在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '心理学概论'. In particular, section '心理学史'. We have already covered the following unit in this section: '冯特与结构主义'. We have already covered the following units in this section: '冯特与结构主义', '功能主义'. We have already covered the following units in this section: '冯特与结构主义', '功能主义', '弗洛伊德与精神分析理论'. We have already covered the following units in this section: '冯特与结构主义', '功能主义', '弗洛伊德与精神分析理论', '韦特海默、科夫卡、科勒和格式塔心理学'. We have already covered the following units in this section: '冯特与结构主义', '功能主义', '弗洛伊德与精神分析理论', '韦特海默、科夫卡、科勒和格式塔心理学', '巴甫洛夫、沃森、斯金纳和行为主义'. We have already covered the following units in this section: '巴甫洛夫、沃森、斯金纳和行为主义', '马斯洛、罗杰斯和人文主义', '冯特与结构主义'. Write a new unit titled '认知革命'. Here's some text for inspiration: 行为主义对客观性的强调和对外部行为的关注使心理学家在很长一段时间内将注意力从思想上移开。人本主义心理学家的早期工作将注意力转向了作为一个整体的个体，以及作为一个有意识和自我意识的存在。到20世纪50年代，语言学、神经科学和计算机科学的新学科视角正在出现，这些领域重新激发了人们对思想的兴趣，成为科学探究的焦点。这种特殊的视角被称为认知革命（Miller，2003）。到1967年，Ulric Neisser出版了第一本名为《认知心理学》的教科书，这本书成为全国认知心理学课程的核心文本（Thorne&Henley，2005）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
认知革命