在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '心理障碍'. In particular, section '心理障碍的诊断和分类'. We have already covered the following unit in this section: '*精神疾病诊断和统计手册*（DSM）'. We have already covered the following units in this section: '*精神疾病诊断和统计手册*（DSM）', '国际疾病分类'. Write a new unit titled '心理障碍的同情观'. Here's some text for inspiration: 在概述这些障碍时，请记住两件事。首先，请记住心理障碍代表着内心体验和行为的*极端*。如果在阅读这些障碍时，你觉得这些描述开始成为你的个人特征，不要担心——这一启蒙时刻可能意味着你已经有了一系列的经历和情感。我们每个人都会经历悲伤、焦虑和专注于某些想法的时期——当我们感觉不到自己的时候。这些时期不应该被认为是有问题的，除非伴随的想法和行为变得极端并对一个人的生活产生破坏性影响。其次，要理解心理障碍的人不仅仅是他们障碍的化身。我们不使用精神分裂症、抑郁症或恐惧症等术语，因为它们是将患有这些疾病的人客观化的标签，从而助长了对他们的偏见和贬低性假设。重要的是要记住，心理障碍不是一个人*是*；这是一个人*拥有的*——不是他们自己的错。就像癌症或糖尿病一样，心理障碍患者遭受着非他们自己选择的衰弱、通常痛苦的状况。这些人应该被同情、理解和尊严地看待和对待。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
心理障碍的同情观