在 '美国政府3e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '个人机构和行动'. In particular, section '什么是公民权利以及我们如何识别它们？' of '公民权利' part. We have already covered the following unit in this section: '界定公民权利'. Write a new unit titled '识别歧视'. Here's some text for inspiration: 区别对待一群人的法律并不总是违宪的。事实上，政府经常参与法律歧视。在大多数州，你必须年满18岁才能吸烟，年满21岁才能喝酒；这些法律歧视年轻人。要获得驾照，以便在公共道路上合法驾驶汽车，你必须达到最低年龄，并通过显示你的知识、实践技能和远见的考试。一些由政府管理的公立学院和大学有开放的招生政策，这意味着学校录取所有申请者，但其他一些学院和大学要求学生有高中文凭或SAT或ACT或GPA的特定分数超过一定数字。这是一种歧视，因为这些要求对没有高中文凭或没有足够高的GPA或SAT分数的人区别对待。联邦、州和地方政府怎么能在所有这些方面进行歧视，即使平等保护条款似乎建议每个人都受到同等对待？.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
识别歧视