在 '微生物学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '先天非特异性宿主防御'. In particular, section '炎症和发烧'. We have already covered the following unit in this section: '急性炎症'. We have already covered the following units in this section: '急性炎症', '慢性炎症'. Write a new unit titled '发烧'. Here's some text for inspiration: 发烧是一种炎症反应，它延伸到感染部位之外，影响整个身体，导致体温整体升高。体温通常由下丘脑调节和维持，下丘脑是大脑的一个解剖部分，其功能是维持体内稳态。然而，某些细菌或病毒感染会导致热原的产生，热原是有效改变下丘脑“恒温器设置”以提高体温并导致发烧的化学物质。热原可以是外源性的或内源性的。例如，革兰氏阴性细菌产生的内毒素脂多糖（LPS）是一种外源性热原，可能会诱导白细胞释放内源性热原，如白细胞介素-1（IL-1）、白细胞介素-6、干扰素-γ（IFN-γ）和肿瘤坏死因子（TNF）。在级联效应中，这些分子随后会导致前列腺素E2（PGE2）从其他细胞释放，重置下丘脑以引发发热（[链接]）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
发烧