在 '微生物学' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '微生物代谢'. In particular, section '生物地球化学循环'. We have already covered the following unit in this section: '碳循环'. We have already covered the following units in this section: '碳循环', '氮循环'. We have already covered the following units in this section: '碳循环', '氮循环', '硫循环'. We have already covered the following units in this section: '碳循环', '氮循环', '硫循环', '其他生物地球化学循环'. Write a new unit titled '生物修复'. Here's some text for inspiration: 微生物生物修复利用微生物新陈代谢去除异种生物**s**或其他污染物。异种生物是由人类合成的化合物，并以比自然产生的浓度高得多的浓度引入环境。这种环境污染可能涉及粘合剂、染料、阻燃剂、润滑剂、石油和石油产品、有机溶剂、杀虫剂以及汽油和石油燃烧的产物。许多异种生物抵抗分解，有些在被鱼类和野生动物消耗或吸收后在食物链中积累，而鱼类和野生动物又可能被人类吃掉。特别令人担忧的是多环芳烃（PAH）和三氯乙烯（TCE）等污染物，多环芳烃是一种在原油中发现的致癌异种生物，三氯乙烯是一种常见的地下水污染物。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
生物修复