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We are writing on chapter '国家与国际关系'. In particular, section '使用分析级别来理解冲突' of '国际关系' part. We have already covered the following units in this section: '个人层面', '州一级'. Write a new unit titled '全球层面'. Here's some text for inspiration: 全球或系统层面的分析考虑国家间的合作和冲突如何与个别国家的环境交叉以引发变化。这一层面分析的标志是，在试图理解政策转变背后的原因以及这些转变对其他国家的连锁反应时，需要考虑的变量数量。例如，尽管印度和巴基斯坦不是联合国安理会常任理事国，因此根据《联合国宪章》的条款，

《联合国宪章》（全文），《联合国，2022年2月4日加入，https://www.un.org/en/about-us/un-charter/full-text。不允许拥有核武器，《核武器：谁有什么一瞥》，军备控制协会，2022年2月4日加入，https://www.armscontrol.org/factsheets/Nuclearweaponswhohaswhat。这两个国家一直在发展和维持核武器储备，作为对另一个国家采取公开侵略行动的可能性的高级别威慑。这些不断增长的核武器储备为冷战期间美国和苏联之间的局面奠定了基础——一种相互确保毁灭的局面。国际社会通常的期望是，不应该拥有核武器的国家在发展核武器方面会保密，在使用核武器方面会更加保密。相反，印度和巴基斯坦选择不隐藏他们的核武库，两国都充分意识到他们必须避免冲突的程度，以确保他们不会激怒对方使用其核武库。国际社会对印度和巴基斯坦核建设的反应与对朝鲜核建设的反应明显不同。军备控制协会，“核武器”。因为朝鲜对国际社会大多数成员表现出普遍的不信任和侵略感，也因为它对.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
全球层面