Tổ_chức xây_dựng môi_trường giáo_dục hòa_nhập được quy_định như thế_nào ?
Điều 20 . Phối_hợp giữa cơ_sở giáo_dục , trung_tâm hỗ_trợ phát_triển giáo_dục hòa_nhập , gia_đình và xã_hội 1 . Cơ_sở giáo_dục chủ_động phối_hợp với trung_tâm hỗ_trợ phát_triển giáo_dục hòa_nhập , gia_đình và các tổ_chức , cá_nhân xây_dựng môi_trường giáo_dục hòa_nhập thân_thiện , bình_đẳng , an_toàn , thuận_lợi cho sự phát_triển và hòa_nhập cộng_đồng của người khuyết_tật . 
 2 . Gia_đình phối_hợp với cơ_sở giáo_dục , trung_tâm hỗ_trợ phát_triển giáo_dục hòa_nhập và các tổ_chức , cá_nhân thực_hiện giáo_dục hòa_nhập ; giám_sát các hoạt_động hỗ_trợ , can_thiệp sớm và giáo_dục hòa_nhập . 
 3 . Các tổ_chức , cá_nhân phối_hợp với cơ_sở giáo_dục , trung_tâm hỗ_trợ phát_triển giáo_dục hòa_nhập và gia_đình tuyên_truyền , nâng cao nhận_thức về trách_nhiệm trong thực_hiện giáo_dục hòa_nhập , giúp người khuyết_tật hòa_nhập cộng_đồng .
Điều 15 . Giáo_dục hòa_nhập 1 . Giáo_dục hòa_nhập là phương_thức giáo_dục nhằm đáp_ứng nhu_cầu và khả_năng khác nhau của người học ; bảo_đảm quyền học_tập bình_đẳng , chất_lượng giáo_dục , phù_hợp với nhu_cầu , đặc_điểm và khả_năng của người học ; tôn_trọng sự đa_dạng , khác_biệt của người học và không phân_biệt đối_xử . 
 2 . Nhà_nước có chính_sách hỗ_trợ thực_hiện giáo_dục hòa_nhập cho người học là trẻ_em có hoàn_cảnh đặc_biệt theo quy_định của Luật Trẻ_em , người học là người khuyết_tật theo quy_định của Luật Người khuyết_tật và quy_định khác của pháp_luật có liên_quan .