为大学生量身定制关于'大学成功'的全面而深入的教科书。
We are writing on chapter '理解文明和文化能力'. In particular, section '导航多样性景观'. We have already covered the following unit in this section: '避免做出假设'. We have already covered the following units in this section: '避免做出假设', '注意微攻击'. We have already covered the following units in this section: '避免做出假设', '注意微攻击', '每个人都有一个问题：隐性偏见'. Write a new unit titled '大学课堂中的文化能力'. Here's some text for inspiration: 无论我们走到哪里，我们都带着我们对性别、种族、性取向、年龄和其他多样性类别的态度。大学课堂与其他任何地方没有什么不同。教育工作者和学生都保持着他们的隐性偏见，有时会因为与与自己不同的人互动而感到不舒服。以一名大学前在一所女子学校就读了六年的女新生为例。她可能会发现与新的男同学在教室里是一种文化冲击，并对男学生在课堂讨论中的贡献不屑一顾。同样，在家上学的学生可能会惊讶地发现校园里没有人分享他的宗教信仰。他可能会在课堂上感到孤立，直到他找到其他背景和经验相似的学生。嵌入你教室的可能是食物不安全、无证、退伍军人、无神论者、穆斯林或政治自由或保守的同龄人。这些身份可能不可见，但它们仍然可能会分离甚至边缘化你社区的这些成员。如果在课堂对话的背景下，他们的观点被忽视了，他们也可能会感到非常孤立。.

尝试做到：

    - 严谨：确保概念的详细和深入的覆盖。
    - 引人入胜：以学术且引人入胜的语气写作，引起兴趣。
    - 应用：使用具体和实际的例子。 例如，如果主题是微积分积分，请包括您正在教授的概念的方程和证明。 再举一个例子，如果主题是美国历史，请包括日期、名称和关键事件。
    如果有数学表达式，请使用正确的 LateX 格式。 请勿使用图像，并避免在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。
大学课堂中的文化能力