write a new unit titled '蒙哥马利巴士抵制'. Here's some text for inspiration: 受提尔之死启发的人之一是来自阿拉巴马州蒙哥马利的全国有色人种协进会成员罗莎·帕克斯，她成了1955-1956年蒙哥马利公共汽车抵制运动的代言人。蒙哥马利的城市法令对城市公共汽车进行了隔离，迫使非裔美国乘客乘坐后排。他们必须从公共汽车的后部进入，不能与白人乘客共享座位，如果公共汽车的前部已满，而一名白人乘客要求非裔美国人的座位，则必须将他们的位置让给白人乘客。公共汽车公司也拒绝雇用非裔美国司机，尽管乘坐公共汽车的大多数人是黑人。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
蒙哥马利巴士抵制