Cơ_sở giáo_dục hòa_nhập được quy_định như thế_nào ?
Điều 19 . Cơ_sở giáo_dục 1 . Tuyên_truyền , vận_động người khuyết_tật , gia_đình người khuyết_tật , chính_quyền , các ban , ngành đoàn_thể địa_phương , các tổ_chức , cá_nhân có liên_quan để nâng cao nhận_thức về giáo_dục hòa_nhập . 
 2 . Vận_động người khuyết_tật , gia_đình người khuyết_tật cung_cấp đầy_đủ hồ_sơ , thông_tin về khả_năng và nhu_cầu của người khuyết_tật cho cơ_sở giáo_dục và hội_đồng xác_nhận mức_độ khuyết_tật cấp xã . 
 3 . Chủ_trì , phối_hợp với người khuyết_tật và gia_đình người khuyết_tật xây_dựng và thực_hiện kế_hoạch giáo_dục cá_nhân của người khuyết_tật . 
 4 . Cung_cấp đầy_đủ hồ_sơ , thông_tin về kết_quả chăm_sóc , can_thiệp sớm và giáo_dục người khuyết_tật cho các bên liên_quan khi người khuyết_tật chuyển cấp , chuyển cơ_sở giáo_dục hoặc chuyển về gia_đình . 
 5 . Bảo_mật thông_tin về tình_trạng khuyết_tật của cá_nhân người khuyết_tật và gia_đình người khuyết_tật .
Điều 15 . Giáo_dục hòa_nhập 1 . Giáo_dục hòa_nhập là phương_thức giáo_dục nhằm đáp_ứng nhu_cầu và khả_năng khác nhau của người học ; bảo_đảm quyền học_tập bình_đẳng , chất_lượng giáo_dục , phù_hợp với nhu_cầu , đặc_điểm và khả_năng của người học ; tôn_trọng sự đa_dạng , khác_biệt của người học và không phân_biệt đối_xử . 
 2 . Nhà_nước có chính_sách hỗ_trợ thực_hiện giáo_dục hòa_nhập cho người học là trẻ_em có hoàn_cảnh đặc_biệt theo quy_định của Luật Trẻ_em , người học là người khuyết_tật theo quy_định của Luật Người khuyết_tật và quy_định khác của pháp_luật có liên_quan .