在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1763-1800'. In particular, section '📝 州宪法比较' of '1763-1789' part. We have already covered the following units in this section: 'I.热身活动（15分钟）', '二、探索（15分钟）'. Write a new unit titled '三、申请（20分钟）'. Here's some text for inspiration: 小组完成审查活动后，使用拼图（或类似）策略重新排列小组。每个新小组应包括至少一名与三个州宪法中的每一个一起工作的学生。学生将分享他们的信息，并在他们的应用程序小组中填写**讲义E：州宪法比较**。注意学生在完成图形组织者时实际上正在讨论每个宪法如何展示每个原则。让他们通过列出三个州宪法之间的至少三个相似之处和三个不同之处来结束应用程序活动，如**讲义E**末尾所指示的那样。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
三、申请（20分钟）