在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '社会心理学'. In particular, section '什么是社会心理学？'. We have already covered the following unit in this section: '情境和性格对行为的影响'. We have already covered the following units in this section: '情境和性格对行为的影响', '基本归因错误'. We have already covered the following units in this section: '情境和性格对行为的影响', '基本归因错误', '根本归因错误是普遍现象吗？'. Write a new unit titled '演员-观察者偏差'. Here's some text for inspiration: 回到我们之前的例子，杰米被解雇了，但观察者不会知道。因此，天真的观察者倾向于将杰米的敌对行为归因于杰米的性格，而不是真正的情境原因。为什么你认为我们低估了情境对他人行为的影响？一个原因是，我们通常没有为另一个人的行为做出情境解释所需的所有信息。我们可能拥有的唯一信息是可观察到的。由于这种信息的缺乏，我们倾向于认为这种行为是由于性格或内部因素造成的。然而，当谈到解释我们自己的行为时，我们有更多的信息可供我们使用。如果你从学校或工作回家时很生气，对你的狗或爱人大喊大叫，你会怎么解释？你可能会说你很累或感觉不舒服，需要安静的时间——这是一种情境解释。行为者-观察者偏见是一种现象，将他人的行为归因于内部因素（基本归因错误），而将自己的行为归因于情境力量（Jones&Nisbett，1971；Nisbett，Caputo，Legant，&Marecek，1973；Choi&Nisbett，1998）。作为行为的行为者，我们有更多的信息来解释自己的行为。然而，作为观察者，我们可用的信息较少；因此，我们倾向于默认倾向于倾向主义的观点。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
演员-观察者偏差