在 '心理学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '思维与智能'. In particular, section '语言'. We have already covered the following unit in this section: '语言的组成部分'. We have already covered the following units in this section: '语言的组成部分', '语言发展'. Write a new unit titled '语言与思想'. Here's some text for inspiration: 当我们说一种语言时，我们一致认为单词是思想、人物、地点和事件的代表。孩子们学习的特定语言与他们的文化和环境有关。但是单词本身能塑造我们思考事物的方式吗？心理学家长期以来一直在研究语言是否塑造思想和行动，或者我们的思想和信仰是否塑造我们的语言。两位研究人员爱德华·萨皮尔和本杰明·李·沃尔夫在20世纪40年代开始了这项研究。他们想了解一个社区的语言习惯如何鼓励该社区的成员以特定的方式解释语言（萨皮尔，1941/1964）。萨皮尔和沃尔夫提出语言决定思想。例如，在一些语言中，有许多不同的单词来表示爱。然而，在英语中，我们使用爱这个词来表示所有类型的爱。这是否会影响我们对爱的看法取决于我们所说的语言（Whorf，1956）？此后，研究人员认为这种观点过于绝对，指出萨皮尔和Whorf提出的观点背后缺乏经验主义（Abler，2013；Boroditsky，2011；van Troyer，1994）。今天，心理学家继续研究和辩论语言和思想之间的关系。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
语言与思想