Người có trình_độ kỹ_năng nghề cao là gì ?
Điều 2 . Giải_thích từ_ngữ Trong Nghị_định này , các từ_ngữ dưới đây được hiểu như sau : 
 1 . Dạy tích_hợp là vừa dạy lý_thuyết vừa dạy thực_hành trong một bài_học / học_phần / mô đun / môn_học . 
 2 . Người có trình_độ kỹ_năng nghề cao là người có chứng_chỉ kỹ_năng nghề quốc_gia bậc 4 trở lên hoặc bậc thợ 5 / 6 , 6 / 7 trở lên . 
 3 . Cơ_sở giáo_dục nghề_nghiệp công_lập , lớp_học dành riêng cho người khuyết_tật là cơ_sở giáo_dục nghề_nghiệp công_lập , lớp_học có từ 70 % trở lên số học_viên là người khuyết_tật . 
 4 . Lớp hòa_nhập là lớp_học thuộc cơ_sở giáo_dục nghề_nghiệp công_lập có từ 5 % đến dưới 70 % số học_viên là người khuyết_tật .
Điều 3 . Giải_thích từ_ngữ 1 . Kỹ_năng nghề của công_nhân quốc_phòng là khả_năng vận_dụng những kiến_thức chuyên_môn nghề vào thực_tế công_việc tại các vị_trí công_tác được sắp_xếp theo yêu_cầu nhiệm_vụ . 
 2 . Bậc trình_độ kỹ_năng nghề của công_nhân quốc_phòng là thứ hạng về trình_độ chuyên_môn nghề , được xếp từ thấp đến cao , xác_định mức_độ về kiến_thức , kỹ_năng chuyên_môn nghề đối_với mỗi nghề . 
 3 . Khung trình_độ kỹ_năng nghề của công_nhân quốc_phòng là khung phân_loại các bậc trình_độ kỹ_năng nghề dựa trên sự mô_tả theo các tiêu_chí về : tính_chất , mức_độ công_việc phải thực_hiện ; phạm_vi , tình_huống , mức_độ linh_hoạt , sáng_tạo và sự phối_hợp , trách_nhiệm trong thực_hiện công_việc . 
 4 . Chứng_chỉ kỹ_năng nghề là chứng_nhận một công_nhân quốc_phòng có đủ khả_năng thực_hiện các công_việc đạt yêu_cầu ở một bậc trình_độ kỹ_năng của một nghề . 
 5 . Nâng bậc trình_độ kỹ_năng nghề của công_nhân quốc_phòng là việc kiểm_tra , đánh_giá trình_độ kỹ_năng nghề ở bậc thấp lên bậc cao hơn của một nghề và được cấp chứng_chỉ kỹ_năng nghề khi kết_quả dự thi nâng bậc đạt yêu_cầu .