在 '人类学概论' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '艺术、音乐和体育'. In particular, section '人类学、表现和表演'. We have already covered the following unit in this section: '文化认同'. We have already covered the following units in this section: '文化认同', '艺术作为抵抗'. We have already covered the following units in this section: '文化认同', '艺术作为抵抗', '音乐作为抵抗'. Write a new unit titled '运动作为抵抗'. Here's some text for inspiration: 长期以来，体育运动一直是全球抵抗的焦点。奥运会一再成为全球抵抗的场所，也是挑战社会规范和期望的场所。在图16.26中，分别获得金牌和铜牌的美国黑人运动员汤米·史密斯和约翰·卡洛斯在美国国歌响起时举起戴着黑手套的拳头（史密斯2011）。这一手势被称为1968年奥运会黑人权力敬礼。史密斯后来将他举起的戴着黑手套的拳头描述为支持所有现在和曾经被压迫的人的象征。史密斯和卡洛斯的示威是为了回应美国持续存在的侵犯人权行为。另一个反抗的例子是四年后，美国职业棒球大联盟的第一位黑人球员杰基·罗宾逊在他的自传中回忆起他的第一个世界系列赛冠军的首场比赛时写道：“当我在二十年后写这篇文章时，我不能站着唱国歌。我不能向国旗敬礼；我知道我是白人世界的黑人”（罗宾逊[1972] 1995，二十四）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
运动作为抵抗