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We are writing on chapter '1800-1844'. In particular, section '📖 第6章介绍性文章：1828-1844' of '1828-1844年' part. We have already covered the following units in this section: '导言', '范布伦与1837年的恐慌', '导言', '导言'. Write a new unit titled '对奴隶制日益增长的抵抗'. Here's some text for inspiration: 反抗奴隶制最极端的例子发生在非裔美国人中间。1829年，自由黑人大卫·沃克发表了他的《向世界有色公民的呼吁》，这是一本激进的小册子，警告白人，如果被奴役者不被释放，黑人将会反抗（见大卫·沃克，《向世界有色公民的呼吁》，1829年主要来源）。他写道：“你的毁灭就在眼前，除非你悔恨，否则它将迅速完成。”1831年8月22日和23日，纳特·特纳的叛乱在弗吉尼亚州东南部爆发。纳特·特纳以他对圣经和宗教理想的解释为指导。他相信自己肩负着向奴隶主复仇并开创自由新时代的神圣使命。南安普敦县大约60名被奴役和自由的黑人穿过几个种植园，谋杀并斩首了近60名白人居民，其中包括46名妇女和儿童。白人暴徒和民兵部队进行报复，屠杀了一百多名被奴役和自由的黑人，其中一些人甚至没有参加叛乱。特纳躲避了几个星期，直到他被抓住、审判和绞死。这一事件引发了弗吉尼亚州关于奴隶制和解放的内部辩论，但主要导致奴隶巡逻的增加，对被奴役者的行动和会议的更严格控制，以及对自由黑人的限制（见纳特·特纳的叛乱叙述）。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
对奴隶制日益增长的抵抗