在 '大学物理第二卷' 上创建一个引人入胜且易于访问的电子学习模块，专为没有该主题知识的中学生量身定制。
We are writing on chapter '电与磁'. In particular, section '麦克斯韦方程与电磁波' of '电磁波' part. We have already covered the following units in this section: '麦克斯韦对电磁学定律的修正', '麦克斯韦方程组'. Write a new unit titled '电磁波传播的机理'. Here's some text for inspiration: 要了解麦克斯韦引入的对称性如何解释在空间中传播的电波和磁波组合的存在，想象一个时变磁场${\stackrel{\to}{B}}_{0}\左（t\右）$由[link]中看到的高频交流电产生。我们在图表中用一条场线表示${\stackrel{\}{B}}_{0}\左（t\右）$。根据法拉第定律，通过表面的变化磁场在该表面的边界处诱导一个时变电场${\stackrel{\to}{E}}_{0}\左（t\右）$。电场的位移电流源，就像磁场的法拉第定律源一样，只产生场线的闭环，因为感应电场和感应磁场方程涉及数学对称性。显示了${\stackrel{\to}{E}}_{0}\左（t\right）$的场线表示。反过来，变化的电场${\stackrel{\to}{E}}_{0}\左（t\右）$根据修正的安培定律创建了一个磁场${\stackrel{\to}{B}}_{1}\左（t\右）$。这个变化的场诱导${\stackrel{\to}{E}}_{1}\左（t\右），$这诱导${\stackrel{\to}{B}}_{2}\左（t\右），$等等。然后我们有一个自我持续的过程，导致在离*O*越来越远的区域产生时变的电场和磁场。这个过程可以可视化为电磁波在空间中的传播。.

不要使用传统的教科书方法，而是使用基于故事的叙述来解释概念。尝试：

    - 避免使用技术术语，并以直接、对话的语气表达想法，以激发好奇心并与年轻观众的经历产生联系。
    - 包括思想实验和现实生活场景等互动元素。 目标是主题平易近人且有趣，激发人们对其如何应用于日常生活的好奇心。
    - 不要在开头使用“欢迎来到本单元”等介绍性短语或在结尾使用结论。 不要使用图像。
电磁波传播的机理