在 '生物学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '行为生物学：行为的近因和最终原因' of '人口与社区生态学' part. We have already covered the following units in this section: '先天行为：移动和迁移', '先天行为：群居', '简单学习行为', '条件行为'. Write a new unit titled '认知学习'. Here's some text for inspiration: 经典和操作性条件反射是人类和其他智能动物学习的低效方式。包括人类在内的一些灵长类动物能够通过模仿他人的行为和接受指令来学习。人类对复杂语言的发展使认知学习，即利用头脑操纵信息，成为人类学习的最突出方法。事实上，这就是学生现在通过阅读这本书来学习的方式。当学生阅读时，他们可以在脑海中想象物体或有机体的图像，并想象它们的变化，或它们的行为，并预测后果。除了视觉处理，认知学习还通过记住过去的经历、触摸物理物体、听到声音、品尝食物和各种其他基于感官的输入来增强。认知学习如此强大，以至于可以用来详细理解条件反射。在相反的情况下，条件反射不能帮助某人学习认知。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
认知学习