在 '组织行为学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '学习与强化'. In particular, section '学习的基本模式'. We have already covered the following unit in this section: '经典条件反射'. We have already covered the following units in this section: '经典条件反射', '操作性条件反射'. Write a new unit titled '操作性与经典条件反射'. Here's some text for inspiration: 操作性条件反射至少可以在两个方面与经典条件反射区分开来。

F. Luthans等人，*组织行为*第13版（夏洛特：*信息时代出版社，*2016）。首先，这两种方法在被认为导致行为变化的方面有所不同。在经典条件反射中，行为的变化被认为是通过刺激的变化而产生的——也就是说，从无条件刺激到条件刺激的转移。另一方面，在操作性条件反射中，行为的变化被认为是由先前行为的*后果*引起的。当行为没有得到奖励或受到惩罚时，我们不会期望它会重复。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
操作性与经典条件反射