在 '生物学概念' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '进化和生命的多样性'. In particular, section '原生生物' of '微生物、真菌和原生生物的多样性' part. We have already covered the following units in this section: '原生生物的特征', '原生生物如何获得能量', '繁殖'. Write a new unit titled '原生生物多样性'. Here's some text for inspiration: 随着DNA测序的出现，原生生物群体之间以及原生生物群体与其他真核生物之间的关系开始变得更加清晰。许多基于形态相似性的关系正在被基于遗传相似性的新关系所取代。表现出相似形态特征的原生生物进化出类似的结构可能是因为相似的选择压力——而不是因为最近的共同祖先。这种现象被称为趋同进化。这是原生生物分类如此具有挑战性的原因之一。新兴的分类方案将整个领域真核生物分为六个“超级群体”，包括所有原生生物以及动物、植物和真菌（[链接]）；其中包括Excavata、Chromalveolata、Rhizaria、Arkipltida、Amoebozoa和Opisthokonta。超群被认为是单系的；每个超群中的所有生物都被认为是从一个共同的祖先进化而来的，因此所有成员之间的关系比该群以外的生物最密切。一些群体的单系性仍然缺乏证据。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
原生生物多样性