在 '生命、自由和追求幸福' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '1898-1945'. In particular, section '📖 第11章介绍性论文：1920-1932' of '1920-1932年' part. We have already covered the following units in this section: '导言', '凡尔赛条约'. Write a new unit titled '战后美国学会'. Here's some text for inspiration: 经过六个月的海外谈判，威尔逊回到了自己的国家，这个国家本身陷入了阶级和种族冲突，使1919年成为美国20世纪最暴力的年份之一。7月下旬，一名白人向冒险进入隔离白色海滩的非裔美国青少年投掷石块，引发了芝加哥持续13天的种族骚乱，导致38人死亡，537人受伤，直到军队恢复了表面秩序。芝加哥的骚乱只是其他25起种族冲突中的第一起，这些冲突造成120人死亡，白人在新的非裔美国人社区横冲直撞，返回的黑人士兵拿起武器保卫家园。随着大移民向北迁移的非裔美国人发现种族主义在该地区的城市普遍存在。（见战后种族骚乱叙述）.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
战后美国学会