在 '知识产权概论' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '版权基础'. In particular, section '合理使用辩护'. We have already covered the following unit in this section: '是合理使用还是侵权？'. We have already covered the following units in this section: '是合理使用还是侵权？', '仿拟'. We have already covered the following units in this section: '是合理使用还是侵权？', '仿拟', '变革还是盗窃？'. Write a new unit titled '公共利益的合理使用'. Here's some text for inspiration: 合理使用条款还允许向公众或专业领域的研究人员开放的图书馆和档案馆使用受版权保护的材料，以保存和保护这些材料或作为研究的保管。这些图书馆和档案馆最多可以保留三份受版权保护的作品，但每份副本必须包含版权声明。如果设备上有关于副本可能受版权法约束的通知，图书馆和档案馆将不对“不受监督地使用位于其场所的复制设备”负责。[脚注]
任何复印版权材料的使用必须专门用于私人学习、学术或研究，任何其他使用都构成侵权。在商业环境中复印受版权保护的材料如果在
研究。

17 U. S.C.§108检索自
http://www.law.cornell.edu/uscode/text/17/108。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
公共利益的合理使用