在 '生物学2e' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '生态学'. In particular, section '对生物多样性的威胁' of '保护生物学与生物多样性' part. We have already covered the following units in this section: '生境丧失', '过度采伐', '外来物种'. Write a new unit titled '气候变化'. Here's some text for inspiration: 气候变化，特别是目前正在升级的人为变暖趋势，被认为是一个主要的灭绝威胁，特别是当与栖息地丧失和病菌扩张等其他威胁结合在一起时。科学家们对影响的可能程度存在分歧，据估计，到2050年，注定灭绝的物种的灭绝率在15%到40%之间。然而，科学家们确实同意，气候变化将改变区域气候，包括降雨和降雪模式，使栖息地不太适合生活在其中的物种，特别是特有物种。变暖趋势将使较冷的气候向北极和南极转移，迫使物种随着适应的气候规范而移动，同时面临栖息地差距。变化的范围将给物种带来新的竞争机制，因为它们发现自己与历史范围内不存在的其他物种接触。北极熊和灰熊之间就是这样一个意想不到的物种接触。以前，这两个不同的物种有不同的活动范围。现在，它们的活动范围重叠了，有记录表明这两个物种交配并产生了可行的后代，这可能是也可能不是可行的穿越回父母物种。不断变化的气候也会破坏物种对季节性食物资源和繁殖时间的微妙时间适应。许多当代资源可用性和时间变化的不匹配已经被记录在案。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
气候变化